教案能夠幫助教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。為了編寫一份較為完美的教案，教師首先需要對教材有深入的理解和把握。這些教案是經(jīng)過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的，能夠幫助教師提高教學(xué)效果。
綠色的金魚的教案篇一
1、認(rèn)識11個會認(rèn)字，會寫4個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
認(rèn)識11個會認(rèn)字，會寫4個生字。
正確流利地朗讀課文。
我從幾張金魚的圖片引入，讓學(xué)生說出分別是什么顏色的金魚，然后引入課題：綠色的'金魚。
本環(huán)節(jié)我原來設(shè)計(jì)的是插入一個范讀課文的錄音，可在“龍音閣”中找到的錄音少了一句，自己的朗讀水平又不怎么樣，因此我先讓同桌互讀課文，再指讀課文，同時出示了兩個問題。
1、課文共有()個小節(jié)。
2、圖畫課上，我畫了一條()色的金魚，老師點(diǎn)點(diǎn)頭，()地笑了，在我的圖畫本上，畫了一顆()。
逐題解決問題，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
1、會認(rèn)字。
課件出示加拼音的會認(rèn)字，讓學(xué)生自讀、互讀、指名讀，糾正字音，然后讓學(xué)生說說是用什么方法記住這個字，再去掉拼音，讓學(xué)生開火車讀。
2、指導(dǎo)書寫生字。
讓學(xué)生先觀察說出生字在田字格中的占位。書寫時哪一筆在什么位置，然后由老師范寫后，學(xué)生在書上描一個寫兩個，然后書空。安排的每個生字組兩個詞，因?yàn)闀r間關(guān)系沒進(jìn)行。
綠色的金魚的教案篇二
（一）知識教學(xué)點(diǎn)。
1.認(rèn)識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個生字，會寫“了、會、后、我”4個字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。
2.通過圖文對照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。
3.正確、流利地朗讀課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。
(三）價值觀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體.課件、配樂課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。
小學(xué)生的'想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。
激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。
綠色的金魚的教案篇三
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表達(dá)--綠色記事本。
設(shè)計(jì)意圖：
《綠色記事本》是長春版教材四年級下冊第三板塊表達(dá)的訓(xùn)練內(nèi)容。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于口語交際教學(xué)的建議：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?！蔽也捎谩奥?lián)系身邊實(shí)際，創(chuàng)設(shè)交際情境，努力在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動，增加學(xué)生口語交際的實(shí)踐機(jī)會”作為這節(jié)課的教學(xué)策略。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過理解“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，理解作者的用意。
2、在與同學(xué)的交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生清晰、流暢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、能了解關(guān)于環(huán)保的有關(guān)知識，增強(qiáng)環(huán)保意識，并付諸行動。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過理解“綠色記事本”所寫的事，理解作者的用意。明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生清晰、流暢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、談話交流，引出話題。
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟知的身邊實(shí)際出發(fā)，導(dǎo)入新課。以“今天，我要獎勵你們！”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，引出本次表達(dá)的話題。
二、指導(dǎo)看書，明確題意。
1、指名讀書上的文字材料。
2、讀了這“綠色記事本”，你知道了什么？還有什么不懂的？把自己的收獲與疑問和大家進(jìn)行交流吧。
3、小組同學(xué)交流。
4、學(xué)生匯報(bào)（教師適時引導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)、揭示本次表達(dá)的內(nèi)容、主題。）。
小結(jié)過渡：
“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識已在這位小朋友心中留下了烙印。作為我們來講，也應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識，開動腦筋，創(chuàng)新辦法。并且在實(shí)踐中努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。
【設(shè)計(jì)意圖】通過自己閱讀教材，使學(xué)生明確本次表達(dá)的內(nèi)容、主題。既培養(yǎng)了學(xué)生閱讀理解能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。
三、創(chuàng)設(shè)情境，暢談交流。
1、觀看一組有關(guān)能源的資料（課件）。
3、小組交流。（自己先想一想，再與小組內(nèi)同學(xué)說一說。）。
（交流自己平時在環(huán)保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。）。
4、指名說，聽這位同學(xué)說話時，我們要認(rèn)真耐心，學(xué)會傾聽。
5、組織評價：我們不但學(xué)會傾聽，還要學(xué)會贊賞，你覺得這位同學(xué)說得怎樣？你還想給他提點(diǎn)建議嗎？師相機(jī)總結(jié)板書：條理清楚、語句流暢、突出主題。
6、練習(xí)表達(dá)，認(rèn)真傾聽、評價。
師小結(jié)：無論是過去、現(xiàn)在，還是未來，無論是家庭、國家，還是世界，環(huán)境永遠(yuǎn)是我們的朋友，希望同學(xué)們能夠善待朋友，也就是善待我們自己。
【設(shè)計(jì)意圖】充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供有關(guān)能源匱乏的資料，激發(fā)學(xué)生的節(jié)能意識和環(huán)保意識。在學(xué)生評說中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說的習(xí)慣。
四、激發(fā)情緒，真情呼吁。
1、為了讓我們的家園天空更藍(lán)、河水更清、空氣更新，讓我們?yōu)樯磉叺拇迕褚苍O(shè)計(jì)一句環(huán)保語或廣告--發(fā)動全民行動，把地球母親裝扮得更加美麗！
2、請同學(xué)們想象一下：通過大家的努力，我們身邊的環(huán)境會變得怎樣？
3、心動不如行動。同學(xué)們，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，保護(hù)環(huán)境吧!
【設(shè)計(jì)意圖】激起學(xué)生的環(huán)保意識。鼓勵學(xué)生從不同的角度、以不同的方式為環(huán)保作出自己的貢獻(xiàn)。
綠色的金魚的教案篇四
（一）知識教學(xué)點(diǎn)。
1.認(rèn)識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個生字，會寫“了、會、后、我”4個字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。
2.通過圖文對照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。
3.正確、流利地朗讀課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。
(三）價值觀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、內(nèi)容分析。
這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體.課件、配樂課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。
三、學(xué)生分析：
小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的'想象力，這對他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。
四、設(shè)計(jì)思路：
激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。
綠色的金魚的教案篇五
教材簡析：
這是一篇略讀課文，課文講小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環(huán)保行為和想法，通過寫環(huán)保日記的形式，讓孩子們自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，并從生活中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。課文的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念:。
本課是一篇略讀課文，文章內(nèi)容淺顯易懂，寫的又是一些生活小事，貼近兒童的認(rèn)知世界。教學(xué)時應(yīng)放手以學(xué)生自學(xué)為主，可引導(dǎo)學(xué)生先讀題，然后讓他們據(jù)題質(zhì)疑，如：這是一種什么樣的記事本？用來做什么的？為什么叫綠色記事本？再帶著這些問題讀課文，看看讀了課文后自己知道了什么，還有什么不明白，再提出來討論。了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)問題，進(jìn)行閱讀探究。在了解了小奧茨記事本的內(nèi)容之后，設(shè)疑引導(dǎo)繼續(xù)深入探究，進(jìn)而體會到環(huán)保就在我們身邊，我們應(yīng)該增強(qiáng)環(huán)保意識。同時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩Νh(huán)保的認(rèn)識和做法，在交流中學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)保和節(jié)能的一些知識，通過辦環(huán)保小報(bào)的形式動員全體學(xué)生都參與到環(huán)保行動中來，人人爭當(dāng)環(huán)保“小衛(wèi)士”！
教學(xué)目標(biāo)。
1、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境。
的習(xí)慣。
2、朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。
3、會認(rèn)“供、耗、攢、購、臭、簿、限”等7個生字。
教學(xué)重點(diǎn):。
理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
教學(xué)難點(diǎn):。
組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在交流的基礎(chǔ)上解決問題。
課時安排：1課時。
一、談話導(dǎo)入，引入課題。
1、課前談話。
同學(xué)們，有一個小朋友叫小奧茨，在新學(xué)期開始時，他得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）。
2、質(zhì)疑課題。
看到課題你想到了什么問題？（各抒己見）。
（1）為什么叫綠色記事本？顏色是綠色的嗎？
（2）誰給他的記事本？為什么要給他？
（3）這本“綠色記事本”中記錄了什么內(nèi)容？
二、初讀課文，自學(xué)生字。
同學(xué)們提了很多問題，這些問題都提到很好，讓我們帶著這些問題來一起讀讀課文吧！
1、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課的生字。
2、邊讀，邊想課文中關(guān)于“綠色記事本”寫了什么內(nèi)容？學(xué)生自由讀課文。
3、匯報(bào)讀文，檢查生字。
讀音：供瀕臨捐攢臭簿耗購限。
理解詞語：耗費(fèi)、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額。
4、讀了課文，你們的問題解決了嗎？你知道了什么？
三、默讀課文，探究內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段。
（1）為什么叫綠色記事本？顏色是綠色的嗎？
（2）誰給他的記事本？為什么要給他？
問題1：老師給他的“綠色記事本”很有特點(diǎn)，誰來讀一讀，看你會發(fā)現(xiàn)什么？
這個記事本的封面特別，是一片翠綠，上面印有森林、草地和田野。
你覺得這樣的記事本怎樣？喜歡嗎？讀出感情來。
問題2：這個記事本在用途上有什么特別之處？讀一讀。
這個記事本不是聯(lián)系本，也不是一般的日記本，而是專門記錄環(huán)保行動和想法。
問題3：關(guān)于這個記事本，還有什么特別之處？
制造材料特別，是用再生紙張制造的，原料是廢紙和垃圾，節(jié)約了寶貴的木材。
問題4：到現(xiàn)在為止，說一說為什么叫它“綠色記事本”？它和什么關(guān)系密切？
有哪三方面原因？（本的封面、本的用途、本的制造材料）都和環(huán)保有關(guān)所以叫做：“綠色記事本”
（二）學(xué)習(xí)三到十自然段。
問題：小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容？
讀一讀三到十自然段，看看小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容？
本上記錄了：1、為瀕臨滅絕的灰鶴捐款，受到表揚(yáng)。
2、因?yàn)樽约厚R虎睡覺時忘記了關(guān)燈，浪費(fèi)了大量的電，感到后悔。
3、上圖畫課時，因?yàn)榧?xì)心畫畫，浪費(fèi)了三張白紙，感到和慚愧。
4、看到媽媽浪費(fèi)水電，建議媽媽把衣服攢多再洗。
5、哥哥為了彌補(bǔ)自己開賽車造成的環(huán)境污染，決定和朋友每年額外種二十棵樹。
6、建議和爸爸坐公交車上超市購物，節(jié)約了汽油，保護(hù)了環(huán)境。
7、我不顧垃圾的臭味，耐心地個垃圾分類處理。
你覺得小奧茨記事本的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為他哪件事做得最讓你欣賞？把你喜歡的內(nèi)容讀給大家聽。
（三）學(xué)習(xí)最后三個自然段。
當(dāng)老師表揚(yáng)小奧茨得記事本時，他得意洋洋，可是，當(dāng)他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么？自己讀讀課文。
問題1：小奧茨為什么不再驕傲了？你從哪讀出來的？
詞句：他還真成地對老師說，小當(dāng)娜比自己聰明。
