花邊有多長教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

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    教案應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行差異化設(shè)計(jì)。編寫教案時(shí)要注意合理分配教學(xué)時(shí)間,避免內(nèi)容過多或過少的情況發(fā)生。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考借鑒。
    花邊有多長教案篇一
    1、培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)估計(jì)物體的長度,培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,建立1厘米長度的概念。
    教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的'興趣。
    教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展學(xué)生的估測意識(shí)。
    教具準(zhǔn)備:鉛筆、書、本、紅領(lǐng)巾。
    新學(xué)期開始了,學(xué)校為每個(gè)教室更換了新的講臺(tái)、課桌,請(qǐng)大家估計(jì)一下講臺(tái)有多長?
    學(xué)生用手比畫一下,講臺(tái)大約有這么長。
    請(qǐng)同學(xué)們?cè)俟烙?jì)一下,你使用的課桌有多長?
    1、老師提出問題。如果不用尺子量,你能有哪些方法說明你的課桌有多長?
    2、生小組合作測量。
    :我們統(tǒng)一了測量的工具,得出的結(jié)論就一樣了,到底課桌有多長?我們可以用尺自量。
    什么東西的長度大約是1厘米呢?
    1、量一量。
    量一量鉛筆有多長?畫出1厘米和鉛筆的長度。
    問:測量時(shí)應(yīng)注意什么?
    2、做書上的練一練。
    (板書略)。
    花邊有多長教案篇二
    1.結(jié)合具體情境,探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。
    2.能正確計(jì)算長方形的周長。
    3.能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
    1.探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。
    2.能正確計(jì)算長方形的周長。
    討論并總結(jié)長方形的周長計(jì)算方法。
    小黑板卷尺。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、什么叫周長?
    2、說說下面圖形的周長。(口答)。
    二、導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們,看看我們的黑板,如果想給它裝飾一下,你打算怎么做?(生答)如果給黑板的四周貼上花邊,我們需要準(zhǔn)備多長的花邊呢?也就是花邊有多長呢?(板書課題)。
    三、新課。
    1、說說怎么你打算怎么量?(量四條邊的長,量一條長和一條寬)。
    2、學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算黑板的周長,再和小組同學(xué)交流算法。
    3、集體匯報(bào)。
    34+12+34+12=92(分米)。
    342+122=92(分米)。
    (34+12)2=92(分米)。
    師指出這些都是求長方形周長的方法,你喜歡哪種方法?可以用自己喜歡的方法求出下面兩個(gè)長方形的周長。(圖略)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、同桌合作,求課桌的周長。(先測量,再計(jì)算)。
    2、師講小白兔和小黑兔賽跑訴故事。兩只兔子爭論都說自己跑的路程多,請(qǐng)學(xué)生給評(píng)一評(píng)。誰跑的路程多(白兔:長20米,寬40米小黑兔長40米,寬20米。)。
    四、小結(jié)。
    師:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有哪些收獲?
    花邊有多長教案篇三
    1.通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng),我知道1千米有多長。
    2.我知道1千米=1000米,會(huì)千米和米的簡單換算。
    自主學(xué)習(xí)10分;合作探究15分;展示交流10分;達(dá)標(biāo)檢測5分。
    :請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,在操場上走一走,數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步,分別用了多少時(shí)間,并做好紀(jì)錄。
    一、想一想。
    (1)同學(xué)們手拉手站成一排,需要幾個(gè)人才能站成大約10米長?
    1、()個(gè)100米的`長是1千米。
    1千米=()米。
    2、千米用字母()表示,1千米寫成(),1()=1000m。
    三、在哪些情況下要用“千米”作長度單位?
    一、我會(huì)填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?BR>    樹高約10()。
    橋長約400()。
    飛機(jī)每時(shí)飛行800()。
    火車每時(shí)行駛120()。
    北京距離天津約120()。
    二、換算我最棒。
    4km=()m。
    20xxm=()km。
    9dm=()cm。
    500cm=()m。
    30mm=()cm。
    7cm=()mm。
    花邊有多長教案篇四
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第五冊(cè)課本第47頁例題“花邊有多長”及相應(yīng)的“做一做、”“討論”。
    1、結(jié)合具體情境,探索并掌握長方形的周長的計(jì)算。
    2、能正確計(jì)算長方形的周長。
    3、能運(yùn)用長方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)現(xiàn)生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。
    掌握長方形的周長的計(jì)算方法。
    理解長方形周長的算理。
    結(jié)合具體情境,讓學(xué)生在對(duì)比、交流中探索長方形周長的計(jì)算方法。
    三角圖形、三角尺、小木板、繩子、彩紙條、電腦課件。
    (一)復(fù)習(xí)出示三角形的周長計(jì)算。
    1、周長的含義。
    2、出示三角形(已知三角形各邊長度)。
    (二)復(fù)習(xí)(課件出示長方形的特征)說明對(duì)邊相等。
    1、齊讀題目。
    2、我們?nèi)w同學(xué)能夠想到辦法幫豬弟弟嗎?板書課題。
    3、分組討論。
    提出:(1)以小組里的黑板紙作為黑板。
    (2)紅色的紙條為花邊。
    (3)圍一圍,想一想怎樣算出花邊有多長。
    4、小組匯報(bào)討論結(jié)果,出示3種不同的計(jì)算方法。
    a、把四條邊一條一條地加起來34+12+34+12=92(分米)。
    b、分別有兩條長和兩條寬34×2+12×2=92(分米)。
    c、一條長一條寬為一組,共有兩組(34+12)×2=92(分米)。
    5、小結(jié):你認(rèn)為如何計(jì)算長方形的周長?
    再次明確:認(rèn)識(shí)用不同的方法去解答長方形的周長。
    6、完成課本p47的例題。
    4人一組,一塊小木板,一根繩子,討論繩子有多長?
