教案的編寫應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的教學(xué)大綱和課程目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋。教案的編寫需要教師結(jié)合教材，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案，供大家參考和學(xué)習(xí)。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇一
1.感知鏡子對(duì)著太陽會(huì)出現(xiàn)光斑，對(duì)這現(xiàn)象感興趣。
2.能利用鏡子，控制光斑走樹林迷宮，感受科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。
知道鏡子對(duì)著亮光會(huì)出現(xiàn)光斑，對(duì)這現(xiàn)象感興趣。
感知鏡子的光斑可以變大變小。
兒童已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.知道鏡子可以用來照人。
1.社區(qū)墻面（上面貼有一片樹林的'海報(bào)）。
2.鏡子人手一塊。
1.教師出示鏡子，激發(fā)幼兒興趣。
這是一面鏡子，它可以用來做什么事情呢？
鏡子寶寶還有一樣神奇的本領(lǐng)，我們一起來看看！
1.教師將鏡子對(duì)著陽光，將反射的光照在墻面或者幼兒的身上，激發(fā)幼兒的興趣。
你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.教師告知幼兒這是鏡子反射的光，叫光斑。
1.幼兒自由嘗試將鏡子對(duì)著太陽，產(chǎn)生光斑。
2.幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。
3.教師請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試。
1．教師帶幼兒到小公園玩光斑，并讓幼兒說說自己的光斑都照在哪里。
2.教師帶幼兒來到貼有一大片樹林的海報(bào)旁，將幼兒分成4組進(jìn)行走迷宮比賽。
3.幼兒走迷宮，教師在旁指導(dǎo)。
教師進(jìn)行總結(jié)，給參與活動(dòng)的幼兒五角星獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回去將鏡子的正面貼上不同的形狀紙片，感受光斑形狀的變化。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇二
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《好玩的淀粉》中班下學(xué)期科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
佳佳在家玩時(shí)，不小心把碘酒滴在了土豆片上，結(jié)果土豆片變顏色了，她很好奇，就把這個(gè)問題帶到了幼兒園。根據(jù)孩子的好奇心我設(shè)計(jì)了“好玩的淀粉”這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒親自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的變化，增加了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。
通過實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘會(huì)變顏色，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，提高觀察的全面性，思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調(diào)性。
淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干，各種蔬菜水果切片若干。
活動(dòng)過程：
１、猜一猜。
小朋友們看，我這有一張畫，你們看到了什么？（什么也沒有）這里有一種神奇的藥水，現(xiàn)在我把它噴上去，這次你們看到了嗎？（看到了）這是怎么回事呢？（幼兒自己猜）到底是怎么回事？等一會(huì)我們就會(huì)找到答案了。
２、做一做。
（1）我今天還給小朋友們帶來一瓶水，你們看，它和以前的水有什么不一樣呢？（白色）我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準(zhǔn)備了許多東西，在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的，是哪一樣呢？我們一起來試試。順便把觀察到的`記錄下來。
（2）教師巡回指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
３、找一找。
（1）剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍(lán)，那哪些東西里有淀粉呢？（幼兒自己猜）你們說了這么多，到底哪里有淀粉呢，我們一起來找一找。
（２）教師巡回指導(dǎo)。
（３）誰找到了淀粉，你是怎樣找到的？
４、實(shí)驗(yàn)我們做完了，你們知道這幅畫中的秘密嗎？（用淀粉水畫的，碘酒噴上去，就看到了）淀粉不僅僅有這一種玩法，還有許多好玩的玩法，以后我們?cè)僖黄饋硌芯俊?BR> ５、活動(dòng)延伸。
結(jié)合美術(shù)活動(dòng)“奇妙的畫家”，讓幼兒用淀粉水繪出圖畫，再用碘酒噴出來。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇三
練習(xí)目測(cè)數(shù)群，嘗試先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目測(cè)一部分，接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。
難點(diǎn)：能較快地目測(cè)5以內(nèi)的數(shù)群。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能目測(cè)簡(jiǎn)單數(shù)群。
活動(dòng)過程。
一、練習(xí)按點(diǎn)子數(shù)撿落葉。
1．老師：“小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個(gè)撿落葉的游戲吧。（出示帶點(diǎn)子卡片的布條）請(qǐng)小朋廢看清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。”
2．幼兒自選點(diǎn)卡，目測(cè)卡片上的數(shù)群，聽音樂撿落葉。
二、檢查點(diǎn)卡和樹葉的匹配情況。
討論：你們?cè)趺粗揽ㄆ嫌袔讉€(gè)點(diǎn)子的你發(fā)現(xiàn)怎么數(shù)速度最快（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“接數(shù)”的方法，即先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法）。
三、再次練習(xí)按接著數(shù)的方法撿落葉。
鼓勵(lì)幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹葉，比一比誰撿得又對(duì)又快。
四、給落葉裝袋。
1．出示4只貼花紙袋，請(qǐng)幼兒給紙袋編號(hào)（如圖2）。
2．請(qǐng)幼兒將剛才捆扎的樹葉，放入與其對(duì)應(yīng)數(shù)字的紙袋中。
延伸活動(dòng)。
請(qǐng)孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)，也可進(jìn)行手工粘貼等活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)析。
一、設(shè)計(jì)意圖。
如何充分利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在教育功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數(shù)教育，同時(shí)得到潛移默化的情感熏陶，從而產(chǎn)生親近自然、關(guān)愛自然的情感是本活動(dòng)的宗旨。本次活動(dòng)把課堂搬進(jìn)了大自然，把隨處可見的落葉這一自然物作為幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的工具，既節(jié)省了教師制作教具的時(shí)間，又巧妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在教育功能。通過撿落葉和數(shù)落葉的游戲情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一次親近自然的絕好機(jī)會(huì)，讓幼兒在與環(huán)境的交互過程中既獲取知識(shí)，又得到情感的熏陶。
二、效果分析。
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師巧妙地利用了自然環(huán)境中的落葉進(jìn)行了數(shù)數(shù)練習(xí)，自然地滲透了環(huán)境教育。整個(gè)活動(dòng)以“撿落葉”的游戲形式貫穿始終，趣味性極強(qiáng)。最后的“裝袋”游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力，也讓幼兒再次練習(xí)了目測(cè)數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子門邊聽音樂邊撿落葉，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無問的情感。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。電線是孩子生活中經(jīng)常見到但沒有接觸過的一種東西，以往孩子都是用眼睛看電線。結(jié)合農(nóng)村幼兒園的教學(xué)條件，利用廢舊電線易彎折的特性開展一次科學(xué)探索活動(dòng)，本次活動(dòng)我為幼兒提供顏色多樣的廢舊電線及其豐富的電線造型作品，激發(fā)幼兒試一試、玩一玩的的想法，活動(dòng)中幼兒通過想象與親自試驗(yàn)來感知電線的特征，讓幼兒通過活動(dòng)能夠敢想、敢說、敢做，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍細(xì)小事物的探究興趣。
1.感知電線可以隨意彎折扭曲的特征。
2.任意彎折電線，大膽自己創(chuàng)意的造型。
3.懂得廢物利用。
1.彩色膠皮電線若干，電線的軟硬適合幼兒操作。
2.“電線造型”作品圖。
一、欣賞“電線造型”圖片展。
引導(dǎo)語：你喜歡哪一幅作品？喜歡它什么？你知道我的這些作品是用什么材料做的'嗎?
二、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)討論，引起幼兒想玩廢舊電線的愿望。
1.小朋友見過電線嗎?在哪里見過?電線是用來干什么?
2.教育幼兒在生活中不能亂扯，亂動(dòng)電線，不要攀爬電線桿，注意用電安全。
三、玩廢舊電線，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。
1.幼兒操作嘗試。
引導(dǎo)語：請(qǐng)你和電線寶寶玩一玩吧！
2.交流分享：你把電線寶寶變成了什么？是用什么方法變的。
3.小結(jié)：電線不但會(huì)傳輸電，還能彎、折、繞、擰，然后變成各種有趣的造型。
四、觀看圖片，啟發(fā)思考。
1.看，老師帶來了一些電線變變變的圖片，我們可以學(xué)習(xí)把電線變廢為寶！
2.引導(dǎo)幼兒想一想除了廢舊電線，生活中還有什么東西可以變廢為寶?
