編寫(xiě)教案需要教師綜合運(yùn)用各種教學(xué)資源，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。教案應(yīng)該有明確的教學(xué)步驟和時(shí)間安排，讓教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行。教案范文的分享，希望能夠?yàn)槟愕膫湔n工作提供一些參考和思路。
形體的組合教案篇一
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。
2、在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫(huà)面的意識(shí)。
3、在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)掌握透疊的.表現(xiàn)方法和涂色方法。
教學(xué)難點(diǎn)自由組織畫(huà)面，注意遮擋關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程（）。
一、師生問(wèn)好。
二、激趣導(dǎo)入：
就跟。
韓老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。（板書(shū)）。
三、游戲：
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由組合圖形。
（學(xué)生組合成兩種不同的重疊方法）。
四、認(rèn)識(shí)透疊，觀察透疊圖形的顏色變化。
當(dāng)兩個(gè)圖形相互遮擋重疊時(shí)，顏色發(fā)生怎樣的變化？圖形又有怎樣的變化？請(qǐng)同學(xué)看圖找答案。（分小組討論）。
五、動(dòng)手創(chuàng)作。
圓圓方方和三角他們簡(jiǎn)直太有意思了，我們和他們一起玩吧！可以選擇畫(huà)或者是用皺紋紙粘貼的方法組合成漂亮的畫(huà)面。
看誰(shuí)能把他們變化成變幻莫測(cè)的圖形！老師就任命他為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師！我們開(kāi)始吧！
六、作品展評(píng)。
進(jìn)行構(gòu)圖、色彩方面的講評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
七、小結(jié)。
形體的組合教案篇二
教學(xué)目的：
準(zhǔn)備活動(dòng)：
以各關(guān)節(jié)為主，目的`在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷，增強(qiáng)各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上的生理惰性，振奮精神。
教學(xué)過(guò)程。
芭蕾站姿：挺拔舒展手，腳呈芭蕾一位站好注意呼吸和眼神。
芭蕾手位：結(jié)合音樂(lè)教授學(xué)生芭蕾舞各個(gè)手位。
扶把練習(xí)：通過(guò)扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動(dòng)作，克服站立時(shí)的腰部無(wú)力向下的毛病，增強(qiáng)軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開(kāi)度及靈活性。
1、擦地。
2、蹲。
3、小踢腿。
組合練習(xí)：通過(guò)動(dòng)作的單一練習(xí)和組合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，是教學(xué)達(dá)到良好的效果。
放松聯(lián)系：調(diào)整呼吸拉伸身體。
下課前總結(jié)。
形體的組合教案篇三
形體訓(xùn)練是非常適合小學(xué)生采用的一種運(yùn)動(dòng)形式。參加形體訓(xùn)練能使學(xué)生終身受益。形體訓(xùn)練除對(duì)學(xué)生身體形態(tài)的特殊鍛煉價(jià)值之外，同時(shí)對(duì)學(xué)生思想意識(shí)培養(yǎng)、審美意識(shí)培養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，都有明顯的積極作用。一、形體訓(xùn)練是發(fā)展小學(xué)生優(yōu)美體態(tài)的有效手段。在小學(xué)期間，不參加必要的體育訓(xùn)練，就會(huì)形成笨拙的體態(tài)，形體練習(xí)是最佳的體育鍛煉形式。形體練習(xí)這項(xiàng)活動(dòng)從運(yùn)動(dòng)學(xué)角度分析，是一種有氧運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中是消耗糖和脂肪的代謝過(guò)程。二、形體訓(xùn)練以訓(xùn)練形式為手段，培養(yǎng)學(xué)生意志力和吃苦耐勞的精神?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍生活條件優(yōu)越，多數(shù)又是獨(dú)生子女，承受力差，勞動(dòng)觀念不強(qiáng)，對(duì)體力上的付出很難接受。形體訓(xùn)練需要學(xué)生在訓(xùn)練中達(dá)到一定的強(qiáng)度負(fù)荷，要忍受柔韌練習(xí)中的疼痛。接受這個(gè)訓(xùn)練就是學(xué)生的一次身心痛苦過(guò)程，盡管老師在對(duì)學(xué)生施加這種痛苦的過(guò)程中，想方設(shè)法使學(xué)生自愿去接受，但總是不可能避免的摻雜著教師的強(qiáng)制因素和學(xué)生的被動(dòng)接受。訓(xùn)練中學(xué)生的種.種對(duì)抗心態(tài)，通過(guò)長(zhǎng)期磨練逐步淡化，身體的適應(yīng)能力越來(lái)越好，繼而在訓(xùn)練中逐步產(chǎn)生出輕松愉快感，長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，能逐步形成良好的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、吃苦耐勞精神和心理素質(zhì)的培養(yǎng)極為有利。三、形體訓(xùn)練過(guò)程中始終滲透著審美意識(shí)的培養(yǎng)。形體訓(xùn)練從站立姿勢(shì)到坐、跪、蹲、臥、撐的姿態(tài)以及走、跑、跳、轉(zhuǎn)體等基本姿勢(shì)的訓(xùn)練開(kāi)始，這些基本姿態(tài)的培養(yǎng)，都能從“美”的角度出發(fā)對(duì)學(xué)生的練習(xí)嚴(yán)格要求，美是宗旨，美是核心，同時(shí)學(xué)生在練習(xí)中通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的姿態(tài)，健康的人體審美自我，審視他人，以求在艱苦的訓(xùn)練中得到美的享受，得到自我的滿足，不斷的發(fā)展自己的審美觀念。
形體的組合教案篇四
一、課題：
《小兔子乖乖》。
二、教學(xué)任務(wù)：
1、學(xué)習(xí)《小兔子乖乖》。
2、復(fù)習(xí)鞏固節(jié)拍練習(xí)組合、頭部訓(xùn)練組合與勾繃腳訓(xùn)練組合。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《小兔子乖乖》舞蹈訓(xùn)練學(xué)生的模仿能力。
2、通過(guò)舞蹈中的蹦跳步訓(xùn)練學(xué)生腳腕的力量和彈跳的能力。
3、復(fù)習(xí)鞏固節(jié)拍練習(xí)組合，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，使學(xué)生基本做到能隨著音樂(lè)節(jié)奏拍手，舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏吻合。
4、復(fù)習(xí)鞏固頭部訓(xùn)練組合，訓(xùn)練學(xué)生頸部的自由靈活。
5、復(fù)習(xí)鞏固勾繃腳訓(xùn)練組合，讓學(xué)生在兩人配合的過(guò)程中學(xué)會(huì)勾繃腳，同時(shí)訓(xùn)練了頭部和手腕的靈活度。
三、具體教學(xué)過(guò)程：
1、教授《小兔子乖乖》舞蹈（約20~25分鐘）。
首先給同學(xué)們講《小兔子乖乖》的故事，然后讓學(xué)生們自己發(fā)揮想象力模仿小兔子和大灰狼，并請(qǐng)一名女生和一名男生上前戴上面具分別扮演小兔子和大灰狼。然后請(qǐng)同學(xué)們模仿老師的動(dòng)作學(xué)習(xí)小兔子和大灰狼的動(dòng)作。模仿小兔子時(shí)主要訓(xùn)練學(xué)生的蹦跳步；模仿大灰狼時(shí)主要注重訓(xùn)練學(xué)生的表情和神態(tài)的模仿能力。最后，由全班男生來(lái)扮演大灰狼，女生扮演小兔子，并選出模仿好的同學(xué)上前表演。之后，男女生再調(diào)換角色。
2、復(fù)習(xí)鞏固兩遍節(jié)拍練習(xí)組合（約5分鐘）。
3、復(fù)習(xí)鞏固兩遍頭部訓(xùn)練組合（約5分鐘）。
4、復(fù)習(xí)鞏固兩遍勾繃腳訓(xùn)練組合（約5分鐘）。
形體的組合教案篇五
形體是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為喜愛(ài)的一項(xiàng)課程。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。要教好低年級(jí)學(xué)生的舞蹈，要做到以下幾點(diǎn)：第一、要注意平時(shí)的訓(xùn)練，從基本動(dòng)作教起，如：手腕花、手位組合、跟點(diǎn)步、進(jìn)退步、踵趾小跑步等，每節(jié)課程的開(kāi)始部分安排三分鐘左右的小組合，配上好聽(tīng)的恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)來(lái)練習(xí)律動(dòng)，并形成常規(guī)，這樣的學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)能力將會(huì)普遍提高，為今后的形態(tài)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。第二、低年級(jí)學(xué)生的抽象思維還沒(méi)有得到充分發(fā)展，所以，我常常利用有趣的，具體直觀的，形象的教具以及現(xiàn)代化的電教手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如：在學(xué)習(xí)表演《學(xué)做解放軍》時(shí)，我準(zhǔn)備了小軍裝軍帽、小軍號(hào)，課上學(xué)生的情緒高漲，氣氛熱烈，小解放軍們表演得可神氣啦!把每個(gè)動(dòng)作制作成功動(dòng)作卡片，有小豬推鼻尖狀、睡覺(jué)狀、擅耳朵狀、搖小尾巴和拍肚子動(dòng)作五張卡片，發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，取得了較好的教學(xué)效果。第三、在教授動(dòng)作時(shí)，教師富有感染力的示范動(dòng)作顯得十分重要。我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)肢體動(dòng)作，力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學(xué)生多模仿多練習(xí)，從而掌握動(dòng)作要領(lǐng)，理解動(dòng)作內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的練習(xí)。第四、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課，力求做到真摯傳神，情趣盎然。在深入進(jìn)行教學(xué)領(lǐng)域改革的今天，我非常重視課的設(shè)計(jì)，及復(fù)研究修改每一步驟，努力尋求最佳方案，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把每一節(jié)課中的復(fù)習(xí)、新授，鞏固幾個(gè)環(huán)節(jié)組織在一個(gè)主題中，層層展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)整體。
形體的組合教案篇六
形體課的課堂教學(xué)，讓我深深的體會(huì)到形體課的開(kāi)設(shè)在少兒時(shí)期是極其關(guān)鍵的，在這一時(shí)期里人的個(gè)性、創(chuàng)造性、批判性思維、解決問(wèn)題的能力都處于有待開(kāi)發(fā)的狀態(tài)，就像一顆剛播下的種子，等著豐富的營(yíng)養(yǎng)來(lái)滋潤(rùn)它的成長(zhǎng)，如果缺乏營(yíng)養(yǎng)或護(hù)理不當(dāng)都有可能造成畸形發(fā)展。那么在我校開(kāi)設(shè)舞蹈形體課程設(shè)置的總體思路上，我想應(yīng)是立足于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維能力、創(chuàng)新精神及綜合素質(zhì)。在我的形體課堂中，我從兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：一是從小培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考能力，從小就不拘泥于某方面的專業(yè)學(xué)習(xí)，而是從整體上強(qiáng)調(diào)專業(yè)的綜合應(yīng)用，發(fā)展創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們求新求異，敢于沖破常規(guī)的思想意識(shí)，這將有利于他們的個(gè)性發(fā)展。另一個(gè)重點(diǎn)，我運(yùn)用啟發(fā)式的才藝教學(xué)法，注重上課的過(guò)程(啟發(fā)的過(guò)程)，啟發(fā)式的學(xué)習(xí)(兒童即興)，通過(guò)看我跳、跟我學(xué)、自己做動(dòng)作的環(huán)節(jié)，經(jīng)由主題動(dòng)作的認(rèn)知，語(yǔ)言的引導(dǎo)與外界的刺激而產(chǎn)生的自發(fā)性肢體動(dòng)作，也就是我們舞蹈中常說(shuō)的兒童即興。那么從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立、創(chuàng)新的思想意識(shí)，我認(rèn)為舞蹈教育可以給予他們幫助以及提高記憶能力。在我校，每周訓(xùn)練次數(shù)就只有一次，每次訓(xùn)練的時(shí)間為35——40分鐘，是否學(xué)得會(huì)、記得住，很大程度上要靠孩子們的記憶力去獨(dú)立完成。而做為老師，我首先要做到善于啟發(fā)和鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的興趣，誘發(fā)他們的參和意識(shí)，使孩子們的大腦經(jīng)常處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，從而達(dá)到潛移默化提高記憶能力的作用。
形體的組合教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)理解形體的概念。
充分展開(kāi)想象，嘗試用立方體、球體、圓柱體等各種形體進(jìn)行組合設(shè)計(jì)。
讓學(xué)生感受到在我們生活的世界里，許多物體多是各種形體的組合，感受性體組合之美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解各種不同形體概念，尋找生活中的各種形體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象能力。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
教師進(jìn)行小結(jié)，介紹生活中經(jīng)常見(jiàn)到的各種形體，并且進(jìn)行弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，美化社會(huì)環(huán)境的思想滲透。
師：這些建筑物漂亮嗎?(播放課件)猜猜它們是用材料做成的?
