幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案圖形創(chuàng)意畫(熱門19篇)

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    教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和資源,確保教學(xué)效果的最大化。設(shè)計(jì)教案時(shí),教師應(yīng)該注意提供充足的練習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)。接下來(lái)將為大家分享一些編寫教案的經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望能夠幫助大家提高教學(xué)水平。
    幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案圖形創(chuàng)意畫篇一
    課件展板記錄單活動(dòng)過(guò)程:
    這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情,一看吧。
    演示課件,講述不同的勇氣。(音樂(lè)先起,慢慢開始講述)教師:勇氣是……(二)回憶勇氣,加深印象老師:這里有座勇氣之城,剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢,還有印象嗎?試著講講吧。
    (三)歸納提升,理解勇氣師:我們一起先來(lái)看第一件事情吧,勇氣,第一次騎車不用安全輪。這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
    勇氣,是花兒很美,卻不摘它。為什么不能摘?我們可以有個(gè)很好的詞語(yǔ)表示這件事情就是要控制自己,。有的時(shí)候,勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對(duì)吃東西要有節(jié)制,不能暴飲暴食。
    勇氣,是海水一次次沖壞我的城堡,我能從頭再來(lái)。失敗了沒(méi)關(guān)系再?gòu)念^開始,一次又一次地做,我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。(堅(jiān)持)相信有了堅(jiān)持的勇氣,作什么事都會(huì)成功。
    現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣,一起來(lái)講一講,勇氣是(勇敢),勇氣是(控制),勇氣是(主動(dòng)),勇氣是(堅(jiān)持)。
    (四)遷移經(jīng)驗(yàn),分享勇氣師:老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人,老師這里有五座房子,分別代表了不同的勇氣,你覺(jué)得自己做過(guò)的有勇氣的事情是什么?請(qǐng)你記錄在紙上,再想一想他是屬于哪一種,是勇敢,還是懂得控制自己,還是主動(dòng),還是堅(jiān)持,把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄里交流:先看看那種勇氣最多?我們先來(lái)講講xx吧。
    孩子講述表達(dá),教師靈活回應(yīng),提高幼兒擁有勇氣的自信。
    接下來(lái)看看,哪種勇氣最少呢?想到并做到的孩子說(shuō)明你們很棒,來(lái)講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎?其實(shí)在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多,我們可不要忘記他哦。
    還有兩種勇氣,誰(shuí)也來(lái)講一講。
    (五)游戲中的勇氣師:接下來(lái),一起來(lái)做個(gè)游戲吧,這個(gè)是需要勇氣才能完成的勇氣,一個(gè)孩子站在桌子上,背,還有一些孩子一起張開站在桌子的邊上,上面的孩子不能轉(zhuǎn)身,直接向后倒,拿的孩子要接住他。
    游戲前提問(wèn):上面的孩子,你能第一個(gè)主動(dòng)出來(lái)嘗試,說(shuō)明你是個(gè)很有勇敢的人,你就像第一個(gè)上太空的楊利偉。
    你現(xiàn)在的感覺(jué)怎樣?
    孩子們他還有些害怕,怎么辦?
    聽(tīng)到朋友們對(duì)你說(shuō)的話,現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣?
    (主動(dòng)的鼓勵(lì)為他增加了勇氣)拿的孩子們,這個(gè)游戲只許成功,不許失敗,怎樣能保證你朋友的安全呢?(都要抓緊,大家齊心協(xié)力合作才行,而且堅(jiān)持不能放手)(你們說(shuō)到堅(jiān)持,說(shuō)到合作,這也是一種勇氣)上面的孩子,聽(tīng)了這些鼓勵(lì),還有這些朋友的話,你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣?(勇氣在朋友們的幫助下好像越變?cè)綇?qiáng)了,準(zhǔn)備好了嗎,見(jiàn)證你勇敢的時(shí)間就要到了,現(xiàn)在開始從5倒數(shù)到1)為你們剛才的團(tuán)結(jié)和出色游戲后:老師發(fā)現(xiàn)有一句話能很好地說(shuō)明我們剛才做的努力和成功。勇氣,是相互給予的東西。
    (六)結(jié)束部分(安靜,音樂(lè)起),教師:孩子們,今天我們又和勇氣交了朋友,你們開心嗎?一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永铮隙〞?huì)努力地和更多的勇氣交朋友,當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí),你們就會(huì)成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠(chéng)的祝愿。
    幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案圖形創(chuàng)意畫篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)各種基本圖形寶寶,并用各種圖形拼成一幅畫;
    2、激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;
    2、糨糊、水彩筆或者油畫棒;
    3、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
    活動(dòng)過(guò)程:
    2、放音樂(lè)《形狀變變變》,在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,幼兒身主設(shè)計(jì),作畫;
    3、老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種漂亮的圖畫;
    4、對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    四、作品展示:我真棒。
    幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案圖形創(chuàng)意畫篇三