1.請(qǐng)幼兒一起收集生活中的廢舊物品，投放到美工區(qū)作為手工材料進(jìn)行diy制作。
2.學(xué)習(xí)給垃圾分類。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇五
1、感知物體最明顯的特征，如：顏色、大小。
2、發(fā)現(xiàn)物體的相似之處，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
顏色分類ppt、小卡片、對(duì)應(yīng)顏色的不織布四、活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒了解的外形特征。
教師出示幾張的圖片。請(qǐng)幼兒描述一下圖中的外形。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
2、開進(jìn)停車場(chǎng)。
師：司機(jī)叔叔開車?yán)哿?，需要休息，他要把開進(jìn)停車場(chǎng)。他想請(qǐng)小二班的小朋友幫一幫他。
出示顏色不一樣的停車場(chǎng)，小朋友們自己觀察小，看一看他們應(yīng)該都停在哪一個(gè)停車場(chǎng)里。
幼兒根據(jù)自己車的主要顏色進(jìn)行分類，并說出分類的理由，如："我是綠色的車，我把車停到綠色的停車場(chǎng)中。"3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、分析。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)分類中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行觀察、分析。如果沒有錯(cuò)誤，教師可以制造錯(cuò)誤，供幼兒觀察。
在停好車之后，可以滲透1和許多的目標(biāo)，如：看小一輛一輛的開進(jìn)去，停車場(chǎng)里就有許多輛車了。
4、分類游戲發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)小卡片，請(qǐng)小朋友按照顏色與大小的規(guī)則開到停車場(chǎng)。
組織兩次、一次按照顏色分，一次按照大小分。
5、活動(dòng)結(jié)束小都已經(jīng)停好了，一會(huì)需要給他們加點(diǎn)油，你們也辛苦了，需要喝點(diǎn)水。
按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。本次活動(dòng)是要求幼兒在的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用蠟筆，并在此過程中能用多種顏色給涂色。
活動(dòng)開始以情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子涂色的欲望，采用講解演示法，通過教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的.顏色，但在作畫時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過提問：“你認(rèn)為哪輛比較漂亮？看看這些你們想不想開著漂亮的去游玩呢？”等問題讓幼兒觀察比較知道用多種顏色涂出來的漂亮。講解法深入掌握：用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心，教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。在欣賞評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我選擇涂的較好的作品開始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂的體驗(yàn)。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇六
對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。
活動(dòng)教學(xué)法：
《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我選擇了這些教學(xué)法：
操作法：讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
探索法：為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過讓幼兒看一看，說一說等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。
演示法：是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用探索法、示范法、操作法、講解法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇七
一、導(dǎo)入教師拿一個(gè)小鏡子照來照去，激發(fā)幼兒的好奇心。
小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!
1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
2、有的小朋友在陽光下玩鏡子。
(1)陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)墻上為什么會(huì)有光斑?
(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)。
(3)墻上的光影會(huì)動(dòng)嗎?你是怎樣讓它動(dòng)的?
(光影隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動(dòng)到想讓它到的地方。
3、玩互相"追逐"的游戲。
(1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?
(2)怎樣才能跑的快點(diǎn)兒?
(3)請(qǐng)幼兒嘗試。
小結(jié)："追逐"太好玩了，你的心理有什么感覺?
三、勺子"哈哈鏡"。
1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來?(幼兒討論)。
2、根據(jù)幼兒的表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同。
(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來勺子里也有個(gè)哈哈鏡)。
(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?
(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?
小結(jié)：勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同，等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。
1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。
2、請(qǐng)幼兒互相說說在鏡子里看見了什么?
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
好玩的冰中班科學(xué)教案篇八
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓。
教學(xué)。
活動(dòng)來源：
磁鐵能夠吸所有的鐵制品，這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的探究欲望，而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)磁鐵有了一定的感性認(rèn)識(shí)；為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，積累探索的方法，我們開展了此次科學(xué)探索活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵。
2、嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。
3、培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。
材料準(zhǔn)備：
人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料（內(nèi)有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）。
活動(dòng)過程：
請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？
小結(jié)：這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復(fù)一遍），它特別好玩。
2、幼兒探索活動(dòng)老師：磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西，請(qǐng)大家試一試。
幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。
老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說？
提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？
小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。
3、自由操作：在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
4、動(dòng)腦筋、想辦法。
（1）打撈小汽車—一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）。
（2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？
（3）老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。
5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。
（1）出示范例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很好奇。）。
（2）引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動(dòng)起來？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論。）。
（3）。
總結(jié)。
：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）。
延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的.兔子玩具。
教學(xué)反思：
磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
《好玩的磁鐵》中班科學(xué)領(lǐng)域教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌逗猛娴拇盆F》中班科學(xué)領(lǐng)域教案范文。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇九
小朋友認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會(huì)出現(xiàn)什么情況。開始！
生：做實(shí)驗(yàn)。
師：小朋友，做好了沒有？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。
師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請(qǐng)舉手。
生：我沒有。
師：沒關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有？
生：有了。
師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？
生：都是鐵。
師：對(duì)，都是鐵，這說明磁鐵有什么本事？
生：能吸鐵。
師：好，小朋友們真聰明，實(shí)驗(yàn)出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng)，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來，好能干?。。?BR> 請(qǐng)小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。
玩樂活動(dòng)：釣魚、雞吃面包。
師：下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來玩，這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂?？纯茨膫€(gè)小朋友最聰明。
生：釣魚和玩雞吃面包的游戲。
師：獎(jiǎng)勵(lì)玩的好的小朋友。
師：請(qǐng)小朋友回家以后，觀察我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂。
2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、對(duì)鏡子有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鏡子、不銹鋼勺子。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入教師拿一個(gè)小鏡子照來照去，激發(fā)幼兒的好奇心。
小鏡子真好玩，你們想不想玩？我們一起來玩一玩鏡子吧！
二、幼兒玩鏡子。
1、你是怎樣玩的鏡子？發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
2、有的小朋友在陽光下玩鏡子。
（1）陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）墻上為什么會(huì)有光斑？
（鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。）。
（3）墻上的光影會(huì)動(dòng)嗎？你是怎樣讓它動(dòng)的？
（光影隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。）小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動(dòng)到想讓它到的地方。
3、玩互相“追逐”的游戲。
（1）你們是怎樣玩“追逐”游戲的？
（2）怎樣才能跑的快點(diǎn)兒？
（3）請(qǐng)幼兒嘗試。
小結(jié)：“追逐”太好玩了，你的心理有什么感覺？
三、勺子“哈哈鏡”
1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來？（幼兒討論）。
（1）你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來勺子里也有個(gè)哈哈鏡）。
（2）勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？
（3）從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？
小結(jié)：勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同，等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。
1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。
2、請(qǐng)幼兒互相說說在鏡子里看見了什么？
3、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動(dòng)。
小百科：鏡子是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來整理儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學(xué)儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠(yuǎn)鏡、汽車后視鏡等等。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過游戲，初步了解鏡子的基本特征和用途。
2．對(duì)鏡子產(chǎn)生探索欲望，樂意與同伴交流探索的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鏡子人手兩面、兔子手偶、指偶人手一個(gè)、音樂。
活動(dòng)過程：
一、猜一猜。
師：你們?cè)谀睦镆姷竭^鏡子，它是什么樣的'？有什么用?
