出國(guó)留學(xué)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告（模板14篇）

    在撰寫報(bào)告時(shí)，我們應(yīng)該有明確的目標(biāo)和讀者群體，以便針對(duì)性地選擇和組織信息。編寫報(bào)告時(shí)要注意結(jié)構(gòu)的邏輯性和層次感，使內(nèi)容條理清晰，易于理解。我選擇了一些經(jīng)典報(bào)告范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。
    出國(guó)留學(xué)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇一
     為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的xx屆三中全會(huì)精神，按照縣農(nóng)村工作會(huì)議要求，現(xiàn)將我縣農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展調(diào)研情況介紹如下，請(qǐng)大家多提寶貴意見，以便推動(dòng)和促進(jìn)我縣農(nóng)民專業(yè)合作社又好又快發(fā)展，讓其在農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)方面更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用。
     我縣農(nóng)民專業(yè)合作社出現(xiàn)于20世紀(jì)末，且大多數(shù)農(nóng)民專業(yè)合作社都是由農(nóng)民專業(yè)協(xié)會(huì)演變形成的，但總體數(shù)量較少，規(guī)模較小。xx年以來，尤其是自xx年7月1日《農(nóng)民專業(yè)合作社法》施行以來，隨著農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的環(huán)境不斷改善，農(nóng)民對(duì)專業(yè)合作社的意義有了更深的理解，在政府相關(guān)部門的引導(dǎo)和扶持下，農(nóng)民創(chuàng)辦合作社的積極性日益高漲。據(jù)縣農(nóng)委的普查統(tǒng)計(jì)，截止xx年2月末，我縣在工商局注冊(cè)登記的農(nóng)民專業(yè)合作社達(dá)46個(gè)，其中：種植業(yè)36合作社個(gè)、養(yǎng)殖業(yè)合作社5個(gè)、農(nóng)機(jī)合作社1個(gè)、食用菌合作社4個(gè)。46個(gè)農(nóng)民專業(yè)合作社當(dāng)中，**縣祥馳水稻農(nóng)民專業(yè)合作社、鳳山五味子生產(chǎn)合作社為我省農(nóng)民專業(yè)合作社示范點(diǎn)，**縣華隆水稻農(nóng)民專業(yè)合作社為市級(jí)農(nóng)民專業(yè)合作社示范點(diǎn)。46個(gè)合作社共有成員2219人，資產(chǎn)總額971.9萬(wàn)元。
     現(xiàn)有農(nóng)民專業(yè)合作社分布于不同的行業(yè)和領(lǐng)域，其中：種植業(yè)合作社的比重為78.2%;養(yǎng)殖業(yè)合作社的比重為10.8%;農(nóng)機(jī)服務(wù)合作社的比重為2%;其他為9%，這與我縣種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)在農(nóng)業(yè)總收入的比例相關(guān)。
     從農(nóng)民專業(yè)合作社的類型看，按牽頭人劃分：由農(nóng)村能人和專業(yè)大戶領(lǐng)辦的39個(gè)。依托涉農(nóng)部門、村集體經(jīng)濟(jì)組織創(chuàng)辦的6個(gè)，其他形式創(chuàng)辦的1個(gè)。由農(nóng)村能人和專業(yè)大戶領(lǐng)辦的合作組織據(jù)主體地位，比例為84.7%;由涉農(nóng)部門、村集體經(jīng)濟(jì)組織創(chuàng)辦的合作社所占比例為13%。從合作社與成員結(jié)合的緊密程度看，較為緊密的專業(yè)合作社是主要形式，約占80% 。
     我縣農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展近年來取得了一定成績(jī)，但整體上農(nóng)民專業(yè)合作社仍然處于發(fā)展初期，在機(jī)制和運(yùn)行方式上有待于進(jìn)一步完善。全縣46個(gè)農(nóng)民專業(yè)合作社，雖然形式、行業(yè)各不相同，但有許多共性，表現(xiàn)出了農(nóng)民專業(yè)合作社的一些基本特點(diǎn)。
     一是在合作方式上，不改變家庭承包經(jīng)營(yíng)制度。
     二是在經(jīng)營(yíng)內(nèi)容上，具有較強(qiáng)的專業(yè)性。專業(yè)合作社能夠圍繞同類農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)為成員開展產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后的服務(wù)。
     三是在組織管理上，實(shí)行自愿結(jié)合，民主辦社。專業(yè)合作社由農(nóng)民自愿組成，入社自愿，退社自由。專業(yè)合作社內(nèi)部實(shí)行民主管理，重大事項(xiàng)由成員(代表)大會(huì)討論決定。
     四是在辦社宗旨上，對(duì)內(nèi)以服務(wù)為宗旨，對(duì)外以獲取最大利潤(rùn)為目標(biāo)。專業(yè)合作社對(duì)其成員開展技術(shù)培訓(xùn)、信息咨詢、農(nóng)資供應(yīng)，提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)，不以盈利為目的，對(duì)外按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，以獲取最大利潤(rùn)為目標(biāo)。
     五是在盈余分配上，讓社員得到實(shí)惠。專業(yè)合作社無償、低償為社員開展技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)輔導(dǎo)、信息發(fā)布，甚至無償提供良種等;幫助社員進(jìn)行產(chǎn)品銷售，或者按不低于市場(chǎng)價(jià)統(tǒng)一收購(gòu)后銷售;加工、銷售環(huán)節(jié)產(chǎn)生的盈余按交易量實(shí)行二次分配，給社員帶來實(shí)惠。
     發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，對(duì)于深化農(nóng)村改革、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入、加快我縣全面實(shí)現(xiàn)小康的步伐，有著極其重要的意義和作用。
     第一,農(nóng)民專業(yè)合作社可以大幅增加農(nóng)民收入。當(dāng)前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展中存在著許多矛盾和問題，突出的是農(nóng)民增收困難。從近幾年的實(shí)踐來看，發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，是破解這一難題的重要途徑。農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展不僅有效解決了農(nóng)民購(gòu)買農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料難和銷售農(nóng)產(chǎn)品難的問題，而且促進(jìn)了農(nóng)產(chǎn)品加工、運(yùn)銷、服務(wù)業(yè)的發(fā)展，使農(nóng)民能夠部分分享流通、加工環(huán)節(jié)的利益，增加了農(nóng)民收入。祥順鎮(zhèn)13個(gè)農(nóng)民專業(yè)合作社人均純收入7360元，比xx年全鎮(zhèn)農(nóng)民人均純收入高出802元。
     第二，農(nóng)民專業(yè)合作社增強(qiáng)了農(nóng)民參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展，改變了農(nóng)村一家一戶小生產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)方式，組織帶領(lǐng)千家萬(wàn)戶共同闖市場(chǎng)，成為農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)的橋梁和紐帶，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)規(guī)模化、區(qū)域化、專業(yè)化發(fā)展，提高了農(nóng)民的組織化程度，改變了農(nóng)民在市場(chǎng)中的“弱勢(shì)”地位，增強(qiáng)了農(nóng)民的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。**縣生態(tài)養(yǎng)豬專業(yè)合作社成立以前，農(nóng)戶養(yǎng)豬疫病難防、銷路難尋，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力差，養(yǎng)豬效益不高。xx年9月，**縣生態(tài)養(yǎng)豬合作社成立后，合作社實(shí)行“五統(tǒng)一”即：統(tǒng)一引種、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一飼料供應(yīng)、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一銷售，大大提高了該社成員養(yǎng)豬的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和養(yǎng)豬效益。xx年該合作社成員人均收入達(dá)到8200元，增幅達(dá)32%。
     第三，農(nóng)民專業(yè)合作社有效地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。農(nóng)民專業(yè)合作社根據(jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源條件和產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，以共同利益為基礎(chǔ)，把農(nóng)民組織起來，圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)共同從事產(chǎn)、加、銷等經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，有效促進(jìn)了當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，推進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
     市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。如**縣祥馳水稻農(nóng)民專業(yè)合作社就注冊(cè)了綠色水稻“祥馳”牌商標(biāo)，實(shí)行規(guī)模經(jīng)營(yíng)，標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，統(tǒng)一供種，統(tǒng)一應(yīng)用水稻富
    硒
    技術(shù)，統(tǒng)一使用生物有機(jī)肥，農(nóng)家肥，統(tǒng)一防治病蟲害，統(tǒng)一品牌銷售，提高了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
     從目前看，我縣農(nóng)民專業(yè)合作社仍然處于初期發(fā)展階段，在發(fā)展過程中，面臨許多亟需解決的困難和問題，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
    出國(guó)留學(xué)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇二
    國(guó)際學(xué)生流向多元化發(fā)展中國(guó)生源占比極高。
    如圖表1所示，根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(oecd)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球留學(xué)生人數(shù)由20的2，087，702人，增長(zhǎng)到了20的4，528，044，增幅達(dá)到116.89%。
    在世界留學(xué)生流動(dòng)的過程中，留學(xué)生的去向出現(xiàn)多元化的特征。圖表2中所列出的是占全球留學(xué)生市場(chǎng)份額前十位的國(guó)家。其中，美國(guó)、英國(guó)作為主流留學(xué)目的國(guó)，市場(chǎng)分別為16.35%和12.56%，加拿大、澳大利亞也位列前十。然而，德國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、日本、西班牙、中國(guó)等非主流留學(xué)目的國(guó)所占份額也位列前十，遍布美洲及歐亞大陸。
    其中，來自中國(guó)的留學(xué)生，在世界各國(guó)的國(guó)際學(xué)生中，所占比例都較高。如圖表2所示，在世界接收留學(xué)生最多的前十個(gè)國(guó)家中，中國(guó)學(xué)生在六個(gè)國(guó)家的留學(xué)生中，占比都是第一位的。由此可見，中國(guó)學(xué)生已經(jīng)成為國(guó)際學(xué)生流動(dòng)中的.主力。
    2.中國(guó)成留學(xué)生第一輸出國(guó)。
    中國(guó)赴主要目的國(guó)留學(xué)人數(shù)穩(wěn)步增長(zhǎng)。
    注:。
    英國(guó)1：使用的數(shù)據(jù)為當(dāng)年第一次注冊(cè)于英國(guó)高等教育階段中國(guó)留學(xué)生人數(shù)。澳洲1：使用的數(shù)據(jù)為當(dāng)年第一次注冊(cè)于澳洲高等教育階段中國(guó)留學(xué)生人數(shù)。
    美國(guó)、英國(guó)、澳洲、加拿大是中國(guó)留學(xué)生的四大主要留學(xué)目的國(guó)。圖表4是最近六年中，中國(guó)學(xué)生赴這四個(gè)國(guó)家留學(xué)的人數(shù)。中國(guó)赴美國(guó)、英國(guó)、加拿大留學(xué)的人數(shù)六年來一直保持著增長(zhǎng)的趨勢(shì)，其中赴美留學(xué)人數(shù)增長(zhǎng)最為迅速。而澳大利亞，雖然在受到澳洲私立職業(yè)院校倒閉**的影響，留學(xué)人數(shù)有所回落，但從/開始，中國(guó)赴澳留學(xué)人數(shù)又開始逐漸回升。
    3.國(guó)內(nèi)外留學(xué)政策逐步放開。
    多國(guó)對(duì)華簽證政策放寬。
    在過去的一年中，包括英美在內(nèi)的多個(gè)國(guó)家放寬了對(duì)華的簽證政策。對(duì)于留學(xué)生來講，無疑提供了諸多便利。圖表5中，詳細(xì)介紹了各國(guó)最新發(fā)布的對(duì)華簽證政策。
    4.海歸現(xiàn)狀倒逼留學(xué)質(zhì)量提升。
    出國(guó)留學(xué)逐步進(jìn)入高質(zhì)量時(shí)代。
    隨著留學(xué)信息越來越開放，中國(guó)的留學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于留學(xué)的認(rèn)識(shí)也越來越清晰，逐漸走出了盲目跟風(fēng)的誤區(qū)，留學(xué)的選擇也越來越趨于理性。走出國(guó)門的學(xué)生質(zhì)量也不斷提升，出國(guó)留學(xué)進(jìn)入“高質(zhì)量時(shí)代”。
    以研究生留學(xué)為例，研究生留學(xué)的整體規(guī)模不再大幅度增長(zhǎng)，但是高質(zhì)量的學(xué)生增長(zhǎng)幅度還是比較大的，學(xué)生質(zhì)量有所提高。如上圖所示，“211”院校本科畢業(yè)生出國(guó)讀研的比例遠(yuǎn)高于非“211”學(xué)校。，非“211”院校和“211”院校中，本科畢業(yè)生留學(xué)所占的比例分別為0.37%和0.93%;而到了，其比例分別達(dá)到了0.97%和3.42%，“211”院校超出了非“211”院校約3.5倍。
    出國(guó)讀研的學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，也越來越多的考慮到了未來職業(yè)發(fā)展。從專業(yè)選擇上來看，如下圖表，工商管理、工程科學(xué)、工程技術(shù)和計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)排在前四位，占總數(shù)的將近三分之二，而這幾個(gè)專業(yè)相對(duì)來講比較易于就業(yè)。
    出國(guó)留學(xué)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇三
    東寧縣位于黑龍江省東南部，境內(nèi)氣候溫和濕潤(rùn)，素有“塞北小江南”之稱，區(qū)域土地面積為7371平方公里，其中耕地面積萬(wàn)畝，地理概貌為“九山半水半分田”。全縣現(xiàn)轄6個(gè)鎮(zhèn)102個(gè)行政村，農(nóng)業(yè)人口萬(wàn)人，其中農(nóng)村勞動(dòng)力萬(wàn)人，農(nóng)業(yè)可用勞動(dòng)力萬(wàn)人，農(nóng)村的基本情況是人多地少，農(nóng)村勞動(dòng)力資源相對(duì)比較豐富，按國(guó)家在農(nóng)村現(xiàn)行計(jì)生政策，預(yù)計(jì)今后10年，農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐年增長(zhǎng)。截至目前已經(jīng)轉(zhuǎn)移萬(wàn)人，現(xiàn)有農(nóng)村富余勞動(dòng)力萬(wàn)人。全縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)總收入億元，農(nóng)民人均純收入5352元，其中勞務(wù)收入1007元。
    我縣勞務(wù)輸出工作正在實(shí)現(xiàn)著由無序流動(dòng)就業(yè)向有序轉(zhuǎn)移就業(yè)、由體力型勞務(wù)轉(zhuǎn)移向體力和技能并重轉(zhuǎn)移、由政府組織向市場(chǎng)配置資源的轉(zhuǎn)變。富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的渠道主要有：一是通過政府部門組織轉(zhuǎn)移;二是通過中介組織介紹轉(zhuǎn)移;三是通過親朋好友、家族介紹轉(zhuǎn)移;四是通過用人企業(yè)招聘;五是農(nóng)民自己外出自主擇業(yè)。
    1300公頃，興建農(nóng)業(yè)技術(shù)合作基地，還在俄遠(yuǎn)東地區(qū)創(chuàng)辦13家中小型農(nóng)場(chǎng)，年輸出縣內(nèi)外農(nóng)民xx多人，勞務(wù)收入xx萬(wàn)元。縣勞轉(zhuǎn)辦也分別與俄羅斯海參崴帝王酒店、華森木業(yè)鞋業(yè)公司、俄羅斯烏蘇里斯克鞋業(yè)在俄羅斯建立了八個(gè)對(duì)俄勞務(wù)輸出基地。
    2、依托特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)。發(fā)展袋栽木耳億袋，耳農(nóng)萬(wàn)戶，年產(chǎn)量達(dá)萬(wàn)噸干品，成為全國(guó)黑木耳生產(chǎn)銷售第一縣。全國(guó)最大的黑木耳集散中心-綏陽(yáng)黑木耳批發(fā)大市場(chǎng)，帶動(dòng)6000多名農(nóng)民專門從事黑木耳銷售、運(yùn)輸及其它關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)。縣級(jí)黑木耳標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)-大城子村今年有230戶種植地栽木耳，發(fā)展1000萬(wàn)袋，純收入1800萬(wàn)元。
    3、加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。在全縣萬(wàn)名農(nóng)村富余勞動(dòng)力中，初中文化程度以上有萬(wàn)人，占總數(shù)的85%，他們對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)和各種新生事物具有較高的接受能力。為加強(qiáng)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)，5年來，我縣先后建立了農(nóng)廣校、東寧駕校和農(nóng)機(jī)校等11個(gè)市縣級(jí)培訓(xùn)基地，可培訓(xùn)專業(yè)有電腦應(yīng)用、汽車駕駛、俄語(yǔ)翻譯、食用菌生產(chǎn)技術(shù)、汽車維修等專業(yè)。各培訓(xùn)基地均有完善的教學(xué)設(shè)施，還擁有一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，年培訓(xùn)能力可單培訓(xùn)。根據(jù)用人單位需求進(jìn)行基本技能培訓(xùn)，形成了走出去訂勞務(wù)合同-有針對(duì)性地培訓(xùn)-定向有序輸出的輸出模式;二是特色培訓(xùn)。根據(jù)東寧縣地域、民俗、文化特色開展技能培訓(xùn)和國(guó)際勞務(wù)輸出培訓(xùn)等;三是儲(chǔ)備培訓(xùn)。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，在部分培訓(xùn)基地中開展以就業(yè)為目的的勞務(wù)培訓(xùn)，對(duì)即將成為富余勞動(dòng)力的人群進(jìn)行超前培訓(xùn)。
    近五年，我縣的農(nóng)村富余勞動(dòng)力輸出雖有長(zhǎng)足的進(jìn)步，但與海林、林口等勞務(wù)輸出先進(jìn)縣還有一定的差距，勞務(wù)輸出總體也呈現(xiàn)出“四多四少”現(xiàn)象，即自發(fā)性務(wù)工多，長(zhǎng)年性、穩(wěn)定性務(wù)工人少;從事低收入體力型工程多，從事技術(shù)性高收入工程少;縣內(nèi)、國(guó)外轉(zhuǎn)移多，縣外、國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)移的少。主要存在的問題有：
    1、思想認(rèn)識(shí)不到位。雖然縣委、縣政府對(duì)農(nóng)村勞務(wù)輸出轉(zhuǎn)移工作高度重視，但長(zhǎng)期以來，一些基層干部還沒有完全把發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)提高到促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略高度上來認(rèn)識(shí)，對(duì)農(nóng)村富余勞動(dòng)力輸出是一項(xiàng)投資小、見效快的富民工程認(rèn)識(shí)不夠，總認(rèn)為勞務(wù)輸出對(duì)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)不大，只是補(bǔ)充家庭收入的零打碎敲。部分職能部門的干部，也沒有真正將發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)當(dāng)作是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑來對(duì)待，缺乏認(rèn)真、深入、高效的工作作風(fēng)。還有一部分農(nóng)民有著濃厚的守土為本和“小富即安”的思想，仍然抱著“在家千日好，出門一日難”的心態(tài)，不愿出門務(wù)工，嚴(yán)重影響勞務(wù)輸出工作的開展。
