制定一個有效的方案可以提高工作效率，減少不必要的時間和精力浪費。制定方案時，我們需要考慮到不同人群和環(huán)境的特點和需求。在借鑒他人方案的同時，記得要根據(jù)自身情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和創(chuàng)新。
小學(xué)教研活動方案篇一
1、認(rèn)識小學(xué)的環(huán)境，初步了解小學(xué)生活與幼兒園生活的不同。
2、體驗上小學(xué)的自豪感。
1、談話活動：參觀小學(xué)的要求。
2、與湖大附小聯(lián)系參觀事項。
1、你們想上小學(xué)嗎，為什么？
2、你們知道自己要上哪一所小學(xué)嗎？爸爸、媽媽帶你去過了嗎？看到了什么？
出發(fā)前提醒幼兒參觀小學(xué)的注意事項：要有禮貌，專心聽老師解說，隊要排好，走路要靠邊。
1、觀看升旗儀式。
2、參觀小學(xué)生上課。
3、參觀小學(xué)了的美術(shù)室、語音室、電腦室。
4、欣賞小學(xué)生的美術(shù)作品。
小學(xué)教研活動方案篇二
提高中青年教師應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課的能力，培養(yǎng)溝通、交流、合作的能力，鍛煉教師隊伍，起到崗位大練兵的目的。
1、各教研組本組成員推薦做課教師，每組推薦2人以上將參加學(xué)校公開課教研活動。
2、各組由教研組長負(fù)責(zé)組織，做課教師按教研組進(jìn)行分組，做課教師先確定授課內(nèi)容，自己備課，然后同年級組教師之間再開展集體備課，完善教學(xué)設(shè)計。
3、做課教師正式公開課的說課、做課活動。
4、做課教師和聽課領(lǐng)導(dǎo)及教師對活動進(jìn)行評價。
（1）評課堂教學(xué)設(shè)計
（2）評教師課堂效果
（3）評遠(yuǎn)程設(shè)備應(yīng)用
1、對研究的課程進(jìn)行集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊合力。
2、授課地點設(shè)在多功能室，課程設(shè)計和教學(xué)必須突出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，發(fā)揮多媒體教育設(shè)備的強(qiáng)大作用。
3、說課教師：
（1）說課中要突出說自己的課件應(yīng)用在教材中的作用。
（2）說課中要突出說集體備課產(chǎn)生的意識沖突及解決的辦法，備課的改進(jìn)過程和具體依據(jù)。
（3）說課突出說自己課堂教學(xué)中的特色。
完成教學(xué)的設(shè)想，解決授課過程中的突發(fā)情況。
（1）突出對自己的教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)效果之間的差異進(jìn)行反思。
（2）突出對教師的教學(xué)機(jī)智進(jìn)行反思。
（3）突出對個體和集體備課活動進(jìn)行反思。
4、授課班級必須是新授班級
做課教師的“三課材料，一式二份上交教務(wù)處。
（1）低、中、高年級語文教研組；
（2）低、中、高年級數(shù)學(xué)教研組；
（3）綜合教研組。
9月至12月份， 教師個體備課——集體備課——說課——做課——評課。
小學(xué)教研活動方案篇三
按照區(qū)教研室關(guān)于20xx年教學(xué)評估實施步驟，定于9月20日至10月20日為“校本教研大練兵活動月”。根據(jù)我校教師的現(xiàn)狀，針對所面臨的問題，以深入課堂、診斷教學(xué)、校本研討、主題研究為途徑，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我校成立了校本大練兵活動領(lǐng)導(dǎo)小組：組長杜麗軍，副組長馬祿華，組員由何慧云、王海梅、谷秀麗、楊秀麗四位教研組長組成。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)研究、制定具體計劃安排，督導(dǎo)落實情況。
活動指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入課堂、診斷教學(xué)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。通過聽課、研討、主題研究連環(huán)跟進(jìn)，給課堂教學(xué)診斷開方，提高教學(xué)效率和成績。
根據(jù)我校教師數(shù)量較少的基本情況，我們確定了校本教研學(xué)科研討小組，設(shè)語文、數(shù)學(xué)及其它學(xué)科三個研討組。語文教研組組長為谷秀麗，數(shù)學(xué)教研組組長為王海梅，其他學(xué)科教研組組長為楊秀麗，組員為全體教師，研討活動輪值主持。
根據(jù)我校教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的實際情況，我們將加大教師業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。積極為老師們創(chuàng)造走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供展示自己業(yè)務(wù)能力的平臺。采取多種形式加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)工作，結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)、教育教學(xué)理論培訓(xùn)、新課標(biāo)新教材校本培訓(xùn)三項活動，圍繞新課程理念、新課標(biāo)解讀、教材分析三塊主要內(nèi)容，扎實開展，追求實效，促進(jìn)教師盡快成長進(jìn)步。
課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生成才的同時，也在成就著教師的成長，課堂是教師自身發(fā)展的最根本、最重要的平臺。以講、聽、評的形式開展學(xué)科的教研交流，做到人人參與，促進(jìn)教師互動交流、共同進(jìn)步。
第一階段（第一周9月20-25日）：校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，診斷教學(xué)。校長主任走進(jìn)課堂推門聽課，掌握每位教師的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題，提出指導(dǎo)意見，督促改進(jìn)。
第二階段（二至四周9月26日-10月19日）：從三位學(xué)科骨干教師王海梅、楊秀麗、谷秀麗開始，教研組展開講、聽、評教學(xué)研討活動，之后延伸至每位任課教師相繼展開。要求每位教師積極參與，在聽完每節(jié)課后要對本節(jié)課的課標(biāo)落實、教材的處理、教法學(xué)法等方面提出自己的見解，共同診斷出教學(xué)中存在的問題，提出解決的辦法。校長和教導(dǎo)主任也要積極參與到活動中，相機(jī)提出指導(dǎo)性的意見和總結(jié)評價。
活動前教導(dǎo)處要完成“校本教研記錄表”修改，使記錄表各項內(nèi)容設(shè)置更合理、科學(xué)、實用。在研討過程中做好記錄填寫，每次活動后及時整理歸檔。
第三階段（10月20日）總結(jié)、反思?；顒咏Y(jié)束后，評選出學(xué)科優(yōu)秀授課教師。教導(dǎo)處、各教研組及每位教師都要認(rèn)真做好活動反思與總結(jié)，撰寫總結(jié)反思報告，指導(dǎo)日后的教學(xué)及研討活動。
略
小學(xué)教研活動方案篇四
一、指導(dǎo)思想：
1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我盲作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。
2、搞好研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。
3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢，力優(yōu)化教學(xué)過程。
4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程，面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實處。
二、狀況分析。
教師情況：教師自身注重學(xué)理念，重實踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。
三、教研目的。
1、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗，形成、開放、高效的教研。
2、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗，形成、開放、高效的教研制度，促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，推動課改目標(biāo)全面落實。
四、活動形式、制度保障。
活動形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)，案例分析，教學(xué)思，結(jié)對扶，經(jīng)驗交流，調(diào)查研究、問題解決，教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學(xué)觀摩，為教師參與校本研究搭建平臺，創(chuàng)造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題計劃行動思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1．三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生。研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。
2．自我思：教師自我對話，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考，審視、分析，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí)，制定個人教學(xué)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，進(jìn)行決策。要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫思，有目的地總結(jié)自己的心得體會，進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)。
3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師膽點評，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容，將問題帶入年級組開展研究。
制度保障：
1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科的目的任務(wù)，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。
2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化，規(guī)范化、制度化。
3、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個人學(xué)期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課，公開展示課，及時總結(jié)，交流，推廣經(jīng)驗。
小學(xué)教研活動方案篇五
本次微課競賽活動，旨在關(guān)注課堂、激發(fā)學(xué)生興趣，通過教師對教學(xué)方法的改變，找到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在，因材施教，從而提高課堂教學(xué)的有效性。同時在創(chuàng)新教師科研形式、提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)微課資源在教學(xué)中的實際應(yīng)用，提升教育教學(xué)質(zhì)量與效益。
為加強(qiáng)本次活動的組織管理，提高活動的質(zhì)量，特設(shè)組織機(jī)構(gòu)：
組長：
季蕓、郁能紅、夏萍荷
成員：音樂、體育、美術(shù)各教研組長
活動的具體安排實施由教科室、教導(dǎo)處和教研組長組織進(jìn)行。
1.參賽對象。
音樂組：
體育組：
美術(shù)組：
2.活動內(nèi)容。
（1）同上一節(jié)課
體育：足球進(jìn)校園
音樂：豎笛進(jìn)課堂
美術(shù)：發(fā)現(xiàn)身邊的美
（2）同評一節(jié)課
同組教師（包括執(zhí)教教師），過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)了教師間的交流，推動了學(xué)校在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)展。
（3）評出微課活動中的優(yōu)秀課
主要依據(jù)課堂教學(xué)效果和評委打分。
3.活動時間、形式。
（1）時間安排：
準(zhǔn)備階段：活動方案的制定（九月下旬）
實施階段：十一月下旬（具體時間另定）
（2）地點安排：
音樂組：一（1）班
體育組：一（2）班
美術(shù)組：一（3）班
4.評獎方式:
按照學(xué)科由學(xué)校組織教學(xué)比武、現(xiàn)場點評，相關(guān)教師參加聽課、評課。教科室負(fù)責(zé)評委安排，結(jié)分的.匯總、評比，評比結(jié)果進(jìn)行公示。評委名單如下：
