教案是教師在備課過(guò)程中制定的教學(xué)計(jì)劃，它指導(dǎo)著課堂教學(xué)的開(kāi)展。編寫(xiě)教案時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和效果。以下是我為大家整理的教案范例，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒，讓我們一起來(lái)看看吧。這些教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等詳細(xì)內(nèi)容，可供教師們?cè)趥湔n過(guò)程中參考使用。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇一
1、學(xué)習(xí)序數(shù)1~8，理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。
2、培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
樓層圖、火車(chē)圖、動(dòng)物7個(gè)、幼兒每人一張照片、操作卡人手一份(鼠蟹雙面卡、夾子)。
a)我來(lái)選樓層。
(1)、教師出示樓層圖，認(rèn)識(shí)各層樓。
師：老師為小朋友設(shè)計(jì)了一幢高樓，我們一起來(lái)看一下，一共有幾層，從下往上看，哪是第一層，用什么數(shù)字表示?(依次逐一認(rèn)識(shí)第2--8層)。
(2)、幼兒為自己選樓層。
師：你喜歡住在第幾層呢?為什么?交流之后分組請(qǐng)幼兒上來(lái)選樓層，即：將自己的照片貼在相應(yīng)的層樓里。請(qǐng)幼兒互相介紹自己住在幾層樓。
b)送小動(dòng)物上火車(chē)。
(1)、出示火車(chē)圖，認(rèn)識(shí)火車(chē)車(chē)廂節(jié)次。
師：老師會(huì)變魔術(shù)，把這幢高樓變成一列火車(chē)，一、二、三、變，大家看一下，這列火車(chē)一共有幾節(jié)車(chē)廂，每個(gè)數(shù)字分別表示哪一節(jié)車(chē)廂(從左往右看)，先后請(qǐng)幼兒上來(lái)將數(shù)字貼在相應(yīng)節(jié)次的車(chē)廂上。
(2)出示動(dòng)物圖，鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)。
師：一群小動(dòng)物，排隊(duì)上火車(chē)，從左往右看，小動(dòng)物分別排在第幾?
(3)送小動(dòng)物上火車(chē)。
c)幼兒操作活動(dòng)《夾鼠蟹》。
師：偷了地里的玉米，被我們抓住了，我們一起來(lái)懲罰懲罰它們，讓它受點(diǎn)苦。
方法：幼兒左手拿鼠蟹雙面卡，右手拿夾子，根據(jù)教師的`指令"夾"，如：教師說(shuō)：夾、夾、夾，快快夾住第3只(從左往右)。也可請(qǐng)孩子發(fā)出指令。
師：螃蟹總爬來(lái)爬去，不聽(tīng)話(huà)，我們來(lái)懲罰懲罰它們，讓它受點(diǎn)苦。
方法：幼兒左手拿鼠蟹雙面卡，右手拿夾子，根據(jù)教師的指令"夾螃蟹"，如：教師說(shuō)：夾、夾、夾螃蟹，快快夾住第5只(從上往下)。也可請(qǐng)孩子發(fā)出指令。
d)幼兒游戲活動(dòng)：《走樓梯》。
方法：幼兒每人抽一張圓形數(shù)字卡，根據(jù)數(shù)字走上相應(yīng)級(jí)別的樓梯站好(從下往上)。
可以互換數(shù)字卡，進(jìn)行下一輪游戲。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇二
1，在游戲中復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
電話(huà)本，1—6的數(shù)字卡。
一，用打電話(huà)的方式，列出不同數(shù)字的排序。
1，小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡兀?BR> 2，打電話(huà)要知道電話(huà)號(hào)碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話(huà)號(hào)碼是多少？
3，這么多的電話(huà)號(hào)碼哪些地方是一樣的？
4，都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話(huà)號(hào)碼是不一樣的呢？
小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì)有不同的電話(huà)號(hào)碼，真有趣！
二，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2，出示電話(huà)卡，讓幼兒觀察尋找6。
3，“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。
三，幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的`變化。
1，你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來(lái)給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼？
幼兒操作，并愿意將自己的電話(huà)號(hào)碼讀出來(lái)與大家分享。
2，幼兒再次操作，并展示。
四，延伸活動(dòng)：
1，你們知道老師家的電話(huà)號(hào)碼是幾位數(shù)的？
2，那你們家的電話(huà)號(hào)碼是多少？
回家教室以后，我們來(lái)做一本電話(huà)號(hào)碼本，記下好朋友的電話(huà)。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇三
1、能相互協(xié)作，做文明顧客。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參加“逛書(shū)店”的游戲活動(dòng)，理解“付錢(qián)”和“找錢(qián)”的關(guān)系。
3.能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫(xiě)在表格中，初步感知用表格的好處。
1、各種各樣的書(shū)，上面標(biāo)有價(jià)格。
2、若干二元幣、一元幣。
一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書(shū)店”已經(jīng)開(kāi)張了，里面有許多好看的書(shū)，你們想去買(mǎi)嗎?(想)那你們知道買(mǎi)書(shū)需要什么嗎?(錢(qián))。
1、介紹銀行。
師：我們應(yīng)該到哪取錢(qián)?(銀行)在銀行設(shè)置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢(qián)的窗口，一個(gè)是兩元錢(qián)的窗口。
2、分配角色。
師：小朋友去買(mǎi)書(shū)時(shí)，想一想我們?cè)鯓尤ベI(mǎi)?(可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買(mǎi)書(shū)。)。
要求：不管幾個(gè)人合作去買(mǎi)書(shū)，最多只能取6元錢(qián)。
3、理財(cái)單，教師示范講解表單。
二、逛超市。
在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢(qián)數(shù)后就可以陸續(xù)進(jìn)入書(shū)店選購(gòu)書(shū)刊了。
1、教師在書(shū)店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書(shū)。
2、在收銀臺(tái)觀察幼兒交錢(qián)和找錢(qián)的過(guò)程。
3、選好書(shū)交錢(qián)回“家”后，要在表單上記錄今天你都買(mǎi)了幾元錢(qián)的書(shū)，還剩了幾元?
三、幼兒對(duì)照表單講述取錢(qián)、用錢(qián)的過(guò)程。
教師小結(jié)附：表單。
取錢(qián)數(shù)，買(mǎi)書(shū)花了多少?
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇四
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)大班數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數(shù)是1和3、2和4、3和5。
2、初步了解相鄰數(shù)之間的簡(jiǎn)單關(guān)系，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
3、培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力，想象力和樂(lè)于助人的精神。
數(shù)字卡（1—5），5間房子，5位客人卡片、1—5數(shù)字胸飾，幼兒人手一份操作學(xué)具、點(diǎn)子卡。
（一）引起幼兒操作興趣，擺一擺，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)多1和少1的關(guān)系。
（2）個(gè)別小朋友回答，老師小結(jié)。
（3）小結(jié)：中間的小圓片比它前面的小圓片多一個(gè)，中間的小圓片比它后面的小圓片少一個(gè)。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。
（二）理解相鄰數(shù)的簡(jiǎn)單關(guān)系。
2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，來(lái)了這么多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住，老師請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們住進(jìn)新家，給房子依次貼上數(shù)字，將羊羊們送進(jìn)新家。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進(jìn)了新家。1號(hào)懶羊羊，2號(hào)沸羊羊，3號(hào)喜羊羊，4號(hào)美羊羊，5號(hào)慢羊羊。它們互相都有鄰居，2號(hào)沸羊羊，它的鄰居是住1號(hào)房的懶羊羊和住3號(hào)房的喜羊羊。
4、沸羊羊有鄰居，那么我們的數(shù)字寶寶2也一樣有鄰居，它的鄰居是誰(shuí)呀？數(shù)字1和3，（剛剛小朋友已經(jīng)擺了小圓片，2是中心數(shù)，2比它前面的1多1個(gè)，2比它后面的3少1個(gè)，1和3是比2少1和多1的數(shù)，它們緊挨著2，象鄰居一樣，這樣的數(shù)就叫相鄰數(shù)。相鄰數(shù)就是按順序排列的數(shù)，一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)少1，一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)多1的'數(shù)。）
小結(jié)：2的相鄰數(shù)是1和3，3的相鄰數(shù)是2和4，4的相鄰數(shù)是3和5
（三）小朋友操作，填點(diǎn)卡。
1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進(jìn)了新家，大家都非常的高興，它們給我們每位小朋友都帶來(lái)了禮物——點(diǎn)子卡，出示點(diǎn)子卡，請(qǐng)小朋友數(shù)中間的圓點(diǎn)有多少個(gè)，在兩邊的空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點(diǎn)，使它與中間的圓點(diǎn)數(shù)成為相鄰數(shù)。小朋友數(shù)兩邊格內(nèi)圓點(diǎn)數(shù)，在中間空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點(diǎn)，使兩邊的圓點(diǎn)數(shù)是中間圓點(diǎn)數(shù)的相鄰數(shù)。
2、小朋友操作，填點(diǎn)卡。教師巡視指導(dǎo)
（四）游戲：找朋友
小朋友操作填了點(diǎn)卡，我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲，請(qǐng)全體小朋友戴上數(shù)字胸飾，看自己戴的數(shù)字胸飾是數(shù)字幾，去找比你的數(shù)字多1和少1的數(shù)字朋友。在音樂(lè)中做游戲。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇五
對(duì)大班幼兒的小朋友來(lái)說(shuō),1到10的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的,但是對(duì)1到10的相鄰書(shū)來(lái)說(shuō)不是和認(rèn)識(shí),如2的相鄰數(shù)是1和3等等,為了學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力和想象里和交往能力。
(2)通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。
(3)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和交往合作能力。
1、1——10的數(shù)卡若干。
2、房子圖10副。
3、操作點(diǎn)卡、
1、師：你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)朋友是你的鄰居，請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))。
1、小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，今天，我們除了客人老師外，還有一些數(shù)字寶寶也來(lái)了，我們來(lái)看看，他們是誰(shuí)?(出示大數(shù)片1——10)。數(shù)字寶寶是好朋友，他們都住在數(shù)字國(guó)王買(mǎi)的新房子里，我們來(lái)看看他們的新房子吧。
3、請(qǐng)10名幼兒上前把數(shù)字寶寶送到新家，大家說(shuō)說(shuō)送的對(duì)嗎?為什么?
4、數(shù)字寶寶住進(jìn)了新房子，我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)你們知道是為什么嗎?這里有一個(gè)秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的鄰居是1和3。
(舉例說(shuō)5)同上小結(jié)：他們都有一個(gè)共同的秘密，就是比一個(gè)數(shù)多1，比這個(gè)數(shù)少1，的前后兩個(gè)數(shù)就是這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
5、現(xiàn)在蘋(píng)果寶寶也想找鄰居了，請(qǐng)小朋友們幫幫忙。
(出示幻燈片)蘋(píng)果“3”和“6”。
師：蘋(píng)果3的鄰居是誰(shuí)?蘋(píng)果6的鄰居是誰(shuí)?
