教案是教學(xué)管理的工具，能夠確保教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。教案的設(shè)計(jì)要充分融入課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)要求，注重能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展。下面是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的例子，供大家學(xué)習(xí)和借鑒，相信對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有所幫助。
殘疾人教學(xué)教案篇一
在全國助殘日來臨之際，xx小學(xué)部分師生將來我校與學(xué)生進(jìn)行手拉手活動(dòng)。通過一系列活動(dòng)，讓兩校的學(xué)生結(jié)成手拉手伙伴，增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的'友誼。讓殘障學(xué)生體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。
xxx年x月xx日(左右待定)
1、學(xué)校文藝隊(duì)以及培智部有節(jié)目任務(wù)的師生做好排練工作;(具體負(fù)責(zé)人：xxx、xxx)
2、校園環(huán)境布置。(具體負(fù)責(zé)人：xxx)
3、學(xué)校手工興趣小組準(zhǔn)備小禮物。(具體負(fù)責(zé)人：xx)
4、背景、搭臺(tái)。(具體負(fù)責(zé)人：xxx)
5、場地分配、學(xué)生座位安排。(具體負(fù)責(zé)人：xxx活動(dòng)地點(diǎn)：操場
1、為領(lǐng)導(dǎo)戴紅領(lǐng)巾，領(lǐng)導(dǎo)向特教師生送上慰問品并講話。(隨機(jī))
2、兩校學(xué)生代表講話。
3、獨(dú)舞：《水鄉(xiāng)清韻》表演者：xx小學(xué)學(xué)生。
4、環(huán)保時(shí)裝秀，表演者：培智部學(xué)生。
5、《自由飛翔》，表演者：學(xué)校舞蹈隊(duì)。
6、游戲：呼啦圈串串燒
規(guī)則：兩校分別派十五名學(xué)生上來參加比賽，手拉手，用一個(gè)呼啦圈從排頭一直穿過去，不能用手幫忙，兩組同時(shí)進(jìn)行，用時(shí)最少的一組勝出。
7、音樂?。骸渡栏怕省繁硌菡撸汉Ｄ闲W(xué)學(xué)生。
8、游戲：花樣傳球
比賽規(guī)則：兩校分別派15名學(xué)生上場，排好隊(duì)，第一個(gè)同學(xué)從頭頂將球傳給后面的同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)從胯下將球傳給下一個(gè)同學(xué)，按照同樣的方法依次往下傳，兩組同時(shí)進(jìn)行，哪組用時(shí)最少就勝出。
9、小品：《跳動(dòng)的愛》。
10、健美操：《我運(yùn)動(dòng)，我快樂》：表演者：培智部學(xué)生。
11、兩校學(xué)生互動(dòng)：聾生教海南小學(xué)學(xué)生手語，海南小學(xué)學(xué)生代表上來展示自己學(xué)習(xí)的成果。
12、兩校學(xué)生代表互贈(zèng)禮品。
13、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。
14、手語表演：《感動(dòng)中國》，表演者：學(xué)校舞蹈隊(duì)。帶領(lǐng)全場師生共同打手語。(xx小學(xué)學(xué)生共同參與)
15、在音樂聲中兩校學(xué)生合影并相互留姓名、地址，交朋友。
殘疾人教學(xué)教案篇二
當(dāng)你走在大街上時(shí)，你是否給予一點(diǎn)施舍給他們;當(dāng)你在歡跳時(shí)，是否為他們而嘆息;當(dāng)你穿著漂亮的衣服在大街上炫耀時(shí)，你是否為他們而難過。
我期望大家在路上遇到他們時(shí)，能給予他們一點(diǎn)幫忙，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn);去期望大家望見他們?cè)谄蛴憰r(shí)，能打開您的腰包;我期望大家在望見他們一蹦一跳的走來時(shí)，不要在后面指指點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)樗麄兪俏覀兠恳粋€(gè)人的榜樣。
其實(shí)他們比我們四肢健全中的任何一個(gè)人都強(qiáng)!都優(yōu)秀!因?yàn)樗麄冸m然殘疾，但夢想始終不變。記得有一則故事中講到："有一個(gè)年輕人，他從小就學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，他夢想自己當(dāng)成舞蹈家。也可能是命運(yùn)的安排，注定年輕人不能成為舞蹈家。就在這個(gè)年輕人即將成名時(shí)，一場無情的交通事故發(fā)生了。年輕人不僅僅錯(cuò)過了成名的機(jī)會(huì)，就連右腿都沒了。”聽到那里，你必須認(rèn)為他的夢想是不可能實(shí)現(xiàn)的，必須認(rèn)為這只是一場虛偽的夢。但是，年輕人并沒有氣餒，而是學(xué)習(xí)了單腳跳舞。日復(fù)一日，年復(fù)一年。年輕人最后成了舞蹈家。
你們瞧!這年輕人是多么堅(jiān)強(qiáng)，雖然他喪失了右腳，但他依然鍥而不舍!這種精神是賠償人沒有的，但他們卻有。你們說我們有資格在他們背后指指點(diǎn)點(diǎn)嗎、所以，我真誠的期望，全世界的人都能一齊行動(dòng)起來，關(guān)愛自己身邊的每一個(gè)殘疾人，正如歌中所唱：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將轉(zhuǎn)成完美的人間。
殘疾人教學(xué)教案篇三
課題一、走近殘疾人（第1課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。
2、增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重、友愛的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。
教學(xué)難點(diǎn)：
增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重、友愛的情感。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
學(xué)生回答后歸納：殘疾人就是身體的某個(gè)部分有殘疾的人。
問：你見過殘疾人嗎？你認(rèn)識(shí)某個(gè)殘疾人嗎？能講講你對(duì)他們的了解嗎？
2、體驗(yàn)活動(dòng)。
雖然同學(xué)們可能都見過殘疾人，但是對(duì)他們不一定有很多的了解。今天，我們一起來進(jìn)行一次模擬活動(dòng)，體驗(yàn)一下殘疾人的生活。
