教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，以方便教學(xué)實(shí)施和理解。這些教案以清晰的教學(xué)目標(biāo)、具體的教學(xué)內(nèi)容和細(xì)致的教學(xué)步驟為特點(diǎn)，可供教師參考。
快樂的夏天中班教案篇一
1、樂意在情境中隨著樂曲嘗試表現(xiàn)小工具的本領(lǐng)。
2、感受與同伴合作律動(dòng)的樂趣。
1、幼兒認(rèn)識(shí)生活中常用的小工具并簡(jiǎn)單了解工具的使用方法。
2、課件《小工具的本領(lǐng)》。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小矮人們，今天是我們?nèi)シツ窘湮莸拇笕兆樱瑤瞎ぞ甙?，跟著輕快的音樂出發(fā)吧?。ǜ魳酚淇烊雸?chǎng)）。
二、在情境中嘗試表現(xiàn)工具的使用。
（一）情境一：斧子砍樹。
1、提問：長(zhǎng)在地里的大樹能搬得動(dòng)嗎？該用什么工具來幫忙？
2、幼兒自由回答。
3、個(gè)別幼兒示范。
4、集體幼兒練習(xí)。
（二）情境二：鋸子鋸木材。
1、提問：樹砍下來了，接下來可要準(zhǔn)備建樹屋的木材了，該用什么工具把大樹干分成小塊的木材呢？（鋸子）。
2、幼兒自由回答。
3、個(gè)別幼兒示范。
4、兩兩合作練習(xí)。
（三）情境三：獨(dú)輪車運(yùn)木材。
1、師：需要的木頭又多又重，抱著運(yùn)好累哦，用什么工具可以把木頭輕松地運(yùn)走呢？
2、幼兒自由講述回答。
3、集體跟音樂運(yùn)木材。
（四）情境四：滑輪運(yùn)木材上樹。
1、提問：原來樹太高，木頭運(yùn)不上去，這可怎么辦呢？這次該用什么工具了？
2、幼兒自由回答。
3、教師示范滑輪的使用。
4、幼兒分組練習(xí)。
（五）情境五：建樹屋。
1、提問：木材順利的運(yùn)到了樹上，該建樹屋啦！聽，這是在用什么工具呢？
2、幼兒集體練習(xí)。
三、完整表演，鞏固方法。
1、集體回顧用過的工具。
2、完整欣賞音樂，復(fù)習(xí)整個(gè)過程。
3、集體表演，鞏固方法。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：今天我們小矮人們使用這些有用的工具完成了建樹屋的工作，這些小工具的本領(lǐng)可真不小，讓我們帶好這些有用的工具回家去吧。（跟著音樂有序退場(chǎng)）。
快樂的夏天中班教案篇二
1、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
2、認(rèn)識(shí)夏天常見的動(dòng)植物。
1、自制向日葵花，故事角色棒偶。
2、故事：快樂的夏天一、講述故事：快樂的夏天，根據(jù)故事的情節(jié)出示向日葵和棒偶。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出對(duì)夏天的感受和聯(lián)想。
1、師：“蟋蟀要去找朋友，猜猜看它的好朋友是誰(shuí)？”
2、師：“蟋蟀在什么天氣出去找朋友？它可以帶什么出門，才不會(huì)讓自己很熱？”
3、師：青蛙請(qǐng)?bào)俺员?，夏天還可以吃什么冰涼涼的東西？
4、師：夏天的晚上可以干什么？
5、師：你聽過蟬的叫聲嗎？它是怎樣叫的？
6、師：很熱的夏天，大雨下下來的時(shí)候感覺是什么樣的？你看過荷花嗎？在那里看過？
故事結(jié)束后，讓幼兒拿棒偶，進(jìn)行角色對(duì)話，講述故事。
師：“小朋友聽完了老師講的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己也來講一講，演一演?！?BR> 師：請(qǐng)小朋友想一想，蟋蟀在夏天感受到的快樂的夏天和自己有什么不一樣的地方？
說說自己的快樂夏天，并在美工區(qū)畫下來。
小朋友一起探討。
快樂的夏天中班教案篇三
1.能大膽地詢問他人在夏天的感受及夏天里喜歡的活動(dòng)，并會(huì)用圖畫形式記錄。
2.積極參與教室內(nèi)“快樂的夏天”的墻飾布置。
3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
會(huì)用圖畫的形式記錄夏天的感受及夏天里喜歡的活動(dòng)。
各種顏色的紙張、膠水、水彩筆、蠟筆、顏料、剪刀等。
1.開展“學(xué)做小記者”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒帶著問題采訪同伴及家人，如：你喜歡夏天嗎？在夏天你最喜歡干什么？夏天里你什么時(shí)候感到最快樂？并用繪畫形式將他人說的內(nèi)容記錄下來。
2.提問：
（1）在夏天你喜歡干些什么？曾經(jīng)參加過什么活動(dòng)？
（2）夏天里，你的好朋友、你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶最喜歡干什么呢？請(qǐng)你把你采訪到的內(nèi)容向大家說一說。
3.將幼兒繪制的圖畫布置到墻飾中。
通過活動(dòng)幼兒了解了許多夏天的特征，感受夏天太陽(yáng)的火辣辣的同時(shí)，學(xué)習(xí)了一些避暑的方法等相關(guān)知識(shí)。在活動(dòng)中，幼兒們都迫不及待地講述自己對(duì)夏天的感受，通過幼兒與幼兒之間的熱烈討論，他們會(huì)提出了好多種避暑方案，比如：穿涼快的衣服，吃冷飲，多游泳，打太陽(yáng)傘，戴太陽(yáng)鏡等。針對(duì)幼兒提出的方案，我們開展了一系列的活動(dòng)，學(xué)折紙扇、畫排水畫、畫西瓜、畫夏天的衣服等等。此次活動(dòng)圍繞著幼兒身邊的一些事和物進(jìn)行，幼兒對(duì)這些事和物非常了解并樂意去探索。我們還結(jié)合現(xiàn)階段的特殊情況，增加一些夏天個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣方面的教育，而相應(yīng)的暑期安全教育也融入其中，在對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，也增強(qiáng)幼兒的安全衛(wèi)生教育意識(shí)。
快樂的夏天中班教案篇四
欣賞（在圖書館）。
1、知道在圖書館看書的禮儀要求。
2、培養(yǎng)幼兒良好的公共場(chǎng)所禮儀。
閱覽室應(yīng)安靜看書時(shí)動(dòng)作輕書小弟要愛護(hù)看完后送原處。
教師熟悉故事《依依在閱覽室》。
1、提問：“小朋友有誰(shuí)去圖書館看過書”？
2、在圖書館看書的時(shí)候，家都是怎么做的？你是怎么做的？
1、請(qǐng)幼兒聽故事《依依在閱覽室》。
2、提問：故事主要講了什么事情？依依在閱覽室是怎樣做的？你覺得她這樣做對(duì)嗎？
3、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事。
1、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)依依的哪些做法？
2、教師總結(jié)：在圖書館或者閱覽室應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？
3、如果你跟隨爸爸、媽媽到圖書館，你會(huì)怎樣做？
復(fù)述故事《依依在閱覽室》。
快樂的夏天中班教案篇五
1、在實(shí)驗(yàn)的過程中了解生活中常見的小工具（篩子、漏斗、鑷子），初步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)工具給人們的生活帶來的方便。
2、能正確地選擇和使用這三種常見的工具，用時(shí)注意安全。
3、嘗試自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問題，體驗(yàn)操作成功的喜悅。
1、一籃黃豆、大米混合的豆子；五個(gè)裝著棉球的小口瓶子；米和小口瓶。
2、鑷子、篩子、漏斗等工具。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一個(gè)用透明膠帶密封的大紙箱，引發(fā)思考。
（聽說大三班的小朋友們都很聰明能干。今天老師帶來了一大箱的東西想請(qǐng)你們幫幫忙。都是些什么呢？）。
（2）在幼兒期待中，教師努力想徒手打開箱子，引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。
（誰(shuí)有好辦法能幫老師打開箱子？）。
（可以用小刀、剪子……）。
（3）教師使用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。
（小工具還真有用，果真幫了我大忙）。
（活動(dòng)一開始，教師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題的情境，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼兒科學(xué)活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要條件。）。
2、發(fā)現(xiàn)問題，大膽猜想。
1、把棉球從瓶子中取出，
2、把黃豆和大米分開，
3、把黃豆和大米分別裝進(jìn)瓶子?！?BR> 請(qǐng)你們自由選擇一項(xiàng)任務(wù)去試一試，當(dāng)音樂停止了，就馬上回來。
（播放一段三分鐘的音樂計(jì)時(shí)。）。
（材料：一籃混合著黃豆、綠豆的豆子，幾個(gè)裝有棉球的小口瓶子，豆子和小頸瓶。）。
（2）幼兒分小組自由選擇一項(xiàng)任務(wù)，徒手操作。
（活動(dòng)結(jié)束，沒有一組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)？）。
（3）教師提出問題：“你們完成任務(wù)了嗎？為什么我們沒能完成任務(wù)？”
（4）鼓勵(lì)幼兒大膽猜想：“有沒有什么東西可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務(wù)呢？”
（幼兒在徒手操作的過程中已經(jīng)產(chǎn)生了問題和疑惑，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒分析面臨的問題，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)作出猜想和假設(shè)。是否敢于大膽猜想和假設(shè)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的基本前提和條件。）。
3、操作體驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
快樂的夏天中班教案篇六
1、初步懂得進(jìn)餐禮儀，知道要文明進(jìn)餐。
2、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
口杯若干，水果拼盤，盤子若千等。
