教案是教師在教學過程中詳細規(guī)劃和安排教學活動的書面材料。在編寫教案時要充分考慮學生的學習特點和需求，以提高教學效果。下面是一份精心編寫的教案范例，希望對大家的教學工作有所幫助。
中班科學各種各樣的杯子教案篇一
1、了解認識不同材質的杯子，并滲透環(huán)保知識。
2、引起幼兒的探究欲望，鼓勵幼兒動手操作。
3、發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力。
各種杯子、彩色面泥、托盤。
一、欣賞杯子。
1、出示杯子。
2、教師：這是什么?它們是什么樣子的?用什么做的?
二、引導幼兒自由探究、觀察，通過看、說對不同的杯子初步感知。
1、教師：今天，老師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種(掀去蓋布，幼兒充分觀察)。
請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒交流)。
2、請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。
讓幼兒比較他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。(教師巡回指導，個別提問：你是怎么分的`?)。
3、小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮;。
有的杯子有把子，有的杯子沒有把子;。
有的杯子是綠色，有的杯子是紅色;。
有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的;。
有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，
所以我們要輕輕拿、輕輕放。
三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯。
1、出示一次性紙杯和塑料杯。
提問：一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么?
(請個別幼兒說)。
分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。
2、教師：是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢?
引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。
讓幼兒知道要利用對人類環(huán)境有利的物品，要學會保護環(huán)境。
請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線，還有插孔，這是什么杯子呢?
(電熱杯)。
3、師演示用電熱杯燒水。
4、認識保溫杯。(依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀察)。
介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。
還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，達到保溫的目的。
5、小結：杯子世界真奇妙，有這么多可愛好看的杯子。
四、想象和制作杯子。
1、今天請小朋友們來當聰明、能干的設計師，設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。
2、請個別幼兒介紹自己的杯子。(怎么做的什么形狀、色彩有什么用處?)。
3、展覽幼兒制作的杯子。
讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不同材質的杯子，并了解相關的環(huán)保知識。
中班科學各種各樣的杯子教案篇二
通過觀察和操作活動課件產生探索各類蛋的興趣。
知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜蛋和蝸牛蛋的形狀、顏色和大小.
數種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋……).
有關蛋的資料及課件。
1、事先請家長協(xié)助收集不同種類的.蛋。
2、展示收集的蛋，請幼兒觀察各種蛋的形狀、大小和顏色，并加以比較。
3、讓幼兒操作活動課件，知道和認識不同的蛋。
5、將熟蛋切開，和幼兒分享;生雞蛋則請大家輪流攪一攪，煮個蛋花湯。
能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。
能說出蛋里面有什么。
可以請幼兒帶一本有關蛋的書來幼兒園里和大家分享。
找一個晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所附近的公園，請幼兒仔細地觀察樹葉或小池塘，或許會找到一些動物的蛋寶寶。
本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。
通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
中班科學各種各樣的杯子教案篇三
2、提高幼兒探索的興趣，嘗試記錄探索結果。
3、知道塑料袋的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4、體驗解決問題的成就感。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。
1、環(huán)境創(chuàng)設：收集各種口袋(塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等)。
2、操作材料：珠子、水、球、書、水果，游戲棒、沙子、抹布若干，教師、幼兒分組記錄用紙各一份，記錄材料，音樂等。
3、知識準備：活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫(yī)院、馬路，并與家長聯系，請家長向孩子介紹家中所用的口袋。
一、幼兒通過摸摸、看看，了解各種口袋種類和作用。(時間大約3分鐘)。
1.幼兒游戲玩各種口袋。
教師：今天老師帶來了一個大口袋，我們來看看里面裝著什么?原來，里面還有那么多的口袋!
幼兒操作前引導：請你們摸一摸，看一看，你拿到的是什么口袋?它能用來做什么?
2.了解口袋的作用。
師：口袋有什么用?
口袋能裝很多東西，今天老師也為你們準備了許多的東西。
二、操作活動：探索。
a請幼兒猜想：
師：想一想，你手上的口袋能裝什么?(幼兒邊說，教師邊打勾)。
塑料袋(能裝的東西打勾)布袋紙袋網袋蛇皮袋。
這些口袋真能裝這些東西嗎?我們來試一試。
要求：老師為你們準備了兩組材料，每組還有一塊記錄板，試過以后把可以裝的東西貼到相應的口袋后面(教師手中一塊幼兒記錄板，邊說邊演示)，比如，你試的是塑料袋發(fā)現可以裝蘋果，你就把蘋果的圖片貼到塑料袋的后面。
請幼兒操作：(時間大約12分鐘)。
教師指導：鼓勵幼兒大膽嘗試，選用多種材料進行操作;。
指導幼兒正確記錄;。
小組匯報：小朋友都試過了，它們到底能裝什么東西呢?請你們看著題板告訴我，塑料袋可以裝什么?…….
c小結：
師：原來口袋可以裝那么多的東西，不同的袋子裝的東西還不同呢?舉例：網袋不能裝細小的東西，紙袋不能裝水。
三、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
師：我們生活中最常用的也是什么口袋?(塑料袋)。
1、請幼兒欣賞flash：
教師：我們現在就一起來看一段關于塑料袋的動畫。
2、請幼兒討論：
塑料袋容易污染環(huán)境，不能亂扔塑料袋，它是可以回收再利用的。
我們稱它是：白色污染。
原來塑料袋會對環(huán)境造成這么大的污染，那你有沒有什么好辦法?
