學(xué)會(huì)平衡工作和生活，才能更好地享受生活的美好。怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該思考的問(wèn)題。從這些總結(jié)范文中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些寫作技巧和套路，有助于我們提升寫作水平。
怎樣讓孩子閱讀篇一
孩子的英語(yǔ)閱讀能力不行，這是家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)抱怨的一件事。那么到底有沒有什么方法可以提高孩子英語(yǔ)的閱讀能力呢？小編的回答是肯定的。小編完全可以了解家長(zhǎng)們這樣的心理，畢竟的競(jìng)爭(zhēng)太激烈，家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能在英語(yǔ)考試中取得好成績(jī)。下面小編就為大家講解下如何提高英語(yǔ)閱讀能力。
一、面式閱讀，即粗略閱讀全篇，這是掌握文章大意的方法。
二、點(diǎn)式閱讀，這是一種為尋求特定細(xì)節(jié)，放棄大部分無(wú)關(guān)內(nèi)容，只注意某一點(diǎn)或幾點(diǎn)的閱讀方式。
三、線式閱讀，即詳細(xì)、逐行地閱讀，以掌握全部?jī)?nèi)容甚至分析語(yǔ)言特點(diǎn)等閱讀方法。
（2）過(guò)分重視細(xì)節(jié)，而忽略對(duì)閱讀材料整體的理解。
（3）忽視培養(yǎng)根據(jù)上下文線索猜測(cè)詞義的能力。
其次，開展多層次的閱讀，加強(qiáng)對(duì)閱讀內(nèi)容的理解也是提升該項(xiàng)能力的重要途徑。
教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多層次閱讀，有助于學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，一般來(lái)說(shuō)有四步，第一步略讀或粗讀，理解大意；第二步精讀，抓細(xì)節(jié)，找主題句，猜詞義，按照具體任務(wù)去讀；第三步熟讀，詳細(xì)理解全文，細(xì)讀并劃出段落、重點(diǎn)疑點(diǎn)；第四步，研讀，反復(fù)閱讀課文，反復(fù)思考，力求從所讀內(nèi)容中得到啟發(fā)，創(chuàng)造性對(duì)待課文所提供的知識(shí)和結(jié)論。教師可以通過(guò)正誤判斷，yes/no和why問(wèn)題，完型填空，信息轉(zhuǎn)換來(lái)檢查以上幾個(gè)層次的閱讀效果。經(jīng)過(guò)讀--議--再讀--再議的往復(fù)，以及整體理解--局部理解--整體理解的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。
再次，加強(qiáng)閱讀的練習(xí)，提高閱讀的技巧和能力。
即時(shí)準(zhǔn)確的閱讀練習(xí)，能有效地形成技能、技巧，常用的技巧有包括預(yù)測(cè)所讀的材料內(nèi)容、抓主題大意、抓特定細(xì)節(jié)、根據(jù)上下文猜詞義、推斷隱含意義、辯識(shí)語(yǔ)段過(guò)程等。
（1）就課文提問(wèn)題，提問(wèn)有記憶性問(wèn)題（記住課文中的現(xiàn)成問(wèn)題就能回答）；理解性的問(wèn)題（答案在課文中但不是現(xiàn)成的）；創(chuàng)造性的問(wèn)題（要求學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮其創(chuàng)造性）；應(yīng)用性的問(wèn)題（應(yīng)用課文中的新知識(shí)或新的語(yǔ)言知識(shí)）；評(píng)價(jià)性的問(wèn)題（表示個(gè)人觀點(diǎn)、發(fā)表不同觀點(diǎn)）。
（2）就課文內(nèi)容進(jìn)行連貫對(duì)話。
（3）復(fù)述課文。
（4）雙人或小組活動(dòng)，編演角色，設(shè)置情景，讓他們身臨其境按角色說(shuō)話。
（5）改寫、續(xù)寫、縮寫、擴(kuò)寫和體會(huì)等把閱讀與寫作聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生寫作水平。
要想大面積提高學(xué)生閱讀水平，需要不斷地鍛煉學(xué)生的思維能力及想像力，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生正確良好的閱讀習(xí)慣，為今后閱讀更多的知識(shí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
怎樣讓孩子閱讀篇二
現(xiàn)代社會(huì)信息爆炸，閱讀已經(jīng)成為每個(gè)人不可或缺的技能之一。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不僅能夠幫助他們獲取知識(shí)，還能提升他們的認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該注意到教育孩子閱讀的重要性，并掌握有效的方法來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
第二段：提供優(yōu)質(zhì)的閱讀材料。
給孩子提供優(yōu)質(zhì)的閱讀材料是培養(yǎng)他們閱讀興趣的基礎(chǔ)。優(yōu)質(zhì)的閱讀材料包括經(jīng)典童話故事、寓言故事、文學(xué)名著以及適合孩子年齡段的科普讀物等。這些材料既能滿足孩子對(duì)故事的好奇心，又能幫助他們開拓視野和豐富想象力。此外，值得注意的是，我們要盡量提供多樣化的閱讀材料，以滿足孩子的不同興趣和需求。
孩子是天生好奇的，我們可以通過(guò)積極參與他們的閱讀體驗(yàn)來(lái)增加他們的興趣。家長(zhǎng)可以與孩子一起讀書，不僅可以建立親子關(guān)系，還可以共同分享故事的樂趣。在閱讀過(guò)程中，可以鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和猜測(cè)故事發(fā)展的結(jié)局等，以激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。此外，我們還可以陪伴孩子去圖書館借書，參與閱讀活動(dòng)等，讓閱讀成為一種愉快的儀式感。
第四段：創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境。
為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，我們還需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。首先，要提供一個(gè)安靜、舒適的閱讀空間，避免嘈雜和干擾。其次，我們可以為孩子設(shè)置一個(gè)固定的閱讀時(shí)間，讓他們養(yǎng)成規(guī)律閱讀的習(xí)慣。另外，我們還可以為孩子提供豐富的閱讀資源，如書架、閱讀軟件等，讓他們能夠方便地接觸到感興趣的書籍。通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，我們可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，并堅(jiān)持下去。
第五段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣需要耐心和時(shí)間。
最后，要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，我們需要有耐心和時(shí)間。閱讀是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，尤其是對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，他們需要逐漸建立閱讀的習(xí)慣和興趣。家長(zhǎng)需要耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)和壓力，而是要通過(guò)贊美和正面激勵(lì)來(lái)支持他們的閱讀。此外，我們還要給孩子足夠的時(shí)間來(lái)閱讀，不要讓他們感到壓迫和焦慮。只有通過(guò)長(zhǎng)期的陪伴和鼓勵(lì)，我們才能真正培養(yǎng)出孩子的閱讀習(xí)慣。
總結(jié)：
教育孩子閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，但是它是非常重要的。我們應(yīng)該給孩子提供優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，積極參與他們的閱讀體驗(yàn)，創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，用耐心和時(shí)間來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。通過(guò)這些努力，我們相信孩子們會(huì)在閱讀中找到樂趣，并從中受益終生。
怎樣讓孩子閱讀篇三
西方一位教育名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“閱讀是一種終身教育的好方法。培養(yǎng)起孩子的閱讀興趣，使孩子喜歡讀書是父母獻(xiàn)給孩子的最好禮物，也是家庭教育最成功的一種標(biāo)志。孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育，勝過(guò)一臺(tái)計(jì)算機(jī)，勝過(guò)最高級(jí)的大學(xué)文憑。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身?！蹦敲?，孩子的閱讀興趣從何而來(lái)?如何培養(yǎng)呢?對(duì)此，美國(guó)的凱倫·米勒斯女士提出了自己的看法。
孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛看書。孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閱讀，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩要盡量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量書刊的內(nèi)容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的。在孩子看來(lái)，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動(dòng)物、兇猛奇特的外星人和怪獸要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此，在早期，應(yīng)盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)、彩圖科幻故事等等。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此，在孩子的早期閱讀過(guò)程中，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書，家長(zhǎng)就不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的閱讀愛好和興趣。
對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉，更不應(yīng)按自己的意志強(qiáng)行改變孩子的閱讀愛好，也不宜按自己的知識(shí)觀和閱讀習(xí)慣為孩子開列必讀書目。否則，孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。對(duì)此，美國(guó)圖書館學(xué)教師蘇珊·羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。”
美國(guó)讀書協(xié)會(huì)前主席魯斯·格雷沃斯先生說(shuō)：“現(xiàn)在，在一些家庭中有一種怪現(xiàn)象：父母喜歡看書，卻往往等到孩子上床入睡之后才坐下來(lái)看，結(jié)果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書。真可惜!”對(duì)此，專家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。
同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、計(jì)論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
怎樣讓孩子閱讀篇四
近日，湖南路街道婦聯(lián)組織轄區(qū)家庭觀看《怎樣讓每個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)》教育節(jié)目。
轄區(qū)內(nèi)的家長(zhǎng)、學(xué)生利用雙休日，觀看南京電視臺(tái)生活頻道11月19日(周六)早上7:00左右播出的由中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)王金戰(zhàn)老師主講的《怎樣讓每個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)》教育專題節(jié)目，并結(jié)合孩子自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以“觀后感”的形式抒發(fā)感受，參與活動(dòng)。
在觀看過(guò)節(jié)目之后，家長(zhǎng)們有的討論了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與那些因素有關(guān)系;有的分析了怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣;有的認(rèn)識(shí)了如何正確與孩子溝通……學(xué)生們有的反思了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有的肯定了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度……通過(guò)觀看專題教育節(jié)目，使家長(zhǎng)、學(xué)生都能夠從中獲益，既科學(xué)地引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和意識(shí)，又給家長(zhǎng)的日常教育給予了警示，起到了切實(shí)有效的效果。
學(xué)生家長(zhǎng)們紛紛表示此類專題教育節(jié)目很有意義，希望以后多帶領(lǐng)孩子觀看類似的教育節(jié)目。
怎樣讓孩子閱讀篇五
1在初步看到閱讀題時(shí)，要認(rèn)認(rèn)真真的將課文讀三遍，了解任何一部分內(nèi)容，注意后邊的問(wèn)題，要判斷這篇文章的題材是什么，主旨是什么，根據(jù)他的特性，來(lái)做題。
2對(duì)問(wèn)題專攻某一部分文章，根據(jù)問(wèn)題，判斷那一部分是解決問(wèn)題的地方，從各個(gè)方面鉆研，思考，梳理清楚他們之間的關(guān)系，這樣就可以節(jié)省許多在考試時(shí)的寶貴時(shí)間。
3最關(guān)鍵的，一定是回答時(shí)扣緊文章，哪怕原材料搬上去也好，畢竟離了閱讀材料，有百分之五十答錯(cuò)，如果緊扣文章，就有百分之九十答對(duì)，哪怕有些不符合，改卷老師同樣也會(huì)只扣一兩分，答題時(shí)一定要緊扣文章!緊扣文章!緊扣文章!
4概括全文主旨的話，那么在你要回答之前先回到文章多瀏覽幾遍，根據(jù)故事的大意可以按照;通過(guò)...揭示了什么道理...表達(dá)了作者怎樣的感情...。
怎樣讓孩子閱讀篇六
學(xué)校安排有網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，本周輪到我了。有幸看了領(lǐng)導(dǎo)推薦的王金戰(zhàn)《怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)觀后感》，我的感觸頗深。他為我們老師提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也為我在教學(xué)中的創(chuàng)新思路開啟了一扇大門。
掩卷沉思，怎么做孩子會(huì)愛上學(xué)習(xí)呢?
