小班冰教案(優(yōu)秀15篇)

字號(hào):

    編寫教案需要考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。教案的輔助材料應(yīng)精心選擇和準(zhǔn)備,能夠提供學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)資源和支持。以下是小編為大家整理的一些教案范文,供大家參考。希望能對(duì)大家編寫教案有所幫助。記得合理利用時(shí)間,認(rèn)真?zhèn)湔n,做好每一堂課的準(zhǔn)備工作,共同提升教學(xué)品質(zhì)。
    小班冰教案篇一
    《指南》指出:認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物,能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、概括。如:根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類。所以,我選擇了《動(dòng)物的活動(dòng)方式》這一內(nèi)容?!毒V要》指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。所以,我想以“虎大王開會(huì)”的游戲情境來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的,會(huì)大膽地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式。
    2、會(huì)根據(jù)活動(dòng)方式給動(dòng)物分類。
    3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道一些常見的以飛、跑、跳、游、爬為主要活動(dòng)方式的動(dòng)物。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:虎大王手偶、動(dòng)物手指偶、課件。
    一、情境激趣。
    老師:今天,虎大王請(qǐng)我們?nèi)ラ_會(huì),我們走著去吧?。◣ьI(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng))
    二、幼兒和ppt互動(dòng),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的,會(huì)大膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式。
    1、虎大王:小朋友們好,你們是怎么來(lái)的?(我們是走著來(lái)的。)那它們是什么來(lái)的?
    2、引導(dǎo)幼兒跟ppt互動(dòng),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物多種多樣的活動(dòng)方式,并大膽用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
    (1)小兔,你是怎么來(lái)的?(我是跳著來(lái)的。)你是怎樣跳的?(后腿用力蹬地向前跳。)我們想向你學(xué)跳。
    (2)小烏龜,(同上)
    (3)獵豹,(同上)
    (4)老鷹,(同上)
    (5)小魚,(同上)
    3、過渡句:
    虎大王:動(dòng)物們來(lái)的活動(dòng)方式是多種多樣的,那動(dòng)物們的要求是不是多種多樣的呢?我們一起來(lái)聽一聽。
    三、游戲:幫動(dòng)物找朋友(根據(jù)活動(dòng)方式分類)
    1、動(dòng)物提出要求。
    老鷹:我要找飛著來(lái)的朋友。
    老虎:我要找跑著來(lái)的朋友。
    袋鼠:我要找跳著來(lái)的朋友。
    鯨魚:我要找游著來(lái)的朋友。
    鱷魚:我要找爬著來(lái)的朋友。
    2、操作要求
    (1)一次選一種動(dòng)物,一共選兩次。
    (2)找活動(dòng)方式一樣的跟它做朋友。
    3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    4、過渡句:
    虎大王:動(dòng)物們謝謝小朋友,幫助它們找到了來(lái)的方式一樣的朋友,它們想邀請(qǐng)小朋友一起玩捉迷藏。
    四、游戲:捉迷藏(鞏固按動(dòng)物的活動(dòng)方式不同分類)
    1、師:誰(shuí)藏在云朵里面呢?誰(shuí)躲在樹叢后面?誰(shuí)躲在小山后面?誰(shuí)躲在珊瑚叢中?誰(shuí)躲在石頭后面?(幼兒先猜,再出示圖片驗(yàn)證)
    2、玩的次數(shù)根據(jù)時(shí)間和幼兒的興趣來(lái)靈活掌握。
    五、頒發(fā)游戲獎(jiǎng),自然結(jié)束。
    虎大王:小朋友們捉迷藏玩得可真好,我要獎(jiǎng)勵(lì)你們。
    在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
    小班冰教案篇二
    在我班的做做玩玩區(qū)里,擺放著一些布條。這些布條是幼兒編小辮用的,目的是為了鍛煉幼兒得手部肌肉,使幼兒有一雙靈巧的雙手,編好的辮子掛在教室只供觀賞,沒有讓幼兒靈活的運(yùn)用起來(lái)。當(dāng)看到大班的幼兒拿著辮子跳繩時(shí),他們也想拿起辮子試一試,但由于孩子年齡小,活動(dòng)能力差,沒跳幾下就跳不動(dòng)了,看到他們心有余而力不足的樣子,我何不帶他們換個(gè)玩法,來(lái)達(dá)到他們玩辨子的目的呢?于是,我抓住孩子這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
    1、探究辮子的多種玩法,鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體語(yǔ)言的快樂,培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。
    3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的好習(xí)慣。
    1、布條編的辮子長(zhǎng)短兩種,數(shù)量夠幼兒使用為止。教師長(zhǎng)辮子一根。
    2、各種輔助材料:如大小瓶蓋、粉筆等。
    1、自由玩耍
    師:老師發(fā)現(xiàn)小朋友最愛玩辮子,今天老師帶你們玩一玩好嗎?
    幼:好
    (讓幼兒選擇自己喜歡的辮子,自由自在的玩著,老師也走進(jìn)孩子們中間,同他們一起探索辮子的玩法,有了老師的提醒,他們玩出了很多花樣。)
    2、師幼交流:
    師:你們玩的開心嗎,說說你們是怎么玩的?
