小學(xué)二語文我為你驕傲教案(實(shí)用18篇)

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    教案是教學(xué)活動(dòng)的組織工具,它可以幫助教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。編寫教案要明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后,祝大家在編寫教案的過程中能夠有所收獲,取得滿意的結(jié)果。
    小學(xué)二語文我為你驕傲教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
    2.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
    3.進(jìn)行各種語言訓(xùn)練,提高語言實(shí)踐能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    在朗讀中體會(huì)人物的心里變化,學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    進(jìn)行誠實(shí)守信的教育。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    ppt課件、老奶奶和小男孩圖片等。
    教學(xué)流程:
    一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課。
    1.直入文題并板書,書空“驕傲”,齊讀課題。
    2.復(fù)習(xí)本課的詞語。
    3.質(zhì)疑課題,“我”和“你”分別指誰?老奶奶為什么會(huì)說“我為你驕傲”?
    設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)本課四組帶有關(guān)聯(lián)的詞串,滲透識(shí)字方法,提高識(shí)字能力。以老奶奶為什么說“我為你驕傲”這個(gè)問題,引起學(xué)生的思考,激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)。
    二、朗讀感悟,研讀小男孩的心情。
    1.抓住重點(diǎn)句,體會(huì)開心。
    (1)讀第一自然段,說說這段的內(nèi)容。
    (2)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小伙伴們的開心。
    (3)句子仿說:_________像________,又像________。
    設(shè)計(jì)意圖:在充分的朗讀中體會(huì)孩子們游戲過程的快樂,訓(xùn)練朗讀能力。進(jìn)行語言訓(xùn)練,提高語言表達(dá)能力。
    2.引導(dǎo)想象,感受害怕和不自在。
    (1)通過對(duì)比句子,體會(huì)“我們”逃得快。
    (2)讀第3自然段,圈出描寫小男孩心情的詞語。
    (3)交流小男孩在害怕什么?
    (4)仿說句子,想象“我”的害怕。
    (5)指導(dǎo)朗讀第3自然段。
    (6)理解不自在。
    設(shè)計(jì)意圖:仿說句子,從扶到放,從易到難,學(xué)生想說,會(huì)說,在語言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。在讀中理解,讀中感悟“我”的內(nèi)心世界。
    3.填補(bǔ)“空白”,感受輕松。
    (1)讀第4自然段,說說小男孩怎樣改錯(cuò)。
    (2)交流小男孩寫的便條。
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    設(shè)計(jì)意圖:抓住文本的“空白點(diǎn)”,創(chuàng)設(shè)說話情境,讓學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心,學(xué)生在說的過程中,也從學(xué)習(xí)語言到積累語言,運(yùn)用語言,讀說結(jié)合,使學(xué)生得到語文素養(yǎng)的提升。
    三、對(duì)話平臺(tái),感悟人物品質(zhì)。
    1.老奶奶為什么對(duì)小男孩說“我為你驕傲”?
    2.體會(huì)小男孩品質(zhì),夸夸小男孩。
    3.讀文,交流:這是一位怎樣的老奶奶?
    4.體會(huì)老奶奶的品質(zhì)。
    設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生將自己感悟到的用個(gè)性化語言表達(dá)出來,結(jié)尾對(duì)老奶奶的慈愛,寬容進(jìn)行總結(jié),在思想上得到啟迪,在情感上得到熏陶。
    四、拓展交流,升華主題。
    聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談?wù)動(dòng)龅竭^的類似的人或事。
    設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生對(duì)課文的理解延伸到生活中,有利于學(xué)生更好地理解課文并形成自身良好的個(gè)性品質(zhì)。
    五、學(xué)習(xí)成語,積累語言。
    設(shè)計(jì)意圖:在積累中學(xué)習(xí)語言,感受祖國語言的豐富美好。
    六、布置作業(yè),課外延伸。
    設(shè)計(jì)意圖:“讀書好、好讀書、讀好書”,向?qū)W生推薦故事,讓學(xué)生有目的地讀書,情感得到進(jìn)一步升華。
    小學(xué)二語文我為你驕傲教案篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
    3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
    教學(xué)重點(diǎn):
    正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教具準(zhǔn)備:
    卡片。
    教學(xué)過程:
    一、直接導(dǎo)入,板書課題。
    二、游戲鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
    1、“聽音找字”。老師說字音,學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。
    2、“飛鴿送信”。出示九只口銜信封的鴿子,信封上分別寫著九個(gè)生字。下面出示音節(jié),通過連線的形式鞏固字音。
    3、指導(dǎo)書寫“玻璃”。學(xué)生觀察“璃”的偏旁、筆畫變化。王字旁的最后一筆橫變提,“璃”字右半邊部件多,筆畫繁,部件要寫緊湊。
    三、感情朗讀,想象感悟。
    2、學(xué)生自由朗讀課文。
    3、默讀課文第一自然段,想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場面,想象在這種情境中“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言,創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
    重點(diǎn)練讀:我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺得很開心,很有趣。
    4、當(dāng)聽到玻璃破碎的聲音,孩子們的神態(tài)、動(dòng)作會(huì)有怎樣的變化?想象他們逃走時(shí)的情景,入情入境朗讀第二自然段。
    重點(diǎn)練讀:我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
    5、學(xué)習(xí)伙伴有個(gè)問題要請(qǐng)教同學(xué)們,請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這個(gè)問題。
    自愿報(bào)名讀課文第三自然段至第七自然段。
    分小組讀第三自然段至第七自然段。
    自由讀第三自然段至第七自然段,畫出你感動(dòng)的地方,再多讀幾遍。
    四、擴(kuò)展延伸。
    1、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失?
    2、在生活中,你遇到過這樣的事嗎?做錯(cuò)了事,應(yīng)當(dāng)怎么辦?
    3、添加插圖,續(xù)講故事。
    五、作業(yè)。
    收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語。
    小學(xué)二語文我為你驕傲教案篇三
    (1)指名讀。
    (2)誰能用“驕傲”來說一句話。并說出在這個(gè)句子中驕傲是什么意思?(自以為了不起,看不起人)。
    (3)誰還能用“驕傲”的另一個(gè)意思來說一句話嗎?并說出是什么意思?(自豪)。
    (4)你有哪些讓自己或父母感到驕傲的本領(lǐng)或者事情嗎?
