通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進(jìn)的方案和策略。寫總結(jié)時(shí)要把握好時(shí)態(tài)，既要回顧過去，也要展望未來。以下是一些寫作上佳的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇一
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育也在不斷改革創(chuàng)新。作為教師，我一直都在關(guān)注課堂教學(xué)的改革，希望通過創(chuàng)新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。最近，我參與了學(xué)校的課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，我收獲了很多心得體會(huì)。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
在課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中，我主要對(duì)課堂的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了改進(jìn)。首先，我嘗試使用多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等方式，將抽象的知識(shí)具象化，讓學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，我還給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源，讓他們有更多的選擇自主學(xué)習(xí)。另外，我還加入了互動(dòng)式教學(xué)，通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。
經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)改革帶來了很多積極的效果。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增加。以前，我常?？吹綄W(xué)生打瞌睡、懶散的情景，現(xiàn)在他們?cè)谡n堂上的精神狀態(tài)變得積極活躍，他們樂于參與課堂活動(dòng)，希望能夠更多地與老師和同學(xué)們溝通交流。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到提高。在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)新的教學(xué)方式更感興趣，他們更主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)，不再僅僅滿足于死記硬背。
此外，課堂教學(xué)改革還促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。在互動(dòng)式教學(xué)中，我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們相互合作，共同解決問題。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)會(huì)了與別人合作，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重別人的意見，這對(duì)他們的成長(zhǎng)和未來的社交能力意義重大。
四、挑戰(zhàn)與解決。
當(dāng)然，在課堂教學(xué)改革的過程中也遇到了不少挑戰(zhàn)。首先，新的教學(xué)方式需要老師投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備和實(shí)施，這對(duì)老師的能力提出了更高的要求。其次，新的教學(xué)方式并不是所有的學(xué)生都能適應(yīng)，有一些學(xué)生仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于這部分學(xué)生，我們需要通過一些特別的方法進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。
為了解決這些問題，我加強(qiáng)了自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，提高了自己的課堂管理和教學(xué)能力。我還與同事們進(jìn)行了交流和分享，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。此外，我也主動(dòng)與學(xué)生們進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，因材施教，適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
五、結(jié)語(yǔ)。
通過參與課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我深刻地認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)的改革不僅僅是改變教學(xué)方式，更重要的是改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。只有真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果，才能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。因此，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇二
在現(xiàn)代教育中，教育者們認(rèn)識(shí)到教育需要不斷地創(chuàng)新和革新。這也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為熱門的原因之一。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，我們必須不斷尋找更好地實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。本文將探討一些關(guān)于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的心得體會(huì)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的最好途徑。實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)分析三個(gè)部分。學(xué)生通過多次實(shí)驗(yàn)，可以獲得實(shí)際操作能力和思維能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)習(xí)更加有趣，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不確定性也有利于學(xué)生積極思考。
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式多為教師單方面授課，學(xué)生被動(dòng)接受，難以激發(fā)學(xué)生實(shí)際操作和思考的能力。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式則包括實(shí)驗(yàn)前經(jīng)過教師介紹、學(xué)生自學(xué)、小組討論、舉手發(fā)言、實(shí)驗(yàn)操作和反思等環(huán)節(jié)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也更好。
第三段：學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們可以通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力來促進(jìn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如，教師可以向?qū)W生提出一些開放性的問題，讓學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣可以讓學(xué)生更好地提高創(chuàng)意思維能力。
第四段：學(xué)生主體性的培養(yǎng)。
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)最大的作用之一是培養(yǎng)學(xué)生的主體性。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂上需要主動(dòng)提問、積極參與、自己發(fā)現(xiàn)并解決問題。這樣可以有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到他們可以創(chuàng)造新的知識(shí)和發(fā)現(xiàn)新的問題時(shí)，他們的自信和動(dòng)力也會(huì)得到增強(qiáng)。
未來的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該通過利用新技術(shù)手段來推進(jìn)。例如，虛擬實(shí)驗(yàn)代替實(shí)際實(shí)驗(yàn)等。這將大大擴(kuò)展學(xué)生的視野，拓寬他們的思維方式，提高他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。
總結(jié)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的好方法，但需要注重創(chuàng)新。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)，也可以促進(jìn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。我們應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)生主體性的培養(yǎng)，同時(shí)利用新技術(shù)來提升教學(xué)效果。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇三
近年來，我國(guó)教育體制改革加大力度，特別是課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的推廣與試點(diǎn)，在全國(guó)范圍內(nèi)越來越普及。在這個(gè)過程中，我有幸參與了一場(chǎng)課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，從中得到了一些寶貴的心得體會(huì)。本文將從五個(gè)方面進(jìn)行敘述，探討課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)給我的影響和心得。
首先，課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)讓我意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師大部分時(shí)間都在講解知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受。然而，在實(shí)驗(yàn)中，老師更多地起到引導(dǎo)學(xué)生思考的作用，讓學(xué)生參與到課堂中來，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他人互動(dòng)。這種探究式的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。以往，學(xué)生在教室里只與老師互動(dòng)，很少與同學(xué)們合作。但在實(shí)驗(yàn)中，老師通過小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生分組討論、合作完成任務(wù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在小組活動(dòng)中，每個(gè)人都起到了不可或缺的作用，需要相互合作、協(xié)調(diào)。這種團(tuán)隊(duì)合作的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力、合作能力和互助精神。
第三，課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)打破了傳統(tǒng)的課本束縛。過去，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一指南，教師往往只是簡(jiǎn)單地將課本內(nèi)容進(jìn)行解釋。而在實(shí)驗(yàn)中，老師更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思維，掌握解決問題的方法和技巧。通過引入外部資料、多媒體資源和實(shí)例分析，使學(xué)生更好地理解知識(shí)，掌握其應(yīng)用場(chǎng)景和技巧。
第四，課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師總是為學(xué)生規(guī)劃好學(xué)習(xí)路徑，并告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做。而在實(shí)驗(yàn)中，老師更多地充當(dāng)了引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、思考解決方法，并幫助他們學(xué)會(huì)自己去尋找答案。這種自主學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還激發(fā)了學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
最后，課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)給我?guī)砹烁顚哟蔚捏w會(huì)——教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在實(shí)驗(yàn)中，我看到了學(xué)生的眼睛閃爍著渴望知識(shí)的光芒，他們主動(dòng)參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)們進(jìn)行討論。這種互動(dòng)交流的環(huán)境，使學(xué)生在思考和表達(dá)中提升了自己，并培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。而創(chuàng)新精神則是課堂教學(xué)改革的目標(biāo)之一，實(shí)驗(yàn)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題，尋找創(chuàng)新的解決方案，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)是我教育生涯中的一次重要經(jīng)歷，讓我看到了教育的廣闊前景和潛力。通過課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，我對(duì)教育的本質(zhì)有了更深刻的理解，也更加堅(jiān)定了我在教育道路上的方向。我相信，隨著課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的不斷推廣和完善，我們的教育將會(huì)更加人性化、科學(xué)化，培養(yǎng)出更加豐富多樣的人才。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇四
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷變革和創(chuàng)新。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，我校積極推行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐和總結(jié)，我對(duì)這次改革實(shí)驗(yàn)有了一些心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和觀察，就課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的過程、效果和對(duì)教師角色的反思進(jìn)行探討。
課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的過程中，我首先感受到了課堂形式和方式的改變。傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)式教學(xué)已經(jīng)過時(shí)，學(xué)生的主體性和參與性應(yīng)該得到更加重視。在課堂上，我嘗試了讓學(xué)生們分組合作、進(jìn)行討論和展示等方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，使學(xué)生們更加易于理解和接受。
在課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)這種新的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。他們?cè)谛〗M合作中能夠充分交流和互動(dòng)，有效地解決問題。同時(shí)，他們也更加自信和敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。通過多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等教育技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加全面，記憶也更加深刻。他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自主學(xué)習(xí)的能力也有了顯著提高。
第三段：對(duì)教師角色的反思。
課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果有了顯著提升，對(duì)我們教師也提出了新的要求。作為教師，我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，由灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)向引導(dǎo)和輔助式教學(xué)。我們不再是知識(shí)的傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者和引路人。在新的教學(xué)角色下，我們需要更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)人發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而更好地滿足他們的需求。
第四段：教師必備的素質(zhì)和能力。
為了適應(yīng)課堂教學(xué)改革的需要，教師必須具備一定的素質(zhì)和能力。首先，我們需要擁有廣博的知識(shí)和扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，以確保我們能夠準(zhǔn)確無誤地指導(dǎo)學(xué)生。其次，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理論和教學(xué)方法，提高教學(xué)能力和水平。最后，我們還需要注重個(gè)人修養(yǎng)和情感體驗(yàn)，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和榜樣。
通過這次課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)這種新的教學(xué)方式和理念是非?？尚泻陀行У?。它能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們的學(xué)生成績(jī)和綜合素質(zhì)將會(huì)有更大的提高，他們也能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變革和發(fā)展。
