大班科學(xué)說課稿勞動者工具(專業(yè)15篇)

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    歷史是人類社會發(fā)展的見證,其研究可以幫助我們認識現(xiàn)在和展望未來。在寫總結(jié)之前,我們需要明確總結(jié)的目標(biāo)和重點。感恩是一種美德,我們應(yīng)該常懷感恩之心,感激身邊的一切。
    大班科學(xué)說課稿勞動者工具篇一
    動物是孩子們樂于觀察的對象,各種動物的不同外形特征,生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上了厚厚的冬裝,動物們不怕冷嗎?它們是怎樣過冬的呢?在進行主題活動的過程中,幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以"動物過冬"為切入點,激發(fā)幼兒對動物的探索欲望,加深幼兒愛護動物的積極情感。
    大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗,根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點,我確定了以下活動目標(biāo):
    1.了解動物不同于人類的過冬方式,理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
    2.激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心,加深幼兒愛護動物的積極情感。
    根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平,我認為本次活動的重點難點是"讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系"。
    我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問,讓幼兒主動探究,從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂,使活動的難點得以有效的突破。
    結(jié)合本次活動目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:
    1.幼兒已有過冬的經(jīng)驗。
    2.和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。
    3.動物過冬的課件。
    4.操作卡四張,動物圖片若干,自制拼圖四份。
    新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,本次活動,我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法、操作法等,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗,同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。
    小朋友們,"現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?"(冬季,天氣很冷)。
    冬天到了,人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的,我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法,真聰明。
    我們可以通過做運動等方式抵御寒冷,那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢?
    通過"猜一猜""看一看""記一記"的方法,讓幼兒自主學(xué)習(xí),滿足其好奇心和求知欲,達成第一個教育目標(biāo)。
    (1)"猜一猜"。根據(jù)幼兒的猜測,出示ppt兩種動物,總結(jié)講述動物的過冬方式。
    (2)"看一看"。播放課件,教師講述故事,讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。
    (3)"記一記"。幼兒合作完成"動物怎樣過冬"的記錄表。
    幼兒思維離不開具體的事物形象,借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式,激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣,從而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
    看"動物怎樣過冬"記錄表,教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方式。正如新《綱要》所指出:"語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中"。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn),不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性,而且加深對動物不同過冬方式的了解,進一步明確了教育目標(biāo)。
    1.學(xué)一學(xué):教師出示操作卡,幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。
    2.幼兒手持動物圖片,找到動物過冬方式相似的伙伴后,送他們到過冬的地方。
    這樣的游戲,不但符合幼兒的年齡特點,也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,而且進一步鞏固了所學(xué)知識。
    五、活動延伸。
    1.益智游戲《拼圖》:幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后,送其到相應(yīng)的過冬地方,通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
    2.在圖書角投放動物過冬的圖書,供幼兒查閱,支持并推動幼兒繼續(xù)探索動物的過冬方式。
    說課完畢,謝謝大家!
    大班科學(xué)說課稿勞動者工具篇二
    現(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見,風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、水車的轉(zhuǎn)動、車輪的轉(zhuǎn)動、在成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子。
    許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象幼兒雖然能接觸到,但往往被他們所忽視,這些極易被忽略的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象卻對人們的生活有著極大幫助和用處。轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。《綱要》中指出:要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。為了解決孩子心中的疑惑,抓住教育的契機,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,從而并培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。我選擇了《什么東西會旋轉(zhuǎn)》這一科學(xué)活動。
    幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí),往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使,可以說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提,針對幼兒這一特點,我們從培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),激發(fā)幼兒探索科學(xué)活動的興趣入手,開展多種形式的科學(xué)活動。
    通過本節(jié)課讓幼兒在操作活動中使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來,培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動的能力。了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式,感受轉(zhuǎn)動對身體的重要性,知道保護自己的身體。
    怎樣使幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗?根據(jù)大班幼兒的年齡特點、實際情況以及《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)為依據(jù),我確立了以下活動目標(biāo):
    1、激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
    2、在操作活動中使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來,培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動的能力。
    3、讓幼兒了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式,感受轉(zhuǎn)動對身體的重要性,知道保護自己的身體。
    在活動中通過讓幼兒看課件、利用大量的材料幫助幼兒探索轉(zhuǎn)動,激發(fā)幼兒對探索轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣。來突破本次活動的重難點。
    為了使每個幼兒都有機會參與嘗試并順利開展探索活動獲得豐富知識經(jīng)驗,我做了以下準(zhǔn)備:
    1、陀螺,可轉(zhuǎn)動的玩具用具等。2、課件。3、繩子、筷子、牙簽、橡皮泥、雪花片、紙板等。
    這些準(zhǔn)備能使幼兒理解轉(zhuǎn)動體驗探索的樂趣感受成功的快樂,突破活動的難點。
    1、教法:本次活動我采用了啟發(fā)提問法、課件展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法觀察法來進行教學(xué),提出開放性問題讓幼兒在探索操作中獲取知識經(jīng)驗。
    課件展示法是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方法,在活動中讓幼兒觀察課件回憶生活中見過的轉(zhuǎn)動的物品讓幼兒能更真切的感受到轉(zhuǎn)動是來自某種力量。
    2、學(xué)法:本次活動從幼兒角度出發(fā)主要運用了操作法、觀察法、分類法等。操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法,幼兒在操作中體驗轉(zhuǎn)動的樂趣,體驗成功的喜悅。在操作法中幼兒能通過親自動手而獲取知識經(jīng)驗。
    其次我還運用了觀察法讓幼兒有意識有目的的通過視覺器官來感知事物。通過幼兒對生活中見過的轉(zhuǎn)動物品來理解轉(zhuǎn)動。
    (一)通過操作陀螺和其他玩具用具引發(fā)幼兒探索轉(zhuǎn)動的興趣。
    1、幼兒自由玩桌面上的物品并仔細觀察會發(fā)現(xiàn)什么?
    自由的玩是幼兒最感興趣的,在這樣的氛圍中幼兒會有安全感,愉悅感,有了心理上的放松幼兒會全身心的投入到觀察探索中去。
    (二)課件展示再次提起探索興趣。請幼兒觀看課件,根據(jù)轉(zhuǎn)動需要的力量來源進行分類。
    借助電力旋轉(zhuǎn):電風(fēng)扇、洗衣機、錄音機、電吹風(fēng)、vcd機。
    借助風(fēng)力旋轉(zhuǎn):風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電機。
    借住水力旋轉(zhuǎn):水車、磨面機。
    (三)探索讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。
    根據(jù)做中學(xué)的要求我首先讓幼兒進行猜想,怎樣才能使它們轉(zhuǎn)動起來呢?(可以兩件物品合作)。
    請幼兒自由操作探索,用親自實驗來驗證剛才自己的猜想。教師為幼兒投放豐富的材料,請幼兒自由選擇材料進行探索操作并做好記錄,記錄形式?jīng)]有過多要求只要幼兒自己能看懂就行。此時有的幼兒在尋找材料,有的幼兒在與伙伴商量使其轉(zhuǎn)動起來的方法,有的幼兒邊做實驗邊記錄,教師也參與其中作為他們中的一員跟幼兒一起探索討論,可適時的給予幫助和支持。
    最后,請幼兒講述自己的記錄并展示自己的記錄結(jié)果,教師用大記錄表來幫助他們總結(jié):能轉(zhuǎn)動的用笑臉表示,轉(zhuǎn)不起來的用哭臉表示。如果實驗有疑義可以共同驗證一下,允許孩子有不同的結(jié)果。整個過程都是幼兒自己驗證得到的答案,使他們體驗到了成功的喜悅。
    (四)通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
    讓幼兒試一試,看看自己的身體有哪些部位能轉(zhuǎn)動起來,然后讓幼兒交流你讓身體的哪個部位轉(zhuǎn)動起來了。
    這個環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動的欲望,在動動、玩玩中,充分調(diào)動幼兒全身的感官直接認識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣感覺,讓幼兒的探索更深入,更貼近幼兒的生活。
    (五)活動延伸部分:."找一找":感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
    "聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動了起來,來方便我們的生活,今天,就請你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動,找到了,想一想,轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?"幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。
    幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在培養(yǎng)幼兒的認知興趣和探索欲望。能使一個好的科學(xué)活動成功需要不斷的嘗試探索,為此我將在以后的教學(xué)實踐中和孩子們一起探索,一起成長。
    教案:大班科學(xué)活動《什么東西會旋轉(zhuǎn)》。
    1、激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
    2、在操作活動中使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來,培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動的能力。
    3、讓幼兒了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式,感受轉(zhuǎn)動對身體的重要性,知道保護自己的`身體。
    本次活動的重點是幼兒操作探索讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來,同時這也是本次活動的難點。
    1、陀螺,可轉(zhuǎn)動的玩具用具等。2、課件。3、繩子、筷子、牙簽、橡皮泥、雪花片、紙板等。
    1、幼兒自由玩桌面上的物品并仔細觀察會發(fā)現(xiàn)什么?