小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了那么多地方都有鏡子，而且它們的大小不一樣，形狀不一樣，但是它們都有一個(gè)本領(lǐng)，就是能幫我們照到許多東西。
二、玩一玩。
1．幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的特征。
師：你從鏡子里看到了什么？能看到上面的東西嗎？怎么看到的？
小結(jié)：把鏡子稍微轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就能看到其他東西。
2．游戲：找找樂。
師：你能從鏡子里看到我嗎？
教師不斷變換位置，從前至后，要求幼兒不許回頭，從鏡子里找到“我”。
師：從鏡子里看看老師手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？
師：有了小鏡子的幫忙，一下子就能看到后面的東西了。
三、照一照。
師：一面鏡子很好玩，兩面鏡子會(huì)不會(huì)更好玩呢？
1．幼兒人手兩面鏡子，自主探索。（提供指偶）。
2．交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3．幼兒再次嘗試，發(fā)現(xiàn)新的秘密。
4．幼兒小結(jié)：從一面鏡子里可以看到另一面鏡子里的東西。
四、找一找。
1．幼兒欣賞音樂，教師將指偶夾在幼兒的肩上或頭上。
師：只要你聽著音樂，閉上眼睛，小動(dòng)物就會(huì)悄悄來到你的身邊。
2．幼兒嘗試從鏡子里找到答案。
五、活動(dòng)延伸。
教師帶幼兒出去玩一玩。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇十二
1、對(duì)泥土感興趣，有探索的欲望。喜歡玩泥巴小游戲，體驗(yàn)其中的樂趣。
2、感知黃泥的特性，探索和泥巴的方法。
3、學(xué)玩泥巴小游戲，愿意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和快樂。
感知黃泥的特性。
探索和泥巴的方法。
黃泥；盆；水；捏好的泥彈；盤子和碗；錄像。
一、引起幼兒探索的興趣。
小朋友，今天我們班來了許多客人老師，我們?yōu)榭腿死蠋煶赘韬脝幔?BR> 這首歌叫什么名字？（泥娃娃）。
今天孫老師帶來了一個(gè)泥娃娃，誰知道它是用什么做的？
其實(shí)泥土家族的成員很多，它們既有相同的地方，也有各自的特點(diǎn)，并不是每種泥土都適合做泥姓娃的。
今天我就給小朋友帶來了一種適合做泥娃娃的泥土，這就是我們常說的黃泥，我們先和黃泥交個(gè)好朋友，看誰能發(fā)現(xiàn)黃泥的小秘密。
二、感知特性。
請(qǐng)小朋友來玩一玩盤子里的黃泥，看一看黃泥什么樣。
摸一摸、捏一捏、聞一聞黃泥，看看你都發(fā)現(xiàn)黃泥的哪些小秘密。
你還可以在黃泥上滴一點(diǎn)水，看看有什么變化？
小結(jié)：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了黃泥是一塊一塊的黃褐色泥土，它有一種特別的氣味，能吸水。用手摸起來有點(diǎn)濕，攥一攥黃泥，小手黏黏的，還能攥出一個(gè)小泥團(tuán)，這說明黃泥有黏性。
三、和黃泥。
你們想不想用盤子里的黃泥也來做個(gè)你喜歡的東西？
想想看該怎么做？我們動(dòng)手試一試。
要求：四個(gè)小朋友一組，選出一個(gè)組長(zhǎng)加水，大家一起商量著把黃泥和成一個(gè)大泥團(tuán)，如果還需要黃泥就從自己的小盒里取。和好后每人分一塊泥就可以玩了。
小結(jié)：小朋友真棒，你們都把泥和好了。不過我也發(fā)現(xiàn)在和泥的過程中并不是每個(gè)人都很順利。
誰來說說你們都遇到了什么問題？是怎樣解決的？
水加多了泥變得怎樣了？怎么辦？
怎樣一開始就避免這個(gè)問題，怎樣加水更合適？
泥土里有小土塊怎么辦？
四、玩黃泥。
觀看錄像，介紹摔響碗。
小結(jié)：瞧，黃泥有這么多有意思的玩法，咱們接著玩好吧！
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中，我體現(xiàn)了讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)探索，在做中玩，在玩中學(xué)。尊重幼兒的想法和看法，引導(dǎo)幼兒在錯(cuò)誤中調(diào)節(jié)自己的認(rèn)知?；顒?dòng)環(huán)節(jié)清晰、緊湊，提問有啟發(fā)性。整個(gè)活動(dòng)幼兒都表現(xiàn)出極大的興趣。
由于本活動(dòng)在幼兒和泥的環(huán)節(jié)較難把握，作為教師如何有效捕捉教育契機(jī)，豐富幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；如何滿足不同發(fā)展水平的幼兒的發(fā)展需要，就成了本活動(dòng)值得反思和研究的問題。
此外，在黃泥的選擇上是選自然狀態(tài)下的黃泥，還是選篩好的黃泥？通過思考，我認(rèn)為，給孩子探索的黃泥可以是自然狀態(tài)下的，在認(rèn)識(shí)基本特性后可以取一塊細(xì)膩的黃泥進(jìn)行一下比較，幫助孩子更深刻地體會(huì)黃泥的黏性和細(xì)膩。
本次活動(dòng)，教師主要通過四個(gè)環(huán)節(jié)逐步引導(dǎo)孩子感受、認(rèn)識(shí)和把握黃泥巴特性。第一部分是“識(shí)黃泥”，教師通過直觀形象的例子讓幼兒知道，黃泥巴是泥土家族的成員之一，是一種適合做泥娃娃的泥土，使幼兒初步認(rèn)識(shí)黃泥，為下面的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)；第二部分是“感黃泥”，讓孩子通過多種感官通道，在摸摸、聞聞、說說的過程中進(jìn)一步感受黃泥特性；第三部分是“和黃泥”，在充分調(diào)動(dòng)孩子動(dòng)手愿望的基礎(chǔ)上，為孩子提供材料和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟H自動(dòng)手嘗試、掌握和泥技能的過程中，加深對(duì)黃泥特性的理解；第四部分是“玩黃泥”，讓孩子既動(dòng)手又動(dòng)腦，在活動(dòng)中充分體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的快樂，將活動(dòng)引向深入。
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)由感性到理性，環(huán)環(huán)相扣、逐步深入，活動(dòng)本身就體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)過程。同時(shí)，在活動(dòng)中，教師突出體現(xiàn)幼兒的主體性地位，通過提供創(chuàng)設(shè)有利于幼兒探究的材料、環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、主動(dòng)思考，使他們玩在其中、樂在其中，探究興趣得到了激發(fā)、動(dòng)手能力得到了鍛煉、社會(huì)情感得到了發(fā)展，很好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中，鞏固幼兒對(duì)磁鐵特性的了解，進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵。在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒觀察及解決問題的能力，體驗(yàn)成功的快樂。以親子游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)家園良好教育活動(dòng)的`形成，增進(jìn)親情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已有知識(shí)的準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。
情景準(zhǔn)備：
小雞吃面包的場(chǎng)景、釣魚的場(chǎng)景。
活動(dòng)過程：游戲引入。
教師出示各式各樣的磁鐵。
師：今天老師帶來了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎？在每一組里，老師也為小朋友準(zhǔn)備了好多好多的磁鐵，下面請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類的磁鐵，請(qǐng)你們告訴自己的爸爸或媽媽，你看到的磁鐵是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。
教師指導(dǎo)。
生：……。
游戲：玩小魚。
師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚，但它們現(xiàn)在都到水底里去了，小朋友們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上來呀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己試試，家長(zhǎng)可不許幫助小朋友喲，試試沒成功也沒關(guān)系的。
生：游戲開始。
師：有小朋友成功了，現(xiàn)在請(qǐng)成功的小朋友告訴小伙伴們，你是用什么方法讓小魚兒升到水面上來的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來。
（如果有幼兒沒有成功，教師及時(shí)請(qǐng)成功的幼兒演示，加以鼓勵(lì)。）。
師：小朋友們真能干，讓小魚在水中跑來跑去的，真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。
磁鐵的特性。
師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些什么本事呢？下面請(qǐng)小朋友來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們就確定磁鐵有什么本事了。
然后告訴你們自己的家長(zhǎng)，行嗎？
師：請(qǐng)小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里，每個(gè)小朋友認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會(huì)出現(xiàn)什么情況。開始！
生：做實(shí)驗(yàn)。
師：小朋友，做好了沒有？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。
師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請(qǐng)舉手。
生：我沒有。
師：沒關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有？
生：有了。
師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？
生：都是鐵。
師：對(duì)，都是鐵，這說明磁鐵有什么本事？
生：能吸鐵。
師：好，小朋友們真聰明，實(shí)驗(yàn)出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng)，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來，好能干！
請(qǐng)小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。
玩樂活動(dòng)：釣魚、雞吃面包。
師：下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來玩，這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂?？纯茨膫€(gè)小朋友最聰明。
生：釣魚和玩雞吃面包的游戲。
師：獎(jiǎng)勵(lì)玩的好的小朋友。
延伸活動(dòng)：
師：請(qǐng)小朋友回家以后，觀察我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇十四
現(xiàn)在正是冬季最寒冷的時(shí)候，我利用冬天的特征，讓孩子們通過親身體驗(yàn)得知水遇冷會(huì)上凍結(jié)成冰，那冰遇到熱就會(huì)化成水這一科學(xué)道理。于是我精心設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)課。
1.知道冰是涼的、硬的、光滑的，初步了解冰是由水變成的，冰遇熱會(huì)化成水。
2.學(xué)習(xí)制作“冰花”
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
1.讓家長(zhǎng)提前在家為幼兒動(dòng)制一盤冰和一個(gè)八寶粥小碗。每組一盆溫水。
2.教師做好的冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線等物品。
1、幼兒自由玩家長(zhǎng)做的冰塊。
教師問孩子這些冰是誰給做的?是怎么做出來的?
2.教師引導(dǎo)孩子感知冰的特點(diǎn)。
(1)師：小朋友仔細(xì)看一看冰是什么顏色的?幼兒：沒有顏色、很亮……。
(2)師：剛才你們摸冰的時(shí)候，有什么感覺?幼兒：涼涼的、很炸手。
(3)孩子們，捏冰的時(shí)候怎樣?幼兒：很硬很硬、捏不動(dòng)…..
(4)老師請(qǐng)小朋友將冰放在手心里，看看冰有哪些變化?手上的水又是怎樣來的。
(5)并在手里會(huì)慢慢化成水，說一說還有什么方法化成水?
(6)請(qǐng)幼兒將自己的冰放在溫水盆里，觀察冰慢慢融化的過程。
3.教師演示制作冰花的方法，幼兒學(xué)習(xí)制作冰花。
(1)小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎?引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(2)教師問幼兒現(xiàn)在的冰和剛才你們玩的冰有什么不一樣?請(qǐng)幼兒說說不一樣在哪兒?
(3)小朋友仔細(xì)觀察老師的冰花是用什么材料做出來的'。你們想想做?
