教案是教師與學(xué)生之間有效的溝通工具，能夠提高課堂互動和學(xué)習(xí)效果。教案應(yīng)注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。希望大家能夠通過學(xué)習(xí)這些教案范例，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
蝸牛幼兒園教案篇一
提問：你們知道小蝸牛愛吃什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜測)。
3、試驗(yàn)，并嘗試記錄觀察的結(jié)果。
(1)分組收集小蝸牛喜歡吃的食物.
(2)幼兒食物，討論如何喂小蝸牛?
(3)鼓勵幼兒經(jīng)常觀察小蝸牛對所食物的喜好情況，用自己的方式將觀察到的情況記錄下來。
4、交流、分享發(fā)現(xiàn)。
鼓勵幼兒與老師同伴交流自己喂食方法和發(fā)現(xiàn)，獲得蝸牛在飲食方面的初步認(rèn)識。
(1)提問：你發(fā)現(xiàn)小蝸牛愛吃什么?
(2)提問：在喂養(yǎng)的過程中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
(3)閱讀《幼兒畫冊》中的，判斷一下蝸牛喜歡吃什么?
蝸牛幼兒園教案篇二
一、談話導(dǎo)入故事。
1、孩子們，你們知道小蝸牛喜歡生活在哪里？為什么？
2、（圖1沙漠畫面）可是有一只小蝸牛的家卻在沙漠里——。
二、講述、理解、體驗(yàn)。
2、講述：（圖4）有一天，洞口忽然傳來“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”急促有力的腳步聲，一個毛茸茸的兔子頭從洞口探了進(jìn)來：“你好，我是這里的快遞員，你需要寄信嗎？只要有信寄出，你就會認(rèn)識許多朋友?！?BR> （圖6）兔子快遞員帶走了小蝸牛寫的許多信，過了幾天，小蝸牛聽到“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的腳步聲，噢，原來是小動物的回信來了??！讀著那些溫暖友好的信，小蝸牛覺得自己獲得了整個世界的歡樂。
提問：孩子們，你們知道，小蝸?，F(xiàn)在最期盼的，是什么聲音呢？
（重點(diǎn)理解感受“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的腳步聲，并總結(jié)）。
3、講述：可是，有一天，傳來了“嘭——咚——，嘭——咚——嘭——咚——”沉重而緩慢的腳步聲，咦，今天的腳步聲怎么這么虛弱？原來兔子快遞員在路上病倒了！小兔子那雙長長的腿，無力地耷拉在了蝸牛狹小的洞口。
“我可以幫你什么嗎？”小蝸牛傷心地要哭出來了！
“我想見我的媽媽！”小蝸牛聽到人家叫媽媽，真的自己也快難過死了。
“你媽媽住在哪里呢？我可以做你的快遞員！”
“他住在東邊的樹林里。他恐怕永遠(yuǎn)也不會知道我這生病的兒子了。”
小蝸牛卻堅(jiān)定的說，“你等著，不會的！我來做你的快遞員！”小蝸牛打定主意，一定要把小兔生病的消息送到兔媽媽那里。
小蝸牛勇敢地一躍，第一次離開了家。剛剛爬出洞口，立刻就被吹來的沙子割傷了身體。小蝸牛疼得流出了眼淚。
體驗(yàn)：你們想想如果有粒沙子掉進(jìn)眼睛里會是什么樣的感覺呢？
重點(diǎn)提問：孩子們，你們說怎么辦呢？小蝸牛是幫小兔送信，還是不幫呢？為什么？
4、講述：但是，我們的小蝸牛已堅(jiān)定決心！決不退縮！小蝸牛的目光停在洞口的幾片葉子上，它摘下兩片葉子，一片墊在身體底下，走完就再換一片，交替前進(jìn)。他可真會想辦法。
（圖8）沙漠的強(qiáng)風(fēng)把葉子打得噼啪噼啪地響。小蝸牛盡量將身子縮進(jìn)殼里，不讓沙子吹到肉里。開始走第一片葉子，然后是另一片……（圖9）他自己數(shù)著，一直到二百次的時候，忍不住回頭望，咦，家還在身后，好像沒有前進(jìn)過！！
重點(diǎn)提問：這下，他又該怎么辦呢？說說你們的理由！
5、講述：小蝸牛又一次堅(jiān)定了決心，不再回頭看，他繼續(xù)前進(jìn)?。▓D10）為了能再快些，小蝸牛把身子整個縮進(jìn)殼里，用葉子蓋住口子?！肮緡！瓏！币幌伦訚L了下去。真的很快，很長的路，一瞬間就到了。小蝸牛為自己想到這樣的好辦法，不由咧開干燥的嘴唇笑了。
6、講述：干燥與疲憊折磨著他，他的殼也變脆了。有一次滾下山頭時，還敲掉了一小塊，沙子灌進(jìn)了傷口，非常的疼。
提問：看，現(xiàn)在的小蝸牛變成怎么樣了？（觀看圖11）。
三、欣賞結(jié)尾。
講述：現(xiàn)在的小蝸牛已經(jīng)不再像從前那樣胖乎乎、圓嘟嘟，粘滑柔軟了。你看，他已經(jīng)筋疲力盡，干癟衰老得不成樣子了！——（播放視頻，教師配樂朗誦）。
這時，一道閃電從黑暗的天空劈向了沙漠，沙漠中下起了罕見的一場雨。雨水使小蝸牛可以流出眼淚來，他更加想念自己的媽媽，小蝸牛對自己說：“這是媽媽的眼淚?。∷诟嬖V我，孩子，這樣做是對的！我可以堅(jiān)持下去?？爝f員，要加油了！兔子還在等著媽媽呢！”。趁著潮濕，小蝸牛又急急忙忙趕路了。終于，小蝸牛到了濕潤的森林。樹洞前，坐著只老兔子，小蝸牛像老人一樣嘶啞叫道：“我是蝸?？爝f！沙漠里的小兔子生病了，您是兔媽媽吧，快去看他吧！”。于是，蝸牛艱難的爬到了兔子的背上，緊緊拉住了兔毛，兔媽媽開始奔跑了，蝸牛的殼里像是灌滿了風(fēng)，小蝸牛幾乎拉不住兔毛了，然而小蝸牛的心又開始“嘭咚，嘭咚”地跳起來，他像是獲得了一雙長腿，一切都可以飛躍——當(dāng)夕陽快落的時候，長腿騰空高高躍起，小蝸牛終于深深體會到這夢想中的一切，他飛起來了……（音樂渲染）。
