師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)(匯總20篇)

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    總結(jié)是一個反思的過程,可以幫助我們更好地認識自己和改善自己。怎樣通過總結(jié)來歸納規(guī)律和總結(jié)經(jīng)驗,是我們寫總結(jié)時需要思考的問題。在閱讀總結(jié)范文時,我們可以思考其中的價值觀和思維方式,以及如何運用到自己的總結(jié)中。
    師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)篇一
    翻開人生的扉頁,實習生活絕對是短暫而精彩的一筆,它如劃過夜空的流星,如瞬間綻放的曇花,這剎那間的美麗卻成為我記憶中的永恒,它將是我寶貴的精神財富,永遠珍藏于心間,細細品嘗,久久地回味。
    時間的腳步輕輕悄悄地走到今天,不知不覺已是實習的最后一周。駐足于這一點,方覺時間易逝,更能體會“光陰似箭,日月如梭”的真正內(nèi)涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可愛的孩子們共處的最后一星期。
    實習對于我來說是異常辛苦的,用“累”、“苦”、“酸”、“痛”等諸如此類的詞都不為過?;蛟S正是有了這些生理功能的酸痛反應(yīng)才更好地說明了實習有效。這是指導老師對我的信任,才放心把手頭的工作,手頭的課程移交給我,她在一旁指導。她既是我的教學指導老師也是班主任指導,雙重身份集于一身,這樣交流起來更方便,快捷。指導老師給我制造了許多機會,讓我嘗試不同文體的教學及各種班主任工作,內(nèi)容包括作文批改與評講、監(jiān)考、改卷、評卷,練習課、讀報課、晚自修、班會課、早操,確定貧困生人選、感化后進生、做好學生的思想工作等。
    精神的疲憊是身體上所承受的痛苦,我們知道,痛苦與快樂是相生相成的,痛苦的背面是快樂,越過痛苦就能收獲快樂。學生快樂所以我快樂,這是我實習的信條。每堂課上,看到學生稚氣可愛的臉上綻開愜意的笑容,我覺得累也值得!聽到學生們恭恭敬敬地道一聲“老師好”,我覺得苦也應(yīng)該!這時什么“酸”“痛”早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊張,快節(jié)奏的實習生活中充實著,快樂著。這種苦中有樂的實習生活其實是一種享受。所以在最后一星期里,我要繼續(xù)與他們?yōu)槲椋餐瑢W習,共同進步,共同分享這美好的每一分一秒。希望這份美好都能留在我們彼此的記憶里,永不褪色。
    能力與身高不成正比。
    實習是忙碌的、緊張的、充實的,它帶給我知識、能力與為人處世的道理,是一堂生動有趣的人生大課。它首先讓我明白了“能力與身高不成正比”。
    造成我實習前忐忑的原因之一就是身高。個頭不高常常困擾著我。10月5日報到的第一天,走在實習學校的校道上,望著個頭高我一截的他們,心里平添了幾絲悲傷。
    她在珠江三角地區(qū)讀書多年,思想、待人處世方面較有經(jīng)驗。一看其人,心里有無形的壓力,她不僅個高,更讓人心慌的是她那懷疑的目光。
    緊接著就是巫老師的課,趁熱打鐵,馬上去聽課。原以為知識來報個到,8號才正式實習,在穿著方面比學生還學生,當站在講臺上做。
    自我介紹。
    時,臺下62雙(共63位學生,一位同學請假三天)好奇的眼睛向我投來懷疑的目光,我的心跳得厲害,臺上的一秒鐘是如此的漫長。自我介紹是在我毫無準備的狀態(tài)下進行的,現(xiàn)在回想起來手心還會冒汗呢。
    這節(jié)課讓我更加信服了一點“能力與身高不成正比”,偉大的總設(shè)計師鄧小平爺爺是個很好的例子。但更貼近我生活的例子就是這節(jié)課,我感受到了金星老師授課的能力。她從容大方,深情款款、語言幽默地講課,技巧與能力讓我打心底佩服,同學們與她關(guān)系也很融洽,讓我深信她的管理能力。這既是我的壓力又是我的動力和榜樣。我知道唯有實力才能說明一切,因此現(xiàn)在我要做的只能是以較高的講課水平讓學生、老師信服,得到他們的認可。
    有志不在年高,有志更不在身高,能力與身高不成正比,這天的經(jīng)歷為我奠定了初步的信心。
    內(nèi)心的觸動。
    欣喜。
    老師是人類靈魂的工程師,多么偉大與崇高。課堂上,課后走廊、校道上,迎面走來的學生親切地叫一聲“老師”,多么神圣的名字,這時我心想這是對我的尊敬與認可嗎?起初,他們叫我老師我心里特別地別扭,周身不自在,后來在課堂上聽慣了,每次喊“老師好”時我都感到無比的驕傲與自豪,內(nèi)心有抑制不住的欣喜。
    我上的第一堂課是朱自清先生的《荷塘月色》,給另外一班上課時,跟我同實習的同學來聽課,有了她的支持和鼓勵,我也比較放松和鎮(zhèn)定,加上已講給老師聽了一遍,對授課的內(nèi)容就更加地熟悉了,講起來也比較順暢。課后這位聽課的同學告訴我,后面有位學生向她打聽我是否是老師,她的回答:“你說是不是?”那位學生說:“我看像老師?!庇辛诉@句話,我已十分滿足,這是對我教學的初步肯定。
    為了帶動課堂氣氛,我認真地備課,想些能夠提高學習興趣的方法,像比較有意思的導入,有意義的教學方式,體現(xiàn)互動性與探究性、自主性。這些方法運用于教學都收到了一定效果。
    一天下午放學,我與另一實習老師騎車在校道上交談著,前面走著兩位男生,我們經(jīng)過他們時,一男生連續(xù)叫了好幾聲老師,我以為叫我身邊的實習老師宇亭,也沒回頭看,后來喊聲不斷,見她也沒應(yīng),便問:“叫你是吧?”她說:“是叫你吧?”一回頭,那男生笑,我定睛一看有點眼熟便停下了車,哦,原來是紫維,真的很抱歉,于是跟他聊了會。他的。
    軍訓。
    作文被選中后是我改的,老師也說他是位男生但字卻秀氣的像女生。再者,今早的課堂氣氛很不錯,特別在練習仿寫句子部分時,大家能積極主動地發(fā)表自己的看法,幫同學出謀劃策,修改句子。紫維同學是其中一位,便也特地留意了他。在課堂外,有學生認得,記得,我心里美滋滋的。
    主題班會上,第一環(huán)節(jié)是一人一句心里話,文斯同學的一句話讓坐在教室后的我不知所措,“管老師的課真有趣!”當時都愣在那紅著臉不知說啥好,不過內(nèi)心深處比吃過蜜還甜呢。這是對我的肯定。
    直至今天到另一班上課,后面的一位同學還問我:“你是老師嗎?”我忙解釋:“不是,我是實習老師?!薄皩嵙暥嗑?”他問?!耙粋€月?!蔽艺f?!澳且膊畈欢嘟Y(jié)束嘍?”他接著問道?!班?,這個星期結(jié)束?!蔽掖稹!芭?,我們會舍不得你的,我們要合影留個紀念?!庇辛诉@個同學的話,我心里又是一陣暗喜。
    學生的反應(yīng)讓我竊喜,老師的肯定更讓我充滿信心。當時一位學生的作文被某刊物出版需要征集。
    評語。
    老師讓我寫一份評語這是老師對我的信任。我感到很榮幸很興奮。后來也提了些建議被老師采納當老師向我表示感謝時我才發(fā)現(xiàn)原來每個人都有自己的閃光點。謝謝老師和同學們讓我更加了解了自己!
    感動。
    思索。
    華羅庚這課是我最滿意的一堂課。我事先讓同學們做好準備,全面預習課文,上課時一呼百應(yīng),氣氛相當活躍,有了第一位同學當先鋒,自然后繼有人啦,第二位更是有板有眼地講課,第三位,第四位,而我起到穿針引線的作用,第二課時要做個補充和總結(jié)。這堂課無論在課前準備還是在講課過程中都體現(xiàn)了學生學習的主動性,積極性,充分地調(diào)動了課堂氣氛。濃郁的課堂氣氛,主動自主學習的積極性,大方得體地在同學面前展示自己的自信心,我覺得這種教學方式符合新課標的要求,應(yīng)當提倡。所以一節(jié)課下來,內(nèi)心按奈不住的喜悅,也急于把這種喜悅傳遞給指導老師。首先老師肯定了這種教學法,同時也提出了幾點建議,我正值實習階段,是積累總結(jié)經(jīng)驗的時期,難免會有考慮不周全的地方。這次課氣氛好,秩序井然,該鼓掌時鼓掌,該認真聽講時認真聽講,做筆記。鼓掌表示鼓勵與贊賞都是發(fā)自內(nèi)心的,但這一行為會影響到臨班的教學。再者,我是實習生,只是他們?nèi)松囊粋€過客,過于活躍的氣氛可能會給原來老師教學帶來些許影響。這些方面都是要全面考慮到的。我感謝指導老師的提醒,她讓我明白了處事的一些道理,這是一次經(jīng)驗的積累,是一次應(yīng)如何考慮問題的歷練,是一個不小的收獲。
    別離前的日子。
    “明天是我們共同學習的最后一天,羅曼。羅蘭是我們共同學習的最后一課,希望大家回去認真全面地預習,讓我們上好這最后一課,度過這美好的一天?!霸捯魟偮?,一片嘩然然后又恢復了安靜,同學們留戀的目光觸動了我的心弦,我懷著沉重的心情走出了教室門。
    下午讀報課,教室里彌漫著一種別離的愁緒,廣播里好些班的學生為今天離校的實習老師點歌送祝福,我們班的學生也隨著電波里音樂的節(jié)拍唱起了秋天不回來,歌聲中透出的悲涼,聽得我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn),早聽金星老師說分別時會哭成一團,那時我還不信。而如今分別時刻尚未到來卻先有此感。同學們望著我深情地演唱著,歌聲在我身邊,在我的心頭縈繞!一陣一陣的心酸涌上心頭。
    第一個球送給你,我們高一(2)班全體同學要把第一個球送給你!“這時另一球員曉琛朝我走來,信心十足地笑著跟我說:“老師,呆會我要給你個驚喜?!奥犃怂麄兊脑?,我感動得連話也說不出來,惟有發(fā)自內(nèi)心地為足球健將們加油鼓勁。球在綠茵球場上,在球員們腳下滾動著,高一(2)班的啦啦隊們?yōu)榍騿T們加油的喊聲響徹了整個足球場,球員們帶著諾言,充滿信心,在球場上奔跑著,拼搏著,場上場外一條心,“人心齊泰山移“,我們的努力有了回報,在離上半場結(jié)束還有幾分鐘時,角球直射入門。是曉琛,他帶給我驚喜,是高一(2)班全體同學帶給我驚喜。這時曉琛跑到我跟前舉起右手高聲呼喊,“這第一球是我們高一(2)班全體學生送給管老師的?!敖蜷T的隊員也過來向我致意,觀賽的同學也把目光投向了我,當時我覺得整個球場,曉琛是一個亮點,隊員們是一個亮點,我們高一(2)班學生是一個亮點,他們實在太可愛了,我激動得流下了眼淚。我很恭敬地向他們鞠了一躬,“謝謝!謝謝!“這份禮物實在太厚重了,這一球永遠在我心里,閃著金光。曉琛接著說:“老師等著,我們還有驚喜要送給你!“他們兌現(xiàn)了他們的諾言,希望他們在兩周后的中段考試中同樣也能帶給我驚喜,祝福他們!我們班3:0勝了(17)班進入四強。可惜的是,遺憾的是,四進二時,我已離開了值得我留戀的學校,不能親自為他們加油,只有站在遠處默默地祝福他們,我對他們充滿信心,愿他們愈戰(zhàn)愈勇,越走越遠!
    這最后一課氣氛很好,平時在我們班上課要千呼萬喚才能把氣氛調(diào)動起來,這時大家都積極發(fā)言,場面相當熱烈,這位同學剛坐下那位同學又起來,此起彼伏,讓我感受到了那種學習的熱情。這是一堂活躍的,難忘的課。
    天下沒有不散的筵席,離別的時刻終究是要到來的,但我們深信能夠相聚是一種緣分,幸好我們都曾懂得珍惜,我們共同擁有了愉快而美好的一個月。離別時我們故作堅強,強忍淚水,“就在我剛能喊出每一位同學的名字時,我們就要別離了,心頭有萬般的不舍------“說著心里一酸,眼睛發(fā)澀,聲音顫抖,學生見狀全體起立,齊聲喊:“謝謝老師!老師再見!“彼此都不愿見對方難過,“同學們再見!謝謝大家!“我轉(zhuǎn)身在熱烈的掌聲中帶著63份祝福邁著沉重的步子走出了高一(2)班,掌聲在空氣中蔓延著,身后留下的是一張張熟悉親切的臉。
    相聚是短暫的,思念是永久的,暫別了巫老師,暫別了高一(2)班同學們,你們都是最可愛的,我會永遠銘記我們所共同擁有的美好瞬間!
