通過編寫教案，教師可以提前預習、準備教學資源、調(diào)整教學策略，提高教學效果。教案的語言要簡潔明了，避免使用難懂的封建性詞匯。教案的好壞直接影響到教學質(zhì)量，因此教師們要重視教案的編寫工作。
長江之歌教案設(shè)計篇一
教學要求；1、指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。2、學會5個生字，理解有生字組成的詞語。教學重點：正確流利地朗讀課文。
教師活動學生活動一次備課。
一、導入新課，激發(fā)興趣。1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。2、我們對長江有什么了解呢？3、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導。1、檢查自學效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，2、讀課文，要求正確流利。三、理清課文重點第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；第二節(jié)第一層，從時間角度表現(xiàn)長江氣概；第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；第二節(jié)第二層，謳歌在新的時代長江的功績。四、指導寫字。讓學生介紹自己收集的.相關(guān)資料請同學們自由說說看。學生自學生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉各自輕聲試讀課文。分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。學生通過朗讀理清課文的主要內(nèi)容。
長江之歌教案設(shè)計篇二
長江之歌（第二課時）。
甘州區(qū)長安鄉(xiāng)中心學校高桂琴。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，體會作者表達的思想感情，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
3.教育學生愛護母親河，關(guān)注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識。教學重難點：
有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、導入激趣。
1.播放《長江之歌》，板書課題。
2.交流對長江的了解。
二、播放課文朗讀錄音，感受長江氣勢。
三、初讀，把握詩歌中心。
1.用自己喜歡的方式朗讀課文，把直接抒發(fā)作者對長江贊美、
依戀之情的詩句用“====”劃出來。
2.學生交流，課件出示詩句。
3.指導理解、朗讀。
四、精讀第一小節(jié)。
1.自由讀，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，哪些詩。
句描述了長江有母親的情懷？
2.交流：哪些詩句描述了長江是無窮的源泉？
3.指導理解。
4.出示課件（驚濤駭浪），看完畫面長江給你留下了什么印。
象？
5.指導朗讀前兩句。
6.交流：哪些詩句描述了長江有母親的情懷？
7.指導理解，朗讀。
8.指導朗讀第一小節(jié)。
五、學習第二小節(jié)。
1.默讀第二小節(jié)，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，
哪些詩句描述了長江有母親的情懷？
2.交流。
3.指導朗讀。
六、練習朗讀全詩，體會寫法。
1.男女生對讀課文，男生讀第一行，女生讀第二行。
2.這首歌詞在寫法上有什么特點？
七、總結(jié)。
《長江之歌》用（）的手法，把長江比作（）,。
贊頌了長江的（）、（），表達了對長江的。
（）、（）之情。
八、欣賞并跟唱《長江之歌》。
九、練習寫詩句：（機動）。
你從--。
你向--。
你用--。
你用--。
板書設(shè)計：
是無窮的源泉。
長江之歌贊美、依戀。
有母親的情懷。
長江之歌教案設(shè)計篇三
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩;第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學時間：兩課時。
四、教學設(shè)計：
第一課時。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢?請同學們匯報搜集到的資料。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
2、檢查教學效果。
(1)出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
(2)理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
3、各自輕聲試讀課文。討論：哪些地方讀懂了?互相交流。
三、指導寫字。
第二課時。
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓練。
1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說--。
2、出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
5、精讀第1節(jié)：
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流。出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。
(這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。)。
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
(1)聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。)。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。)。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)。
(3)師引讀：“我們-贊美長江……”(4)指導朗讀第2節(jié)。(5)指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
長江之歌教案設(shè)計篇四
教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點；引導學生領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
教師活動學生活動二次備課。
資料提供者：黃秋瑾。
長江之歌教案設(shè)計篇五
教學目標：
1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學難點：理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教學準備：
教師準備：課件。
學生準備：預習課文、收集資料。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、聊長江，激發(fā)情趣。
1同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的禮貌史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。這天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說：這就是長江)。
2板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的資料)。
3長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛禮貌;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!這天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。(板書：之歌)。
4你明白這首歌嗎你明白有關(guān)這首歌的什么。
這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番(慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。
二、初讀課文。
1請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。
2聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一齊來把課題讀好。
3作者想贊美長江什么呢這天我們就來好好liuxue86.讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，必須有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
2你感受到了作者想贊美長江什么(自由交流總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。)板書：
無窮的源泉。
母親的情懷。
3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次因此我們能夠把課文分成幾大部分。
4鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學習探究。
1剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是就應(yīng)這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)。
我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。
2自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉。
(2)指導朗讀：先柔和，后有氣概。
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷。
