真實(shí)世界中并不總是一帆風(fēng)順，我們需要學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的環(huán)境。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要把握好時(shí)態(tài)，既要回顧過(guò)去，也要展望未來(lái)。經(jīng)濟(jì)是社會(huì)資源分配和利益協(xié)調(diào)的學(xué)科，關(guān)系到社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定。那么我們?cè)撊绾翁岣咦约旱臄?shù)學(xué)水平呢？以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)題目，希望能幫助到大家。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇一
連續(xù)四天的班主任全員培訓(xùn)，讓我結(jié)識(shí)了許多良師益友，無(wú)論是從第一天的傾盆大雨還是到今天的烈日炎炎，都沒(méi)能阻礙老師們積極上進(jìn)的誠(chéng)摯之心。我們聆聽(tīng)了專家們的教誨，如沐春風(fēng)，更讓我們明白了教育的真諦：教育的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更重要的是善于激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，喚醒學(xué)生的人性，鼓舞他們成長(zhǎng)。
郭教授的講座讓我明確了班主任的職責(zé)和任務(wù)，作為班主任要全面了解學(xué)生，了解班級(jí)內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生的思想、心理狀況、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生溝通，有針對(duì)性的進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)，要認(rèn)真做好班級(jí)日常管理，通過(guò)課程建班、文化潤(rùn)班、活動(dòng)強(qiáng)班、協(xié)同助班、管理治班、實(shí)踐勵(lì)班，這六大途徑上進(jìn)行建班育人。
班級(jí)管理是一門學(xué)問(wèn)，齊學(xué)紅教授帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了“立德樹(shù)人”背景下班級(jí)建設(shè)理論與實(shí)踐，讓我受益匪淺。班主任是特殊類型的教師，作為班主任時(shí)刻要不忘初心，每日進(jìn)行三問(wèn)：我為什么要做班主任？我跟學(xué)生有著怎樣的關(guān)聯(lián)？我從哪里來(lái)？要到哪里去？捫心自問(wèn)，我覺(jué)得當(dāng)班主任就是為了愛(ài)，為了幸福。自己學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)自己的班集體，才會(huì)被愛(ài)，有一個(gè)友愛(ài)的班集體，能成就自己的職業(yè)幸福感，我們的初心不就是幸福嗎？我們和學(xué)生是一個(gè)共同體，我們的一言一行都影響著學(xué)生，我們是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師，應(yīng)該從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，只有和學(xué)生融為一體，共同成長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
正如趙福江主任所講的那樣，班主任工作應(yīng)該是專業(yè)性工作，班主任首先是教師，并且是教師群體中的優(yōu)秀教師、模范教師，是教師中的骨干力量，是班級(jí)的管理者，學(xué)生的引導(dǎo)者，起到立德樹(shù)人，示范引領(lǐng)的作用。作為班主任要有專業(yè)素養(yǎng)，首先要有關(guān)愛(ài)學(xué)生的能力和教育教學(xué)能力，要有教育的責(zé)任感，要為人師表，還有專業(yè)發(fā)展，這些都是最基礎(chǔ)的素養(yǎng)；其次就是要有班集體建設(shè)能力，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力和教育內(nèi)涵協(xié)調(diào)能力，這是最核心素養(yǎng)。班主任專業(yè)素養(yǎng)提高了，班級(jí)育人目標(biāo)才能更好實(shí)現(xiàn)。
四天的培訓(xùn)雖然短暫，但留給我了更多的思考。今后我將不斷的完善自己的專業(yè)知識(shí)，以飽滿的熱情積極投入到班主任工作中，真正把自己塑造成一個(gè)新型有魅力的班主任。最后，借用專家的一句話來(lái)總結(jié)我的這次培訓(xùn)：總有一種溫暖讓我們感動(dòng)；總有一種幸福讓我們分享；總有一股力量讓我們前行；總有一方土地讓我們成長(zhǎng)。在未來(lái)的道路上，我將借助這股力量，用溫暖的方式在這方凈土上成就我的職業(yè)幸福！
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇二
報(bào)告中鄭老師對(duì)老師們提出了8個(gè)問(wèn)題：
第一，你是為學(xué)校、為校長(zhǎng)而工作，還是為自我、為興趣而工作？（讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源?。?BR> 第二，你是著眼于當(dāng)下謀劃自我，還是著眼于未來(lái)規(guī)劃人生？（讓對(duì)未來(lái)的期待，引領(lǐng)我們今天的生活！）。
第三，在人生旅途上，你是一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者，還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人？（教師理應(yīng)學(xué)會(huì)為生命理財(cái)，學(xué)會(huì)為生命投資，讓自己的生命不斷增值?。?。
第四，你是事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是像機(jī)敏的獵豹一樣，總是主動(dòng)出擊尋找機(jī)會(huì)？（機(jī)會(huì)總垂青于那些有所準(zhǔn)備的人。所有成功者，都是主動(dòng)者！所有幸福者，都是主動(dòng)者！）。
第五，你是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵書(shū)籍？（人生緊要處，往往就那么幾步。所以我們必須抓住那些可能對(duì)你一生產(chǎn)生重大影響的人、事以及給你啟迪和動(dòng)力的思想。）。
第六，遇到困難，你是以抱怨和牢騷來(lái)應(yīng)對(duì)，還是以積極的心態(tài)去化解？（牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低?。?BR> 第七，你是把工作當(dāng)做課題來(lái)研究，還是把課題當(dāng)做工作來(lái)對(duì)待？（君子務(wù)本，本立而道生；教育教學(xué)就是我們的根本。最容易誕生成果的領(lǐng)域，就是我們每天都在從事的工作?。?。
第八，對(duì)于心中的目標(biāo)，你是只有三分鐘的熱度，還是保持永久的激情？（熱情萌動(dòng)希望，激情可以點(diǎn)燃?jí)粝?，而?jiān)持才能鑄就輝煌！特別是對(duì)于教育這個(gè)本身就平凡甚至清貧的職業(yè)，如果沒(méi)有真正的虔誠(chéng)和癡情，往往很難取得什么成就。）這8句話對(duì)調(diào)整我們的精神狀態(tài)、調(diào)整規(guī)劃很有幫助，需要我們經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己，想一想。
蘇格拉底曾說(shuō)，未經(jīng)省察的人生不值得過(guò)。對(duì)于教師而言，沒(méi)有思考這些問(wèn)題，其成長(zhǎng)就會(huì)處于盲目狀態(tài)，不僅成長(zhǎng)速度很慢，而且會(huì)走很多彎路，其職業(yè)原動(dòng)力和職業(yè)成就感、職業(yè)幸福感都會(huì)受到影響。
對(duì)絕大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，教育是要從事一輩子的工作，是要與整個(gè)生活乃至生命休戚相關(guān)的.事業(yè)。所以，我們應(yīng)該也必須為自己生命中最重要的事情――職業(yè)生涯作個(gè)像樣的規(guī)劃。制訂良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅可以保障專業(yè)成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展，更為重要的是可以促進(jìn)我們建立和提升自己的教育專業(yè)地位與人生價(jià)值，在具體實(shí)在的成功中體味教育者獨(dú)有的幸福。
現(xiàn)在很多人不能靜下心來(lái)“規(guī)劃”一下自己。做教師，最可怕的事是什么？不是工作量大，也不是跟學(xué)生、家長(zhǎng)鬧得不愉快。最可怕的是重復(fù)，在重復(fù)中麻木，看不到希望。作為教師，我們?cè)?jīng)為無(wú)數(shù)學(xué)生的未來(lái)設(shè)計(jì)、勾畫(huà)，也經(jīng)常為一次考試、一節(jié)公開(kāi)課而徹夜不眠，甚至為和學(xué)生的一次談話而盤算良久，但從沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)一些簡(jiǎn)單卻深刻的問(wèn)題：我現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的教師？我要成為一個(gè)什么樣的教師？我怎樣才能成為這樣的教師？我是否在不斷地設(shè)計(jì)著自己的教育理想？我是否在不懈地追求著一種自我的完善？我的教育生涯應(yīng)如何度過(guò)……現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間，必須有一把梯子，這把梯子叫做行動(dòng)。老師要對(duì)自己的未來(lái)有所考慮，學(xué)會(huì)自己管理自己，永遠(yuǎn)使自己活在希望里，知道自己今年要做什么、明年要做什么、兩年以后要做什么，從而用自己的行動(dòng)來(lái)拯救自己。
在行動(dòng)的過(guò)程中，我們還需要關(guān)注自我精神狀態(tài)，對(duì)自己的思想和行動(dòng)不斷地進(jìn)行追問(wèn)、剖析和修正。同樣大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到相同或相似的工作環(huán)境后，不幾年，有些人就碩果累累、功成名就，而有的人依然還很不適應(yīng)。是什么造成了這巨大的差別？環(huán)境有影響，但是關(guān)鍵因素嗎？絕對(duì)不是，關(guān)鍵在于各自的發(fā)展心態(tài)。我們常說(shuō)的“機(jī)遇總垂青于那些有準(zhǔn)備的人”，實(shí)際上就是這個(gè)道理。我們自己是職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)師，我們的精神狀態(tài)決定著我們?nèi)松奈磥?lái)。
一本書(shū)，一節(jié)課，一個(gè)小機(jī)會(huì)，一次小成功，看似不起眼，但它們都是一塊塊磚，墊在腳下，久了，就長(zhǎng)高了；也是一把把土，鋪在身前，久了，就成了路。人生就是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的障礙賽，需要不斷地跨越自己。成長(zhǎng)，其實(shí)就是一種狀態(tài)，有什么樣的精神狀態(tài)就會(huì)有什么樣的生活。
心動(dòng)則動(dòng)，心變則變。老師們要轉(zhuǎn)變心態(tài)，通過(guò)思考自身發(fā)展的問(wèn)題，讓自己擁有一種希望。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇三
非常榮幸參加了山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。7月7日下午我認(rèn)真聆聽(tīng)了南師大齊學(xué)紅教授作的《“立德樹(shù)人”背景下的班級(jí)建設(shè)理論和實(shí)踐》。齊老師從班主任組建一個(gè)班級(jí)到班主任的成長(zhǎng)，利用理論和案例相結(jié)合的方式做了全面的分析和講解。雖然只有短短半天的學(xué)習(xí)，但是受益匪淺。
