乘著大象教案(通用22篇)

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    教案是教師為了教學目標,根據(jù)教學內容和要求,編寫的教學計劃和指導材料。那么我們該如何撰寫一份高質量的教案呢?教案的編寫需要考慮教學目標的明確、教學內容的合理性、教學方法的選擇以及教學評價的有效性等方面的要求。教案的編寫還需要注意語言簡練、層次清晰,以及具備可操作性和可評價性。只有編寫好一份合理、科學的教案,才能有效地指導教學活動。各位老師可以參考一下下面的教案范本,看看如何設計一堂風趣有趣的課。
    乘著大象教案篇一
    教學目標:
    1、了解大象的造型特點。
    2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表達自己乘著大象時的情景和感受。
    教學重難點:
    1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高學生的學習興趣和個性的張揚。
    2、以有限的知識技能,用自己的方式來表達感受。
    教學課時:2課時。
    課前準備:多媒體電腦、實物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的大象資料或圖片。
    教學過程:
    (第1課時)。
    一、引導階段。
    1、小朋友,今天老師給你們帶來了一位好朋友,你們想知道是誰嗎?(出示大象)。
    從小朋友們的表情中,老師看出,你們都很喜歡大象,今天老師特地帶來了許多大象呢!小朋友,你們仔細看啊!大象來了!(出示大象)。
    哇!那么多大象向我們走來了!
    2、小朋友,你們發(fā)現(xiàn)這些大象有什么特點?長的怎么樣?
    4、大象非常聰明,不但會幫助人們做事,而且還會表演節(jié)目。小朋友,你們看,上面的大象正在為我們表演精彩的節(jié)目呢!(出示圖片)。
    二、發(fā)展階段。
    1、剛才小朋友們了解了那么多大象的知識,而且還看到了一幅幅精美的大象圖片,那么此時的你想對大象說些什么呢?(大象你真聰明、大象你真能干、大象我真想摸你的長鼻子……)。
    2、你們的想法五彩繽紛,讓老師也深受感染!剛才,有幾個小朋友說,想乘著大象去游玩,這個想法有多有趣啊!小朋友們,你們想不想?現(xiàn)在,讓我們一起來實現(xiàn)這些美好的愿望吧!
    3、請小朋友閉上眼睛,伴著悅耳的音樂,走進了想象的世界?,F(xiàn)在,大象向我們走來啦!讓我們趕快爬上去吧!想坐哪兒就坐哪兒,坐好了嗎?我們出發(fā)啦!
    4、小朋友,剛才你們坐在大象上,心里覺得怎么樣呀?你們乘著大象都看到些什么呢?
    6、現(xiàn)在,請小朋友拿出自己心愛的美術工具,用自己喜歡的方式,把剛才乘著大象的情景,盡情得表達出來吧!(音樂)。
    7、想畫的小朋友,只要完成構圖,涂色放到下一節(jié)課去完成。
    如果先畫好的小朋友,可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家,并說說你的感受。
    (學生自己講述,師生點評)(投影儀展示)。
    三、課后拓展。
    四、總結。
    1、你們說得真好!小朋友,動物是那么的可愛!有了它們,我們的地球才這么生機勃勃;有了它們,我們的生活才這么多姿多彩;有了它們,小朋友們的想象才如此的豐富和有趣!
    2、讓我們和動物永遠做好朋友吧!(音樂)。
    (第2課時)。
    一、組織教學。
    二、課堂教學。
    1、復習知識,檢查學生作業(yè)情況。
    2、學生繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導,及時輔導、糾正。
    四、小結:教師小結,作業(yè)展示,整理學具。
    教學后記:
    用兒歌來說明大象的身體結構特征。很形象、生動,符合兒童的認知特點。加上生動的板演,吸引學生的注意力。也解決了學生畫大象難處。在拓展部分可以增強學生與現(xiàn)實生活聯(lián)系。讓學生懂得藝術與生活是一體的,藝術源于生活。高于生活服務于生活。這對學生今后更好欣賞美術作品的美、欣賞生活美好都是一件好事。
    乘著大象教案篇二
    教材分析:
    本課不光是讓學生來畫大象,還要讓他們了解畫面的構成,以便更好的指導學生組織畫面。
    教學目標:
    1、了解大象的造型特點。
    2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。
    教學重、難點:
    1、是否通過繪畫表現(xiàn)了自己的愿望。
    2、是否認同自己的作品。
    3、是否敢于在一張畫面上使用多種表現(xiàn)方法。
    教學準備:
    教師:水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型的同齡人的作品,有關大象的圖片、錄像資料。多媒體教學系統(tǒng)。
    學生:課前收集有關大象的資料,作研究性預習。水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。
    第一節(jié):
    施教時間:11月24日——11月25日。
    活動一:
    分小組交流課前了解到的有關大象的資料,并展示圖片。
    教師鼓勵學生嘗試用以前學過的繪畫方法簡單的來畫一頭大象。
    活動二:
    教師播放大象的錄像資料,最后播放迪斯尼卡通片《小飛象》中老鼠乘著大象飛行的片斷。
    引導學生閉上眼睛,想象自己乘著大象的情景及感受。
    和同一組同學說說自己的感受。
    欣賞同齡人畫的乘著大象的作品,體驗繪畫中表達的乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
    活動三:
    討論:如何結合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的'有關于乘著大象時的作品。
    提示學生構圖方法:
    以大象為主體,使畫面形成中心構圖的樣式,可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師簡單演示乘坐大象的人物形象。