(4)指導朗讀：深情。
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)。
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷。
(2)指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導朗讀。
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
(5)指導朗讀第2節(jié)。
(6)指導背誦第2節(jié)。
五、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢。
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
引讀：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結(jié)背誦。
1全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
2作業(yè)：練習寫詩句：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
長江之歌教案設(shè)計篇六
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學時間：兩課時。
四、教學設(shè)計：
第一課時。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
2、檢查處學效果。
（1）出示詞語：
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導寫字。
1、出示生字：
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
3、學生練習寫字，教師巡視指導。
第二課時。
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓練。
1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說--。
2、出示：我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
（3）師引讀：所以，“我們--贊美長江……”
（4）指導朗讀第2節(jié)。
（5）指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3、練習朗讀。
五、學唱歌曲。
教后隨筆：
在完成練習冊“你從_______________，_______________。
你向_______________，_______________。
你用_______________，_______________。
你用_______________，_______________……”
在交流的過程中，我把每們同學說出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳?，并在句子后面寫上“作者某某某”，以此激發(fā)同學們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效，人人都爭著說，氣氛很是活躍。對于新接手的這個班來說，要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的，總覺得我們之間有些隔閡。現(xiàn)在通過這樣的方式，可以使他們放開膽子說，我也可以看到他們真實的水平。
長江之歌教案設(shè)計篇七
教學目標：
1、自學生字、新詞、積累詞匯。
2、理解課文內(nèi)容，認識“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情，激發(fā)向“小夜鶯”學習的思想感情。
3、概括段落大意，理解含義深刻的句子。
4、歸納中心思想。
教學重點：
1、理解課文內(nèi)容，認識“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情，激發(fā)向“小夜鶯”學習的感情。
2、概括段落大意，理解含義深刻的句子。
3、歸納中心思想。
教學難點：
1、概括段意大意，理解含義深刻的句子。
2、體會作者所表達的思想感情。
教學過程：
一、導入新課：
（放夜鶯鳴叫的靈音帶），請同學們辯音樂。
這就是夜鶯的鳴叫聲，它如高山流水，又似鼓樂叮咚?？墒沁@婉轉(zhuǎn)動聽的鳥叫聲，在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，有著不同尋常的含義。
《夜鶯之歌》這篇課文中，那動聽的夜鶯的叫聲是由誰出的，他在傳送什么信息？請同學們聽老師讀課文，邊聽邊思考。
二、利用工具書自學生字新詞（同組同學合作完成）。
三、學習一段。
思考：
自學方法：
1、讀課文。
2、畫詞語，找句子。
3、說理解，談體會。
討論明確：從下面的課文可以知道，孩子不管是坐在河邊吹哨子不是帶路時吹哨子，都是用來麻痹敵人，同時又是為埋伏在附近的游擊隊報告情況的。
四、讀句子，想想句子的含義。
1、怎么就會剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個。
明確：這是孩子故意打岔，把自己當作夜鶯，避開敵人總是的實質(zhì)弄了這位德國軍官，表現(xiàn)了孩子的機智和勇敢。
2、人哪，戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了--剛剛開火，村子就著了火，大家喊著“野獸來了，野獸來了”，就都跑了。
五、有感情地朗讀第一段。
六、概括段意：
“小夜鶯”給德國兵帶路，把敵人引到了游擊隊的伏圈。
七、學習第二段。
默讀思考：
自學方法：
1、讀課文。
2、畫詞語，找句子。
3、說理解,談體會。
討論明確：機智勇敢的小夜鶯一邊給敵人帶路，一邊吹著口哨。
他用不同鳥叫聲向游擊隊報告敵人有多少人，有多少機槍。使游擊隊有準備地全部殲滅敵人。
八、概括段意。
“小夜鶯”給敵帶路，巧送情報，游擊隊積極備戰(zhàn)，全殲了敵人，戰(zhàn)斗取得了勝利。
九、學習第三段。
這段寫是什么？
“小夜鶯”又坐在河邊吹起口哨，準備迎接新的戰(zhàn)斗。
十、概括全文中心思想。
表現(xiàn)了“小夜鶯”機智勇敢，熱愛祖國的好品質(zhì)。
十一、課文為什么要以“夜鶯之歌”為題？
明確：課文主要內(nèi)容中的主要線索是緊緊圍繞“小夜鶯”展開的，表達了作者的寫作目的--“小夜鶯”這個機智勇敢，熱愛祖國的，憎恨敵人的孩子。
十二、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、創(chuàng)造性地復述。
板書17、夜鶯之歌。
中心：機智勇敢熱愛祖國憎恨敵人。
內(nèi)容：帶路傳信殲敵。
旁若無人鶯鳴鵑啼。
誘敵再去。
所答非問巧送情報。
長江之歌教案設(shè)計篇八
1、長江之歌（第一課時）。
溧城中心小學黃秋瑾。
教學要求；1、指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。2、學會5個生字，理解有生字組成的詞語。教學重點：正確流利地朗讀課文。
教師活動學生活動二次備課。
一、導入新課，激發(fā)興趣。1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。2、我們對長江有什么了解呢？3、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導。1、檢查自學效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，2、讀課文，要求正確流利。三、理清課文重點第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；第二節(jié)第一層，從時間角度表現(xiàn)長江氣概；第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；第二節(jié)第二層，謳歌在新的時代長江的功績。四、指導寫字。讓學生介紹自己收集的相關(guān)資料請同學們自由說說看。學生自學生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉各自輕聲試讀課文。分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。學生通過朗讀理清課文的主要內(nèi)容。
1、長江之歌（第二課時）。
溧城中心小學黃秋瑾。
教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點；引導學生領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
教師活動學生活動二次備課。
長江之歌教案設(shè)計篇九
教學目標：
1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學難點：課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的？
學生準備：搜集：有關(guān)長江的資料。
教師準備：多媒體課件。
教學過程：
1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風采。
2、板書“長江”，你對長江有哪些了解。我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容）。
3、老師課件展示長江視頻資料。學生談感受。
過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明。曾經(jīng)有一部紀錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風光。這部紀錄片一播映，收視率極高，很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀，也長出了對長江的熱愛。
二、自由朗讀課文，整體感知談感受。
1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受？
2、學生交流。
3、檢測字音。
4、指名接龍朗讀課文，給以評價。
三、引導自學。
