教案是指教學過程中教師為了達到教學目標、組織學生學習而事先設計的指導性文件，它承載著教學理念和教學內(nèi)容，是教學活動的重要組成部分。每一個教案都應該經(jīng)過認真的思考和精心的編寫，以確保教學的科學性和有效性。教案的編寫要結合學科特點，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。這些教案包括了不同教學階段和內(nèi)容的范例，可以滿足不同教師的需求。
部編版彩色的夢教案篇一
知識與技能:。
1.會認“漫、濤”2個生字,會寫“藤、躲”等8個字。正確讀寫“繁星、藤蘿、波濤”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.初步了解現(xiàn)代詩的特點,體會冰心的詩歌表達的情感。
過程與方法:。
誦讀詩歌,體會冰心詩歌的語言美,進而理解詩歌的內(nèi)涵美。
情感態(tài)度與價值觀:。
想象畫面,感受詩歌的意境美。
【教學重點】。
有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學難點】。
初步了解現(xiàn)代詩的特點,體會冰心的詩歌表達的情感。
【教學準備】多媒體課件。
【課時安排】2課時。
第一課時。
【課時目標】。
1.會認“漫、濤”2個生字,會寫“藤、躲”等8個字。正確讀寫“繁星、藤蘿、波濤”等詞語。
2.有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
3.學習《繁星(七一)》《繁星(一三一)》,體會作者表達的情感。
【教學過程】。
一、談話導入,揭示課題。
1.(出示《繁星》詩集)有沒有同學讀過這本書呢?
2.讓學生簡要說說對《繁星》的了解。
《繁星》是一部詩集,由164首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學”,她認為“有了愛,便有了一切”。在《繁星》里,她唱出了愛的贊歌。冰心贊頌母愛,贊頌人類之愛,贊頌童心,同時她也贊頌大自然,尤其贊頌她在童年時代就很熟悉的大海。
3.作者簡介:冰心,原名謝婉瑩,現(xiàn)代著名作家、兒童文學作家。著名的詩集有《繁星》《春水》,主要作品有《冰心小說散文集》《冰心散文集》《寄小讀者》《小橘燈》等。
設計意圖:談話導入,揭示課題,簡介作者。
二、初讀詩歌,明白大意。
1.用自己喜歡的方式,自由地朗讀詩歌,注意:讀準字音,讀通詩句,并想一想每首詩歌都寫了什么內(nèi)容。
2.指名分小節(jié)朗讀,教師正音,引導學生認識生字。
3.匯報主要內(nèi)容。
(1)《繁星(七一)》主要回憶作者兒時和母親在一起時的情景。
(2)《繁星(一三一)》抒發(fā)了作者對大海的熱愛之情。
(3)《繁星(一五九)》主要表達了作者對母愛的贊美與感激之情。
設計意圖:初讀詩歌,明白大意。
三、品詞析句悟情。
(一)學習《繁星(七一)》。
2.學生自由朗讀,感悟情感。
“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上?！边@句詩寫在一個月明星稀的夜晚,明亮的月光灑滿了旺盛的菜園,藤蘿垂落在廊亭的邊緣,詩人安靜地趴在母親的膝蓋上,感受著母親溫柔而又關愛的撫摸,傾聽母親講述詩人兒時的趣事。這首詩表達了詩人對童年生活、對母愛的難以忘懷之情。
3.“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上?！弊x了這句詩,你有怎樣的感受?
學生暢所欲言。
4.師:童年生活雖然已經(jīng)遠去,但它已經(jīng)根深蒂固地留在詩人的記憶深處,成了詩人無法揮去的眷戀情結。帶著我們的感受,再次有感情地朗讀詩歌,并嘗試背誦。
(二)學習《繁星(一三一)》。
1.生自由讀詩歌,說說讀完這首詩有什么感受。哪些具體的詩句讓你產(chǎn)生這種感受?
生自由讀后匯報。
2.課件出示:“哪一顆星沒有光?哪一朵花沒有香?哪一次我的思潮里沒有你波濤的.清響?”
這首詩運用排比和連續(xù)的反問,抒發(fā)了作者對大海的熱愛之情。
3.有感情地朗讀詩歌。師生合作讀。
設計意圖:通過對詩歌的反復朗讀,品味詩句,從詩中體會作者的感情,培養(yǎng)學生閱讀分析詩歌的方法。同時在多次的誦讀中,進一步深入領悟作者的思想內(nèi)涵。
第二課時。
【課時目標】。
1.學習《繁星(一五九)》,體會作者對母愛的贊美與感激之情。
2.通過對比,初步了解現(xiàn)代詩的特點。
【教學過程】。
一、導入。
1.談話:上節(jié)課我們學習了作家冰心寫的兩首現(xiàn)代詩,誰能把它背誦下來呢?
