教案還可以幫助教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷提高自己的教學(xué)水平。教案的教學(xué)方法要多元化和靈活運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。如果你對(duì)教案的編寫有困惑，以下是一些教案范文，希望能夠解決你的問題。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇一
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的人教版一年級(jí)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
1、通過聽讀、自讀、合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。用讀音、記形、生活中識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上讀通課文。了解課文大意。
2、通過觀察、范寫、練習(xí)，會(huì)寫“因、園”兩個(gè)生字。達(dá)到筆畫正確，書寫規(guī)范。
識(shí)字，讀文，寫字。
制作多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
1、你喜歡畫畫嗎？喜歡畫什么？
2、我們今天要講的課文中也有一個(gè)喜歡畫畫的小朋友，大家看看他喜歡畫什么？（屏幕出示：太陽(yáng)），今天我們就來看看他畫出了什么樣的太陽(yáng)。
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)字。
1、請(qǐng)你自己先來讀一讀課文，把你預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字和不認(rèn)識(shí)的字利用拼音多讀幾遍。
2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，生字寶寶可高興了，它們排好了隊(duì)，等著我們和他們打招呼呢！一起來拼讀一遍吧！
3、出示詞語(yǔ)，讀一讀。
4、出示生字，自由讀記。
5、在這么多的生字中，你記得最牢的字是哪一個(gè)？你是用什么好辦法記住的？請(qǐng)把你的記字方法教給大家吧。
6、指名說識(shí)字方法。
我們記字的方法可多了，可以用動(dòng)作記字、形聲字記字、編字謎記字……只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真動(dòng)腦，一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。讓我們一齊來讀一讀，記住他們吧！
7、開火車驗(yàn)收生字。
8、齊讀生字。
三、讀句子，鞏固生字。
1、高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
2、陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的.手和臉。
3、金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。
四、再讀課文，讀中感悟。
1、聽?zhēng)煼蹲x。邊聽邊想，文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。
2、文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？生回答，師隨機(jī)板書。
3、自己練習(xí)讀課文，把課文讀通順、流利。
4、分段指名讀，糾正字音。
5、齊讀全文。
五、指導(dǎo)寫字。
1、觀察這兩個(gè)字，哪一個(gè)筆畫書寫中要注意。
2、請(qǐng)同學(xué)們看老師寫字，注意每個(gè)字的筆順和在田格中的占格位置。
3、寫字還要注意正確的書寫姿勢(shì)：身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆；眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。
4、學(xué)生描紅后練習(xí)寫字，教師巡視并給予積極評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)布置。
請(qǐng)你也在繪畫本上畫畫自己喜歡的太陽(yáng)吧！
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，積累好詞佳句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.通過讀文體會(huì)作者想像之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像，用口語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的太陽(yáng)。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。
難點(diǎn)：感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：太陽(yáng)形狀的字卡、課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、書寫“陽(yáng)”，拿出右手跟老師一起寫寫陽(yáng)字。
3、當(dāng)太遇到陽(yáng)，陽(yáng)就要怎么讀？（輕聲）跟老師讀一遍。今天我們就來一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文：《四個(gè)太陽(yáng)》。齊讀課題。
二、整體感知。
2.學(xué)習(xí)生字。（小老師帶讀生字。）。
3.打亂順序出示字卡，指名認(rèn)讀。
4.課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？根據(jù)學(xué)生的回答貼出不同顏色的太陽(yáng)。
5、你喜歡哪一個(gè)太陽(yáng)呢？把他所在的段落找出來，自己讀一讀。
三、品讀課文。(以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。)。
a、綠色的太陽(yáng)。
1、喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀一讀。
2、夏天，原本的太陽(yáng)是怎么樣的呢？（火辣辣的、很燙很燙等）（放課件情境），配樂（蟬鳴），師描述夏天的炎熱：晴空萬(wàn)里，天上沒有一絲云彩，太陽(yáng)把地面烤得滾燙滾燙；一陣南風(fēng)刮來，從地上卷起了一股熱浪，火燒火燎地使人感到窒息。雜草抵不住太陽(yáng)的爆曬，葉子都卷成個(gè)細(xì)條了。每當(dāng)午后，人們總是特別容易感到疲倦，就像剛睡醒似的，昏昏沉沉不想動(dòng)彈。連林子里的小鳥，也都張著嘴巴歇在樹上，懶得再飛出來覓食了。
3、這時(shí)，你的心愿是什么？文中小朋友的心愿呢？（太陽(yáng)爺爺，不要那么熱吧！）所以，文中小朋友畫了個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（綠色的）是呀，看到這綠綠的太陽(yáng)，小鳥覺得清涼，小草覺得清涼，還有誰(shuí)也覺得清涼？（出示文中句子）。
“高山、田野、街道、校園，到處是一片清涼?！保ò鍟合奶烨鍥觯?。
4、真是到處一片清涼??！“到處”這里可以換個(gè)什么意思相同的詞語(yǔ)呢？（換詞：處處、四處）。
5、你能從你的朗讀中讓老師體會(huì)到夏天的清涼嗎？
（1）指名讀（2）指導(dǎo)讀（3）反饋?zhàn)x。
b、金黃色的太陽(yáng)。
1、喜歡金黃色太陽(yáng)的小朋友，誰(shuí)來說說你為什么喜歡它？（秋天是豐收的季節(jié)）。
（2）（出示句子：金黃的落葉/忙著邀請(qǐng)/小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗/水果的香甜。）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。（板書：秋天邀請(qǐng)嘗嘗）。
（3）假如你是落葉，你會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴來品嘗水果？怎樣邀請(qǐng)？
（4）指名到講臺(tái)前讀這一段，邀請(qǐng)伙伴讀。
3、請(qǐng)女生帶我們一起走進(jìn)那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧！
c、紅色的太陽(yáng)。
1、課件出示冬季寒風(fēng)怒號(hào)畫面圖，看課件后說感受：你有什么感覺？（引導(dǎo)理解凍僵）。
2、課件演示：紅日冉冉升起。
3、現(xiàn)在是什么感覺？（板書：冬天暖和）。
4、老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰(shuí)來教我？
5、生自由練讀，師指導(dǎo)讀，男女賽讀。
d、彩色的太陽(yáng)。
1、師生合作讀。
師：春天到了，春天的太陽(yáng)應(yīng)該畫什么顏色呢？
學(xué)生回答，說明理由。（板書：春天多彩）。
2、回顧：是??！我們以前學(xué)過課文《春雨的色彩》，燕子說春雨是（）色的，春雨落到（）上，草就（）了，春雨淋在（）上，（）也綠了。麻雀說春雨是（）色的，春雨灑在（）上，（）花紅了，春雨滴在（）中，（）花也紅了。 小黃鶯說春雨是（）色的，春雨落在（）地里，（）也黃了……（邊說邊看課件，感受春天之美）春天的確是個(gè)美不勝收的季節(jié)。
3、你能把“多彩”換成別的詞語(yǔ)。（五顏六色、五彩繽紛）。
4、春天真美??！你能用以前學(xué)過的詞來贊美春天嗎？
（春光明媚、柳綠花紅、百花齊放、草長(zhǎng)鶯飛、春回大地、百鳥爭(zhēng)鳴、鶯歌燕舞……）。
5、讓我們配上音樂，美美地把這個(gè)節(jié)讀一讀吧！
四、指導(dǎo)背誦。
1、引導(dǎo)看板書背誦全文。
2、不看板書背。
五、拓展。
1、你心中的太陽(yáng)是什么顏色的呢？將你心中的話以這樣的句式寫下來吧！
2、出示句式：我畫了個(gè)_______________太陽(yáng)，送給______________，讓__________________。
3、展示學(xué)生作品。（投影）。
六、作業(yè)。
你想畫個(gè)怎樣的太陽(yáng)，送給誰(shuí)？想畫什么樣就畫什么樣，想怎么畫就怎么畫。
板書：
四個(gè)太陽(yáng)。
夏天 綠色的太陽(yáng)（圖） 清涼。
秋天 金黃的太陽(yáng)（圖） 邀請(qǐng)嘗嘗。
冬天 紅紅的太陽(yáng)（圖） 溫暖。
春天 彩色的太陽(yáng)（圖） 多彩的季節(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇三
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感隋地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解詞句，正確朗讀，背誦課文。
2課時(shí)。
1、課文錄音。
2、多媒體課件:。
(1)夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應(yīng)段落的文字課件。
(2)提示課文內(nèi)容的文字課件。
3、生字卡片。
引導(dǎo):同學(xué)們，天上有幾個(gè)太陽(yáng)?對(duì)呀有一個(gè)太陽(yáng)，那四個(gè)太陽(yáng)是怎么回事呢?
(板書:18四個(gè)太陽(yáng))(生齊讀兩遍)。
面對(duì)《四個(gè)太陽(yáng)》你想說些什么呢?請(qǐng)把你的問題記在讀書卡上的“我的問題”欄里。然后，我們就帶著這些問題，一起進(jìn)入有“四個(gè)太陽(yáng)”的神奇世界，共同解決我們的問題。
1、聽完錄音，說說內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)生的回答，教師貼出文中四幅關(guān)于太陽(yáng)的圖片。)。
2、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀讀;圈出文中的生字，讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片，抽讀，齊讀。
1、自由讀課文，試著找到讀書卡上問題的答案，并填入“我的想法”一欄。
2、小組比賽讀課文，邊讀邊用“——”劃出文中小作者的愿望。
3、男、女生比賽讀課文，想想你最喜歡文牛的哪個(gè)太陽(yáng)，為什么。
4、學(xué)生交流，再指導(dǎo)朗讀。(根據(jù)學(xué)生的回答，板書:夏天清涼秋天香甜冬天溫暖春天多彩)。
(1)你為什么喜歡綠太陽(yáng)?
(2)課件演示關(guān)于夏天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受綠太陽(yáng)帶來的涼爽。
(師:大家請(qǐng)看，炎熱的夏天到了，驕陽(yáng)似火，陽(yáng)光從早到晚，猛烈地直射到大地上，整個(gè)大地像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。這時(shí)天上的太陽(yáng)突然變成了綠色的，大地上到處一片清涼，好舒服啊!)。
(3)指名讀第一自然段。(讀出涼爽的感覺)。
(4)齊讀第一自然段。
(1)哪些小朋友喜歡金黃的太陽(yáng)?一起讀第自然段。
(2)為什么喜歡它?
(3)課件演示關(guān)于秋天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受金黃太陽(yáng)帶來的豐收喜悅。
師:同學(xué)們請(qǐng)看，秋天來了，金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋。瞧，多么飽滿的谷穗，果子也熟了，又紅又大，多惹人喜愛呀!小朋友們快來嘗一嘗這水果的香甜吧!
(4)指名讀第二自然段。(讀出你吃到水果的香甜感覺)。
(5)齊讀第二自然段。(讀出你對(duì)秋天的喜愛)。
(1)為什么喜歡紅太陽(yáng)?
(2)課件演示關(guān)于冬天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受紅太陽(yáng)帶來的溫暖。
師:小朋友們請(qǐng)看，一年的末季——冬天降臨。雪花紛飛，百花凋零。一場(chǎng)大雪過后，整個(gè)世界成了銀裝素裹的世界。多難得的機(jī)會(huì)呀，快出來打雪仗吧!看，紅彤彤的太陽(yáng)照著小朋友們凍僵了的手和臉。真好呀!