作者在詩中盡情贊美長江，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？這種寫法叫什么?(反復）因此我們可以把課文分幾部分？請同學們自學詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學提示。
1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷？
2、小組合作學習，男女生比賽匯報自學成果。
3、師相機引導帶感情朗讀。
4、合上書師生共背詩歌。
四、質(zhì)疑探討：讀完詩歌同學們還有什么問題提出來讓我們進一步了解長江。
預設(shè)：1998年長江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因，對學生滲透保護長江母親河人文教育。
五、合作探究：課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的？
1、小組交流，全班交流。
2、師總結(jié)，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。
六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。
2、課下收集有關(guān)母親河的詩歌，準備詩歌朗誦比賽。
板書。
無窮的源泉???????????????????母親的情懷。
雪山?????東海????????????????哺育???挽起。
遠古????未來?????????????????灌溉???推動。
教學反思：《長江之歌》氣勢恢宏，雄壯豪邁，讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀，表達了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是通過有感情的朗讀，體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上，成功之處是我首次運用多媒體課件上課，讓學生直觀地對長江進行了解，是我的進步。不足之處：開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時間，導致后面合作探究時間緊張，和最后歌曲播放有點重復。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動：視屏資料完后直接進入課文，課文學完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是，我指名接龍讀文，既讓十個學生展示了朗讀情況，又節(jié)省了時間，給學生充足的時間自學討論課文重難點。最成功之處，當學生理解詩歌內(nèi)容后，我示范朗讀，學生及時評價并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢，把長江比作母親的詩句讀出母親的深情，學生得到了朗讀的訓練。
最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達到知識目標的落實。
長江之歌教案設(shè)計篇十
1、知識技能目標:。
(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.
2、過程方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教師準備：課件學生準備：預習課文、收集資料。
一課時。
1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說：這就是長江)。
2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)。
3、長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。(板書：之歌)。
4、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?
5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的'熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。
二、初讀課文。
1、請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。
2、聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。
3、作者想贊美長江什么呢?今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1、首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學習探究。
1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。
2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)指導朗讀：先柔和，后有氣概。
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)指導朗讀：深情。
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)。
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導朗讀。
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
(5)指導朗讀第2節(jié)。
(6)指導背誦第2節(jié)。
五、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結(jié)背誦。
1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
板書設(shè)計:。
雪山東海是無窮的源泉哺育挽起有母親的情懷。
遠古未來灌溉推動。
長江之歌教案設(shè)計篇十一
1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，并學會歌唱這首歌。
兩課時。
一、導人新課，激發(fā)興趣。
1.同學們，今天我們先來聽一首好聽的歌。
你一定知道這首歌曲的歌名吧?指名學生說說。
對，這就是《長江之歌》(板書課題)這歌好聽嗎?想學這首歌嗎?好，今天我來教你們。
2.介紹：這首歌是電視系列片《話說長江》的主題歌。
3.出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方你們對長江了解多少呢?
學生展示自己課前收集的資料。
1.在預習的基礎(chǔ)上，初讀課文。
(1)自由讀課文中的生字詞。
(2)描紅田字格中的生字。
(3)同桌互說某些詞語的意思。
2.交流自學效果。
a.字詞情況。
(1)出示生字組成的詞語。
指名逐詞讀，指導學生讀準平翹舌音、前后鼻音等。
(2)指導寫字。重點為灌、溉、哺、挽、滌、埃、乳。
(3)當堂書寫生字組成的詞語2遍，教師巡視指導。
b.課文朗讀情況。
(1)各自輕聲試讀課文。
(2)分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
c.課文初讀的感受。
學習小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
長江之歌教案設(shè)計篇十二
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：
指導有感情的朗讀。
教學難點：
有感情的朗讀。
教學方法：
情境教學：
教具器材：
掛圖、錄音機。
第一課時。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導。
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
1)、自學生字詞。
2)、檢查處學效果。
（1）出示詞語：乳汁。
哺育。
挽起。
蕩滌。
塵埃。
灌溉。
奔去。
各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
3)、各自輕聲試讀課文。
4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖說話。
請同學們自由說說看。
聽音樂。
1)、自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采。
依戀。
蕩滌。
塵埃。
磅礴。
灌溉。
4)、讀課文。
三、指導寫字。
1、出示生字：
乳
汁
哺
挽
滌
埃
灌
溉
2、指導寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
1、學生認讀。
2、學生練習寫字，教師巡視指導。
作業(yè)。
1、讀課文，背誦古詩，學習歌曲。
2、抄詞語（兩遍）。
3、組詞。
第二課時。
教學目標：教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：指導有感情的朗讀。
教學難點：背誦詩歌。
教學方法：自讀自悟。
一、復習檢查。
二、精讀訓練。
播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。（引讀）。
說說讀了這句詩想了解什么。
（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)。
（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
齊讀。
自由讀。學生討論交流。
討論。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀。
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習朗讀全詩。
師引讀學生跟讀。
指導朗讀、背誦，學唱歌曲。
交流：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
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長江之歌教案設(shè)計篇十三
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：
1引導學生運用多種形式反復吟誦.