    學生進行繪畫構圖。
    活動四:
    展示構圖作品,進行講評。
    布置下節(jié)課帶涂色工具。
    第二節(jié)。
    施教時間:11月26——11月28日。
    活動一:
    展示上節(jié)課的構圖作業(yè),表揚構圖大膽、有創(chuàng)新的作業(yè)。
    教師向學生展示多幅使用不同繪畫材料、不同表現(xiàn)方法的表現(xiàn)乘著大象的圖畫,引導學生通過觀察、思考與討論,說一說不同的材料、不同的表現(xiàn)手法對于畫面效果的影響。
    活動二:
    教師重點向學生介紹幾種表現(xiàn)手法并簡單演示:
    1、使用水彩筆或記號筆用線描的方法表現(xiàn)。
    2、用油畫棒描邊,用水彩涂。
    3、多種方法結合。
    活動三:
    學生嘗試著運用多種方法涂色。
    教師發(fā)現(xiàn)問題及時作個別指導,發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時提示交流。
    活動四:
    展示作品,互相欣賞,鼓勵學生在以后的繪畫創(chuàng)作中要大膽創(chuàng)新。
    收拾與整理,整理工具、材料,養(yǎng)成良好的習慣。
    課后拓展:
    1、建議課后可以畫乘著鳥兒上天的情景。
    2、建議課后可以用版畫、拼貼畫、剪貼畫等形式來表現(xiàn)這些主題。
    札記:
    現(xiàn)代生活的發(fā)展,信息咨詢十分發(fā)達,在課前收集的過程中,不少孩子找到了許多圖片甚至是電子資料,為這節(jié)課增色不少。同時暴露出的問題是:個別學生因為家庭知識、經(jīng)濟環(huán)境的影響,從來收集不到相關資料。如何引導這一類的學生?這是下一步我要開始研究的問題。
    乘著大象教案篇三
    1,是了解大象的造型特點。
    2、引導學生通過簡單的繪畫和創(chuàng)意,表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。
    以有限的知識技能,用自己的方式來表達感受。
    多媒體課件、
    繪畫紙、色紙、各種彩筆以(油畫棒)為主、記號筆。
    一課時。
    一、創(chuàng)設情境、認識大象。
    1、小朋友,今天由楊老師帶你們一起玩,高興嗎?高興!高興的動作怎么做?噎!現(xiàn)在我們來猜個謎語,看誰最先搶答出來(耳朵像蒲扇、、、、、、),老師還沒說完呢你們就已經(jīng)知道了?你們還知道哪些大象的特點呢?指名說:生:答?。ū亲娱L、小山一樣的身體、柱子一樣的腿、)好孩子,你們太聰明了!那你們想不想親眼看到大象?想!現(xiàn)在就讓我們一起走進大象王國,用你最智慧的眼光去發(fā)現(xiàn)那里的大象在干什么?它們又是什么樣子的?孩子們請看——播放(大象表演)。
    2、誰來說說?指名說:()。
    過渡:你們說得太棒了!假如大象能像飛機那樣遨游藍天,向潛水艇那樣潛入海底那會多有趣呀,乘著大象去游玩你想不想?想!好,那就讓咱們一起來完成這美好的愿望吧!
    請你們相互交流一下,再來回答老師的問題?
    三、自主表達、表達大象。
    那還等什么咱們也來嘗試一把:老師已經(jīng)為你們準備好了繪畫工具,請你們以小組分工合作。讓我們伴著美妙的.音樂用你們自己喜歡的方式把你們乘坐大象的情景表現(xiàn)出來吧!誰愿意到前面來創(chuàng)作?指名(師生在前面合作完成一幅作品)。
    2、學生作業(yè)。
    四、作業(yè)展示。
    過渡:請創(chuàng)作好的同學把作品貼到前面來。
    小組自評,互評。
    五、課后總結拓展。
    2、是的動物是我們的朋友,我們的地球有了動物才會生機勃勃,我們的生活有了他們才會多姿多彩,你們有了才會有豐富的想象!孩子們讓我們永遠和動物做朋友吧!
    乘著大象教案篇四
    執(zhí)教:常州市武進區(qū)南夏墅中心小學――謝建東。
    教學年級:二年級。
    教學版本:義務教育課程標準實驗教科書美術二年級上冊第15課《乘著大象》。
    教學目的:1、了解大象的造型特點。
    2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表達自己乘著大象時的情景和感受。
    教學重點:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高學生的學習興趣和個性的張揚。
    教學難點:以有限的知識技能,用自己的方式來表達感受。
    教具準備:多媒體電腦、實物投影儀。
    學具準備:繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的大象資料或圖片。
    課時安排:二課時。
    教學過程():
    一、創(chuàng)設情境,認識大象。
    1、小朋友,今天老師給你們帶來了一位好朋友,你們想知道是誰嗎?(出示大象)。
    從小朋友們的表情中,老師看出,你們都很喜歡大象,今天老師特地帶來了許多大象呢!小朋友,你們仔細看啊!大象來了?。ǔ鍪敬笙螅?BR>    哇!那么多大象向我們走來了!
    2、小朋友,你們發(fā)現(xiàn)這些大象有什么特點?長的怎么樣?
    4、大象非常聰明,不但會幫助人們做事,而且還會表演節(jié)目。小朋友,你們看,上面的大象正在為我們表演精彩的節(jié)目呢?。ǔ鍪緢D片)。
    二、激情表達,親近大象。
    1、剛才小朋友們了解了那么多大象的知識,而且還看到了一幅幅精美的大象圖片,那么此時的你想對大象說些什么呢?(大象你真聰明、大象你真能干、大象我真想摸你的長鼻子……)。
    2、你們的想法五彩繽紛,讓老師也深受感染!剛才,有幾個小朋友說,想乘著大象去游玩,這個想法有多有趣啊!小朋友們,你們想不想?現(xiàn)在,讓我們一起來實現(xiàn)這些美好的愿望吧!
    三、大膽想象,乘著大象(音樂)。
    1、請小朋友閉上眼睛,伴著悅耳的音樂,走進了想象的世界?,F(xiàn)在,大象向我們走來啦!讓我們趕快爬上去吧!想坐哪兒就坐哪兒,坐好了嗎?我們出發(fā)啦!
    2、小朋友,剛才你們坐在大象上,心里覺得怎么樣呀?你們乘著大象都看到些什么呢?
