在教育教學(xué)過(guò)程中，教案起到了極為重要的作用。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師要適當(dāng)安排時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度。小編為大家收集了一些教案模板，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改和運(yùn)用。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇一
1、樂(lè)意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
(一)分享經(jīng)驗(yàn)。
1、交流游戲經(jīng)驗(yàn)：玩娃娃家時(shí)你最喜歡當(dāng)誰(shuí)?都做些什么事情?
(教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片)。
2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些事情?
(教師展示幼兒收集的照片)。
(二)提出問(wèn)題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。
1、問(wèn)題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?
2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務(wù)：小客人評(píng)選"文明家庭"。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。
聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束游戲，評(píng)選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情?
2、客人評(píng)選文明家庭。
最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動(dòng)的情況,發(fā)現(xiàn)去娃娃家的孩子越來(lái)越少。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕尥藜矣螒驎r(shí)總是重復(fù)類似的活動(dòng)內(nèi)容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過(guò)生日等。作為老師的我，我敏感的意識(shí)到這樣的游戲活動(dòng)狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!
幼兒們聽(tīng)了紛紛舉手，樣子十分激動(dòng)，很想說(shuō)給大家聽(tīng)。
通過(guò)討論，孩子似乎對(duì)娃娃家又有了新的游戲欲望，過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)到“娃娃家”的孩子越來(lái)越多而且還會(huì)換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當(dāng)它不再前進(jìn)的時(shí)候，我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內(nèi)心祝福每個(gè)孩子走好人生!
作為教師,要求我們應(yīng)該保持一點(diǎn)兒童的興趣。幼兒期是“疑問(wèn)期”，它突出的表現(xiàn)是好奇、好問(wèn)和好嘗試，在這一時(shí)期，許多成人看來(lái)是視而不見(jiàn)的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，眼睛所看到的、耳朵所聽(tīng)到的、身體所接觸到的，都是新鮮的。“只要人們沒(méi)有做到以童年的歡樂(lè)吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中，我們就沒(méi)有權(quán)利談?wù)撌裁磳?duì)孩子的教育影響?！?蘇霍姆林斯基)。
多營(yíng)造一個(gè)兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時(shí)，當(dāng)你把兒童的世界還給兒童，兒童越會(huì)對(duì)你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點(diǎn)。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇二
顏色使世界美麗，也能美麗幼兒的心靈。特別是小班的幼兒，他們對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)。為了滿足幼兒探究色彩秘密的好奇心，也為了熏陶幼兒的美感，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。在這次的顏色娃娃找朋友的探究活動(dòng)中，我們運(yùn)用了各種感官，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色，了解顏色也是有生命的，有趣的。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、能簡(jiǎn)單說(shuō)出周圍紅黃綠的事物。
3、感受大自然的色彩美，啟發(fā)幼兒去尋找，去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中美麗的色彩。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、了解也幼兒對(duì)顏色的已有經(jīng)驗(yàn)。
2、礦泉水瓶3個(gè)、紅、黃、綠顏色的大顏色娃娃，若干小的顏色標(biāo)記(與幼兒人數(shù)相等)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、問(wèn)好小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好，誰(shuí)先來(lái)跟我打打招呼?拍拍我的手、親一親、抱一抱，我真是太高興了!
二、導(dǎo)入活動(dòng)(變魔術(shù))師：老師可厲害了，還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?仔細(xì)看!這有三個(gè)瓶子寶寶，我數(shù)一二三，變變變，瞧!瓶子寶寶變魔術(shù)了!
師：這是什么顏色的瓶子寶寶?
(逐個(gè)將三個(gè)瓶子里無(wú)色的水變成有顏色(紅、黃、綠)的水。讓幼兒認(rèn)識(shí)這幾種顏色。)
三、故事引出內(nèi)容
(一)故事：
師：老師不光會(huì)變魔術(shù)，還有一個(gè)神奇的盒子，里面住著許多顏色娃娃，它們住在一起很久很久了。一天，紅色娃娃突然對(duì)我說(shuō)：我們總是住在這個(gè)盒子里面，多沒(méi)勁呀，多孤單呀，我想，在盒子的外面一定住著許多和我一樣顏色的朋友，我要出去找我的好朋友。其它的顏色娃娃聽(tīng)了它的話，也都紛紛嚷著要出去找自己的好朋友。于是，老師就把他們帶到了我們小x班，想請(qǐng)你們幫忙尋找它們的好朋友，你們?cè)敢鈫?(愿意)
(二)說(shuō)說(shuō)紅、黃、綠顏色娃娃的朋友
1、師：看，誰(shuí)先跳出了盒子?(出示紅色娃娃)跟紅色娃娃打個(gè)招呼!
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是紅色娃娃的朋友。(紅的太陽(yáng);紅的蘋(píng)果;紅的`氣球)
2、師：咦，誰(shuí)在叫我也要出去，我也要出去。(出示綠色娃娃)跟綠色娃娃握握手!請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是綠色娃娃的朋友?(綠色的樹(shù)葉;綠色的小草;綠色的西瓜)
3、師：看看，還有誰(shuí)來(lái)了?(出示黃色娃娃)跟黃色娃娃親一親!
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是黃色娃娃的朋友。(黃色的香蕉;黃色的菠蘿;黃色的桔子)
4、幼兒選擇自己喜歡的標(biāo)記：
師：小朋友們真能干，幫顏色娃娃找到了這么多的朋友，你們想不想和顏色娃娃做朋友?(想)你想和什么顏色娃娃做朋友?在你們后面的簍子里有許多顏色娃娃的標(biāo)記，選一個(gè)你喜歡的顏色標(biāo)記，掛在你的身上，然后輕輕的回到座位上!