2領(lǐng)悟詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
教學時間：兩課時。
教學設(shè)計：
第一課時。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
2、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
2、檢查效果。
（1）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（2）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導寫字。
第二課時。
一、精讀訓練。
1、《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——。
2、出示：我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
四、練習朗讀全詩。
板書設(shè)計：
豪邁雄壯。
本教案容老師能挖掘課文的重要內(nèi)容，帶著學生在重點段落里面品味、欣賞、朗讀。把教學的時間留給學生，去讀課文，去思考，去交流，去品讀。用朗讀這條線把教學貫穿起來。課堂結(jié)構(gòu)清晰、課堂教學步驟穩(wěn)妥。
長江之歌教案設(shè)計篇十四
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。
教學目標：
1.學會本課的兩個生字，聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3.引導學生搜集有關(guān)長江的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟，體會作者對長江的贊美和依戀之情，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。
教學重點：1.指導學生有感情地朗讀詩歌。
2.借助搜集的資料，邊讀邊展開聯(lián)想，領(lǐng)悟“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷?！钡纳羁毯x。
教學難點：借助搜集的資料，領(lǐng)悟“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷?！钡纳羁毯x。
教學準備：多媒體課件、師生一起搜集有關(guān)長江的資料。
教學過程：課前播放《話說長江》片段。
一、談話導入：
（一）、默讀詩歌，直奔中心。
1.默讀課文，用直線劃出中心句。
2.交流：課件出示句子——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
4.課件出示：因為?????????????????????，所以???????????????????????。
5.再次齊讀中心句。
（二）、品讀感悟，指導朗讀。
（詩歌的語言比較含蓄委婉，能引起讀者豐富的聯(lián)想，你可以邊讀邊想象，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。在課文旁邊做做批注）。
2.交流，相機指導理解和朗讀。
語段一：“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你想東海奔去，驚濤是你的氣概。”
（1）理解：長江發(fā)源于青藏高原，流入東海，橫貫我國東西?？梢哉f是源遠流長，水流量大，水域面積廣，可謂是無窮的源泉。
（2）課件出示：長江橫貫東西的視頻。
你想用哪些詞語來形容長江？（源遠流長、橫貫東西、驚濤拍岸、洶涌澎湃……）詩中哪些詞讓你感受到長江如此豪邁的氣概？（奔、驚濤）指導朗讀這句詩。
（3）指名朗讀前一個分句：指導語氣可以讀平緩一點。
（4）出示總結(jié)句：我們贊美長江——贊美你???????????????。
語段二：“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”
（1）理解：長江古老悠久。她已經(jīng)奔騰呼嘯了幾千萬年，見證了我們中華民族的誕生和成長，有著漫長而悠久的歷史，但還是那樣年輕，不知疲倦，充滿活力地奔向未來。
出示總結(jié)句：我們贊美長江——贊美你????????????????。
（2）一二兩段的首句同時呈現(xiàn)，齊讀。師小結(jié)：同樣都是一走一奔，前句從空間上寫出了長江的源遠流長，后句從時間跨度上寫出了長江古老而悠久。
（3）出示中心句，齊讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉。
語段三：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海?！?BR> （1）理解：把長江比作母親，把江水比作乳汁，只有母親會哺育兒女，長江用它甘甜的乳汁，哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷是何等寬廣。
后半句又把長江擬人化了，長江如一位把高山大海緊緊拉在一起永不分離。（相機出示長江俯瞰圖與句子）。
（2）換詞比較：“挽”能否換成“拉”“連”。（“挽”更能體現(xiàn)出長江有母親的情懷，胸懷寬廣，力量無窮）相機指導朗讀。
語段四：“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代”
（1）理解：這句仍用擬人手法，贊美了長江像母親一樣無私純潔，像母親一樣有著無窮的力量，不僅灌溉著花一樣的國土，而且?guī)ьI(lǐng)兒女們開創(chuàng)出一個嶄新的時代，推動著經(jīng)濟的發(fā)展，推動著時代的進步。
（2）相機出示沿江經(jīng)濟發(fā)展圖片。你又有什么新的理解？（指名學生回答）。
（3）出示總結(jié)句：我們依戀你呀，長江！你是一位???????????的母親！
（4）出示中心句，齊讀?！覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
（5）比較體會：贊美和依戀，能否換位。
（三）、總結(jié)課文，了解寫作特點。
1.課文為什么兩段都以這句話結(jié)束呢？（反復寫法畫龍點睛，突出中心更強調(diào)了表達中華兒女對長江的贊美和依戀之情）。
2.再讀讀課文，你還發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么特點？
（用第二人稱來寫，擬人化手法，給人親切之感，也便于抒發(fā)作者的感情；這是一首歌詞，句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧、適于詠唱）。
3.配樂朗讀這首詩。
四、指導背誦：
1.這么美的一首詩想不想把它背下來？試試看。
課件出示：?你從??????????，???????????????；
你向??????????，???????????????。
你用??????????，???????????????；
你用??????????，???????????????。
我們贊美長江，你是??????????????；
我們依戀長江，你有??????????????。
2.齊背。
五、作業(yè)：
1.啊，長江！古往今來，有多少著名的詩人，為你的魅力，昂首歌唱；數(shù)千年間，有多少杰出的文豪，為你的豐姿，寫下了不朽的詩篇。
2.欣賞：描寫長江的詩句（課件出示）。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
——杜甫《登高》。
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
——李白《望天門山》。
3.作業(yè)：（1）學唱《長江之歌》。
（2）搜集描寫長江的成語、詩詞。
（3）保護母親河長江。
在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。
長江之歌教案設(shè)計篇一
教學要求；1、指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。2、學會5個生字，理解有生字組成的詞語。教學重點：正確流利地朗讀課文。
教師活動學生活動一次備課。
一、導入新課，激發(fā)興趣。1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。2、我們對長江有什么了解呢？3、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導。1、檢查自學效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，2、讀課文，要求正確流利。三、理清課文重點第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；第二節(jié)第一層，從時間角度表現(xiàn)長江氣概；第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；第二節(jié)第二層，謳歌在新的時代長江的功績。四、指導寫字。讓學生介紹自己收集的.相關(guān)資料請同學們自由說說看。學生自學生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉各自輕聲試讀課文。分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。學生通過朗讀理清課文的主要內(nèi)容。
長江之歌教案設(shè)計篇二
長江之歌（第二課時）。
甘州區(qū)長安鄉(xiāng)中心學校高桂琴。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，體會作者表達的思想感情，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