    每年,幼兒園都會(huì)組織中、大班幼兒開展春游、秋游活動(dòng),孩子們非常感興趣。如今,家庭選擇節(jié)假日旅游的也日漸增多。但游玩前的準(zhǔn)備工作基本都由家長(zhǎng)獨(dú)自承擔(dān)了,孩子參與的很少??紤]到為出游做準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含了自主選擇、計(jì)劃活動(dòng)等社會(huì)領(lǐng)域部分的內(nèi)容與要求。于是,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)自己選擇的機(jī)會(huì),并讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)同伴間協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重和合作的過(guò)程。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.樂(lè)意在活動(dòng)中主動(dòng)與同伴討論、交流,會(huì)表達(dá)自己的意愿,懂得尊重別人的意愿,體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)。
    2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況,制定合理的選物計(jì)劃,將接觸到的物品分類、記錄,根據(jù)計(jì)劃挑選合適的物品。
    3.培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感,做事有始有終,主動(dòng)為集體、他人服務(wù)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.幼兒曾參與過(guò)旅游,具備簡(jiǎn)單的旅游經(jīng)驗(yàn)。
    2.準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的購(gòu)物籃和書包,布置貨柜和旅游所需的各類物品,如飲品、水果等食物和玩具,常用物品(比如塑料袋、餐巾紙、雨傘、創(chuàng)可貼)等。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.導(dǎo)人部分。
    教師介紹郊游地點(diǎn)和游玩的時(shí)間安排,激發(fā)幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的愿望,提出讓幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的要求。
    2.嘗試選物。
    (1)幼兒嘗試選物,教師主要觀察幼兒選物的種類是否合適、全面,展示個(gè)別幼兒所選物品,討論這些東西是否需要帶。
    (2)啟發(fā)幼兒討論,還有些什么東西是旅游所需要的,而大家沒(méi)有想到。
    (3)觀看課件,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察其他小朋友去郊游都帶了哪些物品。
    (4)幼兒進(jìn)行討論,相互檢查物品并歸類小結(jié)。
    3.分小組制定選物計(jì)劃表。
    (1)講解計(jì)劃表,提出計(jì)劃要求:明天全班出門郊游,上午出發(fā),中午吃小朋友自己帶的食物,下午回家。
    (2)幼兒分小組商量,每組帶多少物品合適。
    (3)小組長(zhǎng)按小組成員的需求填寫計(jì)劃表。
    4.集體討論計(jì)劃表。
    教師引導(dǎo)幼兒討論以下幾點(diǎn):
    (1)小朋友帶的東西太少不夠吃,太多裝不下,背不動(dòng),玩起來(lái)也不方便,要不多不少剛剛好。
    (2)每個(gè)小組選擇的是什么玩具?可以幾個(gè)人一起玩?
    (3)常用物品都選了哪些?雨傘、相機(jī)、桌布等帶多少合適?
    (4)你的好朋友喜歡吃什么?
    教師引導(dǎo)幼兒修改計(jì)劃表。
    5.根據(jù)各組制定的計(jì)劃表,小組成員分工取物品。
    6.小組長(zhǎng)組織小組成員按計(jì)劃表檢查所選物品。
    活動(dòng)小結(jié)。
    郊游前的物品準(zhǔn)備真不是一件簡(jiǎn)單的事情,一定要考慮周到。比如,什么東西是一定要帶的,帶多少合適。如果制定一個(gè)計(jì)劃表,事情就會(huì)做得更快更好。
    幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案圖形創(chuàng)意畫篇四
    林畬是茶的故鄉(xiāng),產(chǎn)量大,栽培。生產(chǎn)歷史悠久,具有下火。明目。降脂等的特點(diǎn),很適合現(xiàn)代人的生活要求,在福建省享有盛名。本次活動(dòng)旨在讓幼兒了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的用處,從而激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)家鄉(xiāng)人民的情感,并為自己是清流人而感到驕傲。自豪。
    1、了解茶在生活中的`用處,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,感受粗淺的茶文化。
    2、知道林畬是茶的故鄉(xiāng),激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)家鄉(xiāng)人民的情感。
    3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
    以圓桌布置成小茶室。各色茶葉,杯子,碟子,水,林畬茶場(chǎng)的圖片。
    一、教師與幼兒交談,生活中父母的愛(ài)好,許多幼兒表示父母愛(ài)喝茶。
    二、幼兒分組進(jìn)行情感感知:
    聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入小茶室:“這是什么地方?有些什么?”
    三、體驗(yàn)了解:
    1、觀看了解各種茶葉:“聞聞桌上各種茶葉的香味,看看它們有什么不一樣?”“數(shù)一數(shù)桌上有幾種茶?”
    2、教師與幼兒共同小結(jié)茶葉的種類,形狀。
    3、觀看林畬茶場(chǎng)的圖片,讓幼兒知道我們林畬鄉(xiāng)是茶的故鄉(xiāng),激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)家鄉(xiāng)人民的情感。
    四、泡茶-聞茶-觀茶:
    1、教師泡茶,幼兒觀察各種茶葉的變化。(顏色。形狀)。
    2、請(qǐng)幼兒品嘗茶:“茶的味道怎樣?”
    3、了解各種茶葉的功用。
    4、教師與幼兒共同小結(jié)茶葉的功用。
    在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
    幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案圖形創(chuàng)意畫篇五
    師:“你們瞧,老師這里也帶來(lái)了什么?。课覀兘裉煲舶堰@些漂亮的燈籠掛起來(lái),把我們的城市打扮得更美麗,好嗎?”