5、玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對(duì)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
師：小朋友都有了自己的顏色標(biāo)志，黃色寶寶在哪里?舉起你們的小手!(紅色、綠色依次進(jìn)行)師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，教師唱x色娃娃，x色娃娃，你在哪里?戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的寶寶一邊唱我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，一邊走向教師和教師互相抱一抱。
四、活動(dòng)小結(jié)及延伸：
活動(dòng)反思：
在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
4、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備：
1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。
2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤(pán)，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。
過(guò)程：
一、觀察活動(dòng)，引入課題。
――教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？
――請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。
――猜測(cè)活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的？
二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)。
――觀察桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么？
――提出操作要求：
1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
2、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的'太滿。
3、使用過(guò)的物品（小勺、水壺）要放回原處。
――幼兒操作，教師觀察。
――比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）。
三、品嘗活動(dòng)。
――說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。
四、表述結(jié)果，教師記錄。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。
――教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
五、再次沖調(diào)飲料。
――提出要求：
1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。
――幼兒操作。
六、延伸活動(dòng)。
――你還喝過(guò)哪些味道的水。
――水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。
2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤(pán)，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察活動(dòng)，引入課題。
dd教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？
dd請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。
dd猜測(cè)活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的？
二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)。
dd觀察桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么？
dd提出操作要求：
1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
2、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。
3、使用過(guò)的物品（小勺、水壺）要放回原處。
dd幼兒操作，教師觀察。
dd比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）。
三、品嘗活動(dòng)。
dd說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。
四、表述結(jié)果，教師記錄。
dd請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。
dd教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
五、再次沖調(diào)飲料。
dd提出要求：
1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。
dd幼兒操作。
六、延伸活動(dòng)。
dd你還喝過(guò)哪些味道的水。
dd水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？
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會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇五
1、嘗試將3種顏色的小花進(jìn)行規(guī)律排序，感受參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒在操作過(guò)程中有序的取放材料。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知過(guò)兩種顏色的規(guī)律排序。
物質(zhì)準(zhǔn)備：3種顏色大小不同的花若干、膠水、棉簽、多媒體課件。
嘗試將3種顏色的小花進(jìn)行規(guī)律排序。
能夠在操作過(guò)程中認(rèn)真、細(xì)心，避免排序后面的錯(cuò)誤。
通過(guò)課件中創(chuàng)設(shè)的城堡中的舞會(huì)的情景，激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)課件發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)芭比娃娃沒(méi)有參加舞會(huì)。因?yàn)樗齻兊幕ōh(huán)沒(méi)有制作完成，激發(fā)幼兒幫助她們的愿望。
1、幫助芭比制作花環(huán)。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察未做完的花環(huán)，發(fā)現(xiàn)三種顏色小花排序的規(guī)律，進(jìn)行填補(bǔ)式排序。教師提問(wèn)：“花環(huán)是黃色、藍(lán)色和紅色，黃色、藍(lán)色和紅色，下面該是什么顏色了呢？”
在幼兒幫助芭比的過(guò)程中感知3顏色有規(guī)律的排序。
2、芭比邀請(qǐng)我們參加舞會(huì)。
幫助芭比完成花環(huán)，她們開(kāi)心的去跳舞了。為了感謝我們，芭比邀請(qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì)。但是需要我們也每人制作一個(gè)花環(huán)。教師提問(wèn)：“我們也可以去參加舞會(huì)了，請(qǐng)問(wèn)你要用三種顏色做一個(gè)什么樣子的漂亮的花環(huán)呢？”引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的`花環(huán)。
引導(dǎo)幼兒取小組的材料。在制作花環(huán)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒將三種顏色的小花進(jìn)行幼兒規(guī)律的排序。過(guò)程中對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，提示幼兒要檢查一下自己排的是否正確。
花環(huán)做完了，大家一起參加舞會(huì)了！自然結(jié)束。
將花環(huán)投放在小舞臺(tái)。豐富小舞臺(tái)舞會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容。
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇六
1．喜歡幼兒園的情感。
2．能說(shuō)出幼兒園里自己的好朋友的名字。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.材料配備：教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤(pán)、大小字卡（幼兒園、布娃娃）。
2.教師自備：教師自制的紙制房子。
一、愛(ài)的萌發(fā)（激情感染）。
教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來(lái)到我們班了，她在哪兒了？找一找?！苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。
（2）教師：“布娃娃和誰(shuí)在一起？她的好朋友是誰(shuí)？在和她說(shuō)什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二、愛(ài)的體驗(yàn)（創(chuàng)意想象）。
欣賞兒歌，講述自己的好朋友。
（1）教師：“小朋友們的想象真豐富，現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說(shuō)了什么好聽(tīng)的話？“教師播放教學(xué)光盤(pán)中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞。
（2）教師：“為什么豆豆剛剛開(kāi)始哭的時(shí)候頭頂上有一片云？后來(lái)又變成了幾片？為什么呢？”
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)大膽想象和表達(dá)。
三、愛(ài)的表達(dá)（快樂(lè)游戲）。
游戲：送字寶寶回家。
游戲準(zhǔn)備：大字卡、小字卡、紙制的房子。
游戲過(guò)程：
（1）教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：“今天有許多字寶寶來(lái)到了我們班，它們?cè)谀牧四?？找一找！“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?！闭业剿鼈兞嗣矗磕銈冋J(rèn)識(shí)這些漢字么？“教師出示大字卡。
（2）教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。
教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢？“教師出示房子，房子上貼有大字卡幼兒園、布娃娃。
教師：“請(qǐng)小朋友學(xué)著小鳥(niǎo)飛的樣子把它們送回家吧！”
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇七
1.感受搖籃曲柔和寧?kù)o的音樂(lè)氣氛，并嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
2.體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布絨玩具若干，音樂(lè)cd《睡吧，布娃娃》。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞《睡吧，布娃娃》。
(2)教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。
師：娃娃睡著了嗎?娃娃聽(tīng)到媽媽唱歌給他聽(tīng)就安靜地睡著了。
2.教師小結(jié)：你們很小的時(shí)候爸爸媽媽就是這樣給你們唱著歌，哄你們睡覺(jué)的。
3.我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒抱起小寶寶，一起來(lái)學(xué)學(xué)這首哄寶寶入睡的歌。
(2)教師請(qǐng)幼兒慢慢跟唱。
4.教師引導(dǎo)幼兒扮演爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺(jué)。
(1)放音帶，請(qǐng)女孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。
(2)放音帶請(qǐng)男孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。
師：娃娃睡找了嗎?噓，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到床上去(桌子上)。
5.教師引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)，并邊用身體搖晃，邊細(xì)細(xì)地感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。
6.活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育以美感人、以美育人的`目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇八
1.讓幼兒體驗(yàn)給娃娃洗澡的樂(lè)趣。
2.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的.個(gè)人能力。
1.幼兒人手一只娃娃。
2.每組幼兒合用一盆清水。
3.小紅花若干。
1.老師給幼兒表演給娃娃洗澡，洗洗頭，洗洗臉，洗洗手，洗洗腳。
2.給幼兒分組，每組三人。
3.讓每個(gè)幼兒各拿一個(gè)娃娃，在一個(gè)盆里洗。
4.看看哪個(gè)幼兒洗得干凈些，給他們?cè)u(píng)比，激發(fā)幼兒的干勁。
6.鼓勵(lì)幼兒平時(shí)在家給玩具洗澡。
7.教育孩子要勤洗澡，愛(ài)衛(wèi)生。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇九
1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。
2.在觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中，感知理解散文的美好情感。
3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。
1.《風(fēng)娃娃》的課件。
2.散文磁帶、錄音機(jī)。
3.風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
(一)師幼共同欣賞課件。
1.教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班，是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!
2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)從畫(huà)面中獲取信息。
教師：是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快，這樣高嗎?
3.教師有感情的朗誦散文的第一段.
