教案是教學(xué)過程中的重要參考資料，對(duì)于教師的教學(xué)效果和教學(xué)思路具有指導(dǎo)作用。教案的編寫可以參考和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，編寫教案是非常重要的一環(huán)，以下是一些經(jīng)典教案的分享，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇一
2、根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3、在觀察、猜測(cè)、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
白板課件。
一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。
--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測(cè)，引出課題。
師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事。
二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。
1、"聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。
--聚光燈聚在卵上。
2、"毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。
--講述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。
--遮屏，孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。
--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎？它怎么了？該怎么辦呢？
3、"結(jié)繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。
--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。
--出示繭的圖片。
師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。
師：繭怎么了？（出示破了一個(gè)洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂表演。
--聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒明確自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。
2、在教師動(dòng)作以及音樂的提示下，能進(jìn)行角色的表演，角色間能初步自主對(duì)話，動(dòng)作的表達(dá)初具自主性。
3、體驗(yàn)和同伴一起表演游戲的歡快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
游戲音樂、背景已經(jīng)布置好，比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾，幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。
活動(dòng)過程：
1、回憶故事內(nèi)容，角色亮相。
教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”，誰來說說游戲里都有誰？
幼兒回憶故事里的角色：毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。
2、提出游戲存在問題，集體討論。
（2）教師可扮演毛毛蟲和幼兒單獨(dú)互動(dòng)。
3、表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。
（1）在表演中，教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的開展。
（2）對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵(lì)孩子的自主發(fā)揮。
（3）提醒幼兒表演時(shí)注意聽背景音樂。
4、結(jié)束、評(píng)價(jià)。
結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評(píng)價(jià)。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇三
1、通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、在閱讀過程中幼兒樂意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
幼兒通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇?；顒?dòng)難點(diǎn)：
幼兒在閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：一周有七天。
材料準(zhǔn)備：《好餓的毛毛蟲》ppt，毛毛蟲玩具，音樂。
出示毛毛蟲玩具和圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示毛毛蟲玩具，你們看，這是誰？你們?cè)谀囊娺^？
2、出示ppt毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀察、欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。
“太陽”、“毛毛蟲”。
毛毛蟲肚子好餓，開始去找吃的'，它會(huì)找什么吃的呢？（幼兒猜一猜、說一說）。
2、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)逐頁觀察、欣賞畫面（ppt7—12）。
星期一，它吃了什么？
星期二，它吃了什么？
星期三，它吃了什么？
星期四，它吃了什么？
星期五，它吃了什么？
（教師提問，幼兒看一看、說一說，并用手指模仿毛毛蟲吃食物，嘴里發(fā)“啊嗚啊嗚”的聲音。）。
3、幼兒大膽猜測(cè)想象。（ppt13—14）。
“可還是好餓。”星期六，它吃了什么？小朋友猜一猜。
那天晚上，毛毛蟲怎么了？為什么會(huì)這樣？（提示幼兒吃東西不能吃太撐了，會(huì)影響身體的。）。
4、毛毛蟲變蝴蝶的神奇（ppt15—17）。
第二天又是星期天，毛毛蟲吃了什么？
它的肚子還痛嗎？
“現(xiàn)在毛毛蟲造了一個(gè)小房子，叫“繭“，把自己包在了里面。”
現(xiàn)在，它變成了什么？這是一只什么樣的蝴蝶？
5、教師講述：毛毛蟲長大變蝴蝶，動(dòng)物界還有其他小動(dòng)物長大以后和小時(shí)候不一樣，比如：小蝌蚪。
幼兒聽音樂做律動(dòng)《蝴蝶飛》。
幼兒回家讓爸爸媽媽，將一些其他小動(dòng)物長大以后和小時(shí)候不一樣。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇四
培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，因?yàn)橛腥さ睦L本，不需要家長老師的刻意引導(dǎo)，孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動(dòng)，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
1.了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。
2.用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。
3.感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。
ppt圖片。
1.出示ppt毛毛蟲面包圖片。
這是什么？見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣？
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
毛毛蟲想去干什么？如果你是毛毛蟲你會(huì)去吃什么？一起看毛毛蟲去吃什么了！
（2）講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓。”
（3）講到“到了晚上它就胃痛起來”
它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？
（4）講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來”
告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
提示：它會(huì)飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完。
毛毛蟲變成蝴蝶了。
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸：
回家和家長一起表演。
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇五
1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗(yàn)游戲的樂趣。
2.通過多種形式感知水果的特征，并感知5以內(nèi)的數(shù)量。
3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
ppt、橙子、籃子、布。
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入教室。
——師幼共同進(jìn)教室。
二、游戲：毛毛蟲找食物。
1.星期一吃蘋果。
師：你們看，這是什么樹？樹上有幾只蘋果？那就讓我們一口把它吃掉吧。
2.星期二吃梨。
師：這是什么樹？有幾只梨？就讓我們兩口吃掉它吧。
3.星期三吃草莓。
師：星期一，我們吃了一只蘋果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來是星期幾？
師：你們能猜出是什么嗎？為什么？
4.星期四吃葡萄。
師：毛毛蟲們，這個(gè)水果藏在謎語里。仔細(xì)聽哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。
5.星期五吃橙子。
6.星期六吃許多食物。
師：一轉(zhuǎn)眼來到了星期六，你猜毛毛蟲還會(huì)吃什么？
師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了？為什么會(huì)肚子疼？
7.星期日吃樹葉。
師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了？為什么？
師：吃完一片又嫩又綠的樹葉，毛毛蟲覺得舒服多了，為什么？
——教師小結(jié)：因?yàn)檫@一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。
8.毛毛蟲變蝴蝶。
三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程。
——教師完整講述故事。
四、律動(dòng)：蝴蝶飛飛。
——師幼共同隨著音樂飛出教室。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇六
《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動(dòng)畫形象，適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認(rèn)知角度看，繪本能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程，還可以感受毛毛蟲吃食物的習(xí)性與特征，這無疑是天性好奇、愛觀察的孩子們最感興趣的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。
2、發(fā)展觀察和表述能力。
3、通過繪本故事，了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過程。
重點(diǎn)：通過繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過程。
