中班科學(xué)教案漫游魔法王國(guó)(優(yōu)秀18篇)

字號(hào):

    教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而準(zhǔn)備的一種指導(dǎo)性文件。編寫(xiě)教案時(shí),要考慮教學(xué)活動(dòng)的連貫性和銜接性,確保教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。教案范文精選,為教師們提供一些編寫(xiě)教案的思路和方法。
    中班科學(xué)教案漫游魔法王國(guó)篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。
    2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
    3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索的欲望。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具“魔術(shù)箱”和“魔法棒”。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    (一)老師帶幼兒做手指操游戲,集中幼兒的注意力。
    (二)小朋友們,今天早晨老師接到了一個(gè)電話,你們猜猜看是誰(shuí)打給老師的?猜不到,那老師告訴你們是魔法王國(guó)里的國(guó)王打給老師的,他邀請(qǐng)老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國(guó)做客,你們想不想去,那我們一起坐上小火車(chē)出發(fā)吧!
    二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。
    (一)游戲。
    1:摸一摸“魔術(shù)箱”
    小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
    1、教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”摸出圓形,幼兒仔細(xì)觀察圓形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的'和這些圖形寶寶是一樣的。(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)。
    2、教師再念兒歌,當(dāng)幼兒摸到后,讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。
    3、總結(jié):圓形:圓溜溜的,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑:三角形:三條邊,三個(gè)角,像坐小山立的牢;正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大;長(zhǎng)方形:對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大。
    (二)游戲2:魔法棒變、變、變。
    1、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
    小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
    2、教師用魔法棒依次“變”出另外的兩幅圖畫(huà),請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
    (三)游戲3:給小動(dòng)物找家。
    魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!小朋友們,你們看是誰(shuí)?。浚ㄐ▲喿樱┙處熌M小動(dòng)物的聲音,引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個(gè)家。
    三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
    四、活動(dòng)結(jié)束。
    天也黑了,我們小朋友也該回家了,開(kāi)起小火車(chē)回家嘍。
    活動(dòng)反思:
    針對(duì)中班上半學(xué)期的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
    《漫游魔法王國(guó)》這節(jié)課,從一開(kāi)始我就帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)魔法王國(guó)這個(gè)夢(mèng)幻的世界里。通過(guò)向幼兒呈現(xiàn)奇妙的魔法箱、利用魔語(yǔ)從魔法箱變出物品來(lái)吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力,幼兒也能爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出生活中與圖形有密切聯(lián)系的物品。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)言,建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境,讓幼兒不受任何的限制,保持開(kāi)放的心態(tài),使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。
    這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形,初步理解三種形狀的簡(jiǎn)單概念。同時(shí),我也十分注意圖形和物體的區(qū)分,當(dāng)幼兒說(shuō)到西瓜等球體時(shí),我能及時(shí)的糾正,并正確引導(dǎo)。告訴他們,當(dāng)我們將西瓜切成兩半時(shí),中間的那個(gè)面就是圓形的。三角形和正方形也是如此,強(qiáng)調(diào)物體的面。
    本次活動(dòng)我通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。在活動(dòng)中,枯燥的認(rèn)知活動(dòng)變成了幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中掌握知識(shí)。通過(guò)幼兒的探究活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的觀察能力,為幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都能注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間也較緊密,好像真的在漫游一般。
    當(dāng)然,活動(dòng)也存在很多問(wèn)題。本次活動(dòng)雖然進(jìn)行的很順利,課堂氣氛也很好。但是,每節(jié)課都需要精益求精,活動(dòng)的前兩個(gè)游戲都用到了ppt展示,正是在執(zhí)教過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)ppt的制作沒(méi)有周全的考慮到它的實(shí)用性,只是完成任務(wù)式的。就如第二個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們找一找,圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶都躲在這兩幅畫(huà)的哪里,依次找出三個(gè)圖形。我只是運(yùn)用繪畫(huà)工具畫(huà)出兩幅由各種形狀組成的畫(huà)。畫(huà)是靜態(tài)的,如果能制作成動(dòng)態(tài)的,孩子通過(guò)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊正確部分,該部分就能放大或跳動(dòng),讓孩子們能更清楚地發(fā)現(xiàn)藏在畫(huà)里的圖形寶寶。我也相信此時(shí)的課堂氣氛會(huì)更好。這也說(shuō)明了我制作課件的水平存在局限性。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該努力向電腦方面擅長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí)制作課件的技能技巧,是自己各方面都得到提高?;顒?dòng)中我還存在很多經(jīng)驗(yàn)方面的問(wèn)題,比如:上課的激情還達(dá)不到最佳狀態(tài)、存在背教案的現(xiàn)象、語(yǔ)言還不夠精煉、合理安排活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)要真正體現(xiàn)出活動(dòng)的重點(diǎn)等。
    通過(guò)本次活動(dòng),我深刻的體會(huì)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要慢慢地積累,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。不管是教案的設(shè)計(jì),還是活動(dòng)的組織,都應(yīng)該在不斷地實(shí)施和反思中成長(zhǎng)。
    中班科學(xué)教案漫游魔法王國(guó)篇二
    幼兒園中班科學(xué)教案針對(duì)中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
    1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
    2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
    3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
    以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。
    圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
    1、三種幾何圖形若干。
    2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
    3、魔術(shù)箱、魔法棒。
    4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
    師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”
    (教師做示范):“捏攏,放開(kāi);捏攏,放開(kāi);小手背起來(lái)?!?BR>    1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
    (1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”摸出一本長(zhǎng)方形的書(shū),問(wèn):“這是什么?(書(shū))它們是什么形狀的?(正方形)為什么說(shuō)書(shū)是正方形的?問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)。
    (2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?!?BR>    當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。
    (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)。
    (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
    (5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;
    三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;
    正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
    2、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大。
    (1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
    (2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà),請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
    3、游戲:小動(dòng)物找家。
    師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變?。ā白儭背鋈N小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)?。俊?BR>    幼:……。
    師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳??!?BR>    “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢玻俊?BR>    (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”
