教案的編寫需要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求，同時(shí)也要根據(jù)教師的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行合理調(diào)整。教案的調(diào)整要及時(shí)靈活，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。以下是小編為大家整理的教案范例，希望能為大家提供一些參考。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇一
這節(jié)課的教學(xué)，我力求把數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新結(jié)合起來，讓學(xué)生通過七巧板拼圖的欣賞、七巧板故事及七巧板的拼貼等有趣活動體現(xiàn)創(chuàng)新的享受，使學(xué)生的積極性得到提高，產(chǎn)生“數(shù)學(xué)很有趣，我喜歡數(shù)學(xué)”的情感?，F(xiàn)代教學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)生的智慧在指間上。”所以我充分放手讓學(xué)生去創(chuàng)新，去操作從而使學(xué)生感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會圖形的變化，發(fā)展空間觀念。去展開競賽，讓學(xué)生插上想象的翅膀，拼出不同的圖案。
反思課堂教學(xué)過程，我認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生創(chuàng)造性拼圖，并要求學(xué)生根據(jù)自己的喜愛，利用自己的求異思維，拼出圖形。這一過程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，是學(xué)習(xí)活動的發(fā)展與升華。我讓學(xué)生離開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會，再通過對作品的展示和評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會欣賞，提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生的創(chuàng)造性在這里也得到了充分的體驗(yàn)。在創(chuàng)作活動中許多學(xué)生熱情很高，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，除了書上的圖形之外，他們還拼出了小動物、火箭、飛船、茶壺、機(jī)器人、房子、蠟燭等等，有一個(gè)孩子還用七巧板拼出了一個(gè)非常漂亮的圖形《托起明天的太陽》，還有的拼成了《憫農(nóng)》《百花齊放》。讓學(xué)生參觀、點(diǎn)評作品，使學(xué)生展開豐富的想象，并用自己的語言進(jìn)行表述，促進(jìn)了語言與思維的融合，同時(shí)也體現(xiàn)了評價(jià)方式的多樣化。
通過本節(jié)教學(xué)，使他們的聰明才智得以充分展示，本節(jié)課不僅鍛煉了學(xué)生的動手、動腦能力，而且學(xué)生還能在活躍的氛圍中指出課堂中應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識，我發(fā)現(xiàn)也真正體會到，許多曾經(jīng)對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，都對數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣，也使我真正體會到只要你給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由活動的空間，學(xué)生便會還給你一個(gè)意外的驚喜。所以我覺得培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在我們每一位老師面前的義不容辭的責(zé)任。在學(xué)生用七巧板自由創(chuàng)作圖形中，充分培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神，鼓勁學(xué)生拼出自己喜歡的圖案，鼓勁學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，并在后續(xù)的創(chuàng)作中可以添加其它素材，使它成為一幅意義完整的畫，在這樣的課程中，激發(fā)了學(xué)生無窮的創(chuàng)造力。
反思《有趣的七巧板》這節(jié)課后，使我深深地感到：我們的學(xué)生很神奇，七塊小小的圖形，學(xué)生競能拼擺出各種各樣的漂亮而有趣的圖形或圖案，這充分說明了我們的學(xué)生都是聰明的、可愛的，他們都是蘊(yùn)藏著無限潛能、具有極大的可塑性的下一代。因此，在教學(xué)中，我們必須引導(dǎo)學(xué)生主動探究，最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性與積極性，讓學(xué)生的智慧潛能迸發(fā)出來，使學(xué)生真正的成為“發(fā)現(xiàn)者，探索者，創(chuàng)新者。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇二
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識七巧板，學(xué)習(xí)看圖完成簡單的拼圖。
2、激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、課件、電腦、視頻展示臺、電視機(jī)。
2、幼兒每人一套七巧板。
活動過程：
一、七巧板的秘密。
游戲：快找快拿：
1、師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?
2、師：現(xiàn)在來玩一個(gè)快找快拿的小游戲，聽清楚規(guī)則：
(1)5秒鐘時(shí)間內(nèi)，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。
(2)時(shí)間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。
幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。
師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。
師：紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?
小結(jié)：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。
師：剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢?
小結(jié)：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。
總小結(jié)：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出現(xiàn)奇妙變化。
1、幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀。
2、交流：
師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?
師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?
小結(jié)：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。
師：有沒有拼出不一樣的形狀?
變大三角：大三角又是怎么變成的?兩部滑梯背靠背就變成大三角形。
變菱形：這是什么形狀?知道怎么變的嗎?
三、拼七巧板：
1、師：正是因?yàn)榍?，所以七巧板可神奇?還可以拼成各種各樣的圖案?？?我拼成了什么?(機(jī)器人)看看機(jī)器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機(jī)器人的——腳，手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來試一試。
2、幼兒操作。
師：成功了嗎?都成功啦!
四、限時(shí)拼圖：
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拼圖，體會圖形的'變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。
3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造性地拼圖。
教具準(zhǔn)備：
課件，師、生每人一副七巧板。
教學(xué)過程：
一、動畫演示，引入課題。
1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。
2、欣賞圖形。
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。
3、揭示課題：
師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）。
二、初步感知，建立表象。
1、認(rèn)識七巧板。
師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識？
生1：七巧板有幾塊？
生2：七巧板是由幾種圖形組成的？
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生3：七巧板有什么奇妙？
師：你們提了這么多問題，等學(xué)完這節(jié)課，就會知道答案了。
2、介紹七巧板的來歷。
師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。
師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？
生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？
生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。
三、自主探究，開發(fā)潛能。
1、組織競賽。
師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎勵(lì)給這個(gè)小組。（出示作品）。
2、用兩塊拼。
生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。
師：有不同的意見嗎？
生：……。
指名回答。評比貼星。
師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼。
師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動手操作，小組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼。
師：這一次我們要來難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學(xué)生動手操作，組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？
小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，
第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。
第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。
師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？
評比貼星。
5、用七塊拼。
師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。
（1）模仿。
課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。
師：邊放邊對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。
指名說說這三個(gè)圖案各代表什么。
師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書上23頁選一個(gè)喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。
同時(shí)請三名同學(xué)到黑板上拼一拼。
評價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰拼的最快、最好。
集體反饋，評比貼星。
（2）創(chuàng)新。
師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。
學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。
（3）參觀、點(diǎn)評作品。
師：你最喜歡誰的作品，為什么？
生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~很像。
生2：我喜歡秦振華的作品，因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T。
師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。
師：看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。
四、全課總結(jié)。
1、評比冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績。
2、今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說說你的收獲嗎？
生1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。
生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。
生3：我知道七巧板為什么有意思？
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇四
活動目標(biāo)：
了解七巧板的有趣，能大膽想象，用七巧板擺出各種圖案。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備：
七巧板、剪刀。
活動過程：
引起玩七巧板的興趣。
出示用七巧板拼成的正方形。提問：這是什么形狀?。是由哪幾個(gè)形狀組成的?
知道七巧板是由7塊形狀板組成的，可以拼出各種不同的圖案。
出示“七巧板房子”，觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。
幼兒操作。
用剪刀沿實(shí)線將操作材料剪成七巧板。
擺一擺，拼一拼。
相互欣賞、交流。
向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓勵(lì)大膽想象、積極拼擺的幼兒)教后感：這節(jié)課上下來，覺得孩子掌握的不是很好，孩子在操作的過程中很容易出錯(cuò)，我想：這節(jié)還需要再上一節(jié)課，這樣才能讓孩子更好的掌握。
教后感：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，對七巧板很感興趣,并能大膽想象，用七巧板擺出各種圖案。孩子對這節(jié)課興趣高,掌握的快.
活動反思：
現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，“兒童的智慧在指間上”。拓展課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主，學(xué)以致用，學(xué)生只有親身實(shí)踐，才能得到技能的體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課，我通過讓學(xué)生欣賞一組七巧板拼出的美妙圖形，刺激學(xué)生的創(chuàng)造欲望，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，接著讓學(xué)生介紹有關(guān)七巧板的知識，然后，學(xué)生對照著七巧板的圖形，了解它的構(gòu)成。最后，給學(xué)生開辟了自由的空間，讓學(xué)生隨心所欲地進(jìn)行拼圖創(chuàng)作。人人都動手參與活動，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生樂于思考，勇于探索。在拼擺圖案時(shí)，有的.同學(xué)想像力很豐富，拼出了與眾不同的圖案，學(xué)生在一次次的成功中形成了積極的情感與態(tài)度，在不知不覺中既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。特別是四人一組用七巧板拼出一個(gè)故事，學(xué)生情緒高漲，紛紛開動腦筋，拼出了一幅幅有趣的圖畫，講出了一個(gè)個(gè)生動的故事。在此過程中學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能理解和尊重他人的建議，使每個(gè)學(xué)生都體會到成功的樂趣。使學(xué)生成為真正的“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。
不足之處，整節(jié)課在時(shí)間的分配上有欠妥之處，即不應(yīng)讓學(xué)生在完成“探究日記”時(shí)浪費(fèi)時(shí)間，教師要適當(dāng)進(jìn)行指點(diǎn)。應(yīng)將大塊的時(shí)間放在學(xué)生拼擺幾何圖形上。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇五
1．通過七巧板的制作，拼擺等活動，進(jìn)一步豐富對平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
2．能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表示自己的思考結(jié)果。
本堂內(nèi)容的重點(diǎn)是七巧板的制作和拼擺，難點(diǎn)是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形，對已學(xué)過的平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系和語言表達(dá)。
引導(dǎo)——活動——討論。
引導(dǎo)：意在教師講解七巧板的歷史，七巧板制作的方法。
活動：人人參與制作七巧板，拼擺七巧板的圖案。
討論：對自己所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學(xué)交流（利用多媒體工具）與老師進(jìn)行交流。
啟發(fā)式教學(xué)。
1創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
先用多媒體顯示各種已拼擺好的動物，交通工具，植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的（不一定要七巧板）。緊接著就介紹“七巧板”的歷史，制作方法，讓學(xué)生制作一副“七巧板”，并涂上不同的顏色。
2合作交流，探索新知。
利用所做的七巧板拼出兩個(gè)不同的圖案，并與同伴交流，與全班同學(xué)交流，與老師交流。
(1)你的拼圖用了什么形狀的板？你想表現(xiàn)什么？
(2)在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線段，并將它們間的關(guān)系表示出來。
(3)在你拼出的圖案中，找出一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角，并將它們表示出來，它們分別是多少度。
通過學(xué)生的展示，教師作適時(shí)的評價(jià)，樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識。
3范例教學(xué)。
介紹老師制作的3副游戲板，并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案，通過生動有趣的圖案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，提出你還有材料嗎？有信心憑自己的智慧制作一副“游戲板”嗎？意在充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力、合作交流能力（可由附近的同學(xué)四人小組制作完成）。
4反饋練習(xí)。