難點(diǎn)：初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事ppt，輕音樂。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示卵的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，看看上面都有什么。
二、講述故事，理解內(nèi)容。
1、解開疑惑，引出繪本。
操作ppt，顯示第一幅畫面，利用提問引導(dǎo)幼兒解決問題。
“你們看，從卵殼里鉆出來的是誰呢？”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢？”（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“又瘦又餓”）。
2、逐幅顯示畫面，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
引導(dǎo)幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么，分別吃了多少。
講到星期天時(shí)，提問：“毛毛蟲吃了這么多東西后，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會(huì)發(fā)生什么變化。
3、幼兒操作圖片，了解蝴蝶的蛻變過程。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙，并為幼兒說明箭頭的作用，引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過程，教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。
師幼小結(jié)：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲，毛毛蟲每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個(gè)多星期，從繭里鉆出來后，就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名，完整講述。
1、請(qǐng)幼兒為故事取名字。
2、播放ppt，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過程。
四、延伸活動(dòng)。
1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽，以便幼兒隨時(shí)觀察。
2、請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽，并講一講蝴蝶蛻變的順序。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇七
2、學(xué)習(xí)伸展和卷曲的動(dòng)作。
3、增強(qiáng)身體的靈活性。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
音樂、地毯、各種高低不同的拱形門。
一、毛毛蟲長了。
在活動(dòng)場(chǎng)地上鋪上地毯，并播放輕快、活潑的音樂，和幼兒一同扮演小毛毛蟲。
1、“春天來了！看，地上有許許多多的小毛毛蟲?！崩蠋熀陀變阂黄鹛稍诘厣献杂删砬眢w。
2、“小毛毛蟲吃樹葉，一天一天長了?！崩蠋熍c幼兒跟隨音樂節(jié)拍左右移動(dòng)。
3、“最后小毛毛蟲長了，變成了一只美麗的蝴蝶?！庇變郝酒饋恚煺股眢w。手腳自由向左右上下伸展，慢慢腳跟離地，使勁吸氣，手向左右緩緩放下，腳跟著地，使勁呼氣。
二、蝴蝶的游戲。
在活動(dòng)場(chǎng)地上布置各種高低不同的拱形門，并播放歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，和幼兒一同扮演小蝴蝶。
1、“春天的公園真美，四處是鮮花和綠葉，小蝴蝶在這里開始了捉迷藏?！?BR> 2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的。山洞，組織幼兒進(jìn)行游戲。
3、情景游戲：《捕蝴蝶》。
老師扮演捕蝴蝶的人，幼兒扮演小蝴蝶。在音樂伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場(chǎng)休息，作拉拉隊(duì)為在場(chǎng)上的小朋友加油。音樂結(jié)束后，留在場(chǎng)地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”。
三、整理活動(dòng)。
幼兒四散站在場(chǎng)地上，在輕柔的音樂伴奏下，老師組織幼兒放松身體。
1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立，雙手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐場(chǎng)地上休息。
2、組織幼兒討論活動(dòng)的樂趣。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇八
1.欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，嘗試運(yùn)用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲。
2.嘗試運(yùn)用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。
3.體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細(xì)的吸管。
2.毛毛蟲的實(shí)物圖片，毛毛蟲生長過程的圖片。
3.音樂《春之聲圓舞曲》。
活動(dòng)過程。
1.欣賞繪本，了解毛毛蟲的生長過程。
（1）欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，了解毛毛蟲的生長過程，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。
（2）欣賞毛毛蟲的實(shí)物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2.變身魔法：如果你是毛毛蟲。
（1）教師：你們都是小毛毛蟲，如何去找好吃的東西？
（2）游戲中，幼兒扮演毛毛蟲，教師示范畫圈圈。
毛毛蟲：今天沒吃午飯，我好餓呀！哪里有好吃的東西呢？（教師準(zhǔn)備多個(gè)調(diào)色盤，每個(gè)盤子里放置2—3種近似色顏料）毛毛蟲：哇，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了?。ㄓ變簩⒉煌实念伭舷胂蟪筛鞣N好吃的東西。教師示范用轉(zhuǎn)和涂的方法在紙上畫圈圈，吃一次身體就長大一點(diǎn)，畫的圈圈要一個(gè)比一個(gè)大）。
（3）播放音樂，師幼在音樂中用畫筆旋轉(zhuǎn)涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。
（4）合作完成繪本。
教師示范將畫的圈圈剪下來，一個(gè)接一個(gè)貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳，模擬毛毛蟲的生長過程，最后，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準(zhǔn)備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。（選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋）。
在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗(yàn)毛毛蟲從學(xué)吃，學(xué)走，到變成蝴蝶的過程。
要點(diǎn)提示。
1）毛毛蟲的身體是連在一起的，不能分開來。
2）注意毛毛蟲各節(jié)身體的大小區(qū)別，把握畫面結(jié)構(gòu)。
3）初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的分工和合作。
3.獨(dú)立創(chuàng)作：我的毛毛蟲。
（1）鼓勵(lì)幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點(diǎn)什么。
（2）引導(dǎo)幼兒注意毛毛蟲各節(jié)身體的比例結(jié)構(gòu)，嘗試運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲。
（3）請(qǐng)每人創(chuàng)編一個(gè)毛毛蟲的故事。
【評(píng)析】。
這是一個(gè)以美術(shù)為表現(xiàn)手段的綜合活動(dòng)，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺，活動(dòng)是有難度的。活動(dòng)過程中結(jié)合了音樂、語言、美術(shù)等多種藝術(shù)形式，不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動(dòng)手操作能力，他們的音樂欣賞能力以及對(duì)文學(xué)作品的理解能力也都有所提高。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇九
1、仔細(xì)觀察，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
2、圖片。
一、導(dǎo)入故事主角，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認(rèn)識(shí)，看看它是誰？在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情？我們一起來看看。
二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。
1、出示ppt2，畫面上有什么？在樹葉上有個(gè)什么？
小結(jié)：小小的蛋我們把這個(gè)叫做“卵”。出示圖片：卵。
這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓的毛毛蟲）。
小朋友你們猜猜它會(huì)找什么東西吃呢？（幼兒猜測(cè)）。
3、出示ppt4——9。
星期一的時(shí)候，毛毛蟲吃了什么東西？
我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：一個(gè)蘋果。
星期二的時(shí)候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：兩個(gè)梨。
星期三的時(shí)候，它吃了什么？
師：我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：三個(gè)李子。
星期四的時(shí)候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：四個(gè)草莓。
星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？
我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：五個(gè)桔子。
星期六的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？
毛毛蟲一下子吃了10種食物，你想想它會(huì)出現(xiàn)什么情況？它為什么肚子疼？
小結(jié)：在平時(shí)吃東西的時(shí)候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了，不然也會(huì)肚子疼的，所以，吃東西一定要適當(dāng)。（那毛毛蟲怎么做的呢？我們接下來再來看）。
5、出示ppt11，毛毛蟲吃飽變大后發(fā)生什么事情？出示圖片：繭。
6、出示ppt最后一頁，那么喜歡蝴蝶嗎？它是這樣飛的？出示圖片：蝴蝶。
三、完整欣賞故事，共同總結(jié)毛毛蟲的'生長過程。
四、結(jié)束游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
蝴蝶怎么飛的？讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。
幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十
2、能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”