    (發(fā)散學(xué)生的思維)。
    (1)用繩子把小木板圍一圍。
    (2)用了多長的繩子?
    (3)動(dòng)手操作(必須知道長與寬)。
    (4)匯報(bào)周長。
    突破求長方形的周長,必須知道長與寬(鼓勵(lì)學(xué)生說算理)。
    1、課件出示(p47做一做)(課件)學(xué)生板書黑板。
    2、如何計(jì)算長方形的周長?板書:長方形的周長=(長+寬)×2。
    3、口答填空(課件)。
    4、填空(課件)。
    5、小結(jié)計(jì)算長方形的周長方法。
    用8根長4厘米的小棒擺成一個(gè)長方形,它的周長是多少?
    (1)一個(gè)長方形操場,長80米,寬比長短20米,周長是多少米?
    猴子哥哥沿著操場跑2圈,跑了多少米?
    (3)求出下面圖形的周長(課件)(引導(dǎo)學(xué)生觀察,指出方法解答)。
    我們學(xué)會(huì)了什么?
    板書設(shè)計(jì):
    長方形的周長=長+寬+長+寬。
    長方形的周長=長×2+寬×2。
    長方形的周長=(長+寬)×2。
    花邊有多長教案篇五
    在“五一”假期,我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長為90分鐘,最短的為12分鐘,大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出,幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,改變他們做事拖拉的習(xí)慣,提高做事的效率,為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的是想讓幼兒通過體驗(yàn),知道一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
    1、體驗(yàn)一分鐘的長短。
    2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
    3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。
    2、幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環(huán),彈珠和筷子。
    師:不久我們就要從幼兒園畢業(yè),成為一名小學(xué)生了,大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘,那么你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會(huì)回答“60秒”。)。
    師:60秒又有多長呢?
    師:我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧。
    二、體驗(yàn):一分鐘能干什么。
    (播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫面,體驗(yàn)一分鐘的長短。
    (1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識(shí)鐘,請(qǐng)問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)。
    (2)如果有的鐘只有兩根針,沒有秒針,我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四兀?BR>    (3)教師小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
    (4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈,請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長。
    教師小結(jié):秒針走了60秒,也就是一分鐘。
    2、一分鐘能做什么?
    師:人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履??老師上網(wǎng)查了資料,我們一起來看看吧。
    (教師邊播放多媒體課件邊解釋:)。
    一分鐘人能跑200米。
    師:你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(ay~jl園出發(fā)到伊勢丹商廈。)。
    一分鐘人騎自行車能騎700米。
    師:你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個(gè)來回。)。
    3、我們一分鐘能做些什么?
    (1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?
    (2)教師介紹操作內(nèi)容,讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
    (3)秒針開始走時(shí),大家要一起動(dòng)手,一分鐘到時(shí)立刻停下來,看看大家一分鐘里能干些什么。
    (4)幼兒操作。
    (5)交流匯總,教師記錄結(jié)果。
    a、請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。
    b、請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果,方法是:一組幼兒依次報(bào)數(shù),另一組幼兒仔細(xì)傾聽,說出一分鐘內(nèi)誰做得最多。(教師記錄幼jl的報(bào)數(shù)。)。
    c、同樣花了一分鐘時(shí)間,為什么每組的結(jié)果不一樣?
    結(jié)論:雖然時(shí)間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結(jié)果也不同。
    d、我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同,可他們的結(jié)果也不一樣,為什么?(當(dāng)場讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)。
    結(jié)論:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。
    三、討論:如何珍惜時(shí)間。
    2、幼兒說說自己花費(fèi)的時(shí)間。
    3、誰花的時(shí)間最長?誰花的時(shí)間最短?
    4、為什么大家都做了四件事,但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?
    5、做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?
    為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備,利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時(shí)鐘,用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘,使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘,感知一分鐘有60秒的關(guān)系,這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過動(dòng)手操作,體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣,從而體驗(yàn)出一分鐘的長短,幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果,熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的,做同樣的事情,動(dòng)作慢了,就會(huì)花很長時(shí)間,動(dòng)作抓緊了,同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。
    在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng),從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
    花邊有多長教案篇六
    1、結(jié)合具體情境,探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。
    2、能正確計(jì)算長方形、正方形的周長。
    3、能運(yùn)用長方形、正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用。
    【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合具體情境,探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。能運(yùn)用長方形、正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。
    【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
    1、指出下面圖形的周長。用自己的話說一說什么叫周長。
    2、你能算出下面三角形的周長嗎?
    學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式:
    15+21+17=53(mm)。
    1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖,先自己說說圖意,在講給同桌講一講;
    2、學(xué)生獨(dú)立解決“花邊至少有多少分米?”
    3、再小組中交流自己的想法。
    4、匯報(bào)各自的算法:
    (1)我把四條邊的長加起來。34+12+34+12=92(分米)。
    (2)我把2個(gè)長和2個(gè)寬加起來。34×2+12×2=92(分米)。
    (3)先把一個(gè)長和一個(gè)寬加起來,再乘2。(34+12)×2=92(分米)。
    1、做一做。
    求下面長方形的周長。
    2、討論:
    如何計(jì)算長方形的周長?學(xué)生思考后回答,并說出自己的想法。
    花邊有多長教案篇七
    這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí),媽媽的花邊餃子,給了他難忘的記憶;成了年后,給媽媽過生日,他也包了一個(gè)帶花邊的花邊餃子,體現(xiàn)年邁的母親對(duì)兒子的疼愛和兒子孝順母親之情。文章表現(xiàn)了母子之間真摯的愛。
    學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法,整體把握課文內(nèi)容;通過提問和學(xué)生自主合作交流,深入體會(huì)母子包花邊餃子的用意;聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)。
    1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字,讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語。
    2導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,感悟母子之間真摯的愛3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4.理解文中母親和兒子包花邊餃子的用意,感悟母親對(duì)兒子的愛,體會(huì)兒子對(duì)母親的孝敬。
    一.導(dǎo)入新課,扣題質(zhì)疑。
    二.自由讀課文
    1、自由讀課文,畫出本課要求認(rèn)識(shí)的字,想一想,怎樣記住這些字?