(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn)，講述圖2、圖3的內(nèi)容。
2.教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?
(三)播放散文音樂(lè)，師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。
教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1.教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。
3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。
風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了，她托起了小鳥(niǎo)的翅膀，小鳥(niǎo)飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了，大家都?xì)g迎她!
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇十
1.理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
2.初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
3.能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
教學(xué)掛圖，多媒體課件，風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場(chǎng)景，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步感受散文的語(yǔ)言美，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
教師拿出漂亮的小風(fēng)車，提問(wèn)：“這是什么東西？”
解釋名稱，引出主題，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。（也可聽(tīng)聲音導(dǎo)入）。
（1）師：小朋友們，在學(xué)習(xí)課文之前，老師先來(lái)問(wèn)小朋友幾個(gè)問(wèn)題。（打開(kāi)ppt課件一一認(rèn)識(shí)文章出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)物的玩具）。
學(xué)生回答。
（2）觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。
出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么能飛得這樣快，這樣高呢？
提問(wèn)：風(fēng)娃娃托起了小鳥(niǎo)的翅膀，小鳥(niǎo)就怎么樣?(飛呀飛呀)。
提問(wèn)：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車，風(fēng)車就怎么樣？（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀）。
提問(wèn)：風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔就怎么樣？（笑呀笑呀）。
提問(wèn)：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣？（跑呀跑呀）。
教師小結(jié)：風(fēng)車可真了不起！
(1)教師完整地朗讀散文（配樂(lè)）。
(2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。
師：那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？
學(xué)生回答。
師：風(fēng)娃娃來(lái)了，這些小動(dòng)物開(kāi)不開(kāi)心呢？
學(xué)生回答。
在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。
在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說(shuō)是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo)，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放ppt一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。
在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。
本來(lái)后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡(jiǎn)單，這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇十一
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中，體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)：在操作中有念兒歌的興趣。
難點(diǎn)：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。
人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶。
興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐。
一、興趣激發(fā)：
（創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起）誰(shuí)在敲門呀？（教師開(kāi)門）原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。（娃娃與幼兒互相問(wèn)候）。
二、感受理解：
1、理解第一、二句。
（1）小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的??？（幼兒隨意說(shuō)，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）。
（2）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎？（和老師一起念第一、二句）。
重點(diǎn)引導(dǎo)：誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃，娃娃就來(lái)親親你。
2、理解學(xué)習(xí)第三、四句。
（1）噓，聽(tīng)！好象是小娃娃在說(shuō)話。聽(tīng)一聽(tīng)，她在說(shuō)什么。
（放錄音：誰(shuí)來(lái)抱抱我，做我的好媽媽？）。
（2）小娃娃說(shuō)了什么呀？
（3）誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說(shuō)“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo)：
a、個(gè)別示范（娃娃說(shuō)像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說(shuō)話）。
b、集體抱娃娃（鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話，再集體和娃娃說(shuō)話）。
在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇十二
1、初步學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)秋天的水果，感受秋天豐收的喜悅。
3、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、《秋媽媽與果娃娃》背景圖一張。
2、水果圖片、胸飾若干，自制水果筐一個(gè)。
3、音樂(lè)《蘋(píng)果》。
一、認(rèn)識(shí)秋天的水果。
1、小朋友們，你們看，秋天到了，樹(shù)上的蘋(píng)果都熟了，我們一起去摘蘋(píng)果吧！（播放音樂(lè)《蘋(píng)果》，帶領(lǐng)幼兒表演）。
2、這紅紅的大蘋(píng)果是秋媽媽帶給我們的禮物（出示蘋(píng)果圖片），你們喜歡嗎？我們一起把它裝進(jìn)筐！
3、猜猜看，秋媽媽還會(huì)帶來(lái)哪些水果娃娃？（幼兒自由發(fā)言）。
4、秋媽媽到底會(huì)帶來(lái)哪些水果娃娃呢？你們想不想知道？那就把你們的眼睛閉上，我們一起來(lái)“變變變”。
5、（出示梨子圖片）小朋友，把眼睛睜開(kāi)吧，看看這是什么果娃娃？我們也把它裝進(jìn)筐。
6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀？快把眼睛閉上吧，我們?cè)賮?lái)變變變！你們看，你們認(rèn)識(shí)這些果娃娃嗎？（出示香蕉、石榴、葡萄圖片）。
7、我們也把它裝進(jìn)筐，哎呀呀，果娃娃可真多，筐子里裝也裝不下！
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、秋媽媽帶來(lái)了哪些果娃娃，我們一起來(lái)看一看。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“蘋(píng)果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”）。
2、這其實(shí)是一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫“秋媽媽與果娃娃”，現(xiàn)在聽(tīng)老師朗讀一遍。
3、剛才的兒歌里說(shuō)到了哪些果娃娃？這些果娃娃多不多？筐子里裝得下嗎？
4、你們想學(xué)這首好聽(tīng)的兒歌嗎？來(lái)，現(xiàn)在跟老師念一遍！
5、你們說(shuō)得真棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來(lái)和老師一起邊表演，邊念兒歌。
三、游戲。
2、現(xiàn)在，我來(lái)做秋媽媽，要來(lái)找找我的果娃娃了?。ㄔ谀睦铮?。
3、媽媽這里有一個(gè)大籮筐，我們一邊念兒歌，一邊把果娃娃裝進(jìn)筐，看看媽媽會(huì)把那些果娃娃裝進(jìn)筐！
4、果娃娃裝滿筐了，我們把它裝上火車，送到超市吧！
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇十三
1.感受兒歌的韻律美。
2.能有節(jié)奏地念兒歌，正確發(fā)音gua。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子對(duì)兒歌的興趣。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1.娃娃木偶一個(gè)。
2.圖片。
1.觀看木偶表演。
――娃娃去買瓜，想買什么瓜?
――出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出各種瓜的名稱。
――教師邊操作木偶，邊有節(jié)奏地朗誦。
2.學(xué)習(xí)兒歌。
――教師按兒歌韻律有節(jié)奏、有順序地與幼兒一起說(shuō)出各種瓜的名稱。
――告訴幼兒兒歌的名稱，教師再次完整朗誦。
――鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊拍手(或用身體語(yǔ)言)表示兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的韻律美。
――朗誦這首兒歌，你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方嗎?(有很多瓜)。
――如果你是那個(gè)小娃娃，你買了那么多瓜后，會(huì)怎么做?