將學(xué)生分組，分別進(jìn)行不同的模擬活動(dòng)。
3、記錄感受。
在每個(gè)學(xué)生都輪流體驗(yàn)后，教師布置作業(yè)：每個(gè)同學(xué)都親身體驗(yàn)了殘疾人的感受，都會(huì)有一些感想，請(qǐng)大家把這些感想記錄下來。
課時(shí)二、天天助殘日（第2課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解社會(huì)生活中各種為幫助殘疾人設(shè)置的設(shè)施，以及幫助殘疾人的做法。
2、體會(huì)社會(huì)對(duì)殘疾等弱勢群體的關(guān)心。
3、增進(jìn)對(duì)殘疾人的同情心和愛心，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。
教學(xué)過程：
1、啟發(fā)。
在我們的身邊，生活著許多殘疾人，他們要像我們正常人一樣地學(xué)習(xí)、工作和生活，要克服許多我們正常人難以想像的困難。上節(jié)課，通過模擬活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)有了一些感受和體會(huì)，因此，我們都要尊重、關(guān)心和幫助他們。
2、自由討論。
教師引導(dǎo)：助殘日活動(dòng)是幫助殘疾人的一個(gè)有效形式，但是，關(guān)愛殘疾人不是靠一朝一夕的活動(dòng)來完成的，更不能過了助殘日就忘記了。我們所有的健康人都應(yīng)當(dāng)為殘疾人提供經(jīng)常的、切實(shí)有效的幫助。
書本第81頁上有幾幅照片，反映的就是社會(huì)專門為殘疾人提供的專用設(shè)施。你們見過嗎？知道他們有什么作用嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。
3、小組探究。
教師引導(dǎo)：全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)幫助殘疾人，那么小學(xué)生能夠做些什么？將學(xué)生分成小組，提出小學(xué)生平時(shí)能夠?yàn)闅埣踩俗龅那椤?BR> 4、全班交流。
5、總結(jié)。
殘疾人教學(xué)教案篇四
通過開展活動(dòng),對(duì)弘揚(yáng)人道主義精神營造團(tuán)結(jié)互助、平等友愛的良好環(huán)境,全面構(gòu)建和諧社會(huì),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在活動(dòng)中使學(xué)生了解殘疾人在生活中遇到的困難以及他們?yōu)樯媸窃鯓涌朔鞣N意想不到的困難的,感受殘疾人的艱辛生活和頑強(qiáng)意志,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅(jiān),勇敢拼搏的精神和自尊、自愛、自強(qiáng)、自立的'頑強(qiáng)品質(zhì),樹立正確的人生觀和世界觀,有助于學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、理解、關(guān)愛他人,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
加強(qiáng)殘疾人文化服務(wù)、保障殘疾人文化權(quán)益
1、我校根據(jù)本次助殘日主題,召開班主任會(huì)議,結(jié)合我校實(shí)際,制定助殘日活動(dòng)方案,部署助殘日活動(dòng)。
2、學(xué)校大隊(duì)部向全體師生發(fā)出助殘活動(dòng)倡議(倡議書附后)
3、加強(qiáng)主題宣傳,用心靈感受社會(huì)關(guān)愛。在“全國助殘日”來臨之際?學(xué)校將充分利用升旗儀式、主題班會(huì)、學(xué)校宣傳欄、校園小廣播等宣傳主陣地,加強(qiáng)宣傳第二十二次“全國助殘日”的重要意義,大力宣傳黨和政府、社會(huì)各界多年來對(duì)殘疾人事業(yè)的關(guān)愛,使聾生感受到他們并沒有被社會(huì)所遺忘,而是有那么多賦予愛心的人在幫助他們,深切體驗(yàn)到社會(huì)主義大家庭的溫暖。
4、開展“紅領(lǐng)巾手拉手愛心助殘”募捐活動(dòng)。以中隊(duì)為單位,利用自己的零用錢、賣家里的廢品錢,為殘疾兒童買他們喜歡的東西,送他們一份愛心。
5、5月20日獻(xiàn)愛心送溫暖。在助殘日當(dāng)天,學(xué)校部分學(xué)生代表,帶著全體師生的祝福,把捐贈(zèng)的禮品送到了殘疾朋友的手中。
6、手拉手共度六一。在六一當(dāng)天,將殘疾兒童請(qǐng)進(jìn)校園和同學(xué)們一起歡慶六一,讓殘疾兒童與學(xué)生一起活動(dòng),共享童年的歡樂。
1、要加強(qiáng)對(duì)“愛心助殘”募捐活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。廣泛宣傳情系殘疾兒童、奉獻(xiàn)一份愛心、的重要意義。要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用,本著自愿的原則,采取各種有效措施,激發(fā)廣大師生參與“愛心助殘”活動(dòng)的熱情,切實(shí)做好此項(xiàng)工作。
2、各中隊(duì)要為獻(xiàn)愛心活動(dòng)設(shè)立愛心箱,募捐的禮品經(jīng)學(xué)校察看后,要整齊裝箱封好,并在愛心箱上寫上一句溫馨的話。各班要在5月16日前將獻(xiàn)愛心禮品箱上繳學(xué)校大隊(duì)部。 3、各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按擬好的工作方案實(shí)施,認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作,以保活動(dòng)順利進(jìn)行。
殘疾人教學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
知道尊重殘疾人，并樂意幫助殘疾人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
舞蹈視頻片段、圖片。
活動(dòng)過程：
一、觀看視頻片段，引出話題。
1、談話引發(fā)幼兒關(guān)注。
2、出示課件，認(rèn)識(shí)殘疾人。
二、體驗(yàn)殘疾人生活的困難，激發(fā)幼兒同情心。
1、活動(dòng)一：體驗(yàn)盲人。
請(qǐng)幼兒蒙上眼睛，教師組織活動(dòng)，幼兒參加后說說自己的感受。
2、活動(dòng)二：體驗(yàn)斷臂殘疾人。
請(qǐng)幼兒單手操作“疊手絹”，幼兒參加后說說有什么困難的地方。
3、體驗(yàn)聾啞人。
請(qǐng)幼兒不說話表達(dá)，幼兒參加后說說自己的感受。
1、幼兒自由討論幫助殘疾人的辦法。