由四人小組制作的'游戲板，拼擺二個(gè)不同圖案，利用多媒體，展示給全體同學(xué)，用語言表示拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，與所學(xué)的知識的聯(lián)系，呈現(xiàn)平行，垂直及角的有關(guān)知識。
5歸納小結(jié)。
通過制作“七巧板”及“游戲板”進(jìn)一步學(xué)會了畫平行線段、垂線段、找線段中點(diǎn)的方法，通過拼擺豐富了對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，提高了空間觀念和觀察、分析、概括表達(dá)的能力。
利用20cm×20cm的硬紙板做一副游戲板，利用它拼出5個(gè)自己喜歡的圖案，并把它畫下來，布置教室的環(huán)境。
（一）知識回顧（三）例題解析（五）課堂小結(jié)。
（二）觀察發(fā)現(xiàn)（四）課堂練習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教科書p53—54頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生學(xué)會1～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。
2.使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計(jì)算。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。
教具/學(xué)具準(zhǔn)備：
游戲的圖片、學(xué)生準(zhǔn)備小棍若干、錄音機(jī)。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)習(xí)知識時(shí)，看那位小朋友最肯動腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎品呢！
二、新課。
1.師：用3根小棒，看你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量，看哪組擺的漢字最多。
師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個(gè)乘法算式嗎？
師：你能說說你的理由嗎？
師：你能用口訣表示嗎？
師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？
能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇七
了解七巧板的有趣，能大膽想象，用七巧板擺出各種圖案。
七巧板、剪刀。
引起玩七巧板的興趣。
出示用七巧板拼成的正方形。提問：這是什么形狀？是由哪幾個(gè)形狀組成的？
知道七巧板是由7塊形狀板組成的，可以拼出各種不同的圖案。
出示“七巧板房子”，觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。
幼兒操作。
用剪刀沿實(shí)線將操作材料剪成七巧板。
擺一擺，拼一拼。
相互欣賞、交流。
向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓勵(lì)大膽想象、積極拼擺的幼兒）教后感：這節(jié)課上下來，覺得孩子掌握的不是很好，孩子在操作的過程中很容易出錯(cuò)，我想：這節(jié)還需要再上一節(jié)課，這樣才能讓孩子更好的掌握。
教后感：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，對七巧板很感興趣，并能大膽想象，用七巧板擺出各種圖案。孩子對這節(jié)課興趣高，掌握的快。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇八
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，想學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書第22~23頁的內(nèi)容。
教材分析。
有趣的七巧板是一次實(shí)踐活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次實(shí)踐活動，可以使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)是用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。
3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)準(zhǔn)備。
七巧板、課件、用于獎勵(lì)的星星等。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
談話：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎？小明最喜歡玩拼圖游戲，看，現(xiàn)在他又在拼圖。（電腦出示拼成的圖形人、魚、帆船）這些圖漂亮嗎？這些漂亮的圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（通過電腦將人、魚、帆船各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼成一副七巧板）。
五個(gè)三角形中哪些三角形的大小是一樣的？
二、自主探索，開發(fā)潛能。
1、組織競賽。
談話：小朋友，你們想不性也來拼一拼？今天我們臨時(shí)分成6個(gè)小隊(duì)來比一比。
讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇走到一起，選出小隊(duì)長，并為自己的小隊(duì)取名字。
小隊(duì)長，你們能向大家介紹一下你們小隊(duì)的.名稱嗎？（小隊(duì)長匯報(bào)）。
今天6個(gè)小隊(duì)就來舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得到的紅星多就是今天的冠軍隊(duì)。、
2、用兩塊板拼圖形。
統(tǒng)計(jì)一下你們小隊(duì)拼出兩中正方形的人數(shù)，注意統(tǒng)計(jì)在心里。誰能代表你們小隊(duì)來說說統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
評比貼星。
談話；剛才我們小組用大小完全一樣的三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他圖形嗎？拼好后先在隊(duì)內(nèi)交流，再在班內(nèi)交流。
3、用三塊板拼圖形。
談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試一個(gè)小隊(duì)內(nèi)的同學(xué)拼的最好不一樣，拼好后貼在磁性黑板上。（采用小組圍坐的形式，每組發(fā)一個(gè)小磁性黑板，豎在教室的兩邊，要使全班學(xué)生都能看到。）。
誰來說說你們小隊(duì)拼成了哪幾種圖形？
每隊(duì)拼成幾種圖形就貼上幾顆星。
小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊板拼圖形。
談話：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形，你想試一試嗎？如果有困難，可以仿照書上的圖形拼。拼好后先在小隊(duì)內(nèi)說說拼成幾種圖形，再在班內(nèi)交流。
每隊(duì)拼成幾種圖形就貼上幾顆星。
5、用七塊板拼圖形。
你們喜歡哪些？照著拼一拼。
用七巧板你們還能拼出其他圖形嗎？6個(gè)小隊(duì)來比一比，看哪一隊(duì)的小朋友拼出的圖形最漂亮，最多。
三、參觀評比。
學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品，在參觀的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生來評比。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇九
有趣的七巧板是數(shù)學(xué)與生活的綜合與實(shí)踐活動，七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材將平行、垂直及角的有關(guān)內(nèi)容的呈現(xiàn)出來，旨在通過七巧板的拼、擺等活動，掌握與線段、角、平行線、垂線相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷和體驗(yàn)。
1.知識與技能：經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗(yàn)七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。
2.過程與方法：通過七巧板的制作、拼 擺等活動，豐富學(xué)生對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。在拼圖活動中，讓學(xué)生對所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重他人的意見。
七巧板 、課件等。
1、欣賞圖形
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師也很喜歡，今天老師拼了一些漂亮的圖形，想不想欣賞一下？（課件演示拼成的圖形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）學(xué)生欣賞。
師：這些拼圖漂亮嗎？這些漂亮的拼圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（課件演示將帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼成一副七巧板）
2、揭示課題：
師：對！這是一副七巧板，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書課題：有趣的七巧板）
3、介紹七巧板的來歷
課件演示：
七巧板自我介紹：同學(xué)們，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)大約有1000歲了，早在一千多年前的宋朝，有個(gè)叫黃伯思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”，后來又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智圖”, 19世紀(jì)流傳到西方，引起人們的廣泛興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方模板”。我雖然僅有七塊圖形組成,但是它們可以拼出多種多樣的圖形。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”。因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具。我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
師：誰先來說一說一副七巧板有幾種不同的圖形？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？
生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？
生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。
1、組織競賽。
師：小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們就來比一比，看誰拼得快，拼得好？拿出七巧板，準(zhǔn)備好了嗎？我們比賽開始啦！
2、用兩塊拼
師：先來簡單一點(diǎn)的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形。
學(xué)生拼圖。
師：哪位小朋友說說你選用的哪兩塊？拼成了什么？
生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。
師：有不同的方法嗎？
生：……
師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？小組合作，拼好后貼在磁性黑板上。
師：誰來說說你們小組拼成了哪幾種圖形？每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎勵(lì)。
師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼
師：再來難一點(diǎn)的，如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的.圖形呢？請你試一試，每個(gè)小組將不同的拼法貼在磁性黑板上。比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動手操作。
師:：你用哪幾塊拼成了什么圖形？
生：我用1個(gè)正方形和2個(gè)小三角形拼成了長方形。
生：我用2個(gè)小三角形和1個(gè)大三角形拼成了正方形。
生：我拼的是平行四邊形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)正方形。
生：我拼的是三角形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)平行四邊形。
生：我用1個(gè)小三角形、1個(gè)大三角形和1個(gè)正方形拼成了五邊形。
……
小組長統(tǒng)計(jì)本組共拼出了幾種不同的圖形，給拼的圖形種類最多的小組加星鼓勵(lì)。
師小結(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼
師：下面我們要來更難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，互相合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第29頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學(xué)生動手操作，教師巡視。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？
小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，給拼的圖形種類最多的小組貼星。
5、說兒歌
師問：七巧板好玩嗎？有趣嗎？老師帶來一首有關(guān)七巧板的兒歌，我們一起來學(xué)一學(xué)，念一念。
出示兒歌：
七巧板，真有趣，三種圖形在一起，動腦筋，巧拼移，
小手創(chuàng)造出神奇。
師：是?。∑咔砂宸浅Ｓ腥?，但是在拼圖時(shí)，一定要動動我們的小腦筋，這樣，才能拼出各種圖形！
6、用七塊拼
師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
（1）模仿
課件演示：魚、狗、人、貓這四幅圖形。
指名說說這四個(gè)圖形分別是什么。
師：你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快。
集體反饋。
（2）創(chuàng)新
師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。
（3）參觀、點(diǎn)評作品。
師：你最喜歡誰的作品，為什么？
集體交流。
師：看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。
師：今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你們玩得快樂嗎？能說說你的收獲嗎？
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇十
1、通過剪拼“七巧板”，加深幼兒對簡單圖形的認(rèn)識。
2、動手與動腦結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的空間觀念、想象能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展幼兒的形象思維。
3、以動激趣，在實(shí)踐中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
七巧板教具一份幼兒人手一份標(biāo)有數(shù)字地正方形剪刀人手一份。
圖形若干。
一、以動激趣、剪拼“七巧板”
1、剪“七巧板”（出示“七巧板”）。
師：小朋友，這張正方形的紙上寫了什么？幾個(gè)數(shù)字？這七個(gè)數(shù)字把正方形紙分成了七塊不同的形狀，我們一起把正方形紙剪一剪，分一分有哪些形狀。
（利用板書的形式，把圖形進(jìn)行分類）。
師：這是七塊神奇的形狀，它能變化出許多圖案。它有一個(gè)好聽的名字叫“七巧板”，是我們中國人發(fā)明的一種有趣的益智游戲。
2、拼“七巧板”
師：你能把這七個(gè)圖形拼成剪開前的正方形嗎？拼不出的小朋友可以看看黑板上的圖示。
二、拼實(shí)物圖、手腦結(jié)合展開想象。
1、自由創(chuàng)作、充分發(fā)揮想象能力。
師：用這七個(gè)圖形能拼出房子、小樹或隨便什么東西，給你們兩分鐘的時(shí)間比比看誰拼的漂亮。
小結(jié)：我們拼七巧板時(shí)一定要把這七塊板都用上去，圖形之間不能留有縫隙。向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓勵(lì)大膽想象、積極拼擺的幼兒）。
2、出示“七巧板房子”，觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。
3、幼兒操作。
用剪刀沿實(shí)線將操作材料剪成七巧板。
擺一擺，拼一拼。
相互欣賞、交流。
（出示欣賞圖片）師：你們瞧，這些都是由七巧板拼出的圖形。想拼一拼嗎？
師：老師這兒還有好多的圖形，你們再來試一試，好嗎？
小結(jié)：師：今天，我們認(rèn)識了“七巧板”，希望你們下課后用它再拼出一些圖形，比比看誰拼得最多、漂亮，我們評他為我們班的小小建筑師、設(shè)計(jì)師。
1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手?jǐn)[邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學(xué)”的樂趣。
2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。
3、此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。
如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當(dāng)活動的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇十一
活動目標(biāo)：
1.通過剪拼“七巧板”，加深幼兒對簡單圖形的認(rèn)識。
2.動手與動腦結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的空間觀念、想象能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展幼兒的形象思維。
3.以動激趣，在實(shí)踐中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
七巧板教具一份，幼兒人手一份標(biāo)有數(shù)字地正方形，剪刀人手一份。
圖形若干。
活動過程：
一、以動激趣、剪拼“七巧板”
1.剪“七巧板”(出示“七巧板”)。
師：小朋友，這張正方形的紙上寫了什么?幾個(gè)數(shù)字?這七個(gè)數(shù)字把正方形紙分成了七塊不同的形狀,我們一起把正方形紙剪一剪，分一分有哪些形狀。
(利用板書的形式，把圖形進(jìn)行分類)。
師：這是七塊神奇的形狀，它能變化出許多圖案。它有一個(gè)好聽的名字叫“七巧板”，是我們中國人發(fā)明的一種有趣的益智游戲。
師：你能把這七個(gè)圖形拼成剪開前的正方形嗎?拼不出的小朋友可以看看黑板上的圖示。
二、拼實(shí)物圖、手腦結(jié)合展開想象。
1.自由創(chuàng)作、充分發(fā)揮想象能力。
師：用這七個(gè)圖形能拼出房子、小樹或隨便什么東西，給你們兩分鐘的時(shí)間比比看誰拼的漂亮。
小結(jié)：我們拼七巧板時(shí)一定要把這七塊板都用上去，圖形之間不能留有縫隙。向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓勵(lì)大膽想象、積極拼擺的幼兒)。
2.出示“七巧板房子”，觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。
3.幼兒操作。
用剪刀沿實(shí)線將操作材料剪成七巧板。
擺一擺，拼一拼。
相互欣賞、交流。
(出示欣賞圖片)師：你們瞧，這些都是由七巧板拼出的圖形。想拼一拼嗎?