總結(jié)：通過這次課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。只有讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，他們才能在未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。作為教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方式和方法，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和使命。課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎迹蚁嘈旁谶@個(gè)教育改革的大潮中，我們能夠迎接挑戰(zhàn)、積極創(chuàng)新，為孩子們的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)一份力量。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇五
近年來，隨著科技的持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育也在不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)是一種提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的教學(xué)模式。它將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，讓學(xué)生在自主探究、合作探討中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。本文將就創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的心得體會(huì)作一闡述。
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)解放了學(xué)生的思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)踐掌握相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)也解決了理論與實(shí)踐相脫離的問題，讓學(xué)生能夠真正地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。此外，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。這種教學(xué)模式的引入，也能夠更好地符合現(xiàn)代化教育的要求，更好地滿足社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求。
身為一名教師，我深知實(shí)踐教學(xué)的重要性，也非常推崇創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的方法。我都會(huì)在每次的教學(xué)中，與學(xué)生共同完成項(xiàng)目，并和學(xué)生一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程。實(shí)踐教學(xué)能夠提高學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的記憶，更能夠讓他們真正掌握理論知識(shí)，也能夠提高學(xué)生的興趣，帶動(dòng)學(xué)生們充分地投入其中，切實(shí)提高了教學(xué)效果。
當(dāng)然，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)也存在著一些不足之處。其中最顯著的就是需要更多的人力、物力和時(shí)間等方面的支持。同時(shí)，這種教學(xué)方式對(duì)教師的設(shè)計(jì)和執(zhí)行能力提出了更高的要求。教師需要對(duì)所教的科目有著深刻的理解和掌握，必須設(shè)計(jì)出能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，能夠吸引學(xué)生興趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，才能真正地發(fā)揮創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
第五段：結(jié)論。
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)是一種富有前景的教學(xué)方法，通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)能夠更深入地掌握和理解。但這種教學(xué)方式仍需進(jìn)一步改進(jìn)和完善，需要教師進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在今后的教學(xué)工作中，我們應(yīng)該不斷地探索適合自己學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)方法，讓我們的教學(xué)更創(chuàng)新、更實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇六
這次去鳳州中心小學(xué)參加聯(lián)片教研活動(dòng)，感受頗深。上午聽了三節(jié)教研課，下午進(jìn)行了評(píng)課，教研員王老師進(jìn)行了高效課堂教改實(shí)驗(yàn)講座，楊主任對(duì)高效課堂教學(xué)的重要性進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。李書記進(jìn)行了重要講話。我感覺三位教師課上的各有千秋，首先聽了高老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《四則運(yùn)算》，高老師本課教學(xué)，符合新課程理念，學(xué)生親歷了知識(shí)的建構(gòu)過程，達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)。這節(jié)課我從以下幾個(gè)方面來談：
1、本節(jié)課準(zhǔn)備充分。高老師從導(dǎo)入新課到應(yīng)用提高，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都精心設(shè)計(jì)，真正做到了備教材、備學(xué)生，使學(xué)生在實(shí)際解決問題中掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
2、教學(xué)思路清晰，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中，依據(jù)教材編寫意圖，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。出示例題后，提出解決問題的關(guān)鍵。學(xué)生利用已有的知識(shí)水平，先分步計(jì)算問題，然后列出綜合算式，并在比較中掌握了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
3、善于分解難點(diǎn)。
4、善于營(yíng)造寬松，和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
整堂課中，師生之間始終保持著寬松，和諧的氛圍，交流親切，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
楊老師執(zhí)教的《因數(shù)和倍數(shù)》，是在初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的基礎(chǔ)上，探究自然數(shù)的性質(zhì)，其中涉及到的內(nèi)容屬于初等數(shù)論的基本內(nèi)容，相當(dāng)抽象。
王老師不以整除為入口，而是借助乘法算式，引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。本節(jié)課中，教師有效的實(shí)施了新課程中關(guān)于數(shù)學(xué)思考與方法的目標(biāo)，具體表現(xiàn)在：從生活問題切入，實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，完成概念的有意義建構(gòu)。學(xué)生對(duì)概念的理解不僅是數(shù)字上的認(rèn)識(shí)，而且能與操作活動(dòng)與圖形描述聯(lián)系起來。學(xué)生經(jīng)歷了“先形后數(shù)”的過程，也就是知識(shí)抽象的過程。第二，抓住學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”，促使學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考，從而形成基本的技能與方法，讓學(xué)生在獨(dú)立思考——集體交流——互相討論過程中，學(xué)習(xí)有序思考，從而形成基本技能與方法，做到即關(guān)注了過程，又關(guān)注了結(jié)果。第三，重視數(shù)學(xué)意義的滲透與拓展，力求用數(shù)學(xué)的本質(zhì)吸引學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的持續(xù)發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)，要樹立為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身發(fā)展服務(wù)的`意識(shí)，不能關(guān)注短效、急功近利。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，教師就關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)后勁。如：列舉法、完美數(shù)的介紹，和現(xiàn)行學(xué)習(xí)任務(wù)之間的關(guān)系都不大，但卻是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所需要的，將其滲透在本節(jié)課的教學(xué)中，即使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)不能融會(huì)貫通，完全接受，卻對(duì)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，很有價(jià)值。
陳老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)，在這個(gè)前提下教師能夠以學(xué)生觀察、體會(huì)為主，通過看一看、摸一摸等多種方法探究認(rèn)識(shí)圓柱的組成和特征。
1、教師在教學(xué)中準(zhǔn)確把握自己的地位。教師真正把自己當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、激勵(lì)者和課堂生活的導(dǎo)演，凸顯了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了人本主義教育思想。
2、在教學(xué)時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作和探索研究，自我發(fā)現(xiàn)和掌握?qǐng)A的柱的基本特征。通過動(dòng)手做，本課的難點(diǎn)就迎刃而解，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)化抽象為具體，并把“觀察、操作、發(fā)現(xiàn)”的方法貫穿課的始終，既加深了學(xué)生對(duì)圓柱各部分名稱和特征的認(rèn)識(shí)，又有效的培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。
3、恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置問題，讓學(xué)生自主探索，解決問題。“你怎樣證明這上下兩個(gè)圓就是”完全相同“的嗎？“這個(gè)曲面到底是個(gè)什么樣？你想知道嗎？怎樣才能知道？這幾個(gè)有挑戰(zhàn)味道的問題激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生投入到問題解決的學(xué)習(xí)過程中。
我在高效課堂教改實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)有一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。剛開始我從內(nèi)心深處不愿接受，我也知道舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式累老師，還不能鍛煉學(xué)生，而我的課堂教學(xué)是：我講，你只要認(rèn)真聽就可以了。因?yàn)槲遗伦寣W(xué)生自學(xué)或講，有一些重點(diǎn)把握不好，難點(diǎn)講解不清，再加上學(xué)生理解不到位，語(yǔ)言表達(dá)欠缺，耽誤了時(shí)間。我知道我這樣的做法不能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力和合作意識(shí)。后來，通過聽課，教研活動(dòng)我有了很大的收獲，思想上也有了很大的改變。我開始動(dòng)起來，首先我認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)課堂的種種弊端，傳統(tǒng)課堂僅是傳授知識(shí)的課堂，老師講，學(xué)生聽，老師是主體。以教師為中心，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠。沒有關(guān)注學(xué)生的層次性與差異性，以不變應(yīng)萬變，以一種思想代替學(xué)生的創(chuàng)新思想。把學(xué)生當(dāng)作工具和容器進(jìn)行填鴨式教學(xué)，而不注重學(xué)生的情感。
我們現(xiàn)在使用的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)也有很多困惑：學(xué)案容量大，學(xué)生只是為了把學(xué)案完成并沒有把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，更沒有把能力上升為智慧，學(xué)生苦學(xué)，教師苦教，師生都累。學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不到位，學(xué)生聰明思路清晰，說的明白但是寫的不規(guī)范。書寫潦草不認(rèn)真。學(xué)生的表現(xiàn)欲差，表達(dá)能力不強(qiáng)，回答問題時(shí)聲音不夠洪亮，形態(tài)不夠自然大方，和缺乏自信有關(guān)系。
高效課堂教改實(shí)驗(yàn)我還有許多不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自己，使自己有更大進(jìn)步。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇七
在近幾年的教學(xué)和教研工作中，我看到了一種普遍的現(xiàn)象：教師為了能在期末考試中讓學(xué)生有一個(gè)良好的考試成績(jī)，就在平時(shí)工作中狠抓教學(xué)成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和開發(fā)。學(xué)生每天接觸到的就是學(xué)習(xí)，教師帶進(jìn)課堂的就是試卷和作業(yè)，這樣的教學(xué)很難取得良好的效果，即使學(xué)生的成績(jī)“上去了”，也會(huì)產(chǎn)生一系列相關(guān)的后果，如學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、思想、同學(xué)關(guān)系等出現(xiàn)各種各樣的問題。如此得不償失的教學(xué)必定會(huì)被淘汰。
（二）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生過分溺愛。
每個(gè)家庭都對(duì)孩子很重視，擔(dān)心孩子被落下，總是給孩子最好的呵護(hù)和最多的愛，孩子想要什么就買什么，這樣的溺愛并不在少數(shù)。尤其是實(shí)行計(jì)劃生育以來，家庭中一個(gè)孩子的比率大大提高，他們享受著多種呵護(hù)，一旦在學(xué)校稍受委屈就會(huì)叫苦不迭，甚至有家長(zhǎng)會(huì)到學(xué)校找教師評(píng)理，產(chǎn)生不和諧的現(xiàn)象。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子過分的溺愛并不是好事，孩子只有在學(xué)校里接受鍛煉和熏陶，才會(huì)成長(zhǎng)為有用的人才。
（三）學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)很大程度上需要教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督管理，如果放任自流會(huì)使學(xué)生墮落下去。如今的學(xué)生被電子產(chǎn)品和信息網(wǎng)絡(luò)所迷惑的現(xiàn)象不在少數(shù)，不能否認(rèn)新時(shí)代的高科技對(duì)學(xué)生的幫助，但是在一定程度上也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。有的學(xué)生不會(huì)做的題根本不去思考，直接在網(wǎng)上搜索答案，等到教師檢查作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得很好，但是實(shí)際考試中就會(huì)出現(xiàn)問題，以前抄答案的題目還是不會(huì)做。這樣做只能是害了自己，耽誤自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。
二、背景中原因分析。
通過觀察研究，造成以上情況的原因是多種多樣的，其中學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)過程中的一大難題。很多學(xué)生沒有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，都是別人怎么做，自己就跟著怎么做，別人的學(xué)習(xí)方法不一定適合自己。試想假如我們的孩子他們從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人相處寬容大方，做事前思后想，考慮周全，那么教師和家長(zhǎng)還會(huì)這么絞盡腦汁、想方設(shè)法地去教育他們嗎？究其原因，主要是教師在講課時(shí)缺乏一種培養(yǎng)學(xué)生“習(xí)慣成自然”的思想，只是想著怎么提高學(xué)生成績(jī)，根本沒有體會(huì)到學(xué)生的感受，學(xué)生因此對(duì)課堂失去興趣，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。另外，現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，這些孩子已經(jīng)養(yǎng)成了我行我素的壞習(xí)慣，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)是沒有好處的。加之傳統(tǒng)的教育理念突出的是教師的權(quán)威性，常常出現(xiàn)課堂枯燥乏味的局面，學(xué)生的主觀能動(dòng)性受到遏制，結(jié)果師生關(guān)系變的緊張，根本達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。
（一）你賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)賞識(shí)你。