3.教育學生愛護母親河，關(guān)注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識。教學重難點：
有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、導入激趣。
1.播放《長江之歌》，板書課題。
2.交流對長江的了解。
二、播放課文朗讀錄音，感受長江氣勢。
三、初讀，把握詩歌中心。
1.用自己喜歡的方式朗讀課文，把直接抒發(fā)作者對長江贊美、
依戀之情的詩句用“====”劃出來。
2.學生交流，課件出示詩句。
3.指導理解、朗讀。
四、精讀第一小節(jié)。
1.自由讀，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，哪些詩。
句描述了長江有母親的情懷？
2.交流：哪些詩句描述了長江是無窮的源泉？
3.指導理解。
4.出示課件（驚濤駭浪），看完畫面長江給你留下了什么印。
象？
5.指導朗讀前兩句。
6.交流：哪些詩句描述了長江有母親的情懷？
7.指導理解，朗讀。
8.指導朗讀第一小節(jié)。
五、學習第二小節(jié)。
1.默讀第二小節(jié)，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，
哪些詩句描述了長江有母親的情懷？
2.交流。
3.指導朗讀。
六、練習朗讀全詩，體會寫法。
1.男女生對讀課文，男生讀第一行，女生讀第二行。
2.這首歌詞在寫法上有什么特點？
七、總結(jié)。
《長江之歌》用（）的手法，把長江比作（）,。
贊頌了長江的（）、（），表達了對長江的。
（）、（）之情。
八、欣賞并跟唱《長江之歌》。
九、練習寫詩句：（機動）。
你從--。
你向--。
你用--。
你用--。
板書設(shè)計：
是無窮的源泉。
長江之歌贊美、依戀。
有母親的情懷。
長江之歌教案設(shè)計篇三
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩;第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學時間：兩課時。
四、教學設(shè)計：
第一課時。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢?請同學們匯報搜集到的資料。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
2、檢查教學效果。
(1)出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
(2)理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
3、各自輕聲試讀課文。討論：哪些地方讀懂了?互相交流。
三、指導寫字。
第二課時。
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓練。
1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說--。
2、出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
5、精讀第1節(jié)：
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流。出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。
(這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。)。
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
(1)聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。)。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。)。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)。
(3)師引讀：“我們-贊美長江……”(4)指導朗讀第2節(jié)。(5)指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
長江之歌教案設(shè)計篇四
教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點；引導學生領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
教師活動學生活動二次備課。
資料提供者：黃秋瑾。
長江之歌教案設(shè)計篇五
教學目標：
1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學難點：理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教學準備：
教師準備：課件。
學生準備：預習課文、收集資料。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、聊長江，激發(fā)情趣。
1同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的禮貌史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。這天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說：這就是長江)。
2板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的資料)。
3長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛禮貌;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!這天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。(板書：之歌)。
4你明白這首歌嗎你明白有關(guān)這首歌的什么。
這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番(慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。
二、初讀課文。
1請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。
2聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一齊來把課題讀好。
3作者想贊美長江什么呢這天我們就來好好liuxue86.讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，必須有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
2你感受到了作者想贊美長江什么(自由交流總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。)板書：
無窮的源泉。
母親的情懷。
3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次因此我們能夠把課文分成幾大部分。
4鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學習探究。
1剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是就應(yīng)這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)。
我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。
2自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉。
(2)指導朗讀：先柔和，后有氣概。
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷。
(4)指導朗讀：深情。
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)。
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷。
(2)指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導朗讀。
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
(5)指導朗讀第2節(jié)。
(6)指導背誦第2節(jié)。
五、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢。
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
引讀：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結(jié)背誦。
1全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
2作業(yè)：練習寫詩句：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
長江之歌教案設(shè)計篇六