    四、自主選擇,表達大象。
    2、現(xiàn)在,請小朋友拿出自己心愛的美術工具,用自己喜歡的方式,把剛才乘著大象的'情景,盡情得表達出來吧?。ㄒ魳罚?BR>    3、想畫的小朋友,只要完成構圖,涂色放到下一節(jié)課去完成。
    如果先畫好的小朋友,可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家,并說說你的感受。
    (學生自己講述,師生點評)(投影儀展示)。
    五、以點帶面,超越大象。
    六、相互友好,共同生存。
    1、你們說得真好!小朋友,動物是那么的可愛!有了它們,我們的地球才這么生機勃勃;有了它們,我們的生活才這么多姿多彩;有了它們,小朋友們的想象才如此的豐富和有趣!
    2、讓我們和動物永遠做好朋友吧?。ㄒ魳罚?BR>    乘著大象教案篇五
    了解大象的造型特點,引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。
    在了解大象的造型特征基礎上,進一步對這一特征進行夸張和想象。
    是否通過繪畫表現(xiàn)了自己乘上大象的這種感受。
    師生課前收集有關大象的圖片、錄像資料等,教師還應準備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學生欣賞。學生準備水彩筆、油畫棒。
    按常規(guī)進行。
    1、分小組交流課前了解到的有關大象的資料,并展示自己收集到的大象圖片、照片。
    2、找學生說說你是在哪兒見過的大象?(生:電視上、畫冊、動物園見過真正的大象)說一說大象最大的特點是什么?(生回答略)。
    3、根據(jù)自己對大象的印象,討論并嘗試畫一頭大象。
    2、伴著錄像音樂,引導學生想像自己乘著大象的情景及感受。
    3、欣賞同齡人畫的乘著大象的作品,體驗乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
    4、討論:如何結合自己的想像與感受,畫一幅非常有趣的關于乘著大象時的作品?進一步發(fā)揮自己的`想象,也可以給大象長出翅膀,既象一頭大象,又象一只大鳥,當然也可以畫成大象造型的滑梯。
    5、提示:以大象為主體,使畫面形成中心構圖樣式,可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師可以演示乘坐大象的人物形象。
    繼續(xù)播放音樂,讓學生伴著這種節(jié)奏來繪畫。提示學生注意大象在畫面中的主要位置。把大象的主要特征表現(xiàn)出來,通過你畫的人物表情、動作來表達騎上大象的感受。
    把有創(chuàng)意的作品展示交流。
    同學的想象力都很豐富,大膽地夸張了大象的形象,也畫出了自己騎上大象的這種感受,有些同學只是單純地把大象的樣子畫出來,而不是表現(xiàn)騎大象,希望課后這些同學把騎大象的人物添加上去。
    以大象為主體,使畫面形成中心構圖的樣式。
    乘著大象教案篇六
    教學目的:。
    1、了解大象的造型特點。
    2、使學生學會通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)自己乘著大象時的情形和感受。
    教學重點、難點。
    使學生學會通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)自己乘著大象時的'情形和感受。
    教具、學具準備:
    圖片、彩筆、畫紙。
    課時安排:2課時。
    教學過程:
    一、檢查學生課前準備。
    二、新授。
    1師出示掛圖,學生觀察,思考。
    2、討論乘著大象時的感受。(快樂、興奮、緊張、害怕…的感覺)。
    3、學生作畫,教師巡視輔導。
    (只要求起草)。
    4、講評。
    學生自評、教師選有特色的講評。
    第二課時。
    一、檢查學生課前準備。
    二、小組討論該如何上色。
    三、繼續(xù)完成新作品。教師巡視輔導。
    板書設計:
    略
    乘著大象教案篇七
    活動目標:
    1.嘗試用兩種顏色在16格方形紙上間隔涂色,并為大象制作花格子大衣。
    2.在活動中理解與眾不同的含義。
    活動準備:
    ppt課件,扁頭彩筆,白色方形卡紙(印有方格)、活動眼珠等。
    活動過程:
    一、導入。
    師:上次我們一起看了花格子大象艾瑪?shù)睦L本故事,你們喜歡艾瑪嗎?為什么?
    二、討論與示范。
    三、幼兒創(chuàng)作。
    2.巡回指導:
    師:你想為象朋友做一件什么顏色的花格子大衣?
    師:涂色的時候要看看前面,想想你是在做一件什么顏色的格子大衣?