師：老師這兒還有好多的圖形，你們再來試一試，好嗎?
小結(jié)：師：今天，我們認(rèn)識了“七巧板”，希望你們下課后用它再拼出一些圖形，比比看誰拼得最多、漂亮，我們評他為我們班的小小建筑師、設(shè)計(jì)師。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇十二
20xx年x月x日。
教材18—19頁實(shí)踐活動。
1、通過操作、觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識七巧板，通過拼圖，體會圖形的變換。
2、培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展空間觀念。
能用多種方法拼圖。
七巧板。
一、情境引入。
小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？
學(xué)生欣賞七巧板拼成的各種圖案。
揭示課題。
你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因?yàn)槿绱耍驗(yàn)樗腥?，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來認(rèn)識“七巧板”。
介紹七巧板的由來。
七巧板是我國一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。
二、思索探究，交流共享：
提問：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？
在組長的帶領(lǐng)下合作完成探索。
提問：有沒有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因?yàn)槠咔砂鍟?，只要大家開動腦筋，七巧板就會不停地“變”，想不想試試？下面我們就來進(jìn)行一場“魔術(shù)比賽”。
2、用兩塊拼。
你會用七巧板中的兩塊來拼一個(gè)正方形嗎？拼之前先想想，你準(zhǔn)備用哪兩塊來拼呢？
師參與小組活動，適時(shí)點(diǎn)撥，同桌互相交流。
拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。
追問：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。
小結(jié)：通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。
三、反饋完善：
1、用三塊拼。
如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試，比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。
以小組為單位開展活動后反饋。
小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
2、用四、五、六塊拼。
用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。你想拼嗎？
活動：學(xué)生兩人一組動手操作。適時(shí)點(diǎn)撥。
反饋：教師對有創(chuàng)意的拼圖進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說說是怎么拼的'。
3、用七塊拼（欣賞）。
小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個(gè)魔術(shù)。（出示課件）。
四、全課總結(jié)：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。
模仿：拼好的人、大樹、兔子圖形。
你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)喜歡的照樣子動手拼一拼。
2、創(chuàng)新：你能自己動腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。
3、參觀、點(diǎn)評作品。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):。
1.使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2.使學(xué)生在活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。
教學(xué)過程:。
一、動畫演示，引入課題。
1.復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形。
談話:小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形朋友，誰愿意來跟它們打聲招呼。
出示圖形并貼在黑板上。
3.揭示課題。
講述:我們給這七塊圖形取一個(gè)好聽的名字，叫七巧板。
二、初步感知，建立表象。
1.認(rèn)識七巧板。談話:小朋友每人都有一副七巧板，請大家拿出來。
（1）分一分:一副七巧板中有幾種不同的圖形呢?
（2）數(shù)一數(shù):每一種圖形有幾個(gè)?
(3)比一比:哪些圖形是完全一樣的?(學(xué)生回答后電腦演示)。
2.演示拼圖。談話:小朋友聽說過嗎，七巧板還會跳舞呢!想不想看它跳一個(gè)。電腦演示，它跳出的圖形像什么?(一只狐貍)再跳一個(gè)，像什么？（一個(gè)人在跑步）。
三、動手操作，深入探索。
1.用兩塊拼。
（1）談話:我們先來簡單一點(diǎn)的，拿出七巧板中的兩塊拼出一個(gè)我們認(rèn)識的正方形。
（2）學(xué)生拼圖。
(3)指名在實(shí)物投影儀上演示。
(4)提問:你會再用這兩塊圖形拼出一個(gè)三角形或平行四邊形嗎?
(5)學(xué)生拼圖。
(6)在實(shí)物投影儀上演示。
(7)小結(jié):用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們再來請電腦博士演示一遍。
2.用三塊拼。
（1）談話:再請小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認(rèn)識的圖形。
（2）學(xué)生拼圖。
(3)在黑板上展示，并讓學(xué)生說說拼成了什么圖形。
3.用四、五、六塊拼。
（1）談話:這一次我們要來難一點(diǎn)的了，大家可以小組合作，共同完成。要求是用七巧板中的四塊、五塊、六塊來排出我們認(rèn)識的`圖形，并把它貼在藍(lán)色的展示板上。
（2）小組合作拼圖。
(3)小組長介紹本組拼成了什么圖形，是用哪些圖形拼的。
4.用七塊拼。
（1）談話:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，而且能排出我們生活中看到的各種有趣的圖形。(回放)你們看看，這些圖形像什么?除了這些，你還能拼出什么來，和小伙伴說說看。
（2）談話:請小朋友拿出自己的七巧板，用里面的七塊圖形排出你喜歡的圖形，然后我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來開個(gè)展覽會。
(3)把作品貼到黑板上。
(4)參觀、評點(diǎn)作品(有自評、他評)。
四、全課總結(jié)，拓展延伸。
1.談話:看了黑板上同學(xué)們的作品，有什么感想?(根據(jù)學(xué)生回答，補(bǔ)充完整課題:有趣的七巧板。)。
課后小朋友可以繼續(xù)玩一玩七巧板，拼出更有趣的圖形來。
[評析:課后延伸，給學(xué)生留有思維空間，更好地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。]。
總評:本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以電腦博士變魔術(shù)和七巧板跳舞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是注重操作探索，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中探索、體會圖形的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三是注重合作交流，通過組內(nèi)、組際、全班等不同范圍的交流，既開闊了學(xué)生的思路，又使學(xué)生的合作意識得到了一定的培養(yǎng)。四是注重拓展延伸，課后布置提高題，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，這樣充分調(diào)動了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，體現(xiàn)了因材施教的思想。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇十四
我以前只見過七巧板，他是由七塊不同形狀的板組成的。如果做出適當(dāng)?shù)慕M合就可以拼成許多不同的、有趣的圖案。
自從爸爸從北京出差回來給我買了一套巧板后，我才知道不是只有七巧板，還有和它一類的四巧板、五巧板和六巧板。巧板是一種從古代流傳下來的傳統(tǒng)益智類玩具，與孔明鎖、華容道是一類的。不同形狀、塊數(shù)的巧板拼出的圖案也不盡相同，每個(gè)圖案都是由巧板巧妙地組合而形成的。當(dāng)經(jīng)過嚴(yán)密的思考而拼出一個(gè)圖案時(shí)，你將體會到無限的樂趣與成就感。我就體會到了由巧板拼成圖形的奧妙所在。
最初，在拼巧板時(shí)，我們一家人全部都絞盡腦汁、緊鎖眉頭的想著。盡管這樣，我們?nèi)齻€(gè)人思考了大約兩個(gè)小時(shí)，也沒有拼出一個(gè)圖案。即使我們不停的變換著巧板的組合，可是就是拼不出圖紙上面所畫出的圖案。但這也更堅(jiān)定了我們“要拼出這個(gè)圖形”的信念。最后，我們通過研究圖案的特點(diǎn)以及其與巧板的'相似之處，我們終于成功的拼出了第一個(gè)圖案，并且挖掘出了它的規(guī)律。
在拼出圖案的一瞬間，我們的臉上流露出喜悅的神情，也掛上了勝利的微笑。我情不自禁的感嘆道：“巧板真是奧妙無窮啊!”。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過七巧板的制作、拼擺等活動，進(jìn)一步加深對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。
2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表達(dá)自己的思考結(jié)果。
3.通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)加深對圖形的認(rèn)識，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的.想像力。
課前準(zhǔn)備：
一張邊長為12厘米的正方形紙板和一些水彩筆。
教學(xué)過程：
（拿出一張碟片，一面放入主機(jī)并打開一面說）。
（學(xué)生涌躍舉手）。
老師：陳呤野，你來。下面同學(xué)觀察畫面中獅子嘴里吐出的圖形。
（用鼠標(biāo)從獅子嘴里依次拿出一個(gè)個(gè)幾何圖形，并拼成一個(gè)正方形。很快從井里跳出一顆藍(lán)寶石。關(guān)閉光盤）。
老師：從畫面上你看到了什么？
學(xué)生甲：我看到獅子嘴里吐出了五塊三角形，一塊正方形和一塊平行四邊形。
學(xué)生乙：五塊三角形中有兩塊大的，一塊中的，兩塊小的。
學(xué)生丙：陳呤野把它們拼成正方形后，就得到了一顆藍(lán)寶石。（停頓片刻）這些圖形中，有很多直角。
學(xué)生丁：獅子嘴里吐出來的圖形是我們小學(xué)里學(xué)過的七巧板。
（下面同學(xué)都說：對，是七巧板。）。
老師：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，那你對七巧板了解多少呢？
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇十六
有趣的七巧板是數(shù)學(xué)與生活的綜合與實(shí)踐活動，七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。本節(jié)課將七巧板有關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，旨在通過七巧板的拼、擺等活動，掌握與七巧板相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
知識與技能：
經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗(yàn)七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。
過程與方法：
通過七巧板的制作、拼擺等活動，豐富學(xué)生對七巧板有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。在拼圖活動中，讓學(xué)生對所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的.機(jī)會。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重他人的意見。
經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗(yàn)七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。
七巧板、課件等。
課前欣賞（動畫）。
師：這段小動畫別有一番情趣，它跟我們平時(shí)觀看的動畫片比較，有什么特別之處呢？（圖中的動物都是由七巧板拼成的）。
激發(fā)興趣，引入。
1、揭示課題：
師：（出示課題：七巧板）多么神奇的七巧板呀！我們今天也來玩玩有趣的七巧板（出示：有趣的）。
（出示課件中七巧板）這是一副傳統(tǒng)的七巧板，那小朋友們知道它為什么叫“七巧板”嗎？（邊問邊出示“七巧板”標(biāo)題）。
生自由發(fā)言說說對“七”和“巧”的想法。
2、初步感知，建立表象。
師：你們對七巧板有哪些認(rèn)識呢？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？
生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
3、介紹七巧板的來歷課件演示：（略）。
師：因?yàn)槠咔砂宓母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具。現(xiàn)在七巧板已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
二、自主探究，深化認(rèn)識體會七巧板中圖形的聯(lián)系。
（1）用兩塊小三角形拼。
師：小朋友們一定想動手拼一拼吧，先從簡單的來，（出示活動要求）請用七巧板中的兩塊小三角形拼一形。學(xué)生拼圖。匯報(bào)交流：
師：哪位小朋友說說你拼成了什么？（三角形、正方形、平行四邊形）拼成的圖形與七巧板中的哪塊圖形大小一樣？你是怎樣知道的？生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)及驗(yàn)證方法，師相機(jī)課件演示。
（2）一個(gè)正方形和兩個(gè)小三角形拼一拼。
師：來個(gè)難一點(diǎn)點(diǎn)的，再加入一塊正方形，看看這三塊可以拼成哪些數(shù)學(xué)平面圖形呢？請你試一試。比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動手操作，再指名演示。
師:：你用哪幾塊拼成了什么圖形？
生：我用1個(gè)正方形和2個(gè)小三角形拼成了長方形。
生：我用2個(gè)小三角形和1個(gè)大三角形拼成了正方形。
生：我拼的是平行四邊形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)正方形。
生：我拼的是三角形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)平行四邊形。
……。
師小結(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊就能拼出這么多圖形。
三、動手動腦，拓展提高。
1、任意選擇幾塊拼一拼。
師：那任意選擇幾塊，你覺得可以拼出哪些數(shù)學(xué)圖形呢？（生說）趕快動手吧！如有困難，小組內(nèi)可以商量，拼好后先在小組內(nèi)交流。最快學(xué)生上前展示，及時(shí)給予表揚(yáng)。
（1）欣賞拼圖動畫。
師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。
播放動畫，欣賞。
（2）超級模仿秀。
課件演示：魚、兔、人、貓等圖形。
師：你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快。
動作最快的前6名上臺展示。
（3）慧眼識圖。
出示煙斗圖，討論、演示影子圖的拼法。生組內(nèi)討論交流，師相機(jī)結(jié)合生發(fā)言演示指導(dǎo)。拼煙斗圖。
（4）拼圖猜謎完成影子拼圖作業(yè)。
展示匯報(bào)：猜猜圖中展示的是哪個(gè)故事？
師：心靈手巧的你們想拼出自己喜歡的圖案嗎？（展示創(chuàng)意作品）。
師：大家的拼圖豐富多樣，下面老師給你們大飽眼福的機(jī)會，大家有秩序的下位，參觀其他小朋友的作品。參觀、點(diǎn)評作品。
師：你最喜歡誰的作品，為什么？
（5）智慧大比拼。
播放拼圖畫面，展示道理、名言或古詩、場景（欣賞）。
師：看看你們小組的作品，你會想到什么呢？小組內(nèi)討論交流，指名優(yōu)秀小組帶上作品講述。
四、全課總結(jié)。
1、師：今天，我們大家收獲了滿滿的快樂，誰愿意與大家分享一下呢？
2、拓展延伸：十四巧板、四巧板、益智板的簡介。