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學時間：兩課時。
四、教學設(shè)計：
第一課時。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
2、檢查處學效果。
（1）出示詞語：
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導寫字。
1、出示生字：
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
3、學生練習寫字，教師巡視指導。
第二課時。
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓練。
1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說--。
2、出示：我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
（3）師引讀：所以，“我們--贊美長江……”
（4）指導朗讀第2節(jié)。
（5）指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3、練習朗讀。
五、學唱歌曲。
教后隨筆：
在完成練習冊“你從_______________，_______________。
你向_______________，_______________。
你用_______________，_______________。
你用_______________，_______________……”
在交流的過程中，我把每們同學說出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳?，并在句子后面寫上“作者某某某”，以此激發(fā)同學們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效，人人都爭著說，氣氛很是活躍。對于新接手的這個班來說，要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的，總覺得我們之間有些隔閡。現(xiàn)在通過這樣的方式，可以使他們放開膽子說，我也可以看到他們真實的水平。
長江之歌教案設(shè)計篇七
教學目標：
1、自學生字、新詞、積累詞匯。
2、理解課文內(nèi)容，認識“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情，激發(fā)向“小夜鶯”學習的思想感情。
3、概括段落大意，理解含義深刻的句子。
4、歸納中心思想。
教學重點：
1、理解課文內(nèi)容，認識“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情，激發(fā)向“小夜鶯”學習的感情。
2、概括段落大意，理解含義深刻的句子。
3、歸納中心思想。
教學難點：
1、概括段意大意，理解含義深刻的句子。
2、體會作者所表達的思想感情。
教學過程：
一、導入新課：
（放夜鶯鳴叫的靈音帶），請同學們辯音樂。
這就是夜鶯的鳴叫聲，它如高山流水，又似鼓樂叮咚?？墒沁@婉轉(zhuǎn)動聽的鳥叫聲，在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，有著不同尋常的含義。
《夜鶯之歌》這篇課文中，那動聽的夜鶯的叫聲是由誰出的，他在傳送什么信息？請同學們聽老師讀課文，邊聽邊思考。
二、利用工具書自學生字新詞（同組同學合作完成）。
三、學習一段。
思考：
自學方法：
1、讀課文。
2、畫詞語，找句子。
3、說理解，談體會。
討論明確：從下面的課文可以知道，孩子不管是坐在河邊吹哨子不是帶路時吹哨子，都是用來麻痹敵人，同時又是為埋伏在附近的游擊隊報告情況的。
四、讀句子，想想句子的含義。
1、怎么就會剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個。
明確：這是孩子故意打岔，把自己當作夜鶯，避開敵人總是的實質(zhì)弄了這位德國軍官，表現(xiàn)了孩子的機智和勇敢。
2、人哪，戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了--剛剛開火，村子就著了火，大家喊著“野獸來了，野獸來了”，就都跑了。
五、有感情地朗讀第一段。
六、概括段意：
“小夜鶯”給德國兵帶路，把敵人引到了游擊隊的伏圈。
七、學習第二段。
默讀思考：
自學方法：
1、讀課文。
2、畫詞語，找句子。
3、說理解,談體會。
討論明確：機智勇敢的小夜鶯一邊給敵人帶路，一邊吹著口哨。
他用不同鳥叫聲向游擊隊報告敵人有多少人，有多少機槍。使游擊隊有準備地全部殲滅敵人。
八、概括段意。
“小夜鶯”給敵帶路，巧送情報，游擊隊積極備戰(zhàn)，全殲了敵人，戰(zhàn)斗取得了勝利。
九、學習第三段。
這段寫是什么？
“小夜鶯”又坐在河邊吹起口哨，準備迎接新的戰(zhàn)斗。
十、概括全文中心思想。
表現(xiàn)了“小夜鶯”機智勇敢，熱愛祖國的好品質(zhì)。
十一、課文為什么要以“夜鶯之歌”為題？
明確：課文主要內(nèi)容中的主要線索是緊緊圍繞“小夜鶯”展開的，表達了作者的寫作目的--“小夜鶯”這個機智勇敢，熱愛祖國的，憎恨敵人的孩子。
十二、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、創(chuàng)造性地復述。
板書17、夜鶯之歌。
中心：機智勇敢熱愛祖國憎恨敵人。
內(nèi)容：帶路傳信殲敵。
旁若無人鶯鳴鵑啼。
誘敵再去。
所答非問巧送情報。
長江之歌教案設(shè)計篇八
1、長江之歌（第一課時）。
溧城中心小學黃秋瑾。
教學要求；1、指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。2、學會5個生字，理解有生字組成的詞語。教學重點：正確流利地朗讀課文。
教師活動學生活動二次備課。
一、導入新課，激發(fā)興趣。1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。2、我們對長江有什么了解呢？3、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導。1、檢查自學效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，2、讀課文，要求正確流利。三、理清課文重點第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；第二節(jié)第一層，從時間角度表現(xiàn)長江氣概；第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；第二節(jié)第二層，謳歌在新的時代長江的功績。四、指導寫字。讓學生介紹自己收集的相關(guān)資料請同學們自由說說看。學生自學生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉各自輕聲試讀課文。分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。學生通過朗讀理清課文的主要內(nèi)容。
1、長江之歌（第二課時）。
溧城中心小學黃秋瑾。
教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點；引導學生領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
教師活動學生活動二次備課。
長江之歌教案設(shè)計篇九
教學目標：
1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學難點：課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的？
學生準備：搜集：有關(guān)長江的資料。
教師準備：多媒體課件。
教學過程：
1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風采。
2、板書“長江”，你對長江有哪些了解。我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容）。
3、老師課件展示長江視頻資料。學生談感受。
過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明。曾經(jīng)有一部紀錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風光。這部紀錄片一播映，收視率極高，很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀，也長出了對長江的熱愛。
二、自由朗讀課文，整體感知談感受。
1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受？
2、學生交流。
3、檢測字音。
4、指名接龍朗讀課文，給以評價。
三、引導自學。
作者在詩中盡情贊美長江，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？這種寫法叫什么?(反復）因此我們可以把課文分幾部分？請同學們自學詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學提示。
1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷？
2、小組合作學習，男女生比賽匯報自學成果。
3、師相機引導帶感情朗讀。
4、合上書師生共背詩歌。
四、質(zhì)疑探討：讀完詩歌同學們還有什么問題提出來讓我們進一步了解長江。