從事教育事業(yè)以來，最大的感觸就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生最大的特點(diǎn)是容易接觸，他們的心里并沒有太多的勾心斗角、爾虞我詐，在他們眼里世界都是和平的。因此，教師要在最大程度上尊重學(xué)生、包容學(xué)生，互相理解，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，貼近學(xué)生的實(shí)際需求，給予學(xué)生最多的關(guān)心和愛護(hù)，才能增強(qiáng)教學(xué)的有效性。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們上課的時(shí)候要不要考慮學(xué)生的感受？我想回答都是肯定的，可是怎么考慮呢？這就要求教師組織好語(yǔ)言，想好自己的表達(dá)方式和思維方式，調(diào)整好教學(xué)思路，用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠接受和理解。只有教師賞識(shí)學(xué)生了，學(xué)生才會(huì)反過來賞識(shí)你。
（二）激勵(lì)式自主學(xué)習(xí)。
教師在教學(xué)中不能忽略激勵(lì)的作用，適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)手段，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，雖然繼承了前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和興趣。那么，如何激活學(xué)生的求知欲望呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法十分必要。只有這樣，才能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（三）帶著一顆平等的心走進(jìn)學(xué)生。
學(xué)生需要的是平等、和諧的交流空間，歡樂、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教師的授課必須尊重學(xué)生的`心理，不能扼殺學(xué)生的思維。這就要求教師在教學(xué)過程中要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好就特別對(duì)待，也不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生比較調(diào)皮就把他放在角落里不管不問，這樣都是不對(duì)的。學(xué)生是祖國(guó)的未來，每個(gè)學(xué)生在走出校園以后的發(fā)展都是不可預(yù)見的，并不是平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生以后就沒有發(fā)展，現(xiàn)實(shí)的例子比比皆是。
教師要保證學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的能力，使課堂教學(xué)真正煥發(fā)活力。如采用“整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸”的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)，這樣的教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師是學(xué)生的親密朋友，學(xué)生也再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。
（四）備好課是提高課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。
教師的授課既源于教材，又不能困于教材。要通過授課讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，學(xué)到文化。因此備課就成了教師的重點(diǎn)。在辦公室里教師應(yīng)積極與其他教師探討教學(xué)中存在的問題，在進(jìn)行教研時(shí)多注意聽取別人的意見和建議，平時(shí)多組織一些聽課活動(dòng)，提高教學(xué)熱情。在網(wǎng)絡(luò)上選取一些當(dāng)下比較熱點(diǎn)的話題和有意義的新聞事件，與學(xué)生分享，聽取學(xué)生的意見和心得體會(huì)，活躍課堂氣氛。只有教師備課充分，教學(xué)時(shí)才能得心應(yīng)手，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將學(xué)生帶入知識(shí)的海洋，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活指明方向。
洋洋灑灑寫了一些自己的教學(xué)心得體會(huì)，這對(duì)于我今后的教學(xué)工作有很大的幫助，我會(huì)時(shí)刻總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度與其他教師探討，與學(xué)生形成平等、和諧的師生關(guān)系，保持良好的教學(xué)習(xí)慣，以自身的人格魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇八
第一段：引言（大約200字）。
航天員實(shí)驗(yàn)課堂是一種特殊的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它將我們帶入了一個(gè)模擬太空環(huán)境的虛擬課堂。在這個(gè)課堂上，我們模擬著航天員在太空中的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過程。這不僅讓我們加深了對(duì)航天知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。
第二段：課堂準(zhǔn)備（大約200字）。
航天員實(shí)驗(yàn)課堂的準(zhǔn)備工作非常重要，因?yàn)樗婕暗胶教炱鞯臉?gòu)建和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。在課堂之前，我們必須了解航天器的各個(gè)部分和其功能，為實(shí)驗(yàn)做好充分的準(zhǔn)備。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我們需要與隊(duì)友密切配合，共同討論和確定實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)及設(shè)計(jì)方案。通過這一過程，我們學(xué)會(huì)了溝通與協(xié)作，培養(yǎng)了解決問題的能力。
第三段：實(shí)驗(yàn)過程（大約300字）。
在航天員實(shí)驗(yàn)課堂中，我們將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期進(jìn)行對(duì)比。有時(shí)候，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)與我們的預(yù)期不符。這時(shí)候，我們需要集思廣益，找到問題的原因，并努力解決它。比如，在特殊的太空環(huán)境中，物質(zhì)的相變規(guī)律可能與地球上不同。在這種情況下，我們需要重新審視實(shí)驗(yàn)的目的，并調(diào)整實(shí)驗(yàn)方法，以便達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。通過實(shí)際操作和不斷的嘗試，我們不僅加深了對(duì)物理、化學(xué)以及航天知識(shí)的理解，還提高了自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和分析能力。
第四段：實(shí)驗(yàn)感悟和收獲（大約300字）。
通過航天員實(shí)驗(yàn)課堂，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了觀察力和問題解決能力。在模擬太空環(huán)境中，我們面對(duì)的是不同于地球的環(huán)境和條件。這需要我們對(duì)于事物的觀察和分析能力更加敏銳。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中的問題也是多方面和復(fù)雜的，需要我們善于發(fā)現(xiàn)問題，并能夠找到合適的解決方案。這些能力不僅對(duì)于航天任務(wù)中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有幫助，也對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪械膯栴}解決起到了積極的影響。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
航天員實(shí)驗(yàn)課堂帶給我們的不僅僅是對(duì)航天知識(shí)的掌握，更重要的是培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。通過實(shí)驗(yàn)過程，我們深刻體會(huì)到航天工作的復(fù)雜性和重要性。我們明白了團(tuán)隊(duì)合作和不斷嘗試的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和能力。在未來，我們將繼續(xù)努力，為航天事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇九
航天員實(shí)驗(yàn)課堂是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它不僅幫助學(xué)生提高科學(xué)技能，還為他們提供了與航天員親密接觸的機(jī)會(huì)。通過在模擬航天環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)課堂中，我學(xué)到了很多有關(guān)航天員和太空探索的知識(shí)，同時(shí)也獲得了一些關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
在航天員實(shí)驗(yàn)課堂中，我們進(jìn)行了一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如模擬重力、空氣壓力等太空環(huán)境。通過這些實(shí)驗(yàn)，我們得以更好地了解航天員在太空中生活和工作的挑戰(zhàn)，也深入研究了航天器和太空探索的原理。這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅拓寬了我的知識(shí)視野，還培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)探索的興趣和熱情。我也意識(shí)到了科學(xué)與航天研究的重要性，它們不僅推動(dòng)了人類文明的發(fā)展，也為人們提供了更好的生活條件。
在航天員實(shí)驗(yàn)課堂中，團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力是不可或缺的。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的緊密合作，分工合作，共同完成任務(wù)。這教會(huì)了我如何在團(tuán)隊(duì)中合作，如何將自己的能力與其他成員的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來。此外，團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)者還需要承擔(dān)指導(dǎo)其他成員、協(xié)調(diào)任務(wù)分配和解決沖突的責(zé)任。通過這樣的課堂體驗(yàn)，我領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)上的重要性，并提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
航天員實(shí)驗(yàn)課堂為學(xué)生提供了一個(gè)激發(fā)創(chuàng)新思維的平臺(tái)。在實(shí)驗(yàn)中遇到問題和挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要針對(duì)具體情況尋找創(chuàng)新的解決方案。這要求學(xué)生具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力，從而提高了我們的思維能力和創(chuàng)造力。在這門課堂中，我不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難，努力尋找新的解決方案。這對(duì)我之后的學(xué)習(xí)和工作有著積極的影響。
航天員實(shí)驗(yàn)課堂是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它為學(xué)生提供了近距離與航天員接觸的機(jī)會(huì)，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。通過這種實(shí)驗(yàn)課堂，我不僅學(xué)到了關(guān)于航天員和太空探索的知識(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力能力，激發(fā)了創(chuàng)新思維。這些經(jīng)歷將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。航天員實(shí)驗(yàn)課堂的價(jià)值和意義不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更重要的是為我們打開了通往未知領(lǐng)域的大門，激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)和探索的熱情。在未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，追求科學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇十
說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對(duì)客觀事物或事理進(jìn)行介紹或解說的一種文體，目的在于給人以新的科學(xué)知識(shí)。說明文在表達(dá)上重在說明事物的特點(diǎn)、性質(zhì)、成因、作用等；在語(yǔ)言上注重科學(xué)性、準(zhǔn)確性。由于說明文的這種特征，使其顯得比較抽象、枯燥。同時(shí)人們對(duì)說明文本身固有的審美因素和藝術(shù)魅力，.還缺乏深刻的認(rèn)識(shí)和理解。于是產(chǎn)生一種偏見，認(rèn)為說明文簡(jiǎn)單抽象，枯燥乏味，缺少美的內(nèi)涵。教師教起來沒有情趣，學(xué)生學(xué)起來也難以入境。但如果細(xì)心體會(huì)，幾乎每篇說明文都有它吸引人的一面，我暫時(shí)稱之為趣點(diǎn)，尋找每一課的趣點(diǎn)，可以使比較平淡無味的說明文顯得生動(dòng)有趣。我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些說明文的課堂設(shè)計(jì)有一些膚淺的認(rèn)識(shí)和不成熟的做法，愿與讀者分享其中的收獲。
有的事物說明文所說明的`對(duì)象本身就使的文章生動(dòng)有趣?！端墒蟆芬徽n說明的對(duì)象當(dāng)然是松鼠，這是一種很可愛的小動(dòng)物，我選擇這作為趣點(diǎn)。講課前我讓學(xué)生講講自己所見過的松鼠是什么樣子，有什么生活習(xí)性。學(xué)生紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后的講自己的所見所聞或經(jīng)歷，課堂發(fā)言的氣氛熱烈。有的講它可愛的樣子。有的將自己在動(dòng)物園觀看松鼠的經(jīng)歷，有的講在電視節(jié)目中知道的知識(shí)。一下子課堂變得熱熱鬧鬧，學(xué)生的積極性很高，在發(fā)言中已經(jīng)解決了課文中的一些問題。
事理說明文一般更顯得枯燥無味，如果充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們做道理的發(fā)現(xiàn)者，也能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)習(xí)《我們的知識(shí)是有限的》一課，我把做活動(dòng)發(fā)現(xiàn)真理作為本課的趣點(diǎn)。課文標(biāo)題就是本文所講的一個(gè)深刻的道理，但課文是通過這樣的一個(gè)故事所講的道理引出的，故事就是一個(gè)人在獲取聲音的發(fā)聲原理過程中，知識(shí)越多越感到自己的無知。我提議做個(gè)活動(dòng)，根據(jù)課文中的故事，我在黑板四角寫上“未知世界”四個(gè)字，要求學(xué)生在黑板上逐次把文中的人所獲得的有關(guān)聲音的知識(shí)寫出來，每寫完一個(gè)，把這些文字用一個(gè)圈起來。隨著學(xué)生在黑板上寫的那個(gè)人有關(guān)聲音的知識(shí)越多，圈文字的圈就變得越來越大。最后要求學(xué)生根據(jù)板書的過程和板書的結(jié)果總結(jié)這個(gè)故事所體現(xiàn)的道理。活動(dòng)過程中學(xué)生積極參與，上講臺(tái)的肢體活動(dòng)也一改學(xué)生靜態(tài)的聽說寫課堂模式，學(xué)生處于一種略微的亢奮狀態(tài)，在快樂中成功地完成了教學(xué)重點(diǎn)。
說明文的語(yǔ)言雖注重科學(xué)，準(zhǔn)確，但有些文章中的語(yǔ)言堆起來朗朗上口，具有鮮明的節(jié)奏感，音樂美，在反復(fù)朗讀中不僅可以是學(xué)生了解課文內(nèi)容，在某種程度上可以克服倦意，振作精神?！短K州園林》的某些段落具備這些特點(diǎn)，我就把朗讀作為本課的趣點(diǎn)。第二自然段：設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，……為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。……游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的。第五自然段：蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。……開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者只感到無限的繁華和歡悅，可是沒法細(xì)說。這些段落駢散結(jié)合，語(yǔ)言優(yōu)美，非常適合朗讀。我要求學(xué)生大聲自由度，齊讀，當(dāng)響亮而優(yōu)美讀書聲回蕩在教室中時(shí)，哪里還有沉悶的課堂氣氛。
多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影象這樣的特點(diǎn)，具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能，圖文聲像并茂，利用多媒體資料來輔助教學(xué)，可以多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣，增加課堂的趣味性。學(xué)習(xí)《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》一課，我搜集整理了一些和課文有關(guān)的沙漠圖片。當(dāng)一張張的圖片展現(xiàn)在面前時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，眼中充滿了好奇和興奮，有的還埋怨老師圖片變化得快，注意力被緊緊地吸引了過來。
以上這些處理課文的方法的確使課堂變得生動(dòng)有趣，起到了良好的教學(xué)效果，但我深知以上這些所謂的趣點(diǎn)，很多并非是課文的重點(diǎn)，在處理趣點(diǎn)的時(shí)候必須和課文難重點(diǎn)緊密相連，不能僅僅為了趣而趣，我在課堂上在這些趣點(diǎn)上沒有花費(fèi)過多的精力與時(shí)間。我知道它們就好像一株鮮花的綠葉，一盤大餐的調(diào)味品，我只要讓綠葉綠得蒼翠欲滴，讓調(diào)味品美味十足就可以了。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇十一