    教師逐一演示ppt:
    (1)觀察5個(gè)燈籠(第一張ppt):
    提問(wèn):這里有幾個(gè)燈籠?這些燈籠有什么不一樣?(形狀、大小、顏色、圖案有無(wú)福字)。
    (2)觀察算式題1+4=5和一串燈籠(第二張ppt)。
    提問(wèn):
    a你又看到了什么?(式題和燈籠)。
    師小結(jié):1+4=5就是一道算式題,中間有加號(hào)的是加法算式題。算式題下面的一串燈籠,就是老師看著這道算術(shù)題來(lái)掛的。數(shù)字1,我用1個(gè)大燈籠表示;數(shù)字4,我用4個(gè)小燈籠表示,數(shù)字5,就表示這串燈籠合起來(lái)一共有5個(gè)。
    (3)觀察算式題4+1=5和燈籠(第三張ppt)。
    提問(wèn):這道算式題中的。
    4、1和5分別表示什么?
    (引導(dǎo)幼兒觀察有4只怎樣的燈籠?1只怎樣的燈籠?合起來(lái)是幾只燈籠?
    小結(jié):原來(lái),我們?cè)趻鞜艋\的時(shí)候,一定要先看清算式題??吹剿闶筋}中的數(shù)字4,我們?cè)趻鞜艋\時(shí)就先掛4個(gè)小燈籠;看到算式題中的數(shù)字1,我們?cè)俳又鴴?個(gè)大燈籠,合起來(lái)就是5個(gè)燈籠。
    (4)出示算式題3+2=5;和五個(gè)并排放的燈籠(第四張ppt);
    提問(wèn):看,這是一道什么算式題?我請(qǐng)小朋友來(lái)試試,請(qǐng)你看著這道算式題來(lái)掛燈籠,你會(huì)怎么掛?有哪些不同的掛法?(幼兒說(shuō),教師演示)。
    教師簡(jiǎn)單小結(jié):原來(lái),看著算式題,我們還可以根據(jù)燈籠的不同的顏色、形狀、大小、圖案等來(lái)掛,可以有兩種甚者更多的掛燈籠的辦法。
    幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案圖形創(chuàng)意畫篇六
    1、讓幼兒認(rèn)識(shí)樹有美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪的作用。
    2、體驗(yàn)在不同環(huán)境下人們所產(chǎn)生的不同情感,知道環(huán)境影響人的身心健康,培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    3、發(fā)展幼兒的觀察、分析、思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1、表現(xiàn)不同環(huán)境的兩幅圖片(好的`為甲,差的為乙)。
    2、小樹苗貼絨若干。
    3、錄音機(jī)、《學(xué)植樹》磁帶。
    1、人們?yōu)槭裁匆N樹?樹木有什么作用?
    2、如果沒(méi)有了樹木,世界會(huì)變成什么樣子?
    以談話的形式引出活動(dòng)內(nèi)容。
    1、美化環(huán)境的作用。
    (1)這兩幅圖你喜歡哪一幅?為什么?(有花草樹木)。
    (2)如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇,你愿住在哪兒?為什么?(環(huán)境美)。
    師:(指甲圖)樹木(花草)可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗,是人們心情舒暢、愉快,這是樹的一個(gè)作用。這種作用我們能用一句話說(shuō)出它叫什么嗎?(小朋友討論、發(fā)言)。
    小結(jié):這種作用我們叫它美化環(huán)境(幼兒學(xué)記)。
    2、凈化空氣的作用。
    (1)這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙,甲圖冒著淡灰色煙)。
    (2)(指乙圖)如果你從冒黑煙的地方走,會(huì)有什么感覺(jué)?(嗆嗓子、咳嗽)。
    (3)一陣風(fēng)吹來(lái),黑煙灰隨風(fēng)飄落,周圍的環(huán)境會(huì)變成什么樣子?你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。
    師:是啊,如果人們生活在這樣的環(huán)境里,就會(huì)嗆的咳嗽、惡心。時(shí)間長(zhǎng)了,還會(huì)生好多疾病呢。
    (4)小朋友再看,(指甲圖)樹多的地方,空中冒的煙為什么不黑呢?(幼兒討論)。
    小結(jié):樹木能吸收有害氣體和煙塵,排除氧氣,能使空氣變得新鮮干凈,這種作用叫凈化空氣(幼兒學(xué)記)。
    3、調(diào)節(jié)氣候的本領(lǐng)。
    (1)這兩幅圖上正在玩的小朋友的表現(xiàn)有什么不同?(表情不一樣,滿臉大汗)。
    (2)(指甲圖)站在窗口的這個(gè)小朋友為什么很高興?他看到兩個(gè)小朋友在大樹下玩得很開心,他怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)表演一下(請(qǐng)23人表演)。
    (3)(指乙圖)站在窗口的這個(gè)小朋友為什么不高興?他看到兩個(gè)小朋友在炎熱的太陽(yáng)底下滿身大汗,他又會(huì)怎樣說(shuō)?(請(qǐng)23人表演)。
    幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案圖形創(chuàng)意畫篇七
    師:“我們這個(gè)月10月1日,過(guò)了什么重要的節(jié)日???”
    師:“在國(guó)慶節(jié)的那天我們大街上或者在屋檐上都會(huì)掛哪些東西顯得喜氣洋洋?表示我們?cè)谟訃?guó)慶節(jié)的到來(lái)呢?”