齊老師在講座開(kāi)始提到“儀式感”對(duì)班級(jí)的重要性，一個(gè)好的班級(jí)會(huì)潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教育的根本任務(wù)就是―――立德樹(shù)人。立德為先、樹(shù)人為本，當(dāng)以改變、塑造、發(fā)展為己任，提升學(xué)生的道德文化修養(yǎng)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，班級(jí)的文化建設(shè)水平的高低將直接關(guān)系到學(xué)生各種素養(yǎng)培育的高度問(wèn)題，學(xué)生的品質(zhì)、素養(yǎng)、人格健康等都將通過(guò)班級(jí)文化的熏陶而改變，由此，班級(jí)文化建設(shè)將勢(shì)必決定著班級(jí)氛圍的營(yíng)造、學(xué)生身心健康發(fā)展等問(wèn)題，需以弘揚(yáng)立德樹(shù)人教育理念為先導(dǎo)，積極烘托出班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵，進(jìn)而提升學(xué)生全面素養(yǎng)的培育和提升。
二、班主任的特殊使命。
教師的多重身份，對(duì)教師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的規(guī)范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光。
在邊學(xué)習(xí)邊反思中，我清楚地意識(shí)到，當(dāng)好當(dāng)前形勢(shì)下的新型教師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行，光說(shuō)不練的態(tài)度更不行。我們得順應(yīng)潮流，得緊隨形勢(shì)，得更新自我，得探索創(chuàng)新。
三、積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)。
齊老師在講座中不止一次提出作為一名老師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造，這是我們的專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。
陶行知也說(shuō)過(guò)“道德性是老師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀老師的前提，老師個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行都要修養(yǎng)到無(wú)愧人師的地步！”。作為一名班主任老師，我們更要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，樹(shù)立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛(ài)在繼續(xù)，責(zé)任在繼續(xù)，多一點(diǎn)耐心，多一份愛(ài)心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展，讓愛(ài)走得更遠(yuǎn)。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇四
一是教師如何正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，教師首先要學(xué)會(huì)賞識(shí)與鼓勵(lì)，做到公正與公平，讀懂學(xué)生，幫助學(xué)生排憂解難。二是教師如何提升自身素質(zhì)，教師首先應(yīng)努力提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力，其次要努力學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，還要努力鉆研專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。三是現(xiàn)代學(xué)校教育的正確定位，現(xiàn)代學(xué)校教育其實(shí)是在利用有限的學(xué)校教育時(shí)間，教學(xué)生只有面對(duì)面時(shí)才能習(xí)得的東西，比如道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，歸根結(jié)底就是落實(shí)”立德樹(shù)人”使命。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇五
7月6日有幸聽(tīng)到郭春飛主任的《班主任的專業(yè)成長(zhǎng)知識(shí)與休養(yǎng)》，郭主任幽默詼諧的講演，旁征博引的論述，高層建瓴的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下了深刻的印象，很受啟發(fā)和教育，感觸很多。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和高好班級(jí)管理的且體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技和應(yīng)該且備的素質(zhì)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我知道了班主任的發(fā)展歷程，清楚了班主任專業(yè)成長(zhǎng)的路徑和方法。讓我了解到班主任的育人性。通過(guò)一個(gè)個(gè)的案例，明白在教學(xué)中要互幫互助，保持身心愉悅，更要做好各科教師、教師與學(xué)生的整體協(xié)調(diào)，從而達(dá)到全員育人、三全育人。
同時(shí)在班級(jí)突發(fā)事件的應(yīng)急處理中，要做到“情與理的辯證統(tǒng)一”、“剛與柔的辯證統(tǒng)一”、“進(jìn)與退的辯證統(tǒng)一”，學(xué)會(huì)“尊重學(xué)生”、“傾聽(tīng)學(xué)生”、“寬容學(xué)生”，從而使“平等產(chǎn)生公信力”。
盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài)，教師的使命在干發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。
作為新泰市青云小學(xué)的一名班主任，我更要堅(jiān)守：和融天下、樂(lè)學(xué)致遠(yuǎn)的校訓(xùn)，和樂(lè)進(jìn)取、厚德大成的校風(fēng)，從而達(dá)成：同心同向、自立自強(qiáng)、德才兼?zhèn)洹⒍嘣糙A的理念。
要知道感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。
今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足干現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來(lái)，共同成長(zhǎng)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將努力的做好班主任教師的工作。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇六
在學(xué)生管理上，班主任提出的整體要求不宜太多，太細(xì)。給全體學(xué)生在形成班集體過(guò)程中留有創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學(xué)生自我管理，自我教育能力的培養(yǎng)。作為班主任不包辦，放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生在學(xué)中干，干中學(xué)，把班集體當(dāng)作他們除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外的培養(yǎng)各種能力的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇七
高中物理蘭州共有四個(gè)班，我是三班的班主任，我班的輔導(dǎo)老師是王延龍老師，我班共有學(xué)員66人，報(bào)到了59人，完成作業(yè)數(shù)676，寫(xiě)的文章數(shù)是1338，發(fā)表的評(píng)論數(shù)是2569，完成班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)8期。作為既是班主任又是學(xué)員的我，一方面深感責(zé)任重大，另一方面又對(duì)此次培訓(xùn)充滿著期待。回首十天來(lái)所做工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仍然歷歷在目。現(xiàn)總結(jié)出來(lái)，有請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友批評(píng)指正。
一、多數(shù)學(xué)員學(xué)習(xí)是認(rèn)真的，看視頻啦、討論啦、做作業(yè)啦、發(fā)表評(píng)論啦等等都是不錯(cuò)的，我感覺(jué)到她們學(xué)習(xí)的收獲也是很大的，但是有個(gè)別學(xué)員做得不夠，甚至還有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
二、由于管理上的原因，全班學(xué)員集中在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間太少，交流、討論也少，有些遺憾。但各培訓(xùn)點(diǎn)上的學(xué)員大多在集中培訓(xùn)，交流、討論的多。
三、由于種種原因，學(xué)員拿到賬號(hào)的時(shí)間比較緊，在注冊(cè)時(shí)不熟悉，出現(xiàn)了注冊(cè)錯(cuò)誤，導(dǎo)致無(wú)法更改。我這個(gè)班出錯(cuò)的有幾位，其中，s621225002到s621225006，以及s621225037六位學(xué)員沒(méi)注冊(cè)，這我向上級(jí)管理者反映了情況，另外，s621225036是皋蘭二中的魏惠周，不知何故，注冊(cè)了但沒(méi)有學(xué)習(xí)，各項(xiàng)成績(jī)都是零，還有s621225029是皋蘭一中的崔蘊(yùn)虎，不知什么原因，只寫(xiě)了四篇作業(yè)，其它學(xué)習(xí)指標(biāo)都沒(méi)有。
四、我對(duì)這次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)：
1.課程專家團(tuán)隊(duì)的專業(yè)精神和敬業(yè)精神，是給我們新課程培訓(xùn)及以后的教育教學(xué)樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣，真可謂：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)！
2.對(duì)新課程有了一個(gè)全貌性、輪廓性的認(rèn)識(shí)，也就是把我們領(lǐng)進(jìn)了這道門，至于我們?cè)趺葱扌?，只能靠自己的努力和領(lǐng)悟。
3.物理課程專家團(tuán)隊(duì)的準(zhǔn)備是非常分的，資料也很實(shí)在、豐富、有趣。
4.作為個(gè)人，我每天都要先看課程視頻，再看課程簡(jiǎn)報(bào)，認(rèn)真學(xué)習(xí)后才去看其他的培訓(xùn)資源，然后才去把班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯好并發(fā)表，有時(shí)還要編寫(xiě)班級(jí)公告，寫(xiě)培訓(xùn)感言，后短息等，真的很累，很疲勞，但是用覺(jué)得很有成就感，并不抱怨。
5.作為班級(jí)輔導(dǎo)方面：
正值炎熱夏天，學(xué)員們克服重重困難參加學(xué)習(xí)，從培訓(xùn)記錄上我們可以看到，有的學(xué)員深夜一、兩點(diǎn)還在完成作業(yè)，有的四、五點(diǎn)就起來(lái)與學(xué)員討論，學(xué)員的熱情參與也給了專家們莫大的鼓勵(lì)，大家紛紛表示，無(wú)論有什么困難，加班加點(diǎn)，也要在這有限的時(shí)間內(nèi)，竭盡全力讓學(xué)員們有更多的收獲，讓我們?cè)谧哌M(jìn)新課程時(shí)更加從容。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，大家對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了基本認(rèn)識(shí)：以活動(dòng)為線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在做、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、制作、想象、反思、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)和經(jīng)歷問(wèn)題的提出、解決等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。它改變了以往的學(xué)習(xí)方式、擴(kuò)展了學(xué)習(xí)資源、拓寬了發(fā)展空間、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增進(jìn)學(xué)生的生存體驗(yàn)，所以今后我們?cè)O(shè)計(jì)和實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別突出和體現(xiàn)這樣的教育觀念，同時(shí)也應(yīng)該注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的建設(shè)，真正讓綜合實(shí)踐課程的實(shí)踐、動(dòng)手和動(dòng)腦過(guò)程滿足所有學(xué)員的教學(xué)與實(shí)踐需要。