    師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)篇二
    實習是大學教育一個十分重要的實踐性環(huán)節(jié)。通過實習,使我們在社會實踐中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,培養(yǎng)和鍛煉了我們綜合運用所學的基礎(chǔ)知識,專業(yè)知識去獨立分析和解決實際問題的能力,把理論和實踐結(jié)合起來,提高實際動手能力,積累社會經(jīng)驗,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。
    一個半月的實習只是時間長河中的一瞬間,但對于我們來說卻是千金難買的寶貴光陰,我們十分珍惜這一難得的實習機會。我們的實習基地是福州教育學院第二附屬中學,一個多月的實習,帶給我們許多寶貴的回憶,而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命,成為我們成長的一部分,也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時此刻,我深深地感受到,我成長了。
    在福州教育學院第二附屬中學的實習,我們的主要任務(wù)是教育見習、教學工作和班主任工作。
    在實習開始的第一周,我們便進行了教育見習,主要是到各個班級去聽老師的課。一開始,我們都不知道怎么聽課,剛開始聽課,也不知道怎么聽課,不知道從什么方面著手,只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來,就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格,不知道如何去評價。后來和老師交流,發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽,要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點,要聽老師上課的語言,要聽老師的問題設(shè)置,也要看學生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演,而是學生和老師一種互動,一種知識火花的碰撞。
    教學工作是我們這次實習的重頭戲。上學期在微格教室有過一些訓練,但對于上真正的戰(zhàn)場,我們還是經(jīng)驗不足的。經(jīng)過一周的聽課,我知道了上課要注意那些內(nèi)容,和之前我備的課還是多少有些出入的,又由于我是我們小組第三個上課,我的準備時間還是相當足夠的,所以在這邊我又重新備課了。通過和老師交流,我了解到備課是一個比較艱辛的歷程,要不斷地改,不斷地練,要備的詳細,考慮的非常全面,把課堂可能會出現(xiàn)的問題,都一一考慮到,才能建構(gòu)出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開始無法達到這個高度,但我還是不斷地靠近這個目標。
    我的第一節(jié)課是《鋒與天氣》,這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充分的,但是一開始上課,還是稍稍有點緊張的,就連叫上課都忘了,幸好,我私下問了問,學生都沒發(fā)現(xiàn)我的緊張。這節(jié)課主要講過敏反應(yīng)和艾滋病,學生對這方面的內(nèi)容在生活中都有過一定的接觸,這節(jié)課最重要的就是一個情感態(tài)度價值觀的落實,也就是生命教育。在課堂上,我讓學生說說如何關(guān)愛艾滋病患者,學生都很能說,我當時就嚇到了,發(fā)現(xiàn)文科班的學生就是不一樣。學生在語言表達,組織語言方面是相當?shù)牟诲e,同時,對如何看待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。
    這一節(jié)課是有評課的,建中老師給我這節(jié)課一定的評價和建議。老師說,總的來說,對第一次上講臺的我來說,這堂課還是相當成功的課堂。當時聽了,很是開心。當然也是有很多不足的,老師說,給學生講的還是太少了,要更放寬時間給學生;沒有充分利用好課堂的生成,比如說在學生了解艾滋病病毒主要藏在淚水,唾液,血液之中時,又給學生判斷哪些途徑是否會傳染,此時,學生就對禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了一定的疑問,可是對于這點,我沒有利用好,本可以好好的拓展;也許第一次上課的內(nèi)容試講了很多了,所以很順利的上了下來,便也顯得上課有點隨意;同學說,口頭禪還是比較多,比如“那···”。
    我的第二節(jié)課就是公開課,因為我的公開課時免疫復習課,后來我才發(fā)現(xiàn)復習課的公開課是很有難度的,不像新課的學習,復習課很擔心會炒冷飯。復習課試講了一遍又一遍,老師也給了很多建議。最初是說我選的艾滋病的這個材料比較難講,如果講甲流就會覺得很普通,沒有新意,最后,糾結(jié)了半天,還是選擇了用艾滋病這個材料,因為約翰遜患有艾滋病這個案例有一定的正面教育意義。敲定了艾滋病這個材料之后,就在明線和暗線這個問題上糾結(jié),老師給的建議說,在講艾滋病的同時,無形之中把免疫的知識點也復習了,到了課堂結(jié)束,學生還以為這是在講約翰遜,所以在設(shè)計問題,貫穿方面想了很多。一開始,老師覺得我問的問題,就像在炒冷飯,我的材料只是作為一個引子,沒有把材料貫穿進去,顯得我的知識點和材料是分離的,也就是“皮肉不相連”。可是我可以理解這個意思,卻不知道怎么去問這個問題,很煩惱。接著沒幾天就要上去講課,內(nèi)容思路都沒有準備好,我很揪心丫。當時,又感冒了,人總是在生病的時候,特別的脆弱。毫無頭緒,弄不出來,還病怏怏的身體,身邊的朋友也是愛莫能助,我只能在那個角落揪心的思考,品嘗屬于自己的苦。其實也沒有那么糟糕,很多同學,都過來幫我想想,給給意見。
    之后就在8班試上了公開課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是以小組的形式進行一定的研究學習,很多東西都是由學生來講,教師只是起著協(xié)助者的作用,所以在試講的時候根本沒有感覺,只有學生在課堂才能真正體現(xiàn),面對這種無法預計的課堂,還是相當?shù)木拘牡?。一直聽說8班的學生都不太配合老師,上課的氛圍比較死,我就更加擔心了。由于時間又比較趕,還不是很熟練,當時我去上的時候,還是很緊張的,緊張的出現(xiàn)很多口頭禪。幸好啦,8班的學生還是挺給我面子的。當時的內(nèi)容比較多,只講完體液免疫和細胞免疫,就下課了。當時上完,就去問建中老師,哪里要改,可是建中老師讓我自己思考了,再去和他聊。當時,一上完課,根本感覺不到哪里不對,是因為心里很浮躁,靜下心來,就會發(fā)現(xiàn)自己問題還是很多的。只有做萬全的準備,才能做得更好。
    由于一些原因,我的公開課推遲了,不過終于在清明節(jié)之后的那一周的周三下午第二節(jié)課拉開了帷幕,之前的所有的努力,似乎都要在那節(jié)課上見分曉了??上?,應(yīng)了一句“期望越大,失望越大”。由于我上的是免疫復習課,這個課對于我們班級的學生來說有點難度,好悔當初怎么沒好好分析學生情況,就一股腦認為我們班級學生會很給力。我覺得我很悲劇。一開始的課堂還是不錯的,到了下半節(jié)課,不知道為什么課堂就這么壓抑了,也許是我自己有想放棄的念頭吧,我想想也是,我是一個受別人情緒影響很大的人,我是那么容易說放棄,又那么容易說要做什么的人,很討厭發(fā)現(xiàn)原來自己就是這樣的。不過其實也沒我說的那么嚴重啦,老師和同學還是給予我一定的評價和建議。最欣慰的就是,這次公開課,我克服了我的障礙—語言問題,這對于我來說,可以說是一個很大的進步,終究還是進步了,雖然沒有達到自己的期望。想想,付出總是會有回報的,人總是在不斷地挫折中成長起來,進步起來,所有的不快,會過去,所有的快樂,也會過去,還是珍惜當下每一個機會,活在當下,快樂一點。
    我是我們小組第一個班主任的。主要負責每周一次的班會和“下兩操、督早修”:監(jiān)督眼保健操、課間操,監(jiān)督早自修學生學習。由于第一周的見習,給了我很多時間熟悉班級的學生,也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周,也許很新鮮,很興奮,我時時都會跑到班級去看看學生的狀況,和學生聊一聊,在某種程度上說,我更是以一種朋友的身份和學生聊天,可是,有時候這種師生之間的距離就很難控制了,上課有老師的范,下課做朋友,這是我追求的。一段時間的相處和觀察,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說班級早自修的聲音很小,學生很多都是沒睡醒的狀態(tài);平時不是很愛問老師問題;晚自修的效率比較低···面對這些問題,有時候,我真的很沖動的想在全班學生面前說一說,可是又有點不敢。后來就和班主任陳老師說了情況,陳老師也召開了班委會,在班委會上,陳老師不是自己說班級問題,而是由班委來說班級有什么做的不夠好的地方,我覺得這樣很好,自己發(fā)現(xiàn)問題,找方法解決,比老師在那里不斷強調(diào)問題更有效果。班委找出問題,再說說解決措施,最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法,這樣管理班級,就顯得比較民主,也有利于班級的發(fā)展。
    實習是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機會,通過這七周的實習,我受益匪淺,對教師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解,認識到了許多在學校學不到的東西,不在局限于書本,而是有了一個比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足,該往哪個方向而努力,這些都是以前所不了解的。
    在一個多月的實習生活里,我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛護實習學校和班級學生,本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作;同時,作為實習生一員,一直緊記實習守則,遵守實習學校的規(guī)章制度,尊重學校領(lǐng)導和老師,虛心聽取他們的意見,學習他們的經(jīng)驗,主動完成實習學校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實習學校的領(lǐng)導、老師和學生都留下了好的印象,得到學校領(lǐng)導和老師的一致好評,對此,本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間,我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。
    師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)篇三
    班主任工作實習的目的在于初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點和做法。
    首先我了解整個班級的情況。剛開始見習時,我急著找班主任了解班級情況。但其并沒有直接告訴我,而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、了解。這讓我學會用自己的眼睛用心去觀察了解班級,了解學生,這也是對我工作的一個考驗。
    其次,我熟悉和掌握學生情況。為了增進對學生的了解,我抓住機會和孩子們接觸交流。我一直保持跟班,通過采取主動關(guān)心他們的學習、生活,慢慢的和他們交流。師生之間就應(yīng)該多交流,只有這樣,你才能了解學生。
    最后是開展活動,學生是主體,因此開展的活動就應(yīng)該迎合學生的興趣。就這樣,我指導學生完成了主題班會《理想》,組織學生參加校拔河比賽、運動會,并取得了不錯的成績。
    在這過程中,我充分體會到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有你對學生付出真愛,你才能取得學生對你的尊重和信任,同時對學生的愛一定要有一個度,而且必須跟嚴結(jié)合,只有這樣學生才能理解你的愛。
    教學更是實習的中心任務(wù),是我們了解教學各個環(huán)節(jié)的重要途徑。
    第一周我認真聽指導老師上課?,F(xiàn)在聽課的感覺不同于以前:以前是為了學習知識;現(xiàn)在學習教學方法。目的不一樣,上課的注意點就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想思路。同時,批改6個班級的作業(yè)了解學生。
    我給自己定下一個教學目標:一定要讓學生對我的化學課感興趣。依據(jù)新課標,我認真寫了第一個教案:《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》(課時1)。指導老師對我的教案非常滿意。第一關(guān)就這樣順利通過啦!
