教案是教師根據(jù)教學目標和學科特點，結合教材內容和學生需求，經(jīng)過理論研究和實踐積累，系統(tǒng)規(guī)劃和設計的教學計劃。它是教師進行教學的重要依據(jù)和工作指南。教案具有明確的教學目標、科學的教學過程、合理的教學安排以及豐富的教學資源等特點。教案的編寫可以提高教師的教學效果，提供學習的指導和幫助，促進教學質量的提升。教案的更新和改進是教師教學發(fā)展的必然要求。了解這些教案范文，可以幫助教師更好地理解學生的學習需求和問題所在。
音樂勤快人和懶惰人教案篇一
課件：一段視頻和ppt。
1、現(xiàn)在老師將畫面上的勤快人和懶惰人編成一首歌。我們來聽一聽這首有趣的歌。
2、教師完整范唱一遍后問：你聽到了什么？勤快人在干什么？懶惰人在干什么？
3、教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒跟念，幫助孩子理解歌詞，
4、教師再次范唱，可以根據(jù)歌詞內容將一段歌曲唱得快一些。將第二段歌曲唱得慢一些，形象地表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
5、兩段歌曲速度一樣嗎？為什么不一樣？
6、教師演唱幼兒跟唱。根據(jù)幼兒學唱情況逐漸引導用不同的速度唱出不同人物形象。
1、出示ppt圖片，引導幼兒根據(jù)畫面仿編歌詞。
2、將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快人，一組幼兒扮演懶惰人，邊唱邊表演動作。
：首先我在活動的形式上還是比較新穎的，將這個老得不能再老的歌曲用上多媒體的教育手段，進行老歌先上法，是本次活動不再是簡單的學唱歌曲和么簡單，打破了傳統(tǒng)的模式。其次就是本次活動的思路非常的清晰，看視頻播放該歌曲的伴奏音樂、有節(jié)奏的念歌詞等都是為歌曲服務的，再看視頻的過程中感受曲子，在有節(jié)奏的念歌詞中掌握節(jié)奏和歌詞，并能聽得比較清晰，然后再用不同的方法演唱數(shù)遍，層層深入，使孩子覺得非常有挑戰(zhàn)性一點都不覺得枯燥。再次就是結合圖片讓孩子們結合懶惰人和勤快人來仿編歌詞，幼兒一看就會這一點也符合中班孩子的`特點，最后讓孩子們結合歌詞邊唱邊表演動作，增加了趣味性，讓孩子不僅停留在動口上，還加上動作，孩子非常開心。但沒有十全十美的課的，畢近我這么多年沒有上音樂課了，我覺得在唱的過程中我有點保守，如果多加點動作進去孩子更會感興趣，孩子想加動作時不去過多限制，盡量讓孩子在更輕松的在玩中學，這樣就更好了，這也是我從來不上音樂課的人所要改進的地方。
音樂勤快人和懶惰人教案篇二
音樂磁帶和cd。
1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。
3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。
4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？
5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。
1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戲，創(chuàng)編第二段歌詞師:唱的.有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試，例如:他在拖地，他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里!
1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。
音樂勤快人和懶惰人教案篇三
根據(jù)歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事，勤勞人通過自己的辛勤勞動，過上了幸?？鞓返纳睿鴳卸璧娜艘驗閼杏趧邮?，最后餓死的結局，引導幼兒做一個快樂的勤勞人，遠離懶惰的人。（可以對“勤勞人”和“懶惰人”進行討論，對“勤勞”和“懶惰”進一步認識）。
音樂勤快人和懶惰人教案篇四
1、運用圖標學習學習歌曲，能用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
2、嘗試創(chuàng)編新歌詞。
3、理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，知道自己要做個勤快人。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
與歌曲內容有關的圖標
環(huán)境布置：圖片若干張（醫(yī)生、廚師、工人、理發(fā)師）
1、復習歌曲
《鞋匠歌》師：我們一起做鞋子。
《粉刷匠》師：我們來做粉刷匠。
師：小朋友真能干，都是勤快人。
2、學新歌
師：這兒也有一些勤快人，他們正在什么地方？在干什么呢？
（1）教師邊出示圖標邊唱歌
師：歌里勤快人在干什么？我們一起說一說。（說歌詞）
跟著琴聲唱一唱。（兩遍吧）
（2）出示懶惰人圖標
這些人在廚房干什么？他們是勤快人嗎？
他們是什么人？懶惰人會炒菜嗎？會做飯嗎？會蒸饅頭嗎？（出示“×”號）
我們把歌詞說出來。
不跟琴聲我們唱一唱，跟著琴聲唱一唱。
（3）完整演唱
師：這首歌第一段唱的是勤快人，第二段唱的是懶惰人，歌的名字叫《勤快人和懶惰人》。我們把兩段連起來唱一唱。
3、引導幼兒用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
師：勤快人很愛勞動，他們勞動的時候動作很快，我們應該怎么唱呢？（應該有精神地唱，要唱的快些。）
師：懶惰人懶懶散散，無精打采的，我們怎么唱才象懶惰人呢？（要演唱慢些、軟綿綿的唱。）
師：對了，我們來試一試。
4、讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。
師：現(xiàn)在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰表演得最好。
5、引導幼兒進行初步的仿編，鼓勵幼兒充分想象，并引導幼兒將自己的看法編進歌詞中。
師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰也是勤快人？
勤快人在家里會做什么？懶惰人在家里又會做些什么？
例如：有些勤快人呀，正在家里勞動，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。
師：勤快人和懶惰人在花園里會做什么呢？
有些勤快人呀，正在花園勞動，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子。
師：勤快人和懶惰人在菜場會做什么事呢？
有些勤快人呀，正在菜場賣菜，有的'賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜。
師：勤快人和懶惰人在理發(fā)店會做什么事呢？
有些勤快人呀，正在理發(fā)店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)。
老師小結：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤快人還是懶惰人?。?？
老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好！
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
音樂勤快人和懶惰人教案篇五
2、通過演唱歌曲進一步樹立向勤快人學習的愿望。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。
一、回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動。
(1)t：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事?(炒菜、煮飯、蒸饅頭)。
(2)t：他們是怎么炒菜(煮飯、蒸饅頭)的?我們一起學學看。
(3)t：你們覺得媽媽是一個什么樣的人?
