教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元（優(yōu)質(zhì)20篇）

    教案是教師為了實施教學活動而制定的具體指導方案，它對教學目標、內(nèi)容、方法、過程等進行詳細規(guī)劃和安排。選擇合適的教學方法和教學資源，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。以下是小編為大家整理的教案范文，希望對教師們的備課工作有所幫助。
    教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元篇一
    課題：走進花果山信息窗一。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學。
    教學目標：1、學習10以內(nèi)的加法，初步體會加法的含義；
    2、能夠熟練地口算10以內(nèi)的加法；
    3、通過創(chuàng)設(shè)的花果山的學習情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，并初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
    教學重點：體會加法的含義，能熟練地口算10以內(nèi)的加法。
    教學難點：理解與體會加法的含義。
    教、學具的準備：課件、掛圖、小棒。
    教學過程：
    一、激發(fā)興趣，導入新課。
    生：齊天大圣--孫悟空。
    生：它的家在花果山……。
    以此導入新課，板書課題：走進花果山。
    二、探索新知：體會加法的含義。
    1、課件出示課題的主題圖：觀察花果山上有什么？
    生自由發(fā)言，說出花果山上有猴子、小鳥、桃樹、……之后，引導學生觀察到主題圖上的一個問題，即解決“有多少只猴子？”的數(shù)學問題。
    師：哪個同學能解決這個數(shù)學問題？一共有多少只猴子？（板書此數(shù)學問題）。
    生：有5只猴子。
    繼續(xù)讓學生想一想如何來計算出“5只猴子”，引導列出算式：3+2=5（只），并說出3和2各表示的含義。然后教師用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒，再擺2根小棒，然后把它們合起來就是一共的5只小猴子。
    生：天上一共有幾只小鳥？
    指名學生來回答這個數(shù)學問題，師板書算式：5+1=6（只）。讓學生獨立利用學具小棒來操作5與1合起來是6的過程，并讓一位同學來演示給同學們看。
    生：花果山上一共有幾個小朋友？
    此問題由學生在練習本上寫出算式，并操作小棒來演示計算過程。
    師：同學們，我們剛才解決的數(shù)學問題都是運用了加法符號列出的算式，這就是今天學習的10以內(nèi)數(shù)的加法。大家既能提出這么多的數(shù)學問題，并能順利地解決，花果山的小猴子們都為我們一年級一班的同學感到高興！
    三、應用練習。
    1、蘋果園。
    師：小猴子說蘋果園里的蘋果又紅又大，你們相信嗎？
    師出示蘋果的掛圖，只要說出蘋果上算式正確的得數(shù)，就能得到又大又紅的蘋果。
    同學們積極踴躍地投入“摘蘋果”的活動中。
    2、櫻桃園。
    師：小猴子說百果園里有許多許多的水果。下面要帶我們到櫻桃園去，你們想去嗎？
    出示課件中的櫻桃園：觀察圖意并提出數(shù)學問題，由學生自己獨立列出算式，看誰解決的問題多！
    之后，進行互相交流自己提出的數(shù)學問題。
    四、課堂小結(jié)。
    說說你在花果山上學到了哪些數(shù)學知識？
    第二課時。
    課題：走進花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習課。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學。
    教學內(nèi)容：教科書第31頁的自主練習。
    教學目標：
    1、引導學生進一步理解加法的意義，比較熟練地進行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。
    2、在觀察、操作中積極地思考。
    3、運用所學知識解決簡單的實際問題，進一步體驗數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)應用意識。
    重點：結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，能正確、熟練地口算5以內(nèi)數(shù)的加法。
    教學過程：
    一、談話導入。
    通過游覽花果山，我們學會了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進行比賽，看誰的本領(lǐng)大。
    二、自主練習。
    1.第1題。
    看圖列算式，借助學具操作，邊擺邊說，體驗加法的意義。
    讓學生先說說圖意，提出問題，再獨立列式計算。交流為什么這樣算。
    2.第2題。
    說說圖意，說明算式中各個數(shù)表示的是什么，再列式計算。
    3.第3題。
    口算練習，填寫書中的口算算式。糾正答案。然后利用口算卡片，進行開火車形式口算。
    小組合作補充練習：可讓學生在小組內(nèi)說自己想要說出的一組加法算式，由其他學生判斷是否正確，補充算式。
    小組討論：說說得數(shù)是5的算式。幾加2的算式。
    4．第4題。
    看圖列算式。先說說圖意，提出問題，再獨立列式計算。
    交流說說為什么要用加法計算，算式中每個數(shù)表示的是什么。
    5．第5題。
    算式與數(shù)的大小比較。先讓學生獨立去做，然后說說是怎樣比較的。
    6．第6題。
    指導算式的寫法，告訴學生正確的占格，強調(diào)數(shù)字充滿日字格才整齊、美觀。
    三、課堂小結(jié)。
    第三課時。
    課題：走進花果山信息窗二。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學。
    教學內(nèi)容：
    教科書第32頁的信息窗二。
    教學目標：
    1、知識與技能目標：初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。學習有關(guān)“0”的加法，并能正確計算。
    2、數(shù)學過程與方法目標：使學生學會有條理地思考問題。
    3、情感與態(tài)度目標：感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    1、出示野餐全景圖。
    學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，進行小組交流，全班交流。
    生：我看見圖上左邊樹上有7只小猴，右邊的樹上有2只小猴；左邊樹上有5個桃子，右邊樹上沒有桃子……（教師注意引導學生說完整的話）。
    二、提出問題。
    師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？
    學生可能提出以下問題：
    一共需要幾根火腿腸？
    一共有幾個桃子？
    一共有幾個同學？
    一共有幾朵花？
    一共有幾個書包？
    ……。
    三、解決問題。
    根據(jù)學生提出的問題，教師引導學生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？
    1、學生獨立思考，想解決問題的方法。
    2、小組交流解決問題的方法。如果有必要，教師引導學生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個同學就知道需要幾根火腿腸。
    3、讓學生獨立列式計算。
    教師板書：3+5=75+3=7。
    4、觀察，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學生準確敘述，只要說清楚意思就行）。
    5、再仔細看圖，圖上有幾只小猴子？
    小組討論：你是怎樣算出來的？（引導學生感知算法多樣化）。
    匯報時要讓學生正確描述出如：左邊的樹上有7只猴子，右邊的樹上有2只猴子。
    思考：兩棵樹上一共有幾個桃子？
    學生仔細觀察，引導學生列式：5+0=5（個）（右邊樹上一個桃子也沒有用0表示）。
    拓展：6+0=2+0=10+0=。
    6、鞏固練習。
    4+1=5+4=6+2=7+3=。
    1+4=4+5=2+6=3+7=。
    7、你還能解決哪些數(shù)學問題？然后讓學生自主選擇剛才提出的問題，獨立解決。
    四、走進生活。
    你能用加法解決生活中的哪些問題？
    第四課時。
    課題：走進花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習課。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學。
    教學內(nèi)容：教科書第34--36頁的自主練習。
    教學目標：
    1、進一步體驗加法的意義，訓練10以內(nèi)數(shù)的加法。
    2、了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗算法的多樣性。
    3、經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    二、鞏固練習。
    1、出示自主練習第1題。
    學生說說圖意，提出問題，再獨立列式計算，最后互相說說為什么這樣算。
    2、出示自主練習第2題。
    口算練習，練習時除了讓學生填寫結(jié)果外，再制成卡片經(jīng)常性的練習，不斷提高學生口算的速度。
    3、出示自主練習第3題。讓學生在小組中說自己要說的一組加法算式，由其他學生判斷是否正確或補充。
    4、第5題。
    學生獨立口算，比賽。
    5、第7題?？磮D填未知數(shù)的練習。應根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫好的圖形的個數(shù)確定橫線上還要畫幾個圖形。
    6、第8題。
    小朋友踢足球的情境，練習找算式的得數(shù)。
    足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號球員踢。
    再讓學生畫線連球。
    7、第10題。
    看圖列式計算牽?；ǘ鋽?shù)。
    先引導學生觀察圖意，提出問題，再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。
    8、第11題。
    看圖講數(shù)學故事。
    加強指導，既要關(guān)注學生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學味”。
    先引導學生認真看圖，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合畫面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題進行解決。
    四、課堂小結(jié)。
    師：數(shù)學國王對小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面，請小朋友接受國王的禮物吧！
    第五課時。
    課題：走進花果山信息窗三。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學。
    教學內(nèi)容：
    教科書第37頁信息窗3。
    教學目標：
    1、結(jié)合具體情景，初步體會減法的意義，能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。
    2、解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。
    教學重、難點：
    體會減法的意義。
    教學具準備：
    水簾洞掛圖、學具盒。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    出示水簾洞圖。說說你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？
    提問：仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？
    引導學生找出相應的數(shù)學信息。
    提問：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？引導學生提出問題：山上還剩幾只猴子？（板書問題）。
    提問：你還能提出什么問題？
    引導學生仔細觀察信息圖提出更多問題。
    二、自主探索，合作交流。
    1、解決紅點問題：山上還剩幾只猴子？
    （2）小組合作，操作學具，動手擺一擺，理解減法的意義。
    （3）小組交流算法，明確減法的意義：從4個里面拿走1個，還剩3個。
    （4）總結(jié)概括，引導學生說算法，鞏固減法的計算方法“從4個里面拿走1個”也就是“從幾里面去掉幾”，“用減法計算”。
    (5)教學算式，寫出算式：4-1=3；介紹“減號”的名字，請學生書空，理解減號的意義；讀出算式：4減1等于3。
    2、揭示課題，板書：10以內(nèi)數(shù)的減法。
    三、鞏固發(fā)展，應用問題。
    1.解決了“樹上還剩幾只猴子？”那“樹上還剩幾個桃子？
    （1）學生獨立觀察信息圖、思考解決問題。
    （2）全班交流計算過程，進一步鞏固、理解減法的意義和算法。
    2.解決學生提出的其它問題。
    四、全課總結(jié)。學生談一談本節(jié)課的收獲。
    第六課時。
    課題：走進花果山10以內(nèi)數(shù)的減法的練習。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學。
    教學內(nèi)容：
    10以內(nèi)數(shù)的減法的自主練習。
    教學目標：
    1、在與同學交流的過程中，初步學會有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學共同學習的習慣。
    2、積極參與學習活動，初步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。
    教學重點、難點：
    看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學生的推理能力。
    教學過程：
    一、談話引入。
    二、自主練習：
    1、第一題：先說明題意，然后指導學生做一做。
    3-1=5-2=6-（）=。
    2、第二題：先說明題意，然后指導學生做一做。
    4-2=6-（）=（）。
    3、自主練習，第3題。
    先畫線，再填得數(shù)（）。
    請用學具擺一擺、分一分。明確去掉2可以用斜線畫去2個。
    在小組內(nèi)交流。
    4、第4題。
    2-1=4-3=。
    5-1=6-3=。
    5、第5題。
    先讓學生們講一講這幅圖的意思，然后列式子：
    指名說一說。
    3+3=。
    6、第六題。
    學生獨立完成，看誰做的又對又快。
    同桌互相考一考。
    老師出題，指名學生做一做。
    三、全課總結(jié)。
    學生介紹這節(jié)課的收獲。
    第七課時。
    課題：走進花果山信息窗四。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學。
    教學內(nèi)容。
    教科書第40頁信息窗4。
    教學目標。
    1、結(jié)合具體情境，初步體會0的減法的意義，解決問題的過程中初步學會有條理的思考問題，了解同一個問題可以用不同的方法解決。
    2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。
    3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡單問題過程中，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。
    教學重難點：
    體會減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。
    教學過程：：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    故事導入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動起學生的積極性后讓學生觀察圖。
    二、發(fā)現(xiàn)問題。
    出示信息窗4，讓學生觀察畫面上的內(nèi)容。
    1、編一個小故事給同學們聽。
    2、進行思想品德教育。
    討論：為什么這只小猴子最后一個桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一心一意。
    3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學問題。
    三、探究問題。
    1、看第一、第二幅圖，問：樹上原來有幾個桃子？
    這里樹上還有幾個桃子？
    你能提出關(guān)于猴子摘桃子的問題嗎？
    同桌討論。
    匯報討論結(jié)果。
    問：怎樣列算式計算？
    口算得數(shù)。
    板書算式：9－4＝5（個）。
    2、問：這時猴子的籃子里有幾個桃子？
    讓我們來看第四幅圖。
    仔細觀察一下，籃子里的桃子怎樣了？
    青蛙怎樣了？
    花朵上的蝴蝶呢？
    問：你能提出什么問題？
    同桌討論。
    匯報討論結(jié)果。
    （1）籃子里還有幾個桃子？
    怎樣列式？
    4－4＝0（個）。
    （2）岸上還有幾只青蛙？
    2－2＝0（只）。
    （3）花朵上的蝴蝶還有幾只？
    8－5＝3（只）。
    我們可以說：相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。
    觀察一下4－0＝4這個算式，被減法是幾？減法是幾？得數(shù)又是幾？你能體會出什么？一個數(shù)減去0還得原來的數(shù)。
    四、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你有什么收獲？
    第八課時。
    課題：走進花果山10以內(nèi)加減法的綜合練習。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學。
    教學內(nèi)容：
    教學目標：
    1、在學生掌握上面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進行自己練習。
    2、培養(yǎng)學生的合作能力、語言表達能力。
    3、讓學生進一步體驗學習數(shù)學的樂趣。
    教學過程：
    一、談話引入。
    二、自主練習。
    1、自主練習第1題。
    讓學生觀察彩圖，說說圖意，列出算式。
    2、自主練習第2題。
    主要讓學生自己進行口算，如有個別的學生教師應進行輔導（可用卡片）。
    3、自主練習第3題。
    學生自己看圖，邊說圖意，邊列算式。
    4、自主練習第4題，看第一幅圖，說說魚缸原來有幾條金魚？
    后來發(fā)生了什么事情？
    你能提出一個問題嗎？
    怎樣列式解答？
    看第二幅圖，魚缸里這時有幾條魚？又發(fā)生了什么事情？
    你能再提出一個問題嗎？
    怎樣列式解答？
    5、自主練習第7題，小雞回家連線找得數(shù)。練習時，可讓學生先說說題意，再連線。交流時，可讓學生說說是怎么連的。
    6、自主練習第9題，看圖講一個數(shù)學的故事。
    根據(jù)樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內(nèi)容來編；分合作小組討論提出問題列式計算。
    7、自主練習第10題，信息比較多，是加減綜合練習題。讓學生獨立提出問題，進行解答，然后相互交流。
    三、拓展延伸。
    聰明小屋，練習時，放手讓學生自己去想，去研究，要注意引導學生學會有條理的思考。
    (29--44頁)。
    單位：雙溝小學。
    備課人：康鋒。
    教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元篇二
    【教學內(nèi)容】。
    教科書p21情境圖及p22頁例1，課堂活動第1題。
    【教學目標】。
    1、會辨認上、下方向，體會學習上、下方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會上、下方向的相對性。
    2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
    3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應，從中獲得價值體驗。
    【教學重點】。
    會辨認上、下方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
    【教學準備】。
    【教學過程】。
    一、導。
    1、出示p21主題圖，指導學生觀察。通過觀察這幅圖，你知道了什么？
    2、師：通過觀察主題圖，大家知道了“什么在什么的前面”、“什么在什么的后面”“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”“什么在什么的左面”、“什么在什么的右面”，今天我們就來先學習上下的有關(guān)知識。（板書課題）。
    二、思：
    1、師提出本課的學習目標：會辨認上、下方向，體會學習上、下方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
    2、學生根據(jù)p22例1的要求獨立自主學習、深思。
    三、議：
    1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學習、討論、交流。
    師巡視指導。
    四、展：
    學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學習，學會了辨認上、下方向，體會了上、下方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。應當注意的是：上下方向是相對的，所以我們在說的時候，一定要這樣說：“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。
    六、檢：
    指導學生“我家的樓上住著×××，樓下住著×××”來介紹自己鄰居家的位置。
    2、請你用上、下來說一說例1其他動物的位置。
    七、練：
    p24課堂活動第1題。
    【板書設(shè)計】。
    主題圖例1。
    （略）（略）。
    “什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。
    【課后反思】。
    認識前和后。
    【教學內(nèi)容】。
    p22例2，p24課堂活動第2題及p25練習五第2題。
    【教學目標】。
    1、會辨認前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會前、后方向的相對性。
    2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
    3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應，從中獲得價值體驗。
    【教學重點】。
    會辨認前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
    【教學準備］。
    【教學過程】。
    一、導。
    1、出示p21主題圖，指導學生觀察。并說一說觀察到了什么？
    2、師：今天我們就來先學習前和后的有關(guān)知識。（板書課題）。
    二、思：
    1、師提出本課的學習目標：會辨認前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會前、后方向的相對性。
    2、學生根據(jù)p22例2的要求獨立自主學習、深思。
    三、議：
    1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學習、討論、交流。
    師巡視指導。
    四、展：
    學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學習，學會了辨認前、后方向，體會了前后方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。應當注意的是：面向的方向是前方，背向的方向是后方。前后方向是相對的，所以我們在說的時候，一定要這樣說：“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。
    六、檢：
    教師：同學們已經(jīng)知道什么叫前后了，下面能按老師的要求排隊嗎？
    教師發(fā)出一些指令，如“請小紅站到小華的前面，小林站到小青的后面”，學生按要求站隊，下面的同學作評判。然后讓小組展開活動，一個學生發(fā)指令，另外幾個同學排隊。
    教師：下面我們再來排一次隊，我請小紅站最前面，小青站小紅的后面，小林的前面是小青，小林的后面是小華。學生站隊后，其他的學生判斷站得對不對；然后讓其他的學生看著站隊的學生說誰在誰的前面，誰在誰的后面。
    教師：從中你知道什么？要求學生說出面向的方向不一樣，前后的方向也隨著面向的方向發(fā)生改變。
    七、練：
    1、p24課堂活動第2題。
    2、p25練習五第2題。
    【板書設(shè)計】。
    認識前和后。
    主題圖例2。
    （略）（略）。