師：我們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，非?？鞓贰＠蠋熛嘈?，只要你們善于思考，敢于創(chuàng)造，就一定能用你們的巧手在四月份的拼圖達(dá)人賽中拼出精彩，收獲成功！
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇十七
課堂教學(xué)反思呂慧芬的工作室課堂教學(xué)反思。
剛開始課改實(shí)驗(yàn)時(shí)常想，數(shù)學(xué)課無論怎樣改，還不是代數(shù)學(xué)公式，用公式進(jìn)行運(yùn)算；幾何學(xué)定理，用定理進(jìn)行證明，能改到哪呀。隨著課改的進(jìn)一步進(jìn)行，作為一個(gè)課改實(shí)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師，我切實(shí)體會到新課改給我和我的學(xué)生帶來的諸多意想不到的收獲。
在《有趣的七巧板》一課中，我在備課時(shí)總覺得用七巧板進(jìn)行拼圖來設(shè)計(jì)寓意也就那么幾種圖案，不會有什么更新的花樣，但在實(shí)際課堂上，學(xué)生卻給了我一個(gè)意外的驚喜，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來后，充分展示了小組合作的力量，他們不僅拼出了一些我意料之中的房屋、各種小動物等圖案，而且還創(chuàng)造性地拼出了《托起明天的'太陽》、《憫農(nóng)》、《百花齊放》等美麗的圖案，更令我驚喜的是有的小組的同學(xué)結(jié)合邊境口岸的實(shí)例，拼出了《國門》的圖案，使當(dāng)時(shí)的課堂氣氛異?；钴S，再加上磁鐵小黑板、實(shí)物投影的應(yīng)用，使學(xué)生的思維發(fā)揮得淋漓盡致，使他們的聰明才智得以充分展示，本節(jié)課不僅鍛煉了學(xué)生的動手、動腦能力，而且學(xué)生還能在活躍的氛圍中指出課堂中應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識。
經(jīng)過一段時(shí)間課改的具體實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)也真正體會到，許多曾經(jīng)對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，都對數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣，也使我真正體會到只要你給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由活動的空間，學(xué)生便會還給你一個(gè)意外的驚喜。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇十八
經(jīng)過前期地披荊斬棘，我們通過了七巧板的普蘭店區(qū)初賽，進(jìn)入到了大連市級的決賽。這雖然已經(jīng)不是我第一次參加大連市級的比賽了，但仍然讓我既興奮又緊張。這次我們代表的可是普蘭店呢，我們一定要取得好成績?yōu)閷W(xué)校爭光，我普蘭店?duì)幑狻?BR> 比賽的場地還是在科技館，大家都早早得來到科技館，耐心等待。
下午一點(diǎn)整，比賽正式開始，我們抽到的題目是《村居》。這可真幸運(yùn)，這首詩我們很早就學(xué)過，特別熟悉，而且內(nèi)容很簡單，特別好設(shè)計(jì)。我們很快就設(shè)計(jì)出了要拼的場景，以春天為背影，有花有樹，有小孩子放風(fēng)箏。我們四個(gè)人都參加過很多次的比賽，算是老江湖了，所以每個(gè)人都很有經(jīng)驗(yàn)，不用分工就投入到各自的任務(wù)中去了。我和家如負(fù)責(zé)拼天上的景物，小柳和小孫負(fù)責(zé)拼地上的景物，大家都一絲不茍地想著，拼著，開始的時(shí)侯進(jìn)行得特別順利，可是進(jìn)行到后半部分的時(shí)侯我們遇到了難題。拼到第三個(gè)風(fēng)箏時(shí)再也想不出怎么用兩幅七巧板拼出一個(gè)風(fēng)箏了。大家你一言，我一語，開始討論了起來，可是試完了所有的辦法還是沒有成功，時(shí)間在一分一秒地流走，我們開始著急起來。我的手不停地拼著，希望能有更好的辦法，突然我想到了，如果兩幅拼不出來，我可以用三幅、四幅啊，為什么非要用兩幅呢？說干就干，我先試了試三幅，發(fā)現(xiàn)怎么也拼不對稱，于時(shí)我接著試四幅的，果然成功了。我用四幅七巧板拼出了一個(gè)大大的風(fēng)箏，特別拉風(fēng)，終于順利得完成了任務(wù)。
這次比賽比以前的任何一次比賽都更加讓我難忘，讓我明白當(dāng)我們遇到困難沒有出路的時(shí)侯，要學(xué)會換個(gè)思考方式，也許就會“柳暗花明又一村了?！?BR> 有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇十九
七巧板是在我國唐朝發(fā)明的智力拼圖玩具，外國人把它叫做“唐圖”，距今約有一千多年的歷史了。七巧板不僅是玩具，它還可以開發(fā)我們的智力。今天朱老師把他前買的介紹七巧板的書也帶來了，這書里介紹了1600多種圖形呢。
七巧板是由兩個(gè)大三角形、一個(gè)中正方形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形組成的。它可以拼成人物、動物、植物等圖形。
老師先讓我們拿出一張白紙，然后折成正方形，再折來折去，最后用剪刀裁，一個(gè)七巧板就做好了。老師在黑板上畫了一個(gè)正在走路的小人，讓我們拼。我拿著一個(gè)正方形放上去不行，又拿了一個(gè)三角形也不行，我顛來倒去的拼著，可是怎么也拼不成。正當(dāng)我苦思冥想的時(shí)候，有一位同學(xué)高聲地叫道：“老師，我拼好啦!”老師讓他上講臺上給大家做示范，他很快地拼出來了，這時(shí)我才恍然大悟。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇二十
這節(jié)課的教學(xué)，我從學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生通過七巧板拼圖的欣賞、七巧板歷史由來及七巧板的拼貼等有趣活動，使學(xué)生在玩樂中進(jìn)一步感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會到數(shù)學(xué)圖形的美妙。在動手動腦的過程中發(fā)展空間想象力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往與合作意識，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。
通過對有關(guān)七巧板起源的介紹，使學(xué)生感受到了中華民族燦爛的文化，激發(fā)了民族自豪感，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的.自信心；通過一系列活動的完成，不但豐富了學(xué)生的活動經(jīng)驗(yàn)，還使學(xué)生掌握了解決問題的方法；教師通過一些有思維價(jià)值問題的設(shè)計(jì)，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的能力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
我積極參與到學(xué)生活動當(dāng)中，充分發(fā)揮了組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流、大膽實(shí)踐，積極實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念。能充分體現(xiàn)活動課的基本特征――活動性、主體性、過程性、實(shí)踐性。實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷了探求知識的過程，重視了獲取知識的過程，在這個(gè)過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，自始至終都貫穿了學(xué)生的活動，學(xué)生不斷地動手、動口、動腦，思維始終處在一個(gè)動的狀態(tài)之中。
注重培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。課堂中通過小組合作、交流展示、相互欣賞，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，體驗(yàn)教與學(xué)的樂趣。通過一系列的教學(xué)活動的呈現(xiàn)，如：讓學(xué)生利用自帶的七巧板自主設(shè)計(jì)精美的圖案；小組合作拼擺人物、動物、字母等，豐富他們的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。通過學(xué)生的動手操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)又能通過小隊(duì)與小隊(duì)的競爭，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真正做到了學(xué)生之間的交往互動與共同發(fā)展。
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有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇二十一
1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。
2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字“七巧板”（板書）。
1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的?！?BR> 3、比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大?。煟耗銈冎榔咔砂宓膩須v嗎？今天老師請來了七巧板，請它給大家作個(gè)自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的`，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？
4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？
5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個(gè)七巧板。讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。
七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動手吧。（板書：拼一拼）。
1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。
4、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個(gè)故事？（請一個(gè)學(xué)生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。
四、小結(jié)：
玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。
師：課上時(shí)間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗(yàn)七巧板帶來的樂趣。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇一
這節(jié)課的教學(xué)，我力求把數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新結(jié)合起來，讓學(xué)生通過七巧板拼圖的欣賞、七巧板故事及七巧板的拼貼等有趣活動體現(xiàn)創(chuàng)新的享受，使學(xué)生的積極性得到提高，產(chǎn)生“數(shù)學(xué)很有趣，我喜歡數(shù)學(xué)”的情感?，F(xiàn)代教學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)生的智慧在指間上。”所以我充分放手讓學(xué)生去創(chuàng)新，去操作從而使學(xué)生感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會圖形的變化，發(fā)展空間觀念。去展開競賽，讓學(xué)生插上想象的翅膀，拼出不同的圖案。
反思課堂教學(xué)過程，我認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生創(chuàng)造性拼圖，并要求學(xué)生根據(jù)自己的喜愛，利用自己的求異思維，拼出圖形。這一過程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，是學(xué)習(xí)活動的發(fā)展與升華。我讓學(xué)生離開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會，再通過對作品的展示和評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會欣賞，提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生的創(chuàng)造性在這里也得到了充分的體驗(yàn)。在創(chuàng)作活動中許多學(xué)生熱情很高，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，除了書上的圖形之外，他們還拼出了小動物、火箭、飛船、茶壺、機(jī)器人、房子、蠟燭等等，有一個(gè)孩子還用七巧板拼出了一個(gè)非常漂亮的圖形《托起明天的太陽》，還有的拼成了《憫農(nóng)》《百花齊放》。讓學(xué)生參觀、點(diǎn)評作品，使學(xué)生展開豐富的想象，并用自己的語言進(jìn)行表述，促進(jìn)了語言與思維的融合，同時(shí)也體現(xiàn)了評價(jià)方式的多樣化。
通過本節(jié)教學(xué)，使他們的聰明才智得以充分展示，本節(jié)課不僅鍛煉了學(xué)生的動手、動腦能力，而且學(xué)生還能在活躍的氛圍中指出課堂中應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識，我發(fā)現(xiàn)也真正體會到，許多曾經(jīng)對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，都對數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣，也使我真正體會到只要你給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由活動的空間，學(xué)生便會還給你一個(gè)意外的驚喜。所以我覺得培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在我們每一位老師面前的義不容辭的責(zé)任。在學(xué)生用七巧板自由創(chuàng)作圖形中，充分培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神，鼓勁學(xué)生拼出自己喜歡的圖案，鼓勁學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，并在后續(xù)的創(chuàng)作中可以添加其它素材，使它成為一幅意義完整的畫，在這樣的課程中，激發(fā)了學(xué)生無窮的創(chuàng)造力。
反思《有趣的七巧板》這節(jié)課后，使我深深地感到：我們的學(xué)生很神奇，七塊小小的圖形，學(xué)生競能拼擺出各種各樣的漂亮而有趣的圖形或圖案，這充分說明了我們的學(xué)生都是聰明的、可愛的，他們都是蘊(yùn)藏著無限潛能、具有極大的可塑性的下一代。因此，在教學(xué)中，我們必須引導(dǎo)學(xué)生主動探究，最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性與積極性，讓學(xué)生的智慧潛能迸發(fā)出來，使學(xué)生真正的成為“發(fā)現(xiàn)者，探索者，創(chuàng)新者。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇二
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識七巧板，學(xué)習(xí)看圖完成簡單的拼圖。
2、激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、課件、電腦、視頻展示臺、電視機(jī)。
2、幼兒每人一套七巧板。
活動過程：
一、七巧板的秘密。
游戲：快找快拿：
1、師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?
2、師：現(xiàn)在來玩一個(gè)快找快拿的小游戲，聽清楚規(guī)則：
(1)5秒鐘時(shí)間內(nèi)，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。
(2)時(shí)間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。
幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。
師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。