    (評(píng)價(jià):你真了不起,老師也為你驕傲。)。
    2、師:是呀!小朋友們真能干,老師真為你們感到驕傲。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文。板書:我為你這里的“驕傲”也是自豪的意思。誰能讀出自豪的語氣。
    指名讀——齊讀。
    3、師:課文中到底誰為誰驕傲,為什么事而驕傲呢?下面我們一起走進(jìn)這個(gè)令人感動(dòng)的故。
    事吧!
    二、初讀感知課文。
    1、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
    2、檢查:(1)卡片認(rèn)讀生字,強(qiáng)調(diào)字音。
    (2)讀詞語:玻璃破碎繼續(xù)。
    一個(gè)信封一張便條一塊石頭一袋餅干。
    讀完說說兩組詞語的特點(diǎn)。(第一組:偏旁相同。第二組:都是數(shù)量詞。)。
    三、深入理解,感悟文本。
    1、師:這個(gè)故事很感人,文中有很多描寫人物情感的句子或詞語,下面請(qǐng)小朋友默讀課文,用橫線劃出描寫“我”心情變化的句子,然后再圈出哪個(gè)詞語描寫了我當(dāng)時(shí)的心情。
    2、交流后板書:開心——害怕——很不自在——輕松。
    3、師:那小作者為什么會(huì)有這些復(fù)雜的心理變化呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
    4、師:“我”一開始為什么很開心呢?
    (1)生答后師出示:我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺得很開心,很有趣。
    (2)指名讀,說說這是一句什么句?把什么比作什么?說明了什么?(速度快,扔得高)。
    (3)這個(gè)游戲你玩過嗎?想象一下玩的時(shí)候的情景,孩子們會(huì)怎么說?怎么做?
    (4)師:是呀!這些淘氣的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里,手拿著石頭,不停地往老奶奶的屋頂上扔。石頭掉在屋頂上發(fā)出“噼里啪啦”的響聲,他們覺得非常刺激,非常有趣。
    (5)誰能用朗讀把這個(gè)有趣好玩的場面帶給大家呢?
    指名讀。(評(píng)價(jià):老師不但從你的朗讀中感受到你的快樂,而且你的表情也讓老師感到高興。)。
    誰還能向他挑戰(zhàn)?加上動(dòng)作。(評(píng)價(jià):老師從你的動(dòng)作和眼神中看到你興奮的光芒。)。
    (6)齊讀,加上動(dòng)作眼神。
    5、過渡:師:是呀!真是太好玩了!于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石頭扔了出去,哎呀!一不小心,生接——石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。
    “啪——”我們聽到玻璃破碎的聲音,生接——就像兔子一樣飛快地逃走了。
    6、出示句子:我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
    (1)師:你見過兔子逃跑嗎?速度怎么樣?誰能讀讀這句話。
    (評(píng)價(jià):你這只小兔子還不夠快一點(diǎn)。你像一只受到驚嚇的小兔子,跑得真快。)。
    (2)齊讀。師:孩子們,你們逃得真快,你們?yōu)槭裁匆幽?(因?yàn)楹ε?。
    你們?cè)诤ε率裁?——指名說。
    (3)師:是呀!我們們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn),害怕被她責(zé)罵,還害怕她去告訴爸爸媽媽,要我賠錢還挨打。所以我們逃走了,逃得像兔子一樣飛快。
    (4)師引:于是,在那天晚上,我一想到——生接。
    (1)指名讀。
    (2)出示:這以后,我還是和往常一樣,每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣,微笑著跟我打招呼,我卻覺得很不自在。
    (3)師:為什么我會(huì)感到不自在,想想我當(dāng)時(shí)在想什么?
    師:是啊!面對(duì)老奶奶的微笑,我想到自己曾經(jīng)做過的錯(cuò)事,我后悔,我自責(zé),我感到非常羞愧,所以才會(huì)覺得那樣的不自在。
    (4)誰來讀讀這句話,讀出我當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理。
    (評(píng)價(jià):老師從你的朗讀中聽出了你的不自在。)。
    8、后來小男孩又做了件什么事,讓他一下子變得輕松了呢?請(qǐng)你們讀讀4、5自然段。
    (1)指名回答,師隨機(jī)板書:攢裝進(jìn)來到投到。
    (2)“攢”是什么意思?能不能換個(gè)詞來說。(積)。
    (3)誰能把這幾詞連起來概括地來說說這件事。(我把送報(bào)紙攢的七美元錢和一張便條裝進(jìn)信封,來到老奶奶家門前,把信封投到她家的信封里。)。
    (6)出示信的格式,請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充。
    (7)師:你覺得小作者是個(gè)怎樣的人?(誠實(shí),知錯(cuò)就改)。
    (8)誰來夸夸小作者?
