小班教案小熊買東西范文(13篇)

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    教案需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)資源和教具,使教學(xué)更活躍、更具趣味性。教師編寫教案時(shí)需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和可操作性。通過學(xué)習(xí)這些范例,教師們可以提升自己的教案編寫和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
    小班教案小熊買東西篇一
    活動目標(biāo):
    1、比較四季的不同特征,和輪換的順序。
    2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
    3、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    活動準(zhǔn)備:
    故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
    活動重難點(diǎn):
    理解四季輪換的順序。
    用較完整的話描述四季的特征。
    活動過程:
    一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
    1、教師:今天老師帶來了一個(gè)故事,我們看看故事的名字叫什么?
    2、教師:你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?
    小結(jié):現(xiàn)在我們一起來聽聽看故事里到底講了些什么。
    二、傾聽故事,交流討論。
    1、教師:小熊和小鳥是什么季節(jié)開始造飛船的'?
    2、教師:小鳥為什么要飛到南方區(qū)過冬呢?
    3、教師:小熊到什么季節(jié)把船造好了?
    4、教師:他到底有沒有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
    5、教師:什么季節(jié)會有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
    小結(jié):原來小熊造一艘飛船需要這么長時(shí)間,經(jīng)過了這么多的季節(jié),那你們知道四季輪換的順序嗎。
    三、出示圖片,了解四季輪換的順序。
    1、教師:你們知道四個(gè)季節(jié),春夏秋冬都是什么樣子的嗎?
    2、出示四季的圖片,幼兒自主討論。
    小結(jié):孩子們,暖和的春天,萬物復(fù)蘇,大地真漂亮;炎熱的夏天,紅紅火火,游泳真開心;美麗的秋天,碩果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飄飄,火鍋真好吃。一年有四季,世界變得更美麗。
    活動反思:
    通過了解故事內(nèi)容,知道故事中小熊在建造飛船時(shí)經(jīng)歷了哪四個(gè)季節(jié),這四個(gè)季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對宇宙充滿了向往和探索的欲望,可能都有過和故事中小熊類似的想法,想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開始談?wù)撨@個(gè)話題的時(shí)候幼兒就非常感興趣,在看看說說中,知道了四季的順序和不同的特點(diǎn),知道了春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有美麗的地方?;顒拥膬?nèi)容對于大班的幼兒來說比較簡單,幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)就可以了解四季的特點(diǎn)和變化順序,還需要在活動的最后環(huán)節(jié)對此次提升難度。請幼兒用較完整的語言表達(dá)四季的不同特點(diǎn)。
    小百科:雖然一般人把熊看做是危險(xiǎn)的動物,但在馬戲團(tuán)或動物園中,卻是相當(dāng)受人喜愛的。
    小班教案小熊買東西篇二
    教材分析:
    現(xiàn)在的獨(dú)生子女非常任性,和家長上街時(shí)想買什么就要買什么,不給買就哭鬧,家長通常也就一味遷就,不加以正確引導(dǎo),長久下來,形成不良習(xí)慣。針對這種現(xiàn)象設(shè)計(jì)此活動,旨在培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢,不哭鬧著讓家長買東西的良好習(xí)慣。本活動的重難點(diǎn)是通過幼兒在觀看情境表演活動中受到教育,知道哭鬧著讓家長買東西是不好的。
    活動目標(biāo):
    1、幼兒通過觀看情境表演,知道不能哭鬧著讓家長買東西。
    2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)不亂花錢的良好習(xí)慣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、教師和幼兒的`情境表演片斷:熊媽媽帶著小熊到百貨商店買東西,小熊看到許我玩具,說:“太好了,媽媽,給我買把槍吧?!毙軏寢尳o它買了把槍,小熊看見玩具火車,又說:“媽媽,我還要買小火車?!毙軏寢屨f:“你已經(jīng)買過槍了,別的玩具就不要再買了吧?”小熊立刻坐在地上哭鬧起來。
    活動過程:
    一、觀看情境表演,引發(fā)幼兒興趣。
    “熊媽媽帶著小熊上街買東西,請你們看一看發(fā)生了什么事?小朋友認(rèn)真觀看后,說一說看到、聽到了什么?”
    二、通過提問,讓幼兒充分發(fā)表自己的看法,知道不能哭鬧著讓家長買東西。
    (一)“你喜歡小熊嗎?為什么?”
    (二)“你喜歡小熊怎樣做呢?”
    (三)“你和爸爸媽媽上街買東西時(shí)是怎樣做的?”