生：紙盒。
小結(jié)：這些是我們平日常見(jiàn)的小盒子，通過(guò)我們的雙手可以把他們變成各式各樣的大房子。
(板書(shū)課題)。
二、教授新課。
師：建筑物大都呈現(xiàn)一定的幾何形體，形形色色的包裝盒，經(jīng)過(guò)剪貼，拼拼貼貼，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)母郊友b飾，每種風(fēng)格別具一格的樓房、小屋就呈現(xiàn)在我們面前。師生共同分析模型特點(diǎn))(邊欣賞邊分析)。
提問(wèn)：這組模型由幾個(gè)盒子組成?它們的形狀如何?
小結(jié)：這些盒子形態(tài)各異的盒子，有的長(zhǎng)有的短，因此把他們組合在一起正好可以表現(xiàn)出樓房的高矮不同。有的小盒子還可以進(jìn)行變化組合。
三、師生共同制作。
1、剪切：找一個(gè)大一些的盒子作為建筑物的主體，先想好你要做的大房子的造型，然后選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢眉糸_(kāi)，剪掉多余的部分，方便其他盒子的組合。
2、組合：取一個(gè)小一點(diǎn)的盒子進(jìn)行組合，可以將它豎著粘，也可以將它橫著粘，可以根據(jù)需要組合二至三個(gè)盒子。
3、鑲料：找一些紙條，或有關(guān)建筑物的裝飾品進(jìn)行鑲料，要注意將盒子的四周全部包住，給人整體的美感。
4、粘接：將這些裝飾物粘接到小盒子的邊和角上。
(師生共同討論，怎樣粘接更有創(chuàng)意?)。
5、教師提問(wèn)：你想做一個(gè)什么樣的大房子?學(xué)生討論。
四學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)要求：
1、用你手中的小盒子組合成不同的大房子形象。
2、仿照老師制作的范品制作一個(gè)大房子。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
師：(出示范品實(shí)物投影)。
提問(wèn)：這些高樓與上次我們做的高樓有什么不同?
小節(jié)：這些高樓要比我們上節(jié)課做的高樓復(fù)雜的多，大也是我們平時(shí)見(jiàn)到的小盒子作成的。
二、教師與學(xué)生同步制作。
(1)構(gòu)思。
提問(wèn)：你都見(jiàn)過(guò)哪些漂亮的高樓，誰(shuí)能具體描述一下?
小結(jié)：這些高樓通常比較復(fù)雜，形象各異。
提問(wèn)：這些高樓漂亮嗎?它們是由哪些形狀組成?
(2)制作簡(jiǎn)單形。
這些高樓有三角形，有錐形等形體，這些形狀都不太好找，這就是學(xué)要我們動(dòng)手去做。
示范三角形做法和錐形做法。
提問(wèn)：你想怎樣裝飾你的大房子?
生：可以用色紙剪出窗框進(jìn)行粘貼，也可以粘貼各種磚塊圖案。
三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)要求：根據(jù)自己準(zhǔn)備好的包裝盒，將幾個(gè)盒子組合成一幢大房子。
四、小結(jié)。
形體的組合教案篇八
沒(méi)有最佳答案其他答案1：
基本格式：
先導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)素描的基礎(chǔ)知識(shí)以及和本節(jié)課相關(guān)的美術(shù)常識(shí)，然后讓學(xué)生看石膏像，說(shuō)說(shuō)其各部位的顯著特點(diǎn)，不要立即讓學(xué)生畫(huà)，之后交流個(gè)人的意見(jiàn)，教師對(duì)一些回答給予整理并進(jìn)行必要的指導(dǎo)，尤其注意用筆和光線的處理，在操作過(guò)程中，注意運(yùn)用一些靈活的教學(xué)方法，如果是公開(kāi)課則更要在事先就讓學(xué)生先畫(huà)幾遍，做好鋪墊。
其他答案2：
1，教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。
2，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
4，石膏幾何體比較枯燥，應(yīng)注意講授過(guò)程中的趣味性。
其他答案3：
一、了解畫(huà)石膏幾何體的意義。
常見(jiàn)的幾何體教材有：錐體、球體、六棱柱體、圓柱體和方體等。
1、為什么石膏幾何體是初學(xué)繪畫(huà)的必修課?
因?yàn)閹缀误w在結(jié)構(gòu)上單純，也是一切復(fù)雜形體最基本的組成和表現(xiàn)形式，只有先進(jìn)行石膏幾何體的繪畫(huà)訓(xùn)練，能讓大家比較容易的掌握最基本的素描造型方法，和初步的掌握素描五大調(diào)子、形體結(jié)構(gòu)以及透視的變化。
2、幾何體一般采用石膏做材料，在質(zhì)地上比較單純，也暫時(shí)不用考慮固有色對(duì)形體明暗的干擾，有利于初學(xué)者集中精力學(xué)習(xí)光對(duì)形體的影響，掌握色調(diào)的基本規(guī)則。
二、幾何體的透視原理。
透視的種類：平行透視、成角透視、散點(diǎn)透視。
1、平行透視：平行透視也叫一點(diǎn)透視，即物體向視平在線某一點(diǎn)消失。
2、成角透視：成角透視也叫二點(diǎn)透視，即物體向視平在線某二點(diǎn)消失。
二、透視在繪畫(huà)的特性。
1、近大遠(yuǎn)小：近大遠(yuǎn)小是視覺(jué)自然現(xiàn)象，正確利用這種性質(zhì)有利于表現(xiàn)物體的縱深感和體積感，從而在二維的畫(huà)面上來(lái)表現(xiàn)出三維的體積空間。
2、近實(shí)遠(yuǎn)虛：由于視覺(jué)的原因，近處的物體感覺(jué)會(huì)更清晰，而遠(yuǎn)處的物體感覺(jué)會(huì)有些模糊，這一現(xiàn)象在繪畫(huà)中也經(jīng)常用來(lái)表現(xiàn)物體的縱深感。事實(shí)上，在繪畫(huà)過(guò)程中，往往會(huì)對(duì)近實(shí)遠(yuǎn)虛更加以強(qiáng)調(diào)。
(另外應(yīng)注意的是：并非在所有的繪畫(huà)過(guò)程中都遵守“近實(shí)遠(yuǎn)虛”這一規(guī)則，在一幅作品中主與次的關(guān)系往往更為重要，主體物的實(shí)和次體物的虛是更好的視覺(jué)導(dǎo)向，這也是藝術(shù)優(yōu)于現(xiàn)實(shí)的取舍和區(qū)別，)。
二、做示范。
1、球體：
a、構(gòu)圖：
畫(huà)球體第一步要先畫(huà)出一個(gè)正方形。
(用直線在畫(huà)紙上定出最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，以及等量長(zhǎng)度的寬，注意構(gòu)圖的位置重心應(yīng)在紙張的中心偏上。)。
然后用直線依次逐步削去其角，逐步使其趨于圓形。
(注意：畫(huà)圓一定要用直線來(lái)畫(huà)，不能直接以弧線來(lái)圈一個(gè)圈，更不能運(yùn)用圓規(guī)，這樣做意在鍛煉眼力和塑造形體的能力。)。
b、找出明暗交接線：
在球體上明暗交接線是一個(gè)弧形，同樣用短直線相銜接來(lái)表現(xiàn)這一弧形明暗交接線。
(注意：明暗交接線在球體上的表現(xiàn)并非是截然的明暗分界，而是一個(gè)較模糊的，并且受反光影響，明暗交接線在色度上也并非一成不變，在表現(xiàn)上就更應(yīng)注意觀察，避免畫(huà)死和概念化。)。
c、施加明暗：
在施加明暗時(shí)，最好把處于暗部的'包括明暗交接線、暗面、反光和投影一塊兒統(tǒng)一起來(lái)畫(huà)。先統(tǒng)一為一體，然后再在“明暗交接線”等地方逐步加以強(qiáng)調(diào)，使之在統(tǒng)一中尋找變化、對(duì)比和關(guān)系。在亮面靠近明暗交接線的地方是亮灰面，它的表現(xiàn)應(yīng)由靠近明暗交接線到高光方向依次減弱，并始終使其明度高于暗面，高光的地方留白。
(在畫(huà)的過(guò)程中為了突出球的體積效果，可以強(qiáng)調(diào)明暗的對(duì)比，特別是明暗交接線的表現(xiàn)，事實(shí)上往往畫(huà)得比看到的調(diào)子要重些。這是因?yàn)殂U筆的表現(xiàn)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到光照的效果那么豐富。)。
d、調(diào)整：
調(diào)整在整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程中是很重要的一步。在前面局部的刻畫(huà)中，難免會(huì)出現(xiàn)和整個(gè)調(diào)子不和諧的地方，或者是刻畫(huà)不足或者是刻畫(huà)太過(guò)，甚至是某些局部的形不夠準(zhǔn)確，都會(huì)影響到整體效果，在調(diào)整過(guò)程中，就是針對(duì)這些進(jìn)行修改，使其在形體上準(zhǔn)確，色調(diào)上統(tǒng)一和諧。(在調(diào)整中，作為最初的輔助線，此時(shí)也應(yīng)融入到形體中，特別是最初所畫(huà)的圓、表現(xiàn)明暗交接線的弧線，都應(yīng)融進(jìn)所屬的面中，對(duì)于多余的輔助線應(yīng)擦去。)。
2、圓柱：
a、構(gòu)圖：
畫(huà)圓柱第一步要先畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形。
(用直線在畫(huà)紙上定出最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，以及寬，注意構(gòu)圖的位置重心應(yīng)在紙張的中心偏上。)。
截取一段兒高度為圓柱切面圓的透視形，注意觀察圓柱的透視變化，然后用直線依次逐步削去其角，逐步使其趨于橢圓形，由于透視的近大遠(yuǎn)小的法則，橢圓在透視上的前半圓要比后半圓略高些。下圓面的透視也一樣。
b、明暗交接線：
在圓柱體上明暗交接線是一個(gè)在弧形面上的直線，同樣用短直線相銜接來(lái)表現(xiàn)這一弧形明暗交接線。明暗交接線在圓柱體上的表現(xiàn)也是一個(gè)較模糊的，并且受反光影響，明暗交接線在色度上也并非一成不變。
c、施加明暗：
在畫(huà)的方法上和球體一樣，在施加明暗時(shí)，也要把處于暗部的包括明暗交接線、暗面、反光和投影一塊兒統(tǒng)一起來(lái)畫(huà)。先統(tǒng)一為一體，然后再在“明暗交接線”等地方逐步加以強(qiáng)調(diào)，使之在統(tǒng)一中尋找變化、對(duì)比和關(guān)系。在亮面靠近明暗交接線的地方是亮灰面，它的表現(xiàn)應(yīng)由靠近明暗交接線到高光方向依次減弱，并始終使其明度高于暗面，高光的地方留白。上圓截面由于受光的斜射，應(yīng)作為亮灰來(lái)處理，強(qiáng)調(diào)上截面圓和暗面對(duì)比在視覺(jué)上所造成的反差，在處理上應(yīng)將靠近暗面的部分漸漸變淡，以增強(qiáng)這種對(duì)比。畫(huà)投影時(shí)除了找投影的準(zhǔn)形外，在處理上應(yīng)和暗面一起來(lái)畫(huà)，然后略強(qiáng)調(diào)較靠前的投影部分，并逐漸變淡，使之在透視上處于遠(yuǎn)部分的投影變虛(近實(shí)遠(yuǎn)虛)。
d、調(diào)整：
調(diào)整在整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程中是很重要的一步。在前面局部的刻畫(huà)中，難免會(huì)出現(xiàn)和整個(gè)調(diào)子不和諧的地方，或者是刻畫(huà)不足或者是刻畫(huà)太過(guò)，甚至是某些局部的形不夠準(zhǔn)確，都會(huì)影響到整體效果，在調(diào)整過(guò)程中，就是針對(duì)這些所做的進(jìn)一步修改，使其在形體上準(zhǔn)確，色調(diào)上統(tǒng)一和諧。
歷史上的今天：
形體的組合教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的`環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞幾何石膏形體。
師問(wèn)：看這些形體有什么特點(diǎn)嗎?為什么?