2.抽學生背誦。
3.這節(jié)課我們學習《繁星(一五九)》。
設計意圖:復習導入,引出新課。
二、學習《繁星(一五九)》。
學生模仿教師有感情地朗讀詩歌。在讀中品味詩歌表達的情感。這首詩表現(xiàn)了作者對母愛的贊美之情。“心中的風雨來了,我只躲到你的懷里”表達出作者對母親的依賴,母親的懷抱是永遠的避風港灣。
同桌互相討論后匯報:作者采用比喻的修辭手法,形象生動地寫出了母親對兒女的保護和關愛。第一個“風雨”是自然界中的風雨,第二個“風雨”則是生活中的失敗和挫折。
3.抽學生朗誦,全班齊誦,要讀出對母愛的贊美與感激之情。并嘗試在熟讀的基礎上背誦。
設計意圖:學習《繁星(一五九)》,理解內(nèi)容,體會情感。
三、了解現(xiàn)代詩的特點。
引導學生歸納概括。
現(xiàn)代詩:寫法自由,更能抒發(fā)出現(xiàn)代人的情感。
古詩:語言凝練,內(nèi)涵豐富。
設計意圖:了解現(xiàn)代詩的特點。
四、小結:。
學生談收獲。
設計意圖:談收獲,再次加深學生對現(xiàn)代詩的理解。
五、布置作業(yè)。
1.背誦課文。
2.在班級舉行一次《繁星》朗誦會。
設計意圖:通過詩歌朗誦會,激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣,增加累積。
【板書設計】。
9短詩三首。
繁星(七一)回憶往事。
繁星(一三一)抒發(fā)對大海的熱愛。
繁星(一五九)歌頌母愛。
部編版彩色的夢教案篇二
1、理解兒歌內(nèi)容，初步感受兒歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學會朗誦兒歌，初步嘗試仿編兒歌。
3、幼兒養(yǎng)成安靜傾聽他人講話的好習慣，發(fā)展其語言表達能力和想象能力。
1、活動重點：幼兒能完整地朗誦兒歌，，學著仿編兒歌。
2、活動難點：感受詩歌的意境美和語言美。
掛圖、小草頭飾、mp3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。
早就聽說大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子，現(xiàn)在老師就遇到了一個難題，小朋友們你們愿意幫助老師解決嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粋€非常奇怪的聲音，請小朋友們仔細聽并動腦想，這是什么聲音？（播放錄音）指幼兒回答：人睡覺打呼嚕的聲音。咦，這是誰發(fā)出的聲音？（師戴小草睡著的頭飾）原來是小草正在睡大覺。
1、過渡：“小草”伸懶腰醒來，說：“好香甜的覺，好美的一個夢?！毙∨笥褌儯銈兿胫牢易隽艘粋€什么顏色的夢嗎？這節(jié)課就讓我們一起來學習一首好聽的兒歌彩色的夢（揭示課題并粘貼）請小朋友們動腦猜想一下小草做的夢可能是什么顏色的？幼兒回答，師小結，并出示掛圖一，近而學習第一句兒歌：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2、過渡：不光小草愛做夢，就連漂亮的小花也睡著了，好像也在做夢，你們看（出示掛圖二）小花的夢可能是什么顏色的？幼兒大膽猜，教師總結歸納出第二句兒歌：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3、除了小草和小花還有一個寶寶也睡著了，它是誰呢，請小朋友們發(fā)揮想象力，猜一猜它會是誰？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導幼兒說并總結出第三句兒歌：云兒愛做夢，夢是白白的。
4、小朋友們你們做過夢嗎？都夢到過什么？幼兒回答，下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都夢到什么了？（出示掛圖四）幼兒觀察并回答，整理總結出第四句兒歌：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
5、用不同方法唱誦兒歌。
1、游戲：抽卡片，仿編夢教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。
指個別幼兒到黑板前來抽取卡片，抽到哪張卡片就編出相應的兒歌，其他幼兒可適當做補充。
1、碟片播放《搖籃曲》，引導幼兒安靜入睡，一覺醒來，讓幼兒把自己夢到的東西畫到紙上。
2、展示孩子的“美夢”。
3、小結：童年的夢是一首詩，童年的夢是一首歌，童年的夢充滿了對未來的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢而努力吧?。?！
讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢？它們的夢是什么樣的？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎？（全體幼兒在老師帶領下走出教室，至此全課結束）
部編版彩色的夢教案篇三
1、觀察繪本畫面，理解繪本故事內(nèi)容。
2、跟隨畫面中出現(xiàn)的1—10條魚，認一認、數(shù)一數(shù)，感知數(shù)量“逐一增多”的變化。
觀察畫面、理解畫面，感知數(shù)量“逐一增多”的變化。
聚焦“旁觀”的小黑魚，理解小黑魚的心情（羨慕）和愿望（我想變成彩色魚）。
1、經(jīng)驗準備：幼兒曾有過閱讀電子圖書的經(jīng)驗，能夠看懂簡單的繪本故事畫面。
2、物質(zhì)準備：繪本圖書（電子圖書）、一段輕柔的背景音樂。
一、封面導讀。
1、集體認讀封面和扉頁，知道繪本圖書名稱：我想變成彩色魚。
師：封面上有什么？
師：這是一條什么樣的魚（彩色的魚）？你覺得這條魚什么地方很特別（眼睛漏空）？
2、從封面連續(xù)翻讀到扉頁，認識“黑不溜秋”的小黑魚，理解小黑魚的心情（我想變成彩色魚）。
二、師幼共讀。
1、師幼共讀，理解核心內(nèi)容和豐富詞匯：魚鱗做的衣裳；跳躍、追逐。
2、師幼共讀，數(shù)一數(shù)，讀一讀：1條綠色的魚；2條跳跳魚；3條笑瞇瞇的魚；4條彩虹魚；5條花點兒魚；6條扇尾魚；7條翻跟斗魚；8條瘦巴巴的魚；9條愛臭美的魚；10條飛鏢魚。