(4)t：那我們一起來學著勤快的'媽媽在廚房勞動吧。(跟隨音樂)。
二、學唱歌曲(通過聽、說引導幼兒主動學習歌曲)。
1、學唱歌曲第一段。
(1)看圖片，理解歌詞。
t：有個勤快人呀，正在廚房勞動，仔細看一看，他在干什么?(出示圖片)。
t:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，
t:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?(可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情)。
t：原來勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次?(兩次)。
(2)幼兒有節(jié)奏說歌詞(拍手)t：你們想不想來試著唱一唱呢?先跟著老師把歌詞說一說吧!
a、跟著老師一起來說。
b、老師說孩子接t:這次我要增加難度了，孫老師說前面的你們接后面的，好嘛?
(3)幼兒嘗試著跟著鋼琴唱(音樂)。
t：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧!(可以加上拍手動作)。
(4)幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂)。
2、學唱歌曲第二段。
(1)游戲，學習第二段歌詞。
t：唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的：孫老師說一句話你們要和我說的相反。比如：孫老師說他在拖地，你們就說他不拖地。你們也來試一試吧!
師：他在炒菜;。
幼：他不炒菜、、、、、、
師：他還在蒸饅頭。
幼：他也不蒸饅頭。
(2)t：你們覺得剛剛我們說的這個不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什么樣的人啊?(懶惰人)。
t：原來廚房里還有個懶惰人，看看他在干什么?(出示睡覺圖片)他炒菜嗎?(繼續(xù)出示圖片)他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。
(3)教師帶領幼兒有節(jié)奏的說歌詞。
t:有個懶惰人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭……(拍手)。
(4)鋼琴伴學唱(慢)(音樂)t:我們一起把懶惰人也唱出來吧。
3、完整演唱歌曲。
(1)師完整示范歌曲。(音樂)。
(2)幼兒嘗試演唱(音樂)。
(3)用媒介退出的方法練唱歌曲。
t:如果拿走一張圖片，你們還會演唱歌曲嗎?而且要保證歌詞不會唱錯。
三、知道自己要做個勤快人。
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
音樂勤快人和懶惰人教案篇六
1、幼兒熟悉歌曲旋律，能夠熟練演唱歌曲。
2、幼兒能夠自由大膽的進行創(chuàng)編。
3、引導幼兒學做勤快人。
圖譜、鋼琴。
1、發(fā)聲練習?！靶∨笥?，柳老師想聽你好聽的聲音了，聽音樂?！薄次沂沁@樣唱〉。
2、游戲練習節(jié)奏?！澳銈兡氐穆曇粽婧寐?，我們來玩?zhèn)€游戲〈看誰學的快〉”
4、情感滲透?！靶∨笥讯枷矚g誰呢？”“為什么喜歡勤快人？”“在我們教室里有沒有勤快人呢？”“你想學習誰呢？”
5、說歌詞、打節(jié)奏。“今天我們就來學習一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來一起打一下節(jié)奏?！薄靶∨笥颜姘?，我們來打著節(jié)奏說說歌詞吧?！?BR> 6、學唱歌曲?！靶∨笥?，我們一起來學一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句。”
7、引導幼兒用不同的'聲音表現(xiàn)歌曲。“勤快人干起活來非常有，小朋友唱勤快人的時候想用什么聲呢？”“懶惰人不愛勞動，而且也慢騰騰的，小朋友唱懶惰人的時候想用什么聲音呢？”“我們一起來試試吧。”
8、分組演唱歌曲。
10、活動結束，請幼兒喝水休息。
音樂勤快人和懶惰人教案篇七
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。
3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗合作游戲的快樂。
能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象；為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出音樂。
請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。
1、傾聽歌曲，了解歌詞內容，學唱第一段歌曲。
--勤快人在廚房里可以干些什么事情？
教師清唱歌曲第一段。
來領幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到"吐字清楚"的目的。
2、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱。
教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進行創(chuàng)編。
--想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來。
3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
--他們誰的動作快？誰的動作慢？誰的動作有力量？誰的動作沒有力量？
教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的.不同演唱歌曲。
4、創(chuàng)編新歌曲。
啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。
啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。
5、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
音樂勤快人和懶惰人教案篇八
1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。
2、積極參與創(chuàng)編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。
3、學習三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂。
請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說來。
1、唱第一段歌曲。
（1）教師請幼兒談談：勤快人在廚房里可以干什么事情。
（2）教師示范唱第一段歌曲。
（3）教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。
2、創(chuàng)編第二段歌詞。
教師創(chuàng)設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。
3引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。
4，創(chuàng)編新歌詞。
（1）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出，且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。
（2）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。
5、合作地編和唱。
教師提醒幼兒連貫的`唱出第三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。
教后感：當我提出唱勤快人和懶惰人時要用不同的速度、力度變化進行演唱時，部分幼兒還不會分辨節(jié)奏。
音樂勤快人和懶惰人教案篇九
歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學生大膽地進行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。
興趣是最好的老師，我在設計本課時以故事《兄弟倆當家》導入，調動起學生的學習興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學中，我通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎上對音樂形象進行創(chuàng)作。
每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個環(huán)節(jié)我將教學情景生活化，讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來，教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實實在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來生活的預備，而是兒童現(xiàn)實生活的過程。
在實踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設計，發(fā)揮了他們的音樂潛能，建立了學習的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學習，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創(chuàng)造財富，心理得到健康發(fā)展。
如何充分調動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。
音樂勤快人和懶惰人教案篇十
孩子進入大班后，對值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務的過程中孩子們可以學到一些勞動的小技能，通過自己的勞動得到同伴的認可和喜愛?！肚诳烊撕蛻卸枞恕肥且皇自溨C幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動的快樂，培養(yǎng)孩子熱愛勞動，熱愛勞動人民的優(yōu)良品質。