連連稱贊。
不禁肅然起敬等。
問題2：讓他佩服的兩名同學(xué)的記事本記錄了什么特別的內(nèi)容？
小當(dāng)娜：成功的設(shè)計(jì)了一種可以節(jié)省三分之一能源的煮雞蛋的新方法。連老師也稱贊。
費(fèi)格：別出心裁地設(shè)計(jì)了一種“環(huán)保收支簿”。
問題3：了解了這些學(xué)生的“綠色記事本”中的內(nèi)容，你有什么感想？
現(xiàn)在，你能說一說它為什么叫“綠色記事本”嗎？
你喜歡“綠色記事本”嗎？為什么？
四、總結(jié)全文。
五、拓展訓(xùn)練。
談?wù)勛约浩綍r在環(huán)保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。
六、布置作業(yè)。
寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。
板書設(shè)計(jì)。
綠色----環(huán)保。
封面的設(shè)計(jì)記事本的用途本的材料。
自我診斷：
這篇課文是一篇略讀課文，以學(xué)生自學(xué)為主，因此我是拋出一系列的問題來引導(dǎo)孩子們理解課文內(nèi)容。課題是文章的眼睛，揭示課題后，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑，然后緊緊抓住“為什么叫綠色記事本？”這一中心問題展開教學(xué)，激勵學(xué)生自主閱讀、探究，使他們成為提出問題、解決問題的主人。學(xué)生通過自讀，對課文內(nèi)容有了初步的理解，很快就說出了本的封面、本的用途、本的制造材料都和環(huán)保有關(guān)，所以叫做“綠色記事本”。
通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)我的設(shè)計(jì)存在著一些問題：
一，沒有很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。從整個設(shè)計(jì)來看，都是我一步一步來引導(dǎo)，就是學(xué)生都回答的正確，我相信他們學(xué)習(xí)的熱情也不高。如果在上課之初就讓孩子們來談一談他們認(rèn)識的環(huán)保問題，然后再學(xué)習(xí)課文的話，效果會好得多。學(xué)生是否愛上我們的語文課是重要的前提條件，所以一定要注意調(diào)動學(xué)生的積極性。
二、貼近學(xué)生的生活還不夠。這是一篇很有教育意義的課文，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和情感態(tài)度，但是前提條件是得讓孩子們思想上受到觸動，使他們將課文中傳達(dá)的信息與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，而我做得還不夠,我是以我的想法代替學(xué)生的思考。我自己的教學(xué)思路還不夠開闊，遺憾沒有多渠道收集資料、信息，也沒有借助多媒體等手段來讓課堂貼近學(xué)生的生活，因此不會很好地達(dá)到這篇課文的教育目的。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。
綠色的金魚的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“供、耗”等7個生字。
2、理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。
3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：第6周。
教學(xué)時數(shù)：1課時。
教學(xué)步驟：
一、談話引入新課。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名分段朗讀課文。
2、師生共同評價學(xué)生朗讀情況。
3、幻燈片出示本課生字詞。
4、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。
5、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫生自己的感受。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件事什么事？
2、這篇課文講了一件什么事？
3.反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？
四.學(xué)習(xí)課文。
1、指名分段朗讀課文。
2、師生共同評價朗讀情況。
3、出示學(xué)習(xí)提綱。
（1）什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？
（2）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？
（3）你認(rèn)為他做的最“與眾不同”的事情是什么？
（4）小當(dāng)娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？
（5）費(fèi)格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？
（6）學(xué)習(xí)課文你受到了什么啟發(fā)？
4、給學(xué)生充分的時間進(jìn)行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交流。
5、反饋學(xué)習(xí)情況。
綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費(fèi)大量的木材。作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法。
板書設(shè)計(jì)：
材料：廢紙垃圾。
作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法。
綠色的金魚的教案篇七
這首詩歌寫“我”畫了綠色的金魚，教師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容相一致，有助于學(xué)生理解課文。
【設(shè)計(jì)理念】。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作、探究中學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．能借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2．會認(rèn)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆”十一個字，會寫“了、五、后、會”四個字。認(rèn)識“亅”基本筆畫。
3．培養(yǎng)學(xué)生從小愛想象的好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
會寫四個字，有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】。
插圖、錄音機(jī)、字卡。
【教學(xué)時間】。
一課時。
【教學(xué)流程】。
一、激趣引入。
2．出示課文題目，讀題。
二、整體感知。
1．用自己喜歡的方式讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
2．學(xué)生小組分節(jié)讀，互相糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)生字。
1．讓學(xué)生自制字卡，在小組內(nèi)交流，小組長當(dāng)老師，檢查自學(xué)情況。
2．教師檢查。了解學(xué)生哪個字最難寫，就指導(dǎo)學(xué)生先寫哪個字。
3．指名分節(jié)讀，糾正讀音。
四、看圖學(xué)文。
老師為什么獎給我一顆五角星？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中的句子，并學(xué)習(xí)。如：
（1）看圖一：你看了這條綠色的金魚，有什么話要說嗎？
（2）出示第一句話，指導(dǎo)讀。（要讀出高興、自豪的語氣。）。
（3）看圖二：老師看了說什么？畫出有關(guān)句子，并指導(dǎo)讀。
（4）出示“我”的話，思考：為什么我笑著說？指導(dǎo)讀。
五、朗讀課文。
1．自由朗讀，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。
2．分角色表演讀，大家評一評。
六、拓展延伸。
師：你喜歡什么顏色的金魚？畫一畫。
七、教師總結(jié)。
綠色的金魚的教案篇八
《綠色的金魚》是s版語文教科書一年級上冊第五單元的第十課。課文以詩歌的形式出現(xiàn)，敘述“我”畫了一條綠色的金魚，老師不但沒有責(zé)怪“我”，還獎勵給“我”一顆紅五星的故事。詩歌傳達(dá)給學(xué)生要敢于想象，敢于創(chuàng)新的信息，教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生在任何時刻迸發(fā)出來的想象的火花，學(xué)生通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能夠意識到想象能力和創(chuàng)新能力的重要性，這對他們以后的學(xué)習(xí)和成長具有非常重大的意義。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識與能力：認(rèn)識“金、課”等11個生字，會寫“了、五”兩個生字，認(rèn)識和書寫新筆畫彎鉤。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力和寫字能力，以及課堂中與他人交流學(xué)習(xí)方法的能力。
2、過程與方法：在學(xué)習(xí)生字的過程中，借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，在教師的引導(dǎo)下，通過小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等不同方式，豐富了學(xué)生識記生字的方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力，而多種形式的識字活動，使學(xué)生在課堂上就對應(yīng)學(xué)的生字有了較為深刻的映像。課堂中初讀課文，對文章大意有一個整體的了解，提高學(xué)生的整體閱讀和總結(jié)課文內(nèi)容的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對生字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到漢字的形體美，喜歡識字，有主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時有助于陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)對祖國語言文字的熱愛之情。通過初讀課文，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了一個整體的了解，使學(xué)生感悟到人類價值的實(shí)現(xiàn)和自然價值是密不可分、休戚相關(guān)的。
【重點(diǎn)】。
1、會認(rèn)“金、課”等11個生字。
2、會寫“了、五”兩個生字。
【難點(diǎn)】。
正確認(rèn)識和書寫彎鉤。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)方法】。
本節(jié)是《綠色的金魚》的第一課時生字教學(xué)，生字學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說比較枯燥，在教學(xué)中針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)為目標(biāo)，在課堂中主要采取了以下方法：
1、通過多媒體課件，將多種教學(xué)因素引入課堂，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生能夠主動去學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為主的教學(xué)理念。
【課時】。
第一課時。
【教學(xué)過程】。
一、幻燈片導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天我?guī)砹艘蝗汉门笥押臀覀円黄鹕险n，請看大屏幕。（出示各色金魚的動感影集，學(xué)生進(jìn)行觀看）。
師：你們都看到了什么？
｛生作答。師板書：金魚。（“金”字注音）｝。
師：預(yù)習(xí)的時候我們認(rèn)識了生字寶寶“金”字。你是用什么方法認(rèn)識它的呢？（生作答）你能給它找個朋友組成詞嗎？（生作答）那么剛才在大屏幕上你都看到了什么顏色的金魚呢？（生作答）我還知道一條與眾不同的金魚，因?yàn)樗蔷G色的。
｛在“金魚”前面板書“綠色的”｝。
二、探究過程。
1、質(zhì)疑課題。
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十課，《綠色的金魚》。｛板書：10｝看到這個題目，你想到了什么呢？（生作答）。
【設(shè)計(jì)意圖】引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、初讀課文，糾正讀音。
【設(shè)計(jì)意圖】通過初讀課文，學(xué)生對課文進(jìn)行整體感知，同時糾正字的讀音。
3、認(rèn)讀生字。
師：剛才同學(xué)們讀的都特別認(rèn)真，那么你的同桌都讀對了嗎？（生作答）那課文中出現(xiàn)的生字你也一定都認(rèn)識了。｛出示幻燈片：帶拼音的生字｝我們一起來看大屏幕，生字寶寶們帶著拼音小帽子都排好了隊(duì)，等著我們?nèi)ズ退鼈兘慌笥涯亍Ｎ覀儙е匆糸_火車去認(rèn)一認(rèn)它們吧！仔細(xì)聽，誰讀的不準(zhǔn)確，請你立刻糾正他，好嗎？看誰的小火車開得最快。小小火車頭?。ㄉ穑何覀冊谶@里！）這一行的聲音最洪亮，我們從這里開始。（生帶拼音開火車讀生字）。
大家的小火車開得真快啊！那誰來找一找，這些字寶寶里有那些要讀前鼻音的？（生作答）你能領(lǐng)著大家讀一讀嗎？（生領(lǐng)讀）還有那幾個是讀翹舌音的？（生作答，領(lǐng)讀）在這幾個翹舌音里有一個特別的音節(jié)，你能找出來嗎？（生作答：世界的世，這是一個整體認(rèn)讀音節(jié)）剩下的字寶寶里還有兩個與眾不同的，你知道是誰嗎？（生作答：了和嗎，讀輕聲）輕聲要讀的又輕又短，你來領(lǐng)著大家讀一讀吧！同學(xué)們真是拼音小能手，我們把掌聲送給自己和身邊的同學(xué)們吧?。ㄅ氖郑耗闶亲畎舻模。┈F(xiàn)在我們一起來拼讀一遍生字，預(yù)備--齊！（生齊拼讀生字）大家讀的真好！生字寶寶玩了一會兒有點(diǎn)熱了，它們要把頭上的拼音小帽子摘掉，我們?nèi)タ纯凑裘弊又蟮纳謱殞毎桑。鍪救サ羝匆舻纳郑氵€認(rèn)識它們嗎？（生作答）我們開著雙人小火車去讀一讀吧！同桌站起來一起讀，一桌一桌的往后輪，聽清楚了嗎？我們從這行開始，看看哪一桌的小火車開得又快又穩(wěn)。預(yù)備--開始！（生開火車讀）。
【設(shè)計(jì)意圖】多種方式認(rèn)讀生字，引起學(xué)生的識字興趣。
4、按結(jié)構(gòu)分類。
師：小火車開了一輪，你看清楚生字寶寶們的樣子了嗎？有的生字寶寶胖乎乎的，身體左邊一半，右邊一半，這樣的字寶寶是什么結(jié)構(gòu)的？（生作答）都有哪個字寶寶是這個結(jié)構(gòu)的？（生作答）｛點(diǎn)擊課件｝有的字寶寶個子高高的，身體上邊一半，下邊一半，這樣的字寶寶是什么結(jié)構(gòu)？(生作答)哪個字寶寶是這個結(jié)構(gòu)呢？（生作答）｛點(diǎn)擊課件｝還有的字寶寶不高也不矮，不胖也不瘦，這樣的字寶寶是什么結(jié)構(gòu)？（生作答）那些字寶寶是這個結(jié)構(gòu)的？（生作答）｛點(diǎn)擊課件｝還剩下最后一個字寶寶，它的結(jié)構(gòu)最特別，一半被包住，另外一半露在外面，誰知道它是什么結(jié)構(gòu)的？（生作答：半包圍結(jié)構(gòu)）。
【設(shè)計(jì)意圖】準(zhǔn)確的認(rèn)識生字結(jié)構(gòu)。
5、交流識字方法。