    不錯(cuò)的幼兒從小講道理,不亂花錢。
    “我們來玩?zhèn)€游戲:小熊買東西,我來當(dāng)熊媽媽,你們當(dāng)小熊,我們一起來買東西?!庇變涸诮處熞龑?dǎo)下游戲,教師邊游戲邊觀察幼兒的語言行為,及時(shí)加以引導(dǎo)。
    四、小結(jié):
    “今天,我們一起看到小熊買東西的表演,玩了游戲,知道小朋友在跟爸爸媽媽買東西時(shí),不能哭鬧,能和爸爸媽媽商量,爸爸媽媽不同意就不買,從小學(xué)會不亂花錢。”
    日常教育活動滲透:
    1、玩角色游戲。
    玩角色游戲“百貨商店”,幼兒自愿扮演家長,孩子進(jìn)行游戲。
    2、在語言角提供熊媽媽,小熊頭飾,讓幼兒自由玩“小熊買東西”情境表演,進(jìn)一步受到教育。
    家園同步:
    孩子上街買東西時(shí),對孩子哭鬧買東西的行為不能遷就,要加以正確引導(dǎo),家長可以選擇類似現(xiàn)象的故事,講道理給孩子聽,讓孩子進(jìn)一步得到教育。
    創(chuàng)新教學(xué)方法和策略:
    本活動重在培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢,不哭鬧著讓家長買東西的良好習(xí)慣,教育設(shè)計(jì)上采用情景表演形式,并將游戲融和在其中,提高幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在趣味性的情境中受到教育,真正的行為模式得到自然的鞏固。
    小班教案小熊買東西篇三
    活動目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)觀察圖畫故事中的人物表情,并能用語言大膽地講述出來。
    2.學(xué)說:不行,你太小了,我忙著……的時(shí)候,你能會……”。
    3.懂得平時(shí)要做一些力所能及的事。
    4.體驗(yàn)解決問題的成就感。
    5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    活動重難點(diǎn):
    認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
    感受故事中人物的情感變化。
    活動準(zhǔn)備:
    1、故事ppt,
    2、比比哭臉,笑臉的圖片。
    活動過程:
    (一)、導(dǎo)入部分。
    ——小朋友,你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶了一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《小小熊》。
    ——在森林里住著五只熊,瞧!這就是小熊一家。(出示第一幅圖),猜猜哪只是小小熊呢?(最小的)它有個(gè)好聽的名字叫做比比。他比姐姐小一點(diǎn),比哥哥更小一點(diǎn),比媽媽更、更小一點(diǎn),比爸爸呢,更、更、更小了。
    ——比比的臉上是什么樣的表情?(難過),出示表情圖片。那比比為什么會難過呢?我們一起來聽聽故事就知道了。
    二、閱讀圖書前半部分。
    1、出示第二幅圖,教師講述故事內(nèi)容。
    ——姐姐說:不行,你太小了,我忙著采蜂蜜的時(shí)候,你可能會被蜜蜂叮到。
    ——我們一起來學(xué)姐姐說一說。
    ——姐姐不讓比比幫忙,比比心里會覺得怎么樣?(仔細(xì)觀察比比的表情)。
    ——姐姐不讓比比幫忙,比比心里很難過,于是比比就去找哥哥。
    2、出示第三幅圖,教師講述故事。
    ——哥哥準(zhǔn)備去干什么?
    ——哥哥準(zhǔn)備去釣魚,比比也想跟著去釣魚。猜猜哥哥會說什么?——我們一起來學(xué)哥哥說一說。
    ——哥哥不讓比比幫忙,比比心里怎么樣?
    3、出示第四幅圖,教師講述故事。
    ——比比和誰在一起?誰能看圖說說。比比想干什么?媽媽會說什么?——誰來學(xué)媽媽說一說。
    ——媽媽不讓比比幫忙,比比很難過。
    4、出示第五幅圖,教師講述故事。
    小結(jié):比比難過的原因。
    ——原來大家說比太小了,都不要他幫忙。比比覺得自己很沒用,越想越難過。就哭了起來(出示哭的表情圖片)。
    三、閱讀圖書后半部分。
    (出示比比笑臉圖片)。
    ——看,小小熊臉上現(xiàn)在又是什么表情?(開心的)那他為什么會變得開心呢?我們接著在故事里找答案。
    1、出示第六幅圖。
    ——看看這幅圖上比比和誰,它們在干什么?
    ——師:原來熊爸爸看到比比很難過就走了過來,“比比,要不要跟我上街買東西?你個(gè)子小小的,可以騎在我的肩膀上,幫我拿東西。”
    ——比比幫助了爸爸,爸爸會怎么說呢?
    ——比比知道自己也能幫爸爸做事啦,心里覺得怎么樣?
    2、出示第七幅圖,教師講述故事。
    ——爸爸買東西時(shí)比比能幫助拿東西,那比比還會做什么事情呢?
    ———出示第七幅圖,讓幼兒觀察。
    ——原來比比會做很多的'事情呢。會幫姐姐在漢堡上涂蜂蜜、會幫媽媽端盤子、會幫哥哥把魚從魚鉤上拿下來)做了這些事以后他開心嗎?你是怎么看出來的?”
    3、出示第八幅圖,教師講述故事。
    師:“到了晚上,一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的?(都笑瞇瞇的,看上去很開心。)熊爸爸做了什么動作呢?(翹起了大拇指)你覺得是對誰做的?(是比比)為什么?(因?yàn)榻裉鞄椭胰俗鍪虑榱耍卑职挚洫?jiǎng)比比,比比覺得怎樣啊?(很開心)。比比覺得好得意哦!他覺得自己突然變得好大好大。因?yàn)楸缺痊F(xiàn)在是一直會幫忙做事的小熊了。
    4、教師小結(jié)。
    ——比比雖然年紀(jì)很小,但是它盡自己的努力幫助家人做事情,一開始都沒同意,但它沒有氣餒,最終獲得了它們的贊賞,所以比比很開心。比比真棒,我們一起來表揚(yáng)比比。
    四、完整欣賞故事。
    ——故事中的比比很懂事,我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在,再一起欣賞這個(gè)故事吧!會的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。
    五、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn),果你是比比,你可以幫家里人,幫班級做些什么呢?(請個(gè)別幼兒回答,并豎起大拇指表揚(yáng)幼兒)。
    延伸活動:
    語言區(qū)投放幼兒用書讓幼兒閱讀故事,進(jìn)一步熟悉故事理解故事內(nèi)容。
    小班教案小熊買東西篇四
    1.使用“上下、里外、前后”等方位詞來描述空間位置。
    2.進(jìn)行20以內(nèi)的唱數(shù)。
    進(jìn)行20以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
    1.《我的數(shù)學(xué)》第4~5頁。
    2.玩具熊或其他毛絨玩具若干。
    一、幼兒分組玩“獵人找小熊”的游戲。
    1.一部分幼兒當(dāng)獵人,閉上眼睛,從1數(shù)到20,其他人幫忙一起數(shù),并監(jiān)督獵人,不可以睜開眼睛。
    2.另一部分幼兒利用這個(gè)時(shí)間把玩具熊藏好,獵人數(shù)到20后,就可以睜開眼睛找玩具熊。
    3.其余幼兒不能說出玩具熊被藏的地方,但可以用拍手的方式暗示獵人―當(dāng)獵人接近目標(biāo)時(shí),用力拍手;遠(yuǎn)離目標(biāo)時(shí),輕輕拍手。
    二、請扮演獵人的幼兒使用“上下、里外、前后”等方位詞來描述小熊藏的位置,例如:“藏在布的下面”,“藏在柜子后面”,“藏在抽屜里面”......