    借助電力旋轉(zhuǎn):電風(fēng)扇、洗衣機、錄音機、電吹風(fēng)、vcd機。
    借助風(fēng)力旋轉(zhuǎn):風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電機。
    借住水力旋轉(zhuǎn):水車、磨面機。
    根據(jù)做中學(xué)的要求我首先讓幼兒進行猜想,怎樣才能使它們轉(zhuǎn)動起來呢?(可以兩件物品合作)。
    請幼兒自由操作探索,用親自實驗來驗證剛才自己的猜想。教師為幼兒投放豐富的材料,請幼兒自由選擇材料進行探索操作并做好記錄,記錄形式?jīng)]有過多要求只要幼兒自己能看懂就行。此時有的幼兒在尋找材料,有的幼兒在與伙伴商量使其轉(zhuǎn)動起來的方法,有的幼兒邊做實驗邊記錄,教師也參與其中作為他們中的一員跟幼兒一起探索討論,可適時的給予幫助和支持。
    最后,請幼兒講述自己的記錄并展示自己的記錄結(jié)果,教師用大記錄表來幫助他們總結(jié):能轉(zhuǎn)動的用笑臉表示,轉(zhuǎn)不起來的用哭臉表示。如果實驗有疑義可以共同驗證一下,允許孩子有不同的結(jié)果。整個過程都是幼兒自己驗證得到的答案,使他們體驗到了成功的喜悅。
    讓幼兒試一試,看看自己的身體有哪些部位能轉(zhuǎn)動起來,然后讓幼兒交流你讓身體的哪個部位轉(zhuǎn)動起來了。
    "找一找":感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
    "聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動了起來,來方便我們的生活,今天,就請你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動,找到了,想一想,轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?"幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。
    大班科學(xué)說課稿勞動者工具篇三
    隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快,現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出,像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗少,自我保護能力差,極易受到傷害,因此,對幼兒進行自我保護教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的,不如教會他們必要的安全知識。鑒于此,我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外,覺得有必要組織一次專門的教育活動,對孩子進行教育,讓幼兒掌握正確的報警知識。
    二、說活動目標(biāo):
    小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害,雖然知道了一些急用電話,但還不會正確使用,根據(jù)小班幼兒的這些特點,我為本活動定出了兩條教育目標(biāo):
    第一,了解警車、救護車、消防車與人們生活的關(guān)系。
    第二,知道電話110、120、119的作用,懂得在危急時撥打相應(yīng)的電話號碼。
    孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù),但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn),只有教給他們學(xué)會自我保護的能力,讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險,才能使幼兒更好地適應(yīng)社會,學(xué)會更好地保護自己,于是把本活動的重點定為:了解警車、救護車、消防車與人們生活的關(guān)系,知道它們相應(yīng)的報急電話;學(xué)會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的,首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用,以及報急號碼的功能,接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用,最后是通過游戲把知識實踐到行為當(dāng)中,使報警知識在游戲中得到練習(xí)與鞏固。
    雖然幼兒知道了報急的電話號碼,但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗,對數(shù)字的認識也還不夠深刻,所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地撥打相應(yīng)的電話,對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
    所以我把活動的難點定為:讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應(yīng)的報急電話。在活動中,我設(shè)計突發(fā)事件的情境,再通過“打電話”的游戲,讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己,使幼兒在整個學(xué)習(xí)過程,熱情高漲,興趣濃厚,積極參與整個游戲活動,學(xué)具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮主體作用,使報警知識得到強化、內(nèi)化,從而突破難點。
    三、說活動準(zhǔn)備:
    為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動準(zhǔn)備方面,特作如下安排:
    知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
    初步讓幼兒認識警車、救護車、消防車的外觀形狀,知道他們相對應(yīng)的報急號碼。
    材料準(zhǔn)備:
    1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護車圖片。
    2、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程)。
    3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。
    4、一部電話。(供幼兒學(xué)習(xí)撥打報急電話)。
    四、說教法。
    新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,本活動我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點,始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進行活動。
    1、采用直觀法,以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    2、采用提問法,是因為在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如:教師鼓勵孩子大膽地想辦法,表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的,這也是解決活動重點的有效方法。
    3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話,鞏固報警知識,從而突破難點。
    五、說學(xué)法:
    整個活動我以幼兒為主體,改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)。
    觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
    討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,充分體驗語言交流的樂趣,發(fā)展了口語表達能力,同時也是幼兒獲得新知識的好機會。
    游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中,邊游戲邊練習(xí)如何正確打報急電話,讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮主體作用,使報警知識得到強化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質(zhì)。
    六、說活動過程:
    本次活動,以新《綱要》為指導(dǎo),從“認知—情感—行為”三大塊,由淺入深,從感知到體驗,使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中,自主地、能動性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知,這些安全知識比較抽象,光靠枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,也更是不可能掌握的,只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣,才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話,使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中,為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個突發(fā)事件所相對應(yīng)的正確報急方法,我設(shè)計此活動流程為:激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗,具體安排如下:
    第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣。出示警車、救護車、消防車的圖片,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒說出警車、救護車、消防車的不同作用,再出示110、120、119的號碼卡片,讓幼兒了解電話110、120、119的作用,讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話,為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。
    第二環(huán)節(jié):觀察探索。播放多媒體課件:小明獨自在家,有陌生人來敲門,小明沒開門,陌生人就開始撬小明家的門。
    教師提問:“這個時候,小明該怎么辦呢?”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識,形成對安全知識的興趣。
    第三環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)討論。在關(guān)鍵時采用中斷法,讓幼兒在的情景中,通過看、說、獲取相關(guān)經(jīng)驗,巧妙設(shè)置疑問“小明這時該怎么辦,我們幫他想想辦法”,讓幼兒運用自身已有的社會經(jīng)驗大膽地發(fā)言討論,教師在幼兒討論的過程中,通過引導(dǎo),讓幼兒了解遇到危急情況時應(yīng)該緊急報警,并再次出示三個報急號碼卡片和三種車輛的圖片,讓幼兒討論與選擇:這時該請哪輛車來救援?該撥打哪個報急號碼?把幼兒討論選出的號碼卡片與車輛圖片貼在黑板上,通過下個環(huán)節(jié)確認幼兒選擇的結(jié)果是否正確。教師、幼兒在這個活動環(huán)節(jié)中師生互動、生生互動,形成合作學(xué)習(xí)的機制。
    第四環(huán)節(jié):繼續(xù)播放多媒體課件,看看小明是怎么做的。(幼兒看到小明撥打了110,說清事故情況與地點,警車出現(xiàn),把陌生人抓走)這個環(huán)節(jié)既教給幼兒正確的報急方法,同時也驗證了幼兒討論的結(jié)果。(學(xué)習(xí)撥打120、119的過程也是通過這些環(huán)節(jié)來完成的)。
