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實驗教學電子技術論文篇一
在國家提倡實驗課程改革的前提下，一些高校對實驗教材做了大量的修改，刪除了以往比較簡單的基礎性實驗內(nèi)容，因此在實際的教學中學生處理難度較大問題時無從下手。顯然，這與教學中的循序漸進原則發(fā)生沖突。在強調(diào)和增加設計型和綜合型實驗的同時，還要有一定量的基礎實驗。如一些電子儀表使用的實驗，從課程內(nèi)容的角度分析顯得過于簡單，但是從學生的操作基礎方面分析，卻是必然要掌握的一項技術，新課程中將這一部分內(nèi)容刪除后，課堂上就不存在對電子儀表基本使用功能認識的相關教學，學生只能通過摸索嘗試才能理解電子儀表的工作原理，但是在實際的實驗過程中，儀表的使用是關鍵，學生由于這方面知識的缺失進而導致實驗無法進行，在對實驗總結以及撰寫實驗報告時，都會得心應手，這可以進一步強化他們的動手能力。
1.2缺乏有吸引力的實驗題目。
學生的學習存在一些個性化的特點，大多數(shù)學生更喜歡探索性的學習，由于他們的人格相對獨立，有著自己判斷知識和接納知識的興趣趨向和標準，因此在新課程剛實施時，他們都有很強的積極性，而且大多數(shù)的學生會很認真聽講，并且可以達到預期的教學效果。但是單一的實驗教學開展過一定的時間段之后，一些大學生就會產(chǎn)生接受疲憊和麻木的心態(tài)，出現(xiàn)厭學的情緒，甚至還有人開始抄數(shù)據(jù)、抄報告，以及找別的同學來替代本人做實驗。通過調(diào)查了解，不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的同學存在獵奇心理，如果實驗內(nèi)容不發(fā)生改變，就會使同學失去興趣。所以，如果要讓學生對實驗的教學形式持續(xù)不斷的保持良好的學習狀態(tài)，需要不斷的激發(fā)教學過程中的新鮮感和代入感，使學生一直保持渴求知識的心態(tài)才能實現(xiàn)。
2.1搞好老師培訓工作，采用新的教學技術。
電子技術的最大特點就是更新速度很快，所以實驗教學一定要不斷與時俱進。cpld/fpg成為高校教學內(nèi)容僅僅是在近幾年才逐漸盛行的，由于近幾年來的電子產(chǎn)品中，一些可編程器件成為主要組成部分，這一技術的學習才顯得非常必要。所以，如果調(diào)動學生學習積極性，使高校設置的電子實驗課程保持長久的吸引力，需要在編寫教材時結合電子產(chǎn)品的最新技術，將這一部分內(nèi)容作為課堂實驗教學的重點，才能吸引學生不斷的探索學習，同時也應該對學科教師采用各類培訓技術，可以使教師掌握電子技術的最新發(fā)展。除此之外，教師還是向學生傳遞先進文化的紐帶，所以如果教師未能學習新知識，就不可能把新知識融入到實驗教學當中，所以既要培訓老師，同時還要不斷引入新的教學技術。
2.2合理分配實踐操作與eda仿真的比例。
eda技術在高校電子實驗教學中的應用已經(jīng)得到大多數(shù)人的肯定。通過eda技術對電子產(chǎn)品的工作性能和原理進行仿真式的演示教學，而且可以更好地幫助學生對理論知識深入的理解和應用。當把計算結果放到計算機上時，很多同學希望能夠馬上在電路上實踐，這也為學生開展此類知識的學習提供了重要的實踐機會。eda技術仿真教學和實踐教學的比例要適當調(diào)整，如果仿真演示教學的比例過高，學生也就僅僅局限于觀摩學習，被動接受的狀態(tài)，不能發(fā)揮出主觀能動性，也無法親手嘗試實驗步驟，但是一些無法演示的實驗卻能通過仿真演示展示給學生。所以說，在教學中，可以考慮把eda仿真環(huán)節(jié)融入到每一個實驗中，而不是單獨開展eda仿真實驗。
2.3不斷收集和思考新穎的、實際的題目。
學生對信息數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和計算都不是很感興趣的，由于這部分內(nèi)容比較枯燥乏味，他們更多的還是側重于觀察所學內(nèi)容是否可以在生活中找到用武之地，因此在教學的過程中，同樣的知識，教學的方法不同時，就會達到不一樣的教學效果。都是針對計數(shù)器而開展的，然而實際上會有很多的同學考慮選擇題目3。這一實驗的結果表明，學生會對和他們生活比較接近的實驗教學內(nèi)容非常感興趣，并且愿意積極主動的學習。但是如何使教學和實際接軌呢？這就要讓學生們發(fā)現(xiàn)知識可以對自己的日常生活有用。在教學過程中，教師要“挖空心思”去尋找一些貼近教學和實際的例子，以此提高學生的學習興趣。
實驗教學電子技術論文篇二
2.1優(yōu)化實驗教學內(nèi)容，以適應現(xiàn)代教學要求：結合中職學生的特點和需求，適當?shù)恼{(diào)整實驗課內(nèi)容[3]，指導中職學生將已學過的實用中成藥學、中藥調(diào)劑員等課程的知識與技能運用于傳統(tǒng)的中藥炮制中。如設計實驗“八珍丸中各中藥的炮制方法”，處方八珍丸由當歸、川芎、白芍、熟地黃、人參、白術、茯苓、甘草八味藥組成，其中七味藥要經(jīng)過酒炙、醋炙、蜜炙、蒸制、麩炒等特殊方法炮制后才能入藥，這幾種炮制方法都是炮制學中較為常用和重要的方法，也恰恰是中藥傳統(tǒng)技能競賽炮制項目必考的技能，因此將各種炮制方法結合《實用中成藥學》的知識，以處方的形式串聯(lián)起來，不僅可以掌握傳統(tǒng)經(jīng)典的炮制方法，還可以在處方調(diào)劑時正確調(diào)配飲片的不同炮制品，同時中藥傳統(tǒng)技能競賽中的處方應付和炮制項目也得到了基本功訓練的機會，可謂一舉多得。
2.2采用先學后教、主動探究的教學方法，調(diào)動學生學習興趣：再以“八珍丸中各中藥的炮制方法”實驗為例，課前將處方中各中藥分配給班內(nèi)每個小組，由小組成員自行查閱、學習哪些中藥需要特殊炮制，該如何炮制，并為每味中藥制定初步的炮制方案（包括實驗用具、輔料等）。實驗課上，每組派代表講解，不足之處由老師補充。然后再由學生按更正后的方案實施操作，老師給與適當?shù)闹笇Ш洼o助，這樣先學后教再實踐，使學生在學中做，做中學，促使其在學習和實踐時能主動、積極、敏感的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
2.3靈活應用多媒體[4]等手段輔助教學，打破傳統(tǒng)和教材的束縛：在中藥炮制學實驗的教學過程中，以大量炮制的圖片和視頻豐富多媒體課件，在靈活應用多媒體輔助實驗的同時，配合以簡明扼要的板書，將復雜的炮制工藝以路線圖的形式清晰概括，并通過提問、討論等方式引導學生打破傳統(tǒng)和教材的束縛，以創(chuàng)新思維設計出最佳的工藝方法并付諸實驗。
2.4運用綜合考核的辦法，客觀評價學生綜合素質[5]：結合中藥傳統(tǒng)技能競賽中炮制項目的評分標準，適當調(diào)整內(nèi)容，對學生實驗操作和炮制品質量進行評價，將競爭機制和競賽意識滲入實踐教學中，達到“以賽促學、以賽促教”的目的，同時將課前預習報告、課上表現(xiàn)等多方面進行綜合評分，作為學生的考核成績。這樣可以健全學生成績評價體系，全面客觀公正地評價學生實驗成績。
3結語。
在近幾年的教學實踐中，筆者根據(jù)中職藥劑專業(yè)學生的特點，設計合理的授課內(nèi)容，讓理論與實踐充分結合，同時新的實驗預習模式及其考核評價方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的動手能力，并為參加中藥傳統(tǒng)技能競賽奠定扎實的基礎。而對于如何更合理地在實驗過程中設計各種環(huán)節(jié)、更好地區(qū)分出學生實驗預習效果的好壞，并探索出有利于提高學生自主性與創(chuàng)造性的雙向互動的實驗教學方法這些問題值得進一步研究與探討。
參考文獻。
作者：張虹劉海霞羅靖單位：海寧衛(wèi)生學校。
實驗教學電子技術論文篇三
現(xiàn)如今，由于不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不同，不同地區(qū)對于高中教學的化學實驗投入所占比例不均衡，教學投入資金及其所占比重與當?shù)亟?jīng)濟水平成正比。相比較而言，經(jīng)濟發(fā)展趨勢較好的地區(qū)，教育投入資金較多，更加重視學生綜合素質的培養(yǎng)。儀器配備先進，藥品種類齊全，實驗室內(nèi)設施更加完善，學生進行實驗探究的機會更多。經(jīng)濟發(fā)展趨勢發(fā)展相對較差的地區(qū)，教育投入資金較少，藥品種類單一，儀器配備較為落后，數(shù)量無法滿足日常教學中的需求。高中化學實驗課堂中普遍存在著老師做演示實驗，學生則是觀看學習的形式性課程，親自動手參與學習較少?；騼H僅模仿老師的操作，參與的實驗多為驗證性實驗，過程缺乏探究性等諸多現(xiàn)狀。
二、高中化學實驗教學中存在的問題。
（一）實驗室資源不足。
對于實驗室缺乏管理及維護制度，隨著新課程的不斷改革，實驗設備陳舊，所具有的儀器仍然還只是一些常規(guī)儀器，實驗器材損壞不能及時地給予補充?；瘜W教師只能利用現(xiàn)有的化學器材進行實驗教學。實驗器材是進行化學實驗的.必備品，如果器材不足更新和采購不及時，勢必會降低學生的實驗效率，造成實驗數(shù)據(jù)和結論不準確，從而對學生學習化學產(chǎn)生一定的誤導，導致學生實驗很難開展。
（二）教師對化學實驗的態(tài)度不夠重視。
現(xiàn)階段，教師忽略化學實驗的重要性。絕大多數(shù)的一線教師認為實驗對化學學科成績雖有影響但程度不大，僅有少部分教師從整體的化學學科角度分析，化學實驗是極具教學意義的。在高考這座大山面前，學生的學業(yè)日益繁重，教師的教學水平以學生的成績論成敗的現(xiàn)象更是普遍存在，教師不得不把重心放在如何提高學生成績的方向上來。因此在日常教學時，未能重視學生動手操作的能力，學生的化學實驗能力、綜合素質能力普遍較低。學生可以從化學實驗的操作中，將書本中的知識理解并加以運用，做到理論與實踐相結合，才能鞏固記憶，同時加深化學學習的興趣。
（三）學生的實驗能力有差異，實驗興趣不足。
很多高中生認為只要把化學實驗步驟和化學實驗結論背下來就可以了，因此他們對實驗并不重視。化學基礎較為薄弱的同學在實驗教學時，其動手能力與接受能力較差，在化學實驗過程中無法積極投入。普遍分組合作的實驗方式，能力差的學生怕出錯，不愿意親自動手完成實驗，實驗時讓其他同學操作，或只是觀察老師演示實驗。其實只要化學教師善于激發(fā)學生的實驗興趣，就一定可以讓高中生找到學習化學的樂趣，全身心地參與到化學實驗中。
三、有效改進高中化學實驗教學的對策。
（一）加強實驗室建設，提高實驗課堂有效性。
從加大師資力量的投入，優(yōu)化教學實驗環(huán)境，建立完善的管理體系三方面加大化學實驗教學中的投入建設。更新并完善教學設備，標準化的實驗設施和器材，定期專人維護及保養(yǎng)實驗器材，加強實驗室的管理與維護，為學生提供一個良好的實驗環(huán)境。同時加大教師團隊的師資力量，提高高中化學教師的專業(yè)水平，找到學生更易接受的課堂模式與改進方法。因材施教，進一步激發(fā)學生對化學實驗的興趣。從實質上解決當今化學實驗課堂的問題，就必須打破傳統(tǒng)授課模式，從根本上提高課堂上教師的授課效果，提高化學課堂的有效性。
（二）打破傳統(tǒng)授課模式，加大實驗的重視程度。
在大力倡導素質教育，全面培養(yǎng)學生綜合能力的今天，新課程時代下眾多一線高中化學教師仍保持原有的“以成績論英雄”的教學理念。素質教育并沒有融入當今的課堂中。教師不應僅僅簡單地做一些演示實驗，讓學生記住老師的動作或從書本上死記硬背實驗流程。應該鍛煉學生動手操作的能力，讓其切身體會化學實驗的樂趣。讓學生嘗試探究性實驗，培養(yǎng)學生基本實驗操作能力和實驗探究能力。摒棄過于形式化的教學，從基礎化學理念中研究出更多創(chuàng)新型實驗，讓學生從根本上提高綜合素質能力，為枯燥的學習生活找到捷徑，增添學習樂趣。鼓勵學生進行自主探究并協(xié)同互助，在實踐的過程中獲取成就感，真正的熱愛上化學這門學科。只有提高學生自身的綜合素質，多方面能力全面發(fā)展，才會更適應新形勢，成為符合時代發(fā)展要求的應用型人才。
（三）尊重高中生的能力差異，激發(fā)學習興趣。
不同的高中生其各自化學的學習能力和理解能力參差不齊，每個學生興趣點也會有所不同，因此學生的化學實驗結果、數(shù)據(jù)就會有所偏差。在化學實驗課程的教學當中，化學教師希望激發(fā)全體學生對化學實驗的興趣，就要增加教學中的探究內(nèi)容，鍛煉學生的能力。在教學中嘗試多開發(fā)微型化學實驗以豐富化學實驗的類型，因材施教做到尊重每一名學生。在化學實驗教學中，教師應為學生提供展示自己的平臺，全程只做評價及指導。在做實驗的過程中讓學生自己發(fā)現(xiàn)化學的樂趣，激勵每一名同學學好化學，逐漸培養(yǎng)并提高學生的實驗探究能力和解決實際問題的能力。
參考文獻：
實驗教學電子技術論文篇四
中藥炮制學是我校藥劑專業(yè)的必修課之一，而中藥炮制學實驗是鍛煉學生動手操作和思維能力、將理論應用于實踐的最佳途徑，因此，在培養(yǎng)藥劑專業(yè)人才的過程中，中藥炮制學實驗的教學尤其重要[1]。我校的藥劑專業(yè)注重培養(yǎng)同時具有藥劑相關理論知識和實踐動手能力的實用型人才，學生在校期間除要完成中藥炮制學的理論與實驗的學習任務，還要進行中藥傳統(tǒng)技能操作的培訓，從中選拔優(yōu)秀者參加省級和全國的技能比賽，指導老師積累了較豐富的經(jīng)驗，并意圖將競賽的成功經(jīng)驗惠及每個學生，使學生們都能夠得到鍛煉和提升。
1中職學校中藥炮制實驗教學現(xiàn)狀及存在的問題。
目前，中藥炮制學實驗的教學仍然存在著很多問題。在實驗教學中，多以教師為主導，填鴨式的向學生灌輸炮制技術的.操作規(guī)范，忽略了學生在學習中的主導地位，學生因此習慣于被動的接受，以完成實驗報告或應付考試考核為目標，對課程實質精華知之甚少[2]。此外，教學中多以理論教學為主，實驗教學為輔，理論課課時與實驗課課時的比例多1∶1或2∶1，這顯然不能滿足炮制作為一門傳統(tǒng)技術，需要大量實踐這一要求。實驗教學過程中也多以驗證性實驗為主，即將實驗步驟甚至是實驗結果全部在實驗前交代給學生，使學生只學會簡單的操作，而沒有培養(yǎng)學生在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實際能力。另外，評價學生實驗技能的指標多是通過課堂表現(xiàn)和實驗報告成績來體現(xiàn)，而實驗報告抄襲現(xiàn)象嚴重，因此很難從實驗報告中體現(xiàn)學生的創(chuàng)新和綜合思維能力。由于中藥炮制學實驗的傳統(tǒng)教學過程存在上述各種問題，因此對其教學內(nèi)容、教學方法的改進就尤為必要。
實驗教學電子技術論文篇五
分析化學實驗課程作為高?；瘜W專業(yè)的基礎實驗課，是聯(lián)系分析化學理論知識和動手操作能力的紐帶和橋梁。分析化學實驗課的開設不僅可以鞏固和加深學生對分析化學理論知識的理解，而且能夠提高學生分析和解決問題的能力，同時通過實驗過程中基本操作的訓練，讓學生養(yǎng)成嚴肅認真的科學態(tài)度，尤其是實驗過程中探索精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學生以后的工作和學習有很好的指導意義。然而，由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，分析化學實驗教學中存在諸多問題，比如：實驗內(nèi)容不能與時俱進，實驗儀器陳舊，學生對分析化學實驗缺乏興趣，并且在培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新和動手能力方面也比較薄弱。因此，有必要引人新的教學模式，對分析化學實驗的教學內(nèi)容和方法進行改革，使分析化學實驗能跟上時代的步伐，提高學生的學習興趣，真正能達到培養(yǎng)和鍛煉學生動手、動腦以及創(chuàng)新能力等綜合素質的目的。
1實驗設備和儀器的更新和增多。
隨著社會的發(fā)展和科學技術的進步，落后的實驗設備和儀器已經(jīng)難以滿足分析化學實驗教學的要求。比如：定量分析中最常用的稱量儀器-天平，部分學校使用的是半自動電光天平，該天平需要半機械加碼，使用起來十分麻煩，并且已經(jīng)在公司企業(yè)中淘汰。目前企業(yè)使用最多的是便捷、準確的電子天平，所以像半自動電光天平這類陳舊、落后的儀器應該及時淘汰，結合學校的實力，與時俱進地購買一些先進的儀器設備供學生實驗課使用，保證學生的知識及時更新。
同時，隨著高等教育的不斷普及，有機會讀大學的學生越來越多，而原有的實驗儀器和設備數(shù)量有限，往往需要兩個或者多個學生共用一臺儀器和設備，加之有部分同學不自覺，只觀看同組同學操作，自己不動手練習，結果眼高手低，并不能達到應有的效果。尤其像氣相色譜儀、高效液相色譜儀、紫外-可見分光光度計等常規(guī)大型儀器，應保證學生有親自動手操作的機會。這對學生以后的就業(yè)十分有利，尤其是在應聘一些質檢方向的工作上。同時，對選擇讀研讀博的學生也意義重大，對這些常規(guī)儀器的熟練操作，可以使他們以后的研究工作更加順利。南陽師范學院化學與制藥工程學院，在廣泛調(diào)研和評估的基礎上，購進了一批先進的分析化學儀器，同時在原來使用的基礎上增購一批常規(guī)儀器，并將實驗室進行了裝修和改造，保證每位學生都有動手操作的機會。在一定程度上提高了學生的就業(yè)率和考研率。
2實驗內(nèi)容的改進。
我們對酸堿能否準確滴定以及如何準確滴定進行了詳細講解。在分析化學實驗中，就要求學生自己設計一個“hc1-nh4c1混合液中各組分含量測定”的`實驗方案。在絡合滴定一章，對于利用edta準確滴定金屬離子進行了講解，就要求學生設計一個“胃舒平中鋁鎂含量的測定”的實驗方案。這些設計實驗是利用課堂知識解決一些實際問題，可以在強化理論課知識點的同時，大大調(diào)動學生的積極性。學生在接受任務后，認真查找和搜集相關資料，復習理論課上的知識，并與任課老師認真探討設計方案的可行性。往往一個設計實驗，會出現(xiàn)多種思路,在此過程中，學生對所學的理論知識有了更深的理解，培養(yǎng)了學生的獨立思考能力和解決問題的能力，同時教師對學生的知識掌握水平有了進一步的了解，也可以拓寬自己的思路，達到教學相長的效果。實踐證明，設計實驗的開設，極大的激發(fā)了學生的學習興趣，課堂效率顯著提高，學生的分析和解決問題的能力大大提高，創(chuàng)新能力也得到了很好的培養(yǎng)。
3教學方法的改進和探索。
傳統(tǒng)的教學模式是“填鴨式”教學，在分析化學實驗課堂上，教師往往是將實驗的目的、原理、內(nèi)容和注意事項，事無巨細的講解一遍，學生則比照課本和老師的講解“依葫蘆畫瓢”做一遍，敷衍了事，缺乏對實驗課的興趣和熱情。同時，“黑板+粉筆”式的教學模式，不形象、不生動，效率低，比如：關于滴定管的使用注意事項以及分光光度計的使用等基本操作需要講解的內(nèi)容比較多，課堂知識容量大[3]，并且需要展示操作細節(jié)，僅靠老師的現(xiàn)場示范是不夠的。學生往往聽一遍或者看一遍后印象不深刻，在實驗過程中仍然出錯。針對以上問題，需要將新的教學方法和模式引人到分析化學實驗教學中，探索改進從以下幾個方面進行：
3.1將微課引入到分析化學實驗教學中。
微課，是新興的網(wǎng)絡課程資源，是以視頻為主要載體，將教師對某個知識點（重點、難點等）或者教學環(huán)節(jié)開展的教學活動記錄下來的全過程[7]。隨著社會的發(fā)展，科技的進步，筆記本電腦、智能手機以及平板電腦等互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品迅速得到普及，在線學習和移動學習成為趨勢。這些為學生進行個性化的微課學習提供了機會和可能?？梢詫嶒炦^程中的重點、難點制成微課，比如：移液管使用的規(guī)范和注意事項，對滴定終點的判斷等。這些微課視頻，往往更形象、更生動，增加了課堂的直觀性，便于學生快速掌握操作重點和方法要領，同時學生可以隨時隨地反復觀看，使學生的學習更具有自主性。
3.2將教師的科研工作引入到實驗教學中。
近些年，隨著南陽師范學院大批博士的引進，教師整體的科研水平和能力都有了大幅度的提高。同時，學校為教師提供了很好的科研平臺，購買了電化學工作站、透射電子顯微鏡等儀器。有部分教師的研究方向是生物小分子分析、藥物分析等等。實驗課上給學生簡單介紹一下這些老師的研究方向.，部分感興趣的學生可以課下與相關教師交流，利用課外時間跟著這些教師做實驗，或者利用教師的科研平臺，自己通過查文獻設計一些實驗進行科學研究。這種“參與式”的學習模式，讓學生經(jīng)歷了從自己準備試劑、試樣，獨立設計實驗方案到完成分析實驗的全過程，使學生真正成為實驗的主導[8]。這種模式本身具有一定的探索性和創(chuàng)新性，實驗中有可能碰到預料之外的結果，學生需要通過查閱資料或者和教師討論，解決遇到的問題。通過這樣不斷積累經(jīng)驗，達到觸類旁通的效果，起到了培養(yǎng)學生科研能力和創(chuàng)新精神的作用。
總之，通過以上幾點對分析化學實驗教學改革的嘗試和探索，提高了學生分析和解決問題的能力，增強了學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學生實事求是的科學態(tài)度，同時學生對分析化學實驗課程的興趣和自主學習能力明顯增加，課堂實驗效果顯著改善。相信通過教師和學生的共同努力，對分析化學實驗課程改革進行進一步的探索，可以實現(xiàn)學生由知識到能力的轉變，提高學生在社會上的就業(yè)競爭力。
實驗教學電子技術論文篇六
現(xiàn)如今，越來越多的教育工作者開始關注義務教育階段的教學質量，努力尋找不斷提高教學質量的方法和途徑。化學是一門以實驗為基礎的自然科學,實驗是化學教學的基礎,教學不僅可以使學生獲得科學知識和技能,而且有利于對學生進行科學方法的訓練,培養(yǎng)其實驗能力和創(chuàng)新精神,使其養(yǎng)成嚴謹求實的態(tài)度和追求真理的科學精神,以及科學的價值觀,實驗教學是整個中學化學教學過程的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng),提升學生創(chuàng)新能力不可缺少的重要途徑。如果在教學中,能讓學生親自動手進行實驗操作,反復練習,那將會使學生的學習積極性和主動性極大提高,也是其他任何教學形式和教學方法都不能替代的。然而在現(xiàn)實的化學教學中,由于種種原因,實驗教學一直是個薄弱環(huán)節(jié),導致許多學生動手能力極差。教師如果能在教學中充分發(fā)揮化學與生活實際聯(lián)系緊密的特點,對教學中的一些實驗略做改進:將演示實驗隨堂做、學生實驗回家做、有趣實驗補充做,將會收到意想不到的效果。本文結合自己的教學實際,談談對初中化學實驗教學的一些改進。
一、變教師演示實驗為學生隨堂實驗,培養(yǎng)學生的實驗技能。
學生親自做實驗比由教師演示學生觀察留下的印象更深刻,這時學生由觀看者變成操作者、實驗者,其心情之激動、態(tài)度之積極、思考問題之主動都是顯而易見的。可見學生做隨堂實驗既可以達到演示實驗的目的,又可以彌補演示實驗的不足,因此,在條件許可的前提下,應當多采用這種形式。一般來說,對操作簡單、費時不長、安全可靠、不污染環(huán)境的演示都可以改成隨堂實驗。例如,“空氣中氧氣含量的測定”、“分子的性質實驗”、“氧氣的性質實驗、“濃硫酸的稀釋”“酸、堿、鹽的性質”等。在課堂上教師要提出要求,及時給學生以幫助,讓學生通過做實驗,逐漸掌握實驗操作的要領及原理。在這樣的.隨堂實驗中,同學們逐漸學會了觀察、分析、歸納、總結及反思,同時實驗的技巧在技能也得到提高。
二、補充有趣實驗,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。
在課堂教學中,有時為了調(diào)節(jié)課堂氣氛,調(diào)動學生積極性和主動性,提升學生的學習興趣,消除學生學習中產(chǎn)生的困惑,幫助學生加深對知識的理解和記憶,可以根據(jù)實際情況,適當補充一些有趣的演示實驗,對激發(fā)學生的創(chuàng)新思維將會收到意想不到的效果,如在上緒言課時,除了做好課本中的幾個實驗外,可以增加利用氨水揮發(fā)可使無色酚酞試液變紅可做“鐵樹開花”、利用花瓣來制做堿指示劑,利用鐵與硫酸銅溶液反應來制做“銅樹”,利用碳酸鹽與稀酸反應來鑒別珍珠項鏈的真?zhèn)巍Ｈ鐝土暥趸嫉男再|時,不妨補充“鎂在二氧化碳中燃燒”、“氫氧化鈉溶液的噴泉”、“密閉瓶內(nèi)的小球腫大”等實驗。這些實驗,不僅增加了學生對二氧化碳性質的深刻理解,而且使學生學到了更多的知識。此外,在做演示實驗時,也可以根據(jù)具體情況將儀器裝置、藥品及操作方法做進一步的改進。如“二氧化錳”的催化作用實驗、“氧氣的實驗室制法”、“一氧化碳還原氧化銅實驗”的,就是幾個典型的例子,在使用改進后的裝置進行實驗前,必須讓學生明白,這樣改進的優(yōu)點是什么?同時思考還可以怎樣改進等等,激發(fā)學生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維及學習的熱情,使學生體會到創(chuàng)新并不神秘,只要用心研究,創(chuàng)新便會伴隨自己的生活和學習。
三、鼓勵學生積極開展家庭實驗,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