首先，教師要愛上孩子，有深沉的愛。不僅關(guān)注學(xué)習(xí)的成果，學(xué)習(xí)的效率，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)心理。從孩子的心理出發(fā)，體會(huì)其所體會(huì)，關(guān)注其所關(guān)注，真正做到以孩子的發(fā)展為最終目標(biāo)，以孩子的幸福為最高目標(biāo)。及時(shí)贊賞，適度表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子愛上學(xué)習(xí);幽默風(fēng)趣，時(shí)尚給力，會(huì)讓孩子愛上學(xué)習(xí);體驗(yàn)成功，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，會(huì)讓孩子愛上學(xué)習(xí);寬松氛圍，協(xié)力互助，會(huì)讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
其次，老師只有愛心與熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有理有節(jié)，在一切熱情之后要有獨(dú)立的冷思考，教師要分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，預(yù)測(cè)后續(xù)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題;教師要保證各種學(xué)習(xí)活動(dòng)不但有趣味性，還要有實(shí)踐性、有現(xiàn)實(shí)意義，符合孩子心理等等，總之要有內(nèi)涵有品位;教師在心態(tài)上要最大限度地貼近孩子，在立意上要最大限度地高、遠(yuǎn)、深;教師要把最高古深?yuàn)W的知識(shí)用最有吸引力的外在來(lái)包裝起來(lái)。
社會(huì)在發(fā)展，教育也在進(jìn)步，我相信，只有在教育中做一個(gè)理智的有心人，讓學(xué)生幸福地享受他們的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生才會(huì)更喜歡學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)才會(huì)更有成效，他們的成長(zhǎng)也才會(huì)更快樂。
怎樣讓孩子閱讀篇七
閱讀是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一部分，它不僅可以提高孩子的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)孩子的思維能力和想象力，還可以培養(yǎng)孩子的興趣愛好和良好的價(jià)值觀念。作為父母或者教育者，我們應(yīng)該如何教孩子閱讀呢？下面是我在教育孩子閱讀過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
首先，制定一個(gè)合理的閱讀計(jì)劃。閱讀需要有規(guī)劃和計(jì)劃性，我們可以根據(jù)孩子的閱讀程度和興趣愛好進(jìn)行制定。可以規(guī)定每天或每周的閱讀時(shí)間，讓孩子有固定的時(shí)間投入到閱讀中去。同時(shí)，我們也可以和孩子一起選擇適合他們的書籍，讓孩子覺得閱讀是一件有趣的事情。
其次，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)出孩子對(duì)閱讀的興趣，才能讓他們真正投入到閱讀中去。我們可以按照孩子的喜好，引導(dǎo)他們讀他們感興趣的書籍。當(dāng)然，我們也可以和他們一起談?wù)摃械墓适虑楣?jié)和人物形象，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。讓孩子在閱讀中感受到快樂和成就感，從而激發(fā)他們閱讀的欲望和興趣。
再次，提供多樣化的閱讀材料。孩子的閱讀材料應(yīng)該豐富多樣，既有經(jīng)典的文學(xué)作品，也有現(xiàn)代的科普讀物和故事書。我們可以找一些有趣的繪本、漫畫和圖畫書給孩子看，這樣會(huì)讓他們對(duì)閱讀更加感興趣。同時(shí)，還可以搜集一些和孩子有關(guān)的資料，比如他們喜歡的動(dòng)物、運(yùn)動(dòng)等，讓他們?cè)陂喿x中學(xué)到更多的知識(shí)。
此外，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。一個(gè)良好的閱讀環(huán)境對(duì)于孩子的閱讀習(xí)慣和興趣培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。我們可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、溫馨的閱讀角落，并在家中擺放一些書架和書柜，讓孩子能夠隨時(shí)方便地取閱書籍。同時(shí)，我們也要給孩子樹立一個(gè)榜樣，讓他們看到我們是如何熱愛閱讀的。
最后，和孩子一起分享閱讀的樂趣。我們可以和孩子一起閱讀同一本書，并定期舉行閱讀分享會(huì)。在分享會(huì)上，我們可以讓孩子講述他們讀到的故事，分享他們的感受和收獲。這樣既可以增強(qiáng)孩子們的自信心和表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們也可以邀請(qǐng)其他孩子或者家長(zhǎng)加入進(jìn)來(lái)，一起分享閱讀的樂趣，相互鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)。
總之，教育孩子閱讀是一個(gè)需要耐心和時(shí)間的過(guò)程，但只要我們用心去做，就一定能夠取得好的效果。制定合理的閱讀計(jì)劃，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提供多樣化的閱讀材料，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，以及和孩子分享閱讀的樂趣，這些都是教育孩子閱讀的重要方面。讓我們用行動(dòng)去影響孩子，讓他們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)和快樂。
怎樣讓孩子閱讀篇八
閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。它不僅可以開拓孩子的視野，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)孩子的思維能力和情感素養(yǎng)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極推動(dòng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，下面我分享一些怎樣教孩子閱讀的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣是十分重要的。兒童對(duì)于新鮮事物總是充滿好奇心，我們可以利用這一點(diǎn)引導(dǎo)他們閱讀。例如，帶他們?nèi)D書館或書店，讓他們自由選擇自己感興趣的書籍?；蛘?，給他們講一些有趣的故事，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。如果孩子對(duì)某個(gè)特定的主題很感興趣，我們可以為他選擇一些相關(guān)書籍來(lái)滿足他的好奇心和求知欲。重要的是，讓孩子覺得閱讀是一種快樂的享受，而不是一種被迫的任務(wù)。
其次，為孩子提供良好的閱讀環(huán)境也是至關(guān)重要的。一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境可以幫助孩子集中注意力，增強(qiáng)閱讀的效果。我們可以為孩子在家中創(chuàng)造一個(gè)專門的角落，放置書架和舒適的閱讀椅子。此外，我們還可以和孩子一起定期參加圖書館或書店的活動(dòng)，讓他們感受到閱讀的熱鬧氛圍。家中的成人可以樹立榜樣，經(jīng)常閱讀，這樣孩子會(huì)認(rèn)為閱讀是一種很重要的活動(dòng)。當(dāng)孩子看到父母經(jīng)常閱讀時(shí)，他們會(huì)被潛移默化地影響，形成模仿的行為，主動(dòng)去閱讀。
第三，我們應(yīng)該為孩子提供豐富多樣的閱讀材料。閱讀的種類應(yīng)該廣泛涵蓋兒童文學(xué)、科普?qǐng)D書、繪本以及文藝作品等。為了滿足孩子不同年齡的需求，家庭的書架上應(yīng)該有不同難度等級(jí)的書籍。此外，我們還可以給孩子提供一些報(bào)紙、雜志、漫畫等不同形式的閱讀材料，讓他們從不同的角度了解世界。讓孩子有機(jī)會(huì)選擇不同類型的閱讀材料，嘗試不同的閱讀體驗(yàn)。這樣可以讓閱讀更具挑戰(zhàn)性和樂趣，有助于培養(yǎng)孩子的多元思維和創(chuàng)造力。
第四，我們應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和交流。當(dāng)孩子閱讀書籍的時(shí)候，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們主動(dòng)表達(dá)自己的理解和感受?？梢越璐藱C(jī)會(huì)和孩子展開對(duì)話，了解他們對(duì)書中故事、人物的理解和看法。同時(shí)，我們還應(yīng)該給孩子提供一些相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考和分析。通過(guò)交流，可以加深孩子對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，培養(yǎng)他們的觀察力和思辨能力。我們還可以和孩子一起進(jìn)行一些閱讀活動(dòng)，如朗讀、角色扮演等，讓孩子更好地融入閱讀的世界。
最后，我們要給予孩子足夠的時(shí)間和空間去閱讀。由于孩子的生活壓力逐漸增大，他們的時(shí)間被學(xué)業(yè)、課外班和其他活動(dòng)占據(jù)。因此，我們必須為孩子提供充分的時(shí)間去閱讀，并且不要給他們過(guò)多的壓力。孩子們需要慢慢地享受閱讀的過(guò)程，盡情地探索和想象。同時(shí)，我們也應(yīng)該尊重孩子的閱讀選擇，不強(qiáng)迫他們讀一些他們不感興趣的書籍。只有在自由和放松的環(huán)境中，孩子才能真正體驗(yàn)到閱讀的樂趣和意義。
總之，教導(dǎo)孩子閱讀是一個(gè)耐心而持久的過(guò)程。我們需要與孩子保持良好的交流，引導(dǎo)他們培養(yǎng)積極的閱讀興趣和習(xí)慣。同時(shí)，我們也應(yīng)該創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，提供豐富多樣的閱讀材料，為孩子提供充足的時(shí)間和空間去閱讀。只有這樣，我們才能幫助孩子發(fā)展他們的閱讀能力，助力他們?cè)谥R(shí)的海洋中茁壯成長(zhǎng)。
怎樣讓孩子閱讀篇九
1首先要通讀全文，對(duì)文章有個(gè)初步的了解。了解主要的內(nèi)容，對(duì)中心思想有個(gè)初步的揣摩。
2瀏覽需要解答的作業(yè)題，理解題意和要求，做到心中有數(shù)。知道每道題與文章的聯(lián)系之處。
3逐一解答題目，找到文章相應(yīng)的位置，仔細(xì)閱讀，理解和思考。
4組織答題的語(yǔ)言。要注意語(yǔ)句的通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確。
5答題完后要做檢查。檢查是否切題，回答的內(nèi)容是否完整。
6對(duì)文章中心思想的把握也是有規(guī)律可循的。寫人是體現(xiàn)人物的出色品質(zhì)。寫景是表達(dá)景物的美麗。寫物可以表達(dá)喜愛之情。也可以借物喻人，借物喻理。
怎樣讓孩子閱讀篇十
今天，我和媽媽一起看了王老師講的一個(gè)視頻：怎樣讓每一個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)。
這個(gè)視頻主要講了：影響學(xué)習(xí)決定因素：一、智力因素，二、非智力因素。非智力因素在百分之八十都用上了，智力因素只用上了百分之十的。非智力因素包括：一個(gè)學(xué)生的性格、心理狀態(tài)、自信心、身體狀況以及家庭中父母關(guān)系的和諧程度，如果父母在家中吵吵鬧鬧，我們小學(xué)生會(huì)非常傷心，這樣學(xué)習(xí)會(huì)退步。非智力因素的核心主要就是心態(tài)，高興做一件事，不高興做一件事；愿意做一件事，不愿意做一件事和帶一種興趣去干事，帶一種沒有興趣去干事這些區(qū)別非常大，所以要去干喜歡做的一件事。老師的德才水平，家長(zhǎng)的德才水平好才可以教出好學(xué)生。舉例：如果哪一天老師說(shuō)了一句話讓這個(gè)孩子不高興了，那我就不學(xué)這個(gè)學(xué)科了，不惜以損傷自己這個(gè)學(xué)科的成績(jī)，來(lái)向這個(gè)老師表示抗議。十四歲之前是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期所以要好好學(xué)習(xí)。
看來(lái)怎樣讓每一個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)后我就知道了：要好好學(xué)習(xí)，要愛上學(xué)習(xí)，要好好的利用學(xué)習(xí)。
怎樣讓孩子閱讀篇十一
今天，我們?cè)跀?shù)學(xué)閱讀課上把我們上周寫的讀后感進(jìn)行閱讀交流，在交流中，學(xué)生把自己的閱讀感受和全班同學(xué)進(jìn)行分享，閱讀相同的書，分享不同的閱讀感受，學(xué)生感受到的數(shù)學(xué)也是不一樣的精彩，作為數(shù)學(xué)閱讀，更多的倡導(dǎo)分享的快樂，交流讓閱讀更有深度，讓閱讀多了一些思考，在閱讀中啟迪智慧，真正讓閱讀引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。
閱讀交流搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生分享閱讀的快樂，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生自信地展示著自己的閱讀成果，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生感受到了來(lái)自數(shù)學(xué)閱讀的魅力……數(shù)學(xué)閱讀，帶給師生的不僅有收獲，更多的一種智慧的啟迪，讓孩子在閱讀中分享同伴的聲音，在閱讀中感受一起閱讀的幸福。
讀后感交流讓孩子愛上數(shù)學(xué)閱讀，愛上閱讀再會(huì)在行動(dòng)中有效實(shí)施，在閱讀中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，真正讓閱讀促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，他們有各自的個(gè)性，面對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，家長(zhǎng)雖然想盡各種辦法，卻收效甚微的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們愛上學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中得到樂趣，這才是提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)的有效方法。如何讓他們愛上學(xué)習(xí)，我從中找到答案。
愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的.老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生?！币虼?，首先要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。方法有很多，比如對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成他們最喜愛的游戲；多帶孩子與大自然親近，在生活中學(xué)習(xí)書本上沒有的知識(shí)；在課堂上善于制造懸念，讓學(xué)生自主探究，引領(lǐng)孩子們走上愛學(xué)習(xí)的道路等等，這些都是行之有效的辦法。
其次，要使孩子真正地愛上學(xué)習(xí)，需要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氣氛。讓他們耳濡目染，自覺地學(xué)習(xí)，這才是關(guān)鍵。實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅有利于聾生熟練掌握并正確運(yùn)用語(yǔ)言，而且極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)待學(xué)習(xí)，他們變得更大膽了，更勇敢了。
人是在不斷進(jìn)步的，有了這些好書的陪伴，有了知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，我相信，只要認(rèn)真去做教育的有心人，就一定能讓學(xué)生幸福地享受學(xué)習(xí)，從而愛上學(xué)習(xí)。
怎樣讓孩子閱讀篇十二
閱讀是我們獲取知識(shí)、擴(kuò)大視野、培養(yǎng)思維的重要途徑之一。然而很多人在閱讀時(shí)會(huì)感到困惑、無(wú)所適從，不知如何下手。其實(shí)，閱讀也是有技巧可尋的。在這里，我將分享我個(gè)人的閱讀心得體會(huì)，希望能給大家一些啟示。
首先，選擇合適的閱讀材料是閱讀過(guò)程中的第一步。不同的人對(duì)不同的主題、文體有著不同的興趣。我們可以從自己感興趣的領(lǐng)域開始，慢慢擴(kuò)寬范圍。此外，我們也應(yīng)該有所計(jì)劃地安排自己的閱讀內(nèi)容，如定期閱讀一本名著，或探索一個(gè)新的領(lǐng)域，從而拓寬自己的閱讀廣度和深度。
其次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀效果的關(guān)鍵。好的閱讀習(xí)慣包括定期閱讀、持續(xù)閱讀、有目的地閱讀等等。定期閱讀可以培養(yǎng)我們的持之以恒的精神，讓我們?cè)陂喿x中不斷學(xué)習(xí)、積累；而持續(xù)閱讀則可以提高我們的專注力和閱讀速度，讓我們更好地從文章中獲取信息；有目的地閱讀則可以幫助我們更好地解決問(wèn)題，并且得到更多感悟和啟示。
再次，要有一種善于思考的態(tài)度。在閱讀過(guò)程中，我們不能只滿足于表面的閱讀，而應(yīng)該深入思考。我們可以將所閱讀的內(nèi)容與自身經(jīng)歷、現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考其中的道理、原因、影響。這樣能幫助我們更好地理解文章作者的意圖，培養(yǎng)自己的思辨能力。
此外，閱讀時(shí)要積極做筆記。通過(guò)記錄下自己的感受、問(wèn)題、疑惑，我們可以更好地總結(jié)整理閱讀的內(nèi)容。同時(shí)，還可以借助筆記幫助我們回顧和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。這種積極的閱讀記錄方法對(duì)于提高閱讀效果和閱讀質(zhì)量非常有益處。
最后，要善于分享所讀之書。分享是對(duì)我們所讀文章的進(jìn)一步思考和總結(jié)，也是對(duì)閱讀的一種檢驗(yàn)和補(bǔ)充。通過(guò)分享，我們可以與他人交流，深入探討各種觀點(diǎn)和見解，從而拓寬自己的思路，豐富自己的閱讀體驗(yàn)。
綜上所述，閱讀是一項(xiàng)需要技巧的活動(dòng)，我們應(yīng)該選擇合適的閱讀材料，并培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，善于思考和做筆記，還要積極分享所讀之書。通過(guò)以上這些方式，我們可以提高閱讀的效果和質(zhì)量，真正讓閱讀成為我們獲取知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)的重要途徑。