小結(jié)：《蝸?？爝f》的故事就講到這兒，小朋友，你剛才聽到的故事叫什么？對啊，小蝸牛用自己的勇敢和堅(jiān)持，穿越沙漠去送快遞，完成了原本不可能完成的事，并付出了生命的代價。這真是一個令人心生感動的故事?。?BR> 蝸牛幼兒園教案篇三
1、學(xué)會傾聽，理解故事內(nèi)容，感受故事的情節(jié)變化。
2、能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學(xué)習(xí)別人的長處彌補(bǔ)自己的短處。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
蝸牛幼兒園教案篇四
1、粘帖畫也是一種繪畫形式，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的一種好的方式。
2、孩子不僅在腦海中有畫的樣子，而且還能通過動手把它表現(xiàn)得更完美。
3、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)幾種簡筆蝸牛的畫法。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
膠水、各種蝸?？ㄆ櫦y紙
1、故事《可愛的小蝸牛》導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
——故事里的小蝸牛怎么了？它的衣服為什么會不漂亮呢？你們愿不愿意幫助它？
2、學(xué)習(xí)用簡單線條畫蝸牛外形。
——蝸牛線的要連貫，注意畫在卡片里面。
3、學(xué)習(xí)用皺紋紙搓成小圓子大小的圓。
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
——花紋應(yīng)由規(guī)律的排列。
5、評價交流。
——表演蝸牛和小黃鸝的故事。
做準(zhǔn)備活動的時候，孩子齊心合力的用皺紋紙捏成小圈為我們的活動做了充分的準(zhǔn)備。孩子在用顏色小圓子做有規(guī)律的排列時，不少小朋友都設(shè)計(jì)出了獨(dú)特的花紋。
蝸牛幼兒園教案篇五
1.引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
2.體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。
一、談話導(dǎo)入。
——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？
——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？
——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。
二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。
——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。
三、出示ppt《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱。
——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）。
——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）。
——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的'舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。）。
——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）。
四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。
——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？
——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。
——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）。
——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）。
和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。
蝸牛幼兒園教案篇六
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。
2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3.《搖籃曲》的`音樂磁帶。
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸?！?，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
(1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
(3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧!”