    逄舉:我使勁甩辮子它就啪啪響。
    逄鎮(zhèn)宇:我轉(zhuǎn)圈,小辮子就跟著我轉(zhuǎn)圓圈。
    逄文浩:我把長(zhǎng)辮子在地上擺來(lái)擺去,就像一條大蛇,然后我又拖著辮子跑,丁志鵬、金猛就跟著追辮子,真好玩。
    崔赫:我和奎奎拉大鋸。
    ……
    教師小結(jié):小朋友真棒,能探索出這么多的玩法,辮子還有很多玩法,現(xiàn)在老師教你們做幾種圖案。
    (在老師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下,幼兒很快用小辮子做出了許多小動(dòng)物、水果等,并使用了輔助材料畫翅膀、做眼睛。)
    4、師幼共同創(chuàng)作
    師:“我們做一個(gè)太陽(yáng)好嗎?做太陽(yáng)時(shí)還需要小朋友的幫助呢?!?BR>    (老師用辮子先圈一個(gè)大圓后,讓小朋友想一想怎樣才能做成太陽(yáng)?聰明的崔航馬上帶領(lǐng)小朋友拿來(lái)小辮子,擺在大圓的四周,做太陽(yáng)的光芒,這樣,一個(gè)太陽(yáng)就做好了。小朋友高興的邊拍手邊欣賞和老師共同創(chuàng)作的作品。)
    5、游戲:太陽(yáng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
    (1)師:“剛才是一個(gè)靜止的太陽(yáng),現(xiàn)在老師要帶小朋友做一個(gè)活動(dòng)的太陽(yáng),讓太陽(yáng)轉(zhuǎn)起來(lái)好嗎?小朋友把小辮收起來(lái),用右手拽住大圓,均勻站好,左手打開做太陽(yáng)的光芒,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看太陽(yáng)動(dòng)起來(lái)了?!?BR>    (小朋友們開心的玩著,感受著肢體語(yǔ)言的快樂。)
    (2)、教師小結(jié)提問:
    幼:大家可以合作玩。
    師:對(duì),剛才老師 只有一個(gè)大辮子,不能完全做成一個(gè)太陽(yáng)。只有請(qǐng)小朋友合作老師才能完成任務(wù)。
    6、幼兒合作玩
    師:下面請(qǐng)小朋友合作做一個(gè)作品。
    (小朋友三五成群,共同創(chuàng)作許多作品:有小魚、花氣球等。)
    7、游戲:揪尾巴
    (1)玩法:組織幼兒把大辮子放好,圍成圓圈,把小辮子插在褲帶里,做小尾巴。請(qǐng)6——7名幼兒到圈內(nèi)開始互相追逐揪小尾巴,誰(shuí)的尾巴被揪下來(lái)誰(shuí)就回到圓圈替換別的小朋友,游戲重新開始。
    (幼兒游戲時(shí),教師要時(shí)時(shí)提醒幼兒注意安全。)
    (2)師幼交流:
    師:誰(shuí)的尾巴揪下來(lái)了?你的尾巴讓誰(shuí)揪下來(lái)了?為什么被揪下來(lái)了?
    王萌:我的尾巴讓逄文浩揪下來(lái)了,因?yàn)槲覜]有來(lái)得及躲開。
    逄文浩:我光顧揪王萌的尾巴了,我的尾巴被逄淑真給揪下來(lái)了。
    (3)教師小結(jié):“游戲時(shí),小朋友不能光去揪人家的尾巴,同時(shí)還要保護(hù)好自己的小尾巴不被別人揪下來(lái)?!?BR>    8、活動(dòng)延伸:戶外活動(dòng)時(shí)讓幼兒繼續(xù)玩辮子,進(jìn)一步探索辮子的多種玩法,來(lái)達(dá)到孩子的玩辮子的目的。
    小班冰教案篇三
    1、知道鳥巢的特點(diǎn)和功用。
    2、學(xué)習(xí)用密集的線條畫出小鳥的巢。
    1、各色油畫棒、紙張。
    2、各種鳥巢得的圖片和錄像。
    1、請(qǐng)幼兒說說知道的小鳥?
    2、小鳥的家在哪里?學(xué)習(xí)名詞:鳥巢。
    3、通過網(wǎng)上下載的圖片,觀察鳥巢的結(jié)構(gòu),并知道它的功用。
    5、教師小結(jié):鳥巢的作用。
    6、請(qǐng)小朋友用多種材料為小鳥們做巢:
    第一、二、三組幼兒畫鳥巢:要求把鳥巢畫得大一點(diǎn),畫得仔細(xì)一點(diǎn)。幼兒根據(jù)能力可增畫小鳥、鳥媽媽或樹木。
    第四、五、六組幼兒用橡皮泥粘鳥巢。
    小班冰教案篇四
    1、學(xué)習(xí)將物品按照abab的規(guī)律進(jìn)行排序。
    2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
    課件、串珠每人一份
    師:今天,我們的好朋友喜羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼迦プ隹?,他正在羊村等著我們呢,我們趕快出發(fā)吧。
    2、(師播放第二張幻燈片)小朋友快看是誰(shuí)呀?(慢羊羊)慢羊羊好像有話跟要說(播放錄音)不好了,懶羊羊被灰太狼抓走了,我們快和喜羊羊一起去救他吧。
    5、(師播放第五張幻燈片)灰太狼的魔咒終于被解開了,可是邦著懶羊羊的繩子還是沒打開,灰太狼說了,只有把墻上的機(jī)關(guān)按鈕全都點(diǎn)亮,懶羊羊才能獲救。我們快來(lái)看一看,這些按鈕是怎么樣排列的?(一個(gè)三角形,一個(gè)正方形)小朋友說得真好,接下來(lái)應(yīng)該怎樣排?(引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來(lái))小結(jié):全體幼兒說一遍。師:哈哈,灰太狼終于被打敗了。
    6、(師播放第六張幻燈片)今天是美羊羊的生日,美羊羊邀請(qǐng)戚老師和小朋友一塊去參加,可是我送給美羊羊的禮物還沒有準(zhǔn)備好,小朋友快來(lái)幫幫我吧? 看,老師準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈,這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁搭伾难??(粉、黃),它是怎么排列的?這條項(xiàng)鏈?zhǔn)欠壑橹?、黃珠珠一個(gè)隔著一個(gè)排列的。這條項(xiàng)鏈還沒做完呢,哪個(gè)小朋友來(lái)幫我做完,看看后面應(yīng)該排什么顏色的珠珠呢?(請(qǐng)一幼兒師范)做完后完整說一說。
    7、師引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色串項(xiàng)鏈
    師:小朋友看,老師這里有許多的方形的小珠子,它們都有什么顏色?小朋友也來(lái)做一條漂亮的項(xiàng)鏈送給美羊羊吧?讓兩種顏色的小珠子一個(gè)隔一個(gè)串起來(lái)。
    小班冰教案篇五
    幼兒園小班的孩子活潑好動(dòng),他們對(duì)外界充滿了好奇,看見每一株小花小草均會(huì)非常激動(dòng)。此刻恰恰是狗尾巴草茂密的季節(jié),在鄉(xiāng)村到處可以見到狗尾巴草的蹤跡,對(duì)小孩們而言:狗尾巴草是他們熟識(shí)的陌路者,既感覺到熟識(shí),又感覺到新鮮奇特?!队變壕V要》說:教學(xué)內(nèi)容的決定,要接近孩子的日常生活,為孩子有興致的東西與問題,又要有利于開拓孩子的經(jīng)驗(yàn)與視野。所以,選取“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既吻合現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
    教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的原點(diǎn)與歸宿,對(duì)教學(xué)起著引導(dǎo)作用。依照孩子的年紀(jì)特征與實(shí)際狀況,確定了感情、能力、蓺術(shù)等方面的目標(biāo):