    “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍。俊?BR>    幼:……。
    師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)。
    師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小鴨子說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
    師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?!保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)。
    (三)結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
    師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)???”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。
    師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不好?我們也唱著歌回家吧!?BR>    1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區(qū)域角中。
    2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
    中班科學(xué)教案漫游魔法王國(guó)篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、用故事情境激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握2-5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教具:美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圓點(diǎn)卡。
    學(xué)具:幼兒每人一套操作卡。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    知道相鄰數(shù)的概念,掌握2-5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
    理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分:
    1、師幼一起玩游戲“吹泡泡”。調(diào)整幼兒情緒,進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
    2、教師用談話的方式引入游戲“找鄰居”,幫助幼兒理解相鄰的意思。
    師:站在我們旁邊,離我們最近的小朋友就是我們的鄰居,大家找找看你的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)。
    師幼一起小結(jié):我們每個(gè)人都有兩個(gè)鄰居,一個(gè)在左邊一個(gè)在右邊,是我們的左鄰右舍。
    二、基本部分:
    1、設(shè)計(jì)故事情境,為美羊羊等找鄰居。
    (1)復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)和6的形成。
    (2)分別為每只羊找鄰居。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么?(一左一右、最近等)。
    2、幫助屋頂上的數(shù)字找鄰居。幼兒運(yùn)用知識(shí)遷移,找出數(shù)字的左右鄰居。
    3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。(活動(dòng)難點(diǎn))。
    教師以“2”的相鄰數(shù)為例,以“最近”為切入點(diǎn),輔助圓點(diǎn)卡,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
    根據(jù)幼兒的反應(yīng),適時(shí)出示圓點(diǎn)卡,運(yùn)用比較的方法,幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。
    師幼共同小結(jié):一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)就是比它少1和比它多1的那兩個(gè)數(shù)。
    4、幼兒動(dòng)手操作,自由選擇操作板,為2或3、4、5找相鄰數(shù)。在操作擺弄的'過(guò)程中進(jìn)一步感知、理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。
    5、展示幼兒操作板,集體檢驗(yàn)、糾錯(cuò),加深鞏固幼兒對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)知。
    教師要善于鼓勵(lì)肯定幼兒的表現(xiàn)。尊重個(gè)體差異,注重因材施教,對(duì)能力弱的幼兒提出希望,將材料和錯(cuò)誤的操作放在區(qū)角里,鼓勵(lì)幼兒反復(fù)操作;對(duì)能力強(qiáng)的幼兒可提出更高的要求,如,到區(qū)角里為其他數(shù)找相鄰數(shù)等。此環(huán)節(jié)要將集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)緊密結(jié)合。
    三、結(jié)束部分:游戲-“找鄰居”。
    通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)知,舒緩幼兒學(xué)習(xí)的緊張氛圍,在游戲中輕松結(jié)束活動(dòng)。
    活動(dòng)反思。
    本次活動(dòng)《左鄰右舍》是學(xué)習(xí)2-5以內(nèi)相鄰數(shù)的新授課。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,充分利用幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》里面小動(dòng)物的喜愛(ài),創(chuàng)編故事情境引出課題,孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣。一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。由于幼兒還沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念,所以這個(gè)部分以情境的引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問(wèn)題解決,為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。
    請(qǐng)小朋友為數(shù)字寶寶也來(lái)找鄰居的這一過(guò)程,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體形象到抽象等規(guī)律。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間的關(guān)系,我以2的鄰居為例,啟發(fā)幼兒操作探索,發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居,一個(gè)比它少1,一個(gè)比它多1,從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。
    幼兒人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)和滿足幼兒主動(dòng)探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識(shí),完成目標(biāo)。孩子們也能自始至終認(rèn)真參與活動(dòng),在操作擺弄學(xué)具中感知相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。
    相鄰數(shù)這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容,要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度,通過(guò)孩子們的操作展示,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能正確操作,也有個(gè)別孩子沒(méi)有完全理解,這是很正常的現(xiàn)象,這需要給幼兒足夠的操作機(jī)會(huì)反復(fù)擺弄驗(yàn)證,因此我將材料繼續(xù)投放到區(qū)角活動(dòng)中,使得集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)緊密結(jié)合,互相發(fā)揮其作用。
    另外在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,還應(yīng)更注意數(shù)學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,因此我們?cè)谟變豪斫狻班従印钡幕A(chǔ)上,會(huì)在第二課時(shí),將“鄰居”轉(zhuǎn)換成“相鄰數(shù)”這個(gè)專(zhuān)用詞。
    中班科學(xué)教案漫游魔法王國(guó)篇四
    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:漫游魔法王國(guó),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
    1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
    2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
    3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
    以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。
    圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
    1.三種幾何圖形若干。
    2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
    3.魔術(shù)箱、魔法棒。
    4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
    (一)開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。
    師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?!?BR>    (教師做示范):“捏攏,放開(kāi);捏攏,放開(kāi);小手背起來(lái)?!?BR>    (二)中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
    1.游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
    (1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”
    問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)
    (2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。”
    當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。
    (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)
    (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
    (5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;
    2、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大
    (1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)。現(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
    (2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà),請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
    3.游戲:小動(dòng)物找家
    師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變?。ā白儭背鋈N小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)???”
