教案是教師為完成教學(xué)任務(wù)而制定的一種有計劃、有步驟的教學(xué)設(shè)計，它是教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。教案的編寫可以幫助教師提前思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，合理安排教學(xué)時間和資源，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)方式，靈活運用教學(xué)策略。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
幼兒園大班語言教案識字篇一
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣。
ppt課件(動物圖片)。
配套課件：大班語言詩歌課件《我想》ppt課件
一、觀察動物圖片。
1、出示ppt小象圖片
師：瞧，他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。)
師：為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)
師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、出示ppt小猴圖片
師：小猴也來啦!它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點評。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。
3、出示ppt小鹿圖片
師：看，小鹿的頭上長著什么?
幼：角。
師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?
師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。(配樂朗讀并做動作)
師：你聽到了哪些好聽的句子?
幼兒自由回答，教師點評。
師：你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。
師幼邊做動作邊學(xué)詩歌。
師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會這首詩歌，你們的本領(lǐng)越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧!現(xiàn)在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。
幼兒園大班語言課教案《我想》含ppt課件
3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。
師：好，現(xiàn)在，我們一起來說說看，看到xx，你會想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。
四、結(jié)束活動，評價延伸。
小結(jié)評價：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢!如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好?最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧!
本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項工作做得細(xì)致完善，因而在活動進(jìn)行時孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
首先，教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒身臨其境，初步感受詩歌內(nèi)容，孩子們在快樂的游戲中走進(jìn)活動。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌，但有個別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒，分析其原因：1、在活動中，教師可能沒有關(guān)注到每一個幼兒，讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來，所以在活動中，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒；2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動中我們要給予他們更多的機會，創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍，讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說；3、也許，我們的活動還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動，讓每一位孩子自信的參與到活動中來，真正成為活動的主人。
總而言之，幼兒在整個活動中還是主動的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感，學(xué)會了保護(hù)動物。
幼兒園大班語言教案識字篇二
1、背誦兒歌《蹺蹺板》。
2、認(rèn)字：高、低。讀詞：蹺蹺板、瞇瞇笑。
3、認(rèn)識標(biāo)點：省略號(……)。
4、通過游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語和生字。(走，跑，跳，青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚，蘿卜，蟲子，青草，青菜，黃瓜，茄子。
1、兒歌掛圖，配樂磁帶。
2、字卡。
3、教師可根據(jù)游戲準(zhǔn)備本節(jié)課所需教具。
4、參考教具：教師用硬紙板涂色制作(蹺蹺板)玩具。兩個小孩紙偶(表情快樂)。字卡，字卡掛件。繪有各種蔬菜的黑板一面。
5、蹺蹺板圖片背面寫字蹺蹺板。小孩頭像(表情瞇瞇笑)背面寫字瞇瞇笑。高和低的圖片。(背面寫生字)。
一、木偶表演兒歌內(nèi)容。
教師導(dǎo)語：我昨天玩了一個非常有意思的玩具可我不知道它叫什么名字?"小朋友你們能告訴老師這是什么?"(出示蹺蹺板玩具幼兒叫出名字)教師同時出示翹翹板的字卡讓幼兒認(rèn)讀。你們知道它怎么玩嗎?(幼兒自由發(fā)言)引導(dǎo)幼兒說出兒歌的大意。
教師："我請來了兩位小寶寶來玩蹺蹺板，他們還編了一個好聽的兒歌。教師放兒歌磁帶〈蹺蹺板〉。(教師用手中教具根據(jù)兒歌內(nèi)容用紙偶表演兒歌。)。
二、認(rèn)讀生詞：蹺蹺板，瞇瞇笑。學(xué)習(xí)生字：高、低。
教師：小朋友你們想玩游戲嗎?要想玩這個游戲必須學(xué)會幾個動作。教師說幼兒做動作。(教師說;蹺蹺板——幼兒做玩蹺蹺板動作。瞇瞇笑——幼兒做笑的表情。低——幼兒蹲下。高——幼兒站起來。)通過教師說的詞或字，過渡到教師出示圖片幼兒做動作，再到教師說字或詞出示生字卡片，最后教師直接出示字卡幼兒做動作。
三、幼兒看掛圖找出所學(xué)的生字，朗讀兒歌。
教師：這首兒歌是小朋友在玩的時候?qū)懗鰜淼模覀兛纯催@首兒歌里有我們認(rèn)識的字嗎?(教師出示兒歌掛圖)教師一邊帶讀兒歌一邊逐句出示字條讓幼兒認(rèn)讀。幼兒再次欣賞兒歌，教師根據(jù)兒歌磁帶播放速度手指兒歌掛圖上的生字。幼兒看兒歌掛圖簡單講講圖片內(nèi)容，教師提問：這是什么符號?代表什么意思?(幼兒隨意回答)。
教師總結(jié)：還有很多你高我低的過程，還有很多你對我笑，我對你笑的過程用六個小點點表示省略，這個符號叫《省略號》。教師：這么多字寶寶，我們上識字課經(jīng)常見面，這些穿紅衣服的字寶寶都是我們的老朋友，我們跟它們打個招呼吧。大家齊讀一遍。(幼兒找出兒歌中認(rèn)識的`生字)請它們?nèi)バ菹⒁幌拢屛覀儊碚J(rèn)識一些新朋友。教師說兒歌，請個別幼兒表演兒歌?；蛴變赫f兒歌教師表演(幼兒能經(jīng)教師提醒完整說兒歌內(nèi)容。)在幼兒都熟悉了生字后一邊看著掛圖念一邊表演。
四、復(fù)習(xí)詞語及生字。
教師：呦!我聽見有聲音在說話呢!原來是一些好朋友，它們也想和小朋友們一起做游戲呢!我們能一起叫出它們的名字嗎?(復(fù)習(xí)詞語青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚，蘿卜，蟲子，青草)。
游戲：《小動物最愛吃什么》請幼兒在百寶箱中自由選取小動物，讓大家看看自己拿的是什么小動物字卡。然后老師扮演動物園的管理員，幼兒扮演各種動物。
交待游戲規(guī)則：一個小動物只許找一種食物的字卡。老師：“小動物們，你們餓了吧?趕快出來找吃的吧!”音樂起，幼兒開始找自己喜歡吃的食物的字卡，找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后順序，舉起字卡說給大家聽。比如：“我是花貓，花貓愛吃小魚”。教師：大家都找到了自己喜歡吃的食物而且都吃的飽飽的!下面我們就來運動運動。請這樣運動的小動物到老師身邊來。(出示跑，跳，走等字卡，幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí))教師問小兔，你有什么事嗎?哦，原來是你家有客人來，兔媽媽讓你去買一些菜。你想請小朋友幫忙嗎?現(xiàn)在我們一起到菜場看看有些什么菜好嗎?”
1、出示畫有蔬菜的黑板，引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識蔬菜：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。
2、出示字卡和蔬菜一一對應(yīng)，讓幼兒逐一認(rèn)讀。
3、買菜游戲。
“這些菜都很有營養(yǎng)，小朋友愛不愛吃?我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是，賣菜的阿姨有個要求，每人只能買一種“菜”(字卡)，而且要說清楚你要買什么菜。如：我要買青菜、我要買黃瓜……”(幼兒分組進(jìn)行)。
幼兒到貨架前隨意買“菜”(字卡)，老師注意幼兒的發(fā)音。
游戲：炒小菜。
1、教師：“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜?”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來，其他類推，待全部蔬菜點完后，老師說：“現(xiàn)在，我們來當(dāng)小廚師，幫小兔子燒菜好嗎?”
2、教師說：什么菜到鍋里來，手里有這種菜(字卡)的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲：“炒青菜、炒青菜，青菜快到鍋里來?！笔殖帧扒嗖恕笨ㄆ挠變阂黄鹕蟻?，邊模仿炒菜邊說：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤嫩青菜?！崩蠋熥⒁獠榭疵看斡變荷蟻頃r手里的字卡是否對。
幼兒園大班語言教案識字篇三
活動準(zhǔn)備：
1、小時侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動過程：
一、看圖說話導(dǎo)入活動。
教師："小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"
教師："一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。"
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?BR> 三、故事：《我長高了》。
討論："小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？"
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮--身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換著，身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮--議論：我們一組誰最高？誰最矮？
五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。
1、結(jié)合自己扮演的角色運用："長大了，我就可以……"
2、說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。
3、提問：小朋友，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請幼兒發(fā)表自己的見解。
4、發(fā)散思維。
5、觀察、思考作答。
三、練習(xí)說話。
1、引導(dǎo)幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發(fā)表自己對"長大"的想法
四、拓展延伸。
1、教師提出問題："如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?"練習(xí)說"長大了，我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
我們會長高：想一想，你們長大以后想干什么？戶外活動：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長大了"。
幼兒園大班語言教案識字篇四
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動中調(diào)動幼兒的想象力，大膽的運用語言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、能力目標(biāo)：嘗試改編詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨――學(xué)習(xí)詩歌――仿編詩歌
1、采用提問的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗來說。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重點學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出整首詩。
（2）朗誦詩歌
采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對詩歌的印象。
3、拓展經(jīng)驗，用替換的方法創(chuàng)編詩歌。
（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話？
請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
（2）幼兒自由選圖編。
三、最后分享詩歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗創(chuàng)作的樂趣。
語言《花園里有什么》
幼兒園大班教案
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動準(zhǔn)備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫材料人手一套
活動過程
一、說一說：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
如，柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。
三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？
聞到些什么？
（如聽到布谷鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。
四、 畫一畫
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
幼兒園大班語言教案識字篇五
1、區(qū)分動物的習(xí)性，認(rèn)識詞：小心、危險。
2、有初步識字興趣。
各種不同習(xí)性的動物圖和字、提示性的詞句。
(一)區(qū)分習(xí)性，認(rèn)漢字。
2、讀詞：小心、危險。
3、為什么要有“小心”、“危險”的標(biāo)志?
4、講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的`。
5、如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn)，你們會怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險”)。
6、平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?
7、哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?
(二)游戲：“去森林”
1、交代規(guī)則：
(1)出示提示牌，讀一讀(老虎來了“危險”――快快跑，看見獅子“小心”――不講話，看見老狼“小心”――蹲下來，小雞來了“安全”――做游戲，看見小鴨“安全”――輕輕走)。
(2)教師出示提示牌，幼兒做相應(yīng)的動作。
2、帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)。
(幼兒書寫提示牌)。
1、在戶外游戲更有趣且空間大。
2、活動中，要注意調(diào)動幼兒的情感，使幼兒更投入地活動。
3、指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識字量經(jīng)常更換，增強孩子的興趣。
幼兒園大班語言教案識字篇六
1、自由，流利的朗讀詩歌。
2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。
3、認(rèn)識四個生字“自、己、東、西”。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
認(rèn)識四個生字“自、己、東、西”
識字課本，字卡，游戲用具。
一、活動導(dǎo)入。
1、課前準(zhǔn)備。每周一首。
2、師生問好。小朋友們，小朋友早上好。
3、課文導(dǎo)入。
老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。
叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會做什么事情呢?你們想不想知道?
小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
老師：小朋友們，請翻開課本第30頁，仔細(xì)聽老師讀一讀，看看小花貓都會做哪些事情了。
老師：認(rèn)真觀察書上的圖片，你看到了什么?小花貓在做什么事情?
