教案是教師按照教學計劃和學生實際情況編制的一種指導教學的書面材料。教師可以通過添加教學活動和教學資源來豐富教案內(nèi)容，提供更多的學習支持。希望這些教案能夠為大家的教學工作提供一些實用的指導和參考。
大象救小兔教案篇一
活動目標：
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。
2、能用恰當?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
1、ppt圖片。
2、云朵3、提前認識、理解“對話框”的含義。
活動過程：
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。
“這是在什么地方？”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？
大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？
小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？
2、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。
小兔子怎么做的？小兔子是怎樣到河對岸的？
大象像什么？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。
老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的`？從哪里看出來的？會怎么說？
小兔子會怎么說？
3、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。
最后怎樣了？
大象的表情是怎樣的？會怎么說？
老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？
小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？
二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。
2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動物會說的話。
三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結束。
教學反思：
《大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達的能力。
大象救小兔教案篇二
活動目標：
2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。
3.體驗與同伴合作表演的快樂。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
掛圖、音樂。
活動過程：
1.律動《春天》導入。
2.欣賞音樂《大象和小鳥》。
(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。
(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質。
(3)用動作表達對音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動作，并根據(jù)音樂的變化變換動作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到“小鳥”音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
活動反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
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大象救小兔教案篇三
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié).
2、能用恰當?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
1、ppt圖片。
2、云朵3、提前認識、理解"對話框"的含義。
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。
"這是在什么地方?"鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?
大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?
小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?
2、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。
小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對岸的?
大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說?鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。
老虎是怎樣想的.?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?
小兔子會怎么說?
3、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。
最后怎樣了?
大象的表情是怎樣的?會怎么說?
老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?
小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會怎么說?
二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。
2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動物會說的話。
三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結束。
《大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達的能力。
大象救小兔教案篇四
活動目標:。
1.感受歌曲《小兔菜園》,學唱歌曲中的說唱部分“吃掉了蘿卜,啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚?！?BR> 2.通過動畫的提示,了解小兔吃菜的順序,模仿吃菜的有趣動作。
3.體驗與動畫游戲互動的快樂。
活動準備：
1.《小兔菜園》的電腦動畫。
2.幻燈屏幕。
3.曲譜《小兔菜園》。
活動過程：
1.分段觀看動畫的開頭引導幼兒觀察:。
――誰來了?它是怎么來的?
――什么叫小菜園呢?
――里面會種些什么菜呢?
――它會先吃什么菜呢?
――吃萊的時候又做了哪些有趣的動作呢?
教師幫助幼兒逐句提煉開頭部分的歌詞,并和幼兒共同模仿,連貫講述。
2.在樂曲的背景下,完整觀看動畫。
教師根據(jù)動畫中小兔子吃青菜、南瓜、碗豆的情境提問：
――小兔子在吃每種菜時做了哪些有趣的動作?
――想一想,小兔子吃不同的菜時會發(fā)出哪些不一樣的聲音呢?
引導幼兒說出自己覺得小兔子吃菜時最有趣的吃菜動作,想象吃這種菜的.聲音,并集體模仿整理小兔吃菜的順序,并連貫模仿吃4種萊的動作和聲音。
3.學唱歌曲前半部分。
（1）教師范唱。
（2）幼兒學唱。
――隨樂演唱。
――邊唱邊做出小兔吃菜的各種有趣動作。
――邊游戲邊演唱。
4.游戲延伸,學唱歌曲的后半部分。
歌唱提問:“哎呀呀,哎呀呀,搞壞了小菜園,哎!怎么辦呢?”幼兒討論種菜的方法,并逐一種上4種菜。
歌唱小結:“哎呀呀,哎呀呀,小菜園呀真美麗!真美麗!”
5.完整連貫的演唱歌曲《小兔菜園》。
延伸環(huán)節(jié)：
在表演區(qū)可以為其他小朋友演唱歌曲《小兔菜園》，互動表演。
大象救小兔教案篇五
教材分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
教學目標：
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
準備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。
過程：
一、進入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？討論后：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學習詞“高高興興”）。
2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。（學習詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）。
4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？
：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結果可以有多個）。
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
大象救小兔教案篇六
教學分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
教學目標：
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
4、通過語言表達和動作相結合的`形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學準備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。
教學過程：
一、進入主題。(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里?干什么?討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學習詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?總結：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。(學習詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”)。
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?
小結：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做?老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢?(結果可以有多個)。
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
教學反思：
縱觀整個活動，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學理論告訴我們：學習任務的性質和難度將影響學習動機的激發(fā)和學習的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務，更容易獲得成就感，從而增強講述的興趣。
大象救小兔教案篇七
同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰。應屆畢業(yè)生小編編輯整理了中班語言最新教案：大象救小兔子，供大家參考借鑒。
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的.動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。。
1、問：誰在小樹林里?干什么?討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學習詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?總結：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。(學習詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?
小結：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做?老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢?(結果可以有多個)
今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
大象救小兔教案篇八
活動目標：
1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。
2、通過情境調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
活動準備：
1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把。
2、相應的圖及字卡及頭飾數(shù)個。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，感受兒歌內(nèi)容。
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么?(引導幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)。
2、小鴨子(教師扮演)上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。
二、感受兒歌并運用量詞。
1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請幼兒參與。
“貨物都賣完了，我還要進一些貨?！币龑в變河^察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
三、全休幼兒都參與活動。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員?！?提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。)。
2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。
附兒歌：
小兔子，開鋪子，
一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個小瓶子，
五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。
活動反思：
這是一首朗朗上口的兒歌，學習起來并不困難。
由于兒歌的最后一個字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心，在活動時，我通過很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。
我們利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導下對量詞的了解相對較快，而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解，這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對小朋友進行量詞的強化。在教學幼兒學習兒歌的過程中，我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應排列起來時，幼兒能夠較快的理解并掌握。
不過，在教學過程中，我也碰到了一個問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪子時，沒有人問我鋪子是什么。但在最后朗讀兒歌的過程中，突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪子”說成了“小兔子開褲子”，我問大家什么叫“鋪子”時，有的說“鋪子就是鋪在床上的被子”。哈哈，因為我的粗心，沒有想到孩子對此類詞語的不理解，結果鬧了一個大笑話。為了幫助幼兒理解鋪子的實際意義，我告訴小朋友：鋪子就是比超市小一些，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子們似乎有所悟，但感覺還是模糊。事后我想，如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪子的圖片讓幼兒來看一下，肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。
大象救小兔教案篇九
1．在有情節(jié)的游戲中，感受兩種不同性質的音樂。
2．根據(jù)音樂的變化，嘗試用適宜的方式進行表達和表現(xiàn)。
活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事，會玩《小兔乖乖》的音樂游戲。
物質準備：背景道具，小兔頭飾，娃娃桌上一部電話；一名教師扮演狼和大象。
活動過程。
1．快樂的小兔子。
重點引導幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂歡快地做動作。
2．音樂游戲“小兔乖乖”
(1)小兔看家。
重點引導幼兒注意傾聽兔媽媽歌唱時的聲音，感受輕快與活潑的特點。
(2)狼來了。
幫助幼兒分辨出狼歌唱時粗啞的聲音并做出反應。
(3)媽媽回來了。
幼兒能分辨出媽媽歌唱時優(yōu)美動聽的聲音并做出反應。
重點提問：“媽媽的歌聲和大灰狼的歌聲有什么不一樣?”