師：紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?
小結(jié)：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。
師：剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢?
小結(jié)：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。
總小結(jié)：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出現(xiàn)奇妙變化。
1、幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀。
2、交流：
師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?
師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?
小結(jié)：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。
師：有沒有拼出不一樣的形狀?
變大三角：大三角又是怎么變成的?兩部滑梯背靠背就變成大三角形。
變菱形：這是什么形狀?知道怎么變的嗎?
三、拼七巧板：
1、師：正是因?yàn)榍?，所以七巧板可神奇?還可以拼成各種各樣的圖案?？?我拼成了什么?(機(jī)器人)看看機(jī)器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機(jī)器人的——腳，手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來試一試。
2、幼兒操作。
師：成功了嗎?都成功啦!
四、限時(shí)拼圖：
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拼圖，體會圖形的'變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。
3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造性地拼圖。
教具準(zhǔn)備：
課件，師、生每人一副七巧板。
教學(xué)過程：
一、動畫演示，引入課題。
1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。
2、欣賞圖形。
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。
3、揭示課題：
師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）。
二、初步感知，建立表象。
1、認(rèn)識七巧板。
師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識？
生1：七巧板有幾塊？
生2：七巧板是由幾種圖形組成的？
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生3：七巧板有什么奇妙？
師：你們提了這么多問題，等學(xué)完這節(jié)課，就會知道答案了。
2、介紹七巧板的來歷。
師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。
師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？
生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？
生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。
三、自主探究，開發(fā)潛能。
1、組織競賽。
師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎勵(lì)給這個(gè)小組。（出示作品）。
2、用兩塊拼。
生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。
師：有不同的意見嗎？
生：……。
指名回答。評比貼星。
師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼。
師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動手操作，小組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼。
師：這一次我們要來難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學(xué)生動手操作，組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？
小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，
第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。
第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。
師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？
評比貼星。
5、用七塊拼。
師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。
（1）模仿。
課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。
師：邊放邊對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。
指名說說這三個(gè)圖案各代表什么。
師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書上23頁選一個(gè)喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。
同時(shí)請三名同學(xué)到黑板上拼一拼。
評價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰拼的最快、最好。
集體反饋，評比貼星。
（2）創(chuàng)新。
師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。
學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。
（3）參觀、點(diǎn)評作品。
師：你最喜歡誰的作品，為什么？
生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~很像。
生2：我喜歡秦振華的作品，因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T。
師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。
師：看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。
四、全課總結(jié)。
1、評比冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績。
2、今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說說你的收獲嗎？
生1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。
生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。
生3：我知道七巧板為什么有意思？
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇四
活動目標(biāo)：
了解七巧板的有趣，能大膽想象，用七巧板擺出各種圖案。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備：
七巧板、剪刀。
活動過程：
引起玩七巧板的興趣。
出示用七巧板拼成的正方形。提問：這是什么形狀?。是由哪幾個(gè)形狀組成的?
知道七巧板是由7塊形狀板組成的，可以拼出各種不同的圖案。
出示“七巧板房子”，觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。
幼兒操作。
用剪刀沿實(shí)線將操作材料剪成七巧板。
擺一擺，拼一拼。
相互欣賞、交流。
向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓勵(lì)大膽想象、積極拼擺的幼兒)教后感：這節(jié)課上下來，覺得孩子掌握的不是很好，孩子在操作的過程中很容易出錯(cuò)，我想：這節(jié)還需要再上一節(jié)課，這樣才能讓孩子更好的掌握。
教后感：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，對七巧板很感興趣,并能大膽想象，用七巧板擺出各種圖案。孩子對這節(jié)課興趣高,掌握的快.
活動反思：
現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，“兒童的智慧在指間上”。拓展課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主，學(xué)以致用，學(xué)生只有親身實(shí)踐，才能得到技能的體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課，我通過讓學(xué)生欣賞一組七巧板拼出的美妙圖形，刺激學(xué)生的創(chuàng)造欲望，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，接著讓學(xué)生介紹有關(guān)七巧板的知識，然后，學(xué)生對照著七巧板的圖形，了解它的構(gòu)成。最后，給學(xué)生開辟了自由的空間，讓學(xué)生隨心所欲地進(jìn)行拼圖創(chuàng)作。人人都動手參與活動，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生樂于思考，勇于探索。在拼擺圖案時(shí)，有的.同學(xué)想像力很豐富，拼出了與眾不同的圖案，學(xué)生在一次次的成功中形成了積極的情感與態(tài)度，在不知不覺中既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。特別是四人一組用七巧板拼出一個(gè)故事，學(xué)生情緒高漲，紛紛開動腦筋，拼出了一幅幅有趣的圖畫，講出了一個(gè)個(gè)生動的故事。在此過程中學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能理解和尊重他人的建議，使每個(gè)學(xué)生都體會到成功的樂趣。使學(xué)生成為真正的“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。
不足之處，整節(jié)課在時(shí)間的分配上有欠妥之處，即不應(yīng)讓學(xué)生在完成“探究日記”時(shí)浪費(fèi)時(shí)間，教師要適當(dāng)進(jìn)行指點(diǎn)。應(yīng)將大塊的時(shí)間放在學(xué)生拼擺幾何圖形上。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇五
1．通過七巧板的制作，拼擺等活動，進(jìn)一步豐富對平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
2．能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表示自己的思考結(jié)果。
本堂內(nèi)容的重點(diǎn)是七巧板的制作和拼擺，難點(diǎn)是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形，對已學(xué)過的平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系和語言表達(dá)。
引導(dǎo)——活動——討論。
引導(dǎo)：意在教師講解七巧板的歷史，七巧板制作的方法。
活動：人人參與制作七巧板，拼擺七巧板的圖案。
討論：對自己所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學(xué)交流（利用多媒體工具）與老師進(jìn)行交流。
啟發(fā)式教學(xué)。
1創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
先用多媒體顯示各種已拼擺好的動物，交通工具，植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的（不一定要七巧板）。緊接著就介紹“七巧板”的歷史，制作方法，讓學(xué)生制作一副“七巧板”，并涂上不同的顏色。
2合作交流，探索新知。
利用所做的七巧板拼出兩個(gè)不同的圖案，并與同伴交流，與全班同學(xué)交流，與老師交流。
(1)你的拼圖用了什么形狀的板？你想表現(xiàn)什么？
(2)在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線段，并將它們間的關(guān)系表示出來。
(3)在你拼出的圖案中，找出一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角，并將它們表示出來，它們分別是多少度。
通過學(xué)生的展示，教師作適時(shí)的評價(jià)，樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識。
3范例教學(xué)。
介紹老師制作的3副游戲板，并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案，通過生動有趣的圖案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，提出你還有材料嗎？有信心憑自己的智慧制作一副“游戲板”嗎？意在充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力、合作交流能力（可由附近的同學(xué)四人小組制作完成）。
4反饋練習(xí)。
由四人小組制作的'游戲板，拼擺二個(gè)不同圖案，利用多媒體，展示給全體同學(xué)，用語言表示拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，與所學(xué)的知識的聯(lián)系，呈現(xiàn)平行，垂直及角的有關(guān)知識。
5歸納小結(jié)。
通過制作“七巧板”及“游戲板”進(jìn)一步學(xué)會了畫平行線段、垂線段、找線段中點(diǎn)的方法，通過拼擺豐富了對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，提高了空間觀念和觀察、分析、概括表達(dá)的能力。
利用20cm×20cm的硬紙板做一副游戲板，利用它拼出5個(gè)自己喜歡的圖案，并把它畫下來，布置教室的環(huán)境。
（一）知識回顧（三）例題解析（五）課堂小結(jié)。
（二）觀察發(fā)現(xiàn)（四）課堂練習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教科書p53—54頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生學(xué)會1～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。
2.使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計(jì)算。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。
教具/學(xué)具準(zhǔn)備：
游戲的圖片、學(xué)生準(zhǔn)備小棍若干、錄音機(jī)。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)習(xí)知識時(shí)，看那位小朋友最肯動腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎品呢！
二、新課。
1.師：用3根小棒，看你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量，看哪組擺的漢字最多。
師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個(gè)乘法算式嗎？
師：你能說說你的理由嗎？
師：你能用口訣表示嗎？
師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？
能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇七
了解七巧板的有趣，能大膽想象，用七巧板擺出各種圖案。
七巧板、剪刀。
引起玩七巧板的興趣。
出示用七巧板拼成的正方形。提問：這是什么形狀？是由哪幾個(gè)形狀組成的？
知道七巧板是由7塊形狀板組成的，可以拼出各種不同的圖案。
出示“七巧板房子”，觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。
幼兒操作。
用剪刀沿實(shí)線將操作材料剪成七巧板。
擺一擺，拼一拼。
相互欣賞、交流。
向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓勵(lì)大膽想象、積極拼擺的幼兒）教后感：這節(jié)課上下來，覺得孩子掌握的不是很好，孩子在操作的過程中很容易出錯(cuò)，我想：這節(jié)還需要再上一節(jié)課，這樣才能讓孩子更好的掌握。