生物實(shí)驗(yàn)課作為生物學(xué)學(xué)科中最基礎(chǔ)的一環(huán)，對(duì)于中學(xué)生來說是必修課之一。在課堂上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是生物知識(shí)的鞏固，也是探究世界的有趣方式。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我深刻地體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)踐操作的重要性。下面，我將從實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)中的操作、實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)三個(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。
實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，我們首先要搞清楚實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，以及注意事項(xiàng)。對(duì)于初學(xué)者來說，先看一遍實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書是必不可少的。同時(shí)，還需要檢查實(shí)驗(yàn)所需材料是否齊全，實(shí)驗(yàn)儀器是否工作正常。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，我要保持實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的整潔，定期清理儀器設(shè)備，不斷提高實(shí)驗(yàn)室管理水平。只有這樣，我們才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)可靠性。
實(shí)驗(yàn)中的操作。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們首先要穿戴好實(shí)驗(yàn)室專用的實(shí)驗(yàn)服和實(shí)驗(yàn)手套，以保證實(shí)驗(yàn)過程的衛(wèi)生和安全。實(shí)驗(yàn)中，我們要對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和操作要求進(jìn)行認(rèn)真的解讀和理解，操作過程中要認(rèn)真觀察并記錄下相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。如果出現(xiàn)異常情況，我們應(yīng)該先停止操作，向老師尋求幫助。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，我們要及時(shí)清理和消毒所有實(shí)驗(yàn)器材，保證實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的衛(wèi)生和安全。
實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行一定的分析和總結(jié)。對(duì)實(shí)驗(yàn)所需的理論知識(shí)進(jìn)行推敲和思考，進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)所涉及的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，我們可以分析出實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否符合預(yù)期，如果不符合，可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程找到錯(cuò)誤和不足，進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟和方法。在實(shí)驗(yàn)總結(jié)中，我可以更深刻地領(lǐng)悟到生物實(shí)驗(yàn)本質(zhì)，加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，從而對(duì)提高自己的科研實(shí)驗(yàn)技能和能力起到積極的作用。
總之，生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在生物學(xué)學(xué)科中的一種主要的學(xué)習(xí)方式。實(shí)驗(yàn)中需要我們精益求精，認(rèn)真負(fù)責(zé)，避免失誤和意外。在實(shí)驗(yàn)課堂中，我不僅僅掌握了實(shí)驗(yàn)技能，了解了實(shí)驗(yàn)流程，也讓我從中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的良心與科學(xué)，從而對(duì)將來學(xué)習(xí)科學(xué)研究有很大的幫助。我相信，在今后的實(shí)驗(yàn)過程中，我將更加努力地把生物實(shí)驗(yàn)課堂中的技巧和知識(shí)學(xué)好。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇十二
第一段：引言和背景介紹（200字）。
實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。我曾經(jīng)參加過一次實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽通常分為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)兩種形式，學(xué)生們?cè)谡n堂上通過完成實(shí)驗(yàn)題目來展示自己的實(shí)驗(yàn)技能和解決問題的能力。在此次體驗(yàn)中，我所在的團(tuán)隊(duì)通過不斷學(xué)習(xí)和合作，取得了不俗的成績(jī)。下面我將分享我對(duì)實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽的體會(huì)和心得。
第二段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性（200字）。
實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，這是我在參加競(jìng)賽中的第一個(gè)體會(huì)。團(tuán)隊(duì)成員之間需要互相配合、相互支持，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在我們的團(tuán)隊(duì)中，我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，我們充分發(fā)揮各自的潛力，并且相互幫助，互補(bǔ)不足。在競(jìng)賽過程中，我們能夠相互借鑒，匯集思想，共同解決問題。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神讓我深受啟發(fā)，并提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)（200字）。
參加實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)在其中起著重要的作用。在實(shí)驗(yàn)課堂上，老師往往只給出一個(gè)問題，而沒有明確的解決方法。這就需要我們主動(dòng)進(jìn)行思考和探索，提出自己的解決方案并實(shí)踐。通過實(shí)踐，我體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的過程和方法的重要性。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)使我養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣，使我能夠獨(dú)立思考和解決問題。
第四段：競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)的推動(dòng)力（200字）。
實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽除了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)主動(dòng)性外，還能帶來競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)。在這個(gè)競(jìng)技的過程中，每個(gè)人都希望取得好的成績(jī)，因此會(huì)積極學(xué)習(xí)和思考。我們之間的競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)著我們不斷進(jìn)步和探索新的解決方案。每一次比賽的結(jié)果都是對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的一種檢驗(yàn)，也是對(duì)我們努力的一種回報(bào)。這種競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)讓我感到學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力，讓我更加努力去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合（200字）。
實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽不僅帶給我團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的體驗(yàn)，同時(shí)也使我意識(shí)到實(shí)驗(yàn)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合是十分重要的。與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課相比，競(jìng)賽的題目更貼近實(shí)際問題，更加注重解決問題的方法和思路。這使我對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解更加深入，也增強(qiáng)了我的解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽不僅有助于我學(xué)習(xí)到更多的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，更重要的是幫助我將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高了我的實(shí)踐應(yīng)用能力。
總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)踐能力，通過競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)推動(dòng)了我的進(jìn)步，并使我與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽不僅是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，也是一種全面發(fā)展學(xué)生能力的有效手段。參加實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽讓我收益良多，我相信這種體驗(yàn)也將激發(fā)更多學(xué)生積極參與，不斷追求進(jìn)步。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇十三
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）。
課堂實(shí)驗(yàn)是教育過程中不可或缺的一部分。它既能幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。我曾參與過多次課堂實(shí)驗(yàn)，每一次都給我留下深刻的印象。通過實(shí)踐，我學(xué)到了許多知識(shí)以及寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性有著更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：實(shí)踐與理論的結(jié)合（字?jǐn)?shù)：250）。
課堂實(shí)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到實(shí)踐與理論的結(jié)合是最有效的學(xué)習(xí)方式之一。在課堂上，老師會(huì)首先介紹實(shí)驗(yàn)的目的和原理，然后指導(dǎo)我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過親自動(dòng)手操作，我們能夠更加深入地理解所學(xué)的知識(shí)，并且通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和分析，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。例如，在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們通過混合不同溶液觀察化學(xué)反應(yīng)，深入理解了各種離子間的作用和反應(yīng)產(chǎn)物。通過實(shí)際操作，我們能夠更加直觀地了解化學(xué)反應(yīng)的過程和原理，以及如何正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：培養(yǎng)動(dòng)手能力和科學(xué)思維（字?jǐn)?shù)：250）。
課堂實(shí)驗(yàn)不僅有助于學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作技巧，并且仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找出問題，并提出解決方案。這種培養(yǎng)的過程不僅能夠使我們具備獨(dú)立思考和解決問題的能力，還能增強(qiáng)我們的觀察力和分析能力。例如，在一次物理實(shí)驗(yàn)中，我們需要通過測(cè)量、計(jì)算和數(shù)據(jù)分析來驗(yàn)證科學(xué)定律，這要求我們不僅要熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能，還要具備準(zhǔn)確的思考和分析能力，從而加深對(duì)物理學(xué)的理解。
第四段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性（字?jǐn)?shù)：250）。
通過參與多次課堂實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。相比于單純的理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并增加學(xué)習(xí)的樂趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和記憶。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力，通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（字?jǐn)?shù)：250）。
總之，課堂實(shí)驗(yàn)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，它不僅能夠幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。通過實(shí)踐與理論的結(jié)合，學(xué)生可以深入地理解所學(xué)的知識(shí)，并加深對(duì)理論知識(shí)的記憶和理解。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的樂趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不可忽視，它能夠促進(jìn)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該積極參與課堂實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐與理論結(jié)合，提高我們的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)綜合能力。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇十四
作為一名大學(xué)生，口才的培養(yǎng)對(duì)于我們的綜合素質(zhì)和未來發(fā)展至關(guān)重要。在我所就讀的大學(xué)中，實(shí)驗(yàn)口才課堂成為讓我們進(jìn)行口才訓(xùn)練的重要場(chǎng)所。在這門課上，我收獲了很多，并對(duì)自己的口才能力有了更深入的認(rèn)識(shí)。
實(shí)驗(yàn)口才課堂的課程內(nèi)容豐富多樣，包括演講、辯論、口頭報(bào)告等。在這些課程中，我有機(jī)會(huì)展示自己的表達(dá)能力和思維邏輯，以及訓(xùn)練自己的自信和應(yīng)變能力。通過反復(fù)的實(shí)訓(xùn)，我逐漸明白了言之有物的重要性，學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)備和組織一場(chǎng)成功的演講。同時(shí)，課堂上的小組討論和辯論也讓我學(xué)會(huì)了尊重他人觀點(diǎn)、善于團(tuán)隊(duì)合作和反思自我。
第三段：培養(yǎng)自信和應(yīng)變能力。
實(shí)驗(yàn)口才課堂的訓(xùn)練不僅幫助我提高口才表達(dá)的技巧，更重要的是培養(yǎng)了我自身的自信和應(yīng)變能力。一開始，面對(duì)陌生的同學(xué)和老師，我總是有些緊張。但是隨著訓(xùn)練的進(jìn)行，我逐漸克服了緊張情緒，展示出自信的形象。在演講和辯論中，我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)意外情況，運(yùn)用邏輯和說服力來反駁對(duì)手的觀點(diǎn)。這些經(jīng)歷讓我在與他人交流中更加游刃有余。
第四段：提高思維邏輯和思考能力。
實(shí)驗(yàn)口才課堂的訓(xùn)練不僅僅局限于口才表達(dá)的技巧，更關(guān)注思維邏輯和思考能力的培養(yǎng)。在小組討論和辯論中，我們需要快速思考和分析問題，找到合理的解決方法。這個(gè)過程鍛煉了我的思維敏捷性和邏輯思考能力，讓我能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的交流。這些技能在今后的學(xué)習(xí)和工作中都會(huì)起到積極的影響。
第五段：總結(jié)。
通過實(shí)驗(yàn)口才課堂的學(xué)習(xí)，我收獲了豐富的口才技巧和思維培養(yǎng)。我學(xué)會(huì)了如何通過語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來吸引觀眾的注意力，又學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用邏輯和說服力來展示自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在口才表達(dá)中的不足，進(jìn)一步明確了提升口才能力的方向。實(shí)驗(yàn)口才課堂為我提供了一個(gè)鍛煉和展示自己的舞臺(tái)，同時(shí)也讓我深入認(rèn)識(shí)到口才在個(gè)人發(fā)展中的重要性。以此為契機(jī)，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的口才能力，并將其應(yīng)用于未來的學(xué)習(xí)和工作中。