(4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?！袄坠趺从执蚝魢＠?想想看，我們應(yīng)該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
3.幼兒人手一只“小蝸?！?，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
4.聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌。
《不要吵醒小蝸牛》。
雷公公，雷公公，
請您清點(diǎn)打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關(guān)愛之情，而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。
蝸牛幼兒園教案篇七
1：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3：能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
4：會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
5：能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
6：體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
導(dǎo)入：
一、通過故事，引出課題。
（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！
基本環(huán)節(jié)：
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、（出示圖片）。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳。
師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束。
四、打擊樂合奏。
蝸牛幼兒園教案篇八
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛，學(xué)會使用輔助材料。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)看示范圖。
3、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感，感受泥工活動的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
課件、圖譜、音樂、布置場景、橡皮泥、美工板。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
1、教師出示“海綿寶寶”，提問：寶寶，你們看，誰來啦？”
2、海綿寶寶有個好朋友，它是誰呀？小蝸牛長什么樣子呀？海綿寶寶說：小蝸牛今天要去參加“蝸牛跑步比賽”呢！
3、跑步比賽？我也要請我的小蝸牛參加。教師出示“蝸?！保瑢殞?，你們看，我。
的小蝸牛是用什么做的呀？那是怎么做的`呢？寶寶，我們一起來看一看。
二、示范講解。
1、教師出示圖譜一、二，有意識地指畫箭頭。
提問：這是一塊橡皮泥，怎樣把它變成長長的呢？（教師示范搓：搓，搓，搓一搓；搓，搓，搓一搓；身體變得長長的）。
2、教師出示圖譜三，有意識地指畫箭頭。
提問：長長的身體怎樣變成卷卷的呢？（教師示范卷：卷，卷，卷一卷；卷，卷，卷一卷；身體變得卷卷的）。
3、教師出示圖譜四，有意識地指畫箭頭。
提問：怎樣把它變成蝸牛呢？（教師示范添上眼睛和觸角：小綠豆點(diǎn)一點(diǎn)，小綠豆點(diǎn)一點(diǎn)，蝸牛眼睛做好啦；小牙簽，戳一戳，小牙簽，戳一戳，蝸牛觸角做好啦；我請蝸牛去比賽?。?BR> 三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、提出要求：老師給你們準(zhǔn)備了兩份材料：這邊是長長的橡皮泥，這邊的橡皮泥需要寶寶搓成長長的，老師還給你們準(zhǔn)備了小綠豆和小牙簽。寶寶，快來做小蝸牛吧，好參加蝸牛比賽呀！
2、幼兒操作，教師拍照、指導(dǎo)。
四、教師講評。
五、結(jié)束活動，播放課件。
寶寶你們看，蝸牛比賽開始啦！我們快帶著小蝸牛去比賽吧！
蝸牛幼兒園教案篇九
1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
1、ppt課件。
2、一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個毛茸茸玩具。
3、《搖籃曲》的音樂。
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
（教師懷抱“小蝸?！保?。
師：“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的'可開心了?，F(xiàn)在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧！”
表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
（1）幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？”
（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！弊詈?，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
（3）幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥耍瑳]聽見，我們再一起求求它吧！”
（4）幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?！袄坠趺从执蚝魢＠玻∠胂肟矗覀儜?yīng)該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一個小動物，體驗(yàn)關(guān)愛小動物的情感。
師：“其他的小動物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心，他們也來玩?？?，他們都在那等著和你們做朋友呢！快去找一個你的好朋友?！?BR> （1）、請個別幼兒介紹自己的小動物。
（2）、“老師很喜歡這個小動物，你們喜不喜歡??？那我們一起來親親它，抱抱它?！保ń處熥咭蝗Γ龑?dǎo)幼兒關(guān)心小動物。）。
（3）、“小動物們和我們玩游戲玩的好累啊，現(xiàn)在他們想睡覺了。”（教師和幼兒一起哼唱搖籃曲。
（4）、“雷公公怎么又打雷了??？又要把我們的小動物吵醒了?！?BR> “xxx你要怎么求求雷公公??？”（請個別幼兒示范，接下來請全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公）。
4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小動物送到小床上，讓小動物安靜地睡覺。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
“小動物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧！”
蝸牛幼兒園教案篇十
一、自主閱讀故事。
1、播放多媒體資源中蝸牛的圖片，師：圖片畫的是什么動物?你知道小蝸牛的房子在哪里嗎?現(xiàn)在，我們來讀一篇有關(guān)小蝸牛的故事。
二、欣賞、理解故事。
1、播放多媒體資源，請幼兒看動畫欣賞故事。
2、教師提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
-下雨了，誰先想到蝸牛的房子里避雨?他是怎么擠進(jìn)房子里的?鼓勵幼兒大膽地模仿小螞蟻擠進(jìn)蝸牛房子的動作。
-后來，誰去蝸牛的房子里避雨?他是怎么擠進(jìn)房子的?請個別幼兒模仿相應(yīng)的動作。
-蝸牛的小房子里還擠了誰?整個兒都擠進(jìn)去了嗎?什么東西漏在了外面?
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起看動畫講述故事。
三、討論活動。
教師引導(dǎo)幼兒討論下列問題，幫助幼兒理解故事的主題。
-小蝸牛的房子那么小，可是住進(jìn)了小螞蟻、小兔子和小男孩，小蝸牛的房子擠破了嗎?