    1、能于小伙伴互相游戲,推動(dòng)教師跟幼兒間的相處,體會(huì)游戲內(nèi)的愉快。
    2、能勇敢的決定自個(gè)兒喜愛的色彩開展染色、畫畫。
    3、通過教學(xué)培育細(xì)微的觀測(cè)和察看力與動(dòng)手能力,初步的協(xié)作能力。
    依照目標(biāo),我們把教學(xué)的要點(diǎn)定為:能于小伙伴互相游戲,能勇敢的用色彩開展染色。整個(gè)教學(xué)均是以這一個(gè)要點(diǎn)為主的,首要是通過“清楚狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草淋浴、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)過程做好的。
    教學(xué)預(yù)備是為做好具體教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,與此同時(shí)孩子是通過與環(huán)境、教學(xué)材料的互相作用來(lái)得到進(jìn)一步提高的,教學(xué)預(yù)備務(wù)必與目標(biāo)、教學(xué)主體的綜合能力、興致、需要等相適宜。因此,我既開展了物質(zhì)預(yù)備并又思考到孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)備。
    物質(zhì)預(yù)備首要是:狗尾巴草、顏料、白紙片、擦桌布、魔術(shù)盒
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)備是:孩子已認(rèn)知過狗尾巴草
    (一)教法
    1、動(dòng)中我使用了引導(dǎo)提問法、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法、觀測(cè)和察看法、演示法等。相對(duì)于這一些方式的使用,我“變”過去教學(xué)的傳統(tǒng)形式——幼兒教師說教,“為”以孩子為主體,幼兒教師以引導(dǎo)、啟發(fā)的方法,很好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的踴躍性,并以“玩”的方法貫穿教學(xué)的一直。讓孩子在游戲里、愉快中學(xué)到知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正顯現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
    2、教學(xué)過程內(nèi),我滲透了“多元智能”的思想,將各領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一塊兒。例如:在觀測(cè)和察看教學(xué)中滲透了語(yǔ)言表述的教學(xué);在最終過程中體會(huì)music、跳舞的愉快等等。
    3、教學(xué)的構(gòu)造是遞進(jìn)關(guān)系的:興致——游戲——染色。即創(chuàng)建場(chǎng)景啟發(fā)孩子參加教學(xué)的興致,運(yùn)用“玩”的模式進(jìn)而清楚狗尾巴草的特點(diǎn),在畫畫教學(xué)、music跳舞的教學(xué)里,讓孩子感情表現(xiàn)語(yǔ)言表述,創(chuàng)造性思維進(jìn)一步提高與提升。
    (二)學(xué)法
    教學(xué)里,我啟發(fā)孩子使用游戲動(dòng)手操作法、觀測(cè)和察看法等來(lái)學(xué)到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。由于孩子是學(xué)習(xí)的主人,因此我創(chuàng)建了游戲的場(chǎng)景,讓孩子一心一意的踴躍投入到教學(xué)中去,而且在游戲中給孩子自由展示呈現(xiàn)的空間。
    1、創(chuàng)建場(chǎng)景,啟發(fā)孩子參加教學(xué)的興致
    魔術(shù)變變變
    幼兒教師:我這里有個(gè)神秘奇妙的魔術(shù)盒,它能變出許多許多物品,瞅瞅此刻它變出了啥?
    由于是幼兒園小班剛剛學(xué)期開始沒多久,有些小孩或許會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的情況,所以運(yùn)用“變戲法”的模式啟發(fā)孩子的興致,勉勵(lì)孩子使用已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)開展溝通。
    2、玩玩狗尾巴草
    幼兒教師:狗尾巴草想和我們孩子一塊兒玩哩……讓它親一親你認(rèn)為怎么樣?
    啟發(fā)孩子體會(huì)癢癢的感覺,進(jìn)而啟發(fā)孩子參加教學(xué)的興致,在“親一親”
    里,使用引導(dǎo)式的語(yǔ)言提問,讓孩子對(duì)狗尾巴草的特點(diǎn)有進(jìn)而的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知。
    3、染色、畫畫
    演示
    幼兒教師:我先來(lái)幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧……跳個(gè)舞吧!
    幼兒教師將角色相應(yīng)恰當(dāng)變換,以狗尾巴草的角色穿插教學(xué),并提出教學(xué)的請(qǐng)求、規(guī)定。這一過程根本目的是通過演示讓孩子領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)確的染色、畫畫方式,啟發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望。孩子心情非常高漲,為下一過程打好前提。
    孩子教學(xué)
    幼兒教師啟發(fā)孩子勇敢地開展染色、畫畫,還可引導(dǎo)孩子與小伙伴協(xié)作、溝通。
    4、結(jié)束
    幼兒教師:我們來(lái)為狗尾巴草跳個(gè)舞吧
    聽music,幼兒教師與孩子自由的揮舞,勉勵(lì)孩子與小伙伴協(xié)作表演。
    5、教學(xué)擴(kuò)展
    帶著孩子在平時(shí)教學(xué)中采集狗尾巴草,擺放于自然角與區(qū)域中讓孩子進(jìn)而觀測(cè)和察看、探究。
    小班冰教案篇六
    1 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,理解“勇敢”的含義。
    2 引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。
    3 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    4 欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
    人手一本故事書、字卡“勇敢”“膽小先生” 圖片。
    1、出示膽小先生的圖片,提問:你覺得這是怎樣的一個(gè)先生?(幼兒講講)
    教師小結(jié):這是一個(gè)膽小的先生(出示“膽小先生”的字卡)
    2、你想想,他為什么會(huì)叫膽小先生呢?(請(qǐng)幼兒講講)
    3、再來(lái)看看一位先生,出示變勇敢的膽小先生圖片
    提問:
    (1)這是誰(shuí)?他和以前一樣嗎?哪里變了?
    (2)現(xiàn)在我們稱他為什么先生了?
    4 那他怎么會(huì)改變的呢?(請(qǐng)幼兒講講)
    5 我們一起來(lái)看書吧,書里會(huì)找到答案的。
    提醒幼兒注意看圖片,不要看字。
    提問:
    (1)你在書里都看到些什么?