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)言。
（1）盲人過馬路。
（2）肢殘人乘坐公共汽車。
（3）用手語關(guān)愛聾啞人。
小結(jié)：孩子們，你們真是有愛心的好孩子，想了那么多的辦法幫助殘疾人，有了你們的幫助，他們就不會(huì)感到孤獨(dú)和無助了。
延伸活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒在生活中關(guān)愛幫助殘疾人。
殘疾人教學(xué)教案篇六
在我們生活中，有許許多多的殘疾人，他們?cè)趹?yīng)對(duì)自己與正常人的差別時(shí)，沒有悲哀，沒有氣餒，沒有放棄，而是勇敢地去應(yīng)對(duì)生活，向著自己的夢想而努力前進(jìn)。
原先，殘疾人大叔需要的是尊重，關(guān)愛，平等，而不是嘲笑他，看不起他！
是阿！關(guān)愛能夠是一個(gè)眼神，卻能給人無比的欣慰，關(guān)愛也能夠是一個(gè)微笑，卻能給人無比的溫暖，關(guān)愛還能夠是一次讓座，卻能給人無比的感動(dòng)。
另外還有一位殘疾人他的故事也比較感動(dòng)。他很陽光，十分喜歡打籃球，可他打球的`方法很奇特，總是用左手打球，居然，能用單手投籃，還每次都那么準(zhǔn)。
他這樣做的原因并不是為了賣弄球技，而是因?yàn)橹挥幸恢皇?。這只神奇的左手居然能打一手好球，寫一手好字，甚至能在鋼琴上演奏出動(dòng)聽的樂曲。
他雖然一只手是殘疾人，但是他從來沒有認(rèn)為自己是殘疾人。這些身體殘疾而心里健康的人，值得我們學(xué)習(xí)。
看了這些故事，我懂得了，因?yàn)橛袗凼澜绮庞辛岁柟夂陀曷?，因?yàn)槎谜湎?，人間才有了花草樹木。所有我們從身邊的小事做起，從自己做起，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)幫忙，學(xué)會(huì)關(guān)心，多一份關(guān)愛，少一份爭執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，世界會(huì)變得越來越完美。讓我們攜起手來，與愛同行。
殘疾人教學(xué)教案篇七
我們每時(shí)每刻都在享受著大地帶給我們的完美景象，但是，有些人不但享受不到這些景象，而且還要應(yīng)對(duì)著人們的種種異樣的眼光，他們就是——?dú)埣踩恕?BR> 殘疾人在我們眼里地位很低，他們不但得不到幫忙，反而會(huì)被人遺棄嘲笑。其實(shí)，殘疾人也是人，我們不就應(yīng)去嘲笑那些殘疾人。
希臘五種文字的著名作家和教育家。她是世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾殘疾人。從那里能夠看出她十分的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，敢于應(yīng)對(duì)生活，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
最令我敬佩的是愛迪生，他雖然耳聾，但他依然堅(jiān)持，做了一千多項(xiàng)發(fā)明，其中，他發(fā)明的電燈，做了無數(shù)次實(shí)驗(yàn)，用了無數(shù)種材料，失敗是成功之母，他經(jīng)過無數(shù)次失敗，最后取得成功，他那堅(jiān)持不懈的精神，也值得我們學(xué)習(xí)。
張海迪是殘聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席，5歲因病而無法上學(xué)，便在家中自學(xué)完成中學(xué)課程，她還自學(xué)針炙醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。之后張海迪還當(dāng)過無線電修理工。她雖然沒有走進(jìn)校園，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，她那種自學(xué)潛力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
我們不就應(yīng)去嘲笑殘疾人，因?yàn)樗麄円彩侨?，他們也有自己的尊?yán)。因此，我們要幫忙他們，保護(hù)他們，學(xué)習(xí)他們，體貼他們。
殘疾人教學(xué)教案篇八
對(duì)于不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事——單斯麥。
真理終歸是真理阿，我算是明白了。
怎莫回事呢？我想你務(wù)必會(huì)問。事要從五年級(jí)說起……。
小時(shí)候的童年是完美的。可我在。完美的時(shí)光里意外的把右手給弄骨折了。哎~慘阿。失去手的滋味可不好受阿！爸爸在家給我訂了“三不”不能和同齡人玩、不能出去玩、不能玩電腦，媽呀！還讓不讓人活阿。
改變我一生的趣聞就從這開始了。
殘疾人教學(xué)教案篇九
提供志愿服務(wù)項(xiàng)目：
1、xx負(fù)責(zé)帶領(lǐng)志愿者做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育工作，統(tǒng)一安排。
2、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題志愿服務(wù)活動(dòng)準(zhǔn)備工作。
3、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題志愿服務(wù)活動(dòng)細(xì)節(jié)工作。
3、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育活動(dòng)拍照工作。
4、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育活動(dòng)記錄工作。
殘疾人教學(xué)教案篇十
1、活動(dòng)一：體驗(yàn)盲人。
請(qǐng)幼兒蒙上眼睛，教師組織活動(dòng)，幼兒參加后說說自己的感受。
2、活動(dòng)二：體驗(yàn)斷臂殘疾人。
請(qǐng)幼兒單手操作"疊手絹"，幼兒參加后說說有什么困難的地方。
3、活動(dòng)三：體驗(yàn)聾啞人。
請(qǐng)幼兒不說話表達(dá)，幼兒參加后說說自己的感受。
殘疾人教學(xué)教案篇十一
1.讓幼兒學(xué)會(huì)尊重，關(guān)愛殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，熱愛生活的精神。
1.舞蹈錄像《千手觀音》。
2.幼兒用書。
1.觀看舞蹈錄像，幫助幼兒了解殘疾人。
2.提問：殘疾人和正常人一樣嗎?幼兒自由討論。
教師小結(jié)：殘疾人和正常人不一樣，他們都是身體有殘缺的人，引導(dǎo)幼兒同情殘疾人。
1.設(shè)問，你們見到過殘疾人嗎?他們行動(dòng)方便嗎?幼兒個(gè)別回答。
2.想一想：殘疾人在生活中會(huì)遇到什么困難?我們應(yīng)該怎么辦?