音樂組：
體育組：
美術(shù)組：
1.參賽教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，積極準(zhǔn)備。
2.每位參賽教師把自己的教學(xué)設(shè)計提前一天發(fā)到學(xué)校的校內(nèi)存儲上。
3.各年級同科教師要自行調(diào)課，積極參加聽課， 課后進(jìn)行教學(xué)研討，對本節(jié)課進(jìn)行評析，做好評課記錄。
1.每位執(zhí)教老師把所授課的課件、教學(xué)設(shè)計、課后反思打包發(fā)到。
2.評課記錄，評分表上交教科室，統(tǒng)一存檔。
愿本次“追求高效教學(xué) 構(gòu)建幸福課堂”活動能引起廣大教師多角度的思考和啟迪。切實提高我們的教學(xué)實踐能力。
小學(xué)教研活動方案篇六
任何一位青年教師的成長都離不開學(xué)習(xí)。俗話說“名師出高徒”，我區(qū)的27小學(xué)李楚英校長（數(shù)學(xué)特級教師）、吳欣副校長（語文特級教師）領(lǐng)銜的青年教師成長助推站，就是最好的名師資源。為促進(jìn)青年教師快速成長，學(xué)校擬邀請兩個助推站到我校進(jìn)行駐校教研幫扶活動。為使本次活動順利開展，特制訂如下方案。
幫扶教研、診斷課堂、培養(yǎng)新人。
課堂教學(xué)+現(xiàn)場互動+專家指導(dǎo)。
xxxx年10月28日上午（語文）。
xxxx年10月29日上午（數(shù)學(xué)）。
xxxx年11月11日上午（語文）。
xxxx年11月12日上午（數(shù)學(xué)）。
1、由傳桂小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)科組集體備課，準(zhǔn)備2節(jié)語文課、2節(jié)數(shù)學(xué)課。執(zhí)教者為4位青年教師。xxxx年10月28-29日，“李楚英、吳欣助推站”的成員到傳桂小學(xué)聽課后，對上課的教師進(jìn)行備課、議課指導(dǎo)。傳桂的對口教師全程參與。
2、傳桂小學(xué)的4位執(zhí)教教師，在經(jīng)過“李楚英、吳欣助推站”的指導(dǎo)后，在xxxx年11月11-12日，到長流中心小學(xué)再上此課題?！袄畛?、吳欣助推站”的.成員再次蒞臨指導(dǎo)。長流中心小學(xué)將組織老師來聽課，把影響擴(kuò)大到整個長流片區(qū)。
3、傳桂小學(xué)的4位執(zhí)教教師，在傳桂的科組教研活動中，以書面匯報的形式，總結(jié)在此活動中的收獲與反思。
（包括茶水、教具、紀(jì)念品、獎品等）。
借助“李楚英、吳欣助推站”的專家指導(dǎo)，切實對4位青年教師對教材的解讀能力、教材處理能力有促進(jìn)作用，同時也對傳桂的其他教師起到促進(jìn)。切實對4位青年教師在課堂中的各方面素養(yǎng)，起到促進(jìn)與提升的作用。
小學(xué)教研活動方案篇七
以縣教研室工作指導(dǎo)思想為依據(jù)，在總結(jié)上一學(xué)期中心校教科研工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我中心校小學(xué)語文教育教學(xué)實際，以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)為出發(fā)點，以課程改革為切入點，以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點，求本、務(wù)實、創(chuàng)造性地開展小學(xué)語文研訓(xùn)工作，認(rèn)真落實中心?！督萄杏?xùn)工作計劃》。進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)過程，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，扎實推進(jìn)課改進(jìn)程，全面實施語文學(xué)科素質(zhì)教育。
為了出色的完成此次教研活動，中心校成立以業(yè)務(wù)校長鞏尊峰為組長，教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員在充分學(xué)習(xí)、領(lǐng)會教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中心校上學(xué)期鎮(zhèn)公開課評選情況，認(rèn)真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿成功。
1、活動范圍及形式。
縣級（西北片）公開課；
課堂教學(xué)形式：同題異構(gòu)。
2、開課年級學(xué)科及課題：四年級語文《xxxx》。
3、開課教師：王秀俠、尹清芝。
4、參加人員。
（1）邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校相關(guān)人員；
（2）中心校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及定點小學(xué)四年級語文教師。
5、地點：首羨鎮(zhèn)中心小學(xué)多功能教室。
6、活動時間、內(nèi)容安排。
（1）8：00—8：30簽到（領(lǐng)取相關(guān)資料：教案、課堂評議表等）。
（2）第一節(jié)課：王秀俠。
第二節(jié)課：尹清芝。
第三節(jié)課：課堂評價。
活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄。
小學(xué)教研活動方案篇八
在“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”思想指導(dǎo)下，為了有效傳承并創(chuàng)新我校校本教研，走具有屯小特色的校本教研之路，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)、交流，使全體教師都能主動參與，整體提高，學(xué)校繼續(xù)舉行為期一周的教研周活動。
2021.11.14——2021.11.18。
每天下午4：20—5：30。
1、時間：周一下午（11月14日）地點：報告廳。
2、邀請專家：z區(qū)教育體育局教研室主任z。
3、參加的組別：語文、數(shù)學(xué)、英語。
1、時間：周二下午（11月15日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數(shù)學(xué)、英語。
3、要求：
（1）各備課組長或教研組長征集本次質(zhì)量檢測試卷中每題的看法，形成書面文字。11月14日上午下班前，語文交給z老師，數(shù)學(xué)交給z老師，英語交給李睿老師，在下午活動時交流反饋。
（2）出試卷的老師到相應(yīng)的年級段闡述自己所出試卷每題考察的意圖。
（3）對試卷審查、修改的教師也請到場去說明修改原因。
1、時間：周三下午（11月16日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、綜合。
3、要求：
（1）負(fù)責(zé)人提前做好評分表，表上有所有參與教師的名單，分為a、b、c三個層次，人手一份。
（2）現(xiàn)場每位教師都是評委，按a、b、c三個層次給參與的教師評分，活動結(jié)束后，交給負(fù)責(zé)人。
1、時間：周四下午（11月17日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、綜合。
3、要求：
（1）負(fù)責(zé)人提前做好評分表，表上有所有參與教師的名單，分為a、b、c三個層次，人手一份。
（2）現(xiàn)場每位教師都是評委，按a、b、c三個層次給參與的教師評分，活動結(jié)束后，交給負(fù)責(zé)人。
1、時間：周五下午（11月18日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、綜合。
3、要求：
（1）負(fù)責(zé)人征求相應(yīng)年級教師的意見，確定研討主題，于11月14日上午交到教導(dǎo)處楊芳老師處。
（2）負(fù)責(zé)人組織好活動。
1、時間：周一和周二下午地點：見安排表。
2、參加的組別：音樂、體育、美術(shù)、綜合。
3、要求：
（1）負(fù)責(zé)人提前做好展示內(nèi)容及要求，并提前告知組員。
（2）負(fù)責(zé)人組織好活動。
1、各負(fù)責(zé)人要制定好當(dāng)天活動的程序，組織好活動。
2、每位老師按要求參加每天的活動，及時簽到。
3、信息中心做好相關(guān)的保障工作，并留好影像資料。
4、每次活動結(jié)束后，各教研組都要安排撰寫通訊稿上傳至學(xué)校網(wǎng)站。
5、教研周活動結(jié)束后，教研組長將活動的相關(guān)文字資料及電子稿于11月25日下班前打包至教導(dǎo)處。
（1）時間：2021年xx月xx日。
（2）地點：xxxx。
（3）主題：xxxxx。
（4）參加的組別：xxxx。
（5）負(fù)責(zé)人：xxxxx。
小學(xué)教研活動方案篇九
主題：立足課改教學(xué)實踐，優(yōu)化教師教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制，在于建立一個高水平的教學(xué)研究集體。開展“以校為本”的教研活動，把教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究，培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，是提升學(xué)校的教研水平，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。實施新課程以來，我校提出了校本教研的新思路，探尋理論與實踐的結(jié)合點即結(jié)合課例開展校本教研。引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)實踐和周圍發(fā)生的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思，使校本教研植根于教師和學(xué)生日常教學(xué)活動。又服務(wù)于教師和學(xué)生的日常教學(xué)活動。形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)校真正成為學(xué)習(xí)型組織。
一、成立校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)組長：陳群德副組長：張曉強(qiáng)組員：廖占勤傅文林張團(tuán)和楊曉松黃志強(qiáng)李濂旺二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教師群體智慧。
結(jié)合教研活動進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)案例研究、教學(xué)模式的探討、課堂教學(xué)改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學(xué)為出發(fā)點，發(fā)揮教研組教師群體智慧，重新審視教師在課堂中的教師行為。逢單周進(jìn)行語文教研組活動，雙周數(shù)學(xué)教研組活動。每月舉行一次的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)教研的行動研究，注重教師個體和群體的反思，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在二期課改背景下，我們明確了教學(xué)上的努力目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理念領(lǐng)先，加強(qiáng)對現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運用，追求教學(xué)情感化，充分體現(xiàn)人文精神，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)，追求課堂教學(xué)高校優(yōu)質(zhì)。
三、著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識，提高教學(xué)反思能力。
加強(qiáng)反思性教學(xué)是優(yōu)化教師日常教學(xué)行為的重要手段。我們溪口中心小學(xué)從04學(xué)年開始課后教學(xué)反思，要求每位教師堅持每周寫一篇關(guān)于自己在教育教學(xué)實踐中的反思文章，記錄自己教學(xué)中的得失與分析，每周一上午統(tǒng)一上交教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)批閱檢查，并且在教師會議上進(jìn)行點評。一年多來的實踐，養(yǎng)成了教師能及時進(jìn)行課后教學(xué)反思的良好習(xí)慣，取得了良好的效果。四、立足課堂教學(xué)落實課改理念。
立足課堂教學(xué)實踐，把新的教學(xué)理念體現(xiàn)在日常教學(xué)的每一堂上，逐漸成為教師的一種自覺行為，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。我校從04學(xué)年開始實行教師上教學(xué)實踐課制度，每位教師每學(xué)期必須上一堂教學(xué)實踐課，圍繞自己期初制定的教學(xué)研究目標(biāo)進(jìn)行研究和探索，并在實踐課上展示自己的研究成果。每一次實踐課預(yù)先公示，邀請教師聽課，課后進(jìn)行評析。要求客觀地評出優(yōu)點，也要評出問題，評出改進(jìn)措施，評出努力方向。兩年多來的實踐，使教師們的課堂教學(xué)水平得到了不同程度的提高。