1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)餐情境：教室正前方擺放2張桌子，桌子上放著若干已倒好的飲料，和人數(shù)一樣多的小盤子、水果拼盤、牙簽。請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別到桌前坐好，讓他們進(jìn)餐，并請(qǐng)幼兒觀察他們進(jìn)餐的情境。
請(qǐng)幼兒分組討論：他們進(jìn)餐時(shí)是怎樣的，誰(shuí)做得對(duì)做得好？
幼兒總結(jié)：
我們以后，吃飯不掉飯粒，進(jìn)餐時(shí)不能聲講話，因?yàn)槌燥堉v話不衛(wèi)生，小朋友吃飯要安靜，慊得尊重別人，對(duì)別人要有禮貌，吃好飯后，安靜等小朋友，不能下座位亂走動(dòng)等。
教師小結(jié)：
小朋友說得都對(duì)，我們要養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，懂得文明進(jìn)餐，老師想只要小朋友們都能管好自己的小嘴巴，安安靜靜地吃飯，別班的小朋友也能跟著安靜下來，對(duì)吧！以后就要看小朋友們的`表現(xiàn)了。
游戲：文明進(jìn)餐，把幼兒分組，模擬進(jìn)餐情境，其他幼兒當(dāng)觀眾，看進(jìn)餐的幼兒能否做到文明進(jìn)餐。教師和幼兒一起對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)。
結(jié)束：幼兒小鳥般飛出教室。
本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是懂得進(jìn)餐禮儀，知道要文明進(jìn)餐；能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。教師在活動(dòng)中要通過觀看孩子們創(chuàng)設(shè)的進(jìn)餐情境表。
通過活動(dòng)，幼兒知道了進(jìn)餐過程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時(shí)不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。正確使用餐具，愛護(hù)衛(wèi)生，進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。本次教學(xué)活動(dòng)中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準(zhǔn)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。
一個(gè)成功的活動(dòng)，離不開教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮。總之，我們教師平時(shí)要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時(shí)刻做一個(gè)有心人。
快樂的夏天中班教案篇七
本活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒經(jīng)驗(yàn)積累的連續(xù)性，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、觀察感受體驗(yàn)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。
根據(jù)二期課改的理念和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織我遵循了以下幾個(gè)方面：
《課程指南》指出：內(nèi)容的選擇應(yīng)以觀察了解幼兒為基礎(chǔ)，源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。在確定本活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我關(guān)注到了孩子們的熱點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
夏天來了，幼兒的發(fā)展機(jī)會(huì)也接踵而來。創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)幼兒一起親身體驗(yàn)夏日的炎熱，感知夏天明顯的氣候特征?！霸鯓邮谷藳隹炱饋怼闭羌?lì)幼兒主動(dòng)探索的契機(jī)。撐陽(yáng)傘、戴涼帽、喝水、吃冷飲、扇扇子、吹風(fēng)扇、開空調(diào)、游泳、洗澡等都是幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，每一次發(fā)現(xiàn)都會(huì)讓幼兒興奮不已，尤其說到洗澡，孩子們更是按奈不住激動(dòng)，說起來沒完沒了。根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)、結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，確定了本次活動(dòng)內(nèi)容。本次活動(dòng)《我愛洗澡》來自于小班主題“夏天真熱呀”一級(jí)主題“洗澡”中的”洗澡泡泡多”和”花露水”兩個(gè)點(diǎn)。選擇本主題既貼近孩子的實(shí)際，又滿足了他們的需要，同時(shí)還能在活動(dòng)中將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力。
二期課改強(qiáng)調(diào)整合性這一新理念，在本次活動(dòng)中，我力求做到以下幾方面的整合：
(1)目標(biāo)的整合性。目標(biāo)的確定一定是來自幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，提升的也是幼兒能夠感悟的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)的目標(biāo)來自于主題總目標(biāo)：樂意參加各種使身體涼快的活動(dòng)，洗澡是幼兒樂意參與并有生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，根據(jù)課程新理念的要求，我將本活動(dòng)目標(biāo)定位為：1、看看說說自己的洗澡用品，知道肥皂、沐浴露等能讓自己的身體變干凈和舒服。2、愿意洗澡，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。在目標(biāo)的確立上我考慮到了整合性，如在體驗(yàn)、感受等的活動(dòng)中，突出了情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面的價(jià)值取向。
(2)教育內(nèi)容的整合性。表現(xiàn)為：同一個(gè)領(lǐng)域、不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機(jī)聯(lián)系。首先，注重主題間的整合。根據(jù)孩子經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，有機(jī)將新教材中分布在不同章節(jié)主題中的內(nèi)容進(jìn)行新的搭配，滿足孩子完整的經(jīng)驗(yàn)積累的需要。如本活動(dòng)中聽音樂模仿洗澡的環(huán)節(jié)中有效整合了“小寶寶”主題中的“我的身體”這個(gè)點(diǎn)，通過說說、搓搓、洗洗身體的各個(gè)部位，拓展了孩子關(guān)于洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)。其次，注重活動(dòng)領(lǐng)域間的整合。在確定本活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我有機(jī)整合了小班生活教材中“文明的行為舉止”中“寶寶愛干凈”這一點(diǎn)中“愛洗澡，喜歡身體潔凈帶來的舒適感受”這一要求，實(shí)現(xiàn)了生活教材與學(xué)習(xí)的自然整合。另外，活動(dòng)中還體現(xiàn)了認(rèn)知、音樂、語(yǔ)言、情感等方面的有機(jī)整合。
開放性體現(xiàn)了二期課改的新理念。在本活動(dòng)中，首先體現(xiàn)在活動(dòng)的前期環(huán)境創(chuàng)設(shè)和后期經(jīng)驗(yàn)的延續(xù)上。如本活動(dòng)前在班級(jí)的娃娃家中創(chuàng)設(shè)了淋浴房、放置了浴盆、投放了洗澡用品等材料，娃娃家便熱鬧了起來，孩子們邊給娃娃洗澡邊談?wù)撝约菏褂玫南丛栌闷?，從他們的談?wù)摃r(shí)的表情中我捕捉到了有價(jià)值的活動(dòng)點(diǎn)，于是參觀超市、收集寶寶喜歡的洗澡用品、家庭調(diào)查等活動(dòng)一步步展開;另外，在本活動(dòng)將近結(jié)束時(shí)，教師則留疑：寶寶喜歡洗澡，小動(dòng)物喜歡洗澡嗎?他們是怎么洗澡的?激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探究小動(dòng)物洗澡的興趣。
其次，活動(dòng)過程中體現(xiàn)開放性。如：教師的提問具有開放性，在介紹前，我預(yù)設(shè)了問題：洗澡的時(shí)候你們喜歡用什么洗澡用品?這一問題的提出給了很大、很自由的回答空間，孩子們可以從洗澡用品的名稱、外型、顏色、功用等不同方面介紹，使發(fā)展程度不同的幼兒都獲得了介紹交流的滿足感，這也體現(xiàn)了活動(dòng)過程中經(jīng)驗(yàn)的開放性。同時(shí)，活動(dòng)中通過幼兒間的交流互動(dòng)及學(xué)學(xué)做做，滿足了幼兒體驗(yàn)、表達(dá)表現(xiàn)的需要。
《課程指南》明確指出：教師的教育方式應(yīng)以直接傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動(dòng)探索、自主活動(dòng)為主，使幼兒主動(dòng)、積極構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
在本活動(dòng)開展前，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)幼兒的對(duì)洗澡感興趣時(shí)，老師及時(shí)的點(diǎn)撥和提醒，激發(fā)了幼兒收集洗澡用品的欲望，幼兒自發(fā)地帶來了各種各樣的洗澡用品，興趣盎然地和同伴一起看看、比比、說說，在自發(fā)探索活動(dòng)中孩子們交流著各自的發(fā)現(xiàn)，獲得了零星的感受與經(jīng)驗(yàn)，滿足了幼兒探索發(fā)現(xiàn)的需要。而在本次活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主交流的機(jī)會(huì)，使孩子的經(jīng)驗(yàn)得到共享與提升。
