教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們還需要考慮到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇一
1.初步學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
3.盡快認(rèn)識(shí)書(shū)中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)比練習(xí)中區(qū)分四分音符和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴
教學(xué)方法：談話、提問(wèn)、引導(dǎo)、游戲、合作、交流、聽(tīng)唱……
一、創(chuàng)設(shè)情境：
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動(dòng)，要求：
1、聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍(有節(jié)奏)。
3.同桌作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
二、學(xué)唱歌曲
師：哪位小朋友來(lái)介紹一下自己和身邊的好朋友。
1、學(xué)生紛紛介紹。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來(lái)相互介紹自己。
如：師問(wèn)：xx|xx|x.x|x-|
你的名字叫什么?
生答：xx|xxx|xx|xxx|
我叫項(xiàng)征我叫項(xiàng)征
3、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用節(jié)奏對(duì)答。
4、對(duì)比練習(xí)四分音符與附點(diǎn)四分音符，學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分。
5、分小組進(jìn)行自我介紹(教師巡視各組問(wèn)答情況)。
相互介紹的方法有很多，師聽(tīng)聽(tīng)，看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的。
6、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
7、用聽(tīng)唱法練習(xí)
8、教師用唱的形式問(wèn)，學(xué)生回答。(教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手)
9、學(xué)生用唱的形式相互問(wèn)答。
教師對(duì)不足之處進(jìn)行糾正。
三、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友，心里十分開(kāi)心，我想唱首歌作為禮物送給你們。
教師表演。
2、師：你們也和老師一樣認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友，你想對(duì)你的好朋友說(shuō)些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(學(xué)生自由發(fā)言，自由表演?？捎谜Z(yǔ)言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來(lái)表現(xiàn))
3、請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演。
(表演后教學(xué)生用用xx|xxx的掌聲給予鼓勵(lì))
4、師：走出課堂，你還想邀請(qǐng)你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)
師：那就請(qǐng)拉著你的好朋友一起去好嗎?
5、在學(xué)生情緒比較激動(dòng)的同時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動(dòng)作出教室。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的名字，希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。
大班的孩子們很可愛(ài)，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會(huì)唱，但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時(shí)，孩子們就有點(diǎn)云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×××(××)的節(jié)奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱，如"我叫李曉明(王洪)"，接著我通過(guò)請(qǐng)孩子們起來(lái)并用歌唱和孩子們對(duì)話的方式，試圖用這種方法讓孩子們?cè)诜磸?fù)聆聽(tīng)和回答中逐步鞏固歌曲，同時(shí)也讓孩子們起來(lái)相互用歌聲對(duì)話。但問(wèn)題出來(lái)了，在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名;唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。
以上的現(xiàn)象說(shuō)明了我還沒(méi)真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂(lè)節(jié)奏，還沒(méi)能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂(lè)融入音樂(lè)當(dāng)中，要解決這一點(diǎn)，重要的是在以后的教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學(xué)語(yǔ)言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。我會(huì)繼續(xù)努力，在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn)，不斷的和學(xué)生磨合，去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇二
1、通過(guò)了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，以及連貫流暢的旋律。
2、能注意傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。
3、學(xué)會(huì)在游戲時(shí)適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，愉快地和他人協(xié)調(diào)交往，避免碰撞。
1、教學(xué)掛圖.
2、音樂(lè)磁帶。
1、了解歌曲內(nèi)容。
提問(wèn)：先是誰(shuí)陪誰(shuí)逛公園的?(先是爸爸，接著爸爸帶媽媽逛公園;媽媽帶著小弟逛公園，最后我不帶小貓去公園)，那么你的心情會(huì)是怎樣呢?，(快樂(lè))為什么我不帶小貓去逛公園啊?(因?yàn)樗蛔嚼鲜?
2、演唱歌曲
(1)教師示范唱歌曲。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3、兒隨歌曲旋律唱歌曲。
(1)聽(tīng)著音樂(lè)，幼兒輕聲哼唱歌曲，注意歌詞與樂(lè)曲旋律的匹配。
(2)幼兒有表情的演唱歌曲，能表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。
4、全體幼兒跟音樂(lè)齊唱。
《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲，節(jié)奏明快，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準(zhǔn)重拍，能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲，還要注意圓圈的順逆時(shí)針走，對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。
這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間，如果加入律動(dòng)，可改為邊唱邊走，拍準(zhǔn)強(qiáng)拍，也可作為課前準(zhǔn)備。
教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。
鋼琴伴奏聲音一定要低一些。
在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。
角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí)，放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。
游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如，對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫(xiě)?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇三
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。
1、讓幼兒觀察媽媽。
2、音樂(lè)《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》
（一）介紹節(jié)日：
1、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、孩子們你們觀察過(guò)媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)吧。
3、幼兒自由講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說(shuō)說(shuō)媽媽好在什么地方？
4、討論：知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。提醒幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽(tīng)媽媽的話，不讓媽媽生氣等。
（二）我的好媽媽：
1、說(shuō)說(shuō)自己這幾天為媽媽做了什么事。
2、欣賞理解歌曲
3、熟悉音樂(lè)旋律：聽(tīng)音樂(lè)拍手，感受音樂(lè)的旋律。
跟著老師學(xué)習(xí)手指律動(dòng)送給媽媽吧！
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇四
1、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃，在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過(guò)程。
2、感受旅行帶來(lái)的快樂(lè)。
3、通過(guò)夾、卷等動(dòng)作制作小吃。
一、導(dǎo)入
1、談話
師：你們出去旅行過(guò)嗎？旅行時(shí)會(huì)選用哪些交通工具呢？
師：今天我們選用小巴士一起去旅行好不好？請(qǐng)小朋友們小手握好好方向盤(pán)，準(zhǔn)備出發(fā)啦。
2、聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)車(chē)動(dòng)作。
師：請(qǐng)看，到哪了？
幼：窯灣古鎮(zhèn)
師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
幼：大門(mén)是關(guān)著的。
師：那我們一起請(qǐng)它開(kāi)開(kāi)好不好？
幼：請(qǐng)...開(kāi)...們...