    (2)你找到膽小先生變化的答案了嗎?(請(qǐng)幼兒講講)
    第一段,
    重點(diǎn)提問:
    1、膽小叔叔住在一個(gè)怎樣的房子里?
    2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?
    (豐富詞:大吃一驚)
    第二段,
    重點(diǎn)提問:
    1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化,他們家到底發(fā)生了什么變化呢?
    2、老鼠們?cè)谀懶∈迨寮易隽四男┦虑椋?BR>    3、老鼠們又提出了什么過分的要求?膽小叔叔同意了嗎?為什么?
    第三段,
    重點(diǎn)提問:
    1,膽小叔叔為什么會(huì)一下子膽子大起來(lái)呢?
    2、他明白了一個(gè)什么道理?
    3、你做過哪些“勇敢”的事情?
    四、集體閱讀,邊看邊讀。
    1、這是一個(gè)幽默故事,什么叫幽默?
    2、你覺得這個(gè)故事中,哪些地方很有趣?
    3、你看了故事,懂得了一個(gè)什么道理?
    本周進(jìn)行了活動(dòng)“膽小先生”,這是一篇幽默故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。在教學(xué)中,我注意對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言的培養(yǎng),比如:請(qǐng)幼兒比較前后二位膽小先生,說說他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ),并用造句的方式來(lái)檢驗(yàn)幼兒是否理解詞語(yǔ)了。在活動(dòng)的開始,我注意發(fā)散幼兒的思維,猜猜他為什么會(huì)膽小,猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方讀的好笑,并自言自語(yǔ)說“真好笑”,讓孩子們?nèi)ンw會(huì)故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動(dòng)。只是到了最后,我有些忘形了,看見孩子們還有問題提,就控制不好時(shí)間了,有些長(zhǎng)??偟膩?lái)說,孩子們的表現(xiàn)是不錯(cuò)的。
    小百科:膽小指人的(心理狀態(tài))過于害怕有威懾力的事物而(不敢與面對(duì)現(xiàn)實(shí))不能自拔。做事畏縮、顧及。
    小班冰教案篇七
    1.欣賞作品,充分感知多維度藍(lán)色。
    2.盡情涂鴉,嘗試運(yùn)用各種藍(lán)色進(jìn)行繪畫。
    3.體驗(yàn)藍(lán)色帶給人的清涼舒適的色彩情感。
    1.一次性杯子,不同層次藍(lán)的顏料(按以下方式排列:藍(lán)色—淺藍(lán),藍(lán)色—紫,藍(lán)色—黑),每人一支10號(hào)水粉筆或小刷子。
    2.馬來(lái)西亞兒童畫《大?!?,杜菲《勒阿菲爾的水上節(jié)日》。
    3.《趕海的小姑娘》音樂或動(dòng)畫。
    1.活動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受海的湛藍(lán)和寬廣。
    (1)創(chuàng)設(shè)音樂韻律情境:播放《趕海的小姑娘》音樂或動(dòng)畫。教師和幼兒一起動(dòng)起來(lái),想象自己在海邊踏浪、趕海,沉浸在活動(dòng)的快樂中。
    動(dòng)畫更能夠調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛,更容易吸引幼兒融入到活動(dòng)中,讓幼兒舞動(dòng)起來(lái)、興奮起來(lái),為后面的大膽涂鴉做鋪墊。
    (2)創(chuàng)設(shè)名畫欣賞情境:欣賞馬來(lái)西亞兒童畫《大海》和杜菲的《勒阿菲爾的水上節(jié)日》,感知多維度藍(lán)色相互之間的變換、感受藍(lán)色的色彩情感,并進(jìn)行豐富的聯(lián)想。(如由大海和天空的寬廣,聯(lián)想到小鳥自由飛翔)。
    2.游戲中了解操作方法。
    (2)教師:天空中的風(fēng)呼呼吹,可以讓這支筆在藍(lán)色顏料的瓶子里跳一跳,再到紙上直直的來(lái)回刷幾下,天空是不是就要變出來(lái)了?(教師邊說邊操作)你還可以找他的好朋友顏色一起來(lái)變哦!
    (3)教師:大海和天空有什么不同呢?大海被風(fēng)吹過是不是就有海浪了?
    丫丫:我們就這樣一個(gè)彎兒靠著一個(gè)彎兒,變出海浪。
    變出天空和大海的過程也是讓幼兒嘗試橫筆觸與旋轉(zhuǎn)筆觸的過程,幼兒在游戲過程中不知不覺掌握了用筆的技巧。
    3.幼兒嘗試創(chuàng)作。
    (1)幼兒創(chuàng)作,變出天空和大海,充分感知多維度藍(lán)色,感知天空和大海的寬廣和美麗,并展開豐富的聯(lián)想,如變出翱翔的小鳥、暢游的小魚,為畫面增添童趣。
    (2)播放音樂,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂動(dòng)起來(lái)。
    在等待作品干的時(shí)間讓幼兒動(dòng)一動(dòng),既能做到動(dòng)靜結(jié)合,又為下一步操作做準(zhǔn)備。
    (3)將調(diào)好的淺的、薄的白色顏料往已干的作品上灑,使作品產(chǎn)生一種特別的效果,就像是海浪濺起的一個(gè)個(gè)水花。
    藍(lán)色使人聯(lián)想到大海的靜寂,天空的湛藍(lán)。它是一種清爽的色調(diào),讓人有一種安寧和平靜的感覺。明麗的藍(lán)色象征著理想,自立和希望;暗藍(lán)色讓人感覺冷峻,蘊(yùn)含一種憂郁之感,同時(shí)它又代表誠(chéng)實(shí),忠誠(chéng)。藍(lán)色和白色混合,能營(yíng)造柔順、淡雅、浪漫的氣氛,使人感覺平靜、理智。
    孩子在活動(dòng)中對(duì)大海以及藍(lán)色都建立起初步的審美感知。在音樂聲中進(jìn)一步激發(fā)出創(chuàng)作的熱情,大膽地想象和創(chuàng)作。對(duì)孩子來(lái)說,藍(lán)色是水,是河,是很多的泡泡。
    小班冰教案篇八