3、教師出示回收箱：
教師：剛才你們想的辦法都很好，老師也想了一個辦法，這是一只回收箱，專門用來回收用好的'塑料袋，我們把它放在教室里。
四、結束活動：把裝的物品運回教室。
幼兒期的孩子年齡較小，因此對周圍的一切環(huán)境和物品都充滿著好奇，都想去探索研究一下。尤其是小班的幼兒，喜歡一些零碎的小東西，比如一張彩色的小紙片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就連一根短短毛線頭也會成為他們喜歡玩的物品。總喜歡拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至還要與同伴分享一下。有的小朋友羨慕，也想玩，拿不到，他就會跑到老師的跟前告狀：某某小朋友他有什么?小班小朋友告狀是經常性的行為，他們會為了一些雞毛蒜皮的小事反復幾次的來到老師的面前，直到老師出面解決，沒收小朋友的東西為止。
在操場上活動或者是課上，他們會將看到的東西，如整理時丟落的小積木，玩具，紐扣，小朋友家中帶來的東西等物品撿起來交到老師手里。作為老師，把小朋友拿過來的東西不理睬，幼兒會一而再，再而三的來跟老師說，馬上處理的話就防礙活動的開展，直接扔在垃圾筒讓幼兒覺得老師太不當回事，那只能課后或者活動接束時再做處理。而我平常最多的做法就是把小朋友撿回的物品放在口袋中，等到了教室或者活動完后再進一步的處理。每次活動結束后，我不會把口袋里的東西全扔掉，而是和小朋友一起將他們分門別類進行整理，找出有價值的東西，處理沒有用的物品，這樣既讓小朋友感受到老師對其的重視又不會打擾到正常教學活動。
我的口袋就成為了專裝幼兒小東西的場所，如果哪天不穿有口袋的衣服就覺得特不順，好象缺了什么。
當然我的口袋也不是專門裝小朋友撿到的物品，里面也會放一些有用的物品。例如在幼兒感冒的多發(fā)季節(jié)，孩子們的鼻涕不斷，我就會從口袋中拿出柔軟的紙巾，讓孩子們把鼻涕擦干凈;做數學練習時當一組上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要時，我就會遞上橡皮，讓小朋友及時改正錯誤;教學活動中，為增加孩子的學習興趣和教學活動的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作時突然的跳出來，吸引了幼兒的注意力。
在利用自己口袋的同時，我也經常關注孩子們口袋中的物品。有的寶寶會將家中的物品帶到幼兒園，有的從家中帶了食品，乘老師不注意的時候就偷偷的拿出來品嘗，帶得多的會給好朋友分享?？诖羞€有好多。有的會帶一些危險的物品，如彈珠、夾針等，我們發(fā)現立即處理。還有的會帶錢，曾在小皓小朋友的口袋中發(fā)現一塊帶硬幣等，一經發(fā)現我們都會沒收，暫時由老師保管，來接送的時候給他們的父母，提醒家長來幼兒園的時候檢查孩子的口袋，不要讓危險物品帶來幼兒園。有的小朋友會把幼兒園中自己喜歡的物品帶回家，碰到此類事情，我們會和家長進行溝通，并告訴小朋友幼兒園的玩具是大家玩的，如果拿回家后就會越來越少了到沒有，大家以后就沒有玩具可玩了。
幼兒教師是孩子的啟蒙老師，在日常的教學活動中應事事處處做個有心人，注重觀察孩子的學習和生活，關注每一個細節(jié)。俗話說：“世上沒有兩片相同的葉子”，同樣，幼兒間的個性和品質也各不相同，要使幼兒的潛能在各自的起點上得到充分的發(fā)展，教師就應以發(fā)現“美”的目光去捕捉、欣賞幼兒身上的閃光點，從細微處關注孩子的成長，細微處才能見真情，更多地要看到幼兒的可愛之處，還要接納幼兒的不足。在教師寬容、欣賞、微笑里，使孩子幼小的心靈得到發(fā)展。
中班科學各種各樣的杯子教案篇四
1.了解認識不同材質的杯子，并滲透環(huán)保知識。
2.引起幼兒的探究欲望，鼓勵幼兒動手操作。
3.發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力。
4讓幼兒學會初步的記錄方法。
5能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
認識不同材質的杯子，滲透環(huán)保知識。
教學準備：各種杯子、彩色面泥、托盤教學理論依據：
孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心?！毒V要》指出：科學活動要運用多種感官、動手動腦、探究問題，從生活和游戲中感受事物，并有初步的環(huán)保意識。因此，教師要時刻關注幼兒的行為，善于發(fā)現感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。杯子就是幼兒日常生活中較熟悉的物品，平時孩子們雖然都認識杯子，使用的也比較頻繁，但大多數幼兒對杯子外部特征、及功能并不了解。為了讓幼兒運用多種感官認識不同材質的杯子，樹立良好的環(huán)保意識，我設計了此次活動。
一、欣賞杯子師出示杯子：這是什么?它們是什么樣子的'?用什么做的?
二、引導幼兒自由探究、觀察，通過看、說對不同的杯子初步感知1.師：今天，老師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種(掀去蓋布，幼兒充分觀察)請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒交流)2.請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。
通過比較認識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。(教師巡回指導，個別提問：你是怎么分的?)小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮;有的杯子有把子，有的杯子沒有把子;有的杯子是綠色，有的杯子是紅色;有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。
三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯(出示一次性紙杯和塑料杯)1.提問：一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么?(請個別幼兒說)分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。
2.師：是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢?
引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環(huán)境有利的物品，要學會保護環(huán)境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線，還有插孔，這是什么杯子呢(電熱杯)3.師演示用電熱杯燒水。
4.認識保溫杯。(依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀察)介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，達到保溫的目的。
小結：杯子世界真奇妙，有這么多可愛好看的杯子。
四、想象和制作杯子今天請小朋友們來當聰明、能干的設計師，設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。
1.請個別幼兒介紹自己的杯子。(怎么做的什么形狀、色彩有什么用處?)2.展覽幼兒制作的杯子。教學評析本次活動主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不同材質的杯子，并了解相關的環(huán)保知識。
教學評析：
在整個活動中，教師始終用高昂的熱情調動幼兒的積極性，用開創(chuàng)性的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，充分調動了幼兒參與活動的積極性，體現了《綱要》中尊重幼兒的理念。根據活動的需要，教師和幼兒共同搜集了多種不同的杯子，同時制作了大量可供幼兒動手操作的彩色面泥。在活動中，大部分幼兒能根據自己的觀察，來判斷杯子的不同，并能比較同種材質杯子的不同之處，提高了幼兒的觀察、比較能力。在比較杯子時，教師讓幼兒在了解一次性紙杯和塑料杯的同時，知道了什么是白色垃圾，使他們樹立了良好的環(huán)保意識。最后，幼兒利用彩色面泥動手制作杯子，活動達到高潮，他們想象和制作出了多種多樣，色彩豐富的杯子，并在動手制作的過程中學會了分享和表達，體現了成功的愉悅。
1.活動內容的選擇貼近幼兒的實際生活。
2.活動內容是利用幼兒生活中想要探究的問題，生成了科學教育活動。
3.活動過程脈絡清晰，銜接較好，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。開始部分提出要求，直接導入;基本部分充分調動了幼兒的各種感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的動作，引導幼兒去發(fā)現去探索去思考;結尾部分鼓勵幼兒注意觀察生活，解決問題。幼兒在整個活動過程中都能積極主動愉快地參與，滿足了孩子“玩”的欲望，體現了《綱要》的“學中玩、玩中學”，孩子們在不斷探索的同時，發(fā)展了綜合能力，效果較好。
4.這個活動設計我在一次評級中用過，但由于面對的不是孩子而是評委，結果敗北。
中班科學各種各樣的杯子教案篇五
2.培養(yǎng)幼兒愛護鳥的意識。
ppt。
一、了解不同的鳥。
教師重點介紹蜂鳥，啄木鳥，鸚鵡等。
1.師：看，圖片上畫了很多什么啊?(鳥)，這些鳥長的一樣嗎?
你們知道這是什么鳥嗎?這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。
2.師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣啊?它的名字叫啄木鳥，那你們知道它有什么本領么?它會給樹木治病，是鳥中的醫(yī)生。
3.師：再來看看這只什么鳥?它的名字叫鸚鵡，你看它身上的`毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個很大的本領就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說。
二、討論。
1.師：誰來告訴我什么鳥最小?什么鳥最大?什么鳥會唱歌?
2.世界上有許多不同的鳥，我們再看看其他的鳥呢?
三、延伸。
鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。
中班科學各種各樣的杯子教案篇六
2.培養(yǎng)幼兒愛護鳥的'意識。
ppt。
一、了解不同的鳥。
教師重點介紹蜂鳥，啄木鳥，鸚鵡等。
1.師：看，圖片上畫了很多什么啊?(鳥)，這些鳥長的一樣嗎?
你們知道這是什么鳥嗎?這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。
2.師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣啊?它的名字叫啄木鳥，那你們知道它有什么本領么?它會給樹木治病，是鳥中的醫(yī)生。
3.師：再來看看這只什么鳥?它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個很大的本領就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說。
二、討論。
1.師：誰來告訴我什么鳥最小?什么鳥最大?什么鳥會唱歌?
2.世界上有許多不同的鳥，我們再看看其他的鳥呢?
