教案是教師在教學(xué)過(guò)程中詳細(xì)規(guī)劃和安排教學(xué)活動(dòng)的書(shū)面材料。那么我們應(yīng)該如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；然后，我們應(yīng)該合理選擇教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)；此外，我們還應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；最后，我們需要進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是一些以學(xué)生為中心的教案范本，希望能激發(fā)教師們的創(chuàng)造力和熱情。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇一
1、使幼兒認(rèn)識(shí)孫悟空的機(jī)智勇敢。
2、了解西游記中主要人物特征。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。
1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪。
2、提問(wèn)：小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物?(我們喜歡孫悟空)。
3、問(wèn)：你們喜歡的人會(huì)干什么?(會(huì)打妖怪)。
4、好，老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?
5、放兒歌碟片。
7、按兒歌中的主要內(nèi)容提問(wèn)：把幼兒引入高潮，
8、讓幼兒模仿唐僧騎馬的動(dòng)作;孫悟空打妖怪的動(dòng)作;沙和尚挑擔(dān)子的動(dòng)作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。
9、放音樂(lè)碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室。
10、讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物。
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇二
2、學(xué)念兒歌，嘗試表演兒歌的內(nèi)容。
3、知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
大膽地嘗試表演兒歌的內(nèi)容。
1、多媒體課件。
2、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個(gè)。
3、歌曲《白龍馬》、《敢問(wèn)路在何方》。
一
教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾位小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰(shuí)？”
放音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》。
幼兒回答后出示孫悟空面具，然后請(qǐng)幼兒介紹孫悟空。
教師：“誰(shuí)知道孫悟空的師傅是誰(shuí)嗎？唐僧又有那些徒弟？”
以提問(wèn)的方式與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等頭飾，并說(shuō)說(shuō)〈西游記是講了個(gè)什么事情嗎？（唐僧師徒去西天取經(jīng)，路上打死了很多妖怪，終于取得了真經(jīng)）還能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大）。
教師：今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于〈西游記〉的兒歌，兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉。
教師：小朋友，你聽(tīng)到什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌內(nèi)容）。
教師：小朋友們想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？孫悟空為什么沒(méi)有上當(dāng)？（幼兒自由闡述）。
教師：你最喜歡誰(shuí)？為什么？（對(duì)，我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動(dòng)腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不能吃。
教師：你覺(jué)得這首兒歌有什么特別的地方？（讀起來(lái)很有節(jié)奏，后面一句的開(kāi)頭跟前面一句的結(jié)尾是一樣的。）。
幼兒跟教師有節(jié)奏地學(xué)念兒歌兩遍。
請(qǐng)幼兒以個(gè)別和集體的形式學(xué)念兒歌。
（2）、重新找小朋友將游戲重復(fù)1—2遍，加深幼兒印象。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇三
《西游記》是明代著名作家吳承恩的作品，古代四大名著之一。這部著作人物角色性格分明，故事情節(jié)曲折生動(dòng)，各種版本的書(shū)籍、影視作品膾炙人口。書(shū)中給人印象最深、最受小朋友喜愛(ài)的角色要數(shù)齊天大圣——孫悟空了?！洱R天大圣孫悟空》是《親近母語(yǔ)》第五卷第八單元的內(nèi)容。本組三篇文章，是從《西游記》一書(shū)中節(jié)選的有關(guān)孫悟空的小故事，從不同角度反映了孫悟空這個(gè)人物的特點(diǎn)。篇名分別是《大鬧天宮》、《如來(lái)斗法》和《大戰(zhàn)紅孩兒》。
3年級(jí)學(xué)生對(duì)于《西游記》的故事是比較熟悉而且感興趣的，但對(duì)于《親近母語(yǔ)》中節(jié)選的白話文較難讀懂、難讀出味道，閱讀興趣不濃。因此，課堂教學(xué)要充分利用學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)談話氛圍，激活學(xué)生閱讀欲望，進(jìn)入一定情境并產(chǎn)生一定內(nèi)心體驗(yàn)，受到情感陶冶。
1、通過(guò)談話交流及選文的.閱讀，激發(fā)學(xué)生讀名著的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀。
2、指導(dǎo)閱讀本組三個(gè)小故事，了解孫悟空的主要特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)評(píng)析書(shū)中人物。
“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。本設(shè)計(jì)著力于采用多種手段激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，并使學(xué)生在深入閱讀時(shí)能興趣盎然，能圍繞孫悟空著一人物性格多元性的特征展開(kāi)討論，產(chǎn)生有創(chuàng)意的閱讀，激發(fā)起再次閱讀的興趣。
多媒體課件，學(xué)生自備的《西游記》讀本。
1、播放樂(lè)曲《猴哥》，帶入情境：會(huì)唱的一起唱。
2、導(dǎo)入：“猴哥”指的是哪部名著中的哪個(gè)人物？（《西游記》中的孫悟空）這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)名著《西游記》，和孫悟空交上好朋友。
3、整體感知：你喜歡孫悟空嗎？你知道哪些關(guān)于孫悟空的小故事？
4、激發(fā)興趣：看來(lái)，同學(xué)們都看過(guò)《西游記》，不少人是“悟空迷”?，F(xiàn)在，老師想來(lái)考一考你們。（課件出示：考考你）。
（1）《西游記》的作者是誰(shuí)？是哪個(gè)朝代的人？
（2）“一幅毛臉雷公嘴，火眼金睛；一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里，上天入地?！贝巳耸钦l(shuí)？
（3）你知道孫悟空還有哪些名字嗎？（齊天大圣、猴哥、美猴王、弼馬瘟、孫行者……）。
5、小結(jié)：你們知道得真多！怎么知道的？要想詳細(xì)了解其中的人物和故事，就要來(lái)認(rèn)真讀書(shū)。
1、《西游記》一書(shū)講述了唐僧師徒四人排除種種艱難險(xiǎn)阻去西天?
6、小結(jié)：同學(xué)們心中的孫悟空機(jī)智、勇敢、聰明、樂(lè)觀，善于動(dòng)腦，武藝高強(qiáng)，遇見(jiàn)不平，拔棒相助。但是他性格急躁，容易沖動(dòng)，他是一個(gè)有血有肉、性格鮮明的角色。
1、他不怕天，不怕地，敢大鬧天宮，敢與如來(lái)斗法，但他卻怕師傅的緊箍咒，這又是為什么？緊箍咒怎么到了孫猴子的頭上？去讀《西游記》吧！
2、《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一，發(fā)行了多種版本，有連環(huán)畫(huà)版、注音版、青少版以及我們今天閱讀的白話文版，你們喜歡那種就讀哪種。相信你們讀后會(huì)有更多獨(dú)特感受！
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇四
喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。幼兒正處于想象力豐富的時(shí)期，那些神奇的童話人物在他們的想象世界里以多姿多彩的方式活動(dòng)著，給他們帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)。近階段，我們班的孩子和小猴子交上了朋友，《西游記》里孫悟空的角色不時(shí)地出現(xiàn)在孩子們的游戲里，它那生動(dòng)有趣的形象和聰明機(jī)智的頭腦深深地吸引了每一個(gè)孩子。那孫悟空和妖精打斗的場(chǎng)面更令他們戀戀不忘。小朋友對(duì)孫悟空這個(gè)角色產(chǎn)生的濃厚興趣，促使我開(kāi)展了以“小石猴”為主題的音樂(lè)游戲活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的.途徑（看、聽(tīng)、做）采用音樂(lè)游戲的形式幫助幼兒感知并積累了有關(guān)孫悟空的本領(lǐng)以及奇聞趣事，并能運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)孫悟空的角色特征。
1、運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)孫悟空的角色特征。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自己，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的一句話。
4、體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
課件、場(chǎng)地布置（森林）。
（一）、入場(chǎng)幼兒聽(tīng)《小石猴》音樂(lè)做動(dòng)作。
（二）導(dǎo)入課題。
1、欣賞課件。
（1）提問(wèn)。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的一句話。
（3）改編歌詞。
2、幼兒創(chuàng)編。
（1）發(fā)揮幼兒想像力，讓幼兒說(shuō)出更多不同的動(dòng)作。
（2）請(qǐng)幾位幼兒出來(lái)創(chuàng)編。
（3）集體創(chuàng)編。
3、游戲《孫悟空變變變》讓幼兒在情景空間里面盡情的創(chuàng)造發(fā)揮，感受游戲的樂(lè)趣。
4、結(jié)束活動(dòng)繼續(xù)和伙伴們一起創(chuàng)編歌曲。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇五
2、通過(guò)兒歌、動(dòng)作表演、樂(lè)器演奏等提示方法，逐漸豐富游戲玩法。
3、愿意大膽在集體面前表演，并感受追捉游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1、音樂(lè)、木魚(yú)一個(gè)，指镲13對(duì)、鑼1個(gè)。
師幼隨音樂(lè)邊念兒歌邊拍節(jié)奏。
二、探索游戲的玩法。
1．明確游戲中各個(gè)角色的不同任務(wù)，初次嘗試游戲。
唐僧：“我?guī)?lái)一個(gè)寶貝，這是？?jī)焊枥锏恼l(shuí)會(huì)用到？誰(shuí)會(huì)一邊敲一邊念經(jīng)？等會(huì)坐在魔法保護(hù)圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。
老妖婆：“在魔法保護(hù)圈的外面有一個(gè)邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆，誰(shuí)學(xué)學(xué)老妖婆是怎么走路的？”
孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個(gè)專門(mén)捉妖怪的孫悟空，老妖婆不知道誰(shuí)是孫悟空，孫悟空會(huì)出其不意的出來(lái)捉老妖婆，你們要看仔細(xì)了?！?BR> 2．幼兒游戲，教師根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)反饋游戲規(guī)則和玩法。
（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系。
什么時(shí)候老妖婆要趕緊逃跑？
老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細(xì)的看？
（2）引導(dǎo)幼兒關(guān)注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。
唐僧：邊敲木魚(yú)邊念經(jīng)。
妖婆：妖婆的法術(shù)可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會(huì)變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）。
孫悟空：孫悟空什么時(shí)候出來(lái)捉老妖婆？
（3）體驗(yàn)完整游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
三、嘗試加入樂(lè)器游戲。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論加入樂(lè)器后如何繼續(xù)游戲。
（1）加入指镲，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲。
師：我這里有個(gè)可以增加保護(hù)圈法力的`道具——指镲，帶上指镲你們還會(huì)做動(dòng)作嗎？
（2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲。
師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？
增加摩擦指镲的演奏方式。
師：“在孫悟空追老妖婆的時(shí)候，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試？”
（3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲。
師：“我們的保護(hù)圈這樣拍還是會(huì)有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時(shí)封閉起來(lái)？”
2、起立游戲，并嘗試加入2個(gè)孫悟空角色游戲。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育（不要跟著陌生人走）。
4、能夠分角色表演。
1、響板一個(gè)，音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片。
3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節(jié)的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板。
一、組織教學(xué)使幼兒安靜。
二、通過(guò)交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，他們都是誰(shuí)呢？然后放音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。（聲音先小后大）。
3、與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說(shuō)出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）。
三、欣賞兒歌。
（2）、帶上圍裙，有節(jié)奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時(shí)按兒歌順序一一出示頭飾。
（3）、聽(tīng)后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這首兒歌念起來(lái)有什么特別的`地方。
四、教念兒歌。
教師加上身體語(yǔ)言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念。
五、角色表演。
（2）、重新找小朋友將游戲重復(fù)1―2遍，加深幼兒印象。
六、結(jié)束部分：
小結(jié)：在《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》的音樂(lè)中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇七
2.讓幼兒嘗試著用“假如......”的句式展開(kāi)想象，講述故事。
1.先請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫(huà)片，了解孫悟空的故事。
2.收集孫悟空的資料。
4.音樂(lè)磁帶《西游記》。
5.教具金箍棒。
1.聽(tīng)音樂(lè)《西游記》，請(qǐng)幼兒說(shuō)出播放音樂(lè)的'名字。
2.《西游記》中師徒四人去西天取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，坎坷曲折，讓我們一起來(lái)回顧一下孫悟空一路英勇降妖除怪的情景吧。
3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)西游記里都有什么人？你喜歡誰(shuí)？為什么？誰(shuí)是好人？誰(shuí)是壞人？
4.神通廣大的的孫悟空是我們小朋友心目中的大英雄，孫悟空有七十二變.火眼金睛.騰云駕霧的本領(lǐng)。我們小朋友都非常的喜歡。
5.假如小朋友你是孫悟空的話，你的金箍棒能變成什么呢？
6.你用金箍棒變成的物品哪些人會(huì)需要它們呢？
7.孫悟空都有什么高超的本領(lǐng)呢？
8.小朋友你們喜歡孫悟空嗎？為什么？
9.假如我們小朋友有孫悟空的七十二變，你會(huì)變成什么呀？
10.假如小朋友一個(gè)跟頭能翻到十萬(wàn)八千里，我們想去哪？想去干什么？
11.小朋友想想還有那些人像孫悟空一樣不怕困難，非常勇敢？
12.在我們生活中有沒(méi)有像孫悟空一樣的人呀？
我們?nèi)绻雽?shí)現(xiàn)這些愿望應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，掌握真正的本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸與建議。
1.在活動(dòng)區(qū)貼上“水災(zāi)、火災(zāi)、生病”等場(chǎng)景圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎么做。
2.鼓勵(lì)幼兒在困難面前勇于挑戰(zhàn)。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇八
1．舊掛歷紙（幼兒每人1張），橡皮筋（幼兒每人1根）。
2．平整、寬敞、無(wú)障礙物的室外大場(chǎng)地。
1．當(dāng)幼兒跳躍和鉆爬時(shí)，蹲在地上的幼兒不可隨意升高或降低紙棒的`高度，防止絆倒別人。
2．當(dāng)妖精回頭時(shí)，小孫悟空要立刻停止動(dòng)作，保持靜止?fàn)睢?BR> 1．制作金箍棒。
將幼兒分成四組，最先將舊掛歷紙卷成紙棒的小組為勝，制作過(guò)程中注意培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
2．孫悟空耍金箍棒。
手拿紙棒在頭頂、胸前或背后轉(zhuǎn)動(dòng)，看誰(shuí)轉(zhuǎn)得快。
3．拜師學(xué)藝。
幼兒按四路縱隊(duì)站好，1、2組幼兒面對(duì)面蹲下，雙手拿好兩根紙棒當(dāng)跨欄，3、4組幼兒變一隊(duì)進(jìn)行雙腳跳和跨跳。然后各組再輪換角色。
4．穿越盤(pán)絲洞。
四路縱隊(duì)，兩組面對(duì)面蹲下搭山洞，另兩組變一隊(duì)鉆爬，鉆爬過(guò)程中不可碰到紙棒。結(jié)束后各組輪換角色。
15人一組當(dāng)孫悟空，手執(zhí)金箍棒站在起點(diǎn)，終點(diǎn)處設(shè)一個(gè)幼兒當(dāng)妖精背對(duì)悟空打坐。游戲開(kāi)始，妖精開(kāi)始念咒語(yǔ)，悟空們悄悄前行，當(dāng)妖精一回頭，悟空們就要定為木頭人，被妖精發(fā)現(xiàn)仍在劫的悟空就要被罰回起點(diǎn)?？斓浇K點(diǎn)妖精處時(shí)，悟空們可以舉起金箍棒假打妖精，第一個(gè)到終點(diǎn)的悟空成為下一輪的妖精，直到游戲結(jié)束。
1．指導(dǎo)并教會(huì)幼兒怎樣做金箍棒，教會(huì)幼兒將橡皮筋套在紙棍的合適位置。
2．提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，對(duì)違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象要及時(shí)指出并加以糾正。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇九
2.主要環(huán)節(jié)：借助情境運(yùn)用比較朗讀課文。
嘗試說(shuō)話求異發(fā)現(xiàn)鞏固深化。
3.模式特點(diǎn)：利用現(xiàn)代媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，以觀察說(shuō)話訓(xùn)練為突破口，以主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)為手段，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生看聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
1.學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)豹字旁，懂得“禮貌”、“再見(jiàn)”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言。
3.懂得要尊敬師長(zhǎng)、尊老愛(ài)幼，做一個(gè)有禮貌的好孩子。
1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)?！懊病?、“謝”是本課生字教學(xué)的難點(diǎn)。
1)(多媒體出示圖片“孫悟空”)小朋友你們看，這是誰(shuí)？你知道它有什么本領(lǐng)？
2)孫悟空在天上看見(jiàn)小明，想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是——《孫悟空考小明》。
3)小朋友，如果你是孫悟空，你會(huì)怎么考小明？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，啟發(fā)思維）。
4)那么，孫悟空又是怎樣考小明的呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖，大膽練說(shuō)。
1.(多媒體出示圖一)：（動(dòng)畫(huà)效果）孫悟空變成小明的老師來(lái)考小明。
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才看到的圖？請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)圖意。
（孫悟空搖身一變，變成小明的老師，小明看見(jiàn)老師說(shuō)：“老師好！”老師說(shuō)：“小明好！”）。
3.總結(jié)學(xué)法：剛才幾位同學(xué)都是先說(shuō)什么？接著說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？
（先說(shuō)孫悟空變成什么，再說(shuō)小明怎么做，最后說(shuō)孫悟空怎么做。）。
1.(多媒體出示圖二)：（動(dòng)畫(huà)效果）孫悟空變成小妹妹來(lái)考小明。
2.用剛才的方法自由輕聲練說(shuō)。
3.指名說(shuō)、評(píng)議。學(xué)習(xí)“謝”，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“不用謝”
4.(多媒體出示圖三)：（動(dòng)畫(huà)效果）孫悟空變成老爺爺來(lái)到小明家。
5.同桌互說(shuō)。
6.表演,評(píng)議。學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“再見(jiàn)”。
（多媒體出示以上三幅圖）。
1.孫悟空三次考小明，這三次中哪些地方相同？
都是考小明是不是有禮貌。
小明三次考試都考得很好，很有禮貌。
哪些地方不同？
考的內(nèi)容不同圖一：考小明尊敬老師圖二；愛(ài)護(hù)幼小圖三：尊敬老人。
考的地點(diǎn)不同圖一：學(xué)校圖二；路上圖三：家里。
使用的'禮貌用語(yǔ)不同圖一：老師好圖二；不用謝圖三：請(qǐng)?jiān)僖?jiàn)。
2.小明考試合格嗎？為什么？（小明在任何地方都很有禮貌。）。