生答：是立體的。
二、發(fā)展階段：
1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物?？煞譃椤白匀恍误w”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)。
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)(學(xué)生討論)。
師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)。
幾何形體(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)。
自由形體(自然界存在的)。
三、拓展階段：
1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟(教師示范)。
四、學(xué)生作業(yè)：
設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。
教師巡回輔導(dǎo)。
五、作品展示：
1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展：
用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
八、教學(xué)延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
教學(xué)反思：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握形體的基本知識(shí)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。在活動(dòng)中自己動(dòng)手，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，不僅美化了環(huán)境同時(shí)也增加了環(huán)保意識(shí)。
形體的組合教案篇十
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
能力目標(biāo)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。
1．培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
2．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn);經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。
教學(xué)媒體:乒乓球、套餐組合圖片、紙箱、每組三張數(shù)字卡片、吹塑紙數(shù)字卡片。
今天我們學(xué)習(xí)的題目是《數(shù)學(xué)廣角》，這里邊有許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)。想知道嗎？跟老師一起去看看吧。（板書(shū)課題）。
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。
孩子們，我給你們介紹一位新朋友（課件出示明明的自我介紹。）那咱們快去吧。
二、自主合作，探究新知。
1．排數(shù)：
（1）（情景創(chuàng)設(shè)）提出問(wèn)題：
師:看，明明的好朋友也來(lái)了。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的玩。（課件：情景創(chuàng)設(shè)。明明說(shuō)：我們來(lái)做一個(gè)數(shù)學(xué)排數(shù)游戲吧。用1、2這兩個(gè)數(shù)字可以組成幾個(gè)兩位數(shù)？）。
師：孩子們，你們會(huì)嗎？用1、2可以組成哪些兩位數(shù)？指名回答。(課件:明明說(shuō)：如果是1、2、3這三個(gè)數(shù)字，選其中的兩個(gè)而組成的兩位數(shù)，有多少個(gè)呢？)。
師：從這三個(gè)數(shù)字選其中的兩個(gè)而組成的兩位數(shù)，有哪些呢？（2）自主探究：師：小組的小朋友交流交流，也可以拿出數(shù)字卡片擺一擺，然后把你們排出的數(shù)記錄在紙上。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
（3）匯報(bào)結(jié)果。
2.你們小組排出了哪些數(shù)？怎樣排的？指名學(xué)生一邊操作一邊匯報(bào)。其他學(xué)生一起說(shuō)數(shù)。
3、檢查一下，有沒(méi)有重復(fù)的？還有嗎（有沒(méi)有漏掉的）。
4、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了他們小組排數(shù)的規(guī)律?（可以讓排數(shù)的學(xué)生說(shuō)，也可以指名其他同學(xué)說(shuō)。）。
（4）觀察、比較、分析、小結(jié)。
5.孩子們，看看，這幾個(gè)組排出的都是哪些數(shù)？
8、教師小結(jié)：看來(lái)，這種先固定最前面一個(gè)數(shù)，再用這個(gè)數(shù)，與其他兩個(gè)數(shù)分別組合在一起，這種方法最快最準(zhǔn)，不容易重復(fù)，也不容易漏掉。
9.抽獎(jiǎng)孩子們，你們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，我們來(lái)做個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，想?yún)⒓訂?？每個(gè)小朋友都有中獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)哦。
（1）教師出示4個(gè)號(hào)球：這里有四個(gè)號(hào)球：2、5、7、8。
（2）什么樣的號(hào)碼能中獎(jiǎng)呢？我給你們透露點(diǎn)信息：中獎(jiǎng)號(hào)碼就是從這4個(gè)數(shù)中選出的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)。猜猜，什么號(hào)碼可能中獎(jiǎng)？這個(gè)號(hào)碼肯定能中嗎？再猜？看來(lái)，可能中獎(jiǎng)的號(hào)碼有很多個(gè)。有什么好辦法肯定能中獎(jiǎng)？（把你認(rèn)為能中獎(jiǎng)的號(hào)碼都寫(xiě)出來(lái)吧）（把用這四個(gè)數(shù)能組成的所有兩位數(shù)都寫(xiě)出來(lái)，教師巡視，“有孩子寫(xiě)出來(lái)8個(gè)兩位數(shù)，她還在繼續(xù)寫(xiě)，看來(lái)不止8個(gè)”“你是先固定最前面一位數(shù)？”）。
10.握手。
（1）師：孩子們，你們也是一群善于動(dòng)腦的好孩子。這么多同學(xué)中獎(jiǎng)了，來(lái)，咱們握握手，祝賀祝賀！加油！
（2）提出問(wèn)題：三個(gè)小朋友，每?jī)蓚€(gè)人只能握一次手，一共要握幾次手呢？猜猜看！生1：6次!生2:4次！
師：究竟幾次，小組長(zhǎng)作裁判，小組內(nèi)的三個(gè)同學(xué)握一握，試一試，到底幾次？
（3）學(xué)生匯報(bào)表演。小組長(zhǎng)指揮說(shuō)明。他們握手，咱們一起來(lái)數(shù)吧！教師引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)握手的次數(shù)。（注意握過(guò)小朋友一邊休息）。
（4）師問(wèn)：a和b握手了嗎？b和a握手了嗎？這算一次還是兩次呀？
（5）小結(jié)：看來(lái)，兩個(gè)人相互握手，只能算一次，和順序無(wú)關(guān)。剛才排數(shù)，交換數(shù)的位置，就變成另一個(gè)數(shù)了，這和順序有關(guān)。
三、拓展應(yīng)用，深入探究。
1.菜肴搭配。
課件：情景創(chuàng)設(shè)：媽媽為孩子們準(zhǔn)備了好吃的`菜肴。媽媽說(shuō)：孩子們，菜的營(yíng)養(yǎng)要合理搭配，又不浪費(fèi)，每個(gè)小朋友從這六個(gè)菜選一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。
（1）師：該吃午飯咯，媽媽為孩子們準(zhǔn)備了豐富的自助餐。老師都流口水了拉。這么多好吃的菜，你選那些菜肴呢？聽(tīng)聽(tīng)媽媽怎么說(shuō)：（課件出示）。
（3）把你們想到的搭配用線連起來(lái)，比賽哪個(gè)小組的最快，方案最全：不重復(fù)，不遺漏。
（4）學(xué)生連線。學(xué)生小組匯報(bào)，有和他們想法不一樣的嗎？
（5）一共有多少種搭配？你這么快就知道啦，是不是有什么發(fā)現(xiàn)呀？（點(diǎn)數(shù)或者加法：3+3+3=9）。
2.合影：
課件：情景創(chuàng)設(shè)：媽媽說(shuō)：孩子們，給你們?nèi)齻€(gè)合個(gè)影作紀(jì)念。你們?nèi)齻€(gè)排成一排趕緊站好了。
（1）師：明明和紅紅、東東站成一排，可以怎樣排呢？一共有多少種排法？（給學(xué)生一定的思考時(shí)間，可以畫(huà)一畫(huà)，擺一擺，同學(xué)一起排一排）。
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們?nèi)齻€(gè)可以怎樣排？你是怎么想的？（固定左邊的小朋友；固定右邊的小朋友；固定中間的小朋友）（師：所有的方案他說(shuō)完了嗎？還有補(bǔ)充嗎？誰(shuí)能夠把所有的方案都能說(shuō)一說(shuō)？有這么多排法啊，你是怎么想的，能說(shuō)得這么全面一個(gè)都沒(méi)漏掉也沒(méi)重復(fù)？）。
形體的組合教案篇十一
c：指從幾個(gè)中選取出來(lái)，不排列，只組合。
c(n，m)=n*(n-1)*...*(n-m+1)/m!
例如c53=5*4*3÷(3*2*1)=10；再如c(4,2)=(4x3)/(2x1)=6。
如何計(jì)算概率組合c。
從8個(gè)中任選3個(gè)：c上面寫(xiě)3下面寫(xiě)8，表示從8個(gè)元素中任取3個(gè)元素組成一組的'方法個(gè)數(shù)，具體計(jì)算是：8*7*6/3*2*1；如果是8個(gè)當(dāng)中取4個(gè)的組合就是：8*7*6*5/4*3*2*1.
形體的組合教案篇十二
1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。
3、培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。
經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。
初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。
乒乓球、衣服圖片、紙箱、每組三張數(shù)字卡片、吹塑紙數(shù)字卡片。
一、情境導(dǎo)入，展開(kāi)教學(xué)
今天，王老師要帶大家去“數(shù)學(xué)廣角”里做游戲，可是，我把游戲要用的材料都放在這個(gè)密碼包里。你們想解開(kāi)密碼取出游戲材料嗎？（想）我給大家提供解碼的3個(gè)信息。
1． 好，接下來(lái)老師提供解碼的第一個(gè)信息：密碼是一個(gè)兩位數(shù)。（學(xué)生在兩位數(shù)里猜）（你們猜的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)聽(tīng)第二個(gè)解碼信息）
3． 下面，提供解碼的第三個(gè)信息：剛才說(shuō)了密碼可能是27也可能是72。其實(shí)這個(gè)密碼和老師的年齡有關(guān)。哪個(gè)才是真正的密碼是？（學(xué)生說(shuō)出是27）到底是不是27呢？請(qǐng)看（教師出示密碼）。真的是27，恭喜大家解碼成功！
二、多種活動(dòng)，體驗(yàn)新知
1、感知排列
師：請(qǐng)小朋友先到“數(shù)字宮”做個(gè)排數(shù)字游戲，好嗎？這有兩張數(shù)字卡片（1 、2）（老師從密碼包里拿出），你能擺出幾個(gè)兩位數(shù)？（用數(shù)字卡擺一擺）
生：我擺了兩個(gè)不同的數(shù)字12和21。（教師板書(shū)）
師：同學(xué)們想得真好。我又請(qǐng)來(lái)了一位好朋友數(shù)字3，現(xiàn)在有三個(gè)數(shù)字1、2、3，讓大家寫(xiě)兩位數(shù)，你們不會(huì)了吧？（會(huì)）別吹牛?。ㄕ娴臅?huì)）好，下面大家分組合作，組長(zhǎng)記錄?？纯茨銈兡軌?qū)懗鰩讉€(gè)不同的兩位數(shù)，注意不要重復(fù)，如果你覺(jué)得直接寫(xiě)有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。好，開(kāi)始。
2、探討排列方法。
方法1：我擺出12，然后再顛倒就是21，再擺23，顛倒后就是32，再擺13，顛倒后就是31，一共可以擺出6個(gè)兩位數(shù)。
方法2：我先把數(shù)字1放在十位上，然后把數(shù)字2和3分別放在個(gè)位組成12和13；我再把數(shù)字2放在十位上，然后把數(shù)字1和3分別放在個(gè)位組成21和23 ；我再把數(shù)字3放在十位上，然后把數(shù)字1和2分別放在個(gè)位上組成31和32 ，一共擺出了6個(gè)兩位數(shù)。
3、老師和學(xué)生共同評(píng)議方法：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法再擺一擺，學(xué)生試著總結(jié)。（如果學(xué)生說(shuō)不出方法2，老師就直接告訴學(xué)生）
3、感知組合。
師：你們真是一群善于動(dòng)腦的好孩子。來(lái)，咱們握握手，祝賀祝賀！加油！
形體的組合教案篇十三
c：指從幾個(gè)中選取出來(lái)，不排列，只組合。
c(n，m)=n*(n-1)*...*(n-m+1)/m!