    2、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音,把課文讀通順、流利。
    3、借助工具書或請(qǐng)教同桌解決生字詞。
    拮據(jù):缺少錢,境況窘迫。
    破天荒:比喻事情第一次出現(xiàn)。
    威風(fēng)凜凜:本課指媽媽很威風(fēng),使人敬畏的樣子。
    歷久:經(jīng)過很長的時(shí)間。
    4、課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事?(小時(shí)候媽媽為我們包花邊餃子,長大后我為媽媽包花邊餃子。)
    5、自讀課文,為課文劃分段落,并歸納段意。
    第一段(第1自然段):媽媽喜歡包餃子。
    第二段(第2~3自然段):媽媽給“我們”包花邊餃子。
    第三自然段:(4~6自然段):“我”給媽媽包花邊餃子。
    三、走進(jìn)童年,體會(huì)母愛1.默讀課文1至3自然段,思考:花邊餃子為何能給小時(shí)候的我留下這么深刻的印象,你能從哪些語句中感受出來? 2.交流后出示課件:
    花邊餃子給我們的童年帶來樂趣,我們卻不知道媽媽是耍了個(gè)小小的花招兒:她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊,讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里,自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
    (1)理解“花招”是什么意思(花招的原意是欺騙人的狡猾手段、計(jì)策,本課中的“花招”是借用,帶有褒意),媽媽的“花招”是什么? (2)媽媽為什么要耍這個(gè)小花招兒?仔細(xì)讀讀第3自然段,結(jié)合文中的“挨”“每月幾十元工資”“養(yǎng)活”“破天荒“等詞語,體會(huì)當(dāng)時(shí)生活的拮據(jù)。
    在媽媽的“花招”里,你感受到了什么?如果你就是那位媽媽,你能想象一下當(dāng)時(shí)她心里在想什么嗎?指導(dǎo)朗讀。(此刻你對(duì)那一個(gè)個(gè)花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來讀讀句子。) (3)引讀課文。
    正是這濃濃的母愛,才使得媽媽在這樣拮據(jù)的日子里,――(生接讀)即使不逢年節(jié)破天荒包上一回餃子,媽媽也總是要包上兩種餡兒:一種素的,一種肉的。這時(shí)候,圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡兒的餃子。
    正是這濃濃的母愛,才使得媽媽在我和弟弟常常搗亂,把餃子弄混。讓媽媽只好混在一塊煮時(shí)――(生接讀)媽媽不生氣,用手指捅捅我和弟弟的小腦瓜兒說:“來,媽教你們包花邊餃子!”正是這濃濃的母愛,才使得媽媽捏出了漂亮的花邊餃子――(生接讀)我和弟弟好奇地看,媽媽把餃子邊兒用手指一捏一捏。捏出一圈穗狀的花邊,就像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán),煞是好看。
    正是這濃濃的母愛,才使得媽媽耍了個(gè)小小的花招兒――(生接讀)她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊,讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里,自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
    正是這濃濃的母愛,給我們的童年帶來樂趣。雖然生活艱難,有媽媽的呵護(hù),我們依然是快樂的。
    (4)有感情朗讀課文。
    小小的花邊餃子,包的不僅是肉餡兒,還包著母親對(duì)孩子的愛。這種親情沒有直接說出來,而是蘊(yùn)藏在字里行間。讓我們通過自己的朗讀來體會(huì)這一份濃濃的愛。請(qǐng)同學(xué)們有感情的'朗讀這一段。
    四、研讀課文,親情回報(bào)小時(shí)候,媽媽的花招兒,讓我感受到了那份無聲的濃濃的母愛。長大以后,我也耍了個(gè)花招,我們認(rèn)真讀讀課文4至8自然段。
    1.默讀課文4~8自然段,想想我耍了什么花招?2.反饋交流。
    (1)她不知道我耍了一個(gè)小小的花招兒:用糖餡兒包了一個(gè)花邊餃子。
    媽媽最為得意,而且這種花邊餃子是媽媽教會(huì)我包的。找出相關(guān)的句子讀一讀,體會(huì)媽媽對(duì)餃子的特殊感情。) (3)“每逢見我拎回肉餡兒,媽媽就立刻系上圍裙,先去和面,再來調(diào)餡兒,絕不讓其他人沾手。那麻利勁兒,那精神勁兒,又像回到了她年輕的時(shí)候。”(她年輕的時(shí)候是什么樣?聯(lián)系第2自然段體會(huì)。) (4)媽媽的花招給我的童年帶來了樂趣,那我的花招給媽媽帶來的是什么?(快樂、驚喜)你能從文中的哪些地方感受到?(引領(lǐng)學(xué)生從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來體會(huì),如:媽媽連連搖頭笑著說:“這么一堆餃子,哪兒能那么巧就讓我吃著這個(gè)餃子呢?”等句子。)從這個(gè)糖餡兒的花邊餃子中,你又體會(huì)到了什么?(兒子對(duì)母親濃濃的愛)分角色朗讀生日這天的對(duì)話,我們一起來感受“我”對(duì)母親的愛。
    [還是從“花招”入手,通過抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來感受花邊餃子給母親帶來的無比驚喜,引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)我利用媽媽教會(huì)我包的花邊餃子報(bào)答了無私的母愛,再次認(rèn)識(shí)文中的“花邊餃子”的內(nèi)涵:愛的象征。]五、總結(jié)全文,升華情感1.默讀全文,然后出示句子:
    (1)花邊餃子給我們的童年帶來樂趣,我們卻不知道媽媽是耍了個(gè)小小的花招兒:她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊,讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里,自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
    (2)她不知道我也耍了一個(gè)小小的花招兒:把糖餡兒包到了花邊餃子里。
    幸福時(shí)光中的糖餡水餃,傾注著赤子報(bào)恩的深情。作者采用對(duì)比手法,將相隔數(shù)十年的兩種水餃,用“情感”之線編織在文章中。沒有豪言壯語,但是最樸實(shí)的語言抒發(fā)了最真摯的情感。)六、拓展延伸讀寫結(jié)合學(xué)完了《花邊餃子》這篇課文,你們是不是有一種深深的感情在涌動(dòng)呢?請(qǐng)你們以“親愛的爸爸媽媽,我想對(duì)您說”為題寫一段話說說你們的心聲吧!作業(yè)設(shè)計(jì)1讀課文,找出并摘抄自己喜愛的詞語。
    花邊有多長教案篇八
    1、教師:“我們來做個(gè)游戲吧!活動(dòng)叫我來比動(dòng)作,你來猜”導(dǎo)出“折、畫、剪”三個(gè)動(dòng)作,板書。
    1、“你們猜猜老師剪出的圖案什么呢?你認(rèn)識(shí)嗎?”老師再剪,展示作品。
    點(diǎn)出主題:“老師剪的這個(gè)就是花邊?!?BR>    2、讓學(xué)生找花邊
    師:那孩子們?cè)谄匠I钪心男┪矬w上也見過花邊呢?生:窗簾,衣服,餐桌上等。
    師:你們真是善于觀察的好孩子!你們看?。ǔ鍪敬昂?,被子,衣服,鐵門)窗簾,被子,毛衣,鐵門上都有美麗的花邊。這些美麗的花邊裝飾著我們的生活,花邊的使用可真廣泛!
    2、講解花邊的步驟
    師:老師這里有我制作花邊的視頻,你們來看看吧?。ㄒ曨l播放)
    師:孩子們都迫不及待地想制作花邊了,那你們覺得花邊是怎么做出來的呢?生:折,畫,最后就剪。
    師:嗯,你真勇敢!說出了自己的想法。還有誰能夠說的更詳細(xì)清楚些呢。(多點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生說說)
    生:第一步是先折,(怎么折呢,可以用你的紙條演示一下嗎)第二步再畫,畫出圖形的一半,最后一步再剪,你把多余的剪掉。
    師:嗯,說的真不錯(cuò),你一定是個(gè)愛動(dòng)腦且愛動(dòng)手的孩子!師:我們一起來看看是不是這樣制作的呢?每一步制作的關(guān)鍵要點(diǎn)是什么?第一步是折(板書),將長方形紙條連續(xù)對(duì)折幾次,每次一定要對(duì)整齊。第二步是畫(板書),這步比較關(guān)鍵,要看仔細(xì)咯。
    (1)構(gòu)思一個(gè)美觀的單獨(dú)紋樣,注意要對(duì)稱;
    (2)將設(shè)計(jì)出的一半畫好在折好的紙上,構(gòu)圖要飽滿。
    (3)注意兩邊要有連接的地方才不會(huì)剪斷。
    (4)畫的內(nèi)容可以豐富些,可以是水果,幾何形,動(dòng)物,人物,花卉等圖案。
    第三步是剪(板書)剪得時(shí)候要膽大心細(xì),將邊剪整齊,要注意花邊左右或上下的連接處不能剪斷了。
    最后小心的展開,作品就完成了。
    1、初次嘗試剪花邊
    一起試著做一做花邊吧。(邊播放音樂,邊下去指導(dǎo))
    師:看看孩子們做的怎么樣了,還沒做完的,先暫停一會(huì)兒,待會(huì)兒在再做,來展示下你們的成果吧!做成功的小朋友將花邊舉起來!真棒!
    師:咦,怎么有的小組剪出來的圖形沒有連起來呢?(拿一個(gè)失敗
    的花邊,如果沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這種現(xiàn)象,拿出自己準(zhǔn)備的)誰來說說怎么回事呢?幫忙解決一下這個(gè)困惑。
    生:在畫的時(shí)候沒有畫過去,兩邊沒有連接處,剪的時(shí)候不能把連接處剪斷了。
    沒有連接處的這個(gè)圖形,剪完打開看看,沒有連起來;再剪有連接處的這個(gè)圖形,剪完打開看看,是連起來的!
    2、再次制作花邊
    師:小朋友們知道在畫和剪的時(shí)候要注意什么了嗎?好!小組合作再做一次花邊,小組之間互相幫助,遇到困難的時(shí)候可以問問你們小組的成員。老師會(huì)給認(rèn)真的這組加星星。(邊播放音樂邊指導(dǎo))
    生:手上,衣服上,教室......
    師:老師這里有用花邊裝飾好的物體,一起來欣賞一下吧。
    師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作了美麗的花邊,花邊做起來既簡單,裝飾效果又非常好,我們還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品用花邊裝飾一下,就能變成漂亮的裝飾品,來美化我們的生活。今天我們的課上到這里,下課!孩子們?cè)僖姡?BR>    畫(學(xué)生作品展示)剪
    花邊有多長教案篇九
    1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列,設(shè)計(jì)出美麗的花邊;2、運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的交替排序經(jīng)驗(yàn),大膽選擇色彩、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn);3、在不斷重復(fù)中能較細(xì)致的完成自己的設(shè)計(jì)。4.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
    1、兩條運(yùn)用簡單線條和圖案繪成的美麗花邊;2、幼兒用書《美麗的花邊》(每人一本);3、各種顏色的水彩筆若干;4、彩色粉筆。
    師:那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊?