    打消了外出打工的想法。大部分農(nóng)民愿意參加政府組織的陽(yáng)光工程技能培訓(xùn)，但是又希望政府全部承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用，對(duì)于自己承擔(dān)大部分培訓(xùn)費(fèi)用不是很理解，又因?yàn)樵诙唐谥畠?nèi)看不到經(jīng)濟(jì)效益，舍不得自己拿出錢來進(jìn)行技能培訓(xùn)，只能在非腦力行業(yè)找尋就業(yè)機(jī)會(huì)，一方面造成勞動(dòng)力富余，另一方面造成部分企業(yè)雇工難的現(xiàn)象。一些農(nóng)民與外界接觸少，缺乏溝通，信息不靈，找不到掙錢門路，只能在親戚的帶領(lǐng)下和政府的有序組織下外出打工。大部分農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移仍以短期外出為主，具有明顯的季節(jié)性。這些短期外出的勞動(dòng)力絕大多數(shù)保留著對(duì)農(nóng)村土地的承包經(jīng)營(yíng)權(quán)，每年除外出務(wù)工外，農(nóng)忙季節(jié)都要回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，屬亦工亦農(nóng)性轉(zhuǎn)移，季節(jié)性還體現(xiàn)在勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移存在一定間隔性和隨意性，今年外出而明年可能不外出。
    3、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不足。一是缺乏工作經(jīng)費(fèi)?？h、鎮(zhèn)雖然成立了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移辦事機(jī)構(gòu)，卻沒有專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)，機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)困難，束縛著工作開展。二是缺乏培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。xx-近百萬(wàn)元的陽(yáng)光工程培訓(xùn)資金分?jǐn)偨o全縣的富余勞動(dòng)力，人均僅有450元，特別是對(duì)一些技術(shù)含量要求較高的技能培訓(xùn)，如汽車駕駛、機(jī)械修理、建筑工、電焊工等培訓(xùn)，人均450元便顯不足。單一、少量的資金投入，造成多數(shù)培訓(xùn)基地的專業(yè)設(shè)置、師資條件、辦學(xué)設(shè)施等條件與勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)不相適應(yīng)，又無法開設(shè)日益發(fā)展的中俄企業(yè)制造業(yè)、加工業(yè)等所急需的新技術(shù)、新專業(yè)的技能培訓(xùn)，嚴(yán)重制約著對(duì)農(nóng)村富余勞動(dòng)力的培訓(xùn)。培訓(xùn)不到位，導(dǎo)致大部分農(nóng)民主要從事短期的勞動(dòng)強(qiáng)度大且工資較低行業(yè)。
    4、管理服務(wù)工作比較薄弱。面對(duì)不斷擴(kuò)大的勞務(wù)輸出，一是勞務(wù)市場(chǎng)建設(shè)滯緩。大部分農(nóng)村勞動(dòng)力跨地區(qū)流動(dòng)是自發(fā)的，而由政府職業(yè)部門和中介組織安排外出的很少。農(nóng)民怕上當(dāng)受騙，擔(dān)心一些中介組織是黑市不僅收了介紹費(fèi)，工作又不太理想。官方辦的職介機(jī)構(gòu)，也擔(dān)心企業(yè)等用人單位不能及時(shí)兌現(xiàn)工資，還有人身安全問題，顧慮很多。二是服務(wù)跟不上。由于用工信息不暢、未能做到進(jìn)村入戶等原因，致使部分富余農(nóng)村勞動(dòng)力難以找到用工單位，只好眼睜睜地呆在家里而有力無處使。三是監(jiān)管跟不上。農(nóng)民工與用人單位簽訂勞動(dòng)合同缺乏有效的政策措施保障，勞動(dòng)保障監(jiān)察執(zhí)法機(jī)構(gòu)和監(jiān)察隊(duì)伍不健全，使得農(nóng)民工合法權(quán)益時(shí)常受到侵害。
    5、務(wù)工環(huán)境還存在諸多問題。國(guó)家雖然取消了許多針對(duì)農(nóng)民工的不合理規(guī)定，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的制約有所減弱，但仍然存在一些問題。一些農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，已經(jīng)獲得了較長(zhǎng)期穩(wěn)定的職業(yè)和住所，但卻享受不到與城市職工和當(dāng)?shù)鼐用衿降鹊拇?，如醫(yī)療、工傷保險(xiǎn)、子女上學(xué)等其它一些公共服務(wù)。一些用工企業(yè)和單位同農(nóng)民工的勞動(dòng)合同達(dá)1萬(wàn)人。培訓(xùn)方式主要有三種：一是訂簽約率低，經(jīng)常出現(xiàn)勞動(dòng)崗位不穩(wěn)定、工資不能及時(shí)兌現(xiàn)、發(fā)生工傷事故企業(yè)推卸責(zé)任等問題。城市大量需求技術(shù)型工人，以及城市生活成本較高、農(nóng)民工工資低、相應(yīng)社會(huì)保障制度不健全等原因，也導(dǎo)致回流人員日益增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣今年回流人員近xx人。
    今后一個(gè)時(shí)期，我縣農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的主要任務(wù)，是在擴(kuò)大農(nóng)民就業(yè)的同時(shí)，提高農(nóng)民就業(yè)的層次。雖然，我們?cè)诠ぷ髦腥〉昧顺醪匠尚?，但還有相當(dāng)數(shù)量的富余勞動(dòng)力沉積在農(nóng)村，農(nóng)民增收還面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，面對(duì)建設(shè)沿邊特色社會(huì)主義新農(nóng)村的新形勢(shì)和新要求，如何有效地解決全縣農(nóng)村富余勞動(dòng)力的就業(yè)問題已成為擺在我們面前緊迫而艱巨的任務(wù)。在今后的工作中，必須解放思想，開拓創(chuàng)新，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的思路，從多方面采取措施，把農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移推向一個(gè)新的發(fā)展階段。
    1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。培養(yǎng)新型農(nóng)民，推動(dòng)富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移是新農(nóng)村建設(shè)的主要內(nèi)容。加快農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，是農(nóng)民增收致富的關(guān)鍵，關(guān)系到我縣建設(shè)沿邊特色社會(huì)主義新農(nóng)村戰(zhàn)略的實(shí)施，建議各鎮(zhèn)村要提高認(rèn)識(shí)、形成共識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作的責(zé)任感和使命感，把農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作牢牢抓在手上。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村勞務(wù)輸出開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)整充實(shí)縣鎮(zhèn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確具體責(zé)任和工作人員，研究制定農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的方針、政策、工作目標(biāo)及優(yōu)惠政策，特別是制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，用以促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作的健康快速發(fā)展。同時(shí)，加大對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)的宣傳力度，幫助農(nóng)民拓寬思路，消除顧慮，使外出務(wù)工，增收致富成為廣大農(nóng)民的自覺行動(dòng)。
    相關(guān)部門經(jīng)濟(jì)考核的重要內(nèi)容，年度考核的內(nèi)容之一，加強(qiáng)考核、定期檢查。采取各種有效形式，抓好試點(diǎn)，樹立榜樣，以點(diǎn)帶面，積極推動(dòng)此項(xiàng)工作。為使縣、鎮(zhèn)二級(jí)勞轉(zhuǎn)辦事機(jī)構(gòu)有一定的辦公經(jīng)費(fèi)，村級(jí)勞務(wù)聯(lián)絡(luò)員獲得適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)助，建議上級(jí)勞轉(zhuǎn)辦下?lián)茼?xiàng)目管理資金，或允許我們?cè)谙聯(lián)艿呐嘤?xùn)費(fèi)中按一定比例提取項(xiàng)目管理費(fèi)。
    3、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村勞務(wù)輸出人員的引導(dǎo)性培訓(xùn)。緊緊圍繞“發(fā)展生產(chǎn)力，增加農(nóng)民收入”這條主線，引導(dǎo)農(nóng)民解放思想、更新觀念，使他們具備城鎮(zhèn)工作與生活所需要的各種基本能力，減少損害他們合法權(quán)益事件的發(fā)生率，提高他們的生存能力與自我保護(hù)能力。善于用典型引路，一方面用他們創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)教育和影響其他農(nóng)民走出去創(chuàng)業(yè)，一方面用典型疏通勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的渠道。通過典型引路，教育引導(dǎo)農(nóng)民破除小富即安、故土難離的傳統(tǒng)觀念和保守思想，樹立多渠道增收、多業(yè)發(fā)展、自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的新觀念。
    費(fèi)用范圍，并適當(dāng)給予參加培訓(xùn)的路費(fèi)和培訓(xùn)中的生活補(bǔ)貼。同時(shí)抓好培訓(xùn)基地建設(shè)，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，對(duì)社會(huì)組織、機(jī)構(gòu)、企業(yè)及個(gè)人對(duì)培訓(xùn)的投資實(shí)行稅收優(yōu)惠政策，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)主體多元化。
    5、實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力“就地轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略。一是要加大招商引資力度，大力發(fā)展各類經(jīng)濟(jì)園區(qū)，實(shí)施“工業(yè)興市、工業(yè)強(qiáng)市”戰(zhàn)略，使大批農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)工廠，由農(nóng)民變“工人”，不斷拓寬農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移渠道。特別要在資金和政策上給予龍頭企業(yè)扶持，提高產(chǎn)品的科技含量，增強(qiáng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，不斷擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，吸納更多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力就業(yè)。二是要大力發(fā)展私營(yíng)個(gè)體經(jīng)濟(jì)。借助于私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的積聚效應(yīng)，進(jìn)一步提高私營(yíng)經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中的比重。引導(dǎo)有條件的農(nóng)民從第一產(chǎn)業(yè)進(jìn)入商貿(mào)、餐飲、旅游、娛樂等服務(wù)行業(yè)。三是要以小城鎮(zhèn)建設(shè)為依托、促進(jìn)城鄉(xiāng)生產(chǎn)要素的合理流動(dòng)。加快我縣經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好、地處交通樞紐和商貿(mào)集散地鎮(zhèn)的小城鎮(zhèn)建設(shè)，拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)農(nóng)村小城鎮(zhèn)的繁榮，增加農(nóng)民的就業(yè)門路。四是要加大農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，通過龍頭企業(yè)生產(chǎn)基地建設(shè)，帶動(dòng)千家萬(wàn)戶從事專業(yè)化生產(chǎn)，吸收農(nóng)村勞動(dòng)力。同時(shí)，加快農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍建設(shè)，拓展農(nóng)副產(chǎn)品銷售，轉(zhuǎn)移剩余勞動(dòng)力。
    源的有效信息庫(kù)。及時(shí)了解和通報(bào)勞動(dòng)力需求和務(wù)工情況，發(fā)布勞動(dòng)力供求信息，暢通勞動(dòng)力資源信息共享渠道。進(jìn)一步提高勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的組織化程度。各鎮(zhèn)和有關(guān)部門要為勞務(wù)輸出轉(zhuǎn)移搭橋鋪路，加強(qiáng)對(duì)外出勞務(wù)人員的引導(dǎo)、服務(wù)和管理，提高農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的組織性，為擴(kuò)大農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移搞好各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
    7、健全農(nóng)民工社會(huì)保障體系。建議在尊重農(nóng)民自愿的基礎(chǔ)上，允許外出務(wù)工農(nóng)戶可繼續(xù)保留承包土地經(jīng)營(yíng)權(quán)，也可采取轉(zhuǎn)包、轉(zhuǎn)讓、租賃、入股和托管等形式進(jìn)行流轉(zhuǎn)。外出務(wù)工農(nóng)戶進(jìn)行土地流轉(zhuǎn)時(shí)，村集體經(jīng)濟(jì)組織要及時(shí)幫助辦理有關(guān)手續(xù)，切實(shí)處理好各方面經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，讓外出人員安心在外。認(rèn)真落實(shí)《勞動(dòng)法》等有關(guān)法律法規(guī)和政策規(guī)定，解決好失地農(nóng)民和在城市打工農(nóng)民的社會(huì)保障問題，給進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民以市民待遇，建立健全農(nóng)民工在子女上學(xué)、公共衛(wèi)生、社會(huì)保險(xiǎn)等方面的保障機(jī)制。加快城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力，不僅是經(jīng)濟(jì)上盡量縮小收入差距，社會(huì)保障和公共文化服務(wù)也要基本一樣，為農(nóng)村富余勞動(dòng)力就業(yè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。="subtitle"鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告="sub-info" id="sub3"20xx年勞務(wù)調(diào)研報(bào)告(3) |返回目錄黨的十六大提出了建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的小康，關(guān)鍵是加快發(fā)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，核心是大幅度增加農(nóng)民收入，重要途徑就是把大批農(nóng)民逐步從土地中轉(zhuǎn)移出去。近些年來，我鄉(xiāng)把發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)作為“三農(nóng)”工作的大事來抓，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢(shì)頭。
    出國(guó)留學(xué)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇四
    近日，《xx中國(guó)學(xué)生留學(xué)意向調(diào)查報(bào)告》在京發(fā)布，報(bào)告顯示，有近35%的意向留學(xué)生留學(xué)前即擁有出國(guó)經(jīng)歷，27.7%的意向留學(xué)生選擇留學(xué)美國(guó)，占比明顯高于其他國(guó)家。
    《報(bào)告》顯示，超過60%參與調(diào)研的意向留學(xué)生首次產(chǎn)生留學(xué)想法的時(shí)間，都集中在高中、大一、大二期間，其中高中期間產(chǎn)生留學(xué)的想法占比最高，達(dá)到27.9%。有39%的意向留學(xué)生表示，自己的意愿對(duì)選擇出國(guó)留學(xué)的影響最大，父母和同學(xué)（校友）的影響位列其次，分別占比24、5%以及18、3%。顯然，孩子們?nèi)匀灰兄馗改傅囊庖?，但自己?duì)未來的主導(dǎo)性以及對(duì)朋友意見的重視程度也正逐步增強(qiáng)。
    對(duì)不少90后意向留學(xué)生來說，留學(xué)早已不再是第一次出國(guó)的機(jī)會(huì)，有近35%的意向留學(xué)生留學(xué)前即擁有出國(guó)經(jīng)歷，這其中有26.9%的意向留學(xué)生參與過海外旅行，有7.3%的意向留學(xué)生擁有游學(xué)的經(jīng)歷。啟德留學(xué)專家表示，盡管游學(xué)項(xiàng)目的均價(jià)普遍在萬(wàn)元以上，但相較于旅游觀光，游學(xué)的方式使孩子能夠更直觀的接觸到國(guó)外的教育，學(xué)習(xí)的體驗(yàn)度也更高，因此，多數(shù)家長(zhǎng)樂意為孩子支付這筆不菲的費(fèi)用。
    《報(bào)告》顯示，美國(guó)（27.7%）、英國(guó)（19.8%）、澳大利亞（11%）以及加拿大（8.7%）仍舊是意向留學(xué)生最青睞的留學(xué)目的國(guó)，而去年同屬留學(xué)熱門目的地的歐洲、亞洲國(guó)家，除德國(guó)（6.7%）、日本（5.2%）占比有明顯上升外，其他國(guó)家意向留學(xué)人數(shù)占比與去年基本持平。對(duì)于意向留學(xué)生選校時(shí)非?？粗氐脑盒Ｅ琶?，《報(bào)告》揭示出一個(gè)讓人意外的現(xiàn)象，超過1/4的意向留學(xué)生并沒有聽說過國(guó)際上認(rèn)可度較高的三大排名：“qs世界大學(xué)排名”、“泰晤士（times）高等教育世界大學(xué)排名”、“usnews美國(guó)大學(xué)排名”，以及國(guó)內(nèi)較權(quán)威的“上海交通大學(xué)世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名”，同時(shí)以上任何一個(gè)排名在意向留學(xué)生中的普及率都沒有超過50%，這也透露出部分意向留學(xué)生追求“院校排名”時(shí)的盲目性。
    對(duì)于留學(xué)，意向留學(xué)生們一方面非常自信，相信自己出國(guó)后可以“搞定”一切，不希望家人過多操心；另一方面他們對(duì)留學(xué)又有不少忐忑之處。意向留學(xué)生們?cè)诹魧W(xué)前最擔(dān)心“平時(shí)成績(jī)不夠”（57.9%）、“語(yǔ)言成績(jī)不夠（50.4%）”或是“軟背景條件不突出（27.6%）”；而在留學(xué)中他們則害怕“難以融入當(dāng)?shù)厣缃蝗Γ?8.2%）”、“語(yǔ)言交流不順暢（36%）”或者“課程跟不上（35.9%）”；面對(duì)國(guó)內(nèi)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，意向留學(xué)生們還未走出國(guó)門就已經(jīng)不得不考慮完成學(xué)業(yè)后“回國(guó)就業(yè)難（40.9%）”、“海外工作機(jī)會(huì)少（36.6%）”以及“職業(yè)發(fā)展前景不明朗（35.9%）”這些問題，并進(jìn)而影響到他們對(duì)專業(yè)的選擇。
    xx年，中國(guó)出國(guó)留學(xué)人員回國(guó)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了35.35萬(wàn)人，中國(guó)迎來了名副其實(shí)的留學(xué)生回國(guó)潮?！秷?bào)告》顯示，意向留學(xué)生對(duì)于“時(shí)差黨”前輩的意見非常重視，此次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，46%的意向留學(xué)生受有留學(xué)經(jīng)歷的人的影響而“萌生了留學(xué)的想法”，另有48.1%的人通過與有留學(xué)經(jīng)歷的人交流“對(duì)留學(xué)有了更清晰的了解”。
    超過80%的意向留學(xué)生表示“身邊有正在留學(xué)或者已經(jīng)回國(guó)的人”。而意向留學(xué)生從他們那獲得了留學(xué)政策、學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、海外生活、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化、語(yǔ)言考試等方面的信息。其中，關(guān)注海外生活、生活費(fèi)以及學(xué)費(fèi)信息的意向留學(xué)生比例最大，分別達(dá)到了58.9%，43.6%以及42.4%。
    “挑戰(zhàn)、成就、快樂”——是意向留學(xué)生們?cè)诖舜握{(diào)查中選擇最多的主體價(jià)值觀，占比超過60%，對(duì)于留學(xué)，他們不懼挑戰(zhàn)，歡迎挑戰(zhàn)，希望通過努力達(dá)到個(gè)人追求的目標(biāo)，同時(shí)，他們也希望這個(gè)過程是愉悅的、難忘的。社會(huì)發(fā)展賦予90后意向留學(xué)生們更多學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)機(jī)遇的同時(shí)，也提升了他們對(duì)于家庭以及社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)知，在這次的.調(diào)查訪談中，不少學(xué)生都熱血地表示，希望學(xué)業(yè)完成后可以回國(guó)，在個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，也能夠?yàn)樽约旱膰?guó)家、為社會(huì)做些有意義、有價(jià)值、有責(zé)任感的事情。
    據(jù)悉，《xx中國(guó)學(xué)生留學(xué)意向調(diào)查報(bào)告》由啟德教育發(fā)布，調(diào)查數(shù)據(jù)來自北京、上海、廣州、深圳、天津、重慶、成都、西安、廈門等20個(gè)意向留學(xué)生較集中的一、二線城市，共發(fā)放回收調(diào)查問卷22487份，其中有效問卷為20735份。