    第五環(huán)節(jié):游戲體驗。幼兒獲得報警知識后,出示大掛圖,設(shè)計突發(fā)事件的情境,在游戲“該打什么電話”的活動中,請個別幼兒上來撥打電話,要求幼兒要說出相應(yīng)的報急電話號碼,會正確撥打電話,在這個環(huán)節(jié)中老師充當(dāng)電話中的工作人員,在游戲中以一問一答的形式引導(dǎo)幼兒說出什么地方危險了。讓每個幼兒都能在游戲中真正地動起來,使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話,這樣不但能使幼兒真正掌握知識,而且還能真正掌握正確的報警的方法。
    第六環(huán)節(jié):教師小結(jié)。在生活中如果我們遇到危急事件時,要及時撥打相應(yīng)的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險,但我們不能隨便地撥打這些號碼,只能在發(fā)生緊急情況的時候才能撥打。
    七、說活動延伸:
    小班幼兒年齡較小,對這些報急電話號碼不一定全記住,只有通過反復(fù)練習(xí)、強化,才能牢記。我在活動室擺放一個電話,供幼兒游戲時練習(xí)撥打電話。在日常生活中,我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒,并爭取家長的配合和支持。
    大班科學(xué)說課稿勞動者工具篇四
    食品袋上的秘密--本節(jié)課選自山東省省編教材(大班)主題七《大自然的禮物》主題下的的次主題《包裝袋上的標(biāo)識》,整合了科學(xué)和健康兩大領(lǐng)域的內(nèi)容?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,要求引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動,發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。食品是幼兒每天都接觸的,知道食品的食用安全是幼兒應(yīng)具備的技能,此活動貼近幼兒生活,具有易于操作性且能豐富幼兒生活經(jīng)驗。大班幼兒對周圍事物十分感興趣,有強烈的好奇心和求知欲,喜歡探索問題,但孩子有時會對事物認識不全面,缺乏科學(xué)性,本次活動在幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,大膽探索,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并能對現(xiàn)象能進行客觀描述的能力。
    2、目標(biāo)分析。
    幼兒園科學(xué)教育要從孩子身邊取材,引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。食品是幼兒身邊最常見的,可以說他們每時每刻都在接觸,所以,知道并掌握食品袋上的日期標(biāo)記也是他們應(yīng)具備的技能。大班幼兒已有了一定的生活經(jīng)驗,所以對食品包裝也有了一定的認識。本次活動通過尋找發(fā)現(xiàn)、觀察、討論、游戲等方法激發(fā)幼兒探索食品袋上秘密的興趣,引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)現(xiàn)而獲得有關(guān)經(jīng)驗。因此,針對本班幼兒和幼兒科學(xué)教育的特點,我設(shè)計的本活動的教學(xué)目標(biāo)是:
    (1)知道食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量合格標(biāo)記及食品應(yīng)保質(zhì)期內(nèi)食用;
    (2)通過探索,發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的秘密,并能客觀描述自己的發(fā)現(xiàn);
    (3)培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生安全意識。
    3、重難點分析。
    本次活動的難點是:認識食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標(biāo)記。本次活動的重點是:知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用,培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生安全意識。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。因此,為了使活動順利開展,活動中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、說一說、想一想等多種感官的參與使其中,我讓每位幼兒自己準(zhǔn)備一個小包裝的食品、還有各種食品包裝廢舊物品、課件、圖片等,誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望,從而達到培養(yǎng)幼兒理解教學(xué)內(nèi)容的目的、形象思維是5至6歲兒童思維的主要方式,根據(jù)這一特點,我采用了討論法、情境教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法,有目的、有意識地按認知,情感與行為培養(yǎng)相結(jié)合的原則和幼兒的實際發(fā)展水平出發(fā),讓幼兒感知理解教學(xué)內(nèi)容。
    教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,在活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動原則。針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的實際情況,我在教學(xué)活動過程中運用了情境教學(xué)法、演示法等。
    在教學(xué)過程中以情境教學(xué)法為主,我有目的地把幼兒引入到提前創(chuàng)設(shè)好的、具有一定情緒色彩的超市購物及幼兒吃了過期食品后肚子疼的情景中去,為學(xué)生的生動活動提供具體的場景,以引起孩子過去的情感體驗,使孩子全身心的投入到活動中去。
    演示法是幫助幼兒更好操作的最直接的方法?;顒舆^程中通過游戲、講解、提問等方式,把食品展示給孩子看,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并理解食品袋上的日期標(biāo)記。本次活動中的演示法是我在前面找出并講解食品上的日期標(biāo)記,讓幼兒對食品袋上的日期標(biāo)記有全面的認識,在這一過程中,讓幼兒自備小包裝食品觀察并與同伴討論,使幼兒理解的更透徹。
    此外,在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用提問、游戲、討論等教學(xué)方法,使整個教學(xué)過程更加豐富,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
    在整個教學(xué)活動中,始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,為了讓幼兒對食品袋上的日期標(biāo)記以及日期標(biāo)記對人的重要性有更直觀、全面的認識,我采用了情境體驗法、游戲體驗法、提問討論等方法,使幼兒在輕松、愉快的游戲的過程中了解和認識食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等。
    為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),達到教學(xué)目的,我做了以下準(zhǔn)備:
    知識準(zhǔn)備:幼兒對于不同種類的食品有初步的認識,具備一定的計算能力。本活動的開展需要幼兒對于常見食品種類的相關(guān)經(jīng)驗,對于大班的孩子來說困難不大,可以通過如常生活和教學(xué)中逐漸的豐富。另外,在保質(zhì)期的認識上,需要孩子能夠在生產(chǎn)日期的基礎(chǔ)上進行簡單的計算,具備初步的數(shù)學(xué)計算能力,這個也屬于大班孩子應(yīng)該達到的數(shù)學(xué)水平。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:每位幼兒自己準(zhǔn)備一個小包裝的食品;各種廢舊食品包裝(易拉罐、牛奶盒、餅干盒等),相關(guān)課件、圖片等。
    綜上所述,我根據(jù)教學(xué)的流程:激發(fā)興趣--理解內(nèi)容--活動結(jié)束--活動延伸,設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié),激發(fā)興趣,導(dǎo)入情境部分主要目的是激發(fā)幼兒興趣,大約用時4-5分鐘;理解內(nèi)容,了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標(biāo)記,是本次活動的重點難點,大約用時10-12分鐘;活動延伸部分大約用時5-6分鐘;結(jié)束部分大約用時3-4分鐘。
    (一)激發(fā)興趣。
    興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動中最重要的先決條件?;顒右婚_始,觀看課件,創(chuàng)設(shè)情境游戲,引起幼兒的興趣,用準(zhǔn)備的小包裝食品及食品包裝廢舊品在教室創(chuàng)設(shè)一個超市情境,讓幼兒進行游戲,接著又讓幼兒討論并觀察自己手中的食品包裝袋,能很快喚醒幼兒相關(guān)的經(jīng)驗,達到活動目的。
    (二)理解內(nèi)容。
    為了讓幼兒了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標(biāo)記,知道食品袋上日期標(biāo)記的重要性。此環(huán)節(jié)分以下幾方面:
    1、情境表演:一個幼兒吃完從超市買的食品后肚子疼。通過幼兒感受理解表演內(nèi)容,初步引出食品袋上的日期標(biāo)記以及日期標(biāo)記的重要性。
    2、引導(dǎo)幼兒初步了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和量檢測合格標(biāo)記。
    組織幼兒觀察自己手中的食品包裝。
    提出問題:小朋友們看看自己手中的包裝袋上有什么?上面的數(shù)字表示什么意思呢?
    通過提問方式引導(dǎo)幼兒初步了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和量檢測合格標(biāo)。為了在活動過程中能使幼兒充分理解食品袋上的秘密,我通過提問、討論、示范等形式,幫助幼兒運用已積累的知識,在此活動中,充分體現(xiàn)并達到目標(biāo)的要求。
    提完問題后引導(dǎo)幼兒自由討論。最后請幼兒拿出自己帶來小包裝食品,我在前面示范看包裝袋背面、右下部位等有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的地方,并結(jié)合課件,了解不同包裝食品的生產(chǎn)日期標(biāo)識位置。
    4、最后讓幼兒說一說自己準(zhǔn)備的小包裝的食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,引導(dǎo)他們知道自己拿的食品過了什么日期就不能再食用。
    這個環(huán)節(jié)既可以提高幼兒的語言水平,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力,還能發(fā)展幼兒的思維能力。
    (三)在結(jié)束環(huán)節(jié)中,鞏固幼兒本活動所學(xué)相關(guān)知識,再次情景游戲,去超市買東西,進行"實戰(zhàn)演習(xí)",同伴間共同觀察,探索討論,使整個教學(xué)過程中的氣氛活躍,幼兒積極參與,使活動生動、有效,幼兒成為真正活動的主人。
    (四)在活動延伸過程中,為幼兒延伸了有關(guān)食品安全方面的知識,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗,在認識食品保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等的同時也使幼兒知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用,當(dāng)買到過期食品時,消費者應(yīng)維護自己權(quán)益等相關(guān)知識。
    以上是我說課的全部內(nèi)容,不足之處,請評委老師指正,謝謝!