教后感：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，對七巧板很感興趣，并能大膽想象，用七巧板擺出各種圖案。孩子對這節(jié)課興趣高，掌握的快。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇八
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，想學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書第22~23頁的內(nèi)容。
教材分析。
有趣的七巧板是一次實(shí)踐活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次實(shí)踐活動，可以使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)是用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。
3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)準(zhǔn)備。
七巧板、課件、用于獎勵(lì)的星星等。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
談話：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎？小明最喜歡玩拼圖游戲，看，現(xiàn)在他又在拼圖。（電腦出示拼成的圖形人、魚、帆船）這些圖漂亮嗎？這些漂亮的圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（通過電腦將人、魚、帆船各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼成一副七巧板）。
五個(gè)三角形中哪些三角形的大小是一樣的？
二、自主探索，開發(fā)潛能。
1、組織競賽。
談話：小朋友，你們想不性也來拼一拼？今天我們臨時(shí)分成6個(gè)小隊(duì)來比一比。
讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇走到一起，選出小隊(duì)長，并為自己的小隊(duì)取名字。
小隊(duì)長，你們能向大家介紹一下你們小隊(duì)的.名稱嗎？（小隊(duì)長匯報(bào)）。
今天6個(gè)小隊(duì)就來舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得到的紅星多就是今天的冠軍隊(duì)。、
2、用兩塊板拼圖形。
統(tǒng)計(jì)一下你們小隊(duì)拼出兩中正方形的人數(shù)，注意統(tǒng)計(jì)在心里。誰能代表你們小隊(duì)來說說統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
評比貼星。
談話；剛才我們小組用大小完全一樣的三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他圖形嗎？拼好后先在隊(duì)內(nèi)交流，再在班內(nèi)交流。
3、用三塊板拼圖形。
談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試一個(gè)小隊(duì)內(nèi)的同學(xué)拼的最好不一樣，拼好后貼在磁性黑板上。（采用小組圍坐的形式，每組發(fā)一個(gè)小磁性黑板，豎在教室的兩邊，要使全班學(xué)生都能看到。）。
誰來說說你們小隊(duì)拼成了哪幾種圖形？
每隊(duì)拼成幾種圖形就貼上幾顆星。
小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊板拼圖形。
談話：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形，你想試一試嗎？如果有困難，可以仿照書上的圖形拼。拼好后先在小隊(duì)內(nèi)說說拼成幾種圖形，再在班內(nèi)交流。
每隊(duì)拼成幾種圖形就貼上幾顆星。
5、用七塊板拼圖形。
你們喜歡哪些？照著拼一拼。
用七巧板你們還能拼出其他圖形嗎？6個(gè)小隊(duì)來比一比，看哪一隊(duì)的小朋友拼出的圖形最漂亮，最多。
三、參觀評比。
學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品，在參觀的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生來評比。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇九
有趣的七巧板是數(shù)學(xué)與生活的綜合與實(shí)踐活動，七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材將平行、垂直及角的有關(guān)內(nèi)容的呈現(xiàn)出來，旨在通過七巧板的拼、擺等活動，掌握與線段、角、平行線、垂線相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷和體驗(yàn)。
1.知識與技能：經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗(yàn)七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。
2.過程與方法：通過七巧板的制作、拼 擺等活動，豐富學(xué)生對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。在拼圖活動中，讓學(xué)生對所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重他人的意見。
七巧板 、課件等。
1、欣賞圖形
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師也很喜歡，今天老師拼了一些漂亮的圖形，想不想欣賞一下？（課件演示拼成的圖形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）學(xué)生欣賞。
師：這些拼圖漂亮嗎？這些漂亮的拼圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（課件演示將帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼成一副七巧板）
2、揭示課題：
師：對！這是一副七巧板，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書課題：有趣的七巧板）
3、介紹七巧板的來歷
課件演示：
七巧板自我介紹：同學(xué)們，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)大約有1000歲了，早在一千多年前的宋朝，有個(gè)叫黃伯思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”，后來又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智圖”, 19世紀(jì)流傳到西方，引起人們的廣泛興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方模板”。我雖然僅有七塊圖形組成,但是它們可以拼出多種多樣的圖形。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”。因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具。我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
師：誰先來說一說一副七巧板有幾種不同的圖形？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？
生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？
生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。
1、組織競賽。
師：小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們就來比一比，看誰拼得快，拼得好？拿出七巧板，準(zhǔn)備好了嗎？我們比賽開始啦！
2、用兩塊拼
師：先來簡單一點(diǎn)的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形。
學(xué)生拼圖。
師：哪位小朋友說說你選用的哪兩塊？拼成了什么？
生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。
師：有不同的方法嗎？
生：……
師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？小組合作，拼好后貼在磁性黑板上。
師：誰來說說你們小組拼成了哪幾種圖形？每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎勵(lì)。
師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼
師：再來難一點(diǎn)的，如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的.圖形呢？請你試一試，每個(gè)小組將不同的拼法貼在磁性黑板上。比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動手操作。
師:：你用哪幾塊拼成了什么圖形？
生：我用1個(gè)正方形和2個(gè)小三角形拼成了長方形。
生：我用2個(gè)小三角形和1個(gè)大三角形拼成了正方形。
生：我拼的是平行四邊形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)正方形。
生：我拼的是三角形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)平行四邊形。
生：我用1個(gè)小三角形、1個(gè)大三角形和1個(gè)正方形拼成了五邊形。
……
小組長統(tǒng)計(jì)本組共拼出了幾種不同的圖形，給拼的圖形種類最多的小組加星鼓勵(lì)。
師小結(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼
師：下面我們要來更難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，互相合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第29頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學(xué)生動手操作，教師巡視。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？
小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，給拼的圖形種類最多的小組貼星。
5、說兒歌
師問：七巧板好玩嗎？有趣嗎？老師帶來一首有關(guān)七巧板的兒歌，我們一起來學(xué)一學(xué)，念一念。
出示兒歌：
七巧板，真有趣，三種圖形在一起，動腦筋，巧拼移，
小手創(chuàng)造出神奇。
師：是?。∑咔砂宸浅Ｓ腥?，但是在拼圖時(shí)，一定要動動我們的小腦筋，這樣，才能拼出各種圖形！
6、用七塊拼
師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
（1）模仿
課件演示：魚、狗、人、貓這四幅圖形。
指名說說這四個(gè)圖形分別是什么。
師：你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快。
集體反饋。
（2）創(chuàng)新
師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。
（3）參觀、點(diǎn)評作品。
師：你最喜歡誰的作品，為什么？
集體交流。
師：看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。
師：今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你們玩得快樂嗎？能說說你的收獲嗎？
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇十
1、通過剪拼“七巧板”，加深幼兒對簡單圖形的認(rèn)識。
2、動手與動腦結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的空間觀念、想象能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展幼兒的形象思維。
3、以動激趣，在實(shí)踐中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
七巧板教具一份幼兒人手一份標(biāo)有數(shù)字地正方形剪刀人手一份。
圖形若干。
一、以動激趣、剪拼“七巧板”
1、剪“七巧板”（出示“七巧板”）。
師：小朋友，這張正方形的紙上寫了什么？幾個(gè)數(shù)字？這七個(gè)數(shù)字把正方形紙分成了七塊不同的形狀，我們一起把正方形紙剪一剪，分一分有哪些形狀。
（利用板書的形式，把圖形進(jìn)行分類）。
師：這是七塊神奇的形狀，它能變化出許多圖案。它有一個(gè)好聽的名字叫“七巧板”，是我們中國人發(fā)明的一種有趣的益智游戲。
2、拼“七巧板”
師：你能把這七個(gè)圖形拼成剪開前的正方形嗎？拼不出的小朋友可以看看黑板上的圖示。
二、拼實(shí)物圖、手腦結(jié)合展開想象。
1、自由創(chuàng)作、充分發(fā)揮想象能力。
師：用這七個(gè)圖形能拼出房子、小樹或隨便什么東西，給你們兩分鐘的時(shí)間比比看誰拼的漂亮。
小結(jié)：我們拼七巧板時(shí)一定要把這七塊板都用上去，圖形之間不能留有縫隙。向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓勵(lì)大膽想象、積極拼擺的幼兒）。
2、出示“七巧板房子”，觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。
3、幼兒操作。
用剪刀沿實(shí)線將操作材料剪成七巧板。
擺一擺，拼一拼。
相互欣賞、交流。
（出示欣賞圖片）師：你們瞧，這些都是由七巧板拼出的圖形。想拼一拼嗎？
師：老師這兒還有好多的圖形，你們再來試一試，好嗎？
小結(jié)：師：今天，我們認(rèn)識了“七巧板”，希望你們下課后用它再拼出一些圖形，比比看誰拼得最多、漂亮，我們評他為我們班的小小建筑師、設(shè)計(jì)師。
1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手?jǐn)[邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學(xué)”的樂趣。
2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。
3、此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。
如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當(dāng)活動的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇十一
活動目標(biāo)：
1.通過剪拼“七巧板”，加深幼兒對簡單圖形的認(rèn)識。
2.動手與動腦結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的空間觀念、想象能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展幼兒的形象思維。
3.以動激趣，在實(shí)踐中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
七巧板教具一份，幼兒人手一份標(biāo)有數(shù)字地正方形，剪刀人手一份。
圖形若干。
活動過程：
一、以動激趣、剪拼“七巧板”
1.剪“七巧板”(出示“七巧板”)。
師：小朋友，這張正方形的紙上寫了什么?幾個(gè)數(shù)字?這七個(gè)數(shù)字把正方形紙分成了七塊不同的形狀,我們一起把正方形紙剪一剪，分一分有哪些形狀。
(利用板書的形式，把圖形進(jìn)行分類)。
師：這是七塊神奇的形狀，它能變化出許多圖案。它有一個(gè)好聽的名字叫“七巧板”，是我們中國人發(fā)明的一種有趣的益智游戲。
師：你能把這七個(gè)圖形拼成剪開前的正方形嗎?拼不出的小朋友可以看看黑板上的圖示。
二、拼實(shí)物圖、手腦結(jié)合展開想象。
1.自由創(chuàng)作、充分發(fā)揮想象能力。
師：用這七個(gè)圖形能拼出房子、小樹或隨便什么東西，給你們兩分鐘的時(shí)間比比看誰拼的漂亮。
小結(jié)：我們拼七巧板時(shí)一定要把這七塊板都用上去，圖形之間不能留有縫隙。向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓勵(lì)大膽想象、積極拼擺的幼兒)。
2.出示“七巧板房子”，觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。
3.幼兒操作。
用剪刀沿實(shí)線將操作材料剪成七巧板。
擺一擺，拼一拼。
相互欣賞、交流。
(出示欣賞圖片)師：你們瞧，這些都是由七巧板拼出的圖形。想拼一拼嗎?