開展家庭化學小實驗,是課堂教學的繼續(xù)、擴展和深化。例如,讓學生收集日常生活中廢棄的飲料瓶、一次性注射器、輸液管、吸管等,制作反應儀器;用各類蛋殼、小石子代替碳酸鹽,用食醋代替酸等,均可設計出一系列的家庭化學實驗。例如,講過第一章第一節(jié)“空氣中的氧氣含量的測定”后,給學生布置這樣的一個家庭實驗;利用身邊的材料,驗證空氣中氧氣含量為21%(體積含量),并對實驗結果進行分析和總結?；丶液?大部分同學會用茶杯代替鐘罩,用小盆代替水槽,用小蠟燭代替紅鱗,反復進行實驗。實驗成功了,總結出操作的要領:實驗不成果,分析出是什么原因引起的。即使是同一個實驗,同學們根據(jù)選用器材的不同,設計出的法案也不盡相同,通過實驗,比較出不同方案的優(yōu)點和缺點。在這樣的家庭化學實驗中,同學們可以從不同角度、不同的層面,選擇不同的器材,采用不同的方法進行設計,其中必然蘊涵著對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。長此以往,必然能達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力之目的。
教學質量的提高并不是依賴某一種教學模式就能夠達成目的，它需要教育工作者，尤其是每一位教師在細節(jié)上廣泛關注每一天每一堂課的教學效果，才能夠逐步實現(xiàn)提高教學質量的目標。在化學實驗教學中,無論是增補實驗,還是改進實驗,所有的出發(fā)點應是圍繞學生的發(fā)展而設計,讓學生在做中學、學中做,以此達到提高學生的實驗能力和創(chuàng)新能力之目的。
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3、《新課程理念與初中化學課程改革》東北師范大學出版社。
實驗教學電子技術論文篇七
摘要：隨著新課程的改革以及素質教育的要求，在大學物理教學過程之中，越來越注重學生的動手實踐能力以及參與能力。因為在大學物理實驗教學過程之中，學生通過物理實驗能夠最大程度的提高自己的綜合動手能力以及開拓學生的思維能力，對學生的綜合發(fā)展是相當有作用的。但是在目前的大學物理實驗教學過程中，依然存在著很多的問題，會直接的影響到大學物理實驗教學的質量和效率，需要我們提出相應的措施去解決。文章就是從大學物理實驗教學的重要性以及大學物理實驗教學過程中存在的問題，還有大學物理實驗教學過程中的改進措施三個方面進行研究和探索的，對大學物理實驗教學質量和效率的跳過有著積極地現(xiàn)實作用和意義。
實驗教學電子技術論文篇八
物理作為一門實驗動手操作能力比較強的一門課程，是物理教學的重要組成部分．也是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要途徑。在大學物理實驗教學中，應該與時俱進，應該跟隨時代的發(fā)展，應該在教學過程中不斷地改進教學方法，并且還應該在大學物理教學中滲透創(chuàng)新理念，從而推動物理實驗教學的改進和優(yōu)化，創(chuàng)新物理實驗教學的方式和手段，從而進一步有效地提升學生創(chuàng)新能力。
一大學物理實驗教學的重要性。
在大學物理實驗教學過程之中，大學物理實驗教學有著非常重要的作用。在大學，物理實驗是一門重要的實操課程，它能提高學生的動手操作能力和創(chuàng)造力，開拓學生的思維空間，讓他們養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)，能夠培養(yǎng)出很多的高素質人才。實驗室檢驗真理的唯一標準，是學習好大學物理的重要手段和工具，在大學物理教學的過程之中扮演者重要的角色。同時物理實驗之中綜合了很多的實驗工具與方法，學生可以通過這樣的實驗接觸到更多的儀器，了解面和知識面也就會很廣。實驗物理化學在化學科學中占有十分重要的地位，是學生學好物理課程所具備的重要條件，同樣也是學生未來對物理做研究的基本功，所以說大學物理實驗教學在未來的物理發(fā)展過程中占據(jù)著十分重要的地位。大學物理實驗教學的重要性，第一就體現(xiàn)在大學物理實驗教學能夠充分的培養(yǎng)學生的動手能力和學生的實踐能力，讓學生把被動變主動，更好的參與到大學物理實驗教學中去，培養(yǎng)學生的參與主動性，調(diào)動學生的積極性。第二，大學物理實驗教學的重要性，還體現(xiàn)在物理實驗能夠培養(yǎng)學生的`一種思維開拓能力，能夠培養(yǎng)學生的綜合實驗能力，甚至還會培養(yǎng)學生的處理數(shù)據(jù)的能力，總之在各方面都會培養(yǎng)學生的實踐能力與綜合能力，甚至還會提高大學生的各方面素質，所以說，大學物理實驗教學在大學物理的教學過程中發(fā)揮著積極地作用，同樣占據(jù)著重要的地位。
二大學物理實驗教學過程中存在的問題。
雖然在大學物理實驗教學過程中，教學方法在不斷地改進，教學內(nèi)容也在不斷地創(chuàng)新，但是在大學物理教學過程中依然存在很多的問題，依然需要我們清楚地認識到這些問題，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：
（一）教學模式單一。
大學物理實驗教學過程中存在的問題，首先就表現(xiàn)在教學模式的單一。在新課程教育理念之下，大學的物理實驗教學還是沿用傳統(tǒng)的教學方式，傳統(tǒng)的教學模式很單一化，只是一味的強調(diào)學生參與到實驗的過程之中去，去而忽視了學生在這樣的實驗過程中的動手能力。老師在這樣的教學過程中，標注出了很多的實驗數(shù)據(jù)，還有實驗原理，還有需要操作的各項內(nèi)容，這樣單調(diào)的教學模式，久而久之會讓學生喪失學習的主動性和積極性，同樣學生的動手操作能力就會比較弱，這對學生的發(fā)展是極為不利的。教學模式單一還表現(xiàn)在另一個方面就是不善于利用現(xiàn)代多媒體技術，沒有充分的發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術的優(yōu)勢，沒有充分的把大學物理實驗課程與多媒體信息技術結合起來，為學生創(chuàng)設一定的情景，從而造成了學生的綜合能力不高，教學模式單一的現(xiàn)象存在。
（二）學生參與度不高。
大學物理實驗教學過程中存在的問題，其次就表現(xiàn)在學生參與度不高。在大學之中，設置物理實驗教學最重要的就是要讓學生更好的去理解和掌握所學習到的知識，通過整個物理實驗過程所展示的結果或者是過程，讓學生加強對課本上所學到知識點的認識，從而加強對所學到知識的理解。但是在傳統(tǒng)的教學模式引導之下，一味的根據(jù)課本操作，還沒有親自參與到實驗的過程之中，就知道了實驗的結果以及試驗所驗證的理論知識點。甚至有的學生在實驗的過程之中，根據(jù)書上的實驗過程以及實驗指導寫出了一個實驗報告，完全沒有參與到真正的物理實驗過程之中，動手能力非常的差，這對學生的發(fā)展是極為不利的。
實驗教學電子技術論文篇九
在素質教育和新課程的改革之下，更應該注重培養(yǎng)學生的動手能力。改變傳教學方法的更新。為了培養(yǎng)學生的動手能力，就應該在物理實驗教學過程之中，老師應該讓學生跟著相關的步驟進行相關的實驗操作，如果在實驗的過程之中出現(xiàn)任何的問題，就及時的找老師進行解答，老師給學生進行正確的梳理，對于一些驗證性比較強的實驗，教師應該鼓勵學生獨立的去思考，增強自己的主卦能動性，從而進一步的培養(yǎng)學生的動手能力。
（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
所謂的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，就是指在增加大學物理實驗的開放性的基礎之上，加強對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就需要老師在這個過程中發(fā)揮一定的積極地引導作用了，在物理實驗的過程之中，老師可以針對某些實驗，設置不同的問題，甚至還可以根據(jù)實驗發(fā)展的層次，各部不同層次的學生，設置不同層次的問題，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，從而慢慢的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
（三）調(diào)動學生的積極性。
在大學物理實驗過程之中，還應該注重物理實驗的設置，設置能夠激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動學生積極性和主動性的問題或者是實驗，這樣學生在整個教學實驗過程中，能夠一直關注實驗的變化發(fā)展，針對比較有爭議性的結論，鼓勵學生去分組討論，鼓勵學生更好的去主動思考問題，積極地參與到實驗中去探討不同的結論，老師在這樣的過程之中只是起到一個引導的作用，這樣才能夠在很大程度上調(diào)動學生的積極性，才能夠不斷地改進大學物理實驗課程的方法與方式。
四結語。
總之，在大學物理教學過程之中，要進一步的促進大學物理教學實驗質量和效率的提高，就應該充分的解決存在于大學物理教學過程中存在的問題。老師應該在物理實驗教學中進行做出相關的改善，在教學過程中，應該充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，創(chuàng)新物理實驗教學的方法，創(chuàng)新物理實驗教學的方式，充分的調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生自覺地參與到課堂物理實驗的教學之中來，從而探索出適合高校物理化學實驗教學發(fā)展的新方法與新模式，不斷地去改進教學方法和教學方式，不斷地去探索更加適合大學物理教學的教學方式與教學模式，從而進一步提高學生的綜合能力，提高學生在大學物理教學過程中主動和積極性。
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實驗教學電子技術論文篇十
電力工程施工中的技術交底是比較重要的環(huán)節(jié)，其中涵蓋了項目建設的規(guī)模、特點以及施工的技術和意義。在具體實施技術交底時，首先就是要明確在電力工程中所采用的技術和工藝，同時對質量標準和施工要求進行規(guī)定，使整個電力工程能夠在標準的流程中有序的推進，在發(fā)展中不斷謀求更大的進步。電力工程的規(guī)模和范圍必須要進行嚴格的劃定，這不僅與項目組有關，同時與具體參與施工的技術人員與作業(yè)人員也具有非常密切的聯(lián)系，這些人員必須要在項目施工前進行技術交底，才能夠確保項目工程在施工的過程中不會偏離原定計劃，才能夠更加有效的組織相關人員來開展工作，確保生產(chǎn)部門的工作有序開展。
2我國電力工程施工技術以及管理現(xiàn)狀。
2.1缺乏全面完善的施工技術交底。
對于電力工程而言，技術交底是比較重要的環(huán)境誒，是實施電力工程控制的.有效途徑。在實施技術交底的過程中，必須要綜合考慮項目建設的綜合情況，按照規(guī)定和流程具體來進行計劃和實施。如今，部分電力施工企業(yè)存在技術交底不全面、不嚴謹?shù)那闆r，實際內(nèi)容缺失，使技術交底工作表面化、形式化，對電力工程施工技術產(chǎn)生非常不利的影響，也為電力工程的管理帶來很多不必要的麻煩。
2.2電力工程項目管控不強。
電力工程具體的施工過程中，由于部分管理人員以及技術人員所具有的投資意識不強，合同管理意識淡薄，造成很多項目投資成本虛高，對項目工程的造價成本沒有形成有效的控制，價格假象屢見不鮮，概算所發(fā)揮的作用無法體現(xiàn)出來。此外，項目工程中所應用的設備成為合同的附屬品，但在合同中并沒有進行詳細的描述，從而導致具體施工過程中的設備與采購設備不符，造成重復購買的情況，不但使項目工程的成本有所增加，也極易造成項目工期的延誤。
2.3電力工程管理流程混亂。
在電力工程施工管理的過程中，供電技術具有穿針引線的作用，而具體實施管理的部門則主要包括計財部、技術部和后勤部。計財部主要對工程涉及的各種費用進行統(tǒng)計并編制預算，而后根據(jù)預算向各個部門派發(fā)資金，以采購設備和材料，同時也包括人力費用，從整體上把握項目工程的資金使用情況。技術部和后勤部所具有的職責不同，技術部主要提供施工過程中的技術支持，而后勤部則主要完成后勤保障工作。然而，很多電力施工企業(yè)在技術部和后勤部中存在交叉的部分，容易導致工程出現(xiàn)質量不過關、工期滯后等問題。
實驗教學電子技術論文篇十一
摘要：本文介紹電力電子技術實驗教學內(nèi)容，闡述實驗教學過程中遇到的問題，分析該類問題出現(xiàn)的原因并提出解決方案。改進電力電子技術實驗的教學方法，主要目標是為進一步鞏固學生所學的理論知識，使不同基礎的學生都能掌握實驗技能，激發(fā)學生的學習興趣。
摘要：本文介紹電力電子技術實驗教學內(nèi)容，闡述實驗教學過程中遇到的問題，分析該類問題出現(xiàn)的原因并提出解決方案。改進電力電子技術實驗的教學方法，主要目標是為進一步鞏固學生所學的理論知識，使不同基礎的學生都能掌握實驗技能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)踏實嚴謹?shù)膶W習方式。
一、引言。
電力電子技術是一門進行電能變換的技術，在工業(yè)中有著廣泛的應用，如高壓直流輸電，變頻器，不間斷電源等。因此，在各高等院校中開設電力電子技術課程有助于工科專業(yè)學生今后在電氣實踐領域中的發(fā)展。但近年，許多學生出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)，難以實現(xiàn)學以致用等問題。為解決這類問題，除了理論課程外，我院開設電力電子實驗課程，希望通過實驗教學將抽象的理論知識應用于實驗中，進一步提高學生在工科實踐方面的能力。但由于實驗教學的時間有限，如何利用有限的時間最大程度地提高課堂教學效率，成為在教學過程中的一個關鍵點。本文將從三個部分探究電力電子實驗教學的方案改進。第一部分分析現(xiàn)有實驗教學的情況。第二部分分析現(xiàn)有教學過程中所存在的問題，主要從教材性質，學生特點等方面引出。第三部分針對所遇問題，對于如何進行教學方案改進進行探究，并依據(jù)具體實例對方案進行分析。期望通過實驗教學方式方法的改進，提高學生在工學實踐方面的綜合能力，為今后的發(fā)展打下良好的基礎。
二、基本思路。
（一）實驗教學平臺我院電力電子技術實驗教學采用thpdc-1型電力電子及電氣傳動實訓裝置。通過使用該實訓裝置，可完成三相橋式整流電路、逆變電路、直流電機調(diào)速等環(huán)節(jié)的實驗，提高學生對課堂講授知識的理解程度。
（三）基本教學方式。
1．講練結合。實驗過程中教師向學生講解實驗所需掌握的理論知識，示范實驗操作。學生根據(jù)教師所提出的實驗要求，進行線路連接，進一步加深學生對于課堂中所講授知識的理解程度。
2．獨立操作。為了培養(yǎng)學生獨立的動手能力，實驗時每位學生操作一臺電力電子實訓裝置，獨立完成教師所提出的實驗要求。獨立操作使每位學生的能力都得到鍛煉與提高，防止出現(xiàn)在實驗過程中過度依賴他人的情況。
3．設置提問環(huán)節(jié)。教師講解電力電子實驗項目的原理并示范接線控制操作后，對相應原理進行提問，并將學生的回答情況計入實驗評分中，使學生不僅掌握如何接線，更要求能夠理解接線的原理。
三、所存問題。
電力電子實驗的基礎思路為教學的一個大致框架，在實際教學環(huán)節(jié)中，雖有基本框架支撐，但仍顯現(xiàn)出幾點待解決的問題，如教材準備，學生基礎等方面。（一）教材匹配度不高理論教學教材對于實驗模塊介紹不夠充分，不能較好地適應實驗教學需求。在轉速單閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)實驗教學過程中，用到thpdc-1型實訓裝置的三相全控整流，pi調(diào)節(jié)器，直流電動機等模塊。而使用的理論教材僅對三相全控整流部分作詳細介紹，當教師提出關于給定電壓模塊在單閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)中的作用等類似問題，有部分同學一知半解，不能較好地闡述原理。（二）學生基礎不同學生理論基礎參差不齊，對于實驗操作流程掌握程度不同。電力電子技術實驗開設于電氣自動化專業(yè)的第六學期，優(yōu)勢是學生對于電氣專業(yè)的知識有較多了解，對基礎較好的同學無需過多地對某一原理進行詳細解釋，但三年的學習拉開了差距，造成不同學生對實驗原理理解掌握速度不同。如在進行單閉環(huán)調(diào)速系統(tǒng)實驗時，對于比例調(diào)節(jié)器，比例積分調(diào)節(jié)器的對比過程中，部分基礎扎實的同學能夠回答出其功能特性，但基礎相對薄弱的同學理解實驗就存在一定難度。（三）難以提升創(chuàng)新能力電力電子實驗內(nèi)容主要為驗證性實驗，如在三相橋式全控整流電路實驗中，學生在理解理論教材知識的基礎上，進行線路連接，并不存在進行創(chuàng)新的過程。而當代大學生思維活躍，更傾向于嘗試未知結果的試驗。此類模式不利于學生學習本課程興趣及創(chuàng)新能力的提高。
（一）根據(jù)實驗要求，編寫實驗教學手冊課堂所使用教材更偏重于整流、逆變等理論知識介紹，如波形繪制，計算電壓平均值及有效值等。為將理論知識結合實踐，編寫電力電子技術實驗指導手冊，圖文結合講解實驗環(huán)節(jié)，同時手冊后附有需學生課后完成的實驗報告，鞏固課堂知識，加深對實驗過程的理解。（二）分組實驗，以強帶弱為了使每位學生動手能力都能得到鍛煉和提高，電力電子技術五次實驗過程中規(guī)定一人獨立使用一臺thpdc-1型實訓裝置。但由于學生在電路實踐方面的基礎不同，對于實驗操作的理解程度不一，故每8位同學為一組，每組選出一位基礎扎實，對實驗原理理解程度較好的組長，在實驗過程中當教師無法兼顧每位提出問題的學生時，小組組長對本組學生提出的問題進行解答。以分組的方式，讓基礎較好的學生幫助基礎相對薄弱的學生提高實踐操作能力，最終達到提高電力電子實驗教學效率的目標。（三）提交電力電子興趣制作電力電子技術知識點綜合性強，較抽象，而實驗教學環(huán)節(jié)主要目標是驗證書中已有的結論，使得部分學生在進行實驗時僅僅照搬連線，這不利于興趣以及創(chuàng)新能力的提高。故為了提高學生對于課程的興趣，發(fā)現(xiàn)所學知識能夠學以致用，額外設置了興趣制作的提交環(huán)節(jié)。學生可根據(jù)交流調(diào)壓電路知識點，設計、制作調(diào)光燈、調(diào)速電機等產(chǎn)品，并書寫使用說明書。
五、總結與展望。
電力電子技術是電氣自動化專業(yè)的核心課程，而實驗課程則是將理論付諸實踐。為了使學生能熟練掌握實驗的方式方法，必須根據(jù)學生特點進行教學方案的改進，提高實驗教學的效率與效果。本文從實驗教學手冊、提問復習、分組教學等方面探討了如何改進教學方案，但在今后的教學過程中仍需不斷思考不斷探究，以期獲得更良好的教學效果。
實驗教學電子技術論文篇十二
不斷發(fā)展成熟的科學技術是推動現(xiàn)代社會持續(xù)前進的動力源泉。隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的深入推進，大量先進技術深入各行各業(yè)，在國民經(jīng)濟發(fā)展建設和改善人民生活方面發(fā)揮了巨大的作用。我國是以工業(yè)為主的社會主義國家，工業(yè)生產(chǎn)在國民經(jīng)濟體系中占據(jù)主導地位。工業(yè)也是先進科學技術應用范圍最廣，程度最深的領域之一。工業(yè)現(xiàn)代化是我國社會主義現(xiàn)代化建設的主要組成部分之一，也是我國現(xiàn)代化事業(yè)的重要基礎。由于歷史原因，我國工業(yè)現(xiàn)代化整體水平較低，和國外先進國家相比，差距尤其明顯。改革開放30多年來，我國工業(yè)現(xiàn)代化建設事業(yè)實現(xiàn)了突飛猛進的巨大進步，在某些領域已經(jīng)追上先進國家的腳步，甚至取得了一定優(yōu)勢。但整體水平的追趕，依然需要漫長的過程和時間。在工業(yè)現(xiàn)代化建設進程中，自動化控制是一項不可或缺，也無法規(guī)避的關口，自動化控制水平是一個國家工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和綜合國力的重要體現(xiàn)，也是實現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化的重要支撐。電子技術是自動化控制得以實現(xiàn)的技術基礎，要推動工業(yè)自動化，就必須從發(fā)展電子技術著手。
電子技術是在自然科學完善和成熟過程中所形成并在自然科學發(fā)展到一定水平后正式確立的。電子技術的正式出現(xiàn)，起源于機械工業(yè)發(fā)展到極致，人們急需一種新的技術作為提高生產(chǎn)效率的方法的時期。電子技術的形成，契合了經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律，適應當時市場需求，一經(jīng)出現(xiàn)就獲得了快速的發(fā)展，成為人類發(fā)展史上一座里程碑。以此為開端，發(fā)展誕生出一系列在人類史上舉足輕重的重要技術，計算機就是其中一項重要發(fā)明。計算機的出現(xiàn)，是數(shù)學和機械的高度融合，它標志著自動化控制得以實現(xiàn)的可能，宣告了信息時代的到來。電子技術短短一百來年發(fā)展歷史中，經(jīng)歷了多次變革。每一次變革都是對電子技術的一次突破。電子技術依托電子元器件來實現(xiàn)功能，因而電子元器件的性能水平和工藝質量對于電力技術的發(fā)揮有著至關重要的影響。在電子技術剛剛出現(xiàn)的時代，由于設備技術水平不高，很多功能只能停留在理論階段，沒有在工業(yè)領域進行大規(guī)模應用。但就是這樣，電子技術的優(yōu)勢也引起了人們的足夠重視，隨著科學技術的發(fā)展，特別是電子元器件質量的改進，電子技術在工業(yè)領域獲得了越來越廣泛的應用。
自動化是電子技術最大的優(yōu)勢和特點。電子技術的具體應用，往往通過智能芯片等設備來實現(xiàn)，如果在工業(yè)生產(chǎn)過程中，應用電子技術，對于提高生產(chǎn)效率十分有利。生產(chǎn)效率是現(xiàn)代化大生產(chǎn)高度重視的一項關鍵指標。電子技術這個特點，受到了相關技術人員和企業(yè)管理者的高度重視，大量資源被投入到電子技術研究開發(fā)工作中。隨著電子技術在工業(yè)領域應用的發(fā)展，在生產(chǎn)效率之外，加工精度也成為電子技術發(fā)揮優(yōu)勢的一項內(nèi)容。隨著工業(yè)水平的提高，產(chǎn)品結構越來越趨于復雜，加工精度越來越高，傳統(tǒng)的加工方式已經(jīng)不能適應當前生產(chǎn)需求，比如最新的半導體加工工藝已經(jīng)達到了納米級別，這種級別的加工精度是人工機械加工所無法企及的，必須依靠電子技術。經(jīng)由電子技術構成的精密系統(tǒng)對原料進行加工，達到設計的精度標準。電子技術的形成和發(fā)展，突破了傳統(tǒng)機械加工技術的精度瓶頸，將生產(chǎn)力水平提升到一個前所未有的高度。電子技術出現(xiàn)后，工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)效率和加工精度水平實現(xiàn)了飛躍，發(fā)展進程得以加快。
時至今日，電子技術已經(jīng)廣泛應用到工業(yè)生產(chǎn)的各個領域，在社會的各個方面都能夠看到電子技術的身影。隨著市場競爭日益激烈，對生產(chǎn)力有極大促進效用的電子技術受到企業(yè)家的廣泛青睞，因而成為市場上的主流技術之一。電能作為現(xiàn)代社會最主要的能源種類，應用范圍覆蓋社會生產(chǎn)、人類生活的各個方面，這給電子技術的應用創(chuàng)造了寬闊的發(fā)揮空間。未來，電子技術在工業(yè)領域的應用發(fā)展趨勢包括以下幾個方面。
（1）電子技術的應用范圍會進一步擴大，從電子技術自身所占產(chǎn)業(yè)，向相鄰產(chǎn)業(yè)鏈逐步擴展，必將遍及工業(yè)生產(chǎn)和制造業(yè)的絕大部分。
（2）電子技術是門基礎學科，它的發(fā)展和完善，對于許多先進科學技術都有促進作用。其中，通信技術和電子技術的發(fā)展水平結合程度很深，許多通信領域的難題都依賴于電子技術的發(fā)展來解決。計算機領域同樣如此，電子技術與計算機技術進行有效結合，從而實現(xiàn)了軟件技術以及單片機等遠程技術的發(fā)展。
（3）隨著社會的發(fā)展，特別是智能化的理論的出現(xiàn)，為電子技術指明了發(fā)展方向，也提出了更高的要求。電子技術必須實現(xiàn)自我突破，在更高的領域發(fā)揮自己的作用，從而實現(xiàn)占有更大的市場發(fā)展空間。綜上所述，電子技術未來發(fā)展前景十分廣闊，無論經(jīng)濟效益還是社會效益都非常令人期待。
一是在工業(yè)工程控制領域中的應用。大量電子技術的應用，使得信息化、自動化、智能化控制成為可能。國外先進國家的高水平生產(chǎn)力與其大量應用自動化控制管理有著密不可分的關系。我國自動化技術尚處于起步階段，產(chǎn)業(yè)結構、制度保障、人才培養(yǎng)等相配套體系尚未建立，但經(jīng)過幾年的發(fā)展，也已經(jīng)取得階段性成效。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際，按照科學的設計方案，使用相應的電子元器件構件成一個系統(tǒng)，全面覆蓋企業(yè)生產(chǎn)流程，從而實現(xiàn)對企業(yè)生產(chǎn)工藝過程的有效管理，促進生產(chǎn)效率的提高。二是在工業(yè)工程管理中的應用。將電子技術、信息技術、網(wǎng)絡技術、計算機技術與企業(yè)管理向相結合，利用網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部各個管理節(jié)點間信息、指令的有效傳遞和反饋，從而將企業(yè)管理活動納入有效的控制之中。電子技術在工業(yè)管理中的應用包括硬件設施和軟件兩個方面，在實際工作中，需要對這兩個方面進行針對性設計，才能使其作用達到最大化。