(3)齊讀第三自然段。(讀出你對(duì)紅太陽(yáng)的喜愛)。
(1)彩色的太陽(yáng)送給誰(shuí)?(春天)。
(2)課件演示關(guān)于春天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
師:同學(xué)們，一年之際在于春。瞧，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，泉水丁冬。我十分喜愛這生機(jī)勃勃的春天，你們呢?(3)你為什么喜歡彩色的太陽(yáng)?(學(xué)生交流)。
(4)指導(dǎo)朗讀。(師問生答，讀后交換）。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件、四個(gè)季節(jié)太陽(yáng)的貼圖、太陽(yáng)形狀的生字卡片。
教學(xué)過程：
激趣導(dǎo)入。
1、今天，老師給大家?guī)硭姆?，你知道這是什么季節(jié)嗎？（放課件）學(xué)生回答，師板書：春、夏、秋、冬。
2、四個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽(yáng)，你看?。ǚ耪n件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫了（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題。
3、每一個(gè)太陽(yáng)都代表了丁丁的一個(gè)心愿，你想知道他心中藏著什么心愿嗎？
4、請(qǐng)你翻到課文，認(rèn)真聽老師讀課文。
二、初讀課文。
1、聽完課文，你能伸出你的小手，告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段嗎？那丁丁都畫了怎樣的太陽(yáng)送給四個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生回答）。
2、大家聽課文聽得真認(rèn)真，四個(gè)太陽(yáng)都喜歡上了大家，想和大家交朋友，大家愿意嗎？不過呀，小太陽(yáng)們有個(gè)要求，那就是必須把課文讀熟，字音讀準(zhǔn)，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍。
三、游戲識(shí)字。
1、昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛的小太陽(yáng)的樣子，哪個(gè)小組做全了？請(qǐng)舉手。這些小組有合作精神，其它小組要向他們學(xué)習(xí)。合作小組開始行動(dòng)吧！用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。
掛：為什么用提手旁？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？
街：誰(shuí)來考考他？（怎樣記這個(gè)字？）。
熟：為什么用四點(diǎn)底？
伙伴：你能用這個(gè)詞說句話嗎？（愿你和你的小伙伴們玩得開心?。?。
嘗：你嘗過甘蔗的味道嗎？什么味？
甜：你能編個(gè)小謎語(yǔ)嗎？
溫：你能組個(gè)詞嗎？
凍：誰(shuí)來考考他？（兩點(diǎn)水與什么有關(guān)？你還知道哪些兩點(diǎn)水的字？）。
臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑！
該：什么字和它是好朋友？
因：怎樣記住這個(gè)字？
季：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（愿可愛的xxx季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你，好嗎？）。
師：小小火車開起來！
生：誰(shuí)來開？
師：xxx你來開！
四：感情朗讀。
我們的小火車開得可真快，讓它帶著我們?cè)倩氐秸n文，好嗎？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽？xxx小朋友，你打算請(qǐng)幾位小朋友跟你一起接讀課文呢？（請(qǐng)小朋友）你來分配一下吧！
其他小朋友認(rèn)真聽，看他們能不能讀正確。
1、課文大家都能讀通順了，下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美，更有感情。首先，老師請(qǐng)大家看一幅畫，（放課件綠太陽(yáng)）你看到了什么？聽到了什么？是?。≈艘苍诓煌５睾埃簾岚?！熱啊！在炎熱的夏天里，你有什么愿望？多么美好的愿望??！來看（放課件）現(xiàn)在你有怎樣的感覺？誰(shuí)來評(píng)一評(píng)？再指名讀。（發(fā)獎(jiǎng)品綠太陽(yáng)）讓我們跟他學(xué)著來一遍，好嗎？真好！老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽(yáng)（貼綠太陽(yáng)）讓我們?cè)谙奶旄惺艿搅艘黄鍥觯ò鍟呵鍥觯?BR> 2、清涼的夏天過去了，后面又迎來了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天&&下面，你們小組一起用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)，好嗎？（學(xué)生讀）一會(huì)兒我們要看看哪個(gè)小組讀得最棒！
3、金色的秋天來了，（放課件黃太陽(yáng)）誰(shuí)來說說你為什么喜歡金黃的太陽(yáng)？（生：水果都成熟了。）是??！小落葉還沒忘記邀請(qǐng)他的小伙伴們?nèi)L嘗呢！（放課件）這么多的小落葉，他們都去邀請(qǐng)誰(shuí)了呢？誰(shuí)來當(dāng)小落葉表演一下？（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友我們來個(gè)比賽吧，看哪個(gè)小組把這句話讀得最有感情？小組讀其他同學(xué)評(píng)價(jià)另外小組挑戰(zhàn)。（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）。原來喜歡其它太陽(yáng)的小朋友，現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽(yáng)？那你們也來讀一讀吧！（起立讀）如果我們真得嘗到了香甜的水果，你想對(duì)金黃的太陽(yáng)說什么？（貼黃太陽(yáng)）不用謝，明年秋天我還會(huì)給你們帶來更多香甜的水果！（板書香甜）。
4、金色的秋天過去了，寒冷的冬天來到了。（放課件紅太陽(yáng)）如果在這寒冷的冬天里，你站在操場(chǎng)上做操，你會(huì)感覺怎樣？你的這種感覺就叫做凍僵。這時(shí)你有什么愿望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時(shí)候，一輪火紅的太陽(yáng)升上了天空，這時(shí)你又有什么感覺？（放課件）看到你們讀得這么有味道，我也很想讀，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽(yáng)的小朋友誰(shuí)來教教我呀？（老師，我讀一遍給你聽吧）（老師，紅紅的就該重讀，讀出很高興。）（老師，凍僵要讀得有些發(fā)抖，讓人感覺很冷。）（老師，加上動(dòng)作和表情會(huì)更好。）那我開始讀了，誰(shuí)評(píng)一評(píng)？謝謝夸獎(jiǎng)，都是大家教得好。（發(fā)給當(dāng)小老師的獎(jiǎng)品，希望你們以后也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我？男、女競(jìng)賽，看誰(shuí)把溫暖送得最棒！
4、（黑板）看，夏天，綠綠的太陽(yáng)給我們帶來了一片清涼，秋天，金黃的太陽(yáng)給我們送來了豐收的果實(shí)，冬天，紅紅的太陽(yáng)（貼紅太陽(yáng)）給我們送來了溫暖。（板書溫暖）春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？看（放課件彩太陽(yáng)）你能說出春天的詞語(yǔ)嗎？所以課文中說春天是個(gè)（多彩的季節(jié)）丁丁就畫了彩色的太陽(yáng)把春天打扮得更漂亮?。ㄙN彩太陽(yáng)）我們一起把春天的美麗讀出來，好嗎？（放課件）。
五、采訪總結(jié)。
1、請(qǐng)問你為什么要畫綠綠的太陽(yáng)？（我想給大地帶來清涼）。
2、請(qǐng)問你為什么要畫金黃的太陽(yáng)？（金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜）。
3、請(qǐng)問你為什么要畫紅紅的太陽(yáng)？（我想讓溫暖小朋友的手和臉）。
4、請(qǐng)問你為什么要畫彩色的太陽(yáng)？（因?yàn)榇禾焓嵌嗖实募竟?jié)）。
哦！我明白了，原來丁丁畫不同顏色的太陽(yáng)是想讓我們的大自然更美麗，讓人們生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進(jìn)來讀一讀，再來表達(dá)一下這美好的心愿吧！
六、歌曲結(jié)束。
聽到大家的朗讀，我覺得每個(gè)小朋友都應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，我送給大家一首好聽的歌曲，好嗎？（放課件歌曲）丁丁把美好的心愿送給了四季，那你有什么心愿？還想畫個(gè)什么，送給誰(shuí)？課下把自己的心愿畫出來，讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。
山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)于紅。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇五
1．一個(gè)球，熱烘烘，東邊出，西邊落。
2．真聰明！請(qǐng)你們伸出可愛的小手，和老師一起寫寫這兩個(gè)字，好嗎？（好）生書空。師板書：太陽(yáng)。指導(dǎo)書寫“陽(yáng)”。
4．孩子們！你覺得天上有幾個(gè)太陽(yáng)？（生：一個(gè)）可是課文中畫了四個(gè)太陽(yáng)，這究竟是怎么回事呢！今天我們就來學(xué)習(xí)18課。（板書：18.四個(gè)太陽(yáng)）生齊讀課題。
5、這是四個(gè)怎樣的太陽(yáng)?。啃∽髡摺拔摇睘槭裁匆嬤@四個(gè)太陽(yáng)呢？讓我們一塊兒來看一看吧！（課件：全文）。
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。
2、課件出示生詞，檢查生字讀音。
a.指名教讀。
b.自由認(rèn)讀。
c.出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
d.去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）。
還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。
4、讀課文，看看有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。
2、學(xué)生字。
（1）讀一讀，記一記。
有拼音的詞——有拼音的字（自由讀，印象不深的多讀幾遍）。
（2）比一比，記一記。（發(fā)現(xiàn)了什么？）。
熱——熟?孩——該檢——臉??！獓L伙——伴。
（3）加一加，記一記。
扌+土+土=。
禾+子=。
冫+東=。
（4）猜一猜，記一記。
大口框里裝個(gè)人。（因）伸出舌頭舔甘蔗。（甜）銀行中間兩堆土。（街）。
４、游戲：摘蘋果游戲，拍手讀。
師：生字會(huì)讀會(huì)認(rèn)了，咱們把他們送回課文里，相信你們能讀的更好。邊讀邊想，課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？用筆把它們劃出來。
師：誰(shuí)能說說文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（分別貼出四個(gè)太陽(yáng)）。
師：誰(shuí)愿意站起來把課文讀給大家聽？其他的同學(xué)邊聽邊想你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？
（生輪讀課文）。
1．學(xué)生自主讀文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍。
2．學(xué)生喜歡讀哪段，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪段。
自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個(gè)太陽(yáng)？
當(dāng)堂檢測(cè)。
豐收的??陽(yáng)光???紅紅的??果園。
溫暖的??水果???紫色的??柿子。
香甜的??田野???金黃的??葡萄。
金色的??季節(jié)???美麗的??落葉。
過渡：瞧，四個(gè)完全不同的太陽(yáng)，多新鮮哪！小哥哥為什么要畫這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？咱們一起到課文里去找答案吧。
1、自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)。
2、小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛。
3、檢查：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？說說你的理由。
（以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)）。
（一）感悟綠色的太陽(yáng)。
師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？為什么？（隨機(jī)）（板書：夏天清涼）。
生：我最喜歡夏天綠綠的太陽(yáng)，因?yàn)橄奶旌軣?，有了個(gè)綠綠的太陽(yáng)能給人們帶來清涼。
師：你能給大家讀讀嗎？指名讀。
（課件出示句子：1、高山、田野、街道、校園到處一片清涼。
2、高山、田野、街道、校園一片清涼。）。
生：（指名學(xué)生讀）。
師：這兩句話有什么不同？
生：第一句話比第二句話少了“到處”兩個(gè)字。
師：請(qǐng)把這兩句話自由的讀一讀，想想你覺得哪句話更好？為什么？
生：我喜歡第一句話，因?yàn)榈谝痪湓捀嬖V我們綠太陽(yáng)給每一個(gè)地方都帶來。
師：你能不能讀讀第一句話，“到處”怎么讀？“清涼”怎么讀？
生：（指名幾個(gè)學(xué)生讀）。
師：真清涼！讓我們一起把清涼送給大家吧！
自己練習(xí)讀讀、師范讀。
再指名讀，生點(diǎn)評(píng)，全班讀。
（二）感悟金色的太陽(yáng)。
師：你喜歡什么樣的太陽(yáng)？為什么？（板書：秋天香甜）。
生：我喜歡秋天金黃色的太陽(yáng)，因?yàn)樗o人們帶來香甜的水果。
師：秋天是什么樣的呢？（課件出示果子成熟的圖片）。
假如你就是落葉寶寶，你會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)來果園品嘗水果呢？
師：落葉寶寶真是熱情好客，受到落葉寶寶的邀請(qǐng)此時(shí)你們的心情怎樣？
生：快樂，高興。
師：趕快帶著這樣的心情讀讀吧！在讀的過程中可以邀請(qǐng)你的小伙伴來讀。
出示“圓”“因”“光”，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
a.口頭組詞，理解字義。
b.指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“光”的筆順。
4、展示，評(píng)議。
《四個(gè)太陽(yáng)》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第六單元的一篇課文。作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。課文語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。
想像是創(chuàng)造力的源泉。在教學(xué)過程中，根據(jù)課文情景，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想像，同時(shí)適時(shí)啟發(fā)學(xué)生積極思考，在不知不覺中喚起學(xué)生創(chuàng)新的沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。我談?wù)劇端膫€(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)思路：
一、學(xué)生自讀自悟自得，在讀中放飛想象。
在讀文的過程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候，引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情??？當(dāng)學(xué)生把自己讀文想象到的畫面描述出來時(shí)，不僅加深了自己的情感體驗(yàn)，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來美的享受。
二、“畫太陽(yáng)”、“說太陽(yáng)”——發(fā)散思維，創(chuàng)造想像。
教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生想象，畫心中的太陽(yáng)，唱《種太陽(yáng)》的歌曲，因?yàn)椤爱嫛焙汀俺倍际切W(xué)生樂于為之的，所以學(xué)生特別投入。讀文、畫畫、唱歌有機(jī)結(jié)合，使語(yǔ)文的天空在孩子的眼里更廣闊，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
循著學(xué)生感興趣的話題開課，學(xué)生參與的積極性高。學(xué)生自主提出問題，自主解決問題，自主識(shí)字，自主讀文，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒不斷高漲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇六
教學(xué)課時(shí)：分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)。
導(dǎo)學(xué)流程：
1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。
2、聽老師讀課文說說你有什么感受？
3、小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。
2、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。
3、出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。
4、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰(shuí)？
5、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。
6、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)“臉”回到課文，讀句子。
7、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。
1、觀察生字“園、因”說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。
2、強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。
3、學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰(shuí)寫得最好。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇七
《四個(gè)太陽(yáng)》出自山東教育出版社語(yǔ)文課本一年級(jí)下冊(cè)第十八課，這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)不一樣的太陽(yáng)。表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗，處處舒適的美好心愿。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.會(huì)寫“團(tuán)、圓、園、伙、伴、凍、臉”幾個(gè)生字;會(huì)認(rèn)“掛、街、熟、嘗、甜、溫、季”等幾個(gè)生字。
2.讀通并背誦課文，積累課文中的優(yōu)美句子。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
1.會(huì)認(rèn)和會(huì)寫生字卡片上相應(yīng)的字。2.會(huì)背誦課文。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1.“團(tuán)、圓、園”三個(gè)相似字的區(qū)分；“臉”字的書寫。2.課文的背誦。
四、教學(xué)方法。
講授法與自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.制作一年四季的風(fēng)景圖片、生字、生詞卡片。2.制作關(guān)于“四個(gè)太陽(yáng)”的動(dòng)畫課件。
六、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
七、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入激趣。
1．小朋友們，我們來想一下，太陽(yáng)有幾個(gè)顏色??？嗯，對(duì)了，小朋友們觀察得可真仔細(xì)啊。早上，太陽(yáng)剛升起的時(shí)候是紅彤彤的，中午的時(shí)候是金黃的?？墒墙裉彀?，老師告訴你們這太陽(yáng)也可以有更多的顏色。小朋友們一定很奇怪吧，別急，等我們學(xué)習(xí)了《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文就明白了。
2.板書課題。感興趣的同學(xué)伸出手指和老師一起讀一下吧。
（二）整體感知1.提出要求自學(xué)。
