六年級(jí)語文學(xué)弈教案大全(15篇)

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    教案能夠幫助教師合理安排課堂時(shí)間,提高教學(xué)效率。編寫教案時(shí)要注重知識(shí)的延伸和拓展,引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。接下來,我們將為大家分享一些建議和經(jīng)驗(yàn),希望能對(duì)大家的教案編寫提供一些幫助。
    六年級(jí)語文學(xué)弈教案篇一
    寫作特色:
    巧妙設(shè)問,綱目分明。課文多處運(yùn)用設(shè)問,既能引起聽眾注意,又做到綱目分明,如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師,數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等,都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
    典型事例,驗(yàn)證觀點(diǎn)。課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例,一是交響樂團(tuán)的演奏,一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn);分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面,驗(yàn)證了要獲得成功,必須與他人合作的觀點(diǎn),令人信服。
    教學(xué)要求:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
    2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
    3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、揭題,生字詞學(xué)習(xí)。
    1.揭題。
    今天我們來學(xué)習(xí)第八課《學(xué)會(huì)合作》,請(qǐng)同學(xué)們翻到55頁讀生字表,每個(gè)2——3遍。(板書)。
    2.生字詞的學(xué)習(xí)。
    (1)讀準(zhǔn)字音。
    唇諧協(xié)瓶犧牲。
    (2)讀準(zhǔn)字音,讀字音并組詞。
    唇諧協(xié)瓶犧牲。
    諧與協(xié)要特別注意。
    (3)會(huì)讀詞語,明意思。
    傾瀉完美和諧顧名思義。
    協(xié)作悠揚(yáng)典范卓有成效。
    (會(huì)讀,會(huì)寫,明詞語意思)。
    顧名思義:看到名稱而想到它的含義。
    傾瀉:課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。
    典范:可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
    和諧:配合得適當(dāng)、勻稱。
    (4)鋼筆描紅,指導(dǎo)。
    注意寫字姿勢(shì),注意字型結(jié)構(gòu),難寫字師范寫。
    二、初讀課文。
    (1)初讀明要求。
    a、課文讀通順,字讀準(zhǔn)確。
    b、編好小節(jié),想一想:課文每一小節(jié)分別講了什么?
    (2)檢查自學(xué)。
    a、讀題《學(xué)會(huì)合作》。(明白今天學(xué)習(xí)的是議論文)。
    b、讀課文。
    讀一個(gè)小節(jié),學(xué)生交流明白這一小節(jié)所講的內(nèi)容。
    (劃出每一小節(jié)中間的重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)的句子,明白概括每段大意的方法。)(重點(diǎn)段落多讀一讀)。
    三、再讀課文,分段。
    快速默讀課文,根據(jù)剛才每小節(jié)的意思把課文分成三個(gè)部分。
    第一段(第1~3自然段):說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
    第二段(第4~6自然段):通過具體事例,說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神,才能合作得好。
    第三段(第7自然段):指出只有學(xué)會(huì)合作,才能取得更大的成功。
    四、布置作業(yè)。
    1.有感情地朗讀課文。
    2.完成文后練習(xí)2。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1.生字詞默寫。
    傾瀉完美和諧顧名思義。
    協(xié)作悠揚(yáng)典范卓有成效。
    2.上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
    通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)課文有了初步的了解,明白了課文每一小節(jié)的意思,并且劃分了一下段落。今天我們先來學(xué)習(xí)課文這一重要部分.。
    二、精讀課文。
    1.學(xué)習(xí)第一部分。
    請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1至3小節(jié),作者圍繞合作,首先談了什么?自由朗讀第一段,找出文中的重點(diǎn)句。
    聯(lián)系生活實(shí)際,理解:
    “任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的?!?BR>    “不論……也不論……都……”
    只有……才能……”
    “小……小……大……大……不……就……”
    通過對(duì)上面句子的理解,舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例,談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
    通過第一段的學(xué)習(xí),歸納演說詞的語言特點(diǎn)。
    小結(jié):這一段說明了人生活在世界上,都離不開與別人合作。
    2.理解第二部分。
    過渡:怎樣才能卓有成效地合作呢?
    (1)理解第4自然段。
    b:思考:“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。
    c:從這個(gè)事例中,同學(xué)們明白了什么?
    (2)理解第5自然段。
    a:讀讀,想想,議議:
    這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?
    聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
    b:外國(guó)專家是怎么說的?
    “我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn).從未成功?!边@句話說明了么?
    從這個(gè)事例,你明白了什么?
    (3)理解第6自然段。
    讀讀,想想:怎樣才能卓有成效地合作呢?
    小結(jié):文章通過兩個(gè)具體的事例,說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神,才能合作得好。
    (不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說明合作需要有協(xié)作精神,而后一個(gè)例子是說明合作需要有自我犧牲精神的,只有舉兩個(gè)例子,才能把問題說得很全面)。
    3.理解第三部分。
    自由讀,談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”,又要“合作”的體會(huì)。
    (“雙贏”)。
    三、總結(jié)全文。
    四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講。
    五、作業(yè)。
    1.練習(xí)與測(cè)試。
    2.關(guān)聯(lián)詞語造句。
    二、精讀訓(xùn)練。
    1.理解第一段。.
    激發(fā)思考:作者圍繞合作,首先談了什么?自由朗讀第一段,找出文中的重點(diǎn)句。
    聯(lián)系生活實(shí)際,理解:
    “任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的?!?BR>    “不論……也不論……都……”
    只有……才能……”
    “小……小……大……大……不……就……”
    通過對(duì)上面句子的理解,舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例,談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
    通過第一段的學(xué)習(xí),歸納演說詞的語言特點(diǎn)。
    小結(jié):這一段說明了人生活在世界上,都離不開與別人合作。
    2.理解第二段。
    過渡:怎樣才能卓有成效地合作呢?
    (1)理解第4自然段。
    思考:“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。
    從這個(gè)事例中,同學(xué)們明白了什么?
    (2)理解第5自然段。
    讀讀,想想,議議:
    這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?
    聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
    外國(guó)專家是怎么說的?
    “我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn).從未成功?!边@句話說明了么?
    從這個(gè)事例,你明白了什么?
    (3)理解第6自然段。
    讀讀,想想:怎樣才能卓有成效地合作呢?
