讀后感可以幫助我們與作品、與作者進(jìn)行思想的對(duì)話和交流。在寫(xiě)讀后感之前,可以先做一些讀書(shū)筆記,記錄下自己的觀點(diǎn)和感受。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀的讀后感范文,供大家參考。讀完這些文章后,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。通過(guò)閱讀他人的讀后感,我們可以擴(kuò)展自己的思維和見(jiàn)解,加深對(duì)作品的理解,同時(shí)也可以提升自己的寫(xiě)作能力。讓我們一起來(lái)看看這些精彩的讀后感吧,相信它們會(huì)給大家?guī)?lái)一些新的視角和思考方式。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇一
1919年,徐悲鴻向繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà),達(dá)仰很熱情地指教他,卻得來(lái)了外國(guó)學(xué)生的歧視。他奮發(fā)圖強(qiáng),終于取得優(yōu)異的成績(jī),轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。那位外國(guó)學(xué)生也說(shuō)自己有眼不識(shí)泰山。
有句話叫做世上無(wú)難事,只怕有心人。意思是說(shuō):世上沒(méi)有難事,只要認(rèn)真去做,沒(méi)有做不成的。徐悲鴻當(dāng)時(shí)可以去頂嘴,可他卻沒(méi)有這樣做。而是默默無(wú)聞地繼續(xù)學(xué)畫(huà)。終于讓外國(guó)學(xué)生主動(dòng)向徐悲鴻道歉。
這使我想起四年級(jí)時(shí)的一件事。當(dāng)時(shí)我對(duì)象棋著迷,還特意讓爸爸教我。我這種行為讓小澤憤怒,因?yàn)樗幌朐儆幸粋€(gè)人超過(guò)他。于是,他一下課就找我下棋,每次我都是孔夫子搬家——凈是輸(書(shū))。小澤還驕傲地笑道:“你這三腳貓功夫,還想贏我?真是四兩棉花——談(彈)不上?!蔽遗耍昧慊ㄥX(qián)買(mǎi)了一本象棋書(shū),奮發(fā)圖強(qiáng)地學(xué)象棋,最終遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他。
我再次想起這句話:世上無(wú)難事,只怕有心人。它鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí),天天向上!
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇二
今天我們學(xué)習(xí)了課文一篇課文叫《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》,這篇課文講了著名的畫(huà)家徐悲鴻年輕時(shí)留學(xué)法國(guó),勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。
這個(gè)故事深深的感動(dòng)了我,徐悲鴻當(dāng)時(shí)被一個(gè)外國(guó)人激怒了,他為了給中國(guó)人爭(zhēng)光,發(fā)奮努力勤學(xué)苦練,終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。有志者,事竟成,徐悲鴻他做到了。他用自己的實(shí)際行動(dòng),讓外國(guó)人對(duì)我們中國(guó)人另眼相看,讓外國(guó)人知道中國(guó)人的'志氣,為祖國(guó)爭(zhēng)光。
我們從小就應(yīng)該樹(shù)立愛(ài)國(guó)精神,從身邊的小事做起,長(zhǎng)大以后才能做一個(gè)為國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。例如:在這次暑假中,我的字寫(xiě)的很差,特別是鋼筆字,我自己規(guī)定要在暑假里每天都要練習(xí)寫(xiě)鋼筆字,我用田字格練,還用抄書(shū)的形式練習(xí)。雖然我到現(xiàn)在還是沒(méi)有把鋼筆字練好,可是我相信只要我努力,堅(jiān)持不懈,我一定會(huì)把字寫(xiě)好的。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇三
早就聽(tīng)說(shuō)徐悲鴻的大名,今天有幸讀了關(guān)于他勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。文中描述了徐悲鴻到法國(guó)留學(xué),拜著名的'繪畫(huà)大師達(dá)仰為師??墒菂s被別人嘲笑“中國(guó)人就是到天堂去深造也成不了才”。徐悲鴻很氣憤,但他沒(méi)有爭(zhēng)辯,而是加倍的努力學(xué)畫(huà),成為著名的畫(huà)師,用事實(shí)證明中國(guó)人是很有才能的,為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣。
其實(shí),不但是徐悲鴻有此經(jīng)歷,在貧窮、落后的中國(guó),有絕大部分中國(guó)人受此侮辱,我們每個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家息息相連,國(guó)強(qiáng)則民強(qiáng)!
行動(dòng)起來(lái)吧,同學(xué)們!讓我們也像徐悲鴻那樣,立志為國(guó)爭(zhēng)光!好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有的人。讓我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)富強(qiáng)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇四
最近,我們剛讀過(guò)了一篇文章《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》,徐悲鴻那為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣,立下志向,奮發(fā)學(xué)習(xí),最后終于成為一名大畫(huà)家的精神深深地感動(dòng)了我。
1919年春天,徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校,后來(lái)向法國(guó)著名的繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)。達(dá)仰很看重這位刻苦努力的中國(guó)人,熱情地指導(dǎo)他,但這卻引起了一些外國(guó)人的嫉妒。一個(gè)很不禮貌的外國(guó)學(xué)生沖著徐悲鴻說(shuō):“你們中國(guó)人就是到天堂去深造,也成不了才!”這讓人感到何等的恥辱!我真想上前去找他爭(zhēng)辯一番。
同樣,徐悲鴻被激怒了,但是他沒(méi)有這樣做,因?yàn)樗?,靠?zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的,必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!
于是,徐悲鴻暗暗下了決心,不知疲倦地學(xué)習(xí)、臨摹,克服了重重困難,最后終于成功了,而女那位外國(guó)人也服了,真心向徐悲鴻道了歉。
讀到這,我真有種揚(yáng)眉吐氣的感覺(jué),從心底里發(fā)出一聲:徐悲鴻,你真棒!
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇五
早就聽(tīng)說(shuō)徐悲鴻的大名,今天有幸讀了他勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。文中描述了徐悲鴻到法國(guó)留學(xué),拜著名的繪畫(huà)大師達(dá)仰為師??墒菂s被別人嘲笑“中國(guó)人就是到天堂去深造也成不了才”。徐悲鴻很氣憤,但他沒(méi)有爭(zhēng)辯,而是加倍的努力學(xué)畫(huà),成為著名的畫(huà)師,用事實(shí)證明中國(guó)人是很有才能的,為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣。
其實(shí),不但是徐悲鴻有此經(jīng)歷,在貧窮、落后的中國(guó),有絕大部分中國(guó)人受此侮辱,我們每個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家息息相連,國(guó)強(qiáng)則民強(qiáng)!
行動(dòng)起來(lái)吧,同學(xué)們!讓我們也像徐悲鴻那樣,立志為國(guó)爭(zhēng)光!好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有的人。讓我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)富強(qiáng)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇六
生命是一種責(zé)任,生命是一個(gè)過(guò)程,生命也是一種目的。在短暫的生命歷程中,我們必須使生命具有更高的`意義,在自己有限的生命中建立起一些永恒的東西。
一個(gè)人只要熱愛(ài)自己的國(guó)家,有一顆愛(ài)國(guó)之心,就什么事情都能解決,什么苦楚、什么冤屈都能受得了。
生命中最好的景致有時(shí)并不是用濃墨重彩描繪而成的,它也許只是一個(gè)淡淡的足跡,但它深藏在我們心靈最柔軟的地方,裹在層層的重負(fù)之下,它與生命同在,一旦觸動(dòng)它的密碼,它便如潮水般進(jìn)來(lái),浸泡你,柔軟你,感動(dòng)你。
1919年至1927年,徐悲鴻在歐洲留學(xué),主要是法國(guó)巴黎徐梁畫(huà)院和巴黎國(guó)立高等美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)。那時(shí)有個(gè)外國(guó)學(xué)生向徐悲鴻挑釁說(shuō):“中國(guó)人愚昧無(wú)知,生就得當(dāng)亡國(guó)奴的材料。即便把你們送到天堂去深造,也成不了材?!边@一下可把徐悲鴻激怒了。他用炯炯的目光注視著這位富有的洋學(xué)生說(shuō):“先生,你說(shuō)中國(guó)人不行嗎?那好,我代表我的祖國(guó),你代表你的祖國(guó),我們比試比試,等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí),看誰(shuí)是人才,誰(shuí)是蠢材?!?BR> 徐悲鴻從此奮發(fā)努力,他像一匹不只疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。徐悲鴻的生活十分艱苦,他只租了一間小閣樓,經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和兩片面包,為的只是省下錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。經(jīng)過(guò)不懈努力,徐悲鴻進(jìn)入巴黎國(guó)立學(xué)校的第一年,第一次作人體油畫(huà),就受到法國(guó)藝術(shù)家弗拉蒙先生的好評(píng)。接著在數(shù)次競(jìng)賽考試中都獲得了第一名。這時(shí),那個(gè)曾向徐悲鴻進(jìn)行挑釁的學(xué)生,不得不承認(rèn)自己不是中國(guó)人的對(duì)手。
成功需要激情,激情的培養(yǎng)需要精神,精神的煥發(fā)需要自我提高,自我提高需要要求的嚴(yán)格,正是徐悲鴻嚴(yán)于律己、勤學(xué)苦練的行動(dòng),使得他為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。
徐悲鴻的故事深深的鼓舞了我,我要向徐悲鴻學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那種勤學(xué)苦練、為國(guó)爭(zhēng)光的可貴精神。從現(xiàn)在開(kāi)始,我要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后報(bào)效我們偉大的祖國(guó)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇七
徐悲鴻是我國(guó)著名的畫(huà)家。課文講述了徐悲鴻考取巴黎高等美術(shù)學(xué)校,在達(dá)仰的指導(dǎo)下學(xué)畫(huà),受到一個(gè)外國(guó)學(xué)生嫉妒并嘲笑。面對(duì)嘲笑,徐悲鴻沒(méi)有爭(zhēng)論,而是勵(lì)志學(xué)畫(huà),用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)了真正的中國(guó)人,也改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn),大長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。
徐悲鴻為了學(xué)畫(huà),放棄了休息的時(shí)間。星期節(jié)假日,別人都休息了,而他卻走進(jìn)巴黎博物館潛心臨摹繪畫(huà)大師的作品,并且一畫(huà)就是一整天。他不是在為自己畫(huà),而是在為祖國(guó)學(xué)畫(huà),為我們所有中國(guó)人在學(xué)畫(huà)!
徐悲鴻為了給中國(guó)人爭(zhēng)光而勵(lì)志學(xué)畫(huà),為了自己的理想而堅(jiān)持不懈,他是我們學(xué)習(xí)的榜樣!
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇八
19,徐悲鴻向繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà),達(dá)仰很熱情地指教他,卻得來(lái)了外國(guó)學(xué)生的歧視。他奮發(fā)圖強(qiáng),終于取得優(yōu)異的成績(jī),轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。那位外國(guó)學(xué)生也說(shuō)自己有眼不識(shí)泰山。
有句話叫做世上無(wú)難事,只怕有心人。意思是說(shuō):世上沒(méi)有難事,只要認(rèn)真去做,沒(méi)有做不成的。徐悲鴻當(dāng)時(shí)可以去頂嘴,可他卻沒(méi)有這樣做。而是默默無(wú)聞地繼續(xù)學(xué)畫(huà)。終于讓外國(guó)學(xué)生主動(dòng)向徐悲鴻道歉。
這使我想起四年級(jí)時(shí)的一件事。當(dāng)時(shí)我對(duì)象棋著迷,還特意讓爸爸教我。我這種行為讓小澤憤怒,因?yàn)樗幌朐儆幸粋€(gè)人超過(guò)他。于是,他一下課就找我下棋,每次我都是孔夫子搬家——凈是輸(書(shū))。小澤還驕傲地笑道:“你這三腳貓功夫,還想贏我?真是四兩棉花——談(彈)不上?!蔽遗?,用零花錢(qián)買(mǎi)了一本象棋書(shū),奮發(fā)圖強(qiáng)地學(xué)象棋,最終遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他。
我再次想起這句話:世上無(wú)難事,只怕有心人。它鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí),天天向上!
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇九
1.
徐悲鴻以驚人的天賦考進(jìn)巴黎美術(shù)學(xué)院,拜入著名畫(huà)家達(dá)仰門(mén)下。因外國(guó)學(xué)生一句譏笑貶低自言,徐悲鴻從此潛心于繪畫(huà)業(yè),勵(lì)志攻研美術(shù)。歷盡
生活
中的種種困難,刻苦生活。經(jīng)歷了三年的磨礪、艱難,徐悲鴻成功了!他用驚人且無(wú)可否認(rèn)的事實(shí)證明了中國(guó)人不是弱者!中國(guó)也有地位,不是不堪一擊的東亞病夫!不是到天堂深造也成不了才的敗者!