    四、展示作品欣賞交流。
    乘著大象教案篇八
    活動目標:
    1、學習用彩條穿插編織的方法;。
    2、能夠準確地沿線剪紙條,邊緣光滑;。
    3、在細致的編織活動中養(yǎng)成有條理有耐心的好習慣。
    活動準備:
    1、經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)能夠較靈活地使用剪刀。
    活動過程:
    一、情景導入。
    1、用繪本故事《花格子大象艾瑪》導入,集中幼兒注意,引起幼兒興趣;。
    2、提問,引導幼兒探討。
    教師:故事的主要說誰?(花格子大象艾瑪——這時出示艾瑪圖片)。
    它身上的花紋是什么樣的?(花格子)。
    花格子的排列有什么特點?(間隔排列)。
    3、出示操作材料——底板,激發(fā)幼兒興趣。
    教師:這是一只剛出生的小象,它也想穿花格子衣服,我們一起來幫幫它吧。
    二、觀察探索。
    1、引導幼兒觀察底板小象與花格子大象的區(qū)別。
    教師:這兩只大象有什么不一樣的地方?(底板小象身上是豎條紋,而且是切開的,一條條的,艾瑪身上是格子花紋)。
    2、出示剪刀機彩色紙條,引導幼兒學習剪紙方法。
    3、引導幼兒探索穿插編織的方法。
    教師:這一條一條的彩條怎么穿到小象身上,讓它的衣服變成彩色格子的呢?誰來穿穿試試?(教師可以穿一部分,請幼兒來試試,可以提示幼兒一上一下地穿彩條,讓彩色格子顯出來)。
    4、引導幼兒完善小象造型。多余的彩條剪掉;。
    5、給小象添畫眼睛,給身體各部位添畫花紋等,最后把小象對著起來變立體。
    三、自主操作。
    幼兒自己動手操作編織,教師巡回指導。
    1、提醒幼兒剪開彩條時注意連續(xù),不能剪斷;。
    2、建議幼兒穿好一根后向旁邊推緊,彩條與彩條之間不能留縫隙;。
    3、鼓勵能力強的幼兒大膽創(chuàng)新,可隔一根穿插,也可隔兩根等;。
    4、提醒幼兒在剪的過程中注意安全,及注意桌面地面的衛(wèi)生。
    四、創(chuàng)意互動(視時間情況決定)。
    1、幼兒互相展示作品,分享成果;。
    2、找找有哪些有創(chuàng)意,和老師的不一樣的。
    乘著大象教案篇九
    教學目標:了解大象的造型特點,引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。
    教學重點:在了解大象的造型特征基礎上,進一步對這一特征進行夸張和想象。
    教學難點:是否通過繪畫表現(xiàn)了自己乘上大象的這種感受。
    教具學具準備:師生課前收集有關大象的圖片、錄像資料等,教師還應準備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學生欣賞。學生準備水彩筆、油畫棒。
    教學過程:
    1、分小組交流課前了解到的有關大象的資料,并展示自己收集到的大象圖片、照片。
    2、找學生說說你是在哪兒見過的大象?(生:電視上、畫冊、動物園見過真正的大象)說一說大象最大的特點是什么?(生回答略)
    3、根據(jù)自己對大象的'印象,討論并嘗試畫一頭大象。
    2、伴著錄像音樂,引導學生想像自己乘著大象的情景及感受。
    3、欣賞同齡人畫的乘著大象的作品,體驗乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
    4、討論:如何結合自己的想像與感受,畫一幅非常有趣的關于乘著大象時的作品?進一步發(fā)揮自己的想象,也可以給大象長出翅膀,既象一頭大象,又象一只大鳥,當然也可以畫成大象造型的滑梯。
    5、提示:以大象為主體,使畫面形成中心構圖樣式,可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師可以演示乘坐大象的人物形象。
    繼續(xù)播放音樂,讓學生伴著這種節(jié)奏來繪畫。提示學生注意大象在畫面中的主要位置。把大象的主要特征表現(xiàn)出來,通過你畫的人物表情、動作來表達騎上大象的感受。
    把有創(chuàng)意的作品展示交流。
    同學的想象力都很豐富,大膽地夸張了大象的形象,也畫出了自己騎上大象的這種感受,有些同學只是單純地把大象的樣子畫出來,而不是表現(xiàn)騎大象,希望課后這些同學把騎大象的人物添加上去。
    板書設計:
    乘著大象
    以大象為主體,使畫面形成中心構圖的樣式
    乘著大象教案篇十
    難點能用先后順序的繪畫方式表現(xiàn)大象的方位和位置,并能用重疊的繪畫方法進行表現(xiàn)?;顒舆^程:
    一、活動導入。
    1.猜謎:臉上長鼻子,頭上掛扇子,四根粗柱子,一條小辮子。(謎語:大象)。
    2.師:大象長著一個長長的鼻子,一對扇子形的耳朵,四條腿粗粗的,還有一條細尾巴。
    二、欣賞范畫。
    2.在物體重疊的時候,我們要先畫放在前面的物品,在畫后面的物品。
    3.我們也來畫一幅大象嬉戲的圖畫好嗎?
    三、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。
    1.鼓勵幼兒大膽地作畫,并表現(xiàn)出重疊。
    2.提醒幼兒用相近色大象涂色,并注意背景色的選色。
    四、欣賞作品。
    你們覺得哪幅最好看?為什么?(引導幼兒說出大象的不同方向和選色、涂色方法等。)價值分析:
    第一環(huán)節(jié)是以猜謎的方式引入,通過形象的謎語導入活動,加深幼兒對大象特征的印象。
    第二環(huán)節(jié)是通過欣賞示范畫,讓幼兒仔細觀察示范畫中大象的方向位置,并引導幼兒注意重疊繪畫的表現(xiàn)方法,為幼兒創(chuàng)作做鋪墊。
    第三環(huán)節(jié)是幼兒創(chuàng)作。教師根據(jù)幼兒的個別情況進行指導,重點引導幼兒表現(xiàn)重疊的方法。
    第四環(huán)節(jié)是欣賞幼兒作品,根據(jù)幼兒的作品進行指導。反思與調整:
    乘著大象教案篇十一
    活動目標:
    1、在已有技能的基礎上,引導幼兒圍繞主題展開聯(lián)想,進行情景繪畫。
    2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式,激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。
    3、激發(fā)幼兒擴散性思維,引導幼兒用語言表達自己的作品。
    活動準備:
    1、活動前寫生過玩具大象,豐富有關大象的粗淺知識。
    2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。
    3、大象長毛絨玩具一、小貓玩具若干,布置小貓幼兒園場景,各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫范例。
    4、音樂磁帶:《摘果子舞》、鋼琴曲《命運》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》。
    活動過程:
    (一)以故事情景引起幼兒興趣。
    1、在音樂《摘果子舞》中,師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。
    師:今天有許多客人老師來看我們學本領,讓我們聽著音樂,跳著舞在“草地上”坐下來。
    2、出示玩具大象,引出故事內容《大象找工作》。
    師:看,誰在歡迎我們呀?(大象)它叫貝貝,我們和貝貝問個好!(貝貝好?。?BR>    師:大象貝貝想找份工作。它先來到面包房,做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了,小動物們都不愿買。面包房的經(jīng)理說,你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過。它又來到了一家專門做餐具的工廠當一名工人。它做了一只又大又漂亮的`盤子??墒切游锒加X得盤子太大了,就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心,它想:我只好另外去找工作了。它走啊走啊,咦?是誰在哭啊?(教師展示小貓幼兒園場景)噢,原來是小貓幼兒園的老師病了,小貓正吵著要老師呢。貝貝想:我去做小貓們的老師吧。
    (二)聯(lián)想創(chuàng)作。
    1、引導幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗說說幼兒園老師應該有什么本領。
    師:貝貝要去做老師,那幼兒園的老師應該有什么本領呢?我們一起來告訴大象。
    師:老師有許多的本領,每天都帶小朋友做許多事。
    2、大象貝貝做了小貓們的老師,今天會帶小貓們一起做什么呢?