    師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕!?BR>    “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢???BR>    (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”
    “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍。俊?BR>    師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的'房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)
    師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小鴨子說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
    師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。”(把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)
    (三).結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
    師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)???”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。
    師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫课覀円渤杌丶野?!?BR>    1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區(qū)域角中。
    2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
    中班科學(xué)教案漫游魔法王國(guó)篇五
    1、幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系,并能以客體為中心區(qū)別左右。
    2、能正確使用方位詞左和右。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的'位置關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn):能正確使用方位詞左和右。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    音樂(lè)磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動(dòng)物圖片,小房子。
    活動(dòng)過(guò)程。
    開(kāi)始環(huán)節(jié):
    律動(dòng):隨音樂(lè)《健康歌》做動(dòng)作,讓幼兒體會(huì)左右。
    基本環(huán)節(jié):
    1、認(rèn)識(shí)自身的左右。
    (1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫(huà)畫(huà)拿畫(huà)筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來(lái),告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。
    (2),游戲:聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳、左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
    2、區(qū)別左邊和右邊。
    做音樂(lè)游戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。
    (1)、音樂(lè)開(kāi)始,邊聽(tīng)音樂(lè)邊在椅子周?chē)杂勺鰟?dòng)作說(shuō)兒歌:小朋友聽(tīng)仔細(xì),音樂(lè)停下來(lái)找椅子、音樂(lè)停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
    (2)、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)?
    (3)、游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。
    按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。
    3,幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。
    音樂(lè)游戲找朋友。
    音樂(lè)開(kāi)始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”
    提問(wèn);小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。
    小結(jié);我們是面對(duì)面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),所以舉起的右手剛好相反。
    4、理解以客體為中心區(qū)分左右。
    教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排,請(qǐng)幼兒說(shuō)出小狗的左邊有誰(shuí)右邊有誰(shuí)?
    結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂(lè)健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課。
    活動(dòng)延伸:
    1、在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)。
    2、按指令擺放小動(dòng)物。
    活動(dòng)反思:
    本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn),對(duì)中班的小朋友來(lái)說(shuō)左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我從學(xué)生最熟悉的手引出課題,并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué),循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度,更易于學(xué)生的接受和理解。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,緊緊圍繞著學(xué)生身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué),既聯(lián)系實(shí)際,操作性又強(qiáng),能使學(xué)生自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,有利于學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對(duì)《左右》的認(rèn)識(shí)。
    中班科學(xué)教案漫游魔法王國(guó)篇六
    (一)、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。
    師:"中班的小朋友們,你們好,幼:老師好。
    師:真棒!有許多老師呀,聽(tīng)說(shuō)我們中一班的小朋友們特別聰明,所以想來(lái)看看你們,我們給他們打個(gè)招呼吧!
    幼:各位老師,你們好!
    師:老師呀,這會(huì)想和小朋友們做個(gè)游戲,想跟朱老師一起玩的,請(qǐng)把你的小手伸出來(lái)。
    抓住,放開(kāi),小手拍一拍,抓住,放開(kāi),小腦袋拍一拍。
    抓住,放開(kāi),小臉蛋拍一拍抓住,放開(kāi),小肩膀拍一拍抓住,放開(kāi),大西瓜拍一拍抓住,放開(kāi),屁股蛋拍一拍抓住,放開(kāi),藏到后面不出來(lái)。
    師:表?yè)P(yáng)幼兒,你們表現(xiàn)真好,所以呀,朱老師啊,想帶你們到魔術(shù)王國(guó)去玩,那里可好玩了。
    第一關(guān)師:哎可是,魔術(shù)國(guó)的國(guó)王說(shuō)要我們連闖兩關(guān)難題,才能讓我們進(jìn)去,他們把題放在了箱子里,我們有沒(méi)有信心啊!
