讀后感可以幫助我們與作品、與作者進(jìn)行思想的對(duì)話和交流。在寫(xiě)讀后感之前，可以先做一些讀書(shū)筆記，記錄下自己的觀點(diǎn)和感受。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。讀完這些文章后，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。通過(guò)閱讀他人的讀后感，我們可以擴(kuò)展自己的思維和見(jiàn)解，加深對(duì)作品的理解，同時(shí)也可以提升自己的寫(xiě)作能力。讓我們一起來(lái)看看這些精彩的讀后感吧，相信它們會(huì)給大家?guī)?lái)一些新的視角和思考方式。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇一
1919年，徐悲鴻向繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)，達(dá)仰很熱情地指教他，卻得來(lái)了外國(guó)學(xué)生的歧視。他奮發(fā)圖強(qiáng)，終于取得優(yōu)異的成績(jī)，轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。那位外國(guó)學(xué)生也說(shuō)自己有眼不識(shí)泰山。
有句話叫做世上無(wú)難事，只怕有心人。意思是說(shuō)：世上沒(méi)有難事，只要認(rèn)真去做，沒(méi)有做不成的。徐悲鴻當(dāng)時(shí)可以去頂嘴，可他卻沒(méi)有這樣做。而是默默無(wú)聞地繼續(xù)學(xué)畫(huà)。終于讓外國(guó)學(xué)生主動(dòng)向徐悲鴻道歉。
這使我想起四年級(jí)時(shí)的一件事。當(dāng)時(shí)我對(duì)象棋著迷，還特意讓爸爸教我。我這種行為讓小澤憤怒，因?yàn)樗幌朐儆幸粋€(gè)人超過(guò)他。于是，他一下課就找我下棋，每次我都是孔夫子搬家——凈是輸（書(shū)）。小澤還驕傲地笑道：“你這三腳貓功夫，還想贏我？真是四兩棉花——談（彈）不上?！蔽遗耍昧慊ㄥX(qián)買(mǎi)了一本象棋書(shū)，奮發(fā)圖強(qiáng)地學(xué)象棋，最終遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他。
我再次想起這句話：世上無(wú)難事，只怕有心人。它鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，天天向上！
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇二
今天我們學(xué)習(xí)了課文一篇課文叫《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》，這篇課文講了著名的畫(huà)家徐悲鴻年輕時(shí)留學(xué)法國(guó)，勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。
這個(gè)故事深深的感動(dòng)了我，徐悲鴻當(dāng)時(shí)被一個(gè)外國(guó)人激怒了，他為了給中國(guó)人爭(zhēng)光，發(fā)奮努力勤學(xué)苦練，終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。有志者，事竟成，徐悲鴻他做到了。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓外國(guó)人對(duì)我們中國(guó)人另眼相看，讓外國(guó)人知道中國(guó)人的'志氣，為祖國(guó)爭(zhēng)光。
我們從小就應(yīng)該樹(shù)立愛(ài)國(guó)精神，從身邊的小事做起，長(zhǎng)大以后才能做一個(gè)為國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。例如：在這次暑假中，我的字寫(xiě)的很差，特別是鋼筆字，我自己規(guī)定要在暑假里每天都要練習(xí)寫(xiě)鋼筆字，我用田字格練，還用抄書(shū)的形式練習(xí)。雖然我到現(xiàn)在還是沒(méi)有把鋼筆字練好，可是我相信只要我努力，堅(jiān)持不懈，我一定會(huì)把字寫(xiě)好的。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇三
早就聽(tīng)說(shuō)徐悲鴻的大名，今天有幸讀了關(guān)于他勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。文中描述了徐悲鴻到法國(guó)留學(xué)，拜著名的'繪畫(huà)大師達(dá)仰為師?？墒菂s被別人嘲笑“中國(guó)人就是到天堂去深造也成不了才”。徐悲鴻很氣憤，但他沒(méi)有爭(zhēng)辯，而是加倍的努力學(xué)畫(huà)，成為著名的畫(huà)師，用事實(shí)證明中國(guó)人是很有才能的，為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣。
其實(shí)，不但是徐悲鴻有此經(jīng)歷，在貧窮、落后的中國(guó)，有絕大部分中國(guó)人受此侮辱，我們每個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家息息相連，國(guó)強(qiáng)則民強(qiáng)！
行動(dòng)起來(lái)吧，同學(xué)們！讓我們也像徐悲鴻那樣，立志為國(guó)爭(zhēng)光！好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有的人。讓我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)富強(qiáng)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇四
最近，我們剛讀過(guò)了一篇文章《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》，徐悲鴻那為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣，立下志向，奮發(fā)學(xué)習(xí)，最后終于成為一名大畫(huà)家的精神深深地感動(dòng)了我。
1919年春天，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來(lái)向法國(guó)著名的繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)。達(dá)仰很看重這位刻苦努力的中國(guó)人，熱情地指導(dǎo)他，但這卻引起了一些外國(guó)人的嫉妒。一個(gè)很不禮貌的外國(guó)學(xué)生沖著徐悲鴻說(shuō)：“你們中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才！”這讓人感到何等的恥辱！我真想上前去找他爭(zhēng)辯一番。
同樣，徐悲鴻被激怒了，但是他沒(méi)有這樣做，因?yàn)樗?，靠?zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！
于是，徐悲鴻暗暗下了決心，不知疲倦地學(xué)習(xí)、臨摹，克服了重重困難，最后終于成功了，而女那位外國(guó)人也服了，真心向徐悲鴻道了歉。
讀到這，我真有種揚(yáng)眉吐氣的感覺(jué)，從心底里發(fā)出一聲：徐悲鴻，你真棒！
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇五
早就聽(tīng)說(shuō)徐悲鴻的大名，今天有幸讀了他勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。文中描述了徐悲鴻到法國(guó)留學(xué)，拜著名的繪畫(huà)大師達(dá)仰為師?？墒菂s被別人嘲笑“中國(guó)人就是到天堂去深造也成不了才”。徐悲鴻很氣憤，但他沒(méi)有爭(zhēng)辯，而是加倍的努力學(xué)畫(huà)，成為著名的畫(huà)師，用事實(shí)證明中國(guó)人是很有才能的，為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣。
其實(shí)，不但是徐悲鴻有此經(jīng)歷，在貧窮、落后的中國(guó)，有絕大部分中國(guó)人受此侮辱，我們每個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家息息相連，國(guó)強(qiáng)則民強(qiáng)！
行動(dòng)起來(lái)吧，同學(xué)們！讓我們也像徐悲鴻那樣，立志為國(guó)爭(zhēng)光！好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有的人。讓我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)富強(qiáng)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇六
生命是一種責(zé)任，生命是一個(gè)過(guò)程，生命也是一種目的。在短暫的生命歷程中，我們必須使生命具有更高的`意義，在自己有限的生命中建立起一些永恒的東西。
一個(gè)人只要熱愛(ài)自己的國(guó)家，有一顆愛(ài)國(guó)之心，就什么事情都能解決，什么苦楚、什么冤屈都能受得了。
生命中最好的景致有時(shí)并不是用濃墨重彩描繪而成的，它也許只是一個(gè)淡淡的足跡，但它深藏在我們心靈最柔軟的地方，裹在層層的重負(fù)之下，它與生命同在，一旦觸動(dòng)它的密碼，它便如潮水般進(jìn)來(lái)，浸泡你，柔軟你，感動(dòng)你。
1919年至1927年，徐悲鴻在歐洲留學(xué)，主要是法國(guó)巴黎徐梁畫(huà)院和巴黎國(guó)立高等美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)。那時(shí)有個(gè)外國(guó)學(xué)生向徐悲鴻挑釁說(shuō)：“中國(guó)人愚昧無(wú)知，生就得當(dāng)亡國(guó)奴的材料。即便把你們送到天堂去深造，也成不了材?！边@一下可把徐悲鴻激怒了。他用炯炯的目光注視著這位富有的洋學(xué)生說(shuō)：“先生，你說(shuō)中國(guó)人不行嗎？那好，我代表我的祖國(guó)，你代表你的祖國(guó)，我們比試比試，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，看誰(shuí)是人才，誰(shuí)是蠢材?！?BR> 徐悲鴻從此奮發(fā)努力，他像一匹不只疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。徐悲鴻的生活十分艱苦，他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和兩片面包，為的只是省下錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。經(jīng)過(guò)不懈努力，徐悲鴻進(jìn)入巴黎國(guó)立學(xué)校的第一年，第一次作人體油畫(huà)，就受到法國(guó)藝術(shù)家弗拉蒙先生的好評(píng)。接著在數(shù)次競(jìng)賽考試中都獲得了第一名。這時(shí)，那個(gè)曾向徐悲鴻進(jìn)行挑釁的學(xué)生，不得不承認(rèn)自己不是中國(guó)人的對(duì)手。
成功需要激情，激情的培養(yǎng)需要精神，精神的煥發(fā)需要自我提高，自我提高需要要求的嚴(yán)格，正是徐悲鴻嚴(yán)于律己、勤學(xué)苦練的行動(dòng)，使得他為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。
徐悲鴻的故事深深的鼓舞了我，我要向徐悲鴻學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種勤學(xué)苦練、為國(guó)爭(zhēng)光的可貴精神。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效我們偉大的祖國(guó)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇七
徐悲鴻是我國(guó)著名的畫(huà)家。課文講述了徐悲鴻考取巴黎高等美術(shù)學(xué)校，在達(dá)仰的指導(dǎo)下學(xué)畫(huà)，受到一個(gè)外國(guó)學(xué)生嫉妒并嘲笑。面對(duì)嘲笑，徐悲鴻沒(méi)有爭(zhēng)論，而是勵(lì)志學(xué)畫(huà)，用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)了真正的中國(guó)人，也改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn)，大長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。
徐悲鴻為了學(xué)畫(huà)，放棄了休息的時(shí)間。星期節(jié)假日，別人都休息了，而他卻走進(jìn)巴黎博物館潛心臨摹繪畫(huà)大師的作品，并且一畫(huà)就是一整天。他不是在為自己畫(huà)，而是在為祖國(guó)學(xué)畫(huà)，為我們所有中國(guó)人在學(xué)畫(huà)!
徐悲鴻為了給中國(guó)人爭(zhēng)光而勵(lì)志學(xué)畫(huà)，為了自己的理想而堅(jiān)持不懈，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣!
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇八
19，徐悲鴻向繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)，達(dá)仰很熱情地指教他，卻得來(lái)了外國(guó)學(xué)生的歧視。他奮發(fā)圖強(qiáng)，終于取得優(yōu)異的成績(jī)，轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。那位外國(guó)學(xué)生也說(shuō)自己有眼不識(shí)泰山。
有句話叫做世上無(wú)難事，只怕有心人。意思是說(shuō)：世上沒(méi)有難事，只要認(rèn)真去做，沒(méi)有做不成的。徐悲鴻當(dāng)時(shí)可以去頂嘴，可他卻沒(méi)有這樣做。而是默默無(wú)聞地繼續(xù)學(xué)畫(huà)。終于讓外國(guó)學(xué)生主動(dòng)向徐悲鴻道歉。
這使我想起四年級(jí)時(shí)的一件事。當(dāng)時(shí)我對(duì)象棋著迷，還特意讓爸爸教我。我這種行為讓小澤憤怒，因?yàn)樗幌朐儆幸粋€(gè)人超過(guò)他。于是，他一下課就找我下棋，每次我都是孔夫子搬家——凈是輸（書(shū)）。小澤還驕傲地笑道：“你這三腳貓功夫，還想贏我？真是四兩棉花——談（彈）不上?！蔽遗?，用零花錢(qián)買(mǎi)了一本象棋書(shū)，奮發(fā)圖強(qiáng)地學(xué)象棋，最終遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他。
我再次想起這句話：世上無(wú)難事，只怕有心人。它鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，天天向上！
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇九
1.