想想刻苦努力的徐悲鴻,再想想一味享受的我們。簡(jiǎn)直就是天壤之別!
可笑?無(wú)知?不!
只有有恒心、肯努力,沒(méi)有難得倒你的事情。梅花香自苦寒來(lái),寶劍鋒從磨礪出。愿下苦功,不怕挫折,中國(guó)人必定可以重拾從前的信心!
2.
今天,我們朗讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》這篇課文。讀完這篇課文,我不禁感慨萬(wàn)千。
這是一篇人物故事。講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)院留學(xué)時(shí)學(xué)畫(huà)的經(jīng)歷。
徐悲鴻留學(xué)期間,曾經(jīng)受到了一名外國(guó)學(xué)生的污蔑,但是他并沒(méi)因此而氣餒,而是更加奮發(fā)努力,像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。
徐悲鴻他十分節(jié)約,他只住著一間小閣樓,只吃兩片面包,喝一杯白開(kāi)水,為的是剩下錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。由此可見(jiàn)繪畫(huà)在他心目中的重要性。
他還經(jīng)常去巴黎的博物館臨模非??炭嗯Γ3R划?huà)就是大半天。然而,他做的這一切卻無(wú)人察覺(jué)......
最終,功夫不負(fù)有心人,三年過(guò)去了,徐悲鴻順利地通過(guò)了結(jié)業(yè)考試,他的油畫(huà)在巴黎展出的時(shí)候,轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。那個(gè)外國(guó)學(xué)生也得到了這個(gè)消息,異常震驚。并親自去道歉,說(shuō)自己“有眼不識(shí)泰山”。
讀了這篇課文,我懂得了幾個(gè)道理:1、靠爭(zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn),必須用事實(shí)說(shuō)話;2、每個(gè)人都要有自己的興趣和
愛(ài)
好,要有樹(shù)立自己的目標(biāo);3、無(wú)論做任何事情,只要有持之以恒、堅(jiān)持不懈的努力,最終就會(huì)有結(jié)果。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十
最近,我們剛讀過(guò)了一篇文章《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》,徐悲鴻那為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣,立下志向,奮發(fā)學(xué)習(xí),最后終于成為一名大畫(huà)家的.精神深深地感動(dòng)了我。
19xx年春天,徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校,后來(lái)向法國(guó)著名的繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)。達(dá)仰很看重這位刻苦努力的中國(guó)人,熱情地指導(dǎo)他,但這卻引起了一些外國(guó)人的嫉妒。一個(gè)很不禮貌的外國(guó)學(xué)生沖著徐悲鴻說(shuō):“你們中國(guó)人就是到天堂去深造,也成不了才!”這讓人感到何等的恥辱!我真想上前去找他爭(zhēng)辯一番。
同樣,徐悲鴻被激怒了,但是他沒(méi)有這樣做,因?yàn)樗?,靠?zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的,必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!
于是,徐悲鴻暗暗下了決心,不知疲倦地學(xué)習(xí)、臨摹,克服了重重困難,最后終于成功了,而女那位旬國(guó)人也服了,真心向徐悲鴻道了歉。
讀到這,我真有種揚(yáng)眉吐氣的感覺(jué),從心底里發(fā)出一聲:徐悲鴻,你真棒!
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十一
徐悲鴻是宜興人。那時(shí),我們的祖國(guó)還不富強(qiáng)。中國(guó)就像一個(gè)落后、不團(tuán)結(jié)的大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境不會(huì)有太大進(jìn)步,終究成不了人才。那天,他的一位法國(guó)同學(xué)對(duì)中國(guó)學(xué)生非常無(wú)禮、無(wú)理取鬧,還對(duì)徐悲鴻說(shuō)出了傷人的話。他傲慢的`態(tài)度頓時(shí)激怒了徐悲鴻。為了祖國(guó)和中國(guó)人民,他忍住了憤怒,在畢業(yè)時(shí)向那個(gè)學(xué)生發(fā)起挑戰(zhàn),看誰(shuí)是人才,誰(shuí)是傻子。
從此,徐悲鴻像一匹不知疲倦的馬,日夜奔跑,刻苦學(xué)習(xí)。由于生活不規(guī)律,他長(zhǎng)期患有胃病。他常常獨(dú)自忍受劇痛,無(wú)論嚴(yán)寒酷暑,仍堅(jiān)持參觀、臨摹名畫(huà)。
辛苦的工作得到了回報(bào)。三年后,徐悲鴻以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了期末考試。當(dāng)他的油畫(huà)在巴黎展出時(shí),轟動(dòng)了整個(gè)藝術(shù)界。
徐悲鴻最終以其獨(dú)特的堅(jiān)韌和勤奮的學(xué)習(xí)贏得了外國(guó)人的尊重。他的名字永遠(yuǎn)是中國(guó)人的驕傲。
反省自己:我不肯努力學(xué)習(xí),遇到困難總是想請(qǐng)父母幫助我。通常他們都會(huì)讓我去上學(xué)習(xí)課:畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴……我總是三天打魚(yú),兩天玩。網(wǎng),學(xué)起來(lái)很隨意。與現(xiàn)在的徐悲鴻相比,我真的感到羞愧。今后,我一定要像徐悲鴻一樣努力奮斗,勇敢前行,做一個(gè)真正的中國(guó)人。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十二
今天,我打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),一個(gè)醒目的標(biāo)題映入我的眼簾——《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》。學(xué)畫(huà)就學(xué)畫(huà),為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)呢?我?guī)е闷婵赐炅诉@篇文章。
故事發(fā)生在1919年的春天,徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校,并向法國(guó)著名大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)。一天,一名外國(guó)學(xué)生沖著徐悲鴻說(shuō),你們中國(guó)人就是到天堂深造,也成不了才!徐悲鴻被激怒了,所以他更加努力。最后,徐悲鴻以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。那名外國(guó)學(xué)生很慚愧,對(duì)徐悲鴻深深地鞠了一躬。
所有這些愛(ài)國(guó)者的精神深深打動(dòng)了我。我愛(ài)我的祖國(guó),祖國(guó)永遠(yuǎn)在我心中。其實(shí),我們大家都在愛(ài)國(guó)?,F(xiàn)在,我們認(rèn)真學(xué)習(xí),將來(lái)會(huì)更好地建設(shè)祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)、造福人民。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十三
今天和學(xué)生一同在濃濃的民族自尊中,深深的民族自豪中學(xué)完的這一課。
師:“重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”,真正的中國(guó)人你們認(rèn)為是怎樣的?
生:不會(huì)讓外國(guó)人欺侮的。
生:就像奧運(yùn)會(huì)中的劉翔一樣,會(huì)讓人們刮目相看的,真正的中國(guó)人被逼急了,就會(huì)創(chuàng)造奇跡。
生:是自強(qiáng)不息的。
生:絕不會(huì)被列強(qiáng)擊垮的。
學(xué)生情緒被激發(fā)起來(lái)后,他們?cè)僮x“必須用事實(shí),讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。情感就不一樣了。
師:徐悲鴻是這樣想的,他又是怎樣做的呢?
請(qǐng)學(xué)生默讀4、5、6段,劃出徐悲鴻的行為。
在學(xué)生劃后,針對(duì)性的將“奔馬圖”介紹給他們,學(xué)生忍不住,就說(shuō),徐悲鴻的畫(huà),表明了他的努力,他就像筆下的駿馬一樣在為實(shí)現(xiàn)志愿堅(jiān)持不懈的奔跑。
徐悲鴻會(huì)對(duì)道歉的外國(guó)學(xué)生說(shuō)些什么呢?你們想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么呢?
最后用舒婷的《我的祖國(guó)》做為整篇課文的結(jié)尾。
教學(xué)中以一個(gè)點(diǎn)做為引發(fā)點(diǎn),上下覆蓋,層層深入,我想這樣的教學(xué)就是我們追求的。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十四
徐悲鴻,原名徐壽康,江蘇宜興屺亭鎮(zhèn)人,是我們中國(guó)的一位偉大的美術(shù)教育家。19,徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校,又向法國(guó)著名繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà),達(dá)仰很看重他??墒牵粋€(gè)外國(guó)學(xué)生淺陋無(wú)知,瞧不起中國(guó)人,激怒了徐悲鴻。于是,徐悲鴻更加奮發(fā)努力了,雖然生活十分清苦,但他就像他畫(huà)的駿馬一樣堅(jiān)持不懈、勇往直前。終于,功夫不負(fù)有心人,徐悲鴻就以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。那個(gè)當(dāng)初嘲笑徐悲鴻的外國(guó)學(xué)生看了徐悲鴻的畫(huà),很是震驚,親自向徐悲鴻道了歉,并說(shuō)自己“有眼不識(shí)泰山”。
我要好好向徐悲鴻學(xué)習(xí),做一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、更有實(shí)際行動(dòng)的人!
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛(ài)國(guó),矢志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
3、喚醒學(xué)生探究意識(shí),提高學(xué)生理解、表達(dá)能力。
1、課題中勵(lì)志是什么意思呢?(為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。)
2、在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志,我想還是要在讀課文中尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,畫(huà)出有關(guān)句子。
1、交流。(必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。)
2、出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說(shuō)這句話?請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-2自然段,細(xì)細(xì)地去體會(huì)。
(1)學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說(shuō)這話的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話。
(2)教師敘述1919年的中國(guó)貧窮落后,內(nèi)憂外患,國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,在國(guó)際上沒(méi)有地位,中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。再讀外國(guó)留學(xué)生的話。
(真正的中國(guó)人指有骨氣的中國(guó)人;真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人學(xué)生對(duì)自己的理解,實(shí)現(xiàn)著多元解讀。)
3、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?學(xué)生再讀課文思考,可以找一找、劃一劃,同位之間進(jìn)行合作討論。
(必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,完成自己的志向。)
學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
(2)當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日,徐悲鴻常常一畫(huà)就是一整天時(shí),教師提問(wèn)學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨?。坑忠淮位氐奖仨氂檬聦?shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的語(yǔ)句上,體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,再次齊讀這句話,感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫(huà)只是他刻苦學(xué)畫(huà)的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿,每天堅(jiān)持學(xué)畫(huà)10個(gè)小時(shí)以上,常常忘了休息,就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫(xiě)生對(duì)象。(出示《駿馬圖》,這只仰蹄奮起的駿馬,不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎?學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫(huà)精神。)
(3)當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過(guò)清苦的生活,也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比,感受徐悲鴻生活的清苦。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過(guò)清苦的生活,也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人上,一起大聲讀這句話,深化理解徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生讀有感情讀第六節(jié),朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)小閣樓、一杯水、兩片面包,體會(huì)文章通過(guò)這樣的描寫(xiě)來(lái)襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
4功夫不負(fù)有心人,徐悲鴻的畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)世界,他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。齊讀第七節(jié)。
讀留學(xué)生的話,在通過(guò)對(duì)震驚、鞠了一躬、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中,感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。)。
6、教師小結(jié),升華情感。
年輕的畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí),為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑,勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà),已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光,他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?,讓外?guó)人再也不敢小視我們民族,小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文,記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞:
很不禮貌鞠了一躬
是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化(是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà),勤學(xué)苦練的精神)
2這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見(jiàn)很不禮貌出言不遜,到徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而鞠了一躬。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩!
此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么哪?
(學(xué)生自由談話,升華情感)
為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,課文不僅從正面描寫(xiě)了徐悲鴻的表現(xiàn),承上啟下,轉(zhuǎn)承自然,還用了一定的篇幅描寫(xiě)了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn),進(jìn)行前后對(duì)比,反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀,好好體會(huì)。
同學(xué)們,徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了,我們的人生才有目標(biāo),生活才有奔頭,學(xué)習(xí)和生活起來(lái)才充滿活力和力量,會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人,都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪?又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪?請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十六
教材分析:
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí),為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑,勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà),以優(yōu)異成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事,贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。課文緊扣課題,圍繞“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐層敘述。全文層次清楚,過(guò)渡自然,用“更加奮發(fā)努力”“功夫不負(fù)有心人”等詞句承上啟下,轉(zhuǎn)承自然。本文寫(xiě)法的另一個(gè)特點(diǎn)是前后照應(yīng),那個(gè)外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度的對(duì)比,使主題更加鮮明突出。
設(shè)計(jì)理念:
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!痹诒菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用了“分層教學(xué)、自主探究”的語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式,體現(xiàn)了教要立足于學(xué),先學(xué)后教的理念。引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,可以從文本中關(guān)鍵的詞句和意象出發(fā),通過(guò)對(duì)關(guān)鍵的詞句的品讀和領(lǐng)悟,浸潤(rùn)在文字營(yíng)造的特定語(yǔ)境中,感受著語(yǔ)言的精妙、語(yǔ)言的魅力,讓學(xué)生的閱讀與文本實(shí)現(xiàn)有機(jī)的融合。最終理解支撐徐悲鴻勤奮苦學(xué)的是他一腔愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)目標(biāo):
1.能有感情地朗讀課文。
2.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛(ài)國(guó),矢志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示目標(biāo)。
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?。▽W(xué)生讀題)。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)還記得這篇課文給我們講了件什么事呢,誰(shuí)能借助這個(gè)課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(指名概括)。
(點(diǎn)撥學(xué)法:看這個(gè)課題,有主要人物,主要事件,就可以幫助我們很好地概括課文的主要內(nèi)容。)。
誰(shuí)找到了,組織交流。(出示)第三段。誰(shuí)也找到了這一段,指名讀。
你找到了嗎?他立下的志向是什么?(變紅)。
3.徐悲鴻為什么要立下這個(gè)志向呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第1~3段,聯(lián)系上文來(lái)想一想。
4.指名交流:
找到原因了嗎?(出示)“一天,一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌……成不了才!”