3．音樂游戲“大象做客”
(1)猜猜誰來做客。
引導幼兒根據(jù)音樂沉重而緩慢的特點，想像符合音樂特點的形象。
重點提問：“這個朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個朋友走路的音樂和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達、表現(xiàn)自己的感受。
(2)大象來了。
重點引導幼兒聽音樂模仿大象沉重而緩慢的動作。
進一步引導幼兒感受兩種不同性質的音樂，并用相應的`動作表現(xiàn)出來。
最后跟隨大象到大象家做客，結束活動。
活動評析。
作為音樂領域的活動，《小兔和大象》主要體現(xiàn)了以下幾個方面的特點。
1、將優(yōu)秀的具有典型意義的經(jīng)典作品作為孩子們學習的內(nèi)容。
近二十多年來，幼兒園教育改革強勁而快速的步伐帶來了教育教學全新的面貌——前衛(wèi)與強烈的時代感、多樣化與綜合性，然而，經(jīng)典卻日益遠離我們而去，甚至被人們忘卻。實際上，多少年來，真正在孩童時期對人們的心靈產(chǎn)生著重要影響的卻是那些真正的經(jīng)典之作。
《小兔乖乖》是被人們吟頌了幾代的經(jīng)典文學作品，其簡明而又跌宕起伏的情節(jié)、生動而又形象鮮明的人物、不斷重復而又富有韻律感和吟唱性的歌謠，撞擊著孩子們幼小的心靈，明晰著孩子們愛與憎的對象，增長著孩子們的智慧與勇氣，加深著孩子們的愛與親情。
《兔跳》和《大象》的樂句也都選自名家的經(jīng)典名曲，塑造了非常典型的形象，使孩子們能夠明顯地感受到兩種不同性質的音樂。
2、用有趣的、符合幼兒年齡特點的情境與情節(jié)貫穿始終。
小班末期和中班初期的幼兒，開始對情境和情節(jié)有了明顯的關注和興趣，生動有趣、跌宕起伏的情節(jié)能夠吸引幼兒參與活動的熱情和思考問題的積極性。音樂活動《小兔和大象》正是選擇了《小兔乖乖》這樣一個經(jīng)典文學作品作為貫穿活動始終的情節(jié)，使孩子們始終保持著積極的活動熱情。而簡單形象的道具——小門、小桌和電話，兔媽媽、大灰狼、大象的頭飾，也引導著孩子們進入了故事的情節(jié)與情境。同時，教師以飽滿的熱情投入其中，隨著情節(jié)的發(fā)展，用自己的角色與幼兒深入地互動與交流，也是非常重要的。
3、適時重現(xiàn)典型樂句，引導幼兒想像并建立音樂形象與典型樂句之間的聯(lián)系。
當一段典型樂句出現(xiàn)時，教師提出幾個問題：“媽媽的歌聲與大灰狼的聲音有什么不一樣?”“這個朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個朋友走路的聲音和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”
上述這些問題引導著幼兒想像和思考，讓孩子們調(diào)動自己的原有經(jīng)驗和對音樂的感受和理解。但需要注意的是，教師要引導幼兒想像符合音樂特點的形象，而不是漫無邊際的想像。因此，教師要認真傾聽幼兒的想法，觀察他們的表達和表現(xiàn)，在幼兒想到一種音樂形象時，適時地再現(xiàn)典型樂句，引導幼兒建立音樂形象與樂句之間的聯(lián)系，以使幼兒不斷根據(jù)樂句的音樂特點調(diào)整和改進自己的想像和認識，并根據(jù)狼、兔子、大象三種不同的音樂形象產(chǎn)生不同的情感。
在這個音樂活動中，大灰狼和大象可以由教師扮演，也可以由大班幼兒扮演。這個活動還可以在幼兒園進行展演，班際間的交流與資源共享會使孩子們有更多的收獲。
總之，經(jīng)典的作品、符合年齡特點的形式、教師的積極投入和引導技巧，是保證音樂活動高質量的重要因素。讓經(jīng)典走近孩子，讓教育充滿智慧!
大象救小兔教案篇十
1．在有情節(jié)的游戲中，感受兩種不同性質的音樂。
2．根據(jù)音樂的變化，嘗試用適宜的.方式進行表達和表現(xiàn)。
活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事，會玩《小兔乖乖》的音樂游戲。
物質準備：背景道具，小兔頭飾，娃娃桌上一部電話；一名教師扮演狼和大象。
活動過程。
1．快樂的小兔子。
重點引導幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂歡快地做動作。
2．音樂游戲“小兔乖乖”
(1)小兔看家。
重點引導幼兒注意傾聽兔媽媽歌唱時的聲音，感受輕快與活潑的特點。
(2)狼來了。
幫助幼兒分辨出狼歌唱時粗啞的聲音并做出反應。
(3)媽媽回來了。
幼兒能分辨出媽媽歌唱時優(yōu)美動聽的聲音并做出反應。
重點提問：“媽媽的歌聲和大灰狼的歌聲有什么不一樣?”