快樂的夏天中班教案篇八
2、學(xué)習(xí)、收拾材料與工具。
眼鏡、太陽(yáng)帽及夏天扣紐扣的服飾，電風(fēng)扇、蚊香、西瓜、扇子等物體數(shù)群卡，西瓜、扇子輪廓圖若干張，有關(guān)夏天用品的圖書。
一、向幼兒介紹區(qū)域材料與玩法。
出示眼鏡、太陽(yáng)帽，這是什么?有什么用?夏天還需要用到哪些東西呢?老師在區(qū)角里放了一些物品，請(qǐng)大家一起去看一看。
娃娃家：娃娃家里有太陽(yáng)帽、眼鏡，還有許多夏天的衣服，穿好后扣好紐扣，然后到表演區(qū)進(jìn)行服裝表演。
手工區(qū)：這是什么?西瓜是什么顏色?請(qǐng)你們把他做好，還有上次的扇子還有一些沒有裝扮完，請(qǐng)你們繼續(xù)裝扮。
益智區(qū)：看這是什么?這里有許多種用品，看看他們是什么?有多少個(gè)?請(qǐng)將它送給小兔，不能送錯(cuò)了。
二、教師提出要求
1、教師提醒幼兒在進(jìn)入?yún)^(qū)角前要先想好自己要進(jìn)哪個(gè)區(qū)角，特別要注意不能爭(zhēng)搶玩具、不能擁擠，要安靜玩、不吵鬧。
三、幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行游戲。
1、教師對(duì)各區(qū)域游戲的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
四、游戲結(jié)束，請(qǐng)小朋友收拾、好區(qū)角操作材料。
五、教師游戲情況。
快樂的夏天中班教案篇九
1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
ppt課件
一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽!這是誰(shuí)在唱歌?(蟋蟀)
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?
幼：夏天
二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒繼續(xù)觀看故事《快樂的夏天》
(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰(shuí)?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?
(2)教師小結(jié)：他找了三個(gè)好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵。
三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》。
提問：你喜歡哪個(gè)畫面呢?誰(shuí)愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家
師：他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面理解故事)
師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙
師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)
師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲
蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。
師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)
四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事。
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件)
2、幼兒講述。
提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?
你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓自己很熱?
如果你是蟋蟀的好朋友，你會(huì)和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看圖講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。
你有你快樂的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?
有一天，蟋蟀覺得很無聊。他決定去拜訪好朋友，就摘了三朵美麗的向日葵出發(fā)了。
走在路上，蟋蟀遇到了蝸牛小姐。蟋蟀問：“你看到我的朋友蟬先生了嗎?”蝸牛小姐說：“他在前面的那棵大樹上。”
蟋蟀又走了五分鐘，聽到蟬先生在樹上唱歌。蟋蟀在樹下也張開大嘴，和蟬先生一起唱了起來。蟋蟀覺得好快樂。
離開蟬先生的家，蟋蟀走向荷花池。
這時(shí)，天空布滿了烏云，雨滴滴答答地落下來。蟋蟀跑到荷花池邊，大聲叫著：“青蛙!青蛙!我來了!”青蛙從荷花池里跳出來迎接蟋蟀。
他們一起躲到了大大的葉子下，聽著滴滴答答的雨聲，吃著青蛙做的荷花冰棒，蟋蟀覺得好快樂。
雨停了，天漸漸地黑了，蟋蟀離開青蛙，來到螢火蟲的家。
他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。然后一起躺在涼涼的石頭上看星星。
天越來越暗了，螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家。
他們靜靜地走在草叢里，蟋蟀覺得好快樂。
蟋蟀回到家，心滿意足地躺在床上，他想：“這真是夏天最快樂的一天?！?BR> 快樂的夏天中班教案篇十
(1)引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。
(2)發(fā)展幼兒平衡能力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
(3)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一兩種常見的降溫工具，并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。
(4)培養(yǎng)觀察，比較能力。
(5)幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
(1)在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色，服飾，活動(dòng)的圖片。
(2)在活動(dòng)區(qū)增設(shè)各種夏季用品，讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。
(3)為孩子們換上小涼席。
(1)常見的降溫工具的實(shí)物，圖片，降溫的方法的圖片或課件。
(2)夏季幼兒的服裝，如短褲，背心，裙子，涼鞋若干。
(3)制作扇子的美工材料若干，(剪刀，小木棒，膠水，舊圖書，畫紙，硬紙板等)
一、通過到樹蔭下，背陰處和烈日下的親身感受，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)出哪里最涼爽。
二、活動(dòng)區(qū)分組活動(dòng)
1、娃娃家：玩角色游戲《冷飲店》，通過這個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒了解冷飲可以降溫，解渴，但不要貪吃，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作，分享的樂趣，同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)了夏天的食品，冷飲西瓜等。
2、表演區(qū)：夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節(jié)，在這個(gè)活動(dòng)中，通過讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演，幫助幼兒認(rèn)識(shí)夏季人們的衣著，同時(shí)掌握正確穿脫衣物的方法，培養(yǎng)幼兒自理能力。
3、語(yǔ)言區(qū)：聽說故事《不狗不熱了》
夏天小狗趴在家門口，吐出舌頭：熱、熱、熱 ，狗媽媽給小狗戴上涼帽，狗爸爸，給小狗搖扇子，突然，小狗跳起來跑進(jìn)屋里，打開冰箱，哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......
小狗給媽媽拿了瓶桔子水，給爸爸拿了塊大西瓜，給自己拿了塊大雪糕，現(xiàn)在小狗不熱了。
通過聽故事，講故事，使幼兒簡(jiǎn)單了解夏季地一些降溫方法，同時(shí)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、美工區(qū)：制作扇子，這個(gè)活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)地興趣，同時(shí)讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。
三、通過以上活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒集中討論，有什么辦法使自己涼快，怎樣才能度過了一個(gè)快樂的夏天。
四、生活活動(dòng);戶外活動(dòng)里，引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍，注意防暑。
五、延伸活動(dòng)：老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)1-2圈，發(fā)展幼兒的平衡能力。
六、家庭與社區(qū)教育
(1)家長(zhǎng)園地：主題內(nèi)容---幫助寶寶安全健康的渡過夏天。
(2)家長(zhǎng)與幼兒一起制作各種各樣的冷飲，通過看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等，并體驗(yàn)大家庭的溫暖與快樂。
(3)引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人，激發(fā)幼兒愛家人的情感。
(4)帶孩子到海邊游泳，引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動(dòng)，游泳時(shí)要注意安全，不能離開大人的保護(hù)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
一起討論夏天都可以干什么?
