人生中總是有許多需要總結(jié)的時(shí)刻?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，對關(guān)鍵問題進(jìn)行深入分析和歸納。這些總結(jié)范文旨在提供給大家一個(gè)思路和參考，僅供學(xué)習(xí)交流之用。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇一
這里是原廣州醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院國家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學(xué)研究中心主任、中國工程院院士鐘南山的工作地點(diǎn)。十七年前，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭席卷了世界。這里曾經(jīng)是戰(zhàn)場的前線。67歲的鐘南山是一名堅(jiān)定不移的戰(zhàn)士。
疫情變得如此嚴(yán)重以至于廣州幾家專門治療非典患者的醫(yī)院已經(jīng)不堪重負(fù)。
這時(shí)，鐘南山帶著他的研究院站了出來。把所有嚴(yán)重的病人都交給我!在他的指揮下，呼延研究所率先探索出一套有效的非典防治計(jì)劃。世界衛(wèi)生組織認(rèn)為這一經(jīng)驗(yàn)對世界抗擊非典具有指導(dǎo)意義，后來成為普遍治療計(jì)劃。鐘南山也成了抗擊非典的英雄。
非典過后，鐘南山仍致力于呼吸道疾病領(lǐng)域。他主動(dòng)擔(dān)當(dāng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)言人的角色，向公眾普及衛(wèi)生知識(shí)，推進(jìn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對體系建設(shè)。
呼吸道疾病是公共衛(wèi)生應(yīng)急系統(tǒng)需要應(yīng)對的最重要的疾病。目前，我國突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急體系建設(shè)取得了巨大成就，并建立了全國范圍的監(jiān)測體系。鐘南山表示，非典過后，全國各地陸續(xù)建立了數(shù)百個(gè)疾病監(jiān)測站，能夠及時(shí)監(jiān)測公共衛(wèi)生事件的實(shí)際情況，呼吸系統(tǒng)疾病的診斷水平也在不斷提高。
從那時(shí)起，醫(yī)務(wù)人員和防疫機(jī)構(gòu)已經(jīng)能夠快速發(fā)現(xiàn)病原體，預(yù)防和控制h1n1、h7n9和其他疾病。，廣東省在短短兩個(gè)多小時(shí)內(nèi)追蹤了首例中東呼吸綜合征輸入病例。
院士門診院士巡診、科研、帶領(lǐng)學(xué)生。這位精力充沛、精力充沛的80歲院士仍在醫(yī)療咨詢的第一線工作。
接下來，我有兩個(gè)愿望。一個(gè)是慢性阻塞性肺疾病可以在高血壓和糖尿病早期被發(fā)現(xiàn)和治療。另一個(gè)是我和其他科學(xué)家開發(fā)了26年的抗癌藥物可以盡快釋放。鐘南山說道。
共3頁:頁123頁在成千上萬網(wǎng)友的注視下，2月2日上午，火山院舉行了分娩儀式，明天可以治療病人;同時(shí)，雷神山醫(yī)院將于2月5日竣工。此時(shí)，三座大山終于聚集在一起，增加了克服困難的信心。在過去的半個(gè)月里，鐘南山院士多次重要亮相，在很大程度上穩(wěn)定了軍隊(duì)的士氣。
毫無疑問，這是一個(gè)非常特殊和困難的春節(jié)。沒有拜訪親戚和朋友，也沒有外出。大多數(shù)人都很服從這個(gè)建議，因?yàn)槭撬岢隽诉@個(gè)建議。甚至在整個(gè)假期里，鐘南山的三個(gè)字都被頻繁地搜過。面對來勢洶洶的新冠狀病毒肺炎疫情，人們希望更多地了解他的判斷和建議。
事實(shí)上，我起初對鐘南山并不熟悉，但隨著疫情的爆發(fā)，我逐漸認(rèn)識(shí)了這位偉人。
十七年前，在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，敢于當(dāng)醫(yī)生使鐘南山家喻戶曉，贏得了廣泛的公眾信任。從那以后，每當(dāng)出現(xiàn)急性傳染病時(shí)，他就負(fù)責(zé)廣東省公布的大多數(shù)防控小組。即使他已經(jīng)80多歲了，但這并不妨礙他在抗擊艾滋病的斗爭中走在第一線。
這一次，沒有例外。最近幾天，防疫工作觸動(dòng)了人們的心靈，每個(gè)人都在用尺子測量。有人質(zhì)疑少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部的失職和不作為，也有人批評(píng)捐贈(zèng)物資分發(fā)不及時(shí)。與此同時(shí)，許多人哀嘆。幸運(yùn)的是，鐘南山院士在1月20日叫醒了大家，否則后果不堪設(shè)想。當(dāng)晚，身著格子襯衫的鐘南山出現(xiàn)在央視《新聞1+1》視頻鏈接上，證實(shí)了人間傳播現(xiàn)象，并證實(shí)了醫(yī)務(wù)人員的感染。他承認(rèn)目前對新型冠狀病毒了解不夠，并提醒公眾戴口罩是有用的，沒有特殊情況不要去武漢。十幾分鐘的問答，沒有一句是空的。事件發(fā)生后，許多朋友說他們直到現(xiàn)在才意識(shí)到疫情已經(jīng)升級(jí)，應(yīng)該更加警惕。鐘院士實(shí)際上已經(jīng)84歲了，在視頻中是看不到的。直接面對疫情并發(fā)出關(guān)鍵聲音，后仍然是他。一些媒體評(píng)論了鐘南山，一些院士是專業(yè)的，一些戰(zhàn)士是勇敢的，一些中國人是負(fù)責(zé)任的。1月18日，在從深圳搶救出相關(guān)病例后，他回到廣州，接到通知后立即趕往武漢。1月19日，他實(shí)地了解了疫情情況，研究了防控方案。他晚上從武漢飛往北京。1月20日，他出席了國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，并就如何遏制疫情蔓延提出了具體建議。
這位84歲的老人真的為人民、為祖國、為他所肩負(fù)的責(zé)任而奮斗。他尊重事實(shí)而不是尊重事實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義精神，他執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，他對法律的嚴(yán)格要求和對他人的寬容之情深深打動(dòng)了我們。他是在嚴(yán)重的疫情下到達(dá)武漢的。有人稱他為逆行者，他只說他是醫(yī)生!
在這個(gè)灰暗而寂靜的節(jié)日里，老人像一座燈塔，照耀著成千上萬人的心靈，也照耀著我的內(nèi)心深處，讓我的心燃燒著辛勤工作的火焰，永不退縮，勇往直前!
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇二
這次抗擊非典如果沒有鐘南山院士，結(jié)果可能就不會(huì)是這樣。
他投身呼吸系統(tǒng)疾病的臨床、教學(xué)和科研工作50年，是推進(jìn)中國呼吸病學(xué)發(fā)展邁向國際前沿的學(xué)科帶頭人之一。在非典疫情中，率先帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)投入救治行動(dòng)，確立廣東病原學(xué)，組織廣東非典防治研究，獲國際上最高存活率。在甲流防治中，成功搶救多例重癥甲流患者，參與制定衛(wèi)生部治療方案。
鐘南山是一個(gè)真實(shí)、普通、甚至是平凡的中國醫(yī)生。他跟所有有責(zé)任感的醫(yī)生一樣，幾十年如一日，每周堅(jiān)持出門診看病人，每周堅(jiān)持查房，一直到現(xiàn)在76歲了，還是如此。他說，這已經(jīng)是一個(gè)習(xí)慣了!
鐘南山不僅醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚，他尊重科學(xué)，實(shí)事求是，敢醫(yī)敢言的道德風(fēng)骨和學(xué)術(shù)勇氣更令人景仰。他勇敢地否定了衛(wèi)生部所屬國家疾病預(yù)防控制中心關(guān)于“典型衣原體是非典型肺炎病因”的觀點(diǎn)，為廣東衛(wèi)生行政部門及時(shí)制定救治方案提供了決策論據(jù)，使廣東成為全球非典病人治愈率最高、死亡率最低的地區(qū)之一。他最早制定出《非典型肺炎臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》。他帶領(lǐng)課題組，在全世界率先探索出了一套富有明顯療效的防治經(jīng)驗(yàn)。這套經(jīng)驗(yàn)被世界衛(wèi)生組織的專家組認(rèn)為對全世界抗擊非典型肺炎有指導(dǎo)意義。
他是中國工程院院士，然而，在那些抗擊非典的日子里，他成了一名驍勇的戰(zhàn)士?？箵舴堑?，也就是一場與死神爭奪生命的戰(zhàn)爭。鐘南山以自己的精湛醫(yī)術(shù)和堅(jiān)強(qiáng)斗志，成為了“非典”戰(zhàn)場的不倒紅旗。
在這場關(guān)系著人類共同命運(yùn)的殊死斗爭中，鐘南山以其戰(zhàn)士的勇敢無畏、學(xué)者的錚錚風(fēng)骨和懸壺濟(jì)世的仁心仁術(shù)，挺身而出，冒死犯險(xiǎn)，力挽狂瀾，作出了杰出的貢獻(xiàn)，從而贏得了世人由衷的敬重。他的名字，他所代表的精神，已經(jīng)成為廣東抗非斗爭一面飄揚(yáng)的旗幟。那一刻的悲壯，無啻于“向我開炮”的呼叫。他和同事們用生命、熱血換來的防治非典的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不僅為廣東、為中國，同時(shí)也是為全人類作出了重大貢獻(xiàn)。
鐘南山在抗非斗爭中面對種.種困難和壓力，他是智慧而剛毅的;面對同事和病人，他卻是博愛和仁厚的。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇三
鐘南山院士是一位非常有名的醫(yī)生，他在中國幾乎家喻戶曉，在海外也頗有名氣。年共計(jì)推出12位“全國教書育人楷?！保渲屑劝挂咧斜憩F(xiàn)突出的鐘南山。
他哭了。
2月14日，鐘南山院士受記者采訪時(shí)，忍不住哭了。他熱淚盈眶，眼圈有一點(diǎn)兒泛紅，雖然在哭，但也能看出，平日里他的剛強(qiáng)。他為什么哭呢?他在為他的病人而心疼，他說：“我實(shí)在沒有想過，新型冠狀病毒的傳染性會(huì)這么強(qiáng)!這讓我十分的意外。”從他顫抖的聲音可以聽出他很悲痛。他繼續(xù)說著：“所以我推測，這種病毒應(yīng)該在更早的時(shí)候就已經(jīng)出現(xiàn)了。只是一種沒有被他人注意的新病毒?！闭f著他抹了抹眼淚，不想讓他人看見，接著抿了抿嘴唇，覺得非常不甘心。
他笑了。
2月18日，廣東省新型冠肺炎疫情發(fā)布會(huì)上，鐘南山院士終于笑了!他正在通報(bào)，治療新型冠狀病毒藥物研究的最新發(fā)展。他很欣慰，他很高興，所以他笑了!這是他投入“抗疫”以來，第一次面露出笑容。我覺得這是最治愈的笑容，沒有之一。這笑容讓人心中一暖，讓人十分的快活。
鐘南山院士，也敢于講實(shí)話。就算全世界的人都反對他，他也會(huì)一無反顧地站在正確的那一邊。他十分的公正，并且，總是全心全意的為自己的病人著想。把病人當(dāng)作自己的親人一樣去愛護(hù)、關(guān)照。他把自己的一生都奉獻(xiàn)給了國家，“奉獻(xiàn)無止境。——鐘南山”我覺得鐘南山院士寫的這一句話正好可以用來形容，他自己……一個(gè)八十四歲還奔波在與疫情拼殺的第一道壕塹的人，一個(gè)年逾古稀還勇敢地升起注定在巨浪中顛簸的風(fēng)帆。
鐘南山院士，我向您敬致!
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇四
2020年共計(jì)推出12位“全國教書育人楷模”，其中既包括抗疫中表現(xiàn)突出的鐘南山、張伯禮，也有各級(jí)各類教育行業(yè)的教師。在眾多正在為擊滅病毒而奮勇救人的白衣天使中，我特別留意到了一位八十四歲高齡的、頭發(fā)花白的老者，他就是我最敬佩的人——鐘南山院士。
“新型冠狀病毒”有著極強(qiáng)的傳染性，染上這種病毒輕則疾病纏身，重則有生命危險(xiǎn)。您臨危受命，被國家任命為這場“戰(zhàn)疫”的統(tǒng)帥。在前往武漢時(shí)，您接受記者采訪時(shí)懇切地告誡全國百姓：“沒什么事，別去武漢?！闭f完就義無反顧地登上高鐵。您在高鐵上靠椅稍作休息的照片讓全國人民動(dòng)容、淚目。到了武漢后，您多次通過媒體呼吁大家要注意安全，要隔離，自己卻不顧個(gè)人的安危投入到這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中去。
如今，被確診的感染人數(shù)和一天比一天增多，這對參與這場戰(zhàn)斗的白衣天使們是一個(gè)極大的考驗(yàn)和威脅。但您沒有退縮，而是拿出了自己的本領(lǐng)和膽魄擔(dān)當(dāng)起保家衛(wèi)國的重任。您用行動(dòng)表現(xiàn)出“捐軀赴國難，視死忽如歸”的英雄氣概。您身上的白袍就是您的戰(zhàn)衣，您的智慧就是您的寶劍。您夜以繼日地工作，帶領(lǐng)白衣天使們攻堅(jiān)克難，為人類的健康而鞠躬盡瘁。在近日的采訪，您眼中泛著英雄的淚光說：“武漢是一座英雄的城市，是能夠過關(guān)的?！蹦鷳覊貪?jì)世的情懷又一次讓國人淚奔。
鐘南山院士，我敬佩您!您不辱使命，帶領(lǐng)著浩浩蕩蕩的醫(yī)護(hù)隊(duì)伍，一起向禍害人類的“新型冠狀病毒”亮出早已磨得鋒利的寶劍，為武漢、為祖國、為人類無怨無悔地?fù)]灑著自己的滿腔熱血。
鐘南山院士，我敬佩您!不僅是您，還有像您一樣參與“戰(zhàn)疫”而逆行奔向最危險(xiǎn)戰(zhàn)場的千千萬萬個(gè)白衣天使。您們都是最美的中國人，感恩有您們!
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇五
8月31日，廣州多所學(xué)校舉行了開學(xué)典禮。在廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)(以下簡稱“省實(shí)”)的開學(xué)典禮上，“共和國勛章”獲得者，1955屆校友鐘南山院士驚喜現(xiàn)身!他面向全體師生脫稿進(jìn)行了20多分鐘的精彩演講，從“非典”到“新冠”，從疫情防控到疫苗研發(fā)，從國家到個(gè)人，感人至深。“今天900多人坐在禮堂，不戴口罩一起開會(huì)，這是我們通過努力得來的，很不容易。”
鐘南山說，自己67年前就像在座的同學(xué)一樣，充滿了對知識(shí)的渴求，開心地迎接開學(xué)典禮?！按蠹医?jīng)過努力考入省實(shí)，但前半年是非常不平凡的半年，在家學(xué)習(xí)工作，終究我們挺過來了?！辩娔仙交仡櫫伺c眾多“白衣戰(zhàn)士”一起抗疫的過程，告訴同學(xué)們，開展社區(qū)的群防群控是中國的創(chuàng)造，體現(xiàn)了黨對人民群眾負(fù)責(zé)，把人民群眾的生命健康放在了第一位。鐘南山表示，科技是戰(zhàn)勝困難的最大武器，他殷切寄語省實(shí)學(xué)子要有追求，為國家爭氣。
9月1日，廣州市何香凝紀(jì)念學(xué)校與廣東革命歷史博物館攜手開展“對話逆行者——尋找疫戰(zhàn)中最美的故事傳說”開學(xué)典禮活動(dòng)?；顒?dòng)用講故事傳說的方式，結(jié)合展覽、朗誦和互動(dòng)體驗(yàn)游戲，分享抗疫一線工作人員的感人故事傳說，借助榜樣力量，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、生命教育、責(zé)任教育，讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的“開學(xué)第一課”。
在疫情防控常態(tài)化背景下，孩子們要如何進(jìn)行防疫工作呢?9月1日，廣州大學(xué)附屬中學(xué)的開學(xué)典禮邀請了市疾控學(xué)校衛(wèi)生部的陳思宇醫(yī)生,開展了主題為“學(xué)生群體防疫安全”的宣講活動(dòng)。從開學(xué)后的防疫準(zhǔn)備到個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，再到學(xué)生的健康生活方式，陳醫(yī)生多方面層層深入，她提醒孩子們：“像學(xué)校里面相對安全的區(qū)域，或者戶外寬敞的地方是可以適當(dāng)?shù)牟慌宕骺谡?，但是出入一些公共場所或者搭乘公共交通工具時(shí)需要佩戴上口罩?！?BR> 鐘南山，中共黨員，1936年10月出生，中華醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)長，廣州醫(yī)學(xué)院廣州呼吸疾病研究所所長，教授，博士生導(dǎo)師，中國工程院院士。鐘南山先后獲得全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、廣東省模范共產(chǎn)黨員、全國白求恩獎(jiǎng)?wù)?、全國先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。當(dāng)選黨的十五大代表，為全國政協(xié)第八、第九、第十屆委員。鐘南山，一個(gè)在“非常時(shí)期”家喻戶曉的名字。他是義無反顧的勇敢戰(zhàn)士，他是眾望所歸的道德楷模，他用自己的一言一行，書寫著妙手仁心的醫(yī)者傳奇。
奮發(fā)有為報(bào)效祖國。
鐘南山1979年至1981年在英國愛丁堡大學(xué)附屬皇家醫(yī)院、倫敦大學(xué)圣巴費(fèi)勒姆醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)。在英國進(jìn)修期間，英國法律不承認(rèn)中國醫(yī)生的資格，導(dǎo)師不信任鐘南山，把2年的留學(xué)時(shí)間限制為8個(gè)月，鐘南山暗下決心為祖國爭口氣。他拼命工作，取得了6項(xiàng)重要成果，完成了7篇學(xué)術(shù)論文，其中有4篇分別在英國醫(yī)學(xué)研究學(xué)會(huì)、麻醉學(xué)會(huì)和糖尿病學(xué)會(huì)上發(fā)表。他的勤奮和才干，徹底改變了外國同行對中國醫(yī)生的看法，贏得了他們的尊重和信任。英國倫敦大學(xué)圣·巴弗勒姆學(xué)院和墨西哥國際變態(tài)反應(yīng)學(xué)會(huì)分別授予他“榮譽(yù)學(xué)者”和“榮譽(yù)會(huì)員”稱號(hào)。當(dāng)他完成2年的學(xué)習(xí)后，愛丁堡大學(xué)和導(dǎo)師弗蘭里教授一再盛情挽留。但鐘南山回國報(bào)效的決心已定，他說：“是祖國送我來的，祖國正需要我，我的事業(yè)在中國!”1981年回國。他用實(shí)際行動(dòng)與自己的學(xué)識(shí)贏得了那些曾經(jīng)傲慢人士的尊敬，他一句：祖國需要我，就義無反顧地回到了自己還很貧窮的祖國，他放棄的東西，正是很多人傾其所有所追求的東西!閱讀鐘南山坎坷多舛的人生傳奇，你會(huì)汲取一種無私無畏的力量，確定一個(gè)堅(jiān)定不移的目標(biāo)，樹立起不懈追求的信念，奮發(fā)有為，堅(jiān)不可摧!