    師:今天啊,老師想請(qǐng)小朋友們自己設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。
    用了那些線條和圖案?
    2、引導(dǎo)幼兒回憶以前學(xué)過的線條和圖案師:小朋友們都說的非常對(duì),那小朋友們想一想還可以用什么線條來畫美麗的花邊?(幼兒說教師板畫)師:小朋友們想到了好多圖案來畫美麗的花邊,除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補(bǔ)充)師:現(xiàn)在,我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條美麗的花邊。(教師一邊詢問幼兒,一邊示范繪畫)師:小朋友們知不知道怎么畫了?待會(huì)兒,小朋友就自己設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。
    三、講明繪畫規(guī)則,發(fā)幼兒用書和水彩筆師:
    1、待會(huì)兒,小朋友們?cè)谟盟使P的時(shí)候,要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友,不要搶…..
    2、小朋友們?cè)诋嫷臅r(shí)候,不能把圖案畫到花邊外面去了,那樣一點(diǎn)也不好看,我們要把圖案畫到花邊里。
    現(xiàn)在,老師把書發(fā)給小朋友們,請(qǐng)小朋友們把書翻到….頁,然后用自己喜歡的顏色和圖案設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。
    四、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)五、展示幼兒作品,大家相互欣賞。
    師:小朋友們都畫好了美麗的花邊,現(xiàn)在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看,看看誰畫的最漂亮。
    六、延伸活動(dòng)師:小朋友們今天學(xué)習(xí)了美麗的花邊,回家以后畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。
    這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
    花邊有多長教案篇十
    為了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體現(xiàn)以學(xué)生的生活為主線,創(chuàng)設(shè)鮮活的學(xué)習(xí)情景,學(xué)習(xí)內(nèi)容往往以情景的主題呈現(xiàn),如本課的“花邊有多長”,從課題上看,很難準(zhǔn)確說出具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以課始首先要幫助學(xué)生把生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。課題直接出示為“長方形的周長”。
    為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,提倡解決問題策略的多樣化,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程往往是利用原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在新的情景中、在研究解決問題的過程中增長了新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)。()但是,為了關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,兼顧學(xué)習(xí)方法的多樣化和解決問題策略的多樣化,所以光呈現(xiàn)多種算法,是不夠的,還有進(jìn)行算法優(yōu)化,并讓學(xué)生真正應(yīng)用起來。
    本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
    1.注重先學(xué)后教,讓學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行反饋交流,算法的優(yōu)化也建立在學(xué)生自主練習(xí)后去體會(huì)。從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),力求使課堂教學(xué)體現(xiàn)生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化,讓每一位學(xué)生都參與、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。課堂上留出十幾分鐘左右的時(shí)間,讓學(xué)生自主思考,自主作業(yè),自主學(xué)習(xí)。
    2、注重體現(xiàn)學(xué)生的合作交流,教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了小組合作,同桌合作,使學(xué)生能在合作交流中國共產(chǎn)黨同解決問題,提高認(rèn)識(shí)。
    3、注重算法的多樣化與思維的靈活性,教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇,讓學(xué)生在探索體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在獨(dú)立思考、相互交流中逐步提高,不斷發(fā)展。
    4、書上的練習(xí)只有兩個(gè)小題,題目數(shù)量明顯不夠,所以我自己設(shè)計(jì)了練習(xí)。保證學(xué)生練習(xí)時(shí)間和練習(xí)的效率。從課堂實(shí)際來看,確實(shí)達(dá)到了我的要求,預(yù)設(shè)的題目數(shù)量很合適。
    花邊有多長教案篇十一
    1。引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見的一些花邊,體會(huì)花邊的秩序美。
    2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。
    3。在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力,樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。
    設(shè)計(jì)好單元形,能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
    在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。
    教師:多媒體,各種圖案的圖片,螃蟹圖片6個(gè)。
    學(xué)生:彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
    (一)欣賞實(shí)物,接觸花邊。
    1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包,讓學(xué)生觀察;
    2。說出共同特點(diǎn):都有美麗的花邊裝飾。
    (二) 欣賞圖片,尋找花邊。
    1?!豆糯弁醍嬒瘛?,讓學(xué)生尋找花邊。
    (領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方)
    2?!豆糯ㄖ贰?BR>    (屋檐、墻壁、門框等地方)
    3。小結(jié):古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物,使它們變得非常地華麗、精美。
    (三)尋找生活中的花邊,了解花邊的作用。
    1。師:其實(shí),在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
    2。學(xué)生討論,回答。
    3。小結(jié):通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察,我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方,那么漂亮,那么精致,那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。(屏幕出示課題)
    (一)單獨(dú)紋樣
    1。(電腦演示)蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
    2。問:這條花邊是有什么組成的?(蝴蝶)
    3。(電腦演示)將單獨(dú)紋樣用框表示出來。
    4。定義:花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。
    (二)一定的規(guī)律
    1。(電腦演示)出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
    2。問:有什么不同?(排列的方法不同)
    3。師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
    4。問:還有沒有別的排列規(guī)律?(學(xué)生回答,師利用教具直觀演示,并用箭頭板畫規(guī)律)
    5。小結(jié):方法還有很多,只要同學(xué)們善于用心,就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。
    6。問:是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案?有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣?