3、鍛煉手指動(dòng)作的靈活性，感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒。
1、熱身游戲。
（1）教師扮演毛毛蟲媽媽，跟著音樂帶著小毛毛蟲向前爬：“孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧，快，跟著老師，出發(fā)！（教室內(nèi)）。
（2）毛毛蟲們真棒，找個(gè)朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂的毛毛蟲。（音樂起）。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿?lián)习W癢（中指彎曲，身體跟著手指的動(dòng)作慢慢向前，當(dāng)音樂發(fā)生變化時(shí)提醒幼兒去慢慢接觸別的幼兒或者老師的。身體模仿?lián)习W癢）。
2、音樂游戲。
（1）提問：哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢？請(qǐng)幼兒一起找出音樂中節(jié)奏強(qiáng)的部分。
（2）提問：怎么”撓癢癢“？（啟發(fā)幼兒用手指來比劃：左手扮大樹，用右手的食指毛毛蟲在左手掌上演示”爬行“。）。
（3）引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。
3、互動(dòng)游戲。
（1）、教師（或家長）扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹，音樂到節(jié)奏強(qiáng)處，教師撓”大樹“癢癢（注意觀察幼兒表情）。
（2）、幼兒可選擇當(dāng)毛毛蟲，游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、動(dòng)手游戲。
（1）引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲的樣子（渾身毛毛的胖乎乎的）。
（2）教師示范用手指蘸上顏料在白紙上印出毛毛蟲的身體。
（3）幼兒自由創(chuàng)作。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十一
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié)，在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。
1、自制故事大書《好餓的毛毛蟲》，將每種食物挖出空白圓洞。
2、可操作“毛毛蟲”教具一個(gè)。
3、幼兒每人大紗巾一塊。
4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)“毛毛蟲熱身操”。
一、以“毛毛蟲熱身操”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
春天到了，天氣真好！寶寶們想出去玩嗎？那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧?。◣煛⒂纂S音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）。
二、出示故事大書，講述故事，理解作品。
1、演示“毛毛蟲”教具，分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
（1）故事講至“開始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)毛毛蟲會(huì)吃什么食物?！坝中∮逐I的毛毛蟲會(huì)找到什么食物呢？”
（2）故事講至“毛毛蟲星期三吃3個(gè)李子”后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述毛毛蟲還會(huì)吃什么食物。
“猜猜看星期四，毛毛蟲會(huì)吃什么呢？吃了多少？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲所吃食物以及數(shù)量）。
“星期五，毛毛蟲會(huì)吃什么食物呢？吃了多少？（鼓勵(lì)幼兒比較完整的猜測(cè)與講述）。
（3）繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲結(jié)了繭”，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)講述故事結(jié)局。
“毛毛蟲從房子里出來，會(huì)有什么變化呢？會(huì)變成什么樣子呢？”
2、引導(dǎo)幼兒共同參與講述，鞏固對(duì)故事的理解，體驗(yàn)毛毛蟲的蛻變過程。
“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？我們一起來講故事吧！”
三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事：請(qǐng)幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)（毛毛蟲周一至周五的行為）進(jìn)行仿編。
“又有一只又小又餓的毛毛蟲從卵里出來了，它也去尋找食物，想想看，會(huì)吃什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進(jìn)行仿編）。
1、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作，表現(xiàn)毛毛蟲的形象。
2、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲，將紗巾蓋在身上變成繭。
3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩。
1、結(jié)合該故事進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)，理解5以內(nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系，理解1－5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十二
2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3.在觀察、猜測(cè)、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
白板課件。
一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。
--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測(cè)，引出課題。
師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事。
二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。
1.“聚焦蟲卵”，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。
--聚光燈聚在卵上。
2.“毛毛蟲飽餐”，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。
--講述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。
--遮屏，孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。
--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？
3.“結(jié)繭化蝶”，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。
--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。
--出示繭的圖片。
師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。
師：繭怎么了？（出示破了一個(gè)洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂表演。
--聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）。
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十三
1.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2.能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。
3.熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。
難點(diǎn)：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
3.音樂鋼伴。
1、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的`蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。(練聲)。
2、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的成長過程。
(1)教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
(3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果，變成食指;吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲-毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求：毛毛最喜愛吃會(huì)唱歌的水果了)。
(2)教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
(3)教師通過喂"毛毛"，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十四
繪本《好餓的毛毛蟲》說的是一顆蟲卵經(jīng)過太陽照射孵化成一條毛毛蟲，毛毛蟲吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲，再做成繭，最終變成蝴蝶的故事，故事除了讓孩子們了解毛毛蟲變蝴蝶的生長歷程，更重要的寓意是告訴我們吃什么東西都應(yīng)該適量，不可貪婪，適合自己的才是最舒服的，教育意義深遠(yuǎn)。
二、說美術(shù)元素的挖掘。
為了能較好的體現(xiàn)美術(shù)與繪本的有效結(jié)合，我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術(shù)元素（那條可愛的毛毛蟲），并以繪本中毛毛蟲吃了各種各樣水果逐漸長大這一情景片段導(dǎo)入教學(xué)，進(jìn)行了繪本美術(shù)原生態(tài)的教案設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)過程以好餓的毛毛蟲吃水果為主線，讓孩子在給毛毛蟲吃水果的情景中用瓶蓋印畫毛毛蟲的身體，采用情景導(dǎo)入全程應(yīng)該是非常適合小班年齡段的幼兒，在情景中學(xué)習(xí)，有利于提高他們學(xué)習(xí)的積極性和有效性。
三、說材料。
這次活動(dòng)中印畫的主要工具是瓶蓋，以前我們經(jīng)常是利用瓶蓋的鏤空面進(jìn)行作畫，常見如印畫泡泡，而用另一平面進(jìn)行操作，我們四個(gè)小班都沒有，所以此次操作也是我和孩子們的首次嘗試，不光是印一個(gè)圓還要使用多種顏色印，并且圓與圓之間要相互銜接牢，有一定的挑戰(zhàn)性，可以提升他們對(duì)瓶蓋印畫的已有經(jīng)驗(yàn)。
四、說流程。
我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見水果匹配的顏料進(jìn)行毛毛蟲身體的表現(xiàn)，結(jié)合繪本情節(jié)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的回答我即興作畫印畫身體，與繪本緊密結(jié)合，如：第一天毛毛蟲吃了2個(gè)蘋果，就用瓶蓋蘸紅色印畫身體，第二天毛毛蟲吃了3個(gè)梨，就用瓶蓋蘸黃色印畫身體，此環(huán)節(jié)孩子們有意注意和興趣點(diǎn)高而不用再去刻意的去示范。
五、說重難點(diǎn)。