三、連貫賞讀。
1、教師從頭到位連貫地讀一遍繪本圖書，幫助幼兒感知并感受到繪本畫面的豐富色彩與“魚兒”的多變動態(tài)。
2、引發(fā)幼兒思考，想一想，自己最喜歡哪條魚？或哪種魚？會什么？
3、組織幼兒討論，說一說，如果自己是繪本圖書中的小黑魚，你想變成什么樣的魚？
在幼兒熟悉繪本圖書內(nèi)容的基礎之上，引發(fā)幼兒以“數(shù)學繪本”為載體，開展“美術、音樂”等藝術類繪本圖書的興趣，組織幼兒進行“裝飾小魚”、“表現(xiàn)小魚”的藝術類集體教學活動，循序漸進地提升小班幼兒的藝術審美情趣和藝術表現(xiàn)能力。
1、今天的教學活動，重點引導幼兒進行從1—10的數(shù)數(shù)。小班幼兒先后上前（操作臺）點數(shù)，數(shù)1—5條魚對幼兒來說難度不大，數(shù)6—10條魚開始，手口一致點數(shù)開始出現(xiàn)困難，只有幾個幼兒能夠完成數(shù)魚的任務。但是，幾乎每個孩子都能通過今天的集體教學活動，掌握“從左往右、不漏數(shù)”數(shù)數(shù)的基本技能。
2、《我想變成彩色魚》這一本數(shù)學繪本中，還蘊含著豐富的美術知識，比如：彩虹色彩的裝飾，彩色點點的裝飾，扇型尾巴、跳躍（動態(tài)）魚身等，能夠幫助小班幼兒豐富并拓展知識面，讓孩子能夠真正走進“色彩斑斕”的海底世界，認識、了解并熟悉“神秘海洋魚類”，打開了“多元學習”的視角。
部編版彩色的夢教案篇四
1、樂意參與數(shù)學活動。
2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進行分類。
3、學會根據(jù)物體特征做標記。
學具：同教具相同，人手一份扮的彩色魚，3種顏色的蠟筆。
一、談話導入，引起興趣。
1、教師：“小朋友，今天你們是魚寶寶”相互打招呼“魚寶寶好”“老師好”
2、“請你們看看自己是什么顏色的魚寶寶？”（幼兒自由說說）教師巡回指導。檢查交流的結果（請1――2位幼兒上前）。
3、“再請你們和旁邊的魚寶寶相互比較比較，有什么不同？教師指導，
請別幼兒說說。
二、以游戲形式發(fā)現(xiàn)物體的特征并進行分類。
1、教師“魚寶寶，你們喜不喜歡做游戲？今天有很多的標記和我們做游戲”
2、（出示大標記）這是什么？（大標記）大標記表示大的東西?，F(xiàn)在，
請一位是大標記的好朋友游到我這里來，用自己的身體擺個大標記的造型。（拍手表揚）還有誰也和大標記是好朋友的，請你也擺個造型。
（出示小標記）這是什么？（小標記）小標記表示小的東西。請兩位是。
小標記的好朋友游到我這里來，也來擺個小標記的造型。還有誰也是小標記的好朋友的來擺個造型。
是大標記的好朋友請你游到這里，是小標記的好朋友請你游到那邊。來，我們相互檢查檢查對不對？（自己拍手表揚表揚自己）。
3、除了大小標記，還會有哪些標記呢？出示紅標記，我是什么標記？
哪些是我的好朋友的請游到我這里。出示綠標記，是我的好朋友的也請你游到我這里。出示黃標記，愿意和我做好朋友的也請游到我這里。
相互檢查對與不對。
三、學習制作標記。
1、教師“魚寶寶們，今天啊，我們和標記做了好朋友，你們高興不高興？
可是老師這里的魚寶寶卻不高興。
2、出示魚缸，這是什么？（魚缸），這些魚缸是魚寶寶的家，它們一樣嗎？
（個別幼兒回答）。
3、“你們真聰明，發(fā)現(xiàn)魚缸一樣的，那哪個是這些魚寶寶的家？（請幼兒回答后老師點出做個標記）。
4教師示范。
第一個魚缸，我們一起來幫彩色魚找家，拿一條大紅魚寶寶，“大紅魚我送你回家”，這個家還會有誰呢？請幼兒回答（小紅魚），對不對呢？好，給這個家做個什么標記？（紅標記）。
（拿掉小紅魚，放另一邊）這個家還會是誰的家呢？（大黃魚，大綠魚）給這個家做個？（大標記）。
教師小結：原來一個魚缸可以做兩個標記。
第二個魚缸、第三個魚缸請幼兒來做標記。
5、幼兒操作，教師巡回指導。
教師“好，現(xiàn)在啊，你們后面也有許多彩色魚要想找家，你們愿意幫忙嗎？”
不過，老師有個要求：你可以先用一種方法，幫忙找家，有興趣的也可以用另外一種不同的方法幫忙找家。
1、是顏色標記的操作紙一份評價。
2、是大小標記的操作紙一份評價。
部編版彩色的夢教案篇五
本文教學我安排了二課時，第一課時是文言文知識積累，和根據(jù)議論文特點整體感知全文課;第二課時是結合本文論點思考代人生：如何學會選擇。課堂上，學生學習氣氛活躍，表現(xiàn)主動積極，從教學效果來看，都能完成了預定的教學目標?，F(xiàn)將這兩節(jié)課的得與失做如下反思。
部編版彩色的夢教案篇六
(一)課前沒有安排學生作充分的預習，導致基礎差的學生在學習過程中跟不上節(jié)奏。
(二)對個別落后生關心度不夠，還沒有深刻了解他們幾位最需要什么。
(三)不擅于在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并靈活作出更正。
結合這次培訓，反省這兩節(jié)的課堂教學，我知道需要改進的地方還很多。但我相信，通過今后不斷的學習和大膽創(chuàng)新地教學實踐，會大大提高課堂教學的有效性。
部編版彩色的夢教案篇七
1、小組交流識字方法。
2、“我當小老師”。
3、教師領讀生字并擴詞。
4、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家：用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評議。
第二課時。
一、復習鞏固生字。
1、開火車認讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
部編版彩色的夢教案篇八
1．老師出個謎語，看看誰能猜出謎底?！耙患』ㄒ?，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣?！保ㄓ暌拢?。
2．雨衣圖片。
教師解題：我們課文的題目是什么，大家讀一下。你有沒有“盼”過某些事情？把你盼望的事情和同位說一說。課文中的故事和雨衣有關，學習了課文，我們就知道是誰在盼，盼什么，愿望實現(xiàn)了嗎？（板書：16.盼）。