例如c53=5*4*3÷(3*2*1)=10；再如c(4,2)=(4x3)/(2x1)=6。
如何計(jì)算概率組合c。
從8個(gè)中任選3個(gè)：c上面寫(xiě)3下面寫(xiě)8，表示從8個(gè)元素中任取3個(gè)元素組成一組的'方法個(gè)數(shù)，具體計(jì)算是：8*7*6/3*2*1；如果是8個(gè)當(dāng)中取4個(gè)的組合就是：8*7*6*5/4*3*2*1.
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形體的組合教案篇十四
（湘版音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元）。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。
2.能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲。
3.能在演唱活動(dòng)中對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一.?一、激情導(dǎo)入。
1.引入演唱組合欣賞。
2、播放組合演唱片斷，自由欣賞。
學(xué)生可隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營(yíng)造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。
3、指名答問(wèn)，組織交流。
二.?二、學(xué)唱歌曲。
1.介紹歌曲及作者。
（3）介紹作者及作品風(fēng)格。同學(xué)們都熟悉他的歌曲。有人稱王洛賓先生為西部歌王。王老先生是北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)，但他為了民族的音樂(lè)，一生扎根新疆。他的作品都吸取了新疆民族音樂(lè)的素材，他一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。他把新疆的民歌介紹給了全國(guó)，介紹給了全世界，國(guó)內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。
2.隨樂(lè)學(xué)唱。
（1）聽(tīng)賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。讓我們一起來(lái)感受一下《青春舞曲》的活力，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏，看看誰(shuí)拍擊的最有創(chuàng)意。（播放歌曲音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍擊節(jié)奏，老師記節(jié)奏）。
（2）邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。有的同學(xué)拍的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師也記在了黑板上，我們一起來(lái)拍一拍，唱一唱。（師生邊拍邊唱，老師再加一些簡(jiǎn)單的身勢(shì)節(jié)奏，學(xué)生模仿。）。
3.隨樂(lè)舞蹈。
（1）學(xué)生齊唱歌曲，教師跳新疆舞。
（2）激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二大特點(diǎn)是邊歌邊唱，充滿活力。平常同學(xué)們都很活潑，好動(dòng)，還有些同學(xué)會(huì)跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)。
2.介紹幾個(gè)有特色的演唱組合。
1.提出演唱組合的要求。
剛才，我們既飽了眼福，又飽了耳?！，F(xiàn)在，輪到我們了要來(lái)開(kāi)一個(gè)班級(jí)組合演唱會(huì)，現(xiàn)在給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備。組合方式是5至8個(gè)人自由組合成一組，小組成員可以坐到一起商定歌曲和組合演唱的形式。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱慕M合起一個(gè)響亮的名字，并用新穎的形式寫(xiě)好組合名、演唱名和演唱人數(shù)貼到黑板上，老師已給你們準(zhǔn)備好了紙和筆。
2.嘗試組合演唱。
學(xué)生分組合進(jìn)行討論、排練。
五.組合演唱會(huì)。
1.推選主持人。
2.分組合上臺(tái)演唱。
六.課堂小結(jié)。
電視上的組合是“臺(tái)上一分鐘。臺(tái)下數(shù)年功”，而我們的組合則是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十分鐘”。同學(xué)們今天都表現(xiàn)的很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們就迅速完成了各自的組合，并為自己的組合起了這么特別的名字，還采用了很多表現(xiàn)手法生動(dòng)地表現(xiàn)自己選唱的歌曲，非常了不起。讓我們?yōu)樽约撼錾难莩龉恼茟c賀。
五、教學(xué)反思：
能在全縣中小學(xué)音樂(lè)教材培訓(xùn)中展示自己的教學(xué)風(fēng)格，和同行們進(jìn)行交流，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種幸運(yùn)，更是一次磨練。下面，我就來(lái)談?wù)勎覉?zhí)教這節(jié)課的感受。
夸美紐斯說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”基于這一點(diǎn)，我選擇了中學(xué)生們很喜歡，也很熟悉的“組合演唱”來(lái)作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生思維活躍，興趣盎然，生命活力得到極大的煥發(fā)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，本節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)就是老師給了每一位學(xué)生一個(gè)展示才華、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，學(xué)生們自由組合、自己選擇演唱曲目和表演形式、選出自己的主持人、制定節(jié)目單等活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，就連表演后的點(diǎn)評(píng)都由學(xué)生來(lái)完成。這些都很好的體現(xiàn)了“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”、“面向全體學(xué)生”、“注重個(gè)性發(fā)展”、“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”等新課程理念。
通過(guò)這節(jié)課，讓我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，使我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到“給學(xué)生一碗水，教師先要有一桶水”，作為一名音樂(lè)老師，更需要有扎實(shí)的基本功，另外，自己的課堂語(yǔ)言還有待于提高，特別是評(píng)價(jià)語(yǔ)言，教師要對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)做出迅速的反應(yīng)，還要注意語(yǔ)言的機(jī)智性、幽默性、科學(xué)性。這些還需要我不斷去充實(shí)自己，正所謂“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，一節(jié)課，短短的45分鐘，其中卻是學(xué)問(wèn)頗多。
總之，通過(guò)這節(jié)課，讓我體驗(yàn)到了自身的價(jià)值，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富了教學(xué)經(jīng)歷，這將成為我音樂(lè)教學(xué)生涯中的一個(gè)新起點(diǎn)，我將孜孜不倦，繼續(xù)努力。
形體的組合教案篇十五
課標(biāo)中提到學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)要有意義，有挑戰(zhàn)性，創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)要有利于學(xué)生的觀察，猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等。要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。
因此，我嘗試讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有效，關(guān)于問(wèn)題，第一層，能獨(dú)立思考的就獨(dú)立思考，有必要小組合作的就進(jìn)行三人或四人小組合作，小組合作是依需而進(jìn)行。這節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生探究排列數(shù)和組合數(shù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行有順序地思考，參透有序思考的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的意識(shí)。因此在擺數(shù)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，第一層，用簡(jiǎn)單的數(shù)字卡片1、2擺兩位數(shù)，因?yàn)橹苯佑^察，學(xué)生就能熟練地說(shuō)出是12、21這兩個(gè)兩位數(shù)。為了能讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，我進(jìn)行了點(diǎn)撥，這也正是這堂課值得我反思的地方。因?yàn)榻處煹狞c(diǎn)撥，致使學(xué)生在接下來(lái)的用1、2、3擺兩位數(shù)的過(guò)程中，幾乎清一色的用交換位置法完成了排兩位數(shù)的活動(dòng)。此時(shí)，在追問(wèn)學(xué)生沒(méi)有其它排法的時(shí)候，我寫(xiě)出了一種確定十位法，讓學(xué)生觀察，思考十位上數(shù)字的特點(diǎn)，引出另外有效的`方法，雖然在檢查的環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)的扎實(shí)有效，都學(xué)會(huì)了用這種方法進(jìn)行排數(shù)，但這個(gè)環(huán)節(jié)由于我點(diǎn)撥時(shí)機(jī)的過(guò)于提前，限制了學(xué)生的發(fā)散思維。在用三個(gè)數(shù)字排數(shù)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生在活動(dòng)之后，感悟到排數(shù)只要有規(guī)律一組一組既不容易漏掉又不重復(fù)之后，讓學(xué)生用自己喜歡的方法重新再寫(xiě)一遍，重新建構(gòu)新知。掌握了方法之后，第三個(gè)層次讓學(xué)生用這種有序思考的方法討論四個(gè)數(shù)字排出兩位數(shù)的活動(dòng)。
這是探究到方法之后的深化理解。至此學(xué)生在一系列的活動(dòng)之后漸漸梳理出方法。然而在匯報(bào)的過(guò)程中，由于教師要求匯報(bào)的目標(biāo)不明確，教師用連線的方法明確個(gè)數(shù)，而學(xué)生說(shuō)出了具體的兩位數(shù)，致使學(xué)生匯報(bào)數(shù)和我的板演環(huán)節(jié)有些混亂。原本設(shè)計(jì)讓學(xué)生能通過(guò)連線這樣的學(xué)習(xí)方式感受到數(shù)學(xué)的魅力，數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，能化復(fù)雜為簡(jiǎn)單的目標(biāo)達(dá)成度不高。這是第二個(gè)值得教師注意的地方。因此，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生明確匯報(bào)的要求，不會(huì)犯這樣的錯(cuò)。
形體的組合教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)形體訓(xùn)練的興趣，樂(lè)意參加形體訓(xùn)練，提高幼兒協(xié)調(diào)、柔軟、力量等的身體素質(zhì)。
2、根據(jù)幼兒年齡和身心發(fā)育特點(diǎn)，通過(guò)最基本的形體練習(xí)內(nèi)容和手段，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，塑造幼兒良好的身體形態(tài)及提高基本活動(dòng)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅(jiān)持等良好的意志品質(zhì)和活潑、開(kāi)朗的性格。
分層培養(yǎng)目標(biāo)：
小班：
1、通過(guò)多種途徑，讓幼兒欣賞有關(guān)形體方面的碟片，初步感知形體美形體課教學(xué)計(jì)劃形體課教學(xué)計(jì)劃。
2、激發(fā)幼兒參加形體活動(dòng)的欲望。
3、初步嘗試一些簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作，提高幼兒基本活動(dòng)能力。
中班：
1、喜歡參加形體活動(dòng)，愿意模仿成人和同伴的動(dòng)作形體課教學(xué)計(jì)劃。
2、繼續(xù)感知形體美，愿意用多種形式表現(xiàn)形體美，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、柔韌性。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅(jiān)持等良好的意志品質(zhì)和活潑、開(kāi)朗的性格。
大班：
1、對(duì)形體活動(dòng)有濃厚的興趣，能積極主動(dòng)地參加形體活動(dòng)，有一定的表演技能形體課教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃。
2、喜愛(ài)體操，樂(lè)意收集各種有關(guān)信息資料，聽(tīng)到音樂(lè)能自主練習(xí)。
3、嘗試根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編形體動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒自主探索精神及與同伴愉快合作的情感，增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)的審美能力。
中班教學(xué)內(nèi)容：
一、活動(dòng)：
1、課前熱身：有教師帶著練習(xí)，
二、基本姿態(tài)練習(xí)：
1、方向術(shù)語(yǔ)：八個(gè)點(diǎn)的方位。
2、站立姿態(tài)：以頭、肩、胸、腰、腿、胯、腳幾個(gè)部分分別訓(xùn)練。
3、手型和基本手位：芭蕾舞手型。
4、腳形和基本腳位：勾、繃腳和一位腳。
三、把桿基本練習(xí)：
1、立：是指站姿的基本位。
2、蹲：是訓(xùn)練孩子的柔韌度。
四、基本姿態(tài)組合。
1、身體素質(zhì)：柔韌、力量、耐力、協(xié)調(diào)。
2、成型組合：教師自編的形體小組合，培養(yǎng)聽(tīng)音樂(lè)跟節(jié)奏做動(dòng)作。
五、放松練習(xí)：
1、呼吸：調(diào)整氣息，慢慢平靜下來(lái)。
2、行禮：準(zhǔn)備下課，讓孩子培養(yǎng)好的禮貌習(xí)慣。
學(xué)前班教學(xué)內(nèi)容：
一、活動(dòng)：
1、課前熱身：有教師帶著練習(xí)，
二、基本姿態(tài)練習(xí)：
1、方向術(shù)語(yǔ)：八個(gè)點(diǎn)的方位練習(xí)。
2、站立姿態(tài)：以頭、肩、胸、腰、腿、胯、腳幾個(gè)部分分別訓(xùn)練。