    “什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。
    【課后反思】。
    認識左和右。
    【教學內(nèi)容】。
    p23例3,p24課堂活動第3題及p25練習五第3題。
    【教學目標】。
    1、會辨認左、右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會左、右方向的相對性。
    2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
    3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應，從中獲得價值體驗。
    【教學重點】。
    會辨認左、右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
    【教學準備】。
    【教學過程】。
    一、導。
    1、出示p21主題圖，指導學生觀察。并說一說觀察到了什么？
    2、師：今天我們就來先學習左和右的有關(guān)知識。（板書課題）。
    二、思：
    1、師提出本課的學習目標：會辨認左右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會左右方向的相對性。
    2、學生根據(jù)p23例3的要求獨立自主學習、深思。
    三、議：
    1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學習、討論、交流。
    師巡視指導。
    四、展：
    學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學習，學會了辨認左右方向，體會了左右方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。應當注意的是：自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。左右方向是相對的，所以我們在說的時候，一定要這樣說：“什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。
    六、檢：
    學生準備好后，教師發(fā)出指令讓學生做一做。
    （1）伸出你的左手擺一擺，伸出你的右手擺一擺。
    （2）跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。
    （3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
    （4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
    （5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。
    （6）左眼眨三下，右眼眨三下。
    學生討論出，這是因為轉(zhuǎn)動改變了方向，一、三、五排同學向后轉(zhuǎn)后，他們的右面變成了沒有轉(zhuǎn)動學生的左面。
    教師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？
    讓學生理解畫上的學生所看的方向和我們看的方向是一致的，他們的左右和我們的左右方向相同。
    教師：如果書中的這些小朋友轉(zhuǎn)過身來，他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎？
    七、練：
    1、p24課堂活動第3題。
    2、p25練習五第3題。
    【板書設(shè)計】。
    認識左和右。
    主題圖例3。
    （略）（略）。
    “什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。
    【課后反思】。
    綜合練習。
    教學目標：
    1、復習鞏固所學上下、前后、左右的知識，會用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
    2、能將所學知識運用于生活實際，初步辨認在同一場所自己或他人所在的相對位置。
    3、培養(yǎng)學生的觀察能力及語言表達能力。
    教學重難點：
    上下、前后的準確應用及左右的辨認。
    教學過程：
    一、導：
    我們在前面學習了上下、前后、左右的知識，今天我們就運用這些來做游戲。
    二、游戲：
    1、找鄰居游戲。
    誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？
    游戲方法：
    教師任意找一位學生a站起。
    a說：我的前面是××（全班同學一起說是b）。
    如果說對了，b站起來說：“答對了”。
    a可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。
    教師找3～4人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。
    教師：每位同學都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團結(jié)、相互幫助。
    2、“找朋友”游戲。
    教師：同學們都找到了自己的好鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。
    教師說要求，由學生確定誰是老師的好朋友。如老師說：“每排從左數(shù)第二個同學都是我的好朋友?！被颉皬那懊鏀?shù)第四個同學都是我的好朋友?！被颉皬淖髷?shù)第5個，從后數(shù)第6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友?！钡龋鄬W生說出這些學生的名字。
    三、指導練習：
    1、練習五第1題，按描述的要求放花盆，做完后同桌相互檢查、交流。
    2、練習五第4題，學生先獨立說一說，再同桌相互說一說，最后全班交流。
    3、練習五第5題，讓學生設(shè)想站在車后來判斷。
    4、練習五第6題，可讓學生旋轉(zhuǎn)教科書，使騎自行車的人背對著自己來判斷，師實時對學生進行遵守交通規(guī)則的教育及安全教育。
    四、課堂小結(jié)。
    教師：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？
    【課后反思】。
    教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元篇三
    教學要求：
    1．認識14個生字，會寫其中的8個生字。
    2．能正確、流利地朗讀兒歌。
    3．認識一些交通工具，了解簡單的相關(guān)知識。
    4．拓展延伸，通過課后的練習，讓學生初步感悟萬事萬物都有其內(nèi)在的生存規(guī)律。
    重點難點：
    認識本課的生字，寫好本課的生字。
    課時劃分：2課時。
    第一課時。
    教學目標：
    1．認識14個生字。
    2．能正確流利地朗讀兒歌。
    3．認識一些交通工具，了解它們的一些特點以及它們適用的范圍。
    重點難點：認識本課的生字，寫好本課的生字。
    教具準備：生字卡片，玩具模型。
    教學過程。
    一、聯(lián)系生活，揭題釋題(7)。
    1．同學們，周末或是寒暑假，爸爸媽媽會帶你們?nèi)ツ膬和婺?？（激活氛圍）?BR>    2．師追問：你們是怎么去的呢？（學生說什么，教師隨機貼出常見的交通工具的圖片）。
    3．教師導入：這些就是交通工具。（板書課題：交通工具）。
    4．指名讀題，然后跟老師讀。
    5．認讀生字：交、通、具。
    二、自讀課文(8)。
    教師出示要求，小組合作學習。
    1．圈出生字，拼讀。
    2．組長組織組員認讀生字，互相幫助，說說識記的方法。
    3．小組選擇自己喜歡的方式讀準、讀順兒歌。
    三、反饋(15)。
    （一）生字認讀。
    （二）讀好課文。
    1．教師范讀課文。
    2．學生試著讀。
    3．指名讀，學生評議。
    4．全班同學齊讀。
    四、朗讀兒歌(10)。
    五、布置作業(yè)(5)。
    認讀生字。
    板書設(shè)計。
    交通工具。
    教后感。
    第二課時。
    教學目標。
    1．鞏固生字，學習8個要求會寫的生字。
    2．正確流利地朗讀兒歌。
    3．在練說中感悟事物的規(guī)律，在讀說中積累詞匯。
    重點難點。
    認識本課的生字，寫好本課的生字。
    教具準備。
    生字卡片。
    教學過程。
    一、復習交通工具的名稱，再次認讀相關(guān)的詞卡(10)。
    1．上節(jié)課我們學了哪些交通工具呀？
    2.出示生字詞卡片，開火車讀。
    3.全班齊讀兒歌。教師點評。
    二、讀讀說說(8)。
    1.教師出示“跑得快”、“叫得歡”，學生讀。
    2.指導觀察，學生反饋，教師總結(jié)。
    3.學生自由地說一說。
    4.集體交流反饋。
    5.提高練習，學會運用。
    三、看誰說得多又好(7)。
    1.從課文中找詞填空。
    火車在（）跑輪船在（）行駛。
    汽車在（）跑飛機在（）飛。
    2.出示課后的練習，小組內(nèi)完成。
    3.反饋。
    四、指導寫字(10)。
    1.出示詞卡，認讀要寫的字。
    2.你們最想寫好哪個字、
    3.要求生按教師剛才教寫字的辦法小組內(nèi)討論該如何寫好每個字，有疑難可以提出來集體解決。
    4.學生練習寫字，教師巡視，個別輔導。
    五、布置作業(yè)(5)。
    介紹你見過的交通工具。
    板書設(shè)計。
    火車汽車陸。
    交通工具輪船海。
    飛機空。
    教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元篇四
    認識圖形（一）。
    【教學內(nèi)容】。
    p27例1，p29課堂活動第1題，p29練習六第1題。
    【教學目標】。
    1、結(jié)合生活實際認識長方形和正方形，能辨認長方形和正方形，會長方形和正方形拼組簡單的圖形。
    2、在認識圖形的過程中，發(fā)展學生的空間觀念。
    3、感受所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗。
    【教學重點】。
    結(jié)合生活實際認識長方形和正方形，能辨認長方形和正方形。
    【教學準備】。
    教師準備。
    學生準備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長方形和正方形、長方體和正方體的學具。
    【教學過程】。
    一、導：
    1、出示p21的單元主題圖。
    引導學生說出圖中人行道的地磚是正方形的，人行橫道是長方形的，吊牌也是長方形的，崗亭的頂上是圓形的，還有玻璃窗也是長方形的。
    教師：這些圖形在我們生活中都得非常普遍。小朋友們在生活中已經(jīng)認識一些圖形了，這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認識了一些圖形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)來認識圖形。
    2、揭示板書課題。
    二、思：
    1、師提出本課的學習目標：結(jié)合生活實際認識長方形和正方形，能辨認長方形和正方形，會長方形和正方形拼組簡單的圖形。
    2、學生根據(jù)p27例1的要求獨立自主學習、深思。
    三、議：
    1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學習、討論、交流。
    師巡視指導。
    四、展：
    學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學習，學會了辨認長方形和正方形，知道了長方體有的面是長方形，正方體的每個面都是正方形。
    六、檢：
    學生回答，回答時強調(diào)是物體的面。
    七、練。
    1、p29課堂活動第1題。
    2、p29練習六第1題。
    【板書設(shè)計】。
    認識圖形（一）。
    主題圖例1。
    （圖略）（圖略）。
    長方形正方形。
    【課后反思】。
    認識圖形（二）。
    【教學內(nèi)容】。
    p28例2，p29課堂活動第2題，p30練習六第2、3、4題。
    【教學目標】。
    1、結(jié)合生活實際認識三角形和圓，能辨認三角形和圓，會三角形和圓拼組簡單的圖形。
    2、在認識圖形的過程中，發(fā)展學生的空間觀念。
    3、感受所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗。
    【教學重點】。
    結(jié)合生活實際認識三角形和圓，能辨認三角形和圓。
    【教學準備】。
    學生準備長方形、正方形、三角形、圓和圓柱的學具和釘子板。
    【教學過程】。
    一、導：
    復習引入。
    學生辨認后，要求學生說一說自己是怎樣辨認的。
    教師：你在上節(jié)課是怎樣認識這些圖形的呢？
    學生自由地說，教師根據(jù)學生的敘述作以下的板書。觀察分析生活中的圖形-圖形分類-物體與圖形的聯(lián)系-說生活中的圖形。
    教師：這節(jié)課就小朋友們掌握的這些方法來認識新的圖形：三角形和圓。
    板書課題。
    二、思。
    1、師提出本課的學習目標：結(jié)合生活實際認識三角形和圓，能辨認三角形和圓，會三角形和圓拼組簡單的圖形。
    2、學生根據(jù)p28例2的要求獨立自主學習、深思。
    三、議：
    1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學習、討論、交流。
    出示p28“議一議”。
    教師：除了有的交通標志牌的面是三角形，圓桌的面是圓形外，還有哪些物體的面是三角形？說幾個例子來大家聽聽。
    學生自由地說。
    讓學生理解圓桌的面是指上面的一個圖形，而整個圓桌不是一個平面圖形，而是一個物體了。
    教師：這樣一來，小朋友對三角形和圓的認識就更加深刻一些了。
    師巡視指導。
    四、展：
    學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學習，學會了辨認三角形和圓，知道了圓柱體的上下面都是圓。
    六、檢：
    師出示帶有三角形和圓形、正方形、長方形的物體，指著一個面，讓學生說出是什么圖形？
    學生回答，回答時強調(diào)是物體的面。
    七、練。
    1、p29課堂活動第2題。
    2、p30練習六第2、3、4題。
    【板書設(shè)計】。
    認識圖形（二）。
    例2。
    （圖略）。
    三角形圓。
    【課后反思】。
    找規(guī)律。
    【教學內(nèi)容】。
    p28例3，p29課堂活動第3題，p30--31練習六第5--9題。
    【教學目標】。
    1、能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按給定的規(guī)律進行操作（畫、擺、涂等）。
    2、培養(yǎng)學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。
    3、經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，感受所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學習上下的興趣及學好數(shù)學的信心。
    【教學重難點】。
    能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按給定的規(guī)律進行操作（畫、擺、涂等）。
    【教學過程】。
    一、導：
    1、復習引入。
    教師：我們在前面認識了長方形、正方形、三角形和圓，你能辨認嗎？
    學生辨認后，要求學生說一說自己是怎樣辨認的。
    2、揭示板書課題。
    二、思。
    1、師提出本課的學習目標：能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按給定的規(guī)律進行操作（畫、擺、涂等）。
    2、學生根據(jù)p28例3的要求獨立自主學習、深思，并完成例3及下面的“畫一畫”。
    三、議：
    1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學習、討論、交流。
    師巡視指導。
    四、展：
    學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學習能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按給定的規(guī)律進行操作（畫、擺、涂等）。
    六、檢：
    p29課堂活動第3題。
    七、練。
    p30--31練習六第5、6、7、8、9題。
    【板書設(shè)計】。
    找規(guī)律。
    例3。
    （圖略）。
    【課后反思】。
    實踐活動：圖形拼組。
    【教學內(nèi)容】。
    p32“圖形拼組”的內(nèi)容。
    【教學目標】。
    1、會長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形，通過圖形拼組深化學生對圖形的認識。
    2、在圖形拼組的過程中，培養(yǎng)學生的操作能力、想象能力，發(fā)展學生的空間觀念。
    【教學重點】。
    會長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。
    【教學準備】。
    學生準備長方形、正方形、三角形、圓等學具。
    【教學過程】。
    一、拼組圖形。
    教師：老師注意到你說的話中了兩個字“很像”，能給大家解釋一下你為什么這兩個字嗎？
    教師：繼續(xù)想象。
    教師：看來同學們的分析是正確的，帆船的兩頁帆本來不是三角形，可它很像三角形，所以我們在拼組帆船的時候，就把它看成三角形來進行拼組。所以我們在拼組圖形的過程中，要抓住它像什么，再來進行相應的拼組，這樣才能我們手中的圖形來完成我們有趣的拼組。
    教師：那是不是圖中的每一個小細節(jié)、小東西都需要我們原封不動地拼組出來呢？
    教師：老師已經(jīng)明白你們的意思了，你們是說抓住事物比較有特征性和代表性的東西來進行拼組，并不是每個小細節(jié)都要進行拼組。
    教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎么進行拼組圖形了，你們就照著這個圖來拼組一個帆船，開始。
    學生自由地進行拼組帆船，老師巡視指導拼組過程。教師拿一個小組的拼組帆船來展示，作適當?shù)谋頁P和建議。
    讓學生自由地發(fā)表他們的看法。
    教師：同樣看看書上已經(jīng)拼組好的圖形，看看和我們的分析是不是一樣的。
    學生自己總結(jié)分析的圖形和書上的圖形有什么區(qū)別？哪種更好，為什么？
    教師：知道了魚和樹怎么拼組了，現(xiàn)在我們來看看哪個小組拼組這兩個圖最快并且最像，現(xiàn)在開始。
    學生在兩個圖形對比的基礎(chǔ)上，進行模仿，動手操作。
    教師：把你們拼組好的圖形擺放在桌上，我們一起來評一評，看看誰拼得最好。
    二、給圖形取名字。
    出示一些拼組好的圖形，如太陽、小房子、小汽車等。
    教師：首先要想一想這些圖形像什么？然后再給它取名字。
    學生討論后，抽學生匯報。學生匯報時允許學生給同一幅圖取不同的名字。比如同樣是一幢房子，有的學生取名為小房子，有的學生取名為白雪公主和小矮人的家，有的學生取名為溫暖的小屋。然后教師可以讓學生評一評，看誰的名字取得最好。
    三、拼圖形講故事。
    教師：小朋友會講故事嗎？講一個故事給大家聽聽。抽一個學生講故事。
    教師指導學生拼出小白兔和小烏龜。
    教師：這樣看著小白兔和小烏龜你能給大家講一個龜兔賽跑的故事嗎？
    學生看著拼圖講故事。
    教師：小朋友能不能像這樣先拼擺圖形再講故事呢？下邊小朋友自己想一個好聽的故事，拼出故事中的一個情節(jié)，然后給其他同學講一講這個故事。
    學生活動，教師作必要的指導。
    四、課堂小結(jié)。
    教師：通過這次活動，你有哪些收獲？
    教師：看來同學們的收獲都不小，下邊依靠我們集體的力量，全班同學來完成一個大的拼圖。
    學生拼圖，教師給予必要的指導。拼好以后，教師給予學生及時的肯定和鼓勵，全班學生可以圍著拼圖跳一個舞，活動在學生的歡呼聲中結(jié)束。
    【課后反思】。
    教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元篇五
    單元教材解讀：
    本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行學習的。它是學習多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進一步學習其他數(shù)學知識必須具備的基礎(chǔ)，在整個小學數(shù)學學習階段占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊教材的重點，也是難點。本單元教學的內(nèi)容是：20以內(nèi)數(shù)的進位加法，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，解決簡單的實際問題。
    單元總體目標：
    1、結(jié)合具體情境進一步理解加、減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退法的口算方法，并能正確地口算；能結(jié)合現(xiàn)實進行初步的估算。
    2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的過程，體會算法多樣化，初步學會有個性的學習。
    3、能利用所用知識，在教師的指導下，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
    單元重點難點：
    教學重點：掌握20以內(nèi)的進位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。
    教學難點：
    1、活用情境圖，讓學生在充分體驗的基礎(chǔ)上學習知識。
    2、注意讓學生在實際操作中探索口算方法，尊重學生有個性的選擇計算方法。
    3、加強高效率的聯(lián)系，切實提高學生的口算能力。
    教學準備：情境圖、小學具、口算卡等。
    突破重難點的方法：
    1、注重實際操作，讓學生經(jīng)歷數(shù)的形成過程。引導學生充分利用學具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計數(shù)器在頭腦中清晰地建立表象，通過多種形式的練習熟練計算方法，提高學生的探索、歸納和計算能力。特別是關(guān)于10以內(nèi)加減法，要熟練運用“湊十法”計算。
    2、提倡算法多樣化。讓學生獨立探索算法，并通過交流體驗算法多樣化。
    3、要重視培養(yǎng)學生初步的數(shù)感和估計意識。
    本單元采用的主要教法學法：
    操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導探究法、小組合作學習、練習法。
    教具準備：
    小棒、計數(shù)器、多媒體課件、展臺。
    課時安排建議：14節(jié)。
    第一課時。
    小小運動會信息窗一。
    教學內(nèi)容：
    教科書第72頁的信息窗1。
    教學目標：
    1、結(jié)合具體情境進一步理解加法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算方法，并能正確口算。
    2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法的過程，在教師的指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學會有個性地學習。
    3、能利用所學知識，在教師的指導下，解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。
    教學重點：
    1、掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算方法，并能正確口算。
    2、通過算法多樣化讓學生初步學會有個性地學習，并提高解決問題的能力。
    課前準備：
    教師向?qū)W生明確運動員的選拔要求，讓學生課前分組選拔。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    師：同學們，運動會就要來臨了。開展運動會需要我們做很多的準備工作，這節(jié)課我們首先來進行運動會的報名。（出示課題：運動會報名）。
    師：下面請每組選出的運動員上臺。（每組的運動員上臺。）。
    小組的同學能夠選你們當我們班參賽的運動員，說明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。
    二、提出問題。
    生：只要算一算一共有多少個運動員就知道了。
    師：那么，怎樣才能知道運動員的人數(shù)呢？
    生甲：可以計算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=。
    生乙：剛才這個問題也可以列式：6+9=。
    生丙：其實，要算一共有多少人，還可以算一算男女運動員一共有多少人。
    三、解決問題。
    1、探索9+6的算法。
    （1）讓學生獨立思考，并提示學生可以借助學具演示來進行。
    （2）小組討論，交流自己的算法。
    （3）組間交流：
    生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法......