3．音樂游戲“大象做客”
(1)猜猜誰來做客。
引導幼兒根據(jù)音樂沉重而緩慢的特點，想像符合音樂特點的形象。
重點提問：“這個朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個朋友走路的音樂和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達、表現(xiàn)自己的感受。
(2)大象來了。
重點引導幼兒聽音樂模仿大象沉重而緩慢的動作。
進一步引導幼兒感受兩種不同性質的音樂，并用相應的動作表現(xiàn)出來。
活動結束：
最后跟隨大象到大象家做客，結束活動。
大象救小兔教案篇十一
教材分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
教學目標：
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學準備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。
教學過程：
一、進入主題。
（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？
討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學習詞“高高興興”）。
2、插入老虎。
哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？
總結：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。（學習詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）。
4、出示大象。
大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？
小結：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。
老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結果可以有多個）。
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
教學反思：
為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路；在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵幼兒的大膽想象；在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。
教師恰到好處的引導是關鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關系，為解決圖片排序這一難點作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。
發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。
大象救小兔教案篇十二
今天，天氣非常晴朗，小兔在自己家門口玩耍。忽然，一只老虎向小兔撲來，老虎以為小兔反應不過來，其實小兔已經(jīng)知道了。它像后面長了眼睛一樣往旁邊一跳，老虎在后面緊追不舍。
跑著跑著，小兔被一條小河擋住了去路，眼看小兔就快要被追上了。這時，小兔眼睛一亮，有了一個好主意，它對正在河邊洗澡的大象伯伯說：“嘿，大象伯伯，我后面有一只老虎正在追我，還想吃了我。你能不能把我送到河對岸去呀？”“好呀，快過來。”小兔聽了心花怒放，趕緊跳到大象伯伯的背上。當老虎趕過來的`時候，小兔已經(jīng)跑遠了。
大象救小兔教案篇十三
一個陽光明媚的早晨，小兔高高興興地到茂密的森林里去采蘑菇給媽媽吃。
小兔提著籃子，來到森林。它一邊采著新鮮的蘑菇，一邊唱著歌，美妙的歌聲引來了一只兇猛的大老虎。大老虎悄悄地躲在大樹后，自言自語：“這真是一只肥胖的小兔??！”它一面說，一面直流口水。
小兔那靈敏的耳朵聽見了老虎的話，它回頭一看，原來是一只惡狠狠的大老虎，嚇得一句話也說不出了，將籃子隨手一扔，趕緊逃跑了。老虎看見了，緊追不舍。
小兔看見大象正在河里悠閑地洗著澡，求助道：“大象伯伯，快救救我，老虎追上來了，它想把我吃掉！”大象聽見了，對小兔說：“你先到旁邊的花叢里躲一下，老虎來了，我會想辦法把它趕跑的?！?BR> 這時，老虎來了，大象用長鼻子深深地吸了一口水朝老虎噴去。老虎痛得哇哇叫，灰溜溜地逃走了。
老虎被趕跑了，小兔得救了。
大象救小兔教案篇十四
一天，有兩只小白兔在森林里玩。忽然，森林里竄出一只兇猛的老虎，張開血盆大口向小白兔撲去。小白兔嚇得渾身打顫邊跑邊叫道：“老虎來了，老虎來了!救命啊!”一直逃到小河邊。
這時候，從森林里跑來了一頭大象，他靈機一動，想出辦法來了，他把長鼻子伸到河對岸，讓小白兔滑下去，小白兔一會兒就跑的沒影了。老虎斗不過大象，只能干瞪眼，惡狠狠地說：“我一定會抓住你們的!”說完它只好灰溜溜地走了。
大象救小兔教案篇十五
一天，大象走在回家的路上，非常傷心，小兔看見了，就問：“大象兄弟你這是怎么了？”“我看見了一只大老虎，它說今天上午要吃掉我!"大象回答到，小兔說：“你個子這么大，老虎怎么敢吃你呢？”大象說：“我也不知道！”小兔說：“這樣吧!我?guī)湍??！庇谑莾扇碎_始商量了起來。
到了上午，大象背著小兔子，來到了河邊，看見老虎在河邊等著，走到那里，小兔子一耳光打下去，就把大象打倒在地，老虎一看，壞了，沒見過這樣猛的野獸，老虎撒開腿就跑，小兔子在后面喊著：“老虎大王別跑呀！”老虎一口氣跑到家里，自言自語地說：“現(xiàn)在可安全了?！毙⊥米泳攘舜笙笏鼈z是好朋友。
大象救小兔教案篇十六
從前，森林里住著一只活潑可愛的小白兔，它渾身的皮毛白得像雪，一塵不染，一對長耳朵和一個絨球般的尾巴漂亮極了。
有一天，小白兔出來采蘑菇，它正蹦蹦跳跳地向前走著，忽然一只大老虎從樹叢里跳了出來，一邊吼，一邊向小白兔逼近。它一看，撒腳就跑，連采蘑菇的籃子都丟掉了！
小白兔一會兒向左跑，一會兒又向右跑。它想休息一會兒，可是，大老虎卻緊追不舍。于是小白兔只好繼續(xù)奮力向前跑。
過了一會兒，小白兔跑到了小河邊。先看了看小河，看見大象伯伯正在河里洗澡，又回頭看了一下，看見老虎快追上來了，就跳到大象伯伯的背上，叫他把自己帶到河對岸。于是大象大步大步地走了起來，水花四濺，不一會兒就到了對岸。這時，大象才讓小白兔跳了下來。小白兔趕緊向大象伯伯道了謝，再回頭看了下對岸，只見老虎正在那里氣得暴跳如雷呢！
小兔暗想：今天多虧了大象伯伯，真是有驚無險?。?BR> 大象救小兔教案篇十七
一個炎熱的夏天，太陽火辣辣地照在地面上。小兔子在小河旁邊的大樹下悠閑地乘涼、喝茶。
這時，離小兔不遠處，有一只饑餓難當?shù)腵老虎在尋食，它一看見小兔，就飛快地沖了上去，想一口把小兔吃掉。小兔看見老虎朝它沖來要吃它，就不顧一切，撒腿就跑，邊跑邊高聲大叫“救命??！救命??！”
這時，在小河里洗澡的大象伯伯聽到了小兔的呼救聲，就連忙大聲對小兔說：“，你快跑過來，我來救你?！?，小兔拚命地朝大象伯伯這邊跑過來。大象伯伯馬上就用鼻子卷起小兔，把小兔放到自己的背上，快速朝河中走去。老虎跑到大象跟前，用力一跳，結果撲了個空，不但沒抓到小兔，而自己卻掉入水中，差點淹死。
大象將小兔帶到岸上，小兔子安全地從大象鼻子上下來，連聲說：“謝謝大象伯伯！謝謝大象伯伯！”對岸的老虎也從水中爬起來，抖抖身上的水，灰溜溜的走了。
大象救小兔教案篇十八
一天，小老虎（他沒把自己想像成森林之王）想和三只小兔玩，小兔那敢??！
小兔們看見小老虎很害怕，于是小老虎往前跑，小兔也在小老虎前面跑，小兔子跑著跑著，慌不擇路，前面出現(xiàn)有一條小河，第一只小兔停了下來，第二只也停了下來，“砰！”一聲，第三只小兔把第一只小兔第二只小兔和自己推下了水。三只小兔掉落水面非常害怕，忽然，三只小兔奇怪地叫起來，咦，我怎么浮在水面上了？他們覺得自己慢慢地到岸上來了，三只小兔低頭一看，是一頭大象救了他們。兩只小兔一看，第三只小兔呢？原來走到大象后面去了。大象想：“這個小老虎怎么可以跟那些弱小的動物玩呢！”“我和你玩吧！”
大象和小老虎玩落水游戲的.時候，大象用水噴灑小老虎，小老虎“撲通”一聲掉進水里，用力向后劃水，花了十天才上岸。從此以后，他再也不敢欺侮小動物了，如果再隨便找小動物玩，會二十天都上不了岸的。
大象救小兔教案篇十九
秋天到了，大森林里五顏六色，一只可愛的小兔在采過冬吃的蘑菇。
一只饑餓的`老虎正在尋找著食物，他走著走著，突然看見一只小兔。心里暗暗地高興，饞得口水直流，然后又想“哈哈！一只又白又嫩的兔子竟然自己送上門來，成為我的美餐！”接著向小兔悄悄地逼近。