(4)教師和幼兒共同制作冰花。
(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外，(因?yàn)橛變簣@沒有冰箱)待第二天欣賞冰花。
4、欣賞冰花。
第二天把冰花取出，掛在外面的一根繩子上，共同欣賞誰做的冰花最漂亮。
請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家在制作一個(gè)冰花。讓幼兒觀察冰花融化的現(xiàn)象;早晨的時(shí)候，觀察窗戶上的冰花。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇十五
1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2.對(duì)磁現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.多種形狀的磁鐵。
2.回形針、勺子、紙片、雪花積木、硬幣、彈簧、螺絲、木頭積木、鐵夾子、鐵釘?shù)取?BR> 活動(dòng)過程。
1.今天老師想給大家表演個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)大家仔細(xì)看好。（）(將磁鐵用布包好，鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等事先在沙子里埋好，教師操作磁鐵，將螺絲等從沙子中變出來。)通過魔術(shù)引起幼兒興趣，引出磁鐵。
2.出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的`形狀。
3.(1)請(qǐng)幼兒變魔術(shù)，將教師事先藏在沙子里、紅色彩水、紙團(tuán)里的物品找出來。
(2)小結(jié)：將鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等物品藏在紅色彩水里、包在紙里或埋在沙里，磁鐵能幫我們很快找到。(磁鐵是有磁性的，能夠吸住物體。)。
4.磁鐵娃娃找朋友。
(1)是不是所有的東西藏起來，磁鐵都能幫我們找到呢?我們來試一下。
教師將雪花片埋入沙子中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn))那到底哪些物品是磁鐵的朋友，那些不是呢?現(xiàn)在，我們來幫磁鐵娃娃找找它的朋友吧!
(2)提供各種各樣材料的物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡什么樣?xùn)|西。
(3)將被磁鐵吸住的物品放在一起，看一看這些物品是什么材料做的。
(4)請(qǐng)幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
(5)小結(jié)磁鐵能吸住鐵及鐵制品。
5.磁鐵的用處大，在日常生活中找一找哪里有磁鐵，它有什么用。鼓勵(lì)幼兒相互交流磁鐵在生活中的用處。(媽媽的包、文具盒、冰箱門、磁性教具、家里的門吸等等)生活中還有很多東西是磁鐵的朋友。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．喜歡玩泥，能愉快地學(xué)做泥球。
2．了解泥的顯著特征，感受濕泥的粘性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：用細(xì)泥鋪成一泥地，人手一瓶水，（上面開一小孔）一個(gè)小盆，圍兜，各種泥制品等。
活動(dòng)過程：
一．觀察感受干泥。
1．帶幼兒到泥地前，一起來玩泥巴。
2．引導(dǎo)幼兒用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用腳在泥里踩一踩，比較不同。（知道干泥是松松的，軟軟的。）。
二．嘗試做泥球。
1．讓幼兒自己嘗試做泥球，發(fā)現(xiàn)做不成泥球，引出要加水。（將水放在一邊，不做提醒。）。
2．幼兒加水繼續(xù)嘗試，觀察幼兒是否加了適量的水。（不做指導(dǎo)）允許個(gè)別幼兒嘗試失敗。
3．請(qǐng)做成的幼兒來演示，講解用什么辦法，如何做成泥球。
4．請(qǐng)幼兒用語言講述如何做成泥球，教師根據(jù)幼兒的'講述做泥球。故意加過量的水引導(dǎo)幼兒觀察。從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)要加適量的水，才能做成泥球。
5．幼兒再次嘗試：教師引導(dǎo)幼兒感受泥濕了就會(huì)粘在手上，粘在一起。
6．請(qǐng)幼兒將自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看誰做的泥球最多，最圓。
三．嘗試討論。
1．你還在哪里看見過泥？什么東西長(zhǎng)在泥里的？
2．泥可以做泥球，種樹，花，西瓜等東西以外，還可以做什么？
（讓幼兒欣賞泥娃娃，泥做的花盆，磚等）。
四．延伸活動(dòng)。
1．請(qǐng)小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找，還有什么別的東西是用泥做的，帶來給小朋友看。
2．引導(dǎo)小朋友用泥做其他事物。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇十七
最近這段時(shí)間，我們的晨間活動(dòng)一直在幼兒園大門口的小樹林里面玩游戲，發(fā)現(xiàn)很多孩子喜歡玩地上的泥土，有的小朋友把泥土挖在小碗里面，把它當(dāng)作“飯”、“菜”；有的小朋友喜歡用小樹枝劃出一道道痕跡；有的小朋友堆出一個(gè)個(gè)“小山”……孩子們手上、身上玩得灰蒙蒙的，不亦樂乎！
幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心、認(rèn)知興趣和探索欲望。而本次活動(dòng)的探索對(duì)象：泥土，對(duì)孩子們來說是具有非常大的吸引力的。在他們眼里，隨處可見的泥土是那么的神奇又是那么地有吸引力。于是特生成本次活動(dòng)，旨在通過觀察、比較、操作中探索和發(fā)現(xiàn)泥土的特征，感受泥土帶給他們的樂趣。
1、通過操作、觀察，發(fā)現(xiàn)干、濕泥土的各種特征，并能用語言表達(dá)出來。
2、知道泥土很寶貴，與人、動(dòng)物、植物關(guān)系密切，有初步的環(huán)保意識(shí)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已帶幼兒挖過泥，尋找過泥土里面有些什么。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小水桶5個(gè)裝些水、雨鞋幼兒自己準(zhǔn)備10雙、一次性手套10副、各種塑料小鏟子、模具等若干、放大鏡6個(gè)、音響和輕音樂；事先尋找一塊較為干凈的泥地；植物、小動(dòng)物家制作的ppt。
1、出示各種玩泥土的工具，幼兒進(jìn)行第一次探索。
（1）師：前一段時(shí)間我們一直在這個(gè)小樹林里面玩泥土，請(qǐng)小朋友來說一說你是怎么玩的？在玩泥土的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由講述）。
（2）師：今天老師為你們準(zhǔn)備了許多工具，我們?cè)賮硗嬉煌婺嗤?，看看你?huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？（播放輕音樂，幼兒自選工具進(jìn)行第一次探索）。
（3）互相交流：你是怎么玩泥的，你發(fā)現(xiàn)了什么？（通過摸、搓、捏、戳等方式來感知干泥的松、硬、粗糙、易碎等特性。）。
2、投放水，幼兒進(jìn)行第二次探索。
（1）師：往干的泥土里面加點(diǎn)水，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？（幼兒自由探索）。
（2）互相交流：水到哪里去了，這說明泥土是怎么樣的？（泥土?xí)┠氵€發(fā)現(xiàn)了什么？少放一些水，泥土變成什么樣子了？多放一些水泥土又會(huì)變成什么樣子呢？小朋友再來玩玩看。
（3）師小結(jié)：泥土中加了水以后會(huì)變得軟軟的、有黏性，會(huì)變形，有韌性。水少放一點(diǎn)就變成了爛泥、多放了就變成了泥水。
3、出示ppt，感知泥土的作用。
（1）師：剛才我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于泥土的好多秘密，那你知道泥土有什么作用嗎？
（2）播放ppt，幼兒欣賞。
（3）小結(jié)：泥土可以種花、種草、種莊稼，是小蟲子的家。泥土很寶貴，沒有它，植物就不能生長(zhǎng)，人和動(dòng)物就沒有食物吃，有的動(dòng)物也會(huì)沒有家。我們要珍惜土壤、保護(hù)土壤。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇十八
1.能積極動(dòng)手動(dòng)腦參加探索電線的活動(dòng)，對(duì)螺旋形有一定的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)習(xí)關(guān)注周圍生活中有趣的事物與現(xiàn)像。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想像，提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1.人手一根電線、圓柱體積木、鉛筆若干;。
2.螺旋形實(shí)物若干。
2.幼兒探索活動(dòng)：用一根電線大膽造型。
3.集中交流：
師：請(qǐng)你告訴大家，剛才你變了什么?
(可能會(huì)出現(xiàn)：數(shù)字、愛心等等)。
4.了解平面螺旋形。
師：(出示螺旋形畫)看看老師用電線變了什么?像什么?
它有個(gè)名字叫螺旋形，從中間往外，一圈一圈，越來越大，也叫平面螺旋形。
5.師：(出示蚊香)這是什么?它是什么形狀的?