    生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。
    生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。......
    師:剛才這些同學說的都不錯,說明同學們都動腦筋了,這值得表揚.請同學們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡便,你最喜歡哪一種方法?(學生獨立思考一分鐘)。
    師:你能用你喜歡的方法來計算嗎?
    2、探索6+9的算法。
    師：下面就請同學們用你喜歡的方法技術(shù)2一下6+9得多少。
    （1）讓學生獨立思考。
    （2）分組討論，交流自己的算法。
    （3）組間交流，教師對于由9+6=15想出6+9=15的同學要大加表揚和鼓勵，向?qū)W生進一步滲透加法交換律的數(shù)學思想，并提高學生探索數(shù)學奧妙的積極性。
    3、探索8+7、7+8的算法。
    師：剛才有個同學提出了要求“需要寫多少個號碼”，還可以算算男女運動員一共有多少個。用這種方法又該怎樣列式呢？（指生回答，并且說說算法。）。
    4、小結(jié)與回顧：過剛才我們采用兩種不同的方式計算了“需要多少個號碼，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。這也是課本第72頁、第73頁的內(nèi)容。請同學們打開書，一邊看書，一邊回顧剛才我們解決這些問題的方法，并將書上的方框、括號填完整。
    四、練習與應用。
    1、自主練習第1題。
    先讓學生用完整的一、兩句話說明圖意，然后讓學生解決問題“一共摘了多少根”把正確的列式填在書上，同位說一說算法。
    2、算一算，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
    讓學生用自己喜歡的方法計算得數(shù)。師計時，看誰算得又對又快。訂正時，引導學生看板書尋找規(guī)律。
    五、課堂小結(jié)。
    同學們，下課鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲？
    六、教學隨筆：
    第二課時。
    小小運動會20以內(nèi)數(shù)的進位加法練習課。
    教學內(nèi)容：
    教科書第74--75頁的自主練習。
    教學目標：
    1、繼續(xù)探索20以內(nèi)進位加法的算法。
    2、通過合作交流，同學之間互相幫助、互相促進。
    教學過程：
    一、談話引入。
    二、鞏固應用。
    1、說出下面幾道題的得數(shù)。
    8+55+87+44+73+96+87+98+9。
    5+76+63+87+74+85+96+57+6。
    2、自主練習第2題。
    小組合作，教師首先要說明要求?？梢砸耘e例的方式講清規(guī)則，如一人說得數(shù)是11的算式，就要把得數(shù)是13的算式有條理地按次序說出來，9+4=13、8+5=13、7+6=13、6+7=13、5+8=13、4+9=13。
    小組內(nèi)的同學要互相傾聽，互相幫助，盡可能地把20以內(nèi)的進位加法都說一說。
    3、自主練習第3題。
    4、自主練習第5題。
    一共有多少蘿卜？學生自己看圖，列算式。說說為什么要這樣列？
    5、自主練習第6題。
    讓學生看圖編個小故事，聯(lián)系學生的已有經(jīng)驗，喚起學生對美好往事的回憶，讓學生盡情地提出數(shù)學問題，并獨立解答。交流時，先組內(nèi)交流，再組間交流。
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學隨筆：
    第三課時。
    小小運動會信息窗二。
    教學內(nèi)容：
    教科書第76頁信息窗2。
    教學目標：
    1、進一步學習運用20以內(nèi)進位加法解決實際問題；
    2、借助“運動會分飲料”這種現(xiàn)實情境，引導學生認識到生活中處處有數(shù)學，同時，在解題過程中，體驗數(shù)學價值，從而激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣。
    教學過程：
    一、看圖講故事并提出問題。
    出示76頁信息窗2，組織學生“看圖講故事”，讓學生理清情境圖中所包含的種種信息，通過研究書中提出“一組一共要多少瓶飲料”為引線，引導學生根據(jù)情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問題，教師把學生提出的問題加以梳理，順勢過渡到下一環(huán)節(jié)的教學。
    二、探索解決問題的方法。
    教學紅點標示的問題時，讓學生經(jīng)過獨立思考列出算式，然后互相交流想法。
    教學綠點標示的問題時，放手讓學生自己探索與交流。對于當前解決不了的問題，要寫在問題口袋里，留待以后解決。
    三、練習。
    1、自主練習第1題是引導學生寫算式的練習。
    教師要引導學生按一定的次序?qū)懰闶健榱藬U大練習量，可靈活增加8加幾、9加幾、5加幾……的算式。學生可以獨立完成，也可以同桌合作完成。
    2、自主練習第2題。
    同學們喜歡玩游戲嗎？我們玩“找朋友”的游戲好嗎？每個學生手里拿一張算式卡片。出示貼有得數(shù)是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的小椅子。每個同學手里卡片上算式的得數(shù)是幾就找?guī)滋栃∫巫?。得?shù)10是多余信息，沒有對應的卡片。你能幫它找到朋友嗎？指名說。
    四、走進生活。
    你能運用今天學習的知識解決日常生活中的問題嗎？老師領(lǐng)同學們到商店去看看好嗎？出示準備好的標有價錢的物品，引導學生說出每樣物品的價錢。你需要哪兩樣東西選好后，算一算需要多少錢？需要幫助的同學請舉手或找同學幫助。教師參與到活動中了解學生對知識的掌握情況。
    五、課堂小結(jié)。
    這節(jié)數(shù)學課你學到了哪些知識？
    六、教學隨筆：
    第四課時。
    小小運動會20以內(nèi)數(shù)的進位加法的綜合練習。
    教學內(nèi)容：
    教科書78頁的自主練習。
    教學目標：
    1、進一步鞏固20以內(nèi)的進位的加法。
    2、培養(yǎng)學生初步的估算意識。
    教學過程：
    一、口算比賽。
    同學們，我們已經(jīng)學了20以內(nèi)數(shù)的進位加法，現(xiàn)在，我們先來比賽，好嗎？
    教師出示口算卡片，看誰算得快。
    二、自主練習。
    1、自主練習第4題。
    投影學生課間活動的游戲圖。給學生幾秒鐘的時間，看一看畫面。然后，拿走投影圖，讓學生說一說，圖上大約有幾個小朋友？再數(shù)一數(shù)，看看誰估計的最準確。
    你還能提出什么問題？你打算怎樣解決？可完全放手，訓練學生從情境中提取信息解決問題的能力。
    2、自主練習第5題。
    兩隊少先隊員進行交流活動的情境圖。練習時，組織學生看圖講故事，并提出問題，讓學生根據(jù)圖中的信息獨立解答。然后進行交流補充，互相學習。
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學隨筆：
    第五課時。
    小小運動會信息窗三。
    教學內(nèi)容：
    教科書第79頁的信息窗3。
    教學目標：
    1、使學生學會參與式教學，讓學生在主動體驗中學習知識。
    2、學生能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過探索交流解決問題，逐步提高學生獨立學習的自覺性。
    3、初步學習20以內(nèi)的退位減法。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    二、提出問題。
    用多媒體或?qū)嵨锿队俺鍪拘畔⒋?。
    1、師：這是投沙包比賽的現(xiàn)場，你看到了什么？
    2、師：如果由你當裁判，你怎樣判斷他們的名次？
    三、解決問題。
    1、到底誰贏了？小組的同學討論。
    2、交流方法。
    生：數(shù)一數(shù)就知道了。
    生：算一算每人投中了幾個就行了。
    3、完成表格。
    拿出事先發(fā)給學生的統(tǒng)計表，讓學生完成表中內(nèi)容：
    要投沙包數(shù)量。
    沒投中的個數(shù)。
    投中的個數(shù)。
    4、師：誰愿意將自己的表格展示給大家看看？
    利用實物投影把作品展示給大家，并向大家介紹自己是自己樣算出來的。
    6、算出其他小朋友投沙包的個數(shù)，并排出名次。
    四、課堂小結(jié)。
    五、教學隨筆：
    第六課時。
    小小運動會20以內(nèi)退位減法的練習課。
    教學內(nèi)容：
    教科書第81頁的自主練習。
    教學目標：
    1、鞏固20以內(nèi)的退位減法。
    2、使學生充分利用情景圖，從圖中獲取更多的信息。
    3、能自己提出問題并解決問題，培養(yǎng)學生的問題意識。
    教學過程：
    一、口算練習。
    教師出示口算卡片，學生搶答。對于出現(xiàn)錯誤的學生，要及時糾正。
    二、自主練習：
    1、自主練習第1題。
    2、自主練習第2題。
    學生獨立計算，然后小組訂正答案。教師要及時了解學生計算有什么錯誤，對于全班共同的錯誤要給予糾正。
    3、自主練習第3題。
    同學們認真觀察畫面，圖中給了你哪能些信息？你能用這些信息編一個童話故事嗎？
    讓學生獨立思考，大膽想象，同時鍛煉學生的口頭表達能力。
    在對多余信息的處理時，讓同學們想辦法，搬不回家的怎么辦？每個同學都有朋友，你能不能給它也找個朋友？從而對學習進行思想品德教育。
    四、走進生活。
    結(jié)合實際自己編一道題目，并請同為幫助計算。
    五、教學隨筆。
    第七課時。
    小小運動會信息窗四。
    教學內(nèi)容：
    教科書第84頁的信息窗4。
    教學要求：
    1、引導學生思考和討論問題。
    2、進一步學習運用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。
    3、培養(yǎng)學生解決問題的能力。
    教學重點：
    運用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。
    教學準備：
    1、前將教室內(nèi)畫上8條跑道。
    2、作13個跑號。
    3、13個學生扮演運動員，1個學生扮演裁判員。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    二、提出問題。
    1、教師出示信息窗4，同學們觀察畫面，從畫面上你都了解到哪些信息？
    2、根據(jù)這些信息，你有什么問題？
    三、解決問題。
    從學生提出的問題中，篩選出13人分成兩組，只有8條跑道，怎么分？
    （1）分小組討論，鼓勵學生大膽的想象，提出各種假設(shè)。
    學生可能會提出：“第一組分8人，第二組分5人。
    學生也可能會提出：第一組分7人，第二組分6人。
    對于以上兩種分法，教師可以讓學生說說為什么，你是怎么知道的？
    學生還可能提出：第一組分9人，第二組分4人。對于這種分法，教師不要急于否定，而要組織學生討論，這種分法的不合理性。學生再來觀察畫面，找出其中的問題。也培養(yǎng)了學生在具體情境中解決問題的能力。
    （2）學生提出的不能解決的問題暫時放在問題口袋中。
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學隨筆：
    第八課時。
    小小運動會20以內(nèi)退位減法的綜合練習。
    教學內(nèi)容：
    教學要求：
    使學生鞏固和熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的退位減法和解決問題。
    教學準備：
    1、教師把83頁第3題制成口算卡片。
    教學過程：
    一、卡片游戲。
    同學們，現(xiàn)在我們同桌合作來做游戲，看看哪個同桌做得好。
    教師宣布游戲規(guī)則：同桌每人一組卡片，各自抽取一張，根據(jù)兩個數(shù)列出算式，一人說一道，直至老師說停，誰說對的多就算贏，贏的一方保管卡片。
    二、自主練習。
    1、自主練習第1題。
    看圖，自己編一個數(shù)學小故事。提出問題，并解決問題。
    2、自主練習第2題。
    根據(jù)計算器上的數(shù)據(jù)，寫出一道算式。有條件，可以讓學生自己試著用計算器計算幾道題，初步接觸計算器。
    3、自主練習第5題。
    4、自主練習第6題。
    自己看圖，看看你能提出什么問題？
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學隨筆：
    第九課時。
    小小運動會信息窗五。
    教學內(nèi)容：
    教科書第85頁的信息窗5。
    教學目標：
    1、借助成績統(tǒng)計和分發(fā)獎品，引導學生提出多個問題，綜合應用20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決問題，進一步鞏固本單元所學知識。
    2、通過“領(lǐng)獎品和公布成績”現(xiàn)實的情景畫面中大量的信息，培養(yǎng)學生收集信息，篩選信息，提出問題的能力。通過現(xiàn)實的情景畫面，引導學生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗提出問題，解決問題，培養(yǎng)應用的意識。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    同學們，運動會的比賽項目結(jié)束了，下面該到發(fā)獎的時間了，讓我們到領(lǐng)獎臺看看吧。
    二、提出問題。
    根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出什么問題？重點引導學生說出“成績公告”欄里以統(tǒng)計表的形式給出了一年級三個班男、女同學的得分情況。
    三、解決問題。
    1、整理提出問題。
    對學生提出的問題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來。
    學生有可能提出下列問題：
    發(fā)了幾本練習本？
    發(fā)了幾支鉛筆？
    發(fā)了幾個筆袋？
    一年級一班男、女生一共得了多少分？
    一年級二班男、女生一共得了多少分？
    一年級三班男、女生一共得了多少分？
    一班比二班多得多少分？
    二班比三班相差多少分？
    一班再得幾分就和三班一樣多？
    2、獨立思考，解決問題。
    提出問題后，引導學生綜合應用20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決實際問題。
    3、全班交流回顧。
    解答完后，讓學生進行交流，并說出應用圖中的哪些信息，解。
    決了什么問題，怎樣解決的。
    四、鞏固拓展，應用問題。
    1、自主練習第1題。
    出示86頁第一題先讓生說圖意，然后獨立解答。并讓學生說說自己的解決過程。
    2、自主練習第2題。
    先讓學生編成童話故事，說給大家聽。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。
    五、教學隨筆：
    第十課時。
    小小運動會20以內(nèi)進位加法和退位減法的綜合練習。
    教學內(nèi)容：
    教學目標：
    1、綜合應用20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決問題，進一步鞏固本單元所學知識。
    2、通過現(xiàn)實的情景畫面，引導學生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗提出問題，解決問題，培養(yǎng)應用的意識。
    教學過程：
    一、口算比賽。
    教師把20以內(nèi)的進位加法和退位減法的題目寫在卡片上，組織學生進行口算比賽。
    二、自主練習。
    1、自主練習第3題。
    先讓生看圖列出算式再交流。練習本題時，讓學生根據(jù)已學的知識獨立地列出算式，通過小組交流，加強對多方面知識的鞏固。
    2、自主練習第4題。
    通過這道題目的練習，讓學生初步了解加減法之間的關(guān)系。
    3、自主練習第5題。
    出示87頁停車場的情景圖，先讓生看圖，理清圖中所所包含的種種信息。然后根據(jù)信息提出盡可能多的問題。獨立解答后，讓學生進行交流，并說出運用了圖中的哪些信息，解決了什么問題，是怎樣解決的。
    4、自主練習第6題。
    通過涂得數(shù)是11的部分，練習了20以內(nèi)的進位加和退位減，也提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習積極性。
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學隨筆。
    第十一課時。
    小小運動會回顧整理（一）。
    教學內(nèi)容：
    1、復習20以內(nèi)數(shù)的加法、提高學生計算能力。
    2、培養(yǎng)學生的觀察能力和合作意識教學準備：
    學生準備0-9的數(shù)字卡片，教師準備紅營區(qū)投影片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。
    二、回顧整理。
    1、藍旗區(qū)。
    師：在藍旗區(qū)，為同學們準備了1-10的卡片，請兩個同學一組，同時出一張卡片，把兩張卡片上的數(shù)加起來，誰先說出得數(shù)，誰算勝利。
    學生練習。
    2、黃旗區(qū)。
    你們小組有一人說得數(shù)，其他學生抽取相應的算式卡片。
    3、紅旗區(qū)。
    投影紅旗區(qū)圖。
    師說：看看圖里的算式是怎樣排列的？
    師問：怎樣排列的，有什么規(guī)律？
    如果學生有困難，教師可以適當引導。先豎著看，第一列都是9加幾，我還看出橫著看第一行得數(shù)都是11。進位加法以第一小組為例放給小組以討論合作的形式進行，分工協(xié)作，按規(guī)律找卡片并且填完整。
    三、全課小結(jié)。
    通過今天的回顧整理，你又有什么收獲？
    四、教學隨筆。
    第十二課時。
    小小運動會回顧整理（二）。
    教學內(nèi)容：
    1、復習20以內(nèi)數(shù)的退位減法，提高學生計算能力。
    2、通過觀察比較、分類整理出減法表，提高學生正確使用數(shù)學語言的能力。
    教、學具準備：
    教學過程：
    一、練習綠旗區(qū)有關(guān)內(nèi)容。
    1、出示口算卡片：13–813–513–7。
    師問：結(jié)果各是幾？你發(fā)現(xiàn)這三個算式有什么規(guī)律？
    師問：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果。
    2、計算14–518–912–3。
    師問：通過計算你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？
    生答：這些結(jié)果都是9。
    師問：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果。
    二、練習深藍旗區(qū)的有關(guān)內(nèi)容。
    出示貼有口算題的小黑板，口算下面題。
    11–911–813–913–8。
    12–615–817–914–5。
    生口算上面算式結(jié)果，師在上面板書結(jié)果。
    師問：上面算式有什么規(guī)律？能否把減法算式按得數(shù)分組？
    教師把全班分成八個大組，每個大組中合作小組只負責卡片得數(shù)為2、3、4、5、6、7、8、9的一個數(shù)，具體練習方式采用小組討論的形式進行，分工協(xié)作、組長負責，組員找卡片，一生匯報，組與組交流匯報結(jié)果。
    引導學生觀察每一組得數(shù)的算式有什么規(guī)律？
    學生觀察、得出規(guī)律后讓學生說出結(jié)果是7的算式。
    三、完成紫旗區(qū)的內(nèi)容。
    出示紫旗區(qū)的內(nèi)容，讓學生觀察片刻。
    師問：通過觀察，你得出什么規(guī)律？學生根據(jù)規(guī)律填寫算式，集體糾正。
    四、課堂小結(jié)。
    通過今天的回顧整理，你學會了什么知識？掌握了哪些內(nèi)容？
    五、鞏固練習。
    1、17–8=15–9=16–7=11–8=。
    2、寫出得數(shù)是7的退位減法算式。
    六、教學隨筆：
    第十三課時。
    小小運動會回顧整理（三）。
    教學內(nèi)容：
    教學目標：
    通過對第七單元所學的內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理和復習，使學生系統(tǒng)的掌握20以內(nèi)的進位加減法，提高學生計算進位加減法的熟練程度。
    教學過程：
    一、綜合練習1。
    1、學生獨立完成后以開火車的形式匯報結(jié)果。
    2、讓學生自己出20以內(nèi)進位加減法計算題，其他學生搶答，學生自我評價。
    二、綜合練習2。
    三、綜合練習3。
    給學生一些數(shù)字，從里面挑選出3張數(shù)字卡片，并組成四個算式。
    這些算式有聯(lián)系嗎？都有什么聯(lián)系？還能找出其余有聯(lián)系的數(shù)嗎？
    學生上黑板找出來，其他同學評判對錯。
    四、綜合練習4。
    出示4題彩圖，讓學生看幾秒鐘，迅速蓋住。
    請你猜猜圖上一共有多少小狗？并數(shù)一數(shù)。
    你還能提出什么問題，你想怎樣解決？
    五、綜合練習5。
    男孩可能是幾歲？女孩呢？
    六、課堂總結(jié)。
    七、教學隨筆。
    第十四課時。
    小小運動會探索規(guī)律。
    教學內(nèi)容：
    教科書第93頁探索規(guī)律。
    教學目標：
    通過學生在對規(guī)律題的觀察討論解決的過程中發(fā)現(xiàn)事物中隱的簡單規(guī)律，初步感知一些思想方法。
    教具學具準備：掛圖或小黑板。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    投影出示排列有規(guī)律的彩燈。
    請同學們觀察圖上的彩燈，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    對，在生活中，很多情況下，是有規(guī)律可循的，今天我們就來研究有趣的規(guī)律。
    二、探索規(guī)律。
    1、投影出示93頁第1題。
    2、投影出示93頁第2題。
    仔細觀察，魔術(shù)箱的數(shù)有規(guī)律嗎？是怎樣的規(guī)律？和小組的同學說說，并寫出后面魔術(shù)箱的數(shù)。
    3、投影出示93頁第3題。
    引導看圖，教師說明橫看有什么特點、豎看有什么特點。
    問：橫看第一行數(shù)有什么特點？第二行數(shù)有什么特點？空白處怎樣填？
    ………..
