教案能夠幫助教師更好地準備教學(xué)資源和教學(xué)材料。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求進行個性化的設(shè)計和改進。下面是小編為大家整理的一些教案示例，供大家參考查閱，希望能夠?qū)V大教師朋友們的教學(xué)工作有所幫助。
初一音樂教案篇一
（1） 通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2） 學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
一課時
1． 教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2． 學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
1． 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2． 放出《可愛的家》的音樂。
3． 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2． 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的`？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3． 教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
1． 請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2． 教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)
3． 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個音起于小結(jié)的弱拍（或強拍的弱位置）
反復(fù)跳躍記號： ： ： 在 ：： 記號內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三遍則越過 ： 接唱
1． 請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2． 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3． 請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4． 再請一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6． 請同學(xué)們再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
1． 請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2． 全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
省略
初一音樂教案篇二
（第1課時）。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《歌唱祖國》。
教學(xué)目標：
學(xué)會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂譜知識。
重點難點：
1、重點：通過在課堂上學(xué)唱這首歌曲達到會背的目的。
2、難點：在學(xué)唱這首歌時，要有唱譜練習(xí)。的一，用首調(diào)唱名法，了解d大調(diào)的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關(guān)系，從感覺上體會節(jié)奏。
教學(xué)過程：
1、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。
2、教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。（1－2遍）。
3、教師進行樂譜分析（如果學(xué)生音樂基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。
（1）調(diào)式、調(diào)性（d大調(diào)）和唱名；
（2）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；
（3）典型節(jié)奏型；
（4）旋律進行特點；
（5）音樂結(jié)構(gòu)，越短和樂句；
（6）詞曲關(guān)系。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（4）。
5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)――三段體，以及它們所造成的“陳述――對比――再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。
6、按照討論出的音樂演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。
小結(jié)：
今天我們再次學(xué)唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。
課后記：
學(xué)生對此歌比較熟悉，能主動學(xué)唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學(xué)生的演唱激情高漲，效果好。
（第2課時）。
教學(xué)內(nèi)容。
歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》。
教學(xué)目標：
欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。
重點難點：
1．重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
2．難點：
（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學(xué)時間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項任務(wù)：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學(xué)過程：
1．教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容――欣賞4首頌祖國的歌曲，或復(fù)習(xí)各取《歌唱祖國》?！盁釔圩鎳俏覀兠恳粋€人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情。”
2．請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。
3．提問：
（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。
（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關(guān)系。）。
（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？
（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。
第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。
第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。
的五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4．再聽一遍《祖國頌》，同時要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問題。
5．課堂討論上述問題，并填寫表格。
6．請聽《祝福祖國》和《今天是你的生日，中國》。
7．提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱情的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的.不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。）。
（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲獨唱和混聲合唱，分為兩段。）。
（3）這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣的？（《祝福祖國》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，be宮調(diào)；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風(fēng)格，e宮調(diào)；四四拍子。二《祖國頌》為美聲風(fēng)格，以f大調(diào)為主，變調(diào)拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六國頌》為美聲風(fēng)格，以f大調(diào)為主，變調(diào)拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）。
（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結(jié)合。
8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律曲線。
10、介紹這兩首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》，調(diào)式（a調(diào)式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強調(diào)這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國家的棟梁，我們要有前輩們的這種精神。
小結(jié)：
如果時間允許，可將4首歌曲聯(lián)起來聽一遍。
課后記：
通過欣賞，使學(xué)生進一步體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。學(xué)生比較喜歡這些歌，有的還跟唱。
（第3課時）。
教學(xué)內(nèi)容：
交響曲《沃爾塔瓦河》。
教學(xué)目標：
掌握《沃爾塔瓦河》的主題旋律；聽便西洋樂器；啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和沃爾塔瓦河（音樂與相關(guān)文化）。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：在上一節(jié)課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。
2、介紹捷克和沃爾塔瓦河。
在歐洲有一個過家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“沃爾塔瓦河”。（出示地圖）。
作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。
（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》）。
其中的第二曲《沃爾塔瓦河》是最著名的，他的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了沃爾塔瓦河，充滿了對她的歌頌和贊美。
3、欣賞主題旋律。（摘錄樂曲中的主題旋律）請同學(xué)們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。
4、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個作品中典型的音樂形象是什么樂器表現(xiàn)的？如沃爾塔瓦河的源頭――小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；沃爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。
介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色（教材中所例鋼琴、手風(fēng)琴未出現(xiàn)）。
（1）沃爾塔瓦河的源頭1、源頭2：長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。
（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。
（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。
（4）鄉(xiāng)村婚禮――波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。
（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。
（6）沃爾塔瓦河主題旋律。
（7）圣-約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快地速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。
（8）沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。
5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展示出來。（13分鐘）。
小結(jié)：
通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的沃爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《沃爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《沃爾塔瓦河》的主題旋律。
體會作曲家融匯在作品中的對祖國的深情。
課后記：
通過欣賞，同學(xué)們了解了“捷克及其境內(nèi)的沃爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《沃爾塔瓦河》和“交響套曲”。
在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《沃爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家融匯在作品中的對祖國的深情。優(yōu)美的音樂使人陶醉，好多同學(xué)要求有機會還要再聽一次。
初一音樂教案篇三
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？（播放音樂《童心是小鳥》音樂）。
師：哪位同學(xué)說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
二、學(xué)唱歌曲：
下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。（多媒體示問題）。
1、師：聽了以后，那位同學(xué)說說看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們怎么理解“童心是小鳥”？
2、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
3、朗誦歌詞。
師有節(jié)奏的`讀歌詞，讓學(xué)生進行對比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？
4、學(xué)唱附點四分音符。
5、教師范唱。
6、教師伴奏。
7、播放錄音范唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱。
三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、說一說，編一編（課件出示）。
我把?。ā┓棚w在春天的天空里。
我把?。ā┧突叵奶斓某靥晾?。
我把小（……）埋在秋天的泥土里我把小（……）請到冬天的陽光里。
2、唱一唱，跳一跳。
四、小結(jié)。
初一音樂教案篇四
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。
教學(xué)重點與難點：
三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符。
教學(xué)準備：
多媒體。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?，聽老師讀一讀，生聽賞。
我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；
師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）（一遍）。
二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗。
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
師：歌曲帶給你怎樣的情緒？
生：歡快，活躍。
師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。
2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？
生：三拍子。
師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？
3、教師跟伴奏范唱。
師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學(xué)生做動作）。
4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？
一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂的心情。
歌曲中有沒有情緒的變化？第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。
跟琴演唱，解決難點。
5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。
（1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。
師：同學(xué)們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。（師提出不足，示范）。
請同學(xué)們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。
（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強一些??聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。
（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。
（4）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等。
（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。（歌曲動畫，學(xué)生跟唱）。
三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。）。
師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。
2、說一說，編一編。
（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）。
師：誰來說說自己的童年趣事？生說：??
師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）。
出示：
我把?。ǎ┓棚w在春天的天空里。
我把小（）送回夏天的池塘里。
我把?。ǎ┞裨谇锾斓哪嗤晾?。
我把?。ǎ┱埖蕉斓年柟饫?。
師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）。
初一音樂教案篇五
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情。
教學(xué)中，我采用了整體感知教學(xué)法。利用各種方式讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆聽前給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著目的去聽，激發(fā)了學(xué)生聽賞的專注力?！锻氖切▲B》是一首相對較容易的歌曲，在教唱前，我先將歌詞有節(jié)奏的朗誦給學(xué)生聽，讓學(xué)生感受歌詞的美，同時把演唱時容易出錯的附點四分音符和休止符，給學(xué)生做出提醒。最后，將創(chuàng)編歌詞布置給學(xué)生課外完成，讓課堂內(nèi)容延伸至課外，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。
不足：本課中，我對學(xué)生讀譜視唱的訓(xùn)練不夠，對學(xué)生演唱時聲音的美感沒有做仔細的要求，在今后的日常教學(xué)中我將繼續(xù)改進。
初一音樂教案篇六
（三）情感目標：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。
（一）換氣記號處的節(jié)奏準確；
（二）相似樂句末尾音的音高走向。
學(xué)生：音樂課本、文具盒、豎笛；
教師：音樂課本、鋼琴、課件。
（一）課前聊“家?！保?BR> 1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的mtv）會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的`事情嗎？
1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。
2、讓我們仔細聆聽，用心感受：
歌曲帶給你什么感受？
說說讓你感動的歌詞。
3、曲譜教學(xué)：
自學(xué)指南：
換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；
四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）；
音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。
師單手彈曲譜，生輕唱。
設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)。
加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；
師生接力唱，師先生后，再交換；
生齊唱。
（三）音樂知識：弱起小節(jié)。
1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：
這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）。
那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）。
2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點：弱起小節(jié)）。
完全小節(jié)的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。
弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？
（四）歌曲處理：
1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？
2、mf——f——p——mf。
把這兩句來試試。
3、跟著琴，完整體驗。
4、抽生表演唱。
（五）豎笛練習(xí)：
2、學(xué)生自學(xué)。
3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
（六）小結(jié)：
2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
初一音樂教案篇七
活動目標：
1、通過創(chuàng)設(shè)情景、肢體動作、手指律動等形式，初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點。
2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動作表現(xiàn)小鳥玩的游戲動作。
3、體驗音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂游戲的快樂。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動過程：
(一)情景與節(jié)奏。
1、出示手偶互動，引發(fā)興趣。
2、帶領(lǐng)幼兒進行一些對樂曲相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。(如：點點手、拍拍翅膀等)。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲做準備。
(二)師幼分享對音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。(教師邊講故事邊做動作，幼兒傾聽音樂。)。
1、提問：
(1)小鳥們在草地上做了哪些動作?
(2)小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次?
(3)小鳥腳下的動作變了嗎?
2、教師帶領(lǐng)幼兒做規(guī)定的動作2次，熟悉樂曲。
(三)感受樂曲的歡快、跳躍，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動作來表現(xiàn)小鳥玩的游戲。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動作表現(xiàn)音樂。
提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會在草地上做哪些動作?
(1)分別請4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲動作，感受音樂的節(jié)奏。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做輪流玩的游戲，表現(xiàn)音樂的歡快、跳躍。
(1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。(提要求：教師做，小朋友仔細看、認真聽音樂、記動作，當老師給手勢的時候再模仿老師做的動作做一次)。
(2)教師加入2個動作與全體幼兒玩輪流的游戲。
(3)1-2名幼兒當發(fā)起者，玩輪流玩的游戲。
(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節(jié)奏做游戲。
(四)幼兒游戲。
1、請幼兒兩人合作進行游戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動作?并完整的進行音樂游戲。
(1)兩個幼兒第一次合作進行游戲。
提問：
你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動作?如果兩個人合作怎么做?
(2)交換朋友進行兩人合作游戲。
提問：兩個人合作還可以做哪些動作?
2、討論三個或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動作玩游戲，提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗。
提問：你們喜歡兩個人合作的什么動作?如果更多人一起做這個動作怎么做?
(1)嘗試第一次3-更多人_一組進行合作。
(2)鼓勵幼兒創(chuàng)編更豐富的動作與朋友合作做小鳥的動作。
3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次，強化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。
(五)跟隨音樂走出教室，結(jié)束活動。
附故事：
一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了快樂的游戲。它一會拍拍手，一會扇扇小翅膀。玩的很開心。突然，一只兇猛的豬獵人竄了出來，小鳥悄悄的跟在它的后面，仔細觀察它的動作，豬獵人做什么動作，小鳥也做什么動作，它往前走，小鳥也往前走，后面好像有聲音，豬獵人_轉(zhuǎn)身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。
活動反思：
1、以歌唱的形式導(dǎo)入兩個問題：在哪里有陽光？在哪里有花香？一下子抓住了幼兒的注意力，使活動有了良好的開端。
2、回答問題的方式設(shè)計的很巧妙，不讓幼兒用口頭語言來回答，而用繪畫語言來回答。在幼兒作畫的同時聽賞歌曲，調(diào)動了幼兒視、聽覺感官同時介入，提高了學(xué)習(xí)效果。
3、小鳥的介入極大地提高了幼兒的創(chuàng)編興趣，使得每個孩子都急于將自己的美術(shù)語言用口頭語言表達出來，并轉(zhuǎn)變成小朋友們喜歡的歌曲。
4、圖譜運用的恰到好處，既幫助幼兒理解了歌詞又幫助幼兒記住了旋律。
5、讓能力較強的幼兒當小指揮，促進了每個孩子在不同水平上的提高。
6、創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以再延長些。因為孩子感興趣，思維可任意馳騁，創(chuàng)造力可得到最大程度的發(fā)揮。
初一音樂教案篇八
1．在歌曲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發(fā)學(xué)生對動物對生命的更深層次的感悟。
2．通過教唱《小鳥，小鳥》讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
3．通過創(chuàng)編活動和歌曲演唱，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美能力和演唱能力。
4．在聽賞中能夠聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動物形象。
教學(xué)重點。
能較熟練的演唱歌曲。
教學(xué)難點。
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
教學(xué)方法。
聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、交流合作法??
教學(xué)準備。
手風(fēng)琴、課件、豎笛。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點。
音樂課常規(guī)訓(xùn)練；在自學(xué)中能夠想辦法用已有的知識技能解決問題教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入。
二、感受歌曲。
1．學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。
學(xué)生表達自己的感受，如：歡快、親切地；活潑地??