勇往直前抗非英雄。
20非典疫情擴(kuò)散的時(shí)候，已經(jīng)年過6旬的鐘南山院士在危急的關(guān)頭，挺身而出選擇走在抗擊非典的第一線，他以實(shí)事求是的態(tài)度、勇往直前的大無畏精神，主動(dòng)請纓收治危重病人，全力以赴地精心制定醫(yī)療方案，以醫(yī)者的妙手仁心挽救生命，顯示出了科學(xué)家治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)與高度的責(zé)任感。在關(guān)系抗擊非典成敗的重大問題上，他能置自身榮辱得失于度外，力排眾議，堅(jiān)守科學(xué)家的良知……在當(dāng)時(shí)的情況下，他頂著何等沉重的壓力，忍受著多少不被理解的委屈。沒日沒夜的與醫(yī)護(hù)人員連續(xù)奮戰(zhàn)近200天，研究出了非典治療的方案，治愈率高達(dá)93%以上，將所有的患者都送出了醫(yī)院，為疫情控制和治療做出了杰出貢獻(xiàn)。在鐘南山等醫(yī)務(wù)工作者的努力下，廣東省創(chuàng)下了非典患者在全國死亡率最低、治愈率最高的佳績。年6月，廣東省舉行“抗擊非典表彰先進(jìn)大會(huì)”，鐘南山被授予唯一的特等功。這一年，他還榮獲了全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、白求恩?jiǎng)?wù)拢⒈辉u(píng)為感動(dòng)中國人物。
臨危受命再赴戰(zhàn)場。
歷史驚人的相似?，F(xiàn)在，他以身涉險(xiǎn)再次去戰(zhàn)瘟疫，他都84歲了。在武漢疫情來臨時(shí)，已經(jīng)84歲高齡的鐘南山院士不懼疫情，奔赴第一線武漢，為的是能夠第一時(shí)間了解肺炎發(fā)展情況，為早日攻克武漢冠狀病毒肺炎而做出努力。1月，臨時(shí)買不到飛機(jī)票匆匆趕上高鐵，他出現(xiàn)在開往武漢的列車。坐車時(shí)間長，近期有點(diǎn)疲憊，靠著休息。這不，被人拍下了在車上座位小休一會(huì)的照片，馬上有人認(rèn)出了，這不就是經(jīng)常在電視里出現(xiàn)的鐘南山院士嗎?此時(shí)的武漢，正處在新型冠狀病毒蔓延的當(dāng)下。他去那干什么?這不就是勸大家沒特殊情況不要去武漢的人，這不就是肯定的告訴大家：“這個(gè)肺炎，是會(huì)人傳人的!”有人問：“您為什么要去呢?”“因?yàn)樘厥馇闆r?！蔽錆h遇到病毒出現(xiàn)，加上面臨春運(yùn)來了，開始人心慌的時(shí)候，他一出現(xiàn)，人們仿佛覺得有了安全感。在民眾眼里，他代表救死扶傷的好醫(yī)生，還代表正直，科學(xué)，權(quán)威。
鐘南山，名字意義變成了一種代表符號(hào)。因?yàn)橛楷F(xiàn)更多像他一樣醫(yī)護(hù)人員、志愿者，前仆后繼的奔赴前線，也是那樣堅(jiān)毅，篤定，無畏;心中裝著正義，善良和大愛。他們，就是新一批“鐘南山們”。目前疫情中治愈的人數(shù)越來越多起來了，今天，他們?nèi)哉趹?zhàn)疫中拼勁地治病救人。這樣的人，就是國家棟梁，就是民族脊梁，值得我們所有人敬佩。
今天節(jié)氣立春，萬物開始蘇醒，勃勃生機(jī)萌芽。我們靜靜地等待和祝福，期待“鐘南山們”凱旋，共享那撲面而來的繁花盛開。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇六
所以趁著我們風(fēng)華正茂，趁著我們年輕，心中正燃燒著青春的火焰，一定要苦練基本功，掌握一套科學(xué)靈活而有效的教育教學(xué)技巧。當(dāng)然，我們更需要修煉一顆充滿著大愛的心，愛我們耕耘著的三尺講臺(tái)，愛我們有時(shí)可愛有時(shí)又可恨的學(xué)生。
徐x老師，是我們學(xué)校的一名老師，今年我有幸和她做了同事，看過她的視頻，聽過她的事跡，我為她而心疼，為她而感動(dòng)，更加感覺身邊有這么的“最美教師”而如此幸福!
一個(gè)人的成長，從心開始。做任何事，“有心”和“無心”千差萬別。所有外境都是我們心靈建造的，所有外境，也會(huì)隨著我們的'心靈去改變。對教師而言，如果我們認(rèn)為教書是很享受的事情，我們就會(huì)覺得每件事都很有意義，我們就會(huì)滿懷激情去做。但是，如果只把教書看成一種職業(yè)，你要從中賺錢，獲取生存，可能你就會(huì)特別計(jì)較，如果帶著這種心態(tài)去工作，你可能就會(huì)度日如年。我們應(yīng)該有自己做教育的“信仰”：教育在我們手上，我們要從中發(fā)現(xiàn)，除了掙錢，養(yǎng)家糊口之外更高的意義。這其實(shí)就是一種自我認(rèn)識(shí)。
那么，一個(gè)教師的意義和價(jià)值，到底體現(xiàn)在哪呢?——是讓學(xué)生的生命因你而動(dòng)聽。錢理群老師的一句話：“中小學(xué)教師工作的全部意義，就在于成為青少年學(xué)生回憶中美好而神圣的瞬間?！庇阡衾蠋熞苍?jīng)說過她自己是：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。”其實(shí)，那些優(yōu)秀教師和被我們熟知的名師，一輩子都在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中，正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)，才讓他們更加優(yōu)秀，最終為我們熟悉。
教師的成長是對自身完整的不斷追求。波斯納提出了一個(gè)關(guān)于教師成長的公式：“成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。”所謂“經(jīng)驗(yàn)”，就是經(jīng)歷和體驗(yàn)，所謂“反思”，就是隔一段時(shí)間，回頭看看自己所經(jīng)歷的，這樣更可能找到前進(jìn)的方向。
這些最美教師他們?yōu)槭裁囱酆瑹釡I，因?yàn)樗麄儗逃@片沃土愛的深沉，我們?yōu)槭裁礊樗麄兊乃魉鶠?、所感所想眼含熱淚，因?yàn)槲覀兠靼?，是前輩們對教育這片沃土的熱愛，讓國家的教育和未來越來越好。
感謝你們的堅(jiān)持，我們一定要和你們一樣，守護(hù)這片沃土，為國家的教育盡自己的一份力量。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇七
鐘南山教授榮獲2020年度“全國教書育人楷?！?，真是可喜可賀。近段時(shí)間，我們通過電視、手機(jī)，一遍遍和一個(gè)人的名字相遇。他，就是我國84歲的工程院院士、著名的呼吸病學(xué)專家鐘南山。
鐘南山現(xiàn)在已經(jīng)是國民偶像了，上至七八十歲的老人，下至幾歲的小孩子，可以說是無人不知無人不曉。在這個(gè)疫情蔓延的特殊時(shí)期，鐘南山院士就是那個(gè)“定海神針”，已經(jīng)成為老百姓最為信賴的人了。一個(gè)工程院院士，一個(gè)醫(yī)學(xué)專家，卻神奇地?fù)碛辛?00%的可信度。因?yàn)樵诖蠹业难劾?，他代表正直，代表科學(xué)，代表權(quán)威。
2020年這個(gè)春節(jié)，他不顧年事已高，在廣州、北京、武漢三地奔波，連續(xù)奮戰(zhàn)。他一邊提醒公眾“沒有特殊的情況，不要去武漢。”一邊自己卻義無反顧地登上了去武漢的高鐵，趕往防疫最前線!
當(dāng)前的疫情，是病毒變異的結(jié)果。細(xì)菌性的病人，一般都有特效藥抗菌治療。但是這次的冠狀病毒因?yàn)槭切滦偷?，第一次發(fā)現(xiàn)，目前還沒有特效藥。當(dāng)然了，沒有特效藥，也不是不能治，這就需要臨床醫(yī)生很硬的醫(yī)學(xué)基本功。當(dāng)疫情來臨的時(shí)候，他們要用自己的知識(shí)、醫(yī)術(shù)去戰(zhàn)勝它。
鐘南山曾說，他永遠(yuǎn)忘不了他中學(xué)老師說的一句話：人不該單純生活在現(xiàn)實(shí)中，還應(yīng)生活在理想中。人如果沒有理想，會(huì)將身邊的事看得很大，耿耿于懷;但如果有理想，身邊即使有不愉快，與自己的抱負(fù)相比，也會(huì)變得很小。這句話，鐘南山牢記了一輩子，也踐行了一輩子。
我們要學(xué)好科學(xué)知識(shí)，不僅對個(gè)人有利，更對我們的國家有利。以后，不管將來干什么職業(yè)，做什么事情，要想走得遠(yuǎn)，都必須擁有專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，而這一切都離不開學(xué)習(xí)。我們是祖國的未來，是國家的希望。國家興亡，匹夫有責(zé)。好好學(xué)習(xí)是一種責(zé)任!我要謹(jǐn)記在心，創(chuàng)造并擁有更好的中國。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇八
理想，就是一個(gè)人為之奮斗和追求的目標(biāo)。沒有目標(biāo)，無以至千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作，教師分工不同，工作就會(huì)有差別。物理教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，選其一二，劃定標(biāo)準(zhǔn)，確定目標(biāo)。學(xué)科知識(shí)應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，普通話達(dá)到什么水平，課堂教學(xué)達(dá)到什么要求，班主任工作達(dá)到什么程度，認(rèn)真研究，不斷實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理想。干就干出個(gè)模樣，當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。
二、愛護(hù)學(xué)生、熱愛教育事業(yè)。
愛，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻郏约翰艜?huì)樂意去做，自己愿意做的事情才會(huì)覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。
1、提高修養(yǎng)，師德表率。師德是教師執(zhí)教的靈魂，正所謂“正人必先正己，立己方能育人”。古人云：“以身立教，其身亡而其教存”，反之，“其身存則其教已廢”。孔子說：“其身正，不令其行;其身不正，雖令不從”。優(yōu)秀教師首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，模范遵守教師職業(yè)道德，提高自身修養(yǎng)，依法執(zhí)教，為人師表。
2、面向全體學(xué)生。教師的天職是教書育人：讓學(xué)生掌握知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們寄托著祖國的希望，是父母的孩子，是祖國建設(shè)的主力軍。教師眼中無差生，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關(guān)注每一個(gè)孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo)。
3、因材施教?！笆畟€(gè)指頭有長有短”，孩子千差萬別，教師的任務(wù)就是要讓他們不斷發(fā)展，不斷自我完善與提高。根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，因材施教，最大限度地發(fā)揮孩子的潛能。
三、正視壓力，不斷探索，悅納任務(wù)。
優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來的，工作能力是在實(shí)際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補(bǔ)拙就是這個(gè)道理。有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避?直接關(guān)系到教師的成長，因?yàn)樘魬?zhàn)與機(jī)遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師，必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，真確看待任務(wù)，歡心接受任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權(quán)力的壓力，憋著心去干，不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，往往會(huì)為了完成任務(wù)而玩笑橫任務(wù)，不會(huì)有真正的收獲。態(tài)度正了，為提高自己而迎接挑戰(zhàn)，即使沒有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，成功和失敗都是一筆很大的財(cái)富。大家都知道，美國的愛迪生時(shí)為了找到一種耐高溫的燈絲，用了1600多種材料做實(shí)驗(yàn)，終于找到了一種碳絲來做燈絲，世界上第一批碳絲白熾燈問世了。有人問他：你怎樣看待你的1500多次失敗，愛迪生說，我不認(rèn)為我以前的1500多次實(shí)驗(yàn)是失敗，如果沒有這些實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ)，就不會(huì)有今天的成功。這個(gè)故事說明了一個(gè)道理：只要實(shí)踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會(huì)在過程體驗(yàn)中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發(fā)，出類拔萃。
所以一個(gè)人，特別是年輕教師，一定不要怕出力，應(yīng)該把每一次任務(wù)都看作是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)。這就是一個(gè)人對待任務(wù)的不同心態(tài)，套用一句老話：吃虧是福!任務(wù)產(chǎn)生壓力，壓力產(chǎn)生動(dòng)力，動(dòng)力則是提升能力的發(fā)動(dòng)機(jī)。一個(gè)人能以良好的心態(tài)，以積極飽滿的熱情的去對待工作，對待任務(wù)和壓力，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著，收獲著，快樂著!積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財(cái)富。
四、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取。
深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀教師的追求。古代有教育家告誡說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑不能解，非師也。”亞圣孟子曰：“人不學(xué)不如物”。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生。要提高素質(zhì)，必須從自主學(xué)習(xí)抓起。教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。
1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師必備的條件。現(xiàn)代化教育教師的科學(xué)文化素質(zhì)應(yīng)當(dāng)是多層的、寬廣的。首先要求精和深，其次是寬和新。精和深，是指對其所教專業(yè)知識(shí)應(yīng)當(dāng)精確掌握、深刻理解。所謂寬，即知識(shí)面寬。知識(shí)之間是相通的，是可以遷移的。新則是追求時(shí)代發(fā)展，追求新的知識(shí)、方法和理念。把“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過分。優(yōu)秀教師需要扎實(shí)的基本功，需要廣博的知識(shí)和良好的綜合素質(zhì)，這需要教師不斷自覺學(xué)習(xí)。教師在課堂上簡潔精練的語言，準(zhǔn)確生動(dòng)的闡釋，都是靠平時(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)積累得來的。
2、學(xué)會(huì)思考。思，讓人思維敏捷。思，使你工作效率事半功倍。“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，平時(shí)觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì)。只有勤于思考，善于思考，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到提高。
3、學(xué)會(huì)研究。教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。這里的研究不是指所謂的課題研究，而是正如蘇聯(lián)霍姆林斯基提出的，分析自己工作中的各種教育現(xiàn)象、教育得失等。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經(jīng)驗(yàn)的教師。中學(xué)教育科研，應(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串“珍珠”珍藏起來，就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。第一線的教師從事教育科研的最大優(yōu)勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例;而對教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。
五、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。
教師的戰(zhàn)場和舞臺(tái)是課堂，教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐，將平時(shí)理念、觀點(diǎn)通入課堂教學(xué)中，不斷實(shí)踐，理論——再實(shí)踐，再提高教學(xué)質(zhì)量。多上課，上好課，上骨干課，上攻堅(jiān)課，上有挑戰(zhàn)性的課。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，又將問題解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中。將自己的課堂當(dāng)做實(shí)驗(yàn)基地，積極投身于教學(xué)研究，并不斷將教學(xué)研究的成果進(jìn)行歸納和提升。“教學(xué)有法，教無定法”，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，沒有哪一堂優(yōu)秀課、示范課是教學(xué)的范本。拘泥條條框框，習(xí)慣于照本宣科，不創(chuàng)新，不開拓，是教師職業(yè)的大敵。地域不同，學(xué)生不同，學(xué)生存在差異，教師對各種培訓(xùn)、講座和學(xué)習(xí)要吸收其精髓，融入自身可讓教學(xué)，構(gòu)建自己課堂教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
六、從小事做起，從身邊做起。
老子曾經(jīng)說：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細(xì)”，想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細(xì)微之處入手。育人工作是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要各個(gè)方面相互配合。認(rèn)真對待關(guān)于學(xué)生的每一件小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。凡事無小事，簡單不等于容易。任何一個(gè)環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡。因此，把小事做細(xì)致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒有絕招，也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。他也是從每一次認(rèn)真研讀教材，用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好每一篇教學(xué)隨筆，批改好每一份學(xué)生試卷和每一本作業(yè)開始的。從備課、上課到聽課、評(píng)課，從問題設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì)等小事做起。“從小事做起”，小事能體現(xiàn)教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。
七、具有良好的心理素質(zhì)，身體健康，超越自我。
良好的心理素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師必備的條件。生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事情，作為一名人民教師，要學(xué)會(huì)陽光思維，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)分開看問題。只有自己有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)的學(xué)生才會(huì)幸福、快樂。
如何成為一名優(yōu)秀教師：每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是從成功開始;每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開始;每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開始;每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功!