    三、請幼兒翻到《我的數(shù)學(xué)》第4~5頁,分別將桌子下面的東西圈起來,把籃子外面的東西圈起來。
    四、活動結(jié)束。
    本次活動效果是挺好的,我在進(jìn)行本次活動的環(huán)節(jié)上設(shè)置了一些角色扮演,孩子們都特別感興趣,踴躍參與到了其中,這一點(diǎn)我感到非常高興,但由于小班幼兒年齡偏小,在進(jìn)行20以內(nèi)的`點(diǎn)數(shù)和唱數(shù)的時(shí)候,不是很清楚,數(shù)到10以后就顯得有點(diǎn)陌生了。
    其次,在進(jìn)行使用“上下、里外、前后”等方位詞描述的時(shí)候,幼兒也不是很清楚,大部分幼兒不能按照我的要求來進(jìn)行描述。
    小班教案小熊買東西篇五
    現(xiàn)在的獨(dú)生子女非常任性,和家長上街時(shí)想買什么就要買什么,不給買就哭鬧,家長通常也就一味遷就,不加以正確引導(dǎo),長久下來,形成不良習(xí)慣。針對這種現(xiàn)象設(shè)計(jì)此活動,旨在培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢,不哭鬧著讓家長買東西的良好習(xí)慣。本活動的重難點(diǎn)是通過幼兒在觀看情境表演活動中受到教育,知道哭鬧著讓家長買東西是不好的。
    1、幼兒通過觀看情境表演,知道不能哭鬧著讓家長買東西。
    2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)不亂花錢的良好習(xí)慣。
    1、教師和幼兒的情境表演片斷:熊媽媽帶著小熊到百貨商店買東西,小熊看到許我玩具,說:“太好了,媽媽,給我買把槍吧。”熊媽媽給它買了把槍,小熊看見玩具火車,又說:“媽媽,我還要買小火車?!毙軏寢屨f:“你已經(jīng)買過槍了,別的玩具就不要再買了吧?”小熊立刻坐在地上哭鬧起來。
    一、觀看情境表演,引發(fā)幼兒興趣。
    “熊媽媽帶著小熊上街買東西,請你們看一看發(fā)生了什么事?小朋友認(rèn)真觀看后,說一說看到、聽到了什么?”
    二、通過提問,讓幼兒充分發(fā)表自己的看法,知道不能哭鬧著讓家長買東西。
    (一)“你喜歡小熊嗎?為什么?”
    (二)“你喜歡小熊怎樣做呢?”
    (三)“你和爸爸媽媽上街買東西時(shí)是怎樣做的?”
    不錯(cuò)的幼兒從小講道理,不亂花錢。
    “我們來玩?zhèn)€游戲:小熊買東西,我來當(dāng)熊媽媽,你們當(dāng)小熊,我們一起來買東西。”幼兒在教師引導(dǎo)下游戲,教師邊游戲邊觀察幼兒的'語言行為,及時(shí)加以引導(dǎo)。
    四、小結(jié):
    “今天,我們一起看到小熊買東西的表演,玩了游戲,知道小朋友在跟爸爸媽媽買東西時(shí),不能哭鬧,能和爸爸媽媽商量,爸爸媽媽不同意就不買,從小學(xué)會不亂花錢?!?BR>    小班教案小熊買東西篇六
    活動目標(biāo):
    1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。
    2、根據(jù)圖片提示幼兒會念兒歌,體驗(yàn)小熊的情感變化過程,并嘗試用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。
    3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂于助人的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
    4、理解兒歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
    5、能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對兒歌的理解。
    活動準(zhǔn)備:
    1、小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。
    2、小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。
    3、錄音磁帶。
    活動過程:
    一、談話,引起幼兒興趣。
    師:你們走過橋嗎?在走的時(shí)候有什么感覺?走在小竹橋上,又是什么感覺呢?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。)。
    二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
    (師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片)。
    提問:兒歌里有誰呀?講了一件什么事情?
    三、欣賞配樂兒歌朗誦,理解兒歌內(nèi)容。
    提問:
    1、小熊要過的小竹橋是怎樣的?小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的?它心里有什么樣的感覺?
    2、小熊頭上的烏鴉在干什么?小橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說的?
    3、誰聽到了小熊的聲音?它又是怎么對小熊說的?
    4、小熊過橋后是怎么做的?鯉魚看見小熊過了橋,樂得怎么樣?
    (幼兒在回答相關(guān)問題時(shí),鼓勵(lì)幼兒用動作和表情表現(xiàn)出來。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚的對話。)。
    四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌,幼兒欣賞。
    五、朗誦兒歌,創(chuàng)編動作。
    (集體朗誦兒歌,加上自己喜歡的表情和動作,讓自己的表演更加精彩。)。
    六、嘗試分角色表演。
    (教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。)。
    七、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結(jié)束本次活動。
    附:《小熊過橋》兒歌。
    小竹橋,搖搖搖,
    有只小熊來過橋。
    立不穩(wěn),站不牢,
    走到橋上心亂跳。
    頭上烏鴉哇哇叫,
    橋下流水嘩嘩笑。
    “媽媽,媽媽,快來呀!