2．復(fù)聽。
3．生再次聆聽歌曲，熟悉曲調(diào)。
三：學(xué)習(xí)歌曲：
1.節(jié)奏的學(xué)習(xí)：
愛春天愛陽光愛湖水愛花香。
b、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）xx|xxxxxx|x.xxx|。
小鳥小鳥迎著春天歌唱。
c、按節(jié)奏朗讀歌詞。
2．再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。
3．學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調(diào)中相同或者相似的地方重點練習(xí)。（教師適當指導(dǎo)）。
4．“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
5．全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
6．在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7．處理歌曲：
（1）運用對比法讓學(xué)生體驗有無休止符的異同。（師示范）學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。
（2）生齊唱歌曲,體會休止符的作用。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
（5）全曲可用mp-f-mp等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計恰當?shù)慕y(tǒng)一下來。
8．齊唱歌曲。
9．多種方法練習(xí)鞏固（男、女生演唱；領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合，伴唱與伴奏練習(xí)??）。
四、欣賞與活動。
1．剛才同學(xué)們用歌聲、舞姿表現(xiàn)了小鳥的形象，那么用樂器來表現(xiàn)鳥的形象又會產(chǎn)生什么效果呢？請同學(xué)們欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。通過不同的音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美能力。
2．學(xué)生說說自己的感受，互相交流。
五、總結(jié)升華。
啟發(fā)學(xué)生愛護鳥類，保護動物，呵護生命；激發(fā)學(xué)生對動物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結(jié)束本課。
教學(xué)反思：
《小鳥，小鳥》是一首八六拍子的歌曲，早在四年級上冊，就學(xué)過兩首八六拍的歌曲，即《愉快的夢》和《搖籃曲》，并且在五年級上冊，還專門學(xué)習(xí)了八六拍的拍號、強弱規(guī)律和指揮圖。于是，我便以復(fù)習(xí)鞏固八六拍子為突破口、以復(fù)習(xí)三拍子為基點體會歌曲的情緒，將樂理知識與聽覺結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的樂感能力。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)過的知識掌握不是很牢固，所以復(fù)習(xí)是必要的。所以在聆聽的過程中，花費一些時間來復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對6/8拍的強弱規(guī)律的認識和樂感，效果明顯。在學(xué)歌曲前，我先向?qū)W生提出來問題，然后讓他們在聽唱過程中試著解決，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的知識經(jīng)驗尋找解決問題的突破口，當帶著問題學(xué)習(xí)時，學(xué)生目標特別明確，本課節(jié)的效率很高。
在學(xué)習(xí)中不僅抓住拍子的特點，也要體會歌詞的含義，時刻注意情緒的表達，以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥的關(guān)系。
初一音樂教案篇九
音樂是人類共有的精神食糧！
――題記、夜空。
閉上眼睛，感受音樂的魅力！
我喜歡音樂，盡管自己不是懂音樂，但我切切實實感受到了音樂有強大的魅力所在。因為音樂不以說理的方式來傳播，而是更多地通過熏陶及感染的途徑，潛移默化的來影響凈化人的心靈，使得到?jīng)]有的滋潤。更能抒發(fā)自己的情感，表現(xiàn)情感，寄托情感。特別是對人心里，會起著不能用語言所能形容影響的作用。
我喜歡獨自聽歌，戴上耳機，調(diào)開音量，閉上眼睛，感受黑暗的混沌、夢的世界，有時，一縷歌聲傳來，宛如眼前吹過一絲清風(fēng)，掠過一朵白云，飄過一陣細雨，讓人感到十分的享用雨后見彩虹。
傾聽音樂，需要我們屏著呼吸，用心感受。述說心中的故事，感受音樂長河中每一個跳動的音符。想想自己曾經(jīng)的感受，現(xiàn)在的心情，任憑心情洶涌成汪洋，任憑思想在時空中穿梭，久久停留其中，令人遐思。
當音樂涌向我的耳朵時，沉默是我最喜歡的一種狀態(tài)。夜色茫茫聽歌大多是沉浸在靈境狀態(tài)下。當然，在情緒低落的情況下，聽歌會別有一番滋味。聽歌也許是一種心情的宣泄。音樂就像一位朋友，在你孤獨寂寞的時候，給你講述他（她）的經(jīng)歷，不知不覺中，便覺得心中的落寞一掃而光，空虛變得充實；音樂也可以在你激動或悲傷的時候，撫平你的心情，告訴你“流年不復(fù)返，人生須盡歡！”的道理。你可以完全放松自己，全身松弛在舒緩的節(jié)奏里，慢慢地動情，隨之神游，從而感受到音樂的奧妙。
歌曲我會認真選擇欣賞的。好歌可以讓你動情，爛歌只能讓自己倒胃口。安靜的時候，挑選自己喜歡的歌曲播放，閉目養(yǎng)神，細心聆聽，無論曲子是激烈還是舒緩，是現(xiàn)代還是經(jīng)典，是出自無名小卒還是音樂大師，甚至連自己是否能聽得懂都不重要。只要自己喜歡，那就是最好的'音樂，就是我的精神食糧所在。
就我個人來說，最為欣賞的歌手就是王宏偉。聽他那富含磁性的聲音，靈魂仿佛在滌蕩，聽他的《口碑》，卻能讓自己的心情平緩不已；聽他的《西部放歌》，劉和剛的《父親》……會讓自己作為中國人的驕傲豪情沖天而起......
我喜歡的常常欣賞的【黃玫瑰】、【獨舞的楓葉】、【父親的草原母親的河】、【請喝一杯下馬酒】、【神奇的九寨】、【第一次牽你的手】、【下一個路口為你守候】、【夢見你的那一夜】、【一路上有你】、【渴望】等經(jīng)典老歌，在那悠揚的歌聲中，緩緩地音調(diào)，空靈的嗓音，帶給我恍如隔世的感覺。我喜歡將一首歌反復(fù)地放著聽，沉浸其中，感受其中永恒的寧靜。陶冶情操，感悟真情，忘卻煩惱，這大概就是音樂魅力的所在吧！
去積極地傾聽音樂吧，它會使你品格高潔、性情儒雅，會使你的生活更加美侖美奐、情趣昂然！
初一音樂教案篇十
2、樂詩朗誦。
教學(xué)準備：
鋼琴.錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
學(xué)會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.
1、重點:學(xué)唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱。
2、學(xué)難點:節(jié)奏演唱與間奏的銜接要準確。
3、播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的'情緒,學(xué)生進入學(xué)習(xí)的情境。
4、學(xué)生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等。
5、再次播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
7、請學(xué)生仔細觀察,找一找、議一議、談一談,簡單分析歌曲的特點。如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有什么變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境、情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱。
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在“三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信地演唱1-2遍。
10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準確。
11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領(lǐng)唱等)。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計其他方式進行表演。
13、以下方法供參考:。
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞。
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)—配樂詩朗誦。
(1)學(xué)生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境。
(2)播放《中學(xué)時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。
(6)教學(xué)評價：生生互評、師生共評。
教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進一步鼓勵學(xué)生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
初一音樂教案篇十一
從小，爺爺就喜歡在晚上時看月亮，并且還顯露出滿足的神情。小時候的我不明白，仰著頭問爺爺：“爺爺，月亮有什么好看的，為什么你總是在看月亮的時候那么開心呢？月亮有一天會不會沒有呢？”我問了一大串問題，但是，爺爺卻對我笑了笑，不急不忙地說：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。唉，我已經(jīng)留在這里了……你長大后會明白的?！蔽艺０驼０椭业男⊙劬Γ⒎敲靼?。
爺爺不是我的親爺爺，但是我會時常到他家去玩。他已經(jīng)很老很老了，到底有多老，我也說不清楚。反正，給我的第一印象是：白白的胡子，白白的眉毛，白白的頭發(fā)。爺爺看月亮?xí)r是最認真的，那月亮似乎有什么魔力，吸引著他。慢慢地，我也讀出了一些，我也喜歡上了看月亮。我讀出了嫦娥在廣寒宮前徘徊，讀出了吳剛拿了一把大斧子無休止地砍樹，我還讀出了一家人快樂吃飯的幸福……爺爺每當看到我若有所思時，總會笑著說：“我們的.晨辰長大嘍，也就有了思想嘍！”后來我知道了。爺爺以前參過軍，離這里應(yīng)該有十萬八千里遠吧，他歷經(jīng)了人世間的滄桑，臉上的一道道“年輪”就是一個很好的印記。他離開故鄉(xiāng)多年，一直思念自己的家鄉(xiāng)卻又因某種原因回不了，這是何等的痛苦啊。在途中，他慢慢地學(xué)會了看月亮。他說月亮就是故鄉(xiāng)，這也是他熬過了那一段艱苦的日子的精神寄托！
初一音樂教案篇十二
“音樂是一座神殿，萬神居于其中，注視著大地，天空和萬物”。
有多少歡樂的情感，有多少美好的愿望，有多少真誠的呼喚，有多少激情的淚光，放聲歌唱吧！
你喜歡音樂嗎？你懂音樂嗎？現(xiàn)在的生活中有許多東西都離不開音樂，是音樂讓我們的世界多姿多彩，如果沒有了音樂，世界就變得暗淡無味了，現(xiàn)在的年輕人們喜歡流行音樂，老年人們喜歡抗戰(zhàn)音樂，孩子們喜歡兒童音樂。有什么樣的人，就有適合他們的音樂，真是“蘿卜白菜——各有所愛”。
喜歡歸喜歡，可你們知道音樂的'背后的音樂家們嗎？知道他們的故事嗎？還記得音樂家莫所特嗎？直到今天，莫扎特被公認為自古以來最偉大的音樂天才，他的音樂比以往更受到人們的喜愛。沒有哪一天他的音樂不在世界的某一個音樂廳上演的。
在他短暫的一生中，他寫了40余首交響曲，將近20部歌劇和小型歌劇，20多首鋼琴協(xié)奏曲，27首小提琴四重奏，以及大量的奏鳴曲，教堂音樂和配樂。
對莫扎特來說，作曲似乎是件毫不費力的事，就像呼吸一樣自然?，F(xiàn)在，我們只能坐下來遐想。如果他不是被反勢力破害，這么年輕就離開人世，那他將會寫出多少優(yōu)美的音樂??！
當然不止只有莫扎特，還有音樂家肖邦。
對許多人而言，肖邦是一位最浪漫的作曲家。他所有的作品幾乎都是為鋼琴而作，因此，他還是一位偉大的鋼琴家。
他和喬治·桑長達9年的戀愛，曾激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，從而譜寫出了許多不材之作。喬治·桑是阿芒迪那·杜班的筆名，她是當時最與眾不同的一位女作家，當肖邦被要命的肺結(jié)核折磨得痛苦不堪的時候，是她鼓勵肖邦，給予他生存的力量，支持他繼續(xù)音樂創(chuàng)作。
激發(fā)肖邦的靈感來源，除了喬治·桑之外，還有肖邦對祖國波蘭的感情，從肖邦的音樂中可以強烈地感受到波蘭人民為抵抗外敵和爭取民族獨立自由的理想和斗志。他捕捉了波蘭宮廷舞及瑪祖卡舞曲的精髓，將波蘭民間音樂的精華獻給了世界。
還有許多向他們一樣偉大的音樂家們，比如格里格、比才、貝多芬……為了音樂他們付出了多少心血，愛音樂甚至超過愛他們的生命，他們對音樂的這份努力，這種精神，就是所謂的音樂魂。
初一音樂教案篇十三
2、樂詩朗誦。
鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
學(xué)會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢地即興表演。
1、重點：學(xué)唱歌曲《新世紀的新一代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。
2、學(xué)難點：節(jié)奏演唱與間奏的銜接要準確。
3、播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進入學(xué)習(xí)的情境。
4、學(xué)生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)？歌曲演唱有神魔特點？等等。
5、再次播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
7、請學(xué)生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的.特點。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有什么變化和特點，這些手段都是為表達歌曲意境、情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
9、按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在“三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信地演唱1—2遍。
10、將學(xué)生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。
11、學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領(lǐng)唱等）。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計其他方式進行表演。
13、以下方法供參考：
（1）在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
（2）可以根據(jù)歌詞的提示做表演，如：走秧歌步，精神飽滿地和著音樂踏步。
（3）教師為本課教學(xué)準備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學(xué)生邊歌邊舞。
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，配樂詩朗誦。
（1）學(xué)生仔細閱讀教材上的詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境。
（2）播放《中學(xué)時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜地聆聽，感受歌曲的情緒。
（3）教師再為學(xué)生播放幾首音樂，由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
（5）學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。
（6）教學(xué)評價：生生互評、師生共評。
教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進一步鼓勵學(xué)生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
初一音樂教案篇十四
用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并初步認識船歌這種音樂體裁。
對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助學(xué)生活動，使學(xué)生真正體驗到探索、創(chuàng)造、審美體驗的無窮樂趣。
用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并初步認識船歌這種音樂體裁。
將聲樂曲《桑塔露琪亞》改編成器樂曲。主奏樂器、伴奏樂器、伴奏音型的選擇及組合。
1、學(xué)生課前準備：收集有關(guān)船歌的素材。
2、教學(xué)器材：電子合成器、鋼琴、黑板。
3、教學(xué)課件：威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔露琪亞》。
一、設(shè)計演唱形式。
聽賞《(男高音獨唱)錄音，讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計一個新的演唱形式。
學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點。
實踐活動：按照學(xué)生設(shè)計的演唱形式進行演唱。
小結(jié)：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔露琪亞》這首威尼斯船歌，我們接觸到了歐洲的一些船歌，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點。(請學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點：旋律優(yōu)美，浪漫抒情，節(jié)拍以xx為主，節(jié)奏富有搖動感。)。
船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有，但由于民族的不同，所形成的`風(fēng)格也有所不同。以后我們會接觸到。
二、將聲樂曲改編成器樂曲。
船歌的體裁最早只是聲樂曲。它是由威尼斯船工哼唱的當?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來的。由于維尼斯具有獨特的地理環(huán)境，它是亞德里亞海岸的重要港口，也是地中海貿(mào)易中心之一，南來北往的游客和商人很多，威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展。同時，威尼斯船歌也影響了整個歐洲的音樂文化，以它為創(chuàng)造素材的器樂曲也應(yīng)運而生。
今天，我們也來嘗試一下，把《桑塔露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲。
(一)欣賞：
欣賞兩首船歌。
1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂器、伴奏樂器及典型的伴奏音型。
(請一學(xué)生說出伴奏音型并板書。如出現(xiàn)錯誤可請其他學(xué)生更正。)。
2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點。(請一學(xué)生寫出節(jié)奏型。)。
小結(jié)：以上兩首作品中，我們感受到了主奏樂器、伴奏樂器音色及典型。
節(jié)奏型的運用，都是為了表現(xiàn)樂曲抒情浪漫的特點。
(二)創(chuàng)作活動：
1、請學(xué)生選擇適當?shù)墓?jié)奏型并板書。
2、請學(xué)生運用電腦課件，選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器，并談。
談自己的設(shè)想，供大家思考、討論和評價。
3、教師小結(jié)、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果，并由一學(xué)生與教師合作，用電腦與合成器演示學(xué)生的作品，聽其音響效果。
4、教師演示自己改編的作品，并分層講解創(chuàng)作意圖。
(1)從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂器音色。
(2)用調(diào)音臺分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合。讓學(xué)生感受到這些組合使樂曲在音色上、和聲織體上都形成了對比，使這首樂曲的聲音色彩更加豐富，更符合它的特點。同時，使學(xué)生很容易地理解了在樂曲中，各種樂器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂器，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器，有單純音色，有混合音色，而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化，來表現(xiàn)作品的情緒、風(fēng)格和特點。
(3)完整地聽一遍教師改編的器樂曲——《桑塔露琪亞》。
三、評價。
今天我們嘗試了用各種樂器音色及音型的不同組合方式，將聲樂曲改編成器樂曲。當然，音樂創(chuàng)作遠不止這些，愿大家運用簡便、快捷的現(xiàn)代化手段，將抽象的理論概念、枯燥的技能訓(xùn)練，還原到可聞可感的音樂之中去。
初一音樂教案篇十五
音樂是一位好伙伴，它不帶任何雜質(zhì)，沒有任何喧囂與不安，只有如水一般清澈，如微風(fēng)一般柔和。它替你趕走一切煩惱，把愉悅和舒暢植根于心靈。
聽著這些曲子，我不禁浮想聯(lián)翩，浮現(xiàn)一幅又一幅如夢似幻的畫卷：伴著《月光曲》，仿佛身臨大海，望愛一輪明月，觀潮起潮落；欣賞《藍色多瑙河》，仿佛置身于多瑙河，看見如藍寶石一般的多瑙河……音樂的力量無限大，它讓我處于另一個世界，那里只有音符的小溪緩緩流淌，音樂之花盛綻。
音樂鑒賞會就在這裊裊余音中結(jié)束了。我?guī)е鴿M懷的好記憶與感慨回家。寧靜圣潔的音樂給予我溫馨感受，美麗夢幻的音樂賦予我創(chuàng)作和靈感；哀傷沉重的音樂觸動我的心弦；思念的音樂讓我聽到人們對故鄉(xiāng)親友的呼喚。
音樂是一首詩，婉轉(zhuǎn)而富有詩意；音樂是一篇故事，訴說動人的篇章；音樂是一幅畫，描繪心靈。學(xué)會傾聽音樂，學(xué)會欣賞音樂，學(xué)會走進音樂，學(xué)會了解音樂――這，才是音樂的最高造詣與境界！
初一音樂教案篇十六
教學(xué)目標：
1、學(xué)會用歡快的聲音演唱歌曲。
2、能夠選擇合適的打擊樂器，并設(shè)計節(jié)奏，為歌曲伴奏。
3、認識f大調(diào)和降記號、還原記號。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
1、教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學(xué)，你們學(xué)會了，會比老師還唱得好呢!