    小結(jié):我們?cè)趹c祝節(jié)日的時(shí)候,都會(huì)掛上表示喜慶的燈籠來(lái)表達(dá)我們的快樂(lè)。
    幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案圖形創(chuàng)意畫篇八
    1.體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短,知道時(shí)間的價(jià)值,初步樹立時(shí)間概念。
    2.初步感受時(shí)間是流逝的,是一去不復(fù)返的,懂得遵守時(shí)間的重要性。
    3.學(xué)習(xí)制訂作息時(shí)間計(jì)劃,并能按計(jì)劃執(zhí)行,養(yǎng)成做事情不能拖拉的好習(xí)慣。
    4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
    5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.故事《一分鐘》課件。
    2.一分鐘能干什么預(yù)測(cè)表人手一張、筆人手一支。
    3.作息時(shí)間計(jì)劃表7張。
    活動(dòng)過(guò)程。
    (一)在理解故事中初步感受時(shí)間。
    1.故事《一分鐘》導(dǎo)入。
    2.分析故事,初步感受時(shí)間是流逝的,是一去不復(fù)返的。
    教師:為什么元元只是在床上懶了一分鐘,最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘?(因?yàn)樵珣辛耍∫驗(yàn)樵龅搅思t燈!因?yàn)樵獩](méi)有擠上公共汽車。)。
    3.出示了圖片,了解元元晚起床一分鐘導(dǎo)致的后果。
    晚起床一分鐘——十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間——沒(méi)趕上公共汽車走著上學(xué),耽誤時(shí)間——上課遲到20分鐘。
    (二)在操作和實(shí)驗(yàn)中真正體會(huì)了一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,懂得珍惜時(shí)間。
    1.猜測(cè)一一分鐘可以做哪些事情?
    教師:你們猜猜一分鐘的時(shí)間能做什么?
    2.認(rèn)識(shí)記錄表。
    教師:把猜測(cè)的結(jié)果用記錄表記錄下來(lái)。
    3.驗(yàn)證一分鐘到底可以做哪些事情?
    (2)教師:如果能夠完成的請(qǐng)?jiān)诤竺娴母褡永锎蜚^,如果不能完成請(qǐng)打叉。
    (3)幼兒驗(yàn)證并且記錄。
    (4)幼兒交流自己記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    4.小結(jié):一分鐘的時(shí)間原來(lái)可以干這么多事情,我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間。
    (三)制定作息時(shí)間計(jì)劃表,養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
    1.激發(fā)幼兒制定作息時(shí)間表的興趣。
    教師:怎樣幫助元元珍惜每一分鐘,不再遲到呢?
    教師:我們可以幫元元制定一份早上的時(shí)間表,只要元元認(rèn)真執(zhí)行時(shí)間表上的時(shí)間就可以不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間,也就不再遲到了。
    2.討論如何制定作息時(shí)間表。
    (1)小組討論:早晨需要做哪些事情呢?
    (2)個(gè)別幼兒交流討論結(jié)果,教師用簡(jiǎn)筆畫記錄。
    教師:你們討論出早上需要做哪些事情?每件事情需要多長(zhǎng)時(shí)間?
    3.幼兒分組制定作息時(shí)間表。
    4.交流幼兒制作的作息時(shí)間表,分析哪組最合理。
    活動(dòng)延伸:
    家園共育:鼓勵(lì)幼兒把作息時(shí)間計(jì)劃貼到家里,每天早晨嚴(yán)格按照計(jì)劃做事,不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間。
    幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案圖形創(chuàng)意畫篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.明確自己在聚會(huì)活動(dòng)中的任務(wù),與同伴合作完成任務(wù)。
    2.能主動(dòng)用語(yǔ)言、動(dòng)作自然大方地與客人進(jìn)行交往。
    4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
    5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.帶領(lǐng)幼兒布置場(chǎng)地:懸掛裝飾物、擺放材料。
    2.幼兒給家人送請(qǐng)?zhí)?,?qǐng)?zhí)嫌芯蹠?huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。
    3.與幼兒討論、確定活動(dòng)程序。
    4.工作牌若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.師幼共同布置場(chǎng)地,進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
    教師:今天我們就要召開家園新年聚會(huì)了,還有哪些事情需要準(zhǔn)備?
    教師與幼兒共同用準(zhǔn)備的裝飾品布置會(huì)場(chǎng)。
    教師:客人來(lái)的時(shí)候,我們?cè)鯓颖硎練g迎,怎樣做小主人?幼兒說(shuō)說(shuō)自己。
    2.幼兒分工,歡迎參加聚會(huì)的客人。
    教師:客人來(lái)的時(shí)候,我們需要做哪些事情?
    幼兒對(duì)聚會(huì)中的工作(如發(fā)飲料、發(fā)裝飾物品、領(lǐng)客人到座位、歡迎客人等)進(jìn)行分工討論。幼兒按分工形成自己的小組,佩戴工作牌。
    教師:歡迎客人時(shí)可以說(shuō)哪些歡迎的話?幼兒參與歡迎、接待客人。
    3.幼兒與家長(zhǎng)、教師共同參與聚會(huì),進(jìn)行表演與游戲活動(dòng)。
    4.幼兒與教師、家長(zhǎng)共同對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行收拾、整理。
    幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案圖形創(chuàng)意畫篇十
    師:“接下來(lái),請(qǐng)小朋友看著老師給你們的算式題來(lái)掛燈籠??梢愿鶕?jù)燈籠的大小、顏色、形狀來(lái)掛,看誰(shuí)能用一道算式題,掛出兩串、三串燈籠!