二、任務(wù)一
1、到古鎮(zhèn)入口
師：你們聽(tīng)，它在說(shuō)什么：歡迎小朋友們來(lái)參觀古鎮(zhèn)，今天你們要完成三個(gè)任務(wù)。
任務(wù)一：請(qǐng)到西大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過(guò)程。
任務(wù)二：請(qǐng)到中寧街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過(guò)程。
任務(wù)三：請(qǐng)到中大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過(guò)程。
師：你們聽(tīng)清楚了嗎？那我們握好方向盤(pán)準(zhǔn)備出發(fā)吧。
2、聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)車(chē)動(dòng)作。
師：西大街到來(lái)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么小吃？
幼：......
師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
幼：......
3、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
三、任務(wù)二
1、中寧街
師：剛才我們到達(dá)西大街完成了第一個(gè)任務(wù)，開(kāi)不開(kāi)心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€(gè)任務(wù)好不好？握好方向盤(pán)繼續(xù)前進(jìn)吧，出發(fā)。
師：中寧街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？
師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
幼：......
2、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
四、任務(wù)三
1、中大街
師：剛才我們到達(dá)中寧街完成了第二個(gè)任務(wù)，開(kāi)不開(kāi)心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€(gè)任務(wù)好不好？握好方向盤(pán)準(zhǔn)備出發(fā)吧。
師：中大街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？
師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
幼：......
2、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
3、師總結(jié)：今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行，還完成了三個(gè)任務(wù)，真是太棒了。
五、制作小吃（卷餅）
師：看了那多的小吃，我們肚子是不是也覺(jué)得有點(diǎn)餓了？那我們也來(lái)學(xué)習(xí)制作小吃好不好？
（在制作過(guò)程中，如果有的孩子不會(huì)用夾子，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，或者同伴間互相幫助，制作好的卷餅，鼓勵(lì)幼兒互相分享著食用）。
課后延伸：晚上回家也做一個(gè)卷餅給家人吃，并把你們制作的過(guò)程用手機(jī)拍下來(lái)發(fā)在微信群里。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇五
春天，小動(dòng)物都做著自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，在一次大班語(yǔ)言活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)森林里的小動(dòng)物特別感興趣，他們喜歡了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和發(fā)育特點(diǎn)，喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，更喜歡唱有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。為了滿足孩子們的求知欲望，增強(qiáng)歌曲對(duì)幼兒的感染力，增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí)，我根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。
1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲熱鬧、歡快的特點(diǎn)。
2、理解歌曲內(nèi)容，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、師幼根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1、《森林里真熱鬧》課件。
2、錄音機(jī)、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶。
一、隨《森林里真熱鬧》的音樂(lè)做著動(dòng)作進(jìn)入教室。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容。
1、聽(tīng)歌曲，讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。
2、看課件，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中的襯詞，增強(qiáng)歌曲的表演力。
1、打節(jié)奏說(shuō)兒歌《森林里真熱鬧》。
2、學(xué)唱歌曲。
四、師幼共同創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇六
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂(lè)曲《庫(kù)七七》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)故事和圖形譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、讓幼兒懂得愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子人人愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《庫(kù)七七》、圖形譜、金顏色的魔盒、書(shū)本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè)。
提問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么？
2、即興舞蹈。
師；請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的東西跳出來(lái)。
有個(gè)小朋友叫魯魯，他一點(diǎn)都不愛(ài)學(xué)習(xí)，一上課就睡大覺(jué)。他成天想：學(xué)習(xí)有什么用啊，我想去找寶物，有了寶物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的老爺爺出現(xiàn)了，老爺爺說(shuō)：“我知道魯魯想去找寶物，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山上有一個(gè)山洞，洞里有很多寶物，我送一匹馬給你，你騎馬去找吧?！濒旚斨x過(guò)老爺爺騎上馬就上路了。
1、創(chuàng)編騎馬動(dòng)作。
提問(wèn)：小朋友是怎樣上山的？
2、出示山的圖片。
提問(wèn)：魯魯要過(guò)幾座山？
3、聽(tīng)著音樂(lè)孩子和老師用手指爬山。（手指跳躍的走圖形譜）。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的騎馬動(dòng)作。
提問(wèn)：魯魯爬了一座山，馬跑不動(dòng)了，你們有什么辦法嗎？
5、出示樓梯的圖片，創(chuàng)編上臺(tái)階動(dòng)作。
提問(wèn)：魯魯爬過(guò)四座山，還要上樓梯，走四個(gè)臺(tái)階，你們告訴我怎么上樓梯?。?BR> 6、創(chuàng)編山洞開(kāi)門(mén)的咒語(yǔ)和動(dòng)作。
1、聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜。
2、老師和孩子一起走圖形譜。
3、原地做律動(dòng)。
4、課室和聽(tīng)課老師處有些山洞門(mén)的圖片，孩子自己找門(mén)舞蹈，使舞蹈具有流動(dòng)感，增加孩子和客人的交流。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽(tīng)節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
二、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。
三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結(jié)，結(jié)束。
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇八
1.學(xué)唱歌曲，理解歌詞的`含義，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
2.感受歌曲友好、快樂(lè)的情緒。
1.帶鄰幼兒參觀水果店，重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。
1.觀賞課件，形象理解歌曲內(nèi)容。
(1)觀看課件欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些果娃娃?