機靈的小兔聽見了動靜，覺得不對勁兒，回頭一看，“??！一只大老虎張著血盆大口，正向我走來！”小兔嚇得丟下籃子里的蘑菇，撒腿就跑。她一邊逃，一邊向正在河邊洗澡的大象喊道：“大象伯伯，大象伯伯！我后面有一只大老虎正要吃掉我！快……快救救我！”善良的大象聽到小兔的求救，連忙用鼻子吸了一口水，向老虎噴去，老虎的眼睛糊了，火冒三丈。大象趁老虎看不清楚時，用鼻子卷起小兔，把她放到自己的背上，把小兔帶回家。
等老虎的眼睛看清楚時，小兔和大象已經(jīng)無影無蹤了，他氣憤地說：“該死的大象把我的美食搶走了！”
大象救小兔教案篇二十
一天，有兩只小白兔在森林里玩。忽然，森林里竄出一只兇猛的老虎，張開血盆大口向小白兔撲去。小白兔嚇得渾身打顫邊跑邊叫道：“老虎來了，老虎來了！救命?。 币恢碧拥叫『舆?。
這時候，從森林里跑來了一頭大象，他靈機一動，想出辦法來了，他把長鼻子伸到河對岸，讓小白兔滑下去，小白兔一會兒就跑的沒影了。老虎斗不過大象，只能干瞪眼，惡狠狠地說：“我一定會抓住你們的！”說完它只好灰溜溜地走了。
兩只小兔在草叢里玩耍，不小心吵醒了午睡的老虎，老虎大喊一聲，就想教訓小兔，兩只小兔嚇得沒命地逃，卻被一條小河攔住了。
大象婆婆正好在小河里洗澡，連忙伸過長長的鼻子，讓小兔爬上她的身子，再從尾巴滑下對岸。安全了的小兔高興得連“謝謝”都忘了說。
等老虎追到小河邊，大象婆婆吸了一鼻子清涼的河水，輕輕的噴在老虎的頭上，溫和地說：“虎老弟，別生氣，我來幫你降降火?！?BR> 森林又恢復了往日的平靜。
一個風和日麗的'星期天，小白兔在茂密的森林里采蘑菇。突然一只老虎看見了小白兔，心想：我已經(jīng)很久沒吃過好東西了，這下我可以飽餐一頓了。小白兔發(fā)現(xiàn)了這只老虎，丟下籃子，撒腿就跑，可是老虎緊追不舍，把小白兔逼到了河邊。
這時候，大象正在河邊洗澡，它看見小白兔快要被老虎給吃了，大象用它那粗粗的鼻子去打老虎。老虎被打得頭破血流。老虎急匆匆地逃走了。小兔高興地對大象說：“謝謝你，大象伯伯?！?BR> 森林中住著許多的動物，有小白兔、大象、老虎……。
有一天，勤勞的小白兔下地拔蘿卜。突然老虎出現(xiàn)了，小白兔心里非常的害怕，心想：這下完蛋了，我該怎么辦呢？就在這時大象伯伯正向小白兔走過來。大象朝小白兔招招手，讓小白兔逃到它的背上。大象背著小白兔在前面跑，老虎在后面追。正在危急之時大象伯伯發(fā)現(xiàn)前面有一條河，大象背著小白兔順利的過了河。
第二天森林里召開了表彰大會，大象伯伯成為了“動物英雄?！?BR> 一天早晨，小兔子們出來玩，它們在草地上蹦著跳著，它們看見小草在風中跳舞，小花露出了笑臉，它們玩得更歡了。
突然它們聽見奇怪的聲音，緊接著竄出一只兇猛的老虎，張著血盆大口，它們看了渾身打顫，一邊跑一邊喊：“救命啊，救命啊！”它們跑到河邊，看見大象伯伯在河邊戲水，它們氣喘吁吁地對大象說：“大象伯伯救救我們?！贝笙蟛犃硕挷徽f，就伸長脖子把它們送到了對岸。
小兔子們得救了，它們對大象伯伯說：“謝謝您救了我們?！?BR> 一天中午，可愛的小白兔大象救小兔到森林里采蘑菇，可是它身后有一只兇惡的大老虎，小白兔卻沒發(fā)現(xiàn)。大老虎想：這可是它自己送上門來的，我可以美餐一頓了。然后，大老虎向小白兔撲去。
小白兔嚇得扔下籃子，扭頭就跑。跑到小河邊，一只正在洗澡的大象看見了老虎的一舉一動，非常氣憤，連忙從小河里吸了一口水朝老虎噴去，老虎一頭倒在了地上?！袄匣灥估?！”小白兔高興地跳了起來。老虎醒了灰溜溜地跑掉了。
一個陽光燦爛的早晨，一只可愛小白兔蹦蹦跳跳地去森林里采蘑菇。忽然，一只兇猛的大老虎從樹林里竄了出來，張著血盆大口攔住了小白兔的去路。小兔害怕極了，嚇得掉頭就跑。
可是，一條小河擋住了去路，怎么辦呢？正好小白兔看到河里有一頭大象，小白兔連忙喊：“大象伯伯，老虎要吃我，快救救我！”大象伯伯說：“別害怕，我來對付他！”說完，大象就用他的長鼻子吸足了水，朝老虎噴了過去。老虎被沖進了河里，淹死了。小白兔終于得救了，又高高興興地去采蘑菇了。
大象救小兔教案篇二十一
一天,小兔出門到森林里去采磨菇。森木里白勺磨菇好看極了，它們像1把把小雨傘撐著，磨菇白勺顏色也很好看，有灰白勺、有黃白勺、有紅白勺。
小兔很高興，它采了許許多多白勺磨菇，正在它開心白勺時候，突然，一只兇惡白勺老虎向它跑來，小兔嚇壞了，轉身就想跑，可是它白勺后面卻是一條小河，眼看老虎就要追了上來，小兔忽然發(fā)現(xiàn)河白勺對面有一只大象在慢步。于是小兔馬上大聲喊道：“大象快來救救me，大象快來救救me！”大象立即跳下了河，去救小白兔，老虎看見了大象就想：“大象一定是來送死。”這時，大象已經(jīng)到河岸了，它讓小兔騎在它白勺背上，然后就過了河。
老虎氣得咬牙切齒，只好離開了。小兔高興極了，它給大象一樣磨菇，大象說：“謝謝，me們大象是不吃蘑菇白勺?！?BR>
大象救小兔教案篇一
活動目標：
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。
2、能用恰當?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
1、ppt圖片。
2、云朵3、提前認識、理解“對話框”的含義。
活動過程：
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。
“這是在什么地方？”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？
大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？
小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？
2、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。
小兔子怎么做的？小兔子是怎樣到河對岸的？
大象像什么？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。
老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的`？從哪里看出來的？會怎么說？
小兔子會怎么說？
3、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。
最后怎樣了？
大象的表情是怎樣的？會怎么說？
老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？
小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？
二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。
2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動物會說的話。
三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結束。
教學反思：
《大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達的能力。
大象救小兔教案篇二
活動目標：
2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。
3.體驗與同伴合作表演的快樂。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
掛圖、音樂。
活動過程：
1.律動《春天》導入。
2.欣賞音樂《大象和小鳥》。
(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。
(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質。
(3)用動作表達對音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動作，并根據(jù)音樂的變化變換動作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到“小鳥”音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
活動反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
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大象救小兔教案篇三
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié).