    快把小熊抱過橋?!?BR>    河里鯉魚跳出水,
    對著小熊高聲叫:
    “小熊,小熊,不要怕,
    眼睛向著前面瞧。”
    一二三,走過橋,
    小熊過橋回頭笑,
    鯉魚樂得尾巴搖。
    小班教案小熊買東西篇七
    1、學(xué)習(xí)觀察圖畫故事中的人物表情,并能用語言大膽地講述出來。
    2、學(xué)說:不行,你太小了,我忙著……的時(shí)候,你能會……”。
    3、懂得平時(shí)要做一些力所能及的事。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    活動重點(diǎn):認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
    活動難點(diǎn):感受故事中人物的情感變化。
    活動準(zhǔn)備。
    1、故事ppt。
    2、比比哭臉,笑臉的圖片。
    活動過程。
    一、導(dǎo)入部分。
    小朋友,你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶了一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《小小熊》。
    在森林里住著五只熊,瞧!這就是小熊一家。(出示第一幅圖),猜猜哪只是小小熊呢?(最小的)它有個(gè)好聽的名字叫做比比。他比姐姐小一點(diǎn),比哥哥更小一點(diǎn),比媽媽更、更小一點(diǎn),比爸爸呢,更、更、更小了。
    比比的臉上是什么樣的表情?(難過),出示表情圖片。那比比為什么會難過呢?我們一起來聽聽故事就知道了。
    二、閱讀圖書前半部分。
    1、出示第二幅圖,教師講述故事內(nèi)容。
    姐姐說:不行,你太小了,我忙著采蜂蜜的時(shí)候,你可能會被蜜蜂叮到。
    我們一起來學(xué)姐姐說一說。
    姐姐不讓比比幫忙,比比心里會覺得怎么樣?(仔細(xì)觀察比比的`表情)。
    姐姐不讓比比幫忙,比比心里很難過,于是比比就去找哥哥。
    2、出示第三幅圖,教師講述故事。
    哥哥準(zhǔn)備去干什么?
    哥哥準(zhǔn)備去釣魚,比比也想跟著去釣魚。猜猜哥哥會說什么?我們一起來學(xué)哥哥說一說。
    哥哥不讓比比幫忙,比比心里怎么樣?
    3、出示第四幅圖,教師講述故事。
    比比和誰在一起?誰能看圖說說。比比想干什么?媽媽會說什么?誰來學(xué)媽媽說一說。
    媽媽不讓比比幫忙,比比很難過。
    4、出示第五幅圖,教師講述故事。
    小結(jié):比比難過的原因。
    原來大家說比太小了,都不要他幫忙。比比覺得自己很沒用,越想越難過。就哭了起來(出示哭的表情圖片)。
    三、閱讀圖書后半部分。
    (出示比比笑臉圖片)。
    看,小小熊臉上現(xiàn)在又是什么表情?(開心的)那他為什么會變得開心呢?我們接著在故事里找答案。
    1、出示第六幅圖。
    看看這幅圖上比比和誰,它們在干什么?
    師:原來熊爸爸看到比比很難過就走了過來,“比比,要不要跟我上街買東西?你個(gè)子小小的,可以騎在我的肩膀上,幫我拿東西?!?BR>    比比幫助了爸爸,爸爸會怎么說呢?
    比比知道自己也能幫爸爸做事啦,心里覺得怎么樣?
    2、出示第七幅圖,教師講述故事。
    爸爸買東西時(shí)比比能幫助拿東西,那比比還會做什么事情呢?
    —出示第七幅圖,讓幼兒觀察。
    原來比比會做很多的事情呢。會幫姐姐在漢堡上涂蜂蜜、會幫媽媽端盤子、會幫哥哥把魚從魚鉤上拿下來)做了這些事以后他開心嗎?你是怎么看出來的?”
    3、出示第八幅圖,教師講述故事。
    師:“到了晚上,一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的?(都笑瞇瞇的,看上去很開心。)熊爸爸做了什么動作呢?(翹起了大拇指)你覺得是對誰做的?(是比比)為什么?(因?yàn)榻裉鞄椭胰俗鍪虑榱耍卑职挚洫?jiǎng)比比,比比覺得怎樣???(很開心)。比比覺得好得意哦!他覺得自己突然變得好大好大。因?yàn)楸缺痊F(xiàn)在是一直會幫忙做事的小熊了。
    4、教師小結(jié)。
    比比雖然年紀(jì)很小,但是它盡自己的努力幫助家人做事情,一開始都沒同意,但它沒有氣餒,最終獲得了它們的贊賞,所以比比很開心。比比真棒,我們一起來表揚(yáng)比比。
    四、完整欣賞故事。
    故事中的比比很懂事,我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在,再一起欣賞這個(gè)故事吧!會的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。
    五、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)。
    如果你是比比,你可以幫家里人,幫班級做些什么呢?(請個(gè)別幼兒回答,并豎起大拇指表揚(yáng)幼兒)。
    延伸活動:
    語言區(qū)投放幼兒用書讓幼兒閱讀故事,進(jìn)一步熟悉故事理解故事內(nèi)容。
    小班教案小熊買東西篇八
    活動目標(biāo):
    1、在游戲情景中嘗試按物體的特征(大小、高低)進(jìn)行排序。
    2、體驗(yàn)幫助熊媽媽搬新家的快樂。
    3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    小中大箱子若干;小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個(gè);幼兒操作材料。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入引趣價(jià)值分析:在幼兒鞏固角色裝扮的過程中,復(fù)習(xí)大中小。
    1、教師語言介紹導(dǎo)入游戲情景(老師戴胸飾)看,我是誰?