    近期,我班正開展《蘋果和桔子》主題活動(dòng),孩子們紛紛從家中帶來(lái)了許多常見的水果。在自由活動(dòng)時(shí),他們喜歡圍繞在桌子旁邊摸摸、看看、說說各種水果的名稱、形狀、顏色等?!吨改稀分刑岢觯?3--4歲幼兒應(yīng)具有初步的探究能力,對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征。"因此,我希望通過活動(dòng),促使幼兒在說說、玩玩的過程中,進(jìn)一步鞏固和豐富已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
    《指南》中提出:"應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒和成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。"。
    于是,針對(duì)小班幼兒對(duì)卡通人物很感興趣的年齡特點(diǎn),我設(shè)置了變色龍"龍龍"這一人物角色,以此來(lái)增進(jìn)幼兒的親近感。
    首先,我采用了"龍龍"和朋友們捉迷藏的情景導(dǎo)入,引出"龍龍"會(huì)變色的本領(lǐng)。之后,通過結(jié)合ppt,在故事情景中鼓勵(lì)幼兒說說香蕉的名稱、顏色,再過渡到--說說各種紅紅的水果,逐步深入,引發(fā)幼兒思考。
    其次,在魔法"變變變"的環(huán)節(jié),我借助了"念咒語(yǔ)"的情境,讓幼兒自主地講述龍龍變色的過程。一方面,調(diào)動(dòng)幼兒原有對(duì)水果名稱、顏色認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。另一方面,鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法和需要。
    最后,在和水果寶寶做游戲的環(huán)節(jié)中,我自制了教具:透明的"龍龍",希望讓幼兒在與教具、同伴、老師的互動(dòng)過程中,進(jìn)一步觀察、理解水果的簡(jiǎn)單特征,從而讓幼兒在"做中學(xué)、玩中學(xué)"的愉快情境中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
    1、在看看、說說、玩玩的過程中,正確說出常見水果的名稱和顏色。
    2、愿意跟著老師一起猜猜、講講。
    ppt、自制水果卡片、變色龍卡片。
    一、角色導(dǎo)入。
    1、介紹主人公:龍龍。
    播放聲音:咯吱~你們好,我是一條變色龍,我的名字叫"龍龍"。
    2、和龍龍打打招呼吧!
    二、龍龍和朋友們玩捉迷藏。
    (一)龍龍的特殊本領(lǐng):變色。
    1、小熊找朋友。
    (1)提問:大家快幫忙找找龍龍和小鳥躲在哪里了?
    (2)播放錄音并演示ppt:"哈哈,我躲在了香蕉這里,變成了黃色。"。
    (3)提問:龍龍剛才躲在了哪里?那為什么我們都沒有看到呢?
    :原來(lái)龍龍有個(gè)特殊的本領(lǐng),它躲在那里,就會(huì)變成這樣?xùn)|西的顏色。剛才它躲在香蕉上面,就變成了黃色。
    (二)變成紅色的龍龍。
    1、小鳥找朋友。
    敘述:龍龍說:"我躲在了一個(gè)紅色的水果這里,變成了紅色"。
    2、紅紅的水果。
    提問:有哪些水果是紅色的呢?
    :原來(lái)有那么多水果都是紅色的呢。剛才龍龍就躲在了紅紅的蘋果這里,變成了紅色。
    三、魔法:變變變。
    1、有趣的咒語(yǔ)。
    我這里有一道具有魔法的咒語(yǔ),只要念了咒語(yǔ),龍龍就會(huì)按照你們的要求變變變哦!
    (1)教師示范念咒語(yǔ):"巴拉巴拉變變變,龍龍躲在草莓上!變成紅龍龍"。
    (2)你們想讓龍龍躲在哪里?會(huì)變成什么顏色的龍龍呢?
    四、游戲:龍龍和水果寶寶做游戲。
    接下來(lái)我們就和龍龍一起做游戲吧!
    1、介紹玩法。
    (1)后面有許多的水果,找一個(gè)水果寶寶,讓龍龍躲一躲,變一變。
    (2)龍龍變好了,就拿著它回到座位上。
    2、幼兒操作:
    3、交流:
    提問:你讓龍龍躲在了哪里?龍龍變成了什么顏色?
    :龍龍的本領(lǐng)可真大,它可以根據(jù)周圍的環(huán)境變化自己身體的顏色。跟龍龍玩游戲真開心。
    小班冰教案篇九
    1、學(xué)習(xí)感知4以內(nèi)的數(shù)量,以及數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    2、進(jìn)一步感受和家人在一起的愉快心情,熱愛自己的家人。
    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    1、幼兒每人準(zhǔn)備4張生活照(從小到大的4張照片或者按人數(shù)從少到多4張照片),活動(dòng)前將照片貼在活動(dòng)室內(nèi)。
    2、人手4張生活照,操作板一塊。
    3、蘋果、梨、西瓜、蛋糕、糖的卡片若干。
    4、視頻一臺(tái)
    1、 激發(fā)幼兒的興趣,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
    (1) 幼兒自由參觀照片,互相介紹照片上的人
    (2) 用視頻儀介紹照片。
    師:請(qǐng)大家說說照片上有誰(shuí)、有幾個(gè)人?比一比,這些照片有什么不同?
    幼1:我的照片上3人,有爸爸、媽媽和我。
    幼2:這是我和爸爸、媽媽一起在公園里拍的。
    幼3:一張照片上有4個(gè)人、一張照片上有2個(gè)人。
    2、 通過游戲“給照片排隊(duì)”,進(jìn)一步感知4以內(nèi)的數(shù)量
    (1)師:請(qǐng)你在活動(dòng)室將你家的照片找出來(lái)。
    (2)師:你找到了幾張照片?照片上有幾個(gè)人?
    幼1:我找到了4張照片。
    幼2:我找到了一張照片,上面有4人。
    幼3:我的照片有一個(gè)人的、有2個(gè)人的、有3個(gè)人的、有4個(gè)人的。
    (3)師:請(qǐng)小朋友給照片排排隊(duì),請(qǐng)你在操作板上從小旗開始往后排。
    幼兒根據(jù)要求自由的給照片排隊(duì),老師進(jìn)行輔導(dǎo)。
    (4)師:你是怎么排的?