6.幼兒再次探索：用電線變平面螺旋形。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你再用電線變一變平面螺旋形。
1.師：(再次出示蚊香)蚊香要變魔術(shù)啦!(向下拉蚊香)變變變，現(xiàn)在變成什么形狀啦?與平面不一樣，這叫立體螺旋形，就像螺螄殼上的紋理一樣。
2.師：(出示電話線)這是什么?上面有沒有螺旋形?電話線一圈一圈的，它也是立體螺旋形。
(可能會(huì)出現(xiàn)：在身體的某個(gè)部位上變，如手臂、手指或腳上等部位變出立體螺旋形。)。
生活中還有很多很多的地方都有螺旋形，回家后和爸爸媽媽一起找一找，如果可以的話，也可以帶來與同伴分享。
活動(dòng)反思：
1、此活動(dòng)利用日常生活中特殊有趣的材料---電線開展活動(dòng)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和探究欲望?；顒?dòng)層次清楚，過渡自然，充分發(fā)揮了幼兒的想像力和創(chuàng)造力，整個(gè)過程以幼兒為主體，教師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。本次活動(dòng)我們根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。
2、在幼兒操作的時(shí)候，教師應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的成功之處，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒探索的興趣。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇一
1.感知鏡子對(duì)著太陽會(huì)出現(xiàn)光斑，對(duì)這現(xiàn)象感興趣。
2.能利用鏡子，控制光斑走樹林迷宮，感受科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。
知道鏡子對(duì)著亮光會(huì)出現(xiàn)光斑，對(duì)這現(xiàn)象感興趣。
感知鏡子的光斑可以變大變小。
兒童已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.知道鏡子可以用來照人。
1.社區(qū)墻面（上面貼有一片樹林的'海報(bào)）。
2.鏡子人手一塊。
1.教師出示鏡子，激發(fā)幼兒興趣。
這是一面鏡子，它可以用來做什么事情呢？
鏡子寶寶還有一樣神奇的本領(lǐng)，我們一起來看看！
1.教師將鏡子對(duì)著陽光，將反射的光照在墻面或者幼兒的身上，激發(fā)幼兒的興趣。
你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.教師告知幼兒這是鏡子反射的光，叫光斑。
1.幼兒自由嘗試將鏡子對(duì)著太陽，產(chǎn)生光斑。
2.幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。
3.教師請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試。
1．教師帶幼兒到小公園玩光斑，并讓幼兒說說自己的光斑都照在哪里。
2.教師帶幼兒來到貼有一大片樹林的海報(bào)旁，將幼兒分成4組進(jìn)行走迷宮比賽。
3.幼兒走迷宮，教師在旁指導(dǎo)。
教師進(jìn)行總結(jié)，給參與活動(dòng)的幼兒五角星獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回去將鏡子的正面貼上不同的形狀紙片，感受光斑形狀的變化。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇二
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《好玩的淀粉》中班下學(xué)期科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
佳佳在家玩時(shí)，不小心把碘酒滴在了土豆片上，結(jié)果土豆片變顏色了，她很好奇，就把這個(gè)問題帶到了幼兒園。根據(jù)孩子的好奇心我設(shè)計(jì)了“好玩的淀粉”這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒親自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的變化，增加了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。
通過實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘會(huì)變顏色，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，提高觀察的全面性，思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調(diào)性。
淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干，各種蔬菜水果切片若干。
活動(dòng)過程：
１、猜一猜。
小朋友們看，我這有一張畫，你們看到了什么？（什么也沒有）這里有一種神奇的藥水，現(xiàn)在我把它噴上去，這次你們看到了嗎？（看到了）這是怎么回事呢？（幼兒自己猜）到底是怎么回事？等一會(huì)我們就會(huì)找到答案了。
２、做一做。
（1）我今天還給小朋友們帶來一瓶水，你們看，它和以前的水有什么不一樣呢？（白色）我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準(zhǔn)備了許多東西，在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的，是哪一樣呢？我們一起來試試。順便把觀察到的`記錄下來。
（2）教師巡回指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
３、找一找。
（1）剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍(lán)，那哪些東西里有淀粉呢？（幼兒自己猜）你們說了這么多，到底哪里有淀粉呢，我們一起來找一找。
（２）教師巡回指導(dǎo)。
（３）誰找到了淀粉，你是怎樣找到的？
４、實(shí)驗(yàn)我們做完了，你們知道這幅畫中的秘密嗎？（用淀粉水畫的，碘酒噴上去，就看到了）淀粉不僅僅有這一種玩法，還有許多好玩的玩法，以后我們?cè)僖黄饋硌芯俊?BR> ５、活動(dòng)延伸。
結(jié)合美術(shù)活動(dòng)“奇妙的畫家”，讓幼兒用淀粉水繪出圖畫，再用碘酒噴出來。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇三
練習(xí)目測(cè)數(shù)群，嘗試先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目測(cè)一部分，接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。
難點(diǎn)：能較快地目測(cè)5以內(nèi)的數(shù)群。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能目測(cè)簡(jiǎn)單數(shù)群。
活動(dòng)過程。
一、練習(xí)按點(diǎn)子數(shù)撿落葉。
1．老師：“小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個(gè)撿落葉的游戲吧。（出示帶點(diǎn)子卡片的布條）請(qǐng)小朋廢看清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。”
2．幼兒自選點(diǎn)卡，目測(cè)卡片上的數(shù)群，聽音樂撿落葉。
二、檢查點(diǎn)卡和樹葉的匹配情況。
討論：你們?cè)趺粗揽ㄆ嫌袔讉€(gè)點(diǎn)子的你發(fā)現(xiàn)怎么數(shù)速度最快（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“接數(shù)”的方法，即先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法）。
三、再次練習(xí)按接著數(shù)的方法撿落葉。
鼓勵(lì)幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹葉，比一比誰撿得又對(duì)又快。
四、給落葉裝袋。
1．出示4只貼花紙袋，請(qǐng)幼兒給紙袋編號(hào)（如圖2）。
2．請(qǐng)幼兒將剛才捆扎的樹葉，放入與其對(duì)應(yīng)數(shù)字的紙袋中。
延伸活動(dòng)。
請(qǐng)孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)，也可進(jìn)行手工粘貼等活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)析。
一、設(shè)計(jì)意圖。
如何充分利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在教育功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數(shù)教育，同時(shí)得到潛移默化的情感熏陶，從而產(chǎn)生親近自然、關(guān)愛自然的情感是本活動(dòng)的宗旨。本次活動(dòng)把課堂搬進(jìn)了大自然，把隨處可見的落葉這一自然物作為幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的工具，既節(jié)省了教師制作教具的時(shí)間，又巧妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在教育功能。通過撿落葉和數(shù)落葉的游戲情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一次親近自然的絕好機(jī)會(huì)，讓幼兒在與環(huán)境的交互過程中既獲取知識(shí)，又得到情感的熏陶。
二、效果分析。
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師巧妙地利用了自然環(huán)境中的落葉進(jìn)行了數(shù)數(shù)練習(xí)，自然地滲透了環(huán)境教育。整個(gè)活動(dòng)以“撿落葉”的游戲形式貫穿始終，趣味性極強(qiáng)。最后的“裝袋”游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力，也讓幼兒再次練習(xí)了目測(cè)數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子門邊聽音樂邊撿落葉，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無問的情感。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。電線是孩子生活中經(jīng)常見到但沒有接觸過的一種東西，以往孩子都是用眼睛看電線。結(jié)合農(nóng)村幼兒園的教學(xué)條件，利用廢舊電線易彎折的特性開展一次科學(xué)探索活動(dòng)，本次活動(dòng)我為幼兒提供顏色多樣的廢舊電線及其豐富的電線造型作品，激發(fā)幼兒試一試、玩一玩的的想法，活動(dòng)中幼兒通過想象與親自試驗(yàn)來感知電線的特征，讓幼兒通過活動(dòng)能夠敢想、敢說、敢做，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍細(xì)小事物的探究興趣。
1.感知電線可以隨意彎折扭曲的特征。
2.任意彎折電線，大膽自己創(chuàng)意的造型。
3.懂得廢物利用。
1.彩色膠皮電線若干，電線的軟硬適合幼兒操作。
2.“電線造型”作品圖。
一、欣賞“電線造型”圖片展。
引導(dǎo)語：你喜歡哪一幅作品？喜歡它什么？你知道我的這些作品是用什么材料做的'嗎?
二、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)討論，引起幼兒想玩廢舊電線的愿望。
1.小朋友見過電線嗎?在哪里見過?電線是用來干什么?
2.教育幼兒在生活中不能亂扯，亂動(dòng)電線，不要攀爬電線桿，注意用電安全。
三、玩廢舊電線，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。
1.幼兒操作嘗試。
引導(dǎo)語：請(qǐng)你和電線寶寶玩一玩吧！
2.交流分享：你把電線寶寶變成了什么？是用什么方法變的。
3.小結(jié)：電線不但會(huì)傳輸電，還能彎、折、繞、擰，然后變成各種有趣的造型。
四、觀看圖片，啟發(fā)思考。
1.看，老師帶來了一些電線變變變的圖片，我們可以學(xué)習(xí)把電線變廢為寶！
2.引導(dǎo)幼兒想一想除了廢舊電線，生活中還有什么東西可以變廢為寶?