誰(shuí)也來(lái)讀一讀?
你聽(tīng)出這文字背后的意思了嗎?(學(xué)生可能會(huì)談到:看不起、嘲笑、諷刺)。
這種嘲笑真是讓人無(wú)法忍受,誰(shuí)來(lái)讀出這種欺人太甚?(個(gè)別讀)。
5作為一個(gè)中國(guó)人面對(duì)這樣的無(wú)知和偏見(jiàn),每個(gè)人都會(huì)怎么樣?(齊說(shuō))。
同樣作為中國(guó)人的徐悲鴻也被激怒了,但他知道,靠爭(zhēng)論是——(學(xué)生齊說(shuō)),所以,“必須……”,他立下了這樣的志向(學(xué)生齊讀)。
(設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)事件的起因,關(guān)鍵是讓學(xué)生明白正是外國(guó)學(xué)生諷刺中國(guó)人成不了才,導(dǎo)致了徐悲鴻下決心努力學(xué)畫(huà),也為接下去理解他能如此刻苦堅(jiān)持學(xué)畫(huà)的動(dòng)力根源是“愛(ài)國(guó)”作鋪墊。)。
二.細(xì)讀課文,自主探究。
1.徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。為了實(shí)現(xiàn)自己的志向,他是怎么做的,誰(shuí)來(lái)讀這段話?(出示第四段。)。
指名學(xué)生說(shuō)。(這兒把徐悲鴻比作了駿馬。)。
你知道為什么作者會(huì)把徐悲鴻比作駿馬嗎?(徐悲鴻以畫(huà)馬為主,成就最大,可見(jiàn)比喻得當(dāng)。)。
一起讀該段。
是的,他從此更加奮發(fā)努力,他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。你從哪兒看出他是(板書(shū):更加奮發(fā)努力)更加奮發(fā)努力的?請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀4~6段,找出相關(guān)的句子,圈畫(huà)出讓你有感觸的字詞。
三.反饋矯正,讀議拓寬。
(一)組織交流:
預(yù)設(shè)一。
如果學(xué)生談到徐悲鴻努力學(xué)畫(huà),那么相機(jī)出示文字:
誰(shuí)來(lái)讀一讀?你特別是從哪些詞句中感受到他的奮發(fā)努力的?
a:“節(jié)假日”做什么的?
b:你是怎么度過(guò)節(jié)假日的?(玩。)。
是啊,節(jié)假日就是讓大家開(kāi)心、放松的。徐悲鴻是怎么過(guò)節(jié)假日的?(潛心臨?。?。
c:潛心臨摹,是怎么臨摹,是不是像我們個(gè)別同學(xué)寫(xiě)作業(yè)時(shí)邊寫(xiě)邊玩,寫(xiě)寫(xiě)停停?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō):全神貫注、一心一意地臨摩就是潛心臨摩。)。
對(duì),是全神貫注地臨摩。:“節(jié)假日”前還有個(gè)詞,注意到了嗎?
“每逢”說(shuō)明什么?
他為什么要這么爭(zhēng)分奪秒地學(xué)?
誰(shuí)來(lái)讀好這句話?(2個(gè)、齊讀)。
師:你還從哪些詞句中感受到他更加地奮發(fā)努力?
e:學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到“常?!薄耙徽臁?BR> 師:你有沒(méi)有過(guò)一整天都在做作業(yè)?那半天呢?什么感覺(jué)?(累、煩、不想做)。
誰(shuí)來(lái)讀好這句話?(2個(gè)、齊讀)。
(出示練筆,學(xué)生任選一組):
從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。
1.上課。
下課。
2.白天。
晚上。
3.夏天。
冬天???????????????????。
學(xué)生交流練筆。
g:他到底為什么要這么做?(出示,學(xué)生齊讀)“必須……中國(guó)人?!?BR> 對(duì),他就是帶著這樣的信念,始終沒(méi)有放棄,我們一起再來(lái)讀一讀第五自然段,再次感受他的那份努力。
(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,讓學(xué)生與文本對(duì)話,通過(guò)抓關(guān)鍵詞句,體會(huì)徐悲鴻為了實(shí)現(xiàn)志向勤奮刻苦學(xué)畫(huà)。為了進(jìn)一步真切感受這份勤奮刻苦,我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聯(lián)系自己的節(jié)假日生活這個(gè)環(huán)節(jié),與文中徐悲鴻節(jié)假日生活對(duì)比,進(jìn)而拉近與文本距離。練筆的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供一個(gè)拓展空間,讓學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
(二)繼續(xù)交流:
如果學(xué)生談到徐悲鴻生活清苦,那么相機(jī)出示文字:
1.“他只租了一間小閣樓……繪畫(huà)用品。”
能抓住句子中讓你有感觸的詞說(shuō)說(shuō)嗎?
a:知道“小閣樓”嗎?(低矮、悶熱、狹?。┮话闶遣荒茏∪说?,只能放放東西。
b:這是他住的,那吃的呢?生:“經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和兩片面包”
d:徐悲鴻卻是經(jīng)常性地就只吃這些東西,而且一吃吃了整整三年。生活這么清苦是為了什么呀?(省下錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品)為了繪畫(huà),他這樣生活堅(jiān)持了三年,1095天之久!你讀出怎樣一個(gè)徐悲鴻?(頑強(qiáng))這么頑強(qiáng)是為了什么?(出示)個(gè)別說(shuō),齊讀!“必須……”
e:指導(dǎo)有感情朗讀。
2.出示:“從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。”(指板書(shū)說(shuō)、寫(xiě))看這一段,課文先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力,然后從潛心臨摩和生活清苦兩方面來(lái)具體描述。這樣的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)叫總分結(jié)構(gòu)。我們寫(xiě)作時(shí)也可以使用,會(huì)使你的作文結(jié)構(gòu)清晰,主題深刻。我們來(lái)分角色讀一讀4——6段。第四段一起讀,第五段女生讀,第六段男生讀。
3.終于,功夫不負(fù)有心人。你從哪里感受了真的是“功夫不負(fù)有心人”?
a:你明白“轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界”的意思嗎?(什么使整個(gè)畫(huà)界轟動(dòng)的?說(shuō)明油畫(huà)怎么樣?油畫(huà)畫(huà)得好是一種繪畫(huà)技能,說(shuō)明徐悲鴻的畫(huà)技如何?)。
b:這其中也包括了那個(gè)外國(guó)學(xué)生,指名讀最后一段。
c:還記得他先前對(duì)徐悲鴻講過(guò)的話嗎?出示,指名讀。
d:請(qǐng)你對(duì)照這兩段話,注意人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的差別,從他的話中,你又聽(tīng)出什么了?對(duì)徐悲鴻的敬佩,(單單是對(duì)徐悲鴻一個(gè)人的敬佩嗎?)更是對(duì)所有中國(guó)人的佩服。究竟是什么原因讓他的態(tài)度有這么巨大的變化?(徐悲鴻高超的畫(huà)技轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界)。
e:所以他找到徐悲鴻,鞠了一躬說(shuō)(學(xué)生讀):“”。
f:所以,真正的中國(guó)人是什么樣的?(有才能的,值得別人尊敬的)。
(設(shè)計(jì)意圖:徐悲鴻生活清苦也是為了能早日實(shí)現(xiàn)自己的志向。為了讓學(xué)生深刻體會(huì)這份“清苦”,教師主要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)量詞上感悟?!肮Ψ虿回?fù)有心人”揭示了文本的主旨,讀懂這句話是本課的重點(diǎn)之一。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我采取聯(lián)系上下文的方法,借住文本幫助學(xué)生讀懂這句話。而后通過(guò)層層推進(jìn)的探究性閱讀,加上前后對(duì)比閱讀,讓學(xué)生理解“有眼不識(shí)泰山”。)。
四.總結(jié)評(píng)價(jià),整體回歸。
1.這三年來(lái),到底是什么支撐著他堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持,努力努力再努力?為什么會(huì)有這樣的信念?。浚ㄌ崾?,自己的祖國(guó),受到侮辱,要為國(guó)爭(zhēng)氣,這是什么感情?)(生:“滿腔愛(ài)國(guó)之情”。)。
2.正是因?yàn)樗羞@份滿腔愛(ài)國(guó)情懷支撐著他!
3.他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“人不可有傲氣,但不可無(wú)傲骨!”他是這么說(shuō)的,也是這么做的!正是這份愛(ài)國(guó)的傲骨,支撐著他,最終為中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了!讓我們記住徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà),為國(guó)爭(zhēng)光的壯舉吧!
4.讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課題。(生齊讀課題)。
(板書(shū):立志)看看這兩個(gè)詞,結(jié)合課文,你說(shuō)為什么作者不用“立志”而“勵(lì)志”?(生:“勵(lì)志”包含著努力。)。
(設(shè)計(jì)意圖:立足文本,超越文本,促進(jìn)學(xué)生有效積累,豐富文本內(nèi)涵,深化主題,讓學(xué)生進(jìn)一步受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶。)。
五.鞏固提高,課堂作業(yè)。
1.摘抄兩句愛(ài)國(guó)名言,并記住。
2.完成語(yǔ)文《補(bǔ)充習(xí)題》第三、四兩題。
六.板書(shū)設(shè)計(jì):
(分)潛心臨摩。
愛(ài)國(guó)????????????????????????(分)生活清苦。
教學(xué)反思:
在《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》的教學(xué)過(guò)程中,能依標(biāo)扣本,把握年段特點(diǎn)。我主要以“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”為主線,圍繞課文的關(guān)鍵語(yǔ)句“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?!眮?lái)研讀課文。
學(xué)生通過(guò)自主閱讀與討論,與文本展開(kāi)對(duì)話,抓字詞,讀出文中意,弦外意,領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。同時(shí),為了加深學(xué)生對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的體會(huì),我多處讓學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷,拉近與文本的距離。
教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了從“整體——部分——整體“的教學(xué)結(jié)構(gòu),力圖探求作者營(yíng)造語(yǔ)言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu),努力深入文本的深層意蘊(yùn),實(shí)施有效教學(xué)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀,育人教育似春風(fēng)化雨浸潤(rùn)在言語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十七
1、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物情感,感悟人物精神,積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。
讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀體會(huì),感悟他勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備:徐悲鴻《奔馬圖》的圖片 幻燈片
2、徐悲鴻立的是什么志向呢?誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀?
1、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”
2.徐悲鴻是在什么情況下立下這個(gè)志向的? 請(qǐng)同學(xué)們默讀 課文1——3自然段,邊讀邊做記號(hào),找出有關(guān)的話。
(1)大堂交流
出示:一天,一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌的沖著徐悲鴻說(shuō):“徐先生,我知道達(dá)仰很看重你,但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門(mén)就能當(dāng)畫(huà)家,你們中國(guó)人就是到天堂去深造,也成不了才!”
(2)你從這句話中讀懂了什么?“天堂”在這里指什么?外國(guó)學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候是什么語(yǔ)氣?(誰(shuí)來(lái)讀讀)
(3)外國(guó)學(xué)生為什么會(huì)用這樣的態(tài)度對(duì)待徐悲鴻呢?聯(lián)系第一自然段想想
(4)外國(guó)學(xué)生嫉妒的是徐悲鴻,那他為什么不說(shuō)”你徐悲鴻”,而說(shuō)“你們中國(guó)人”呢?
(5)1919年的中國(guó)貧窮落后,內(nèi)憂外患,國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,在國(guó)際上又沒(méi)有地位。中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼,被人瞧不起。當(dāng)時(shí),在外國(guó)人眼中,中國(guó)人是怎樣的。
(6)難怪徐悲鴻在國(guó)外會(huì)遭人蔑視!
(誰(shuí)來(lái)再讀讀這句話。)
(7)作為一個(gè)中國(guó)孩子,當(dāng)聽(tīng)到有人這樣歧視、這樣侮辱你和你的國(guó)家,你會(huì)怎么做?