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇九
教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，公布2021年“全國教書育人楷?！泵麊?，今年全國共有12位教師入選。其中包括中國工程院院士、廣州醫(yī)科大學(xué)教授鐘南山。
毫無疑問，這是一個(gè)無比特殊而且艱難的春節(jié)，沒有走親訪友，也沒有外出游玩，大部分人都很聽勸地宅著，因?yàn)樘峤ㄗh的，是他。甚至于整個(gè)假期，鐘南山三個(gè)字頻頻登上熱搜，人們希望更多地知道，面對來勢洶洶的新冠病毒肺炎疫情，他作何判斷，又有何建議。
其實(shí)，剛開始我對于鐘南山這三個(gè)字并不熟悉，但隨著這次疫情的爆發(fā)，我漸漸認(rèn)識(shí)這位偉大的人物。
__年前非典一役，敢醫(yī)敢言讓鐘南山家喻戶曉，也贏得了廣泛的公眾信任。而自那以后，但凡有急性傳染病，廣東省公布的防控組名單大多由他掛帥。即使年過八旬，也并不妨礙他走上抗擊疫情的第一線。
這一次，沒有例外。連日來，疫情防控工作牽動(dòng)人心，每個(gè)人都拿著標(biāo)尺在測量。有質(zhì)疑少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部失職不作為的，有批評(píng)捐贈(zèng)物資發(fā)放不及時(shí)的，與此同時(shí)，也有不少人感慨，幸好1月20日這天，鐘南山院士叫醒了大家，否則后果不堪設(shè)想。當(dāng)晚，身著格子襯衫的鐘南山出現(xiàn)在央視《新聞1+1》視頻連線中，肯定了有人傳人現(xiàn)象，證實(shí)有醫(yī)務(wù)人員感染，坦言現(xiàn)在對新型冠狀病毒的了解還很不夠，同時(shí)提醒大眾戴口罩有用，沒有特殊情況不要去武漢。十多分鐘問答，絲毫不帶虛的。事后不少朋友表示，直到此時(shí)才意識(shí)到疫情已然升級(jí)，應(yīng)該提高警惕，而鐘院士竟然已經(jīng)是84歲高齡，視頻中完全看不出來。直面疫情、關(guān)鍵發(fā)聲，17年過去，還得是他。有媒體評(píng)價(jià)鐘南山，有院士的專業(yè)、戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔(dān)當(dāng)。1月18日，從深圳搶救完相關(guān)病例回到廣州，接到通知連忙趕往武漢，1月19日，實(shí)地了解疫情、研究防控方案，晚上從武漢飛往北京，1月20日，列席國務(wù)院常務(wù)會(huì)，就如何遏制疫情擴(kuò)散等提出具體建議。
這位84歲的老人真的很拼，為人民、為祖國、為自己肩上的責(zé)任。他尊重事實(shí)甚于尊重的求實(shí)精神，鞠躬盡瘁的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)于律已、寬以待人的博愛精神深深的打動(dòng)著我們。在疫情嚴(yán)峻的形勢下他來抵達(dá)武漢。有人他稱為逆行者致以崇高的敬意，而他只說自己是一個(gè)醫(yī)生!
在這個(gè)灰色寂靜的假期，這位老人，他像一座燈塔照耀著萬千人民的心，也照進(jìn)了我的心靈深處，使我內(nèi)心燃起勤奮努力、永不退縮、敢于攀登的火焰!
盡管這樣，卻依然有人不畏不懼，挺身而出。
“把最危重的病人送到我這來!”
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十
8月31日，廣州多所學(xué)校舉行了開學(xué)典禮。在廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)(以下簡稱“省實(shí)”)的開學(xué)典禮上，“共和國勛章”獲得者，1955屆校友鐘南山院士驚喜現(xiàn)身!他面向全體師生脫稿進(jìn)行了20多分鐘的精彩演講，從“非典”到“新冠”，從疫情防控到疫苗研發(fā)，從國家到個(gè)人，感人至深?！敖裉?00多人坐在禮堂，不戴口罩一起開會(huì)，這是我們通過努力得來的，很不容易?！?BR> 鐘南山說，自己67年前就像在座的同學(xué)一樣，充滿了對知識(shí)的渴求，開心地迎接開學(xué)典禮?！按蠹医?jīng)過努力考入省實(shí)，但前半年是非常不平凡的半年，在家學(xué)習(xí)工作，終究我們挺過來了?！辩娔仙交仡櫫伺c眾多“白衣戰(zhàn)士”一起抗疫的過程，告訴同學(xué)們，開展社區(qū)的群防群控是中國的創(chuàng)造，體現(xiàn)了黨對人民群眾負(fù)責(zé)，把人民群眾的生命健康放在了第一位。鐘南山表示，科技是戰(zhàn)勝困難的最大武器，他殷切寄語省實(shí)學(xué)子要有追求，為國家爭氣。
9月1日，廣州市何香凝紀(jì)念學(xué)校與廣東革命歷史博物館攜手開展“對話逆行者——尋找疫戰(zhàn)中最美的故事”開學(xué)典禮活動(dòng)。活動(dòng)用講故事的方式，結(jié)合展覽、朗誦和互動(dòng)體驗(yàn)游戲，分享抗疫一線工作人員的感人故事，借助榜樣力量，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、生命教育、責(zé)任教育，讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的“開學(xué)第一課”。
在疫情防控常態(tài)化背景下，孩子們要如何進(jìn)行防疫工作呢?9月1日，廣州大學(xué)附屬中學(xué)的開學(xué)典禮邀請了市疾控學(xué)校衛(wèi)生部的陳思宇醫(yī)生,開展了主題為“學(xué)生群體防疫安全”的宣講活動(dòng)。從開學(xué)后的防疫準(zhǔn)備到個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，再到學(xué)生的健康生活方式，陳醫(yī)生多方面層層深入，她提醒孩子們：“像學(xué)校里面相對安全的區(qū)域，或者戶外寬敞的地方是可以適當(dāng)?shù)牟慌宕骺谡郑浅鋈胍恍┕矆鏊蛘叽畛斯步煌üぞ邥r(shí)需要佩戴上口罩?！?BR> 全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十一
師者，人之模范也。
中宣部、教育部6日公布2022年全國教書育人楷模名單。涵蓋高教、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級(jí)各類教育的12位老師獲得這一榮譽(yù)?；蛏罡颊n堂，或勇攀科研高峰，或矢志扎根基層，或?yàn)楹⒆觾A注大愛深情……他們潛心育人塑楷模，牢記使命做榜樣，成為廣大人民教師的優(yōu)秀代表和杰出典范。
深耕思政課堂。
思政課教師，是引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩拥娜?。
吉林大學(xué)教授孫正聿從教40余年，他寫的《哲學(xué)通論》再版10余次，成為全國高校通識(shí)課教育的經(jīng)典教材，為思想政治教育和社會(huì)科學(xué)普及作出了重要貢獻(xiàn)。
“我的專業(yè)是哲學(xué)，但我的事業(yè)是研究和講授馬克思主義哲學(xué)。”年過古稀的孫正聿始終把培養(yǎng)“人”當(dāng)作自己的“終身大事”，至今仍在為本科生講課。他希望，能像自己崇拜的馬克思那樣，“為全人類而工作”。
前輩老驥伏櫪，后學(xué)銳意進(jìn)取。來自湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校的年輕教師郭曉芳，把思政課“玩”出新花樣。
作為湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂總班主任，郭曉芳將新時(shí)代“云端”思政課進(jìn)行多維度創(chuàng)新，把思政教育內(nèi)容融入學(xué)生喜愛的時(shí)事、人物等“活教材”中，打造出46個(gè)大課專題、600余個(gè)配套課程，覆蓋全省2.8萬余所學(xué)校并輻射全國，形成具有全國影響力的網(wǎng)絡(luò)思政品牌。
勇攀科研高峰。
在哈爾濱工程大學(xué)，楊士莪被稱為“一站到底的院士”。只因年過九旬的他，從不坐著給學(xué)生上課。
創(chuàng)建中國首個(gè)理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專業(yè);參與培養(yǎng)了中國首批水聲專業(yè)骨干;中國水聲定位方法最早的提出者和技術(shù)決策者……直到現(xiàn)在，楊士莪仍奮戰(zhàn)在教學(xué)科研第一線。
“希望我們的后浪，在國家的支持下，為中國海洋事業(yè)、水聲事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。”這是楊士莪90歲時(shí)許的生日愿望。
名單中的另一位院士康紹忠來自中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，從上世紀(jì)90年代起便致力于農(nóng)業(yè)高效用水與水資源的教學(xué)科研工作。
創(chuàng)建旱區(qū)農(nóng)業(yè)水土工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，發(fā)起成立中國農(nóng)業(yè)水問題研究中心，領(lǐng)導(dǎo)建成我國第一個(gè)農(nóng)業(yè)水土工程國家重點(diǎn)學(xué)科……如今，康紹忠的農(nóng)業(yè)高效節(jié)水技術(shù)年節(jié)水量可達(dá)10多億立方米。
“還西北旱區(qū)一片綠洲”，這是康紹忠從教30多年來不曾更改的初心。
四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院院長、教授張先庚，同樣將教學(xué)科研一線視作自己的“主戰(zhàn)場”。她領(lǐng)導(dǎo)下的四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院，僅用3年時(shí)間就實(shí)現(xiàn)從中職到高職的轉(zhuǎn)型升級(jí)。
“繼續(xù)堅(jiān)守教育與衛(wèi)生報(bào)國初心，勇?lián)毥谈母锸姑?，這是張先庚最新的目標(biāo)。
矢志扎根基層。
“深耕一寸，苗長一尺”。那些矢志扎根基層、默默發(fā)光發(fā)熱的教師，總是令人無比感佩。
江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長、教師楊瑞清，40多年堅(jiān)持扎根鄉(xiāng)村辦教育，把鄉(xiāng)土生活作為教學(xué)資源。他創(chuàng)辦的行知小學(xué)，也從一所簡陋破舊的鄉(xiāng)村小學(xué)，發(fā)展為集幼、小、中和教育實(shí)踐基地為一體的集團(tuán)化現(xiàn)代學(xué)校。
安徽省六安市霍邱縣第一中學(xué)校長、教師楊明生，留守家鄉(xiāng)貧窮落后的地區(qū)30多年，默默耕耘在教學(xué)一線。他數(shù)次拒絕發(fā)達(dá)地區(qū)的高薪聘請，更克服腫瘤病痛，用奮斗贏得霍邱老百姓最真誠的贊譽(yù)。
甘肅省張掖市肅南縣明花學(xué)校教師安文軍，30年輾轉(zhuǎn)4個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校，將青春和愛心全部奉獻(xiàn)給牧區(qū)的孩子。他主持完成的三項(xiàng)課題，為牧區(qū)學(xué)校學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、心理健康輔導(dǎo)、理想教育、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)書香校園提供了一條切實(shí)可行的發(fā)展思路。
傾注大愛深情。
教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，有愛才有責(zé)任。
山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授李粉霞深諳這個(gè)道理。被學(xué)生親切地稱為“霞姐”的她，用無微不至的關(guān)愛幫助職校學(xué)生學(xué)習(xí)成長。她說，必須讓學(xué)生在職業(yè)學(xué)校找到夢想和希望，那就是以技立身。
另一位來自職業(yè)學(xué)校武漢市旅游學(xué)校的老師馬丹同樣用無私的愛心關(guān)心學(xué)生的成長發(fā)展。以來，她兩次申請參加“組團(tuán)式”援藏工作，在雪域高原上踐行“愛的教育”。她說，選擇了援藏就選擇了奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。
上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校校長、教師周美琴擁有35年的特教生涯。特殊兒童的悲喜她感同身受，特殊兒童的生命她用專業(yè)守護(hù)。她的學(xué)生中，有的在國際上表演，有的考上著名大學(xué)，更多孩子則學(xué)會(huì)了自食其力。她說，孩子的成長，就是我的成就。
今年全國教書育人楷模中，“80后”孫怡最年輕，教齡卻也超過。畢業(yè)后，她毅然選擇回到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，投身學(xué)前教育，從此再也沒有離開這份事業(yè)。22年來，近千名3到6歲的邊疆孩子得到她的照料。她說，只有用愛才能教育孩子。
從幼兒園到高校，從職業(yè)學(xué)校到特殊學(xué)校，從文科到理工科……他們代表著新時(shí)代教師隊(duì)伍的杰出風(fēng)采，用心用情詮釋出“四有”好老師的可愛模樣。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十二
賈利民，男，漢族，1968年8月生，中共黨員，河北省興隆縣六道河中學(xué)校長。他扎根山村教育三十載，由一名普通教師成長為校長，引領(lǐng)一所鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展成全國課程改革訪學(xué)基地。他堅(jiān)持以學(xué)生為本推進(jìn)教學(xué)改革，構(gòu)建了智慧素養(yǎng)教育、積分考核評(píng)價(jià)體系以及分層異動(dòng)教學(xué)模式，探索解決教師職業(yè)倦怠和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力難題，獲第五屆全國教育改革創(chuàng)新獎(jiǎng)。他創(chuàng)新教學(xué)路徑，主持《英語四位一體教學(xué)法研究》等5項(xiàng)國家級(jí)課題，其中2項(xiàng)被評(píng)為全國科研成果一等獎(jiǎng)，30多篇論文榮獲全國一等獎(jiǎng)，出版論著3部。曾獲河北省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教育工作者等榮譽(yù)。
2.許軍則。
許軍則，男，漢族，1971年8月生，中共黨員，山西省長治市第二中學(xué)教師。他23年堅(jiān)守在平凡教學(xué)崗位上，既做學(xué)生成長的引路人，又做學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者。他精研教法，在多年教學(xué)實(shí)踐中形成“高效課堂五步教學(xué)法”和“高中英文作文四步推進(jìn)法”等，獲得廣泛認(rèn)可。他寓教于樂，通過繞口令、劇本表演、經(jīng)典詩文賞析等形式，充分激發(fā)學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力。他大力倡導(dǎo)養(yǎng)成教育，組織豐富的課桌文化和課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。他全身心投入教學(xué)和班主任工作，細(xì)致入微管理班級(jí)。曾獲全國先進(jìn)工作者、山西省模范教師等榮譽(yù)。
3.封莉容。
封莉容，女，漢族，1954年4月生，中共黨員，上海市宋慶齡學(xué)校校長、宋慶齡幼兒園名譽(yù)園長。40年來，她始終秉承宋慶齡同志的大愛情懷和“把最寶貴的給予兒童”的教育思想，不斷踐行著“為中華民族之復(fù)興，創(chuàng)辦世界一流教育”的初心和使命。她牽頭創(chuàng)辦宋慶齡幼兒園，擔(dān)任上海宋慶齡學(xué)校校長，傾心盡智履行職責(zé)，立足中國，放眼世界，推進(jìn)教學(xué)試點(diǎn)改革，在學(xué)前教育、學(xué)校教育、多元文化融合教育等方面創(chuàng)新探索，與國際知名學(xué)校建立合作，積極實(shí)踐，獲得社會(huì)廣泛認(rèn)可。曾獲全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國模范教師、上海市特級(jí)教師、上海市教育功臣等榮譽(yù)。
4.張俐。
張俐，女，漢族，1968年4月生，中共黨員，江西省南昌市啟音學(xué)校校長。她堅(jiān)守特殊教育三十三載，服務(wù)聽障學(xué)生。她積極實(shí)施素質(zhì)教育，在教授文化知識(shí)的同時(shí)堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行康復(fù)語言訓(xùn)練，通過大量一對一訓(xùn)練，演示口型、展示發(fā)音部位，全心全力幫助聽障學(xué)生發(fā)聲。她帶領(lǐng)全體教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、編制校本課程，使教學(xué)更契合學(xué)生需求。在她的帶動(dòng)下，學(xué)校打造了“啟音模式”，形成了“小學(xué)興趣培養(yǎng)、初中技能學(xué)習(xí)、高中專業(yè)訓(xùn)練”的職業(yè)教育模式。曾獲全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任、全國師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十三
9月6日，中宣部、教育部公布了2022年全國教書育人楷模名單。12位全國教書育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級(jí)各類教育。他們的名字，像一顆顆閃亮的星星，在中國教育的無垠天空中熠熠生輝。他們在平凡崗位踐行高尚師德，用堅(jiān)定信念和似火的熱情主動(dòng)擔(dān)負(fù)“為黨育人、為國育才”神圣使命、培根鑄魂育新人的光榮事跡，也感動(dòng)、震撼著所有人的心。
這12位全國教書育人楷模，雖然分布在高教、職教、幼教、特教、基礎(chǔ)教育等不同崗位，來自不同民族和地區(qū)，但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是始終牢記為黨育人、為國育才使命，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)守“四個(gè)相統(tǒng)一”，當(dāng)好“四個(gè)引路人”，貢獻(xiàn)特別突出，事跡特別感人。他們有的深耕思政課堂、爭當(dāng)黨的創(chuàng)新理論的傳播者，有的勇攀科研高峰、用生命在未知的世界里和輝煌的成果間勇敢跋涉，有的一輩子扎根基層、用愛心點(diǎn)亮山區(qū)孩童的夢想。他們高擎理想的火炬，在自己深愛的三尺講臺(tái)燃燒青春，培育了一代又一代時(shí)代新人，成功詮釋了教師的職業(yè)內(nèi)涵，把自己活成了廣大人民教師的優(yōu)秀代表和杰出典范，充分展示了新時(shí)代教師隊(duì)伍有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的良好精神風(fēng)貌，他們無愧于全國教書育人楷模的光榮稱號(hào)。
榜樣的力量是無窮的，好比人生的坐標(biāo)，事業(yè)成功的向?qū)?，給人無盡的希望和力量。自以來，教育部會(huì)同有關(guān)單位每年推選全國教書育人楷模。從起，中宣部、教育部聯(lián)合宣傳表彰全國教書育人楷模，進(jìn)一步提升優(yōu)秀教師宣傳表彰力度，不僅營造了尊師重教濃厚氛圍，激發(fā)了廣大教師教書育人的積極性和主動(dòng)性，還激勵(lì)著更多優(yōu)秀的新生代接過楷模手中理想的火炬，奮進(jìn)新時(shí)代，建功新征程。譬如剛剛獲得全國教書育人楷模的康紹忠院士，堅(jiān)守農(nóng)業(yè)科學(xué)教學(xué)一線，創(chuàng)新“四融合”高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出一大批知名愛農(nóng)新型人才，把論文寫在祖國的大地上。被譽(yù)為“省機(jī)數(shù)控鐵娘子”、扎根職教領(lǐng)域的執(zhí)著追夢者李粉霞老師，培育了全國技術(shù)能手27人，全國冠軍12人，全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?人。曹彥生、曹彥文兩兄弟畢業(yè)后師承中國航天二院283廠馬景來，矢志不渝，為祖國的航天事業(yè)奉獻(xiàn)青春。正是這些楷模，激勵(lì)著更多的人沿著他們奮進(jìn)的足跡，將個(gè)人夢和中國夢完美融合，匯聚成強(qiáng)大的逐夢力量，奏響奮進(jìn)樂章，推動(dòng)民族復(fù)興、國家富強(qiáng)。
不是每個(gè)人都能成為楷模，但是每個(gè)人都應(yīng)該以楷模為標(biāo)桿和榜樣，致敬英雄，牢記擔(dān)當(dāng)，活成自己理想的模樣。正如《孤勇者》里唱到“誰說站在光里的才算英雄”，生命是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，因獨(dú)特而彌足珍貴，因自主而積極發(fā)展，因超越而幸福完整。此時(shí)此刻，還有很多的普通教師正在伏案工作，或精心準(zhǔn)備明天的教案，或用心批改學(xué)生作業(yè)，或深入研究班級(jí)管理辦法，思考怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們科學(xué)規(guī)劃未來，樹立遠(yuǎn)大的理想?；蛘哚槍Π嗉?jí)留守兒童的教育問題，探索一條適合他們健康成長的教育之路。他們深切感受著與教育的共同成長，努力踐行著在基層教育改革浪潮中的那份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。每一位教育人都在時(shí)代的畫卷上留下了美麗溫情的故事。他們同樣值得尊敬，一樣值得時(shí)代銘記。
星光不負(fù)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。一代人有一代的歷史使命，一代人有一代人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。無論時(shí)代如何變遷，我們的理想不變，我們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)不變。讓我們接過楷模手中理想的火炬，積極匯入偉大時(shí)代洪流，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程中，在中華民族偉大復(fù)興的逐夢路上，勇敢走好自己的長征路，點(diǎn)燃燦爛的生命之光.