    1、幼兒操作。
    2、交流:
    (1)先互相介紹,念念式題,并說(shuō)說(shuō)燈籠代表的意思。
    (2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:找找有沒(méi)有問(wèn)題?哪里有問(wèn)題?(教師幫助幼兒分析)。
    幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案圖形創(chuàng)意畫篇十一
    1、能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,知道冬至由來(lái)。
    2、愿意當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。
    利用回家時(shí)間和父母收集關(guān)于冬至的相關(guān)信息。
    (一)音樂(lè)歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》導(dǎo)入:
    教師彈奏樂(lè)曲,幼兒隨樂(lè)曲演唱。
    孩子們,你們歌唱的時(shí)候特別專注,真棒!
    剛才我們演唱了有關(guān)冬節(jié)歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》,冬季里有個(gè)節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢?(冬至節(jié))。
    (二)冬至節(jié)的談?wù)摗?BR>    小朋友說(shuō)的真好,冬至節(jié)就要到了。哪個(gè)小朋友能給我們說(shuō)一說(shuō)冬至節(jié)(叫3—4名幼兒)。
    冬至節(jié)我們可以做哪些活動(dòng)來(lái)慶祝呢?(改變戶外運(yùn)動(dòng)、包餃子、講給小班弟弟妹妹)。
    (三)自行如廁穿著外衣,到小班請(qǐng)弟弟妹妹一起進(jìn)行戶外活動(dòng)。
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    幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案圖形創(chuàng)意畫篇十二
    認(rèn)識(shí)問(wèn)路的作用,在需要問(wèn)路的時(shí)候敢于大膽開口。學(xué)會(huì)問(wèn)路,知道問(wèn)路應(yīng)把地名說(shuō)清楚,把那個(gè)地方的特征問(wèn)明白,而且要注意文明禮貌。懂得遇到有人問(wèn)路時(shí),應(yīng)該熱情幫助別人。
    難點(diǎn):懂得問(wèn)路要注意的問(wèn)題,并能用自己的話進(jìn)行表達(dá)。
    1、分角色朗讀,感知整個(gè)問(wèn)路過(guò)程。
    2、看看小蘭一共說(shuō)了幾次話,有沒(méi)有哪句話可以省去不說(shuō),體會(huì)每一次問(wèn)話的作用。
    3、分角色表演問(wèn)路的經(jīng)過(guò)。評(píng)議:?jiǎn)柷宄藳](méi)有?有沒(méi)有禮貌?
    2、小蘭為什么不這樣問(wèn)民警叔叔:“叔叔,請(qǐng)問(wèn)去新華電影院對(duì)面的高樓怎么走?”或者這樣問(wèn):“叔叔,請(qǐng)問(wèn)去新華電影院對(duì)面五層樓302室,怎么走?”
    1、設(shè)定一個(gè)要去的地方,討論:大致可以怎么問(wèn)?
    2、自行設(shè)計(jì)問(wèn)路情景,分角色表演。
    1、以前你問(wèn)過(guò)路嗎?結(jié)果怎么樣?
    2、學(xué)了《問(wèn)路》后,你有什么收獲?
    真的去問(wèn)一次路,說(shuō)說(shuō)實(shí)踐體會(huì)。
    幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案圖形創(chuàng)意畫篇十三
    (1)引:今天我們要去認(rèn)識(shí)大三班的小朋友,我們班一半的小朋友要去大三班做客,去做客的小朋友要有禮貌,一半的小朋友留在班上當(dāng)小主人,歡迎并認(rèn)識(shí)大三班的小朋友,要求每人找一個(gè)新朋友一起玩,看誰(shuí)最快交到新朋友。
    (2)幼兒兩兩結(jié)伴,參與區(qū)域活動(dòng)游戲,教師觀察幼兒的交友情況,鼓勵(lì)幼兒相互交往,并根據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。
    (3)認(rèn)識(shí)新朋友后,請(qǐng)小朋友與新朋友再次擁抱,并說(shuō)"再見(jiàn),新朋友!",然后帶回本班班級(jí)。
    幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案圖形創(chuàng)意畫篇十四
    1、在語(yǔ)言區(qū)投放有關(guān)朋友間友誼的圖書,通過(guò)組織交流活動(dòng)“我和我的好朋友”、“有朋友真好”喚起幼兒與好朋友交往時(shí)的難忘回憶。
    2、結(jié)合親情主題和節(jié)日,組織幼兒用畫畫、寫信、制作禮物、表演節(jié)目等多種方法表達(dá)自己對(duì)家人的情感,引導(dǎo)幼兒去感受愛(ài)、創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)親人、朋友的愛(ài)。
    3、組織幼兒為好朋友畫像,引發(fā)幼兒去了解自己好朋友的外貌特征和興趣愛(ài)好,激發(fā)對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)之情。
    1、了解信的基本格式,知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。
    2、能用圖畫、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法嘗試給朋友寫信,并用清楚連賈的語(yǔ)言講述信的內(nèi)容。
    3、感受朋友間的美好情感,愿意用書信的方式表達(dá),體驗(yàn)書信往來(lái)的快樂(lè)與感動(dòng)?;顒?dòng)重點(diǎn):
    了解信的基本格式,知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。
    能用圖畫、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法嘗試給同伴寫信,并用清楚連貫的語(yǔ)言講述信的內(nèi)容。
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒回憶與朋友相處的美好瞬間,為活動(dòng)做好情感的鋪墊:豐富幼兒有關(guān)信的常識(shí)及用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄的經(jīng)驗(yàn),為“畫”信積累經(jīng)驗(yàn)。
    2、教具準(zhǔn)備:ppt課件、朋友讀信的音頻、現(xiàn)場(chǎng)連線的通訊設(shè)備、大信紙、信封。
    3、操作材料準(zhǔn)備:每位幼兒一張彩色信紙、水彩筆。
    1、調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)分享交流,引導(dǎo)幼兒了解通訊方式的多樣性。
    (1)交流好朋友之間的聯(lián)系方式,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    提問(wèn):你們都有好朋友嗎?當(dāng)你想好朋友的時(shí)候你們是怎么聯(lián)系的?