3.講述故事《香香的路》。
1.幼兒觀看幼兒用書。
2.教師講述殘疾人自強(qiáng)不息的故事，引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。
教師帶領(lǐng)幼兒去《特殊教育學(xué)?！房吹綒埣残』锇?。
：本活動(dòng)雖然時(shí)間很短，但幼兒收獲不小，幼兒在觀看錄像的時(shí)候進(jìn)行觀察、分析、充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)探索精神，幼兒的探索精神并不因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而結(jié)束，這種活動(dòng)方式促使他們關(guān)注身邊的食物，探究身邊的事物。做個(gè)生活中的有心人。通過活動(dòng)幼兒對(duì)殘疾人的生活有所了解，激發(fā)了孩子的同情心。培養(yǎng)了孩子關(guān)愛社會(huì)、尊重殘疾人的品德。達(dá)到了本次活動(dòng)的教學(xué)目的。
殘疾人教學(xué)教案篇十二
相信，你的身邊也曾出現(xiàn)過這樣一些人，他們與你不同，他們沒有健全的身體，也隨之缺少了一些潛力。
或許是因?yàn)轱w來橫禍，他們成了折翼天使；或許是因?yàn)橄忍觳蛔?，他們從小與世隔絕；或許是因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，他們變得終身遺憾。但總有這樣一股力量，從他們心中油然升起，默默牽引他們，無聲勝有聲，這是內(nèi)心的力量。
我們要學(xué)習(xí)他們這種堅(jiān)毅的力量，擁有他們不斷噴涌的動(dòng)力，付出他們同樣的畢生的努力，因?yàn)槲覀冃枰?。?dāng)然，除了這些以外，對(duì)他們，我們更就應(yīng)付出更多的關(guān)愛。我們需要向他們傳輸著這樣一個(gè)道理：人有生，自是有死，可死并非是一種解脫，無非是在給愛你的人增加悲傷可自己卻瀟灑離開，僅僅是逃避罷了。身體上的缺陷已無法改變，它給心靈帶來了陰影，一道兒的，還有消極情緒，它藏在內(nèi)心深處，我們不是當(dāng)事人，無法體會(huì)到，能做的僅留下一句又一句鼓勵(lì)的話語，一次又一次微不足道的幫忙，射進(jìn)心靈的陽光可能并非來源于你，可小小的舉動(dòng)當(dāng)日后慢慢回憶起來時(shí)，陰郁的情緒也漸漸晴朗，對(duì)于他們來說。對(duì)于自己來說，也是一種愉快心滿意足的回味。
電視上插播了一段廣告，不說它的目的，但是從畫面的溫馨，我也不得不對(duì)護(hù)士發(fā)出贊嘆——白衣天使呢！此處陽光正好，草坪正綠，花兒正艷，笑臉正綻放……樹的龐大的影子深處，那陰暗怎也披上了一層淡淡的金裝。并非是偶然，怕是平常吧，就像是緩緩走過的那雙人的剪影吧。一身溫馨的粉色，微笑也如此恰到好處，靜靜地推著輪椅，時(shí)而講起一個(gè)趣事，時(shí)而停下，靜靜聆聽，跟或者是在與患者耍性子。再看看不遠(yuǎn)處的花叢里吧，雖然孩子的眼睛是看不見的，但撲扇撲扇的眼瞼倒也令人油生憐愛，那粉色的麗影也出此刻他身旁，傾力向他描繪世界的繽紛色彩，盡管眼前仍是一片黑色，但那秀麗的景色已深深印在了心里。草叢上，護(hù)士蹲坐著，毫不厭煩的糾正眼前孩兒的發(fā)音。這些只是醫(yī)院里發(fā)生的一部分而已。回頭看看社會(huì)上，也會(huì)發(fā)現(xiàn)藏在平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
街道旁鋪著的凹凸不平的磚，這是盲人的傳道，請(qǐng)你在生活中盡量讓開它；輪椅是殘疾人的坐騎，不可分割的一部分，請(qǐng)你努力改善它；簡單的手語，是聾啞人的語言，請(qǐng)你知曉它。
作為社會(huì)中人，千萬別為了自己的方便，阻礙了盲人的傳道；作為學(xué)生，千萬別在墮落時(shí)，忘了殘疾人的期望；作為醫(yī)生，千萬別因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，斷送了他人的前程。我們不能讓他人成為殘疾人，我們不能讓殘疾人失去歡樂，我們需要為自己的行為付出代價(jià)，為殘疾人多獻(xiàn)一份關(guān)愛，讓愛與你同在，讓愛與你同行。
殘疾人教學(xué)教案篇一
在全國助殘日來臨之際，xx小學(xué)部分師生將來我校與學(xué)生進(jìn)行手拉手活動(dòng)。通過一系列活動(dòng)，讓兩校的學(xué)生結(jié)成手拉手伙伴，增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的'友誼。讓殘障學(xué)生體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。
xxx年x月xx日(左右待定)
1、學(xué)校文藝隊(duì)以及培智部有節(jié)目任務(wù)的師生做好排練工作;(具體負(fù)責(zé)人：xxx、xxx)
2、校園環(huán)境布置。(具體負(fù)責(zé)人：xxx)
3、學(xué)校手工興趣小組準(zhǔn)備小禮物。(具體負(fù)責(zé)人：xx)
4、背景、搭臺(tái)。(具體負(fù)責(zé)人：xxx)
5、場地分配、學(xué)生座位安排。(具體負(fù)責(zé)人：xxx活動(dòng)地點(diǎn)：操場
1、為領(lǐng)導(dǎo)戴紅領(lǐng)巾，領(lǐng)導(dǎo)向特教師生送上慰問品并講話。(隨機(jī))
2、兩校學(xué)生代表講話。
3、獨(dú)舞：《水鄉(xiāng)清韻》表演者：xx小學(xué)學(xué)生。
4、環(huán)保時(shí)裝秀，表演者：培智部學(xué)生。
5、《自由飛翔》，表演者：學(xué)校舞蹈隊(duì)。
6、游戲：呼啦圈串串燒
規(guī)則：兩校分別派十五名學(xué)生上來參加比賽，手拉手，用一個(gè)呼啦圈從排頭一直穿過去，不能用手幫忙，兩組同時(shí)進(jìn)行，用時(shí)最少的一組勝出。
7、音樂?。骸渡栏怕省繁硌菡撸汉Ｄ闲W(xué)學(xué)生。
8、游戲：花樣傳球