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。
2、照片“勤快人”“懶惰人”；節(jié)奏卡片。
一、熱身運動
二、談話導入
1、小朋友在家都見過媽媽在廚房勞動，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢？
三、學唱歌曲
1、觀察照片，總結提煉歌詞。
2、熟悉節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏填詞。
3、學唱歌曲，表現(xiàn)不同情緒。
四、創(chuàng)編歌詞
1、你喜歡勤快人還是懶惰人??？（勤快人）為什么？
2、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會做些什么事情？相反，
懶惰人呢？
3、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎？
五、結束活動
今天我們唱了兩種人，一種是勤快人，另一種是懶惰人，這首歌的名字就叫《勤勞人和懶惰人》。
勤快人除了在廚房勞動外，他們還會在那兒勞動呢？我們一起去看一看好嗎？
音樂勤快人和懶惰人教案篇十一
活動目標：
1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。
2、積極參與創(chuàng)編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。
活動準備：
請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說來。
活動過程：
1、唱第一段歌曲。
(1)教師請幼兒談談：勤快人在廚房里可以干什么事情。
(2)教師示范唱第一段歌曲。
(3)教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。
2、創(chuàng)編第二段歌詞。
教師創(chuàng)設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。
3引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。
4，創(chuàng)編新歌詞。
(1)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出，且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。
(2)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情，且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。
5、合作地編和唱。
教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。
教后感：當我提出唱勤快人和懶惰人時要用不同的速度、力度變化進行演唱時，部分幼兒還不會分辨節(jié)奏。
活動反思：
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
音樂勤快人和懶惰人教案篇十二
1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。
2、積極參與創(chuàng)編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。
3、學習三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂。
請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說來。
1、唱第一段歌曲。
（1）教師請幼兒談談：勤快人在廚房里可以干什么事情。
（2）教師示范唱第一段歌曲。
（3）教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。
2、創(chuàng)編第二段歌詞。
教師創(chuàng)設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。
3、引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。
4、創(chuàng)編新歌詞。
（1）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出，且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。
（2）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。
5、合作地編和唱。
教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。
音樂勤快人和懶惰人教案篇十三
1、學習歌曲，嘗試用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。
2、體驗歌唱和表演帶來的樂趣。
3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。
鋼琴、flash“勤快人和懶惰人”、演示文稿圖片三張（分別是勤快人、懶惰人、以及勤快人和懶惰人的比較圖）。
環(huán)境布置：圖片若干張（醫(yī)生、廚師、工人、理發(fā)師）。
l通過圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念。
1.通過演示文稿出示第一張勤快人的畫面：
師：請小朋友來看一看畫面上，這在哪？有誰？他們在干什么？
幼：廚師在廚房里他在在炒菜，他在在煮飯、他還在蒸饅頭。
2.出示第二張懶惰人的畫面：
師：再來看看這張！誰來說說！
幼：有個人在廚房里睡大覺。
3.出示第三張比較圖：
師：他們都在廚房，卻做著不同的事情，你覺得哪些人是勤快人呢？
師：那個睡覺的廚師你覺得他是怎么樣的人呢？（很懶的人）。
師：“很懶很懶”我們用一個詞語來形容它，就是“懶惰”，那這個睡覺的廚師我們就叫他……等待幼兒說出“懶惰人”這一詞。
l欣賞歌曲，了解歌曲的旋律和歌詞。
1、第一遍教師完整的清唱。
2、引導幼兒感受歌曲的整體風格、速度。
師：你聽了之后有什么感覺？（很有趣）（第一遍快一點，第二遍慢一點）。
3、看flash“勤快人和懶惰人”,引導幼兒邊聽音樂邊用拍手或者其他的身體動作來表示節(jié)奏。
師：我們再來聽一遍，這一次要聽仔細了，歌曲中唱了勤快人在干什么？懶惰人在干什么？請小朋友在聽的時候可以給這首歌用不同的身體動作來打打節(jié)奏。
4、通過簡單的圖片，幫助幼兒理解勤快人勞動所做的事情的順序。
師：勤快人他們有的在干什么？有的在干什么？有的在干什么？懶惰人在干什么？（有些勤快人呀，正在廚房勞動，有的炒菜，有的煮飯、有的蒸饅頭，有些懶惰人呀，正在廚房睡覺，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。）。
教師在幼兒回答的同時，出示相應的圖片，例如，當提到“他在炒菜”的時候，教師就拿出鍋子的圖片；當提到“他在煮飯”的時候，就出示電飯煲的圖片。
全部出示完，引導幼兒邊看圖譜邊根據(jù)歌曲旋律節(jié)奏念歌詞。
師：請小朋友看著圖片，試著把歌詞念出來吧！
幼兒學唱歌曲。
1、幼兒跟教師完整演唱歌曲。
師：現(xiàn)在請小朋友聽好前奏，跟著顧老師的琴聲來唱一遍。
師：勤快人很愛勞動，他們勞動的時候動作很快，我們應該怎么唱呢？（應該有精神地唱，要唱的快些。）。
師：懶惰人懶懶散散，無精打采的，我們怎么唱才象懶惰人呢？
（要演唱慢些、軟綿綿的唱。）。
師：對了，我們來試一試，好不好！？
3、讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。
師：現(xiàn)在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰表演得最好。
引導幼兒進行初步的仿編，鼓勵幼兒充分想象，并引導幼兒將自己的看法編進歌詞中。
師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰也是勤快人？
勤快人在家里會做什么？懶惰人在家里又會做些什么？
例如：有些勤快人呀，正在家里勞動，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。
有些勤快人呀，正在花園勞動，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子。
有些勤快人呀，正在菜場賣菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜。
有些勤快人呀，正在理發(fā)店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)。
老師小結：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤勞人還是懶惰人?。?？
老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好！
音樂勤快人和懶惰人教案篇十四
1、學習歌曲，用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
2、根據(jù)歌詞，大膽創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。
音樂磁帶和cd
一、你喜歡誰？
1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。
2、你喜歡勤快人嗎?為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？
二、勤快人和懶惰人的歌
1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進去，我們來聽一聽。
2、談談勤快人在廚房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?