    大班科學(xué)說課稿勞動者工具篇五
    勞動者的工具在小朋友的周圍無處不在,有食堂工作人員的飯勺,保育員阿姨的拖把,花園里園丁的修花剪刀,有農(nóng)民的鋤頭,還有工人的鎯頭等等,多得不能再多,而大班孩子已具有了一定的認知能力、視察能力、操作能力,此內(nèi)容完全符合幼兒的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,通過此課時的學(xué)習(xí),定會讓孩子在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有新的提升。
    根據(jù)綱領(lǐng)的目標(biāo)、教材本身的特點和大班孩子的特點,我將目標(biāo)設(shè)置以下:
    1、知識目標(biāo):初步感知不同的勞動者都有一套自己獨有的工具,認識一些經(jīng)常使用的工具。
    2、技能目標(biāo):學(xué)習(xí)經(jīng)常使用工具的一些簡單使用方法。
    3、情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒珍惜勞動成果,初步培養(yǎng)對勞動者的崇敬之情。
    根據(jù)孩子已有的經(jīng)驗水平,我將目標(biāo)一設(shè)定為重點,目標(biāo)二設(shè)定難堪點。
    (一)知識準(zhǔn)備:
    1、事前豐富概念:勞動者(知道勞動者不單單是農(nóng)民,工人、醫(yī)生、科學(xué)家等都是勞動者)。
    2、幼兒事前進行一些視察部份勞動者的工作情況。
    (2)物資準(zhǔn)備:
    1、實物工具人手一份以上,部份大件的工具用圖片代替。
    2、錄相帶一份,攝像機等多媒體的工具。
    3、幼兒自帶一些經(jīng)常使用的小工具。
    《綱領(lǐng)》里提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每幼兒都能參與實際探究活動,感受嘗試的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。我提供了豐富的可操作性的材料,讓幼兒在操作中自主的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,從而解決問題,而我始終只是幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。結(jié)合自主探索法、視察法、討論法等進行教學(xué)??朔鹘y(tǒng)的說教情勢,幼兒始終是活動的主體,在具體的操作中學(xué)習(xí)知識和技能,引導(dǎo)幼兒應(yīng)用多種感官參與法、討論法、視察法等等進行學(xué)習(xí)。
    (一)帶孩子到食堂、花園里、教室里、附近的模具廠視察。(教師將進程攝下來)。
    (幼兒的思惟是直觀形象的,由于受思惟的限制,幼兒是通過本身的感知、積累一定的'感性經(jīng)驗,才能進行科學(xué)活動,因此我選擇的.內(nèi)容都是圍繞在幼兒周圍,符合幼兒的生活經(jīng)驗,是幼兒熟習(xí)的、感興趣的,所以幼兒很快就進入了課題,激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為以下的重難點的突破奠定了基礎(chǔ)。)。
    (2)通過談話、觀看錄相,認識一些經(jīng)常使用的工具。
    (這個環(huán)節(jié)主要目的是落實重點,難堪點的突破奠定基礎(chǔ))。
    1、你剛才看見誰在使用甚么工具?(發(fā)問具有針對性,目的非常明確)。
    2、幼兒每說出一種工具,就出示相應(yīng)的鏡頭,學(xué)習(xí)相干的詞語,
    認知趣關(guān)的工具。
    (充分利用家庭這一重要的資源,讓幼兒從家中攜帶各類工具,一方面是幼兒熟習(xí)感興趣的,另外一方面觸及的面會更廣)。
    4、這些工具是誰用的?給工具進行一些簡單的分類。
    (在這個進程中,我鼓勵幼兒用完全的句子大膽講述,大膽地與同伴交換經(jīng)驗,分享快樂,分享彼此的經(jīng)驗,在說中學(xué),聽中學(xué),以幼兒為主體,幼兒才是學(xué)習(xí)的真實的主人,落實了目標(biāo)一即活動的重點。)。
    (3)學(xué)習(xí)使用經(jīng)常使用工具的一些簡單方法。
    1、我們認識了這么多的工具,那這些工具是怎樣使用的呢?幼兒自主探索。
    (幼兒是通過本身與物資世界的相互作用建構(gòu)知識,學(xué)習(xí)科學(xué)的,我為孩子提供了豐富的可操作性的材料,體現(xiàn)了《綱領(lǐng)》中的精神:盡量創(chuàng)造條件,讓每幼兒都有機會參與探究的機會,感受參與的進程和結(jié)果,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。)。
    2、探索以落后行交換,對較難的、不常見的工具,教師在集體眼前示范、講授。
    3、播放錄相,播放其他勞工者使用工具的情況,如:科學(xué)家、醫(yī)生、清潔工人等等。
    (一方面可以拓寬幼兒的視野,另外一方面能給孩子更直觀更真實的體驗,使孩子潛伏地知道每一個勞動者都有自己獨有的勞開工具,知道他們的使用方法是怎樣的?從而升華了重點和難點。)。
    (4)感受勞動者的不容易,知道珍惜勞動成果。
    (具體聯(lián)系到了幼兒的實際生活,如要愛惜桌椅,珍惜飯粒等等,通過層層的發(fā)問,讓幼兒知道勞動者的不容易,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果,從而到達了目標(biāo)。最后的發(fā)問,幼兒又回歸到了生活,所謂科學(xué)來源于幼兒的生活,也服務(wù)于幼兒的生活。)。
    (延伸活動不是一個活動的結(jié)束而是另外一個活動的開始)。
    1、這些工具是誰發(fā)明的呢?如果你是科學(xué)家,你想發(fā)明怎樣樣的工具呢?
    2、農(nóng)民為何要用到這些工具,而廚師為何要用這些工具,他們能交換嗎?為何?
    (如此開放性的發(fā)問,增進幼兒分散性思惟的發(fā)展,引發(fā)了幼兒的創(chuàng)造的愿望,進一步激起了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。)。
    以上的活動設(shè)計環(huán)環(huán)想扣,按部就班,即關(guān)注了幼兒原本的生活經(jīng)驗,又在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上關(guān)注新經(jīng)驗的取得,全部設(shè)計體現(xiàn)了以下幾個特點:
    1、幼兒園的課程是全面的、啟蒙的,各領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透相互融會,在孩子的心里是沒有學(xué)科的界限,因此在全部活動中,我融入了語言,如讓孩子用完全的句子講述,在講述的進程中提高了聆聽能力等,又融入了分類等內(nèi)容,全面的增進孩子的發(fā)展。
    2、利用了現(xiàn)代化的工具及媒體的參與,給予孩子更直觀、更科學(xué)的經(jīng)驗,即驗證了幼兒操作的結(jié)果,又能給孩子科學(xué)的知識。
    3、教師引導(dǎo)的關(guān)鍵是提出有質(zhì)量的問題,所有問題的提出,我都是根據(jù)孩子已有的生活經(jīng)驗和重難點的突破而展開。教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者,孩子才是學(xué)習(xí)的真實的主人。
    大班科學(xué)說課稿勞動者工具篇六
    本節(jié)課選自省編幼兒主題活動,大班教材《動物的秘密》一書。是教師和幼兒運用觀察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進行的探索活動。本活動淺顯易懂,寓科學(xué)知識于社會、語言諸領(lǐng)域的活動中,讓幼兒既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識,又發(fā)展了幼兒的綜合能力,同時也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗快樂等情感體驗。是幼兒園課程整合目標(biāo)的一個粗淺的嘗試。
    結(jié)合《大綱》,教學(xué)內(nèi)容,大班幼兒的年齡特點及認知水平,通過本課的教學(xué)要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有三個:。
    1、通過觀察各種蛋,讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外,鳥、蛇、烏龜也會生蛋,初步了解卵生動物。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點,發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。
    由于本節(jié)課的課型為綜合活動,所以,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),幼兒的年齡特點,確定本課的重點是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點,知道生蛋的動物是卵生動物。難點是完整、連貫地講述圖片知識。
    為了充分利用幼兒的有意注意,達到教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中貫徹了實踐性、直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了啟發(fā)式談話法、游戲發(fā)現(xiàn)法、觀察法、講解演示法等教學(xué)方法。本節(jié)課將游戲貫穿于始終,讓幼兒通過看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式,輕松愉快地了解了卵生動物的特點。發(fā)展綜合能力,使每個幼兒都能生動活潑地、主動地發(fā)展。
    教與學(xué)是主導(dǎo)與主體的完整統(tǒng)一。在教學(xué)過程中,我設(shè)計了四個大環(huán)節(jié),重點在第二環(huán)節(jié),難點在第三環(huán)節(jié),在每一個環(huán)節(jié)中,我都巧妙地運用了教學(xué)方法和教具,使整個活動過程能充分調(diào)動幼兒的積極性。
    第一環(huán)節(jié):大約要2分鐘,我運用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的好奇心與注意力,自然地引入本課的情境。
    第二環(huán)節(jié):大約15分鐘,通過與幼兒進行。
    生活經(jīng)驗談話引入本課內(nèi)容:那些小動物會生蛋?接下來,運用比較發(fā)現(xiàn)法充分發(fā)揮幼兒的潛力,培養(yǎng)幼兒的好奇心,提高幼兒積極主動的探索精神和思考能力,親自發(fā)現(xiàn)事物間的規(guī)律。加之教師的小結(jié),幼兒對卵生動物的卵(蛋)有了進一步的認識。在幼兒不斷的觀察比較判斷中突出了本課的重點。
    第三環(huán)節(jié):大約10分鐘。學(xué)前班幼兒已有了一定的社會交往能力、口語表達能力和豐富的想象能力。為突出重點突破難點,我運用了看圖創(chuàng)編講述《一個奇怪的蛋》激發(fā)幼兒幫助他人的情感和探究的興趣,最終獲取知識及情感體驗。