(小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。)。
老師：聰明的小朋友迅速打開大腦，說一說小花貓還會做哪些事情?
(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。引導(dǎo)：師做動作，學(xué)生看著說)。
老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀(帶動作)。第2遍，拍手鼓讀。
老師：生齊讀。(讀書了，小手指著)。
老師：小花貓會做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學(xué)校都做了哪些事情，跟大家分享。(要針對孩子們的發(fā)言一一講評)指名說。分組讀，獎勵。
老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的.作業(yè)自己做，自己的事情自己做。
老師：小花貓知道我們會做這么多事情，很開心的邀請我們到它家里去玩?？墒茄?，小花貓家有一個習(xí)慣，每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、老師：小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。
2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀，生跟讀。
四、識字游戲，放鞭炮。
老師：1節(jié)日到2這是什么炮。
學(xué)生：1放鞭炮2這是自，自自自。
老師：齊讀，小組讀，齊讀。
五、給生字找朋友。
1、每個鞭炮放出來的聲音都那么有精神?？墒潜夼谔聠瘟?，我們給鞭炮找找朋友。
誰來給“自”找朋友。(自己，自覺，自然)。
誰來給“己”找朋友。(知己，自己)。
誰來給“東”找朋友。(東邊，東方，東西)。
誰來給“西”找朋友。(西邊，西方，西紅柿)。
2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。
3、齊讀。
六、準(zhǔn)備回家。
1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準(zhǔn)備開火車開回家了。
2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。
3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來。
七、總結(jié)，課后小任務(wù)。
老師：今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《自己的事情自己做》，還認(rèn)識了四個生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享，你們回家都做了哪些事情。
幼兒園大班語言教案識字篇七
1、通過一系列游戲復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍(lán)、紫。
2、提高幼兒的閱讀興趣，學(xué)會一起大聲朗讀，以問答的方式背誦兒歌。
3、兒童應(yīng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷編寫兒歌，培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維。
1、漢字卡片，如圖案卡片、紅、綠卡片（一面有彩色字體，另一面有黑色字體）；七種顏色的衣服圖片。
首先，激發(fā)孩子們的興趣。
如果你認(rèn)識他們，他們會很高興。
老師：現(xiàn)在，我們邀請他們出去好嗎？
（老師把豐富多彩的漢字一個一個地展示出來，貼在黑板上，讓孩子們自由地閱讀。）
1、匹配
老師：現(xiàn)在，漢字寶寶和孩子們玩一個叫配對的游戲。
這些漢字寶寶穿著漂亮的衣服，紅色的字穿著紅色的衣服，綠色的衣服……
但是后來，當(dāng)他們一起玩的時候，他們把衣服混在一起。現(xiàn)在他們讓孩子們幫他們找衣服，并把他們放在相應(yīng)的單詞卡片下面。
2、閱讀和猜
老師：現(xiàn)在老師想請孩子們看一些漂亮的圖畫，但是我不知道這些卡片到底畫的是什么。
但是別擔(dān)心。他們的名字寫在卡片的背面。只要孩子們讀它們，他們就會知道上面畫的是什么。
請站起來讀卡片上的漢字。
（2）看完卡片后，老師把卡片翻過來，和所有的孩子一起看卡片背面的圖案，看是否正確。
閱讀部分
1、閱讀兒童歌曲的圖片。
（1）老師：現(xiàn)在老師想邀請漢字寶寶來聽我的兒歌，歌名是“彩歌”。
老師會先讀給你聽，然后讓孩子們讀。
（2）教師展開帶有兒歌的紙，在空白處粘貼圖片。慢讀一遍后，要求所有的孩子大聲讀一遍。
2、用純正的語言朗讀兒童歌曲。
老師：現(xiàn)在老師要把牌轉(zhuǎn)回去。請注意這一點。你能讀出來嗎？
（2）教師將漢字正面朝上的圖片放在空白處。孩子們一起讀一遍，然后把他們分成兩組：男性和女性，在提問和回答問題時鼓掌。
四、兒童歌曲改編
1、游戲介紹：駕駛火車
現(xiàn)在讓我們玩一個駕駛火車的游戲。老師問了什么？你怎么回答？從—個孩子開始，一個接一個。
（老師問什么紅色？孩子的答案是什么白色？紅色“—”或“白”？”“白色”等等。
2、教師'model適應(yīng)
（1）老師：孩子們真的很能干，答案是對的，而且很快，老師也想玩，現(xiàn)在你問，我想回答嗎？好的，請問，我來回答。（孩子們按兒歌的順序問老師）
（2）老師：看！在問答游戲中，老師編了一首新的童謠。誰想讀這首新的童謠？
3、孩子的創(chuàng)造
老師：你想編兒童歌曲嗎？（想）好吧，現(xiàn)在請和你旁邊的孩子一起動腦筋。
孩子們剛剛談到的游戲，也可以用自己的想法編成兒歌，編一個溫柔的讀本給孩子們聽。
（2）老師：誰愿意把自己的兒歌大聲朗讀給大家聽，比較一下，誰編制的兒歌最好。
（孩子們走到前面大聲朗讀兒歌）
5、結(jié)束
老師：今天的漢字寶寶很開心。表揚孩子是很聰明的。我們?yōu)樗麄冋业搅撕芏嗯笥?。讓我們帶他們出去看看他們的朋友?BR> 幼兒園大班語言教案識字篇八
活動目標(biāo):
1初步理解故事的內(nèi)容,按故事的情節(jié)線索進(jìn)行合理想象。
2幼兒共同感知環(huán)境污染的危害,增強環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:
多媒體、錄音機、森林早晨的音樂、《歡樂頌》磁帶
活動過程:
一、引入課題
教師:小朋友,今天我們一起到森林中去看一看。(閉上眼睛,聽音樂)這是一個早晨的森林，我們走在彎彎曲曲的小路上，讓我們用鼻子聞一聞新鮮的空氣，感覺怎么樣？用小耳朵聽一聽，你聽到了什么？（鳥叫聲）
(打開眼睛,出示美麗的森林背景)
1、請幼兒用好聽的語句描述森林中的景物，突出小溪的美。
提問：現(xiàn)在，把你看到的來告訴我們大家好嗎？
2、提問：你看到那么美麗的小溪心情怎么樣？
教師：我們的小動物他們也可開心啦！他們還想把家也搬到這里來呢？
二教師分段講述故事
1、講述故事“.......至它們都搬走了”
提問:1）小溪倒底美在哪里，吸引了那么多的小動物把家搬到了這里？
2）奇怪了,小動物為什么要從美麗、漂亮的小溪邊搬走呢?
2 、教師繼續(xù)講述故事“…….至我們一起想辦法,找回美麗的小溪吧!
教師:我們一起看一看,倒底怎么回事?
提問:1)現(xiàn)在,你們知道小動物要搬家的原因了嗎?
2)小溪怎么會變成這樣呢?
4）你覺得應(yīng)該怎么做？
3 、幼兒討論：如何幫助小動物,使我們的小溪變得更美麗?
4 、教師講故事至結(jié)束
教師：我們的小動物可著急了，我們一起來聽一聽，它們想了什么辦法？
提問：小動物想了什么辦法？
三、完整講述故事
提問: 1、故事告訴了我們一些什么？
2、請幼兒給森林中的小動物提建議。
教師：為了使這條小溪不受污染，森林永遠(yuǎn)美麗，我們給森林中的小動物提幾個建議吧！
四、生活經(jīng)驗延伸
提問；你有什么辦法使我們這個家不受污染,變得更美麗？（請幼兒以環(huán)保小衛(wèi)士的口吻，根據(jù)現(xiàn)實生活表述自己的想法建議）
幼兒園大班語言教案識字篇九
2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌。
3、理解字詞(海上、草原、冒、森林)。
活動重點：理解兒歌會朗讀兒歌。
活動難點：用動作表現(xiàn)兒歌。
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機。
1、趣味談話、導(dǎo)入活動。
2、聽錄音、兒歌欣賞。
a、完整欣賞兒歌一遍(小聲跟讀)。
提問：兒歌中都說到了那些地方?
b、分句欣賞(知道太陽是怎樣升起來的)。
提問：在海上，太陽是怎樣升起來的?
在草原，太陽是怎樣升起來的`?
在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的?
在森林吶?
c、復(fù)述兒歌。
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍。
3、朗讀、理解兒歌。
教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧!
4、兒歌表演。
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的?”我們一起表演一下我們的心情吧。
教師：“剛才小朋友表揚的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧!
6、活動結(jié)束。
教師：“小朋友今天玩的高興嗎?字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧!
幼兒園大班語言教案識字篇十
《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒……學(xué)會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá)，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設(shè)計了這一教學(xué)活動。
1．引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
2．感受仿編詩歌的樂趣。
（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。
（二）難點：理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。
（一）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。
（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash。
（一）學(xué)習(xí)并理解詩歌
1．媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3．學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。
（三）仿編詩歌
1．想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"？
2．這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
3．幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4．請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示
5．集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
六、活動延伸：
（一）鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
（二）鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
七、教師反思：
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
八、園長點評：
王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學(xué)習(xí)詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品經(jīng)驗；第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。
仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認(rèn)識；其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗拓展幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則；第四，引導(dǎo)幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發(fā)性的語言幫助引導(dǎo)幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詩歌仿編活動。
幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。
幼兒園大班語言教案識字篇十一
1我設(shè)計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，挪移小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)愛好。）
2設(shè)置提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀？它們都是什么顏色的？（出示三只蝴蝶圖片）這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）
（目的：采納分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看聽說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。）
1一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了？（幼兒回答）提問：雨點落在身上感覺怎么樣的？（目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義）那我們一起來幫幫他們想想辦法？（目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感）
2它們飛到了哪里？是怎樣向紅花姐姐請求的？紅花姐姐是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言能力。）
3提問：接著它們飛到了哪里？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么？黃花是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言能力。）
4三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎？怎樣幫？（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗，說說自己對好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。）
5這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫助他們嗎？三只蝴蝶又齊聲說什么？葉子姐姐會怎么做怎么說？（我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶黃蝴蝶藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決遇到的艱難。）
1引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)懷相互關(guān)愛的形象。（目的：突破重難點中的讓孩子們學(xué)會關(guān)愛同伴之情。）
2提問：你喜愛三只蝴蝶嗎？為什么？平時我們小朋友在一起玩游戲吃東西時等場合你是怎樣做的？（目的：達(dá)到目標(biāo)2體會好朋友之間相互關(guān)懷的美好情感。）
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個孩子更自主的平臺。）
執(zhí)教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的摹仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇異最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會講故事理解內(nèi)容那么簡單，還要給幼兒思量和想象的自由和空間。
幼兒園大班語言教案識字篇十二
1、 初步認(rèn)識相反的概念。
2、 通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
故事《吉吉和磨磨》、故事圖片
1、 教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速，并運用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人翁不同的生活特點，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
2、 提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
吉吉的說話的特點是什么？磨磨說話的特點呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說話快，磨磨說話慢等）
3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點。
4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達(dá)？（多和少、大和小、長和短、粗和細(xì)）（長尾巴、短尾巴，高個子、矮個子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點，）
5、 相反詞游戲：
運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。（可以先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵?！！！?。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點，磨磨跑得稍微快一點，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
1、仔細(xì)傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
1、幼兒經(jīng)驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認(rèn)識嘴巴、胃比較常見的器官。
2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》ppt。
一、 導(dǎo)入故事情景
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？
二、 初步了解各消化器官的名稱和作用
1、結(jié)合ppt分段講述故事（認(rèn)識消化器官并了解它們的作用）
重點討論：
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能
小結(jié)：原來女巫從嘴巴里進(jìn)去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個器官。
三、 游戲：問問答（提供認(rèn)識消化器官以及如何保護(hù)它們的問題）
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問題。
幼兒園大班語言教案識字篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由，流利的朗讀詩歌。
2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。
3、認(rèn)識四個生字“自、己、東、西”。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：
看圖說話。
教學(xué)難點：
認(rèn)識四個生字“自、己、東、西”
教學(xué)準(zhǔn)備：
識字課本，字卡，游戲用具。
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入。
1、課前準(zhǔn)備。每周一首。
2、師生問好。小朋友們，小朋友早上好。
3、課文導(dǎo)入。
老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。
叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會做什么事情呢?你們想不想知道?