3、手型和基本手位：芭蕾舞手型以及芭蕾舞手位。
4、腳形和基本腳位：勾、繃腳和一位腳、二位腳以及五位腳。
三、把桿基本練習(xí)：
1、立：是指站姿的基本位。
2、蹲：是訓(xùn)練孩子的柔韌度，慢蹲慢起。
3、小踢：以45%為主，訓(xùn)練有力量的踢腿練習(xí)。
四、基本姿態(tài)組合。
1、身體素質(zhì)：柔韌、力量、耐力、協(xié)調(diào)、彈跳。
五、放松練習(xí)：
1、呼吸：調(diào)整氣息，慢慢平靜下來(lái)。
2、行禮：準(zhǔn)備下課，讓孩子培養(yǎng)好的禮貌習(xí)慣。
形體的組合教案篇一
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。
2、在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫(huà)面的意識(shí)。
3、在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)掌握透疊的.表現(xiàn)方法和涂色方法。
教學(xué)難點(diǎn)自由組織畫(huà)面，注意遮擋關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程（）。
一、師生問(wèn)好。
二、激趣導(dǎo)入：
就跟。
韓老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。（板書(shū)）。
三、游戲：
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由組合圖形。
（學(xué)生組合成兩種不同的重疊方法）。
四、認(rèn)識(shí)透疊，觀察透疊圖形的顏色變化。
當(dāng)兩個(gè)圖形相互遮擋重疊時(shí)，顏色發(fā)生怎樣的變化？圖形又有怎樣的變化？請(qǐng)同學(xué)看圖找答案。（分小組討論）。
五、動(dòng)手創(chuàng)作。
圓圓方方和三角他們簡(jiǎn)直太有意思了，我們和他們一起玩吧！可以選擇畫(huà)或者是用皺紋紙粘貼的方法組合成漂亮的畫(huà)面。
看誰(shuí)能把他們變化成變幻莫測(cè)的圖形！老師就任命他為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師！我們開(kāi)始吧！
六、作品展評(píng)。
進(jìn)行構(gòu)圖、色彩方面的講評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
七、小結(jié)。
形體的組合教案篇二
教學(xué)目的：
準(zhǔn)備活動(dòng)：
以各關(guān)節(jié)為主，目的`在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷，增強(qiáng)各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上的生理惰性，振奮精神。
教學(xué)過(guò)程。
芭蕾站姿：挺拔舒展手，腳呈芭蕾一位站好注意呼吸和眼神。
芭蕾手位：結(jié)合音樂(lè)教授學(xué)生芭蕾舞各個(gè)手位。
扶把練習(xí)：通過(guò)扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動(dòng)作，克服站立時(shí)的腰部無(wú)力向下的毛病，增強(qiáng)軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開(kāi)度及靈活性。
1、擦地。
2、蹲。
3、小踢腿。
組合練習(xí)：通過(guò)動(dòng)作的單一練習(xí)和組合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，是教學(xué)達(dá)到良好的效果。
放松聯(lián)系：調(diào)整呼吸拉伸身體。
下課前總結(jié)。
形體的組合教案篇三
形體訓(xùn)練是非常適合小學(xué)生采用的一種運(yùn)動(dòng)形式。參加形體訓(xùn)練能使學(xué)生終身受益。形體訓(xùn)練除對(duì)學(xué)生身體形態(tài)的特殊鍛煉價(jià)值之外，同時(shí)對(duì)學(xué)生思想意識(shí)培養(yǎng)、審美意識(shí)培養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，都有明顯的積極作用。一、形體訓(xùn)練是發(fā)展小學(xué)生優(yōu)美體態(tài)的有效手段。在小學(xué)期間，不參加必要的體育訓(xùn)練，就會(huì)形成笨拙的體態(tài)，形體練習(xí)是最佳的體育鍛煉形式。形體練習(xí)這項(xiàng)活動(dòng)從運(yùn)動(dòng)學(xué)角度分析，是一種有氧運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中是消耗糖和脂肪的代謝過(guò)程。二、形體訓(xùn)練以訓(xùn)練形式為手段，培養(yǎng)學(xué)生意志力和吃苦耐勞的精神?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍生活條件優(yōu)越，多數(shù)又是獨(dú)生子女，承受力差，勞動(dòng)觀念不強(qiáng)，對(duì)體力上的付出很難接受。形體訓(xùn)練需要學(xué)生在訓(xùn)練中達(dá)到一定的強(qiáng)度負(fù)荷，要忍受柔韌練習(xí)中的疼痛。接受這個(gè)訓(xùn)練就是學(xué)生的一次身心痛苦過(guò)程，盡管老師在對(duì)學(xué)生施加這種痛苦的過(guò)程中，想方設(shè)法使學(xué)生自愿去接受，但總是不可能避免的摻雜著教師的強(qiáng)制因素和學(xué)生的被動(dòng)接受。訓(xùn)練中學(xué)生的種.種對(duì)抗心態(tài)，通過(guò)長(zhǎng)期磨練逐步淡化，身體的適應(yīng)能力越來(lái)越好，繼而在訓(xùn)練中逐步產(chǎn)生出輕松愉快感，長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，能逐步形成良好的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、吃苦耐勞精神和心理素質(zhì)的培養(yǎng)極為有利。三、形體訓(xùn)練過(guò)程中始終滲透著審美意識(shí)的培養(yǎng)。形體訓(xùn)練從站立姿勢(shì)到坐、跪、蹲、臥、撐的姿態(tài)以及走、跑、跳、轉(zhuǎn)體等基本姿勢(shì)的訓(xùn)練開(kāi)始，這些基本姿態(tài)的培養(yǎng)，都能從“美”的角度出發(fā)對(duì)學(xué)生的練習(xí)嚴(yán)格要求，美是宗旨，美是核心，同時(shí)學(xué)生在練習(xí)中通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的姿態(tài)，健康的人體審美自我，審視他人，以求在艱苦的訓(xùn)練中得到美的享受，得到自我的滿足，不斷的發(fā)展自己的審美觀念。
形體的組合教案篇四
一、課題：
《小兔子乖乖》。
二、教學(xué)任務(wù)：
1、學(xué)習(xí)《小兔子乖乖》。
2、復(fù)習(xí)鞏固節(jié)拍練習(xí)組合、頭部訓(xùn)練組合與勾繃腳訓(xùn)練組合。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《小兔子乖乖》舞蹈訓(xùn)練學(xué)生的模仿能力。
2、通過(guò)舞蹈中的蹦跳步訓(xùn)練學(xué)生腳腕的力量和彈跳的能力。
3、復(fù)習(xí)鞏固節(jié)拍練習(xí)組合，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，使學(xué)生基本做到能隨著音樂(lè)節(jié)奏拍手，舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏吻合。
4、復(fù)習(xí)鞏固頭部訓(xùn)練組合，訓(xùn)練學(xué)生頸部的自由靈活。
5、復(fù)習(xí)鞏固勾繃腳訓(xùn)練組合，讓學(xué)生在兩人配合的過(guò)程中學(xué)會(huì)勾繃腳，同時(shí)訓(xùn)練了頭部和手腕的靈活度。
三、具體教學(xué)過(guò)程：
1、教授《小兔子乖乖》舞蹈（約20~25分鐘）。
首先給同學(xué)們講《小兔子乖乖》的故事，然后讓學(xué)生們自己發(fā)揮想象力模仿小兔子和大灰狼，并請(qǐng)一名女生和一名男生上前戴上面具分別扮演小兔子和大灰狼。然后請(qǐng)同學(xué)們模仿老師的動(dòng)作學(xué)習(xí)小兔子和大灰狼的動(dòng)作。模仿小兔子時(shí)主要訓(xùn)練學(xué)生的蹦跳步；模仿大灰狼時(shí)主要注重訓(xùn)練學(xué)生的表情和神態(tài)的模仿能力。最后，由全班男生來(lái)扮演大灰狼，女生扮演小兔子，并選出模仿好的同學(xué)上前表演。之后，男女生再調(diào)換角色。
2、復(fù)習(xí)鞏固兩遍節(jié)拍練習(xí)組合（約5分鐘）。
3、復(fù)習(xí)鞏固兩遍頭部訓(xùn)練組合（約5分鐘）。
4、復(fù)習(xí)鞏固兩遍勾繃腳訓(xùn)練組合（約5分鐘）。
形體的組合教案篇五
形體是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為喜愛(ài)的一項(xiàng)課程。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。要教好低年級(jí)學(xué)生的舞蹈，要做到以下幾點(diǎn)：第一、要注意平時(shí)的訓(xùn)練，從基本動(dòng)作教起，如：手腕花、手位組合、跟點(diǎn)步、進(jìn)退步、踵趾小跑步等，每節(jié)課程的開(kāi)始部分安排三分鐘左右的小組合，配上好聽(tīng)的恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)來(lái)練習(xí)律動(dòng)，并形成常規(guī)，這樣的學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)能力將會(huì)普遍提高，為今后的形態(tài)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。第二、低年級(jí)學(xué)生的抽象思維還沒(méi)有得到充分發(fā)展，所以，我常常利用有趣的，具體直觀的，形象的教具以及現(xiàn)代化的電教手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如：在學(xué)習(xí)表演《學(xué)做解放軍》時(shí)，我準(zhǔn)備了小軍裝軍帽、小軍號(hào)，課上學(xué)生的情緒高漲，氣氛熱烈，小解放軍們表演得可神氣啦!把每個(gè)動(dòng)作制作成功動(dòng)作卡片，有小豬推鼻尖狀、睡覺(jué)狀、擅耳朵狀、搖小尾巴和拍肚子動(dòng)作五張卡片，發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，取得了較好的教學(xué)效果。第三、在教授動(dòng)作時(shí)，教師富有感染力的示范動(dòng)作顯得十分重要。我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)肢體動(dòng)作，力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學(xué)生多模仿多練習(xí)，從而掌握動(dòng)作要領(lǐng)，理解動(dòng)作內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的練習(xí)。第四、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課，力求做到真摯傳神，情趣盎然。在深入進(jìn)行教學(xué)領(lǐng)域改革的今天，我非常重視課的設(shè)計(jì)，及復(fù)研究修改每一步驟，努力尋求最佳方案，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把每一節(jié)課中的復(fù)習(xí)、新授，鞏固幾個(gè)環(huán)節(jié)組織在一個(gè)主題中，層層展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)整體。
形體的組合教案篇六
形體課的課堂教學(xué)，讓我深深的體會(huì)到形體課的開(kāi)設(shè)在少兒時(shí)期是極其關(guān)鍵的，在這一時(shí)期里人的個(gè)性、創(chuàng)造性、批判性思維、解決問(wèn)題的能力都處于有待開(kāi)發(fā)的狀態(tài)，就像一顆剛播下的種子，等著豐富的營(yíng)養(yǎng)來(lái)滋潤(rùn)它的成長(zhǎng)，如果缺乏營(yíng)養(yǎng)或護(hù)理不當(dāng)都有可能造成畸形發(fā)展。那么在我校開(kāi)設(shè)舞蹈形體課程設(shè)置的總體思路上，我想應(yīng)是立足于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維能力、創(chuàng)新精神及綜合素質(zhì)。在我的形體課堂中，我從兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：一是從小培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考能力，從小就不拘泥于某方面的專業(yè)學(xué)習(xí)，而是從整體上強(qiáng)調(diào)專業(yè)的綜合應(yīng)用，發(fā)展創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們求新求異，敢于沖破常規(guī)的思想意識(shí)，這將有利于他們的個(gè)性發(fā)展。另一個(gè)重點(diǎn)，我運(yùn)用啟發(fā)式的才藝教學(xué)法，注重上課的過(guò)程(啟發(fā)的過(guò)程)，啟發(fā)式的學(xué)習(xí)(兒童即興)，通過(guò)看我跳、跟我學(xué)、自己做動(dòng)作的環(huán)節(jié)，經(jīng)由主題動(dòng)作的認(rèn)知，語(yǔ)言的引導(dǎo)與外界的刺激而產(chǎn)生的自發(fā)性肢體動(dòng)作，也就是我們舞蹈中常說(shuō)的兒童即興。那么從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立、創(chuàng)新的思想意識(shí)，我認(rèn)為舞蹈教育可以給予他們幫助以及提高記憶能力。在我校，每周訓(xùn)練次數(shù)就只有一次，每次訓(xùn)練的時(shí)間為35——40分鐘，是否學(xué)得會(huì)、記得住，很大程度上要靠孩子們的記憶力去獨(dú)立完成。而做為老師，我首先要做到善于啟發(fā)和鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的興趣，誘發(fā)他們的參和意識(shí)，使孩子們的大腦經(jīng)常處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，從而達(dá)到潛移默化提高記憶能力的作用。
形體的組合教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)理解形體的概念。
充分展開(kāi)想象，嘗試用立方體、球體、圓柱體等各種形體進(jìn)行組合設(shè)計(jì)。
讓學(xué)生感受到在我們生活的世界里，許多物體多是各種形體的組合，感受性體組合之美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解各種不同形體概念，尋找生活中的各種形體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象能力。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
教師進(jìn)行小結(jié)，介紹生活中經(jīng)常見(jiàn)到的各種形體，并且進(jìn)行弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，美化社會(huì)環(huán)境的思想滲透。
師：這些建筑物漂亮嗎?(播放課件)猜猜它們是用材料做成的?