經(jīng)歷了一個多世紀的發(fā)展歷程，電子技術已經(jīng)發(fā)展到較為成熟的階段，在各行各業(yè)都有著很多應用，并建立了自己不可動搖的統(tǒng)治地位。就現(xiàn)階段而言，自動控制、智能化是電子技術發(fā)展的主要方向。當前，我國正在積極推進工業(yè)現(xiàn)代化建設事業(yè)，電子技術的發(fā)展水平直接影響到現(xiàn)代化事業(yè)實現(xiàn)的速度和效果。電子技術工作者要充分認識到電子技術在國家發(fā)展中的重要意義，正視國內(nèi)外發(fā)展水平的差距，全力以赴推動我國電子技術的發(fā)展。相信在大家的共同努力下，我國電子技術事業(yè)必將迎來一個發(fā)展的春天。
實驗教學電子技術論文篇十三
隨著科學技術的快速發(fā)展，計算機技術逐漸被運用于生活的方方面面，eda技術也不斷得到完善，被用于各個學科領域，尤其是在數(shù)字電子技術領域中。eda是進行電子產(chǎn)品自動化設計的一種最新技術，其在數(shù)字電子技術實驗中的應用大幅度提高實驗過程的精確性、有效的沖擊了傳統(tǒng)教學實驗、促進數(shù)字電子技術的發(fā)展與創(chuàng)新。同時，eda技術在數(shù)字電子技術中的應用較為廣泛，主要體現(xiàn)在教學、科學研究、產(chǎn)品設計與制造等方面。本文將從以上這些方面展開論述。
引言。
eda技術是先進的計算機應用技術之一，由于其廣泛的應用而得到快速發(fā)展。根據(jù)其廣泛的發(fā)展前景，從eda的設計流程入手，分析了eda技術在數(shù)字電子技術實驗中的優(yōu)勢作用，如大大提高精確度、簡化實驗過程、降低理解難度、促進教學改革、提高學生的自主學習能力等[1]。因此，其應用也涉及到生活的方方面面，在教育教學、科學研究、產(chǎn)品設計與制造等領域都有重大突破。
一、eda技術簡介。
1.1eda技術概述。
eda全稱為電子設計自動化，是electronicdesignautomation的縮寫。eda是逐漸從計算機輔助設計、計算機輔助制造、計算機輔助測試以及計算機輔助工程發(fā)展而來的以計算機為工作平臺，融入了其它計算機技術、應用電子技術、智能化技術以及信息處理等理念，從而進行電子產(chǎn)品的自動化設計的一種最新技術。
1.2eda技術流程。
在eda軟件平臺的基礎上，通過采用硬件描述語言，如vhdl、veriloghdl語言編寫程序，經(jīng)過計算機完成編譯、化簡、分割、綜合、優(yōu)化、布局布線以及仿真等過程，最后選擇合適的芯片進行相應的適配編譯、邏輯映射、程序下載等工作。
1.3eda技術的發(fā)展前景。
在eda技術的基礎上，可以發(fā)展電子技術、機械工程、航空航天技術、化學化工、生物科技、軍事技術、醫(yī)學技術等各種具有較好發(fā)展前景的應用技術，幾乎運用于所有的學科當中，所以eda技術在現(xiàn)實生活中得到了廣泛的運用，尤其是在數(shù)字電子技術實驗中的廣泛運用。除此之外，eda技術在科學研究、教育教學、產(chǎn)品設計以及制造方面中也有廣泛涉獵[2]。
二、采用eda技術發(fā)展數(shù)字電子技術實驗的優(yōu)越性。
2.1實驗過程的精確性。
由于eda技術是通過在eda軟件上編寫嚴謹?shù)某绦虼a來進行整個設計的實現(xiàn)，高度精確的編譯程序、綜合優(yōu)化、布局布線、模擬仿真以及特定的目標芯片，經(jīng)過邏輯上的地址映射，最終下載到實驗板進行清晰的輸出顯示，所以整個流程基本屬于自動化設計。高精度的數(shù)字信息反應了高精度的實驗結果，在很大程度上不僅提高了電路設計的準確性和精確性，還提高了實驗效率，同時使得實驗結果更加形象、深刻、具體，大大減輕了設計者的反復核查工作和勞動強度。
2.2對傳統(tǒng)教學實驗的促進作用。
數(shù)字電子技術是要在各高規(guī)格芯片儀器的基礎上才能完成，所以對實驗成本的投入相對較大。目前我國還有很多農(nóng)村、貧困山區(qū)等經(jīng)濟條件相對落后的地區(qū)，沒有能力買到數(shù)字電子技術實驗中所需要的各機械儀器，因此嚴重阻礙了教育事業(yè)中科技的發(fā)展。然而，隨后引進的eda技術卻減輕了這一負擔，通過eda技術，可以達到很多以前傳統(tǒng)實驗能夠達到的實驗要求和目的，同時eda技術的引入簡化了整個實驗過程的理解難度。同時，eda技術的引用使得整個實驗過程不再受時間和空間的限制，更具有開放性和靈活性，這大大提高了學生的動手能力、學習能力和實踐能力，因此，對傳統(tǒng)教學實驗起著非常重要的促進作用[3]。
2.3有利于數(shù)字電子技術的不斷發(fā)展與創(chuàng)新。
數(shù)字電子技術是對各種邏輯門電路、信號處理、集成器件的功能以及其應用進行研究的一種功能強大的技術。在信號處理中，將模擬信號轉換為數(shù)字信號進行輸出的技術得到了廣泛使用，其操作都是在eda軟件的基礎上開展起來的，現(xiàn)目前在越來越多的領域進行探索與創(chuàng)新，所以，eda技術的應用使得數(shù)字電子技術得到不斷的發(fā)展與創(chuàng)新。
三、eda技術在數(shù)字電子技術實驗中的具體應用。
3.1教學方面的廣泛應用。
現(xiàn)階段，各高?；鹃_設了有關eda技術和數(shù)字電子技術此類相關的課程，目的是讓此專業(yè)的學生了解相關專業(yè)基礎知識，并進行深入學習，直至將eda技術熟練地運用于數(shù)字電子技術實驗中。如各種門電路的設計、編碼器、譯碼器、信號控制器、加法器、比較器、寄存器等各器件的設計等等內(nèi)容，針對這些相關課題進行深入研究，甚至開拓創(chuàng)新出新的專業(yè)技術。既促進了專業(yè)技能的學習，又促進學習能力的培養(yǎng)。
3.2科學研究方面的應用。
在科研方面的應用也較為廣泛，如模擬與仿真、虛擬實驗、信號與系統(tǒng)、ppl理論、自動控制等。利用電路仿真工具對電路進行設計與仿真；利用虛擬實驗有效開展數(shù)字電子技術實驗；利用信號與系統(tǒng)、自動控制、ppl理論結合多種數(shù)學工具完成建模設計與研究等。近幾年具有較大發(fā)展領域的asic集成電路是以eda技術為基礎的科研項目，在研究領域也得到了進一步探索。除此之外，還有眾多科研方面的研究，對整個科研項目做出了較大的貢獻與促進作用。
3.3產(chǎn)品設計與制造方面的應用。
市場上經(jīng)銷的eda產(chǎn)品設計主要有單片機、芯片群、微處理機、數(shù)字信號處理器、信號控制燈、時鐘控制信號等，以及彩電、音響、電子玩具等等產(chǎn)品。其制造領域不僅只涉及計算機領域，在產(chǎn)品調(diào)試、pcb制作、醫(yī)學設備、軍事領域、航空航天、機械設備等方面都有應用。隨著科技的不斷發(fā)展，各學科之間的交叉領域不斷增加，因與eda技術有關的設計產(chǎn)品及制造行業(yè)幾乎涉及各個學科領域，其應用廣泛。
綜上所述，eda技術是基于計算機平臺的應用技術，根據(jù)此屬性優(yōu)勢，可加強對周邊技術領域的綜合性應用，從而讓eda技術有更加廣闊和更深入的發(fā)展前景。
四、結語。
eda逐漸發(fā)展成為一種以計算機為工作平臺，融入其它技術進行自動化設計的最新技術，自然有著其不可替代的優(yōu)越性。研究發(fā)現(xiàn)，將eda技術融入數(shù)字電子技術實驗中能大幅度提高實驗過程的精準性與高效性，簡化實驗繁瑣步驟，有利于學生創(chuàng)新學習。同時，改進傳統(tǒng)教學實驗方法、促進數(shù)字電子技術的發(fā)展與創(chuàng)新。這就決定了其廣泛的應用前景，如創(chuàng)新式地基礎教學、高科技的科研成果、高質的服務產(chǎn)品等。因此，eda技術在數(shù)字電子技術實驗中的運用至關重要。
實驗教學電子技術論文篇十四
電子技術是根據(jù)電子學的原理，運用電子元器件設計和制造某種特定功能的電路以解決實際問題的科學，包括信息電子技術和電力電子技術兩大分支。信息電子技術包括analog(模擬)電子技術和digital(數(shù)字)電子技術。電子技術是對電子信號進行處理的技術。
1.信息技術與《電子技術基礎》課程整合的必要性以及可行性。
電子技術基礎課作為理工院校電類專業(yè)中最重要的課程,其由數(shù)字電路與模擬電路組合形成。對后面課程的學習必須將這門課學好。相比于傳統(tǒng)的的院校學科,這門課相關的技術發(fā)展的非?？?這使得教師需要擁有豐富的相關知識,從而將學生的數(shù)字視野拓展開來,在教學中網(wǎng)絡則可以在這方面起到很大的幫助,畢竟在信息量方面,網(wǎng)絡有著無可比例的優(yōu)勢。
很強的應用性與實踐性可以說是電子技術基礎課的優(yōu)勢所在,這幾年高校的擴張使得學校的實驗設施方面無法得到滿足,這可以通過課后對實驗進行分組進行與在課堂中運用計算機仿真進行講課進行改善。而且高校改革壓縮了教學的時間,這使得學校必須將課堂效率進行提升,而多媒體課件在這方面起到很大的幫助作用。在信息技術的`素養(yǎng)方面,對于電子技術專業(yè)的學生來說要求是非常高的。因此電子技術專業(yè)的學生一般都擁有很強的信息接收以及適應能力,因為計算機與網(wǎng)絡技術是基于電子技術進行開展的。所以,相比于其他的學科,信息技術與電子技術基礎課的結合更加的容易。
2.整合現(xiàn)代信息技術與電子技術基礎課的原則。
豐富多彩是整合課程最突出的優(yōu)點,因而在整合的過程中需要對心理學、教育學以及教育技術學等相關的理論進行借鑒,通過聯(lián)系二者的結合點,用系統(tǒng)的手段將教學系統(tǒng)中的學生、老師、教學內(nèi)容等各方面的因素進行整合,做到協(xié)調(diào)的一致性,從而將各種因素的優(yōu)勢發(fā)揮出來。課程整合的成功在于量變到質變的改變教堂教學與管理、教師備課、師生關系等等方面,通過自身的優(yōu)勢與對成功經(jīng)驗的借鑒,整合二者的原則需要對以下幾個方面進行遵守:。
第一,對電子技術基礎課中信息技術的作用做到正確的認識,在整合二者的過程中教學的主體依舊是課程本身,這是無可爭議的。在整合的過程中其個體自身的特點不能因信息技術的加入而被改變,必須對個體特征的繼承性進行強化。任務作為信息技術服務的對象,要以任務為主體,不能做到隨意的更改。
教學目標與學科特點的特殊性使得天然聯(lián)系的二者的優(yōu)勢被削弱。對電子技術基礎課來說,信息技術處于服務地位,傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢不可能因信息技術的加入導致改革教學模式而廢掉。對多媒體教學手段使用的標準就是服務教學,目標就是將教學目的達到,不可做到本末倒置。通過這幾年的實踐可以發(fā)現(xiàn)教學要從實際出發(fā),對傳統(tǒng)的教學優(yōu)勢要進行保持,這是對信息技術與電子技術基礎課進行整合所需要遵守的。
第二,在學習過程中學生與教師的作用做到正確的認識。在整合過程中對教師為主導、學生為主體的原則做到肯定,在教師的指導下可以優(yōu)化教學過程。老師的作用不可能由多媒體技術來代替,而且在整合過程中對老師的要求反而更高,老師不僅要在授課能力方面過硬,還有對現(xiàn)代信息技術有著深入的了解,二者還要有效地結合起來。
當然,在對教師的主導地位進行強調(diào)的同時也不能忽視學生的主體地位,作為學習的主人,其主體意識必須明確,同時要將學生在學習過程中的積極性、主動性等做到充分的發(fā)揮。在整合過程中學生對新的學習方式與環(huán)境進行適應的時候老師要起到幫助的作用。不能讓學生對信息技術有抵觸情緒,要讓他們認識到信息技術可以幫助自己更好的尋找知識,對問題進行解決。
在整個課程整合過程中,學生作為參與者,在知識的構建過程中,學生應該主動去完成學習的任務與目標,在這個過程中學生對資料的獲取可以通過網(wǎng)絡信息資源尋求幫助。就像老師在電子技術基礎課中僅僅出題目,余下的是學生所要完成的,學生可以通過信息技術進行,老師在這個過程中起到幫助的作用。通過對課程的整合,學生的自主學習能力得到了很好的鍛煉,而且他們的信息素養(yǎng)也因此得到了有效地培養(yǎng)。
3.結語。
隨著時代的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法適應社會的改變,通過信息技術與電子技術基礎課程的整合,不僅改變了落后的傳統(tǒng)教學模式,更能適應社會的變化,為社會貢獻更多的人才。學生在這個過程中使得自己的自主學習能力得到了很好的鍛煉,而且他們的信息素養(yǎng)也因此得到了有效地培養(yǎng),從而更好的步入社會。
實驗教學電子技術論文篇十五
摘要：目的：對競賽引領下的應用電子技術專業(yè)課程體系重構進行分析。通過應用競賽的方式增加學生對電子技術專業(yè)課程的興趣和重視，提高學習成績，改善學習環(huán)境，增加競爭意識。
關鍵詞：競賽；電子技術；專業(yè)課程；興趣.
電子專業(yè)課程對于電子學科的學生來講較為重要，但課程講解較為復雜，枯燥，傳統(tǒng)教學方式進行單純專業(yè)知識講解，教學效果欠佳，近期對我校電子技術專業(yè)課程進行改革，詳細分析如下。
1參加學生情況。
選取20xx級電子專業(yè)學生200名，傳統(tǒng)教學100名學生，其中男性學生56例，女性學生44例，年齡19-21歲，平均年齡（20.00±1.50）歲，競賽教學100例，其中男性學生58例，女性學生42例，年齡18-21歲，平均年齡（19.00±2.00）歲。
2教學情況。
傳統(tǒng)教學100名學生，主要是依據(jù)學生的情況給予常規(guī)的教學，主要是進行老師擬定教學方案后備課，課堂講授電子專業(yè)知識，課堂提問學生，進行課堂互動，對專業(yè)知識進行理論學習，同時進行課堂學習后進行實踐動手，對所學知識進行實際操作[1]。
3教學效果。
在學習后定期對學習內(nèi)容進行理論知識學習成績檢測，考試成績優(yōu)秀：90分以上；75分及以上為及格，75分以下為不及格。
傳統(tǒng)教學考試成績優(yōu)秀的學生為36例，比例為（36.00%）、及格學生為35例，比例為（35.00%），不及格學生為29例比例為（29.00%），及格學生為71例，比例為（71.00%），明顯低于競賽教學，優(yōu)秀的學生為54例，比例為（54.00%）、及格學生為36例，比例為（36.00%），不及格學生為29例比例為（10.00%），及格學生為90例，比例為（90.00%）。
4競賽引領下的應用電子技術專業(yè)課程體系。
4.1課程體系的重構。
近些年來為更好的學習電子專業(yè)技術課程，專業(yè)學校均給予適宜的課程改革，因電子專業(yè)課程初期為理論知識學習，課程枯燥乏味，難以獲得學生的興趣，并且難以進行深刻的記憶，因此導致學習效果欠佳，因此電子專業(yè)教學中經(jīng)常會應用較多的輔助方法幫助教學。近幾年，為更好的增加電子專業(yè)學習，我校給予電子產(chǎn)品設計大賽及相關知識競賽，增加學生的動手能力和相關專業(yè)知識的學習。主要競賽內(nèi)容圍繞電子產(chǎn)品的理論設計、結構理論、生產(chǎn)工藝、安裝結構、產(chǎn)品組裝、產(chǎn)品調(diào)試、成品上交、競賽結果評估。電子產(chǎn)品的學習不單單為簡單的理論知識學習，還需要有較強的動手能力才能夠更好地勝任電子專業(yè)工作。同時人才培養(yǎng)還應嚴格執(zhí)行國境職業(yè)資格鑒定的相關標準，課程的標準體系建設增加了國際標準、國家標準、行業(yè)標準、企業(yè)標準等，同時學生學習期間的培養(yǎng)應同課程考核構成銜接體系，做到邊學習邊檢驗，明確學生在學習過程中的不足及時給予補充學習或是強化訓練[3]。
4.2競賽引領的重要性。
傳統(tǒng)教學僅僅為常規(guī)的課堂講授理論知識，同時課后給予實踐動手，對學生而言僅僅為了應對考試，缺乏對學習的理解和興趣，因此在學習中缺乏主動性和積極性。因此面對枯燥乏味的學習和復雜的學習知識不能夠更好的理解和深化概念。
競賽教學能夠更好地增加學生的競爭意識，增加學生對于電子專業(yè)知識的學習和實踐動手能力，改善學習環(huán)境，激發(fā)學生的競爭，提高學生對于理論知識的理解和設計、制作、完成電子產(chǎn)品的能力。競賽項目及企業(yè)項目為例，培養(yǎng)學生根據(jù)實際需求，選擇不同的控制器，從設計方案、成本核算、電路設計、工藝設計、程序設計及系統(tǒng)聯(lián)調(diào)、產(chǎn)品裝配、工藝文件編寫及使用說明書撰寫到項目總結與創(chuàng)新，完整的體驗競賽項目開發(fā)的全過程。使學生能夠更加明確自己的學習目的和學習目標。
5結論。
競賽促進教師隊伍建設目前，高職院校教師普遍缺乏自主研究的精神，對于專業(yè)科研活動的積極性不高，相關的實踐活動少。且教師沒有專業(yè)的研究項目，導致不注重學生的實踐課題研究。而“任務驅動、項目導向”的培養(yǎng)模式，無法真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)的最終目標。而通過技能競賽，一方面能促進“雙師”素質教師的培養(yǎng)。技能是職業(yè)院校教師必備的基本功，也是“雙師”素質的必然要求。在技能競賽中，教師也必須鍛煉和參與實踐中。
電子競賽教學模式目前已經(jīng)在相關學校中普遍開展，獲得了較高的教學成績，我院為更好的開展電子專業(yè)教學，已經(jīng)在教學中增加競賽教學模式，促進了專業(yè)課程的改革，激發(fā)學生的興趣愛好，為更好的培養(yǎng)理論知識強，動手專業(yè)能力強的高素質技術型人才可提供更有價值的指導和輔助措施。
參考文獻：
實驗教學電子技術論文篇十六
如何提高教師自身業(yè)務素質？下面是電子技術教學論文，看看如何成功采用直觀教學法、邊緣知識法、應用eda技術輔助教學、采用先實驗后講課的教學方法、注重實訓課等教學方法。
電子技術課程，在高等職業(yè)技術學院開設的電子、通信、計算機及其他理工專業(yè)的課程中，它是一門極為重要的專業(yè)基礎課。它既有自身的體系，又是實踐性和實用性都很強的特點，學生對這門功課掌握得怎樣，將直接影響著其它專業(yè)課的學習。由于這門課概念多，元器件多，公式多，電路千變?nèi)f化，所以常使學生感到抽象、零散、枯燥、難以掌握。而對這樣的現(xiàn)狀，應如何采用切實有效的方法來保質保量完成教學任務，使學生能基本掌握電子技術這門課程呢？筆者通過總結長期的教學實踐過程中積累的經(jīng)驗教訓，提出以下建議和方法。
一、提高教師自身業(yè)務素質和專業(yè)水平，與時俱進。
電子技術專業(yè)課教師必須努力鉆研專業(yè)理論知識，開拓視野，豐富教學內(nèi)容，完善自身的知識結構和提高層次。教師要注重相關專業(yè)課程的學習，例如《電工基礎》、《計算機基礎》、《電子線路》、《電力電子技術》、《脈沖與數(shù)字電路》等的學習。隨著科學技術的不斷發(fā)展，電子技術的發(fā)展更是突飛猛進，這就要求教師不斷充電，擴充自己的專業(yè)知識水平及專業(yè)技術能力、教學科研能力、實驗、實訓能力，了解科技的前沿，關注本學科的最新動態(tài)，防止知識的老化。
二、激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習動力。
心理學研究表明：學生的學習規(guī)律總是意向心理占主導地位；興趣是意向心理中最現(xiàn)實、最活躍、最積極的認知驅動力。學習興趣是學生學習生活中的一個重要心理因素,它能引發(fā)學生探求知識的欲望。在教學中采用直觀教學法，充分利用演示實驗、錄像片、掛圖、模型等直觀教學手段，結合實物，具體分析原理、性能等，讓學生獲得具體形象的感性認識。向學生介紹當今電子技術的發(fā)展現(xiàn)狀，如電子技術在軍事工業(yè)方面和與日常生活緊密相關的家庭文化生活方面的應用技術，向學生介紹電路板上常用的電子元器件和部分電路的作用，特別向學生講解集成塊的規(guī)模和作用。從而在直觀上引起學生對電子技術這門課的興趣。同時，在教學中還經(jīng)常注意適當?shù)乩谩斑吘壷R”來提高學生的學習興趣。比如：全球計算機硬件產(chǎn)業(yè)兩大巨頭intel與威盛的cpu之爭，諾基亞是如何從文具小商店成長為全球屈指可數(shù)的通信巨頭之一。在教學中，傳授電子學邊緣知識，營造信息學氛圍，可以促進學生極大拓寬知識面，有效增強信息意識。
三、運用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，提高教與學的效率。
電子電路的計算機輔助設計與分析（eda）技術已成為電子電路系統(tǒng)分析和設計的有力工具。如引入專門用于電子電路仿真的虛擬“電子工作平臺”計算機軟件——multisim。由于multisim2001具有直觀的儀器設備，參數(shù)設置和分析顯示，可以建立各種模擬、數(shù)字及混合電路并進行仿真，對學生不易接受的、比較抽象的、實驗現(xiàn)象相對不明顯的內(nèi)容，制作出相應的仿真實驗，既彌補實驗儀器和元器件的缺乏，排除了材料損耗和儀器損壞的可能，也使某些不易觀察到的現(xiàn)象進行了仿真。例如：講解到晶體三極管時，利用multisim2001的直流掃描分析（dcsweepanalysis）和后處理器配合，可直接得出晶體管的輸入、輸出特性曲線及相關參數(shù)；也可以利用波特圖儀測出幅頻和相頻特性曲線，曲線和參數(shù)的直觀顯示，多種測定方式，既節(jié)省時間，也加深了學生的印象，這樣既提高了學生的學習興趣和設計欲望，也方便學生在設計過程中進行調(diào)試、修改，更有效地掌握電子技術理論。
四、采用先實驗后講課的教學方法。
教師在講理論之前，先讓學生做實驗，然后再通過總結提高為理論，即采取先做實驗后講課的方法。這種方法是：在做實驗之前，教師必須向學生提出要求，要求學生觀察什么現(xiàn)象，并提出有關問題讓大家在實驗過程中去觀察和思考。在親自動手的基礎上，加深對組成電路元件的認識，從而激發(fā)起學習興趣，增強主觀能動性，同時，在做實驗的過程中，鼓勵和啟發(fā)學生大膽質疑，提出問題。實驗結束后，教師再對實驗中觀察到的現(xiàn)象，提出的問題進行必要或適當?shù)闹v解。即采取觀察現(xiàn)象——提出問題——解答問題的步驟進行。例如：我們在學放大電路這一章時，可以先讓同學們做一個單共射放大電路的實驗。在實驗之前教師提出幾個問題：1、此電路由哪些元件組成，各元件的作用是什么？2、靜態(tài)工作點包括哪幾個量？如何測定？3、觀察輸入波形，輸出波形，調(diào)節(jié)靜態(tài)工作點，輸入、輸出波形是否有變化？4、輸入波形與輸出波形有什么不同？5、為什么波形會出現(xiàn)削頂和削底的情況？是在什么情況下出現(xiàn)的？6、如何使輸出波形不失真？等等。帶著這些問題同學們在做實驗的過程中就會認真觀察思考。通過做實驗同學們對放大電路有了初步的認識，并對各元件之間的關系有了初步的了解，對放大電路有了整體框架。教師再對理論進行詳細深入的講解：輸出波形比輸入波形幅值大是因為三極管的放大作用。這樣，通過教師的詳細講解，同學們對放大電路這一章的理論知識就有了更深的理解。這種帶著問題去學習，在動手中學習的方法，既增加了同學們對放大電路的.感性認識，全局認識，建立起各元件之間的相互聯(lián)系，又提高了他們學習的興趣，增強了學習的自信心。對理論的理解和掌握也變得簡單而容易。這種先實驗后講課的教學方法效果相當好。
五、注重實訓課，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的實操能力。
高職學院的培養(yǎng)目標是務求學生既有基礎理論知識，更要具有操作能力。因此，實訓是一個重要教學環(huán)節(jié)，通過實訓，不僅使學生學會一技之長，而且還可以在實訓中增強不同學科知識的相互滲透，交叉運用。例如：學生在組裝收音機的實訓過程中要進行以下幾個步驟：1、從一大堆零散的元器件中，選出所需要的元器件。這就要求他們對組成收音機的元器件的名稱、型號、形狀、識別方法、用途等要有所認識和了解。2、利用焊接技術將所需元器件焊接在主板上。在這個過程中對學生的焊接技術要求較高，必須先在練習板上苦練焊接技術。3、安裝調(diào)試。將揚聲器、天線、電池、開關等元器件安裝在收音機箱體內(nèi)，細心地調(diào)節(jié)中周到合適位置。學生通過組裝收音機的實訓操作，使他們掌握了對電子元器件的焊接操作技術，對放大電路，集成電路，調(diào)諧電路等的組成和作用有了更深刻的認識和理解。對電路的分析、安裝、排除故障、調(diào)試等能力都得到了訓練和提高。當通過他們親手安裝的收音機能收到電臺時，成功的喜悅無法用語言來表達，他們自身的價值得到了體現(xiàn)和釋放。
通過對上述教學方法的探索和運用，學生的積極性，主動性普遍提高，教學質量得到加強，收到了比較好的效果。總之，教學是一門藝術，教師在教學過程中只有精心策劃、組織，充分挖掘學生潛力，調(diào)動學生的主觀能動性，才能全面提高教學質量，才能真正把學生培養(yǎng)成為新時代所需要的復合型的人才。
參考文獻：
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3、張友漢主編《電子技術》高等教育出版社2004.5.