2、能用恰當?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
1、ppt圖片。
2、云朵3、提前認識、理解"對話框"的含義。
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。
"這是在什么地方?"鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?
大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?
小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?
2、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。
小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對岸的?
大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說?鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。
老虎是怎樣想的.?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?
小兔子會怎么說?
3、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。
最后怎樣了?
大象的表情是怎樣的?會怎么說?
老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?
小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會怎么說?
二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。
2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動物會說的話。
三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結束。
《大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達的能力。
大象救小兔教案篇四
活動目標:。
1.感受歌曲《小兔菜園》,學唱歌曲中的說唱部分“吃掉了蘿卜,啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚?！?BR> 2.通過動畫的提示,了解小兔吃菜的順序,模仿吃菜的有趣動作。
3.體驗與動畫游戲互動的快樂。
活動準備：
1.《小兔菜園》的電腦動畫。
2.幻燈屏幕。
3.曲譜《小兔菜園》。
活動過程：
1.分段觀看動畫的開頭引導幼兒觀察:。
――誰來了?它是怎么來的?
――什么叫小菜園呢?
――里面會種些什么菜呢?
――它會先吃什么菜呢?
――吃萊的時候又做了哪些有趣的動作呢?
教師幫助幼兒逐句提煉開頭部分的歌詞,并和幼兒共同模仿,連貫講述。
2.在樂曲的背景下,完整觀看動畫。
教師根據(jù)動畫中小兔子吃青菜、南瓜、碗豆的情境提問：
――小兔子在吃每種菜時做了哪些有趣的動作?
――想一想,小兔子吃不同的菜時會發(fā)出哪些不一樣的聲音呢?
引導幼兒說出自己覺得小兔子吃菜時最有趣的吃菜動作,想象吃這種菜的.聲音,并集體模仿整理小兔吃菜的順序,并連貫模仿吃4種萊的動作和聲音。
3.學唱歌曲前半部分。
（1）教師范唱。
（2）幼兒學唱。
――隨樂演唱。
――邊唱邊做出小兔吃菜的各種有趣動作。
――邊游戲邊演唱。
4.游戲延伸,學唱歌曲的后半部分。
歌唱提問:“哎呀呀,哎呀呀,搞壞了小菜園,哎!怎么辦呢?”幼兒討論種菜的方法,并逐一種上4種菜。
歌唱小結:“哎呀呀,哎呀呀,小菜園呀真美麗!真美麗!”
5.完整連貫的演唱歌曲《小兔菜園》。
延伸環(huán)節(jié)：
在表演區(qū)可以為其他小朋友演唱歌曲《小兔菜園》，互動表演。
大象救小兔教案篇五
教材分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
教學目標：
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
準備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。
過程：
一、進入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？討論后：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學習詞“高高興興”）。
2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。（學習詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）。
4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？
：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結果可以有多個）。
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
大象救小兔教案篇六
教學分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
教學目標：
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
4、通過語言表達和動作相結合的`形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學準備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。
教學過程：
一、進入主題。(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里?干什么?討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學習詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?總結：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。(學習詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”)。
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?
小結：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做?老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢?(結果可以有多個)。
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
教學反思：
縱觀整個活動，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學理論告訴我們：學習任務的性質和難度將影響學習動機的激發(fā)和學習的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務，更容易獲得成就感，從而增強講述的興趣。
大象救小兔教案篇七
同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰。應屆畢業(yè)生小編編輯整理了中班語言最新教案：大象救小兔子，供大家參考借鑒。
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的.動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。。
1、問：誰在小樹林里?干什么?討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學習詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?總結：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。(學習詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?
小結：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做?老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢?(結果可以有多個)
今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
大象救小兔教案篇八
活動目標：
1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。
2、通過情境調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
活動準備：
1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把。
2、相應的圖及字卡及頭飾數(shù)個。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，感受兒歌內(nèi)容。
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么?(引導幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)。
2、小鴨子(教師扮演)上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。
二、感受兒歌并運用量詞。
1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請幼兒參與。
“貨物都賣完了，我還要進一些貨?！币龑в變河^察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
三、全休幼兒都參與活動。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員?！?提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。)。
2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。
附兒歌：
小兔子，開鋪子，
一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個小瓶子，
五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。
活動反思：
這是一首朗朗上口的兒歌，學習起來并不困難。
由于兒歌的最后一個字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心，在活動時，我通過很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。
我們利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導下對量詞的了解相對較快，而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解，這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對小朋友進行量詞的強化。在教學幼兒學習兒歌的過程中，我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應排列起來時，幼兒能夠較快的理解并掌握。
不過，在教學過程中，我也碰到了一個問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪子時，沒有人問我鋪子是什么。但在最后朗讀兒歌的過程中，突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪子”說成了“小兔子開褲子”，我問大家什么叫“鋪子”時，有的說“鋪子就是鋪在床上的被子”。哈哈，因為我的粗心，沒有想到孩子對此類詞語的不理解，結果鬧了一個大笑話。為了幫助幼兒理解鋪子的實際意義，我告訴小朋友：鋪子就是比超市小一些，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子們似乎有所悟，但感覺還是模糊。事后我想，如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪子的圖片讓幼兒來看一下，肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。
大象救小兔教案篇九
1．在有情節(jié)的游戲中，感受兩種不同性質的音樂。
2．根據(jù)音樂的變化，嘗試用適宜的方式進行表達和表現(xiàn)。
活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事，會玩《小兔乖乖》的音樂游戲。
物質準備：背景道具，小兔頭飾，娃娃桌上一部電話；一名教師扮演狼和大象。
活動過程。
1．快樂的小兔子。
重點引導幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂歡快地做動作。
2．音樂游戲“小兔乖乖”
(1)小兔看家。
重點引導幼兒注意傾聽兔媽媽歌唱時的聲音，感受輕快與活潑的特點。
(2)狼來了。
幫助幼兒分辨出狼歌唱時粗啞的聲音并做出反應。
(3)媽媽回來了。
幼兒能分辨出媽媽歌唱時優(yōu)美動聽的聲音并做出反應。
重點提問：“媽媽的歌聲和大灰狼的歌聲有什么不一樣?”