――鼓勵(lì)幼兒改編兒歌的最后一句，如“買回家，送給好媽媽”等。
小娃娃，去買瓜。
買了冬瓜和西瓜。
甜瓜南瓜小黃瓜。
苦瓜菜瓜哈密瓜。
買回家，裝滿一籮筐。
《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，兒歌富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過(guò)朗誦兒歌、配合相應(yīng)的肢體動(dòng)作等形式，豐富了幼兒對(duì)一些常見(jiàn)瓜類的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了他們愛(ài)吃瓜果蔬菜的情感。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇十四
1．熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內(nèi)容，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)抱娃娃的動(dòng)作。
2．能借助情境表演、游戲來(lái)記憶歌詞的內(nèi)容。
3．在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演。
1．日常生活中玩過(guò)“娃娃家”游戲，有抱娃娃的經(jīng)驗(yàn)。
2．布娃娃若干（幼兒人數(shù)的一半）。
3．音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
1．教師：今天我把我家的娃娃帶來(lái)了，你們看看她長(zhǎng)什么樣？她穿什么樣的衣裳？
2．教師：娃娃說(shuō)想和你們玩，誰(shuí)愿意來(lái)抱抱她？
3．教師反饋幼兒動(dòng)作，如兩手輕輕地抱娃娃。鼓勵(lì)幼兒大膽遷移玩“娃娃家”的經(jīng)驗(yàn)。
1．教師抱娃娃清唱歌曲，幼兒初步熟悉歌曲旋律和歌詞。
教師：我們是怎么玩的.？（重點(diǎn)熟悉第二句歌詞）。
2．教師再次演唱歌曲，可邊做動(dòng)作邊唱歌曲。
教師：我是怎么介紹我的娃娃的？她長(zhǎng)什么樣？（重點(diǎn)熟悉第一句歌詞）。
3．教師唱歌曲，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演。引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
1．教師抱娃娃，幼兒跟教師完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。
1．教師：這次娃娃想找一個(gè)新朋友一起玩，仔細(xì)看娃娃是怎么找新朋友的。
2．教師唱到最后一句時(shí)放慢速度，將娃娃送給一位幼兒，并與該幼兒交換位置。。
3．教師:我唱到哪一句把娃娃送給朋友的？
4．教師：現(xiàn)在你是媽媽，帶娃娃去找朋友吧。想一想唱到哪一句時(shí)把娃娃送給朋友。（教師指導(dǎo)幼兒一幼兒扮演“媽媽”，幫助幼兒進(jìn)一步明確游戲規(guī)則）。
5．繼續(xù)請(qǐng)一位幼兒當(dāng)“媽媽”表演，集體演唱歌曲。
1．教師：現(xiàn)在有4個(gè)娃娃，誰(shuí)愿意來(lái)做他們的媽媽？（邀請(qǐng)4個(gè)較大方的幼兒玩游戲）。
2．教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。唱到最后一句時(shí)放慢速度，提示找朋友送出“娃娃”。
3．教師在游戲中增加間奏，幼兒可連續(xù)玩游戲3~4遍。
4．增加娃娃的數(shù)量（班級(jí)總?cè)藬?shù)的一半），集體玩游戲2~3遍。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇十五
在環(huán)保方面有許多幼兒不了解的知識(shí)點(diǎn)，環(huán)保就是環(huán)境干凈嗎?只要把垃圾都撿掉就環(huán)保嗎?那么哪些行為是環(huán)保，哪些是影響環(huán)保呢?要求小班幼兒理解環(huán)保的真實(shí)含義畢竟有點(diǎn)困難。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)《會(huì)唱歌的'瓶娃娃》作為小班幼兒環(huán)保教育的一個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒有一種廢物利用的意識(shí)，促使幼兒在今后的生活中舉一反三，會(huì)聯(lián)想到其他的廢物的利用，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1.通過(guò)收集各種瓶子、制作并欣賞環(huán)保小制作等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用糨糊在瓶子上粘貼眼睛、嘴巴的技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣。
3.讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶成功后的樂(lè)趣。
1.收集各種瓶子。2.用蠟光紙剪好的眼睛、嘴巴若干。3.沙、小石子、糨糊。4.錄音磁帶、錄音機(jī)。
(一)欣賞環(huán)保小制作。
1.告訴幼兒這是哥哥姐姐的作品。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些作品是用什么材料做的。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)廢棄物成垃圾后對(duì)環(huán)境有什么影響。
(主要是讓幼兒意識(shí)到有些廢棄物還能再利用)。
(二)“變戲法”引起幼兒的興趣。
1.教師出示空瓶子，問(wèn)：“這是什么?”接著出示已做好的瓶娃娃。
2.激發(fā)幼兒的操作欲望：“看，瓶子變成了搖晃娃娃；聽(tīng)，什么聲音?哦，這是個(gè)會(huì)唱歌的瓶娃娃。小朋友想要嗎?我這里有許多小朋友收集來(lái)的瓶子，我們把它變成會(huì)唱歌的瓶娃娃好嗎?”
(三)幼兒制作瓶娃娃，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
1.教師示范，提出要求。(先在瓶子合理的位置貼上眼睛、嘴巴，再用沙子或小石子裝入瓶子，最后擰緊瓶蓋，搖晃即可。
2.幼兒制作瓶娃娃，教師巡回指導(dǎo)。
3.玩一玩：誰(shuí)的瓶娃娃唱歌最動(dòng)聽(tīng)。(放些音樂(lè))。
這個(gè)活動(dòng)是通過(guò)把幼兒收集的各種廢棄的瓶子，制作成可愛(ài)的瓶娃娃，再讓瓶娃娃發(fā)出悅耳的聲音，使幼兒在做做玩玩中增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)所需的材料來(lái)源于幼兒的生活，玩會(huì)發(fā)出聲音的瓶娃娃是幼兒很感興趣的活動(dòng)，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子都非常愉悅，目標(biāo)達(dá)成度高。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇十六
1、初步學(xué)習(xí)使用剪刀剪直線。
2、在與同伴一起玩跳舞娃娃的過(guò)程中體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）能夠用水彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)人物的.女性特征。
(材料準(zhǔn)備)操作包、剪刀、水彩筆、范例。
重點(diǎn)：沿著輪廓線剪教學(xué)過(guò)程：
一、娃娃哪里來(lái)。
1、給這個(gè)娃娃取個(gè)名字？說(shuō)說(shuō)理由。
2、我個(gè)她取的名字叫跳舞娃娃，你喜歡嗎？為什么？
出示操作材料，引出剪刀。
1、這個(gè)跳舞娃娃怎么讓她從紙上“走下來(lái)”呢？
2、幼兒討論。
3、出示剪刀小結(jié)：我有一個(gè)好朋友，它能幫忙把娃娃從紙上請(qǐng)下來(lái)。它的名字叫剪刀。
二、學(xué)用剪刀。
示范剪刀沿輪廓剪的方法，重點(diǎn)提醒幼兒：哪里是輪廓。
涂色、添畫(huà)娃娃的長(zhǎng)頭發(fā)和長(zhǎng)裙子。
使用剪刀剪下娃娃。
四、玩玩娃娃。
幼兒和同伴一起玩玩自己的跳舞娃娃。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇一
1、樂(lè)意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
(一)分享經(jīng)驗(yàn)。
1、交流游戲經(jīng)驗(yàn)：玩娃娃家時(shí)你最喜歡當(dāng)誰(shuí)?都做些什么事情?