實驗教學電子技術論文篇十七
一、教學內(nèi)容突出“兩個重點、三個基礎”
1、兩個重點。
任何一種邏輯功能都可以設計出一種相應的邏輯電路，從這個意義上講，數(shù)字電路是不可勝數(shù)的。教學的重點是教會學生學習方法，而不是死記硬背書本內(nèi)容。就本課程而言，只要能夠根據(jù)需要設計出符合要求的邏輯電路，也能分析出任何一種給定邏輯電路所具有的邏輯功能即可。因此，組合邏輯電路和時序邏輯電路的分析方法和設計方法是本課程的核心內(nèi)容。
2、三個基礎。
為更好地學習后續(xù)專業(yè)課程和從事工程技術工作，數(shù)字電子技術在教學實踐中必須強化理解和掌握數(shù)制和碼制、邏輯代數(shù)基礎、半導體數(shù)字集成電路的工作原理和特性、組合邏輯電路和時序邏輯電路分析方法和設計方法等基本原理、基本理論和基礎知識。
二、教學方法實現(xiàn)“三個基于”
2.1基于問題的教學。
美國教育家蘇娜丹戴克曾說過：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解?！痹诮虒W實踐中，就要打破“以知識為本位，以灌輸為特征”的傳統(tǒng)教學模式，采取以學生為中心的問題導向型教學方法。教師通過實例、設疑、示錯等方法導入需要講解的問題，而分析問題和解決問題兩個關鍵環(huán)節(jié)則由教師引導學生來完成。學生通過思考、查閱資料、討論等方式尋求解決問題的方案，教師最后結合問題系統(tǒng)講授知識點，使學生對相關知識點有更加深入地理解。同時，學生的成就感、自信心倍增，學習主動性更強，從而達到良性循環(huán)的效果。通過引導、啟發(fā)，學生自己搭建出具有記憶功能的電路—觸發(fā)器。
2.2基于項目的教學。
基于項目的教學強調(diào)的是以學生為中心,強調(diào)小組合作學習,教師引導發(fā)現(xiàn)。實施步驟分為選定項目、制定計劃、活動探究、作品制作、成果交流和活動評價等六個基本步驟。結合本課程，就是在課程開始階段,以任務書的形式給學生下發(fā)一些與課程內(nèi)容結合緊密的、適合學生研究的課題，如電子搶答器、數(shù)字電子鐘、交通燈控制器、出組車計價器等，學生自由選題、自主組合，通過課程的學習、查閱相關資料以及與教師的交流討論，利用軟件仿真或硬件焊接制作出課題作品，期末提交研究成果和設計報告，并進行專題匯報，研究成果作為評定平時成績的重要依據(jù)。
2.3基于資源的教學。
基于資源的教學是以學習者的學習活動為中心的教育教學模式，其主要特征是靈活性和自主性。此模式的教學目標是以教會學生學習為主，而不是以傳授知識為主。也就是說，通過基于資源的教學，學生應該學會確定學習目標，學會查找的資源的手段和方法，學會如何做讀書筆記，學會評價信息，學會與他人合作交流，學會評價自己的學習進展，學會反映學習過程和成果。目前，校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)字電子技術課程資源較多。通過基于資源的教學，學會查找資源、利用資源，不僅可以克服課堂教學的時空限制，更為開展研究性學習提供了廣闊的平臺。
三、結束語。
為進一步提高數(shù)字電子技術課程的教學質量，本文介紹了數(shù)字電子技術課程的“一條主線、兩個重點、三個基礎”，探討了基于問題的教學、基于項目的教學、基于資源的教學等教學方法。教學實踐表明，理清教學思路，采取“三個基于”的教學方法，有助于提高數(shù)字電子技術課程的教學質量。
實驗教學電子技術論文篇十八
一、近五年來教學隊伍教研活動涉及的領域。
1、結合科學技術的發(fā)展，改進電力電子技術系列課程體系和教學內(nèi)容體系，加強新教材建設。
2、教學方法和教學手段的探討，分析新形式大學生的特點，組織觀摩教學，建立廠校聯(lián)合辦學模式，總結適合現(xiàn)代教學手段和教學對象的教學法（如：海爾集團與學校聯(lián)合培訓班）。
二、提出的教改項目和措施。
1、實驗裝置的建設――為了更好的配合實踐教學，自動化教研室、實驗室及相關教師深入調(diào)查全國高校電力電子技術實驗開設情況，增設浙江天煌djdk-1電力電子技術實驗裝置24套，完全滿足開設本科實驗的要求。并自己設計、開發(fā)實驗室全開放微機自動化管理系統(tǒng)（高校實驗室全天開放數(shù)字管理系統(tǒng)已在市教委立項），提高了學生的實際動手能力。
2、考試方式的改革。
進行多次考試方式研討總結和實際調(diào)查，總結出實行教考分離，采用多樣化的考試方法，進行試卷分析，并取得了很好的效果（采用計算機自動試題庫出卷考核，試題庫題量三百多題）。
3、修訂教學計劃、大綱，使之滿足專業(yè)人才市場的需要。
電力電子技術課程相關教師深入企業(yè)和就業(yè)市場，并與學校其它院校各類專業(yè)教師溝通，探討不同專業(yè)或工作崗位對本課程知識點的需求情況，修訂出能滿足目前市場需求的計劃和大綱。
4、師資培養(yǎng)和隊伍建設。
引進培養(yǎng)中、青年教師，開展電力電子實驗訓練，長期組織中、青年教師進行理論考核和實踐考核，重點對中、青年教師進行高學歷培養(yǎng)和本課程的名校、名師的進修學習，提高教師的知識水平和教學水平。
三、為適應改革后的電工學教學體系，進行教材建設，編寫了一系列理論教材和實驗教材。（見教材使用與建設）。
四、已經(jīng)解決的問題和取得的教改成果解決的問題。
1、完成了以下教育思想的轉變：從知識傳授型的教育思想向重能力的思想轉變；從以做事為中心的教育思想向做人做事相結合的.教育思想轉變；從強調(diào)知識的系統(tǒng)性到貫徹“必須、夠用”為度的轉變，突出先進性和實用性。逐漸形成整體教育觀、創(chuàng)新教育觀、素質教育觀。
2、對原有的教學內(nèi)容進行整合，逐步形成電力電子技術----智能控制算法----現(xiàn)代電機與運動控制----數(shù)字化實現(xiàn)四部分內(nèi)容體系。
3、電力電子技術課程體系主要分為三類：
a.電氣、冶金、機械、化工類：56學時,對電力電子技術要求較高；
b.流體傳動專業(yè)：46學時，對電機控制部分要求較高；
c.石油類：46學時，諸如燃氣、采氣、輸氣、鉆井等專業(yè),對電機與電力變換部分要求較高。
五、取得的教改成果。
1、培養(yǎng)與造就了一批長期從事電力電子技術課程教學效果好、學生反映有特色的師資隊伍。
2、發(fā)表相關教學與學術論文50余篇，出版專業(yè)教材2本。
3、自主開發(fā)高校實驗室全天開放數(shù)字管理系統(tǒng)和基于matlab計算機仿真實驗,極大的豐富實驗環(huán)節(jié)的教學效果。形成了一支素質好、能力強、水平高、結構合理的雙師型教師隊伍。
4、研究了電力電子技術課程是如何實現(xiàn)優(yōu)質課堂學習生活，提出創(chuàng)建精品考察是從學生“學”的角度去審視課堂教學活動，充分體現(xiàn)“以人為本，以學生為主體”的建構主義理論。
5、強化與科研實踐相結合,形成了一支教學能力強、技術水平高的雙師型教師隊伍。
實驗教學電子技術論文篇十九
原理是進行任何電子設計和設備組裝的前提，只有保證原理的準確性與高效性才能保證完成實習的目的。因此，對于實習內(nèi)容原理的講述是實習環(huán)節(jié)的重中之重。對于簡單的電子設計，教師可以讓學生自己根據(jù)電路原理進行設計，對于缺乏經(jīng)驗的學生來說開始可能比較迷茫，此時教師應對學生進行充分的指導與幫助，使得學生可以完成準確的設計。在此過程中，學生可以重溫課本知識，并將其運用于自己的設計之中，高效的達到了學習目的，并可以獲得成就感，激發(fā)學習探索的興趣。以簡易半導體收音機實習為例，主要電路組成包括接收電路，調(diào)諧電路，檢波電路，其電路原理如圖1所示。在原理簡述過程中，首先應結合課本基礎知識，明確收音機接收電磁波的原理，調(diào)諧電路的工作原理和效果，檢波電路的工作原理和效果，以及各個電路涉及的電子元件，每個電子元件的作用與連接方式。只有全面準確的使學生了解實習內(nèi)容的原理才能確保高效的完成實習目的。
在電子技術的實習過程中，為使學生有效的學習電子技術知識，掌握實用的操作方法，教師應當在實習過程中關注細節(jié)，適宜的穿插一些關于電子器材操作、電子元件知識等，幫助學生擴大知識面，增強實用操作技能。1）電子器材的操作：在實習過程中，肯定會涉及一些電壓、電流的測量，電阻的選擇和測量，電容的選擇等。遇到這些問題時，教師可以結合課本上的具體內(nèi)容，安排學生使用電表。同時，可以引入一些復雜電子器材的使用，比如萬能表等。掌握這些基本器材的使用是學好電子技術的基本要求；2）電子元件知識：在實習過程中，肯定會涉及多種電子元件的使用，如二極管、三極管、電容、電阻、變壓器等。這些電子元件是電路的基本組成部分，在實習過程中應該使學生充分掌握它們的原理、作用以及使用方法。
在電子技術的實習過程中，不可能所有的學生都可以一次性順利完成實習任務，肯定會或多或少的出現(xiàn)一些故障。每當此時，學生不能一味依賴教師的指導，首先應該自己想辦法判斷故障，解決故障。此時，教師可以講述判斷解決故障的相關方法，讓學生自己來操作。這樣可以有效的提高學生的實際操作能力，并從另一個角度鞏固理論知識。
在電子技術實習結束后，還要安排學生完成實習報告。實習報告是實習過程的總結，可以幫助學生回顧實習過程，鞏固涉及的理論知識與操作方法，同時還可以幫助學生反思實習過程中出現(xiàn)的問題以及應對方法。因此，實習報告同樣也是電子技術實習的一個重要環(huán)節(jié)。教師應要求學生規(guī)范全面的完成實習報告，同時提出一些具有啟發(fā)性的問題，幫助學生深入理解實習過程。在實習報告寫作完畢后，教師要對實習報告進行仔細的審查，并及時反饋。
（一）培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
電子技術的`實習不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和操作技能，還應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。作為綜合素質的重要體現(xiàn)，創(chuàng)新能力對于學生的發(fā)展有著至關重要的意義。在電子技術的實習過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以體現(xiàn)在很多方法，包括提高學生的觀察能力、想象能力，以及思維的關聯(lián)性和敏捷性等等。因此，在電子技術實習過程中，教師應有效的引導學生去觀察，去思考，去理解，充分發(fā)揮學生的主觀性。在綜合素質的教育中，教師從教授者的角色應慢慢轉變?yōu)閰⑴c者，相比于具體的知識，應更加關注方法，這樣才可以最大程度的激發(fā)學生的創(chuàng)造性。
（二）加強師生間的溝通。
電子技術的實習過程是師生共同參與的過程，教師不能完成自己的講授任務之后就不參與學生的實習了。對于經(jīng)驗不足的學生來說，教師的引導與合作是非常有意義的。因此，在實習過程中，教師應加強與學生的溝通和交流，對于出現(xiàn)的問題要及時解決，對于學生的提問要有效回答。師生間有效的溝通是保證實習順利完成的重要方法。
三、結語。
電子技術的實習對于學生的發(fā)展具有重要意義。本文討論了電子技術實習的內(nèi)容選擇，分析了電子技術實習過程中的各個環(huán)節(jié)，并討論了電子技術實習的要點，為電子技術實習提出了詳細的教學指導。
實驗教學電子技術論文篇二十
現(xiàn)代電源技術是應用電力電子半導體器件，綜合自動控制、計算機（微處理器）技術和電磁技術的多學科邊緣交又技術。在各種高質量、高效、高可靠性的電源中起關鍵作用，是現(xiàn)代電力電子技術的具體應用。
當前，電力電子作為節(jié)能、節(jié)才、自動化、智能化、機電一體化的基礎，正朝著應用技術高頻化、硬件結構模塊化、產(chǎn)品性能綠色化的方向發(fā)展。在不遠的將來，電力電子技術將使電源技術更加成熟、經(jīng)濟、實用，實現(xiàn)高效率和高品質用電相結合。
現(xiàn)代電力電子技術的發(fā)展方向，是從以低頻技術處理問題為主的傳統(tǒng)電力電子學，向以高頻技術處理問題為主的現(xiàn)代電力電子學方向轉變。電力電子技術起始于五十年代末六十年代初的硅整流器件，其發(fā)展先后經(jīng)歷了整流器時代、逆變器時代和變頻器時代，并促進了電力電子技術在許多新領域的應用。八十年代末期和九十年代初期發(fā)展起來的、以功率mosfet和igbt為代表的、集高頻、高壓和大電流于一身的功率半導體復合器件，表明傳統(tǒng)電力電子技術已經(jīng)進入現(xiàn)代電力電子時代。
1。1整流器時代。
大功率的工業(yè)用電由工頻（50hz）交流發(fā)電機提供，但是大約20%的電能是以直流形式消費的，其中最典型的是電解（有色金屬和化工原料需要直流電解）、牽引（電氣機車、電傳動的內(nèi)燃機車、地鐵機車、城市無軌電車等）和直流傳動（軋鋼、造紙等）三大領域。大功率硅整流器能夠高效率地把工頻交流電轉變?yōu)橹绷麟姡虼嗽诹甏推呤甏?，大功率硅整流管和晶閘管的開發(fā)與應用得以很大發(fā)展。當時國內(nèi)曾經(jīng)掀起了—股各地大辦硅整流器廠的熱潮，目前全國大大小小的制造硅整流器的半導體廠家就是那時的產(chǎn)物。
1。2逆變器時代。
七十年代出現(xiàn)了世界范圍的能源危機，交流電機變頻惆速因節(jié)能效果顯著而迅速發(fā)展。變頻調(diào)速的關鍵技術是將直流電逆變?yōu)?~100hz的交流電。在七十年代到八十年代，隨著變頻調(diào)速裝置的普及，大功率逆變用的晶閘管、巨型功率晶體管（gtr）和門極可關斷晶閘管（gt0）成為當時電力電子器件的主角。類似的應用還包括高壓直流輸出，靜止式無功功率動態(tài)補償?shù)取＿@時的電力電子技術已經(jīng)能夠實現(xiàn)整流和逆變，但工作頻率較低，僅局限在中低頻范圍內(nèi)。
1。3變頻器時代六劍客職教園（最大的免費職教教學資源網(wǎng)站）。
進入八十年代，大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路技術的迅猛發(fā)展，為現(xiàn)代電力電子技術的發(fā)展奠定了基礎。將集成電路技術的精細加工技術和高壓大電流技術有機結合，出現(xiàn)了一批全新的全控型功率器件、首先是功率m0sfet的問世，導致了中小功率電源向高頻化發(fā)展，而后絕緣門極雙極晶體管（igbt）的出現(xiàn)，又為大中型功率電源向高頻發(fā)展帶來機遇。mosfet和igbt的相繼問世，是傳統(tǒng)的電力電子向現(xiàn)代電力電子轉化的標志。據(jù)統(tǒng)計，到1995年底，功率m0sfet和gtr在功率半導體器件市場上已達到平分秋色的地步，而用igbt代替gtr在電力電子領域巳成定論。新型器件的發(fā)展不僅為交流電機變頻調(diào)速提供了較高的頻率，使其性能更加完善可靠，而且使現(xiàn)代電子技術不斷向高頻化發(fā)展，為用電設備的高效節(jié)材節(jié)能，實現(xiàn)小型輕量化，機電一體化和智能化提供了重要的技術基礎。
2?，F(xiàn)代電力電子的應用領域。
2。1計算機高效率綠色電源。
高速發(fā)展的計算機技術帶領人類進入了信息社會，同時也促進了電源技術的迅速發(fā)展。八十年代，計算機全面采用了開關電源，率先完成計算機電源換代。接著開關電源技術相繼進人了電子、電器設備領域。
計算機技術的發(fā)展，提出綠色電腦和綠色電源。綠色電腦泛指對環(huán)境無害的個人電腦和相關產(chǎn)品，綠色電源系指與綠色電腦相關的高效省電電源，根據(jù)美國環(huán)境保護署l992年6月17日“能源之星"計劃規(guī)定，桌上型個人電腦或相關的.外圍設備，在睡眠狀態(tài)下的耗電量若小于30瓦，就符合綠色電腦的要求，提高電源效率是降低電源消耗的根本途徑。就目前效率為75%的200瓦開關電源而言，電源自身要消耗50瓦的能源。
2。2通信用高頻開關電源。
機用的一次電源中，傳統(tǒng)的相控式穩(wěn)壓電源己被高頻開關電源取代，高頻開關電源（也稱為開關型整流器smr）通過mosfet或igbt的高頻工作，開關頻率一般控制在50—100khz范圍內(nèi)，實現(xiàn)高效率和小型化。近幾年，開關整流器的功率容量不斷擴大，單機容量己從48v/12。5a、48v/20a擴大到48v/200a、48v/400a。
因通信設備中所用集成電路的種類繁多，其電源電壓也各不相同，在通信供電系統(tǒng)中采用高功率密度的高頻dc—dc隔離電源模塊，從中間母線電壓（一般為48v直流）變換成所需的各種直流電壓，這樣可大大減小損耗、方便維護，且安裝、增加非常方便。一般都可直接裝在標準控制板上，對二次電源的要求是高功率密度。因通信容量的不斷增加，通信電源容量也將不斷增加。
2。3直流—直流（dc/dc）變換器。
dc/dc變換器將一個固定的直流電壓變換為可變的直流電壓，這種技術被廣泛應用于無軌電車、地鐵列車、電動車的無級變速和控制，同時使上述控制獲得加速平穩(wěn)、快速響應的性能，并同時收到節(jié)約電能的效果。用直流斬波器代替變阻器可節(jié)約電能（20~30）%。直流斬波器不僅能起調(diào)壓的作用（開關電源），同時還能起到有效地抑制電網(wǎng)側諧波電流噪聲的作用。
通信電源的二次電源dc/dc變換器已商品化，模塊采用高頻pwm技術，開關頻率在500khz左右，功率密度為5w~20w/in3。隨著大規(guī)模集成電路的發(fā)展，要求電源模塊實現(xiàn)小型化，因此就要不斷提高開關頻率和采用新的電路拓撲結構，目前已有一些公司研制生產(chǎn)了采用零電流開關和零電壓開關技術的二次電源模塊，功率密度有較大幅度的提高。
2。4不間斷電源（ups）。
不間斷電源（ups）是計算機、通信系統(tǒng)以及要求提供不能中斷場合所必須的一種高可靠、高性能的電源。交流市電輸入經(jīng)整流器變成直流，一部分能量給蓄電池組充電，另一部分能量經(jīng)逆變器變成交流，經(jīng)轉換開關送到負載。為了在逆變器故障時仍能向負載提供能量，另一路備用電源通過電源轉換開關來實現(xiàn)。
現(xiàn)代ups普遍了采用脈寬調(diào)制技術和功率m0sfet、igbt等現(xiàn)代電力電子器件，電源的噪聲得以降低，而效率和可靠性得以提高。微處理器軟硬件技術的引入，可以實現(xiàn)對ups的智能化管理，進行遠程維護和遠程診斷。
目前在線式ups的最大容量已可作到600kva。超小型ups發(fā)展也很迅速，已經(jīng)有0。5kva、lkva、2kva、3kva等多種規(guī)格的產(chǎn)品。
2。5變頻器電源。
變頻器電源主要用于交流電機的變頻調(diào)速，其在電氣傳動系統(tǒng)中占據(jù)的地位日趨重要，已獲得巨大的節(jié)能效果。變頻器電源主電路均采用交流—直流—交流方案。工頻電源通過整流器變成固定的直流電壓，然后由大功率晶體管或igbt組成的pwm高頻變換器，將直流電壓逆變成電壓、頻率可變的交流輸出，電源輸出波形近似于正弦波，用于驅動交流異步電動機實現(xiàn)無級調(diào)速。
國際上400kva以下的變頻器電源系列產(chǎn)品已經(jīng)問世。八十年代初期，日本東芝公司最先將交流變頻調(diào)速技術應用于空調(diào)器中。至1997年，其占有率已達到日本家用空調(diào)的70%以上。變頻空調(diào)具有舒適、節(jié)能等優(yōu)點。國內(nèi)于90年代初期開始研究變頻空調(diào)，96年引進生產(chǎn)線生產(chǎn)變頻空調(diào)器，逐漸形成變頻空調(diào)開發(fā)生產(chǎn)熱點。預計到2000年左右將形成高潮。變頻空調(diào)除了變頻電源外，還要求有適合于變頻調(diào)速的壓縮機電機。優(yōu)化控制策略，精選功能組件，是空調(diào)變頻電源研制的進一步發(fā)展方向。
2。6高頻逆變式整流焊機電源。
高頻逆變式整流焊機電源是一種高性能、高效、省材的新型焊機電源，代表了當今焊機電源的發(fā)展方向。由于igbt大容量模塊的商用化，這種電源更有著廣闊的應用前景。
逆變焊機電源大都采用交流—直流—交流—直流（ac—dc—ac—dc）變換的方法。50hz交流電經(jīng)全橋整流變成直流，igbt組成的pwm高頻變換部分將直流電逆變成20khz的高頻矩形波，經(jīng)高頻變壓器耦合，整流濾波后成為穩(wěn)定的直流，供電弧使用。
由于焊機電源的工作條件惡劣，頻繁的處于短路、燃弧、開路交替變化之中，因此高頻逆變式整流焊機電源的工作可靠性問題成為最關鍵的問題，也是用戶最關心的問題。采用微處理器做為脈沖寬度調(diào)制（pwm）的相關控制器，通過對多參數(shù)、多信息的提取與分析，達到預知系統(tǒng)各種工作狀態(tài)的目的，進而提前對系統(tǒng)做出調(diào)整和處理，解決了目前大功率igbt逆變電源可靠性。
國外逆變焊機已可做到額定焊接電流300a，負載持續(xù)率60%，全載電壓60~75v，電流調(diào)節(jié)范圍5~300a，重量29kg。
2。7大功率開關型高壓直流電源。
電壓高達50~l59kv，電流達到05a以上，功率可達100kw。
自從70年代開始，日本的一些公司開始采用逆變技術，將市電整流后逆變?yōu)?khz左右的中頻，然后升壓。進入80年代，高頻開關電源技術迅速發(fā)展。德國西門子公司采用功率晶體管做主開關元件，將電源的開關頻率提高到20khz以上。并將干式變壓器技術成功的應用于高頻高壓電源，取消了高壓變壓器油箱，使變壓器系統(tǒng)的體積進一步減小。
國內(nèi)對靜電除塵高壓直流電源進行了研制，市電經(jīng)整流變?yōu)橹绷?，采用全橋零電流開關串聯(lián)諧振逆變電路將直流電壓逆變?yōu)楦哳l電壓，然后由高頻變壓器升壓，最后整流為直流高壓。在電阻負載條件下，輸出直流電壓達到55kv，電流達到15ma，工作頻率為25。6khz。
2。8電力有源濾波器。
傳統(tǒng)的交流—直流（ac—dc）變換器在投運時，將向電網(wǎng)注入大量的諧波電流，引起諧波損耗和干擾，同時還出現(xiàn)裝置網(wǎng)側功率因數(shù)惡化的現(xiàn)象，即所謂“電力公害”，例如，不可控整流加電容濾波時，網(wǎng)側三次諧波含量可達（70~80）%，網(wǎng)側功率因數(shù)僅有0。5~0。6。
電力有源濾波器是一種能夠動態(tài)抑制諧波的新型電力電子裝置，能克服傳統(tǒng)lc濾波器的不足，是一種很有發(fā)展前途的諧波抑制手段。濾波器由橋式開關功率變換器和具體控制電路構成。與傳統(tǒng)開關電源的區(qū)別是：（l）不僅反饋輸出電壓，還反饋輸入平均電流;（2）電流環(huán)基準信號為電壓環(huán)誤差信號與全波整流電壓取樣信號之乘積。
2。9分布式開關電源供電系統(tǒng)。
分布式電源供電系統(tǒng)采用小功率模塊和大規(guī)模控制集成電路作基本部件，利用最新理論和技術成果，組成積木式、智能化的大功率供電電源，從而使強電與弱電緊密結合，降低大功率元器件、大功率裝置（集中式）的研制壓力，提高生產(chǎn)效率。
八十年代初期，對分布式高頻開關電源系統(tǒng)的研究基本集中在變換器并聯(lián)技術的研究上。八十年代中后期，隨著高頻功率變換技術的迅述發(fā)展，各種變換器拓撲結構相繼出現(xiàn)，結合大規(guī)模集成電路和功率元器件技術，使中小功率裝置的集成成為可能，從而迅速地推動了分布式高頻開關電源系統(tǒng)研究的展開。自八十年代后期開始，這一方向已成為國際電力電子學界的研究熱點，論文數(shù)量逐年增加，應用領域不斷擴大。
分布供電方式具有節(jié)能、可靠、高效、經(jīng)濟和維護方便等優(yōu)點。已被大型計算機、通信設備、航空航天、工業(yè)控制等系統(tǒng)逐漸采納，也是超高速型集成電路的低電壓電源（3。3v）的最為理想的供電方式。在大功率場合，如電鍍、電解電源、電力機車牽引電源、中頻感應加熱電源、電動機驅動電源等領域也有廣闊的應用前景。
3。高頻開關電源的發(fā)展趨勢。
在電力電子技術的應用及各種電源系統(tǒng)中，開關電源技術均處于核心地位。對于大型電解電鍍電源，傳統(tǒng)的電路非常龐大而笨重，如果采用高頓開關電源技術，其體積和重量都會大幅度下降，而且可極大提高電源利用效率、節(jié)省材料、降低成本。在電動汽車和變頻傳動中，更是離不開開關電源技術，通過開關電源改變用電頻率，從而達到近于理想的負載匹配和驅動控制。高頻開關電源技術，更是各種大功率開關電源（逆變焊機、通訊電源、高頻加熱電源、激光器電源、電力操作電源等）的核心技術。
3。1高頻化。
理論分析和實踐經(jīng)驗表明，電氣產(chǎn)品的變壓器、電感和電容的體積重量與供電頻率的平方根成反比。所以當我們把頻率從工頻50hz提高到20khz，提高400倍的話，用電設備的體積重量大體下降至工頻設計的5~l0%。無論是逆變式整流焊機，還是通訊電源用的開關式整流器，都是基于這一原理。同樣，傳統(tǒng)“整流行業(yè)”的電鍍、電解、電加工、充電、浮充電、電力合閘用等各種直流電源也可以根據(jù)這一原理進行改造，成為“開關變換類電源”，其主要材料可以節(jié)約90%或更高，還可節(jié)電30%或更多。由于功率電子器件工作頻率上限的逐步提高，促使許多原來采用電子管的傳統(tǒng)高頻設備固態(tài)化，帶來顯著節(jié)能、節(jié)水、節(jié)約材料的經(jīng)濟效益，更可體現(xiàn)技術含量的價值。
3。2模塊化。
格、合理的熱、電、機械方面的設計，達到優(yōu)化完美的境地。它類似于微電子中的用戶專用集成電路（asic）。只要把控制軟件寫入該模塊中的微處理器芯片，再把整個模塊固定在相應的散熱器上，就構成一臺新型的開關電源裝置。由此可見，模塊化的目的不僅在于使用方便，縮小整機體積，更重要的是取消傳統(tǒng)連線，把寄生參數(shù)降到最小，從而把器件承受的電應力降至最低，提高系統(tǒng)的可靠性。另外，大功率的開關電源，由于器件容量的限制和增加冗余提高可靠性方面的考慮，一般采用多個獨立的模塊單元并聯(lián)工作，采用均流技術，所有模塊共同分擔負載電流，一旦其中某個模塊失效，其它模塊再平均分擔負載電流。這樣，不但提高了功率容量，在有限的器件容量的情況下滿足了大電流輸出的要求，而且通過增加相對整個系統(tǒng)來說功率很小的冗余電源模塊，極大的提高系統(tǒng)可靠性，即使萬一出現(xiàn)單模塊故障，也不會影響系統(tǒng)的正常工作，而且為修復提供充分的時間。
3。3數(shù)字化。
在傳統(tǒng)功率電子技術中，控制部分是按模擬信號來設計和工作的。在六、七十年代，電力電子技術完全是建立在模擬電路基礎上的。但是，現(xiàn)在數(shù)字式信號、數(shù)字電路顯得越來越重要，數(shù)字信號處理技術日趨完善成熟，顯示出越來越多的優(yōu)點：便于計算機處理控制、避免模擬信號的畸變失真、減小雜散信號的干擾（提高抗干擾能力）、便于軟件包調(diào)試和遙感遙測遙調(diào)，也便于自診斷、容錯等技術的植入。所以，在八、九十年代，對于各類電路和系統(tǒng)的設計來說，模擬技術還是有用的，特別是：諸如印制版的布圖、電磁兼容（emc）問題以及功率因數(shù)修正（pfc）等問題的解決，離不開模擬技術的知識，但是對于智能化的開關電源，需要用計算機控制時，數(shù)字化技術就離不開了。
3。4綠色化。