三、延伸。
鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。
新《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。
中班科學各種各樣的杯子教案篇七
2.能撕出各種圖形來裝飾小魚，體驗創(chuàng)造的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的.興趣。
活動重點：
感受魚的美麗形態(tài)。
活動難點：
能撕出各種圖形來裝飾小魚。
海洋背景一塊;各色彩紙;各種各樣的小魚圖片。
一、出示圖片。
1.教師出示各種各樣的魚的圖片，幼兒欣賞。
2.師：小朋友，你覺得這些魚漂亮嗎?你覺得哪條魚最漂亮?
二、我來撕一撕。
1.師：你最喜歡的那條魚是什么形狀的，它身上的花紋是怎么樣的呢?
2.請個別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。
三、幼兒進行撕貼。
教師投放材料，幼兒進行撕貼。
四、作品展示。
1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
2.幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。
3.師：給你們自己撕貼出來的小魚取個好聽的名字吧。
中班科學各種各樣的杯子教案篇八
1、探索、發(fā)現生活中紙的多樣性及特征。
2、了解紙在生活中的多種用途，感受紙及紙制品給人們生活帶來的方便。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、水盆5個。
孩子們，跟我一起到“紙寶寶樂園”認識一下紙寶寶們好么？紙寶寶樂園到啦，大家看一下哪些紙寶寶是你認識的，哪些紙寶寶是你不認識的。除了這些你還見過什么樣的紙寶寶？（幼兒相互討論、交流）。
1、請你選一張你喜歡的紙寶寶到位子上坐好。請幾名幼兒說一下自己選的紙寶寶是什么樣子的。請其他小朋友把椅子下面盛紙的筐子拿出來，看一看摸一摸里面的紙寶寶，看誰發(fā)現紙寶寶的秘密最多。（引導幼兒發(fā)現紙表面的顏色、亮度、及手觸摸的感覺不同，有的光滑、有的粗糙等）。
2、現在吹一吹這些紙，看有什么不同（引導幼兒發(fā)現紙的軟硬、厚薄不同）。
3、請小朋友把紙寶寶撕一撕，它們有什么不同？（引導幼兒觀察哪些紙容易撕破，哪些紙不容易撕破）。
教師小結：剛才我們發(fā)現了紙寶寶有這么多的種類，有光滑的、有粗糙的、有軟的、有硬的、有厚的，有薄的，有的很容易撕破，有的不容易撕破。
4、小實驗：紙遇到水和火后的樣子。
你知道紙遇到水后會變成什么樣呢？遇到火后又會變成什么樣呢？（幼兒自由回答）下面我們來做個小實驗，大家仔細觀察，一會把你的發(fā)現告訴大家。
教師小結：紙寶寶遇到水都會變濕，有的濕的慢、有的濕的快，這是因為有的紙吸水，有的紙不吸水，紙遇到火后會變成黑灰。
剛才我們認識了這么多的紙寶寶，紙寶寶可以做成各種各樣的物品，你見過哪些物品是紙寶寶做的么？（根據幼兒回答，教師出示相應物品，并提問它的用處是什么，如：紙杯是用來喝水的，紙箱是用來盛東西的等等）。
教師小結：這些物品都是用紙做的，它們有一個共同的名字叫紙制品。我們的生活中有很多地方要用到紙制品，如果沒有了紙我們的生活會是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）紙是我們的好朋友，離開了它們，我們的生活會很不方便，所以我們要怎么做？愛護紙、珍惜紙。
幼兒玩紙，體驗紙的變化。
請你們選一張你喜歡的紙，用它做成一樣東西。（可以折、可以剪、可以撕、可以畫等）。
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“教師和家長要細心觀察孩子和探究過程，了解他們的興趣和需要，在必要時啟發(fā)他們思考，嘗試去尋找問題的答案?！奔堅诤⒆觽兊纳钪须S處可，它有哪些種類、哪些特性、什么用途是幼兒比較感興趣的問題。在活動中，我運用了觀察法、實驗法，為孩子們提供了充分的材料和探索空間，讓他們通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩來發(fā)現紙的不同特征，在實踐中去操作、去探索、去發(fā)現，去獲得知識、積累經驗，而教師要做材料的提供者、孩子的支持者、合作者、引導者。
中班科學各種各樣的杯子教案篇九
活動目標：
1、通過觀察實驗認識紙的種類和特性。
2、通過分組活動、加深對紙的認識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3、教育幼兒愛惜紙張和書本。
活動準備：
1、用多種紙制成的紙娃娃一個。
2、vcd、碟片《造紙的過程》。
3、各種紙、固體膠。
活動過程?。
一、簡要了解紙的制造過程，導入??活動。
2，放vcd，引導幼兒觀察，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。
二、認識紙的種類。
1、出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說話：“小朋友好，我是一個特別的娃娃，請你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料。
2、請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現告訴大家。
3、幼兒討論回答，師生小結，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。
三、通過實驗，認識紙的特性。
1、教師為幼兒提供材料。
2、幼兒分組實驗，并思考，你發(fā)現了紙可以怎么樣？
3、引導幼兒運用多種方式，進行探索，輕聲交流實驗結果。
教師小結：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。
四、觀察紙制品，了解紙的用途。
1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2、我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。
五、幼兒分組操作。
教師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什么樣的紙發(fā)明什么？它對我們的生活有什么用處？請你做一做，說一說。”
中班科學各種各樣的杯子教案篇十
2.能撕出各種圖形來裝飾小魚，體驗創(chuàng)造的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
感受魚的美麗形態(tài)。
能撕出各種圖形來裝飾小魚。
2.師：小朋友，你覺得這些魚漂亮嗎？你覺得哪條魚最漂亮？
1.師：你最喜歡的那條魚是什么形狀的，它身上的花紋是怎么樣的呢？
2.請個別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。
教師投放材料，幼兒進行撕貼。
1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
2.幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。
3.師：給你們自己撕貼出來的小魚取個好聽的名字吧。
本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“：哇！好漂亮??！”一下子激發(fā)了孩子的學習興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚，導致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
小百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
中班科學各種各樣的杯子教案篇十一
2、能用恰當的方式表達探究的過程與結果。
了解紙的特點和用途。
運用多種感官和方法探索出紙的特點。
ppt、各種各樣的紙若干、記錄單一張、打火機、鐵夾子各一個。
幼兒人手一份操作用紙、每組一盆水。
一、了解常見紙的種類。
1、出示各種生活中常見的紙(如書寫紙、報紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、衛(wèi)生紙、皺紙、瓦楞紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙……)：“今天老師給小朋友帶來了許多紙，你們知道這些紙的'名字嗎”
2、這是什么紙?它可以做什么?或人們常用它來做什么?
二、觀察探索紙的特點。
1、用多種感官觀察、比較不同的紙。
每人一份大小相同的“書寫紙、掛歷紙、報紙、瓦楞紙、餐巾紙”
介紹操作材料，逐一提出操作要求，說出探索結果(適時將幼兒觀察比較的結果記錄在紙上)。
(1)看一看，這些紙有什么不同?
(2)摸一摸，這些紙有什么不一樣?
(3)撕一撕，這些紙會怎么樣?有什么不一樣?
2、借助工具探索紙的特點。
(1)“如果這些紙遇到水，會怎么樣?”
(2)“下面就請小朋友將這些紙放入水中，看看這些紙會有什么不同?”
(3)交流探索結果，老師作記錄。
(4)“如果這些紙遇到火會變成什么樣?”