活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的技能目是選擇多種顏色正確拓印，并能進(jìn)行簡單的添畫。在活動(dòng)的各環(huán)節(jié)（如導(dǎo)入示范環(huán)節(jié)、幼兒個(gè)別嘗試操作環(huán)節(jié)、小組操作環(huán)節(jié)）處處都蘊(yùn)涵著重點(diǎn)，體現(xiàn)著重點(diǎn)?；顒?dòng)的難點(diǎn)是身體要緊密銜接不分離，為此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)觀察毛毛蟲身體特征重點(diǎn)引導(dǎo)觀察身體，在教師示范環(huán)節(jié)進(jìn)行了問題設(shè)疑“為什么身體要緊密相連？”，在個(gè)別幼兒操作環(huán)節(jié)著重分析難點(diǎn)，在幼兒分組操作環(huán)節(jié)巡回指導(dǎo)提示注意難點(diǎn)，諸多的環(huán)節(jié)化難為易。嘗試讓幼兒用圓、彎線、直線對(duì)毛毛蟲眼睛、嘴巴、觸角、腳進(jìn)行簡單的添畫，通過能干的孩子們自己的印畫和添畫，一條逼真形象的毛毛蟲浮現(xiàn)在眼前，此時(shí)是孩子們享受成功喜悅的美妙時(shí)刻，情感目標(biāo)在此體現(xiàn)。
六、說評(píng)價(jià)。
最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)“你的毛毛蟲吃了什么水果？”，“你這條毛毛蟲在干什么？”與開始部分的問題首尾呼應(yīng)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹自己印畫的毛毛蟲吃了什么水果？與身體印畫的顏色是否相匹配。孩子們相互交流自己的作品，除了發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象力之外，更能在此環(huán)節(jié)中充分體驗(yàn)自己操作成功的快樂與自豪。
七、說反思。
上完課，我如釋重負(fù)，從繪本的選擇，教案的設(shè)計(jì)，一研到二研，我經(jīng)歷了很多，收獲了許多，最大的感觸是自己設(shè)計(jì)教案的能力有所提升，對(duì)重難點(diǎn)的定位和把握更加準(zhǔn)確和明白了，我和組長曉英的課都是原生態(tài)的'，每一個(gè)字都是自己的精心設(shè)計(jì)的，活動(dòng)中的閃光點(diǎn)是取點(diǎn)好、重難點(diǎn)把握到位、幼兒作品美觀，不足之處是范畫有點(diǎn)畫蛇添足沒有作用、講解和操作環(huán)節(jié)時(shí)間浪費(fèi)很多等。
如果再讓我上一次，我想我會(huì)上得更完美。謝謝組長給我這么一次全新的嘗試（繪本美術(shù)教學(xué)）和挑戰(zhàn)（自己設(shè)計(jì)教案），上課的過程是艱辛的也是幸福的，因?yàn)橛羞@么多同仁在幫助著我，不管結(jié)果如何，只要自己有所收獲，有所感悟，有所成長，那么花再多的時(shí)間和精力都是值得，讓我們永遠(yuǎn)在“踐行出真知”伴隨下茁壯成長吧！
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十五
1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。
2.感受繪本故事帶來的色彩美。
ppt每個(gè)孩子一個(gè)大袋子。
1.教師出示ppt毛毛蟲面包圖片。
教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲啊？看看它在干什么？它長什么樣啊？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書里，看，它來了…”
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
提問：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會(huì)去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！
（2）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓?！?BR> （3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊？
（4）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來”
提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣??！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣。現(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會(huì)變成什么？提示：它會(huì)飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完。
提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
3.觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》。
老師現(xiàn)在要放一個(gè)好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看！
提問：剛開始的時(shí)候有幾只毛毛蟲?。克鼈兂粤耸裁?？他們把繭建造在哪里了？
4.觀看各種各樣的蝴蝶圖片。
教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！
5.結(jié)束。游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十六
1、引導(dǎo)幼兒感悟故事創(chuàng)意，獲得閱讀快樂，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望，培養(yǎng)自主閱讀能力。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖表的方式表達(dá)、遷移自己對(duì)作品的理解和想象，建立初步的讀和寫的信心，培養(yǎng)幼兒的書面表達(dá)能力。
2、毛毛蟲吃過的實(shí)物圖片一套，色彩標(biāo)志與數(shù)字卡片一套。
二、猜想故事內(nèi)容，幼兒翻看《繪本》，提醒幼兒從前往后仔細(xì)觀察畫面，猜猜故事內(nèi)容。
三、幼兒討論故事內(nèi)容，幼兒自由結(jié)組，和同伴一起看圖，討論故事內(nèi)容。
四、集體閱讀，老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，圖上畫了什么，會(huì)是什么意思呢，是這樣嗎，
五、聽故事錄音小朋友聽故事錄音，提醒幼兒邊聽邊指相應(yīng)的畫面。
六、找對(duì)應(yīng)畫面，幼兒聽故事指相對(duì)應(yīng)畫面。
七、講故事和幼兒一起看書，完整的講一遍故事。
活動(dòng)二：
一、幼兒講故事，請(qǐng)兩名幼兒邊指點(diǎn)畫面，邊講故事內(nèi)容。
二、分組討論，
討論：從這個(gè)故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者認(rèn)識(shí)了什么，學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽、鼓勵(lì)、啟發(fā)、指導(dǎo)。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地用圖片或符號(hào)的形式記錄下來。
三、集體討論，各組代表發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。同時(shí)，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索，同于表的形式加以概括：
1、從時(shí)間上說，故事從一個(gè)星期開始，到下一個(gè)星期日，又過了些天。老師將故事發(fā)生的時(shí)間按順序從上到下排成一列。
2、小毛毛蟲的成長過程：一個(gè)小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲，又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序，從上到下對(duì)應(yīng)星期幾的時(shí)間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲長得一天比一天答大，它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。
學(xué)習(xí)詞語：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個(gè)這樣的詞語形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說一些詞語嗎，（如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）。
3、毛毛蟲吃東西的順序：一個(gè)蘋果，——兩個(gè)梨子——三個(gè)李子——四個(gè)草莓——五個(gè)橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。把所吃的食物圖片按時(shí)間的順序從上到下排成三列，同時(shí)提醒幼兒正確使用量詞。
4、毛毛蟲吃東西的數(shù)量：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、許多，一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。請(qǐng)小朋友從上到下，把數(shù)字卡片貼在對(duì)應(yīng)的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相應(yīng)的位置。
6、從語言表述上看，故事反復(fù)用了“可是，還是”的轉(zhuǎn)折句式，請(qǐng)幼兒用這種句式說話。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動(dòng)作，然后讓幼兒表述。
本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程，以星期作為每段的開頭，各種水果，點(diǎn)心等食物依次的出現(xiàn)，語句排列對(duì)應(yīng)有序，語言內(nèi)容有鮮明的規(guī)律，使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣，自主的去閱讀，以達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十七
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲，并嘗試添畫各種食品造型。
2、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂。
1、今天老師帶來了一個(gè)朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰的？
我們一起來看看：暖和的太陽升起來了，“?！钡囊宦?，誰從蛋里爬出來了？原來是一條又小又餓的毛毛蟲。
1、毛毛蟲又小又餓，給它吃些什么呢？
小結(jié)：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲一定會(huì)喜歡。
教師示范：第一天它好餓好餓，我請(qǐng)它吃了一個(gè)又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請(qǐng)它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲張得更大了，肚子更圓了。
3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰愿意來喂喂毛毛蟲？
小結(jié)：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說：謝謝你！
2、幼兒操作繪畫毛毛蟲，教師巡回指導(dǎo)。
1、吃了這么多東西，毛毛蟲不覺得餓了，它變成一只又肥又大的毛毛蟲了。它造了一個(gè)小房子叫作繭，在里面住了一段時(shí)間，然后把繭咬破一個(gè)洞，鉆了出來。