    7。學(xué)生討論、回答,師出示教具。
    8。小結(jié):任何一個(gè)你感興趣的能給人帶來美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。
    9。快速欣賞多條花邊,提高學(xué)生的審美能力。
    討論花邊的繪制方法。
    1。學(xué)生回答,師補(bǔ)充。
    2。播放錄像
    (1)橡皮泥制作花邊;
    (2)毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊;
    (3)毛線編織花邊;
    (4)復(fù)寫紙畫花邊。
    (5)剪花邊。
    學(xué)生作業(yè),師巡視指導(dǎo)。
    讓學(xué)生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
    學(xué)生作業(yè)。
    作業(yè)展評(píng)。
    1。學(xué)生自評(píng);
    2。學(xué)生互評(píng);
    3。師評(píng)。
    花邊有多長教案篇十二
    1.能有選擇地將各種線條和簡單紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列,設(shè)計(jì)出美麗的花邊。
    2.運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的交替排序經(jīng)驗(yàn),大膽選擇色彩、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn)。
    3.在不斷重復(fù)中能較細(xì)致地完成自己的設(shè)計(jì)。
    1.若干具象線條和幾何圖形組成的花邊。
    2.各種顏色的油畫棒或水彩筆若干。
    3.幼兒用書:《美麗的花邊》。
    4.輕柔的背景音樂。
    (一)引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)線條的經(jīng)驗(yàn)。
    教師:你們知道哪些線條?誰愿意來畫一畫?
    幼兒:波浪線。
    幼兒:直線。
    (二)集體欣賞花邊,觀察花邊中的線條和簡單紋樣。
    教師:你看到了哪些線條?
    幼兒:五顏六色的曲線。
    教師:它們是什么顏色的,哪些顏色的搭配是你喜歡的?
    幼兒:紅色與黃色。
    教師:它給你什么感覺?
    幼兒:我覺得很溫暖。
    (三)師幼一起探索花邊的規(guī)律性。
    1.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)花紋排律的規(guī)律并集體說一說:這些線條和花紋是怎么排律的?
    教師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)花邊是怎么排隊(duì)的?有什么一樣的地方?
    幼兒:一條曲線,一條是直線。
    小結(jié):一個(gè)美麗的圖案,以他為單獨(dú)紋樣,上下或左右有秩序的平移排列,產(chǎn)生一種裝飾效果就叫花邊。
    2.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察:古代服飾上的花邊(領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方都有花邊。)古代建筑上的花邊(好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方,有好多的花邊。)好看的生活用品的花邊(筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了,他們都有好看的花邊。)
    教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察并互相交流:找一找自己最喜歡的花邊,用手指畫一畫上面的花紋,然后告訴你的朋友它是由哪些線條和花紋組成的,說一說它們是怎樣排列的。
    教師:你最喜歡的花邊是哪一條?你能說一說它有什么規(guī)律?你為什么喜歡這個(gè)花邊嗎?
    (四)教師提供幼兒用書,幼兒隨輕柔的背景音樂進(jìn)行創(chuàng)作。
    鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己喜歡的線條用不同的色彩進(jìn)行有規(guī)律的組合。
    教師:你想用什么顏色的線條和圖案畫花邊?
    幼兒:我想用黃色和綠色。
    (五)展示幼兒作品,集體欣賞。
    請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己設(shè)計(jì)的花邊,并把幼兒的作品布置在展示區(qū)。
    區(qū)角活動(dòng):可以提供各種色彩的紙張,用壓印機(jī)刻出各種排列的圖案,然后用粘貼的方式設(shè)計(jì)花邊;也可以鼓勵(lì)幼兒用撕貼方式,先撕出簡單的線條、紋樣,再用粘貼的方式表現(xiàn)花邊。
    花邊有多長教案篇十三
    《花邊有多長》主要讓學(xué)生能結(jié)合具體情境探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算長方形的周長,同時(shí)能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。要想學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)長方形、計(jì)算方法,關(guān)鍵是理解周長的一般含義,掌握長方形的特征。教材沒有概括周長的計(jì)算公式。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從周長定義出發(fā)計(jì)算圖形的周長,再通過長方形的特點(diǎn),注意算式的簡化。
    課中我讓學(xué)生充分利用學(xué)案探索“花邊有多長?”的多種計(jì)算方法,學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的方法后非常興奮,并且通過全班交流將學(xué)生的'多種方法進(jìn)行展示,然后比較那種方法最簡單,從而自己探索書長方形周長的計(jì)算方法。此時(shí)我進(jìn)一步點(diǎn)撥學(xué)生“長方形對(duì)邊相等”我們還可以先算出長方形的一個(gè)長和一個(gè)寬,再用乘法意義就得到最簡單的計(jì)算公式。學(xué)生看到這個(gè)公式后更加高興,孩子們很快就把公式理解性的記在腦海里。看著學(xué)生上課勁頭十足我讓他們?cè)囍鴣碜鲆恍┚毩?xí)題,很多學(xué)生都會(huì)運(yùn)用長方形的周長公式來計(jì)算,但也有一部分同學(xué)是利用其他的方法計(jì)算的,我都予以肯定和鼓勵(lì)。我想在快樂課堂的今天不必限定學(xué)生必須用哪一種方法??梢宰寣W(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中逐步感悟不同方法的適應(yīng)性,逐步實(shí)現(xiàn)方法的優(yōu)化。