(3)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。
(4)重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。
(5)再次欣賞教學(xué)課件，感受歌曲的節(jié)奏和趣味性。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)師幼一同學(xué)唱歌曲，幫助幼兒感受并練習(xí)歌曲樂(lè)句中的附點(diǎn)音符及休止符。
(2)師幼共同演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒興趣。
(3)請(qǐng)幼兒分角色領(lǐng)唱、表演歌曲。
(4)啟發(fā)幼兒替換水果名字，創(chuàng)編念白，演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽(tīng)節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動(dòng)過(guò)程一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
一、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。
二、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇十
1、幼兒根據(jù)動(dòng)物的小配對(duì)雨傘。
2、配對(duì)雨傘時(shí)幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)：“我來(lái)給你撐傘吧。”
3、感受不同雨聲的樂(lè)趣。
ppt動(dòng)物圖片，傘、中傘、小傘。
一：教師把紙蓋住小動(dòng)物，讓幼兒根據(jù)紙的小來(lái)猜一猜哪些小動(dòng)物來(lái)了。
1、今天劉老師請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友，他們就藏在這些紙的后面，會(huì)是誰(shuí)呢?來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友呢?(三個(gè))。
2、你們來(lái)猜一猜是哪些動(dòng)物來(lái)了呢?也許你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物就藏在里面哦!(幼兒自由猜測(cè))。
3、這些動(dòng)物是不是你們說(shuō)的動(dòng)物呢，我們來(lái)一起看看吧!
今天我請(qǐng)來(lái)了三位動(dòng)物朋友，有的象，有高高的長(zhǎng)頸鹿、有小小的螞蟻。
二：出示小、長(zhǎng)短不同的'雨傘讓幼兒配對(duì)。
1、哎呀，下雨勒!(鏘啪鏘)雨打在了象的背上，哎呀，象要被淋濕了，怎么辦呀?
2、教師出示不同的雨傘，提問(wèn)幼兒說(shuō)：“哪把雨傘適合象?什么顏色的?為什么?
3、教師拿著的雨傘撐在象的背上說(shuō)：“我來(lái)給你撐傘吧!”哇，象開(kāi)心了，的雨傘正合適!
4、“哩啪哩”雨打在長(zhǎng)頸鹿的背上，怎么辦?哪把雨傘適合長(zhǎng)頸鹿?什么顏色的?
5、“我來(lái)給你撐傘吧”!哎呦，這把橙色、長(zhǎng)長(zhǎng)的雨傘真合適!
6、嗶嗶啵啵、嗶嗶啵啵，雨打在小螞蟻的背上，怎么辦?
7、哇，說(shuō)的真清楚，用黃顏色的這把是吧?我來(lái)試一試?
8、“我來(lái)給你撐傘吧!”喲，小小的雨傘正合適。
9、咚、咚，有一位動(dòng)物朋友也來(lái)了。誰(shuí)來(lái)了呢?(熊)。
10、哦，是熊來(lái)了。咻，咻，雨打在熊的背上，我來(lái)給你撐傘吧!
11、哎呀，我沒(méi)有雨傘了，我會(huì)被雨淋濕嗎?讓我們一起看看故事就知道了!
三、教師讀繪本。
2、哦，原來(lái)是熊把我抱起來(lái)了，我們一起撐著傘。
3、那么，剛才故事里一共有幾把傘呀?(四把)這四把傘誰(shuí)用過(guò)呀?(動(dòng)物朋友)對(duì)了，這個(gè)故事里面動(dòng)物也用過(guò)這四把傘。
4、我們一起來(lái)講這個(gè)故事吧!真開(kāi)心，小朋友來(lái)跟我一起講了!
教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事《我來(lái)給你撐傘吧》。
四：幼兒操作。
1、后來(lái)太陽(yáng)出來(lái)了，天晴了，哎呀，后面又下雨了：滴滴答答、滴滴答答。哎呦，還有好多動(dòng)物沒(méi)撐傘，它們被淋濕了。你們?cè)敢庵鼈儐?每位小朋友去找到三位小動(dòng)物朋友，助它們撐傘好不好?但是助它們要說(shuō)好聽(tīng)的話哦：你們會(huì)說(shuō)什么好聽(tīng)的話?(我來(lái)給你撐傘吧)好，相信你們能干的!去試試吧!