    (9)師:是呀!承認(rèn)錯(cuò)誤是要有很大的勇氣的,小男孩終于邁出了這勇敢的一步,老師相信,我們小朋友的內(nèi)心一定也和小男孩一樣輕松。一齊讀第5自然段。
    (10)出示:當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí),我們應(yīng)該。
    四、總結(jié):
    那老奶奶收到錢和便條后是怎樣回復(fù)的?老奶奶又是怎樣一位人呢?我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。最后老師要送給你們一些詞,這些詞都是贊美正直、誠實(shí)的美德的。
    光明磊落心口如一真心誠意心直口快坦誠相見。
    表里如一實(shí)事求是光明正大一言九鼎推心置腹。
    小學(xué)二語文我為你驕傲教案篇四
    1、生字卡片。
    2、媒體課件。(詞語、句子、練習(xí)題)
    讀題激趣,導(dǎo)入新課
    1、議論對(duì)“驕傲”的詞義理解。
    2、讀課題,議一議“驕傲”在課題中的意思。
    3、圍繞課題提問,激發(fā)閱讀課文興趣。
    讀通課文,感知內(nèi)容
    1、自讀課文,認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)畫新詞。
    2、同桌對(duì)讀,讀通每個(gè)句子,說說新詞的意思,互相評(píng)價(jià)、糾正。
    3、反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句,集體練讀。
    4、指名或分組逐段朗讀課文,在讀中鞏固識(shí)字。
    5、整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí):
    a、________為_________驕傲。b、________為__________而__________。
    鞏固字詞認(rèn)讀,生字書寫練習(xí)
    1、抽認(rèn)生字。(帶拼音卡片)
    2、用競賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的生字,并練習(xí)擴(kuò)詞。
    3、認(rèn)讀“我會(huì)寫”的字詞,提出書寫疑難問題。
    4、觀察老師板書示范字。
    5、練寫字詞。(老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的作業(yè))
    6、完成“讀讀抄抄”作業(yè)。
    聽寫詞語,自主評(píng)改
    1、集體聽寫詞語,指名上黑板書寫。
    光滑玻璃破碎繼續(xù)報(bào)紙伙伴輕松驕傲
    2、對(duì)照課文,自查、自評(píng)并訂正錯(cuò)誤。
    3、同桌互評(píng)互幫,全對(duì)者由同學(xué)畫“”。
    據(jù)詞復(fù)述,進(jìn)行說讀訓(xùn)練
    出示三組詞語(a、光滑、玻璃、破碎;b、往常、不自在、攢錢、道歉;c、天黑、悄悄地、信箱、輕松),讓學(xué)生根據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容,分別講述故事中的一個(gè)情節(jié)。
    自選一組詞語準(zhǔn)備。
    指名講述,引導(dǎo)聽評(píng)。(評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):用詞準(zhǔn)確,說得明白)
    根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評(píng)議,出示重點(diǎn)句子品讀。如:
    “我們聽到玻璃破碎……逃走了?!?BR>    “我還是和往?!蛔栽??!?BR>    “我決定把送報(bào)紙……修理窗戶?!?BR>    “我把錢……向她道歉?!?BR>    “一直……信箱里?!?BR>    深入品讀,體驗(yàn)情感
    1、研讀“我心里頓時(shí)……輕松”。
    a、說說整句話的意思。
    b、去掉“頓時(shí)”說句意,理解“頓時(shí)”的表達(dá)意思。
    c、把這個(gè)句子放回課文段落中朗讀,說說自己的體會(huì)。
    2、再讀課文,深入感悟“我為你驕傲”的原因。
    a、討論:老奶奶為什么為“我”而驕傲呢?
    b、交流反饋。(尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn))
    說說感受,積累語言
    1、小組交流。
    a、自己有沒有遇到過相似的事。
    b、課文中讓你感興趣的句段。
    2、選代表在班上交流。
    3、書寫練習(xí),鞏固運(yùn)用。
    a、抄寫課文中你喜歡積累的詞句。
    b、用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。
    小學(xué)二語文我為你驕傲教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)人9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情的朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
    3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,能夠有感情的朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
    2、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
    教學(xué)難點(diǎn):正確、流利、有感情的朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課:
    同學(xué)們,你們知道“驕傲”是什么意思么?
    就讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧!
    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字:
    1、自讀課文,標(biāo)自然段,想辦法認(rèn)識(shí)生字,并把帶有生字的句子多讀幾遍。
    2、出示小黑板:寫有這課的生字詞。
    光滑玻璃破碎攢錢。
    信箱頓時(shí)信封道歉。
    3、多種形式讀生字:點(diǎn)名讀,男女生讀,齊讀,隨機(jī)讀。
    4、那個(gè)字你認(rèn)為不好記,說說你的方法。
    三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容:
    1、聽讀,理解“真情”
    教師示范讀課文。
    師生交流聽讀后的感受。
    2、自讀,感悟“真情”
    請(qǐng)你小聲自讀課文,把感動(dòng)你的地方畫下來,再讀一讀。
    小組交流:相互讀讀感動(dòng)自己的地方,說說感動(dòng)的原因。
    師生交流:點(diǎn)名讀出課文中感動(dòng)的地方,并引導(dǎo)學(xué)生說出感動(dòng)的理由。
    3、小組讀,體會(huì)“真情”
    師生交流并板書:
    高興——害怕——很不自在——一陣輕松。
    師生交流“我”情感變化的原因。
    4、猜測老奶奶的情感變化:
    邊自由讀邊思考。
    師生交流老奶奶的情感變化過程及原因,對(duì)應(yīng)“我”的情感變化,猜測老奶奶的情感變化。
    板書:
    生氣——假裝不知道——耐心等待——為你驕傲。
    那么你認(rèn)為老奶奶為什么要寫這句話?
    小組討論編結(jié)尾:課文結(jié)尾“我”看到這四個(gè)字,會(huì)想些什么,說些什么呢?
    6、聯(lián)系生活,領(lǐng)悟“真情”
    在我們身邊,一定有象老奶奶這樣寬容的人,也一定有象主人公“我”這樣勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的人,當(dāng)然也會(huì)有正好和他們完全相反的人,那么不論是哪種人,你都可以和我們大家講一講,說說你的體會(huì)。
    四、詞語積累運(yùn)用:
    我很喜歡這篇課文,除了他很讓我感動(dòng)以外,就是這篇課文中有許多好詞好句。有你喜歡的好句子么?找一找,畫一畫。
    小黑板出示:
    1、我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺得很開心,很有趣。
    2、我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快的逃走了。
    說說這兩句的相似之處。
    用“……像……”說一句話。
    五、總結(jié):學(xué)完了這篇課文,你有什么體會(huì),結(jié)合自己說一說。
    六、比賽讀課文:比一比,看誰讀的最棒。選你喜歡的自然段讀給大家聽。
    小學(xué)二語文我為你驕傲教案篇六
    1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
    3、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、開火車認(rèn)讀詞語。
    “光滑破碎飛快輕松驕傲往常自在。
    足夠真誠頓時(shí)繼續(xù)風(fēng)和日麗”
    二、精讀課文,理解內(nèi)容。
    1、我(做了什么錯(cuò)事),后來。
    我(怎么做),老奶奶(怎么。
    做,怎么說)。
    3、品讀課文,體驗(yàn)“真情”。
    (1)課文中“我”的心理是怎樣變化的?找出表現(xiàn)小男孩心理變化的語句,劃出“我”心情變化的關(guān)鍵詞語。
    (板書:很開心。
    小學(xué)二語文我為你驕傲教案篇七
    我拾起一塊光滑的小石頭,把它扔了出去。一不小心,石頭砸在了老奶奶的后窗戶上。我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
    那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,擔(dān)心她知道是我干的。這以后,我還是和往常一樣,每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣,微笑著和我打招呼,我卻覺得很不自在。
    我決定把送報(bào)紙的錢攢起來,給她修理窗戶。三個(gè)星期過去了,我已經(jīng)攢了7美元。這些錢足夠用來修理窗戶了。我把錢和一張便條裝進(jìn)信封,在信封上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過,并真誠地向她道歉。
    一直等到天黑,我才悄悄地來到老奶奶家門前,把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
    第二天,我去給老奶奶送報(bào)紙,她給了我一袋餅干,我謝過她,一邊吃餅干一邊送報(bào)紙。
    當(dāng)餅干快要吃完的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)袋子里有一個(gè)信封。打開一看,里面是7美元和一張便條,上面寫著:我為你驕傲。
    小學(xué)二語文我為你驕傲教案篇八
    會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字,會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。
    正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
    學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
    課前準(zhǔn)備
    實(shí)物投影儀。
    句子投影片。
    第 一 課 時(shí)
    板書課題,導(dǎo)入新課
    讀課題,質(zhì)疑:課題中的“我”是誰?“你”又是誰?