    小結(jié):文章通過兩個(gè)具體的事例,說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神,才能合作得好。
    提問:為了說明怎樣才能卓有成效地合作,作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說明合作需要有協(xié)作精神,而后一個(gè)例子是說明合作需要有自我犧牲精神的,只有舉兩個(gè)例子,才能把問題說得很全面)。
    3.理解第三段。
    自由讀,談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”,又要“合作”的體會(huì)。
    三、總結(jié)全文。
    四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講。
    六年級(jí)語文學(xué)弈教案篇二
    2、能了解古今語言的區(qū)別,能根據(jù)課后的注釋理解課文。
    3、能從課文中領(lǐng)悟到做事要專心致志,不可三心二意的道理。
    4、對(duì)文言文產(chǎn)生興趣,并嘗試在課外讀一些文言文。
    一、導(dǎo)入新課。
    出示常見的文言警句(投影片):
    三人行,必有我?guī)煛?BR>    讀書百遍,其義自見。
    溫故而知新。
    學(xué)而時(shí)習(xí)之。
    1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些警句,再把你理解的意思講一講。
    2.跟我們平時(shí)所用的書面語言比較一下,這些警句有什么特點(diǎn)。
    學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。
    二、讀通課文,理解每句話的意思。
    1.師范讀課文(能有聲有色背誦更好),也可讀兩遍。
    2.總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn):一是速度比較慢,二是句中停頓較多。
    3.學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。
    4.學(xué)生自由練讀,讀通為止。
    5.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋,理解每句話。
    6.討論交流。(只要能說出每句話的大致意思就行。)。
    三、讀熟課文,讀懂故事。
    2.再聯(lián)系前后句子的意思,理解故事的內(nèi)容。
    3.同座互相說說故事的內(nèi)容。
    四、讀書明理。
    五、練習(xí)背誦。
    六、課后擴(kuò)展。
    七、布置作業(yè):
    1、(書面作業(yè))抄寫課文,并用自己的話說說課文的意思;。
    2、(表演作業(yè))分小組、分角色,演課本劇;。
    3、(搜集作業(yè))搜集文言文形式的成語故事:揠苗助長(zhǎng)、守株待兔等。
    六年級(jí)語文學(xué)弈教案篇三
    1、《再見了,親人》是(敘事抒情散文),描寫了1958年(中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵)離朝回國(guó)時(shí),在(車站)上同(朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人)情景。
    2.中心思想:表現(xiàn)了(志愿軍)和(朝鮮人民)比(山高)比(海深)的(真摯情誼),贊揚(yáng)了(中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼)。
    3、《橋》的作者滿懷深情地塑造了(普通)的(老xx黨員的光輝形象),面對(duì)(狂奔而來的洪水),他以(自己的威信)和(沉穩(wěn))、(高風(fēng)亮節(jié))、(果決的指揮),將村民們送上(跨越死亡的生命橋)。他把(生的希望)讓給別人,把(死的危險(xiǎn))留給自己,用自己的(血肉之軀)筑起了一座(不朽的橋梁)。
    4.中心思想:本文贊揚(yáng)了(老支書),在危難面前(無私無畏)、(不徇私情)、(英勇獻(xiàn)身)的崇高精神。
    5.《橋》作者談歌,原名譚同占,作品《天下荒年》。
    6、《草原》本文是作者第一次訪問(內(nèi)蒙古大草原)時(shí)的(所見)、(所聞)、(所感)。作者(老舍)原名(舒慶春),學(xué)過的課文(《貓》《母雞》)。
    7、《草原》中心:本文贊美了草原的(美麗風(fēng)光)和(民族之間的團(tuán)結(jié))。
    8、《白楊》文章寫的是在通往(新疆的火車)上,一位(父親)和(兩個(gè)孩子),望著車窗外的(白楊)展開(討論)的事。
    9、《白楊》中心:作者借(白楊),熱情歌頌了(邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神)。
    10、《冬陽童年駱駝隊(duì)》課文圍繞著(駱駝隊(duì)),寫了怎樣(看駱駝咀嚼),怎樣(和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事),怎樣(想為駱駝剪垂在肚子底下的毛),怎樣(好奇地問夏天駱駝到哪兒去了)。
    11、《冬陽童年駱駝隊(duì)》中心:這些看似小小的卻很有(童趣)的事,像一個(gè)一個(gè)的鏡頭,隨著作者(娓娓的敘述),展現(xiàn)在讀者的面前,讓人感到作者(充滿了童真的童年生活)是那樣的(美好),它可能有一點(diǎn)單調(diào),但是有了(駱駝隊(duì)),有了(清脆的鈴鐺聲),有了(對(duì)駱駝隊(duì)的思念),一切又變得(妙不可言)。
    12、《童年的發(fā)現(xiàn)》本課講的是作者(童年)時(shí)的(一個(gè)發(fā)現(xiàn)),反映了(兒童求知若渴的特點(diǎn))和(驚人的想象力)。
    13、《牧童》一詩,向我們展示了一幅鮮活的(牧童晚歸休憩圖)。詩中有(景)、有(情),有(人物)、有(聲音),這生動(dòng)的一幕,是由(遠(yuǎn))及(近)出現(xiàn)在我們的視野里的。
    14、《舟過安仁》寫詩人乘舟路過(安仁)時(shí),所(見到)的(情景)。表達(dá)了詩人(楊萬里)對(duì)(兒童的喜愛之情)及(對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐)的贊賞的思想感情。
    15.《小嘎子和胖墩比賽摔跤》。
    主要內(nèi)容:寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。
    人物特點(diǎn):表現(xiàn)了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。
    文學(xué)常識(shí):選擇徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》。
    16.《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。
    主要內(nèi)容:記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草,伸著兩根手指頭不斷氣,直到趙氏挑掉了一莖,才一命嗚呼的故事。人物特點(diǎn):刻畫了愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象。
    文學(xué)常識(shí):選自清代吳敬梓的諷刺小說《儒林外史》,主要描寫了封建社會(huì)讀書人對(duì)功名的'追求。
    17.《“鳳辣子”初見林黛玉》。
    主要內(nèi)容:寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園,與眾人相見的過程中,與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。
    人物特點(diǎn):展示了王熙鳳潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的特點(diǎn)。
    文學(xué)常識(shí):選自清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》,是四大名著之一。全書主要以賈寶玉和林黛玉的愛情為主線,展現(xiàn)了封建大家族由盛而衰的歷史。
    18.《自己的花是讓別人看的》。
    主要內(nèi)容:作者回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人非常愛花,家家戶戶窗口都開滿鮮花,大家“人人為我,我為人人”這種境界“頗耐人尋味”以及自己舊地重游的感受。
    中心:表達(dá)來歷對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。
    文學(xué)常識(shí):本文作者是我國(guó)著名語言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家,北京大學(xué)教授季羨林先生。
    19.《威尼斯的小艇》。
    主要內(nèi)容:這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用。
    中心:為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。表達(dá)了作者的喜愛之情。