    第五行數(shù)有什么特點？空白處怎么填？
    填完圖后，你還覺得有哪些規(guī)律？
    三、課堂小結(jié)。
    今天我們學習了探索規(guī)律，在日常生活中，同學們要認真觀察，看看生活中還存在著一些什么規(guī)律。
    四、教學隨筆。
    教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元篇六
    中間要停頓，圓點帶個尾〔，〕。
    并列詞語間，點個瓜子點〔、〕。
    總結(jié)導語前，上下兩圓點〔：〕。
    有話說出口，也要用上它〔：〕。
    并列分句間，圓點加逗點〔;〕。
    疑問與發(fā)問，耳朵墜耳環(huán)〔?〕。
    命令打招呼，滴水下屋檐〔!〕。
    驚奇與感嘆，它也少不了〔!〕。
    引文特殊詞，蝌蚪上下竄〔“”〕。
    有話對人講，也會被它圍〔“”〕。
    轉(zhuǎn)折或注釋，一橫寫后邊〔——〕。
    意思說不完，六點緊相連〔……〕。
    一年級小學生語文《荷葉圓圓》知識點。
    原文。
    荷葉圓圓的，綠綠的。
    小水珠說：“荷葉是我的搖藍。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
    小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
    小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
    小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
    知識點。
    字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧。
    詞：水珠、搖藍、眼睛、翅膀、歌臺、涼傘。
    重點句子：
    1、荷葉是我的搖藍?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。
    2、荷葉是我的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。
    3、荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。
    4、荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
    主要內(nèi)容：
    《荷葉圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。
    一年級語文《月亮的心愿》知識點。
    字：睡、裝、累、病。
    詞：照顧、郊游、窗戶、愉快。
    重點句子：
    1、夜深了，月亮透過窗簾，看見一個小女孩睡在床上，身旁有個背包，里面裝著水果和點心。
    2、月亮又來到另一個家的窗前，只見一個小女孩正在照顧生病的媽媽。
    3、媽媽說：“珍珍，早點兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢?！?BR>    4、月亮悄悄地離開了窗戶，心里想：“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧!”
    5、兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。
    賞析全文。
    1、整體感知課文，了解心愿。
    我們來看看圖，聽聽錄音。(多媒體出示)。
    (2)小朋友，你們聽明白了嗎?，說說你聽明白了什么?
    教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元篇七
    第九單元雪山樂園--單元分析。
    一、教學內(nèi)容：
    教材運用綜合的活動場景--雪山樂園，對本學期所學的知識回顧整理，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
    二、教材分析。
    本單元是全冊學習內(nèi)容的總復習，對學生回顧整理所學知識，解決實際問題，形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學習習慣具有重要的意義。
    本單元的復習內(nèi)容是20以內(nèi)數(shù)的認識及加減法，圖形與位置，分類與比較、統(tǒng)計初步知識。
    教材用一個涵蓋了整冊知識的十分綜合的活動場景--雪山樂園提供線索，通過解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習”中一系列有挑戰(zhàn)性的問題，對全冊知識進行整理與反思。通過反思對自己的所知、所能、所會有清楚地了解，增強學好數(shù)學的信心。
    總復習由三部分組成。第一部分是具有明顯時令特點的，學生喜聞樂見的綜合情境圖。在這一情境圖中，涵蓋了本冊教材“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動”四大領(lǐng)域各個單元的所有內(nèi)容。第二部分是根據(jù)綜合情境圖中的信息，按知識板塊由中心向四周輻射回顧與整理的內(nèi)容。采取引導、提示、點撥、指導的方式，啟發(fā)學生自己回顧與思考，目的是將更大的空間留給學生，讓學生借助提供的線索，對各單元中所學過的內(nèi)容進行全面、系統(tǒng)的復習。第三部分是配合回顧與整理的思路，精心設(shè)計的覆蓋各個單元知識內(nèi)容的綜合練習題，目的是使前面理性的復習與整理在這里得到具體落實，以此完成對所學內(nèi)容的鞏固與提高。
    三、教學目標。
    1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
    2、在經(jīng)歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。
    3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的快樂，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。
    四、教學建議。
    1、充分利用綜合情境圖，引導學生按知識板塊進行回顧整理。
    教材設(shè)計了“雪山樂園”這樣一幅綜合情境圖。教學時，可引導學生仔細觀察畫面，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的數(shù)學問題，然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識板塊分別進行回顧整理，解決問題。
    2、提倡獨立思考、合作交流的學習方式。
    整理復習時，要給學生充分的時間和空間，讓學生進行獨立地思考，回顧整理自己所學的知識，然后通過合作交流互相補充，逐步完善。在整理的過程中，不可能每個學生都能全面條理地整理出全部知識，只要能整理出一點，教師就要為他們高興，給予表揚鼓勵，從而使每一位同學都有收獲，增強學習的成功感，提高學習數(shù)學的自信心。
    3、教師要對學生回顧整理知識的方法給予適當?shù)闹笇А?BR>    這是學生第一次對全冊教材進行回顧整理，學生受觀察能力、認知水平、綜合分析等能力的局限，開始可能不會全面、系統(tǒng)的整理知識或顧此失彼。教學中，教師要對學生回顧整理知識的方法做具體針對性強地指導。
    五、本單元建議課時數(shù)：6課時。
    第一課時。
    中心板塊對全冊教材的回顧與整理。
    教學內(nèi)容：
    中心板塊,對全冊教材內(nèi)容的回顧與整理。
    教學目標：
    1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系。
    2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
    3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的快樂，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。
    教學過程：
    一、回憶全冊內(nèi)容。
    談話引入。
    師：同學們，經(jīng)過一個學期的學習，同學們一定學到了許多知識，在數(shù)學方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。
    1、學生獨立思考,教師組織學生交流。
    提出要求：（先給學生一定的時間回憶，然后小組同學交流，其他學生補充。）。
    2、歸類、綜合。
    引導學生對于所學內(nèi)容歸類，大約可以劃分為4個板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計初步知識。
    二、欣賞雪山樂園。
    三、提出數(shù)學問題。
    2、學生思考，并在小組中交流。
    3、老師組織學生進行組間交流。
    四、課堂小結(jié)。
    第二課時。
    左上角板塊--分類、比較與位置。
    教學內(nèi)容：
    雪山樂園回顧與整理左上角板塊，分類、比較與位置的內(nèi)容。
    教學目標：
    1、能熟練的按不同的標準對事物進行分類。
    2、能對事物的長短、大小、粗細、胖瘦、輕重、高矮等進行比較。
    3、熟悉上下、前后、左右等方位，能說出事物的具體位置。
    4、培養(yǎng)小組的合作、交流、探索、思考的意識，樹立學習的自信心。
    教學過程：
    一、“位置”知識的整理。
    1、介紹雪山樂園的情況。
    師：“我們欣賞過美麗的雪山樂園，知道里面有那么多數(shù)學問題，你能用自己的話描述一下雪山樂園的情況嗎？”
    讓學生說出自己心中的雪山樂園，教師適時引導。
    結(jié)合學生的描述，教師可以進行板書：中間、左右、上下等。
    2、師：“你還能提出哪些有關(guān)位置的問題？”
    讓學生獨立思考，合作交流。小組匯報時，教師及時參與，學生沒有涉及到的位置問題提出來。
    3、師：“你能用位置的知識介紹自己身邊的同學嗎？誰能向介紹自己的家所在的位置？”
    再讓學生談一談自己熟悉的教室、校園環(huán)境等。
    二、“比較和分類”知識的整理。
    留心捕捉學生交流的信息，組織學生討論。如：學生介紹“小朋友在雪山樂園非常開心，有打雪仗的、堆雪人的、還有滑雪的”等。
    教師可以及時引導：“你能換個角度給圖上的小朋友分類嗎？”組織學生討論，理解分類的知識。
    三、拓展應用、解決問題。
    1、第8題，整理物品。
    （1）說一說怎樣整理，談談自己的想法。
    （2）進行評價?！澳阏J為這樣整理怎樣？”“你有不同的意見嗎？”引導學生從不同的角度思考，用不同的標準進行分類。
    （3）統(tǒng)計表。
    讓學生按照統(tǒng)計表中指定的標準進行分類，并將整理的結(jié)果填在統(tǒng)計表中。（4）滲透思想品德教育。
    2、第10題，小動物玩蹺蹺板。
    看到這幅圖，你想說什么？引導學生說出下面的內(nèi)容：
    位置：左右、前后、上下。
    比較：比輕重、比胖瘦、比大小。
    鼓勵學生用“誰比誰……”，說一句完整的話。
    讓學生從自己身邊選取素材進行大小、厚薄、遠近、寬窄、粗細、高矮等的比較，會用“誰比誰----”來表達比較的結(jié)果。
    四、小結(jié)。
    這節(jié)課你學會了什么？你是怎樣學的？
    第三課時。
    左下角板塊數(shù)與計算。
    教學內(nèi)容：
    20以內(nèi)數(shù)的認識及加減法整理復習。
    教學目標：
    1、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解，使學生進一步明確加減的含義。
    2、在經(jīng)歷整理復習的過程中，加深學生對加減法含義的理解，提高20以內(nèi)進位加法、退位減法的熟練程序。
    3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的自信心和成功感。
    教學過程：
    一、復習數(shù)。
    1、出示雪山樂園情境圖,提問：如果你到雪山樂園，最喜歡干什么？
    讓學生談談自己是怎樣數(shù)的（可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù)，還有其他方法。）。
    4、師：我們今天來了11個同學滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識？先讓學生獨立思考，然后小組內(nèi)交流。
    全班匯報交流：（學生可能聯(lián)想到以下內(nèi)容，如果學生有沒有想到的內(nèi)容，教師可以適當引導）。
    數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。
    數(shù)的組成：11是由1個十和1個一組成。
    數(shù)位：11的十位是1，個位是1。
    數(shù)的大?。?1比10大，比12小。
    計數(shù)器：在計數(shù)器上表示11。
    6、綜合練習第1-3題。
    第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
    第2題，先讓學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連?！巴恳煌俊?，再讓學生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
    第3題是一道找規(guī)律的開放性練習題。練習時，可讓學生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
    二、復習20以內(nèi)的加減法。
    1、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用加法計算的問題？
    生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？……。
    2、組織學生解答問題時，教師注意問一問：你是怎樣計算？
    3、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用減法計算的問題？
    生：滑雪的比打雪仗的少多少人？……。
    4、學生解答問題，說一說你是怎樣計算的？
    5、綜合練習第4-7題。
    第4題，組織學生小組活動?；顒忧跋日f明活動的要求和規(guī)則，要輪流出示表示得數(shù)的數(shù)字卡片，反復練習，以達到正確熟練口算20以內(nèi)加減法的目的。
    第5題，通過第一幅圖提出計算“球場上一共有多少人”復習20以內(nèi)數(shù)的加法；通過第二幅圖與第一幅圖踢球人數(shù)的變化，復習20以內(nèi)的減法。通過回答“你還能提出什么問題？”，引出“黃隊離開了幾人？”“藍隊離開了幾人？”“現(xiàn)在球場上哪隊人數(shù)多？多多少？”等問題。練習時，要充分利用圖中信息，達到一圖多用的目的。
    第6題是比較兩個算式結(jié)果的練習。練習時，學生可以通過計算比較，也可以不計算通過觀察、分析算式的特點，進行比較。如交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變；一個數(shù)加0、減0，結(jié)果不變；一個加數(shù)相同，另一個加數(shù)不同，另一個加數(shù)大的，和比較大；被減數(shù)相同，減數(shù)不同，減數(shù)大的，其差小；減數(shù)相同，被減數(shù)不同，被減數(shù)大的其差大。
    第7題通過“給得數(shù)是7的部分涂色”，涂出和平鴿的趣味題，鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法。練習時，應讓學生獨立完成，在小組內(nèi)互相檢查說說涂出來的是什么，比一比誰涂得漂亮，以達到啟發(fā)興趣的意圖。
    三、博士提問：
    關(guān)于數(shù)與計算，你還知道哪些知識？自己回家整理，第二天全班交流。
    第四課時。
    右上角板塊圖形與位置。
    教學內(nèi)容：
    雪山樂園回顧與整理中右上角板塊,圖形與位置的有關(guān)內(nèi)容。
    教學目標：
    1、進一步理解、鞏固所學的圖形與位置的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學生運用知識解決簡單的實際問題。
    2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
    3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的快樂，增強學習的自信心和成功感。
    教學過程：
    一、想一想。
    師：同學們，回想一下這學期我們學過了哪些圖形？
    出示準備好的積木，利用積木鞏固所學的圖形。
    二、找一找。
    三、游一游。
    仔細觀察雪山樂園圖：看看這里邊都有哪些是你熟悉的圖形？要給學生足夠的時間，讓他們在小組中進行討論，盡可能讓學生找出多一些的圖形。如雪人的頭是球形的，注意培養(yǎng)他們對立體圖形的形象思維能力。
    四、看一看。
    3、練習：綜合練習9圈一圈，先讓學生觀察小華在鏡子中的形象然后圈出是在前后側(cè)哪一面照出來的。通過小華照鏡子的情境圖，復習從不同方向看物體的知識。
    五、評一評。
    師：同學們將你們捏好的圖形拿出來，咱們評比一下，好嗎？評比之前教師要說明白要求。
    1、分小組進行評比。
    2、說說捏得是什么圖形。
    3、評出捏得好的。
    4、進行獎勵。
    第五課時。
    右下角板塊統(tǒng)計。
    教學內(nèi)容：
    雪山樂園回顧整理中對右下角板塊的統(tǒng)計的相關(guān)內(nèi)容的復習。
    教學目標：
    1、進一步理解、鞏固“統(tǒng)計”的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學生運用其解決簡單的實際問題。
    2、在統(tǒng)計的過程中，體驗其方法，初步培養(yǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力。
    3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。
    教學過程：
    一、談話。
    師：同學們，上節(jié)課我們從雪山樂園里發(fā)現(xiàn)了許多以前學過的知識，這節(jié)課，你再仔細觀察、認真思考一下，還有什么發(fā)現(xiàn)。
    二、數(shù)一數(shù)，并統(tǒng)計。
    2、觀察圖后，請學生說一說，雪山樂園有……。
    3、把你數(shù)的數(shù)量記錄下來，就是統(tǒng)計。并出示表格。
    4、學生自己數(shù)一數(shù)，完成統(tǒng)計表。
    5、你還想統(tǒng)計什么？數(shù)一數(shù)，自己統(tǒng)計下來。
    三、提出問題。
    下面我們看這張雪山樂園的統(tǒng)計表，從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？
    在學生說的過程中,師要注意引導學生把話說完整.