這四個(gè)太陽(yáng)就藏在我們課本78頁(yè)，把它找出來讀一下吧。那遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦??？嗯，小朋友們真聰明啊，我們可以借助拼音，也可以問同桌，問老師，那現(xiàn)在開始讀吧。
（1）檢查朗讀。
小朋友剛才讀得可認(rèn)真了，誰(shuí)來讀給大家聽？好，這位小朋友來讀給大家聽，讀得不錯(cuò)。剛才讀得時(shí)候一定有不認(rèn)識(shí)的字吧？現(xiàn)在是不是會(huì)讀了呢？我們來檢查一下。
拿出生字卡片，一起讀一下第一頁(yè)我會(huì)認(rèn)中的字吧，（掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、因、季）。小朋友們都很棒，那我們?cè)僬乙粋€(gè)小朋友來讀一下吧，誰(shuí)讀？這位小朋友讀一下，讀得不錯(cuò)；那這位小朋友再來讀一下吧。
第一小組說一下你們的發(fā)現(xiàn)吧，你們發(fā)現(xiàn)“團(tuán)、圓、園”三個(gè)字有相同的偏旁：大口框（板書：“團(tuán)、圓、園、國(guó)”）。
第二小組補(bǔ)充一下，你們發(fā)現(xiàn)“伙伴”兩個(gè)字偏旁相同，偏旁叫做單人旁，并且他們還能互相組詞，真不錯(cuò)。那你們還知道那些單人旁的字?。苦?，很棒，“他、伸、借”我們剛學(xué)過的。（板書五個(gè)字）。
好了小朋友們拿出作業(yè)本，把這些字認(rèn)真地寫一遍吧。注意寫字的姿勢(shì)和拿筆的姿勢(shì)。
（三）理解感悟。
1.自由練讀。相信小朋友都找到自己喜歡的太陽(yáng)了吧，那讀一下那一段，看誰(shuí)能讀出自自己喜歡，讓大家也喜歡你的太陽(yáng)。
2.老師先說，老是喜歡夏天的太陽(yáng)，所以給大家讀一下第一段。我們來看一下這一段，我畫了一個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給—（夏天）（板書夏天），大家想一下夏天什么感覺？是不是很熱？夏天氣溫本來就高再加上一個(gè)火球一樣的太陽(yáng)，真讓人受不了??可是如果這是天空中來了一個(gè)了綠綠的太陽(yáng)，你覺得怎么樣？是不是一下子涼快了？很清涼，讀一下這一段，讀出這種清涼。
綠綠的太陽(yáng)掛在夏天的天空，哪里變得清涼了?嗯，高山、田野、街道、校園，（到處）一片清涼。再讀這一段，把清涼帶到所有地方。
3.喜歡秋天的太陽(yáng)的同學(xué)舉手，嗯還不少，那這位同學(xué)你給大家讀一下，注意讀出感情。嗯還可以請(qǐng)坐吧。
我們來看一下，你看到了什么？金黃的落葉忙著干什么？嗯，金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，邀請(qǐng)那些小伙伴啊？（刺猬、小鳥??）邀請(qǐng)小伙伴做什么？—品嘗香甜的果子。
金黃的太陽(yáng)代表秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。誰(shuí)能讀出果子的香甜?。磕且粔K讀一下吧。
4.我們?cè)賮砜匆幌露斓奶?yáng)吧。找位同學(xué)讀一下，你來讀，讀得還不錯(cuò)，坐下吧。
說說為什么送一個(gè)紅紅的太陽(yáng)給冬天?。啃〗M交流一下，第二小組找一個(gè)代表里說一下你們的結(jié)果吧，哦你們認(rèn)為紅紅的太陽(yáng)代表著溫暖，真不錯(cuò)說對(duì)啦。在寒冷的冬天里，我們的手—（凍僵了）但是風(fēng)停了，雪住了，紅紅的太陽(yáng)掛在天上，照在我們身上，大家覺得怎么樣，會(huì)不會(huì)很暖和哦？看看這一段哪一個(gè)詞與暖和相近，嗯，溫暖。紅紅的太陽(yáng)溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，喜歡這紅紅的太陽(yáng)吧！帶著感情一起讀一下這一段吧。
5.夏秋冬都有了，為什么沒有春天呢，別急啊，一起來看一下吧，找同學(xué)來讀一下，你來讀，讀得還可以，請(qǐng)坐。為什么說春天是多彩的季節(jié)?(我們一起到春天來看一下吧：看，桃花盛開；柳樹發(fā)芽??聽，春雨沙沙，小溪叮咚響??春天是篇童話，春天也是一首古詩(shī)，小朋友們想一下，我們學(xué)過的有關(guān)春天的古詩(shī)有哪些？（春曉、村居），既然春天是多彩的，那送給春天的太陽(yáng)當(dāng)然不能太單調(diào)了，就送了一個(gè)多彩的。
一起來讀一下吧，讀出多姿多彩。
今天啊我們學(xué)習(xí)了四個(gè)太陽(yáng)，其中有夏天的綠綠的清涼的太陽(yáng)；秋天的金黃的豐收的太陽(yáng)；冬天的溫暖的紅紅的太陽(yáng)；春天的多姿多彩的太陽(yáng)。就快下課了，我們說一下作業(yè)，回家以后把四個(gè)太陽(yáng)講給爸媽聽，另外認(rèn)真地把課文抄寫一遍。好下課。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.課件出示，連一連。
春天。
金黃的太陽(yáng)夏天。
彩色的太陽(yáng)秋天。
紅紅的太陽(yáng)冬天。
綠綠的太陽(yáng)。
2.檢查生詞，卡片出示：溫暖。
凍僵。
街道。
小臉。
伙伴。
（二）指導(dǎo)背誦。
1．昨天小朋友們都把課文讀得很熟了，今天我們來試著背誦一下，先來背第一段，看大屏幕，（課件出示：掛在街道到處清涼）小朋友們闔上課本，跟老師看著這幾個(gè)關(guān)鍵詞一塊來背一下吧。嗯，還不錯(cuò)大部分同學(xué)都跟得上，下面同桌互相檢查，互相背誦。
2.背誦第二段。
又來了四個(gè)詞語(yǔ)朋友，認(rèn)識(shí)一下吧（課件出示：熟了伙伴嘗嘗香甜）。用你的背誦來讓大家想象水果的香甜吧。
3．用老師教的方法背誦剩下的兩段吧。同桌互相檢查。
（三）拓展練習(xí)。
1.畫太陽(yáng)。現(xiàn)在老師畫一個(gè)有笑臉的太陽(yáng)送給每一位小朋友，祝你們每天都快快樂樂的學(xué)習(xí)，開開心心的游戲，健健康康的成長(zhǎng)。那小朋友們想不想畫一個(gè)太陽(yáng)送給你想祝福的人??？課下就畫一個(gè)太陽(yáng)吧，寫上你想送給誰(shuí)，寫上祝福地話送給你想送給的那個(gè)人吧。
（四）作業(yè)設(shè)置。
1.將我會(huì)寫中的字每個(gè)寫三遍明天拿給老師看。2.把課文背熟，明天上課檢查。好了，小朋友們下課吧！
板書設(shè)計(jì)。
國(guó)
伙
凍臉團(tuán)。
伴
園伸圓他借。
夏天綠綠的太陽(yáng)清涼秋天金黃的太陽(yáng)豐收冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖春天多彩的太陽(yáng)多姿多彩。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇八
1、認(rèn)知“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感悟作者通過事太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美。
4、培養(yǎng)同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明、善于表達(dá)的能力，提高同學(xué)審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
朗讀課文、認(rèn)字。
【課前準(zhǔn)備】。
1、放大的文意插圖。
2、《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶和錄音機(jī)。
3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。
4、彩筆等繪畫資料。
【教學(xué)時(shí)間】。
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
【切入舉偶】。
1、談話：
現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，挖掘同學(xué)的認(rèn)知)今天俺們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文。(板書課題)。
2、聽歌繪畫：
(播放歌曲《種太陽(yáng)》的錄音)，邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容?把自身喜歡的太陽(yáng)畫下來好嗎?你們畫得太陽(yáng)可真漂亮，今天俺們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》(板書課題)，看看文中的太陽(yáng)是什么樣子的!
【對(duì)話平臺(tái)】。
一、聽讀(聽讀考慮，整體感知)。
1、啟發(fā)考慮：說說聽讀過程中俺們應(yīng)該注意什么?(認(rèn)真傾聽、積極考慮)。
2、教師范讀，啟發(fā)同學(xué)考慮課文里講了什么?把你聽到的和同桌說一說。
思路：聽的能力培養(yǎng)同樣也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽，促進(jìn)考慮，互相交流，引導(dǎo)同學(xué)從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。
二、自讀(嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。
1、啟發(fā)考慮：初讀課文要注意哪些事項(xiàng)，完成什么任務(wù)?
2、按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。
思路：低年級(jí)讀書方法的正確指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)同學(xué)會(huì)讀書會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。教師要有意識(shí)地了解同學(xué)的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)提高閱讀能力。
三、識(shí)字(多形式識(shí)字記字，突出教學(xué)重點(diǎn)。)。
1、同桌互讀課文，檢查字音情況，全對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
2、利用自身手中的識(shí)字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰(shuí)識(shí)得又快又準(zhǔn)。
3、教師利用識(shí)字卡，組織同學(xué)分組開火車讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多。認(rèn)知的同學(xué)可以試著組詞。
4、你還有哪個(gè)字不認(rèn)知，請(qǐng)大家來幫助。
思路：通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)同學(xué)正確掌握字音，掃清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)同學(xué)交流，把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。
四、選讀(同學(xué)自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容)。
1、把自身喜歡的段落讀給大家聽，其他同學(xué)注意傾聽與評(píng)價(jià)。
2、采用同桌、小組讀等形式，讓同學(xué)自由讀文，努力讀出小作者的心愿。
3、指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。
思路：積極組織同學(xué)讀書，投身語(yǔ)文實(shí)踐，從讀入手，以讀促思，讓同學(xué)在讀的過程中充沛感悟，體會(huì)小作者要表達(dá)的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了同學(xué)的興趣，相互的評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)，促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效。
五、寫字(交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。)。
1、出示生字：園、為、因、臉、光、陽(yáng)。引導(dǎo)同學(xué)觀察，交流識(shí)字和記字的方法。
2、引導(dǎo)同學(xué)寫一寫自身能寫好的字，教師巡視。及時(shí)糾正同學(xué)的書寫錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的書寫困難，對(duì)于難點(diǎn)字，教師范寫指導(dǎo)。
3、組織同學(xué)互相展示和評(píng)價(jià)書寫的字，假如好就獎(jiǎng)勵(lì)給一顆小五星。
第二課時(shí)。
【對(duì)話平臺(tái)】。
一、說話(利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說話，建立思維聯(lián)系。)。
2、出示準(zhǔn)備的放大的插圖,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖進(jìn)行說話練習(xí)。
3、組內(nèi)交流，練習(xí)說話。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因、為”等3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
第一課時(shí)。
一.猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1.小朋友，在上課前老師想給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。(課件出示：有位老公公，一幅圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。)。
2.真聰明!請(qǐng)你們伸出可愛的小手，和老師一起寫寫著兩個(gè)字，好嗎?(好)生書空。師板書：太陽(yáng)。
3.你覺得天上有幾個(gè)太陽(yáng)?(生：一個(gè))可是課文中畫了四個(gè)太陽(yáng)，這究竟是怎么回事呢!今天我們就來學(xué)習(xí)18課。(板書：18.四個(gè)太陽(yáng))。
4.生齊讀課題。
二、學(xué)生自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。
2、出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。
a、指名一學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
b、全班認(rèn)讀。
c、一排排開火車讀。
d、組詞認(rèn)讀。
e、去掉拼音，隨機(jī)抽讀。(課件出示去掉拼音的生字)。
3、記憶生字。
a、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
b、同桌交流你記住的字。
師：還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文中繼續(xù)識(shí)記。
三、再讀課文，了解大意。
1、學(xué)生輕聲讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段。
2、師范讀課文，提問：“我”畫了四個(gè)怎么樣的太陽(yáng)?(根據(jù)回答出示太陽(yáng)圖片，并板書)這些太陽(yáng)都是送給誰(shuí)的?(板書)。
3、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?(學(xué)生自由發(fā)表意見)。
4、你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就認(rèn)真地把那個(gè)自然段讀給同桌聽。
5、檢查讀書情況。(全班齊讀)。
四、寫字指導(dǎo)。
1、出示“園、因、為”3個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，并組詞。
2、說說寫字的時(shí)候要注意些什么(學(xué)生交流)。
提示大口框的寫法：先里頭，后封口。
3、教師在田字格里示范“園、因、為”的寫法。(邊寫邊說)。
4、學(xué)生練寫，教師檢查，個(gè)別指導(dǎo)。(注意寫字姿勢(shì))。
五、課堂作業(yè)。
生字抄寫本2。
彩色的——春。
綠綠的——夏。
金黃的——秋。
紅紅的——冬。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇十
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感隋地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解詞句，正確朗讀，背誦課文。
1、課文錄音。
2、多媒體課件：（1）夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應(yīng)段落的文字課件。（2）提示課文內(nèi)容的文字課件。（3）四個(gè)太陽(yáng)圖片。
3、生字卡片。
引導(dǎo)：同學(xué)們，天上有幾個(gè)太陽(yáng)？對(duì)呀有一個(gè)太陽(yáng)，那四個(gè)太陽(yáng)是怎么回事呢？
（板書：18四個(gè)太陽(yáng)）（生齊讀兩遍）。
面對(duì)《四個(gè)太陽(yáng)》你想說些什么呢？請(qǐng)把你的問題記在讀書卡上的“我的問題”欄里。然后，我們就帶著這些問題，一起進(jìn)入有“四個(gè)太陽(yáng)”的神奇世界，共同解決我們的問題。
1、聽完錄音，說說內(nèi)容。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師貼出文中四幅關(guān)于太陽(yáng)的圖片。）。
2、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀讀；圈出文中的生字，讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片，抽讀，齊讀。
1、自由讀課文，試著找到讀書卡上問題的答案，并填入“我的想法”一欄。
2、小組比賽讀課文，邊讀邊用“——”劃出文中小作者的愿望。
3、男、女生比賽讀課文，想想你最喜歡文牛的哪個(gè)太陽(yáng)，為什么。
4、學(xué)生交流，再指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：夏天清涼秋天香甜冬天溫暖春天多彩）。
（1）你為什么喜歡綠太陽(yáng)？
（2）課件演示關(guān)于夏天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受綠太陽(yáng)帶來的涼爽。
（師：大家請(qǐng)看，炎熱的夏天到了，驕陽(yáng)似火，陽(yáng)光從早到晚，猛烈地直射到大地上，整個(gè)大地像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。這時(shí)天上的太陽(yáng)突然變成了綠色的，大地上到處一片清涼，好舒服?。。?。
（3）指名讀第一自然段。（讀出涼爽的感覺）。
（4）齊讀第一自然段。
（1）哪些小朋友喜歡金黃的太陽(yáng)？一起讀第自然段。
（2）為什么喜歡它？
（3）課件演示關(guān)于秋天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受金黃太陽(yáng)帶來的豐收喜悅。
師：同學(xué)們請(qǐng)看，秋天來了，金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋。瞧，多么飽滿的谷穗，果子也熟了，又紅又大，多惹人喜愛呀！小朋友們快來嘗一嘗這水果的香甜吧！
（4）指名讀第二自然段。（讀出你吃到水果的香甜感覺）。
（5）齊讀第二自然段。（讀出你對(duì)秋天的喜愛）。
（1）為什么喜歡紅太陽(yáng)？
（2）課件演示關(guān)于冬天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受紅太陽(yáng)帶來的溫暖。
師：小朋友們請(qǐng)看，一年的末季——冬天降臨。雪花紛飛，百花凋零。一場(chǎng)大雪過后，整個(gè)世界成了銀裝素裹的世界。多難得的機(jī)會(huì)呀，快出來打雪仗吧！看，紅彤彤的太陽(yáng)照著小朋友們凍僵了的手和臉。真好呀！
（3）齊讀第三自然段。（讀出你對(duì)紅太陽(yáng)的喜愛）。
（1）彩色的太陽(yáng)送給誰(shuí)？（春天）。
（2）課件演示關(guān)于春天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們，一年之際在于春。瞧，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，泉水丁冬。我十分喜愛這生機(jī)勃勃的春天，你們呢？（3）你為什么喜歡彩色的太陽(yáng)？（學(xué)生交流）。
（4）指導(dǎo)朗讀。（師問生答，讀后交換）。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇十一
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
識(shí)字和朗讀課文。
【德育結(jié)合點(diǎn)】。
學(xué)生能從作者畫出的四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。
【教具準(zhǔn)備】。
教師備四個(gè)太陽(yáng)圖片，學(xué)生畫一個(gè)太陽(yáng)(未著色)。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友，喜歡跟老師聊天嗎?今天和老師一起聊聊天氣好嗎?你能說一下今天天氣怎樣?你知道天空中有幾個(gè)太陽(yáng)嗎?是什么顏色的?今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的文章。
上課，請(qǐng)小朋友齊讀課題，讀了課題后你想說什么?小朋友有這么多問題，讓我們趕快來學(xué)習(xí)課文吧。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)小朋友打開書81頁(yè)，自由朗讀一遍課文。
2、你能快速地標(biāo)出自然段的序號(hào)嗎?師問：這篇文章有幾個(gè)自然段?