3.簡介作者：這篇課文的作者鐵凝，是一位女作家，1957年9月出生于河北省趙縣，河北省作家協(xié)會名譽主席，中國作家協(xié)會主席，1975年開始發(fā)表文學作品，主要著作有《玫瑰門》、《大浴女》、《沒有鈕扣的紅襯衫》、等100余篇、部，作品曾6次獲包括“魯迅文學獎”在內(nèi)的文學獎。由鐵凝編劇的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)大獎，以及中國電影“金雞獎”“百花獎”。部分作品已譯成英、俄、德、法、日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等多國文字。
二、檢查預習，糾正指導。
1.認讀書寫生字。
重點指導：（1）“筒”與“桶”在用法上要區(qū)別；（2）“篷”與“蓬”字形區(qū)別，意義不同；（3）指導書寫“嚷、醬、唇”等生字。
2．查字典并結合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。
喧鬧：喧嘩熱鬧。
理直氣壯：理由正當充分，膽子壯，說話十分有氣勢。
小心翼翼：原形容嚴肅虔誠的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
三、理清段落，概括大意。
1.在理解生字、新詞的基礎上，默讀課文。聯(lián)系課文加強對生字、新詞的記憶與理解。
2.學生默讀課文，思考：課文為什么以“盼”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。（全篇課文都是講一個小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以“盼”為題目。文中“媽媽送我新雨衣”“下雨沒能穿雨衣”“終于穿上了雨衣”等情節(jié)都是圍繞題目來寫的。）。
圍繞“盼”寫了哪些內(nèi)容，學生可能總結不全，教師指導學生讀有關句段來幫助學生概括總結。
3.給課文劃分段落，概括段落大意。
第一部分（第1、2自然段）：寫媽媽送“我”新雨衣。
第二部分（第3自然段）：寫盼望下雨。
第三部分（第4—17自然段）：寫盡管下雨還是未能如愿。
第四部分（第18—21自然段）：寫“我”終于穿上雨衣。
分段時鼓勵學生發(fā)表自己的見解。對段落的劃分，學生會產(chǎn)生分歧。對學生有道理的分段方法教師都應予以肯定。
四、朗讀課文，體會心理。
1.找出自己喜歡的部分讀一讀，讀完后想一想，這段文字是圍繞什么意思寫的。
2.分角色用相應的語氣讀一讀蕾蕾和媽媽對話的部分，體會這兩個人物此時的心理活動。
3.你自己認為哪一部分寫得，讀給同桌聽一聽。
部編版彩色的夢教案篇九
(一)、學生依據(jù)老師的引導，自主完成了文言文字詞常識的積累，學會生生合作討論翻譯了文言文疑難句子;并能更快說出議論文的基本常識，’結合議論文特點快速閱讀，整體感知全文，并能做出簡要的歸納，同時也把握了閱讀議論文的基本方法。
(二)、學生的語文素質(zhì)得到了訓練和提高。由于我采用點撥引導和生生合作討論相結合的教學方法：既為學生指明了學習的內(nèi)容和要突破的重點、難點;又留出空間讓學生有機會通過合作解決他們需要解決的實際問題。從而訓練和提高了他們合作和自主解決問題的能力，達到了教師教是為了不“教”的效果。
(三)、做到了根據(jù)文體內(nèi)容對學生進行了品行教育。課堂上，要求學生討論歸納并把握人生價值的選擇標準，并結合文本事例和列舉課外名人“舍生取義”的實例來感化教育學生，課后布置作文：以“選擇”為話題寫一篇作文，要求學生聯(lián)系生活實際，寫出真情實感的生活體驗。
部編版彩色的夢教案篇十
1.復習生字以及課文的主要內(nèi)容。
2.了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。
教具準備。
課件。
教學設計：
一、復習導入。
通過上節(jié)課的學習，我們知道了太陽的哪些特點?
二、學習1---3自然段，品味說明方法。
自主學習，合作探究。
1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠”、“大”、“熱”的特點呢?在前三個自然段中找出相關的句子。
生交流、匯報。
師出示句子。
(太陽離我們……也要飛二十幾年。)。
思考：a用了什么說明方法?
b用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出“遠”，讀出感情。
師總結：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使說明對象更具體，更準確，更容易理解，突出了“遠”的特點。
2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點呢?生找句子，并匯報。
出示句子。
(我們看到太陽……所以我們看上去只有一個盤子那么大。)。
a用了什么說明方法?有什么好處?
b有感情地朗讀。
板書：作比較。
3.體會描寫“熱”的句子：
a找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好處是什么。
生總結，匯報。
出示句子。
(太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球……)。
板書：列數(shù)字。
b讀一讀，讀出“熱”的特點。
4.小結說明方法。
師：在介紹太陽的特點的時候，作者主要運用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
三、學習4---8自然段，認識太陽與人類的密切關系。
1.體會第四自然段第一句的作用。
2.默讀5---7自然段，說說太陽和我們的關系密切在哪里。
a指名答，根據(jù)學生回答，隨機出示相關資料圖片。
b請學生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評價。
板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風殺菌。
c出示最后一自然段，反復朗讀，體會太陽作用之大。標出中心句。
d想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么樣子?