    出國(guó)留學(xué)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇五
    資料:中國(guó)教育在線１２月１３日發(fā)布《２０１１出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)調(diào)查報(bào)告》，系統(tǒng)分析了自１９７８年以來的留學(xué)人數(shù)的變化。報(bào)告顯示，出國(guó)留學(xué)在３０多年來明顯出現(xiàn)了２次跨越式發(fā)展，第一次出現(xiàn)在２００２年前后，第二次就是最近幾年。
    引言：當(dāng)今，隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的加強(qiáng)，留學(xué)熱在中國(guó)持續(xù)升。人們的目標(biāo)也十分明確，追求更加先進(jìn)的教育和理念。為了更好地了解這一社會(huì)現(xiàn)狀，我們對(duì)此進(jìn)行了綜合調(diào)查。 我們?yōu)榇嗽O(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷。
    根據(jù)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和梳理。我們得出以下結(jié)果
    1、首先讓我們來了解一下如今社會(huì)上出國(guó)留學(xué)的.趨勢(shì)及人數(shù)比例。我們給19名學(xué)生下發(fā)了調(diào)查問卷，結(jié)果有15名學(xué)生準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)，或以經(jīng)留學(xué)歸來（后者趨于少數(shù)），4人沒有這種打算或經(jīng)歷。不難看出，出國(guó)留學(xué)已經(jīng)成了當(dāng)今社會(huì)一大熱門話題，根據(jù)一些網(wǎng)友的評(píng)論，我們得出人們普遍存在兩種宏觀心理：
    為被遺忘的角落；唯有了解別國(guó)，才能縮小差距，發(fā)展自己。留學(xué)生最直接地體驗(yàn)國(guó)外生活，能夠比較全面掌握其社會(huì)方方面面的信息。國(guó)外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷使留學(xué)生具有打通中外文化的宏觀通識(shí)，而這樣了解世界的人才越多，對(duì)國(guó)家發(fā)展就越有利。
    二、出國(guó)留學(xué)是人才的流失，就像失去了共和國(guó)新鮮的血液，并不理想。這說明了人們對(duì)出國(guó)留學(xué)的看法多樣性，矛盾性。而無論持有哪一種想法，都必將對(duì)其本人的命運(yùn)意義重大。
    2、再來研究分析一下人們出國(guó)的目的。也許對(duì)于一些國(guó)內(nèi)的高中生而言，出國(guó)讀大學(xué)是回避高考?jí)毫Φ挠行緩健Ｒ恍┘议L(zhǎng)估計(jì)自己的孩子將會(huì)榜上無名，而一些同學(xué)又不愿意讓自己的青春年華在這場(chǎng)艱苦的打拼中白白浪費(fèi)，于是家里有條件的利用條件，沒條件的創(chuàng)造條件，紛紛把目光投向海外。如今的在校大學(xué)生在出國(guó)留學(xué)問題上已是慎之又慎，絕大部分在讀的大學(xué)生不愿意中斷學(xué)業(yè)，放棄即將到手的大學(xué)文憑去國(guó)外念書?！凹词钩鋈?，也得等到畢業(yè)之后，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)‘洋學(xué)士’有看法，認(rèn)為那是高考落榜生的路，我們不愿意浪費(fèi)自己辛苦爭(zhēng)取而來的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更不愿意浪費(fèi)這巨額的教育資金?！本W(wǎng)友說。（根據(jù)資料）
    3、在15人出國(guó)留學(xué)生中，其中8人打算留學(xué)三到五年，4人打算留學(xué)三到六年，還有三人選了其它。說明，他們中大多數(shù)在國(guó)內(nèi)大學(xué)學(xué)習(xí)一兩年之后去國(guó)外，計(jì)劃讀完碩士研究生之后回國(guó)，很小一部分則計(jì)劃留在國(guó)外繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。
    分析：很多國(guó)內(nèi)學(xué)生留學(xué)的心態(tài)已經(jīng)非常理性化，并趨向多樣化，有的覺得國(guó)外讀書環(huán)境輕松，文憑好拿；有的覺得國(guó)內(nèi)大學(xué)不理想，在外國(guó)爭(zhēng)取上名校，為將來的就業(yè)打基礎(chǔ)；有的覺得文憑重要，但是有的覺得海外經(jīng)歷更重要。這說明了學(xué)生留學(xué)心態(tài)的多向性。
    4、據(jù)我們了解，接受問卷調(diào)查的15名學(xué)生中留學(xué)完之后，絕大多數(shù)希望回國(guó)發(fā)展，有三人沒有考慮，只有一人計(jì)劃將來定居國(guó)外。 分析：越來越多的學(xué)生留學(xué)后回國(guó)，憑借自己在國(guó)外學(xué)習(xí)而國(guó)內(nèi)學(xué)生無可比擬的多方面能力，尤其是擁有一口流利的外語(yǔ)，在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)上獲得巨大優(yōu)勢(shì)，這是當(dāng)今學(xué)生，家長(zhǎng)真正而又明確的目的。更深一步研究，留學(xué)生的優(yōu)勢(shì)難道僅僅是一口流利的外語(yǔ)嗎？恐怕不是這個(gè)，而是熟悉中西文化從而使兩者共通。與這幾位留學(xué)生的交談中不難發(fā)現(xiàn)，他們把自己放入全球發(fā)展的大環(huán)境中去定位自己，把自己融入到世界文化當(dāng)中。當(dāng)今留學(xué)生的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)逐漸由從前的懂得西方技術(shù)文明轉(zhuǎn)變?yōu)槭熘獌煞N語(yǔ)言和文化。這是他們將來參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)的真正砝碼。
    總結(jié)：有鑒于此，專家忠告那些急于出國(guó)的中學(xué)生和家長(zhǎng)：年齡太小不要急著留學(xué)，最好在國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)后，考取了托福再出國(guó)留學(xué)。這樣一來可以減輕家庭負(fù)擔(dān)，二是大學(xué)畢業(yè)后掌握了一門專業(yè)，可以有更加明確的攻讀方向，三是大學(xué)畢業(yè)后會(huì)有較強(qiáng)的生活能力，心理和生理更加成熟，在挫折面前有較強(qiáng)的承受能力。
    出國(guó)留學(xué)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇六
    年末了，該總結(jié)了。啟德市場(chǎng)部的老任今天花了很長(zhǎng)的時(shí)間，在我這里哼哧哼哧地把這份調(diào)查報(bào)告?zhèn)鞯搅瞬┛蜕?，非常敬業(yè)。寫得很詳細(xì)，也很有深度，大家可以好好讀讀，了解一下留學(xué)的趨勢(shì)：
    20xx年國(guó)內(nèi)留學(xué)行業(yè)風(fēng)起云涌，留學(xué)大軍進(jìn)一步擴(kuò)充。日前，國(guó)內(nèi)留學(xué)旗艦機(jī)構(gòu)啟德教育集團(tuán)“國(guó)際教育研究院”發(fā)布了國(guó)內(nèi)首份《20xx年中國(guó)學(xué)生留學(xué)意向調(diào)查報(bào)告》，這份針對(duì)北京、上海、廣州、深圳、南京、武漢、長(zhǎng)沙、廈門和濟(jì)南、青島等國(guó)內(nèi)10大省市的5000多名大中學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)查報(bào)告顯示，20xx年，本科生和高中生將依然是出國(guó)留學(xué)大軍的主力隊(duì)伍，而美國(guó)則成為中國(guó)學(xué)生的“新寵”。在獲取留學(xué)信息方面，超過80%的學(xué)生會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)獲取留學(xué)信息，相比而言，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)則選擇報(bào)紙或親友介紹。
    本調(diào)查報(bào)告由啟德教育集團(tuán)“國(guó)際教育研究院”組織并發(fā)布，歷時(shí)3個(gè)月(20xx年10-12月)，共向?qū)W生和家長(zhǎng)發(fā)放了6500份調(diào)查問卷，最終回收5232份有效問卷，包括北京有效問卷800多份，廣州有效問卷1300多份，深圳700多份，濟(jì)南500多份，上海約300份。所有填寫問卷的學(xué)生或家長(zhǎng)來自參加啟德留學(xué)展的，均有著明確的留學(xué)傾向。啟德教育集團(tuán)認(rèn)為，這次調(diào)查的數(shù)據(jù)可以反映出20xx年中國(guó)學(xué)生的留學(xué)傾向。而且，隨著各國(guó)匯率的下降以及人民幣的升值，20xx年將迎來留學(xué)高峰，這也正是留學(xué)行業(yè)所期待的。
    美國(guó)成為中國(guó)學(xué)生留學(xué)首選之地
    這份針對(duì)全國(guó)10個(gè)城市，5000多名學(xué)生及家長(zhǎng)的調(diào)研統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，國(guó)內(nèi)大中學(xué)生最中意的留學(xué)熱點(diǎn)國(guó)家分別為：美國(guó)、澳大利亞、英國(guó)、加拿大、法國(guó)、新加坡、德國(guó)、荷蘭、韓國(guó)……?！扒叭住钡谋壤牵好绹?guó)32%、澳大利亞和新西蘭29%、英國(guó)20%。
    統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，不同城市的大中學(xué)生的留學(xué)國(guó)意向不同。澳洲仍是華南的廣州學(xué)生最青睞的留學(xué)國(guó)，29.1%的廣州學(xué)生留學(xué)首選澳洲，而在深圳、北京、長(zhǎng)沙等城市的學(xué)生留學(xué)首選美國(guó)。在華南，選擇到美國(guó)留學(xué)的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)明顯，由年初的21%增長(zhǎng)到26.6%。隨著工作簽證政策的放寬，同屬北美區(qū)的加拿大正吸引越來越多珠三角學(xué)生的向往，11.2%的學(xué)生計(jì)劃到加拿大留學(xué)，比10年初增長(zhǎng)兩個(gè)百分點(diǎn)。
    亞洲的新加坡、韓國(guó)、日本等國(guó)以及我國(guó)的香港地區(qū)因?qū)W費(fèi)便宜、優(yōu)質(zhì)教育的特點(diǎn)也都得到更多工薪家庭的青睞，其中，申請(qǐng)韓國(guó)、香港的學(xué)生人數(shù)在10年增長(zhǎng)最快，約增加了20%。而歐洲的德國(guó)、荷蘭和北歐四國(guó)也正受到越來越多中國(guó)學(xué)生的關(guān)注，申請(qǐng)人數(shù)呈上升趨勢(shì)。
    問到“您在選擇留學(xué)國(guó)家時(shí)會(huì)考慮什么因素”時(shí)，39%的學(xué)生首選“教育質(zhì)量”，其次是“文化氛圍”(21%)，15%的學(xué)生會(huì)關(guān)注“留學(xué)費(fèi)用”，而“語(yǔ)言”和“是否可移民”也成為學(xué)生或家長(zhǎng)考慮較多的因素。
    本科生和高中生是留學(xué)主力軍
    在計(jì)劃出國(guó)留學(xué)的學(xué)生學(xué)歷層次方面，本科生占57%，其次是高中生22%，研究生6%和?？粕?%也都計(jì)劃出國(guó)留學(xué)。
    出國(guó)留學(xué)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇七
    年末了，該總結(jié)了。啟德市場(chǎng)部的老任今天花了很長(zhǎng)的時(shí)間，在我這里哼哧哼哧地把這份調(diào)查報(bào)告?zhèn)鞯搅瞬┛蜕?，非常敬業(yè)。寫得很詳細(xì)，也很有深度，大家可以好好讀讀，了解一下留學(xué)的趨勢(shì)：
    xx年國(guó)內(nèi)留學(xué)行業(yè)風(fēng)起云涌，留學(xué)大軍進(jìn)一步擴(kuò)充。日前，國(guó)內(nèi)留學(xué)旗艦機(jī)構(gòu)啟德教育集團(tuán)“國(guó)際教育研究院”發(fā)布了國(guó)內(nèi)首份《xx年中國(guó)學(xué)生留學(xué)意向調(diào)查報(bào)告》，這份針對(duì)北京、上海、廣州、深圳、南京、武漢、長(zhǎng)沙、廈門和濟(jì)南、青島等國(guó)內(nèi)10大省市的5000多名大中學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)查報(bào)告顯示，xx年，本科生和高中生將依然是出國(guó)留學(xué)大軍的主力隊(duì)伍，而美國(guó)則成為中國(guó)學(xué)生的“新寵”。在獲取留學(xué)信息方面，超過80%的學(xué)生會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)獲取留學(xué)信息，相比而言，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)則選擇報(bào)紙或親友介紹。
    本調(diào)查報(bào)告由啟德教育集團(tuán)“國(guó)際教育研究院”組織并發(fā)布，歷時(shí)3個(gè)月(xx年10-12月)，共向?qū)W生和家長(zhǎng)發(fā)放了6500份調(diào)查問卷，最終回收5232份有效問卷，包括北京有效問卷800多份，廣州有效問卷1300多份，深圳700多份，濟(jì)南500多份，上海約300份。所有填寫問卷的學(xué)生或家長(zhǎng)來自參加啟德留學(xué)展的，均有著明確的留學(xué)傾向。啟德教育集團(tuán)認(rèn)為，這次調(diào)查的數(shù)據(jù)可以反映出xx年中國(guó)學(xué)生的留學(xué)傾向。而且，隨著各國(guó)匯率的下降以及人民幣的升值，xx年將迎來留學(xué)高峰，這也正是留學(xué)行業(yè)所期待的。
    這份針對(duì)全國(guó)10個(gè)城市，5000多名學(xué)生及家長(zhǎng)的調(diào)研統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，國(guó)內(nèi)大中學(xué)生最中意的留學(xué)熱點(diǎn)國(guó)家分別為：美國(guó)、澳大利亞、英國(guó)、加拿大、法國(guó)、新加坡、德國(guó)、荷蘭、韓國(guó)……。“前三甲”的比例是：美國(guó)32%、澳大利亞和新西蘭29%、英國(guó)20%。
    統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，不同城市的大中學(xué)生的留學(xué)國(guó)意向不同。澳洲仍是華南的廣州學(xué)生最青睞的留學(xué)國(guó)，29.1%的廣州學(xué)生留學(xué)首選澳洲，而在深圳、北京、長(zhǎng)沙等城市的學(xué)生留學(xué)首選美國(guó)。在華南，選擇到美國(guó)留學(xué)的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)明顯，由年初的21%增長(zhǎng)到26.6%。隨著工作簽證政策的放寬，同屬北美區(qū)的加拿大正吸引越來越多珠三角學(xué)生的向往，11.2%的學(xué)生計(jì)劃到加拿大留學(xué)，比10年初增長(zhǎng)兩個(gè)百分點(diǎn)。
    亞洲的新加坡、韓國(guó)、日本等國(guó)以及我國(guó)的香港地區(qū)因?qū)W費(fèi)便宜、優(yōu)質(zhì)教育的特點(diǎn)也都得到更多工薪家庭的青睞，其中，申請(qǐng)韓國(guó)、香港的學(xué)生人數(shù)在10年增長(zhǎng)最快，約增加了20%。而歐洲的德國(guó)、荷蘭和北歐四國(guó)也正受到越來越多中國(guó)學(xué)生的關(guān)注，申請(qǐng)人數(shù)呈上升趨勢(shì)。
    問到“您在選擇留學(xué)國(guó)家時(shí)會(huì)考慮什么因素”時(shí)，39%的學(xué)生首選“教育質(zhì)量”，其次是“文化氛圍”(21%)，15%的學(xué)生會(huì)關(guān)注“留學(xué)費(fèi)用”，而“語(yǔ)言”和“是否可移民”也成為學(xué)生或家長(zhǎng)考慮較多的因素。
    在計(jì)劃出國(guó)留學(xué)的學(xué)生學(xué)歷層次方面，本科生占57%，其次是高中生22%，研究生6%和?？粕?%也都計(jì)劃出國(guó)留學(xué)。
    出國(guó)留學(xué)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇八
    為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神，進(jìn)一步擴(kuò)大教育開放，加強(qiáng)高等教育大數(shù)據(jù)建設(shè)，全面了解我國(guó)高校國(guó)際化發(fā)展?fàn)顩r，受教育部委托，今年5月中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)正式開展“中國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”工作。此次調(diào)查收到556所本科高校填報(bào)的問卷，內(nèi)容包括國(guó)際化戰(zhàn)略、組織與管理、教師、學(xué)生、課程與教學(xué)、科研、中外合作辦學(xué)、境外辦學(xué)、國(guó)際交流與合作等9個(gè)方面的57項(xiàng)指標(biāo)。
    報(bào)告介紹了高等教育行業(yè)相關(guān)概述、中國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境、分析了中國(guó)高等教育行業(yè)的現(xiàn)狀、中國(guó)高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局、對(duì)中國(guó)高等教育行業(yè)做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析及中國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測(cè)。您若想對(duì)高等教育產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資高等教育行業(yè)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。
    去年，全國(guó)高等教育在校生3431萬(wàn)人，較3460萬(wàn)人減少29萬(wàn)人;畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬(wàn)，比的699萬(wàn)人數(shù)增加26萬(wàn)。其中，普通高等學(xué)校教職工234.46萬(wàn)人，比20增加4.83萬(wàn)人。普通高等學(xué)校校舍總建筑面積87196.18萬(wàn)平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值3731.08億元。此外，我國(guó)高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加。我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，發(fā)展空間巨大。
    國(guó)內(nèi)高等教育中不但存在公辦教育和民辦教育之間的競(jìng)爭(zhēng)、普通教育與職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)隨著留學(xué)熱高漲，國(guó)內(nèi)高等教育業(yè)面還臨著國(guó)外高等教育的競(jìng)爭(zhēng)。為此，教育部不斷加強(qiáng)和促進(jìn)中外高等教育的合作。
    當(dāng)前公辦高等學(xué)校和民辦學(xué)校都走特色化道路，但公辦高等學(xué)校師資力量雄厚，又有國(guó)家政策的扶持，產(chǎn)學(xué)研一條龍，比民辦學(xué)校起點(diǎn)高、速度快。我國(guó)高等教育市場(chǎng)的市場(chǎng)集中率仍然非常高，民辦高校無論是從學(xué)校數(shù)量還是從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量上都只占絕對(duì)少數(shù)，在校生與招生數(shù)量的增長(zhǎng)以及實(shí)現(xiàn)大眾化的絕對(duì)主力是公立高校。另外，我國(guó)高等教育區(qū)域化特征和矛盾日益顯現(xiàn)，在和諧發(fā)展、促進(jìn)教育公平的政策環(huán)境引導(dǎo)下，近些年來，我國(guó)對(duì)于中西部高等教育的發(fā)展重視程度不斷提高，著力完善高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域間和各類高等教育的和諧發(fā)展。
    中國(guó)高等教育在經(jīng)過大規(guī)模擴(kuò)招以后，已進(jìn)入了一個(gè)比較穩(wěn)定和更加有序的發(fā)展階段，這對(duì)于高等教育的協(xié)調(diào)健康發(fā)展走非常有利的。到高等教育在學(xué)總規(guī)模將達(dá)到3350萬(wàn)人，在校生3080萬(wàn)人，其中：研究生170萬(wàn)人，毛入學(xué)率達(dá)到36.0%.“十二五”期間，將優(yōu)化高等教育宏觀布局結(jié)構(gòu)。將高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科。以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，繼續(xù)實(shí)施“985工程”和優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施“211工程”和特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目。按照國(guó)民經(jīng)濟(jì)布局和城鎮(zhèn)化體系建設(shè)要求，完善中央部屬高等學(xué)校和重點(diǎn)建設(shè)高等學(xué)校的戰(zhàn)略布局，加強(qiáng)區(qū)域高等教育中心建設(shè)，形成與國(guó)家生產(chǎn)力布局和社會(huì)發(fā)展需要相銜接的高等學(xué)校布局結(jié)構(gòu)。推進(jìn)高等學(xué)校有特色、高水平發(fā)展。堅(jiān)持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。為高等學(xué)校創(chuàng)造開放、公平、有序競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展環(huán)境，使各類高等教育都能涌現(xiàn)出一批有特色的一流學(xué)校。
    報(bào)告目錄：
    第一部分高等教育產(chǎn)業(yè)環(huán)境透視。
    第一章高等教育行業(yè)發(fā)展綜述。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)定義及分類。
    一、高等教育定義。
    二、高等教育分類。
    三、高等教育的社會(huì)地位。
    第二節(jié)高等教育行業(yè)特征。