    幼1:我是一張跟著一張排的,排的很整齊。
    幼2:我是最小的排在前面,大一點(diǎn)的排在中間,最大的排在最后。
    幼3:我排的第一張上面有1個(gè)人,第2張上面有兩人,第三張上面有3人、第四張上面有4個(gè)人。
    3、通過游戲“送禮物”,初步學(xué)習(xí)數(shù)量之間的一 一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    我?guī)?lái)了許多的禮物(出示蘋果、梨等實(shí)物卡片),看看都有些什么?(自由討論)你可以選一樣禮物送給照片上的人,把禮物貼在照片的后面。動(dòng)一動(dòng)小腦筋,你送的禮物,要讓照片上的每一個(gè)人都有一個(gè)。
    (2)幼兒根據(jù)要求自由選擇禮物進(jìn)行操作。
    (3)講評(píng):鼓勵(lì)幼兒互相猜一猜,給照片送了幾個(gè)禮物。
    在整個(gè)活動(dòng)中過程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中,他們興趣高漲、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性;無(wú)論是那個(gè)層次的操作,每個(gè)幼兒都能積極參與,認(rèn)真完成,動(dòng)手能力得到了發(fā)展。特別是在情感方面,幼兒得到了很大的滿足。孩子們之所以能如此投入活動(dòng),就是因?yàn)橛谐渑娴那楦凶鳛榛A(chǔ)。這也是本活動(dòng)與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育最大的區(qū)別,總之,只要在活動(dòng)中本著以“幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”的思想,孩子就一定會(huì)在活動(dòng)中獲得成功。
    小班冰教案篇十
    1.讓幼兒深入了解尊老愛幼的重要性。
    2.幼兒熟悉尊老愛幼的簡(jiǎn)單做法。
    3.幼兒做了尊老愛幼的好事之后,能夠感受到其中的快樂。
    :捶背掛圖 兩組小朋友
    一、導(dǎo)入(故事導(dǎo)入)
    師講故事,幼兒仔細(xì)聽講。故事內(nèi)容為:一個(gè)可愛的小朋友幫助盲人老爺
    爺過馬路,同樣還是這位小朋友,他看到一位鄰居的小朋友在哭,主動(dòng)上前安慰,并囑咐他不要哭。
    二、師提問,幼兒回答。
    提問內(nèi)容:(1)這個(gè)小朋友都做了什么事???
    (2)小朋友們遇見這樣的事情,應(yīng)該怎么做呀?
    (3)我們還能幫助他們干什么呢?
    師總結(jié):這個(gè)小朋友幫老爺爺過馬路,還安慰鄰居的小朋友,讓他不要哭。
    我們遇見這樣的事情,也會(huì)這樣做的,我們還會(huì)給小朋友唱好聽的兒歌,哄他開心。我們還能幫助爺爺奶奶捶背,他們洗腳的時(shí)候,我們還可以幫他們拿拖鞋;我們還可以幫助小朋友穿鞋子。
    三、觀看掛圖,深入練習(xí)捶背。
    (1)師講解掛圖內(nèi)容,并將捶背動(dòng)作認(rèn)真地示范給幼兒看。
    (2)一組小朋友在凳子上坐好,另外一組幼兒在前一組小朋友身后為其捶背,
    捶一段時(shí)間后,兩組小朋友做一下調(diào)換。重復(fù)練習(xí),師來(lái)回巡視,指導(dǎo)幼兒練習(xí)捶背。
    四、拓展延伸
    今天小朋友們都表現(xiàn)得可棒了!我們回家了可要記得幫助爺爺奶奶爸爸媽媽捶背,哄小朋友們開心噢!
    小班冰教案篇十一
    1、學(xué)習(xí)在觀察討論中了解蜂蜜與蜜蜂的關(guān)系。
    2、在品嘗蜂蜜中,感知蜂蜜在生活中的用處。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    1、蜜蜂和蜂蜜的ppt課件。
    2、兒童蜂蜜一瓶。
    引導(dǎo)語(yǔ):“今天我請(qǐng)來(lái)了一位神秘嘉賓,你們想知道它是誰(shuí)嗎?我?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),你們猜出來(lái)就知道它是誰(shuí)了?”
    教師講述謎面“叫聲嗡嗡嗡,最愛飛到花叢中,誰(shuí)惹它就蟄誰(shuí)”(謎底是蜜蜂)。
    教師出示蜜蜂的ppt后提問。
    重點(diǎn)提問:“那你們知道蜜蜂最大的本領(lǐng)是什么嗎?”(采花蜜)。
    重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。(蜜蜂最大的本領(lǐng)是采蜜。)。
    小結(jié):原來(lái)我今天請(qǐng)來(lái)的神秘嘉賓是蜜蜂,它最大的本領(lǐng)是采蜜。
    教師播放ppt,展示蜂蜜采蜜過程。
    提問:“你們看,蜜蜂在干什么呢?”(它正扒在一朵盛開的花朵上。)。
    教師再次播放蜜蜂的放大圖。
    重點(diǎn)提問:“你們看,蜜蜂嘴巴這里有一根象吸管一樣的東西,這是什么呀?它有什么用呢?”
    (是用來(lái)采蜜的、是用來(lái)吸花汁的等。)。
    引導(dǎo)語(yǔ):“其實(shí)這根像吸管的東西,蜜蜂是它用來(lái)吸花蜜的。
    小結(jié):蜜蜂釀蜜過程很復(fù)雜,白天蜜蜂把采來(lái)花朵甜汁吐到空房中,晚上再把甜汁吸到自己胃里調(diào)制,然后吐出來(lái),再吸進(jìn)去,這樣來(lái)回吞吐100多次,最后才能釀成香甜的蜂蜜。
    教師出示事先帶來(lái)的兒童蜂蜜一瓶,引導(dǎo)幼兒了解蜂蜜的味道、顏色等特點(diǎn)。
    引導(dǎo)語(yǔ):“今天我還帶了一樣很特別的東西,它是蜜蜂創(chuàng)造出來(lái)的勞動(dòng)成果。你們認(rèn)識(shí)嗎?”提問:“你們看,這是什么?它是什么顏色的?(是蜂蜜,顏色是黃黃的。)。
    提問:“現(xiàn)在我把蜂蜜打開,讓每個(gè)小朋友都聞一聞,然后告訴我你們聞到的是什么味道?”(我們聞到的是香香甜甜的味道。)。
    提問:“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜,你們看看和舀清水一樣的?(不一樣,清水很快能舀起來(lái),水也能很快流下來(lái),而舀蜂蜜,勺子就容易和蜂蜜粘在一起,它流下來(lái)的速度也很慢。)。
    小結(jié):原來(lái)蜂蜜有一股花香味、淺黃色,是一種粘稠狀的液體。
    教師為每位小朋友舀一勺蜂蜜,泡水請(qǐng)幼兒品嘗。
    提問:“你們嘗到的蜂蜜是什么味道的?”(香香甜甜的)。
    重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的感覺。
    重點(diǎn)提問:“蜂蜜那么好吃,那你們知道蜂蜜在我們生活中有什么用處嗎?”(可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身體變得更健康等。)。
    重點(diǎn)指導(dǎo):請(qǐng)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
    小結(jié):蜂蜜可以幫助我們降火氣,消除疲勞,通便秘等,此外還有很多很多的功效呢!