-假如有小朋友需要你幫忙的時候?你會幫助他們嗎?
蝸牛幼兒園教案篇十一
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、感受泥工活動的樂趣。
3、激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護(hù)小動物的情感。
橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。
1、看課件，引起幼兒興趣。
先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。
"小朋友還有不同的想法嗎？"。
再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，"我們接著往下看"。
"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）。
小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢？（幼兒發(fā)言）。
2、示范講解。
教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨(dú)，我們來幫他做一些小伙伴吧！
4、幼兒操作。
教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發(fā)橡皮泥）。
教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導(dǎo)幼兒。
請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)鼓勵。
5、游戲：蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
6、講評幼兒作品。
7、活動結(jié)束，聽音樂表演小蝸牛。
蝸牛幼兒園教案篇十二
有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠問他：你背個大包，是要出去旅行嗎?小蝸牛說：我背的是我的家!小老鼠問：你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說：我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了。
小蝸牛爬呀爬，一只小螞蟻問它：你背個大包，要去渡假呀?這不是包，這是我的家!螞蟻奇怪地說：你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說：我的家不需要煙囪。
小蝸牛還是慢慢地向前爬，草叢里跳出一只螞蚱，問：你肯定是個郵遞員，你背的袋子里面有我的信嗎?蝸牛說：我不是郵遞員，那也不是袋子，我背的是我的家!螞蚱也挺好奇，你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!
正在這時，天下起雨來，動物們都躲雨去了，只有小蝸牛不慌不忙，慢慢縮進(jìn)自己的殼里.那是一個舒適的家，盡管沒有窗戶，煙囪和家具，可是，它能為蝸牛擋住風(fēng)和雨。
蝸牛幼兒園教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性，并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。
2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅(jiān)強(qiáng)的人。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象。
活動準(zhǔn)備。
活蝸牛數(shù)只，教師范畫一幅，畫紙，彩筆等。
活動過程。
一、開始部分。
猜謎導(dǎo)入：小朋友們，老師認(rèn)識一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰嗎?(蝸牛)。
二、基本部分。
1、今天，小蝸牛也來到了我們班級，我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢？它的外殼是什么形狀的？它是什么顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長在什么地方？它們可愛嗎？）。
師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎？
2、請幼兒欣賞老師的范畫，引起幼兒做畫的興趣。
3、老師示范畫蝸牛。
師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。
4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的'小蝸牛。請小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。
（繪畫過程略）需要注意的地方：涂色時小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個主要的色調(diào)，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。
三、結(jié)束部分：
蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。
活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸?；蛴闷渌牧现谱魑伵！?BR> 活動反思：
問題一：觀察蝸牛時幼兒口語表達(dá)不完整，詞匯量不夠豐富。
原因：在日常生活中對幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠。
解決方法：在語言活動中加強(qiáng)對幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)家園配合，共同給幼兒創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。
問題二：活動中，個別幼兒對畫面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不太合理。
原因：平時關(guān)于這方面的講解不多。
解決方法：專門設(shè)計(jì)并開展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu)、布局的活動，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識，學(xué)會設(shè)計(jì)自己的畫面。
小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
蝸牛幼兒園教案篇十四
探究蝸牛食性的活動已進(jìn)行一周了。孩子們根據(jù)自己的猜想，不斷從家里帶來各種各樣的食物喂蝸牛。在親自喂養(yǎng)蝸牛的過程中，他們的結(jié)論是，蝸牛吃水果、蔬菜、糧食，不吃樹葉。在討論結(jié)論的過程中，有的孩子提出：“蝸牛愛吃甜食?！睂τ谶@個結(jié)論孩子們產(chǎn)生了激烈的爭論。為了把孩子們對蝸牛食性的探究引向深入，我抓住時機(jī)問道：“蝸牛真的更喜愛吃甜食嗎?怎么證明呢?”有的孩子說：“蘋果是甜的，給它帶點(diǎn)兒蘋果試試。”但馬上有孩子反駁：“只給它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同時給蝸牛吃，看它先吃哪個，這樣試才公平。”兩個人經(jīng)過充分討論一致認(rèn)為，要證明蝸牛是不是更愛吃甜食，應(yīng)該同時甜的和不甜的食物，而且兩種食物要與蝸牛的距離相同。隨后，孩子們分成5個小組，為蝸牛選擇了不同味道的食物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)果4個組的蝸牛都先吃了甜食，只有1個組的結(jié)果與大家不同，原因是他們將白菜擺在了離蝸牛近的地方，所以，蝸牛先吃了白菜。有的孩子還發(fā)現(xiàn)蝸牛的大便是紅色的，有的認(rèn)為是血、有的認(rèn)為是糞便，這是一個有趣的發(fā)現(xiàn)，可以生成一個新的話題。
蝸牛幼兒園教案篇一
提問：你們知道小蝸牛愛吃什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜測)。
3、試驗(yàn)，并嘗試記錄觀察的結(jié)果。
(1)分組收集小蝸牛喜歡吃的食物.