2、提問：歌曲的情緒是怎樣的?歌曲可以分為幾個樂段?
3、學(xué)唱第一樂段。
(1)老師范唱第一樂段，并提問：這個樂段有幾個樂句?
(2)分句教唱四個樂句的歌譜，注意音準。
(3)學(xué)生學(xué)唱第一樂段。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有稍快的速度、有彈性的`聲音演唱這個樂段。
4、學(xué)唱第二樂段。
(1)師范唱第二樂段，提問：這個樂段有幾個樂句?它的情緒和第一樂段有區(qū)別嗎?
(2)師分句教唱三個樂句的歌譜，注意音準。
(3)指導(dǎo)學(xué)生認識切分節(jié)奏和附點節(jié)奏，并明確對歌曲的情緒表現(xiàn)有什么作用?
(4)學(xué)生學(xué)唱第二樂段，注意唱準特殊的節(jié)奏。
(5)指導(dǎo)學(xué)生用連續(xù)的聲音演唱第一、二樂句，唱準切分節(jié)奏和附點節(jié)奏;用有彈性的聲音演唱第三樂句。
5、學(xué)唱結(jié)束句。
(1)師范唱結(jié)束句，提問：結(jié)束句的節(jié)奏與前面兩個樂段的節(jié)奏有什么不同?
(2)學(xué)生演唱結(jié)束句歌譜，注意長音處的時值要唱足。
(3)演唱結(jié)束句。
6、完整演唱歌曲。注意要表現(xiàn)出愉快的心情。
7、學(xué)習(xí)f大調(diào)。
(1)講解f大調(diào)的基本知識。
(2)認識降記號、還原記號。
三、結(jié)束新課。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)目標：
1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。
2、能隨音樂哼唱歌曲，了解歌曲旋律的發(fā)展。。
3、認識附點四分音符。
4、學(xué)會發(fā)“u”的口型。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)，學(xué)習(xí)“u”音的口型。
2、播放歌曲錄音并提問：歌曲中唱了什么?表現(xiàn)了什么思想感情?
3、學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲，并思考：這首歌曲可以分為幾個樂段?每個樂段有幾個樂句?
4、學(xué)生再跟著老師的歌譜唱一唱第一樂段，注意節(jié)奏、音準。
5、師提問：在這個樂段中，有一個節(jié)奏型被告頻繁使用，請你們找出來。
6、學(xué)生手打恒拍，用“da”讀節(jié)奏，老師講解附點四分音符的記法與時值。
7、提問：這個節(jié)奏型表現(xiàn)了什么?
8、學(xué)生再唱一唱第一樂段歌譜，并用手畫出旋律線。
9、提問：第一樂段的旋律線有什么特點?表現(xiàn)了什么畫面?
10、學(xué)生演唱第一樂段，注意節(jié)奏準確、咬字清晰。
11、完成練一練旋律。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌《小螺號》。
2、活動《捕魚歸來》。
教學(xué)目標：
1、能用歡快聲音演唱歌曲《小螺號》。
2、認識反復(fù)記號。
3、能夠積極參與音樂活動《捕魚歸來》的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)過程：
1、學(xué)唱《小螺號》。
(1)導(dǎo)入：同學(xué)們認識海螺嗎?吹過螺號嗎?
(2)欣賞歌曲《小螺號》。提問：歌曲中唱了什么?
(3)老師范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊思考：歌曲的情緒是怎樣的?可以分為幾個樂段?
(4)學(xué)唱第一樂段。提問：這個樂段有幾個樂句?每個樂句之間有什么聯(lián)系?節(jié)奏有什么特點?指導(dǎo)學(xué)唱歌譜，教唱歌詞。
(5)學(xué)唱第二樂段。提問：這一樂段有幾個樂句?與第一樂段相比，它的情緒、節(jié)奏有什么變化?師分句教唱歌譜、填詞演唱。
(6)講解反復(fù)記號。
(7)完整演唱歌曲，注意兩個樂段的情緒對比。
2、活動《捕魚歸來》。
(1)導(dǎo)入：同學(xué)們見過漁船回到碼頭的情景嗎?請說一說。
(2)學(xué)生分別學(xué)習(xí)演唱海風(fēng)、海浪、螺號、漁歌的音樂。
(3)全班創(chuàng)作《捕魚歸來》的情景。
3、課堂小結(jié)：
這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習(xí)，一定要背熟歌詞。
第四課時。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《豐收歡樂而歸》。
教學(xué)目標：
1、通過欣賞《豐收歡樂而歸》，感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、能夠充分想象力，感受音樂表現(xiàn)的不同情境。
教學(xué)過程：
1、聆聽樂曲片斷，思考：這首樂曲是西洋管弦樂曲還是民族樂曲?為什么?
2、老師簡介作品《東海漁歌》和曲作者。
3、分段欣賞——引子。
(1)聆聽音樂，并思考：領(lǐng)奏樂器是什么?表現(xiàn)了什么情緒?聯(lián)想到什么畫面?
(2)再次聆聽，并思考：為什么會有這樣的感受?它的節(jié)奏、速度、力度有什么特點?
4、分段欣賞——a段。
(2)看譜隨音樂跟唱主題旋律，并分析它的節(jié)奏、速度、力度的特點。
(3)學(xué)生用堅定自豪的聲音演唱主題旋律，注意長音處的時值要飽滿。
5、分段欣賞——b段。
(2)提問：這段主題和a段主題有什么聯(lián)系?
(3)學(xué)生跟唱主題旋律。
(5)出示節(jié)奏譜，指導(dǎo)練習(xí)。
6、完整欣賞。
第五課時。
教學(xué)內(nèi)容:。
1、小小演奏家《多年以前》。
2、小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》。
教學(xué)目標。
1、能夠用口風(fēng)琴熟練吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和縮指法。
2、能夠祝唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜，掌握合唱的要求，即音高準確、聲音和諧。
教學(xué)過程。
1、學(xué)吹口風(fēng)琴曲《多年以前》。
(1)提問：這個樂曲有幾個樂句?之間有什么聯(lián)系?
(2)試唱曲譜。
(3)提問：這首樂曲的旋律進行有什么特點?應(yīng)該如何設(shè)計它的力度變化?
(4)學(xué)生揮拍唱曲譜。
(5)學(xué)吹奏口風(fēng)琴。學(xué)習(xí)穿指法和縮指法。
2、視唱《洋娃娃和小熊跳舞》。
(1)學(xué)生視唱高聲部曲譜，思考：這首樂曲有幾個樂句?每個樂句之間有什么聯(lián)系?