以上就是我對(duì)實(shí)驗(yàn)口才課堂的心得體會(huì)。這門課程為我提供了一個(gè)鍛煉和展示口才的平臺(tái)，并培養(yǎng)了我自信和應(yīng)變能力。同時(shí)，它也加強(qiáng)了我思維邏輯和思考能力的培養(yǎng)。我相信這些得到的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇一
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育也在不斷改革創(chuàng)新。作為教師，我一直都在關(guān)注課堂教學(xué)的改革，希望通過創(chuàng)新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。最近，我參與了學(xué)校的課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，我收獲了很多心得體會(huì)。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
在課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中，我主要對(duì)課堂的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了改進(jìn)。首先，我嘗試使用多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等方式，將抽象的知識(shí)具象化，讓學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，我還給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源，讓他們有更多的選擇自主學(xué)習(xí)。另外，我還加入了互動(dòng)式教學(xué)，通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。
經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)改革帶來了很多積極的效果。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增加。以前，我常?？吹綄W(xué)生打瞌睡、懶散的情景，現(xiàn)在他們?cè)谡n堂上的精神狀態(tài)變得積極活躍，他們樂于參與課堂活動(dòng)，希望能夠更多地與老師和同學(xué)們溝通交流。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到提高。在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)新的教學(xué)方式更感興趣，他們更主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)，不再僅僅滿足于死記硬背。
此外，課堂教學(xué)改革還促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。在互動(dòng)式教學(xué)中，我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們相互合作，共同解決問題。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)會(huì)了與別人合作，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重別人的意見，這對(duì)他們的成長(zhǎng)和未來的社交能力意義重大。
四、挑戰(zhàn)與解決。
當(dāng)然，在課堂教學(xué)改革的過程中也遇到了不少挑戰(zhàn)。首先，新的教學(xué)方式需要老師投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備和實(shí)施，這對(duì)老師的能力提出了更高的要求。其次，新的教學(xué)方式并不是所有的學(xué)生都能適應(yīng)，有一些學(xué)生仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于這部分學(xué)生，我們需要通過一些特別的方法進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。
為了解決這些問題，我加強(qiáng)了自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，提高了自己的課堂管理和教學(xué)能力。我還與同事們進(jìn)行了交流和分享，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。此外，我也主動(dòng)與學(xué)生們進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，因材施教，適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
五、結(jié)語(yǔ)。
通過參與課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我深刻地認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)的改革不僅僅是改變教學(xué)方式，更重要的是改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。只有真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果，才能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。因此，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇二
在現(xiàn)代教育中，教育者們認(rèn)識(shí)到教育需要不斷地創(chuàng)新和革新。這也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為熱門的原因之一。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，我們必須不斷尋找更好地實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。本文將探討一些關(guān)于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的心得體會(huì)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的最好途徑。實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)分析三個(gè)部分。學(xué)生通過多次實(shí)驗(yàn)，可以獲得實(shí)際操作能力和思維能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)習(xí)更加有趣，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不確定性也有利于學(xué)生積極思考。
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式多為教師單方面授課，學(xué)生被動(dòng)接受，難以激發(fā)學(xué)生實(shí)際操作和思考的能力。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式則包括實(shí)驗(yàn)前經(jīng)過教師介紹、學(xué)生自學(xué)、小組討論、舉手發(fā)言、實(shí)驗(yàn)操作和反思等環(huán)節(jié)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也更好。
第三段：學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們可以通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力來促進(jìn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如，教師可以向?qū)W生提出一些開放性的問題，讓學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣可以讓學(xué)生更好地提高創(chuàng)意思維能力。
第四段：學(xué)生主體性的培養(yǎng)。
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)最大的作用之一是培養(yǎng)學(xué)生的主體性。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂上需要主動(dòng)提問、積極參與、自己發(fā)現(xiàn)并解決問題。這樣可以有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到他們可以創(chuàng)造新的知識(shí)和發(fā)現(xiàn)新的問題時(shí)，他們的自信和動(dòng)力也會(huì)得到增強(qiáng)。
未來的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該通過利用新技術(shù)手段來推進(jìn)。例如，虛擬實(shí)驗(yàn)代替實(shí)際實(shí)驗(yàn)等。這將大大擴(kuò)展學(xué)生的視野，拓寬他們的思維方式，提高他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。
總結(jié)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的好方法，但需要注重創(chuàng)新。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)，也可以促進(jìn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。我們應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)生主體性的培養(yǎng)，同時(shí)利用新技術(shù)來提升教學(xué)效果。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇三
近年來，我國(guó)教育體制改革加大力度，特別是課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的推廣與試點(diǎn)，在全國(guó)范圍內(nèi)越來越普及。在這個(gè)過程中，我有幸參與了一場(chǎng)課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，從中得到了一些寶貴的心得體會(huì)。本文將從五個(gè)方面進(jìn)行敘述，探討課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)給我的影響和心得。
首先，課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)讓我意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師大部分時(shí)間都在講解知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受。然而，在實(shí)驗(yàn)中，老師更多地起到引導(dǎo)學(xué)生思考的作用，讓學(xué)生參與到課堂中來，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他人互動(dòng)。這種探究式的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。以往，學(xué)生在教室里只與老師互動(dòng)，很少與同學(xué)們合作。但在實(shí)驗(yàn)中，老師通過小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生分組討論、合作完成任務(wù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在小組活動(dòng)中，每個(gè)人都起到了不可或缺的作用，需要相互合作、協(xié)調(diào)。這種團(tuán)隊(duì)合作的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力、合作能力和互助精神。
第三，課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)打破了傳統(tǒng)的課本束縛。過去，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一指南，教師往往只是簡(jiǎn)單地將課本內(nèi)容進(jìn)行解釋。而在實(shí)驗(yàn)中，老師更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思維，掌握解決問題的方法和技巧。通過引入外部資料、多媒體資源和實(shí)例分析，使學(xué)生更好地理解知識(shí)，掌握其應(yīng)用場(chǎng)景和技巧。
第四，課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師總是為學(xué)生規(guī)劃好學(xué)習(xí)路徑，并告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做。而在實(shí)驗(yàn)中，老師更多地充當(dāng)了引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、思考解決方法，并幫助他們學(xué)會(huì)自己去尋找答案。這種自主學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還激發(fā)了學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
最后，課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)給我?guī)砹烁顚哟蔚捏w會(huì)——教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在實(shí)驗(yàn)中，我看到了學(xué)生的眼睛閃爍著渴望知識(shí)的光芒，他們主動(dòng)參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)們進(jìn)行討論。這種互動(dòng)交流的環(huán)境，使學(xué)生在思考和表達(dá)中提升了自己，并培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。而創(chuàng)新精神則是課堂教學(xué)改革的目標(biāo)之一，實(shí)驗(yàn)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題，尋找創(chuàng)新的解決方案，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)是我教育生涯中的一次重要經(jīng)歷，讓我看到了教育的廣闊前景和潛力。通過課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，我對(duì)教育的本質(zhì)有了更深刻的理解，也更加堅(jiān)定了我在教育道路上的方向。我相信，隨著課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的不斷推廣和完善，我們的教育將會(huì)更加人性化、科學(xué)化，培養(yǎng)出更加豐富多樣的人才。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇四
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷變革和創(chuàng)新。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，我校積極推行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐和總結(jié)，我對(duì)這次改革實(shí)驗(yàn)有了一些心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和觀察，就課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的過程、效果和對(duì)教師角色的反思進(jìn)行探討。
課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的過程中，我首先感受到了課堂形式和方式的改變。傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)式教學(xué)已經(jīng)過時(shí)，學(xué)生的主體性和參與性應(yīng)該得到更加重視。在課堂上，我嘗試了讓學(xué)生們分組合作、進(jìn)行討論和展示等方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，使學(xué)生們更加易于理解和接受。
在課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)這種新的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。他們?cè)谛〗M合作中能夠充分交流和互動(dòng)，有效地解決問題。同時(shí)，他們也更加自信和敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。通過多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等教育技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加全面，記憶也更加深刻。他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自主學(xué)習(xí)的能力也有了顯著提高。
第三段：對(duì)教師角色的反思。
課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果有了顯著提升，對(duì)我們教師也提出了新的要求。作為教師，我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，由灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)向引導(dǎo)和輔助式教學(xué)。我們不再是知識(shí)的傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者和引路人。在新的教學(xué)角色下，我們需要更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)人發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而更好地滿足他們的需求。
第四段：教師必備的素質(zhì)和能力。
為了適應(yīng)課堂教學(xué)改革的需要，教師必須具備一定的素質(zhì)和能力。首先，我們需要擁有廣博的知識(shí)和扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，以確保我們能夠準(zhǔn)確無誤地指導(dǎo)學(xué)生。其次，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理論和教學(xué)方法，提高教學(xué)能力和水平。最后，我們還需要注重個(gè)人修養(yǎng)和情感體驗(yàn)，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和榜樣。
通過這次課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)這種新的教學(xué)方式和理念是非?？尚泻陀行У?。它能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們的學(xué)生成績(jī)和綜合素質(zhì)將會(huì)有更大的提高，他們也能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變革和發(fā)展。