學(xué)習(xí)“禮”“貌”
（這一訓(xùn)練旨在讓學(xué)生在求同、求異的比較和分析中，自我發(fā)現(xiàn)，自我總結(jié)，總結(jié)出無(wú)論在什么地方，遇見(jiàn)誰(shuí)，小明都很有禮貌，體現(xiàn)學(xué)生的主體精神。）。
3.如果你是孫悟空，你怎么把結(jié)果告訴小明？（運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)想象。）。
4.看圖說(shuō)說(shuō)孫悟空是怎樣把結(jié)果告訴小明的？
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇十
1、對(duì)孫悟空感興趣，在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。
2、嘗試用“假如……”句式說(shuō)話，并樂(lè)于參加談話活動(dòng)。
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片，了解孫悟空的故事。
2、進(jìn)行談話經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，收集孫悟空的資料。
3、動(dòng)畫(huà)片《西游記》光盤(pán)、音樂(lè)《猴哥猴哥》、地震、火災(zāi)、水災(zāi)、生病等圖片和場(chǎng)景。
4、心愿樹(shù)。
1、師：你看過(guò)〈西游記〉嗎？《西游記》里都有什么人物？（幼兒答）。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，歷經(jīng)磨難。想不想和老師一起再來(lái)感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢？（想）。
2、播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》（三打白骨精）片斷。幫幼兒加深對(duì)孫悟空不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)通勇敢的精神的印象。
1、《西游記》里誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人？
2、你喜歡誰(shuí)？為什么？（如喜歡孫悟空，他能保護(hù)師傅。）師小結(jié)（因?yàn)樘粕ノ魈烊〗?jīng)是件好事，幫助別人做好事，本身也會(huì)是快樂(lè)、開(kāi)心的'事。）。
3、我們生活中，有沒(méi)有孫悟空那樣的人？
2、師也對(duì)心愿樹(shù)許愿——（賣關(guān)子，聽(tīng)說(shuō)大膽地把自己的愿望說(shuō)出來(lái)，我們會(huì)變得更聰明。）（假如我是孫悟空，我想變成一大片草坪，讓幼兒園里到處都有綠地，而且一出教室門(mén)，就可以在柔軟的草坪上打滾，不怕摔傷。對(duì)了，我還想變出許多好玩的玩具，送給我們大班乖巧、聽(tīng)話的孩子……）。
3、鼓勵(lì)每位幼兒用“假如我是孫悟空，我想變成……”說(shuō)話。（啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)自己的設(shè)想。）（始終要扣題）。
4、剛才心愿樹(shù)悄悄告訴我，說(shuō)小朋友都是懂事的、有愛(ài)心的孩子，你們美好的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。
1、我們?cè)谟變豪镩_(kāi)心地生活，可是有些人卻在遭受災(zāi)害，我們來(lái)看一下圖片，看圖上都發(fā)生了什么災(zāi)難？（逐一出示地震、水災(zāi)）。
2、圖上出現(xiàn)了什么情景？（地震了）地震了，許多樓房倒塌，許多人可能就被砸死了，假如你是孫悟空，你會(huì)怎么做？（如幼兒答：我會(huì)趕快救人，師啟發(fā)怎么去救，變成什么來(lái)救？可能變成一架好大的飛機(jī)，變成許多小魔仙，坐上熱氣球，就不怕被埋到廢墟里了。）。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇十一
1、練習(xí)跑、跳、翻滾等動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇敢參與體育運(yùn)動(dòng)的精神。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
1、動(dòng)畫(huà)片《西游記》，錄音機(jī)和《西游記》主題音樂(lè)錄音帶。
2、幼兒提前在活動(dòng)區(qū)自制“孫悟空”的頭飾，掛歷紙做成“金箍棒”（同幼兒人數(shù)）。
3、體操墊子擺成若干組（能使若干幼兒同時(shí)通過(guò)）。多功能滑梯布置成“水簾洞”。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師戴“孫悟空”的頭飾，手拿“金箍棒”站在“水簾洞”前扮演猴王“孫悟空”；幼兒戴頭飾扮“小孫悟空”，大家一起自由嬉戲。
二、游戲“取經(jīng)路上”
1、孫悟空：“猴兒們，以前我保護(hù)師父到西天取經(jīng)，一路上遇到很多困難，我們都想出辦法克服了，所以取回了真經(jīng)。這次，師父令我?guī)銈內(nèi)ト〗?jīng)，你們一定要勇敢，不怕困難，想辦法取回真經(jīng)?！?BR> 2、幼兒隨《西游記》的主題音樂(lè)做模仿動(dòng)作。
走平川：猴王帶領(lǐng)小猴一邊跑一邊耍棍，圍繞場(chǎng)地跑三圈。
過(guò)草地和小溝：前面有草地和小溝，怎么辦？啟發(fā)幼兒想辦法。（提醒金箍棒的用處，可以鋪在小溝上跳過(guò)）。
過(guò)大河：還用金箍棒架橋，跨跳過(guò)去。
過(guò)小山：（墊子）：用滾翻的`方法翻“筋斗云”過(guò)去。
最后一關(guān)：攻打魔王。孫悟空們揮舞金箍棒做打妖精狀，打死妖精取回真經(jīng)。
3、孫悟空們?nèi)』卣娼?jīng)，扛著金箍棒回水簾洞慶祝勝利。
放松活動(dòng)：小猴子們互相擇虱子，嬉戲打鬧，放松全身。
戶外活動(dòng)：玩金箍棒。
整個(gè)活動(dòng)中孩子們都非常開(kāi)心，尤其得到了男孩子們的青睞，在游戲中鍛煉了身體，真正起到了身心健康的目的。有一些平時(shí)不好動(dòng)的女孩子在滾翻的時(shí)候有些猶豫，不過(guò)通過(guò)老師和小朋友的鼓勵(lì)也能順利完成。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇十二
1、體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美，并有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽(tīng)讀習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、識(shí)字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
感受詩(shī)歌的意境美，能根據(jù)常規(guī)有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、音樂(lè)磁帶錄音機(jī)多媒體課件電腦。
2、課文范例。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
今天王老師給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè)我們一起來(lái)看一看。
播放音樂(lè)《猴哥》視頻。
2、《西游記》講的是一個(gè)什么樣的故事呢?
3、《西游記》里你最喜歡誰(shuí)，為什么?
4、今天西游記里的主人公也來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。
二、學(xué)字卡。
1、電腦課件出示圖片和字卡。
2、幼兒認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，流利朗讀。
1、欣賞課文，出示欣賞常規(guī)。
師;(1)、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎?
(2)、妖魔鬼怪哪里去了呢?
2、跟讀課文，出示跟讀常規(guī)。
3、朗讀課文，出示朗讀常規(guī)。
4、用響板配節(jié)奏讀課文。
四、識(shí)字游戲，鞏固本課字卡。
1、課件出示，妖怪圖片。
師;我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機(jī)會(huì)。
2、游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。
3、請(qǐng)4名小朋友參加此項(xiàng)游戲。
五、即興表演。
1、每名幼兒分發(fā)一個(gè)字卡，請(qǐng)幼兒按照卡片的字自動(dòng)分成四組。
2、請(qǐng)每組幼兒聽(tīng)音樂(lè)即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。
六、結(jié)束部分。
在動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲中幼兒退場(chǎng)。
本次活動(dòng)選取自嬰幼兒全語(yǔ)言整合教育.字寶寶樂(lè)園中的一首詩(shī)歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經(jīng)典，所以我選擇了這篇教材。這節(jié)上課開(kāi)始我以音樂(lè)導(dǎo)入，播放了音樂(lè)《猴哥》，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓孩子們自由的`說(shuō)說(shuō)《西游記》中的人物特點(diǎn)，這樣孩子們對(duì)兒歌的梗概有了初步的認(rèn)識(shí)，在接下來(lái)的教授兒歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們基本能將兒歌完整的念下來(lái)，而且在一遍一遍的常規(guī)朗讀中孩子們的興趣不減，再加上用響板配節(jié)奏讀課文，孩子們的興趣盎然，始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己，請(qǐng)小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪，當(dāng)我的話音剛落，就有好多孩子積極踴躍的要來(lái)打妖怪，通過(guò)游戲，孩子們認(rèn)識(shí)了本課的重點(diǎn)生字，達(dá)到了教育目標(biāo)。最后還讓孩子自由創(chuàng)編兒歌的動(dòng)作，讓孩子們進(jìn)行兒歌表演，再加多媒體課件的演示，孩子們還創(chuàng)編了很多形象生動(dòng)的動(dòng)作，孩子們學(xué)習(xí)的興趣也一直在感染著我，當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師也都贊不絕口，從本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)只要我們平時(shí)善于觀察，感受幼兒的心理，和簡(jiǎn)單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，學(xué)得很開(kāi)心。當(dāng)然活動(dòng)中存在著很多的不足之處，比如自己在語(yǔ)言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學(xué)能有所提高。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇十三
1、在游戲情境中探索紙棍的多種玩法,體驗(yàn)玩紙棍的樂(lè)趣.
2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，在游戲中提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棍、場(chǎng)地分區(qū)、畫(huà)圓、妖怪道具、音樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一物多玩的經(jīng)驗(yàn)、了解孫悟空的故事、理解老師不同的哨音口令。
(一)開(kāi)始部分。
1、游戲情景引入，引發(fā)興趣。
“孩子們看我變成誰(shuí)?”“現(xiàn)在我就變成了神通廣大的美猴王——孫悟空。我本領(lǐng)可大了，一吹毫毛就把你們都變成我的小猴孩子，看我吹——”
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。
“師傅遇到妖怪了我們?cè)趺崔k?”
“來(lái)孩兒們操練起來(lái)?！?BR> 拳操、走、跑、彈跳、直立蹲走、鉆等動(dòng)作練習(xí)。
(二)基本部分。
1、調(diào)動(dòng)幼兒一物多玩經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升玩法。
“今天看誰(shuí)能想出不一樣的玩法，看誰(shuí)的玩法多，誰(shuí)的本領(lǐng)最大?”