四、布置作業(yè)。
上網(wǎng)查找關于太陽的其他知識。
上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關知識。
部編版彩色的夢教案篇十一
1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發(fā)學習自然科學的興趣。
3.了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。
部編版彩色的夢教案篇十二
想象訓練。
2、鼓勵學生大膽想象，積極發(fā)言。
3、評價、表揚鼓勵。
4、“失物招領”會。把自己遺失的文具領回家。
說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的。
1、學生自由發(fā)言。
2、教師總結愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學習用品、定期整理書包等。
部編版彩色的夢教案篇十三
1.自主學習字詞，能正確讀寫“慣、圃”等11個生字。在文本中理解“三弦、和諧、清脆”等詞語的意思。
2.默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。
3.掌握用具體事例說明觀點的方法。
4.能從文中找到關鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。
5.能夠結合生活經(jīng)歷，與同學交流生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。
部編版彩色的夢教案篇十四
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！
4、板書課題，齊讀課題。
部編版彩色的夢教案篇一
知識與技能:。
1.會認“漫、濤”2個生字,會寫“藤、躲”等8個字。正確讀寫“繁星、藤蘿、波濤”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.初步了解現(xiàn)代詩的特點,體會冰心的詩歌表達的情感。
過程與方法:。
誦讀詩歌,體會冰心詩歌的語言美,進而理解詩歌的內(nèi)涵美。
情感態(tài)度與價值觀:。
想象畫面,感受詩歌的意境美。
【教學重點】。
有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學難點】。
初步了解現(xiàn)代詩的特點,體會冰心的詩歌表達的情感。
【教學準備】多媒體課件。
【課時安排】2課時。
第一課時。
【課時目標】。
1.會認“漫、濤”2個生字,會寫“藤、躲”等8個字。正確讀寫“繁星、藤蘿、波濤”等詞語。
2.有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
3.學習《繁星(七一)》《繁星(一三一)》,體會作者表達的情感。
【教學過程】。
一、談話導入,揭示課題。
1.(出示《繁星》詩集)有沒有同學讀過這本書呢?
2.讓學生簡要說說對《繁星》的了解。
《繁星》是一部詩集,由164首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學”,她認為“有了愛,便有了一切”。在《繁星》里,她唱出了愛的贊歌。冰心贊頌母愛,贊頌人類之愛,贊頌童心,同時她也贊頌大自然,尤其贊頌她在童年時代就很熟悉的大海。
3.作者簡介:冰心,原名謝婉瑩,現(xiàn)代著名作家、兒童文學作家。著名的詩集有《繁星》《春水》,主要作品有《冰心小說散文集》《冰心散文集》《寄小讀者》《小橘燈》等。
設計意圖:談話導入,揭示課題,簡介作者。
二、初讀詩歌,明白大意。
1.用自己喜歡的方式,自由地朗讀詩歌,注意:讀準字音,讀通詩句,并想一想每首詩歌都寫了什么內(nèi)容。
2.指名分小節(jié)朗讀,教師正音,引導學生認識生字。
3.匯報主要內(nèi)容。
(1)《繁星(七一)》主要回憶作者兒時和母親在一起時的情景。
(2)《繁星(一三一)》抒發(fā)了作者對大海的熱愛之情。
(3)《繁星(一五九)》主要表達了作者對母愛的贊美與感激之情。
設計意圖:初讀詩歌,明白大意。
三、品詞析句悟情。
(一)學習《繁星(七一)》。
2.學生自由朗讀,感悟情感。
“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上?！边@句詩寫在一個月明星稀的夜晚,明亮的月光灑滿了旺盛的菜園,藤蘿垂落在廊亭的邊緣,詩人安靜地趴在母親的膝蓋上,感受著母親溫柔而又關愛的撫摸,傾聽母親講述詩人兒時的趣事。這首詩表達了詩人對童年生活、對母愛的難以忘懷之情。
3.“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上?！弊x了這句詩,你有怎樣的感受?
學生暢所欲言。
4.師:童年生活雖然已經(jīng)遠去,但它已經(jīng)根深蒂固地留在詩人的記憶深處,成了詩人無法揮去的眷戀情結。帶著我們的感受,再次有感情地朗讀詩歌,并嘗試背誦。
(二)學習《繁星(一三一)》。
1.生自由讀詩歌,說說讀完這首詩有什么感受。哪些具體的詩句讓你產(chǎn)生這種感受?
生自由讀后匯報。
2.課件出示:“哪一顆星沒有光?哪一朵花沒有香?哪一次我的思潮里沒有你波濤的.清響?”
這首詩運用排比和連續(xù)的反問,抒發(fā)了作者對大海的熱愛之情。
3.有感情地朗讀詩歌。師生合作讀。
設計意圖:通過對詩歌的反復朗讀,品味詩句,從詩中體會作者的感情,培養(yǎng)學生閱讀分析詩歌的方法。同時在多次的誦讀中,進一步深入領悟作者的思想內(nèi)涵。
第二課時。
【課時目標】。
1.學習《繁星(一五九)》,體會作者對母愛的贊美與感激之情。
2.通過對比,初步了解現(xiàn)代詩的特點。
【教學過程】。
一、導入。
1.談話:上節(jié)課我們學習了作家冰心寫的兩首現(xiàn)代詩,誰能把它背誦下來呢?