(教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片)。
2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些事情?
(教師展示幼兒收集的照片)。
(二)提出問(wèn)題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。
1、問(wèn)題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?
2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務(wù)：小客人評(píng)選"文明家庭"。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。
聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束游戲，評(píng)選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情?
2、客人評(píng)選文明家庭。
最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動(dòng)的情況,發(fā)現(xiàn)去娃娃家的孩子越來(lái)越少。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕尥藜矣螒驎r(shí)總是重復(fù)類似的活動(dòng)內(nèi)容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過(guò)生日等。作為老師的我，我敏感的意識(shí)到這樣的游戲活動(dòng)狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!
幼兒們聽(tīng)了紛紛舉手，樣子十分激動(dòng)，很想說(shuō)給大家聽(tīng)。
通過(guò)討論，孩子似乎對(duì)娃娃家又有了新的游戲欲望，過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)到“娃娃家”的孩子越來(lái)越多而且還會(huì)換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當(dāng)它不再前進(jìn)的時(shí)候，我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內(nèi)心祝福每個(gè)孩子走好人生!
作為教師,要求我們應(yīng)該保持一點(diǎn)兒童的興趣。幼兒期是“疑問(wèn)期”，它突出的表現(xiàn)是好奇、好問(wèn)和好嘗試，在這一時(shí)期，許多成人看來(lái)是視而不見(jiàn)的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，眼睛所看到的、耳朵所聽(tīng)到的、身體所接觸到的，都是新鮮的。“只要人們沒(méi)有做到以童年的歡樂(lè)吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中，我們就沒(méi)有權(quán)利談?wù)撌裁磳?duì)孩子的教育影響?！?蘇霍姆林斯基)。
多營(yíng)造一個(gè)兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時(shí)，當(dāng)你把兒童的世界還給兒童，兒童越會(huì)對(duì)你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點(diǎn)。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇二
顏色使世界美麗，也能美麗幼兒的心靈。特別是小班的幼兒，他們對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)。為了滿足幼兒探究色彩秘密的好奇心，也為了熏陶幼兒的美感，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。在這次的顏色娃娃找朋友的探究活動(dòng)中，我們運(yùn)用了各種感官，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色，了解顏色也是有生命的，有趣的。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、能簡(jiǎn)單說(shuō)出周圍紅黃綠的事物。
3、感受大自然的色彩美，啟發(fā)幼兒去尋找，去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中美麗的色彩。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、了解也幼兒對(duì)顏色的已有經(jīng)驗(yàn)。
2、礦泉水瓶3個(gè)、紅、黃、綠顏色的大顏色娃娃，若干小的顏色標(biāo)記(與幼兒人數(shù)相等)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、問(wèn)好小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好，誰(shuí)先來(lái)跟我打打招呼?拍拍我的手、親一親、抱一抱，我真是太高興了!
二、導(dǎo)入活動(dòng)(變魔術(shù))師：老師可厲害了，還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?仔細(xì)看!這有三個(gè)瓶子寶寶，我數(shù)一二三，變變變，瞧!瓶子寶寶變魔術(shù)了!
師：這是什么顏色的瓶子寶寶?
(逐個(gè)將三個(gè)瓶子里無(wú)色的水變成有顏色(紅、黃、綠)的水。讓幼兒認(rèn)識(shí)這幾種顏色。)
三、故事引出內(nèi)容
(一)故事：
師：老師不光會(huì)變魔術(shù)，還有一個(gè)神奇的盒子，里面住著許多顏色娃娃，它們住在一起很久很久了。一天，紅色娃娃突然對(duì)我說(shuō)：我們總是住在這個(gè)盒子里面，多沒(méi)勁呀，多孤單呀，我想，在盒子的外面一定住著許多和我一樣顏色的朋友，我要出去找我的好朋友。其它的顏色娃娃聽(tīng)了它的話，也都紛紛嚷著要出去找自己的好朋友。于是，老師就把他們帶到了我們小x班，想請(qǐng)你們幫忙尋找它們的好朋友，你們?cè)敢鈫?(愿意)
(二)說(shuō)說(shuō)紅、黃、綠顏色娃娃的朋友
1、師：看，誰(shuí)先跳出了盒子?(出示紅色娃娃)跟紅色娃娃打個(gè)招呼!
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是紅色娃娃的朋友。(紅的太陽(yáng);紅的蘋(píng)果;紅的`氣球)
2、師：咦，誰(shuí)在叫我也要出去，我也要出去。(出示綠色娃娃)跟綠色娃娃握握手!請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是綠色娃娃的朋友?(綠色的樹(shù)葉;綠色的小草;綠色的西瓜)
3、師：看看，還有誰(shuí)來(lái)了?(出示黃色娃娃)跟黃色娃娃親一親!
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是黃色娃娃的朋友。(黃色的香蕉;黃色的菠蘿;黃色的桔子)
4、幼兒選擇自己喜歡的標(biāo)記：
師：小朋友們真能干，幫顏色娃娃找到了這么多的朋友，你們想不想和顏色娃娃做朋友?(想)你想和什么顏色娃娃做朋友?在你們后面的簍子里有許多顏色娃娃的標(biāo)記，選一個(gè)你喜歡的顏色標(biāo)記，掛在你的身上，然后輕輕的回到座位上!