1.請(qǐng)幼兒一起收集生活中的廢舊物品，投放到美工區(qū)作為手工材料進(jìn)行diy制作。
2.學(xué)習(xí)給垃圾分類。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇五
1、感知物體最明顯的特征，如：顏色、大小。
2、發(fā)現(xiàn)物體的相似之處，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
顏色分類ppt、小卡片、對(duì)應(yīng)顏色的不織布四、活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒了解的外形特征。
教師出示幾張的圖片。請(qǐng)幼兒描述一下圖中的外形。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
2、開進(jìn)停車場(chǎng)。
師：司機(jī)叔叔開車?yán)哿?，需要休息，他要把開進(jìn)停車場(chǎng)。他想請(qǐng)小二班的小朋友幫一幫他。
出示顏色不一樣的停車場(chǎng)，小朋友們自己觀察小，看一看他們應(yīng)該都停在哪一個(gè)停車場(chǎng)里。
幼兒根據(jù)自己車的主要顏色進(jìn)行分類，并說出分類的理由，如："我是綠色的車，我把車停到綠色的停車場(chǎng)中。"3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、分析。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)分類中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行觀察、分析。如果沒有錯(cuò)誤，教師可以制造錯(cuò)誤，供幼兒觀察。
在停好車之后，可以滲透1和許多的目標(biāo)，如：看小一輛一輛的開進(jìn)去，停車場(chǎng)里就有許多輛車了。
4、分類游戲發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)小卡片，請(qǐng)小朋友按照顏色與大小的規(guī)則開到停車場(chǎng)。
組織兩次、一次按照顏色分，一次按照大小分。
5、活動(dòng)結(jié)束小都已經(jīng)停好了，一會(huì)需要給他們加點(diǎn)油，你們也辛苦了，需要喝點(diǎn)水。
按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。本次活動(dòng)是要求幼兒在的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用蠟筆，并在此過程中能用多種顏色給涂色。
活動(dòng)開始以情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子涂色的欲望，采用講解演示法，通過教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的.顏色，但在作畫時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過提問：“你認(rèn)為哪輛比較漂亮？看看這些你們想不想開著漂亮的去游玩呢？”等問題讓幼兒觀察比較知道用多種顏色涂出來的漂亮。講解法深入掌握：用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心，教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。在欣賞評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我選擇涂的較好的作品開始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂的體驗(yàn)。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇六
對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。
活動(dòng)教學(xué)法：
《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我選擇了這些教學(xué)法：
操作法：讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
探索法：為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過讓幼兒看一看，說一說等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。
演示法：是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用探索法、示范法、操作法、講解法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇七
一、導(dǎo)入教師拿一個(gè)小鏡子照來照去，激發(fā)幼兒的好奇心。
小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!
1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
2、有的小朋友在陽光下玩鏡子。
(1)陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)墻上為什么會(huì)有光斑?
(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)。
(3)墻上的光影會(huì)動(dòng)嗎?你是怎樣讓它動(dòng)的?
(光影隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動(dòng)到想讓它到的地方。
3、玩互相"追逐"的游戲。
(1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?
(2)怎樣才能跑的快點(diǎn)兒?
(3)請(qǐng)幼兒嘗試。
小結(jié)："追逐"太好玩了，你的心理有什么感覺?
三、勺子"哈哈鏡"。
1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來?(幼兒討論)。
2、根據(jù)幼兒的表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同。
(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來勺子里也有個(gè)哈哈鏡)。
(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?
(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?
小結(jié)：勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同，等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。
1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。
2、請(qǐng)幼兒互相說說在鏡子里看見了什么?
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
好玩的冰中班科學(xué)教案篇八
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓。
教學(xué)。
活動(dòng)來源：
磁鐵能夠吸所有的鐵制品，這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的探究欲望，而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)磁鐵有了一定的感性認(rèn)識(shí)；為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，積累探索的方法，我們開展了此次科學(xué)探索活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵。
2、嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。
3、培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。
材料準(zhǔn)備：
人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料（內(nèi)有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）。
活動(dòng)過程：
請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？
小結(jié)：這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復(fù)一遍），它特別好玩。
2、幼兒探索活動(dòng)老師：磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西，請(qǐng)大家試一試。
幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。
老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說？
提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？
小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。
3、自由操作：在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
4、動(dòng)腦筋、想辦法。
（1）打撈小汽車—一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）。
（2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？
（3）老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。
5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。
（1）出示范例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很好奇。）。
（2）引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動(dòng)起來？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論。）。
（3）。
總結(jié)。
：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）。
延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的.兔子玩具。
教學(xué)反思：
磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
《好玩的磁鐵》中班科學(xué)領(lǐng)域教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌逗猛娴拇盆F》中班科學(xué)領(lǐng)域教案范文。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇九
小朋友認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會(huì)出現(xiàn)什么情況。開始！
生：做實(shí)驗(yàn)。
師：小朋友，做好了沒有？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。
師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請(qǐng)舉手。
生：我沒有。
師：沒關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有？
生：有了。
師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？
生：都是鐵。
師：對(duì)，都是鐵，這說明磁鐵有什么本事？
生：能吸鐵。
師：好，小朋友們真聰明，實(shí)驗(yàn)出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng)，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來，好能干?。。?BR> 請(qǐng)小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。
玩樂活動(dòng)：釣魚、雞吃面包。
師：下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來玩，這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂?？纯茨膫€(gè)小朋友最聰明。
生：釣魚和玩雞吃面包的游戲。
師：獎(jiǎng)勵(lì)玩的好的小朋友。
師：請(qǐng)小朋友回家以后，觀察我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂。
2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、對(duì)鏡子有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鏡子、不銹鋼勺子。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入教師拿一個(gè)小鏡子照來照去，激發(fā)幼兒的好奇心。
小鏡子真好玩，你們想不想玩？我們一起來玩一玩鏡子吧！
二、幼兒玩鏡子。
1、你是怎樣玩的鏡子？發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
2、有的小朋友在陽光下玩鏡子。
（1）陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）墻上為什么會(huì)有光斑？
（鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。）。
（3）墻上的光影會(huì)動(dòng)嗎？你是怎樣讓它動(dòng)的？
（光影隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。）小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動(dòng)到想讓它到的地方。
3、玩互相“追逐”的游戲。
（1）你們是怎樣玩“追逐”游戲的？
（2）怎樣才能跑的快點(diǎn)兒？
（3）請(qǐng)幼兒嘗試。
小結(jié)：“追逐”太好玩了，你的心理有什么感覺？
三、勺子“哈哈鏡”
1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來？（幼兒討論）。
（1）你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來勺子里也有個(gè)哈哈鏡）。
（2）勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？
（3）從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？
小結(jié)：勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同，等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。
1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。
2、請(qǐng)幼兒互相說說在鏡子里看見了什么？
3、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動(dòng)。
小百科：鏡子是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來整理儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學(xué)儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠(yuǎn)鏡、汽車后視鏡等等。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過游戲，初步了解鏡子的基本特征和用途。
2．對(duì)鏡子產(chǎn)生探索欲望，樂意與同伴交流探索的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鏡子人手兩面、兔子手偶、指偶人手一個(gè)、音樂。
活動(dòng)過程：
一、猜一猜。
師：你們?cè)谀睦镆姷竭^鏡子，它是什么樣的'？有什么用?