數(shù)字寶寶很高興，他們說(shuō)我們小朋友很聰明，他想和你們玩游戲。
1、游戲開(kāi)始(紙牌樂(lè))。
規(guī)則：幼兒兩人一組，每組10張紙牌，一個(gè)紅花，游戲開(kāi)始時(shí)兩個(gè)人猜：石頭剪子布，贏的一方先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫f(shuō)出他的相鄰數(shù)。說(shuō)對(duì)得紅花，說(shuō)錯(cuò)對(duì)方得紅花。
這個(gè)游戲好玩嗎?我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。
2、(搶凳子)。
你們都玩過(guò)搶凳子游戲嗎?今天我們要和數(shù)字寶寶一起來(lái)玩這個(gè)游戲，你們想玩嗎?
規(guī)則：每人一張數(shù)字卡，14個(gè)小朋友13張凳子，音樂(lè)起，小朋友饒著凳子走，音樂(lè)停，小朋友就搶凳子坐，沒(méi)有凳子的小朋友，報(bào)上自己的數(shù)字，并請(qǐng)出自己相鄰的好朋友。例如：6。
提問(wèn)：為什么你的好朋友是5和7?(因?yàn)槲冶?多1，比7少1)。
結(jié)束：我們教室里還有很多的好鄰居，我們一起去找找吧!
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇六
這是幼兒園大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，因此由兒歌導(dǎo)入，以情境故事進(jìn)行引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)1—10。并用游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，使幼兒能夠掌握序數(shù)詞，會(huì)口述物體在序列中的正確位置。
1.認(rèn)識(shí)序數(shù)，能確定物體在序列中的位置。
2.掌握序數(shù)詞，會(huì)口述物體在序列中的正確位置。
3.通過(guò)活動(dòng)，提高觀察力和判斷力。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
數(shù)字卡片(1—10)、水果圖片、小火車(chē)。
1.兒歌導(dǎo)入。
教師和幼兒一起朗誦兒歌：
什么1，棍子1，
什么2，鴨子2，
什么3，耳朵3，
什么4，帆船4，
什么5，鉤鉤5，
什么6，大肚6，
什么7，拐杖7，
什么8，眼鏡8，
什么9，汽球9，
什么10，1個(gè)棍子打棒球;。
會(huì)數(shù)數(shù)的寶寶就是我。
2.認(rèn)識(shí)序數(shù)1—10。
(1)師：果園里的小火車(chē)來(lái)啦!請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂?(10節(jié))你們是怎樣數(shù)的?(從左向右)水果都要裝上火車(chē)了，請(qǐng)你來(lái)把水果放在車(chē)廂里吧。
(2)蘋(píng)果放在第幾節(jié)車(chē)廂?(幼：第1節(jié))你是從哪里開(kāi)始數(shù)的?(從左到右)那蘋(píng)果放在1節(jié)車(chē)廂，應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(幼：數(shù)字1)依次提問(wèn)：什么放在第幾節(jié)車(chē)廂，用數(shù)字幾表示。并利用箭頭指示數(shù)數(shù)的方向。
小結(jié)：像這種排列順序的數(shù)，稱(chēng)為序數(shù)。
3.感知序數(shù)。
(2)師：每排都有一個(gè)水果與其他幾個(gè)不太一樣，剛才小朋友都是從左向右數(shù)的，現(xiàn)在小箭頭的方向變了，我們一起看箭頭的方向，從右向左數(shù)，請(qǐng)你順著箭頭的方向數(shù)一數(shù)，蘋(píng)果擺在第幾個(gè)?依次請(qǐng)幼兒按從右向做的方向說(shuō)說(shuō)水果的排列。
小結(jié)：序數(shù)是有方向性的，方向發(fā)生改變，序數(shù)也會(huì)改變。
4.完成幼兒用書(shū)p7頁(yè)作業(yè)，請(qǐng)幼兒從右至左的方向數(shù)一數(shù)，找到不同的那個(gè)水果把答案寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的()里，自主完成練習(xí)。
指令游戲。
教師扮演火車(chē)頭帶領(lǐng)幼兒圍成一個(gè)大圓圈，唱：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車(chē)出發(fā)了，火車(chē)火車(chē)我問(wèn)你，你到哪里去，帶著我的小朋友一起玩游戲?；疖?chē)到站了，師問(wèn)：我后面的第4個(gè)小朋友是誰(shuí)，喊出他的名字。我前面的第3個(gè)小朋友是誰(shuí)，請(qǐng)他跳一跳。
游戲反復(fù)進(jìn)行3次，活動(dòng)過(guò)程中教師要變化自己的位置。
本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的`方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：
1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
3.確認(rèn)同種類(lèi)物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?
4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇七
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨不同的音樂(lè)角色，感受樂(lè)曲中有趣的動(dòng)物形象。
2、體會(huì)音樂(lè)情節(jié)的變化，嘗試用簡(jiǎn)單的表演表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：cd播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺(tái)。
一、音樂(lè)欣賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》。
1、講述故事《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》(手偶配合講述故事前半段)。
引導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)場(chǎng)里住著許多的動(dòng)物朋友，他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，今天，我就來(lái)講一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)里的故事。聽(tīng)好了，我要開(kāi)始講了。農(nóng)場(chǎng)里住著雞媽媽和它的孩子，他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠(yuǎn)門(mén)于是請(qǐng)鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳。這時(shí)鴨媽媽到池塘邊來(lái)教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對(duì)少了一只。于是他就回到池塘邊尋找，原來(lái)啊!有一只小雞因?yàn)楹芰w慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來(lái)游去的動(dòng)作呢!鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見(jiàn)鴨媽媽來(lái)了它連忙向前跑，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè).
師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?剛才老師講過(guò)這段音樂(lè)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(可以提示故事里有誰(shuí)?)。
幼：鴨媽媽、小雞。
幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追.
幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。
師：你們能不能學(xué)一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個(gè)動(dòng)作。(放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo))表演的真好，老師跟你們學(xué)好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?小雞呢!鴨媽媽呢!不過(guò)我有個(gè)要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追?請(qǐng)你們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)。(放音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動(dòng)作在小雞落水停下)。
師：小雞怎么了?
幼：掉進(jìn)水里了。
師：小雞掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么事?接下來(lái)我們繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)。
師：小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事?
幼：喊救命。
師：喊救命時(shí)小雞的聲音會(huì)怎么樣?
幼：大聲。
師：為什么這么大聲?
幼：希望鴨媽媽來(lái)就它。
師：小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?有沒(méi)有變化?聽(tīng)聽(tīng)看。(放小雞落水音樂(lè))。
幼：透不過(guò)氣來(lái)。
師小結(jié)：音樂(lè)當(dāng)中會(huì)告訴我們?cè)S多的訊息，小雞的聲音一會(huì)大一會(huì)小說(shuō)明小雞掉到水里透不過(guò)氣來(lái)，它會(huì)被淹死嗎?我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放謝謝你音樂(lè))。
師：小雞被淹死了嗎?
幼：小雞被就起來(lái)。
師：小雞被救起會(huì)說(shuō)什么?
幼：謝謝你。
師：故事講完了，音樂(lè)也聽(tīng)完了，有趣嗎?想不想再聽(tīng)一遍，我們請(qǐng)出小雞和鴨媽媽跟著音樂(lè)一起來(lái)表演，小雞準(zhǔn)備好了!鴨媽媽準(zhǔn)備好了?小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎?(放整段音樂(lè))。
師：表演的怎么樣?那有沒(méi)有哪位小朋友想一起表演呢?
師：還有沒(méi)有誰(shuí)想來(lái)的?在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動(dòng)作練一練，好嗎?看看你們的小椅子底下有什么?(小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個(gè))。
聽(tīng)音樂(lè)和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢?帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧!
活動(dòng)反思。
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話(huà)世界、兒童樂(lè)園、愉悅的操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇八
使幼兒懂得運(yùn)用互換和互補(bǔ)規(guī)律對(duì)9進(jìn)行有順序的分合。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：人手鉛筆一支、雪花片若干、一張記錄本;2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)數(shù)的組成;指導(dǎo)要點(diǎn)：
2.學(xué)習(xí)9的組成;3.幼兒人手一份人手一支筆放中間、雪花片若干、一張記錄本，把雪花片撒在桌上，看看筆左右分別有幾片、并記錄。
4.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己操作的結(jié)果。
5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩組數(shù)一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道兩個(gè)數(shù)的位置互換而總數(shù)不變。
6.整理記錄結(jié)果7.用同樣的'方法學(xué)習(xí)10的組成。
8.幼兒分組操作。
9.把圓形和三角形分成數(shù)量不同的兩份，并在空格內(nèi)真上相應(yīng)的數(shù)學(xué)。
10.提供帶有圓點(diǎn)的半圓形紙，讓幼兒尋找兩張合起來(lái)總數(shù)是7或8的半圓形，拼命在一起。
本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇九
學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。
學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字若干。
集體活動(dòng)。
出示三幅圖。
a：黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話(huà)就可以講清楚，3幅圖用三句話(huà)講。請(qǐng)個(gè)別、集體講述三句話(huà)。
學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)算式。
a：“誰(shuí)會(huì)用一道算式記下這件事?幼兒說(shuō)教師記錄。
b：“誰(shuí)能說(shuō)出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
c：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的.數(shù)字寫(xiě)在什么格子里?符號(hào)呢?
小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式(數(shù)學(xué)畫(huà)冊(cè))教后感:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
今天我上了《5以?xún)?nèi)的加法》，5以?xún)?nèi)加法計(jì)算的基礎(chǔ)就是5以?xún)?nèi)各數(shù)的分與合，所以學(xué)生基本上都會(huì)計(jì)算。課后和聽(tīng)課老師交換意見(jiàn)，不足之處反思如下：本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇十
1、在游戲中復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
電話(huà)本，1—6的數(shù)字卡。
一、用打電話(huà)的方式，列出不同數(shù)字的排序。
1、小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡?
2、打電話(huà)要知道電話(huà)號(hào)碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話(huà)號(hào)碼是多少?
3、這么多的電話(huà)號(hào)碼哪些地方是一樣的?
4、都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話(huà)號(hào)碼是不一樣的呢?
小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì)有不同的電話(huà)號(hào)碼，真有趣!
二、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2、出示電話(huà)卡，讓幼兒觀察尋找6。
3、“6”象什么?6的小圓圈是在下面的。
三、幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的變化。
1、你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來(lái)給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼?
幼兒操作，并愿意將自己的電話(huà)號(hào)碼讀出來(lái)與大家分享。
2、幼兒再次操作，并展示。
四、延伸活動(dòng)：
1、你們知道老師家的電話(huà)號(hào)碼是幾位數(shù)的?
2、那你們家的電話(huà)號(hào)碼是多少?
回家教室以后，我們來(lái)做一本電話(huà)號(hào)碼本，記下好朋友的電話(huà)。
一、活動(dòng)背景。
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的`趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！闭伊嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回憶著以前聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng)，覺(jué)得很有道理，于是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。
二、活動(dòng)過(guò)程中的思考。
1、師：春天到了，花園里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，我們一起去摘花吧!不過(guò)花園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目猜可以去，讓我們認(rèn)真聽(tīng)題目吧!