徐悲鴻以驚人的天賦考進(jìn)巴黎美術(shù)學(xué)院，拜入著名畫(huà)家達(dá)仰門(mén)下。因外國(guó)學(xué)生一句譏笑貶低自言，徐悲鴻從此潛心于繪畫(huà)業(yè)，勵(lì)志攻研美術(shù)。歷盡
生活
中的種種困難，刻苦生活。經(jīng)歷了三年的磨礪、艱難，徐悲鴻成功了!他用驚人且無(wú)可否認(rèn)的事實(shí)證明了中國(guó)人不是弱者!中國(guó)也有地位，不是不堪一擊的東亞病夫!不是到天堂深造也成不了才的敗者!
想想刻苦努力的徐悲鴻，再想想一味享受的我們。簡(jiǎn)直就是天壤之別!
可笑?無(wú)知?不!
只有有恒心、肯努力，沒(méi)有難得倒你的事情。梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。愿下苦功，不怕挫折，中國(guó)人必定可以重拾從前的信心!
2.
今天，我們朗讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》這篇課文。讀完這篇課文，我不禁感慨萬(wàn)千。
這是一篇人物故事。講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)院留學(xué)時(shí)學(xué)畫(huà)的經(jīng)歷。
徐悲鴻留學(xué)期間，曾經(jīng)受到了一名外國(guó)學(xué)生的污蔑，但是他并沒(méi)因此而氣餒，而是更加奮發(fā)努力，像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
徐悲鴻他十分節(jié)約，他只住著一間小閣樓，只吃兩片面包，喝一杯白開(kāi)水，為的是剩下錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。由此可見(jiàn)繪畫(huà)在他心目中的重要性。
他還經(jīng)常去巴黎的博物館臨模非?？炭嗯Γ３Ｒ划?huà)就是大半天。然而，他做的這一切卻無(wú)人察覺(jué)......
最終，功夫不負(fù)有心人，三年過(guò)去了，徐悲鴻順利地通過(guò)了結(jié)業(yè)考試，他的油畫(huà)在巴黎展出的時(shí)候，轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。那個(gè)外國(guó)學(xué)生也得到了這個(gè)消息，異常震驚。并親自去道歉，說(shuō)自己“有眼不識(shí)泰山”。
讀了這篇課文，我懂得了幾個(gè)道理：1、靠爭(zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)，必須用事實(shí)說(shuō)話;2、每個(gè)人都要有自己的興趣和
愛(ài)
好，要有樹(shù)立自己的目標(biāo);3、無(wú)論做任何事情，只要有持之以恒、堅(jiān)持不懈的努力，最終就會(huì)有結(jié)果。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十
最近，我們剛讀過(guò)了一篇文章《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》，徐悲鴻那為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣，立下志向，奮發(fā)學(xué)習(xí)，最后終于成為一名大畫(huà)家的.精神深深地感動(dòng)了我。
19xx年春天，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來(lái)向法國(guó)著名的繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)。達(dá)仰很看重這位刻苦努力的中國(guó)人，熱情地指導(dǎo)他，但這卻引起了一些外國(guó)人的嫉妒。一個(gè)很不禮貌的外國(guó)學(xué)生沖著徐悲鴻說(shuō)：“你們中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才!”這讓人感到何等的恥辱!我真想上前去找他爭(zhēng)辯一番。
同樣，徐悲鴻被激怒了，但是他沒(méi)有這樣做，因?yàn)樗?，靠?zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!
于是，徐悲鴻暗暗下了決心，不知疲倦地學(xué)習(xí)、臨摹，克服了重重困難，最后終于成功了，而女那位旬國(guó)人也服了，真心向徐悲鴻道了歉。
讀到這，我真有種揚(yáng)眉吐氣的感覺(jué)，從心底里發(fā)出一聲：徐悲鴻，你真棒!
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十一
徐悲鴻是宜興人。那時(shí)，我們的祖國(guó)還不富強(qiáng)。中國(guó)就像一個(gè)落后、不團(tuán)結(jié)的大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境不會(huì)有太大進(jìn)步，終究成不了人才。那天，他的一位法國(guó)同學(xué)對(duì)中國(guó)學(xué)生非常無(wú)禮、無(wú)理取鬧，還對(duì)徐悲鴻說(shuō)出了傷人的話。他傲慢的`態(tài)度頓時(shí)激怒了徐悲鴻。為了祖國(guó)和中國(guó)人民，他忍住了憤怒，在畢業(yè)時(shí)向那個(gè)學(xué)生發(fā)起挑戰(zhàn)，看誰(shuí)是人才，誰(shuí)是傻子。
從此，徐悲鴻像一匹不知疲倦的馬，日夜奔跑，刻苦學(xué)習(xí)。由于生活不規(guī)律，他長(zhǎng)期患有胃病。他常常獨(dú)自忍受劇痛，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，仍堅(jiān)持參觀、臨摹名畫(huà)。
辛苦的工作得到了回報(bào)。三年后，徐悲鴻以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了期末考試。當(dāng)他的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)藝術(shù)界。
徐悲鴻最終以其獨(dú)特的堅(jiān)韌和勤奮的學(xué)習(xí)贏得了外國(guó)人的尊重。他的名字永遠(yuǎn)是中國(guó)人的驕傲。
反省自己：我不肯努力學(xué)習(xí)，遇到困難總是想請(qǐng)父母幫助我。通常他們都會(huì)讓我去上學(xué)習(xí)課：畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴……我總是三天打魚(yú)，兩天玩。網(wǎng)，學(xué)起來(lái)很隨意。與現(xiàn)在的徐悲鴻相比，我真的感到羞愧。今后，我一定要像徐悲鴻一樣努力奮斗，勇敢前行，做一個(gè)真正的中國(guó)人。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十二
今天，我打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，一個(gè)醒目的標(biāo)題映入我的眼簾——《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》。學(xué)畫(huà)就學(xué)畫(huà)，為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)呢?我?guī)е闷婵赐炅诉@篇文章。
故事發(fā)生在1919年的春天，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，并向法國(guó)著名大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)。一天，一名外國(guó)學(xué)生沖著徐悲鴻說(shuō)，你們中國(guó)人就是到天堂深造，也成不了才!徐悲鴻被激怒了，所以他更加努力。最后，徐悲鴻以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。那名外國(guó)學(xué)生很慚愧，對(duì)徐悲鴻深深地鞠了一躬。
所有這些愛(ài)國(guó)者的精神深深打動(dòng)了我。我愛(ài)我的祖國(guó)，祖國(guó)永遠(yuǎn)在我心中。其實(shí)，我們大家都在愛(ài)國(guó)?，F(xiàn)在，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)會(huì)更好地建設(shè)祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)、造福人民。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十三
今天和學(xué)生一同在濃濃的民族自尊中，深深的民族自豪中學(xué)完的這一課。
師：“重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”，真正的中國(guó)人你們認(rèn)為是怎樣的？
生：不會(huì)讓外國(guó)人欺侮的。
生：就像奧運(yùn)會(huì)中的劉翔一樣，會(huì)讓人們刮目相看的，真正的中國(guó)人被逼急了，就會(huì)創(chuàng)造奇跡。
生：是自強(qiáng)不息的。
生：絕不會(huì)被列強(qiáng)擊垮的。
學(xué)生情緒被激發(fā)起來(lái)后，他們?cè)僮x“必須用事實(shí)，讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。情感就不一樣了。
師：徐悲鴻是這樣想的，他又是怎樣做的呢？
請(qǐng)學(xué)生默讀4、5、6段，劃出徐悲鴻的行為。
在學(xué)生劃后，針對(duì)性的將“奔馬圖”介紹給他們，學(xué)生忍不住，就說(shuō)，徐悲鴻的畫(huà)，表明了他的努力，他就像筆下的駿馬一樣在為實(shí)現(xiàn)志愿堅(jiān)持不懈的奔跑。
徐悲鴻會(huì)對(duì)道歉的外國(guó)學(xué)生說(shuō)些什么呢？你們想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么呢？
最后用舒婷的《我的祖國(guó)》做為整篇課文的結(jié)尾。
教學(xué)中以一個(gè)點(diǎn)做為引發(fā)點(diǎn)，上下覆蓋，層層深入，我想這樣的教學(xué)就是我們追求的。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十四
徐悲鴻，原名徐壽康，江蘇宜興屺亭鎮(zhèn)人，是我們中國(guó)的一位偉大的美術(shù)教育家。19，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，又向法國(guó)著名繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)，達(dá)仰很看重他?？墒牵粋€(gè)外國(guó)學(xué)生淺陋無(wú)知，瞧不起中國(guó)人，激怒了徐悲鴻。于是，徐悲鴻更加奮發(fā)努力了，雖然生活十分清苦，但他就像他畫(huà)的駿馬一樣堅(jiān)持不懈、勇往直前。終于，功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻就以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。那個(gè)當(dāng)初嘲笑徐悲鴻的外國(guó)學(xué)生看了徐悲鴻的畫(huà)，很是震驚，親自向徐悲鴻道了歉，并說(shuō)自己“有眼不識(shí)泰山”。
我要好好向徐悲鴻學(xué)習(xí)，做一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、更有實(shí)際行動(dòng)的人！
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
3、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，提高學(xué)生理解、表達(dá)能力。
1、課題中勵(lì)志是什么意思呢？（為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）
2、在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志，我想還是要在讀課文中尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)句子。
1、交流。（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。）
2、出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說(shuō)這句話？請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-2自然段，細(xì)細(xì)地去體會(huì)。
（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說(shuō)這話的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話。
（2）教師敘述1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒(méi)有地位，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。再讀外國(guó)留學(xué)生的話。
（真正的中國(guó)人指有骨氣的中國(guó)人；真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人學(xué)生對(duì)自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。）
3、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。
（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，完成自己的志向。）
學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫(huà)就是一整天時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨?。坑忠淮位氐奖仨氂檬聦?shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的語(yǔ)句上，體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫(huà)只是他刻苦學(xué)畫(huà)的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫(huà)10個(gè)小時(shí)以上，常常忘了休息，就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫(xiě)生對(duì)象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫(huà)精神。）
（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)小閣樓、一杯水、兩片面包，體會(huì)文章通過(guò)這樣的描寫(xiě)來(lái)襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
4功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻的畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。齊讀第七節(jié)。
讀留學(xué)生的話，在通過(guò)對(duì)震驚、鞠了一躬、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中，感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。）。
6、教師小結(jié)，升華情感。
年輕的畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外?guó)人再也不敢小視我們民族，小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文，記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：
很不禮貌鞠了一躬
是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，勤學(xué)苦練的精神）
2這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見(jiàn)很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而鞠了一躬。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩！
此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么哪？
（學(xué)生自由談話，升華情感）
為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫(xiě)了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫(xiě)了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對(duì)比，反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會(huì)。