電源系統(tǒng)的綠色化有兩層含義：首先是顯著節(jié)電，這意味著發(fā)電容量的節(jié)約，而發(fā)電是造成環(huán)境污染的重要原因，所以節(jié)電就可以減少對環(huán)境的污染;其次這些電源不能（或少）對電網(wǎng)產(chǎn)生污染，國際電工委員會（iec）對此制定了一系列標準，如iec555、iec917、iecl000等。事實上，許多功率電子節(jié)電設備，往往會變成對電網(wǎng)的污染源：向電網(wǎng)注入嚴重的高次諧波電流，使總功率因數(shù)下降，使電網(wǎng)電壓耦合許多毛刺尖峰，甚至出現(xiàn)缺角和畸變。20世紀末，各種有源濾波器和有源補償器的方案誕生，有了多種修正功率因數(shù)的方法。這些為2l世紀批量生產(chǎn)各種綠色開關電源產(chǎn)品奠定了基礎。
現(xiàn)代電力電子技術是開關電源技術發(fā)展的基礎。隨著新型電力電子器件和適于更高開關頻率的電路拓撲的不斷出現(xiàn)，現(xiàn)代電源技術將在實際需要的推動下快速發(fā)展。在傳統(tǒng)的應用技術下，由于功率器件性能的限制而使開關電源的性能受到影響。為了極大發(fā)揮各種功率器件的特性，使器件性能對開關電源性能的影響減至最小，新型的電源電路拓撲和新型的控制技術，可使功率開關工作在零電壓或零電流狀態(tài)，從而可大大的提高工作頻率，提高開關電源工作效率，設計出性能優(yōu)良的開關電源。
總而言之，電力電子及開關電源技術因應用需求不斷向前發(fā)展，新技術的出現(xiàn)又會使許多應用產(chǎn)品更新?lián)Q代，還會開拓更多更新的應用領域。開關電源高頻化、模塊化、數(shù)字化、綠色化等的實現(xiàn)，將標志著這些技術的成熟，實現(xiàn)高效率用電和高品質用電相結合。這幾年，隨著通信行業(yè)的發(fā)展，以開關電源技術為核心的通信用開關電源，僅國內(nèi)有20多億人民幣的市場需求，吸引了國內(nèi)外一大批科技人員對其進行開發(fā)研究。開關電源代替線性電源和相控電源是大勢所趨，因此，同樣具有幾十億產(chǎn)值需求的電力操作電源系統(tǒng)的國內(nèi)市場正在啟動，并將很快發(fā)展起來。還有其它許多以開關電源技術為核心的專用電源、工業(yè)電源正在等待著人們?nèi)ラ_發(fā)。
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實驗教學電子技術論文篇二十一
學會查閱各類電子元器件數(shù)據(jù)手冊并使用、學會分析并設計常見電路圖、掌握電路安裝與調(diào)試操作技能是《電子技術基礎》課程的核心體現(xiàn)，由此可見適當?shù)膶嵺`課也是學好《電子技術基礎》課程的關鍵之一。由于課程的理論性強、內(nèi)容抽象、專業(yè)術語多、理解困難，所以在課程的教授過程中，教師應該將理論知識與實踐操作結合起來。然而，因為開展實際的實踐教學活動需要大量資金，導致在實際的教學工作中教師只能將大量實踐花費在理論教學上，使得學生對課程的認知只停留在理論知識層面上，缺乏操作技能的訓練。
1.2教學場所不利于課程的教學展開。
學校現(xiàn)有的實驗室配套十分落后，無法跟上新技術的發(fā)展。隨著電子技術的飛速發(fā)展，貼片元器件的使用越來越普遍，集成電路的規(guī)模也不斷在壯大。焊接、裝配、調(diào)試等生產(chǎn)一線工種是一般中職畢業(yè)生從事的工作，就焊接設備來說，現(xiàn)有的實驗室只有針對插件式元器的焊接設備，沒有貼片式的焊接設備，導致學校培養(yǎng)出來的學生與社會實際需求的產(chǎn)生了很大距離。
1.3考核方式太過單一。
考試是對學生學習成績的一種檢驗，同時考試還能督促和激勵學生掌握課程所要求達到的能力目標幫助老師了解學生的學習情況。但《電子技術基礎》課程的考核形式過于單一，根本不能反映出學生的學習過程以及能力的養(yǎng)成情況，只能片面的體現(xiàn)學生的學習結果。通過對歷屆學生的考試成績分析，單一的考核形式效果不是很理想、不能達到教師預期的考核目標，也無法真正體現(xiàn)學生對知識的掌握情況。
2.采用靈活多樣的教學方式，保證教學質量。
2.1采用多媒體教學。
當遇到電子技術基礎課程中一些抽象又不易闡述的時，簡單的語言描述是遠遠不夠的，而采用多媒體教學就能夠很好的解決此類問題，多媒體技術與電子電工專業(yè)的整合能夠將抽象內(nèi)容形象、直觀、動態(tài)、逼真地表現(xiàn)出來，學生也能更好的捕抓知識重點。這樣對于電子技術基礎教學中抽象內(nèi)容，予以形象具體化展示，跨越以往思維上的障礙，既可以吸引學生注意力，又能夠有效調(diào)動學生參與利用生動、形象、具體的文字、聲音等向學生傳遞信息的積極性。利用多媒體教學也充分節(jié)省了教師書寫板書的時間，將更多時間留給學生自己分析、解決問題，既形象展示了教學內(nèi)容，還高效生動省時，利于學生掌握和理解，提高課堂效率。
2.2利用教學軟件。
在一般教學中，教師一般會先進行理論講授，然后再回到實驗，進行相應的實踐操作技能訓練。這種知識灌輸?shù)氖谡n方法與理論教學和實踐教學嚴重不協(xié)調(diào)，學生處于一種被動的學習狀態(tài)中，難免會有抵觸情緒。但如果可以將理論與實踐有機的結合起來，即把實驗帶到課堂上，用教學軟件在教學過程中把實踐操作演示給學生，更有利于學生理解，也可以很大程度上提高學生的學習效率。
3總結。
促進電氣工程課程改革，就要不斷提高學生電氣工程技術的應用能力，這也是實現(xiàn)我國走向新型工業(yè)化道路的現(xiàn)實需要。加強師資隊伍的建設、優(yōu)化師資結構，積極引用先進的教學手段，充分利用多媒體教學設備，豐富課堂教育內(nèi)容，充分調(diào)動學生學習積極性，提高教育教學質量。推進實驗室建設、加強實踐環(huán)節(jié)教學，不斷完善教學內(nèi)容，完善考核模式，鼓勵學生自己動手的，培養(yǎng)學生實踐操作的能力。促進高等學校電工課程改革的研究與實踐，形成符合我國現(xiàn)代化建設需要的電工課程理論體系和教學體系。
實驗教學電子技術論文篇一
在國家提倡實驗課程改革的前提下，一些高校對實驗教材做了大量的修改，刪除了以往比較簡單的基礎性實驗內(nèi)容，因此在實際的教學中學生處理難度較大問題時無從下手。顯然，這與教學中的循序漸進原則發(fā)生沖突。在強調(diào)和增加設計型和綜合型實驗的同時，還要有一定量的基礎實驗。如一些電子儀表使用的實驗，從課程內(nèi)容的角度分析顯得過于簡單，但是從學生的操作基礎方面分析，卻是必然要掌握的一項技術，新課程中將這一部分內(nèi)容刪除后，課堂上就不存在對電子儀表基本使用功能認識的相關教學，學生只能通過摸索嘗試才能理解電子儀表的工作原理，但是在實際的實驗過程中，儀表的使用是關鍵，學生由于這方面知識的缺失進而導致實驗無法進行，在對實驗總結以及撰寫實驗報告時，都會得心應手，這可以進一步強化他們的動手能力。
1.2缺乏有吸引力的實驗題目。
學生的學習存在一些個性化的特點，大多數(shù)學生更喜歡探索性的學習，由于他們的人格相對獨立，有著自己判斷知識和接納知識的興趣趨向和標準，因此在新課程剛實施時，他們都有很強的積極性，而且大多數(shù)的學生會很認真聽講，并且可以達到預期的教學效果。但是單一的實驗教學開展過一定的時間段之后，一些大學生就會產(chǎn)生接受疲憊和麻木的心態(tài)，出現(xiàn)厭學的情緒，甚至還有人開始抄數(shù)據(jù)、抄報告，以及找別的同學來替代本人做實驗。通過調(diào)查了解，不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的同學存在獵奇心理，如果實驗內(nèi)容不發(fā)生改變，就會使同學失去興趣。所以，如果要讓學生對實驗的教學形式持續(xù)不斷的保持良好的學習狀態(tài)，需要不斷的激發(fā)教學過程中的新鮮感和代入感，使學生一直保持渴求知識的心態(tài)才能實現(xiàn)。
2.1搞好老師培訓工作，采用新的教學技術。
電子技術的最大特點就是更新速度很快，所以實驗教學一定要不斷與時俱進。cpld/fpg成為高校教學內(nèi)容僅僅是在近幾年才逐漸盛行的，由于近幾年來的電子產(chǎn)品中，一些可編程器件成為主要組成部分，這一技術的學習才顯得非常必要。所以，如果調(diào)動學生學習積極性，使高校設置的電子實驗課程保持長久的吸引力，需要在編寫教材時結合電子產(chǎn)品的最新技術，將這一部分內(nèi)容作為課堂實驗教學的重點，才能吸引學生不斷的探索學習，同時也應該對學科教師采用各類培訓技術，可以使教師掌握電子技術的最新發(fā)展。除此之外，教師還是向學生傳遞先進文化的紐帶，所以如果教師未能學習新知識，就不可能把新知識融入到實驗教學當中，所以既要培訓老師，同時還要不斷引入新的教學技術。
2.2合理分配實踐操作與eda仿真的比例。
eda技術在高校電子實驗教學中的應用已經(jīng)得到大多數(shù)人的肯定。通過eda技術對電子產(chǎn)品的工作性能和原理進行仿真式的演示教學，而且可以更好地幫助學生對理論知識深入的理解和應用。當把計算結果放到計算機上時，很多同學希望能夠馬上在電路上實踐，這也為學生開展此類知識的學習提供了重要的實踐機會。eda技術仿真教學和實踐教學的比例要適當調(diào)整，如果仿真演示教學的比例過高，學生也就僅僅局限于觀摩學習，被動接受的狀態(tài)，不能發(fā)揮出主觀能動性，也無法親手嘗試實驗步驟，但是一些無法演示的實驗卻能通過仿真演示展示給學生。所以說，在教學中，可以考慮把eda仿真環(huán)節(jié)融入到每一個實驗中，而不是單獨開展eda仿真實驗。
2.3不斷收集和思考新穎的、實際的題目。
學生對信息數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和計算都不是很感興趣的，由于這部分內(nèi)容比較枯燥乏味，他們更多的還是側重于觀察所學內(nèi)容是否可以在生活中找到用武之地，因此在教學的過程中，同樣的知識，教學的方法不同時，就會達到不一樣的教學效果。都是針對計數(shù)器而開展的，然而實際上會有很多的同學考慮選擇題目3。這一實驗的結果表明，學生會對和他們生活比較接近的實驗教學內(nèi)容非常感興趣，并且愿意積極主動的學習。但是如何使教學和實際接軌呢？這就要讓學生們發(fā)現(xiàn)知識可以對自己的日常生活有用。在教學過程中，教師要“挖空心思”去尋找一些貼近教學和實際的例子，以此提高學生的學習興趣。
實驗教學電子技術論文篇二
2.1優(yōu)化實驗教學內(nèi)容，以適應現(xiàn)代教學要求：結合中職學生的特點和需求，適當?shù)恼{(diào)整實驗課內(nèi)容[3]，指導中職學生將已學過的實用中成藥學、中藥調(diào)劑員等課程的知識與技能運用于傳統(tǒng)的中藥炮制中。如設計實驗“八珍丸中各中藥的炮制方法”，處方八珍丸由當歸、川芎、白芍、熟地黃、人參、白術、茯苓、甘草八味藥組成，其中七味藥要經(jīng)過酒炙、醋炙、蜜炙、蒸制、麩炒等特殊方法炮制后才能入藥，這幾種炮制方法都是炮制學中較為常用和重要的方法，也恰恰是中藥傳統(tǒng)技能競賽炮制項目必考的技能，因此將各種炮制方法結合《實用中成藥學》的知識，以處方的形式串聯(lián)起來，不僅可以掌握傳統(tǒng)經(jīng)典的炮制方法，還可以在處方調(diào)劑時正確調(diào)配飲片的不同炮制品，同時中藥傳統(tǒng)技能競賽中的處方應付和炮制項目也得到了基本功訓練的機會，可謂一舉多得。
2.2采用先學后教、主動探究的教學方法，調(diào)動學生學習興趣：再以“八珍丸中各中藥的炮制方法”實驗為例，課前將處方中各中藥分配給班內(nèi)每個小組，由小組成員自行查閱、學習哪些中藥需要特殊炮制，該如何炮制，并為每味中藥制定初步的炮制方案（包括實驗用具、輔料等）。實驗課上，每組派代表講解，不足之處由老師補充。然后再由學生按更正后的方案實施操作，老師給與適當?shù)闹笇Ш洼o助，這樣先學后教再實踐，使學生在學中做，做中學，促使其在學習和實踐時能主動、積極、敏感的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
2.3靈活應用多媒體[4]等手段輔助教學，打破傳統(tǒng)和教材的束縛：在中藥炮制學實驗的教學過程中，以大量炮制的圖片和視頻豐富多媒體課件，在靈活應用多媒體輔助實驗的同時，配合以簡明扼要的板書，將復雜的炮制工藝以路線圖的形式清晰概括，并通過提問、討論等方式引導學生打破傳統(tǒng)和教材的束縛，以創(chuàng)新思維設計出最佳的工藝方法并付諸實驗。
2.4運用綜合考核的辦法，客觀評價學生綜合素質[5]：結合中藥傳統(tǒng)技能競賽中炮制項目的評分標準，適當調(diào)整內(nèi)容，對學生實驗操作和炮制品質量進行評價，將競爭機制和競賽意識滲入實踐教學中，達到“以賽促學、以賽促教”的目的，同時將課前預習報告、課上表現(xiàn)等多方面進行綜合評分，作為學生的考核成績。這樣可以健全學生成績評價體系，全面客觀公正地評價學生實驗成績。
3結語。
在近幾年的教學實踐中，筆者根據(jù)中職藥劑專業(yè)學生的特點，設計合理的授課內(nèi)容，讓理論與實踐充分結合，同時新的實驗預習模式及其考核評價方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的動手能力，并為參加中藥傳統(tǒng)技能競賽奠定扎實的基礎。而對于如何更合理地在實驗過程中設計各種環(huán)節(jié)、更好地區(qū)分出學生實驗預習效果的好壞，并探索出有利于提高學生自主性與創(chuàng)造性的雙向互動的實驗教學方法這些問題值得進一步研究與探討。
參考文獻。
作者：張虹劉海霞羅靖單位：海寧衛(wèi)生學校。
實驗教學電子技術論文篇三
現(xiàn)如今，由于不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不同，不同地區(qū)對于高中教學的化學實驗投入所占比例不均衡，教學投入資金及其所占比重與當?shù)亟?jīng)濟水平成正比。相比較而言，經(jīng)濟發(fā)展趨勢較好的地區(qū)，教育投入資金較多，更加重視學生綜合素質的培養(yǎng)。儀器配備先進，藥品種類齊全，實驗室內(nèi)設施更加完善，學生進行實驗探究的機會更多。經(jīng)濟發(fā)展趨勢發(fā)展相對較差的地區(qū)，教育投入資金較少，藥品種類單一，儀器配備較為落后，數(shù)量無法滿足日常教學中的需求。高中化學實驗課堂中普遍存在著老師做演示實驗，學生則是觀看學習的形式性課程，親自動手參與學習較少?；騼H僅模仿老師的操作，參與的實驗多為驗證性實驗，過程缺乏探究性等諸多現(xiàn)狀。
二、高中化學實驗教學中存在的問題。
（一）實驗室資源不足。
對于實驗室缺乏管理及維護制度，隨著新課程的不斷改革，實驗設備陳舊，所具有的儀器仍然還只是一些常規(guī)儀器，實驗器材損壞不能及時地給予補充?；瘜W教師只能利用現(xiàn)有的化學器材進行實驗教學。實驗器材是進行化學實驗的.必備品，如果器材不足更新和采購不及時，勢必會降低學生的實驗效率，造成實驗數(shù)據(jù)和結論不準確，從而對學生學習化學產(chǎn)生一定的誤導，導致學生實驗很難開展。
（二）教師對化學實驗的態(tài)度不夠重視。
現(xiàn)階段，教師忽略化學實驗的重要性。絕大多數(shù)的一線教師認為實驗對化學學科成績雖有影響但程度不大，僅有少部分教師從整體的化學學科角度分析，化學實驗是極具教學意義的。在高考這座大山面前，學生的學業(yè)日益繁重，教師的教學水平以學生的成績論成敗的現(xiàn)象更是普遍存在，教師不得不把重心放在如何提高學生成績的方向上來。因此在日常教學時，未能重視學生動手操作的能力，學生的化學實驗能力、綜合素質能力普遍較低。學生可以從化學實驗的操作中，將書本中的知識理解并加以運用，做到理論與實踐相結合，才能鞏固記憶，同時加深化學學習的興趣。
（三）學生的實驗能力有差異，實驗興趣不足。
很多高中生認為只要把化學實驗步驟和化學實驗結論背下來就可以了，因此他們對實驗并不重視。化學基礎較為薄弱的同學在實驗教學時，其動手能力與接受能力較差，在化學實驗過程中無法積極投入。普遍分組合作的實驗方式，能力差的學生怕出錯，不愿意親自動手完成實驗，實驗時讓其他同學操作，或只是觀察老師演示實驗。其實只要化學教師善于激發(fā)學生的實驗興趣，就一定可以讓高中生找到學習化學的樂趣，全身心地參與到化學實驗中。
三、有效改進高中化學實驗教學的對策。
（一）加強實驗室建設，提高實驗課堂有效性。
從加大師資力量的投入，優(yōu)化教學實驗環(huán)境，建立完善的管理體系三方面加大化學實驗教學中的投入建設。更新并完善教學設備，標準化的實驗設施和器材，定期專人維護及保養(yǎng)實驗器材，加強實驗室的管理與維護，為學生提供一個良好的實驗環(huán)境。同時加大教師團隊的師資力量，提高高中化學教師的專業(yè)水平，找到學生更易接受的課堂模式與改進方法。因材施教，進一步激發(fā)學生對化學實驗的興趣。從實質上解決當今化學實驗課堂的問題，就必須打破傳統(tǒng)授課模式，從根本上提高課堂上教師的授課效果，提高化學課堂的有效性。
（二）打破傳統(tǒng)授課模式，加大實驗的重視程度。
在大力倡導素質教育，全面培養(yǎng)學生綜合能力的今天，新課程時代下眾多一線高中化學教師仍保持原有的“以成績論英雄”的教學理念。素質教育并沒有融入當今的課堂中。教師不應僅僅簡單地做一些演示實驗，讓學生記住老師的動作或從書本上死記硬背實驗流程。應該鍛煉學生動手操作的能力，讓其切身體會化學實驗的樂趣。讓學生嘗試探究性實驗，培養(yǎng)學生基本實驗操作能力和實驗探究能力。摒棄過于形式化的教學，從基礎化學理念中研究出更多創(chuàng)新型實驗，讓學生從根本上提高綜合素質能力，為枯燥的學習生活找到捷徑，增添學習樂趣。鼓勵學生進行自主探究并協(xié)同互助，在實踐的過程中獲取成就感，真正的熱愛上化學這門學科。只有提高學生自身的綜合素質，多方面能力全面發(fā)展，才會更適應新形勢，成為符合時代發(fā)展要求的應用型人才。
（三）尊重高中生的能力差異，激發(fā)學習興趣。
不同的高中生其各自化學的學習能力和理解能力參差不齊，每個學生興趣點也會有所不同，因此學生的化學實驗結果、數(shù)據(jù)就會有所偏差。在化學實驗課程的教學當中，化學教師希望激發(fā)全體學生對化學實驗的興趣，就要增加教學中的探究內(nèi)容，鍛煉學生的能力。在教學中嘗試多開發(fā)微型化學實驗以豐富化學實驗的類型，因材施教做到尊重每一名學生。在化學實驗教學中，教師應為學生提供展示自己的平臺，全程只做評價及指導。在做實驗的過程中讓學生自己發(fā)現(xiàn)化學的樂趣，激勵每一名同學學好化學，逐漸培養(yǎng)并提高學生的實驗探究能力和解決實際問題的能力。
參考文獻：
實驗教學電子技術論文篇四
中藥炮制學是我校藥劑專業(yè)的必修課之一，而中藥炮制學實驗是鍛煉學生動手操作和思維能力、將理論應用于實踐的最佳途徑，因此，在培養(yǎng)藥劑專業(yè)人才的過程中，中藥炮制學實驗的教學尤其重要[1]。我校的藥劑專業(yè)注重培養(yǎng)同時具有藥劑相關理論知識和實踐動手能力的實用型人才，學生在校期間除要完成中藥炮制學的理論與實驗的學習任務，還要進行中藥傳統(tǒng)技能操作的培訓，從中選拔優(yōu)秀者參加省級和全國的技能比賽，指導老師積累了較豐富的經(jīng)驗，并意圖將競賽的成功經(jīng)驗惠及每個學生，使學生們都能夠得到鍛煉和提升。
1中職學校中藥炮制實驗教學現(xiàn)狀及存在的問題。
目前，中藥炮制學實驗的教學仍然存在著很多問題。在實驗教學中，多以教師為主導，填鴨式的向學生灌輸炮制技術的.操作規(guī)范，忽略了學生在學習中的主導地位，學生因此習慣于被動的接受，以完成實驗報告或應付考試考核為目標，對課程實質精華知之甚少[2]。此外，教學中多以理論教學為主，實驗教學為輔，理論課課時與實驗課課時的比例多1∶1或2∶1，這顯然不能滿足炮制作為一門傳統(tǒng)技術，需要大量實踐這一要求。實驗教學過程中也多以驗證性實驗為主，即將實驗步驟甚至是實驗結果全部在實驗前交代給學生，使學生只學會簡單的操作，而沒有培養(yǎng)學生在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實際能力。另外，評價學生實驗技能的指標多是通過課堂表現(xiàn)和實驗報告成績來體現(xiàn)，而實驗報告抄襲現(xiàn)象嚴重，因此很難從實驗報告中體現(xiàn)學生的創(chuàng)新和綜合思維能力。由于中藥炮制學實驗的傳統(tǒng)教學過程存在上述各種問題，因此對其教學內(nèi)容、教學方法的改進就尤為必要。
實驗教學電子技術論文篇五
分析化學實驗課程作為高?；瘜W專業(yè)的基礎實驗課，是聯(lián)系分析化學理論知識和動手操作能力的紐帶和橋梁。分析化學實驗課的開設不僅可以鞏固和加深學生對分析化學理論知識的理解，而且能夠提高學生分析和解決問題的能力，同時通過實驗過程中基本操作的訓練，讓學生養(yǎng)成嚴肅認真的科學態(tài)度，尤其是實驗過程中探索精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學生以后的工作和學習有很好的指導意義。然而，由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，分析化學實驗教學中存在諸多問題，比如：實驗內(nèi)容不能與時俱進，實驗儀器陳舊，學生對分析化學實驗缺乏興趣，并且在培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新和動手能力方面也比較薄弱。因此，有必要引人新的教學模式，對分析化學實驗的教學內(nèi)容和方法進行改革，使分析化學實驗能跟上時代的步伐，提高學生的學習興趣，真正能達到培養(yǎng)和鍛煉學生動手、動腦以及創(chuàng)新能力等綜合素質的目的。
1實驗設備和儀器的更新和增多。
隨著社會的發(fā)展和科學技術的進步，落后的實驗設備和儀器已經(jīng)難以滿足分析化學實驗教學的要求。比如：定量分析中最常用的稱量儀器-天平，部分學校使用的是半自動電光天平，該天平需要半機械加碼，使用起來十分麻煩，并且已經(jīng)在公司企業(yè)中淘汰。目前企業(yè)使用最多的是便捷、準確的電子天平，所以像半自動電光天平這類陳舊、落后的儀器應該及時淘汰，結合學校的實力，與時俱進地購買一些先進的儀器設備供學生實驗課使用，保證學生的知識及時更新。
同時，隨著高等教育的不斷普及，有機會讀大學的學生越來越多，而原有的實驗儀器和設備數(shù)量有限，往往需要兩個或者多個學生共用一臺儀器和設備，加之有部分同學不自覺，只觀看同組同學操作，自己不動手練習，結果眼高手低，并不能達到應有的效果。尤其像氣相色譜儀、高效液相色譜儀、紫外-可見分光光度計等常規(guī)大型儀器，應保證學生有親自動手操作的機會。這對學生以后的就業(yè)十分有利，尤其是在應聘一些質檢方向的工作上。同時，對選擇讀研讀博的學生也意義重大，對這些常規(guī)儀器的熟練操作，可以使他們以后的研究工作更加順利。南陽師范學院化學與制藥工程學院，在廣泛調(diào)研和評估的基礎上，購進了一批先進的分析化學儀器，同時在原來使用的基礎上增購一批常規(guī)儀器，并將實驗室進行了裝修和改造，保證每位學生都有動手操作的機會。在一定程度上提高了學生的就業(yè)率和考研率。
2實驗內(nèi)容的改進。
我們對酸堿能否準確滴定以及如何準確滴定進行了詳細講解。在分析化學實驗中，就要求學生自己設計一個“hc1-nh4c1混合液中各組分含量測定”的`實驗方案。在絡合滴定一章，對于利用edta準確滴定金屬離子進行了講解，就要求學生設計一個“胃舒平中鋁鎂含量的測定”的實驗方案。這些設計實驗是利用課堂知識解決一些實際問題，可以在強化理論課知識點的同時，大大調(diào)動學生的積極性。學生在接受任務后，認真查找和搜集相關資料，復習理論課上的知識，并與任課老師認真探討設計方案的可行性。往往一個設計實驗，會出現(xiàn)多種思路,在此過程中，學生對所學的理論知識有了更深的理解，培養(yǎng)了學生的獨立思考能力和解決問題的能力，同時教師對學生的知識掌握水平有了進一步的了解，也可以拓寬自己的思路，達到教學相長的效果。實踐證明，設計實驗的開設，極大的激發(fā)了學生的學習興趣，課堂效率顯著提高，學生的分析和解決問題的能力大大提高，創(chuàng)新能力也得到了很好的培養(yǎng)。
3教學方法的改進和探索。
傳統(tǒng)的教學模式是“填鴨式”教學，在分析化學實驗課堂上，教師往往是將實驗的目的、原理、內(nèi)容和注意事項，事無巨細的講解一遍，學生則比照課本和老師的講解“依葫蘆畫瓢”做一遍，敷衍了事，缺乏對實驗課的興趣和熱情。同時，“黑板+粉筆”式的教學模式，不形象、不生動，效率低，比如：關于滴定管的使用注意事項以及分光光度計的使用等基本操作需要講解的內(nèi)容比較多，課堂知識容量大[3]，并且需要展示操作細節(jié)，僅靠老師的現(xiàn)場示范是不夠的。學生往往聽一遍或者看一遍后印象不深刻，在實驗過程中仍然出錯。針對以上問題，需要將新的教學方法和模式引人到分析化學實驗教學中，探索改進從以下幾個方面進行：
3.1將微課引入到分析化學實驗教學中。
微課，是新興的網(wǎng)絡課程資源，是以視頻為主要載體，將教師對某個知識點（重點、難點等）或者教學環(huán)節(jié)開展的教學活動記錄下來的全過程[7]。隨著社會的發(fā)展，科技的進步，筆記本電腦、智能手機以及平板電腦等互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品迅速得到普及，在線學習和移動學習成為趨勢。這些為學生進行個性化的微課學習提供了機會和可能?？梢詫嶒炦^程中的重點、難點制成微課，比如：移液管使用的規(guī)范和注意事項，對滴定終點的判斷等。這些微課視頻，往往更形象、更生動，增加了課堂的直觀性，便于學生快速掌握操作重點和方法要領，同時學生可以隨時隨地反復觀看，使學生的學習更具有自主性。
3.2將教師的科研工作引入到實驗教學中。
近些年，隨著南陽師范學院大批博士的引進，教師整體的科研水平和能力都有了大幅度的提高。同時，學校為教師提供了很好的科研平臺，購買了電化學工作站、透射電子顯微鏡等儀器。有部分教師的研究方向是生物小分子分析、藥物分析等等。實驗課上給學生簡單介紹一下這些老師的研究方向.，部分感興趣的學生可以課下與相關教師交流，利用課外時間跟著這些教師做實驗，或者利用教師的科研平臺，自己通過查文獻設計一些實驗進行科學研究。這種“參與式”的學習模式，讓學生經(jīng)歷了從自己準備試劑、試樣，獨立設計實驗方案到完成分析實驗的全過程，使學生真正成為實驗的主導[8]。這種模式本身具有一定的探索性和創(chuàng)新性，實驗中有可能碰到預料之外的結果，學生需要通過查閱資料或者和教師討論，解決遇到的問題。通過這樣不斷積累經(jīng)驗，達到觸類旁通的效果，起到了培養(yǎng)學生科研能力和創(chuàng)新精神的作用。
總之，通過以上幾點對分析化學實驗教學改革的嘗試和探索，提高了學生分析和解決問題的能力，增強了學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學生實事求是的科學態(tài)度，同時學生對分析化學實驗課程的興趣和自主學習能力明顯增加，課堂實驗效果顯著改善。相信通過教師和學生的共同努力，對分析化學實驗課程改革進行進一步的探索，可以實現(xiàn)學生由知識到能力的轉變，提高學生在社會上的就業(yè)競爭力。
實驗教學電子技術論文篇六