5、玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對(duì)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
師：小朋友都有了自己的顏色標(biāo)志，黃色寶寶在哪里?舉起你們的小手!(紅色、綠色依次進(jìn)行)師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，教師唱x色娃娃，x色娃娃，你在哪里?戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的寶寶一邊唱我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，一邊走向教師和教師互相抱一抱。
四、活動(dòng)小結(jié)及延伸：
活動(dòng)反思：
在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
4、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備：
1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。
2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤(pán)，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。
過(guò)程：
一、觀察活動(dòng)，引入課題。
――教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？
――請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。
――猜測(cè)活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的？
二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)。
――觀察桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么？
――提出操作要求：
1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
2、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的'太滿。
3、使用過(guò)的物品（小勺、水壺）要放回原處。
――幼兒操作，教師觀察。
――比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）。
三、品嘗活動(dòng)。
――說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。
四、表述結(jié)果，教師記錄。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。
――教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
五、再次沖調(diào)飲料。
――提出要求：
1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。
――幼兒操作。
六、延伸活動(dòng)。
――你還喝過(guò)哪些味道的水。
――水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。
2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤(pán)，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察活動(dòng)，引入課題。
dd教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？
dd請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。
dd猜測(cè)活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的？
二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)。
dd觀察桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么？
dd提出操作要求：
1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
2、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。
3、使用過(guò)的物品（小勺、水壺）要放回原處。
dd幼兒操作，教師觀察。
dd比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）。
三、品嘗活動(dòng)。
dd說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。
四、表述結(jié)果，教師記錄。
dd請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。
dd教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
五、再次沖調(diào)飲料。
dd提出要求：
1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。
dd幼兒操作。
六、延伸活動(dòng)。
dd你還喝過(guò)哪些味道的水。
dd水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？
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會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇五
1、嘗試將3種顏色的小花進(jìn)行規(guī)律排序，感受參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒在操作過(guò)程中有序的取放材料。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知過(guò)兩種顏色的規(guī)律排序。
物質(zhì)準(zhǔn)備：3種顏色大小不同的花若干、膠水、棉簽、多媒體課件。
嘗試將3種顏色的小花進(jìn)行規(guī)律排序。
能夠在操作過(guò)程中認(rèn)真、細(xì)心，避免排序后面的錯(cuò)誤。
通過(guò)課件中創(chuàng)設(shè)的城堡中的舞會(huì)的情景，激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)課件發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)芭比娃娃沒(méi)有參加舞會(huì)。因?yàn)樗齻兊幕ōh(huán)沒(méi)有制作完成，激發(fā)幼兒幫助她們的愿望。
1、幫助芭比制作花環(huán)。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察未做完的花環(huán)，發(fā)現(xiàn)三種顏色小花排序的規(guī)律，進(jìn)行填補(bǔ)式排序。教師提問(wèn)：“花環(huán)是黃色、藍(lán)色和紅色，黃色、藍(lán)色和紅色，下面該是什么顏色了呢？”
在幼兒幫助芭比的過(guò)程中感知3顏色有規(guī)律的排序。
2、芭比邀請(qǐng)我們參加舞會(huì)。
幫助芭比完成花環(huán)，她們開(kāi)心的去跳舞了。為了感謝我們，芭比邀請(qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì)。但是需要我們也每人制作一個(gè)花環(huán)。教師提問(wèn)：“我們也可以去參加舞會(huì)了，請(qǐng)問(wèn)你要用三種顏色做一個(gè)什么樣子的漂亮的花環(huán)呢？”引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的`花環(huán)。
引導(dǎo)幼兒取小組的材料。在制作花環(huán)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒將三種顏色的小花進(jìn)行幼兒規(guī)律的排序。過(guò)程中對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，提示幼兒要檢查一下自己排的是否正確。
花環(huán)做完了，大家一起參加舞會(huì)了！自然結(jié)束。
將花環(huán)投放在小舞臺(tái)。豐富小舞臺(tái)舞會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容。
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇六
1．喜歡幼兒園的情感。
2．能說(shuō)出幼兒園里自己的好朋友的名字。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.材料配備：教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤(pán)、大小字卡（幼兒園、布娃娃）。
2.教師自備：教師自制的紙制房子。
一、愛(ài)的萌發(fā)（激情感染）。
教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來(lái)到我們班了，她在哪兒了？找一找?！苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。
（2）教師：“布娃娃和誰(shuí)在一起？她的好朋友是誰(shuí)？在和她說(shuō)什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二、愛(ài)的體驗(yàn)（創(chuàng)意想象）。
欣賞兒歌，講述自己的好朋友。
（1）教師：“小朋友們的想象真豐富，現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說(shuō)了什么好聽(tīng)的話？“教師播放教學(xué)光盤(pán)中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞。
（2）教師：“為什么豆豆剛剛開(kāi)始哭的時(shí)候頭頂上有一片云？后來(lái)又變成了幾片？為什么呢？”
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)大膽想象和表達(dá)。
三、愛(ài)的表達(dá)（快樂(lè)游戲）。
游戲：送字寶寶回家。
游戲準(zhǔn)備：大字卡、小字卡、紙制的房子。
游戲過(guò)程：
（1）教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：“今天有許多字寶寶來(lái)到了我們班，它們?cè)谀牧四?？找一找！“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?！闭业剿鼈兞嗣矗磕銈冋J(rèn)識(shí)這些漢字么？“教師出示大字卡。
（2）教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。
教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢？“教師出示房子，房子上貼有大字卡幼兒園、布娃娃。
教師：“請(qǐng)小朋友學(xué)著小鳥(niǎo)飛的樣子把它們送回家吧！”
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇七
1.感受搖籃曲柔和寧?kù)o的音樂(lè)氣氛，并嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
2.體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布絨玩具若干，音樂(lè)cd《睡吧，布娃娃》。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞《睡吧，布娃娃》。
(2)教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。
師：娃娃睡著了嗎?娃娃聽(tīng)到媽媽唱歌給他聽(tīng)就安靜地睡著了。
2.教師小結(jié)：你們很小的時(shí)候爸爸媽媽就是這樣給你們唱著歌，哄你們睡覺(jué)的。
3.我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒抱起小寶寶，一起來(lái)學(xué)學(xué)這首哄寶寶入睡的歌。
(2)教師請(qǐng)幼兒慢慢跟唱。
4.教師引導(dǎo)幼兒扮演爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺(jué)。
(1)放音帶，請(qǐng)女孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。
(2)放音帶請(qǐng)男孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。
師：娃娃睡找了嗎?噓，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到床上去(桌子上)。
5.教師引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)，并邊用身體搖晃，邊細(xì)細(xì)地感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。
6.活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育以美感人、以美育人的`目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇八
1.讓幼兒體驗(yàn)給娃娃洗澡的樂(lè)趣。
2.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的.個(gè)人能力。
1.幼兒人手一只娃娃。
2.每組幼兒合用一盆清水。
3.小紅花若干。
1.老師給幼兒表演給娃娃洗澡，洗洗頭，洗洗臉，洗洗手，洗洗腳。
2.給幼兒分組，每組三人。
3.讓每個(gè)幼兒各拿一個(gè)娃娃，在一個(gè)盆里洗。
4.看看哪個(gè)幼兒洗得干凈些，給他們?cè)u(píng)比，激發(fā)幼兒的干勁。
6.鼓勵(lì)幼兒平時(shí)在家給玩具洗澡。
7.教育孩子要勤洗澡，愛(ài)衛(wèi)生。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇九
1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。
2.在觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中，感知理解散文的美好情感。
3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。
1.《風(fēng)娃娃》的課件。
2.散文磁帶、錄音機(jī)。
3.風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
(一)師幼共同欣賞課件。
1.教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班，是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!
2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)從畫(huà)面中獲取信息。
教師：是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快，這樣高嗎?
3.教師有感情的朗誦散文的第一段.
(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn)，講述圖2、圖3的內(nèi)容。
2.教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?