    (2)小結(jié):現(xiàn)在的通訊真是發(fā)達(dá),讓我們有這么多的方式可以和好朋友聯(lián)系。
    2、創(chuàng)設(shè)“朋友來(lái)信”的情境,了解寫信的格式,知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。
    【此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用情境渲染法,以情激情,讓幼兒感受讀信時(shí)別樣的期待與感動(dòng)]。
    (1)講述老師和朋友的故事,渲染朋友間深厚的友誼。
    (2)出示好朋友的來(lái)信,引導(dǎo)幼兒觀察了解書信的基本格式。
    提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒觀察:信封上有什么?引導(dǎo)幼兒了解信封上有郵票、郵編和收寄信人的地址;打開信,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解信的格式。
    (3)播放讀信的音頻,通過(guò)聆聽(tīng)好朋友的來(lái)信,感受書信傳遞情感的特殊性。
    (4)了解信的內(nèi)容,體會(huì)朋友間濃濃的情意。
    提問(wèn):剛才好朋友在信中都和我說(shuō)了什么?
    小結(jié):從古至今,書信都是人們間重要的一種聯(lián)系的方式,雖然現(xiàn)在有了更加快捷方便的通訊方法,但我還是更喜歡讀信時(shí)的那一份感動(dòng)。
    3、引導(dǎo)幼兒幫助老師一起寫回信,學(xué)習(xí)用圖畫、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法寫信。
    [此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用多媒體現(xiàn)場(chǎng)連線法,讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)好朋友讀懂來(lái)信的成就感。]。
    (1)幫助老師用繪畫的方式給好朋友回一封特別的信。
    引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫、符號(hào)、文字相結(jié)合的方法表達(dá)每一句信的`內(nèi)容,鞏固幼兒對(duì)書信格式的掌握。
    (2)現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)通話連線,讓幼兒感知用圖畫、符號(hào)寫的信同樣可以傳遞情感,感受寫信的成功體驗(yàn),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒寫信的愿望。
    4、幼兒為朋友寫信,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫、符號(hào)與文字記錄,表達(dá)對(duì)好朋友的思念、關(guān)愛(ài)之情。
    (1)引導(dǎo)幼兒回憶自己和朋友一起做的事情,幫助幼兒豐富更多的圖畫和符號(hào)信息,并靈活的運(yùn)用于寫信的過(guò)程中。
    提問(wèn):你想和好朋友說(shuō)什么?這一句可以用什么圖畫來(lái)表示?
    (2)提出要求:注意寫信的格式、紙張的應(yīng)用。
    (3)幼兒寫信,教師從內(nèi)容、圖畫符號(hào)和寫信格式方面進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
    5、幼兒分享讀信,體驗(yàn)為朋友寫信的快樂(lè)。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒讀出寫給好朋友的信,對(duì)幼兒選擇的圖畫、符號(hào)給予肯定鼓勵(lì)或提出建議,體驗(yàn)書信往來(lái)的快樂(lè)與感動(dòng)。
    課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
    1、活動(dòng)后,幫助幼兒收集、填寫信封信息、引導(dǎo)幼兒貼上郵票,帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。
    2、組織交流活動(dòng)“朋友的信”,讓幼兒交流收到朋友來(lái)信的心情,進(jìn)一步感受朋友間的美好情感。
    本次活動(dòng)我依據(jù)社會(huì)領(lǐng)域的核心價(jià)值,讓幼兒在活動(dòng)中自然而然的了解了書信的基本格式、充分感受書信傳遞情感的特殊表達(dá)方式。引導(dǎo)幼兒用圖畫、符號(hào)與文字相結(jié)合的方式,完成給好朋友的信,體驗(yàn)寫信的快樂(lè),表達(dá)對(duì)好朋友的思念、關(guān)愛(ài)之情,較好的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。下面我從以下二點(diǎn)反思對(duì)本活動(dòng)的組織:
    一、以情激情,引發(fā)幼兒深切感受朋友間的美好情感。
    本活動(dòng)以“朋友間互相通信表達(dá)快樂(lè)與感動(dòng)為情感主線”貫穿活動(dòng)始終,將孩子帶入與好朋友在一起的美好情誼中?;顒?dòng)中,我讓孩子們與我共同聆聽(tīng)好朋友的信,感受讀信時(shí)那份別樣的期待與感動(dòng)。不僅激發(fā)了孩子也寫一封信給好朋友的積極性,更是讓友誼在孩子們的內(nèi)心中得以升華,進(jìn)一步的烘托了朋友間的情誼的可貴。
    二、現(xiàn)場(chǎng)手機(jī)互動(dòng)連線,使幼兒獲得真實(shí)的體驗(yàn)。
    孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要真體驗(yàn)、真表達(dá),還原生活的真實(shí)性才能讓孩子在活動(dòng)中更加投入。在這節(jié)活動(dòng)中,孩子們和我共同給好朋友寫完回信后,當(dāng)我拿出手機(jī)來(lái)拍照說(shuō)要傳給好朋友看一看的時(shí)候,孩子們露出驚訝的神色,“真的拍下來(lái)嗎?“你有好朋友的微信嗎?”那種關(guān)切、那種不敢相信、那種驚訝,讓孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)!當(dāng)電話接通了,好朋友的聲音從電話另一頭傳過(guò)來(lái)的時(shí)候,教室里特別的安靜,小朋友們一個(gè)個(gè)都是那么的專注,期待著好朋友對(duì)會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么,她到底有沒(méi)有看明白我們寫的信的內(nèi)容。我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)才是驗(yàn)證教學(xué)活動(dòng)是否成功、教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的依據(jù)。這種學(xué)習(xí)才是最效的,最有價(jià)值的。
    幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案圖形創(chuàng)意畫篇十五
    1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,愛(ài)護(hù)小書包。
    2、學(xué)習(xí)整理書包,培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
    3、清楚講述自己的做法。
    4、發(fā)展幼兒的`動(dòng)手能力。
    5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
    每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。
    (一)聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入。
    孩子們,讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)唱起來(lái)吧?。ǔ┖⒆觽?,你們唱的可真好聽(tīng)!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對(duì),再過(guò)幾個(gè)月,我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
    那好,今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書包。
    (二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途。
    1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)。
    師:誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書包呢?