師：老師這兒還有好多的圖形，你們再來試一試，好嗎?
小結(jié)：師：今天，我們認(rèn)識了“七巧板”，希望你們下課后用它再拼出一些圖形，比比看誰拼得最多、漂亮，我們評他為我們班的小小建筑師、設(shè)計(jì)師。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇十二
20xx年x月x日。
教材18—19頁實(shí)踐活動。
1、通過操作、觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識七巧板，通過拼圖，體會圖形的變換。
2、培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展空間觀念。
能用多種方法拼圖。
七巧板。
一、情境引入。
小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？
學(xué)生欣賞七巧板拼成的各種圖案。
揭示課題。
你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因?yàn)槿绱耍驗(yàn)樗腥?，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來認(rèn)識“七巧板”。
介紹七巧板的由來。
七巧板是我國一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。
二、思索探究，交流共享：
提問：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？
在組長的帶領(lǐng)下合作完成探索。
提問：有沒有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因?yàn)槠咔砂鍟?，只要大家開動腦筋，七巧板就會不停地“變”，想不想試試？下面我們就來進(jìn)行一場“魔術(shù)比賽”。
2、用兩塊拼。
你會用七巧板中的兩塊來拼一個(gè)正方形嗎？拼之前先想想，你準(zhǔn)備用哪兩塊來拼呢？
師參與小組活動，適時(shí)點(diǎn)撥，同桌互相交流。
拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。
追問：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。
小結(jié)：通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。
三、反饋完善：
1、用三塊拼。
如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試，比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。
以小組為單位開展活動后反饋。
小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
2、用四、五、六塊拼。
用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。你想拼嗎？
活動：學(xué)生兩人一組動手操作。適時(shí)點(diǎn)撥。
反饋：教師對有創(chuàng)意的拼圖進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說說是怎么拼的'。
3、用七塊拼（欣賞）。
小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個(gè)魔術(shù)。（出示課件）。
四、全課總結(jié)：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。
模仿：拼好的人、大樹、兔子圖形。
你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)喜歡的照樣子動手拼一拼。
2、創(chuàng)新：你能自己動腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。
3、參觀、點(diǎn)評作品。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):。
1.使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2.使學(xué)生在活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。
教學(xué)過程:。
一、動畫演示，引入課題。
1.復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形。
談話:小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形朋友，誰愿意來跟它們打聲招呼。
出示圖形并貼在黑板上。
3.揭示課題。
講述:我們給這七塊圖形取一個(gè)好聽的名字，叫七巧板。
二、初步感知，建立表象。
1.認(rèn)識七巧板。談話:小朋友每人都有一副七巧板，請大家拿出來。
（1）分一分:一副七巧板中有幾種不同的圖形呢?
（2）數(shù)一數(shù):每一種圖形有幾個(gè)?
(3)比一比:哪些圖形是完全一樣的?(學(xué)生回答后電腦演示)。
2.演示拼圖。談話:小朋友聽說過嗎，七巧板還會跳舞呢!想不想看它跳一個(gè)。電腦演示，它跳出的圖形像什么?(一只狐貍)再跳一個(gè)，像什么？（一個(gè)人在跑步）。
三、動手操作，深入探索。
1.用兩塊拼。
（1）談話:我們先來簡單一點(diǎn)的，拿出七巧板中的兩塊拼出一個(gè)我們認(rèn)識的正方形。
（2）學(xué)生拼圖。
(3)指名在實(shí)物投影儀上演示。
(4)提問:你會再用這兩塊圖形拼出一個(gè)三角形或平行四邊形嗎?
(5)學(xué)生拼圖。
(6)在實(shí)物投影儀上演示。
(7)小結(jié):用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們再來請電腦博士演示一遍。
2.用三塊拼。
（1）談話:再請小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認(rèn)識的圖形。
（2）學(xué)生拼圖。
(3)在黑板上展示，并讓學(xué)生說說拼成了什么圖形。
3.用四、五、六塊拼。
（1）談話:這一次我們要來難一點(diǎn)的了，大家可以小組合作，共同完成。要求是用七巧板中的四塊、五塊、六塊來排出我們認(rèn)識的`圖形，并把它貼在藍(lán)色的展示板上。
（2）小組合作拼圖。
(3)小組長介紹本組拼成了什么圖形，是用哪些圖形拼的。
4.用七塊拼。
（1）談話:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，而且能排出我們生活中看到的各種有趣的圖形。(回放)你們看看，這些圖形像什么?除了這些，你還能拼出什么來，和小伙伴說說看。
（2）談話:請小朋友拿出自己的七巧板，用里面的七塊圖形排出你喜歡的圖形，然后我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來開個(gè)展覽會。
(3)把作品貼到黑板上。
(4)參觀、評點(diǎn)作品(有自評、他評)。
四、全課總結(jié)，拓展延伸。
1.談話:看了黑板上同學(xué)們的作品，有什么感想?(根據(jù)學(xué)生回答，補(bǔ)充完整課題:有趣的七巧板。)。
課后小朋友可以繼續(xù)玩一玩七巧板，拼出更有趣的圖形來。
[評析:課后延伸，給學(xué)生留有思維空間，更好地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。]。
總評:本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以電腦博士變魔術(shù)和七巧板跳舞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是注重操作探索，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中探索、體會圖形的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三是注重合作交流，通過組內(nèi)、組際、全班等不同范圍的交流，既開闊了學(xué)生的思路，又使學(xué)生的合作意識得到了一定的培養(yǎng)。四是注重拓展延伸，課后布置提高題，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，這樣充分調(diào)動了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，體現(xiàn)了因材施教的思想。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇十四
我以前只見過七巧板，他是由七塊不同形狀的板組成的。如果做出適當(dāng)?shù)慕M合就可以拼成許多不同的、有趣的圖案。
自從爸爸從北京出差回來給我買了一套巧板后，我才知道不是只有七巧板，還有和它一類的四巧板、五巧板和六巧板。巧板是一種從古代流傳下來的傳統(tǒng)益智類玩具，與孔明鎖、華容道是一類的。不同形狀、塊數(shù)的巧板拼出的圖案也不盡相同，每個(gè)圖案都是由巧板巧妙地組合而形成的。當(dāng)經(jīng)過嚴(yán)密的思考而拼出一個(gè)圖案時(shí)，你將體會到無限的樂趣與成就感。我就體會到了由巧板拼成圖形的奧妙所在。
最初，在拼巧板時(shí)，我們一家人全部都絞盡腦汁、緊鎖眉頭的想著。盡管這樣，我們?nèi)齻€(gè)人思考了大約兩個(gè)小時(shí)，也沒有拼出一個(gè)圖案。即使我們不停的變換著巧板的組合，可是就是拼不出圖紙上面所畫出的圖案。但這也更堅(jiān)定了我們“要拼出這個(gè)圖形”的信念。最后，我們通過研究圖案的特點(diǎn)以及其與巧板的'相似之處，我們終于成功的拼出了第一個(gè)圖案，并且挖掘出了它的規(guī)律。
在拼出圖案的一瞬間，我們的臉上流露出喜悅的神情，也掛上了勝利的微笑。我情不自禁的感嘆道：“巧板真是奧妙無窮啊!”。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過七巧板的制作、拼擺等活動，進(jìn)一步加深對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。
2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表達(dá)自己的思考結(jié)果。
3.通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)加深對圖形的認(rèn)識，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的.想像力。
課前準(zhǔn)備：
一張邊長為12厘米的正方形紙板和一些水彩筆。
教學(xué)過程：
（拿出一張碟片，一面放入主機(jī)并打開一面說）。
（學(xué)生涌躍舉手）。
老師：陳呤野，你來。下面同學(xué)觀察畫面中獅子嘴里吐出的圖形。
（用鼠標(biāo)從獅子嘴里依次拿出一個(gè)個(gè)幾何圖形，并拼成一個(gè)正方形。很快從井里跳出一顆藍(lán)寶石。關(guān)閉光盤）。
老師：從畫面上你看到了什么？
學(xué)生甲：我看到獅子嘴里吐出了五塊三角形，一塊正方形和一塊平行四邊形。
學(xué)生乙：五塊三角形中有兩塊大的，一塊中的，兩塊小的。
學(xué)生丙：陳呤野把它們拼成正方形后，就得到了一顆藍(lán)寶石。（停頓片刻）這些圖形中，有很多直角。
學(xué)生丁：獅子嘴里吐出來的圖形是我們小學(xué)里學(xué)過的七巧板。
（下面同學(xué)都說：對，是七巧板。）。
老師：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，那你對七巧板了解多少呢？
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇十六
有趣的七巧板是數(shù)學(xué)與生活的綜合與實(shí)踐活動，七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。本節(jié)課將七巧板有關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，旨在通過七巧板的拼、擺等活動，掌握與七巧板相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
知識與技能：
經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗(yàn)七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。
過程與方法：
通過七巧板的制作、拼擺等活動，豐富學(xué)生對七巧板有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。在拼圖活動中，讓學(xué)生對所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的.機(jī)會。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重他人的意見。
經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗(yàn)七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。
七巧板、課件等。
課前欣賞（動畫）。
師：這段小動畫別有一番情趣，它跟我們平時(shí)觀看的動畫片比較，有什么特別之處呢？（圖中的動物都是由七巧板拼成的）。
激發(fā)興趣，引入。
1、揭示課題：
師：（出示課題：七巧板）多么神奇的七巧板呀！我們今天也來玩玩有趣的七巧板（出示：有趣的）。
（出示課件中七巧板）這是一副傳統(tǒng)的七巧板，那小朋友們知道它為什么叫“七巧板”嗎？（邊問邊出示“七巧板”標(biāo)題）。
生自由發(fā)言說說對“七”和“巧”的想法。
2、初步感知，建立表象。
師：你們對七巧板有哪些認(rèn)識呢？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？
生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
3、介紹七巧板的來歷課件演示：（略）。
師：因?yàn)槠咔砂宓母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具。現(xiàn)在七巧板已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