這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們?cè)谘谉岬南奶欤饾u變得涼快起來。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性！
快樂的夏天中班教案篇十一
1．體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
2．認(rèn)識(shí)夏天常見的動(dòng)植物。
1、自制向日葵花，故事角色棒偶。
2、故事：快樂的夏天一、講述故事：快樂的夏天，根據(jù)故事的情節(jié)出示向日葵和棒偶。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出對(duì)夏天的感受和聯(lián)想。
1）師：“蟋蟀要去找朋友，猜猜看它的好朋友是誰(shuí)？”
2)師:“蟋蟀在什么天氣出去找朋友？它可以帶什么出門，才不會(huì)讓自己很熱？”
3）師：青蛙請(qǐng)?bào)俺员?，夏天還可以吃什么冰涼涼的東西？
4）師：夏天的晚上可以干什么？
5）師：你聽過蟬的叫聲嗎？它是怎樣叫的？
6）師：很熱的夏天，大雨下下來的時(shí)候感覺是什么樣的？你看過荷花嗎？在那里看過？
故事結(jié)束后，讓幼兒拿棒偶，進(jìn)行角色對(duì)話，講述故事。
師：“小朋友聽完了老師講的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己也來講一講，演一演。”
師：請(qǐng)小朋友想一想，蟋蟀在夏天感受到的快樂的夏天和自己有什么不一樣的地方？
說說自己的快樂夏天，并在美工區(qū)畫下來。
小朋友一起探討。
快樂的夏天中班教案篇十二
1、在情境中觀察并進(jìn)一步了解我們每天生活的地方——家。
2、感受家的溫馨和家人的關(guān)愛，能大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
“家”ppt、音樂。
一、情境導(dǎo)入。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：我有一個(gè)快樂的家，今天我請(qǐng)你們到我的家去看看。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)觀察門牌，說說我“家”住在幾零幾。
3、讓我們走到里面去看看。
二、了解“家”的組成。
1、觀察餐廳，從餐桌擺設(shè)上猜測(cè)我家共有幾個(gè)人嗎。
2、鼓勵(lì)幼兒說說自己家有幾口人，分別是誰(shuí)?每天吃飯時(shí)要擺幾雙碗筷。
3、討論：你最喜歡吃什么菜，是誰(shuí)為你們燒的?——初步感受家人的愛
4、猜猜小游戲：用小耳朵聽聽哪扇門后面是我家的廚房并說說廚房里有什么。
5、教師總結(jié)：家是香香的廚房，那里永遠(yuǎn)有家人為我們準(zhǔn)備得可口的飯菜。
6、觀察衛(wèi)生間、客廳，說說自己家里的這兩個(gè)房間里都有些什么?
6、請(qǐng)幼兒由結(jié)婚照局部圖猜測(cè)所到的房間——爸爸媽媽的房間
7、討論：爸爸媽媽在干什么?——感受爸爸賺錢的辛苦和媽媽照顧寶寶的辛苦
8、觀察小朋友的房間，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱男》块g，并說說是誰(shuí)為我們布置了這么棒的家。
9、總結(jié)：我們都很喜歡自己的家，這么漂亮舒適的家都是我們的家人辛苦為我們創(chuàng)造的，我們要謝謝他們。
三、提升情感，朗誦詩(shī)歌《快樂的家》。
1、今天你們看了我的家也說了你們的家，現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽一首好聽的詩(shī)——《快樂的家》。
2、放背景音樂，朗誦詩(shī)歌《快樂的家》。
3、請(qǐng)幼兒說說聽完詩(shī)歌的感受，并嘗試跟念詩(shī)歌。
四、延續(xù)活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒回家感謝自己的家人。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
快樂的夏天中班教案篇十三
1. 理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天并進(jìn)行創(chuàng)編故事。
2．能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)對(duì)夏天的感受并體驗(yàn)夏天的快樂。
3. 能用繪畫的形式來表達(dá)自己的快樂夏天。
課件、蟋蟀的圖片、水彩筆、油畫棒、紙
教師小結(jié)：夏天來了，我們可以游泳、xx、xxx，讓我們感覺真快樂。
（評(píng)價(jià)：通過教師的提問，幼兒積極的回答老師的問題，對(duì)老師提出的問題很感興趣。）
瞧！誰(shuí)也來了？（出示蟋蟀圖片）
“蟋蟀聽說夏天來了，也出來玩了，你覺得他在這個(gè)夏天里會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？”
“聽一聽蟋蟀在夏天里的故事，讓我們一起去看一看吧！”
幼兒欣賞故事（教師播放課件）。
（評(píng)價(jià)：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，活動(dòng)中運(yùn)用了課件，很好的吸引了幼兒的注意力。）
分段講述故事，教師根據(jù)故事情節(jié)提問，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)夏天的感受與聯(lián)想（播放課件）。
“蟋蟀要去找好朋友，那他的好朋友是誰(shuí)呢？”
“夏天的天氣怎么樣？（很熱），那你能幫蟋蟀想個(gè)辦法讓他出門不會(huì)熱嗎？”
“蟋蟀走呀走，會(huì)遇見誰(shuí)呢？他遇見了蟬之后兩個(gè)好朋友會(huì)做什么事情呢？”
“告別了蟬之后，來到荷花池會(huì)遇見誰(shuí)?又會(huì)發(fā)生什么事？”
“你聽過青蛙的聲音嗎？青蛙是怎么叫的？”
“很熱的夏天，大雨下下來的感覺是怎么樣的呢？”
“青蛙請(qǐng)?bào)俺员?，夏天還可以吃什么冰涼涼的東西？”
“不一會(huì)晚上到了，夏天的夜晚可以有什么戶外活動(dòng)？”
（評(píng)價(jià)：教師通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并在提問時(shí)出示了課件，用圖片的方式加深了幼兒對(duì)故事和夏天里的事情的回憶。）
再次欣賞故事，并邀請(qǐng)幼兒續(xù)編故事。
“那我們一起來把剛剛蟋蟀的一天編成了一個(gè)故事吧！就叫做《快樂的夏天》?！?BR> 教師慢慢地和幼兒一起復(fù)述故事。
“蟋蟀的快樂一天里都遇見了誰(shuí)？他們都發(fā)生了什么有趣的事情呢？”
（再次欣賞故事，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做下鋪墊。）
想一想：蟋蟀在夏天里感受到的快樂和自己的快樂有什么不一樣？
（幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，回憶自己的快樂和故事中人物的快樂有什么不一樣。）
說一說：自己的快樂夏天。
編一編：創(chuàng)編故事《快樂的夏天》。
（評(píng)價(jià)：幼兒在創(chuàng)編故事中興趣很高，創(chuàng)編了很多有趣的故事情節(jié)。很好的發(fā)展了他們的想象力。）
“你有快樂的一天嗎？請(qǐng)你用畫筆把你的快樂夏天畫下來，讓我們把快樂留住吧?！?BR> （評(píng)價(jià)：通過繪畫的形式，幫助幼兒整理、復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并告訴幼兒可以運(yùn)用很多的形式記錄自己的快樂。而繪畫是每個(gè)幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，在繪畫過程中發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在繪畫過程中很快樂。）
快樂的夏天中班教案篇十四
1.根據(jù)畫面說出故事的大致內(nèi)容。
2.感受故事中表達(dá)的向往、快樂、滿足等情緒。
3.初步認(rèn)識(shí)夏天常見的動(dòng)植物。
1.感受故事中表達(dá)的向往、快樂、滿足等情緒。
2.初步認(rèn)識(shí)夏天常見的動(dòng)植物。
一、出示故事大書，翻閱大書，了解故事大意，感受蟋蟀的情緒。
1.蟋蟀去找好朋友，它的好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?