師：我們幫助字寶寶找到了和它結(jié)構(gòu)相同的兄弟姐妹們，接下來我們一起來看看用那些識字方法可以更好的記住它們呢？我先來說一個謎語，你猜猜是哪個字，好嗎？從前有一個人，他有很多很多的錢，有一天他當(dāng)上了國王，為了保護(hù)自己，買了兩把刀掛在了腰上。誰知道這個字是什么？（生作答）你們真聰明，一下就猜對了，這是我用的猜謎語的方法。誰先來說說你的識字方法？（每個字說一種識字方法，組兩個詞）。
課：偏旁部首加熟字。你們表演一下，上課的時候要怎樣坐著？果在左邊加上言字旁是課，在右邊加上頁，就念什么？（顆）。
了：減一減，子去掉一橫變成了。
條：組詞法。
世界：組詞識記。
嗎：大馬張大嘴。大馬張開大嘴是什么樣的？
現(xiàn)：熟字加熟字。王加見。
以后：組詞識記。
五：數(shù)筆畫。四筆組成，四加一就是五。
后：換一換。斤字沒有腿，換成一張嘴。
會：人坐在云上就會飛。
【設(shè)計(jì)意圖】在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在交流識字方法的過程中，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，對生字的自主學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，滲透安全教育、美育教育，同時進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的思維能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)具體生字時，結(jié)合課文中出現(xiàn)的詞句，有效掌握生字認(rèn)知的同時，對課文內(nèi)容也有了更深一步的理解和記憶。學(xué)習(xí)是學(xué)生的個性化行為，這一學(xué)習(xí)過程，也是張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性，展現(xiàn)學(xué)生特性的過程。
6、間休律動。
【設(shè)計(jì)意圖】在忙碌的學(xué)習(xí)過程中加入間休，有效的放松了學(xué)生的情緒，使接下來的教學(xué)內(nèi)容能夠繼續(xù)有效進(jìn)行。
7、指導(dǎo)書寫。
請同學(xué)們放下筆，我們來觀察第二個淘氣的字寶寶，它是誰呢？（生作答）“五”是什么結(jié)構(gòu)的？它是由幾筆寫成的？一筆橫，二筆豎，三筆橫折，四筆橫，四筆寫成五五五。請你觀察，這個字寫的時候要注意哪一筆？（生觀察，作答）請同學(xué)們看黑板。｛師范寫｝第一筆是短橫，第二筆豎，這個豎和我們平時寫的豎有什么不同？｛它是斜豎｝第三筆橫折，橫折的起筆要比第一個橫的起筆靠前，折和第二筆豎一樣，也是什么樣的？｛斜的折｝第四筆橫是最長的，起筆比其他兩橫都靠前，各個橫之間的距離要均等。請同學(xué)們在語文書上描紅一個，寫一個，寫完同桌之間互相看看，告訴他哪一筆寫的不太好，在第二個田字格里再寫一個。
【設(shè)計(jì)意圖】在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要以學(xué)生的觀察為主，教師引導(dǎo)為輔，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。寫完生字同桌互相評價，體現(xiàn)了新課改后課堂評價的多種方式。
8、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)讀文。
師：同學(xué)們真厲害，把這兩個淘氣的字寶寶寫的這么漂亮。下面請大家打開課文，拿好，我們來一次朗讀接力賽。我找同學(xué)來讀，每人讀一行，要做到“四個不”：不錯字，不漏字，不添字，不重復(fù)。其他同學(xué)仔細(xì)聽，如果有讀錯的地方就立刻糾正他。（朗讀接力）這篇課文講了什么故事？一共分為幾個小節(jié)？（生作答）請同學(xué)們看大屏幕，我們來看第一小節(jié)，請你數(shù)一數(shù)，這個小節(jié)一共有幾句話？（生作答）｛注意：有句號和問號的才能算一句｝第一句話誰來讀一讀？（生讀）這一句說了些什么？｛板書：畫一條綠色的金魚｝誰來讀一讀第二句？這一句說了些什么呢？（生作答）如果你看到了一條從來沒見過的綠色的金魚，你會有什么感覺呢?（生猜測）老師也和你們一樣，覺得很奇怪。所以，老師說的話，不是責(zé)備這個小朋友，而是覺得好奇和驚喜，是嗎？那應(yīng)該怎么讀呢？誰來試一試？（生作答）｛師范讀｝誰再來讀一讀？（生讀文）。
【設(shè)計(jì)意圖】語文教學(xué)以“讀”為主，在讀文過程中，對本課所學(xué)生字有了更深的印象，也對課文內(nèi)容有了更深的認(rèn)識。
三、結(jié)束語。
師：那世界上是不是真的有綠色的金魚，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。請同學(xué)們把書放好，下課！
綠色的金魚的教案篇九
教材：語文（s）一年級上冊。
設(shè)計(jì)思路。
本課是一首兒童詩，寫了“我”在美術(shù)課上畫了一條綠色的金魚，老師對“我”點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了，并在“我”的圖畫本上畫了一個“紅五星”。教學(xué)時，從金魚的顏色為話題導(dǎo)入，繼而初讀課文，清除攔路虎，抓住低年級讀好書這個學(xué)段目標(biāo)，以多種多樣的方式讀書，練習(xí)說話，輕松達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識“金、美、術(shù)、課、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆”?11?個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.用“我喜歡”和“喜歡”說話。
重難點(diǎn)分析。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字和指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)用“我喜歡”和“喜歡”說話。
1、語文（s）一年級上冊-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-10綠色的金魚。
課前準(zhǔn)備。
音樂、生字、詞語卡片，多媒體課件。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、課前談話，引出課題。
（一）你們見過金魚嗎？
（二）你們見過的金魚是什么顏色的？
（三）你們見過綠色的金魚嗎？（板書）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）師范讀。遵循低年級識字規(guī)律，引。
（二）生小聲跟讀。導(dǎo)學(xué)生有層次地識字，由正音。
（三）自由讀，?找出“攔路虎”，多讀幾遍。
（四）把會認(rèn)字讀給同桌聽。到記憶字形，由帶詞讀到回歸。
（五）（課件）老師引導(dǎo)：“現(xiàn)、嗎、課、顆”等字可以利用熟字加部件、偏旁的方法來記。
（六）?出示會認(rèn)字，拼讀。
（七）出示會認(rèn)字，開火車讀。
（八）出示會認(rèn)字，組詞讀。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
（一）快速劃分小節(jié)。
（二）老師看到我畫的這條綠色的金魚說了什么？
（三）我聽了老師的話之后是怎么做的？
（四）老師聽了我的話之后又做了什么？
四、口語表達(dá)，練習(xí)說話。
1.我喜歡____________________。
2.____喜歡____________________。
五、作業(yè)布置：
想一想，老師為什么在“我”的圖畫本上畫了一顆紅五星？
六、板書設(shè)計(jì)：
文（s）一年級上冊-教學(xué)設(shè)計(jì)-教。
綠色的金魚的教案篇十
2、體會詩歌的意境，嘗試把詩歌改編成故事。
1、幼兒準(zhǔn)備：基礎(chǔ)讀本，小字卡。
2、老師準(zhǔn)備：大掛圖、大字卡、小金魚、小螞蟻和小蜻蜓的頭飾，錄音帶。
一、預(yù)備活動。
1、師幼互相問候，走線，線上活動。
2、線上活動建議：幼兒聽音樂模仿動物行走。
3、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知活動。
2、教師問幼兒：“誰能說出他們的名字？”當(dāng)幼兒說出時，教師則適時出示相應(yīng)的大字卡，然后引導(dǎo)幼兒模仿小動物的動作。
3、教師出示大掛圖，讓幼兒欣賞畫面內(nèi)容。
三、理解活動。
1、幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。
2、共同閱讀：
小金魚游來游去找誰？小晴蜓飛來飛去找誰？小螞蟻爬來爬去找什么？
3、教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律美，鼓勵幼兒小聲跟讀。讀完后，幼兒有序收書。
四、體驗(yàn)活動。
1、讀歌接龍：教師找3名幼兒每人讀一句，或把幼兒分成3組每組讀一句。
2、角色表演。
幼兒按興趣選擇自已喜歡的動物頭飾，分角色進(jìn)行表演。
綠色的金魚的教案篇十一
教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：第6周。
教學(xué)時數(shù)：1課時。
教學(xué)步驟：
一、談話引入新課。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名分段朗讀課文。
2、師生共同評價學(xué)生朗讀情況。
3、幻燈片出示本課生字詞。
4、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。
5、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫生自己的感受。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件事什么事？
2、這篇課文講了一件什么事？
3.反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？
四.學(xué)習(xí)課文。
1、指名分段朗讀課文。
2、師生共同評價朗讀情況。
3、出示學(xué)習(xí)提綱。
（1）什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？
（2）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？
（3）你認(rèn)為他做的最“與眾不同”的事情是什么？
（4）小當(dāng)娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？
（5）費(fèi)格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？
（6）學(xué)習(xí)課文你受到了什么啟發(fā)？
4、給學(xué)生充分的時間進(jìn)行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交流。
5、反饋學(xué)習(xí)情況。
綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費(fèi)大量的木材。作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法。
板書設(shè)計(jì)：
材料：廢紙垃圾。
作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法。
教材分析：
這是一篇略讀課文，講的是小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環(huán)保行為和想法。通過這種寫環(huán)保日記的形式，讓孩子們自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，并從生活中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。
選編這篇課文的目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“供、耗”等7個生字。
2、理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。
3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
綠色的金魚的教案篇十二
1.認(rèn)識綠色食品標(biāo)志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。
2.使幼兒知道只有有了干凈的水源、環(huán)境，純凈的空氣，才會生產(chǎn)更多的綠色健康食品。
3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識。
ppt課件：綠色食品
幼兒園課件
一、課件演示
1.請幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案，說說像什么？
2.了解綠色標(biāo)志的意義
綠色食品標(biāo)志圖形由三部分組成，即上方的太陽變體，下方的植物葉片和中心的蓓蕾，
分別代表了生態(tài)環(huán)境、植物生長和生命的希望。三部分共同構(gòu)成了一個正圓形，意為保護(hù)、安全。
3.討論：什么是綠色食品
無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。
4.綠色食品的特征
無污染，安全，優(yōu)質(zhì)，營養(yǎng)。
5.幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。
找一找，把綠色食品放在一個筐里，把非綠色食品放在一個筐里
進(jìn)一步加深對標(biāo)志的認(rèn)識。
二、了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)
1.觀看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品？
在生產(chǎn)、加工過程中按照綠色食品標(biāo)準(zhǔn)，禁用或限制使用化學(xué)合成的農(nóng)藥、肥料、添加劑等
生產(chǎn)資料及其它有害于人體健康和生態(tài)環(huán)境的物質(zhì)，并實(shí)施“從土地到餐桌”全程質(zhì)量控制。
2.說一說這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品？
為什么？說出你的理由。
（2）農(nóng)田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。
提問：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎？為什么？
（3）山清水秀風(fēng)景地。
提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？為什么？
3.只有有了干凈的水源、純凈的空氣有了樹木、草地的保護(hù)才會生產(chǎn)出更多的綠色食品，
我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。
三、怎樣創(chuàng)造綠色環(huán)境
1.討論：在我們身邊有哪些環(huán)境被污染的現(xiàn)象？
我們應(yīng)該怎樣做呢？
2.爭做綠色小衛(wèi)士
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。
引導(dǎo)幼兒相互交流為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。
綠色的金魚的教案篇十三
1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。
2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會回到朋友中間的快樂。
油畫棒、繪本《小魚逃走了》ppt、畫紙。
1、播放歌曲《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行律動。
2、你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧，和幼兒互動：“許多小魚游來了，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了，還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了，大家好!”