3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。
4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？
5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。
三、我來表演
1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戲，創(chuàng)編第二段歌詞師:唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試，例如:他在拖地，他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里!
四、角色扮演
1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。
音樂勤快人和懶惰人教案篇十五
孩子進入大班后，對值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務的過程中孩子們可以學到一些勞動的小技能，通過自己的勞動得到同伴的認可和喜愛?！肚诳烊撕蛻卸枞恕肥且皇自溨C幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動的快樂，培養(yǎng)孩子熱愛勞動，熱愛勞動人民的優(yōu)良品質。
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
3、啟發(fā)幼兒用“他在……，他在……，他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創(chuàng)編新歌詞并演唱，體驗創(chuàng)作歌曲的成功感。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。
一、熱身運動。
二、談話導入。
1、小朋友在家都見過媽媽在廚房勞動，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢?
三、學唱歌曲。
1、觀察照片，總結提煉歌詞。
2、熟悉節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏填詞。
3、學唱歌曲，表現(xiàn)不同情緒。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、你喜歡勤快人還是懶惰人啊?(勤快人)為什么?
2、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會做些什么事情?相反，懶惰人呢?
3、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎?
五、結束活動。
今天我們唱了兩種人，一種是勤快人，另一種是懶惰人，這首歌的名字就叫《勤勞人和懶惰人》。
勤快人除了在廚房勞動外，他們還會在那兒勞動呢?我們一起去看一看好嗎?
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
音樂勤快人和懶惰人教案篇十六
1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
2、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，它詼諧幽默，朗朗上口。第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表現(xiàn)了勤快人呢和懶惰人不同的生活態(tài)度。
挖掘歌曲中的特點，發(fā)現(xiàn)歌曲中兩段對比強烈而鮮明的歌詞具有學習的價值，所以我將目標設定為學唱歌曲，啟發(fā)幼兒用不同的速度、力度來演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。同時通過對歌曲的感受和體驗，使幼兒產(chǎn)生熱愛勞動，熱愛生活的情感。
（一）談話：勤快人和懶惰人
1、今天我請來了一些勤快的人，你知道勤快是什么意思嗎？幼兒答（媽媽燒菜就是勤快，奶奶洗衣服就是勤快）師：是呀，勤快就是勤勞的意思，愛勞動的人我們都叫他們勤快人。
分析：采用談話開門見山地切入主題，使幼兒理解勤快人的意思，也同時對勤快人產(chǎn)生敬意。
2、點擊出勤快人，看看勤快人在廚房里干什么？
教師用歌詞來總結：有些勤快人呀，正在廚房勞動。有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭。
分析：觀察觀察ppt，說說勤快人在做什么勞動，幫助幼兒理解歌詞。采用歌詞總結的形式幫助幼兒記憶了歌詞，同時引導幼兒有節(jié)奏地念"有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭"，為完整學唱歌曲做好鋪墊。
3、看看廚房里還有誰？他在做什么？你覺得這個人怎么樣？（懶惰人）
分析：觀察懶惰人，感受到懶惰人的消極態(tài)度。同時自然地讓幼兒念歌詞。
（二）學唱歌曲，初步感受歌曲的詼諧。
教師引導幼兒多形式地學唱歌曲。同時根據(jù)幼兒的學唱難點進行重點指導。在每遍學唱時提出不同要求，逐步加大難度，幫助幼兒學會歌曲。
（三）學習用不同的速度來演唱歌曲，感受勤快人和懶惰人的工作態(tài)度。
1、勤快人做起事情來怎么樣？那我們在唱這一段的時候應該用怎樣的速度來演唱？（勤快人熱愛勞動，充滿活力，所以唱的時候可以輕快一點）懶惰人這一段可以怎么唱呢？（懶惰人懶懶散散，無精打采，所以唱得慢一點）
2、幼兒嘗試，引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。
3、分角色演唱歌曲。
分析：分析勤快人和懶惰人的不同的工作態(tài)度，從而引導孩子們認識到用不同的速度和力度來演唱兩段歌曲。分角色表演唱時，發(fā)現(xiàn)全部的幼兒都要當勤快人，這時，教師同意了小朋友的選擇，然后自己做了懶惰人。其中體現(xiàn)出了以幼兒為主體的理念。
（四）延伸：嘗試創(chuàng)編歌詞。
1、你喜歡勤快人還是懶惰人？（勤快人）
2、勤快人還在廚房里做什么事情？用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
分析：創(chuàng)編歌曲為延伸環(huán)節(jié)，幫助幼兒打開思路，同時保持歌曲的新鮮感。
整個活動下來，教師的思路清晰，教學也緊緊抓住重點展開。眾觀整首歌曲，比較適合中班下學期幼兒學唱，但"有的炒菜有的煮飯，有的在蒸饅頭"這一句較難，所以采用呈現(xiàn)ppt的方式幫助幼兒學習，達到了很好的效果。"學習用不同的速度來演唱歌曲感受勤快人和懶惰人的工作態(tài)度"是本次活動的重難點，教師通過啟發(fā)、對比、示范、表演等兩段方式為幼兒鋪好階梯，逐步突破重點難點。
音樂勤快人和懶惰人教案篇一
課件：一段視頻和ppt。
1、現(xiàn)在老師將畫面上的勤快人和懶惰人編成一首歌。我們來聽一聽這首有趣的歌。
2、教師完整范唱一遍后問：你聽到了什么？勤快人在干什么？懶惰人在干什么？
3、教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒跟念，幫助孩子理解歌詞，