3、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?!?BR> (1)你能讀懂徐悲鴻的想法嗎?
(2)徐悲鴻內(nèi)心的憤怒化作了無(wú)窮的力量,誰(shuí)來(lái)讀讀這句話!
1、過(guò)渡:那么,徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了真正的中國(guó)人?請(qǐng)大家默讀課文四到六自然段,邊讀邊思考:哪一小節(jié)概括地寫(xiě)了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)?哪些地方具體寫(xiě)了徐悲鴻的勵(lì)志學(xué)畫(huà)?找一找,畫(huà)一畫(huà),在旁邊寫(xiě)下自己的感受,留下思考的痕跡.
2、交流
總:課文的哪一小節(jié)概括地寫(xiě)了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)?
(1)出示:“從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前?!?BR> (2)你們讀讀這段話,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(過(guò)渡句,比喻句)從這個(gè)形象的比喻中,你體會(huì)到什么?徐悲鴻是如何勵(lì)志學(xué)畫(huà)的?(板書(shū):奮發(fā)努力)
齊讀句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。
過(guò)渡:第四小節(jié)總寫(xiě)了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力勵(lì)志學(xué)畫(huà)的,你從哪些地方的描寫(xiě)中具體體會(huì)到徐悲鴻的奮發(fā)努力。
分: 第5小節(jié):
(1)哪些詞語(yǔ)突出描寫(xiě)了徐悲鴻奮發(fā)努力?誰(shuí)來(lái)讀一讀?星期天別人都休息了,而徐悲鴻卻在——,圣誕節(jié)時(shí),其他人都享受節(jié)日的氣氛,而徐悲鴻他卻在——,復(fù)活節(jié)時(shí),其他人都盡情地放松自己,而徐悲鴻卻在——,他上午在潛心臨摹大師作品,中午仍然在——,晚上依然在——,在這里,你感受到了什么?(徐悲鴻的勤學(xué)苦練、有志氣)(板書(shū):勤學(xué)苦練)
(2)是什么力量支撐徐悲鴻用驚人的毅力勤學(xué)苦練。
齊讀句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。
第6小節(jié):
(2)你能用上合適的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段文字的理解嗎?
(3)是什么力量使徐悲鴻甘愿清貧,勇敢地面對(duì)苦難?齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”這句話。
3、徐悲鴻如此奮發(fā)努力,他真像一匹——。師生接讀第四自然段。(出示《駿馬圖》,徐悲鴻畫(huà)馬,也愛(ài)馬。這只仰蹄奮起的駿馬,不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎?課文先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力,后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。這樣寫(xiě)文章的層次很清楚,我們寫(xiě)文章時(shí)也要多用這樣的寫(xiě)法。
1、三年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼過(guò)去了,徐悲鴻把滿腔的熱忱和遠(yuǎn)大的志向化作了支撐自己前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。終于,他成功了(引讀)“徐悲鴻在巴黎……轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界?!?BR> 2、面對(duì)徐悲鴻的成績(jī),外國(guó)留學(xué)生的態(tài)度有了什么變化,請(qǐng)你和前文對(duì)比著讀一讀.。
3、徐悲鴻只改變了這一個(gè)外國(guó)學(xué)生的看法嗎?從哪個(gè)詞可以看出。(轟動(dòng))
4、三年的努力成績(jī)斐然,徐悲鴻的個(gè)人畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界,令外國(guó)人對(duì)中國(guó)人刮目相看, 讀了這部分內(nèi)容,你有什么感悟?你想說(shuō)什么?(“君子一言,駟馬難追”“世上無(wú)難事,只怕有心人”“有志者,事竟成”)
8 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà),用他的行為詮釋了“真正的中國(guó)人”的內(nèi)涵,讓我們領(lǐng)略了一個(gè)真正的中國(guó)人的風(fēng)采,他是千千萬(wàn)萬(wàn)國(guó)人的代表。同學(xué)們,少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)的富強(qiáng)而努力讀書(shū),做一個(gè)真正的中國(guó)人。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十八
1出示徐悲鴻的《奔馬圖》,同學(xué)們知道這幅著名的奔馬圖是誰(shuí)畫(huà)的嗎?對(duì),是我們著名畫(huà)家徐悲鴻的所作。
課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料,同學(xué)們那不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。(學(xué)生介紹徐悲鴻)。今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。板書(shū)課題。
2讀通課文。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,放聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,有難度的地方要多讀幾遍。
3檢查
(1)學(xué)生分自然段讀課文,教師選擇容易讀錯(cuò)的字在黑板上板書(shū):租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。
(2)說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么意思。
(學(xué)生對(duì)于徐悲鴻比較陌生的,課前搜集有關(guān)徐悲鴻的資料,一是可以豐富學(xué)生對(duì)徐悲鴻的感性認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)做好鋪墊,拉近學(xué)生與文本的距離;二是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集和處理能力。)
二緊扣關(guān)鍵詞句,研讀課文。
(一)扣題質(zhì)疑
1、課題中勵(lì)志是什么意思呢?
學(xué)生可能會(huì)把勵(lì)解釋為激勵(lì),把志解釋為志向,勵(lì)志的意思解釋為為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。(由于沒(méi)有進(jìn)行文本細(xì)讀,學(xué)生只是揭示出了勵(lì)志的字面意思,需要在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本中慢慢理解。)
2、同學(xué)們勵(lì)不僅僅是激勵(lì),它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志,我想還是要在讀課文中尋找答案。
3、學(xué)生通過(guò)讀課文找出徐悲鴻勵(lì)下的志是必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
(引導(dǎo)學(xué)生圍繞勵(lì)志一詞質(zhì)疑,是在關(guān)注學(xué)生的已知中引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,引起學(xué)生閱讀的沖動(dòng),形成閱讀期待,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望和興趣。)
(二)圍繞關(guān)鍵詞句,細(xì)讀文本
1、投影出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說(shuō)這句話哪?同學(xué)們讀課文,細(xì)細(xì)地去體會(huì)。
(1)學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說(shuō)這話的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話。
(2)為了加深學(xué)生對(duì)外國(guó)留學(xué)生話的理解,教師敘述1919年的中國(guó)貧窮落后,內(nèi)憂外患,國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,在國(guó)際上沒(méi)有地位,中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí),使學(xué)生知道徐悲鴻所處的社會(huì)歷史環(huán)境,深入理解外國(guó)留學(xué)生話中的意思。再讀外國(guó)留學(xué)生的話。
有的學(xué)生回答真正的中國(guó)人指有骨氣的中國(guó)人,有的學(xué)生回答真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人學(xué)生對(duì)這問(wèn)題有著自己的理解,實(shí)現(xiàn)著多元解讀。
3、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?學(xué)生再讀課文思考,可以找一找、劃一劃,同位之間進(jìn)行合作討論。
學(xué)生回答徐悲鴻必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,完成自己的志向。學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
(2)當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日,徐悲鴻常常一畫(huà)就是一整天時(shí),教師提問(wèn)學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨?。繉W(xué)生會(huì)又一次回到必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的語(yǔ)句上,體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,再次齊讀這句話,感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫(huà)只是他刻苦學(xué)畫(huà)的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿,每天堅(jiān)持學(xué)畫(huà)10個(gè)小時(shí)以上,常常忘了休息,就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫(xiě)生對(duì)象。(出示《駿馬圖》,這只仰蹄奮起的駿馬,不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎?學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫(huà)精神。
(3)當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過(guò)清苦的生活,也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比,感受徐悲鴻生活的清苦。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過(guò)清苦的生活,也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。學(xué)生再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人上,一起大聲讀這句話,深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生讀有感情讀第六節(jié),朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)小閣樓、一杯水、兩片面包,體會(huì)文章通過(guò)這樣的描寫(xiě)來(lái)襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
4功夫不負(fù)有心人,徐悲鴻的畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)世界,他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。齊讀第七節(jié)。
5、學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn),提問(wèn),為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開(kāi)始發(fā)生了這么大的變化。什么叫有眼不識(shí)泰山。(讀留學(xué)生的話,在通過(guò)對(duì)震驚、鞠了一躬、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中,感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。)。
5教師小結(jié),升華情感。
年輕的畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí),為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑,勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà),已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光,他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬?guó)人再也不敢小視我們民族,小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文,記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。(再讀課文,力圖對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)中蘊(yùn)含的民族精神有更深的理解)
(我們常說(shuō)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,對(duì)話的基礎(chǔ)是教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句,對(duì)文本進(jìn)行深入解讀,直奔文本主旨、徑奔知能關(guān)要,觸動(dòng)學(xué)生的心靈,實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的創(chuàng)造性解讀。這時(shí)的閱讀,就會(huì)成為一種尋找美,獲得審美愉悅過(guò)程。這一部分的閱讀就是圍繞必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人深入進(jìn)行,一唱三嘆,學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)出語(yǔ)言背后的深意。)
三、升華情感,小結(jié)寫(xiě)法
1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞:
很不禮貌鞠了一躬
是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化(是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà),勤學(xué)苦練的精神)
2這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見(jiàn)很不禮貌出言不遜,到徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而鞠了一躬。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩!
此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么哪?
(學(xué)生自由談話,升華情感)
3小結(jié)
為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,課文不僅從正面描寫(xiě)了徐悲鴻的表現(xiàn),承上啟下,轉(zhuǎn)承自然,還用了一定的篇幅描寫(xiě)了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn),進(jìn)行前后對(duì)比,反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀,好好體會(huì)。
(目前的語(yǔ)文教學(xué),人文性的過(guò)渡彌漫造成了語(yǔ)文課上大多關(guān)注對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容的分析和挖掘,忽視了言語(yǔ)形式的學(xué)習(xí)。假如沒(méi)有言語(yǔ)形式,言語(yǔ)內(nèi)容只能停在空中,變成沒(méi)有實(shí)際意義的東西。所以在語(yǔ)文教學(xué)中,我們要求出語(yǔ)言的運(yùn)用之法,從操作層面上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于語(yǔ)言。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋求外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn),體會(huì)進(jìn)行前后對(duì)比,學(xué)習(xí)反襯的寫(xiě)作方法就是如此。)
四、聯(lián)系自己,拓展延伸
同學(xué)們,徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了,我們的人生才有目標(biāo),生活才有奔頭,學(xué)習(xí)和生活起來(lái)才充滿活力和力量,會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人,都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪?又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪?請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
(教學(xué)和學(xué)生的人生觀教育結(jié)合起來(lái),為學(xué)生尋找一條人生幸福之路。)
評(píng)析
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》是一篇寫(xiě)人的文章,教學(xué)中我以勵(lì)志學(xué)畫(huà)為主線,圍繞課文的關(guān)鍵語(yǔ)句必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人來(lái)研讀課文。學(xué)生通過(guò)自主閱讀與討論,自讀自悟、潛心會(huì)文,領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,與文本展開(kāi)對(duì)話。教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了從:整體部分整體的教學(xué)結(jié)構(gòu),力圖探求作者構(gòu)造語(yǔ)言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu),努力深入文本的深層意蘊(yùn),實(shí)施有效教學(xué)。學(xué)生與文本對(duì)話過(guò)程中,把對(duì)語(yǔ)言意義的理解和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用之妙的感悟結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀,育人教育似春風(fēng)化雨浸潤(rùn)在言語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。咀嚼、品味、誦讀語(yǔ)言中,領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙,對(duì)話得以深入進(jìn)行。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十九
1、通過(guò)反復(fù)練讀、品讀感悟,學(xué)生能有感情地朗讀課文。
2、用聯(lián)系上下文的方法理解“功夫不負(fù)有心人”以及“有眼不識(shí)泰山”。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、緊扣關(guān)鍵詞句,研讀課文,感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
(一)學(xué)習(xí)課文的2、3自然段。
出示:“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!”——讀。
理解“天堂”(學(xué)習(xí)條件十分理想的地方)。
6、外國(guó)學(xué)生的話多么令人氣憤?。ǔ鍪镜谌匀欢危x。)。
(二)學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
3、全班交流。
學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?!?BR> 所以徐悲鴻——朗讀指導(dǎo)這段話!
所以徐悲鴻——朗讀指導(dǎo)這段話!
(三)、學(xué)習(xí)課文第7、8自然段。
3、學(xué)生談變化。
三、聯(lián)系自己,拓展延伸。
出示名言:
縱使世界給我珍寶和榮譽(yù),
我也不愿意離開(kāi)我的祖國(guó)。
因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中,
我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。
——裴多菲。
我是中國(guó)人民的兒子,我深愛(ài)著自己的祖國(guó)和人民! 。
——鄧小平。
學(xué)習(xí)徐悲鴻奮發(fā)努力的精神:
出示名言:
一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量,給懶散的人留下一片悔恨?! ?BR> ——魯迅。
板書(shū)設(shè)計(jì):
作業(yè)設(shè)計(jì):
1.完善課堂說(shuō)話訓(xùn)練并寫(xiě)下來(lái)!