許多小魚都游來了，小魚和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好!
1、(魚缸畫面)有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開心。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個人在魚缸里沒朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友!”)。
圓點(diǎn)點(diǎn)說：“嘿，小魚，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧。”
4、(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚，和我們一起玩吧，你就留下吧。
5、小魚又逃走了，這下會去哪兒呢?
1、快到紙上來幫小魚找朋友吧(畫小魚)。
老師：小魚自己很孤單，多給他變些小伙伴吧!(幼兒操作)。
2、欣賞幼兒作品，小魚說：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了?！?BR> 結(jié)束：小魚們，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下，一起回家吧。
這次設(shè)計(jì)的活動緊緊圍繞小魚的主題，從開始的音樂和繪本故事，設(shè)置了比較好的情境，讓幼兒能夠充分的融入進(jìn)去，在繪畫上進(jìn)行了較細(xì)致的指導(dǎo)。在活動過程中，創(chuàng)設(shè)了幫助小魚找小伙伴的情境，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。示范時，應(yīng)請幼兒進(jìn)行書空練習(xí)，使幼兒掌握繪畫小魚的方法。在幼兒繪畫過程中，我應(yīng)多做隨機(jī)指導(dǎo)，幫助不敢畫的幼兒，學(xué)習(xí)怎樣繪畫小魚，指導(dǎo)時應(yīng)更全面的顧及幼兒。
綠色的金魚的教案篇十四
法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家。1823年12月22日，出生于法國南部阿韋龍省圣雪翁村一戶農(nóng)民家中。四歲左右，因家庭貧困被送到祖母家生活，從此迷上了大自然中的花草蟲魚。七歲回到父母身邊開始上學(xué)。求學(xué)期間，法布爾家為生計(jì)所迫，幾度遷居，少年法布爾也不得不出門做工謀生，致使中學(xué)無法正常讀下來。他靠自學(xué)考取了沃克呂茲省阿維尼翁市的師范學(xué)校，畢業(yè)后做了二十幾年的中學(xué)教師。他一面做教師一面利用業(yè)余時間做動植物觀察記錄。31歲時憑兩篇優(yōu)秀論文獲得博士學(xué)位。1875年開始寫作《昆蟲的故事》第一卷，到1910年，他年過86歲時，第十卷問世。
2．了解《昆蟲的故事》
本文選自《昆蟲的故事》。是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，但不故作深刻。他并不局限于僅僅真實(shí)記錄下昆蟲的生活，而是以人性觀對照蟲性，并以蟲性反映社會人性。更重要的是整部作品充滿了對生命的關(guān)愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情，使這部描寫微小的昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇巨著。
1．利用注釋或工具書，給下列劃橫線的字注音。
擾亂（）狩獵（）哀號（）喧囂（）喑?。ǎ?BR> 萵苣（）靜謐（）篡奪（）劫掠（）酷愛（）
妒忌（）窸窣作響（）吮取（）驚慌失措（）
津津有味（）毫不猶豫（）喙（）篝火（）
螽斯（）竊竊私語（）更勝一籌（）嗉（）囊（）
2．根據(jù)語境解釋下列詞語。
（1）如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。
更勝一籌：
（2）它們對這道菜吃得津津有味。
津津有味：
（3）人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！
篡奪：
3．本文主要寫了哪些方面的內(nèi)容呢？
思路提示：像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲或動物活動的文章，通常會寫哪些內(nèi)容呢？一般情況下會從（1）形態(tài)特征（2）生活習(xí)性——吃、住、行、鳴叫、勞動、婚戀、繁衍、死亡等、（3）種類及分布等方面來寫。
（一）深入理解
1．文章是怎樣引出本文的“主人公”蟈蟈的？
2．細(xì)讀文章第3段，作者是通過什么方法來表現(xiàn)綠色蟈蟈的聲音這種無影無形的東西呢？
3．細(xì)讀第5段，作者是如何將蟈蟈的捕食特點(diǎn)寫的惟妙惟肖？試舉例說明。
（二）語言品味
示例：蟈蟈在竊竊私語。那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約地窸窣作響。
作者用比喻、擬人的手法，讓我們真切地感受見到蟈蟈聲音的獨(dú)具韻味。
1．選擇一種動物，仿照下面的句子，對其進(jìn)行描寫。
這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。
仿寫：
2．本文選自法布爾的《昆蟲的故事》，它被稱為“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。你怎樣看呢？學(xué)習(xí)本文后，談?wù)劚疚挠心男懽鹘?jīng)驗(yàn)可供借鑒。
綠色的金魚的教案篇十五
1.識別綠色食品并描述綠色食品的生產(chǎn)過程。
2.調(diào)查綠色食品的生產(chǎn)或消費(fèi)情況，增強(qiáng)社會責(zé)任感和誠信意識。
1.下調(diào)查市場上貼有綠色食品標(biāo)簽的食品
2.上開始時，教師把學(xué)生分好組，學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。
3.預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。了解我國綠色食品的發(fā)展過程以及綠色食品的生產(chǎn)過程。
4.（1）什么是綠色食品呢？
綠色食品：綠色食品是遵循可持續(xù)性發(fā)展原則，按照特定生產(chǎn)方式生產(chǎn)，經(jīng)專門機(jī)構(gòu)認(rèn)定，許可使用綠色食品標(biāo)志，無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。
（2）發(fā)展史
a．20世紀(jì)80年代提出 “綠色食品”的概念。
b．1990年5月15日正式宣布開始發(fā)展綠色食品。
（3）自學(xué)綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)
綠色食品的三個顯著特征
a．強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品出自良好的生態(tài)環(huán)境。
b．對產(chǎn)品實(shí)行全程質(zhì)量控制。
c．對產(chǎn)品依法實(shí)行標(biāo)志管理。
5.綠色食品的標(biāo)志
1.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一些化學(xué)農(nóng)藥。其危害是：
a．造成植物發(fā)生突變個體
b．使動物食用后，發(fā)生基因突變。
c．污染環(huán)境。
d．沒有危害。
2.生物防治的原理是：
a．生物的進(jìn)化。
b．自然選擇的原理。
c．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
d．生態(tài)學(xué)原理，利用天敵防治。
綠色的金魚的教案篇十六
1、通過動手操作、探索等方式虹吸原理，嘗試?yán)煤缥韼汪~缸換水。
2、嘗試根據(jù)猜測和實(shí)踐填寫記錄表，學(xué)習(xí)表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、樂意參與實(shí)驗(yàn)，對虹吸原理產(chǎn)生興趣。
吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。
一、視頻導(dǎo)入（教師拿好吸管兩頭，放進(jìn)魚缸里，開始往下流水)。
師：小朋友，我們?nèi)祟惿娑茧x不開呼吸，那小金魚是怎么在水里是怎么呼吸的呢？
師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。
二、視頻停止（小金魚生活在很臟的水里）。
師：看這畫面上的小金魚怎么了？（水很臟，需要換水）。
師：那你有什么辦法幫小金魚換水，可以讓小金魚不從魚缸里出來？
幼兒講述。
教師：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎么幫小金魚換水的？
幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進(jìn)魚缸里，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，水開始流動。
三、探索讓吸管滿水的方法。
師：告訴我，你看到了什么？他是怎么換水的？
師：誰愿意來試一試？
師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她可以讓魚缸的水流下來，你不可以呢？
：讓我們一看老師的吸管中有什么秘密。
觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。
師：老師的吸管里又什么秘密??？
：原來老師的吸管里有水?。∧怯兴奈芫湍芙o魚缸換水嗎？
讓我來試一試。
師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣？
師：老師這里有幾種材料，猜猜看，什么材料可以讓吸管滿水沒有空氣，什么不可以？猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。
幼兒填寫記錄表。
師：誰來說說你的猜想結(jié)果，如果你覺得它可以，你準(zhǔn)備怎么做？
記錄表放回凳子后面，4個小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因?yàn)槲覀兠總€小朋友都應(yīng)該節(jié)約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是和你猜的一樣，開始行動吧！
四、幼兒操作。
師：誰來說一說，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：結(jié)果已經(jīng)出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢？這個需要兩個小朋友一起合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。
兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對對齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對準(zhǔn)吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，小心別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進(jìn)魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，手再放開，水開始流動。
師：這個方法學(xué)會了嗎？那你們可以和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎？
幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導(dǎo)。
五、教師，講述虹吸原理。
師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個換水實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了一種科學(xué)原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里，所以你們知道剛才為什么要把魚缸放在高一點(diǎn)的小椅子上了吧！你們回去后，和爸爸媽媽一起找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。
綠色的金魚的教案篇一
1、認(rèn)識11個會認(rèn)字，會寫4個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
認(rèn)識11個會認(rèn)字，會寫4個生字。
正確流利地朗讀課文。
我從幾張金魚的圖片引入，讓學(xué)生說出分別是什么顏色的金魚，然后引入課題：綠色的'金魚。
本環(huán)節(jié)我原來設(shè)計(jì)的是插入一個范讀課文的錄音，可在“龍音閣”中找到的錄音少了一句，自己的朗讀水平又不怎么樣，因此我先讓同桌互讀課文，再指讀課文，同時出示了兩個問題。
1、課文共有()個小節(jié)。
2、圖畫課上，我畫了一條()色的金魚，老師點(diǎn)點(diǎn)頭，()地笑了，在我的圖畫本上，畫了一顆()。
逐題解決問題，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
1、會認(rèn)字。
課件出示加拼音的會認(rèn)字，讓學(xué)生自讀、互讀、指名讀，糾正字音，然后讓學(xué)生說說是用什么方法記住這個字，再去掉拼音，讓學(xué)生開火車讀。
2、指導(dǎo)書寫生字。
讓學(xué)生先觀察說出生字在田字格中的占位。書寫時哪一筆在什么位置，然后由老師范寫后，學(xué)生在書上描一個寫兩個，然后書空。安排的每個生字組兩個詞，因?yàn)闀r間關(guān)系沒進(jìn)行。
綠色的金魚的教案篇二
（一）知識教學(xué)點(diǎn)。
1.認(rèn)識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個生字，會寫“了、會、后、我”4個字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。
2.通過圖文對照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。
3.正確、流利地朗讀課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。
(三）價值觀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體.課件、配樂課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。
小學(xué)生的'想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。
激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。
綠色的金魚的教案篇三
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表達(dá)--綠色記事本。
設(shè)計(jì)意圖：