(1)教師巡回觀察、指導(dǎo)，拓展幼兒創(chuàng)造性玩法。
(2)幼兒相互交流展示玩法，引出垮跳動(dòng)作。
“你們剛才是怎樣玩的?”教師對(duì)幼兒探索的多種玩法給予鼓勵(lì)肯定。
2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。(難點(diǎn)解決)。
(1)幼兒展示跨跳玩法，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)雙腿快速跟進(jìn)。
“真厲害，他的雙腿跟進(jìn)的特別快，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的看看”。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
(2)教師兩次示范，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)前腿高抬，加速助跑。
“剛才我是怎樣跨跳過(guò)去的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
(3)幼兒自由選擇不同高度的“小山”挑戰(zhàn)練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
“打妖怪的路上有三座不同高度的小山，每座小山都去嘗試一下，看你能跨越幾座山。”
幼兒自由選擇高度不同的小山進(jìn)行跨跳練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
3、跨越引入鉆洞，幼兒練習(xí)鉆山洞。
4、游戲：打妖怪。
(1)教師、幼兒共同協(xié)商布置場(chǎng)地，教師介紹游戲的玩法。
(2)幼兒游戲：
第一次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)則與動(dòng)作。
第二次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作。
第三次游戲重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒提高速度，增加游戲的難度。
(三)結(jié)束部分：
放松游戲：面條人。
一、角色道具吸引幼兒，游戲貫穿引導(dǎo)有趣。
玩槍弄棒可以說(shuō)是男孩的最愛(ài)，但一般只會(huì)打打殺殺，女孩更是很少接觸，而本節(jié)活動(dòng)教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的情景，使一根“金箍棒”可以變換多種玩法，可以百變，可以拼擺，可以當(dāng)作工具……幼兒在自由的玩耍中時(shí)時(shí)感受著新奇和快樂(lè)。
二、時(shí)時(shí)探索，環(huán)環(huán)互動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了探索在前。教師在活動(dòng)中充分尊重孩子的主觀能動(dòng)性，分層次引導(dǎo)幼兒探索金箍棒的各種玩法，教師隨時(shí)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，及時(shí)捕捉玩法獨(dú)特的幼兒，讓他們?cè)诩w面前展示，組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法，以啟發(fā)其他幼兒思考，喚起了幼兒的創(chuàng)造熱情。在孩子手中，金箍棒好象真的具有神奇的魔力，會(huì)千變?nèi)f化，每當(dāng)想出一種新的創(chuàng)意，孩子都會(huì)迫不及待地表演給老師。
三、動(dòng)作發(fā)展與思維發(fā)展并進(jìn)。
健康活動(dòng)以促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展為主要目標(biāo)。在孩子探索時(shí)主要以“跳、跑”為主，教師及時(shí)引導(dǎo)，如變成飛機(jī)、杠鈴等來(lái)鍛煉上肢動(dòng)作，組織游戲“鉆山洞”、“運(yùn)西瓜”等，使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動(dòng)作都得到鍛煉，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。
在健康活動(dòng)中隨時(shí)注重幼兒思維能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)，是本節(jié)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。有個(gè)人，有合作，有集體，不同的形式，由易到難的要求，大大激發(fā)了孩子的創(chuàng)造欲，而且培養(yǎng)了合作能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、動(dòng)靜結(jié)合，組織有序。
活動(dòng)注重遵循“動(dòng)靜結(jié)合”的原則，而且設(shè)計(jì)自然巧妙，每一環(huán)節(jié)在自由探索盡情活動(dòng)之后都安排了互相交流展示環(huán)節(jié)，其實(shí)這同時(shí)也是休息，特別是在幼兒探索玩“百變金箍棒”后，利用多媒體展示、講評(píng)，很自然地將孩子集中過(guò)來(lái)。
通過(guò)實(shí)施本次教學(xué)活動(dòng)，感到教師對(duì)教具的收放自如是保證教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的.前提保障，特別是一些孩子們十分感興趣的教具。最初時(shí)，教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是先個(gè)人探索金箍棒的玩法，再幾個(gè)人合作拼擺，在施教中發(fā)現(xiàn)：一旦孩子們持有了自己的金箍棒后，往往都不太愿意放下來(lái)和其他小朋友一起合作，教師需要花費(fèi)一定的時(shí)間和語(yǔ)言去督促他們，即使他們拼搭了造型也會(huì)很快將自己的金箍棒取回，這也許是孩子們的合作意識(shí)還尚未完全形成，所以將教學(xué)的環(huán)節(jié)做以相應(yīng)調(diào)整，即：先組織孩子們合作探索，通過(guò)鼓勵(lì)、肯定他們，然后將金箍棒獎(jiǎng)勵(lì)給他們，孩子們不僅能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，獎(jiǎng)品也會(huì)讓他們更加興奮、積極。
反思實(shí)際執(zhí)教，值得注意的是：
1、在請(qǐng)幼兒做任何事情之前，教師一定要用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、符合孩子理解水平的語(yǔ)言，將要求明確提出，以保證活動(dòng)組織活而不亂。
2、教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，如：在孩子們比較興奮時(shí)，可以用神秘的、小聲的語(yǔ)調(diào)吸引他們的注意力，從而使他們很快安靜下來(lái)。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇十四
1、對(duì)孫悟空感興趣，在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。
2、嘗試用“假如……”句式說(shuō)話，并樂(lè)于參加談話活動(dòng)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片，了解孫悟空的故事。
2、進(jìn)行談話經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，收集孫悟空的資料。
3、動(dòng)畫(huà)片《西游記》光盤(pán)、音樂(lè)《猴哥猴哥》、地震、火災(zāi)、水災(zāi)、生病等圖片和場(chǎng)景。
4、心愿樹(shù)。
一、聽(tīng)音樂(lè)《猴哥猴哥》，感受孫悟空降妖除怪的故事。
1、師：你看過(guò)〈西游記〉嗎?《西游記》里都有什么人物?(幼兒答)。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，歷經(jīng)磨難。想不想和老師一起再來(lái)感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢?(想)。
2、播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》(三打白骨精)片斷。幫幼兒加深對(duì)孫悟空不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)通勇敢的精神的印象。
二、討論：
1、《西游記》里誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人?
2、你喜歡誰(shuí)?為什么?(如喜歡孫悟空，他能保護(hù)師傅。)師小結(jié)(因?yàn)樘粕ノ魈烊〗?jīng)是件好事，幫助別人做好事，本身也會(huì)是快樂(lè)、開(kāi)心的事。)。
3、我們生活中，有沒(méi)有孫悟空那樣的人?
三、重點(diǎn)談話，教師啟發(fā)幼兒“假如我是孫悟空……”說(shuō)一段話，表達(dá)自己的心情。(小貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì))。
2、師也對(duì)心愿樹(shù)許愿——(賣關(guān)子，聽(tīng)說(shuō)大膽地把自己的愿望說(shuō)出來(lái)，我們會(huì)變得更聰明。)(假如我是孫悟空，我想變成一大片草坪，讓幼兒園里到處都有綠地，而且一出教室門(mén)，就可以在柔軟的草坪上打滾，不怕摔傷。對(duì)了，我還想變出許多好玩的玩具，送給我們大班乖巧、聽(tīng)話的孩子……)。
3、鼓勵(lì)每位幼兒用“假如我是孫悟空，我想變成……”說(shuō)話。(啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)自己的設(shè)想。)(始終要扣題)。
4、剛才心愿樹(shù)悄悄告訴我，說(shuō)小朋友都是懂事的、有愛(ài)心的孩子，你們美好的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。
四、擴(kuò)展到關(guān)愛(ài)那些特別需要幫助的人。
1、我們?cè)谟變豪镩_(kāi)心地生活，可是有些人卻在遭受災(zāi)害，我們來(lái)看一下圖片，看圖上都發(fā)生了什么災(zāi)難?(逐一出示地震、水災(zāi))。
2、圖上出現(xiàn)了什么情景?(地震了)地震了，許多樓房倒塌，許多人可能就被砸死了，假如你是孫悟空，你會(huì)怎么做?(如幼兒答：我會(huì)趕快救人，師啟發(fā)怎么去救，變成什么來(lái)救?可能變成一架好大的飛機(jī)，變成許多小魔仙，坐上熱氣球，就不怕被埋到廢墟里了。)。
五、小結(jié)，再次激趣。
在上這節(jié)課之前，我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)一定很好開(kāi)展，因?yàn)閷O悟空這個(gè)故事人物對(duì)我們幼兒來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太熟悉了。由于問(wèn)題的設(shè)計(jì)，幼兒完全脫開(kāi)了《西游記》中情節(jié)的影響，將這個(gè)孫悟空的本領(lǐng)與我們今天的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，有了較多的談話內(nèi)容，幼兒小手各個(gè)高舉，要發(fā)表自己的看法，尤其對(duì)第二個(gè)問(wèn)題，從幼兒的回答中，我們看到了他們心中充滿的愛(ài)心，讓人聽(tīng)了很感動(dòng)，我很滿意。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇十五
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
今天王老師給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè)我們一起來(lái)看一看。
播放音樂(lè)《猴哥》視頻。
2、《西游記》講的是一個(gè)什么樣的故事呢?
3、《西游記》里你最喜歡誰(shuí)，為什么?
4、今天西游記里的主人公也來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。
二、學(xué)字卡。
1、電腦課件出示圖片和字卡。
2、幼兒認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，流利朗讀。
1、欣賞課文，出示欣賞常規(guī)。
師：（1）、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎？
（2）、妖魔鬼怪哪里去了呢？
2、跟讀課文，出示跟讀常規(guī)。
3、朗讀課文，出示朗讀常規(guī)。
4、用響板配節(jié)奏讀課文。
四、識(shí)字游戲，鞏固本課字卡。
1、課件出示，妖怪圖片。
師：我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機(jī)會(huì)。
2、游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。
3、請(qǐng)4名小朋友參加此項(xiàng)游戲。
五、即興表演。
1、每名幼兒分發(fā)一個(gè)字卡，請(qǐng)幼兒按照卡片的字自動(dòng)分成四組。
2、請(qǐng)每組幼兒聽(tīng)音樂(lè)即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。
六、結(jié)束部分。
在動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲中幼兒退場(chǎng)。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇十六
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌，幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
1、課前排練兒歌的情境表演。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的.桌面教具一套;響板、木魚(yú)、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
一、以情境表演引入，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。提問(wèn):兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn):。
(1)兒歌里都有誰(shuí)?
(2)誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
4、請(qǐng)一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。提問(wèn):這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?小結(jié):前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭，念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什么方法來(lái)念兒歌，使兒歌讀起來(lái)更好聽(tīng)，更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂(lè)器組:利用打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
3、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。
四、活動(dòng)延伸:。
1、語(yǔ)言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，繼續(xù)開(kāi)展兒歌表演。
2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒比賽竟走，體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。
這首詩(shī)歌幼兒很喜歡，度起來(lái)朗朗上口，和容易學(xué)會(huì)，人幼兒知道什么壞，什么是好，培養(yǎng)幼兒的合做精神，及表演能力。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇十七
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。
2、能用不同的形式朗讀兒歌，并在集體面前大膽表演兒歌。
3、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
1、課前排練兒歌的情境表演。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚(yú)、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒共鳴，通過(guò)交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，他們都是誰(shuí)呢?然后放音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。(聲音先小后大)。
3、與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說(shuō)出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)。
二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并進(jìn)行安全教育。
1、播放視頻，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問(wèn)：
(1)兒歌的名字叫什么?
(2)教師完整地念一遍兒歌，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
(3)兒歌里都有誰(shuí)?
(4)誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
2、教師念兒歌，幼兒補(bǔ)圖譜。
3、完整跟讀來(lái)檢驗(yàn)兒歌。
4、打節(jié)奏念兒歌。
5、請(qǐng)一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。
提問(wèn)：這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
小結(jié)：前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭，念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。
6、師利用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問(wèn)：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來(lái)才會(huì)好聽(tīng)?
7、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的`特點(diǎn)。
三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。
1、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂(lè)器組：利用打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組：?jiǎn)l(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
2、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇十八
1使幼兒認(rèn)識(shí)孫悟空的機(jī)智勇敢。
2了解西游記中主要人物特征。
3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。
evd《孫悟空打妖怪》音樂(lè)碟片《白龍馬》
1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪
2、 提問(wèn)：小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物?(我們喜歡孫悟空)
3、 問(wèn)：你們喜歡的人會(huì)干什么?(會(huì)打妖怪)
4、 好，老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?