    幼:有。
    師拿過(guò)箱子,并說(shuō),魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?
    師:是什么呀?
    幼:書(shū)師:什么行狀的書(shū)?
    幼:正方形師:為什么說(shuō)它是正方形呢?
    幼:玩具師:什么形狀的?
    幼:圓形師小結(jié)(他沒(méi)有腿,圓圓的可以滾動(dòng))再摸摸出三角鐵,像座小山。
    鼓勵(lì)幼兒。
    第二關(guān):、游戲:小動(dòng)物找家?guī)煟盒∨笥?,你們看這是什么?老師給他起個(gè)好聽(tīng)的名字叫魔法棒。
    魔法棒的本領(lǐng)可大了,它還會(huì)變出小動(dòng)物呢!變!變!變!("變"出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?"幼:小鴨小蜜蜂小貓師:"咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕?"小鴨、小蜜蜂,小貓,你們?cè)趺蠢?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!""小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"幼:……師:"你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:"小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小狗說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
    師:"小朋友們做得真好,都幫小鴨找到家了。小蜜蜂說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
    師:"小蜜蜂也找到家了,小貓說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?"讓幼兒把園形的卡片舉起來(lái)。
    師:"小朋友們真能干,也幫小貓找到家了"。
    師:"小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小鴨、小蜜蜂、小貓可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。"(把三種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)把紙沾到房子上。
    (三)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
    師:"小朋友們,今天我們順利的闖過(guò)了兩關(guān),還認(rèn)識(shí)了三種圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。
    師:"真棒,走漏去魔術(shù)王國(guó)玩嘍!"活動(dòng)延伸:
    1、讓幼兒把小動(dòng)物的'房子'分類(lèi)放到區(qū)域角中。
    2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
    中班科學(xué)教案漫游魔法王國(guó)篇七
    1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
    2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
    3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
    活動(dòng)方法:以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。
    活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
    1、三種幾何圖形若干。
    2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
    3、魔術(shù)箱、魔法棒。
    4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
    (一)、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。
    師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?!?BR>    (教師做示范):“捏攏,放開(kāi);捏攏,放開(kāi);小手背起來(lái)?!?BR>    (二)、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
    1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
    (1)、教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”
    問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)。
    (2)、再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?!?BR>    當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。
    (3)、教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)。
    (4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
    (5)、老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;。
    三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;。
    正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
    2、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大。
    (1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的`東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
    (2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà),請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
    3、游戲:小動(dòng)物找家。
    師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”
    幼:……。
    師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳??!?BR>    “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢?”
    (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”
    “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”
    幼:……。
    師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?!?把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)。
    師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小鴨子說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
    師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。”(把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)。
    (三)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
    師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。
    師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?好不好?我們也唱著歌回家吧!”
    1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區(qū)域角中。
    2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
    中班科學(xué)教案漫游魔法王國(guó)篇八
    1、初步掌握分類(lèi)方法,知道把同類(lèi)物品歸放在一起;。
    2、能夠運(yùn)用不同方法對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi);。
    二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
    1、活動(dòng)重點(diǎn):物品的不同分法。
    2、活動(dòng)難點(diǎn):物品的二維分類(lèi)。
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    (一)開(kāi)始部分。
    1、今天,老師給大家請(qǐng)來(lái)一位新朋友(p2,點(diǎn)人,”大家好,我叫嘟嘟“),和他打個(gè)招呼吧!
    2、天亮啦,嘟嘟起床了,可是,你們看看他的房間,他的房間怎么樣啊?
    3、他的房間亂七八糟,衣服到處都是。
    (二)基本部分。
    1、嘟嘟把這些東西收集出來(lái),可是他不知道該怎么整理,你們?cè)敢鈳蛶退麊?
    4、你想怎么整理?(p5衣服標(biāo)記淡入)剩下來(lái)的東西呢?。(重復(fù)幼兒回答“鞋子和鞋子放在一起”,鞋子標(biāo)記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起,它們都是用品。
    幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)。
    5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?
    (p6引導(dǎo):這件西裝是誰(shuí)的?這件裙子是誰(shuí)的?這件球衫是誰(shuí)的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)。
    6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)柜子里了嗎?
    二維分類(lèi)。
    7、(p8)整理完房間,嘟嘟來(lái)到小區(qū)的公園里,他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排,可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來(lái)分一分。
    (引導(dǎo):這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作。
    (三)結(jié)束部分你們真棒,都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊(duì),我們回到教室里,把這個(gè)新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧!