猜，它變成了什么？對(duì)呀，它變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎？我們一起飛到花園里去吧！
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇一
2、根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3、在觀察、猜測(cè)、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
白板課件。
一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。
--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測(cè)，引出課題。
師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事。
二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。
1、"聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。
--聚光燈聚在卵上。
2、"毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。
--講述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。
--遮屏，孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。
--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎？它怎么了？該怎么辦呢？
3、"結(jié)繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。
--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。
--出示繭的圖片。
師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。
師：繭怎么了？（出示破了一個(gè)洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂表演。
--聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒明確自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。
2、在教師動(dòng)作以及音樂的提示下，能進(jìn)行角色的表演，角色間能初步自主對(duì)話，動(dòng)作的表達(dá)初具自主性。
3、體驗(yàn)和同伴一起表演游戲的歡快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
游戲音樂、背景已經(jīng)布置好，比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾，幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。
活動(dòng)過程：
1、回憶故事內(nèi)容，角色亮相。
教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”，誰來說說游戲里都有誰？
幼兒回憶故事里的角色：毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。
2、提出游戲存在問題，集體討論。
（2）教師可扮演毛毛蟲和幼兒單獨(dú)互動(dòng)。
3、表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。
（1）在表演中，教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的開展。
（2）對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵(lì)孩子的自主發(fā)揮。
（3）提醒幼兒表演時(shí)注意聽背景音樂。
4、結(jié)束、評(píng)價(jià)。
結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評(píng)價(jià)。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇三
1、通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、在閱讀過程中幼兒樂意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
幼兒通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇?；顒?dòng)難點(diǎn)：
幼兒在閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：一周有七天。
材料準(zhǔn)備：《好餓的毛毛蟲》ppt，毛毛蟲玩具，音樂。
出示毛毛蟲玩具和圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示毛毛蟲玩具，你們看，這是誰？你們?cè)谀囊娺^？
2、出示ppt毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀察、欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。
“太陽”、“毛毛蟲”。
毛毛蟲肚子好餓，開始去找吃的'，它會(huì)找什么吃的呢？（幼兒猜一猜、說一說）。
2、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)逐頁觀察、欣賞畫面（ppt7—12）。
星期一，它吃了什么？
星期二，它吃了什么？
星期三，它吃了什么？
星期四，它吃了什么？
星期五，它吃了什么？
（教師提問，幼兒看一看、說一說，并用手指模仿毛毛蟲吃食物，嘴里發(fā)“啊嗚啊嗚”的聲音。）。
3、幼兒大膽猜測(cè)想象。（ppt13—14）。
“可還是好餓。”星期六，它吃了什么？小朋友猜一猜。
那天晚上，毛毛蟲怎么了？為什么會(huì)這樣？（提示幼兒吃東西不能吃太撐了，會(huì)影響身體的。）。
4、毛毛蟲變蝴蝶的神奇（ppt15—17）。
第二天又是星期天，毛毛蟲吃了什么？
它的肚子還痛嗎？
“現(xiàn)在毛毛蟲造了一個(gè)小房子，叫“繭“，把自己包在了里面。”
現(xiàn)在，它變成了什么？這是一只什么樣的蝴蝶？
5、教師講述：毛毛蟲長大變蝴蝶，動(dòng)物界還有其他小動(dòng)物長大以后和小時(shí)候不一樣，比如：小蝌蚪。
幼兒聽音樂做律動(dòng)《蝴蝶飛》。
幼兒回家讓爸爸媽媽，將一些其他小動(dòng)物長大以后和小時(shí)候不一樣。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇四
培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，因?yàn)橛腥さ睦L本，不需要家長老師的刻意引導(dǎo)，孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動(dòng)，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
1.了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。
2.用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。
3.感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。
ppt圖片。
1.出示ppt毛毛蟲面包圖片。
這是什么？見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣？
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
毛毛蟲想去干什么？如果你是毛毛蟲你會(huì)去吃什么？一起看毛毛蟲去吃什么了！
（2）講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓。”
（3）講到“到了晚上它就胃痛起來”
它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？
（4）講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來”
告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
提示：它會(huì)飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完。
毛毛蟲變成蝴蝶了。
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸：
回家和家長一起表演。
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇五
1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗(yàn)游戲的樂趣。
2.通過多種形式感知水果的特征，并感知5以內(nèi)的數(shù)量。
3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
ppt、橙子、籃子、布。
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入教室。
——師幼共同進(jìn)教室。
二、游戲：毛毛蟲找食物。
1.星期一吃蘋果。
師：你們看，這是什么樹？樹上有幾只蘋果？那就讓我們一口把它吃掉吧。
2.星期二吃梨。
師：這是什么樹？有幾只梨？就讓我們兩口吃掉它吧。
3.星期三吃草莓。
師：星期一，我們吃了一只蘋果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來是星期幾？
師：你們能猜出是什么嗎？為什么？
4.星期四吃葡萄。
師：毛毛蟲們，這個(gè)水果藏在謎語里。仔細(xì)聽哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。
5.星期五吃橙子。
6.星期六吃許多食物。
師：一轉(zhuǎn)眼來到了星期六，你猜毛毛蟲還會(huì)吃什么？
師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了？為什么會(huì)肚子疼？
7.星期日吃樹葉。
師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了？為什么？
師：吃完一片又嫩又綠的樹葉，毛毛蟲覺得舒服多了，為什么？
——教師小結(jié)：因?yàn)檫@一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。
8.毛毛蟲變蝴蝶。
三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程。
——教師完整講述故事。
四、律動(dòng)：蝴蝶飛飛。
——師幼共同隨著音樂飛出教室。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇六
《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動(dòng)畫形象，適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認(rèn)知角度看，繪本能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程，還可以感受毛毛蟲吃食物的習(xí)性與特征，這無疑是天性好奇、愛觀察的孩子們最感興趣的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。
2、發(fā)展觀察和表述能力。
3、通過繪本故事，了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過程。
重點(diǎn)：通過繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過程。
難點(diǎn)：初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事ppt，輕音樂。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示卵的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，看看上面都有什么。