    我們教學(xué)就是讓學(xué)生通過自己探索真正掌握知識(shí)、方法、發(fā)展思維,是教師與學(xué)生的和諧合作,也是快樂課堂的價(jià)值所在。
    花邊有多長教案篇十四
    本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)是理解長方形周長的計(jì)算算理,掌握求長方形周長的計(jì)算方法。
    本課教學(xué)我努力體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念"數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程"。這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)了開放性、實(shí)踐性、趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)。
    建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生是在"理解"數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上建構(gòu)知識(shí)。這里的"理解"并不是指學(xué)生弄清教師的本意,而是指學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師所講的內(nèi)容重新加以解釋、重新建構(gòu)其意義。孩子的個(gè)性必須通過社會(huì)和文化的責(zé)任來協(xié)調(diào)。算法與解題思路多樣化之后,要進(jìn)行意義的協(xié)商,引導(dǎo)不同的學(xué)生在原有的.基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。我通過小組學(xué)習(xí)、討論與交流。在小組中,學(xué)生在自身理解的基礎(chǔ)上,向同伴解釋,幫助他們澄清自己的理解,通過談話和傾聽來重構(gòu)自己的觀點(diǎn),在聽取同伴解釋過程中對(duì)自己的認(rèn)知建構(gòu)進(jìn)行反思整理,在腦海里形成一種公認(rèn)可行的辦法。像上面的長方形周長的計(jì)算,在不同的學(xué)生發(fā)表不同的解題思路以后,我采用了這樣的方法:先統(tǒng)計(jì)了班上哪種方法是最多的;然后引導(dǎo)學(xué)生參與討論、分析、理解各種思路;接著我讓學(xué)生討論你最喜歡哪種方法,為什么?同時(shí)我統(tǒng)計(jì)了班上喜歡哪種方法的人最多,思路最簡潔?最后我對(duì)思路繁瑣和學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),盡量使不同水平的學(xué)生在原有的水平上都有新的提高。這樣做,創(chuàng)造了意義協(xié)商的機(jī)會(huì),從而盡量達(dá)成共同的理解,這比停留于原有的個(gè)人解決方法更好。在適當(dāng)?shù)木毩?xí)之后,周長公式的適時(shí)給出,也是對(duì)思維水平較高的學(xué)生的一個(gè)提升,更深刻地理解和體會(huì)數(shù)學(xué)的簡潔性和形式的美。
    花邊有多長教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):。
    知識(shí)與技能。
    (1)結(jié)合具體情境,探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法;。
    (2)利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
    過程與方法。
    (1)經(jīng)歷探索,討論長方形周長計(jì)算方法的過程,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展;。
    (2)通過算一算、比一次比等活動(dòng),體驗(yàn)方法的科學(xué)性。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    (1)結(jié)合探索長方形周長的計(jì)算方法的過程,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅;。
    (2)能在情境中積極主動(dòng)地參與,經(jīng)歷自主探索、合作交流的互動(dòng)過程,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)興趣。
    師:前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是周長以及怎樣計(jì)算圖形的周長,今天我們學(xué)習(xí)長方形周長的計(jì)算。這是什么圖形?生:長方形。
    師:長方形有哪些特征呢?
    生:圖形一周的長度就是圖形的周長。
    師:在學(xué)習(xí)新課之前呢,我們先來觀看一場精彩的短跑比賽,參賽的選手分別是烏龜和兔子,老師想請(qǐng)三位同學(xué)當(dāng)小裁判。誰愿意呢?大家準(zhǔn)備好,比賽馬上開始。比賽開始了,(課件演示比賽過程)。
    師:到底需要多少花邊呢?要解決這個(gè)問題實(shí)際上就是要計(jì)算黑板一周的長度,那黑板一周的長度是什么呢?生:黑板的周長。
    師:黑板的表面是什么圖形呢?生:長方形。
    師:那也就是要求這個(gè)長方形的周長,要求長方形的周長就要知道長方形的長和寬。經(jīng)過測量長是34分米,寬是12分米,知道了長和寬怎么計(jì)算長方形的周長呢?我們來分析一下。
    師:我們把長方形的長和寬分離出來,按長寬長寬的順序連接起來組成一條線段,那這條線段的長度和長方形的周長有什么關(guān)系?生:它們相等。
    師:那只要算出線段的長度就知道了長方形的周長了,誰能列出算式呢?
    生:34+12+34+12=92(分米)。
    師:誰能用文字描述出長方形周長的計(jì)算方法呢?生:長方形的周長=長+寬+長+寬。
    師:這是計(jì)算長方形周長的第一種方法,還有沒有其他的方法呢,下面大家自己探索。
    師:誰愿意向全班同學(xué)匯報(bào)你的算法?
    生1:把四條邊的長加起來:34+12+34+12=92(分米)師板書。
    師:你能用文字來表示這種計(jì)算方法嗎?生1:長+寬+長+寬。
    師板書。
    師:同學(xué)們,這種方法可以嗎?你回答得很好,請(qǐng)坐。還有不同的算法嗎?
    生2:把兩個(gè)長和兩個(gè)寬加起來:34×2+12×2=92(分米)師板書。
    你能用文字來表示這種計(jì)算方法嗎?生2:長×2+寬×2。
    師板書。
    34、12、2所表示的含義嗎?34是?12是?為什么乘2?
    師:這個(gè)圖形的周長我們已經(jīng)算出來了,我們一起來答完整。師:同學(xué)們,這幾種算法都可以求長方形的周長,你喜歡哪一種?為什么?生自由回答。
    師:下面我們通過練習(xí)來檢驗(yàn)一下大家看你們掌握的怎么樣。三.鞏固練習(xí)。
    1.長方形水池的長是36米,寬是20米,求長方形水池的周長。
    學(xué)生獨(dú)立練習(xí),匯報(bào)交流。
    2.你能求出下列圖形的周長嗎?
