不管是在學習上還是工作生活中，總結心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結經(jīng)驗，提高效率。撰寫心得體會時，我們應該從全面、客觀和深入的角度去分析和總結?，F(xiàn)在就讓我們一起來閱讀下面這些優(yōu)秀的心得體會范文，從中汲取一些寫作的力量吧。
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，人們閱讀的方式也發(fā)生了巨大變化。然而，紙質書籍作為傳統(tǒng)的閱讀方式，卻依然占據(jù)著重要地位。特別是教育書籍，成為了廣大讀者追求知識和智慧的重要途徑。在閱讀教育書籍這一過程中，我有幸收獲了許多寶貴的心得體會。
教育是每個人成長的基石，而教育書籍是人們獲取知識的重要途徑。在我個人的閱讀經(jīng)歷中，教育書籍不僅幫助我拓寬了知識面，還讓我看到了世界的多樣性。通過閱讀教育書籍，我了解到了不同國家的教育制度和文化，也識別到了自己身上的短板和不足之處。同時，教育書籍也啟發(fā)了我對于教育問題的思考，促使我從不同角度思考和理解教育的本質和價值。
第二段：選擇學習的目標。
在閱讀教育書籍時，我意識到重要的是明確自己的學習目標。教育書籍涵蓋了廣泛的領域，包括教育心理學、教育理論、教育管理等。因此，明確學習的目標，選擇適合自己的書籍，是一個關鍵的步驟。通過定期設立學習計劃，有目的地閱讀相關書籍，我能夠更加系統(tǒng)地學習，而不是零散地花費時間和精力。
第三段：深度閱讀與實踐結合。
閱讀教育書籍不僅要注重深度閱讀，還要與實際結合，進行思考和實踐。教育是一門實踐導向的學科，紙上談兵是遠遠不夠的。在閱讀教育書籍的過程中，我經(jīng)常會根據(jù)自己的實際經(jīng)歷進行思考和反思。通過不斷將書中的理論知識應用于實際生活中，我發(fā)現(xiàn)理論與實踐相輔相成，在實踐中更好地理解并應用書中的知識。
第四段：不同觀點的比較與思考。
教育書籍中常常呈現(xiàn)出不同的觀點和理論，這為我提供了一個思考和對比的平臺。與不同的觀點進行比較，我能夠更加客觀地了解和判斷，同時培養(yǎng)了批判性思維和分析能力。通過思考和溝通，我也有機會與他人分享自己的觀點和思考，從中取得更多的啟發(fā)和反饋。這樣的交流和思考過程，讓我不斷開拓視野，深化對教育的理解。
第五段：培養(yǎng)閱讀習慣和持續(xù)學習的重要性。
閱讀教育書籍給我?guī)砹司薮蟮臐M足感和成就感，也讓我體會到了持續(xù)學習的重要性。通過閱讀教育書籍，我逐漸培養(yǎng)了持續(xù)學習的好習慣，意識到自己的學習過程是一個永無止境的旅程。我常常在書籍中找到答案，同時也為我提出更多的問題。閱讀教育書籍的過程，不僅是獲取知識的過程，更是一種對于自己不斷學習和進步的承諾。
總結：
閱讀教育書籍帶給我了很多的收獲和啟示，讓我對教育有了更深入的理解。通過深度閱讀和實踐結合，我逐漸明確了自己的學習目標，并且不斷思考和對比不同的觀點。持續(xù)學習的過程讓我收獲滿滿，也讓我更加堅信教育是無盡的寶藏，而教育書籍是通向寶藏的鑰匙。我相信，通過閱讀教育書籍，我們能夠不斷提升自己的素質和能力，為國家的未來發(fā)展貢獻自己的力量。
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇二
教育是一個持久的任務，而教育書籍是我們獲取知識和培養(yǎng)認知能力的重要工具。在長時間的讀書過程中，我有幸接觸到了許多優(yōu)秀的教育書籍，通過閱讀和思考，我從中受益匪淺。下面我將分享我在教育書籍讀書中的一些心得體會。
第二段：提出問題。
在讀書過程中，我們經(jīng)常會遇到各種問題。比如，如何激發(fā)學生的學習興趣？如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力？如何提高教育質量和效果？這些問題是教育工作者們普遍關注的話題。通過閱讀教育書籍，我逐漸找到了一些答案。
第三段：分享經(jīng)驗。
首先，激發(fā)學生的學習興趣是教育的關鍵。我讀過一本名為《生命的啟示》的教育書籍，作者在書中提到了一種叫做情緒教育的方法。通過營造積極的學習氛圍、賦予學習以情感色彩，讓學生對知識產(chǎn)生情感共鳴，從而激發(fā)學習興趣。我在實踐中嘗試了情緒教育的方法，效果十分明顯。學生們變得更加活躍、積極主動地參與到學習中來。
其次，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力也是教育的重要任務。在讀過的一本名為《教育國》的書中，作者強調了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的重要性。他提出了一些培養(yǎng)創(chuàng)新意識的方法，例如鼓勵學生進行問題解決和創(chuàng)意思考的訓練，引導學生進行實踐和實驗活動等。通過運用這些方法，我發(fā)現(xiàn)學生們的創(chuàng)新意識得到了提高，他們能夠主動思考問題，并尋找解決問題的方法，培養(yǎng)了獨立思考和實踐能力。
第四段：總結觀點。
通過這些教育書籍的閱讀和實際操作，我逐漸認識到教育是一個多元化的領域，需要我們不斷學習和更新自己的教育觀念和方法。教育書籍為我們提供了寶貴的知識和經(jīng)驗，通過思考和實踐，我們可以將這些知識和經(jīng)驗轉化為實際的教育行動，提高自己的教育水平和效果。
第五段：自我反思。
在讀書過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，單純閱讀教育書籍并不足以解決所有的教育問題，我們還需要結合實際情況進行判斷和實踐。其次，僅僅讀書不能代替實際的教育實踐，只有通過實踐才能真正理解和領會書中的知識和理論。因此，我希望通過讀書和實踐相結合的方式，繼續(xù)深化我的教育理念和方法，不斷提高自己的教育水平。
總結。
通過閱讀教育書籍，我在激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面有了很多新的啟發(fā)和思考。教育書籍為我們提供了寶貴的知識和經(jīng)驗，通過不斷學習和實踐，我們可以將這些知識和經(jīng)驗應用到實際教育中，提高教育的效果和質量。同時，我也意識到單純讀書并不足以解決所有的教育問題，我們還需要結合實際情況進行判斷和實踐。通過不斷反思和改進，我相信我能夠成為一名更好的教育者。
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇三
小學數(shù)學作為孩子們整個學習生涯的第一步，對于他們的數(shù)學學習和思維習慣的養(yǎng)成起著至關重要的作用。因此，選擇一本合適的小學數(shù)學書籍對他們的數(shù)學學習起著決定性的作用。近期，我閱讀了一本《小學數(shù)學（教材）》，通過學習和思考，我深刻體會到了小學數(shù)學書籍的重要性以及它在促進孩子們數(shù)學思維發(fā)展方面的作用。
第二段：主體內容。
《小學數(shù)學（教材）》這本書根據(jù)小學生的認知方式和心理特點，合理地安排了各個知識點的學習順序。每個章節(jié)都有明確的學習目標，并配有詳細而清晰的步驟，引導孩子們逐步掌握知識。同時，書中還穿插了生活實例和趣味問題，使得數(shù)學學習不再枯燥乏味，增加了趣味性和挑戰(zhàn)性。每個知識點的習題設計巧妙，既有適當?shù)撵柟叹毩?，又有能夠激發(fā)思考的應用題，讓孩子們在練習中得到實際的運用和思考的機會，培養(yǎng)了他們解決問題的能力。
第三段：對于學生的影響。
這本數(shù)學教材對小學生的數(shù)學學習產(chǎn)生了積極的影響。首先，通過有趣的案例和實際情境的呈現(xiàn)，激發(fā)了孩子們對數(shù)學的興趣，讓他們從“討厭數(shù)學”到逐漸喜歡和主動參與數(shù)學學習。其次，通過循序漸進的學習步驟和有適當難度的題目設計，提高了孩子們的數(shù)學思維能力，培養(yǎng)了他們的邏輯推理和問題解決的能力。最后，書中還強調了數(shù)學與生活的聯(lián)系，使孩子們能夠將數(shù)學知識應用到實際生活中，提高他們的實踐能力。
第四段：對于教師的啟示。
對于教師來說，這本數(shù)學教材也給予了我一些啟示。首先，教師需要關注學生的學習興趣，引導學生建立正確的學習態(tài)度，使學生從被動轉變?yōu)橹鲃印Ｆ浯?，教師要關注學生的學習能力和思維方式，根據(jù)學生的實際情況進行個性化的教學，通過各種不同的教學方法和資源幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。最后，教師應該注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，讓數(shù)學知識真正成為學生解決實際問題的工具。
第五段：總結。