3、老師想聽聽小朋友讀課文聲音響亮不響亮。誰(shuí)能讀第一自然段?你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生詞朋友嗎?指3人讀，齊讀。
4、愿意讀第二自然段的請(qǐng)你站起來。這一部分生詞較多，我們分組學(xué)習(xí)。哪個(gè)小組匯報(bào)?男女對(duì)讀。
5、誰(shuí)能讀一下第三自然段?你能當(dāng)老師教小朋友認(rèn)識(shí)這些生詞嗎?指三人后齊讀。
6、誰(shuí)能讀一下第四自然段?你認(rèn)識(shí)這些生詞朋友嗎?指3人讀，齊讀。
7、剛才我們分段讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字。小朋友看，這是本課中所有的生字，會(huì)認(rèn)嗎?小組先讀讀，一會(huì)兒開火車認(rèn)讀。
三、朗讀感悟。
1、生字大家認(rèn)識(shí)了，下面我們來讀讀課文吧。誰(shuí)想讀讀第一自然段?請(qǐng)小朋友看圖，你們猜這是什么季節(jié)?(板書)你怎么知道的?你喜歡它嗎?為什么?你想畫下什么樣的太陽(yáng)?為什么?(貼畫、板書)。
2、請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看屏幕，你能說說你看到了什么?你猜這是什么季節(jié)?(板書)你想對(duì)秋天說點(diǎn)什么?你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?為什么?(貼畫、板書)出示課件，瞧，秋季有了金黃太陽(yáng)的照耀，金黃的落葉趕忙去邀請(qǐng)他的小伙伴，它的小伙伴可能有誰(shuí)，他要做什么呢?老師請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)落葉，下來表演一下。
秋天多好啊，老師也喜歡上它了。小朋友我來讀讀這一段行嗎?注意老師的表情，看我是不是真的喜歡秋天。你覺得老師讀的好嗎?那一句不錯(cuò)，你能讀一下嗎?哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎?我希望每個(gè)小朋友都能賽過老師，自由讀，指名讀。
出示課件，小朋友玩的高興嗎?帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣?好在哪兒?你能試試嗎?請(qǐng)喜歡冬天景色的小朋友站起來讀。
四、教師小結(jié)。
小朋友，這節(jié)課你有什么收獲?你喜歡這篇文章嗎?讓我們把他獻(xiàn)給所有聽課的老師好嗎?請(qǐng)一人領(lǐng)讀前三個(gè)自然段的.第一句，其他同學(xué)讀后幾句。第四自然段齊讀。
小朋友們讀的真好，看得出你們的確喜歡太陽(yáng)。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎?下課。
【板書】。
夏天清涼。
秋天水果香。
春天漂亮(美麗)。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“園、為、陽(yáng)、因、臉、光”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿,并能聯(lián)系自己的實(shí)際說一說。
教學(xué)重難點(diǎn):朗讀課文,認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲錄音帶,文中的插圖的復(fù)合圖。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“陽(yáng)、園、因”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):朗讀課文,認(rèn)字。
教學(xué)過程:。
一、讀題引入:。
1、板書課題“太陽(yáng)”,書寫指導(dǎo)“陽(yáng)”?！瓣?yáng)”:“左耳”高而小。
2、揭題:看了課題“四個(gè)太陽(yáng)”,你有什么問題?
二、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、生自提讀文要求,根據(jù)所提要求選擇自己喜歡的方式自由讀文。
2、出示生字詞,檢查讀音。
(1)指名教。
(2)自由讀。
(3)出示卡片,生齊讀,分組讀。
(4)掉拼音讀。
3、你記住了哪些字,怎么記的?
4、分段檢查讀文。
三、再讀課文,了解大意。
1、我畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng),分別送給了誰(shuí)?
師示范說:我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng),掛在夏天的天空。
生接下去說(要求用自己的話來表達(dá),并根據(jù)回答貼相應(yīng)太陽(yáng)的圖片。)。
2、你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪個(gè)自然段。
3、一起合作把課文連起來讀一讀。
四、指導(dǎo)寫字。
“園、因”都是全包圍的字,注意被包圍部分的大小要適中。先里頭再封口。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“為、臉、光”3個(gè)字。
2、有感情朗讀課文、背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿,并能聯(lián)系自己的實(shí)際說一說。
教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)朗讀,加深感悟。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、多種形式讀卡片。
二、讀感悟,理解課文。
1、自由讀課文,在四個(gè)太陽(yáng)中,你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢?
2、為什么?把寫它的那一段話再讀一讀,讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛。
3、你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?說說你的理由。
(1)綠綠的太陽(yáng)。
a、用自己的話說說喜歡的'理由。
b、想象夏天炎熱的感覺,把感受說給大家聽一聽。
c、過渡:可是只要有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng),到處都會(huì)讓人感到清涼。(板書:清涼)老師也喜歡上了這個(gè)太陽(yáng),喜歡得都想去讀一讀了。
d、師范讀該段,讀完后說一說:聽了老師的讀,你好象感覺到了什么?
e、你們想把這清涼送給炎熱的夏天嗎?生齊讀課文。
(2)金黃的太陽(yáng)。
a、一生敘述理由,另外的學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
b、想象:有那些果子成熟了?師示:蘋果、葡萄、梨子。
并用()的()說一說。還有其他的水果嗎?板書:豐收。
c、表演“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景。(邀請(qǐng)時(shí)該注意什么?抽生演,同桌互演。)。
d、抽生讀,另外的學(xué)生閉眼感受。(吃到水果了嗎?如沒吃到,再繼續(xù)讀)。
e、生齊讀,讓師嘗嘗水果的香甜。
(3)紅紅的太陽(yáng)。
a、想象在寒風(fēng)刺骨,漫天飛雪的冬天,你有什么感覺?
b、板書:溫暖(學(xué)習(xí)“溫”,說說可以用什么辦法記住?)。
c、男女生分角色讀,把溫暖送給大家。
(4)綠綠的太陽(yáng)。
a、如果你畫春天的太陽(yáng),你會(huì)畫什么顏色呢?
b、用自己的語(yǔ)言描繪多彩的春天。
c、師生合作讀。(師問生答或生問師答)。
三、背誦自己喜歡的段落。
四、看板書總結(jié)。
五、書寫“為、臉、光”
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字，會(huì)寫“太、陽(yáng)”2個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，能從文中找出明顯的信息，感受“我”的美好心愿。
讀好長(zhǎng)句子的停頓和問句。能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。
多媒體課件、生字卡片。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：白天出現(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮大地，打一謎語(yǔ)。孩子們說的很正確，拿出手和老師一起寫“太陽(yáng)”。教學(xué)太陽(yáng)書寫。
師：外面有幾個(gè)太陽(yáng)。而我們今天學(xué)習(xí)的課文是《四個(gè)太陽(yáng)》齊讀課題，為什么是四個(gè)太陽(yáng)呢，出示自讀要求。
1、讀準(zhǔn)字音，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓；
2、思考畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)，按照自讀要求開始讀課文。
二、整體感知。
師：誰(shuí)來說說課文畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？同學(xué)回答，（綠綠的太陽(yáng)，金黃的太陽(yáng)，紅紅的太陽(yáng)，彩色的太陽(yáng)）。
師：那四個(gè)太陽(yáng)分別是哪四個(gè)季節(jié)，找同學(xué)貼到黑板上貼。練習(xí)說話，（綠綠的太陽(yáng)送給夏天。金黃的太陽(yáng)，送給秋天，紅紅的太陽(yáng)送給冬天。彩色的太陽(yáng)送給春天）。
三、分析課文。
師：你喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)，不著急。在文中找到這一段大聲的讀一讀。
預(yù)設(shè)一：
我喜歡綠綠的太陽(yáng)，因?yàn)槟軒砬鍥觥?BR> 1、出示夏天炎熱圖片炎熱的夏天，火辣辣的太陽(yáng)照耀著你，感覺怎么樣，（非常熱），看圖，你看到了什么？（小狗伸出長(zhǎng)舌頭，小花蔫了，水不流動(dòng)了，沒有風(fēng)，）。
2、師：這么熱的天，老師也很難受，你有什么好辦法，降降溫嗎？（吃冰棍兒游泳，吹風(fēng)扇。畫一個(gè)綠綠的太陽(yáng)）。
3、練習(xí)說話。
綠綠的太陽(yáng)，照著高山，高山就（一片清涼）。
綠綠的太陽(yáng)照著田野，田野就（一片清涼）。
綠綠的太陽(yáng)照著街道，街道就（一片清涼）。
綠綠的太陽(yáng)照著校園，校園就（一片清涼）。
預(yù)設(shè)二：
1、師：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？（金黃的太陽(yáng)，秋天碩果累累，吃好多水果）。
2、師：書中怎么說，金黃的太陽(yáng)帶給我們什么？（香甜），個(gè)別讀，如何記住“甜”。還可以說香甜的（）。
3、師：秋姑娘，給我們帶來這么多香甜的水果，出示圖片，你高興嗎？美美的讀、接讀。
4、金黃的落葉都邀請(qǐng)了哪些小伙伴嘗水果的香甜？
練習(xí)說話：例：金黃的落葉邀請(qǐng)了小猴子嘗嘗桃子的香甜，（說的好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)）。
設(shè)計(jì)意圖：隨時(shí)的表?yè)P(yáng)傾聽的孩子，讓其他孩子把他們當(dāng)成榜樣，學(xué)會(huì)傾聽。
預(yù)設(shè)三：
1、師：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？（紅紅的太陽(yáng)）。
設(shè)計(jì)意圖：看圖引導(dǎo)孩子觀察并說話，提醒孩子注意傾聽，并且練習(xí)了表達(dá)能力，用動(dòng)作和圖片讓孩子更好地理解凍僵意思，并且吸引了孩子的注意力。
3、師：除了綠綠的太陽(yáng)，金黃的太陽(yáng)，紅紅的太陽(yáng)，還有一個(gè)什么樣的太陽(yáng)，
預(yù)設(shè)四。
1、師；哪些小朋友喜歡彩色的太陽(yáng)？喜歡彩色的孩子齊讀，
2、師：有一個(gè)詞讀的特別好，是“因?yàn)椤?，用因?yàn)樵炀洹?BR> 3、師：我們喜歡春天的太陽(yáng)，因?yàn)樗且粋€(gè)多彩的季節(jié)，我們學(xué)過的四個(gè)詞語(yǔ)，贊美春天。
四、擴(kuò)展延伸。
你還想畫一個(gè)什么樣的太陽(yáng)，送給誰(shuí)？（如果孩子說不出，出示圖片提示，練習(xí)說話），
設(shè)計(jì)意圖：讓孩子更好地理解了小畫家每好的心愿，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)對(duì)前面教學(xué)進(jìn)行鞏固，同時(shí)再次對(duì)孩子進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓孩子能夠?qū)W會(huì)傾聽，傾聽其他人的表達(dá)。
五、小結(jié)。
六、板書設(shè)計(jì)。
綠綠太陽(yáng)圖片金黃的太陽(yáng)圖片紅紅的太陽(yáng)圖片彩色的太陽(yáng)圖片。
夏天秋天冬天春天。
清涼香甜溫暖多彩。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。聯(lián)系實(shí)際理解“清涼”、“邀請(qǐng)”、“多彩”、“凍僵”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、通過讀文體會(huì)作者想像之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像，用口語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的太陽(yáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀13個(gè)生字，聯(lián)系實(shí)際理解“清涼”、“邀請(qǐng)”、“多彩”等詞語(yǔ)的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)讀13個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入課題。
1、猜謎：早上出來傍晚走，掛在天空像皮球。板書：太陽(yáng)，板書時(shí)提醒學(xué)生注意“陽(yáng)”字的寫法。
2、揭題：有個(gè)小男孩很喜歡太陽(yáng)，一口氣畫了四個(gè)。（板書課題）他到底畫了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)？請(qǐng)小朋友看著課文認(rèn)真地聽老師讀課文，把答案劃出來。
二、范讀課文。
交流：小男孩畫了的、（）的、（）的和（）的太陽(yáng)。（板書答案）。
三、初讀課文。
1、自學(xué)課文。
要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音。
（2）給課文標(biāo)出自然段序號(hào)。
（3）認(rèn)真地讀課文，讀通句子。
2、交流檢查。
（1）讀詞語(yǔ)：高山田野街道校園到處清涼邀請(qǐng)香甜溫暖凍僵。
（2）讀句子：
高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。
陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？噢，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。
這四個(gè)太陽(yáng)中你最喜歡哪一個(gè)？挑一個(gè)認(rèn)真地讀一讀，想一想你為什么喜歡？
交流：
（一）綠綠的太陽(yáng)。
出示課文段落。
1、你為什么喜歡綠綠的太陽(yáng)？（板書：真清涼）理解：清涼。
2、讀好第一節(jié)的第二句。齊讀這一節(jié)。
（二）紅紅的太陽(yáng)。
1、課文中哪個(gè)太陽(yáng)給我們帶來和清涼完全不同的感覺？怎么樣的感覺？（板書：多溫暖）。
2、你能不能照者書上寫綠太陽(yáng)的寫法來寫一寫紅太陽(yáng)？
出示：
我畫了個(gè)（）的太陽(yáng)，掛在（）的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片（）。
3、課文是怎么樣來寫紅太陽(yáng)的？
出示課文段落。
（三）多彩的太陽(yáng)。
出示課文段落。
1、讀一讀，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色，為什么？你能用四個(gè)字的詞語(yǔ)來表示多彩這個(gè)意思嗎？（交流：五顏六色、五彩繽紛、萬(wàn)紫千紅、五彩斑斕……）。
2、是呀，春天的太陽(yáng)是個(gè)化裝師，它照到哪里，哪里就發(fā)生了變化。瞧！