2.蟋蟀為什么要摘三朵向日葵？
3.它找了哪幾個(gè)朋友？它們?cè)谝黄鹱鍪裁?？蟋蟀感覺怎么樣？
二、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)更多的.細(xì)節(jié)。
1.畫面中除了蟋蟀它的三個(gè)好朋友，你還看到那些動(dòng)物和人？
3.你喜歡哪幾個(gè)畫面?為什么？
二、教師播放cd，幼兒邊看書邊傾聽。
三、再組織幼兒討論相關(guān)問題，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)夏天的感受與聯(lián)想。
1.蟋蟀在什么樣的天氣出去找好朋友?這是什么季節(jié)？
2.很熱的時(shí)候會(huì)有什么感覺？還可以吃什么？
3.你在夏天喜歡做什么？
4.你在夏天做的什么事情或者吃的什么東西讓你也覺得很快了？
快樂的夏天中班教案篇一
1、樂意在情境中隨著樂曲嘗試表現(xiàn)小工具的本領(lǐng)。
2、感受與同伴合作律動(dòng)的樂趣。
1、幼兒認(rèn)識(shí)生活中常用的小工具并簡(jiǎn)單了解工具的使用方法。
2、課件《小工具的本領(lǐng)》。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小矮人們，今天是我們?nèi)シツ窘湮莸拇笕兆樱瑤瞎ぞ甙?，跟著輕快的音樂出發(fā)吧?。ǜ魳酚淇烊雸?chǎng)）。
二、在情境中嘗試表現(xiàn)工具的使用。
（一）情境一：斧子砍樹。
1、提問：長(zhǎng)在地里的大樹能搬得動(dòng)嗎？該用什么工具來幫忙？
2、幼兒自由回答。
3、個(gè)別幼兒示范。
4、集體幼兒練習(xí)。
（二）情境二：鋸子鋸木材。
1、提問：樹砍下來了，接下來可要準(zhǔn)備建樹屋的木材了，該用什么工具把大樹干分成小塊的木材呢？（鋸子）。
2、幼兒自由回答。
3、個(gè)別幼兒示范。
4、兩兩合作練習(xí)。
（三）情境三：獨(dú)輪車運(yùn)木材。
1、師：需要的木頭又多又重，抱著運(yùn)好累哦，用什么工具可以把木頭輕松地運(yùn)走呢？
2、幼兒自由講述回答。
3、集體跟音樂運(yùn)木材。
（四）情境四：滑輪運(yùn)木材上樹。
1、提問：原來樹太高，木頭運(yùn)不上去，這可怎么辦呢？這次該用什么工具了？
2、幼兒自由回答。
3、教師示范滑輪的使用。
4、幼兒分組練習(xí)。
（五）情境五：建樹屋。
1、提問：木材順利的運(yùn)到了樹上，該建樹屋啦！聽，這是在用什么工具呢？
2、幼兒集體練習(xí)。
三、完整表演，鞏固方法。
1、集體回顧用過的工具。
2、完整欣賞音樂，復(fù)習(xí)整個(gè)過程。
3、集體表演，鞏固方法。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：今天我們小矮人們使用這些有用的工具完成了建樹屋的工作，這些小工具的本領(lǐng)可真不小，讓我們帶好這些有用的工具回家去吧。（跟著音樂有序退場(chǎng)）。
快樂的夏天中班教案篇二
1、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
2、認(rèn)識(shí)夏天常見的動(dòng)植物。
1、自制向日葵花，故事角色棒偶。
2、故事：快樂的夏天一、講述故事：快樂的夏天，根據(jù)故事的情節(jié)出示向日葵和棒偶。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出對(duì)夏天的感受和聯(lián)想。
1、師：“蟋蟀要去找朋友，猜猜看它的好朋友是誰(shuí)？”
2、師：“蟋蟀在什么天氣出去找朋友？它可以帶什么出門，才不會(huì)讓自己很熱？”
3、師：青蛙請(qǐng)?bào)俺员?，夏天還可以吃什么冰涼涼的東西？
4、師：夏天的晚上可以干什么？
5、師：你聽過蟬的叫聲嗎？它是怎樣叫的？
6、師：很熱的夏天，大雨下下來的時(shí)候感覺是什么樣的？你看過荷花嗎？在那里看過？
故事結(jié)束后，讓幼兒拿棒偶，進(jìn)行角色對(duì)話，講述故事。
師：“小朋友聽完了老師講的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己也來講一講，演一演?！?BR> 師：請(qǐng)小朋友想一想，蟋蟀在夏天感受到的快樂的夏天和自己有什么不一樣的地方？
說說自己的快樂夏天，并在美工區(qū)畫下來。
小朋友一起探討。
快樂的夏天中班教案篇三
1.能大膽地詢問他人在夏天的感受及夏天里喜歡的活動(dòng)，并會(huì)用圖畫形式記錄。
2.積極參與教室內(nèi)“快樂的夏天”的墻飾布置。
3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
會(huì)用圖畫的形式記錄夏天的感受及夏天里喜歡的活動(dòng)。
各種顏色的紙張、膠水、水彩筆、蠟筆、顏料、剪刀等。
1.開展“學(xué)做小記者”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒帶著問題采訪同伴及家人，如：你喜歡夏天嗎？在夏天你最喜歡干什么？夏天里你什么時(shí)候感到最快樂？并用繪畫形式將他人說的內(nèi)容記錄下來。
2.提問：
（1）在夏天你喜歡干些什么？曾經(jīng)參加過什么活動(dòng)？
（2）夏天里，你的好朋友、你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶最喜歡干什么呢？請(qǐng)你把你采訪到的內(nèi)容向大家說一說。
3.將幼兒繪制的圖畫布置到墻飾中。
通過活動(dòng)幼兒了解了許多夏天的特征，感受夏天太陽(yáng)的火辣辣的同時(shí)，學(xué)習(xí)了一些避暑的方法等相關(guān)知識(shí)。在活動(dòng)中，幼兒們都迫不及待地講述自己對(duì)夏天的感受，通過幼兒與幼兒之間的熱烈討論，他們會(huì)提出了好多種避暑方案，比如：穿涼快的衣服，吃冷飲，多游泳，打太陽(yáng)傘，戴太陽(yáng)鏡等。針對(duì)幼兒提出的方案，我們開展了一系列的活動(dòng)，學(xué)折紙扇、畫排水畫、畫西瓜、畫夏天的衣服等等。此次活動(dòng)圍繞著幼兒身邊的一些事和物進(jìn)行，幼兒對(duì)這些事和物非常了解并樂意去探索。我們還結(jié)合現(xiàn)階段的特殊情況，增加一些夏天個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣方面的教育，而相應(yīng)的暑期安全教育也融入其中，在對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，也增強(qiáng)幼兒的安全衛(wèi)生教育意識(shí)。
快樂的夏天中班教案篇四
欣賞（在圖書館）。
1、知道在圖書館看書的禮儀要求。
2、培養(yǎng)幼兒良好的公共場(chǎng)所禮儀。
閱覽室應(yīng)安靜看書時(shí)動(dòng)作輕書小弟要愛護(hù)看完后送原處。
教師熟悉故事《依依在閱覽室》。
1、提問：“小朋友有誰(shuí)去圖書館看過書”？
2、在圖書館看書的時(shí)候，家都是怎么做的？你是怎么做的？
1、請(qǐng)幼兒聽故事《依依在閱覽室》。
2、提問：故事主要講了什么事情？依依在閱覽室是怎樣做的？你覺得她這樣做對(duì)嗎？
3、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事。
1、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)依依的哪些做法？
2、教師總結(jié)：在圖書館或者閱覽室應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？
3、如果你跟隨爸爸、媽媽到圖書館，你會(huì)怎樣做？
復(fù)述故事《依依在閱覽室》。
快樂的夏天中班教案篇五
1、在實(shí)驗(yàn)的過程中了解生活中常見的小工具（篩子、漏斗、鑷子），初步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)工具給人們的生活帶來的方便。
2、能正確地選擇和使用這三種常見的工具，用時(shí)注意安全。
3、嘗試自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問題，體驗(yàn)操作成功的喜悅。
1、一籃黃豆、大米混合的豆子；五個(gè)裝著棉球的小口瓶子；米和小口瓶。
2、鑷子、篩子、漏斗等工具。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一個(gè)用透明膠帶密封的大紙箱，引發(fā)思考。
（聽說大三班的小朋友們都很聰明能干。今天老師帶來了一大箱的東西想請(qǐng)你們幫幫忙。都是些什么呢？）。
（2）在幼兒期待中，教師努力想徒手打開箱子，引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。
（誰(shuí)有好辦法能幫老師打開箱子？）。
（可以用小刀、剪子……）。
（3）教師使用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。
（小工具還真有用，果真幫了我大忙）。
（活動(dòng)一開始，教師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題的情境，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼兒科學(xué)活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要條件。）。
2、發(fā)現(xiàn)問題，大膽猜想。
1、把棉球從瓶子中取出，
2、把黃豆和大米分開，
3、把黃豆和大米分別裝進(jìn)瓶子?！?BR> 請(qǐng)你們自由選擇一項(xiàng)任務(wù)去試一試，當(dāng)音樂停止了，就馬上回來。
（播放一段三分鐘的音樂計(jì)時(shí)。）。
（材料：一籃混合著黃豆、綠豆的豆子，幾個(gè)裝有棉球的小口瓶子，豆子和小頸瓶。）。
（2）幼兒分小組自由選擇一項(xiàng)任務(wù)，徒手操作。
（活動(dòng)結(jié)束，沒有一組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)？）。
（3）教師提出問題：“你們完成任務(wù)了嗎？為什么我們沒能完成任務(wù)？”
（4）鼓勵(lì)幼兒大膽猜想：“有沒有什么東西可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務(wù)呢？”
（幼兒在徒手操作的過程中已經(jīng)產(chǎn)生了問題和疑惑，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒分析面臨的問題，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)作出猜想和假設(shè)。是否敢于大膽猜想和假設(shè)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的基本前提和條件。）。