2、進(jìn)行游戲：出手指。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇十一
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:。
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，能感知到事物的數(shù)量關(guān)系并能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，是小班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)。本節(jié)課我注重從感知入手，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，通過(guò)游戲使幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)和按數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物。
活動(dòng)目標(biāo):。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇十二
：能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
：海洋背景圖一張；小魚(yú)貼板共六個(gè)；茶杯、茶盤(pán)共六套；玻璃杯2個(gè)；碗一個(gè)；木珠若干；小玩具若干。
一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。
海洋里要舉行音樂(lè)舞會(huì)，與媽媽帶小魚(yú)來(lái)參加，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚(yú)。
二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
1．幼兒表演。
（1）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
（2）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第二個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
（3）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
（4）請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚(yú)的數(shù)目不變。
2．茶杯配茶盤(pán)。
（1）我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤(pán)，看看茶盤(pán)夠不夠。配好后問(wèn)："茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？"。
（2）將茶盤(pán)擺成一排，茶杯收攏或堆起，問(wèn)："想一想茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤(pán)里。
（3）在將茶杯放開(kāi)，茶盤(pán)疊在一起，再提問(wèn)。
（4）總結(jié):雖然茶杯和茶盤(pán)不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問(wèn)："這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎？"如不一樣重新在做。
4．請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單。
1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2．室外游戲--春風(fēng)吹。
（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
（2）教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。
（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形，然后說(shuō)說(shuō)："我們組是x個(gè)人。
在活動(dòng)過(guò)程中，以幼兒操作在前，通過(guò)幼兒交流討論后，教師再提升小結(jié)的原則，建立幼兒初步的守恒概念?！毒V要》中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此我在活動(dòng)中處處體現(xiàn)以幼兒為主體，寓教于樂(lè)，以《綱要》理念作指導(dǎo)，本活動(dòng)滲透了語(yǔ)言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行交流討論，并對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，根據(jù)獲得的反饋信息，調(diào)控好教學(xué)的節(jié)奏速度，合理分配時(shí)間，組織好師幼互動(dòng)，使得教學(xué)內(nèi)容和教法達(dá)到最優(yōu)化，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中獲得發(fā)展，在活動(dòng)結(jié)束前，根據(jù)幼兒對(duì)內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)因材施教，力爭(zhēng)讓幼兒有不同的發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表述自己的探索學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：數(shù)字7、8、紙盤(pán)娃娃、夾子、點(diǎn)卡。
學(xué)具準(zhǔn)備：小簍子人手一個(gè)、夾子每人8個(gè)。
分組操作材料：大筐內(nèi)有數(shù)字卡片、記號(hào)筆、作業(yè)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、新授8的形成及意義。
1、集體活動(dòng)：認(rèn)識(shí)8的形成及意義。
師：小朋友你看，老師今天帶來(lái)了什么？（出示紙盤(pán)娃娃）看看紙盤(pán)娃娃身上有什么呀？（夾子）你知道這有幾個(gè)夾子嗎？（7個(gè)）你怎么知道的？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名2~3名小朋友。
師：小朋友說(shuō)的真好！紙盤(pán)娃娃說(shuō)：‘我想和8個(gè)夾子做朋友，誰(shuí)來(lái)幫幫我?！趺崔k呢？怎么讓7個(gè)夾子變成8個(gè)夾子呢？（添上一個(gè)）誰(shuí)來(lái)試一試？指名幼兒。
師：我們來(lái)看看是不是8個(gè)夾子？一起數(shù)一數(shù)。1、2、3……7、8。小朋友真棒！你能用和夾子一樣多的圓點(diǎn)來(lái)表示嗎？指名幼兒找點(diǎn)卡。
師：你真棒！小朋友，7個(gè)夾子添上一個(gè)夾子就是8個(gè)夾子，7添上1是8。8個(gè)夾子可以用8個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示，還可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字8）看這就是數(shù)字8（出示8），想一想，數(shù)字8還可以表示8個(gè)其他的什么東西？指名幼兒說(shuō)。
師小結(jié)：是呀，數(shù)字8還可以表示很多是8個(gè)的東西。
2、幼兒操作進(jìn)一步感知8的形成。
（1）師：小朋友，我們的圖形寶寶也想和夾子玩呢？你能幫助它嗎？圖形寶寶說(shuō)：‘我要和8個(gè)夾子做朋友。’小朋友，你知道我們要給圖形寶寶夾幾個(gè)夾子嗎？（8個(gè)）請(qǐng)你為圖形寶寶夾夾子吧。
（2）師：和你旁邊的小朋友互相檢查看看是不是8個(gè)夾子。
師：圖形寶寶真高興！謝謝我們中班的下朋友。
1、看點(diǎn)卡夾夾子。
師：小朋友，現(xiàn)在我們要開(kāi)始玩男孩女孩闖關(guān)游戲了，只有闖關(guān)成功才可以得到獎(jiǎng)品呦。聽(tīng)清楚：我舉點(diǎn)卡，請(qǐng)你在圖形寶寶身上夾和點(diǎn)卡一樣多的夾子，夾好后你要告訴我，你夾了幾個(gè)夾子？哪一組先夾好坐正，就請(qǐng)哪組先回答。聽(tīng)清楚了嗎？仔細(xì)看哦?。ǔ鍪军c(diǎn)卡5）這有幾個(gè)圓點(diǎn)呀？（5個(gè)）趕快為圖形寶寶夾夾子。
師：好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，你的圖形寶寶身上夾了幾個(gè)夾子？（5個(gè)）女孩子夾得對(duì)不對(duì)？我們?yōu)榕㈥?duì)送上一顆小星星。
2、看數(shù)字夾夾子。
師：這次我要加大難度了，聽(tīng)清楚：我舉數(shù)字卡片，請(qǐng)你在圖形寶寶身上夾和數(shù)字一樣多的夾子，聽(tīng)清楚了嗎？仔細(xì)看哦?。ǔ鍪緮?shù)字8）這是數(shù)字幾呀？趕快夾夾子。
師：好，男孩子你來(lái)說(shuō)。你的圖形寶寶身上夾了幾個(gè)夾子？男孩子夾得對(duì)不對(duì)？男孩隊(duì)也得到一顆星星。
3、聽(tīng)拍手聲夾夾子。
師：好，最后一關(guān)了。這次又更難了，你們怕不怕？好的。聽(tīng)清楚：我拍手，你夾夾子，我拍幾下手，你就夾幾個(gè)夾子，準(zhǔn)備好哦，（師拍手4下）我拍了幾下手？（4下）趕快夾夾子。
師：好，你來(lái)說(shuō)，你的圖形寶寶身上夾了幾個(gè)夾子？（4個(gè)）對(duì)不對(duì)？男孩隊(duì)再得到一顆星星。
三、分組操作。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、評(píng)價(jià)小結(jié)。指名若干幼兒講述操作過(guò)程。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字8，知道了數(shù)字8還可以表示很多是8個(gè)的東西。我們小朋友還得到了獎(jiǎng)品呢，現(xiàn)在到班上去領(lǐng)獎(jiǎng)品吧。
活動(dòng)反思：
中班幼兒在計(jì)算的學(xué)習(xí)上，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過(guò)渡，他們有了最初的數(shù)群概念，已開(kāi)始理解數(shù)的實(shí)際含義，因?yàn)楸敬位顒?dòng)選擇了“學(xué)習(xí)8的形成”的教學(xué)內(nèi)容，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于理解和接受。同時(shí)，在學(xué)習(xí)8的形成過(guò)程中，巧妙的運(yùn)用教具，學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗(yàn)，從對(duì)具體事物的`概括中，幫助幼兒理解數(shù)概念的實(shí)際意義。
數(shù)學(xué)是思維的體操，而思維使與動(dòng)作，動(dòng)作是幼兒建構(gòu)思維結(jié)構(gòu)的最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在動(dòng)作基礎(chǔ)上建構(gòu)起來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不宜遺忘。根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，為幼兒準(zhǔn)備了充足的操作材料，如：夾子、圖形寶寶……讓幼兒在不停的操作過(guò)程中，使具體動(dòng)作內(nèi)化于頭腦，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。
數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)到有趣的游戲當(dāng)中，不斷吸引幼兒的注意力，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如：聽(tīng)指令玩夾子游戲，為圖形寶寶夾夾子，看點(diǎn)卡看數(shù)字聽(tīng)聲音夾夾子等，從而使幼兒通過(guò)多角度掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得離我的預(yù)想目標(biāo)還有距離，活動(dòng)中有多處細(xì)節(jié)地方未注意到，孩子有質(zhì)疑的地方，我沒(méi)有讓孩子主動(dòng)去探索有效的方法去解決，而是直接代孩子說(shuō)出來(lái)，孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)被老師替代了。另外，活動(dòng)中我讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)體現(xiàn)不多，有的只是叫了2-3個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)，就草草了事，這點(diǎn)在以后的教學(xué)中我會(huì)多注意，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)展示。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇十四
活動(dòng)目的：
2、培養(yǎng)幼兒具有初步的分類(lèi)能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、小豬的“旺旺食品店”要開(kāi)業(yè)了，激發(fā)幼兒的興趣。
“我是只快樂(lè)的小胖豬，下午我的“旺旺食品店”就要開(kāi)業(yè)了，食品店里的糖漂亮嗎?是什么顏色的?我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，瞧，我的好朋友都來(lái)幫忙了?！?兔子、小狗、小貓)。
“有幾只兔子?幾只小狗?幾只小貓?”
“兩只兔子和招牌上的什么東西一樣多?三只小狗和誰(shuí)一樣多?四只小貓和誰(shuí)一樣多?”
“小動(dòng)物們說(shuō)要幫助小豬包裝糖，小朋友愿意一起來(lái)幫助小豬嗎?
2、幫助小豬裝糖：
(1)“包裝時(shí)，小朋友要先看清楚袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)?是什么顏色的?然后就裝上和圓點(diǎn)一樣多顏色相同的糖?！?BR> (2)“小朋友把糖裝好后，可以和旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖。也可以互相檢查裝對(duì)了沒(méi)有?！?BR> (3)先請(qǐng)幼兒互相交流：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖?請(qǐng)幾個(gè)幼兒在集體面前介紹。(老師提醒幼兒把話(huà)說(shuō)完整)。
3、幫助小豬將糖果按貨架上的標(biāo)記歸類(lèi)擺放好。(難點(diǎn))。
(1)請(qǐng)幼兒看看貨架上有什么標(biāo)記?(畫(huà)有糖的卡片標(biāo)記、數(shù)字2、3、4)。
(2)貨架有幾層?每一層有什么標(biāo)記?(顏色不同)。
(3)提出糖果擺放要求：兩個(gè)糖就擺在和它一樣多的貨架上，紅顏色的糖就擺在紅色那一層。
(4)幼兒分組按標(biāo)記擺放。
4、游戲：找朋友。
“小朋友幫助小豬把糖歸類(lèi)擺得這么整齊，小豬說(shuō)謝謝小朋友，下午我們一起玩食品店的游戲，你們高興嗎?那我們來(lái)唱首歌慶祝食品店開(kāi)業(yè)，好嗎?”