    一、幾種高等學(xué)歷教育方式對(duì)比。
    二、教學(xué)理念。
    三、課程綜合。
    四、發(fā)展歷程。
    五、學(xué)歷認(rèn)證。
    第二章高等教育行業(yè)市場(chǎng)環(huán)境及影響分析(pest)。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)政治法律環(huán)境(p)。
    一、行業(yè)管理體制分析。
    二、行業(yè)主要法律法規(guī)。
    1、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。
    2、《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》。
    3、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。
    4、《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》。
    5、《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》。
    三、行業(yè)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃。
    四、政策環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響。
    第二節(jié)行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析(e)。
    一、宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析。
    1、gdp運(yùn)行情況。
    2、財(cái)政收入分析。
    3、居民收入分析。
    4、中國(guó)cpi波動(dòng)情況分析。
    二、宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析。
    第三節(jié)行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析(s)。
    一、高等教育產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境。
    1、中國(guó)人口規(guī)模。
    3、衛(wèi)生和社會(huì)服務(wù)。
    4、資源、環(huán)境和安全生產(chǎn)。
    5、中國(guó)城市化進(jìn)程。
    6、家庭教育消費(fèi)支出分析。
    二、社會(huì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響。
    第四節(jié)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析(t)。
    一、高等教育技術(shù)分析。
    1、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育觀念變革。
    2、現(xiàn)代信息革命引起的教材變革。
    3、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教學(xué)環(huán)境變革。
    4、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育方式變革。
    二、高等教育技術(shù)發(fā)展水平。
    1.探索式教學(xué)法。
    2.啟發(fā)式教學(xué)法和任務(wù)式教學(xué)法相結(jié)合。
    3.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。
    三、技術(shù)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響。
    1、信息技術(shù)對(duì)教學(xué)方法的影響。
    2、信息技術(shù)對(duì)教育內(nèi)容的影響。
    3、信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。
    4、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高等教育的十大影響。
    第三章國(guó)際高等教育行業(yè)發(fā)展分析及經(jīng)驗(yàn)借鑒。
    第一節(jié)全球高等教育行業(yè)總體情況分析。
    一、全球高等教育發(fā)展新特征。
    1、全球高等教育服務(wù)內(nèi)容新特征。
    2、全球高等教育服務(wù)形式新特征。
    3、全球高等教育學(xué)校類型新特征。
    4、全球高等教育教學(xué)模式新特征。
    5、全球高等教育人才培養(yǎng)新特征。
    二、全球高等教育收費(fèi)分析與經(jīng)驗(yàn)借鑒。
    1、世界各國(guó)高等教育學(xué)費(fèi)概況。
    2、世界主要國(guó)家高等教育學(xué)費(fèi)。
    3、世界高等教育收費(fèi)經(jīng)驗(yàn)借鑒。
    第二節(jié)美國(guó)高等教育發(fā)展分析。
    一、美國(guó)高等教育發(fā)展概況。
    二、美國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、美國(guó)高等學(xué)校規(guī)模。
    2、美國(guó)高校招生規(guī)模。
    三、美國(guó)高校層次。
    四、美國(guó)高等教育管理體制。
    五、美國(guó)高等教育財(cái)政分析。
    六、美國(guó)高等教育全球化戰(zhàn)略。
    七、美國(guó)優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
    第三節(jié)日本高等教育發(fā)展分析。
    一、日本高等教育發(fā)展概況。
    二、日本高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、日本高等學(xué)校規(guī)模。
    2、日本高校招生規(guī)模。
    三、日本高等教育結(jié)構(gòu)體系。
    四、日本高等教育改革分析。
    1、日本三次高等教育改革。
    2、日本高等教育市場(chǎng)化形式。
    3、日本高等教育改革啟示。
    五、日本高等教育全球化戰(zhàn)略。
    六、日本優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
    第四節(jié)英國(guó)高等教育發(fā)展分析。
    一、英國(guó)高等教育發(fā)展概況。
    二、英國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、英國(guó)高等學(xué)校規(guī)模。
    2、英國(guó)高校招生規(guī)模。
    3、英國(guó)高校師資力量。
    三、英國(guó)高等教育運(yùn)營(yíng)管理分析。
    四、英國(guó)高等教育質(zhì)量保證制度。
    五、英國(guó)高等教育財(cái)政分析。
    六、英國(guó)高等教育全球化戰(zhàn)略。
    七、英國(guó)優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
    第五節(jié)新加坡高等教育發(fā)展分析。
    一、新加坡高等教育發(fā)展概況。
    二、新加坡高等教育發(fā)展規(guī)模。
    三、新加坡高等教育全球化戰(zhàn)略。
    四、中國(guó)與新加坡高等教育的比較。
    1、歷史國(guó)情和教育觀念比較。
    2、高等學(xué)校管理模式的比較。
    3、高等教育投資情況比較。
    4、高等教育目標(biāo)的比較。
    5、高等教育招生制度的比較。
    6、高等教育專業(yè)設(shè)置與選擇的比較。
    7、學(xué)生成績(jī)考核方法的比較。
    8、新加坡高等教育對(duì)中國(guó)的啟示。
    五、新加坡優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
    第六節(jié)-全球高等教育發(fā)展趨勢(shì)分析。
    一、影響全球高等教育格局的趨勢(shì)。
    1、本科教育需求崛起。
    2、私立教育機(jī)構(gòu)增多。
    3、學(xué)生或其家庭承擔(dān)更多學(xué)費(fèi)。
    4、新區(qū)域的崛起激勵(lì)全球競(jìng)爭(zhēng)。
    5、國(guó)際化更為廣闊和深入。
    1、多元、公平、合作和創(chuàng)新成為關(guān)鍵。
    2、高等教育公共產(chǎn)品屬性得到凸顯。
    3、高等教育的入學(xué)機(jī)會(huì)受到關(guān)注。
    4、地區(qū)參與不斷加強(qiáng)。
    5、更加關(guān)注高等教育質(zhì)量保證體系建設(shè)。
    第四章中國(guó)高等教育行業(yè)的國(guó)際比較分析。
    第一節(jié)國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的研究。
    一、國(guó)外產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀。
    二、國(guó)內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀。
    三、產(chǎn)學(xué)研合作教育存在問題及解決對(duì)策。
    第二節(jié)國(guó)內(nèi)外高等教育資助制度比較研究。
    一、我國(guó)高等教育資助制度分析。
    二、國(guó)外高等教育資助制度分析。
    三、國(guó)外高等教育資助體系特點(diǎn)分析。
    四、我國(guó)高等學(xué)校學(xué)生資助政策體系發(fā)展對(duì)策建議。
    第三節(jié)國(guó)內(nèi)外高等教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系比較研究。
    一、政府參與評(píng)價(jià)的.行為模式比較。
    二、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及操作方法比較。
    三、大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)主客體比較。
    四、借鑒與啟示。
    第二部分高等教育行業(yè)深度分析。
    第五章我國(guó)高等教育行業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀分析。
    一、我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展階段。
    二、我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展總體概況。
    三、我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)分析。
    四、高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量。
    五、高等教育行業(yè)招生規(guī)模。
    六、高等教育在校學(xué)生數(shù)量。
    七、高等教育學(xué)校師資情況。
    1、高等教育學(xué)校師資情況(總計(jì))。
    2、高等教育學(xué)校師資情況(普通高校)。
    3、高等教育學(xué)校師資情況(成人高校)。
    八、高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)變化情況。
    第二節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
    一、我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    二、中國(guó)高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
    第三節(jié)高等教育市場(chǎng)情況分析。
    一、中國(guó)高等教育市場(chǎng)總體概況。
    第四節(jié)我國(guó)高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格走勢(shì)分析。
    一、高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格模型分析。
    二、高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格影響因素。
    三、高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格走勢(shì)分析。
    四、2015-年高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格走勢(shì)預(yù)測(cè)。
    第五節(jié)高等教育大眾化分析。
    一、高等教育大眾化含義。
    二、高等教育大眾化對(duì)策。
    三、高等教育大眾化意義。
    四、高等教育大眾化情況。
    五、高等教育大眾化思考。
    第六章我國(guó)高等教育市場(chǎng)供需形勢(shì)。
    第一節(jié)我國(guó)高等教育市場(chǎng)供給分析。
    一、高等教育行業(yè)基本規(guī)模情況。
    1、高等教育行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模。
    2、高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量。
    二、高等教育行業(yè)師生情況。
    1、高等教育行業(yè)教職工數(shù)。
    2、高等教育行業(yè)專任教師數(shù)。
    三、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費(fèi)。
    1、高等教育行業(yè)總體投入經(jīng)費(fèi)。
    2、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)。
    第二節(jié)我國(guó)高等教育市場(chǎng)需求分析。
    一、高等教育毛入學(xué)率。
    二、高等教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)。
    三、就業(yè)機(jī)會(huì)。
    四、國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化狀況。
    五、適齡人口數(shù)量。
    第三節(jié)高等教育行業(yè)供需分析。
    一、影響高等教育供給的因素分析。
    二、影響高等教育需求的因素分析。
    第四節(jié)家庭高等教育消費(fèi)分析。
    一、城鎮(zhèn)居民家庭教育支出情況。
    1、各層次城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務(wù)支出情況。
    2、各省市城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務(wù)支出情況。
    二、農(nóng)村居民家庭教育支出情況。
    1、各層次農(nóng)村居民家庭文教娛樂用品及服務(wù)支出情況。
    2、各省市農(nóng)村居民家庭文教娛樂用品及服務(wù)支出情況。
    三、居民家庭高等教育消費(fèi)分析。
    1、家庭高等教育消費(fèi)支出承受能力分析。
    2、不同收入人群高校選擇情況。
    四、居民家庭高等教育投資決策分析。
    1、家庭高等教育投資的成本分析。
    2、家庭高等教育投資的收益分析。
    3、家庭高等教育投資的決策分析。
    第七章國(guó)內(nèi)外高等教育信息化發(fā)展分析。
    第一節(jié)國(guó)外高等教育信息化發(fā)展分析。
    一、美國(guó)高等教育信息化發(fā)展。
    1、美國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、美國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望。
    二、英國(guó)高等教育信息化發(fā)展。
    1、英國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、英國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望。
    三、法國(guó)高等教育信息化發(fā)展。
    1、法國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、法國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望。
    四、德國(guó)高等教育信息化發(fā)展。
    1、德國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、德國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望。
    五、加拿大高等教育信息化發(fā)展。
    1、加拿大高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、加拿大高等教育信息化發(fā)展展望。
    六、香港高等教育信息化發(fā)展。
    1、香港高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、香港高等教育信息化發(fā)展展望。
    七、臺(tái)灣高等教育信息化發(fā)展。
    1、臺(tái)灣高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、臺(tái)灣高等教育信息化發(fā)展展望。
    八、韓國(guó)高等教育信息化發(fā)展。
    1、韓國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、韓國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望。
    九、新加波高等教育信息化發(fā)展。
    1、新加波高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、新加波高等教育信息化發(fā)展展望。
    十、日本高等教育信息化發(fā)展。
    1、日本高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、日本高等教育信息化發(fā)展展望。
    十一、國(guó)外教育信息化經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
    1、政府引導(dǎo)推動(dòng)。
    2、集成社會(huì)資源構(gòu)建資源庫(kù)。
    3、建設(shè)全民學(xué)習(xí)的開放平臺(tái)。
    4、提高教師信息技術(shù)能力。
    第二節(jié)中國(guó)高等教育信息化投資與重點(diǎn)工程分析。
    一、中國(guó)教育it投資情況分析。
    1、教育it投資規(guī)模分析。
    2、教育it投資產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。
    3、教育it投資區(qū)域結(jié)構(gòu)。
    4、教育it投資重點(diǎn)領(lǐng)域。
    二、中國(guó)高等教育信息化發(fā)展情況分析。
    1、高等教育信息化發(fā)展歷程。
    2、高等教育信息化進(jìn)展情況。
    3、高等教育信息化當(dāng)前特征。
    4、高等教育信息化主要問題。
    三、中國(guó)高等教育信息化重點(diǎn)工程分析。
    1、“211工程”
    2、“985工程”
    3、“西部大學(xué)校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程”
    第三節(jié)中國(guó)高等教育信息化建設(shè)與應(yīng)用情況分析。
    一、教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀分析。
    二、數(shù)字校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析。
    1、數(shù)字校園概念。
    2、數(shù)字校園體系結(jié)構(gòu)分析。
    3、數(shù)字校園建設(shè)需求分析。
    4、數(shù)字校園建設(shè)階段分析。
    5、數(shù)字校園的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。
    6、數(shù)字校園建設(shè)模式分析。
    7、數(shù)字校園部署模式分析。
    三、智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)。
    1、智慧校園的內(nèi)涵。
    2、智慧校園建設(shè)目標(biāo)與意義。
    3、智慧校園建設(shè)內(nèi)容。
    4、智慧校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的融合。
    5、智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀分析。
    6、智慧校園與互聯(lián)網(wǎng)分析。
    7、我國(guó)智慧校園發(fā)展展望。
    第三部分高等教育市場(chǎng)供需分析調(diào)研。
    第八章我國(guó)高等教育細(xì)分市場(chǎng)分析及預(yù)測(cè)。
    第一節(jié)普通高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。
    一、普通高等教育發(fā)展概況。
    二、普通高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、普通高校總體規(guī)模。
    2、普通高校學(xué)生情況。
    3、普通高校師資情況。
    三、普通高等教育經(jīng)費(fèi)收支情況。
    1、教育經(jīng)費(fèi)支出情況。
    2、教育經(jīng)費(fèi)收入情況。
    1、普通高等教育區(qū)域得到優(yōu)化。
    2、普通高校教學(xué)質(zhì)量全面提高。
    第二節(jié)部委院校及地方院校發(fā)展分析。
    一、部委院校發(fā)展分析。
    1、部委院校發(fā)展規(guī)模。
    2、部委院校區(qū)域分布。
    3、部委院校經(jīng)費(fèi)情況。
    二、地方院校發(fā)展分析。
    1、地方院校發(fā)展規(guī)模。
    2、地方院校區(qū)域分布情況。
    3、地方院校經(jīng)費(fèi)情況。
    第三節(jié)公辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。
    一、公辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、公辦高等教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)。
    2、公辦高等教育學(xué)校師資情況。
    第四節(jié)民辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。
    一、民辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、民辦高等教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)。