(5)師演示用火燒其中的二種紙，請幼兒觀察。
(6)老師根據記錄小結不同紙的特點及紙的特性。
三、經驗拓展。
1、除了這些紙，你們還知道或見過哪些紙?這些紙都是做什么用的?(刮畫紙、復寫紙、墻紙……)。
2、簡單介紹紙的制作過程。
中班科學各種各樣的杯子教案篇十二
1、知道常見紙的名稱及用途，感知紙種類的多樣性及紙的厚薄、軟硬、色彩等特征。
2、能積極與同伴分享收集的紙的信息，嘗試按照家庭用包裝、學習等紙的用途進行分類。
3、激發(fā)幼兒探究紙的興趣，感受紙給人們帶來的方便。
1、收集各種各樣的紙，布置“各種各樣的紙”展覽會。
2、5個塑料筐，分別貼上：學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。
小結：我們生活中的紙是多種多樣的，有彩紙、卡紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙、打印紙、等各種紙，各種紙都有不同的用途，給我們的生活帶來方便。
2、引導幼兒通過操作，感知紙的不同特征。
提問：紙看上去是什么樣子的？摸上去有什么感覺？分別是什么顏色的？（引導幼兒通過操作，感受紙的不同特征）。
小結：紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度都是不同的，有的紙軟、有的紙硬；有的紙是光滑的、有的紙是粗糙的；紙也有各種各樣的顏色。
3、出示“紙的展覽會”中郵票、人民幣、復寫紙等幾種特殊的紙，引導幼兒交流其特征及用途。
提問：這是什么？他們和我們剛才看到的紙有什么不一樣？（引導幼兒再次摸一摸、試一試，感知其不同）。
小結：這些都是用特殊材料的紙做成的，好我們日常用的紙是不一樣的。
1、提供不同的紙，引導幼兒分組根據紙的不同特性，嘗試使用這些紙。提問：紙可以怎樣玩？（引導幼兒根據紙的.不同特點，使用紙）餐巾紙---擦手；繪畫紙---畫畫；彩紙---粘貼；包裝紙---包裝等。
2、引導幼兒展示交流。
提問：你剛才用的是什么紙？用這些紙干什么了？
小結：紙的種類很多，紙的用途也和大，皺紋紙、繪畫紙、彩紙可以用來畫畫是我們小朋友的學習用紙；衛(wèi)生紙、餐巾紙和我們的生活有關，是生活用紙等等。
1、討論：這么多紙，怎樣擺放用起來更方便？引發(fā)幼兒產生將紙分類的想法。
2、出示5個整理箱，引導幼兒按照學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙進行分類，體驗游戲“把紙送回家”的快樂。
3、引導幼兒交流：自己分類的紙，進一步感受紙的多種多樣。
到活動區(qū)繼續(xù)探索紙的秘密，感知紙的特性。
中班科學各種各樣的杯子教案篇十三
1、通過實驗初步了解紙的特性。
2、樂意探索紙的秘密，感受各種紙質地的不同。
1、ppt課件;面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、硬紙箱紙、錫箔紙若干實物，每組一份用塑料筐裝好。
2、做實驗用的材料。
實驗一：彩色白紙、膠水。
實驗二：老爺爺圖片若干，白紙若干。
實驗三：透明的空瓶子、白紙若干。
用激發(fā)幼兒興趣的談話導入。
教師出示各種紙實物，提問：“老師邀請了很多‘紙寶寶’來我們班做客，你們見過它們嗎?你能說出它的名稱嗎?”
1、幼兒自由辨別紙，交流感受。
請幼兒自己拿取塑料筐里的'各種紙，摸一摸、看一看、說一說。
教師：“你剛才摸到的是什么紙?它是什么樣的?”
2、比一比。
分組拿出面巾紙和錫箔紙、白紙和紙箱紙、蠟光紙和皺紋紙。讓幼兒再來摸一摸、比一比，有什么不一樣，鞏固詞語“硬、軟厚、薄、光滑、粗糙”。
教師引導幼兒小結：我們生活中有各種各樣的紙，這些紙有硬有軟，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙。
3、通過實驗初步了解紙的特性。
(1)實驗一：天空中的飛機。
教師：“你們看，藍藍的天空中有太陽，有白云，如果有一架飛機在天空中飛就好了。請小朋友想想辦法，用這些紙怎么來制作飛機?”
啟發(fā)幼兒折飛機，請個別幼兒將折好的飛機粘到背景圖上。
教師與幼兒小結：通過折飛機知道“紙寶寶”的第一個秘密—紙能折。
(3)實驗三：“紙寶寶”變了。
教師出示一個透明的空瓶子和幾張白紙。
教師：“‘紙寶寶’要到瓶子里玩一玩，怎么辦?誰來幫幫它?”
啟發(fā)幼兒把紙卷起來或把紙團起來。
教師小結：紙團起來之后，你們發(fā)現紙怎么了?(變皺了)，又發(fā)現了“紙寶寶”的一個秘密—紙能卷，能團，能變皺。
出示ppt，說一說各種紙的用途。(紙巾、信封、郵票、獎狀、報紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書)。
教師：“你們看到了什么?和旁邊的小朋友說一說，它們是什么紙制成的。”
教師小結：紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的用處，給我們的生活帶來了很大的便利。
中班科學各種各樣的杯子教案篇十四
1、學念兒歌《什么鳥》。
2、了解不同的鳥。
2、介紹各種鳥的本領的圖書或錄象。
一、了解不同的鳥。
教師出示教學掛圖，讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥，重點介紹蜂鳥，鴕鳥，鸚鵡等。
1）師：看，圖片上畫了很多什么啊？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？
你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。
2）師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣??？（很大），它的名字叫鴕鳥，那你們知道鴕鳥會不會飛啊？為什么？（因為他身體太大了，所以飛不起來。
3）師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的'毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的本領就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說......
二、討論。
1、師：誰來告訴我什么鳥最?。渴裁带B最大？什么鳥會唱歌？
三、學念兒歌。
1、教師念兒歌《什么鳥》。
師：老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。
2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》。
師：現在我們一起來念念看。
四、小結。
1）師：你還知道鳥都什么本領？
2）師：世界上有許多不同的鳥，它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。
什么鳥。
什么鳥?。?BR> 什么鳥大？
什么鳥兒會說話？
蜂鳥小，
鴕鳥大，
鸚鵡會說話。
中班科學各種各樣的杯子教案篇十五
4.老師是否要回應？（是否需要預設集體活動）。
1.關于吸水性的問題。
2.解決沉浮的問題。
專家的話：
沉浮是否與紙的吸水性有關？
孩子有出錯權，應避免出現誤導的實驗。
怎樣回應：
方案一：包裝鮮花。
方案二：滴水（在各種紙上）。
方案三：看誰爬得高。
方案四：用布和紙進行比較。
根據孩子的經驗、角度來想。
做中學目的：
讓孩子學會比較、觀察事物，關注生活，嚴謹的科學態(tài)度。
專家的話：
做中學的任務：三個層次。
認識社會。
學會方法。
體驗科學的性質（以事實來說話，以數據來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點）。
做中學不僅僅為了解決知識點。
選擇一種學習方式決定了他選擇今后的生活方式。
對教師的要求：
教師也要做中學，錯誤的經歷沒關系，但不能有錯誤的結論。
方案：用布和紙進行比較。
通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西。
疑問：
根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰明。
專家的話：
1.是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。
2.做中學只能案例研究，做中學是項目，發(fā)現現有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例討論。
3.需要講究科學的態(tài)度，不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。
下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應該在不同的環(huán)境下都能進行。
中班科學各種各樣的杯子教案篇一
1、了解認識不同材質的杯子，并滲透環(huán)保知識。
2、引起幼兒的探究欲望，鼓勵幼兒動手操作。
3、發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力。
各種杯子、彩色面泥、托盤。
一、欣賞杯子。
1、出示杯子。
2、教師：這是什么?它們是什么樣子的?用什么做的?