比賽規(guī)則：兩校分別派15名學(xué)生上場，排好隊(duì)，第一個(gè)同學(xué)從頭頂將球傳給后面的同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)從胯下將球傳給下一個(gè)同學(xué)，按照同樣的方法依次往下傳，兩組同時(shí)進(jìn)行，哪組用時(shí)最少就勝出。
9、小品：《跳動(dòng)的愛》。
10、健美操：《我運(yùn)動(dòng)，我快樂》：表演者：培智部學(xué)生。
11、兩校學(xué)生互動(dòng)：聾生教海南小學(xué)學(xué)生手語，海南小學(xué)學(xué)生代表上來展示自己學(xué)習(xí)的成果。
12、兩校學(xué)生代表互贈(zèng)禮品。
13、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。
14、手語表演：《感動(dòng)中國》，表演者：學(xué)校舞蹈隊(duì)。帶領(lǐng)全場師生共同打手語。(xx小學(xué)學(xué)生共同參與)
15、在音樂聲中兩校學(xué)生合影并相互留姓名、地址，交朋友。
殘疾人教學(xué)教案篇二
當(dāng)你走在大街上時(shí)，你是否給予一點(diǎn)施舍給他們;當(dāng)你在歡跳時(shí)，是否為他們而嘆息;當(dāng)你穿著漂亮的衣服在大街上炫耀時(shí)，你是否為他們而難過。
我期望大家在路上遇到他們時(shí)，能給予他們一點(diǎn)幫忙，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn);去期望大家望見他們?cè)谄蛴憰r(shí)，能打開您的腰包;我期望大家在望見他們一蹦一跳的走來時(shí)，不要在后面指指點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)樗麄兪俏覀兠恳粋€(gè)人的榜樣。
其實(shí)他們比我們四肢健全中的任何一個(gè)人都強(qiáng)!都優(yōu)秀!因?yàn)樗麄冸m然殘疾，但夢想始終不變。記得有一則故事中講到："有一個(gè)年輕人，他從小就學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，他夢想自己當(dāng)成舞蹈家。也可能是命運(yùn)的安排，注定年輕人不能成為舞蹈家。就在這個(gè)年輕人即將成名時(shí)，一場無情的交通事故發(fā)生了。年輕人不僅僅錯(cuò)過了成名的機(jī)會(huì)，就連右腿都沒了。”聽到那里，你必須認(rèn)為他的夢想是不可能實(shí)現(xiàn)的，必須認(rèn)為這只是一場虛偽的夢。但是，年輕人并沒有氣餒，而是學(xué)習(xí)了單腳跳舞。日復(fù)一日，年復(fù)一年。年輕人最后成了舞蹈家。
你們瞧!這年輕人是多么堅(jiān)強(qiáng)，雖然他喪失了右腳，但他依然鍥而不舍!這種精神是賠償人沒有的，但他們卻有。你們說我們有資格在他們背后指指點(diǎn)點(diǎn)嗎、所以，我真誠的期望，全世界的人都能一齊行動(dòng)起來，關(guān)愛自己身邊的每一個(gè)殘疾人，正如歌中所唱：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將轉(zhuǎn)成完美的人間。
殘疾人教學(xué)教案篇三
課題一、走近殘疾人（第1課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。
2、增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重、友愛的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。
教學(xué)難點(diǎn)：
增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重、友愛的情感。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
學(xué)生回答后歸納：殘疾人就是身體的某個(gè)部分有殘疾的人。
問：你見過殘疾人嗎？你認(rèn)識(shí)某個(gè)殘疾人嗎？能講講你對(duì)他們的了解嗎？
2、體驗(yàn)活動(dòng)。
雖然同學(xué)們可能都見過殘疾人，但是對(duì)他們不一定有很多的了解。今天，我們一起來進(jìn)行一次模擬活動(dòng)，體驗(yàn)一下殘疾人的生活。
將學(xué)生分組，分別進(jìn)行不同的模擬活動(dòng)。
3、記錄感受。
在每個(gè)學(xué)生都輪流體驗(yàn)后，教師布置作業(yè)：每個(gè)同學(xué)都親身體驗(yàn)了殘疾人的感受，都會(huì)有一些感想，請(qǐng)大家把這些感想記錄下來。
課時(shí)二、天天助殘日（第2課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解社會(huì)生活中各種為幫助殘疾人設(shè)置的設(shè)施，以及幫助殘疾人的做法。
2、體會(huì)社會(huì)對(duì)殘疾等弱勢群體的關(guān)心。
3、增進(jìn)對(duì)殘疾人的同情心和愛心，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。
教學(xué)過程：
1、啟發(fā)。
在我們的身邊，生活著許多殘疾人，他們要像我們正常人一樣地學(xué)習(xí)、工作和生活，要克服許多我們正常人難以想像的困難。上節(jié)課，通過模擬活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)有了一些感受和體會(huì)，因此，我們都要尊重、關(guān)心和幫助他們。
2、自由討論。
教師引導(dǎo)：助殘日活動(dòng)是幫助殘疾人的一個(gè)有效形式，但是，關(guān)愛殘疾人不是靠一朝一夕的活動(dòng)來完成的，更不能過了助殘日就忘記了。我們所有的健康人都應(yīng)當(dāng)為殘疾人提供經(jīng)常的、切實(shí)有效的幫助。