    2、民辦高等教育學(xué)校教職工統(tǒng)計(jì)。
    二、民辦高等教育結(jié)構(gòu)狀況。
    1、民辦高等教育層次結(jié)構(gòu)。
    2、民辦高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)。
    3、民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。
    1、民辦高等教育趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析。
    2、民辦高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。
    第五節(jié)中外合辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。
    一、中外合辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)。
    2、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)。
    3、內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)。
    二、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目分類分析。
    1、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目區(qū)域分布。
    2、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)。
    3、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目合作對(duì)象的國(guó)別和地區(qū)。
    4、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目合作辦學(xué)專業(yè)。
    5、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目合作伙伴。
    第六節(jié)成人高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。
    一、成人高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、成人高?？傮w規(guī)模。
    2、成人高校學(xué)生情況。
    二、成人高等教育經(jīng)費(fèi)收支情況。
    三、成人高等教育發(fā)展存在的問題。
    第七節(jié)高等職業(yè)教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。
    一、高等職業(yè)教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀。
    二、高等職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題。
    第九章我國(guó)高等教育行業(yè)營(yíng)銷模式及策略分析。
    第一節(jié)高等院校教育營(yíng)銷管理模式的構(gòu)建。
    一、非營(yíng)利組織的營(yíng)銷管理。
    二、國(guó)內(nèi)外高等院校教育營(yíng)銷管理現(xiàn)狀分析。
    三、高等院校運(yùn)營(yíng)機(jī)理與企業(yè)運(yùn)營(yíng)機(jī)理營(yíng)銷視角的對(duì)比。
    四、中國(guó)高校教育營(yíng)銷管理模式的構(gòu)建。
    第二節(jié)高等院校目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略模式。
    一、高等院校顧客分析。
    二、高等院校目標(biāo)市場(chǎng)的確定。
    三、高等院校的市場(chǎng)定位。
    四、高等院校目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略模式的構(gòu)建。
    第三節(jié)高等院校營(yíng)銷組織管理模式。
    一、營(yíng)銷組織相關(guān)概念辨析與界定。
    二、營(yíng)銷組織設(shè)計(jì)的基本原則。
    三、高等院校營(yíng)銷組織的重組與再造。
    四、基于bp網(wǎng)絡(luò)的高等院校營(yíng)銷組織預(yù)警管理。
    第四節(jié)高等院校市場(chǎng)營(yíng)銷信息管理模式。
    一、高等院校的市場(chǎng)營(yíng)銷信息。
    二、高等院校的市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境與營(yíng)銷信息。
    三、高等院校市場(chǎng)營(yíng)銷信息的管理模式。
    第五節(jié)中國(guó)高等院校教育營(yíng)銷整合策略。
    一、高等院?！叭吮竟芾怼睜I(yíng)銷策略。
    二、高等院?！懊麕煛睜I(yíng)銷策略。
    三、高等院校專業(yè)設(shè)置營(yíng)銷策略。
    四、高等院校成本導(dǎo)向定價(jià)策略。
    五、高等院校公共關(guān)系策略。
    第四部分高等教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局。
    第十章高等教育行業(yè)區(qū)域市場(chǎng)分析。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)區(qū)域分布總體分析。
    一、高等教育行業(yè)區(qū)域分布概況。
    二、高等教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)。
    1、我國(guó)普通高校東、中、西三大區(qū)域布局不均衡。
    2、國(guó)家對(duì)東、中、西三大區(qū)域普通高等教育投入不均衡。
    3、三大區(qū)域普通高校占有教育資源不均衡。
    4、三大區(qū)域普通高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)果不均衡。
    三、高等教育行業(yè)區(qū)域分布特點(diǎn)形成的原因。
    1、經(jīng)濟(jì)原因。
    2、自然地理環(huán)境原因。
    3、歷史原因。
    4、政策原因。
    第二節(jié)北京市高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)。
    一、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    1、北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    2、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。
    3、北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
    二、北京市高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
    1、普通高等教育發(fā)展。
    2、成人高等教育發(fā)展。
    3、民辦高等教育發(fā)展。
    三、北京市高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
    四、北京市高校經(jīng)費(fèi)情況。
    第三節(jié)江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)。
    一、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    1、江蘇省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    2、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。
    二、江蘇省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
    1、普通高等教育發(fā)展。
    2、民辦高等教育發(fā)展。
    三、江蘇省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
    四、江蘇省高校經(jīng)費(fèi)情況。
    第四節(jié)廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)。
    一、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    1、廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    2、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。
    3、廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
    二、廣東省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
    1、普通高等教育發(fā)展。
    2、成人高等教育發(fā)展。
    三、廣東省高校經(jīng)費(fèi)情況。
    第五節(jié)陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)。
    一、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    1、陜西省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    2、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。
    3、陜西省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
    二、陜西省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
    1、普通高等教育發(fā)展。
    2、成人高等教育發(fā)展。
    三、陜西省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
    四、陜西省高校經(jīng)費(fèi)情況。
    第六節(jié)其他省市高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)。
    第一節(jié)行業(yè)總體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況分析。
    一、高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析。
    二、高等教育行業(yè)企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)格局分析。
    三、普通高等教育集中度。
    四、高等教育行業(yè)進(jìn)入/退出壁壘分析。
    1、經(jīng)濟(jì)型壁壘。
    2、行政性壁壘。
    五、高等教育行業(yè)swot分析。
    第二節(jié)中國(guó)高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局綜述。
    一、公辦教育與民辦教育的競(jìng)爭(zhēng)。
    二、國(guó)內(nèi)教育與國(guó)外教育的競(jìng)爭(zhēng)。
    三、普通教育與職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)。
    第三節(jié)高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析。
    一、國(guó)內(nèi)外高等教育競(jìng)爭(zhēng)分析。
    二、我國(guó)高等教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析。
    三、我國(guó)高等教育市場(chǎng)集中度分析。
    四、國(guó)內(nèi)主要高等教育學(xué)校動(dòng)向。
    第四節(jié)高等教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略分析。
    一、高等教育學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力概述。
    二、高等教育學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力體系的構(gòu)建。
    三、提高高等教育學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策。
    第一節(jié)中國(guó)領(lǐng)先公辦高等教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析。
    一、北京大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    二、清華大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)校科研能力。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    三、復(fù)旦大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    四、浙江大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    五、上海交通大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    六、南京大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    七、北京師范大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    八、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    九、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    十、中國(guó)政法大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    第二節(jié)中國(guó)領(lǐng)先民辦高等教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析。
    一、北京城市學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    二、湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    三、山東英才學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)校科研能力。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    四、西安歐亞學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    五、三亞學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    六、仰恩大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)校科研能力。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    七、黃河科技學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    八、西京學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    九、南昌理工學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    十、浙江樹人學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    第三節(jié)中國(guó)領(lǐng)先中外合辦高等教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析。
    一、寧波諾丁漢大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    二、西交利物浦大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    三、上海紐約大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)校科研能力。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    四、同濟(jì)大學(xué)中德工程學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    五、吉林大學(xué)萊姆頓學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    六、北航中法工程師學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    七、上海交大密西根聯(lián)合學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    八、東北大學(xué)中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    九、重慶大學(xué)美視電影學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    十、江南大學(xué)北美學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    第五部分高等教育行業(yè)趨勢(shì)預(yù)測(cè)展望。
    1、高等教育發(fā)展趨勢(shì)分析。
    2、高等教育改革趨勢(shì)分析。
    3、高等教育辦學(xué)趨勢(shì)分析。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)投融資情況。
    一、行業(yè)資金渠道分析。
    1、財(cái)政經(jīng)費(fèi)。
    2、銀行信貸。
    3、社會(huì)捐助。
    4、項(xiàng)目融資。
    5、委托貸款。
    6、信托融資。
    7、融資租賃。
    8、資產(chǎn)置換。
    9、科研及服務(wù)收入。
    10、校辦企業(yè)及附屬事業(yè)收益。
    二、高等教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析。
    1、高等教育行業(yè)投資特點(diǎn)分析。
    2、高等教育行業(yè)投資問題分析。
    3、高等教育行業(yè)投資體制改革。
    4、高等教育行業(yè)投資政策及展望。
    一、細(xì)分市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)。
    二、重點(diǎn)區(qū)域投資機(jī)會(huì)。
    三、高等教育行業(yè)投資機(jī)遇。
    一、高校信貸學(xué)風(fēng)險(xiǎn)分析。
    1、影響高校信貸學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的因素。
    2、高校貸款辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的防范與管理。
    二、高校校辦產(chǎn)業(yè)的投資前景分析。
    1、高校校辦產(chǎn)業(yè)投資前景產(chǎn)生的原因。
    2、高校校辦產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的防范與管理。
    三、高校助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)分析。
    1、我國(guó)高校助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)分析。
    2、高校助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)原因分析。
    3、高校助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)的防范與管理。
    四、民辦高等教育投資前景。
    1、民辦高校投資前景分析。
    2、民辦高校投資前景的防范與管理。
    五、商業(yè)銀行對(duì)高校貸款風(fēng)險(xiǎn)的防范。
    1、審慎選擇貸款高校。
    2、建立預(yù)警機(jī)制及量化貸款風(fēng)險(xiǎn)。
    3、加強(qiáng)信貸人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
    第四節(jié)中國(guó)高等教育行業(yè)投資建議。
    一、高等教育行業(yè)未來發(fā)展方向。
    二、高等教育行業(yè)主要投資建議。
    三、中國(guó)高等教育企業(yè)融資分析。
    第六部分高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)面臨的困境。
    一、首次明確人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
    二、首次明確“陽(yáng)光治?！狈秶?。
    三、首次提出“綜合改革”理念。
    四、首次提出分類高考舉措。
    五、首次提出制定“學(xué)術(shù)委員會(huì)”規(guī)則。
    六、首次提出“職業(yè)院校學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相互溝通”制度。
    七、首次提出“積極參與oecd國(guó)家學(xué)生評(píng)估”動(dòng)議。
    八、首次提出管理方式轉(zhuǎn)變的路徑。
    第二節(jié)高等教育發(fā)展存在的問題及對(duì)策分析。
    一、高等教育發(fā)展存在的問題。
    1、教育體制機(jī)制問題。
    2、師資隊(duì)伍建設(shè)問題。
    3、人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。
    4、教育投入與教育市場(chǎng)問題。
    二、高等教育發(fā)展的對(duì)策分析。
    1、大力推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新。
    2、深化教育教學(xué)改革。
    3、建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍。
    4、引導(dǎo)高校合理定位辦出特色。
    第三節(jié)民辦高等教育發(fā)展存在的問題及對(duì)策分析。
    一、民辦高等教育發(fā)展存在的問題。
    1、發(fā)展理念及教育模式有待改進(jìn)。
    2、教學(xué)質(zhì)量亟待提高。
    3、招生和辦學(xué)管理未步入正規(guī)。
    二、民辦高等教育發(fā)展的對(duì)策分析。
    1、引入多元投資。
    2、實(shí)行一定程度上的“管辦分離”
    3、發(fā)展高等職業(yè)教育。
    4、建立穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。