怎樣讓孩子閱讀篇十三
閱讀是人們獲取知識(shí)、提升自我的重要途徑。然而，如何去閱讀，怎樣閱讀才能更好地獲取知識(shí)、拓寬視野呢？下面將從四個(gè)方面探討怎樣閱讀心得體會(huì)。
首先，選擇適合自己的書籍尤為重要。不同的人有不同的喜好和需求，在選擇書籍時(shí)要根據(jù)自己的興趣愛好、知識(shí)水平和需求進(jìn)行選擇。如果對(duì)于某個(gè)領(lǐng)域或者某個(gè)作家感興趣，那么可以選擇閱讀這個(gè)領(lǐng)域的專著或者這個(gè)作家的作品。而對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，可以選擇一些通俗易懂的書籍來(lái)進(jìn)行閱讀，慢慢提升閱讀能力和閱讀水平。
其次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣也是閱讀的關(guān)鍵。在閱讀前，我們可以檢查自己是否適合閱讀的狀態(tài)，如果精神疲憊或者分心的話，可以先進(jìn)行放松或者休息，保證自己在閱讀時(shí)能夠全身心地投入其中。在閱讀中，要有主動(dòng)的閱讀姿態(tài)，積極思考和交流，不僅是與作者交流，更是與自己的思想交流。閱讀過(guò)程中可以將自己對(duì)于書中內(nèi)容的理解和感受記錄下來(lái)，增強(qiáng)自己對(duì)于閱讀材料的理解和記憶。同時(shí)，要足夠耐心，不要草率地、倉(cāng)促地讀書，要靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味每一個(gè)細(xì)節(jié)。
此外，善于總結(jié)歸納也是閱讀中的一項(xiàng)重要技巧。在閱讀過(guò)程中，我們可以把注意力集中在書中的重點(diǎn)內(nèi)容上，注意提煉和總結(jié)歸納?？梢杂米约旱恼Z(yǔ)言對(duì)書中的觀點(diǎn)和事件進(jìn)行概括，加深對(duì)于書中內(nèi)容的印象，更好地領(lǐng)會(huì)書中的思想。同時(shí)，可以結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)書中的觀點(diǎn)進(jìn)行批判和推理，形成自己的獨(dú)立思考。
最后，要善于提問(wèn)和深入思考。在閱讀中，要不斷思考作者的觀點(diǎn)和意圖，能否從中找到對(duì)自己有啟發(fā)和指導(dǎo)的思想。在讀完一本書之后，可以對(duì)書中的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，看是否有不足之處或者可以更深入的地方。同時(shí)，可以與他人進(jìn)行交流，分享自己的閱讀心得，聽取他人的觀點(diǎn)和意見，進(jìn)一步豐富自己的思考。
綜上所述，怎樣閱讀心得體會(huì)首先要選擇適合自己的書籍，其次要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，再次要善于總結(jié)歸納，最后要善于提問(wèn)和深入思考。只有這樣，我們才能夠更好地閱讀，獲取更多的知識(shí)和思想啟發(fā)，拓寬自己的視野和思維。閱讀是一場(chǎng)心靈與智慧的對(duì)話，只有通過(guò)良好的閱讀能力和心得體會(huì)，我們才能夠更好地與書籍交流，更好地與世界交流。
怎樣讓孩子閱讀篇十四
每當(dāng)我們邁入浩如煙海的圖書館時(shí)，眼前的書山不時(shí)讓我們震驚:在這貫穿古今的著作中，我們?cè)鯓娱喿x，閱讀什么？是深閱讀還是淺閱讀？我覺得是用心閱讀，用心體會(huì)，體驗(yàn)中華5000年的醇香，品味唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)的清新和曠達(dá)。
閱讀，每個(gè)人都有自己的方法，有的人閱讀死，有的人品其文化內(nèi)涵，有的人淺閱讀，有的人深閱讀，然而，不管怎樣閱讀，我只要用心，便能品出其文墨芳香。
在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、快節(jié)奏的社會(huì)中，我們已經(jīng)沒有太多的時(shí)間去閱讀，不求其解，已經(jīng)成為大多數(shù)人的步調(diào)。但是他也沒有完全的用放任自流的方法去面對(duì)閱讀，無(wú)論怎樣，我們要有用心去面對(duì)的信心。
用心去體驗(yàn)，用心去品味，我們能體驗(yàn)出五彩的人生，能品味絢麗的生活。李白那“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的豪邁，文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的正氣凜然，更能體驗(yàn)李清照那“凄凄慘慘戚戚”的憂愁與悲憤。
感性去閱讀還要理性閱讀。跟著作者的思路走，才能真正讀好一篇文章。不然就只能一知半解，閱讀無(wú)效的同時(shí)又浪費(fèi)了時(shí)間。除了跟著作者的思路走，還要結(jié)合生活實(shí)際，多問(wèn)為什么，這樣閱讀更加有效。
閱讀可以尋章摘句，也可以觀其大意，不求甚解。分別用第一種和第二種方法的兩個(gè)人閱讀同一首詩(shī)詞，第一個(gè)人可能會(huì)想作者為什么這樣寫，第二個(gè)人可能會(huì)想去評(píng)價(jià)作者。何不妨將其合二為一，領(lǐng)悟主要內(nèi)容，重要的'地方，尋章摘句，這樣的方法更佳。
要把讀圖的書的好處道出來(lái)，那就要體會(huì)和感受。一個(gè)極其微不足道的細(xì)節(jié)，也許蘊(yùn)藏著一個(gè)大秘密，所以，抓住細(xì)節(jié)是體會(huì)的關(guān)鍵。感受，則是體會(huì)后的自身的感覺，和體會(huì)是雙胞胎。如果你閱讀一篇文章后，沒有任何感受，那么你就白讀了。其實(shí)，作文就是感受，能否利用感受，把感受揮灑在紙上，就看你的了。
要愛讀書，勤讀書，同時(shí)更要善于讀書。
怎樣讓孩子閱讀篇十五
相信大家對(duì)于手腳冰涼這樣的癥狀肯定是非常熟悉的吧，手腳冰涼容易出現(xiàn)在小孩子的身上，小孩一旦出現(xiàn)了手腳冰涼的癥狀，家長(zhǎng)肯定都非常擔(dān)心，害怕小孩身體里面出現(xiàn)了問(wèn)題，其實(shí)家長(zhǎng)大可不必那么害怕，我們下文就來(lái)給廣大的家長(zhǎng)朋友們介紹一下孩子手腳冰涼要怎樣改善，希望能帶來(lái)一定的啟發(fā)。
1、適當(dāng)穿衣冬天，孩子穿的貼身內(nèi)衣以吸濕、透氣、保暖的棉織品為佳，外衣稍寬大一點(diǎn)，利于氣血流通，四肢溫暖舒暢。孩子出門時(shí)要穿好大衣、戴上手套、帽子，腳上穿厚襪和防滑保暖鞋，但不能穿得太多、太緊，以免束手束腳影響寶寶活動(dòng)，溫度太高也容易給孩子捂出病來(lái)。冬季宜穿深色衣服，研究表明，黑色衣服吸收太陽(yáng)輻射為88%，軍綠色為57%，白色為20%，深色衣服能使身體多獲得一些熱量，有利于手腳暖和。
2、取暖器取暖適當(dāng)使用取暖器，使小手變得暖和。但要注意，寶寶從外邊玩耍回來(lái)，小手凍得通紅時(shí)不能立即取暖，更不能馬上用熱水泡手，要等適應(yīng)了室溫后，再去取暖。
3、飲食調(diào)養(yǎng)在寶寶的膳食中適當(dāng)添加一些富含蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素及微量元素的食物，如玉米、小米、紅薯、牛奶、肉、魚、蛋黃、動(dòng)物肝臟、堅(jiān)果、胡蘿卜、青菜等。此外可以適當(dāng)給孩子補(bǔ)充一些鈣d，能幫助提升孩子的免疫力和骨骼發(fā)育。營(yíng)養(yǎng)好了，孩子自然能抵御寒冷的侵襲，手腳也會(huì)溫暖起來(lái)。
4、勤洗曬被褥被褥經(jīng)過(guò)日曬后，被褥內(nèi)的空氣含量增加，變得蓬松，提高了保暖性。另外保持干凈的被褥也能減少細(xì)菌對(duì)孩子的傷害。讓孩子蓋著曬過(guò)的被子，身子和手腳會(huì)覺得暖和舒暢。
5、適度運(yùn)動(dòng)冬天只要是陽(yáng)光好的天氣，就要帶寶寶到戶外運(yùn)動(dòng)，如快步走、小跑、爬梯子、玩球、做游戲、模仿操等。對(duì)剛剛會(huì)站立或?qū)W走的小寶寶，也要帶去在草地上玩耍，大人拉著孩子的雙手，跳一跳、蹦一蹦。戶外運(yùn)動(dòng)，既能促進(jìn)身體產(chǎn)熱，提高寶寶的抗寒本領(lǐng)，又有利于皮膚的血液循環(huán)，使肢體手腳溫暖。
6、室溫和濕度適宜室內(nèi)溫度最好能保持18～20℃以上，相對(duì)濕度在55%左右。注意通風(fēng)換氣，使室內(nèi)空氣新鮮。孩子生活在適宜的溫濕度環(huán)境里，手腳就不會(huì)發(fā)涼。
7、常搓手腳經(jīng)常給孩子搓手時(shí)，要對(duì)手心手背適度用力，反復(fù)搓摩，使孩子雙手發(fā)熱。搓腳時(shí)，也是對(duì)腳背腳掌反復(fù)進(jìn)行搓摩，以溫?zé)釣槎龋纫⒅匕茨δ_心的“涌泉穴”，可疏通經(jīng)絡(luò)，加速血液循環(huán)，腳暖則一身皆暖。
在上面的文章里面我們介紹了孩子容易出現(xiàn)的一種癥狀，那就是手腳冰涼了，我們知道導(dǎo)致孩子手腳冰涼的原因有多種，上文為我們?cè)敿?xì)介紹了孩子手腳冰涼要怎樣改善，希望能給大家?guī)?lái)一定的幫助。
怎樣讓孩子閱讀篇十六
出聲閱讀是影響閱讀速度的重要因素。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，我們不是“讀”書，而是“看”書。二者意思并不完全一樣。真正的“讀”要出聲，但“看”不用出聲，也不用默讀。實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表明，朗讀的速度最快每分鐘只能達(dá)到200字，而默讀每分鐘可達(dá)800字左右，是朗讀的4倍。這是因?yàn)椋x時(shí)，文字信息不必經(jīng)過(guò)聽覺而直接由視覺接收，所以速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于朗讀。因此，提高閱讀首先要學(xué)會(huì)默讀。默讀的關(guān)鍵在于避免出聲，有的人在讀時(shí)雖然聽不到有明顯的出聲現(xiàn)象，但是仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)他的唇或舌在動(dòng)，說(shuō)明其閱讀仍有不易覺察的潛在發(fā)聲現(xiàn)象，這仍會(huì)影響到閱讀的速度。在實(shí)際閱讀訓(xùn)練中，要有意識(shí)地克服唇動(dòng)、舌動(dòng)的現(xiàn)象。在讀書的時(shí)候，要注意做到嘴唇、舌頭和喉嚨“三不動(dòng)”。
2、減少注視點(diǎn)。
閱讀過(guò)程中，眼睛是以快速眼跳運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的。其中眼跳運(yùn)動(dòng)的時(shí)間只占10%，而眼睛停留在各個(gè)注視點(diǎn)上停頓的時(shí)間占到總時(shí)間的90%?？梢姡劬χ饕皇强垦厶倪\(yùn)動(dòng)，而是通過(guò)眼跳中的注視停頓來(lái)獲取信息。這樣，減少一行乃至一頁(yè)文字中的注視點(diǎn)，也就相應(yīng)使得視覺幅度擴(kuò)大，每次眼停獲得的信息增多，從而可以節(jié)省閱讀時(shí)間，提高閱讀的效率。
3、縮短眼停時(shí)間。
大多數(shù)人在讀書時(shí)，往往習(xí)慣于一個(gè)字一個(gè)字地看。其實(shí)，絕大數(shù)文章其中的相當(dāng)內(nèi)容都可以少看或不讀你就可以掌握文章內(nèi)容了。眼停時(shí)間是指眼睛在每個(gè)注視點(diǎn)上停留的時(shí)間。減少停留的時(shí)間，也會(huì)相應(yīng)提高整體閱讀的速度。
4、避免回視。
回視是指眼跳經(jīng)過(guò)某一注視點(diǎn)后又重新返回?；匾暤拇螖?shù)越多，閱讀的速度就會(huì)越慢。因此，必須努力克服回視的毛病。一般來(lái)說(shuō)，回視的出現(xiàn)是由于注意力不夠集中、閱讀缺乏自信，總擔(dān)心沒有完全看清楚。要避免回視，就應(yīng)從這些方面多加注意。注意力是人們?cè)谕瓿赡稠?xiàng)任務(wù)時(shí)，意識(shí)所選擇的方向，它在閱讀中起著非常重要的作用。如果不善于集中注意力就很難成功地進(jìn)行快速閱讀。
集中、控制、分配注意力的能力，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練是可以提高的。在快速閱讀中，注意力集中的目的之一，是迅速感知和記憶。因此，我們將快速記憶作為注意力訓(xùn)練的輔助內(nèi)容。
怎樣讓孩子閱讀篇十七
我是一個(gè)迷路的孩子，安靜的站在那里。
腳下踩著柔軟的草坪，瞧著雙人木椅上的那個(gè)戀愛中的女人。
我邁著蹣跚的步伐跑到他們倆面前。
我說(shuō)，我愛你。對(duì)著那個(gè)稱為可以稱阿姨的人說(shuō)，而那個(gè)阿姨正在談戀愛。
那個(gè)男人微笑說(shuō)，你不懂。
我也露出天真的笑，我知道你們?cè)趺醋叩揭黄?，你不說(shuō)我知道。
一個(gè)不懂感情的人都可以走一起而且及不恰當(dāng)?shù)淖咭黄稹?BR> 一個(gè)懂情的人總是會(huì)以特殊的方式去愛，因?yàn)樗靼住?BR> 當(dāng)一個(gè)真正懂愛的人站在一邊，那個(gè)男人還滿心亂罵的聲稱自己才是最愛的。
不，你在現(xiàn)實(shí)已經(jīng)迷失自己。我還只是一個(gè)孩子我懂，性格單純，不帶一絲遐想。
一個(gè)只有內(nèi)心冷淡外表溫和的人驅(qū)趕了別人批評(píng)。不，那是最和平的交談。
你說(shuō)我不懂那你就愿意和我去上帝那里發(fā)誓賭命嗎？
你溫和我卻不服。
當(dāng)一個(gè)現(xiàn)實(shí)被一個(gè)句夢(mèng)境而幼稚話打破，你沉默了。
你還是笑著說(shuō)，你不懂，你只是一個(gè)孩子。
那就以我孩子名義打賭，我們玩硬幣，我說(shuō)，這次一定是正面。
手一翻那枚硬幣拋在一米高的空中，我伸手接住。
攤開手，那枚硬幣就是正面。
我知道你是魔術(shù)師，可以把硬幣弄成反面。
不要在意孩子那句我愛你，他不懂，他也是無(wú)心的。
怎樣讓孩子閱讀篇十八
閱讀教學(xué)怎樣做到少講精講。
[摘要]語(yǔ)文閱讀教學(xué)要讓教師少講，空出時(shí)間讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，開展形式多樣的練習(xí)，這樣才能提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的能力。
一、簡(jiǎn)單的地方讓學(xué)生自學(xué)，以學(xué)代講。
教材中有許多段落意思很明白，有些不是本單元本課的重點(diǎn)，這些地方教師可以不講，讓學(xué)生自學(xué)。一方面節(jié)省了時(shí)間，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生自學(xué)后，教師要檢查。
二、重點(diǎn)處設(shè)計(jì)好問(wèn)題，以問(wèn)代講。
有些課文篇幅長(zhǎng)，學(xué)生不易把握重點(diǎn)，有的地方學(xué)生經(jīng)過(guò)思考是能理解的，教師可以針對(duì)這些地方設(shè)計(jì)好問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自行解決。如《少年閏土》一文，閏土講的幾件事是重點(diǎn)，從中可以看出閏土的品質(zhì)，教師可以對(duì)此提問(wèn)：本文寫了閏土所熟悉的什么事？哪件事寫得詳細(xì)？從中可看出閏土是怎樣的一個(gè)少年？學(xué)生目的明確，去讀，去想、去找、去劃，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生也更容易把握這一部分，達(dá)到事半功倍的效果。
三、有規(guī)律的地方只講一處，其它授法不講。
教材上有許多課文的段落寫法一樣或形式相似，教師可以精講一段，總結(jié)學(xué)法，余下的讓學(xué)生照法自學(xué)。如《小猴子下山》一文，四段都是圍繞“小猴子在什么地方，做什么事”這個(gè)問(wèn)題來(lái)組織材料的。《一塊懷表》其中的兩段分別寫指導(dǎo)員和戰(zhàn)士是如何說(shuō)的如何做的，從中反映戰(zhàn)士們的品質(zhì)。像這樣的課文都可以采用扶放結(jié)合的方法來(lái)教，教師精講一段，其余學(xué)生依照第一段的學(xué)法自學(xué)。
四。體會(huì)感情語(yǔ)氣的地方讓學(xué)生讀，以讀代講。
在閱讀教學(xué)中，讀對(duì)學(xué)生理解掌握知識(shí)，體會(huì)感情，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育起重要作用。古人有：“書讀百遍，其義自見”之說(shuō)。可我們現(xiàn)在的課堂上“只聞師語(yǔ)，不見生還”的現(xiàn)象還很嚴(yán)重，學(xué)生通過(guò)什么方法去自悟呢？實(shí)際上教師講很長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生還不甚了了的`地方，讓學(xué)生有感情的一讀就明白了。如《長(zhǎng)城》一文中的一句：“就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！弊寣W(xué)生讀該句，重點(diǎn)在“一步一步”,學(xué)生通過(guò)緩慢低沉地朗讀，就能體會(huì)出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛。又如《狼牙山五壯士》一文，五壯士跳崖時(shí)喊的口號(hào)：
“打倒日本帝國(guó)主義！”
“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”
這兩句可讓學(xué)生充滿激情地讀，從讀中體會(huì)到五壯士視死如歸，對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的愛，對(duì)敵人的恨，也從中受到教育，這是教師講所達(dá)不到的效果。在學(xué)生不會(huì)讀或難理解的情況下，教師要做好導(dǎo)讀、范讀。
五、難的地方讓學(xué)生議，以議代講。
課文中有些地方比較難或不好理解，可讓學(xué)生分組或同桌討論，從討論中互相學(xué)習(xí)，找到答案。如《少年閏土》一文中，“啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”一段，是本文的重點(diǎn)，也是理解上的難點(diǎn)，特別是“啊”所抒發(fā)的感情?！巴５呐笥选敝竘？“四周的天空”指什么？說(shuō)明了什么？學(xué)生不易理解?？勺寣W(xué)生議，最后教師總結(jié)。議要在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
六、好的寫法讓學(xué)生練，以練代講。
“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子。”學(xué)習(xí)課文的目的之一就是讓學(xué)生跟著“例子”練習(xí)說(shuō)話寫作。學(xué)生在理解課文內(nèi)容，明白了寫法之后，教師就不需喋喋不休講寫法的好處，學(xué)生只有結(jié)合課文反復(fù)練習(xí)才會(huì)掌握。教師可安排學(xué)生用書上的一個(gè)或幾個(gè)詞寫句段。或仿寫句、段、篇，仿寫開頭或結(jié)尾等。如學(xué)了《美麗的小興安嶺》可寫《家鄉(xiāng)的小河》、《美麗的家鄉(xiāng)》等。學(xué)生在仿寫的基礎(chǔ)上，舉一反三，熟能生巧，就會(huì)“創(chuàng)”.