6.培訓(xùn)互動(dòng)熱情：
可以見(jiàn)得學(xué)員對(duì)新課程的關(guān)注都是非常高的，對(duì)于專家推薦的優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，相互借鑒，有的作業(yè)的跟貼多達(dá)百條，很讓我們感動(dòng)。為了增加學(xué)員之間的相互交流、學(xué)習(xí)，專家們分別在8月5日和8月8日上午9：00——11：00組織了在線研討，學(xué)員們討論的熱情很高，第一次跟帖達(dá)到了5308，大家就物理教學(xué)設(shè)計(jì)中一般步驟和策略進(jìn)行了激烈的討論，第二次跟帖達(dá)到了7101，大家對(duì)高中新課程物理教學(xué)為何要以創(chuàng)設(shè)物理情景為切入點(diǎn)進(jìn)行了熱議。
研修中，我們經(jīng)歷了從困惑、迷茫、不知所措到沉著、理性、收獲滿懷的知行歷程?；仡櫻行?，悄無(wú)聲息卻又轟轟烈烈，獨(dú)行深思卻又百家爭(zhēng)鳴。知行之旅中，我們共同采擷：開(kāi)啟思路，打開(kāi)一扇扇心門；點(diǎn)燃激情，傳遞一條條心語(yǔ)；深刻反思，積累一種種經(jīng)驗(yàn)；濃縮體驗(yàn)，精煉一篇篇文字；暢想未來(lái)，編織一個(gè)個(gè)夢(mèng)想；實(shí)踐運(yùn)用，演繹一次次精彩。
相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽(yáng)，真誠(chéng)也活潑。我要向全體老師們說(shuō)一聲：大家辛苦了！相約網(wǎng)絡(luò)是我們的一種緣分，大家能珍惜這既漫長(zhǎng)而又短暫，短暫的九天時(shí)光，通過(guò)交流、學(xué)習(xí)，我們一同進(jìn)步，一同成長(zhǎng)，但愿留下的是一顆永遠(yuǎn)追求的心和永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的情！相逢是首歌，歌手是你和我，眼睛是春天的海，青春是生命的火！
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇八
xx年2月21日求實(shí)在東校進(jìn)行班主任培訓(xùn)，先后有八位優(yōu)秀的班主任代表發(fā)言，給我的感受很深收獲頗多下面我重點(diǎn)談一下對(duì)求實(shí)南校孫江曼老師發(fā)言的感想。
孫老師主要談的是班主任管理，她從三個(gè)方面進(jìn)行;
1、愛(ài)字當(dāng)先
2、細(xì)為根基
3、夸作動(dòng)力
總體感覺(jué)是孫老師的工作發(fā)言實(shí)用性非常強(qiáng)，工作投入精力非常多否則不會(huì)有這樣精辟的發(fā)言，而且往往是一針見(jiàn)血指明很多我在工作中的困惑。
首先“愛(ài)',這是駕馭著永恒不變的話題和要求，我認(rèn)為：”愛(ài)“是教育的基礎(chǔ)，更是教育的靈魂，教育沒(méi)有的愛(ài)便成了行尸走肉，毫無(wú)靈氣毫無(wú)生機(jī)，只是冷冰冰的應(yīng)試們只是生搬硬套的灌輸而已。
其次，”細(xì)“為根基，孫老師把全班學(xué)生分成6人為小組，共10部，每個(gè)部抓一塊內(nèi)容，這種方法非常值得借鑒，拿來(lái)主義即可使用，它可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生每個(gè)組的班級(jí)榮譽(yù)感，既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，也在很大程度上減輕了班級(jí)的工作壓力。
對(duì)學(xué)習(xí)，孫老師是通過(guò)表格把日常成績(jī)形成績(jī)效，這樣做把抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的進(jìn)步或退步過(guò)程通過(guò)數(shù)字對(duì)比，形象的展示出來(lái)。是學(xué)生、老師和家長(zhǎng)一目了然，更有利于明確今后努力的方向。
總之，正是想孫老師這樣對(duì)求實(shí)教育的熱愛(ài)人才會(huì)有如此境界的認(rèn)識(shí)，這是深思熟慮的結(jié)果，既有對(duì)教育的理想化的追求，也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，但畢竟有了嘗試，盡管仍在應(yīng)試教育的陰影下，但卻有了一絲亮光，溫暖了學(xué)生，溫暖了唯分?jǐn)?shù)論的冷冰冰的應(yīng)試教育。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇九
今年7月2日至6日，我參加了進(jìn)賢縣教育體育局組織的中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了江西教育學(xué)院和江西師大幾位專家教授的報(bào)告，感到受益匪淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?BR> 情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō)，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)。
就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。2、要有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長(zhǎng)，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。
前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。首先，熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。
其次，熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象，熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完善的教師。
在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
總之，一個(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開(kāi)的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車?，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽(yáng)光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱情來(lái)幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和勉勵(lì)，這樣會(huì)使班級(jí)更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇十
4月23日——24日，我有幸參加了在xx一中舉辦的“全國(guó)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)”培訓(xùn)活動(dòng)，在兩天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我們聆聽(tīng)了三位來(lái)自北京的教育專家和同行的精彩報(bào)告。一位是王淑青校長(zhǎng)，一位是高中班主任老師王保東，還有一位是小學(xué)班主任何艷梅老師。給我印象最深的是王淑青校長(zhǎng)和何艷梅老師的報(bào)告。
王淑青校長(zhǎng)的人格魅力和她超強(qiáng)的管理水平始終感染著與會(huì)的老師們。王淑青校長(zhǎng)與我們分享了巨山小學(xué)工作中的不等不靠的精神，分享了“嚴(yán)肅的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳝h(huán)節(jié)，嚴(yán)格的工作標(biāo)準(zhǔn)”，分享了“我負(fù)責(zé)，我能行，我快樂(lè)”的自信與快樂(lè)。
她的報(bào)告讓我們進(jìn)一步明確了教育是什么：教育是限度發(fā)揮人的優(yōu)勢(shì)；教育就是模仿；教育就是立德樹(shù)人，培養(yǎng)自主發(fā)展的人；教育就是喚醒、啟發(fā)、激勵(lì)、養(yǎng)成；教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣；教育就是成就自己。這更使我感到作為一名教師，特別是一名班主任所肩負(fù)的責(zé)任重大。更促使我們精心地干、精細(xì)地干、精致地干好自己的工作。
在聽(tīng)了何艷梅老師的報(bào)告后，收獲更多的是愛(ài)中的智慧：愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)生智慧。只有真心地愛(ài)學(xué)生，才能尊重學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生、教育學(xué)生。當(dāng)你真心愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有困難的工作。愛(ài)學(xué)生，就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來(lái)，就會(huì)享受工作的樂(lè)趣和育人的幸福。佩服何艷梅老師在班主任工作中的智慧-------堅(jiān)持，堅(jiān)持用折線圖表展現(xiàn)學(xué)生每日每月每學(xué)期的變化，在這一圖表的背后凝聚得便是何老師科學(xué)智慧的工作方法。試想如果我們能靈活運(yùn)用班主任智慧中的反思、多向思維、創(chuàng)新、細(xì)節(jié)等等，那我們的班級(jí)管理一定會(huì)發(fā)生意想不到的效果。
下面我將何老師報(bào)告的內(nèi)容整理如下，作為日后借鑒只用。
每個(gè)孩子有兩張表格：不良學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄表和學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄表，低年級(jí)以喜報(bào)的形式激勵(lì)，高年級(jí)得誠(chéng)信章的形式獎(jiǎng)勵(lì)。
記錄方法：隨機(jī)的，【我們的全員育人，過(guò)程育人】，自己去記錄，課代表記錄。作業(yè)記錄有小組長(zhǎng)完成。可以隨時(shí)質(zhì)疑別人的記錄和自己的記錄。
1.記錄和評(píng)價(jià)都要注意透明性，任何人都可以給予記錄。
2.所有的記錄都經(jīng)得起拿到太陽(yáng)底下曬一曬。
3.所有的記錄都經(jīng)得起質(zhì)疑。
4.每個(gè)人都是監(jiān)督者，也是一個(gè)被監(jiān)督者。
做好一個(gè)合格的監(jiān)督者而不是做一個(gè)“無(wú)奈”的告密者。
人人都是班級(jí)的主人，是成員，監(jiān)督而不是告密。
完善的評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生自律。
要使干部：認(rèn)真負(fù)責(zé)，得人心。（有規(guī)則）。
要使同學(xué)：各盡其職，嚴(yán)自律。（有事做）。
制定了規(guī)則就做到公平、公正。班主任要做到：“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。