    在指導(dǎo)幼兒觀察圖片時,我堅持啟發(fā)式教學(xué),注重發(fā)展幼兒的綜合能力,進而提高幼兒獨立觀察、思考、想象、講述的能力。既面向全體,又照顧了個別,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用,輕松愉快地使教學(xué)接近了尾聲。
    第四環(huán)節(jié):大約需3分鐘,通過教師的小結(jié),布置第二課時的活動任務(wù)。
    在活動的延伸部分,讓幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友,并講一講卵生動物的故事,激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情,幼兒有一種余興未盡的感覺。
    以上是我對本次教學(xué)活動的粗淺認識,還存在許多不足之處,請各位領(lǐng)導(dǎo),老師多加指正。
    本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶,無形中了解了事物的大小是相對的道理。
    通過這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
    大班科學(xué)說課稿勞動者工具篇七
    大班孩子對周圍世界充滿了探究的渴望,對新鮮事物具有強烈好奇心和求知欲,喜歡提出各種各樣的問題,對科學(xué)活動有著濃厚的興趣。而幼兒園科學(xué)教育的主要目標(biāo)和價值取向就是激發(fā)幼兒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)意識,鼓勵幼兒敢于體驗探究,培養(yǎng)解決生活中實際問題的能力。
    大班的孩子對動物有一定的認知和了解,通過各種教學(xué)活動幼兒初步的了解了一些關(guān)于動物的知識。大班孩子課余時間喜歡看"十萬個為什么""百科全書"等,但是幼兒關(guān)于動物的知識和經(jīng)驗都是零散的,需要老師給予他們規(guī)整和梳理,幫助孩子們形成一個比較完整的概念。如魚這個活動,雖然孩子對魚有一定的了解,但是在某些方面會存在一定的誤區(qū),比如會認為"鯨魚也是魚、墨魚也是魚等"。所以這個活動《它們都是魚嗎》,一方面幫助幼兒形成概念,另一方面也激發(fā)孩子探索、熱愛動物的情感。
    1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動,用卵繁殖后代,終生離不開水)。學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類,并說出理由。
    2、通過活動激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的興趣。
    目標(biāo)1綜合了認知和能力兩方面的目標(biāo),幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣,給予幼兒正確的科學(xué)知識,掌握一定的科學(xué)方法。
    目標(biāo)2是社會情感目標(biāo),通過這樣的活動,激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的興趣。
    活動的準(zhǔn)備是組織實施活動的前提和保證,為了使本次活動更具有趣味性,能更好的完成活動目標(biāo),我們做了以下的準(zhǔn)備:
    知識準(zhǔn)備:事先在生物角對魚有過觀察,并且對于哪些不是魚的'話題有很大的好奇心。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:《小朋友的書》、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌,正面笑臉,反面哭臉。
    1.引題:教師操作紙偶,以故事引出話題。
    鯽魚剛剛搬了新家,看見鄰居小金魚就熱情的招呼"金魚妹妹,你好,我是來和你做好姐妹的鯽魚,見到你真高興".
    "你是我的姐妹?你長得這么丑,才不是我們魚類家族呢?"。
    鯽魚說:"雖然我沒有你漂亮,可我也是魚?。?金魚就是不相信,雙方各執(zhí)一詞,怎么辦呢?孩子們來評評吧!
    【大班的孩子最喜歡打抱不平、調(diào)節(jié)矛盾,以這樣的引題,容易激起孩子探究的渴望?!?。
    3、自主探究:幼兒嘗試概括出魚的共性。
    1)幼兒自由發(fā)表理由以及依據(jù)。
    3)"小博士"總結(jié)。
    4、辯論賽:將探索的結(jié)果應(yīng)用于實踐中。
    【科學(xué)的探索最終是為了實踐,更好的服務(wù)于生活】。
    1.出題:如"甲魚"是不是魚"(運用新經(jīng)驗判斷,加深魚概念的形成)。
    2.判斷。
    獨立思考,通過舉笑臉牌來表示自己的意見,形成兩隊不同的意見后,雙方分陣地相對而坐。
    3.闡述理由,在辯論的過程中進一步的明確魚類的特征。
    4.調(diào)整。
    在辯論的基礎(chǔ)上,幼兒對自己的結(jié)果進行調(diào)整,并讓調(diào)整后的幼兒說出理由,一次思考的機會。
    5、再次探究,激起下次活動的渴望。
    教師出示"鯨魚",問:"你們覺得鯨魚是魚嗎?"其實它不是真正的魚哦,到底是為什么呢,請大家回去查閱資料吧。
    【既激發(fā)幼兒下次探索的渴望,又引導(dǎo)孩子探索世界的方法:看書、查資料】。
    1.注重孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本次活動是一次真正的如何"漁"的教學(xué),將學(xué)習(xí)的空間和時間還給孩子,教師通過開放性的提問、自由的討論、自由的選擇、寬松的辯論賽,讓孩子自主的思考、調(diào)整、反思,提升了學(xué)習(xí)的能力。
    2.根據(jù)大班孩子好問、好幫助人、喜歡竟賽的特點,設(shè)計了本次活動,孩子定能充分的融入到活動中。
    大班科學(xué)說課稿勞動者工具篇八
    勞動者的工具在小朋友的周圍無處不在,有食堂工作人員的飯勺,保育員阿姨的拖把,花園里花匠的修花剪刀,有農(nóng)民的鋤頭,還有工人的榔頭等等,多得不能再多,而大班孩子已具備了一定的認知能力、觀察能力、操作能力,此內(nèi)容完全符合幼兒的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,通過此課時的學(xué)習(xí),定會讓孩子在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有新的提升。
    根據(jù)綱要的目標(biāo)、教材本身的特點以及大班孩子的特點,我將目標(biāo)設(shè)置如下:
    1.知識目標(biāo):初步感知不同的勞動者都有一套自己特有的工具,認識一些常用的工具。
    2.技能目標(biāo):學(xué)習(xí)常用工具的一些簡單使用方法。
    3.情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒珍惜勞動成果,初步培養(yǎng)對勞動者的崇敬之情。
    根據(jù)孩子已有的經(jīng)驗水平,我將目標(biāo)1設(shè)定為重點,目標(biāo)2設(shè)定為難點。
    (一)知識準(zhǔn)備:
    1.事先豐富概念:勞動者(知道勞動者不單單是農(nóng)民,工人、醫(yī)生、科學(xué)家等都是勞動者)。
    2.幼兒事先進行一些觀察部分勞動者的工作情況。
    (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1.實物工具人手一份以上,部分大件的工具用圖片代替。
    2.錄像帶一份,攝像機等多媒體的工具。
    3.幼兒自帶一些常用的小工具。
    《綱要》里提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一幼兒都能參與實際探究活動,感受嘗試的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。我提供了豐富的可操作性的材料,讓幼兒在操作中自主的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,從而解決問題,而我始終只是幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。結(jié)合自主探索法、觀察法、討論法等進行教學(xué)??朔鹘y(tǒng)的說教形式,幼兒始終是活動的主體,在具體的操作中學(xué)習(xí)知識和技能,引導(dǎo)幼兒運用多種感官參與法、討論法、觀察法等等進行學(xué)習(xí)。
    (一)帶孩子到食堂、花園里、教室里、附近的模具廠觀察。(教師將過程攝下來)。
    (幼兒的思維是直觀形象的,由于受思維的限制,幼兒是通過自身的感知、積累一定的感性經(jīng)驗,才能進行科學(xué)活動,因此我選擇的內(nèi)容都是圍繞在幼兒周圍,符合幼兒的生活經(jīng)驗,是幼兒熟悉的、感興趣的,所以幼兒很快就進入了課題,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為以下的重難點的突破奠定了基礎(chǔ)。)。
    (二)通過談話、觀看錄像,認識一些常用的工具。
    (這個環(huán)節(jié)主要目的是落實重點,為難點的突破奠定基礎(chǔ))。
    1.你剛才看見誰在使用什么工具?(提問具有針對性,目的非常明確)。
    2.幼兒每說出一種工具,就出示相應(yīng)的鏡頭,學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語,認識相關(guān)的工具。
    (充分利用家庭這一重要的資源,讓幼兒從家中攜帶各類工具,一方面是幼兒熟悉感興趣的,另一方面涉及的面會更廣)。
    4.這些工具是誰用的?給工具進行一些簡單的分類。
    (在這個過程中,我鼓勵幼兒用完整的句子大膽講述,大膽地與同伴交流經(jīng)驗,分享快樂,分享彼此的經(jīng)驗,在說中學(xué),聽中學(xué),以幼兒為主體,幼兒才是學(xué)習(xí)的真正的主人,落實了目標(biāo)1即活動的重點。)。
    (三)學(xué)習(xí)使用常用工具的一些簡單方法。
    1.我們認識了這么多的工具,那這些工具是怎么使用的呢?幼兒自主探索。
    (幼兒是通過自身與物質(zhì)世界的相互作用建構(gòu)知識,學(xué)習(xí)科學(xué)的,我為孩子提供了豐富的可操作性的材料,體現(xiàn)了《綱要》中的精神:盡可能創(chuàng)造條件,讓每一幼兒都有機會參與探究的機會,感受參與的過程和結(jié)果,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。)。
    2.探索以后進行交流,對于較難的、不常見的工具,教師在集體面前示范、講解。
    3.播放錄像,播放其他勞工者使用工具的情況,如:科學(xué)家、醫(yī)生、清潔工人等等。
    (一方面可以拓寬幼兒的視野,另一方面能給孩子更直觀更真實的體驗,使孩子潛在地知道每個勞動者都有自己特有的勞動工具,知道他們的使用方法是怎樣的?從而升華了重點和難點。)。
    (四)感受勞動者的不容易,知道珍惜勞動成果。
    (具體聯(lián)系到了幼兒的實際生活,如要愛護桌椅,珍惜飯粒等等,通過層層的提問,讓幼兒知道勞動者的不易,應(yīng)該珍惜勞動成果,從而達到了目標(biāo)3。最后的提問,幼兒又回歸到了生活,所謂科學(xué)來源于幼兒的生活,也服務(wù)于幼兒的生活。)。
    (延伸活動不是一個活動的結(jié)束而是另一個活動的開始)。
    1.這些工具是誰發(fā)明的呢?如果你是科學(xué)家,你想發(fā)明怎么樣的工具呢?