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇十一
1、在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。
2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
3、學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、音樂(lè)、音響設(shè)備。
2、隊(duì)形示意圖、磁性底板。
師：你們看出來(lái)，這表示什么隊(duì)形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢？
教師小結(jié)：原來(lái)，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對(duì)齊，豎排要對(duì)齊，每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師：有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢？看，這是什么隊(duì)形？哪些小演員先來(lái)試試？注意間距哦。
二、創(chuàng)編動(dòng)作：
師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開(kāi)舞會(huì)了，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢？——聽(tīng)音樂(lè)！
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧！
三、變換隊(duì)形：
師：小朋友，你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？
出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
師：好，再請(qǐng)一組小演員上來(lái)，記住，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦！
師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請(qǐng)一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧！
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂(lè)，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥(niǎo)鳴，仿佛把人帶入清新寧?kù)o的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這堂課中，我通過(guò)播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會(huì)樂(lè)曲中描繪的景象，感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲小片段，辨別是哪些樂(lè)器演奏的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，積極參與；接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽(tīng)辨，加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象，然后完整欣賞樂(lè)曲給旋律排順序。
我還設(shè)計(jì)了圖譜，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來(lái)了，首先通過(guò)圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂(lè)的渲染，把孩子們都帶入到音樂(lè)會(huì)的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂(lè)器，讓大家更有欲望參加演奏，通過(guò)樂(lè)器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較，讓孩子們自己來(lái)決定配樂(lè)樂(lè)器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上，使情境更加真實(shí)，孩子表演的十分認(rèn)真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動(dòng)氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂(lè)器演奏，讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂(lè)器。但在交換樂(lè)器時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒(méi)有能夠演奏到三種樂(lè)器，個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂(lè)器，失去了其他樂(lè)器的演奏機(jī)會(huì)，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂(lè)器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來(lái)統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等，同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇十二
1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)故事和圖形譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、讓幼兒懂得愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子人人愛(ài)。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
音樂(lè)《庫(kù)乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書(shū)本。
一、聽(tīng)故事。
二、感受音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)一次。
答案等會(huì)兒再告訴大家。今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，這段音樂(lè)跟剛才的這個(gè)故事有關(guān)哦。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)一：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么？
提問(wèn)二：覺(jué)得這首音樂(lè)有幾段？（幼兒思考）我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。
2、欣賞音樂(lè)第二次。
（教師邊做動(dòng)作邊和孩子一起聽(tīng)音樂(lè)一次）。
三、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
教師：魯魯騎著馬翻過(guò)了幾座山？（教師先讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)再和幼兒一起聽(tīng)一起畫(huà)出山的圖片，有四座山）。
提問(wèn)：魯魯是怎樣上山的？騎馬的動(dòng)作怎么樣？我們一起來(lái)做做。
提問(wèn)：魯魯爬過(guò)四座山，到山洞了嗎？還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯？
（再聽(tīng)一次驗(yàn)證自己的答案是否正確。邊聽(tīng)邊畫(huà)圖譜）。
終于到山洞門(mén)口了，要想進(jìn)入山洞必須要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢？
一起念幾次咒語(yǔ)。
我們現(xiàn)在來(lái)完整地聽(tīng)一次音樂(lè)，看看魯魯去尋找寶物的過(guò)程。
1、老師和孩子一起走圖形譜，引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動(dòng)作。
2、提醒孩子每爬過(guò)一座上，馬兒要休息一下。
3、不知道魯魯最后找到這個(gè)寶物沒(méi)有，你們想不想去那個(gè)山洞看看？（想）可是去那里要爬過(guò)很多坐山，上很高的臺(tái)階，還要說(shuō)一句咒語(yǔ)，你們行嗎？我們起立，來(lái)試試。
（聽(tīng)著音樂(lè)在原地練習(xí)一次，兩到三遍音樂(lè)）。
每爬過(guò)一座山我們就讓馬休息一會(huì)兒，稍微停頓一下再繼續(xù)跑。
邀請(qǐng)聽(tīng)課老師和孩子們一起來(lái)玩游戲，做律動(dòng)。
五、滲透德育教育。
提問(wèn)：寶物終于找到了，它是長(zhǎng)方形的，厚厚的，你們猜猜它是什么？（書(shū)本）老爺爺為什么要送書(shū)本給魯魯呢？還有一張小紙條，小紙條上寫(xiě)著：書(shū)是世界上最珍貴的寶物，書(shū)中有很多的知識(shí)，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。
現(xiàn)在，我們回教室去看這些寶貝吧。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇十三
2．能根據(jù)音樂(lè)的變化，用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。
3．體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂(lè)。
4．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解。
一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂(lè)趣，
1．以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
二、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的特點(diǎn)和內(nèi)容。
1．完整欣賞音樂(lè)，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)：“聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的.理解。
三、再次欣賞音樂(lè)，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試游戲表演，加深對(duì)音樂(lè)的記憶。
1．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2——3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
1．學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏。
2．在角色扮演區(qū)分角色表演。
3．在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版。
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇一
1.初步學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
3.盡快認(rèn)識(shí)書(shū)中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)比練習(xí)中區(qū)分四分音符和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴
教學(xué)方法：談話、提問(wèn)、引導(dǎo)、游戲、合作、交流、聽(tīng)唱……
一、創(chuàng)設(shè)情境：
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動(dòng)，要求：
1、聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍(有節(jié)奏)。
3.同桌作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
二、學(xué)唱歌曲
師：哪位小朋友來(lái)介紹一下自己和身邊的好朋友。
1、學(xué)生紛紛介紹。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來(lái)相互介紹自己。
如：師問(wèn)：xx|xx|x.x|x-|
你的名字叫什么?