    教學(xué)反思:
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    中班科學(xué)教案漫游魔法王國(guó)篇九
    1、在闖關(guān)游戲中,能用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整表述物體的排列次序。
    2、培養(yǎng)幼兒注意力和記憶力,體驗(yàn)競(jìng)賽的樂(lè)趣。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    ppt課件、圖片、記分牌等。
    重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    能用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整表述物體的排列次序。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    今天,我們一起去一個(gè)神秘的王國(guó),名叫芝麻王國(guó),一起去看看吧!
    二、第一關(guān)(9記5)。
    1、芝麻王國(guó)里藏著許多的`寶物,要進(jìn)入芝麻大門(mén),首先要學(xué)說(shuō)它們的咒語(yǔ):“芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧!”我們一起說(shuō)一說(shuō)!
    2、里面藏著什么寶貝?有多少土豆?
    3、有的格子里有土豆,有的格子里沒(méi)有土豆,一會(huì)兒土豆就會(huì)消失,如果你們能說(shuō)對(duì)土豆的位置,土豆就會(huì)再次出現(xiàn),你們就能闖出第一關(guān)了!
    4、你們是怎樣找到土豆的?
    三、第二關(guān)(9記5)。
    1、進(jìn)入第二扇門(mén),別忘了念咒語(yǔ)。
    2、你們發(fā)現(xiàn)了什么寶貝?
    3、三角形也會(huì)好很快進(jìn)入不同位置的格子并消失,這一次,難度增加了。要求小朋友:第一,說(shuō)對(duì)三角形的位置,第二說(shuō)對(duì)三角形的顏色。
    4、你是怎樣又快又準(zhǔn)地找到三角形?
    四、第三關(guān)(8記8)。
    1、你們真厲害,可是第三關(guān)難度更高,你們?cè)敢饨邮芸简?yàn)嗎?
    2、念咒語(yǔ):芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧!
    3、有些什么寶貝?(蔬菜和水果)。
    4、這次精靈要求小朋友分成兩組:一組水果隊(duì),一組蔬菜隊(duì)來(lái)進(jìn)行比賽!
    五、第四關(guān)(12記8)。
    5、比賽規(guī)則:
    61557;每一隊(duì)必須找出屬于自己隊(duì)的食物。
    61557;如果說(shuō)對(duì)一件寶貝的位置和名稱(chēng),你們小隊(duì)就能獲得一分,說(shuō)錯(cuò)了不得分。
    61557;比賽輪流進(jìn)行,如果有一隊(duì)踩到地雷,則停猜一次,讓另一隊(duì)連猜兩次。
    61557;最后哪一隊(duì)先獲得4分,他們就勝利了。
    小精靈送禮物給獲勝隊(duì)伍。
    中班科學(xué)教案漫游魔法王國(guó)篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)知目標(biāo):感知三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征。
    2、能力目標(biāo):能夠正確區(qū)分三種幾何圖形。
    3、情感目標(biāo):調(diào)動(dòng)幼兒的思維力、觀察力,激發(fā)幼兒探索的欲望。
    4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
    活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、三種幾何圖形若干。
    2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
    3、魔術(shù)箱、魔法棒。
    4、小貓、小狗、小兔子的教具。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。
    師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?!保ń處熥鍪痉叮骸澳髷n,放開(kāi);捏攏,放開(kāi);小手背起來(lái)。”
    二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
    問(wèn):日常生活中還有那些東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)。
    (2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。”當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這種形狀的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。
    (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長(zhǎng)方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的.物品)。
    (4)你怎么知道它是三角形/正方形/長(zhǎng)方形的?
    (5)老師總結(jié):三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;長(zhǎng)方形:四個(gè)角一樣大,四條邊不一樣,兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng);正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
    2、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大。
    (1)教師用魔法棒“變”出有三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
    (2)教師用魔法棒依次”變“出另外的幾幅圖畫(huà),請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
    3、游戲:小動(dòng)物找家?guī)煟骸蹦Хò簟暗谋绢I(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變?。ā弊儭俺鋈N小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)???”幼:……師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳?。”“小狗、小貓、小兔子,你們?cè)趺蠢玻俊保ń處熌M小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”“小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍??”幼:……師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小貓說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小朋友們做得真好,都幫小貓找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小狗也找到家了,小兔子說(shuō),它們的房子是長(zhǎng)方形的,小朋友們看看長(zhǎng)方形的'房子'在哪里?”讓幼兒把長(zhǎng)方形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小朋友們真能干,也幫小兔子找到家了”。
    師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小貓、小兔子可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?!保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
    師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)???”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。
    師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓??現(xiàn)在把你們手上的圖形寶寶分類(lèi)送回它們自己的家吧。
    四、活動(dòng)延伸:
    讓幼兒用三角形、長(zhǎng)方形、正方形進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)和拼圖活動(dòng)。
    教學(xué)反思:
    通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
    中班科學(xué)教案漫游魔法王國(guó)篇十一
    1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。
    2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
    3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索的欲望。
    知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。
    1、知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術(shù)箱"和"魔法棒"。
    一、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    (一)老師帶幼兒做手指操游戲,集中幼兒的注意力。
    (二)小朋友們,今天早晨老師接到了一個(gè)電話,你們猜猜看是誰(shuí)打給老師的?猜不到,那老師告訴你們是魔法王國(guó)里的國(guó)王打給老師的,他邀請(qǐng)老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國(guó)做客,你們想不想去,那我們一起坐上小火車(chē)出發(fā)吧!