(三)播放散文音樂(lè)，師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。
教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1.教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。
3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。
風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了，她托起了小鳥(niǎo)的翅膀，小鳥(niǎo)飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了，大家都?xì)g迎她!
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇十
1.理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
2.初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
3.能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
教學(xué)掛圖，多媒體課件，風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場(chǎng)景，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步感受散文的語(yǔ)言美，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
教師拿出漂亮的小風(fēng)車，提問(wèn)：“這是什么東西？”
解釋名稱，引出主題，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。（也可聽(tīng)聲音導(dǎo)入）。
（1）師：小朋友們，在學(xué)習(xí)課文之前，老師先來(lái)問(wèn)小朋友幾個(gè)問(wèn)題。（打開(kāi)ppt課件一一認(rèn)識(shí)文章出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)物的玩具）。
學(xué)生回答。
（2）觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。
出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么能飛得這樣快，這樣高呢？
提問(wèn)：風(fēng)娃娃托起了小鳥(niǎo)的翅膀，小鳥(niǎo)就怎么樣?(飛呀飛呀)。
提問(wèn)：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車，風(fēng)車就怎么樣？（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀）。
提問(wèn)：風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔就怎么樣？（笑呀笑呀）。
提問(wèn)：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣？（跑呀跑呀）。
教師小結(jié)：風(fēng)車可真了不起！
(1)教師完整地朗讀散文（配樂(lè)）。
(2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。
師：那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？
學(xué)生回答。
師：風(fēng)娃娃來(lái)了，這些小動(dòng)物開(kāi)不開(kāi)心呢？
學(xué)生回答。
在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。
在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說(shuō)是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo)，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放ppt一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。
在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。
本來(lái)后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡(jiǎn)單，這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇十一
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中，體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)：在操作中有念兒歌的興趣。
難點(diǎn)：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。
人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶。
興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐。
一、興趣激發(fā)：
（創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起）誰(shuí)在敲門呀？（教師開(kāi)門）原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。（娃娃與幼兒互相問(wèn)候）。
二、感受理解：
1、理解第一、二句。
（1）小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的??？（幼兒隨意說(shuō)，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）。
（2）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎？（和老師一起念第一、二句）。
重點(diǎn)引導(dǎo)：誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃，娃娃就來(lái)親親你。
2、理解學(xué)習(xí)第三、四句。
（1）噓，聽(tīng)！好象是小娃娃在說(shuō)話。聽(tīng)一聽(tīng)，她在說(shuō)什么。
（放錄音：誰(shuí)來(lái)抱抱我，做我的好媽媽？）。
（2）小娃娃說(shuō)了什么呀？
（3）誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說(shuō)“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo)：
a、個(gè)別示范（娃娃說(shuō)像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說(shuō)話）。
b、集體抱娃娃（鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話，再集體和娃娃說(shuō)話）。
在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇十二
1、初步學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)秋天的水果，感受秋天豐收的喜悅。
3、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、《秋媽媽與果娃娃》背景圖一張。
2、水果圖片、胸飾若干，自制水果筐一個(gè)。
3、音樂(lè)《蘋(píng)果》。
一、認(rèn)識(shí)秋天的水果。
1、小朋友們，你們看，秋天到了，樹(shù)上的蘋(píng)果都熟了，我們一起去摘蘋(píng)果吧！（播放音樂(lè)《蘋(píng)果》，帶領(lǐng)幼兒表演）。
2、這紅紅的大蘋(píng)果是秋媽媽帶給我們的禮物（出示蘋(píng)果圖片），你們喜歡嗎？我們一起把它裝進(jìn)筐！
3、猜猜看，秋媽媽還會(huì)帶來(lái)哪些水果娃娃？（幼兒自由發(fā)言）。
4、秋媽媽到底會(huì)帶來(lái)哪些水果娃娃呢？你們想不想知道？那就把你們的眼睛閉上，我們一起來(lái)“變變變”。
5、（出示梨子圖片）小朋友，把眼睛睜開(kāi)吧，看看這是什么果娃娃？我們也把它裝進(jìn)筐。
6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀？快把眼睛閉上吧，我們?cè)賮?lái)變變變！你們看，你們認(rèn)識(shí)這些果娃娃嗎？（出示香蕉、石榴、葡萄圖片）。
7、我們也把它裝進(jìn)筐，哎呀呀，果娃娃可真多，筐子里裝也裝不下！
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、秋媽媽帶來(lái)了哪些果娃娃，我們一起來(lái)看一看。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“蘋(píng)果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”）。
2、這其實(shí)是一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫“秋媽媽與果娃娃”，現(xiàn)在聽(tīng)老師朗讀一遍。
3、剛才的兒歌里說(shuō)到了哪些果娃娃？這些果娃娃多不多？筐子里裝得下嗎？
4、你們想學(xué)這首好聽(tīng)的兒歌嗎？來(lái)，現(xiàn)在跟老師念一遍！
5、你們說(shuō)得真棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來(lái)和老師一起邊表演，邊念兒歌。
三、游戲。
2、現(xiàn)在，我來(lái)做秋媽媽，要來(lái)找找我的果娃娃了?。ㄔ谀睦铮?。
3、媽媽這里有一個(gè)大籮筐，我們一邊念兒歌，一邊把果娃娃裝進(jìn)筐，看看媽媽會(huì)把那些果娃娃裝進(jìn)筐！
4、果娃娃裝滿筐了，我們把它裝上火車，送到超市吧！
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇十三
1.感受兒歌的韻律美。
2.能有節(jié)奏地念兒歌，正確發(fā)音gua。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子對(duì)兒歌的興趣。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1.娃娃木偶一個(gè)。
2.圖片。
1.觀看木偶表演。
――娃娃去買瓜，想買什么瓜?
――出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出各種瓜的名稱。
――教師邊操作木偶，邊有節(jié)奏地朗誦。
2.學(xué)習(xí)兒歌。
――教師按兒歌韻律有節(jié)奏、有順序地與幼兒一起說(shuō)出各種瓜的名稱。
――告訴幼兒兒歌的名稱，教師再次完整朗誦。
――鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊拍手(或用身體語(yǔ)言)表示兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的韻律美。
――朗誦這首兒歌，你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方嗎?(有很多瓜)。
――如果你是那個(gè)小娃娃，你買了那么多瓜后，會(huì)怎么做?