3、操作體驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
快樂的夏天中班教案篇六
1、初步懂得進(jìn)餐禮儀，知道要文明進(jìn)餐。
2、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
口杯若干，水果拼盤，盤子若千等。
1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)餐情境：教室正前方擺放2張桌子，桌子上放著若干已倒好的飲料，和人數(shù)一樣多的小盤子、水果拼盤、牙簽。請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別到桌前坐好，讓他們進(jìn)餐，并請(qǐng)幼兒觀察他們進(jìn)餐的情境。
請(qǐng)幼兒分組討論：他們進(jìn)餐時(shí)是怎樣的，誰(shuí)做得對(duì)做得好？
幼兒總結(jié)：
我們以后，吃飯不掉飯粒，進(jìn)餐時(shí)不能聲講話，因?yàn)槌燥堉v話不衛(wèi)生，小朋友吃飯要安靜，慊得尊重別人，對(duì)別人要有禮貌，吃好飯后，安靜等小朋友，不能下座位亂走動(dòng)等。
教師小結(jié)：
小朋友說得都對(duì)，我們要養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，懂得文明進(jìn)餐，老師想只要小朋友們都能管好自己的小嘴巴，安安靜靜地吃飯，別班的小朋友也能跟著安靜下來，對(duì)吧！以后就要看小朋友們的`表現(xiàn)了。
游戲：文明進(jìn)餐，把幼兒分組，模擬進(jìn)餐情境，其他幼兒當(dāng)觀眾，看進(jìn)餐的幼兒能否做到文明進(jìn)餐。教師和幼兒一起對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)。
結(jié)束：幼兒小鳥般飛出教室。
本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是懂得進(jìn)餐禮儀，知道要文明進(jìn)餐；能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。教師在活動(dòng)中要通過觀看孩子們創(chuàng)設(shè)的進(jìn)餐情境表。
通過活動(dòng)，幼兒知道了進(jìn)餐過程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時(shí)不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。正確使用餐具，愛護(hù)衛(wèi)生，進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。本次教學(xué)活動(dòng)中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準(zhǔn)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。
一個(gè)成功的活動(dòng)，離不開教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮。總之，我們教師平時(shí)要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時(shí)刻做一個(gè)有心人。
快樂的夏天中班教案篇七
本活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒經(jīng)驗(yàn)積累的連續(xù)性，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、觀察感受體驗(yàn)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。
根據(jù)二期課改的理念和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織我遵循了以下幾個(gè)方面：
《課程指南》指出：內(nèi)容的選擇應(yīng)以觀察了解幼兒為基礎(chǔ)，源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。在確定本活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我關(guān)注到了孩子們的熱點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
夏天來了，幼兒的發(fā)展機(jī)會(huì)也接踵而來。創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)幼兒一起親身體驗(yàn)夏日的炎熱，感知夏天明顯的氣候特征?！霸鯓邮谷藳隹炱饋怼闭羌?lì)幼兒主動(dòng)探索的契機(jī)。撐陽(yáng)傘、戴涼帽、喝水、吃冷飲、扇扇子、吹風(fēng)扇、開空調(diào)、游泳、洗澡等都是幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，每一次發(fā)現(xiàn)都會(huì)讓幼兒興奮不已，尤其說到洗澡，孩子們更是按奈不住激動(dòng)，說起來沒完沒了。根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)、結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，確定了本次活動(dòng)內(nèi)容。本次活動(dòng)《我愛洗澡》來自于小班主題“夏天真熱呀”一級(jí)主題“洗澡”中的”洗澡泡泡多”和”花露水”兩個(gè)點(diǎn)。選擇本主題既貼近孩子的實(shí)際，又滿足了他們的需要，同時(shí)還能在活動(dòng)中將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力。
二期課改強(qiáng)調(diào)整合性這一新理念，在本次活動(dòng)中，我力求做到以下幾方面的整合：
(1)目標(biāo)的整合性。目標(biāo)的確定一定是來自幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，提升的也是幼兒能夠感悟的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)的目標(biāo)來自于主題總目標(biāo)：樂意參加各種使身體涼快的活動(dòng)，洗澡是幼兒樂意參與并有生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，根據(jù)課程新理念的要求，我將本活動(dòng)目標(biāo)定位為：1、看看說說自己的洗澡用品，知道肥皂、沐浴露等能讓自己的身體變干凈和舒服。2、愿意洗澡，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。在目標(biāo)的確立上我考慮到了整合性，如在體驗(yàn)、感受等的活動(dòng)中，突出了情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面的價(jià)值取向。
(2)教育內(nèi)容的整合性。表現(xiàn)為：同一個(gè)領(lǐng)域、不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機(jī)聯(lián)系。首先，注重主題間的整合。根據(jù)孩子經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，有機(jī)將新教材中分布在不同章節(jié)主題中的內(nèi)容進(jìn)行新的搭配，滿足孩子完整的經(jīng)驗(yàn)積累的需要。如本活動(dòng)中聽音樂模仿洗澡的環(huán)節(jié)中有效整合了“小寶寶”主題中的“我的身體”這個(gè)點(diǎn)，通過說說、搓搓、洗洗身體的各個(gè)部位，拓展了孩子關(guān)于洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)。其次，注重活動(dòng)領(lǐng)域間的整合。在確定本活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我有機(jī)整合了小班生活教材中“文明的行為舉止”中“寶寶愛干凈”這一點(diǎn)中“愛洗澡，喜歡身體潔凈帶來的舒適感受”這一要求，實(shí)現(xiàn)了生活教材與學(xué)習(xí)的自然整合。另外，活動(dòng)中還體現(xiàn)了認(rèn)知、音樂、語(yǔ)言、情感等方面的有機(jī)整合。
開放性體現(xiàn)了二期課改的新理念。在本活動(dòng)中，首先體現(xiàn)在活動(dòng)的前期環(huán)境創(chuàng)設(shè)和后期經(jīng)驗(yàn)的延續(xù)上。如本活動(dòng)前在班級(jí)的娃娃家中創(chuàng)設(shè)了淋浴房、放置了浴盆、投放了洗澡用品等材料，娃娃家便熱鬧了起來，孩子們邊給娃娃洗澡邊談?wù)撝约菏褂玫南丛栌闷?，從他們的談?wù)摃r(shí)的表情中我捕捉到了有價(jià)值的活動(dòng)點(diǎn)，于是參觀超市、收集寶寶喜歡的洗澡用品、家庭調(diào)查等活動(dòng)一步步展開;另外，在本活動(dòng)將近結(jié)束時(shí)，教師則留疑：寶寶喜歡洗澡，小動(dòng)物喜歡洗澡嗎?他們是怎么洗澡的?激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探究小動(dòng)物洗澡的興趣。
其次，活動(dòng)過程中體現(xiàn)開放性。如：教師的提問具有開放性，在介紹前，我預(yù)設(shè)了問題：洗澡的時(shí)候你們喜歡用什么洗澡用品?這一問題的提出給了很大、很自由的回答空間，孩子們可以從洗澡用品的名稱、外型、顏色、功用等不同方面介紹，使發(fā)展程度不同的幼兒都獲得了介紹交流的滿足感，這也體現(xiàn)了活動(dòng)過程中經(jīng)驗(yàn)的開放性。同時(shí)，活動(dòng)中通過幼兒間的交流互動(dòng)及學(xué)學(xué)做做，滿足了幼兒體驗(yàn)、表達(dá)表現(xiàn)的需要。
《課程指南》明確指出：教師的教育方式應(yīng)以直接傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動(dòng)探索、自主活動(dòng)為主，使幼兒主動(dòng)、積極構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