3．音樂游戲“大象做客”
(1)猜猜誰來做客。
引導幼兒根據(jù)音樂沉重而緩慢的特點，想像符合音樂特點的形象。
重點提問：“這個朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個朋友走路的音樂和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達、表現(xiàn)自己的感受。
(2)大象來了。
重點引導幼兒聽音樂模仿大象沉重而緩慢的動作。
進一步引導幼兒感受兩種不同性質的音樂，并用相應的`動作表現(xiàn)出來。
最后跟隨大象到大象家做客，結束活動。
活動評析。
作為音樂領域的活動，《小兔和大象》主要體現(xiàn)了以下幾個方面的特點。
1、將優(yōu)秀的具有典型意義的經(jīng)典作品作為孩子們學習的內(nèi)容。
近二十多年來，幼兒園教育改革強勁而快速的步伐帶來了教育教學全新的面貌——前衛(wèi)與強烈的時代感、多樣化與綜合性，然而，經(jīng)典卻日益遠離我們而去，甚至被人們忘卻。實際上，多少年來，真正在孩童時期對人們的心靈產(chǎn)生著重要影響的卻是那些真正的經(jīng)典之作。
《小兔乖乖》是被人們吟頌了幾代的經(jīng)典文學作品，其簡明而又跌宕起伏的情節(jié)、生動而又形象鮮明的人物、不斷重復而又富有韻律感和吟唱性的歌謠，撞擊著孩子們幼小的心靈，明晰著孩子們愛與憎的對象，增長著孩子們的智慧與勇氣，加深著孩子們的愛與親情。
《兔跳》和《大象》的樂句也都選自名家的經(jīng)典名曲，塑造了非常典型的形象，使孩子們能夠明顯地感受到兩種不同性質的音樂。
2、用有趣的、符合幼兒年齡特點的情境與情節(jié)貫穿始終。
小班末期和中班初期的幼兒，開始對情境和情節(jié)有了明顯的關注和興趣，生動有趣、跌宕起伏的情節(jié)能夠吸引幼兒參與活動的熱情和思考問題的積極性。音樂活動《小兔和大象》正是選擇了《小兔乖乖》這樣一個經(jīng)典文學作品作為貫穿活動始終的情節(jié)，使孩子們始終保持著積極的活動熱情。而簡單形象的道具——小門、小桌和電話，兔媽媽、大灰狼、大象的頭飾，也引導著孩子們進入了故事的情節(jié)與情境。同時，教師以飽滿的熱情投入其中，隨著情節(jié)的發(fā)展，用自己的角色與幼兒深入地互動與交流，也是非常重要的。
3、適時重現(xiàn)典型樂句，引導幼兒想像并建立音樂形象與典型樂句之間的聯(lián)系。
當一段典型樂句出現(xiàn)時，教師提出幾個問題：“媽媽的歌聲與大灰狼的聲音有什么不一樣?”“這個朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個朋友走路的聲音和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”
上述這些問題引導著幼兒想像和思考，讓孩子們調(diào)動自己的原有經(jīng)驗和對音樂的感受和理解。但需要注意的是，教師要引導幼兒想像符合音樂特點的形象，而不是漫無邊際的想像。因此，教師要認真傾聽幼兒的想法，觀察他們的表達和表現(xiàn)，在幼兒想到一種音樂形象時，適時地再現(xiàn)典型樂句，引導幼兒建立音樂形象與樂句之間的聯(lián)系，以使幼兒不斷根據(jù)樂句的音樂特點調(diào)整和改進自己的想像和認識，并根據(jù)狼、兔子、大象三種不同的音樂形象產(chǎn)生不同的情感。
在這個音樂活動中，大灰狼和大象可以由教師扮演，也可以由大班幼兒扮演。這個活動還可以在幼兒園進行展演，班際間的交流與資源共享會使孩子們有更多的收獲。
總之，經(jīng)典的作品、符合年齡特點的形式、教師的積極投入和引導技巧，是保證音樂活動高質量的重要因素。讓經(jīng)典走近孩子，讓教育充滿智慧!
大象救小兔教案篇十
1．在有情節(jié)的游戲中，感受兩種不同性質的音樂。
2．根據(jù)音樂的變化，嘗試用適宜的.方式進行表達和表現(xiàn)。
活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事，會玩《小兔乖乖》的音樂游戲。
物質準備：背景道具，小兔頭飾，娃娃桌上一部電話；一名教師扮演狼和大象。
活動過程。
1．快樂的小兔子。
重點引導幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂歡快地做動作。
2．音樂游戲“小兔乖乖”
(1)小兔看家。
重點引導幼兒注意傾聽兔媽媽歌唱時的聲音，感受輕快與活潑的特點。
(2)狼來了。
幫助幼兒分辨出狼歌唱時粗啞的聲音并做出反應。
(3)媽媽回來了。
幼兒能分辨出媽媽歌唱時優(yōu)美動聽的聲音并做出反應。
重點提問：“媽媽的歌聲和大灰狼的歌聲有什么不一樣?”