2.抽學生背誦。
3.這節(jié)課我們學習《繁星(一五九)》。
設計意圖:復習導入,引出新課。
二、學習《繁星(一五九)》。
學生模仿教師有感情地朗讀詩歌。在讀中品味詩歌表達的情感。這首詩表現(xiàn)了作者對母愛的贊美之情。“心中的風雨來了,我只躲到你的懷里”表達出作者對母親的依賴,母親的懷抱是永遠的避風港灣。
同桌互相討論后匯報:作者采用比喻的修辭手法,形象生動地寫出了母親對兒女的保護和關愛。第一個“風雨”是自然界中的風雨,第二個“風雨”則是生活中的失敗和挫折。
3.抽學生朗誦,全班齊誦,要讀出對母愛的贊美與感激之情。并嘗試在熟讀的基礎上背誦。
設計意圖:學習《繁星(一五九)》,理解內(nèi)容,體會情感。
三、了解現(xiàn)代詩的特點。
引導學生歸納概括。
現(xiàn)代詩:寫法自由,更能抒發(fā)出現(xiàn)代人的情感。
古詩:語言凝練,內(nèi)涵豐富。
設計意圖:了解現(xiàn)代詩的特點。
四、小結:。
學生談收獲。
設計意圖:談收獲,再次加深學生對現(xiàn)代詩的理解。
五、布置作業(yè)。
1.背誦課文。
2.在班級舉行一次《繁星》朗誦會。
設計意圖:通過詩歌朗誦會,激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣,增加累積。
【板書設計】。
9短詩三首。
繁星(七一)回憶往事。
繁星(一三一)抒發(fā)對大海的熱愛。
繁星(一五九)歌頌母愛。
部編版彩色的夢教案篇二
1、理解兒歌內(nèi)容，初步感受兒歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學會朗誦兒歌，初步嘗試仿編兒歌。
3、幼兒養(yǎng)成安靜傾聽他人講話的好習慣，發(fā)展其語言表達能力和想象能力。
1、活動重點：幼兒能完整地朗誦兒歌，，學著仿編兒歌。
2、活動難點：感受詩歌的意境美和語言美。
掛圖、小草頭飾、mp3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。
早就聽說大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子，現(xiàn)在老師就遇到了一個難題，小朋友們你們愿意幫助老師解決嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粋€非常奇怪的聲音，請小朋友們仔細聽并動腦想，這是什么聲音？（播放錄音）指幼兒回答：人睡覺打呼嚕的聲音。咦，這是誰發(fā)出的聲音？（師戴小草睡著的頭飾）原來是小草正在睡大覺。
1、過渡：“小草”伸懶腰醒來，說：“好香甜的覺，好美的一個夢?！毙∨笥褌儯銈兿胫牢易隽艘粋€什么顏色的夢嗎？這節(jié)課就讓我們一起來學習一首好聽的兒歌彩色的夢（揭示課題并粘貼）請小朋友們動腦猜想一下小草做的夢可能是什么顏色的？幼兒回答，師小結，并出示掛圖一，近而學習第一句兒歌：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2、過渡：不光小草愛做夢，就連漂亮的小花也睡著了，好像也在做夢，你們看（出示掛圖二）小花的夢可能是什么顏色的？幼兒大膽猜，教師總結歸納出第二句兒歌：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3、除了小草和小花還有一個寶寶也睡著了，它是誰呢，請小朋友們發(fā)揮想象力，猜一猜它會是誰？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導幼兒說并總結出第三句兒歌：云兒愛做夢，夢是白白的。
4、小朋友們你們做過夢嗎？都夢到過什么？幼兒回答，下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都夢到什么了？（出示掛圖四）幼兒觀察并回答，整理總結出第四句兒歌：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
5、用不同方法唱誦兒歌。
1、游戲：抽卡片，仿編夢教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。
指個別幼兒到黑板前來抽取卡片，抽到哪張卡片就編出相應的兒歌，其他幼兒可適當做補充。
1、碟片播放《搖籃曲》，引導幼兒安靜入睡，一覺醒來，讓幼兒把自己夢到的東西畫到紙上。
2、展示孩子的“美夢”。
3、小結：童年的夢是一首詩，童年的夢是一首歌，童年的夢充滿了對未來的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢而努力吧?。?！
讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢？它們的夢是什么樣的？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎？（全體幼兒在老師帶領下走出教室，至此全課結束）
部編版彩色的夢教案篇三
1、觀察繪本畫面，理解繪本故事內(nèi)容。
2、跟隨畫面中出現(xiàn)的1—10條魚，認一認、數(shù)一數(shù)，感知數(shù)量“逐一增多”的變化。
觀察畫面、理解畫面，感知數(shù)量“逐一增多”的變化。
聚焦“旁觀”的小黑魚，理解小黑魚的心情（羨慕）和愿望（我想變成彩色魚）。
1、經(jīng)驗準備：幼兒曾有過閱讀電子圖書的經(jīng)驗，能夠看懂簡單的繪本故事畫面。
2、物質(zhì)準備：繪本圖書（電子圖書）、一段輕柔的背景音樂。
一、封面導讀。
1、集體認讀封面和扉頁，知道繪本圖書名稱：我想變成彩色魚。
師：封面上有什么？
師：這是一條什么樣的魚（彩色的魚）？你覺得這條魚什么地方很特別（眼睛漏空）？
2、從封面連續(xù)翻讀到扉頁，認識“黑不溜秋”的小黑魚，理解小黑魚的心情（我想變成彩色魚）。
二、師幼共讀。
1、師幼共讀，理解核心內(nèi)容和豐富詞匯：魚鱗做的衣裳；跳躍、追逐。
2、師幼共讀，數(shù)一數(shù)，讀一讀：1條綠色的魚；2條跳跳魚；3條笑瞇瞇的魚；4條彩虹魚；5條花點兒魚；6條扇尾魚；7條翻跟斗魚；8條瘦巴巴的魚；9條愛臭美的魚；10條飛鏢魚。
三、連貫賞讀。
1、教師從頭到位連貫地讀一遍繪本圖書，幫助幼兒感知并感受到繪本畫面的豐富色彩與“魚兒”的多變動態(tài)。
2、引發(fā)幼兒思考，想一想，自己最喜歡哪條魚？或哪種魚？會什么？
3、組織幼兒討論，說一說，如果自己是繪本圖書中的小黑魚，你想變成什么樣的魚？
在幼兒熟悉繪本圖書內(nèi)容的基礎之上，引發(fā)幼兒以“數(shù)學繪本”為載體，開展“美術、音樂”等藝術類繪本圖書的興趣，組織幼兒進行“裝飾小魚”、“表現(xiàn)小魚”的藝術類集體教學活動，循序漸進地提升小班幼兒的藝術審美情趣和藝術表現(xiàn)能力。