五、以優(yōu)質(zhì)課探究為突破點，實施行動研究。
校本教學(xué)研究只有完全落實于課堂，使之成為天然的實驗室，才能獲得新的生命力。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機(jī)。我校十分重視教師在“做中學(xué)”，以優(yōu)質(zhì)課探究為突破課，搞課例研究，以課例展示理念，讓理念回歸課堂?；拘纬闪搜芯空n中“教師個人反思十交互式評課”的模式。學(xué)校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報課、示范課等模式，開展優(yōu)質(zhì)課探究，實現(xiàn)行動跟進(jìn)，為教師架設(shè)戰(zhàn)士自我的舞臺。使校本教研滲透在活動的過程中，成為教師提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的大熔爐。
因為我們認(rèn)為，只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，才能給教師和學(xué)生留下較大的發(fā)展空間，是減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實施素質(zhì)教育的必要條件。
六、校際聯(lián)動，利用優(yōu)勢資源，提高教師整體水平。
小學(xué)教研活動方案篇十
在“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”思想指導(dǎo)下，為了有效傳承并創(chuàng)新我校校本教研，走具有屯小特色的校本教研之路，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)、交流，使全體教師都能主動參與，整體提高，學(xué)校繼續(xù)舉行為期一周的教研周活動。
（一）命題講座。
1、時間：周一下午（11月14日）地點：報告廳。
2、邀請專家：z區(qū)教育體育局教研室主任z。
3、參加的組別：語文、數(shù)學(xué)、英語。
（二）我說試卷。
1、時間：周二下午（11月15日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數(shù)學(xué)、英語。
3、要求：
（1）各備課組長或教研組長征集本次質(zhì)量檢測試卷中每題的看法，形成書面文字。11月14日上午下班前，語文交給z老師，數(shù)學(xué)交給z老師，英語交給李睿老師，在下午活動時交流反饋。
（2）出試卷的老師到相應(yīng)的年級段闡述自己所出試卷每題考察的意圖。
（3）對試卷審查、修改的教師也請到場去說明修改原因。
（三）我講故事（時間不得超過4分鐘）。
1、時間：周三下午（11月16日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、綜合。
3、要求：
（1）負(fù)責(zé)人提前做好評分表，表上有所有參與教師的名單，分為a.b.c三個層次，人手一份。
（2）現(xiàn)場每位教師都是評委，按a.b.c三個層次給參與的教師評分，活動結(jié)束后，交給負(fù)責(zé)人。
（四）教你一招（時間不得超過3分鐘）。
1、時間：周四下午（11月17日）地點：見安排表。
2、參加的'組別：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、綜合。
3、要求：
（1）負(fù)責(zé)人提前做好評分表，表上有所有參與教師的名單，分為a.b.c三個層次，人手一份。
（2）現(xiàn)場每位教師都是評委，按a.b.c三個層次給參與的教師評分，活動結(jié)束后，交給負(fù)責(zé)人。
（五）主題研討。
1、時間：周五下午（11月18日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、綜合。
3、要求：
（1）負(fù)責(zé)人征求相應(yīng)年級教師的意見，確定研討主題，于11月14日上午交到教導(dǎo)處楊芳老師處。
（2）負(fù)責(zé)人組織好活動。
（六）基本功展示。
1、時間：周一和周二下午地點：見安排表。
2、參加的組別：音樂、體育、美術(shù)、綜合。
3、要求：
（1）負(fù)責(zé)人提前做好展示內(nèi)容及要求，并提前告知組員。
（2）負(fù)責(zé)人組織好活動。
1、各負(fù)責(zé)人要制定好當(dāng)天活動的程序，組織好活動。
2、每位老師按要求參加每天的活動，及時簽到。
3、信息中心做好相關(guān)的保障工作，并留好影像資料。
4、每次活動結(jié)束后，各教研組都要安排撰寫通訊稿上傳至學(xué)校網(wǎng)站。
5、教研周活動結(jié)束后，教研組長將活動的相關(guān)文字資料及電子稿于11月25日下班前打包至教導(dǎo)處。
時間主題參加的組別負(fù)責(zé)人地點。
小學(xué)教研活動方案篇十一
按照區(qū)教研室關(guān)于20xx年教學(xué)評估實施步驟，定于9月20日至10月20日為“校本教研大練兵活動月”。根據(jù)我校教師的現(xiàn)狀，針對所面臨的問題，以深入課堂、診斷教學(xué)、校本研討、主題研究為途徑，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我校成立了校本大練兵活動領(lǐng)導(dǎo)小組：組長杜麗軍，副組長馬祿華，組員由何慧云、王海梅、谷秀麗、楊秀麗四位教研組長組成。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)研究、制定具體計劃安排，督導(dǎo)落實情況。
活動指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入課堂、診斷教學(xué)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。通過聽課、研討、主題研究連環(huán)跟進(jìn)，給課堂教學(xué)診斷開方，提高教學(xué)效率和成績。
根據(jù)我校教師數(shù)量較少的基本情況，我們確定了校本教研學(xué)科研討小組，設(shè)語文、數(shù)學(xué)及其它學(xué)科三個研討組。語文教研組組長為谷秀麗，數(shù)學(xué)教研組組長為王海梅，其他學(xué)科教研組組長為楊秀麗，組員為全體教師，研討活動輪值主持。
根據(jù)我校教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的實際情況，我們將加大教師業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。積極為老師們創(chuàng)造走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供展示自己業(yè)務(wù)能力的平臺。采取多種形式加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)工作，結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)、教育教學(xué)理論培訓(xùn)、新課標(biāo)新教材校本培訓(xùn)三項活動，圍繞新課程理念、新課標(biāo)解讀、教材分析三塊主要內(nèi)容，扎實開展，追求實效，促進(jìn)教師盡快成長進(jìn)步。
課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生成才的同時，也在成就著教師的成長，課堂是教師自身發(fā)展的最根本、最重要的平臺。以講、聽、評的形式開展學(xué)科的教研交流，做到人人參與，促進(jìn)教師互動交流、共同進(jìn)步。
第一階段（第一周9月20-25日）：校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，診斷教學(xué)。校長主任走進(jìn)課堂推門聽課，掌握每位教師的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題，提出指導(dǎo)意見，督促改進(jìn)。
第二階段（二至四周9月26日-10月19日）：從三位學(xué)科骨干教師王海梅、楊秀麗、谷秀麗開始，教研組展開講、聽、評教學(xué)研討活動，之后延伸至每位任課教師相繼展開。要求每位教師積極參與，在聽完每節(jié)課后要對本節(jié)課的課標(biāo)落實、教材的處理、教法學(xué)法等方面提出自己的見解，共同診斷出教學(xué)中存在的問題，提出解決的辦法。校長和教導(dǎo)主任也要積極參與到活動中，相機(jī)提出指導(dǎo)性的意見和總結(jié)評價。
活動前教導(dǎo)處要完成“校本教研記錄表”修改，使記錄表各項內(nèi)容設(shè)置更合理、科學(xué)、實用。在研討過程中做好記錄填寫，每次活動后及時整理歸檔。
第三階段（10月20日）總結(jié)、反思?；顒咏Y(jié)束后，評選出學(xué)科優(yōu)秀授課教師。教導(dǎo)處、各教研組及每位教師都要認(rèn)真做好活動反思與總結(jié)，撰寫總結(jié)反思報告，指導(dǎo)日后的教學(xué)及研討活動。
階段。
時間。
活動內(nèi)容。
授課教師。
負(fù)責(zé)人。
一
9.20―。
9.25。
校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，指導(dǎo)教學(xué)。
以數(shù)學(xué)、語文、英語三個學(xué)科為主。
杜麗軍。
馬祿華。
二
9.27―。
9.30。
由學(xué)校學(xué)科骨干教師開始展開講、聽、評校本研討活動。
何慧云（9月27日）。
谷秀麗（9月28日）。
王海梅（9月29日）。
楊秀麗（9月30日）。
10.8―。
10.19。
延伸至每位任課教師相繼展開講、聽、評校本研討活動。
高麗紅（10月8日）。
劉小惠（10月9日）。
馬麗平（10月11日）。
趙顏萍（10月12日）。
閆國林（10月13日）。
趙春芳（10月14日）。
劉嘉懿（10月15日）。
周計珍（10月18日）。
安靜（10月19日）。
三
10月20日。
總結(jié)、反思。
學(xué)校、教研組、教師撰寫總結(jié)反思報告。
校本教研大練兵活動，老師們在課堂教學(xué)中一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，把教師的自主能動性和積極性調(diào)動起來，對提高課堂教學(xué)效率和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)具有非常積極的意義。
馮家溝小學(xué)。
20xx．9．19。
小學(xué)教研活動方案篇十二
這學(xué)期的工作重點是基于導(dǎo)學(xué)議練的綜合實踐活動的實施與開發(fā)的研究，注重學(xué)科之間的整合，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式，讓老師和學(xué)生在活動中充分展示個性和才華，能夠全身心地投入到綜合實踐活動中去。
為了很好地落實中區(qū)教研室教研工作會議精神，本學(xué)期教研活動方案確定如下：
第五周。
1組織本組老師參加中區(qū)綜合實踐活動教研工作會議。
2、教研組盡快組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中區(qū)教研室教研工作會議精神，使全體教師通曉會議內(nèi)容，根據(jù)會議精神自覺地轉(zhuǎn)變思想，做好教研教學(xué)改革工作。
3、通過教研活動，從本學(xué)期開始要致力研究導(dǎo)學(xué)議練的教學(xué)模式，并運用這種模式進(jìn)行教學(xué)活動。
4、學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革和研究性學(xué)習(xí)等理論書籍，提高教師的教育教學(xué)水平。
第六周：
1、討論教學(xué)計劃，制訂教學(xué)活動計劃。
2、研究、討論、確定個人研討課。
3、教師指導(dǎo)小隊的成員制定活動指導(dǎo)計劃，撰寫活動方案。
第七周。
1、檢查個人備課情況。
2、4月1日，也就是周五由本組老師自愿報名，確定參加學(xué)校本學(xué)期研討課的名單。
第八周：
1、報名的各位老師執(zhí)教個人研討課，評選本學(xué)期迎接檢查的執(zhí)教老師，為迎接教研員張老師的檢查指導(dǎo)做好準(zhǔn)備。
2、認(rèn)真貫徹執(zhí)行導(dǎo)學(xué)議練得教學(xué)模式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
第九周。
迎接抽賽活動。
第十周：
1、討論校本課程開發(fā)有關(guān)問題，教師對活動方案的實施情況進(jìn)行反饋，對活動方案進(jìn)行進(jìn)一步的修改完善。
2、集體備課，聽課，教師上好研討課。
第十一——十四周。
1、檢查教師指導(dǎo)學(xué)生開展活動的情況。
2、做好學(xué)生、老師和家長的評價工作，并收集相關(guān)資料，整理成冊，做到成果量化。
3、建立教師指導(dǎo)小隊個人成長袋、學(xué)生個人成長記錄和研究性小組活動成長記錄袋。
4、準(zhǔn)備本學(xué)期教研活動的各種資料，學(xué)期末在市中區(qū)綜合實踐活動課程教學(xué)研討會上進(jìn)行交流。
5、維護(hù)“小學(xué)綜合實踐活動”活動網(wǎng)站。
第十五周——。
做好校本課程研究性學(xué)習(xí)的自我小結(jié)，撰寫案例、教學(xué)反思、活動。
讓我們繼續(xù)努力吧！隨著新教育改革的方向繼續(xù)前進(jìn)，使我們的綜合實踐活動更加有聲有色。
小學(xué)教研活動方案篇十三