二、講述故事，理解內(nèi)容。
1、解開疑惑，引出繪本。
操作ppt，顯示第一幅畫面，利用提問引導(dǎo)幼兒解決問題。
“你們看，從卵殼里鉆出來的是誰呢？”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢？”（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“又瘦又餓”）。
2、逐幅顯示畫面，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
引導(dǎo)幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么，分別吃了多少。
講到星期天時(shí)，提問：“毛毛蟲吃了這么多東西后，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會(huì)發(fā)生什么變化。
3、幼兒操作圖片，了解蝴蝶的蛻變過程。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙，并為幼兒說明箭頭的作用，引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過程，教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。
師幼小結(jié)：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲，毛毛蟲每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個(gè)多星期，從繭里鉆出來后，就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名，完整講述。
1、請(qǐng)幼兒為故事取名字。
2、播放ppt，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過程。
四、延伸活動(dòng)。
1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽，以便幼兒隨時(shí)觀察。
2、請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽，并講一講蝴蝶蛻變的順序。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇七
2、學(xué)習(xí)伸展和卷曲的動(dòng)作。
3、增強(qiáng)身體的靈活性。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
音樂、地毯、各種高低不同的拱形門。
一、毛毛蟲長了。
在活動(dòng)場(chǎng)地上鋪上地毯，并播放輕快、活潑的音樂，和幼兒一同扮演小毛毛蟲。
1、“春天來了！看，地上有許許多多的小毛毛蟲?！崩蠋熀陀變阂黄鹛稍诘厣献杂删砬眢w。
2、“小毛毛蟲吃樹葉，一天一天長了?！崩蠋熍c幼兒跟隨音樂節(jié)拍左右移動(dòng)。
3、“最后小毛毛蟲長了，變成了一只美麗的蝴蝶?！庇變郝酒饋恚煺股眢w。手腳自由向左右上下伸展，慢慢腳跟離地，使勁吸氣，手向左右緩緩放下，腳跟著地，使勁呼氣。
二、蝴蝶的游戲。
在活動(dòng)場(chǎng)地上布置各種高低不同的拱形門，并播放歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，和幼兒一同扮演小蝴蝶。
1、“春天的公園真美，四處是鮮花和綠葉，小蝴蝶在這里開始了捉迷藏?！?BR> 2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的。山洞，組織幼兒進(jìn)行游戲。
3、情景游戲：《捕蝴蝶》。
老師扮演捕蝴蝶的人，幼兒扮演小蝴蝶。在音樂伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場(chǎng)休息，作拉拉隊(duì)為在場(chǎng)上的小朋友加油。音樂結(jié)束后，留在場(chǎng)地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”。
三、整理活動(dòng)。
幼兒四散站在場(chǎng)地上，在輕柔的音樂伴奏下，老師組織幼兒放松身體。
1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立，雙手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐場(chǎng)地上休息。
2、組織幼兒討論活動(dòng)的樂趣。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇八
1.欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，嘗試運(yùn)用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲。
2.嘗試運(yùn)用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。
3.體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細(xì)的吸管。
2.毛毛蟲的實(shí)物圖片，毛毛蟲生長過程的圖片。
3.音樂《春之聲圓舞曲》。
活動(dòng)過程。
1.欣賞繪本，了解毛毛蟲的生長過程。
（1）欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，了解毛毛蟲的生長過程，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。
（2）欣賞毛毛蟲的實(shí)物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2.變身魔法：如果你是毛毛蟲。
（1）教師：你們都是小毛毛蟲，如何去找好吃的東西？
（2）游戲中，幼兒扮演毛毛蟲，教師示范畫圈圈。
毛毛蟲：今天沒吃午飯，我好餓呀！哪里有好吃的東西呢？（教師準(zhǔn)備多個(gè)調(diào)色盤，每個(gè)盤子里放置2—3種近似色顏料）毛毛蟲：哇，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了?。ㄓ變簩⒉煌实念伭舷胂蟪筛鞣N好吃的東西。教師示范用轉(zhuǎn)和涂的方法在紙上畫圈圈，吃一次身體就長大一點(diǎn)，畫的圈圈要一個(gè)比一個(gè)大）。
（3）播放音樂，師幼在音樂中用畫筆旋轉(zhuǎn)涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。
（4）合作完成繪本。
教師示范將畫的圈圈剪下來，一個(gè)接一個(gè)貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳，模擬毛毛蟲的生長過程，最后，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準(zhǔn)備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。（選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋）。
在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗(yàn)毛毛蟲從學(xué)吃，學(xué)走，到變成蝴蝶的過程。
要點(diǎn)提示。
1）毛毛蟲的身體是連在一起的，不能分開來。
2）注意毛毛蟲各節(jié)身體的大小區(qū)別，把握畫面結(jié)構(gòu)。
3）初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的分工和合作。
3.獨(dú)立創(chuàng)作：我的毛毛蟲。
（1）鼓勵(lì)幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點(diǎn)什么。
（2）引導(dǎo)幼兒注意毛毛蟲各節(jié)身體的比例結(jié)構(gòu)，嘗試運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲。
（3）請(qǐng)每人創(chuàng)編一個(gè)毛毛蟲的故事。
【評(píng)析】。
這是一個(gè)以美術(shù)為表現(xiàn)手段的綜合活動(dòng)，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺，活動(dòng)是有難度的。活動(dòng)過程中結(jié)合了音樂、語言、美術(shù)等多種藝術(shù)形式，不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動(dòng)手操作能力，他們的音樂欣賞能力以及對(duì)文學(xué)作品的理解能力也都有所提高。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇九
1、仔細(xì)觀察，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
2、圖片。
一、導(dǎo)入故事主角，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認(rèn)識(shí)，看看它是誰？在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情？我們一起來看看。
二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。
1、出示ppt2，畫面上有什么？在樹葉上有個(gè)什么？
小結(jié)：小小的蛋我們把這個(gè)叫做“卵”。出示圖片：卵。
這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓的毛毛蟲）。
小朋友你們猜猜它會(huì)找什么東西吃呢？（幼兒猜測(cè)）。
3、出示ppt4——9。
星期一的時(shí)候，毛毛蟲吃了什么東西？
我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：一個(gè)蘋果。
星期二的時(shí)候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：兩個(gè)梨。
星期三的時(shí)候，它吃了什么？
師：我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：三個(gè)李子。
星期四的時(shí)候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：四個(gè)草莓。
星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？
我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：五個(gè)桔子。
星期六的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？
毛毛蟲一下子吃了10種食物，你想想它會(huì)出現(xiàn)什么情況？它為什么肚子疼？
小結(jié)：在平時(shí)吃東西的時(shí)候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了，不然也會(huì)肚子疼的，所以，吃東西一定要適當(dāng)。（那毛毛蟲怎么做的呢？我們接下來再來看）。
5、出示ppt11，毛毛蟲吃飽變大后發(fā)生什么事情？出示圖片：繭。
6、出示ppt最后一頁，那么喜歡蝴蝶嗎？它是這樣飛的？出示圖片：蝴蝶。
三、完整欣賞故事，共同總結(jié)毛毛蟲的'生長過程。
四、結(jié)束游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
蝴蝶怎么飛的？讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。
幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十
2、能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”
3、鍛煉手指動(dòng)作的靈活性，感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒。
1、熱身游戲。