統(tǒng)觀這次培訓(xùn)，自己真的受到了很深的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外，但是有責(zé)任心才能獲得成功；有良好的心態(tài)才是成功班主任的前提，有了責(zé)任心有了好的心態(tài)，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心有了良好的心態(tài)，班主任在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生通過(guò)各種教育形式、組織各種活動(dòng)使學(xué)校學(xué)生自己滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
教育是一個(gè)內(nèi)涵廣泛的課題，教育不僅僅是讓學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、與人合作的本領(lǐng)、學(xué)會(huì)做人。教育學(xué)生，首先教育學(xué)生擁有愛(ài)心，一個(gè)擁有愛(ài)心的人，他對(duì)生活、對(duì)世界的看法也是積極向上的。一位班主任的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)私而博大。多年的班主任工作，我深刻的體會(huì)到作為一名教師，他的最有力的教育方式就是以情動(dòng)人，以愛(ài)感人，以心愛(ài)人。只有這樣才能正真贏得學(xué)生的心，真正使學(xué)生得到愛(ài)的教育。當(dāng)然，愛(ài)心教育的同時(shí)也應(yīng)有相應(yīng)的懲戒教育，沒(méi)有懲戒的教育是一個(gè)失敗的教育，適當(dāng)?shù)膽徒鋾?huì)促使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣正確做人。什么是正確的世界觀，只有經(jīng)過(guò)愛(ài)心和懲戒相結(jié)合的教育才能正真使學(xué)生面對(duì)人生、面對(duì)生活。我想自己在今后的班主任工作中一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷提升自己的能力，做一名更稱職的班主任。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇十一
我聽(tīng)完了六個(gè)模塊全部案例介紹。有的專題曾連聽(tīng)過(guò)五、六遍、這種與專家零距離的接觸，零距離的傾聽(tīng)專家們的講解和對(duì)案例的分析，真是非常難得。我感到每個(gè)專題中的案例故事都貼切我們班主任工作，是對(duì)我們班主任工作的高度概括，這些事似乎都在自己身上發(fā)生過(guò)。使我越聽(tīng)心里越亮堂，越聽(tīng)想法越多。從而解決了工作中的許多困惑，增強(qiáng)了信心，尋找到了幸福的支點(diǎn)。這些新的教育理念猶如一盞明燈，將為我們照亮著前行的路程。
在完成作業(yè)過(guò)程中，無(wú)論是聽(tīng)讀后的跟帖；日志的撰寫(xiě)；，還是資源創(chuàng)建與班級(jí)沙龍中的問(wèn)題提問(wèn)。我都最大限度的經(jīng)過(guò)自己大腦的獨(dú)立思考，結(jié)合對(duì)日常工作的反思，談出自己的看法和觀點(diǎn)、幾個(gè)月來(lái)先后完成跟帖：60多條；班級(jí)資源：３０個(gè)、提交作業(yè)及思考習(xí)題：12次。不僅完成了培訓(xùn)任務(wù)的基本要求，更重要的是使培訓(xùn)內(nèi)容在自己心靈里得到內(nèi)化和升華。
首先，是培訓(xùn)形式上的新穎。是在不耽誤正常工作的情況下，堅(jiān)持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)共分六個(gè)模塊。每個(gè)模塊都要認(rèn)真聆聽(tīng)專家的講座，要仔細(xì)進(jìn)行案例研討，還要學(xué)習(xí)其中的擴(kuò)展材料。然后再與其他學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上交流。再發(fā)表自己的見(jiàn)解。每個(gè)模塊還安排了“在線交流”的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還安排了班主任和指導(dǎo)教師。每當(dāng)遇到學(xué)習(xí)的困難時(shí)，都能及時(shí)得到耐心的輔導(dǎo)和幫助。雖然學(xué)習(xí)、工作很辛苦，可心里很充實(shí)。
其次，講課的專家都是曾經(jīng)在教育一線工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學(xué)實(shí)例，深入淺出地講解一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和自己的感悟，令我們無(wú)比敬佩。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使大家重新煥發(fā)了青春活力，充滿了激情，產(chǎn)生了巨大的工作動(dòng)力。培訓(xùn)中感受到老師的“松、靜、勻、樂(lè)”四法的意義和價(jià)值，逐步學(xué)會(huì)正確看待班主任工作并使用正確的方法對(duì)待學(xué)生和班級(jí)管理工作。王曉春老師對(duì)問(wèn)題學(xué)生的科學(xué)分類，提高了自己對(duì)待問(wèn)題學(xué)生的信心和應(yīng)對(duì)方法。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)在班集體建設(shè)中的重要性。
全國(guó)有一萬(wàn)名班主任在網(wǎng)上可以自由的互動(dòng)交流，雖然互不相識(shí)，可是共同的職業(yè)追求，相似的工作體驗(yàn)，心靈的碰撞使全國(guó)的班主任走到了一起。彼此之間談班級(jí)建設(shè)，談班級(jí)管理，談學(xué)校安全工作，談學(xué)生的心理健康教育等等。為了一個(gè)共同的目標(biāo)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相鼓勵(lì)關(guān)心，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，取得了很好的效果。
有李鎮(zhèn)西等專家的“班主任工作的基本規(guī)范”，高洪等專家的“未成年人思想道德教育”，申繼亮等專家的“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)”，任小艾等老師的“班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”，魏書(shū)生等老師的“班級(jí)管理”，羅云等老師的“學(xué)校安全工作”等。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)各位專家的理論精髓，進(jìn)一步學(xué)習(xí)班主任工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康，學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，積累了班級(jí)管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。
魏書(shū)生老師的“幫助學(xué)生積極的、向上的，樂(lè)觀的，進(jìn)取的、善良的，正直的，腦神經(jīng)興奮起來(lái)，再興奮起來(lái)，發(fā)展起來(lái)，再發(fā)展起來(lái)。發(fā)展這個(gè)陣地，守住這個(gè)陣地，不斷地拓展這個(gè)陣地，這是老師的責(zé)任。”、王曉春老師的“今天我們要想成為合格的教師，就必須學(xué)會(huì)新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn)”、丁榕老師的“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，助人自助、促人自悟，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中進(jìn)行交流，悟出道理，體驗(yàn)做人的真諦，維護(hù)自己的心理平衡，達(dá)到教育的目的?！焙汀耙氲玫綈?ài)，就要付出愛(ài)，如果付出的是恨，得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學(xué)校、總能改變我的班”的講座，我已連續(xù)聽(tīng)了三遍，仍然還想聽(tīng)。同樣作為教師，同樣熱愛(ài)教育，同樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，同樣辛勤工作，可收到的效果卻不同。歸根到底，我們認(rèn)為缺少的就是一種心境，即“松、靜、勻、樂(lè)”的境界。我們總以為孩子小，不能怎么樣。就把一些火發(fā)到孩子身上。因?yàn)槔蠋煕](méi)有這種心境，也影響了學(xué)生的心境。大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
培訓(xùn)內(nèi)容豐富，多位專家、領(lǐng)導(dǎo)給我們傳經(jīng)送寶，令我們茅塞頓開(kāi)，他們分別從多角度全面闡述了德育工作的認(rèn)識(shí)和開(kāi)展的艱難，指明了做好班主任工作的專業(yè)型發(fā)展路線、提出了提高班主任有效工作的落實(shí)點(diǎn)，實(shí)質(zhì)性地介紹了班集體建設(shè)和管理的內(nèi)容和任務(wù)，以及利用心理學(xué)輔助德育工作等等，這些內(nèi)容充實(shí)而有質(zhì)感，既有深遠(yuǎn)的方式方法理論指導(dǎo)，又有真實(shí)感人的事例說(shuō)明，觸及到我們每個(gè)學(xué)員的心靈深處，這些知識(shí)正是我們處于一線的班主任所欠缺的，也是我們?cè)趯?shí)踐中難以自身領(lǐng)悟的。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。同時(shí)也更清楚地認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任，我要用自己的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生在我的班級(jí)中健康成長(zhǎng)。做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的稱職班主任。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇十二
班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。為了全面貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的意見(jiàn)》精神，適應(yīng)社會(huì)教育發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變班主任的教育觀念，提高班主任的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平，教導(dǎo)處通過(guò)組織外出學(xué)習(xí)、每學(xué)期集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，以整體優(yōu)化班主任隊(duì)伍建設(shè)為主線，以培養(yǎng)觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的“名優(yōu)”班主任隊(duì)伍為重點(diǎn)，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)水平的班主任隊(duì)伍。
1、重溫班主任常規(guī)工作及基本要求。
2、傳遞班主任管理工作的最新思想、方法。
3、培養(yǎng)班主任的團(tuán)隊(duì)合作精神、提高班主任的綜合素質(zhì)。
1、培訓(xùn)時(shí)間：8月22~23日
2、培訓(xùn)地點(diǎn)：桐廬天子地
(一)班主任的工作職責(zé)和要求——陳蜀蘭
(二)暑期班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)——徐沁芳
(三)班主任現(xiàn)場(chǎng)三項(xiàng)競(jìng)技：
分六個(gè)代表隊(duì)進(jìn)行，每隊(duì)選派三位代表參加，現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)技。
a、隊(duì)知識(shí)必答 (每人1題)
b、抽詞語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)演講(1分鐘)
c、才藝表演(2分鐘)
(四)互動(dòng)游戲：5毛1塊
(五)新學(xué)年班主任工作寄語(yǔ)——蔣森林、童偉強(qiáng)