句式練習(xí)：
陽(yáng)光照到柳樹上，柳樹（）。
陽(yáng)光照到（），桃花（）。
陽(yáng)光照到（），（）。
3、這么多彩的太陽(yáng)使春天變得多姿多彩，讓我們美美地來讀讀這一節(jié)。
（四）金黃的太陽(yáng)。
出示課文段落。
1、你為什么喜歡金黃的太陽(yáng)？（板書：送果香）我請(qǐng)來了幾種水果，請(qǐng)大家來認(rèn)識(shí)一下。
2、說一說：
果園里，果子成熟了，有（），有（），還有（）。
能不能具體說一說：
果園里，果子成熟了，有（）的蘋果，有（）的梨，還有（）的香蕉。
4、老師表演請(qǐng)吃水果。
5、小朋友表演邀請(qǐng)別人吃水果。
6、讀讀這一節(jié)。
五、看黑板，讀兒歌（板書），提要求。
六、讀全文。
七、寫字教學(xué)。
1、教學(xué)“園”和“因”的寫法：先進(jìn)人，后關(guān)門。
3、練習(xí)寫字。
板書。
綠綠的太陽(yáng)真清涼，
金黃的太陽(yáng)送果香。
紅紅的太陽(yáng)多溫暖，
彩色的太陽(yáng)會(huì)打扮。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇十五
1.認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們知道天空有幾個(gè)太陽(yáng)嗎？……天空中有沒有四個(gè)太陽(yáng)呢？
今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什么？
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1.先看視頻，聽課文示范讀，然后組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。
2.聽完課文示范讀，說說你有什么感受？
3.小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)動(dòng)作就是“掛”，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。
2.出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。
3.出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。
4.出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰(shuí)？
5.出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。
6.出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)“臉”回到課文，讀句子。
7.學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)寫字。
1.觀察生字“園、因”說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。
2.強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。
3.學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰(shuí)寫得最好。
以上教學(xué)過程結(jié)合動(dòng)畫課件《四個(gè)太陽(yáng)》生字教學(xué)，輔助完成。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1.提問：“小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽(yáng)？”板書太陽(yáng)。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的。。。?！?BR> 2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》?？纯催@四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。
二、朗讀感悟。
1.教師示范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。
2.學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說說你知道了什么？
3.學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽(yáng),他有什么心愿?
4.讀讀自已喜歡的自然段，動(dòng)手畫出最讓你感受動(dòng)的句子。
5.把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。
6.把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。
三、背誦課文。
1.背自已喜歡的太陽(yáng)的段。
2.拿著自已畫的最喜歡的太陽(yáng)，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。
五、指導(dǎo)寫字。
1.出示田字格寫好的生字：“為、臉、陽(yáng)、光”讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。
2.強(qiáng)調(diào)筆畫：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽(yáng)，的左耳高且小，日字寫中央。
3.學(xué)生自已練習(xí)寫。
以上教學(xué)過程結(jié)合動(dòng)畫課件《四個(gè)太陽(yáng)：綜合生字》輔助完成。
六、實(shí)踐活動(dòng)：
1.想象畫：太陽(yáng)與未來世界的關(guān)系。
2.交流作品。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇一
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的人教版一年級(jí)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
1、通過聽讀、自讀、合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。用讀音、記形、生活中識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上讀通課文。了解課文大意。
2、通過觀察、范寫、練習(xí)，會(huì)寫“因、園”兩個(gè)生字。達(dá)到筆畫正確，書寫規(guī)范。
識(shí)字，讀文，寫字。
制作多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
1、你喜歡畫畫嗎？喜歡畫什么？
2、我們今天要講的課文中也有一個(gè)喜歡畫畫的小朋友，大家看看他喜歡畫什么？（屏幕出示：太陽(yáng)），今天我們就來看看他畫出了什么樣的太陽(yáng)。
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)字。
1、請(qǐng)你自己先來讀一讀課文，把你預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字和不認(rèn)識(shí)的字利用拼音多讀幾遍。
2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，生字寶寶可高興了，它們排好了隊(duì)，等著我們和他們打招呼呢！一起來拼讀一遍吧！
3、出示詞語(yǔ)，讀一讀。
4、出示生字，自由讀記。
5、在這么多的生字中，你記得最牢的字是哪一個(gè)？你是用什么好辦法記住的？請(qǐng)把你的記字方法教給大家吧。
6、指名說識(shí)字方法。
我們記字的方法可多了，可以用動(dòng)作記字、形聲字記字、編字謎記字……只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真動(dòng)腦，一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。讓我們一齊來讀一讀，記住他們吧！
7、開火車驗(yàn)收生字。
8、齊讀生字。
三、讀句子，鞏固生字。
1、高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
2、陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的.手和臉。
3、金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。
四、再讀課文，讀中感悟。
1、聽?zhēng)煼蹲x。邊聽邊想，文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。
2、文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？生回答，師隨機(jī)板書。
3、自己練習(xí)讀課文，把課文讀通順、流利。
4、分段指名讀，糾正字音。
5、齊讀全文。
五、指導(dǎo)寫字。
1、觀察這兩個(gè)字，哪一個(gè)筆畫書寫中要注意。
2、請(qǐng)同學(xué)們看老師寫字，注意每個(gè)字的筆順和在田格中的占格位置。
3、寫字還要注意正確的書寫姿勢(shì)：身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆；眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。
4、學(xué)生描紅后練習(xí)寫字，教師巡視并給予積極評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)布置。
請(qǐng)你也在繪畫本上畫畫自己喜歡的太陽(yáng)吧！
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，積累好詞佳句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.通過讀文體會(huì)作者想像之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像，用口語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的太陽(yáng)。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。
難點(diǎn)：感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：太陽(yáng)形狀的字卡、課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、書寫“陽(yáng)”，拿出右手跟老師一起寫寫陽(yáng)字。
3、當(dāng)太遇到陽(yáng)，陽(yáng)就要怎么讀？（輕聲）跟老師讀一遍。今天我們就來一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文：《四個(gè)太陽(yáng)》。齊讀課題。
二、整體感知。
2.學(xué)習(xí)生字。（小老師帶讀生字。）。
3.打亂順序出示字卡，指名認(rèn)讀。
4.課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？根據(jù)學(xué)生的回答貼出不同顏色的太陽(yáng)。
5、你喜歡哪一個(gè)太陽(yáng)呢？把他所在的段落找出來，自己讀一讀。
三、品讀課文。(以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。)。
a、綠色的太陽(yáng)。
1、喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀一讀。
2、夏天，原本的太陽(yáng)是怎么樣的呢？（火辣辣的、很燙很燙等）（放課件情境），配樂（蟬鳴），師描述夏天的炎熱：晴空萬(wàn)里，天上沒有一絲云彩，太陽(yáng)把地面烤得滾燙滾燙；一陣南風(fēng)刮來，從地上卷起了一股熱浪，火燒火燎地使人感到窒息。雜草抵不住太陽(yáng)的爆曬，葉子都卷成個(gè)細(xì)條了。每當(dāng)午后，人們總是特別容易感到疲倦，就像剛睡醒似的，昏昏沉沉不想動(dòng)彈。連林子里的小鳥，也都張著嘴巴歇在樹上，懶得再飛出來覓食了。
3、這時(shí)，你的心愿是什么？文中小朋友的心愿呢？（太陽(yáng)爺爺，不要那么熱吧！）所以，文中小朋友畫了個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（綠色的）是呀，看到這綠綠的太陽(yáng)，小鳥覺得清涼，小草覺得清涼，還有誰(shuí)也覺得清涼？（出示文中句子）。
“高山、田野、街道、校園，到處是一片清涼?！保ò鍟合奶烨鍥觯?。
4、真是到處一片清涼??！“到處”這里可以換個(gè)什么意思相同的詞語(yǔ)呢？（換詞：處處、四處）。
5、你能從你的朗讀中讓老師體會(huì)到夏天的清涼嗎？
（1）指名讀（2）指導(dǎo)讀（3）反饋?zhàn)x。
b、金黃色的太陽(yáng)。
1、喜歡金黃色太陽(yáng)的小朋友，誰(shuí)來說說你為什么喜歡它？（秋天是豐收的季節(jié)）。
（2）（出示句子：金黃的落葉/忙著邀請(qǐng)/小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗/水果的香甜。）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。（板書：秋天邀請(qǐng)嘗嘗）。
（3）假如你是落葉，你會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴來品嘗水果？怎樣邀請(qǐng)？
（4）指名到講臺(tái)前讀這一段，邀請(qǐng)伙伴讀。
3、請(qǐng)女生帶我們一起走進(jìn)那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧！
c、紅色的太陽(yáng)。
1、課件出示冬季寒風(fēng)怒號(hào)畫面圖，看課件后說感受：你有什么感覺？（引導(dǎo)理解凍僵）。
2、課件演示：紅日冉冉升起。
3、現(xiàn)在是什么感覺？（板書：冬天暖和）。
4、老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰(shuí)來教我？
5、生自由練讀，師指導(dǎo)讀，男女賽讀。
d、彩色的太陽(yáng)。
1、師生合作讀。
師：春天到了，春天的太陽(yáng)應(yīng)該畫什么顏色呢？
學(xué)生回答，說明理由。（板書：春天多彩）。
2、回顧：是??！我們以前學(xué)過課文《春雨的色彩》，燕子說春雨是（）色的，春雨落到（）上，草就（）了，春雨淋在（）上，（）也綠了。麻雀說春雨是（）色的，春雨灑在（）上，（）花紅了，春雨滴在（）中，（）花也紅了。 小黃鶯說春雨是（）色的，春雨落在（）地里，（）也黃了……（邊說邊看課件，感受春天之美）春天的確是個(gè)美不勝收的季節(jié)。
3、你能把“多彩”換成別的詞語(yǔ)。（五顏六色、五彩繽紛）。
4、春天真美??！你能用以前學(xué)過的詞來贊美春天嗎？
（春光明媚、柳綠花紅、百花齊放、草長(zhǎng)鶯飛、春回大地、百鳥爭(zhēng)鳴、鶯歌燕舞……）。
5、讓我們配上音樂，美美地把這個(gè)節(jié)讀一讀吧！
四、指導(dǎo)背誦。
1、引導(dǎo)看板書背誦全文。
2、不看板書背。
五、拓展。
1、你心中的太陽(yáng)是什么顏色的呢？將你心中的話以這樣的句式寫下來吧！
2、出示句式：我畫了個(gè)_______________太陽(yáng)，送給______________，讓__________________。
3、展示學(xué)生作品。（投影）。
六、作業(yè)。
你想畫個(gè)怎樣的太陽(yáng)，送給誰(shuí)？想畫什么樣就畫什么樣，想怎么畫就怎么畫。
板書：
四個(gè)太陽(yáng)。
夏天 綠色的太陽(yáng)（圖） 清涼。
秋天 金黃的太陽(yáng)（圖） 邀請(qǐng)嘗嘗。
冬天 紅紅的太陽(yáng)（圖） 溫暖。
春天 彩色的太陽(yáng)（圖） 多彩的季節(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇三
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感隋地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解詞句，正確朗讀，背誦課文。
2課時(shí)。
1、課文錄音。
2、多媒體課件:。
(1)夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應(yīng)段落的文字課件。
(2)提示課文內(nèi)容的文字課件。
3、生字卡片。
引導(dǎo):同學(xué)們，天上有幾個(gè)太陽(yáng)?對(duì)呀有一個(gè)太陽(yáng)，那四個(gè)太陽(yáng)是怎么回事呢?