    四、解決學生提出的問題。
    五、綜合練習。
    1、課本第12題。
    （1）說一說大海里有什么？
    （2）你喜歡什么？樹一數(shù)有多少？（在數(shù)的時候注意方位的準確性）。
    （3）一一列出數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。
    （4）根據(jù)表格提出問題。
    2、小組合作。
    統(tǒng)計一下小組成員中家用電器的數(shù)量。
    3、實踐作業(yè)。
    統(tǒng)計一下你們家一周內(nèi)每天使用塑料袋的數(shù)量?？戳酥竽阆胝f什么？
    第六課時。
    綜合練習課你學會了嗎?
    教學目的：
    1.通過練習使學生提出問題、解決問題的綜合能力有所提提高。
    2.注重學生動手能力和思維多樣化的培養(yǎng)。
    3.在練習過程中力求使知識系統(tǒng)化和趣味化。
    4.加強學習方法的指導，注意培養(yǎng)學生語言表達能力。
    教學思路：
    創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣過關(guān)游戲、趣味練習豐收園內(nèi)、品味成功。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣。
    談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友--唐老鴨博士。唐老鴨博士想帶小朋友們一起去數(shù)學王國，但是要打開數(shù)學王國的大門需要一把金鑰匙，只要闖關(guān)成功，就能得到這把金鑰匙。怎么樣，有信心闖關(guān)成功嗎？那就開始吧！
    二、過關(guān)游戲、趣味練習。
    1、第一關(guān)，課本107頁第2題。
    出示圖,先讓學生觀察：圖上都有些什么？可以讓學生給圖上的兩個小朋友起個名字，然后讓學生針對圖上的信息提出數(shù)學問題，再讓學生自己解答問題，最后要對學生提出的問題作系統(tǒng)梳理。
    2、第二關(guān)，動手操作、分類整理。
    學生以小組為單位將提前準備好的各種形狀的物體用一個大袋子裝好。
    （1）摸，說形狀，小組全體成員參與。
    （2）擺一擺,比比誰擺出的物體最好,最有創(chuàng)新精神（可進行自我評價、學生評價、老師評價）。
    （3）統(tǒng)計一下，你擺的車（或其它物體）所用的長方體、正方體、圓柱、球的個數(shù)，用你認為最好的方法展示給老師和同學。
    3、第三關(guān)，課本108頁，第3題。
    先讓學生自己看圖，然后讓學生看圖講一個數(shù)學故事，尤其要注意學生敘述數(shù)學故事時語言思維的完整性，對于表達好的學生要及時鼓勵。
    4、第四關(guān)（涂一涂，想一想）。
    （1）先讓學生涂完書上12個汽球的顏色。
    （2）想一想，第16個汽球是什么顏色？要讓學生說一說你是怎樣想出來的。
    三、豐收園里品味成功。
    唐老鴨博士：恭喜小朋友們闖關(guān)成功，你們得到了數(shù)學王國的金鑰匙，看，數(shù)學王國里有一棵好大的智慧樹，請小朋友們摘下這些智慧果吧！這里教師用手在黑板上畫一棵大樹，然后貼上提前準備好的五個大蘋果剪紙，反面寫上“積極、合作、會問、會想、會用”。學生每摘一個，讓學生說一說自己學習數(shù)學的體會，然后放到豐收園中去。
    教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元篇八
    重點、難點重點：會正確計算5以內(nèi)的減法，體會減法的意義。
    難點：體會減法的意義。
    教學目標在具體情境中體會減法的意義，能正確列出、讀出減法算式。
    通過實際動手操作，在擺一擺中體會減法的意義。
    培養(yǎng)學生的數(shù)感，讓學生感知計算與生活的聯(lián)系。
    教學準備ppt、小黑板。
    教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動。
    學生活動隨記復習回顧。
    情景導入，提出問題。
    解決問題講授新課。
    聯(lián)系實際，解決問題。
    鞏固練習。
    總結(jié)學生緊閉雙眼，舉出一只手，請老師口令，得數(shù)是幾就伸幾個手指頭。
    今天，我們繼續(xù)到花果山去玩，大家看一下這四幅畫，誰能把這四幅畫串起來講一個故事。
    講完后，請同學們提出一些數(shù)學問題。
    1.樹上還剩幾個桃子？
    同學們利用手中的圓片、彩筆、鉛筆等擺擺、畫畫，看誰用的方法最多。
    師：從5個里拿走3個，可以用一種新方法--減法（板書），加法是已知兩部分，求合起來是多少？減法是從總數(shù)里拿走或者劃掉一部分，求剩下的一部分。原來有5個桃子，我們就寫5，拿走3個，用符合“--”表示，減號讀作減，拿走3個，就在減號后面寫3.從5個里拿走3個，還剩下2個，我們就寫“=”，讀作：5減3等于2.寫的時候注意從哪個數(shù)里去掉的，就把這個數(shù)寫在減號前面。
    2.花上還有幾只蝴蝶？
    3.岸上還有幾只青蛙？
    大家再想一下：2-0的結(jié)果是多少。引導同學根據(jù)0的意義進行理解，并得出結(jié)果。體會相同兩個數(shù)相減得數(shù)是0.
    打開課本36頁的自主練習。
    學生做完后，老師進行批改，并對學生理解錯誤的地方再進行講解。
    這節(jié)課你有什么收獲，起來告訴全班同學。
    學生認真思考后說給同學們聽。及時鼓勵表現(xiàn)好的同學。
    1.樹上還剩幾個桃子？
    2.花上還有幾只蝴蝶？
    3.岸上還有幾只青蛙？
    1.用圓片擺，拿著走3個，還剩2個。
    2.在紙上畫圓圈的方式，劃掉3個。
    3.運用5的組成。
    同學上臺演示。
    同學起來讀一下算式并說一下意思。
    同學自己動手操作，擺擺畫畫填在課本上。
    同學們自己列出算式并計算出答案，選一個同學起來說說算式的意思，并且解釋一下結(jié)果，為什么等于0.
    手指指著第1題，請一個同學說說第一個題的意思。
    手指指著第2題，請一個同學說說第一組的意思。
    板書設(shè)計。
    10以內(nèi)的減法。
    1.還剩幾個桃子？5-3=2。
    2.還有幾只蝴蝶？4-2=2。
    3.還有幾只青蛙？2-2=0。
    教學反思。
    本節(jié)課，我對教學目標的把握不準確，忽略了減法的意義，導致練習題出現(xiàn)了問題。也沒處理好學生操作中忽略的東西，沒有引起學生的足夠注意，因此，以后教學中，必須在操作的過程中，讓全班同學積極參與進來。對于課堂后半節(jié)的組織更需要我去積極尋找方法來集中學生注意力。
    教師評價。
    教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元篇九
    教學。
    目標知識與能力：
    100以內(nèi)的數(shù)。
    2．初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
    情感態(tài)度與價值觀：
    1．在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)合作意識及探究、創(chuàng)新能力，提高學習數(shù)學的興趣和自信心。
    重點。
    難點。
    分析教學重點：使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
    教學難點：使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
    教學。
    方法利用情境圖片、小棒、計數(shù)器等輔助教學。
    教具。
    準備情境圖片、小棒、計數(shù)器。
    板書。
    設(shè)計農(nóng)家樂。
    （1）玉米有多少個？28里面有2個十和8個一。
    （2）辣椒有多少個？10個十是一百。
    教學過程。
    （包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設(shè)計等）。
    教學過程。
    活動一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
    談話：同學們，你們到過農(nóng)家樂嗎？今天老師給大家?guī)砹艘环S收季節(jié)的。
    農(nóng)家校園圖片。
    （出示信息窗情境圖。）。
    師：仔細觀察，從圖中你看到了什么？
    （學生回答）。
    師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？
    學生可能提出以下幾個問題：
    （1）玉米有多少個？
    （2）辣椒有多少個？
    （教師有選擇性地板書學生提出提出的問題。）。
    活動二：認識100以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成。
    （2）數(shù)一數(shù)。
    師：玉米喲多少個？趕快數(shù)一數(shù)吧！
    （學生獨立數(shù)一數(shù)）。
    師：誰愿意數(shù)給大家聽？
    （師指定幾位學生，對于數(shù)20后面的數(shù)有困難的學生，教師適時點撥引導。）。
    2、擺一擺。
    師：老師給大家準備了許多小棒，請大家用小棒代替玉米邊擺邊數(shù)出28根吧！
    學生數(shù)完后，引導學生思考：怎樣擺小棒就能很容易地看出師28根呢？
    （引導學生把10根小棒捆成一捆。）。
    師：看著你們的28根小棒，同桌相互說說28里面有幾個十和幾個一。
    （指定學生回答，教師板書：28里面有2個十和8個一。）。
    師：你能在計數(shù)器上撥出28嗎？
    （學生撥珠并交流想法，體會到幾個十就是在十位上撥幾個珠子，幾個一就是在個位上波撥幾個珠子，從而理解個位和十位上的意義。然后請學生在計數(shù)器相應的位置寫出28，并讀出來。）。
    師：2在哪個數(shù)位上？表示什么？
    8在哪個數(shù)位上？表示什么？
    3、撥一撥。
    （1）師：請同學們在計數(shù)器上從28撥到31，要邊數(shù)邊撥。（當撥到29時，問學生：下一個數(shù)是多少？30應該怎樣撥出來？）。
    （2）讓學生在計數(shù)器上撥出33、34和99，并讓學生說說數(shù)的組成。
    思考：每位上的數(shù)字表示的意義相同嗎？
    活動三：全課總結(jié)。
    師：今天你學到了什么？說一說今天在課堂上你表現(xiàn)的怎么樣？
    課后反思。
    教學后記。
    （包括達標情況、教學得失、改進措施等）。
    通過有趣的故事，把學生帶入游戲情境之中，不僅能鍛煉學生的思維能力，還讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，調(diào)動學生參與學習的積極性，使全班學生在愉快的活動中學習數(shù)學知識。
    給學生交流和表達的機會，培養(yǎng)學生與人合作的能力和語言表達能力。
    讓學生通過學具操作，加深對所學加法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學生利用學具幫助學習的意識，更是加強了學生的動手操作能力。
    充分利用情境圖為學生的思維創(chuàng)設(shè)情境，使學生的思維盡可能地與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，以生活實際中的問題來鍛煉學生的思維能力，并讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。為了讓學生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學生把自己的思維過程抽象成數(shù)學算式。
    教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元篇十
    教學內(nèi)容：
    教學目標：
    2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法，感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系，從而體會統(tǒng)計的意義和作用。
    3.通過小組合作，培養(yǎng)學生合作，交流的能力。
    教學重點、難點：
    掌握統(tǒng)計整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單分析，并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷。
    課時：2課時。
    教學準備：學生課間活動錄像片段，課件，統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本。
    第一課時新授。
    教學過程：
    課前預習：在家里和媽媽或者爸爸一起數(shù)一數(shù)自己換過幾顆牙？
    （一）、導入：
    觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。
    師生觀看錄相。
    錄相：學生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在……真有意思！）。
    師：他們玩得真高興！剛才看錄相時，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑，你在笑什么？
    生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。
    師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！
    生紛紛舉手示意自己換過牙。
    生：3顆、2顆、4顆……。
    師：同學們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。
    生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……。
    師：“同學們的主意真多，說得都很好。老師也認為只要對全班同學進行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧！你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢？”
    生：“調(diào)查每個同學掉了幾顆牙的人數(shù)?！?BR>    板書課題及調(diào)查標題。
    （二）、自主探究、合作交流。
    師：“好！老師把調(diào)查的任務交給各組的小朋友。現(xiàn)在，先請組長帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法?！?BR>    生討論后匯報：“我們組想用舉手的方法。”“我們喜歡站起來表示。”
    師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。
    師：調(diào)查時一定要注意調(diào)查情況要準確。
    學生以小組為單位進行統(tǒng)計活動……。
    （三）、匯報總結(jié)。
    師：誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請說清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，小組選派代表說明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實際使用方法進行說明，此舉一例：圖中的每一個小格代表1個人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）。
    師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？
    師：這些是統(tǒng)計圖，這些是統(tǒng)計表，剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學上叫做統(tǒng)計。(板書)。
    （四）、匯總提問，加深印象。
    師：“如果只看你自己組的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，能知道全班的情況嗎？”
    生：“不能。”
    師：“那我們一起來制作一個大的統(tǒng)計圖吧！”
    師生合作完成大統(tǒng)計圖的制作。
    師：從這張統(tǒng)計圖中你能看到什么？想到什么？
    生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少。
    生：我看到了換4顆牙的有2人。
    生：……。
    師：“那你們能看著這個大統(tǒng)計圖提出一些問題嗎？”
    生提問。
    （五）、拓展練習。
    師：同學們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問題的方法，為了獎勵大家，我準備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應該多做一些，什么顏色的花應該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學們一起來想想辦法吧！
    （生提出建議，師選擇其中一個方法統(tǒng)計結(jié)果，師生共同完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。）。
    師：一幅完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖繪制出來了，讓我們再一次說說自己的發(fā)現(xiàn)吧……。
    （六）、聯(lián)系生活，放飛思維。
    師：統(tǒng)計的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，你知道在生活中哪兒需要統(tǒng)計嗎？（引導學生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學過的課文插圖）。
    （生回答）。
    師：回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進行調(diào)查統(tǒng)計，明天把調(diào)查的結(jié)果在班級匯報。
    第二課時自主練習。
    教學過程：
    課前預習：學生選取自己喜歡的事情進行統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。
    （一）、導入：
    播放動畫片《巴布工程師》片段。
    師：這節(jié)課的任務我們能完成嗎？
    生：是的，一定行！
    展示課前學生設(shè)計的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。
    學生發(fā)言。
    （二）、深入探究。
    師：看了他們的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，你認為統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在我們生活中有什么作用呢？
    引導學生認識到統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要作用。
    生：是的，一定行！
    學生以小組為單位進行貝殼統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。
    教師分別選取各小組的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表各一份。
    師：下面我來問你們來回答。
    1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？（學生回答）你是怎樣看出來的？（學生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表）。
    2、（）比（）多（少），多（少）多少個？（學生回答）你是怎樣看出來的？（學生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表）。
    3、你還能提出什么問題？
    生：提問，并自己指名讓學生回答，學生回答后再簡要評價一下這個同學們的回答。
    （三）、練習拓展。
    還記的上節(jié)課我們課前觀看的大課間活動錄像嗎？教師放錄像，畫面停在活動場景。
    師：同學們，你能夠統(tǒng)計出各項活動都有多少人參加嗎？請你自己將活動統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表畫出來。（教師發(fā)放統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表格）。
    展示學生作品并請同學們提出問題。
    在提出并回答完問題時。
    師：你認為他的問題看統(tǒng)計圖回答比較快還是看統(tǒng)計表回答比較快呢？生回答。
    師：請你說一說統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表有哪些好處？（也可以引導學生分別說）（統(tǒng)計圖繪畫麻煩但是比較直觀，統(tǒng)計表繪畫設(shè)計簡單但是沒有統(tǒng)計圖直觀，所以各有利弊，要根據(jù)需要進行選擇）。
    （四）、小調(diào)查。
    如果老師帶大家去動物園你最想看到什么動物呢？
    教師出示幾張動物卡片。
    老師征求確定學生喜歡的統(tǒng)計方法（比如舉手示意）。
    教師在黑板上完成方法選擇的統(tǒng)計表，并提示學生這也用到了我們的統(tǒng)計，讓學生知道統(tǒng)計無處不在。
    請同學們幫助統(tǒng)計同學們喜歡什么動物？并完成統(tǒng)計表。
    （五）、課堂總結(jié)。
    通過這兩課的學習你有什么收獲？
    學生談收獲。
    實踐活動：大蒜有幾瓣。
    設(shè)計：淄川經(jīng)濟開發(fā)區(qū)西山聯(lián)校李克柱。
    教學內(nèi)容：111頁情境圖。
    教學目標：
    1、經(jīng)歷研究大蒜瓣數(shù)的過程，知道所研究的大蒜瓣數(shù)的一般規(guī)律。
    2、鞏固學過的統(tǒng)計以及其他有關(guān)的知識，并通過實踐活動，初步培養(yǎng)收集信息、整理信息，借助簡單統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。
    3、通過經(jīng)歷操作、觀察等過程，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在解決實際問題中的作用，獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，在于同伴合作解決問題的過程中，形成研究數(shù)學問題的意識，體驗研究的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。
    教學重點難點：
    鞏固學過的統(tǒng)計以及其他有關(guān)的知識，并通過實踐活動，初步培養(yǎng)收集信息、整理信息，借助簡單統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。
    教學準備：多媒體設(shè)備，小黑板，大蒜。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
    出示一頭大蒜，它里面有很多的蒜瓣，讓我們來數(shù)一數(shù)有多少瓣。
    那么，誰能對大蒜提出一些數(shù)學問題呢？
    二、探究新知，掌握方法。
    1、今天我們就來研究一下大蒜的瓣數(shù)到底有沒有規(guī)律。
    怎樣去研究呢？在研究過程中要注意什么？
    請各小組討論一下。
    小組討論交流，教師巡視指導。
    學生討論的結(jié)果可能有：數(shù)一數(shù)一頭大蒜有多少瓣；多掰開幾頭大蒜數(shù)一數(shù)；記錄下大蒜的瓣數(shù)；不能把蒜皮亂扔等等。
    同學們商量一下，怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？
    2、具體實施研究的方法。
    同學們在課前從不同的地方收集大蒜，你們帶來了嗎？說說你的大蒜是從哪兒收集來的？
    那咱們就按剛才討論的辦法進行研究吧?。▽W生活動，教師巡視指導）。
    3、收集整理數(shù)據(jù)。
    各個小組展示自己的研究結(jié)果。
    各個小組研究的大蒜的情況展示出來了，那么，同學們能不能想個辦法把我們班研究的情況都展示出來呢？（完成簡單的統(tǒng)計表）。
    4、分析總結(jié)。
    觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學生討論交流，然后發(fā)言。）。
    大家還有什么問題要提出來嗎？
    今天我們研究了大蒜的瓣數(shù)，那么每個地方的大蒜是不是都一樣呢？同學們可以在以后進行進一步的研究。
    三、總結(jié)發(fā)言：
    同學們，今天玩的開心嗎？有哪些收獲？
    四、小結(jié)全課，點題激趣。