《綠色記事本》是長春版教材四年級下冊第三板塊表達(dá)的訓(xùn)練內(nèi)容。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于口語交際教學(xué)的建議：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?！蔽也捎谩奥?lián)系身邊實(shí)際，創(chuàng)設(shè)交際情境，努力在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動，增加學(xué)生口語交際的實(shí)踐機(jī)會”作為這節(jié)課的教學(xué)策略。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過理解“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，理解作者的用意。
2、在與同學(xué)的交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生清晰、流暢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、能了解關(guān)于環(huán)保的有關(guān)知識，增強(qiáng)環(huán)保意識，并付諸行動。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過理解“綠色記事本”所寫的事，理解作者的用意。明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生清晰、流暢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、談話交流，引出話題。
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟知的身邊實(shí)際出發(fā)，導(dǎo)入新課。以“今天，我要獎勵你們！”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，引出本次表達(dá)的話題。
二、指導(dǎo)看書，明確題意。
1、指名讀書上的文字材料。
2、讀了這“綠色記事本”，你知道了什么？還有什么不懂的？把自己的收獲與疑問和大家進(jìn)行交流吧。
3、小組同學(xué)交流。
4、學(xué)生匯報(bào)（教師適時引導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)、揭示本次表達(dá)的內(nèi)容、主題。）。
小結(jié)過渡：
“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識已在這位小朋友心中留下了烙印。作為我們來講，也應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識，開動腦筋，創(chuàng)新辦法。并且在實(shí)踐中努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。
【設(shè)計(jì)意圖】通過自己閱讀教材，使學(xué)生明確本次表達(dá)的內(nèi)容、主題。既培養(yǎng)了學(xué)生閱讀理解能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。
三、創(chuàng)設(shè)情境，暢談交流。
1、觀看一組有關(guān)能源的資料（課件）。
3、小組交流。（自己先想一想，再與小組內(nèi)同學(xué)說一說。）。
（交流自己平時在環(huán)保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。）。
4、指名說，聽這位同學(xué)說話時，我們要認(rèn)真耐心，學(xué)會傾聽。
5、組織評價：我們不但學(xué)會傾聽，還要學(xué)會贊賞，你覺得這位同學(xué)說得怎樣？你還想給他提點(diǎn)建議嗎？師相機(jī)總結(jié)板書：條理清楚、語句流暢、突出主題。
6、練習(xí)表達(dá)，認(rèn)真傾聽、評價。
師小結(jié)：無論是過去、現(xiàn)在，還是未來，無論是家庭、國家，還是世界，環(huán)境永遠(yuǎn)是我們的朋友，希望同學(xué)們能夠善待朋友，也就是善待我們自己。
【設(shè)計(jì)意圖】充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供有關(guān)能源匱乏的資料，激發(fā)學(xué)生的節(jié)能意識和環(huán)保意識。在學(xué)生評說中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說的習(xí)慣。
四、激發(fā)情緒，真情呼吁。
1、為了讓我們的家園天空更藍(lán)、河水更清、空氣更新，讓我們?yōu)樯磉叺拇迕褚苍O(shè)計(jì)一句環(huán)保語或廣告--發(fā)動全民行動，把地球母親裝扮得更加美麗！
2、請同學(xué)們想象一下：通過大家的努力，我們身邊的環(huán)境會變得怎樣？
3、心動不如行動。同學(xué)們，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，保護(hù)環(huán)境吧!
【設(shè)計(jì)意圖】激起學(xué)生的環(huán)保意識。鼓勵學(xué)生從不同的角度、以不同的方式為環(huán)保作出自己的貢獻(xiàn)。
綠色的金魚的教案篇四
（一）知識教學(xué)點(diǎn)。
1.認(rèn)識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個生字，會寫“了、會、后、我”4個字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。
2.通過圖文對照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。
3.正確、流利地朗讀課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。
(三）價值觀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、內(nèi)容分析。
這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體.課件、配樂課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。
三、學(xué)生分析：
小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的'想象力，這對他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。
四、設(shè)計(jì)思路：
激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。
綠色的金魚的教案篇五
教材簡析：
這是一篇略讀課文，課文講小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環(huán)保行為和想法，通過寫環(huán)保日記的形式，讓孩子們自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，并從生活中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。課文的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念:。
本課是一篇略讀課文，文章內(nèi)容淺顯易懂，寫的又是一些生活小事，貼近兒童的認(rèn)知世界。教學(xué)時應(yīng)放手以學(xué)生自學(xué)為主，可引導(dǎo)學(xué)生先讀題，然后讓他們據(jù)題質(zhì)疑，如：這是一種什么樣的記事本？用來做什么的？為什么叫綠色記事本？再帶著這些問題讀課文，看看讀了課文后自己知道了什么，還有什么不明白，再提出來討論。了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)問題，進(jìn)行閱讀探究。在了解了小奧茨記事本的內(nèi)容之后，設(shè)疑引導(dǎo)繼續(xù)深入探究，進(jìn)而體會到環(huán)保就在我們身邊，我們應(yīng)該增強(qiáng)環(huán)保意識。同時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩Νh(huán)保的認(rèn)識和做法，在交流中學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)保和節(jié)能的一些知識，通過辦環(huán)保小報(bào)的形式動員全體學(xué)生都參與到環(huán)保行動中來，人人爭當(dāng)環(huán)保“小衛(wèi)士”！
教學(xué)目標(biāo)。
1、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境。
的習(xí)慣。
2、朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。
3、會認(rèn)“供、耗、攢、購、臭、簿、限”等7個生字。
教學(xué)重點(diǎn):。
理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
教學(xué)難點(diǎn):。
組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在交流的基礎(chǔ)上解決問題。
課時安排：1課時。
一、談話導(dǎo)入，引入課題。
1、課前談話。
同學(xué)們，有一個小朋友叫小奧茨，在新學(xué)期開始時，他得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）。
2、質(zhì)疑課題。
看到課題你想到了什么問題？（各抒己見）。
（1）為什么叫綠色記事本？顏色是綠色的嗎？
（2）誰給他的記事本？為什么要給他？
（3）這本“綠色記事本”中記錄了什么內(nèi)容？
二、初讀課文，自學(xué)生字。
同學(xué)們提了很多問題，這些問題都提到很好，讓我們帶著這些問題來一起讀讀課文吧！
1、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課的生字。
2、邊讀，邊想課文中關(guān)于“綠色記事本”寫了什么內(nèi)容？學(xué)生自由讀課文。
3、匯報(bào)讀文，檢查生字。
讀音：供瀕臨捐攢臭簿耗購限。
理解詞語：耗費(fèi)、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額。
4、讀了課文，你們的問題解決了嗎？你知道了什么？
三、默讀課文，探究內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段。
（1）為什么叫綠色記事本？顏色是綠色的嗎？
（2）誰給他的記事本？為什么要給他？
問題1：老師給他的“綠色記事本”很有特點(diǎn)，誰來讀一讀，看你會發(fā)現(xiàn)什么？
這個記事本的封面特別，是一片翠綠，上面印有森林、草地和田野。
你覺得這樣的記事本怎樣？喜歡嗎？讀出感情來。
問題2：這個記事本在用途上有什么特別之處？讀一讀。
這個記事本不是聯(lián)系本，也不是一般的日記本，而是專門記錄環(huán)保行動和想法。
問題3：關(guān)于這個記事本，還有什么特別之處？
制造材料特別，是用再生紙張制造的，原料是廢紙和垃圾，節(jié)約了寶貴的木材。
問題4：到現(xiàn)在為止，說一說為什么叫它“綠色記事本”？它和什么關(guān)系密切？
有哪三方面原因？（本的封面、本的用途、本的制造材料）都和環(huán)保有關(guān)所以叫做：“綠色記事本”
（二）學(xué)習(xí)三到十自然段。
問題：小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容？
讀一讀三到十自然段，看看小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容？
本上記錄了：1、為瀕臨滅絕的灰鶴捐款，受到表揚(yáng)。
2、因?yàn)樽约厚R虎睡覺時忘記了關(guān)燈，浪費(fèi)了大量的電，感到后悔。
3、上圖畫課時，因?yàn)榧?xì)心畫畫，浪費(fèi)了三張白紙，感到和慚愧。
4、看到媽媽浪費(fèi)水電，建議媽媽把衣服攢多再洗。
5、哥哥為了彌補(bǔ)自己開賽車造成的環(huán)境污染，決定和朋友每年額外種二十棵樹。
6、建議和爸爸坐公交車上超市購物，節(jié)約了汽油，保護(hù)了環(huán)境。
7、我不顧垃圾的臭味，耐心地個垃圾分類處理。
你覺得小奧茨記事本的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為他哪件事做得最讓你欣賞？把你喜歡的內(nèi)容讀給大家聽。
（三）學(xué)習(xí)最后三個自然段。
當(dāng)老師表揚(yáng)小奧茨得記事本時，他得意洋洋，可是，當(dāng)他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么？自己讀讀課文。
問題1：小奧茨為什么不再驕傲了？你從哪讀出來的？
詞句：他還真成地對老師說，小當(dāng)娜比自己聰明。
連連稱贊。
不禁肅然起敬等。
問題2：讓他佩服的兩名同學(xué)的記事本記錄了什么特別的內(nèi)容？
小當(dāng)娜：成功的設(shè)計(jì)了一種可以節(jié)省三分之一能源的煮雞蛋的新方法。連老師也稱贊。
費(fèi)格：別出心裁地設(shè)計(jì)了一種“環(huán)保收支簿”。
問題3：了解了這些學(xué)生的“綠色記事本”中的內(nèi)容，你有什么感想？
現(xiàn)在，你能說一說它為什么叫“綠色記事本”嗎？
你喜歡“綠色記事本”嗎？為什么？
四、總結(jié)全文。
五、拓展訓(xùn)練。
談?wù)勛约浩綍r在環(huán)保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。
六、布置作業(yè)。
寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。
板書設(shè)計(jì)。
綠色----環(huán)保。
封面的設(shè)計(jì)記事本的用途本的材料。
自我診斷：
這篇課文是一篇略讀課文，以學(xué)生自學(xué)為主，因此我是拋出一系列的問題來引導(dǎo)孩子們理解課文內(nèi)容。課題是文章的眼睛，揭示課題后，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑，然后緊緊抓住“為什么叫綠色記事本？”這一中心問題展開教學(xué)，激勵學(xué)生自主閱讀、探究，使他們成為提出問題、解決問題的主人。學(xué)生通過自讀，對課文內(nèi)容有了初步的理解，很快就說出了本的封面、本的用途、本的制造材料都和環(huán)保有關(guān)，所以叫做“綠色記事本”。
通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)我的設(shè)計(jì)存在著一些問題：
一，沒有很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。從整個設(shè)計(jì)來看，都是我一步一步來引導(dǎo)，就是學(xué)生都回答的正確，我相信他們學(xué)習(xí)的熱情也不高。如果在上課之初就讓孩子們來談一談他們認(rèn)識的環(huán)保問題，然后再學(xué)習(xí)課文的話，效果會好得多。學(xué)生是否愛上我們的語文課是重要的前提條件，所以一定要注意調(diào)動學(xué)生的積極性。