5、 放兒歌碟片
6、 教兒歌《孫悟空打妖怪》
7、 按兒歌中的主要內(nèi)容提問(wèn)：把幼兒引入高潮，
8、 讓幼兒模仿唐僧騎馬的動(dòng)作;孫悟空打妖怪的動(dòng)作;沙和尚挑擔(dān)子的動(dòng)作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。
9、 放音樂(lè)碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室
10、 讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇一
1、使幼兒認(rèn)識(shí)孫悟空的機(jī)智勇敢。
2、了解西游記中主要人物特征。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。
1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪。
2、提問(wèn)：小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物?(我們喜歡孫悟空)。
3、問(wèn)：你們喜歡的人會(huì)干什么?(會(huì)打妖怪)。
4、好，老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?
5、放兒歌碟片。
7、按兒歌中的主要內(nèi)容提問(wèn)：把幼兒引入高潮，
8、讓幼兒模仿唐僧騎馬的動(dòng)作;孫悟空打妖怪的動(dòng)作;沙和尚挑擔(dān)子的動(dòng)作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。
9、放音樂(lè)碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室。
10、讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物。
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇二
2、學(xué)念兒歌，嘗試表演兒歌的內(nèi)容。
3、知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
大膽地嘗試表演兒歌的內(nèi)容。
1、多媒體課件。
2、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個(gè)。
3、歌曲《白龍馬》、《敢問(wèn)路在何方》。
一
教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾位小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰(shuí)？”
放音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》。
幼兒回答后出示孫悟空面具，然后請(qǐng)幼兒介紹孫悟空。
教師：“誰(shuí)知道孫悟空的師傅是誰(shuí)嗎？唐僧又有那些徒弟？”
以提問(wèn)的方式與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等頭飾，并說(shuō)說(shuō)〈西游記是講了個(gè)什么事情嗎？（唐僧師徒去西天取經(jīng)，路上打死了很多妖怪，終于取得了真經(jīng)）還能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大）。
教師：今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于〈西游記〉的兒歌，兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉。
教師：小朋友，你聽(tīng)到什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌內(nèi)容）。
教師：小朋友們想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？孫悟空為什么沒(méi)有上當(dāng)？（幼兒自由闡述）。
教師：你最喜歡誰(shuí)？為什么？（對(duì)，我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動(dòng)腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不能吃。
教師：你覺(jué)得這首兒歌有什么特別的地方？（讀起來(lái)很有節(jié)奏，后面一句的開(kāi)頭跟前面一句的結(jié)尾是一樣的。）。
幼兒跟教師有節(jié)奏地學(xué)念兒歌兩遍。
請(qǐng)幼兒以個(gè)別和集體的形式學(xué)念兒歌。
（2）、重新找小朋友將游戲重復(fù)1—2遍，加深幼兒印象。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇三
《西游記》是明代著名作家吳承恩的作品，古代四大名著之一。這部著作人物角色性格分明，故事情節(jié)曲折生動(dòng)，各種版本的書(shū)籍、影視作品膾炙人口。書(shū)中給人印象最深、最受小朋友喜愛(ài)的角色要數(shù)齊天大圣——孫悟空了?！洱R天大圣孫悟空》是《親近母語(yǔ)》第五卷第八單元的內(nèi)容。本組三篇文章，是從《西游記》一書(shū)中節(jié)選的有關(guān)孫悟空的小故事，從不同角度反映了孫悟空這個(gè)人物的特點(diǎn)。篇名分別是《大鬧天宮》、《如來(lái)斗法》和《大戰(zhàn)紅孩兒》。
3年級(jí)學(xué)生對(duì)于《西游記》的故事是比較熟悉而且感興趣的，但對(duì)于《親近母語(yǔ)》中節(jié)選的白話文較難讀懂、難讀出味道，閱讀興趣不濃。因此，課堂教學(xué)要充分利用學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)談話氛圍，激活學(xué)生閱讀欲望，進(jìn)入一定情境并產(chǎn)生一定內(nèi)心體驗(yàn)，受到情感陶冶。
1、通過(guò)談話交流及選文的.閱讀，激發(fā)學(xué)生讀名著的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀。
2、指導(dǎo)閱讀本組三個(gè)小故事，了解孫悟空的主要特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)評(píng)析書(shū)中人物。
“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。本設(shè)計(jì)著力于采用多種手段激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，并使學(xué)生在深入閱讀時(shí)能興趣盎然，能圍繞孫悟空著一人物性格多元性的特征展開(kāi)討論，產(chǎn)生有創(chuàng)意的閱讀，激發(fā)起再次閱讀的興趣。
多媒體課件，學(xué)生自備的《西游記》讀本。
1、播放樂(lè)曲《猴哥》，帶入情境：會(huì)唱的一起唱。
2、導(dǎo)入：“猴哥”指的是哪部名著中的哪個(gè)人物？（《西游記》中的孫悟空）這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)名著《西游記》，和孫悟空交上好朋友。
3、整體感知：你喜歡孫悟空嗎？你知道哪些關(guān)于孫悟空的小故事？
4、激發(fā)興趣：看來(lái)，同學(xué)們都看過(guò)《西游記》，不少人是“悟空迷”?，F(xiàn)在，老師想來(lái)考一考你們。（課件出示：考考你）。
（1）《西游記》的作者是誰(shuí)？是哪個(gè)朝代的人？
（2）“一幅毛臉雷公嘴，火眼金睛；一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里，上天入地?！贝巳耸钦l(shuí)？
（3）你知道孫悟空還有哪些名字嗎？（齊天大圣、猴哥、美猴王、弼馬瘟、孫行者……）。
5、小結(jié)：你們知道得真多！怎么知道的？要想詳細(xì)了解其中的人物和故事，就要來(lái)認(rèn)真讀書(shū)。
1、《西游記》一書(shū)講述了唐僧師徒四人排除種種艱難險(xiǎn)阻去西天?
6、小結(jié)：同學(xué)們心中的孫悟空機(jī)智、勇敢、聰明、樂(lè)觀，善于動(dòng)腦，武藝高強(qiáng)，遇見(jiàn)不平，拔棒相助。但是他性格急躁，容易沖動(dòng)，他是一個(gè)有血有肉、性格鮮明的角色。
1、他不怕天，不怕地，敢大鬧天宮，敢與如來(lái)斗法，但他卻怕師傅的緊箍咒，這又是為什么？緊箍咒怎么到了孫猴子的頭上？去讀《西游記》吧！
2、《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一，發(fā)行了多種版本，有連環(huán)畫(huà)版、注音版、青少版以及我們今天閱讀的白話文版，你們喜歡那種就讀哪種。相信你們讀后會(huì)有更多獨(dú)特感受！
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇四
喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。幼兒正處于想象力豐富的時(shí)期，那些神奇的童話人物在他們的想象世界里以多姿多彩的方式活動(dòng)著，給他們帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)。近階段，我們班的孩子和小猴子交上了朋友，《西游記》里孫悟空的角色不時(shí)地出現(xiàn)在孩子們的游戲里，它那生動(dòng)有趣的形象和聰明機(jī)智的頭腦深深地吸引了每一個(gè)孩子。那孫悟空和妖精打斗的場(chǎng)面更令他們戀戀不忘。小朋友對(duì)孫悟空這個(gè)角色產(chǎn)生的濃厚興趣，促使我開(kāi)展了以“小石猴”為主題的音樂(lè)游戲活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的.途徑（看、聽(tīng)、做）采用音樂(lè)游戲的形式幫助幼兒感知并積累了有關(guān)孫悟空的本領(lǐng)以及奇聞趣事，并能運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)孫悟空的角色特征。
1、運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)孫悟空的角色特征。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自己，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的一句話。
4、體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
課件、場(chǎng)地布置（森林）。
（一）、入場(chǎng)幼兒聽(tīng)《小石猴》音樂(lè)做動(dòng)作。
（二）導(dǎo)入課題。
1、欣賞課件。
（1）提問(wèn)。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的一句話。
（3）改編歌詞。
2、幼兒創(chuàng)編。
（1）發(fā)揮幼兒想像力，讓幼兒說(shuō)出更多不同的動(dòng)作。
（2）請(qǐng)幾位幼兒出來(lái)創(chuàng)編。
（3）集體創(chuàng)編。
3、游戲《孫悟空變變變》讓幼兒在情景空間里面盡情的創(chuàng)造發(fā)揮，感受游戲的樂(lè)趣。
4、結(jié)束活動(dòng)繼續(xù)和伙伴們一起創(chuàng)編歌曲。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇五
2、通過(guò)兒歌、動(dòng)作表演、樂(lè)器演奏等提示方法，逐漸豐富游戲玩法。
3、愿意大膽在集體面前表演，并感受追捉游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1、音樂(lè)、木魚(yú)一個(gè)，指镲13對(duì)、鑼1個(gè)。
師幼隨音樂(lè)邊念兒歌邊拍節(jié)奏。
二、探索游戲的玩法。
1．明確游戲中各個(gè)角色的不同任務(wù)，初次嘗試游戲。
唐僧：“我?guī)?lái)一個(gè)寶貝，這是？?jī)焊枥锏恼l(shuí)會(huì)用到？誰(shuí)會(huì)一邊敲一邊念經(jīng)？等會(huì)坐在魔法保護(hù)圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。
老妖婆：“在魔法保護(hù)圈的外面有一個(gè)邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆，誰(shuí)學(xué)學(xué)老妖婆是怎么走路的？”
孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個(gè)專門(mén)捉妖怪的孫悟空，老妖婆不知道誰(shuí)是孫悟空，孫悟空會(huì)出其不意的出來(lái)捉老妖婆，你們要看仔細(xì)了?！?BR> 2．幼兒游戲，教師根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)反饋游戲規(guī)則和玩法。