（1）教師扮演毛毛蟲媽媽，跟著音樂帶著小毛毛蟲向前爬：“孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧，快，跟著老師，出發(fā)！（教室內(nèi)）。
（2）毛毛蟲們真棒，找個(gè)朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂的毛毛蟲。（音樂起）。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿?lián)习W癢（中指彎曲，身體跟著手指的動(dòng)作慢慢向前，當(dāng)音樂發(fā)生變化時(shí)提醒幼兒去慢慢接觸別的幼兒或者老師的。身體模仿?lián)习W癢）。
2、音樂游戲。
（1）提問：哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢？請(qǐng)幼兒一起找出音樂中節(jié)奏強(qiáng)的部分。
（2）提問：怎么”撓癢癢“？（啟發(fā)幼兒用手指來比劃：左手扮大樹，用右手的食指毛毛蟲在左手掌上演示”爬行“。）。
（3）引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。
3、互動(dòng)游戲。
（1）、教師（或家長）扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹，音樂到節(jié)奏強(qiáng)處，教師撓”大樹“癢癢（注意觀察幼兒表情）。
（2）、幼兒可選擇當(dāng)毛毛蟲，游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、動(dòng)手游戲。
（1）引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲的樣子（渾身毛毛的胖乎乎的）。
（2）教師示范用手指蘸上顏料在白紙上印出毛毛蟲的身體。
（3）幼兒自由創(chuàng)作。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十一
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié)，在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。
1、自制故事大書《好餓的毛毛蟲》，將每種食物挖出空白圓洞。
2、可操作“毛毛蟲”教具一個(gè)。
3、幼兒每人大紗巾一塊。
4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)“毛毛蟲熱身操”。
一、以“毛毛蟲熱身操”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
春天到了，天氣真好！寶寶們想出去玩嗎？那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧?。◣煛⒂纂S音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）。
二、出示故事大書，講述故事，理解作品。
1、演示“毛毛蟲”教具，分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
（1）故事講至“開始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)毛毛蟲會(huì)吃什么食物?！坝中∮逐I的毛毛蟲會(huì)找到什么食物呢？”
（2）故事講至“毛毛蟲星期三吃3個(gè)李子”后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述毛毛蟲還會(huì)吃什么食物。
“猜猜看星期四，毛毛蟲會(huì)吃什么呢？吃了多少？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲所吃食物以及數(shù)量）。
“星期五，毛毛蟲會(huì)吃什么食物呢？吃了多少？（鼓勵(lì)幼兒比較完整的猜測(cè)與講述）。
（3）繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲結(jié)了繭”，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)講述故事結(jié)局。
“毛毛蟲從房子里出來，會(huì)有什么變化呢？會(huì)變成什么樣子呢？”
2、引導(dǎo)幼兒共同參與講述，鞏固對(duì)故事的理解，體驗(yàn)毛毛蟲的蛻變過程。
“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？我們一起來講故事吧！”
三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事：請(qǐng)幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)（毛毛蟲周一至周五的行為）進(jìn)行仿編。
“又有一只又小又餓的毛毛蟲從卵里出來了，它也去尋找食物，想想看，會(huì)吃什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進(jìn)行仿編）。
1、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作，表現(xiàn)毛毛蟲的形象。
2、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲，將紗巾蓋在身上變成繭。
3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩。
1、結(jié)合該故事進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)，理解5以內(nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系，理解1－5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十二
2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3.在觀察、猜測(cè)、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
白板課件。
一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。
--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測(cè)，引出課題。
師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事。
二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。
1.“聚焦蟲卵”，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。
--聚光燈聚在卵上。
2.“毛毛蟲飽餐”，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。
--講述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。
--遮屏，孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。
--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？
3.“結(jié)繭化蝶”，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。
--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。
--出示繭的圖片。
師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。
師：繭怎么了？（出示破了一個(gè)洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂表演。
--聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）。
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十三
1.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2.能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。
3.熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。
難點(diǎn)：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
3.音樂鋼伴。
1、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的`蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。(練聲)。
2、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的成長過程。
(1)教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
(3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果，變成食指;吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲-毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求：毛毛最喜愛吃會(huì)唱歌的水果了)。
(2)教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
(3)教師通過喂"毛毛"，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十四
繪本《好餓的毛毛蟲》說的是一顆蟲卵經(jīng)過太陽照射孵化成一條毛毛蟲，毛毛蟲吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲，再做成繭，最終變成蝴蝶的故事，故事除了讓孩子們了解毛毛蟲變蝴蝶的生長歷程，更重要的寓意是告訴我們吃什么東西都應(yīng)該適量，不可貪婪，適合自己的才是最舒服的，教育意義深遠(yuǎn)。
二、說美術(shù)元素的挖掘。
為了能較好的體現(xiàn)美術(shù)與繪本的有效結(jié)合，我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術(shù)元素（那條可愛的毛毛蟲），并以繪本中毛毛蟲吃了各種各樣水果逐漸長大這一情景片段導(dǎo)入教學(xué)，進(jìn)行了繪本美術(shù)原生態(tài)的教案設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)過程以好餓的毛毛蟲吃水果為主線，讓孩子在給毛毛蟲吃水果的情景中用瓶蓋印畫毛毛蟲的身體，采用情景導(dǎo)入全程應(yīng)該是非常適合小班年齡段的幼兒，在情景中學(xué)習(xí)，有利于提高他們學(xué)習(xí)的積極性和有效性。
三、說材料。
這次活動(dòng)中印畫的主要工具是瓶蓋，以前我們經(jīng)常是利用瓶蓋的鏤空面進(jìn)行作畫，常見如印畫泡泡，而用另一平面進(jìn)行操作，我們四個(gè)小班都沒有，所以此次操作也是我和孩子們的首次嘗試，不光是印一個(gè)圓還要使用多種顏色印，并且圓與圓之間要相互銜接牢，有一定的挑戰(zhàn)性，可以提升他們對(duì)瓶蓋印畫的已有經(jīng)驗(yàn)。
四、說流程。
我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見水果匹配的顏料進(jìn)行毛毛蟲身體的表現(xiàn)，結(jié)合繪本情節(jié)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的回答我即興作畫印畫身體，與繪本緊密結(jié)合，如：第一天毛毛蟲吃了2個(gè)蘋果，就用瓶蓋蘸紅色印畫身體，第二天毛毛蟲吃了3個(gè)梨，就用瓶蓋蘸黃色印畫身體，此環(huán)節(jié)孩子們有意注意和興趣點(diǎn)高而不用再去刻意的去示范。
五、說重難點(diǎn)。