    2、鞏固幼兒對角色的認(rèn)識游戲:小熊小熊抱抱媽媽;中熊中熊抱抱媽媽;大熊大熊抱抱媽媽。
    二、小熊搬新家價(jià)值分析:在小熊搬新家的游戲情景中感知序列。
    1、交代主題:搬新家搬新家時(shí)需要什么來幫忙呀?
    2、熊媽媽整理小花。
    (1)出示大小兩盆花進(jìn)行比較排序。
    (2)出示第三盆不大不小的花引導(dǎo)寶寶比較。
    (3)熊媽媽從小到大放小花小結(jié):媽媽的花從小到大整理放好,這樣又整齊又漂亮。
    3、熊寶寶整理小花寶寶想一想,除了從小到大放,還可以怎么放?(引導(dǎo)寶寶從大到小放小花)小結(jié):從大到小放花,又整齊又漂亮。
    (1)搬新家時(shí)要搬很多很多東西,媽媽一個(gè)人搬不動,怎么辦?
    (2)交代要求:熊寶寶根據(jù)大小選一個(gè)箱子和一個(gè)盒子,把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時(shí)要從有記號的地方開始,有順序地裝。
    (3)小熊整理物品,熊媽媽觀察指導(dǎo)。
    三、把物品裝箱后搬回家。
    1、集體檢查整理情況。
    2、開小車搬回家。
    活動反思:
    1、精心選材,符合幼兒年齡特點(diǎn)。
    動物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的,出于幼兒的興趣以及小班幼兒對數(shù)活動中幾何圖形的認(rèn)知需要,選擇學(xué)習(xí)活動教材中,“動物花花衣”主題中的“熊”這一點(diǎn),進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难由欤O(shè)計(jì)了此數(shù)學(xué)活動,從幼兒在活動中的表現(xiàn)來看,幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的,是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,能關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)。考慮到小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),在圖形配對上,其實(shí),老師考慮融入大小、圖形特征兩個(gè)維度,因此在提供的圖形數(shù)量上,老師進(jìn)行了限制,只提供與洞洞數(shù)量相應(yīng)的圖形數(shù)量,以降低幼兒操作難度,提高活動的`可操作性和可行性,但根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展,可適當(dāng)將難度提升,提供比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量,這樣就對幼兒的操作造成了干擾,提高了挑戰(zhàn)性。
    2、游戲激趣,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),考慮到已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期,因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒更具圖形特征、大小進(jìn)行配對,就增添了一定的挑戰(zhàn),但這也給幼兒提出了更高的要求,又由于幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動中,老師以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景,以及將主人公小熊會聲會色的表演融于ppt的音效及視頻的直觀畫面,極大地吸引了幼兒;其次,修路的游戲操作又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感,在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感,以及自老師價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
    3、精美教具,激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。
    首先,老師用紙板制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認(rèn)識,又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤,讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。其次,將主人公小熊摔跤的可憐形象以及急切需要幫助的表現(xiàn),淋漓盡致地表現(xiàn)在ppt的制作中,采用形象直觀畫面,以及生動的音效,很好地激發(fā)了幼兒幫助小熊修路的情感。
    4、巧妙設(shè)計(jì),活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。
    第一環(huán)節(jié)中,老師通過ppt以及背景畫面的導(dǎo)入,來激發(fā)幼兒活動的興趣,環(huán)節(jié)的第二個(gè)提問“小熊怎么了?小熊為什么會摔跤?”意在讓幼兒引起對洞洞特征、大小等的觀察,為第二環(huán)節(jié)做鋪墊,因此第一環(huán)節(jié),不僅是要激發(fā)幼兒幫助小熊的情感,而且也是自然地引導(dǎo)幼兒對圖形有所關(guān)注。第二環(huán)節(jié),則是活動的重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形特征并嘗試進(jìn)行配對,由于已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期,孩子對圓形、方形、三角形這些簡單的圖形已經(jīng)有所經(jīng)驗(yàn),為了讓幼兒更容易地嘗試圖形的配對,因此,老師先讓幼兒對圖形特征進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。在引導(dǎo)幼兒嘗試幫助小熊修路過程中,老師始終運(yùn)用情境性的語言,一方面,避免了數(shù)學(xué)活動的枯燥,另一方面,也更容易激發(fā)幼兒幫助小熊的情感。第二環(huán)節(jié)中老師考慮到小班幼兒氣力較小,條件有限,因此在此環(huán)節(jié)的“一起幫小熊修路”中,老師只使用了圖形紙片來充當(dāng)石頭,雖然加以形象的動作表現(xiàn)以讓幼兒感受搬石頭的不易,但是還是比較理想化,幼兒不能充分感受,可以用適宜重量的物體,制作石頭,讓幼兒更直觀的感受,使情感路線更加豐滿。第三環(huán)節(jié),則在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了遞進(jìn),讓幼兒自己獨(dú)立為小熊修路,這是幼兒對圖形配對再鞏固的過程,也是情感路線得到滿足和自老師價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)的過程。
    小班教案小熊買東西篇九
    班次:小班。
    1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。
    2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語表達(dá)能力。
    3、助幼兒理解故事內(nèi)容,記憶重點(diǎn)情節(jié)。
    4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
    5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
    課件《小熊的客人》、小老鼠、象圖片各一。
    這篇故事通過描述小老鼠和象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情,刻畫了一個(gè)凡事總愛搶“的”的小老鼠形象和處處謙讓的象形象。通過兩個(gè)形象的鮮明對比,使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的道理。這是活動的難點(diǎn),采用對比法、引導(dǎo)法、提問法突破。重點(diǎn)是助幼兒理解故事內(nèi)容,記憶重點(diǎn)情節(jié)。采用提問法、引導(dǎo)法解決。
    一、導(dǎo)入“今天,老師給小朋友請來了兩位動物客人,它們是誰呢?”出示小老鼠和象圖片,引出活動內(nèi)容.