二、引導幼兒自由探究、觀察，通過看、說對不同的杯子初步感知。
1、教師：今天，老師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種(掀去蓋布，幼兒充分觀察)。
請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒交流)。
2、請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。
讓幼兒比較他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。(教師巡回指導，個別提問：你是怎么分的`?)。
3、小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮;。
有的杯子有把子，有的杯子沒有把子;。
有的杯子是綠色，有的杯子是紅色;。
有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的;。
有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，
所以我們要輕輕拿、輕輕放。
三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯。
1、出示一次性紙杯和塑料杯。
提問：一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么?
(請個別幼兒說)。
分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。
2、教師：是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢?
引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。
讓幼兒知道要利用對人類環(huán)境有利的物品，要學會保護環(huán)境。
請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線，還有插孔，這是什么杯子呢?
(電熱杯)。
3、師演示用電熱杯燒水。
4、認識保溫杯。(依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀察)。
介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。
還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，達到保溫的目的。
5、小結：杯子世界真奇妙，有這么多可愛好看的杯子。
四、想象和制作杯子。
1、今天請小朋友們來當聰明、能干的設計師，設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。
2、請個別幼兒介紹自己的杯子。(怎么做的什么形狀、色彩有什么用處?)。
3、展覽幼兒制作的杯子。
讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不同材質的杯子，并了解相關的環(huán)保知識。
中班科學各種各樣的杯子教案篇二
通過觀察和操作活動課件產生探索各類蛋的興趣。
知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜蛋和蝸牛蛋的形狀、顏色和大小.
數種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋……).
有關蛋的資料及課件。
1、事先請家長協(xié)助收集不同種類的.蛋。
2、展示收集的蛋，請幼兒觀察各種蛋的形狀、大小和顏色，并加以比較。
3、讓幼兒操作活動課件，知道和認識不同的蛋。
5、將熟蛋切開，和幼兒分享;生雞蛋則請大家輪流攪一攪，煮個蛋花湯。
能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。
能說出蛋里面有什么。
可以請幼兒帶一本有關蛋的書來幼兒園里和大家分享。
找一個晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所附近的公園，請幼兒仔細地觀察樹葉或小池塘，或許會找到一些動物的蛋寶寶。
本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。
通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
中班科學各種各樣的杯子教案篇三
2、提高幼兒探索的興趣，嘗試記錄探索結果。
3、知道塑料袋的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4、體驗解決問題的成就感。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。
1、環(huán)境創(chuàng)設：收集各種口袋(塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等)。
2、操作材料：珠子、水、球、書、水果，游戲棒、沙子、抹布若干，教師、幼兒分組記錄用紙各一份，記錄材料，音樂等。
3、知識準備：活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫(yī)院、馬路，并與家長聯系，請家長向孩子介紹家中所用的口袋。
一、幼兒通過摸摸、看看，了解各種口袋種類和作用。(時間大約3分鐘)。
1.幼兒游戲玩各種口袋。
教師：今天老師帶來了一個大口袋，我們來看看里面裝著什么?原來，里面還有那么多的口袋!
幼兒操作前引導：請你們摸一摸，看一看，你拿到的是什么口袋?它能用來做什么?
2.了解口袋的作用。
師：口袋有什么用?
口袋能裝很多東西，今天老師也為你們準備了許多的東西。
二、操作活動：探索。
a請幼兒猜想：
師：想一想，你手上的口袋能裝什么?(幼兒邊說，教師邊打勾)。
塑料袋(能裝的東西打勾)布袋紙袋網袋蛇皮袋。
這些口袋真能裝這些東西嗎?我們來試一試。
要求：老師為你們準備了兩組材料，每組還有一塊記錄板，試過以后把可以裝的東西貼到相應的口袋后面(教師手中一塊幼兒記錄板，邊說邊演示)，比如，你試的是塑料袋發(fā)現可以裝蘋果，你就把蘋果的圖片貼到塑料袋的后面。
請幼兒操作：(時間大約12分鐘)。
教師指導：鼓勵幼兒大膽嘗試，選用多種材料進行操作;。
指導幼兒正確記錄;。
小組匯報：小朋友都試過了，它們到底能裝什么東西呢?請你們看著題板告訴我，塑料袋可以裝什么?…….
c小結：
師：原來口袋可以裝那么多的東西，不同的袋子裝的東西還不同呢?舉例：網袋不能裝細小的東西，紙袋不能裝水。
三、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
師：我們生活中最常用的也是什么口袋?(塑料袋)。
1、請幼兒欣賞flash：
教師：我們現在就一起來看一段關于塑料袋的動畫。
2、請幼兒討論：
塑料袋容易污染環(huán)境，不能亂扔塑料袋，它是可以回收再利用的。
我們稱它是：白色污染。
原來塑料袋會對環(huán)境造成這么大的污染，那你有沒有什么好辦法?