在本活動(dòng)開展前，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)幼兒的對(duì)洗澡感興趣時(shí)，老師及時(shí)的點(diǎn)撥和提醒，激發(fā)了幼兒收集洗澡用品的欲望，幼兒自發(fā)地帶來了各種各樣的洗澡用品，興趣盎然地和同伴一起看看、比比、說說，在自發(fā)探索活動(dòng)中孩子們交流著各自的發(fā)現(xiàn)，獲得了零星的感受與經(jīng)驗(yàn)，滿足了幼兒探索發(fā)現(xiàn)的需要。而在本次活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主交流的機(jī)會(huì)，使孩子的經(jīng)驗(yàn)得到共享與提升。
快樂的夏天中班教案篇八
2、學(xué)習(xí)、收拾材料與工具。
眼鏡、太陽(yáng)帽及夏天扣紐扣的服飾，電風(fēng)扇、蚊香、西瓜、扇子等物體數(shù)群卡，西瓜、扇子輪廓圖若干張，有關(guān)夏天用品的圖書。
一、向幼兒介紹區(qū)域材料與玩法。
出示眼鏡、太陽(yáng)帽，這是什么?有什么用?夏天還需要用到哪些東西呢?老師在區(qū)角里放了一些物品，請(qǐng)大家一起去看一看。
娃娃家：娃娃家里有太陽(yáng)帽、眼鏡，還有許多夏天的衣服，穿好后扣好紐扣，然后到表演區(qū)進(jìn)行服裝表演。
手工區(qū)：這是什么?西瓜是什么顏色?請(qǐng)你們把他做好，還有上次的扇子還有一些沒有裝扮完，請(qǐng)你們繼續(xù)裝扮。
益智區(qū)：看這是什么?這里有許多種用品，看看他們是什么?有多少個(gè)?請(qǐng)將它送給小兔，不能送錯(cuò)了。
二、教師提出要求
1、教師提醒幼兒在進(jìn)入?yún)^(qū)角前要先想好自己要進(jìn)哪個(gè)區(qū)角，特別要注意不能爭(zhēng)搶玩具、不能擁擠，要安靜玩、不吵鬧。
三、幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行游戲。
1、教師對(duì)各區(qū)域游戲的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
四、游戲結(jié)束，請(qǐng)小朋友收拾、好區(qū)角操作材料。
五、教師游戲情況。
快樂的夏天中班教案篇九
1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
ppt課件
一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽!這是誰(shuí)在唱歌?(蟋蟀)
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?
幼：夏天
二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒繼續(xù)觀看故事《快樂的夏天》
(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰(shuí)?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?
(2)教師小結(jié)：他找了三個(gè)好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵。
三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》。
提問：你喜歡哪個(gè)畫面呢?誰(shuí)愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家
師：他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面理解故事)
師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙
師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)
師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲
蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。
師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)
四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事。
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件)
2、幼兒講述。
提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?
你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓自己很熱?
如果你是蟋蟀的好朋友，你會(huì)和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看圖講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。
你有你快樂的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?
有一天，蟋蟀覺得很無聊。他決定去拜訪好朋友，就摘了三朵美麗的向日葵出發(fā)了。
走在路上，蟋蟀遇到了蝸牛小姐。蟋蟀問：“你看到我的朋友蟬先生了嗎?”蝸牛小姐說：“他在前面的那棵大樹上。”
蟋蟀又走了五分鐘，聽到蟬先生在樹上唱歌。蟋蟀在樹下也張開大嘴，和蟬先生一起唱了起來。蟋蟀覺得好快樂。
離開蟬先生的家，蟋蟀走向荷花池。
這時(shí)，天空布滿了烏云，雨滴滴答答地落下來。蟋蟀跑到荷花池邊，大聲叫著：“青蛙!青蛙!我來了!”青蛙從荷花池里跳出來迎接蟋蟀。
他們一起躲到了大大的葉子下，聽著滴滴答答的雨聲，吃著青蛙做的荷花冰棒，蟋蟀覺得好快樂。
雨停了，天漸漸地黑了，蟋蟀離開青蛙，來到螢火蟲的家。
他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。然后一起躺在涼涼的石頭上看星星。
天越來越暗了，螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家。
他們靜靜地走在草叢里，蟋蟀覺得好快樂。
蟋蟀回到家，心滿意足地躺在床上，他想：“這真是夏天最快樂的一天?！?BR> 快樂的夏天中班教案篇十
(1)引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。
(2)發(fā)展幼兒平衡能力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
(3)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一兩種常見的降溫工具，并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。
(4)培養(yǎng)觀察，比較能力。
(5)幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
(1)在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色，服飾，活動(dòng)的圖片。
(2)在活動(dòng)區(qū)增設(shè)各種夏季用品，讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。
(3)為孩子們換上小涼席。
(1)常見的降溫工具的實(shí)物，圖片，降溫的方法的圖片或課件。
(2)夏季幼兒的服裝，如短褲，背心，裙子，涼鞋若干。
(3)制作扇子的美工材料若干，(剪刀，小木棒，膠水，舊圖書，畫紙，硬紙板等)
一、通過到樹蔭下，背陰處和烈日下的親身感受，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)出哪里最涼爽。
二、活動(dòng)區(qū)分組活動(dòng)
1、娃娃家：玩角色游戲《冷飲店》，通過這個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒了解冷飲可以降溫，解渴，但不要貪吃，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作，分享的樂趣，同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)了夏天的食品，冷飲西瓜等。
2、表演區(qū)：夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節(jié)，在這個(gè)活動(dòng)中，通過讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演，幫助幼兒認(rèn)識(shí)夏季人們的衣著，同時(shí)掌握正確穿脫衣物的方法，培養(yǎng)幼兒自理能力。
3、語(yǔ)言區(qū)：聽說故事《不狗不熱了》
夏天小狗趴在家門口，吐出舌頭：熱、熱、熱 ，狗媽媽給小狗戴上涼帽，狗爸爸，給小狗搖扇子，突然，小狗跳起來跑進(jìn)屋里，打開冰箱，哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......
小狗給媽媽拿了瓶桔子水，給爸爸拿了塊大西瓜，給自己拿了塊大雪糕，現(xiàn)在小狗不熱了。
通過聽故事，講故事，使幼兒簡(jiǎn)單了解夏季地一些降溫方法，同時(shí)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、美工區(qū)：制作扇子，這個(gè)活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)地興趣，同時(shí)讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。
三、通過以上活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒集中討論，有什么辦法使自己涼快，怎樣才能度過了一個(gè)快樂的夏天。
四、生活活動(dòng);戶外活動(dòng)里，引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍，注意防暑。
五、延伸活動(dòng)：老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)1-2圈，發(fā)展幼兒的平衡能力。
六、家庭與社區(qū)教育
(1)家長(zhǎng)園地：主題內(nèi)容---幫助寶寶安全健康的渡過夏天。
(2)家長(zhǎng)與幼兒一起制作各種各樣的冷飲，通過看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等，并體驗(yàn)大家庭的溫暖與快樂。
(3)引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人，激發(fā)幼兒愛家人的情感。
(4)帶孩子到海邊游泳，引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動(dòng)，游泳時(shí)要注意安全，不能離開大人的保護(hù)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
一起討論夏天都可以干什么?