    二、展開。
    1、老師通過提問:“如果有一一小兩個(gè)凳子請他們坐,誰坐的、誰坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)。“咱們小朋友真棒!知道小老鼠要坐小的,象要坐的。那老師今天給小朋友帶來的這個(gè)故事講的就是小老鼠和象去小熊家做客的事。咱們來看一看,事情是不是像小朋友講的.那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢,它們又是怎么分的呢?”
    2、放課件,講述故事《小熊的客人》。
    3、“好,故事看完了,有誰記住了這個(gè)故事的名字?”
    課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動的重點(diǎn)。
    5、提問幼兒“你喜歡哪個(gè)動物,不喜歡哪個(gè)動物,為什么?”通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓,團(tuán)結(jié)友愛的道理。解決活動的難點(diǎn)。
    6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候,放在盤子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀?請小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。
    三、結(jié)束“小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭、不搶呢?”“咱們就來比一比、賽一賽,看誰做得到,看誰做得好。以后咱們每周評一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花,小朋友愿不愿意爭取?”活動結(jié)束。
    集體教學(xué)活動:故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了量的準(zhǔn)備工作,所以進(jìn)行起來還比較順利,活動目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在展開部分,試分析如下:
    一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng),表述能力較弱。看一遍故事一般只能記憶一兩個(gè)內(nèi)容,老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強(qiáng)幼兒記憶,引導(dǎo)孩子把看到的表述出來。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場緊張沒有操作,實(shí)際只讓幼兒看了一遍,卻提了好多問題,孩子回答起來比較吃力。
    二、老師提出的問題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo),語言應(yīng)兒童化,簡練易懂。我只使用一種方式復(fù)提問,缺乏變化和吸引力,孩子易喪失興趣。
    三、重、難點(diǎn)突破時(shí),由于我自己思路不夠清晰,分析教材不夠透徹,以至進(jìn)行起來不是那么簡潔明快,自己感覺有點(diǎn)吃力,缺乏條理性、順序性。
    四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范,概括性不強(qiáng),引導(dǎo)力不足。
    五、課件的制作太簡單、粗糙,沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一缺陷??傊ㄟ^參加這次優(yōu)質(zhì)課評比活動,讓我看到了差距,深刻認(rèn)識到自己的不足,也學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的東西,找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待,我只有加油!加油!再加油!
    小班教案小熊買東西篇十
    1、知道愛清潔,勤洗澡有利于身體健康。
    2、樂意在成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡。
    3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    重點(diǎn):通過本次的活動懂得講衛(wèi)生有利于身體健康;難點(diǎn):從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    小熊頭飾;錄音磁帶。
    一、談話導(dǎo)入:
    小朋友你在家經(jīng)常洗澡嗎?如果你的身上很臟了又沒來的及洗澡,你感覺會怎么樣?小朋友愿意和你玩嗎?引導(dǎo)幼兒說一說。
    今天我們班來了一位小客人,你看是誰?你看這只小熊長的漂亮嗎?為什么?
    三、音欣賞故事《小熊變干凈了》。
    提問:(1)、小熊出門找朋友玩,老覺得身上不舒服,大家想一想小熊到底怎么了?請幼兒推測。
    四、出示圖片,再次欣賞故事。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    提問;小熊最后變的怎么樣了?你是怎么講衛(wèi)生的?
    提問:我們?yōu)槭裁匆?jīng)常洗澡?(不洗澡身上有汗臭味,洗澡會讓身體更舒服、更健康,尤其是夏天天氣熱,出汗多,更要天天洗澡,從小做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。)。
    五、分角色表演故事。
    六、活動延伸:
    當(dāng)我們?nèi)ァ?時(shí)候,會把……弄臟。
    七、嘗試給動物洗澡。播放音樂幼兒進(jìn)行模仿練習(xí)洗澡。
    《小熊變干凈了》是一節(jié)語言活動,在這節(jié)課中主要讓孩子通過小熊變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友,并且要做一個(gè)愛清潔的小寶寶,本次活動的的目標(biāo)從幼兒的情感、態(tài)度、技能三方面制定,符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,并且在活動中幼兒基本能達(dá)到活動前預(yù)定的目標(biāo)。
    故事結(jié)合小朋友的生活體驗(yàn)以提問的方式導(dǎo)入,能夠讓兒童有參與活動的熱情。利用動物頭飾更能激發(fā)孩子的興趣。精心設(shè)計(jì)的問題不但使孩子們的思維得以訓(xùn)練,更能提高了孩子的語言表達(dá)能力。
    由于自己一直從事小學(xué)中高年級的教育教學(xué)工作,對幼教沒有經(jīng)驗(yàn),僅僅在學(xué)校附近的私立的幼兒園試教了幾次,在本節(jié)課中也還存在許多的不足之處,例如:在“活動延伸”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題不是很全面。總之,在幼教這塊新領(lǐng)域上,我要去探索的知識還有很多很多。
    小百科:干凈,指沒有塵土、雜質(zhì)等。形容說話、動作不拖泥帶水。
    小班教案小熊買東西篇十一
    1.理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。
    2.嘗試?yán)m(xù)編故事。
    3.培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
    重點(diǎn):是讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)會看圖講故事。
    難點(diǎn):是讓幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。
    背景圖畫三幅、小白熊頭飾一個(gè)、小黑熊頭飾一個(gè)、實(shí)物禮物兩份、小橋一座。
    1.教師出示背景圖片(一)、(二),請幼兒認(rèn)真觀察,提問幼兒:小朋友看看,這張圖片上都有些什么?舉手告訴老師。
    2.教師引導(dǎo)幼兒:你覺得這里會發(fā)生什么樣的故事?