書本第81頁上有幾幅照片，反映的就是社會(huì)專門為殘疾人提供的專用設(shè)施。你們見過嗎？知道他們有什么作用嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。
3、小組探究。
教師引導(dǎo)：全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)幫助殘疾人，那么小學(xué)生能夠做些什么？將學(xué)生分成小組，提出小學(xué)生平時(shí)能夠?yàn)闅埣踩俗龅那椤?BR> 4、全班交流。
5、總結(jié)。
殘疾人教學(xué)教案篇四
通過開展活動(dòng),對(duì)弘揚(yáng)人道主義精神營造團(tuán)結(jié)互助、平等友愛的良好環(huán)境,全面構(gòu)建和諧社會(huì),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在活動(dòng)中使學(xué)生了解殘疾人在生活中遇到的困難以及他們?yōu)樯媸窃鯓涌朔鞣N意想不到的困難的,感受殘疾人的艱辛生活和頑強(qiáng)意志,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅(jiān),勇敢拼搏的精神和自尊、自愛、自強(qiáng)、自立的'頑強(qiáng)品質(zhì),樹立正確的人生觀和世界觀,有助于學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、理解、關(guān)愛他人,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
加強(qiáng)殘疾人文化服務(wù)、保障殘疾人文化權(quán)益
1、我校根據(jù)本次助殘日主題,召開班主任會(huì)議,結(jié)合我校實(shí)際,制定助殘日活動(dòng)方案,部署助殘日活動(dòng)。
2、學(xué)校大隊(duì)部向全體師生發(fā)出助殘活動(dòng)倡議(倡議書附后)
3、加強(qiáng)主題宣傳,用心靈感受社會(huì)關(guān)愛。在“全國助殘日”來臨之際?學(xué)校將充分利用升旗儀式、主題班會(huì)、學(xué)校宣傳欄、校園小廣播等宣傳主陣地,加強(qiáng)宣傳第二十二次“全國助殘日”的重要意義,大力宣傳黨和政府、社會(huì)各界多年來對(duì)殘疾人事業(yè)的關(guān)愛,使聾生感受到他們并沒有被社會(huì)所遺忘,而是有那么多賦予愛心的人在幫助他們,深切體驗(yàn)到社會(huì)主義大家庭的溫暖。
4、開展“紅領(lǐng)巾手拉手愛心助殘”募捐活動(dòng)。以中隊(duì)為單位,利用自己的零用錢、賣家里的廢品錢,為殘疾兒童買他們喜歡的東西,送他們一份愛心。
5、5月20日獻(xiàn)愛心送溫暖。在助殘日當(dāng)天,學(xué)校部分學(xué)生代表,帶著全體師生的祝福,把捐贈(zèng)的禮品送到了殘疾朋友的手中。
6、手拉手共度六一。在六一當(dāng)天,將殘疾兒童請(qǐng)進(jìn)校園和同學(xué)們一起歡慶六一,讓殘疾兒童與學(xué)生一起活動(dòng),共享童年的歡樂。
1、要加強(qiáng)對(duì)“愛心助殘”募捐活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。廣泛宣傳情系殘疾兒童、奉獻(xiàn)一份愛心、的重要意義。要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用,本著自愿的原則,采取各種有效措施,激發(fā)廣大師生參與“愛心助殘”活動(dòng)的熱情,切實(shí)做好此項(xiàng)工作。
2、各中隊(duì)要為獻(xiàn)愛心活動(dòng)設(shè)立愛心箱,募捐的禮品經(jīng)學(xué)校察看后,要整齊裝箱封好,并在愛心箱上寫上一句溫馨的話。各班要在5月16日前將獻(xiàn)愛心禮品箱上繳學(xué)校大隊(duì)部。 3、各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按擬好的工作方案實(shí)施,認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作,以保活動(dòng)順利進(jìn)行。
殘疾人教學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
知道尊重殘疾人，并樂意幫助殘疾人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
舞蹈視頻片段、圖片。
活動(dòng)過程：
一、觀看視頻片段，引出話題。
1、談話引發(fā)幼兒關(guān)注。
2、出示課件，認(rèn)識(shí)殘疾人。
二、體驗(yàn)殘疾人生活的困難，激發(fā)幼兒同情心。
1、活動(dòng)一：體驗(yàn)盲人。
請(qǐng)幼兒蒙上眼睛，教師組織活動(dòng)，幼兒參加后說說自己的感受。
2、活動(dòng)二：體驗(yàn)斷臂殘疾人。
請(qǐng)幼兒單手操作“疊手絹”，幼兒參加后說說有什么困難的地方。
3、體驗(yàn)聾啞人。
請(qǐng)幼兒不說話表達(dá)，幼兒參加后說說自己的感受。
1、幼兒自由討論幫助殘疾人的辦法。
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)言。
（1）盲人過馬路。
（2）肢殘人乘坐公共汽車。
（3）用手語關(guān)愛聾啞人。
小結(jié)：孩子們，你們真是有愛心的好孩子，想了那么多的辦法幫助殘疾人，有了你們的幫助，他們就不會(huì)感到孤獨(dú)和無助了。
延伸活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒在生活中關(guān)愛幫助殘疾人。
殘疾人教學(xué)教案篇六
在我們生活中，有許許多多的殘疾人，他們?cè)趹?yīng)對(duì)自己與正常人的差別時(shí)，沒有悲哀，沒有氣餒，沒有放棄，而是勇敢地去應(yīng)對(duì)生活，向著自己的夢想而努力前進(jìn)。
原先，殘疾人大叔需要的是尊重，關(guān)愛，平等，而不是嘲笑他，看不起他！