(2)幼兒食物，討論如何喂小蝸牛?
(3)鼓勵幼兒經(jīng)常觀察小蝸牛對所食物的喜好情況，用自己的方式將觀察到的情況記錄下來。
4、交流、分享發(fā)現(xiàn)。
鼓勵幼兒與老師同伴交流自己喂食方法和發(fā)現(xiàn)，獲得蝸牛在飲食方面的初步認(rèn)識。
(1)提問：你發(fā)現(xiàn)小蝸牛愛吃什么?
(2)提問：在喂養(yǎng)的過程中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
(3)閱讀《幼兒畫冊》中的，判斷一下蝸牛喜歡吃什么?
蝸牛幼兒園教案篇二
一、談話導(dǎo)入故事。
1、孩子們，你們知道小蝸牛喜歡生活在哪里？為什么？
2、（圖1沙漠畫面）可是有一只小蝸牛的家卻在沙漠里——。
二、講述、理解、體驗(yàn)。
2、講述：（圖4）有一天，洞口忽然傳來“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”急促有力的腳步聲，一個毛茸茸的兔子頭從洞口探了進(jìn)來：“你好，我是這里的快遞員，你需要寄信嗎？只要有信寄出，你就會認(rèn)識許多朋友?！?BR> （圖6）兔子快遞員帶走了小蝸牛寫的許多信，過了幾天，小蝸牛聽到“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的腳步聲，噢，原來是小動物的回信來了??！讀著那些溫暖友好的信，小蝸牛覺得自己獲得了整個世界的歡樂。
提問：孩子們，你們知道，小蝸?，F(xiàn)在最期盼的，是什么聲音呢？
（重點(diǎn)理解感受“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的腳步聲，并總結(jié)）。
3、講述：可是，有一天，傳來了“嘭——咚——，嘭——咚——嘭——咚——”沉重而緩慢的腳步聲，咦，今天的腳步聲怎么這么虛弱？原來兔子快遞員在路上病倒了！小兔子那雙長長的腿，無力地耷拉在了蝸牛狹小的洞口。
“我可以幫你什么嗎？”小蝸牛傷心地要哭出來了！
“我想見我的媽媽！”小蝸牛聽到人家叫媽媽，真的自己也快難過死了。
“你媽媽住在哪里呢？我可以做你的快遞員！”
“他住在東邊的樹林里。他恐怕永遠(yuǎn)也不會知道我這生病的兒子了。”
小蝸牛卻堅(jiān)定的說，“你等著，不會的！我來做你的快遞員！”小蝸牛打定主意，一定要把小兔生病的消息送到兔媽媽那里。
小蝸牛勇敢地一躍，第一次離開了家。剛剛爬出洞口，立刻就被吹來的沙子割傷了身體。小蝸牛疼得流出了眼淚。
體驗(yàn)：你們想想如果有粒沙子掉進(jìn)眼睛里會是什么樣的感覺呢？
重點(diǎn)提問：孩子們，你們說怎么辦呢？小蝸牛是幫小兔送信，還是不幫呢？為什么？
4、講述：但是，我們的小蝸牛已堅(jiān)定決心！決不退縮！小蝸牛的目光停在洞口的幾片葉子上，它摘下兩片葉子，一片墊在身體底下，走完就再換一片，交替前進(jìn)。他可真會想辦法。
（圖8）沙漠的強(qiáng)風(fēng)把葉子打得噼啪噼啪地響。小蝸牛盡量將身子縮進(jìn)殼里，不讓沙子吹到肉里。開始走第一片葉子，然后是另一片……（圖9）他自己數(shù)著，一直到二百次的時候，忍不住回頭望，咦，家還在身后，好像沒有前進(jìn)過！！
重點(diǎn)提問：這下，他又該怎么辦呢？說說你們的理由！
5、講述：小蝸牛又一次堅(jiān)定了決心，不再回頭看，他繼續(xù)前進(jìn)?。▓D10）為了能再快些，小蝸牛把身子整個縮進(jìn)殼里，用葉子蓋住口子?！肮緡！瓏！币幌伦訚L了下去。真的很快，很長的路，一瞬間就到了。小蝸牛為自己想到這樣的好辦法，不由咧開干燥的嘴唇笑了。
6、講述：干燥與疲憊折磨著他，他的殼也變脆了。有一次滾下山頭時，還敲掉了一小塊，沙子灌進(jìn)了傷口，非常的疼。
提問：看，現(xiàn)在的小蝸牛變成怎么樣了？（觀看圖11）。
三、欣賞結(jié)尾。
講述：現(xiàn)在的小蝸牛已經(jīng)不再像從前那樣胖乎乎、圓嘟嘟，粘滑柔軟了。你看，他已經(jīng)筋疲力盡，干癟衰老得不成樣子了！——（播放視頻，教師配樂朗誦）。
這時，一道閃電從黑暗的天空劈向了沙漠，沙漠中下起了罕見的一場雨。雨水使小蝸牛可以流出眼淚來，他更加想念自己的媽媽，小蝸牛對自己說：“這是媽媽的眼淚?。∷诟嬖V我，孩子，這樣做是對的！我可以堅(jiān)持下去?？爝f員，要加油了！兔子還在等著媽媽呢！”。趁著潮濕，小蝸牛又急急忙忙趕路了。終于，小蝸牛到了濕潤的森林。樹洞前，坐著只老兔子，小蝸牛像老人一樣嘶啞叫道：“我是蝸?？爝f！沙漠里的小兔子生病了，您是兔媽媽吧，快去看他吧！”。于是，蝸牛艱難的爬到了兔子的背上，緊緊拉住了兔毛，兔媽媽開始奔跑了，蝸牛的殼里像是灌滿了風(fēng)，小蝸牛幾乎拉不住兔毛了，然而小蝸牛的心又開始“嘭咚，嘭咚”地跳起來，他像是獲得了一雙長腿，一切都可以飛躍——當(dāng)夕陽快落的時候，長腿騰空高高躍起，小蝸牛終于深深體會到這夢想中的一切，他飛起來了……（音樂渲染）。
小結(jié)：《蝸?？爝f》的故事就講到這兒，小朋友，你剛才聽到的故事叫什么？對啊，小蝸牛用自己的勇敢和堅(jiān)持，穿越沙漠去送快遞，完成了原本不可能完成的事，并付出了生命的代價。這真是一個令人心生感動的故事?。?BR> 蝸牛幼兒園教案篇三