    1.教師:今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事,它的名字叫《小熊過橋》。
    2.教師邊講述邊出示背景圖片(一):有一條小河從東村和西村中間流過。東村住著小白熊,西村住著小黑熊。
    3.教師邊講述邊出示背景圖片(二):有一天,小白熊帶著禮物要去西村看爺爺,小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶。
    4.教師邊講述邊出示背景圖片(三)它們倆走到小橋上遇到了……。
    5.教師提問:故事里有誰?故事里發(fā)生了一件什么事情?
    6.教師組織幼兒討論:請小朋友們猜一猜,兩只小熊會怎么做呢?
    8.教師出示小白熊頭飾、小黑熊頭飾、實(shí)物禮物兩份、小橋一座,請兩名幼兒扮演小白熊和小黑熊,表演兩只小熊在橋上相遇的各種情景。
    2.教師提問:讓一只小熊先走會怎么樣?兩只小熊都不讓會怎么樣?
    1.教師提問幼兒:今天我們知道了什么?
    2.教師引導(dǎo)幼兒小結(jié):兩只小熊互不謙讓,就打起來了,最后都掉進(jìn)河里了。但是兩只小熊相互謙讓,就都過了河。
    聯(lián)系實(shí)際生活,教育幼兒要互相謙讓,替別人著想。
    小班教案小熊買東西篇十二
    1、課件展示。
    師:這就是故事的主人公——小熊。
    我們一起學(xué)習(xí)了第8課《小熊過橋》就知道了。
    2、板書課題,齊讀課題:
    1、師范讀課文。
    2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。要求:每組小組長抽讀生字卡片。
    3、師指導(dǎo)讀音。你認(rèn)為哪個(gè)字的音容易讀錯(cuò),應(yīng)該怎樣讀?給同伴提個(gè)醒。
    4、開火車讀生字。
    5、生自由讀課文。生字的音我們讀準(zhǔn)了,小朋友自由讀讀課文吧,看誰能把課文讀通順。
    1、開火車讀課文,了解課文共有幾句話。
    (1)學(xué)生找句子,師板書“!”并簡單說說。
    (2)班同學(xué)齊聲說課文共有幾句話?(5句)。
    (3)現(xiàn)在我們分句用開火車的形式來讀讀課文,哪五位同學(xué)愿意讀。(分工:)。
    2、逐句學(xué)習(xí)課文:
    (1)小朋友,我們先來學(xué)習(xí)課文的1、2句:(看屏幕)。
    課件展示:1.小竹橋,搖搖搖,有只小熊來過橋。
    2.立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。
    a.請1個(gè)同學(xué)來讀一讀,其它同學(xué)想一想:你們讀了1——2兩句,知道了什么?(還知道了什么?誰能補(bǔ)充?)(師隨機(jī)啟示)。
    b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子:走在橋上心亂跳)。
    這時(shí)小熊會想些什么呢?
    c.你能用讀把小熊的這種心情表達(dá)出來嗎?誰能讀得更好呢。
    (2)解畫面內(nèi)容:
    小熊心里非常害怕,這時(shí)候誰看見了?它們是怎么做的呢?
    (課件:先小熊單獨(dú)在橋上搖,再烏鴉飛出來,鯉魚跳出來)。
    a.指名說畫面內(nèi)容。
    b.師:流水嘩嘩地響,它也好象在對小熊說話呢!)。
    c.那課文中的哪些句子描寫了畫面的內(nèi)容呢?
    請同學(xué)們用“------------”畫出來。
    d.請一個(gè)聰明的小朋友把你剛才畫的句子讀出來。(如沒找完:還有嗎?)。
    (3)出示句子。
    1.頭上烏鴉叫。1.橋下流水笑。
    2.頭上烏鴉哇哇叫。2.橋下流水嘩嘩笑。
    a.請男同學(xué)讀第1句,女同學(xué)讀第2句。
    一邊讀一邊想,每一組句子中哪一句寫得好,為什么?
    b.啟發(fā)想象:
    “烏鴉哇哇叫,流水嘩嘩笑”烏鴉在叫什么?流水在笑什么?也就是說它在對小熊說些什么呢?(指名說)(可能是鼓勵(lì)小熊,看誰最聰明,還有可能怎么說呢?)。
    c.能把這個(gè)句子讀好呢?(指名讀范讀男女比賽讀)。
    現(xiàn)在請男、女同學(xué)來比一比,看男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好,做好準(zhǔn)備了嗎?請男同學(xué)先來。
    (4)鯉魚又是怎么說呢?請小朋友看課文的第4句。請第x組的小朋友來讀這句話。(小組讀)。
    b.小組代表比賽讀。
    c.生評價(jià)(哪一組的`代表讀得好,好在哪里?)。
    如果讀得不夠好,老師指導(dǎo),再讓學(xué)生練讀,再指名讀,齊讀。
    (5)、在鯉魚的鼓勵(lì)下,小熊又是怎么做的呢?
    a.請男同學(xué)齊讀最后一句,從最后一句中你們讀懂了什么?
    “回頭笑”還能知道什么呢?(高興)。
    “鯉魚樂得尾巴搖”
    b.誰能把小熊和鯉魚高興的心情讀出來呢?