生答：xx|xxx|xx|xxx|
我叫項(xiàng)征我叫項(xiàng)征
3、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用節(jié)奏對(duì)答。
4、對(duì)比練習(xí)四分音符與附點(diǎn)四分音符，學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分。
5、分小組進(jìn)行自我介紹(教師巡視各組問(wèn)答情況)。
相互介紹的方法有很多，師聽(tīng)聽(tīng)，看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的。
6、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
7、用聽(tīng)唱法練習(xí)
8、教師用唱的形式問(wèn)，學(xué)生回答。(教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手)
9、學(xué)生用唱的形式相互問(wèn)答。
教師對(duì)不足之處進(jìn)行糾正。
三、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友，心里十分開(kāi)心，我想唱首歌作為禮物送給你們。
教師表演。
2、師：你們也和老師一樣認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友，你想對(duì)你的好朋友說(shuō)些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(學(xué)生自由發(fā)言，自由表演?？捎谜Z(yǔ)言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來(lái)表現(xiàn))
3、請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演。
(表演后教學(xué)生用用xx|xxx的掌聲給予鼓勵(lì))
4、師：走出課堂，你還想邀請(qǐng)你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)
師：那就請(qǐng)拉著你的好朋友一起去好嗎?
5、在學(xué)生情緒比較激動(dòng)的同時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動(dòng)作出教室。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的名字，希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。
大班的孩子們很可愛(ài)，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會(huì)唱，但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時(shí)，孩子們就有點(diǎn)云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×××(××)的節(jié)奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱，如"我叫李曉明(王洪)"，接著我通過(guò)請(qǐng)孩子們起來(lái)并用歌唱和孩子們對(duì)話的方式，試圖用這種方法讓孩子們?cè)诜磸?fù)聆聽(tīng)和回答中逐步鞏固歌曲，同時(shí)也讓孩子們起來(lái)相互用歌聲對(duì)話。但問(wèn)題出來(lái)了，在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名;唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。
以上的現(xiàn)象說(shuō)明了我還沒(méi)真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂(lè)節(jié)奏，還沒(méi)能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂(lè)融入音樂(lè)當(dāng)中，要解決這一點(diǎn)，重要的是在以后的教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學(xué)語(yǔ)言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。我會(huì)繼續(xù)努力，在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn)，不斷的和學(xué)生磨合，去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇二
1、通過(guò)了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，以及連貫流暢的旋律。
2、能注意傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。
3、學(xué)會(huì)在游戲時(shí)適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，愉快地和他人協(xié)調(diào)交往，避免碰撞。
1、教學(xué)掛圖.
2、音樂(lè)磁帶。
1、了解歌曲內(nèi)容。
提問(wèn)：先是誰(shuí)陪誰(shuí)逛公園的?(先是爸爸，接著爸爸帶媽媽逛公園;媽媽帶著小弟逛公園，最后我不帶小貓去公園)，那么你的心情會(huì)是怎樣呢?，(快樂(lè))為什么我不帶小貓去逛公園啊?(因?yàn)樗蛔嚼鲜?
2、演唱歌曲
(1)教師示范唱歌曲。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3、兒隨歌曲旋律唱歌曲。
(1)聽(tīng)著音樂(lè)，幼兒輕聲哼唱歌曲，注意歌詞與樂(lè)曲旋律的匹配。
(2)幼兒有表情的演唱歌曲，能表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。
4、全體幼兒跟音樂(lè)齊唱。
《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲，節(jié)奏明快，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準(zhǔn)重拍，能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲，還要注意圓圈的順逆時(shí)針走，對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。
這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間，如果加入律動(dòng)，可改為邊唱邊走，拍準(zhǔn)強(qiáng)拍，也可作為課前準(zhǔn)備。
教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。
鋼琴伴奏聲音一定要低一些。
在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。
角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí)，放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。
游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如，對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫(xiě)?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇三
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。
1、讓幼兒觀察媽媽。
2、音樂(lè)《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》
（一）介紹節(jié)日：
1、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、孩子們你們觀察過(guò)媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)吧。
3、幼兒自由講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說(shuō)說(shuō)媽媽好在什么地方？
4、討論：知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。提醒幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽(tīng)媽媽的話，不讓媽媽生氣等。
（二）我的好媽媽：
1、說(shuō)說(shuō)自己這幾天為媽媽做了什么事。
2、欣賞理解歌曲
3、熟悉音樂(lè)旋律：聽(tīng)音樂(lè)拍手，感受音樂(lè)的旋律。
跟著老師學(xué)習(xí)手指律動(dòng)送給媽媽吧！
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇四
1、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃，在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過(guò)程。
2、感受旅行帶來(lái)的快樂(lè)。
3、通過(guò)夾、卷等動(dòng)作制作小吃。
一、導(dǎo)入
1、談話
師：你們出去旅行過(guò)嗎？旅行時(shí)會(huì)選用哪些交通工具呢？
師：今天我們選用小巴士一起去旅行好不好？請(qǐng)小朋友們小手握好好方向盤(pán)，準(zhǔn)備出發(fā)啦。
2、聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)車(chē)動(dòng)作。
師：請(qǐng)看，到哪了？
幼：窯灣古鎮(zhèn)
師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
幼：大門(mén)是關(guān)著的。
師：那我們一起請(qǐng)它開(kāi)開(kāi)好不好？
幼：請(qǐng)...開(kāi)...們...