(2)學(xué)生演唱高聲部曲譜，注意用有彈性的聲音演唱。
(3)視唱低聲部曲譜，注意四度大跳的音準。
(4)學(xué)生分聲部合唱。
(5)師生合作演唱。
(6)學(xué)生分聲部合唱曲譜，注意音準，以及聲音的和諧。
初一音樂教案篇十七
他們對祖國的認識比較模糊，愛國知識比較缺乏。學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會教育中所受的愛國主義教育比較少。以國慶xx周年為契機，召開以“祖國頌”為主題的班會活動，進行愛國主義教育。
二、班會目的。
中華民族歷史悠久，文化燦爛。通過主題班會使學(xué)生對祖國的歷史有一定的了解和認識，從而激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，堅定他們?yōu)檎衽d中華而奮斗的信念。通過所有學(xué)生的參與，在活動中提高學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
三、班會準備。
1．擬好主題班會程序，推選主持人。
2．組織學(xué)生向父母了解有關(guān)祖國的知識。
3．各小隊準備好相關(guān)向祖**親匯報的節(jié)目，并進行排練。
4．制作ppt。
四、班會程序。
（一）導(dǎo)入，宣布主題。
甲：十月，金色濤浪蕩漾在神洲，
乙：十月，豐碩果實流淌著汗水，
丙：十月一日，是個值得高興的日子，
合：中華人民共和國成立xx周年的盛典。
甲：下面我們宣布：
合：五（2）中隊慶祝建國xx周年主題班會《祖國頌》，現(xiàn)在開始。
（二）文藝匯演。
甲：首先，由馬心怡帶著我們來回顧一下《祖國的光榮歷程》。
乙：接下來，請欣賞女生詩歌朗誦《祖國我愛你》。
?。簒x年，我們風(fēng)雨兼程，
丙：回顧革命歷史的風(fēng)浪，我們需插上堅強的翅膀，
乙：想起無數(shù)革命先烈的英雄業(yè)績，我們應(yīng)該珍惜美好的時光。
甲：同學(xué)們，你們想不想聽聽革命先烈們的故事？（看著其他主持人問）。
乙、丙、?。合氚?！
甲：好，那我們就請曹子卿同學(xué)給大家講一個《抗美援朝戰(zhàn)爭》的故事。
甲：我們現(xiàn)在的幸福生活是革命先輩們用鮮血換來的，我們要格外珍惜。
乙：如今，我們的祖國已是大地鋪錦繡，長空舞彩虹。
丙：我們的少年兒童正以豪邁激越的歌聲，放飛理想與憧憬，表達我們對祖國的愛與祝福。
?。合旅嬲埪犕醯濈蜅钆d業(yè)的歌曲聯(lián)唱《祖國祖國我們愛你》。
乙：聽著王禎琦和楊興業(yè)的歌聲，讓我感覺就象是沐浴在溫暖的春風(fēng)中。
丙：是啊，生活在和平年代的我們時時都能沐浴春風(fēng)。
?。旱?，和平年代不容易出英雄??！
甲：不是啊，雷鋒叔叔不就是個和平年代的英雄嗎？
丙：讓我們一起來聽葉曉曉講的《助人為樂的雷鋒》的故事吧。
甲：祖國，像母親，是您哺育了所有的炎黃子孫。
乙：祖國，像母親，是您給了每個兒女厚愛，
丁：下面請欣賞男生詩朗誦《我的祖國媽媽》。
丙：祖國媽媽，是您給了我生命，是您給了我力量。
乙：讓我不由自主地想翩翩起舞……（做跳舞狀）。
丙：那就讓我們一起來欣賞孟若欣、倪佳玥的舞蹈《秀色》吧。
甲：對于祖國，你有多了解呢？
乙：下面就由馬心怡為我們主持《祖國知識知多少》的知識問答。
（三）了解祖國媽媽、英雄人物知識問答。
*活動方法：
第一輪：
每組推選2名選手參加比賽，答對者可獲一個小獎品。勝出的前三組進入第二輪比賽。
第二輪：
勝出的前兩組進入第三輪比賽。
第三輪：
最后在兩組中決出冠軍組。小組成員每人1份獎品。
*知識問答題：
第一輪：
1、面積有多大？形狀像什么？
2、我國最長的河叫什么名字？它列世界第幾位？
3、我國最高山叫什么名字？列世界第幾位？
4、誰的在進攻597。9高地主峰的時候，用自己的胸膛，堵住了敵人的槍口？
5、誰帶領(lǐng)甲午海戰(zhàn)？
6誰帶領(lǐng)辛亥革命？
7、誰帶領(lǐng)虎門銷煙？
8、誰在1948年5月的解放隆化的戰(zhàn)斗中，舍身炸碉堡，英勇犧牲？
第二輪：
1、誰的手指中間插入了四楞筷子？
a趙一曼b江姐c。
2、誰是抗日戰(zhàn)爭中犧牲的最高指揮官？
abc左權(quán)。
3、誰帶領(lǐng)北伐戰(zhàn)爭。
a葉挺b鄧世昌c。
4、請說出狼牙山五壯士中的2名英雄。
a邱少云、馬林玉b馬寶玉、葛悠c宋學(xué)義、胡德林。
5、對中國火箭導(dǎo)彈技術(shù)作出奠基性貢獻？
a黃繼光b錢學(xué)森c劉胡蘭。
第三輪：
1、誰是世界雜交水稻之父？
2、誰的原名叫李坤秦？
a江姐b劉胡蘭。
3、誰被題詞：“生的`偉大，死的光榮！”
a江姐b劉胡蘭。
4、誰帶領(lǐng)一支紅伍到井岡山跟會師？
5、誰是東北抗日聯(lián)軍創(chuàng)建人？
（三）表達對祖國媽媽的愛，獻祝福語。
甲：祖國的春風(fēng)灑在我們心上，我們像幼苗在成長，
乙：祖國的春風(fēng)吹進我們班級，我們像雛鷹張開翅膀。
丙：讓我們?yōu)樽鎳鴭寢尗I上祝福吧！
填寫愛心卡，寫一兩句對祖國媽媽的祝福語，板貼、頌讀。（播放視頻《祖國頌歌》）。
丙：我們是新世紀的少年兒童，
?。何覀兪切率兰o的接班人。
丙：讓我們高揚起希望的風(fēng)帆，鼓起創(chuàng)造的力量，
甲、乙：勤奮學(xué)習(xí)、努力鍛煉，
乙、丁：勇于實踐、全面發(fā)展。
甲：共同去開創(chuàng)我們美好的明天。
合：今天的五（2）中隊慶祝建國六十周年主題班會，到此為止。請班主任劉老師發(fā)言！
班主任發(fā)言：我們要增強愛國的情感和振興祖國的責(zé)任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，艱苦奮斗，頑強拼搏，今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻自己的力量！
活動構(gòu)思及班會效果：
10月1日，我們偉大的祖國即將迎來她xx歲的生日。為慶祝中華人民共和國成立xx周年，弘揚愛國主義精神，針對小學(xué)生的年齡特點，本次主題班會主要是培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為祖國努力學(xué)習(xí)，長大報效祖國的遠大理想。首先以直觀、具體形象的形式，使學(xué)生認識國旗，同時，作為一名光榮的少先隊員，深刻領(lǐng)會紅領(lǐng)巾的意義；其次讓學(xué)生分別以詩歌朗誦、歌曲聯(lián)唱、舞蹈表演、知識問答等形式，了解新中國成立以來的偉大成就，感受改革開放后祖國日新月異的變化，表達自己對祖國的贊頌與熱愛之情?；顒觾?nèi)容中懂得珍惜今天的幸福生活，以自己的實際行動為祖國的xx歲生日增輝添彩。
本節(jié)班會課緊扣學(xué)校中心工作和德育計劃，緊扣本班學(xué)生的思想現(xiàn)狀，對癥下藥，有的放矢，同時寓教于樂，生動活潑，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生所喜聞樂見。是一次綜合性的主題班會。即圍繞某一教育主題，在學(xué)生充分準備的基礎(chǔ)上，綜合運用朗誦、演唱、舞蹈、搶答等環(huán)節(jié)來進行。在班會課中，班主任不是孤軍作戰(zhàn)，唱獨角戲，而是總編劇、總策劃、總導(dǎo)演，創(chuàng)造條件盡可能讓學(xué)生視聽言說和自我反思，通過活動自己教育自己，在潛移默化中培養(yǎng)和塑造自己。
通過班會活動，達成預(yù)期目標。學(xué)生們充分認識到祖國是哺育我們的母親，是我們生命的搖籃，我們應(yīng)該為自己是一個中國人而感到驕傲；我們應(yīng)該堅信，只有心系祖國，才會健康成長。因為只有祖**親，才會讓我們得到幸福和快樂，學(xué)到知識，并獲得收獲。沐浴著祖國和諧陽光的我們，作為民族的希望，我們必須肩負著保護祖國的責(zé)任，為祖國的明天更加輝煌的歷史添上重重的一筆！學(xué)生的主體意識、行為能力、情感態(tài)度得到全面發(fā)展，同時培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生價值取向，形成學(xué)生成長的心理共同體，建設(shè)健康向上的班級文化，顯性和隱性地增強班級凝聚力。
本次活動設(shè)計做到了“四好”。第一，活動重點突出好；第二，活動時間把握準；第三，活動內(nèi)容選擇妙；第四，活動步驟清晰佳。同時，本次班會體現(xiàn)了“五美”：即立意美、內(nèi)容美、形式美、趣味美、教育美。
開展主題活動的目的是為了更好地教育學(xué)生，是教育的一種形式。在需要體現(xiàn)學(xué)生個性化的今天，我們的教育活動、教育手段是班主任教育風(fēng)格的展現(xiàn)，只要起到良好的教育效果，能引導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活就是好的主題活動。
初一音樂教案篇十八
梨花攜著陽春的暖風(fēng)盛開了，瑩白的花瓣就紛飛，我乘著舞動的花瓣來到你的身旁，溢出的清香沾著衣袂襲來，相約我們前生的緣定，你的夢魂處敲開我的靈犀，我的步履淺淺，淺淺的臨至。
為你，我蓄長了一生的柔絲，縷縷滿載著我日升暮落的深情。你看，柔媚的晨風(fēng)拂拭發(fā)梢，發(fā)便和風(fēng)輕擺，風(fēng)迅捷的在發(fā)間過往，猶你細語輕言，悄無聲息的對我訴說，耳際掠過了曾經(jīng)的山誓和海盟的情愫。我冰潔的十指纖纖，滴滴繁衍日月垂落的憐愛，萬縷的柔絲在指間纏繞，是在等待春暖花開的時節(jié)，你用暖暖的梳，理起我虔誠的發(fā)，盤起花開的髻，你會細致的收藏散于發(fā)間的溫香與匯聚在發(fā)間的點滴的歡聚，此時，總會暖了你的眸，濃了我的發(fā)。
我輕巧的依著你寬厚的'胸襟，遠行的足跡印迭著我們漫步在阡陌上崎嶇的景觀。渾然的夕暮圍攏著我們伸長的影子，金色的啼鳴在枝枝葉葉上搖曳，那流失在枝葉上淡薄的痕跡似是從你唇際滑過，我仔細的搜索斑駁的傷痕，只是一瞬就忽而不見了?；袒蟮难垌┝巳荷?，撩斷了云裳，往昔層疊在阡陌上的足跡呢？留存在枝葉間的唇痕呢？皆被無情的流水棄置荒漠了嗎？我欲于何處尋覓你的一線蹤影。是天宇樓閣，還是梨花深處的庭院內(nèi)，悠然的蕭風(fēng)吹過我的鬢發(fā)飄飄，無言又襲重樓。
遠了千山的水更近了我們的距離，這條承載著聚也依依，離也泣泣的路，滿是歲月刻劃的傷痕，滄桑倦縮著翅膀低飛過路沿，帶動了凝滯的塵粒。那朝陽投落的余輝淺淺的映襯著我們成長的過程，如今，長發(fā)颯颯，婷婷的身恣已是花般年華了，流逝的斜陽中依然尋味牽手求學(xué)的童音。最初的相逢與最終的別離皆在掌中演繹，一圈圈的濕潤了掌中的紋路，烙在扉頁中的字里行間盡是詞韻。
此一時，你緊握著我冰漠的玉指，泛起的溫馨溶合了握緊的雙手。我低垂眼簾，無法掩映的記憶從簾內(nèi)瀉出，恍若潺潺的溪水流淌成清澗，從那百花的瀑中飛濺，那是對你思念的淚花凝固而成，濺起的花束是你為我編織的花環(huán)，你說，結(jié)一束花環(huán)于我，生生世世纏結(jié)著我的魂魄。
春花又暖江南岸，柳絮催紅了梨花，燕語伴隨著小路有我長相守望的影，于今，我攜著梨花的醇香姍姍而來，踏著茫茫幽徑上嵌滿的約定來臨了，殘紅飛花吟唱著古墓的悲歌，我的心起伏跌宕。守望的村口獨佇，卻是不見了相約時你的約定，惟有嗚咽的海潮在洶涌，在吶喊，在回憶。我等待的發(fā)就空曠曠的張揚，讓我哽咽的咽喉澀澀的迷漫著落花。
晨光掀起了我泣不成聲的哀喚，你魂歸天國的亡靈可曾知曉？那個與我夜夜讀書的人，與我梳起長發(fā)的人，怎可余留我踽踽獨行在紅塵。淚珠枯竭了，花瓣凋零了，梧桐的詩頁紛亂了，隨著吟語的清雨匆匆離去了，愁緒漲滿了弓弦。好想，好想在此時，為你和奏一曲斷腸韻，然而，我的音律與你一起墜入了墳冢，洇濕在相隔的海天外。
我的詞綴在清明時節(jié)的別雨樓，眼眸望盡了你迢迢的窗欞，不熄的燈盞是你與我盟誓的終點嗎？我顫栗的指尖拈著梨花的馨香，摩挲你瘦骨的形態(tài)，聆聽你傾訴的衷腸，重溫攬月的豪情。傷逝的風(fēng)繁瑣的越來穿去奔波忙碌，晚歸的風(fēng)兒呵！你可告知我，與我相守、相約、相緣的人可去了何方？那獨楚的荒冢怎不讓人痛斷心腸。
花飛落，魂難聚，回眸相首，惟有淚漣漣，而今，君去無歸處，乍一個“情”字奈何伊人憔悴殞。我又唱起凄絕的離曲，揮散滿天舞動的花瓣，點點盈落在你的墳塋，潔白的梨花瓣帶上我悲苦的淚花，為你鋪就孤嶺的梨花徑。那晚暮，殘紅是我為你賦寫的詩行，遙掛在你的碑文前，時時牽涉你的愁眉。你孤寂的行路上，有春泥喚醒了離家的人，有縈繞的梨花熏染了詞曲，點燃你行路的幽燈，為你指引回歸的航標。
我把零散的梨花埋入你的墳旁，把一世柔絲的發(fā)系在你的碑前，等待來世你的清笛吹響，我們再續(xù)前緣，再結(jié)情種，那時那刻，你可銘記，不要，千萬不要再將我丟失在紅塵。
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初一音樂教案篇十九
（1）情感目標：通過欣賞、演唱、再欣賞，讓學(xué)生深入體驗音樂的情緒情感，并進一步樹立保護環(huán)境的意識。
（2）知識目標：理解音樂中旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂要素對表達情感的作用。
（3）能力目標：能有感情地、自信地演唱歌曲。并培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力、分析能力，同學(xué)之間相互合作能力。
理解音樂語言的特征。
：弦樂《綠葉對根的情意》和畫面。
一、投影漫畫《春天來了》點明課題《綠色的呼喚》教師銜接語：雖然，我們的生活環(huán)境招受著嚴重的破壞，但是我們大家都已經(jīng)意識到了，而且在我們的身邊涌現(xiàn)出了許多保護環(huán)境的志愿者。今天，我們要用音樂的方式來講述他們的故事。
1、仔細聆聽教師范唱，請說說歌曲的情緒和講述的內(nèi)容。
2、學(xué)生思考回答，回憶歌曲描寫了什么情景？（投影畫面）。
3、教師再次范唱，（翻開書本）你覺得歌曲的情緒前后有變化嗎？怎樣變化的？
4、分析音樂要素對歌曲情緒的表達起到的作用。（板書）旋律走向——圖示（投影）分為兩個樂段，第一樂段平緩，第而樂段起伏變化大。速度力度——中速，第一樂段力度較弱，第二樂段力度變化較多，尾聲漸弱。尾聲的處理——對比哼鳴的作用。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音來模仿樹林中的聲音，并加入演唱中。為了更好的表達歌曲的`情感，請同學(xué)們?yōu)楦枨O(shè)計不同的演唱形式。
1、“在你們的歌聲中，我好象感覺到了郁郁蔥蔥的樹林。但是你們聽說過綠色沙漠嗎？有了綠色的樹，綠色的草，還應(yīng)該有生龍活虎的野生動物。讓我們來聽聽一位保護野生動物志愿者的故事。”
2、播放音樂，感受音樂情緒。
4、隨音樂哼唱。
五、
教師結(jié)語：“音樂以它特殊的語言表達情感，讓我們再一次用深情的歌聲贊美這些令人尊敬的環(huán)保志愿者。”演唱《哦，林中那間小屋》結(jié)束全課。
初一音樂教案篇一
（1） 通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2） 學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
一課時
1． 教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2． 學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
1． 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2． 放出《可愛的家》的音樂。
3． 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2． 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的`？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3． 教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
1． 請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2． 教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)
3． 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個音起于小結(jié)的弱拍（或強拍的弱位置）
反復(fù)跳躍記號： ： ： 在 ：： 記號內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三遍則越過 ： 接唱
1． 請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2． 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3． 請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4． 再請一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6． 請同學(xué)們再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
1． 請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2． 全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
省略
初一音樂教案篇二
（第1課時）。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《歌唱祖國》。
教學(xué)目標：
學(xué)會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂譜知識。
重點難點：
1、重點：通過在課堂上學(xué)唱這首歌曲達到會背的目的。
2、難點：在學(xué)唱這首歌時，要有唱譜練習(xí)。的一，用首調(diào)唱名法，了解d大調(diào)的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關(guān)系，從感覺上體會節(jié)奏。
教學(xué)過程：
1、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。
2、教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。（1－2遍）。
3、教師進行樂譜分析（如果學(xué)生音樂基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。
（1）調(diào)式、調(diào)性（d大調(diào)）和唱名；
（2）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；
（3）典型節(jié)奏型；
（4）旋律進行特點；
（5）音樂結(jié)構(gòu)，越短和樂句；
（6）詞曲關(guān)系。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（4）。
5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)――三段體，以及它們所造成的“陳述――對比――再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。
6、按照討論出的音樂演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。
小結(jié)：
今天我們再次學(xué)唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。
課后記：
學(xué)生對此歌比較熟悉，能主動學(xué)唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學(xué)生的演唱激情高漲，效果好。
（第2課時）。
教學(xué)內(nèi)容。
歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》。
教學(xué)目標：
欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。
重點難點：
1．重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
2．難點：
（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學(xué)時間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項任務(wù)：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學(xué)過程：
1．教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容――欣賞4首頌祖國的歌曲，或復(fù)習(xí)各取《歌唱祖國》?！盁釔圩鎳俏覀兠恳粋€人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情。”
2．請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。
3．提問：
（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。
（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關(guān)系。）。
（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？
（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。
第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。
第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。
的五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4．再聽一遍《祖國頌》，同時要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問題。
5．課堂討論上述問題，并填寫表格。
6．請聽《祝福祖國》和《今天是你的生日，中國》。
7．提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱情的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的.不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。）。
（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲獨唱和混聲合唱，分為兩段。）。