3、教師出示回收箱：
教師：剛才你們想的辦法都很好，老師也想了一個辦法，這是一只回收箱，專門用來回收用好的'塑料袋，我們把它放在教室里。
四、結束活動：把裝的物品運回教室。
幼兒期的孩子年齡較小，因此對周圍的一切環(huán)境和物品都充滿著好奇，都想去探索研究一下。尤其是小班的幼兒，喜歡一些零碎的小東西，比如一張彩色的小紙片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就連一根短短毛線頭也會成為他們喜歡玩的物品。總喜歡拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至還要與同伴分享一下。有的小朋友羨慕，也想玩，拿不到，他就會跑到老師的跟前告狀：某某小朋友他有什么?小班小朋友告狀是經常性的行為，他們會為了一些雞毛蒜皮的小事反復幾次的來到老師的面前，直到老師出面解決，沒收小朋友的東西為止。
在操場上活動或者是課上，他們會將看到的東西，如整理時丟落的小積木，玩具，紐扣，小朋友家中帶來的東西等物品撿起來交到老師手里。作為老師，把小朋友拿過來的東西不理睬，幼兒會一而再，再而三的來跟老師說，馬上處理的話就防礙活動的開展，直接扔在垃圾筒讓幼兒覺得老師太不當回事，那只能課后或者活動接束時再做處理。而我平常最多的做法就是把小朋友撿回的物品放在口袋中，等到了教室或者活動完后再進一步的處理。每次活動結束后，我不會把口袋里的東西全扔掉，而是和小朋友一起將他們分門別類進行整理，找出有價值的東西，處理沒有用的物品，這樣既讓小朋友感受到老師對其的重視又不會打擾到正常教學活動。
我的口袋就成為了專裝幼兒小東西的場所，如果哪天不穿有口袋的衣服就覺得特不順，好象缺了什么。
當然我的口袋也不是專門裝小朋友撿到的物品，里面也會放一些有用的物品。例如在幼兒感冒的多發(fā)季節(jié)，孩子們的鼻涕不斷，我就會從口袋中拿出柔軟的紙巾，讓孩子們把鼻涕擦干凈;做數學練習時當一組上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要時，我就會遞上橡皮，讓小朋友及時改正錯誤;教學活動中，為增加孩子的學習興趣和教學活動的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作時突然的跳出來，吸引了幼兒的注意力。
在利用自己口袋的同時，我也經常關注孩子們口袋中的物品。有的寶寶會將家中的物品帶到幼兒園，有的從家中帶了食品，乘老師不注意的時候就偷偷的拿出來品嘗，帶得多的會給好朋友分享?？诖羞€有好多。有的會帶一些危險的物品，如彈珠、夾針等，我們發(fā)現立即處理。還有的會帶錢，曾在小皓小朋友的口袋中發(fā)現一塊帶硬幣等，一經發(fā)現我們都會沒收，暫時由老師保管，來接送的時候給他們的父母，提醒家長來幼兒園的時候檢查孩子的口袋，不要讓危險物品帶來幼兒園。有的小朋友會把幼兒園中自己喜歡的物品帶回家，碰到此類事情，我們會和家長進行溝通，并告訴小朋友幼兒園的玩具是大家玩的，如果拿回家后就會越來越少了到沒有，大家以后就沒有玩具可玩了。
幼兒教師是孩子的啟蒙老師，在日常的教學活動中應事事處處做個有心人，注重觀察孩子的學習和生活，關注每一個細節(jié)。俗話說：“世上沒有兩片相同的葉子”，同樣，幼兒間的個性和品質也各不相同，要使幼兒的潛能在各自的起點上得到充分的發(fā)展，教師就應以發(fā)現“美”的目光去捕捉、欣賞幼兒身上的閃光點，從細微處關注孩子的成長，細微處才能見真情，更多地要看到幼兒的可愛之處，還要接納幼兒的不足。在教師寬容、欣賞、微笑里，使孩子幼小的心靈得到發(fā)展。
中班科學各種各樣的杯子教案篇四
1.了解認識不同材質的杯子，并滲透環(huán)保知識。
2.引起幼兒的探究欲望，鼓勵幼兒動手操作。
3.發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力。
4讓幼兒學會初步的記錄方法。
5能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
認識不同材質的杯子，滲透環(huán)保知識。
教學準備：各種杯子、彩色面泥、托盤教學理論依據：
孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心?！毒V要》指出：科學活動要運用多種感官、動手動腦、探究問題，從生活和游戲中感受事物，并有初步的環(huán)保意識。因此，教師要時刻關注幼兒的行為，善于發(fā)現感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。杯子就是幼兒日常生活中較熟悉的物品，平時孩子們雖然都認識杯子，使用的也比較頻繁，但大多數幼兒對杯子外部特征、及功能并不了解。為了讓幼兒運用多種感官認識不同材質的杯子，樹立良好的環(huán)保意識，我設計了此次活動。
一、欣賞杯子師出示杯子：這是什么?它們是什么樣子的'?用什么做的?
二、引導幼兒自由探究、觀察，通過看、說對不同的杯子初步感知1.師：今天，老師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種(掀去蓋布，幼兒充分觀察)請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒交流)2.請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。
通過比較認識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。(教師巡回指導，個別提問：你是怎么分的?)小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮;有的杯子有把子，有的杯子沒有把子;有的杯子是綠色，有的杯子是紅色;有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。
三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯(出示一次性紙杯和塑料杯)1.提問：一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么?(請個別幼兒說)分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。
2.師：是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢?
引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環(huán)境有利的物品，要學會保護環(huán)境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線，還有插孔，這是什么杯子呢(電熱杯)3.師演示用電熱杯燒水。
4.認識保溫杯。(依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀察)介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，達到保溫的目的。
小結：杯子世界真奇妙，有這么多可愛好看的杯子。
四、想象和制作杯子今天請小朋友們來當聰明、能干的設計師，設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。
1.請個別幼兒介紹自己的杯子。(怎么做的什么形狀、色彩有什么用處?)2.展覽幼兒制作的杯子。教學評析本次活動主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不同材質的杯子，并了解相關的環(huán)保知識。
教學評析：
在整個活動中，教師始終用高昂的熱情調動幼兒的積極性，用開創(chuàng)性的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，充分調動了幼兒參與活動的積極性，體現了《綱要》中尊重幼兒的理念。根據活動的需要，教師和幼兒共同搜集了多種不同的杯子，同時制作了大量可供幼兒動手操作的彩色面泥。在活動中，大部分幼兒能根據自己的觀察，來判斷杯子的不同，并能比較同種材質杯子的不同之處，提高了幼兒的觀察、比較能力。在比較杯子時，教師讓幼兒在了解一次性紙杯和塑料杯的同時，知道了什么是白色垃圾，使他們樹立了良好的環(huán)保意識。最后，幼兒利用彩色面泥動手制作杯子，活動達到高潮，他們想象和制作出了多種多樣，色彩豐富的杯子，并在動手制作的過程中學會了分享和表達，體現了成功的愉悅。
1.活動內容的選擇貼近幼兒的實際生活。
2.活動內容是利用幼兒生活中想要探究的問題，生成了科學教育活動。
3.活動過程脈絡清晰，銜接較好，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。開始部分提出要求，直接導入;基本部分充分調動了幼兒的各種感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的動作，引導幼兒去發(fā)現去探索去思考;結尾部分鼓勵幼兒注意觀察生活，解決問題。幼兒在整個活動過程中都能積極主動愉快地參與，滿足了孩子“玩”的欲望，體現了《綱要》的“學中玩、玩中學”，孩子們在不斷探索的同時，發(fā)展了綜合能力，效果較好。
4.這個活動設計我在一次評級中用過，但由于面對的不是孩子而是評委，結果敗北。
中班科學各種各樣的杯子教案篇五
2.培養(yǎng)幼兒愛護鳥的意識。
ppt。
一、了解不同的鳥。
教師重點介紹蜂鳥，啄木鳥，鸚鵡等。
1.師：看，圖片上畫了很多什么啊?(鳥)，這些鳥長的一樣嗎?
你們知道這是什么鳥嗎?這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。
2.師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣啊?它的名字叫啄木鳥，那你們知道它有什么本領么?它會給樹木治病，是鳥中的醫(yī)生。
3.師：再來看看這只什么鳥?它的名字叫鸚鵡，你看它身上的`毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個很大的本領就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說。
二、討論。
1.師：誰來告訴我什么鳥最小?什么鳥最大?什么鳥會唱歌?
2.世界上有許多不同的鳥，我們再看看其他的鳥呢?
三、延伸。
鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。
中班科學各種各樣的杯子教案篇六
2.培養(yǎng)幼兒愛護鳥的'意識。
ppt。
一、了解不同的鳥。
教師重點介紹蜂鳥，啄木鳥，鸚鵡等。
1.師：看，圖片上畫了很多什么啊?(鳥)，這些鳥長的一樣嗎?
你們知道這是什么鳥嗎?這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。
2.師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣啊?它的名字叫啄木鳥，那你們知道它有什么本領么?它會給樹木治病，是鳥中的醫(yī)生。
3.師：再來看看這只什么鳥?它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個很大的本領就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說。
二、討論。
1.師：誰來告訴我什么鳥最小?什么鳥最大?什么鳥會唱歌?
2.世界上有許多不同的鳥，我們再看看其他的鳥呢?