    2.農(nóng)民為什么要用到這些工具,而廚師為什么要用這些工具,他們能交換嗎?為什么?
    (如此開放性的提問,促進幼兒擴散性思維的發(fā)展,引發(fā)了幼兒的創(chuàng)造的欲望,進一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。)。
    以上的活動設(shè)計環(huán)環(huán)想扣,循序漸進,即關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗,又在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上關(guān)注新經(jīng)驗的獲得,整個設(shè)計體現(xiàn)了以下幾個特色:
    1.幼兒園的課程是全面的、啟蒙的,各領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透相互融合,在孩子的心里是沒有學(xué)科的界限,因此在整個活動中,我融入了語言,如讓孩子用完整的句子講述,在講述的過程中提高了傾聽能力等,又融入了分類等內(nèi)容,全面的促進孩子的發(fā)展。
    2.利用了現(xiàn)代化的工具及媒體的介入,給予孩子更直觀、更科學(xué)的經(jīng)驗,即驗證了幼兒操作的結(jié)果,又能給孩子科學(xué)的知識。
    3.教師引導(dǎo)的關(guān)鍵是提出有質(zhì)量的問題,所有問題的提出,我都是根據(jù)孩子已有的生活經(jīng)驗和重難點的突破而展開。教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者,孩子才是學(xué)習(xí)的真正的主人。
    大班科學(xué)說課稿勞動者工具篇九
    大班幼兒,對時間已有了一定的概念。為了讓幼兒更好地認識星期,了解星期的順序和周期性,我設(shè)計了本次活動。在活動中,為了使星期這個抽象的概念更加具體形象,我采用了幼兒最喜歡的游戲情境教學(xué)活動,讓幼兒在游戲中輕松地掌握有關(guān)星期方面的知識。
    1、知識目標(biāo):初步形成星期的概念,知道一個星期有七天,并了解星期的'順序性和周期性。
    2、情感目標(biāo):體驗游戲的樂趣,并愿意與同伴交流。
    為達到以上教學(xué)目標(biāo),我主要采取情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、嘗試發(fā)現(xiàn)等方法,指導(dǎo)幼兒完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開活動,以引導(dǎo)幼兒在游戲中自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的探索能力入手,讓幼兒看一看、想一想、猜一猜,積極動腦,相互交流,從而學(xué)習(xí)新知。
    為了更好地開展教學(xué),我做了如下準(zhǔn)備:卡片、游戲幣、手偶玩具、ppt等。
    1、巧設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    大班孩子富于幻想,通過情境的設(shè)置引出主題,充分調(diào)動幼兒興趣。
    2、深入情境,探究新知。
    通過星期寶寶排隊、自我介紹等環(huán)節(jié),讓幼兒自主思考,和同伴進行交流,真正將課堂還給幼兒,讓幼兒成為課堂的主人。
    3、趣味游戲,。
    幼兒小組為單位,全體參與,在游戲中鞏固有關(guān)星期的知識。
    通過難度逐步提升的三關(guān)游戲,徹底讓幼兒在游戲中動腦和探究問題,能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。
    總而言之,我在教學(xué)中,注重知識的同時,更注重培養(yǎng)孩子的能力。我相信,通過游戲,孩子們有了沉甸甸的收獲,我也收獲頗多,我將總結(jié)得失,繼續(xù)進步。
    大班科學(xué)說課稿勞動者工具篇十
    紙是我們必不可少的生活用品,它與孩子們的生活密不可分:孩子們看的書、畫畫用的繪畫紙、手工紙、衛(wèi)生紙、餐巾紙、各種食品包裝紙等等。為了讓幼兒了解紙的產(chǎn)生來源,感受紙的特征,探索紙的用途,以及關(guān)注廢紙的再利用,懂得愛惜、節(jié)約用紙,愛護環(huán)境,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,我們大二班開展了主題活動《紙的世界》。
    根據(jù)大班孩子的年齡特點和認知水平,我設(shè)計了以下七個教學(xué)活動:《形形色色的紙》《紙的由來》《紙的制造》《紙棒變變》《哪只紙船最先沉》《美麗的'花手絹》《有趣的報紙貼畫》。《形形色色的紙》使幼兒對紙的種類、用途、特性有了全面的了解,同時培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和分類概括能力?!都埖挠蓙怼泛汀都埖闹圃臁肥褂變毫私饬藦凝敿撰F骨——竹簡、木簡——布、絲帛——蔡侯紙的紙的發(fā)展歷史,了解了紙的生產(chǎn)制造過程,知道了了大多數(shù)的紙是以樹木等植物纖維制造出來了的,通過這個活動使幼兒懂得了我們要節(jié)約用紙,珍惜資源,保護環(huán)境,讓幼兒逐步養(yǎng)成環(huán)保的意識?!都埌糇冏儭肥巧瞎?jié)課節(jié)約用紙、保護環(huán)境教學(xué)目標(biāo)的的延續(xù),讓孩子們廢紙再利用,把過期的掛歷紙和報紙,通過自己親自動手制作出長長的紙棒,然后發(fā)散思維,充分想象創(chuàng)編出各種好玩有趣的游戲。在這個活動中不但培養(yǎng)了孩子們的動手操作能力,充分發(fā)揮了想象力,更重要的是鍛煉了孩子們合作游戲的能力?!赌闹淮钕瘸痢肥峭ㄟ^一個小實驗,讓孩子們知道不同材質(zhì)的紙具有不同的吸水性。本節(jié)課用孩子們感興趣的“小船”來吸引孩子們對不同材質(zhì)的紙具有不同吸水性的研究,能充分調(diào)動孩子們探究的興趣,利于幼兒對于知識的掌握。同時本次活動中設(shè)計了簡單的記錄表讓幼兒通過親自動手試驗后記錄實驗的結(jié)果?!睹利惖幕ㄊ纸仭肥褂變簩W(xué)會了宣染的基本方法,孩子們通過自己的動手制作,創(chuàng)造出了絢麗多彩、五彩斑斕的花手絹,體驗到了成功的喜悅?!队腥さ膱蠹堈迟N畫》滿足了孩子們動手操作的欲望,給了孩子們充分發(fā)揮想象的空間。在活動中孩子們撕撕、剪剪、貼貼,一幅幅內(nèi)容豐富,充滿童趣的報紙貼畫呈現(xiàn)在眼前。仔細傾聽他們的講述,里面還蘊藏著一個個生動有趣的故事。
    紙的世界形形色色,豐富多彩,孩子們在老師的引導(dǎo)下遨游在紙的世界中,發(fā)現(xiàn)著、探索著紙的秘密,增長了知識,開闊了眼界。
    大班科學(xué)說課稿勞動者工具篇十一
    孩子們對玩水有著濃厚的興趣,經(jīng)常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水里,百玩不厭。為了進一步激發(fā)幼兒的探索精神,我結(jié)合大班《幼兒園快樂與發(fā)展課程》一書設(shè)計了此活動——《沉浮》。
    1.幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象;
    2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法,發(fā)展探索精神;
    3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進行實驗,培養(yǎng)合作能力。
    人手一份活動材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個,積木塊若干,塑料插片若干。
    :出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。
    (一)教師提出嘗試問題:如果把這些材料放進水中,會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?