    同學們，老師看得出你們對周圍的事物能認真觀察，希望同學們可以繼續(xù)努力，那么你就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在生活中。
    作業(yè)：與父母一起統(tǒng)計自己的文具類型。
    雪山樂園（情境圖）-總復習。
    開發(fā)區(qū)第三小學郝靜。
    教學內(nèi)容：
    教學目標。
    情境圖的設(shè)計，選取具有時令特點的、學生喜聞樂見的素材，使學生產(chǎn)生親切感，有利于激發(fā)學生復習的愿望，調(diào)動學生復習的積極性；通過觀察畫面提出數(shù)學問題，引入對全冊教材的整理與復習。
    教學重難點：
    通過觀察畫面提出數(shù)學問題，引入對全冊教材的整理與復習。
    教學準備：
    教師準備：電腦、小黑板、計數(shù)器、掛圖。
    學生準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片。
    教學過程。
    二、新授。
    1、出示“雪山樂園”掛圖。
    （1）同學們喜歡這幅圖畫嗎？它畫的是什么地方？圖中有什么？小朋友在干什么？（讓學生先觀察，然后指名讓學生說一說。）。
    （2）你們最喜歡圖中的哪部分？（學生認真看圖后回答）。
    （3）引導學生看圖中間的滑雪場。同學們，你看到滑雪場了嗎？有幾個小朋友在滑雪？（同位互相看看）。
    （4）能說給你的同位聽嗎？（給學生充分的時間進行交流）。
    （5）左邊有什么？認真觀察。（左邊有7個小朋友在打雪仗，5個小朋友堆雪人）。
    （6）右面有什么？上面的一個小朋友在干什么呢？（分組討論：右面有2個小朋友看冰雕，上面的小朋友正在登山）。
    2、引導學生自己提出數(shù)學問題。認真觀察圖畫，你能提出什么問題？（按照順序）。
    3、你們能按照順序再數(shù)一數(shù)嗎？（今天來了多少個同學？小朋友上了幾個臺階，圖中共有幾棵樹？天上飛著幾只小鳥等許多問題）。
    三、綜合練習。
    1、第一題：說一說，填一填。
    （1）學生說一說、填一填。
    （2）學生拿出卡片，以同桌為單位，說一說數(shù)的組成，一人說，另一人聽，然后交換角色。
    2、第二題：連一連，涂一涂。
    （1）說說題目的意思。
    （2）學生數(shù)一數(shù)，再涂一涂，最后連一連。
    3、第三題：圈一圈。
    （1）仔細觀察第一組數(shù)，圈出的數(shù)有什么規(guī)律？
    （2）請你按規(guī)律接著圈。
    集體訂正。
    （3）學生獨立完成第二組，集體訂正。
    4、補充練習：比一比。
    121191920191414。
    四、小結(jié)。同學們，你們覺得數(shù)學有意思嗎？這節(jié)你們學的都很棒，不但故事講的精彩，還學會了回顧了我們前面學過的知識。同學們數(shù)學就在我們身邊，認真觀察你周圍的事物，你就會發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學是互相聯(lián)系的。
    練習設(shè)計。
    1、圈一圈，數(shù)一數(shù)，寫一寫。
    （）（）。
    2、寫一寫，畫一畫。
    （）16（）20。
    3、按規(guī)律接著寫。
    （1）2、4、6、（）、（）、（）、（）。
    （2）（）、15、13、（）、（）、（）。
    （3）0、5、10、（）、（）。
    4、填一填。
    （1）1個十和4個一組成的數(shù)是（）。
    （2）6個一和1個十合起來是（）。
    （3）2個十是（）。
    （4）17里面有（）個十和（）個一。
    （5）15的個位上是（），表示（）個（）；十位上是（），表示（）個（）。
    雪山樂園第二課時。
    開發(fā)區(qū)第一小學劉長春。
    教學目標：使學生進一步理解、運用加法和減法的意義，能熟練、準確地計算20以內(nèi)數(shù)的加法和減法，進一步提高學生的計算能力和解決問題的能力。
    教學重點：進一步理解、運用加法和減法的意義，能熟練、準確地計算20以內(nèi)的加法和減法的計算。
    學生準備：20以內(nèi)的數(shù)字卡片。
    教學過程：
    一：情境引入。
    二：回顧知識。
    1、出示主題圖：仔細觀察主題圖，你能找到哪些數(shù)學問題？
    （1）一共有幾只小鳥？
    （2）停在樹上的小鳥有多少只？
    （3）飛走了多少只？
    （4）一共有多少棵樹？
    （5）王飛的后面還有多少個小朋友？
    2、逐題解答。
    針對第一小題，學生會用多種方法來做。比如有的學生會一只一只的數(shù)，也有的學生會用2個2個的數(shù)，通過數(shù)數(shù)，學生發(fā)現(xiàn)一共有十三只小鳥。
    老師補充，用計數(shù)器來表示的話，13是由1個十和3個一組成。
    針對第四小題，學生會想到吧近處和遠處的加起來計算。計算8+6有多種方法，可以讓學生用湊十法來計算。
    3、復習加減法的計算。
    （1）教師利用口算卡片進行“開火車”比賽，比一比，看哪列火車開得又快又好。
    （2）7+5=。
    你是怎樣計算的？你喜歡用什么方法計算20以內(nèi)的進位加法？
    （3）11-2=。
    你是怎樣計算的？
    你喜歡用什么方法計算20以內(nèi)的退位減法？
    三、綜合練習。
    1、117頁第4題：游戲我說你擺。
    游戲：同桌兩人拿出口算卡片，一人抽卡片，一人口答得數(shù)，然后交換角色，比一比，看誰答對的道數(shù)最多。
    2、第五題：踢足球。
    第一幅圖：球場上一共有多少人？
    第二幅圖：有幾人離開了球場？
    學生獨立列式解答。
    說說計算過程以及每個算式表示的數(shù)量關(guān)系。
    你還能提出什么問題？
    3、第六題：比一比。學生獨立填寫。
    4、第七題：算一算，涂一涂。
    審題，說說題目的要求。學生計算。集體訂正得數(shù)。按要求涂一涂。
    四、全課小結(jié)。
    對于20以內(nèi)的加減法計算，你想提醒小朋友們什么？全班交流。
    雪山樂園第三課時。
    開發(fā)區(qū)第一小學趙貝貝。
    教學目標：
    1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
    2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復習。
    3、在經(jīng)歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。
    4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。
    教學重點：對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復習。
    教學難點：對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應用。
    教具準備：長方體、正方體、球、圓柱模型。
    學具準備：長方體、正方體、球、圓柱物體。
    教學設(shè)計：
    一、導入：
    師：同學們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復習了20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰來了？（課件）。
    好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）。
    二、復習：
    （一）圖形、位置的復習。
    1、復習立體圖形（課件出示）。
    （1）師：同學們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）。
    （2）師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學過的圖形，在哪？（學生一一說明，教師隨機板貼。）。
    （3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。（學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導。）。
    （4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）。
    （5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學生自由回答，教師及時糾正。）。
    （6）師：同學們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）。
    三、練習。
    課后練習第十一題。
    找一找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物品。你喜歡什么？用橡皮泥捏一捏。
    四、課堂小結(jié)。
    同學們，在生活中只要我們善于去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)有很多長方體、正方體、圓柱和球的物品。
    雪山樂園--（綜合練習3）。
    淄川經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心小學高素花。
    教學內(nèi)容：第115頁分類與比較、圖形與位置；綜合練習8、9、10。
    題。
    教學目標。
    1、復習有關(guān)分類與比較；圖形與位置的知識，鞏固練習比較、認識圖形，使學生進一步掌握所學知識。
    2、把所學知識運用到到生活中，并利用所學知識解決簡單的數(shù)學問題。
    教學重點、難點：
    復習有關(guān)分類、統(tǒng)計的知識，鞏固練習比較、認識圖形，使學生進一步掌握所學知識。
    教學準備：
    多媒體、小黑板。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課：
    同學們，通過“回顧整理”我們復習了“20以內(nèi)數(shù)的加減法等知識”，知道了進位加法和退位減法的意義，并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學的最好，題做的又對又快。
    二、聯(lián)系實際，鞏固知識。
    1、說說你的前后左右是誰？相互說一說，集體展示。
    2、你都有什么玩具，分別是什么？你平時是怎么進行整理的？
    3、看情境圖：分別說一說你的發(fā)現(xiàn)。
    比一比大小、輕重、厚薄……。
    4、綜合練習：
    出示第8題，復習分類。
    學生獨立完成題目，進行小組內(nèi)交流。
    全班展示。
    出示第9題。（復習從不同方向看物體的知識）。
    先讓學生觀察小華在鏡子里的情境圖，想象出是前、后、側(cè)哪一面照的，然后圈出來。
    你能從現(xiàn)實生活中找出相應的例子嗎？互相說一說吧。
    出示第10題。（比較知識的復習）。
    看圖說一說，小羊，小熊，小狗，兔子的比較結(jié)果。
    三、總結(jié)。
    同學們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能養(yǎng)成分類整理的好習慣，還能提出數(shù)學問題，特別是有的同學還能用不同方法解答同一個問題。數(shù)學是非常有趣的，只要你們細心觀察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學好數(shù)學。
    作業(yè)設(shè)計：比一比你身邊的事物吧。
    我都學會了嗎？
    淄川經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心小學傅清修。
    教學內(nèi)容：
    教學目標。
    通過觀察情境圖，使學生觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學習情況，通過豐收園使學生學會合作，學會在生活中學習數(shù)學。
    教學重難點：
    觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學習情況。
    教學準備：
    多媒體，小黑板。
    教學過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
    同學們，本學期要學的知識我們都已經(jīng)學完了，你們學的怎樣。
    呢？這節(jié)課，我們來檢查一下，相信同學們會做的更好。
    二、智力比拼，檢驗自己。
    1、出示第1題圖：
    引導學生觀察，提出問題：根據(jù)情境圖分組說說自己都學會了哪些知識。
    學生認真觀察圖畫，看看圖中有什么？（自己數(shù)數(shù)，然后填寫表。
    格，同位互相交流結(jié)果）。
    2、出示第2題。
    認真觀察圖畫，看看小朋友在干什么？
    先獨立出算式，解決錢兩個小題。再交流。
    仔細看圖，你還能提出什么問題？
    我撿了13個貝殼，你撿了5個貝殼，誰撿的貝殼多，我送你4。
    個以后……。
    3、出示第3題。
    學生先觀察氣球的顏色，找出規(guī)律，再涂色；
    最后討論：第16個氣球是什么顏色的。
    三、豐收園。
    1、同學們，全冊知識我們都學完，你都學會了什么？有什么收獲？
    2、以小組為單位同學互相說說自己的收獲。
    3、交流結(jié)果（我發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊；我喜歡數(shù)學，數(shù)學很有意思；我在數(shù)學課上發(fā)言很積極；我能用數(shù)學知識解決很多問題；我覺得認真聽別人發(fā)言很重要；我口算速度還要再提高。）。
    四、小結(jié)全課，提出要求。
    我們還要作生活的有心人，隨時注意觀察周圍的事物，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在我們身邊。同學們，通過這節(jié)課的練習，老師看得出大部分同學對所學的知識掌握的很好，繼續(xù)努力，對所學知識掌握不夠扎實的要虛心向別人請教，爭取牢固掌握所學知識，把所學到的知識運用到我們的生活中。
    作業(yè)設(shè)計：
    回顧所學知識，全面整理復習。
    教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元篇十一
    第一課時：數(shù)數(shù)。
    教學內(nèi)容：教材p1--2，教學例1。
    教學目標：
    1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
    2、認識計數(shù)單位“一”與“十”知道10個十是一百。
    3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
    教學具準備：100根小棒，橡皮筋。
    教學重難點：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)。知道10個十是一百。
    教學過程：
    一、導：
    1、出示p1情景圖，創(chuàng)設(shè)情境。
    師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報）。
    這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎？（生交流）。
    2、揭示課題。
    師：100以內(nèi)的數(shù)在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認識這些數(shù)嗎？今天我們一起來認識100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學習數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)）。
    二、思：
    1、師提出學習目標：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)；認識計數(shù)單位“一”與“十”,知道10個十是一百。
    2、學生自主學習、深思、動手操作并數(shù)數(shù)：
    請小朋友拿出準備好的小棒，按p2例1的要求數(shù)數(shù)。
    教師巡視指導。
    三、議：
    1、師：你們在數(shù)數(shù)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學習、討論、交流。
    師巡視指導。
    四、展：
    學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學習，我們都能數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，認識了計數(shù)單位“一”與“十”,知道10個十是一百。
    六、檢：
    1、師：數(shù)到28時你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時呢？
    2、你把一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
    生捆、匯報。
    3、全班一起10根10根的數(shù)到一百。
    師：100里有幾個十？（板：10個十是一百）。
    4、師引導學生總結(jié)數(shù)數(shù)時的方法。
    七、練習。
    1、p3課堂活動第1題。
    2、p4練習一第1、2題。
    3、游戲：對口令。
    【板書設(shè)計】：
    100以內(nèi)的數(shù)。
    100個一是一百。
    10個十是一百。
    【課后反思】。
    第二課時數(shù)的組成。
    教學內(nèi)容：p3--4例2、3。
    教學目標：
    1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。
    2、讓學生知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學生的積極學習數(shù)學的態(tài)度和情感。
    教學重難點：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個十和幾個一組成。
    教學具準備：小棒。
    教學過程：
    一、導：
    1、復習。
    (1)游戲：開火車，數(shù)數(shù)。
    (2)十個十個的數(shù)，數(shù)到一百。
    2、揭示板書課題。
    二、思：
    1、師提出學習目標：100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。
    2、學生按p2例2的要求自主學習、數(shù)數(shù)、理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
    教師巡視指導。
    三、議：
    1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學習、討論、交流。
    師巡視指導。
    四、展：
    學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學習，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的組成了。
    六、檢：
    1、55這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？37呢？85呢？
    2、請小朋友數(shù)出例2這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個十組成的？（師板書：100由10個十組成）。
    3、幾個十和幾個一組成43？幾個十和幾個一組成99？56呢？
    4、幾個十是80？40由幾個十組成？
    5、比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？
    七、練習。
    1、p3課堂活動第2、3題。
    2、p4練習一第3、4、5題。
    【板書設(shè)計】：
    100以內(nèi)的數(shù)。
    28由2個十和8個一組成、55由5個十和5個一組成。
    100由10個十是組成。
    【課后反思】。
    2、讀數(shù)、寫數(shù)。
    第一課時。
    教學內(nèi)容：教材p5例1、2，p6課堂活動1、2及p6練習二第1、2題。
    教學目標：
    1、通過學生原有認知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。
    2、知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認識百位。
    3、通過34與43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計數(shù)中的重要作用。
    教學重難點：
    1、感受位置值在計數(shù)中的重要作用。
    2、位上一個也沒有，要用0占位。
    教學具準備：小棒、計數(shù)器。
    教學過程：
    一、導：
    談話導入：小朋友們，上兩節(jié)課我們學習了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學習讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)）。
    二、思：
    1、師提出學習目標：通過原有認知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法；知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認識百位；通過34與43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，感受位置值在計數(shù)中的重要作用；難點是位上一個也沒有，要用0占位。
    2、學生按p5例1、2的要求自主學習、深思、理解100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。并完成例1、2。
    教師巡視指導。
    三、議：
    1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學習、討論、交流。
    師巡視指導。
    四、展：
    學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學習，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法了。歸納起來，讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個也沒有，要用0占位。（師板書）。
    六、檢：
    2、比較45、54。
    請仔細觀察45、54這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）。
    師小結(jié)：45和54這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。
    請小朋友仔細想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時候是從哪一位開始？（高位）。
    七、練：
    1、p6課堂活動第1、2題。
    2、p6練習二第2題。
    【板書設(shè)計】：
    讀數(shù)寫數(shù)。
    百位十位個位。
    13。
    23。
    34。
    43。
    50。
    100。
    讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個也沒有，要用0占位。
    【課后反思】。
    第二課時。
    教學內(nèi)容：p7-8練習二第3--10題。p20數(shù)學文化：生活中的100（百）。
    教學目標：
    1、通過練習使學生進一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫法。
    2、進一步強化位置值在計數(shù)中重要作用。
    3、了解100（百）在生活中的廣泛應用，拓展學生視野，加深對所學知識的理解。
    教學重難點：強化位置值。
    教具準備：計數(shù)器、小棒。
    教學過程：
    一、導入。
    小朋友們學得好嗎？老師想考考大家，這些數(shù)，你會讀嗎？
    二、指導練習。
    師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準備送小朋友幾件禮物。
    1、第一件禮物：p7第3題，請生讀題，并完成，訂正。
    2、第二件禮物：p7第4題。
    3、第三件禮物：p7第5題，找朋友。
    4、第四件禮物：p8第6題。
    5、第四件禮物：p8第7題。
    6、第四件禮物：p8第8題。
    7、第四件禮物：p8第9題。
    三、數(shù)學文化：生活中的100（百）。
    1、學生自己閱讀p20。
    2、讓學生說一說，通過閱讀，你知道了什么？
    四、小結(jié)：
    這節(jié)課你學會了什么？