1、今天的教學活動，重點引導幼兒進行從1—10的數(shù)數(shù)。小班幼兒先后上前（操作臺）點數(shù)，數(shù)1—5條魚對幼兒來說難度不大，數(shù)6—10條魚開始，手口一致點數(shù)開始出現(xiàn)困難，只有幾個幼兒能夠完成數(shù)魚的任務。但是，幾乎每個孩子都能通過今天的集體教學活動，掌握“從左往右、不漏數(shù)”數(shù)數(shù)的基本技能。
2、《我想變成彩色魚》這一本數(shù)學繪本中，還蘊含著豐富的美術知識，比如：彩虹色彩的裝飾，彩色點點的裝飾，扇型尾巴、跳躍（動態(tài)）魚身等，能夠幫助小班幼兒豐富并拓展知識面，讓孩子能夠真正走進“色彩斑斕”的海底世界，認識、了解并熟悉“神秘海洋魚類”，打開了“多元學習”的視角。
部編版彩色的夢教案篇四
1、樂意參與數(shù)學活動。
2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進行分類。
3、學會根據(jù)物體特征做標記。
學具：同教具相同，人手一份扮的彩色魚，3種顏色的蠟筆。
一、談話導入，引起興趣。
1、教師：“小朋友，今天你們是魚寶寶”相互打招呼“魚寶寶好”“老師好”
2、“請你們看看自己是什么顏色的魚寶寶？”（幼兒自由說說）教師巡回指導。檢查交流的結果（請1――2位幼兒上前）。
3、“再請你們和旁邊的魚寶寶相互比較比較，有什么不同？教師指導，
請別幼兒說說。
二、以游戲形式發(fā)現(xiàn)物體的特征并進行分類。
1、教師“魚寶寶，你們喜不喜歡做游戲？今天有很多的標記和我們做游戲”
2、（出示大標記）這是什么？（大標記）大標記表示大的東西?，F(xiàn)在，
請一位是大標記的好朋友游到我這里來，用自己的身體擺個大標記的造型。（拍手表揚）還有誰也和大標記是好朋友的，請你也擺個造型。
（出示小標記）這是什么？（小標記）小標記表示小的東西。請兩位是。
小標記的好朋友游到我這里來，也來擺個小標記的造型。還有誰也是小標記的好朋友的來擺個造型。
是大標記的好朋友請你游到這里，是小標記的好朋友請你游到那邊。來，我們相互檢查檢查對不對？（自己拍手表揚表揚自己）。
3、除了大小標記，還會有哪些標記呢？出示紅標記，我是什么標記？
哪些是我的好朋友的請游到我這里。出示綠標記，是我的好朋友的也請你游到我這里。出示黃標記，愿意和我做好朋友的也請游到我這里。
相互檢查對與不對。
三、學習制作標記。
1、教師“魚寶寶們，今天啊，我們和標記做了好朋友，你們高興不高興？
可是老師這里的魚寶寶卻不高興。
2、出示魚缸，這是什么？（魚缸），這些魚缸是魚寶寶的家，它們一樣嗎？
（個別幼兒回答）。
3、“你們真聰明，發(fā)現(xiàn)魚缸一樣的，那哪個是這些魚寶寶的家？（請幼兒回答后老師點出做個標記）。
4教師示范。
第一個魚缸，我們一起來幫彩色魚找家，拿一條大紅魚寶寶，“大紅魚我送你回家”，這個家還會有誰呢？請幼兒回答（小紅魚），對不對呢？好，給這個家做個什么標記？（紅標記）。
（拿掉小紅魚，放另一邊）這個家還會是誰的家呢？（大黃魚，大綠魚）給這個家做個？（大標記）。
教師小結：原來一個魚缸可以做兩個標記。
第二個魚缸、第三個魚缸請幼兒來做標記。
5、幼兒操作，教師巡回指導。
教師“好，現(xiàn)在啊，你們后面也有許多彩色魚要想找家，你們愿意幫忙嗎？”
不過，老師有個要求：你可以先用一種方法，幫忙找家，有興趣的也可以用另外一種不同的方法幫忙找家。
1、是顏色標記的操作紙一份評價。
2、是大小標記的操作紙一份評價。
部編版彩色的夢教案篇五
本文教學我安排了二課時，第一課時是文言文知識積累，和根據(jù)議論文特點整體感知全文課;第二課時是結合本文論點思考代人生：如何學會選擇。課堂上，學生學習氣氛活躍，表現(xiàn)主動積極，從教學效果來看，都能完成了預定的教學目標?，F(xiàn)將這兩節(jié)課的得與失做如下反思。
部編版彩色的夢教案篇六
(一)課前沒有安排學生作充分的預習，導致基礎差的學生在學習過程中跟不上節(jié)奏。
(二)對個別落后生關心度不夠，還沒有深刻了解他們幾位最需要什么。
(三)不擅于在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并靈活作出更正。
結合這次培訓，反省這兩節(jié)的課堂教學，我知道需要改進的地方還很多。但我相信，通過今后不斷的學習和大膽創(chuàng)新地教學實踐，會大大提高課堂教學的有效性。
部編版彩色的夢教案篇七
1、小組交流識字方法。
2、“我當小老師”。
3、教師領讀生字并擴詞。
4、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家：用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評議。
第二課時。
一、復習鞏固生字。
1、開火車認讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
部編版彩色的夢教案篇八
1．老師出個謎語，看看誰能猜出謎底?！耙患』ㄒ?，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣?！保ㄓ暌拢?。
2．雨衣圖片。
教師解題：我們課文的題目是什么，大家讀一下。你有沒有“盼”過某些事情？把你盼望的事情和同位說一說。課文中的故事和雨衣有關，學習了課文，我們就知道是誰在盼，盼什么，愿望實現(xiàn)了嗎？（板書：16.盼）。
3.簡介作者：這篇課文的作者鐵凝，是一位女作家，1957年9月出生于河北省趙縣，河北省作家協(xié)會名譽主席，中國作家協(xié)會主席，1975年開始發(fā)表文學作品，主要著作有《玫瑰門》、《大浴女》、《沒有鈕扣的紅襯衫》、等100余篇、部，作品曾6次獲包括“魯迅文學獎”在內(nèi)的文學獎。由鐵凝編劇的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)大獎，以及中國電影“金雞獎”“百花獎”。部分作品已譯成英、俄、德、法、日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等多國文字。
二、檢查預習，糾正指導。
1.認讀書寫生字。
重點指導：（1）“筒”與“桶”在用法上要區(qū)別；（2）“篷”與“蓬”字形區(qū)別，意義不同；（3）指導書寫“嚷、醬、唇”等生字。
2．查字典并結合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。
喧鬧：喧嘩熱鬧。
理直氣壯：理由正當充分，膽子壯，說話十分有氣勢。
小心翼翼：原形容嚴肅虔誠的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
三、理清段落，概括大意。