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的`主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學(xué)作為切入點進(jìn)行研討，如何提高教學(xué)的有效性，讓課堂教學(xué)更高效。
1明確小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的真諦。
所謂有效課堂教學(xué)，是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，運用科學(xué)的教學(xué)策略，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實到語文課堂教學(xué)中，應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課只有把扎實的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來，才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)。一節(jié)課中，學(xué)生該記住的東西就要讓他記住，會認(rèn)的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。
3明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評價體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。
全體語文教師。
教室。
（一）課例《烏塔》（40分鐘）。
展示老師的課堂教學(xué)，為老師們選取一個較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學(xué)的深層次思考。）。
（二）全體語文教師根據(jù)看點提示評課。（40分鐘）（根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
看點提示：
2、本課對你的略讀教學(xué)有哪些啟發(fā)？
3、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議？）。
（三）教研組長評課并總結(jié)活動。（10分鐘）。
小學(xué)教研活動方案篇十四
按照區(qū)教研室20xx年教學(xué)評估實施步驟，定于9月20日至10月20日為“校本教研大練兵活動月”。根據(jù)我校教師的現(xiàn)狀，針對所面臨的問題，以深入課堂、診斷教學(xué)、校本研討、主題研究為途徑，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我校成立了校本大練兵活動領(lǐng)導(dǎo)小組：組長杜麗軍，副組長馬祿華，組員由何慧云、王海梅、谷秀麗、楊秀麗四位教研組長組成。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)研究、制定具體計劃安排，督導(dǎo)落實情況。
活動指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入課堂、診斷教學(xué)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。通過聽課、研討、主題研究連環(huán)跟進(jìn)，給課堂教學(xué)診斷開方，提高教學(xué)效率和成績。
根據(jù)我校教師數(shù)量較少的基本情況，我們確定了校本教研學(xué)科研討小組，設(shè)語文、數(shù)學(xué)及其它學(xué)科三個研討組。語文教研組組長為谷秀麗，數(shù)學(xué)教研組組長為王海梅，其他學(xué)科教研組組長為楊秀麗，組員為全體教師，研討活動輪值主持。
根據(jù)我校教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的實際情況，我們將加大教師業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。積極為老師們創(chuàng)造走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供展示自己業(yè)務(wù)能力的平臺。采取多種形式加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)工作，結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)、教育教學(xué)理論培訓(xùn)、新課標(biāo)新教材校本培訓(xùn)三項活動，圍繞新課程理念、新課標(biāo)解讀、教材分析三塊主要內(nèi)容，扎實開展，追求實效，促進(jìn)教師盡快成長進(jìn)步。
課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生成才的同時，也在成就著教師的成長，課堂是教師自身發(fā)展的最根本、最重要的平臺。以講、聽、評的形式開展學(xué)科的教研交流，做到人人參與，促進(jìn)教師互動交流、共同進(jìn)步。
第一階段（第一周9月20-25日）：校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，診斷教學(xué)。校長主任走進(jìn)課堂推門聽課，掌握每位教師的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題，提出指導(dǎo)意見，督促改進(jìn)。
第二階段（二至四周9月26日-10月19日）：從三位學(xué)科骨干教師王海梅、楊秀麗、谷秀麗開始，教研組展開講、聽、評教學(xué)研討活動，之后延伸至每位任課教師相繼展開。要求每位教師積極參與，在聽完每節(jié)課后要對本節(jié)課的課標(biāo)落實、教材的處理、教法學(xué)法等方面提出自己的見解，共同診斷出教學(xué)中存在的問題，提出解決的辦法。校長和教導(dǎo)主任也要積極參與到活動中，相機(jī)提出指導(dǎo)性的意見和總結(jié)評價。
活動前教導(dǎo)處要完成“校本教研記錄表”修改，使記錄表各項內(nèi)容設(shè)置更合理、科學(xué)、實用。在研討過程中做好記錄填寫，每次活動后及時整理歸檔。
第三階段（10月20日）總結(jié)、反思?；顒咏Y(jié)束后，評選出學(xué)科優(yōu)秀授課教師。教導(dǎo)處、各教研組及每位教師都要認(rèn)真做好活動反思與總結(jié)，撰寫總結(jié)反思報告，指導(dǎo)日后的教學(xué)及研討活動。
階段。
時間。
活動內(nèi)容。
授課教師。
負(fù)責(zé)人。
一
9.20―。
9.25。
校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，指導(dǎo)教學(xué)。
以數(shù)學(xué)、語文、英語三個學(xué)科為主。
杜麗軍。
馬祿華。
二
9.27―。
9.30。
由學(xué)校學(xué)科骨干教師開始展開講、聽、評校本研討活動。
何慧云（9月27日）。
谷秀麗（9月28日）。
王海梅（9月29日）。
楊秀麗（9月30日）。
10.8―。
10.19。
延伸至每位任課教師相繼展開講、聽、評校本研討活動。
高麗紅（10月8日）。
劉小惠（10月9日）。
馬麗平（10月11日）。
趙顏萍（10月12日）。
閆國林（10月13日）。
趙春芳（10月14日）。
劉嘉懿（10月15日）。
周計珍（10月18日）。
安靜（10月19日）。
三
10月20日。
總結(jié)、反思。
學(xué)校、教研組、教師撰寫總結(jié)反思報告。
校本教研大練兵活動，老師們在課堂教學(xué)中一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，把教師的自主能動性和積極性調(diào)動起來，對提高課堂教學(xué)效率和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)具有非常積極的意義。
馮家溝小學(xué)。
20xx．9．19。
小學(xué)教研活動方案篇十五
1、個人、集體備課相結(jié)合。
2、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動。3、教師新課程培訓(xùn)。
4、教學(xué)研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。四、具體措施。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì)，樹立與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
2、建立學(xué)科備課組，實行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，教師應(yīng)有教案上課，否則按教學(xué)事故處理。
3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。
4、教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。每學(xué)期開學(xué)前由學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。
小學(xué)教研活動方案篇十六
1、認(rèn)識小學(xué)的環(huán)境，初步了解小學(xué)生活與幼兒園生活的不同。
2、體驗上小學(xué)的自豪感。
1、談話活動：參觀小學(xué)的要求。
2、與湖大附小聯(lián)系參觀事項。
一、談話活動：
1、你們想上小學(xué)嗎，為什么？
2、你們知道自己要上哪一所小學(xué)嗎？爸爸、媽媽帶你去過了嗎？看到了什么？
二、組織幼兒排隊準(zhǔn)備出發(fā)：
出發(fā)前提醒幼兒參觀小學(xué)的注意事項：要有禮貌，專心聽老師解說，隊要排好，走路要靠邊。
三、參觀湖大附?。?BR> 1、觀看升旗儀式。
2、參觀小學(xué)生上課。
3、參觀小學(xué)了的美術(shù)室、語音室、電腦室。
4、欣賞小學(xué)生的美術(shù)作品。
四、參觀活動結(jié)束，組織幼兒回幼兒園。
小學(xué)教研活動方案篇十七
教研周是我校教師全員參與教研的一項大型的教研活動，是我校教師展示教學(xué)教研水平及成果的平臺，也是我校校本教研的一項新舉措。為了使我校的教研工作更上一個臺階，為了提升課堂教學(xué)效率和提高青年教師的專業(yè)發(fā)展水平，激發(fā)全體教師投身現(xiàn)代教育先進(jìn)理念的積極性，根據(jù)學(xué)校xx學(xué)年度工作計劃安排，學(xué)校校長室、教導(dǎo)處集體研究決定，定于11月25日-12月2日舉辦我校第一屆教研周活動。
1、進(jìn)行聽課活動。授課者以青年教師為主，分語文、數(shù)學(xué)2個教研組進(jìn)行聽課，語文教研組以胡振河老師為組長，數(shù)學(xué)以張尚法主任為組長，原則上以學(xué)科分組聽課，但也可以打破組別參與聽課。
2、進(jìn)行評課活動。具體方案：授課教師在進(jìn)行評課活動時，必須先進(jìn)行教學(xué)反思，談?wù)勛约旱南敕?，然后同學(xué)科或參與聽課的教師，進(jìn)行討論指導(dǎo)、互相交流，已達(dá)到共同促進(jìn)。
3、各位教師開展學(xué)校新課標(biāo)理論的大學(xué)習(xí)，號召每位教師讀一篇有關(guān)教學(xué)先進(jìn)理論的文章，最好能對其進(jìn)行摘抄和寫出學(xué)習(xí)心得。
本項活動的情況計入個人的業(yè)績成績。
小學(xué)教研活動方案篇十八
為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實際問題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教研活動方案。
一、指導(dǎo)思想。
以實施課程改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺，最終達(dá)到資源共享。
二、活動原則。
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是教研活動的宗旨和歸宿，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
三、活動形式。
1、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課等教學(xué)觀摩活動。
2、教學(xué)研討、經(jīng)驗總結(jié)、參觀學(xué)習(xí)等。
四、具體措施。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì)，樹立與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
2、建立學(xué)科備課組，實行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。實行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。
3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料。
4、教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。每學(xué)期開學(xué)前由學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。
5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6、參加縣級以上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。