3．音樂游戲“大象做客”
(1)猜猜誰來做客。
引導幼兒根據(jù)音樂沉重而緩慢的特點，想像符合音樂特點的形象。
重點提問：“這個朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個朋友走路的音樂和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達、表現(xiàn)自己的感受。
(2)大象來了。
重點引導幼兒聽音樂模仿大象沉重而緩慢的動作。
進一步引導幼兒感受兩種不同性質的音樂，并用相應的動作表現(xiàn)出來。
活動結束：
最后跟隨大象到大象家做客，結束活動。
大象救小兔教案篇十一
教材分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
教學目標：
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學準備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。
教學過程：
一、進入主題。
（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？
討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學習詞“高高興興”）。
2、插入老虎。
哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？
總結：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。（學習詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）。
4、出示大象。
大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？
小結：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。
老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結果可以有多個）。
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
教學反思：
為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路；在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵幼兒的大膽想象；在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。
教師恰到好處的引導是關鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關系，為解決圖片排序這一難點作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。
發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。
大象救小兔教案篇十二
今天，天氣非常晴朗，小兔在自己家門口玩耍。忽然，一只老虎向小兔撲來，老虎以為小兔反應不過來，其實小兔已經(jīng)知道了。它像后面長了眼睛一樣往旁邊一跳，老虎在后面緊追不舍。
跑著跑著，小兔被一條小河擋住了去路，眼看小兔就快要被追上了。這時，小兔眼睛一亮，有了一個好主意，它對正在河邊洗澡的大象伯伯說：“嘿，大象伯伯，我后面有一只老虎正在追我，還想吃了我。你能不能把我送到河對岸去呀？”“好呀，快過來。”小兔聽了心花怒放，趕緊跳到大象伯伯的背上。當老虎趕過來的`時候，小兔已經(jīng)跑遠了。
大象救小兔教案篇十三
一個陽光明媚的早晨，小兔高高興興地到茂密的森林里去采蘑菇給媽媽吃。
小兔提著籃子，來到森林。它一邊采著新鮮的蘑菇，一邊唱著歌，美妙的歌聲引來了一只兇猛的大老虎。大老虎悄悄地躲在大樹后，自言自語：“這真是一只肥胖的小兔??！”它一面說，一面直流口水。
小兔那靈敏的耳朵聽見了老虎的話，它回頭一看，原來是一只惡狠狠的大老虎，嚇得一句話也說不出了，將籃子隨手一扔，趕緊逃跑了。老虎看見了，緊追不舍。
小兔看見大象正在河里悠閑地洗著澡，求助道：“大象伯伯，快救救我，老虎追上來了，它想把我吃掉！”大象聽見了，對小兔說：“你先到旁邊的花叢里躲一下，老虎來了，我會想辦法把它趕跑的?！?BR> 這時，老虎來了，大象用長鼻子深深地吸了一口水朝老虎噴去。老虎痛得哇哇叫，灰溜溜地逃走了。
老虎被趕跑了，小兔得救了。
大象救小兔教案篇十四
一天，有兩只小白兔在森林里玩。忽然，森林里竄出一只兇猛的老虎，張開血盆大口向小白兔撲去。小白兔嚇得渾身打顫邊跑邊叫道：“老虎來了，老虎來了!救命啊!”一直逃到小河邊。
這時候，從森林里跑來了一頭大象，他靈機一動，想出辦法來了，他把長鼻子伸到河對岸，讓小白兔滑下去，小白兔一會兒就跑的沒影了。老虎斗不過大象，只能干瞪眼，惡狠狠地說：“我一定會抓住你們的!”說完它只好灰溜溜地走了。
大象救小兔教案篇十五
一天，大象走在回家的路上，非常傷心，小兔看見了，就問：“大象兄弟你這是怎么了？”“我看見了一只大老虎，它說今天上午要吃掉我!"大象回答到，小兔說：“你個子這么大，老虎怎么敢吃你呢？”大象說：“我也不知道！”小兔說：“這樣吧!我?guī)湍??！庇谑莾扇碎_始商量了起來。
到了上午，大象背著小兔子，來到了河邊，看見老虎在河邊等著，走到那里，小兔子一耳光打下去，就把大象打倒在地，老虎一看，壞了，沒見過這樣猛的野獸，老虎撒開腿就跑，小兔子在后面喊著：“老虎大王別跑呀！”老虎一口氣跑到家里，自言自語地說：“現(xiàn)在可安全了?！毙⊥米泳攘舜笙笏鼈z是好朋友。
大象救小兔教案篇十六
從前，森林里住著一只活潑可愛的小白兔，它渾身的皮毛白得像雪，一塵不染，一對長耳朵和一個絨球般的尾巴漂亮極了。
有一天，小白兔出來采蘑菇，它正蹦蹦跳跳地向前走著，忽然一只大老虎從樹叢里跳了出來，一邊吼，一邊向小白兔逼近。它一看，撒腳就跑，連采蘑菇的籃子都丟掉了！
小白兔一會兒向左跑，一會兒又向右跑。它想休息一會兒，可是，大老虎卻緊追不舍。于是小白兔只好繼續(xù)奮力向前跑。
過了一會兒，小白兔跑到了小河邊。先看了看小河，看見大象伯伯正在河里洗澡，又回頭看了一下，看見老虎快追上來了，就跳到大象伯伯的背上，叫他把自己帶到河對岸。于是大象大步大步地走了起來，水花四濺，不一會兒就到了對岸。這時，大象才讓小白兔跳了下來。小白兔趕緊向大象伯伯道了謝，再回頭看了下對岸，只見老虎正在那里氣得暴跳如雷呢！
小兔暗想：今天多虧了大象伯伯，真是有驚無險?。?BR> 大象救小兔教案篇十七