（3）這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣的？（《祝福祖國》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，be宮調(diào)；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風(fēng)格，e宮調(diào)；四四拍子。二《祖國頌》為美聲風(fēng)格，以f大調(diào)為主，變調(diào)拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六國頌》為美聲風(fēng)格，以f大調(diào)為主，變調(diào)拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）。
（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結(jié)合。
8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律曲線。
10、介紹這兩首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》，調(diào)式（a調(diào)式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強調(diào)這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國家的棟梁，我們要有前輩們的這種精神。
小結(jié)：
如果時間允許，可將4首歌曲聯(lián)起來聽一遍。
課后記：
通過欣賞，使學(xué)生進一步體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。學(xué)生比較喜歡這些歌，有的還跟唱。
（第3課時）。
教學(xué)內(nèi)容：
交響曲《沃爾塔瓦河》。
教學(xué)目標：
掌握《沃爾塔瓦河》的主題旋律；聽便西洋樂器；啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和沃爾塔瓦河（音樂與相關(guān)文化）。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：在上一節(jié)課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。
2、介紹捷克和沃爾塔瓦河。
在歐洲有一個過家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“沃爾塔瓦河”。（出示地圖）。
作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。
（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》）。
其中的第二曲《沃爾塔瓦河》是最著名的，他的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了沃爾塔瓦河，充滿了對她的歌頌和贊美。
3、欣賞主題旋律。（摘錄樂曲中的主題旋律）請同學(xué)們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。
4、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個作品中典型的音樂形象是什么樂器表現(xiàn)的？如沃爾塔瓦河的源頭――小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；沃爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。
介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色（教材中所例鋼琴、手風(fēng)琴未出現(xiàn)）。
（1）沃爾塔瓦河的源頭1、源頭2：長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。
（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。
（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。
（4）鄉(xiāng)村婚禮――波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。
（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。
（6）沃爾塔瓦河主題旋律。
（7）圣-約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快地速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。
（8）沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。
5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展示出來。（13分鐘）。
小結(jié)：
通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的沃爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《沃爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《沃爾塔瓦河》的主題旋律。
體會作曲家融匯在作品中的對祖國的深情。
課后記：
通過欣賞，同學(xué)們了解了“捷克及其境內(nèi)的沃爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《沃爾塔瓦河》和“交響套曲”。
在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《沃爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家融匯在作品中的對祖國的深情。優(yōu)美的音樂使人陶醉，好多同學(xué)要求有機會還要再聽一次。
初一音樂教案篇三
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？（播放音樂《童心是小鳥》音樂）。
師：哪位同學(xué)說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
二、學(xué)唱歌曲：
下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。（多媒體示問題）。
1、師：聽了以后，那位同學(xué)說說看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們怎么理解“童心是小鳥”？
2、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
3、朗誦歌詞。
師有節(jié)奏的`讀歌詞，讓學(xué)生進行對比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？
4、學(xué)唱附點四分音符。
5、教師范唱。
6、教師伴奏。
7、播放錄音范唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱。
三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、說一說，編一編（課件出示）。
我把?。ā┓棚w在春天的天空里。
我把?。ā┧突叵奶斓某靥晾?。
我把小（……）埋在秋天的泥土里我把小（……）請到冬天的陽光里。
2、唱一唱，跳一跳。
四、小結(jié)。
初一音樂教案篇四
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。
教學(xué)重點與難點：
三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符。
教學(xué)準備：
多媒體。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?，聽老師讀一讀，生聽賞。
我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；
師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）（一遍）。
二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗。
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
師：歌曲帶給你怎樣的情緒？
生：歡快，活躍。
師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。
2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？
生：三拍子。
師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？
3、教師跟伴奏范唱。
師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學(xué)生做動作）。
4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？
一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂的心情。
歌曲中有沒有情緒的變化？第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。
跟琴演唱，解決難點。
5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。
（1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。
師：同學(xué)們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。（師提出不足，示范）。
請同學(xué)們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。
（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強一些??聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。
（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。
（4）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等。
（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。（歌曲動畫，學(xué)生跟唱）。
三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。）。
師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。
2、說一說，編一編。
（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）。
師：誰來說說自己的童年趣事？生說：??
師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）。
出示：
我把?。ǎ┓棚w在春天的天空里。
我把小（）送回夏天的池塘里。
我把?。ǎ┞裨谇锾斓哪嗤晾?。
我把?。ǎ┱埖蕉斓年柟饫?。
師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）。
初一音樂教案篇五
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情。
教學(xué)中，我采用了整體感知教學(xué)法。利用各種方式讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆聽前給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著目的去聽，激發(fā)了學(xué)生聽賞的專注力?！锻氖切▲B》是一首相對較容易的歌曲，在教唱前，我先將歌詞有節(jié)奏的朗誦給學(xué)生聽，讓學(xué)生感受歌詞的美，同時把演唱時容易出錯的附點四分音符和休止符，給學(xué)生做出提醒。最后，將創(chuàng)編歌詞布置給學(xué)生課外完成，讓課堂內(nèi)容延伸至課外，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。
不足：本課中，我對學(xué)生讀譜視唱的訓(xùn)練不夠，對學(xué)生演唱時聲音的美感沒有做仔細的要求，在今后的日常教學(xué)中我將繼續(xù)改進。
初一音樂教案篇六
（三）情感目標：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。
（一）換氣記號處的節(jié)奏準確；
（二）相似樂句末尾音的音高走向。
學(xué)生：音樂課本、文具盒、豎笛；
教師：音樂課本、鋼琴、課件。
（一）課前聊“家?！保?BR> 1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的mtv）會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的`事情嗎？
1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。
2、讓我們仔細聆聽，用心感受：
歌曲帶給你什么感受？
說說讓你感動的歌詞。
3、曲譜教學(xué)：
自學(xué)指南：
換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；
四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）；
音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。
師單手彈曲譜，生輕唱。
設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)。
加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；
師生接力唱，師先生后，再交換；
生齊唱。
（三）音樂知識：弱起小節(jié)。
1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：
這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）。
那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）。
2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點：弱起小節(jié)）。
完全小節(jié)的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。
弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？
（四）歌曲處理：
1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？
2、mf——f——p——mf。
把這兩句來試試。
3、跟著琴，完整體驗。
4、抽生表演唱。
（五）豎笛練習(xí)：
2、學(xué)生自學(xué)。
3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
（六）小結(jié)：
2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
初一音樂教案篇七
活動目標：
1、通過創(chuàng)設(shè)情景、肢體動作、手指律動等形式，初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點。
2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動作表現(xiàn)小鳥玩的游戲動作。
3、體驗音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂游戲的快樂。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動過程：
(一)情景與節(jié)奏。
1、出示手偶互動，引發(fā)興趣。
2、帶領(lǐng)幼兒進行一些對樂曲相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。(如：點點手、拍拍翅膀等)。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲做準備。
(二)師幼分享對音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。(教師邊講故事邊做動作，幼兒傾聽音樂。)。
1、提問：
(1)小鳥們在草地上做了哪些動作?
(2)小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次?
(3)小鳥腳下的動作變了嗎?
2、教師帶領(lǐng)幼兒做規(guī)定的動作2次，熟悉樂曲。
(三)感受樂曲的歡快、跳躍，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動作來表現(xiàn)小鳥玩的游戲。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動作表現(xiàn)音樂。
提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會在草地上做哪些動作?
(1)分別請4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲動作，感受音樂的節(jié)奏。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做輪流玩的游戲，表現(xiàn)音樂的歡快、跳躍。
(1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。(提要求：教師做，小朋友仔細看、認真聽音樂、記動作，當老師給手勢的時候再模仿老師做的動作做一次)。
(2)教師加入2個動作與全體幼兒玩輪流的游戲。
(3)1-2名幼兒當發(fā)起者，玩輪流玩的游戲。
(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節(jié)奏做游戲。
(四)幼兒游戲。
1、請幼兒兩人合作進行游戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動作?并完整的進行音樂游戲。
(1)兩個幼兒第一次合作進行游戲。
提問：
你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動作?如果兩個人合作怎么做?
(2)交換朋友進行兩人合作游戲。
提問：兩個人合作還可以做哪些動作?
2、討論三個或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動作玩游戲，提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗。
提問：你們喜歡兩個人合作的什么動作?如果更多人一起做這個動作怎么做?
(1)嘗試第一次3-更多人_一組進行合作。
(2)鼓勵幼兒創(chuàng)編更豐富的動作與朋友合作做小鳥的動作。
3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次，強化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。
(五)跟隨音樂走出教室，結(jié)束活動。
附故事：
一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了快樂的游戲。它一會拍拍手，一會扇扇小翅膀。玩的很開心。突然，一只兇猛的豬獵人竄了出來，小鳥悄悄的跟在它的后面，仔細觀察它的動作，豬獵人做什么動作，小鳥也做什么動作，它往前走，小鳥也往前走，后面好像有聲音，豬獵人_轉(zhuǎn)身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。
活動反思：
1、以歌唱的形式導(dǎo)入兩個問題：在哪里有陽光？在哪里有花香？一下子抓住了幼兒的注意力，使活動有了良好的開端。
2、回答問題的方式設(shè)計的很巧妙，不讓幼兒用口頭語言來回答，而用繪畫語言來回答。在幼兒作畫的同時聽賞歌曲，調(diào)動了幼兒視、聽覺感官同時介入，提高了學(xué)習(xí)效果。
3、小鳥的介入極大地提高了幼兒的創(chuàng)編興趣，使得每個孩子都急于將自己的美術(shù)語言用口頭語言表達出來，并轉(zhuǎn)變成小朋友們喜歡的歌曲。
4、圖譜運用的恰到好處，既幫助幼兒理解了歌詞又幫助幼兒記住了旋律。
5、讓能力較強的幼兒當小指揮，促進了每個孩子在不同水平上的提高。
6、創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以再延長些。因為孩子感興趣，思維可任意馳騁，創(chuàng)造力可得到最大程度的發(fā)揮。
初一音樂教案篇八
1．在歌曲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發(fā)學(xué)生對動物對生命的更深層次的感悟。
2．通過教唱《小鳥，小鳥》讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
3．通過創(chuàng)編活動和歌曲演唱，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美能力和演唱能力。
4．在聽賞中能夠聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動物形象。
教學(xué)重點。
能較熟練的演唱歌曲。
教學(xué)難點。
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
教學(xué)方法。
聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、交流合作法??
教學(xué)準備。
手風(fēng)琴、課件、豎笛。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點。
音樂課常規(guī)訓(xùn)練；在自學(xué)中能夠想辦法用已有的知識技能解決問題教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入。
二、感受歌曲。
1．學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。
學(xué)生表達自己的感受，如：歡快、親切地；活潑地??