總的來說，《小學數(shù)學（教材）》給我留下了深刻的印象。它不僅僅是一本教材，更是一種教育理念的體現(xiàn)。通過書籍的學習，孩子們不僅能夠掌握數(shù)學的基本知識和技能，還能夠培養(yǎng)數(shù)學思維能力和解決問題的能力，為他們將來的學習打下堅實的基礎。同時，這本書也給我作為教師的啟示，讓我更加深入地了解學生的需求，靈活運用不同的教學方法，為學生提供更好的數(shù)學學習環(huán)境。因此，我相信只要用心選擇適合孩子們的數(shù)學書籍，讓數(shù)學真正變成孩子們喜愛的學科，他們一定會在數(shù)學學習中取得更好的成績和進步。
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇四
小學數(shù)學是孩子們學習過程中最重要的部分之一，因此小學數(shù)學教材以及相關書籍對于孩子的學習來說是非常重要的。小學數(shù)學教材不僅有助于孩子們學習數(shù)學基本知識，更重要的是學會運用數(shù)學思維和方法解決問題。教材和相關書籍本身的質量關系到孩子們的學習效果。本文將分享我在閱讀小學數(shù)學書籍過程中的心得體會，幫助讀者更好地選擇對孩子們學習有幫助的小學數(shù)學書籍。
第二段：談談我看過的小學數(shù)學教材和書籍，以及這些書籍對我孩子學習數(shù)學的幫助。
我孩子的學習過程中，我看過了很多關于小學數(shù)學的教材和書籍，其中最有用的是數(shù)學奧數(shù)，小學數(shù)學必備競賽練習等。這些書籍不僅讓孩子掌握數(shù)學的基礎知識，更關注數(shù)學的應用，通過例題的解析讓孩子了解一些數(shù)學技巧。與此同時，這些書籍還會幫助我發(fā)現(xiàn)孩子學習數(shù)學上的問題和困難，以便及時解決這些問題。
第三段：分享我擇書的方法和策略。
我每次選擇小學數(shù)學書籍都是先從書籍的作者和出版社入手，隨后選擇解析清晰，設計合理和內容豐富的書籍。此外，我也會尋求其他人的意見和建議，了解其他家長推薦的書籍。這種方法不僅可以讓我挑選好書，同時也可以吸取其他家長的經(jīng)驗，對他們孩子學習數(shù)學的經(jīng)驗和策略進行了解，這有利于我孩子學習上的優(yōu)化。
第四段：談談如何幫助孩子興趣廣泛，并發(fā)掘數(shù)學學習的樂趣。
對于孩子來說，數(shù)學是一個讓他們感到壓力的學科。因此，我們需要幫助孩子從數(shù)學學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，這有助于增強孩子的興趣。我會根據(jù)孩子的興趣設計相關的數(shù)學問題，使用孩子的興趣點引導他們學習數(shù)學，這會讓他們感到開心和愉悅。例如，我會用動物數(shù)量或者運動比賽來幫助孩子進行有趣的數(shù)學計算。
第五段：結論。
小學數(shù)學教材和書籍對于孩子學習數(shù)學來說是極其重要的。通過挑選合適的書籍，我們不僅可以幫助孩子掌握基本的數(shù)學知識，更重要的是通過數(shù)學思維幫助他們更好地解決問題。同時，我們還應該幫助孩子從數(shù)學中發(fā)現(xiàn)樂趣，這將有助于增強我們孩子學習數(shù)學的效率和動力。因此，我們需要精心挑選數(shù)學書籍，以便讓我們孩子學習更快樂，更有效率。
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇五
數(shù)學是一門需要大量的練習和思考的學科，而小學數(shù)學作為數(shù)學的基礎，對于孩子的數(shù)學學習和日后的發(fā)展有著至關重要的意義。而在小學階段，一本質量好的數(shù)學書籍就顯得尤其重要。下面，本文將圍繞著小學數(shù)學書籍這一主題，分享一下自己的心得體會。
第二段：質量好的數(shù)學書籍應該具備的特點。
對于一本質量好的小學數(shù)學書籍來說，它應該具有足夠的簡潔性，文字清晰簡潔，能夠讓孩子輕松地理解其中的知識點。同時，書中應該有足夠的習題，以及這些習題對應的解題思路，讓孩子能夠自主地進行練習和思考。此外，書中的例題和實例應該充足，讓孩子能夠通過實例來加深自己對于知識點的理解和印象，真正做到學以致用。
我最喜歡的一本小學數(shù)學書籍是《愛思維數(shù)學》。這本書籍將數(shù)學和思維結合了起來，通過一些非常有趣的例子和問題，幫助孩子鍛煉自己的邏輯思維和數(shù)學思維。同時，書中的例子嚴謹，讓孩子在學習的同時不會誤入歧途。此外，這本書的在課程設置中非常貼近小學數(shù)學教學大綱，是一本非常實用的數(shù)學參考書。
對于使用小學數(shù)學書籍來說，方法非常重要。首先，我們應該細心地閱讀書中的例子和實例，理解其中的知識點和思想方法。其次，我們應該反復進行習題練習，并對自己的答案進行反復核對和修正。最后，我們可以將自己不懂的問題記錄在筆記本上，以便日后再次學習和鞏固。
第五段：結論。
小學數(shù)學是孩子未來學習數(shù)學的基礎，而小學數(shù)學書籍則是孩子學習數(shù)學的重要幫手。通過選擇一本質量好的數(shù)學書籍，我們能夠在孩子的成長之路上添上一份有趣和溫馨。同時，我們應該正確地使用這些書籍，通過不斷的閱讀和練習，讓孩子能夠在數(shù)學學習中不斷進步。
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇六
這本書分五個板塊，其中第一章節(jié)告訴我們，教師不僅僅是教育者，也是受教育者。因為學生作為教師的教育對象，其一言一行都會形成反饋，從而使教師從中學習、體悟，不斷調整自己的教育理念和教學行為，從而使整個教育成為一個雙向動態(tài)過程。而其中的第三章節(jié)是關于針對后進生一些教育的機制，它告誡我們只要目中有人，就沒有后進生。“后進生”不等于“后進人”，事實甚至相反，教師們只要把“學生”當成“人”，就不會再有“后進生”了。因為教育的奇跡在于：教師之光，能使遠遠近近的心都披上絢麗。
書中所寫，沒有驚天動地的大事，沒有抽象的理論，有的只是生動的教育故事以及故事中蘊含的思考。內容鮮活而真實，文筆樸素而流暢。樸實的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著，我被故事內容所吸引和感動，這更引起了我深深的思索。
感謝這些教育的有心人。他們讓我們更多的教師分享了他們的成功的經(jīng)驗與體會，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧，讓我們明白如何使用一個微笑，一句稱贊，一個親切的動作，如何用愛溫暖學生，亮麗自己！
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇七
在現(xiàn)代化的進程中，生命涌動著彷徨，教育遭遇著迷失。于是，我們需要追溯，我們祈求回歸——生命化教育。
記得2005年，2月2日，廈門大學一在職博士生上吊自殺；5月7日，北京大學一姓馮的數(shù)學系博士生墜樓死亡；6月21日，上海交通大學一博士生從11層實驗室墜樓身亡；8月20日，上海一研究所在讀博士生孟懿從7樓跳下，永遠離開了人世；9月14日晨，36歲的教授、博士后、博士生導師、正研究員茅廣軍跳樓自殺身亡；10月10日，清華大學計算機系博士生王然從三層病房的洗手間跳下……“密度”之高，令人咋舌。
有調查顯示，當問及小學生“如果遇到被同學打會作何反應”時，有45%的孩子毫不猶豫地回答“打他”。孩子給出這樣的答案，讓很多人尤其是讓學校的德育工作者始料未及，但仔細分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，也許責任不應該完全推給涉世未深的孩子，因為我們的父母和老師從來沒有認真地跟他們講過所有的生命只有一次，一旦失去便永不可獲得。
其實，學生上述的種種行為，不正表明了我們的教育對生命的漠視，反映了我們的教育“目中無人”嗎！在這種“目中無人”的.教育中，學生學會了如何應付各種各樣的考試，如何在激烈的競爭中占據(jù)有利的位置，可是，他們卻無力承受生活的挫折，無法理解生命本身存在的意義，既不尊重他人的生命，也不愛惜自己的生命。在某種意義上，我們可以說，正是由于現(xiàn)代教育體系中生命教育的缺失，才造成了一系列家庭的和社會的悲劇。由此，學校和家庭都要加強對孩子進行有關生命的教育，讓他們對自己和他人的生命抱尊重和珍惜的態(tài)度，培養(yǎng)他們對社會及他人的愛心，使他們在人格和心理上獲得全面的發(fā)展。
作為一名老師，我覺得自己的責任重大，不僅僅要傳授學生知識，還要教育他怎樣珍惜自己生命，以及關愛其他人！
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇八
有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。
由于教師面對的是學生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權力優(yōu)勢，所以面對很多問題時省卻了思考。于是思維定勢就影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師，做一個懂得欣賞、善于贊揚的教師。