同學(xué)們，徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來(lái)才充滿活力和力量，會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十六
教材分析：
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，以優(yōu)異成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。課文緊扣課題，圍繞“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐層敘述。全文層次清楚，過(guò)渡自然，用“更加奮發(fā)努力”“功夫不負(fù)有心人”等詞句承上啟下，轉(zhuǎn)承自然。本文寫(xiě)法的另一個(gè)特點(diǎn)是前后照應(yīng)，那個(gè)外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度的對(duì)比，使主題更加鮮明突出。
設(shè)計(jì)理念：
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹诒菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用了“分層教學(xué)、自主探究”的語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了教要立足于學(xué)，先學(xué)后教的理念。引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，可以從文本中關(guān)鍵的詞句和意象出發(fā)，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵的詞句的品讀和領(lǐng)悟，浸潤(rùn)在文字營(yíng)造的特定語(yǔ)境中，感受著語(yǔ)言的精妙、語(yǔ)言的魅力，讓學(xué)生的閱讀與文本實(shí)現(xiàn)有機(jī)的融合。最終理解支撐徐悲鴻勤奮苦學(xué)的是他一腔愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文。
2.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示目標(biāo)。
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?。▽W(xué)生讀題）。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還記得這篇課文給我們講了件什么事呢，誰(shuí)能借助這個(gè)課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名概括）。
（點(diǎn)撥學(xué)法：看這個(gè)課題，有主要人物，主要事件，就可以幫助我們很好地概括課文的主要內(nèi)容。）。
誰(shuí)找到了，組織交流。（出示）第三段。誰(shuí)也找到了這一段，指名讀。
你找到了嗎？他立下的志向是什么？（變紅）。
3.徐悲鴻為什么要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第1～3段，聯(lián)系上文來(lái)想一想。
4.指名交流：
找到原因了嗎？（出示）“一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌……成不了才！”
誰(shuí)也來(lái)讀一讀？
你聽(tīng)出這文字背后的意思了嗎？（學(xué)生可能會(huì)談到：看不起、嘲笑、諷刺）。
這種嘲笑真是讓人無(wú)法忍受，誰(shuí)來(lái)讀出這種欺人太甚？（個(gè)別讀）。
5作為一個(gè)中國(guó)人面對(duì)這樣的無(wú)知和偏見(jiàn)，每個(gè)人都會(huì)怎么樣？（齊說(shuō)）。
同樣作為中國(guó)人的徐悲鴻也被激怒了，但他知道，靠爭(zhēng)論是——（學(xué)生齊說(shuō)），所以，“必須……”，他立下了這樣的志向（學(xué)生齊讀）。
（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)事件的起因，關(guān)鍵是讓學(xué)生明白正是外國(guó)學(xué)生諷刺中國(guó)人成不了才，導(dǎo)致了徐悲鴻下決心努力學(xué)畫(huà)，也為接下去理解他能如此刻苦堅(jiān)持學(xué)畫(huà)的動(dòng)力根源是“愛(ài)國(guó)”作鋪墊。）。
二.細(xì)讀課文，自主探究。
1.徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他是怎么做的，誰(shuí)來(lái)讀這段話？（出示第四段。）。
指名學(xué)生說(shuō)。（這兒把徐悲鴻比作了駿馬。）。
你知道為什么作者會(huì)把徐悲鴻比作駿馬嗎？（徐悲鴻以畫(huà)馬為主，成就最大，可見(jiàn)比喻得當(dāng)。）。
一起讀該段。
是的，他從此更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。你從哪兒看出他是（板書(shū)：更加奮發(fā)努力）更加奮發(fā)努力的？請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀4～6段，找出相關(guān)的句子，圈畫(huà)出讓你有感觸的字詞。
三.反饋矯正，讀議拓寬。
（一）組織交流：
預(yù)設(shè)一。
如果學(xué)生談到徐悲鴻努力學(xué)畫(huà)，那么相機(jī)出示文字：
誰(shuí)來(lái)讀一讀？你特別是從哪些詞句中感受到他的奮發(fā)努力的？
a:“節(jié)假日”做什么的？
b:你是怎么度過(guò)節(jié)假日的？（玩。）。
是啊，節(jié)假日就是讓大家開(kāi)心、放松的。徐悲鴻是怎么過(guò)節(jié)假日的？（潛心臨?。?。
c:潛心臨摹，是怎么臨摹，是不是像我們個(gè)別同學(xué)寫(xiě)作業(yè)時(shí)邊寫(xiě)邊玩，寫(xiě)寫(xiě)停停？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：全神貫注、一心一意地臨摩就是潛心臨摩。）。
對(duì)，是全神貫注地臨摩。:“節(jié)假日”前還有個(gè)詞，注意到了嗎？
“每逢”說(shuō)明什么？
他為什么要這么爭(zhēng)分奪秒地學(xué)？
誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（2個(gè)、齊讀）。
師：你還從哪些詞句中感受到他更加地奮發(fā)努力？
e:學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到“常?！薄耙徽臁?BR> 師：你有沒(méi)有過(guò)一整天都在做作業(yè)？那半天呢？什么感覺(jué)？（累、煩、不想做）。
誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（2個(gè)、齊讀）。
（出示練筆，學(xué)生任選一組）：
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
1.上課。
下課。
2.白天。
晚上。
3.夏天。
冬天???????????????????。
學(xué)生交流練筆。
g:他到底為什么要這么做？（出示,學(xué)生齊讀）“必須……中國(guó)人?！?BR> 對(duì)，他就是帶著這樣的信念，始終沒(méi)有放棄，我們一起再來(lái)讀一讀第五自然段，再次感受他的那份努力。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生與文本對(duì)話，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)徐悲鴻為了實(shí)現(xiàn)志向勤奮刻苦學(xué)畫(huà)。為了進(jìn)一步真切感受這份勤奮刻苦，我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聯(lián)系自己的節(jié)假日生活這個(gè)環(huán)節(jié)，與文中徐悲鴻節(jié)假日生活對(duì)比，進(jìn)而拉近與文本距離。練筆的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供一個(gè)拓展空間，讓學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）。
（二）繼續(xù)交流：
如果學(xué)生談到徐悲鴻生活清苦，那么相機(jī)出示文字：
1.“他只租了一間小閣樓……繪畫(huà)用品。”
能抓住句子中讓你有感觸的詞說(shuō)說(shuō)嗎？
a:知道“小閣樓”嗎？（低矮、悶熱、狹?。┮话闶遣荒茏∪说?，只能放放東西。
b:這是他住的，那吃的呢？生：“經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和兩片面包”
d:徐悲鴻卻是經(jīng)常性地就只吃這些東西，而且一吃吃了整整三年。生活這么清苦是為了什么呀？（省下錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品）為了繪畫(huà)，他這樣生活堅(jiān)持了三年，1095天之久！你讀出怎樣一個(gè)徐悲鴻？（頑強(qiáng)）這么頑強(qiáng)是為了什么？（出示）個(gè)別說(shuō)，齊讀！“必須……”
e:指導(dǎo)有感情朗讀。
2.出示：“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”（指板書(shū)說(shuō)、寫(xiě)）看這一段，課文先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，然后從潛心臨摩和生活清苦兩方面來(lái)具體描述。這樣的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)叫總分結(jié)構(gòu)。我們寫(xiě)作時(shí)也可以使用，會(huì)使你的作文結(jié)構(gòu)清晰，主題深刻。我們來(lái)分角色讀一讀4——6段。第四段一起讀，第五段女生讀，第六段男生讀。
3.終于，功夫不負(fù)有心人。你從哪里感受了真的是“功夫不負(fù)有心人”？
a:你明白“轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界”的意思嗎？（什么使整個(gè)畫(huà)界轟動(dòng)的？說(shuō)明油畫(huà)怎么樣？油畫(huà)畫(huà)得好是一種繪畫(huà)技能，說(shuō)明徐悲鴻的畫(huà)技如何？）。
b:這其中也包括了那個(gè)外國(guó)學(xué)生，指名讀最后一段。
c:還記得他先前對(duì)徐悲鴻講過(guò)的話嗎？出示，指名讀。
d:請(qǐng)你對(duì)照這兩段話，注意人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的差別，從他的話中，你又聽(tīng)出什么了？對(duì)徐悲鴻的敬佩，（單單是對(duì)徐悲鴻一個(gè)人的敬佩嗎？）更是對(duì)所有中國(guó)人的佩服。究竟是什么原因讓他的態(tài)度有這么巨大的變化？（徐悲鴻高超的畫(huà)技轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界）。
e:所以他找到徐悲鴻，鞠了一躬說(shuō)（學(xué)生讀）：“”。
f:所以，真正的中國(guó)人是什么樣的？（有才能的，值得別人尊敬的）。
（設(shè)計(jì)意圖：徐悲鴻生活清苦也是為了能早日實(shí)現(xiàn)自己的志向。為了讓學(xué)生深刻體會(huì)這份“清苦”，教師主要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)量詞上感悟?！肮Ψ虿回?fù)有心人”揭示了文本的主旨，讀懂這句話是本課的重點(diǎn)之一。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我采取聯(lián)系上下文的方法，借住文本幫助學(xué)生讀懂這句話。而后通過(guò)層層推進(jìn)的探究性閱讀，加上前后對(duì)比閱讀，讓學(xué)生理解“有眼不識(shí)泰山”。）。
四.總結(jié)評(píng)價(jià)，整體回歸。
1.這三年來(lái)，到底是什么支撐著他堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，努力努力再努力？為什么會(huì)有這樣的信念?。浚ㄌ崾?，自己的祖國(guó)，受到侮辱，要為國(guó)爭(zhēng)氣，這是什么感情？）（生：“滿腔愛(ài)國(guó)之情”。）。
2.正是因?yàn)樗羞@份滿腔愛(ài)國(guó)情懷支撐著他！
3.他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨！”他是這么說(shuō)的，也是這么做的！正是這份愛(ài)國(guó)的傲骨，支撐著他，最終為中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了！讓我們記住徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，為國(guó)爭(zhēng)光的壯舉吧！
4.讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課題。（生齊讀課題）。
（板書(shū)：立志）看看這兩個(gè)詞，結(jié)合課文，你說(shuō)為什么作者不用“立志”而“勵(lì)志”？（生：“勵(lì)志”包含著努力。）。
（設(shè)計(jì)意圖：立足文本，超越文本，促進(jìn)學(xué)生有效積累，豐富文本內(nèi)涵，深化主題，讓學(xué)生進(jìn)一步受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶。）。
五.鞏固提高，課堂作業(yè)。
1.摘抄兩句愛(ài)國(guó)名言，并記住。
2.完成語(yǔ)文《補(bǔ)充習(xí)題》第三、四兩題。
六.板書(shū)設(shè)計(jì)：
（分）潛心臨摩。
愛(ài)國(guó)????????????????????????（分）生活清苦。
教學(xué)反思：
在《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》的教學(xué)過(guò)程中，能依標(biāo)扣本，把握年段特點(diǎn)。我主要以“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語(yǔ)句“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！眮?lái)研讀課文。
學(xué)生通過(guò)自主閱讀與討論，與文本展開(kāi)對(duì)話，抓字詞，讀出文中意，弦外意，領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。同時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的體會(huì)，我多處讓學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷，拉近與文本的距離。
教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了從“整體——部分——整體“的教學(xué)結(jié)構(gòu)，力圖探求作者營(yíng)造語(yǔ)言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu)，努力深入文本的深層意蘊(yùn)，實(shí)施有效教學(xué)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀，育人教育似春風(fēng)化雨浸潤(rùn)在言語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十七
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物情感，感悟人物精神，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。
讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀體會(huì)，感悟他勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備：徐悲鴻《奔馬圖》的圖片 幻燈片
2、徐悲鴻立的是什么志向呢?誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀?
1、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”
2.徐悲鴻是在什么情況下立下這個(gè)志向的? 請(qǐng)同學(xué)們默讀 課文1——3自然段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。
(1)大堂交流
出示：一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌的沖著徐悲鴻說(shuō)：“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門(mén)就能當(dāng)畫(huà)家，你們中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才!”