    文學(xué)常識(shí):《威尼斯小艇》是美國(guó)作家馬克·吐溫(1835—1910)的作品,馬克·吐溫本名塞謬爾·朗赫恩·克萊門斯。馬克·吐溫是其筆名。是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,世界著名的短篇小說大師。馬克·吐溫被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”。
    20.《將相和》。
    主要內(nèi)容:課文通過對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述,寫出了將相之間由不和到和的經(jīng)過。中心:贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重,顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)與政治遠(yuǎn)見。也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。
    文學(xué)常識(shí):《將相和》根據(jù)《史記·廉頗藺相如列傳》改編?!妒酚洝肥菨h代司馬遷的著作,被魯迅先生稱為“史家之絕唱,無韻之離騷”。
    21.《草船借箭》。
    主要內(nèi)容:課文寫周瑜妒忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭,以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗爭(zhēng),用妙計(jì)向曹操“借箭”,挫敗了周瑜的暗算。
    中心:表現(xiàn)了諸葛亮足智多謀、才智超群。(表現(xiàn)了周瑜心胸狹窄、妒賢嫉能)。
    文學(xué)常識(shí):本文是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說《三國(guó)演義》中的有關(guān)故事改寫的。作者羅貫中。書中有“三顧茅廬”、“桃園三結(jié)義”“空城計(jì)”“火燒赤壁”等故事。
    22.《景陽岡》。
    選自《水滸傳》作者施耐庵。它是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長(zhǎng)篇小說。
    23.《猴王出世》。
    選自吳承恩的《西游記》,這是一部古典神話小說。
    六年級(jí)語文學(xué)弈教案篇四
    1、掌握本課生字詞。
    2、理解課文內(nèi)容,背誦課文。
    3、領(lǐng)悟做事必須專心致志,心無旁騖。
    讀通課文,理解文章意思。
    “思援弓繳而射之”“為是其智弗若與?”等一些難懂句子的讀和理解。
    一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    文言就象一艘大船,承載著我們中華民族幾千年的文明,與我們現(xiàn)在的白話相比,文言好比是根,白話是枝葉,它們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。[想認(rèn)識(shí)、了解它們嗎?好!]我們今天就來學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》,課文講的是[兩千多年前兩個(gè)小孩兒學(xué)下棋的事。文言文中是怎么來描述這個(gè)故事的,大家一定很想知道,下面我們就來學(xué)習(xí)課文。]學(xué)下棋的事情,我們呢,可要從中學(xué)習(xí)一下文言的朗讀、理解了。
    二、整體感知。
    1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,請(qǐng)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,把每一句話讀通順。把不好讀的`字詞和句子標(biāo)出來。教師巡視學(xué)生讀書情況,了解哪些字讀不準(zhǔn),哪些句子讀不通。
    2、檢查自讀情況:誰愿意先來讀一讀?誰能看著屏幕讀呢?讀得真流暢,字音很正確。
    4、聽了大家的朗讀和感受,自己給大家朗誦一遍!教師談初次讀文言文的感受,告訴學(xué)生多讀多練,也能象老師讀的一樣,甚至超過老師。
    三、感悟探究。
    1、同學(xué)們,你們能用咱們所說的方法,把每句話都弄懂嗎?請(qǐng)大家自由說說課文的意思,你也可以和的學(xué)習(xí)伙伴同桌說一說。
    3、誰能把全文的意思說說呢?
    4、老師給你配上插圖,你能看著插圖說說意思嗎?
    6、小結(jié):對(duì),同一個(gè)字,在不同的句子中,用法和意思都不一樣了。所以,要聯(lián)系上下文和句子意思來理解。
    四、熟讀成誦。
    1、意思理解了,你能夠把全文讀出韻味呢?請(qǐng)你自己先練習(xí)練習(xí)。
    2、誰愿意來讀一讀,讓我們來欣賞欣賞?如果需要,老師可以給你配上音樂,那耳朵可還得聽著音樂的節(jié)奏了??梢詥幔恐笇?dǎo)問句讀法,這個(gè)句子后是什么標(biāo)點(diǎn)?問號(hào)讀出什么語氣?誰來試試?好,不錯(cuò),誰愿意來再問問?接:曰:非然也。咱們一起來再問問?真不錯(cuò)。
    3、你能試著背一句或者幾句嗎?
    五、回顧明理。
    1、同學(xué)們,跟弈秋學(xué)下棋的兩個(gè)人,為什么后一個(gè)人沒有前一個(gè)人學(xué)的好,是他們的智力不同嗎?那是因?yàn)槭裁茨???qǐng)小組討論一下板書:專心致志,三心二意。
    2、學(xué)了這篇文章,你有什么收獲呢?你能結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱捏w會(huì)嗎?
    六、延伸激趣。
    1、總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的基本方法。
    六年級(jí)語文學(xué)弈教案篇五
    1.詩仙李白,詩圣(詩史)杜甫,詩魔白居易,詩佛王維,詩鬼李賀,詩囚孟郊和賈島,詩豪劉禹錫。
    唐詩中風(fēng)格迥異。李白是浪漫主義詩人代表。杜甫是現(xiàn)實(shí)主義詩人代表。王維(詩中有畫,畫中有詩)、孟浩然是山水田園詩人代表。王昌齡、高適、岑參是邊塞詩人代表,白居易、元稹是新樂府運(yùn)動(dòng)(即追求語言通俗易懂)詩人代表。
    2.宋詞一般分為“豪放派”和“婉約派”。“豪放派”代表詞人是蘇軾、辛棄疾等。“婉約派”代表詞人是李清照、柳永等。
    當(dāng)時(shí)流傳有:柳郎(柳永)中詞只合十七八女郎,執(zhí)紅牙板,歌“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?,學(xué)士(蘇東坡)詞須關(guān)西大漢,銅琵琶、鐵綽板,唱“大江東去”。
    3.學(xué)者王國(guó)維《人間詞話》中“凡一代有代之文學(xué)。楚之騷、漢之賦、六代之駢語、唐之詩、宋之詞、元之曲,皆‘一代之文學(xué)’,而后世莫能繼焉者也。”
    王國(guó)維認(rèn)為在特定時(shí)期代表文學(xué)最高成就的是:楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩、宋詞、元曲。(補(bǔ)充:明清小說。)其中唐詩、宋詞、元曲并稱于世。
    漢賦代表作:班固《兩都賦》、曹植《洛神賦》。
    駢文也稱四六文,興于南北朝,盛于唐宋。代表作:劉勰《文心雕龍》、王勃《滕王閣序》。
    4.清·蒲松齡的自勉聯(lián)“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳?!逼渲杏袃蓚€(gè)典故:項(xiàng)羽破釜沉舟,勾踐臥薪嘗膽。蒲松齡代表作《聊齋志異》。
    5.至圣孔子(圣人)亞圣孟子書圣王羲之·晉。
    畫圣吳道子·唐詞圣蘇軾。
    文圣歐陽修茶圣陸羽·唐藥圣李時(shí)珍·明。
    醫(yī)圣張仲景·東漢草圣張旭·唐藥王孫思邈·唐田園詩人陶淵明·晉。
    詩歌之父屈原·戰(zhàn)國(guó)歷史之父司馬遷·西漢。
    6.《詩經(jīng)》中國(guó)最早的一部詩歌總集。由孔子修編。共收入詩歌305首,古稱“詩三百”。由風(fēng)、雅、頌三部分組成。是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開端。
    《詩經(jīng)》與《楚辭》并稱“風(fēng)、騷”?!帮L(fēng)、騷”是中國(guó)詩歌史上現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義的源頭。
    《漢書》中國(guó)第一部斷代史史書。
    《論語》是中國(guó)第一部語錄體著作。儒家經(jīng)典之一。由孔子的弟子編輯而成,記載孔子及其弟子的言行。
    司馬遷《史記》中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。被史界譽(yù)為“實(shí)錄、信史”巨著。
    魯迅贊譽(yù)《史記》為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”,高度概括史學(xué)、文學(xué)領(lǐng)域取得了巨大成就。
    孫武《孫子兵法》我國(guó)第一部軍事著作。
    《說文解字》中國(guó)第一部字典。
    藏族敘事詩《格薩爾王傳》我國(guó)最長(zhǎng)的史詩.