    帶著問題,自由讀課文
    要求:a.輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音;b.再讀全文,思考剛才提出的問題。
    交流
    請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字,全班正音。
    請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文,老師用“我為你們驕傲”這句話來評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲,鋪墊“驕傲”在文中的意思。
    解決課題問題。
    根據(jù)學(xué)生回答板書:老奶奶“我”
    送報(bào)的孩子“你”
    默讀課文,學(xué)習(xí)詞句
    一邊默讀課文,一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。
    同桌互讀互聽自己畫出的.詞語和句子。
    展示朗讀自己喜歡的句子,師生共同評(píng)價(jià)。
    自由通讀全文,要求讀正確,讀流利
    指導(dǎo)書寫
    請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字,說說可以用什么方法記住它們。
    細(xì)看生字,說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。
    重點(diǎn)指導(dǎo):“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”,不是“人”。“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個(gè)人字的下面,豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。
    “繼”的筆順是先寫“纟”,再寫“米”,最后寫“”。
    練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。
    點(diǎn)評(píng)反饋。
    第 二 課 時(shí)
    復(fù)習(xí)鞏固
    用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。
    用投影出示一些句子,指名朗讀。
    自讀感悟
    自由讀課文,思考:
    是什么事情,使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話?(指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過)
    老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲?(引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事,要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ))
    分組或全班交流。
    感情朗讀,加深體會(huì)
    分組練習(xí)有感情地朗讀課文。
    說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事,是怎么解決的。
    練習(xí)書寫
    聽寫生字詞。
    積累語言
    你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好,用橫線畫出來。
    讀讀抄抄課后詞語。
    交流評(píng)議,提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。
    小學(xué)二語文我為你驕傲教案篇九
    驕傲是我們今天要寫的生字,再來讀讀,齊。
    仔細(xì)觀察一下,寫好這兩個(gè)生字要注意些什么?
    “傲”的哪部分在書寫時(shí)特別容易出錯(cuò)?
    看老師把這兩個(gè)生字請(qǐng)進(jìn)田字格。
    2、讀著讀著,你想知道些什么?
    3、那就帶著問題趕緊去讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,特別注意帶拼音的地方,難讀的地方多讀幾次!
    4、看你們讀得有滋有味的,我也看了看,還找了幾句特別難讀的句子,誰愿意向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。(出示句子)
    (我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺得很開心,很有趣。
    我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
    我把錢和一張便條裝進(jìn)信封,在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過,并真誠地向她道歉。
    一直等到天黑,我才悄悄地來到老奶奶的家門前,把信封投到她家的信箱里,我心里頓時(shí)感到一陣輕松。)
    2)淘氣的生字寶寶帶著朋友跑出了句子,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
    先自由讀讀;指名讀
    3)生字寶寶脫掉了拼音,你還能叫出它的'名字嗎?
    先自己練練;指名讀
    4)現(xiàn)在只剩下生字寶寶了,請(qǐng)同桌小朋友一起去認(rèn)一認(rèn),聽清要求:同桌小朋友你讀給他聽,他讀給你聽,讀得好的請(qǐng)你伸出小手夸夸他,讀得不對(duì)的請(qǐng)你當(dāng)小老師幫幫他,開始吧!
    指名讀
    5、哎呀,真了不起,才一會(huì)兒工夫就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶。我為你們驕傲!
    6、剛剛我們提了很多問題,那誰來說說,讀了課文,你都解決了什么問題?(指名說)
    7、小結(jié):是啊,小男孩打碎了老奶奶家的玻璃,自己攢錢賠給老奶奶,還寫了一封信向老奶奶道歉。為此,老奶奶說:“我為你驕傲!”
    (一)
    1、孩子們,這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午(出示第一自然段)
    請(qǐng)大家自各兒去讀讀
    2、誰愿意讀給大家聽聽,指名讀,
    其他孩子想一想,聽著聽著我仿佛看到了什么?
    3、指名你仿佛看到了什么
    4、是啊,扔石頭充滿了快樂(板書:快樂)。
    誰來讀出扔石頭帶來的快樂,先自己去練練。出示句子
    5、指名讀,誰愿意展示一下自己的朗讀(多):
    點(diǎn)出要用力扔才能像石頭一樣射出
    看流星圖,體會(huì)那份美妙,妙不可言
    一起傳遞那份快樂
    6、如果你在一旁看到了這一幕,你想說些什么?
    (二)
    1、是啊,扔石頭很危險(xiǎn)(播放聲音)
    發(fā)生什么事了?
    2、糟了,闖禍了。(出示第二段)指名讀
    3、如果你在場,你會(huì)(害怕)成啥樣
    4、那群孩子和我們一樣,非常害怕(板書:害怕)
    自由讀讀句子,讀出這份感受(點(diǎn)出句子)
    誰來讀一讀
    孩子,能說說你為什么要逃嗎?
    每個(gè)孩子都驚慌失措,腦海里只有一個(gè)字:逃。
    誰愿意再來讀讀。
    點(diǎn)出象兔子一樣的驚恐 齊讀
    (三)
    1、逃走以后,小男孩的心情怎么樣呢?自由讀讀第三自然段!