(2)你從這句話中讀懂了什么?“天堂”在這里指什么?外國(guó)學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候是什么語(yǔ)氣?(誰(shuí)來(lái)讀讀)
(3)外國(guó)學(xué)生為什么會(huì)用這樣的態(tài)度對(duì)待徐悲鴻呢?聯(lián)系第一自然段想想
(4)外國(guó)學(xué)生嫉妒的是徐悲鴻，那他為什么不說(shuō)”你徐悲鴻”,而說(shuō)“你們中國(guó)人”呢?
(5)1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上又沒(méi)有地位。中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼，被人瞧不起。當(dāng)時(shí)，在外國(guó)人眼中，中國(guó)人是怎樣的。
(6)難怪徐悲鴻在國(guó)外會(huì)遭人蔑視!
(誰(shuí)來(lái)再讀讀這句話。)
(7)作為一個(gè)中國(guó)孩子，當(dāng)聽(tīng)到有人這樣歧視、這樣侮辱你和你的國(guó)家，你會(huì)怎么做?
3、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！?BR> (1)你能讀懂徐悲鴻的想法嗎?
(2)徐悲鴻內(nèi)心的憤怒化作了無(wú)窮的力量，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話!
1、過(guò)渡：那么，徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了真正的中國(guó)人?請(qǐng)大家默讀課文四到六自然段，邊讀邊思考：哪一小節(jié)概括地寫(xiě)了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)?哪些地方具體寫(xiě)了徐悲鴻的勵(lì)志學(xué)畫(huà)?找一找，畫(huà)一畫(huà)，在旁邊寫(xiě)下自己的感受，留下思考的痕跡.
2、交流
總：課文的哪一小節(jié)概括地寫(xiě)了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)?
(1)出示：“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！?BR> (2)你們讀讀這段話，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(過(guò)渡句，比喻句)從這個(gè)形象的比喻中，你體會(huì)到什么?徐悲鴻是如何勵(lì)志學(xué)畫(huà)的?(板書(shū)：奮發(fā)努力)
齊讀句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。
過(guò)渡:第四小節(jié)總寫(xiě)了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力勵(lì)志學(xué)畫(huà)的，你從哪些地方的描寫(xiě)中具體體會(huì)到徐悲鴻的奮發(fā)努力。
分： 第5小節(jié)：
(1)哪些詞語(yǔ)突出描寫(xiě)了徐悲鴻奮發(fā)努力?誰(shuí)來(lái)讀一讀?星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在——，圣誕節(jié)時(shí)，其他人都享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻他卻在——，復(fù)活節(jié)時(shí)，其他人都盡情地放松自己，而徐悲鴻卻在——，他上午在潛心臨摹大師作品，中午仍然在——，晚上依然在——，在這里，你感受到了什么?(徐悲鴻的勤學(xué)苦練、有志氣)(板書(shū)：勤學(xué)苦練)
(2)是什么力量支撐徐悲鴻用驚人的毅力勤學(xué)苦練。
齊讀句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。
第6小節(jié)：
(2)你能用上合適的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段文字的理解嗎?
(3)是什么力量使徐悲鴻甘愿清貧，勇敢地面對(duì)苦難?齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”這句話。
3、徐悲鴻如此奮發(fā)努力，他真像一匹——。師生接讀第四自然段。(出示《駿馬圖》，徐悲鴻畫(huà)馬，也愛(ài)馬。這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎?課文先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。這樣寫(xiě)文章的層次很清楚，我們寫(xiě)文章時(shí)也要多用這樣的寫(xiě)法。
1、三年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，徐悲鴻把滿腔的熱忱和遠(yuǎn)大的志向化作了支撐自己前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。終于，他成功了(引讀)“徐悲鴻在巴黎……轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界?！?BR> 2、面對(duì)徐悲鴻的成績(jī)，外國(guó)留學(xué)生的態(tài)度有了什么變化，請(qǐng)你和前文對(duì)比著讀一讀.。
3、徐悲鴻只改變了這一個(gè)外國(guó)學(xué)生的看法嗎?從哪個(gè)詞可以看出。(轟動(dòng))
4、三年的努力成績(jī)斐然，徐悲鴻的個(gè)人畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界，令外國(guó)人對(duì)中國(guó)人刮目相看， 讀了這部分內(nèi)容，你有什么感悟?你想說(shuō)什么?(“君子一言，駟馬難追”“世上無(wú)難事，只怕有心人”“有志者，事竟成”)
8 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，用他的行為詮釋了“真正的中國(guó)人”的內(nèi)涵，讓我們領(lǐng)略了一個(gè)真正的中國(guó)人的風(fēng)采，他是千千萬(wàn)萬(wàn)國(guó)人的代表。同學(xué)們，少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)的富強(qiáng)而努力讀書(shū)，做一個(gè)真正的中國(guó)人。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十八
1出示徐悲鴻的《奔馬圖》，同學(xué)們知道這幅著名的奔馬圖是誰(shuí)畫(huà)的嗎？對(duì)，是我們著名畫(huà)家徐悲鴻的所作。
課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料，同學(xué)們那不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。(學(xué)生介紹徐悲鴻)。今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。板書(shū)課題。
2讀通課文。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有難度的地方要多讀幾遍。
3檢查
（1）學(xué)生分自然段讀課文，教師選擇容易讀錯(cuò)的字在黑板上板書(shū)：租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。
（2）說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么意思。
（學(xué)生對(duì)于徐悲鴻比較陌生的，課前搜集有關(guān)徐悲鴻的資料，一是可以豐富學(xué)生對(duì)徐悲鴻的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)做好鋪墊，拉近學(xué)生與文本的距離；二是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集和處理能力。）
二緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文。
（一）扣題質(zhì)疑
1、課題中勵(lì)志是什么意思呢？
學(xué)生可能會(huì)把勵(lì)解釋為激勵(lì)，把志解釋為志向，勵(lì)志的意思解釋為為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。（由于沒(méi)有進(jìn)行文本細(xì)讀，學(xué)生只是揭示出了勵(lì)志的字面意思，需要在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本中慢慢理解。）
2、同學(xué)們勵(lì)不僅僅是激勵(lì)，它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志，我想還是要在讀課文中尋找答案。
3、學(xué)生通過(guò)讀課文找出徐悲鴻勵(lì)下的志是必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
（引導(dǎo)學(xué)生圍繞勵(lì)志一詞質(zhì)疑，是在關(guān)注學(xué)生的已知中引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引起學(xué)生閱讀的沖動(dòng)，形成閱讀期待，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望和興趣。）
（二）圍繞關(guān)鍵詞句，細(xì)讀文本
1、投影出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說(shuō)這句話哪？同學(xué)們讀課文，細(xì)細(xì)地去體會(huì)。
（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說(shuō)這話的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話。
（2）為了加深學(xué)生對(duì)外國(guó)留學(xué)生話的理解，教師敘述1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒(méi)有地位，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生知道徐悲鴻所處的社會(huì)歷史環(huán)境，深入理解外國(guó)留學(xué)生話中的意思。再讀外國(guó)留學(xué)生的話。
有的學(xué)生回答真正的中國(guó)人指有骨氣的中國(guó)人，有的學(xué)生回答真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人學(xué)生對(duì)這問(wèn)題有著自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。
3、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。
學(xué)生回答徐悲鴻必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，完成自己的志向。學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫(huà)就是一整天時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨?。繉W(xué)生會(huì)又一次回到必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的語(yǔ)句上，體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫(huà)只是他刻苦學(xué)畫(huà)的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫(huà)10個(gè)小時(shí)以上，常常忘了休息，就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫(xiě)生對(duì)象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫(huà)精神。
（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。學(xué)生再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)小閣樓、一杯水、兩片面包，體會(huì)文章通過(guò)這樣的描寫(xiě)來(lái)襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
4功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻的畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。齊讀第七節(jié)。
5、學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn)，提問(wèn)，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開(kāi)始發(fā)生了這么大的變化。什么叫有眼不識(shí)泰山。（讀留學(xué)生的話，在通過(guò)對(duì)震驚、鞠了一躬、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中，感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。）。
5教師小結(jié)，升華情感。
年輕的畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬?guó)人再也不敢小視我們民族，小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文，記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。（再讀課文，力圖對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)中蘊(yùn)含的民族精神有更深的理解）
（我們常說(shuō)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，對(duì)話的基礎(chǔ)是教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句，對(duì)文本進(jìn)行深入解讀，直奔文本主旨、徑奔知能關(guān)要，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的創(chuàng)造性解讀。這時(shí)的閱讀，就會(huì)成為一種尋找美，獲得審美愉悅過(guò)程。這一部分的閱讀就是圍繞必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人深入進(jìn)行，一唱三嘆，學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)出語(yǔ)言背后的深意。）
三、升華情感，小結(jié)寫(xiě)法
1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：
很不禮貌鞠了一躬
是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，勤學(xué)苦練的精神）
2這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見(jiàn)很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而鞠了一躬。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩！
此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么哪？
（學(xué)生自由談話，升華情感）
3小結(jié)
為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫(xiě)了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫(xiě)了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對(duì)比，反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會(huì)。
（目前的語(yǔ)文教學(xué)，人文性的過(guò)渡彌漫造成了語(yǔ)文課上大多關(guān)注對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容的分析和挖掘，忽視了言語(yǔ)形式的學(xué)習(xí)。假如沒(méi)有言語(yǔ)形式，言語(yǔ)內(nèi)容只能停在空中，變成沒(méi)有實(shí)際意義的東西。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要求出語(yǔ)言的運(yùn)用之法，從操作層面上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于語(yǔ)言。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋求外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn)，體會(huì)進(jìn)行前后對(duì)比，學(xué)習(xí)反襯的寫(xiě)作方法就是如此。）
四、聯(lián)系自己，拓展延伸
同學(xué)們，徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來(lái)才充滿活力和力量，會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
（教學(xué)和學(xué)生的人生觀教育結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生尋找一條人生幸福之路。）
評(píng)析