    1.幼兒嘗試。
    2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。
    教師總結(jié):石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的`現(xiàn)象叫一一浮。
    (二)教師提出嘗試性問題:“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”
    1.幼兒嘗試。
    要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。
    (三)教師提出嘗試問題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
    1.幼兒嘗試。
    要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。
    2.嘗試結(jié)論:塑料吸管插在橡皮泥上。
    (四)教師提出嘗試問題:
    幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。
    教師實驗演示,驗證答案。
    老師把這些材料放在科學(xué)區(qū),活動結(jié)束后,小朋友可以來繼續(xù)進行嘗試。
    大班科學(xué)說課稿勞動者工具篇十二
    動物是孩子們樂于觀察的對象,各種動物的不同外形特征,生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上了厚厚的冬裝,動物們不怕冷嗎?它們是怎樣過冬的呢?在進行主題活動的過程中,幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以"動物過冬"為切入點,激發(fā)幼兒對動物的探索欲望,加深幼兒愛護動物的積極情感。
    大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗,根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點,我確定了以下活動目標(biāo):
    1、了解動物不同于人類的過冬方式,理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
    2、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心,加深幼兒愛護動物的積極情感。
    根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平,我認為本次活動的重點難點是"讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系"。
    我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問,讓幼兒主動探究,從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂,使活動的難點得以有效的突破。
    結(jié)合本次活動目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:
    1、幼兒已有過冬的經(jīng)驗。
    2、和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。
    3、動物過冬的課件。
    4、操作卡四張,動物圖片若干,自制拼圖四份。
    新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,本次活動,我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法、操作法等,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗,同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。
    1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入活動。
    小朋友們,"現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?"(冬季,天氣很冷)。
    冬天到了,人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的,我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法,真聰明。
    我們可以通過做運動等方式抵御寒冷,那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢?
    2、運用多種策略,了解動物過冬的方式。
    通過"猜一猜""看一看""記一記"的方法,讓幼兒自主學(xué)習(xí),滿足其好奇心和求知欲,達成第一個教育目標(biāo)。
    (1)"猜一猜"。根據(jù)幼兒的猜測,出示ppt兩種動物,總結(jié)講述動物的過冬方式。
    (2)"看一看"。播放課件,教師講述故事,讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。
    (3)"記一記"。幼兒合作完成"動物怎樣過冬"的記錄表。
    幼兒思維離不開具體的事物形象,借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式,激發(fā)了幼兒探索動物生活的.興趣,從而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
    3、分享記錄。
    看"動物怎樣過冬"記錄表,教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方式。正如新《綱要》所指出:"語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中"。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn),不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性,而且加深對動物不同過冬方式的了解,進一步明確了教育目標(biāo)。
    1、學(xué)一學(xué):教師出示操作卡,幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。
    2、幼兒手持動物圖片,找到動物過冬方式相似的伙伴后,送他們到過冬的地方。
    這樣的游戲,不但符合幼兒的年齡特點,也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,而且進一步鞏固了所學(xué)知識。
    1、益智游戲《拼圖》:幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后,送其到相應(yīng)的過冬地方,通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
    2、在圖書角投放動物過冬的圖書,供幼兒查閱,支持并推動幼兒繼續(xù)探索動物的過冬方式。
    大班科學(xué)說課稿勞動者工具篇十三
    1、教材內(nèi)容分析:
    《小水滴旅行》這節(jié)課是以故事的形式把小水滴的旅行過程制作成課件,講述出來。故事篇幅短小,融知識、教育、審美與娛樂為一體,深入淺出的講解了小水滴的變化過程,可表演性強,整個教學(xué)活動圖文并茂,聲情并舉,創(chuàng)造了一種集音樂、動畫、圖象為一體的動態(tài)學(xué)環(huán)境。
    2、幼兒現(xiàn)狀分析:
    大班幼兒年齡較大,有獨立的思考、認知和想象的能力,思維也比較活躍,對待問題有自己的想法,通過故事的欣賞、表演、游戲等方式,培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,發(fā)散思維能力,身體協(xié)調(diào)能力。
    3、目標(biāo)定位。
    目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。
    具體目標(biāo)是:
    (1)理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
    (2)對小水滴變化過程產(chǎn)生興趣。
    (3)培養(yǎng)幼兒語言表達能力,發(fā)散思維能力,身體協(xié)調(diào)能力。
    4、活動重難點:
    本次活動的重難點是利用課件講故事的形式介紹小水滴的變化過程,并且讓幼兒通過自身表演加深對故事的理解,感受水滴的變化過程及原因。
    5、活動準(zhǔn)備:
    1、多媒體課件。
    2、小水滴頭飾,場地上一個大圓圈。
    3、繪畫工具。
    本次活動,我采用的組織方式是集體教學(xué),分組教學(xué),個別教學(xué)。根據(jù)活動目標(biāo)我采用以下幾種教學(xué)方法:
    1、視聽說結(jié)合法,“視”是引導(dǎo)幼兒去看?!奥牎笔墙處煹恼Z言啟發(fā)?!罢f”是幼兒自己說。
    視聽說結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
    2、表演法,讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演出小水滴的變化過程加上教師適當(dāng)?shù)馁p識,點燃幼兒的創(chuàng)造之花,顯示了無窮的力量。
    3、操作法,根據(jù)課件提示及自身的表演讓幼兒動手操作,用簡單的圖示畫出小水滴的'旅行路線。
    本次活動以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我采用多種感觀參與法,在活動中讓幼兒通過眼看、耳聽、腦想、嘴說、手畫等多種方法獲得知識體驗。通過本次活動使幼兒的科學(xué)知識含量增加,產(chǎn)生對科學(xué)的興趣,并且培養(yǎng)了幼兒的綜合能力。
    此次活動通過讓幼兒在聽聽,想想,說說,看看,玩玩的氛圍中去學(xué)習(xí)給幼兒一個輕松,愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    第二個環(huán)節(jié),我安排的是觀看課件,理解小水滴旅行的原因及變化過程。因為小水滴旅行的過程如靠老師的講解即使老師講的再生動,給幼兒的也是聽覺上的效果,所以我借助多媒體課件生動活潑的畫面,極富感染力的配樂以及解說刺激幼兒的各種感官,使幼兒在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒想說,敢說,喜歡說的愿望。
    然后我按故事內(nèi)容設(shè)計了三個問題。為了讓幼兒更好的回答出這三個問題,我針對每個問題選擇手動演播方式,讓幼兒先聽一下每個問題前的故事內(nèi)容以便幼兒更好的理解。
    1、手動演播[1,2,3]提出第一個問題:太陽照著小水滴,小水滴覺的怎么樣?
    2、手動演播[4,5]提出第二個問題:小水滴飛到很高的地方覺得很冷,它們怎么樣?