現(xiàn)如今，越來越多的教育工作者開始關注義務教育階段的教學質量，努力尋找不斷提高教學質量的方法和途徑。化學是一門以實驗為基礎的自然科學,實驗是化學教學的基礎,教學不僅可以使學生獲得科學知識和技能,而且有利于對學生進行科學方法的訓練,培養(yǎng)其實驗能力和創(chuàng)新精神,使其養(yǎng)成嚴謹求實的態(tài)度和追求真理的科學精神,以及科學的價值觀,實驗教學是整個中學化學教學過程的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng),提升學生創(chuàng)新能力不可缺少的重要途徑。如果在教學中,能讓學生親自動手進行實驗操作,反復練習,那將會使學生的學習積極性和主動性極大提高,也是其他任何教學形式和教學方法都不能替代的。然而在現(xiàn)實的化學教學中,由于種種原因,實驗教學一直是個薄弱環(huán)節(jié),導致許多學生動手能力極差。教師如果能在教學中充分發(fā)揮化學與生活實際聯(lián)系緊密的特點,對教學中的一些實驗略做改進:將演示實驗隨堂做、學生實驗回家做、有趣實驗補充做,將會收到意想不到的效果。本文結合自己的教學實際,談談對初中化學實驗教學的一些改進。
一、變教師演示實驗為學生隨堂實驗,培養(yǎng)學生的實驗技能。
學生親自做實驗比由教師演示學生觀察留下的印象更深刻,這時學生由觀看者變成操作者、實驗者,其心情之激動、態(tài)度之積極、思考問題之主動都是顯而易見的。可見學生做隨堂實驗既可以達到演示實驗的目的,又可以彌補演示實驗的不足,因此,在條件許可的前提下,應當多采用這種形式。一般來說,對操作簡單、費時不長、安全可靠、不污染環(huán)境的演示都可以改成隨堂實驗。例如,“空氣中氧氣含量的測定”、“分子的性質實驗”、“氧氣的性質實驗、“濃硫酸的稀釋”“酸、堿、鹽的性質”等。在課堂上教師要提出要求,及時給學生以幫助,讓學生通過做實驗,逐漸掌握實驗操作的要領及原理。在這樣的.隨堂實驗中,同學們逐漸學會了觀察、分析、歸納、總結及反思,同時實驗的技巧在技能也得到提高。
二、補充有趣實驗,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。
在課堂教學中,有時為了調(diào)節(jié)課堂氣氛,調(diào)動學生積極性和主動性,提升學生的學習興趣,消除學生學習中產(chǎn)生的困惑,幫助學生加深對知識的理解和記憶,可以根據(jù)實際情況,適當補充一些有趣的演示實驗,對激發(fā)學生的創(chuàng)新思維將會收到意想不到的效果,如在上緒言課時,除了做好課本中的幾個實驗外,可以增加利用氨水揮發(fā)可使無色酚酞試液變紅可做“鐵樹開花”、利用花瓣來制做堿指示劑,利用鐵與硫酸銅溶液反應來制做“銅樹”,利用碳酸鹽與稀酸反應來鑒別珍珠項鏈的真?zhèn)巍Ｈ鐝土暥趸嫉男再|時,不妨補充“鎂在二氧化碳中燃燒”、“氫氧化鈉溶液的噴泉”、“密閉瓶內(nèi)的小球腫大”等實驗。這些實驗,不僅增加了學生對二氧化碳性質的深刻理解,而且使學生學到了更多的知識。此外,在做演示實驗時,也可以根據(jù)具體情況將儀器裝置、藥品及操作方法做進一步的改進。如“二氧化錳”的催化作用實驗、“氧氣的實驗室制法”、“一氧化碳還原氧化銅實驗”的,就是幾個典型的例子,在使用改進后的裝置進行實驗前,必須讓學生明白,這樣改進的優(yōu)點是什么?同時思考還可以怎樣改進等等,激發(fā)學生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維及學習的熱情,使學生體會到創(chuàng)新并不神秘,只要用心研究,創(chuàng)新便會伴隨自己的生活和學習。
三、鼓勵學生積極開展家庭實驗,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
開展家庭化學小實驗,是課堂教學的繼續(xù)、擴展和深化。例如,讓學生收集日常生活中廢棄的飲料瓶、一次性注射器、輸液管、吸管等,制作反應儀器;用各類蛋殼、小石子代替碳酸鹽,用食醋代替酸等,均可設計出一系列的家庭化學實驗。例如,講過第一章第一節(jié)“空氣中的氧氣含量的測定”后,給學生布置這樣的一個家庭實驗;利用身邊的材料,驗證空氣中氧氣含量為21%(體積含量),并對實驗結果進行分析和總結?；丶液?大部分同學會用茶杯代替鐘罩,用小盆代替水槽,用小蠟燭代替紅鱗,反復進行實驗。實驗成功了,總結出操作的要領:實驗不成果,分析出是什么原因引起的。即使是同一個實驗,同學們根據(jù)選用器材的不同,設計出的法案也不盡相同,通過實驗,比較出不同方案的優(yōu)點和缺點。在這樣的家庭化學實驗中,同學們可以從不同角度、不同的層面,選擇不同的器材,采用不同的方法進行設計,其中必然蘊涵著對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。長此以往,必然能達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力之目的。
教學質量的提高并不是依賴某一種教學模式就能夠達成目的，它需要教育工作者，尤其是每一位教師在細節(jié)上廣泛關注每一天每一堂課的教學效果，才能夠逐步實現(xiàn)提高教學質量的目標。在化學實驗教學中,無論是增補實驗,還是改進實驗,所有的出發(fā)點應是圍繞學生的發(fā)展而設計,讓學生在做中學、學中做,以此達到提高學生的實驗能力和創(chuàng)新能力之目的。
參考文獻:。
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2、《初中版化學課程教師學科培訓教材》206月北京大學出版社。
3、《新課程理念與初中化學課程改革》東北師范大學出版社。
實驗教學電子技術論文篇七
摘要：隨著新課程的改革以及素質教育的要求，在大學物理教學過程之中，越來越注重學生的動手實踐能力以及參與能力。因為在大學物理實驗教學過程之中，學生通過物理實驗能夠最大程度的提高自己的綜合動手能力以及開拓學生的思維能力，對學生的綜合發(fā)展是相當有作用的。但是在目前的大學物理實驗教學過程中，依然存在著很多的問題，會直接的影響到大學物理實驗教學的質量和效率，需要我們提出相應的措施去解決。文章就是從大學物理實驗教學的重要性以及大學物理實驗教學過程中存在的問題，還有大學物理實驗教學過程中的改進措施三個方面進行研究和探索的，對大學物理實驗教學質量和效率的跳過有著積極地現(xiàn)實作用和意義。
實驗教學電子技術論文篇八
物理作為一門實驗動手操作能力比較強的一門課程，是物理教學的重要組成部分．也是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要途徑。在大學物理實驗教學中，應該與時俱進，應該跟隨時代的發(fā)展，應該在教學過程中不斷地改進教學方法，并且還應該在大學物理教學中滲透創(chuàng)新理念，從而推動物理實驗教學的改進和優(yōu)化，創(chuàng)新物理實驗教學的方式和手段，從而進一步有效地提升學生創(chuàng)新能力。
一大學物理實驗教學的重要性。
在大學物理實驗教學過程之中，大學物理實驗教學有著非常重要的作用。在大學，物理實驗是一門重要的實操課程，它能提高學生的動手操作能力和創(chuàng)造力，開拓學生的思維空間，讓他們養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)，能夠培養(yǎng)出很多的高素質人才。實驗室檢驗真理的唯一標準，是學習好大學物理的重要手段和工具，在大學物理教學的過程之中扮演者重要的角色。同時物理實驗之中綜合了很多的實驗工具與方法，學生可以通過這樣的實驗接觸到更多的儀器，了解面和知識面也就會很廣。實驗物理化學在化學科學中占有十分重要的地位，是學生學好物理課程所具備的重要條件，同樣也是學生未來對物理做研究的基本功，所以說大學物理實驗教學在未來的物理發(fā)展過程中占據(jù)著十分重要的地位。大學物理實驗教學的重要性，第一就體現(xiàn)在大學物理實驗教學能夠充分的培養(yǎng)學生的動手能力和學生的實踐能力，讓學生把被動變主動，更好的參與到大學物理實驗教學中去，培養(yǎng)學生的參與主動性，調(diào)動學生的積極性。第二，大學物理實驗教學的重要性，還體現(xiàn)在物理實驗能夠培養(yǎng)學生的`一種思維開拓能力，能夠培養(yǎng)學生的綜合實驗能力，甚至還會培養(yǎng)學生的處理數(shù)據(jù)的能力，總之在各方面都會培養(yǎng)學生的實踐能力與綜合能力，甚至還會提高大學生的各方面素質，所以說，大學物理實驗教學在大學物理的教學過程中發(fā)揮著積極地作用，同樣占據(jù)著重要的地位。
二大學物理實驗教學過程中存在的問題。
雖然在大學物理實驗教學過程中，教學方法在不斷地改進，教學內(nèi)容也在不斷地創(chuàng)新，但是在大學物理教學過程中依然存在很多的問題，依然需要我們清楚地認識到這些問題，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：
（一）教學模式單一。
大學物理實驗教學過程中存在的問題，首先就表現(xiàn)在教學模式的單一。在新課程教育理念之下，大學的物理實驗教學還是沿用傳統(tǒng)的教學方式，傳統(tǒng)的教學模式很單一化，只是一味的強調(diào)學生參與到實驗的過程之中去，去而忽視了學生在這樣的實驗過程中的動手能力。老師在這樣的教學過程中，標注出了很多的實驗數(shù)據(jù)，還有實驗原理，還有需要操作的各項內(nèi)容，這樣單調(diào)的教學模式，久而久之會讓學生喪失學習的主動性和積極性，同樣學生的動手操作能力就會比較弱，這對學生的發(fā)展是極為不利的。教學模式單一還表現(xiàn)在另一個方面就是不善于利用現(xiàn)代多媒體技術，沒有充分的發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術的優(yōu)勢，沒有充分的把大學物理實驗課程與多媒體信息技術結合起來，為學生創(chuàng)設一定的情景，從而造成了學生的綜合能力不高，教學模式單一的現(xiàn)象存在。
（二）學生參與度不高。
大學物理實驗教學過程中存在的問題，其次就表現(xiàn)在學生參與度不高。在大學之中，設置物理實驗教學最重要的就是要讓學生更好的去理解和掌握所學習到的知識，通過整個物理實驗過程所展示的結果或者是過程，讓學生加強對課本上所學到知識點的認識，從而加強對所學到知識的理解。但是在傳統(tǒng)的教學模式引導之下，一味的根據(jù)課本操作，還沒有親自參與到實驗的過程之中，就知道了實驗的結果以及試驗所驗證的理論知識點。甚至有的學生在實驗的過程之中，根據(jù)書上的實驗過程以及實驗指導寫出了一個實驗報告，完全沒有參與到真正的物理實驗過程之中，動手能力非常的差，這對學生的發(fā)展是極為不利的。
實驗教學電子技術論文篇九
在素質教育和新課程的改革之下，更應該注重培養(yǎng)學生的動手能力。改變傳教學方法的更新。為了培養(yǎng)學生的動手能力，就應該在物理實驗教學過程之中，老師應該讓學生跟著相關的步驟進行相關的實驗操作，如果在實驗的過程之中出現(xiàn)任何的問題，就及時的找老師進行解答，老師給學生進行正確的梳理，對于一些驗證性比較強的實驗，教師應該鼓勵學生獨立的去思考，增強自己的主卦能動性，從而進一步的培養(yǎng)學生的動手能力。
（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
所謂的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，就是指在增加大學物理實驗的開放性的基礎之上，加強對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就需要老師在這個過程中發(fā)揮一定的積極地引導作用了，在物理實驗的過程之中，老師可以針對某些實驗，設置不同的問題，甚至還可以根據(jù)實驗發(fā)展的層次，各部不同層次的學生，設置不同層次的問題，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，從而慢慢的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
（三）調(diào)動學生的積極性。
在大學物理實驗過程之中，還應該注重物理實驗的設置，設置能夠激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動學生積極性和主動性的問題或者是實驗，這樣學生在整個教學實驗過程中，能夠一直關注實驗的變化發(fā)展，針對比較有爭議性的結論，鼓勵學生去分組討論，鼓勵學生更好的去主動思考問題，積極地參與到實驗中去探討不同的結論，老師在這樣的過程之中只是起到一個引導的作用，這樣才能夠在很大程度上調(diào)動學生的積極性，才能夠不斷地改進大學物理實驗課程的方法與方式。
四結語。
總之，在大學物理教學過程之中，要進一步的促進大學物理教學實驗質量和效率的提高，就應該充分的解決存在于大學物理教學過程中存在的問題。老師應該在物理實驗教學中進行做出相關的改善，在教學過程中，應該充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，創(chuàng)新物理實驗教學的方法，創(chuàng)新物理實驗教學的方式，充分的調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生自覺地參與到課堂物理實驗的教學之中來，從而探索出適合高校物理化學實驗教學發(fā)展的新方法與新模式，不斷地去改進教學方法和教學方式，不斷地去探索更加適合大學物理教學的教學方式與教學模式，從而進一步提高學生的綜合能力，提高學生在大學物理教學過程中主動和積極性。
參考文獻:。
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實驗教學電子技術論文篇十
電力工程施工中的技術交底是比較重要的環(huán)節(jié)，其中涵蓋了項目建設的規(guī)模、特點以及施工的技術和意義。在具體實施技術交底時，首先就是要明確在電力工程中所采用的技術和工藝，同時對質量標準和施工要求進行規(guī)定，使整個電力工程能夠在標準的流程中有序的推進，在發(fā)展中不斷謀求更大的進步。電力工程的規(guī)模和范圍必須要進行嚴格的劃定，這不僅與項目組有關，同時與具體參與施工的技術人員與作業(yè)人員也具有非常密切的聯(lián)系，這些人員必須要在項目施工前進行技術交底，才能夠確保項目工程在施工的過程中不會偏離原定計劃，才能夠更加有效的組織相關人員來開展工作，確保生產(chǎn)部門的工作有序開展。
2我國電力工程施工技術以及管理現(xiàn)狀。
2.1缺乏全面完善的施工技術交底。
對于電力工程而言，技術交底是比較重要的環(huán)境誒，是實施電力工程控制的.有效途徑。在實施技術交底的過程中，必須要綜合考慮項目建設的綜合情況，按照規(guī)定和流程具體來進行計劃和實施。如今，部分電力施工企業(yè)存在技術交底不全面、不嚴謹?shù)那闆r，實際內(nèi)容缺失，使技術交底工作表面化、形式化，對電力工程施工技術產(chǎn)生非常不利的影響，也為電力工程的管理帶來很多不必要的麻煩。
2.2電力工程項目管控不強。
電力工程具體的施工過程中，由于部分管理人員以及技術人員所具有的投資意識不強，合同管理意識淡薄，造成很多項目投資成本虛高，對項目工程的造價成本沒有形成有效的控制，價格假象屢見不鮮，概算所發(fā)揮的作用無法體現(xiàn)出來。此外，項目工程中所應用的設備成為合同的附屬品，但在合同中并沒有進行詳細的描述，從而導致具體施工過程中的設備與采購設備不符，造成重復購買的情況，不但使項目工程的成本有所增加，也極易造成項目工期的延誤。
2.3電力工程管理流程混亂。
在電力工程施工管理的過程中，供電技術具有穿針引線的作用，而具體實施管理的部門則主要包括計財部、技術部和后勤部。計財部主要對工程涉及的各種費用進行統(tǒng)計并編制預算，而后根據(jù)預算向各個部門派發(fā)資金，以采購設備和材料，同時也包括人力費用，從整體上把握項目工程的資金使用情況。技術部和后勤部所具有的職責不同，技術部主要提供施工過程中的技術支持，而后勤部則主要完成后勤保障工作。然而，很多電力施工企業(yè)在技術部和后勤部中存在交叉的部分，容易導致工程出現(xiàn)質量不過關、工期滯后等問題。
實驗教學電子技術論文篇十一
摘要：本文介紹電力電子技術實驗教學內(nèi)容，闡述實驗教學過程中遇到的問題，分析該類問題出現(xiàn)的原因并提出解決方案。改進電力電子技術實驗的教學方法，主要目標是為進一步鞏固學生所學的理論知識，使不同基礎的學生都能掌握實驗技能，激發(fā)學生的學習興趣。
摘要：本文介紹電力電子技術實驗教學內(nèi)容，闡述實驗教學過程中遇到的問題，分析該類問題出現(xiàn)的原因并提出解決方案。改進電力電子技術實驗的教學方法，主要目標是為進一步鞏固學生所學的理論知識，使不同基礎的學生都能掌握實驗技能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)踏實嚴謹?shù)膶W習方式。
一、引言。
電力電子技術是一門進行電能變換的技術，在工業(yè)中有著廣泛的應用，如高壓直流輸電，變頻器，不間斷電源等。因此，在各高等院校中開設電力電子技術課程有助于工科專業(yè)學生今后在電氣實踐領域中的發(fā)展。但近年，許多學生出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)，難以實現(xiàn)學以致用等問題。為解決這類問題，除了理論課程外，我院開設電力電子實驗課程，希望通過實驗教學將抽象的理論知識應用于實驗中，進一步提高學生在工科實踐方面的能力。但由于實驗教學的時間有限，如何利用有限的時間最大程度地提高課堂教學效率，成為在教學過程中的一個關鍵點。本文將從三個部分探究電力電子實驗教學的方案改進。第一部分分析現(xiàn)有實驗教學的情況。第二部分分析現(xiàn)有教學過程中所存在的問題，主要從教材性質，學生特點等方面引出。第三部分針對所遇問題，對于如何進行教學方案改進進行探究，并依據(jù)具體實例對方案進行分析。期望通過實驗教學方式方法的改進，提高學生在工學實踐方面的綜合能力，為今后的發(fā)展打下良好的基礎。
二、基本思路。
（一）實驗教學平臺我院電力電子技術實驗教學采用thpdc-1型電力電子及電氣傳動實訓裝置。通過使用該實訓裝置，可完成三相橋式整流電路、逆變電路、直流電機調(diào)速等環(huán)節(jié)的實驗，提高學生對課堂講授知識的理解程度。
（三）基本教學方式。
1．講練結合。實驗過程中教師向學生講解實驗所需掌握的理論知識，示范實驗操作。學生根據(jù)教師所提出的實驗要求，進行線路連接，進一步加深學生對于課堂中所講授知識的理解程度。
2．獨立操作。為了培養(yǎng)學生獨立的動手能力，實驗時每位學生操作一臺電力電子實訓裝置，獨立完成教師所提出的實驗要求。獨立操作使每位學生的能力都得到鍛煉與提高，防止出現(xiàn)在實驗過程中過度依賴他人的情況。
3．設置提問環(huán)節(jié)。教師講解電力電子實驗項目的原理并示范接線控制操作后，對相應原理進行提問，并將學生的回答情況計入實驗評分中，使學生不僅掌握如何接線，更要求能夠理解接線的原理。
三、所存問題。
電力電子實驗的基礎思路為教學的一個大致框架，在實際教學環(huán)節(jié)中，雖有基本框架支撐，但仍顯現(xiàn)出幾點待解決的問題，如教材準備，學生基礎等方面。（一）教材匹配度不高理論教學教材對于實驗模塊介紹不夠充分，不能較好地適應實驗教學需求。在轉速單閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)實驗教學過程中，用到thpdc-1型實訓裝置的三相全控整流，pi調(diào)節(jié)器，直流電動機等模塊。而使用的理論教材僅對三相全控整流部分作詳細介紹，當教師提出關于給定電壓模塊在單閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)中的作用等類似問題，有部分同學一知半解，不能較好地闡述原理。（二）學生基礎不同學生理論基礎參差不齊，對于實驗操作流程掌握程度不同。電力電子技術實驗開設于電氣自動化專業(yè)的第六學期，優(yōu)勢是學生對于電氣專業(yè)的知識有較多了解，對基礎較好的同學無需過多地對某一原理進行詳細解釋，但三年的學習拉開了差距，造成不同學生對實驗原理理解掌握速度不同。如在進行單閉環(huán)調(diào)速系統(tǒng)實驗時，對于比例調(diào)節(jié)器，比例積分調(diào)節(jié)器的對比過程中，部分基礎扎實的同學能夠回答出其功能特性，但基礎相對薄弱的同學理解實驗就存在一定難度。（三）難以提升創(chuàng)新能力電力電子實驗內(nèi)容主要為驗證性實驗，如在三相橋式全控整流電路實驗中，學生在理解理論教材知識的基礎上，進行線路連接，并不存在進行創(chuàng)新的過程。而當代大學生思維活躍，更傾向于嘗試未知結果的試驗。此類模式不利于學生學習本課程興趣及創(chuàng)新能力的提高。
（一）根據(jù)實驗要求，編寫實驗教學手冊課堂所使用教材更偏重于整流、逆變等理論知識介紹，如波形繪制，計算電壓平均值及有效值等。為將理論知識結合實踐，編寫電力電子技術實驗指導手冊，圖文結合講解實驗環(huán)節(jié)，同時手冊后附有需學生課后完成的實驗報告，鞏固課堂知識，加深對實驗過程的理解。（二）分組實驗，以強帶弱為了使每位學生動手能力都能得到鍛煉和提高，電力電子技術五次實驗過程中規(guī)定一人獨立使用一臺thpdc-1型實訓裝置。但由于學生在電路實踐方面的基礎不同，對于實驗操作的理解程度不一，故每8位同學為一組，每組選出一位基礎扎實，對實驗原理理解程度較好的組長，在實驗過程中當教師無法兼顧每位提出問題的學生時，小組組長對本組學生提出的問題進行解答。以分組的方式，讓基礎較好的學生幫助基礎相對薄弱的學生提高實踐操作能力，最終達到提高電力電子實驗教學效率的目標。（三）提交電力電子興趣制作電力電子技術知識點綜合性強，較抽象，而實驗教學環(huán)節(jié)主要目標是驗證書中已有的結論，使得部分學生在進行實驗時僅僅照搬連線，這不利于興趣以及創(chuàng)新能力的提高。故為了提高學生對于課程的興趣，發(fā)現(xiàn)所學知識能夠學以致用，額外設置了興趣制作的提交環(huán)節(jié)。學生可根據(jù)交流調(diào)壓電路知識點，設計、制作調(diào)光燈、調(diào)速電機等產(chǎn)品，并書寫使用說明書。
五、總結與展望。
電力電子技術是電氣自動化專業(yè)的核心課程，而實驗課程則是將理論付諸實踐。為了使學生能熟練掌握實驗的方式方法，必須根據(jù)學生特點進行教學方案的改進，提高實驗教學的效率與效果。本文從實驗教學手冊、提問復習、分組教學等方面探討了如何改進教學方案，但在今后的教學過程中仍需不斷思考不斷探究，以期獲得更良好的教學效果。
實驗教學電子技術論文篇十二
不斷發(fā)展成熟的科學技術是推動現(xiàn)代社會持續(xù)前進的動力源泉。隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的深入推進，大量先進技術深入各行各業(yè)，在國民經(jīng)濟發(fā)展建設和改善人民生活方面發(fā)揮了巨大的作用。我國是以工業(yè)為主的社會主義國家，工業(yè)生產(chǎn)在國民經(jīng)濟體系中占據(jù)主導地位。工業(yè)也是先進科學技術應用范圍最廣，程度最深的領域之一。工業(yè)現(xiàn)代化是我國社會主義現(xiàn)代化建設的主要組成部分之一，也是我國現(xiàn)代化事業(yè)的重要基礎。由于歷史原因，我國工業(yè)現(xiàn)代化整體水平較低，和國外先進國家相比，差距尤其明顯。改革開放30多年來，我國工業(yè)現(xiàn)代化建設事業(yè)實現(xiàn)了突飛猛進的巨大進步，在某些領域已經(jīng)追上先進國家的腳步，甚至取得了一定優(yōu)勢。但整體水平的追趕，依然需要漫長的過程和時間。在工業(yè)現(xiàn)代化建設進程中，自動化控制是一項不可或缺，也無法規(guī)避的關口，自動化控制水平是一個國家工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和綜合國力的重要體現(xiàn)，也是實現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化的重要支撐。電子技術是自動化控制得以實現(xiàn)的技術基礎，要推動工業(yè)自動化，就必須從發(fā)展電子技術著手。
電子技術是在自然科學完善和成熟過程中所形成并在自然科學發(fā)展到一定水平后正式確立的。電子技術的正式出現(xiàn)，起源于機械工業(yè)發(fā)展到極致，人們急需一種新的技術作為提高生產(chǎn)效率的方法的時期。電子技術的形成，契合了經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律，適應當時市場需求，一經(jīng)出現(xiàn)就獲得了快速的發(fā)展，成為人類發(fā)展史上一座里程碑。以此為開端，發(fā)展誕生出一系列在人類史上舉足輕重的重要技術，計算機就是其中一項重要發(fā)明。計算機的出現(xiàn)，是數(shù)學和機械的高度融合，它標志著自動化控制得以實現(xiàn)的可能，宣告了信息時代的到來。電子技術短短一百來年發(fā)展歷史中，經(jīng)歷了多次變革。每一次變革都是對電子技術的一次突破。電子技術依托電子元器件來實現(xiàn)功能，因而電子元器件的性能水平和工藝質量對于電力技術的發(fā)揮有著至關重要的影響。在電子技術剛剛出現(xiàn)的時代，由于設備技術水平不高，很多功能只能停留在理論階段，沒有在工業(yè)領域進行大規(guī)模應用。但就是這樣，電子技術的優(yōu)勢也引起了人們的足夠重視，隨著科學技術的發(fā)展，特別是電子元器件質量的改進，電子技術在工業(yè)領域獲得了越來越廣泛的應用。
自動化是電子技術最大的優(yōu)勢和特點。電子技術的具體應用，往往通過智能芯片等設備來實現(xiàn)，如果在工業(yè)生產(chǎn)過程中，應用電子技術，對于提高生產(chǎn)效率十分有利。生產(chǎn)效率是現(xiàn)代化大生產(chǎn)高度重視的一項關鍵指標。電子技術這個特點，受到了相關技術人員和企業(yè)管理者的高度重視，大量資源被投入到電子技術研究開發(fā)工作中。隨著電子技術在工業(yè)領域應用的發(fā)展，在生產(chǎn)效率之外，加工精度也成為電子技術發(fā)揮優(yōu)勢的一項內(nèi)容。隨著工業(yè)水平的提高，產(chǎn)品結構越來越趨于復雜，加工精度越來越高，傳統(tǒng)的加工方式已經(jīng)不能適應當前生產(chǎn)需求，比如最新的半導體加工工藝已經(jīng)達到了納米級別，這種級別的加工精度是人工機械加工所無法企及的，必須依靠電子技術。經(jīng)由電子技術構成的精密系統(tǒng)對原料進行加工，達到設計的精度標準。電子技術的形成和發(fā)展，突破了傳統(tǒng)機械加工技術的精度瓶頸，將生產(chǎn)力水平提升到一個前所未有的高度。電子技術出現(xiàn)后，工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)效率和加工精度水平實現(xiàn)了飛躍，發(fā)展進程得以加快。
時至今日，電子技術已經(jīng)廣泛應用到工業(yè)生產(chǎn)的各個領域，在社會的各個方面都能夠看到電子技術的身影。隨著市場競爭日益激烈，對生產(chǎn)力有極大促進效用的電子技術受到企業(yè)家的廣泛青睞，因而成為市場上的主流技術之一。電能作為現(xiàn)代社會最主要的能源種類，應用范圍覆蓋社會生產(chǎn)、人類生活的各個方面，這給電子技術的應用創(chuàng)造了寬闊的發(fā)揮空間。未來，電子技術在工業(yè)領域的應用發(fā)展趨勢包括以下幾個方面。