小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
老師：小朋友們，請翻開課本第30頁，仔細(xì)聽老師讀一讀，看看小花貓都會做哪些事情了。
老師：認(rèn)真觀察書上的圖片，你看到了什么?小花貓在做什么事情?
(小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。)。
老師：聰明的小朋友迅速打開大腦，說一說小花貓還會做哪些事情?
(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。引導(dǎo)：師做動作，學(xué)生看著說)。
老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀(帶動作)。第2遍，拍手鼓讀。
老師：生齊讀。(讀書了，小手指著)。
老師：小花貓會做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學(xué)校都做了哪些事情，跟大家分享。(要針對孩子們的發(fā)言一一講評)指名說。分組讀，獎勵。
老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。
老師：小花貓知道我們會做這么多事情，很開心的邀請我們到它家里去玩。可是呀，小花貓家有一個習(xí)慣，每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、老師：小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。
2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀，生跟讀。
四、識字游戲，放鞭炮。
老師：
1節(jié)日到。
2這是什么炮。
學(xué)生：
1放鞭炮。
2這是自，自自自。
老師：齊讀，小組讀，齊讀。
五、給生字找朋友。
1、每個鞭炮放出來的聲音都那么有精神?？墒潜夼谔聠瘟耍覀兘o鞭炮找找朋友。
誰來給“自”找朋友。(自己，自覺，自然)。
誰來給“己”找朋友。(知己，自己)。
誰來給“東”找朋友。(東邊，東方，東西)。
誰來給“西”找朋友。(西邊，西方，西紅柿)。
2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。
3、齊讀。
六、準(zhǔn)備回家。
1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準(zhǔn)備開火車開回家了。
2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。
3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來。
七、總結(jié)，課后小任務(wù)。
老師：今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《自己的事情自己做》，還認(rèn)識了四個生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享，你們回家都做了哪些事情。
教學(xué)反思：
優(yōu)點：整個教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，認(rèn)識四個生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵和簡評，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語調(diào)高低起伏錯落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。
幼兒園大班語言教案識字篇十四
1、欣賞詩歌《雷公公敲門》,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,初步認(rèn)讀漢字：“跳、爬、鉆”,了解漢字組成的基本規(guī)律。
2、能在集體中自然大方地用身體動作表現(xiàn)各種動物出動的樣子。
3、通過捉迷藏游戲,對漢字活動產(chǎn)生興趣。
1、《雷公公敲門》圖片一副,青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干。
2、《雷公公敲門》圖夾文畫面。
3、“跳、游、爬、鉆”漢字卡片四張。
1、閱讀畫面,欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
（1）、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說：畫面上有誰？它們在做什么？
（2）、教師：你們知道嗎,這幅圖里藏著一首有趣的詩歌,你們想聽嗎？
教師朗誦兒歌《雷公公敲門》
2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
（1）、轟隆隆,轟隆隆,誰來了？
（2）、雷公公來干什么？它是怎么說的？
（3）、聽到雷公公的話,哪些小動物出動了,它們是怎么出動的?
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌畫面,記憶兒歌的順序,感受兒歌的主要情節(jié)。
（1）、教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒完整地念一遍兒歌。
（2）、教師念前半句,幼兒念后半句的形式念兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“跳、游、爬、鉆”。
（1）、（出示漢字卡片“跳”）教師：這個字是表示青蛙出動的動作,請你猜一猜這是什么字？我們一起來做一做青蛙跳好嗎？（幼兒回答正確后,將漢字卡片放在青蛙圖片下面）。
（2）、分別出示“游、爬、鉆”,啟發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字,方法同上。
（3）、帶領(lǐng)幼兒邊認(rèn)讀漢字邊做相應(yīng)動作。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察動詞,了解漢字組成的一些規(guī)律。
（1）、手指“跳”字提問：“跳”字是什么偏旁？想一想,為什么“跳”字有一個“足”字旁。
（2）、用同樣的方法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“游、爬”。
通過討論,使幼兒知道“跳”要用腳,所以有“足”字旁；“游”是在水里游,所以有“三點水”旁；動物爬要用爪子,所以有“爪”字旁。
6、猜字游戲《捉迷藏》
教師帶領(lǐng)幼兒采用對話的方式進(jìn)行猜動物和猜漢字游戲。
（1）、教師先請幼兒閉上眼睛,然后拿走藏起來,再請幼兒睜開眼睛。
教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏,捉迷藏,哪個動物藏起來？幼兒：我來猜,我來猜,小熊藏起來。教師：對、對、對,小熊藏起來。（教師拿起圖片放回原處）（2）、教師藏起一張漢字卡片,具體過程和指導(dǎo)方法同上。
游戲進(jìn)行數(shù)遍。
7、兒歌表演《雷公公敲門》
(1)、教師扮演雷公公,幼兒扮演：青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
教師：春天到了,小動物還在睡覺呢,聽到雷公公喊你們,你們出洞來好嗎？
(2)、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍。
一、開始部分引出兒歌,感受雷公公與動物間的關(guān)系師：小朋友們,聽,這是什么聲音。（師播放雷聲）問：這是什么聲音？（打雷的聲音）【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音？原來是天上的雷公公。
師：哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷發(fā)出了什么聲音,誰來學(xué)一學(xué)？
二、基本部分1.學(xué)習(xí)兒歌師：轟隆隆,轟隆隆,天上跑著雷公公：“孩子們,起床啦！莫做被窩里的小懶蟲。
問：雷公公在說什么啊？
師：哪些孩子在睡覺呢,讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》
（1）播放錄音問：雷公公在喊那些小動物？他們是怎么出洞的？
教師小結(jié)：冬天非常冷,有許多小動物都冬眠了,他們不知道春天來了,要雷公公在天上跑來跑去的把他們叫醒呢。
2.分角色,按兒歌內(nèi)容游戲師：雷公公可這能干,老師也想做回雷公公,你們來學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動物,我們一起來玩一個《雷公公敲門的游戲》。小動物們可要聽仔細(xì)了,雷公公在敲誰的門,誰就要做相應(yīng)的動作。
（1）教師根據(jù)幼兒的作為選擇動作練習(xí)一次。
師：你們這排想做什么動物,行,那你們就是―。孩子們起床啦！莫做被窩里的小懶蟲。
引導(dǎo)幼兒大膽的想象。（蝸牛、蜥蜴、刺猬等）根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作。
（4）戴胸飾分角色玩師：老師這里準(zhǔn)備了許多小動作,請小朋友們自己來選一選,你選到了哪個小動物你就扮演他,想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。
師：雷公公可真勤快,把所有的動物都叫醒了,于是他悄悄地離開了。
三、結(jié)束部分師：小朋友們其實還有很多動物在冬眠呢,我們快去找找把！
幼兒園大班語言教案識字篇十五
1、體驗家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
2、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，比較清晰地表達(dá)自己的想法。
故事畫面四張。
1、介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。
2、談?wù)撐覀冇檬裁捶椒ㄈリP(guān)心不跟我們住在一起的老人。
(圖一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)觀察畫面中兔奶奶的家里有些什么，發(fā)現(xiàn)兔奶奶有個舒適的家。
(2)數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子，推測兔奶奶家原來有幾個人。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個人生活在這幢房子里。 (圖二)兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫面了解兔奶奶的孩子，現(xiàn)在他們一個個離開家的理由。 (1)看看說說兔奶奶家有些誰。
(2)了解兔奶奶孩子：老大是位汽車修理員；老二是位廚師；老三是位海員；兔姐姐結(jié)了婚，成了兔媽媽；兔妹妹成了大學(xué)生。
(3)思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的工作學(xué)習(xí)而高興。
(圖三)兔奶奶回憶全家人在一起的日子。
(1)觀察每個孩子都在做些什么，體會全家人在一起其樂融融的情景。
(2)談?wù)摚和媚棠套畲蟮脑竿褪呛⒆觽兡芑丶襾怼?BR> 1、(圖四)觀察全家團聚的熱鬧場面。 (1)數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時的人數(shù)。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒?，但家里的人?shù)怎么卻從原來的7人變成8人。發(fā)現(xiàn)又多了兩個兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會越來越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂。
(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。 運用自己的生活經(jīng)驗，想象大女兒兔媽媽會為兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來。 走進(jìn)故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個幼兒都會唱的歌《世上只有媽媽好》。
(5)大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時應(yīng)該說什么，一起說一說。
1、這一天除了兔奶奶，還有哪樣?xùn)|西也特別高興，找到大桌子。
2、說說大桌子特別高興的原因。
幼兒園大班語言教案識字篇十六
1、學(xué)說繞口令,練習(xí)發(fā)清扁擔(dān)、板凳、綁、長、寬、上等易混淆的音。
2、樂意參與朗誦繞口令的活動,體驗繞口令的樂趣。
實物：扁擔(dān)、板凳；響板兩個、繞口令字卡、圖示
一、觀察扁擔(dān)和板凳,引起幼兒興趣。
1、出示扁擔(dān)和板凳。
扁擔(dān)和板凳有什么不同。
2、針對孩子們的回答把答案梳理成具有韻律感的句子。如：
二、梳理大家討論的句子,整理成完整的段落,大家共同練習(xí)1-2遍。
教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令,是一種語言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起,念繞口令的時候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
三、練習(xí)、鞏固繞口令。(借助字卡、圖示)四、活動延伸：
請小朋友們回家后,把這首繞口令說給爸爸媽媽,然后和他們比一比,賽一賽。
幼兒園大班語言教案識字篇十七
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上,用清楚連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。
2、理解故事情節(jié),學(xué)會從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節(jié),提高語言表達(dá)能力和思維能力。
3、認(rèn)真傾聽別人的講述。
圖片三幅,可移動的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》
（一）引入課題出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問："小朋友們看,他們是誰？他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢？等看完圖片后你們就知道了。"
（二）感知理解講述對象
1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察后,找到圖片順序,并通過提問讓幼兒觀察討論,"圖中有誰？他們在什么地方？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？"
2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后,教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動,"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時,心里是怎樣想的？臉上露出怎樣的表情？又是怎樣做的？小熊后來怎樣了？熊媽媽這時心里在想什么？表情怎樣？為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"
（三）幼兒運用已有經(jīng)驗講述1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時,教師認(rèn)真傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程,細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動態(tài)及心理活動。
2、請個別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。
（五）遷移新的講述經(jīng)驗教師提出新的問題："熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運用已獲得的講述經(jīng)驗講述出來。
效果：
幼兒園大班語言教案識字篇十八
愛因斯坦說："一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的。"由此可見，語言的發(fā)展對幼兒而言極其重要，故事教學(xué)是幼兒語言學(xué)習(xí)活動中的重要形式，因為其本身有完整的故事情節(jié)，所以很容易吸引幼兒的注意?！逗玉R村長》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動，當(dāng)我第一次看到這個故事時，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染，我想孩子們也一定會被它吸引，于是我就設(shè)計了這次活動，讓孩子們在想一想、說一說中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，并不斷提升語言表達(dá)能力。
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗故事的幽默與詼諧情趣。
2、能根據(jù)動物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。
1、動物背景圖兩張。
2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動物圖片。
一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解"村長"的含義。
1、教師講述：森林里的動物村建成了，小動物們聚在一起選村長呢?