    二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。
    (一)游戲
    1:摸一摸"魔術(shù)箱"
    小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
    1、教師念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?"摸出圓形,幼兒仔細(xì)觀察圓形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和這些圖形寶寶是一樣的。(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)
    2、教師再念兒歌,當(dāng)幼兒摸到后,讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。
    (二)游戲2:魔法棒變、變、變
    1、教師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
    小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
    2、教師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫(huà),請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
    (三)游戲3:給小動(dòng)物找家
    魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!小朋友們,你們看是誰(shuí)???(小鴨子)教師模擬小動(dòng)物的聲音,引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個(gè)家。
    三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
    四、活動(dòng)結(jié)束。
    天也黑了,我們小朋友也該回家了,開(kāi)起小火車(chē)回家嘍。
    針對(duì)中班上半學(xué)期的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
    《漫游魔法王國(guó)》這節(jié)課,從一開(kāi)始我就帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)魔法王國(guó)這個(gè)夢(mèng)幻的世界里。通過(guò)向幼兒呈現(xiàn)奇妙的魔法箱、利用魔語(yǔ)從魔法箱變出物品來(lái)吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力,幼兒也能爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出生活中與圖形有密切聯(lián)系的物品。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)言,建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境,讓幼兒不受任何的限制,保持開(kāi)放的心態(tài),使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。
    這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形,初步理解三種形狀的簡(jiǎn)單概念。同時(shí),我也十分注意圖形和物體的區(qū)分,當(dāng)幼兒說(shuō)到西瓜等球體時(shí),我能及時(shí)的糾正,并正確引導(dǎo)。告訴他們,當(dāng)我們將西瓜切成兩半時(shí),中間的那個(gè)面就是圓形的。三角形和正方形也是如此,強(qiáng)調(diào)物體的面。
    本次活動(dòng)我通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。在活動(dòng)中,枯燥的認(rèn)知活動(dòng)變成了幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中掌握知識(shí)。通過(guò)幼兒的''探究活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的觀察能力,為幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都能注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間也較緊密,好像真的在漫游一般。
    中班科學(xué)教案漫游魔法王國(guó)篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征,并正確區(qū)分。
    2.游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒觀察能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;。
    三幅圖畫(huà)(圖形拼成的);。
    小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術(shù)卡片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)導(dǎo)入(語(yǔ)言導(dǎo)入):
    1.手指游戲(集中幼兒注意力)。
    “咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個(gè)變成三;三變五,五變八;八八八,看誰(shuí)是個(gè)乖娃娃?!?BR>    2.教師:小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里能變出好多好多有趣的.東西。
    (二)摸一摸“魔術(shù)箱”
    (2)教師:魔術(shù)箱里東西多,我請(qǐng)某某小朋友摸一摸。(分別請(qǐng)兩位小朋友,摸出圓形鏡子和三角板,教師同上提問(wèn),游戲反復(fù)進(jìn)行)。
    (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)。
    (三)魔法口訣。
    教師:教師這兒有三個(gè)魔法口訣,可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形,仔細(xì)聽(tīng)。
    (1)“三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢”這是什么圖形呀?讓我們來(lái)看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣),這么奇妙的魔法口訣,你們想不想學(xué)啊?跟老師說(shuō)一遍,三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢。大家一起說(shuō)一遍。
    (2)“圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑”這是什么圖形呀?那小朋友們見(jiàn)過(guò)哪些滾來(lái)滾去的圓?讓我們一起來(lái)說(shuō)一遍口訣,圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑。我們來(lái)看看下一個(gè)口訣。
    (3)“四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好”大家一起來(lái)說(shuō)是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)下面我請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)口訣。
    (四)游戲“誰(shuí)的本領(lǐng)大”
    教師:小朋友們都記住這三個(gè)魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了,老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里,看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大,能把它們?nèi)页觥?逐一展示并結(jié)合提問(wèn)魔法口訣)。
    (五)游戲“小動(dòng)物找家”
    (3)同上,鴿子家是圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑。
    好,下面小朋友們上來(lái)把手中迷路的小動(dòng)物送回家吧。
    (4)教師:剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的,它的家是什么樣子?(依次提問(wèn)并鞏固魔法口訣)。
    (六)游戲“魔法禮物”
    教師:小動(dòng)物們都找到家了,它們給我們送來(lái)了魔法禮物,我們一起看看吧。
    展示魔術(shù)。
    老師把這個(gè)魔法禮物放到區(qū)角,小朋友們一起分享著玩,好不好?