書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學生的問題而煩惱，我也曾因為學生的調皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對。因為學生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學生的原有基礎相比，讓每個學生的生命有所發(fā)展，而老師應該引領著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。孫老師的話無疑為身處“迷茫”中的我找到了方向，看到了希望和未來。就像孫老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我們高興，學生也快樂。
《美麗的教育》表達樸實、詩意、形象而充滿激情，她擅長把理性的思考傾注于可讀性較強的教育案例中，在一個個曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感全都融會其中，發(fā)人深省，撼人心魄。對于像我這樣的年輕教師來說，真可謂是思想的好向導，前進的指明燈。我想我會積極的樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認為只要今天的我比昨天有進步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度，做一個聰明的教師，同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻。
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇九
今天，我和我的孩子貝貝一起看了《愛的教育》這本書。有一首歌唱的好：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶！”意大利作家亞米契斯的《愛的教育》一書就充分體現(xiàn)了核心就是愛。
讀完這本書給我的最大感觸是處處充滿愛，整本書是以一個小男孩安利柯的日記給我們講述日常生活中發(fā)生在學校、班級和和家里的一個個感人至深的故事。他的日記里雖然只是樸素平淡的語言、平凡的人物。例如，故事中安利柯媽媽的希望里講述了如何做一個有愛心的人，每天都要做得比前一天更好。每一天早晨都要對自己說：“今天，我要做更多的好事，要讓我的父母、同學、老師、兄弟，還有其他人都更加喜歡我！”安利柯的媽媽告訴他無論是在課堂上還是在公共場所都要對他人以禮相待，這是對他人的一種尊重，也是自身良好素質的體現(xiàn)。我們要關愛家人、老師、同學，拒絕自私。這個世界需要愛的力量，我們要有遠大的理想，也要有勇于奉獻的精神。這樣的生活才會多姿多彩。這是一個多么可敬的媽媽啊！再例如安利柯的好朋友卡隆，他不僅品學兼優(yōu)，而且樂于助人。他非常愛他的媽媽，他會花幾天時間給媽媽寫一封長達八頁紙、四周用心畫上美麗花邊的信，作為生日禮物獻給媽媽。這是一個多么有孝心的孩子??！
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇十
看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，我從中受益匪淺，要想做一個好老師，不但但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個學生，挖掘他們的巨大潛能。
首先，我要樹立一個信念——天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的、善良的。我要毫不猶豫地愛我的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績如何，不管這個學生長相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。為什么呢？當我自己是一個學生的時候，我深知這種愛的力量對一個學生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點的。
我要毫不猶豫地愛我的工作，愛我的教學，如何去愛，這還是一個很值得我去思索探究學習的一個問題。當我是學生的時候，我常常會有討厭上課的經(jīng)歷，這往往是因為我討厭這個老師。為什么會討厭呢？——上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學方法單一、學生學習積極性低等，往往是這一類老師的共同特征?，F(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學。
“我的教學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢？其他老師又是怎樣設計的呢？哪一點是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價值觀，讓學生有一個美味的精神享受？”“如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應變措施呢？”……我都應該認有效地真對待，作好充分的思考與準備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關系到我的教學質量、教學效果。作好這一步，是至關重要的，好的開始是成功的一半。
課堂的時間，是我開始展示自己才識的時候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當一個良好的精神面貌展現(xiàn)在學生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當我開始進入角色時，依據(jù)教學設計進行講學，那是必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的觀察我的.學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的課情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果吻合。經(jīng)過大腦的快速運轉之后，及時適當?shù)卣{整我的教學設計。學生是否專心上課，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學效果，所以，當學生士氣低迷時，我應怎樣鼓勵他們；當課堂氣氛沉悶時，我又應怎樣調動氣氛，讓大家活躍起來；當學生情緒高漲時，我又應怎樣正確引導他們；當學生提出了奇怪的問題，我又難以解答時，我又應該怎樣做；當我的教學設計與學生實際不吻合時，我又該如何改進；當個別同學故意搗亂時，我又應該怎樣做呢；當學生犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這一學生；我應該怎樣提升我的人格魅力呢？……總之，我的課堂應該有一種協(xié)調、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學生最大的空間——教學的、學習的、思考的、創(chuàng)造的、自由的——以達到一種共同的進步。
第一次接觸華東師范大學郭思樂教授的《教育走向生本》這本書是在灌南交流學習期間。還記得是在去年10月份，灌南縣六塘小學教科室相帆主任榮膺灌南縣教育科研先進個人稱號，縣教育局為了勉勵大家，特選贈了幾本具有紀念價值的教育專著作為獎品。而《教育走向生本》就是其中的一本。隨后，相主任就在每周舉行的“主題分享”活動中，將這本書推薦給了學校的每一位教師，從而，在六小校園內掀起了一股研讀“生本”，踐行“生本”的改革熱潮。
現(xiàn)如今，我縣教育局也將郭思樂教授的《教育走向生本》列為我縣教師今年上半年的必讀書目，足見這本書的教育指導意義非同一般了。
郭教授在書中的上篇的引子中介紹到，他是通過以一個低年級成功的教育實驗改革實驗，作為引發(fā)思辨的源點，真實生動地闡述了生本教育體系。生本教育體系似乎開創(chuàng)了新的教育思路即讓學生處在真正自主的狀態(tài)中，學生的潛能得到激發(fā)，學生的天性得到發(fā)展，學生的收獲像鮮花怒放?！拔覀儼堰@樣的依靠學生，為學生設計的教育和教學，稱為生本教育體系。”隨后，提出了“各個年級都行嗎?”迫切疑問，繼而通過大量的，真實的，鮮活的案例佐證這樣的觀點“只要保持生本狀態(tài)，只要不斷開發(fā)學生的認知能力而不是封閉它，只要始終保持情境的適度挑戰(zhàn)性，只要讓學生有適合其年齡特征的舞臺，只要永遠使學習帶有與他們個體相聯(lián)系的意義，在他們所認識到的越來越多的事物的比較和啟發(fā)之下，他們的求知和表現(xiàn)的要求就會更為強烈。”