1、學(xué)會傾聽，理解故事內(nèi)容，感受故事的情節(jié)變化。
2、能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學(xué)習(xí)別人的長處彌補(bǔ)自己的短處。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
蝸牛幼兒園教案篇四
1、粘帖畫也是一種繪畫形式，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的一種好的方式。
2、孩子不僅在腦海中有畫的樣子，而且還能通過動手把它表現(xiàn)得更完美。
3、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)幾種簡筆蝸牛的畫法。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
膠水、各種蝸?？ㄆ櫦y紙
1、故事《可愛的小蝸牛》導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
——故事里的小蝸牛怎么了？它的衣服為什么會不漂亮呢？你們愿不愿意幫助它？
2、學(xué)習(xí)用簡單線條畫蝸牛外形。
——蝸牛線的要連貫，注意畫在卡片里面。
3、學(xué)習(xí)用皺紋紙搓成小圓子大小的圓。
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
——花紋應(yīng)由規(guī)律的排列。
5、評價交流。
——表演蝸牛和小黃鸝的故事。
做準(zhǔn)備活動的時候，孩子齊心合力的用皺紋紙捏成小圈為我們的活動做了充分的準(zhǔn)備。孩子在用顏色小圓子做有規(guī)律的排列時，不少小朋友都設(shè)計(jì)出了獨(dú)特的花紋。
蝸牛幼兒園教案篇五
1.引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
2.體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。
一、談話導(dǎo)入。
——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？
——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？
——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。
二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。
——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。
三、出示ppt《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱。
——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）。
——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）。
——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的'舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。）。
——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）。
四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。
——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？
——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。
——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）。
——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）。
和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。
蝸牛幼兒園教案篇六
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。
2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3.《搖籃曲》的`音樂磁帶。
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸?！?，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
(1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
(3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧!”