提問：小朋友們，你們知道什么是村長?(這是一個開放性的問題，老師沒有任何指向性的暗示，因此，幼兒的回答完全憑借個人的已有經(jīng)驗，也正因為如此，幼兒的講述才是豐富多彩的。如：村長就是領(lǐng)導(dǎo);村長是為大家發(fā)明東西的;村長是分配大家干活的;村長是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答，老師的親切微笑，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對今天活動的期待。)
2、教師總結(jié)：村長要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。
提問：小朋友們，請你們猜猜動物們會選誰當(dāng)村長呢?為什么呢?(這一問題拋出，立刻得到了孩子們的回應(yīng)：我猜動物們會選河馬，因為河馬很大;選牛，因為牛力氣大;選狗，因為它能看家……孩子們展開了充分的想像。)
二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。
1、教師講述：小動物們也發(fā)愁了，不知道該選誰呢?它們你一言我一語，都說自己本領(lǐng)大，都想當(dāng)村長呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來當(dāng)村長吧!(這里的講述，教師用抑揚頓挫的語調(diào)，配上夸張的動作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當(dāng)上了村長，第一件事情就是重新幫動物們安排工作。
出示圖二
2、提問：我們來看看河馬村長為動物們重新安排了怎樣的工作?請小朋友們看圖互相說說。(給孩子們足夠的時間思考，同時教師要走近孩子，加入到他們當(dāng)中，和孩子們一起討論，充分調(diào)動孩子們的積極性，幼兒回答時，老師要及時引導(dǎo)幼兒用長長的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來。)
提問：小朋友們，你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會，讓牛捉蟲，牛不會……)
教師總結(jié)：河馬把小動物的工作安排錯了，它不知道根據(jù)動物的本領(lǐng)和特長為它們安排工作，所以動物們不要他當(dāng)村長了。
三、出示故事中動物圖片，以"我來當(dāng)村長"鼓勵幼兒充分想象，并大膽講述。(這一環(huán)節(jié)，教師要創(chuàng)設(shè)語言情境，如歡迎新村長xxx，充分調(diào)動孩子的積極性，讓他們感覺到自己就是村長!)
1、引導(dǎo)幼兒說一句完整的話(如果我是村長，我會安排……)。
提問：既然河馬這么不稱職，不能當(dāng)村長了;我們大班的小朋友們，如果你來當(dāng)村長，你會怎樣安排小動物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問題的提出與解決，讓孩子們對動物的本領(lǐng)和特長有了充分了解，所以村長們能合理地給動物們安排工作。因為故事情節(jié)小豬沒有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在老師適時的引導(dǎo)下，孩子們還是說出了：讓小豬去當(dāng)服務(wù)員，去開零食工坊等。)
2、知識拓展，動物村來了新成員，請小村長們根據(jù)它們的特長為它們安排工作。
出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。
指導(dǎo)語：瞧!動物村又來了新成員，現(xiàn)在也請村長們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作，對"村長們"來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但他們已有當(dāng)村長的經(jīng)驗，能根據(jù)動物們的特長大膽想像，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為新成員的工作安排的合情合理。)
幼兒園大班語言教案識字篇十九
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點：公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。
2、學(xué)說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。
3、能積極動腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。
活動準(zhǔn)備：
1、活動圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)
2、提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
活動過程：
老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢?”。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具)，里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?
3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)
4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。(助幼兒掌握公雞喊救命時說的話)
5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對公雞說?(鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)
6、狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)
7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗狐貍的狡猾)
8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗公雞此刻的心情，公雞一齊喊救命。(鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話)
9、助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請幼兒模仿。
10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機智)
10、當(dāng)狐貍走出洞口，請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。
你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?
貓對公雞的情感是怎樣的?
貓對狐貍的情感又是怎樣的?
2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點：公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。
幼兒園大班語言教案識字篇二十
1。使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2。學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。
月亮不同時期的圖片實物投影儀
3。教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4。在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）
5。復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。
6?；顒友由欤嚎梢越o小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。）
月亮姑娘做衣裳
1。理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。
2。學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象。
月亮變化圖4張，衣裳圖3張
紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號筆等。
1。談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。
（1）以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。
師：有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。（月亮）
2。結(jié)合圖片，分段欣賞故事。
（1）教師講述第一段
提問：ap哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢？（因為她長胖了一點，好象彎彎的鐮刀）
bp那該怎么辦呀？幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）
（3）教師講述第三段。
提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）
b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準(zhǔn)）
c、為什么她的身材會量不準(zhǔn)？（因為她每天都在變化）
師：今天我們學(xué)的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3。結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。
4。給月亮姑娘做衣裳。
（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。
（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。
（三）語言：月亮姑娘做衣裳（大班）
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運用。
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。
“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”
2、教師完整講述故事一遍。
這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？
3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？
（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了?！痹瓉?，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。
活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。 3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
（出示課件：大尾巴）
猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（1）看（教師演示動畫）
春天：小雞尾巴擋雨
夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)
秋天：小兔尾巴掃葉
冬天：小貓尾巴保暖
（2）說
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）
3、表演
（大家一起邊講述邊表演）
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）
2、仿編新故事
（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
（五）大班語言課教案《顛倒歌》
活動目標(biāo)：
1、感受語言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會這首《顛倒歌》。
2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。
3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。
2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。
1、導(dǎo)入：
幼兒：好！
2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）
3、引出歌詞：
老師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？
幼兒：想！
4、老師邊指著圖片邊說出歌詞（同時配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點：
老師：老師剛才在說歌詞的時候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么??？讓我們也分享分享你們的快樂?。?BR> 幼兒：兔子應(yīng)該是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了。
幼兒：松鼠應(yīng)該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。
老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！
5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌??？
幼兒：想。
（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。）
活動遷移：
6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。
7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)
老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊？
幼兒：想！
老師：其實啊我們就可以根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。
延伸：
讓幼兒學(xué)會觀察，善于觀察身邊事物的特點。
老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！
看來我們小朋友觀察得真仔細(xì)！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦！
（六）大班語言活動：兩只笨狗熊
1、學(xué)著分析角色特點和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一?。?。
1、出示毛絨玩具，語言導(dǎo)入：
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
（1）聽故事錄音：
――故事中發(fā)生了一件什么事？
干面包是怎樣變化的？（演示實物面包，幫助幼兒理解）
（2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對話，理解新詞：（將故事中插問）
――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？
狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？
3、討論理解，歸納主題：
（1）設(shè)問討論：
――為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當(dāng)。
（3）討論友好相處的方法：
――如果你們是大黑、小黑，會怎樣做？
（4）師生共同總結(jié)方法。
幼兒園大班語言教案識字篇二十一
1、認(rèn)識幾種生活標(biāo)志，學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息。
2、樂于嘗試解決問題，能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。
3、嘗試自主閱讀“野生動物園”的導(dǎo)游圖，感受導(dǎo)游圖的方便與實用。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
動物園導(dǎo)游圖大圖一張，小組操作用的中圖三張：“野生動物園”導(dǎo)游圖18份；進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室、火車站、餐廳、廁所標(biāo)志各一份；寫有1～6數(shù)字的小旗子三份。
一、談話引出話題
師：今天，老師帶來了一張跟動物有關(guān)的圖，我們一起來看一看。
二、出示動物園導(dǎo)游圖大圖，閱讀各種信息
1、幼兒運用已有生活經(jīng)驗讀圖。師：看看圖上有什么？圖上用什么來表示動物的？為什么又畫動物圖像又寫文字呢？（又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂）圖上有這么多動物，這是哪里?。浚▌游飯@）
2、認(rèn)識幾種生活標(biāo)志。師：除了動物，你還看到了什么？（進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上，先讓幼兒說說這種標(biāo)志是什么意思，然后了解標(biāo)志的名稱，再請幼兒到大導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志。）這張圖告訴我們這么多信息，這是一張什么圖？（地圖）
3、幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地。
師：（1）動物園的地圖有什么用呢？（幫助大家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方）
（2）動物園這么多動物，你最想看什么動物？請個別幼兒上來找到一個自己最想看的動物場館并指出游覽線路。
（3）請幼兒找出三個游覽景點，規(guī)劃游覽線路，說說先到哪里，再到哪里，最后到哪里，為什么要按這樣的順序游玩。
三、分組操作：規(guī)劃游覽線路，自主閱讀導(dǎo)游圖
1、幼兒自主閱讀“野生動物園”導(dǎo)游圖。每人一份導(dǎo)游圖，自主閱讀，看看導(dǎo)游圖上有哪些信息，跟黑板上的大圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過動物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。
2、請一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的，發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西，跟大家交流分享。
3、幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線路。要求：首先，每人在動物園導(dǎo)游圖上找一個自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里？第二站去哪里？第三四五六站去哪里？最后把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點，檢查一下線路是不是合理。
4、評價小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線路圖貼到黑板上，請一名代表上來介紹是怎樣規(guī)劃的，為什么這樣規(guī)劃，老師簡單點評。
四、遷移經(jīng)驗，鼓勵幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖
師：今天我們閱讀了導(dǎo)游圖，還小組合作規(guī)劃游覽線路，我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實用，它能幫助大家又快又準(zhǔn)確地找到自己想去的地方。在各個景點都有這樣的導(dǎo)游圖，以后你們出去游玩時就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖，讓它為你們服務(wù)。
今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的，讓孩子們觀察圖片上的標(biāo)志，并說說是什么標(biāo)志，說出這個標(biāo)志所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們居然都認(rèn)識這些標(biāo)志，而且說的特別好。于是我就引出了今天的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見到了許多標(biāo)志，讓我們一起去看看吧！首先讓幼兒看首頁，說出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖，讓幼兒說說在圖中看到了什么？發(fā)生了什么事情？孩子們都積極的回答問題。也了解到每個標(biāo)志的意思。看完圖之后，讓幼兒說一說從這個故事里學(xué)到了什么？孩子們說要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極，但是幾乎每次都是那些孩子，對于不愛發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們，去引導(dǎo)他們，不要一節(jié)課回答問題的都是那些人，讓每個孩子都有機會發(fā)言。在最后的時候沒有對孩子說學(xué)到了什么而去總結(jié)，整節(jié)課流程可以，但是可以在某些地方加點環(huán)節(jié)，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規(guī)則，比如交通規(guī)則，上課時，做游戲時要遵守什么規(guī)則。對于繪本閱讀，應(yīng)該多研究。多學(xué)習(xí)，讓孩子能快樂的學(xué)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒園大班語言教案識字篇二十二
1. 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2. 引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
1. 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一、 初步感知理解作品階段
1. 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2. 教師有感情地朗誦整首詩歌。
3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4. 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5. 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1. 集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)
詩歌時說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的'家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
2. 表演游戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)
3. 出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
幼兒園大班語言教案識字篇一
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣。
ppt課件(動物圖片)。
配套課件：大班語言詩歌課件《我想》ppt課件
一、觀察動物圖片。
1、出示ppt小象圖片
師：瞧，他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。)
師：為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)
師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、出示ppt小猴圖片
師：小猴也來啦!它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點評。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。
3、出示ppt小鹿圖片
師：看，小鹿的頭上長著什么?