    師根據(jù)幼兒的回答,依次出示不同的姿態(tài)。
    師:貝貝老師會帶小貓們學唱歌,看它粗粗的腿向前伸,坐在地板上,一只手還在指揮呢。
    師:它還會帶小貓們跳舞,看它站在地上,兩只手擺著不同的姿勢。
    師:大象它有什么本領呢?它會不會把自己的本領教給小貓呢?(引出噴水、鼻子做滑梯等,讓幼兒大膽表達自己的想法,引導他們演示姿態(tài)。)。
    3.討論作畫方法:
    師:你們看,大象坐在草地上,伸長鼻子做滑梯,小貓們在它身上,鼻子上玩呢?。◣熯呎f邊演示畫面布置)。
    師:我們把猜想畫出來,還要想一想,貝貝老師和小貓們在什么地方,我們用不同的線條來裝飾一下,把畫面畫的更漂亮。
    (三)幼兒作畫,教師指導,音樂鋼琴曲。
    1、交代要求。
    師:今天,老師為大家準備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條容易擦掉,我們畫的時候要注意:別弄花了畫,別弄臟了衣服。畫出自己的猜想,要和別人想的不一樣。畫好后擦干凈小手,把畫送到老師這里,再和小伙伴講一講自己的畫。
    2、觀察指導。
    a。提醒幼兒將大象貝貝畫大。
    b。啟發(fā)幼兒添加與主題有關的背景,豐富畫面的內容。
    c。引導幼兒運用單色畫的方法去美化畫面。
    乘著大象教案篇十二
    教學目的:。
    1、了解大象的造型特點。美麗的花邊。
    2、使學生學會通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)自己乘著大象時的情形和感受。美麗的花邊。
    教具、學具準備:
    圖片、彩筆、畫紙。乘著大象。
    課時安排:2課時。
    教學過程:
    一、檢查學生課前準備。
    二、新授。
    1師出示掛圖,學生觀察,思考。
    2、討論乘著大象時的感受。(快樂、興奮、緊張、害怕…的感覺)。
    3、學生作畫,教師巡視輔導。
    (只要求起草)。
    4、講評。
    學生自評、教師選有特色的講評。
    第二課時。
    一、檢查學生課前準備。
    二、小組討論該如何上色。
    三、繼續(xù)完成新作品。教師巡視輔導。
    板書設計:
    作品。
    作品。
    以大象為主體。
    可以在大象背上、長鼻子上、大耳朵上添畫。
    乘著大象教案篇十三
    畢業(yè)音樂會。
    鋼琴、錄音機、磁帶、cd機(盤)、打擊樂器、舞蹈道具等。
    培養(yǎng)學生的組織能力、配合能力、創(chuàng)新能力、增強學生的表演實踐能力。
    由學生自己布置場地、確定節(jié)目內容、設計節(jié)目單。學生可自由組合進行演唱、演奏、配樂詩朗誦等。最后由教師組織點評,選出最具創(chuàng)造力、最優(yōu)秀的節(jié)目。
    乘著大象教案篇十四
    酷炫的燈光,如同五顏六色的飛龍從湖四周騰躍而出,交錯在湖中央;激昂的音樂響徹云霄,仿佛置身在一個魔幻的世界當中。這時,荷葉般的舞臺在燈光的聚焦點中冉冉升起。你可能以為你是在春晚現(xiàn)場,其實這是我們小鎮(zhèn)家人一起舉辦的'小鎮(zhèn)中秋晚會。晚會節(jié)目精彩紛呈,有小品,有舞蹈,有彈奏,有朗誦,還有合唱等等。節(jié)目的演出者大部分不是專業(yè)演員,而是小鎮(zhèn)里的左鄰右舍。他們以精心的準備和自信的表演贏得了陣陣掌聲和喝彩聲。
    其中最引人矚目的是一群老爺爺老奶奶組成的合唱隊,他們平均年齡在70多歲。老奶奶們身穿華麗的旗袍,抹著鮮艷的口紅,婀娜多姿地站在舞臺中央,如同一朵盛開的牡丹花;老爺爺身穿筆挺的西裝,精神抖擻地站在牡丹花中間,如同一縷花蕊,映襯著花兒更加嬌艷。他們唱起了《乘著歌聲的翅膀》,我仿佛也隨著他們的歌聲來到了那最美麗的地方,憧憬著幸福的夢。夢里講訴著老奶奶們年輕時都愛唱歌,可那時每天為了生計而忙碌,根本沒有“閑工夫”學一學。那時最幸福的事莫過于能吃頓飽飯,過節(jié)時能有碗香噴噴的紅燒肉??涩F(xiàn)在不一樣了,大家不愁吃不愁穿,能有更多的時間做自己想做的事,做些以前看起來覺得是“沒有用”的事了;夢里還敘說著以前路途遙遠,家里人過節(jié)時基本通過電話互道思念之情?,F(xiàn)在交通四通八達,飛機,汽車,尤其高鐵,非常方便快捷,大大縮短了人與人之間的距離。就算不是過節(jié)孩子們也經(jīng)?;匦℃?zhèn)來相聚;夢里還訴說著這些甜美的夢在我們小鎮(zhèn)都真真切切地發(fā)生著。
    接下來幾天里,小鎮(zhèn)還有相聲表演,有近景魔術秀,有話劇表演,有毛氈手工體驗,有戶外太極表演等等。小鎮(zhèn)的活動豐富有趣,大伙兒笑聲連連,其樂融融。家人們都說:“日子越過越好,大家都想著做些好玩的事情來豐富自己的生活?!?BR>    對比于爺爺奶奶外公外婆那一代苦難的童年,再對比于爸爸媽媽那一代單調的童年,我和弟弟的童年有滋有味多了,選擇也更多。這讓我不禁想起了一句歇后語“芝麻開花節(jié)節(jié)高!”