    【課后反思】：
    3、數(shù)的順序大小比較。
    第一課時數(shù)的順序。
    教學內(nèi)容：教材p9例1，p10課堂活動第1題、p11練習一第1題。
    教學目標。
    1、利用原有的認知基礎(chǔ)，加深對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解。
    2、揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學生對數(shù)感的掌握水平。
    教學重難點：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對數(shù)感的掌握。
    教具準備：100以內(nèi)數(shù)順序表。
    教學過程：
    一、導：
    1、復習：數(shù)數(shù)（開火車）。
    2、師：我們學習了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，也學習了寫數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來學習100以內(nèi)數(shù)的順序（板：數(shù)的順序）。
    二、思：
    1、師提出本課的教學目標：利用原有的認知基礎(chǔ)，加深對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解，重點掌握數(shù)的排列規(guī)律。
    2、學生按p9例1要求自主學習、深思，并完成例1。
    三、議：
    1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學習、討論、交流。
    師巡視指導。
    四、展：
    學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學習，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的順序。歸納起來，100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。（師板書）。
    六、檢：
    2、100以內(nèi)的數(shù)，哪些是整十數(shù)？
    七、練。
    1、p10課堂活動第1題，猜數(shù)游戲。
    【板書設(shè)計】：
    數(shù)的順序。
    100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。
    【課后反思】。
    第二課時100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
    教學目標：
    1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
    教學重難點：學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小并體會多種方法的結(jié)果的一致性。
    教學具準備：小棒、直尺圖。
    教學過程：
    一、導：
    為了當好小裁判，我們今天就一起來學習：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）。
    二、思：
    1、師提出本課的學習目標：能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、學生根據(jù)p9-10例2、3的要求獨立自主學習、深思，并完成例2、3。
    三、議：
    1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學習、討論、交流。
    師巡視指導。
    四、展：
    學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學習，我們用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。歸納起來就是：當十位的數(shù)不一樣時，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大，當十位上的數(shù)一樣時，個位上較大的數(shù)較大。（師板書）。
    六、檢：
    1、p10“試一試”。
    2、比較下列兩數(shù)的大?。?33245（）43。
    七、練。
    1、p10課堂活動第2題。
    【板書設(shè)計】：
    100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
    當十位的數(shù)不一樣時，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；
    當十位上的數(shù)一樣時，個位上的數(shù)較大的數(shù)較大。
    例2例3。
    （略）。
    【課后反思】。
    第三課時練習課。
    教學目標。
    1、鞏固對100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、體會數(shù)學與生活的必要聯(lián)系。
    教學重難點：鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    教具準備：數(shù)字卡片。
    教學過程：
    一、導入：
    小朋友們，我們在前幾節(jié)課學習了100以內(nèi)數(shù)的順序及大小比較，小朋友們學得好嗎？老師想考考大家。
    二、指導練習。
    1、練習三第5題，把卡片按從小到大的順序重新排列，再說說為什么要這樣排列。
    2、練習三第6題，連線。
    3、練習三第7題，學生獨立完成后交流訂正。
    4、練習三第8題，學生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    5、練習三第9題，學生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    6，練習三思考題，按要求填數(shù)。學生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    三、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你學習了什么？學會了什么？
    【課后反思】：
    整理與復習。
    第一課時。
    教學目標：
    整理本單元數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法及組成等知識，使之系統(tǒng)化、條理化，提高學生對知識的掌握水平。
    教學重難點：
    100以內(nèi)數(shù)的讀法寫法。
    教學過程：
    一、導入：
    本單元學習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
    二、整理：
    根據(jù)學生的回答，教師整理板書：
    一百個一是一百，10個十是一百；讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個也沒有，要用0占位。
    三、指導練習：
    1、p14整理與復習第1題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    2、p14整理與復習第2題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    四、獨立練習：
    【課后反思】：
    第二課時。
    教學內(nèi)容：p14整理與復習第3、4題，練習四第8-12題。
    教學目標：
    整理本單元100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較等知識，使之系統(tǒng)化、條理化，提高學生對知識的掌握水平。
    教學重難點：
    100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較。
    教學過程：
    一、導入：
    本單元學習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
    二、整理：
    根據(jù)學生的回答，教師整理板書：
    100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的，當十位的數(shù)不一樣時，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；當十位上的數(shù)一樣時，個位上的數(shù)較大的數(shù)較大。
    三、指導練習：
    1、p14整理與復習第3、4題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    2、練習四思考題，先讓學生分組操作、討論、交流，再全班展示交流。
    四、獨立練習：
    練習四第8-12題。
    【課后反思】：
    綜合與實踐有趣的數(shù)。
    教學目標：
    1、引導學生應用本單元學習的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識開展數(shù)學活動。
    2、通過活動，讓學生感受所學知識與生活的聯(lián)系，提高學生應用知識的能力。
    教學重難點：
    感受所學知識與生活的聯(lián)系，提高學生應用知識的能力。
    教具準備：
    豆子、花生、卡片等。
    教學過程：
    一、導入：
    前面我們學習了100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識，今天我們就用這些知識來開展一個“有趣的數(shù)”的活動。揭示板書課題。
    二、復習：
    1、開火車數(shù)數(shù)。
    3、幾個十是80？40由幾個十組成？
    4、寫出下列各數(shù)：三十八、五十、九十八、一百。
    5、讀出下列各數(shù)：23、49、60、87、100。
    6、比較下列兩數(shù)的大?。?3（）3245（）4354（）45。
    三、活動指導：
    （一）抓豆子猜數(shù)。
    教師先與一個學生作一個示范，然后學生再自己活動。
    1、教師做示范，抓一把是指手指剛好合攏，不多也不少。
    2、猜教師一把大約能抓多少粒黃豆或花生。
    3、猜同樣抓一種物品，教師一把抓得多還是學生一把抓得多？為什么？
    （二）摸卡片擺數(shù)。
    教師先示范，然后學生再自由活動。
    1、教師任意摸兩張卡片，想要擺的兩位數(shù)大，該怎么擺？
    2、兩人比賽擺數(shù)：看誰擺的數(shù)大。
    師小結(jié)：想擺出的數(shù)最大，需要把大的數(shù)擺在十位，小的數(shù)放在個位。
    3、學生自由活動：每人任意摸4張卡片，擺出一個最大的兩位數(shù)，你該選擇哪兩張卡片？
    （三）看表格填數(shù)：
    1、先填數(shù)。
    2、學生數(shù)自己找數(shù)的排列規(guī)律。
    3、全班交流。
    （四）找校園里的數(shù)。
    1、師引導：教室里有幾張桌子？可以用什么方法知道？（數(shù)）你想知道其他小朋友的年齡，該怎么辦？（問）能數(shù)出來嗎？我們活動的時候，就用“數(shù)”和“問”的方法，找找教室里100以內(nèi)的數(shù)，看誰找的數(shù)最多。
    2、學生自由活動后匯報。
    四、活動小結(jié)。
    （略）。
    【課后反思】：
    教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元篇十二
    1.認知目標：認識8個會認字，會寫“天、只、兒、兩、見”5個生字。
    2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3.情感目標：培養(yǎng)學生的想像能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
    教材分析。
    《小小的船》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內(nèi)容生動，詩句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學生的想像力和語言的積累，很適合學生有感情地朗讀。
    設(shè)計理念。
    本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。
    教學重、難點。
    1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。
    教具準備：多媒體課件。
    教學時間：2課時。
    教學過程：
    第一課時。
    一、情境導入，揭示課題。
    1.播放課件，激發(fā)興趣。
    屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。
    評：利用直觀形象生動的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。
    2.揭示課題。
    你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學習第6課《小小的船》。
    3.讀課題。
    看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請同學們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船。
    評：讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知欲和自信心。
    二、初讀課文，讀準字音。
    1.自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。
    評：重視學生主動積極的參與過程，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
    2.互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。
    3.出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。
    4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。
    評：語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、探究、合作學，培養(yǎng)學生合作精神。這樣做，引導學生互幫互學，使學生主動積極參與和合作，讓學生當小老師，形成生生互動。
    三、再讀課文，整體感知。
    1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
    評：有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學習的主人。
    3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?
    評：提高學生的朗讀興趣，體現(xiàn)學生的主動性。
    4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
    5.小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。
    評：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
    6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。
    評：表達了“以人為本”的教學思想，留給學生自由選擇的空間，有意識地培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。7.說話訓練，填空。
    ()的月兒()的船，
    ()的船兒兩頭尖。
    我在()的船里坐，
    只看見()的星星和()的天。
    評：加強語言的感受和積累，促進學生語言的發(fā)展。
    四、書寫生字，指導識記。
    1.做采蘑菇的游戲。
    評：用采蘑菇的游戲來促使學生產(chǎn)生對學習生字的興趣。
    (2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)。
    (3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。
    (4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學們好不好?其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。
    評:讓學生在自己喜聞樂見的游戲中識字，增強識字的興趣，體現(xiàn)主動學、玩中學的編排意圖。
    (5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!
    評：練習組詞說話，并以小組的形式進行，培養(yǎng)學生們的合作意識，寫字教學分散在兩個課時安排，可以調(diào)節(jié)學生身心，也可以落實寫字要求。
    (6)讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。
    五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
    誰來告訴大家，這節(jié)課你學到了什么?
    課后，請同學們再認真有感情地朗讀課文。
    第二課時。
    一、復習引入，再現(xiàn)情境。
    1.同學們，上節(jié)課，你初步學習了課文，你知道課文寫了什么?
    2.配上音樂，讓學生閉上眼睛一邊想像，一邊學著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)。
    評：讓學生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學生進行大膽的想像，激發(fā)學生的興趣。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學習。
    1.學習一、二行詩。
    (1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。
    (2)自由讀，個別讀，當小老師評。
    (3)指導劃出寫“月兒”、“船”的詞語。
    (4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?
    投影句子比較彎的月兒小的船。
    彎彎的月兒小小的船。
    評：加強對詞語的理解，促進語言的積累，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
    (5)指導朗讀。
    “小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。
    (6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
    評：通過動手實踐操作，激發(fā)學生的學習興趣，同時也便于學生理解詞語，理解課文內(nèi)容。
    (7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。
    2.學習三、四行詩。
    評：這樣說是為了激發(fā)學生學習的興趣，使學生興趣濃，熱情高。
    (2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍藍的)。
    (3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?
    投影句子比較只看見星星和天。
    只看見閃閃的星星和藍藍的天。
    評：心理學研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學生便于理解，促使學生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學生的思維。
    (4)指導朗讀。
    讀出星星、天空的美麗可愛。
    3.語言訓練，感受夜空的美。
    課件出示：
    星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的`燈)。
    月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)。
    藍藍的天空像。(寫比喻句)。
    評：通過設(shè)計練習，讓學生在主動學習中，提高自己的語文能力，促進了學習思維的擴展。
    4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學向老師挑戰(zhàn)。
    5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。
    6.學生表演讀。
    評：以讀為主，學生通過自主理解、體會、設(shè)計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學生在學習中的主體性，提高了能力。
    三、感情朗讀，展開想像。
    1.配樂唱《小小的船》，加動作。
    2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?
    評：發(fā)揮學生的想像力，讓學生充分練習說話，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。
    4.指導背誦。
    讓學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。
    四、指導學字，積累詞語。
    1.復習生字詞。
    2.做采花的游戲。
    (1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采?
    評：通過游戲，激發(fā)學生學習的興趣。
    (2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請同學來做采花的游戲。
    (3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學們，好不好?(也可以叫別的同學說)。
    評：學生在有趣的游戲中識字，增強趣味性，使學生在學中玩，玩中學，同時也突出了學生的主體地位，成為學習的主人。
    (4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組。
    評：以小組形式進行，培養(yǎng)學生合作探究精神。
    (5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導書寫，你認為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?BR>    評：突出人文性，讓學生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學生認真寫字的習慣。
    (6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
    評：字離不開詞，識字教學必須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學生積累更多的詞語。
    (7)想想還有哪些不明白的問題?
    評：鼓勵學生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學生的思維和想像力。
    五、總結(jié)全文，陶冶情感。
    1.這節(jié)課你學會了什么?同桌互相說說。
    評：讓學生聯(lián)系自己的實際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓練了語言表達能力。
    2.小結(jié)。
    師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
    3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么呢?你想對月亮說點什么呢?
    評：有利于調(diào)動學生的生活積累，發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)新能力，同時也溝通了語文與生活和其它學科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生綜合應用的能力。
    六、布置作業(yè)，延伸拓展。
    1.背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。
    2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。
    3.完成書后練習第3題。
    連一連。
    彎彎的天。
    小小的船。
    藍藍的星星。
    4.回去進行實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么?