1.在理解生字、新詞的基礎上，默讀課文。聯(lián)系課文加強對生字、新詞的記憶與理解。
2.學生默讀課文，思考：課文為什么以“盼”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。（全篇課文都是講一個小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以“盼”為題目。文中“媽媽送我新雨衣”“下雨沒能穿雨衣”“終于穿上了雨衣”等情節(jié)都是圍繞題目來寫的。）。
圍繞“盼”寫了哪些內(nèi)容，學生可能總結不全，教師指導學生讀有關句段來幫助學生概括總結。
3.給課文劃分段落，概括段落大意。
第一部分（第1、2自然段）：寫媽媽送“我”新雨衣。
第二部分（第3自然段）：寫盼望下雨。
第三部分（第4—17自然段）：寫盡管下雨還是未能如愿。
第四部分（第18—21自然段）：寫“我”終于穿上雨衣。
分段時鼓勵學生發(fā)表自己的見解。對段落的劃分，學生會產(chǎn)生分歧。對學生有道理的分段方法教師都應予以肯定。
四、朗讀課文，體會心理。
1.找出自己喜歡的部分讀一讀，讀完后想一想，這段文字是圍繞什么意思寫的。
2.分角色用相應的語氣讀一讀蕾蕾和媽媽對話的部分，體會這兩個人物此時的心理活動。
3.你自己認為哪一部分寫得，讀給同桌聽一聽。
部編版彩色的夢教案篇九
(一)、學生依據(jù)老師的引導，自主完成了文言文字詞常識的積累，學會生生合作討論翻譯了文言文疑難句子;并能更快說出議論文的基本常識，’結合議論文特點快速閱讀，整體感知全文，并能做出簡要的歸納，同時也把握了閱讀議論文的基本方法。
(二)、學生的語文素質(zhì)得到了訓練和提高。由于我采用點撥引導和生生合作討論相結合的教學方法：既為學生指明了學習的內(nèi)容和要突破的重點、難點;又留出空間讓學生有機會通過合作解決他們需要解決的實際問題。從而訓練和提高了他們合作和自主解決問題的能力，達到了教師教是為了不“教”的效果。
(三)、做到了根據(jù)文體內(nèi)容對學生進行了品行教育。課堂上，要求學生討論歸納并把握人生價值的選擇標準，并結合文本事例和列舉課外名人“舍生取義”的實例來感化教育學生，課后布置作文：以“選擇”為話題寫一篇作文，要求學生聯(lián)系生活實際，寫出真情實感的生活體驗。
部編版彩色的夢教案篇十
1.復習生字以及課文的主要內(nèi)容。
2.了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。
教具準備。
課件。
教學設計：
一、復習導入。
通過上節(jié)課的學習，我們知道了太陽的哪些特點?
二、學習1---3自然段，品味說明方法。
自主學習，合作探究。
1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠”、“大”、“熱”的特點呢?在前三個自然段中找出相關的句子。
生交流、匯報。
師出示句子。
(太陽離我們……也要飛二十幾年。)。
思考：a用了什么說明方法?
b用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出“遠”，讀出感情。
師總結：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使說明對象更具體，更準確，更容易理解，突出了“遠”的特點。
2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點呢?生找句子，并匯報。
出示句子。
(我們看到太陽……所以我們看上去只有一個盤子那么大。)。
a用了什么說明方法?有什么好處?
b有感情地朗讀。
板書：作比較。
3.體會描寫“熱”的句子：
a找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好處是什么。
生總結，匯報。
出示句子。
(太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球……)。
板書：列數(shù)字。
b讀一讀，讀出“熱”的特點。
4.小結說明方法。
師：在介紹太陽的特點的時候，作者主要運用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
三、學習4---8自然段，認識太陽與人類的密切關系。
1.體會第四自然段第一句的作用。
2.默讀5---7自然段，說說太陽和我們的關系密切在哪里。
a指名答，根據(jù)學生回答，隨機出示相關資料圖片。
b請學生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評價。
板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風殺菌。
c出示最后一自然段，反復朗讀，體會太陽作用之大。標出中心句。
d想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么樣子?
四、布置作業(yè)。
上網(wǎng)查找關于太陽的其他知識。
上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關知識。
部編版彩色的夢教案篇十一
1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發(fā)學習自然科學的興趣。
3.了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。
部編版彩色的夢教案篇十二
想象訓練。
2、鼓勵學生大膽想象，積極發(fā)言。
3、評價、表揚鼓勵。
4、“失物招領”會。把自己遺失的文具領回家。
說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的。
1、學生自由發(fā)言。
2、教師總結愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學習用品、定期整理書包等。
部編版彩色的夢教案篇十三
1.自主學習字詞，能正確讀寫“慣、圃”等11個生字。在文本中理解“三弦、和諧、清脆”等詞語的意思。
2.默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。
3.掌握用具體事例說明觀點的方法。
4.能從文中找到關鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。
5.能夠結合生活經(jīng)歷，與同學交流生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。
部編版彩色的夢教案篇十四
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！
4、板書課題，齊讀課題。