2．復(fù)聽。
3．生再次聆聽歌曲，熟悉曲調(diào)。
三：學(xué)習(xí)歌曲：
1.節(jié)奏的學(xué)習(xí)：
愛春天愛陽光愛湖水愛花香。
b、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）xx|xxxxxx|x.xxx|。
小鳥小鳥迎著春天歌唱。
c、按節(jié)奏朗讀歌詞。
2．再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。
3．學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調(diào)中相同或者相似的地方重點練習(xí)。（教師適當指導(dǎo)）。
4．“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
5．全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
6．在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7．處理歌曲：
（1）運用對比法讓學(xué)生體驗有無休止符的異同。（師示范）學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。
（2）生齊唱歌曲,體會休止符的作用。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
（5）全曲可用mp-f-mp等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計恰當?shù)慕y(tǒng)一下來。
8．齊唱歌曲。
9．多種方法練習(xí)鞏固（男、女生演唱；領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合，伴唱與伴奏練習(xí)??）。
四、欣賞與活動。
1．剛才同學(xué)們用歌聲、舞姿表現(xiàn)了小鳥的形象，那么用樂器來表現(xiàn)鳥的形象又會產(chǎn)生什么效果呢？請同學(xué)們欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。通過不同的音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美能力。
2．學(xué)生說說自己的感受，互相交流。
五、總結(jié)升華。
啟發(fā)學(xué)生愛護鳥類，保護動物，呵護生命；激發(fā)學(xué)生對動物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結(jié)束本課。
教學(xué)反思：
《小鳥，小鳥》是一首八六拍子的歌曲，早在四年級上冊，就學(xué)過兩首八六拍的歌曲，即《愉快的夢》和《搖籃曲》，并且在五年級上冊，還專門學(xué)習(xí)了八六拍的拍號、強弱規(guī)律和指揮圖。于是，我便以復(fù)習(xí)鞏固八六拍子為突破口、以復(fù)習(xí)三拍子為基點體會歌曲的情緒，將樂理知識與聽覺結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的樂感能力。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)過的知識掌握不是很牢固，所以復(fù)習(xí)是必要的。所以在聆聽的過程中，花費一些時間來復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對6/8拍的強弱規(guī)律的認識和樂感，效果明顯。在學(xué)歌曲前，我先向?qū)W生提出來問題，然后讓他們在聽唱過程中試著解決，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的知識經(jīng)驗尋找解決問題的突破口，當帶著問題學(xué)習(xí)時，學(xué)生目標特別明確，本課節(jié)的效率很高。
在學(xué)習(xí)中不僅抓住拍子的特點，也要體會歌詞的含義，時刻注意情緒的表達，以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥的關(guān)系。
初一音樂教案篇九
音樂是人類共有的精神食糧！
――題記、夜空。
閉上眼睛，感受音樂的魅力！
我喜歡音樂，盡管自己不是懂音樂，但我切切實實感受到了音樂有強大的魅力所在。因為音樂不以說理的方式來傳播，而是更多地通過熏陶及感染的途徑，潛移默化的來影響凈化人的心靈，使得到?jīng)]有的滋潤。更能抒發(fā)自己的情感，表現(xiàn)情感，寄托情感。特別是對人心里，會起著不能用語言所能形容影響的作用。
我喜歡獨自聽歌，戴上耳機，調(diào)開音量，閉上眼睛，感受黑暗的混沌、夢的世界，有時，一縷歌聲傳來，宛如眼前吹過一絲清風(fēng)，掠過一朵白云，飄過一陣細雨，讓人感到十分的享用雨后見彩虹。
傾聽音樂，需要我們屏著呼吸，用心感受。述說心中的故事，感受音樂長河中每一個跳動的音符。想想自己曾經(jīng)的感受，現(xiàn)在的心情，任憑心情洶涌成汪洋，任憑思想在時空中穿梭，久久停留其中，令人遐思。
當音樂涌向我的耳朵時，沉默是我最喜歡的一種狀態(tài)。夜色茫茫聽歌大多是沉浸在靈境狀態(tài)下。當然，在情緒低落的情況下，聽歌會別有一番滋味。聽歌也許是一種心情的宣泄。音樂就像一位朋友，在你孤獨寂寞的時候，給你講述他（她）的經(jīng)歷，不知不覺中，便覺得心中的落寞一掃而光，空虛變得充實；音樂也可以在你激動或悲傷的時候，撫平你的心情，告訴你“流年不復(fù)返，人生須盡歡！”的道理。你可以完全放松自己，全身松弛在舒緩的節(jié)奏里，慢慢地動情，隨之神游，從而感受到音樂的奧妙。
歌曲我會認真選擇欣賞的。好歌可以讓你動情，爛歌只能讓自己倒胃口。安靜的時候，挑選自己喜歡的歌曲播放，閉目養(yǎng)神，細心聆聽，無論曲子是激烈還是舒緩，是現(xiàn)代還是經(jīng)典，是出自無名小卒還是音樂大師，甚至連自己是否能聽得懂都不重要。只要自己喜歡，那就是最好的'音樂，就是我的精神食糧所在。
就我個人來說，最為欣賞的歌手就是王宏偉。聽他那富含磁性的聲音，靈魂仿佛在滌蕩，聽他的《口碑》，卻能讓自己的心情平緩不已；聽他的《西部放歌》，劉和剛的《父親》……會讓自己作為中國人的驕傲豪情沖天而起......
我喜歡的常常欣賞的【黃玫瑰】、【獨舞的楓葉】、【父親的草原母親的河】、【請喝一杯下馬酒】、【神奇的九寨】、【第一次牽你的手】、【下一個路口為你守候】、【夢見你的那一夜】、【一路上有你】、【渴望】等經(jīng)典老歌，在那悠揚的歌聲中，緩緩地音調(diào)，空靈的嗓音，帶給我恍如隔世的感覺。我喜歡將一首歌反復(fù)地放著聽，沉浸其中，感受其中永恒的寧靜。陶冶情操，感悟真情，忘卻煩惱，這大概就是音樂魅力的所在吧！
去積極地傾聽音樂吧，它會使你品格高潔、性情儒雅，會使你的生活更加美侖美奐、情趣昂然！
初一音樂教案篇十
2、樂詩朗誦。
教學(xué)準備：
鋼琴.錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
學(xué)會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.
1、重點:學(xué)唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱。
2、學(xué)難點:節(jié)奏演唱與間奏的銜接要準確。
3、播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的'情緒,學(xué)生進入學(xué)習(xí)的情境。
4、學(xué)生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等。
5、再次播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
7、請學(xué)生仔細觀察,找一找、議一議、談一談,簡單分析歌曲的特點。如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有什么變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境、情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱。
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在“三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信地演唱1-2遍。
10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準確。
11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領(lǐng)唱等)。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計其他方式進行表演。
13、以下方法供參考:。
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞。
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)—配樂詩朗誦。
(1)學(xué)生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境。
(2)播放《中學(xué)時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。
(6)教學(xué)評價：生生互評、師生共評。
教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進一步鼓勵學(xué)生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
初一音樂教案篇十一
從小，爺爺就喜歡在晚上時看月亮，并且還顯露出滿足的神情。小時候的我不明白，仰著頭問爺爺：“爺爺，月亮有什么好看的，為什么你總是在看月亮的時候那么開心呢？月亮有一天會不會沒有呢？”我問了一大串問題，但是，爺爺卻對我笑了笑，不急不忙地說：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。唉，我已經(jīng)留在這里了……你長大后會明白的?！蔽艺０驼０椭业男⊙劬Γ⒎敲靼?。
爺爺不是我的親爺爺，但是我會時常到他家去玩。他已經(jīng)很老很老了，到底有多老，我也說不清楚。反正，給我的第一印象是：白白的胡子，白白的眉毛，白白的頭發(fā)。爺爺看月亮?xí)r是最認真的，那月亮似乎有什么魔力，吸引著他。慢慢地，我也讀出了一些，我也喜歡上了看月亮。我讀出了嫦娥在廣寒宮前徘徊，讀出了吳剛拿了一把大斧子無休止地砍樹，我還讀出了一家人快樂吃飯的幸福……爺爺每當看到我若有所思時，總會笑著說：“我們的.晨辰長大嘍，也就有了思想嘍！”后來我知道了。爺爺以前參過軍，離這里應(yīng)該有十萬八千里遠吧，他歷經(jīng)了人世間的滄桑，臉上的一道道“年輪”就是一個很好的印記。他離開故鄉(xiāng)多年，一直思念自己的家鄉(xiāng)卻又因某種原因回不了，這是何等的痛苦啊。在途中，他慢慢地學(xué)會了看月亮。他說月亮就是故鄉(xiāng)，這也是他熬過了那一段艱苦的日子的精神寄托！
初一音樂教案篇十二
“音樂是一座神殿，萬神居于其中，注視著大地，天空和萬物”。
有多少歡樂的情感，有多少美好的愿望，有多少真誠的呼喚，有多少激情的淚光，放聲歌唱吧！
你喜歡音樂嗎？你懂音樂嗎？現(xiàn)在的生活中有許多東西都離不開音樂，是音樂讓我們的世界多姿多彩，如果沒有了音樂，世界就變得暗淡無味了，現(xiàn)在的年輕人們喜歡流行音樂，老年人們喜歡抗戰(zhàn)音樂，孩子們喜歡兒童音樂。有什么樣的人，就有適合他們的音樂，真是“蘿卜白菜——各有所愛”。
喜歡歸喜歡，可你們知道音樂的'背后的音樂家們嗎？知道他們的故事嗎？還記得音樂家莫所特嗎？直到今天，莫扎特被公認為自古以來最偉大的音樂天才，他的音樂比以往更受到人們的喜愛。沒有哪一天他的音樂不在世界的某一個音樂廳上演的。
在他短暫的一生中，他寫了40余首交響曲，將近20部歌劇和小型歌劇，20多首鋼琴協(xié)奏曲，27首小提琴四重奏，以及大量的奏鳴曲，教堂音樂和配樂。
對莫扎特來說，作曲似乎是件毫不費力的事，就像呼吸一樣自然?，F(xiàn)在，我們只能坐下來遐想。如果他不是被反勢力破害，這么年輕就離開人世，那他將會寫出多少優(yōu)美的音樂??！
當然不止只有莫扎特，還有音樂家肖邦。
對許多人而言，肖邦是一位最浪漫的作曲家。他所有的作品幾乎都是為鋼琴而作，因此，他還是一位偉大的鋼琴家。
他和喬治·桑長達9年的戀愛，曾激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，從而譜寫出了許多不材之作。喬治·桑是阿芒迪那·杜班的筆名，她是當時最與眾不同的一位女作家，當肖邦被要命的肺結(jié)核折磨得痛苦不堪的時候，是她鼓勵肖邦，給予他生存的力量，支持他繼續(xù)音樂創(chuàng)作。
激發(fā)肖邦的靈感來源，除了喬治·桑之外，還有肖邦對祖國波蘭的感情，從肖邦的音樂中可以強烈地感受到波蘭人民為抵抗外敵和爭取民族獨立自由的理想和斗志。他捕捉了波蘭宮廷舞及瑪祖卡舞曲的精髓，將波蘭民間音樂的精華獻給了世界。
還有許多向他們一樣偉大的音樂家們，比如格里格、比才、貝多芬……為了音樂他們付出了多少心血，愛音樂甚至超過愛他們的生命，他們對音樂的這份努力，這種精神，就是所謂的音樂魂。
初一音樂教案篇十三
2、樂詩朗誦。
鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
學(xué)會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢地即興表演。
1、重點：學(xué)唱歌曲《新世紀的新一代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。
2、學(xué)難點：節(jié)奏演唱與間奏的銜接要準確。
3、播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進入學(xué)習(xí)的情境。
4、學(xué)生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)？歌曲演唱有神魔特點？等等。
5、再次播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
7、請學(xué)生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的.特點。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有什么變化和特點，這些手段都是為表達歌曲意境、情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
9、按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在“三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信地演唱1—2遍。
10、將學(xué)生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。
11、學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領(lǐng)唱等）。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計其他方式進行表演。
13、以下方法供參考：
（1）在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
（2）可以根據(jù)歌詞的提示做表演，如：走秧歌步，精神飽滿地和著音樂踏步。
（3）教師為本課教學(xué)準備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學(xué)生邊歌邊舞。
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，配樂詩朗誦。
（1）學(xué)生仔細閱讀教材上的詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境。
（2）播放《中學(xué)時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜地聆聽，感受歌曲的情緒。
（3）教師再為學(xué)生播放幾首音樂，由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
（5）學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。
（6）教學(xué)評價：生生互評、師生共評。
教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進一步鼓勵學(xué)生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
初一音樂教案篇十四
用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并初步認識船歌這種音樂體裁。
對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助學(xué)生活動，使學(xué)生真正體驗到探索、創(chuàng)造、審美體驗的無窮樂趣。
用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并初步認識船歌這種音樂體裁。
將聲樂曲《桑塔露琪亞》改編成器樂曲。主奏樂器、伴奏樂器、伴奏音型的選擇及組合。
1、學(xué)生課前準備：收集有關(guān)船歌的素材。
2、教學(xué)器材：電子合成器、鋼琴、黑板。
3、教學(xué)課件：威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔露琪亞》。
一、設(shè)計演唱形式。
聽賞《(男高音獨唱)錄音，讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計一個新的演唱形式。
學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點。
實踐活動：按照學(xué)生設(shè)計的演唱形式進行演唱。
小結(jié)：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔露琪亞》這首威尼斯船歌，我們接觸到了歐洲的一些船歌，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點。(請學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點：旋律優(yōu)美，浪漫抒情，節(jié)拍以xx為主，節(jié)奏富有搖動感。)。
船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有，但由于民族的不同，所形成的`風(fēng)格也有所不同。以后我們會接觸到。
二、將聲樂曲改編成器樂曲。
船歌的體裁最早只是聲樂曲。它是由威尼斯船工哼唱的當?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來的。由于維尼斯具有獨特的地理環(huán)境，它是亞德里亞海岸的重要港口，也是地中海貿(mào)易中心之一，南來北往的游客和商人很多，威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展。同時，威尼斯船歌也影響了整個歐洲的音樂文化，以它為創(chuàng)造素材的器樂曲也應(yīng)運而生。
今天，我們也來嘗試一下，把《桑塔露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲。
(一)欣賞：
欣賞兩首船歌。
1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂器、伴奏樂器及典型的伴奏音型。
(請一學(xué)生說出伴奏音型并板書。如出現(xiàn)錯誤可請其他學(xué)生更正。)。
2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點。(請一學(xué)生寫出節(jié)奏型。)。
小結(jié)：以上兩首作品中，我們感受到了主奏樂器、伴奏樂器音色及典型。
節(jié)奏型的運用，都是為了表現(xiàn)樂曲抒情浪漫的特點。
(二)創(chuàng)作活動：
1、請學(xué)生選擇適當?shù)墓?jié)奏型并板書。
2、請學(xué)生運用電腦課件，選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器，并談。
談自己的設(shè)想，供大家思考、討論和評價。
3、教師小結(jié)、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果，并由一學(xué)生與教師合作，用電腦與合成器演示學(xué)生的作品，聽其音響效果。
4、教師演示自己改編的作品，并分層講解創(chuàng)作意圖。
(1)從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂器音色。
(2)用調(diào)音臺分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合。讓學(xué)生感受到這些組合使樂曲在音色上、和聲織體上都形成了對比，使這首樂曲的聲音色彩更加豐富，更符合它的特點。同時，使學(xué)生很容易地理解了在樂曲中，各種樂器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂器，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器，有單純音色，有混合音色，而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化，來表現(xiàn)作品的情緒、風(fēng)格和特點。
(3)完整地聽一遍教師改編的器樂曲——《桑塔露琪亞》。
三、評價。
今天我們嘗試了用各種樂器音色及音型的不同組合方式，將聲樂曲改編成器樂曲。當然，音樂創(chuàng)作遠不止這些，愿大家運用簡便、快捷的現(xiàn)代化手段，將抽象的理論概念、枯燥的技能訓(xùn)練，還原到可聞可感的音樂之中去。
初一音樂教案篇十五
音樂是一位好伙伴，它不帶任何雜質(zhì)，沒有任何喧囂與不安，只有如水一般清澈，如微風(fēng)一般柔和。它替你趕走一切煩惱，把愉悅和舒暢植根于心靈。
聽著這些曲子，我不禁浮想聯(lián)翩，浮現(xiàn)一幅又一幅如夢似幻的畫卷：伴著《月光曲》，仿佛身臨大海，望愛一輪明月，觀潮起潮落；欣賞《藍色多瑙河》，仿佛置身于多瑙河，看見如藍寶石一般的多瑙河……音樂的力量無限大，它讓我處于另一個世界，那里只有音符的小溪緩緩流淌，音樂之花盛綻。
音樂鑒賞會就在這裊裊余音中結(jié)束了。我?guī)е鴿M懷的好記憶與感慨回家。寧靜圣潔的音樂給予我溫馨感受，美麗夢幻的音樂賦予我創(chuàng)作和靈感；哀傷沉重的音樂觸動我的心弦；思念的音樂讓我聽到人們對故鄉(xiāng)親友的呼喚。
音樂是一首詩，婉轉(zhuǎn)而富有詩意；音樂是一篇故事，訴說動人的篇章；音樂是一幅畫，描繪心靈。學(xué)會傾聽音樂，學(xué)會欣賞音樂，學(xué)會走進音樂，學(xué)會了解音樂――這，才是音樂的最高造詣與境界！
初一音樂教案篇十六
教學(xué)目標：
1、學(xué)會用歡快的聲音演唱歌曲。
2、能夠選擇合適的打擊樂器，并設(shè)計節(jié)奏，為歌曲伴奏。
3、認識f大調(diào)和降記號、還原記號。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
1、教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學(xué)，你們學(xué)會了，會比老師還唱得好呢!