生本教育實驗的目的是要讓兒童取得真正意義上的主體地位，最大限度地依靠兒童的內部自然來進行教育或教學。筆者認為，生本，生本，即以學生為本，以學生的可持續(xù)性發(fā)展為根本，以學生的自我教育為根本，以充分發(fā)掘學生潛能為根本，以強力保持學生追求的天性為根本。生本教育理念的提出是對現(xiàn)行教育的深刻反思，是對人性回歸的深切呼喚，郭教授作為“生本理念“的吶喊者，倡導者以及踐行者，很是關注現(xiàn)行教育是否能夠依據(jù)“人”自身發(fā)展的規(guī)律進行教育教學，他顯然是教育改革征程中標桿，是夸美紐斯在《大教學論》中的“教育理想”的追隨者：找一種教育方法，使教師因此可以少教，但學生可以多學;使學校因此可以少些喧鬧、厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇、快樂及堅實的進步”。
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇十一
“一個理想的教師，他應該是個天生不安分的、會做夢的教師?！边@是一句多么樸素而又多么富有詩意的話呀！吁了一口氣，我合上了朱永新教授的《新教育》，但書中充滿智慧的語言卻久久縈繞在腦海。
該書分別從德育、智育、體育、美育、勞動技術教育、學校、教師、校長、學生、父母十個方面，談了理想中的教育。本書的內容不象有些教育書籍只有空洞的理論和說教，它的大部分章節(jié)都是從教育教學中存在的現(xiàn)象入手，然后分析問題的根源，再提出解決問題的方法，即理想中的教育，讀后讓人猶如醍醐灌頂。清晰地記著，在“理想的教師”這一章節(jié)中，有這么一段話“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復一年五年乃至一輩子；有些人實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的，他們的成績是不一樣的`?！笔前?，捫心自問教了十一年書，可真正用心去教的有幾年呢？很多時候都把教書當做謀生的手段，忽略了教育塑人靈魂的神圣職責。我想“用心”的前提就是“愛”，愛自己的職業(yè)，愛自己的學生。朱教授還說在平時的教育教學中，寫教育日記，也是用心的體現(xiàn)，如一事情，今天成功了，是怎么做的？有什么體會？有什么感受？今天產(chǎn)生了一個矛盾，是怎么解決的？今天產(chǎn)生了一個挫折，又有什么樣的感受？你把這些原封不動地記錄下來，再總結得與失。從記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的感受、記錄自己的思考開始，把這一串串的“珍珠”串起來，那就是一個非常美麗的項鏈。是啊，用心積累這點滴，長此以往就是一筆豐厚的財富啊。
朱永新對于“理想的教師”提出了八點要求：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自己的教師；應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師；應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師；應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；應該是一個勤于學習，不斷充實自己的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。這些要求為我指明了努力的方向，我想終有一天我會夢想成真的。
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇十二
彭興順老師，我記得前幾年暑假教育局組織學校中層領導進行培訓時曾給我們上過課，現(xiàn)在拿著他新出版的《教育就是喚醒》一書，一一閱讀下來，感受頗深。讓我們來欣賞欣賞其中的一些語句吧。
“教育的藝術，不在于傳授，而在于激勵、鼓舞和喚醒?！苯逃墓δ軓母旧险f，就是要喚醒人們心靈中最美好的東西，使人性發(fā)出燦爛的光輝；喚醒人們的自主意識和創(chuàng)新精神，使蘊藏在人腦中的巨大潛能得以開發(fā)；喚醒人們對生命價值的深切感悟，使人們在創(chuàng)造生活中享受幸福的人生。
才為德之資，德為才之帥。喚醒教師，就要喚醒教師的愛與責任，自覺踐行師德規(guī)范；喚醒教師對職業(yè)的審美情趣，不斷升華職業(yè)境界；喚醒教師的雄心壯志，追尋專業(yè)發(fā)展之道；喚醒教師的育人擔當，不拋棄，不放棄，不讓一個孩子掉隊。
要改變孩子，先改變家長。喚醒家長，就要喚醒家長的示范意識，抓住習慣培養(yǎng)的教育根本，著眼孩子的終身發(fā)展；喚醒家長的發(fā)現(xiàn)智慧，開發(fā)孩子的優(yōu)勢潛能，幫助孩子成為最好的自己。
育人先育心，澆樹要澆根。喚醒孩子，就要喚醒孩子的責任與良知，使人格得以健全完善；喚醒孩子追逐人生夢想，成就自己美麗人生。
不一而足，有見地的語句比比皆是。全書分為七講，內容分別是守望道德星空、發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)之美、就這樣成為名師、沒有教不好的孩子、教育就是培養(yǎng)孩子習慣、讓孩子做最好的自己、點亮孩子心中的那盞燈、用美德占領孩子心靈。希望老師們認真讀讀。
教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真！
新教育行動在全國如火如荼的開展，我們也積極的參與其中。又一次的讀了這本教育典著，又一次的豁然開朗，又一次的被深深的震撼。再一次的重讀新教育，這一次我對它的理念是：“過一種幸福而完整的教育生活?！庇辛烁畹睦斫猓计鹆宋覍逃男碌钠谕?。教育也可以是幸福的、完整的。這句話，不只說我們教師要過幸福而完整的教育生活，學生也應該是幸福的。
這本書中我最欣賞的一句話是：行動就有收獲。朱永新教授說的是，只要你去做，你就能行；只要你去做你就會成功。是的呀。在人生的漫漫長河中，我們總是想要的、希望的很多，而實現(xiàn)的卻很少。原因有很多種，自身的惰性，是最重要的是，沒有去行動，沒有去堅持。我們不需要華而不實的話語，我們不需要夸夸其談的口號，我們只需要踏踏實實的去做、去行動，就一定會有所收獲。
然而，在整本書里我感受最深的是沒有教師的幸福，就不會有快樂的學生。教師是教育活動的支撐點，一切為了教師，為了教師的一切。讓教師和學生在教育過程中共同成長，共同發(fā)展進步。讓教師和學生一樣，也能享受教育的幸福感和愉悅感。我們校長也常說，一個學校發(fā)展的最最核心的的東西就是教師用自己的專業(yè)發(fā)展帶動學校的發(fā)展，進而去影響學生的成長。那就很清楚了，如果沒有教師的成長，也就不會有學生的成長；沒有教師的快樂就不會有學生的快樂。教師不快樂，他就沒有激情去擁抱他的教育生活，那么幸福的教育生活從何而來？一個人精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來！因此我們教師應該把閱讀當成一個自己的習慣，就像每天起床、吃飯一樣，每天讀每天都有收獲。在收獲中成長，在收獲中快樂，自己快樂，孩子們也就快樂了。
朱永新教授還說過：“只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度，真正的讓教師、學生和學校一起成長。每個老師都應該有自己的夢，都應該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越的精神。這樣每一個老師、每一位學生都要成功、都會成功。
為師者，不斷提高自己，用心閱讀，用心成長，用心總結。讓我們在新教育這條路上，越走越堅定，越走越平坦。
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇十三
新教育行動在全國如火如荼的開展，我們也積極的參與其中。又一次的讀了《新教育》這本教育典著，又一次的豁然開朗，又一次的被深深的震撼。
再一次的重讀《新教育》，這一次對它的理念“過一種幸福而完整的教育生活”有了更深的理解，這也燃起我對教育的新的期望。教育也可以是幸福的、完整的。這句話，不只說我們教師要過幸福而完整的教育生活，學生也應該是幸福的。
這本書中我最欣賞的一句話是：行動就有收獲。朱永新教授說的是，只要你去做，你就能行；只要你去做你就會成功。是的，在人生的漫漫長河中，我們總是想要的、希望的很多，而實現(xiàn)的卻很少。原因有很多種，自身的惰性，是最重要的是，沒有去行動，沒有去堅持。我們不需要華而不實的話語，我們不需要夸夸其談的.口號，我們只需要踏踏實實的去做、去行動，就一定會有所收獲。
一個人精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來！因此我們教師應該把閱讀當成一個自己的習慣，就像每天起床、吃飯一樣，每天讀每天都有收獲。在收獲中成長，在收獲中快樂，自己快樂，孩子們也就快樂了。
朱永新教授還說過：“只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度，真正的讓教師、學生和學校一起成長。每個老師都應該有自己的夢，都應該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越的精神。這樣每一個老師、每一位學生都要成功、都會成功。