    第四節(jié)中外合辦高等教育模式存在的問題及對(duì)策分析。
    一、中外合辦高等教育模式存在的問題。
    1、引進(jìn)型與非引進(jìn)型。
    2、短期培養(yǎng)與長(zhǎng)期培養(yǎng)。
    二、中外合辦高等教育發(fā)展的對(duì)策分析。
    1、招生。
    2、合作對(duì)象選擇。
    3、學(xué)分認(rèn)定。
    第十六章高等教育行業(yè)案例分析研究。
    第一節(jié)高等教育主要辦學(xué)模式案例分析。
    一、教育集團(tuán)模式。
    二、大學(xué)城模式。
    三、公立大學(xué)轉(zhuǎn)制模式。
    第二節(jié)成人高等教育營(yíng)銷案例分析。
    一、學(xué)校簡(jiǎn)介。
    二、研究背景。
    三、相關(guān)概念與基礎(chǔ)理論。
    四、現(xiàn)有營(yíng)銷渠道策略分析。
    五、營(yíng)銷渠道策略選擇。
    第三節(jié)民辦高等教育營(yíng)銷案例分析。
    一、山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院的營(yíng)銷環(huán)境分析。
    1、內(nèi)部環(huán)境概況。
    2、宏觀環(huán)境分析。
    3、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析。
    4、swot分析。
    二、山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育營(yíng)銷的策略。
    1、教育營(yíng)銷的理念體系。
    2、教育服務(wù)過程的全面質(zhì)量管理策略。
    3、教育營(yíng)銷的有形展示策略。
    4、人員要素的內(nèi)部營(yíng)銷策略。
    5、以顧客為中心的關(guān)系營(yíng)銷策略。
    6、教育營(yíng)銷的外部營(yíng)銷組合策略。
    三、山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育營(yíng)銷的優(yōu)化設(shè)計(jì)。
    1、關(guān)系營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)模型優(yōu)化設(shè)計(jì)。
    2、教育營(yíng)銷供應(yīng)鏈構(gòu)建設(shè)計(jì)。
    3、整合營(yíng)銷的強(qiáng)化設(shè)計(jì)。
    四、結(jié)論。
    第十七章高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
    一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃。
    二、技術(shù)開發(fā)戰(zhàn)略。
    三、業(yè)務(wù)組合戰(zhàn)略。
    四、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。
    五、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃。
    六、營(yíng)銷品牌戰(zhàn)略。
    七、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略規(guī)劃。
    第二節(jié)對(duì)我國(guó)高等教育品牌的戰(zhàn)略思考。
    一、高等教育實(shí)施品牌戰(zhàn)略的意義。
    二、高等教育企業(yè)品牌的現(xiàn)狀分析。
    三、我國(guó)高等教育企業(yè)的品牌戰(zhàn)略。
    四、高等教育品牌戰(zhàn)略管理的策略。
    第三節(jié)高等教育經(jīng)營(yíng)策略分析。
    一、高等教育創(chuàng)新策略。
    二、品牌定位與品類規(guī)劃。
    三、高等教育差異化戰(zhàn)略。
    第四節(jié)高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議研究。
    一、20高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議。
    第十八章研究結(jié)論及發(fā)展建議。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)研究結(jié)論及建議。
    第二節(jié)高等教育子行業(yè)研究結(jié)論及建議。
    一、民辦高等教育。
    二、我國(guó)成人高等教育。
    第三節(jié)高等教育行業(yè)投資建議。
    一、行業(yè)投資策略建議。
    二、行業(yè)投資方向建議。
    三、行業(yè)投資方式建議。
    圖表目錄：
    圖表：高等教育學(xué)歷對(duì)比。
    圖表：高等學(xué)歷教育方式對(duì)比。
    圖表：年-年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)速度。
    圖表：-2014年中國(guó)財(cái)政收支統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2014年末人口數(shù)及其構(gòu)成。
    圖表：2014年末人口年齡結(jié)構(gòu)。
    圖表：-2014年中國(guó)人口出生率。
    圖表：-2013年中國(guó)城市化率進(jìn)程。
    圖表：-2014年中國(guó)家庭教育支出統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2014年美國(guó)大學(xué)top10學(xué)費(fèi)排行榜。
    圖表：2013/英國(guó)部分高等院校學(xué)費(fèi)(1)。
    圖表：2013/20英國(guó)部分高等院校學(xué)費(fèi)(2)。
    圖表：2013/2014學(xué)年加拿大部分高校學(xué)費(fèi)。
    圖表：美國(guó)知名高校分布。
    圖表：2014年日本高等學(xué)校規(guī)模統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2013/2014學(xué)年世界大學(xué)排行榜——日本。
    圖表：2013/世界大學(xué)排行榜——英國(guó)。
    圖表：2013/20世界大學(xué)排行榜——新加坡。
    圖表：產(chǎn)學(xué)研教育管理網(wǎng)絡(luò)示意圖。
    圖表：我國(guó)現(xiàn)行的資助制度。
    圖表：英國(guó)對(duì)依靠家長(zhǎng)資助的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
    圖表：2014年中國(guó)高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量。
    圖表：2014年全國(guó)大學(xué)綜合實(shí)力排名榜。
    圖表：20142014年度中國(guó)大學(xué)國(guó)際化水平排名top10。
    圖表：2014年中國(guó)高等教育細(xì)分市場(chǎng)招生人數(shù)。
    圖表：我國(guó)高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格供給、需求曲線。
    圖表：我國(guó)高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格市場(chǎng)關(guān)系模型。
    圖表：2014年部分省份高校學(xué)費(fèi)調(diào)整方案。
    圖表：2014年中國(guó)高校資產(chǎn)規(guī)模。
    圖表：2014年中國(guó)高校數(shù)量。
    圖表：2014年中國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)。
    圖表：2014年中國(guó)適齡人口數(shù)量。
    圖表：家庭高等教育投資決策的主要方案。
    圖表：美國(guó)高校信息技術(shù)資源使用和重要性。
    圖表：美國(guó)高校學(xué)生課堂應(yīng)用設(shè)備所有權(quán)比較。
    圖表：智慧校園構(gòu)建內(nèi)容框架。
    圖表：智慧校園云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用框架。
    圖表：智慧校園互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用框架。
    圖表：2014中國(guó)大學(xué)教師水平排行榜top10。
    圖表：2014年中國(guó)部屬高等學(xué)校區(qū)域比重。
    圖表：2013年地方院校區(qū)域分布情況。
    圖表：2013年民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。
    圖表：2014年內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2014年中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目合作對(duì)象的國(guó)別和地區(qū)。
    圖表：非營(yíng)利組織的國(guó)際化分類(cinpo)標(biāo)準(zhǔn)。
    圖表：非營(yíng)利組織與企業(yè)營(yíng)銷異同。
    圖表：企業(yè)運(yùn)作機(jī)理。
    圖表：高等院校運(yùn)營(yíng)機(jī)理。
    圖表：高?！鄙a(chǎn)”流程。
    圖表：目標(biāo)市場(chǎng)選擇模式。
    圖表：bp網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
    圖表：高校營(yíng)銷信息管理模式。
    圖表：經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素中高校營(yíng)銷信息類別。
    圖表：不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下人力資源層次機(jī)構(gòu)。
    圖表：城市住戶收入水平與實(shí)際上大學(xué)的比率。
    圖表：政治環(huán)境因素中高校營(yíng)銷信息類別。
    圖表：高校內(nèi)部環(huán)境因素中營(yíng)銷信息類別。
    圖表：競(jìng)爭(zhēng)者環(huán)境因素中營(yíng)銷信息類別。
    圖表：生源環(huán)境因素中營(yíng)銷信息類別。
    圖表：就業(yè)環(huán)境因素中營(yíng)銷信息類別。
    圖表：高校專業(yè)的生命周期。
    圖表：我國(guó)東、中、西部高校數(shù)結(jié)構(gòu)。
    圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。
    圖表：2013年北京市普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2013年北京市成人高等教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2013年江蘇省高等發(fā)展情況統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2013年江蘇省普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。
    圖表：2013年廣東省普通高等教育學(xué)校在校生。
    圖表：2013年廣東省成人高等教育在校生。
    圖表：20陜西省普通高等教育發(fā)展。
    圖表：2012年陜西省成人高等教育發(fā)展。
    圖表：2013年上海市普通高等學(xué)校發(fā)展概況。
    圖表：2013年湖北省高等教育發(fā)展概況。
    圖表：2013年四川省高等教育發(fā)展概況。
    圖表：高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力四大核心要素。
    圖表：清華大學(xué)師資力量統(tǒng)計(jì)。
    圖表：上海交通大學(xué)部分科研機(jī)構(gòu)單位。
    圖表：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)部分學(xué)科排名。
    圖表：三亞學(xué)院學(xué)科建設(shè)概況。
    圖表：中法工程師學(xué)院學(xué)生工程師階段在校期間出國(guó)情況。
    圖表：中國(guó)貸款風(fēng)險(xiǎn)分類及標(biāo)準(zhǔn)。
    圖表：國(guó)家開發(fā)銀行助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)分類及標(biāo)準(zhǔn)。
    圖表：日照市為吸引高校入駐出臺(tái)的優(yōu)惠政策。
    圖表：日照大學(xué)城、松江大學(xué)城、筑波大學(xué)城的運(yùn)作模式對(duì)比。
    圖表：山東職業(yè)技術(shù)學(xué)院swot分析表。
    圖表：有形展示的作用與市場(chǎng)營(yíng)銷策略之間的關(guān)系。
    圖表：山東英才學(xué)院的七大市場(chǎng)模型。
    圖表：現(xiàn)代高等教育組織圖。
    本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫(kù)。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局及市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國(guó)統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。
    出國(guó)留學(xué)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇九
    昨天，記者從安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會(huì)獲悉，根據(jù)最新出爐的《度安徽省餐飲業(yè)發(fā)展調(diào)查報(bào)告》，截至209月，安徽餐飲業(yè)營(yíng)業(yè)收入增長(zhǎng)12.7%，近五成餐飲企業(yè)凈利潤(rùn)得到增長(zhǎng)。其中正餐業(yè)增長(zhǎng)迅速，重返餐飲業(yè)主導(dǎo)地位。快餐業(yè)增長(zhǎng)比率仍位居第一，但增速放緩。
    關(guān)鍵詞：利潤(rùn)增長(zhǎng)。
    近五成餐飲企業(yè)賺到更多錢。
    “u形反轉(zhuǎn)，年強(qiáng)勢(shì)回暖。這應(yīng)該是行業(yè)現(xiàn)狀最簡(jiǎn)潔的真實(shí)寫照?！睋?jù)安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)徐平介紹，今年8-9月份，安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會(huì)向全省各地會(huì)員單位發(fā)放綜合調(diào)查問卷，并結(jié)合我省2016國(guó)家鉆級(jí)酒店和中國(guó)綠色飯店的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審，對(duì)全省各市縣不同類型的近百家餐飲酒店就經(jīng)營(yíng)、管理、用工、人才、菜品、服務(wù)、文化、特色、營(yíng)銷、競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)劃、發(fā)展、品牌、愿景等多方面的實(shí)際情況展開調(diào)研，形成了調(diào)查報(bào)告。
    根據(jù)抽樣調(diào)查，企業(yè)營(yíng)業(yè)收入同期增長(zhǎng)12.7%。其中52%的企業(yè)處于增長(zhǎng)狀態(tài)，31%的企業(yè)處于持平狀態(tài)，只有17%的企業(yè)營(yíng)業(yè)額同比下降。據(jù)統(tǒng)計(jì)，正餐業(yè)增長(zhǎng)16.6%，快餐業(yè)增長(zhǎng)17.8%，團(tuán)膳業(yè)增長(zhǎng)14.2%，主題餐飲增長(zhǎng)12.4%，火鍋業(yè)增長(zhǎng)10.6%，休閑餐飲增長(zhǎng)9.7%，農(nóng)家樂增長(zhǎng)7.6%。
    2016年盈利的餐飲企業(yè)數(shù)也大面積增加，凈利潤(rùn)方面同期增長(zhǎng)10.96%。凈利潤(rùn)同比增長(zhǎng)的企業(yè)占受調(diào)查企業(yè)的49.7%，而20是29.2%，只有12.49%，同比增加了20.5個(gè)百分點(diǎn);凈利潤(rùn)同比下降的企業(yè)數(shù)占比24.2%，同比減少了17.4個(gè)百分點(diǎn)，年是41.6%，20更是高達(dá)53.13%。這說明了大多數(shù)企業(yè)在2016年已經(jīng)走出困境，終于找準(zhǔn)了方向，建立起模式，探索出符合自身特點(diǎn)的發(fā)展之路。其中，團(tuán)膳業(yè)增長(zhǎng)11.58%，主題餐飲增長(zhǎng)9.7%，火鍋業(yè)增長(zhǎng)8.9%，休閑餐飲增長(zhǎng)8.2%，農(nóng)家樂增長(zhǎng)7.04%。
    全行業(yè)仍然處于微利狀態(tài)，但較上一年增加了近6個(gè)點(diǎn)的利潤(rùn)空間。據(jù)了解，各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)成本占總營(yíng)業(yè)額比重的平均值分別為，原材料占40.6%(去年為43.3%)，房租占15.6%(去年為15.1%)，人力資源成本占23.4%(去年為25.2%)，水電氣占5.1%(去年為5.4%)，各項(xiàng)稅費(fèi)占6.16%(去年為7.54%)?？傉急冗_(dá)到90.86%(去年為96.54%)，在稅收新政下，企業(yè)稅費(fèi)負(fù)擔(dān)相對(duì)減輕，菜品毛利率有所回升，在企業(yè)加大經(jīng)營(yíng)成本控制力度的情況下，人力資源和能耗成本有所下降，房租仍處于小幅上漲態(tài)勢(shì)。
    關(guān)鍵詞：整體回暖。
    正餐業(yè)重回第一把交椅。
    徐平介紹，值得一提的是，曾經(jīng)遭受重創(chuàng)的以中式桌餐為主的.正餐業(yè)，經(jīng)過鳳凰涅槃，浴火重生，正煥發(fā)出其應(yīng)有的生機(jī)，以嶄新的面貌立足行業(yè)市場(chǎng)。2016年同比增長(zhǎng)16.6%，增速達(dá)9個(gè)百分點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過快餐業(yè)(6.5個(gè)百分點(diǎn))和團(tuán)膳業(yè)(4.2個(gè)百分點(diǎn))的增長(zhǎng)速度，正加快回歸餐飲市場(chǎng)主導(dǎo)地位的步伐。
    據(jù)分析，正餐業(yè)營(yíng)業(yè)收入的主要構(gòu)成來自四大方面，以婚宴、壽宴、慶生宴、喬遷宴、升學(xué)宴等為主體的喜宴市場(chǎng);以會(huì)議、培訓(xùn)、營(yíng)銷推廣、商務(wù)活動(dòng)等為主體的商務(wù)宴市場(chǎng);以家庭、親友、同學(xué)、同事、戰(zhàn)友等為主的聚會(huì)宴市場(chǎng);來源于其他方面的消費(fèi)群體。
    今年以來，在經(jīng)過萬(wàn)眾矚目、盲目從眾、無序入市以后，雖然也一定程度上促進(jìn)了這一業(yè)態(tài)增長(zhǎng)，但在經(jīng)過市場(chǎng)的檢驗(yàn)矯正與自我洗牌已逐漸明顯，快餐業(yè)的無序狀態(tài)得到基本扭轉(zhuǎn)，步入穩(wěn)定發(fā)展期。2016年快餐業(yè)較去年增幅擴(kuò)大了2.5個(gè)百分點(diǎn)，仍位居餐飲業(yè)增幅首位，但增速明顯放緩。
    此外，以各個(gè)歷史時(shí)期為背景的懷舊文化、中國(guó)革命的紅色文化、具有顯著代表性的林園文化和山水文化、清新質(zhì)樸的田園文化、萃取中國(guó)四大名著之精華的小說文化，甚至是卡通文化等為場(chǎng)景設(shè)計(jì)的各類主題餐廳，越來越受到不同消費(fèi)群體的喜愛，漸成市場(chǎng)亮點(diǎn)。
    關(guān)鍵詞：政策建議。
    減輕稅費(fèi)負(fù)擔(dān)降低租房壓力。
    《20安徽省餐飲業(yè)發(fā)展調(diào)查報(bào)告》建議繼續(xù)減輕稅費(fèi)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境?！盃I(yíng)改增”，讓廣大餐飲企業(yè)真正分享到了政策創(chuàng)新所釋放的改革紅利，但仍需改善經(jīng)營(yíng)環(huán)境，出臺(tái)相應(yīng)配套細(xì)則和措施，切實(shí)解決進(jìn)項(xiàng)中可抵扣項(xiàng)目較少、法人公司匯總納稅等現(xiàn)實(shí)問題。還應(yīng)通過“公租房”等改革措施，降低餐飲網(wǎng)點(diǎn)巨大的房租壓力。
    大力扶持安徽品牌餐飲發(fā)展，增強(qiáng)品牌餐飲集聚效應(yīng)，擴(kuò)大與省外餐飲企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。按照《安徽省品牌建設(shè)“十三五”規(guī)劃(2016-)》要求，切實(shí)落實(shí)對(duì)國(guó)家鉆級(jí)酒店、中國(guó)綠色飯店及國(guó)家級(jí)綠色餐飲企業(yè)的政策扶持力度，促進(jìn)餐飲業(yè)的品牌建設(shè)。
    此外，報(bào)告還建議政府相關(guān)部門應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)徽菜、徽店和徽廚的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)獲評(píng)政府認(rèn)可的徽菜名菜、徽菜名店、徽菜名廚，給予一定的資金獎(jiǎng)勵(lì)，積極推動(dòng)安徽餐飲的發(fā)展。
    出國(guó)留學(xué)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十
    調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一情況、某一事件“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書面形式陳述出來。下面是教師就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告，請(qǐng)參考！
    作為一個(gè)來自農(nóng)村的師范生，在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè)。然而，畢業(yè)就能就業(yè)嗎?答案是否定的?？v觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展?fàn)顩r，就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的`就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。
    我來自xx市xx區(qū)，現(xiàn)就將寒假期間通過走訪調(diào)查得到的有關(guān)xx區(qū)教師就業(yè)，從業(yè)狀況總結(jié)如下：
    一、教師職業(yè)在xx區(qū)的受歡迎程度。