2、提問：歌曲的情緒是怎樣的?歌曲可以分為幾個樂段?
3、學(xué)唱第一樂段。
(1)老師范唱第一樂段，并提問：這個樂段有幾個樂句?
(2)分句教唱四個樂句的歌譜，注意音準。
(3)學(xué)生學(xué)唱第一樂段。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有稍快的速度、有彈性的`聲音演唱這個樂段。
4、學(xué)唱第二樂段。
(1)師范唱第二樂段，提問：這個樂段有幾個樂句?它的情緒和第一樂段有區(qū)別嗎?
(2)師分句教唱三個樂句的歌譜，注意音準。
(3)指導(dǎo)學(xué)生認識切分節(jié)奏和附點節(jié)奏，并明確對歌曲的情緒表現(xiàn)有什么作用?
(4)學(xué)生學(xué)唱第二樂段，注意唱準特殊的節(jié)奏。
(5)指導(dǎo)學(xué)生用連續(xù)的聲音演唱第一、二樂句，唱準切分節(jié)奏和附點節(jié)奏;用有彈性的聲音演唱第三樂句。
5、學(xué)唱結(jié)束句。
(1)師范唱結(jié)束句，提問：結(jié)束句的節(jié)奏與前面兩個樂段的節(jié)奏有什么不同?
(2)學(xué)生演唱結(jié)束句歌譜，注意長音處的時值要唱足。
(3)演唱結(jié)束句。
6、完整演唱歌曲。注意要表現(xiàn)出愉快的心情。
7、學(xué)習(xí)f大調(diào)。
(1)講解f大調(diào)的基本知識。
(2)認識降記號、還原記號。
三、結(jié)束新課。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)目標：
1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。
2、能隨音樂哼唱歌曲，了解歌曲旋律的發(fā)展。。
3、認識附點四分音符。
4、學(xué)會發(fā)“u”的口型。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)，學(xué)習(xí)“u”音的口型。
2、播放歌曲錄音并提問：歌曲中唱了什么?表現(xiàn)了什么思想感情?
3、學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲，并思考：這首歌曲可以分為幾個樂段?每個樂段有幾個樂句?
4、學(xué)生再跟著老師的歌譜唱一唱第一樂段，注意節(jié)奏、音準。
5、師提問：在這個樂段中，有一個節(jié)奏型被告頻繁使用，請你們找出來。
6、學(xué)生手打恒拍，用“da”讀節(jié)奏，老師講解附點四分音符的記法與時值。
7、提問：這個節(jié)奏型表現(xiàn)了什么?
8、學(xué)生再唱一唱第一樂段歌譜，并用手畫出旋律線。
9、提問：第一樂段的旋律線有什么特點?表現(xiàn)了什么畫面?
10、學(xué)生演唱第一樂段，注意節(jié)奏準確、咬字清晰。
11、完成練一練旋律。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌《小螺號》。
2、活動《捕魚歸來》。
教學(xué)目標：
1、能用歡快聲音演唱歌曲《小螺號》。
2、認識反復(fù)記號。
3、能夠積極參與音樂活動《捕魚歸來》的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)過程：
1、學(xué)唱《小螺號》。
(1)導(dǎo)入：同學(xué)們認識海螺嗎?吹過螺號嗎?
(2)欣賞歌曲《小螺號》。提問：歌曲中唱了什么?
(3)老師范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊思考：歌曲的情緒是怎樣的?可以分為幾個樂段?
(4)學(xué)唱第一樂段。提問：這個樂段有幾個樂句?每個樂句之間有什么聯(lián)系?節(jié)奏有什么特點?指導(dǎo)學(xué)唱歌譜，教唱歌詞。
(5)學(xué)唱第二樂段。提問：這一樂段有幾個樂句?與第一樂段相比，它的情緒、節(jié)奏有什么變化?師分句教唱歌譜、填詞演唱。
(6)講解反復(fù)記號。
(7)完整演唱歌曲，注意兩個樂段的情緒對比。
2、活動《捕魚歸來》。
(1)導(dǎo)入：同學(xué)們見過漁船回到碼頭的情景嗎?請說一說。
(2)學(xué)生分別學(xué)習(xí)演唱海風(fēng)、海浪、螺號、漁歌的音樂。
(3)全班創(chuàng)作《捕魚歸來》的情景。
3、課堂小結(jié)：
這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習(xí)，一定要背熟歌詞。
第四課時。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《豐收歡樂而歸》。
教學(xué)目標：
1、通過欣賞《豐收歡樂而歸》，感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、能夠充分想象力，感受音樂表現(xiàn)的不同情境。
教學(xué)過程：
1、聆聽樂曲片斷，思考：這首樂曲是西洋管弦樂曲還是民族樂曲?為什么?
2、老師簡介作品《東海漁歌》和曲作者。
3、分段欣賞——引子。
(1)聆聽音樂，并思考：領(lǐng)奏樂器是什么?表現(xiàn)了什么情緒?聯(lián)想到什么畫面?
(2)再次聆聽，并思考：為什么會有這樣的感受?它的節(jié)奏、速度、力度有什么特點?
4、分段欣賞——a段。
(2)看譜隨音樂跟唱主題旋律，并分析它的節(jié)奏、速度、力度的特點。
(3)學(xué)生用堅定自豪的聲音演唱主題旋律，注意長音處的時值要飽滿。
5、分段欣賞——b段。
(2)提問：這段主題和a段主題有什么聯(lián)系?
(3)學(xué)生跟唱主題旋律。
(5)出示節(jié)奏譜，指導(dǎo)練習(xí)。
6、完整欣賞。
第五課時。
教學(xué)內(nèi)容:。
1、小小演奏家《多年以前》。
2、小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》。
教學(xué)目標。
1、能夠用口風(fēng)琴熟練吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和縮指法。
2、能夠祝唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜，掌握合唱的要求，即音高準確、聲音和諧。
教學(xué)過程。
1、學(xué)吹口風(fēng)琴曲《多年以前》。
(1)提問：這個樂曲有幾個樂句?之間有什么聯(lián)系?
(2)試唱曲譜。
(3)提問：這首樂曲的旋律進行有什么特點?應(yīng)該如何設(shè)計它的力度變化?
(4)學(xué)生揮拍唱曲譜。
(5)學(xué)吹奏口風(fēng)琴。學(xué)習(xí)穿指法和縮指法。
2、視唱《洋娃娃和小熊跳舞》。
(1)學(xué)生視唱高聲部曲譜，思考：這首樂曲有幾個樂句?每個樂句之間有什么聯(lián)系?