游戲規(guī)則：當(dāng)老師唱3個(gè)朋友圍成圈時(shí)，三個(gè)朋友就要手拉手圍成圈。
5、活動(dòng)延伸：
(1)請(qǐng)幼兒飯后檢查食品店的糖有沒(méi)有擺錯(cuò)的。
(2)下午請(qǐng)幼兒來(lái)玩食品店的游戲。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｔ谧詈笠粋€(gè)活動(dòng)中，教師針對(duì)班級(jí)幼兒對(duì)數(shù)量認(rèn)識(shí)水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，找到相應(yīng)的糖果，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“x比x多1，x比x少1”。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可以?huà)煸谟變盒厍暗目ㄆ舾桑ㄆ娣謩e畫(huà)有1-10個(gè)實(shí)物，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、多媒體音樂(lè)3、教學(xué)ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友好（老師好），我想問(wèn)一下小朋友，誰(shuí)能告訴我他是誰(shuí)？（出示爸爸去哪兒中村長(zhǎng)的扮演者李銳）。
2、原來(lái)是村長(zhǎng)呀，他來(lái)干什么呢？我來(lái)問(wèn)問(wèn)。哦，原來(lái)他想邀請(qǐng)我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進(jìn)行講解。
小朋友玩的開(kāi)心嗎？我們休息吧。
活動(dòng)反思：
10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來(lái)不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點(diǎn)就要落在“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手操作，弄清比較大小的方法，真正會(huì)比較數(shù)的大小。另外，大于號(hào)、小于號(hào)的運(yùn)用也是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆，所以要采用學(xué)生樂(lè)于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：
（1）按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）。
（2）誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？你能選出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎？（每個(gè)學(xué)生用“”“”擺一擺）看誰(shuí)想的多！再上臺(tái)匯報(bào)。
這一設(shè)計(jì)，是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù)及大于、小于、等于的基礎(chǔ)上安排的一個(gè)開(kāi)放性練習(xí)。在這樣的題目中，學(xué)生既可以得到基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，又可以開(kāi)闊思路，發(fā)散思維，同時(shí)增加了練習(xí)的`樂(lè)趣，避免了呆板、枯燥的練習(xí)。與常規(guī)練習(xí)相比，學(xué)生更樂(lè)于參與這樣的游戲練習(xí)，效果較好。
并且在課的結(jié)束，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：
下課后請(qǐng)大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰(shuí)找得多！
這樣就把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感受到生活中原來(lái)藏有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而學(xué)好了數(shù)學(xué)又可以解決生活中的很多問(wèn)題，在他們幼小的心靈中悄悄的播下了“學(xué)好數(shù)學(xué)大有用處”的種子，也使他們體會(huì)到“數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在身邊”，從而樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。
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大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電話(huà)本，1―6的數(shù)字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用打電話(huà)的方式，列出不同數(shù)字的排序。
1、小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡兀?BR> 2、打電話(huà)要知道電話(huà)號(hào)碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話(huà)號(hào)碼是多少？
3、這么多的電話(huà)號(hào)碼哪些地方是一樣的？
4、都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話(huà)號(hào)碼是不一樣的呢？
小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì)有不同的電話(huà)號(hào)碼，真有趣！
二、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2、出示電話(huà)卡，讓幼兒觀察尋找6。
3、“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。
三、幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的變化。
1、你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來(lái)給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼？
幼兒操作，并愿意將自己的電話(huà)號(hào)碼讀出來(lái)與大家分享。
2、幼兒再次操作，并展示。
四、延伸活動(dòng)：
1、你們知道老師家的電話(huà)號(hào)碼是幾位數(shù)的？
2、那你們家的電話(huà)號(hào)碼是多少？
回家教室以后，我們來(lái)做一本電話(huà)號(hào)碼本，記下好朋友的電話(huà)。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電話(huà)本，1―6的數(shù)字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用打電話(huà)的方式，列出不同數(shù)字的排序。
1、小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡兀?BR> 2、打電話(huà)要知道電話(huà)號(hào)碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話(huà)號(hào)碼是多少？
3、這么多的電話(huà)號(hào)碼哪些地方是一樣的？
4、都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話(huà)號(hào)碼是不一樣的呢？
小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì)有不同的`電話(huà)號(hào)碼，真有趣！
二、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2、出示電話(huà)卡，讓幼兒觀察尋找6。
3、“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。
三、幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的變化。
1、你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來(lái)給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼？
幼兒操作，并愿意將自己的電話(huà)號(hào)碼讀出來(lái)與大家分享。
2、幼兒再次操作，并展示。
四、延伸活動(dòng)：
1、你們知道老師家的電話(huà)號(hào)碼是幾位數(shù)的？
2、那你們家的電話(huà)號(hào)碼是多少？
回家教室以后，我們來(lái)做一本電話(huà)號(hào)碼本，記下好朋友的電話(huà)。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)背景。
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”找了在數(shù)學(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回憶著以前聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng)，覺(jué)得很有道理，于是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。
二、活動(dòng)過(guò)程中的思考。
（一）復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。
1、師：春天到了，花園里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，我們一起去摘花吧！不過(guò)花園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目猜可以去，讓我們認(rèn)真聽(tīng)題目吧！
2、進(jìn)行游戲：出手指。
（思考：在課前，我思考了很多，如：座汽車(chē)游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動(dòng)是全班幼兒一起參與的，一個(gè)人數(shù)比較多，再一個(gè)開(kāi)始的有些總覺(jué)得不用太復(fù)雜，只要簡(jiǎn)單能見(jiàn)效果就行，于是就選擇了簡(jiǎn)單的游戲：出手指。在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲還是太過(guò)于簡(jiǎn)單了，如果再增加一點(diǎn)趣味性就更好了）。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇十八
1、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。
2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
3、了解多與少的相對(duì)性。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
1、5以?xún)?nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
3、紅蘋(píng)果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂(lè)一首。
一、引題
1、師：大家好，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人--小問(wèn)號(hào)。我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!ye! 首先我來(lái)介紹今天參加我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的三個(gè)方隊(duì)，他們是(舉隊(duì)牌)--紅隊(duì)，歡迎你們!他們是--黃隊(duì)，歡迎你們!他們是--綠隊(duì)，歡迎你們!接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果?？茨囊魂?duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)最多。
2、師：答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5 師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。
小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋(píng)果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書(shū))，大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)--快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。
三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。
師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來(lái)兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。
幼兒回答。
師：你是怎么算出來(lái)的。)師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書(shū)：2+2=4，哦，那么這到底對(duì)不對(duì)呢?那么這兩個(gè)數(shù)字寶寶是哪里來(lái)的呢?下面我們一起來(lái)觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=42、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話(huà)，讓我來(lái)算一算?？伎嘉倚?wèn)號(hào).
(1)、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
(2)、教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5
3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話(huà)，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開(kāi)始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))
四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你會(huì)怎么算：(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。
2、我請(qǐng)每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開(kāi)始。
五、統(tǒng)計(jì)
1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。今天快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的冠軍是--某某隊(duì)!恭喜!請(qǐng)某某隊(duì)的小朋友一起上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。(放頒獎(jiǎng)音樂(lè))，今天的頒獎(jiǎng)嘉賓是在座的各位老師!有情!
2、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)
1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫測(cè)邏輯思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過(guò)程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個(gè)基本問(wèn)題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題，必須對(duì)題的數(shù)量進(jìn)行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。當(dāng)教師出示牛奶瓶圖時(shí)，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著把“原來(lái)有一只奶瓶，后來(lái)又送來(lái)四只”這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu)，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個(gè)過(guò)程，實(shí)際上就是分析、綜合思維過(guò)程，不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來(lái)。
然而，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中有很多不足的地方：在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來(lái)創(chuàng)編應(yīng)用題，細(xì)節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗(yàn)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間很多，而事實(shí)上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個(gè)模型：本來(lái)有····后來(lái)又來(lái)了····。我想針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在以后的活動(dòng)中，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪袆?chuàng)編應(yīng)用題，同時(shí)還可以鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。
2、有5個(gè)幼兒甚至不會(huì)問(wèn)問(wèn)題，直接給出答案。最后的看算式編應(yīng)用題的時(shí)候，有的孩子直接獨(dú)處算式，我稍稍有些許變動(dòng)，使得幼兒在獨(dú)立完成列式時(shí)遇到了困難，有的觀察仔細(xì)，有的不能理解題意，我就引導(dǎo)孩子按照剛才的方法進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時(shí)我沒(méi)有很好的進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒進(jìn)行梳理，。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)能很好的掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn)，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個(gè)過(guò)程。從而提高抽象、概括的能力。我堅(jiān)信，在今后的教學(xué)過(guò)程中，挖掘每個(gè)教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價(jià)值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇十九
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)目的：
2、培養(yǎng)幼兒具有初步的分類(lèi)能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、小豬的“旺旺食品店”要開(kāi)業(yè)了，激發(fā)幼兒的興趣。
“我是只快樂(lè)的小胖豬，下午我的“旺旺食品店”就要開(kāi)業(yè)了，食品店里的糖漂亮嗎?是什么顏色的?我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，瞧，我的好朋友都來(lái)幫忙了?！?兔子、小狗、小貓)。
“有幾只兔子?幾只小狗?幾只小貓?”
“兩只兔子和招牌上的什么東西一樣多?三只小狗和誰(shuí)一樣多?四只小貓和誰(shuí)一樣多?”
“小動(dòng)物們說(shuō)要幫助小豬包裝糖，小朋友愿意一起來(lái)幫助小豬嗎?
2、幫助小豬裝糖：
(1)“包裝時(shí)，小朋友要先看清楚袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)?是什么顏色的?然后就裝上和圓點(diǎn)一樣多顏色相同的糖?！?BR> (2)“小朋友把糖裝好后，可以和旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖。也可以互相檢查裝對(duì)了沒(méi)有?！?BR> (3)先請(qǐng)幼兒互相交流：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖?請(qǐng)幾個(gè)幼兒在集體面前介紹。(老師提醒幼兒把話(huà)說(shuō)完整)。
3、幫助小豬將糖果按貨架上的標(biāo)記歸類(lèi)擺放好。(難點(diǎn))。
(1)請(qǐng)幼兒看看貨架上有什么標(biāo)記?(畫(huà)有糖的卡片標(biāo)記、數(shù)字2、3、4)。
(2)貨架有幾層?每一層有什么標(biāo)記?(顏色不同)。
(3)提出糖果擺放要求：兩個(gè)糖就擺在和它一樣多的貨架上，紅顏色的糖就擺在紅色那一層。
(4)幼兒分組按標(biāo)記擺放。
4、游戲：找朋友。
“小朋友幫助小豬把糖歸類(lèi)擺得這么整齊，小豬說(shuō)謝謝小朋友，下午我們一起玩食品店的游戲，你們高興嗎?那我們來(lái)唱首歌慶祝食品店開(kāi)業(yè)，好嗎?”