（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系。
什么時(shí)候老妖婆要趕緊逃跑？
老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細(xì)的看？
（2）引導(dǎo)幼兒關(guān)注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。
唐僧：邊敲木魚(yú)邊念經(jīng)。
妖婆：妖婆的法術(shù)可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會(huì)變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）。
孫悟空：孫悟空什么時(shí)候出來(lái)捉老妖婆？
（3）體驗(yàn)完整游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
三、嘗試加入樂(lè)器游戲。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論加入樂(lè)器后如何繼續(xù)游戲。
（1）加入指镲，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲。
師：我這里有個(gè)可以增加保護(hù)圈法力的`道具——指镲，帶上指镲你們還會(huì)做動(dòng)作嗎？
（2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲。
師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？
增加摩擦指镲的演奏方式。
師：“在孫悟空追老妖婆的時(shí)候，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試？”
（3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲。
師：“我們的保護(hù)圈這樣拍還是會(huì)有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時(shí)封閉起來(lái)？”
2、起立游戲，并嘗試加入2個(gè)孫悟空角色游戲。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育（不要跟著陌生人走）。
4、能夠分角色表演。
1、響板一個(gè)，音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片。
3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節(jié)的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板。
一、組織教學(xué)使幼兒安靜。
二、通過(guò)交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，他們都是誰(shuí)呢？然后放音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。（聲音先小后大）。
3、與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說(shuō)出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）。
三、欣賞兒歌。
（2）、帶上圍裙，有節(jié)奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時(shí)按兒歌順序一一出示頭飾。
（3）、聽(tīng)后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這首兒歌念起來(lái)有什么特別的`地方。
四、教念兒歌。
教師加上身體語(yǔ)言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念。
五、角色表演。
（2）、重新找小朋友將游戲重復(fù)1―2遍，加深幼兒印象。
六、結(jié)束部分：
小結(jié)：在《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》的音樂(lè)中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇七
2.讓幼兒嘗試著用“假如......”的句式展開(kāi)想象，講述故事。
1.先請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫(huà)片，了解孫悟空的故事。
2.收集孫悟空的資料。
4.音樂(lè)磁帶《西游記》。
5.教具金箍棒。
1.聽(tīng)音樂(lè)《西游記》，請(qǐng)幼兒說(shuō)出播放音樂(lè)的'名字。
2.《西游記》中師徒四人去西天取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，坎坷曲折，讓我們一起來(lái)回顧一下孫悟空一路英勇降妖除怪的情景吧。
3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)西游記里都有什么人？你喜歡誰(shuí)？為什么？誰(shuí)是好人？誰(shuí)是壞人？
4.神通廣大的的孫悟空是我們小朋友心目中的大英雄，孫悟空有七十二變.火眼金睛.騰云駕霧的本領(lǐng)。我們小朋友都非常的喜歡。
5.假如小朋友你是孫悟空的話，你的金箍棒能變成什么呢？
6.你用金箍棒變成的物品哪些人會(huì)需要它們呢？
7.孫悟空都有什么高超的本領(lǐng)呢？
8.小朋友你們喜歡孫悟空嗎？為什么？
9.假如我們小朋友有孫悟空的七十二變，你會(huì)變成什么呀？
10.假如小朋友一個(gè)跟頭能翻到十萬(wàn)八千里，我們想去哪？想去干什么？
11.小朋友想想還有那些人像孫悟空一樣不怕困難，非常勇敢？
12.在我們生活中有沒(méi)有像孫悟空一樣的人呀？
我們?nèi)绻雽?shí)現(xiàn)這些愿望應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，掌握真正的本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸與建議。
1.在活動(dòng)區(qū)貼上“水災(zāi)、火災(zāi)、生病”等場(chǎng)景圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎么做。
2.鼓勵(lì)幼兒在困難面前勇于挑戰(zhàn)。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇八
1．舊掛歷紙（幼兒每人1張），橡皮筋（幼兒每人1根）。
2．平整、寬敞、無(wú)障礙物的室外大場(chǎng)地。
1．當(dāng)幼兒跳躍和鉆爬時(shí)，蹲在地上的幼兒不可隨意升高或降低紙棒的`高度，防止絆倒別人。
2．當(dāng)妖精回頭時(shí)，小孫悟空要立刻停止動(dòng)作，保持靜止?fàn)睢?BR> 1．制作金箍棒。
將幼兒分成四組，最先將舊掛歷紙卷成紙棒的小組為勝，制作過(guò)程中注意培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
2．孫悟空耍金箍棒。
手拿紙棒在頭頂、胸前或背后轉(zhuǎn)動(dòng)，看誰(shuí)轉(zhuǎn)得快。
3．拜師學(xué)藝。
幼兒按四路縱隊(duì)站好，1、2組幼兒面對(duì)面蹲下，雙手拿好兩根紙棒當(dāng)跨欄，3、4組幼兒變一隊(duì)進(jìn)行雙腳跳和跨跳。然后各組再輪換角色。
4．穿越盤(pán)絲洞。
四路縱隊(duì)，兩組面對(duì)面蹲下搭山洞，另兩組變一隊(duì)鉆爬，鉆爬過(guò)程中不可碰到紙棒。結(jié)束后各組輪換角色。
15人一組當(dāng)孫悟空，手執(zhí)金箍棒站在起點(diǎn)，終點(diǎn)處設(shè)一個(gè)幼兒當(dāng)妖精背對(duì)悟空打坐。游戲開(kāi)始，妖精開(kāi)始念咒語(yǔ)，悟空們悄悄前行，當(dāng)妖精一回頭，悟空們就要定為木頭人，被妖精發(fā)現(xiàn)仍在劫的悟空就要被罰回起點(diǎn)?？斓浇K點(diǎn)妖精處時(shí)，悟空們可以舉起金箍棒假打妖精，第一個(gè)到終點(diǎn)的悟空成為下一輪的妖精，直到游戲結(jié)束。
1．指導(dǎo)并教會(huì)幼兒怎樣做金箍棒，教會(huì)幼兒將橡皮筋套在紙棍的合適位置。
2．提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，對(duì)違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象要及時(shí)指出并加以糾正。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇九
2.主要環(huán)節(jié)：借助情境運(yùn)用比較朗讀課文。
嘗試說(shuō)話求異發(fā)現(xiàn)鞏固深化。
3.模式特點(diǎn)：利用現(xiàn)代媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，以觀察說(shuō)話訓(xùn)練為突破口，以主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)為手段，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生看聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
1.學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)豹字旁，懂得“禮貌”、“再見(jiàn)”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言。
3.懂得要尊敬師長(zhǎng)、尊老愛(ài)幼，做一個(gè)有禮貌的好孩子。
1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)?！懊病?、“謝”是本課生字教學(xué)的難點(diǎn)。
1)(多媒體出示圖片“孫悟空”)小朋友你們看，這是誰(shuí)？你知道它有什么本領(lǐng)？
2)孫悟空在天上看見(jiàn)小明，想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是——《孫悟空考小明》。
3)小朋友，如果你是孫悟空，你會(huì)怎么考小明？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，啟發(fā)思維）。
4)那么，孫悟空又是怎樣考小明的呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖，大膽練說(shuō)。
1.(多媒體出示圖一)：（動(dòng)畫(huà)效果）孫悟空變成小明的老師來(lái)考小明。
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才看到的圖？請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)圖意。
（孫悟空搖身一變，變成小明的老師，小明看見(jiàn)老師說(shuō)：“老師好！”老師說(shuō)：“小明好！”）。
3.總結(jié)學(xué)法：剛才幾位同學(xué)都是先說(shuō)什么？接著說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？
（先說(shuō)孫悟空變成什么，再說(shuō)小明怎么做，最后說(shuō)孫悟空怎么做。）。
1.(多媒體出示圖二)：（動(dòng)畫(huà)效果）孫悟空變成小妹妹來(lái)考小明。
2.用剛才的方法自由輕聲練說(shuō)。
3.指名說(shuō)、評(píng)議。學(xué)習(xí)“謝”，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“不用謝”
4.(多媒體出示圖三)：（動(dòng)畫(huà)效果）孫悟空變成老爺爺來(lái)到小明家。
5.同桌互說(shuō)。
6.表演,評(píng)議。學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“再見(jiàn)”。
（多媒體出示以上三幅圖）。
1.孫悟空三次考小明，這三次中哪些地方相同？
都是考小明是不是有禮貌。
小明三次考試都考得很好，很有禮貌。
哪些地方不同？
考的內(nèi)容不同圖一：考小明尊敬老師圖二；愛(ài)護(hù)幼小圖三：尊敬老人。
考的地點(diǎn)不同圖一：學(xué)校圖二；路上圖三：家里。
使用的'禮貌用語(yǔ)不同圖一：老師好圖二；不用謝圖三：請(qǐng)?jiān)僖?jiàn)。
2.小明考試合格嗎？為什么？（小明在任何地方都很有禮貌。）。
學(xué)習(xí)“禮”“貌”