(2)學(xué)生演唱高聲部曲譜，注意用有彈性的聲音演唱。
(3)視唱低聲部曲譜，注意四度大跳的音準。
(4)學(xué)生分聲部合唱。
(5)師生合作演唱。
(6)學(xué)生分聲部合唱曲譜，注意音準，以及聲音的和諧。
初一音樂教案篇十七
他們對祖國的認識比較模糊，愛國知識比較缺乏。學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會教育中所受的愛國主義教育比較少。以國慶xx周年為契機，召開以“祖國頌”為主題的班會活動，進行愛國主義教育。
二、班會目的。
中華民族歷史悠久，文化燦爛。通過主題班會使學(xué)生對祖國的歷史有一定的了解和認識，從而激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，堅定他們?yōu)檎衽d中華而奮斗的信念。通過所有學(xué)生的參與，在活動中提高學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
三、班會準備。
1．擬好主題班會程序，推選主持人。
2．組織學(xué)生向父母了解有關(guān)祖國的知識。
3．各小隊準備好相關(guān)向祖**親匯報的節(jié)目，并進行排練。
4．制作ppt。
四、班會程序。
（一）導(dǎo)入，宣布主題。
甲：十月，金色濤浪蕩漾在神洲，
乙：十月，豐碩果實流淌著汗水，
丙：十月一日，是個值得高興的日子，
合：中華人民共和國成立xx周年的盛典。
甲：下面我們宣布：
合：五（2）中隊慶祝建國xx周年主題班會《祖國頌》，現(xiàn)在開始。
（二）文藝匯演。
甲：首先，由馬心怡帶著我們來回顧一下《祖國的光榮歷程》。
乙：接下來，請欣賞女生詩歌朗誦《祖國我愛你》。
?。簒x年，我們風(fēng)雨兼程，
丙：回顧革命歷史的風(fēng)浪，我們需插上堅強的翅膀，
乙：想起無數(shù)革命先烈的英雄業(yè)績，我們應(yīng)該珍惜美好的時光。
甲：同學(xué)們，你們想不想聽聽革命先烈們的故事？（看著其他主持人問）。
乙、丙、?。合氚?！
甲：好，那我們就請曹子卿同學(xué)給大家講一個《抗美援朝戰(zhàn)爭》的故事。
甲：我們現(xiàn)在的幸福生活是革命先輩們用鮮血換來的，我們要格外珍惜。
乙：如今，我們的祖國已是大地鋪錦繡，長空舞彩虹。
丙：我們的少年兒童正以豪邁激越的歌聲，放飛理想與憧憬，表達我們對祖國的愛與祝福。
?。合旅嬲埪犕醯濈蜅钆d業(yè)的歌曲聯(lián)唱《祖國祖國我們愛你》。
乙：聽著王禎琦和楊興業(yè)的歌聲，讓我感覺就象是沐浴在溫暖的春風(fēng)中。
丙：是啊，生活在和平年代的我們時時都能沐浴春風(fēng)。
?。旱?，和平年代不容易出英雄??！
甲：不是啊，雷鋒叔叔不就是個和平年代的英雄嗎？
丙：讓我們一起來聽葉曉曉講的《助人為樂的雷鋒》的故事吧。
甲：祖國，像母親，是您哺育了所有的炎黃子孫。
乙：祖國，像母親，是您給了每個兒女厚愛，
丁：下面請欣賞男生詩朗誦《我的祖國媽媽》。
丙：祖國媽媽，是您給了我生命，是您給了我力量。
乙：讓我不由自主地想翩翩起舞……（做跳舞狀）。
丙：那就讓我們一起來欣賞孟若欣、倪佳玥的舞蹈《秀色》吧。
甲：對于祖國，你有多了解呢？
乙：下面就由馬心怡為我們主持《祖國知識知多少》的知識問答。
（三）了解祖國媽媽、英雄人物知識問答。
*活動方法：
第一輪：
每組推選2名選手參加比賽，答對者可獲一個小獎品。勝出的前三組進入第二輪比賽。
第二輪：
勝出的前兩組進入第三輪比賽。
第三輪：
最后在兩組中決出冠軍組。小組成員每人1份獎品。
*知識問答題：
第一輪：
1、面積有多大？形狀像什么？
2、我國最長的河叫什么名字？它列世界第幾位？
3、我國最高山叫什么名字？列世界第幾位？
4、誰的在進攻597。9高地主峰的時候，用自己的胸膛，堵住了敵人的槍口？
5、誰帶領(lǐng)甲午海戰(zhàn)？
6誰帶領(lǐng)辛亥革命？
7、誰帶領(lǐng)虎門銷煙？
8、誰在1948年5月的解放隆化的戰(zhàn)斗中，舍身炸碉堡，英勇犧牲？
第二輪：
1、誰的手指中間插入了四楞筷子？
a趙一曼b江姐c。
2、誰是抗日戰(zhàn)爭中犧牲的最高指揮官？
abc左權(quán)。
3、誰帶領(lǐng)北伐戰(zhàn)爭。
a葉挺b鄧世昌c。
4、請說出狼牙山五壯士中的2名英雄。
a邱少云、馬林玉b馬寶玉、葛悠c宋學(xué)義、胡德林。
5、對中國火箭導(dǎo)彈技術(shù)作出奠基性貢獻？
a黃繼光b錢學(xué)森c劉胡蘭。
第三輪：
1、誰是世界雜交水稻之父？
2、誰的原名叫李坤秦？
a江姐b劉胡蘭。
3、誰被題詞：“生的`偉大，死的光榮！”
a江姐b劉胡蘭。
4、誰帶領(lǐng)一支紅伍到井岡山跟會師？
5、誰是東北抗日聯(lián)軍創(chuàng)建人？
（三）表達對祖國媽媽的愛，獻祝福語。
甲：祖國的春風(fēng)灑在我們心上，我們像幼苗在成長，
乙：祖國的春風(fēng)吹進我們班級，我們像雛鷹張開翅膀。
丙：讓我們?yōu)樽鎳鴭寢尗I上祝福吧！
填寫愛心卡，寫一兩句對祖國媽媽的祝福語，板貼、頌讀。（播放視頻《祖國頌歌》）。
丙：我們是新世紀的少年兒童，
?。何覀兪切率兰o的接班人。
丙：讓我們高揚起希望的風(fēng)帆，鼓起創(chuàng)造的力量，
甲、乙：勤奮學(xué)習(xí)、努力鍛煉，
乙、丁：勇于實踐、全面發(fā)展。
甲：共同去開創(chuàng)我們美好的明天。
合：今天的五（2）中隊慶祝建國六十周年主題班會，到此為止。請班主任劉老師發(fā)言！
班主任發(fā)言：我們要增強愛國的情感和振興祖國的責(zé)任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，艱苦奮斗，頑強拼搏，今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻自己的力量！
活動構(gòu)思及班會效果：
10月1日，我們偉大的祖國即將迎來她xx歲的生日。為慶祝中華人民共和國成立xx周年，弘揚愛國主義精神，針對小學(xué)生的年齡特點，本次主題班會主要是培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為祖國努力學(xué)習(xí)，長大報效祖國的遠大理想。首先以直觀、具體形象的形式，使學(xué)生認識國旗，同時，作為一名光榮的少先隊員，深刻領(lǐng)會紅領(lǐng)巾的意義；其次讓學(xué)生分別以詩歌朗誦、歌曲聯(lián)唱、舞蹈表演、知識問答等形式，了解新中國成立以來的偉大成就，感受改革開放后祖國日新月異的變化，表達自己對祖國的贊頌與熱愛之情?；顒觾?nèi)容中懂得珍惜今天的幸福生活，以自己的實際行動為祖國的xx歲生日增輝添彩。
本節(jié)班會課緊扣學(xué)校中心工作和德育計劃，緊扣本班學(xué)生的思想現(xiàn)狀，對癥下藥，有的放矢，同時寓教于樂，生動活潑，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生所喜聞樂見。是一次綜合性的主題班會。即圍繞某一教育主題，在學(xué)生充分準備的基礎(chǔ)上，綜合運用朗誦、演唱、舞蹈、搶答等環(huán)節(jié)來進行。在班會課中，班主任不是孤軍作戰(zhàn)，唱獨角戲，而是總編劇、總策劃、總導(dǎo)演，創(chuàng)造條件盡可能讓學(xué)生視聽言說和自我反思，通過活動自己教育自己，在潛移默化中培養(yǎng)和塑造自己。
通過班會活動，達成預(yù)期目標。學(xué)生們充分認識到祖國是哺育我們的母親，是我們生命的搖籃，我們應(yīng)該為自己是一個中國人而感到驕傲；我們應(yīng)該堅信，只有心系祖國，才會健康成長。因為只有祖**親，才會讓我們得到幸福和快樂，學(xué)到知識，并獲得收獲。沐浴著祖國和諧陽光的我們，作為民族的希望，我們必須肩負著保護祖國的責(zé)任，為祖國的明天更加輝煌的歷史添上重重的一筆！學(xué)生的主體意識、行為能力、情感態(tài)度得到全面發(fā)展，同時培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生價值取向，形成學(xué)生成長的心理共同體，建設(shè)健康向上的班級文化，顯性和隱性地增強班級凝聚力。
本次活動設(shè)計做到了“四好”。第一，活動重點突出好；第二，活動時間把握準；第三，活動內(nèi)容選擇妙；第四，活動步驟清晰佳。同時，本次班會體現(xiàn)了“五美”：即立意美、內(nèi)容美、形式美、趣味美、教育美。
開展主題活動的目的是為了更好地教育學(xué)生，是教育的一種形式。在需要體現(xiàn)學(xué)生個性化的今天，我們的教育活動、教育手段是班主任教育風(fēng)格的展現(xiàn)，只要起到良好的教育效果，能引導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活就是好的主題活動。
初一音樂教案篇十八
梨花攜著陽春的暖風(fēng)盛開了，瑩白的花瓣就紛飛，我乘著舞動的花瓣來到你的身旁，溢出的清香沾著衣袂襲來，相約我們前生的緣定，你的夢魂處敲開我的靈犀，我的步履淺淺，淺淺的臨至。
為你，我蓄長了一生的柔絲，縷縷滿載著我日升暮落的深情。你看，柔媚的晨風(fēng)拂拭發(fā)梢，發(fā)便和風(fēng)輕擺，風(fēng)迅捷的在發(fā)間過往，猶你細語輕言，悄無聲息的對我訴說，耳際掠過了曾經(jīng)的山誓和海盟的情愫。我冰潔的十指纖纖，滴滴繁衍日月垂落的憐愛，萬縷的柔絲在指間纏繞，是在等待春暖花開的時節(jié)，你用暖暖的梳，理起我虔誠的發(fā)，盤起花開的髻，你會細致的收藏散于發(fā)間的溫香與匯聚在發(fā)間的點滴的歡聚，此時，總會暖了你的眸，濃了我的發(fā)。
我輕巧的依著你寬厚的'胸襟，遠行的足跡印迭著我們漫步在阡陌上崎嶇的景觀。渾然的夕暮圍攏著我們伸長的影子，金色的啼鳴在枝枝葉葉上搖曳，那流失在枝葉上淡薄的痕跡似是從你唇際滑過，我仔細的搜索斑駁的傷痕，只是一瞬就忽而不見了?；袒蟮难垌┝巳荷?，撩斷了云裳，往昔層疊在阡陌上的足跡呢？留存在枝葉間的唇痕呢？皆被無情的流水棄置荒漠了嗎？我欲于何處尋覓你的一線蹤影。是天宇樓閣，還是梨花深處的庭院內(nèi)，悠然的蕭風(fēng)吹過我的鬢發(fā)飄飄，無言又襲重樓。
遠了千山的水更近了我們的距離，這條承載著聚也依依，離也泣泣的路，滿是歲月刻劃的傷痕，滄桑倦縮著翅膀低飛過路沿，帶動了凝滯的塵粒。那朝陽投落的余輝淺淺的映襯著我們成長的過程，如今，長發(fā)颯颯，婷婷的身恣已是花般年華了，流逝的斜陽中依然尋味牽手求學(xué)的童音。最初的相逢與最終的別離皆在掌中演繹，一圈圈的濕潤了掌中的紋路，烙在扉頁中的字里行間盡是詞韻。
此一時，你緊握著我冰漠的玉指，泛起的溫馨溶合了握緊的雙手。我低垂眼簾，無法掩映的記憶從簾內(nèi)瀉出，恍若潺潺的溪水流淌成清澗，從那百花的瀑中飛濺，那是對你思念的淚花凝固而成，濺起的花束是你為我編織的花環(huán)，你說，結(jié)一束花環(huán)于我，生生世世纏結(jié)著我的魂魄。
春花又暖江南岸，柳絮催紅了梨花，燕語伴隨著小路有我長相守望的影，于今，我攜著梨花的醇香姍姍而來，踏著茫茫幽徑上嵌滿的約定來臨了，殘紅飛花吟唱著古墓的悲歌，我的心起伏跌宕。守望的村口獨佇，卻是不見了相約時你的約定，惟有嗚咽的海潮在洶涌，在吶喊，在回憶。我等待的發(fā)就空曠曠的張揚，讓我哽咽的咽喉澀澀的迷漫著落花。
晨光掀起了我泣不成聲的哀喚，你魂歸天國的亡靈可曾知曉？那個與我夜夜讀書的人，與我梳起長發(fā)的人，怎可余留我踽踽獨行在紅塵。淚珠枯竭了，花瓣凋零了，梧桐的詩頁紛亂了，隨著吟語的清雨匆匆離去了，愁緒漲滿了弓弦。好想，好想在此時，為你和奏一曲斷腸韻，然而，我的音律與你一起墜入了墳冢，洇濕在相隔的海天外。
我的詞綴在清明時節(jié)的別雨樓，眼眸望盡了你迢迢的窗欞，不熄的燈盞是你與我盟誓的終點嗎？我顫栗的指尖拈著梨花的馨香，摩挲你瘦骨的形態(tài)，聆聽你傾訴的衷腸，重溫攬月的豪情。傷逝的風(fēng)繁瑣的越來穿去奔波忙碌，晚歸的風(fēng)兒呵！你可告知我，與我相守、相約、相緣的人可去了何方？那獨楚的荒冢怎不讓人痛斷心腸。
花飛落，魂難聚，回眸相首，惟有淚漣漣，而今，君去無歸處，乍一個“情”字奈何伊人憔悴殞。我又唱起凄絕的離曲，揮散滿天舞動的花瓣，點點盈落在你的墳塋，潔白的梨花瓣帶上我悲苦的淚花，為你鋪就孤嶺的梨花徑。那晚暮，殘紅是我為你賦寫的詩行，遙掛在你的碑文前，時時牽涉你的愁眉。你孤寂的行路上，有春泥喚醒了離家的人，有縈繞的梨花熏染了詞曲，點燃你行路的幽燈，為你指引回歸的航標。
我把零散的梨花埋入你的墳旁，把一世柔絲的發(fā)系在你的碑前，等待來世你的清笛吹響，我們再續(xù)前緣，再結(jié)情種，那時那刻，你可銘記，不要，千萬不要再將我丟失在紅塵。
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初一音樂教案篇十九
（1）情感目標：通過欣賞、演唱、再欣賞，讓學(xué)生深入體驗音樂的情緒情感，并進一步樹立保護環(huán)境的意識。
（2）知識目標：理解音樂中旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂要素對表達情感的作用。
（3）能力目標：能有感情地、自信地演唱歌曲。并培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力、分析能力，同學(xué)之間相互合作能力。
理解音樂語言的特征。
：弦樂《綠葉對根的情意》和畫面。
一、投影漫畫《春天來了》點明課題《綠色的呼喚》教師銜接語：雖然，我們的生活環(huán)境招受著嚴重的破壞，但是我們大家都已經(jīng)意識到了，而且在我們的身邊涌現(xiàn)出了許多保護環(huán)境的志愿者。今天，我們要用音樂的方式來講述他們的故事。
1、仔細聆聽教師范唱，請說說歌曲的情緒和講述的內(nèi)容。
2、學(xué)生思考回答，回憶歌曲描寫了什么情景？（投影畫面）。
3、教師再次范唱，（翻開書本）你覺得歌曲的情緒前后有變化嗎？怎樣變化的？
4、分析音樂要素對歌曲情緒的表達起到的作用。（板書）旋律走向——圖示（投影）分為兩個樂段，第一樂段平緩，第而樂段起伏變化大。速度力度——中速，第一樂段力度較弱，第二樂段力度變化較多，尾聲漸弱。尾聲的處理——對比哼鳴的作用。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音來模仿樹林中的聲音，并加入演唱中。為了更好的表達歌曲的`情感，請同學(xué)們?yōu)楦枨O(shè)計不同的演唱形式。
1、“在你們的歌聲中，我好象感覺到了郁郁蔥蔥的樹林。但是你們聽說過綠色沙漠嗎？有了綠色的樹，綠色的草，還應(yīng)該有生龍活虎的野生動物。讓我們來聽聽一位保護野生動物志愿者的故事。”
2、播放音樂，感受音樂情緒。
4、隨音樂哼唱。
五、
教師結(jié)語：“音樂以它特殊的語言表達情感，讓我們再一次用深情的歌聲贊美這些令人尊敬的環(huán)保志愿者。”演唱《哦，林中那間小屋》結(jié)束全課。