    魯迅《狂人日記》中國(guó)第一篇白話小說。魯迅代表作有《阿q正傳》,小說集《吶喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》等。
    郭沫若《女神》中國(guó)第一部新詩集。
    7.南宋著名理學(xué)家朱熹將”四書“、”五經(jīng)“合稱為《四書五經(jīng)》,是古代儒家經(jīng)典,成為中國(guó)歷代讀書人的必讀書。
    “四書”指:《大學(xué)》、《中庸》、《論語》和《孟子》。
    “五經(jīng)”指:《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。
    8.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,文化”百家爭(zhēng)鳴“。代表人物有:儒家的孔子和孟子,道家的老子和莊子,法家的韓非子。
    9.孔子“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩?!倍?三十)不惑(四十)知天命(五十)花甲(六十)古稀(七十)耄耋(八九十)期頤(一百)。
    10.“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元,宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。
    “唐宋八大家”的說法緣自明代茅坤編定的一本書《唐宋八大家文鈔》。
    11.三國(guó)時(shí)期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。集中體現(xiàn)“建安風(fēng)骨”特點(diǎn)的代表作家。
    北宋時(shí)期“三蘇”指蘇洵、蘇軾和蘇轍三父子。
    三班:漢朝史學(xué)家、政治家班固、班超、班昭兄妹。其中班昭是我國(guó)第一位女史學(xué)家。
    書法史上“二王”指王羲之、王獻(xiàn)之父子。
    12.魯迅:“自有《紅樓夢(mèng)》出來以后,傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了?!薄都t樓夢(mèng)》中主要人物有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。
    清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》,又名《石頭記》,流傳于世僅八十回,后四十回由高鄂補(bǔ)寫。
    《紅樓夢(mèng)》,堪稱中國(guó)最偉大的文學(xué)作品,被譽(yù)為”中國(guó)封建社會(huì)的百科全書“。時(shí)稱“開談不說《紅樓夢(mèng)》,縱讀詩書也枉然”。現(xiàn)在已成了一門“紅學(xué)”。
    曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中有很多的詩詞。并在第四十八回借香菱之口對(duì)王維的“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”詩句作了精采的評(píng)論,認(rèn)為詩中“直”、“圓”兩字精妙,將大漠景色寫得異常鮮明。第五十回中,王熙風(fēng)這樣的俗人也可以說出“一夜間北風(fēng)緊”這詩般的句子。
    13.蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是保爾·柯察金。其它人物還有冬妮亞、朱赫來、麗達(dá)等。
    14.蘇聯(lián)作家高耳基的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》。
    巴金“激流”三部曲《家》《春》《秋》?!皭矍槿壳鹅F》《雨》《電》?!?BR>    15.中國(guó)四大古典名著:
    《水滸傳》元·施耐庵,作品人物有“花和尚”魯智深,“豹子頭”林沖。
    《三國(guó)演義》元·羅貫中《西游記》明·吳承恩《紅樓夢(mèng)》清·曹雪芹。
    16.名著心血知多少?古今中外,許多名人都是鍥而不舍、嘔心瀝血,才寫出了千古傳誦的名著。事業(yè)的成功在于恒心和毅力,讓我們學(xué)習(xí)他們“春蠶到死絲方盡”的精神,堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)吧!
    司馬遷《史記》班固《漢書》25年王充《論衡》31年許慎《說文解字》22年。
    司馬光《資治通鑒》沈括《夢(mèng)溪筆談》9年李時(shí)珍《本草綱目》27年。
    蒲松齡《聊齋志異》徐宏祖《徐霞客游記》34年。
    宋應(yīng)星《開工天物》20年曹雪芹《紅樓夢(mèng)》孔尚任《桃花扇》15年。
    達(dá)爾文《物種起源》20年歌德《浮士德》60年。
    17.法國(guó)作家羅曼·羅蘭《名人傳》寫了三位名人:
    貝多芬,德國(guó)作曲家,世界最偉大的音樂家之一。代表作《命運(yùn)交響曲》、《英雄交響曲》和《月光曲》等。雙耳失聰對(duì)于一個(gè)作曲家是多么殘酷的打擊,但他不向厄運(yùn)低頭,“我要扼住命運(yùn)的咽喉,它休想使我屈服?!?BR>    米開朗琪羅,意大利佛羅倫薩美術(shù)家,世界最偉大雕塑家之一。與達(dá)·芬奇,拉斐爾并列為意大利文藝復(fù)興藝壇三杰。作品有著名的雕塑《大衛(wèi)》。
    列夫·托爾斯泰,俄國(guó)文學(xué)泰斗。作品有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》等。作品被列寧譽(yù)為“俄國(guó)革命的鏡子”。
    18.外國(guó)文學(xué)大師:
    塞萬提斯,西班牙偉大作家,世界名著《堂吉訶德》.
    莎士比亞,英國(guó)偉大戲劇家,作品有《羅米歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》、《李爾王》等。馬克思稱他為”最偉大的戲劇天才“。
    歌德,德國(guó)最偉大詩人,文學(xué)泰斗。作品《浮士德》、《少年維特之煩惱》。
    普希金,俄國(guó)偉大詩人,作品《漁夫和金魚的故事》、《自由頌》《葉甫根尼·奧涅金》等。
    雨果,法國(guó)偉大作家,作品《巴黎圣母院》、《悲慘世界》。
    巴爾扎克,法國(guó)偉大作家,作品總名《人間喜劇》,其中代表作《歐也妮·葛朗臺(tái)》《高老頭》。
    泰戈?duì)?,印度詩圣,作品《飛鳥集》《園丁集》。
    海明威,美國(guó)作家,作品《老人與?!?。
    19.世界著名童話作家。
    丹麥作家安徒生,作品《海的女兒》《丑小鴨》.