二、任務(wù)一
1、到古鎮(zhèn)入口
師：你們聽(tīng)，它在說(shuō)什么：歡迎小朋友們來(lái)參觀古鎮(zhèn)，今天你們要完成三個(gè)任務(wù)。
任務(wù)一：請(qǐng)到西大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過(guò)程。
任務(wù)二：請(qǐng)到中寧街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過(guò)程。
任務(wù)三：請(qǐng)到中大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過(guò)程。
師：你們聽(tīng)清楚了嗎？那我們握好方向盤(pán)準(zhǔn)備出發(fā)吧。
2、聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)車(chē)動(dòng)作。
師：西大街到來(lái)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么小吃？
幼：......
師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
幼：......
3、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
三、任務(wù)二
1、中寧街
師：剛才我們到達(dá)西大街完成了第一個(gè)任務(wù)，開(kāi)不開(kāi)心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€(gè)任務(wù)好不好？握好方向盤(pán)繼續(xù)前進(jìn)吧，出發(fā)。
師：中寧街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？
師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
幼：......
2、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
四、任務(wù)三
1、中大街
師：剛才我們到達(dá)中寧街完成了第二個(gè)任務(wù)，開(kāi)不開(kāi)心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€(gè)任務(wù)好不好？握好方向盤(pán)準(zhǔn)備出發(fā)吧。
師：中大街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？
師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
幼：......
2、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
3、師總結(jié)：今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行，還完成了三個(gè)任務(wù)，真是太棒了。
五、制作小吃（卷餅）
師：看了那多的小吃，我們肚子是不是也覺(jué)得有點(diǎn)餓了？那我們也來(lái)學(xué)習(xí)制作小吃好不好？
（在制作過(guò)程中，如果有的孩子不會(huì)用夾子，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，或者同伴間互相幫助，制作好的卷餅，鼓勵(lì)幼兒互相分享著食用）。
課后延伸：晚上回家也做一個(gè)卷餅給家人吃，并把你們制作的過(guò)程用手機(jī)拍下來(lái)發(fā)在微信群里。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇五
春天，小動(dòng)物都做著自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，在一次大班語(yǔ)言活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)森林里的小動(dòng)物特別感興趣，他們喜歡了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和發(fā)育特點(diǎn)，喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，更喜歡唱有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。為了滿足孩子們的求知欲望，增強(qiáng)歌曲對(duì)幼兒的感染力，增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí)，我根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。
1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲熱鬧、歡快的特點(diǎn)。
2、理解歌曲內(nèi)容，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、師幼根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1、《森林里真熱鬧》課件。
2、錄音機(jī)、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶。
一、隨《森林里真熱鬧》的音樂(lè)做著動(dòng)作進(jìn)入教室。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容。
1、聽(tīng)歌曲，讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。
2、看課件，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中的襯詞，增強(qiáng)歌曲的表演力。
1、打節(jié)奏說(shuō)兒歌《森林里真熱鬧》。
2、學(xué)唱歌曲。
四、師幼共同創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇六
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂(lè)曲《庫(kù)七七》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)故事和圖形譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、讓幼兒懂得愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子人人愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《庫(kù)七七》、圖形譜、金顏色的魔盒、書(shū)本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè)。
提問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么？
2、即興舞蹈。
師；請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的東西跳出來(lái)。
有個(gè)小朋友叫魯魯，他一點(diǎn)都不愛(ài)學(xué)習(xí)，一上課就睡大覺(jué)。他成天想：學(xué)習(xí)有什么用啊，我想去找寶物，有了寶物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的老爺爺出現(xiàn)了，老爺爺說(shuō)：“我知道魯魯想去找寶物，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山上有一個(gè)山洞，洞里有很多寶物，我送一匹馬給你，你騎馬去找吧?！濒旚斨x過(guò)老爺爺騎上馬就上路了。
1、創(chuàng)編騎馬動(dòng)作。
提問(wèn)：小朋友是怎樣上山的？
2、出示山的圖片。
提問(wèn)：魯魯要過(guò)幾座山？
3、聽(tīng)著音樂(lè)孩子和老師用手指爬山。（手指跳躍的走圖形譜）。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的騎馬動(dòng)作。
提問(wèn)：魯魯爬了一座山，馬跑不動(dòng)了，你們有什么辦法嗎？
5、出示樓梯的圖片，創(chuàng)編上臺(tái)階動(dòng)作。
提問(wèn)：魯魯爬過(guò)四座山，還要上樓梯，走四個(gè)臺(tái)階，你們告訴我怎么上樓梯?。?BR> 6、創(chuàng)編山洞開(kāi)門(mén)的咒語(yǔ)和動(dòng)作。
1、聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜。
2、老師和孩子一起走圖形譜。
3、原地做律動(dòng)。
4、課室和聽(tīng)課老師處有些山洞門(mén)的圖片，孩子自己找門(mén)舞蹈，使舞蹈具有流動(dòng)感，增加孩子和客人的交流。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽(tīng)節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
二、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。
三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結(jié)，結(jié)束。
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇八
1.學(xué)唱歌曲，理解歌詞的`含義，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
2.感受歌曲友好、快樂(lè)的情緒。
1.帶鄰幼兒參觀水果店，重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。
1.觀賞課件，形象理解歌曲內(nèi)容。
(1)觀看課件欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些果娃娃?