4、教師再次范唱，可以根據(jù)歌詞內容將一段歌曲唱得快一些。將第二段歌曲唱得慢一些，形象地表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
5、兩段歌曲速度一樣嗎？為什么不一樣？
6、教師演唱幼兒跟唱。根據(jù)幼兒學唱情況逐漸引導用不同的速度唱出不同人物形象。
1、出示ppt圖片，引導幼兒根據(jù)畫面仿編歌詞。
2、將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快人，一組幼兒扮演懶惰人，邊唱邊表演動作。
：首先我在活動的形式上還是比較新穎的，將這個老得不能再老的歌曲用上多媒體的教育手段，進行老歌先上法，是本次活動不再是簡單的學唱歌曲和么簡單，打破了傳統(tǒng)的模式。其次就是本次活動的思路非常的清晰，看視頻播放該歌曲的伴奏音樂、有節(jié)奏的念歌詞等都是為歌曲服務的，再看視頻的過程中感受曲子，在有節(jié)奏的念歌詞中掌握節(jié)奏和歌詞，并能聽得比較清晰，然后再用不同的方法演唱數(shù)遍，層層深入，使孩子覺得非常有挑戰(zhàn)性一點都不覺得枯燥。再次就是結合圖片讓孩子們結合懶惰人和勤快人來仿編歌詞，幼兒一看就會這一點也符合中班孩子的`特點，最后讓孩子們結合歌詞邊唱邊表演動作，增加了趣味性，讓孩子不僅停留在動口上，還加上動作，孩子非常開心。但沒有十全十美的課的，畢近我這么多年沒有上音樂課了，我覺得在唱的過程中我有點保守，如果多加點動作進去孩子更會感興趣，孩子想加動作時不去過多限制，盡量讓孩子在更輕松的在玩中學，這樣就更好了，這也是我從來不上音樂課的人所要改進的地方。
音樂勤快人和懶惰人教案篇二
音樂磁帶和cd。
1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。
3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。
4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？
5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。
1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戲，創(chuàng)編第二段歌詞師:唱的.有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試，例如:他在拖地，他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里!
1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。
音樂勤快人和懶惰人教案篇三
根據(jù)歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事，勤勞人通過自己的辛勤勞動，過上了幸?？鞓返纳睿鴳卸璧娜艘驗閼杏趧邮?，最后餓死的結局，引導幼兒做一個快樂的勤勞人，遠離懶惰的人。（可以對“勤勞人”和“懶惰人”進行討論，對“勤勞”和“懶惰”進一步認識）。
音樂勤快人和懶惰人教案篇四
1、運用圖標學習學習歌曲，能用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
2、嘗試創(chuàng)編新歌詞。
3、理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，知道自己要做個勤快人。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
與歌曲內容有關的圖標
環(huán)境布置：圖片若干張（醫(yī)生、廚師、工人、理發(fā)師）
1、復習歌曲
《鞋匠歌》師：我們一起做鞋子。
《粉刷匠》師：我們來做粉刷匠。
師：小朋友真能干，都是勤快人。
2、學新歌
師：這兒也有一些勤快人，他們正在什么地方？在干什么呢？
（1）教師邊出示圖標邊唱歌
師：歌里勤快人在干什么？我們一起說一說。（說歌詞）
跟著琴聲唱一唱。（兩遍吧）
（2）出示懶惰人圖標
這些人在廚房干什么？他們是勤快人嗎？
他們是什么人？懶惰人會炒菜嗎？會做飯嗎？會蒸饅頭嗎？（出示“×”號）
我們把歌詞說出來。
不跟琴聲我們唱一唱，跟著琴聲唱一唱。
（3）完整演唱
師：這首歌第一段唱的是勤快人，第二段唱的是懶惰人，歌的名字叫《勤快人和懶惰人》。我們把兩段連起來唱一唱。
3、引導幼兒用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
師：勤快人很愛勞動，他們勞動的時候動作很快，我們應該怎么唱呢？（應該有精神地唱，要唱的快些。）
師：懶惰人懶懶散散，無精打采的，我們怎么唱才象懶惰人呢？（要演唱慢些、軟綿綿的唱。）
師：對了，我們來試一試。
4、讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。
師：現(xiàn)在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰表演得最好。
5、引導幼兒進行初步的仿編，鼓勵幼兒充分想象，并引導幼兒將自己的看法編進歌詞中。
師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰也是勤快人？
勤快人在家里會做什么？懶惰人在家里又會做些什么？
例如：有些勤快人呀，正在家里勞動，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。
師：勤快人和懶惰人在花園里會做什么呢？
有些勤快人呀，正在花園勞動，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子。
師：勤快人和懶惰人在菜場會做什么事呢？
有些勤快人呀，正在菜場賣菜，有的'賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜。
師：勤快人和懶惰人在理發(fā)店會做什么事呢？
有些勤快人呀，正在理發(fā)店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)。
老師小結：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤快人還是懶惰人?。?？
老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好！
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
音樂勤快人和懶惰人教案篇五
2、通過演唱歌曲進一步樹立向勤快人學習的愿望。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。
一、回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動。
(1)t：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事?(炒菜、煮飯、蒸饅頭)。
(2)t：他們是怎么炒菜(煮飯、蒸饅頭)的?我們一起學學看。
(3)t：你們覺得媽媽是一個什么樣的人?