七。學(xué)生不懂的，教師要講清講細(xì)。
一篇課文并不是說(shuō)教師就不講，那些學(xué)生經(jīng)過(guò)了一番功夫（像前面說(shuō)的）還不懂的詞、句、段等。教師就要講清講細(xì)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。如《少年閏土》一文中的“少爺”的意思，文中蘊(yùn)含的作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。《一分試驗(yàn)田》彭總做試驗(yàn)的目的，“浮夸風(fēng)”就須講清，不講學(xué)生就不明白。
這樣，教師少講精讀，空出時(shí)間讓學(xué)生去充分練習(xí)。在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，牢固掌握知識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，更好適應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展的要求，也達(dá)到了我們培養(yǎng)的目的dd學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
怎樣讓孩子閱讀篇十九
一直都認(rèn)為，我是一個(gè)會(huì)閱讀的女孩兒，直到遇到一個(gè)學(xué)長(zhǎng)后，我才發(fā)現(xiàn)了自己的幼稚與不足。
這個(gè)學(xué)長(zhǎng)，是我同學(xué)的表哥，正上大學(xué)，成績(jī)特別優(yōu)秀，一位學(xué)霸級(jí)人物。那天，我見到了這位傳說(shuō)。
學(xué)霸并沒有霸氣，倒是十分和藹。等熟悉之后，我詢問(wèn)他，怎樣才能增加閱讀量。
他告訴我：“一目十行?！蔽液懿唤?，一目十行不是一個(gè)貶義詞嗎？
他笑了一下說(shuō)：“一目十行可是一個(gè)徹頭徹尾的褒義詞，一目十行出自《北齊書》原文是“兼愛文學(xué)，讀書敏速，十行俱下”，并不是貶義詞，是個(gè)徹頭徹尾的褒義詞，這個(gè)詞傳遞的是一種快速的閱讀方法?！?BR> 他還說(shuō)：“就如人的耳朵可以同時(shí)聽到四五個(gè)人的說(shuō)話聲，并且都能聽明白他們講了什么；眼睛也是這樣的，我們的眼睛可以同時(shí)看幾行，并且同時(shí)記住幾行的內(nèi)容。其實(shí)人的腦容量非常驚人，一個(gè)人腦不亞于一個(gè)宇宙。多個(gè)人同時(shí)說(shuō)話，人的清醒意識(shí)覺得好像是同時(shí)，其實(shí)對(duì)大腦而言，它會(huì)自動(dòng)分出先后，進(jìn)行捕捉和處理。一目，是一種快速的含義，只不過(guò)折射到時(shí)間上，快到可以忽略不計(jì)。經(jīng)過(guò)有意識(shí)訓(xùn)練的大腦，它的處理速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人的想象，所以，一目十行，對(duì)大腦而言是有先后的，只不過(guò)對(duì)人的清醒意識(shí)而言，這個(gè)速度可以忽略到只有一目?！?BR> 聽了這些話，真如醍醐灌頂，我暗暗記住了他的話。我在閱讀小說(shuō)的時(shí)候，開始有意識(shí)地鍛煉自己一目掃兩行，并且從兩行到三行、從三行到四行……不知不覺中，我的閱讀能力和記憶能力都獲得了快速的`提高。
后來(lái)，他又推薦我讀背無(wú)白話文注釋的《詩(shī)經(jīng)》，并告訴我，詩(shī)詞不需要每個(gè)字都理解，只需記住它，某一天、某一個(gè)時(shí)刻、某個(gè)場(chǎng)景下，它的意思你自會(huì)理解，這就叫“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。
我開始慢慢地適應(yīng)了快速閱讀，當(dāng)然，閱讀量也就得到了增進(jìn)。漸漸地，我感覺到，自己正從一個(gè)下里巴人，走向陽(yáng)春白雪。
怎樣讓孩子閱讀篇二十
讀書對(duì)人們是有益的，多讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，了解更多自己不知道的東西。
據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在越來(lái)越少的人用紙質(zhì)的書閱讀，識(shí)字的人中，中年人多數(shù)說(shuō)沒時(shí)間，青年人多數(shù)說(shuō)不習(xí)慣，還有人說(shuō)買不起書，沒地方借書，與之相反，網(wǎng)上閱讀量迅速增長(zhǎng)。
在我看來(lái)，紙質(zhì)書必須去買，借才能讀，而網(wǎng)絡(luò)上的書多種多樣并不單一，想看什么旅行就有什么類型的？不用花太多時(shí)間去找，而紙質(zhì)書想看什么書還不一定能找到，找到了還不一定能買得起，借得到，過(guò)程肯定是非常麻煩的，借別人的書還要保護(hù)好，按期還，不能長(zhǎng)時(shí)間保存，時(shí)間一久，叔就舊了，爛了，吊唁少熬夜或者不知道書名，再找也找不到了很不方便。
網(wǎng)上閱讀可以迅速得找到自己想要看的書，而且即便宜，又方便，這就解決了南紙制書的問(wèn)題，網(wǎng)上看書可以省不少錢，還可以節(jié)省很多時(shí)間，比如，節(jié)省了找書的時(shí)間，看，更多的書，而且晚上也能躺在床上看書，還可以省電省錢，很方便，也解決了書少?zèng)]時(shí)間看書等問(wèn)題。
網(wǎng)上看書也易保存，不會(huì)隨著時(shí)間而消失，破損，而且還可以反復(fù)閱讀，想看哪一張可以快速找到，不像紙質(zhì)書，想看時(shí)找不到或者已經(jīng)還回去了不能重看，晚上看還要開著燈計(jì)費(fèi)點(diǎn)還要影響別人休息很麻煩，而網(wǎng)上看書，燈光比較暗，不影響他人，自己看著也舒服方便。
很多人不太看好書，你看到書后就不想看，不管到底好不好看都不愿多煩，一看到紅薯就難受，而網(wǎng)上看書，同一本書只是看不到厚度，就會(huì)去看，而且會(huì)堅(jiān)持看完，而且不會(huì)不想看，還很樂意去看，哪怕敦厚讀書，也會(huì)去看，我不知道這是什么原因不過(guò)還是讓人能多讀書，有好處。
網(wǎng)上閱讀的好處很多，但是也有不足，在紙質(zhì)書上有很多插圖，而網(wǎng)上的，很多書沒有插圖，讀紙質(zhì)書可以聞到淡淡的書香，而網(wǎng)上閱讀少了一絲樂趣和一份情趣。
網(wǎng)上也有很多不良的書籍，快速編輯，影響著青少年的身心健康，對(duì)青少年的成長(zhǎng)十分不利，希望檢察人員多加強(qiáng)網(wǎng)上監(jiān)管，別讓祖國(guó)的花朵遭到破壞，讓我們的國(guó)家更加繁榮昌盛。
長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)上看書會(huì)傷害眼睛，得近視眼，對(duì)我們的眼睛很不利，眼睛是心靈的窗戶，我們應(yīng)該適當(dāng)看，避免得近視眼，保護(hù)好我們的眼睛。
不管哪種方法都有利有弊，我們應(yīng)該均衡發(fā)展，有力利用。
怎樣讓孩子閱讀篇二十一
查字典的速度太慢有兩種原因：一是查字典不熟練；二是字典本身的檢字方法不夠簡(jiǎn)便。先說(shuō)第一個(gè)原因。
《九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求，二年級(jí)以上的學(xué)生要掌握兩種查字典的方法：一是音序法，二是部首法。
這兩種查字法都有兩步。
音序法第一步要在“音節(jié)索引”里找到要查的字的音節(jié)；第二步，根據(jù)音節(jié)后面標(biāo)明的頁(yè)碼，找到要查的字。
部首法第一步，在“部首目錄”里找要查的字的部首；第二步，根據(jù)該字去掉部首剩下部分的筆畫數(shù)查找該字。
初學(xué)查字典，必須循序漸進(jìn)，沒走第一步，就不能進(jìn)行第二步，有時(shí)甚至還要多次返回頭重來(lái)。
因?yàn)樵诓樽值倪^(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)音序字母確定有誤、音節(jié)不夠準(zhǔn)確、部首選錯(cuò)了、筆畫數(shù)目不對(duì)等情況。查字典速度太慢，癥結(jié)往往就在這里。然而即使這些步驟都未出現(xiàn)差錯(cuò)，如果按部就班，一步一步地往下查，速度也不可能多快。字典必須經(jīng)常查，熟能生巧，就容易摸到竅門。
就說(shuō)音序法吧，23個(gè)字母的順序是固定不變的，一旦背熟了，就可以省去第一道工序，直接翻到那個(gè)音節(jié)，找到要查的字。為了幫助記憶和縮小查找區(qū)域，還可以動(dòng)手在字典的“書口”，從上到下，從前到后，依次標(biāo)上音序字母。這樣就可以直接查字而勿需先翻“音節(jié)索引”了。
再說(shuō)第二個(gè)原因。字典的檢字方法各種各樣，也不好說(shuō)誰(shuí)好誰(shuí)差，事實(shí)上也是各有利弊。但如果單就檢字速度來(lái)說(shuō)，確有快慢之分。
比如查《四角號(hào)碼字（詞）典》，可以一步到位，勿需查目錄，連頁(yè)碼也可以不聞不問(wèn)，所以速度就快。在某地舉行的小學(xué)生查字典比賽中，奪魁的一位同學(xué)使用的正是《四角號(hào)碼字典》。他查一個(gè)字，平均只用6秒鐘。當(dāng)然這里面也有熟練技巧問(wèn)題，但前提條件還是四角號(hào)碼查字法簡(jiǎn)便。
此外，《中文字典》（蔣爭(zhēng)編，北京出版社1979年出版）檢字也很快速，方法也容易掌握，只要讀讀該字典前面的說(shuō)明，稍加練習(xí)就會(huì)了，同學(xué)們不妨試用。
怎樣讓孩子閱讀篇二十二
一個(gè)普通人走進(jìn)了圖書館，看見滿屋滿架的書，覺得眼睛都花了。這是由于他對(duì)世界上的知識(shí)沒有一方面是有特殊興趣所致。研究學(xué)問(wèn)的事固然不必每人都參加，但是一方面的特殊興趣確為任何人所不可少。譬如看報(bào)，有人喜歡看專題新聞，有人喜歡看小說(shuō)文藝，也有人喜歡看商市行情。只要他能夠有一件喜歡的，自然拿到了一份報(bào)紙就有辦法。我們讀書的第一件事，是要養(yǎng)成特殊方面的興趣。
有人讀書，只要隨便翻翻就拋開了。有人讀書，卻要從第一個(gè)字看到末一個(gè)字才罷。其實(shí)兩種方法都有道理，但永久只用一種方法是不對(duì)的。因?yàn)槲覀兛梢钥吹臅嗔?，倘使無(wú)論哪一部書都要從第一個(gè)字看到末一個(gè)字，那么，人的生命有限，一生能夠讀得多少部書呢？但有幾部書是研究某種學(xué)問(wèn)的時(shí)候，必須細(xì)讀的，若只隨便翻翻，便不能了解那種學(xué)問(wèn)的意義。讀書的第二件事，是要分別書籍緩急輕重，知道哪幾部書是必須細(xì)讀的，哪幾部書是只要翻翻的，哪幾部書只要放在架上不必動(dòng)，等到我們用得著它的時(shí)候才去查考的。要懂得這個(gè)法子，只有多看書目，研究一點(diǎn)目錄學(xué)。
我們的讀書，是要借了書本上的記載尋出一條求知的路，并不是要請(qǐng)書本來(lái)管束我們的思想。讀書的時(shí)候要隨處存疑。換句話說(shuō)，要隨處會(huì)用自己的思想去批評(píng)它。我們只要敢于批評(píng)，就可分出它哪一句話是對(duì)的，哪一句話是錯(cuò)的，哪一句話是可以留待商量的。這些意思就可以寫在書端上，或者寫在筆記簿上。逢到什么疑惑的地方，就替它查一查。心中起什么問(wèn)題，就自己研究一下。不怕動(dòng)手，肯寫肯翻，便可以養(yǎng)成自己的.創(chuàng)作力。幾年之后，對(duì)于這一門學(xué)問(wèn)自然有駕馭運(yùn)用的才干了。我們讀書的第三件事，是要運(yùn)用自己的判斷力。只要有了判斷力，書本就是給我們使用的一種東西了。宋朝的陸象山說(shuō)六經(jīng)’皆我注腳”，就是這個(gè)意思。
再有兩件事情，也是應(yīng)當(dāng)注意的。其一，不可以有成見。以前的人因?yàn)槌梢娞盍?，只把?jīng)史看作最大的學(xué)問(wèn)；經(jīng)史以外的東西都看作旁門小道。結(jié)果，不但各種學(xué)問(wèn)都被抑遏而不得發(fā)達(dá)，并且由于各種學(xué)問(wèn)都不發(fā)達(dá)，就是經(jīng)史的本身也是不能研究得好。近來(lái)大家感到國(guó)弱民貧，又以為唯有政治經(jīng)濟(jì)之學(xué)和機(jī)械制造之學(xué)足以直接救國(guó)的，才是有用之學(xué)，其余都是無(wú)關(guān)緊要的裝飾品。這個(gè)見解也是錯(cuò)誤的。學(xué)問(wèn)的范圍何等樣大，凡是世界上的事物都值得研究，就是我們?nèi)祟?，再研究一萬(wàn)年也還是研究不盡。至于應(yīng)用的范圍卻何等樣小，是根據(jù)我們所需要而走的。昨天需要的東西，今天不要了，就丟了。今天需要的東西，明天不要了，也就丟了。若是為了應(yīng)用的緣故，一意在應(yīng)用上著力，把大范圍忘了，等到時(shí)勢(shì)一變，需要不同，我們豈不是剩了兩只手呢!我們不能一味拿有用無(wú)用的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定學(xué)問(wèn)的好壞；就是某種像是沒有用的學(xué)問(wèn)，只要我們有研究的興趣，也是可以研究下去為我們所用的。
其二，是應(yīng)該多賞識(shí)。無(wú)論哪種學(xué)問(wèn)，都不是獨(dú)立的，與它關(guān)聯(lián)的地方非常之多。我們要研究一種學(xué)問(wèn)，一定要對(duì)別種學(xué)問(wèn)有些賞識(shí)，使得逢到關(guān)聯(lián)的地方可以提出問(wèn)題，請(qǐng)求這方面的專家解決，或者把這些材料送給這方面的專家。以前有人說(shuō)過(guò)，我們研究學(xué)問(wèn)，應(yīng)當(dāng)備兩個(gè)鏡子：一個(gè)是顯微鏡，一個(gè)是望遠(yuǎn)鏡。顯微鏡是對(duì)自己專門研究的一科用的；望遠(yuǎn)鏡是對(duì)其他各科用的。我們要對(duì)自己研究的一科極盡精微，又要對(duì)別人研究的各科略知一二。這并不是貪多務(wù)博，只因?yàn)橐环N學(xué)問(wèn)是不能獨(dú)立的緣故。
（選自《讀者》20xx年第6期）。
6．下列對(duì)文章中心論點(diǎn)概括正確的—項(xiàng)是（）。
a．讀書的第一要?jiǎng)?wù)是要培養(yǎng)特殊方面的興趣。
b．讀書的目的是要通過(guò)書本去探尋求知的路。
c．讀書要有自己舶判斷力，多賞識(shí)，少成見。
d．讀書要注意做好五件事，就可以取得成效。
7．下列理解和分析不符合原文意思的—項(xiàng)是（）。
a．一個(gè)人只要對(duì)某一方面的知識(shí)有特殊的興趣，就能喜歡讀書并且會(huì)讀書；反之只能面對(duì)浩瀚書海不知所措。
b．讀書要學(xué)會(huì)區(qū)分書的輕重緩急，有些和自己所研究的學(xué)問(wèn)有關(guān)的書要重點(diǎn)細(xì)讀，有些書則可以略讀或備查。
c．讀書要善于思考、顧疑，對(duì)于某種學(xué)問(wèn)，有疑惑就查檢，有問(wèn)題就研究，天長(zhǎng)日久，便呆以駕馭運(yùn)用這一門學(xué)問(wèn)了。
d．世界上的事物都有研究的價(jià)值，不可心存成見；學(xué)問(wèn)也不是孤立的，自己研究的要極盡精微，其他的也應(yīng)略知一二。
8．規(guī)劃列分析不正確的一項(xiàng)是（）。
a．全文圍繞怎樣讀書的話題，從一具人要培養(yǎng)特殊方面的興趣說(shuō)起，有針對(duì)性地講了讀書做學(xué)問(wèn)的方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。
b．全文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，每一段都論述一個(gè)有關(guān)怎樣讀書的問(wèn)題，由淺入深，由小到大，循序漸進(jìn)，邏輯嚴(yán)密。
c．文章采用了多種論證方法，如在論述做學(xué)問(wèn)要多賞識(shí)時(shí)，以顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡作比，生動(dòng)闡明了做學(xué)問(wèn)時(shí)精與博的關(guān)系。
d．文章的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)文雅而又平樸通俗，作者娓娓道來(lái)，是一位前輩學(xué)者對(duì)后輩學(xué)子的諄諄教誨，讀之有如坐春風(fēng)之感。
6．d7．a(chǎn)8．b。
怎樣讓孩子閱讀篇一
孩子的英語(yǔ)閱讀能力不行，這是家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)抱怨的一件事。那么到底有沒有什么方法可以提高孩子英語(yǔ)的閱讀能力呢？小編的回答是肯定的。小編完全可以了解家長(zhǎng)們這樣的心理，畢竟的競(jìng)爭(zhēng)太激烈，家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能在英語(yǔ)考試中取得好成績(jī)。下面小編就為大家講解下如何提高英語(yǔ)閱讀能力。
一、面式閱讀，即粗略閱讀全篇，這是掌握文章大意的方法。
二、點(diǎn)式閱讀，這是一種為尋求特定細(xì)節(jié)，放棄大部分無(wú)關(guān)內(nèi)容，只注意某一點(diǎn)或幾點(diǎn)的閱讀方式。
三、線式閱讀，即詳細(xì)、逐行地閱讀，以掌握全部?jī)?nèi)容甚至分析語(yǔ)言特點(diǎn)等閱讀方法。
（2）過(guò)分重視細(xì)節(jié)，而忽略對(duì)閱讀材料整體的理解。
（3）忽視培養(yǎng)根據(jù)上下文線索猜測(cè)詞義的能力。
其次，開展多層次的閱讀，加強(qiáng)對(duì)閱讀內(nèi)容的理解也是提升該項(xiàng)能力的重要途徑。