二、貼近學(xué)生的生活還不夠。這是一篇很有教育意義的課文，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和情感態(tài)度，但是前提條件是得讓孩子們思想上受到觸動，使他們將課文中傳達(dá)的信息與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，而我做得還不夠,我是以我的想法代替學(xué)生的思考。我自己的教學(xué)思路還不夠開闊，遺憾沒有多渠道收集資料、信息，也沒有借助多媒體等手段來讓課堂貼近學(xué)生的生活，因此不會很好地達(dá)到這篇課文的教育目的。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。
綠色的金魚的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“供、耗”等7個生字。
2、理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。
3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：第6周。
教學(xué)時數(shù)：1課時。
教學(xué)步驟：
一、談話引入新課。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名分段朗讀課文。
2、師生共同評價學(xué)生朗讀情況。
3、幻燈片出示本課生字詞。
4、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。
5、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫生自己的感受。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件事什么事？
2、這篇課文講了一件什么事？
3.反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？
四.學(xué)習(xí)課文。
1、指名分段朗讀課文。
2、師生共同評價朗讀情況。
3、出示學(xué)習(xí)提綱。
（1）什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？
（2）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？
（3）你認(rèn)為他做的最“與眾不同”的事情是什么？
（4）小當(dāng)娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？
（5）費(fèi)格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？
（6）學(xué)習(xí)課文你受到了什么啟發(fā)？
4、給學(xué)生充分的時間進(jìn)行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交流。
5、反饋學(xué)習(xí)情況。
綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費(fèi)大量的木材。作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法。
板書設(shè)計(jì)：
材料：廢紙垃圾。
作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法。
綠色的金魚的教案篇七
這首詩歌寫“我”畫了綠色的金魚，教師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容相一致，有助于學(xué)生理解課文。
【設(shè)計(jì)理念】。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作、探究中學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．能借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2．會認(rèn)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆”十一個字，會寫“了、五、后、會”四個字。認(rèn)識“亅”基本筆畫。
3．培養(yǎng)學(xué)生從小愛想象的好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
會寫四個字，有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】。
插圖、錄音機(jī)、字卡。
【教學(xué)時間】。
一課時。
【教學(xué)流程】。
一、激趣引入。
2．出示課文題目，讀題。
二、整體感知。
1．用自己喜歡的方式讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
2．學(xué)生小組分節(jié)讀，互相糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)生字。
1．讓學(xué)生自制字卡，在小組內(nèi)交流，小組長當(dāng)老師，檢查自學(xué)情況。
2．教師檢查。了解學(xué)生哪個字最難寫，就指導(dǎo)學(xué)生先寫哪個字。
3．指名分節(jié)讀，糾正讀音。
四、看圖學(xué)文。
老師為什么獎給我一顆五角星？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中的句子，并學(xué)習(xí)。如：
（1）看圖一：你看了這條綠色的金魚，有什么話要說嗎？
（2）出示第一句話，指導(dǎo)讀。（要讀出高興、自豪的語氣。）。
（3）看圖二：老師看了說什么？畫出有關(guān)句子，并指導(dǎo)讀。
（4）出示“我”的話，思考：為什么我笑著說？指導(dǎo)讀。
五、朗讀課文。
1．自由朗讀，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。
2．分角色表演讀，大家評一評。
六、拓展延伸。
師：你喜歡什么顏色的金魚？畫一畫。
七、教師總結(jié)。
綠色的金魚的教案篇八
《綠色的金魚》是s版語文教科書一年級上冊第五單元的第十課。課文以詩歌的形式出現(xiàn)，敘述“我”畫了一條綠色的金魚，老師不但沒有責(zé)怪“我”，還獎勵給“我”一顆紅五星的故事。詩歌傳達(dá)給學(xué)生要敢于想象，敢于創(chuàng)新的信息，教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生在任何時刻迸發(fā)出來的想象的火花，學(xué)生通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能夠意識到想象能力和創(chuàng)新能力的重要性，這對他們以后的學(xué)習(xí)和成長具有非常重大的意義。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識與能力：認(rèn)識“金、課”等11個生字，會寫“了、五”兩個生字，認(rèn)識和書寫新筆畫彎鉤。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力和寫字能力，以及課堂中與他人交流學(xué)習(xí)方法的能力。
2、過程與方法：在學(xué)習(xí)生字的過程中，借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，在教師的引導(dǎo)下，通過小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等不同方式，豐富了學(xué)生識記生字的方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力，而多種形式的識字活動，使學(xué)生在課堂上就對應(yīng)學(xué)的生字有了較為深刻的映像。課堂中初讀課文，對文章大意有一個整體的了解，提高學(xué)生的整體閱讀和總結(jié)課文內(nèi)容的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對生字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到漢字的形體美，喜歡識字，有主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時有助于陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)對祖國語言文字的熱愛之情。通過初讀課文，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了一個整體的了解，使學(xué)生感悟到人類價值的實(shí)現(xiàn)和自然價值是密不可分、休戚相關(guān)的。
【重點(diǎn)】。
1、會認(rèn)“金、課”等11個生字。
2、會寫“了、五”兩個生字。
【難點(diǎn)】。
正確認(rèn)識和書寫彎鉤。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)方法】。
本節(jié)是《綠色的金魚》的第一課時生字教學(xué)，生字學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說比較枯燥，在教學(xué)中針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)為目標(biāo)，在課堂中主要采取了以下方法：
1、通過多媒體課件，將多種教學(xué)因素引入課堂，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生能夠主動去學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為主的教學(xué)理念。
【課時】。
第一課時。
【教學(xué)過程】。
一、幻燈片導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天我?guī)砹艘蝗汉门笥押臀覀円黄鹕险n，請看大屏幕。（出示各色金魚的動感影集，學(xué)生進(jìn)行觀看）。
師：你們都看到了什么？
｛生作答。師板書：金魚。（“金”字注音）｝。
師：預(yù)習(xí)的時候我們認(rèn)識了生字寶寶“金”字。你是用什么方法認(rèn)識它的呢？（生作答）你能給它找個朋友組成詞嗎？（生作答）那么剛才在大屏幕上你都看到了什么顏色的金魚呢？（生作答）我還知道一條與眾不同的金魚，因?yàn)樗蔷G色的。
｛在“金魚”前面板書“綠色的”｝。
二、探究過程。
1、質(zhì)疑課題。
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十課，《綠色的金魚》。｛板書：10｝看到這個題目，你想到了什么呢？（生作答）。
【設(shè)計(jì)意圖】引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、初讀課文，糾正讀音。
【設(shè)計(jì)意圖】通過初讀課文，學(xué)生對課文進(jìn)行整體感知，同時糾正字的讀音。
3、認(rèn)讀生字。
師：剛才同學(xué)們讀的都特別認(rèn)真，那么你的同桌都讀對了嗎？（生作答）那課文中出現(xiàn)的生字你也一定都認(rèn)識了。｛出示幻燈片：帶拼音的生字｝我們一起來看大屏幕，生字寶寶們帶著拼音小帽子都排好了隊(duì)，等著我們?nèi)ズ退鼈兘慌笥涯亍Ｎ覀儙е匆糸_火車去認(rèn)一認(rèn)它們吧！仔細(xì)聽，誰讀的不準(zhǔn)確，請你立刻糾正他，好嗎？看誰的小火車開得最快。小小火車頭?。ㄉ穑何覀冊谶@里！）這一行的聲音最洪亮，我們從這里開始。（生帶拼音開火車讀生字）。
大家的小火車開得真快啊！那誰來找一找，這些字寶寶里有那些要讀前鼻音的？（生作答）你能領(lǐng)著大家讀一讀嗎？（生領(lǐng)讀）還有那幾個是讀翹舌音的？（生作答，領(lǐng)讀）在這幾個翹舌音里有一個特別的音節(jié)，你能找出來嗎？（生作答：世界的世，這是一個整體認(rèn)讀音節(jié)）剩下的字寶寶里還有兩個與眾不同的，你知道是誰嗎？（生作答：了和嗎，讀輕聲）輕聲要讀的又輕又短，你來領(lǐng)著大家讀一讀吧！同學(xué)們真是拼音小能手，我們把掌聲送給自己和身邊的同學(xué)們吧?。ㄅ氖郑耗闶亲畎舻模。┈F(xiàn)在我們一起來拼讀一遍生字，預(yù)備--齊！（生齊拼讀生字）大家讀的真好！生字寶寶玩了一會兒有點(diǎn)熱了，它們要把頭上的拼音小帽子摘掉，我們?nèi)タ纯凑裘弊又蟮纳謱殞毎桑。鍪救サ羝匆舻纳郑氵€認(rèn)識它們嗎？（生作答）我們開著雙人小火車去讀一讀吧！同桌站起來一起讀，一桌一桌的往后輪，聽清楚了嗎？我們從這行開始，看看哪一桌的小火車開得又快又穩(wěn)。預(yù)備--開始！（生開火車讀）。
【設(shè)計(jì)意圖】多種方式認(rèn)讀生字，引起學(xué)生的識字興趣。
4、按結(jié)構(gòu)分類。
師：小火車開了一輪，你看清楚生字寶寶們的樣子了嗎？有的生字寶寶胖乎乎的，身體左邊一半，右邊一半，這樣的字寶寶是什么結(jié)構(gòu)的？（生作答）都有哪個字寶寶是這個結(jié)構(gòu)的？（生作答）｛點(diǎn)擊課件｝有的字寶寶個子高高的，身體上邊一半，下邊一半，這樣的字寶寶是什么結(jié)構(gòu)？(生作答)哪個字寶寶是這個結(jié)構(gòu)呢？（生作答）｛點(diǎn)擊課件｝還有的字寶寶不高也不矮，不胖也不瘦，這樣的字寶寶是什么結(jié)構(gòu)？（生作答）那些字寶寶是這個結(jié)構(gòu)的？（生作答）｛點(diǎn)擊課件｝還剩下最后一個字寶寶，它的結(jié)構(gòu)最特別，一半被包住，另外一半露在外面，誰知道它是什么結(jié)構(gòu)的？（生作答：半包圍結(jié)構(gòu)）。
【設(shè)計(jì)意圖】準(zhǔn)確的認(rèn)識生字結(jié)構(gòu)。
5、交流識字方法。
師：我們幫助字寶寶找到了和它結(jié)構(gòu)相同的兄弟姐妹們，接下來我們一起來看看用那些識字方法可以更好的記住它們呢？我先來說一個謎語，你猜猜是哪個字，好嗎？從前有一個人，他有很多很多的錢，有一天他當(dāng)上了國王，為了保護(hù)自己，買了兩把刀掛在了腰上。誰知道這個字是什么？（生作答）你們真聰明，一下就猜對了，這是我用的猜謎語的方法。誰先來說說你的識字方法？（每個字說一種識字方法，組兩個詞）。
課：偏旁部首加熟字。你們表演一下，上課的時候要怎樣坐著？果在左邊加上言字旁是課，在右邊加上頁，就念什么？（顆）。
了：減一減，子去掉一橫變成了。
條：組詞法。
世界：組詞識記。
嗎：大馬張大嘴。大馬張開大嘴是什么樣的？
現(xiàn)：熟字加熟字。王加見。
以后：組詞識記。
五：數(shù)筆畫。四筆組成，四加一就是五。
后：換一換。斤字沒有腿，換成一張嘴。
會：人坐在云上就會飛。