    2、他很害怕(是啊,一想到那件事就害怕。)
    很擔(dān)心,擔(dān)心老奶奶知道是他干的;
    很不自在。(誰來讀讀不自在的句子)
    我們來看看這句話,這里又流露出小男孩怎樣的心情呢?自由讀讀。(不自在)
    誰愿意讀讀這句話,你來(你讀得很流利,你來)
    誰來讀讀,讀出闖禍后復(fù)雜的心情,(指名讀)
    有比你讀得更好的嗎?你也來推薦一位。
    讓我們也一起感受小男孩的心情,一起品味細(xì)膩的文字。拿起你的書。那天晚上,齊
    3、面對(duì)這件事,小男孩會(huì)怎樣去處理呢 我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)
    三、
    1寫字的時(shí)間到了,這節(jié)課我們還要寫4個(gè)生字 出示玻璃 破碎
    2、孩子們認(rèn)真觀察,在結(jié)構(gòu)上,書寫時(shí)要注意什么?還有呢?
    3、哪個(gè)字需要我們一起寫一寫的
    4、請(qǐng)小朋友們拿出筆把這兩個(gè)詞漂漂亮亮地請(qǐng)進(jìn)田字格
    5、觀察下自己的字,哪里還要注意,再寫一個(gè)。
    小學(xué)二語文我為你驕傲教案篇十
    《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,盡管當(dāng)時(shí)沒敢承認(rèn),但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”一個(gè)星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí),在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是孩子純真的情、悔過的心,是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。孩子的誠信讓我們感動(dòng),老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。
    設(shè)計(jì)理念。
    本課設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí),使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語言,而且在思想上得到啟迪,在情感上得到感染和熏陶。
    設(shè)計(jì)思路。
    本文是一個(gè)小故事,貼近學(xué)生生活,因此教學(xué)中多讀少講,以讀促思。課文中有兩條線索:“我”的情感變化為明線,老奶奶的情感變化為暗線,考慮到學(xué)段特點(diǎn),教學(xué)中我緊緊抓住“我”的情感變化進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中發(fā)現(xiàn),教育學(xué)生要做一個(gè)誠實(shí)更富有責(zé)任心的孩子,課堂結(jié)尾對(duì)老奶奶的性格,教育晚輩的行為進(jìn)行總結(jié)。教語文,也是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,力求達(dá)到工具性和人文性的統(tǒng)一。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
    4、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
    教學(xué)課時(shí)。
    兩課時(shí)。
    教學(xué)流程。
    一、談話激趣導(dǎo)入新課。
    1、一生背《二十四節(jié)氣歌》,其余學(xué)生聽后做出評(píng)價(jià)。
    2、引出課題,板書課題。
    設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)的目的就是激起興趣,引起思考,讓他們的思維處于活躍之中。運(yùn)用“我為你驕傲”來作表揚(yáng)語,讓學(xué)生感受到這句話的份量及意義,有利于更好的理解課文。
    二、初讀課文整體感知。
    1、生自由讀文,遇到課文中帶生字的句子多讀幾次,思考課文講了一件什么事情?
    2、檢測:
    (1)出示小黑板認(rèn)讀句子(略),并適時(shí)學(xué)習(xí)生字:
    玻璃破碎繼續(xù)歉。
    (2)課文講了一件什么事情?引導(dǎo)概括。
    設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生已有一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在句子中選取有代表性的生字進(jìn)行教學(xué),并培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,逐步向中年級(jí)過渡。
    三、研讀心情變化歷程,體會(huì)“真情”
    師:我從玩耍到打碎玻璃再到改正錯(cuò)誤我的心情發(fā)生了很大的變化?請(qǐng)大家找出描寫我心情變化的句子,用筆畫出來。
    集體交流:
    1、開心。
    (1)我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,很開心,很有趣。
    師點(diǎn)撥:你們玩游戲的時(shí)候什么樣的心情、動(dòng)作?
    那你能開心的讀一讀嗎?學(xué)生讀,評(píng)議后再讀。
    通過“……像……又像……”你又能體會(huì)到什么?再讀。
    過渡:當(dāng)我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩得正開心的時(shí)候,意外發(fā)生了:我一不小心____,我們_____。
    (2)聽到玻璃破碎的聲音我們像兔子一樣飛快地逃走了。
    從這句話當(dāng)中你又能知道什么?
    (我們跑得快,心里特別害怕……)。
    指導(dǎo)朗讀。
    設(shè)計(jì)意圖:通過“……像……又像……”“像兔子一樣飛快地逃走”讓學(xué)生體會(huì)句子表達(dá)情感的同時(shí),品味語言本身的含義。
    2、擔(dān)心,害怕。
    “那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,擔(dān)心她知道是我干的。”
    如果你就是那個(gè)打破玻璃的小男孩,此時(shí)你的心情怎樣?抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就……”聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷來談。
    請(qǐng)你帶著這種心情來讀讀這句話。個(gè)別讀齊讀。
    3、不自在。
    師:我既害怕又擔(dān)心,這以后____(引讀句子)。
    我還是和往常一樣,_____,她也和往常一樣,_____,我卻覺得很不自在。
    是呀,“我”為什么會(huì)覺得很不自在?
    學(xué)生自由讀后交流。指導(dǎo)讀句。
    再想想,從“很不自在”你還能讀出些什么?
    (讀出小男孩已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,知道這件事做得不對(duì),小男孩的善良,內(nèi)疚,懊悔……)。
    師:此時(shí)的“我”害怕、擔(dān)心,很不自在,這兩句話描寫出了當(dāng)時(shí)“我”的心情。我們把這段話連起來讀讀,體會(huì)一下“我”當(dāng)時(shí)的心情。
    齊讀第三段。
    設(shè)計(jì)意圖:在充分的朗讀中體會(huì)“我”的情感變化,留給學(xué)生足夠的時(shí)間,將自己感悟到的用語言個(gè)性化的表達(dá)出來,增強(qiáng)口頭表達(dá)能力。
    4、輕松。
    “一直等到天黑,我才悄悄地來到老奶奶家門前,把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。”
    師:后來“我”一下子變得輕松了,你想問點(diǎn)什么?