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十四
韓愈說過：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！睅熢谖⒂^上講是學(xué)校教書育人的老師，而站在宏觀上說就是從“三人行必有我?guī)煛敝刑釤挼囊环N能者為師的，而“全國教書育人楷模”他們作為行業(yè)的佼佼者，自然是能夠稱之為“師”的，他們是更多黨員干部學(xué)習(xí)的“榜樣”。
以全國教書育人楷模之“師”。教書育人楷模的身上總是有他們特別的地方，即便是數(shù)十年如一日地做一件小事，這份堅(jiān)持，這份恒心就是一種能力，他們在履行自己職責(zé)的過程中做到了全心全意，他們在踐行這份重托的時(shí)候做到了盡心盡責(zé)，他們愛自己的事業(yè)如同生命，他們用自己的行為示范為“師”標(biāo)出最美的刻度。
以全國教書育人楷模為“鏡”。心中有大愛，身上有正氣，手里有本領(lǐng)，腳下有定力是先鋒模范身上統(tǒng)一的品質(zhì)，他們是一面鏡子，在對照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，去學(xué)習(xí)他們敏捷的思維、用新科技、新思想武裝頭腦，才能夠讓自己的心態(tài)始終保持年輕，讓自己為民的旅程始終保持活力。
以全國教書育人楷模為“道”?！叭四芎氲?，非道弘人?！薄案母锵蠕h”和“時(shí)代楷?！卑炎约旱墓适伦兂闪艘惶蒙鷦?dòng)的“教育課”，讓我們從他們的故事中受到感染，追尋他們的腳步成為他們那樣對人民、社會(huì)、國家有用的人，厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛”的愛國主義情懷，才能夠更好地扎根人民，汲取拼搏奮斗的力量，奉獻(xiàn)國家。
以全國教書育人楷模的精神為“指南針”。為更多的人引導(dǎo)方向，更能夠提升黨員干部的新思想，新境界，在學(xué)習(xí)先鋒楷模的過程中，立志成為他們的“接班人”，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和綿薄的力量。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十五
楊士莪提出的“做人、做事、做學(xué)問”的理念深深地影響了一代又一代水聲專業(yè)的學(xué)生?！靶奚?、齊家、治國、平天下，首先要學(xué)會(huì)做人才能更好地做事”，他強(qiáng)調(diào)青年學(xué)生首先要注重自我修養(yǎng)，提高個(gè)人素質(zhì)，只有這樣才能開拓視野、站位高遠(yuǎn)，將自己的人生理想追求與國家需要、時(shí)代需求相結(jié)合，以國家富強(qiáng)、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠(yuǎn)，投身祖國最需要的地方，并為之奮斗。
楊士莪將課程建設(shè)與思政建設(shè)緊密結(jié)合，在教學(xué)過程中，他堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)法，教師通過逐步深入地提出問題——進(jìn)行解答——再深入一步提出問題——再進(jìn)一步進(jìn)行解答的方式，使學(xué)生在課堂上不斷主動(dòng)思考，最終掌握必要的知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行分析問題方法的訓(xùn)練;鼓勵(lì)培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立治學(xué)的能力，對學(xué)生有一定的要求，并給與一定的鍛煉，不能凡是不講的內(nèi)容一概不做要求，而所有要求的內(nèi)容又必須一概講到;倡導(dǎo)教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)這些關(guān)鍵所在，去透徹掌握關(guān)鍵概念與定理，并善于靈活應(yīng)用基本規(guī)律解決各類不同的問題。真正學(xué)通一門課程，往往需要做到“書越讀越薄”，而不是簡單地知識(shí)堆砌。他強(qiáng)調(diào)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，注重把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，形成自己的見解。既要打好基礎(chǔ)，又要勇于創(chuàng)新、活學(xué)活用?！安灰獙⒆约旱呐d趣面、知識(shí)面限定的太窄，要永遠(yuǎn)保持高度的好奇心，不斷汲取天下的知識(shí)為我所用，很多新的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，往往是各類學(xué)科知識(shí)互通，才開辟了新的科研領(lǐng)域，誕生人類歷史上新的發(fā)明?！?BR> 他強(qiáng)調(diào)在科研過程中，要學(xué)好辯證法、利用好辯證法，用發(fā)展的眼光看待問題，在探索科學(xué)的道路上，敢做先鋒，不當(dāng)看客，讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力。楊士莪作為哈爾濱工程大學(xué)水聲學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人，始終堅(jiān)持水聲學(xué)是滿足國家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場，在這個(gè)戰(zhàn)場上的師生就是馳騁在這個(gè)戰(zhàn)場上的“國家隊(duì)”，堅(jiān)守住這個(gè)領(lǐng)域，秉承做人、做事、做學(xué)問的行動(dòng)準(zhǔn)則，恪守工匠精神，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，全力攻堅(jiān)關(guān)鍵技術(shù)，能在國家需要的時(shí)候站出來，就是“最大的愛國”。他深情寄語同學(xué)們，要心存學(xué)以報(bào)國的鴻鵠之志，以祖國需要為人生理想，在實(shí)現(xiàn)“中國夢”的偉大實(shí)踐中書寫別樣精彩人生。在學(xué)校舉辦的中國共產(chǎn)黨成立100周年慶祝大會(huì)上，90歲高齡的楊士莪現(xiàn)場為全校師生清唱“唱支山歌給黨聽”，表達(dá)了對黨的無限熱愛和感恩之情，當(dāng)場感動(dòng)了全校師生，作為最生動(dòng)思政課被國內(nèi)各大網(wǎng)絡(luò)媒體，一時(shí)間成為全國的網(wǎng)紅院士。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十六
楊明生，男，漢族，1963年6月生，中共黨員，安徽省六安市霍邱縣第一中學(xué)校長、教師。
他從教38年來，以校為家，愛生如子，無私奉獻(xiàn)，雖身患多種疾病，仍堅(jiān)守在教學(xué)一線，踐行著一位教育工作者的使命擔(dān)當(dāng)。他堅(jiān)持“五育并舉、德育為先”的辦學(xué)方針和育人導(dǎo)向，提出“以文化人、以文育德”的校園文化建設(shè)方案，探索多種育人實(shí)踐，強(qiáng)化德育實(shí)踐效果。
他堅(jiān)持教育科研、改革興校，大力推進(jìn)以備課改革為核心的課堂教學(xué)改革，讓孩子們在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。曾獲全國先進(jìn)工作者、安徽省先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。
據(jù)悉，自以來，中宣部每年都會(huì)同教育部組織開展全國教書育人楷模學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。今年5月開始，各省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)積極行動(dòng)，按照人選要求，共推薦了64位候選人。中宣部、教育部邀請教育專家、一線教師、中央主要新聞單位等代表，組成全國教書育人楷模推選委員會(huì)，嚴(yán)格審核推薦人選。
8月2日至8月16日，在人民日報(bào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國及教育部官方微信等媒體公布了候選人簡要事跡，請社會(huì)各界進(jìn)行評(píng)議和監(jiān)督。之后推選委員會(huì)組織召開推選會(huì)議，結(jié)合公示反饋情況，經(jīng)過民主投票，大會(huì)評(píng)選出12位全國教書育人楷模。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十七
有幸，我成為了一名老師！在教書育人的漫漫長途中，得出一點(diǎn)體會(huì)，如下：書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊教書的舞臺(tái)，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會(huì)靜下心來備課，靜下心來研究教學(xué)內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學(xué)科知識(shí)，靜下心來教書，也就會(huì)靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因?yàn)樗麄儍H把教育當(dāng)成手段而非目的，當(dāng)成一時(shí)之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學(xué)校就是學(xué)校，不是“學(xué)店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學(xué)校的、做校長的、當(dāng)教師的，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成手段。如果把教育當(dāng)成手段，其目的不外乎名和利。他認(rèn)為，學(xué)校一旦成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠(yuǎn)行的”。
潛下心來才會(huì)愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會(huì)具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的`決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動(dòng)的膽魂與氣概。只有做到不計(jì)名利、樂于獻(xiàn)身，才能有所作為。只有當(dāng)我們對事業(yè)注入深厚的感情時(shí)，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人"；只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責(zé)，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。學(xué)高為師，身正為范。高尚的師德，是對學(xué)生最生動(dòng)、體、最深遠(yuǎn)的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺(tái)容不下半點(diǎn)虛浮。身為教師，當(dāng)不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅(jiān)之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個(gè)孩子對話，潛下心來研究學(xué)問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實(shí)際的指標(biāo)考核、評(píng)比表彰，多一些實(shí)實(shí)在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會(huì)上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個(gè)學(xué)生。為人師者，必須把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護(hù)，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細(xì)微處，于細(xì)微之處顯真情。
“愛在左，責(zé)在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”冰心老人的一席話永遠(yuǎn)生長在我的內(nèi)心深處，激勵(lì)著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學(xué)生有尊嚴(yán)、有愛心、有責(zé)任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價(jià)值共同得以提升。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十八
在第36個(gè)教師節(jié)來臨之際,今天上午,教育部召開新聞發(fā)布會(huì),公布20“全國教書育人楷?！泵麊巍Ｆ渲屑劝挂咧斜憩F(xiàn)突出的鐘南山。
我敬佩那面對元朝高官誘惑仍誓死不降的文天祥，我敬佩那面對彈盡糧絕仍堅(jiān)持抗日的楊靖宇，我敬佩那面對兇惡的反動(dòng)派仍寧死不屈的夏明翰……他們都是中華民族的偉大英雄，都值得我們敬佩?？晌倚闹械挠⑿?，還有奮戰(zhàn)在防疫第一線的鐘南山院士。
鐘南山，一位84歲的耄耋老人，也是中國工程院院士，著名呼吸病學(xué)專家，而且是當(dāng)之無愧中國呼吸系統(tǒng)傳染病防治的領(lǐng)軍人物。
前，非典型肺炎疫情爆發(fā)，面對未知的病毒，人們墜入恐慌，鐘南山院士冷靜、無畏，以醫(yī)者的妙手仁心挽救生命，不顧自身生命危險(xiǎn)救治危重病人，與死神爭奪生命——老人，變成了戰(zhàn)士。有人評(píng)價(jià)說：“抗擊非典如果沒有鐘南山院士，結(jié)果可能就不會(huì)是這樣。”，鐘南山被廣州市授予“抗非英雄”榮譽(yù)稱號(hào)。
17年后，84歲的鐘南山院士依然在感動(dòng)所有中國人。當(dāng)新型冠狀病毒肺炎出現(xiàn)時(shí)，他依然奮戰(zhàn)在和病毒較量的第一線，尋找戰(zhàn)勝病毒的良藥。現(xiàn)在，在肺炎的情況危急時(shí)刻，鐘南山院士成為人民群眾的主心骨。有了他，就有了戰(zhàn)勝的信念。您就是我們心中的定海神針!
讓我們向這位老人致敬，向所有奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)工作者致敬!
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十九
“教師是我們的職業(yè)，教學(xué)則是我們的生活方式”
“沒想到思政課這么有意思!”“長知識(shí)啦!”……每周六晚8點(diǎn)，“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂準(zhǔn)時(shí)開播。屏幕上，不斷有學(xué)生留言。湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師郭曉芳，創(chuàng)新課堂形式，豐富課堂內(nèi)容，“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂深受學(xué)生喜愛，總學(xué)習(xí)人次超過12億。
四十載教書育人，吉林大學(xué)教授孫正聿把“哲學(xué)的目光”聚焦于對“真善美”的求索，以哲啟思、以文化人，培養(yǎng)了一大批哲學(xué)教育和科研人才。
“教師是我們的職業(yè)，教學(xué)則是我們的生活方式?！奔幢阍缫咽侵鞯壬淼闹淌?，面對課堂，孫正聿依舊嚴(yán)肅認(rèn)真，會(huì)針對不同層次的受眾認(rèn)真準(zhǔn)備。暑期開學(xué)時(shí)，哲學(xué)社會(huì)學(xué)院為本科生新開設(shè)了一門“理論思維講習(xí)班”的課程，74歲高齡的孫正聿堅(jiān)持上課，一學(xué)期下來，瘦了10多斤。課程結(jié)束后，《學(xué)術(shù)研究的理論思維》這本書也“新鮮出爐”。
8月，湖北省武漢市旅游學(xué)校教師馬丹成為首批國家教育人才“組團(tuán)式”援藏教師中的一員。初到西藏，馬丹身體經(jīng)常出現(xiàn)不適。但她沒有退縮，主動(dòng)向身邊的老師學(xué)習(xí)藏語，了解當(dāng)?shù)氐乩砗臀幕?，很快就融入了?dāng)?shù)厣睢?BR> 看到部分藏族學(xué)生因家庭生活和學(xué)習(xí)困難面臨失學(xué)，馬丹拿出工資，資助了6名孩子上學(xué);尼瑪拉姆是一名孤兒，馬丹細(xì)心幫其補(bǔ)課，在藝術(shù)高考中，尼瑪拉姆以高分通過了藝術(shù)專業(yè)考試……正如馬丹所說，“選擇了援藏就選擇了奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)!”