    (指名讀,齊讀)。
    你真會讀書知道抓住詞語來理解課文。
    (6)學(xué)生自主通讀課文。
    a.自由練讀。要有感情還可以配上動作。
    b.指名上臺表演讀,可以選自己喜歡的角色。生評價(jià),然后自己示范。
    小熊在朋友的鼓勵(lì)下,順利地過了橋,把信送到了大象伯伯的手中?;氐郊液笏堰@件事告訴了媽媽。熊媽媽會怎樣夸獎(jiǎng)小熊呢?你覺得小熊是個(gè)怎樣的孩子?(遇事不慌,勇敢向前。)。
    板書設(shè)計(jì):
    站不牢心亂跳。
    向前走回頭笑。
    小班教案小熊買東西篇十三
    1.理解故事主要內(nèi)容,嘗試用語言、表情等來表達(dá)自己對故事的理解。
    2.體驗(yàn)小熊不快樂到快樂的情緒。
    3.知道微笑在交往中的很重要。
    1.(快樂、悲傷、哭泣)的圖片;
    2.兩段音樂(歡快、抒情);
    3.操作教具(小熊、小豬、猴子、河馬)、背景圖;
    4.兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張臉(快樂、不快樂);
    5.快樂笑臉的帖紙;
    1.游戲:變臉。
    今天,老師要和你們來玩一個(gè)變臉的游戲,(分別出示高興、生氣、哭泣的圖片)看這是什么臉呢?你從哪里看出來它是高興?(眉毛、嘴巴的變化)我們一起來學(xué)學(xué)。
    2.出示小熊圖片。
    你們都是快樂寶寶,請你們來看看這只小熊怎么了?(不快樂、不高興、板著臉)到底發(fā)生了什么事情呢?今天我們來聽一個(gè)故事《不快樂的小熊》。
    1.(出示圖片小豬、小猴,同時(shí)播放抒情的背景音樂)聽老師講述故事第一部分:不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的,誰也不跟它玩,它一點(diǎn)也不快樂?!辈⑦M(jìn)行以下提問。
    (1)小熊長得怎么樣?(漂亮,有圓圓的鼻子,紅色的`蝴蝶結(jié))。
    (2)小熊找小豬,發(fā)生了什么事?
    (3)小熊找小猴,發(fā)生了什么事?
    (4)大家都不跟它玩,它的心情會怎么樣呢?(不快樂)。
    (5)有什么好辦法可以幫助它呢?
    2.(出示圖片河馬)教師繼續(xù)講述故事第二部分:小熊找河馬。從“小熊找到大河馬,難過地問”到“不信,你照著鏡子瞧瞧?!边M(jìn)行以下提問。
    (1)小熊怎么問河馬的?
    (2)河馬是怎么回答的?
    3.(出示圖片同時(shí)播放快樂的背景音樂)教師講述故事第三部分:小熊找河馬。從“小熊心里想”到結(jié)束,并進(jìn)行以下提問。
    (1)聽了河馬的話,小熊是怎么想,怎么做的呢?
    (2)小熊一笑,發(fā)生了什么事情?
    4.利用圖示法前后的小熊進(jìn)行對比,激發(fā)情感并進(jìn)行情感梳理。
    (1)(出示第一張圖片)起先小熊的表情是怎么樣的呢?
    (2)(出示第二張圖片)后來小熊的表情是怎么樣的呢?(開心、笑)我們一起來學(xué)學(xué)。
    (3)大家喜歡怎么樣的小熊呢?為什么?
    (4)教師小結(jié):大家不是因?yàn)橄矚g小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它,而是因?yàn)樾⌒苣呛每吹奈⑿Α?BR>    (1)平時(shí),你是怎么跟小朋友一起玩的呢?
    (2)我這里有這樣兩個(gè)小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜歡哪個(gè)小朋友?那我們應(yīng)該怎么幫助她呢?(給她玩具、吃的、心理想快樂的事情等等)。
    (3)原來笑可以讓人變快樂,開心,還可以干什么呢?
    (4)教師小結(jié):微笑不僅讓人變得漂亮;能讓身體健康;找到好朋友;過用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂!
    1.跟朋友問好的時(shí)候除了要微笑,還可以怎么做呢?(輕輕地語言、眼神、臉部表情)。
    2.我們用這些好辦法去跟后面的客人老師交朋友吧?(準(zhǔn)備笑臉貼紙)。
    (一)。
    小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著蝴蝶結(jié),帥極了??墒撬刻於及逯?,昂著頭,很神氣的樣子,只是,臉上從來沒有一點(diǎn)笑。
    媽媽問:“小熊,你為什么都不笑啊?”小熊說:“我是最漂亮的小熊,應(yīng)該是別人對我笑,我才不對別人笑呢?”“唉——”媽媽嘆了一口氣。
    小熊去找小豬玩,小豬一看見板著臉的小熊趕緊就跑。小豬去找小猴玩,小猴一看見是從來都不笑的小熊,趕緊躲了起來。
    小熊孤零零的,誰也不跟它玩,它一點(diǎn)也不快樂。
    (二)。
    小熊找到大河馬,難過地問:“我是漂亮的小熊,為什么誰都不跟我玩呀?
    大河馬說:“你得對別人笑,因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起?!?BR>    小熊說:“我從來沒笑過,不知道怎樣笑。”
    大河馬說:“你心里想著笑,就會笑。不信,你照著鏡子瞧瞧。”
    (三)。
    小熊心里想:“只要笑一笑,就會有朋友和我玩了?!毙⌒芤贿呄耄贿厡χR子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,他笑起來了。
    哦!小熊沒想到自己笑起來會那么好看,心里一樂,“哈哈哈…”地笑起來。
    大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑,也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響,把動物們都引來了。
    動物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過來一起樂,一起笑?!肮?.....