    雖然在大學里的兩周模擬試教中,我取得了全班最好的成績——a,可是我依然根據(jù)在大學所學的教育知識和聽課所學到的基礎(chǔ)上備課,和指導老師探討教案的可行性,做足了上講臺的準備?!酉聛?,我激動而緊張地期待第一節(jié)課的到來。
    第二周周四上午第四節(jié)課,走進初三"15班的`教室,站在講臺上,掌聲四起,我第一次感到為人師長的驕傲。第一次站在講臺上,第一次直視68雙眼睛,我的心砰砰直跳。但同學們信任的眼光,完美的配合,使我緊張的心放松下來,輕松的完成了第一次新授課;而指導老師給予我的肯定,更增加了我的信心。但同時老師也指出了我的一些不足:語速稍快、操作中存在的不足……而我的優(yōu)點就是,和藹可親,課堂氣氛活躍,注重情景的設(shè)計,講解條理分明。于是,我再一次備課,帶著老師的指點,帶著自己的經(jīng)驗。因為第二天,我將在另一個班上這節(jié)課。
    就這樣,在經(jīng)驗的積累中,在反復的磨合中,我完成了7課時的教案,上了26節(jié)課,并聽課36節(jié),最多時,一天要上6節(jié)課。
    還記得中秋節(jié)一個學生送來一塊月餅,說:“張老師,我喜歡你的微笑,當你微笑著走近我時,使我感到了從來沒有過的親切,我很喜歡你?!本驮谀且粍x那,我真正愛上了教師這個職業(yè)。
    盡管聽了無數(shù)次“老師好”,但每每回應(yīng)的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。
    在給孩子們上最后一節(jié)課時,我故作若無其事地講課,卻不敢多說一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己包藏不住脆弱的眼淚,那一節(jié)課氣氛很沉重?;蛟S孩子們也知道我們要分別了,他們都很認真地聽講,誰也不說話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
    師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)篇四
    隨著個人素質(zhì)的提升,報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長,報告具有雙向溝通性的特點。為了讓您不再為寫報告頭疼,以下是小編為大家整理的師范專業(yè)大學生的教育實習報告范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
    翻開人生的扉頁,實習生活絕對是短暫而精彩的一筆,它如劃過夜空的流星,如瞬間綻放的曇花,這剎那間的美麗卻成為我記憶中的永恒,它將是我寶貴的精神財富,永遠珍藏于心間,細細品嘗,久久地回味。
    時間的腳步輕輕悄悄地走到今天,不知不覺已是實習的最后一周。駐足于這一點,方覺時間易逝,更能體會“光陰似箭,日月如梭”的真正內(nèi)涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可愛的孩子們共處的最后一星期。
    實習對于我來說是異常辛苦的.,用“累”、“苦”、“酸”、“痛”等諸如此類的詞都不為過?;蛟S正是有了這些生理功能的酸痛反應(yīng)才更好地說明了實習有效。這是指導老師對我的信任,才放心把手頭的工作,手頭的課程移交給我,她在一旁指導。她既是我的教學指導老師也是班主任指導,雙重身份集于一身,這樣交流起來更方便,快捷。指導老師給我制造了許多機會,讓我嘗試不同文體的教學及各種班主任工作,內(nèi)容包括作文批改與評講、監(jiān)考、改卷、評卷,練習課、讀報課、晚自修、班會課、早操,確定貧困生人選、感化后進生、做好學生的思想工作等。
    由于上的課比較多(有三十節(jié)課左右),班主任工作也比較忙,每天都覺得是在匆匆中度過的。早上起來胡亂吃點東西踩著自行車趕去學校,中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個班的學生已形成了創(chuàng)作投稿的風氣,不少學生都會找老師幫忙修改,這是一項不輕松的工作。為了鼓勵他們,激發(fā)他們的寫作興趣,盡力幫助他們,給他們意見,幫他們修改,一遍兩遍直至整體感覺不錯為止。俗話說,兩周能夠養(yǎng)成一個習慣。在實習的這幾周里,我養(yǎng)成了不午休的習慣,就忙著給學生修改作文。有的學生是急性子,上午拿來,下午希望老師改好,然后再結(jié)合老師的意見自行修改,這種精神值得表揚,但有時催的太急,我總覺得修改得不夠細致,過于粗糙。午休沒了,晚上也得用上,經(jīng)常備課到深夜,由于每天都有語文課,連續(xù)幾課時就得熬上好幾個晚上?,F(xiàn)在知道為什么“每當我走過老師的窗前時你的房間總亮著燈,總看見您伏案備課的身影”了。直至現(xiàn)在才能體會老師的艱辛與偉大,認真?zhèn)湔n就是為了能上好每一堂課,為了傳授更多的知識給學生。
    精神的疲憊是身體上所承受的痛苦,我們知道,痛苦與快樂是相生相成的,痛苦的背面是快樂,越過痛苦就能收獲快樂。學生快樂所以我快樂,這是我實習的信條。每堂課上,看到學生稚氣可愛的臉上綻開愜意的笑容,我覺得累也值得!聽到學生們恭恭敬敬地道一聲“老師好”,我覺得苦也應(yīng)該!這時什么“酸”“痛”早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊張,快節(jié)奏的實習生活中充實著,快樂著。這種苦中有樂的實習生活其實是一種享受。所以在最后一星期里,我要繼續(xù)與他們?yōu)槲?,共同學習,共同進步,共同分享這美好的每一分一秒。希望這份美好都能留在我們彼此的記憶里,永不褪色。
    能力與身高不成正比,實習是忙碌的、緊張的、充實的,它帶給我知識、能力與為人處世的道理,是一堂生動有趣的人生大課。它首先讓我明白了“能力與身高不成正比”。
    造成我實習前忐忑的原因之一就是身高。個頭不高常常困擾著我。10月5日報到的第一天,走在實習學校的校道上,望著個頭高我一截的他們,心里平添了幾絲悲傷。
    踏入高一年級語文辦公室,我恭敬地打聽指導老師,正當我用目光四處搜尋時,一位嬌小可仁的女教師端著一杯熱茶過來,“小妹,請喝茶?!痹瓉硭褪俏业闹笇Ю蠋熚桌蠋煛N液喼辈桓蚁嘈盼业难劬?,令我驚訝的不僅是她的性別,還有她的年齡與個頭。在教務(wù)處主任辦公室,一聽“巫”老師,直覺告訴我是位男性。頓時心里覺得挺別扭?,F(xiàn)在一看是如此年輕的女性,心想交流起來肯定比較順暢。再看老師個頭也不高,心里也找到一個平衡點,有了些許的信心。
    師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)篇五
    時間的腳步輕輕悄悄地走到今天,不知不覺已是實習的最后一周。駐足于這一點,方覺時間易逝,更能體會光陰似箭,日月如梭的真正內(nèi)涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可愛的孩子們共處的最后一星期。
    實習對于我來說是異常辛苦的,用累、苦、酸、痛等諸如此類的詞都不為過。或許正是有了這些生理功能的酸痛反應(yīng)才更好地說明了實習有效。這是指導老師對我的信任,才放心把手頭的工作,手頭的課程移交給我,她在一旁指導。她既是我的教學指導老師也是班主任指導,雙重身份集于一身,這樣交流起來更方便,快捷。指導老師給我制造了許多機會,讓我嘗試不同文體的教學及各種班主任工作,內(nèi)容包括作文批改與評講、監(jiān)考、改卷、評卷,練習課、讀報課、晚自修、班會課、早操,確定貧困生人選、感化后進生、做好學生的思想工作等。
    由于上的`課比較多(有三十節(jié)課左右),班主任工作也比較忙,每天都覺得是在匆匆中度過的。早上起來胡亂吃點東西踩著自行車趕去學校,中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個班的學生已形成了創(chuàng)作投稿的風氣,不少學生都會找老師幫忙修改,這是一項不輕松的工作。為了鼓勵他們,激發(fā)他們的寫作興趣,盡力幫助他們,給他們意見,幫他們修改,一遍兩遍直至整體感覺不錯為止。俗話說,兩周能夠養(yǎng)成一個習慣。在實習的這幾周里,我養(yǎng)成了不午休的習慣,就忙著給學生修改作文。有的學生是急性子,上午拿來,下午希望老師改好,然后再結(jié)合老師的意見自行修改,這種精神值得表揚,但有時催的太急,我總覺得修改得不夠細致,過于粗糙。午休沒了,晚上也得用上,經(jīng)常備課到深夜,由于每天都有語文課,連續(xù)幾課時就得熬上好幾個晚上?,F(xiàn)在知道為什么每當我走過老師的窗前時你的房間總亮著燈,總看見您伏案備課的身影了。直至現(xiàn)在才能體會老師的艱辛與偉大,認真?zhèn)湔n就是為了能上好每一堂課,為了傳授更多的知識給學生。
    精神的疲憊是身體上所承受的痛苦,我們知道,痛苦與快樂是相生相成的,痛苦的背面是快樂,越過痛苦就能收獲快樂。學生快樂所以我快樂,這是我實習的信條。每堂課上,看到學生稚氣可愛的臉上綻開愜意的笑容,我覺得累也值得!聽到學生們恭恭敬敬地道一聲老師好,我覺得苦也應(yīng)該!這時什么酸痛早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊張,快節(jié)奏的實習生活中充實著,快樂著。這種苦中有樂的實習生活其實是一種享受。所以在最后一星期里,我要繼續(xù)與他們?yōu)槲?,共同學習,共同進步,共同分享這美好的每一分一秒。希望這份美好都能留在我們彼此的記憶里,永不褪色。
    師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)篇六
    翻開人生的扉頁,實習生活絕對是短暫而精彩的一筆,它如劃過夜空的流星,如瞬間綻放的曇花,這剎那間的美麗卻成為我記憶中的永恒,它將是我寶貴的精神財富,永遠珍藏于心間,細細品嘗,久久地回味。
    時間的腳步輕輕悄悄地走到今天,不知不覺已是實習的最后一周。駐足于這一點,方覺時間易逝,更能體會“光陰似箭,日月如梭”的真正內(nèi)涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可愛的孩子們共處的.最后一星期。
    實習對于我來說是異常辛苦的,用“累”、“苦”、“酸”、“痛”等諸如此類的詞都不為過?;蛟S正是有了這些生理功能的酸痛反應(yīng)才更好地說明了實習有效。這是指導老師對我的信任,才放心把手頭的工作,手頭的課程移交給我,她在一旁指導。她既是我的教學指導老師也是班主任指導,雙重身份集于一身,這樣交流起來更方便,快捷。指導老師給我制造了許多機會,讓我嘗試不同文體的教學及各種班主任工作,內(nèi)容包括作文批改與評講、監(jiān)考、改卷、評卷,練習課、讀報課、晚自修、班會課、早操,確定貧困生人選、感化后進生、做好學生的思想工作等。
    由于上的課比較多(有三十節(jié)課左右),班主任工作也比較忙,每天都覺得是在匆匆中度過的。早上起來胡亂吃點東西踩著自行車趕去學校,中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個班的學生已形成了創(chuàng)作投稿的風氣,不少學生都會找老師幫忙修改,這是一項不輕松的工作。為了鼓勵他們,激發(fā)他們的寫作興趣,盡力幫助他們,給他們意見,幫他們修改,一遍兩遍直至整體感覺不錯為止。俗話說,兩周能夠養(yǎng)成一個習慣。在實習的這幾周里,我養(yǎng)成了不午休的習慣,就忙著給學生修改作文。有的學生是急性子,上午拿來,下午希望老師改好,然后再結(jié)合老師的意見自行修改,這種精神值得表揚,但有時催的太急,我總覺得修改得不夠細致,過于粗糙。午休沒了,晚上也得用上,經(jīng)常備課到深夜,由于每天都有語文課,連續(xù)幾課時就得熬上好幾個晚上?,F(xiàn)在知道為什么“每當我走過老師的窗前時你的房間總亮著燈,總看見您伏案備課的身影”了。直至現(xiàn)在才能體會老師的艱辛與偉大,認真?zhèn)湔n就是為了能上好每一堂課,為了傳授更多的知識給學生。
    精神的疲憊是身體上所承受的痛苦,我們知道,痛苦與快樂是相生相成的,痛苦的背面是快樂,越過痛苦就能收獲快樂。學生快樂所以我快樂,這是我實習的信條。每堂課上,看到學生稚氣可愛的臉上綻開愜意的笑容,我覺得累也值得!聽到學生們恭恭敬敬地道一聲“老師好”,我覺得苦也應(yīng)該!這時什么“酸”“痛”早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊張,快節(jié)奏的實習生活中充實著,快樂著。這種苦中有樂的實習生活其實是一種享受。所以在最后一星期里,我要繼續(xù)與他們?yōu)槲?,共同學習,共同進步,共同分享這美好的每一分一秒。希望這份美好都能留在我們彼此的記憶里,永不褪色。
    實習是忙碌的、緊張的、充實的,它帶給我知識、能力與為人處世的道理,是一堂生動有趣的人生大課。它首先讓我明白了“能力與身高不成正比”。
    造成我實習前忐忑的原因之一就是身高。個頭不高常常困擾著我。10月5日報到的第一天,走在實習學校的校道上,望著個頭高我一截的他們,心里平添了幾絲悲傷。
    師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)篇七
    從9月4日到25日,我在xx初中實習。在此期間,我親身體驗了班主任工作、教育工作和教學實踐工作。將“當老師”的過程從感性認識上升到了理性認識。
    一、班主任實習工作。
    對班里學生的情況,我了解得還是很透徹的。學生比較信任我,將我當成朋友,毫無保留的爭先向我介紹班級事務(wù)——這是由于我把他們當成朋友,平等交流的緣故。在班主任實習階段,我切身體會到班主任的苦與累。領(lǐng)會到了班主任工作是一項非常具體且細致的工作。對待學生要誠懇的和他們溝通,不能擺老師的架子,要平等的交流。
    二、教學工作。
    教學工作是我在實習的兩個階段做得最投入、最認真的工作:每天認真?zhèn)湔n,和小組同學一起討論教材、教案,試講,并且虛心向他們請教教學上的細節(jié)問題如何處理。他們都耐心地替我解答,幫我改進不足,讓我在短時間內(nèi)有了很大的進步。
    在教學過程中,我深刻的體會到了理論與實際的不同。理論是實際的“理想化模型”,只有將理論和實際相結(jié)合,才能使教學成果最優(yōu)化。脫離實際情況談理論,只是紙上談兵;脫離理論講實際,會造成教學的“無厘頭”,使教學無理可依。我的指導老師在教學方面經(jīng)驗豐富,給了我莫大的無私幫助,讓我看到了“經(jīng)驗”在教學中的積極作用。在給學生上課的過程中,我克服了無來由的緊張情緒,著實領(lǐng)略到了教學的快樂。看著師生間默契的配合,我喜不自禁。就是這看似簡單的教學工作,在帶給我無限快樂的同時,也給我平添了自信。
    三、教育工作。
    教育工作包括班主任工作和教學工作,是一項巨大而抽象的工作。這項工作讓我體會到自己不僅僅是一名教師,更是一個教育工作者。每每想到這里自豪感就油然而生,心里還有種說不出的責任感和使命感。我能感覺到自己的一言一行都在被學生關(guān)注,一次小小的談話甚至會影響某個學生的一生。所以,我不得不時時嚴格要求自己,隨時規(guī)范自己的言行舉止。
    總的來說,這次實習是我人生中最寶貴的經(jīng)歷,對我的影響卻很深遠,它讓我學到很多書本中學不到的知識。
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    師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)篇八
    總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編整理的英語專業(yè)教育大學生實習總結(jié),希望能夠幫助到大家。
    我負責教英語專業(yè)大一的學生,比起教大學英語的學生來說,可能我的任務(wù)更艱巨,但是我有信心教好這一課。于是,從5月8號開始,我便開始了我忙碌的實習生活。
    五一長假回來的第一天,我在輔導員老師的帶領(lǐng)下,來到她所教的班級聽課。第一次以老師的身份聽課還別有一番情趣呢。這次老師講的是練習,我想了解老師如何上練習課還是非常必要的。坐在班級的最后一排,認真地聽老師講課。把握老師的上課步驟,以及上課過程中的英語措辭,及時記錄老師講課內(nèi)容以及講課步驟。在講課過程中,我發(fā)覺同學的學習主動性還是不夠,很少有同學能積極主動地回答老師提出的問題。平時自己作為學生聽老師上課基本沒注意到這個問題,可是在這次聽課時,感覺特別深刻??磥砦覀兤綍r上課時要積極配合老師,更加主動地與老師交流了。針對這個問題,我也在思索上課時該怎樣調(diào)動學生的積極性。
    緊接著的幾天還是一如既往地聽老師講課,老師分別講了topic discussion,和課文分析。
    對于topic discussion部分,我覺得還是非常風趣的,同學們有備而來,都自圓其說,聽者學生五花八門的見解,我從中也學到了很多。同時,它也有助于其他同學的學習,并活躍課堂氣氛。在課文分析的時候,我注意老師講的各個語言點,對難句的分析和文章結(jié)構(gòu)的`劃分。
    在聽課的過程中,我基本掌握了老師上課的要領(lǐng):對于一篇新的課文,首先需要一節(jié)課的時間讓學生針對課前的話題發(fā)表自己的見解,老師可以跟學生進行互動,在交流的過程中鍛煉學生的口語能力。其次,上完口語課,老師進行課文分析,大約需要兩節(jié)課的時間,在其中加強學生的主動性。最后就是講練習,要求學生事先完成作業(yè),在課上進行演練。整個過程還是遵守了三個“p”的原則,即:presentation, practice ,production.