    小班冰教案篇十二
    1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂。
    2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。
    3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官,初步感知水的特征。
    塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
    一、引出課題。
    3、幼兒操作,教師巡回觀察。
    4、提問:你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來(lái)的?誰(shuí)是什么顏色?什么味道的。
    5、教師小結(jié):水是沒有顏色沒有味道的。
    6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
    教師小結(jié):水是透明的。
    二、幫水寶寶搬家。
    1、老師:水寶寶都找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們?cè)僖黄饐枂査骸八畫寢屇趺催€是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?,我就告訴你們一些水寶寶的`秘密。
    2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí),可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰(shuí)想的辦法好,再幫水寶寶搬家時(shí),還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
    3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導(dǎo)。
    4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會(huì)流出來(lái)的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。
    5、幼兒操作。
    7、個(gè)別提問,問題同上。
    8、小結(jié):誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。
    老師:水媽媽剛才說的這些,其實(shí)我們?cè)缇椭懒耍∨笥颜媪瞬黄?,為自己鼓鼓掌?BR>    四、游戲:快樂的小溪流,并提問有關(guān)水的特性的問題(復(fù)習(xí)鞏固)。
    簡(jiǎn)單介紹水的用途,并教育幼兒節(jié)約用水。
    小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),因此,整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如:看一看、嘗一嘗、聞一聞,幫水寶寶搬家等,了解水的特性,同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái),使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事,把東西擬人化,賦予他們感情、思想,于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽,利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái),使孩子們?cè)诓恢挥X中掌握所學(xué)內(nèi)容。
    小班冰教案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)自然地演唱歌曲后半段。
    2.在猜測(cè)蛋里是什么小動(dòng)物的游戲中,以及教師的動(dòng)作暗示下,仿編歌曲后半段并演唱。
    3.感受小動(dòng)物破殼而出的情趣,表現(xiàn)對(duì)最后一個(gè)出殼動(dòng)物的意外和驚喜。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.知道小雞是從雞蛋里孵化出來(lái)的。
    2.不同大小的雞蛋教具(圖上的門可打開)大組(附l,圖1—8)。
    3.立體的蛋,可掀開的“f]”,小鴨、小鳥、小蛇教具各一個(gè)(附1,圖9~圖13)。
    4.曲譜《小小蛋兒把門開》(附2)。
    活動(dòng)過程
    1.以故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
    ——前幾天,媽媽發(fā)現(xiàn)一種神奇的蛋,蛋的身上居然有一扇門,我悄悄地把門打開,咦,會(huì)出現(xiàn)什么呢?教師范唱歌曲,激發(fā)幼兒對(duì)“蛋”上的“門”產(chǎn)生好奇心。
    2.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒傾聽、感知歌曲的旋律和歌詞
    (1)教師出示一般大的“蛋”(見圖1),第二次范唱,幼兒完整傾聽,
    初步熟悉歌曲《小小蛋兒把門開》的旋律和歌詞內(nèi)容。
    (2)教師提問“開出什么動(dòng)物呀?”幼兒說:“小雞?!苯處煼瓐D確認(rèn)。(見圖2)
    (3)教師再出示大一點(diǎn)的'“蛋”(見圖3),說:“它的身上也有門,它會(huì)開出什么動(dòng)物來(lái)呢?”教師第三次范唱。
    (4)教師提問“開出什么動(dòng)物了呀?”幼兒說:“小雞”。教師重復(fù):“哦,是小雞嗎?”教師翻圖確認(rèn)。(見圖4)
    (5)教師出示最小的“蛋”(見圖5),說:“蛋寶寶在哪兒呢?”教師引導(dǎo)幼兒用手做出蛋的樣子。進(jìn)行第四次范唱。
    (6)教師提問“開出什么動(dòng)物了呀?”幼兒說:“還是小雞。”教師翻圖(見圖6)追問:“什么顏色的小雞呀?”幼兒:“紅色的?!?BR>    (7)教師出示最大的“蛋”(見圖7),范唱,激發(fā)幼兒好奇心。
    (8)教師提問“開出什么動(dòng)物了呀?”幼兒:“還是小雞?!苯處煼瓐D(見圖8)追問:“什么顏色的小雞?”幼兒:“橙色的?!?BR>    3.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
    幼兒在感受歌詞的同時(shí),發(fā)現(xiàn)太小不同的蛋中藏著的都是小雞。教師:“蛋里打開的都是——”幼兒:“小雞”。教師追問:“小雞怎么唱歌的?。俊庇變鹤觥靶‰u”,教師做“雞媽媽”,引導(dǎo)幼兒學(xué)小雞唱歌。
    4.借助“立體的蛋”,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲后半段
    (1)教師出示立體的“蛋”(見圖9),教師引導(dǎo)幼兒仿編歌 曲的后半段。歌唱1遍。
    (2)教師打開一個(gè)立體的“蛋”(見圖10),激發(fā)幼兒對(duì)不同“卵生”小
    動(dòng)物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。教師:“這是 什么動(dòng)物呀?”幼兒:“小鴨?!苯處煟骸靶▲喸趺闯璧难??”幼兒學(xué)唱:“嘎嘎嘎嘎??”。
    (3)教師再次打開一個(gè)立體的“蛋”(見圖11)。教師:“這是什么動(dòng)物呀?”幼兒:“小鳥?!苯處煟骸靶▲B怎么唱歌的呀?” 幼兒學(xué)唱:“啾啾瞅啾??”。