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》是一篇寫(xiě)人的文章，教學(xué)中我以勵(lì)志學(xué)畫(huà)為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語(yǔ)句必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人來(lái)研讀課文。學(xué)生通過(guò)自主閱讀與討論，自讀自悟、潛心會(huì)文，領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，與文本展開(kāi)對(duì)話。教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了從：整體部分整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，力圖探求作者構(gòu)造語(yǔ)言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu)，努力深入文本的深層意蘊(yùn)，實(shí)施有效教學(xué)。學(xué)生與文本對(duì)話過(guò)程中，把對(duì)語(yǔ)言意義的理解和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用之妙的感悟結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀，育人教育似春風(fēng)化雨浸潤(rùn)在言語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。咀嚼、品味、誦讀語(yǔ)言中，領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙，對(duì)話得以深入進(jìn)行。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十九
1、通過(guò)反復(fù)練讀、品讀感悟，學(xué)生能有感情地朗讀課文。
2、用聯(lián)系上下文的方法理解“功夫不負(fù)有心人”以及“有眼不識(shí)泰山”。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文，感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
（一）學(xué)習(xí)課文的2、3自然段。
出示：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”——讀。
理解“天堂”（學(xué)習(xí)條件十分理想的地方）。
6、外國(guó)學(xué)生的話多么令人氣憤?。ǔ鍪镜谌匀欢危x。）。
（二）學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
3、全班交流。
學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！?BR> 所以徐悲鴻——朗讀指導(dǎo)這段話！
所以徐悲鴻——朗讀指導(dǎo)這段話！
（三）、學(xué)習(xí)課文第7、8自然段。
3、學(xué)生談變化。
三、聯(lián)系自己，拓展延伸。
出示名言：
縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，
我也不愿意離開(kāi)我的祖國(guó)。
因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，
我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。
——裴多菲。
我是中國(guó)人民的兒子，我深愛(ài)著自己的祖國(guó)和人民！ 。
——鄧小平。
學(xué)習(xí)徐悲鴻奮發(fā)努力的精神：
出示名言：
一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨?！ ?BR> ——魯迅。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.完善課堂說(shuō)話訓(xùn)練并寫(xiě)下來(lái)！
2.搜集查找表現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神和勤奮學(xué)習(xí)的人物故事。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇一
1919年，徐悲鴻向繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)，達(dá)仰很熱情地指教他，卻得來(lái)了外國(guó)學(xué)生的歧視。他奮發(fā)圖強(qiáng)，終于取得優(yōu)異的成績(jī)，轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。那位外國(guó)學(xué)生也說(shuō)自己有眼不識(shí)泰山。
有句話叫做世上無(wú)難事，只怕有心人。意思是說(shuō)：世上沒(méi)有難事，只要認(rèn)真去做，沒(méi)有做不成的。徐悲鴻當(dāng)時(shí)可以去頂嘴，可他卻沒(méi)有這樣做。而是默默無(wú)聞地繼續(xù)學(xué)畫(huà)。終于讓外國(guó)學(xué)生主動(dòng)向徐悲鴻道歉。
這使我想起四年級(jí)時(shí)的一件事。當(dāng)時(shí)我對(duì)象棋著迷，還特意讓爸爸教我。我這種行為讓小澤憤怒，因?yàn)樗幌朐儆幸粋€(gè)人超過(guò)他。于是，他一下課就找我下棋，每次我都是孔夫子搬家——凈是輸（書(shū)）。小澤還驕傲地笑道：“你這三腳貓功夫，還想贏我？真是四兩棉花——談（彈）不上?！蔽遗耍昧慊ㄥX(qián)買(mǎi)了一本象棋書(shū)，奮發(fā)圖強(qiáng)地學(xué)象棋，最終遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他。
我再次想起這句話：世上無(wú)難事，只怕有心人。它鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，天天向上！
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇二
今天我們學(xué)習(xí)了課文一篇課文叫《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》，這篇課文講了著名的畫(huà)家徐悲鴻年輕時(shí)留學(xué)法國(guó)，勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。
這個(gè)故事深深的感動(dòng)了我，徐悲鴻當(dāng)時(shí)被一個(gè)外國(guó)人激怒了，他為了給中國(guó)人爭(zhēng)光，發(fā)奮努力勤學(xué)苦練，終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。有志者，事竟成，徐悲鴻他做到了。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓外國(guó)人對(duì)我們中國(guó)人另眼相看，讓外國(guó)人知道中國(guó)人的'志氣，為祖國(guó)爭(zhēng)光。
我們從小就應(yīng)該樹(shù)立愛(ài)國(guó)精神，從身邊的小事做起，長(zhǎng)大以后才能做一個(gè)為國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。例如：在這次暑假中，我的字寫(xiě)的很差，特別是鋼筆字，我自己規(guī)定要在暑假里每天都要練習(xí)寫(xiě)鋼筆字，我用田字格練，還用抄書(shū)的形式練習(xí)。雖然我到現(xiàn)在還是沒(méi)有把鋼筆字練好，可是我相信只要我努力，堅(jiān)持不懈，我一定會(huì)把字寫(xiě)好的。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇三
早就聽(tīng)說(shuō)徐悲鴻的大名，今天有幸讀了關(guān)于他勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。文中描述了徐悲鴻到法國(guó)留學(xué)，拜著名的'繪畫(huà)大師達(dá)仰為師?？墒菂s被別人嘲笑“中國(guó)人就是到天堂去深造也成不了才”。徐悲鴻很氣憤，但他沒(méi)有爭(zhēng)辯，而是加倍的努力學(xué)畫(huà)，成為著名的畫(huà)師，用事實(shí)證明中國(guó)人是很有才能的，為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣。
其實(shí)，不但是徐悲鴻有此經(jīng)歷，在貧窮、落后的中國(guó)，有絕大部分中國(guó)人受此侮辱，我們每個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家息息相連，國(guó)強(qiáng)則民強(qiáng)！
行動(dòng)起來(lái)吧，同學(xué)們！讓我們也像徐悲鴻那樣，立志為國(guó)爭(zhēng)光！好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有的人。讓我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)富強(qiáng)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇四
最近，我們剛讀過(guò)了一篇文章《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》，徐悲鴻那為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣，立下志向，奮發(fā)學(xué)習(xí)，最后終于成為一名大畫(huà)家的精神深深地感動(dòng)了我。
1919年春天，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來(lái)向法國(guó)著名的繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)。達(dá)仰很看重這位刻苦努力的中國(guó)人，熱情地指導(dǎo)他，但這卻引起了一些外國(guó)人的嫉妒。一個(gè)很不禮貌的外國(guó)學(xué)生沖著徐悲鴻說(shuō)：“你們中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才！”這讓人感到何等的恥辱！我真想上前去找他爭(zhēng)辯一番。
同樣，徐悲鴻被激怒了，但是他沒(méi)有這樣做，因?yàn)樗?，靠?zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！
于是，徐悲鴻暗暗下了決心，不知疲倦地學(xué)習(xí)、臨摹，克服了重重困難，最后終于成功了，而女那位外國(guó)人也服了，真心向徐悲鴻道了歉。
讀到這，我真有種揚(yáng)眉吐氣的感覺(jué)，從心底里發(fā)出一聲：徐悲鴻，你真棒！
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇五
早就聽(tīng)說(shuō)徐悲鴻的大名，今天有幸讀了他勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。文中描述了徐悲鴻到法國(guó)留學(xué)，拜著名的繪畫(huà)大師達(dá)仰為師?？墒菂s被別人嘲笑“中國(guó)人就是到天堂去深造也成不了才”。徐悲鴻很氣憤，但他沒(méi)有爭(zhēng)辯，而是加倍的努力學(xué)畫(huà)，成為著名的畫(huà)師，用事實(shí)證明中國(guó)人是很有才能的，為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣。
其實(shí)，不但是徐悲鴻有此經(jīng)歷，在貧窮、落后的中國(guó)，有絕大部分中國(guó)人受此侮辱，我們每個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家息息相連，國(guó)強(qiáng)則民強(qiáng)！
行動(dòng)起來(lái)吧，同學(xué)們！讓我們也像徐悲鴻那樣，立志為國(guó)爭(zhēng)光！好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有的人。讓我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)富強(qiáng)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇六
生命是一種責(zé)任，生命是一個(gè)過(guò)程，生命也是一種目的。在短暫的生命歷程中，我們必須使生命具有更高的`意義，在自己有限的生命中建立起一些永恒的東西。
一個(gè)人只要熱愛(ài)自己的國(guó)家，有一顆愛(ài)國(guó)之心，就什么事情都能解決，什么苦楚、什么冤屈都能受得了。
生命中最好的景致有時(shí)并不是用濃墨重彩描繪而成的，它也許只是一個(gè)淡淡的足跡，但它深藏在我們心靈最柔軟的地方，裹在層層的重負(fù)之下，它與生命同在，一旦觸動(dòng)它的密碼，它便如潮水般進(jìn)來(lái)，浸泡你，柔軟你，感動(dòng)你。
1919年至1927年，徐悲鴻在歐洲留學(xué)，主要是法國(guó)巴黎徐梁畫(huà)院和巴黎國(guó)立高等美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)。那時(shí)有個(gè)外國(guó)學(xué)生向徐悲鴻挑釁說(shuō)：“中國(guó)人愚昧無(wú)知，生就得當(dāng)亡國(guó)奴的材料。即便把你們送到天堂去深造，也成不了材?！边@一下可把徐悲鴻激怒了。他用炯炯的目光注視著這位富有的洋學(xué)生說(shuō)：“先生，你說(shuō)中國(guó)人不行嗎？那好，我代表我的祖國(guó)，你代表你的祖國(guó)，我們比試比試，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，看誰(shuí)是人才，誰(shuí)是蠢材?！?BR> 徐悲鴻從此奮發(fā)努力，他像一匹不只疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。徐悲鴻的生活十分艱苦，他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和兩片面包，為的只是省下錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。經(jīng)過(guò)不懈努力，徐悲鴻進(jìn)入巴黎國(guó)立學(xué)校的第一年，第一次作人體油畫(huà)，就受到法國(guó)藝術(shù)家弗拉蒙先生的好評(píng)。接著在數(shù)次競(jìng)賽考試中都獲得了第一名。這時(shí)，那個(gè)曾向徐悲鴻進(jìn)行挑釁的學(xué)生，不得不承認(rèn)自己不是中國(guó)人的對(duì)手。
成功需要激情，激情的培養(yǎng)需要精神，精神的煥發(fā)需要自我提高，自我提高需要要求的嚴(yán)格，正是徐悲鴻嚴(yán)于律己、勤學(xué)苦練的行動(dòng)，使得他為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。
徐悲鴻的故事深深的鼓舞了我，我要向徐悲鴻學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種勤學(xué)苦練、為國(guó)爭(zhēng)光的可貴精神。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效我們偉大的祖國(guó)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇七
徐悲鴻是我國(guó)著名的畫(huà)家。課文講述了徐悲鴻考取巴黎高等美術(shù)學(xué)校，在達(dá)仰的指導(dǎo)下學(xué)畫(huà)，受到一個(gè)外國(guó)學(xué)生嫉妒并嘲笑。面對(duì)嘲笑，徐悲鴻沒(méi)有爭(zhēng)論，而是勵(lì)志學(xué)畫(huà)，用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)了真正的中國(guó)人，也改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn)，大長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。
徐悲鴻為了學(xué)畫(huà)，放棄了休息的時(shí)間。星期節(jié)假日，別人都休息了，而他卻走進(jìn)巴黎博物館潛心臨摹繪畫(huà)大師的作品，并且一畫(huà)就是一整天。他不是在為自己畫(huà)，而是在為祖國(guó)學(xué)畫(huà)，為我們所有中國(guó)人在學(xué)畫(huà)!
徐悲鴻為了給中國(guó)人爭(zhēng)光而勵(lì)志學(xué)畫(huà)，為了自己的理想而堅(jiān)持不懈，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣!
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇八
19，徐悲鴻向繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)，達(dá)仰很熱情地指教他，卻得來(lái)了外國(guó)學(xué)生的歧視。他奮發(fā)圖強(qiáng)，終于取得優(yōu)異的成績(jī)，轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。那位外國(guó)學(xué)生也說(shuō)自己有眼不識(shí)泰山。
有句話叫做世上無(wú)難事，只怕有心人。意思是說(shuō)：世上沒(méi)有難事，只要認(rèn)真去做，沒(méi)有做不成的。徐悲鴻當(dāng)時(shí)可以去頂嘴，可他卻沒(méi)有這樣做。而是默默無(wú)聞地繼續(xù)學(xué)畫(huà)。終于讓外國(guó)學(xué)生主動(dòng)向徐悲鴻道歉。
這使我想起四年級(jí)時(shí)的一件事。當(dāng)時(shí)我對(duì)象棋著迷，還特意讓爸爸教我。我這種行為讓小澤憤怒，因?yàn)樗幌朐儆幸粋€(gè)人超過(guò)他。于是，他一下課就找我下棋，每次我都是孔夫子搬家——凈是輸（書(shū)）。小澤還驕傲地笑道：“你這三腳貓功夫，還想贏我？真是四兩棉花——談（彈）不上?！蔽遗?，用零花錢(qián)買(mǎi)了一本象棋書(shū)，奮發(fā)圖強(qiáng)地學(xué)象棋，最終遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他。
我再次想起這句話：世上無(wú)難事，只怕有心人。它鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，天天向上！
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇九
1.