    xx區(qū)位于八百里秦川中段，自古風(fēng)調(diào)雨順，基本沒有遭受過重大的自然災(zāi)害，人們都過慣了安靜平穩(wěn)的生活，這種思想觀念也深深的影響著當(dāng)代xx人的就業(yè)方向、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè)，這兩大職業(yè)，不怕風(fēng)吹日曬，有穩(wěn)定的收入，有充足的節(jié)假日休息時(shí)間，而這兩個(gè)職業(yè)相比，很多人又會(huì)選擇教師，固為這個(gè)行業(yè)更容易入門，教師比醫(yī)生好當(dāng)，更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟(jì)不景氣的影響，各行業(yè)都在裁員減薪，而教師這個(gè)職業(yè)基本是個(gè)終生職業(yè)，不怕下崗，而且這幾年的工資有較大增長(zhǎng)，所以，順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。
    二、xx區(qū)的教師來源。
    現(xiàn)在從教的老師，大部分來自：鳳翔師范和xx文理，這兩所學(xué)校在xx地區(qū)影響較大，鳳翔師范是上世紀(jì)xx最有名的中專師范院校，現(xiàn)在小學(xué)、中學(xué)和部分高中的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè)，不過現(xiàn)在它的作用明顯被xx文理學(xué)院取代，現(xiàn)在xx區(qū)的年青教師很大程度上來自xx文理。因?yàn)樗麄冊(cè)趚x學(xué)習(xí)，較在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)更了解xx的教育現(xiàn)狀，他們?cè)诋?dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，和學(xué)校之間彼此知根知底，在競(jìng)聘過程中近水樓臺(tái)先得月，這給在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)返回就業(yè)帶來了明顯的壓力。
    三、如何順利在xx區(qū)就業(yè)。
    首先，在校期間，應(yīng)有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)入中、小學(xué)教收，不一定他在大學(xué)期間學(xué)什么專業(yè)就會(huì)當(dāng)什么教師，有可能學(xué)數(shù)學(xué)的要去教物理，而學(xué)生物的要去教化學(xué)，甚至一個(gè)人負(fù)責(zé)兩門不同的課程，所以在學(xué)校期間應(yīng)該涉獵相當(dāng)一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識(shí)，做到有備無患，關(guān)鍵時(shí)候成為自己的亮點(diǎn)。
    其次，作為老師應(yīng)該掌握過硬的教師職業(yè)技能，三筆字、普通話演講、全能講課等，都能精通，最好在其中有一項(xiàng)專長(zhǎng)，使自己有別于千篇一律的應(yīng)聘者。
    最后，應(yīng)該多和以前中學(xué)的老師，班主任去交流溝通，及時(shí)了解xx區(qū)的教師資源動(dòng)態(tài)，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗(yàn)，有條件的話和他們保持深入長(zhǎng)期的聯(lián)系，讓他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)候?yàn)槟阒更c(diǎn)迷津，沒條件的話，也要想辦法去創(chuàng)造條件，這樣一定會(huì)有事半功倍的效果。
    以上是我對(duì)xx區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析，不夠全面，還待平時(shí)深入了解分析。
    出國(guó)留學(xué)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十一
    大家都說“00后”特別不一樣，那么他們和90后的差別究竟在哪里呢？中國(guó)青少年研究中心數(shù)年多次的大型調(diào)查告訴您答案！
    1999年、2005年、2010年和2015年，中國(guó)青少年研究中心在全國(guó)10個(gè)省市進(jìn)行了4次中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r研究報(bào)告》。該報(bào)告主要以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對(duì)90后和00后的特征進(jìn)行描述和代際對(duì)比。
    特征一：對(duì)人生幸福的新定義。
    您是不是認(rèn)為，00后的孩子更個(gè)性、更冷淡，不那么在意家庭和朋友？說實(shí)話，小編在看到統(tǒng)計(jì)結(jié)果之前也是這么認(rèn)為的。然而該課題組對(duì)10年來少年兒童幸福觀的變化進(jìn)行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對(duì)溫暖的家的渴求、對(duì)友情的需要是少年兒童不變的選擇。
    3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長(zhǎng)趨勢(shì)，均增長(zhǎng)為4.2%；“有知心朋友”始終位居第二位，而且增長(zhǎng)趨勢(shì)更顯著。由此可見，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢(shì)，這也彰顯了現(xiàn)代社會(huì)人際支持、朋友交往的重要意義。
    3次大調(diào)查中，“為社會(huì)作貢獻(xiàn)”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢(shì)。在2005年、2010年這一項(xiàng)均位居第三，但是2015年此項(xiàng)降為第五位，落在“健康”“快樂”之后。其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年（6.4%）比2010年（8.4%）下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。
    中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷認(rèn)為，90后一代生活在20世紀(jì)末期，價(jià)值觀更多受到改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的沖擊，對(duì)人生幸福的認(rèn)識(shí)也更多元與實(shí)用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會(huì)作貢獻(xiàn)。但是，00后一代生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更成熟、改革開放成果更豐厚的時(shí)代，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到文明、法制社會(huì)的發(fā)展，使人們意識(shí)到個(gè)人價(jià)值的滿足才是人生幸福。
    總體來說，00后一代生活的時(shí)代使他們更注重個(gè)人的發(fā)展與感受，個(gè)體幸福變得更加重要，對(duì)社會(huì)價(jià)值的追求逐漸下降。
    特征二：更看重新時(shí)代品質(zhì)。
    從2005年到2015年，善良、誠(chéng)實(shí)、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。
    孫宏艷認(rèn)為“10年來少年兒童在道德價(jià)值認(rèn)同的取向上沒有明顯變化，總體取向趨于一致。”
    值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。
    00后更認(rèn)識(shí)到當(dāng)代社會(huì)必須是與人合作、共圖發(fā)展的時(shí)代，因此，正確認(rèn)識(shí)自我、客觀評(píng)價(jià)自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說明在00后心目中，長(zhǎng)輩的權(quán)威地位在下降，個(gè)人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。
    孫宏艷認(rèn)為，00后少年兒童對(duì)勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認(rèn)可呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，而對(duì)責(zé)任、合作等新時(shí)代的道德品質(zhì)的認(rèn)可呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。
    特征三：看重集體利益又維持自我意識(shí)。
    調(diào)查顯示多數(shù)少年兒童能把國(guó)家、人民的利益放在重要位置。比如85.0%的00后認(rèn)為“對(duì)國(guó)家、人民有益的事我會(huì)像對(duì)自己的事那樣去做好”。同時(shí)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示小學(xué)生無論對(duì)自己的班集體還是學(xué)校集體，或者少先隊(duì)組織均有強(qiáng)烈的認(rèn)同感、歸屬感，維護(hù)集體榮譽(yù)，愿意參加集體活動(dòng)。對(duì)于“有人說你們學(xué)校不好，你會(huì)”這一問題，選擇“據(jù)理力爭(zhēng)進(jìn)行反駁”的將近90%，89%的學(xué)生選擇“個(gè)人服從集體利益”。在“加入少先隊(duì)覺得光榮嗎”的回答中，91%的少先隊(duì)員選擇了“光榮”。
    但在集體榮譽(yù)之外，這些00后的小學(xué)生也顯示出強(qiáng)烈的自我意識(shí)。現(xiàn)在學(xué)校的一些活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱節(jié)、班級(jí)值周、各種評(píng)比，都強(qiáng)化了學(xué)生的集體意識(shí)，同時(shí)，學(xué)生的視野開闊，家庭氛圍寬松，又讓小學(xué)生們自我意識(shí)強(qiáng)烈。在針對(duì)“和多數(shù)人意見不一致時(shí)做法”的回答中，選擇“少數(shù)服從多數(shù)”的僅占27.7%，大多數(shù)學(xué)生（66.2%）選擇了“堅(jiān)持自己意見”。
    特征四：不再視老師為權(quán)威。
    微博微信、網(wǎng)絡(luò)在線課程，現(xiàn)在的學(xué)生有太多獲取知識(shí)的渠道，時(shí)政新聞、明星八卦，流行什么他們?nèi)肌伴T兒清”。而同時(shí)，他們也不再將老師視為權(quán)威。他們和老師看法不同時(shí)會(huì)大聲反對(duì)老師，他們有問題都會(huì)自己去找“度娘”，他們可能在某些問題上比老師還見多識(shí)廣，他們遇到不會(huì)做的題目自己上搜題軟件，老師不再是唯一尋求答案的途徑。
    00后從小就有對(duì)話成人的經(jīng)驗(yàn)，知道的多，自信心也隨之增強(qiáng)，更早地自我認(rèn)同為有能力、有思想的成年人，言行舉止也開始“擬成人化”。他們要求平等、要求自由，要求個(gè)性，面對(duì)老師的批評(píng)不會(huì)害怕，反而會(huì)有小脾氣。
    特征五：環(huán)境保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。
    調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)，兒童的環(huán)保意識(shí)呈現(xiàn)逐年上升的狀態(tài)?？磥砦覀兊暮⒆觽?cè)絹碓疥P(guān)注身邊的生活，關(guān)注我們賴以生存的地球了，充分體現(xiàn)了“時(shí)代小主人”的特質(zhì)。
    對(duì)3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識(shí)更強(qiáng)，而經(jīng)濟(jì)優(yōu)先的意識(shí)在減退。調(diào)查中有一題是：“一個(gè)村子計(jì)劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢，但是化工廠可能對(duì)村里的河水造成污染。你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？”對(duì)于這個(gè)問題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”，選擇“為了賺錢建廠”或“有污染沒關(guān)系的”比例均不足1%。
    數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
    怎樣和00后更好地溝通？
    從上面這組權(quán)威的調(diào)查數(shù)據(jù)里，小編分明看到了一個(gè)朝氣蓬勃、令人驕傲的少年群體嘛！他們看重家庭和朋友，看重國(guó)家和集體利益，尊崇優(yōu)秀的道德品質(zhì)，有環(huán)保、合作等新時(shí)代意識(shí)，同時(shí)還有感知社會(huì)問題的'敏感和聰慧?！吧倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球”，只要好好引導(dǎo)和教育，必然是我國(guó)“雄于地球”的砥柱??！那么要怎樣結(jié)合他們的心理特征和他們更好地溝通，更好地培養(yǎng)他們呢？小編用幾個(gè)心理學(xué)效應(yīng)給各位老師和家長(zhǎng)支支招。
    “話語(yǔ)權(quán)效應(yīng)”——給學(xué)生表達(dá)的空間。
    想想小編小時(shí)候，總聽到“大人說話，小孩別插嘴”，我們認(rèn)為這是天經(jīng)地義的。00后卻是不同，他們從小直接跟大人對(duì)話，他們想“為什么你說話我不可以說話呢？”
    如果學(xué)校教育者還是秉承老一套，沒有意識(shí)到學(xué)生對(duì)話語(yǔ)權(quán)的高要求，沒有給他們平等的對(duì)話，學(xué)生是不會(huì)聽的。給孩子表達(dá)意見的空間，清楚明白地回應(yīng)他們，而不是抱著糊弄孩子的心態(tài)一帶而過，才能讓這些有主見的00后心悅誠(chéng)服。
    “名片效應(yīng)”——投學(xué)生所好。
    名片效應(yīng)：兩個(gè)人在交往時(shí)，如果首先表明自己與對(duì)方的態(tài)度和價(jià)值觀相同，就會(huì)使對(duì)方感覺到你與他有更多的相似性，從而很快地縮小與你的心理距離，更愿同你接近，結(jié)成良好的人際關(guān)系。在這里，有意識(shí)、有目的地向?qū)Ψ剿砻鞯膽B(tài)度和觀點(diǎn)如同名片一樣把你介紹給對(duì)方。
    比如為矯正中學(xué)生早戀傾向，有位教師在一次講座的開場(chǎng)白是這樣的：“我中學(xué)時(shí)班上有一位女同學(xué)，不知怎么搞的，我老是會(huì)想到她，在上課時(shí)也會(huì)禁不住看她一眼。”然后，這位教師指出這是青春期性萌動(dòng)的正常反應(yīng)，再接著談自己對(duì)早戀的看法。這樣的效果就比較好，中學(xué)生們會(huì)覺得親切可信，從而對(duì)這位教師的建議愿意聽取采納。
    “南風(fēng)效應(yīng)”——用溝通代替批評(píng)。
    “南風(fēng)效應(yīng)”效應(yīng)也稱“溫暖效應(yīng)”，源于法國(guó)作家拉·封丹寫過的一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來一個(gè)冷風(fēng)凜凜、寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)獲得了勝利。
    故事中南風(fēng)之所以能達(dá)到目的，就是因?yàn)樗槕?yīng)了人的內(nèi)在需要。這種因啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，就是“南風(fēng)效應(yīng)”。不少老師都說，現(xiàn)在的學(xué)生不接受批評(píng)，你說他他反而怒目而對(duì)。因?yàn)樵谒麄冃闹校蠋煾吒咴谏系恼f教不符合他們“溝通”的需求。
    我們可以像南風(fēng)那樣實(shí)行溫情教育，多點(diǎn)“人情味”式的表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)孩子自覺向上，才能達(dá)到事半功倍的效果。其實(shí)南風(fēng)和北風(fēng)的故事廣大教師都很熟悉，南風(fēng)效應(yīng)對(duì)青春期孩子更管用。
    “自己人效應(yīng)”——和學(xué)生做朋友。
    所謂“自己人”，是指對(duì)方把你與他歸于同一類型的人?！白约喝诵?yīng)”是指對(duì)“自己人”所說的話更信賴、更容易接受。教師可采用心靈溝通策略“知心、關(guān)心、熱心、信心、耐心、交心”去積極尋找與學(xué)生的共同語(yǔ)言，讓自己成為學(xué)生的“自己人”。要想時(shí)刻和00后學(xué)生保持順暢的溝通，老師要主動(dòng)和他們做朋友。古語(yǔ)曰“親其師，信其道”，今言有“如果你是一個(gè)管理者，博得他們的好感?！彼?，新時(shí)期的教師盡力博得學(xué)生好感是必需的。如果教師讓學(xué)生討厭，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生“信其道”，教師要及時(shí)反思并尋求改變。
    老師要了解學(xué)生中的潮流，了解學(xué)生們都在關(guān)心什么，能和學(xué)生聊到一起，也是讓學(xué)生敞開心扉的好方法。
    “同理心效應(yīng)”——懂學(xué)生所思所想。
    運(yùn)用同理心，其實(shí)就是要“懂學(xué)生”。懂學(xué)生，首先要懂得學(xué)生怎么想。
    懂學(xué)生，還要懂怎么最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。一個(gè)好的榜樣，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。不過面對(duì)新潮的00后，再講懸梁刺股、鑿壁偷光未免不夠有趣。不如從學(xué)生們喜歡的偶像明星入手，就算是tfboys和exo等偶像團(tuán)體，也有訓(xùn)練生時(shí)期的艱難時(shí)光，也要邊兼顧學(xué)業(yè)為中高考努力邊在片場(chǎng)演戲在后臺(tái)彩排。偶像、體育明星、二次元大神……他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力和堅(jiān)持，往往能讓學(xué)生們更受觸動(dòng)。
    出國(guó)留學(xué)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十二
     小編為大家整理了一篇關(guān)于群眾體育發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查報(bào)告，大家一起來看看吧。
    
     (一)、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、切實(shí)提高政治素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和xx講話，把握新時(shí)期黨的基本路線、方針、政策。深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的xx屆三中全會(huì)精神，進(jìn)一步確立立黨為公，勤政為民的服務(wù)意識(shí)。理解黨和國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)和政策。不斷提高政治理論水平，理論聯(lián)系實(shí)際，更好地解決具體問題，指導(dǎo)實(shí)際工作。
     (二)、踏實(shí)工作、不斷提高辦事效率與管理水平。在工作中我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，對(duì)分管的每一項(xiàng)工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)。注重調(diào)查研究，發(fā)揚(yáng)民主，傾聽多方意見，確保采取措施得力，制定計(jì)劃落實(shí)。布置工作注重實(shí)效，發(fā)現(xiàn)問題敢于指出。勤于讕言獻(xiàn)策，積極協(xié)助局長(zhǎng)作好其他工作。具體可從兩方面來說。
     1、建立求實(shí)、高效的服務(wù)，保證局機(jī)關(guān)的各項(xiàng)行政事務(wù)迅速走上正常化。區(qū)域合并后，針對(duì)局內(nèi)各種管理辦法、工作意見、辦事原則乃至職工福利都存在許多差異，人與人之間的關(guān)系也較為微妙這些情況，我進(jìn)行了深入調(diào)查研究，充分發(fā)揚(yáng)民主，虛心傾聽各方面意見，調(diào)動(dòng)辦公室每個(gè)工作人員共同處理問題的積極性，集思廣益，把各個(gè)問題逐步統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。主持和參與辦公室制定了《金平區(qū)財(cái)政局內(nèi)部管理規(guī)定》、《金平區(qū)財(cái)政局財(cái)政性資金內(nèi)部管理的規(guī)定》、《金平區(qū)財(cái)政局公務(wù)車輛內(nèi)部管理辦法》等規(guī)章制度，統(tǒng)一了局內(nèi)部管理辦法，盡快使各項(xiàng)管理走上正軌，有章可循。樹立求實(shí)、高效的服務(wù)觀點(diǎn)，做好后勤，積極協(xié)調(diào)群眾關(guān)系，關(guān)心干部職工。局內(nèi)的各項(xiàng)行政事務(wù)迅速走上正?；?。
     2、積極完善國(guó)庫(kù)支付中心建設(shè)，加強(qiáng)財(cái)政資金的管理和監(jiān)督。去年11月，我接受了籌建國(guó)庫(kù)支付中心的任務(wù)，由于時(shí)間緊，人手少，我從與代理銀行的談判、辦公場(chǎng)所的建設(shè)、設(shè)備的配置，以及國(guó)庫(kù)支付中心運(yùn)作的程序，工作方案的制定等，每一細(xì)節(jié)我都直接參與。確保國(guó)庫(kù)支付中心如期在今年1月份正常運(yùn)作。同時(shí)，帶領(lǐng)中心工作人員克服了中心人手緊、任務(wù)重、經(jīng)驗(yàn)不足等困難，通過制訂制度，落實(shí)措施，保證國(guó)庫(kù)支付中心運(yùn)作以后各項(xiàng)工作有條不紊的開展。至5月份止已分三批將全區(qū)除學(xué)校、醫(yī)院以及自收自支單位以外的50個(gè)行政事業(yè)單位納入國(guó)庫(kù)支付中心管理。對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)政資金的管理和監(jiān)督，規(guī)范各單位的支出依據(jù)取得了較好的成效。
     (三)、嚴(yán)于律己，自覺反腐倡廉。在廉政自律方面，我處處以黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，學(xué)習(xí)中紀(jì)委、省紀(jì)委三次全會(huì)精神，以身作則、廉潔奉公，依法行政，遵紀(jì)守法。
    
     1、政治理論學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性與深刻性。應(yīng)該說，本人對(duì)政治理論、政策理論的學(xué)習(xí)還是比較重視，但缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，有時(shí)甚至認(rèn)為已掌握的.理論知識(shí)足以應(yīng)付日常的工作，再學(xué)習(xí)也用不上。其實(shí)，任何時(shí)候，放松理論學(xué)習(xí)，放松觀念更新，就是放松了世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造。
     2、工作方法方式缺乏科學(xué)性。對(duì)有些問題的處理還不夠冷靜。有時(shí)急于求成，對(duì)一些事情的規(guī)范操之過急。