三、延伸。
鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。
新《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。
中班科學各種各樣的杯子教案篇七
2.能撕出各種圖形來裝飾小魚，體驗創(chuàng)造的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的.興趣。
活動重點：
感受魚的美麗形態(tài)。
活動難點：
能撕出各種圖形來裝飾小魚。
海洋背景一塊;各色彩紙;各種各樣的小魚圖片。
一、出示圖片。
1.教師出示各種各樣的魚的圖片，幼兒欣賞。
2.師：小朋友，你覺得這些魚漂亮嗎?你覺得哪條魚最漂亮?
二、我來撕一撕。
1.師：你最喜歡的那條魚是什么形狀的，它身上的花紋是怎么樣的呢?
2.請個別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。
三、幼兒進行撕貼。
教師投放材料，幼兒進行撕貼。
四、作品展示。
1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
2.幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。
3.師：給你們自己撕貼出來的小魚取個好聽的名字吧。
中班科學各種各樣的杯子教案篇八
1、探索、發(fā)現生活中紙的多樣性及特征。
2、了解紙在生活中的多種用途，感受紙及紙制品給人們生活帶來的方便。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、水盆5個。
孩子們，跟我一起到“紙寶寶樂園”認識一下紙寶寶們好么？紙寶寶樂園到啦，大家看一下哪些紙寶寶是你認識的，哪些紙寶寶是你不認識的。除了這些你還見過什么樣的紙寶寶？（幼兒相互討論、交流）。
1、請你選一張你喜歡的紙寶寶到位子上坐好。請幾名幼兒說一下自己選的紙寶寶是什么樣子的。請其他小朋友把椅子下面盛紙的筐子拿出來，看一看摸一摸里面的紙寶寶，看誰發(fā)現紙寶寶的秘密最多。（引導幼兒發(fā)現紙表面的顏色、亮度、及手觸摸的感覺不同，有的光滑、有的粗糙等）。
2、現在吹一吹這些紙，看有什么不同（引導幼兒發(fā)現紙的軟硬、厚薄不同）。
3、請小朋友把紙寶寶撕一撕，它們有什么不同？（引導幼兒觀察哪些紙容易撕破，哪些紙不容易撕破）。
教師小結：剛才我們發(fā)現了紙寶寶有這么多的種類，有光滑的、有粗糙的、有軟的、有硬的、有厚的，有薄的，有的很容易撕破，有的不容易撕破。
4、小實驗：紙遇到水和火后的樣子。
你知道紙遇到水后會變成什么樣呢？遇到火后又會變成什么樣呢？（幼兒自由回答）下面我們來做個小實驗，大家仔細觀察，一會把你的發(fā)現告訴大家。
教師小結：紙寶寶遇到水都會變濕，有的濕的慢、有的濕的快，這是因為有的紙吸水，有的紙不吸水，紙遇到火后會變成黑灰。
剛才我們認識了這么多的紙寶寶，紙寶寶可以做成各種各樣的物品，你見過哪些物品是紙寶寶做的么？（根據幼兒回答，教師出示相應物品，并提問它的用處是什么，如：紙杯是用來喝水的，紙箱是用來盛東西的等等）。
教師小結：這些物品都是用紙做的，它們有一個共同的名字叫紙制品。我們的生活中有很多地方要用到紙制品，如果沒有了紙我們的生活會是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）紙是我們的好朋友，離開了它們，我們的生活會很不方便，所以我們要怎么做？愛護紙、珍惜紙。
幼兒玩紙，體驗紙的變化。
請你們選一張你喜歡的紙，用它做成一樣東西。（可以折、可以剪、可以撕、可以畫等）。
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“教師和家長要細心觀察孩子和探究過程，了解他們的興趣和需要，在必要時啟發(fā)他們思考，嘗試去尋找問題的答案?！奔堅诤⒆觽兊纳钪须S處可，它有哪些種類、哪些特性、什么用途是幼兒比較感興趣的問題。在活動中，我運用了觀察法、實驗法，為孩子們提供了充分的材料和探索空間，讓他們通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩來發(fā)現紙的不同特征，在實踐中去操作、去探索、去發(fā)現，去獲得知識、積累經驗，而教師要做材料的提供者、孩子的支持者、合作者、引導者。
中班科學各種各樣的杯子教案篇九
活動目標：
1、通過觀察實驗認識紙的種類和特性。
2、通過分組活動、加深對紙的認識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3、教育幼兒愛惜紙張和書本。
活動準備：
1、用多種紙制成的紙娃娃一個。
2、vcd、碟片《造紙的過程》。
3、各種紙、固體膠。
活動過程?。
一、簡要了解紙的制造過程，導入??活動。
2，放vcd，引導幼兒觀察，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。
二、認識紙的種類。
1、出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說話：“小朋友好，我是一個特別的娃娃，請你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料。
2、請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現告訴大家。
3、幼兒討論回答，師生小結，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。
三、通過實驗，認識紙的特性。
1、教師為幼兒提供材料。
2、幼兒分組實驗，并思考，你發(fā)現了紙可以怎么樣？
3、引導幼兒運用多種方式，進行探索，輕聲交流實驗結果。
教師小結：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。
四、觀察紙制品，了解紙的用途。
1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2、我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。
五、幼兒分組操作。
教師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什么樣的紙發(fā)明什么？它對我們的生活有什么用處？請你做一做，說一說。”
中班科學各種各樣的杯子教案篇十
2.能撕出各種圖形來裝飾小魚，體驗創(chuàng)造的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
感受魚的美麗形態(tài)。
能撕出各種圖形來裝飾小魚。
2.師：小朋友，你覺得這些魚漂亮嗎？你覺得哪條魚最漂亮？
1.師：你最喜歡的那條魚是什么形狀的，它身上的花紋是怎么樣的呢？
2.請個別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。
教師投放材料，幼兒進行撕貼。
1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
2.幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。
3.師：給你們自己撕貼出來的小魚取個好聽的名字吧。
本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“：哇！好漂亮??！”一下子激發(fā)了孩子的學習興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚，導致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
小百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
中班科學各種各樣的杯子教案篇十一
2、能用恰當的方式表達探究的過程與結果。
了解紙的特點和用途。
運用多種感官和方法探索出紙的特點。
ppt、各種各樣的紙若干、記錄單一張、打火機、鐵夾子各一個。
幼兒人手一份操作用紙、每組一盆水。
一、了解常見紙的種類。
1、出示各種生活中常見的紙(如書寫紙、報紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、衛(wèi)生紙、皺紙、瓦楞紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙……)：“今天老師給小朋友帶來了許多紙，你們知道這些紙的'名字嗎”
2、這是什么紙?它可以做什么?或人們常用它來做什么?
二、觀察探索紙的特點。
1、用多種感官觀察、比較不同的紙。
每人一份大小相同的“書寫紙、掛歷紙、報紙、瓦楞紙、餐巾紙”
介紹操作材料，逐一提出操作要求，說出探索結果(適時將幼兒觀察比較的結果記錄在紙上)。
(1)看一看，這些紙有什么不同?
(2)摸一摸，這些紙有什么不一樣?
(3)撕一撕，這些紙會怎么樣?有什么不一樣?
2、借助工具探索紙的特點。
(1)“如果這些紙遇到水，會怎么樣?”
(2)“下面就請小朋友將這些紙放入水中，看看這些紙會有什么不同?”
(3)交流探索結果，老師作記錄。
(4)“如果這些紙遇到火會變成什么樣?”