【設(shè)計(jì)意圖】在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在交流識字方法的過程中，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，對生字的自主學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，滲透安全教育、美育教育，同時進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的思維能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)具體生字時，結(jié)合課文中出現(xiàn)的詞句，有效掌握生字認(rèn)知的同時，對課文內(nèi)容也有了更深一步的理解和記憶。學(xué)習(xí)是學(xué)生的個性化行為，這一學(xué)習(xí)過程，也是張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性，展現(xiàn)學(xué)生特性的過程。
6、間休律動。
【設(shè)計(jì)意圖】在忙碌的學(xué)習(xí)過程中加入間休，有效的放松了學(xué)生的情緒，使接下來的教學(xué)內(nèi)容能夠繼續(xù)有效進(jìn)行。
7、指導(dǎo)書寫。
請同學(xué)們放下筆，我們來觀察第二個淘氣的字寶寶，它是誰呢？（生作答）“五”是什么結(jié)構(gòu)的？它是由幾筆寫成的？一筆橫，二筆豎，三筆橫折，四筆橫，四筆寫成五五五。請你觀察，這個字寫的時候要注意哪一筆？（生觀察，作答）請同學(xué)們看黑板。｛師范寫｝第一筆是短橫，第二筆豎，這個豎和我們平時寫的豎有什么不同？｛它是斜豎｝第三筆橫折，橫折的起筆要比第一個橫的起筆靠前，折和第二筆豎一樣，也是什么樣的？｛斜的折｝第四筆橫是最長的，起筆比其他兩橫都靠前，各個橫之間的距離要均等。請同學(xué)們在語文書上描紅一個，寫一個，寫完同桌之間互相看看，告訴他哪一筆寫的不太好，在第二個田字格里再寫一個。
【設(shè)計(jì)意圖】在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要以學(xué)生的觀察為主，教師引導(dǎo)為輔，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。寫完生字同桌互相評價，體現(xiàn)了新課改后課堂評價的多種方式。
8、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)讀文。
師：同學(xué)們真厲害，把這兩個淘氣的字寶寶寫的這么漂亮。下面請大家打開課文，拿好，我們來一次朗讀接力賽。我找同學(xué)來讀，每人讀一行，要做到“四個不”：不錯字，不漏字，不添字，不重復(fù)。其他同學(xué)仔細(xì)聽，如果有讀錯的地方就立刻糾正他。（朗讀接力）這篇課文講了什么故事？一共分為幾個小節(jié)？（生作答）請同學(xué)們看大屏幕，我們來看第一小節(jié)，請你數(shù)一數(shù)，這個小節(jié)一共有幾句話？（生作答）｛注意：有句號和問號的才能算一句｝第一句話誰來讀一讀？（生讀）這一句說了些什么？｛板書：畫一條綠色的金魚｝誰來讀一讀第二句？這一句說了些什么呢？（生作答）如果你看到了一條從來沒見過的綠色的金魚，你會有什么感覺呢?（生猜測）老師也和你們一樣，覺得很奇怪。所以，老師說的話，不是責(zé)備這個小朋友，而是覺得好奇和驚喜，是嗎？那應(yīng)該怎么讀呢？誰來試一試？（生作答）｛師范讀｝誰再來讀一讀？（生讀文）。
【設(shè)計(jì)意圖】語文教學(xué)以“讀”為主，在讀文過程中，對本課所學(xué)生字有了更深的印象，也對課文內(nèi)容有了更深的認(rèn)識。
三、結(jié)束語。
師：那世界上是不是真的有綠色的金魚，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。請同學(xué)們把書放好，下課！
綠色的金魚的教案篇九
教材：語文（s）一年級上冊。
設(shè)計(jì)思路。
本課是一首兒童詩，寫了“我”在美術(shù)課上畫了一條綠色的金魚，老師對“我”點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了，并在“我”的圖畫本上畫了一個“紅五星”。教學(xué)時，從金魚的顏色為話題導(dǎo)入，繼而初讀課文，清除攔路虎，抓住低年級讀好書這個學(xué)段目標(biāo)，以多種多樣的方式讀書，練習(xí)說話，輕松達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識“金、美、術(shù)、課、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆”?11?個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.用“我喜歡”和“喜歡”說話。
重難點(diǎn)分析。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字和指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)用“我喜歡”和“喜歡”說話。
1、語文（s）一年級上冊-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-10綠色的金魚。
課前準(zhǔn)備。
音樂、生字、詞語卡片，多媒體課件。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、課前談話，引出課題。
（一）你們見過金魚嗎？
（二）你們見過的金魚是什么顏色的？
（三）你們見過綠色的金魚嗎？（板書）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）師范讀。遵循低年級識字規(guī)律，引。
（二）生小聲跟讀。導(dǎo)學(xué)生有層次地識字，由正音。
（三）自由讀，?找出“攔路虎”，多讀幾遍。
（四）把會認(rèn)字讀給同桌聽。到記憶字形，由帶詞讀到回歸。
（五）（課件）老師引導(dǎo)：“現(xiàn)、嗎、課、顆”等字可以利用熟字加部件、偏旁的方法來記。
（六）?出示會認(rèn)字，拼讀。
（七）出示會認(rèn)字，開火車讀。
（八）出示會認(rèn)字，組詞讀。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
（一）快速劃分小節(jié)。
（二）老師看到我畫的這條綠色的金魚說了什么？
（三）我聽了老師的話之后是怎么做的？
（四）老師聽了我的話之后又做了什么？
四、口語表達(dá)，練習(xí)說話。
1.我喜歡____________________。
2.____喜歡____________________。
五、作業(yè)布置：
想一想，老師為什么在“我”的圖畫本上畫了一顆紅五星？
六、板書設(shè)計(jì)：
文（s）一年級上冊-教學(xué)設(shè)計(jì)-教。
綠色的金魚的教案篇十
2、體會詩歌的意境，嘗試把詩歌改編成故事。
1、幼兒準(zhǔn)備：基礎(chǔ)讀本，小字卡。
2、老師準(zhǔn)備：大掛圖、大字卡、小金魚、小螞蟻和小蜻蜓的頭飾，錄音帶。
一、預(yù)備活動。
1、師幼互相問候，走線，線上活動。
2、線上活動建議：幼兒聽音樂模仿動物行走。
3、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知活動。
2、教師問幼兒：“誰能說出他們的名字？”當(dāng)幼兒說出時，教師則適時出示相應(yīng)的大字卡，然后引導(dǎo)幼兒模仿小動物的動作。
3、教師出示大掛圖，讓幼兒欣賞畫面內(nèi)容。
三、理解活動。
1、幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。
2、共同閱讀：
小金魚游來游去找誰？小晴蜓飛來飛去找誰？小螞蟻爬來爬去找什么？
3、教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律美，鼓勵幼兒小聲跟讀。讀完后，幼兒有序收書。
四、體驗(yàn)活動。
1、讀歌接龍：教師找3名幼兒每人讀一句，或把幼兒分成3組每組讀一句。
2、角色表演。
幼兒按興趣選擇自已喜歡的動物頭飾，分角色進(jìn)行表演。
綠色的金魚的教案篇十一
教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：第6周。
教學(xué)時數(shù)：1課時。
教學(xué)步驟：
一、談話引入新課。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名分段朗讀課文。
2、師生共同評價學(xué)生朗讀情況。
3、幻燈片出示本課生字詞。
4、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。
5、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫生自己的感受。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件事什么事？
2、這篇課文講了一件什么事？
3.反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？
四.學(xué)習(xí)課文。
1、指名分段朗讀課文。
2、師生共同評價朗讀情況。
3、出示學(xué)習(xí)提綱。
（1）什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？
（2）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？
（3）你認(rèn)為他做的最“與眾不同”的事情是什么？
（4）小當(dāng)娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？
（5）費(fèi)格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？
（6）學(xué)習(xí)課文你受到了什么啟發(fā)？
4、給學(xué)生充分的時間進(jìn)行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交流。
5、反饋學(xué)習(xí)情況。
綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費(fèi)大量的木材。作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法。
板書設(shè)計(jì)：
材料：廢紙垃圾。
作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法。
教材分析：
這是一篇略讀課文，講的是小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環(huán)保行為和想法。通過這種寫環(huán)保日記的形式，讓孩子們自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，并從生活中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。
選編這篇課文的目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“供、耗”等7個生字。
2、理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。
3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
綠色的金魚的教案篇十二
1.認(rèn)識綠色食品標(biāo)志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。
2.使幼兒知道只有有了干凈的水源、環(huán)境，純凈的空氣，才會生產(chǎn)更多的綠色健康食品。
3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識。
ppt課件：綠色食品
幼兒園課件
一、課件演示
1.請幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案，說說像什么？
2.了解綠色標(biāo)志的意義
綠色食品標(biāo)志圖形由三部分組成，即上方的太陽變體，下方的植物葉片和中心的蓓蕾，
分別代表了生態(tài)環(huán)境、植物生長和生命的希望。三部分共同構(gòu)成了一個正圓形，意為保護(hù)、安全。
3.討論：什么是綠色食品
無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。
4.綠色食品的特征
無污染，安全，優(yōu)質(zhì)，營養(yǎng)。
5.幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。
找一找，把綠色食品放在一個筐里，把非綠色食品放在一個筐里
進(jìn)一步加深對標(biāo)志的認(rèn)識。
二、了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)
1.觀看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品？
在生產(chǎn)、加工過程中按照綠色食品標(biāo)準(zhǔn)，禁用或限制使用化學(xué)合成的農(nóng)藥、肥料、添加劑等
生產(chǎn)資料及其它有害于人體健康和生態(tài)環(huán)境的物質(zhì)，并實(shí)施“從土地到餐桌”全程質(zhì)量控制。
2.說一說這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品？
為什么？說出你的理由。
（2）農(nóng)田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。
提問：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎？為什么？
（3）山清水秀風(fēng)景地。
提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？為什么？
3.只有有了干凈的水源、純凈的空氣有了樹木、草地的保護(hù)才會生產(chǎn)出更多的綠色食品，
我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。
三、怎樣創(chuàng)造綠色環(huán)境
1.討論：在我們身邊有哪些環(huán)境被污染的現(xiàn)象？
我們應(yīng)該怎樣做呢？
2.爭做綠色小衛(wèi)士
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。
引導(dǎo)幼兒相互交流為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。
綠色的金魚的教案篇十三
1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。
2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會回到朋友中間的快樂。
油畫棒、繪本《小魚逃走了》ppt、畫紙。
1、播放歌曲《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行律動。
2、你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧，和幼兒互動：“許多小魚游來了，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了，還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了，大家好!”