教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多層次閱讀，有助于學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，一般來(lái)說(shuō)有四步，第一步略讀或粗讀，理解大意；第二步精讀，抓細(xì)節(jié)，找主題句，猜詞義，按照具體任務(wù)去讀；第三步熟讀，詳細(xì)理解全文，細(xì)讀并劃出段落、重點(diǎn)疑點(diǎn)；第四步，研讀，反復(fù)閱讀課文，反復(fù)思考，力求從所讀內(nèi)容中得到啟發(fā)，創(chuàng)造性對(duì)待課文所提供的知識(shí)和結(jié)論。教師可以通過(guò)正誤判斷，yes/no和why問(wèn)題，完型填空，信息轉(zhuǎn)換來(lái)檢查以上幾個(gè)層次的閱讀效果。經(jīng)過(guò)讀--議--再讀--再議的往復(fù)，以及整體理解--局部理解--整體理解的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。
再次，加強(qiáng)閱讀的練習(xí)，提高閱讀的技巧和能力。
即時(shí)準(zhǔn)確的閱讀練習(xí)，能有效地形成技能、技巧，常用的技巧有包括預(yù)測(cè)所讀的材料內(nèi)容、抓主題大意、抓特定細(xì)節(jié)、根據(jù)上下文猜詞義、推斷隱含意義、辯識(shí)語(yǔ)段過(guò)程等。
（1）就課文提問(wèn)題，提問(wèn)有記憶性問(wèn)題（記住課文中的現(xiàn)成問(wèn)題就能回答）；理解性的問(wèn)題（答案在課文中但不是現(xiàn)成的）；創(chuàng)造性的問(wèn)題（要求學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮其創(chuàng)造性）；應(yīng)用性的問(wèn)題（應(yīng)用課文中的新知識(shí)或新的語(yǔ)言知識(shí)）；評(píng)價(jià)性的問(wèn)題（表示個(gè)人觀點(diǎn)、發(fā)表不同觀點(diǎn)）。
（2）就課文內(nèi)容進(jìn)行連貫對(duì)話。
（3）復(fù)述課文。
（4）雙人或小組活動(dòng)，編演角色，設(shè)置情景，讓他們身臨其境按角色說(shuō)話。
（5）改寫、續(xù)寫、縮寫、擴(kuò)寫和體會(huì)等把閱讀與寫作聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生寫作水平。
要想大面積提高學(xué)生閱讀水平，需要不斷地鍛煉學(xué)生的思維能力及想像力，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生正確良好的閱讀習(xí)慣，為今后閱讀更多的知識(shí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
怎樣讓孩子閱讀篇二
現(xiàn)代社會(huì)信息爆炸，閱讀已經(jīng)成為每個(gè)人不可或缺的技能之一。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不僅能夠幫助他們獲取知識(shí)，還能提升他們的認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該注意到教育孩子閱讀的重要性，并掌握有效的方法來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
第二段：提供優(yōu)質(zhì)的閱讀材料。
給孩子提供優(yōu)質(zhì)的閱讀材料是培養(yǎng)他們閱讀興趣的基礎(chǔ)。優(yōu)質(zhì)的閱讀材料包括經(jīng)典童話故事、寓言故事、文學(xué)名著以及適合孩子年齡段的科普讀物等。這些材料既能滿足孩子對(duì)故事的好奇心，又能幫助他們開拓視野和豐富想象力。此外，值得注意的是，我們要盡量提供多樣化的閱讀材料，以滿足孩子的不同興趣和需求。
孩子是天生好奇的，我們可以通過(guò)積極參與他們的閱讀體驗(yàn)來(lái)增加他們的興趣。家長(zhǎng)可以與孩子一起讀書，不僅可以建立親子關(guān)系，還可以共同分享故事的樂趣。在閱讀過(guò)程中，可以鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和猜測(cè)故事發(fā)展的結(jié)局等，以激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。此外，我們還可以陪伴孩子去圖書館借書，參與閱讀活動(dòng)等，讓閱讀成為一種愉快的儀式感。
第四段：創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境。
為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，我們還需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。首先，要提供一個(gè)安靜、舒適的閱讀空間，避免嘈雜和干擾。其次，我們可以為孩子設(shè)置一個(gè)固定的閱讀時(shí)間，讓他們養(yǎng)成規(guī)律閱讀的習(xí)慣。另外，我們還可以為孩子提供豐富的閱讀資源，如書架、閱讀軟件等，讓他們能夠方便地接觸到感興趣的書籍。通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，我們可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，并堅(jiān)持下去。
第五段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣需要耐心和時(shí)間。
最后，要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，我們需要有耐心和時(shí)間。閱讀是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，尤其是對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，他們需要逐漸建立閱讀的習(xí)慣和興趣。家長(zhǎng)需要耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)和壓力，而是要通過(guò)贊美和正面激勵(lì)來(lái)支持他們的閱讀。此外，我們還要給孩子足夠的時(shí)間來(lái)閱讀，不要讓他們感到壓迫和焦慮。只有通過(guò)長(zhǎng)期的陪伴和鼓勵(lì)，我們才能真正培養(yǎng)出孩子的閱讀習(xí)慣。
總結(jié)：
教育孩子閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，但是它是非常重要的。我們應(yīng)該給孩子提供優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，積極參與他們的閱讀體驗(yàn)，創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，用耐心和時(shí)間來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。通過(guò)這些努力，我們相信孩子們會(huì)在閱讀中找到樂趣，并從中受益終生。
怎樣讓孩子閱讀篇三
西方一位教育名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“閱讀是一種終身教育的好方法。培養(yǎng)起孩子的閱讀興趣，使孩子喜歡讀書是父母獻(xiàn)給孩子的最好禮物，也是家庭教育最成功的一種標(biāo)志。孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育，勝過(guò)一臺(tái)計(jì)算機(jī)，勝過(guò)最高級(jí)的大學(xué)文憑。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身?！蹦敲?，孩子的閱讀興趣從何而來(lái)?如何培養(yǎng)呢?對(duì)此，美國(guó)的凱倫·米勒斯女士提出了自己的看法。
孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛看書。孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閱讀，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩要盡量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量書刊的內(nèi)容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的。在孩子看來(lái)，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動(dòng)物、兇猛奇特的外星人和怪獸要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此，在早期，應(yīng)盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)、彩圖科幻故事等等。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此，在孩子的早期閱讀過(guò)程中，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書，家長(zhǎng)就不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的閱讀愛好和興趣。
對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉，更不應(yīng)按自己的意志強(qiáng)行改變孩子的閱讀愛好，也不宜按自己的知識(shí)觀和閱讀習(xí)慣為孩子開列必讀書目。否則，孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。對(duì)此，美國(guó)圖書館學(xué)教師蘇珊·羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。”
美國(guó)讀書協(xié)會(huì)前主席魯斯·格雷沃斯先生說(shuō)：“現(xiàn)在，在一些家庭中有一種怪現(xiàn)象：父母喜歡看書，卻往往等到孩子上床入睡之后才坐下來(lái)看，結(jié)果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書。真可惜!”對(duì)此，專家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。
同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、計(jì)論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
怎樣讓孩子閱讀篇四
近日，湖南路街道婦聯(lián)組織轄區(qū)家庭觀看《怎樣讓每個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)》教育節(jié)目。
轄區(qū)內(nèi)的家長(zhǎng)、學(xué)生利用雙休日，觀看南京電視臺(tái)生活頻道11月19日(周六)早上7:00左右播出的由中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)王金戰(zhàn)老師主講的《怎樣讓每個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)》教育專題節(jié)目，并結(jié)合孩子自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以“觀后感”的形式抒發(fā)感受，參與活動(dòng)。
在觀看過(guò)節(jié)目之后，家長(zhǎng)們有的討論了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與那些因素有關(guān)系;有的分析了怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣;有的認(rèn)識(shí)了如何正確與孩子溝通……學(xué)生們有的反思了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有的肯定了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度……通過(guò)觀看專題教育節(jié)目，使家長(zhǎng)、學(xué)生都能夠從中獲益，既科學(xué)地引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和意識(shí)，又給家長(zhǎng)的日常教育給予了警示，起到了切實(shí)有效的效果。
學(xué)生家長(zhǎng)們紛紛表示此類專題教育節(jié)目很有意義，希望以后多帶領(lǐng)孩子觀看類似的教育節(jié)目。
怎樣讓孩子閱讀篇五
1在初步看到閱讀題時(shí)，要認(rèn)認(rèn)真真的將課文讀三遍，了解任何一部分內(nèi)容，注意后邊的問(wèn)題，要判斷這篇文章的題材是什么，主旨是什么，根據(jù)他的特性，來(lái)做題。
2對(duì)問(wèn)題專攻某一部分文章，根據(jù)問(wèn)題，判斷那一部分是解決問(wèn)題的地方，從各個(gè)方面鉆研，思考，梳理清楚他們之間的關(guān)系，這樣就可以節(jié)省許多在考試時(shí)的寶貴時(shí)間。
3最關(guān)鍵的，一定是回答時(shí)扣緊文章，哪怕原材料搬上去也好，畢竟離了閱讀材料，有百分之五十答錯(cuò)，如果緊扣文章，就有百分之九十答對(duì)，哪怕有些不符合，改卷老師同樣也會(huì)只扣一兩分，答題時(shí)一定要緊扣文章!緊扣文章!緊扣文章!
4概括全文主旨的話，那么在你要回答之前先回到文章多瀏覽幾遍，根據(jù)故事的大意可以按照;通過(guò)...揭示了什么道理...表達(dá)了作者怎樣的感情...。
怎樣讓孩子閱讀篇六
學(xué)校安排有網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，本周輪到我了。有幸看了領(lǐng)導(dǎo)推薦的王金戰(zhàn)《怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)觀后感》，我的感觸頗深。他為我們老師提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也為我在教學(xué)中的創(chuàng)新思路開啟了一扇大門。
掩卷沉思，怎么做孩子會(huì)愛上學(xué)習(xí)呢?
首先，教師要愛上孩子，有深沉的愛。不僅關(guān)注學(xué)習(xí)的成果，學(xué)習(xí)的效率，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)心理。從孩子的心理出發(fā)，體會(huì)其所體會(huì)，關(guān)注其所關(guān)注，真正做到以孩子的發(fā)展為最終目標(biāo)，以孩子的幸福為最高目標(biāo)。及時(shí)贊賞，適度表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子愛上學(xué)習(xí);幽默風(fēng)趣，時(shí)尚給力，會(huì)讓孩子愛上學(xué)習(xí);體驗(yàn)成功，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，會(huì)讓孩子愛上學(xué)習(xí);寬松氛圍，協(xié)力互助，會(huì)讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
其次，老師只有愛心與熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有理有節(jié)，在一切熱情之后要有獨(dú)立的冷思考，教師要分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，預(yù)測(cè)后續(xù)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題;教師要保證各種學(xué)習(xí)活動(dòng)不但有趣味性，還要有實(shí)踐性、有現(xiàn)實(shí)意義，符合孩子心理等等，總之要有內(nèi)涵有品位;教師在心態(tài)上要最大限度地貼近孩子，在立意上要最大限度地高、遠(yuǎn)、深;教師要把最高古深?yuàn)W的知識(shí)用最有吸引力的外在來(lái)包裝起來(lái)。
社會(huì)在發(fā)展，教育也在進(jìn)步，我相信，只有在教育中做一個(gè)理智的有心人，讓學(xué)生幸福地享受他們的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生才會(huì)更喜歡學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)才會(huì)更有成效，他們的成長(zhǎng)也才會(huì)更快樂。
怎樣讓孩子閱讀篇七
閱讀是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一部分，它不僅可以提高孩子的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)孩子的思維能力和想象力，還可以培養(yǎng)孩子的興趣愛好和良好的價(jià)值觀念。作為父母或者教育者，我們應(yīng)該如何教孩子閱讀呢？下面是我在教育孩子閱讀過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
首先，制定一個(gè)合理的閱讀計(jì)劃。閱讀需要有規(guī)劃和計(jì)劃性，我們可以根據(jù)孩子的閱讀程度和興趣愛好進(jìn)行制定。可以規(guī)定每天或每周的閱讀時(shí)間，讓孩子有固定的時(shí)間投入到閱讀中去。同時(shí)，我們也可以和孩子一起選擇適合他們的書籍，讓孩子覺得閱讀是一件有趣的事情。