（這一訓(xùn)練旨在讓學(xué)生在求同、求異的比較和分析中，自我發(fā)現(xiàn)，自我總結(jié)，總結(jié)出無(wú)論在什么地方，遇見(jiàn)誰(shuí)，小明都很有禮貌，體現(xiàn)學(xué)生的主體精神。）。
3.如果你是孫悟空，你怎么把結(jié)果告訴小明？（運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)想象。）。
4.看圖說(shuō)說(shuō)孫悟空是怎樣把結(jié)果告訴小明的？
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇十
1、對(duì)孫悟空感興趣，在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。
2、嘗試用“假如……”句式說(shuō)話，并樂(lè)于參加談話活動(dòng)。
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片，了解孫悟空的故事。
2、進(jìn)行談話經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，收集孫悟空的資料。
3、動(dòng)畫(huà)片《西游記》光盤(pán)、音樂(lè)《猴哥猴哥》、地震、火災(zāi)、水災(zāi)、生病等圖片和場(chǎng)景。
4、心愿樹(shù)。
1、師：你看過(guò)〈西游記〉嗎？《西游記》里都有什么人物？（幼兒答）。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，歷經(jīng)磨難。想不想和老師一起再來(lái)感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢？（想）。
2、播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》（三打白骨精）片斷。幫幼兒加深對(duì)孫悟空不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)通勇敢的精神的印象。
1、《西游記》里誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人？
2、你喜歡誰(shuí)？為什么？（如喜歡孫悟空，他能保護(hù)師傅。）師小結(jié)（因?yàn)樘粕ノ魈烊〗?jīng)是件好事，幫助別人做好事，本身也會(huì)是快樂(lè)、開(kāi)心的'事。）。
3、我們生活中，有沒(méi)有孫悟空那樣的人？
2、師也對(duì)心愿樹(shù)許愿——（賣關(guān)子，聽(tīng)說(shuō)大膽地把自己的愿望說(shuō)出來(lái)，我們會(huì)變得更聰明。）（假如我是孫悟空，我想變成一大片草坪，讓幼兒園里到處都有綠地，而且一出教室門(mén)，就可以在柔軟的草坪上打滾，不怕摔傷。對(duì)了，我還想變出許多好玩的玩具，送給我們大班乖巧、聽(tīng)話的孩子……）。
3、鼓勵(lì)每位幼兒用“假如我是孫悟空，我想變成……”說(shuō)話。（啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)自己的設(shè)想。）（始終要扣題）。
4、剛才心愿樹(shù)悄悄告訴我，說(shuō)小朋友都是懂事的、有愛(ài)心的孩子，你們美好的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。
1、我們?cè)谟變豪镩_(kāi)心地生活，可是有些人卻在遭受災(zāi)害，我們來(lái)看一下圖片，看圖上都發(fā)生了什么災(zāi)難？（逐一出示地震、水災(zāi)）。
2、圖上出現(xiàn)了什么情景？（地震了）地震了，許多樓房倒塌，許多人可能就被砸死了，假如你是孫悟空，你會(huì)怎么做？（如幼兒答：我會(huì)趕快救人，師啟發(fā)怎么去救，變成什么來(lái)救？可能變成一架好大的飛機(jī)，變成許多小魔仙，坐上熱氣球，就不怕被埋到廢墟里了。）。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇十一
1、練習(xí)跑、跳、翻滾等動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇敢參與體育運(yùn)動(dòng)的精神。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
1、動(dòng)畫(huà)片《西游記》，錄音機(jī)和《西游記》主題音樂(lè)錄音帶。
2、幼兒提前在活動(dòng)區(qū)自制“孫悟空”的頭飾，掛歷紙做成“金箍棒”（同幼兒人數(shù)）。
3、體操墊子擺成若干組（能使若干幼兒同時(shí)通過(guò)）。多功能滑梯布置成“水簾洞”。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師戴“孫悟空”的頭飾，手拿“金箍棒”站在“水簾洞”前扮演猴王“孫悟空”；幼兒戴頭飾扮“小孫悟空”，大家一起自由嬉戲。
二、游戲“取經(jīng)路上”
1、孫悟空：“猴兒們，以前我保護(hù)師父到西天取經(jīng)，一路上遇到很多困難，我們都想出辦法克服了，所以取回了真經(jīng)。這次，師父令我?guī)銈內(nèi)ト〗?jīng)，你們一定要勇敢，不怕困難，想辦法取回真經(jīng)?！?BR> 2、幼兒隨《西游記》的主題音樂(lè)做模仿動(dòng)作。
走平川：猴王帶領(lǐng)小猴一邊跑一邊耍棍，圍繞場(chǎng)地跑三圈。
過(guò)草地和小溝：前面有草地和小溝，怎么辦？啟發(fā)幼兒想辦法。（提醒金箍棒的用處，可以鋪在小溝上跳過(guò)）。
過(guò)大河：還用金箍棒架橋，跨跳過(guò)去。
過(guò)小山：（墊子）：用滾翻的`方法翻“筋斗云”過(guò)去。
最后一關(guān)：攻打魔王。孫悟空們揮舞金箍棒做打妖精狀，打死妖精取回真經(jīng)。
3、孫悟空們?nèi)』卣娼?jīng)，扛著金箍棒回水簾洞慶祝勝利。
放松活動(dòng)：小猴子們互相擇虱子，嬉戲打鬧，放松全身。
戶外活動(dòng)：玩金箍棒。
整個(gè)活動(dòng)中孩子們都非常開(kāi)心，尤其得到了男孩子們的青睞，在游戲中鍛煉了身體，真正起到了身心健康的目的。有一些平時(shí)不好動(dòng)的女孩子在滾翻的時(shí)候有些猶豫，不過(guò)通過(guò)老師和小朋友的鼓勵(lì)也能順利完成。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇十二
1、體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美，并有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽(tīng)讀習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、識(shí)字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
感受詩(shī)歌的意境美，能根據(jù)常規(guī)有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、音樂(lè)磁帶錄音機(jī)多媒體課件電腦。
2、課文范例。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
今天王老師給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè)我們一起來(lái)看一看。
播放音樂(lè)《猴哥》視頻。
2、《西游記》講的是一個(gè)什么樣的故事呢?
3、《西游記》里你最喜歡誰(shuí)，為什么?
4、今天西游記里的主人公也來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。
二、學(xué)字卡。
1、電腦課件出示圖片和字卡。
2、幼兒認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，流利朗讀。
1、欣賞課文，出示欣賞常規(guī)。
師;(1)、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎?
(2)、妖魔鬼怪哪里去了呢?
2、跟讀課文，出示跟讀常規(guī)。
3、朗讀課文，出示朗讀常規(guī)。
4、用響板配節(jié)奏讀課文。
四、識(shí)字游戲，鞏固本課字卡。
1、課件出示，妖怪圖片。
師;我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機(jī)會(huì)。
2、游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。
3、請(qǐng)4名小朋友參加此項(xiàng)游戲。
五、即興表演。
1、每名幼兒分發(fā)一個(gè)字卡，請(qǐng)幼兒按照卡片的字自動(dòng)分成四組。
2、請(qǐng)每組幼兒聽(tīng)音樂(lè)即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。
六、結(jié)束部分。
在動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲中幼兒退場(chǎng)。
本次活動(dòng)選取自嬰幼兒全語(yǔ)言整合教育.字寶寶樂(lè)園中的一首詩(shī)歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經(jīng)典，所以我選擇了這篇教材。這節(jié)上課開(kāi)始我以音樂(lè)導(dǎo)入，播放了音樂(lè)《猴哥》，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓孩子們自由的`說(shuō)說(shuō)《西游記》中的人物特點(diǎn)，這樣孩子們對(duì)兒歌的梗概有了初步的認(rèn)識(shí)，在接下來(lái)的教授兒歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們基本能將兒歌完整的念下來(lái)，而且在一遍一遍的常規(guī)朗讀中孩子們的興趣不減，再加上用響板配節(jié)奏讀課文，孩子們的興趣盎然，始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己，請(qǐng)小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪，當(dāng)我的話音剛落，就有好多孩子積極踴躍的要來(lái)打妖怪，通過(guò)游戲，孩子們認(rèn)識(shí)了本課的重點(diǎn)生字，達(dá)到了教育目標(biāo)。最后還讓孩子自由創(chuàng)編兒歌的動(dòng)作，讓孩子們進(jìn)行兒歌表演，再加多媒體課件的演示，孩子們還創(chuàng)編了很多形象生動(dòng)的動(dòng)作，孩子們學(xué)習(xí)的興趣也一直在感染著我，當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師也都贊不絕口，從本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)只要我們平時(shí)善于觀察，感受幼兒的心理，和簡(jiǎn)單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，學(xué)得很開(kāi)心。當(dāng)然活動(dòng)中存在著很多的不足之處，比如自己在語(yǔ)言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學(xué)能有所提高。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇十三
1、在游戲情境中探索紙棍的多種玩法,體驗(yàn)玩紙棍的樂(lè)趣.
2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，在游戲中提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棍、場(chǎng)地分區(qū)、畫(huà)圓、妖怪道具、音樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一物多玩的經(jīng)驗(yàn)、了解孫悟空的故事、理解老師不同的哨音口令。
(一)開(kāi)始部分。
1、游戲情景引入，引發(fā)興趣。
“孩子們看我變成誰(shuí)?”“現(xiàn)在我就變成了神通廣大的美猴王——孫悟空。我本領(lǐng)可大了，一吹毫毛就把你們都變成我的小猴孩子，看我吹——”
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。
“師傅遇到妖怪了我們?cè)趺崔k?”
“來(lái)孩兒們操練起來(lái)?！?BR> 拳操、走、跑、彈跳、直立蹲走、鉆等動(dòng)作練習(xí)。
(二)基本部分。
1、調(diào)動(dòng)幼兒一物多玩經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升玩法。
“今天看誰(shuí)能想出不一樣的玩法，看誰(shuí)的玩法多，誰(shuí)的本領(lǐng)最大?”