2.搜集查找表現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神和勤奮學(xué)習(xí)的人物故事。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇一
1919年,徐悲鴻向繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà),達(dá)仰很熱情地指教他,卻得來(lái)了外國(guó)學(xué)生的歧視。他奮發(fā)圖強(qiáng),終于取得優(yōu)異的成績(jī),轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。那位外國(guó)學(xué)生也說(shuō)自己有眼不識(shí)泰山。
有句話叫做世上無(wú)難事,只怕有心人。意思是說(shuō):世上沒(méi)有難事,只要認(rèn)真去做,沒(méi)有做不成的。徐悲鴻當(dāng)時(shí)可以去頂嘴,可他卻沒(méi)有這樣做。而是默默無(wú)聞地繼續(xù)學(xué)畫(huà)。終于讓外國(guó)學(xué)生主動(dòng)向徐悲鴻道歉。
這使我想起四年級(jí)時(shí)的一件事。當(dāng)時(shí)我對(duì)象棋著迷,還特意讓爸爸教我。我這種行為讓小澤憤怒,因?yàn)樗幌朐儆幸粋€(gè)人超過(guò)他。于是,他一下課就找我下棋,每次我都是孔夫子搬家——凈是輸(書(shū))。小澤還驕傲地笑道:“你這三腳貓功夫,還想贏我?真是四兩棉花——談(彈)不上?!蔽遗耍昧慊ㄥX(qián)買(mǎi)了一本象棋書(shū),奮發(fā)圖強(qiáng)地學(xué)象棋,最終遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他。
我再次想起這句話:世上無(wú)難事,只怕有心人。它鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí),天天向上!
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇二
今天我們學(xué)習(xí)了課文一篇課文叫《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》,這篇課文講了著名的畫(huà)家徐悲鴻年輕時(shí)留學(xué)法國(guó),勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。
這個(gè)故事深深的感動(dòng)了我,徐悲鴻當(dāng)時(shí)被一個(gè)外國(guó)人激怒了,他為了給中國(guó)人爭(zhēng)光,發(fā)奮努力勤學(xué)苦練,終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。有志者,事竟成,徐悲鴻他做到了。他用自己的實(shí)際行動(dòng),讓外國(guó)人對(duì)我們中國(guó)人另眼相看,讓外國(guó)人知道中國(guó)人的'志氣,為祖國(guó)爭(zhēng)光。
我們從小就應(yīng)該樹(shù)立愛(ài)國(guó)精神,從身邊的小事做起,長(zhǎng)大以后才能做一個(gè)為國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。例如:在這次暑假中,我的字寫(xiě)的很差,特別是鋼筆字,我自己規(guī)定要在暑假里每天都要練習(xí)寫(xiě)鋼筆字,我用田字格練,還用抄書(shū)的形式練習(xí)。雖然我到現(xiàn)在還是沒(méi)有把鋼筆字練好,可是我相信只要我努力,堅(jiān)持不懈,我一定會(huì)把字寫(xiě)好的。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇三
早就聽(tīng)說(shuō)徐悲鴻的大名,今天有幸讀了關(guān)于他勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。文中描述了徐悲鴻到法國(guó)留學(xué),拜著名的'繪畫(huà)大師達(dá)仰為師??墒菂s被別人嘲笑“中國(guó)人就是到天堂去深造也成不了才”。徐悲鴻很氣憤,但他沒(méi)有爭(zhēng)辯,而是加倍的努力學(xué)畫(huà),成為著名的畫(huà)師,用事實(shí)證明中國(guó)人是很有才能的,為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣。
其實(shí),不但是徐悲鴻有此經(jīng)歷,在貧窮、落后的中國(guó),有絕大部分中國(guó)人受此侮辱,我們每個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家息息相連,國(guó)強(qiáng)則民強(qiáng)!
行動(dòng)起來(lái)吧,同學(xué)們!讓我們也像徐悲鴻那樣,立志為國(guó)爭(zhēng)光!好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有的人。讓我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)富強(qiáng)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇四
最近,我們剛讀過(guò)了一篇文章《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》,徐悲鴻那為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣,立下志向,奮發(fā)學(xué)習(xí),最后終于成為一名大畫(huà)家的精神深深地感動(dòng)了我。
1919年春天,徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校,后來(lái)向法國(guó)著名的繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)。達(dá)仰很看重這位刻苦努力的中國(guó)人,熱情地指導(dǎo)他,但這卻引起了一些外國(guó)人的嫉妒。一個(gè)很不禮貌的外國(guó)學(xué)生沖著徐悲鴻說(shuō):“你們中國(guó)人就是到天堂去深造,也成不了才!”這讓人感到何等的恥辱!我真想上前去找他爭(zhēng)辯一番。
同樣,徐悲鴻被激怒了,但是他沒(méi)有這樣做,因?yàn)樗?,靠?zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的,必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!
于是,徐悲鴻暗暗下了決心,不知疲倦地學(xué)習(xí)、臨摹,克服了重重困難,最后終于成功了,而女那位外國(guó)人也服了,真心向徐悲鴻道了歉。
讀到這,我真有種揚(yáng)眉吐氣的感覺(jué),從心底里發(fā)出一聲:徐悲鴻,你真棒!
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇五
早就聽(tīng)說(shuō)徐悲鴻的大名,今天有幸讀了他勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。文中描述了徐悲鴻到法國(guó)留學(xué),拜著名的繪畫(huà)大師達(dá)仰為師??墒菂s被別人嘲笑“中國(guó)人就是到天堂去深造也成不了才”。徐悲鴻很氣憤,但他沒(méi)有爭(zhēng)辯,而是加倍的努力學(xué)畫(huà),成為著名的畫(huà)師,用事實(shí)證明中國(guó)人是很有才能的,為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣。
其實(shí),不但是徐悲鴻有此經(jīng)歷,在貧窮、落后的中國(guó),有絕大部分中國(guó)人受此侮辱,我們每個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家息息相連,國(guó)強(qiáng)則民強(qiáng)!
行動(dòng)起來(lái)吧,同學(xué)們!讓我們也像徐悲鴻那樣,立志為國(guó)爭(zhēng)光!好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有的人。讓我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)富強(qiáng)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇六
生命是一種責(zé)任,生命是一個(gè)過(guò)程,生命也是一種目的。在短暫的生命歷程中,我們必須使生命具有更高的`意義,在自己有限的生命中建立起一些永恒的東西。
一個(gè)人只要熱愛(ài)自己的國(guó)家,有一顆愛(ài)國(guó)之心,就什么事情都能解決,什么苦楚、什么冤屈都能受得了。
生命中最好的景致有時(shí)并不是用濃墨重彩描繪而成的,它也許只是一個(gè)淡淡的足跡,但它深藏在我們心靈最柔軟的地方,裹在層層的重負(fù)之下,它與生命同在,一旦觸動(dòng)它的密碼,它便如潮水般進(jìn)來(lái),浸泡你,柔軟你,感動(dòng)你。
1919年至1927年,徐悲鴻在歐洲留學(xué),主要是法國(guó)巴黎徐梁畫(huà)院和巴黎國(guó)立高等美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)。那時(shí)有個(gè)外國(guó)學(xué)生向徐悲鴻挑釁說(shuō):“中國(guó)人愚昧無(wú)知,生就得當(dāng)亡國(guó)奴的材料。即便把你們送到天堂去深造,也成不了材?!边@一下可把徐悲鴻激怒了。他用炯炯的目光注視著這位富有的洋學(xué)生說(shuō):“先生,你說(shuō)中國(guó)人不行嗎?那好,我代表我的祖國(guó),你代表你的祖國(guó),我們比試比試,等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí),看誰(shuí)是人才,誰(shuí)是蠢材?!?BR> 徐悲鴻從此奮發(fā)努力,他像一匹不只疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。徐悲鴻的生活十分艱苦,他只租了一間小閣樓,經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和兩片面包,為的只是省下錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。經(jīng)過(guò)不懈努力,徐悲鴻進(jìn)入巴黎國(guó)立學(xué)校的第一年,第一次作人體油畫(huà),就受到法國(guó)藝術(shù)家弗拉蒙先生的好評(píng)。接著在數(shù)次競(jìng)賽考試中都獲得了第一名。這時(shí),那個(gè)曾向徐悲鴻進(jìn)行挑釁的學(xué)生,不得不承認(rèn)自己不是中國(guó)人的對(duì)手。
成功需要激情,激情的培養(yǎng)需要精神,精神的煥發(fā)需要自我提高,自我提高需要要求的嚴(yán)格,正是徐悲鴻嚴(yán)于律己、勤學(xué)苦練的行動(dòng),使得他為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。
徐悲鴻的故事深深的鼓舞了我,我要向徐悲鴻學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那種勤學(xué)苦練、為國(guó)爭(zhēng)光的可貴精神。從現(xiàn)在開(kāi)始,我要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后報(bào)效我們偉大的祖國(guó)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇七
徐悲鴻是我國(guó)著名的畫(huà)家。課文講述了徐悲鴻考取巴黎高等美術(shù)學(xué)校,在達(dá)仰的指導(dǎo)下學(xué)畫(huà),受到一個(gè)外國(guó)學(xué)生嫉妒并嘲笑。面對(duì)嘲笑,徐悲鴻沒(méi)有爭(zhēng)論,而是勵(lì)志學(xué)畫(huà),用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)了真正的中國(guó)人,也改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn),大長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。
徐悲鴻為了學(xué)畫(huà),放棄了休息的時(shí)間。星期節(jié)假日,別人都休息了,而他卻走進(jìn)巴黎博物館潛心臨摹繪畫(huà)大師的作品,并且一畫(huà)就是一整天。他不是在為自己畫(huà),而是在為祖國(guó)學(xué)畫(huà),為我們所有中國(guó)人在學(xué)畫(huà)!
徐悲鴻為了給中國(guó)人爭(zhēng)光而勵(lì)志學(xué)畫(huà),為了自己的理想而堅(jiān)持不懈,他是我們學(xué)習(xí)的榜樣!
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇八
19,徐悲鴻向繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà),達(dá)仰很熱情地指教他,卻得來(lái)了外國(guó)學(xué)生的歧視。他奮發(fā)圖強(qiáng),終于取得優(yōu)異的成績(jī),轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。那位外國(guó)學(xué)生也說(shuō)自己有眼不識(shí)泰山。
有句話叫做世上無(wú)難事,只怕有心人。意思是說(shuō):世上沒(méi)有難事,只要認(rèn)真去做,沒(méi)有做不成的。徐悲鴻當(dāng)時(shí)可以去頂嘴,可他卻沒(méi)有這樣做。而是默默無(wú)聞地繼續(xù)學(xué)畫(huà)。終于讓外國(guó)學(xué)生主動(dòng)向徐悲鴻道歉。
這使我想起四年級(jí)時(shí)的一件事。當(dāng)時(shí)我對(duì)象棋著迷,還特意讓爸爸教我。我這種行為讓小澤憤怒,因?yàn)樗幌朐儆幸粋€(gè)人超過(guò)他。于是,他一下課就找我下棋,每次我都是孔夫子搬家——凈是輸(書(shū))。小澤還驕傲地笑道:“你這三腳貓功夫,還想贏我?真是四兩棉花——談(彈)不上?!蔽遗?,用零花錢(qián)買(mǎi)了一本象棋書(shū),奮發(fā)圖強(qiáng)地學(xué)象棋,最終遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他。
我再次想起這句話:世上無(wú)難事,只怕有心人。它鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí),天天向上!
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇九
1.
徐悲鴻以驚人的天賦考進(jìn)巴黎美術(shù)學(xué)院,拜入著名畫(huà)家達(dá)仰門(mén)下。因外國(guó)學(xué)生一句譏笑貶低自言,徐悲鴻從此潛心于繪畫(huà)業(yè),勵(lì)志攻研美術(shù)。歷盡
生活
中的種種困難,刻苦生活。經(jīng)歷了三年的磨礪、艱難,徐悲鴻成功了!他用驚人且無(wú)可否認(rèn)的事實(shí)證明了中國(guó)人不是弱者!中國(guó)也有地位,不是不堪一擊的東亞病夫!不是到天堂深造也成不了才的敗者!
想想刻苦努力的徐悲鴻,再想想一味享受的我們。簡(jiǎn)直就是天壤之別!
可笑?無(wú)知?不!
只有有恒心、肯努力,沒(méi)有難得倒你的事情。梅花香自苦寒來(lái),寶劍鋒從磨礪出。愿下苦功,不怕挫折,中國(guó)人必定可以重拾從前的信心!