其次，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)出孩子對(duì)閱讀的興趣，才能讓他們真正投入到閱讀中去。我們可以按照孩子的喜好，引導(dǎo)他們讀他們感興趣的書籍。當(dāng)然，我們也可以和他們一起談?wù)摃械墓适虑楣?jié)和人物形象，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。讓孩子在閱讀中感受到快樂和成就感，從而激發(fā)他們閱讀的欲望和興趣。
再次，提供多樣化的閱讀材料。孩子的閱讀材料應(yīng)該豐富多樣，既有經(jīng)典的文學(xué)作品，也有現(xiàn)代的科普讀物和故事書。我們可以找一些有趣的繪本、漫畫和圖畫書給孩子看，這樣會(huì)讓他們對(duì)閱讀更加感興趣。同時(shí)，還可以搜集一些和孩子有關(guān)的資料，比如他們喜歡的動(dòng)物、運(yùn)動(dòng)等，讓他們?cè)陂喿x中學(xué)到更多的知識(shí)。
此外，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。一個(gè)良好的閱讀環(huán)境對(duì)于孩子的閱讀習(xí)慣和興趣培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。我們可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、溫馨的閱讀角落，并在家中擺放一些書架和書柜，讓孩子能夠隨時(shí)方便地取閱書籍。同時(shí)，我們也要給孩子樹立一個(gè)榜樣，讓他們看到我們是如何熱愛閱讀的。
最后，和孩子一起分享閱讀的樂趣。我們可以和孩子一起閱讀同一本書，并定期舉行閱讀分享會(huì)。在分享會(huì)上，我們可以讓孩子講述他們讀到的故事，分享他們的感受和收獲。這樣既可以增強(qiáng)孩子們的自信心和表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們也可以邀請(qǐng)其他孩子或者家長(zhǎng)加入進(jìn)來(lái)，一起分享閱讀的樂趣，相互鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)。
總之，教育孩子閱讀是一個(gè)需要耐心和時(shí)間的過(guò)程，但只要我們用心去做，就一定能夠取得好的效果。制定合理的閱讀計(jì)劃，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提供多樣化的閱讀材料，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，以及和孩子分享閱讀的樂趣，這些都是教育孩子閱讀的重要方面。讓我們用行動(dòng)去影響孩子，讓他們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)和快樂。
怎樣讓孩子閱讀篇八
閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。它不僅可以開拓孩子的視野，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)孩子的思維能力和情感素養(yǎng)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極推動(dòng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，下面我分享一些怎樣教孩子閱讀的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣是十分重要的。兒童對(duì)于新鮮事物總是充滿好奇心，我們可以利用這一點(diǎn)引導(dǎo)他們閱讀。例如，帶他們?nèi)D書館或書店，讓他們自由選擇自己感興趣的書籍?；蛘?，給他們講一些有趣的故事，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。如果孩子對(duì)某個(gè)特定的主題很感興趣，我們可以為他選擇一些相關(guān)書籍來(lái)滿足他的好奇心和求知欲。重要的是，讓孩子覺得閱讀是一種快樂的享受，而不是一種被迫的任務(wù)。
其次，為孩子提供良好的閱讀環(huán)境也是至關(guān)重要的。一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境可以幫助孩子集中注意力，增強(qiáng)閱讀的效果。我們可以為孩子在家中創(chuàng)造一個(gè)專門的角落，放置書架和舒適的閱讀椅子。此外，我們還可以和孩子一起定期參加圖書館或書店的活動(dòng)，讓他們感受到閱讀的熱鬧氛圍。家中的成人可以樹立榜樣，經(jīng)常閱讀，這樣孩子會(huì)認(rèn)為閱讀是一種很重要的活動(dòng)。當(dāng)孩子看到父母經(jīng)常閱讀時(shí)，他們會(huì)被潛移默化地影響，形成模仿的行為，主動(dòng)去閱讀。
第三，我們應(yīng)該為孩子提供豐富多樣的閱讀材料。閱讀的種類應(yīng)該廣泛涵蓋兒童文學(xué)、科普?qǐng)D書、繪本以及文藝作品等。為了滿足孩子不同年齡的需求，家庭的書架上應(yīng)該有不同難度等級(jí)的書籍。此外，我們還可以給孩子提供一些報(bào)紙、雜志、漫畫等不同形式的閱讀材料，讓他們從不同的角度了解世界。讓孩子有機(jī)會(huì)選擇不同類型的閱讀材料，嘗試不同的閱讀體驗(yàn)。這樣可以讓閱讀更具挑戰(zhàn)性和樂趣，有助于培養(yǎng)孩子的多元思維和創(chuàng)造力。
第四，我們應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和交流。當(dāng)孩子閱讀書籍的時(shí)候，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們主動(dòng)表達(dá)自己的理解和感受?？梢越璐藱C(jī)會(huì)和孩子展開對(duì)話，了解他們對(duì)書中故事、人物的理解和看法。同時(shí)，我們還應(yīng)該給孩子提供一些相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考和分析。通過(guò)交流，可以加深孩子對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，培養(yǎng)他們的觀察力和思辨能力。我們還可以和孩子一起進(jìn)行一些閱讀活動(dòng)，如朗讀、角色扮演等，讓孩子更好地融入閱讀的世界。
最后，我們要給予孩子足夠的時(shí)間和空間去閱讀。由于孩子的生活壓力逐漸增大，他們的時(shí)間被學(xué)業(yè)、課外班和其他活動(dòng)占據(jù)。因此，我們必須為孩子提供充分的時(shí)間去閱讀，并且不要給他們過(guò)多的壓力。孩子們需要慢慢地享受閱讀的過(guò)程，盡情地探索和想象。同時(shí)，我們也應(yīng)該尊重孩子的閱讀選擇，不強(qiáng)迫他們讀一些他們不感興趣的書籍。只有在自由和放松的環(huán)境中，孩子才能真正體驗(yàn)到閱讀的樂趣和意義。
總之，教導(dǎo)孩子閱讀是一個(gè)耐心而持久的過(guò)程。我們需要與孩子保持良好的交流，引導(dǎo)他們培養(yǎng)積極的閱讀興趣和習(xí)慣。同時(shí)，我們也應(yīng)該創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，提供豐富多樣的閱讀材料，為孩子提供充足的時(shí)間和空間去閱讀。只有這樣，我們才能幫助孩子發(fā)展他們的閱讀能力，助力他們?cè)谥R(shí)的海洋中茁壯成長(zhǎng)。
怎樣讓孩子閱讀篇九
1首先要通讀全文，對(duì)文章有個(gè)初步的了解。了解主要的內(nèi)容，對(duì)中心思想有個(gè)初步的揣摩。
2瀏覽需要解答的作業(yè)題，理解題意和要求，做到心中有數(shù)。知道每道題與文章的聯(lián)系之處。
3逐一解答題目，找到文章相應(yīng)的位置，仔細(xì)閱讀，理解和思考。
4組織答題的語(yǔ)言。要注意語(yǔ)句的通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確。
5答題完后要做檢查。檢查是否切題，回答的內(nèi)容是否完整。
6對(duì)文章中心思想的把握也是有規(guī)律可循的。寫人是體現(xiàn)人物的出色品質(zhì)。寫景是表達(dá)景物的美麗。寫物可以表達(dá)喜愛之情。也可以借物喻人，借物喻理。
怎樣讓孩子閱讀篇十
今天，我和媽媽一起看了王老師講的一個(gè)視頻：怎樣讓每一個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)。
這個(gè)視頻主要講了：影響學(xué)習(xí)決定因素：一、智力因素，二、非智力因素。非智力因素在百分之八十都用上了，智力因素只用上了百分之十的。非智力因素包括：一個(gè)學(xué)生的性格、心理狀態(tài)、自信心、身體狀況以及家庭中父母關(guān)系的和諧程度，如果父母在家中吵吵鬧鬧，我們小學(xué)生會(huì)非常傷心，這樣學(xué)習(xí)會(huì)退步。非智力因素的核心主要就是心態(tài)，高興做一件事，不高興做一件事；愿意做一件事，不愿意做一件事和帶一種興趣去干事，帶一種沒有興趣去干事這些區(qū)別非常大，所以要去干喜歡做的一件事。老師的德才水平，家長(zhǎng)的德才水平好才可以教出好學(xué)生。舉例：如果哪一天老師說(shuō)了一句話讓這個(gè)孩子不高興了，那我就不學(xué)這個(gè)學(xué)科了，不惜以損傷自己這個(gè)學(xué)科的成績(jī)，來(lái)向這個(gè)老師表示抗議。十四歲之前是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期所以要好好學(xué)習(xí)。
看來(lái)怎樣讓每一個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)后我就知道了：要好好學(xué)習(xí)，要愛上學(xué)習(xí)，要好好的利用學(xué)習(xí)。
怎樣讓孩子閱讀篇十一
今天，我們?cè)跀?shù)學(xué)閱讀課上把我們上周寫的讀后感進(jìn)行閱讀交流，在交流中，學(xué)生把自己的閱讀感受和全班同學(xué)進(jìn)行分享，閱讀相同的書，分享不同的閱讀感受，學(xué)生感受到的數(shù)學(xué)也是不一樣的精彩，作為數(shù)學(xué)閱讀，更多的倡導(dǎo)分享的快樂，交流讓閱讀更有深度，讓閱讀多了一些思考，在閱讀中啟迪智慧，真正讓閱讀引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。
閱讀交流搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生分享閱讀的快樂，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生自信地展示著自己的閱讀成果，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生感受到了來(lái)自數(shù)學(xué)閱讀的魅力……數(shù)學(xué)閱讀，帶給師生的不僅有收獲，更多的一種智慧的啟迪，讓孩子在閱讀中分享同伴的聲音，在閱讀中感受一起閱讀的幸福。
讀后感交流讓孩子愛上數(shù)學(xué)閱讀，愛上閱讀再會(huì)在行動(dòng)中有效實(shí)施，在閱讀中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，真正讓閱讀促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，他們有各自的個(gè)性，面對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，家長(zhǎng)雖然想盡各種辦法，卻收效甚微的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們愛上學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中得到樂趣，這才是提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)的有效方法。如何讓他們愛上學(xué)習(xí)，我從中找到答案。
愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的.老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生?！币虼?，首先要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。方法有很多，比如對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成他們最喜愛的游戲；多帶孩子與大自然親近，在生活中學(xué)習(xí)書本上沒有的知識(shí)；在課堂上善于制造懸念，讓學(xué)生自主探究，引領(lǐng)孩子們走上愛學(xué)習(xí)的道路等等，這些都是行之有效的辦法。
其次，要使孩子真正地愛上學(xué)習(xí)，需要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氣氛。讓他們耳濡目染，自覺地學(xué)習(xí)，這才是關(guān)鍵。實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅有利于聾生熟練掌握并正確運(yùn)用語(yǔ)言，而且極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)待學(xué)習(xí)，他們變得更大膽了，更勇敢了。
人是在不斷進(jìn)步的，有了這些好書的陪伴，有了知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，我相信，只要認(rèn)真去做教育的有心人，就一定能讓學(xué)生幸福地享受學(xué)習(xí)，從而愛上學(xué)習(xí)。
怎樣讓孩子閱讀篇十二
閱讀是我們獲取知識(shí)、擴(kuò)大視野、培養(yǎng)思維的重要途徑之一。然而很多人在閱讀時(shí)會(huì)感到困惑、無(wú)所適從，不知如何下手。其實(shí)，閱讀也是有技巧可尋的。在這里，我將分享我個(gè)人的閱讀心得體會(huì)，希望能給大家一些啟示。
首先，選擇合適的閱讀材料是閱讀過(guò)程中的第一步。不同的人對(duì)不同的主題、文體有著不同的興趣。我們可以從自己感興趣的領(lǐng)域開始，慢慢擴(kuò)寬范圍。此外，我們也應(yīng)該有所計(jì)劃地安排自己的閱讀內(nèi)容，如定期閱讀一本名著，或探索一個(gè)新的領(lǐng)域，從而拓寬自己的閱讀廣度和深度。
其次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀效果的關(guān)鍵。好的閱讀習(xí)慣包括定期閱讀、持續(xù)閱讀、有目的地閱讀等等。定期閱讀可以培養(yǎng)我們的持之以恒的精神，讓我們?cè)陂喿x中不斷學(xué)習(xí)、積累；而持續(xù)閱讀則可以提高我們的專注力和閱讀速度，讓我們更好地從文章中獲取信息；有目的地閱讀則可以幫助我們更好地解決問(wèn)題，并且得到更多感悟和啟示。
再次，要有一種善于思考的態(tài)度。在閱讀過(guò)程中，我們不能只滿足于表面的閱讀，而應(yīng)該深入思考。我們可以將所閱讀的內(nèi)容與自身經(jīng)歷、現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考其中的道理、原因、影響。這樣能幫助我們更好地理解文章作者的意圖，培養(yǎng)自己的思辨能力。
此外，閱讀時(shí)要積極做筆記。通過(guò)記錄下自己的感受、問(wèn)題、疑惑，我們可以更好地總結(jié)整理閱讀的內(nèi)容。同時(shí)，還可以借助筆記幫助我們回顧和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。這種積極的閱讀記錄方法對(duì)于提高閱讀效果和閱讀質(zhì)量非常有益處。
最后，要善于分享所讀之書。分享是對(duì)我們所讀文章的進(jìn)一步思考和總結(jié)，也是對(duì)閱讀的一種檢驗(yàn)和補(bǔ)充。通過(guò)分享，我們可以與他人交流，深入探討各種觀點(diǎn)和見解，從而拓寬自己的思路，豐富自己的閱讀體驗(yàn)。
綜上所述，閱讀是一項(xiàng)需要技巧的活動(dòng)，我們應(yīng)該選擇合適的閱讀材料，并培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，善于思考和做筆記，還要積極分享所讀之書。通過(guò)以上這些方式，我們可以提高閱讀的效果和質(zhì)量，真正讓閱讀成為我們獲取知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)的重要途徑。
怎樣讓孩子閱讀篇十三
閱讀是人們獲取知識(shí)、提升自我的重要途徑。然而，如何去閱讀，怎樣閱讀才能更好地獲取知識(shí)、拓寬視野呢？下面將從四個(gè)方面探討怎樣閱讀心得體會(huì)。
首先，選擇適合自己的書籍尤為重要。不同的人有不同的喜好和需求，在選擇書籍時(shí)要根據(jù)自己的興趣愛好、知識(shí)水平和需求進(jìn)行選擇。如果對(duì)于某個(gè)領(lǐng)域或者某個(gè)作家感興趣，那么可以選擇閱讀這個(gè)領(lǐng)域的專著或者這個(gè)作家的作品。而對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，可以選擇一些通俗易懂的書籍來(lái)進(jìn)行閱讀，慢慢提升閱讀能力和閱讀水平。
其次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣也是閱讀的關(guān)鍵。在閱讀前，我們可以檢查自己是否適合閱讀的狀態(tài)，如果精神疲憊或者分心的話，可以先進(jìn)行放松或者休息，保證自己在閱讀時(shí)能夠全身心地投入其中。在閱讀中，要有主動(dòng)的閱讀姿態(tài)，積極思考和交流，不僅是與作者交流，更是與自己的思想交流。閱讀過(guò)程中可以將自己對(duì)于書中內(nèi)容的理解和感受記錄下來(lái)，增強(qiáng)自己對(duì)于閱讀材料的理解和記憶。同時(shí)，要足夠耐心，不要草率地、倉(cāng)促地讀書，要靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味每一個(gè)細(xì)節(jié)。