    聽課完之后就到了關(guān)鍵時刻,我要開始給學生上課了。在上課前輔導老師給我們布置上課內(nèi)容,并且首先要試講。于是,我就開始一本正經(jīng)地寫教案備課。根據(jù)老師上課的方法,我查閱工具書對文章進行結(jié)構(gòu)劃分,分析文章中的重點詞匯和句法,并且準備了問題讓學生回答。在試講的時候就根據(jù)這些內(nèi)容講解,老師指出了我的不足之處,要求我加強講解過程的連貫性,并且豐富上課內(nèi)容。我回去作了大量的修改,在幻燈片上增加了課外知識,并且提出了話題讓學生自由發(fā)揮,以此來活躍課堂氣氛,同時介紹自然段的大意以幫助學生把握整體要領(lǐng)。
    終于到了上課時間,我被排在第二個上場,聽著第一個同學操著一口流利的英語,與同學積極地互動,我的壓力更大了。但是真正輪到我上臺的時候,我忽然覺得自己沒有想象的那么緊張,除了一開始心驚膽戰(zhàn)的,后來講得越來越有意思了。在課堂上我按照備課本上的程序講,為學生強調(diào)重點詞匯和句子,并穿插一些問題。為了活躍氛圍,我只好選擇點名的策略,學生還很配合的,不管知道與否,都發(fā)表了自己的看法。到了最后,我提出了一個話題供同學討論,同學積極地參與了,并且給出了獨特的見解,看到同學主動的回答,我很欣慰。那時候終于理解了當老師的最大樂趣,那就是看到自己的學生在課堂上表現(xiàn)活躍,對學習有上進心,與老師積極溝通。
    上課的時候,我覺得自己最大的不足就是英語表達不是很連貫,也許是第一次用英語上課的緣故吧,還是要多練練教師英語口語,掌握各種表達方法。其次就是上課太嚴肅,跟學生交流較少,這個還是要靠課外的材料來激活學生的興趣的。另外,還是連貫性的問題,輔導老師說我上課停頓太多,會導致學生分散注意力,這個主要是因為我對上課的步驟還不是很熟悉,還有就是與學生交流少,缺少其他話語來填補知識點與知識點之間的空缺??磥硪院笠谡n前自己操練一下,把文章講連貫。
    總體來說,我對自己的這次實習表現(xiàn)還算滿意,畢竟這是我的第一次經(jīng)歷。但是我要積累這次實習過程中的經(jīng)驗,吸取教訓,揚長補短,爭取在以后的教學活動中表現(xiàn)得更好。我想,真正能博得學生歡欣,其他老師認可的教學還是要在不斷的實踐中獲得的。
    師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)篇九
    在現(xiàn)在社會,報告的用途越來越大,其在寫作上具有一定的竅門。那么,報告到底怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的師范專業(yè)大學生教育的實習報告,歡迎大家分享。
    哈市156中學是一所重點初中,是我的初中母校。該校生源較好,有四處校址,我在熟悉的總校實習。我的指導教師是化學組組長、經(jīng)驗豐富的高級教師——霍麗老師;我實習的班級是初三"15班和17班兩個重點班,同時因為化學組的一位老師急性闌尾炎,我替其代四個班的課10節(jié)。我實習的基本內(nèi)容包括兩部分:班主任工作、課堂教學。主要做了如下工作:(1)班主任工作:指導學生完成主題班會《理想》及組織學生參加校拔河比賽、運動會。(2)化學教學工作:完成教案數(shù)為7課時,上課節(jié)數(shù)為26節(jié),聽課36節(jié)。
    班主任工作實習的目的在于初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點和做法。
    首先我了解整個班級的情況。剛開始見習時,我急著找班主任了解班級情況。但其并沒有直接告訴我,而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、了解。這讓我學會用自己的眼睛用心去觀察了解班級,了解學生,這也是對我工作的一個考驗。
    其次,我熟悉和掌握學生情況。為了增進對學生的了解,我抓住機會和孩子們接觸交流。我一直保持跟班,通過采取主動關(guān)心他們的學習、生活,慢慢的和他們交流。師生之間就應(yīng)該多交流,只有這樣,你才能了解學生。
    最后是開展活動,學生是主體,因此開展的活動就應(yīng)該迎合學生的興趣。就這樣,我指導學生完成了主題班會《理想》,組織學生參加校拔河比賽、運動會,并取得了不錯的成績。
    在這過程中,我充分體會到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有你對學生付出真愛,你才能取得學生對你的尊重和信任,同時對學生的愛一定要有一個度,而且必須跟嚴結(jié)合,只有這樣學生才能理解你的愛。
    教學更是實習的中心任務(wù),是我們了解教學各個環(huán)節(jié)的重要途徑。
    第一周我認真聽指導老師上課?,F(xiàn)在聽課的感覺不同于以前:以前是為了學習知識;現(xiàn)在學習教學方法。目的不一樣,上課的注意點就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想思路。同時,批改6個班級的作業(yè)了解學生。
    我給自己定下一個教學目標:一定要讓學生對我的化學課感興趣。依據(jù)新課標,我認真寫了第一個教案:《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》(課時1)。指導老師對我的教案非常滿意。第一關(guān)就這樣順利通過啦!
    雖然在大學里的兩周模擬試教中,我取得了全班最好的成績——a,可是我依然根據(jù)在大學所學的教育知識和聽課所學到的基礎(chǔ)上備課,和指導老師探討教案的可行性,做足了上講臺的準備?!酉聛?,我激動而緊張地期待第一節(jié)課的到來。
    第二周周四上午第四節(jié)課,走進初三"15班的教室,站在講臺上,掌聲四起,我第一次感到為人師長的驕傲。第一次站在講臺上,第一次直視68雙眼睛,我的心砰砰直跳。但同學們信任的眼光,完美的配合,使我緊張的心放松下來,輕松的完成了第一次新授課;而指導老師給予我的肯定,更增加了我的信心。但同時老師也指出了我的一些不足:語速稍快、操作中存在的不足……而我的優(yōu)點就是,和藹可親,課堂氣氛活躍,注重情景的設(shè)計,講解條理分明。于是,我再一次備課,帶著老師的指點,帶著自己的經(jīng)驗。因為第二天,我將在另一個班上這節(jié)課。
    就這樣,在經(jīng)驗的積累中,在反復的磨合中,我完成了7課時的教案,上了26節(jié)課,并聽課36節(jié),最多時,一天要上6節(jié)課。
    還記得中秋節(jié)一個學生送來一塊月餅,說:“張老師,我喜歡你的微笑,當你微笑著走近我時,使我感到了從來沒有過的親切,我很喜歡你。”就在那一剎那,我真正愛上了教師這個職業(yè)。
    盡管聽了無數(shù)次“老師好”,但每每回應(yīng)的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,作在給孩子們上最后一節(jié)課時,我故作若無其事地講課,卻不敢多說一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己包藏不住脆弱的眼淚,那一節(jié)課氣氛很沉重?;蛟S孩子們也知道我們要分別了,他們都很認真地聽講,誰也不說話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
    一位學生這樣說:“老師,我們太喜歡你了,周杰倫簽售也不過如此呀!你應(yīng)該參加‘快樂男聲’的比賽,我們都是你的fans!”
    回到家,我的手機響個不停,是學生們的祝福,是大家滾燙的心!
    看著這些短信,我的眼睛又濕潤了!
    我愛上了這些孩子,愛上了這三尺講臺,愛上了教師這一職業(yè)!
    教育實習令我感受頗多。知識學問浩如煙海,我深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日,無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習生涯的主旋律。
    短短的四周時間,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會到教師肩負的責任。我清楚的知道:教師的職責不僅僅是教書,更重要的是育人。老師的言行,使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學中"望、聞、問、切"四診法。于是,我總結(jié)出四點:細心"望"其表;耐心"聞"其聲;真心"問"其想;準確"切"其脈。
    事實告訴我,做老師就應(yīng)該對自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒有鍛煉的機會,談何積累和成長?而這一切,只能靠自己去爭取。
    實習結(jié)束了,我的教學實踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長大了,不是一名學生,而是一名老師;第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學生中引起那樣大的影響。
    結(jié)束時,同學們爭搶著要我的地址、電話、博客、qq號、郵箱、照片,甚至相約“十一”。也許,隨著歲月的流逝,我會淡忘他們的臉孔,但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時光中,我付出了很多,但得到學到的更多,這些都使我終身受用。
    實習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去,可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
    師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)篇十
    班主任工作實習的目的在于初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點和做法。
    首先我了解整個班級的情況。剛開始見習時,我急著找班主任了解班級情況。但其并沒有直接告訴我,而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、了解。這讓我學會用自己的眼睛用心去觀察了解班級,了解學生,這也是對我工作的一個考驗。
    其次,我熟悉和掌握學生情況。為了增進對學生的了解,我抓住機會和孩子們接觸交流。我一直保持跟班,通過采取主動關(guān)心他們的學習、生活,慢慢的和他們交流。師生之間就應(yīng)該多交流,只有這樣,你才能了解學生。
    最后是開展活動,學生是主體,因此開展的活動就應(yīng)該迎合學生的興趣。就這樣,我指導學生完成了主題班會《理想》,組織學生參加校拔河比賽、運動會,并取得了不錯的.成績。
    在這過程中,我充分體會到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有你對學生付出真愛,你才能取得學生對你的尊重和信任,同時對學生的愛一定要有一個度,而且必須跟嚴結(jié)合,只有這樣學生才能理解你的愛。
    教學更是實習的中心任務(wù),是我們了解教學各個環(huán)節(jié)的重要途徑。
    第一周我認真聽指導老師上課?,F(xiàn)在聽課的感覺不同于以前:以前是為了學習知識;現(xiàn)在學習教學方法。目的不一樣,上課的注意點就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想思路。同時,批改6個班級的作業(yè)了解學生。
    我給自己定下一個教學目標:一定要讓學生對我的化學課感興趣。依據(jù)新課標,我認真寫了第一個教案:《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》(課時1)。指導老師對我的教案非常滿意。第一關(guān)就這樣順利通過啦!
    雖然在大學里的兩周模擬試教中,我取得了全班最好的成績——a,可是我依然根據(jù)在大學所學的教育知識和聽課所學到的基礎(chǔ)上備課,和指導老師探討教案的可行性,做足了上講臺的準備?!酉聛?,我激動而緊張地期待第一節(jié)課的到來。
    第二周周四上午第四節(jié)課,走進初三"15班的教室,站在講臺上,掌聲四起,我第一次感到為人師長的驕傲。第一次站在講臺上,第一次直視68雙眼睛,我的心砰砰直跳。但同學們信任的眼光,完美的配合,使我緊張的心放松下來,輕松的完成了第一次新授課;而指導老師給予我的肯定,更增加了我的信心。但同時老師也指出了我的一些不足:語速稍快、操作中存在的不足……而我的優(yōu)點就是,和藹可親,課堂氣氛活躍,注重情景的設(shè)計,講解條理分明。于是,我再一次備課,帶著老師的指點,帶著自己的經(jīng)驗。因為第二天,我將在另一個班上這節(jié)課。
    就這樣,在經(jīng)驗的積累中,在反復的磨合中,我完成了7課時的教案,上了26節(jié)課,并聽課36節(jié),最多時,一天要上6節(jié)課。
    師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)篇十一
    __年_月_日到_月__日期間,我在__縣第五小學部進行了為期兩個月的教育實習?;仡欉@兩個月,雖然實習生活比起以前的任何工作來說都要辛苦,但很有意義。短短兩個月的實習,這里熱心的老師、熱情的同學,都讓我體驗了許多,感受了許多,成長了許多。使我的實習工作取得了比較圓滿的成功。我向前輩老師們學習他們的教學經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會到教師的喜悅和煩惱,體會到我未來工作的快樂,也有了新的追求。
    實習第一天,帶著期待,帶著不安,在__縣第五中學小學部領(lǐng)導支持和指導下,我見到了我的實習指導老師,同時也是我的實習班主任老師,一位有魄力、教學經(jīng)驗豐富對我這名實習生指導熱心細致、負責到位的女老師——吳琳老師,在以后的實習中,她身上所表現(xiàn)出來的認真與魄力,確實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下,我很快認識了我的實習班級二(1)班,認識了48個聰明、天真的孩子,他們充滿了活力,充滿了生機,一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹,讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的最初,吳老師總是刻意地提醒孩子,我的存在。在平時的課堂練習講解與批改中,吳老師讓我參與到課堂中,參與到孩子當中去,讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個班級。前一個星期,實習的主要任務(wù)就是聽課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的,因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課,學習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時間,而并不是學習老師所講的知識。
    教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動,是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學方面,通過實習,我們將書本學到的知識運用到教學實際中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點,積累了實踐的經(jīng)驗,爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的長處,克服自己的不足,從而不斷改進自己的教學,提高教學質(zhì)量,使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面,通過實習,我們對班主任工作有了一個初步的了解和認識,對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念,這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習,讓我們收獲,讓我們成長,更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我們?nèi)孕璨粩嗟貙W習、不斷地努力,在實踐中摸索、在實踐中進步!