二、自主探究，深化認(rèn)識體會七巧板中圖形的聯(lián)系。
（1）用兩塊小三角形拼。
師：小朋友們一定想動手拼一拼吧，先從簡單的來，（出示活動要求）請用七巧板中的兩塊小三角形拼一形。學(xué)生拼圖。匯報(bào)交流：
師：哪位小朋友說說你拼成了什么？（三角形、正方形、平行四邊形）拼成的圖形與七巧板中的哪塊圖形大小一樣？你是怎樣知道的？生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)及驗(yàn)證方法，師相機(jī)課件演示。
（2）一個(gè)正方形和兩個(gè)小三角形拼一拼。
師：來個(gè)難一點(diǎn)點(diǎn)的，再加入一塊正方形，看看這三塊可以拼成哪些數(shù)學(xué)平面圖形呢？請你試一試。比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動手操作，再指名演示。
師:：你用哪幾塊拼成了什么圖形？
生：我用1個(gè)正方形和2個(gè)小三角形拼成了長方形。
生：我用2個(gè)小三角形和1個(gè)大三角形拼成了正方形。
生：我拼的是平行四邊形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)正方形。
生：我拼的是三角形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)平行四邊形。
……。
師小結(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊就能拼出這么多圖形。
三、動手動腦，拓展提高。
1、任意選擇幾塊拼一拼。
師：那任意選擇幾塊，你覺得可以拼出哪些數(shù)學(xué)圖形呢？（生說）趕快動手吧！如有困難，小組內(nèi)可以商量，拼好后先在小組內(nèi)交流。最快學(xué)生上前展示，及時(shí)給予表揚(yáng)。
（1）欣賞拼圖動畫。
師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。
播放動畫，欣賞。
（2）超級模仿秀。
課件演示：魚、兔、人、貓等圖形。
師：你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快。
動作最快的前6名上臺展示。
（3）慧眼識圖。
出示煙斗圖，討論、演示影子圖的拼法。生組內(nèi)討論交流，師相機(jī)結(jié)合生發(fā)言演示指導(dǎo)。拼煙斗圖。
（4）拼圖猜謎完成影子拼圖作業(yè)。
展示匯報(bào)：猜猜圖中展示的是哪個(gè)故事？
師：心靈手巧的你們想拼出自己喜歡的圖案嗎？（展示創(chuàng)意作品）。
師：大家的拼圖豐富多樣，下面老師給你們大飽眼福的機(jī)會，大家有秩序的下位，參觀其他小朋友的作品。參觀、點(diǎn)評作品。
師：你最喜歡誰的作品，為什么？
（5）智慧大比拼。
播放拼圖畫面，展示道理、名言或古詩、場景（欣賞）。
師：看看你們小組的作品，你會想到什么呢？小組內(nèi)討論交流，指名優(yōu)秀小組帶上作品講述。
四、全課總結(jié)。
1、師：今天，我們大家收獲了滿滿的快樂，誰愿意與大家分享一下呢？
2、拓展延伸：十四巧板、四巧板、益智板的簡介。
師：我們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，非?？鞓贰＠蠋熛嘈?，只要你們善于思考，敢于創(chuàng)造，就一定能用你們的巧手在四月份的拼圖達(dá)人賽中拼出精彩，收獲成功！
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇十七
課堂教學(xué)反思呂慧芬的工作室課堂教學(xué)反思。
剛開始課改實(shí)驗(yàn)時(shí)常想，數(shù)學(xué)課無論怎樣改，還不是代數(shù)學(xué)公式，用公式進(jìn)行運(yùn)算；幾何學(xué)定理，用定理進(jìn)行證明，能改到哪呀。隨著課改的進(jìn)一步進(jìn)行，作為一個(gè)課改實(shí)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師，我切實(shí)體會到新課改給我和我的學(xué)生帶來的諸多意想不到的收獲。
在《有趣的七巧板》一課中，我在備課時(shí)總覺得用七巧板進(jìn)行拼圖來設(shè)計(jì)寓意也就那么幾種圖案，不會有什么更新的花樣，但在實(shí)際課堂上，學(xué)生卻給了我一個(gè)意外的驚喜，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來后，充分展示了小組合作的力量，他們不僅拼出了一些我意料之中的房屋、各種小動物等圖案，而且還創(chuàng)造性地拼出了《托起明天的'太陽》、《憫農(nóng)》、《百花齊放》等美麗的圖案，更令我驚喜的是有的小組的同學(xué)結(jié)合邊境口岸的實(shí)例，拼出了《國門》的圖案，使當(dāng)時(shí)的課堂氣氛異?；钴S，再加上磁鐵小黑板、實(shí)物投影的應(yīng)用，使學(xué)生的思維發(fā)揮得淋漓盡致，使他們的聰明才智得以充分展示，本節(jié)課不僅鍛煉了學(xué)生的動手、動腦能力，而且學(xué)生還能在活躍的氛圍中指出課堂中應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識。
經(jīng)過一段時(shí)間課改的具體實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)也真正體會到，許多曾經(jīng)對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，都對數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣，也使我真正體會到只要你給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由活動的空間，學(xué)生便會還給你一個(gè)意外的驚喜。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇十八
經(jīng)過前期地披荊斬棘，我們通過了七巧板的普蘭店區(qū)初賽，進(jìn)入到了大連市級的決賽。這雖然已經(jīng)不是我第一次參加大連市級的比賽了，但仍然讓我既興奮又緊張。這次我們代表的可是普蘭店呢，我們一定要取得好成績?yōu)閷W(xué)校爭光，我普蘭店?duì)幑狻?BR> 比賽的場地還是在科技館，大家都早早得來到科技館，耐心等待。
下午一點(diǎn)整，比賽正式開始，我們抽到的題目是《村居》。這可真幸運(yùn)，這首詩我們很早就學(xué)過，特別熟悉，而且內(nèi)容很簡單，特別好設(shè)計(jì)。我們很快就設(shè)計(jì)出了要拼的場景，以春天為背影，有花有樹，有小孩子放風(fēng)箏。我們四個(gè)人都參加過很多次的比賽，算是老江湖了，所以每個(gè)人都很有經(jīng)驗(yàn)，不用分工就投入到各自的任務(wù)中去了。我和家如負(fù)責(zé)拼天上的景物，小柳和小孫負(fù)責(zé)拼地上的景物，大家都一絲不茍地想著，拼著，開始的時(shí)侯進(jìn)行得特別順利，可是進(jìn)行到后半部分的時(shí)侯我們遇到了難題。拼到第三個(gè)風(fēng)箏時(shí)再也想不出怎么用兩幅七巧板拼出一個(gè)風(fēng)箏了。大家你一言，我一語，開始討論了起來，可是試完了所有的辦法還是沒有成功，時(shí)間在一分一秒地流走，我們開始著急起來。我的手不停地拼著，希望能有更好的辦法，突然我想到了，如果兩幅拼不出來，我可以用三幅、四幅啊，為什么非要用兩幅呢？說干就干，我先試了試三幅，發(fā)現(xiàn)怎么也拼不對稱，于時(shí)我接著試四幅的，果然成功了。我用四幅七巧板拼出了一個(gè)大大的風(fēng)箏，特別拉風(fēng)，終于順利得完成了任務(wù)。
這次比賽比以前的任何一次比賽都更加讓我難忘，讓我明白當(dāng)我們遇到困難沒有出路的時(shí)侯，要學(xué)會換個(gè)思考方式，也許就會“柳暗花明又一村了?！?BR> 有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇十九
七巧板是在我國唐朝發(fā)明的智力拼圖玩具，外國人把它叫做“唐圖”，距今約有一千多年的歷史了。七巧板不僅是玩具，它還可以開發(fā)我們的智力。今天朱老師把他前買的介紹七巧板的書也帶來了，這書里介紹了1600多種圖形呢。
七巧板是由兩個(gè)大三角形、一個(gè)中正方形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形組成的。它可以拼成人物、動物、植物等圖形。
老師先讓我們拿出一張白紙，然后折成正方形，再折來折去，最后用剪刀裁，一個(gè)七巧板就做好了。老師在黑板上畫了一個(gè)正在走路的小人，讓我們拼。我拿著一個(gè)正方形放上去不行，又拿了一個(gè)三角形也不行，我顛來倒去的拼著，可是怎么也拼不成。正當(dāng)我苦思冥想的時(shí)候，有一位同學(xué)高聲地叫道：“老師，我拼好啦!”老師讓他上講臺上給大家做示范，他很快地拼出來了，這時(shí)我才恍然大悟。
有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇二十
這節(jié)課的教學(xué)，我從學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生通過七巧板拼圖的欣賞、七巧板歷史由來及七巧板的拼貼等有趣活動，使學(xué)生在玩樂中進(jìn)一步感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會到數(shù)學(xué)圖形的美妙。在動手動腦的過程中發(fā)展空間想象力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往與合作意識，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。
通過對有關(guān)七巧板起源的介紹，使學(xué)生感受到了中華民族燦爛的文化，激發(fā)了民族自豪感，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的.自信心；通過一系列活動的完成，不但豐富了學(xué)生的活動經(jīng)驗(yàn)，還使學(xué)生掌握了解決問題的方法；教師通過一些有思維價(jià)值問題的設(shè)計(jì)，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的能力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
我積極參與到學(xué)生活動當(dāng)中，充分發(fā)揮了組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流、大膽實(shí)踐，積極實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念。能充分體現(xiàn)活動課的基本特征――活動性、主體性、過程性、實(shí)踐性。實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷了探求知識的過程，重視了獲取知識的過程，在這個(gè)過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，自始至終都貫穿了學(xué)生的活動，學(xué)生不斷地動手、動口、動腦，思維始終處在一個(gè)動的狀態(tài)之中。
注重培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。課堂中通過小組合作、交流展示、相互欣賞，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，體驗(yàn)教與學(xué)的樂趣。通過一系列的教學(xué)活動的呈現(xiàn)，如：讓學(xué)生利用自帶的七巧板自主設(shè)計(jì)精美的圖案；小組合作拼擺人物、動物、字母等，豐富他們的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。通過學(xué)生的動手操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)又能通過小隊(duì)與小隊(duì)的競爭，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真正做到了學(xué)生之間的交往互動與共同發(fā)展。
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有趣的七巧板數(shù)學(xué)教案篇二十一
1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。
2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字“七巧板”（板書）。
1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的?！?BR> 3、比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大?。煟耗銈冎榔咔砂宓膩須v嗎？今天老師請來了七巧板，請它給大家作個(gè)自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的`，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？
4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？
5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個(gè)七巧板。讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。
七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動手吧。（板書：拼一拼）。
1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。
4、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個(gè)故事？（請一個(gè)學(xué)生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。
四、小結(jié)：
玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。
師：課上時(shí)間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗(yàn)七巧板帶來的樂趣。