生：紙盒。
小結(jié)：這些是我們平日常見(jiàn)的小盒子，通過(guò)我們的雙手可以把他們變成各式各樣的大房子。
(板書(shū)課題)。
二、教授新課。
師：建筑物大都呈現(xiàn)一定的幾何形體，形形色色的包裝盒，經(jīng)過(guò)剪貼，拼拼貼貼，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)母郊友b飾，每種風(fēng)格別具一格的樓房、小屋就呈現(xiàn)在我們面前。師生共同分析模型特點(diǎn))(邊欣賞邊分析)。
提問(wèn)：這組模型由幾個(gè)盒子組成?它們的形狀如何?
小結(jié)：這些盒子形態(tài)各異的盒子，有的長(zhǎng)有的短，因此把他們組合在一起正好可以表現(xiàn)出樓房的高矮不同。有的小盒子還可以進(jìn)行變化組合。
三、師生共同制作。
1、剪切：找一個(gè)大一些的盒子作為建筑物的主體，先想好你要做的大房子的造型，然后選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢眉糸_(kāi)，剪掉多余的部分，方便其他盒子的組合。
2、組合：取一個(gè)小一點(diǎn)的盒子進(jìn)行組合，可以將它豎著粘，也可以將它橫著粘，可以根據(jù)需要組合二至三個(gè)盒子。
3、鑲料：找一些紙條，或有關(guān)建筑物的裝飾品進(jìn)行鑲料，要注意將盒子的四周全部包住，給人整體的美感。
4、粘接：將這些裝飾物粘接到小盒子的邊和角上。
(師生共同討論，怎樣粘接更有創(chuàng)意?)。
5、教師提問(wèn)：你想做一個(gè)什么樣的大房子?學(xué)生討論。
四學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)要求：
1、用你手中的小盒子組合成不同的大房子形象。
2、仿照老師制作的范品制作一個(gè)大房子。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
師：(出示范品實(shí)物投影)。
提問(wèn)：這些高樓與上次我們做的高樓有什么不同?
小節(jié)：這些高樓要比我們上節(jié)課做的高樓復(fù)雜的多，大也是我們平時(shí)見(jiàn)到的小盒子作成的。
二、教師與學(xué)生同步制作。
(1)構(gòu)思。
提問(wèn)：你都見(jiàn)過(guò)哪些漂亮的高樓，誰(shuí)能具體描述一下?
小結(jié)：這些高樓通常比較復(fù)雜，形象各異。
提問(wèn)：這些高樓漂亮嗎?它們是由哪些形狀組成?
(2)制作簡(jiǎn)單形。
這些高樓有三角形，有錐形等形體，這些形狀都不太好找，這就是學(xué)要我們動(dòng)手去做。
示范三角形做法和錐形做法。
提問(wèn)：你想怎樣裝飾你的大房子?
生：可以用色紙剪出窗框進(jìn)行粘貼，也可以粘貼各種磚塊圖案。
三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)要求：根據(jù)自己準(zhǔn)備好的包裝盒，將幾個(gè)盒子組合成一幢大房子。
四、小結(jié)。
形體的組合教案篇八
沒(méi)有最佳答案其他答案1：
基本格式：
先導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)素描的基礎(chǔ)知識(shí)以及和本節(jié)課相關(guān)的美術(shù)常識(shí)，然后讓學(xué)生看石膏像，說(shuō)說(shuō)其各部位的顯著特點(diǎn)，不要立即讓學(xué)生畫(huà)，之后交流個(gè)人的意見(jiàn)，教師對(duì)一些回答給予整理并進(jìn)行必要的指導(dǎo)，尤其注意用筆和光線的處理，在操作過(guò)程中，注意運(yùn)用一些靈活的教學(xué)方法，如果是公開(kāi)課則更要在事先就讓學(xué)生先畫(huà)幾遍，做好鋪墊。
其他答案2：
1，教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。
2，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
4，石膏幾何體比較枯燥，應(yīng)注意講授過(guò)程中的趣味性。
其他答案3：
一、了解畫(huà)石膏幾何體的意義。
常見(jiàn)的幾何體教材有：錐體、球體、六棱柱體、圓柱體和方體等。
1、為什么石膏幾何體是初學(xué)繪畫(huà)的必修課?
因?yàn)閹缀误w在結(jié)構(gòu)上單純，也是一切復(fù)雜形體最基本的組成和表現(xiàn)形式，只有先進(jìn)行石膏幾何體的繪畫(huà)訓(xùn)練，能讓大家比較容易的掌握最基本的素描造型方法，和初步的掌握素描五大調(diào)子、形體結(jié)構(gòu)以及透視的變化。
2、幾何體一般采用石膏做材料，在質(zhì)地上比較單純，也暫時(shí)不用考慮固有色對(duì)形體明暗的干擾，有利于初學(xué)者集中精力學(xué)習(xí)光對(duì)形體的影響，掌握色調(diào)的基本規(guī)則。
二、幾何體的透視原理。
透視的種類：平行透視、成角透視、散點(diǎn)透視。
1、平行透視：平行透視也叫一點(diǎn)透視，即物體向視平在線某一點(diǎn)消失。
2、成角透視：成角透視也叫二點(diǎn)透視，即物體向視平在線某二點(diǎn)消失。
二、透視在繪畫(huà)的特性。
1、近大遠(yuǎn)小：近大遠(yuǎn)小是視覺(jué)自然現(xiàn)象，正確利用這種性質(zhì)有利于表現(xiàn)物體的縱深感和體積感，從而在二維的畫(huà)面上來(lái)表現(xiàn)出三維的體積空間。
2、近實(shí)遠(yuǎn)虛：由于視覺(jué)的原因，近處的物體感覺(jué)會(huì)更清晰，而遠(yuǎn)處的物體感覺(jué)會(huì)有些模糊，這一現(xiàn)象在繪畫(huà)中也經(jīng)常用來(lái)表現(xiàn)物體的縱深感。事實(shí)上，在繪畫(huà)過(guò)程中，往往會(huì)對(duì)近實(shí)遠(yuǎn)虛更加以強(qiáng)調(diào)。
(另外應(yīng)注意的是：并非在所有的繪畫(huà)過(guò)程中都遵守“近實(shí)遠(yuǎn)虛”這一規(guī)則，在一幅作品中主與次的關(guān)系往往更為重要，主體物的實(shí)和次體物的虛是更好的視覺(jué)導(dǎo)向，這也是藝術(shù)優(yōu)于現(xiàn)實(shí)的取舍和區(qū)別，)。
二、做示范。
1、球體：
a、構(gòu)圖：
畫(huà)球體第一步要先畫(huà)出一個(gè)正方形。
(用直線在畫(huà)紙上定出最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，以及等量長(zhǎng)度的寬，注意構(gòu)圖的位置重心應(yīng)在紙張的中心偏上。)。
然后用直線依次逐步削去其角，逐步使其趨于圓形。
(注意：畫(huà)圓一定要用直線來(lái)畫(huà)，不能直接以弧線來(lái)圈一個(gè)圈，更不能運(yùn)用圓規(guī)，這樣做意在鍛煉眼力和塑造形體的能力。)。
b、找出明暗交接線：
在球體上明暗交接線是一個(gè)弧形，同樣用短直線相銜接來(lái)表現(xiàn)這一弧形明暗交接線。
(注意：明暗交接線在球體上的表現(xiàn)并非是截然的明暗分界，而是一個(gè)較模糊的，并且受反光影響，明暗交接線在色度上也并非一成不變，在表現(xiàn)上就更應(yīng)注意觀察，避免畫(huà)死和概念化。)。
c、施加明暗：
在施加明暗時(shí)，最好把處于暗部的'包括明暗交接線、暗面、反光和投影一塊兒統(tǒng)一起來(lái)畫(huà)。先統(tǒng)一為一體，然后再在“明暗交接線”等地方逐步加以強(qiáng)調(diào)，使之在統(tǒng)一中尋找變化、對(duì)比和關(guān)系。在亮面靠近明暗交接線的地方是亮灰面，它的表現(xiàn)應(yīng)由靠近明暗交接線到高光方向依次減弱，并始終使其明度高于暗面，高光的地方留白。
(在畫(huà)的過(guò)程中為了突出球的體積效果，可以強(qiáng)調(diào)明暗的對(duì)比，特別是明暗交接線的表現(xiàn)，事實(shí)上往往畫(huà)得比看到的調(diào)子要重些。這是因?yàn)殂U筆的表現(xiàn)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到光照的效果那么豐富。)。
d、調(diào)整：
調(diào)整在整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程中是很重要的一步。在前面局部的刻畫(huà)中，難免會(huì)出現(xiàn)和整個(gè)調(diào)子不和諧的地方，或者是刻畫(huà)不足或者是刻畫(huà)太過(guò)，甚至是某些局部的形不夠準(zhǔn)確，都會(huì)影響到整體效果，在調(diào)整過(guò)程中，就是針對(duì)這些進(jìn)行修改，使其在形體上準(zhǔn)確，色調(diào)上統(tǒng)一和諧。(在調(diào)整中，作為最初的輔助線，此時(shí)也應(yīng)融入到形體中，特別是最初所畫(huà)的圓、表現(xiàn)明暗交接線的弧線，都應(yīng)融進(jìn)所屬的面中，對(duì)于多余的輔助線應(yīng)擦去。)。
2、圓柱：
a、構(gòu)圖：
畫(huà)圓柱第一步要先畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形。
(用直線在畫(huà)紙上定出最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，以及寬，注意構(gòu)圖的位置重心應(yīng)在紙張的中心偏上。)。
截取一段兒高度為圓柱切面圓的透視形，注意觀察圓柱的透視變化，然后用直線依次逐步削去其角，逐步使其趨于橢圓形，由于透視的近大遠(yuǎn)小的法則，橢圓在透視上的前半圓要比后半圓略高些。下圓面的透視也一樣。
b、明暗交接線：
在圓柱體上明暗交接線是一個(gè)在弧形面上的直線，同樣用短直線相銜接來(lái)表現(xiàn)這一弧形明暗交接線。明暗交接線在圓柱體上的表現(xiàn)也是一個(gè)較模糊的，并且受反光影響，明暗交接線在色度上也并非一成不變。
c、施加明暗：
在畫(huà)的方法上和球體一樣，在施加明暗時(shí)，也要把處于暗部的包括明暗交接線、暗面、反光和投影一塊兒統(tǒng)一起來(lái)畫(huà)。先統(tǒng)一為一體，然后再在“明暗交接線”等地方逐步加以強(qiáng)調(diào)，使之在統(tǒng)一中尋找變化、對(duì)比和關(guān)系。在亮面靠近明暗交接線的地方是亮灰面，它的表現(xiàn)應(yīng)由靠近明暗交接線到高光方向依次減弱，并始終使其明度高于暗面，高光的地方留白。上圓截面由于受光的斜射，應(yīng)作為亮灰來(lái)處理，強(qiáng)調(diào)上截面圓和暗面對(duì)比在視覺(jué)上所造成的反差，在處理上應(yīng)將靠近暗面的部分漸漸變淡，以增強(qiáng)這種對(duì)比。畫(huà)投影時(shí)除了找投影的準(zhǔn)形外，在處理上應(yīng)和暗面一起來(lái)畫(huà)，然后略強(qiáng)調(diào)較靠前的投影部分，并逐漸變淡，使之在透視上處于遠(yuǎn)部分的投影變虛(近實(shí)遠(yuǎn)虛)。
d、調(diào)整：
調(diào)整在整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程中是很重要的一步。在前面局部的刻畫(huà)中，難免會(huì)出現(xiàn)和整個(gè)調(diào)子不和諧的地方，或者是刻畫(huà)不足或者是刻畫(huà)太過(guò)，甚至是某些局部的形不夠準(zhǔn)確，都會(huì)影響到整體效果，在調(diào)整過(guò)程中，就是針對(duì)這些所做的進(jìn)一步修改，使其在形體上準(zhǔn)確，色調(diào)上統(tǒng)一和諧。
歷史上的今天：
形體的組合教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的`環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞幾何石膏形體。
師問(wèn)：看這些形體有什么特點(diǎn)嗎?為什么?