為師者，不斷提高自己，積極閱讀，積極成長，積極總結。讓我們在新教育這條路上，越走越堅定，越走越平坦。
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，人們閱讀的方式也發(fā)生了巨大變化。然而，紙質書籍作為傳統(tǒng)的閱讀方式，卻依然占據(jù)著重要地位。特別是教育書籍，成為了廣大讀者追求知識和智慧的重要途徑。在閱讀教育書籍這一過程中，我有幸收獲了許多寶貴的心得體會。
教育是每個人成長的基石，而教育書籍是人們獲取知識的重要途徑。在我個人的閱讀經(jīng)歷中，教育書籍不僅幫助我拓寬了知識面，還讓我看到了世界的多樣性。通過閱讀教育書籍，我了解到了不同國家的教育制度和文化，也識別到了自己身上的短板和不足之處。同時，教育書籍也啟發(fā)了我對于教育問題的思考，促使我從不同角度思考和理解教育的本質和價值。
第二段：選擇學習的目標。
在閱讀教育書籍時，我意識到重要的是明確自己的學習目標。教育書籍涵蓋了廣泛的領域，包括教育心理學、教育理論、教育管理等。因此，明確學習的目標，選擇適合自己的書籍，是一個關鍵的步驟。通過定期設立學習計劃，有目的地閱讀相關書籍，我能夠更加系統(tǒng)地學習，而不是零散地花費時間和精力。
第三段：深度閱讀與實踐結合。
閱讀教育書籍不僅要注重深度閱讀，還要與實際結合，進行思考和實踐。教育是一門實踐導向的學科，紙上談兵是遠遠不夠的。在閱讀教育書籍的過程中，我經(jīng)常會根據(jù)自己的實際經(jīng)歷進行思考和反思。通過不斷將書中的理論知識應用于實際生活中，我發(fā)現(xiàn)理論與實踐相輔相成，在實踐中更好地理解并應用書中的知識。
第四段：不同觀點的比較與思考。
教育書籍中常常呈現(xiàn)出不同的觀點和理論，這為我提供了一個思考和對比的平臺。與不同的觀點進行比較，我能夠更加客觀地了解和判斷，同時培養(yǎng)了批判性思維和分析能力。通過思考和溝通，我也有機會與他人分享自己的觀點和思考，從中取得更多的啟發(fā)和反饋。這樣的交流和思考過程，讓我不斷開拓視野，深化對教育的理解。
第五段：培養(yǎng)閱讀習慣和持續(xù)學習的重要性。
閱讀教育書籍給我?guī)砹司薮蟮臐M足感和成就感，也讓我體會到了持續(xù)學習的重要性。通過閱讀教育書籍，我逐漸培養(yǎng)了持續(xù)學習的好習慣，意識到自己的學習過程是一個永無止境的旅程。我常常在書籍中找到答案，同時也為我提出更多的問題。閱讀教育書籍的過程，不僅是獲取知識的過程，更是一種對于自己不斷學習和進步的承諾。
總結：
閱讀教育書籍帶給我了很多的收獲和啟示，讓我對教育有了更深入的理解。通過深度閱讀和實踐結合，我逐漸明確了自己的學習目標，并且不斷思考和對比不同的觀點。持續(xù)學習的過程讓我收獲滿滿，也讓我更加堅信教育是無盡的寶藏，而教育書籍是通向寶藏的鑰匙。我相信，通過閱讀教育書籍，我們能夠不斷提升自己的素質和能力，為國家的未來發(fā)展貢獻自己的力量。
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇二
教育是一個持久的任務，而教育書籍是我們獲取知識和培養(yǎng)認知能力的重要工具。在長時間的讀書過程中，我有幸接觸到了許多優(yōu)秀的教育書籍，通過閱讀和思考，我從中受益匪淺。下面我將分享我在教育書籍讀書中的一些心得體會。
第二段：提出問題。
在讀書過程中，我們經(jīng)常會遇到各種問題。比如，如何激發(fā)學生的學習興趣？如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力？如何提高教育質量和效果？這些問題是教育工作者們普遍關注的話題。通過閱讀教育書籍，我逐漸找到了一些答案。
第三段：分享經(jīng)驗。
首先，激發(fā)學生的學習興趣是教育的關鍵。我讀過一本名為《生命的啟示》的教育書籍，作者在書中提到了一種叫做情緒教育的方法。通過營造積極的學習氛圍、賦予學習以情感色彩，讓學生對知識產(chǎn)生情感共鳴，從而激發(fā)學習興趣。我在實踐中嘗試了情緒教育的方法，效果十分明顯。學生們變得更加活躍、積極主動地參與到學習中來。
其次，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力也是教育的重要任務。在讀過的一本名為《教育國》的書中，作者強調了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的重要性。他提出了一些培養(yǎng)創(chuàng)新意識的方法，例如鼓勵學生進行問題解決和創(chuàng)意思考的訓練，引導學生進行實踐和實驗活動等。通過運用這些方法，我發(fā)現(xiàn)學生們的創(chuàng)新意識得到了提高，他們能夠主動思考問題，并尋找解決問題的方法，培養(yǎng)了獨立思考和實踐能力。
第四段：總結觀點。
通過這些教育書籍的閱讀和實際操作，我逐漸認識到教育是一個多元化的領域，需要我們不斷學習和更新自己的教育觀念和方法。教育書籍為我們提供了寶貴的知識和經(jīng)驗，通過思考和實踐，我們可以將這些知識和經(jīng)驗轉化為實際的教育行動，提高自己的教育水平和效果。
第五段：自我反思。
在讀書過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，單純閱讀教育書籍并不足以解決所有的教育問題，我們還需要結合實際情況進行判斷和實踐。其次，僅僅讀書不能代替實際的教育實踐，只有通過實踐才能真正理解和領會書中的知識和理論。因此，我希望通過讀書和實踐相結合的方式，繼續(xù)深化我的教育理念和方法，不斷提高自己的教育水平。
總結。
通過閱讀教育書籍，我在激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面有了很多新的啟發(fā)和思考。教育書籍為我們提供了寶貴的知識和經(jīng)驗，通過不斷學習和實踐，我們可以將這些知識和經(jīng)驗應用到實際教育中，提高教育的效果和質量。同時，我也意識到單純讀書并不足以解決所有的教育問題，我們還需要結合實際情況進行判斷和實踐。通過不斷反思和改進，我相信我能夠成為一名更好的教育者。
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇三
小學數(shù)學作為孩子們整個學習生涯的第一步，對于他們的數(shù)學學習和思維習慣的養(yǎng)成起著至關重要的作用。因此，選擇一本合適的小學數(shù)學書籍對他們的數(shù)學學習起著決定性的作用。近期，我閱讀了一本《小學數(shù)學（教材）》，通過學習和思考，我深刻體會到了小學數(shù)學書籍的重要性以及它在促進孩子們數(shù)學思維發(fā)展方面的作用。
第二段：主體內容。
《小學數(shù)學（教材）》這本書根據(jù)小學生的認知方式和心理特點，合理地安排了各個知識點的學習順序。每個章節(jié)都有明確的學習目標，并配有詳細而清晰的步驟，引導孩子們逐步掌握知識。同時，書中還穿插了生活實例和趣味問題，使得數(shù)學學習不再枯燥乏味，增加了趣味性和挑戰(zhàn)性。每個知識點的習題設計巧妙，既有適當?shù)撵柟叹毩?，又有能夠激發(fā)思考的應用題，讓孩子們在練習中得到實際的運用和思考的機會，培養(yǎng)了他們解決問題的能力。
第三段：對于學生的影響。
這本數(shù)學教材對小學生的數(shù)學學習產(chǎn)生了積極的影響。首先，通過有趣的案例和實際情境的呈現(xiàn)，激發(fā)了孩子們對數(shù)學的興趣，讓他們從“討厭數(shù)學”到逐漸喜歡和主動參與數(shù)學學習。其次，通過循序漸進的學習步驟和有適當難度的題目設計，提高了孩子們的數(shù)學思維能力，培養(yǎng)了他們的邏輯推理和問題解決的能力。最后，書中還強調了數(shù)學與生活的聯(lián)系，使孩子們能夠將數(shù)學知識應用到實際生活中，提高他們的實踐能力。
第四段：對于教師的啟示。
對于教師來說，這本數(shù)學教材也給予了我一些啟示。首先，教師需要關注學生的學習興趣，引導學生建立正確的學習態(tài)度，使學生從被動轉變?yōu)橹鲃印Ｆ浯?，教師要關注學生的學習能力和思維方式，根據(jù)學生的實際情況進行個性化的教學，通過各種不同的教學方法和資源幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。最后，教師應該注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，讓數(shù)學知識真正成為學生解決實際問題的工具。
第五段：總結。