    德國(guó)作家格林兄弟,作品《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》。
    20.律詩分為首聯(lián)(一、二句),頷聯(lián)(三、四句),頸聯(lián)(五、六),尾聯(lián)(七、八句)。每聯(lián)的上句稱“出句”,下句稱“對(duì)句”。
    21.初唐四杰:王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
    22.古代四大美人:西施(沉魚)西施浣沙、王昭君(落雁)昭君出塞、楊玉環(huán)(閉月)貴妃醉酒、貂蟬(羞花)貂蟬拜月。
    23.古稱“三教九流”三教指儒、道、佛三教。
    九流指儒家、道家、法家、名家、墨家、陰陽家、縱橫家、雜家、農(nóng)家。十家指在上述九流的基礎(chǔ)上再加上小說家。
    24.中國(guó)歷史朝代:三黃五帝夏商周,秦漢三國(guó)東本晉,南北隋唐和五代,南宋之后元明清。
    25.航天英雄:楊利偉(神五)。聶海勝、費(fèi)俊龍(神六)。
    26.城市別稱:
    福州(榕城)泉城(濟(jì)南)春城(昆明)成都(蓉城、錦城)廣州(羊城、花城)日光城(拉薩)水城(蘇州)冰城(哈爾濱)。
    27.文房四寶:湖筆、徽墨、宣紙、端硯。
    六年級(jí)語文學(xué)弈教案篇六
    教學(xué)目的:誦讀課文,理解文章蘊(yùn)涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。背誦課文。
    教學(xué)重點(diǎn):誦讀課文,理解文章蘊(yùn)涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。
    教學(xué)難點(diǎn):背誦課文。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入:
    二、大聲朗讀,解決生字。弈誨鴻鵠弗援繳矣。
    三、小組互讀,注意停頓。
    四、指名朗讀,糾正停頓。
    六、請(qǐng)同學(xué)講一講這個(gè)小故事。
    七、全班齊讀,注意語氣,感情。
    八、爭(zhēng)取背誦全文。
    九、作業(yè):背誦全文教后記:
    第二課時(shí)。
    一、背誦課文比賽,看那一組背誦的好!(評(píng)分)。
    二、主要詞語意思掌握比賽。
    五、小結(jié)。
    六、作業(yè):背誦課文。
    六年級(jí)語文學(xué)弈教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、掌握文言文的朗讀方法,能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、理解課文內(nèi)容,做到熟讀成誦。
    3、領(lǐng)會(huì)課文深刻的道理,教育學(xué)生做事要專心致志。
    教學(xué)重難點(diǎn):掌握文言文的朗讀方法,做到熟讀成誦。
    教學(xué)過程:
    一、警句引路,激發(fā)興趣。
    (課件出示:富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。
    天時(shí)不如地利,地利不如人和。)。
    師生齊讀名言警句。
    師:這兩個(gè)句子在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
    生:都是用文言文寫成的。
    師:你都積累過哪些用文言文寫成的名言?背給大家聽聽。
    生背誦積累的名言。
    師:積累是學(xué)語文的好方法。文言文是我國(guó)古代文化的遺產(chǎn)與結(jié)晶,學(xué)好文言文可以提高我們的語言感悟能力和表達(dá)能力。老師也很喜歡文言文,今天又給大家?guī)砹艘黄?BR>    師:知道這篇文章出自何處嗎?(《孟子》)通過預(yù)習(xí),你對(duì)孟子有哪些了解?
    生匯報(bào)資料。
    師課件展示孟子簡(jiǎn)介。
    師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)孟子的這篇經(jīng)典文章。(板書課題)“弈”字是生字,請(qǐng)大家和老師一起來書空練習(xí)。(生書空后齊讀課題)。
    師:誰能單講這個(gè)“弈”字?那“學(xué)弈”呢?你是怎么知道的?(看注釋)對(duì),看注釋是學(xué)好文言文的好方法。在現(xiàn)代的漢字中有一個(gè)字和“弈”字發(fā)音相同,長(zhǎng)得又特別象,你知道是哪個(gè)字嗎?(生:是“神采奕奕”的“奕”字)對(duì),就像我們今天的學(xué)習(xí)狀態(tài)一樣。
    (課件出示課文插圖)。
    師:他們?cè)谙率裁雌澹浚▏澹┠氵€看到了什么?
    生:一個(gè)老人在教兩個(gè)人下棋,一人聽得很認(rèn)真,另一個(gè)卻三心二意。
    師:認(rèn)真觀察插圖可以幫助我們更好的理解課文內(nèi)容。那課文是怎樣講這個(gè)故事的呢?把書打到46頁。
    二、范讀引領(lǐng),自瀆學(xué)文。
    (課件出示:自瀆要求。)。
    學(xué)生自學(xué),師隨機(jī)指導(dǎo)。
    師:這篇文言文該怎樣來讀呢?(師配樂范讀)說說老師讀的有什么特點(diǎn)?
    生:語速慢,停頓多,有感情。
    師:古人讀書講究吟誦,讀得入情入境,如醉如癡。學(xué)好文言文最基本的方法是朗讀,最好的方法也是朗讀。
    生用多種方式朗讀(個(gè)別讀、分組讀、男女生互讀、賽讀、齊讀)。
    師:要想把文章讀得更好,怎么辦?
    生:要理解課文內(nèi)容。
    師:你有哪些學(xué)習(xí)文言文的好方法?
    生:可以看注釋、聯(lián)系上下文,還可以對(duì)照譯文。
    師:用你們喜歡的方法一定能把課文學(xué)好。
    三、研讀課文。
    師:讀了這么多遍課文,誰愿意說說課文講了一件什么事?
    生說課文內(nèi)容。
    生:弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。
    師:者,的人的意思。如讀者是讀書的人,作者是寫作的人。像這樣的你還知道嗎?
    生:聽者是聽別人說話的人......
    師:這么好的老師,肯定會(huì)“嚴(yán)師出高徒”啊,這兩個(gè)人又是怎樣學(xué)的呢?
    生:其一人專心致志。(師板書:專心致志)。
    師:一人專心致志,這個(gè)稱呼合適嗎?理由呢?
    生:惟弈秋之為聽。(課件)。
    生:一心一意者、一絲不茍者......
    師:其實(shí)你們說的這些成語有很多都來自古文,如亡羊補(bǔ)牢、守株待兔等。如果有人問你“專心致志”這個(gè)成語來自何處,你可以自豪地告訴他——(生:學(xué)弈。)。
    師:另一個(gè)人起個(gè)什么名字?
    生:三心二意者。(師板書:三心二意)。
    師:既然能找到句子,能不能說說它的意思。(生)我們還可以怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)人?
    生:心不在焉者、一心二用者......
    生自學(xué)后交流(課件出示帶“之”字的六句話)。
    師:通過理解這六個(gè)“之”字的意思,你體會(huì)到了什么?
    生:我能更好的斷句了,更加理解文章的意思了,相同的字在不同的句子里意思不相同。
    生:雖與之俱學(xué),弗若之矣。
    師:他們都師從弈秋,既然拜了名師,為什么結(jié)果不一樣呢?
    (課件:為是其智弗若與?曰:非然也。)。
    師:這是一個(gè)什么句式?(生:設(shè)問句)。
    指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    生:其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。
    師:有了這樣的精神就能獲得成功,反之將一事無成。
    (師板書:成功失敗)。
    指導(dǎo)朗讀。
    師:我們看,不管是下棋還是做其他事情,智力是不是最重要的?那是什么?(生:態(tài)度)這真是“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。”態(tài)度決定一切(師板書)。
    師:想象你是弈秋或你是那個(gè)專心致志的人,你會(huì)怎樣來勸告三心二意的那個(gè)人呢?