五、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：黃星斗。
副組長：趙淑麗。
王瑞芳。
東莊鎮(zhèn)第九小學(xué)。
2017年春。
小學(xué)教研活動方案篇一
1、認(rèn)識小學(xué)的環(huán)境，初步了解小學(xué)生活與幼兒園生活的不同。
2、體驗上小學(xué)的自豪感。
1、談話活動：參觀小學(xué)的要求。
2、與湖大附小聯(lián)系參觀事項。
1、你們想上小學(xué)嗎，為什么？
2、你們知道自己要上哪一所小學(xué)嗎？爸爸、媽媽帶你去過了嗎？看到了什么？
出發(fā)前提醒幼兒參觀小學(xué)的注意事項：要有禮貌，專心聽老師解說，隊要排好，走路要靠邊。
1、觀看升旗儀式。
2、參觀小學(xué)生上課。
3、參觀小學(xué)了的美術(shù)室、語音室、電腦室。
4、欣賞小學(xué)生的美術(shù)作品。
小學(xué)教研活動方案篇二
提高中青年教師應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課的能力，培養(yǎng)溝通、交流、合作的能力，鍛煉教師隊伍，起到崗位大練兵的目的。
1、各教研組本組成員推薦做課教師，每組推薦2人以上將參加學(xué)校公開課教研活動。
2、各組由教研組長負(fù)責(zé)組織，做課教師按教研組進(jìn)行分組，做課教師先確定授課內(nèi)容，自己備課，然后同年級組教師之間再開展集體備課，完善教學(xué)設(shè)計。
3、做課教師正式公開課的說課、做課活動。
4、做課教師和聽課領(lǐng)導(dǎo)及教師對活動進(jìn)行評價。
（1）評課堂教學(xué)設(shè)計
（2）評教師課堂效果
（3）評遠(yuǎn)程設(shè)備應(yīng)用
1、對研究的課程進(jìn)行集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊合力。
2、授課地點設(shè)在多功能室，課程設(shè)計和教學(xué)必須突出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，發(fā)揮多媒體教育設(shè)備的強(qiáng)大作用。
3、說課教師：
（1）說課中要突出說自己的課件應(yīng)用在教材中的作用。
（2）說課中要突出說集體備課產(chǎn)生的意識沖突及解決的辦法，備課的改進(jìn)過程和具體依據(jù)。
（3）說課突出說自己課堂教學(xué)中的特色。
完成教學(xué)的設(shè)想，解決授課過程中的突發(fā)情況。
（1）突出對自己的教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)效果之間的差異進(jìn)行反思。
（2）突出對教師的教學(xué)機(jī)智進(jìn)行反思。
（3）突出對個體和集體備課活動進(jìn)行反思。
4、授課班級必須是新授班級
做課教師的“三課材料，一式二份上交教務(wù)處。
（1）低、中、高年級語文教研組；
（2）低、中、高年級數(shù)學(xué)教研組；
（3）綜合教研組。
9月至12月份， 教師個體備課——集體備課——說課——做課——評課。
小學(xué)教研活動方案篇三
按照區(qū)教研室關(guān)于20xx年教學(xué)評估實施步驟，定于9月20日至10月20日為“校本教研大練兵活動月”。根據(jù)我校教師的現(xiàn)狀，針對所面臨的問題，以深入課堂、診斷教學(xué)、校本研討、主題研究為途徑，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我校成立了校本大練兵活動領(lǐng)導(dǎo)小組：組長杜麗軍，副組長馬祿華，組員由何慧云、王海梅、谷秀麗、楊秀麗四位教研組長組成。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)研究、制定具體計劃安排，督導(dǎo)落實情況。
活動指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入課堂、診斷教學(xué)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。通過聽課、研討、主題研究連環(huán)跟進(jìn)，給課堂教學(xué)診斷開方，提高教學(xué)效率和成績。
根據(jù)我校教師數(shù)量較少的基本情況，我們確定了校本教研學(xué)科研討小組，設(shè)語文、數(shù)學(xué)及其它學(xué)科三個研討組。語文教研組組長為谷秀麗，數(shù)學(xué)教研組組長為王海梅，其他學(xué)科教研組組長為楊秀麗，組員為全體教師，研討活動輪值主持。
根據(jù)我校教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的實際情況，我們將加大教師業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。積極為老師們創(chuàng)造走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供展示自己業(yè)務(wù)能力的平臺。采取多種形式加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)工作，結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)、教育教學(xué)理論培訓(xùn)、新課標(biāo)新教材校本培訓(xùn)三項活動，圍繞新課程理念、新課標(biāo)解讀、教材分析三塊主要內(nèi)容，扎實開展，追求實效，促進(jìn)教師盡快成長進(jìn)步。
課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生成才的同時，也在成就著教師的成長，課堂是教師自身發(fā)展的最根本、最重要的平臺。以講、聽、評的形式開展學(xué)科的教研交流，做到人人參與，促進(jìn)教師互動交流、共同進(jìn)步。
第一階段（第一周9月20-25日）：校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，診斷教學(xué)。校長主任走進(jìn)課堂推門聽課，掌握每位教師的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題，提出指導(dǎo)意見，督促改進(jìn)。
第二階段（二至四周9月26日-10月19日）：從三位學(xué)科骨干教師王海梅、楊秀麗、谷秀麗開始，教研組展開講、聽、評教學(xué)研討活動，之后延伸至每位任課教師相繼展開。要求每位教師積極參與，在聽完每節(jié)課后要對本節(jié)課的課標(biāo)落實、教材的處理、教法學(xué)法等方面提出自己的見解，共同診斷出教學(xué)中存在的問題，提出解決的辦法。校長和教導(dǎo)主任也要積極參與到活動中，相機(jī)提出指導(dǎo)性的意見和總結(jié)評價。
活動前教導(dǎo)處要完成“校本教研記錄表”修改，使記錄表各項內(nèi)容設(shè)置更合理、科學(xué)、實用。在研討過程中做好記錄填寫，每次活動后及時整理歸檔。
第三階段（10月20日）總結(jié)、反思?；顒咏Y(jié)束后，評選出學(xué)科優(yōu)秀授課教師。教導(dǎo)處、各教研組及每位教師都要認(rèn)真做好活動反思與總結(jié)，撰寫總結(jié)反思報告，指導(dǎo)日后的教學(xué)及研討活動。
略
小學(xué)教研活動方案篇四
一、指導(dǎo)思想：
1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我盲作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。
2、搞好研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。
3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢，力優(yōu)化教學(xué)過程。
4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程，面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實處。
二、狀況分析。
教師情況：教師自身注重學(xué)理念，重實踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。
三、教研目的。
1、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗，形成、開放、高效的教研。
2、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗，形成、開放、高效的教研制度，促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，推動課改目標(biāo)全面落實。
四、活動形式、制度保障。
活動形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)，案例分析，教學(xué)思，結(jié)對扶，經(jīng)驗交流，調(diào)查研究、問題解決，教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學(xué)觀摩，為教師參與校本研究搭建平臺，創(chuàng)造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題計劃行動思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1．三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生。研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。
2．自我思：教師自我對話，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考，審視、分析，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí)，制定個人教學(xué)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，進(jìn)行決策。要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫思，有目的地總結(jié)自己的心得體會，進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)。
3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師膽點評，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容，將問題帶入年級組開展研究。
制度保障：
1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科的目的任務(wù)，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。
2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化，規(guī)范化、制度化。
3、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個人學(xué)期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課，公開展示課，及時總結(jié)，交流，推廣經(jīng)驗。
小學(xué)教研活動方案篇五
本次微課競賽活動，旨在關(guān)注課堂、激發(fā)學(xué)生興趣，通過教師對教學(xué)方法的改變，找到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在，因材施教，從而提高課堂教學(xué)的有效性。同時在創(chuàng)新教師科研形式、提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)微課資源在教學(xué)中的實際應(yīng)用，提升教育教學(xué)質(zhì)量與效益。
為加強(qiáng)本次活動的組織管理，提高活動的質(zhì)量，特設(shè)組織機(jī)構(gòu)：
組長：
季蕓、郁能紅、夏萍荷
成員：音樂、體育、美術(shù)各教研組長
活動的具體安排實施由教科室、教導(dǎo)處和教研組長組織進(jìn)行。
1.參賽對象。
音樂組：
體育組：
美術(shù)組：
2.活動內(nèi)容。
（1）同上一節(jié)課
體育：足球進(jìn)校園
音樂：豎笛進(jìn)課堂
美術(shù)：發(fā)現(xiàn)身邊的美
（2）同評一節(jié)課
同組教師（包括執(zhí)教教師），過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)了教師間的交流，推動了學(xué)校在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)展。
（3）評出微課活動中的優(yōu)秀課
主要依據(jù)課堂教學(xué)效果和評委打分。
3.活動時間、形式。
（1）時間安排：
準(zhǔn)備階段：活動方案的制定（九月下旬）
實施階段：十一月下旬（具體時間另定）
（2）地點安排：
音樂組：一（1）班
體育組：一（2）班
美術(shù)組：一（3）班
4.評獎方式:
按照學(xué)科由學(xué)校組織教學(xué)比武、現(xiàn)場點評，相關(guān)教師參加聽課、評課。教科室負(fù)責(zé)評委安排，結(jié)分的.匯總、評比，評比結(jié)果進(jìn)行公示。評委名單如下：
音樂組：
體育組：
美術(shù)組：