    實習的主要內(nèi)容:包括課堂教學、班主任工作和教育調(diào)查研究。實習期間,課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。
    (一)班主任工作。
    很坦率的說,我對班主任工作還是一知半解,于是在課余時間我會主動了解班主任具體職責,掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點,學習運用教育理論指導班主任工作的科學方法。一個班級就像一個大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣,直接影響到這個班級的課堂教學質(zhì)量,是保證教學質(zhì)量的基礎(chǔ),牽涉到方方面面,是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習,很機械、很重復,只是簡單地看早讀、跟課間操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝通。從看的角度去學習,感悟其中的微妙之處,注意其中的細節(jié)問題,努力地記憶,努力地模仿。實習中期,一位老師臨時因事請假,我接管了她的班級,來到了一(5)班。在這半個月里,我以外行人的身份擔任了這個班的數(shù)學老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中,與學生談話掌握班級情況,制定班主任工作計劃,獨立地做著班主任工作,教學、出操、分早餐、應(yīng)付學校的作業(yè)檢查、對后進生進行個別教育,處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎,同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任,對班主任工作有了一個更直觀的認識,實習后期我將一(5)班的工作移交回了給原來的班主任,回到了我原來的實習班級,再次投入到跟班中,工作依舊很重復,可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想,對班主任工作我有了以下幾點的領(lǐng)悟與體會:
    1、重視學生安全,安全第一位。
    在小學階段,學生們的安全是班主任工作的重點,尤其低年級學生。小學生的年齡比較小,心智未成熟,需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問題則成了首要問題,它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時聯(lián)系家長,這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學生的安全。
    2、明確要求,讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣。
    在小學,對學生的生活要求都是很細致的,都是一些很細小的問題,然而在小問題上卻必須明確要求,對于表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵,而對于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。
    3、賞罰分明,恩威并重,說到做到。
    獎賞分明,恩威并重是我從吳老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學習上,還是生活上,吳老師對學生都有明確的要求,做得好的大力地表揚,沒按要求做的嚴肅地批評,賞罰分明,說到做到,讓學生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。
    4、善于培養(yǎng)有能力的班干部。
    在二(1)班,吳老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹立威信,讓他們協(xié)助班主任管理班級,當然吳老師會根據(jù)學生的表現(xiàn)情況和每個學生具備的不同能力,讓學生擔任不同的職位。當然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的,如果違反紀律,或工作沒盡責,就會馬上被替換,對于表現(xiàn)好的孩子,也有機會上來當兩天的實習班干部,和原先的班干部一起管理紀律,這樣人人有份的班干部,孩子們在有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里,方樂于表現(xiàn)自己的才干。這是使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言,擔任班主任,又成了一種獎勵的措施,同時也讓每個孩子都有機會發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負擔。
    5、與家長的溝通交流很重要。
    孩子的成長,離不開家長的教導,做好班主任工作,當然也離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流,才能讓家長及時了解自己孩子在學校的各種情況,同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性,針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校通訊錄,的確讓老師與家長的交流聯(lián)系既簡單又密切了許多,使班主任工作更好地開展。
    班主任工作,尤其是小學班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多,并不輕松,需要有計劃地完成,需要有耐心、細致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個小問題,班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作,有了小小的體會,如何去做好,卻仍需要在以后的實踐中改善。
    (二)教學工作。
    第一次上講臺講課時我感覺并不緊張,但沒有很好地控制時間,速度有點快,總體感覺良好。上課是教學工作的重點。上課除了傳授新知識外,還應(yīng)激發(fā)他們對學習的熱情和感受學習的快樂這才是最重要的,因此課堂上老師必須具有一種教學激情和自信,才能感染學生。
    基本情況:完成新授課18節(jié),練習課8節(jié)(語文、數(shù)學、信息科學和綜合)。
    實習期間我的教學任務(wù)原計劃是,語文2個星期上第三單元,數(shù)學一個星期以及副科信息、科學和綜合一個星期共21節(jié)課。下到實習班級后,根據(jù)指導老師的意見,調(diào)整為數(shù)學二(1)班2個星期;一(5)班語文10節(jié),以及副科6節(jié)課,共26節(jié)課。由于各種原因,客觀的、主觀的,實習期間,在教學工作方面,我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學工作容不得馬虎,要善于學習,要樂于學習,要認真對待!給我較深體會的是一下幾點:
    1、善于學習、樂于學習。
    教學是一個很個性化的過程,每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格,有著自己的獨到之處,在教學實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。
    吳老師是一位善于言談的老師,作為一位非??瞥錾淼乃?,教學成績卻是非常得出色,年年帶的班級都是年級第一,她對自己的評價就是善于學習,領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師,她從搭檔的班主任身上學到了班級的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動學生的學習興趣和積極性。而在同行中,她向其他老師學習數(shù)學課堂上的邏輯性、條理性和善于培養(yǎng)學生的邏輯思維,使學生形成清晰的數(shù)學思維,向資深的老師學習知識點的處理和重難點的把握,向新老師學習優(yōu)秀的教學設(shè)計。在指導教學的過程中,吳老師經(jīng)常指導我怎樣把內(nèi)容講清楚,怎樣充分的調(diào)動學生的積極性,機智的教學會讓課堂更有魅力,有時候還收到意外的好效果呢;數(shù)學語言應(yīng)該是非常精練而且要求到位,不然小學生是很難理解真正意圖,也就無法達到預期的教學效果。吳老師也常跟我說,教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,善于學習其他老師的優(yōu)點。不斷學習別人好的地方,或許就是這位老師不斷進步原因。
    然而,學習是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套,因為適合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結(jié)合自己的實際,要有自己的觀點,明確自身所存在的不足。在教學《統(tǒng)計》時,我先聽了吳老師在(1)班的課,在還沒吃透教材的情況下,我就簡單地模仿吳老師的教法,將吳老師的課生搬到(2)班,結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié),許多細節(jié)處理不當,條理不清晰、教學重難點沒有把握好,教學銜接不流暢,聲音沒有穿透力,激情不夠,親和力不強,學生并沒有掌握好,更不用說以后他們怎么靈活運用到現(xiàn)實生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學習,要會學,而不是模仿。
    2、吃透教材,把握好教學內(nèi)容和教學重難點,做好備課工作。
    北師版的教材比較的活,有一定的跳躍性,而低年級每節(jié)課的教學內(nèi)容并不多,知識點也比較細,在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時,首先要廣泛收集材料和了解教材,集眾家所長根據(jù)實際教學需要設(shè)計出符合自身的方法。知道這課教學內(nèi)容是什么,教學的重難點又是什么,結(jié)合教學參考書和學生的實際與練習再來備教材,挖掘教材到位,抓得準,挖得深,這樣在教學時才會有清晰的思路。對課文的講授除傳達本以之外,還加入自己的理解,引導學生學會多方位、深層次地思考,使課堂更加飽滿富有深度。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。在備《文具店》時,通過閱讀教材,我知道本課的主要教學內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少”的問題,其本質(zhì)是“幾個幾”的問題,教學的難點就是如何使學生區(qū)分“誰是誰的幾倍——除法”和“誰的幾倍是多少用乘法”,在如何引入方面,我始終無法把握,有一位老師給了我一個建議,用一個“拍手游戲”很順利地導入課堂。這堂課花了比較多的時間準備,指導老師給予了比較高的評價,教學設(shè)計不錯,教學流暢,教學重難點處理得比較好,也指出了不足之處,讓我感覺進步了不少。
    3、及時鞏固,查缺補漏。
    在小學低年級段,教學內(nèi)容并不多也相對較容易,大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂,仍會出現(xiàn)學生一知半解的現(xiàn)象,學生會很快地遺忘,通過練習與作業(yè)及時鞏固,查缺補漏,是非常有必要的,而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時,只許學生聽,不許學生訂正,常用舉一反三的方法來評講試卷練習,然后再讓學生獨立訂正錯誤。把依然不會的學生集中起來,再進行個別輔導,同時把信息反饋給家長,讓家長在家加強輔導,盡量讓每一個學生都掌握好所學的內(nèi)容,讓每個學生的知識點過關(guān)。
    4、確定目標,節(jié)節(jié)進步。
    在教學過程中,了解每一個學生,對于基礎(chǔ)好的學生嚴格要求,對于基礎(chǔ)較弱的同學放寬要求,多點表揚。在做到對每個孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上,給每個孩子訂立一個目標,這個目標要切合每個孩子的實際,對達到目標的孩子及時給以特別的獎勵,激發(fā)孩子繼續(xù)努力。對于沒有達到目標但取得進步的差生也要給小小的獎勵,鼓勵他繼續(xù)努力爭取下次達到目標,增加孩子的自信心,促使每一個孩子都有進步。
    教學,是一個復雜的過程,是一個漫長的過程,是一個艱巨的過程,同時也是一個終身學習的過程。有著太多的感悟,有著太多的體驗,有著太多的渴望,希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。
    (三)教育調(diào)查研究情況。
    基本情況:教育調(diào)查;教學經(jīng)驗總結(jié);。
    1、我的教育調(diào)查研究報告題目為“關(guān)于小學教師課堂語言藝術(shù)作用的調(diào)查”,主要以觀察法、談話法、文獻法和對比法為主。因此,在聽示范課和任科老師上課時,針對教師語言藝術(shù)中教師口語、體態(tài)語言和板書語言進行了深入細致的觀察、記錄,并將于老師談話的收獲進行系統(tǒng)的整理、分析,并針對生如何提高教師語言藝術(shù)提出了建議。
    2、教學經(jīng)驗總結(jié)。
    經(jīng)驗是總結(jié)出來的,想要在教學上得到提高就要堅持及時的教學反思。這是吳老師反復強調(diào)的,也是她的經(jīng)驗之談,更是我的切身體會。每一節(jié)課從不用角度不同標準評價,都會存在缺憾。所以我不應(yīng)為上課時的缺漏或錯誤而耿耿于懷,而應(yīng)請教吳老師或其他老師尋找解決的辦法及時彌補,也為下次出現(xiàn)類似的情況提供經(jīng)驗。
    短短的兩個月的實習已經(jīng)結(jié)束,在這次實習中我的能力都得到了鍛煉和提高對我今后的學習、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響,是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,也將成為我一生中的寶貴財富。同時也讓我認識到教育是神圣而細致的,教師是崇高而平凡的。小學教育是一種奠基和習慣養(yǎng)成,小學教師是引導督促的羅盤。教育不是兒戲,做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易。
    師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)篇十二
    我于20_年3月份,對我附近的一所中學學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對學生的學習心理有了初步的了解,為準確地把握當前中學生的學習心理動向,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
    二、調(diào)查的具體目標和方法。
    (一)具體目標。
    1、學生的學習心理現(xiàn)狀。
    2、當前學生的學習心理特點。
    3、當前學生的學習心理成因及對策。
    (二)調(diào)查方法。
    學生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。
    三、調(diào)查結(jié)果。
    對學生問卷調(diào)查分析,學生的學習心理具有明顯的時代特征。
    (一)小學生的學習心理現(xiàn)狀分析。
    1、教育價值觀。
    調(diào)查顯示,大部分小學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學生認為學習的作用是為了考大學,16%的學生沒有考慮。
    調(diào)查還顯示,學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學生認為大學生掙錢多,25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
    2、學習習需求。
    當前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學生對“特長”有正確的認識,其中,92%的學生有自己感興趣的目標,且有52%的學生希望得到教師的指導。同時,78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
    3、學習目的。
    調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學生有讀大學愿望。
    (二)當前小學生的學習心理特點。
    調(diào)查顯示,當前學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比,有明顯不同。
    1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化。
    他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。
    學生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。
    我們知道,由于年齡和學識的制約,學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學生難以就業(yè),從而使他們對考大學失去信心;二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。
    2、學習目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。