預設(shè)：1998年長江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因，對學生滲透保護長江母親河人文教育。
五、合作探究：課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的？
1、小組交流，全班交流。
2、師總結(jié)，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。
六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。
2、課下收集有關(guān)母親河的詩歌，準備詩歌朗誦比賽。
板書。
無窮的源泉???????????????????母親的情懷。
雪山?????東海????????????????哺育???挽起。
遠古????未來?????????????????灌溉???推動。
教學反思：《長江之歌》氣勢恢宏，雄壯豪邁，讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀，表達了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是通過有感情的朗讀，體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上，成功之處是我首次運用多媒體課件上課，讓學生直觀地對長江進行了解，是我的進步。不足之處：開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時間，導致后面合作探究時間緊張，和最后歌曲播放有點重復。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動：視屏資料完后直接進入課文，課文學完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是，我指名接龍讀文，既讓十個學生展示了朗讀情況，又節(jié)省了時間，給學生充足的時間自學討論課文重難點。最成功之處，當學生理解詩歌內(nèi)容后，我示范朗讀，學生及時評價并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢，把長江比作母親的詩句讀出母親的深情，學生得到了朗讀的訓練。
最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達到知識目標的落實。
長江之歌教案設(shè)計篇十
1、知識技能目標:。
(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.
2、過程方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教師準備：課件學生準備：預習課文、收集資料。
一課時。
1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說：這就是長江)。
2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)。
3、長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。(板書：之歌)。
4、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?
5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的'熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。
二、初讀課文。
1、請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。
2、聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。
3、作者想贊美長江什么呢?今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1、首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學習探究。
1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。
2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)指導朗讀：先柔和，后有氣概。
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)指導朗讀：深情。
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)。
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導朗讀。
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
(5)指導朗讀第2節(jié)。
(6)指導背誦第2節(jié)。
五、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結(jié)背誦。
1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
板書設(shè)計:。
雪山東海是無窮的源泉哺育挽起有母親的情懷。
遠古未來灌溉推動。
長江之歌教案設(shè)計篇十一
1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，并學會歌唱這首歌。
兩課時。
一、導人新課，激發(fā)興趣。
1.同學們，今天我們先來聽一首好聽的歌。
你一定知道這首歌曲的歌名吧?指名學生說說。
對，這就是《長江之歌》(板書課題)這歌好聽嗎?想學這首歌嗎?好，今天我來教你們。
2.介紹：這首歌是電視系列片《話說長江》的主題歌。
3.出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方你們對長江了解多少呢?
學生展示自己課前收集的資料。
1.在預習的基礎(chǔ)上，初讀課文。
(1)自由讀課文中的生字詞。
(2)描紅田字格中的生字。
(3)同桌互說某些詞語的意思。
2.交流自學效果。
a.字詞情況。
(1)出示生字組成的詞語。
指名逐詞讀，指導學生讀準平翹舌音、前后鼻音等。
(2)指導寫字。重點為灌、溉、哺、挽、滌、埃、乳。
(3)當堂書寫生字組成的詞語2遍，教師巡視指導。
b.課文朗讀情況。
(1)各自輕聲試讀課文。
(2)分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
c.課文初讀的感受。
學習小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
長江之歌教案設(shè)計篇十二
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：
指導有感情的朗讀。
教學難點：
有感情的朗讀。
教學方法：
情境教學：
教具器材：
掛圖、錄音機。
第一課時。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導。
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
1)、自學生字詞。
2)、檢查處學效果。
（1）出示詞語：乳汁。
哺育。
挽起。
蕩滌。
塵埃。
灌溉。
奔去。
各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
3)、各自輕聲試讀課文。
4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖說話。
請同學們自由說說看。
聽音樂。
1)、自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采。
依戀。
蕩滌。
塵埃。
磅礴。
灌溉。
4)、讀課文。
三、指導寫字。
1、出示生字：
乳
汁
哺
挽
滌
埃
灌
溉
2、指導寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
1、學生認讀。
2、學生練習寫字，教師巡視指導。
作業(yè)。
1、讀課文，背誦古詩，學習歌曲。
2、抄詞語（兩遍）。
3、組詞。
第二課時。
教學目標：教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：指導有感情的朗讀。
教學難點：背誦詩歌。
教學方法：自讀自悟。
一、復習檢查。
二、精讀訓練。
播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。（引讀）。
說說讀了這句詩想了解什么。
（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)。
（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
齊讀。
自由讀。學生討論交流。
討論。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀。
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習朗讀全詩。
師引讀學生跟讀。
指導朗讀、背誦，學唱歌曲。
交流：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
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長江之歌教案設(shè)計篇十三
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：
1引導學生運用多種形式反復吟誦.