    評：由課內(nèi)延伸到課外，讓學生在廣闊的天地里學語文。
    教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元篇十三
    第二課時。
    教學目標。
    1、通過滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭等實踐活動，使學生進一步認識長方體、球、圓柱，感知這四種形體的特征。
    2、在活動中發(fā)展學生初步的觀察能力、比較能力和判斷能力。
    3、通過小組形式的活動，增強學生的合作意識，初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，發(fā)展積極的數(shù)學學習情感。
    教學重點。
    通過實踐活動使學生感知長方體、正方體、圓柱和球的特征。
    教學難點。
    同上。
    教學具準備。
    1、4快滾板，4套積木；
    2、完全一樣的長方體積木、正方體木快、乒乓球、圓柱各10個；
    3、4種形體模具；
    4、準備一個智慧袋，里面裝有4種形體各10個；
    5、一個挖空的木版。
    教學環(huán)節(jié)。
    一、復習引入。
    1、復習。
    師：在“認物體”這節(jié)課上，我們認識了4個好朋友，它們分別是：（教師出示模具，學生說出它的名稱：長方體、正方體、圓柱和球）。
    2、引入。
    師：今天，我們要通過活動繼續(xù)研究這些形體，看看它們有什么特征。
    全班分為4組進行活動，每組選一種形體作為本組的代表。哪個小組愛動腦、合作好，就從老師的智慧袋里摸出代表這組的一個形體，記一分，最后比一比哪組得分最多。
    二、活動安排。
    1、滾一滾。
    不管學生預想的是什么樣的結(jié)果，教師先不給予評價，讓各小組進行活動，學生通過滾一滾、看一看可以發(fā)現(xiàn)：球和圓柱滾得快一些，長方體、正方體滾不起來，只能從滾板上慢慢滑下來。
    2、堆一堆。
    發(fā)給每組10個相同的形體，堆一堆，看哪組堆得穩(wěn)、堆得好。
    活動后，對堆的結(jié)果進行評講：正方體組與長方體組堆得比較順利，而圓柱組與小球組未能堆成功。
    學生思辯：圓柱組與小球組之所以沒能堆好，不是小組合作得不好，而是材料本身的特點決定的。
    再讓小球組、圓柱組分別與長方體組、正方體組交換材料，再次進行活動體驗。
    3、說一說。
    通過滾一滾、堆一堆的活動，學生已初步感知了四種形體的特點，再讓學生說說這四種形體在生活中哪些地方得到了運用。
    4、猜一猜。
    讓這四種形體中的一種從窗口中露出它的一部分，讓學生猜一猜這會是哪種形體。
    5、搭一搭。
    學生分小組搭一搭，比比哪組搭的快搭得好。評講時，可以讓學生說說選擇積木的理由。如房子為什么選擇長方體或正方體，車輪為什么選擇圓柱體等等。
    6、數(shù)一數(shù)：如圖p27數(shù)一數(shù)。
    這三幅圖的出現(xiàn)是按由易-難的層次安排的。在數(shù)的過程中要引導學生按一定的順序數(shù)，如從左往右，從上到下地數(shù)。
    三、總結(jié)全課。
    統(tǒng)計各組得分情況，對學生的學習過程給予綜合性評價：
    （1）是否有很好的合作意識；
    （1）是否敢于與老師進行辯論；
    （3）是否善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題等。
    教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元篇十四
    教材簡析：本冊教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認識》是學生在一年級上學期學習了1-20各數(shù)認識的基礎(chǔ)上進行教學的，為二年級的認識萬以內(nèi)的數(shù)打基礎(chǔ)。這個階段的數(shù)的概念是學生學習100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算的基礎(chǔ)，也是認識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應用。例1到例3的教學內(nèi)容也是本單元教學的開端，正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，才能更有助于比較數(shù)的大小和計算，所以本課的知識尤為的重要。
    設(shè)計理念：體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。在數(shù)格子時，請學生當小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氛圍中主動地學習，實現(xiàn)個性化發(fā)展。
    1.識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練的一個一個的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。
    2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成。
    3.經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。
    4.讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務于生活，培養(yǎng)觀察操作
    教學重點：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)的組成。
    教學難點：數(shù)數(shù)過程重，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少。教學準備：每人100根小棒，10根橡皮筋。
    一、復習
    1.數(shù)一數(shù)
    從9數(shù)到20，再從20數(shù)到1.
    2.填一填
    1個十和3個一組成（） （）個十和（）個一組成17
    5個一和1個十組成（） 20是（）個十組成的
    （板書課題：數(shù)數(shù)數(shù)的組成）
    二、講授新課
    1.教學例1
    請同學們快速整齊的從20數(shù)到100.
    請同學們拿出小棒，邊數(shù)邊拿，一根一根的數(shù)，數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個一是多少？（10個一是一個十）板書是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。
    師：如果再接著數(shù)出九根，現(xiàn)在一共有幾根？（29根）
    29根小棒再添加一根是多少？（30根）滿十根又要困一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。接著數(shù)到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著數(shù)到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著數(shù)91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）
    （板書：10個十是一百）
    小結(jié)：數(shù)物體的個數(shù)可以一個一個的數(shù)，還可以10個10個的數(shù)，十個十是多少？（10個十是100）
    學生數(shù)十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。
    用剛才學的知識，數(shù)數(shù)可以十個十個的數(shù)，這樣會比較快。數(shù)百羊圖，看誰能最快的數(shù)出來。
    搶答：一十一十的數(shù)，從一十數(shù)到一百；從三十數(shù)到七十；從六十數(shù)到一百。
    2.教學例2
    數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
    師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數(shù)，一直數(shù)到
    3.教學例3
    三、鞏固練習
    1.課本33頁下面的”做一做‘指導學生板演，再說想法。填一填。
    2.誰是小老師（做一做，說一說）
    3.連一連
    四、小結(jié)
    今天我們認識了100以內(nèi)的數(shù)，你收獲了什么？
    數(shù)數(shù)數(shù)的組成
    10個一是一個十一捆
    10個十是一百
    教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元篇十五
    1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王，維護了齊國的尊嚴。
    2.理清課文的條理。
    3.有感情地朗讀課文。
    晏子的機智過人主要表現(xiàn)在哪些方面。
    1.了解楚王怎樣侮辱晏子的，晏子又是如何對待的。
    2.明確課文的寫作順序。
    1課時。
    xxx。
    1、初讀課文，初步感知。
    2.以“選擇讀段”法來匯報晏子進楚國時“楚王怎樣侮辱”、
    “晏子怎樣反駁”以及“結(jié)果如何”的，同時板書。
    啟發(fā)學生：用更簡潔的浯言來概括，分小組進行練習。如：“進楚國——進狗洞——進狗國——大開城門。”
    (培養(yǎng)學生的概括能力及合作學習的精神。)。
    3.引導學生在三次板書的基礎(chǔ)上概括本文的主要內(nèi)容。
    (減緩學生概括全文的難度，激發(fā)他們的表達欲望。)。
    4.引導學生質(zhì)疑，并通過小組研究，解決問題。
    如：生提問：晏子是如何令楚于感到理屈的?
    (1)生讀書，研討問題。交流看法：
    (2)匯報交流：以己之矛攻己之盾;。
    (4)讀出這種感覺;。
    5.師從不同角度提問：楚王為什么侮辱晏子?你認為楚王是個什么樣的人：指導朗讀。
    (教師意想不到的發(fā)問活躍了學生的思維，促進了他們思維發(fā)展的廣度與深度。)。
    概括楚王是什么人可集思廣益.從不同角度用恰當?shù)脑~語概括。
    6.讀最后一句話，體會其中的含義，練習用多種方式表達，如：反問句等。
    (抓住訓練點進行表達方式的培養(yǎng)，既加深對課文內(nèi)容的理解，又豐富了學生的語言。)。
    三、介紹晏子生平，完善學生對晏子整體人格的認識，并在此基礎(chǔ)上對晏子說一句敬佩的'話。
    (教師充分利用課本之外的相關(guān)課程資源引發(fā)學生對晏子的敬慕之情，表達的愿望也油然而生。)。
    四、課堂練習。
    1.說出描寫人物智慧的3個詞語，如有膽有識……。
    2.小練筆：回憶生活中的小事，練習用對話描寫的方式突出人物的機智。
    五、實踐活動。
    1.排演課本劇，加深對本課人物的理解。
    2.開故事會，講一講春秋戰(zhàn)國時期自己喜歡的故事。
    板書。
    晏子使楚。
    楚王侮辱晏子反駁結(jié)果。
    進楚國進狗洞進狗國大開城門。
    見楚王下等人下等國賠著笑。
    酒席上齊人是賊國風不正賠不是。
    教學反思：
    能說會寫。
    關(guān)心同學。
    教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元篇十六
    數(shù)學備課(實驗稿)。
    教學內(nèi)容十幾減8、7的退位減法課型新授。
    課前準備課件課時1。
    教材前后聯(lián)系前置基礎(chǔ)：十幾減9。
    后續(xù)知識：十幾減6、5、4。
    核心知識點破十法求十幾減8、7的計算方法。
    教學目標1、結(jié)合情境圖，學會十幾減8、7的退位減法的計算方法。
    2、能夠說出十幾減8、7的算法、算理。
    教師提出的核心問題1、15-8用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計算？
    2、先算：10-8=2，2+5=72為什么要加上5？
    滲透的思想方法。
    學生主要的訓練點破十法求十幾減8、7的計算方法。
    教學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
    師：出示主題圖?？匆豢?，運動會上舉行正在什么比賽呢？說說你從圖中看到了什么？
    學生回答。
    師：這四句話可以歸納一下嗎？
    生：女生有15人，分兩組比賽，第一組有8人。
    男生有13人，也分兩組比賽，第一自有7人。
    生：女生第二組有幾人？
    男生第二組有幾人？（板書）。
    二、解決問題，探究新知。
    1、學生思考、列式。
    板書：15-8=。
    師：可以用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計算？再和同桌的小朋友說一說。
    2、全班交流計算方法。
    生1：可以用想加算減。8+7=15，所以15-8=7。
    生2：破十法。15分成10和5,10-8=2,2+5=7。
    生3:連減法。15-5=10,10-3=7。
    師：剛才同學們用了不同的方法，都動了腦筋。第一個同學用了想加算減法；第二個同學用了“破十法”，第三個同學用了練減法，第四個同學用了多減再補法。
    3、重點“破十法”
    哪種方法好理解呢？好，破十法比較好理解，我們用小棒擺一擺、說一說這個過程。
    學生活動，教師根據(jù)破十法的過程板書出來。學生說熟練。
    15-8=先算：10-8=2，再算2+5=7。
    4、練習“破十法”
    13-7=先算：10-7=3，3+3=6。
    三、小結(jié)方法，總結(jié)提升。
    教師小結(jié)：觀察今天學習的減法是什么樣的減法呢？（十幾減8、7，板書），我們要學會用破十法解決，其余的方法也可以用，但是破十法要掌握。
    四、自主練習鞏固方法。
    1、第1題：計算。
    體會加減法之間的聯(lián)系，想加算減法。
    2、第2題：看圖計算，體會減法的含義，正確計算，說算理。
    3、第3題，學生獨立計算，教師啟發(fā)學生觀察，發(fā)現(xiàn)被減數(shù)變大，減數(shù)不變，差也變大，并且和被減數(shù)變化的幅度一樣。
    五、課堂小結(jié)暢談收獲。
    師：今天我們有什么收獲？
    板書設(shè)計：
    十幾減8、7的退位減法。
    15－8=7。
    想加算減。8+7=15，所以15-8=7。
    破十法：15分成10和5,10-8=2,2+5=7。
    連減法：15-5=10,10-3=7。
    教學效果（教師做自我評價）。
    教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元篇十七
    1、數(shù)數(shù)：根據(jù)物體的個數(shù)，可以用11—20各數(shù)來表示。
    3、比較大?。嚎梢愿鶕?jù)數(shù)的順序比較，后面的數(shù)總比前面的數(shù)大，或者利用數(shù)的組成進行比較。
    4、11—20各數(shù)的組成：都是由1個十和幾個一組成的，20由2個十組成的。
    如：1個十和5個一組成15。
    5、數(shù)位：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。
    6、11—20各數(shù)的讀法：從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。20的讀法，20讀作：二十。
    7、寫數(shù)：寫數(shù)時，對照數(shù)位寫，有1個十就在十位上寫1，有2個十就在十位上寫2。有幾個一，就在個位上寫幾，個位上一個單位也沒有，就寫0占位。
    8、十加幾、十幾加幾與相應的減法。
    (1)、10加幾和相應的減法的計算方法：10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。
    (2)十幾加幾和相應的減法的計算方法：計算十幾加幾和相應的減法時，可以利用數(shù)的組成來計算，也可以把個位上的數(shù)相加或相減，再加整十數(shù)。
    (3)加減法的各部分名稱：
    在加法算式中，加號前面和后面的數(shù)叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。
    在減法算式中，減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。
    9、解決問題。
    求兩個數(shù)之間有幾個數(shù)，可以用數(shù)數(shù)法，也可以用畫圖法。還可以用計算法(用大數(shù)減小數(shù)再減1的方法來計算)。
    一年級數(shù)學《100以內(nèi)數(shù)的認識》知識點。
    1、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
    讀數(shù)、寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。
    2、單數(shù)：個位上是1，3，5，7，9的自然數(shù)。
    3、雙數(shù)：個位上是0，2，4，6，8的自然數(shù)(0除外)。
    4、整十數(shù)：個位上是0的自然數(shù)(0除外)。
    5、5個十，5個一，組成起來是55。(十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。)。
    讀作：五十五(寫語文漢字)寫作：55(寫數(shù)學字)。
    6、10個一是十，10個十是一百。(一、十、百是計數(shù)單位。要寫漢字)。
    數(shù)的組成：(注意不同的問法)。
    例：68是由6個十和8個一組成的;68是由8個一和6個十組成的。
    68里面有(6)個十和(8)個一，有(68)個一。
    68十位上的數(shù)是6，表示6個十(寫漢字)，個位上的數(shù)是8，表示8個一(寫漢字)。
    7、比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。如果十位相同，再看個位，哪位數(shù)大它就大。(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。)。
    8、當兩個數(shù)量相差很大時可以用“多得多，少得多”來描述;當兩個數(shù)量相差不大時可以用“多一些，少一些”來描述。
    9、最小的三位數(shù)是100;的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。
    一年級數(shù)學輕松學習好方法。
    1、列條件。
    找出課本中的一道例題，將例題的已知條件和求解求證一一列出;。
    2、做題。
    把題目做出來;。
    3、檢查。
    檢查自己的答案是否有錯誤;。
    4、訂正。
    根據(jù)題目的答案訂正自己做的題目;。
    5、做對。
    把題目做對;。
    6、節(jié)奏。
    找出做題目的節(jié)奏感，分幾大步?
    7、小結(jié)。
    這個題目考什么?
    8、改變。
    對知識點的條件或結(jié)論做出改變，重新出題;。
    9、解題。
    每做一種改變就是一個新的題目，解出來;。
    10、整理。
    整理出一個知識點的所有題目類型。
    一個題目按照這十個步驟做下來，學習效果會明顯改善。
    教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元篇十八
    一易錯生字：
    網(wǎng)：點易寫成捺。
    黃：前三筆不是草字頭。
    童：比較復雜。
    朵：上面易寫成幾。
    我與找分不清寫法。
    走之底：是書寫難點。
    雙耳旁：不易寫美觀。
    美：最后一筆橫最長。
    前：月的第一比撇變成豎。
    二重點詞語：
    三背誦古詩。
    （《所見》《小池》）《荷葉圓圓》。
    四形近字、同音字。
    童（兒童）機（飛機）他（他們）。
    ?。ㄗ〖遥┝ⅲㄆ鹆ⅲ┝Γα浚?BR>    同（同學）幾（幾個人）她（她們）。
    往（來往）我（我們）送（送水）。
    得（得到）借（借用）和（和平）。
    河（小河）找（找到）過（走過）。
    很（很多）姐（姐姐）時（時間）。
    詩（詩人）空（天空）美（美麗）。
    五給下面字選擇正確讀音。
    （76頁語文園地“我會讀”）。
    六搭配合適的.詞語。
    七句子：
    清清的——溪水泉水。
    綠綠的——草地樹葉。
    彎彎的——小路月牙眉毛。
    老師正忙著改作業(yè)呢！
    我們正忙著搬東西呢！
    正呢！
    飛來飛去跑來跑去。
    來去來去。
    教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元篇十九
    第四單元共四篇課文。
    《烏鴉喝水》描寫了一只烏鴉口渴了，到處找水喝，最終想出辦法喝到了瓶里的水。課文語言淺顯，充滿童趣。烏鴉在困難面前動腦筋想辦法，最終獲得了成功。
    文包詩--《詠華山》是新出現(xiàn)的一種課型。既描繪華山的雄偉壯麗，也贊揚了寇準的聰明，有才華。
    《司馬光》是一篇歷史人物故事，講的是司馬光小時候和幾個小朋友在花園里玩，有個小朋友不小心掉進了大水缸。司馬光急中生智，舉起大石頭砸破水缸救出了小朋友。本文告訴學生遇事不能慌張，沉著機制才能想出好辦法。
    《月亮和云彩》敘述了一個晚上，幾個小朋友看見月亮在云彩中穿行，爭論月亮和云彩誰跑得快，觀察后發(fā)現(xiàn)跑得快的是云彩。課文語言親切，感情自然，蘊涵著樸素的科學現(xiàn)象，啟迪學生主動地觀察、思考。有動腦筋想出好辦法的，有動腦筋做出好文章的，都是“無”中生“有”。所以，我們可以把這一組課文稱之為創(chuàng)新篇。創(chuàng)新篇的教學除了讓學生學會生字，有感情朗讀課文外，還利于培養(yǎng)學生勤于動腦、善于動腦，大膽創(chuàng)新的品質(zhì)。
    單元教學目標：
    1.了解課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容，懂得遇到問題，要開動腦筋，想出解決問題的辦法。
    2．學會30個生字，認識8個新偏旁，學會33個二類字，理解由生字組成的詞語。
    3．能正確，流利地有感情地朗讀課文，學會分角色朗讀。
    單元教學重點、難點：
    1．識字、寫字。
    2．理解課文講述的道理。
    單元課時安排:。
    8．《烏鴉喝水》3課時。
    9．《詠華山》3課時。
    10．《司馬光》3課時。
    11.《月亮和云彩》3課時。
    《練習4》3課時。
    單元練習2課時。
    教案教學設(shè)計西師版一年級第四單元篇二十
    1.知識與技能：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    2.過程與方法：比較兩個數(shù)大小的學習過程，體驗自主探究的學習方法。
    3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。
    教學重難點
    重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序和100以內(nèi)數(shù)的大小比較
    難點：探索總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法
    教學方法
    教法：講授法、討論法、小組探究法
    教學準備
    課件、學具、實物
    導學共樂
    1.情境導入。
    師：我們學校的學生每天都要排隊做早操。請看，這些學生排得整齊吧！數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學生排隊圖及百數(shù)表)
    通過情境導入，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。
    2.揭示課題。
    師：這節(jié)課我們就來學習100以內(nèi)數(shù)的順序。（板書課題：數(shù)的順序）
    自學共思
    課件出示教科書p41例4百數(shù)表中的前兩行。
    師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
    合學共研
    1.課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。