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇二十
27年來，李紅霞始終堅(jiān)持在思政教學(xué)第一線，以培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為己任，充分發(fā)揮黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建的優(yōu)勢，構(gòu)建了幼兒園、小學(xué)、初中、高中“四階梯”的黨、團(tuán)、隊(duì)育人理念銜接、課程體系銜接和活動(dòng)體系銜接的“三銜接”培養(yǎng)體系。
在總結(jié)多年思政教學(xué)和學(xué)生教育管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，李紅霞帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在本校形成了“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自我教育、自我管理”和“項(xiàng)目設(shè)置、項(xiàng)目實(shí)施、交流展示、評(píng)價(jià)激勵(lì)”的“四自主，四環(huán)節(jié)”思政教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容作為項(xiàng)目交給學(xué)生，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、合作探究、過程體驗(yàn)、交流展示的過程中自主完成項(xiàng)目，變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主教育。該模式實(shí)施多年，成效顯著，曾榮獲“全國中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”。
在李紅霞的示范和帶領(lǐng)下，石外德育工作構(gòu)建起了以“培養(yǎng)什么人”為出發(fā)點(diǎn)，以“愛國、交際、協(xié)作、文明、健康、創(chuàng)新”十二字培養(yǎng)目標(biāo)為落腳點(diǎn)，以“生命人—自然人—社會(huì)人”的人生教育為主線的德育框架。
多年的`育人過程中，李紅霞注意到中學(xué)生缺乏對社會(huì)的了解，進(jìn)而影響社會(huì)責(zé)任感的形成。于是，她帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，在學(xué)生中大力推進(jìn)“我愛石家莊”社會(huì)實(shí)踐課程。
從20xx年開始，石外學(xué)生由班級(jí)向年級(jí)輻射開始走出校園、了解社會(huì)、觀察社會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。來，在班主任老師、外聘專家和家長志愿者的精心組織和積極參與下，一屆屆學(xué)生按照“四自主，四環(huán)節(jié)”教育教學(xué)模式，經(jīng)過“研究課題—收集數(shù)據(jù)—實(shí)地參觀—走訪調(diào)研—整合信息—分析現(xiàn)象—提出對策—完成結(jié)題”等步驟，圍繞石家莊社區(qū)建設(shè)、公共交通、節(jié)能環(huán)保、市民生活等領(lǐng)域，深入展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。很多實(shí)踐報(bào)告成果引起了石家莊市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，得到公安、交通、城管、衛(wèi)健等有關(guān)部門的采納和反饋，被國家、省、市多家媒體宣傳報(bào)道?！拔覑凼仪f”社會(huì)實(shí)踐課程因此榮獲“河北省第十一屆中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例一等獎(jiǎng)”。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇二十一
在9月10日教師節(jié)來臨前夕，廣州醫(yī)科大學(xué)教授鐘南山，天津中醫(yī)藥大學(xué)校長張伯禮被評(píng)為“全國教書育人楷?！薄?BR> 中國教育部4日舉行新聞發(fā)布會(huì)，公布12位“全國教書育人楷?！泵麊?。除鐘南山、張伯禮外，其他入選者還包括：清華大學(xué)附屬小學(xué)校長竇桂梅，東北師范大學(xué)教授高夯，安徽省宿州市埇橋區(qū)汴河中心小學(xué)教師孫浩，山東省濰坊商業(yè)學(xué)校教師魏亞麗，華中科技大學(xué)教授胡豫，海南大學(xué)教授張?jiān)崎w，四川省瀘州市特殊教育學(xué)校教師肖敏，貴州省畢節(jié)市赫章縣城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園教師何梅，云南省麗江市華坪女子高中教師張桂梅，陜西省咸陽市旬邑縣馬欄齊心九年制寄宿學(xué)校教師丁海燕。
這12位“全國教書育人楷?！?，涵蓋高教、職教、基教、幼教、特教等各級(jí)各類教育，同時(shí)兼顧了地域、民族、性別、年齡等因素，既有在抗疫中表現(xiàn)突出的名師大家，也有在鄉(xiāng)村默默奉獻(xiàn)的一線教師。
自以來，教育部會(huì)同有關(guān)單位每年遴選10名師德表現(xiàn)和教育教學(xué)實(shí)績突出、在社會(huì)上有良好聲望的優(yōu)秀教師作為“全國教書育人楷?！薄＝衲昕紤]到抗擊疫情的特殊情況，增加2個(gè)名額，共計(jì)推出12位“全國教書育人楷?！?。
據(jù)悉，今年的教師節(jié)慶?；顒?dòng)還包括：召開全國教師發(fā)展大會(huì)、加快出臺(tái)強(qiáng)師惠師舉措、“特崗計(jì)劃”實(shí)施15周年系列宣傳、“國培計(jì)劃”實(shí)施10周年系列宣傳、尋找最美教師大型公益活動(dòng)、感念師恩宣傳、集中走訪慰問教師活動(dòng)等。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇一
這里是原廣州醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院國家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學(xué)研究中心主任、中國工程院院士鐘南山的工作地點(diǎn)。十七年前，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭席卷了世界。這里曾經(jīng)是戰(zhàn)場的前線。67歲的鐘南山是一名堅(jiān)定不移的戰(zhàn)士。
疫情變得如此嚴(yán)重以至于廣州幾家專門治療非典患者的醫(yī)院已經(jīng)不堪重負(fù)。
這時(shí)，鐘南山帶著他的研究院站了出來。把所有嚴(yán)重的病人都交給我!在他的指揮下，呼延研究所率先探索出一套有效的非典防治計(jì)劃。世界衛(wèi)生組織認(rèn)為這一經(jīng)驗(yàn)對世界抗擊非典具有指導(dǎo)意義，后來成為普遍治療計(jì)劃。鐘南山也成了抗擊非典的英雄。
非典過后，鐘南山仍致力于呼吸道疾病領(lǐng)域。他主動(dòng)擔(dān)當(dāng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)言人的角色，向公眾普及衛(wèi)生知識(shí)，推進(jìn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對體系建設(shè)。
呼吸道疾病是公共衛(wèi)生應(yīng)急系統(tǒng)需要應(yīng)對的最重要的疾病。目前，我國突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急體系建設(shè)取得了巨大成就，并建立了全國范圍的監(jiān)測體系。鐘南山表示，非典過后，全國各地陸續(xù)建立了數(shù)百個(gè)疾病監(jiān)測站，能夠及時(shí)監(jiān)測公共衛(wèi)生事件的實(shí)際情況，呼吸系統(tǒng)疾病的診斷水平也在不斷提高。
從那時(shí)起，醫(yī)務(wù)人員和防疫機(jī)構(gòu)已經(jīng)能夠快速發(fā)現(xiàn)病原體，預(yù)防和控制h1n1、h7n9和其他疾病。，廣東省在短短兩個(gè)多小時(shí)內(nèi)追蹤了首例中東呼吸綜合征輸入病例。
院士門診院士巡診、科研、帶領(lǐng)學(xué)生。這位精力充沛、精力充沛的80歲院士仍在醫(yī)療咨詢的第一線工作。
接下來，我有兩個(gè)愿望。一個(gè)是慢性阻塞性肺疾病可以在高血壓和糖尿病早期被發(fā)現(xiàn)和治療。另一個(gè)是我和其他科學(xué)家開發(fā)了26年的抗癌藥物可以盡快釋放。鐘南山說道。
共3頁:頁123頁在成千上萬網(wǎng)友的注視下，2月2日上午，火山院舉行了分娩儀式，明天可以治療病人;同時(shí)，雷神山醫(yī)院將于2月5日竣工。此時(shí)，三座大山終于聚集在一起，增加了克服困難的信心。在過去的半個(gè)月里，鐘南山院士多次重要亮相，在很大程度上穩(wěn)定了軍隊(duì)的士氣。
毫無疑問，這是一個(gè)非常特殊和困難的春節(jié)。沒有拜訪親戚和朋友，也沒有外出。大多數(shù)人都很服從這個(gè)建議，因?yàn)槭撬岢隽诉@個(gè)建議。甚至在整個(gè)假期里，鐘南山的三個(gè)字都被頻繁地搜過。面對來勢洶洶的新冠狀病毒肺炎疫情，人們希望更多地了解他的判斷和建議。
事實(shí)上，我起初對鐘南山并不熟悉，但隨著疫情的爆發(fā)，我逐漸認(rèn)識(shí)了這位偉人。
十七年前，在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，敢于當(dāng)醫(yī)生使鐘南山家喻戶曉，贏得了廣泛的公眾信任。從那以后，每當(dāng)出現(xiàn)急性傳染病時(shí)，他就負(fù)責(zé)廣東省公布的大多數(shù)防控小組。即使他已經(jīng)80多歲了，但這并不妨礙他在抗擊艾滋病的斗爭中走在第一線。
這一次，沒有例外。最近幾天，防疫工作觸動(dòng)了人們的心靈，每個(gè)人都在用尺子測量。有人質(zhì)疑少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部的失職和不作為，也有人批評(píng)捐贈(zèng)物資分發(fā)不及時(shí)。與此同時(shí)，許多人哀嘆。幸運(yùn)的是，鐘南山院士在1月20日叫醒了大家，否則后果不堪設(shè)想。當(dāng)晚，身著格子襯衫的鐘南山出現(xiàn)在央視《新聞1+1》視頻鏈接上，證實(shí)了人間傳播現(xiàn)象，并證實(shí)了醫(yī)務(wù)人員的感染。他承認(rèn)目前對新型冠狀病毒了解不夠，并提醒公眾戴口罩是有用的，沒有特殊情況不要去武漢。十幾分鐘的問答，沒有一句是空的。事件發(fā)生后，許多朋友說他們直到現(xiàn)在才意識(shí)到疫情已經(jīng)升級(jí)，應(yīng)該更加警惕。鐘院士實(shí)際上已經(jīng)84歲了，在視頻中是看不到的。直接面對疫情并發(fā)出關(guān)鍵聲音，后仍然是他。一些媒體評(píng)論了鐘南山，一些院士是專業(yè)的，一些戰(zhàn)士是勇敢的，一些中國人是負(fù)責(zé)任的。1月18日，在從深圳搶救出相關(guān)病例后，他回到廣州，接到通知后立即趕往武漢。1月19日，他實(shí)地了解了疫情情況，研究了防控方案。他晚上從武漢飛往北京。1月20日，他出席了國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，并就如何遏制疫情蔓延提出了具體建議。
這位84歲的老人真的為人民、為祖國、為他所肩負(fù)的責(zé)任而奮斗。他尊重事實(shí)而不是尊重事實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義精神，他執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，他對法律的嚴(yán)格要求和對他人的寬容之情深深打動(dòng)了我們。他是在嚴(yán)重的疫情下到達(dá)武漢的。有人稱他為逆行者，他只說他是醫(yī)生!
在這個(gè)灰暗而寂靜的節(jié)日里，老人像一座燈塔，照耀著成千上萬人的心靈，也照耀著我的內(nèi)心深處，讓我的心燃燒著辛勤工作的火焰，永不退縮，勇往直前!
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇二
這次抗擊非典如果沒有鐘南山院士，結(jié)果可能就不會(huì)是這樣。
他投身呼吸系統(tǒng)疾病的臨床、教學(xué)和科研工作50年，是推進(jìn)中國呼吸病學(xué)發(fā)展邁向國際前沿的學(xué)科帶頭人之一。在非典疫情中，率先帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)投入救治行動(dòng)，確立廣東病原學(xué)，組織廣東非典防治研究，獲國際上最高存活率。在甲流防治中，成功搶救多例重癥甲流患者，參與制定衛(wèi)生部治療方案。
鐘南山是一個(gè)真實(shí)、普通、甚至是平凡的中國醫(yī)生。他跟所有有責(zé)任感的醫(yī)生一樣，幾十年如一日，每周堅(jiān)持出門診看病人，每周堅(jiān)持查房，一直到現(xiàn)在76歲了，還是如此。他說，這已經(jīng)是一個(gè)習(xí)慣了!
鐘南山不僅醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚，他尊重科學(xué)，實(shí)事求是，敢醫(yī)敢言的道德風(fēng)骨和學(xué)術(shù)勇氣更令人景仰。他勇敢地否定了衛(wèi)生部所屬國家疾病預(yù)防控制中心關(guān)于“典型衣原體是非典型肺炎病因”的觀點(diǎn)，為廣東衛(wèi)生行政部門及時(shí)制定救治方案提供了決策論據(jù)，使廣東成為全球非典病人治愈率最高、死亡率最低的地區(qū)之一。他最早制定出《非典型肺炎臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》。他帶領(lǐng)課題組，在全世界率先探索出了一套富有明顯療效的防治經(jīng)驗(yàn)。這套經(jīng)驗(yàn)被世界衛(wèi)生組織的專家組認(rèn)為對全世界抗擊非典型肺炎有指導(dǎo)意義。
他是中國工程院院士，然而，在那些抗擊非典的日子里，他成了一名驍勇的戰(zhàn)士?？箵舴堑?，也就是一場與死神爭奪生命的戰(zhàn)爭。鐘南山以自己的精湛醫(yī)術(shù)和堅(jiān)強(qiáng)斗志，成為了“非典”戰(zhàn)場的不倒紅旗。
在這場關(guān)系著人類共同命運(yùn)的殊死斗爭中，鐘南山以其戰(zhàn)士的勇敢無畏、學(xué)者的錚錚風(fēng)骨和懸壺濟(jì)世的仁心仁術(shù)，挺身而出，冒死犯險(xiǎn)，力挽狂瀾，作出了杰出的貢獻(xiàn)，從而贏得了世人由衷的敬重。他的名字，他所代表的精神，已經(jīng)成為廣東抗非斗爭一面飄揚(yáng)的旗幟。那一刻的悲壯，無啻于“向我開炮”的呼叫。他和同事們用生命、熱血換來的防治非典的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不僅為廣東、為中國，同時(shí)也是為全人類作出了重大貢獻(xiàn)。
鐘南山在抗非斗爭中面對種.種困難和壓力，他是智慧而剛毅的;面對同事和病人，他卻是博愛和仁厚的。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇三
鐘南山院士是一位非常有名的醫(yī)生，他在中國幾乎家喻戶曉，在海外也頗有名氣。年共計(jì)推出12位“全國教書育人楷?！保渲屑劝挂咧斜憩F(xiàn)突出的鐘南山。
他哭了。
2月14日，鐘南山院士受記者采訪時(shí)，忍不住哭了。他熱淚盈眶，眼圈有一點(diǎn)兒泛紅，雖然在哭，但也能看出，平日里他的剛強(qiáng)。他為什么哭呢?他在為他的病人而心疼，他說：“我實(shí)在沒有想過，新型冠狀病毒的傳染性會(huì)這么強(qiáng)!這讓我十分的意外。”從他顫抖的聲音可以聽出他很悲痛。他繼續(xù)說著：“所以我推測，這種病毒應(yīng)該在更早的時(shí)候就已經(jīng)出現(xiàn)了。只是一種沒有被他人注意的新病毒?！闭f著他抹了抹眼淚，不想讓他人看見，接著抿了抿嘴唇，覺得非常不甘心。
他笑了。
2月18日，廣東省新型冠肺炎疫情發(fā)布會(huì)上，鐘南山院士終于笑了!他正在通報(bào)，治療新型冠狀病毒藥物研究的最新發(fā)展。他很欣慰，他很高興，所以他笑了!這是他投入“抗疫”以來，第一次面露出笑容。我覺得這是最治愈的笑容，沒有之一。這笑容讓人心中一暖，讓人十分的快活。
鐘南山院士，也敢于講實(shí)話。就算全世界的人都反對他，他也會(huì)一無反顧地站在正確的那一邊。他十分的公正，并且，總是全心全意的為自己的病人著想。把病人當(dāng)作自己的親人一樣去愛護(hù)、關(guān)照。他把自己的一生都奉獻(xiàn)給了國家，“奉獻(xiàn)無止境。——鐘南山”我覺得鐘南山院士寫的這一句話正好可以用來形容，他自己……一個(gè)八十四歲還奔波在與疫情拼殺的第一道壕塹的人，一個(gè)年逾古稀還勇敢地升起注定在巨浪中顛簸的風(fēng)帆。
鐘南山院士，我向您敬致!
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇四
2020年共計(jì)推出12位“全國教書育人楷模”，其中既包括抗疫中表現(xiàn)突出的鐘南山、張伯禮，也有各級(jí)各類教育行業(yè)的教師。在眾多正在為擊滅病毒而奮勇救人的白衣天使中，我特別留意到了一位八十四歲高齡的、頭發(fā)花白的老者，他就是我最敬佩的人——鐘南山院士。
“新型冠狀病毒”有著極強(qiáng)的傳染性，染上這種病毒輕則疾病纏身，重則有生命危險(xiǎn)。您臨危受命，被國家任命為這場“戰(zhàn)疫”的統(tǒng)帥。在前往武漢時(shí)，您接受記者采訪時(shí)懇切地告誡全國百姓：“沒什么事，別去武漢?！闭f完就義無反顧地登上高鐵。您在高鐵上靠椅稍作休息的照片讓全國人民動(dòng)容、淚目。到了武漢后，您多次通過媒體呼吁大家要注意安全，要隔離，自己卻不顧個(gè)人的安危投入到這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中去。
如今，被確診的感染人數(shù)和一天比一天增多，這對參與這場戰(zhàn)斗的白衣天使們是一個(gè)極大的考驗(yàn)和威脅。但您沒有退縮，而是拿出了自己的本領(lǐng)和膽魄擔(dān)當(dāng)起保家衛(wèi)國的重任。您用行動(dòng)表現(xiàn)出“捐軀赴國難，視死忽如歸”的英雄氣概。您身上的白袍就是您的戰(zhàn)衣，您的智慧就是您的寶劍。您夜以繼日地工作，帶領(lǐng)白衣天使們攻堅(jiān)克難，為人類的健康而鞠躬盡瘁。在近日的采訪，您眼中泛著英雄的淚光說：“武漢是一座英雄的城市，是能夠過關(guān)的?！蹦鷳覊貪?jì)世的情懷又一次讓國人淚奔。
鐘南山院士，我敬佩您!您不辱使命，帶領(lǐng)著浩浩蕩蕩的醫(yī)護(hù)隊(duì)伍，一起向禍害人類的“新型冠狀病毒”亮出早已磨得鋒利的寶劍，為武漢、為祖國、為人類無怨無悔地?fù)]灑著自己的滿腔熱血。
鐘南山院士，我敬佩您!不僅是您，還有像您一樣參與“戰(zhàn)疫”而逆行奔向最危險(xiǎn)戰(zhàn)場的千千萬萬個(gè)白衣天使。您們都是最美的中國人，感恩有您們!
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇五
8月31日，廣州多所學(xué)校舉行了開學(xué)典禮。在廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)(以下簡稱“省實(shí)”)的開學(xué)典禮上，“共和國勛章”獲得者，1955屆校友鐘南山院士驚喜現(xiàn)身!他面向全體師生脫稿進(jìn)行了20多分鐘的精彩演講，從“非典”到“新冠”，從疫情防控到疫苗研發(fā)，從國家到個(gè)人，感人至深。“今天900多人坐在禮堂，不戴口罩一起開會(huì)，這是我們通過努力得來的，很不容易。”
鐘南山說，自己67年前就像在座的同學(xué)一樣，充滿了對知識(shí)的渴求，開心地迎接開學(xué)典禮?！按蠹医?jīng)過努力考入省實(shí)，但前半年是非常不平凡的半年，在家學(xué)習(xí)工作，終究我們挺過來了?！辩娔仙交仡櫫伺c眾多“白衣戰(zhàn)士”一起抗疫的過程，告訴同學(xué)們，開展社區(qū)的群防群控是中國的創(chuàng)造，體現(xiàn)了黨對人民群眾負(fù)責(zé)，把人民群眾的生命健康放在了第一位。鐘南山表示，科技是戰(zhàn)勝困難的最大武器，他殷切寄語省實(shí)學(xué)子要有追求，為國家爭氣。
9月1日，廣州市何香凝紀(jì)念學(xué)校與廣東革命歷史博物館攜手開展“對話逆行者——尋找疫戰(zhàn)中最美的故事傳說”開學(xué)典禮活動(dòng)?；顒?dòng)用講故事傳說的方式，結(jié)合展覽、朗誦和互動(dòng)體驗(yàn)游戲，分享抗疫一線工作人員的感人故事傳說，借助榜樣力量，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、生命教育、責(zé)任教育，讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的“開學(xué)第一課”。
在疫情防控常態(tài)化背景下，孩子們要如何進(jìn)行防疫工作呢?9月1日，廣州大學(xué)附屬中學(xué)的開學(xué)典禮邀請了市疾控學(xué)校衛(wèi)生部的陳思宇醫(yī)生,開展了主題為“學(xué)生群體防疫安全”的宣講活動(dòng)。從開學(xué)后的防疫準(zhǔn)備到個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，再到學(xué)生的健康生活方式，陳醫(yī)生多方面層層深入，她提醒孩子們：“像學(xué)校里面相對安全的區(qū)域，或者戶外寬敞的地方是可以適當(dāng)?shù)牟慌宕骺谡?，但是出入一些公共場所或者搭乘公共交通工具時(shí)需要佩戴上口罩?！?BR> 鐘南山，中共黨員，1936年10月出生，中華醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)長，廣州醫(yī)學(xué)院廣州呼吸疾病研究所所長，教授，博士生導(dǎo)師，中國工程院院士。鐘南山先后獲得全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、廣東省模范共產(chǎn)黨員、全國白求恩獎(jiǎng)?wù)?、全國先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。當(dāng)選黨的十五大代表，為全國政協(xié)第八、第九、第十屆委員。鐘南山，一個(gè)在“非常時(shí)期”家喻戶曉的名字。他是義無反顧的勇敢戰(zhàn)士，他是眾望所歸的道德楷模，他用自己的一言一行，書寫著妙手仁心的醫(yī)者傳奇。
奮發(fā)有為報(bào)效祖國。
鐘南山1979年至1981年在英國愛丁堡大學(xué)附屬皇家醫(yī)院、倫敦大學(xué)圣巴費(fèi)勒姆醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)。在英國進(jìn)修期間，英國法律不承認(rèn)中國醫(yī)生的資格，導(dǎo)師不信任鐘南山，把2年的留學(xué)時(shí)間限制為8個(gè)月，鐘南山暗下決心為祖國爭口氣。他拼命工作，取得了6項(xiàng)重要成果，完成了7篇學(xué)術(shù)論文，其中有4篇分別在英國醫(yī)學(xué)研究學(xué)會(huì)、麻醉學(xué)會(huì)和糖尿病學(xué)會(huì)上發(fā)表。他的勤奮和才干，徹底改變了外國同行對中國醫(yī)生的看法，贏得了他們的尊重和信任。英國倫敦大學(xué)圣·巴弗勒姆學(xué)院和墨西哥國際變態(tài)反應(yīng)學(xué)會(huì)分別授予他“榮譽(yù)學(xué)者”和“榮譽(yù)會(huì)員”稱號(hào)。當(dāng)他完成2年的學(xué)習(xí)后，愛丁堡大學(xué)和導(dǎo)師弗蘭里教授一再盛情挽留。但鐘南山回國報(bào)效的決心已定，他說：“是祖國送我來的，祖國正需要我，我的事業(yè)在中國!”1981年回國。他用實(shí)際行動(dòng)與自己的學(xué)識(shí)贏得了那些曾經(jīng)傲慢人士的尊敬，他一句：祖國需要我，就義無反顧地回到了自己還很貧窮的祖國，他放棄的東西，正是很多人傾其所有所追求的東西!閱讀鐘南山坎坷多舛的人生傳奇，你會(huì)汲取一種無私無畏的力量，確定一個(gè)堅(jiān)定不移的目標(biāo)，樹立起不懈追求的信念，奮發(fā)有為，堅(jiān)不可摧!