    乘著大象教案篇十五
    在這個村子里,有著四個形影不離的好伙伴,總是玩在一起,還有了個秘密基地,名叫:銀河,山川,九天,紫燕。他們的夢想是有個屬于四人幫自己的房子。于是,他們繪畫出自己夢想中的房子,因為各種奇怪的事,山川、銀河、九天紛紛的去了其他地方,不久紫燕也悄悄走了。以前總是傳來笑聲的鎮(zhèn)邊村,從此安靜了。以前總是跟在他們后面的淘氣包李安,來到了鎮(zhèn)邊村,李安看見他們繪畫的房子,知道他們想擁有屬于自己的房子,從此以后,李安像蜜蜂一樣勤勞,天天收集著可以蓋房子的材料,一點,一點,他相信總有一天會成功的。可是,紫燕病了,媽媽為了可以讓紫燕開心,紫燕回來了,她發(fā)現(xiàn)李安并不壞,就和李安做了朋友,后來紫燕病的更重了,有悄悄走了。
    幾年后,山川、銀河、九天回來村子了??伤麄儾恢雷涎嗳ツ牧?,以為總是不遲到的紫燕遲到了而已,他們看見了一個小女孩,像魔術師一樣總是變出一些他們要的東西,他們把他當成妹妹來看。山川他們和李安關系一向不好,一次意外,李安為了救他們,受傷了。他們便和李安和好了,房子也蓋好了,小女孩卻不見了,李安告訴他們,小女孩就是紫燕,紫燕離開了,他們把與紫燕有緣的白蝴蝶放在了紫燕的.墓上,讓它永遠陪伴著紫燕。他們知道紫燕一定在哪里看著他們,紫燕也知道秘密領地,永遠是她的家。
    這篇故事演奏了一個屬于孩子的美好友誼的樂章,這是只有真正朋友才能傾聽到的。故事以感動的結尾,畫下了句點,看完后讓我們彼此更加珍惜自己的友誼,明白友誼是無價的,珍貴的東西總是無價的,是用錢換不來的。在最危險總是可以一起度過,友誼總是可以讓人帶來歡笑和幸福,帶來很多東西。在朋友面前我總是可以訴說煩惱,分享快樂,總是可以毫不掩蓋自己,綻放心扉。
    我曾聽過一句名言:不論是多情詩句,漂亮文章,還是閑暇的假期,什么都不能代替親密無比的友誼。四人幫讓我知道了人間的真諦,朋友之間的寶藏。
    乘著大象教案篇十六
    昨天去洋涇實驗小學聽了一節(jié)公開課:《乘著歌聲的翅膀》,感觸蠻大的。執(zhí)教的是一位男教師,他帶領學生在音樂的海洋里盡情的享受著?!冻酥杪暤某岚颉肥堑聡髑议T德爾松的一首優(yōu)秀作品,六八拍子,旋律悠靜、舒暢,表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。王老師不僅引導學生安靜地聆聽感受整首樂曲,還請學生用小提琴和老師的鋼琴伴奏進行展示,請學生在鋼琴伴奏下用詩一般的語言進行誦讀充分激發(fā)學生的聽賞興趣。請學生用絲巾跟著音樂舞動一下的這個環(huán)節(jié)也是很成功的。整節(jié)課通過聽、唱、表演等一系列活動,調動起學生視聽感官,這真是一種非常有效的學習方式。展露在我們眼前學生的張張笑臉、期盼的眼神、激動的神情顯露他們對作品由衷的喜愛之情,無須言語。全班師生已經(jīng)不知不覺地進入了樂曲所描繪的意境之中,隨著老師的指揮,按照6拍子節(jié)奏特點輕輕舞動著身體,借著絲巾抒發(fā)著自己的感情。學生的心在老師的引導下借著歌聲的翅膀已經(jīng)飛向藍天,飛向大自然!
    音樂是一種語言,音樂來源于生活,來源于大自然。音樂欣賞,是欣賞者通過聽覺對音樂進行聆聽并從中獲得美的享受、精神的愉悅和理性的滿足的活動。教師上課前就問學生這首歌曲在家已經(jīng)聽過5遍的舉手。可以看出,王老師的課堂是民主的、和諧的,教師始終是在鼓勵中讓學生接近音樂,讓音樂感染學生。在充滿音樂的意境里,學生的思維始終處于一種積極活躍的狀態(tài),教師鼓勵學生多觀看cctv(音樂)頻道等課堂行為,徹底讓音樂代替教師的語言,體現(xiàn)了音樂課的音樂性。課堂真正成了學生的舞臺、學生的世界。
    作為一名音樂教師,我也非常樂意更多地創(chuàng)設讓學生欣賞音樂的機會,提供更多更廣泛的音樂資料。我建議學生多走進東方藝術中心、上海音樂廳和大劇院等,希望引導學生多進行音樂的實踐體驗,提高學生對音樂的感受鑒賞能力,豐富學生的情感,培養(yǎng)學生良好的審美意識。讓更多的學生喜愛音樂,學會善于發(fā)現(xiàn)音樂的美,享受音樂的美,我相信一個喜愛音樂的孩子,長大了會更加熱愛生活,因為他們更能從生活的點點滴滴中感受到美的存在,享受美的歡愉!