    交流,指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子,從7美元中體會(huì)到我攢錢的不容易,敢于承擔(dān)錯(cuò)誤的責(zé)任心及一顆自尊的心。
    生寫便條。
    交流匯報(bào),適時(shí)評(píng)價(jià)便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠地道歉。
    設(shè)計(jì)意圖:滲透寫話訓(xùn)練,讓學(xué)生樂于口頭表達(dá)向樂于書面表達(dá)過渡。
    四、感悟結(jié)果,聯(lián)系生活領(lǐng)悟“真情”
    猜猜當(dāng)老奶奶看到錢和便條時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)呢?齊讀最后兩段。
    (1)、回顧老奶奶的情感變化,體會(huì)她那博大的胸懷。
    生自由發(fā)表自己的見解。
    設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)重在對(duì)老奶奶為人、性格、教育晚輩的感悟。
    五、總結(jié)拓展回歸生活。
    1、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失?
    2、在生活中我們遇到類似的事情是很多的,有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人,有像老奶奶一樣寬容的人,但也有跟他們不一樣的“另類人”。請(qǐng)你聯(lián)系生活講一講吧。
    設(shè)計(jì)意圖:理論從實(shí)踐中來,還得回到實(shí)踐中去。學(xué)生對(duì)課文的理解不僅僅是立足于對(duì)文本的理解,更是對(duì)生活的理解,延伸到生活中,有利于學(xué)生更好的理解課文中處處所凸顯出來的“真情實(shí)意”?;貧w到生活,有利于學(xué)生更好的理解課文,并形成自身良好的個(gè)性品質(zhì)。
    小學(xué)二語文我為你驕傲教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
    2.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
    3.進(jìn)行各種語言訓(xùn)練,提高語言實(shí)踐能力。
    教學(xué)難點(diǎn):
    進(jìn)行誠實(shí)守信的教育。
    教學(xué)流程:
    一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課。
    1.直入文題并板書,書空“驕傲”,齊讀課題。
    2.復(fù)習(xí)本課的詞語。
    3.質(zhì)疑課題,“我”和“你”分別指誰?老奶奶為什么會(huì)說“我為你驕傲”?
    設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)本課四組帶有關(guān)聯(lián)的詞串,滲透識(shí)字方法,提高識(shí)字能力。以老奶奶為什么說“我為你驕傲”這個(gè)問題,引起學(xué)生的思考,激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)。
    二、朗讀感悟,研讀小男孩的心情。
    1.抓住重點(diǎn)句,體會(huì)開心。
    (1)讀第一自然段,說說這段的內(nèi)容。
    (2)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小伙伴們的開心。
    (3)句子仿說:_________像________,又像________。
    設(shè)計(jì)意圖:在充分的朗讀中體會(huì)孩子們游戲過程的快樂,訓(xùn)練朗讀能力。進(jìn)行語言訓(xùn)練,提高語言表達(dá)能力。
    2.引導(dǎo)想象,感受害怕和不自在。
    (1)通過對(duì)比句子,體會(huì)“我們”逃得快。
    (2)讀第3自然段,圈出描寫小男孩心情的詞語。
    (3)交流小男孩在害怕什么?
    (4)仿說句子,想象“我”的害怕。
    (5)指導(dǎo)朗讀第3自然段。
    (6)理解不自在。
    設(shè)計(jì)意圖:仿說句子,從扶到放,從易到難,學(xué)生想說,會(huì)說,在語言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。在讀中理解,讀中感悟“我”的內(nèi)心世界。
    3.填補(bǔ)“空白”,感受輕松。
    (1)讀第4自然段,說說小男孩怎樣改錯(cuò)。
    (2)交流小男孩寫的便條。
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    設(shè)計(jì)意圖:抓住文本的“空白點(diǎn)”,創(chuàng)設(shè)說話情境,讓學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心,學(xué)生在說的過程中,也從學(xué)習(xí)語言到積累語言,運(yùn)用語言,讀說結(jié)合,使學(xué)生得到語文素養(yǎng)的提升。
    三、對(duì)話平臺(tái),感悟人物品質(zhì)。
    1.老奶奶為什么對(duì)小男孩說“我為你驕傲”?
    2.體會(huì)小男孩品質(zhì),夸夸小男孩。
    3.讀文,交流:這是一位怎樣的老奶奶?
    4.體會(huì)老奶奶的品質(zhì)。
    設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生將自己感悟到的用個(gè)性化語言表達(dá)出來,結(jié)尾對(duì)老奶奶的慈愛,寬容進(jìn)行總結(jié),在思想上得到啟迪,在情感上得到熏陶。
    四、拓展交流,升華主題。
    聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談?wù)動(dòng)龅竭^的類似的人或事。
    設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生對(duì)課文的理解延伸到生活中,有利于學(xué)生更好地理解課文并形成自身良好的個(gè)性品質(zhì)。
    五、學(xué)習(xí)成語,積累語言。
    設(shè)計(jì)意圖:在積累中學(xué)習(xí)語言,感受祖國語言的豐富美好。
    六、布置作業(yè),課外延伸。
    設(shè)計(jì)意圖:“讀書好、好讀書、讀好書”,向?qū)W生推薦故事,讓學(xué)生有目的地讀書,情感得到進(jìn)一步升華。
    小學(xué)二語文我為你驕傲教案篇十二
    1.會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字,會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
    3.學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
    課前準(zhǔn)備。
    1.實(shí)物投影儀。
    2.句子投影片。
    第一課時(shí)。
    板書課題,導(dǎo)入新課。
    讀課題,質(zhì)疑:課題中的“我”是誰?“你”又是誰?