(板書:18四個(gè)太陽(yáng))(生齊讀兩遍)。
面對(duì)《四個(gè)太陽(yáng)》你想說些什么呢?請(qǐng)把你的問題記在讀書卡上的“我的問題”欄里。然后，我們就帶著這些問題，一起進(jìn)入有“四個(gè)太陽(yáng)”的神奇世界，共同解決我們的問題。
1、聽完錄音，說說內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)生的回答，教師貼出文中四幅關(guān)于太陽(yáng)的圖片。)。
2、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀讀;圈出文中的生字，讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片，抽讀，齊讀。
1、自由讀課文，試著找到讀書卡上問題的答案，并填入“我的想法”一欄。
2、小組比賽讀課文，邊讀邊用“——”劃出文中小作者的愿望。
3、男、女生比賽讀課文，想想你最喜歡文牛的哪個(gè)太陽(yáng)，為什么。
4、學(xué)生交流，再指導(dǎo)朗讀。(根據(jù)學(xué)生的回答，板書:夏天清涼秋天香甜冬天溫暖春天多彩)。
(1)你為什么喜歡綠太陽(yáng)?
(2)課件演示關(guān)于夏天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受綠太陽(yáng)帶來的涼爽。
(師:大家請(qǐng)看，炎熱的夏天到了，驕陽(yáng)似火，陽(yáng)光從早到晚，猛烈地直射到大地上，整個(gè)大地像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。這時(shí)天上的太陽(yáng)突然變成了綠色的，大地上到處一片清涼，好舒服啊!)。
(3)指名讀第一自然段。(讀出涼爽的感覺)。
(4)齊讀第一自然段。
(1)哪些小朋友喜歡金黃的太陽(yáng)?一起讀第自然段。
(2)為什么喜歡它?
(3)課件演示關(guān)于秋天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受金黃太陽(yáng)帶來的豐收喜悅。
師:同學(xué)們請(qǐng)看，秋天來了，金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋。瞧，多么飽滿的谷穗，果子也熟了，又紅又大，多惹人喜愛呀!小朋友們快來嘗一嘗這水果的香甜吧!
(4)指名讀第二自然段。(讀出你吃到水果的香甜感覺)。
(5)齊讀第二自然段。(讀出你對(duì)秋天的喜愛)。
(1)為什么喜歡紅太陽(yáng)?
(2)課件演示關(guān)于冬天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受紅太陽(yáng)帶來的溫暖。
師:小朋友們請(qǐng)看，一年的末季——冬天降臨。雪花紛飛，百花凋零。一場(chǎng)大雪過后，整個(gè)世界成了銀裝素裹的世界。多難得的機(jī)會(huì)呀，快出來打雪仗吧!看，紅彤彤的太陽(yáng)照著小朋友們凍僵了的手和臉。真好呀!
(3)齊讀第三自然段。(讀出你對(duì)紅太陽(yáng)的喜愛)。
(1)彩色的太陽(yáng)送給誰(shuí)?(春天)。
(2)課件演示關(guān)于春天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
師:同學(xué)們，一年之際在于春。瞧，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，泉水丁冬。我十分喜愛這生機(jī)勃勃的春天，你們呢?(3)你為什么喜歡彩色的太陽(yáng)?(學(xué)生交流)。
(4)指導(dǎo)朗讀。(師問生答，讀后交換）。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件、四個(gè)季節(jié)太陽(yáng)的貼圖、太陽(yáng)形狀的生字卡片。
教學(xué)過程：
激趣導(dǎo)入。
1、今天，老師給大家?guī)硭姆?，你知道這是什么季節(jié)嗎？（放課件）學(xué)生回答，師板書：春、夏、秋、冬。
2、四個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽(yáng)，你看?。ǚ耪n件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫了（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題。
3、每一個(gè)太陽(yáng)都代表了丁丁的一個(gè)心愿，你想知道他心中藏著什么心愿嗎？
4、請(qǐng)你翻到課文，認(rèn)真聽老師讀課文。
二、初讀課文。
1、聽完課文，你能伸出你的小手，告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段嗎？那丁丁都畫了怎樣的太陽(yáng)送給四個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生回答）。
2、大家聽課文聽得真認(rèn)真，四個(gè)太陽(yáng)都喜歡上了大家，想和大家交朋友，大家愿意嗎？不過呀，小太陽(yáng)們有個(gè)要求，那就是必須把課文讀熟，字音讀準(zhǔn)，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍。
三、游戲識(shí)字。
1、昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛的小太陽(yáng)的樣子，哪個(gè)小組做全了？請(qǐng)舉手。這些小組有合作精神，其它小組要向他們學(xué)習(xí)。合作小組開始行動(dòng)吧！用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。
掛：為什么用提手旁？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？
街：誰(shuí)來考考他？（怎樣記這個(gè)字？）。
熟：為什么用四點(diǎn)底？
伙伴：你能用這個(gè)詞說句話嗎？（愿你和你的小伙伴們玩得開心?。?。
嘗：你嘗過甘蔗的味道嗎？什么味？
甜：你能編個(gè)小謎語(yǔ)嗎？
溫：你能組個(gè)詞嗎？
凍：誰(shuí)來考考他？（兩點(diǎn)水與什么有關(guān)？你還知道哪些兩點(diǎn)水的字？）。
臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑！
該：什么字和它是好朋友？
因：怎樣記住這個(gè)字？
季：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（愿可愛的xxx季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你，好嗎？）。
師：小小火車開起來！
生：誰(shuí)來開？
師：xxx你來開！
四：感情朗讀。
我們的小火車開得可真快，讓它帶著我們?cè)倩氐秸n文，好嗎？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽？xxx小朋友，你打算請(qǐng)幾位小朋友跟你一起接讀課文呢？（請(qǐng)小朋友）你來分配一下吧！
其他小朋友認(rèn)真聽，看他們能不能讀正確。
1、課文大家都能讀通順了，下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美，更有感情。首先，老師請(qǐng)大家看一幅畫，（放課件綠太陽(yáng)）你看到了什么？聽到了什么？是?。≈艘苍诓煌５睾埃簾岚?！熱啊！在炎熱的夏天里，你有什么愿望？多么美好的愿望??！來看（放課件）現(xiàn)在你有怎樣的感覺？誰(shuí)來評(píng)一評(píng)？再指名讀。（發(fā)獎(jiǎng)品綠太陽(yáng)）讓我們跟他學(xué)著來一遍，好嗎？真好！老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽(yáng)（貼綠太陽(yáng)）讓我們?cè)谙奶旄惺艿搅艘黄鍥觯ò鍟呵鍥觯?BR> 2、清涼的夏天過去了，后面又迎來了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天&&下面，你們小組一起用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)，好嗎？（學(xué)生讀）一會(huì)兒我們要看看哪個(gè)小組讀得最棒！
3、金色的秋天來了，（放課件黃太陽(yáng)）誰(shuí)來說說你為什么喜歡金黃的太陽(yáng)？（生：水果都成熟了。）是??！小落葉還沒忘記邀請(qǐng)他的小伙伴們?nèi)L嘗呢！（放課件）這么多的小落葉，他們都去邀請(qǐng)誰(shuí)了呢？誰(shuí)來當(dāng)小落葉表演一下？（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友我們來個(gè)比賽吧，看哪個(gè)小組把這句話讀得最有感情？小組讀其他同學(xué)評(píng)價(jià)另外小組挑戰(zhàn)。（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）。原來喜歡其它太陽(yáng)的小朋友，現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽(yáng)？那你們也來讀一讀吧！（起立讀）如果我們真得嘗到了香甜的水果，你想對(duì)金黃的太陽(yáng)說什么？（貼黃太陽(yáng)）不用謝，明年秋天我還會(huì)給你們帶來更多香甜的水果！（板書香甜）。
4、金色的秋天過去了，寒冷的冬天來到了。（放課件紅太陽(yáng)）如果在這寒冷的冬天里，你站在操場(chǎng)上做操，你會(huì)感覺怎樣？你的這種感覺就叫做凍僵。這時(shí)你有什么愿望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時(shí)候，一輪火紅的太陽(yáng)升上了天空，這時(shí)你又有什么感覺？（放課件）看到你們讀得這么有味道，我也很想讀，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽(yáng)的小朋友誰(shuí)來教教我呀？（老師，我讀一遍給你聽吧）（老師，紅紅的就該重讀，讀出很高興。）（老師，凍僵要讀得有些發(fā)抖，讓人感覺很冷。）（老師，加上動(dòng)作和表情會(huì)更好。）那我開始讀了，誰(shuí)評(píng)一評(píng)？謝謝夸獎(jiǎng)，都是大家教得好。（發(fā)給當(dāng)小老師的獎(jiǎng)品，希望你們以后也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我？男、女競(jìng)賽，看誰(shuí)把溫暖送得最棒！
4、（黑板）看，夏天，綠綠的太陽(yáng)給我們帶來了一片清涼，秋天，金黃的太陽(yáng)給我們送來了豐收的果實(shí)，冬天，紅紅的太陽(yáng)（貼紅太陽(yáng)）給我們送來了溫暖。（板書溫暖）春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？看（放課件彩太陽(yáng)）你能說出春天的詞語(yǔ)嗎？所以課文中說春天是個(gè)（多彩的季節(jié)）丁丁就畫了彩色的太陽(yáng)把春天打扮得更漂亮?。ㄙN彩太陽(yáng)）我們一起把春天的美麗讀出來，好嗎？（放課件）。
五、采訪總結(jié)。
1、請(qǐng)問你為什么要畫綠綠的太陽(yáng)？（我想給大地帶來清涼）。
2、請(qǐng)問你為什么要畫金黃的太陽(yáng)？（金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜）。
3、請(qǐng)問你為什么要畫紅紅的太陽(yáng)？（我想讓溫暖小朋友的手和臉）。
4、請(qǐng)問你為什么要畫彩色的太陽(yáng)？（因?yàn)榇禾焓嵌嗖实募竟?jié)）。
哦！我明白了，原來丁丁畫不同顏色的太陽(yáng)是想讓我們的大自然更美麗，讓人們生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進(jìn)來讀一讀，再來表達(dá)一下這美好的心愿吧！
六、歌曲結(jié)束。
聽到大家的朗讀，我覺得每個(gè)小朋友都應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，我送給大家一首好聽的歌曲，好嗎？（放課件歌曲）丁丁把美好的心愿送給了四季，那你有什么心愿？還想畫個(gè)什么，送給誰(shuí)？課下把自己的心愿畫出來，讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。
山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)于紅。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇五
1．一個(gè)球，熱烘烘，東邊出，西邊落。
2．真聰明！請(qǐng)你們伸出可愛的小手，和老師一起寫寫這兩個(gè)字，好嗎？（好）生書空。師板書：太陽(yáng)。指導(dǎo)書寫“陽(yáng)”。
4．孩子們！你覺得天上有幾個(gè)太陽(yáng)？（生：一個(gè)）可是課文中畫了四個(gè)太陽(yáng)，這究竟是怎么回事呢！今天我們就來學(xué)習(xí)18課。（板書：18.四個(gè)太陽(yáng)）生齊讀課題。
5、這是四個(gè)怎樣的太陽(yáng)?。啃∽髡摺拔摇睘槭裁匆嬤@四個(gè)太陽(yáng)呢？讓我們一塊兒來看一看吧！（課件：全文）。
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。
2、課件出示生詞，檢查生字讀音。
a.指名教讀。
b.自由認(rèn)讀。
c.出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
d.去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）。
還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。
4、讀課文，看看有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。
2、學(xué)生字。
（1）讀一讀，記一記。
有拼音的詞——有拼音的字（自由讀，印象不深的多讀幾遍）。
（2）比一比，記一記。（發(fā)現(xiàn)了什么？）。
熱——熟?孩——該檢——臉??！獓L伙——伴。
（3）加一加，記一記。
扌+土+土=。
禾+子=。
冫+東=。
（4）猜一猜，記一記。
大口框里裝個(gè)人。（因）伸出舌頭舔甘蔗。（甜）銀行中間兩堆土。（街）。
４、游戲：摘蘋果游戲，拍手讀。
師：生字會(huì)讀會(huì)認(rèn)了，咱們把他們送回課文里，相信你們能讀的更好。邊讀邊想，課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？用筆把它們劃出來。
師：誰(shuí)能說說文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（分別貼出四個(gè)太陽(yáng)）。
師：誰(shuí)愿意站起來把課文讀給大家聽？其他的同學(xué)邊聽邊想你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？
（生輪讀課文）。
1．學(xué)生自主讀文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍。
2．學(xué)生喜歡讀哪段，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪段。
自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個(gè)太陽(yáng)？
當(dāng)堂檢測(cè)。
豐收的??陽(yáng)光???紅紅的??果園。
溫暖的??水果???紫色的??柿子。
香甜的??田野???金黃的??葡萄。
金色的??季節(jié)???美麗的??落葉。
過渡：瞧，四個(gè)完全不同的太陽(yáng)，多新鮮哪！小哥哥為什么要畫這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？咱們一起到課文里去找答案吧。
1、自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)。
2、小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛。
3、檢查：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？說說你的理由。
（以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)）。
（一）感悟綠色的太陽(yáng)。
師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？為什么？（隨機(jī)）（板書：夏天清涼）。
生：我最喜歡夏天綠綠的太陽(yáng)，因?yàn)橄奶旌軣?，有了個(gè)綠綠的太陽(yáng)能給人們帶來清涼。
師：你能給大家讀讀嗎？指名讀。
（課件出示句子：1、高山、田野、街道、校園到處一片清涼。
2、高山、田野、街道、校園一片清涼。）。
生：（指名學(xué)生讀）。
師：這兩句話有什么不同？
生：第一句話比第二句話少了“到處”兩個(gè)字。
師：請(qǐng)把這兩句話自由的讀一讀，想想你覺得哪句話更好？為什么？