總的來說，《小學數(shù)學（教材）》給我留下了深刻的印象。它不僅僅是一本教材，更是一種教育理念的體現(xiàn)。通過書籍的學習，孩子們不僅能夠掌握數(shù)學的基本知識和技能，還能夠培養(yǎng)數(shù)學思維能力和解決問題的能力，為他們將來的學習打下堅實的基礎。同時，這本書也給我作為教師的啟示，讓我更加深入地了解學生的需求，靈活運用不同的教學方法，為學生提供更好的數(shù)學學習環(huán)境。因此，我相信只要用心選擇適合孩子們的數(shù)學書籍，讓數(shù)學真正變成孩子們喜愛的學科，他們一定會在數(shù)學學習中取得更好的成績和進步。
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇四
小學數(shù)學是孩子們學習過程中最重要的部分之一，因此小學數(shù)學教材以及相關書籍對于孩子的學習來說是非常重要的。小學數(shù)學教材不僅有助于孩子們學習數(shù)學基本知識，更重要的是學會運用數(shù)學思維和方法解決問題。教材和相關書籍本身的質量關系到孩子們的學習效果。本文將分享我在閱讀小學數(shù)學書籍過程中的心得體會，幫助讀者更好地選擇對孩子們學習有幫助的小學數(shù)學書籍。
第二段：談談我看過的小學數(shù)學教材和書籍，以及這些書籍對我孩子學習數(shù)學的幫助。
我孩子的學習過程中，我看過了很多關于小學數(shù)學的教材和書籍，其中最有用的是數(shù)學奧數(shù)，小學數(shù)學必備競賽練習等。這些書籍不僅讓孩子掌握數(shù)學的基礎知識，更關注數(shù)學的應用，通過例題的解析讓孩子了解一些數(shù)學技巧。與此同時，這些書籍還會幫助我發(fā)現(xiàn)孩子學習數(shù)學上的問題和困難，以便及時解決這些問題。
第三段：分享我擇書的方法和策略。
我每次選擇小學數(shù)學書籍都是先從書籍的作者和出版社入手，隨后選擇解析清晰，設計合理和內容豐富的書籍。此外，我也會尋求其他人的意見和建議，了解其他家長推薦的書籍。這種方法不僅可以讓我挑選好書，同時也可以吸取其他家長的經(jīng)驗，對他們孩子學習數(shù)學的經(jīng)驗和策略進行了解，這有利于我孩子學習上的優(yōu)化。
第四段：談談如何幫助孩子興趣廣泛，并發(fā)掘數(shù)學學習的樂趣。
對于孩子來說，數(shù)學是一個讓他們感到壓力的學科。因此，我們需要幫助孩子從數(shù)學學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，這有助于增強孩子的興趣。我會根據(jù)孩子的興趣設計相關的數(shù)學問題，使用孩子的興趣點引導他們學習數(shù)學，這會讓他們感到開心和愉悅。例如，我會用動物數(shù)量或者運動比賽來幫助孩子進行有趣的數(shù)學計算。
第五段：結論。
小學數(shù)學教材和書籍對于孩子學習數(shù)學來說是極其重要的。通過挑選合適的書籍，我們不僅可以幫助孩子掌握基本的數(shù)學知識，更重要的是通過數(shù)學思維幫助他們更好地解決問題。同時，我們還應該幫助孩子從數(shù)學中發(fā)現(xiàn)樂趣，這將有助于增強我們孩子學習數(shù)學的效率和動力。因此，我們需要精心挑選數(shù)學書籍，以便讓我們孩子學習更快樂，更有效率。
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇五
數(shù)學是一門需要大量的練習和思考的學科，而小學數(shù)學作為數(shù)學的基礎，對于孩子的數(shù)學學習和日后的發(fā)展有著至關重要的意義。而在小學階段，一本質量好的數(shù)學書籍就顯得尤其重要。下面，本文將圍繞著小學數(shù)學書籍這一主題，分享一下自己的心得體會。
第二段：質量好的數(shù)學書籍應該具備的特點。
對于一本質量好的小學數(shù)學書籍來說，它應該具有足夠的簡潔性，文字清晰簡潔，能夠讓孩子輕松地理解其中的知識點。同時，書中應該有足夠的習題，以及這些習題對應的解題思路，讓孩子能夠自主地進行練習和思考。此外，書中的例題和實例應該充足，讓孩子能夠通過實例來加深自己對于知識點的理解和印象，真正做到學以致用。
我最喜歡的一本小學數(shù)學書籍是《愛思維數(shù)學》。這本書籍將數(shù)學和思維結合了起來，通過一些非常有趣的例子和問題，幫助孩子鍛煉自己的邏輯思維和數(shù)學思維。同時，書中的例子嚴謹，讓孩子在學習的同時不會誤入歧途。此外，這本書的在課程設置中非常貼近小學數(shù)學教學大綱，是一本非常實用的數(shù)學參考書。
對于使用小學數(shù)學書籍來說，方法非常重要。首先，我們應該細心地閱讀書中的例子和實例，理解其中的知識點和思想方法。其次，我們應該反復進行習題練習，并對自己的答案進行反復核對和修正。最后，我們可以將自己不懂的問題記錄在筆記本上，以便日后再次學習和鞏固。
第五段：結論。
小學數(shù)學是孩子未來學習數(shù)學的基礎，而小學數(shù)學書籍則是孩子學習數(shù)學的重要幫手。通過選擇一本質量好的數(shù)學書籍，我們能夠在孩子的成長之路上添上一份有趣和溫馨。同時，我們應該正確地使用這些書籍，通過不斷的閱讀和練習，讓孩子能夠在數(shù)學學習中不斷進步。
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇六
這本書分五個板塊，其中第一章節(jié)告訴我們，教師不僅僅是教育者，也是受教育者。因為學生作為教師的教育對象，其一言一行都會形成反饋，從而使教師從中學習、體悟，不斷調整自己的教育理念和教學行為，從而使整個教育成為一個雙向動態(tài)過程。而其中的第三章節(jié)是關于針對后進生一些教育的機制，它告誡我們只要目中有人，就沒有后進生。“后進生”不等于“后進人”，事實甚至相反，教師們只要把“學生”當成“人”，就不會再有“后進生”了。因為教育的奇跡在于：教師之光，能使遠遠近近的心都披上絢麗。
書中所寫，沒有驚天動地的大事，沒有抽象的理論，有的只是生動的教育故事以及故事中蘊含的思考。內容鮮活而真實，文筆樸素而流暢。樸實的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著，我被故事內容所吸引和感動，這更引起了我深深的思索。
感謝這些教育的有心人。他們讓我們更多的教師分享了他們的成功的經(jīng)驗與體會，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧，讓我們明白如何使用一個微笑，一句稱贊，一個親切的動作，如何用愛溫暖學生，亮麗自己！
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇七
在現(xiàn)代化的進程中，生命涌動著彷徨，教育遭遇著迷失。于是，我們需要追溯，我們祈求回歸——生命化教育。
記得2005年，2月2日，廈門大學一在職博士生上吊自殺；5月7日，北京大學一姓馮的數(shù)學系博士生墜樓死亡；6月21日，上海交通大學一博士生從11層實驗室墜樓身亡；8月20日，上海一研究所在讀博士生孟懿從7樓跳下，永遠離開了人世；9月14日晨，36歲的教授、博士后、博士生導師、正研究員茅廣軍跳樓自殺身亡；10月10日，清華大學計算機系博士生王然從三層病房的洗手間跳下……“密度”之高，令人咋舌。
有調查顯示，當問及小學生“如果遇到被同學打會作何反應”時，有45%的孩子毫不猶豫地回答“打他”。孩子給出這樣的答案，讓很多人尤其是讓學校的德育工作者始料未及，但仔細分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，也許責任不應該完全推給涉世未深的孩子，因為我們的父母和老師從來沒有認真地跟他們講過所有的生命只有一次，一旦失去便永不可獲得。
其實，學生上述的種種行為，不正表明了我們的教育對生命的漠視，反映了我們的教育“目中無人”嗎！在這種“目中無人”的.教育中，學生學會了如何應付各種各樣的考試，如何在激烈的競爭中占據(jù)有利的位置，可是，他們卻無力承受生活的挫折，無法理解生命本身存在的意義，既不尊重他人的生命，也不愛惜自己的生命。在某種意義上，我們可以說，正是由于現(xiàn)代教育體系中生命教育的缺失，才造成了一系列家庭的和社會的悲劇。由此，學校和家庭都要加強對孩子進行有關生命的教育，讓他們對自己和他人的生命抱尊重和珍惜的態(tài)度，培養(yǎng)他們對社會及他人的愛心，使他們在人格和心理上獲得全面的發(fā)展。
作為一名老師，我覺得自己的責任重大，不僅僅要傳授學生知識，還要教育他怎樣珍惜自己生命，以及關愛其他人！
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇八
有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。
由于教師面對的是學生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權力優(yōu)勢，所以面對很多問題時省卻了思考。于是思維定勢就影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師，做一個懂得欣賞、善于贊揚的教師。