此外，善于總結(jié)歸納也是閱讀中的一項(xiàng)重要技巧。在閱讀過(guò)程中，我們可以把注意力集中在書中的重點(diǎn)內(nèi)容上，注意提煉和總結(jié)歸納?？梢杂米约旱恼Z(yǔ)言對(duì)書中的觀點(diǎn)和事件進(jìn)行概括，加深對(duì)于書中內(nèi)容的印象，更好地領(lǐng)會(huì)書中的思想。同時(shí)，可以結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)書中的觀點(diǎn)進(jìn)行批判和推理，形成自己的獨(dú)立思考。
最后，要善于提問(wèn)和深入思考。在閱讀中，要不斷思考作者的觀點(diǎn)和意圖，能否從中找到對(duì)自己有啟發(fā)和指導(dǎo)的思想。在讀完一本書之后，可以對(duì)書中的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，看是否有不足之處或者可以更深入的地方。同時(shí)，可以與他人進(jìn)行交流，分享自己的閱讀心得，聽取他人的觀點(diǎn)和意見，進(jìn)一步豐富自己的思考。
綜上所述，怎樣閱讀心得體會(huì)首先要選擇適合自己的書籍，其次要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，再次要善于總結(jié)歸納，最后要善于提問(wèn)和深入思考。只有這樣，我們才能夠更好地閱讀，獲取更多的知識(shí)和思想啟發(fā)，拓寬自己的視野和思維。閱讀是一場(chǎng)心靈與智慧的對(duì)話，只有通過(guò)良好的閱讀能力和心得體會(huì)，我們才能夠更好地與書籍交流，更好地與世界交流。
怎樣讓孩子閱讀篇十四
每當(dāng)我們邁入浩如煙海的圖書館時(shí)，眼前的書山不時(shí)讓我們震驚:在這貫穿古今的著作中，我們?cè)鯓娱喿x，閱讀什么？是深閱讀還是淺閱讀？我覺得是用心閱讀，用心體會(huì)，體驗(yàn)中華5000年的醇香，品味唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)的清新和曠達(dá)。
閱讀，每個(gè)人都有自己的方法，有的人閱讀死，有的人品其文化內(nèi)涵，有的人淺閱讀，有的人深閱讀，然而，不管怎樣閱讀，我只要用心，便能品出其文墨芳香。
在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、快節(jié)奏的社會(huì)中，我們已經(jīng)沒有太多的時(shí)間去閱讀，不求其解，已經(jīng)成為大多數(shù)人的步調(diào)。但是他也沒有完全的用放任自流的方法去面對(duì)閱讀，無(wú)論怎樣，我們要有用心去面對(duì)的信心。
用心去體驗(yàn)，用心去品味，我們能體驗(yàn)出五彩的人生，能品味絢麗的生活。李白那“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的豪邁，文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的正氣凜然，更能體驗(yàn)李清照那“凄凄慘慘戚戚”的憂愁與悲憤。
感性去閱讀還要理性閱讀。跟著作者的思路走，才能真正讀好一篇文章。不然就只能一知半解，閱讀無(wú)效的同時(shí)又浪費(fèi)了時(shí)間。除了跟著作者的思路走，還要結(jié)合生活實(shí)際，多問(wèn)為什么，這樣閱讀更加有效。
閱讀可以尋章摘句，也可以觀其大意，不求甚解。分別用第一種和第二種方法的兩個(gè)人閱讀同一首詩(shī)詞，第一個(gè)人可能會(huì)想作者為什么這樣寫，第二個(gè)人可能會(huì)想去評(píng)價(jià)作者。何不妨將其合二為一，領(lǐng)悟主要內(nèi)容，重要的'地方，尋章摘句，這樣的方法更佳。
要把讀圖的書的好處道出來(lái)，那就要體會(huì)和感受。一個(gè)極其微不足道的細(xì)節(jié)，也許蘊(yùn)藏著一個(gè)大秘密，所以，抓住細(xì)節(jié)是體會(huì)的關(guān)鍵。感受，則是體會(huì)后的自身的感覺，和體會(huì)是雙胞胎。如果你閱讀一篇文章后，沒有任何感受，那么你就白讀了。其實(shí)，作文就是感受，能否利用感受，把感受揮灑在紙上，就看你的了。
要愛讀書，勤讀書，同時(shí)更要善于讀書。
怎樣讓孩子閱讀篇十五
相信大家對(duì)于手腳冰涼這樣的癥狀肯定是非常熟悉的吧，手腳冰涼容易出現(xiàn)在小孩子的身上，小孩一旦出現(xiàn)了手腳冰涼的癥狀，家長(zhǎng)肯定都非常擔(dān)心，害怕小孩身體里面出現(xiàn)了問(wèn)題，其實(shí)家長(zhǎng)大可不必那么害怕，我們下文就來(lái)給廣大的家長(zhǎng)朋友們介紹一下孩子手腳冰涼要怎樣改善，希望能帶來(lái)一定的啟發(fā)。
1、適當(dāng)穿衣冬天，孩子穿的貼身內(nèi)衣以吸濕、透氣、保暖的棉織品為佳，外衣稍寬大一點(diǎn)，利于氣血流通，四肢溫暖舒暢。孩子出門時(shí)要穿好大衣、戴上手套、帽子，腳上穿厚襪和防滑保暖鞋，但不能穿得太多、太緊，以免束手束腳影響寶寶活動(dòng)，溫度太高也容易給孩子捂出病來(lái)。冬季宜穿深色衣服，研究表明，黑色衣服吸收太陽(yáng)輻射為88%，軍綠色為57%，白色為20%，深色衣服能使身體多獲得一些熱量，有利于手腳暖和。
2、取暖器取暖適當(dāng)使用取暖器，使小手變得暖和。但要注意，寶寶從外邊玩耍回來(lái)，小手凍得通紅時(shí)不能立即取暖，更不能馬上用熱水泡手，要等適應(yīng)了室溫后，再去取暖。
3、飲食調(diào)養(yǎng)在寶寶的膳食中適當(dāng)添加一些富含蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素及微量元素的食物，如玉米、小米、紅薯、牛奶、肉、魚、蛋黃、動(dòng)物肝臟、堅(jiān)果、胡蘿卜、青菜等。此外可以適當(dāng)給孩子補(bǔ)充一些鈣d，能幫助提升孩子的免疫力和骨骼發(fā)育。營(yíng)養(yǎng)好了，孩子自然能抵御寒冷的侵襲，手腳也會(huì)溫暖起來(lái)。
4、勤洗曬被褥被褥經(jīng)過(guò)日曬后，被褥內(nèi)的空氣含量增加，變得蓬松，提高了保暖性。另外保持干凈的被褥也能減少細(xì)菌對(duì)孩子的傷害。讓孩子蓋著曬過(guò)的被子，身子和手腳會(huì)覺得暖和舒暢。
5、適度運(yùn)動(dòng)冬天只要是陽(yáng)光好的天氣，就要帶寶寶到戶外運(yùn)動(dòng)，如快步走、小跑、爬梯子、玩球、做游戲、模仿操等。對(duì)剛剛會(huì)站立或?qū)W走的小寶寶，也要帶去在草地上玩耍，大人拉著孩子的雙手，跳一跳、蹦一蹦。戶外運(yùn)動(dòng)，既能促進(jìn)身體產(chǎn)熱，提高寶寶的抗寒本領(lǐng)，又有利于皮膚的血液循環(huán)，使肢體手腳溫暖。
6、室溫和濕度適宜室內(nèi)溫度最好能保持18～20℃以上，相對(duì)濕度在55%左右。注意通風(fēng)換氣，使室內(nèi)空氣新鮮。孩子生活在適宜的溫濕度環(huán)境里，手腳就不會(huì)發(fā)涼。
7、常搓手腳經(jīng)常給孩子搓手時(shí)，要對(duì)手心手背適度用力，反復(fù)搓摩，使孩子雙手發(fā)熱。搓腳時(shí)，也是對(duì)腳背腳掌反復(fù)進(jìn)行搓摩，以溫?zé)釣槎龋纫⒅匕茨δ_心的“涌泉穴”，可疏通經(jīng)絡(luò)，加速血液循環(huán)，腳暖則一身皆暖。
在上面的文章里面我們介紹了孩子容易出現(xiàn)的一種癥狀，那就是手腳冰涼了，我們知道導(dǎo)致孩子手腳冰涼的原因有多種，上文為我們?cè)敿?xì)介紹了孩子手腳冰涼要怎樣改善，希望能給大家?guī)?lái)一定的幫助。
怎樣讓孩子閱讀篇十六
出聲閱讀是影響閱讀速度的重要因素。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，我們不是“讀”書，而是“看”書。二者意思并不完全一樣。真正的“讀”要出聲，但“看”不用出聲，也不用默讀。實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表明，朗讀的速度最快每分鐘只能達(dá)到200字，而默讀每分鐘可達(dá)800字左右，是朗讀的4倍。這是因?yàn)椋x時(shí)，文字信息不必經(jīng)過(guò)聽覺而直接由視覺接收，所以速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于朗讀。因此，提高閱讀首先要學(xué)會(huì)默讀。默讀的關(guān)鍵在于避免出聲，有的人在讀時(shí)雖然聽不到有明顯的出聲現(xiàn)象，但是仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)他的唇或舌在動(dòng)，說(shuō)明其閱讀仍有不易覺察的潛在發(fā)聲現(xiàn)象，這仍會(huì)影響到閱讀的速度。在實(shí)際閱讀訓(xùn)練中，要有意識(shí)地克服唇動(dòng)、舌動(dòng)的現(xiàn)象。在讀書的時(shí)候，要注意做到嘴唇、舌頭和喉嚨“三不動(dòng)”。
2、減少注視點(diǎn)。
閱讀過(guò)程中，眼睛是以快速眼跳運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的。其中眼跳運(yùn)動(dòng)的時(shí)間只占10%，而眼睛停留在各個(gè)注視點(diǎn)上停頓的時(shí)間占到總時(shí)間的90%?？梢姡劬χ饕皇强垦厶倪\(yùn)動(dòng)，而是通過(guò)眼跳中的注視停頓來(lái)獲取信息。這樣，減少一行乃至一頁(yè)文字中的注視點(diǎn)，也就相應(yīng)使得視覺幅度擴(kuò)大，每次眼停獲得的信息增多，從而可以節(jié)省閱讀時(shí)間，提高閱讀的效率。
3、縮短眼停時(shí)間。
大多數(shù)人在讀書時(shí)，往往習(xí)慣于一個(gè)字一個(gè)字地看。其實(shí)，絕大數(shù)文章其中的相當(dāng)內(nèi)容都可以少看或不讀你就可以掌握文章內(nèi)容了。眼停時(shí)間是指眼睛在每個(gè)注視點(diǎn)上停留的時(shí)間。減少停留的時(shí)間，也會(huì)相應(yīng)提高整體閱讀的速度。
4、避免回視。
回視是指眼跳經(jīng)過(guò)某一注視點(diǎn)后又重新返回?；匾暤拇螖?shù)越多，閱讀的速度就會(huì)越慢。因此，必須努力克服回視的毛病。一般來(lái)說(shuō)，回視的出現(xiàn)是由于注意力不夠集中、閱讀缺乏自信，總擔(dān)心沒有完全看清楚。要避免回視，就應(yīng)從這些方面多加注意。注意力是人們?cè)谕瓿赡稠?xiàng)任務(wù)時(shí)，意識(shí)所選擇的方向，它在閱讀中起著非常重要的作用。如果不善于集中注意力就很難成功地進(jìn)行快速閱讀。
集中、控制、分配注意力的能力，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練是可以提高的。在快速閱讀中，注意力集中的目的之一，是迅速感知和記憶。因此，我們將快速記憶作為注意力訓(xùn)練的輔助內(nèi)容。
怎樣讓孩子閱讀篇十七
我是一個(gè)迷路的孩子，安靜的站在那里。
腳下踩著柔軟的草坪，瞧著雙人木椅上的那個(gè)戀愛中的女人。
我邁著蹣跚的步伐跑到他們倆面前。
我說(shuō)，我愛你。對(duì)著那個(gè)稱為可以稱阿姨的人說(shuō)，而那個(gè)阿姨正在談戀愛。
那個(gè)男人微笑說(shuō)，你不懂。
我也露出天真的笑，我知道你們?cè)趺醋叩揭黄?，你不說(shuō)我知道。
一個(gè)不懂感情的人都可以走一起而且及不恰當(dāng)?shù)淖咭黄稹?BR> 一個(gè)懂情的人總是會(huì)以特殊的方式去愛，因?yàn)樗靼住?BR> 當(dāng)一個(gè)真正懂愛的人站在一邊，那個(gè)男人還滿心亂罵的聲稱自己才是最愛的。
不，你在現(xiàn)實(shí)已經(jīng)迷失自己。我還只是一個(gè)孩子我懂，性格單純，不帶一絲遐想。
一個(gè)只有內(nèi)心冷淡外表溫和的人驅(qū)趕了別人批評(píng)。不，那是最和平的交談。
你說(shuō)我不懂那你就愿意和我去上帝那里發(fā)誓賭命嗎？
你溫和我卻不服。
當(dāng)一個(gè)現(xiàn)實(shí)被一個(gè)句夢(mèng)境而幼稚話打破，你沉默了。
你還是笑著說(shuō)，你不懂，你只是一個(gè)孩子。
那就以我孩子名義打賭，我們玩硬幣，我說(shuō)，這次一定是正面。
手一翻那枚硬幣拋在一米高的空中，我伸手接住。
攤開手，那枚硬幣就是正面。
我知道你是魔術(shù)師，可以把硬幣弄成反面。
不要在意孩子那句我愛你，他不懂，他也是無(wú)心的。
怎樣讓孩子閱讀篇十八
閱讀教學(xué)怎樣做到少講精講。
[摘要]語(yǔ)文閱讀教學(xué)要讓教師少講，空出時(shí)間讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，開展形式多樣的練習(xí)，這樣才能提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的能力。
一、簡(jiǎn)單的地方讓學(xué)生自學(xué)，以學(xué)代講。
教材中有許多段落意思很明白，有些不是本單元本課的重點(diǎn)，這些地方教師可以不講，讓學(xué)生自學(xué)。一方面節(jié)省了時(shí)間，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生自學(xué)后，教師要檢查。
二、重點(diǎn)處設(shè)計(jì)好問(wèn)題，以問(wèn)代講。
有些課文篇幅長(zhǎng)，學(xué)生不易把握重點(diǎn)，有的地方學(xué)生經(jīng)過(guò)思考是能理解的，教師可以針對(duì)這些地方設(shè)計(jì)好問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自行解決。如《少年閏土》一文，閏土講的幾件事是重點(diǎn)，從中可以看出閏土的品質(zhì)，教師可以對(duì)此提問(wèn)：本文寫了閏土所熟悉的什么事？哪件事寫得詳細(xì)？從中可看出閏土是怎樣的一個(gè)少年？學(xué)生目的明確，去讀，去想、去找、去劃，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生也更容易把握這一部分，達(dá)到事半功倍的效果。
三、有規(guī)律的地方只講一處，其它授法不講。
教材上有許多課文的段落寫法一樣或形式相似，教師可以精講一段，總結(jié)學(xué)法，余下的讓學(xué)生照法自學(xué)。如《小猴子下山》一文，四段都是圍繞“小猴子在什么地方，做什么事”這個(gè)問(wèn)題來(lái)組織材料的。《一塊懷表》其中的兩段分別寫指導(dǎo)員和戰(zhàn)士是如何說(shuō)的如何做的，從中反映戰(zhàn)士們的品質(zhì)。像這樣的課文都可以采用扶放結(jié)合的方法來(lái)教，教師精講一段，其余學(xué)生依照第一段的學(xué)法自學(xué)。
四。體會(huì)感情語(yǔ)氣的地方讓學(xué)生讀，以讀代講。
在閱讀教學(xué)中，讀對(duì)學(xué)生理解掌握知識(shí)，體會(huì)感情，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育起重要作用。古人有：“書讀百遍，其義自見”之說(shuō)。可我們現(xiàn)在的課堂上“只聞師語(yǔ)，不見生還”的現(xiàn)象還很嚴(yán)重，學(xué)生通過(guò)什么方法去自悟呢？實(shí)際上教師講很長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生還不甚了了的`地方，讓學(xué)生有感情的一讀就明白了。如《長(zhǎng)城》一文中的一句：“就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！弊寣W(xué)生讀該句，重點(diǎn)在“一步一步”,學(xué)生通過(guò)緩慢低沉地朗讀，就能體會(huì)出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛。又如《狼牙山五壯士》一文，五壯士跳崖時(shí)喊的口號(hào)：
“打倒日本帝國(guó)主義！”
“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”
這兩句可讓學(xué)生充滿激情地讀，從讀中體會(huì)到五壯士視死如歸，對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的愛，對(duì)敵人的恨，也從中受到教育，這是教師講所達(dá)不到的效果。在學(xué)生不會(huì)讀或難理解的情況下，教師要做好導(dǎo)讀、范讀。
五、難的地方讓學(xué)生議，以議代講。
課文中有些地方比較難或不好理解，可讓學(xué)生分組或同桌討論，從討論中互相學(xué)習(xí)，找到答案。如《少年閏土》一文中，“啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”一段，是本文的重點(diǎn)，也是理解上的難點(diǎn)，特別是“啊”所抒發(fā)的感情?！巴５呐笥选敝竘？“四周的天空”指什么？說(shuō)明了什么？學(xué)生不易理解?？勺寣W(xué)生議，最后教師總結(jié)。議要在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
六、好的寫法讓學(xué)生練，以練代講。
“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子。”學(xué)習(xí)課文的目的之一就是讓學(xué)生跟著“例子”練習(xí)說(shuō)話寫作。學(xué)生在理解課文內(nèi)容，明白了寫法之后，教師就不需喋喋不休講寫法的好處，學(xué)生只有結(jié)合課文反復(fù)練習(xí)才會(huì)掌握。教師可安排學(xué)生用書上的一個(gè)或幾個(gè)詞寫句段。或仿寫句、段、篇，仿寫開頭或結(jié)尾等。如學(xué)了《美麗的小興安嶺》可寫《家鄉(xiāng)的小河》、《美麗的家鄉(xiāng)》等。學(xué)生在仿寫的基礎(chǔ)上，舉一反三，熟能生巧，就會(huì)“創(chuàng)”.