幼：角。
師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?
師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。(配樂朗讀并做動作)
師：你聽到了哪些好聽的句子?
幼兒自由回答，教師點評。
師：你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。
師幼邊做動作邊學(xué)詩歌。
師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會這首詩歌，你們的本領(lǐng)越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧!現(xiàn)在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。
幼兒園大班語言課教案《我想》含ppt課件
3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。
師：好，現(xiàn)在，我們一起來說說看，看到xx，你會想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。
四、結(jié)束活動，評價延伸。
小結(jié)評價：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢!如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好?最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧!
本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項工作做得細(xì)致完善，因而在活動進(jìn)行時孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
首先，教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒身臨其境，初步感受詩歌內(nèi)容，孩子們在快樂的游戲中走進(jìn)活動。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌，但有個別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒，分析其原因：1、在活動中，教師可能沒有關(guān)注到每一個幼兒，讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來，所以在活動中，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒；2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動中我們要給予他們更多的機會，創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍，讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說；3、也許，我們的活動還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動，讓每一位孩子自信的參與到活動中來，真正成為活動的主人。
總而言之，幼兒在整個活動中還是主動的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感，學(xué)會了保護(hù)動物。
幼兒園大班語言教案識字篇二
1、背誦兒歌《蹺蹺板》。
2、認(rèn)字：高、低。讀詞：蹺蹺板、瞇瞇笑。
3、認(rèn)識標(biāo)點：省略號(……)。
4、通過游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語和生字。(走，跑，跳，青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚，蘿卜，蟲子，青草，青菜，黃瓜，茄子。
1、兒歌掛圖，配樂磁帶。
2、字卡。
3、教師可根據(jù)游戲準(zhǔn)備本節(jié)課所需教具。
4、參考教具：教師用硬紙板涂色制作(蹺蹺板)玩具。兩個小孩紙偶(表情快樂)。字卡，字卡掛件。繪有各種蔬菜的黑板一面。
5、蹺蹺板圖片背面寫字蹺蹺板。小孩頭像(表情瞇瞇笑)背面寫字瞇瞇笑。高和低的圖片。(背面寫生字)。
一、木偶表演兒歌內(nèi)容。
教師導(dǎo)語：我昨天玩了一個非常有意思的玩具可我不知道它叫什么名字?"小朋友你們能告訴老師這是什么?"(出示蹺蹺板玩具幼兒叫出名字)教師同時出示翹翹板的字卡讓幼兒認(rèn)讀。你們知道它怎么玩嗎?(幼兒自由發(fā)言)引導(dǎo)幼兒說出兒歌的大意。
教師："我請來了兩位小寶寶來玩蹺蹺板，他們還編了一個好聽的兒歌。教師放兒歌磁帶〈蹺蹺板〉。(教師用手中教具根據(jù)兒歌內(nèi)容用紙偶表演兒歌。)。
二、認(rèn)讀生詞：蹺蹺板，瞇瞇笑。學(xué)習(xí)生字：高、低。
教師：小朋友你們想玩游戲嗎?要想玩這個游戲必須學(xué)會幾個動作。教師說幼兒做動作。(教師說;蹺蹺板——幼兒做玩蹺蹺板動作。瞇瞇笑——幼兒做笑的表情。低——幼兒蹲下。高——幼兒站起來。)通過教師說的詞或字，過渡到教師出示圖片幼兒做動作，再到教師說字或詞出示生字卡片，最后教師直接出示字卡幼兒做動作。
三、幼兒看掛圖找出所學(xué)的生字，朗讀兒歌。
教師：這首兒歌是小朋友在玩的時候?qū)懗鰜淼模覀兛纯催@首兒歌里有我們認(rèn)識的字嗎?(教師出示兒歌掛圖)教師一邊帶讀兒歌一邊逐句出示字條讓幼兒認(rèn)讀。幼兒再次欣賞兒歌，教師根據(jù)兒歌磁帶播放速度手指兒歌掛圖上的生字。幼兒看兒歌掛圖簡單講講圖片內(nèi)容，教師提問：這是什么符號?代表什么意思?(幼兒隨意回答)。
教師總結(jié)：還有很多你高我低的過程，還有很多你對我笑，我對你笑的過程用六個小點點表示省略，這個符號叫《省略號》。教師：這么多字寶寶，我們上識字課經(jīng)常見面，這些穿紅衣服的字寶寶都是我們的老朋友，我們跟它們打個招呼吧。大家齊讀一遍。(幼兒找出兒歌中認(rèn)識的`生字)請它們?nèi)バ菹⒁幌拢屛覀儊碚J(rèn)識一些新朋友。教師說兒歌，請個別幼兒表演兒歌?；蛴變赫f兒歌教師表演(幼兒能經(jīng)教師提醒完整說兒歌內(nèi)容。)在幼兒都熟悉了生字后一邊看著掛圖念一邊表演。
四、復(fù)習(xí)詞語及生字。
教師：呦!我聽見有聲音在說話呢!原來是一些好朋友，它們也想和小朋友們一起做游戲呢!我們能一起叫出它們的名字嗎?(復(fù)習(xí)詞語青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚，蘿卜，蟲子，青草)。
游戲：《小動物最愛吃什么》請幼兒在百寶箱中自由選取小動物，讓大家看看自己拿的是什么小動物字卡。然后老師扮演動物園的管理員，幼兒扮演各種動物。
交待游戲規(guī)則：一個小動物只許找一種食物的字卡。老師：“小動物們，你們餓了吧?趕快出來找吃的吧!”音樂起，幼兒開始找自己喜歡吃的食物的字卡，找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后順序，舉起字卡說給大家聽。比如：“我是花貓，花貓愛吃小魚”。教師：大家都找到了自己喜歡吃的食物而且都吃的飽飽的!下面我們就來運動運動。請這樣運動的小動物到老師身邊來。(出示跑，跳，走等字卡，幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí))教師問小兔，你有什么事嗎?哦，原來是你家有客人來，兔媽媽讓你去買一些菜。你想請小朋友幫忙嗎?現(xiàn)在我們一起到菜場看看有些什么菜好嗎?”
1、出示畫有蔬菜的黑板，引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識蔬菜：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。
2、出示字卡和蔬菜一一對應(yīng)，讓幼兒逐一認(rèn)讀。
3、買菜游戲。
“這些菜都很有營養(yǎng)，小朋友愛不愛吃?我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是，賣菜的阿姨有個要求，每人只能買一種“菜”(字卡)，而且要說清楚你要買什么菜。如：我要買青菜、我要買黃瓜……”(幼兒分組進(jìn)行)。
幼兒到貨架前隨意買“菜”(字卡)，老師注意幼兒的發(fā)音。
游戲：炒小菜。
1、教師：“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜?”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來，其他類推，待全部蔬菜點完后，老師說：“現(xiàn)在，我們來當(dāng)小廚師，幫小兔子燒菜好嗎?”
2、教師說：什么菜到鍋里來，手里有這種菜(字卡)的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲：“炒青菜、炒青菜，青菜快到鍋里來?！笔殖帧扒嗖恕笨ㄆ挠變阂黄鹕蟻?，邊模仿炒菜邊說：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤嫩青菜?！崩蠋熥⒁獠榭疵看斡變荷蟻頃r手里的字卡是否對。
幼兒園大班語言教案識字篇三
活動準(zhǔn)備：
1、小時侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動過程：
一、看圖說話導(dǎo)入活動。
教師："小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"
教師："一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。"
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?BR> 三、故事：《我長高了》。
討論："小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？"
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮--身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換著，身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮--議論：我們一組誰最高？誰最矮？
五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。
1、結(jié)合自己扮演的角色運用："長大了，我就可以……"
2、說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。
3、提問：小朋友，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請幼兒發(fā)表自己的見解。
4、發(fā)散思維。
5、觀察、思考作答。
三、練習(xí)說話。
1、引導(dǎo)幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發(fā)表自己對"長大"的想法
四、拓展延伸。
1、教師提出問題："如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?"練習(xí)說"長大了，我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
我們會長高：想一想，你們長大以后想干什么？戶外活動：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長大了"。
幼兒園大班語言教案識字篇四
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動中調(diào)動幼兒的想象力，大膽的運用語言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、能力目標(biāo)：嘗試改編詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨――學(xué)習(xí)詩歌――仿編詩歌
1、采用提問的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗來說。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重點學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出整首詩。
（2）朗誦詩歌
采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對詩歌的印象。
3、拓展經(jīng)驗，用替換的方法創(chuàng)編詩歌。
（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話？
請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
（2）幼兒自由選圖編。
三、最后分享詩歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗創(chuàng)作的樂趣。
語言《花園里有什么》
幼兒園大班教案
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動準(zhǔn)備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫材料人手一套
活動過程
一、說一說：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
如，柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。
三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？
聞到些什么？
（如聽到布谷鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。
四、 畫一畫
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
幼兒園大班語言教案識字篇五
1、區(qū)分動物的習(xí)性，認(rèn)識詞：小心、危險。
2、有初步識字興趣。
各種不同習(xí)性的動物圖和字、提示性的詞句。
(一)區(qū)分習(xí)性，認(rèn)漢字。
2、讀詞：小心、危險。
3、為什么要有“小心”、“危險”的標(biāo)志?
4、講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的`。
5、如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn)，你們會怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險”)。
6、平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?
7、哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?
(二)游戲：“去森林”
1、交代規(guī)則：
(1)出示提示牌，讀一讀(老虎來了“危險”――快快跑，看見獅子“小心”――不講話，看見老狼“小心”――蹲下來，小雞來了“安全”――做游戲，看見小鴨“安全”――輕輕走)。
(2)教師出示提示牌，幼兒做相應(yīng)的動作。
2、帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)。
(幼兒書寫提示牌)。
1、在戶外游戲更有趣且空間大。
2、活動中，要注意調(diào)動幼兒的情感，使幼兒更投入地活動。
3、指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識字量經(jīng)常更換，增強孩子的興趣。
幼兒園大班語言教案識字篇六
1、自由，流利的朗讀詩歌。
2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。
3、認(rèn)識四個生字“自、己、東、西”。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
認(rèn)識四個生字“自、己、東、西”
識字課本，字卡，游戲用具。
一、活動導(dǎo)入。
1、課前準(zhǔn)備。每周一首。
2、師生問好。小朋友們，小朋友早上好。
3、課文導(dǎo)入。
老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。
叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會做什么事情呢?你們想不想知道?
小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
老師：小朋友們，請翻開課本第30頁，仔細(xì)聽老師讀一讀，看看小花貓都會做哪些事情了。
老師：認(rèn)真觀察書上的圖片，你看到了什么?小花貓在做什么事情?
(小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。)。
老師：聰明的小朋友迅速打開大腦，說一說小花貓還會做哪些事情?