    通過本次活動使幼兒在原有的認知水平上都有進步,提高了語言表達能力,發(fā)散思維能力,身體協(xié)調(diào)能力。使幼兒產(chǎn)生對科學(xué)的興趣。在活動中讓幼兒用肢體動作表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時的狀態(tài),部分幼兒可能表現(xiàn)的不是很到位,如果出現(xiàn)這種情況,我讓表現(xiàn)突出的幼兒表演,其余幼兒模仿,采用模仿表演法。
    大班科學(xué)說課稿勞動者工具篇十四
    各位老師,大家早上好!我今天說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動《認識昆蟲》。
    《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。而我這節(jié)《認識昆蟲》是一次由幼兒引發(fā)生成的活動。科學(xué)活動《螞蟻》之后,幼兒對螞蟻的外形特征、生活習(xí)性等討論不休。有個孩子居然問我螞蟻的好朋友是誰?沒等我回答,其他幼兒爭先恐后的搶答著,有的說是小兔子、有的說是毛毛蟲、還有的說是小魚······見孩子們?nèi)绱烁信d趣,我靈機一動:何不趁此機會,向幼兒介紹一下螞蟻的同類----昆蟲呢?而且蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲等昆蟲貼近我們的生活,利于觀察,能激發(fā)幼兒的探索欲望,培養(yǎng)其觀察力。而這一隨機教育即響應(yīng)了園本課程的倡議又符合生成課程的教育理念。于是,我查閱相關(guān)資料整理、設(shè)計了此活動。
    1、借助故事情節(jié),獲得一定的科學(xué)知識,了解昆蟲的主要特征。
    2、營造環(huán)境,讓幼兒對昆蟲知識產(chǎn)生興趣。
    3、熟悉昆蟲的定義,并能根據(jù)此作出判斷。
    難點:熟悉昆蟲的定義,并能根據(jù)此作出判斷.
    1、多媒體課件五套。
    2、各種蟲蟲的指偶及各種昆蟲的圖片。
    3、生日蛋糕模具。
    托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
    根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點,我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
    1直觀演示法:運用直觀、形象的教具進行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?;顒又兄饕\用多媒體課件,將整個故事制作成形象直觀的動畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
    2講述法:通過生動形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.
    3討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作,共同探討問題答案的方法。在活動中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。
    4提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,在提問問題時,根據(jù)問題的難易程度,請不同能力層次的幼兒回答,使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
    本次活動,主要采用發(fā)現(xiàn)法、講述法。
    1`發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識。在活動中,請幼兒回憶、討論故事中的對話,通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
    2、講述法:主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。
    (一)、出示課件[一],引起幼兒的興趣。
    1.師:噓,孩子們,我們一起往這兒看,你們看到了什么???(小螞蟻和生日蛋糕)我們在什么時候才吃生日蛋糕???(過生日的時候)。
    2.師:老師告訴你們,今天就是小螞蟻的生日了,它想請它的昆蟲朋友來參加它的生日會,那小朋友來猜一猜,到底誰會來參加小螞蟻的生日會呢?(幼兒猜測)。
    小朋友說了這么多,那么到底誰會來呢?我們一起來聽一個故事吧,聽完了故事,你就知道了,故事的名字叫《小螞蟻的生日會》。
    (二)、運用課件[二],幼兒完整欣賞故事。
    1、幼兒欣賞故事。
    2、師:劉老師的故事講完了,那小朋友來說一說,故事的名字叫什么?
    3、生日會上都來了哪些動物朋友?
    請個別幼兒回答、補充。(師逐一出示單個的蟲兒圖片,即課件[三])。
    4、來了這么多的朋友,可是呀,有的受到了小螞蟻的熱情招待,有的呀卻被請了回去。那么,有哪些朋友得到了小螞蟻的熱情招待呢?(幼兒回答,師利用圖片將昆蟲逐一分類)。
    5、誰又被小螞蟻給請了回去呢?(蜘蛛和蜈蚣)為什么?(因為它們的腿太多了)。
    幼兒數(shù)數(shù)蜘蛛和蜈蚣的腿,加深印象。
    6、蠶寶寶能參加小螞蟻的生日會嗎?為什么?(出示課件[四]蠶蛾的圖片)。
    (三)、組織幼兒討論,豐富幼兒對昆蟲的認識。
    1、師:小朋友仔細看看,小螞蟻請來的這些客人和它自己有哪些地方長的一樣?(出示課件[五]小螞蟻的圖片)。
    (1)都有頭,胸,腹。
    (2)都長著六條腿。(讓幼兒數(shù)數(shù))。
    2、它們有這么多一樣的地方,那小朋友來找一找,它們和小螞蟻有沒有不一樣的地方?(有的有翅膀,有的沒有翅膀。)。
    師:對了,它們中間有的有翅膀,有的沒有翅膀。長著翅膀的昆蟲,它們能夠在天空中飛翔,它們大多數(shù)就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲。
    有的沒有翅膀,或者它們的翅膀已經(jīng)退化了,不能夠在天空中飛了,它們呢就在地上或者是土壤中生活了。比方說螞蟻、螳螂、蟑螂、蟋蟀。。。。。。
    不管它們有沒有翅膀,但是,它們都有頭、胸、腹,最主要的是,它們都有六條腿,所以,它們都叫昆蟲。
    孩子們,你們都記住了嗎?他們都是什么呀?
    (四)、知識拓展,認識更多的昆蟲。
    1、認識生活中常見的昆蟲。
    2、通過昆蟲手偶,再次加深印象。
    3、恩,孩子們,你們都找好了嗎?那么把你找的昆蟲舉起來,我們一起來看看,(請3到5名幼兒到前面說說你找的是什么?它是昆蟲嗎?你是怎么知道它是昆蟲的?)。
    (五)、以生日游戲結(jié)束活動。
    1.師:小螞蟻看到這么多的昆蟲朋友都來參加它的生日會了,可高興了,看,它還為它的昆蟲朋友準(zhǔn)備了一個香噴噴的大蛋糕呢。(出示生日蛋糕模具)那我們昆蟲朋友就為小螞蟻唱一支“生日快樂歌”來祝福它生日快樂吧。(孩子唱生日歌)。
    2.好嘍孩子們,我們和小螞蟻一起到外面去吃蛋糕嘍。
    本次活動通過多媒體課件的展示,將平時熟悉的螞蟻與概念比較模糊的昆蟲之間的關(guān)聯(lián)闡述地更加形象、具體、直觀,幼兒的大膽講述探索過程需要借助媒介,也就是“拐杖”,這里的媒介就是多媒體課件,正是這一支架,幫助幼兒在觀察、講述中體驗,在體驗中發(fā)展。
    大班科學(xué)說課稿勞動者工具篇十五
    一、說教材:
    1、設(shè)計意圖:水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,我們每天都離不開它,每個人離不開它,正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認識了它,可以說,幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?!缎戮V要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的變化,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
    2、目標(biāo)定位:《綱要》指出,五大領(lǐng)域的'內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,我制定了以下三個方面的目標(biāo):
    (1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無色透明的、無味的,是會流動的,具有浮力和溶解性的特點。
    (2)通過動手操作實驗,發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。
    (3)教育幼兒要節(jié)約用水。
    3、活動準(zhǔn)備:根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?!蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備:
    (1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個,在水中會下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻將牌等)兩個;示范用的各組實驗用具一套。
    (2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個;小臉盆兩個;塑料小籃、能盛水的小容器若干;白糖、鹽、奶粉等若干;筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。
    二、說教法:《綱要》指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教法:
    1、觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動的隨機性,以及幼兒的自主建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳地觀察,能針對地進行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)。
    2、演示法:對于科學(xué)活動來說,教師的演示是有必要的,通過教師的講解演示,可以讓幼兒直接觀察到各種物品在水中的變化,而且通過教師的演示方法,可以避免幼兒在實驗中的操作錯誤。
    三、說學(xué)法:《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學(xué)法有:
    1、操作法:這是此次活動中,幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。新《綱要》指出,教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,發(fā)現(xiàn)水的各種的秘密。
    2、體驗交流法:在探索活動結(jié)束后,教師組織幼兒進行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒的互動。
    四、活動流程:
    1、猜謎活動:(指導(dǎo)語:今天天有位小客人要來和我們一起做游戲,要想知道小客人是誰,請先猜個小謎語——一樣?xùn)|西真稀奇,看得見,抓不起,洗衣做飯離不開,洗手洗臉需要它。)一開始,教師就為幼兒設(shè)置了一個懸念,通過猜謎來請出小客人,然后請小朋友找出小客人身上的小秘密,一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來,為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。
    2、演示活動:(指導(dǎo)語:水寶寶和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一樣?):教師邊講解邊演示,讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一,為接下來的操作活動做好準(zhǔn)備。
    3、操作活動(指導(dǎo)語:請你們也來試一試、玩一玩,來找找水的其它小秘密)這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點,教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。
    4、交流總結(jié)活動(指導(dǎo)語:說說你是怎么玩的,你發(fā)現(xiàn)了水的什么秘密。想想水有什么用,我們該怎樣節(jié)約水和保護水)在這里,教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境,幼兒可以盡情表達,不僅發(fā)展了幼兒的友語言,還拓寬了幼兒思維。
    5、結(jié)束活動:結(jié)合前面幼兒的回答——水龍頭里的水是流動的,教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動的,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。