    (七)活動(dòng)延伸。
    教學(xué)反思:
    通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
    中班科學(xué)教案漫游魔法王國(guó)篇十三
    我夢(mèng)見(jiàn)去了水果王國(guó):一個(gè)好大好壯美的世界.王國(guó)里有草莓,蘋(píng)果,香蕉,梨子,葡萄,楊桃,獼猴桃,柿子,菠蘿,橘子,火龍果,榴蓮等等.我最喜歡西瓜了,因?yàn)樗腵外面有綠綠的花紋皮,它告訴我在水果王國(guó)里它是那里的大王.榴蓮是王后,桃子是大將,我還看見(jiàn)了葡萄在跳舞,火龍果在唱歌.醒來(lái)后我告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尶湮艺嬗邢胂窳Γ?BR>    中國(guó)大學(xué)網(wǎng)小學(xué)生作文頻道。
    中班科學(xué)教案漫游魔法王國(guó)篇十四
    1、通過(guò)比較,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
    2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
    3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
    以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。
    圓形和方形的熟悉和區(qū)分。
    1、三種幾何圖形若干。
    2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
    3、魔術(shù)箱、魔法棒。
    4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
    (一)、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注重力。
    師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表示得最好?!?BR>    (教師做示范):“捏攏,放開(kāi);捏攏,放開(kāi);小手背起來(lái)?!?BR>    (二)、中間部分:用游戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。
    1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
    (1)、教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”
    問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)
    (2)、再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。”
    當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。
    (3)、教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)
    (4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
    (5)、老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;
    三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;
    正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
    2、游戲:誰(shuí)的.本領(lǐng)大
    (1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶貝。
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
    (2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà),請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
    3、游戲:小動(dòng)物找家
    師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”
    幼:……
    師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物似乎再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕!?BR>    “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢玻俊?BR>    (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”
    “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍???BR>    幼:……
    師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)
    師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有外形的,小鴨子說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
    師:“小朋友們真聰慧,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可興奮了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?!保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)
    (三)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的熟悉。
    師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)熟悉了好多的圖形寶貝,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。
    師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不好?我們也唱著歌回家吧!?BR>    1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區(qū)域角中。
    2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
    中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些外形的特征來(lái)熟悉,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形發(fā)生愛(ài)好,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
    小百科:幾何圖形,即從實(shí)物中抽象出的各種圖形,可幫助人們有效的刻畫(huà)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界。生活中到處都有幾何圖形,我們所看見(jiàn)的一切都是由點(diǎn)、線、面等基本幾何圖形組成的。幾何源于西文西方的測(cè)地術(shù),解決點(diǎn)線面體之間的關(guān)系。無(wú)窮盡的豐富變化使幾何圖案本身?yè)碛袩o(wú)窮魅力。
    中班科學(xué)教案漫游魔法王國(guó)篇十五
     引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天早晨老師接到了一個(gè)電話,你們猜猜看是誰(shuí)打給老師的?下面是小編為你帶來(lái)的中班科學(xué)《漫游魔法王國(guó)》活動(dòng)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
     活動(dòng)目標(biāo):
     1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。
     2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
     3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索的欲望。
     活動(dòng)重點(diǎn):
     知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。
     活動(dòng)準(zhǔn)備:
     1.知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。
     2.物質(zhì)準(zhǔn)備:利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具“魔術(shù)箱”和“魔法棒”。
     活動(dòng)過(guò)程:
     一、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
     (一)老師帶幼兒做手指操游戲,集中幼兒的注意力。
     (二)小朋友們,今天早晨老師接到了一個(gè)電話,你們猜猜看是誰(shuí)打給老師的?猜不到,那老師告訴你們是魔法王國(guó)里的國(guó)王打給老師的,他邀請(qǐng)老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國(guó)做客,你們想不想去,那我們一起坐上小火車(chē)出發(fā)吧!
     二、中間部分:用游戲的'方式讓幼兒感知四種幾何圖形。
     (一)游戲1:摸一摸“魔術(shù)箱”
     小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
     1.教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”摸出圓形,幼兒仔細(xì)觀察圓形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和這些圖形寶寶是一樣的。(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)
     2.教師再念兒歌,當(dāng)幼兒摸到后,讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。
     3.總結(jié):圓形:圓溜溜的,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑:三角形:三條邊,三個(gè)角,像坐小山立的牢;正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大;長(zhǎng)方形:對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大。
     (二)游戲2:魔法棒變、變、變
     1.教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
     小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)。現(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
     2.教師用魔法棒依次“變”出另外的兩幅圖畫(huà),請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
     (三)游戲3:給小動(dòng)物找家
     魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!小朋友們,你們看是誰(shuí)啊?(小鴨子)教師模擬小動(dòng)物的聲音,引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個(gè)家。
     三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
     四、活動(dòng)結(jié)束。
     天也黑了,我們小朋友也該回家了,開(kāi)起小火車(chē)回家嘍。
    中班科學(xué)教案漫游魔法王國(guó)篇十六
    1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
    2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
    3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
    以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。
    圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
    1.三種幾何圖形若干。
    2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
    3.魔術(shù)箱、魔法棒。
    4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
    (一)開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。
    師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?!?BR>    (教師做示范):“捏攏,放開(kāi);捏攏,放開(kāi);小手背起來(lái)?!?BR>    (二)中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
    1.游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
    (1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”
    問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)
    (2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?!?BR>    當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。
    (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)
    (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
    (5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;
    2、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大
    (1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的.圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
    (2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà),請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
    3.游戲:小動(dòng)物找家
    師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變?。ā白儭背鋈N小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)???”