（1）電子技術的應用范圍會進一步擴大，從電子技術自身所占產(chǎn)業(yè)，向相鄰產(chǎn)業(yè)鏈逐步擴展，必將遍及工業(yè)生產(chǎn)和制造業(yè)的絕大部分。
（2）電子技術是門基礎學科，它的發(fā)展和完善，對于許多先進科學技術都有促進作用。其中，通信技術和電子技術的發(fā)展水平結合程度很深，許多通信領域的難題都依賴于電子技術的發(fā)展來解決。計算機領域同樣如此，電子技術與計算機技術進行有效結合，從而實現(xiàn)了軟件技術以及單片機等遠程技術的發(fā)展。
（3）隨著社會的發(fā)展，特別是智能化的理論的出現(xiàn)，為電子技術指明了發(fā)展方向，也提出了更高的要求。電子技術必須實現(xiàn)自我突破，在更高的領域發(fā)揮自己的作用，從而實現(xiàn)占有更大的市場發(fā)展空間。綜上所述，電子技術未來發(fā)展前景十分廣闊，無論經(jīng)濟效益還是社會效益都非常令人期待。
一是在工業(yè)工程控制領域中的應用。大量電子技術的應用，使得信息化、自動化、智能化控制成為可能。國外先進國家的高水平生產(chǎn)力與其大量應用自動化控制管理有著密不可分的關系。我國自動化技術尚處于起步階段，產(chǎn)業(yè)結構、制度保障、人才培養(yǎng)等相配套體系尚未建立，但經(jīng)過幾年的發(fā)展，也已經(jīng)取得階段性成效。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際，按照科學的設計方案，使用相應的電子元器件構件成一個系統(tǒng)，全面覆蓋企業(yè)生產(chǎn)流程，從而實現(xiàn)對企業(yè)生產(chǎn)工藝過程的有效管理，促進生產(chǎn)效率的提高。二是在工業(yè)工程管理中的應用。將電子技術、信息技術、網(wǎng)絡技術、計算機技術與企業(yè)管理向相結合，利用網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部各個管理節(jié)點間信息、指令的有效傳遞和反饋，從而將企業(yè)管理活動納入有效的控制之中。電子技術在工業(yè)管理中的應用包括硬件設施和軟件兩個方面，在實際工作中，需要對這兩個方面進行針對性設計，才能使其作用達到最大化。
經(jīng)歷了一個多世紀的發(fā)展歷程，電子技術已經(jīng)發(fā)展到較為成熟的階段，在各行各業(yè)都有著很多應用，并建立了自己不可動搖的統(tǒng)治地位。就現(xiàn)階段而言，自動控制、智能化是電子技術發(fā)展的主要方向。當前，我國正在積極推進工業(yè)現(xiàn)代化建設事業(yè)，電子技術的發(fā)展水平直接影響到現(xiàn)代化事業(yè)實現(xiàn)的速度和效果。電子技術工作者要充分認識到電子技術在國家發(fā)展中的重要意義，正視國內(nèi)外發(fā)展水平的差距，全力以赴推動我國電子技術的發(fā)展。相信在大家的共同努力下，我國電子技術事業(yè)必將迎來一個發(fā)展的春天。
實驗教學電子技術論文篇十三
隨著科學技術的快速發(fā)展，計算機技術逐漸被運用于生活的方方面面，eda技術也不斷得到完善，被用于各個學科領域，尤其是在數(shù)字電子技術領域中。eda是進行電子產(chǎn)品自動化設計的一種最新技術，其在數(shù)字電子技術實驗中的應用大幅度提高實驗過程的精確性、有效的沖擊了傳統(tǒng)教學實驗、促進數(shù)字電子技術的發(fā)展與創(chuàng)新。同時，eda技術在數(shù)字電子技術中的應用較為廣泛，主要體現(xiàn)在教學、科學研究、產(chǎn)品設計與制造等方面。本文將從以上這些方面展開論述。
引言。
eda技術是先進的計算機應用技術之一，由于其廣泛的應用而得到快速發(fā)展。根據(jù)其廣泛的發(fā)展前景，從eda的設計流程入手，分析了eda技術在數(shù)字電子技術實驗中的優(yōu)勢作用，如大大提高精確度、簡化實驗過程、降低理解難度、促進教學改革、提高學生的自主學習能力等[1]。因此，其應用也涉及到生活的方方面面，在教育教學、科學研究、產(chǎn)品設計與制造等領域都有重大突破。
一、eda技術簡介。
1.1eda技術概述。
eda全稱為電子設計自動化，是electronicdesignautomation的縮寫。eda是逐漸從計算機輔助設計、計算機輔助制造、計算機輔助測試以及計算機輔助工程發(fā)展而來的以計算機為工作平臺，融入了其它計算機技術、應用電子技術、智能化技術以及信息處理等理念，從而進行電子產(chǎn)品的自動化設計的一種最新技術。
1.2eda技術流程。
在eda軟件平臺的基礎上，通過采用硬件描述語言，如vhdl、veriloghdl語言編寫程序，經(jīng)過計算機完成編譯、化簡、分割、綜合、優(yōu)化、布局布線以及仿真等過程，最后選擇合適的芯片進行相應的適配編譯、邏輯映射、程序下載等工作。
1.3eda技術的發(fā)展前景。
在eda技術的基礎上，可以發(fā)展電子技術、機械工程、航空航天技術、化學化工、生物科技、軍事技術、醫(yī)學技術等各種具有較好發(fā)展前景的應用技術，幾乎運用于所有的學科當中，所以eda技術在現(xiàn)實生活中得到了廣泛的運用，尤其是在數(shù)字電子技術實驗中的廣泛運用。除此之外，eda技術在科學研究、教育教學、產(chǎn)品設計以及制造方面中也有廣泛涉獵[2]。
二、采用eda技術發(fā)展數(shù)字電子技術實驗的優(yōu)越性。
2.1實驗過程的精確性。
由于eda技術是通過在eda軟件上編寫嚴謹?shù)某绦虼a來進行整個設計的實現(xiàn)，高度精確的編譯程序、綜合優(yōu)化、布局布線、模擬仿真以及特定的目標芯片，經(jīng)過邏輯上的地址映射，最終下載到實驗板進行清晰的輸出顯示，所以整個流程基本屬于自動化設計。高精度的數(shù)字信息反應了高精度的實驗結果，在很大程度上不僅提高了電路設計的準確性和精確性，還提高了實驗效率，同時使得實驗結果更加形象、深刻、具體，大大減輕了設計者的反復核查工作和勞動強度。
2.2對傳統(tǒng)教學實驗的促進作用。
數(shù)字電子技術是要在各高規(guī)格芯片儀器的基礎上才能完成，所以對實驗成本的投入相對較大。目前我國還有很多農(nóng)村、貧困山區(qū)等經(jīng)濟條件相對落后的地區(qū)，沒有能力買到數(shù)字電子技術實驗中所需要的各機械儀器，因此嚴重阻礙了教育事業(yè)中科技的發(fā)展。然而，隨后引進的eda技術卻減輕了這一負擔，通過eda技術，可以達到很多以前傳統(tǒng)實驗能夠達到的實驗要求和目的，同時eda技術的引入簡化了整個實驗過程的理解難度。同時，eda技術的引用使得整個實驗過程不再受時間和空間的限制，更具有開放性和靈活性，這大大提高了學生的動手能力、學習能力和實踐能力，因此，對傳統(tǒng)教學實驗起著非常重要的促進作用[3]。
2.3有利于數(shù)字電子技術的不斷發(fā)展與創(chuàng)新。
數(shù)字電子技術是對各種邏輯門電路、信號處理、集成器件的功能以及其應用進行研究的一種功能強大的技術。在信號處理中，將模擬信號轉換為數(shù)字信號進行輸出的技術得到了廣泛使用，其操作都是在eda軟件的基礎上開展起來的，現(xiàn)目前在越來越多的領域進行探索與創(chuàng)新，所以，eda技術的應用使得數(shù)字電子技術得到不斷的發(fā)展與創(chuàng)新。
三、eda技術在數(shù)字電子技術實驗中的具體應用。
3.1教學方面的廣泛應用。
現(xiàn)階段，各高?；鹃_設了有關eda技術和數(shù)字電子技術此類相關的課程，目的是讓此專業(yè)的學生了解相關專業(yè)基礎知識，并進行深入學習，直至將eda技術熟練地運用于數(shù)字電子技術實驗中。如各種門電路的設計、編碼器、譯碼器、信號控制器、加法器、比較器、寄存器等各器件的設計等等內(nèi)容，針對這些相關課題進行深入研究，甚至開拓創(chuàng)新出新的專業(yè)技術。既促進了專業(yè)技能的學習，又促進學習能力的培養(yǎng)。
3.2科學研究方面的應用。
在科研方面的應用也較為廣泛，如模擬與仿真、虛擬實驗、信號與系統(tǒng)、ppl理論、自動控制等。利用電路仿真工具對電路進行設計與仿真；利用虛擬實驗有效開展數(shù)字電子技術實驗；利用信號與系統(tǒng)、自動控制、ppl理論結合多種數(shù)學工具完成建模設計與研究等。近幾年具有較大發(fā)展領域的asic集成電路是以eda技術為基礎的科研項目，在研究領域也得到了進一步探索。除此之外，還有眾多科研方面的研究，對整個科研項目做出了較大的貢獻與促進作用。
3.3產(chǎn)品設計與制造方面的應用。
市場上經(jīng)銷的eda產(chǎn)品設計主要有單片機、芯片群、微處理機、數(shù)字信號處理器、信號控制燈、時鐘控制信號等，以及彩電、音響、電子玩具等等產(chǎn)品。其制造領域不僅只涉及計算機領域，在產(chǎn)品調(diào)試、pcb制作、醫(yī)學設備、軍事領域、航空航天、機械設備等方面都有應用。隨著科技的不斷發(fā)展，各學科之間的交叉領域不斷增加，因與eda技術有關的設計產(chǎn)品及制造行業(yè)幾乎涉及各個學科領域，其應用廣泛。
綜上所述，eda技術是基于計算機平臺的應用技術，根據(jù)此屬性優(yōu)勢，可加強對周邊技術領域的綜合性應用，從而讓eda技術有更加廣闊和更深入的發(fā)展前景。
四、結語。
eda逐漸發(fā)展成為一種以計算機為工作平臺，融入其它技術進行自動化設計的最新技術，自然有著其不可替代的優(yōu)越性。研究發(fā)現(xiàn)，將eda技術融入數(shù)字電子技術實驗中能大幅度提高實驗過程的精準性與高效性，簡化實驗繁瑣步驟，有利于學生創(chuàng)新學習。同時，改進傳統(tǒng)教學實驗方法、促進數(shù)字電子技術的發(fā)展與創(chuàng)新。這就決定了其廣泛的應用前景，如創(chuàng)新式地基礎教學、高科技的科研成果、高質的服務產(chǎn)品等。因此，eda技術在數(shù)字電子技術實驗中的運用至關重要。
實驗教學電子技術論文篇十四
電子技術是根據(jù)電子學的原理，運用電子元器件設計和制造某種特定功能的電路以解決實際問題的科學，包括信息電子技術和電力電子技術兩大分支。信息電子技術包括analog(模擬)電子技術和digital(數(shù)字)電子技術。電子技術是對電子信號進行處理的技術。
1.信息技術與《電子技術基礎》課程整合的必要性以及可行性。
電子技術基礎課作為理工院校電類專業(yè)中最重要的課程,其由數(shù)字電路與模擬電路組合形成。對后面課程的學習必須將這門課學好。相比于傳統(tǒng)的的院校學科,這門課相關的技術發(fā)展的非?？?這使得教師需要擁有豐富的相關知識,從而將學生的數(shù)字視野拓展開來,在教學中網(wǎng)絡則可以在這方面起到很大的幫助,畢竟在信息量方面,網(wǎng)絡有著無可比例的優(yōu)勢。
很強的應用性與實踐性可以說是電子技術基礎課的優(yōu)勢所在,這幾年高校的擴張使得學校的實驗設施方面無法得到滿足,這可以通過課后對實驗進行分組進行與在課堂中運用計算機仿真進行講課進行改善。而且高校改革壓縮了教學的時間,這使得學校必須將課堂效率進行提升,而多媒體課件在這方面起到很大的幫助作用。在信息技術的`素養(yǎng)方面,對于電子技術專業(yè)的學生來說要求是非常高的。因此電子技術專業(yè)的學生一般都擁有很強的信息接收以及適應能力,因為計算機與網(wǎng)絡技術是基于電子技術進行開展的。所以,相比于其他的學科,信息技術與電子技術基礎課的結合更加的容易。
2.整合現(xiàn)代信息技術與電子技術基礎課的原則。
豐富多彩是整合課程最突出的優(yōu)點,因而在整合的過程中需要對心理學、教育學以及教育技術學等相關的理論進行借鑒,通過聯(lián)系二者的結合點,用系統(tǒng)的手段將教學系統(tǒng)中的學生、老師、教學內(nèi)容等各方面的因素進行整合,做到協(xié)調(diào)的一致性,從而將各種因素的優(yōu)勢發(fā)揮出來。課程整合的成功在于量變到質變的改變教堂教學與管理、教師備課、師生關系等等方面,通過自身的優(yōu)勢與對成功經(jīng)驗的借鑒,整合二者的原則需要對以下幾個方面進行遵守:。
第一,對電子技術基礎課中信息技術的作用做到正確的認識,在整合二者的過程中教學的主體依舊是課程本身,這是無可爭議的。在整合的過程中其個體自身的特點不能因信息技術的加入而被改變,必須對個體特征的繼承性進行強化。任務作為信息技術服務的對象,要以任務為主體,不能做到隨意的更改。
教學目標與學科特點的特殊性使得天然聯(lián)系的二者的優(yōu)勢被削弱。對電子技術基礎課來說,信息技術處于服務地位,傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢不可能因信息技術的加入導致改革教學模式而廢掉。對多媒體教學手段使用的標準就是服務教學,目標就是將教學目的達到,不可做到本末倒置。通過這幾年的實踐可以發(fā)現(xiàn)教學要從實際出發(fā),對傳統(tǒng)的教學優(yōu)勢要進行保持,這是對信息技術與電子技術基礎課進行整合所需要遵守的。
第二,在學習過程中學生與教師的作用做到正確的認識。在整合過程中對教師為主導、學生為主體的原則做到肯定,在教師的指導下可以優(yōu)化教學過程。老師的作用不可能由多媒體技術來代替,而且在整合過程中對老師的要求反而更高,老師不僅要在授課能力方面過硬,還有對現(xiàn)代信息技術有著深入的了解,二者還要有效地結合起來。
當然,在對教師的主導地位進行強調(diào)的同時也不能忽視學生的主體地位,作為學習的主人,其主體意識必須明確,同時要將學生在學習過程中的積極性、主動性等做到充分的發(fā)揮。在整合過程中學生對新的學習方式與環(huán)境進行適應的時候老師要起到幫助的作用。不能讓學生對信息技術有抵觸情緒,要讓他們認識到信息技術可以幫助自己更好的尋找知識,對問題進行解決。
在整個課程整合過程中,學生作為參與者,在知識的構建過程中,學生應該主動去完成學習的任務與目標,在這個過程中學生對資料的獲取可以通過網(wǎng)絡信息資源尋求幫助。就像老師在電子技術基礎課中僅僅出題目,余下的是學生所要完成的,學生可以通過信息技術進行,老師在這個過程中起到幫助的作用。通過對課程的整合,學生的自主學習能力得到了很好的鍛煉,而且他們的信息素養(yǎng)也因此得到了有效地培養(yǎng)。
3.結語。
隨著時代的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法適應社會的改變,通過信息技術與電子技術基礎課程的整合,不僅改變了落后的傳統(tǒng)教學模式,更能適應社會的變化,為社會貢獻更多的人才。學生在這個過程中使得自己的自主學習能力得到了很好的鍛煉,而且他們的信息素養(yǎng)也因此得到了有效地培養(yǎng),從而更好的步入社會。
實驗教學電子技術論文篇十五
摘要：目的：對競賽引領下的應用電子技術專業(yè)課程體系重構進行分析。通過應用競賽的方式增加學生對電子技術專業(yè)課程的興趣和重視，提高學習成績，改善學習環(huán)境，增加競爭意識。
關鍵詞：競賽；電子技術；專業(yè)課程；興趣.
電子專業(yè)課程對于電子學科的學生來講較為重要，但課程講解較為復雜，枯燥，傳統(tǒng)教學方式進行單純專業(yè)知識講解，教學效果欠佳，近期對我校電子技術專業(yè)課程進行改革，詳細分析如下。
1參加學生情況。
選取20xx級電子專業(yè)學生200名，傳統(tǒng)教學100名學生，其中男性學生56例，女性學生44例，年齡19-21歲，平均年齡（20.00±1.50）歲，競賽教學100例，其中男性學生58例，女性學生42例，年齡18-21歲，平均年齡（19.00±2.00）歲。
2教學情況。
傳統(tǒng)教學100名學生，主要是依據(jù)學生的情況給予常規(guī)的教學，主要是進行老師擬定教學方案后備課，課堂講授電子專業(yè)知識，課堂提問學生，進行課堂互動，對專業(yè)知識進行理論學習，同時進行課堂學習后進行實踐動手，對所學知識進行實際操作[1]。
3教學效果。
在學習后定期對學習內(nèi)容進行理論知識學習成績檢測，考試成績優(yōu)秀：90分以上；75分及以上為及格，75分以下為不及格。
傳統(tǒng)教學考試成績優(yōu)秀的學生為36例，比例為（36.00%）、及格學生為35例，比例為（35.00%），不及格學生為29例比例為（29.00%），及格學生為71例，比例為（71.00%），明顯低于競賽教學，優(yōu)秀的學生為54例，比例為（54.00%）、及格學生為36例，比例為（36.00%），不及格學生為29例比例為（10.00%），及格學生為90例，比例為（90.00%）。
4競賽引領下的應用電子技術專業(yè)課程體系。
4.1課程體系的重構。
近些年來為更好的學習電子專業(yè)技術課程，專業(yè)學校均給予適宜的課程改革，因電子專業(yè)課程初期為理論知識學習，課程枯燥乏味，難以獲得學生的興趣，并且難以進行深刻的記憶，因此導致學習效果欠佳，因此電子專業(yè)教學中經(jīng)常會應用較多的輔助方法幫助教學。近幾年，為更好的增加電子專業(yè)學習，我校給予電子產(chǎn)品設計大賽及相關知識競賽，增加學生的動手能力和相關專業(yè)知識的學習。主要競賽內(nèi)容圍繞電子產(chǎn)品的理論設計、結構理論、生產(chǎn)工藝、安裝結構、產(chǎn)品組裝、產(chǎn)品調(diào)試、成品上交、競賽結果評估。電子產(chǎn)品的學習不單單為簡單的理論知識學習，還需要有較強的動手能力才能夠更好地勝任電子專業(yè)工作。同時人才培養(yǎng)還應嚴格執(zhí)行國境職業(yè)資格鑒定的相關標準，課程的標準體系建設增加了國際標準、國家標準、行業(yè)標準、企業(yè)標準等，同時學生學習期間的培養(yǎng)應同課程考核構成銜接體系，做到邊學習邊檢驗，明確學生在學習過程中的不足及時給予補充學習或是強化訓練[3]。
4.2競賽引領的重要性。
傳統(tǒng)教學僅僅為常規(guī)的課堂講授理論知識，同時課后給予實踐動手，對學生而言僅僅為了應對考試，缺乏對學習的理解和興趣，因此在學習中缺乏主動性和積極性。因此面對枯燥乏味的學習和復雜的學習知識不能夠更好的理解和深化概念。
競賽教學能夠更好地增加學生的競爭意識，增加學生對于電子專業(yè)知識的學習和實踐動手能力，改善學習環(huán)境，激發(fā)學生的競爭，提高學生對于理論知識的理解和設計、制作、完成電子產(chǎn)品的能力。競賽項目及企業(yè)項目為例，培養(yǎng)學生根據(jù)實際需求，選擇不同的控制器，從設計方案、成本核算、電路設計、工藝設計、程序設計及系統(tǒng)聯(lián)調(diào)、產(chǎn)品裝配、工藝文件編寫及使用說明書撰寫到項目總結與創(chuàng)新，完整的體驗競賽項目開發(fā)的全過程。使學生能夠更加明確自己的學習目的和學習目標。
5結論。
競賽促進教師隊伍建設目前，高職院校教師普遍缺乏自主研究的精神，對于專業(yè)科研活動的積極性不高，相關的實踐活動少。且教師沒有專業(yè)的研究項目，導致不注重學生的實踐課題研究。而“任務驅動、項目導向”的培養(yǎng)模式，無法真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)的最終目標。而通過技能競賽，一方面能促進“雙師”素質教師的培養(yǎng)。技能是職業(yè)院校教師必備的基本功，也是“雙師”素質的必然要求。在技能競賽中，教師也必須鍛煉和參與實踐中。
電子競賽教學模式目前已經(jīng)在相關學校中普遍開展，獲得了較高的教學成績，我院為更好的開展電子專業(yè)教學，已經(jīng)在教學中增加競賽教學模式，促進了專業(yè)課程的改革，激發(fā)學生的興趣愛好，為更好的培養(yǎng)理論知識強，動手專業(yè)能力強的高素質技術型人才可提供更有價值的指導和輔助措施。
參考文獻：
實驗教學電子技術論文篇十六
如何提高教師自身業(yè)務素質？下面是電子技術教學論文，看看如何成功采用直觀教學法、邊緣知識法、應用eda技術輔助教學、采用先實驗后講課的教學方法、注重實訓課等教學方法。
電子技術課程，在高等職業(yè)技術學院開設的電子、通信、計算機及其他理工專業(yè)的課程中，它是一門極為重要的專業(yè)基礎課。它既有自身的體系，又是實踐性和實用性都很強的特點，學生對這門功課掌握得怎樣，將直接影響著其它專業(yè)課的學習。由于這門課概念多，元器件多，公式多，電路千變?nèi)f化，所以常使學生感到抽象、零散、枯燥、難以掌握。而對這樣的現(xiàn)狀，應如何采用切實有效的方法來保質保量完成教學任務，使學生能基本掌握電子技術這門課程呢？筆者通過總結長期的教學實踐過程中積累的經(jīng)驗教訓，提出以下建議和方法。
一、提高教師自身業(yè)務素質和專業(yè)水平，與時俱進。
電子技術專業(yè)課教師必須努力鉆研專業(yè)理論知識，開拓視野，豐富教學內(nèi)容，完善自身的知識結構和提高層次。教師要注重相關專業(yè)課程的學習，例如《電工基礎》、《計算機基礎》、《電子線路》、《電力電子技術》、《脈沖與數(shù)字電路》等的學習。隨著科學技術的不斷發(fā)展，電子技術的發(fā)展更是突飛猛進，這就要求教師不斷充電，擴充自己的專業(yè)知識水平及專業(yè)技術能力、教學科研能力、實驗、實訓能力，了解科技的前沿，關注本學科的最新動態(tài)，防止知識的老化。
二、激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習動力。
心理學研究表明：學生的學習規(guī)律總是意向心理占主導地位；興趣是意向心理中最現(xiàn)實、最活躍、最積極的認知驅動力。學習興趣是學生學習生活中的一個重要心理因素,它能引發(fā)學生探求知識的欲望。在教學中采用直觀教學法，充分利用演示實驗、錄像片、掛圖、模型等直觀教學手段，結合實物，具體分析原理、性能等，讓學生獲得具體形象的感性認識。向學生介紹當今電子技術的發(fā)展現(xiàn)狀，如電子技術在軍事工業(yè)方面和與日常生活緊密相關的家庭文化生活方面的應用技術，向學生介紹電路板上常用的電子元器件和部分電路的作用，特別向學生講解集成塊的規(guī)模和作用。從而在直觀上引起學生對電子技術這門課的興趣。同時，在教學中還經(jīng)常注意適當?shù)乩谩斑吘壷R”來提高學生的學習興趣。比如：全球計算機硬件產(chǎn)業(yè)兩大巨頭intel與威盛的cpu之爭，諾基亞是如何從文具小商店成長為全球屈指可數(shù)的通信巨頭之一。在教學中，傳授電子學邊緣知識，營造信息學氛圍，可以促進學生極大拓寬知識面，有效增強信息意識。
三、運用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，提高教與學的效率。
電子電路的計算機輔助設計與分析（eda）技術已成為電子電路系統(tǒng)分析和設計的有力工具。如引入專門用于電子電路仿真的虛擬“電子工作平臺”計算機軟件——multisim。由于multisim2001具有直觀的儀器設備，參數(shù)設置和分析顯示，可以建立各種模擬、數(shù)字及混合電路并進行仿真，對學生不易接受的、比較抽象的、實驗現(xiàn)象相對不明顯的內(nèi)容，制作出相應的仿真實驗，既彌補實驗儀器和元器件的缺乏，排除了材料損耗和儀器損壞的可能，也使某些不易觀察到的現(xiàn)象進行了仿真。例如：講解到晶體三極管時，利用multisim2001的直流掃描分析（dcsweepanalysis）和后處理器配合，可直接得出晶體管的輸入、輸出特性曲線及相關參數(shù)；也可以利用波特圖儀測出幅頻和相頻特性曲線，曲線和參數(shù)的直觀顯示，多種測定方式，既節(jié)省時間，也加深了學生的印象，這樣既提高了學生的學習興趣和設計欲望，也方便學生在設計過程中進行調(diào)試、修改，更有效地掌握電子技術理論。
四、采用先實驗后講課的教學方法。
教師在講理論之前，先讓學生做實驗，然后再通過總結提高為理論，即采取先做實驗后講課的方法。這種方法是：在做實驗之前，教師必須向學生提出要求，要求學生觀察什么現(xiàn)象，并提出有關問題讓大家在實驗過程中去觀察和思考。在親自動手的基礎上，加深對組成電路元件的認識，從而激發(fā)起學習興趣，增強主觀能動性，同時，在做實驗的過程中，鼓勵和啟發(fā)學生大膽質疑，提出問題。實驗結束后，教師再對實驗中觀察到的現(xiàn)象，提出的問題進行必要或適當?shù)闹v解。即采取觀察現(xiàn)象——提出問題——解答問題的步驟進行。例如：我們在學放大電路這一章時，可以先讓同學們做一個單共射放大電路的實驗。在實驗之前教師提出幾個問題：1、此電路由哪些元件組成，各元件的作用是什么？2、靜態(tài)工作點包括哪幾個量？如何測定？3、觀察輸入波形，輸出波形，調(diào)節(jié)靜態(tài)工作點，輸入、輸出波形是否有變化？4、輸入波形與輸出波形有什么不同？5、為什么波形會出現(xiàn)削頂和削底的情況？是在什么情況下出現(xiàn)的？6、如何使輸出波形不失真？等等。帶著這些問題同學們在做實驗的過程中就會認真觀察思考。通過做實驗同學們對放大電路有了初步的認識，并對各元件之間的關系有了初步的了解，對放大電路有了整體框架。教師再對理論進行詳細深入的講解：輸出波形比輸入波形幅值大是因為三極管的放大作用。這樣，通過教師的詳細講解，同學們對放大電路這一章的理論知識就有了更深的理解。這種帶著問題去學習，在動手中學習的方法，既增加了同學們對放大電路的.感性認識，全局認識，建立起各元件之間的相互聯(lián)系，又提高了他們學習的興趣，增強了學習的自信心。對理論的理解和掌握也變得簡單而容易。這種先實驗后講課的教學方法效果相當好。
五、注重實訓課，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的實操能力。
高職學院的培養(yǎng)目標是務求學生既有基礎理論知識，更要具有操作能力。因此，實訓是一個重要教學環(huán)節(jié)，通過實訓，不僅使學生學會一技之長，而且還可以在實訓中增強不同學科知識的相互滲透，交叉運用。例如：學生在組裝收音機的實訓過程中要進行以下幾個步驟：1、從一大堆零散的元器件中，選出所需要的元器件。這就要求他們對組成收音機的元器件的名稱、型號、形狀、識別方法、用途等要有所認識和了解。2、利用焊接技術將所需元器件焊接在主板上。在這個過程中對學生的焊接技術要求較高，必須先在練習板上苦練焊接技術。3、安裝調(diào)試。將揚聲器、天線、電池、開關等元器件安裝在收音機箱體內(nèi)，細心地調(diào)節(jié)中周到合適位置。學生通過組裝收音機的實訓操作，使他們掌握了對電子元器件的焊接操作技術，對放大電路，集成電路，調(diào)諧電路等的組成和作用有了更深刻的認識和理解。對電路的分析、安裝、排除故障、調(diào)試等能力都得到了訓練和提高。當通過他們親手安裝的收音機能收到電臺時，成功的喜悅無法用語言來表達，他們自身的價值得到了體現(xiàn)和釋放。
通過對上述教學方法的探索和運用，學生的積極性，主動性普遍提高，教學質量得到加強，收到了比較好的效果。總之，教學是一門藝術，教師在教學過程中只有精心策劃、組織，充分挖掘學生潛力，調(diào)動學生的主觀能動性，才能全面提高教學質量，才能真正把學生培養(yǎng)成為新時代所需要的復合型的人才。
參考文獻：
1、王廷才、趙德中《電工電子技術eda仿真實驗》北京機械工業(yè)出版社。
2、呂國泰、吳項主編《電子技術》第二版高等教育出版社.1.
3、張友漢主編《電子技術》高等教育出版社2004.5.