    幼:我的小書包是紅色的,上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的,有奧特曼,還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。
    教師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜,用起來(lái)一定會(huì)很方便。
    2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途。
    師:(拿一書包)這個(gè)小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?
    咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,容易放,也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書包用起來(lái)很方便。
    (三)幼兒整理小書包。
    1、幼兒嘗試整理書包。
    小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹),你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)。
    2、個(gè)別幼兒介紹。
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?
    幼甲:我把書本和鉛筆盒放在的層里了,把小手絹放在小層里了。
    幼乙:我把東西都放在的一層里了。
    幼丙:我把書本放在大層里,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,小手絹放在側(cè)兜里。
    3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的方法。
    師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?
    下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪一種放法最合適?
    (錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類,按次序整理好,放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。
    讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。
    4、幼兒再次整理小書包。
    好,那咱根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次??凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。)。
    教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會(huì)更方便,再拿就知道上哪去拿了。
    (四)愛(ài)護(hù)小書包。
    師:小書包是我們的好朋友,天天和我們?cè)谝黄穑俏覀儜?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書包呢?
    (五)結(jié)束。
    好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣?聽(tīng)《上學(xué)歌》,在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。
    隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施,孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯。活動(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。
    活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽(tīng)音樂(lè)"快上一年級(jí)"導(dǎo)入,激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀察書包的外形,并進(jìn)一步了解書包各部分的用途,為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問(wèn)題,如"學(xué)習(xí)用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等,我覺(jué)得很有價(jià)值,就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案,從中獲得解決問(wèn)題的辦法——先將學(xué)習(xí)用品整理好,然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情景",讓孩子進(jìn)行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。
    書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書包,幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后,我又利用歌曲"上學(xué)歌",讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。
    整個(gè)活動(dòng)中,幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn),他們得到了一些比較清晰的概念,學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí),滲透了責(zé)任感,為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
    幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案圖形創(chuàng)意畫篇十六
    1、認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的四大發(fā)明,為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。
    2、知道我國(guó)現(xiàn)代科技的一些成就。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
    四大發(fā)明的掛圖、收集關(guān)于四大發(fā)明的資料、幼兒用書。
    1、談話導(dǎo)入:我們是哪國(guó)人?你知道我們中國(guó)有多少年的歷史嗎?
    師:我們中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家,在這五千多年的文明史中,不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家,我們勤勞智慧的中國(guó)人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天,老師就帶小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)古代四大發(fā)明。(出示漢字:四大發(fā)明)。
    2、展示收集的資料,逐一了解中國(guó)古代的四大發(fā)明和它們的由來(lái)及用處。
    3、結(jié)合掛圖,逐一介紹四大發(fā)明,幫助幼兒梳理,激發(fā)自豪感。
    4、說(shuō)說(shuō)中國(guó)現(xiàn)代的發(fā)明,進(jìn)一步激發(fā)民族自豪感。
    提問(wèn):現(xiàn)代,我國(guó)的很多發(fā)明也是世界矚目的?你們知道有哪些?
    討論:你們想不想當(dāng)發(fā)明家,為祖國(guó)發(fā)明一樣?xùn)|西呢?你想發(fā)明什么?用來(lái)干什么?
    小結(jié):我們中國(guó)不僅在古代有著名的四大發(fā)明,在現(xiàn)代,同樣也有很多讓世界矚目的發(fā)明,非常地了不起!我們長(zhǎng)大后一樣要為中國(guó)人爭(zhēng)光。
    本活動(dòng)以我是中國(guó)人為主體,了解祖國(guó)的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針,知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié),孩子們先有了比較淺的認(rèn)識(shí),孩子們接受起來(lái)比較容易。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對(duì)于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
    幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案圖形創(chuàng)意畫篇十七
    1、讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝,一去不復(fù)返的。
    2、感受時(shí)間的價(jià)值,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
    3、幼兒做事情不能拖拉,懂得珍惜時(shí)間。
    1、幼兒過(guò)生日課件一套。
    2、故事背景、動(dòng)物圖片一套。
    3、幼兒操作材料:穿珠、玻璃珠、勺子、盤子、橡皮泥、包裝紙。
    4、攝像機(jī)一部。
    一、觀看課件“過(guò)生日”,了解隨著時(shí)間的流逝,人慢慢的長(zhǎng)大。
    二、教師引導(dǎo)幼兒討論:“小朋友過(guò)了幾個(gè)生日?”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數(shù)量有什么不同?”“隨著每次過(guò)生日小朋友的樣子發(fā)生了什么變化?”“想一想,自己兩歲生日的時(shí)候是什么樣子?”“那你們還能不能回到兩歲的時(shí)候?”