書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學生的問題而煩惱，我也曾因為學生的調皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對。因為學生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學生的原有基礎相比，讓每個學生的生命有所發(fā)展，而老師應該引領著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。孫老師的話無疑為身處“迷茫”中的我找到了方向，看到了希望和未來。就像孫老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我們高興，學生也快樂。
《美麗的教育》表達樸實、詩意、形象而充滿激情，她擅長把理性的思考傾注于可讀性較強的教育案例中，在一個個曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感全都融會其中，發(fā)人深省，撼人心魄。對于像我這樣的年輕教師來說，真可謂是思想的好向導，前進的指明燈。我想我會積極的樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認為只要今天的我比昨天有進步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度，做一個聰明的教師，同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻。
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇九
今天，我和我的孩子貝貝一起看了《愛的教育》這本書。有一首歌唱的好：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶！”意大利作家亞米契斯的《愛的教育》一書就充分體現(xiàn)了核心就是愛。
讀完這本書給我的最大感觸是處處充滿愛，整本書是以一個小男孩安利柯的日記給我們講述日常生活中發(fā)生在學校、班級和和家里的一個個感人至深的故事。他的日記里雖然只是樸素平淡的語言、平凡的人物。例如，故事中安利柯媽媽的希望里講述了如何做一個有愛心的人，每天都要做得比前一天更好。每一天早晨都要對自己說：“今天，我要做更多的好事，要讓我的父母、同學、老師、兄弟，還有其他人都更加喜歡我！”安利柯的媽媽告訴他無論是在課堂上還是在公共場所都要對他人以禮相待，這是對他人的一種尊重，也是自身良好素質的體現(xiàn)。我們要關愛家人、老師、同學，拒絕自私。這個世界需要愛的力量，我們要有遠大的理想，也要有勇于奉獻的精神。這樣的生活才會多姿多彩。這是一個多么可敬的媽媽啊！再例如安利柯的好朋友卡隆，他不僅品學兼優(yōu)，而且樂于助人。他非常愛他的媽媽，他會花幾天時間給媽媽寫一封長達八頁紙、四周用心畫上美麗花邊的信，作為生日禮物獻給媽媽。這是一個多么有孝心的孩子??！
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇十
看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，我從中受益匪淺，要想做一個好老師，不但但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個學生，挖掘他們的巨大潛能。
首先，我要樹立一個信念——天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的、善良的。我要毫不猶豫地愛我的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績如何，不管這個學生長相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。為什么呢？當我自己是一個學生的時候，我深知這種愛的力量對一個學生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點的。
我要毫不猶豫地愛我的工作，愛我的教學，如何去愛，這還是一個很值得我去思索探究學習的一個問題。當我是學生的時候，我常常會有討厭上課的經(jīng)歷，這往往是因為我討厭這個老師。為什么會討厭呢？——上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學方法單一、學生學習積極性低等，往往是這一類老師的共同特征?，F(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學。
“我的教學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢？其他老師又是怎樣設計的呢？哪一點是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價值觀，讓學生有一個美味的精神享受？”“如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應變措施呢？”……我都應該認有效地真對待，作好充分的思考與準備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關系到我的教學質量、教學效果。作好這一步，是至關重要的，好的開始是成功的一半。
課堂的時間，是我開始展示自己才識的時候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當一個良好的精神面貌展現(xiàn)在學生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當我開始進入角色時，依據(jù)教學設計進行講學，那是必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的觀察我的.學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的課情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果吻合。經(jīng)過大腦的快速運轉之后，及時適當?shù)卣{整我的教學設計。學生是否專心上課，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學效果，所以，當學生士氣低迷時，我應怎樣鼓勵他們；當課堂氣氛沉悶時，我又應怎樣調動氣氛，讓大家活躍起來；當學生情緒高漲時，我又應怎樣正確引導他們；當學生提出了奇怪的問題，我又難以解答時，我又應該怎樣做；當我的教學設計與學生實際不吻合時，我又該如何改進；當個別同學故意搗亂時，我又應該怎樣做呢；當學生犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這一學生；我應該怎樣提升我的人格魅力呢？……總之，我的課堂應該有一種協(xié)調、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學生最大的空間——教學的、學習的、思考的、創(chuàng)造的、自由的——以達到一種共同的進步。
第一次接觸華東師范大學郭思樂教授的《教育走向生本》這本書是在灌南交流學習期間。還記得是在去年10月份，灌南縣六塘小學教科室相帆主任榮膺灌南縣教育科研先進個人稱號，縣教育局為了勉勵大家，特選贈了幾本具有紀念價值的教育專著作為獎品。而《教育走向生本》就是其中的一本。隨后，相主任就在每周舉行的“主題分享”活動中，將這本書推薦給了學校的每一位教師，從而，在六小校園內掀起了一股研讀“生本”，踐行“生本”的改革熱潮。
現(xiàn)如今，我縣教育局也將郭思樂教授的《教育走向生本》列為我縣教師今年上半年的必讀書目，足見這本書的教育指導意義非同一般了。
郭教授在書中的上篇的引子中介紹到，他是通過以一個低年級成功的教育實驗改革實驗，作為引發(fā)思辨的源點，真實生動地闡述了生本教育體系。生本教育體系似乎開創(chuàng)了新的教育思路即讓學生處在真正自主的狀態(tài)中，學生的潛能得到激發(fā)，學生的天性得到發(fā)展，學生的收獲像鮮花怒放?！拔覀儼堰@樣的依靠學生，為學生設計的教育和教學，稱為生本教育體系。”隨后，提出了“各個年級都行嗎?”迫切疑問，繼而通過大量的，真實的，鮮活的案例佐證這樣的觀點“只要保持生本狀態(tài)，只要不斷開發(fā)學生的認知能力而不是封閉它，只要始終保持情境的適度挑戰(zhàn)性，只要讓學生有適合其年齡特征的舞臺，只要永遠使學習帶有與他們個體相聯(lián)系的意義，在他們所認識到的越來越多的事物的比較和啟發(fā)之下，他們的求知和表現(xiàn)的要求就會更為強烈。”