1、全部人員按分組進(jìn)行活動(dòng)，望大家要有團(tuán)隊(duì)精神，服從隊(duì)長(zhǎng)的指揮，組員之間相互協(xié)作。
2、坐車要讓年紀(jì)大的和暈車的老師優(yōu)先。住宿按年級(jí)安排由隊(duì)長(zhǎng)分配。
3、有事情先向隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告再向上報(bào)告。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇一
連續(xù)四天的班主任全員培訓(xùn)，讓我結(jié)識(shí)了許多良師益友，無(wú)論是從第一天的傾盆大雨還是到今天的烈日炎炎，都沒(méi)能阻礙老師們積極上進(jìn)的誠(chéng)摯之心。我們聆聽(tīng)了專家們的教誨，如沐春風(fēng)，更讓我們明白了教育的真諦：教育的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更重要的是善于激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，喚醒學(xué)生的人性，鼓舞他們成長(zhǎng)。
郭教授的講座讓我明確了班主任的職責(zé)和任務(wù)，作為班主任要全面了解學(xué)生，了解班級(jí)內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生的思想、心理狀況、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生溝通，有針對(duì)性的進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)，要認(rèn)真做好班級(jí)日常管理，通過(guò)課程建班、文化潤(rùn)班、活動(dòng)強(qiáng)班、協(xié)同助班、管理治班、實(shí)踐勵(lì)班，這六大途徑上進(jìn)行建班育人。
班級(jí)管理是一門學(xué)問(wèn)，齊學(xué)紅教授帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了“立德樹(shù)人”背景下班級(jí)建設(shè)理論與實(shí)踐，讓我受益匪淺。班主任是特殊類型的教師，作為班主任時(shí)刻要不忘初心，每日進(jìn)行三問(wèn)：我為什么要做班主任？我跟學(xué)生有著怎樣的關(guān)聯(lián)？我從哪里來(lái)？要到哪里去？捫心自問(wèn)，我覺(jué)得當(dāng)班主任就是為了愛(ài)，為了幸福。自己學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)自己的班集體，才會(huì)被愛(ài)，有一個(gè)友愛(ài)的班集體，能成就自己的職業(yè)幸福感，我們的初心不就是幸福嗎？我們和學(xué)生是一個(gè)共同體，我們的一言一行都影響著學(xué)生，我們是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師，應(yīng)該從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，只有和學(xué)生融為一體，共同成長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
正如趙福江主任所講的那樣，班主任工作應(yīng)該是專業(yè)性工作，班主任首先是教師，并且是教師群體中的優(yōu)秀教師、模范教師，是教師中的骨干力量，是班級(jí)的管理者，學(xué)生的引導(dǎo)者，起到立德樹(shù)人，示范引領(lǐng)的作用。作為班主任要有專業(yè)素養(yǎng)，首先要有關(guān)愛(ài)學(xué)生的能力和教育教學(xué)能力，要有教育的責(zé)任感，要為人師表，還有專業(yè)發(fā)展，這些都是最基礎(chǔ)的素養(yǎng)；其次就是要有班集體建設(shè)能力，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力和教育內(nèi)涵協(xié)調(diào)能力，這是最核心素養(yǎng)。班主任專業(yè)素養(yǎng)提高了，班級(jí)育人目標(biāo)才能更好實(shí)現(xiàn)。
四天的培訓(xùn)雖然短暫，但留給我了更多的思考。今后我將不斷的完善自己的專業(yè)知識(shí)，以飽滿的熱情積極投入到班主任工作中，真正把自己塑造成一個(gè)新型有魅力的班主任。最后，借用專家的一句話來(lái)總結(jié)我的這次培訓(xùn)：總有一種溫暖讓我們感動(dòng)；總有一種幸福讓我們分享；總有一股力量讓我們前行；總有一方土地讓我們成長(zhǎng)。在未來(lái)的道路上，我將借助這股力量，用溫暖的方式在這方凈土上成就我的職業(yè)幸福！
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇二
報(bào)告中鄭老師對(duì)老師們提出了8個(gè)問(wèn)題：
第一，你是為學(xué)校、為校長(zhǎng)而工作，還是為自我、為興趣而工作？（讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源?。?BR> 第二，你是著眼于當(dāng)下謀劃自我，還是著眼于未來(lái)規(guī)劃人生？（讓對(duì)未來(lái)的期待，引領(lǐng)我們今天的生活！）。
第三，在人生旅途上，你是一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者，還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人？（教師理應(yīng)學(xué)會(huì)為生命理財(cái)，學(xué)會(huì)為生命投資，讓自己的生命不斷增值?。?。
第四，你是事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是像機(jī)敏的獵豹一樣，總是主動(dòng)出擊尋找機(jī)會(huì)？（機(jī)會(huì)總垂青于那些有所準(zhǔn)備的人。所有成功者，都是主動(dòng)者！所有幸福者，都是主動(dòng)者！）。
第五，你是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵書(shū)籍？（人生緊要處，往往就那么幾步。所以我們必須抓住那些可能對(duì)你一生產(chǎn)生重大影響的人、事以及給你啟迪和動(dòng)力的思想。）。
第六，遇到困難，你是以抱怨和牢騷來(lái)應(yīng)對(duì)，還是以積極的心態(tài)去化解？（牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低?。?BR> 第七，你是把工作當(dāng)做課題來(lái)研究，還是把課題當(dāng)做工作來(lái)對(duì)待？（君子務(wù)本，本立而道生；教育教學(xué)就是我們的根本。最容易誕生成果的領(lǐng)域，就是我們每天都在從事的工作?。?。
第八，對(duì)于心中的目標(biāo)，你是只有三分鐘的熱度，還是保持永久的激情？（熱情萌動(dòng)希望，激情可以點(diǎn)燃?jí)粝?，而?jiān)持才能鑄就輝煌！特別是對(duì)于教育這個(gè)本身就平凡甚至清貧的職業(yè)，如果沒(méi)有真正的虔誠(chéng)和癡情，往往很難取得什么成就。）這8句話對(duì)調(diào)整我們的精神狀態(tài)、調(diào)整規(guī)劃很有幫助，需要我們經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己，想一想。
蘇格拉底曾說(shuō)，未經(jīng)省察的人生不值得過(guò)。對(duì)于教師而言，沒(méi)有思考這些問(wèn)題，其成長(zhǎng)就會(huì)處于盲目狀態(tài)，不僅成長(zhǎng)速度很慢，而且會(huì)走很多彎路，其職業(yè)原動(dòng)力和職業(yè)成就感、職業(yè)幸福感都會(huì)受到影響。
對(duì)絕大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，教育是要從事一輩子的工作，是要與整個(gè)生活乃至生命休戚相關(guān)的.事業(yè)。所以，我們應(yīng)該也必須為自己生命中最重要的事情――職業(yè)生涯作個(gè)像樣的規(guī)劃。制訂良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅可以保障專業(yè)成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展，更為重要的是可以促進(jìn)我們建立和提升自己的教育專業(yè)地位與人生價(jià)值，在具體實(shí)在的成功中體味教育者獨(dú)有的幸福。
現(xiàn)在很多人不能靜下心來(lái)“規(guī)劃”一下自己。做教師，最可怕的事是什么？不是工作量大，也不是跟學(xué)生、家長(zhǎng)鬧得不愉快。最可怕的是重復(fù)，在重復(fù)中麻木，看不到希望。作為教師，我們?cè)?jīng)為無(wú)數(shù)學(xué)生的未來(lái)設(shè)計(jì)、勾畫(huà)，也經(jīng)常為一次考試、一節(jié)公開(kāi)課而徹夜不眠，甚至為和學(xué)生的一次談話而盤算良久，但從沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)一些簡(jiǎn)單卻深刻的問(wèn)題：我現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的教師？我要成為一個(gè)什么樣的教師？我怎樣才能成為這樣的教師？我是否在不斷地設(shè)計(jì)著自己的教育理想？我是否在不懈地追求著一種自我的完善？我的教育生涯應(yīng)如何度過(guò)……現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間，必須有一把梯子，這把梯子叫做行動(dòng)。老師要對(duì)自己的未來(lái)有所考慮，學(xué)會(huì)自己管理自己，永遠(yuǎn)使自己活在希望里，知道自己今年要做什么、明年要做什么、兩年以后要做什么，從而用自己的行動(dòng)來(lái)拯救自己。
在行動(dòng)的過(guò)程中，我們還需要關(guān)注自我精神狀態(tài)，對(duì)自己的思想和行動(dòng)不斷地進(jìn)行追問(wèn)、剖析和修正。同樣大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到相同或相似的工作環(huán)境后，不幾年，有些人就碩果累累、功成名就，而有的人依然還很不適應(yīng)。是什么造成了這巨大的差別？環(huán)境有影響，但是關(guān)鍵因素嗎？絕對(duì)不是，關(guān)鍵在于各自的發(fā)展心態(tài)。我們常說(shuō)的“機(jī)遇總垂青于那些有準(zhǔn)備的人”，實(shí)際上就是這個(gè)道理。我們自己是職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)師，我們的精神狀態(tài)決定著我們?nèi)松奈磥?lái)。
一本書(shū)，一節(jié)課，一個(gè)小機(jī)會(huì)，一次小成功，看似不起眼，但它們都是一塊塊磚，墊在腳下，久了，就長(zhǎng)高了；也是一把把土，鋪在身前，久了，就成了路。人生就是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的障礙賽，需要不斷地跨越自己。成長(zhǎng)，其實(shí)就是一種狀態(tài)，有什么樣的精神狀態(tài)就會(huì)有什么樣的生活。
心動(dòng)則動(dòng)，心變則變。老師們要轉(zhuǎn)變心態(tài)，通過(guò)思考自身發(fā)展的問(wèn)題，讓自己擁有一種希望。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇三
非常榮幸參加了山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。7月7日下午我認(rèn)真聆聽(tīng)了南師大齊學(xué)紅教授作的《“立德樹(shù)人”背景下的班級(jí)建設(shè)理論和實(shí)踐》。齊老師從班主任組建一個(gè)班級(jí)到班主任的成長(zhǎng)，利用理論和案例相結(jié)合的方式做了全面的分析和講解。雖然只有短短半天的學(xué)習(xí)，但是受益匪淺。