    對學生的問卷調(diào)查表明,89%的學生具有明確的學習目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
    解決對策:
    課堂氣氛中主動地去學習,學習興趣提高了,他們主動地去動腦、動手、動口,全方位地參與,并自覺自愿地搜集材料,進行加工、整理,然后,各組出一個代表到講臺前去闡明小組的觀點和認識,使每個同學都有展示自己的機會。通過這種方法,學生不但有了學習的興趣,還養(yǎng)成了良好的預習習慣,他們所找的資料、知識范圍已大大超出了課本,并掌握了一定的解決問題的方法。
    2、教學模式———由以教師為中心的灌輸式、陳述式向以學生為中心的啟發(fā)式、論證式轉(zhuǎn)變,引導學生主動參與。教學是教和學的有機結(jié)合,學是目的,教是引導。教育者施行的各種教學手段,都是為使受教育者明確應(yīng)該怎么學,都是為使受教育者愿意學、喜歡學、主動學。教育者只是提供條件,只是幫助促進,而不是灌注,更不是替代。我們所面對的都是過去的事情,而過去的事情不可能重新回到我們面前。所以,學生學習的一個重要方式就是接受前人的記載和教師的講述。這是學生在學習過程中唯一可循的依據(jù)。
    3、使學生成為學習的主人。要使學生成為學習的主人,就必須真正地解放學生,而不要以考試、分數(shù)來壓學生,使學生成為分數(shù)的附庸,逼得學生在教師指定的圈子里不敢出來。那么,怎樣才能真正地解放學生呢?我認為,要真正地解放學生,不能一卷定“終身”。其次還要著眼于學生的終身發(fā)展,尊重學生個性發(fā)展的特點,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、獨立精神和主人翁責任感。
    方面。
    總之,在當前形勢下,教與學還處于不斷地探索發(fā)展中,對于一些標準體系還需不斷地深化和完善。“只有堅持馬克思主義的立場、觀點和方法,才能真正地采取批判繼承的科學態(tài)度,才能真正地去其糟粕,取其精華”,只有將正確的政策、法規(guī)領(lǐng)悟、滲透,真正落到實處,歷史的巨輪才會向前滾動,我們的社會才會和諧、穩(wěn)定地發(fā)展。
    師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)篇十三
    這次的實習,我受益匪淺,也對自己做了一次絕好的體驗。作為一名數(shù)學老師,基礎(chǔ)知識要扎實,知識面要寬廣,平時要做有心人,多多細心觀察生活,留學意身邊的事情,并將他們靈活的運用滲透于教學之中。作為一名班主任,耐心和毅力,理解和尊重,是處理學生工作時非常重要的因素。無論是哪一個角色,我深深體會到教學相長的道理。其實,學生也是我的老師,從學生身上我也可以學到一些事情,我們一起成長成熟。十年樹木,百年樹人。實習生活雖然結(jié)束了,但我的教師生涯才剛剛開始,知識是無止境的,我會時刻不忘超越自己,而對教育事業(yè),我將帶著滿腔熱情,不斷前行。
    不知不覺十月份的實習已經(jīng)結(jié)束,本月實習的基本內(nèi)容主要包括以下五部分:負責中星小學吳佩君老師語文比賽課件的制作修改完善工作、課堂教學、班主任工作、設(shè)備維護與拍攝和作品指導與尖子生培訓。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗,提升自己,特記錄總結(jié)。
    班主任工作:協(xié)助班主任管理班級日常事務(wù)(帶早讀早操、升旗、放學帶隊等工作)、開展主題班會。
    作品指導與尖子生培訓:協(xié)助信息技術(shù)老師指導學生作品,參加廣州市電子報比賽,并且負責五年級2、4、6班的wps培訓,每星期培訓2中午,指導一中午。
    經(jīng)過十月的鍛煉,感覺自己在教學技能方面提高了很多,上課也變得從容,思路也變得清晰,不會像剛開始上課時那樣要偶爾看看教案,在課堂控制方面也變得游刃有余。此外,在教學理論的運用方面,自己也開始明白大學所學的'理論的重要性,在課堂上,運用大學學到的理論會對課堂的教學起到很大的促進作用,例如:共同經(jīng)驗、競爭性學習等等,所以自己在這方面要多運用,理論要付諸于實踐。
    總的來說,這兩個月的實習付出很多,收獲也很多,接下來還有很多機遇和挑戰(zhàn)等著我,所以自己要將狀態(tài)調(diào)整的最好,這樣才能把接下來的工作做的更好。
    師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)篇十四
     一個半月的實習只是時間長河中的一瞬間,但對于我們來說卻是千金難買的寶貴光陰,我們十分珍惜這一難得的實習機會。我們的實習基地是錢庫高級中學,一個多月的實習,帶給我們許多寶貴的回憶,而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命,成為我們成長的一部分,也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時此刻,我深深地感受到,我成長了。
     在錢庫高級中學的實習,我們的主要任務(wù)是教育見習、教學工作和班主任工作。
     在實習開始的第一周,我們便進行了教育見習,主要是到各個班級去聽老師的課。一開始,我們都不知道怎么聽課,剛開始聽課,也不知道怎么聽課,不知道從什么方面著手,只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來,就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格,不知道如何去評價。后來和老師交流,發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽,要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點,要聽老師上課的語言,要聽老師的問題設(shè)置,也要看學生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演,而是學生和老師一種互動,一種知識火花的碰撞。
     教學工作是我們這次實習的重頭戲。上學期在微格教室有過一些訓練,但對于上真正的戰(zhàn)場,我們還是經(jīng)驗不足的。經(jīng)過一周的聽課,我知道了上課要注意那些內(nèi)容,和之前我備的課還是多少有些出入的,又由于我是我們小組第三個上課,我的準備時間還是相當足夠的,所以在這邊我又重新備課了。通過和老師交流,我了解到備課是一個比較艱辛的歷程,要不斷地改,不斷地練,要備的詳細,考慮的非常全面,把課堂可能會出現(xiàn)的問題,都一一考慮到,才能建構(gòu)出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開始無法達到這個高度,但我還是不斷地靠近這個目標。
     我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能異?!?,這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充分的,但是一開始上課,還是稍稍有點緊張的,就連叫上課都忘了,幸好,我私下問了問,學生都沒發(fā)現(xiàn)我的緊張。這節(jié)課主要講過敏反應(yīng)和艾滋病,學生對這方面的內(nèi)容在生活中都有過一定的接觸,這節(jié)課最重要的就是一個情感態(tài)度價值觀的落實,也就是生命教育。在課堂上,我讓學生說說如何關(guān)愛艾滋病患者,學生都很能說,我當時就嚇到了,發(fā)現(xiàn)文科班的學生就是不一樣。學生在語言表達,組織語言方面是相當?shù)牟诲e,同時,對如何看待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。
     這一節(jié)課是有評課的,建中老師給我這節(jié)課一定的評價和建議。老師說,總的來說,對第一次上講臺的我來說,這堂課還是相當成功的課堂。當時聽了,很是開心。當然也是有很多不足的,老師說,給學生講的還是太少了,要更放寬時間給學生;沒有充分利用好課堂的生成,比如說在學生了解艾滋病病毒主要藏在淚水,唾液,血液之中時,又給學生判斷哪些途徑是否會傳染,此時,學生就對禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了一定的疑問,可是對于這點,我沒有利用好,本可以好好的拓展;也許第一次上課的內(nèi)容試講了很多了,所以很順利的上了下來,便也顯得上課有點隨意;同學說,口頭禪還是比較多,比如“那···”。
     我的第二節(jié)課就是公開課,因為我的公開課時免疫復習課,后來我才發(fā)現(xiàn)復習課的公開課是很有難度的,不像新課的學習,復習課很擔心會炒冷飯。復習課試講了一遍又一遍,老師也給了很多建議。最初是說我選的艾滋病的這個材料比較難講,如果講甲流就會覺得很普通,沒有新意,最后,糾結(jié)了半天,還是選擇了用艾滋病這個材料,因為約翰遜患有艾滋病這個案例有一定的正面教育意義。敲定了艾滋病這個材料之后,就在明線和暗線這個問題上糾結(jié),老師給的建議說,在講艾滋病的同時,無形之中把免疫的知識點也復習了,到了課堂結(jié)束,學生還以為這是在講約翰遜,所以在設(shè)計問題,貫穿方面想了很多。一開始,老師覺得我問的問題,就像在炒冷飯,我的材料只是作為一個引子,沒有把材料貫穿進去,顯得我的知識點和材料是分離的,也就是“皮肉不相連”。可是我可以理解這個意思,卻不知道怎么去問這個問題,很煩惱。接著沒幾天就要上去講課,內(nèi)容思路都沒有準備好,我很揪心丫。當時,又感冒了,人總是在生病的時候,特別的脆弱。毫無頭緒,弄不出來,還病怏怏的身體,身邊的朋友也是愛莫能助,我只能在那個角落揪心的思考,品嘗屬于自己的苦。其實也沒有那么糟糕,很多同學,都過來幫我想想,給給意見。
     之后就在8班試上了公開課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是以小組的形式進行一定的研究學習,很多東西都是由學生來講,教師只是起著協(xié)助者的作用,所以在試講的時候根本沒有感覺,只有學生在課堂才能真正體現(xiàn),面對這種無法預計的課堂,還是相當?shù)木拘牡?。一直聽說8班的學生都不太配合老師,上課的氛圍比較死,我就更加擔心了。由于時間又比較趕,還不是很熟練,當時我去上的時候,還是很緊張的,緊張的出現(xiàn)很多口頭禪。幸好啦,8班的學生還是挺給我面子的。當時的內(nèi)容比較多,只講完體液免疫和細胞免疫,就下課了。當時上完,就去問建中老師,哪里要改,可是建中老師讓我自己思考了,再去和他聊。當時,一上完課,根本感覺不到哪里不對,是因為心里很浮躁,靜下心來,就會發(fā)現(xiàn)自己問題還是很多的。只有做萬全的準備,才能做得更好。
     由于一些原因,我的公開課推遲了,不過終于在清明節(jié)之后的那一周的周三下午第二節(jié)課拉開了帷幕,之前的所有的努力,似乎都要在那節(jié)課上見分曉了??上?,應(yīng)了一句“期望越大,失望越大”。由于我上的是免疫復習課,這個課對于我們班級的學生來說有點難度,好悔當初怎么沒好好分析學生情況,就一股腦認為我們班級學生會很給力。我覺得我很悲劇。一開始的課堂還是不錯的,到了下半節(jié)課,不知道為什么課堂就這么壓抑了,也許是我自己有想放棄的念頭吧,我想想也是,我是一個受別人情緒影響很大的人,我是那么容易說放棄,又那么容易說要做什么的人,很討厭發(fā)現(xiàn)原來自己就是這樣的。不過其實也沒我說的那么嚴重啦,老師和同學還是給予我一定的評價和建議。最欣慰的就是,這次公開課,我克服了我最大的'障礙-語言問題,這對于我來說,可以說是一個很大的進步,終究還是進步了,雖然沒有達到自己的期望。想想,付出總是會有回報的,人總是在不斷地挫折中成長起來,進步起來,所有的不快,會過去,所有的快樂,也會過去,還是珍惜當下每一個機會,活在當下,快樂一點。
     我是我們小組第一個班主任的。主要負責每周一次的班會和“下兩操、督早修”:監(jiān)督眼保健操、課間操,監(jiān)督早自修學生學習。由于第一周的見習,給了我很多時間熟悉班級的學生,也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周,也許很新鮮,很興奮,我時時都會跑到班級去看看學生的狀況,和學生聊一聊,在某種程度上說,我更是以一種朋友的身份和學生聊天,可是,有時候這種師生之間的距離就很難控制了,上課有老師的范,下課做朋友,這是我追求的。一段時間的相處和觀察,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說班級早自修的聲音很小,學生很多都是沒睡醒的狀態(tài);平時不是很愛問老師問題;晚自修的效率比較低···面對這些問題,有時候,我真的很沖動的想在全班學生面前說一說,可是又有點不敢。后來就和班主任陳老師說了情況,陳老師也召開了班委會,在班委會上,陳老師不是自己說班級問題,而是由班委來說班級有什么做的不夠好的地方,我覺得這樣很好,自己發(fā)現(xiàn)問題,找方法解決,比老師在那里不斷強調(diào)問題更有效果。班委找出問題,再說說解決措施,最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法,這樣管理班級,就顯得比較民主,也有利于班級的發(fā)展。
     實習是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機會,通過這七周的實習,我受益匪淺,對教師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解,認識到了許多在學校學不到的東西,不在局限于書本,而是有了一個比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足,該往哪個方向而努力,這些都是以前所不了解的。
     教育是一個互動的過程,老師只要認真投入教學,孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!這次實習令我感受頗多。一方面,我深感知識學問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次深入課堂時,我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學生面面相覷,茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。
     人生總有許多的第一次,而初為人師,對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年2月26日,我懷著興奮的心情和隊友來到xx中學,開始了為期一學期的教育實習,實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。
     我很開心我有了這么一次實習的機會,這是我夢寐以求實現(xiàn)夢想的機會,在我實現(xiàn)夢想后,我感覺真的是不虛此行,我學到了很多東西。不僅僅是我叫學生,我從學生身上也找到了當年的我的影子,我也跟他們學到了很多東西,這是我收獲很大的地方。
     在實習學校有關(guān)領(lǐng)導 和指導老師的悉心指導下,我時刻牢記“為人師表,嚴謹治學”的校訓,充分發(fā)揮主觀能動性,把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結(jié)合,在實踐中學,在學中實踐,認真開展教學工作和班主任實習工作,認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。在整個實習階段,我從一個只會 “紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個沒有經(jīng)驗的大學生到一個對平行班有一定處理能力的班主任,這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實習進行總結(jié)。
     在實習期間,除了教學實習和班主任工作,我在實習隊里也盡力盡責,與隊友團結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙,相互聽課,互相借鑒經(jīng)驗,虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實習工作起了很大的幫助,我從不同的隊友身上學到了很多,如不同的教學風格,班主任工作技巧等等。
     我們于2月26日下午到達實習學校xx中學,之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈:我們5個男生同住一間房子,設(shè)備簡陋。這就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學生面前的第一個考驗,我們及時清醒的認識到面前的困難,排除沮喪的心情,齊心協(xié)力的安置行李,布置房間,找來生活用品,很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來。剛安頓好,負責實習事宜的徐主任就召集我們開會,在會上徐主任對我們的實習做了安排,介紹了學校的一些基本的情況,還向我們提出了學校對我們的要求和希望,希望我們這次實習能順利完成,每個實習老師都能學到本領(lǐng),要求我們嚴格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。這為我們的實習有條不紊的進行提供了保障。晚上我們實習隊進行了一次簡單的會議,落實了隊規(guī)隊紀,各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。有了這一切的統(tǒng)籌安排,我的實習才能進行的這么順利。
     實習的第一、二周為見習階段,在這個星期里,我全面熟悉初一政治教材,認真聽指導老師的每一堂課,做好聽課紀錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學的要求和過程。學習如何備課、備學生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。