(4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?！袄坠趺从执蚝魢＠?想想看，我們應(yīng)該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
3.幼兒人手一只“小蝸?！?，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
4.聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌。
《不要吵醒小蝸牛》。
雷公公，雷公公，
請您清點(diǎn)打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關(guān)愛之情，而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。
蝸牛幼兒園教案篇七
1：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3：能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
4：會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
5：能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
6：體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
導(dǎo)入：
一、通過故事，引出課題。
（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！
基本環(huán)節(jié)：
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、（出示圖片）。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳。
師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束。
四、打擊樂合奏。
蝸牛幼兒園教案篇八
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛，學(xué)會使用輔助材料。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)看示范圖。
3、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感，感受泥工活動的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
課件、圖譜、音樂、布置場景、橡皮泥、美工板。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
1、教師出示“海綿寶寶”，提問：寶寶，你們看，誰來啦？”
2、海綿寶寶有個好朋友，它是誰呀？小蝸牛長什么樣子呀？海綿寶寶說：小蝸牛今天要去參加“蝸牛跑步比賽”呢！
3、跑步比賽？我也要請我的小蝸牛參加。教師出示“蝸?！保瑢殞?，你們看，我。
的小蝸牛是用什么做的呀？那是怎么做的`呢？寶寶，我們一起來看一看。
二、示范講解。
1、教師出示圖譜一、二，有意識地指畫箭頭。
提問：這是一塊橡皮泥，怎樣把它變成長長的呢？（教師示范搓：搓，搓，搓一搓；搓，搓，搓一搓；身體變得長長的）。
2、教師出示圖譜三，有意識地指畫箭頭。
提問：長長的身體怎樣變成卷卷的呢？（教師示范卷：卷，卷，卷一卷；卷，卷，卷一卷；身體變得卷卷的）。
3、教師出示圖譜四，有意識地指畫箭頭。
提問：怎樣把它變成蝸牛呢？（教師示范添上眼睛和觸角：小綠豆點(diǎn)一點(diǎn)，小綠豆點(diǎn)一點(diǎn)，蝸牛眼睛做好啦；小牙簽，戳一戳，小牙簽，戳一戳，蝸牛觸角做好啦；我請蝸牛去比賽?。?BR> 三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、提出要求：老師給你們準(zhǔn)備了兩份材料：這邊是長長的橡皮泥，這邊的橡皮泥需要寶寶搓成長長的，老師還給你們準(zhǔn)備了小綠豆和小牙簽。寶寶，快來做小蝸牛吧，好參加蝸牛比賽呀！
2、幼兒操作，教師拍照、指導(dǎo)。
四、教師講評。
五、結(jié)束活動，播放課件。
寶寶你們看，蝸牛比賽開始啦！我們快帶著小蝸牛去比賽吧！
蝸牛幼兒園教案篇九
1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
1、ppt課件。
2、一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個毛茸茸玩具。
3、《搖籃曲》的音樂。
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
（教師懷抱“小蝸?！保?。
師：“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的'可開心了?，F(xiàn)在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧！”
表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
（1）幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？”
（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！弊詈?，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
（3）幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥耍瑳]聽見，我們再一起求求它吧！”
（4）幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?！袄坠趺从执蚝魢＠玻∠胂肟矗覀儜?yīng)該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一個小動物，體驗(yàn)關(guān)愛小動物的情感。
師：“其他的小動物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心，他們也來玩?？?，他們都在那等著和你們做朋友呢！快去找一個你的好朋友?！?BR> （1）、請個別幼兒介紹自己的小動物。
（2）、“老師很喜歡這個小動物，你們喜不喜歡??？那我們一起來親親它，抱抱它?！保ń處熥咭蝗Γ龑?dǎo)幼兒關(guān)心小動物。）。
（3）、“小動物們和我們玩游戲玩的好累啊，現(xiàn)在他們想睡覺了。”（教師和幼兒一起哼唱搖籃曲。
（4）、“雷公公怎么又打雷了??？又要把我們的小動物吵醒了?！?BR> “xxx你要怎么求求雷公公??？”（請個別幼兒示范，接下來請全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公）。
4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小動物送到小床上，讓小動物安靜地睡覺。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
“小動物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧！”
蝸牛幼兒園教案篇十
一、自主閱讀故事。
1、播放多媒體資源中蝸牛的圖片，師：圖片畫的是什么動物?你知道小蝸牛的房子在哪里嗎?現(xiàn)在，我們來讀一篇有關(guān)小蝸牛的故事。
二、欣賞、理解故事。
1、播放多媒體資源，請幼兒看動畫欣賞故事。
2、教師提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
-下雨了，誰先想到蝸牛的房子里避雨?他是怎么擠進(jìn)房子里的?鼓勵幼兒大膽地模仿小螞蟻擠進(jìn)蝸牛房子的動作。
-后來，誰去蝸牛的房子里避雨?他是怎么擠進(jìn)房子的?請個別幼兒模仿相應(yīng)的動作。
-蝸牛的小房子里還擠了誰?整個兒都擠進(jìn)去了嗎?什么東西漏在了外面?
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起看動畫講述故事。
三、討論活動。
教師引導(dǎo)幼兒討論下列問題，幫助幼兒理解故事的主題。
-小蝸牛的房子那么小，可是住進(jìn)了小螞蟻、小兔子和小男孩，小蝸牛的房子擠破了嗎?
-假如有小朋友需要你幫忙的時候?你會幫助他們嗎?