(5)師演示用火燒其中的二種紙，請幼兒觀察。
(6)老師根據記錄小結不同紙的特點及紙的特性。
三、經驗拓展。
1、除了這些紙，你們還知道或見過哪些紙?這些紙都是做什么用的?(刮畫紙、復寫紙、墻紙……)。
2、簡單介紹紙的制作過程。
中班科學各種各樣的杯子教案篇十二
1、知道常見紙的名稱及用途，感知紙種類的多樣性及紙的厚薄、軟硬、色彩等特征。
2、能積極與同伴分享收集的紙的信息，嘗試按照家庭用包裝、學習等紙的用途進行分類。
3、激發(fā)幼兒探究紙的興趣，感受紙給人們帶來的方便。
1、收集各種各樣的紙，布置“各種各樣的紙”展覽會。
2、5個塑料筐，分別貼上：學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。
小結：我們生活中的紙是多種多樣的，有彩紙、卡紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙、打印紙、等各種紙，各種紙都有不同的用途，給我們的生活帶來方便。
2、引導幼兒通過操作，感知紙的不同特征。
提問：紙看上去是什么樣子的？摸上去有什么感覺？分別是什么顏色的？（引導幼兒通過操作，感受紙的不同特征）。
小結：紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度都是不同的，有的紙軟、有的紙硬；有的紙是光滑的、有的紙是粗糙的；紙也有各種各樣的顏色。
3、出示“紙的展覽會”中郵票、人民幣、復寫紙等幾種特殊的紙，引導幼兒交流其特征及用途。
提問：這是什么？他們和我們剛才看到的紙有什么不一樣？（引導幼兒再次摸一摸、試一試，感知其不同）。
小結：這些都是用特殊材料的紙做成的，好我們日常用的紙是不一樣的。
1、提供不同的紙，引導幼兒分組根據紙的不同特性，嘗試使用這些紙。提問：紙可以怎樣玩？（引導幼兒根據紙的.不同特點，使用紙）餐巾紙---擦手；繪畫紙---畫畫；彩紙---粘貼；包裝紙---包裝等。
2、引導幼兒展示交流。
提問：你剛才用的是什么紙？用這些紙干什么了？
小結：紙的種類很多，紙的用途也和大，皺紋紙、繪畫紙、彩紙可以用來畫畫是我們小朋友的學習用紙；衛(wèi)生紙、餐巾紙和我們的生活有關，是生活用紙等等。
1、討論：這么多紙，怎樣擺放用起來更方便？引發(fā)幼兒產生將紙分類的想法。
2、出示5個整理箱，引導幼兒按照學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙進行分類，體驗游戲“把紙送回家”的快樂。
3、引導幼兒交流：自己分類的紙，進一步感受紙的多種多樣。
到活動區(qū)繼續(xù)探索紙的秘密，感知紙的特性。
中班科學各種各樣的杯子教案篇十三
1、通過實驗初步了解紙的特性。
2、樂意探索紙的秘密，感受各種紙質地的不同。
1、ppt課件;面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、硬紙箱紙、錫箔紙若干實物，每組一份用塑料筐裝好。
2、做實驗用的材料。
實驗一：彩色白紙、膠水。
實驗二：老爺爺圖片若干，白紙若干。
實驗三：透明的空瓶子、白紙若干。
用激發(fā)幼兒興趣的談話導入。
教師出示各種紙實物，提問：“老師邀請了很多‘紙寶寶’來我們班做客，你們見過它們嗎?你能說出它的名稱嗎?”
1、幼兒自由辨別紙，交流感受。
請幼兒自己拿取塑料筐里的'各種紙，摸一摸、看一看、說一說。
教師：“你剛才摸到的是什么紙?它是什么樣的?”
2、比一比。
分組拿出面巾紙和錫箔紙、白紙和紙箱紙、蠟光紙和皺紋紙。讓幼兒再來摸一摸、比一比，有什么不一樣，鞏固詞語“硬、軟厚、薄、光滑、粗糙”。
教師引導幼兒小結：我們生活中有各種各樣的紙，這些紙有硬有軟，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙。
3、通過實驗初步了解紙的特性。
(1)實驗一：天空中的飛機。
教師：“你們看，藍藍的天空中有太陽，有白云，如果有一架飛機在天空中飛就好了。請小朋友想想辦法，用這些紙怎么來制作飛機?”
啟發(fā)幼兒折飛機，請個別幼兒將折好的飛機粘到背景圖上。
教師與幼兒小結：通過折飛機知道“紙寶寶”的第一個秘密—紙能折。
(3)實驗三：“紙寶寶”變了。
教師出示一個透明的空瓶子和幾張白紙。
教師：“‘紙寶寶’要到瓶子里玩一玩，怎么辦?誰來幫幫它?”
啟發(fā)幼兒把紙卷起來或把紙團起來。
教師小結：紙團起來之后，你們發(fā)現紙怎么了?(變皺了)，又發(fā)現了“紙寶寶”的一個秘密—紙能卷，能團，能變皺。
出示ppt，說一說各種紙的用途。(紙巾、信封、郵票、獎狀、報紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書)。
教師：“你們看到了什么?和旁邊的小朋友說一說，它們是什么紙制成的。”
教師小結：紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的用處，給我們的生活帶來了很大的便利。
中班科學各種各樣的杯子教案篇十四
1、學念兒歌《什么鳥》。
2、了解不同的鳥。
2、介紹各種鳥的本領的圖書或錄象。
一、了解不同的鳥。
教師出示教學掛圖，讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥，重點介紹蜂鳥，鴕鳥，鸚鵡等。
1）師：看，圖片上畫了很多什么啊？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？
你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。
2）師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣??？（很大），它的名字叫鴕鳥，那你們知道鴕鳥會不會飛啊？為什么？（因為他身體太大了，所以飛不起來。
3）師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的'毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的本領就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說......
二、討論。
1、師：誰來告訴我什么鳥最?。渴裁带B最大？什么鳥會唱歌？
三、學念兒歌。
1、教師念兒歌《什么鳥》。
師：老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。
2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》。
師：現在我們一起來念念看。
四、小結。
1）師：你還知道鳥都什么本領？
2）師：世界上有許多不同的鳥，它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。
什么鳥。
什么鳥?。?BR> 什么鳥大？
什么鳥兒會說話？
蜂鳥小，
鴕鳥大，
鸚鵡會說話。
中班科學各種各樣的杯子教案篇十五
4.老師是否要回應？（是否需要預設集體活動）。
1.關于吸水性的問題。
2.解決沉浮的問題。
專家的話：
沉浮是否與紙的吸水性有關？
孩子有出錯權，應避免出現誤導的實驗。
怎樣回應：
方案一：包裝鮮花。
方案二：滴水（在各種紙上）。
方案三：看誰爬得高。
方案四：用布和紙進行比較。
根據孩子的經驗、角度來想。
做中學目的：
讓孩子學會比較、觀察事物，關注生活，嚴謹的科學態(tài)度。
專家的話：
做中學的任務：三個層次。
認識社會。
學會方法。
體驗科學的性質（以事實來說話，以數據來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點）。
做中學不僅僅為了解決知識點。
選擇一種學習方式決定了他選擇今后的生活方式。
對教師的要求：
教師也要做中學，錯誤的經歷沒關系，但不能有錯誤的結論。
方案：用布和紙進行比較。
通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西。
疑問：
根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰明。
專家的話：
1.是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。
2.做中學只能案例研究，做中學是項目，發(fā)現現有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例討論。
3.需要講究科學的態(tài)度，不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。
下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應該在不同的環(huán)境下都能進行。