是阿！關(guān)愛能夠是一個(gè)眼神，卻能給人無比的欣慰，關(guān)愛也能夠是一個(gè)微笑，卻能給人無比的溫暖，關(guān)愛還能夠是一次讓座，卻能給人無比的感動(dòng)。
另外還有一位殘疾人他的故事也比較感動(dòng)。他很陽光，十分喜歡打籃球，可他打球的`方法很奇特，總是用左手打球，居然，能用單手投籃，還每次都那么準(zhǔn)。
他這樣做的原因并不是為了賣弄球技，而是因?yàn)橹挥幸恢皇?。這只神奇的左手居然能打一手好球，寫一手好字，甚至能在鋼琴上演奏出動(dòng)聽的樂曲。
他雖然一只手是殘疾人，但是他從來沒有認(rèn)為自己是殘疾人。這些身體殘疾而心里健康的人，值得我們學(xué)習(xí)。
看了這些故事，我懂得了，因?yàn)橛袗凼澜绮庞辛岁柟夂陀曷?，因?yàn)槎谜湎?，人間才有了花草樹木。所有我們從身邊的小事做起，從自己做起，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)幫忙，學(xué)會(huì)關(guān)心，多一份關(guān)愛，少一份爭執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，世界會(huì)變得越來越完美。讓我們攜起手來，與愛同行。
殘疾人教學(xué)教案篇七
我們每時(shí)每刻都在享受著大地帶給我們的完美景象，但是，有些人不但享受不到這些景象，而且還要應(yīng)對(duì)著人們的種種異樣的眼光，他們就是——?dú)埣踩恕?BR> 殘疾人在我們眼里地位很低，他們不但得不到幫忙，反而會(huì)被人遺棄嘲笑。其實(shí)，殘疾人也是人，我們不就應(yīng)去嘲笑那些殘疾人。
希臘五種文字的著名作家和教育家。她是世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾殘疾人。從那里能夠看出她十分的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，敢于應(yīng)對(duì)生活，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
最令我敬佩的是愛迪生，他雖然耳聾，但他依然堅(jiān)持，做了一千多項(xiàng)發(fā)明，其中，他發(fā)明的電燈，做了無數(shù)次實(shí)驗(yàn)，用了無數(shù)種材料，失敗是成功之母，他經(jīng)過無數(shù)次失敗，最后取得成功，他那堅(jiān)持不懈的精神，也值得我們學(xué)習(xí)。
張海迪是殘聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席，5歲因病而無法上學(xué)，便在家中自學(xué)完成中學(xué)課程，她還自學(xué)針炙醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。之后張海迪還當(dāng)過無線電修理工。她雖然沒有走進(jìn)校園，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，她那種自學(xué)潛力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
我們不就應(yīng)去嘲笑殘疾人，因?yàn)樗麄円彩侨?，他們也有自己的尊?yán)。因此，我們要幫忙他們，保護(hù)他們，學(xué)習(xí)他們，體貼他們。
殘疾人教學(xué)教案篇八
對(duì)于不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事——單斯麥。
真理終歸是真理阿，我算是明白了。
怎莫回事呢？我想你務(wù)必會(huì)問。事要從五年級(jí)說起……。
小時(shí)候的童年是完美的。可我在。完美的時(shí)光里意外的把右手給弄骨折了。哎~慘阿。失去手的滋味可不好受阿！爸爸在家給我訂了“三不”不能和同齡人玩、不能出去玩、不能玩電腦，媽呀！還讓不讓人活阿。
改變我一生的趣聞就從這開始了。
殘疾人教學(xué)教案篇九
提供志愿服務(wù)項(xiàng)目：
1、xx負(fù)責(zé)帶領(lǐng)志愿者做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育工作，統(tǒng)一安排。
2、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題志愿服務(wù)活動(dòng)準(zhǔn)備工作。
3、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題志愿服務(wù)活動(dòng)細(xì)節(jié)工作。
3、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育活動(dòng)拍照工作。
4、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育活動(dòng)記錄工作。
殘疾人教學(xué)教案篇十
1、活動(dòng)一：體驗(yàn)盲人。
請(qǐng)幼兒蒙上眼睛，教師組織活動(dòng)，幼兒參加后說說自己的感受。
2、活動(dòng)二：體驗(yàn)斷臂殘疾人。
請(qǐng)幼兒單手操作"疊手絹"，幼兒參加后說說有什么困難的地方。
3、活動(dòng)三：體驗(yàn)聾啞人。
請(qǐng)幼兒不說話表達(dá)，幼兒參加后說說自己的感受。
殘疾人教學(xué)教案篇十一
1.讓幼兒學(xué)會(huì)尊重，關(guān)愛殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，熱愛生活的精神。
1.舞蹈錄像《千手觀音》。
2.幼兒用書。
1.觀看舞蹈錄像，幫助幼兒了解殘疾人。
2.提問：殘疾人和正常人一樣嗎?幼兒自由討論。
教師小結(jié)：殘疾人和正常人不一樣，他們都是身體有殘缺的人，引導(dǎo)幼兒同情殘疾人。
1.設(shè)問，你們見到過殘疾人嗎?他們行動(dòng)方便嗎?幼兒個(gè)別回答。
2.想一想：殘疾人在生活中會(huì)遇到什么困難?我們應(yīng)該怎么辦?