(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。引導(dǎo)：師做動作，學(xué)生看著說)。
老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀(帶動作)。第2遍，拍手鼓讀。
老師：生齊讀。(讀書了，小手指著)。
老師：小花貓會做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學(xué)校都做了哪些事情，跟大家分享。(要針對孩子們的發(fā)言一一講評)指名說。分組讀，獎勵。
老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的.作業(yè)自己做，自己的事情自己做。
老師：小花貓知道我們會做這么多事情，很開心的邀請我們到它家里去玩?？墒茄?，小花貓家有一個習(xí)慣，每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、老師：小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。
2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀，生跟讀。
四、識字游戲，放鞭炮。
老師：1節(jié)日到2這是什么炮。
學(xué)生：1放鞭炮2這是自，自自自。
老師：齊讀，小組讀，齊讀。
五、給生字找朋友。
1、每個鞭炮放出來的聲音都那么有精神?？墒潜夼谔聠瘟?，我們給鞭炮找找朋友。
誰來給“自”找朋友。(自己，自覺，自然)。
誰來給“己”找朋友。(知己，自己)。
誰來給“東”找朋友。(東邊，東方，東西)。
誰來給“西”找朋友。(西邊，西方，西紅柿)。
2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。
3、齊讀。
六、準(zhǔn)備回家。
1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準(zhǔn)備開火車開回家了。
2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。
3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來。
七、總結(jié)，課后小任務(wù)。
老師：今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《自己的事情自己做》，還認(rèn)識了四個生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享，你們回家都做了哪些事情。
幼兒園大班語言教案識字篇七
1、通過一系列游戲復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍(lán)、紫。
2、提高幼兒的閱讀興趣，學(xué)會一起大聲朗讀，以問答的方式背誦兒歌。
3、兒童應(yīng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷編寫兒歌，培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維。
1、漢字卡片，如圖案卡片、紅、綠卡片（一面有彩色字體，另一面有黑色字體）；七種顏色的衣服圖片。
首先，激發(fā)孩子們的興趣。
如果你認(rèn)識他們，他們會很高興。
老師：現(xiàn)在，我們邀請他們出去好嗎？
（老師把豐富多彩的漢字一個一個地展示出來，貼在黑板上，讓孩子們自由地閱讀。）
1、匹配
老師：現(xiàn)在，漢字寶寶和孩子們玩一個叫配對的游戲。
這些漢字寶寶穿著漂亮的衣服，紅色的字穿著紅色的衣服，綠色的衣服……
但是后來，當(dāng)他們一起玩的時候，他們把衣服混在一起。現(xiàn)在他們讓孩子們幫他們找衣服，并把他們放在相應(yīng)的單詞卡片下面。
2、閱讀和猜
老師：現(xiàn)在老師想請孩子們看一些漂亮的圖畫，但是我不知道這些卡片到底畫的是什么。
但是別擔(dān)心。他們的名字寫在卡片的背面。只要孩子們讀它們，他們就會知道上面畫的是什么。
請站起來讀卡片上的漢字。
（2）看完卡片后，老師把卡片翻過來，和所有的孩子一起看卡片背面的圖案，看是否正確。
閱讀部分
1、閱讀兒童歌曲的圖片。
（1）老師：現(xiàn)在老師想邀請漢字寶寶來聽我的兒歌，歌名是“彩歌”。
老師會先讀給你聽，然后讓孩子們讀。
（2）教師展開帶有兒歌的紙，在空白處粘貼圖片。慢讀一遍后，要求所有的孩子大聲讀一遍。
2、用純正的語言朗讀兒童歌曲。
老師：現(xiàn)在老師要把牌轉(zhuǎn)回去。請注意這一點。你能讀出來嗎？
（2）教師將漢字正面朝上的圖片放在空白處。孩子們一起讀一遍，然后把他們分成兩組：男性和女性，在提問和回答問題時鼓掌。
四、兒童歌曲改編
1、游戲介紹：駕駛火車
現(xiàn)在讓我們玩一個駕駛火車的游戲。老師問了什么？你怎么回答？從—個孩子開始，一個接一個。
（老師問什么紅色？孩子的答案是什么白色？紅色“—”或“白”？”“白色”等等。
2、教師'model適應(yīng)
（1）老師：孩子們真的很能干，答案是對的，而且很快，老師也想玩，現(xiàn)在你問，我想回答嗎？好的，請問，我來回答。（孩子們按兒歌的順序問老師）
（2）老師：看！在問答游戲中，老師編了一首新的童謠。誰想讀這首新的童謠？
3、孩子的創(chuàng)造
老師：你想編兒童歌曲嗎？（想）好吧，現(xiàn)在請和你旁邊的孩子一起動腦筋。
孩子們剛剛談到的游戲，也可以用自己的想法編成兒歌，編一個溫柔的讀本給孩子們聽。
（2）老師：誰愿意把自己的兒歌大聲朗讀給大家聽，比較一下，誰編制的兒歌最好。
（孩子們走到前面大聲朗讀兒歌）
5、結(jié)束
老師：今天的漢字寶寶很開心。表揚孩子是很聰明的。我們?yōu)樗麄冋业搅撕芏嗯笥?。讓我們帶他們出去看看他們的朋友?BR> 幼兒園大班語言教案識字篇八
活動目標(biāo):
1初步理解故事的內(nèi)容,按故事的情節(jié)線索進(jìn)行合理想象。
2幼兒共同感知環(huán)境污染的危害,增強環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:
多媒體、錄音機、森林早晨的音樂、《歡樂頌》磁帶
活動過程:
一、引入課題
教師:小朋友,今天我們一起到森林中去看一看。(閉上眼睛,聽音樂)這是一個早晨的森林，我們走在彎彎曲曲的小路上，讓我們用鼻子聞一聞新鮮的空氣，感覺怎么樣？用小耳朵聽一聽，你聽到了什么？（鳥叫聲）
(打開眼睛,出示美麗的森林背景)
1、請幼兒用好聽的語句描述森林中的景物，突出小溪的美。
提問：現(xiàn)在，把你看到的來告訴我們大家好嗎？
2、提問：你看到那么美麗的小溪心情怎么樣？
教師：我們的小動物他們也可開心啦！他們還想把家也搬到這里來呢？
二教師分段講述故事
1、講述故事“.......至它們都搬走了”
提問:1）小溪倒底美在哪里，吸引了那么多的小動物把家搬到了這里？
2）奇怪了,小動物為什么要從美麗、漂亮的小溪邊搬走呢?
2 、教師繼續(xù)講述故事“…….至我們一起想辦法,找回美麗的小溪吧!
教師:我們一起看一看,倒底怎么回事?
提問:1)現(xiàn)在,你們知道小動物要搬家的原因了嗎?
2)小溪怎么會變成這樣呢?
4）你覺得應(yīng)該怎么做？
3 、幼兒討論：如何幫助小動物,使我們的小溪變得更美麗?
4 、教師講故事至結(jié)束
教師：我們的小動物可著急了，我們一起來聽一聽，它們想了什么辦法？
提問：小動物想了什么辦法？
三、完整講述故事
提問: 1、故事告訴了我們一些什么？
2、請幼兒給森林中的小動物提建議。
教師：為了使這條小溪不受污染，森林永遠(yuǎn)美麗，我們給森林中的小動物提幾個建議吧！
四、生活經(jīng)驗延伸
提問；你有什么辦法使我們這個家不受污染,變得更美麗？（請幼兒以環(huán)保小衛(wèi)士的口吻，根據(jù)現(xiàn)實生活表述自己的想法建議）
幼兒園大班語言教案識字篇九
2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌。
3、理解字詞(海上、草原、冒、森林)。
活動重點：理解兒歌會朗讀兒歌。
活動難點：用動作表現(xiàn)兒歌。
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機。
1、趣味談話、導(dǎo)入活動。
2、聽錄音、兒歌欣賞。
a、完整欣賞兒歌一遍(小聲跟讀)。
提問：兒歌中都說到了那些地方?
b、分句欣賞(知道太陽是怎樣升起來的)。
提問：在海上，太陽是怎樣升起來的?
在草原，太陽是怎樣升起來的`?
在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的?
在森林吶?
c、復(fù)述兒歌。
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍。
3、朗讀、理解兒歌。
教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧!
4、兒歌表演。
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的?”我們一起表演一下我們的心情吧。
教師：“剛才小朋友表揚的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧!
6、活動結(jié)束。
教師：“小朋友今天玩的高興嗎?字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧!
幼兒園大班語言教案識字篇十
《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒……學(xué)會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá)，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設(shè)計了這一教學(xué)活動。
1．引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
2．感受仿編詩歌的樂趣。
（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。
（二）難點：理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。
（一）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。
（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash。
（一）學(xué)習(xí)并理解詩歌
1．媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3．學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。
（三）仿編詩歌
1．想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"？
2．這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
3．幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4．請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示
5．集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
六、活動延伸：
（一）鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
（二）鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
七、教師反思：
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
八、園長點評：
王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學(xué)習(xí)詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品經(jīng)驗；第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。
仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認(rèn)識；其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗拓展幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則；第四，引導(dǎo)幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發(fā)性的語言幫助引導(dǎo)幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詩歌仿編活動。
幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。
幼兒園大班語言教案識字篇十一
1我設(shè)計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，挪移小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)愛好。）
2設(shè)置提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀？它們都是什么顏色的？（出示三只蝴蝶圖片）這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）
（目的：采納分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看聽說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。）
1一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了？（幼兒回答）提問：雨點落在身上感覺怎么樣的？（目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義）那我們一起來幫幫他們想想辦法？（目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感）
2它們飛到了哪里？是怎樣向紅花姐姐請求的？紅花姐姐是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言能力。）
3提問：接著它們飛到了哪里？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么？黃花是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言能力。）
4三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎？怎樣幫？（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗，說說自己對好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。）
5這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫助他們嗎？三只蝴蝶又齊聲說什么？葉子姐姐會怎么做怎么說？（我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶黃蝴蝶藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決遇到的艱難。）
1引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)懷相互關(guān)愛的形象。（目的：突破重難點中的讓孩子們學(xué)會關(guān)愛同伴之情。）
2提問：你喜愛三只蝴蝶嗎？為什么？平時我們小朋友在一起玩游戲吃東西時等場合你是怎樣做的？（目的：達(dá)到目標(biāo)2體會好朋友之間相互關(guān)懷的美好情感。）
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個孩子更自主的平臺。）
執(zhí)教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的摹仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇異最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會講故事理解內(nèi)容那么簡單，還要給幼兒思量和想象的自由和空間。
幼兒園大班語言教案識字篇十二
1、 初步認(rèn)識相反的概念。
2、 通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
故事《吉吉和磨磨》、故事圖片
1、 教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速，并運用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人翁不同的生活特點，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
2、 提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
吉吉的說話的特點是什么？磨磨說話的特點呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說話快，磨磨說話慢等）
3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點。
4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達(dá)？（多和少、大和小、長和短、粗和細(xì)）（長尾巴、短尾巴，高個子、矮個子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點，）
5、 相反詞游戲：
運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。（可以先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵?！！！?。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點，磨磨跑得稍微快一點，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
1、仔細(xì)傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
1、幼兒經(jīng)驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認(rèn)識嘴巴、胃比較常見的器官。
2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》ppt。
一、 導(dǎo)入故事情景
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？
二、 初步了解各消化器官的名稱和作用
1、結(jié)合ppt分段講述故事（認(rèn)識消化器官并了解它們的作用）
重點討論：
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能
小結(jié)：原來女巫從嘴巴里進(jìn)去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個器官。
三、 游戲：問問答（提供認(rèn)識消化器官以及如何保護(hù)它們的問題）
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問題。
幼兒園大班語言教案識字篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由，流利的朗讀詩歌。
2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。
3、認(rèn)識四個生字“自、己、東、西”。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：
看圖說話。
教學(xué)難點：
認(rèn)識四個生字“自、己、東、西”
教學(xué)準(zhǔn)備：
識字課本，字卡，游戲用具。
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入。
1、課前準(zhǔn)備。每周一首。
2、師生問好。小朋友們，小朋友早上好。
3、課文導(dǎo)入。
老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。
叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會做什么事情呢?你們想不想知道?