這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們?cè)谘谉岬南奶欤饾u變得涼快起來。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性！
快樂的夏天中班教案篇十一
1．體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
2．認(rèn)識(shí)夏天常見的動(dòng)植物。
1、自制向日葵花，故事角色棒偶。
2、故事：快樂的夏天一、講述故事：快樂的夏天，根據(jù)故事的情節(jié)出示向日葵和棒偶。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出對(duì)夏天的感受和聯(lián)想。
1）師：“蟋蟀要去找朋友，猜猜看它的好朋友是誰(shuí)？”
2)師:“蟋蟀在什么天氣出去找朋友？它可以帶什么出門，才不會(huì)讓自己很熱？”
3）師：青蛙請(qǐng)?bào)俺员?，夏天還可以吃什么冰涼涼的東西？
4）師：夏天的晚上可以干什么？
5）師：你聽過蟬的叫聲嗎？它是怎樣叫的？
6）師：很熱的夏天，大雨下下來的時(shí)候感覺是什么樣的？你看過荷花嗎？在那里看過？
故事結(jié)束后，讓幼兒拿棒偶，進(jìn)行角色對(duì)話，講述故事。
師：“小朋友聽完了老師講的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己也來講一講，演一演。”
師：請(qǐng)小朋友想一想，蟋蟀在夏天感受到的快樂的夏天和自己有什么不一樣的地方？
說說自己的快樂夏天，并在美工區(qū)畫下來。
小朋友一起探討。
快樂的夏天中班教案篇十二
1、在情境中觀察并進(jìn)一步了解我們每天生活的地方——家。
2、感受家的溫馨和家人的關(guān)愛，能大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
“家”ppt、音樂。
一、情境導(dǎo)入。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：我有一個(gè)快樂的家，今天我請(qǐng)你們到我的家去看看。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)觀察門牌，說說我“家”住在幾零幾。
3、讓我們走到里面去看看。
二、了解“家”的組成。
1、觀察餐廳，從餐桌擺設(shè)上猜測(cè)我家共有幾個(gè)人嗎。
2、鼓勵(lì)幼兒說說自己家有幾口人，分別是誰(shuí)?每天吃飯時(shí)要擺幾雙碗筷。
3、討論：你最喜歡吃什么菜，是誰(shuí)為你們燒的?——初步感受家人的愛
4、猜猜小游戲：用小耳朵聽聽哪扇門后面是我家的廚房并說說廚房里有什么。
5、教師總結(jié)：家是香香的廚房，那里永遠(yuǎn)有家人為我們準(zhǔn)備得可口的飯菜。
6、觀察衛(wèi)生間、客廳，說說自己家里的這兩個(gè)房間里都有些什么?
6、請(qǐng)幼兒由結(jié)婚照局部圖猜測(cè)所到的房間——爸爸媽媽的房間
7、討論：爸爸媽媽在干什么?——感受爸爸賺錢的辛苦和媽媽照顧寶寶的辛苦
8、觀察小朋友的房間，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱男》块g，并說說是誰(shuí)為我們布置了這么棒的家。
9、總結(jié)：我們都很喜歡自己的家，這么漂亮舒適的家都是我們的家人辛苦為我們創(chuàng)造的，我們要謝謝他們。
三、提升情感，朗誦詩(shī)歌《快樂的家》。
1、今天你們看了我的家也說了你們的家，現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽一首好聽的詩(shī)——《快樂的家》。
2、放背景音樂，朗誦詩(shī)歌《快樂的家》。
3、請(qǐng)幼兒說說聽完詩(shī)歌的感受，并嘗試跟念詩(shī)歌。
四、延續(xù)活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒回家感謝自己的家人。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
快樂的夏天中班教案篇十三
1. 理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天并進(jìn)行創(chuàng)編故事。
2．能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)對(duì)夏天的感受并體驗(yàn)夏天的快樂。
3. 能用繪畫的形式來表達(dá)自己的快樂夏天。
課件、蟋蟀的圖片、水彩筆、油畫棒、紙
教師小結(jié)：夏天來了，我們可以游泳、xx、xxx，讓我們感覺真快樂。
（評(píng)價(jià)：通過教師的提問，幼兒積極的回答老師的問題，對(duì)老師提出的問題很感興趣。）
瞧！誰(shuí)也來了？（出示蟋蟀圖片）
“蟋蟀聽說夏天來了，也出來玩了，你覺得他在這個(gè)夏天里會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？”
“聽一聽蟋蟀在夏天里的故事，讓我們一起去看一看吧！”
幼兒欣賞故事（教師播放課件）。
（評(píng)價(jià)：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，活動(dòng)中運(yùn)用了課件，很好的吸引了幼兒的注意力。）
分段講述故事，教師根據(jù)故事情節(jié)提問，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)夏天的感受與聯(lián)想（播放課件）。
“蟋蟀要去找好朋友，那他的好朋友是誰(shuí)呢？”
“夏天的天氣怎么樣？（很熱），那你能幫蟋蟀想個(gè)辦法讓他出門不會(huì)熱嗎？”
“蟋蟀走呀走，會(huì)遇見誰(shuí)呢？他遇見了蟬之后兩個(gè)好朋友會(huì)做什么事情呢？”
“告別了蟬之后，來到荷花池會(huì)遇見誰(shuí)?又會(huì)發(fā)生什么事？”
“你聽過青蛙的聲音嗎？青蛙是怎么叫的？”
“很熱的夏天，大雨下下來的感覺是怎么樣的呢？”
“青蛙請(qǐng)?bào)俺员?，夏天還可以吃什么冰涼涼的東西？”
“不一會(huì)晚上到了，夏天的夜晚可以有什么戶外活動(dòng)？”
（評(píng)價(jià)：教師通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并在提問時(shí)出示了課件，用圖片的方式加深了幼兒對(duì)故事和夏天里的事情的回憶。）
再次欣賞故事，并邀請(qǐng)幼兒續(xù)編故事。
“那我們一起來把剛剛蟋蟀的一天編成了一個(gè)故事吧！就叫做《快樂的夏天》?！?BR> 教師慢慢地和幼兒一起復(fù)述故事。
“蟋蟀的快樂一天里都遇見了誰(shuí)？他們都發(fā)生了什么有趣的事情呢？”
（再次欣賞故事，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做下鋪墊。）
想一想：蟋蟀在夏天里感受到的快樂和自己的快樂有什么不一樣？
（幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，回憶自己的快樂和故事中人物的快樂有什么不一樣。）
說一說：自己的快樂夏天。
編一編：創(chuàng)編故事《快樂的夏天》。
（評(píng)價(jià)：幼兒在創(chuàng)編故事中興趣很高，創(chuàng)編了很多有趣的故事情節(jié)。很好的發(fā)展了他們的想象力。）
“你有快樂的一天嗎？請(qǐng)你用畫筆把你的快樂夏天畫下來，讓我們把快樂留住吧?！?BR> （評(píng)價(jià)：通過繪畫的形式，幫助幼兒整理、復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并告訴幼兒可以運(yùn)用很多的形式記錄自己的快樂。而繪畫是每個(gè)幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，在繪畫過程中發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在繪畫過程中很快樂。）
快樂的夏天中班教案篇十四
1.根據(jù)畫面說出故事的大致內(nèi)容。
2.感受故事中表達(dá)的向往、快樂、滿足等情緒。
3.初步認(rèn)識(shí)夏天常見的動(dòng)植物。
1.感受故事中表達(dá)的向往、快樂、滿足等情緒。
2.初步認(rèn)識(shí)夏天常見的動(dòng)植物。
一、出示故事大書，翻閱大書，了解故事大意，感受蟋蟀的情緒。
1.蟋蟀去找好朋友，它的好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?
2.蟋蟀為什么要摘三朵向日葵？
3.它找了哪幾個(gè)朋友？它們?cè)谝黄鹱鍪裁?？蟋蟀感覺怎么樣？
二、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)更多的.細(xì)節(jié)。
1.畫面中除了蟋蟀它的三個(gè)好朋友，你還看到那些動(dòng)物和人？
3.你喜歡哪幾個(gè)畫面?為什么？
二、教師播放cd，幼兒邊看書邊傾聽。
三、再組織幼兒討論相關(guān)問題，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)夏天的感受與聯(lián)想。
1.蟋蟀在什么樣的天氣出去找好朋友?這是什么季節(jié)？
2.很熱的時(shí)候會(huì)有什么感覺？還可以吃什么？
3.你在夏天喜歡做什么？
4.你在夏天做的什么事情或者吃的什么東西讓你也覺得很快了？