    生自由發(fā)言。
    生:做事不專心致志,什么也得不到。
    師:不專心致志,則不得也,那專心致志呢?
    生:則得也。師:則大有可為也。
    師:古文譯文都讀明白了,誰能讀得更有韻味呢?
    生個(gè)別讀、齊讀。
    生試背誦。
    師:背誦時(shí),我們應(yīng)該“理清條理,找出聯(lián)系,依序而背?!?BR>    師生配樂齊背課文。
    師:老師把學(xué)好文言文的秘訣編成了一首小兒歌,送給大家。
    (課件出示兒歌)。
    四、全課總結(jié)。
    師:古人云;“溫故而之新。”牢記我們總結(jié)的方法有利于我們今后的學(xué)習(xí)。
    生談本節(jié)課的收獲。
    師總結(jié):無論做什么事,只有專心致志,就能把事情做好,反之,將一事無成,老師送給大家一句名言——(生齊讀:業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。)。
    六年級(jí)語文學(xué)弈教案篇八
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文,并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
    2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
    3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
    [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
    理解事例的作用及強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn);會(huì)當(dāng)眾演講。
    [教學(xué)時(shí)間]二課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、揭示課題。
    2.齊讀課題后,提問:你們都想知道什么?
    3.課文中的“合作”指的是什么?
    4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
    5.怎樣才能與人搞好合作?
    二、初讀指導(dǎo)。
    1.自學(xué)生字詞。
    (1)默讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
    (2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。
    (3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
    孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義。
    卓有成效情不自禁。
    2.檢查自學(xué)效果。
    (1)出示詞語。
    鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作顧名思義。
    瓶子犧牲一幢情不自禁。
    (2)指名讀,注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
    (3)了解詞語掌握情況。
    顧名思義:看到名稱而想到它的含義。
    傾瀉:課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。
    典范:可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
    和諧:配合得適當(dāng)、勻稱。
    交響樂團(tuán):大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、
    銅管樂器、打擊樂器等組成,參加者能達(dá)上百人。
    (4)齊讀生字詞。
    3.各自輕聲試讀課文。
    4.檢查自讀情況,分自然段讀課文。
    5.默讀課文后分段,概括段意。
    第一段(第1~3自然段):說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
    第二段(第4~6自然段):通過具體事例,說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神,才能合作得好。
    第三段(第7自然段):指出只有學(xué)會(huì)合作,才能取得更大的成功。
    三、布置作業(yè)。
    1.有感情地朗讀課文。
    2.完成文后練習(xí)2。
    六年級(jí)語文學(xué)弈教案篇九
    1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:鑄贈(zèng)、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。
    2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。
    3、理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
    4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
    理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
    第一課時(shí)
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際,中國(guó)人民送給聯(lián)合國(guó)一份豐厚的禮物。究竟是什么呢?請(qǐng)大家齊讀課題——世紀(jì)寶鼎。
    二、介紹相關(guān)背景資料。
    1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。
    2、師生共同介紹聯(lián)合國(guó)的有關(guān)資料。
    聯(lián)合國(guó):第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國(guó)際組織,總部設(shè)在美國(guó)紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國(guó)大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國(guó)際和平與安全、發(fā)展國(guó)際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國(guó)際合作,中國(guó)是聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)之一。
    三、初讀課文,整體把握文章的結(jié)構(gòu)。
    1、自讀課文,掃清文章的文字障礙。
    2、檢查生字新詞的掌握情況。
    3、默讀課文,思考:作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的?課文重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是什么?
    4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
    第一大段(第一自然段):介紹了中國(guó)人民贈(zèng)給聯(lián)合國(guó)一份珍貴的禮物——世紀(jì)寶鼎。
    第二段(第二自然段):介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。
    第三段(第三、四自然段):介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。
    四、熟讀課文,準(zhǔn)備描述寶鼎的活動(dòng)。
    1、投影出示:課后思考題二。
    2、學(xué)生討論:如何才能將描述活動(dòng)搞好呢?
    3、教師小結(jié):要描述寶鼎,介紹的重點(diǎn)是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容,用自己的話說出來。
    4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。
    第二課時(shí)
    一、進(jìn)行課本劇的展示。
    1、小組表演。
    2、全班進(jìn)行表演。
    3、對(duì)照課文的內(nèi)容朗讀課文。
    二、對(duì)照課文的內(nèi)容,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
    1、學(xué)生品讀課文,想一想。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
    2、小組討論后交流。
    三、詞語積累環(huán)節(jié)。
    1、選擇自己喜歡詞語、句子,抄寫在作業(yè)本上。
    2、相互交流。
    四、總結(jié)課文。
    附:板書設(shè)計(jì)
    六年級(jí)語文學(xué)弈教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí):通過觀察、分析、比較,使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
    2、技能:學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
    3、情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
    教學(xué)難點(diǎn):
    初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律,表現(xiàn)出物體的立體感。
    教具準(zhǔn)備:
    1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)
    2、射燈
    3、靜物臺(tái)
    4、范畫兩幅
    5、鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。
    學(xué)具準(zhǔn)備:
    開素描紙,繪圖鉛筆、畫板、橡皮
    教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué):
    二、講授新課:
    (一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)
    師:對(duì),這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)
    (二)新授:
    (設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)
    師:我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
    (寫生燈)你們來看,這是一張白紙,我們把它放在燈光下,你來觀察一下,在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺(tái)演示)
    你是把它卷了一下,來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?師總結(jié):有了從明到暗的漸漸過渡的變化。
    師:下面來看這位同學(xué)把紙折了一下,我們把它放到燈光下,有了什么變化?
    師總結(jié):對(duì),明和暗有了一條明顯的分界線,對(duì)比非常強(qiáng)烈。
    師:還有一位同學(xué)把紙揉皺了,看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?
    師總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
    師:通過剛才的觀察,你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?