2.
今天,我們朗讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》這篇課文。讀完這篇課文,我不禁感慨萬(wàn)千。
這是一篇人物故事。講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)院留學(xué)時(shí)學(xué)畫(huà)的經(jīng)歷。
徐悲鴻留學(xué)期間,曾經(jīng)受到了一名外國(guó)學(xué)生的污蔑,但是他并沒(méi)因此而氣餒,而是更加奮發(fā)努力,像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。
徐悲鴻他十分節(jié)約,他只住著一間小閣樓,只吃兩片面包,喝一杯白開(kāi)水,為的是剩下錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。由此可見(jiàn)繪畫(huà)在他心目中的重要性。
他還經(jīng)常去巴黎的博物館臨模非??炭嗯Γ3R划?huà)就是大半天。然而,他做的這一切卻無(wú)人察覺(jué)......
最終,功夫不負(fù)有心人,三年過(guò)去了,徐悲鴻順利地通過(guò)了結(jié)業(yè)考試,他的油畫(huà)在巴黎展出的時(shí)候,轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。那個(gè)外國(guó)學(xué)生也得到了這個(gè)消息,異常震驚。并親自去道歉,說(shuō)自己“有眼不識(shí)泰山”。
讀了這篇課文,我懂得了幾個(gè)道理:1、靠爭(zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn),必須用事實(shí)說(shuō)話;2、每個(gè)人都要有自己的興趣和
愛(ài)
好,要有樹(shù)立自己的目標(biāo);3、無(wú)論做任何事情,只要有持之以恒、堅(jiān)持不懈的努力,最終就會(huì)有結(jié)果。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十
最近,我們剛讀過(guò)了一篇文章《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》,徐悲鴻那為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣,立下志向,奮發(fā)學(xué)習(xí),最后終于成為一名大畫(huà)家的.精神深深地感動(dòng)了我。
19xx年春天,徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校,后來(lái)向法國(guó)著名的繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)。達(dá)仰很看重這位刻苦努力的中國(guó)人,熱情地指導(dǎo)他,但這卻引起了一些外國(guó)人的嫉妒。一個(gè)很不禮貌的外國(guó)學(xué)生沖著徐悲鴻說(shuō):“你們中國(guó)人就是到天堂去深造,也成不了才!”這讓人感到何等的恥辱!我真想上前去找他爭(zhēng)辯一番。
同樣,徐悲鴻被激怒了,但是他沒(méi)有這樣做,因?yàn)樗?,靠?zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的,必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!
于是,徐悲鴻暗暗下了決心,不知疲倦地學(xué)習(xí)、臨摹,克服了重重困難,最后終于成功了,而女那位旬國(guó)人也服了,真心向徐悲鴻道了歉。
讀到這,我真有種揚(yáng)眉吐氣的感覺(jué),從心底里發(fā)出一聲:徐悲鴻,你真棒!
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十一
徐悲鴻是宜興人。那時(shí),我們的祖國(guó)還不富強(qiáng)。中國(guó)就像一個(gè)落后、不團(tuán)結(jié)的大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境不會(huì)有太大進(jìn)步,終究成不了人才。那天,他的一位法國(guó)同學(xué)對(duì)中國(guó)學(xué)生非常無(wú)禮、無(wú)理取鬧,還對(duì)徐悲鴻說(shuō)出了傷人的話。他傲慢的`態(tài)度頓時(shí)激怒了徐悲鴻。為了祖國(guó)和中國(guó)人民,他忍住了憤怒,在畢業(yè)時(shí)向那個(gè)學(xué)生發(fā)起挑戰(zhàn),看誰(shuí)是人才,誰(shuí)是傻子。
從此,徐悲鴻像一匹不知疲倦的馬,日夜奔跑,刻苦學(xué)習(xí)。由于生活不規(guī)律,他長(zhǎng)期患有胃病。他常常獨(dú)自忍受劇痛,無(wú)論嚴(yán)寒酷暑,仍堅(jiān)持參觀、臨摹名畫(huà)。
辛苦的工作得到了回報(bào)。三年后,徐悲鴻以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了期末考試。當(dāng)他的油畫(huà)在巴黎展出時(shí),轟動(dòng)了整個(gè)藝術(shù)界。
徐悲鴻最終以其獨(dú)特的堅(jiān)韌和勤奮的學(xué)習(xí)贏得了外國(guó)人的尊重。他的名字永遠(yuǎn)是中國(guó)人的驕傲。
反省自己:我不肯努力學(xué)習(xí),遇到困難總是想請(qǐng)父母幫助我。通常他們都會(huì)讓我去上學(xué)習(xí)課:畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴……我總是三天打魚(yú),兩天玩。網(wǎng),學(xué)起來(lái)很隨意。與現(xiàn)在的徐悲鴻相比,我真的感到羞愧。今后,我一定要像徐悲鴻一樣努力奮斗,勇敢前行,做一個(gè)真正的中國(guó)人。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十二
今天,我打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),一個(gè)醒目的標(biāo)題映入我的眼簾——《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》。學(xué)畫(huà)就學(xué)畫(huà),為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)呢?我?guī)е闷婵赐炅诉@篇文章。
故事發(fā)生在1919年的春天,徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校,并向法國(guó)著名大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)。一天,一名外國(guó)學(xué)生沖著徐悲鴻說(shuō),你們中國(guó)人就是到天堂深造,也成不了才!徐悲鴻被激怒了,所以他更加努力。最后,徐悲鴻以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。那名外國(guó)學(xué)生很慚愧,對(duì)徐悲鴻深深地鞠了一躬。
所有這些愛(ài)國(guó)者的精神深深打動(dòng)了我。我愛(ài)我的祖國(guó),祖國(guó)永遠(yuǎn)在我心中。其實(shí),我們大家都在愛(ài)國(guó)?,F(xiàn)在,我們認(rèn)真學(xué)習(xí),將來(lái)會(huì)更好地建設(shè)祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)、造福人民。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十三
今天和學(xué)生一同在濃濃的民族自尊中,深深的民族自豪中學(xué)完的這一課。
師:“重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”,真正的中國(guó)人你們認(rèn)為是怎樣的?
生:不會(huì)讓外國(guó)人欺侮的。
生:就像奧運(yùn)會(huì)中的劉翔一樣,會(huì)讓人們刮目相看的,真正的中國(guó)人被逼急了,就會(huì)創(chuàng)造奇跡。
生:是自強(qiáng)不息的。
生:絕不會(huì)被列強(qiáng)擊垮的。
學(xué)生情緒被激發(fā)起來(lái)后,他們?cè)僮x“必須用事實(shí),讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。情感就不一樣了。
師:徐悲鴻是這樣想的,他又是怎樣做的呢?
請(qǐng)學(xué)生默讀4、5、6段,劃出徐悲鴻的行為。
在學(xué)生劃后,針對(duì)性的將“奔馬圖”介紹給他們,學(xué)生忍不住,就說(shuō),徐悲鴻的畫(huà),表明了他的努力,他就像筆下的駿馬一樣在為實(shí)現(xiàn)志愿堅(jiān)持不懈的奔跑。
徐悲鴻會(huì)對(duì)道歉的外國(guó)學(xué)生說(shuō)些什么呢?你們想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么呢?
最后用舒婷的《我的祖國(guó)》做為整篇課文的結(jié)尾。
教學(xué)中以一個(gè)點(diǎn)做為引發(fā)點(diǎn),上下覆蓋,層層深入,我想這樣的教學(xué)就是我們追求的。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十四
徐悲鴻,原名徐壽康,江蘇宜興屺亭鎮(zhèn)人,是我們中國(guó)的一位偉大的美術(shù)教育家。19,徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校,又向法國(guó)著名繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà),達(dá)仰很看重他??墒牵粋€(gè)外國(guó)學(xué)生淺陋無(wú)知,瞧不起中國(guó)人,激怒了徐悲鴻。于是,徐悲鴻更加奮發(fā)努力了,雖然生活十分清苦,但他就像他畫(huà)的駿馬一樣堅(jiān)持不懈、勇往直前。終于,功夫不負(fù)有心人,徐悲鴻就以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。那個(gè)當(dāng)初嘲笑徐悲鴻的外國(guó)學(xué)生看了徐悲鴻的畫(huà),很是震驚,親自向徐悲鴻道了歉,并說(shuō)自己“有眼不識(shí)泰山”。
我要好好向徐悲鴻學(xué)習(xí),做一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、更有實(shí)際行動(dòng)的人!
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛(ài)國(guó),矢志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
3、喚醒學(xué)生探究意識(shí),提高學(xué)生理解、表達(dá)能力。
1、課題中勵(lì)志是什么意思呢?(為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。)
2、在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志,我想還是要在讀課文中尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,畫(huà)出有關(guān)句子。
1、交流。(必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。)
2、出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說(shuō)這句話?請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-2自然段,細(xì)細(xì)地去體會(huì)。
(1)學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說(shuō)這話的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話。
(2)教師敘述1919年的中國(guó)貧窮落后,內(nèi)憂外患,國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,在國(guó)際上沒(méi)有地位,中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。再讀外國(guó)留學(xué)生的話。
(真正的中國(guó)人指有骨氣的中國(guó)人;真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人學(xué)生對(duì)自己的理解,實(shí)現(xiàn)著多元解讀。)
3、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?學(xué)生再讀課文思考,可以找一找、劃一劃,同位之間進(jìn)行合作討論。
(必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,完成自己的志向。)
學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
(2)當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日,徐悲鴻常常一畫(huà)就是一整天時(shí),教師提問(wèn)學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨?。坑忠淮位氐奖仨氂檬聦?shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的語(yǔ)句上,體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,再次齊讀這句話,感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫(huà)只是他刻苦學(xué)畫(huà)的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿,每天堅(jiān)持學(xué)畫(huà)10個(gè)小時(shí)以上,常常忘了休息,就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫(xiě)生對(duì)象。(出示《駿馬圖》,這只仰蹄奮起的駿馬,不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎?學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫(huà)精神。)
(3)當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過(guò)清苦的生活,也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比,感受徐悲鴻生活的清苦。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過(guò)清苦的生活,也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人上,一起大聲讀這句話,深化理解徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生讀有感情讀第六節(jié),朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)小閣樓、一杯水、兩片面包,體會(huì)文章通過(guò)這樣的描寫(xiě)來(lái)襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
4功夫不負(fù)有心人,徐悲鴻的畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)世界,他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。齊讀第七節(jié)。
讀留學(xué)生的話,在通過(guò)對(duì)震驚、鞠了一躬、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中,感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。)。
6、教師小結(jié),升華情感。
年輕的畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí),為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑,勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà),已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光,他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?,讓外?guó)人再也不敢小視我們民族,小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文,記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞:
很不禮貌鞠了一躬
是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化(是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà),勤學(xué)苦練的精神)
2這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見(jiàn)很不禮貌出言不遜,到徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而鞠了一躬。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩!
此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么哪?
(學(xué)生自由談話,升華情感)
為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,課文不僅從正面描寫(xiě)了徐悲鴻的表現(xiàn),承上啟下,轉(zhuǎn)承自然,還用了一定的篇幅描寫(xiě)了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn),進(jìn)行前后對(duì)比,反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀,好好體會(huì)。
同學(xué)們,徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了,我們的人生才有目標(biāo),生活才有奔頭,學(xué)習(xí)和生活起來(lái)才充滿活力和力量,會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人,都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪?又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪?請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十六
教材分析:
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí),為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑,勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà),以優(yōu)異成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事,贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。課文緊扣課題,圍繞“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐層敘述。全文層次清楚,過(guò)渡自然,用“更加奮發(fā)努力”“功夫不負(fù)有心人”等詞句承上啟下,轉(zhuǎn)承自然。本文寫(xiě)法的另一個(gè)特點(diǎn)是前后照應(yīng),那個(gè)外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度的對(duì)比,使主題更加鮮明突出。
設(shè)計(jì)理念:
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!痹诒菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用了“分層教學(xué)、自主探究”的語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式,體現(xiàn)了教要立足于學(xué),先學(xué)后教的理念。引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,可以從文本中關(guān)鍵的詞句和意象出發(fā),通過(guò)對(duì)關(guān)鍵的詞句的品讀和領(lǐng)悟,浸潤(rùn)在文字營(yíng)造的特定語(yǔ)境中,感受著語(yǔ)言的精妙、語(yǔ)言的魅力,讓學(xué)生的閱讀與文本實(shí)現(xiàn)有機(jī)的融合。最終理解支撐徐悲鴻勤奮苦學(xué)的是他一腔愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)目標(biāo):
1.能有感情地朗讀課文。
2.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛(ài)國(guó),矢志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示目標(biāo)。
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?。▽W(xué)生讀題)。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)還記得這篇課文給我們講了件什么事呢,誰(shuí)能借助這個(gè)課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(指名概括)。
(點(diǎn)撥學(xué)法:看這個(gè)課題,有主要人物,主要事件,就可以幫助我們很好地概括課文的主要內(nèi)容。)。
誰(shuí)找到了,組織交流。(出示)第三段。誰(shuí)也找到了這一段,指名讀。
你找到了嗎?他立下的志向是什么?(變紅)。
3.徐悲鴻為什么要立下這個(gè)志向呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第1~3段,聯(lián)系上文來(lái)想一想。
4.指名交流:
找到原因了嗎?(出示)“一天,一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌……成不了才!”