(3)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。
(4)重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。
(5)再次欣賞教學(xué)課件，感受歌曲的節(jié)奏和趣味性。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)師幼一同學(xué)唱歌曲，幫助幼兒感受并練習(xí)歌曲樂(lè)句中的附點(diǎn)音符及休止符。
(2)師幼共同演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒興趣。
(3)請(qǐng)幼兒分角色領(lǐng)唱、表演歌曲。
(4)啟發(fā)幼兒替換水果名字，創(chuàng)編念白，演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽(tīng)節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動(dòng)過(guò)程一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
一、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。
二、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇十
1、幼兒根據(jù)動(dòng)物的小配對(duì)雨傘。
2、配對(duì)雨傘時(shí)幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)：“我來(lái)給你撐傘吧。”
3、感受不同雨聲的樂(lè)趣。
ppt動(dòng)物圖片，傘、中傘、小傘。
一：教師把紙蓋住小動(dòng)物，讓幼兒根據(jù)紙的小來(lái)猜一猜哪些小動(dòng)物來(lái)了。
1、今天劉老師請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友，他們就藏在這些紙的后面，會(huì)是誰(shuí)呢?來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友呢?(三個(gè))。
2、你們來(lái)猜一猜是哪些動(dòng)物來(lái)了呢?也許你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物就藏在里面哦!(幼兒自由猜測(cè))。
3、這些動(dòng)物是不是你們說(shuō)的動(dòng)物呢，我們來(lái)一起看看吧!
今天我請(qǐng)來(lái)了三位動(dòng)物朋友，有的象，有高高的長(zhǎng)頸鹿、有小小的螞蟻。
二：出示小、長(zhǎng)短不同的'雨傘讓幼兒配對(duì)。
1、哎呀，下雨勒!(鏘啪鏘)雨打在了象的背上，哎呀，象要被淋濕了，怎么辦呀?
2、教師出示不同的雨傘，提問(wèn)幼兒說(shuō)：“哪把雨傘適合象?什么顏色的?為什么?
3、教師拿著的雨傘撐在象的背上說(shuō)：“我來(lái)給你撐傘吧!”哇，象開(kāi)心了，的雨傘正合適!
4、“哩啪哩”雨打在長(zhǎng)頸鹿的背上，怎么辦?哪把雨傘適合長(zhǎng)頸鹿?什么顏色的?
5、“我來(lái)給你撐傘吧”!哎呦，這把橙色、長(zhǎng)長(zhǎng)的雨傘真合適!
6、嗶嗶啵啵、嗶嗶啵啵，雨打在小螞蟻的背上，怎么辦?
7、哇，說(shuō)的真清楚，用黃顏色的這把是吧?我來(lái)試一試?
8、“我來(lái)給你撐傘吧!”喲，小小的雨傘正合適。
9、咚、咚，有一位動(dòng)物朋友也來(lái)了。誰(shuí)來(lái)了呢?(熊)。
10、哦，是熊來(lái)了。咻，咻，雨打在熊的背上，我來(lái)給你撐傘吧!
11、哎呀，我沒(méi)有雨傘了，我會(huì)被雨淋濕嗎?讓我們一起看看故事就知道了!
三、教師讀繪本。
2、哦，原來(lái)是熊把我抱起來(lái)了，我們一起撐著傘。
3、那么，剛才故事里一共有幾把傘呀?(四把)這四把傘誰(shuí)用過(guò)呀?(動(dòng)物朋友)對(duì)了，這個(gè)故事里面動(dòng)物也用過(guò)這四把傘。
4、我們一起來(lái)講這個(gè)故事吧!真開(kāi)心，小朋友來(lái)跟我一起講了!
教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事《我來(lái)給你撐傘吧》。
四：幼兒操作。
1、后來(lái)太陽(yáng)出來(lái)了，天晴了，哎呀，后面又下雨了：滴滴答答、滴滴答答。哎呦，還有好多動(dòng)物沒(méi)撐傘，它們被淋濕了。你們?cè)敢庵鼈儐?每位小朋友去找到三位小動(dòng)物朋友，助它們撐傘好不好?但是助它們要說(shuō)好聽(tīng)的話哦：你們會(huì)說(shuō)什么好聽(tīng)的話?(我來(lái)給你撐傘吧)好，相信你們能干的!去試試吧!