生答：是立體的。
二、發(fā)展階段：
1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物?？煞譃椤白匀恍误w”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)。
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)(學(xué)生討論)。
師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)。
幾何形體(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)。
自由形體(自然界存在的)。
三、拓展階段：
1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟(教師示范)。
四、學(xué)生作業(yè)：
設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。
教師巡回輔導(dǎo)。
五、作品展示：
1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展：
用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
八、教學(xué)延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
教學(xué)反思：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握形體的基本知識(shí)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。在活動(dòng)中自己動(dòng)手，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，不僅美化了環(huán)境同時(shí)也增加了環(huán)保意識(shí)。
形體的組合教案篇十
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
能力目標(biāo)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。
1．培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
2．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn);經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。
教學(xué)媒體:乒乓球、套餐組合圖片、紙箱、每組三張數(shù)字卡片、吹塑紙數(shù)字卡片。
今天我們學(xué)習(xí)的題目是《數(shù)學(xué)廣角》，這里邊有許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)。想知道嗎？跟老師一起去看看吧。（板書(shū)課題）。
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。
孩子們，我給你們介紹一位新朋友（課件出示明明的自我介紹。）那咱們快去吧。
二、自主合作，探究新知。
1．排數(shù)：
（1）（情景創(chuàng)設(shè)）提出問(wèn)題：
師:看，明明的好朋友也來(lái)了。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的玩。（課件：情景創(chuàng)設(shè)。明明說(shuō)：我們來(lái)做一個(gè)數(shù)學(xué)排數(shù)游戲吧。用1、2這兩個(gè)數(shù)字可以組成幾個(gè)兩位數(shù)？）。
師：孩子們，你們會(huì)嗎？用1、2可以組成哪些兩位數(shù)？指名回答。(課件:明明說(shuō)：如果是1、2、3這三個(gè)數(shù)字，選其中的兩個(gè)而組成的兩位數(shù)，有多少個(gè)呢？)。
師：從這三個(gè)數(shù)字選其中的兩個(gè)而組成的兩位數(shù)，有哪些呢？（2）自主探究：師：小組的小朋友交流交流，也可以拿出數(shù)字卡片擺一擺，然后把你們排出的數(shù)記錄在紙上。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
（3）匯報(bào)結(jié)果。
2.你們小組排出了哪些數(shù)？怎樣排的？指名學(xué)生一邊操作一邊匯報(bào)。其他學(xué)生一起說(shuō)數(shù)。
3、檢查一下，有沒(méi)有重復(fù)的？還有嗎（有沒(méi)有漏掉的）。
4、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了他們小組排數(shù)的規(guī)律?（可以讓排數(shù)的學(xué)生說(shuō)，也可以指名其他同學(xué)說(shuō)。）。
（4）觀察、比較、分析、小結(jié)。
5.孩子們，看看，這幾個(gè)組排出的都是哪些數(shù)？
8、教師小結(jié)：看來(lái)，這種先固定最前面一個(gè)數(shù)，再用這個(gè)數(shù)，與其他兩個(gè)數(shù)分別組合在一起，這種方法最快最準(zhǔn)，不容易重復(fù)，也不容易漏掉。
9.抽獎(jiǎng)孩子們，你們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，我們來(lái)做個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，想?yún)⒓訂?？每個(gè)小朋友都有中獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)哦。
（1）教師出示4個(gè)號(hào)球：這里有四個(gè)號(hào)球：2、5、7、8。
（2）什么樣的號(hào)碼能中獎(jiǎng)呢？我給你們透露點(diǎn)信息：中獎(jiǎng)號(hào)碼就是從這4個(gè)數(shù)中選出的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)。猜猜，什么號(hào)碼可能中獎(jiǎng)？這個(gè)號(hào)碼肯定能中嗎？再猜？看來(lái)，可能中獎(jiǎng)的號(hào)碼有很多個(gè)。有什么好辦法肯定能中獎(jiǎng)？（把你認(rèn)為能中獎(jiǎng)的號(hào)碼都寫(xiě)出來(lái)吧）（把用這四個(gè)數(shù)能組成的所有兩位數(shù)都寫(xiě)出來(lái)，教師巡視，“有孩子寫(xiě)出來(lái)8個(gè)兩位數(shù)，她還在繼續(xù)寫(xiě)，看來(lái)不止8個(gè)”“你是先固定最前面一位數(shù)？”）。
10.握手。
（1）師：孩子們，你們也是一群善于動(dòng)腦的好孩子。這么多同學(xué)中獎(jiǎng)了，來(lái)，咱們握握手，祝賀祝賀！加油！
（2）提出問(wèn)題：三個(gè)小朋友，每?jī)蓚€(gè)人只能握一次手，一共要握幾次手呢？猜猜看！生1：6次!生2:4次！
師：究竟幾次，小組長(zhǎng)作裁判，小組內(nèi)的三個(gè)同學(xué)握一握，試一試，到底幾次？
（3）學(xué)生匯報(bào)表演。小組長(zhǎng)指揮說(shuō)明。他們握手，咱們一起來(lái)數(shù)吧！教師引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)握手的次數(shù)。（注意握過(guò)小朋友一邊休息）。
（4）師問(wèn)：a和b握手了嗎？b和a握手了嗎？這算一次還是兩次呀？
（5）小結(jié)：看來(lái)，兩個(gè)人相互握手，只能算一次，和順序無(wú)關(guān)。剛才排數(shù)，交換數(shù)的位置，就變成另一個(gè)數(shù)了，這和順序有關(guān)。
三、拓展應(yīng)用，深入探究。
1.菜肴搭配。
課件：情景創(chuàng)設(shè)：媽媽為孩子們準(zhǔn)備了好吃的`菜肴。媽媽說(shuō)：孩子們，菜的營(yíng)養(yǎng)要合理搭配，又不浪費(fèi)，每個(gè)小朋友從這六個(gè)菜選一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。
（1）師：該吃午飯咯，媽媽為孩子們準(zhǔn)備了豐富的自助餐。老師都流口水了拉。這么多好吃的菜，你選那些菜肴呢？聽(tīng)聽(tīng)媽媽怎么說(shuō)：（課件出示）。
（3）把你們想到的搭配用線連起來(lái)，比賽哪個(gè)小組的最快，方案最全：不重復(fù)，不遺漏。
（4）學(xué)生連線。學(xué)生小組匯報(bào)，有和他們想法不一樣的嗎？
（5）一共有多少種搭配？你這么快就知道啦，是不是有什么發(fā)現(xiàn)呀？（點(diǎn)數(shù)或者加法：3+3+3=9）。
2.合影：
課件：情景創(chuàng)設(shè)：媽媽說(shuō)：孩子們，給你們?nèi)齻€(gè)合個(gè)影作紀(jì)念。你們?nèi)齻€(gè)排成一排趕緊站好了。
（1）師：明明和紅紅、東東站成一排，可以怎樣排呢？一共有多少種排法？（給學(xué)生一定的思考時(shí)間，可以畫(huà)一畫(huà)，擺一擺，同學(xué)一起排一排）。
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們?nèi)齻€(gè)可以怎樣排？你是怎么想的？（固定左邊的小朋友；固定右邊的小朋友；固定中間的小朋友）（師：所有的方案他說(shuō)完了嗎？還有補(bǔ)充嗎？誰(shuí)能夠把所有的方案都能說(shuō)一說(shuō)？有這么多排法啊，你是怎么想的，能說(shuō)得這么全面一個(gè)都沒(méi)漏掉也沒(méi)重復(fù)？）。
形體的組合教案篇十一
c：指從幾個(gè)中選取出來(lái)，不排列，只組合。
c(n，m)=n*(n-1)*...*(n-m+1)/m!
例如c53=5*4*3÷(3*2*1)=10；再如c(4,2)=(4x3)/(2x1)=6。
如何計(jì)算概率組合c。
從8個(gè)中任選3個(gè)：c上面寫(xiě)3下面寫(xiě)8，表示從8個(gè)元素中任取3個(gè)元素組成一組的'方法個(gè)數(shù)，具體計(jì)算是：8*7*6/3*2*1；如果是8個(gè)當(dāng)中取4個(gè)的組合就是：8*7*6*5/4*3*2*1.
形體的組合教案篇十二
1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。
3、培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。
經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。
初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。
乒乓球、衣服圖片、紙箱、每組三張數(shù)字卡片、吹塑紙數(shù)字卡片。
一、情境導(dǎo)入，展開(kāi)教學(xué)
今天，王老師要帶大家去“數(shù)學(xué)廣角”里做游戲，可是，我把游戲要用的材料都放在這個(gè)密碼包里。你們想解開(kāi)密碼取出游戲材料嗎？（想）我給大家提供解碼的3個(gè)信息。
1． 好，接下來(lái)老師提供解碼的第一個(gè)信息：密碼是一個(gè)兩位數(shù)。（學(xué)生在兩位數(shù)里猜）（你們猜的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)聽(tīng)第二個(gè)解碼信息）
3． 下面，提供解碼的第三個(gè)信息：剛才說(shuō)了密碼可能是27也可能是72。其實(shí)這個(gè)密碼和老師的年齡有關(guān)。哪個(gè)才是真正的密碼是？（學(xué)生說(shuō)出是27）到底是不是27呢？請(qǐng)看（教師出示密碼）。真的是27，恭喜大家解碼成功！
二、多種活動(dòng)，體驗(yàn)新知
1、感知排列
師：請(qǐng)小朋友先到“數(shù)字宮”做個(gè)排數(shù)字游戲，好嗎？這有兩張數(shù)字卡片（1 、2）（老師從密碼包里拿出），你能擺出幾個(gè)兩位數(shù)？（用數(shù)字卡擺一擺）
生：我擺了兩個(gè)不同的數(shù)字12和21。（教師板書(shū)）
師：同學(xué)們想得真好。我又請(qǐng)來(lái)了一位好朋友數(shù)字3，現(xiàn)在有三個(gè)數(shù)字1、2、3，讓大家寫(xiě)兩位數(shù)，你們不會(huì)了吧？（會(huì)）別吹牛?。ㄕ娴臅?huì)）好，下面大家分組合作，組長(zhǎng)記錄?？纯茨銈兡軌?qū)懗鰩讉€(gè)不同的兩位數(shù)，注意不要重復(fù)，如果你覺(jué)得直接寫(xiě)有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。好，開(kāi)始。
2、探討排列方法。
方法1：我擺出12，然后再顛倒就是21，再擺23，顛倒后就是32，再擺13，顛倒后就是31，一共可以擺出6個(gè)兩位數(shù)。
方法2：我先把數(shù)字1放在十位上，然后把數(shù)字2和3分別放在個(gè)位組成12和13；我再把數(shù)字2放在十位上，然后把數(shù)字1和3分別放在個(gè)位組成21和23 ；我再把數(shù)字3放在十位上，然后把數(shù)字1和2分別放在個(gè)位上組成31和32 ，一共擺出了6個(gè)兩位數(shù)。
3、老師和學(xué)生共同評(píng)議方法：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法再擺一擺，學(xué)生試著總結(jié)。（如果學(xué)生說(shuō)不出方法2，老師就直接告訴學(xué)生）
3、感知組合。
師：你們真是一群善于動(dòng)腦的好孩子。來(lái)，咱們握握手，祝賀祝賀！加油！
形體的組合教案篇十三
c：指從幾個(gè)中選取出來(lái)，不排列，只組合。
c(n，m)=n*(n-1)*...*(n-m+1)/m!