1.參賽教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，積極準(zhǔn)備。
2.每位參賽教師把自己的教學(xué)設(shè)計提前一天發(fā)到學(xué)校的校內(nèi)存儲上。
3.各年級同科教師要自行調(diào)課，積極參加聽課， 課后進(jìn)行教學(xué)研討，對本節(jié)課進(jìn)行評析，做好評課記錄。
1.每位執(zhí)教老師把所授課的課件、教學(xué)設(shè)計、課后反思打包發(fā)到。
2.評課記錄，評分表上交教科室，統(tǒng)一存檔。
愿本次“追求高效教學(xué) 構(gòu)建幸福課堂”活動能引起廣大教師多角度的思考和啟迪。切實提高我們的教學(xué)實踐能力。
小學(xué)教研活動方案篇六
任何一位青年教師的成長都離不開學(xué)習(xí)。俗話說“名師出高徒”，我區(qū)的27小學(xué)李楚英校長（數(shù)學(xué)特級教師）、吳欣副校長（語文特級教師）領(lǐng)銜的青年教師成長助推站，就是最好的名師資源。為促進(jìn)青年教師快速成長，學(xué)校擬邀請兩個助推站到我校進(jìn)行駐校教研幫扶活動。為使本次活動順利開展，特制訂如下方案。
幫扶教研、診斷課堂、培養(yǎng)新人。
課堂教學(xué)+現(xiàn)場互動+專家指導(dǎo)。
xxxx年10月28日上午（語文）。
xxxx年10月29日上午（數(shù)學(xué)）。
xxxx年11月11日上午（語文）。
xxxx年11月12日上午（數(shù)學(xué)）。
1、由傳桂小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)科組集體備課，準(zhǔn)備2節(jié)語文課、2節(jié)數(shù)學(xué)課。執(zhí)教者為4位青年教師。xxxx年10月28-29日，“李楚英、吳欣助推站”的成員到傳桂小學(xué)聽課后，對上課的教師進(jìn)行備課、議課指導(dǎo)。傳桂的對口教師全程參與。
2、傳桂小學(xué)的4位執(zhí)教教師，在經(jīng)過“李楚英、吳欣助推站”的指導(dǎo)后，在xxxx年11月11-12日，到長流中心小學(xué)再上此課題?！袄畛?、吳欣助推站”的.成員再次蒞臨指導(dǎo)。長流中心小學(xué)將組織老師來聽課，把影響擴(kuò)大到整個長流片區(qū)。
3、傳桂小學(xué)的4位執(zhí)教教師，在傳桂的科組教研活動中，以書面匯報的形式，總結(jié)在此活動中的收獲與反思。
（包括茶水、教具、紀(jì)念品、獎品等）。
借助“李楚英、吳欣助推站”的專家指導(dǎo)，切實對4位青年教師對教材的解讀能力、教材處理能力有促進(jìn)作用，同時也對傳桂的其他教師起到促進(jìn)。切實對4位青年教師在課堂中的各方面素養(yǎng)，起到促進(jìn)與提升的作用。
小學(xué)教研活動方案篇七
以縣教研室工作指導(dǎo)思想為依據(jù)，在總結(jié)上一學(xué)期中心校教科研工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我中心校小學(xué)語文教育教學(xué)實際，以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)為出發(fā)點，以課程改革為切入點，以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點，求本、務(wù)實、創(chuàng)造性地開展小學(xué)語文研訓(xùn)工作，認(rèn)真落實中心?！督萄杏?xùn)工作計劃》。進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)過程，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，扎實推進(jìn)課改進(jìn)程，全面實施語文學(xué)科素質(zhì)教育。
為了出色的完成此次教研活動，中心校成立以業(yè)務(wù)校長鞏尊峰為組長，教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員在充分學(xué)習(xí)、領(lǐng)會教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中心校上學(xué)期鎮(zhèn)公開課評選情況，認(rèn)真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿成功。
1、活動范圍及形式。
縣級（西北片）公開課；
課堂教學(xué)形式：同題異構(gòu)。
2、開課年級學(xué)科及課題：四年級語文《xxxx》。
3、開課教師：王秀俠、尹清芝。
4、參加人員。
（1）邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校相關(guān)人員；
（2）中心校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及定點小學(xué)四年級語文教師。
5、地點：首羨鎮(zhèn)中心小學(xué)多功能教室。
6、活動時間、內(nèi)容安排。
（1）8：00—8：30簽到（領(lǐng)取相關(guān)資料：教案、課堂評議表等）。
（2）第一節(jié)課：王秀俠。
第二節(jié)課：尹清芝。
第三節(jié)課：課堂評價。
活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄。
小學(xué)教研活動方案篇八
在“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”思想指導(dǎo)下，為了有效傳承并創(chuàng)新我校校本教研，走具有屯小特色的校本教研之路，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)、交流，使全體教師都能主動參與，整體提高，學(xué)校繼續(xù)舉行為期一周的教研周活動。
2021.11.14——2021.11.18。
每天下午4：20—5：30。
1、時間：周一下午（11月14日）地點：報告廳。
2、邀請專家：z區(qū)教育體育局教研室主任z。
3、參加的組別：語文、數(shù)學(xué)、英語。
1、時間：周二下午（11月15日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數(shù)學(xué)、英語。
3、要求：
（1）各備課組長或教研組長征集本次質(zhì)量檢測試卷中每題的看法，形成書面文字。11月14日上午下班前，語文交給z老師，數(shù)學(xué)交給z老師，英語交給李睿老師，在下午活動時交流反饋。
（2）出試卷的老師到相應(yīng)的年級段闡述自己所出試卷每題考察的意圖。
（3）對試卷審查、修改的教師也請到場去說明修改原因。
1、時間：周三下午（11月16日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、綜合。
3、要求：
（1）負(fù)責(zé)人提前做好評分表，表上有所有參與教師的名單，分為a、b、c三個層次，人手一份。
（2）現(xiàn)場每位教師都是評委，按a、b、c三個層次給參與的教師評分，活動結(jié)束后，交給負(fù)責(zé)人。
1、時間：周四下午（11月17日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、綜合。
3、要求：
（1）負(fù)責(zé)人提前做好評分表，表上有所有參與教師的名單，分為a、b、c三個層次，人手一份。
（2）現(xiàn)場每位教師都是評委，按a、b、c三個層次給參與的教師評分，活動結(jié)束后，交給負(fù)責(zé)人。
1、時間：周五下午（11月18日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、綜合。
3、要求：
（1）負(fù)責(zé)人征求相應(yīng)年級教師的意見，確定研討主題，于11月14日上午交到教導(dǎo)處楊芳老師處。
（2）負(fù)責(zé)人組織好活動。
1、時間：周一和周二下午地點：見安排表。
2、參加的組別：音樂、體育、美術(shù)、綜合。
3、要求：
（1）負(fù)責(zé)人提前做好展示內(nèi)容及要求，并提前告知組員。
（2）負(fù)責(zé)人組織好活動。
1、各負(fù)責(zé)人要制定好當(dāng)天活動的程序，組織好活動。
2、每位老師按要求參加每天的活動，及時簽到。
3、信息中心做好相關(guān)的保障工作，并留好影像資料。
4、每次活動結(jié)束后，各教研組都要安排撰寫通訊稿上傳至學(xué)校網(wǎng)站。
5、教研周活動結(jié)束后，教研組長將活動的相關(guān)文字資料及電子稿于11月25日下班前打包至教導(dǎo)處。
（1）時間：2021年xx月xx日。
（2）地點：xxxx。
（3）主題：xxxxx。
（4）參加的組別：xxxx。
（5）負(fù)責(zé)人：xxxxx。
小學(xué)教研活動方案篇九
主題：立足課改教學(xué)實踐，優(yōu)化教師教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制，在于建立一個高水平的教學(xué)研究集體。開展“以校為本”的教研活動，把教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究，培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，是提升學(xué)校的教研水平，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。實施新課程以來，我校提出了校本教研的新思路，探尋理論與實踐的結(jié)合點即結(jié)合課例開展校本教研。引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)實踐和周圍發(fā)生的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思，使校本教研植根于教師和學(xué)生日常教學(xué)活動。又服務(wù)于教師和學(xué)生的日常教學(xué)活動。形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)校真正成為學(xué)習(xí)型組織。
一、成立校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)組長：陳群德副組長：張曉強(qiáng)組員：廖占勤傅文林張團(tuán)和楊曉松黃志強(qiáng)李濂旺二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教師群體智慧。
結(jié)合教研活動進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)案例研究、教學(xué)模式的探討、課堂教學(xué)改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學(xué)為出發(fā)點，發(fā)揮教研組教師群體智慧，重新審視教師在課堂中的教師行為。逢單周進(jìn)行語文教研組活動，雙周數(shù)學(xué)教研組活動。每月舉行一次的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)教研的行動研究，注重教師個體和群體的反思，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在二期課改背景下，我們明確了教學(xué)上的努力目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理念領(lǐng)先，加強(qiáng)對現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運用，追求教學(xué)情感化，充分體現(xiàn)人文精神，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)，追求課堂教學(xué)高校優(yōu)質(zhì)。
三、著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識，提高教學(xué)反思能力。
加強(qiáng)反思性教學(xué)是優(yōu)化教師日常教學(xué)行為的重要手段。我們溪口中心小學(xué)從04學(xué)年開始課后教學(xué)反思，要求每位教師堅持每周寫一篇關(guān)于自己在教育教學(xué)實踐中的反思文章，記錄自己教學(xué)中的得失與分析，每周一上午統(tǒng)一上交教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)批閱檢查，并且在教師會議上進(jìn)行點評。一年多來的實踐，養(yǎng)成了教師能及時進(jìn)行課后教學(xué)反思的良好習(xí)慣，取得了良好的效果。四、立足課堂教學(xué)落實課改理念。
立足課堂教學(xué)實踐，把新的教學(xué)理念體現(xiàn)在日常教學(xué)的每一堂上，逐漸成為教師的一種自覺行為，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。我校從04學(xué)年開始實行教師上教學(xué)實踐課制度，每位教師每學(xué)期必須上一堂教學(xué)實踐課，圍繞自己期初制定的教學(xué)研究目標(biāo)進(jìn)行研究和探索，并在實踐課上展示自己的研究成果。每一次實踐課預(yù)先公示，邀請教師聽課，課后進(jìn)行評析。要求客觀地評出優(yōu)點，也要評出問題，評出改進(jìn)措施，評出努力方向。兩年多來的實踐，使教師們的課堂教學(xué)水平得到了不同程度的提高。
五、以優(yōu)質(zhì)課探究為突破點，實施行動研究。