總結(jié)：通過這次課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。只有讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，他們才能在未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。作為教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方式和方法，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和使命。課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎迹蚁嘈旁谶@個(gè)教育改革的大潮中，我們能夠迎接挑戰(zhàn)、積極創(chuàng)新，為孩子們的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)一份力量。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇五
近年來，隨著科技的持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育也在不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)是一種提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的教學(xué)模式。它將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，讓學(xué)生在自主探究、合作探討中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。本文將就創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的心得體會(huì)作一闡述。
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)解放了學(xué)生的思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)踐掌握相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)也解決了理論與實(shí)踐相脫離的問題，讓學(xué)生能夠真正地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。此外，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。這種教學(xué)模式的引入，也能夠更好地符合現(xiàn)代化教育的要求，更好地滿足社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求。
身為一名教師，我深知實(shí)踐教學(xué)的重要性，也非常推崇創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的方法。我都會(huì)在每次的教學(xué)中，與學(xué)生共同完成項(xiàng)目，并和學(xué)生一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程。實(shí)踐教學(xué)能夠提高學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的記憶，更能夠讓他們真正掌握理論知識(shí)，也能夠提高學(xué)生的興趣，帶動(dòng)學(xué)生們充分地投入其中，切實(shí)提高了教學(xué)效果。
當(dāng)然，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)也存在著一些不足之處。其中最顯著的就是需要更多的人力、物力和時(shí)間等方面的支持。同時(shí)，這種教學(xué)方式對(duì)教師的設(shè)計(jì)和執(zhí)行能力提出了更高的要求。教師需要對(duì)所教的科目有著深刻的理解和掌握，必須設(shè)計(jì)出能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，能夠吸引學(xué)生興趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，才能真正地發(fā)揮創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
第五段：結(jié)論。
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)是一種富有前景的教學(xué)方法，通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)能夠更深入地掌握和理解。但這種教學(xué)方式仍需進(jìn)一步改進(jìn)和完善，需要教師進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在今后的教學(xué)工作中，我們應(yīng)該不斷地探索適合自己學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)方法，讓我們的教學(xué)更創(chuàng)新、更實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇六
這次去鳳州中心小學(xué)參加聯(lián)片教研活動(dòng)，感受頗深。上午聽了三節(jié)教研課，下午進(jìn)行了評(píng)課，教研員王老師進(jìn)行了高效課堂教改實(shí)驗(yàn)講座，楊主任對(duì)高效課堂教學(xué)的重要性進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。李書記進(jìn)行了重要講話。我感覺三位教師課上的各有千秋，首先聽了高老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《四則運(yùn)算》，高老師本課教學(xué)，符合新課程理念，學(xué)生親歷了知識(shí)的建構(gòu)過程，達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)。這節(jié)課我從以下幾個(gè)方面來談：
1、本節(jié)課準(zhǔn)備充分。高老師從導(dǎo)入新課到應(yīng)用提高，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都精心設(shè)計(jì)，真正做到了備教材、備學(xué)生，使學(xué)生在實(shí)際解決問題中掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
2、教學(xué)思路清晰，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中，依據(jù)教材編寫意圖，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。出示例題后，提出解決問題的關(guān)鍵。學(xué)生利用已有的知識(shí)水平，先分步計(jì)算問題，然后列出綜合算式，并在比較中掌握了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
3、善于分解難點(diǎn)。
4、善于營(yíng)造寬松，和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
整堂課中，師生之間始終保持著寬松，和諧的氛圍，交流親切，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
楊老師執(zhí)教的《因數(shù)和倍數(shù)》，是在初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的基礎(chǔ)上，探究自然數(shù)的性質(zhì)，其中涉及到的內(nèi)容屬于初等數(shù)論的基本內(nèi)容，相當(dāng)抽象。
王老師不以整除為入口，而是借助乘法算式，引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。本節(jié)課中，教師有效的實(shí)施了新課程中關(guān)于數(shù)學(xué)思考與方法的目標(biāo)，具體表現(xiàn)在：從生活問題切入，實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，完成概念的有意義建構(gòu)。學(xué)生對(duì)概念的理解不僅是數(shù)字上的認(rèn)識(shí)，而且能與操作活動(dòng)與圖形描述聯(lián)系起來。學(xué)生經(jīng)歷了“先形后數(shù)”的過程，也就是知識(shí)抽象的過程。第二，抓住學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”，促使學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考，從而形成基本的技能與方法，讓學(xué)生在獨(dú)立思考——集體交流——互相討論過程中，學(xué)習(xí)有序思考，從而形成基本技能與方法，做到即關(guān)注了過程，又關(guān)注了結(jié)果。第三，重視數(shù)學(xué)意義的滲透與拓展，力求用數(shù)學(xué)的本質(zhì)吸引學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的持續(xù)發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)，要樹立為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身發(fā)展服務(wù)的`意識(shí)，不能關(guān)注短效、急功近利。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，教師就關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)后勁。如：列舉法、完美數(shù)的介紹，和現(xiàn)行學(xué)習(xí)任務(wù)之間的關(guān)系都不大，但卻是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所需要的，將其滲透在本節(jié)課的教學(xué)中，即使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)不能融會(huì)貫通，完全接受，卻對(duì)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，很有價(jià)值。
陳老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)，在這個(gè)前提下教師能夠以學(xué)生觀察、體會(huì)為主，通過看一看、摸一摸等多種方法探究認(rèn)識(shí)圓柱的組成和特征。
1、教師在教學(xué)中準(zhǔn)確把握自己的地位。教師真正把自己當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、激勵(lì)者和課堂生活的導(dǎo)演，凸顯了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了人本主義教育思想。
2、在教學(xué)時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作和探索研究，自我發(fā)現(xiàn)和掌握?qǐng)A的柱的基本特征。通過動(dòng)手做，本課的難點(diǎn)就迎刃而解，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)化抽象為具體，并把“觀察、操作、發(fā)現(xiàn)”的方法貫穿課的始終，既加深了學(xué)生對(duì)圓柱各部分名稱和特征的認(rèn)識(shí)，又有效的培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。
3、恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置問題，讓學(xué)生自主探索，解決問題。“你怎樣證明這上下兩個(gè)圓就是”完全相同“的嗎？“這個(gè)曲面到底是個(gè)什么樣？你想知道嗎？怎樣才能知道？這幾個(gè)有挑戰(zhàn)味道的問題激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生投入到問題解決的學(xué)習(xí)過程中。
我在高效課堂教改實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)有一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。剛開始我從內(nèi)心深處不愿接受，我也知道舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式累老師，還不能鍛煉學(xué)生，而我的課堂教學(xué)是：我講，你只要認(rèn)真聽就可以了。因?yàn)槲遗伦寣W(xué)生自學(xué)或講，有一些重點(diǎn)把握不好，難點(diǎn)講解不清，再加上學(xué)生理解不到位，語(yǔ)言表達(dá)欠缺，耽誤了時(shí)間。我知道我這樣的做法不能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力和合作意識(shí)。后來，通過聽課，教研活動(dòng)我有了很大的收獲，思想上也有了很大的改變。我開始動(dòng)起來，首先我認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)課堂的種種弊端，傳統(tǒng)課堂僅是傳授知識(shí)的課堂，老師講，學(xué)生聽，老師是主體。以教師為中心，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠。沒有關(guān)注學(xué)生的層次性與差異性，以不變應(yīng)萬變，以一種思想代替學(xué)生的創(chuàng)新思想。把學(xué)生當(dāng)作工具和容器進(jìn)行填鴨式教學(xué)，而不注重學(xué)生的情感。
我們現(xiàn)在使用的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)也有很多困惑：學(xué)案容量大，學(xué)生只是為了把學(xué)案完成并沒有把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，更沒有把能力上升為智慧，學(xué)生苦學(xué)，教師苦教，師生都累。學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不到位，學(xué)生聰明思路清晰，說的明白但是寫的不規(guī)范。書寫潦草不認(rèn)真。學(xué)生的表現(xiàn)欲差，表達(dá)能力不強(qiáng)，回答問題時(shí)聲音不夠洪亮，形態(tài)不夠自然大方，和缺乏自信有關(guān)系。
高效課堂教改實(shí)驗(yàn)我還有許多不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自己，使自己有更大進(jìn)步。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇七
在近幾年的教學(xué)和教研工作中，我看到了一種普遍的現(xiàn)象：教師為了能在期末考試中讓學(xué)生有一個(gè)良好的考試成績(jī)，就在平時(shí)工作中狠抓教學(xué)成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和開發(fā)。學(xué)生每天接觸到的就是學(xué)習(xí)，教師帶進(jìn)課堂的就是試卷和作業(yè)，這樣的教學(xué)很難取得良好的效果，即使學(xué)生的成績(jī)“上去了”，也會(huì)產(chǎn)生一系列相關(guān)的后果，如學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、思想、同學(xué)關(guān)系等出現(xiàn)各種各樣的問題。如此得不償失的教學(xué)必定會(huì)被淘汰。
（二）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生過分溺愛。
每個(gè)家庭都對(duì)孩子很重視，擔(dān)心孩子被落下，總是給孩子最好的呵護(hù)和最多的愛，孩子想要什么就買什么，這樣的溺愛并不在少數(shù)。尤其是實(shí)行計(jì)劃生育以來，家庭中一個(gè)孩子的比率大大提高，他們享受著多種呵護(hù)，一旦在學(xué)校稍受委屈就會(huì)叫苦不迭，甚至有家長(zhǎng)會(huì)到學(xué)校找教師評(píng)理，產(chǎn)生不和諧的現(xiàn)象。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子過分的溺愛并不是好事，孩子只有在學(xué)校里接受鍛煉和熏陶，才會(huì)成長(zhǎng)為有用的人才。
（三）學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)很大程度上需要教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督管理，如果放任自流會(huì)使學(xué)生墮落下去。如今的學(xué)生被電子產(chǎn)品和信息網(wǎng)絡(luò)所迷惑的現(xiàn)象不在少數(shù)，不能否認(rèn)新時(shí)代的高科技對(duì)學(xué)生的幫助，但是在一定程度上也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。有的學(xué)生不會(huì)做的題根本不去思考，直接在網(wǎng)上搜索答案，等到教師檢查作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得很好，但是實(shí)際考試中就會(huì)出現(xiàn)問題，以前抄答案的題目還是不會(huì)做。這樣做只能是害了自己，耽誤自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。
二、背景中原因分析。
通過觀察研究，造成以上情況的原因是多種多樣的，其中學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)過程中的一大難題。很多學(xué)生沒有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，都是別人怎么做，自己就跟著怎么做，別人的學(xué)習(xí)方法不一定適合自己。試想假如我們的孩子他們從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人相處寬容大方，做事前思后想，考慮周全，那么教師和家長(zhǎng)還會(huì)這么絞盡腦汁、想方設(shè)法地去教育他們嗎？究其原因，主要是教師在講課時(shí)缺乏一種培養(yǎng)學(xué)生“習(xí)慣成自然”的思想，只是想著怎么提高學(xué)生成績(jī)，根本沒有體會(huì)到學(xué)生的感受，學(xué)生因此對(duì)課堂失去興趣，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。另外，現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，這些孩子已經(jīng)養(yǎng)成了我行我素的壞習(xí)慣，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)是沒有好處的。加之傳統(tǒng)的教育理念突出的是教師的權(quán)威性，常常出現(xiàn)課堂枯燥乏味的局面，學(xué)生的主觀能動(dòng)性受到遏制，結(jié)果師生關(guān)系變的緊張，根本達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。
（一）你賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)賞識(shí)你。