誰(shuí)也來(lái)讀一讀?
你聽(tīng)出這文字背后的意思了嗎?(學(xué)生可能會(huì)談到:看不起、嘲笑、諷刺)。
這種嘲笑真是讓人無(wú)法忍受,誰(shuí)來(lái)讀出這種欺人太甚?(個(gè)別讀)。
5作為一個(gè)中國(guó)人面對(duì)這樣的無(wú)知和偏見(jiàn),每個(gè)人都會(huì)怎么樣?(齊說(shuō))。
同樣作為中國(guó)人的徐悲鴻也被激怒了,但他知道,靠爭(zhēng)論是——(學(xué)生齊說(shuō)),所以,“必須……”,他立下了這樣的志向(學(xué)生齊讀)。
(設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)事件的起因,關(guān)鍵是讓學(xué)生明白正是外國(guó)學(xué)生諷刺中國(guó)人成不了才,導(dǎo)致了徐悲鴻下決心努力學(xué)畫(huà),也為接下去理解他能如此刻苦堅(jiān)持學(xué)畫(huà)的動(dòng)力根源是“愛(ài)國(guó)”作鋪墊。)。
二.細(xì)讀課文,自主探究。
1.徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。為了實(shí)現(xiàn)自己的志向,他是怎么做的,誰(shuí)來(lái)讀這段話?(出示第四段。)。
指名學(xué)生說(shuō)。(這兒把徐悲鴻比作了駿馬。)。
你知道為什么作者會(huì)把徐悲鴻比作駿馬嗎?(徐悲鴻以畫(huà)馬為主,成就最大,可見(jiàn)比喻得當(dāng)。)。
一起讀該段。
是的,他從此更加奮發(fā)努力,他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。你從哪兒看出他是(板書(shū):更加奮發(fā)努力)更加奮發(fā)努力的?請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀4~6段,找出相關(guān)的句子,圈畫(huà)出讓你有感觸的字詞。
三.反饋矯正,讀議拓寬。
(一)組織交流:
預(yù)設(shè)一。
如果學(xué)生談到徐悲鴻努力學(xué)畫(huà),那么相機(jī)出示文字:
誰(shuí)來(lái)讀一讀?你特別是從哪些詞句中感受到他的奮發(fā)努力的?
a:“節(jié)假日”做什么的?
b:你是怎么度過(guò)節(jié)假日的?(玩。)。
是啊,節(jié)假日就是讓大家開(kāi)心、放松的。徐悲鴻是怎么過(guò)節(jié)假日的?(潛心臨?。?。
c:潛心臨摹,是怎么臨摹,是不是像我們個(gè)別同學(xué)寫(xiě)作業(yè)時(shí)邊寫(xiě)邊玩,寫(xiě)寫(xiě)停停?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō):全神貫注、一心一意地臨摩就是潛心臨摩。)。
對(duì),是全神貫注地臨摩。:“節(jié)假日”前還有個(gè)詞,注意到了嗎?
“每逢”說(shuō)明什么?
他為什么要這么爭(zhēng)分奪秒地學(xué)?
誰(shuí)來(lái)讀好這句話?(2個(gè)、齊讀)。
師:你還從哪些詞句中感受到他更加地奮發(fā)努力?
e:學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到“常?!薄耙徽臁?BR> 師:你有沒(méi)有過(guò)一整天都在做作業(yè)?那半天呢?什么感覺(jué)?(累、煩、不想做)。
誰(shuí)來(lái)讀好這句話?(2個(gè)、齊讀)。
(出示練筆,學(xué)生任選一組):
從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。
1.上課。
下課。
2.白天。
晚上。
3.夏天。
冬天???????????????????。
學(xué)生交流練筆。
g:他到底為什么要這么做?(出示,學(xué)生齊讀)“必須……中國(guó)人?!?BR> 對(duì),他就是帶著這樣的信念,始終沒(méi)有放棄,我們一起再來(lái)讀一讀第五自然段,再次感受他的那份努力。
(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,讓學(xué)生與文本對(duì)話,通過(guò)抓關(guān)鍵詞句,體會(huì)徐悲鴻為了實(shí)現(xiàn)志向勤奮刻苦學(xué)畫(huà)。為了進(jìn)一步真切感受這份勤奮刻苦,我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聯(lián)系自己的節(jié)假日生活這個(gè)環(huán)節(jié),與文中徐悲鴻節(jié)假日生活對(duì)比,進(jìn)而拉近與文本距離。練筆的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供一個(gè)拓展空間,讓學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
(二)繼續(xù)交流:
如果學(xué)生談到徐悲鴻生活清苦,那么相機(jī)出示文字:
1.“他只租了一間小閣樓……繪畫(huà)用品。”
能抓住句子中讓你有感觸的詞說(shuō)說(shuō)嗎?
a:知道“小閣樓”嗎?(低矮、悶熱、狹?。┮话闶遣荒茏∪说?,只能放放東西。
b:這是他住的,那吃的呢?生:“經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和兩片面包”
d:徐悲鴻卻是經(jīng)常性地就只吃這些東西,而且一吃吃了整整三年。生活這么清苦是為了什么呀?(省下錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品)為了繪畫(huà),他這樣生活堅(jiān)持了三年,1095天之久!你讀出怎樣一個(gè)徐悲鴻?(頑強(qiáng))這么頑強(qiáng)是為了什么?(出示)個(gè)別說(shuō),齊讀!“必須……”
e:指導(dǎo)有感情朗讀。
2.出示:“從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。”(指板書(shū)說(shuō)、寫(xiě))看這一段,課文先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力,然后從潛心臨摩和生活清苦兩方面來(lái)具體描述。這樣的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)叫總分結(jié)構(gòu)。我們寫(xiě)作時(shí)也可以使用,會(huì)使你的作文結(jié)構(gòu)清晰,主題深刻。我們來(lái)分角色讀一讀4——6段。第四段一起讀,第五段女生讀,第六段男生讀。
3.終于,功夫不負(fù)有心人。你從哪里感受了真的是“功夫不負(fù)有心人”?
a:你明白“轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界”的意思嗎?(什么使整個(gè)畫(huà)界轟動(dòng)的?說(shuō)明油畫(huà)怎么樣?油畫(huà)畫(huà)得好是一種繪畫(huà)技能,說(shuō)明徐悲鴻的畫(huà)技如何?)。
b:這其中也包括了那個(gè)外國(guó)學(xué)生,指名讀最后一段。
c:還記得他先前對(duì)徐悲鴻講過(guò)的話嗎?出示,指名讀。
d:請(qǐng)你對(duì)照這兩段話,注意人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的差別,從他的話中,你又聽(tīng)出什么了?對(duì)徐悲鴻的敬佩,(單單是對(duì)徐悲鴻一個(gè)人的敬佩嗎?)更是對(duì)所有中國(guó)人的佩服。究竟是什么原因讓他的態(tài)度有這么巨大的變化?(徐悲鴻高超的畫(huà)技轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界)。
e:所以他找到徐悲鴻,鞠了一躬說(shuō)(學(xué)生讀):“”。
f:所以,真正的中國(guó)人是什么樣的?(有才能的,值得別人尊敬的)。
(設(shè)計(jì)意圖:徐悲鴻生活清苦也是為了能早日實(shí)現(xiàn)自己的志向。為了讓學(xué)生深刻體會(huì)這份“清苦”,教師主要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)量詞上感悟?!肮Ψ虿回?fù)有心人”揭示了文本的主旨,讀懂這句話是本課的重點(diǎn)之一。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我采取聯(lián)系上下文的方法,借住文本幫助學(xué)生讀懂這句話。而后通過(guò)層層推進(jìn)的探究性閱讀,加上前后對(duì)比閱讀,讓學(xué)生理解“有眼不識(shí)泰山”。)。
四.總結(jié)評(píng)價(jià),整體回歸。
1.這三年來(lái),到底是什么支撐著他堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持,努力努力再努力?為什么會(huì)有這樣的信念?。浚ㄌ崾?,自己的祖國(guó),受到侮辱,要為國(guó)爭(zhēng)氣,這是什么感情?)(生:“滿腔愛(ài)國(guó)之情”。)。
2.正是因?yàn)樗羞@份滿腔愛(ài)國(guó)情懷支撐著他!
3.他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“人不可有傲氣,但不可無(wú)傲骨!”他是這么說(shuō)的,也是這么做的!正是這份愛(ài)國(guó)的傲骨,支撐著他,最終為中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了!讓我們記住徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà),為國(guó)爭(zhēng)光的壯舉吧!
4.讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課題。(生齊讀課題)。
(板書(shū):立志)看看這兩個(gè)詞,結(jié)合課文,你說(shuō)為什么作者不用“立志”而“勵(lì)志”?(生:“勵(lì)志”包含著努力。)。
(設(shè)計(jì)意圖:立足文本,超越文本,促進(jìn)學(xué)生有效積累,豐富文本內(nèi)涵,深化主題,讓學(xué)生進(jìn)一步受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶。)。
五.鞏固提高,課堂作業(yè)。
1.摘抄兩句愛(ài)國(guó)名言,并記住。
2.完成語(yǔ)文《補(bǔ)充習(xí)題》第三、四兩題。
六.板書(shū)設(shè)計(jì):
(分)潛心臨摩。
愛(ài)國(guó)????????????????????????(分)生活清苦。
教學(xué)反思:
在《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》的教學(xué)過(guò)程中,能依標(biāo)扣本,把握年段特點(diǎn)。我主要以“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”為主線,圍繞課文的關(guān)鍵語(yǔ)句“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?!眮?lái)研讀課文。
學(xué)生通過(guò)自主閱讀與討論,與文本展開(kāi)對(duì)話,抓字詞,讀出文中意,弦外意,領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。同時(shí),為了加深學(xué)生對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的體會(huì),我多處讓學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷,拉近與文本的距離。
教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了從“整體——部分——整體“的教學(xué)結(jié)構(gòu),力圖探求作者營(yíng)造語(yǔ)言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu),努力深入文本的深層意蘊(yùn),實(shí)施有效教學(xué)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀,育人教育似春風(fēng)化雨浸潤(rùn)在言語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十七
1、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物情感,感悟人物精神,積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。
讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀體會(huì),感悟他勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備:徐悲鴻《奔馬圖》的圖片 幻燈片
2、徐悲鴻立的是什么志向呢?誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀?
1、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”
2.徐悲鴻是在什么情況下立下這個(gè)志向的? 請(qǐng)同學(xué)們默讀 課文1——3自然段,邊讀邊做記號(hào),找出有關(guān)的話。
(1)大堂交流
出示:一天,一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌的沖著徐悲鴻說(shuō):“徐先生,我知道達(dá)仰很看重你,但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門(mén)就能當(dāng)畫(huà)家,你們中國(guó)人就是到天堂去深造,也成不了才!”
(2)你從這句話中讀懂了什么?“天堂”在這里指什么?外國(guó)學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候是什么語(yǔ)氣?(誰(shuí)來(lái)讀讀)
(3)外國(guó)學(xué)生為什么會(huì)用這樣的態(tài)度對(duì)待徐悲鴻呢?聯(lián)系第一自然段想想
(4)外國(guó)學(xué)生嫉妒的是徐悲鴻,那他為什么不說(shuō)”你徐悲鴻”,而說(shuō)“你們中國(guó)人”呢?
(5)1919年的中國(guó)貧窮落后,內(nèi)憂外患,國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,在國(guó)際上又沒(méi)有地位。中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼,被人瞧不起。當(dāng)時(shí),在外國(guó)人眼中,中國(guó)人是怎樣的。
(6)難怪徐悲鴻在國(guó)外會(huì)遭人蔑視!
(誰(shuí)來(lái)再讀讀這句話。)
(7)作為一個(gè)中國(guó)孩子,當(dāng)聽(tīng)到有人這樣歧視、這樣侮辱你和你的國(guó)家,你會(huì)怎么做?
3、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?!?BR> (1)你能讀懂徐悲鴻的想法嗎?
(2)徐悲鴻內(nèi)心的憤怒化作了無(wú)窮的力量,誰(shuí)來(lái)讀讀這句話!