校本教學(xué)研究只有完全落實于課堂，使之成為天然的實驗室，才能獲得新的生命力。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機(jī)。我校十分重視教師在“做中學(xué)”，以優(yōu)質(zhì)課探究為突破課，搞課例研究，以課例展示理念，讓理念回歸課堂?；拘纬闪搜芯空n中“教師個人反思十交互式評課”的模式。學(xué)校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報課、示范課等模式，開展優(yōu)質(zhì)課探究，實現(xiàn)行動跟進(jìn)，為教師架設(shè)戰(zhàn)士自我的舞臺。使校本教研滲透在活動的過程中，成為教師提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的大熔爐。
因為我們認(rèn)為，只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，才能給教師和學(xué)生留下較大的發(fā)展空間，是減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實施素質(zhì)教育的必要條件。
六、校際聯(lián)動，利用優(yōu)勢資源，提高教師整體水平。
小學(xué)教研活動方案篇十
在“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”思想指導(dǎo)下，為了有效傳承并創(chuàng)新我校校本教研，走具有屯小特色的校本教研之路，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)、交流，使全體教師都能主動參與，整體提高，學(xué)校繼續(xù)舉行為期一周的教研周活動。
（一）命題講座。
1、時間：周一下午（11月14日）地點：報告廳。
2、邀請專家：z區(qū)教育體育局教研室主任z。
3、參加的組別：語文、數(shù)學(xué)、英語。
（二）我說試卷。
1、時間：周二下午（11月15日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數(shù)學(xué)、英語。
3、要求：
（1）各備課組長或教研組長征集本次質(zhì)量檢測試卷中每題的看法，形成書面文字。11月14日上午下班前，語文交給z老師，數(shù)學(xué)交給z老師，英語交給李睿老師，在下午活動時交流反饋。
（2）出試卷的老師到相應(yīng)的年級段闡述自己所出試卷每題考察的意圖。
（3）對試卷審查、修改的教師也請到場去說明修改原因。
（三）我講故事（時間不得超過4分鐘）。
1、時間：周三下午（11月16日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、綜合。
3、要求：
（1）負(fù)責(zé)人提前做好評分表，表上有所有參與教師的名單，分為a.b.c三個層次，人手一份。
（2）現(xiàn)場每位教師都是評委，按a.b.c三個層次給參與的教師評分，活動結(jié)束后，交給負(fù)責(zé)人。
（四）教你一招（時間不得超過3分鐘）。
1、時間：周四下午（11月17日）地點：見安排表。
2、參加的'組別：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、綜合。
3、要求：
（1）負(fù)責(zé)人提前做好評分表，表上有所有參與教師的名單，分為a.b.c三個層次，人手一份。
（2）現(xiàn)場每位教師都是評委，按a.b.c三個層次給參與的教師評分，活動結(jié)束后，交給負(fù)責(zé)人。
（五）主題研討。
1、時間：周五下午（11月18日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、綜合。
3、要求：
（1）負(fù)責(zé)人征求相應(yīng)年級教師的意見，確定研討主題，于11月14日上午交到教導(dǎo)處楊芳老師處。
（2）負(fù)責(zé)人組織好活動。
（六）基本功展示。
1、時間：周一和周二下午地點：見安排表。
2、參加的組別：音樂、體育、美術(shù)、綜合。
3、要求：
（1）負(fù)責(zé)人提前做好展示內(nèi)容及要求，并提前告知組員。
（2）負(fù)責(zé)人組織好活動。
1、各負(fù)責(zé)人要制定好當(dāng)天活動的程序，組織好活動。
2、每位老師按要求參加每天的活動，及時簽到。
3、信息中心做好相關(guān)的保障工作，并留好影像資料。
4、每次活動結(jié)束后，各教研組都要安排撰寫通訊稿上傳至學(xué)校網(wǎng)站。
5、教研周活動結(jié)束后，教研組長將活動的相關(guān)文字資料及電子稿于11月25日下班前打包至教導(dǎo)處。
時間主題參加的組別負(fù)責(zé)人地點。
小學(xué)教研活動方案篇十一
按照區(qū)教研室關(guān)于20xx年教學(xué)評估實施步驟，定于9月20日至10月20日為“校本教研大練兵活動月”。根據(jù)我校教師的現(xiàn)狀，針對所面臨的問題，以深入課堂、診斷教學(xué)、校本研討、主題研究為途徑，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我校成立了校本大練兵活動領(lǐng)導(dǎo)小組：組長杜麗軍，副組長馬祿華，組員由何慧云、王海梅、谷秀麗、楊秀麗四位教研組長組成。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)研究、制定具體計劃安排，督導(dǎo)落實情況。
活動指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入課堂、診斷教學(xué)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。通過聽課、研討、主題研究連環(huán)跟進(jìn)，給課堂教學(xué)診斷開方，提高教學(xué)效率和成績。
根據(jù)我校教師數(shù)量較少的基本情況，我們確定了校本教研學(xué)科研討小組，設(shè)語文、數(shù)學(xué)及其它學(xué)科三個研討組。語文教研組組長為谷秀麗，數(shù)學(xué)教研組組長為王海梅，其他學(xué)科教研組組長為楊秀麗，組員為全體教師，研討活動輪值主持。
根據(jù)我校教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的實際情況，我們將加大教師業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。積極為老師們創(chuàng)造走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供展示自己業(yè)務(wù)能力的平臺。采取多種形式加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)工作，結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)、教育教學(xué)理論培訓(xùn)、新課標(biāo)新教材校本培訓(xùn)三項活動，圍繞新課程理念、新課標(biāo)解讀、教材分析三塊主要內(nèi)容，扎實開展，追求實效，促進(jìn)教師盡快成長進(jìn)步。
課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生成才的同時，也在成就著教師的成長，課堂是教師自身發(fā)展的最根本、最重要的平臺。以講、聽、評的形式開展學(xué)科的教研交流，做到人人參與，促進(jìn)教師互動交流、共同進(jìn)步。
第一階段（第一周9月20-25日）：校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，診斷教學(xué)。校長主任走進(jìn)課堂推門聽課，掌握每位教師的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題，提出指導(dǎo)意見，督促改進(jìn)。
第二階段（二至四周9月26日-10月19日）：從三位學(xué)科骨干教師王海梅、楊秀麗、谷秀麗開始，教研組展開講、聽、評教學(xué)研討活動，之后延伸至每位任課教師相繼展開。要求每位教師積極參與，在聽完每節(jié)課后要對本節(jié)課的課標(biāo)落實、教材的處理、教法學(xué)法等方面提出自己的見解，共同診斷出教學(xué)中存在的問題，提出解決的辦法。校長和教導(dǎo)主任也要積極參與到活動中，相機(jī)提出指導(dǎo)性的意見和總結(jié)評價。
活動前教導(dǎo)處要完成“校本教研記錄表”修改，使記錄表各項內(nèi)容設(shè)置更合理、科學(xué)、實用。在研討過程中做好記錄填寫，每次活動后及時整理歸檔。
第三階段（10月20日）總結(jié)、反思?；顒咏Y(jié)束后，評選出學(xué)科優(yōu)秀授課教師。教導(dǎo)處、各教研組及每位教師都要認(rèn)真做好活動反思與總結(jié)，撰寫總結(jié)反思報告，指導(dǎo)日后的教學(xué)及研討活動。
階段。
時間。
活動內(nèi)容。
授課教師。
負(fù)責(zé)人。
一
9.20―。
9.25。
校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，指導(dǎo)教學(xué)。
以數(shù)學(xué)、語文、英語三個學(xué)科為主。
杜麗軍。
馬祿華。
二
9.27―。
9.30。
由學(xué)校學(xué)科骨干教師開始展開講、聽、評校本研討活動。
何慧云（9月27日）。
谷秀麗（9月28日）。
王海梅（9月29日）。
楊秀麗（9月30日）。
10.8―。
10.19。
延伸至每位任課教師相繼展開講、聽、評校本研討活動。
高麗紅（10月8日）。
劉小惠（10月9日）。
馬麗平（10月11日）。
趙顏萍（10月12日）。
閆國林（10月13日）。
趙春芳（10月14日）。
劉嘉懿（10月15日）。
周計珍（10月18日）。
安靜（10月19日）。
三
10月20日。
總結(jié)、反思。
學(xué)校、教研組、教師撰寫總結(jié)反思報告。
校本教研大練兵活動，老師們在課堂教學(xué)中一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，把教師的自主能動性和積極性調(diào)動起來，對提高課堂教學(xué)效率和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)具有非常積極的意義。
馮家溝小學(xué)。
20xx．9．19。
小學(xué)教研活動方案篇十二
這學(xué)期的工作重點是基于導(dǎo)學(xué)議練的綜合實踐活動的實施與開發(fā)的研究，注重學(xué)科之間的整合，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式，讓老師和學(xué)生在活動中充分展示個性和才華，能夠全身心地投入到綜合實踐活動中去。
為了很好地落實中區(qū)教研室教研工作會議精神，本學(xué)期教研活動方案確定如下：
第五周。
1組織本組老師參加中區(qū)綜合實踐活動教研工作會議。
2、教研組盡快組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中區(qū)教研室教研工作會議精神，使全體教師通曉會議內(nèi)容，根據(jù)會議精神自覺地轉(zhuǎn)變思想，做好教研教學(xué)改革工作。
3、通過教研活動，從本學(xué)期開始要致力研究導(dǎo)學(xué)議練的教學(xué)模式，并運用這種模式進(jìn)行教學(xué)活動。
4、學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革和研究性學(xué)習(xí)等理論書籍，提高教師的教育教學(xué)水平。
第六周：
1、討論教學(xué)計劃，制訂教學(xué)活動計劃。
2、研究、討論、確定個人研討課。
3、教師指導(dǎo)小隊的成員制定活動指導(dǎo)計劃，撰寫活動方案。
第七周。
1、檢查個人備課情況。
2、4月1日，也就是周五由本組老師自愿報名，確定參加學(xué)校本學(xué)期研討課的名單。
第八周：
1、報名的各位老師執(zhí)教個人研討課，評選本學(xué)期迎接檢查的執(zhí)教老師，為迎接教研員張老師的檢查指導(dǎo)做好準(zhǔn)備。
2、認(rèn)真貫徹執(zhí)行導(dǎo)學(xué)議練得教學(xué)模式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
第九周。
迎接抽賽活動。
第十周：
1、討論校本課程開發(fā)有關(guān)問題，教師對活動方案的實施情況進(jìn)行反饋，對活動方案進(jìn)行進(jìn)一步的修改完善。
2、集體備課，聽課，教師上好研討課。
第十一——十四周。
1、檢查教師指導(dǎo)學(xué)生開展活動的情況。
2、做好學(xué)生、老師和家長的評價工作，并收集相關(guān)資料，整理成冊，做到成果量化。
3、建立教師指導(dǎo)小隊個人成長袋、學(xué)生個人成長記錄和研究性小組活動成長記錄袋。
4、準(zhǔn)備本學(xué)期教研活動的各種資料，學(xué)期末在市中區(qū)綜合實踐活動課程教學(xué)研討會上進(jìn)行交流。
5、維護(hù)“小學(xué)綜合實踐活動”活動網(wǎng)站。
第十五周——。
做好校本課程研究性學(xué)習(xí)的自我小結(jié)，撰寫案例、教學(xué)反思、活動。
讓我們繼續(xù)努力吧！隨著新教育改革的方向繼續(xù)前進(jìn)，使我們的綜合實踐活動更加有聲有色。
小學(xué)教研活動方案篇十三
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的`主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學(xué)作為切入點進(jìn)行研討，如何提高教學(xué)的有效性，讓課堂教學(xué)更高效。