     第二階段是上課,我的指導老師帶的是高一兩個平行班和一個實驗班,還當了高三的班主任,帶了高三兩個班的政治課,所以他給我上的課很多,而且給我安排的課時間間隔比較短,不過抱著對學生負責的態(tài)度和對自己負責的態(tài)度,我細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認為能教好的符合班級情況為止,這樣才交給指導老師審批,在指導老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進行試講。我的每一節(jié)課指導老師和另外兩個實習的政治老師都堅持聽課,在課后細心幫我評課,針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見,并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學水平,以確保在下一次的教學中不出現(xiàn)同樣的錯誤,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高,老師的贊賞和學生成績的提高是對我的教學水平充分的肯定。
     做班主任是辛苦的,而當一個平行班的班主任則是更辛苦的,當我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。學生素質(zhì)普遍較低,這個給管理教育帶來了巨大的困難,所以一開始我就暗下決心,一定要加倍努力,要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好,輔助班主任將班級帶好。每天有三個主要任務(wù):一是看早讀,每天早上7:00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,檢查儀容儀表,校牌佩戴,督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂,檢查上課情況,如有上課不認真聽講者,下課及時找他談話,提出警告。三是第九節(jié)自習課,我要到班上看班,輔導個別學生,給個別學生作思想工作。我在一開始我就抓緊了解班級情況,管理整理他們的檔案和成長袋,很快的熟悉了學生的狀況和家庭情況,這給我的工作起了很大的作用。在這過程中,我做到愛崗敬業(yè),任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責的做好每一項工作,帶領(lǐng)學生參加學校的各項活動。
     經(jīng)過不懈的努力,班級整體情況有了改善,我與學生也建立了良好的師生關(guān)系,得到他們的信任,成為他們訴說心事的對象,我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導他們。
     在班主任實習工作中,我學會了制定班級的班規(guī)紀律,學會了如何調(diào)動班干部,學會了維持班級紀律,學會對學生進行個別教育,學會寫班主任工作計劃,學會怎樣開好主題班會,學會……這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照。
     實習期間,在不斷的成長中,我們經(jīng)驗豐富了許多,教學技巧和班級管理理念成熟了許多。三個月的實習生活已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時間來的一切,我們在許多方面都是嶄新的,也使我們的教育實習工作圓滿結(jié)束。這次支教實習,在我們的人生經(jīng)歷中添加上了難以銘滅的啟示。
    師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)篇十五
    經(jīng)過半小時的車程,我來到了__縣城中心小學,走進學校一種親切感隨之而來,看到小朋友在操場上天真的玩耍,想起了自己兒時跑步、捉迷藏的情景,好像又回到了童年時代,心情豁然開朗起來,把來之前的不安減輕了一半。
    在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我見到了我的指導老師,也是實習班的班主任老師,一位年輕且溫柔戴著眼鏡的女老師,李老師,在以后的實習中,她身上所表現(xiàn)出來的一切都觸動了我、影響了我。在她的介紹下我知道了此小學共有十二個班,每個年級兩個班,李老師說:“在這所學校很多都是農(nóng)村的留守兒童,父母親在外打工,由爺爺奶奶照看,甚至一部分學生連幼兒園都沒有上過,這需要老師付出更多的耐心和關(guān)心,幫助這些孩子能更好的學習?!甭犃死罾蠋煹倪@些話,我對老師這份工作更加充滿了尊重和期待。我和李老師來到了一年級1班,也就是我要實習的班級,經(jīng)她指引,我很快認識了一(1)班,認識了48個聰明、天真的孩子,他們充滿了活力,充滿了生機,一張張幼稚的臉龐給予人一種充滿希望的感動,簡短甚至有些倉促的自我介紹,也讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的最初,李老師總是刻意地提醒孩子,我的存在,在我仍未正式站上講臺之前,在平時的課堂練習講解與批改中,讓我參與到課堂中,參與到孩子中,讓我少了幾分局促和隔閡,很快就融入到這個班級。實習的第一天,跟班、聽課、批改作業(yè),開始了我的實習之旅。
    我實習的主要內(nèi)容包括課堂教學和班主任工作。實習期間,課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。
    在學校的'第一周,我主要的任務(wù)就是聽課,在實習班主任和指導教師指導下,我積極聽課,鉆研教材,并寫好部分教案,做好上課前的準備工作。
    教學是一個很個性化的過程,每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格,有著自己的獨到之處。
    在教學實踐中善于與其他老師的交流,聽其他老師的課,從其他老師的課堂中學習,虛心地向其他老師請教,這要比自己盲目地摸索要更直接、更省力、更見效。
    在課堂教學方面。首先,我請李老師給我一份名單,因為我知道,記不住學生的名字,看似小事,其實它在學生眼中是很重要的,如果記不住學生的名字,學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己,甚至會產(chǎn)生隔閡。在第一次上課的時候,我就叫出了許多學生的名字,下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地:“老師,你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。
    這也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時時都要巧妙運用。認識一個人,首先要記住對方的名字。了解一個人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動去做。下課后,孩子們經(jīng)過我時,都親切地喊一聲:“余老師好!”,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著,同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單,只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。第一次深入課堂時,我就遇到了沒想到過的難題,小學一年級的學生因為年齡小,約束力差,精神不易集中,即當我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學生面面相覷,茫然無語。學生何以如此呢?后來我想了想,最主要是由于學生沒有學習的興趣,興趣對于一個學生的學習來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學習入門的階梯,興趣孕育著愿望,興趣溢生動力,興趣才是最好的老師。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢?通過在和小朋友的接觸當中我發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡玩游戲,而“游戲是兒童的正當行為,玩具是兒童的天使。游戲?qū)和瘉碇v,是人間的樂園”。游戲?qū)和袠O大的吸引力,一旦將游戲運用到小學生的教學中,讓學生在玩中學,在學中玩,將知識通過有趣的游戲活動傳授給學生。這樣對小學生來說,學習便不再是一件枯燥無味的事情,而是一件與快樂聯(lián)系在一起的趣事。這種教學模式可以激發(fā)學生強烈的學習動機,從而積極努力學習。后來在教授學生識字中,我把游戲融入到識字教學中,起到了不錯的效果。在教學時,我設(shè)計了一個添筆畫游戲給漢字加一筆或減一筆,都會出現(xiàn)不同的字。我在黑板上寫出五個大“口”字,讓小朋友們上臺幫“口”加筆畫,看它會變成什么樣,臺下的小朋友可以自己拿鉛筆寫。學生們都非常好奇,爭著上臺,他們用稚嫩的雙手無意識的畫出了“日、旦、白、舊、目”等字,我表揚他們真棒,告訴他們這些字的讀音,學生們能很快的就認識并記住了這些字,而且學生們都非常的積極認真。通過這個游戲,能增強學生的思維和分析能力,增加他們的識字興趣。后來我又找一些字按“部件”構(gòu)造分成兩部分或三部分,制成卡片分給學生(等學生了解這種做法后,再讓學生自己制),讓學生拼拼,看看誰與誰是好朋友,它們合起來的名字叫什么?這樣,學生手拿卡片,一邊找,一邊想,一邊記。又動手,又動腦,學習合體字的效率就大大提高。
    在當班主任的這段時間我發(fā)現(xiàn)小朋友們當班干部積極性特別高,但班干部的名額就這么多,看著小朋友們期待的眼神,我感覺很為難,后來還是李老師指導我,讓學生擔任不同的職位,但是如果誰違反紀律,或是工作沒盡責,就馬上被替換,使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性,這樣也能讓更多的學生當上班干部。無論是學習上,還是生活上,李老師對學生都有明確的要求,做得好的大力地表揚,沒按要求做的嚴肅地批評,賞罰分明,說到做到,讓學生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負擔。
    在我實習的期間,正值氣候變化比較大的時間,氣溫高的時候,同學們活潑好動,衣服很容易汗?jié)瘢l(fā)生感冒的學生增多。后來我建議家長在學生來校的時候可以放小毛巾或沙布在他們背后,這樣小朋友們活動量大的時候,背上毛巾濕了可取下來,衣服還是干的,這樣患感冒的機會就能減少。這個小小的提議還真的起到了作用,我們班的小朋友感冒明顯的減少了。
    經(jīng)過一段時間的實踐,我發(fā)現(xiàn)班主任工作瑣碎事情很多、小問題很多,并不輕松,需要細致而有計劃地完成每項工作,更重要的是要有耐心,做好每一件小事情,處理好每一個小問題,班主任工作才不會存在大問題。
    總之,教育是一個互動的過程,老師只要認真投入教學,孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!實習,就像進了社會大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌,怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我,應(yīng)該對自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒有鍛煉的機會,談何積累和成長?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動,才能為自己創(chuàng)造良機。實習,陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂!
    實習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去,可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
    師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)篇十六
    先聽兩周的課,第三周開始正式上課,在聽課過程中,我不再是聽老師講了些什么,為什么,而是聽他如何講解如何分析,以及這樣安排教學內(nèi)容等。我還積極去聽學校其他老師的課,如本實習隊所有數(shù)學實習老師,還有斗中最為有名氣的老師的課都一有空就爭取去聽,做好聽課記錄,和老師交流,學習老師們的長處和豐富的教學經(jīng)驗。
    我教的是高二理科7班和8班的數(shù)學,經(jīng)過向老師了解和幾天的答疑情況,我發(fā)現(xiàn)這個班的數(shù)學基礎(chǔ)還不錯,但由于高中新知識的跨度相當大,大部分學生對前段時間的數(shù)學學習存在較大的困難。課下聊天時,都紛紛向我訴苦:“老師,數(shù)學好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們:“不怕,萬事開頭難,高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅持,不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律,找到適合自己的學習方法,就會慢慢地找到學數(shù)學的感覺了。”給他們學好數(shù)學的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學學習。
    我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學學習能力。體現(xiàn)在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結(jié)上,基于初中知識與高中知識脫節(jié)較嚴重的狀況,給他們那進行了相關(guān)知識的補充,如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時,注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,上課時注意學生情緒的調(diào)動,利用學生的好強心理激發(fā)學生的學習動力。
    為了盡量給學生更多的課后輔導,每天兩節(jié)晚自修,我都會到班上進行答疑。同學們學習數(shù)學的熱情都較高,課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問題都紛紛舉手提問。經(jīng)常在一個班一答疑就是一節(jié)課,根本抽不了空到另一個班去。為了公平,只能一節(jié)課去一個班。從學生的問題中,我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低,課堂上重復了好幾次的題型,還是不會做相同類型的作業(yè),如不等式最值問題,至今仍有好一部分學生是不懂的。學習方式也存在較大問題,沒有養(yǎng)成課后及時復習的習慣,該記的公式、定理、知識點還沒記好就做作業(yè)?!扒蓩D難為無米之炊”,導致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道數(shù)學作業(yè)題,學習效率非常低。針對這個問題,答疑時,我會讓這種類型的學生先復習書上的相關(guān)知識再做作業(yè),若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過依賴老師,培養(yǎng)他們獨立思考的習慣。
    在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時了解學生的學習情況,存在的突出問題,并做好記錄。對學生做法不大肯定時,虛心地向老師請教后再批改。同時,在評卷中,學會了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評卷、統(tǒng)卷工作,學會了如何使用軟件進行統(tǒng)計、排名。
    上課階段,學校給我們安排的課不是很多,共十二節(jié),這使我有充分的時間細心琢磨教材,與隊友組成的數(shù)學備課組一起討論教法、例題、習題設(shè)計等內(nèi)容,進行集體備課,詳細寫教案,每一樣都是緊緊結(jié)合教學目標和學生的學習情況改了有改,盡量讓學生在課堂上都能聽懂,很好地吸收相關(guān)知識,讓課堂效率達到最高。然后才交給知道老師審批,在指導老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前進行試講。
    我的每節(jié)課指導老師都會非常負責地堅持去聽,做出全面細致地評價,細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學建議,并且肯定了我的亮點,鼓勵我形成具有自己個人特色的教學風格。在老師的悉心指導下,我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷,如課堂時間掌控得不是很好,語速稍快,有時希望多給學生講點,忽略了給學生思考得時間。
    師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)篇十七
    我于3月2號到達舟曲縣鐵壩小學,上午安頓后,下午就參加了鐵壩小學的例會,會上和自己的學科指導老師兼班主任指導老師張小軍老師見了面,并在他的帶領(lǐng)下和我實習班的班級五年級1班的學生見了面。就這樣,拉開了為期四月的實習工作的序幕。
    下面,我就從不同角度對本次教育實習進行總結(jié)。
    1.概括。教學實習的班級為舟曲縣鐵壩小學五年級1班,班級共有學生60人,其中男生26人,女生40人。由于地處我縣偏遠地區(qū),這里以藏族群眾為主,所以藏族學生占絕大多數(shù)。
    2.聽課。實習前期為了更快的了解小學數(shù)學教學,指導老師張小軍老師并沒有安排我講課,而前期的任務(wù)主要是聽課。在這期間,我聽了不同老師的課,我感受到了每個老師都有自己的特點,有屬于自己的鮮明教學風格,都有很多值得我去學習的地方。
    首先是張小軍老師的激情澎湃且不失新的教育思想,尚正文老師的冷默且分析問題的透徹,房亞琴老師的親和且精細到位,沈曉媛老師那無可挑剔的板書,郭銀江師無可挑剔的個人基本素養(yǎng)………看到他們精彩的課堂,真的會讓人感嘆:真的是執(zhí)教多年的老師啊!