游戲規(guī)則：當(dāng)老師唱3個(gè)朋友圍成圈時(shí)，三個(gè)朋友就要手拉手圍成圈。
5、活動(dòng)延伸：
(1)請(qǐng)幼兒飯后檢查食品店的糖有沒(méi)有擺錯(cuò)的。
(2)下午請(qǐng)幼兒來(lái)玩食品店的游戲。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾?。在最后一個(gè)活動(dòng)中，教師針對(duì)班級(jí)幼兒對(duì)數(shù)量認(rèn)識(shí)水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，找到相應(yīng)的糖果，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)主動(dòng)的'學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇一
1、學(xué)習(xí)序數(shù)1~8，理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。
2、培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
樓層圖、火車(chē)圖、動(dòng)物7個(gè)、幼兒每人一張照片、操作卡人手一份(鼠蟹雙面卡、夾子)。
a)我來(lái)選樓層。
(1)、教師出示樓層圖，認(rèn)識(shí)各層樓。
師：老師為小朋友設(shè)計(jì)了一幢高樓，我們一起來(lái)看一下，一共有幾層，從下往上看，哪是第一層，用什么數(shù)字表示?(依次逐一認(rèn)識(shí)第2--8層)。
(2)、幼兒為自己選樓層。
師：你喜歡住在第幾層呢?為什么?交流之后分組請(qǐng)幼兒上來(lái)選樓層，即：將自己的照片貼在相應(yīng)的層樓里。請(qǐng)幼兒互相介紹自己住在幾層樓。
b)送小動(dòng)物上火車(chē)。
(1)、出示火車(chē)圖，認(rèn)識(shí)火車(chē)車(chē)廂節(jié)次。
師：老師會(huì)變魔術(shù)，把這幢高樓變成一列火車(chē)，一、二、三、變，大家看一下，這列火車(chē)一共有幾節(jié)車(chē)廂，每個(gè)數(shù)字分別表示哪一節(jié)車(chē)廂(從左往右看)，先后請(qǐng)幼兒上來(lái)將數(shù)字貼在相應(yīng)節(jié)次的車(chē)廂上。
(2)出示動(dòng)物圖，鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)。
師：一群小動(dòng)物，排隊(duì)上火車(chē)，從左往右看，小動(dòng)物分別排在第幾?
(3)送小動(dòng)物上火車(chē)。
c)幼兒操作活動(dòng)《夾鼠蟹》。
師：偷了地里的玉米，被我們抓住了，我們一起來(lái)懲罰懲罰它們，讓它受點(diǎn)苦。
方法：幼兒左手拿鼠蟹雙面卡，右手拿夾子，根據(jù)教師的`指令"夾"，如：教師說(shuō)：夾、夾、夾，快快夾住第3只(從左往右)。也可請(qǐng)孩子發(fā)出指令。
師：螃蟹總爬來(lái)爬去，不聽(tīng)話(huà)，我們來(lái)懲罰懲罰它們，讓它受點(diǎn)苦。
方法：幼兒左手拿鼠蟹雙面卡，右手拿夾子，根據(jù)教師的指令"夾螃蟹"，如：教師說(shuō)：夾、夾、夾螃蟹，快快夾住第5只(從上往下)。也可請(qǐng)孩子發(fā)出指令。
d)幼兒游戲活動(dòng)：《走樓梯》。
方法：幼兒每人抽一張圓形數(shù)字卡，根據(jù)數(shù)字走上相應(yīng)級(jí)別的樓梯站好(從下往上)。
可以互換數(shù)字卡，進(jìn)行下一輪游戲。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇二
1，在游戲中復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
電話(huà)本，1—6的數(shù)字卡。
一，用打電話(huà)的方式，列出不同數(shù)字的排序。
1，小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡兀?BR> 2，打電話(huà)要知道電話(huà)號(hào)碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話(huà)號(hào)碼是多少？
3，這么多的電話(huà)號(hào)碼哪些地方是一樣的？
4，都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話(huà)號(hào)碼是不一樣的呢？
小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì)有不同的電話(huà)號(hào)碼，真有趣！
二，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2，出示電話(huà)卡，讓幼兒觀察尋找6。
3，“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。
三，幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的`變化。
1，你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來(lái)給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼？
幼兒操作，并愿意將自己的電話(huà)號(hào)碼讀出來(lái)與大家分享。
2，幼兒再次操作，并展示。
四，延伸活動(dòng)：
1，你們知道老師家的電話(huà)號(hào)碼是幾位數(shù)的？
2，那你們家的電話(huà)號(hào)碼是多少？
回家教室以后，我們來(lái)做一本電話(huà)號(hào)碼本，記下好朋友的電話(huà)。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇三
1、能相互協(xié)作，做文明顧客。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參加“逛書(shū)店”的游戲活動(dòng)，理解“付錢(qián)”和“找錢(qián)”的關(guān)系。
3.能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫(xiě)在表格中，初步感知用表格的好處。
1、各種各樣的書(shū)，上面標(biāo)有價(jià)格。
2、若干二元幣、一元幣。
一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書(shū)店”已經(jīng)開(kāi)張了，里面有許多好看的書(shū)，你們想去買(mǎi)嗎?(想)那你們知道買(mǎi)書(shū)需要什么嗎?(錢(qián))。
1、介紹銀行。
師：我們應(yīng)該到哪取錢(qián)?(銀行)在銀行設(shè)置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢(qián)的窗口，一個(gè)是兩元錢(qián)的窗口。
2、分配角色。
師：小朋友去買(mǎi)書(shū)時(shí)，想一想我們?cè)鯓尤ベI(mǎi)?(可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買(mǎi)書(shū)。)。
要求：不管幾個(gè)人合作去買(mǎi)書(shū)，最多只能取6元錢(qián)。
3、理財(cái)單，教師示范講解表單。
二、逛超市。
在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢(qián)數(shù)后就可以陸續(xù)進(jìn)入書(shū)店選購(gòu)書(shū)刊了。
1、教師在書(shū)店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書(shū)。
2、在收銀臺(tái)觀察幼兒交錢(qián)和找錢(qián)的過(guò)程。
3、選好書(shū)交錢(qián)回“家”后，要在表單上記錄今天你都買(mǎi)了幾元錢(qián)的書(shū)，還剩了幾元?
三、幼兒對(duì)照表單講述取錢(qián)、用錢(qián)的過(guò)程。
教師小結(jié)附：表單。
取錢(qián)數(shù)，買(mǎi)書(shū)花了多少?
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇四
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)大班數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數(shù)是1和3、2和4、3和5。
2、初步了解相鄰數(shù)之間的簡(jiǎn)單關(guān)系，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
3、培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力，想象力和樂(lè)于助人的精神。
數(shù)字卡（1—5），5間房子，5位客人卡片、1—5數(shù)字胸飾，幼兒人手一份操作學(xué)具、點(diǎn)子卡。
（一）引起幼兒操作興趣，擺一擺，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)多1和少1的關(guān)系。
（2）個(gè)別小朋友回答，老師小結(jié)。
（3）小結(jié)：中間的小圓片比它前面的小圓片多一個(gè)，中間的小圓片比它后面的小圓片少一個(gè)。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。
（二）理解相鄰數(shù)的簡(jiǎn)單關(guān)系。
2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，來(lái)了這么多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住，老師請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們住進(jìn)新家，給房子依次貼上數(shù)字，將羊羊們送進(jìn)新家。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進(jìn)了新家。1號(hào)懶羊羊，2號(hào)沸羊羊，3號(hào)喜羊羊，4號(hào)美羊羊，5號(hào)慢羊羊。它們互相都有鄰居，2號(hào)沸羊羊，它的鄰居是住1號(hào)房的懶羊羊和住3號(hào)房的喜羊羊。
4、沸羊羊有鄰居，那么我們的數(shù)字寶寶2也一樣有鄰居，它的鄰居是誰(shuí)呀？數(shù)字1和3，（剛剛小朋友已經(jīng)擺了小圓片，2是中心數(shù)，2比它前面的1多1個(gè)，2比它后面的3少1個(gè)，1和3是比2少1和多1的數(shù)，它們緊挨著2，象鄰居一樣，這樣的數(shù)就叫相鄰數(shù)。相鄰數(shù)就是按順序排列的數(shù)，一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)少1，一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)多1的'數(shù)。）
小結(jié)：2的相鄰數(shù)是1和3，3的相鄰數(shù)是2和4，4的相鄰數(shù)是3和5
（三）小朋友操作，填點(diǎn)卡。
1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進(jìn)了新家，大家都非常的高興，它們給我們每位小朋友都帶來(lái)了禮物——點(diǎn)子卡，出示點(diǎn)子卡，請(qǐng)小朋友數(shù)中間的圓點(diǎn)有多少個(gè)，在兩邊的空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點(diǎn)，使它與中間的圓點(diǎn)數(shù)成為相鄰數(shù)。小朋友數(shù)兩邊格內(nèi)圓點(diǎn)數(shù)，在中間空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點(diǎn)，使兩邊的圓點(diǎn)數(shù)是中間圓點(diǎn)數(shù)的相鄰數(shù)。
2、小朋友操作，填點(diǎn)卡。教師巡視指導(dǎo)
（四）游戲：找朋友
小朋友操作填了點(diǎn)卡，我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲，請(qǐng)全體小朋友戴上數(shù)字胸飾，看自己戴的數(shù)字胸飾是數(shù)字幾，去找比你的數(shù)字多1和少1的數(shù)字朋友。在音樂(lè)中做游戲。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇五
對(duì)大班幼兒的小朋友來(lái)說(shuō),1到10的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的,但是對(duì)1到10的相鄰書(shū)來(lái)說(shuō)不是和認(rèn)識(shí),如2的相鄰數(shù)是1和3等等,為了學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力和想象里和交往能力。
(2)通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。
(3)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和交往合作能力。
1、1——10的數(shù)卡若干。
2、房子圖10副。
3、操作點(diǎn)卡、
1、師：你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)朋友是你的鄰居，請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))。
1、小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，今天，我們除了客人老師外，還有一些數(shù)字寶寶也來(lái)了，我們來(lái)看看，他們是誰(shuí)?(出示大數(shù)片1——10)。數(shù)字寶寶是好朋友，他們都住在數(shù)字國(guó)王買(mǎi)的新房子里，我們來(lái)看看他們的新房子吧。
3、請(qǐng)10名幼兒上前把數(shù)字寶寶送到新家，大家說(shuō)說(shuō)送的對(duì)嗎?為什么?
4、數(shù)字寶寶住進(jìn)了新房子，我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)你們知道是為什么嗎?這里有一個(gè)秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的鄰居是1和3。
(舉例說(shuō)5)同上小結(jié)：他們都有一個(gè)共同的秘密，就是比一個(gè)數(shù)多1，比這個(gè)數(shù)少1，的前后兩個(gè)數(shù)就是這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
5、現(xiàn)在蘋(píng)果寶寶也想找鄰居了，請(qǐng)小朋友們幫幫忙。
(出示幻燈片)蘋(píng)果“3”和“6”。
師：蘋(píng)果3的鄰居是誰(shuí)?蘋(píng)果6的鄰居是誰(shuí)?
數(shù)字寶寶很高興，他們說(shuō)我們小朋友很聰明，他想和你們玩游戲。
1、游戲開(kāi)始(紙牌樂(lè))。
規(guī)則：幼兒兩人一組，每組10張紙牌，一個(gè)紅花，游戲開(kāi)始時(shí)兩個(gè)人猜：石頭剪子布，贏的一方先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫f(shuō)出他的相鄰數(shù)。說(shuō)對(duì)得紅花，說(shuō)錯(cuò)對(duì)方得紅花。
這個(gè)游戲好玩嗎?我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。
2、(搶凳子)。
你們都玩過(guò)搶凳子游戲嗎?今天我們要和數(shù)字寶寶一起來(lái)玩這個(gè)游戲，你們想玩嗎?