生：我喜歡第一句話，因?yàn)榈谝痪湓捀嬖V我們綠太陽(yáng)給每一個(gè)地方都帶來。
師：你能不能讀讀第一句話，“到處”怎么讀？“清涼”怎么讀？
生：（指名幾個(gè)學(xué)生讀）。
師：真清涼！讓我們一起把清涼送給大家吧！
自己練習(xí)讀讀、師范讀。
再指名讀，生點(diǎn)評(píng)，全班讀。
（二）感悟金色的太陽(yáng)。
師：你喜歡什么樣的太陽(yáng)？為什么？（板書：秋天香甜）。
生：我喜歡秋天金黃色的太陽(yáng)，因?yàn)樗o人們帶來香甜的水果。
師：秋天是什么樣的呢？（課件出示果子成熟的圖片）。
假如你就是落葉寶寶，你會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)來果園品嘗水果呢？
師：落葉寶寶真是熱情好客，受到落葉寶寶的邀請(qǐng)此時(shí)你們的心情怎樣？
生：快樂，高興。
師：趕快帶著這樣的心情讀讀吧！在讀的過程中可以邀請(qǐng)你的小伙伴來讀。
出示“圓”“因”“光”，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
a.口頭組詞，理解字義。
b.指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“光”的筆順。
4、展示，評(píng)議。
《四個(gè)太陽(yáng)》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第六單元的一篇課文。作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。課文語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。
想像是創(chuàng)造力的源泉。在教學(xué)過程中，根據(jù)課文情景，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想像，同時(shí)適時(shí)啟發(fā)學(xué)生積極思考，在不知不覺中喚起學(xué)生創(chuàng)新的沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。我談?wù)劇端膫€(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)思路：
一、學(xué)生自讀自悟自得，在讀中放飛想象。
在讀文的過程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候，引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情??？當(dāng)學(xué)生把自己讀文想象到的畫面描述出來時(shí)，不僅加深了自己的情感體驗(yàn)，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來美的享受。
二、“畫太陽(yáng)”、“說太陽(yáng)”——發(fā)散思維，創(chuàng)造想像。
教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生想象，畫心中的太陽(yáng)，唱《種太陽(yáng)》的歌曲，因?yàn)椤爱嫛焙汀俺倍际切W(xué)生樂于為之的，所以學(xué)生特別投入。讀文、畫畫、唱歌有機(jī)結(jié)合，使語(yǔ)文的天空在孩子的眼里更廣闊，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
循著學(xué)生感興趣的話題開課，學(xué)生參與的積極性高。學(xué)生自主提出問題，自主解決問題，自主識(shí)字，自主讀文，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒不斷高漲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇六
教學(xué)課時(shí)：分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)。
導(dǎo)學(xué)流程：
1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。
2、聽老師讀課文說說你有什么感受？
3、小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。
2、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。
3、出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。
4、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰(shuí)？
5、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。
6、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)“臉”回到課文，讀句子。
7、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。
1、觀察生字“園、因”說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。
2、強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。
3、學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰(shuí)寫得最好。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇七
《四個(gè)太陽(yáng)》出自山東教育出版社語(yǔ)文課本一年級(jí)下冊(cè)第十八課，這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)不一樣的太陽(yáng)。表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗，處處舒適的美好心愿。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.會(huì)寫“團(tuán)、圓、園、伙、伴、凍、臉”幾個(gè)生字;會(huì)認(rèn)“掛、街、熟、嘗、甜、溫、季”等幾個(gè)生字。
2.讀通并背誦課文，積累課文中的優(yōu)美句子。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
1.會(huì)認(rèn)和會(huì)寫生字卡片上相應(yīng)的字。2.會(huì)背誦課文。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1.“團(tuán)、圓、園”三個(gè)相似字的區(qū)分；“臉”字的書寫。2.課文的背誦。
四、教學(xué)方法。
講授法與自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.制作一年四季的風(fēng)景圖片、生字、生詞卡片。2.制作關(guān)于“四個(gè)太陽(yáng)”的動(dòng)畫課件。
六、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
七、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入激趣。
1．小朋友們，我們來想一下，太陽(yáng)有幾個(gè)顏色??？嗯，對(duì)了，小朋友們觀察得可真仔細(xì)啊。早上，太陽(yáng)剛升起的時(shí)候是紅彤彤的，中午的時(shí)候是金黃的?？墒墙裉彀?，老師告訴你們這太陽(yáng)也可以有更多的顏色。小朋友們一定很奇怪吧，別急，等我們學(xué)習(xí)了《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文就明白了。
2.板書課題。感興趣的同學(xué)伸出手指和老師一起讀一下吧。
（二）整體感知1.提出要求自學(xué)。
這四個(gè)太陽(yáng)就藏在我們課本78頁(yè)，把它找出來讀一下吧。那遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦??？嗯，小朋友們真聰明啊，我們可以借助拼音，也可以問同桌，問老師，那現(xiàn)在開始讀吧。
（1）檢查朗讀。
小朋友剛才讀得可認(rèn)真了，誰(shuí)來讀給大家聽？好，這位小朋友來讀給大家聽，讀得不錯(cuò)。剛才讀得時(shí)候一定有不認(rèn)識(shí)的字吧？現(xiàn)在是不是會(huì)讀了呢？我們來檢查一下。
拿出生字卡片，一起讀一下第一頁(yè)我會(huì)認(rèn)中的字吧，（掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、因、季）。小朋友們都很棒，那我們?cè)僬乙粋€(gè)小朋友來讀一下吧，誰(shuí)讀？這位小朋友讀一下，讀得不錯(cuò)；那這位小朋友再來讀一下吧。
第一小組說一下你們的發(fā)現(xiàn)吧，你們發(fā)現(xiàn)“團(tuán)、圓、園”三個(gè)字有相同的偏旁：大口框（板書：“團(tuán)、圓、園、國(guó)”）。
第二小組補(bǔ)充一下，你們發(fā)現(xiàn)“伙伴”兩個(gè)字偏旁相同，偏旁叫做單人旁，并且他們還能互相組詞，真不錯(cuò)。那你們還知道那些單人旁的字?。苦?，很棒，“他、伸、借”我們剛學(xué)過的。（板書五個(gè)字）。
好了小朋友們拿出作業(yè)本，把這些字認(rèn)真地寫一遍吧。注意寫字的姿勢(shì)和拿筆的姿勢(shì)。
（三）理解感悟。
1.自由練讀。相信小朋友都找到自己喜歡的太陽(yáng)了吧，那讀一下那一段，看誰(shuí)能讀出自自己喜歡，讓大家也喜歡你的太陽(yáng)。
2.老師先說，老是喜歡夏天的太陽(yáng)，所以給大家讀一下第一段。我們來看一下這一段，我畫了一個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給—（夏天）（板書夏天），大家想一下夏天什么感覺？是不是很熱？夏天氣溫本來就高再加上一個(gè)火球一樣的太陽(yáng)，真讓人受不了??可是如果這是天空中來了一個(gè)了綠綠的太陽(yáng)，你覺得怎么樣？是不是一下子涼快了？很清涼，讀一下這一段，讀出這種清涼。
綠綠的太陽(yáng)掛在夏天的天空，哪里變得清涼了?嗯，高山、田野、街道、校園，（到處）一片清涼。再讀這一段，把清涼帶到所有地方。
3.喜歡秋天的太陽(yáng)的同學(xué)舉手，嗯還不少，那這位同學(xué)你給大家讀一下，注意讀出感情。嗯還可以請(qǐng)坐吧。
我們來看一下，你看到了什么？金黃的落葉忙著干什么？嗯，金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，邀請(qǐng)那些小伙伴啊？（刺猬、小鳥??）邀請(qǐng)小伙伴做什么？—品嘗香甜的果子。
金黃的太陽(yáng)代表秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。誰(shuí)能讀出果子的香甜?。磕且粔K讀一下吧。
4.我們?cè)賮砜匆幌露斓奶?yáng)吧。找位同學(xué)讀一下，你來讀，讀得還不錯(cuò)，坐下吧。
說說為什么送一個(gè)紅紅的太陽(yáng)給冬天?。啃〗M交流一下，第二小組找一個(gè)代表里說一下你們的結(jié)果吧，哦你們認(rèn)為紅紅的太陽(yáng)代表著溫暖，真不錯(cuò)說對(duì)啦。在寒冷的冬天里，我們的手—（凍僵了）但是風(fēng)停了，雪住了，紅紅的太陽(yáng)掛在天上，照在我們身上，大家覺得怎么樣，會(huì)不會(huì)很暖和哦？看看這一段哪一個(gè)詞與暖和相近，嗯，溫暖。紅紅的太陽(yáng)溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，喜歡這紅紅的太陽(yáng)吧！帶著感情一起讀一下這一段吧。
5.夏秋冬都有了，為什么沒有春天呢，別急啊，一起來看一下吧，找同學(xué)來讀一下，你來讀，讀得還可以，請(qǐng)坐。為什么說春天是多彩的季節(jié)?(我們一起到春天來看一下吧：看，桃花盛開；柳樹發(fā)芽??聽，春雨沙沙，小溪叮咚響??春天是篇童話，春天也是一首古詩(shī)，小朋友們想一下，我們學(xué)過的有關(guān)春天的古詩(shī)有哪些？（春曉、村居），既然春天是多彩的，那送給春天的太陽(yáng)當(dāng)然不能太單調(diào)了，就送了一個(gè)多彩的。
一起來讀一下吧，讀出多姿多彩。
今天啊我們學(xué)習(xí)了四個(gè)太陽(yáng)，其中有夏天的綠綠的清涼的太陽(yáng)；秋天的金黃的豐收的太陽(yáng)；冬天的溫暖的紅紅的太陽(yáng)；春天的多姿多彩的太陽(yáng)。就快下課了，我們說一下作業(yè)，回家以后把四個(gè)太陽(yáng)講給爸媽聽，另外認(rèn)真地把課文抄寫一遍。好下課。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.課件出示，連一連。
春天。
金黃的太陽(yáng)夏天。
彩色的太陽(yáng)秋天。
紅紅的太陽(yáng)冬天。
綠綠的太陽(yáng)。
2.檢查生詞，卡片出示：溫暖。
凍僵。
街道。
小臉。
伙伴。
（二）指導(dǎo)背誦。
1．昨天小朋友們都把課文讀得很熟了，今天我們來試著背誦一下，先來背第一段，看大屏幕，（課件出示：掛在街道到處清涼）小朋友們闔上課本，跟老師看著這幾個(gè)關(guān)鍵詞一塊來背一下吧。嗯，還不錯(cuò)大部分同學(xué)都跟得上，下面同桌互相檢查，互相背誦。
2.背誦第二段。
又來了四個(gè)詞語(yǔ)朋友，認(rèn)識(shí)一下吧（課件出示：熟了伙伴嘗嘗香甜）。用你的背誦來讓大家想象水果的香甜吧。
3．用老師教的方法背誦剩下的兩段吧。同桌互相檢查。
（三）拓展練習(xí)。
1.畫太陽(yáng)。現(xiàn)在老師畫一個(gè)有笑臉的太陽(yáng)送給每一位小朋友，祝你們每天都快快樂樂的學(xué)習(xí)，開開心心的游戲，健健康康的成長(zhǎng)。那小朋友們想不想畫一個(gè)太陽(yáng)送給你想祝福的人??？課下就畫一個(gè)太陽(yáng)吧，寫上你想送給誰(shuí)，寫上祝福地話送給你想送給的那個(gè)人吧。
（四）作業(yè)設(shè)置。
1.將我會(huì)寫中的字每個(gè)寫三遍明天拿給老師看。2.把課文背熟，明天上課檢查。好了，小朋友們下課吧！
板書設(shè)計(jì)。
國(guó)
伙
凍臉團(tuán)。
伴
園伸圓他借。
夏天綠綠的太陽(yáng)清涼秋天金黃的太陽(yáng)豐收冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖春天多彩的太陽(yáng)多姿多彩。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇八
1、認(rèn)知“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感悟作者通過事太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美。
4、培養(yǎng)同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明、善于表達(dá)的能力，提高同學(xué)審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
朗讀課文、認(rèn)字。
【課前準(zhǔn)備】。
1、放大的文意插圖。
2、《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶和錄音機(jī)。
3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。
4、彩筆等繪畫資料。
【教學(xué)時(shí)間】。
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
【切入舉偶】。
1、談話：
現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，挖掘同學(xué)的認(rèn)知)今天俺們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文。(板書課題)。
2、聽歌繪畫：
(播放歌曲《種太陽(yáng)》的錄音)，邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容?把自身喜歡的太陽(yáng)畫下來好嗎?你們畫得太陽(yáng)可真漂亮，今天俺們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》(板書課題)，看看文中的太陽(yáng)是什么樣子的!
【對(duì)話平臺(tái)】。
一、聽讀(聽讀考慮，整體感知)。
1、啟發(fā)考慮：說說聽讀過程中俺們應(yīng)該注意什么?(認(rèn)真傾聽、積極考慮)。
2、教師范讀，啟發(fā)同學(xué)考慮課文里講了什么?把你聽到的和同桌說一說。
思路：聽的能力培養(yǎng)同樣也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽，促進(jìn)考慮，互相交流，引導(dǎo)同學(xué)從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。
二、自讀(嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。
1、啟發(fā)考慮：初讀課文要注意哪些事項(xiàng)，完成什么任務(wù)?