勇往直前抗非英雄。
20非典疫情擴(kuò)散的時(shí)候，已經(jīng)年過6旬的鐘南山院士在危急的關(guān)頭，挺身而出選擇走在抗擊非典的第一線，他以實(shí)事求是的態(tài)度、勇往直前的大無畏精神，主動(dòng)請纓收治危重病人，全力以赴地精心制定醫(yī)療方案，以醫(yī)者的妙手仁心挽救生命，顯示出了科學(xué)家治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)與高度的責(zé)任感。在關(guān)系抗擊非典成敗的重大問題上，他能置自身榮辱得失于度外，力排眾議，堅(jiān)守科學(xué)家的良知……在當(dāng)時(shí)的情況下，他頂著何等沉重的壓力，忍受著多少不被理解的委屈。沒日沒夜的與醫(yī)護(hù)人員連續(xù)奮戰(zhàn)近200天，研究出了非典治療的方案，治愈率高達(dá)93%以上，將所有的患者都送出了醫(yī)院，為疫情控制和治療做出了杰出貢獻(xiàn)。在鐘南山等醫(yī)務(wù)工作者的努力下，廣東省創(chuàng)下了非典患者在全國死亡率最低、治愈率最高的佳績。年6月，廣東省舉行“抗擊非典表彰先進(jìn)大會(huì)”，鐘南山被授予唯一的特等功。這一年，他還榮獲了全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、白求恩?jiǎng)?wù)拢⒈辉u(píng)為感動(dòng)中國人物。
臨危受命再赴戰(zhàn)場。
歷史驚人的相似?，F(xiàn)在，他以身涉險(xiǎn)再次去戰(zhàn)瘟疫，他都84歲了。在武漢疫情來臨時(shí)，已經(jīng)84歲高齡的鐘南山院士不懼疫情，奔赴第一線武漢，為的是能夠第一時(shí)間了解肺炎發(fā)展情況，為早日攻克武漢冠狀病毒肺炎而做出努力。1月，臨時(shí)買不到飛機(jī)票匆匆趕上高鐵，他出現(xiàn)在開往武漢的列車。坐車時(shí)間長，近期有點(diǎn)疲憊，靠著休息。這不，被人拍下了在車上座位小休一會(huì)的照片，馬上有人認(rèn)出了，這不就是經(jīng)常在電視里出現(xiàn)的鐘南山院士嗎?此時(shí)的武漢，正處在新型冠狀病毒蔓延的當(dāng)下。他去那干什么?這不就是勸大家沒特殊情況不要去武漢的人，這不就是肯定的告訴大家：“這個(gè)肺炎，是會(huì)人傳人的!”有人問：“您為什么要去呢?”“因?yàn)樘厥馇闆r?！蔽錆h遇到病毒出現(xiàn)，加上面臨春運(yùn)來了，開始人心慌的時(shí)候，他一出現(xiàn)，人們仿佛覺得有了安全感。在民眾眼里，他代表救死扶傷的好醫(yī)生，還代表正直，科學(xué)，權(quán)威。
鐘南山，名字意義變成了一種代表符號(hào)。因?yàn)橛楷F(xiàn)更多像他一樣醫(yī)護(hù)人員、志愿者，前仆后繼的奔赴前線，也是那樣堅(jiān)毅，篤定，無畏;心中裝著正義，善良和大愛。他們，就是新一批“鐘南山們”。目前疫情中治愈的人數(shù)越來越多起來了，今天，他們?nèi)哉趹?zhàn)疫中拼勁地治病救人。這樣的人，就是國家棟梁，就是民族脊梁，值得我們所有人敬佩。
今天節(jié)氣立春，萬物開始蘇醒，勃勃生機(jī)萌芽。我們靜靜地等待和祝福，期待“鐘南山們”凱旋，共享那撲面而來的繁花盛開。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇六
所以趁著我們風(fēng)華正茂，趁著我們年輕，心中正燃燒著青春的火焰，一定要苦練基本功，掌握一套科學(xué)靈活而有效的教育教學(xué)技巧。當(dāng)然，我們更需要修煉一顆充滿著大愛的心，愛我們耕耘著的三尺講臺(tái)，愛我們有時(shí)可愛有時(shí)又可恨的學(xué)生。
徐x老師，是我們學(xué)校的一名老師，今年我有幸和她做了同事，看過她的視頻，聽過她的事跡，我為她而心疼，為她而感動(dòng)，更加感覺身邊有這么的“最美教師”而如此幸福!
一個(gè)人的成長，從心開始。做任何事，“有心”和“無心”千差萬別。所有外境都是我們心靈建造的，所有外境，也會(huì)隨著我們的'心靈去改變。對教師而言，如果我們認(rèn)為教書是很享受的事情，我們就會(huì)覺得每件事都很有意義，我們就會(huì)滿懷激情去做。但是，如果只把教書看成一種職業(yè)，你要從中賺錢，獲取生存，可能你就會(huì)特別計(jì)較，如果帶著這種心態(tài)去工作，你可能就會(huì)度日如年。我們應(yīng)該有自己做教育的“信仰”：教育在我們手上，我們要從中發(fā)現(xiàn)，除了掙錢，養(yǎng)家糊口之外更高的意義。這其實(shí)就是一種自我認(rèn)識(shí)。
那么，一個(gè)教師的意義和價(jià)值，到底體現(xiàn)在哪呢?——是讓學(xué)生的生命因你而動(dòng)聽。錢理群老師的一句話：“中小學(xué)教師工作的全部意義，就在于成為青少年學(xué)生回憶中美好而神圣的瞬間?！庇阡衾蠋熞苍?jīng)說過她自己是：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。”其實(shí)，那些優(yōu)秀教師和被我們熟知的名師，一輩子都在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中，正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)，才讓他們更加優(yōu)秀，最終為我們熟悉。
教師的成長是對自身完整的不斷追求。波斯納提出了一個(gè)關(guān)于教師成長的公式：“成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。”所謂“經(jīng)驗(yàn)”，就是經(jīng)歷和體驗(yàn)，所謂“反思”，就是隔一段時(shí)間，回頭看看自己所經(jīng)歷的，這樣更可能找到前進(jìn)的方向。
這些最美教師他們?yōu)槭裁囱酆瑹釡I，因?yàn)樗麄儗逃@片沃土愛的深沉，我們?yōu)槭裁礊樗麄兊乃魉鶠?、所感所想眼含熱淚，因?yàn)槲覀兠靼?，是前輩們對教育這片沃土的熱愛，讓國家的教育和未來越來越好。
感謝你們的堅(jiān)持，我們一定要和你們一樣，守護(hù)這片沃土，為國家的教育盡自己的一份力量。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇七
鐘南山教授榮獲2020年度“全國教書育人楷?！?，真是可喜可賀。近段時(shí)間，我們通過電視、手機(jī)，一遍遍和一個(gè)人的名字相遇。他，就是我國84歲的工程院院士、著名的呼吸病學(xué)專家鐘南山。
鐘南山現(xiàn)在已經(jīng)是國民偶像了，上至七八十歲的老人，下至幾歲的小孩子，可以說是無人不知無人不曉。在這個(gè)疫情蔓延的特殊時(shí)期，鐘南山院士就是那個(gè)“定海神針”，已經(jīng)成為老百姓最為信賴的人了。一個(gè)工程院院士，一個(gè)醫(yī)學(xué)專家，卻神奇地?fù)碛辛?00%的可信度。因?yàn)樵诖蠹业难劾?，他代表正直，代表科學(xué)，代表權(quán)威。
2020年這個(gè)春節(jié)，他不顧年事已高，在廣州、北京、武漢三地奔波，連續(xù)奮戰(zhàn)。他一邊提醒公眾“沒有特殊的情況，不要去武漢。”一邊自己卻義無反顧地登上了去武漢的高鐵，趕往防疫最前線!
當(dāng)前的疫情，是病毒變異的結(jié)果。細(xì)菌性的病人，一般都有特效藥抗菌治療。但是這次的冠狀病毒因?yàn)槭切滦偷?，第一次發(fā)現(xiàn)，目前還沒有特效藥。當(dāng)然了，沒有特效藥，也不是不能治，這就需要臨床醫(yī)生很硬的醫(yī)學(xué)基本功。當(dāng)疫情來臨的時(shí)候，他們要用自己的知識(shí)、醫(yī)術(shù)去戰(zhàn)勝它。
鐘南山曾說，他永遠(yuǎn)忘不了他中學(xué)老師說的一句話：人不該單純生活在現(xiàn)實(shí)中，還應(yīng)生活在理想中。人如果沒有理想，會(huì)將身邊的事看得很大，耿耿于懷;但如果有理想，身邊即使有不愉快，與自己的抱負(fù)相比，也會(huì)變得很小。這句話，鐘南山牢記了一輩子，也踐行了一輩子。
我們要學(xué)好科學(xué)知識(shí)，不僅對個(gè)人有利，更對我們的國家有利。以后，不管將來干什么職業(yè)，做什么事情，要想走得遠(yuǎn)，都必須擁有專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，而這一切都離不開學(xué)習(xí)。我們是祖國的未來，是國家的希望。國家興亡，匹夫有責(zé)。好好學(xué)習(xí)是一種責(zé)任!我要謹(jǐn)記在心，創(chuàng)造并擁有更好的中國。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇八
理想，就是一個(gè)人為之奮斗和追求的目標(biāo)。沒有目標(biāo)，無以至千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作，教師分工不同，工作就會(huì)有差別。物理教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，選其一二，劃定標(biāo)準(zhǔn)，確定目標(biāo)。學(xué)科知識(shí)應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，普通話達(dá)到什么水平，課堂教學(xué)達(dá)到什么要求，班主任工作達(dá)到什么程度，認(rèn)真研究，不斷實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理想。干就干出個(gè)模樣，當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。
二、愛護(hù)學(xué)生、熱愛教育事業(yè)。
愛，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻郏约翰艜?huì)樂意去做，自己愿意做的事情才會(huì)覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。
1、提高修養(yǎng)，師德表率。師德是教師執(zhí)教的靈魂，正所謂“正人必先正己，立己方能育人”。古人云：“以身立教，其身亡而其教存”，反之，“其身存則其教已廢”。孔子說：“其身正，不令其行;其身不正，雖令不從”。優(yōu)秀教師首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，模范遵守教師職業(yè)道德，提高自身修養(yǎng)，依法執(zhí)教，為人師表。
2、面向全體學(xué)生。教師的天職是教書育人：讓學(xué)生掌握知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們寄托著祖國的希望，是父母的孩子，是祖國建設(shè)的主力軍。教師眼中無差生，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關(guān)注每一個(gè)孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo)。
3、因材施教?！笆畟€(gè)指頭有長有短”，孩子千差萬別，教師的任務(wù)就是要讓他們不斷發(fā)展，不斷自我完善與提高。根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，因材施教，最大限度地發(fā)揮孩子的潛能。
三、正視壓力，不斷探索，悅納任務(wù)。
優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來的，工作能力是在實(shí)際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補(bǔ)拙就是這個(gè)道理。有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避?直接關(guān)系到教師的成長，因?yàn)樘魬?zhàn)與機(jī)遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師，必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，真確看待任務(wù)，歡心接受任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權(quán)力的壓力，憋著心去干，不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，往往會(huì)為了完成任務(wù)而玩笑橫任務(wù)，不會(huì)有真正的收獲。態(tài)度正了，為提高自己而迎接挑戰(zhàn)，即使沒有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，成功和失敗都是一筆很大的財(cái)富。大家都知道，美國的愛迪生時(shí)為了找到一種耐高溫的燈絲，用了1600多種材料做實(shí)驗(yàn)，終于找到了一種碳絲來做燈絲，世界上第一批碳絲白熾燈問世了。有人問他：你怎樣看待你的1500多次失敗，愛迪生說，我不認(rèn)為我以前的1500多次實(shí)驗(yàn)是失敗，如果沒有這些實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ)，就不會(huì)有今天的成功。這個(gè)故事說明了一個(gè)道理：只要實(shí)踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會(huì)在過程體驗(yàn)中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發(fā)，出類拔萃。
所以一個(gè)人，特別是年輕教師，一定不要怕出力，應(yīng)該把每一次任務(wù)都看作是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)。這就是一個(gè)人對待任務(wù)的不同心態(tài)，套用一句老話：吃虧是福!任務(wù)產(chǎn)生壓力，壓力產(chǎn)生動(dòng)力，動(dòng)力則是提升能力的發(fā)動(dòng)機(jī)。一個(gè)人能以良好的心態(tài)，以積極飽滿的熱情的去對待工作，對待任務(wù)和壓力，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著，收獲著，快樂著!積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財(cái)富。
四、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取。
深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀教師的追求。古代有教育家告誡說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑不能解，非師也。”亞圣孟子曰：“人不學(xué)不如物”。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生。要提高素質(zhì)，必須從自主學(xué)習(xí)抓起。教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。
1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師必備的條件。現(xiàn)代化教育教師的科學(xué)文化素質(zhì)應(yīng)當(dāng)是多層的、寬廣的。首先要求精和深，其次是寬和新。精和深，是指對其所教專業(yè)知識(shí)應(yīng)當(dāng)精確掌握、深刻理解。所謂寬，即知識(shí)面寬。知識(shí)之間是相通的，是可以遷移的。新則是追求時(shí)代發(fā)展，追求新的知識(shí)、方法和理念。把“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過分。優(yōu)秀教師需要扎實(shí)的基本功，需要廣博的知識(shí)和良好的綜合素質(zhì)，這需要教師不斷自覺學(xué)習(xí)。教師在課堂上簡潔精練的語言，準(zhǔn)確生動(dòng)的闡釋，都是靠平時(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)積累得來的。
2、學(xué)會(huì)思考。思，讓人思維敏捷。思，使你工作效率事半功倍。“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，平時(shí)觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì)。只有勤于思考，善于思考，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到提高。
3、學(xué)會(huì)研究。教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。這里的研究不是指所謂的課題研究，而是正如蘇聯(lián)霍姆林斯基提出的，分析自己工作中的各種教育現(xiàn)象、教育得失等。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經(jīng)驗(yàn)的教師。中學(xué)教育科研，應(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串“珍珠”珍藏起來，就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。第一線的教師從事教育科研的最大優(yōu)勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例;而對教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。
五、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。
教師的戰(zhàn)場和舞臺(tái)是課堂，教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐，將平時(shí)理念、觀點(diǎn)通入課堂教學(xué)中，不斷實(shí)踐，理論——再實(shí)踐，再提高教學(xué)質(zhì)量。多上課，上好課，上骨干課，上攻堅(jiān)課，上有挑戰(zhàn)性的課。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，又將問題解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中。將自己的課堂當(dāng)做實(shí)驗(yàn)基地，積極投身于教學(xué)研究，并不斷將教學(xué)研究的成果進(jìn)行歸納和提升。“教學(xué)有法，教無定法”，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，沒有哪一堂優(yōu)秀課、示范課是教學(xué)的范本。拘泥條條框框，習(xí)慣于照本宣科，不創(chuàng)新，不開拓，是教師職業(yè)的大敵。地域不同，學(xué)生不同，學(xué)生存在差異，教師對各種培訓(xùn)、講座和學(xué)習(xí)要吸收其精髓，融入自身可讓教學(xué)，構(gòu)建自己課堂教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
六、從小事做起，從身邊做起。
老子曾經(jīng)說：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細(xì)”，想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細(xì)微之處入手。育人工作是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要各個(gè)方面相互配合。認(rèn)真對待關(guān)于學(xué)生的每一件小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。凡事無小事，簡單不等于容易。任何一個(gè)環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡。因此，把小事做細(xì)致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒有絕招，也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。他也是從每一次認(rèn)真研讀教材，用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好每一篇教學(xué)隨筆，批改好每一份學(xué)生試卷和每一本作業(yè)開始的。從備課、上課到聽課、評(píng)課，從問題設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì)等小事做起。“從小事做起”，小事能體現(xiàn)教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。
七、具有良好的心理素質(zhì)，身體健康，超越自我。
良好的心理素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師必備的條件。生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事情，作為一名人民教師，要學(xué)會(huì)陽光思維，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)分開看問題。只有自己有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)的學(xué)生才會(huì)幸福、快樂。
如何成為一名優(yōu)秀教師：每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是從成功開始;每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開始;每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開始;每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功!