(4)t：那我們一起來學著勤快的'媽媽在廚房勞動吧。(跟隨音樂)。
二、學唱歌曲(通過聽、說引導幼兒主動學習歌曲)。
1、學唱歌曲第一段。
(1)看圖片，理解歌詞。
t：有個勤快人呀，正在廚房勞動，仔細看一看，他在干什么?(出示圖片)。
t:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，
t:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?(可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情)。
t：原來勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次?(兩次)。
(2)幼兒有節(jié)奏說歌詞(拍手)t：你們想不想來試著唱一唱呢?先跟著老師把歌詞說一說吧!
a、跟著老師一起來說。
b、老師說孩子接t:這次我要增加難度了，孫老師說前面的你們接后面的，好嘛?
(3)幼兒嘗試著跟著鋼琴唱(音樂)。
t：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧!(可以加上拍手動作)。
(4)幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂)。
2、學唱歌曲第二段。
(1)游戲，學習第二段歌詞。
t：唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的：孫老師說一句話你們要和我說的相反。比如：孫老師說他在拖地，你們就說他不拖地。你們也來試一試吧!
師：他在炒菜;。
幼：他不炒菜、、、、、、
師：他還在蒸饅頭。
幼：他也不蒸饅頭。
(2)t：你們覺得剛剛我們說的這個不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什么樣的人啊?(懶惰人)。
t：原來廚房里還有個懶惰人，看看他在干什么?(出示睡覺圖片)他炒菜嗎?(繼續(xù)出示圖片)他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。
(3)教師帶領幼兒有節(jié)奏的說歌詞。
t:有個懶惰人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭……(拍手)。
(4)鋼琴伴學唱(慢)(音樂)t:我們一起把懶惰人也唱出來吧。
3、完整演唱歌曲。
(1)師完整示范歌曲。(音樂)。
(2)幼兒嘗試演唱(音樂)。
(3)用媒介退出的方法練唱歌曲。
t:如果拿走一張圖片，你們還會演唱歌曲嗎?而且要保證歌詞不會唱錯。
三、知道自己要做個勤快人。
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
音樂勤快人和懶惰人教案篇六
1、幼兒熟悉歌曲旋律，能夠熟練演唱歌曲。
2、幼兒能夠自由大膽的進行創(chuàng)編。
3、引導幼兒學做勤快人。
圖譜、鋼琴。
1、發(fā)聲練習?！靶∨笥?，柳老師想聽你好聽的聲音了，聽音樂?！薄次沂沁@樣唱〉。
2、游戲練習節(jié)奏?！澳銈兡氐穆曇粽婧寐?，我們來玩?zhèn)€游戲〈看誰學的快〉”
4、情感滲透?！靶∨笥讯枷矚g誰呢？”“為什么喜歡勤快人？”“在我們教室里有沒有勤快人呢？”“你想學習誰呢？”
5、說歌詞、打節(jié)奏。“今天我們就來學習一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來一起打一下節(jié)奏?！薄靶∨笥颜姘?，我們來打著節(jié)奏說說歌詞吧?！?BR> 6、學唱歌曲?！靶∨笥?，我們一起來學一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句。”
7、引導幼兒用不同的'聲音表現(xiàn)歌曲。“勤快人干起活來非常有，小朋友唱勤快人的時候想用什么聲呢？”“懶惰人不愛勞動，而且也慢騰騰的，小朋友唱懶惰人的時候想用什么聲音呢？”“我們一起來試試吧。”
8、分組演唱歌曲。
10、活動結束，請幼兒喝水休息。
音樂勤快人和懶惰人教案篇七
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。
3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗合作游戲的快樂。
能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象；為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出音樂。
請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。
1、傾聽歌曲，了解歌詞內容，學唱第一段歌曲。
--勤快人在廚房里可以干些什么事情？
教師清唱歌曲第一段。
來領幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到"吐字清楚"的目的。
2、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱。
教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進行創(chuàng)編。
--想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來。
3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
--他們誰的動作快？誰的動作慢？誰的動作有力量？誰的動作沒有力量？
教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的.不同演唱歌曲。
4、創(chuàng)編新歌曲。
啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。
啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。
5、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
音樂勤快人和懶惰人教案篇八
1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。
2、積極參與創(chuàng)編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。
3、學習三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂。
請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說來。
1、唱第一段歌曲。
（1）教師請幼兒談談：勤快人在廚房里可以干什么事情。
（2）教師示范唱第一段歌曲。
（3）教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。
2、創(chuàng)編第二段歌詞。
教師創(chuàng)設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。
3引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。
4，創(chuàng)編新歌詞。
（1）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出，且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。
（2）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。
5、合作地編和唱。
教師提醒幼兒連貫的`唱出第三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。
教后感：當我提出唱勤快人和懶惰人時要用不同的速度、力度變化進行演唱時，部分幼兒還不會分辨節(jié)奏。
音樂勤快人和懶惰人教案篇九
歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學生大膽地進行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。
興趣是最好的老師，我在設計本課時以故事《兄弟倆當家》導入，調動起學生的學習興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學中，我通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎上對音樂形象進行創(chuàng)作。
每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個環(huán)節(jié)我將教學情景生活化，讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來，教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實實在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來生活的預備，而是兒童現(xiàn)實生活的過程。
在實踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設計，發(fā)揮了他們的音樂潛能，建立了學習的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學習，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創(chuàng)造財富，心理得到健康發(fā)展。
如何充分調動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。
音樂勤快人和懶惰人教案篇十
孩子進入大班后，對值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務的過程中孩子們可以學到一些勞動的小技能，通過自己的勞動得到同伴的認可和喜愛?！肚诳烊撕蛻卸枞恕肥且皇自溨C幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動的快樂，培養(yǎng)孩子熱愛勞動，熱愛勞動人民的優(yōu)良品質。