從事教育事業(yè)以來，最大的感觸就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生最大的特點(diǎn)是容易接觸，他們的心里并沒有太多的勾心斗角、爾虞我詐，在他們眼里世界都是和平的。因此，教師要在最大程度上尊重學(xué)生、包容學(xué)生，互相理解，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，貼近學(xué)生的實(shí)際需求，給予學(xué)生最多的關(guān)心和愛護(hù)，才能增強(qiáng)教學(xué)的有效性。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們上課的時(shí)候要不要考慮學(xué)生的感受？我想回答都是肯定的，可是怎么考慮呢？這就要求教師組織好語(yǔ)言，想好自己的表達(dá)方式和思維方式，調(diào)整好教學(xué)思路，用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠接受和理解。只有教師賞識(shí)學(xué)生了，學(xué)生才會(huì)反過來賞識(shí)你。
（二）激勵(lì)式自主學(xué)習(xí)。
教師在教學(xué)中不能忽略激勵(lì)的作用，適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)手段，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，雖然繼承了前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和興趣。那么，如何激活學(xué)生的求知欲望呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法十分必要。只有這樣，才能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（三）帶著一顆平等的心走進(jìn)學(xué)生。
學(xué)生需要的是平等、和諧的交流空間，歡樂、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教師的授課必須尊重學(xué)生的`心理，不能扼殺學(xué)生的思維。這就要求教師在教學(xué)過程中要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好就特別對(duì)待，也不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生比較調(diào)皮就把他放在角落里不管不問，這樣都是不對(duì)的。學(xué)生是祖國(guó)的未來，每個(gè)學(xué)生在走出校園以后的發(fā)展都是不可預(yù)見的，并不是平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生以后就沒有發(fā)展，現(xiàn)實(shí)的例子比比皆是。
教師要保證學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的能力，使課堂教學(xué)真正煥發(fā)活力。如采用“整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸”的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)，這樣的教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師是學(xué)生的親密朋友，學(xué)生也再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。
（四）備好課是提高課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。
教師的授課既源于教材，又不能困于教材。要通過授課讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，學(xué)到文化。因此備課就成了教師的重點(diǎn)。在辦公室里教師應(yīng)積極與其他教師探討教學(xué)中存在的問題，在進(jìn)行教研時(shí)多注意聽取別人的意見和建議，平時(shí)多組織一些聽課活動(dòng)，提高教學(xué)熱情。在網(wǎng)絡(luò)上選取一些當(dāng)下比較熱點(diǎn)的話題和有意義的新聞事件，與學(xué)生分享，聽取學(xué)生的意見和心得體會(huì)，活躍課堂氣氛。只有教師備課充分，教學(xué)時(shí)才能得心應(yīng)手，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將學(xué)生帶入知識(shí)的海洋，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活指明方向。
洋洋灑灑寫了一些自己的教學(xué)心得體會(huì)，這對(duì)于我今后的教學(xué)工作有很大的幫助，我會(huì)時(shí)刻總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度與其他教師探討，與學(xué)生形成平等、和諧的師生關(guān)系，保持良好的教學(xué)習(xí)慣，以自身的人格魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇八
第一段：引言（大約200字）。
航天員實(shí)驗(yàn)課堂是一種特殊的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它將我們帶入了一個(gè)模擬太空環(huán)境的虛擬課堂。在這個(gè)課堂上，我們模擬著航天員在太空中的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過程。這不僅讓我們加深了對(duì)航天知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。
第二段：課堂準(zhǔn)備（大約200字）。
航天員實(shí)驗(yàn)課堂的準(zhǔn)備工作非常重要，因?yàn)樗婕暗胶教炱鞯臉?gòu)建和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。在課堂之前，我們必須了解航天器的各個(gè)部分和其功能，為實(shí)驗(yàn)做好充分的準(zhǔn)備。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我們需要與隊(duì)友密切配合，共同討論和確定實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)及設(shè)計(jì)方案。通過這一過程，我們學(xué)會(huì)了溝通與協(xié)作，培養(yǎng)了解決問題的能力。
第三段：實(shí)驗(yàn)過程（大約300字）。
在航天員實(shí)驗(yàn)課堂中，我們將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期進(jìn)行對(duì)比。有時(shí)候，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)與我們的預(yù)期不符。這時(shí)候，我們需要集思廣益，找到問題的原因，并努力解決它。比如，在特殊的太空環(huán)境中，物質(zhì)的相變規(guī)律可能與地球上不同。在這種情況下，我們需要重新審視實(shí)驗(yàn)的目的，并調(diào)整實(shí)驗(yàn)方法，以便達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。通過實(shí)際操作和不斷的嘗試，我們不僅加深了對(duì)物理、化學(xué)以及航天知識(shí)的理解，還提高了自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和分析能力。
第四段：實(shí)驗(yàn)感悟和收獲（大約300字）。
通過航天員實(shí)驗(yàn)課堂，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了觀察力和問題解決能力。在模擬太空環(huán)境中，我們面對(duì)的是不同于地球的環(huán)境和條件。這需要我們對(duì)于事物的觀察和分析能力更加敏銳。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中的問題也是多方面和復(fù)雜的，需要我們善于發(fā)現(xiàn)問題，并能夠找到合適的解決方案。這些能力不僅對(duì)于航天任務(wù)中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有幫助，也對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪械膯栴}解決起到了積極的影響。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
航天員實(shí)驗(yàn)課堂帶給我們的不僅僅是對(duì)航天知識(shí)的掌握，更重要的是培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。通過實(shí)驗(yàn)過程，我們深刻體會(huì)到航天工作的復(fù)雜性和重要性。我們明白了團(tuán)隊(duì)合作和不斷嘗試的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和能力。在未來，我們將繼續(xù)努力，為航天事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇九
航天員實(shí)驗(yàn)課堂是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它不僅幫助學(xué)生提高科學(xué)技能，還為他們提供了與航天員親密接觸的機(jī)會(huì)。通過在模擬航天環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)課堂中，我學(xué)到了很多有關(guān)航天員和太空探索的知識(shí)，同時(shí)也獲得了一些關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
在航天員實(shí)驗(yàn)課堂中，我們進(jìn)行了一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如模擬重力、空氣壓力等太空環(huán)境。通過這些實(shí)驗(yàn)，我們得以更好地了解航天員在太空中生活和工作的挑戰(zhàn)，也深入研究了航天器和太空探索的原理。這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅拓寬了我的知識(shí)視野，還培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)探索的興趣和熱情。我也意識(shí)到了科學(xué)與航天研究的重要性，它們不僅推動(dòng)了人類文明的發(fā)展，也為人們提供了更好的生活條件。
在航天員實(shí)驗(yàn)課堂中，團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力是不可或缺的。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的緊密合作，分工合作，共同完成任務(wù)。這教會(huì)了我如何在團(tuán)隊(duì)中合作，如何將自己的能力與其他成員的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來。此外，團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)者還需要承擔(dān)指導(dǎo)其他成員、協(xié)調(diào)任務(wù)分配和解決沖突的責(zé)任。通過這樣的課堂體驗(yàn)，我領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)上的重要性，并提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
航天員實(shí)驗(yàn)課堂為學(xué)生提供了一個(gè)激發(fā)創(chuàng)新思維的平臺(tái)。在實(shí)驗(yàn)中遇到問題和挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要針對(duì)具體情況尋找創(chuàng)新的解決方案。這要求學(xué)生具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力，從而提高了我們的思維能力和創(chuàng)造力。在這門課堂中，我不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難，努力尋找新的解決方案。這對(duì)我之后的學(xué)習(xí)和工作有著積極的影響。
航天員實(shí)驗(yàn)課堂是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它為學(xué)生提供了近距離與航天員接觸的機(jī)會(huì)，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。通過這種實(shí)驗(yàn)課堂，我不僅學(xué)到了關(guān)于航天員和太空探索的知識(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力能力，激發(fā)了創(chuàng)新思維。這些經(jīng)歷將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。航天員實(shí)驗(yàn)課堂的價(jià)值和意義不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更重要的是為我們打開了通往未知領(lǐng)域的大門，激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)和探索的熱情。在未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，追求科學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇十
說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對(duì)客觀事物或事理進(jìn)行介紹或解說的一種文體，目的在于給人以新的科學(xué)知識(shí)。說明文在表達(dá)上重在說明事物的特點(diǎn)、性質(zhì)、成因、作用等；在語(yǔ)言上注重科學(xué)性、準(zhǔn)確性。由于說明文的這種特征，使其顯得比較抽象、枯燥。同時(shí)人們對(duì)說明文本身固有的審美因素和藝術(shù)魅力，.還缺乏深刻的認(rèn)識(shí)和理解。于是產(chǎn)生一種偏見，認(rèn)為說明文簡(jiǎn)單抽象，枯燥乏味，缺少美的內(nèi)涵。教師教起來沒有情趣，學(xué)生學(xué)起來也難以入境。但如果細(xì)心體會(huì)，幾乎每篇說明文都有它吸引人的一面，我暫時(shí)稱之為趣點(diǎn)，尋找每一課的趣點(diǎn)，可以使比較平淡無味的說明文顯得生動(dòng)有趣。我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些說明文的課堂設(shè)計(jì)有一些膚淺的認(rèn)識(shí)和不成熟的做法，愿與讀者分享其中的收獲。
有的事物說明文所說明的`對(duì)象本身就使的文章生動(dòng)有趣?！端墒蟆芬徽n說明的對(duì)象當(dāng)然是松鼠，這是一種很可愛的小動(dòng)物，我選擇這作為趣點(diǎn)。講課前我讓學(xué)生講講自己所見過的松鼠是什么樣子，有什么生活習(xí)性。學(xué)生紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后的講自己的所見所聞或經(jīng)歷，課堂發(fā)言的氣氛熱烈。有的講它可愛的樣子。有的將自己在動(dòng)物園觀看松鼠的經(jīng)歷，有的講在電視節(jié)目中知道的知識(shí)。一下子課堂變得熱熱鬧鬧，學(xué)生的積極性很高，在發(fā)言中已經(jīng)解決了課文中的一些問題。
事理說明文一般更顯得枯燥無味，如果充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們做道理的發(fā)現(xiàn)者，也能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)習(xí)《我們的知識(shí)是有限的》一課，我把做活動(dòng)發(fā)現(xiàn)真理作為本課的趣點(diǎn)。課文標(biāo)題就是本文所講的一個(gè)深刻的道理，但課文是通過這樣的一個(gè)故事所講的道理引出的，故事就是一個(gè)人在獲取聲音的發(fā)聲原理過程中，知識(shí)越多越感到自己的無知。我提議做個(gè)活動(dòng)，根據(jù)課文中的故事，我在黑板四角寫上“未知世界”四個(gè)字，要求學(xué)生在黑板上逐次把文中的人所獲得的有關(guān)聲音的知識(shí)寫出來，每寫完一個(gè)，把這些文字用一個(gè)圈起來。隨著學(xué)生在黑板上寫的那個(gè)人有關(guān)聲音的知識(shí)越多，圈文字的圈就變得越來越大。最后要求學(xué)生根據(jù)板書的過程和板書的結(jié)果總結(jié)這個(gè)故事所體現(xiàn)的道理。活動(dòng)過程中學(xué)生積極參與，上講臺(tái)的肢體活動(dòng)也一改學(xué)生靜態(tài)的聽說寫課堂模式，學(xué)生處于一種略微的亢奮狀態(tài)，在快樂中成功地完成了教學(xué)重點(diǎn)。
說明文的語(yǔ)言雖注重科學(xué)，準(zhǔn)確，但有些文章中的語(yǔ)言堆起來朗朗上口，具有鮮明的節(jié)奏感，音樂美，在反復(fù)朗讀中不僅可以是學(xué)生了解課文內(nèi)容，在某種程度上可以克服倦意，振作精神?！短K州園林》的某些段落具備這些特點(diǎn)，我就把朗讀作為本課的趣點(diǎn)。第二自然段：設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，……為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。……游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的。第五自然段：蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。……開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者只感到無限的繁華和歡悅，可是沒法細(xì)說。這些段落駢散結(jié)合，語(yǔ)言優(yōu)美，非常適合朗讀。我要求學(xué)生大聲自由度，齊讀，當(dāng)響亮而優(yōu)美讀書聲回蕩在教室中時(shí)，哪里還有沉悶的課堂氣氛。
多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影象這樣的特點(diǎn)，具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能，圖文聲像并茂，利用多媒體資料來輔助教學(xué)，可以多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣，增加課堂的趣味性。學(xué)習(xí)《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》一課，我搜集整理了一些和課文有關(guān)的沙漠圖片。當(dāng)一張張的圖片展現(xiàn)在面前時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，眼中充滿了好奇和興奮，有的還埋怨老師圖片變化得快，注意力被緊緊地吸引了過來。
以上這些處理課文的方法的確使課堂變得生動(dòng)有趣，起到了良好的教學(xué)效果，但我深知以上這些所謂的趣點(diǎn)，很多并非是課文的重點(diǎn)，在處理趣點(diǎn)的時(shí)候必須和課文難重點(diǎn)緊密相連，不能僅僅為了趣而趣，我在課堂上在這些趣點(diǎn)上沒有花費(fèi)過多的精力與時(shí)間。我知道它們就好像一株鮮花的綠葉，一盤大餐的調(diào)味品，我只要讓綠葉綠得蒼翠欲滴，讓調(diào)味品美味十足就可以了。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇十一