    師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳??!?BR>    “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢玻俊?BR>    (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”
    “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍???BR>    師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)
    師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小鴨子說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
    師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?!保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)
    (三).結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
    師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。
    師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不好?我們也唱著歌回家吧!?BR>    1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區(qū)域角中。
    2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
    中班科學(xué)教案漫游魔法王國(guó)篇十七
    1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
    2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
    3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
    1、三種幾何圖形若干。
    2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
    3魔術(shù)箱、魔法棒。
    4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
    一、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。
    師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?!?BR>    (教師做示范):“捏攏,放開(kāi);捏攏,放開(kāi);小手背起來(lái)?!?BR>    二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
    1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
    (1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”
    問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)
    (2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。”
    當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。
    (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)
    (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
    (5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;
    三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;
    正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
    2、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大
    (1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)。現(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
    (2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà),請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
    3、游戲:小動(dòng)物找家
    師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變?。ā白儭背鋈N小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”
    幼:……
    師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳??!?BR>    “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢???BR>    (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”
    “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍???BR>    幼:……
    師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)
    師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小鴨子說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
    師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
    師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。”(把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)
    三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
    師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。
    師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不好?我們也唱著歌回家吧!?BR>    1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區(qū)域角中。
    2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
    中班科學(xué)教案漫游魔法王國(guó)篇十八
    1、在闖關(guān)游戲中,能用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整表述物體的排列次序。
    2、培養(yǎng)幼兒注意力和記憶力,體驗(yàn)競(jìng)賽的樂(lè)趣。
    3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    ppt課件、圖片、記分牌等。
    重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    能用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整表述物體的排列次序。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    今天,我們一起去一個(gè)神秘的王國(guó),名叫芝麻王國(guó),一起去看看吧!
    二、第一關(guān)(9記5)。
    1、芝麻王國(guó)里藏著許多的寶物,要進(jìn)入芝麻大門(mén),首先要學(xué)說(shuō)它們的咒語(yǔ):“芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧!”我們一起說(shuō)一說(shuō)!
    2、里面藏著什么寶貝?有多少土豆?
    3、有的格子里有土豆,有的格子里沒(méi)有土豆,一會(huì)兒土豆就會(huì)消失,如果你們能說(shuō)對(duì)土豆的位置,土豆就會(huì)再次出現(xiàn),你們就能闖出第一關(guān)了!
    4、你們是怎樣找到土豆的?
    三、第二關(guān)(9記5)。
    1、進(jìn)入第二扇門(mén),別忘了念咒語(yǔ)。
    2、你們發(fā)現(xiàn)了什么寶貝?
    3、三角形也會(huì)好很快進(jìn)入不同位置的格子并消失,這一次,難度增加了。要求小朋友:第一,說(shuō)對(duì)三角形的位置,第二說(shuō)對(duì)三角形的顏色。
    4、你是怎樣又快又準(zhǔn)地找到三角形?
    四、第三關(guān)(8記8)。
    1、你們真厲害,可是第三關(guān)難度更高,你們?cè)敢饨邮芸简?yàn)嗎?
    2、念咒語(yǔ):芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧!
    3、有些什么寶貝?(蔬菜和水果)。
    4、這次精靈要求小朋友分成兩組:一組水果隊(duì),一組蔬菜隊(duì)來(lái)進(jìn)行比賽!
    五、第四關(guān)(12記8)。
    5、比賽規(guī)則:
    61557;每一隊(duì)必須找出屬于自己隊(duì)的食物。
    61557;如果說(shuō)對(duì)一件寶貝的`位置和名稱(chēng),你們小隊(duì)就能獲得一分,說(shuō)錯(cuò)了不得分。
    61557;比賽輪流進(jìn)行,如果有一隊(duì)踩到地雷,則停猜一次,讓另一隊(duì)連猜兩次。
    61557;最后哪一隊(duì)先獲得4分,他們就勝利了。
    小精靈送禮物給獲勝隊(duì)伍。
    活動(dòng)反思:
    在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體,環(huán)環(huán)相扣,分解難點(diǎn),幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中,由于活動(dòng)素材來(lái)自于幼兒的生活,所以幼兒的興趣積極、投入,我的問(wèn)題比較開(kāi)放,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。