    老師們教學的睿智與實力展示了他們的教學風采,讓聽課的我感嘆,聽課真是一種享受!所以在他們身上我學到了很多。聽不同老師的課,及時進行分析總結(jié),我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來教學所用的教學方法。同時,和他們作對比,我清楚的看到自已的許多不足,這讓我感受到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,任重而道遠啊。
    3.講課。在聽了大概有半個月之后,我就開始了我的講課過程。
    第一次講課是十分鐘的習題課,雖然只有簡短的十分鐘,對于初登講臺的我還是有不小的挑戰(zhàn)。為了講好這十分鐘的習題課,我分析題目尋找知識點的前后聯(lián)系,然后一遍遍的試講,最后受到了指導老師的好評。不過缺點還是有的,比如在講臺上略顯緊張,不夠收放自如。這次習題課連著講了三天,還是有很大的收獲。
    然后就是我的第一次新課了。第一次新課講的是長方體正方體的認識,算是比較重要的內(nèi)容吧,所以很感謝指導老師拿這么重要的課給我上。所以我也很重視自己的第一節(jié)新課。準備了大概有一周左右吧,然后就試講了。試講后王老師給的意見是:語音和教態(tài)比較好,但是開頭過于平鋪直敘,不能夠很好的抓住學生的眼球。
    再講完我的第一次習題課和新課后,就開始陸陸續(xù)續(xù)的講課,習題課大概講了有幾十節(jié),講的新課有:體積單位時間的進率,容積和容積單位,分數(shù)的意義,帶分數(shù)等。
    4.問題與解決。在教學實習的過程中還是發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題:比如開始的時候在講臺上不是那么放的開,由于方言問題、語氣不是那么抑揚頓挫、課堂學生的自主性與思考性不夠、課堂走動太多、語言不夠精煉、擔心自己的備好的課講不完等。經(jīng)過自己的復返思考和指導老師的悉心指導,這些問題在實習的過程中都還是得到一定的`改善,雖然有些問題并沒有完全的得到解決,但是我相信通過自己以后的努力都會得到逐步解決的。
    1.概括。
    實習班主任的班級為舟曲縣曲告納鄉(xiāng)鐵壩藏族小學五年級1班。該班為普通班,學生較活躍他們的集體榮譽很強,且學習的自主性較強,這主要歸功于原任班主任張小軍老師從一開始就培養(yǎng)他們自主能力。
    2.日常工作。
    在實習班主任期間,每天早上七點之前我都會按時達到1班教室,協(xié)助衛(wèi)生委員和紀律委員督導1班學生做清潔、早讀,并調(diào)查遲到同學的遲到原因。
    每周一協(xié)助張老師值班,主要工作為統(tǒng)計并督導各班級清潔、紀律、及出勤情況。
    督導學生做課件操。
    協(xié)助張老師上晚自習,一般來講就是給學生解答課后習題的疑難問題。
    每周五下午第2節(jié)指導班上學生做主題班會。
    每次考試結(jié)束后找學生分析成績以及學習方法。
    重點了解班級部分學生情況以及采取了適當?shù)募以L。
    3.活動組織與指導。
    策劃并舉辦“我成長,我收獲,我快樂”主題班會。
    指導學生布置教室。
    在四個月的實習的過程中,雖然很累,但是還是很有收獲的。下面逐點進行分析說明。
    1.如何在陌生人面前清晰的表述自己的觀點。其實在實習之前,自己算是稍帶靦腆的吧,通過實習這個過程,有的時候不得不去面對一些場面,自然就鍛煉了自己的膽子。
    2.如何與學生相處。雖然大三上學期我們在甘肅民族師范學院進行了小組試講,但是就如何與學生相處的這個問題還是零起點,通過實習,讓我更加明白了如何和學生相處:認真、用心、愛與責任、適當?shù)木次犯小?BR>    3.關(guān)于教學思想的更新。雖然以前在甘肅民族師范學院接受了較新的教育思想,但是并沒有真正的和實踐結(jié)合起來,通過實習,用實踐去強化理論,更助于我的教學成長。
    4.如何上好一次班會課。通過“我成長,我收獲,我快樂”主題班會的策劃與承辦,明白了做一次班會課的整個流程和需要主要的一些細節(jié)。
    5.如何上好一節(jié)新課。包括導入的精彩切題且要抓住學生的眼球,過程要充分調(diào)動學生的自主性,要讓整個課堂充滿思考性等,雖然實習的過程對于這方面有不小的收獲,但是教學真的是一門博大精深的藝術(shù)和技術(shù),要做好這個事情,任重道遠啊。
    6.如何上好一節(jié)習題課。習題課有的時候可能會比新課來的更為重要,因為對于每一個小學生,最終都要面對升學,所以必須學會做題,習題的講解最基本的是要很清晰去講好那些需要講解的題目吧,然后最重要的是要激發(fā)學生的思考,是要將對習題的講解上升為對方法的探究。
    在實習的過程中還是凸顯出了自己的一些問題,如專業(yè)課學的不是那么扎實,需要經(jīng)過下課查找資料來完成學生所提出的問題,對于這個問題,我計劃通過剩余的大學時間好好的復習完善自己的專業(yè)知識。
    師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)篇十八
    一個月的實習,讓我受益匪淺。語文、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失,恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結(jié),我就語文教學這個方面談?wù)勎易钌畹捏w會。這些體會也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見,卻也是一筆難得的財富。
    我教的是高一〈1〉班,這個班是全校的示范班,他們的語文老師同時又是學校教務(wù)處的主任,因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材,這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢,我一臉的茫然。
    思考之后,我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本狀況入手。我總共聽了指導老師三堂課,其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學生,課堂氣氛活躍。因為工作繁忙,他很少教我具體該怎樣分析課文、怎樣調(diào)節(jié)氣氛、怎樣設(shè)計教案。他只給我一個總的教學思路:把課堂話語權(quán)交給學生。用他的話說,一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西,這堂課就算成功了。這句話能夠說是他對我指導的全部,但在之后的教學實踐中,我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調(diào)查。在見習的四天時間里,作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解,我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本了解。得知這個班的語文水平還能夠,且全班的學習氛圍很好,課堂紀律和作文上交狀況都很好,學生課前預習也很自覺,更重要的是他們厭惡傳統(tǒng)的語文教學,他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些狀況,我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書,總體上要求教學中充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性,它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對學生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息我不能再用傳統(tǒng)的教學方式教學。
    見習結(jié)束,我們進入國慶假期。利用假期,我翻閱了超多的資料,再結(jié)合本班實際,完成了下一周的備課。設(shè)計教案是一件很辛苦的事,耗體力也耗腦力,同時也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想,忽然頭腦開竅,一個思路出來了,一個問題解決了,那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了之后的教學實踐,我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設(shè)計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的,又是務(wù)必靈活變通的。我的教案、我的課堂,學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面,我具體結(jié)合教學實踐談?wù)勎业囊环N教學模式。某種程度講,它已經(jīng)成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果,頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與理解。
    我的課堂大都采用一種教師點撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導學生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,最后把學生引導到預定的教學目標中。透過這種設(shè)問析疑,在加上適當?shù)挠懻?,某些課文再結(jié)合文體特點,采用品味法、朗讀法進行教學。那里,我只抓住設(shè)問析疑這個點談?wù)勎业囊娊夂透惺堋?BR>    法國教育學家第惠多斯說過:教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎樣去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們的機會,惟有這樣,學生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經(jīng)過多次實踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處,具體的說有助于學生思考多方面的意見,增強學生思維的靈活性,發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的潛力,有助于發(fā)展學生分析和綜合的潛力,鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽,使學生的想法和體驗得到了尊重,使學生成為知識的共同創(chuàng)造者??偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達潛力、應(yīng)變潛力以及學生的主動性。
    能夠說,具體如何設(shè)問、如何析疑是設(shè)問析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲,提問則是這樂曲中的旋律。如何提問,首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點,準確落實設(shè)問點。如教《項脊軒志》一文,我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節(jié)、場面描述的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法,把它作為本課時的教學目標。把文章“然余居于此,多可喜,亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句,然后根據(jù)過渡句先分析“喜”的部分。提問學生,如何透過寫景抒發(fā)自我“喜”的情緒。之后設(shè)問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”,轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學生看課文是透過大事表現(xiàn)自我的‘悲’的`還是透過小事、生活細節(jié)表現(xiàn)自我對親人的懷念的。學生輕而易舉的能夠得出是后者。由此,很自然的叫他們找出文中的細節(jié)描述,看看哪處細節(jié)寫得最好,最感動人,為什么感動你,這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,學生自我從問題中找到答案。最后,我問他們“你們從這節(jié)課學到了什么?”,他們異口同聲的說,學會了捕捉生活中的小事進行描述,學會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此,能夠看出,找切入口,確定目標,設(shè)置問題資料,設(shè)置問題順序至關(guān)重要。
    有的時候,不僅僅老師能夠提問,學生也能夠提。如在教《荷塘月色》這篇課文時,我先放錄音把學生帶入一種意境,然后讓他們說說聽錄音的感受,得出共同的體會即這篇課文很優(yōu)美,語句優(yōu)美,寫景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落(第4、5節(jié)),之后分析第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章寫了什么,怎樣樣,勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。之后由我?guī)е麄円积R分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節(jié)的分析來自讀、分析第5節(jié)。最后,再讓學生進行畫面想象,透過音樂的渲染,再次把他們拉入了那種意境美。怎樣去提問就應(yīng)說是沒有定論的,但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標,得有科學的資料。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來,這是一個大的前提,有了這個前提再思考如何提問能更好的引導學生,發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性,如何使問題更有連貫性,使問題更有概括性。
    問題提出來了,如何引導呢?首先對學生的發(fā)言就應(yīng)鼓勵。發(fā)完言后應(yīng)有恰當?shù)脑u價。不要小看了那幾句鼓勵的話,它對激發(fā)學生的用心性至關(guān)重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道:“謝謝老師對我的鼓勵,謝謝老師對我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會受人關(guān)注,我從沒料到我的發(fā)言也能夠受到肯定。我們需要肯定,需要關(guān)注,需要鼓勵?!边@是他們心底發(fā)出的話,因此不要忽視了給她們鼓勵。
    引導可適當啟發(fā)、點撥。如教《華羅庚》一文時,分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時,我都會聯(lián)系先前學過的課文《“布衣總統(tǒng)”孫中山》。學生回答不出問題時,我會啟發(fā)他們:“我們先來回憶一下《“布衣總統(tǒng)”孫中山》,這篇文章是透過生活中的幾個方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個方面來寫的呢?”學生很容易得出答案是以時間為順概括了他一生的經(jīng)歷。我接下來便問:一個人一生的經(jīng)歷是漫長的、復雜的,是不是只寫了傳主某一方面的品質(zhì)?答案當然是否定的。由此很自然的轉(zhuǎn)為課堂的重點討論文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì),透過什么事怎樣來表現(xiàn)的。在上《作文有文采》這堂作文課時,唐突的叫學生分析一個例句的好壞,他會啞口無言,不知從何入手。我會提醒他們例句中用了哪些修辭,哪些修飾詞,用了哪些動詞,調(diào)動了哪些感官,這樣寫的效果怎樣,給人的感覺怎樣等等問題進行引導、啟發(fā)和點撥。這樣不僅僅使他們學到了作文怎樣做到有文采,同時也學會了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學習的方式。由此看出,學生回答不出問題了,要透過知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當?shù)囊龑?,要讓他們自我去找問題的答案,而不要自我作答。
    最后,一個必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)??捎衫蠋熆偨Y(jié),也能夠由學生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么資料?”、“從這節(jié)課中你們主要學到了什么?”、“受到了什么啟示”等,使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節(jié)課可能會涉及到很多資料,總結(jié)能夠讓學生“取其精華,去其糟粕”,抓住重點,消化難點,到達教學目標。
    總的說來,從設(shè)問到析疑再到總結(jié),設(shè)問析疑這一教學模式對老師的要求十分高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御潛力的高低、教學技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以,必須要深入鉆研教材,確定正確的目標,確立好重難點,找好切入口,設(shè)計好問題,對學生也要有所了解,要顧及所有學生而不單是那些用心的想發(fā)言的學生。一個月的語文教學結(jié)束了,我深切感受到:只要你用心做了,就會有成績。設(shè)問析疑、教師點撥法是我運用得較多的教學模式,它取得了意料不到的成功,讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導老師“十分好”的評價時,當學生不約而同的說“老師,你的課讓我聽得入迷了”,“你是個優(yōu)秀的語文老師”時,我的心里有說不出的感動和欣慰,有了這些,再多的辛苦算什么。
    這次實習,聽過十幾位老師的不一樣的授課方式,吸取了許多的經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)每個老師都會有各自不一樣的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。就應(yīng)說這次實習,給我感觸最深的不是設(shè)問析疑這一教學模式,而是使我那種教師就應(yīng)塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。語文是最富有人情味的學科,是一門藝術(shù)課。怎樣上好它,每位語文老師就應(yīng)根據(jù)個人的不一樣、學生的不一樣塑造并持續(xù)自我豐滿的教學個性,以求得課堂教學效率的全面提高,學習更加主動的學習、自主的發(fā)展。
    師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)篇十九
    在實習前期,我就主動找?guī)熜执_定要上的課,為了可以做好充分的備課工作。所以先確定了兩節(jié)要上的課:《細胞中的糖類和脂質(zhì)》和《細胞中的無機物》。這兩節(jié)課都是我從來沒備過的課。因為總覺得比較簡單,越是簡單就越不知要怎么講好??墒遣还茉鯓樱覐念^開始,一直在邊聽課邊備課。先是細讀教材和教學大綱,確定各節(jié)的教學重難點和需要講清的幾個知識點。再上網(wǎng)找資料,參考一些課件和教案之后,整理好自己的教學思路。最后再自己動手制作課件和撰寫教案。由于我的指導老師剛好到了要上這兩節(jié)課比較慢,所以后來在聽了其他老師講授這兩節(jié)課以及聽取指導老師的一些意見之后又做了適當?shù)男薷?。修改完成之后,然后再組織語言,進行試講。這整一過程真的很不簡單,花了很多心思。雖然其他節(jié)課由于時間的關(guān)系沒有做到這么充分,可是我覺得這些都是一個實習生應(yīng)該做到的。
    師范專業(yè)大學生教育實習總結(jié)篇二十
    本人在漳平第二中學進行教育實習。通過實習,使得自己對教師職業(yè)有了許多認識,提高了自身素質(zhì),掌握了一些教學技能,并展示了各自的個人風采,受到實習學校領(lǐng)導的一致好評。經(jīng)過為期2個半月的體育教育實習工作,我對體育教學有了一定的了解,對學生也有所了解,知道已有的知識是滿足不了學生的需求。學生喜歡新穎性,但不具備難度很高的體育課。作為教師,上課是第一要點,同時,本人也擔任了代班主任的工作,通過這些工作,我總結(jié)如下:
    進行有效的即時性評價和測試,通過及時反饋的形式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,體現(xiàn)以學生為主體的教學風范。各方面都能以學校工作為重,踏踏實實的上好每一節(jié)體育課。我一直擔任7年級(1—5)班的代理體育老師,積極完成蘇老師安排的任務(wù),不斷提升自我的教學能力,對今后步入體育教師這個行業(yè)積累經(jīng)驗。
    (2)代理主任工作。
    步入教學工作以來,我一直擔任7年級(5)班的代理班主任,積極配合班主任林老師,向他學習,與林老師共同管理班級,認真負責的做好本職工作,并且在這次拔河比賽中,本班取得年級第一的好成績。
    (3)在班級活動方面。
    開展活動,學生是主體,因此開展的活動就應(yīng)該迎合學生的興趣。我組織了一場拔河友誼賽。我想通過這個比賽能夠增強班級的凝聚力,為了更好的準備這場比賽,我還讓學生展開了一些訓練,這些訓練非常有效果,最終以絕對優(yōu)勢贏得了勝利。在比賽過程中,女生可謂表現(xiàn)積極,能夠很好的為隊員加油助威。這就很好的體現(xiàn)了班級的凝聚力。而在班會方面,很多學生喜歡比賽性質(zhì)的,又要結(jié)合知識方面的活動。所以我組織了一次大型的校園游戲趣味定向越野,讓學生可以在游戲中鍛煉身體也可以知識問答,讓學生體味校園的樂趣。時間過的非??欤斘艺嬲私鈱W生特點,開始和他們建立起感情時,卻結(jié)束了。雖然非常短暫,但覺得自己學到了很多,特別是認真負責,也嘗到了當老師的酸甜苦辣,感受到學生的聰明可愛。
    十周的教育實習雖然很短,但是每一位組員都留下了很多、很好的美好回憶。大家都得到了一次很好的鍛煉。并且大家向社會展示了龍巖學院體育學院學子的良好素質(zhì)和風貌,為今后工作的方向挖掘了一條路。