徐悲鴻以驚人的天賦考進(jìn)巴黎美術(shù)學(xué)院，拜入著名畫(huà)家達(dá)仰門(mén)下。因外國(guó)學(xué)生一句譏笑貶低自言，徐悲鴻從此潛心于繪畫(huà)業(yè)，勵(lì)志攻研美術(shù)。歷盡
生活
中的種種困難，刻苦生活。經(jīng)歷了三年的磨礪、艱難，徐悲鴻成功了!他用驚人且無(wú)可否認(rèn)的事實(shí)證明了中國(guó)人不是弱者!中國(guó)也有地位，不是不堪一擊的東亞病夫!不是到天堂深造也成不了才的敗者!
想想刻苦努力的徐悲鴻，再想想一味享受的我們。簡(jiǎn)直就是天壤之別!
可笑?無(wú)知?不!
只有有恒心、肯努力，沒(méi)有難得倒你的事情。梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。愿下苦功，不怕挫折，中國(guó)人必定可以重拾從前的信心!
2.
今天，我們朗讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》這篇課文。讀完這篇課文，我不禁感慨萬(wàn)千。
這是一篇人物故事。講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)院留學(xué)時(shí)學(xué)畫(huà)的經(jīng)歷。
徐悲鴻留學(xué)期間，曾經(jīng)受到了一名外國(guó)學(xué)生的污蔑，但是他并沒(méi)因此而氣餒，而是更加奮發(fā)努力，像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
徐悲鴻他十分節(jié)約，他只住著一間小閣樓，只吃兩片面包，喝一杯白開(kāi)水，為的是剩下錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。由此可見(jiàn)繪畫(huà)在他心目中的重要性。
他還經(jīng)常去巴黎的博物館臨模非?？炭嗯Γ３Ｒ划?huà)就是大半天。然而，他做的這一切卻無(wú)人察覺(jué)......
最終，功夫不負(fù)有心人，三年過(guò)去了，徐悲鴻順利地通過(guò)了結(jié)業(yè)考試，他的油畫(huà)在巴黎展出的時(shí)候，轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。那個(gè)外國(guó)學(xué)生也得到了這個(gè)消息，異常震驚。并親自去道歉，說(shuō)自己“有眼不識(shí)泰山”。
讀了這篇課文，我懂得了幾個(gè)道理：1、靠爭(zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)，必須用事實(shí)說(shuō)話;2、每個(gè)人都要有自己的興趣和
愛(ài)
好，要有樹(shù)立自己的目標(biāo);3、無(wú)論做任何事情，只要有持之以恒、堅(jiān)持不懈的努力，最終就會(huì)有結(jié)果。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十
最近，我們剛讀過(guò)了一篇文章《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》，徐悲鴻那為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣，立下志向，奮發(fā)學(xué)習(xí)，最后終于成為一名大畫(huà)家的.精神深深地感動(dòng)了我。
19xx年春天，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來(lái)向法國(guó)著名的繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)。達(dá)仰很看重這位刻苦努力的中國(guó)人，熱情地指導(dǎo)他，但這卻引起了一些外國(guó)人的嫉妒。一個(gè)很不禮貌的外國(guó)學(xué)生沖著徐悲鴻說(shuō)：“你們中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才!”這讓人感到何等的恥辱!我真想上前去找他爭(zhēng)辯一番。
同樣，徐悲鴻被激怒了，但是他沒(méi)有這樣做，因?yàn)樗?，靠?zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!
于是，徐悲鴻暗暗下了決心，不知疲倦地學(xué)習(xí)、臨摹，克服了重重困難，最后終于成功了，而女那位旬國(guó)人也服了，真心向徐悲鴻道了歉。
讀到這，我真有種揚(yáng)眉吐氣的感覺(jué)，從心底里發(fā)出一聲：徐悲鴻，你真棒!
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十一
徐悲鴻是宜興人。那時(shí)，我們的祖國(guó)還不富強(qiáng)。中國(guó)就像一個(gè)落后、不團(tuán)結(jié)的大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境不會(huì)有太大進(jìn)步，終究成不了人才。那天，他的一位法國(guó)同學(xué)對(duì)中國(guó)學(xué)生非常無(wú)禮、無(wú)理取鬧，還對(duì)徐悲鴻說(shuō)出了傷人的話。他傲慢的`態(tài)度頓時(shí)激怒了徐悲鴻。為了祖國(guó)和中國(guó)人民，他忍住了憤怒，在畢業(yè)時(shí)向那個(gè)學(xué)生發(fā)起挑戰(zhàn)，看誰(shuí)是人才，誰(shuí)是傻子。
從此，徐悲鴻像一匹不知疲倦的馬，日夜奔跑，刻苦學(xué)習(xí)。由于生活不規(guī)律，他長(zhǎng)期患有胃病。他常常獨(dú)自忍受劇痛，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，仍堅(jiān)持參觀、臨摹名畫(huà)。
辛苦的工作得到了回報(bào)。三年后，徐悲鴻以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了期末考試。當(dāng)他的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)藝術(shù)界。
徐悲鴻最終以其獨(dú)特的堅(jiān)韌和勤奮的學(xué)習(xí)贏得了外國(guó)人的尊重。他的名字永遠(yuǎn)是中國(guó)人的驕傲。
反省自己：我不肯努力學(xué)習(xí)，遇到困難總是想請(qǐng)父母幫助我。通常他們都會(huì)讓我去上學(xué)習(xí)課：畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴……我總是三天打魚(yú)，兩天玩。網(wǎng)，學(xué)起來(lái)很隨意。與現(xiàn)在的徐悲鴻相比，我真的感到羞愧。今后，我一定要像徐悲鴻一樣努力奮斗，勇敢前行，做一個(gè)真正的中國(guó)人。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十二
今天，我打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，一個(gè)醒目的標(biāo)題映入我的眼簾——《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》。學(xué)畫(huà)就學(xué)畫(huà)，為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)呢?我?guī)е闷婵赐炅诉@篇文章。
故事發(fā)生在1919年的春天，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，并向法國(guó)著名大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)。一天，一名外國(guó)學(xué)生沖著徐悲鴻說(shuō)，你們中國(guó)人就是到天堂深造，也成不了才!徐悲鴻被激怒了，所以他更加努力。最后，徐悲鴻以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。那名外國(guó)學(xué)生很慚愧，對(duì)徐悲鴻深深地鞠了一躬。
所有這些愛(ài)國(guó)者的精神深深打動(dòng)了我。我愛(ài)我的祖國(guó)，祖國(guó)永遠(yuǎn)在我心中。其實(shí)，我們大家都在愛(ài)國(guó)?，F(xiàn)在，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)會(huì)更好地建設(shè)祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)、造福人民。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十三
今天和學(xué)生一同在濃濃的民族自尊中，深深的民族自豪中學(xué)完的這一課。
師：“重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”，真正的中國(guó)人你們認(rèn)為是怎樣的？
生：不會(huì)讓外國(guó)人欺侮的。
生：就像奧運(yùn)會(huì)中的劉翔一樣，會(huì)讓人們刮目相看的，真正的中國(guó)人被逼急了，就會(huì)創(chuàng)造奇跡。
生：是自強(qiáng)不息的。
生：絕不會(huì)被列強(qiáng)擊垮的。
學(xué)生情緒被激發(fā)起來(lái)后，他們?cè)僮x“必須用事實(shí)，讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。情感就不一樣了。
師：徐悲鴻是這樣想的，他又是怎樣做的呢？
請(qǐng)學(xué)生默讀4、5、6段，劃出徐悲鴻的行為。
在學(xué)生劃后，針對(duì)性的將“奔馬圖”介紹給他們，學(xué)生忍不住，就說(shuō)，徐悲鴻的畫(huà)，表明了他的努力，他就像筆下的駿馬一樣在為實(shí)現(xiàn)志愿堅(jiān)持不懈的奔跑。
徐悲鴻會(huì)對(duì)道歉的外國(guó)學(xué)生說(shuō)些什么呢？你們想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么呢？
最后用舒婷的《我的祖國(guó)》做為整篇課文的結(jié)尾。
教學(xué)中以一個(gè)點(diǎn)做為引發(fā)點(diǎn)，上下覆蓋，層層深入，我想這樣的教學(xué)就是我們追求的。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十四
徐悲鴻，原名徐壽康，江蘇宜興屺亭鎮(zhèn)人，是我們中國(guó)的一位偉大的美術(shù)教育家。19，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，又向法國(guó)著名繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)，達(dá)仰很看重他?？墒牵粋€(gè)外國(guó)學(xué)生淺陋無(wú)知，瞧不起中國(guó)人，激怒了徐悲鴻。于是，徐悲鴻更加奮發(fā)努力了，雖然生活十分清苦，但他就像他畫(huà)的駿馬一樣堅(jiān)持不懈、勇往直前。終于，功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻就以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。那個(gè)當(dāng)初嘲笑徐悲鴻的外國(guó)學(xué)生看了徐悲鴻的畫(huà)，很是震驚，親自向徐悲鴻道了歉，并說(shuō)自己“有眼不識(shí)泰山”。
我要好好向徐悲鴻學(xué)習(xí)，做一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、更有實(shí)際行動(dòng)的人！
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
3、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，提高學(xué)生理解、表達(dá)能力。
1、課題中勵(lì)志是什么意思呢？（為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）
2、在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志，我想還是要在讀課文中尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)句子。
1、交流。（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。）
2、出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說(shuō)這句話？請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-2自然段，細(xì)細(xì)地去體會(huì)。
（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說(shuō)這話的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話。
（2）教師敘述1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒(méi)有地位，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。再讀外國(guó)留學(xué)生的話。
（真正的中國(guó)人指有骨氣的中國(guó)人；真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人學(xué)生對(duì)自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。）
3、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。
（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，完成自己的志向。）
學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫(huà)就是一整天時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨?。坑忠淮位氐奖仨氂檬聦?shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的語(yǔ)句上，體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫(huà)只是他刻苦學(xué)畫(huà)的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫(huà)10個(gè)小時(shí)以上，常常忘了休息，就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫(xiě)生對(duì)象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫(huà)精神。）
（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)小閣樓、一杯水、兩片面包，體會(huì)文章通過(guò)這樣的描寫(xiě)來(lái)襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
4功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻的畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。齊讀第七節(jié)。
讀留學(xué)生的話，在通過(guò)對(duì)震驚、鞠了一躬、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中，感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。）。
6、教師小結(jié)，升華情感。
年輕的畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外?guó)人再也不敢小視我們民族，小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文，記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：
很不禮貌鞠了一躬
是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，勤學(xué)苦練的精神）
2這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見(jiàn)很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而鞠了一躬。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩！
此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么哪？
（學(xué)生自由談話，升華情感）
為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫(xiě)了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫(xiě)了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對(duì)比，反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會(huì)。
同學(xué)們，徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來(lái)才充滿活力和力量，會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十六