例如c53=5*4*3÷(3*2*1)=10；再如c(4,2)=(4x3)/(2x1)=6。
如何計(jì)算概率組合c。
從8個(gè)中任選3個(gè)：c上面寫(xiě)3下面寫(xiě)8，表示從8個(gè)元素中任取3個(gè)元素組成一組的'方法個(gè)數(shù)，具體計(jì)算是：8*7*6/3*2*1；如果是8個(gè)當(dāng)中取4個(gè)的組合就是：8*7*6*5/4*3*2*1.
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形體的組合教案篇十四
（湘版音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元）。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。
2.能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲。
3.能在演唱活動(dòng)中對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一.?一、激情導(dǎo)入。
1.引入演唱組合欣賞。
2、播放組合演唱片斷，自由欣賞。
學(xué)生可隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營(yíng)造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。
3、指名答問(wèn)，組織交流。
二.?二、學(xué)唱歌曲。
1.介紹歌曲及作者。
（3）介紹作者及作品風(fēng)格。同學(xué)們都熟悉他的歌曲。有人稱王洛賓先生為西部歌王。王老先生是北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)，但他為了民族的音樂(lè)，一生扎根新疆。他的作品都吸取了新疆民族音樂(lè)的素材，他一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。他把新疆的民歌介紹給了全國(guó)，介紹給了全世界，國(guó)內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。
2.隨樂(lè)學(xué)唱。
（1）聽(tīng)賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。讓我們一起來(lái)感受一下《青春舞曲》的活力，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏，看看誰(shuí)拍擊的最有創(chuàng)意。（播放歌曲音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍擊節(jié)奏，老師記節(jié)奏）。
（2）邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。有的同學(xué)拍的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師也記在了黑板上，我們一起來(lái)拍一拍，唱一唱。（師生邊拍邊唱，老師再加一些簡(jiǎn)單的身勢(shì)節(jié)奏，學(xué)生模仿。）。
3.隨樂(lè)舞蹈。
（1）學(xué)生齊唱歌曲，教師跳新疆舞。
（2）激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二大特點(diǎn)是邊歌邊唱，充滿活力。平常同學(xué)們都很活潑，好動(dòng)，還有些同學(xué)會(huì)跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)。
2.介紹幾個(gè)有特色的演唱組合。
1.提出演唱組合的要求。
剛才，我們既飽了眼福，又飽了耳?！，F(xiàn)在，輪到我們了要來(lái)開(kāi)一個(gè)班級(jí)組合演唱會(huì)，現(xiàn)在給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備。組合方式是5至8個(gè)人自由組合成一組，小組成員可以坐到一起商定歌曲和組合演唱的形式。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱慕M合起一個(gè)響亮的名字，并用新穎的形式寫(xiě)好組合名、演唱名和演唱人數(shù)貼到黑板上，老師已給你們準(zhǔn)備好了紙和筆。
2.嘗試組合演唱。
學(xué)生分組合進(jìn)行討論、排練。
五.組合演唱會(huì)。
1.推選主持人。
2.分組合上臺(tái)演唱。
六.課堂小結(jié)。
電視上的組合是“臺(tái)上一分鐘。臺(tái)下數(shù)年功”，而我們的組合則是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十分鐘”。同學(xué)們今天都表現(xiàn)的很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們就迅速完成了各自的組合，并為自己的組合起了這么特別的名字，還采用了很多表現(xiàn)手法生動(dòng)地表現(xiàn)自己選唱的歌曲，非常了不起。讓我們?yōu)樽约撼錾难莩龉恼茟c賀。
五、教學(xué)反思：
能在全縣中小學(xué)音樂(lè)教材培訓(xùn)中展示自己的教學(xué)風(fēng)格，和同行們進(jìn)行交流，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種幸運(yùn)，更是一次磨練。下面，我就來(lái)談?wù)勎覉?zhí)教這節(jié)課的感受。
夸美紐斯說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”基于這一點(diǎn)，我選擇了中學(xué)生們很喜歡，也很熟悉的“組合演唱”來(lái)作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生思維活躍，興趣盎然，生命活力得到極大的煥發(fā)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，本節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)就是老師給了每一位學(xué)生一個(gè)展示才華、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，學(xué)生們自由組合、自己選擇演唱曲目和表演形式、選出自己的主持人、制定節(jié)目單等活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，就連表演后的點(diǎn)評(píng)都由學(xué)生來(lái)完成。這些都很好的體現(xiàn)了“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”、“面向全體學(xué)生”、“注重個(gè)性發(fā)展”、“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”等新課程理念。
通過(guò)這節(jié)課，讓我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，使我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到“給學(xué)生一碗水，教師先要有一桶水”，作為一名音樂(lè)老師，更需要有扎實(shí)的基本功，另外，自己的課堂語(yǔ)言還有待于提高，特別是評(píng)價(jià)語(yǔ)言，教師要對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)做出迅速的反應(yīng)，還要注意語(yǔ)言的機(jī)智性、幽默性、科學(xué)性。這些還需要我不斷去充實(shí)自己，正所謂“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，一節(jié)課，短短的45分鐘，其中卻是學(xué)問(wèn)頗多。
總之，通過(guò)這節(jié)課，讓我體驗(yàn)到了自身的價(jià)值，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富了教學(xué)經(jīng)歷，這將成為我音樂(lè)教學(xué)生涯中的一個(gè)新起點(diǎn)，我將孜孜不倦，繼續(xù)努力。
形體的組合教案篇十五
課標(biāo)中提到學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)要有意義，有挑戰(zhàn)性，創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)要有利于學(xué)生的觀察，猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等。要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。
因此，我嘗試讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有效，關(guān)于問(wèn)題，第一層，能獨(dú)立思考的就獨(dú)立思考，有必要小組合作的就進(jìn)行三人或四人小組合作，小組合作是依需而進(jìn)行。這節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生探究排列數(shù)和組合數(shù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行有順序地思考，參透有序思考的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的意識(shí)。因此在擺數(shù)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，第一層，用簡(jiǎn)單的數(shù)字卡片1、2擺兩位數(shù)，因?yàn)橹苯佑^察，學(xué)生就能熟練地說(shuō)出是12、21這兩個(gè)兩位數(shù)。為了能讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，我進(jìn)行了點(diǎn)撥，這也正是這堂課值得我反思的地方。因?yàn)榻處煹狞c(diǎn)撥，致使學(xué)生在接下來(lái)的用1、2、3擺兩位數(shù)的過(guò)程中，幾乎清一色的用交換位置法完成了排兩位數(shù)的活動(dòng)。此時(shí)，在追問(wèn)學(xué)生沒(méi)有其它排法的時(shí)候，我寫(xiě)出了一種確定十位法，讓學(xué)生觀察，思考十位上數(shù)字的特點(diǎn)，引出另外有效的`方法，雖然在檢查的環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)的扎實(shí)有效，都學(xué)會(huì)了用這種方法進(jìn)行排數(shù)，但這個(gè)環(huán)節(jié)由于我點(diǎn)撥時(shí)機(jī)的過(guò)于提前，限制了學(xué)生的發(fā)散思維。在用三個(gè)數(shù)字排數(shù)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生在活動(dòng)之后，感悟到排數(shù)只要有規(guī)律一組一組既不容易漏掉又不重復(fù)之后，讓學(xué)生用自己喜歡的方法重新再寫(xiě)一遍，重新建構(gòu)新知。掌握了方法之后，第三個(gè)層次讓學(xué)生用這種有序思考的方法討論四個(gè)數(shù)字排出兩位數(shù)的活動(dòng)。
這是探究到方法之后的深化理解。至此學(xué)生在一系列的活動(dòng)之后漸漸梳理出方法。然而在匯報(bào)的過(guò)程中，由于教師要求匯報(bào)的目標(biāo)不明確，教師用連線的方法明確個(gè)數(shù)，而學(xué)生說(shuō)出了具體的兩位數(shù)，致使學(xué)生匯報(bào)數(shù)和我的板演環(huán)節(jié)有些混亂。原本設(shè)計(jì)讓學(xué)生能通過(guò)連線這樣的學(xué)習(xí)方式感受到數(shù)學(xué)的魅力，數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，能化復(fù)雜為簡(jiǎn)單的目標(biāo)達(dá)成度不高。這是第二個(gè)值得教師注意的地方。因此，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生明確匯報(bào)的要求，不會(huì)犯這樣的錯(cuò)。
形體的組合教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)形體訓(xùn)練的興趣，樂(lè)意參加形體訓(xùn)練，提高幼兒協(xié)調(diào)、柔軟、力量等的身體素質(zhì)。
2、根據(jù)幼兒年齡和身心發(fā)育特點(diǎn)，通過(guò)最基本的形體練習(xí)內(nèi)容和手段，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，塑造幼兒良好的身體形態(tài)及提高基本活動(dòng)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅(jiān)持等良好的意志品質(zhì)和活潑、開(kāi)朗的性格。
分層培養(yǎng)目標(biāo)：
小班：
1、通過(guò)多種途徑，讓幼兒欣賞有關(guān)形體方面的碟片，初步感知形體美形體課教學(xué)計(jì)劃形體課教學(xué)計(jì)劃。
2、激發(fā)幼兒參加形體活動(dòng)的欲望。
3、初步嘗試一些簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作，提高幼兒基本活動(dòng)能力。
中班：
1、喜歡參加形體活動(dòng)，愿意模仿成人和同伴的動(dòng)作形體課教學(xué)計(jì)劃。
2、繼續(xù)感知形體美，愿意用多種形式表現(xiàn)形體美，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、柔韌性。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅(jiān)持等良好的意志品質(zhì)和活潑、開(kāi)朗的性格。
大班：
1、對(duì)形體活動(dòng)有濃厚的興趣，能積極主動(dòng)地參加形體活動(dòng)，有一定的表演技能形體課教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃。
2、喜愛(ài)體操，樂(lè)意收集各種有關(guān)信息資料，聽(tīng)到音樂(lè)能自主練習(xí)。
3、嘗試根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編形體動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒自主探索精神及與同伴愉快合作的情感，增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)的審美能力。
中班教學(xué)內(nèi)容：
一、活動(dòng)：
1、課前熱身：有教師帶著練習(xí)，
二、基本姿態(tài)練習(xí)：
1、方向術(shù)語(yǔ)：八個(gè)點(diǎn)的方位。
2、站立姿態(tài)：以頭、肩、胸、腰、腿、胯、腳幾個(gè)部分分別訓(xùn)練。
3、手型和基本手位：芭蕾舞手型。
4、腳形和基本腳位：勾、繃腳和一位腳。
三、把桿基本練習(xí)：
1、立：是指站姿的基本位。
2、蹲：是訓(xùn)練孩子的柔韌度。
四、基本姿態(tài)組合。
1、身體素質(zhì)：柔韌、力量、耐力、協(xié)調(diào)。
2、成型組合：教師自編的形體小組合，培養(yǎng)聽(tīng)音樂(lè)跟節(jié)奏做動(dòng)作。
五、放松練習(xí)：
1、呼吸：調(diào)整氣息，慢慢平靜下來(lái)。
2、行禮：準(zhǔn)備下課，讓孩子培養(yǎng)好的禮貌習(xí)慣。
學(xué)前班教學(xué)內(nèi)容：
一、活動(dòng)：
1、課前熱身：有教師帶著練習(xí)，
二、基本姿態(tài)練習(xí)：
1、方向術(shù)語(yǔ)：八個(gè)點(diǎn)的方位練習(xí)。
2、站立姿態(tài)：以頭、肩、胸、腰、腿、胯、腳幾個(gè)部分分別訓(xùn)練。
3、手型和基本手位：芭蕾舞手型以及芭蕾舞手位。
4、腳形和基本腳位：勾、繃腳和一位腳、二位腳以及五位腳。
三、把桿基本練習(xí)：
1、立：是指站姿的基本位。
2、蹲：是訓(xùn)練孩子的柔韌度，慢蹲慢起。
3、小踢：以45%為主，訓(xùn)練有力量的踢腿練習(xí)。
四、基本姿態(tài)組合。
1、身體素質(zhì)：柔韌、力量、耐力、協(xié)調(diào)、彈跳。
五、放松練習(xí)：
1、呼吸：調(diào)整氣息，慢慢平靜下來(lái)。
2、行禮：準(zhǔn)備下課，讓孩子培養(yǎng)好的禮貌習(xí)慣。