    師總結(jié):對(duì)了,有體積的物體在光線的照射下,會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
    (三)觀察體會(huì)
    (設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)實(shí)物的觀察理解,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)
    1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體,我們來觀察,當(dāng)光線照射的它時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)
    總結(jié):球體的明暗變化比較復(fù)雜,而且是逐漸轉(zhuǎn)變的,可概括為:亮面(即直接受光面),灰面(即側(cè)面受光面),暗面(即沒有受光的面),明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限),反光(側(cè)面環(huán)境光影響)。
    2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律,其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化,我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)
    (四)主動(dòng)參與
    (設(shè)計(jì)意圖:演示繪畫方法,給學(xué)生直觀印象。)
    下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
    1、第一步是整體觀察分析,要確立光源方位,找出明暗交界線所在的位置。
    2、觀察好了就可以起稿了,用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;
    3、然后就可以鋪大色調(diào)了,鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意:用直線排成塊面,順著球的弧面畫;投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)
    4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫:從明暗交接線入手,先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰,但不能比受光面的灰調(diào)亮;再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。
    三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
    (設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
    2、注意把握以下問題:
    a、灰調(diào)過少或高光位置不對(duì);
    b、明暗交界線不準(zhǔn);
    c、投影不準(zhǔn);
    d、排線問題;
    e、反光太亮。
    四、欣賞講評(píng)
    (設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。)
    教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面,全體學(xué)生欣賞討論,然后說出自己的觀點(diǎn)。
    五、課堂小結(jié):
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律,知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感,希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中,觀察生活中各種不同物體的明暗,并用畫筆把他們描繪出來。
    六、拓展:
    觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化,并進(jìn)行寫生。
    教學(xué)反思:
    尋找美的蹤跡
    課時(shí):2課時(shí)
    學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)綜合探索
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí):認(rèn)識(shí)肌理,從整體和局部尋找美、體會(huì)美
    2、技能:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
    3、情感:熱愛生活的思想感情
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、理解肌理的美
    2、合理構(gòu)圖
    教學(xué)難點(diǎn):從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備:
    牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等
    教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué):
    二、講授新課:
    (一)導(dǎo)入:(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)
    1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
    教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)
    師:小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,2、揭示課題
    我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)
    (二)新授
    1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)
    教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)
    師小結(jié):近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀,遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。
    教師啟發(fā)學(xué)生:古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。
    2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)
    提問學(xué)生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢?小結(jié):這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美,片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。
    3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。(設(shè)計(jì)意圖:開拓學(xué)生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)
    例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。
    我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。
    我們的學(xué)校很美麗,也美麗。
    4、欣賞肌理圖片。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象,找尋肌理制作的方法。)
    自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張)
    在欣賞照片肌理現(xiàn)象中,提問學(xué)生:你覺得它們象什么?
    在欣賞制作的肌理圖片中,提問學(xué)生:這是用什么方法制作的?制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,然后打開后的效果。
    學(xué)生討論
    小結(jié):線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法
    點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
    教師在學(xué)生回答時(shí),演示其中一種到兩種方法。
    三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
    四、作業(yè)評(píng)價(jià):
    學(xué)生相互欣賞,通過師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    五、拓展:
    (1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程,如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
    (2)比比,看誰的照片拍得好。
    教學(xué)反思:
    泥浮雕
    課時(shí):2課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí):了解浮雕的概念和分類
    2、技能:學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
    3、情感:培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美,并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備:
    收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具
    教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué):
    二、講授新課:
    (一)導(dǎo)入:
    1、欣賞
    師:同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀,想去嗎?
    課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
    師:欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?
    教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?
    (生答:一種是完全立體的,一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)
    2、揭示“浮雕”的概念
    生:因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅模珔s又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察,所以我們這樣說。
    (二)新授:
    學(xué)習(xí)制作泥版浮雕(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究,自己總結(jié)出制作的方法)
    1、看到這么多的浮雕作品,我想同學(xué)們也都躍躍欲試了,你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢?(生答:動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽的等)
    2、制作步驟:
    (1)揉泥
    (2)拍泥板
    (3)割邊
    六年級(jí)語文學(xué)弈教案篇十一
    1.初步了解北美的社會(huì)概況和人民的生活,了解北美大陸有著眾多民族、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)。
    2.尊重不同國(guó)家和人民的文化差異,初步形成開放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解
    參見第102~103頁。
    1.教師準(zhǔn)備一些有關(guān)美國(guó)、加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
    2.世界政區(qū)圖、兩半球圖。
    1.導(dǎo)入?!霸诖笪餮蟮奈骱0?,還有兩個(gè)大國(guó)——美國(guó)和加拿大。那里的輕快怎樣呢?讓我們和小文一起,從她表姐的來信里了解一下北美大陸。”
    2.識(shí)圖練習(xí)。在世界的政區(qū)圖、兩半球圖上查找北美大陸美國(guó)和加拿大的位置和范圍。
    3.閱讀與探究。閱讀教科書第46~47頁小文的表姐——玲華的來信,欣賞教科書46~47的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也給學(xué)生。
    4.交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)充分展開討論,教師根據(jù)學(xué)生討論的情況給予補(bǔ)充和講解。
    5.自由討論。閱讀教科書第47頁的“資料標(biāo)識(shí)”的內(nèi)容,以自由發(fā)言的形式討論有關(guān)美國(guó)歷史的內(nèi)容。教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充。
    6.教師,布置家庭作業(yè)。
    1要準(zhǔn)備好有關(guān)美國(guó)和加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
    2.要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
    3.教學(xué)中對(duì)北美大陸的介紹,不要搞成地理知識(shí)介紹,也不要面面俱到;只要側(cè)重于比較簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況等方面的突出成就就可以了。
    讀圖練習(xí):在世界地圖或兩半球圖上熟悉查找“環(huán)繞地球看世界”中的世界
    就學(xué)生對(duì)美國(guó)和加拿大的了解程度給予口頭
    六年級(jí)語文學(xué)弈教案篇十二
    欣賞課件。
    “廣玉蘭花美嗎?作者筆下的廣玉蘭更美!”
    “請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,感受她的美?!?BR>    學(xué)生自由讀文。
    “哪位同學(xué)們?cè)敢庹f一說作者筆下的廣玉蘭是什么樣的呢?”
    學(xué)生發(fā)言,教師肯定表揚(yáng)。
    “我們已經(jīng)對(duì)這文章有了初步的了解,大家覺得通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們要達(dá)到怎樣的目標(biāo)呢?請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)先互相說一說?!?BR>    學(xué)生小組交流討論。
    全班進(jìn)行交流匯報(bào)。教師給予表揚(yáng)認(rèn)可。
    1、出示目標(biāo),學(xué)生學(xué)習(xí)。
    “綜合同學(xué)們的意見,我們的目標(biāo)設(shè)計(jì)大致如下”
    (多媒體出示)。
    “下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)逐步學(xué)習(xí),第一個(gè)目標(biāo)完成后每組安排一名同學(xué)先匯報(bào)生字詞的學(xué)習(xí)情況,其余同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)?!?BR>    教師巡視指導(dǎo)。
    2、目標(biāo)一檢查。
    學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作后安排一名同學(xué)板演。
    教師針對(duì)學(xué)生板書情況,重點(diǎn)指導(dǎo)。
    3、目標(biāo)二檢查。
    “下面我們要進(jìn)行朗讀的展示,請(qǐng)各組3號(hào)同學(xué)來比一比,可以選取自己最喜歡的自然段。兩分鐘的準(zhǔn)備,希繼續(xù)發(fā)揮合作的力量?!?BR>    學(xué)生讀點(diǎn)評(píng)。
    教師對(duì)最優(yōu)學(xué)生給予配音伴讀。(多媒體出示)。
    “今天我們交流展示了1、2兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況,第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)將為我們下節(jié)課交流展示的重點(diǎn)?!?BR>    “對(duì)下節(jié)課的交流展示有什么設(shè)想,小組內(nèi)討論一下?!?BR>    小組交流學(xué)生匯報(bào)。
    “課后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的設(shè)想再做充分的準(zhǔn)備,讓我們期待更多的精彩呈現(xiàn)。”
    六年級(jí)語文學(xué)弈教案篇十三
    欣賞歌曲《啊,高山》。
    啟發(fā)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。
    1、欣賞歌曲《啊,高山》。
    (1)初聽歌曲錄音。
    (2)根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論。
    (3)學(xué)習(xí)八六拍。
    (4)復(fù)聽。聽后完成課后練習(xí)。
    2、小結(jié)。
    教學(xué)隨筆:學(xué)生學(xué)習(xí)效率高,演唱歌曲時(shí)聲音和諧優(yōu)美。
    六年級(jí)語文學(xué)弈教案篇十四
    能將自己的設(shè)想畫出圖樣。
    能按照自己的設(shè)想去制作。
    能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。
    能說得出自己應(yīng)用的主要原理。
    科學(xué)知識(shí)
    知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。
    知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。
    了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀
    善始善終地從事一項(xiàng)活動(dòng)。
    有精益求精的行為傾向。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    學(xué)法指導(dǎo)
    課前準(zhǔn)備 搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料,氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。
    學(xué)習(xí)過程 二次備課
    一、導(dǎo)入新課
    1、上一節(jié)課,我們已經(jīng)能夠利用所學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)解釋生活中的各種現(xiàn)象,懂得和解釋是一種本領(lǐng),能將所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的本領(lǐng)。
    2、你知道在科學(xué)的發(fā)展史上有哪些將科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子嗎?