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇九
教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，公布2021年“全國教書育人楷?！泵麊?，今年全國共有12位教師入選。其中包括中國工程院院士、廣州醫(yī)科大學(xué)教授鐘南山。
毫無疑問，這是一個(gè)無比特殊而且艱難的春節(jié)，沒有走親訪友，也沒有外出游玩，大部分人都很聽勸地宅著，因?yàn)樘峤ㄗh的，是他。甚至于整個(gè)假期，鐘南山三個(gè)字頻頻登上熱搜，人們希望更多地知道，面對來勢洶洶的新冠病毒肺炎疫情，他作何判斷，又有何建議。
其實(shí)，剛開始我對于鐘南山這三個(gè)字并不熟悉，但隨著這次疫情的爆發(fā)，我漸漸認(rèn)識(shí)這位偉大的人物。
__年前非典一役，敢醫(yī)敢言讓鐘南山家喻戶曉，也贏得了廣泛的公眾信任。而自那以后，但凡有急性傳染病，廣東省公布的防控組名單大多由他掛帥。即使年過八旬，也并不妨礙他走上抗擊疫情的第一線。
這一次，沒有例外。連日來，疫情防控工作牽動(dòng)人心，每個(gè)人都拿著標(biāo)尺在測量。有質(zhì)疑少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部失職不作為的，有批評(píng)捐贈(zèng)物資發(fā)放不及時(shí)的，與此同時(shí)，也有不少人感慨，幸好1月20日這天，鐘南山院士叫醒了大家，否則后果不堪設(shè)想。當(dāng)晚，身著格子襯衫的鐘南山出現(xiàn)在央視《新聞1+1》視頻連線中，肯定了有人傳人現(xiàn)象，證實(shí)有醫(yī)務(wù)人員感染，坦言現(xiàn)在對新型冠狀病毒的了解還很不夠，同時(shí)提醒大眾戴口罩有用，沒有特殊情況不要去武漢。十多分鐘問答，絲毫不帶虛的。事后不少朋友表示，直到此時(shí)才意識(shí)到疫情已然升級(jí)，應(yīng)該提高警惕，而鐘院士竟然已經(jīng)是84歲高齡，視頻中完全看不出來。直面疫情、關(guān)鍵發(fā)聲，17年過去，還得是他。有媒體評(píng)價(jià)鐘南山，有院士的專業(yè)、戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔(dān)當(dāng)。1月18日，從深圳搶救完相關(guān)病例回到廣州，接到通知連忙趕往武漢，1月19日，實(shí)地了解疫情、研究防控方案，晚上從武漢飛往北京，1月20日，列席國務(wù)院常務(wù)會(huì)，就如何遏制疫情擴(kuò)散等提出具體建議。
這位84歲的老人真的很拼，為人民、為祖國、為自己肩上的責(zé)任。他尊重事實(shí)甚于尊重的求實(shí)精神，鞠躬盡瘁的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)于律已、寬以待人的博愛精神深深的打動(dòng)著我們。在疫情嚴(yán)峻的形勢下他來抵達(dá)武漢。有人他稱為逆行者致以崇高的敬意，而他只說自己是一個(gè)醫(yī)生!
在這個(gè)灰色寂靜的假期，這位老人，他像一座燈塔照耀著萬千人民的心，也照進(jìn)了我的心靈深處，使我內(nèi)心燃起勤奮努力、永不退縮、敢于攀登的火焰!
盡管這樣，卻依然有人不畏不懼，挺身而出。
“把最危重的病人送到我這來!”
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十
8月31日，廣州多所學(xué)校舉行了開學(xué)典禮。在廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)(以下簡稱“省實(shí)”)的開學(xué)典禮上，“共和國勛章”獲得者，1955屆校友鐘南山院士驚喜現(xiàn)身!他面向全體師生脫稿進(jìn)行了20多分鐘的精彩演講，從“非典”到“新冠”，從疫情防控到疫苗研發(fā)，從國家到個(gè)人，感人至深?！敖裉?00多人坐在禮堂，不戴口罩一起開會(huì)，這是我們通過努力得來的，很不容易?！?BR> 鐘南山說，自己67年前就像在座的同學(xué)一樣，充滿了對知識(shí)的渴求，開心地迎接開學(xué)典禮?！按蠹医?jīng)過努力考入省實(shí)，但前半年是非常不平凡的半年，在家學(xué)習(xí)工作，終究我們挺過來了?！辩娔仙交仡櫫伺c眾多“白衣戰(zhàn)士”一起抗疫的過程，告訴同學(xué)們，開展社區(qū)的群防群控是中國的創(chuàng)造，體現(xiàn)了黨對人民群眾負(fù)責(zé)，把人民群眾的生命健康放在了第一位。鐘南山表示，科技是戰(zhàn)勝困難的最大武器，他殷切寄語省實(shí)學(xué)子要有追求，為國家爭氣。
9月1日，廣州市何香凝紀(jì)念學(xué)校與廣東革命歷史博物館攜手開展“對話逆行者——尋找疫戰(zhàn)中最美的故事”開學(xué)典禮活動(dòng)。活動(dòng)用講故事的方式，結(jié)合展覽、朗誦和互動(dòng)體驗(yàn)游戲，分享抗疫一線工作人員的感人故事，借助榜樣力量，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、生命教育、責(zé)任教育，讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的“開學(xué)第一課”。
在疫情防控常態(tài)化背景下，孩子們要如何進(jìn)行防疫工作呢?9月1日，廣州大學(xué)附屬中學(xué)的開學(xué)典禮邀請了市疾控學(xué)校衛(wèi)生部的陳思宇醫(yī)生,開展了主題為“學(xué)生群體防疫安全”的宣講活動(dòng)。從開學(xué)后的防疫準(zhǔn)備到個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，再到學(xué)生的健康生活方式，陳醫(yī)生多方面層層深入，她提醒孩子們：“像學(xué)校里面相對安全的區(qū)域，或者戶外寬敞的地方是可以適當(dāng)?shù)牟慌宕骺谡郑浅鋈胍恍┕矆鏊蛘叽畛斯步煌üぞ邥r(shí)需要佩戴上口罩?！?BR> 全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十一
師者，人之模范也。
中宣部、教育部6日公布2022年全國教書育人楷模名單。涵蓋高教、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級(jí)各類教育的12位老師獲得這一榮譽(yù)?；蛏罡颊n堂，或勇攀科研高峰，或矢志扎根基層，或?yàn)楹⒆觾A注大愛深情……他們潛心育人塑楷模，牢記使命做榜樣，成為廣大人民教師的優(yōu)秀代表和杰出典范。
深耕思政課堂。
思政課教師，是引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩拥娜?。
吉林大學(xué)教授孫正聿從教40余年，他寫的《哲學(xué)通論》再版10余次，成為全國高校通識(shí)課教育的經(jīng)典教材，為思想政治教育和社會(huì)科學(xué)普及作出了重要貢獻(xiàn)。
“我的專業(yè)是哲學(xué)，但我的事業(yè)是研究和講授馬克思主義哲學(xué)。”年過古稀的孫正聿始終把培養(yǎng)“人”當(dāng)作自己的“終身大事”，至今仍在為本科生講課。他希望，能像自己崇拜的馬克思那樣，“為全人類而工作”。
前輩老驥伏櫪，后學(xué)銳意進(jìn)取。來自湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校的年輕教師郭曉芳，把思政課“玩”出新花樣。
作為湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂總班主任，郭曉芳將新時(shí)代“云端”思政課進(jìn)行多維度創(chuàng)新，把思政教育內(nèi)容融入學(xué)生喜愛的時(shí)事、人物等“活教材”中，打造出46個(gè)大課專題、600余個(gè)配套課程，覆蓋全省2.8萬余所學(xué)校并輻射全國，形成具有全國影響力的網(wǎng)絡(luò)思政品牌。
勇攀科研高峰。
在哈爾濱工程大學(xué)，楊士莪被稱為“一站到底的院士”。只因年過九旬的他，從不坐著給學(xué)生上課。
創(chuàng)建中國首個(gè)理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專業(yè);參與培養(yǎng)了中國首批水聲專業(yè)骨干;中國水聲定位方法最早的提出者和技術(shù)決策者……直到現(xiàn)在，楊士莪仍奮戰(zhàn)在教學(xué)科研第一線。
“希望我們的后浪，在國家的支持下，為中國海洋事業(yè)、水聲事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。”這是楊士莪90歲時(shí)許的生日愿望。
名單中的另一位院士康紹忠來自中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，從上世紀(jì)90年代起便致力于農(nóng)業(yè)高效用水與水資源的教學(xué)科研工作。
創(chuàng)建旱區(qū)農(nóng)業(yè)水土工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，發(fā)起成立中國農(nóng)業(yè)水問題研究中心，領(lǐng)導(dǎo)建成我國第一個(gè)農(nóng)業(yè)水土工程國家重點(diǎn)學(xué)科……如今，康紹忠的農(nóng)業(yè)高效節(jié)水技術(shù)年節(jié)水量可達(dá)10多億立方米。
“還西北旱區(qū)一片綠洲”，這是康紹忠從教30多年來不曾更改的初心。
四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院院長、教授張先庚，同樣將教學(xué)科研一線視作自己的“主戰(zhàn)場”。她領(lǐng)導(dǎo)下的四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院，僅用3年時(shí)間就實(shí)現(xiàn)從中職到高職的轉(zhuǎn)型升級(jí)。
“繼續(xù)堅(jiān)守教育與衛(wèi)生報(bào)國初心，勇?lián)毥谈母锸姑?，這是張先庚最新的目標(biāo)。
矢志扎根基層。
“深耕一寸，苗長一尺”。那些矢志扎根基層、默默發(fā)光發(fā)熱的教師，總是令人無比感佩。
江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長、教師楊瑞清，40多年堅(jiān)持扎根鄉(xiāng)村辦教育，把鄉(xiāng)土生活作為教學(xué)資源。他創(chuàng)辦的行知小學(xué)，也從一所簡陋破舊的鄉(xiāng)村小學(xué)，發(fā)展為集幼、小、中和教育實(shí)踐基地為一體的集團(tuán)化現(xiàn)代學(xué)校。
安徽省六安市霍邱縣第一中學(xué)校長、教師楊明生，留守家鄉(xiāng)貧窮落后的地區(qū)30多年，默默耕耘在教學(xué)一線。他數(shù)次拒絕發(fā)達(dá)地區(qū)的高薪聘請，更克服腫瘤病痛，用奮斗贏得霍邱老百姓最真誠的贊譽(yù)。
甘肅省張掖市肅南縣明花學(xué)校教師安文軍，30年輾轉(zhuǎn)4個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校，將青春和愛心全部奉獻(xiàn)給牧區(qū)的孩子。他主持完成的三項(xiàng)課題，為牧區(qū)學(xué)校學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、心理健康輔導(dǎo)、理想教育、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)書香校園提供了一條切實(shí)可行的發(fā)展思路。
傾注大愛深情。
教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，有愛才有責(zé)任。
山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授李粉霞深諳這個(gè)道理。被學(xué)生親切地稱為“霞姐”的她，用無微不至的關(guān)愛幫助職校學(xué)生學(xué)習(xí)成長。她說，必須讓學(xué)生在職業(yè)學(xué)校找到夢想和希望，那就是以技立身。
另一位來自職業(yè)學(xué)校武漢市旅游學(xué)校的老師馬丹同樣用無私的愛心關(guān)心學(xué)生的成長發(fā)展。以來，她兩次申請參加“組團(tuán)式”援藏工作，在雪域高原上踐行“愛的教育”。她說，選擇了援藏就選擇了奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。
上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校校長、教師周美琴擁有35年的特教生涯。特殊兒童的悲喜她感同身受，特殊兒童的生命她用專業(yè)守護(hù)。她的學(xué)生中，有的在國際上表演，有的考上著名大學(xué)，更多孩子則學(xué)會(huì)了自食其力。她說，孩子的成長，就是我的成就。
今年全國教書育人楷模中，“80后”孫怡最年輕，教齡卻也超過。畢業(yè)后，她毅然選擇回到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，投身學(xué)前教育，從此再也沒有離開這份事業(yè)。22年來，近千名3到6歲的邊疆孩子得到她的照料。她說，只有用愛才能教育孩子。
從幼兒園到高校，從職業(yè)學(xué)校到特殊學(xué)校，從文科到理工科……他們代表著新時(shí)代教師隊(duì)伍的杰出風(fēng)采，用心用情詮釋出“四有”好老師的可愛模樣。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十二
賈利民，男，漢族，1968年8月生，中共黨員，河北省興隆縣六道河中學(xué)校長。他扎根山村教育三十載，由一名普通教師成長為校長，引領(lǐng)一所鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展成全國課程改革訪學(xué)基地。他堅(jiān)持以學(xué)生為本推進(jìn)教學(xué)改革，構(gòu)建了智慧素養(yǎng)教育、積分考核評(píng)價(jià)體系以及分層異動(dòng)教學(xué)模式，探索解決教師職業(yè)倦怠和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力難題，獲第五屆全國教育改革創(chuàng)新獎(jiǎng)。他創(chuàng)新教學(xué)路徑，主持《英語四位一體教學(xué)法研究》等5項(xiàng)國家級(jí)課題，其中2項(xiàng)被評(píng)為全國科研成果一等獎(jiǎng)，30多篇論文榮獲全國一等獎(jiǎng)，出版論著3部。曾獲河北省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教育工作者等榮譽(yù)。
2.許軍則。
許軍則，男，漢族，1971年8月生，中共黨員，山西省長治市第二中學(xué)教師。他23年堅(jiān)守在平凡教學(xué)崗位上，既做學(xué)生成長的引路人，又做學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者。他精研教法，在多年教學(xué)實(shí)踐中形成“高效課堂五步教學(xué)法”和“高中英文作文四步推進(jìn)法”等，獲得廣泛認(rèn)可。他寓教于樂，通過繞口令、劇本表演、經(jīng)典詩文賞析等形式，充分激發(fā)學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力。他大力倡導(dǎo)養(yǎng)成教育，組織豐富的課桌文化和課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。他全身心投入教學(xué)和班主任工作，細(xì)致入微管理班級(jí)。曾獲全國先進(jìn)工作者、山西省模范教師等榮譽(yù)。
3.封莉容。
封莉容，女，漢族，1954年4月生，中共黨員，上海市宋慶齡學(xué)校校長、宋慶齡幼兒園名譽(yù)園長。40年來，她始終秉承宋慶齡同志的大愛情懷和“把最寶貴的給予兒童”的教育思想，不斷踐行著“為中華民族之復(fù)興，創(chuàng)辦世界一流教育”的初心和使命。她牽頭創(chuàng)辦宋慶齡幼兒園，擔(dān)任上海宋慶齡學(xué)校校長，傾心盡智履行職責(zé)，立足中國，放眼世界，推進(jìn)教學(xué)試點(diǎn)改革，在學(xué)前教育、學(xué)校教育、多元文化融合教育等方面創(chuàng)新探索，與國際知名學(xué)校建立合作，積極實(shí)踐，獲得社會(huì)廣泛認(rèn)可。曾獲全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國模范教師、上海市特級(jí)教師、上海市教育功臣等榮譽(yù)。
4.張俐。
張俐，女，漢族，1968年4月生，中共黨員，江西省南昌市啟音學(xué)校校長。她堅(jiān)守特殊教育三十三載，服務(wù)聽障學(xué)生。她積極實(shí)施素質(zhì)教育，在教授文化知識(shí)的同時(shí)堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行康復(fù)語言訓(xùn)練，通過大量一對一訓(xùn)練，演示口型、展示發(fā)音部位，全心全力幫助聽障學(xué)生發(fā)聲。她帶領(lǐng)全體教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、編制校本課程，使教學(xué)更契合學(xué)生需求。在她的帶動(dòng)下，學(xué)校打造了“啟音模式”，形成了“小學(xué)興趣培養(yǎng)、初中技能學(xué)習(xí)、高中專業(yè)訓(xùn)練”的職業(yè)教育模式。曾獲全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任、全國師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十三
9月6日，中宣部、教育部公布了2022年全國教書育人楷模名單。12位全國教書育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級(jí)各類教育。他們的名字，像一顆顆閃亮的星星，在中國教育的無垠天空中熠熠生輝。他們在平凡崗位踐行高尚師德，用堅(jiān)定信念和似火的熱情主動(dòng)擔(dān)負(fù)“為黨育人、為國育才”神圣使命、培根鑄魂育新人的光榮事跡，也感動(dòng)、震撼著所有人的心。
這12位全國教書育人楷模，雖然分布在高教、職教、幼教、特教、基礎(chǔ)教育等不同崗位，來自不同民族和地區(qū)，但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是始終牢記為黨育人、為國育才使命，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)守“四個(gè)相統(tǒng)一”，當(dāng)好“四個(gè)引路人”，貢獻(xiàn)特別突出，事跡特別感人。他們有的深耕思政課堂、爭當(dāng)黨的創(chuàng)新理論的傳播者，有的勇攀科研高峰、用生命在未知的世界里和輝煌的成果間勇敢跋涉，有的一輩子扎根基層、用愛心點(diǎn)亮山區(qū)孩童的夢想。他們高擎理想的火炬，在自己深愛的三尺講臺(tái)燃燒青春，培育了一代又一代時(shí)代新人，成功詮釋了教師的職業(yè)內(nèi)涵，把自己活成了廣大人民教師的優(yōu)秀代表和杰出典范，充分展示了新時(shí)代教師隊(duì)伍有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的良好精神風(fēng)貌，他們無愧于全國教書育人楷模的光榮稱號(hào)。
榜樣的力量是無窮的，好比人生的坐標(biāo)，事業(yè)成功的向?qū)?，給人無盡的希望和力量。自以來，教育部會(huì)同有關(guān)單位每年推選全國教書育人楷模。從起，中宣部、教育部聯(lián)合宣傳表彰全國教書育人楷模，進(jìn)一步提升優(yōu)秀教師宣傳表彰力度，不僅營造了尊師重教濃厚氛圍，激發(fā)了廣大教師教書育人的積極性和主動(dòng)性，還激勵(lì)著更多優(yōu)秀的新生代接過楷模手中理想的火炬，奮進(jìn)新時(shí)代，建功新征程。譬如剛剛獲得全國教書育人楷模的康紹忠院士，堅(jiān)守農(nóng)業(yè)科學(xué)教學(xué)一線，創(chuàng)新“四融合”高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出一大批知名愛農(nóng)新型人才，把論文寫在祖國的大地上。被譽(yù)為“省機(jī)數(shù)控鐵娘子”、扎根職教領(lǐng)域的執(zhí)著追夢者李粉霞老師，培育了全國技術(shù)能手27人，全國冠軍12人，全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?人。曹彥生、曹彥文兩兄弟畢業(yè)后師承中國航天二院283廠馬景來，矢志不渝，為祖國的航天事業(yè)奉獻(xiàn)青春。正是這些楷模，激勵(lì)著更多的人沿著他們奮進(jìn)的足跡，將個(gè)人夢和中國夢完美融合，匯聚成強(qiáng)大的逐夢力量，奏響奮進(jìn)樂章，推動(dòng)民族復(fù)興、國家富強(qiáng)。
不是每個(gè)人都能成為楷模，但是每個(gè)人都應(yīng)該以楷模為標(biāo)桿和榜樣，致敬英雄，牢記擔(dān)當(dāng)，活成自己理想的模樣。正如《孤勇者》里唱到“誰說站在光里的才算英雄”，生命是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，因獨(dú)特而彌足珍貴，因自主而積極發(fā)展，因超越而幸福完整。此時(shí)此刻，還有很多的普通教師正在伏案工作，或精心準(zhǔn)備明天的教案，或用心批改學(xué)生作業(yè)，或深入研究班級(jí)管理辦法，思考怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們科學(xué)規(guī)劃未來，樹立遠(yuǎn)大的理想?；蛘哚槍Π嗉?jí)留守兒童的教育問題，探索一條適合他們健康成長的教育之路。他們深切感受著與教育的共同成長，努力踐行著在基層教育改革浪潮中的那份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。每一位教育人都在時(shí)代的畫卷上留下了美麗溫情的故事。他們同樣值得尊敬，一樣值得時(shí)代銘記。
星光不負(fù)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。一代人有一代的歷史使命，一代人有一代人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。無論時(shí)代如何變遷，我們的理想不變，我們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)不變。讓我們接過楷模手中理想的火炬，積極匯入偉大時(shí)代洪流，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程中，在中華民族偉大復(fù)興的逐夢路上，勇敢走好自己的長征路，點(diǎn)燃燦爛的生命之光.