――鼓勵(lì)幼兒改編兒歌的最后一句，如“買回家，送給好媽媽”等。
小娃娃，去買瓜。
買了冬瓜和西瓜。
甜瓜南瓜小黃瓜。
苦瓜菜瓜哈密瓜。
買回家，裝滿一籮筐。
《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，兒歌富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過(guò)朗誦兒歌、配合相應(yīng)的肢體動(dòng)作等形式，豐富了幼兒對(duì)一些常見(jiàn)瓜類的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了他們愛(ài)吃瓜果蔬菜的情感。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇十四
1．熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內(nèi)容，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)抱娃娃的動(dòng)作。
2．能借助情境表演、游戲來(lái)記憶歌詞的內(nèi)容。
3．在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演。
1．日常生活中玩過(guò)“娃娃家”游戲，有抱娃娃的經(jīng)驗(yàn)。
2．布娃娃若干（幼兒人數(shù)的一半）。
3．音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
1．教師：今天我把我家的娃娃帶來(lái)了，你們看看她長(zhǎng)什么樣？她穿什么樣的衣裳？
2．教師：娃娃說(shuō)想和你們玩，誰(shuí)愿意來(lái)抱抱她？
3．教師反饋幼兒動(dòng)作，如兩手輕輕地抱娃娃。鼓勵(lì)幼兒大膽遷移玩“娃娃家”的經(jīng)驗(yàn)。
1．教師抱娃娃清唱歌曲，幼兒初步熟悉歌曲旋律和歌詞。
教師：我們是怎么玩的.？（重點(diǎn)熟悉第二句歌詞）。
2．教師再次演唱歌曲，可邊做動(dòng)作邊唱歌曲。
教師：我是怎么介紹我的娃娃的？她長(zhǎng)什么樣？（重點(diǎn)熟悉第一句歌詞）。
3．教師唱歌曲，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演。引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
1．教師抱娃娃，幼兒跟教師完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。
1．教師：這次娃娃想找一個(gè)新朋友一起玩，仔細(xì)看娃娃是怎么找新朋友的。
2．教師唱到最后一句時(shí)放慢速度，將娃娃送給一位幼兒，并與該幼兒交換位置。。
3．教師:我唱到哪一句把娃娃送給朋友的？
4．教師：現(xiàn)在你是媽媽，帶娃娃去找朋友吧。想一想唱到哪一句時(shí)把娃娃送給朋友。（教師指導(dǎo)幼兒一幼兒扮演“媽媽”，幫助幼兒進(jìn)一步明確游戲規(guī)則）。
5．繼續(xù)請(qǐng)一位幼兒當(dāng)“媽媽”表演，集體演唱歌曲。
1．教師：現(xiàn)在有4個(gè)娃娃，誰(shuí)愿意來(lái)做他們的媽媽？（邀請(qǐng)4個(gè)較大方的幼兒玩游戲）。
2．教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。唱到最后一句時(shí)放慢速度，提示找朋友送出“娃娃”。
3．教師在游戲中增加間奏，幼兒可連續(xù)玩游戲3~4遍。
4．增加娃娃的數(shù)量（班級(jí)總?cè)藬?shù)的一半），集體玩游戲2~3遍。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇十五
在環(huán)保方面有許多幼兒不了解的知識(shí)點(diǎn)，環(huán)保就是環(huán)境干凈嗎?只要把垃圾都撿掉就環(huán)保嗎?那么哪些行為是環(huán)保，哪些是影響環(huán)保呢?要求小班幼兒理解環(huán)保的真實(shí)含義畢竟有點(diǎn)困難。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)《會(huì)唱歌的'瓶娃娃》作為小班幼兒環(huán)保教育的一個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒有一種廢物利用的意識(shí)，促使幼兒在今后的生活中舉一反三，會(huì)聯(lián)想到其他的廢物的利用，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1.通過(guò)收集各種瓶子、制作并欣賞環(huán)保小制作等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用糨糊在瓶子上粘貼眼睛、嘴巴的技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣。
3.讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶成功后的樂(lè)趣。
1.收集各種瓶子。2.用蠟光紙剪好的眼睛、嘴巴若干。3.沙、小石子、糨糊。4.錄音磁帶、錄音機(jī)。
(一)欣賞環(huán)保小制作。
1.告訴幼兒這是哥哥姐姐的作品。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些作品是用什么材料做的。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)廢棄物成垃圾后對(duì)環(huán)境有什么影響。
(主要是讓幼兒意識(shí)到有些廢棄物還能再利用)。
(二)“變戲法”引起幼兒的興趣。
1.教師出示空瓶子，問(wèn)：“這是什么?”接著出示已做好的瓶娃娃。
2.激發(fā)幼兒的操作欲望：“看，瓶子變成了搖晃娃娃；聽(tīng)，什么聲音?哦，這是個(gè)會(huì)唱歌的瓶娃娃。小朋友想要嗎?我這里有許多小朋友收集來(lái)的瓶子，我們把它變成會(huì)唱歌的瓶娃娃好嗎?”
(三)幼兒制作瓶娃娃，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
1.教師示范，提出要求。(先在瓶子合理的位置貼上眼睛、嘴巴，再用沙子或小石子裝入瓶子，最后擰緊瓶蓋，搖晃即可。
2.幼兒制作瓶娃娃，教師巡回指導(dǎo)。
3.玩一玩：誰(shuí)的瓶娃娃唱歌最動(dòng)聽(tīng)。(放些音樂(lè))。
這個(gè)活動(dòng)是通過(guò)把幼兒收集的各種廢棄的瓶子，制作成可愛(ài)的瓶娃娃，再讓瓶娃娃發(fā)出悅耳的聲音，使幼兒在做做玩玩中增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)所需的材料來(lái)源于幼兒的生活，玩會(huì)發(fā)出聲音的瓶娃娃是幼兒很感興趣的活動(dòng)，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子都非常愉悅，目標(biāo)達(dá)成度高。
會(huì)跳舞的娃娃幼兒園小班科學(xué)教案篇十六
1、初步學(xué)習(xí)使用剪刀剪直線。
2、在與同伴一起玩跳舞娃娃的過(guò)程中體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）能夠用水彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)人物的.女性特征。
(材料準(zhǔn)備)操作包、剪刀、水彩筆、范例。
重點(diǎn)：沿著輪廓線剪教學(xué)過(guò)程：
一、娃娃哪里來(lái)。
1、給這個(gè)娃娃取個(gè)名字？說(shuō)說(shuō)理由。
2、我個(gè)她取的名字叫跳舞娃娃，你喜歡嗎？為什么？
出示操作材料，引出剪刀。
1、這個(gè)跳舞娃娃怎么讓她從紙上“走下來(lái)”呢？
2、幼兒討論。
3、出示剪刀小結(jié)：我有一個(gè)好朋友，它能幫忙把娃娃從紙上請(qǐng)下來(lái)。它的名字叫剪刀。
二、學(xué)用剪刀。
示范剪刀沿輪廓剪的方法，重點(diǎn)提醒幼兒：哪里是輪廓。
涂色、添畫(huà)娃娃的長(zhǎng)頭發(fā)和長(zhǎng)裙子。
使用剪刀剪下娃娃。
四、玩玩娃娃。
幼兒和同伴一起玩玩自己的跳舞娃娃。