小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
老師：小朋友們，請翻開課本第30頁，仔細(xì)聽老師讀一讀，看看小花貓都會做哪些事情了。
老師：認(rèn)真觀察書上的圖片，你看到了什么?小花貓在做什么事情?
(小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。)。
老師：聰明的小朋友迅速打開大腦，說一說小花貓還會做哪些事情?
(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。引導(dǎo)：師做動作，學(xué)生看著說)。
老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀(帶動作)。第2遍，拍手鼓讀。
老師：生齊讀。(讀書了，小手指著)。
老師：小花貓會做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學(xué)校都做了哪些事情，跟大家分享。(要針對孩子們的發(fā)言一一講評)指名說。分組讀，獎勵。
老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。
老師：小花貓知道我們會做這么多事情，很開心的邀請我們到它家里去玩。可是呀，小花貓家有一個習(xí)慣，每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、老師：小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。
2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀，生跟讀。
四、識字游戲，放鞭炮。
老師：
1節(jié)日到。
2這是什么炮。
學(xué)生：
1放鞭炮。
2這是自，自自自。
老師：齊讀，小組讀，齊讀。
五、給生字找朋友。
1、每個鞭炮放出來的聲音都那么有精神?？墒潜夼谔聠瘟耍覀兘o鞭炮找找朋友。
誰來給“自”找朋友。(自己，自覺，自然)。
誰來給“己”找朋友。(知己，自己)。
誰來給“東”找朋友。(東邊，東方，東西)。
誰來給“西”找朋友。(西邊，西方，西紅柿)。
2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。
3、齊讀。
六、準(zhǔn)備回家。
1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準(zhǔn)備開火車開回家了。
2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。
3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來。
七、總結(jié)，課后小任務(wù)。
老師：今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《自己的事情自己做》，還認(rèn)識了四個生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享，你們回家都做了哪些事情。
教學(xué)反思：
優(yōu)點：整個教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，認(rèn)識四個生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵和簡評，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語調(diào)高低起伏錯落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。
幼兒園大班語言教案識字篇十四
1、欣賞詩歌《雷公公敲門》,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,初步認(rèn)讀漢字：“跳、爬、鉆”,了解漢字組成的基本規(guī)律。
2、能在集體中自然大方地用身體動作表現(xiàn)各種動物出動的樣子。
3、通過捉迷藏游戲,對漢字活動產(chǎn)生興趣。
1、《雷公公敲門》圖片一副,青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干。
2、《雷公公敲門》圖夾文畫面。
3、“跳、游、爬、鉆”漢字卡片四張。
1、閱讀畫面,欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
（1）、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說：畫面上有誰？它們在做什么？
（2）、教師：你們知道嗎,這幅圖里藏著一首有趣的詩歌,你們想聽嗎？
教師朗誦兒歌《雷公公敲門》
2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
（1）、轟隆隆,轟隆隆,誰來了？
（2）、雷公公來干什么？它是怎么說的？
（3）、聽到雷公公的話,哪些小動物出動了,它們是怎么出動的?
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌畫面,記憶兒歌的順序,感受兒歌的主要情節(jié)。
（1）、教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒完整地念一遍兒歌。
（2）、教師念前半句,幼兒念后半句的形式念兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“跳、游、爬、鉆”。
（1）、（出示漢字卡片“跳”）教師：這個字是表示青蛙出動的動作,請你猜一猜這是什么字？我們一起來做一做青蛙跳好嗎？（幼兒回答正確后,將漢字卡片放在青蛙圖片下面）。
（2）、分別出示“游、爬、鉆”,啟發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字,方法同上。
（3）、帶領(lǐng)幼兒邊認(rèn)讀漢字邊做相應(yīng)動作。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察動詞,了解漢字組成的一些規(guī)律。
（1）、手指“跳”字提問：“跳”字是什么偏旁？想一想,為什么“跳”字有一個“足”字旁。
（2）、用同樣的方法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“游、爬”。
通過討論,使幼兒知道“跳”要用腳,所以有“足”字旁；“游”是在水里游,所以有“三點水”旁；動物爬要用爪子,所以有“爪”字旁。
6、猜字游戲《捉迷藏》
教師帶領(lǐng)幼兒采用對話的方式進(jìn)行猜動物和猜漢字游戲。
（1）、教師先請幼兒閉上眼睛,然后拿走藏起來,再請幼兒睜開眼睛。
教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏,捉迷藏,哪個動物藏起來？幼兒：我來猜,我來猜,小熊藏起來。教師：對、對、對,小熊藏起來。（教師拿起圖片放回原處）（2）、教師藏起一張漢字卡片,具體過程和指導(dǎo)方法同上。
游戲進(jìn)行數(shù)遍。
7、兒歌表演《雷公公敲門》
(1)、教師扮演雷公公,幼兒扮演：青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
教師：春天到了,小動物還在睡覺呢,聽到雷公公喊你們,你們出洞來好嗎？
(2)、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍。
一、開始部分引出兒歌,感受雷公公與動物間的關(guān)系師：小朋友們,聽,這是什么聲音。（師播放雷聲）問：這是什么聲音？（打雷的聲音）【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音？原來是天上的雷公公。
師：哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷發(fā)出了什么聲音,誰來學(xué)一學(xué)？
二、基本部分1.學(xué)習(xí)兒歌師：轟隆隆,轟隆隆,天上跑著雷公公：“孩子們,起床啦！莫做被窩里的小懶蟲。
問：雷公公在說什么啊？
師：哪些孩子在睡覺呢,讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》
（1）播放錄音問：雷公公在喊那些小動物？他們是怎么出洞的？
教師小結(jié)：冬天非常冷,有許多小動物都冬眠了,他們不知道春天來了,要雷公公在天上跑來跑去的把他們叫醒呢。
2.分角色,按兒歌內(nèi)容游戲師：雷公公可這能干,老師也想做回雷公公,你們來學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動物,我們一起來玩一個《雷公公敲門的游戲》。小動物們可要聽仔細(xì)了,雷公公在敲誰的門,誰就要做相應(yīng)的動作。
（1）教師根據(jù)幼兒的作為選擇動作練習(xí)一次。
師：你們這排想做什么動物,行,那你們就是―。孩子們起床啦！莫做被窩里的小懶蟲。
引導(dǎo)幼兒大膽的想象。（蝸牛、蜥蜴、刺猬等）根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作。
（4）戴胸飾分角色玩師：老師這里準(zhǔn)備了許多小動作,請小朋友們自己來選一選,你選到了哪個小動物你就扮演他,想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。
師：雷公公可真勤快,把所有的動物都叫醒了,于是他悄悄地離開了。
三、結(jié)束部分師：小朋友們其實還有很多動物在冬眠呢,我們快去找找把！
幼兒園大班語言教案識字篇十五
1、體驗家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
2、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，比較清晰地表達(dá)自己的想法。
故事畫面四張。
1、介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。
2、談?wù)撐覀冇檬裁捶椒ㄈリP(guān)心不跟我們住在一起的老人。
(圖一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)觀察畫面中兔奶奶的家里有些什么，發(fā)現(xiàn)兔奶奶有個舒適的家。
(2)數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子，推測兔奶奶家原來有幾個人。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個人生活在這幢房子里。 (圖二)兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫面了解兔奶奶的孩子，現(xiàn)在他們一個個離開家的理由。 (1)看看說說兔奶奶家有些誰。
(2)了解兔奶奶孩子：老大是位汽車修理員；老二是位廚師；老三是位海員；兔姐姐結(jié)了婚，成了兔媽媽；兔妹妹成了大學(xué)生。
(3)思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的工作學(xué)習(xí)而高興。
(圖三)兔奶奶回憶全家人在一起的日子。
(1)觀察每個孩子都在做些什么，體會全家人在一起其樂融融的情景。
(2)談?wù)摚和媚棠套畲蟮脑竿褪呛⒆觽兡芑丶襾怼?BR> 1、(圖四)觀察全家團聚的熱鬧場面。 (1)數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時的人數(shù)。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒?，但家里的人?shù)怎么卻從原來的7人變成8人。發(fā)現(xiàn)又多了兩個兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會越來越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂。
(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。 運用自己的生活經(jīng)驗，想象大女兒兔媽媽會為兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來。 走進(jìn)故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個幼兒都會唱的歌《世上只有媽媽好》。
(5)大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時應(yīng)該說什么，一起說一說。
1、這一天除了兔奶奶，還有哪樣?xùn)|西也特別高興，找到大桌子。
2、說說大桌子特別高興的原因。
幼兒園大班語言教案識字篇十六
1、學(xué)說繞口令,練習(xí)發(fā)清扁擔(dān)、板凳、綁、長、寬、上等易混淆的音。
2、樂意參與朗誦繞口令的活動,體驗繞口令的樂趣。
實物：扁擔(dān)、板凳；響板兩個、繞口令字卡、圖示
一、觀察扁擔(dān)和板凳,引起幼兒興趣。
1、出示扁擔(dān)和板凳。
扁擔(dān)和板凳有什么不同。
2、針對孩子們的回答把答案梳理成具有韻律感的句子。如：
二、梳理大家討論的句子,整理成完整的段落,大家共同練習(xí)1-2遍。
教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令,是一種語言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起,念繞口令的時候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
三、練習(xí)、鞏固繞口令。(借助字卡、圖示)四、活動延伸：
請小朋友們回家后,把這首繞口令說給爸爸媽媽,然后和他們比一比,賽一賽。
幼兒園大班語言教案識字篇十七
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上,用清楚連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。
2、理解故事情節(jié),學(xué)會從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節(jié),提高語言表達(dá)能力和思維能力。
3、認(rèn)真傾聽別人的講述。
圖片三幅,可移動的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》
（一）引入課題出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問："小朋友們看,他們是誰？他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢？等看完圖片后你們就知道了。"
（二）感知理解講述對象
1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察后,找到圖片順序,并通過提問讓幼兒觀察討論,"圖中有誰？他們在什么地方？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？"
2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后,教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動,"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時,心里是怎樣想的？臉上露出怎樣的表情？又是怎樣做的？小熊后來怎樣了？熊媽媽這時心里在想什么？表情怎樣？為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"
（三）幼兒運用已有經(jīng)驗講述1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時,教師認(rèn)真傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程,細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動態(tài)及心理活動。
2、請個別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。
（五）遷移新的講述經(jīng)驗教師提出新的問題："熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運用已獲得的講述經(jīng)驗講述出來。
效果：
幼兒園大班語言教案識字篇十八
愛因斯坦說："一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的。"由此可見，語言的發(fā)展對幼兒而言極其重要，故事教學(xué)是幼兒語言學(xué)習(xí)活動中的重要形式，因為其本身有完整的故事情節(jié)，所以很容易吸引幼兒的注意?！逗玉R村長》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動，當(dāng)我第一次看到這個故事時，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染，我想孩子們也一定會被它吸引，于是我就設(shè)計了這次活動，讓孩子們在想一想、說一說中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，并不斷提升語言表達(dá)能力。
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗故事的幽默與詼諧情趣。
2、能根據(jù)動物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。
1、動物背景圖兩張。
2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動物圖片。
一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解"村長"的含義。
1、教師講述：森林里的動物村建成了，小動物們聚在一起選村長呢?