許多小魚都游來了，小魚和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好!
1、(魚缸畫面)有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開心。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個人在魚缸里沒朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友!”)。
圓點(diǎn)點(diǎn)說：“嘿，小魚，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧。”
4、(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚，和我們一起玩吧，你就留下吧。
5、小魚又逃走了，這下會去哪兒呢?
1、快到紙上來幫小魚找朋友吧(畫小魚)。
老師：小魚自己很孤單，多給他變些小伙伴吧!(幼兒操作)。
2、欣賞幼兒作品，小魚說：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了?！?BR> 結(jié)束：小魚們，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下，一起回家吧。
這次設(shè)計(jì)的活動緊緊圍繞小魚的主題，從開始的音樂和繪本故事，設(shè)置了比較好的情境，讓幼兒能夠充分的融入進(jìn)去，在繪畫上進(jìn)行了較細(xì)致的指導(dǎo)。在活動過程中，創(chuàng)設(shè)了幫助小魚找小伙伴的情境，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。示范時，應(yīng)請幼兒進(jìn)行書空練習(xí)，使幼兒掌握繪畫小魚的方法。在幼兒繪畫過程中，我應(yīng)多做隨機(jī)指導(dǎo)，幫助不敢畫的幼兒，學(xué)習(xí)怎樣繪畫小魚，指導(dǎo)時應(yīng)更全面的顧及幼兒。
綠色的金魚的教案篇十四
法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家。1823年12月22日，出生于法國南部阿韋龍省圣雪翁村一戶農(nóng)民家中。四歲左右，因家庭貧困被送到祖母家生活，從此迷上了大自然中的花草蟲魚。七歲回到父母身邊開始上學(xué)。求學(xué)期間，法布爾家為生計(jì)所迫，幾度遷居，少年法布爾也不得不出門做工謀生，致使中學(xué)無法正常讀下來。他靠自學(xué)考取了沃克呂茲省阿維尼翁市的師范學(xué)校，畢業(yè)后做了二十幾年的中學(xué)教師。他一面做教師一面利用業(yè)余時間做動植物觀察記錄。31歲時憑兩篇優(yōu)秀論文獲得博士學(xué)位。1875年開始寫作《昆蟲的故事》第一卷，到1910年，他年過86歲時，第十卷問世。
2．了解《昆蟲的故事》
本文選自《昆蟲的故事》。是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，但不故作深刻。他并不局限于僅僅真實(shí)記錄下昆蟲的生活，而是以人性觀對照蟲性，并以蟲性反映社會人性。更重要的是整部作品充滿了對生命的關(guān)愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情，使這部描寫微小的昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇巨著。
1．利用注釋或工具書，給下列劃橫線的字注音。
擾亂（）狩獵（）哀號（）喧囂（）喑?。ǎ?BR> 萵苣（）靜謐（）篡奪（）劫掠（）酷愛（）
妒忌（）窸窣作響（）吮取（）驚慌失措（）
津津有味（）毫不猶豫（）喙（）篝火（）
螽斯（）竊竊私語（）更勝一籌（）嗉（）囊（）
2．根據(jù)語境解釋下列詞語。
（1）如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。
更勝一籌：
（2）它們對這道菜吃得津津有味。
津津有味：
（3）人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！
篡奪：
3．本文主要寫了哪些方面的內(nèi)容呢？
思路提示：像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲或動物活動的文章，通常會寫哪些內(nèi)容呢？一般情況下會從（1）形態(tài)特征（2）生活習(xí)性——吃、住、行、鳴叫、勞動、婚戀、繁衍、死亡等、（3）種類及分布等方面來寫。
（一）深入理解
1．文章是怎樣引出本文的“主人公”蟈蟈的？
2．細(xì)讀文章第3段，作者是通過什么方法來表現(xiàn)綠色蟈蟈的聲音這種無影無形的東西呢？
3．細(xì)讀第5段，作者是如何將蟈蟈的捕食特點(diǎn)寫的惟妙惟肖？試舉例說明。
（二）語言品味
示例：蟈蟈在竊竊私語。那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約地窸窣作響。
作者用比喻、擬人的手法，讓我們真切地感受見到蟈蟈聲音的獨(dú)具韻味。
1．選擇一種動物，仿照下面的句子，對其進(jìn)行描寫。
這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。
仿寫：
2．本文選自法布爾的《昆蟲的故事》，它被稱為“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。你怎樣看呢？學(xué)習(xí)本文后，談?wù)劚疚挠心男懽鹘?jīng)驗(yàn)可供借鑒。
綠色的金魚的教案篇十五
1.識別綠色食品并描述綠色食品的生產(chǎn)過程。
2.調(diào)查綠色食品的生產(chǎn)或消費(fèi)情況，增強(qiáng)社會責(zé)任感和誠信意識。
1.下調(diào)查市場上貼有綠色食品標(biāo)簽的食品
2.上開始時，教師把學(xué)生分好組，學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。
3.預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。了解我國綠色食品的發(fā)展過程以及綠色食品的生產(chǎn)過程。
4.（1）什么是綠色食品呢？
綠色食品：綠色食品是遵循可持續(xù)性發(fā)展原則，按照特定生產(chǎn)方式生產(chǎn)，經(jīng)專門機(jī)構(gòu)認(rèn)定，許可使用綠色食品標(biāo)志，無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。
（2）發(fā)展史
a．20世紀(jì)80年代提出 “綠色食品”的概念。
b．1990年5月15日正式宣布開始發(fā)展綠色食品。
（3）自學(xué)綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)
綠色食品的三個顯著特征
a．強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品出自良好的生態(tài)環(huán)境。
b．對產(chǎn)品實(shí)行全程質(zhì)量控制。
c．對產(chǎn)品依法實(shí)行標(biāo)志管理。
5.綠色食品的標(biāo)志
1.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一些化學(xué)農(nóng)藥。其危害是：
a．造成植物發(fā)生突變個體
b．使動物食用后，發(fā)生基因突變。
c．污染環(huán)境。
d．沒有危害。
2.生物防治的原理是：
a．生物的進(jìn)化。
b．自然選擇的原理。
c．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
d．生態(tài)學(xué)原理，利用天敵防治。
綠色的金魚的教案篇十六
1、通過動手操作、探索等方式虹吸原理，嘗試?yán)煤缥韼汪~缸換水。
2、嘗試根據(jù)猜測和實(shí)踐填寫記錄表，學(xué)習(xí)表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、樂意參與實(shí)驗(yàn)，對虹吸原理產(chǎn)生興趣。
吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。
一、視頻導(dǎo)入（教師拿好吸管兩頭，放進(jìn)魚缸里，開始往下流水)。
師：小朋友，我們?nèi)祟惿娑茧x不開呼吸，那小金魚是怎么在水里是怎么呼吸的呢？
師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。
二、視頻停止（小金魚生活在很臟的水里）。
師：看這畫面上的小金魚怎么了？（水很臟，需要換水）。
師：那你有什么辦法幫小金魚換水，可以讓小金魚不從魚缸里出來？
幼兒講述。
教師：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎么幫小金魚換水的？
幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進(jìn)魚缸里，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，水開始流動。
三、探索讓吸管滿水的方法。
師：告訴我，你看到了什么？他是怎么換水的？
師：誰愿意來試一試？
師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她可以讓魚缸的水流下來，你不可以呢？
：讓我們一看老師的吸管中有什么秘密。
觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。
師：老師的吸管里又什么秘密??？
：原來老師的吸管里有水?。∧怯兴奈芫湍芙o魚缸換水嗎？
讓我來試一試。
師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣？
師：老師這里有幾種材料，猜猜看，什么材料可以讓吸管滿水沒有空氣，什么不可以？猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。
幼兒填寫記錄表。
師：誰來說說你的猜想結(jié)果，如果你覺得它可以，你準(zhǔn)備怎么做？
記錄表放回凳子后面，4個小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因?yàn)槲覀兠總€小朋友都應(yīng)該節(jié)約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是和你猜的一樣，開始行動吧！
四、幼兒操作。
師：誰來說一說，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：結(jié)果已經(jīng)出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢？這個需要兩個小朋友一起合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。
兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對對齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對準(zhǔn)吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，小心別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進(jìn)魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，手再放開，水開始流動。
師：這個方法學(xué)會了嗎？那你們可以和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎？
幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導(dǎo)。
五、教師，講述虹吸原理。
師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個換水實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了一種科學(xué)原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里，所以你們知道剛才為什么要把魚缸放在高一點(diǎn)的小椅子上了吧！你們回去后，和爸爸媽媽一起找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。