活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的技能目是選擇多種顏色正確拓印，并能進(jìn)行簡單的添畫。在活動(dòng)的各環(huán)節(jié)（如導(dǎo)入示范環(huán)節(jié)、幼兒個(gè)別嘗試操作環(huán)節(jié)、小組操作環(huán)節(jié)）處處都蘊(yùn)涵著重點(diǎn)，體現(xiàn)著重點(diǎn)?；顒?dòng)的難點(diǎn)是身體要緊密銜接不分離，為此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)觀察毛毛蟲身體特征重點(diǎn)引導(dǎo)觀察身體，在教師示范環(huán)節(jié)進(jìn)行了問題設(shè)疑“為什么身體要緊密相連？”，在個(gè)別幼兒操作環(huán)節(jié)著重分析難點(diǎn)，在幼兒分組操作環(huán)節(jié)巡回指導(dǎo)提示注意難點(diǎn)，諸多的環(huán)節(jié)化難為易。嘗試讓幼兒用圓、彎線、直線對(duì)毛毛蟲眼睛、嘴巴、觸角、腳進(jìn)行簡單的添畫，通過能干的孩子們自己的印畫和添畫，一條逼真形象的毛毛蟲浮現(xiàn)在眼前，此時(shí)是孩子們享受成功喜悅的美妙時(shí)刻，情感目標(biāo)在此體現(xiàn)。
六、說評(píng)價(jià)。
最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)“你的毛毛蟲吃了什么水果？”，“你這條毛毛蟲在干什么？”與開始部分的問題首尾呼應(yīng)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹自己印畫的毛毛蟲吃了什么水果？與身體印畫的顏色是否相匹配。孩子們相互交流自己的作品，除了發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象力之外，更能在此環(huán)節(jié)中充分體驗(yàn)自己操作成功的快樂與自豪。
七、說反思。
上完課，我如釋重負(fù)，從繪本的選擇，教案的設(shè)計(jì)，一研到二研，我經(jīng)歷了很多，收獲了許多，最大的感觸是自己設(shè)計(jì)教案的能力有所提升，對(duì)重難點(diǎn)的定位和把握更加準(zhǔn)確和明白了，我和組長曉英的課都是原生態(tài)的'，每一個(gè)字都是自己的精心設(shè)計(jì)的，活動(dòng)中的閃光點(diǎn)是取點(diǎn)好、重難點(diǎn)把握到位、幼兒作品美觀，不足之處是范畫有點(diǎn)畫蛇添足沒有作用、講解和操作環(huán)節(jié)時(shí)間浪費(fèi)很多等。
如果再讓我上一次，我想我會(huì)上得更完美。謝謝組長給我這么一次全新的嘗試（繪本美術(shù)教學(xué)）和挑戰(zhàn)（自己設(shè)計(jì)教案），上課的過程是艱辛的也是幸福的，因?yàn)橛羞@么多同仁在幫助著我，不管結(jié)果如何，只要自己有所收獲，有所感悟，有所成長，那么花再多的時(shí)間和精力都是值得，讓我們永遠(yuǎn)在“踐行出真知”伴隨下茁壯成長吧！
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十五
1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。
2.感受繪本故事帶來的色彩美。
ppt每個(gè)孩子一個(gè)大袋子。
1.教師出示ppt毛毛蟲面包圖片。
教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲啊？看看它在干什么？它長什么樣啊？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書里，看，它來了…”
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
提問：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會(huì)去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！
（2）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓?！?BR> （3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊？
（4）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來”
提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣??！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣。現(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會(huì)變成什么？提示：它會(huì)飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完。
提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
3.觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》。
老師現(xiàn)在要放一個(gè)好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看！
提問：剛開始的時(shí)候有幾只毛毛蟲?。克鼈兂粤耸裁?？他們把繭建造在哪里了？
4.觀看各種各樣的蝴蝶圖片。
教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！
5.結(jié)束。游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十六
1、引導(dǎo)幼兒感悟故事創(chuàng)意，獲得閱讀快樂，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望，培養(yǎng)自主閱讀能力。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖表的方式表達(dá)、遷移自己對(duì)作品的理解和想象，建立初步的讀和寫的信心，培養(yǎng)幼兒的書面表達(dá)能力。
2、毛毛蟲吃過的實(shí)物圖片一套，色彩標(biāo)志與數(shù)字卡片一套。
二、猜想故事內(nèi)容，幼兒翻看《繪本》，提醒幼兒從前往后仔細(xì)觀察畫面，猜猜故事內(nèi)容。
三、幼兒討論故事內(nèi)容，幼兒自由結(jié)組，和同伴一起看圖，討論故事內(nèi)容。
四、集體閱讀，老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，圖上畫了什么，會(huì)是什么意思呢，是這樣嗎，
五、聽故事錄音小朋友聽故事錄音，提醒幼兒邊聽邊指相應(yīng)的畫面。
六、找對(duì)應(yīng)畫面，幼兒聽故事指相對(duì)應(yīng)畫面。
七、講故事和幼兒一起看書，完整的講一遍故事。
活動(dòng)二：
一、幼兒講故事，請(qǐng)兩名幼兒邊指點(diǎn)畫面，邊講故事內(nèi)容。
二、分組討論，
討論：從這個(gè)故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者認(rèn)識(shí)了什么，學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽、鼓勵(lì)、啟發(fā)、指導(dǎo)。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地用圖片或符號(hào)的形式記錄下來。
三、集體討論，各組代表發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。同時(shí)，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索，同于表的形式加以概括：
1、從時(shí)間上說，故事從一個(gè)星期開始，到下一個(gè)星期日，又過了些天。老師將故事發(fā)生的時(shí)間按順序從上到下排成一列。
2、小毛毛蟲的成長過程：一個(gè)小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲，又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序，從上到下對(duì)應(yīng)星期幾的時(shí)間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲長得一天比一天答大，它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。
學(xué)習(xí)詞語：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個(gè)這樣的詞語形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說一些詞語嗎，（如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）。
3、毛毛蟲吃東西的順序：一個(gè)蘋果，——兩個(gè)梨子——三個(gè)李子——四個(gè)草莓——五個(gè)橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。把所吃的食物圖片按時(shí)間的順序從上到下排成三列，同時(shí)提醒幼兒正確使用量詞。
4、毛毛蟲吃東西的數(shù)量：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、許多，一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。請(qǐng)小朋友從上到下，把數(shù)字卡片貼在對(duì)應(yīng)的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相應(yīng)的位置。
6、從語言表述上看，故事反復(fù)用了“可是，還是”的轉(zhuǎn)折句式，請(qǐng)幼兒用這種句式說話。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動(dòng)作，然后讓幼兒表述。
本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程，以星期作為每段的開頭，各種水果，點(diǎn)心等食物依次的出現(xiàn)，語句排列對(duì)應(yīng)有序，語言內(nèi)容有鮮明的規(guī)律，使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣，自主的去閱讀，以達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言篇十七
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲，并嘗試添畫各種食品造型。
2、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂。
1、今天老師帶來了一個(gè)朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰的？
我們一起來看看：暖和的太陽升起來了，“?！钡囊宦?，誰從蛋里爬出來了？原來是一條又小又餓的毛毛蟲。
1、毛毛蟲又小又餓，給它吃些什么呢？
小結(jié)：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲一定會(huì)喜歡。
教師示范：第一天它好餓好餓，我請(qǐng)它吃了一個(gè)又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請(qǐng)它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲張得更大了，肚子更圓了。
3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰愿意來喂喂毛毛蟲？
小結(jié)：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說：謝謝你！
2、幼兒操作繪畫毛毛蟲，教師巡回指導(dǎo)。
1、吃了這么多東西，毛毛蟲不覺得餓了，它變成一只又肥又大的毛毛蟲了。它造了一個(gè)小房子叫作繭，在里面住了一段時(shí)間，然后把繭咬破一個(gè)洞，鉆了出來。
猜，它變成了什么？對(duì)呀，它變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎？我們一起飛到花園里去吧！