    乘著大象教案篇十七
    那是一個約定,小村莊里面有五個小孩,四個男生,一個女生。共同的經(jīng)歷使他們聚在了一起,并結下了深厚的友誼,他們許愿:如果,我們從村子中移走了,要在十年后回來。后來,他們一個接一個人從村子中移走了。十幾年過去了,他們,四個小男孩都來了,只有那個小女孩沒來。四個男生一直在打聽,終于,他們有了結果:小女孩生病了,最后,小女孩永遠地走了。這帶著童真的友誼以感動的結局畫上了唯美的句號。
    友誼是無價的,真正的朋友是你在最傷心的時候可以和你一起分擔,在最幸福的時候可以一起歡樂,真正的友誼總能給人帶來歡笑和美好。最好的朋友莫過于可以和自己共甘苦的人,莫過于了解自己的人,在他們面前一直都可以訴說煩惱,分享快樂,可以毫不掩飾自己的,因為他們懂你。
    ?。∮颜x如此珍貴,友誼可以讓夢想插上翅膀,夢想和著友誼在天際飛翔!
    乘著大象教案篇十八
    了解大象的造型特點,引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。
    1、說出大象的特點,表達與大象在一起時的感受。
    2、描繪與大象在一起的畫面。
    繪畫工具。
    一、組織教學:
    二、講授新課:
    1、導入:同學們,你們喜歡動物嗎?請在老師的描述中猜一猜這是什么動物?
    (身子高高象堵墻,鼻子長長象小船,耳朵大大象扇子,四腳粗粗象柱子)。
    2、新授:
    (1)師:這就是大象,你們都認識,你知道大象有什么特點?它與其它動物有什么不同?請你畫出大象有特點的那個部分。
    (2)師:我們把這些特點組合起來,看看大象到底是什么樣的。
    (3)你能說說了解到的一些大象的知識嗎?比如它喜歡吃什么、它會做什么等等。(吃香蕉、會吸水、噴水、按摩等)。
    (4)大象雖然很大,可它是我們的好朋友,請看書,小朋友都喜歡和大象在一起呢。(引導學生欣賞書中作品)。
    (5)聯(lián)想:你希望能和大象在一起嗎?你會是什么感覺?請閉上眼睛想象一下。
    (6)如果和大象在一起,你想做什么?
    三、學生繪畫,教師輔導。
    四、小結。
    五、拓展:除了乘坐大象,我們還可以乘坐什么飛上天呢?請同學們回去想一想,畫一畫。
    第二課時。
    1、講評作業(yè),表揚好的學生,提出本節(jié)課的要求。
    2、繼續(xù)完成繪畫作業(yè),并涂好色。
    3、展示作業(yè),評價評分。
    教師示例圖片學生示例圖片。
    學生展示區(qū)學生展示區(qū)。
    乘著大象教案篇十九
    華夏。
    七千多年的文明史,與音樂的羈絆不可謂不深,無論是遠古的骨笛,還是古老的。八佾之舞,抑或現(xiàn)代的流行與朋克,宮商角徵羽的優(yōu)美旋律始終飄響于這片土地。,透過迷霧重重的歷史,恍惚間把人帶回遙遠的過去。
    “余處幽篁兮終不見天,路艱難兮獨后來”,九哥的古老語調仍由天行,千百年來被多少張嘴唇嗚嗚吹響。明知歸途無期也執(zhí)意前行的勇氣,也在這一句歌聲中傳承了千年。
    一千年已逝,一千年,將逝。
    如今我們站在陽光腳下,仰望這只剩土丘地的漢時雄關,腦海中只能浮現(xiàn)出一個名字:張騫。
    他離開長安的時候躊躇滿志,卻在不久后便被匈奴人截獲。十三年,他在匈奴有了妻兒,甚至有了朋友,十三載的漫天大雪,吹白了他的頭發(fā),卻吹不平他心中的溝壑,最難熬的時候,他想到的定還是數(shù)百年前的`那段歌聲,于是杳冥冥兮羌晝晦,東風飄兮神靈雨,沖去了他心中的不安定,久已蒙塵的執(zhí)念,又復而清明,從此便再無顧慮,匈奴終究是留不住他的。
    他啟程,神色復雜的看了妻子一眼,終是留給她一個決然的背影,。他回到京城,重見日月,帶著西域隱藏千百年的商機,親手將大漢推上巔峰。
    屈子千年前無意的吟唱,像一對翅膀,為我們張開,一代又一代的華夏人,乘著這雙翅膀,飛過絕望,飛過黑暗,躲過從天而降的落石,去看看風雨過后懸于世界盡頭的一輪彩虹橋。
    乘著大象教案篇二十
    如一泓清泉,不知何時開始,也不知何處結束,緩緩灌徹心靈,歌聲就這樣伴隨一路,指引遠方,見證我們的成長。
    一片片潔白的羽毛在歌聲中翩然而至,原本光禿的翅膀逐漸豐滿,最后搖搖晃晃嘗試飛翔。
    兒時流進耳朵的歌聲總是講述著一個簡單的故事。從那一只可愛的小蝸牛爬葡萄樹,到在馬路邊撿到錢。沒有多少的繞彎,沒有華麗的詞藻,卻無形中折射出最基本的道理。要堅持,要真誠,歡快的唱調流入耳朵,也流入了那顆單純透明的心。心開始涂上一抹純色。那時的心,還不曾經(jīng)歷過什么,承載著的只有無邊的歡笑和從大人口中得到的似懂非懂的道理。歌聲也恰襯了那顆心,單純無比。
    后來我們開始在風浪中搖曳,雨夾著淚在臉頰流淌。那些兒歌已是過去式,無法在心中起任何波瀾,取而代之的歌聲,成了遠處若隱若現(xiàn)的燈塔,它或溫柔或坦蕩或訴說著一條與我們相似的人生路,或映射出那一份風雨洗凈之后的灑脫。