    5.借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜
    教師出示一個(gè)奇怪的“蛋”,打開后展示蛋中藏著的“可怕”的動(dòng)物——小蛇(見圖12),讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜,歌唱1遍。 活動(dòng)反思:
    在活動(dòng)《小小蛋兒把門開》的設(shè)計(jì)中,教師首先修改了歌詞,將“開出一只小雞來(lái)”修改為“開出一只什么來(lái)?”通過兩句歌詞的對(duì)比,可以發(fā)現(xiàn),用這樣的設(shè)疑方式可以給予幼兒更多想象的空間、激發(fā)幼兒的好奇心。
    “蛋”,不必請(qǐng)幼兒舉手選擇。這樣活動(dòng)的流暢性和幼兒參與的積極性可能會(huì)更高。
    小班冰教案篇十四
    1、知道耳朵能辨別聲音,了解保護(hù)耳朵的方法。
    2、喜歡聽好聽的聲音。
    1、各種玩具能發(fā)出聲音的玩具若干。
    2、課件(各種各樣的聲音)
    3、小白兔頭飾一個(gè),(雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥)頭飾各一個(gè)。
    1、活動(dòng)重點(diǎn):正確識(shí)別各種聲音
    2、活動(dòng)難點(diǎn):區(qū)分樂音和噪音
    1、通過辨別小動(dòng)物的叫聲,激發(fā)幼兒產(chǎn)生興趣。
    (出示小白兔頭飾)今天,小白兔過生日,它請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物與它一起慶祝生日,聽,他們來(lái)了。(放課件:雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥的叫聲)。讓幼兒聽一聽并猜出動(dòng)物的名字,師隨之一一擺放頭飾。
    2、出示各種玩具,讓幼兒自由玩,感受聲音的奇妙,并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
    (1)小動(dòng)物們?yōu)樾“淄脦?lái)了許多禮物,我們看看,都有什么?(出示各種玩具)聽小動(dòng)物們說,這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音,那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧?。ㄓ變鹤杂赏嫱婢吆螅?qǐng)幼兒來(lái)說說。)
    小結(jié):每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的,而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動(dòng)時(shí),才能有了聲音。
    (2)現(xiàn)在,我們玩?zhèn)€《誰(shuí)的耳朵靈》的游戲,看誰(shuí)能猜出這些聲音是哪種玩具發(fā)出的?(師敲、拍、打玩具,幼兒猜)
    (3)引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。
    在日常生活中,你們還聽到哪些聲音?現(xiàn)在,我們來(lái)聽聽,這些都是什么聲音?(放課件:雨聲、雷聲、喧鬧聲、船鳴聲、火車開聲、鞭炮聲、車?yán)嚷暎?BR>    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)聲音。
    小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進(jìn)耳朵。當(dāng)聽到聲音大時(shí),要張大嘴巴或捂住耳朵。
    (2)引導(dǎo)幼兒辨別樂音和噪音。
    (放課件)提醒幼兒當(dāng)聽到噪音捂耳朵,好聽的聲音拍手。
    4、活動(dòng)延伸:感受周圍環(huán)境的聲音,并教育幼兒不要制造噪音。
    小班冰教案篇十五
    小班寶寶愛模仿,注意集中的短,想抓住他們的注意力要從他們感興趣的東西入手,我班的寶寶在聽故事和出現(xiàn)新奇的人事物的時(shí)候,注意力能保持很長(zhǎng)的時(shí)間,因此我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng),以故事穿插整個(gè)活動(dòng)。
    1、能雙腳同時(shí)向前連續(xù)行進(jìn)跳。
    2、體驗(yàn)和同伴一同游戲的快樂。
    3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
    4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂。
    5、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
    能雙腳同時(shí)連續(xù)行進(jìn)跳,在跳的時(shí)候注意觀察前面的人和物。
    1:錄音機(jī),磁帶
    2:兔子頭飾若干(可根據(jù)班里幼兒的人數(shù))
    3:12個(gè)塑料圈
    4:2個(gè)玩具拱形門
    一、創(chuàng)設(shè)情境,師幼同時(shí)做熱身操“快樂的小兔”(同時(shí)放音樂)
    二、游戲“尋找禮物”
    1:師:今天寶寶做操做的很棒,兔媽媽有禮物要送給你們,可是不知道放在那棵大樹下還是在那邊的滑梯旁,我們快點(diǎn)找一找吧?。ぐl(fā)幼兒參與的興趣)
    2:練習(xí)雙腳連續(xù)行進(jìn)跳,達(dá)到老師指定的地點(diǎn)。
    三、游戲“遇到大灰狼”
    1:師示范講解,表?yè)P(yáng)剛才做的好的小朋友。
    2:找到禮物,將其帶上,繼續(xù)行進(jìn)跳。
    師:找到禮物開心嗎?我們?nèi)プ鲇螒虬桑?BR>    3:途中遇到大灰狼,將其打死。(跳的時(shí)候可根據(jù)幼兒是身體狀況加以調(diào)整)
    四、游戲“小兔回家”
    1:放音樂師:聽見打雷聲要怎么辦?
    2:師講解動(dòng)作,幼兒站成兩豎列(6個(gè)塑料圈1個(gè)拱形門為一組,共兩組)請(qǐng)寶寶做示范,在游戲中,師巡回指導(dǎo)。
    五、放松
    師:寶寶今天開心嗎?都做了哪些事情?寶寶累不累?趕快坐在“沙發(fā)上”錘錘腿吧。
    在第二第三環(huán)節(jié)中,寶寶是散著上的`,場(chǎng)景有點(diǎn)亂,寶寶會(huì)被大型玩具吸引,還有寶寶很激情的跳,完全不顧前面有人和物沒有,這點(diǎn)沒有做到,如果再上這節(jié)課,我會(huì)吧游戲規(guī)則再說的淺顯易懂,我覺得,本次活動(dòng)我沒有和寶寶們一起參與,會(huì)讓寶寶覺得生分,老師應(yīng)該和寶寶是一體的,一起玩,一起瘋,還要掌握活動(dòng)的大局。再活動(dòng)中,寶寶留了很多汗,應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后,細(xì)節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中,讓寶寶去探索蹦跳的基本動(dòng)作,寶寶表現(xiàn)還不錯(cuò),我覺得無(wú)論上什么課,讓寶寶自己去探索加以實(shí)施,他的記憶里,發(fā)展能力都會(huì)得到提高。