    帶著問題,自由讀課文。
    要求:a.輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音;b.再讀全文,思考剛才提出的問題。
    交流。
    1.請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字,全班正音。
    2.請(qǐng)班上朗讀的學(xué)生分段讀課文,老師用“我為你們驕傲”這句話來評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲,鋪墊“驕傲”在文中的意思。
    3.解決課題問題。
    根據(jù)學(xué)生回答板書:老奶奶“我”
    送報(bào)的孩子“你”
    默讀課文,學(xué)習(xí)詞句。
    1.一邊默讀課文,一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。
    2.同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
    3.展示朗讀自己喜歡的句子,師生共同評(píng)價(jià)。
    自由通讀全文,要求讀正確,讀流利。
    指導(dǎo)書寫。
    1.請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字,說說可以用什么方法記住它們。
    2.細(xì)看生字,說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。
    重點(diǎn)指導(dǎo):“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”,不是“人”?!八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙懺趦蓚€(gè)人字的下面,豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。
    “繼”的筆順是先寫“纟”,再寫“米”,最后寫“”。
    3.練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。
    4.點(diǎn)評(píng)反饋。
    第二課時(shí)。
    復(fù)習(xí)鞏固。
    1.用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。
    2.用投影出示一些句子,指名朗讀。
    自讀感悟。
    1.自由讀課文,思考:
    a.是什么事情,使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話?(指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過)。
    b.老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲?(引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事,要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ))。
    2.分組或全班交流。
    感情朗讀,加深體會(huì)。
    1.分組練習(xí)有感情地朗讀課文。
    2.說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事,是怎么解決的。
    練習(xí)書寫。
    聽寫生字詞。
    積累語言。
    1.你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得,用橫線畫出來。
    2.讀讀抄抄課后詞語。
    3.交流評(píng)議,提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。
    小學(xué)二語文我為你驕傲教案篇十三
    我說課的內(nèi)容是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)語文第22課《我為你驕傲》第二課時(shí)。
    一.依據(jù)課標(biāo)說理念。
    本文是一個(gè)非常感人的小故事,文中的孩子內(nèi)心的懊悔,擔(dān)心“做賊心虛”似的心理及我解脫的'辦法描寫得細(xì)致而動(dòng)人,而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛寬容和鼓勵(lì)的話更是出乎意料。本文的設(shè)計(jì)理念是合作探究,體悟情感。
    二.緊扣特點(diǎn)說教材。
    《我為你驕傲》一課表現(xiàn)出小男孩的誠信讓人感動(dòng),老奶奶博大的胸懷也值得我們稱贊,通過讓學(xué)生讀課文后,會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
    知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)寫剩下的兩個(gè)詞。
    能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和情感。
    情感目標(biāo):培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
    教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文,學(xué)寫兩個(gè)詞。
    教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,理會(huì)故事中的道理。
    三.情感互動(dòng)說流程。
    1.復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)設(shè)情境。
    上課之初,我先引出上節(jié)課可愛的小魚教會(huì)我們?cè)S多字詞,現(xiàn)在你們還想與他們見見面嗎?以生字見面會(huì)為本課的開始,此環(huán)節(jié)的設(shè)置能一下子讓孩子愉悅的進(jìn)入課堂為后面的語文課埋下了一個(gè)精彩的伏筆。
    2.合作探究體悟情感。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考受到情感熏陶,獲得啟迪,享受審美情趣。給他們自讀自悟的機(jī)會(huì)和個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì),在整個(gè)教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生合作探究請(qǐng)感朗讀,使學(xué)生感悟出小男孩是一個(gè)坦誠敢于承擔(dān)責(zé)任的孩子,老奶奶慈愛,善良值得我們稱贊,從而給孩子們受到情感的熏陶,獲得啟迪。
    3.拓展升華學(xué)寫詞語。
    (1)聯(lián)系生活領(lǐng)悟“真情”
    讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際講講你在生活中你遇到類似的事情嗎?
    (2)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我安排了寫字指導(dǎo)。
    4.板書設(shè)計(jì)。
    為突出直觀性,使知識(shí)簡要,集中并體現(xiàn)教學(xué)的重要內(nèi)容。
    小學(xué)二語文我為你驕傲教案篇十四
    1.會(huì)認(rèn)滑等9個(gè)生字,會(huì)寫報(bào)等12個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
    3.學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
    1.實(shí)物投影儀。
    2.句子投影片。
    第一課時(shí)。
    板書課題,導(dǎo)入新課。
    讀課題,質(zhì)疑:課題中的我是誰?你又是誰?
    帶著問題,自由讀課文。
    要求:a.輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音;b.再讀全文,思考剛才提出的問題。
    交流。
    1.請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字,全班正音。
    2.請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文,老師用我為你們驕傲這句話來評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲,鋪墊驕傲在文中的意思。
    3.解決課題問題。
    根據(jù)學(xué)生回答板書:老奶奶我。
    送報(bào)的孩子你。
    默讀課文,學(xué)習(xí)詞句。
    1.一邊默讀課文,一邊畫出帶生字的.詞語和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。
    2.同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
    3.展示朗讀自己喜歡的句子,師生共同評(píng)價(jià)。
    自由通讀全文,要求讀正確,讀流利。
    指導(dǎo)書寫。
    1.請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字,說說可以用什么方法記住它們。
    2.細(xì)看生字,說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。
    重點(diǎn)指導(dǎo):璃的右下部分是撇折點(diǎn),不是人。碎的右邊要注意十字要寫在兩個(gè)人字的下面,豎不能伸到兩個(gè)人的中間。
    繼的筆順是先寫纟,再寫米,最后寫。
    3.練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。
    4.點(diǎn)評(píng)反饋。
    第二課時(shí)。
    復(fù)習(xí)鞏固。
    1.用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。
    2.用投影出示一些句子,指名朗讀。
    自讀感悟。
    1.自由讀課文,思考:
    a.是什么事情,使老奶奶寫了我為你驕傲這句話?(指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過)。
    b.老奶奶為我的什么品質(zhì)感到驕傲?(引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事,要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ))。
    2.分組或全班交流。
    感情朗讀,加深體會(huì)。
    1.分組練習(xí)有感情地朗讀課文。
    2.說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事,是怎么解決的。
    練習(xí)書寫。
    聽寫生字詞。
    積累語言。
    1.你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好,用橫線畫出來。
    2.讀讀抄抄課后詞語。
    3.交流評(píng)議,提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。
    內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于22我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)二,我為你驕傲,希望對(duì)你有幫助!