規(guī)則：每人一張數(shù)字卡，14個(gè)小朋友13張凳子，音樂(lè)起，小朋友饒著凳子走，音樂(lè)停，小朋友就搶凳子坐，沒(méi)有凳子的小朋友，報(bào)上自己的數(shù)字，并請(qǐng)出自己相鄰的好朋友。例如：6。
提問(wèn)：為什么你的好朋友是5和7?(因?yàn)槲冶?多1，比7少1)。
結(jié)束：我們教室里還有很多的好鄰居，我們一起去找找吧!
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇六
這是幼兒園大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，因此由兒歌導(dǎo)入，以情境故事進(jìn)行引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)1—10。并用游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，使幼兒能夠掌握序數(shù)詞，會(huì)口述物體在序列中的正確位置。
1.認(rèn)識(shí)序數(shù)，能確定物體在序列中的位置。
2.掌握序數(shù)詞，會(huì)口述物體在序列中的正確位置。
3.通過(guò)活動(dòng)，提高觀察力和判斷力。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
數(shù)字卡片(1—10)、水果圖片、小火車(chē)。
1.兒歌導(dǎo)入。
教師和幼兒一起朗誦兒歌：
什么1，棍子1，
什么2，鴨子2，
什么3，耳朵3，
什么4，帆船4，
什么5，鉤鉤5，
什么6，大肚6，
什么7，拐杖7，
什么8，眼鏡8，
什么9，汽球9，
什么10，1個(gè)棍子打棒球;。
會(huì)數(shù)數(shù)的寶寶就是我。
2.認(rèn)識(shí)序數(shù)1—10。
(1)師：果園里的小火車(chē)來(lái)啦!請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂?(10節(jié))你們是怎樣數(shù)的?(從左向右)水果都要裝上火車(chē)了，請(qǐng)你來(lái)把水果放在車(chē)廂里吧。
(2)蘋(píng)果放在第幾節(jié)車(chē)廂?(幼：第1節(jié))你是從哪里開(kāi)始數(shù)的?(從左到右)那蘋(píng)果放在1節(jié)車(chē)廂，應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(幼：數(shù)字1)依次提問(wèn)：什么放在第幾節(jié)車(chē)廂，用數(shù)字幾表示。并利用箭頭指示數(shù)數(shù)的方向。
小結(jié)：像這種排列順序的數(shù)，稱(chēng)為序數(shù)。
3.感知序數(shù)。
(2)師：每排都有一個(gè)水果與其他幾個(gè)不太一樣，剛才小朋友都是從左向右數(shù)的，現(xiàn)在小箭頭的方向變了，我們一起看箭頭的方向，從右向左數(shù)，請(qǐng)你順著箭頭的方向數(shù)一數(shù)，蘋(píng)果擺在第幾個(gè)?依次請(qǐng)幼兒按從右向做的方向說(shuō)說(shuō)水果的排列。
小結(jié)：序數(shù)是有方向性的，方向發(fā)生改變，序數(shù)也會(huì)改變。
4.完成幼兒用書(shū)p7頁(yè)作業(yè)，請(qǐng)幼兒從右至左的方向數(shù)一數(shù)，找到不同的那個(gè)水果把答案寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的()里，自主完成練習(xí)。
指令游戲。
教師扮演火車(chē)頭帶領(lǐng)幼兒圍成一個(gè)大圓圈，唱：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車(chē)出發(fā)了，火車(chē)火車(chē)我問(wèn)你，你到哪里去，帶著我的小朋友一起玩游戲?；疖?chē)到站了，師問(wèn)：我后面的第4個(gè)小朋友是誰(shuí)，喊出他的名字。我前面的第3個(gè)小朋友是誰(shuí)，請(qǐng)他跳一跳。
游戲反復(fù)進(jìn)行3次，活動(dòng)過(guò)程中教師要變化自己的位置。
本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的`方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：
1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
3.確認(rèn)同種類(lèi)物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?
4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇七
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨不同的音樂(lè)角色，感受樂(lè)曲中有趣的動(dòng)物形象。
2、體會(huì)音樂(lè)情節(jié)的變化，嘗試用簡(jiǎn)單的表演表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：cd播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺(tái)。
一、音樂(lè)欣賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》。
1、講述故事《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》(手偶配合講述故事前半段)。
引導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)場(chǎng)里住著許多的動(dòng)物朋友，他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，今天，我就來(lái)講一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)里的故事。聽(tīng)好了，我要開(kāi)始講了。農(nóng)場(chǎng)里住著雞媽媽和它的孩子，他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠(yuǎn)門(mén)于是請(qǐng)鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳。這時(shí)鴨媽媽到池塘邊來(lái)教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對(duì)少了一只。于是他就回到池塘邊尋找，原來(lái)啊!有一只小雞因?yàn)楹芰w慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來(lái)游去的動(dòng)作呢!鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見(jiàn)鴨媽媽來(lái)了它連忙向前跑，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè).
師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?剛才老師講過(guò)這段音樂(lè)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(可以提示故事里有誰(shuí)?)。
幼：鴨媽媽、小雞。
幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追.
幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。
師：你們能不能學(xué)一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個(gè)動(dòng)作。(放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo))表演的真好，老師跟你們學(xué)好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?小雞呢!鴨媽媽呢!不過(guò)我有個(gè)要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追?請(qǐng)你們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)。(放音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動(dòng)作在小雞落水停下)。
師：小雞怎么了?
幼：掉進(jìn)水里了。
師：小雞掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么事?接下來(lái)我們繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)。
師：小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事?
幼：喊救命。
師：喊救命時(shí)小雞的聲音會(huì)怎么樣?
幼：大聲。
師：為什么這么大聲?
幼：希望鴨媽媽來(lái)就它。
師：小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?有沒(méi)有變化?聽(tīng)聽(tīng)看。(放小雞落水音樂(lè))。
幼：透不過(guò)氣來(lái)。
師小結(jié)：音樂(lè)當(dāng)中會(huì)告訴我們?cè)S多的訊息，小雞的聲音一會(huì)大一會(huì)小說(shuō)明小雞掉到水里透不過(guò)氣來(lái)，它會(huì)被淹死嗎?我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放謝謝你音樂(lè))。
師：小雞被淹死了嗎?
幼：小雞被就起來(lái)。
師：小雞被救起會(huì)說(shuō)什么?
幼：謝謝你。
師：故事講完了，音樂(lè)也聽(tīng)完了，有趣嗎?想不想再聽(tīng)一遍，我們請(qǐng)出小雞和鴨媽媽跟著音樂(lè)一起來(lái)表演，小雞準(zhǔn)備好了!鴨媽媽準(zhǔn)備好了?小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎?(放整段音樂(lè))。
師：表演的怎么樣?那有沒(méi)有哪位小朋友想一起表演呢?
師：還有沒(méi)有誰(shuí)想來(lái)的?在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動(dòng)作練一練，好嗎?看看你們的小椅子底下有什么?(小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個(gè))。
聽(tīng)音樂(lè)和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢?帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧!
活動(dòng)反思。
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話(huà)世界、兒童樂(lè)園、愉悅的操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇八
使幼兒懂得運(yùn)用互換和互補(bǔ)規(guī)律對(duì)9進(jìn)行有順序的分合。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：人手鉛筆一支、雪花片若干、一張記錄本;2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)數(shù)的組成;指導(dǎo)要點(diǎn)：
2.學(xué)習(xí)9的組成;3.幼兒人手一份人手一支筆放中間、雪花片若干、一張記錄本，把雪花片撒在桌上，看看筆左右分別有幾片、并記錄。
4.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己操作的結(jié)果。
5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩組數(shù)一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道兩個(gè)數(shù)的位置互換而總數(shù)不變。
6.整理記錄結(jié)果7.用同樣的'方法學(xué)習(xí)10的組成。
8.幼兒分組操作。
9.把圓形和三角形分成數(shù)量不同的兩份，并在空格內(nèi)真上相應(yīng)的數(shù)學(xué)。
10.提供帶有圓點(diǎn)的半圓形紙，讓幼兒尋找兩張合起來(lái)總數(shù)是7或8的半圓形，拼命在一起。
本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇九
學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。
學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字若干。
集體活動(dòng)。
出示三幅圖。
a：黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話(huà)就可以講清楚，3幅圖用三句話(huà)講。請(qǐng)個(gè)別、集體講述三句話(huà)。
學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)算式。
a：“誰(shuí)會(huì)用一道算式記下這件事?幼兒說(shuō)教師記錄。
b：“誰(shuí)能說(shuō)出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
c：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的.數(shù)字寫(xiě)在什么格子里?符號(hào)呢?
小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式(數(shù)學(xué)畫(huà)冊(cè))教后感:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
今天我上了《5以?xún)?nèi)的加法》，5以?xún)?nèi)加法計(jì)算的基礎(chǔ)就是5以?xún)?nèi)各數(shù)的分與合，所以學(xué)生基本上都會(huì)計(jì)算。課后和聽(tīng)課老師交換意見(jiàn)，不足之處反思如下：本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇十
1、在游戲中復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
電話(huà)本，1—6的數(shù)字卡。
一、用打電話(huà)的方式，列出不同數(shù)字的排序。
1、小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡?
2、打電話(huà)要知道電話(huà)號(hào)碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話(huà)號(hào)碼是多少?
3、這么多的電話(huà)號(hào)碼哪些地方是一樣的?
4、都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話(huà)號(hào)碼是不一樣的呢?
小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì)有不同的電話(huà)號(hào)碼，真有趣!
二、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2、出示電話(huà)卡，讓幼兒觀察尋找6。
3、“6”象什么?6的小圓圈是在下面的。
三、幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的變化。
1、你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來(lái)給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼?
幼兒操作，并愿意將自己的電話(huà)號(hào)碼讀出來(lái)與大家分享。
2、幼兒再次操作，并展示。
四、延伸活動(dòng)：
1、你們知道老師家的電話(huà)號(hào)碼是幾位數(shù)的?
2、那你們家的電話(huà)號(hào)碼是多少?
回家教室以后，我們來(lái)做一本電話(huà)號(hào)碼本，記下好朋友的電話(huà)。
一、活動(dòng)背景。
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的`趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！闭伊嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回憶著以前聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng)，覺(jué)得很有道理，于是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。
二、活動(dòng)過(guò)程中的思考。
1、師：春天到了，花園里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，我們一起去摘花吧!不過(guò)花園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目猜可以去，讓我們認(rèn)真聽(tīng)題目吧!