    三、教師啟發(fā)幼兒,在日常生活中看到哪些事物隨著時(shí)間而變化?(小雞的成長(zhǎng)、樹苗的成長(zhǎng)……)。
    五、出示圖片講故事《等明天》。
    七、幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動(dòng)中的一種,體會(huì)一分鐘帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。(在此期間,攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動(dòng)拍攝下來(lái))。
    八、教師啟發(fā)幼兒,過(guò)去的.時(shí)間已經(jīng)回不去了,時(shí)間是不停的向前走,教育幼兒要珍惜時(shí)間,時(shí)間是最寶貴的。
    九、通過(guò)幼兒觀看錄像回放,重新體會(huì)過(guò)去的時(shí)間是回不去的,是不能再經(jīng)歷的,所以我們要更加珍惜時(shí)間。
    十、教師小結(jié):時(shí)間是最寶貴的,如果小朋友們不好好利用它,時(shí)間就會(huì)悄悄的從你們身邊溜走。
    幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案圖形創(chuàng)意畫篇十八
    1、樂(lè)意和小動(dòng)物交朋友,激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
    2、了解愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的方法。
    3、初步能判斷對(duì)錯(cuò),并說(shuō)出原因。
    小動(dòng)物受傷的照片、電子大書及保護(hù)動(dòng)物的相關(guān)圖片。
    一、經(jīng)驗(yàn)分享。
    教師請(qǐng)有養(yǎng)小寵物的幼兒介紹自己的小寵物。
    二、學(xué)習(xí)保護(hù)動(dòng)物。
    1、教師出示一些動(dòng)物受傷的照片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物怎么了,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
    2、教師引導(dǎo)幼兒討論如何保護(hù)小動(dòng)物。
    3、教師出示電子大書和相關(guān)圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的方法。
    當(dāng)小動(dòng)物餓了,我們要給小動(dòng)物喂食。
    不可以虐待小動(dòng)物,比如說(shuō):不能打它。
    小動(dòng)物臟了,要給它洗澡。
    小動(dòng)物生病了,要及時(shí)帶它看獸醫(yī)。
    除了愛(ài)護(hù)動(dòng)物,還要保護(hù)環(huán)境,帶小狗外出游玩時(shí)要拴狗繩,小狗拉的便便要及時(shí)清理。
    三、判斷對(duì)錯(cuò)。
    1、教師舉例說(shuō)一些情景,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些做法對(duì)不對(duì),為什么?該怎么做?
    小狗臟了,明明覺(jué)得它難看了,把它丟在路邊不要了。
    馬路上有只小狗被車撞了,一個(gè)過(guò)路人看見(jiàn)了,趕緊把小狗送到醫(yī)院救治。
    家里養(yǎng)的小金魚好久沒(méi)有換水了,小金魚都生病了。
    2、教師小結(jié):小動(dòng)物是我們的好朋友,不管是家里的小寵物還是大自然中的小動(dòng)物,我們都要好好保護(hù)它們。
    幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案圖形創(chuàng)意畫篇十九
    1、簡(jiǎn)單了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系,激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,形成初步的環(huán)保意識(shí)。
    2、了解一些動(dòng)物受到傷害的原因,探討保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的方法。
    3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒保護(hù)動(dòng)物。
    4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    1、各種動(dòng)物受傷的照片。
    2、動(dòng)物受傷原因介紹的課件。
    3、環(huán)境布置:森林、草原、海洋。
    4、小動(dòng)物頭飾、小樹苗、小草、標(biāo)牌、透明膠等。
    重點(diǎn):了解動(dòng)物受到傷害的原因。探討保護(hù)動(dòng)物的方法。
    難點(diǎn):通過(guò)看照片能自已總結(jié)出動(dòng)物求救的原因。
    一、導(dǎo)入部分:
    3、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車來(lái)到大海邊。師:現(xiàn)在,我們又到哪兒了?幼:大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹:“小朋友好?我是海豚,我住在大海里,在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢!”師:是嗎?大海里還有哪些動(dòng)物呢?幼:鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……師:大海里的動(dòng)物們可真多,我們一時(shí)半會(huì)也說(shuō)不完,時(shí)間不多了,我們?cè)摶丶伊?,?qǐng)小海豚到我們家去做客吧!
    二、基本部分
    引導(dǎo)幼兒討論:動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?師:可是,動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?小結(jié):動(dòng)物給我們帶來(lái)快樂(lè)。有的動(dòng)物可以幫助人類勞動(dòng),像牛和馬。有的動(dòng)物是有益動(dòng)物,可以保護(hù)莊稼,消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養(yǎng)的動(dòng)物可以提供給我們?nèi)?、蛋、奶,供給我們?nèi)祟愂秤谩?BR>    總之,動(dòng)物是我們的朋友,我們和動(dòng)物互相依存,共同生活在這個(gè)世界上,誰(shuí)也離不開誰(shuí)。
    小百科:動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類,將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門、綱、目、科、屬、種。