一個炎熱的夏天，太陽火辣辣地照在地面上。小兔子在小河旁邊的大樹下悠閑地乘涼、喝茶。
這時，離小兔不遠處，有一只饑餓難當?shù)腵老虎在尋食，它一看見小兔，就飛快地沖了上去，想一口把小兔吃掉。小兔看見老虎朝它沖來要吃它，就不顧一切，撒腿就跑，邊跑邊高聲大叫“救命??！救命??！”
這時，在小河里洗澡的大象伯伯聽到了小兔的呼救聲，就連忙大聲對小兔說：“，你快跑過來，我來救你?！?，小兔拚命地朝大象伯伯這邊跑過來。大象伯伯馬上就用鼻子卷起小兔，把小兔放到自己的背上，快速朝河中走去。老虎跑到大象跟前，用力一跳，結果撲了個空，不但沒抓到小兔，而自己卻掉入水中，差點淹死。
大象將小兔帶到岸上，小兔子安全地從大象鼻子上下來，連聲說：“謝謝大象伯伯！謝謝大象伯伯！”對岸的老虎也從水中爬起來，抖抖身上的水，灰溜溜的走了。
大象救小兔教案篇十八
一天，小老虎（他沒把自己想像成森林之王）想和三只小兔玩，小兔那敢??！
小兔們看見小老虎很害怕，于是小老虎往前跑，小兔也在小老虎前面跑，小兔子跑著跑著，慌不擇路，前面出現(xiàn)有一條小河，第一只小兔停了下來，第二只也停了下來，“砰！”一聲，第三只小兔把第一只小兔第二只小兔和自己推下了水。三只小兔掉落水面非常害怕，忽然，三只小兔奇怪地叫起來，咦，我怎么浮在水面上了？他們覺得自己慢慢地到岸上來了，三只小兔低頭一看，是一頭大象救了他們。兩只小兔一看，第三只小兔呢？原來走到大象后面去了。大象想：“這個小老虎怎么可以跟那些弱小的動物玩呢！”“我和你玩吧！”
大象和小老虎玩落水游戲的.時候，大象用水噴灑小老虎，小老虎“撲通”一聲掉進水里，用力向后劃水，花了十天才上岸。從此以后，他再也不敢欺侮小動物了，如果再隨便找小動物玩，會二十天都上不了岸的。
大象救小兔教案篇十九
秋天到了，大森林里五顏六色，一只可愛的小兔在采過冬吃的蘑菇。
一只饑餓的`老虎正在尋找著食物，他走著走著，突然看見一只小兔。心里暗暗地高興，饞得口水直流，然后又想“哈哈！一只又白又嫩的兔子竟然自己送上門來，成為我的美餐！”接著向小兔悄悄地逼近。
機靈的小兔聽見了動靜，覺得不對勁兒，回頭一看，“??！一只大老虎張著血盆大口，正向我走來！”小兔嚇得丟下籃子里的蘑菇，撒腿就跑。她一邊逃，一邊向正在河邊洗澡的大象喊道：“大象伯伯，大象伯伯！我后面有一只大老虎正要吃掉我！快……快救救我！”善良的大象聽到小兔的求救，連忙用鼻子吸了一口水，向老虎噴去，老虎的眼睛糊了，火冒三丈。大象趁老虎看不清楚時，用鼻子卷起小兔，把她放到自己的背上，把小兔帶回家。
等老虎的眼睛看清楚時，小兔和大象已經(jīng)無影無蹤了，他氣憤地說：“該死的大象把我的美食搶走了！”
大象救小兔教案篇二十
一天，有兩只小白兔在森林里玩。忽然，森林里竄出一只兇猛的老虎，張開血盆大口向小白兔撲去。小白兔嚇得渾身打顫邊跑邊叫道：“老虎來了，老虎來了！救命?。 币恢碧拥叫『舆?。
這時候，從森林里跑來了一頭大象，他靈機一動，想出辦法來了，他把長鼻子伸到河對岸，讓小白兔滑下去，小白兔一會兒就跑的沒影了。老虎斗不過大象，只能干瞪眼，惡狠狠地說：“我一定會抓住你們的！”說完它只好灰溜溜地走了。
兩只小兔在草叢里玩耍，不小心吵醒了午睡的老虎，老虎大喊一聲，就想教訓小兔，兩只小兔嚇得沒命地逃，卻被一條小河攔住了。
大象婆婆正好在小河里洗澡，連忙伸過長長的鼻子，讓小兔爬上她的身子，再從尾巴滑下對岸。安全了的小兔高興得連“謝謝”都忘了說。
等老虎追到小河邊，大象婆婆吸了一鼻子清涼的河水，輕輕的噴在老虎的頭上，溫和地說：“虎老弟，別生氣，我來幫你降降火?！?BR> 森林又恢復了往日的平靜。
一個風和日麗的'星期天，小白兔在茂密的森林里采蘑菇。突然一只老虎看見了小白兔，心想：我已經(jīng)很久沒吃過好東西了，這下我可以飽餐一頓了。小白兔發(fā)現(xiàn)了這只老虎，丟下籃子，撒腿就跑，可是老虎緊追不舍，把小白兔逼到了河邊。
這時候，大象正在河邊洗澡，它看見小白兔快要被老虎給吃了，大象用它那粗粗的鼻子去打老虎。老虎被打得頭破血流。老虎急匆匆地逃走了。小兔高興地對大象說：“謝謝你，大象伯伯?！?BR> 森林中住著許多的動物，有小白兔、大象、老虎……。
有一天，勤勞的小白兔下地拔蘿卜。突然老虎出現(xiàn)了，小白兔心里非常的害怕，心想：這下完蛋了，我該怎么辦呢？就在這時大象伯伯正向小白兔走過來。大象朝小白兔招招手，讓小白兔逃到它的背上。大象背著小白兔在前面跑，老虎在后面追。正在危急之時大象伯伯發(fā)現(xiàn)前面有一條河，大象背著小白兔順利的過了河。
第二天森林里召開了表彰大會，大象伯伯成為了“動物英雄?！?BR> 一天早晨，小兔子們出來玩，它們在草地上蹦著跳著，它們看見小草在風中跳舞，小花露出了笑臉，它們玩得更歡了。
突然它們聽見奇怪的聲音，緊接著竄出一只兇猛的老虎，張著血盆大口，它們看了渾身打顫，一邊跑一邊喊：“救命啊，救命啊！”它們跑到河邊，看見大象伯伯在河邊戲水，它們氣喘吁吁地對大象說：“大象伯伯救救我們?！贝笙蟛犃硕挷徽f，就伸長脖子把它們送到了對岸。
小兔子們得救了，它們對大象伯伯說：“謝謝您救了我們?！?BR> 一天中午，可愛的小白兔大象救小兔到森林里采蘑菇，可是它身后有一只兇惡的大老虎，小白兔卻沒發(fā)現(xiàn)。大老虎想：這可是它自己送上門來的，我可以美餐一頓了。然后，大老虎向小白兔撲去。
小白兔嚇得扔下籃子，扭頭就跑。跑到小河邊，一只正在洗澡的大象看見了老虎的一舉一動，非常氣憤，連忙從小河里吸了一口水朝老虎噴去，老虎一頭倒在了地上?！袄匣灥估?！”小白兔高興地跳了起來。老虎醒了灰溜溜地跑掉了。
一個陽光燦爛的早晨，一只可愛小白兔蹦蹦跳跳地去森林里采蘑菇。忽然，一只兇猛的大老虎從樹林里竄了出來，張著血盆大口攔住了小白兔的去路。小兔害怕極了，嚇得掉頭就跑。
可是，一條小河擋住了去路，怎么辦呢？正好小白兔看到河里有一頭大象，小白兔連忙喊：“大象伯伯，老虎要吃我，快救救我！”大象伯伯說：“別害怕，我來對付他！”說完，大象就用他的長鼻子吸足了水，朝老虎噴了過去。老虎被沖進了河里，淹死了。小白兔終于得救了，又高高興興地去采蘑菇了。
大象救小兔教案篇二十一
一天,小兔出門到森林里去采磨菇。森木里白勺磨菇好看極了，它們像1把把小雨傘撐著，磨菇白勺顏色也很好看，有灰白勺、有黃白勺、有紅白勺。
小兔很高興，它采了許許多多白勺磨菇，正在它開心白勺時候，突然，一只兇惡白勺老虎向它跑來，小兔嚇壞了，轉身就想跑，可是它白勺后面卻是一條小河，眼看老虎就要追了上來，小兔忽然發(fā)現(xiàn)河白勺對面有一只大象在慢步。于是小兔馬上大聲喊道：“大象快來救救me，大象快來救救me！”大象立即跳下了河，去救小白兔，老虎看見了大象就想：“大象一定是來送死。”這時，大象已經(jīng)到河岸了，它讓小兔騎在它白勺背上，然后就過了河。
老虎氣得咬牙切齒，只好離開了。小兔高興極了，它給大象一樣磨菇，大象說：“謝謝，me們大象是不吃蘑菇白勺?！?BR>