2、進(jìn)行游戲：出手指。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇十一
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:。
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，能感知到事物的數(shù)量關(guān)系并能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，是小班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)。本節(jié)課我注重從感知入手，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，通過(guò)游戲使幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)和按數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物。
活動(dòng)目標(biāo):。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇十二
：能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
：海洋背景圖一張；小魚(yú)貼板共六個(gè)；茶杯、茶盤(pán)共六套；玻璃杯2個(gè)；碗一個(gè)；木珠若干；小玩具若干。
一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。
海洋里要舉行音樂(lè)舞會(huì)，與媽媽帶小魚(yú)來(lái)參加，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚(yú)。
二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
1．幼兒表演。
（1）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
（2）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第二個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
（3）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
（4）請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚(yú)的數(shù)目不變。
2．茶杯配茶盤(pán)。
（1）我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤(pán)，看看茶盤(pán)夠不夠。配好后問(wèn)："茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？"。
（2）將茶盤(pán)擺成一排，茶杯收攏或堆起，問(wèn)："想一想茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤(pán)里。
（3）在將茶杯放開(kāi)，茶盤(pán)疊在一起，再提問(wèn)。
（4）總結(jié):雖然茶杯和茶盤(pán)不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問(wèn)："這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎？"如不一樣重新在做。
4．請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單。
1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2．室外游戲--春風(fēng)吹。
（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
（2）教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。
（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形，然后說(shuō)說(shuō)："我們組是x個(gè)人。
在活動(dòng)過(guò)程中，以幼兒操作在前，通過(guò)幼兒交流討論后，教師再提升小結(jié)的原則，建立幼兒初步的守恒概念?！毒V要》中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此我在活動(dòng)中處處體現(xiàn)以幼兒為主體，寓教于樂(lè)，以《綱要》理念作指導(dǎo)，本活動(dòng)滲透了語(yǔ)言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行交流討論，并對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，根據(jù)獲得的反饋信息，調(diào)控好教學(xué)的節(jié)奏速度，合理分配時(shí)間，組織好師幼互動(dòng)，使得教學(xué)內(nèi)容和教法達(dá)到最優(yōu)化，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中獲得發(fā)展，在活動(dòng)結(jié)束前，根據(jù)幼兒對(duì)內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)因材施教，力爭(zhēng)讓幼兒有不同的發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表述自己的探索學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：數(shù)字7、8、紙盤(pán)娃娃、夾子、點(diǎn)卡。
學(xué)具準(zhǔn)備：小簍子人手一個(gè)、夾子每人8個(gè)。
分組操作材料：大筐內(nèi)有數(shù)字卡片、記號(hào)筆、作業(yè)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、新授8的形成及意義。
1、集體活動(dòng)：認(rèn)識(shí)8的形成及意義。
師：小朋友你看，老師今天帶來(lái)了什么？（出示紙盤(pán)娃娃）看看紙盤(pán)娃娃身上有什么呀？（夾子）你知道這有幾個(gè)夾子嗎？（7個(gè)）你怎么知道的？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名2~3名小朋友。
師：小朋友說(shuō)的真好！紙盤(pán)娃娃說(shuō)：‘我想和8個(gè)夾子做朋友，誰(shuí)來(lái)幫幫我?！趺崔k呢？怎么讓7個(gè)夾子變成8個(gè)夾子呢？（添上一個(gè)）誰(shuí)來(lái)試一試？指名幼兒。
師：我們來(lái)看看是不是8個(gè)夾子？一起數(shù)一數(shù)。1、2、3……7、8。小朋友真棒！你能用和夾子一樣多的圓點(diǎn)來(lái)表示嗎？指名幼兒找點(diǎn)卡。
師：你真棒！小朋友，7個(gè)夾子添上一個(gè)夾子就是8個(gè)夾子，7添上1是8。8個(gè)夾子可以用8個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示，還可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字8）看這就是數(shù)字8（出示8），想一想，數(shù)字8還可以表示8個(gè)其他的什么東西？指名幼兒說(shuō)。
師小結(jié)：是呀，數(shù)字8還可以表示很多是8個(gè)的東西。
2、幼兒操作進(jìn)一步感知8的形成。
（1）師：小朋友，我們的圖形寶寶也想和夾子玩呢？你能幫助它嗎？圖形寶寶說(shuō)：‘我要和8個(gè)夾子做朋友。’小朋友，你知道我們要給圖形寶寶夾幾個(gè)夾子嗎？（8個(gè)）請(qǐng)你為圖形寶寶夾夾子吧。
（2）師：和你旁邊的小朋友互相檢查看看是不是8個(gè)夾子。
師：圖形寶寶真高興！謝謝我們中班的下朋友。
1、看點(diǎn)卡夾夾子。
師：小朋友，現(xiàn)在我們要開(kāi)始玩男孩女孩闖關(guān)游戲了，只有闖關(guān)成功才可以得到獎(jiǎng)品呦。聽(tīng)清楚：我舉點(diǎn)卡，請(qǐng)你在圖形寶寶身上夾和點(diǎn)卡一樣多的夾子，夾好后你要告訴我，你夾了幾個(gè)夾子？哪一組先夾好坐正，就請(qǐng)哪組先回答。聽(tīng)清楚了嗎？仔細(xì)看哦?。ǔ鍪军c(diǎn)卡5）這有幾個(gè)圓點(diǎn)呀？（5個(gè)）趕快為圖形寶寶夾夾子。
師：好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，你的圖形寶寶身上夾了幾個(gè)夾子？（5個(gè)）女孩子夾得對(duì)不對(duì)？我們?yōu)榕㈥?duì)送上一顆小星星。
2、看數(shù)字夾夾子。
師：這次我要加大難度了，聽(tīng)清楚：我舉數(shù)字卡片，請(qǐng)你在圖形寶寶身上夾和數(shù)字一樣多的夾子，聽(tīng)清楚了嗎？仔細(xì)看哦?。ǔ鍪緮?shù)字8）這是數(shù)字幾呀？趕快夾夾子。
師：好，男孩子你來(lái)說(shuō)。你的圖形寶寶身上夾了幾個(gè)夾子？男孩子夾得對(duì)不對(duì)？男孩隊(duì)也得到一顆星星。
3、聽(tīng)拍手聲夾夾子。
師：好，最后一關(guān)了。這次又更難了，你們怕不怕？好的。聽(tīng)清楚：我拍手，你夾夾子，我拍幾下手，你就夾幾個(gè)夾子，準(zhǔn)備好哦，（師拍手4下）我拍了幾下手？（4下）趕快夾夾子。
師：好，你來(lái)說(shuō)，你的圖形寶寶身上夾了幾個(gè)夾子？（4個(gè)）對(duì)不對(duì)？男孩隊(duì)再得到一顆星星。
三、分組操作。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、評(píng)價(jià)小結(jié)。指名若干幼兒講述操作過(guò)程。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字8，知道了數(shù)字8還可以表示很多是8個(gè)的東西。我們小朋友還得到了獎(jiǎng)品呢，現(xiàn)在到班上去領(lǐng)獎(jiǎng)品吧。
活動(dòng)反思：
中班幼兒在計(jì)算的學(xué)習(xí)上，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過(guò)渡，他們有了最初的數(shù)群概念，已開(kāi)始理解數(shù)的實(shí)際含義，因?yàn)楸敬位顒?dòng)選擇了“學(xué)習(xí)8的形成”的教學(xué)內(nèi)容，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于理解和接受。同時(shí)，在學(xué)習(xí)8的形成過(guò)程中，巧妙的運(yùn)用教具，學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗(yàn)，從對(duì)具體事物的`概括中，幫助幼兒理解數(shù)概念的實(shí)際意義。
數(shù)學(xué)是思維的體操，而思維使與動(dòng)作，動(dòng)作是幼兒建構(gòu)思維結(jié)構(gòu)的最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在動(dòng)作基礎(chǔ)上建構(gòu)起來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不宜遺忘。根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，為幼兒準(zhǔn)備了充足的操作材料，如：夾子、圖形寶寶……讓幼兒在不停的操作過(guò)程中，使具體動(dòng)作內(nèi)化于頭腦，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。
數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)到有趣的游戲當(dāng)中，不斷吸引幼兒的注意力，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如：聽(tīng)指令玩夾子游戲，為圖形寶寶夾夾子，看點(diǎn)卡看數(shù)字聽(tīng)聲音夾夾子等，從而使幼兒通過(guò)多角度掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得離我的預(yù)想目標(biāo)還有距離，活動(dòng)中有多處細(xì)節(jié)地方未注意到，孩子有質(zhì)疑的地方，我沒(méi)有讓孩子主動(dòng)去探索有效的方法去解決，而是直接代孩子說(shuō)出來(lái)，孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)被老師替代了。另外，活動(dòng)中我讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)體現(xiàn)不多，有的只是叫了2-3個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)，就草草了事，這點(diǎn)在以后的教學(xué)中我會(huì)多注意，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)展示。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇十四
活動(dòng)目的：
2、培養(yǎng)幼兒具有初步的分類(lèi)能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、小豬的“旺旺食品店”要開(kāi)業(yè)了，激發(fā)幼兒的興趣。
“我是只快樂(lè)的小胖豬，下午我的“旺旺食品店”就要開(kāi)業(yè)了，食品店里的糖漂亮嗎?是什么顏色的?我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，瞧，我的好朋友都來(lái)幫忙了?！?兔子、小狗、小貓)。
“有幾只兔子?幾只小狗?幾只小貓?”
“兩只兔子和招牌上的什么東西一樣多?三只小狗和誰(shuí)一樣多?四只小貓和誰(shuí)一樣多?”
“小動(dòng)物們說(shuō)要幫助小豬包裝糖，小朋友愿意一起來(lái)幫助小豬嗎?
2、幫助小豬裝糖：
(1)“包裝時(shí)，小朋友要先看清楚袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)?是什么顏色的?然后就裝上和圓點(diǎn)一樣多顏色相同的糖?！?BR> (2)“小朋友把糖裝好后，可以和旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖。也可以互相檢查裝對(duì)了沒(méi)有?！?BR> (3)先請(qǐng)幼兒互相交流：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖?請(qǐng)幾個(gè)幼兒在集體面前介紹。(老師提醒幼兒把話(huà)說(shuō)完整)。
3、幫助小豬將糖果按貨架上的標(biāo)記歸類(lèi)擺放好。(難點(diǎn))。
(1)請(qǐng)幼兒看看貨架上有什么標(biāo)記?(畫(huà)有糖的卡片標(biāo)記、數(shù)字2、3、4)。
(2)貨架有幾層?每一層有什么標(biāo)記?(顏色不同)。
(3)提出糖果擺放要求：兩個(gè)糖就擺在和它一樣多的貨架上，紅顏色的糖就擺在紅色那一層。
(4)幼兒分組按標(biāo)記擺放。
4、游戲：找朋友。
“小朋友幫助小豬把糖歸類(lèi)擺得這么整齊，小豬說(shuō)謝謝小朋友，下午我們一起玩食品店的游戲，你們高興嗎?那我們來(lái)唱首歌慶祝食品店開(kāi)業(yè)，好嗎?”