齊老師在講座開(kāi)始提到“儀式感”對(duì)班級(jí)的重要性，一個(gè)好的班級(jí)會(huì)潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教育的根本任務(wù)就是―――立德樹(shù)人。立德為先、樹(shù)人為本，當(dāng)以改變、塑造、發(fā)展為己任，提升學(xué)生的道德文化修養(yǎng)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，班級(jí)的文化建設(shè)水平的高低將直接關(guān)系到學(xué)生各種素養(yǎng)培育的高度問(wèn)題，學(xué)生的品質(zhì)、素養(yǎng)、人格健康等都將通過(guò)班級(jí)文化的熏陶而改變，由此，班級(jí)文化建設(shè)將勢(shì)必決定著班級(jí)氛圍的營(yíng)造、學(xué)生身心健康發(fā)展等問(wèn)題，需以弘揚(yáng)立德樹(shù)人教育理念為先導(dǎo)，積極烘托出班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵，進(jìn)而提升學(xué)生全面素養(yǎng)的培育和提升。
二、班主任的特殊使命。
教師的多重身份，對(duì)教師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的規(guī)范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光。
在邊學(xué)習(xí)邊反思中，我清楚地意識(shí)到，當(dāng)好當(dāng)前形勢(shì)下的新型教師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行，光說(shuō)不練的態(tài)度更不行。我們得順應(yīng)潮流，得緊隨形勢(shì)，得更新自我，得探索創(chuàng)新。
三、積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)。
齊老師在講座中不止一次提出作為一名老師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造，這是我們的專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。
陶行知也說(shuō)過(guò)“道德性是老師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀老師的前提，老師個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行都要修養(yǎng)到無(wú)愧人師的地步！”。作為一名班主任老師，我們更要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，樹(shù)立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛(ài)在繼續(xù)，責(zé)任在繼續(xù)，多一點(diǎn)耐心，多一份愛(ài)心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展，讓愛(ài)走得更遠(yuǎn)。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇四
一是教師如何正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，教師首先要學(xué)會(huì)賞識(shí)與鼓勵(lì)，做到公正與公平，讀懂學(xué)生，幫助學(xué)生排憂解難。二是教師如何提升自身素質(zhì)，教師首先應(yīng)努力提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力，其次要努力學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，還要努力鉆研專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。三是現(xiàn)代學(xué)校教育的正確定位，現(xiàn)代學(xué)校教育其實(shí)是在利用有限的學(xué)校教育時(shí)間，教學(xué)生只有面對(duì)面時(shí)才能習(xí)得的東西，比如道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，歸根結(jié)底就是落實(shí)”立德樹(shù)人”使命。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇五
7月6日有幸聽(tīng)到郭春飛主任的《班主任的專業(yè)成長(zhǎng)知識(shí)與休養(yǎng)》，郭主任幽默詼諧的講演，旁征博引的論述，高層建瓴的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下了深刻的印象，很受啟發(fā)和教育，感觸很多。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和高好班級(jí)管理的且體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技和應(yīng)該且備的素質(zhì)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我知道了班主任的發(fā)展歷程，清楚了班主任專業(yè)成長(zhǎng)的路徑和方法。讓我了解到班主任的育人性。通過(guò)一個(gè)個(gè)的案例，明白在教學(xué)中要互幫互助，保持身心愉悅，更要做好各科教師、教師與學(xué)生的整體協(xié)調(diào)，從而達(dá)到全員育人、三全育人。
同時(shí)在班級(jí)突發(fā)事件的應(yīng)急處理中，要做到“情與理的辯證統(tǒng)一”、“剛與柔的辯證統(tǒng)一”、“進(jìn)與退的辯證統(tǒng)一”，學(xué)會(huì)“尊重學(xué)生”、“傾聽(tīng)學(xué)生”、“寬容學(xué)生”，從而使“平等產(chǎn)生公信力”。
盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài)，教師的使命在干發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。
作為新泰市青云小學(xué)的一名班主任，我更要堅(jiān)守：和融天下、樂(lè)學(xué)致遠(yuǎn)的校訓(xùn)，和樂(lè)進(jìn)取、厚德大成的校風(fēng)，從而達(dá)成：同心同向、自立自強(qiáng)、德才兼?zhèn)洹⒍嘣糙A的理念。
要知道感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。
今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足干現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來(lái)，共同成長(zhǎng)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將努力的做好班主任教師的工作。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇六
在學(xué)生管理上，班主任提出的整體要求不宜太多，太細(xì)。給全體學(xué)生在形成班集體過(guò)程中留有創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學(xué)生自我管理，自我教育能力的培養(yǎng)。作為班主任不包辦，放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生在學(xué)中干，干中學(xué)，把班集體當(dāng)作他們除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外的培養(yǎng)各種能力的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇七
高中物理蘭州共有四個(gè)班，我是三班的班主任，我班的輔導(dǎo)老師是王延龍老師，我班共有學(xué)員66人，報(bào)到了59人，完成作業(yè)數(shù)676，寫(xiě)的文章數(shù)是1338，發(fā)表的評(píng)論數(shù)是2569，完成班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)8期。作為既是班主任又是學(xué)員的我，一方面深感責(zé)任重大，另一方面又對(duì)此次培訓(xùn)充滿著期待。回首十天來(lái)所做工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仍然歷歷在目。現(xiàn)總結(jié)出來(lái)，有請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友批評(píng)指正。
一、多數(shù)學(xué)員學(xué)習(xí)是認(rèn)真的，看視頻啦、討論啦、做作業(yè)啦、發(fā)表評(píng)論啦等等都是不錯(cuò)的，我感覺(jué)到她們學(xué)習(xí)的收獲也是很大的，但是有個(gè)別學(xué)員做得不夠，甚至還有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
二、由于管理上的原因，全班學(xué)員集中在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間太少，交流、討論也少，有些遺憾。但各培訓(xùn)點(diǎn)上的學(xué)員大多在集中培訓(xùn)，交流、討論的多。
三、由于種種原因，學(xué)員拿到賬號(hào)的時(shí)間比較緊，在注冊(cè)時(shí)不熟悉，出現(xiàn)了注冊(cè)錯(cuò)誤，導(dǎo)致無(wú)法更改。我這個(gè)班出錯(cuò)的有幾位，其中，s621225002到s621225006，以及s621225037六位學(xué)員沒(méi)注冊(cè)，這我向上級(jí)管理者反映了情況，另外，s621225036是皋蘭二中的魏惠周，不知何故，注冊(cè)了但沒(méi)有學(xué)習(xí)，各項(xiàng)成績(jī)都是零，還有s621225029是皋蘭一中的崔蘊(yùn)虎，不知什么原因，只寫(xiě)了四篇作業(yè)，其它學(xué)習(xí)指標(biāo)都沒(méi)有。
四、我對(duì)這次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)：
1.課程專家團(tuán)隊(duì)的專業(yè)精神和敬業(yè)精神，是給我們新課程培訓(xùn)及以后的教育教學(xué)樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣，真可謂：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)！
2.對(duì)新課程有了一個(gè)全貌性、輪廓性的認(rèn)識(shí)，也就是把我們領(lǐng)進(jìn)了這道門，至于我們?cè)趺葱扌?，只能靠自己的努力和領(lǐng)悟。
3.物理課程專家團(tuán)隊(duì)的準(zhǔn)備是非常分的，資料也很實(shí)在、豐富、有趣。
4.作為個(gè)人，我每天都要先看課程視頻，再看課程簡(jiǎn)報(bào)，認(rèn)真學(xué)習(xí)后才去看其他的培訓(xùn)資源，然后才去把班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯好并發(fā)表，有時(shí)還要編寫(xiě)班級(jí)公告，寫(xiě)培訓(xùn)感言，后短息等，真的很累，很疲勞，但是用覺(jué)得很有成就感，并不抱怨。
5.作為班級(jí)輔導(dǎo)方面：
正值炎熱夏天，學(xué)員們克服重重困難參加學(xué)習(xí)，從培訓(xùn)記錄上我們可以看到，有的學(xué)員深夜一、兩點(diǎn)還在完成作業(yè)，有的四、五點(diǎn)就起來(lái)與學(xué)員討論，學(xué)員的熱情參與也給了專家們莫大的鼓勵(lì)，大家紛紛表示，無(wú)論有什么困難，加班加點(diǎn)，也要在這有限的時(shí)間內(nèi)，竭盡全力讓學(xué)員們有更多的收獲，讓我們?cè)谧哌M(jìn)新課程時(shí)更加從容。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，大家對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了基本認(rèn)識(shí)：以活動(dòng)為線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在做、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、制作、想象、反思、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)和經(jīng)歷問(wèn)題的提出、解決等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。它改變了以往的學(xué)習(xí)方式、擴(kuò)展了學(xué)習(xí)資源、拓寬了發(fā)展空間、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增進(jìn)學(xué)生的生存體驗(yàn)，所以今后我們?cè)O(shè)計(jì)和實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別突出和體現(xiàn)這樣的教育觀念，同時(shí)也應(yīng)該注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的建設(shè)，真正讓綜合實(shí)踐課程的實(shí)踐、動(dòng)手和動(dòng)腦過(guò)程滿足所有學(xué)員的教學(xué)與實(shí)踐需要。