3.講述故事《香香的路》。
1.幼兒觀看幼兒用書。
2.教師講述殘疾人自強(qiáng)不息的故事，引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。
教師帶領(lǐng)幼兒去《特殊教育學(xué)?！房吹綒埣残』锇?。
：本活動(dòng)雖然時(shí)間很短，但幼兒收獲不小，幼兒在觀看錄像的時(shí)候進(jìn)行觀察、分析、充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)探索精神，幼兒的探索精神并不因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而結(jié)束，這種活動(dòng)方式促使他們關(guān)注身邊的食物，探究身邊的事物。做個(gè)生活中的有心人。通過活動(dòng)幼兒對(duì)殘疾人的生活有所了解，激發(fā)了孩子的同情心。培養(yǎng)了孩子關(guān)愛社會(huì)、尊重殘疾人的品德。達(dá)到了本次活動(dòng)的教學(xué)目的。
殘疾人教學(xué)教案篇十二
相信，你的身邊也曾出現(xiàn)過這樣一些人，他們與你不同，他們沒有健全的身體，也隨之缺少了一些潛力。
或許是因?yàn)轱w來橫禍，他們成了折翼天使；或許是因?yàn)橄忍觳蛔?，他們從小與世隔絕；或許是因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，他們變得終身遺憾。但總有這樣一股力量，從他們心中油然升起，默默牽引他們，無聲勝有聲，這是內(nèi)心的力量。
我們要學(xué)習(xí)他們這種堅(jiān)毅的力量，擁有他們不斷噴涌的動(dòng)力，付出他們同樣的畢生的努力，因?yàn)槲覀冃枰?。?dāng)然，除了這些以外，對(duì)他們，我們更就應(yīng)付出更多的關(guān)愛。我們需要向他們傳輸著這樣一個(gè)道理：人有生，自是有死，可死并非是一種解脫，無非是在給愛你的人增加悲傷可自己卻瀟灑離開，僅僅是逃避罷了。身體上的缺陷已無法改變，它給心靈帶來了陰影，一道兒的，還有消極情緒，它藏在內(nèi)心深處，我們不是當(dāng)事人，無法體會(huì)到，能做的僅留下一句又一句鼓勵(lì)的話語，一次又一次微不足道的幫忙，射進(jìn)心靈的陽光可能并非來源于你，可小小的舉動(dòng)當(dāng)日后慢慢回憶起來時(shí)，陰郁的情緒也漸漸晴朗，對(duì)于他們來說。對(duì)于自己來說，也是一種愉快心滿意足的回味。
電視上插播了一段廣告，不說它的目的，但是從畫面的溫馨，我也不得不對(duì)護(hù)士發(fā)出贊嘆——白衣天使呢！此處陽光正好，草坪正綠，花兒正艷，笑臉正綻放……樹的龐大的影子深處，那陰暗怎也披上了一層淡淡的金裝。并非是偶然，怕是平常吧，就像是緩緩走過的那雙人的剪影吧。一身溫馨的粉色，微笑也如此恰到好處，靜靜地推著輪椅，時(shí)而講起一個(gè)趣事，時(shí)而停下，靜靜聆聽，跟或者是在與患者耍性子。再看看不遠(yuǎn)處的花叢里吧，雖然孩子的眼睛是看不見的，但撲扇撲扇的眼瞼倒也令人油生憐愛，那粉色的麗影也出此刻他身旁，傾力向他描繪世界的繽紛色彩，盡管眼前仍是一片黑色，但那秀麗的景色已深深印在了心里。草叢上，護(hù)士蹲坐著，毫不厭煩的糾正眼前孩兒的發(fā)音。這些只是醫(yī)院里發(fā)生的一部分而已。回頭看看社會(huì)上，也會(huì)發(fā)現(xiàn)藏在平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
街道旁鋪著的凹凸不平的磚，這是盲人的傳道，請(qǐng)你在生活中盡量讓開它；輪椅是殘疾人的坐騎，不可分割的一部分，請(qǐng)你努力改善它；簡單的手語，是聾啞人的語言，請(qǐng)你知曉它。
作為社會(huì)中人，千萬別為了自己的方便，阻礙了盲人的傳道；作為學(xué)生，千萬別在墮落時(shí)，忘了殘疾人的期望；作為醫(yī)生，千萬別因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，斷送了他人的前程。我們不能讓他人成為殘疾人，我們不能讓殘疾人失去歡樂，我們需要為自己的行為付出代價(jià)，為殘疾人多獻(xiàn)一份關(guān)愛，讓愛與你同在，讓愛與你同行。