教材分析：
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，以優(yōu)異成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。課文緊扣課題，圍繞“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐層敘述。全文層次清楚，過(guò)渡自然，用“更加奮發(fā)努力”“功夫不負(fù)有心人”等詞句承上啟下，轉(zhuǎn)承自然。本文寫(xiě)法的另一個(gè)特點(diǎn)是前后照應(yīng)，那個(gè)外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度的對(duì)比，使主題更加鮮明突出。
設(shè)計(jì)理念：
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹诒菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用了“分層教學(xué)、自主探究”的語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了教要立足于學(xué)，先學(xué)后教的理念。引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，可以從文本中關(guān)鍵的詞句和意象出發(fā)，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵的詞句的品讀和領(lǐng)悟，浸潤(rùn)在文字營(yíng)造的特定語(yǔ)境中，感受著語(yǔ)言的精妙、語(yǔ)言的魅力，讓學(xué)生的閱讀與文本實(shí)現(xiàn)有機(jī)的融合。最終理解支撐徐悲鴻勤奮苦學(xué)的是他一腔愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文。
2.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示目標(biāo)。
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?。▽W(xué)生讀題）。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還記得這篇課文給我們講了件什么事呢，誰(shuí)能借助這個(gè)課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名概括）。
（點(diǎn)撥學(xué)法：看這個(gè)課題，有主要人物，主要事件，就可以幫助我們很好地概括課文的主要內(nèi)容。）。
誰(shuí)找到了，組織交流。（出示）第三段。誰(shuí)也找到了這一段，指名讀。
你找到了嗎？他立下的志向是什么？（變紅）。
3.徐悲鴻為什么要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第1～3段，聯(lián)系上文來(lái)想一想。
4.指名交流：
找到原因了嗎？（出示）“一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌……成不了才！”
誰(shuí)也來(lái)讀一讀？
你聽(tīng)出這文字背后的意思了嗎？（學(xué)生可能會(huì)談到：看不起、嘲笑、諷刺）。
這種嘲笑真是讓人無(wú)法忍受，誰(shuí)來(lái)讀出這種欺人太甚？（個(gè)別讀）。
5作為一個(gè)中國(guó)人面對(duì)這樣的無(wú)知和偏見(jiàn)，每個(gè)人都會(huì)怎么樣？（齊說(shuō)）。
同樣作為中國(guó)人的徐悲鴻也被激怒了，但他知道，靠爭(zhēng)論是——（學(xué)生齊說(shuō)），所以，“必須……”，他立下了這樣的志向（學(xué)生齊讀）。
（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)事件的起因，關(guān)鍵是讓學(xué)生明白正是外國(guó)學(xué)生諷刺中國(guó)人成不了才，導(dǎo)致了徐悲鴻下決心努力學(xué)畫(huà)，也為接下去理解他能如此刻苦堅(jiān)持學(xué)畫(huà)的動(dòng)力根源是“愛(ài)國(guó)”作鋪墊。）。
二.細(xì)讀課文，自主探究。
1.徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他是怎么做的，誰(shuí)來(lái)讀這段話？（出示第四段。）。
指名學(xué)生說(shuō)。（這兒把徐悲鴻比作了駿馬。）。
你知道為什么作者會(huì)把徐悲鴻比作駿馬嗎？（徐悲鴻以畫(huà)馬為主，成就最大，可見(jiàn)比喻得當(dāng)。）。
一起讀該段。
是的，他從此更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。你從哪兒看出他是（板書(shū)：更加奮發(fā)努力）更加奮發(fā)努力的？請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀4～6段，找出相關(guān)的句子，圈畫(huà)出讓你有感觸的字詞。
三.反饋矯正，讀議拓寬。
（一）組織交流：
預(yù)設(shè)一。
如果學(xué)生談到徐悲鴻努力學(xué)畫(huà)，那么相機(jī)出示文字：
誰(shuí)來(lái)讀一讀？你特別是從哪些詞句中感受到他的奮發(fā)努力的？
a:“節(jié)假日”做什么的？
b:你是怎么度過(guò)節(jié)假日的？（玩。）。
是啊，節(jié)假日就是讓大家開(kāi)心、放松的。徐悲鴻是怎么過(guò)節(jié)假日的？（潛心臨?。?。
c:潛心臨摹，是怎么臨摹，是不是像我們個(gè)別同學(xué)寫(xiě)作業(yè)時(shí)邊寫(xiě)邊玩，寫(xiě)寫(xiě)停停？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：全神貫注、一心一意地臨摩就是潛心臨摩。）。
對(duì)，是全神貫注地臨摩。:“節(jié)假日”前還有個(gè)詞，注意到了嗎？
“每逢”說(shuō)明什么？
他為什么要這么爭(zhēng)分奪秒地學(xué)？
誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（2個(gè)、齊讀）。
師：你還從哪些詞句中感受到他更加地奮發(fā)努力？
e:學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到“常?！薄耙徽臁?BR> 師：你有沒(méi)有過(guò)一整天都在做作業(yè)？那半天呢？什么感覺(jué)？（累、煩、不想做）。
誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（2個(gè)、齊讀）。
（出示練筆，學(xué)生任選一組）：
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
1.上課。
下課。
2.白天。
晚上。
3.夏天。
冬天???????????????????。
學(xué)生交流練筆。
g:他到底為什么要這么做？（出示,學(xué)生齊讀）“必須……中國(guó)人?！?BR> 對(duì)，他就是帶著這樣的信念，始終沒(méi)有放棄，我們一起再來(lái)讀一讀第五自然段，再次感受他的那份努力。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生與文本對(duì)話，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)徐悲鴻為了實(shí)現(xiàn)志向勤奮刻苦學(xué)畫(huà)。為了進(jìn)一步真切感受這份勤奮刻苦，我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聯(lián)系自己的節(jié)假日生活這個(gè)環(huán)節(jié)，與文中徐悲鴻節(jié)假日生活對(duì)比，進(jìn)而拉近與文本距離。練筆的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供一個(gè)拓展空間，讓學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）。
（二）繼續(xù)交流：
如果學(xué)生談到徐悲鴻生活清苦，那么相機(jī)出示文字：
1.“他只租了一間小閣樓……繪畫(huà)用品。”
能抓住句子中讓你有感觸的詞說(shuō)說(shuō)嗎？
a:知道“小閣樓”嗎？（低矮、悶熱、狹?。┮话闶遣荒茏∪说?，只能放放東西。
b:這是他住的，那吃的呢？生：“經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和兩片面包”
d:徐悲鴻卻是經(jīng)常性地就只吃這些東西，而且一吃吃了整整三年。生活這么清苦是為了什么呀？（省下錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品）為了繪畫(huà)，他這樣生活堅(jiān)持了三年，1095天之久！你讀出怎樣一個(gè)徐悲鴻？（頑強(qiáng)）這么頑強(qiáng)是為了什么？（出示）個(gè)別說(shuō)，齊讀！“必須……”
e:指導(dǎo)有感情朗讀。
2.出示：“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”（指板書(shū)說(shuō)、寫(xiě)）看這一段，課文先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，然后從潛心臨摩和生活清苦兩方面來(lái)具體描述。這樣的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)叫總分結(jié)構(gòu)。我們寫(xiě)作時(shí)也可以使用，會(huì)使你的作文結(jié)構(gòu)清晰，主題深刻。我們來(lái)分角色讀一讀4——6段。第四段一起讀，第五段女生讀，第六段男生讀。
3.終于，功夫不負(fù)有心人。你從哪里感受了真的是“功夫不負(fù)有心人”？
a:你明白“轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界”的意思嗎？（什么使整個(gè)畫(huà)界轟動(dòng)的？說(shuō)明油畫(huà)怎么樣？油畫(huà)畫(huà)得好是一種繪畫(huà)技能，說(shuō)明徐悲鴻的畫(huà)技如何？）。
b:這其中也包括了那個(gè)外國(guó)學(xué)生，指名讀最后一段。
c:還記得他先前對(duì)徐悲鴻講過(guò)的話嗎？出示，指名讀。
d:請(qǐng)你對(duì)照這兩段話，注意人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的差別，從他的話中，你又聽(tīng)出什么了？對(duì)徐悲鴻的敬佩，（單單是對(duì)徐悲鴻一個(gè)人的敬佩嗎？）更是對(duì)所有中國(guó)人的佩服。究竟是什么原因讓他的態(tài)度有這么巨大的變化？（徐悲鴻高超的畫(huà)技轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界）。
e:所以他找到徐悲鴻，鞠了一躬說(shuō)（學(xué)生讀）：“”。
f:所以，真正的中國(guó)人是什么樣的？（有才能的，值得別人尊敬的）。
（設(shè)計(jì)意圖：徐悲鴻生活清苦也是為了能早日實(shí)現(xiàn)自己的志向。為了讓學(xué)生深刻體會(huì)這份“清苦”，教師主要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)量詞上感悟?！肮Ψ虿回?fù)有心人”揭示了文本的主旨，讀懂這句話是本課的重點(diǎn)之一。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我采取聯(lián)系上下文的方法，借住文本幫助學(xué)生讀懂這句話。而后通過(guò)層層推進(jìn)的探究性閱讀，加上前后對(duì)比閱讀，讓學(xué)生理解“有眼不識(shí)泰山”。）。
四.總結(jié)評(píng)價(jià)，整體回歸。
1.這三年來(lái)，到底是什么支撐著他堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，努力努力再努力？為什么會(huì)有這樣的信念?。浚ㄌ崾?，自己的祖國(guó)，受到侮辱，要為國(guó)爭(zhēng)氣，這是什么感情？）（生：“滿腔愛(ài)國(guó)之情”。）。
2.正是因?yàn)樗羞@份滿腔愛(ài)國(guó)情懷支撐著他！
3.他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨！”他是這么說(shuō)的，也是這么做的！正是這份愛(ài)國(guó)的傲骨，支撐著他，最終為中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了！讓我們記住徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，為國(guó)爭(zhēng)光的壯舉吧！
4.讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課題。（生齊讀課題）。
（板書(shū)：立志）看看這兩個(gè)詞，結(jié)合課文，你說(shuō)為什么作者不用“立志”而“勵(lì)志”？（生：“勵(lì)志”包含著努力。）。
（設(shè)計(jì)意圖：立足文本，超越文本，促進(jìn)學(xué)生有效積累，豐富文本內(nèi)涵，深化主題，讓學(xué)生進(jìn)一步受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶。）。
五.鞏固提高，課堂作業(yè)。
1.摘抄兩句愛(ài)國(guó)名言，并記住。
2.完成語(yǔ)文《補(bǔ)充習(xí)題》第三、四兩題。
六.板書(shū)設(shè)計(jì)：
（分）潛心臨摩。
愛(ài)國(guó)????????????????????????（分）生活清苦。
教學(xué)反思：
在《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》的教學(xué)過(guò)程中，能依標(biāo)扣本，把握年段特點(diǎn)。我主要以“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語(yǔ)句“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！眮?lái)研讀課文。
學(xué)生通過(guò)自主閱讀與討論，與文本展開(kāi)對(duì)話，抓字詞，讀出文中意，弦外意，領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。同時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的體會(huì)，我多處讓學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷，拉近與文本的距離。
教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了從“整體——部分——整體“的教學(xué)結(jié)構(gòu)，力圖探求作者營(yíng)造語(yǔ)言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu)，努力深入文本的深層意蘊(yùn)，實(shí)施有效教學(xué)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀，育人教育似春風(fēng)化雨浸潤(rùn)在言語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十七
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物情感，感悟人物精神，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。
讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀體會(huì)，感悟他勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備：徐悲鴻《奔馬圖》的圖片 幻燈片
2、徐悲鴻立的是什么志向呢?誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀?
1、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”
2.徐悲鴻是在什么情況下立下這個(gè)志向的? 請(qǐng)同學(xué)們默讀 課文1——3自然段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。
(1)大堂交流
出示：一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌的沖著徐悲鴻說(shuō)：“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門(mén)就能當(dāng)畫(huà)家，你們中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才!”
(2)你從這句話中讀懂了什么?“天堂”在這里指什么?外國(guó)學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候是什么語(yǔ)氣?(誰(shuí)來(lái)讀讀)
(3)外國(guó)學(xué)生為什么會(huì)用這樣的態(tài)度對(duì)待徐悲鴻呢?聯(lián)系第一自然段想想
(4)外國(guó)學(xué)生嫉妒的是徐悲鴻，那他為什么不說(shuō)”你徐悲鴻”,而說(shuō)“你們中國(guó)人”呢?