生本教育實驗的目的是要讓兒童取得真正意義上的主體地位，最大限度地依靠兒童的內部自然來進行教育或教學。筆者認為，生本，生本，即以學生為本，以學生的可持續(xù)性發(fā)展為根本，以學生的自我教育為根本，以充分發(fā)掘學生潛能為根本，以強力保持學生追求的天性為根本。生本教育理念的提出是對現(xiàn)行教育的深刻反思，是對人性回歸的深切呼喚，郭教授作為“生本理念“的吶喊者，倡導者以及踐行者，很是關注現(xiàn)行教育是否能夠依據(jù)“人”自身發(fā)展的規(guī)律進行教育教學，他顯然是教育改革征程中標桿，是夸美紐斯在《大教學論》中的“教育理想”的追隨者：找一種教育方法，使教師因此可以少教，但學生可以多學;使學校因此可以少些喧鬧、厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇、快樂及堅實的進步”。
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇十一
“一個理想的教師，他應該是個天生不安分的、會做夢的教師?！边@是一句多么樸素而又多么富有詩意的話呀！吁了一口氣，我合上了朱永新教授的《新教育》，但書中充滿智慧的語言卻久久縈繞在腦海。
該書分別從德育、智育、體育、美育、勞動技術教育、學校、教師、校長、學生、父母十個方面，談了理想中的教育。本書的內容不象有些教育書籍只有空洞的理論和說教，它的大部分章節(jié)都是從教育教學中存在的現(xiàn)象入手，然后分析問題的根源，再提出解決問題的方法，即理想中的教育，讀后讓人猶如醍醐灌頂。清晰地記著，在“理想的教師”這一章節(jié)中，有這么一段話“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復一年五年乃至一輩子；有些人實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的，他們的成績是不一樣的`?！笔前?，捫心自問教了十一年書，可真正用心去教的有幾年呢？很多時候都把教書當做謀生的手段，忽略了教育塑人靈魂的神圣職責。我想“用心”的前提就是“愛”，愛自己的職業(yè)，愛自己的學生。朱教授還說在平時的教育教學中，寫教育日記，也是用心的體現(xiàn)，如一事情，今天成功了，是怎么做的？有什么體會？有什么感受？今天產(chǎn)生了一個矛盾，是怎么解決的？今天產(chǎn)生了一個挫折，又有什么樣的感受？你把這些原封不動地記錄下來，再總結得與失。從記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的感受、記錄自己的思考開始，把這一串串的“珍珠”串起來，那就是一個非常美麗的項鏈。是啊，用心積累這點滴，長此以往就是一筆豐厚的財富啊。
朱永新對于“理想的教師”提出了八點要求：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自己的教師；應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師；應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師；應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；應該是一個勤于學習，不斷充實自己的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。這些要求為我指明了努力的方向，我想終有一天我會夢想成真的。
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇十二
彭興順老師，我記得前幾年暑假教育局組織學校中層領導進行培訓時曾給我們上過課，現(xiàn)在拿著他新出版的《教育就是喚醒》一書，一一閱讀下來，感受頗深。讓我們來欣賞欣賞其中的一些語句吧。
“教育的藝術，不在于傳授，而在于激勵、鼓舞和喚醒?！苯逃墓δ軓母旧险f，就是要喚醒人們心靈中最美好的東西，使人性發(fā)出燦爛的光輝；喚醒人們的自主意識和創(chuàng)新精神，使蘊藏在人腦中的巨大潛能得以開發(fā)；喚醒人們對生命價值的深切感悟，使人們在創(chuàng)造生活中享受幸福的人生。
才為德之資，德為才之帥。喚醒教師，就要喚醒教師的愛與責任，自覺踐行師德規(guī)范；喚醒教師對職業(yè)的審美情趣，不斷升華職業(yè)境界；喚醒教師的雄心壯志，追尋專業(yè)發(fā)展之道；喚醒教師的育人擔當，不拋棄，不放棄，不讓一個孩子掉隊。
要改變孩子，先改變家長。喚醒家長，就要喚醒家長的示范意識，抓住習慣培養(yǎng)的教育根本，著眼孩子的終身發(fā)展；喚醒家長的發(fā)現(xiàn)智慧，開發(fā)孩子的優(yōu)勢潛能，幫助孩子成為最好的自己。
育人先育心，澆樹要澆根。喚醒孩子，就要喚醒孩子的責任與良知，使人格得以健全完善；喚醒孩子追逐人生夢想，成就自己美麗人生。
不一而足，有見地的語句比比皆是。全書分為七講，內容分別是守望道德星空、發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)之美、就這樣成為名師、沒有教不好的孩子、教育就是培養(yǎng)孩子習慣、讓孩子做最好的自己、點亮孩子心中的那盞燈、用美德占領孩子心靈。希望老師們認真讀讀。
教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真！
新教育行動在全國如火如荼的開展，我們也積極的參與其中。又一次的讀了這本教育典著，又一次的豁然開朗，又一次的被深深的震撼。再一次的重讀新教育，這一次我對它的理念是：“過一種幸福而完整的教育生活?！庇辛烁畹睦斫猓计鹆宋覍逃男碌钠谕?。教育也可以是幸福的、完整的。這句話，不只說我們教師要過幸福而完整的教育生活，學生也應該是幸福的。
這本書中我最欣賞的一句話是：行動就有收獲。朱永新教授說的是，只要你去做，你就能行；只要你去做你就會成功。是的呀。在人生的漫漫長河中，我們總是想要的、希望的很多，而實現(xiàn)的卻很少。原因有很多種，自身的惰性，是最重要的是，沒有去行動，沒有去堅持。我們不需要華而不實的話語，我們不需要夸夸其談的口號，我們只需要踏踏實實的去做、去行動，就一定會有所收獲。
然而，在整本書里我感受最深的是沒有教師的幸福，就不會有快樂的學生。教師是教育活動的支撐點，一切為了教師，為了教師的一切。讓教師和學生在教育過程中共同成長，共同發(fā)展進步。讓教師和學生一樣，也能享受教育的幸福感和愉悅感。我們校長也常說，一個學校發(fā)展的最最核心的的東西就是教師用自己的專業(yè)發(fā)展帶動學校的發(fā)展，進而去影響學生的成長。那就很清楚了，如果沒有教師的成長，也就不會有學生的成長；沒有教師的快樂就不會有學生的快樂。教師不快樂，他就沒有激情去擁抱他的教育生活，那么幸福的教育生活從何而來？一個人精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來！因此我們教師應該把閱讀當成一個自己的習慣，就像每天起床、吃飯一樣，每天讀每天都有收獲。在收獲中成長，在收獲中快樂，自己快樂，孩子們也就快樂了。
朱永新教授還說過：“只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度，真正的讓教師、學生和學校一起成長。每個老師都應該有自己的夢，都應該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越的精神。這樣每一個老師、每一位學生都要成功、都會成功。
為師者，不斷提高自己，用心閱讀，用心成長，用心總結。讓我們在新教育這條路上，越走越堅定，越走越平坦。
小學數(shù)學教育書籍讀書心得體會篇十三
新教育行動在全國如火如荼的開展，我們也積極的參與其中。又一次的讀了《新教育》這本教育典著，又一次的豁然開朗，又一次的被深深的震撼。
再一次的重讀《新教育》，這一次對它的理念“過一種幸福而完整的教育生活”有了更深的理解，這也燃起我對教育的新的期望。教育也可以是幸福的、完整的。這句話，不只說我們教師要過幸福而完整的教育生活，學生也應該是幸福的。
這本書中我最欣賞的一句話是：行動就有收獲。朱永新教授說的是，只要你去做，你就能行；只要你去做你就會成功。是的，在人生的漫漫長河中，我們總是想要的、希望的很多，而實現(xiàn)的卻很少。原因有很多種，自身的惰性，是最重要的是，沒有去行動，沒有去堅持。我們不需要華而不實的話語，我們不需要夸夸其談的.口號，我們只需要踏踏實實的去做、去行動，就一定會有所收獲。
一個人精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來！因此我們教師應該把閱讀當成一個自己的習慣，就像每天起床、吃飯一樣，每天讀每天都有收獲。在收獲中成長，在收獲中快樂，自己快樂，孩子們也就快樂了。
朱永新教授還說過：“只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度，真正的讓教師、學生和學校一起成長。每個老師都應該有自己的夢，都應該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越的精神。這樣每一個老師、每一位學生都要成功、都會成功。
為師者，不斷提高自己，積極閱讀，積極成長，積極總結。讓我們在新教育這條路上，越走越堅定，越走越平坦。