    小學(xué)二語文我為你驕傲教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
    3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
    教學(xué)重點(diǎn):
    正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)過程:
    一、直接導(dǎo)入,板書課題。
    這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課,板書:我為你驕傲。
    二、游戲鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
    1、"聽音找字"。老師說字音,學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。
    2、"飛鴿送信"。出示九只口銜信封的鴿子,信封上分別寫著九個(gè)生字。下面出示音節(jié),通過連線的形式鞏固字音。
    3、指導(dǎo)書寫"玻璃"。學(xué)生觀察"璃"的偏旁、筆畫變化。王字旁的最后一筆橫變提,"璃"字右半邊部件多,筆畫繁,部件要寫緊湊。
    三、感情朗讀,想象感悟。
    2、學(xué)生自由朗讀課文。
    3、默讀課文第一自然段,想象"我"和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場面,想象在這種情境中"我"和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言,創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
    重點(diǎn)練讀:我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺得很開心,很有趣。
    4、當(dāng)聽到玻璃破碎的聲音,孩子們的神態(tài)、動(dòng)作會(huì)有怎樣的變化?想象他們逃走時(shí)的情景,入情入境朗讀第二自然段。
    重點(diǎn)練讀:我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
    5、學(xué)習(xí)伙伴有個(gè)問題要請(qǐng)教同學(xué)們,請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這個(gè)問題。
    自愿報(bào)名讀課文第三自然段至第七自然段。
    分小組讀第三自然段至第七自然段。
    自由讀第三自然段至第七自然段,畫出你感動(dòng)的地方,再多讀幾遍。
    四、擴(kuò)展延伸。
    1、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失?
    2、在生活中,你遇到過這樣的事嗎?做錯(cuò)了事,應(yīng)當(dāng)怎么辦?
    3、添加插圖,續(xù)講故事。
    五、作業(yè)。
    收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語。
    小學(xué)二語文我為你驕傲教案篇十六
    1、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字,會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
    3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
    讀課題,質(zhì)疑,課題中的“我”是誰,“你”又是誰。帶著問題,自由讀課文。
    要求:
    a、輕聲讀課文,畫了不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    b、再讀全文,思考剛才提出的問題。
    1、請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字,全班正音。
    2、解決課題問題。
    根據(jù)學(xué)生回答板書:
    老奶奶“我”
    送報(bào)的孩子“你”
    1、一邊默讀課文,一邊畫出帶生字的'詞語和由熟字組成的新詞,自己喜歡的句子。
    2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
    3、展示朗讀自己喜歡的句子,師生共同評(píng)價(jià)。
    自由通讀全文,要求讀正確,讀流利。
    1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字,說說可以用什么方法記住它們。
    2、細(xì)看生字,說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。
    3、練習(xí)書寫四個(gè)字,四個(gè)詞。
    4、點(diǎn)評(píng)反饋。
    小學(xué)二語文我為你驕傲教案篇十七
    1、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字,會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
    3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
    一、板書課題,導(dǎo)入新課。
    讀課題,質(zhì)凝:課題中的“我”是誰?“你”又是誰?
    二、帶著問題,自由讀課文。
    要求:
    1、輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    2、再讀全文,思考剛才提出的問題。
    三、交流。
    1、請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字,全班正音。
    2、請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)習(xí)分段讀課文,老師用“我為你們驕傲”我句話來評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲,鋪墊“驕傲“在文中的意思。
    3、解決課題問題:
    根據(jù)學(xué)生回板書:老奶奶“我”
    送報(bào)的孩子“你”
    四、默讀課文,學(xué)習(xí)詞句。
    1、一邊默讀課文,一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞;自己喜歡的句子。
    2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
    3、展示朗讀自己喜歡的句子,師生共同評(píng)價(jià)。
    自由通讀全文,要求讀正確,讀流利。
    五、指導(dǎo)書寫。
    1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字,說說可以用什么方法記住它們。
    2、細(xì)看生字,說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。
    重點(diǎn)指導(dǎo):“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”,不是“人”。“碎”的.右邊要注意“十”字要寫在兩個(gè)人字的下面,豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間?!袄^”的筆順是先寫“幺”,再寫“米”,最后寫“”
    3、練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。
    4、點(diǎn)評(píng)反饋。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。
    2、用投影出示一些句子,指名朗讀。
    二、自讀感悟。
    自由讀課文,思考:
    1、是什么事情,使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話?(指導(dǎo)學(xué)習(xí)生有條理地說說事情的經(jīng)過)。
    2、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲?(引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事,要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ))。
    二、感情朗讀,加深體會(huì)。
    1、分組練習(xí)有感情地朗讀課文。
    2、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事,是怎么解決的。
    三、練習(xí)書寫。
    聽寫生字詞。
    四、積累語言。
    1、你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好,用橫線畫出來。
    2、讀讀抄抄課后詞語。
    3、交流評(píng)議,提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。
    【教學(xué)后記】。
    這是一篇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的課文,在教學(xué)時(shí)著重抵住體會(huì)“我”的心里變化,讓學(xué)生借“我”的角色來抒自己的情感,學(xué)生感悟得全面又深刻,最后讓學(xué)生對(duì)老奶奶的話提出質(zhì)疑來感受“驕傲”一詞在這兒的深遠(yuǎn)意義。
    小學(xué)二語文我為你驕傲教案篇十八
    敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:
    大家好!
    打開地圖,你會(huì)發(fā)現(xiàn)在東方有一只昂首挺胸的公雞,那就是我們的祖國——中華人民共和國!我國是四大文明古國之一,有著悠久的文字,里面有著濃濃的中國味;我們有無數(shù)的名著,里面有中國人無數(shù)的智慧的結(jié)晶;我們有一首首如歌如畫的唐詩宋詞,里面有中國悠久的歷史深厚的文化;我們有一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,五月的端陽,心隨龍舟把詩魂追趕,八月中秋,借皎皎圓月遙寄思念。
    我們中國有著無數(shù)的榮耀,但也不要忘記了國恥。圓明園被英法聯(lián)軍搶劫一空,后來竟把圓明園一把火燒了,大火燒了三天三夜,圓明園在哭泣,人民也在哭泣,中國也在哭泣。后來抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)了,八路軍也出世了,在8年的抗戰(zhàn)中,終于把日軍趕出了中國,我為我的祖國驕傲。
    “勿忘國恥,振興中華”我要做旗艦去長風(fēng)破浪,要做火箭去推動(dòng)飛船,要像利劍把貧窮斬?cái)唷Q鼑鎳鵂幑?,讓中國像一條飛騰的巨龍?jiān)趶V闊的藍(lán)天上。
    我是中華民族的`兒子,祖國,我為你驕傲。