(5)1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上又沒(méi)有地位。中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼，被人瞧不起。當(dāng)時(shí)，在外國(guó)人眼中，中國(guó)人是怎樣的。
(6)難怪徐悲鴻在國(guó)外會(huì)遭人蔑視!
(誰(shuí)來(lái)再讀讀這句話。)
(7)作為一個(gè)中國(guó)孩子，當(dāng)聽(tīng)到有人這樣歧視、這樣侮辱你和你的國(guó)家，你會(huì)怎么做?
3、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！?BR> (1)你能讀懂徐悲鴻的想法嗎?
(2)徐悲鴻內(nèi)心的憤怒化作了無(wú)窮的力量，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話!
1、過(guò)渡：那么，徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了真正的中國(guó)人?請(qǐng)大家默讀課文四到六自然段，邊讀邊思考：哪一小節(jié)概括地寫(xiě)了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)?哪些地方具體寫(xiě)了徐悲鴻的勵(lì)志學(xué)畫(huà)?找一找，畫(huà)一畫(huà)，在旁邊寫(xiě)下自己的感受，留下思考的痕跡.
2、交流
總：課文的哪一小節(jié)概括地寫(xiě)了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)?
(1)出示：“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！?BR> (2)你們讀讀這段話，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(過(guò)渡句，比喻句)從這個(gè)形象的比喻中，你體會(huì)到什么?徐悲鴻是如何勵(lì)志學(xué)畫(huà)的?(板書(shū)：奮發(fā)努力)
齊讀句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。
過(guò)渡:第四小節(jié)總寫(xiě)了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力勵(lì)志學(xué)畫(huà)的，你從哪些地方的描寫(xiě)中具體體會(huì)到徐悲鴻的奮發(fā)努力。
分： 第5小節(jié)：
(1)哪些詞語(yǔ)突出描寫(xiě)了徐悲鴻奮發(fā)努力?誰(shuí)來(lái)讀一讀?星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在——，圣誕節(jié)時(shí)，其他人都享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻他卻在——，復(fù)活節(jié)時(shí)，其他人都盡情地放松自己，而徐悲鴻卻在——，他上午在潛心臨摹大師作品，中午仍然在——，晚上依然在——，在這里，你感受到了什么?(徐悲鴻的勤學(xué)苦練、有志氣)(板書(shū)：勤學(xué)苦練)
(2)是什么力量支撐徐悲鴻用驚人的毅力勤學(xué)苦練。
齊讀句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。
第6小節(jié)：
(2)你能用上合適的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段文字的理解嗎?
(3)是什么力量使徐悲鴻甘愿清貧，勇敢地面對(duì)苦難?齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”這句話。
3、徐悲鴻如此奮發(fā)努力，他真像一匹——。師生接讀第四自然段。(出示《駿馬圖》，徐悲鴻畫(huà)馬，也愛(ài)馬。這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎?課文先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。這樣寫(xiě)文章的層次很清楚，我們寫(xiě)文章時(shí)也要多用這樣的寫(xiě)法。
1、三年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，徐悲鴻把滿腔的熱忱和遠(yuǎn)大的志向化作了支撐自己前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。終于，他成功了(引讀)“徐悲鴻在巴黎……轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界?！?BR> 2、面對(duì)徐悲鴻的成績(jī)，外國(guó)留學(xué)生的態(tài)度有了什么變化，請(qǐng)你和前文對(duì)比著讀一讀.。
3、徐悲鴻只改變了這一個(gè)外國(guó)學(xué)生的看法嗎?從哪個(gè)詞可以看出。(轟動(dòng))
4、三年的努力成績(jī)斐然，徐悲鴻的個(gè)人畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界，令外國(guó)人對(duì)中國(guó)人刮目相看， 讀了這部分內(nèi)容，你有什么感悟?你想說(shuō)什么?(“君子一言，駟馬難追”“世上無(wú)難事，只怕有心人”“有志者，事竟成”)
8 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，用他的行為詮釋了“真正的中國(guó)人”的內(nèi)涵，讓我們領(lǐng)略了一個(gè)真正的中國(guó)人的風(fēng)采，他是千千萬(wàn)萬(wàn)國(guó)人的代表。同學(xué)們，少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)的富強(qiáng)而努力讀書(shū)，做一個(gè)真正的中國(guó)人。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十八
1出示徐悲鴻的《奔馬圖》，同學(xué)們知道這幅著名的奔馬圖是誰(shuí)畫(huà)的嗎？對(duì)，是我們著名畫(huà)家徐悲鴻的所作。
課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料，同學(xué)們那不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。(學(xué)生介紹徐悲鴻)。今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。板書(shū)課題。
2讀通課文。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有難度的地方要多讀幾遍。
3檢查
（1）學(xué)生分自然段讀課文，教師選擇容易讀錯(cuò)的字在黑板上板書(shū)：租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。
（2）說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么意思。
（學(xué)生對(duì)于徐悲鴻比較陌生的，課前搜集有關(guān)徐悲鴻的資料，一是可以豐富學(xué)生對(duì)徐悲鴻的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)做好鋪墊，拉近學(xué)生與文本的距離；二是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集和處理能力。）
二緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文。
（一）扣題質(zhì)疑
1、課題中勵(lì)志是什么意思呢？
學(xué)生可能會(huì)把勵(lì)解釋為激勵(lì)，把志解釋為志向，勵(lì)志的意思解釋為為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。（由于沒(méi)有進(jìn)行文本細(xì)讀，學(xué)生只是揭示出了勵(lì)志的字面意思，需要在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本中慢慢理解。）
2、同學(xué)們勵(lì)不僅僅是激勵(lì)，它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志，我想還是要在讀課文中尋找答案。
3、學(xué)生通過(guò)讀課文找出徐悲鴻勵(lì)下的志是必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
（引導(dǎo)學(xué)生圍繞勵(lì)志一詞質(zhì)疑，是在關(guān)注學(xué)生的已知中引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引起學(xué)生閱讀的沖動(dòng)，形成閱讀期待，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望和興趣。）
（二）圍繞關(guān)鍵詞句，細(xì)讀文本
1、投影出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說(shuō)這句話哪？同學(xué)們讀課文，細(xì)細(xì)地去體會(huì)。
（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說(shuō)這話的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話。
（2）為了加深學(xué)生對(duì)外國(guó)留學(xué)生話的理解，教師敘述1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒(méi)有地位，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生知道徐悲鴻所處的社會(huì)歷史環(huán)境，深入理解外國(guó)留學(xué)生話中的意思。再讀外國(guó)留學(xué)生的話。
有的學(xué)生回答真正的中國(guó)人指有骨氣的中國(guó)人，有的學(xué)生回答真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人學(xué)生對(duì)這問(wèn)題有著自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。
3、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。
學(xué)生回答徐悲鴻必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，完成自己的志向。學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫(huà)就是一整天時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨?。繉W(xué)生會(huì)又一次回到必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的語(yǔ)句上，體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫(huà)只是他刻苦學(xué)畫(huà)的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫(huà)10個(gè)小時(shí)以上，常常忘了休息，就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫(xiě)生對(duì)象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫(huà)精神。
（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。學(xué)生再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)小閣樓、一杯水、兩片面包，體會(huì)文章通過(guò)這樣的描寫(xiě)來(lái)襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
4功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻的畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。齊讀第七節(jié)。
5、學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn)，提問(wèn)，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開(kāi)始發(fā)生了這么大的變化。什么叫有眼不識(shí)泰山。（讀留學(xué)生的話，在通過(guò)對(duì)震驚、鞠了一躬、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中，感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。）。
5教師小結(jié)，升華情感。
年輕的畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬?guó)人再也不敢小視我們民族，小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文，記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。（再讀課文，力圖對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)中蘊(yùn)含的民族精神有更深的理解）
（我們常說(shuō)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，對(duì)話的基礎(chǔ)是教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句，對(duì)文本進(jìn)行深入解讀，直奔文本主旨、徑奔知能關(guān)要，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的創(chuàng)造性解讀。這時(shí)的閱讀，就會(huì)成為一種尋找美，獲得審美愉悅過(guò)程。這一部分的閱讀就是圍繞必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人深入進(jìn)行，一唱三嘆，學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)出語(yǔ)言背后的深意。）
三、升華情感，小結(jié)寫(xiě)法
1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：
很不禮貌鞠了一躬
是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，勤學(xué)苦練的精神）
2這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見(jiàn)很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而鞠了一躬。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩！
此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么哪？
（學(xué)生自由談話，升華情感）
3小結(jié)
為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫(xiě)了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫(xiě)了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對(duì)比，反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會(huì)。
（目前的語(yǔ)文教學(xué)，人文性的過(guò)渡彌漫造成了語(yǔ)文課上大多關(guān)注對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容的分析和挖掘，忽視了言語(yǔ)形式的學(xué)習(xí)。假如沒(méi)有言語(yǔ)形式，言語(yǔ)內(nèi)容只能停在空中，變成沒(méi)有實(shí)際意義的東西。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要求出語(yǔ)言的運(yùn)用之法，從操作層面上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于語(yǔ)言。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋求外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn)，體會(huì)進(jìn)行前后對(duì)比，學(xué)習(xí)反襯的寫(xiě)作方法就是如此。）
四、聯(lián)系自己，拓展延伸
同學(xué)們，徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來(lái)才充滿活力和力量，會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
（教學(xué)和學(xué)生的人生觀教育結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生尋找一條人生幸福之路。）
評(píng)析
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》是一篇寫(xiě)人的文章，教學(xué)中我以勵(lì)志學(xué)畫(huà)為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語(yǔ)句必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人來(lái)研讀課文。學(xué)生通過(guò)自主閱讀與討論，自讀自悟、潛心會(huì)文，領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，與文本展開(kāi)對(duì)話。教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了從：整體部分整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，力圖探求作者構(gòu)造語(yǔ)言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu)，努力深入文本的深層意蘊(yùn)，實(shí)施有效教學(xué)。學(xué)生與文本對(duì)話過(guò)程中，把對(duì)語(yǔ)言意義的理解和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用之妙的感悟結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀，育人教育似春風(fēng)化雨浸潤(rùn)在言語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。咀嚼、品味、誦讀語(yǔ)言中，領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙，對(duì)話得以深入進(jìn)行。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十九
1、通過(guò)反復(fù)練讀、品讀感悟，學(xué)生能有感情地朗讀課文。
2、用聯(lián)系上下文的方法理解“功夫不負(fù)有心人”以及“有眼不識(shí)泰山”。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文，感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
（一）學(xué)習(xí)課文的2、3自然段。
出示：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”——讀。
理解“天堂”（學(xué)習(xí)條件十分理想的地方）。
6、外國(guó)學(xué)生的話多么令人氣憤?。ǔ鍪镜谌匀欢危x。）。
（二）學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
3、全班交流。
學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！?BR> 所以徐悲鴻——朗讀指導(dǎo)這段話！
所以徐悲鴻——朗讀指導(dǎo)這段話！
（三）、學(xué)習(xí)課文第7、8自然段。
3、學(xué)生談變化。
三、聯(lián)系自己，拓展延伸。
出示名言：
縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，
我也不愿意離開(kāi)我的祖國(guó)。
因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，
我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。
——裴多菲。
我是中國(guó)人民的兒子，我深愛(ài)著自己的祖國(guó)和人民！ 。
——鄧小平。
學(xué)習(xí)徐悲鴻奮發(fā)努力的精神：
出示名言：
一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨?！ ?BR> ——魯迅。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.完善課堂說(shuō)話訓(xùn)練并寫(xiě)下來(lái)！
2.搜集查找表現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神和勤奮學(xué)習(xí)的人物故事。