生物實(shí)驗(yàn)課作為生物學(xué)學(xué)科中最基礎(chǔ)的一環(huán)，對(duì)于中學(xué)生來說是必修課之一。在課堂上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是生物知識(shí)的鞏固，也是探究世界的有趣方式。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我深刻地體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)踐操作的重要性。下面，我將從實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)中的操作、實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)三個(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。
實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，我們首先要搞清楚實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，以及注意事項(xiàng)。對(duì)于初學(xué)者來說，先看一遍實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書是必不可少的。同時(shí)，還需要檢查實(shí)驗(yàn)所需材料是否齊全，實(shí)驗(yàn)儀器是否工作正常。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，我要保持實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的整潔，定期清理儀器設(shè)備，不斷提高實(shí)驗(yàn)室管理水平。只有這樣，我們才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)可靠性。
實(shí)驗(yàn)中的操作。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們首先要穿戴好實(shí)驗(yàn)室專用的實(shí)驗(yàn)服和實(shí)驗(yàn)手套，以保證實(shí)驗(yàn)過程的衛(wèi)生和安全。實(shí)驗(yàn)中，我們要對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和操作要求進(jìn)行認(rèn)真的解讀和理解，操作過程中要認(rèn)真觀察并記錄下相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。如果出現(xiàn)異常情況，我們應(yīng)該先停止操作，向老師尋求幫助。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，我們要及時(shí)清理和消毒所有實(shí)驗(yàn)器材，保證實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的衛(wèi)生和安全。
實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行一定的分析和總結(jié)。對(duì)實(shí)驗(yàn)所需的理論知識(shí)進(jìn)行推敲和思考，進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)所涉及的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，我們可以分析出實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否符合預(yù)期，如果不符合，可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程找到錯(cuò)誤和不足，進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟和方法。在實(shí)驗(yàn)總結(jié)中，我可以更深刻地領(lǐng)悟到生物實(shí)驗(yàn)本質(zhì)，加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，從而對(duì)提高自己的科研實(shí)驗(yàn)技能和能力起到積極的作用。
總之，生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在生物學(xué)學(xué)科中的一種主要的學(xué)習(xí)方式。實(shí)驗(yàn)中需要我們精益求精，認(rèn)真負(fù)責(zé)，避免失誤和意外。在實(shí)驗(yàn)課堂中，我不僅僅掌握了實(shí)驗(yàn)技能，了解了實(shí)驗(yàn)流程，也讓我從中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的良心與科學(xué)，從而對(duì)將來學(xué)習(xí)科學(xué)研究有很大的幫助。我相信，在今后的實(shí)驗(yàn)過程中，我將更加努力地把生物實(shí)驗(yàn)課堂中的技巧和知識(shí)學(xué)好。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇十二
第一段：引言和背景介紹（200字）。
實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。我曾經(jīng)參加過一次實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽通常分為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)兩種形式，學(xué)生們?cè)谡n堂上通過完成實(shí)驗(yàn)題目來展示自己的實(shí)驗(yàn)技能和解決問題的能力。在此次體驗(yàn)中，我所在的團(tuán)隊(duì)通過不斷學(xué)習(xí)和合作，取得了不俗的成績(jī)。下面我將分享我對(duì)實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽的體會(huì)和心得。
第二段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性（200字）。
實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，這是我在參加競(jìng)賽中的第一個(gè)體會(huì)。團(tuán)隊(duì)成員之間需要互相配合、相互支持，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在我們的團(tuán)隊(duì)中，我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，我們充分發(fā)揮各自的潛力，并且相互幫助，互補(bǔ)不足。在競(jìng)賽過程中，我們能夠相互借鑒，匯集思想，共同解決問題。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神讓我深受啟發(fā)，并提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)（200字）。
參加實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)在其中起著重要的作用。在實(shí)驗(yàn)課堂上，老師往往只給出一個(gè)問題，而沒有明確的解決方法。這就需要我們主動(dòng)進(jìn)行思考和探索，提出自己的解決方案并實(shí)踐。通過實(shí)踐，我體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的過程和方法的重要性。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)使我養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣，使我能夠獨(dú)立思考和解決問題。
第四段：競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)的推動(dòng)力（200字）。
實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽除了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)主動(dòng)性外，還能帶來競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)。在這個(gè)競(jìng)技的過程中，每個(gè)人都希望取得好的成績(jī)，因此會(huì)積極學(xué)習(xí)和思考。我們之間的競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)著我們不斷進(jìn)步和探索新的解決方案。每一次比賽的結(jié)果都是對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的一種檢驗(yàn)，也是對(duì)我們努力的一種回報(bào)。這種競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)讓我感到學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力，讓我更加努力去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合（200字）。
實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽不僅帶給我團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的體驗(yàn)，同時(shí)也使我意識(shí)到實(shí)驗(yàn)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合是十分重要的。與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課相比，競(jìng)賽的題目更貼近實(shí)際問題，更加注重解決問題的方法和思路。這使我對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解更加深入，也增強(qiáng)了我的解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽不僅有助于我學(xué)習(xí)到更多的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，更重要的是幫助我將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高了我的實(shí)踐應(yīng)用能力。
總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)踐能力，通過競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)推動(dòng)了我的進(jìn)步，并使我與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽不僅是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，也是一種全面發(fā)展學(xué)生能力的有效手段。參加實(shí)驗(yàn)課堂競(jìng)賽讓我收益良多，我相信這種體驗(yàn)也將激發(fā)更多學(xué)生積極參與，不斷追求進(jìn)步。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇十三
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）。
課堂實(shí)驗(yàn)是教育過程中不可或缺的一部分。它既能幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。我曾參與過多次課堂實(shí)驗(yàn)，每一次都給我留下深刻的印象。通過實(shí)踐，我學(xué)到了許多知識(shí)以及寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性有著更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：實(shí)踐與理論的結(jié)合（字?jǐn)?shù)：250）。
課堂實(shí)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到實(shí)踐與理論的結(jié)合是最有效的學(xué)習(xí)方式之一。在課堂上，老師會(huì)首先介紹實(shí)驗(yàn)的目的和原理，然后指導(dǎo)我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過親自動(dòng)手操作，我們能夠更加深入地理解所學(xué)的知識(shí)，并且通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和分析，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。例如，在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們通過混合不同溶液觀察化學(xué)反應(yīng)，深入理解了各種離子間的作用和反應(yīng)產(chǎn)物。通過實(shí)際操作，我們能夠更加直觀地了解化學(xué)反應(yīng)的過程和原理，以及如何正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：培養(yǎng)動(dòng)手能力和科學(xué)思維（字?jǐn)?shù)：250）。
課堂實(shí)驗(yàn)不僅有助于學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作技巧，并且仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找出問題，并提出解決方案。這種培養(yǎng)的過程不僅能夠使我們具備獨(dú)立思考和解決問題的能力，還能增強(qiáng)我們的觀察力和分析能力。例如，在一次物理實(shí)驗(yàn)中，我們需要通過測(cè)量、計(jì)算和數(shù)據(jù)分析來驗(yàn)證科學(xué)定律，這要求我們不僅要熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能，還要具備準(zhǔn)確的思考和分析能力，從而加深對(duì)物理學(xué)的理解。
第四段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性（字?jǐn)?shù)：250）。
通過參與多次課堂實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。相比于單純的理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并增加學(xué)習(xí)的樂趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和記憶。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力，通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（字?jǐn)?shù)：250）。
總之，課堂實(shí)驗(yàn)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，它不僅能夠幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。通過實(shí)踐與理論的結(jié)合，學(xué)生可以深入地理解所學(xué)的知識(shí)，并加深對(duì)理論知識(shí)的記憶和理解。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的樂趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不可忽視，它能夠促進(jìn)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該積極參與課堂實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐與理論結(jié)合，提高我們的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)綜合能力。
課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得篇十四
作為一名大學(xué)生，口才的培養(yǎng)對(duì)于我們的綜合素質(zhì)和未來發(fā)展至關(guān)重要。在我所就讀的大學(xué)中，實(shí)驗(yàn)口才課堂成為讓我們進(jìn)行口才訓(xùn)練的重要場(chǎng)所。在這門課上，我收獲了很多，并對(duì)自己的口才能力有了更深入的認(rèn)識(shí)。
實(shí)驗(yàn)口才課堂的課程內(nèi)容豐富多樣，包括演講、辯論、口頭報(bào)告等。在這些課程中，我有機(jī)會(huì)展示自己的表達(dá)能力和思維邏輯，以及訓(xùn)練自己的自信和應(yīng)變能力。通過反復(fù)的實(shí)訓(xùn)，我逐漸明白了言之有物的重要性，學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)備和組織一場(chǎng)成功的演講。同時(shí)，課堂上的小組討論和辯論也讓我學(xué)會(huì)了尊重他人觀點(diǎn)、善于團(tuán)隊(duì)合作和反思自我。
第三段：培養(yǎng)自信和應(yīng)變能力。
實(shí)驗(yàn)口才課堂的訓(xùn)練不僅幫助我提高口才表達(dá)的技巧，更重要的是培養(yǎng)了我自身的自信和應(yīng)變能力。一開始，面對(duì)陌生的同學(xué)和老師，我總是有些緊張。但是隨著訓(xùn)練的進(jìn)行，我逐漸克服了緊張情緒，展示出自信的形象。在演講和辯論中，我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)意外情況，運(yùn)用邏輯和說服力來反駁對(duì)手的觀點(diǎn)。這些經(jīng)歷讓我在與他人交流中更加游刃有余。
第四段：提高思維邏輯和思考能力。
實(shí)驗(yàn)口才課堂的訓(xùn)練不僅僅局限于口才表達(dá)的技巧，更關(guān)注思維邏輯和思考能力的培養(yǎng)。在小組討論和辯論中，我們需要快速思考和分析問題，找到合理的解決方法。這個(gè)過程鍛煉了我的思維敏捷性和邏輯思考能力，讓我能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的交流。這些技能在今后的學(xué)習(xí)和工作中都會(huì)起到積極的影響。
第五段：總結(jié)。
通過實(shí)驗(yàn)口才課堂的學(xué)習(xí)，我收獲了豐富的口才技巧和思維培養(yǎng)。我學(xué)會(huì)了如何通過語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來吸引觀眾的注意力，又學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用邏輯和說服力來展示自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在口才表達(dá)中的不足，進(jìn)一步明確了提升口才能力的方向。實(shí)驗(yàn)口才課堂為我提供了一個(gè)鍛煉和展示自己的舞臺(tái)，同時(shí)也讓我深入認(rèn)識(shí)到口才在個(gè)人發(fā)展中的重要性。以此為契機(jī)，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的口才能力，并將其應(yīng)用于未來的學(xué)習(xí)和工作中。
以上就是我對(duì)實(shí)驗(yàn)口才課堂的心得體會(huì)。這門課程為我提供了一個(gè)鍛煉和展示口才的平臺(tái)，并培養(yǎng)了我自信和應(yīng)變能力。同時(shí)，它也加強(qiáng)了我思維邏輯和思考能力的培養(yǎng)。我相信這些得到的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。