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。
2、照片“勤快人”“懶惰人”；節(jié)奏卡片。
一、熱身運動
二、談話導入
1、小朋友在家都見過媽媽在廚房勞動，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢？
三、學唱歌曲
1、觀察照片，總結提煉歌詞。
2、熟悉節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏填詞。
3、學唱歌曲，表現(xiàn)不同情緒。
四、創(chuàng)編歌詞
1、你喜歡勤快人還是懶惰人??？（勤快人）為什么？
2、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會做些什么事情？相反，
懶惰人呢？
3、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎？
五、結束活動
今天我們唱了兩種人，一種是勤快人，另一種是懶惰人，這首歌的名字就叫《勤勞人和懶惰人》。
勤快人除了在廚房勞動外，他們還會在那兒勞動呢？我們一起去看一看好嗎？
音樂勤快人和懶惰人教案篇十一
活動目標：
1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。
2、積極參與創(chuàng)編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。
活動準備：
請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說來。
活動過程：
1、唱第一段歌曲。
(1)教師請幼兒談談：勤快人在廚房里可以干什么事情。
(2)教師示范唱第一段歌曲。
(3)教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。
2、創(chuàng)編第二段歌詞。
教師創(chuàng)設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。
3引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。
4，創(chuàng)編新歌詞。
(1)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出，且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。
(2)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情，且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。
5、合作地編和唱。
教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。
教后感：當我提出唱勤快人和懶惰人時要用不同的速度、力度變化進行演唱時，部分幼兒還不會分辨節(jié)奏。
活動反思：
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
音樂勤快人和懶惰人教案篇十二
1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。
2、積極參與創(chuàng)編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。
3、學習三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂。
請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說來。
1、唱第一段歌曲。
（1）教師請幼兒談談：勤快人在廚房里可以干什么事情。
（2）教師示范唱第一段歌曲。
（3）教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。
2、創(chuàng)編第二段歌詞。
教師創(chuàng)設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。
3、引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。
4、創(chuàng)編新歌詞。
（1）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出，且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。
（2）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。
5、合作地編和唱。
教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。
音樂勤快人和懶惰人教案篇十三
1、學習歌曲，嘗試用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。
2、體驗歌唱和表演帶來的樂趣。
3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。
鋼琴、flash“勤快人和懶惰人”、演示文稿圖片三張（分別是勤快人、懶惰人、以及勤快人和懶惰人的比較圖）。
環(huán)境布置：圖片若干張（醫(yī)生、廚師、工人、理發(fā)師）。
l通過圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念。
1.通過演示文稿出示第一張勤快人的畫面：
師：請小朋友來看一看畫面上，這在哪？有誰？他們在干什么？
幼：廚師在廚房里他在在炒菜，他在在煮飯、他還在蒸饅頭。
2.出示第二張懶惰人的畫面：
師：再來看看這張！誰來說說！
幼：有個人在廚房里睡大覺。
3.出示第三張比較圖：
師：他們都在廚房，卻做著不同的事情，你覺得哪些人是勤快人呢？
師：那個睡覺的廚師你覺得他是怎么樣的人呢？（很懶的人）。
師：“很懶很懶”我們用一個詞語來形容它，就是“懶惰”，那這個睡覺的廚師我們就叫他……等待幼兒說出“懶惰人”這一詞。
l欣賞歌曲，了解歌曲的旋律和歌詞。
1、第一遍教師完整的清唱。
2、引導幼兒感受歌曲的整體風格、速度。
師：你聽了之后有什么感覺？（很有趣）（第一遍快一點，第二遍慢一點）。
3、看flash“勤快人和懶惰人”,引導幼兒邊聽音樂邊用拍手或者其他的身體動作來表示節(jié)奏。
師：我們再來聽一遍，這一次要聽仔細了，歌曲中唱了勤快人在干什么？懶惰人在干什么？請小朋友在聽的時候可以給這首歌用不同的身體動作來打打節(jié)奏。
4、通過簡單的圖片，幫助幼兒理解勤快人勞動所做的事情的順序。
師：勤快人他們有的在干什么？有的在干什么？有的在干什么？懶惰人在干什么？（有些勤快人呀，正在廚房勞動，有的炒菜，有的煮飯、有的蒸饅頭，有些懶惰人呀，正在廚房睡覺，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。）。
教師在幼兒回答的同時，出示相應的圖片，例如，當提到“他在炒菜”的時候，教師就拿出鍋子的圖片；當提到“他在煮飯”的時候，就出示電飯煲的圖片。
全部出示完，引導幼兒邊看圖譜邊根據(jù)歌曲旋律節(jié)奏念歌詞。
師：請小朋友看著圖片，試著把歌詞念出來吧！
幼兒學唱歌曲。
1、幼兒跟教師完整演唱歌曲。
師：現(xiàn)在請小朋友聽好前奏，跟著顧老師的琴聲來唱一遍。
師：勤快人很愛勞動，他們勞動的時候動作很快，我們應該怎么唱呢？（應該有精神地唱，要唱的快些。）。
師：懶惰人懶懶散散，無精打采的，我們怎么唱才象懶惰人呢？
（要演唱慢些、軟綿綿的唱。）。
師：對了，我們來試一試，好不好！？
3、讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。
師：現(xiàn)在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰表演得最好。
引導幼兒進行初步的仿編，鼓勵幼兒充分想象，并引導幼兒將自己的看法編進歌詞中。
師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰也是勤快人？
勤快人在家里會做什么？懶惰人在家里又會做些什么？
例如：有些勤快人呀，正在家里勞動，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。
有些勤快人呀，正在花園勞動，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子。
有些勤快人呀，正在菜場賣菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜。
有些勤快人呀，正在理發(fā)店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)。
老師小結：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤勞人還是懶惰人?。?？
老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好！
音樂勤快人和懶惰人教案篇十四
1、學習歌曲，用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
2、根據(jù)歌詞，大膽創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。
音樂磁帶和cd
一、你喜歡誰？
1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。
2、你喜歡勤快人嗎?為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？
二、勤快人和懶惰人的歌
1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進去，我們來聽一聽。
2、談談勤快人在廚房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?