    8厘米。
    學(xué)生獨(dú)立練習(xí),集體訂正。
    3.學(xué)??繅呌幸黄莸?準(zhǔn)備用籬笆把它圍起來,已知草地長10米,寬6米,共需要多少米長的籬笆?學(xué)生獨(dú)立思考,指名板演,集體訂正。
    學(xué)生獨(dú)立思考,指名學(xué)生說出自己的方法集體訂正。四.課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)到了什么?五.板書設(shè)計(jì)。
    12厘米學(xué)生從周長的定義入手計(jì)算圖形的周長,再通過長方形的特點(diǎn),注意算式的簡化,得到用乘法計(jì)算比用加法要快很多的結(jié)論。
    通過課件演示以及老師的提示讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并說出長方形周長的計(jì)算方法,學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的方法之后,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“長方形對(duì)邊相等”,我們還可以算出長方形的一個(gè)長和寬,再用乘法意義就得到最簡單的計(jì)算公式。
    借著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)囍鴣碜鲆恍┚毩?xí)題,有的學(xué)生用長方形的周長公式,有的用了一般的方法來計(jì)算,只要方法對(duì)就應(yīng)該鼓勵(lì)。
    不管學(xué)生用哪種方法,只要能正確計(jì)算出結(jié)果,就不必限定必須用哪種方法??梢宰寣W(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中逐步感悟不同方法的優(yōu)劣,逐步實(shí)現(xiàn)方法的優(yōu)化。教學(xué)就是讓學(xué)生真正掌握知識(shí)、方法、發(fā)展思維,是教師與學(xué)生的和諧合作。只有真正了解了學(xué)生,才能真正融入他們,融入課堂。課堂實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)注意:
    1.讓學(xué)生明確球花邊的長度其實(shí)就是求黑板的周長這一環(huán)節(jié)時(shí),給學(xué)生充足的思考時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生理解題意,不能盲目的下結(jié)論。
    2.在得到長方形周長的幾種計(jì)算方法之后,要有效地組織學(xué)生對(duì)各種方法的相同點(diǎn)以及它們之間的優(yōu)劣,不是馬上就讓學(xué)生求長方形的周長,以免造成做習(xí)題時(shí),學(xué)生不用最簡便的方法計(jì)算周長。
    3.應(yīng)該多注意細(xì)節(jié),對(duì)于學(xué)生所出現(xiàn)的一些小問題(比如,沒寫單位或是答得不夠完整等等)應(yīng)該及時(shí)糾正,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    4.在做練習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該讓學(xué)生兩人一組量一量身邊的物體(比如:課本、或是作業(yè)本)的長和寬,一人量,一人記錄,最后計(jì)算出周長,這樣不但復(fù)習(xí)了長方形周長的計(jì)算方法,而且鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
    花邊有多長教案篇十六
    1、了解花邊文化,感受花邊與生活,美術(shù)的聯(lián)系。
    2、掌握多折剪的方法,能創(chuàng)作多樣的剪紙作品。
    3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。教學(xué)過程。
    一
    精彩動(dòng)畫視頻導(dǎo)入。
    同學(xué)們,老師帶來一段精彩的視頻,你想不想看,讓我們一起來欣賞。
    新授。
    1花邊在生活中應(yīng)用。
    開動(dòng)小腦筋想一想你在什么地方見到過花邊嗎?生答:
    展示剪紙花邊作品。
    2分析剪紙花邊特點(diǎn)。睜大眼睛看一看這些花邊有什么特點(diǎn)?生答:
    教師總結(jié):1帶狀。
    2重復(fù)的圖案。
    三探究剪紙花邊的制作方法。
    花邊有多長教案篇十七
    1.師:小朋友在我們生活中,有哪些物品是有花邊裝飾的?今天老師給小朋友帶來了一些漂亮的花邊圖片,接下來我們一起來看一看。
    2.幼兒欣賞。
    3.師:小朋友看看這些花邊是用什么圖案組成的?(個(gè)別幼兒回答)
    4.師:小朋友們回答的很好,那你們最喜歡哪種花邊?它美在哪里,是用什么圖案組成的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們身邊的同伴說說一說。(幼兒交流討論)
    5.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說說你最喜歡哪種花邊?它是用什么圖案組成的?
    6.師小結(jié):有的小朋友喜歡這種花邊,這些花邊的圖案是有規(guī)律的排列。
    1.師:今天老師要請(qǐng)小朋友來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出各種美麗的花邊。
    2.邊示范邊講解。
    師:在畫花邊前我們要先把長條紙折疊成相等大小的幾部分,然后運(yùn)用長條紙上的點(diǎn)、線、簡單圖形等來設(shè)計(jì)花邊,要多種排序的方法進(jìn)行裝飾,體現(xiàn)花紋有規(guī)律的美。(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)、線、簡單圖形來設(shè)計(jì)花邊)
    1.介紹材料,講解操作要求。
    師:今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了長條紙、勾線筆,小朋友們用勾線筆在長條紙上設(shè)計(jì)花邊。
    2.提出要求。
    師:在拼貼前老師有幾點(diǎn)要求,小朋友們?cè)谄促N時(shí)要保持畫面的干凈整潔,不能將圖形紙張弄皺,要保持安靜,有問題可以舉手請(qǐng)老師幫忙,拼貼好后把畫拿給老師。
    3.幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)、線、簡單圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊。
    1.師:小朋友們都設(shè)計(jì)了花邊,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和身邊的小朋友說說你覺得哪個(gè)花邊設(shè)計(jì)的最美,美在哪里?(幼兒討論)
    2.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說你覺得哪個(gè)花邊設(shè)計(jì)的最美,美在哪里?(個(gè)別幼兒回答)
    3.師小結(jié):有的小朋友覺得這個(gè)花邊很美,因?yàn)樗茄刂€畫的;有的小朋友覺得這個(gè)花邊很美,因?yàn)樗怯幸?guī)律的排序。
    師:今天小朋友們都當(dāng)了小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)了美麗的花邊。活動(dòng)后老師會(huì)把這些材料放進(jìn)美工區(qū),在玩區(qū)域時(shí)小朋友們可以在設(shè)計(jì)美麗的花邊。