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇十一
1、在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。
2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
3、學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、音樂(lè)、音響設(shè)備。
2、隊(duì)形示意圖、磁性底板。
師：你們看出來(lái)，這表示什么隊(duì)形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢？
教師小結(jié)：原來(lái)，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對(duì)齊，豎排要對(duì)齊，每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師：有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢？看，這是什么隊(duì)形？哪些小演員先來(lái)試試？注意間距哦。
二、創(chuàng)編動(dòng)作：
師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開(kāi)舞會(huì)了，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢？——聽(tīng)音樂(lè)！
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧！
三、變換隊(duì)形：
師：小朋友，你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？
出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
師：好，再請(qǐng)一組小演員上來(lái)，記住，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦！
師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請(qǐng)一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧！
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂(lè)，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥(niǎo)鳴，仿佛把人帶入清新寧?kù)o的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這堂課中，我通過(guò)播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會(huì)樂(lè)曲中描繪的景象，感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲小片段，辨別是哪些樂(lè)器演奏的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，積極參與；接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽(tīng)辨，加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象，然后完整欣賞樂(lè)曲給旋律排順序。
我還設(shè)計(jì)了圖譜，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來(lái)了，首先通過(guò)圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂(lè)的渲染，把孩子們都帶入到音樂(lè)會(huì)的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂(lè)器，讓大家更有欲望參加演奏，通過(guò)樂(lè)器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較，讓孩子們自己來(lái)決定配樂(lè)樂(lè)器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上，使情境更加真實(shí)，孩子表演的十分認(rèn)真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動(dòng)氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂(lè)器演奏，讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂(lè)器。但在交換樂(lè)器時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒(méi)有能夠演奏到三種樂(lè)器，個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂(lè)器，失去了其他樂(lè)器的演奏機(jī)會(huì)，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂(lè)器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來(lái)統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等，同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇十二
1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)故事和圖形譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、讓幼兒懂得愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子人人愛(ài)。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
音樂(lè)《庫(kù)乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書(shū)本。
一、聽(tīng)故事。
二、感受音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)一次。
答案等會(huì)兒再告訴大家。今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，這段音樂(lè)跟剛才的這個(gè)故事有關(guān)哦。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)一：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么？
提問(wèn)二：覺(jué)得這首音樂(lè)有幾段？（幼兒思考）我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。
2、欣賞音樂(lè)第二次。
（教師邊做動(dòng)作邊和孩子一起聽(tīng)音樂(lè)一次）。
三、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
教師：魯魯騎著馬翻過(guò)了幾座山？（教師先讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)再和幼兒一起聽(tīng)一起畫(huà)出山的圖片，有四座山）。
提問(wèn)：魯魯是怎樣上山的？騎馬的動(dòng)作怎么樣？我們一起來(lái)做做。
提問(wèn)：魯魯爬過(guò)四座山，到山洞了嗎？還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯？
（再聽(tīng)一次驗(yàn)證自己的答案是否正確。邊聽(tīng)邊畫(huà)圖譜）。
終于到山洞門(mén)口了，要想進(jìn)入山洞必須要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢？
一起念幾次咒語(yǔ)。
我們現(xiàn)在來(lái)完整地聽(tīng)一次音樂(lè)，看看魯魯去尋找寶物的過(guò)程。
1、老師和孩子一起走圖形譜，引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動(dòng)作。
2、提醒孩子每爬過(guò)一座上，馬兒要休息一下。
3、不知道魯魯最后找到這個(gè)寶物沒(méi)有，你們想不想去那個(gè)山洞看看？（想）可是去那里要爬過(guò)很多坐山，上很高的臺(tái)階，還要說(shuō)一句咒語(yǔ)，你們行嗎？我們起立，來(lái)試試。
（聽(tīng)著音樂(lè)在原地練習(xí)一次，兩到三遍音樂(lè)）。
每爬過(guò)一座山我們就讓馬休息一會(huì)兒，稍微停頓一下再繼續(xù)跑。
邀請(qǐng)聽(tīng)課老師和孩子們一起來(lái)玩游戲，做律動(dòng)。
五、滲透德育教育。
提問(wèn)：寶物終于找到了，它是長(zhǎng)方形的，厚厚的，你們猜猜它是什么？（書(shū)本）老爺爺為什么要送書(shū)本給魯魯呢？還有一張小紙條，小紙條上寫(xiě)著：書(shū)是世界上最珍貴的寶物，書(shū)中有很多的知識(shí)，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。
現(xiàn)在，我們回教室去看這些寶貝吧。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
大班庫(kù)乞乞音樂(lè)教案篇十三
2．能根據(jù)音樂(lè)的變化，用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。
3．體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂(lè)。
4．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解。
一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂(lè)趣，
1．以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
二、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的特點(diǎn)和內(nèi)容。
1．完整欣賞音樂(lè)，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)：“聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的.理解。
三、再次欣賞音樂(lè)，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試游戲表演，加深對(duì)音樂(lè)的記憶。
1．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2——3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
1．學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏。
2．在角色扮演區(qū)分角色表演。
3．在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版。
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。