蝸牛幼兒園教案篇十一
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、感受泥工活動的樂趣。
3、激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護(hù)小動物的情感。
橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。
1、看課件，引起幼兒興趣。
先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。
"小朋友還有不同的想法嗎？"。
再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，"我們接著往下看"。
"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）。
小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢？（幼兒發(fā)言）。
2、示范講解。
教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨(dú)，我們來幫他做一些小伙伴吧！
4、幼兒操作。
教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發(fā)橡皮泥）。
教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導(dǎo)幼兒。
請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)鼓勵。
5、游戲：蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
6、講評幼兒作品。
7、活動結(jié)束，聽音樂表演小蝸牛。
蝸牛幼兒園教案篇十二
有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠問他：你背個大包，是要出去旅行嗎?小蝸牛說：我背的是我的家!小老鼠問：你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說：我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了。
小蝸牛爬呀爬，一只小螞蟻問它：你背個大包，要去渡假呀?這不是包，這是我的家!螞蟻奇怪地說：你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說：我的家不需要煙囪。
小蝸牛還是慢慢地向前爬，草叢里跳出一只螞蚱，問：你肯定是個郵遞員，你背的袋子里面有我的信嗎?蝸牛說：我不是郵遞員，那也不是袋子，我背的是我的家!螞蚱也挺好奇，你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!
正在這時，天下起雨來，動物們都躲雨去了，只有小蝸牛不慌不忙，慢慢縮進(jìn)自己的殼里.那是一個舒適的家，盡管沒有窗戶，煙囪和家具，可是，它能為蝸牛擋住風(fēng)和雨。
蝸牛幼兒園教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性，并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。
2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅(jiān)強(qiáng)的人。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象。
活動準(zhǔn)備。
活蝸牛數(shù)只，教師范畫一幅，畫紙，彩筆等。
活動過程。
一、開始部分。
猜謎導(dǎo)入：小朋友們，老師認(rèn)識一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰嗎?(蝸牛)。
二、基本部分。
1、今天，小蝸牛也來到了我們班級，我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢？它的外殼是什么形狀的？它是什么顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長在什么地方？它們可愛嗎？）。
師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎？
2、請幼兒欣賞老師的范畫，引起幼兒做畫的興趣。
3、老師示范畫蝸牛。
師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。
4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的'小蝸牛。請小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。
（繪畫過程略）需要注意的地方：涂色時小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個主要的色調(diào)，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。
三、結(jié)束部分：
蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。
活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸?；蛴闷渌牧现谱魑伵！?BR> 活動反思：
問題一：觀察蝸牛時幼兒口語表達(dá)不完整，詞匯量不夠豐富。
原因：在日常生活中對幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠。
解決方法：在語言活動中加強(qiáng)對幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)家園配合，共同給幼兒創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。
問題二：活動中，個別幼兒對畫面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不太合理。
原因：平時關(guān)于這方面的講解不多。
解決方法：專門設(shè)計(jì)并開展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu)、布局的活動，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識，學(xué)會設(shè)計(jì)自己的畫面。
小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
蝸牛幼兒園教案篇十四
探究蝸牛食性的活動已進(jìn)行一周了。孩子們根據(jù)自己的猜想，不斷從家里帶來各種各樣的食物喂蝸牛。在親自喂養(yǎng)蝸牛的過程中，他們的結(jié)論是，蝸牛吃水果、蔬菜、糧食，不吃樹葉。在討論結(jié)論的過程中，有的孩子提出：“蝸牛愛吃甜食?！睂τ谶@個結(jié)論孩子們產(chǎn)生了激烈的爭論。為了把孩子們對蝸牛食性的探究引向深入，我抓住時機(jī)問道：“蝸牛真的更喜愛吃甜食嗎?怎么證明呢?”有的孩子說：“蘋果是甜的，給它帶點(diǎn)兒蘋果試試。”但馬上有孩子反駁：“只給它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同時給蝸牛吃，看它先吃哪個，這樣試才公平。”兩個人經(jīng)過充分討論一致認(rèn)為，要證明蝸牛是不是更愛吃甜食，應(yīng)該同時甜的和不甜的食物，而且兩種食物要與蝸牛的距離相同。隨后，孩子們分成5個小組，為蝸牛選擇了不同味道的食物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)果4個組的蝸牛都先吃了甜食，只有1個組的結(jié)果與大家不同，原因是他們將白菜擺在了離蝸牛近的地方，所以，蝸牛先吃了白菜。有的孩子還發(fā)現(xiàn)蝸牛的大便是紅色的，有的認(rèn)為是血、有的認(rèn)為是糞便，這是一個有趣的發(fā)現(xiàn)，可以生成一個新的話題。