實驗教學電子技術論文篇十七
一、教學內(nèi)容突出“兩個重點、三個基礎”
1、兩個重點。
任何一種邏輯功能都可以設計出一種相應的邏輯電路，從這個意義上講，數(shù)字電路是不可勝數(shù)的。教學的重點是教會學生學習方法，而不是死記硬背書本內(nèi)容。就本課程而言，只要能夠根據(jù)需要設計出符合要求的邏輯電路，也能分析出任何一種給定邏輯電路所具有的邏輯功能即可。因此，組合邏輯電路和時序邏輯電路的分析方法和設計方法是本課程的核心內(nèi)容。
2、三個基礎。
為更好地學習后續(xù)專業(yè)課程和從事工程技術工作，數(shù)字電子技術在教學實踐中必須強化理解和掌握數(shù)制和碼制、邏輯代數(shù)基礎、半導體數(shù)字集成電路的工作原理和特性、組合邏輯電路和時序邏輯電路分析方法和設計方法等基本原理、基本理論和基礎知識。
二、教學方法實現(xiàn)“三個基于”
2.1基于問題的教學。
美國教育家蘇娜丹戴克曾說過：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解?！痹诮虒W實踐中，就要打破“以知識為本位，以灌輸為特征”的傳統(tǒng)教學模式，采取以學生為中心的問題導向型教學方法。教師通過實例、設疑、示錯等方法導入需要講解的問題，而分析問題和解決問題兩個關鍵環(huán)節(jié)則由教師引導學生來完成。學生通過思考、查閱資料、討論等方式尋求解決問題的方案，教師最后結合問題系統(tǒng)講授知識點，使學生對相關知識點有更加深入地理解。同時，學生的成就感、自信心倍增，學習主動性更強，從而達到良性循環(huán)的效果。通過引導、啟發(fā)，學生自己搭建出具有記憶功能的電路—觸發(fā)器。
2.2基于項目的教學。
基于項目的教學強調(diào)的是以學生為中心,強調(diào)小組合作學習,教師引導發(fā)現(xiàn)。實施步驟分為選定項目、制定計劃、活動探究、作品制作、成果交流和活動評價等六個基本步驟。結合本課程，就是在課程開始階段,以任務書的形式給學生下發(fā)一些與課程內(nèi)容結合緊密的、適合學生研究的課題，如電子搶答器、數(shù)字電子鐘、交通燈控制器、出組車計價器等，學生自由選題、自主組合，通過課程的學習、查閱相關資料以及與教師的交流討論，利用軟件仿真或硬件焊接制作出課題作品，期末提交研究成果和設計報告，并進行專題匯報，研究成果作為評定平時成績的重要依據(jù)。
2.3基于資源的教學。
基于資源的教學是以學習者的學習活動為中心的教育教學模式，其主要特征是靈活性和自主性。此模式的教學目標是以教會學生學習為主，而不是以傳授知識為主。也就是說，通過基于資源的教學，學生應該學會確定學習目標，學會查找的資源的手段和方法，學會如何做讀書筆記，學會評價信息，學會與他人合作交流，學會評價自己的學習進展，學會反映學習過程和成果。目前，校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)字電子技術課程資源較多。通過基于資源的教學，學會查找資源、利用資源，不僅可以克服課堂教學的時空限制，更為開展研究性學習提供了廣闊的平臺。
三、結束語。
為進一步提高數(shù)字電子技術課程的教學質量，本文介紹了數(shù)字電子技術課程的“一條主線、兩個重點、三個基礎”，探討了基于問題的教學、基于項目的教學、基于資源的教學等教學方法。教學實踐表明，理清教學思路，采取“三個基于”的教學方法，有助于提高數(shù)字電子技術課程的教學質量。
實驗教學電子技術論文篇十八
一、近五年來教學隊伍教研活動涉及的領域。
1、結合科學技術的發(fā)展，改進電力電子技術系列課程體系和教學內(nèi)容體系，加強新教材建設。
2、教學方法和教學手段的探討，分析新形式大學生的特點，組織觀摩教學，建立廠校聯(lián)合辦學模式，總結適合現(xiàn)代教學手段和教學對象的教學法（如：海爾集團與學校聯(lián)合培訓班）。
二、提出的教改項目和措施。
1、實驗裝置的建設――為了更好的配合實踐教學，自動化教研室、實驗室及相關教師深入調(diào)查全國高校電力電子技術實驗開設情況，增設浙江天煌djdk-1電力電子技術實驗裝置24套，完全滿足開設本科實驗的要求。并自己設計、開發(fā)實驗室全開放微機自動化管理系統(tǒng)（高校實驗室全天開放數(shù)字管理系統(tǒng)已在市教委立項），提高了學生的實際動手能力。
2、考試方式的改革。
進行多次考試方式研討總結和實際調(diào)查，總結出實行教考分離，采用多樣化的考試方法，進行試卷分析，并取得了很好的效果（采用計算機自動試題庫出卷考核，試題庫題量三百多題）。
3、修訂教學計劃、大綱，使之滿足專業(yè)人才市場的需要。
電力電子技術課程相關教師深入企業(yè)和就業(yè)市場，并與學校其它院校各類專業(yè)教師溝通，探討不同專業(yè)或工作崗位對本課程知識點的需求情況，修訂出能滿足目前市場需求的計劃和大綱。
4、師資培養(yǎng)和隊伍建設。
引進培養(yǎng)中、青年教師，開展電力電子實驗訓練，長期組織中、青年教師進行理論考核和實踐考核，重點對中、青年教師進行高學歷培養(yǎng)和本課程的名校、名師的進修學習，提高教師的知識水平和教學水平。
三、為適應改革后的電工學教學體系，進行教材建設，編寫了一系列理論教材和實驗教材。（見教材使用與建設）。
四、已經(jīng)解決的問題和取得的教改成果解決的問題。
1、完成了以下教育思想的轉變：從知識傳授型的教育思想向重能力的思想轉變；從以做事為中心的教育思想向做人做事相結合的.教育思想轉變；從強調(diào)知識的系統(tǒng)性到貫徹“必須、夠用”為度的轉變，突出先進性和實用性。逐漸形成整體教育觀、創(chuàng)新教育觀、素質教育觀。
2、對原有的教學內(nèi)容進行整合，逐步形成電力電子技術----智能控制算法----現(xiàn)代電機與運動控制----數(shù)字化實現(xiàn)四部分內(nèi)容體系。
3、電力電子技術課程體系主要分為三類：
a.電氣、冶金、機械、化工類：56學時,對電力電子技術要求較高；
b.流體傳動專業(yè)：46學時，對電機控制部分要求較高；
c.石油類：46學時，諸如燃氣、采氣、輸氣、鉆井等專業(yè),對電機與電力變換部分要求較高。
五、取得的教改成果。
1、培養(yǎng)與造就了一批長期從事電力電子技術課程教學效果好、學生反映有特色的師資隊伍。
2、發(fā)表相關教學與學術論文50余篇，出版專業(yè)教材2本。
3、自主開發(fā)高校實驗室全天開放數(shù)字管理系統(tǒng)和基于matlab計算機仿真實驗,極大的豐富實驗環(huán)節(jié)的教學效果。形成了一支素質好、能力強、水平高、結構合理的雙師型教師隊伍。
4、研究了電力電子技術課程是如何實現(xiàn)優(yōu)質課堂學習生活，提出創(chuàng)建精品考察是從學生“學”的角度去審視課堂教學活動，充分體現(xiàn)“以人為本，以學生為主體”的建構主義理論。
5、強化與科研實踐相結合,形成了一支教學能力強、技術水平高的雙師型教師隊伍。
實驗教學電子技術論文篇十九
原理是進行任何電子設計和設備組裝的前提，只有保證原理的準確性與高效性才能保證完成實習的目的。因此，對于實習內(nèi)容原理的講述是實習環(huán)節(jié)的重中之重。對于簡單的電子設計，教師可以讓學生自己根據(jù)電路原理進行設計，對于缺乏經(jīng)驗的學生來說開始可能比較迷茫，此時教師應對學生進行充分的指導與幫助，使得學生可以完成準確的設計。在此過程中，學生可以重溫課本知識，并將其運用于自己的設計之中，高效的達到了學習目的，并可以獲得成就感，激發(fā)學習探索的興趣。以簡易半導體收音機實習為例，主要電路組成包括接收電路，調(diào)諧電路，檢波電路，其電路原理如圖1所示。在原理簡述過程中，首先應結合課本基礎知識，明確收音機接收電磁波的原理，調(diào)諧電路的工作原理和效果，檢波電路的工作原理和效果，以及各個電路涉及的電子元件，每個電子元件的作用與連接方式。只有全面準確的使學生了解實習內(nèi)容的原理才能確保高效的完成實習目的。
在電子技術的實習過程中，為使學生有效的學習電子技術知識，掌握實用的操作方法，教師應當在實習過程中關注細節(jié)，適宜的穿插一些關于電子器材操作、電子元件知識等，幫助學生擴大知識面，增強實用操作技能。1）電子器材的操作：在實習過程中，肯定會涉及一些電壓、電流的測量，電阻的選擇和測量，電容的選擇等。遇到這些問題時，教師可以結合課本上的具體內(nèi)容，安排學生使用電表。同時，可以引入一些復雜電子器材的使用，比如萬能表等。掌握這些基本器材的使用是學好電子技術的基本要求；2）電子元件知識：在實習過程中，肯定會涉及多種電子元件的使用，如二極管、三極管、電容、電阻、變壓器等。這些電子元件是電路的基本組成部分，在實習過程中應該使學生充分掌握它們的原理、作用以及使用方法。
在電子技術的實習過程中，不可能所有的學生都可以一次性順利完成實習任務，肯定會或多或少的出現(xiàn)一些故障。每當此時，學生不能一味依賴教師的指導，首先應該自己想辦法判斷故障，解決故障。此時，教師可以講述判斷解決故障的相關方法，讓學生自己來操作。這樣可以有效的提高學生的實際操作能力，并從另一個角度鞏固理論知識。
在電子技術實習結束后，還要安排學生完成實習報告。實習報告是實習過程的總結，可以幫助學生回顧實習過程，鞏固涉及的理論知識與操作方法，同時還可以幫助學生反思實習過程中出現(xiàn)的問題以及應對方法。因此，實習報告同樣也是電子技術實習的一個重要環(huán)節(jié)。教師應要求學生規(guī)范全面的完成實習報告，同時提出一些具有啟發(fā)性的問題，幫助學生深入理解實習過程。在實習報告寫作完畢后，教師要對實習報告進行仔細的審查，并及時反饋。
（一）培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
電子技術的`實習不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和操作技能，還應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。作為綜合素質的重要體現(xiàn)，創(chuàng)新能力對于學生的發(fā)展有著至關重要的意義。在電子技術的實習過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以體現(xiàn)在很多方法，包括提高學生的觀察能力、想象能力，以及思維的關聯(lián)性和敏捷性等等。因此，在電子技術實習過程中，教師應有效的引導學生去觀察，去思考，去理解，充分發(fā)揮學生的主觀性。在綜合素質的教育中，教師從教授者的角色應慢慢轉變?yōu)閰⑴c者，相比于具體的知識，應更加關注方法，這樣才可以最大程度的激發(fā)學生的創(chuàng)造性。
（二）加強師生間的溝通。
電子技術的實習過程是師生共同參與的過程，教師不能完成自己的講授任務之后就不參與學生的實習了。對于經(jīng)驗不足的學生來說，教師的引導與合作是非常有意義的。因此，在實習過程中，教師應加強與學生的溝通和交流，對于出現(xiàn)的問題要及時解決，對于學生的提問要有效回答。師生間有效的溝通是保證實習順利完成的重要方法。
三、結語。
電子技術的實習對于學生的發(fā)展具有重要意義。本文討論了電子技術實習的內(nèi)容選擇，分析了電子技術實習過程中的各個環(huán)節(jié)，并討論了電子技術實習的要點，為電子技術實習提出了詳細的教學指導。
實驗教學電子技術論文篇二十
現(xiàn)代電源技術是應用電力電子半導體器件，綜合自動控制、計算機（微處理器）技術和電磁技術的多學科邊緣交又技術。在各種高質量、高效、高可靠性的電源中起關鍵作用，是現(xiàn)代電力電子技術的具體應用。
當前，電力電子作為節(jié)能、節(jié)才、自動化、智能化、機電一體化的基礎，正朝著應用技術高頻化、硬件結構模塊化、產(chǎn)品性能綠色化的方向發(fā)展。在不遠的將來，電力電子技術將使電源技術更加成熟、經(jīng)濟、實用，實現(xiàn)高效率和高品質用電相結合。
現(xiàn)代電力電子技術的發(fā)展方向，是從以低頻技術處理問題為主的傳統(tǒng)電力電子學，向以高頻技術處理問題為主的現(xiàn)代電力電子學方向轉變。電力電子技術起始于五十年代末六十年代初的硅整流器件，其發(fā)展先后經(jīng)歷了整流器時代、逆變器時代和變頻器時代，并促進了電力電子技術在許多新領域的應用。八十年代末期和九十年代初期發(fā)展起來的、以功率mosfet和igbt為代表的、集高頻、高壓和大電流于一身的功率半導體復合器件，表明傳統(tǒng)電力電子技術已經(jīng)進入現(xiàn)代電力電子時代。
1。1整流器時代。
大功率的工業(yè)用電由工頻（50hz）交流發(fā)電機提供，但是大約20%的電能是以直流形式消費的，其中最典型的是電解（有色金屬和化工原料需要直流電解）、牽引（電氣機車、電傳動的內(nèi)燃機車、地鐵機車、城市無軌電車等）和直流傳動（軋鋼、造紙等）三大領域。大功率硅整流器能夠高效率地把工頻交流電轉變?yōu)橹绷麟姡虼嗽诹甏推呤甏?，大功率硅整流管和晶閘管的開發(fā)與應用得以很大發(fā)展。當時國內(nèi)曾經(jīng)掀起了—股各地大辦硅整流器廠的熱潮，目前全國大大小小的制造硅整流器的半導體廠家就是那時的產(chǎn)物。
1。2逆變器時代。
七十年代出現(xiàn)了世界范圍的能源危機，交流電機變頻惆速因節(jié)能效果顯著而迅速發(fā)展。變頻調(diào)速的關鍵技術是將直流電逆變?yōu)?~100hz的交流電。在七十年代到八十年代，隨著變頻調(diào)速裝置的普及，大功率逆變用的晶閘管、巨型功率晶體管（gtr）和門極可關斷晶閘管（gt0）成為當時電力電子器件的主角。類似的應用還包括高壓直流輸出，靜止式無功功率動態(tài)補償?shù)取＿@時的電力電子技術已經(jīng)能夠實現(xiàn)整流和逆變，但工作頻率較低，僅局限在中低頻范圍內(nèi)。
1。3變頻器時代六劍客職教園（最大的免費職教教學資源網(wǎng)站）。
進入八十年代，大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路技術的迅猛發(fā)展，為現(xiàn)代電力電子技術的發(fā)展奠定了基礎。將集成電路技術的精細加工技術和高壓大電流技術有機結合，出現(xiàn)了一批全新的全控型功率器件、首先是功率m0sfet的問世，導致了中小功率電源向高頻化發(fā)展，而后絕緣門極雙極晶體管（igbt）的出現(xiàn)，又為大中型功率電源向高頻發(fā)展帶來機遇。mosfet和igbt的相繼問世，是傳統(tǒng)的電力電子向現(xiàn)代電力電子轉化的標志。據(jù)統(tǒng)計，到1995年底，功率m0sfet和gtr在功率半導體器件市場上已達到平分秋色的地步，而用igbt代替gtr在電力電子領域巳成定論。新型器件的發(fā)展不僅為交流電機變頻調(diào)速提供了較高的頻率，使其性能更加完善可靠，而且使現(xiàn)代電子技術不斷向高頻化發(fā)展，為用電設備的高效節(jié)材節(jié)能，實現(xiàn)小型輕量化，機電一體化和智能化提供了重要的技術基礎。
2?，F(xiàn)代電力電子的應用領域。
2。1計算機高效率綠色電源。
高速發(fā)展的計算機技術帶領人類進入了信息社會，同時也促進了電源技術的迅速發(fā)展。八十年代，計算機全面采用了開關電源，率先完成計算機電源換代。接著開關電源技術相繼進人了電子、電器設備領域。
計算機技術的發(fā)展，提出綠色電腦和綠色電源。綠色電腦泛指對環(huán)境無害的個人電腦和相關產(chǎn)品，綠色電源系指與綠色電腦相關的高效省電電源，根據(jù)美國環(huán)境保護署l992年6月17日“能源之星"計劃規(guī)定，桌上型個人電腦或相關的.外圍設備，在睡眠狀態(tài)下的耗電量若小于30瓦，就符合綠色電腦的要求，提高電源效率是降低電源消耗的根本途徑。就目前效率為75%的200瓦開關電源而言，電源自身要消耗50瓦的能源。
2。2通信用高頻開關電源。
機用的一次電源中，傳統(tǒng)的相控式穩(wěn)壓電源己被高頻開關電源取代，高頻開關電源（也稱為開關型整流器smr）通過mosfet或igbt的高頻工作，開關頻率一般控制在50—100khz范圍內(nèi)，實現(xiàn)高效率和小型化。近幾年，開關整流器的功率容量不斷擴大，單機容量己從48v/12。5a、48v/20a擴大到48v/200a、48v/400a。
因通信設備中所用集成電路的種類繁多，其電源電壓也各不相同，在通信供電系統(tǒng)中采用高功率密度的高頻dc—dc隔離電源模塊，從中間母線電壓（一般為48v直流）變換成所需的各種直流電壓，這樣可大大減小損耗、方便維護，且安裝、增加非常方便。一般都可直接裝在標準控制板上，對二次電源的要求是高功率密度。因通信容量的不斷增加，通信電源容量也將不斷增加。
2。3直流—直流（dc/dc）變換器。
dc/dc變換器將一個固定的直流電壓變換為可變的直流電壓，這種技術被廣泛應用于無軌電車、地鐵列車、電動車的無級變速和控制，同時使上述控制獲得加速平穩(wěn)、快速響應的性能，并同時收到節(jié)約電能的效果。用直流斬波器代替變阻器可節(jié)約電能（20~30）%。直流斬波器不僅能起調(diào)壓的作用（開關電源），同時還能起到有效地抑制電網(wǎng)側諧波電流噪聲的作用。
通信電源的二次電源dc/dc變換器已商品化，模塊采用高頻pwm技術，開關頻率在500khz左右，功率密度為5w~20w/in3。隨著大規(guī)模集成電路的發(fā)展，要求電源模塊實現(xiàn)小型化，因此就要不斷提高開關頻率和采用新的電路拓撲結構，目前已有一些公司研制生產(chǎn)了采用零電流開關和零電壓開關技術的二次電源模塊，功率密度有較大幅度的提高。
2。4不間斷電源（ups）。
不間斷電源（ups）是計算機、通信系統(tǒng)以及要求提供不能中斷場合所必須的一種高可靠、高性能的電源。交流市電輸入經(jīng)整流器變成直流，一部分能量給蓄電池組充電，另一部分能量經(jīng)逆變器變成交流，經(jīng)轉換開關送到負載。為了在逆變器故障時仍能向負載提供能量，另一路備用電源通過電源轉換開關來實現(xiàn)。
現(xiàn)代ups普遍了采用脈寬調(diào)制技術和功率m0sfet、igbt等現(xiàn)代電力電子器件，電源的噪聲得以降低，而效率和可靠性得以提高。微處理器軟硬件技術的引入，可以實現(xiàn)對ups的智能化管理，進行遠程維護和遠程診斷。
目前在線式ups的最大容量已可作到600kva。超小型ups發(fā)展也很迅速，已經(jīng)有0。5kva、lkva、2kva、3kva等多種規(guī)格的產(chǎn)品。
2。5變頻器電源。
變頻器電源主要用于交流電機的變頻調(diào)速，其在電氣傳動系統(tǒng)中占據(jù)的地位日趨重要，已獲得巨大的節(jié)能效果。變頻器電源主電路均采用交流—直流—交流方案。工頻電源通過整流器變成固定的直流電壓，然后由大功率晶體管或igbt組成的pwm高頻變換器，將直流電壓逆變成電壓、頻率可變的交流輸出，電源輸出波形近似于正弦波，用于驅動交流異步電動機實現(xiàn)無級調(diào)速。
國際上400kva以下的變頻器電源系列產(chǎn)品已經(jīng)問世。八十年代初期，日本東芝公司最先將交流變頻調(diào)速技術應用于空調(diào)器中。至1997年，其占有率已達到日本家用空調(diào)的70%以上。變頻空調(diào)具有舒適、節(jié)能等優(yōu)點。國內(nèi)于90年代初期開始研究變頻空調(diào)，96年引進生產(chǎn)線生產(chǎn)變頻空調(diào)器，逐漸形成變頻空調(diào)開發(fā)生產(chǎn)熱點。預計到2000年左右將形成高潮。變頻空調(diào)除了變頻電源外，還要求有適合于變頻調(diào)速的壓縮機電機。優(yōu)化控制策略，精選功能組件，是空調(diào)變頻電源研制的進一步發(fā)展方向。
2。6高頻逆變式整流焊機電源。
高頻逆變式整流焊機電源是一種高性能、高效、省材的新型焊機電源，代表了當今焊機電源的發(fā)展方向。由于igbt大容量模塊的商用化，這種電源更有著廣闊的應用前景。
逆變焊機電源大都采用交流—直流—交流—直流（ac—dc—ac—dc）變換的方法。50hz交流電經(jīng)全橋整流變成直流，igbt組成的pwm高頻變換部分將直流電逆變成20khz的高頻矩形波，經(jīng)高頻變壓器耦合，整流濾波后成為穩(wěn)定的直流，供電弧使用。
由于焊機電源的工作條件惡劣，頻繁的處于短路、燃弧、開路交替變化之中，因此高頻逆變式整流焊機電源的工作可靠性問題成為最關鍵的問題，也是用戶最關心的問題。采用微處理器做為脈沖寬度調(diào)制（pwm）的相關控制器，通過對多參數(shù)、多信息的提取與分析，達到預知系統(tǒng)各種工作狀態(tài)的目的，進而提前對系統(tǒng)做出調(diào)整和處理，解決了目前大功率igbt逆變電源可靠性。
國外逆變焊機已可做到額定焊接電流300a，負載持續(xù)率60%，全載電壓60~75v，電流調(diào)節(jié)范圍5~300a，重量29kg。
2。7大功率開關型高壓直流電源。
電壓高達50~l59kv，電流達到05a以上，功率可達100kw。
自從70年代開始，日本的一些公司開始采用逆變技術，將市電整流后逆變?yōu)?khz左右的中頻，然后升壓。進入80年代，高頻開關電源技術迅速發(fā)展。德國西門子公司采用功率晶體管做主開關元件，將電源的開關頻率提高到20khz以上。并將干式變壓器技術成功的應用于高頻高壓電源，取消了高壓變壓器油箱，使變壓器系統(tǒng)的體積進一步減小。
國內(nèi)對靜電除塵高壓直流電源進行了研制，市電經(jīng)整流變?yōu)橹绷?，采用全橋零電流開關串聯(lián)諧振逆變電路將直流電壓逆變?yōu)楦哳l電壓，然后由高頻變壓器升壓，最后整流為直流高壓。在電阻負載條件下，輸出直流電壓達到55kv，電流達到15ma，工作頻率為25。6khz。
2。8電力有源濾波器。
傳統(tǒng)的交流—直流（ac—dc）變換器在投運時，將向電網(wǎng)注入大量的諧波電流，引起諧波損耗和干擾，同時還出現(xiàn)裝置網(wǎng)側功率因數(shù)惡化的現(xiàn)象，即所謂“電力公害”，例如，不可控整流加電容濾波時，網(wǎng)側三次諧波含量可達（70~80）%，網(wǎng)側功率因數(shù)僅有0。5~0。6。
電力有源濾波器是一種能夠動態(tài)抑制諧波的新型電力電子裝置，能克服傳統(tǒng)lc濾波器的不足，是一種很有發(fā)展前途的諧波抑制手段。濾波器由橋式開關功率變換器和具體控制電路構成。與傳統(tǒng)開關電源的區(qū)別是：（l）不僅反饋輸出電壓，還反饋輸入平均電流;（2）電流環(huán)基準信號為電壓環(huán)誤差信號與全波整流電壓取樣信號之乘積。
2。9分布式開關電源供電系統(tǒng)。
分布式電源供電系統(tǒng)采用小功率模塊和大規(guī)模控制集成電路作基本部件，利用最新理論和技術成果，組成積木式、智能化的大功率供電電源，從而使強電與弱電緊密結合，降低大功率元器件、大功率裝置（集中式）的研制壓力，提高生產(chǎn)效率。
八十年代初期，對分布式高頻開關電源系統(tǒng)的研究基本集中在變換器并聯(lián)技術的研究上。八十年代中后期，隨著高頻功率變換技術的迅述發(fā)展，各種變換器拓撲結構相繼出現(xiàn)，結合大規(guī)模集成電路和功率元器件技術，使中小功率裝置的集成成為可能，從而迅速地推動了分布式高頻開關電源系統(tǒng)研究的展開。自八十年代后期開始，這一方向已成為國際電力電子學界的研究熱點，論文數(shù)量逐年增加，應用領域不斷擴大。
分布供電方式具有節(jié)能、可靠、高效、經(jīng)濟和維護方便等優(yōu)點。已被大型計算機、通信設備、航空航天、工業(yè)控制等系統(tǒng)逐漸采納，也是超高速型集成電路的低電壓電源（3。3v）的最為理想的供電方式。在大功率場合，如電鍍、電解電源、電力機車牽引電源、中頻感應加熱電源、電動機驅動電源等領域也有廣闊的應用前景。
3。高頻開關電源的發(fā)展趨勢。
在電力電子技術的應用及各種電源系統(tǒng)中，開關電源技術均處于核心地位。對于大型電解電鍍電源，傳統(tǒng)的電路非常龐大而笨重，如果采用高頓開關電源技術，其體積和重量都會大幅度下降，而且可極大提高電源利用效率、節(jié)省材料、降低成本。在電動汽車和變頻傳動中，更是離不開開關電源技術，通過開關電源改變用電頻率，從而達到近于理想的負載匹配和驅動控制。高頻開關電源技術，更是各種大功率開關電源（逆變焊機、通訊電源、高頻加熱電源、激光器電源、電力操作電源等）的核心技術。
3。1高頻化。
理論分析和實踐經(jīng)驗表明，電氣產(chǎn)品的變壓器、電感和電容的體積重量與供電頻率的平方根成反比。所以當我們把頻率從工頻50hz提高到20khz，提高400倍的話，用電設備的體積重量大體下降至工頻設計的5~l0%。無論是逆變式整流焊機，還是通訊電源用的開關式整流器，都是基于這一原理。同樣，傳統(tǒng)“整流行業(yè)”的電鍍、電解、電加工、充電、浮充電、電力合閘用等各種直流電源也可以根據(jù)這一原理進行改造，成為“開關變換類電源”，其主要材料可以節(jié)約90%或更高，還可節(jié)電30%或更多。由于功率電子器件工作頻率上限的逐步提高，促使許多原來采用電子管的傳統(tǒng)高頻設備固態(tài)化，帶來顯著節(jié)能、節(jié)水、節(jié)約材料的經(jīng)濟效益，更可體現(xiàn)技術含量的價值。
3。2模塊化。
格、合理的熱、電、機械方面的設計，達到優(yōu)化完美的境地。它類似于微電子中的用戶專用集成電路（asic）。只要把控制軟件寫入該模塊中的微處理器芯片，再把整個模塊固定在相應的散熱器上，就構成一臺新型的開關電源裝置。由此可見，模塊化的目的不僅在于使用方便，縮小整機體積，更重要的是取消傳統(tǒng)連線，把寄生參數(shù)降到最小，從而把器件承受的電應力降至最低，提高系統(tǒng)的可靠性。另外，大功率的開關電源，由于器件容量的限制和增加冗余提高可靠性方面的考慮，一般采用多個獨立的模塊單元并聯(lián)工作，采用均流技術，所有模塊共同分擔負載電流，一旦其中某個模塊失效，其它模塊再平均分擔負載電流。這樣，不但提高了功率容量，在有限的器件容量的情況下滿足了大電流輸出的要求，而且通過增加相對整個系統(tǒng)來說功率很小的冗余電源模塊，極大的提高系統(tǒng)可靠性，即使萬一出現(xiàn)單模塊故障，也不會影響系統(tǒng)的正常工作，而且為修復提供充分的時間。
3。3數(shù)字化。
在傳統(tǒng)功率電子技術中，控制部分是按模擬信號來設計和工作的。在六、七十年代，電力電子技術完全是建立在模擬電路基礎上的。但是，現(xiàn)在數(shù)字式信號、數(shù)字電路顯得越來越重要，數(shù)字信號處理技術日趨完善成熟，顯示出越來越多的優(yōu)點：便于計算機處理控制、避免模擬信號的畸變失真、減小雜散信號的干擾（提高抗干擾能力）、便于軟件包調(diào)試和遙感遙測遙調(diào)，也便于自診斷、容錯等技術的植入。所以，在八、九十年代，對于各類電路和系統(tǒng)的設計來說，模擬技術還是有用的，特別是：諸如印制版的布圖、電磁兼容（emc）問題以及功率因數(shù)修正（pfc）等問題的解決，離不開模擬技術的知識，但是對于智能化的開關電源，需要用計算機控制時，數(shù)字化技術就離不開了。
3。4綠色化。
電源系統(tǒng)的綠色化有兩層含義：首先是顯著節(jié)電，這意味著發(fā)電容量的節(jié)約，而發(fā)電是造成環(huán)境污染的重要原因，所以節(jié)電就可以減少對環(huán)境的污染;其次這些電源不能（或少）對電網(wǎng)產(chǎn)生污染，國際電工委員會（iec）對此制定了一系列標準，如iec555、iec917、iecl000等。事實上，許多功率電子節(jié)電設備，往往會變成對電網(wǎng)的污染源：向電網(wǎng)注入嚴重的高次諧波電流，使總功率因數(shù)下降，使電網(wǎng)電壓耦合許多毛刺尖峰，甚至出現(xiàn)缺角和畸變。20世紀末，各種有源濾波器和有源補償器的方案誕生，有了多種修正功率因數(shù)的方法。這些為2l世紀批量生產(chǎn)各種綠色開關電源產(chǎn)品奠定了基礎。
現(xiàn)代電力電子技術是開關電源技術發(fā)展的基礎。隨著新型電力電子器件和適于更高開關頻率的電路拓撲的不斷出現(xiàn)，現(xiàn)代電源技術將在實際需要的推動下快速發(fā)展。在傳統(tǒng)的應用技術下，由于功率器件性能的限制而使開關電源的性能受到影響。為了極大發(fā)揮各種功率器件的特性，使器件性能對開關電源性能的影響減至最小，新型的電源電路拓撲和新型的控制技術，可使功率開關工作在零電壓或零電流狀態(tài)，從而可大大的提高工作頻率，提高開關電源工作效率，設計出性能優(yōu)良的開關電源。
總而言之，電力電子及開關電源技術因應用需求不斷向前發(fā)展，新技術的出現(xiàn)又會使許多應用產(chǎn)品更新?lián)Q代，還會開拓更多更新的應用領域。開關電源高頻化、模塊化、數(shù)字化、綠色化等的實現(xiàn)，將標志著這些技術的成熟，實現(xiàn)高效率用電和高品質用電相結合。這幾年，隨著通信行業(yè)的發(fā)展，以開關電源技術為核心的通信用開關電源，僅國內(nèi)有20多億人民幣的市場需求，吸引了國內(nèi)外一大批科技人員對其進行開發(fā)研究。開關電源代替線性電源和相控電源是大勢所趨，因此，同樣具有幾十億產(chǎn)值需求的電力操作電源系統(tǒng)的國內(nèi)市場正在啟動，并將很快發(fā)展起來。還有其它許多以開關電源技術為核心的專用電源、工業(yè)電源正在等待著人們?nèi)ラ_發(fā)。
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實驗教學電子技術論文篇二十一
學會查閱各類電子元器件數(shù)據(jù)手冊并使用、學會分析并設計常見電路圖、掌握電路安裝與調(diào)試操作技能是《電子技術基礎》課程的核心體現(xiàn)，由此可見適當?shù)膶嵺`課也是學好《電子技術基礎》課程的關鍵之一。由于課程的理論性強、內(nèi)容抽象、專業(yè)術語多、理解困難，所以在課程的教授過程中，教師應該將理論知識與實踐操作結合起來。然而，因為開展實際的實踐教學活動需要大量資金，導致在實際的教學工作中教師只能將大量實踐花費在理論教學上，使得學生對課程的認知只停留在理論知識層面上，缺乏操作技能的訓練。
1.2教學場所不利于課程的教學展開。
學校現(xiàn)有的實驗室配套十分落后，無法跟上新技術的發(fā)展。隨著電子技術的飛速發(fā)展，貼片元器件的使用越來越普遍，集成電路的規(guī)模也不斷在壯大。焊接、裝配、調(diào)試等生產(chǎn)一線工種是一般中職畢業(yè)生從事的工作，就焊接設備來說，現(xiàn)有的實驗室只有針對插件式元器的焊接設備，沒有貼片式的焊接設備，導致學校培養(yǎng)出來的學生與社會實際需求的產(chǎn)生了很大距離。
1.3考核方式太過單一。
考試是對學生學習成績的一種檢驗，同時考試還能督促和激勵學生掌握課程所要求達到的能力目標幫助老師了解學生的學習情況。但《電子技術基礎》課程的考核形式過于單一，根本不能反映出學生的學習過程以及能力的養(yǎng)成情況，只能片面的體現(xiàn)學生的學習結果。通過對歷屆學生的考試成績分析，單一的考核形式效果不是很理想、不能達到教師預期的考核目標，也無法真正體現(xiàn)學生對知識的掌握情況。
2.采用靈活多樣的教學方式，保證教學質量。
2.1采用多媒體教學。
當遇到電子技術基礎課程中一些抽象又不易闡述的時，簡單的語言描述是遠遠不夠的，而采用多媒體教學就能夠很好的解決此類問題，多媒體技術與電子電工專業(yè)的整合能夠將抽象內(nèi)容形象、直觀、動態(tài)、逼真地表現(xiàn)出來，學生也能更好的捕抓知識重點。這樣對于電子技術基礎教學中抽象內(nèi)容，予以形象具體化展示，跨越以往思維上的障礙，既可以吸引學生注意力，又能夠有效調(diào)動學生參與利用生動、形象、具體的文字、聲音等向學生傳遞信息的積極性。利用多媒體教學也充分節(jié)省了教師書寫板書的時間，將更多時間留給學生自己分析、解決問題，既形象展示了教學內(nèi)容，還高效生動省時，利于學生掌握和理解，提高課堂效率。
2.2利用教學軟件。
在一般教學中，教師一般會先進行理論講授，然后再回到實驗，進行相應的實踐操作技能訓練。這種知識灌輸?shù)氖谡n方法與理論教學和實踐教學嚴重不協(xié)調(diào)，學生處于一種被動的學習狀態(tài)中，難免會有抵觸情緒。但如果可以將理論與實踐有機的結合起來，即把實驗帶到課堂上，用教學軟件在教學過程中把實踐操作演示給學生，更有利于學生理解，也可以很大程度上提高學生的學習效率。
3總結。
促進電氣工程課程改革，就要不斷提高學生電氣工程技術的應用能力，這也是實現(xiàn)我國走向新型工業(yè)化道路的現(xiàn)實需要。加強師資隊伍的建設、優(yōu)化師資結構，積極引用先進的教學手段，充分利用多媒體教學設備，豐富課堂教育內(nèi)容，充分調(diào)動學生學習積極性，提高教育教學質量。推進實驗室建設、加強實踐環(huán)節(jié)教學，不斷完善教學內(nèi)容，完善考核模式，鼓勵學生自己動手的，培養(yǎng)學生實踐操作的能力。促進高等學校電工課程改革的研究與實踐，形成符合我國現(xiàn)代化建設需要的電工課程理論體系和教學體系。