小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了那么多地方都有鏡子，而且它們的大小不一樣，形狀不一樣，但是它們都有一個(gè)本領(lǐng)，就是能幫我們照到許多東西。
二、玩一玩。
1．幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的特征。
師：你從鏡子里看到了什么？能看到上面的東西嗎？怎么看到的？
小結(jié)：把鏡子稍微轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就能看到其他東西。
2．游戲：找找樂。
師：你能從鏡子里看到我嗎？
教師不斷變換位置，從前至后，要求幼兒不許回頭，從鏡子里找到“我”。
師：從鏡子里看看老師手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？
師：有了小鏡子的幫忙，一下子就能看到后面的東西了。
三、照一照。
師：一面鏡子很好玩，兩面鏡子會(huì)不會(huì)更好玩呢？
1．幼兒人手兩面鏡子，自主探索。（提供指偶）。
2．交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3．幼兒再次嘗試，發(fā)現(xiàn)新的秘密。
4．幼兒小結(jié)：從一面鏡子里可以看到另一面鏡子里的東西。
四、找一找。
1．幼兒欣賞音樂，教師將指偶夾在幼兒的肩上或頭上。
師：只要你聽著音樂，閉上眼睛，小動(dòng)物就會(huì)悄悄來到你的身邊。
2．幼兒嘗試從鏡子里找到答案。
五、活動(dòng)延伸。
教師帶幼兒出去玩一玩。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇十二
1、對(duì)泥土感興趣，有探索的欲望。喜歡玩泥巴小游戲，體驗(yàn)其中的樂趣。
2、感知黃泥的特性，探索和泥巴的方法。
3、學(xué)玩泥巴小游戲，愿意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和快樂。
感知黃泥的特性。
探索和泥巴的方法。
黃泥；盆；水；捏好的泥彈；盤子和碗；錄像。
一、引起幼兒探索的興趣。
小朋友，今天我們班來了許多客人老師，我們?yōu)榭腿死蠋煶赘韬脝幔?BR> 這首歌叫什么名字？（泥娃娃）。
今天孫老師帶來了一個(gè)泥娃娃，誰知道它是用什么做的？
其實(shí)泥土家族的成員很多，它們既有相同的地方，也有各自的特點(diǎn)，并不是每種泥土都適合做泥姓娃的。
今天我就給小朋友帶來了一種適合做泥娃娃的泥土，這就是我們常說的黃泥，我們先和黃泥交個(gè)好朋友，看誰能發(fā)現(xiàn)黃泥的小秘密。
二、感知特性。
請(qǐng)小朋友來玩一玩盤子里的黃泥，看一看黃泥什么樣。
摸一摸、捏一捏、聞一聞黃泥，看看你都發(fā)現(xiàn)黃泥的哪些小秘密。
你還可以在黃泥上滴一點(diǎn)水，看看有什么變化？
小結(jié)：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了黃泥是一塊一塊的黃褐色泥土，它有一種特別的氣味，能吸水。用手摸起來有點(diǎn)濕，攥一攥黃泥，小手黏黏的，還能攥出一個(gè)小泥團(tuán)，這說明黃泥有黏性。
三、和黃泥。
你們想不想用盤子里的黃泥也來做個(gè)你喜歡的東西？
想想看該怎么做？我們動(dòng)手試一試。
要求：四個(gè)小朋友一組，選出一個(gè)組長(zhǎng)加水，大家一起商量著把黃泥和成一個(gè)大泥團(tuán)，如果還需要黃泥就從自己的小盒里取。和好后每人分一塊泥就可以玩了。
小結(jié)：小朋友真棒，你們都把泥和好了。不過我也發(fā)現(xiàn)在和泥的過程中并不是每個(gè)人都很順利。
誰來說說你們都遇到了什么問題？是怎樣解決的？
水加多了泥變得怎樣了？怎么辦？
怎樣一開始就避免這個(gè)問題，怎樣加水更合適？
泥土里有小土塊怎么辦？
四、玩黃泥。
觀看錄像，介紹摔響碗。
小結(jié)：瞧，黃泥有這么多有意思的玩法，咱們接著玩好吧！
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中，我體現(xiàn)了讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)探索，在做中玩，在玩中學(xué)。尊重幼兒的想法和看法，引導(dǎo)幼兒在錯(cuò)誤中調(diào)節(jié)自己的認(rèn)知?；顒?dòng)環(huán)節(jié)清晰、緊湊，提問有啟發(fā)性。整個(gè)活動(dòng)幼兒都表現(xiàn)出極大的興趣。
由于本活動(dòng)在幼兒和泥的環(huán)節(jié)較難把握，作為教師如何有效捕捉教育契機(jī)，豐富幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；如何滿足不同發(fā)展水平的幼兒的發(fā)展需要，就成了本活動(dòng)值得反思和研究的問題。
此外，在黃泥的選擇上是選自然狀態(tài)下的黃泥，還是選篩好的黃泥？通過思考，我認(rèn)為，給孩子探索的黃泥可以是自然狀態(tài)下的，在認(rèn)識(shí)基本特性后可以取一塊細(xì)膩的黃泥進(jìn)行一下比較，幫助孩子更深刻地體會(huì)黃泥的黏性和細(xì)膩。
本次活動(dòng)，教師主要通過四個(gè)環(huán)節(jié)逐步引導(dǎo)孩子感受、認(rèn)識(shí)和把握黃泥巴特性。第一部分是“識(shí)黃泥”，教師通過直觀形象的例子讓幼兒知道，黃泥巴是泥土家族的成員之一，是一種適合做泥娃娃的泥土，使幼兒初步認(rèn)識(shí)黃泥，為下面的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)；第二部分是“感黃泥”，讓孩子通過多種感官通道，在摸摸、聞聞、說說的過程中進(jìn)一步感受黃泥特性；第三部分是“和黃泥”，在充分調(diào)動(dòng)孩子動(dòng)手愿望的基礎(chǔ)上，為孩子提供材料和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟H自動(dòng)手嘗試、掌握和泥技能的過程中，加深對(duì)黃泥特性的理解；第四部分是“玩黃泥”，讓孩子既動(dòng)手又動(dòng)腦，在活動(dòng)中充分體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的快樂，將活動(dòng)引向深入。
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)由感性到理性，環(huán)環(huán)相扣、逐步深入，活動(dòng)本身就體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)過程。同時(shí)，在活動(dòng)中，教師突出體現(xiàn)幼兒的主體性地位，通過提供創(chuàng)設(shè)有利于幼兒探究的材料、環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、主動(dòng)思考，使他們玩在其中、樂在其中，探究興趣得到了激發(fā)、動(dòng)手能力得到了鍛煉、社會(huì)情感得到了發(fā)展，很好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中，鞏固幼兒對(duì)磁鐵特性的了解，進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵。在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒觀察及解決問題的能力，體驗(yàn)成功的快樂。以親子游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)家園良好教育活動(dòng)的`形成，增進(jìn)親情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已有知識(shí)的準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。
情景準(zhǔn)備：
小雞吃面包的場(chǎng)景、釣魚的場(chǎng)景。
活動(dòng)過程：游戲引入。
教師出示各式各樣的磁鐵。
師：今天老師帶來了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎？在每一組里，老師也為小朋友準(zhǔn)備了好多好多的磁鐵，下面請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類的磁鐵，請(qǐng)你們告訴自己的爸爸或媽媽，你看到的磁鐵是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。
教師指導(dǎo)。
生：……。
游戲：玩小魚。
師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚，但它們現(xiàn)在都到水底里去了，小朋友們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上來呀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己試試，家長(zhǎng)可不許幫助小朋友喲，試試沒成功也沒關(guān)系的。
生：游戲開始。
師：有小朋友成功了，現(xiàn)在請(qǐng)成功的小朋友告訴小伙伴們，你是用什么方法讓小魚兒升到水面上來的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來。
（如果有幼兒沒有成功，教師及時(shí)請(qǐng)成功的幼兒演示，加以鼓勵(lì)。）。
師：小朋友們真能干，讓小魚在水中跑來跑去的，真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。
磁鐵的特性。
師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些什么本事呢？下面請(qǐng)小朋友來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們就確定磁鐵有什么本事了。
然后告訴你們自己的家長(zhǎng)，行嗎？
師：請(qǐng)小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里，每個(gè)小朋友認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會(huì)出現(xiàn)什么情況。開始！
生：做實(shí)驗(yàn)。
師：小朋友，做好了沒有？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。
師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請(qǐng)舉手。
生：我沒有。
師：沒關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有？
生：有了。
師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？
生：都是鐵。
師：對(duì)，都是鐵，這說明磁鐵有什么本事？
生：能吸鐵。
師：好，小朋友們真聰明，實(shí)驗(yàn)出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng)，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來，好能干！
請(qǐng)小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。
玩樂活動(dòng)：釣魚、雞吃面包。
師：下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來玩，這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂?？纯茨膫€(gè)小朋友最聰明。
生：釣魚和玩雞吃面包的游戲。
師：獎(jiǎng)勵(lì)玩的好的小朋友。
延伸活動(dòng)：
師：請(qǐng)小朋友回家以后，觀察我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇十四
現(xiàn)在正是冬季最寒冷的時(shí)候，我利用冬天的特征，讓孩子們通過親身體驗(yàn)得知水遇冷會(huì)上凍結(jié)成冰，那冰遇到熱就會(huì)化成水這一科學(xué)道理。于是我精心設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)課。
1.知道冰是涼的、硬的、光滑的，初步了解冰是由水變成的，冰遇熱會(huì)化成水。
2.學(xué)習(xí)制作“冰花”
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
1.讓家長(zhǎng)提前在家為幼兒動(dòng)制一盤冰和一個(gè)八寶粥小碗。每組一盆溫水。
2.教師做好的冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線等物品。
1、幼兒自由玩家長(zhǎng)做的冰塊。
教師問孩子這些冰是誰給做的?是怎么做出來的?
2.教師引導(dǎo)孩子感知冰的特點(diǎn)。
(1)師：小朋友仔細(xì)看一看冰是什么顏色的?幼兒：沒有顏色、很亮……。
(2)師：剛才你們摸冰的時(shí)候，有什么感覺?幼兒：涼涼的、很炸手。
(3)孩子們，捏冰的時(shí)候怎樣?幼兒：很硬很硬、捏不動(dòng)…..
(4)老師請(qǐng)小朋友將冰放在手心里，看看冰有哪些變化?手上的水又是怎樣來的。
(5)并在手里會(huì)慢慢化成水，說一說還有什么方法化成水?
(6)請(qǐng)幼兒將自己的冰放在溫水盆里，觀察冰慢慢融化的過程。
3.教師演示制作冰花的方法，幼兒學(xué)習(xí)制作冰花。
(1)小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎?引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(2)教師問幼兒現(xiàn)在的冰和剛才你們玩的冰有什么不一樣?請(qǐng)幼兒說說不一樣在哪兒?
(3)小朋友仔細(xì)觀察老師的冰花是用什么材料做出來的'。你們想想做?