    “童話說雨后會有一道彩虹,卻不曾說過它也會轉瞬成空。”一句歌詞,一道歌聲,淡淡劃破了孩提時代美好的童話世界,如一把利劍直指現(xiàn)實那個冷漠的世界。那時的我,還因為一次又一次的努力無果而哭泣,短短兩行的歌詞,替我挑開了遮住現(xiàn)實的濃霧。我們不是世界的中心,有些事我們盡力了,卻并非如我們所愿那樣圓滿。“不再追問你為何不能停留,放下了執(zhí)念,微笑現(xiàn)在”,同一首歌的最后兩句,如微風一般輕撫著那顆受傷的心。
    童年的水晶球在那時破碎,原本落地的心被歌聲插上了翅膀,開始倔強地飛行。
    “我可以改變世界,改變自己,改變隔膜,改變小氣?!币皇缀喓唵螁蔚母?,啟迪了當時的我。原來天真以為總有人愿意和我來交往,總有我所適合的東西,于是一意孤行,沉溺在自己的世界里不愿走開,歌聲讓我明白,別人不會來改變你,你想要被世界所接受,只能改變自己。
    于是小心翼翼地拿起雕塑刀,刻畫起自己的心。
    一路,歌聲相伴。從最初簡單的兒歌,單純甜美的歌聲到后來每一句的富含深意。我們在歌聲中成長,乘著歌聲的翅膀,劃過童年的邊界,劃過自己的小天地,在成長的路上漸行漸遠。
    乘著大象教案篇二十一
    2、欣賞《致音樂》《回聲》。
    鋼琴、錄音機、磁帶、cd機(盤)等。
    2、為《致音樂》寫聽后感并評獎。
    3、通過欣賞《回聲》了解無伴奏混聲四部合唱的形式以及人聲的魅力,使學生感知并感受,音樂是通過繪聲繪色的聲音造型,展現(xiàn)大自然的生機,表達審美意識和思想感情的藝術。
    (1)播放錄音,感受這首歌曲的基本情緒。
    (2)教師介紹作曲家的生平及其代表作品。
    (3)請學生試著分析歌曲的結構、旋律進行的'特點。
    (4)在鋼琴伴奏下,學唱曲譜,注意分句,速度稍慢。直至唱熟。
    (5)填詞演唱。
    (6)再聽音樂,細心感受歌曲演唱的速度、力度變化。
    (7)跟隨錄音演唱,注意藝術處理。
    (8)教師用鋼琴伴奏,全班合唱。
    2、欣賞《致音樂》。
    (1)播放錄音,感受歌曲的情緒。
    (2)教師介紹作曲家的生平及代表作品。
    (3)請學生分析歌曲的調式、結構。
    (4)再聽錄音,體會歌曲的速度。
    (5)跟隨錄音哼唱歌曲,記熟主旋律。
    (6)請學生以“音樂為人類帶來了什么”為題寫一篇短文,談談學習音樂的感受,并評獎。
    3、欣賞《回聲》。
    (1)播放錄音,請學生談談這首歌曲表現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(回聲)。
    (2)請學生談談回聲是怎樣產生的,并模仿回聲的音響效果。
    (3)教師講解有關混聲雙四部合唱的有關知識。
    (4)再聽錄音,指導學生分析樂譜,在樂譜上將回聲部分標記出來。
    乘著大象教案篇二十二
    巨大的舞臺上星光璀璨,臺下人聲鼎沸,我身著華麗的舞裙,美妙的旋律從我的口中傳出。我仿佛乘著歌聲的翅膀,飛向了神秘的音樂國度――這,是我的夢想,我曾不止一次的做著這樣的夢。夢想是什么呢?我也一次次的問自己。
    夢想是美好的,是可以追逐的,她不是幻想,幻想的夢境并不是夢想,而是白日夢。在逐夢之旅中,挫折無處不在,有的人因為挫折放棄了夢想,有的人卻因挫折而成長,越挫越勇。在我看來,如果沒有挫折就能順利實現(xiàn)的那就不是我們追尋的夢想。就像丑小鴨變成白天鵝一樣,不能因為害怕就輕易放棄。挫折并不可怕,可怕的是跌倒了就不再前進。
    還記得第一次上臺唱歌,我異常緊張,手緊緊地拉著裙擺,手心和鼻子尖都是細細的汗。心里像是在臺風掃過平靜的海面,波紋越來越大,變成了驚濤駭一浪一。因為害怕,我到最后還是沒有唱出期望的歌聲,高音部分以失敗收場。那一次我傷心的哭了,也想過放棄。可是我明白,飛向夢想彼岸沒有捷徑,唯有努力。只有讓歌聲更響亮,翅膀才更豐滿,才能展翅高飛。從那以后,我苦練聲樂,每天一寫完作業(yè)就認真的跟著伴奏一遍遍地練一習一。為了讓響亮的高音不再因為緊張破音,我不僅扎扎實實地學一習一發(fā)聲吐氣的基本功,而且只要有鍛煉的機會,我就不錯過,每一次演出的機會都認真對待,總結失敗的教訓,積累著登臺的經(jīng)驗,就像為攀登高樓鋪下了一塊又一塊的基石。
    功夫不負有心人,我在一次次的嘗試和失敗中收獲了很多,上臺時的緊張害怕就像花園里的野草,終于被我連根拔起。一年的苦練之后老師說我變得煥然一新,臺上那個膽怯的我已經(jīng)不復存在,取而代之的是一個自信又大方,歌聲悠揚的我。在一次次的比賽中,我從初賽一路唱到?jīng)Q賽,當我手捧著獎杯的時候,我似乎看到了飛向夢想的翅膀正在一點點張開,通向夢想的路正在迎接我的到來。
    我知道,夢想就像一盞明燈,在我看得到卻還摸不著的地方,雖然離我還尚遠,但是只要不懈的努力,不畏懼挫折失敗,就一定可以到達。滴水能把石穿透,萬事功到自然成,乘著歌聲的翅膀,我定能到達夢想的彼岸。