1明確小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的真諦。
所謂有效課堂教學(xué)，是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，運用科學(xué)的教學(xué)策略，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實到語文課堂教學(xué)中，應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課只有把扎實的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來，才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)。一節(jié)課中，學(xué)生該記住的東西就要讓他記住，會認(rèn)的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。
3明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評價體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。
全體語文教師。
教室。
（一）課例《烏塔》（40分鐘）。
展示老師的課堂教學(xué)，為老師們選取一個較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學(xué)的深層次思考。）。
（二）全體語文教師根據(jù)看點提示評課。（40分鐘）（根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
看點提示：
2、本課對你的略讀教學(xué)有哪些啟發(fā)？
3、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議？）。
（三）教研組長評課并總結(jié)活動。（10分鐘）。
小學(xué)教研活動方案篇十四
按照區(qū)教研室20xx年教學(xué)評估實施步驟，定于9月20日至10月20日為“校本教研大練兵活動月”。根據(jù)我校教師的現(xiàn)狀，針對所面臨的問題，以深入課堂、診斷教學(xué)、校本研討、主題研究為途徑，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我校成立了校本大練兵活動領(lǐng)導(dǎo)小組：組長杜麗軍，副組長馬祿華，組員由何慧云、王海梅、谷秀麗、楊秀麗四位教研組長組成。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)研究、制定具體計劃安排，督導(dǎo)落實情況。
活動指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入課堂、診斷教學(xué)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。通過聽課、研討、主題研究連環(huán)跟進(jìn)，給課堂教學(xué)診斷開方，提高教學(xué)效率和成績。
根據(jù)我校教師數(shù)量較少的基本情況，我們確定了校本教研學(xué)科研討小組，設(shè)語文、數(shù)學(xué)及其它學(xué)科三個研討組。語文教研組組長為谷秀麗，數(shù)學(xué)教研組組長為王海梅，其他學(xué)科教研組組長為楊秀麗，組員為全體教師，研討活動輪值主持。
根據(jù)我校教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的實際情況，我們將加大教師業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。積極為老師們創(chuàng)造走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供展示自己業(yè)務(wù)能力的平臺。采取多種形式加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)工作，結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)、教育教學(xué)理論培訓(xùn)、新課標(biāo)新教材校本培訓(xùn)三項活動，圍繞新課程理念、新課標(biāo)解讀、教材分析三塊主要內(nèi)容，扎實開展，追求實效，促進(jìn)教師盡快成長進(jìn)步。
課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生成才的同時，也在成就著教師的成長，課堂是教師自身發(fā)展的最根本、最重要的平臺。以講、聽、評的形式開展學(xué)科的教研交流，做到人人參與，促進(jìn)教師互動交流、共同進(jìn)步。
第一階段（第一周9月20-25日）：校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，診斷教學(xué)。校長主任走進(jìn)課堂推門聽課，掌握每位教師的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題，提出指導(dǎo)意見，督促改進(jìn)。
第二階段（二至四周9月26日-10月19日）：從三位學(xué)科骨干教師王海梅、楊秀麗、谷秀麗開始，教研組展開講、聽、評教學(xué)研討活動，之后延伸至每位任課教師相繼展開。要求每位教師積極參與，在聽完每節(jié)課后要對本節(jié)課的課標(biāo)落實、教材的處理、教法學(xué)法等方面提出自己的見解，共同診斷出教學(xué)中存在的問題，提出解決的辦法。校長和教導(dǎo)主任也要積極參與到活動中，相機(jī)提出指導(dǎo)性的意見和總結(jié)評價。
活動前教導(dǎo)處要完成“校本教研記錄表”修改，使記錄表各項內(nèi)容設(shè)置更合理、科學(xué)、實用。在研討過程中做好記錄填寫，每次活動后及時整理歸檔。
第三階段（10月20日）總結(jié)、反思?；顒咏Y(jié)束后，評選出學(xué)科優(yōu)秀授課教師。教導(dǎo)處、各教研組及每位教師都要認(rèn)真做好活動反思與總結(jié)，撰寫總結(jié)反思報告，指導(dǎo)日后的教學(xué)及研討活動。
階段。
時間。
活動內(nèi)容。
授課教師。
負(fù)責(zé)人。
一
9.20―。
9.25。
校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，指導(dǎo)教學(xué)。
以數(shù)學(xué)、語文、英語三個學(xué)科為主。
杜麗軍。
馬祿華。
二
9.27―。
9.30。
由學(xué)校學(xué)科骨干教師開始展開講、聽、評校本研討活動。
何慧云（9月27日）。
谷秀麗（9月28日）。
王海梅（9月29日）。
楊秀麗（9月30日）。
10.8―。
10.19。
延伸至每位任課教師相繼展開講、聽、評校本研討活動。
高麗紅（10月8日）。
劉小惠（10月9日）。
馬麗平（10月11日）。
趙顏萍（10月12日）。
閆國林（10月13日）。
趙春芳（10月14日）。
劉嘉懿（10月15日）。
周計珍（10月18日）。
安靜（10月19日）。
三
10月20日。
總結(jié)、反思。
學(xué)校、教研組、教師撰寫總結(jié)反思報告。
校本教研大練兵活動，老師們在課堂教學(xué)中一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，把教師的自主能動性和積極性調(diào)動起來，對提高課堂教學(xué)效率和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)具有非常積極的意義。
馮家溝小學(xué)。
20xx．9．19。
小學(xué)教研活動方案篇十五
1、個人、集體備課相結(jié)合。
2、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動。3、教師新課程培訓(xùn)。
4、教學(xué)研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。四、具體措施。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì)，樹立與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
2、建立學(xué)科備課組，實行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，教師應(yīng)有教案上課，否則按教學(xué)事故處理。
3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。
4、教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。每學(xué)期開學(xué)前由學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。
小學(xué)教研活動方案篇十六
1、認(rèn)識小學(xué)的環(huán)境，初步了解小學(xué)生活與幼兒園生活的不同。
2、體驗上小學(xué)的自豪感。
1、談話活動：參觀小學(xué)的要求。
2、與湖大附小聯(lián)系參觀事項。
一、談話活動：
1、你們想上小學(xué)嗎，為什么？
2、你們知道自己要上哪一所小學(xué)嗎？爸爸、媽媽帶你去過了嗎？看到了什么？
二、組織幼兒排隊準(zhǔn)備出發(fā)：
出發(fā)前提醒幼兒參觀小學(xué)的注意事項：要有禮貌，專心聽老師解說，隊要排好，走路要靠邊。
三、參觀湖大附?。?BR> 1、觀看升旗儀式。
2、參觀小學(xué)生上課。
3、參觀小學(xué)了的美術(shù)室、語音室、電腦室。
4、欣賞小學(xué)生的美術(shù)作品。
四、參觀活動結(jié)束，組織幼兒回幼兒園。
小學(xué)教研活動方案篇十七
教研周是我校教師全員參與教研的一項大型的教研活動，是我校教師展示教學(xué)教研水平及成果的平臺，也是我校校本教研的一項新舉措。為了使我校的教研工作更上一個臺階，為了提升課堂教學(xué)效率和提高青年教師的專業(yè)發(fā)展水平，激發(fā)全體教師投身現(xiàn)代教育先進(jìn)理念的積極性，根據(jù)學(xué)校xx學(xué)年度工作計劃安排，學(xué)校校長室、教導(dǎo)處集體研究決定，定于11月25日-12月2日舉辦我校第一屆教研周活動。
1、進(jìn)行聽課活動。授課者以青年教師為主，分語文、數(shù)學(xué)2個教研組進(jìn)行聽課，語文教研組以胡振河老師為組長，數(shù)學(xué)以張尚法主任為組長，原則上以學(xué)科分組聽課，但也可以打破組別參與聽課。
2、進(jìn)行評課活動。具體方案：授課教師在進(jìn)行評課活動時，必須先進(jìn)行教學(xué)反思，談?wù)勛约旱南敕?，然后同學(xué)科或參與聽課的教師，進(jìn)行討論指導(dǎo)、互相交流，已達(dá)到共同促進(jìn)。
3、各位教師開展學(xué)校新課標(biāo)理論的大學(xué)習(xí)，號召每位教師讀一篇有關(guān)教學(xué)先進(jìn)理論的文章，最好能對其進(jìn)行摘抄和寫出學(xué)習(xí)心得。
本項活動的情況計入個人的業(yè)績成績。
小學(xué)教研活動方案篇十八
為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實際問題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教研活動方案。
一、指導(dǎo)思想。
以實施課程改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺，最終達(dá)到資源共享。
二、活動原則。
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是教研活動的宗旨和歸宿，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
三、活動形式。
1、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課等教學(xué)觀摩活動。
2、教學(xué)研討、經(jīng)驗總結(jié)、參觀學(xué)習(xí)等。
四、具體措施。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì)，樹立與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
2、建立學(xué)科備課組，實行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。實行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。
3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料。
4、教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。每學(xué)期開學(xué)前由學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。
5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6、參加縣級以上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。
五、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：黃星斗。
副組長：趙淑麗。
王瑞芳。
東莊鎮(zhèn)第九小學(xué)。
2017年春。