6.培訓(xùn)互動(dòng)熱情：
可以見(jiàn)得學(xué)員對(duì)新課程的關(guān)注都是非常高的，對(duì)于專家推薦的優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，相互借鑒，有的作業(yè)的跟貼多達(dá)百條，很讓我們感動(dòng)。為了增加學(xué)員之間的相互交流、學(xué)習(xí)，專家們分別在8月5日和8月8日上午9：00——11：00組織了在線研討，學(xué)員們討論的熱情很高，第一次跟帖達(dá)到了5308，大家就物理教學(xué)設(shè)計(jì)中一般步驟和策略進(jìn)行了激烈的討論，第二次跟帖達(dá)到了7101，大家對(duì)高中新課程物理教學(xué)為何要以創(chuàng)設(shè)物理情景為切入點(diǎn)進(jìn)行了熱議。
研修中，我們經(jīng)歷了從困惑、迷茫、不知所措到沉著、理性、收獲滿懷的知行歷程?；仡櫻行?，悄無(wú)聲息卻又轟轟烈烈，獨(dú)行深思卻又百家爭(zhēng)鳴。知行之旅中，我們共同采擷：開(kāi)啟思路，打開(kāi)一扇扇心門；點(diǎn)燃激情，傳遞一條條心語(yǔ)；深刻反思，積累一種種經(jīng)驗(yàn)；濃縮體驗(yàn)，精煉一篇篇文字；暢想未來(lái)，編織一個(gè)個(gè)夢(mèng)想；實(shí)踐運(yùn)用，演繹一次次精彩。
相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽(yáng)，真誠(chéng)也活潑。我要向全體老師們說(shuō)一聲：大家辛苦了！相約網(wǎng)絡(luò)是我們的一種緣分，大家能珍惜這既漫長(zhǎng)而又短暫，短暫的九天時(shí)光，通過(guò)交流、學(xué)習(xí)，我們一同進(jìn)步，一同成長(zhǎng)，但愿留下的是一顆永遠(yuǎn)追求的心和永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的情！相逢是首歌，歌手是你和我，眼睛是春天的海，青春是生命的火！
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇八
xx年2月21日求實(shí)在東校進(jìn)行班主任培訓(xùn)，先后有八位優(yōu)秀的班主任代表發(fā)言，給我的感受很深收獲頗多下面我重點(diǎn)談一下對(duì)求實(shí)南校孫江曼老師發(fā)言的感想。
孫老師主要談的是班主任管理，她從三個(gè)方面進(jìn)行;
1、愛(ài)字當(dāng)先
2、細(xì)為根基
3、夸作動(dòng)力
總體感覺(jué)是孫老師的工作發(fā)言實(shí)用性非常強(qiáng)，工作投入精力非常多否則不會(huì)有這樣精辟的發(fā)言，而且往往是一針見(jiàn)血指明很多我在工作中的困惑。
首先“愛(ài)',這是駕馭著永恒不變的話題和要求，我認(rèn)為：”愛(ài)“是教育的基礎(chǔ)，更是教育的靈魂，教育沒(méi)有的愛(ài)便成了行尸走肉，毫無(wú)靈氣毫無(wú)生機(jī)，只是冷冰冰的應(yīng)試們只是生搬硬套的灌輸而已。
其次，”細(xì)“為根基，孫老師把全班學(xué)生分成6人為小組，共10部，每個(gè)部抓一塊內(nèi)容，這種方法非常值得借鑒，拿來(lái)主義即可使用，它可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生每個(gè)組的班級(jí)榮譽(yù)感，既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，也在很大程度上減輕了班級(jí)的工作壓力。
對(duì)學(xué)習(xí)，孫老師是通過(guò)表格把日常成績(jī)形成績(jī)效，這樣做把抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的進(jìn)步或退步過(guò)程通過(guò)數(shù)字對(duì)比，形象的展示出來(lái)。是學(xué)生、老師和家長(zhǎng)一目了然，更有利于明確今后努力的方向。
總之，正是想孫老師這樣對(duì)求實(shí)教育的熱愛(ài)人才會(huì)有如此境界的認(rèn)識(shí)，這是深思熟慮的結(jié)果，既有對(duì)教育的理想化的追求，也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，但畢竟有了嘗試，盡管仍在應(yīng)試教育的陰影下，但卻有了一絲亮光，溫暖了學(xué)生，溫暖了唯分?jǐn)?shù)論的冷冰冰的應(yīng)試教育。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇九
今年7月2日至6日，我參加了進(jìn)賢縣教育體育局組織的中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了江西教育學(xué)院和江西師大幾位專家教授的報(bào)告，感到受益匪淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?BR> 情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō)，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)。
就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。2、要有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長(zhǎng)，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。
前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。首先，熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。
其次，熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象，熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完善的教師。
在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
總之，一個(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開(kāi)的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車?，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽(yáng)光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱情來(lái)幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和勉勵(lì)，這樣會(huì)使班級(jí)更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇十
4月23日——24日，我有幸參加了在xx一中舉辦的“全國(guó)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)”培訓(xùn)活動(dòng)，在兩天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我們聆聽(tīng)了三位來(lái)自北京的教育專家和同行的精彩報(bào)告。一位是王淑青校長(zhǎng)，一位是高中班主任老師王保東，還有一位是小學(xué)班主任何艷梅老師。給我印象最深的是王淑青校長(zhǎng)和何艷梅老師的報(bào)告。
王淑青校長(zhǎng)的人格魅力和她超強(qiáng)的管理水平始終感染著與會(huì)的老師們。王淑青校長(zhǎng)與我們分享了巨山小學(xué)工作中的不等不靠的精神，分享了“嚴(yán)肅的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳝h(huán)節(jié)，嚴(yán)格的工作標(biāo)準(zhǔn)”，分享了“我負(fù)責(zé)，我能行，我快樂(lè)”的自信與快樂(lè)。
她的報(bào)告讓我們進(jìn)一步明確了教育是什么：教育是限度發(fā)揮人的優(yōu)勢(shì)；教育就是模仿；教育就是立德樹(shù)人，培養(yǎng)自主發(fā)展的人；教育就是喚醒、啟發(fā)、激勵(lì)、養(yǎng)成；教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣；教育就是成就自己。這更使我感到作為一名教師，特別是一名班主任所肩負(fù)的責(zé)任重大。更促使我們精心地干、精細(xì)地干、精致地干好自己的工作。
在聽(tīng)了何艷梅老師的報(bào)告后，收獲更多的是愛(ài)中的智慧：愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)生智慧。只有真心地愛(ài)學(xué)生，才能尊重學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生、教育學(xué)生。當(dāng)你真心愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有困難的工作。愛(ài)學(xué)生，就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來(lái)，就會(huì)享受工作的樂(lè)趣和育人的幸福。佩服何艷梅老師在班主任工作中的智慧-------堅(jiān)持，堅(jiān)持用折線圖表展現(xiàn)學(xué)生每日每月每學(xué)期的變化，在這一圖表的背后凝聚得便是何老師科學(xué)智慧的工作方法。試想如果我們能靈活運(yùn)用班主任智慧中的反思、多向思維、創(chuàng)新、細(xì)節(jié)等等，那我們的班級(jí)管理一定會(huì)發(fā)生意想不到的效果。
下面我將何老師報(bào)告的內(nèi)容整理如下，作為日后借鑒只用。
每個(gè)孩子有兩張表格：不良學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄表和學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄表，低年級(jí)以喜報(bào)的形式激勵(lì)，高年級(jí)得誠(chéng)信章的形式獎(jiǎng)勵(lì)。
記錄方法：隨機(jī)的，【我們的全員育人，過(guò)程育人】，自己去記錄，課代表記錄。作業(yè)記錄有小組長(zhǎng)完成。可以隨時(shí)質(zhì)疑別人的記錄和自己的記錄。
1.記錄和評(píng)價(jià)都要注意透明性，任何人都可以給予記錄。
2.所有的記錄都經(jīng)得起拿到太陽(yáng)底下曬一曬。
3.所有的記錄都經(jīng)得起質(zhì)疑。
4.每個(gè)人都是監(jiān)督者，也是一個(gè)被監(jiān)督者。
做好一個(gè)合格的監(jiān)督者而不是做一個(gè)“無(wú)奈”的告密者。
人人都是班級(jí)的主人，是成員，監(jiān)督而不是告密。
完善的評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生自律。
要使干部：認(rèn)真負(fù)責(zé)，得人心。（有規(guī)則）。
要使同學(xué)：各盡其職，嚴(yán)自律。（有事做）。
制定了規(guī)則就做到公平、公正。班主任要做到：“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。
統(tǒng)觀這次培訓(xùn)，自己真的受到了很深的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外，但是有責(zé)任心才能獲得成功；有良好的心態(tài)才是成功班主任的前提，有了責(zé)任心有了好的心態(tài)，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心有了良好的心態(tài)，班主任在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生通過(guò)各種教育形式、組織各種活動(dòng)使學(xué)校學(xué)生自己滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