(4)教師和幼兒共同制作冰花。
(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外，(因?yàn)橛變簣@沒有冰箱)待第二天欣賞冰花。
4、欣賞冰花。
第二天把冰花取出，掛在外面的一根繩子上，共同欣賞誰做的冰花最漂亮。
請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家在制作一個(gè)冰花。讓幼兒觀察冰花融化的現(xiàn)象;早晨的時(shí)候，觀察窗戶上的冰花。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇十五
1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2.對(duì)磁現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.多種形狀的磁鐵。
2.回形針、勺子、紙片、雪花積木、硬幣、彈簧、螺絲、木頭積木、鐵夾子、鐵釘?shù)取?BR> 活動(dòng)過程。
1.今天老師想給大家表演個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)大家仔細(xì)看好。（）(將磁鐵用布包好，鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等事先在沙子里埋好，教師操作磁鐵，將螺絲等從沙子中變出來。)通過魔術(shù)引起幼兒興趣，引出磁鐵。
2.出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的`形狀。
3.(1)請(qǐng)幼兒變魔術(shù)，將教師事先藏在沙子里、紅色彩水、紙團(tuán)里的物品找出來。
(2)小結(jié)：將鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等物品藏在紅色彩水里、包在紙里或埋在沙里，磁鐵能幫我們很快找到。(磁鐵是有磁性的，能夠吸住物體。)。
4.磁鐵娃娃找朋友。
(1)是不是所有的東西藏起來，磁鐵都能幫我們找到呢?我們來試一下。
教師將雪花片埋入沙子中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn))那到底哪些物品是磁鐵的朋友，那些不是呢?現(xiàn)在，我們來幫磁鐵娃娃找找它的朋友吧!
(2)提供各種各樣材料的物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡什么樣?xùn)|西。
(3)將被磁鐵吸住的物品放在一起，看一看這些物品是什么材料做的。
(4)請(qǐng)幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
(5)小結(jié)磁鐵能吸住鐵及鐵制品。
5.磁鐵的用處大，在日常生活中找一找哪里有磁鐵，它有什么用。鼓勵(lì)幼兒相互交流磁鐵在生活中的用處。(媽媽的包、文具盒、冰箱門、磁性教具、家里的門吸等等)生活中還有很多東西是磁鐵的朋友。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．喜歡玩泥，能愉快地學(xué)做泥球。
2．了解泥的顯著特征，感受濕泥的粘性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：用細(xì)泥鋪成一泥地，人手一瓶水，（上面開一小孔）一個(gè)小盆，圍兜，各種泥制品等。
活動(dòng)過程：
一．觀察感受干泥。
1．帶幼兒到泥地前，一起來玩泥巴。
2．引導(dǎo)幼兒用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用腳在泥里踩一踩，比較不同。（知道干泥是松松的，軟軟的。）。
二．嘗試做泥球。
1．讓幼兒自己嘗試做泥球，發(fā)現(xiàn)做不成泥球，引出要加水。（將水放在一邊，不做提醒。）。
2．幼兒加水繼續(xù)嘗試，觀察幼兒是否加了適量的水。（不做指導(dǎo)）允許個(gè)別幼兒嘗試失敗。
3．請(qǐng)做成的幼兒來演示，講解用什么辦法，如何做成泥球。
4．請(qǐng)幼兒用語言講述如何做成泥球，教師根據(jù)幼兒的'講述做泥球。故意加過量的水引導(dǎo)幼兒觀察。從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)要加適量的水，才能做成泥球。
5．幼兒再次嘗試：教師引導(dǎo)幼兒感受泥濕了就會(huì)粘在手上，粘在一起。
6．請(qǐng)幼兒將自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看誰做的泥球最多，最圓。
三．嘗試討論。
1．你還在哪里看見過泥？什么東西長(zhǎng)在泥里的？
2．泥可以做泥球，種樹，花，西瓜等東西以外，還可以做什么？
（讓幼兒欣賞泥娃娃，泥做的花盆，磚等）。
四．延伸活動(dòng)。
1．請(qǐng)小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找，還有什么別的東西是用泥做的，帶來給小朋友看。
2．引導(dǎo)小朋友用泥做其他事物。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇十七
最近這段時(shí)間，我們的晨間活動(dòng)一直在幼兒園大門口的小樹林里面玩游戲，發(fā)現(xiàn)很多孩子喜歡玩地上的泥土，有的小朋友把泥土挖在小碗里面，把它當(dāng)作“飯”、“菜”；有的小朋友喜歡用小樹枝劃出一道道痕跡；有的小朋友堆出一個(gè)個(gè)“小山”……孩子們手上、身上玩得灰蒙蒙的，不亦樂乎！
幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心、認(rèn)知興趣和探索欲望。而本次活動(dòng)的探索對(duì)象：泥土，對(duì)孩子們來說是具有非常大的吸引力的。在他們眼里，隨處可見的泥土是那么的神奇又是那么地有吸引力。于是特生成本次活動(dòng)，旨在通過觀察、比較、操作中探索和發(fā)現(xiàn)泥土的特征，感受泥土帶給他們的樂趣。
1、通過操作、觀察，發(fā)現(xiàn)干、濕泥土的各種特征，并能用語言表達(dá)出來。
2、知道泥土很寶貴，與人、動(dòng)物、植物關(guān)系密切，有初步的環(huán)保意識(shí)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已帶幼兒挖過泥，尋找過泥土里面有些什么。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小水桶5個(gè)裝些水、雨鞋幼兒自己準(zhǔn)備10雙、一次性手套10副、各種塑料小鏟子、模具等若干、放大鏡6個(gè)、音響和輕音樂；事先尋找一塊較為干凈的泥地；植物、小動(dòng)物家制作的ppt。
1、出示各種玩泥土的工具，幼兒進(jìn)行第一次探索。
（1）師：前一段時(shí)間我們一直在這個(gè)小樹林里面玩泥土，請(qǐng)小朋友來說一說你是怎么玩的？在玩泥土的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由講述）。
（2）師：今天老師為你們準(zhǔn)備了許多工具，我們?cè)賮硗嬉煌婺嗤?，看看你?huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？（播放輕音樂，幼兒自選工具進(jìn)行第一次探索）。
（3）互相交流：你是怎么玩泥的，你發(fā)現(xiàn)了什么？（通過摸、搓、捏、戳等方式來感知干泥的松、硬、粗糙、易碎等特性。）。
2、投放水，幼兒進(jìn)行第二次探索。
（1）師：往干的泥土里面加點(diǎn)水，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？（幼兒自由探索）。
（2）互相交流：水到哪里去了，這說明泥土是怎么樣的？（泥土?xí)┠氵€發(fā)現(xiàn)了什么？少放一些水，泥土變成什么樣子了？多放一些水泥土又會(huì)變成什么樣子呢？小朋友再來玩玩看。
（3）師小結(jié)：泥土中加了水以后會(huì)變得軟軟的、有黏性，會(huì)變形，有韌性。水少放一點(diǎn)就變成了爛泥、多放了就變成了泥水。
3、出示ppt，感知泥土的作用。
（1）師：剛才我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于泥土的好多秘密，那你知道泥土有什么作用嗎？
（2）播放ppt，幼兒欣賞。
（3）小結(jié)：泥土可以種花、種草、種莊稼，是小蟲子的家。泥土很寶貴，沒有它，植物就不能生長(zhǎng)，人和動(dòng)物就沒有食物吃，有的動(dòng)物也會(huì)沒有家。我們要珍惜土壤、保護(hù)土壤。
好玩的冰中班科學(xué)教案篇十八
1.能積極動(dòng)手動(dòng)腦參加探索電線的活動(dòng)，對(duì)螺旋形有一定的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)習(xí)關(guān)注周圍生活中有趣的事物與現(xiàn)像。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想像，提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1.人手一根電線、圓柱體積木、鉛筆若干;。
2.螺旋形實(shí)物若干。
2.幼兒探索活動(dòng)：用一根電線大膽造型。
3.集中交流：
師：請(qǐng)你告訴大家，剛才你變了什么?
(可能會(huì)出現(xiàn)：數(shù)字、愛心等等)。
4.了解平面螺旋形。
師：(出示螺旋形畫)看看老師用電線變了什么?像什么?
它有個(gè)名字叫螺旋形，從中間往外，一圈一圈，越來越大，也叫平面螺旋形。
5.師：(出示蚊香)這是什么?它是什么形狀的?
6.幼兒再次探索：用電線變平面螺旋形。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你再用電線變一變平面螺旋形。
1.師：(再次出示蚊香)蚊香要變魔術(shù)啦!(向下拉蚊香)變變變，現(xiàn)在變成什么形狀啦?與平面不一樣，這叫立體螺旋形，就像螺螄殼上的紋理一樣。
2.師：(出示電話線)這是什么?上面有沒有螺旋形?電話線一圈一圈的，它也是立體螺旋形。
(可能會(huì)出現(xiàn)：在身體的某個(gè)部位上變，如手臂、手指或腳上等部位變出立體螺旋形。)。
生活中還有很多很多的地方都有螺旋形，回家后和爸爸媽媽一起找一找，如果可以的話，也可以帶來與同伴分享。
活動(dòng)反思：
1、此活動(dòng)利用日常生活中特殊有趣的材料---電線開展活動(dòng)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和探究欲望?；顒?dòng)層次清楚，過渡自然，充分發(fā)揮了幼兒的想像力和創(chuàng)造力，整個(gè)過程以幼兒為主體，教師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。本次活動(dòng)我們根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。
2、在幼兒操作的時(shí)候，教師應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的成功之處，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒探索的興趣。