2領(lǐng)悟詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
教學時間：兩課時。
教學設(shè)計：
第一課時。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
2、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
2、檢查效果。
（1）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（2）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導寫字。
第二課時。
一、精讀訓練。
1、《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——。
2、出示：我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
四、練習朗讀全詩。
板書設(shè)計：
豪邁雄壯。
本教案容老師能挖掘課文的重要內(nèi)容，帶著學生在重點段落里面品味、欣賞、朗讀。把教學的時間留給學生，去讀課文，去思考，去交流，去品讀。用朗讀這條線把教學貫穿起來。課堂結(jié)構(gòu)清晰、課堂教學步驟穩(wěn)妥。
長江之歌教案設(shè)計篇十四
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。
教學目標：
1.學會本課的兩個生字，聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3.引導學生搜集有關(guān)長江的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟，體會作者對長江的贊美和依戀之情，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。
教學重點：1.指導學生有感情地朗讀詩歌。
2.借助搜集的資料，邊讀邊展開聯(lián)想，領(lǐng)悟“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷?！钡纳羁毯x。
教學難點：借助搜集的資料，領(lǐng)悟“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷?！钡纳羁毯x。
教學準備：多媒體課件、師生一起搜集有關(guān)長江的資料。
教學過程：課前播放《話說長江》片段。
一、談話導入：
（一）、默讀詩歌，直奔中心。
1.默讀課文，用直線劃出中心句。
2.交流：課件出示句子——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
4.課件出示：因為?????????????????????，所以???????????????????????。
5.再次齊讀中心句。
（二）、品讀感悟，指導朗讀。
（詩歌的語言比較含蓄委婉，能引起讀者豐富的聯(lián)想，你可以邊讀邊想象，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。在課文旁邊做做批注）。
2.交流，相機指導理解和朗讀。
語段一：“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你想東海奔去，驚濤是你的氣概。”
（1）理解：長江發(fā)源于青藏高原，流入東海，橫貫我國東西?？梢哉f是源遠流長，水流量大，水域面積廣，可謂是無窮的源泉。
（2）課件出示：長江橫貫東西的視頻。
你想用哪些詞語來形容長江？（源遠流長、橫貫東西、驚濤拍岸、洶涌澎湃……）詩中哪些詞讓你感受到長江如此豪邁的氣概？（奔、驚濤）指導朗讀這句詩。
（3）指名朗讀前一個分句：指導語氣可以讀平緩一點。
（4）出示總結(jié)句：我們贊美長江——贊美你???????????????。
語段二：“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”
（1）理解：長江古老悠久。她已經(jīng)奔騰呼嘯了幾千萬年，見證了我們中華民族的誕生和成長，有著漫長而悠久的歷史，但還是那樣年輕，不知疲倦，充滿活力地奔向未來。
出示總結(jié)句：我們贊美長江——贊美你????????????????。
（2）一二兩段的首句同時呈現(xiàn)，齊讀。師小結(jié)：同樣都是一走一奔，前句從空間上寫出了長江的源遠流長，后句從時間跨度上寫出了長江古老而悠久。
（3）出示中心句，齊讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉。
語段三：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海?！?BR> （1）理解：把長江比作母親，把江水比作乳汁，只有母親會哺育兒女，長江用它甘甜的乳汁，哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷是何等寬廣。
后半句又把長江擬人化了，長江如一位把高山大海緊緊拉在一起永不分離。（相機出示長江俯瞰圖與句子）。
（2）換詞比較：“挽”能否換成“拉”“連”。（“挽”更能體現(xiàn)出長江有母親的情懷，胸懷寬廣，力量無窮）相機指導朗讀。
語段四：“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代”
（1）理解：這句仍用擬人手法，贊美了長江像母親一樣無私純潔，像母親一樣有著無窮的力量，不僅灌溉著花一樣的國土，而且?guī)ьI(lǐng)兒女們開創(chuàng)出一個嶄新的時代，推動著經(jīng)濟的發(fā)展，推動著時代的進步。
（2）相機出示沿江經(jīng)濟發(fā)展圖片。你又有什么新的理解？（指名學生回答）。
（3）出示總結(jié)句：我們依戀你呀，長江！你是一位???????????的母親！
（4）出示中心句，齊讀?！覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
（5）比較體會：贊美和依戀，能否換位。
（三）、總結(jié)課文，了解寫作特點。
1.課文為什么兩段都以這句話結(jié)束呢？（反復寫法畫龍點睛，突出中心更強調(diào)了表達中華兒女對長江的贊美和依戀之情）。
2.再讀讀課文，你還發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么特點？
（用第二人稱來寫，擬人化手法，給人親切之感，也便于抒發(fā)作者的感情；這是一首歌詞，句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧、適于詠唱）。
3.配樂朗讀這首詩。
四、指導背誦：
1.這么美的一首詩想不想把它背下來？試試看。
課件出示：?你從??????????，???????????????；
你向??????????，???????????????。
你用??????????，???????????????；
你用??????????，???????????????。
我們贊美長江，你是??????????????；
我們依戀長江，你有??????????????。
2.齊背。
五、作業(yè)：
1.啊，長江！古往今來，有多少著名的詩人，為你的魅力，昂首歌唱；數(shù)千年間，有多少杰出的文豪，為你的豐姿，寫下了不朽的詩篇。
2.欣賞：描寫長江的詩句（課件出示）。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
——杜甫《登高》。
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
——李白《望天門山》。
3.作業(yè)：（1）學唱《長江之歌》。
（2）搜集描寫長江的成語、詩詞。
（3）保護母親河長江。
在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。