游戲規(guī)則：當(dāng)老師唱3個(gè)朋友圍成圈時(shí)，三個(gè)朋友就要手拉手圍成圈。
5、活動(dòng)延伸：
(1)請(qǐng)幼兒飯后檢查食品店的糖有沒(méi)有擺錯(cuò)的。
(2)下午請(qǐng)幼兒來(lái)玩食品店的游戲。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｔ谧詈笠粋€(gè)活動(dòng)中，教師針對(duì)班級(jí)幼兒對(duì)數(shù)量認(rèn)識(shí)水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，找到相應(yīng)的糖果，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“x比x多1，x比x少1”。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可以?huà)煸谟變盒厍暗目ㄆ舾桑ㄆ娣謩e畫(huà)有1-10個(gè)實(shí)物，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、多媒體音樂(lè)3、教學(xué)ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友好（老師好），我想問(wèn)一下小朋友，誰(shuí)能告訴我他是誰(shuí)？（出示爸爸去哪兒中村長(zhǎng)的扮演者李銳）。
2、原來(lái)是村長(zhǎng)呀，他來(lái)干什么呢？我來(lái)問(wèn)問(wèn)。哦，原來(lái)他想邀請(qǐng)我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進(jìn)行講解。
小朋友玩的開(kāi)心嗎？我們休息吧。
活動(dòng)反思：
10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來(lái)不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點(diǎn)就要落在“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手操作，弄清比較大小的方法，真正會(huì)比較數(shù)的大小。另外，大于號(hào)、小于號(hào)的運(yùn)用也是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆，所以要采用學(xué)生樂(lè)于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：
（1）按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）。
（2）誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？你能選出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎？（每個(gè)學(xué)生用“”“”擺一擺）看誰(shuí)想的多！再上臺(tái)匯報(bào)。
這一設(shè)計(jì)，是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù)及大于、小于、等于的基礎(chǔ)上安排的一個(gè)開(kāi)放性練習(xí)。在這樣的題目中，學(xué)生既可以得到基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，又可以開(kāi)闊思路，發(fā)散思維，同時(shí)增加了練習(xí)的`樂(lè)趣，避免了呆板、枯燥的練習(xí)。與常規(guī)練習(xí)相比，學(xué)生更樂(lè)于參與這樣的游戲練習(xí)，效果較好。
并且在課的結(jié)束，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：
下課后請(qǐng)大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰(shuí)找得多！
這樣就把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感受到生活中原來(lái)藏有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而學(xué)好了數(shù)學(xué)又可以解決生活中的很多問(wèn)題，在他們幼小的心靈中悄悄的播下了“學(xué)好數(shù)學(xué)大有用處”的種子，也使他們體會(huì)到“數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在身邊”，從而樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。
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大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電話(huà)本，1―6的數(shù)字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用打電話(huà)的方式，列出不同數(shù)字的排序。
1、小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡兀?BR> 2、打電話(huà)要知道電話(huà)號(hào)碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話(huà)號(hào)碼是多少？
3、這么多的電話(huà)號(hào)碼哪些地方是一樣的？
4、都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話(huà)號(hào)碼是不一樣的呢？
小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì)有不同的電話(huà)號(hào)碼，真有趣！
二、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2、出示電話(huà)卡，讓幼兒觀察尋找6。
3、“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。
三、幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的變化。
1、你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來(lái)給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼？
幼兒操作，并愿意將自己的電話(huà)號(hào)碼讀出來(lái)與大家分享。
2、幼兒再次操作，并展示。
四、延伸活動(dòng)：
1、你們知道老師家的電話(huà)號(hào)碼是幾位數(shù)的？
2、那你們家的電話(huà)號(hào)碼是多少？
回家教室以后，我們來(lái)做一本電話(huà)號(hào)碼本，記下好朋友的電話(huà)。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電話(huà)本，1―6的數(shù)字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用打電話(huà)的方式，列出不同數(shù)字的排序。
1、小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡兀?BR> 2、打電話(huà)要知道電話(huà)號(hào)碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話(huà)號(hào)碼是多少？
3、這么多的電話(huà)號(hào)碼哪些地方是一樣的？
4、都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話(huà)號(hào)碼是不一樣的呢？
小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì)有不同的`電話(huà)號(hào)碼，真有趣！
二、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2、出示電話(huà)卡，讓幼兒觀察尋找6。
3、“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。
三、幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的變化。
1、你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來(lái)給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼？
幼兒操作，并愿意將自己的電話(huà)號(hào)碼讀出來(lái)與大家分享。
2、幼兒再次操作，并展示。
四、延伸活動(dòng)：
1、你們知道老師家的電話(huà)號(hào)碼是幾位數(shù)的？
2、那你們家的電話(huà)號(hào)碼是多少？
回家教室以后，我們來(lái)做一本電話(huà)號(hào)碼本，記下好朋友的電話(huà)。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)背景。
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”找了在數(shù)學(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回憶著以前聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng)，覺(jué)得很有道理，于是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。
二、活動(dòng)過(guò)程中的思考。
（一）復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。
1、師：春天到了，花園里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，我們一起去摘花吧！不過(guò)花園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目猜可以去，讓我們認(rèn)真聽(tīng)題目吧！
2、進(jìn)行游戲：出手指。
（思考：在課前，我思考了很多，如：座汽車(chē)游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動(dòng)是全班幼兒一起參與的，一個(gè)人數(shù)比較多，再一個(gè)開(kāi)始的有些總覺(jué)得不用太復(fù)雜，只要簡(jiǎn)單能見(jiàn)效果就行，于是就選擇了簡(jiǎn)單的游戲：出手指。在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲還是太過(guò)于簡(jiǎn)單了，如果再增加一點(diǎn)趣味性就更好了）。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇十八
1、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。
2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
3、了解多與少的相對(duì)性。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
1、5以?xún)?nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
3、紅蘋(píng)果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂(lè)一首。
一、引題
1、師：大家好，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人--小問(wèn)號(hào)。我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!ye! 首先我來(lái)介紹今天參加我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的三個(gè)方隊(duì)，他們是(舉隊(duì)牌)--紅隊(duì)，歡迎你們!他們是--黃隊(duì)，歡迎你們!他們是--綠隊(duì)，歡迎你們!接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果?？茨囊魂?duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)最多。
2、師：答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5 師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。
小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋(píng)果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書(shū))，大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)--快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。
三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。
師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來(lái)兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。
幼兒回答。
師：你是怎么算出來(lái)的。)師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書(shū)：2+2=4，哦，那么這到底對(duì)不對(duì)呢?那么這兩個(gè)數(shù)字寶寶是哪里來(lái)的呢?下面我們一起來(lái)觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=42、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話(huà)，讓我來(lái)算一算?？伎嘉倚?wèn)號(hào).
(1)、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
(2)、教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5
3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話(huà)，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開(kāi)始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))
四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你會(huì)怎么算：(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。
2、我請(qǐng)每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開(kāi)始。
五、統(tǒng)計(jì)
1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。今天快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的冠軍是--某某隊(duì)!恭喜!請(qǐng)某某隊(duì)的小朋友一起上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。(放頒獎(jiǎng)音樂(lè))，今天的頒獎(jiǎng)嘉賓是在座的各位老師!有情!
2、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)
1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫測(cè)邏輯思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過(guò)程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個(gè)基本問(wèn)題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題，必須對(duì)題的數(shù)量進(jìn)行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。當(dāng)教師出示牛奶瓶圖時(shí)，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著把“原來(lái)有一只奶瓶，后來(lái)又送來(lái)四只”這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu)，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個(gè)過(guò)程，實(shí)際上就是分析、綜合思維過(guò)程，不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來(lái)。
然而，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中有很多不足的地方：在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來(lái)創(chuàng)編應(yīng)用題，細(xì)節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗(yàn)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間很多，而事實(shí)上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個(gè)模型：本來(lái)有····后來(lái)又來(lái)了····。我想針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在以后的活動(dòng)中，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪袆?chuàng)編應(yīng)用題，同時(shí)還可以鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。
2、有5個(gè)幼兒甚至不會(huì)問(wèn)問(wèn)題，直接給出答案。最后的看算式編應(yīng)用題的時(shí)候，有的孩子直接獨(dú)處算式，我稍稍有些許變動(dòng)，使得幼兒在獨(dú)立完成列式時(shí)遇到了困難，有的觀察仔細(xì)，有的不能理解題意，我就引導(dǎo)孩子按照剛才的方法進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時(shí)我沒(méi)有很好的進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒進(jìn)行梳理，。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)能很好的掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn)，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個(gè)過(guò)程。從而提高抽象、概括的能力。我堅(jiān)信，在今后的教學(xué)過(guò)程中，挖掘每個(gè)教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價(jià)值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)量篇十九
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)目的：
2、培養(yǎng)幼兒具有初步的分類(lèi)能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、小豬的“旺旺食品店”要開(kāi)業(yè)了，激發(fā)幼兒的興趣。
“我是只快樂(lè)的小胖豬，下午我的“旺旺食品店”就要開(kāi)業(yè)了，食品店里的糖漂亮嗎?是什么顏色的?我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，瞧，我的好朋友都來(lái)幫忙了?！?兔子、小狗、小貓)。
“有幾只兔子?幾只小狗?幾只小貓?”
“兩只兔子和招牌上的什么東西一樣多?三只小狗和誰(shuí)一樣多?四只小貓和誰(shuí)一樣多?”
“小動(dòng)物們說(shuō)要幫助小豬包裝糖，小朋友愿意一起來(lái)幫助小豬嗎?
2、幫助小豬裝糖：
(1)“包裝時(shí)，小朋友要先看清楚袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)?是什么顏色的?然后就裝上和圓點(diǎn)一樣多顏色相同的糖?！?BR> (2)“小朋友把糖裝好后，可以和旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖。也可以互相檢查裝對(duì)了沒(méi)有?！?BR> (3)先請(qǐng)幼兒互相交流：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖?請(qǐng)幾個(gè)幼兒在集體面前介紹。(老師提醒幼兒把話(huà)說(shuō)完整)。
3、幫助小豬將糖果按貨架上的標(biāo)記歸類(lèi)擺放好。(難點(diǎn))。
(1)請(qǐng)幼兒看看貨架上有什么標(biāo)記?(畫(huà)有糖的卡片標(biāo)記、數(shù)字2、3、4)。
(2)貨架有幾層?每一層有什么標(biāo)記?(顏色不同)。
(3)提出糖果擺放要求：兩個(gè)糖就擺在和它一樣多的貨架上，紅顏色的糖就擺在紅色那一層。
(4)幼兒分組按標(biāo)記擺放。
4、游戲：找朋友。
“小朋友幫助小豬把糖歸類(lèi)擺得這么整齊，小豬說(shuō)謝謝小朋友，下午我們一起玩食品店的游戲，你們高興嗎?那我們來(lái)唱首歌慶祝食品店開(kāi)業(yè)，好嗎?”
游戲規(guī)則：當(dāng)老師唱3個(gè)朋友圍成圈時(shí)，三個(gè)朋友就要手拉手圍成圈。
5、活動(dòng)延伸：
(1)請(qǐng)幼兒飯后檢查食品店的糖有沒(méi)有擺錯(cuò)的。
(2)下午請(qǐng)幼兒來(lái)玩食品店的游戲。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾?。在最后一個(gè)活動(dòng)中，教師針對(duì)班級(jí)幼兒對(duì)數(shù)量認(rèn)識(shí)水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，找到相應(yīng)的糖果，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)主動(dòng)的'學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。