     3、作為分管局后勤工作的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)干部職工的生活福利關(guān)心不夠。
     通過認(rèn)真地進(jìn)行對(duì)照檢查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，明確今后還需繼續(xù)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)更新，擴(kuò)大知識(shí)視野和思維空間，緊跟時(shí)代的步伐前進(jìn)，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)水平。牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，提高服務(wù)意識(shí)，作好后勤服務(wù)。關(guān)心群眾疾苦，切實(shí)為局的干部、職工辦實(shí)事。努力改善工作作風(fēng)，提高綜合管理能力和水平。以人為本，廣泛傾聽群眾意見。從改善辦公環(huán)境入手，為干部、職工營(yíng)造整潔、和睦的辦公氛圍，以達(dá)到提高辦事效能的目的。真正做一個(gè)政治思想覺悟高，工作作風(fēng)深入踏實(shí)，工作責(zé)任感強(qiáng)，管理水平高的財(cái)政干部。
    出國(guó)留學(xué)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十三
    1月4日，記者從省教育廳獲悉，由省教育評(píng)估院進(jìn)行調(diào)查分析的《屆浙江省高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》正式出爐。調(diào)查對(duì)象為全省102所高校2015屆26萬(wàn)多名大學(xué)畢業(yè)生以及近兩萬(wàn)家聘用相關(guān)高校2015屆畢業(yè)生的用人單位。
    報(bào)告顯示，我省高校2015屆畢業(yè)生離校時(shí)的就業(yè)率為80.10%，略低于屆畢業(yè)生的離校就業(yè)率;畢業(yè)生畢業(yè)一年后的總體就業(yè)率上升為96.09%，但與上一年相比也稍有下降。此外，畢業(yè)生中，參加工作的占78.98%，自主創(chuàng)業(yè)的占4.82%，做自由職業(yè)的占3.32%，升學(xué)深造的占7.44%，尚在待業(yè)的占3.91%。
    不少畢業(yè)生到農(nóng)村基層。
    自由職業(yè)比例明顯增加。
    就業(yè)地區(qū)一直是影響大學(xué)生就業(yè)選擇的重要因素之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2015屆參加工作的畢業(yè)生普遍選擇在省會(huì)城市或者地、縣級(jí)市就業(yè)，只有10.39%的畢業(yè)生選擇去鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者農(nóng)村就業(yè)，低于2014屆畢業(yè)生(11.45%)。相對(duì)而言，本科院校的畢業(yè)生比高職院校畢業(yè)生更傾向于在省會(huì)城市或發(fā)達(dá)的地級(jí)市就業(yè)。
    專家分析，就業(yè)地區(qū)良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、便利的生活環(huán)境、寬廣的職業(yè)發(fā)展空間都吸引著大學(xué)畢業(yè)生，也間接決定著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度。但已有不少畢業(yè)生把目光投向鄉(xiāng)村基層，例如，不少農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)意農(nóng)業(yè)帶動(dòng)農(nóng)民致富，他們的價(jià)值在基層被不斷放大。
    調(diào)查顯示，有3.32%的2015屆畢業(yè)生選擇從事類型多樣的自由職業(yè)。與2014屆相比，從事自由職業(yè)的人數(shù)明顯增加。在這些自由職業(yè)者中，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、工程師、自由撰稿人等技術(shù)型職業(yè)占比較高，高于2014屆畢業(yè)生(10.54%)，技術(shù)型自由職業(yè)更受畢業(yè)生青睞，體力勞動(dòng)為主的自由職業(yè)逐漸減少。
    除以上幾種職業(yè)發(fā)展類型外，目前還有1.54%的畢業(yè)生從事其他職業(yè)，其中有414名畢業(yè)生在服兵役，與上一屆相比增長(zhǎng)60.47%;有267人參與支教支農(nóng)支醫(yī)服務(wù)，與上一屆的人數(shù)相比下降6.32%;有222名畢業(yè)生擔(dān)任大學(xué)生村官，但數(shù)量上也有所下降;另外，還有2110人選擇其他公益類志愿工作，本科院校畢業(yè)生更愿意參加公益類志愿工作。
    值得注意的是，2015屆畢業(yè)生畢業(yè)一年后的待業(yè)率為3.91%，高于2014屆。本科院校畢業(yè)生的待業(yè)率有升高趨勢(shì)，并拉動(dòng)全省平均待業(yè)率上升。
    選擇民營(yíng)企業(yè)者居多。
    近一半人有離職經(jīng)歷。
    畢業(yè)生的就業(yè)選擇越來越多。和選擇就業(yè)地一樣，畢業(yè)生還關(guān)注收入、保障、發(fā)展空間等多方面因素。
    在調(diào)查中，有57.77%的2015屆參加工作畢業(yè)生選擇民營(yíng)企業(yè)，這一比例高于2014屆，并呈上升趨勢(shì);在國(guó)有企業(yè)工作的占12.21%，排名第二;排名第三的是政府機(jī)構(gòu)，占8.26%;從事個(gè)體戶的'也有4.86%，與屆、2014屆畢業(yè)生相比，選擇民營(yíng)企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)的畢業(yè)生增加，趨勢(shì)上升。
    翻看調(diào)查報(bào)告，記者發(fā)現(xiàn)我省本?？飘厴I(yè)生的離職率較高。有過工作經(jīng)歷的畢業(yè)生中，46.30%的人有過離職經(jīng)歷，高于2014屆畢業(yè)生。其中，換過1次單位的占23.38%，換過兩個(gè)及以上單位的占22.92%。
    從近幾屆調(diào)查數(shù)據(jù)來看，畢業(yè)生的離職率有上升趨勢(shì)，過高的離職率也表明初次就業(yè)的有效性不高，這對(duì)用人單位和畢業(yè)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展來說，都是一種時(shí)間和財(cái)力的浪費(fèi)，這要求畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)做好個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，不能盲目選擇。
    離職者當(dāng)中，因個(gè)人發(fā)展空間不夠辭職的為第一，其次是薪資福利偏低、想改變職業(yè)或行業(yè)、對(duì)企業(yè)管理制度和文化不適應(yīng)。從這里也可以看出，畢業(yè)生在就業(yè)單位的個(gè)人發(fā)展空間成為畢業(yè)生就業(yè)最看重的因素，已連續(xù)4年排在第一位。
    在用人單位近3年對(duì)高校人才培養(yǎng)建議中，從道德培養(yǎng)的比重變化可以看出，高校今后對(duì)大學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)任務(wù)更加艱巨。調(diào)查顯示，針對(duì)2015屆高校畢業(yè)生，有14.23%的用人單位認(rèn)為高校今后的人才培養(yǎng)應(yīng)該更注重大學(xué)生的道德培養(yǎng)，這遠(yuǎn)高于2014屆和2013屆的用人單位建議，可見立德樹人在整個(gè)社會(huì)中越來越受到重視，在整個(gè)大學(xué)生技能素質(zhì)提升的今天，道德培養(yǎng)需要更為重視。
    超1萬(wàn)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。
    近兩萬(wàn)人選擇繼續(xù)深造。
    我省高校2015屆畢業(yè)生中有4.82%的人投身創(chuàng)業(yè)(1.2萬(wàn)多人)，創(chuàng)業(yè)率略低于2014屆畢業(yè)生(5.02%)，其中本科院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率為3.55%，高職院校畢業(yè)生為6.36%，均有所下滑。
    什么時(shí)候開始創(chuàng)業(yè)最合適?什么時(shí)候開始創(chuàng)業(yè)成功率最高?這些是每個(gè)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)者都在思考的問題。
    調(diào)查顯示，浙江高校2015屆創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，有一半以上選擇在受雇工作一段時(shí)間后再開始創(chuàng)業(yè)(52.15%)，高于2014屆(51.15%)，畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)的僅占34.72%，與2014屆持平，這說明畢業(yè)生在校期間已經(jīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)有了充分準(zhǔn)備。通過對(duì)比本科院校與高職院校創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，本科院校創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心和創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備相對(duì)較強(qiáng)。
    在創(chuàng)業(yè)規(guī)模上，選擇創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生主要集中在1至5人的微型企業(yè)。另外，有半數(shù)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，但與2014屆相比，呈下降趨勢(shì);合伙創(chuàng)業(yè)的比例增加，占36.63%;從事家族企業(yè)創(chuàng)業(yè)的占10.41%。
    相比于創(chuàng)業(yè)，越來越多的畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造。在2015屆畢業(yè)生中，有7.44%的人在畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造(近兩萬(wàn)人)，比上一年提高1個(gè)百分點(diǎn)。其中，本科院校的深造人數(shù)比例為9.55%，高職院校為4.87%。
    出國(guó)留學(xué)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十四
    19、年、20和2015年，中國(guó)青少年研究中心在全國(guó)10個(gè)省市進(jìn)行了4次中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r研究報(bào)告》該報(bào)告主要以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對(duì)90后和00后的特征進(jìn)行描述和代際對(duì)比。
    2015年的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個(gè)省市42個(gè)區(qū)縣162所中小學(xué)(小學(xué)四年級(jí)至初中三年級(jí))發(fā)放問卷，回收有效問卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小學(xué)生占53.1%，中學(xué)生占46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半。
    00后的價(jià)值觀有什么樣的變化，有什么樣的特征?
    特征一：更追求親情和友情。
    該課題組對(duì)10年來少年兒童幸福觀的變化進(jìn)行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對(duì)溫暖的家的渴求、對(duì)友情的需要是少年兒童不變的選擇。
    3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長(zhǎng)趨勢(shì)，2015年(59.4%)、年(59.4%)與2005年(55.2%)相比，均增長(zhǎng)了4.2%;“有知心朋友”始終位居第二位，增長(zhǎng)趨勢(shì)更顯著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增長(zhǎng)2.7%，比2005年(39.9%)增長(zhǎng)7.0%。
    由此可見，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢(shì)，這也彰顯了現(xiàn)代社會(huì)人際支持、朋友交往的重要意義。
    3次大調(diào)查中，“為社會(huì)作貢獻(xiàn)”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢(shì)。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年這一項(xiàng)均位居第三，但是2015年此項(xiàng)降為第五位，落在“健康”“快樂”之后。
    其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。這說明和90后相比，00后一代更注重個(gè)人的發(fā)展與感受，個(gè)體幸福變得更加重要，對(duì)社會(huì)價(jià)值的追求逐漸下降。
    中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷認(rèn)為，90后一代生活在20世紀(jì)末期，價(jià)值觀更多受到改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的沖擊，對(duì)人生幸福的認(rèn)識(shí)也更多元與實(shí)用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會(huì)作貢獻(xiàn)。但是，00后一代生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更成熟、改革開放成果更豐厚的時(shí)代，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到文明、法制社會(huì)的發(fā)展，使人們意識(shí)到個(gè)人價(jià)值的滿足才是人生幸福。
    特征二：更看重謙虛品質(zhì)。
    從2005年到2015年，善良、誠(chéng)實(shí)、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。
    “10年來少年兒童在道德價(jià)值認(rèn)同的取向上沒有明顯變化，總體取向趨于一致?！睂O宏艷認(rèn)為。
    值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。
    00后更認(rèn)識(shí)到當(dāng)代社會(huì)必須是與人合作、共圖發(fā)展的時(shí)代，因此，正確認(rèn)識(shí)自我、客觀評(píng)價(jià)自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說明在00后心目中，長(zhǎng)輩的權(quán)威地位在下降，個(gè)人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。
    孫宏艷認(rèn)為，00后少年兒童對(duì)勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認(rèn)可呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，而對(duì)責(zé)任、合作等新時(shí)代的道德品質(zhì)的認(rèn)可呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。
    特征三：西部少年兒童的環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)。
    調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    “一個(gè)村子計(jì)劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢，但是化工廠可能對(duì)村里的河水造成污染。你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦?”對(duì)于這個(gè)問題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”，選擇“為了賺錢建廠”或“有污染沒關(guān)系的”比例均不足1%。
    該報(bào)告指出一個(gè)現(xiàn)象：00后農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識(shí)比城市少年兒童略強(qiáng)。選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，農(nóng)村少年兒童的比例為73.7%，城市少年兒童的比例為71.8%。選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，農(nóng)村少年兒童為23.5%，城市少年兒童為25.7%。
    孫宏艷分析說：“農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識(shí)更強(qiáng)，在面對(duì)經(jīng)濟(jì)與環(huán)保的權(quán)衡上，農(nóng)村少年兒童更傾向于環(huán)保，而城市少年兒童更傾向于優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)?！?BR>    地區(qū)分組發(fā)現(xiàn)，西部少年兒童的環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，西部少年兒童的比例為73.6%，中部少年兒童為71.6%，東部少年兒童為72.8%，西部少年兒童的比例最高。
    對(duì)3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識(shí)更強(qiáng)，而經(jīng)濟(jì)優(yōu)先的意識(shí)在減退。數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
    特征四：富裕家庭孩子更看重社會(huì)價(jià)值與集體利益。
    85.0%的00后認(rèn)為“對(duì)國(guó)家、人民有益的事我會(huì)像對(duì)自己的事那樣去做好”，其中選擇“比較符合”的為35.3%，選擇“非常符合”的為49.7%。而選擇“不太符合”的比例為10.6%，選擇“很不符合”的比例為4.4%，合計(jì)15.0%。由此項(xiàng)數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)少年兒童能把國(guó)家、人民的利益放在重要位置。
    但是，對(duì)于“我會(huì)為班級(jí)或?qū)W校的榮譽(yù)放棄個(gè)人愿望”的選擇，44.2%表示贊同。其中，“非常符合”的比例為16.2%，“比較符合”的比例為28.0%。而表示不愿意放棄個(gè)人利益的比例合計(jì)占比55.8%，超過半數(shù)。少年兒童的群己觀呈現(xiàn)出社會(huì)性與個(gè)體性并重的特點(diǎn)。
    富裕家庭的少年兒童更看重社會(huì)價(jià)值與集體利益。“對(duì)國(guó)家、人民有益的.事我會(huì)像對(duì)自己的事那樣去做好”選項(xiàng)中，家庭經(jīng)濟(jì)富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例為合計(jì)86.1%，條件一般的少年兒童二者合計(jì)占比85.2%，經(jīng)濟(jì)困難的少年兒童二者合計(jì)占比80.7%，富裕家庭少年兒童的選擇比例高出困難家庭少年兒童5%。
    對(duì)于“我會(huì)為班級(jí)或?qū)W校的榮譽(yù)放棄個(gè)人愿望”這一情況，家庭經(jīng)濟(jì)富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計(jì)為44.8%，條件一般的少年兒童二者合計(jì)占比44.4%，條件困難的少年兒童二者合計(jì)占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年兒童的比例高出困難家庭少年兒童近5%。
    孫宏艷分析認(rèn)為，這可能是因?yàn)楦辉＜彝サ纳倌陜和顥l件優(yōu)越，更能感受到國(guó)家發(fā)展給家庭生活帶來的好處，也可能是因?yàn)樗麄兩顩]有后顧之憂。而家庭經(jīng)濟(jì)困難的少年兒童，可能面臨著巨大的生存壓力，在面對(duì)國(guó)家、集體與個(gè)人關(guān)系時(shí)，往往更看重個(gè)人的利益與發(fā)展。他們還可能因?yàn)樯罾ьD而無心去關(guān)心與自己無關(guān)的事情。
    特征五：困難家庭孩子對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象感知更深刻。
    數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，92.7%的00后對(duì)自己是中國(guó)人感到自豪，90.2%的00后對(duì)自己生活在中國(guó)感到滿意，可見，當(dāng)代少年兒童有著高度的國(guó)家認(rèn)同感。不過，數(shù)據(jù)也顯示，有72.8%的少年兒童認(rèn)為社會(huì)上存在很多不公平的現(xiàn)象。雖然社會(huì)存在不公平現(xiàn)象，但是并不影響他們對(duì)國(guó)家的認(rèn)同。
    對(duì)“社會(huì)上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，城市少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計(jì)為74.6%，農(nóng)村少年兒童合計(jì)占比71.1%，城市少年兒童比農(nóng)村少年兒童高近3.5%?？梢?，城市少年兒童對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象感受更深刻。
    對(duì)“社會(huì)上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，富裕家庭少年兒童的比例為72.0%，一般家庭少年兒童的比例為72.6%，困難家庭少年兒童的比例為77.9%。
    孫宏艷指出：“不同經(jīng)濟(jì)條件家庭的少年兒童對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象的看法差異較大，其中困難家庭的孩子對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象感知更深刻，比富裕和一般兩類家庭少年兒童比例均多出5%?！?BR>    認(rèn)為“我對(duì)自己生活在中國(guó)感到滿意”這一描述“符合自己實(shí)際情況”的比例，東部少年兒童合計(jì)占比91.3%，中部少年兒童合計(jì)占比90.1%，西部少年兒童合計(jì)占比89.9%，相差均不足1%。這說明東部、中部和西部少年兒童對(duì)國(guó)家認(rèn)同的態(tài)度基本是一致的，地區(qū)因素對(duì)少年兒童影響較小。