    二、探索和調(diào)查
    1、學(xué)生交流搜集的有關(guān)科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。
    2、閱讀書上73頁的資料。
    3、出示做小車的材料和要求(以空氣為動(dòng)力,比一比誰的小車跑的又快又遠(yuǎn))
    5、回憶一下,做空氣動(dòng)力的小車運(yùn)用到了我們以經(jīng)學(xué)過的哪些知識(shí)?
    6、學(xué)生動(dòng)手制作。
    7、小車進(jìn)行比賽。
    8、交流有關(guān)小船的資料。
    9、設(shè)計(jì)自己想做的小船的草圖和所需的簡(jiǎn)單材料。(應(yīng)當(dāng)配有文字說明)
    10、你認(rèn)為制作的小船應(yīng)當(dāng)涉及哪些科學(xué)原理呢?
    11、討論交流。
    12、學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖利用自己準(zhǔn)備的材料制作一個(gè)小船。
    13、你造的小船涉及哪些科學(xué)原理呢?
    三、回顧和解釋
    1、今天,我們將自己所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用到了物品的制作上,這也是一種拓展。
    2、其實(shí),科學(xué)發(fā)展的目的本意就是用來改善人類的生活,促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步。
    3、你在平時(shí)做過哪些小制作,你知道它們是根據(jù)哪些科學(xué)原理嗎?
    六年級(jí)語文學(xué)弈教案篇十五
    1、學(xué)會(huì)生字,會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。
    2、初步了解“坐井觀天”的寓意。
    師:今天我們學(xué)“坐井觀天”。“井”是生字,看老師寫,大聲。
    念——井。對(duì),是后鼻音。讀準(zhǔn)了,寫對(duì)了。
    誰坐井觀天。
    生:青蛙坐井觀天。
    師:(指著圖背第一段)。
    青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。
    哪兒是井沿?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文插圖中的井沿上寫上“井。
    沿”。
    生:(寫“井沿”)。
    師:井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么?
    生:桌沿。
    師:你還能說什么“沿”?
    生:床沿、河沿一一。
    師:對(duì),很能干!
    我們看課文,讀小鳥飛來這句話,你說說干嘛說它落在井沿。
    上?不說它停在井沿上。
    生:我知道,因?yàn)樾▲B是從天上飛下來的,所以說它落在井。
    沿上。
    師:你說得真好。我們來讀讀看。
    “小鳥飛來落在井沿上?!?BR>    我們往下讀課文。完成這個(gè)填空。
    ()和()爭(zhēng)論()。
    生:讀課文,完成填空。
    (青蛙)和(小鳥)爭(zhēng)論(天有多大)。
    師:那么青蛙認(rèn)為天有多大?小鳥認(rèn)為天有多大?我們自。
    己來讀懂,會(huì)嗎?
    哪一節(jié)課文說青蛙的?用手勢(shì)表示。
    生:(舉4個(gè)手指)。
    師:對(duì)了,第四節(jié)是寫青蛙的,我們讀讀。
    生:(讀第四節(jié))。
    師:青蛙說:“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”它的意。
    思是——。
    生:天只有井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)的。
    師:很好。你把問號(hào)改成了句號(hào)。(出示問句和陳述句)還。
    有誰能像他這樣說。
    生:(練習(xí)說話)。
    師:青蛙認(rèn)為小鳥在說“大話”。你明白嗎?它認(rèn)為哪一句。
    是大話。請(qǐng)讀讀第三節(jié)。
    生:青蛙認(rèn)為“小鳥從天上來,飛了一百多里”是大話,因?yàn)椤?BR>    它覺得天只有井口那么大。
    師:你覺得小鳥是在說大話嗎?
    生:不是。小鳥天天飛來飛去的,不像青蛙只待在井底。小。
    鳥當(dāng)然知道天是無邊無際的。
    師:好,現(xiàn)在我做青蛙,你做小鳥,我們對(duì)著讀。好嗎?(師。
    生對(duì)讀1—3自然段,讀出語氣)。
    師:剛才你說天無邊無際,什么意思呀?
    生:無邊無際就是說天很大很大,大得沒有邊。
    師:是嗎?我們把小鳥說的話讀一遍。
    生:“你弄錯(cuò)了,天無邊無際,大得很哪!”
    師:我不明白了,究竟是誰錯(cuò)了?你明白嗎?
    請(qǐng)完成這個(gè)填空:
    青蛙認(rèn)為天(),是因?yàn)?)。
    小鳥認(rèn)為天(),是因?yàn)?)。
    (請(qǐng)學(xué)生自學(xué)后完成填空,交流評(píng)價(jià))。
    師:能說說青蛙錯(cuò)在哪里嗎?
    生:青蛙坐在井里,不知道天有多大,它說天只有井口那么。
    大,這是可以原諒的??墒切▲B告訴它了天無邊無際,它還要說。
    自己不會(huì)弄錯(cuò)的',那就不應(yīng)該了。
    生:它不能那么肯定說自己不會(huì)弄錯(cuò)的,它應(yīng)該跳出井口看。
    看,再說對(duì)還是錯(cuò)。
    師:你說得有道理。我們來表演青蛙跳出井口,看看它會(huì)說。
    些什么?
    你們誰愿意表演跳出井口的青蛙?
    生:(紛紛表示愿意)(演跳出井口的青蛙)。
    生:呀!天原來有這么大。
    生:p阿!小鳥說得對(duì),天真的無邊無際。
    生:我坐在井底下不知道天有多大,跳出井口才曉得天這么。
    藍(lán)、這么高、這么大。
    生:啊!外面的世界太精彩了!