3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。
4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？
5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。
三、我來表演
1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戲，創(chuàng)編第二段歌詞師:唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試，例如:他在拖地，他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里!
四、角色扮演
1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。
音樂勤快人和懶惰人教案篇十五
孩子進入大班后，對值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務的過程中孩子們可以學到一些勞動的小技能，通過自己的勞動得到同伴的認可和喜愛?！肚诳烊撕蛻卸枞恕肥且皇自溨C幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動的快樂，培養(yǎng)孩子熱愛勞動，熱愛勞動人民的優(yōu)良品質。
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
3、啟發(fā)幼兒用“他在……，他在……，他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創(chuàng)編新歌詞并演唱，體驗創(chuàng)作歌曲的成功感。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。
一、熱身運動。
二、談話導入。
1、小朋友在家都見過媽媽在廚房勞動，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢?
三、學唱歌曲。
1、觀察照片，總結提煉歌詞。
2、熟悉節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏填詞。
3、學唱歌曲，表現(xiàn)不同情緒。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、你喜歡勤快人還是懶惰人啊?(勤快人)為什么?
2、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會做些什么事情?相反，懶惰人呢?
3、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎?
五、結束活動。
今天我們唱了兩種人，一種是勤快人，另一種是懶惰人，這首歌的名字就叫《勤勞人和懶惰人》。
勤快人除了在廚房勞動外，他們還會在那兒勞動呢?我們一起去看一看好嗎?
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
音樂勤快人和懶惰人教案篇十六
1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
2、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，它詼諧幽默，朗朗上口。第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表現(xiàn)了勤快人呢和懶惰人不同的生活態(tài)度。
挖掘歌曲中的特點，發(fā)現(xiàn)歌曲中兩段對比強烈而鮮明的歌詞具有學習的價值，所以我將目標設定為學唱歌曲，啟發(fā)幼兒用不同的速度、力度來演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。同時通過對歌曲的感受和體驗，使幼兒產(chǎn)生熱愛勞動，熱愛生活的情感。
（一）談話：勤快人和懶惰人
1、今天我請來了一些勤快的人，你知道勤快是什么意思嗎？幼兒答（媽媽燒菜就是勤快，奶奶洗衣服就是勤快）師：是呀，勤快就是勤勞的意思，愛勞動的人我們都叫他們勤快人。
分析：采用談話開門見山地切入主題，使幼兒理解勤快人的意思，也同時對勤快人產(chǎn)生敬意。
2、點擊出勤快人，看看勤快人在廚房里干什么？
教師用歌詞來總結：有些勤快人呀，正在廚房勞動。有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭。
分析：觀察觀察ppt，說說勤快人在做什么勞動，幫助幼兒理解歌詞。采用歌詞總結的形式幫助幼兒記憶了歌詞，同時引導幼兒有節(jié)奏地念"有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭"，為完整學唱歌曲做好鋪墊。
3、看看廚房里還有誰？他在做什么？你覺得這個人怎么樣？（懶惰人）
分析：觀察懶惰人，感受到懶惰人的消極態(tài)度。同時自然地讓幼兒念歌詞。
（二）學唱歌曲，初步感受歌曲的詼諧。
教師引導幼兒多形式地學唱歌曲。同時根據(jù)幼兒的學唱難點進行重點指導。在每遍學唱時提出不同要求，逐步加大難度，幫助幼兒學會歌曲。
（三）學習用不同的速度來演唱歌曲，感受勤快人和懶惰人的工作態(tài)度。
1、勤快人做起事情來怎么樣？那我們在唱這一段的時候應該用怎樣的速度來演唱？（勤快人熱愛勞動，充滿活力，所以唱的時候可以輕快一點）懶惰人這一段可以怎么唱呢？（懶惰人懶懶散散，無精打采，所以唱得慢一點）
2、幼兒嘗試，引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。
3、分角色演唱歌曲。
分析：分析勤快人和懶惰人的不同的工作態(tài)度，從而引導孩子們認識到用不同的速度和力度來演唱兩段歌曲。分角色表演唱時，發(fā)現(xiàn)全部的幼兒都要當勤快人，這時，教師同意了小朋友的選擇，然后自己做了懶惰人。其中體現(xiàn)出了以幼兒為主體的理念。
（四）延伸：嘗試創(chuàng)編歌詞。
1、你喜歡勤快人還是懶惰人？（勤快人）
2、勤快人還在廚房里做什么事情？用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
分析：創(chuàng)編歌曲為延伸環(huán)節(jié)，幫助幼兒打開思路，同時保持歌曲的新鮮感。
整個活動下來，教師的思路清晰，教學也緊緊抓住重點展開。眾觀整首歌曲，比較適合中班下學期幼兒學唱，但"有的炒菜有的煮飯，有的在蒸饅頭"這一句較難，所以采用呈現(xiàn)ppt的方式幫助幼兒學習，達到了很好的效果。"學習用不同的速度來演唱歌曲感受勤快人和懶惰人的工作態(tài)度"是本次活動的重難點，教師通過啟發(fā)、對比、示范、表演等兩段方式為幼兒鋪好階梯，逐步突破重點難點。