1、過(guò)渡:那么,徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了真正的中國(guó)人?請(qǐng)大家默讀課文四到六自然段,邊讀邊思考:哪一小節(jié)概括地寫(xiě)了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)?哪些地方具體寫(xiě)了徐悲鴻的勵(lì)志學(xué)畫(huà)?找一找,畫(huà)一畫(huà),在旁邊寫(xiě)下自己的感受,留下思考的痕跡.
2、交流
總:課文的哪一小節(jié)概括地寫(xiě)了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)?
(1)出示:“從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前?!?BR> (2)你們讀讀這段話,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(過(guò)渡句,比喻句)從這個(gè)形象的比喻中,你體會(huì)到什么?徐悲鴻是如何勵(lì)志學(xué)畫(huà)的?(板書(shū):奮發(fā)努力)
齊讀句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。
過(guò)渡:第四小節(jié)總寫(xiě)了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力勵(lì)志學(xué)畫(huà)的,你從哪些地方的描寫(xiě)中具體體會(huì)到徐悲鴻的奮發(fā)努力。
分: 第5小節(jié):
(1)哪些詞語(yǔ)突出描寫(xiě)了徐悲鴻奮發(fā)努力?誰(shuí)來(lái)讀一讀?星期天別人都休息了,而徐悲鴻卻在——,圣誕節(jié)時(shí),其他人都享受節(jié)日的氣氛,而徐悲鴻他卻在——,復(fù)活節(jié)時(shí),其他人都盡情地放松自己,而徐悲鴻卻在——,他上午在潛心臨摹大師作品,中午仍然在——,晚上依然在——,在這里,你感受到了什么?(徐悲鴻的勤學(xué)苦練、有志氣)(板書(shū):勤學(xué)苦練)
(2)是什么力量支撐徐悲鴻用驚人的毅力勤學(xué)苦練。
齊讀句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。
第6小節(jié):
(2)你能用上合適的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段文字的理解嗎?
(3)是什么力量使徐悲鴻甘愿清貧,勇敢地面對(duì)苦難?齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”這句話。
3、徐悲鴻如此奮發(fā)努力,他真像一匹——。師生接讀第四自然段。(出示《駿馬圖》,徐悲鴻畫(huà)馬,也愛(ài)馬。這只仰蹄奮起的駿馬,不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎?課文先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力,后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。這樣寫(xiě)文章的層次很清楚,我們寫(xiě)文章時(shí)也要多用這樣的寫(xiě)法。
1、三年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼過(guò)去了,徐悲鴻把滿腔的熱忱和遠(yuǎn)大的志向化作了支撐自己前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。終于,他成功了(引讀)“徐悲鴻在巴黎……轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界?!?BR> 2、面對(duì)徐悲鴻的成績(jī),外國(guó)留學(xué)生的態(tài)度有了什么變化,請(qǐng)你和前文對(duì)比著讀一讀.。
3、徐悲鴻只改變了這一個(gè)外國(guó)學(xué)生的看法嗎?從哪個(gè)詞可以看出。(轟動(dòng))
4、三年的努力成績(jī)斐然,徐悲鴻的個(gè)人畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界,令外國(guó)人對(duì)中國(guó)人刮目相看, 讀了這部分內(nèi)容,你有什么感悟?你想說(shuō)什么?(“君子一言,駟馬難追”“世上無(wú)難事,只怕有心人”“有志者,事竟成”)
8 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà),用他的行為詮釋了“真正的中國(guó)人”的內(nèi)涵,讓我們領(lǐng)略了一個(gè)真正的中國(guó)人的風(fēng)采,他是千千萬(wàn)萬(wàn)國(guó)人的代表。同學(xué)們,少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)的富強(qiáng)而努力讀書(shū),做一個(gè)真正的中國(guó)人。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十八
1出示徐悲鴻的《奔馬圖》,同學(xué)們知道這幅著名的奔馬圖是誰(shuí)畫(huà)的嗎?對(duì),是我們著名畫(huà)家徐悲鴻的所作。
課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料,同學(xué)們那不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。(學(xué)生介紹徐悲鴻)。今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。板書(shū)課題。
2讀通課文。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,放聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,有難度的地方要多讀幾遍。
3檢查
(1)學(xué)生分自然段讀課文,教師選擇容易讀錯(cuò)的字在黑板上板書(shū):租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。
(2)說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么意思。
(學(xué)生對(duì)于徐悲鴻比較陌生的,課前搜集有關(guān)徐悲鴻的資料,一是可以豐富學(xué)生對(duì)徐悲鴻的感性認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)做好鋪墊,拉近學(xué)生與文本的距離;二是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集和處理能力。)
二緊扣關(guān)鍵詞句,研讀課文。
(一)扣題質(zhì)疑
1、課題中勵(lì)志是什么意思呢?
學(xué)生可能會(huì)把勵(lì)解釋為激勵(lì),把志解釋為志向,勵(lì)志的意思解釋為為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。(由于沒(méi)有進(jìn)行文本細(xì)讀,學(xué)生只是揭示出了勵(lì)志的字面意思,需要在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本中慢慢理解。)
2、同學(xué)們勵(lì)不僅僅是激勵(lì),它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志,我想還是要在讀課文中尋找答案。
3、學(xué)生通過(guò)讀課文找出徐悲鴻勵(lì)下的志是必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
(引導(dǎo)學(xué)生圍繞勵(lì)志一詞質(zhì)疑,是在關(guān)注學(xué)生的已知中引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,引起學(xué)生閱讀的沖動(dòng),形成閱讀期待,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望和興趣。)
(二)圍繞關(guān)鍵詞句,細(xì)讀文本
1、投影出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說(shuō)這句話哪?同學(xué)們讀課文,細(xì)細(xì)地去體會(huì)。
(1)學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說(shuō)這話的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話。
(2)為了加深學(xué)生對(duì)外國(guó)留學(xué)生話的理解,教師敘述1919年的中國(guó)貧窮落后,內(nèi)憂外患,國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,在國(guó)際上沒(méi)有地位,中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí),使學(xué)生知道徐悲鴻所處的社會(huì)歷史環(huán)境,深入理解外國(guó)留學(xué)生話中的意思。再讀外國(guó)留學(xué)生的話。
有的學(xué)生回答真正的中國(guó)人指有骨氣的中國(guó)人,有的學(xué)生回答真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人學(xué)生對(duì)這問(wèn)題有著自己的理解,實(shí)現(xiàn)著多元解讀。
3、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?學(xué)生再讀課文思考,可以找一找、劃一劃,同位之間進(jìn)行合作討論。
學(xué)生回答徐悲鴻必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,完成自己的志向。學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
(2)當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日,徐悲鴻常常一畫(huà)就是一整天時(shí),教師提問(wèn)學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨?。繉W(xué)生會(huì)又一次回到必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的語(yǔ)句上,體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,再次齊讀這句話,感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫(huà)只是他刻苦學(xué)畫(huà)的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿,每天堅(jiān)持學(xué)畫(huà)10個(gè)小時(shí)以上,常常忘了休息,就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫(xiě)生對(duì)象。(出示《駿馬圖》,這只仰蹄奮起的駿馬,不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎?學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫(huà)精神。
(3)當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過(guò)清苦的生活,也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比,感受徐悲鴻生活的清苦。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過(guò)清苦的生活,也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。學(xué)生再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人上,一起大聲讀這句話,深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生讀有感情讀第六節(jié),朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)小閣樓、一杯水、兩片面包,體會(huì)文章通過(guò)這樣的描寫(xiě)來(lái)襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
4功夫不負(fù)有心人,徐悲鴻的畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)世界,他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。齊讀第七節(jié)。
5、學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn),提問(wèn),為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開(kāi)始發(fā)生了這么大的變化。什么叫有眼不識(shí)泰山。(讀留學(xué)生的話,在通過(guò)對(duì)震驚、鞠了一躬、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中,感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。)。
5教師小結(jié),升華情感。
年輕的畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí),為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑,勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà),已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光,他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬?guó)人再也不敢小視我們民族,小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文,記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。(再讀課文,力圖對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)中蘊(yùn)含的民族精神有更深的理解)
(我們常說(shuō)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,對(duì)話的基礎(chǔ)是教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句,對(duì)文本進(jìn)行深入解讀,直奔文本主旨、徑奔知能關(guān)要,觸動(dòng)學(xué)生的心靈,實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的創(chuàng)造性解讀。這時(shí)的閱讀,就會(huì)成為一種尋找美,獲得審美愉悅過(guò)程。這一部分的閱讀就是圍繞必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人深入進(jìn)行,一唱三嘆,學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)出語(yǔ)言背后的深意。)
三、升華情感,小結(jié)寫(xiě)法
1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞:
很不禮貌鞠了一躬
是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化(是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà),勤學(xué)苦練的精神)
2這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見(jiàn)很不禮貌出言不遜,到徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而鞠了一躬。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩!
此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么哪?
(學(xué)生自由談話,升華情感)
3小結(jié)
為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,課文不僅從正面描寫(xiě)了徐悲鴻的表現(xiàn),承上啟下,轉(zhuǎn)承自然,還用了一定的篇幅描寫(xiě)了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn),進(jìn)行前后對(duì)比,反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀,好好體會(huì)。
(目前的語(yǔ)文教學(xué),人文性的過(guò)渡彌漫造成了語(yǔ)文課上大多關(guān)注對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容的分析和挖掘,忽視了言語(yǔ)形式的學(xué)習(xí)。假如沒(méi)有言語(yǔ)形式,言語(yǔ)內(nèi)容只能停在空中,變成沒(méi)有實(shí)際意義的東西。所以在語(yǔ)文教學(xué)中,我們要求出語(yǔ)言的運(yùn)用之法,從操作層面上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于語(yǔ)言。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋求外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn),體會(huì)進(jìn)行前后對(duì)比,學(xué)習(xí)反襯的寫(xiě)作方法就是如此。)
四、聯(lián)系自己,拓展延伸
同學(xué)們,徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了,我們的人生才有目標(biāo),生活才有奔頭,學(xué)習(xí)和生活起來(lái)才充滿活力和力量,會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人,都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪?又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪?請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
(教學(xué)和學(xué)生的人生觀教育結(jié)合起來(lái),為學(xué)生尋找一條人生幸福之路。)
評(píng)析
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》是一篇寫(xiě)人的文章,教學(xué)中我以勵(lì)志學(xué)畫(huà)為主線,圍繞課文的關(guān)鍵語(yǔ)句必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人來(lái)研讀課文。學(xué)生通過(guò)自主閱讀與討論,自讀自悟、潛心會(huì)文,領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,與文本展開(kāi)對(duì)話。教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了從:整體部分整體的教學(xué)結(jié)構(gòu),力圖探求作者構(gòu)造語(yǔ)言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu),努力深入文本的深層意蘊(yùn),實(shí)施有效教學(xué)。學(xué)生與文本對(duì)話過(guò)程中,把對(duì)語(yǔ)言意義的理解和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用之妙的感悟結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀,育人教育似春風(fēng)化雨浸潤(rùn)在言語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。咀嚼、品味、誦讀語(yǔ)言中,領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙,對(duì)話得以深入進(jìn)行。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十九
1、通過(guò)反復(fù)練讀、品讀感悟,學(xué)生能有感情地朗讀課文。
2、用聯(lián)系上下文的方法理解“功夫不負(fù)有心人”以及“有眼不識(shí)泰山”。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、緊扣關(guān)鍵詞句,研讀課文,感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
(一)學(xué)習(xí)課文的2、3自然段。
出示:“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!”——讀。
理解“天堂”(學(xué)習(xí)條件十分理想的地方)。
6、外國(guó)學(xué)生的話多么令人氣憤?。ǔ鍪镜谌匀欢危x。)。
(二)學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
3、全班交流。
學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?!?BR> 所以徐悲鴻——朗讀指導(dǎo)這段話!
所以徐悲鴻——朗讀指導(dǎo)這段話!
(三)、學(xué)習(xí)課文第7、8自然段。
3、學(xué)生談變化。
三、聯(lián)系自己,拓展延伸。
出示名言:
縱使世界給我珍寶和榮譽(yù),
我也不愿意離開(kāi)我的祖國(guó)。
因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中,
我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。
——裴多菲。
我是中國(guó)人民的兒子,我深愛(ài)著自己的祖國(guó)和人民! 。
——鄧小平。
學(xué)習(xí)徐悲鴻奮發(fā)努力的精神:
出示名言:
一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量,給懶散的人留下一片悔恨?! ?BR> ——魯迅。
板書(shū)設(shè)計(jì):
作業(yè)設(shè)計(jì):
1.完善課堂說(shuō)話訓(xùn)練并寫(xiě)下來(lái)!
2.搜集查找表現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神和勤奮學(xué)習(xí)的人物故事。