七。學(xué)生不懂的，教師要講清講細(xì)。
一篇課文并不是說(shuō)教師就不講，那些學(xué)生經(jīng)過(guò)了一番功夫（像前面說(shuō)的）還不懂的詞、句、段等。教師就要講清講細(xì)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。如《少年閏土》一文中的“少爺”的意思，文中蘊(yùn)含的作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。《一分試驗(yàn)田》彭總做試驗(yàn)的目的，“浮夸風(fēng)”就須講清，不講學(xué)生就不明白。
這樣，教師少講精讀，空出時(shí)間讓學(xué)生去充分練習(xí)。在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，牢固掌握知識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，更好適應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展的要求，也達(dá)到了我們培養(yǎng)的目的dd學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
怎樣讓孩子閱讀篇十九
一直都認(rèn)為，我是一個(gè)會(huì)閱讀的女孩兒，直到遇到一個(gè)學(xué)長(zhǎng)后，我才發(fā)現(xiàn)了自己的幼稚與不足。
這個(gè)學(xué)長(zhǎng)，是我同學(xué)的表哥，正上大學(xué)，成績(jī)特別優(yōu)秀，一位學(xué)霸級(jí)人物。那天，我見到了這位傳說(shuō)。
學(xué)霸并沒有霸氣，倒是十分和藹。等熟悉之后，我詢問(wèn)他，怎樣才能增加閱讀量。
他告訴我：“一目十行?！蔽液懿唤?，一目十行不是一個(gè)貶義詞嗎？
他笑了一下說(shuō)：“一目十行可是一個(gè)徹頭徹尾的褒義詞，一目十行出自《北齊書》原文是“兼愛文學(xué)，讀書敏速，十行俱下”，并不是貶義詞，是個(gè)徹頭徹尾的褒義詞，這個(gè)詞傳遞的是一種快速的閱讀方法?！?BR> 他還說(shuō)：“就如人的耳朵可以同時(shí)聽到四五個(gè)人的說(shuō)話聲，并且都能聽明白他們講了什么；眼睛也是這樣的，我們的眼睛可以同時(shí)看幾行，并且同時(shí)記住幾行的內(nèi)容。其實(shí)人的腦容量非常驚人，一個(gè)人腦不亞于一個(gè)宇宙。多個(gè)人同時(shí)說(shuō)話，人的清醒意識(shí)覺得好像是同時(shí)，其實(shí)對(duì)大腦而言，它會(huì)自動(dòng)分出先后，進(jìn)行捕捉和處理。一目，是一種快速的含義，只不過(guò)折射到時(shí)間上，快到可以忽略不計(jì)。經(jīng)過(guò)有意識(shí)訓(xùn)練的大腦，它的處理速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人的想象，所以，一目十行，對(duì)大腦而言是有先后的，只不過(guò)對(duì)人的清醒意識(shí)而言，這個(gè)速度可以忽略到只有一目?！?BR> 聽了這些話，真如醍醐灌頂，我暗暗記住了他的話。我在閱讀小說(shuō)的時(shí)候，開始有意識(shí)地鍛煉自己一目掃兩行，并且從兩行到三行、從三行到四行……不知不覺中，我的閱讀能力和記憶能力都獲得了快速的`提高。
后來(lái)，他又推薦我讀背無(wú)白話文注釋的《詩(shī)經(jīng)》，并告訴我，詩(shī)詞不需要每個(gè)字都理解，只需記住它，某一天、某一個(gè)時(shí)刻、某個(gè)場(chǎng)景下，它的意思你自會(huì)理解，這就叫“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。
我開始慢慢地適應(yīng)了快速閱讀，當(dāng)然，閱讀量也就得到了增進(jìn)。漸漸地，我感覺到，自己正從一個(gè)下里巴人，走向陽(yáng)春白雪。
怎樣讓孩子閱讀篇二十
讀書對(duì)人們是有益的，多讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，了解更多自己不知道的東西。
據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在越來(lái)越少的人用紙質(zhì)的書閱讀，識(shí)字的人中，中年人多數(shù)說(shuō)沒時(shí)間，青年人多數(shù)說(shuō)不習(xí)慣，還有人說(shuō)買不起書，沒地方借書，與之相反，網(wǎng)上閱讀量迅速增長(zhǎng)。
在我看來(lái)，紙質(zhì)書必須去買，借才能讀，而網(wǎng)絡(luò)上的書多種多樣并不單一，想看什么旅行就有什么類型的？不用花太多時(shí)間去找，而紙質(zhì)書想看什么書還不一定能找到，找到了還不一定能買得起，借得到，過(guò)程肯定是非常麻煩的，借別人的書還要保護(hù)好，按期還，不能長(zhǎng)時(shí)間保存，時(shí)間一久，叔就舊了，爛了，吊唁少熬夜或者不知道書名，再找也找不到了很不方便。
網(wǎng)上閱讀可以迅速得找到自己想要看的書，而且即便宜，又方便，這就解決了南紙制書的問(wèn)題，網(wǎng)上看書可以省不少錢，還可以節(jié)省很多時(shí)間，比如，節(jié)省了找書的時(shí)間，看，更多的書，而且晚上也能躺在床上看書，還可以省電省錢，很方便，也解決了書少?zèng)]時(shí)間看書等問(wèn)題。
網(wǎng)上看書也易保存，不會(huì)隨著時(shí)間而消失，破損，而且還可以反復(fù)閱讀，想看哪一張可以快速找到，不像紙質(zhì)書，想看時(shí)找不到或者已經(jīng)還回去了不能重看，晚上看還要開著燈計(jì)費(fèi)點(diǎn)還要影響別人休息很麻煩，而網(wǎng)上看書，燈光比較暗，不影響他人，自己看著也舒服方便。
很多人不太看好書，你看到書后就不想看，不管到底好不好看都不愿多煩，一看到紅薯就難受，而網(wǎng)上看書，同一本書只是看不到厚度，就會(huì)去看，而且會(huì)堅(jiān)持看完，而且不會(huì)不想看，還很樂意去看，哪怕敦厚讀書，也會(huì)去看，我不知道這是什么原因不過(guò)還是讓人能多讀書，有好處。
網(wǎng)上閱讀的好處很多，但是也有不足，在紙質(zhì)書上有很多插圖，而網(wǎng)上的，很多書沒有插圖，讀紙質(zhì)書可以聞到淡淡的書香，而網(wǎng)上閱讀少了一絲樂趣和一份情趣。
網(wǎng)上也有很多不良的書籍，快速編輯，影響著青少年的身心健康，對(duì)青少年的成長(zhǎng)十分不利，希望檢察人員多加強(qiáng)網(wǎng)上監(jiān)管，別讓祖國(guó)的花朵遭到破壞，讓我們的國(guó)家更加繁榮昌盛。
長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)上看書會(huì)傷害眼睛，得近視眼，對(duì)我們的眼睛很不利，眼睛是心靈的窗戶，我們應(yīng)該適當(dāng)看，避免得近視眼，保護(hù)好我們的眼睛。
不管哪種方法都有利有弊，我們應(yīng)該均衡發(fā)展，有力利用。
怎樣讓孩子閱讀篇二十一
查字典的速度太慢有兩種原因：一是查字典不熟練；二是字典本身的檢字方法不夠簡(jiǎn)便。先說(shuō)第一個(gè)原因。
《九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求，二年級(jí)以上的學(xué)生要掌握兩種查字典的方法：一是音序法，二是部首法。
這兩種查字法都有兩步。
音序法第一步要在“音節(jié)索引”里找到要查的字的音節(jié)；第二步，根據(jù)音節(jié)后面標(biāo)明的頁(yè)碼，找到要查的字。
部首法第一步，在“部首目錄”里找要查的字的部首；第二步，根據(jù)該字去掉部首剩下部分的筆畫數(shù)查找該字。
初學(xué)查字典，必須循序漸進(jìn)，沒走第一步，就不能進(jìn)行第二步，有時(shí)甚至還要多次返回頭重來(lái)。
因?yàn)樵诓樽值倪^(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)音序字母確定有誤、音節(jié)不夠準(zhǔn)確、部首選錯(cuò)了、筆畫數(shù)目不對(duì)等情況。查字典速度太慢，癥結(jié)往往就在這里。然而即使這些步驟都未出現(xiàn)差錯(cuò)，如果按部就班，一步一步地往下查，速度也不可能多快。字典必須經(jīng)常查，熟能生巧，就容易摸到竅門。
就說(shuō)音序法吧，23個(gè)字母的順序是固定不變的，一旦背熟了，就可以省去第一道工序，直接翻到那個(gè)音節(jié)，找到要查的字。為了幫助記憶和縮小查找區(qū)域，還可以動(dòng)手在字典的“書口”，從上到下，從前到后，依次標(biāo)上音序字母。這樣就可以直接查字而勿需先翻“音節(jié)索引”了。
再說(shuō)第二個(gè)原因。字典的檢字方法各種各樣，也不好說(shuō)誰(shuí)好誰(shuí)差，事實(shí)上也是各有利弊。但如果單就檢字速度來(lái)說(shuō)，確有快慢之分。
比如查《四角號(hào)碼字（詞）典》，可以一步到位，勿需查目錄，連頁(yè)碼也可以不聞不問(wèn)，所以速度就快。在某地舉行的小學(xué)生查字典比賽中，奪魁的一位同學(xué)使用的正是《四角號(hào)碼字典》。他查一個(gè)字，平均只用6秒鐘。當(dāng)然這里面也有熟練技巧問(wèn)題，但前提條件還是四角號(hào)碼查字法簡(jiǎn)便。
此外，《中文字典》（蔣爭(zhēng)編，北京出版社1979年出版）檢字也很快速，方法也容易掌握，只要讀讀該字典前面的說(shuō)明，稍加練習(xí)就會(huì)了，同學(xué)們不妨試用。
怎樣讓孩子閱讀篇二十二
一個(gè)普通人走進(jìn)了圖書館，看見滿屋滿架的書，覺得眼睛都花了。這是由于他對(duì)世界上的知識(shí)沒有一方面是有特殊興趣所致。研究學(xué)問(wèn)的事固然不必每人都參加，但是一方面的特殊興趣確為任何人所不可少。譬如看報(bào)，有人喜歡看專題新聞，有人喜歡看小說(shuō)文藝，也有人喜歡看商市行情。只要他能夠有一件喜歡的，自然拿到了一份報(bào)紙就有辦法。我們讀書的第一件事，是要養(yǎng)成特殊方面的興趣。
有人讀書，只要隨便翻翻就拋開了。有人讀書，卻要從第一個(gè)字看到末一個(gè)字才罷。其實(shí)兩種方法都有道理，但永久只用一種方法是不對(duì)的。因?yàn)槲覀兛梢钥吹臅嗔?，倘使無(wú)論哪一部書都要從第一個(gè)字看到末一個(gè)字，那么，人的生命有限，一生能夠讀得多少部書呢？但有幾部書是研究某種學(xué)問(wèn)的時(shí)候，必須細(xì)讀的，若只隨便翻翻，便不能了解那種學(xué)問(wèn)的意義。讀書的第二件事，是要分別書籍緩急輕重，知道哪幾部書是必須細(xì)讀的，哪幾部書是只要翻翻的，哪幾部書只要放在架上不必動(dòng)，等到我們用得著它的時(shí)候才去查考的。要懂得這個(gè)法子，只有多看書目，研究一點(diǎn)目錄學(xué)。
我們的讀書，是要借了書本上的記載尋出一條求知的路，并不是要請(qǐng)書本來(lái)管束我們的思想。讀書的時(shí)候要隨處存疑。換句話說(shuō)，要隨處會(huì)用自己的思想去批評(píng)它。我們只要敢于批評(píng)，就可分出它哪一句話是對(duì)的，哪一句話是錯(cuò)的，哪一句話是可以留待商量的。這些意思就可以寫在書端上，或者寫在筆記簿上。逢到什么疑惑的地方，就替它查一查。心中起什么問(wèn)題，就自己研究一下。不怕動(dòng)手，肯寫肯翻，便可以養(yǎng)成自己的.創(chuàng)作力。幾年之后，對(duì)于這一門學(xué)問(wèn)自然有駕馭運(yùn)用的才干了。我們讀書的第三件事，是要運(yùn)用自己的判斷力。只要有了判斷力，書本就是給我們使用的一種東西了。宋朝的陸象山說(shuō)六經(jīng)’皆我注腳”，就是這個(gè)意思。
再有兩件事情，也是應(yīng)當(dāng)注意的。其一，不可以有成見。以前的人因?yàn)槌梢娞盍?，只把?jīng)史看作最大的學(xué)問(wèn)；經(jīng)史以外的東西都看作旁門小道。結(jié)果，不但各種學(xué)問(wèn)都被抑遏而不得發(fā)達(dá)，并且由于各種學(xué)問(wèn)都不發(fā)達(dá)，就是經(jīng)史的本身也是不能研究得好。近來(lái)大家感到國(guó)弱民貧，又以為唯有政治經(jīng)濟(jì)之學(xué)和機(jī)械制造之學(xué)足以直接救國(guó)的，才是有用之學(xué)，其余都是無(wú)關(guān)緊要的裝飾品。這個(gè)見解也是錯(cuò)誤的。學(xué)問(wèn)的范圍何等樣大，凡是世界上的事物都值得研究，就是我們?nèi)祟?，再研究一萬(wàn)年也還是研究不盡。至于應(yīng)用的范圍卻何等樣小，是根據(jù)我們所需要而走的。昨天需要的東西，今天不要了，就丟了。今天需要的東西，明天不要了，也就丟了。若是為了應(yīng)用的緣故，一意在應(yīng)用上著力，把大范圍忘了，等到時(shí)勢(shì)一變，需要不同，我們豈不是剩了兩只手呢!我們不能一味拿有用無(wú)用的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定學(xué)問(wèn)的好壞；就是某種像是沒有用的學(xué)問(wèn)，只要我們有研究的興趣，也是可以研究下去為我們所用的。
其二，是應(yīng)該多賞識(shí)。無(wú)論哪種學(xué)問(wèn)，都不是獨(dú)立的，與它關(guān)聯(lián)的地方非常之多。我們要研究一種學(xué)問(wèn)，一定要對(duì)別種學(xué)問(wèn)有些賞識(shí)，使得逢到關(guān)聯(lián)的地方可以提出問(wèn)題，請(qǐng)求這方面的專家解決，或者把這些材料送給這方面的專家。以前有人說(shuō)過(guò)，我們研究學(xué)問(wèn)，應(yīng)當(dāng)備兩個(gè)鏡子：一個(gè)是顯微鏡，一個(gè)是望遠(yuǎn)鏡。顯微鏡是對(duì)自己專門研究的一科用的；望遠(yuǎn)鏡是對(duì)其他各科用的。我們要對(duì)自己研究的一科極盡精微，又要對(duì)別人研究的各科略知一二。這并不是貪多務(wù)博，只因?yàn)橐环N學(xué)問(wèn)是不能獨(dú)立的緣故。
（選自《讀者》20xx年第6期）。
6．下列對(duì)文章中心論點(diǎn)概括正確的—項(xiàng)是（）。
a．讀書的第一要?jiǎng)?wù)是要培養(yǎng)特殊方面的興趣。
b．讀書的目的是要通過(guò)書本去探尋求知的路。
c．讀書要有自己舶判斷力，多賞識(shí)，少成見。
d．讀書要注意做好五件事，就可以取得成效。
7．下列理解和分析不符合原文意思的—項(xiàng)是（）。
a．一個(gè)人只要對(duì)某一方面的知識(shí)有特殊的興趣，就能喜歡讀書并且會(huì)讀書；反之只能面對(duì)浩瀚書海不知所措。
b．讀書要學(xué)會(huì)區(qū)分書的輕重緩急，有些和自己所研究的學(xué)問(wèn)有關(guān)的書要重點(diǎn)細(xì)讀，有些書則可以略讀或備查。
c．讀書要善于思考、顧疑，對(duì)于某種學(xué)問(wèn)，有疑惑就查檢，有問(wèn)題就研究，天長(zhǎng)日久，便呆以駕馭運(yùn)用這一門學(xué)問(wèn)了。
d．世界上的事物都有研究的價(jià)值，不可心存成見；學(xué)問(wèn)也不是孤立的，自己研究的要極盡精微，其他的也應(yīng)略知一二。
8．規(guī)劃列分析不正確的一項(xiàng)是（）。
a．全文圍繞怎樣讀書的話題，從一具人要培養(yǎng)特殊方面的興趣說(shuō)起，有針對(duì)性地講了讀書做學(xué)問(wèn)的方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。
b．全文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，每一段都論述一個(gè)有關(guān)怎樣讀書的問(wèn)題，由淺入深，由小到大，循序漸進(jìn)，邏輯嚴(yán)密。
c．文章采用了多種論證方法，如在論述做學(xué)問(wèn)要多賞識(shí)時(shí)，以顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡作比，生動(dòng)闡明了做學(xué)問(wèn)時(shí)精與博的關(guān)系。
d．文章的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)文雅而又平樸通俗，作者娓娓道來(lái)，是一位前輩學(xué)者對(duì)后輩學(xué)子的諄諄教誨，讀之有如坐春風(fēng)之感。
6．d7．a(chǎn)8．b。