提問：小朋友們，你們知道什么是村長?(這是一個開放性的問題，老師沒有任何指向性的暗示，因此，幼兒的回答完全憑借個人的已有經(jīng)驗，也正因為如此，幼兒的講述才是豐富多彩的。如：村長就是領(lǐng)導(dǎo);村長是為大家發(fā)明東西的;村長是分配大家干活的;村長是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答，老師的親切微笑，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對今天活動的期待。)
2、教師總結(jié)：村長要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。
提問：小朋友們，請你們猜猜動物們會選誰當(dāng)村長呢?為什么呢?(這一問題拋出，立刻得到了孩子們的回應(yīng)：我猜動物們會選河馬，因為河馬很大;選牛，因為牛力氣大;選狗，因為它能看家……孩子們展開了充分的想像。)
二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。
1、教師講述：小動物們也發(fā)愁了，不知道該選誰呢?它們你一言我一語，都說自己本領(lǐng)大，都想當(dāng)村長呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來當(dāng)村長吧!(這里的講述，教師用抑揚頓挫的語調(diào)，配上夸張的動作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當(dāng)上了村長，第一件事情就是重新幫動物們安排工作。
出示圖二
2、提問：我們來看看河馬村長為動物們重新安排了怎樣的工作?請小朋友們看圖互相說說。(給孩子們足夠的時間思考，同時教師要走近孩子，加入到他們當(dāng)中，和孩子們一起討論，充分調(diào)動孩子們的積極性，幼兒回答時，老師要及時引導(dǎo)幼兒用長長的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來。)
提問：小朋友們，你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會，讓牛捉蟲，牛不會……)
教師總結(jié)：河馬把小動物的工作安排錯了，它不知道根據(jù)動物的本領(lǐng)和特長為它們安排工作，所以動物們不要他當(dāng)村長了。
三、出示故事中動物圖片，以"我來當(dāng)村長"鼓勵幼兒充分想象，并大膽講述。(這一環(huán)節(jié)，教師要創(chuàng)設(shè)語言情境，如歡迎新村長xxx，充分調(diào)動孩子的積極性，讓他們感覺到自己就是村長!)
1、引導(dǎo)幼兒說一句完整的話(如果我是村長，我會安排……)。
提問：既然河馬這么不稱職，不能當(dāng)村長了;我們大班的小朋友們，如果你來當(dāng)村長，你會怎樣安排小動物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問題的提出與解決，讓孩子們對動物的本領(lǐng)和特長有了充分了解，所以村長們能合理地給動物們安排工作。因為故事情節(jié)小豬沒有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在老師適時的引導(dǎo)下，孩子們還是說出了：讓小豬去當(dāng)服務(wù)員，去開零食工坊等。)
2、知識拓展，動物村來了新成員，請小村長們根據(jù)它們的特長為它們安排工作。
出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。
指導(dǎo)語：瞧!動物村又來了新成員，現(xiàn)在也請村長們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作，對"村長們"來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但他們已有當(dāng)村長的經(jīng)驗，能根據(jù)動物們的特長大膽想像，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為新成員的工作安排的合情合理。)
幼兒園大班語言教案識字篇十九
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點：公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。
2、學(xué)說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。
3、能積極動腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。
活動準(zhǔn)備：
1、活動圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)
2、提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
活動過程：
老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢?”。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具)，里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?
3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)
4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。(助幼兒掌握公雞喊救命時說的話)
5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對公雞說?(鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)
6、狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)
7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗狐貍的狡猾)
8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗公雞此刻的心情，公雞一齊喊救命。(鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話)
9、助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請幼兒模仿。
10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機智)
10、當(dāng)狐貍走出洞口，請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。
你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?
貓對公雞的情感是怎樣的?
貓對狐貍的情感又是怎樣的?
2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點：公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。
幼兒園大班語言教案識字篇二十
1。使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2。學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。
月亮不同時期的圖片實物投影儀
3。教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4。在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）
5。復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。
6?；顒友由欤嚎梢越o小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。）
月亮姑娘做衣裳
1。理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。
2。學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象。
月亮變化圖4張，衣裳圖3張
紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號筆等。
1。談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。
（1）以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。
師：有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。（月亮）
2。結(jié)合圖片，分段欣賞故事。
（1）教師講述第一段
提問：ap哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢？（因為她長胖了一點，好象彎彎的鐮刀）
bp那該怎么辦呀？幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）
（3）教師講述第三段。
提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）
b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準(zhǔn)）
c、為什么她的身材會量不準(zhǔn)？（因為她每天都在變化）
師：今天我們學(xué)的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3。結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。
4。給月亮姑娘做衣裳。
（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。
（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。
（三）語言：月亮姑娘做衣裳（大班）
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運用。
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。
“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”
2、教師完整講述故事一遍。
這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？
3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？
（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了?！痹瓉?，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。
活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。 3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
（出示課件：大尾巴）
猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（1）看（教師演示動畫）
春天：小雞尾巴擋雨
夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)
秋天：小兔尾巴掃葉
冬天：小貓尾巴保暖
（2）說
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）
3、表演
（大家一起邊講述邊表演）
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）
2、仿編新故事
（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
（五）大班語言課教案《顛倒歌》
活動目標(biāo)：
1、感受語言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會這首《顛倒歌》。
2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。
3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。
2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。
1、導(dǎo)入：
幼兒：好！
2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）
3、引出歌詞：
老師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？
幼兒：想！
4、老師邊指著圖片邊說出歌詞（同時配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點：
老師：老師剛才在說歌詞的時候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么??？讓我們也分享分享你們的快樂?。?BR> 幼兒：兔子應(yīng)該是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了。
幼兒：松鼠應(yīng)該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。
老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！
5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌??？
幼兒：想。
（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。）
活動遷移：
6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。
7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)
老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊？
幼兒：想！
老師：其實啊我們就可以根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。
延伸：
讓幼兒學(xué)會觀察，善于觀察身邊事物的特點。
老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！
看來我們小朋友觀察得真仔細(xì)！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦！
（六）大班語言活動：兩只笨狗熊
1、學(xué)著分析角色特點和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一?。?。
1、出示毛絨玩具，語言導(dǎo)入：
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
（1）聽故事錄音：
――故事中發(fā)生了一件什么事？
干面包是怎樣變化的？（演示實物面包，幫助幼兒理解）
（2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對話，理解新詞：（將故事中插問）
――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？
狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？
3、討論理解，歸納主題：
（1）設(shè)問討論：
――為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當(dāng)。
（3）討論友好相處的方法：
――如果你們是大黑、小黑，會怎樣做？
（4）師生共同總結(jié)方法。
幼兒園大班語言教案識字篇二十一
1、認(rèn)識幾種生活標(biāo)志，學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息。
2、樂于嘗試解決問題，能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。
3、嘗試自主閱讀“野生動物園”的導(dǎo)游圖，感受導(dǎo)游圖的方便與實用。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
動物園導(dǎo)游圖大圖一張，小組操作用的中圖三張：“野生動物園”導(dǎo)游圖18份；進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室、火車站、餐廳、廁所標(biāo)志各一份；寫有1～6數(shù)字的小旗子三份。
一、談話引出話題
師：今天，老師帶來了一張跟動物有關(guān)的圖，我們一起來看一看。
二、出示動物園導(dǎo)游圖大圖，閱讀各種信息
1、幼兒運用已有生活經(jīng)驗讀圖。師：看看圖上有什么？圖上用什么來表示動物的？為什么又畫動物圖像又寫文字呢？（又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂）圖上有這么多動物，這是哪里?。浚▌游飯@）
2、認(rèn)識幾種生活標(biāo)志。師：除了動物，你還看到了什么？（進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上，先讓幼兒說說這種標(biāo)志是什么意思，然后了解標(biāo)志的名稱，再請幼兒到大導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志。）這張圖告訴我們這么多信息，這是一張什么圖？（地圖）
3、幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地。
師：（1）動物園的地圖有什么用呢？（幫助大家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方）
（2）動物園這么多動物，你最想看什么動物？請個別幼兒上來找到一個自己最想看的動物場館并指出游覽線路。
（3）請幼兒找出三個游覽景點，規(guī)劃游覽線路，說說先到哪里，再到哪里，最后到哪里，為什么要按這樣的順序游玩。
三、分組操作：規(guī)劃游覽線路，自主閱讀導(dǎo)游圖
1、幼兒自主閱讀“野生動物園”導(dǎo)游圖。每人一份導(dǎo)游圖，自主閱讀，看看導(dǎo)游圖上有哪些信息，跟黑板上的大圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過動物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。
2、請一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的，發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西，跟大家交流分享。
3、幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線路。要求：首先，每人在動物園導(dǎo)游圖上找一個自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里？第二站去哪里？第三四五六站去哪里？最后把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點，檢查一下線路是不是合理。
4、評價小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線路圖貼到黑板上，請一名代表上來介紹是怎樣規(guī)劃的，為什么這樣規(guī)劃，老師簡單點評。
四、遷移經(jīng)驗，鼓勵幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖
師：今天我們閱讀了導(dǎo)游圖，還小組合作規(guī)劃游覽線路，我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實用，它能幫助大家又快又準(zhǔn)確地找到自己想去的地方。在各個景點都有這樣的導(dǎo)游圖，以后你們出去游玩時就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖，讓它為你們服務(wù)。
今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的，讓孩子們觀察圖片上的標(biāo)志，并說說是什么標(biāo)志，說出這個標(biāo)志所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們居然都認(rèn)識這些標(biāo)志，而且說的特別好。于是我就引出了今天的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見到了許多標(biāo)志，讓我們一起去看看吧！首先讓幼兒看首頁，說出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖，讓幼兒說說在圖中看到了什么？發(fā)生了什么事情？孩子們都積極的回答問題。也了解到每個標(biāo)志的意思。看完圖之后，讓幼兒說一說從這個故事里學(xué)到了什么？孩子們說要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極，但是幾乎每次都是那些孩子，對于不愛發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們，去引導(dǎo)他們，不要一節(jié)課回答問題的都是那些人，讓每個孩子都有機會發(fā)言。在最后的時候沒有對孩子說學(xué)到了什么而去總結(jié)，整節(jié)課流程可以，但是可以在某些地方加點環(huán)節(jié)，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規(guī)則，比如交通規(guī)則，上課時，做游戲時要遵守什么規(guī)則。對于繪本閱讀，應(yīng)該多研究。多學(xué)習(xí)，讓孩子能快樂的學(xué)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒園大班語言教案識字篇二十二
1. 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2. 引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
1. 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一、 初步感知理解作品階段
1. 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2. 教師有感情地朗誦整首詩歌。
3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4. 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5. 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1. 集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)
詩歌時說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的'家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
2. 表演游戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)
3. 出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