教育是一個(gè)內(nèi)涵廣泛的課題，教育不僅僅是讓學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、與人合作的本領(lǐng)、學(xué)會(huì)做人。教育學(xué)生，首先教育學(xué)生擁有愛(ài)心，一個(gè)擁有愛(ài)心的人，他對(duì)生活、對(duì)世界的看法也是積極向上的。一位班主任的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)私而博大。多年的班主任工作，我深刻的體會(huì)到作為一名教師，他的最有力的教育方式就是以情動(dòng)人，以愛(ài)感人，以心愛(ài)人。只有這樣才能正真贏得學(xué)生的心，真正使學(xué)生得到愛(ài)的教育。當(dāng)然，愛(ài)心教育的同時(shí)也應(yīng)有相應(yīng)的懲戒教育，沒(méi)有懲戒的教育是一個(gè)失敗的教育，適當(dāng)?shù)膽徒鋾?huì)促使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣正確做人。什么是正確的世界觀，只有經(jīng)過(guò)愛(ài)心和懲戒相結(jié)合的教育才能正真使學(xué)生面對(duì)人生、面對(duì)生活。我想自己在今后的班主任工作中一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷提升自己的能力，做一名更稱職的班主任。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇十一
我聽(tīng)完了六個(gè)模塊全部案例介紹。有的專題曾連聽(tīng)過(guò)五、六遍、這種與專家零距離的接觸，零距離的傾聽(tīng)專家們的講解和對(duì)案例的分析，真是非常難得。我感到每個(gè)專題中的案例故事都貼切我們班主任工作，是對(duì)我們班主任工作的高度概括，這些事似乎都在自己身上發(fā)生過(guò)。使我越聽(tīng)心里越亮堂，越聽(tīng)想法越多。從而解決了工作中的許多困惑，增強(qiáng)了信心，尋找到了幸福的支點(diǎn)。這些新的教育理念猶如一盞明燈，將為我們照亮著前行的路程。
在完成作業(yè)過(guò)程中，無(wú)論是聽(tīng)讀后的跟帖；日志的撰寫(xiě)；，還是資源創(chuàng)建與班級(jí)沙龍中的問(wèn)題提問(wèn)。我都最大限度的經(jīng)過(guò)自己大腦的獨(dú)立思考，結(jié)合對(duì)日常工作的反思，談出自己的看法和觀點(diǎn)、幾個(gè)月來(lái)先后完成跟帖：60多條；班級(jí)資源：３０個(gè)、提交作業(yè)及思考習(xí)題：12次。不僅完成了培訓(xùn)任務(wù)的基本要求，更重要的是使培訓(xùn)內(nèi)容在自己心靈里得到內(nèi)化和升華。
首先，是培訓(xùn)形式上的新穎。是在不耽誤正常工作的情況下，堅(jiān)持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)共分六個(gè)模塊。每個(gè)模塊都要認(rèn)真聆聽(tīng)專家的講座，要仔細(xì)進(jìn)行案例研討，還要學(xué)習(xí)其中的擴(kuò)展材料。然后再與其他學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上交流。再發(fā)表自己的見(jiàn)解。每個(gè)模塊還安排了“在線交流”的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還安排了班主任和指導(dǎo)教師。每當(dāng)遇到學(xué)習(xí)的困難時(shí)，都能及時(shí)得到耐心的輔導(dǎo)和幫助。雖然學(xué)習(xí)、工作很辛苦，可心里很充實(shí)。
其次，講課的專家都是曾經(jīng)在教育一線工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學(xué)實(shí)例，深入淺出地講解一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和自己的感悟，令我們無(wú)比敬佩。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使大家重新煥發(fā)了青春活力，充滿了激情，產(chǎn)生了巨大的工作動(dòng)力。培訓(xùn)中感受到老師的“松、靜、勻、樂(lè)”四法的意義和價(jià)值，逐步學(xué)會(huì)正確看待班主任工作并使用正確的方法對(duì)待學(xué)生和班級(jí)管理工作。王曉春老師對(duì)問(wèn)題學(xué)生的科學(xué)分類，提高了自己對(duì)待問(wèn)題學(xué)生的信心和應(yīng)對(duì)方法。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)在班集體建設(shè)中的重要性。
全國(guó)有一萬(wàn)名班主任在網(wǎng)上可以自由的互動(dòng)交流，雖然互不相識(shí)，可是共同的職業(yè)追求，相似的工作體驗(yàn)，心靈的碰撞使全國(guó)的班主任走到了一起。彼此之間談班級(jí)建設(shè)，談班級(jí)管理，談學(xué)校安全工作，談學(xué)生的心理健康教育等等。為了一個(gè)共同的目標(biāo)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相鼓勵(lì)關(guān)心，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，取得了很好的效果。
有李鎮(zhèn)西等專家的“班主任工作的基本規(guī)范”，高洪等專家的“未成年人思想道德教育”，申繼亮等專家的“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)”，任小艾等老師的“班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”，魏書(shū)生等老師的“班級(jí)管理”，羅云等老師的“學(xué)校安全工作”等。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)各位專家的理論精髓，進(jìn)一步學(xué)習(xí)班主任工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康，學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，積累了班級(jí)管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。
魏書(shū)生老師的“幫助學(xué)生積極的、向上的，樂(lè)觀的，進(jìn)取的、善良的，正直的，腦神經(jīng)興奮起來(lái)，再興奮起來(lái)，發(fā)展起來(lái)，再發(fā)展起來(lái)。發(fā)展這個(gè)陣地，守住這個(gè)陣地，不斷地拓展這個(gè)陣地，這是老師的責(zé)任。”、王曉春老師的“今天我們要想成為合格的教師，就必須學(xué)會(huì)新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn)”、丁榕老師的“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，助人自助、促人自悟，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中進(jìn)行交流，悟出道理，體驗(yàn)做人的真諦，維護(hù)自己的心理平衡，達(dá)到教育的目的?！焙汀耙氲玫綈?ài)，就要付出愛(ài)，如果付出的是恨，得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學(xué)校、總能改變我的班”的講座，我已連續(xù)聽(tīng)了三遍，仍然還想聽(tīng)。同樣作為教師，同樣熱愛(ài)教育，同樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，同樣辛勤工作，可收到的效果卻不同。歸根到底，我們認(rèn)為缺少的就是一種心境，即“松、靜、勻、樂(lè)”的境界。我們總以為孩子小，不能怎么樣。就把一些火發(fā)到孩子身上。因?yàn)槔蠋煕](méi)有這種心境，也影響了學(xué)生的心境。大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
培訓(xùn)內(nèi)容豐富，多位專家、領(lǐng)導(dǎo)給我們傳經(jīng)送寶，令我們茅塞頓開(kāi)，他們分別從多角度全面闡述了德育工作的認(rèn)識(shí)和開(kāi)展的艱難，指明了做好班主任工作的專業(yè)型發(fā)展路線、提出了提高班主任有效工作的落實(shí)點(diǎn)，實(shí)質(zhì)性地介紹了班集體建設(shè)和管理的內(nèi)容和任務(wù)，以及利用心理學(xué)輔助德育工作等等，這些內(nèi)容充實(shí)而有質(zhì)感，既有深遠(yuǎn)的方式方法理論指導(dǎo)，又有真實(shí)感人的事例說(shuō)明，觸及到我們每個(gè)學(xué)員的心靈深處，這些知識(shí)正是我們處于一線的班主任所欠缺的，也是我們?cè)趯?shí)踐中難以自身領(lǐng)悟的。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。同時(shí)也更清楚地認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任，我要用自己的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生在我的班級(jí)中健康成長(zhǎng)。做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的稱職班主任。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)篇十二
班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。為了全面貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的意見(jiàn)》精神，適應(yīng)社會(huì)教育發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變班主任的教育觀念，提高班主任的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平，教導(dǎo)處通過(guò)組織外出學(xué)習(xí)、每學(xué)期集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，以整體優(yōu)化班主任隊(duì)伍建設(shè)為主線，以培養(yǎng)觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的“名優(yōu)”班主任隊(duì)伍為重點(diǎn)，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)水平的班主任隊(duì)伍。
1、重溫班主任常規(guī)工作及基本要求。
2、傳遞班主任管理工作的最新思想、方法。
3、培養(yǎng)班主任的團(tuán)隊(duì)合作精神、提高班主任的綜合素質(zhì)。
1、培訓(xùn)時(shí)間：8月22~23日
2、培訓(xùn)地點(diǎn)：桐廬天子地
(一)班主任的工作職責(zé)和要求——陳蜀蘭
(二)暑期班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)——徐沁芳
(三)班主任現(xiàn)場(chǎng)三項(xiàng)競(jìng)技：
分六個(gè)代表隊(duì)進(jìn)行，每隊(duì)選派三位代表參加，現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)技。
a、隊(duì)知識(shí)必答 (每人1題)
b、抽詞語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)演講(1分鐘)
c、才藝表演(2分鐘)
(四)互動(dòng)游戲：5毛1塊
(五)新學(xué)年班主任工作寄語(yǔ)——蔣森林、童偉強(qiáng)
1、全部人員按分組進(jìn)行活動(dòng)，望大家要有團(tuán)隊(duì)精神，服從隊(duì)長(zhǎng)的指揮，組員之間相互協(xié)作。
2、坐車要讓年紀(jì)大的和暈車的老師優(yōu)先。住宿按年級(jí)安排由隊(duì)長(zhǎng)分配。
3、有事情先向隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告再向上報(bào)告。