(1)教師巡回觀察、指導(dǎo)，拓展幼兒創(chuàng)造性玩法。
(2)幼兒相互交流展示玩法，引出垮跳動(dòng)作。
“你們剛才是怎樣玩的?”教師對(duì)幼兒探索的多種玩法給予鼓勵(lì)肯定。
2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。(難點(diǎn)解決)。
(1)幼兒展示跨跳玩法，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)雙腿快速跟進(jìn)。
“真厲害，他的雙腿跟進(jìn)的特別快，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的看看”。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
(2)教師兩次示范，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)前腿高抬，加速助跑。
“剛才我是怎樣跨跳過(guò)去的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
(3)幼兒自由選擇不同高度的“小山”挑戰(zhàn)練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
“打妖怪的路上有三座不同高度的小山，每座小山都去嘗試一下，看你能跨越幾座山。”
幼兒自由選擇高度不同的小山進(jìn)行跨跳練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
3、跨越引入鉆洞，幼兒練習(xí)鉆山洞。
4、游戲：打妖怪。
(1)教師、幼兒共同協(xié)商布置場(chǎng)地，教師介紹游戲的玩法。
(2)幼兒游戲：
第一次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)則與動(dòng)作。
第二次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作。
第三次游戲重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒提高速度，增加游戲的難度。
(三)結(jié)束部分：
放松游戲：面條人。
一、角色道具吸引幼兒，游戲貫穿引導(dǎo)有趣。
玩槍弄棒可以說(shuō)是男孩的最愛(ài)，但一般只會(huì)打打殺殺，女孩更是很少接觸，而本節(jié)活動(dòng)教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的情景，使一根“金箍棒”可以變換多種玩法，可以百變，可以拼擺，可以當(dāng)作工具……幼兒在自由的玩耍中時(shí)時(shí)感受著新奇和快樂(lè)。
二、時(shí)時(shí)探索，環(huán)環(huán)互動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了探索在前。教師在活動(dòng)中充分尊重孩子的主觀能動(dòng)性，分層次引導(dǎo)幼兒探索金箍棒的各種玩法，教師隨時(shí)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，及時(shí)捕捉玩法獨(dú)特的幼兒，讓他們?cè)诩w面前展示，組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法，以啟發(fā)其他幼兒思考，喚起了幼兒的創(chuàng)造熱情。在孩子手中，金箍棒好象真的具有神奇的魔力，會(huì)千變?nèi)f化，每當(dāng)想出一種新的創(chuàng)意，孩子都會(huì)迫不及待地表演給老師。
三、動(dòng)作發(fā)展與思維發(fā)展并進(jìn)。
健康活動(dòng)以促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展為主要目標(biāo)。在孩子探索時(shí)主要以“跳、跑”為主，教師及時(shí)引導(dǎo)，如變成飛機(jī)、杠鈴等來(lái)鍛煉上肢動(dòng)作，組織游戲“鉆山洞”、“運(yùn)西瓜”等，使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動(dòng)作都得到鍛煉，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。
在健康活動(dòng)中隨時(shí)注重幼兒思維能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)，是本節(jié)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。有個(gè)人，有合作，有集體，不同的形式，由易到難的要求，大大激發(fā)了孩子的創(chuàng)造欲，而且培養(yǎng)了合作能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、動(dòng)靜結(jié)合，組織有序。
活動(dòng)注重遵循“動(dòng)靜結(jié)合”的原則，而且設(shè)計(jì)自然巧妙，每一環(huán)節(jié)在自由探索盡情活動(dòng)之后都安排了互相交流展示環(huán)節(jié)，其實(shí)這同時(shí)也是休息，特別是在幼兒探索玩“百變金箍棒”后，利用多媒體展示、講評(píng)，很自然地將孩子集中過(guò)來(lái)。
通過(guò)實(shí)施本次教學(xué)活動(dòng)，感到教師對(duì)教具的收放自如是保證教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的.前提保障，特別是一些孩子們十分感興趣的教具。最初時(shí)，教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是先個(gè)人探索金箍棒的玩法，再幾個(gè)人合作拼擺，在施教中發(fā)現(xiàn)：一旦孩子們持有了自己的金箍棒后，往往都不太愿意放下來(lái)和其他小朋友一起合作，教師需要花費(fèi)一定的時(shí)間和語(yǔ)言去督促他們，即使他們拼搭了造型也會(huì)很快將自己的金箍棒取回，這也許是孩子們的合作意識(shí)還尚未完全形成，所以將教學(xué)的環(huán)節(jié)做以相應(yīng)調(diào)整，即：先組織孩子們合作探索，通過(guò)鼓勵(lì)、肯定他們，然后將金箍棒獎(jiǎng)勵(lì)給他們，孩子們不僅能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，獎(jiǎng)品也會(huì)讓他們更加興奮、積極。
反思實(shí)際執(zhí)教，值得注意的是：
1、在請(qǐng)幼兒做任何事情之前，教師一定要用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、符合孩子理解水平的語(yǔ)言，將要求明確提出，以保證活動(dòng)組織活而不亂。
2、教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，如：在孩子們比較興奮時(shí)，可以用神秘的、小聲的語(yǔ)調(diào)吸引他們的注意力，從而使他們很快安靜下來(lái)。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇十四
1、對(duì)孫悟空感興趣，在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。
2、嘗試用“假如……”句式說(shuō)話，并樂(lè)于參加談話活動(dòng)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片，了解孫悟空的故事。
2、進(jìn)行談話經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，收集孫悟空的資料。
3、動(dòng)畫(huà)片《西游記》光盤(pán)、音樂(lè)《猴哥猴哥》、地震、火災(zāi)、水災(zāi)、生病等圖片和場(chǎng)景。
4、心愿樹(shù)。
一、聽(tīng)音樂(lè)《猴哥猴哥》，感受孫悟空降妖除怪的故事。
1、師：你看過(guò)〈西游記〉嗎?《西游記》里都有什么人物?(幼兒答)。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，歷經(jīng)磨難。想不想和老師一起再來(lái)感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢?(想)。
2、播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》(三打白骨精)片斷。幫幼兒加深對(duì)孫悟空不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)通勇敢的精神的印象。
二、討論：
1、《西游記》里誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人?
2、你喜歡誰(shuí)?為什么?(如喜歡孫悟空，他能保護(hù)師傅。)師小結(jié)(因?yàn)樘粕ノ魈烊〗?jīng)是件好事，幫助別人做好事，本身也會(huì)是快樂(lè)、開(kāi)心的事。)。
3、我們生活中，有沒(méi)有孫悟空那樣的人?
三、重點(diǎn)談話，教師啟發(fā)幼兒“假如我是孫悟空……”說(shuō)一段話，表達(dá)自己的心情。(小貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì))。
2、師也對(duì)心愿樹(shù)許愿——(賣關(guān)子，聽(tīng)說(shuō)大膽地把自己的愿望說(shuō)出來(lái)，我們會(huì)變得更聰明。)(假如我是孫悟空，我想變成一大片草坪，讓幼兒園里到處都有綠地，而且一出教室門(mén)，就可以在柔軟的草坪上打滾，不怕摔傷。對(duì)了，我還想變出許多好玩的玩具，送給我們大班乖巧、聽(tīng)話的孩子……)。
3、鼓勵(lì)每位幼兒用“假如我是孫悟空，我想變成……”說(shuō)話。(啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)自己的設(shè)想。)(始終要扣題)。
4、剛才心愿樹(shù)悄悄告訴我，說(shuō)小朋友都是懂事的、有愛(ài)心的孩子，你們美好的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。
四、擴(kuò)展到關(guān)愛(ài)那些特別需要幫助的人。
1、我們?cè)谟變豪镩_(kāi)心地生活，可是有些人卻在遭受災(zāi)害，我們來(lái)看一下圖片，看圖上都發(fā)生了什么災(zāi)難?(逐一出示地震、水災(zāi))。
2、圖上出現(xiàn)了什么情景?(地震了)地震了，許多樓房倒塌，許多人可能就被砸死了，假如你是孫悟空，你會(huì)怎么做?(如幼兒答：我會(huì)趕快救人，師啟發(fā)怎么去救，變成什么來(lái)救?可能變成一架好大的飛機(jī)，變成許多小魔仙，坐上熱氣球，就不怕被埋到廢墟里了。)。
五、小結(jié)，再次激趣。
在上這節(jié)課之前，我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)一定很好開(kāi)展，因?yàn)閷O悟空這個(gè)故事人物對(duì)我們幼兒來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太熟悉了。由于問(wèn)題的設(shè)計(jì)，幼兒完全脫開(kāi)了《西游記》中情節(jié)的影響，將這個(gè)孫悟空的本領(lǐng)與我們今天的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，有了較多的談話內(nèi)容，幼兒小手各個(gè)高舉，要發(fā)表自己的看法，尤其對(duì)第二個(gè)問(wèn)題，從幼兒的回答中，我們看到了他們心中充滿的愛(ài)心，讓人聽(tīng)了很感動(dòng)，我很滿意。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇十五
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
今天王老師給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè)我們一起來(lái)看一看。
播放音樂(lè)《猴哥》視頻。
2、《西游記》講的是一個(gè)什么樣的故事呢?
3、《西游記》里你最喜歡誰(shuí)，為什么?
4、今天西游記里的主人公也來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。
二、學(xué)字卡。
1、電腦課件出示圖片和字卡。
2、幼兒認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，流利朗讀。
1、欣賞課文，出示欣賞常規(guī)。
師：（1）、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎？
（2）、妖魔鬼怪哪里去了呢？
2、跟讀課文，出示跟讀常規(guī)。
3、朗讀課文，出示朗讀常規(guī)。
4、用響板配節(jié)奏讀課文。
四、識(shí)字游戲，鞏固本課字卡。
1、課件出示，妖怪圖片。
師：我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機(jī)會(huì)。
2、游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。
3、請(qǐng)4名小朋友參加此項(xiàng)游戲。
五、即興表演。
1、每名幼兒分發(fā)一個(gè)字卡，請(qǐng)幼兒按照卡片的字自動(dòng)分成四組。
2、請(qǐng)每組幼兒聽(tīng)音樂(lè)即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。
六、結(jié)束部分。
在動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲中幼兒退場(chǎng)。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇十六
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌，幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
1、課前排練兒歌的情境表演。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的.桌面教具一套;響板、木魚(yú)、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
一、以情境表演引入，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。提問(wèn):兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn):。
(1)兒歌里都有誰(shuí)?
(2)誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
4、請(qǐng)一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。提問(wèn):這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?小結(jié):前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭，念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什么方法來(lái)念兒歌，使兒歌讀起來(lái)更好聽(tīng)，更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂(lè)器組:利用打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
3、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。
四、活動(dòng)延伸:。
1、語(yǔ)言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，繼續(xù)開(kāi)展兒歌表演。
2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒比賽竟走，體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。
這首詩(shī)歌幼兒很喜歡，度起來(lái)朗朗上口，和容易學(xué)會(huì)，人幼兒知道什么壞，什么是好，培養(yǎng)幼兒的合做精神，及表演能力。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇十七
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。
2、能用不同的形式朗讀兒歌，并在集體面前大膽表演兒歌。
3、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
1、課前排練兒歌的情境表演。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚(yú)、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒共鳴，通過(guò)交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，他們都是誰(shuí)呢?然后放音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。(聲音先小后大)。
3、與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說(shuō)出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)。
二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并進(jìn)行安全教育。
1、播放視頻，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問(wèn)：
(1)兒歌的名字叫什么?
(2)教師完整地念一遍兒歌，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
(3)兒歌里都有誰(shuí)?
(4)誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
2、教師念兒歌，幼兒補(bǔ)圖譜。
3、完整跟讀來(lái)檢驗(yàn)兒歌。
4、打節(jié)奏念兒歌。
5、請(qǐng)一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。
提問(wèn)：這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
小結(jié)：前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭，念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。
6、師利用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問(wèn)：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來(lái)才會(huì)好聽(tīng)?
7、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的`特點(diǎn)。
三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。
1、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂(lè)器組：利用打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組：?jiǎn)l(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
2、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。
幼兒園大班音樂(lè)教案孫悟空打妖怪篇十八
1使幼兒認(rèn)識(shí)孫悟空的機(jī)智勇敢。
2了解西游記中主要人物特征。
3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。
evd《孫悟空打妖怪》音樂(lè)碟片《白龍馬》
1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪
2、 提問(wèn)：小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物?(我們喜歡孫悟空)
3、 問(wèn)：你們喜歡的人會(huì)干什么?(會(huì)打妖怪)
4、 好，老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?
5、 放兒歌碟片
6、 教兒歌《孫悟空打妖怪》
7、 按兒歌中的主要內(nèi)容提問(wèn)：把幼兒引入高潮，
8、 讓幼兒模仿唐僧騎馬的動(dòng)作;孫悟空打妖怪的動(dòng)作;沙和尚挑擔(dān)子的動(dòng)作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。
9、 放音樂(lè)碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室
10、 讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。