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十四
韓愈說過：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！睅熢谖⒂^上講是學(xué)校教書育人的老師，而站在宏觀上說就是從“三人行必有我?guī)煛敝刑釤挼囊环N能者為師的，而“全國教書育人楷模”他們作為行業(yè)的佼佼者，自然是能夠稱之為“師”的，他們是更多黨員干部學(xué)習(xí)的“榜樣”。
以全國教書育人楷模之“師”。教書育人楷模的身上總是有他們特別的地方，即便是數(shù)十年如一日地做一件小事，這份堅(jiān)持，這份恒心就是一種能力，他們在履行自己職責(zé)的過程中做到了全心全意，他們在踐行這份重托的時(shí)候做到了盡心盡責(zé)，他們愛自己的事業(yè)如同生命，他們用自己的行為示范為“師”標(biāo)出最美的刻度。
以全國教書育人楷模為“鏡”。心中有大愛，身上有正氣，手里有本領(lǐng)，腳下有定力是先鋒模范身上統(tǒng)一的品質(zhì)，他們是一面鏡子，在對照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，去學(xué)習(xí)他們敏捷的思維、用新科技、新思想武裝頭腦，才能夠讓自己的心態(tài)始終保持年輕，讓自己為民的旅程始終保持活力。
以全國教書育人楷模為“道”?！叭四芎氲?，非道弘人?！薄案母锵蠕h”和“時(shí)代楷?！卑炎约旱墓适伦兂闪艘惶蒙鷦?dòng)的“教育課”，讓我們從他們的故事中受到感染，追尋他們的腳步成為他們那樣對人民、社會(huì)、國家有用的人，厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛”的愛國主義情懷，才能夠更好地扎根人民，汲取拼搏奮斗的力量，奉獻(xiàn)國家。
以全國教書育人楷模的精神為“指南針”。為更多的人引導(dǎo)方向，更能夠提升黨員干部的新思想，新境界，在學(xué)習(xí)先鋒楷模的過程中，立志成為他們的“接班人”，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和綿薄的力量。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十五
楊士莪提出的“做人、做事、做學(xué)問”的理念深深地影響了一代又一代水聲專業(yè)的學(xué)生?！靶奚?、齊家、治國、平天下，首先要學(xué)會(huì)做人才能更好地做事”，他強(qiáng)調(diào)青年學(xué)生首先要注重自我修養(yǎng)，提高個(gè)人素質(zhì)，只有這樣才能開拓視野、站位高遠(yuǎn)，將自己的人生理想追求與國家需要、時(shí)代需求相結(jié)合，以國家富強(qiáng)、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠(yuǎn)，投身祖國最需要的地方，并為之奮斗。
楊士莪將課程建設(shè)與思政建設(shè)緊密結(jié)合，在教學(xué)過程中，他堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)法，教師通過逐步深入地提出問題——進(jìn)行解答——再深入一步提出問題——再進(jìn)一步進(jìn)行解答的方式，使學(xué)生在課堂上不斷主動(dòng)思考，最終掌握必要的知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行分析問題方法的訓(xùn)練;鼓勵(lì)培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立治學(xué)的能力，對學(xué)生有一定的要求，并給與一定的鍛煉，不能凡是不講的內(nèi)容一概不做要求，而所有要求的內(nèi)容又必須一概講到;倡導(dǎo)教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)這些關(guān)鍵所在，去透徹掌握關(guān)鍵概念與定理，并善于靈活應(yīng)用基本規(guī)律解決各類不同的問題。真正學(xué)通一門課程，往往需要做到“書越讀越薄”，而不是簡單地知識(shí)堆砌。他強(qiáng)調(diào)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，注重把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，形成自己的見解。既要打好基礎(chǔ)，又要勇于創(chuàng)新、活學(xué)活用?！安灰獙⒆约旱呐d趣面、知識(shí)面限定的太窄，要永遠(yuǎn)保持高度的好奇心，不斷汲取天下的知識(shí)為我所用，很多新的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，往往是各類學(xué)科知識(shí)互通，才開辟了新的科研領(lǐng)域，誕生人類歷史上新的發(fā)明?！?BR> 他強(qiáng)調(diào)在科研過程中，要學(xué)好辯證法、利用好辯證法，用發(fā)展的眼光看待問題，在探索科學(xué)的道路上，敢做先鋒，不當(dāng)看客，讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力。楊士莪作為哈爾濱工程大學(xué)水聲學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人，始終堅(jiān)持水聲學(xué)是滿足國家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場，在這個(gè)戰(zhàn)場上的師生就是馳騁在這個(gè)戰(zhàn)場上的“國家隊(duì)”，堅(jiān)守住這個(gè)領(lǐng)域，秉承做人、做事、做學(xué)問的行動(dòng)準(zhǔn)則，恪守工匠精神，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，全力攻堅(jiān)關(guān)鍵技術(shù)，能在國家需要的時(shí)候站出來，就是“最大的愛國”。他深情寄語同學(xué)們，要心存學(xué)以報(bào)國的鴻鵠之志，以祖國需要為人生理想，在實(shí)現(xiàn)“中國夢”的偉大實(shí)踐中書寫別樣精彩人生。在學(xué)校舉辦的中國共產(chǎn)黨成立100周年慶祝大會(huì)上，90歲高齡的楊士莪現(xiàn)場為全校師生清唱“唱支山歌給黨聽”，表達(dá)了對黨的無限熱愛和感恩之情，當(dāng)場感動(dòng)了全校師生，作為最生動(dòng)思政課被國內(nèi)各大網(wǎng)絡(luò)媒體，一時(shí)間成為全國的網(wǎng)紅院士。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十六
楊明生，男，漢族，1963年6月生，中共黨員，安徽省六安市霍邱縣第一中學(xué)校長、教師。
他從教38年來，以校為家，愛生如子，無私奉獻(xiàn)，雖身患多種疾病，仍堅(jiān)守在教學(xué)一線，踐行著一位教育工作者的使命擔(dān)當(dāng)。他堅(jiān)持“五育并舉、德育為先”的辦學(xué)方針和育人導(dǎo)向，提出“以文化人、以文育德”的校園文化建設(shè)方案，探索多種育人實(shí)踐，強(qiáng)化德育實(shí)踐效果。
他堅(jiān)持教育科研、改革興校，大力推進(jìn)以備課改革為核心的課堂教學(xué)改革，讓孩子們在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。曾獲全國先進(jìn)工作者、安徽省先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。
據(jù)悉，自以來，中宣部每年都會(huì)同教育部組織開展全國教書育人楷模學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。今年5月開始，各省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)積極行動(dòng)，按照人選要求，共推薦了64位候選人。中宣部、教育部邀請教育專家、一線教師、中央主要新聞單位等代表，組成全國教書育人楷模推選委員會(huì)，嚴(yán)格審核推薦人選。
8月2日至8月16日，在人民日報(bào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國及教育部官方微信等媒體公布了候選人簡要事跡，請社會(huì)各界進(jìn)行評(píng)議和監(jiān)督。之后推選委員會(huì)組織召開推選會(huì)議，結(jié)合公示反饋情況，經(jīng)過民主投票，大會(huì)評(píng)選出12位全國教書育人楷模。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十七
有幸，我成為了一名老師！在教書育人的漫漫長途中，得出一點(diǎn)體會(huì)，如下：書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊教書的舞臺(tái)，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會(huì)靜下心來備課，靜下心來研究教學(xué)內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學(xué)科知識(shí)，靜下心來教書，也就會(huì)靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因?yàn)樗麄儍H把教育當(dāng)成手段而非目的，當(dāng)成一時(shí)之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學(xué)校就是學(xué)校，不是“學(xué)店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學(xué)校的、做校長的、當(dāng)教師的，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成手段。如果把教育當(dāng)成手段，其目的不外乎名和利。他認(rèn)為，學(xué)校一旦成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠(yuǎn)行的”。
潛下心來才會(huì)愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會(huì)具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的`決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動(dòng)的膽魂與氣概。只有做到不計(jì)名利、樂于獻(xiàn)身，才能有所作為。只有當(dāng)我們對事業(yè)注入深厚的感情時(shí)，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人"；只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責(zé)，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。學(xué)高為師，身正為范。高尚的師德，是對學(xué)生最生動(dòng)、體、最深遠(yuǎn)的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺(tái)容不下半點(diǎn)虛浮。身為教師，當(dāng)不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅(jiān)之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個(gè)孩子對話，潛下心來研究學(xué)問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實(shí)際的指標(biāo)考核、評(píng)比表彰，多一些實(shí)實(shí)在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會(huì)上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個(gè)學(xué)生。為人師者，必須把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護(hù)，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細(xì)微處，于細(xì)微之處顯真情。
“愛在左，責(zé)在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”冰心老人的一席話永遠(yuǎn)生長在我的內(nèi)心深處，激勵(lì)著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學(xué)生有尊嚴(yán)、有愛心、有責(zé)任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價(jià)值共同得以提升。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十八
在第36個(gè)教師節(jié)來臨之際,今天上午,教育部召開新聞發(fā)布會(huì),公布20“全國教書育人楷?！泵麊巍Ｆ渲屑劝挂咧斜憩F(xiàn)突出的鐘南山。
我敬佩那面對元朝高官誘惑仍誓死不降的文天祥，我敬佩那面對彈盡糧絕仍堅(jiān)持抗日的楊靖宇，我敬佩那面對兇惡的反動(dòng)派仍寧死不屈的夏明翰……他們都是中華民族的偉大英雄，都值得我們敬佩?？晌倚闹械挠⑿?，還有奮戰(zhàn)在防疫第一線的鐘南山院士。
鐘南山，一位84歲的耄耋老人，也是中國工程院院士，著名呼吸病學(xué)專家，而且是當(dāng)之無愧中國呼吸系統(tǒng)傳染病防治的領(lǐng)軍人物。
前，非典型肺炎疫情爆發(fā)，面對未知的病毒，人們墜入恐慌，鐘南山院士冷靜、無畏，以醫(yī)者的妙手仁心挽救生命，不顧自身生命危險(xiǎn)救治危重病人，與死神爭奪生命——老人，變成了戰(zhàn)士。有人評(píng)價(jià)說：“抗擊非典如果沒有鐘南山院士，結(jié)果可能就不會(huì)是這樣。”，鐘南山被廣州市授予“抗非英雄”榮譽(yù)稱號(hào)。
17年后，84歲的鐘南山院士依然在感動(dòng)所有中國人。當(dāng)新型冠狀病毒肺炎出現(xiàn)時(shí)，他依然奮戰(zhàn)在和病毒較量的第一線，尋找戰(zhàn)勝病毒的良藥。現(xiàn)在，在肺炎的情況危急時(shí)刻，鐘南山院士成為人民群眾的主心骨。有了他，就有了戰(zhàn)勝的信念。您就是我們心中的定海神針!
讓我們向這位老人致敬，向所有奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)工作者致敬!
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十九
“教師是我們的職業(yè)，教學(xué)則是我們的生活方式”
“沒想到思政課這么有意思!”“長知識(shí)啦!”……每周六晚8點(diǎn)，“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂準(zhǔn)時(shí)開播。屏幕上，不斷有學(xué)生留言。湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師郭曉芳，創(chuàng)新課堂形式，豐富課堂內(nèi)容，“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂深受學(xué)生喜愛，總學(xué)習(xí)人次超過12億。
四十載教書育人，吉林大學(xué)教授孫正聿把“哲學(xué)的目光”聚焦于對“真善美”的求索，以哲啟思、以文化人，培養(yǎng)了一大批哲學(xué)教育和科研人才。
“教師是我們的職業(yè)，教學(xué)則是我們的生活方式?！奔幢阍缫咽侵鞯壬淼闹淌?，面對課堂，孫正聿依舊嚴(yán)肅認(rèn)真，會(huì)針對不同層次的受眾認(rèn)真準(zhǔn)備。暑期開學(xué)時(shí)，哲學(xué)社會(huì)學(xué)院為本科生新開設(shè)了一門“理論思維講習(xí)班”的課程，74歲高齡的孫正聿堅(jiān)持上課，一學(xué)期下來，瘦了10多斤。課程結(jié)束后，《學(xué)術(shù)研究的理論思維》這本書也“新鮮出爐”。
8月，湖北省武漢市旅游學(xué)校教師馬丹成為首批國家教育人才“組團(tuán)式”援藏教師中的一員。初到西藏，馬丹身體經(jīng)常出現(xiàn)不適。但她沒有退縮，主動(dòng)向身邊的老師學(xué)習(xí)藏語，了解當(dāng)?shù)氐乩砗臀幕?，很快就融入了?dāng)?shù)厣睢?BR> 看到部分藏族學(xué)生因家庭生活和學(xué)習(xí)困難面臨失學(xué)，馬丹拿出工資，資助了6名孩子上學(xué);尼瑪拉姆是一名孤兒，馬丹細(xì)心幫其補(bǔ)課，在藝術(shù)高考中，尼瑪拉姆以高分通過了藝術(shù)專業(yè)考試……正如馬丹所說，“選擇了援藏就選擇了奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)!”
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇二十
27年來，李紅霞始終堅(jiān)持在思政教學(xué)第一線，以培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為己任，充分發(fā)揮黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建的優(yōu)勢，構(gòu)建了幼兒園、小學(xué)、初中、高中“四階梯”的黨、團(tuán)、隊(duì)育人理念銜接、課程體系銜接和活動(dòng)體系銜接的“三銜接”培養(yǎng)體系。
在總結(jié)多年思政教學(xué)和學(xué)生教育管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，李紅霞帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在本校形成了“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自我教育、自我管理”和“項(xiàng)目設(shè)置、項(xiàng)目實(shí)施、交流展示、評(píng)價(jià)激勵(lì)”的“四自主，四環(huán)節(jié)”思政教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容作為項(xiàng)目交給學(xué)生，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、合作探究、過程體驗(yàn)、交流展示的過程中自主完成項(xiàng)目，變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主教育。該模式實(shí)施多年，成效顯著，曾榮獲“全國中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”。
在李紅霞的示范和帶領(lǐng)下，石外德育工作構(gòu)建起了以“培養(yǎng)什么人”為出發(fā)點(diǎn)，以“愛國、交際、協(xié)作、文明、健康、創(chuàng)新”十二字培養(yǎng)目標(biāo)為落腳點(diǎn)，以“生命人—自然人—社會(huì)人”的人生教育為主線的德育框架。
多年的`育人過程中，李紅霞注意到中學(xué)生缺乏對社會(huì)的了解，進(jìn)而影響社會(huì)責(zé)任感的形成。于是，她帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，在學(xué)生中大力推進(jìn)“我愛石家莊”社會(huì)實(shí)踐課程。
從20xx年開始，石外學(xué)生由班級(jí)向年級(jí)輻射開始走出校園、了解社會(huì)、觀察社會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。來，在班主任老師、外聘專家和家長志愿者的精心組織和積極參與下，一屆屆學(xué)生按照“四自主，四環(huán)節(jié)”教育教學(xué)模式，經(jīng)過“研究課題—收集數(shù)據(jù)—實(shí)地參觀—走訪調(diào)研—整合信息—分析現(xiàn)象—提出對策—完成結(jié)題”等步驟，圍繞石家莊社區(qū)建設(shè)、公共交通、節(jié)能環(huán)保、市民生活等領(lǐng)域，深入展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。很多實(shí)踐報(bào)告成果引起了石家莊市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，得到公安、交通、城管、衛(wèi)健等有關(guān)部門的采納和反饋，被國家、省、市多家媒體宣傳報(bào)道?！拔覑凼仪f”社會(huì)實(shí)踐課程因此榮獲“河北省第十一屆中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例一等獎(jiǎng)”。
全國教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇二十一
在9月10日教師節(jié)來臨前夕，廣州醫(yī)科大學(xué)教授鐘南山，天津中醫(yī)藥大學(xué)校長張伯禮被評(píng)為“全國教書育人楷?！薄?BR> 中國教育部4日舉行新聞發(fā)布會(huì)，公布12位“全國教書育人楷?！泵麊?。除鐘南山、張伯禮外，其他入選者還包括：清華大學(xué)附屬小學(xué)校長竇桂梅，東北師范大學(xué)教授高夯，安徽省宿州市埇橋區(qū)汴河中心小學(xué)教師孫浩，山東省濰坊商業(yè)學(xué)校教師魏亞麗，華中科技大學(xué)教授胡豫，海南大學(xué)教授張?jiān)崎w，四川省瀘州市特殊教育學(xué)校教師肖敏，貴州省畢節(jié)市赫章縣城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園教師何梅，云南省麗江市華坪女子高中教師張桂梅，陜西省咸陽市旬邑縣馬欄齊心九年制寄宿學(xué)校教師丁海燕。
這12位“全國教書育人楷?！?，涵蓋高教、職教、基教、幼教、特教等各級(jí)各類教育，同時(shí)兼顧了地域、民族、性別、年齡等因素，既有在抗疫中表現(xiàn)突出的名師大家，也有在鄉(xiāng)村默默奉獻(xiàn)的一線教師。
自以來，教育部會(huì)同有關(guān)單位每年遴選10名師德表現(xiàn)和教育教學(xué)實(shí)績突出、在社會(huì)上有良好聲望的優(yōu)秀教師作為“全國教書育人楷?！薄＝衲昕紤]到抗擊疫情的特殊情況，增加2個(gè)名額，共計(jì)推出12位“全國教書育人楷?！?。
據(jù)悉，今年的教師節(jié)慶?；顒?dòng)還包括：召開全國教師發(fā)展大會(huì)、加快出臺(tái)強(qiáng)師惠師舉措、“特崗計(jì)劃”實(shí)施15周年系列宣傳、“國培計(jì)劃”實(shí)施10周年系列宣傳、尋找最美教師大型公益活動(dòng)、感念師恩宣傳、集中走訪慰問教師活動(dòng)等。