2、按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。
思路：低年級(jí)讀書方法的正確指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)同學(xué)會(huì)讀書會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。教師要有意識(shí)地了解同學(xué)的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)提高閱讀能力。
三、識(shí)字(多形式識(shí)字記字，突出教學(xué)重點(diǎn)。)。
1、同桌互讀課文，檢查字音情況，全對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
2、利用自身手中的識(shí)字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰(shuí)識(shí)得又快又準(zhǔn)。
3、教師利用識(shí)字卡，組織同學(xué)分組開火車讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多。認(rèn)知的同學(xué)可以試著組詞。
4、你還有哪個(gè)字不認(rèn)知，請(qǐng)大家來幫助。
思路：通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)同學(xué)正確掌握字音，掃清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)同學(xué)交流，把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。
四、選讀(同學(xué)自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容)。
1、把自身喜歡的段落讀給大家聽，其他同學(xué)注意傾聽與評(píng)價(jià)。
2、采用同桌、小組讀等形式，讓同學(xué)自由讀文，努力讀出小作者的心愿。
3、指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。
思路：積極組織同學(xué)讀書，投身語(yǔ)文實(shí)踐，從讀入手，以讀促思，讓同學(xué)在讀的過程中充沛感悟，體會(huì)小作者要表達(dá)的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了同學(xué)的興趣，相互的評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)，促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效。
五、寫字(交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。)。
1、出示生字：園、為、因、臉、光、陽(yáng)。引導(dǎo)同學(xué)觀察，交流識(shí)字和記字的方法。
2、引導(dǎo)同學(xué)寫一寫自身能寫好的字，教師巡視。及時(shí)糾正同學(xué)的書寫錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的書寫困難，對(duì)于難點(diǎn)字，教師范寫指導(dǎo)。
3、組織同學(xué)互相展示和評(píng)價(jià)書寫的字，假如好就獎(jiǎng)勵(lì)給一顆小五星。
第二課時(shí)。
【對(duì)話平臺(tái)】。
一、說話(利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說話，建立思維聯(lián)系。)。
2、出示準(zhǔn)備的放大的插圖,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖進(jìn)行說話練習(xí)。
3、組內(nèi)交流，練習(xí)說話。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因、為”等3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
第一課時(shí)。
一.猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1.小朋友，在上課前老師想給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。(課件出示：有位老公公，一幅圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。)。
2.真聰明!請(qǐng)你們伸出可愛的小手，和老師一起寫寫著兩個(gè)字，好嗎?(好)生書空。師板書：太陽(yáng)。
3.你覺得天上有幾個(gè)太陽(yáng)?(生：一個(gè))可是課文中畫了四個(gè)太陽(yáng)，這究竟是怎么回事呢!今天我們就來學(xué)習(xí)18課。(板書：18.四個(gè)太陽(yáng))。
4.生齊讀課題。
二、學(xué)生自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。
2、出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。
a、指名一學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
b、全班認(rèn)讀。
c、一排排開火車讀。
d、組詞認(rèn)讀。
e、去掉拼音，隨機(jī)抽讀。(課件出示去掉拼音的生字)。
3、記憶生字。
a、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
b、同桌交流你記住的字。
師：還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文中繼續(xù)識(shí)記。
三、再讀課文，了解大意。
1、學(xué)生輕聲讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段。
2、師范讀課文，提問：“我”畫了四個(gè)怎么樣的太陽(yáng)?(根據(jù)回答出示太陽(yáng)圖片，并板書)這些太陽(yáng)都是送給誰(shuí)的?(板書)。
3、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?(學(xué)生自由發(fā)表意見)。
4、你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就認(rèn)真地把那個(gè)自然段讀給同桌聽。
5、檢查讀書情況。(全班齊讀)。
四、寫字指導(dǎo)。
1、出示“園、因、為”3個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，并組詞。
2、說說寫字的時(shí)候要注意些什么(學(xué)生交流)。
提示大口框的寫法：先里頭，后封口。
3、教師在田字格里示范“園、因、為”的寫法。(邊寫邊說)。
4、學(xué)生練寫，教師檢查，個(gè)別指導(dǎo)。(注意寫字姿勢(shì))。
五、課堂作業(yè)。
生字抄寫本2。
彩色的——春。
綠綠的——夏。
金黃的——秋。
紅紅的——冬。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇十
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感隋地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解詞句，正確朗讀，背誦課文。
1、課文錄音。
2、多媒體課件：（1）夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應(yīng)段落的文字課件。（2）提示課文內(nèi)容的文字課件。（3）四個(gè)太陽(yáng)圖片。
3、生字卡片。
引導(dǎo)：同學(xué)們，天上有幾個(gè)太陽(yáng)？對(duì)呀有一個(gè)太陽(yáng)，那四個(gè)太陽(yáng)是怎么回事呢？
（板書：18四個(gè)太陽(yáng)）（生齊讀兩遍）。
面對(duì)《四個(gè)太陽(yáng)》你想說些什么呢？請(qǐng)把你的問題記在讀書卡上的“我的問題”欄里。然后，我們就帶著這些問題，一起進(jìn)入有“四個(gè)太陽(yáng)”的神奇世界，共同解決我們的問題。
1、聽完錄音，說說內(nèi)容。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師貼出文中四幅關(guān)于太陽(yáng)的圖片。）。
2、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀讀；圈出文中的生字，讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片，抽讀，齊讀。
1、自由讀課文，試著找到讀書卡上問題的答案，并填入“我的想法”一欄。
2、小組比賽讀課文，邊讀邊用“——”劃出文中小作者的愿望。
3、男、女生比賽讀課文，想想你最喜歡文牛的哪個(gè)太陽(yáng)，為什么。
4、學(xué)生交流，再指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：夏天清涼秋天香甜冬天溫暖春天多彩）。
（1）你為什么喜歡綠太陽(yáng)？
（2）課件演示關(guān)于夏天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受綠太陽(yáng)帶來的涼爽。
（師：大家請(qǐng)看，炎熱的夏天到了，驕陽(yáng)似火，陽(yáng)光從早到晚，猛烈地直射到大地上，整個(gè)大地像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。這時(shí)天上的太陽(yáng)突然變成了綠色的，大地上到處一片清涼，好舒服?。。?。
（3）指名讀第一自然段。（讀出涼爽的感覺）。
（4）齊讀第一自然段。
（1）哪些小朋友喜歡金黃的太陽(yáng)？一起讀第自然段。
（2）為什么喜歡它？
（3）課件演示關(guān)于秋天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受金黃太陽(yáng)帶來的豐收喜悅。
師：同學(xué)們請(qǐng)看，秋天來了，金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋。瞧，多么飽滿的谷穗，果子也熟了，又紅又大，多惹人喜愛呀！小朋友們快來嘗一嘗這水果的香甜吧！
（4）指名讀第二自然段。（讀出你吃到水果的香甜感覺）。
（5）齊讀第二自然段。（讀出你對(duì)秋天的喜愛）。
（1）為什么喜歡紅太陽(yáng)？
（2）課件演示關(guān)于冬天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受紅太陽(yáng)帶來的溫暖。
師：小朋友們請(qǐng)看，一年的末季——冬天降臨。雪花紛飛，百花凋零。一場(chǎng)大雪過后，整個(gè)世界成了銀裝素裹的世界。多難得的機(jī)會(huì)呀，快出來打雪仗吧！看，紅彤彤的太陽(yáng)照著小朋友們凍僵了的手和臉。真好呀！
（3）齊讀第三自然段。（讀出你對(duì)紅太陽(yáng)的喜愛）。
（1）彩色的太陽(yáng)送給誰(shuí)？（春天）。
（2）課件演示關(guān)于春天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們，一年之際在于春。瞧，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，泉水丁冬。我十分喜愛這生機(jī)勃勃的春天，你們呢？（3）你為什么喜歡彩色的太陽(yáng)？（學(xué)生交流）。
（4）指導(dǎo)朗讀。（師問生答，讀后交換）。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇十一
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
識(shí)字和朗讀課文。
【德育結(jié)合點(diǎn)】。
學(xué)生能從作者畫出的四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。
【教具準(zhǔn)備】。
教師備四個(gè)太陽(yáng)圖片，學(xué)生畫一個(gè)太陽(yáng)(未著色)。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友，喜歡跟老師聊天嗎?今天和老師一起聊聊天氣好嗎?你能說一下今天天氣怎樣?你知道天空中有幾個(gè)太陽(yáng)嗎?是什么顏色的?今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的文章。
上課，請(qǐng)小朋友齊讀課題，讀了課題后你想說什么?小朋友有這么多問題，讓我們趕快來學(xué)習(xí)課文吧。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)小朋友打開書81頁(yè)，自由朗讀一遍課文。
2、你能快速地標(biāo)出自然段的序號(hào)嗎?師問：這篇文章有幾個(gè)自然段?
3、老師想聽聽小朋友讀課文聲音響亮不響亮。誰(shuí)能讀第一自然段?你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生詞朋友嗎?指3人讀，齊讀。
4、愿意讀第二自然段的請(qǐng)你站起來。這一部分生詞較多，我們分組學(xué)習(xí)。哪個(gè)小組匯報(bào)?男女對(duì)讀。
5、誰(shuí)能讀一下第三自然段?你能當(dāng)老師教小朋友認(rèn)識(shí)這些生詞嗎?指三人后齊讀。
6、誰(shuí)能讀一下第四自然段?你認(rèn)識(shí)這些生詞朋友嗎?指3人讀，齊讀。
7、剛才我們分段讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字。小朋友看，這是本課中所有的生字，會(huì)認(rèn)嗎?小組先讀讀，一會(huì)兒開火車認(rèn)讀。
三、朗讀感悟。
1、生字大家認(rèn)識(shí)了，下面我們來讀讀課文吧。誰(shuí)想讀讀第一自然段?請(qǐng)小朋友看圖，你們猜這是什么季節(jié)?(板書)你怎么知道的?你喜歡它嗎?為什么?你想畫下什么樣的太陽(yáng)?為什么?(貼畫、板書)。
2、請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看屏幕，你能說說你看到了什么?你猜這是什么季節(jié)?(板書)你想對(duì)秋天說點(diǎn)什么?你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?為什么?(貼畫、板書)出示課件，瞧，秋季有了金黃太陽(yáng)的照耀，金黃的落葉趕忙去邀請(qǐng)他的小伙伴，它的小伙伴可能有誰(shuí)，他要做什么呢?老師請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)落葉，下來表演一下。
秋天多好啊，老師也喜歡上它了。小朋友我來讀讀這一段行嗎?注意老師的表情，看我是不是真的喜歡秋天。你覺得老師讀的好嗎?那一句不錯(cuò)，你能讀一下嗎?哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎?我希望每個(gè)小朋友都能賽過老師，自由讀，指名讀。
出示課件，小朋友玩的高興嗎?帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣?好在哪兒?你能試試嗎?請(qǐng)喜歡冬天景色的小朋友站起來讀。
四、教師小結(jié)。
小朋友，這節(jié)課你有什么收獲?你喜歡這篇文章嗎?讓我們把他獻(xiàn)給所有聽課的老師好嗎?請(qǐng)一人領(lǐng)讀前三個(gè)自然段的.第一句，其他同學(xué)讀后幾句。第四自然段齊讀。
小朋友們讀的真好，看得出你們的確喜歡太陽(yáng)。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎?下課。
【板書】。
夏天清涼。
秋天水果香。
春天漂亮(美麗)。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“園、為、陽(yáng)、因、臉、光”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿,并能聯(lián)系自己的實(shí)際說一說。
教學(xué)重難點(diǎn):朗讀課文,認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲錄音帶,文中的插圖的復(fù)合圖。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“陽(yáng)、園、因”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):朗讀課文,認(rèn)字。
教學(xué)過程:。
一、讀題引入:。
1、板書課題“太陽(yáng)”,書寫指導(dǎo)“陽(yáng)”?！瓣?yáng)”:“左耳”高而小。
2、揭題:看了課題“四個(gè)太陽(yáng)”,你有什么問題?
二、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、生自提讀文要求,根據(jù)所提要求選擇自己喜歡的方式自由讀文。
2、出示生字詞,檢查讀音。
(1)指名教。
(2)自由讀。
(3)出示卡片,生齊讀,分組讀。
(4)掉拼音讀。
3、你記住了哪些字,怎么記的?
4、分段檢查讀文。
三、再讀課文,了解大意。
1、我畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng),分別送給了誰(shuí)?
師示范說:我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng),掛在夏天的天空。
生接下去說(要求用自己的話來表達(dá),并根據(jù)回答貼相應(yīng)太陽(yáng)的圖片。)。
2、你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪個(gè)自然段。
3、一起合作把課文連起來讀一讀。
四、指導(dǎo)寫字。
“園、因”都是全包圍的字,注意被包圍部分的大小要適中。先里頭再封口。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“為、臉、光”3個(gè)字。
2、有感情朗讀課文、背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿,并能聯(lián)系自己的實(shí)際說一說。
教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)朗讀,加深感悟。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、多種形式讀卡片。
二、讀感悟,理解課文。
1、自由讀課文,在四個(gè)太陽(yáng)中,你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢?
2、為什么?把寫它的那一段話再讀一讀,讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛。
3、你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?說說你的理由。
(1)綠綠的太陽(yáng)。
a、用自己的話說說喜歡的'理由。
b、想象夏天炎熱的感覺,把感受說給大家聽一聽。
c、過渡:可是只要有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng),到處都會(huì)讓人感到清涼。(板書:清涼)老師也喜歡上了這個(gè)太陽(yáng),喜歡得都想去讀一讀了。
d、師范讀該段,讀完后說一說:聽了老師的讀,你好象感覺到了什么?
e、你們想把這清涼送給炎熱的夏天嗎?生齊讀課文。
(2)金黃的太陽(yáng)。
a、一生敘述理由,另外的學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
b、想象:有那些果子成熟了?師示:蘋果、葡萄、梨子。
并用()的()說一說。還有其他的水果嗎?板書:豐收。
c、表演“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景。(邀請(qǐng)時(shí)該注意什么?抽生演,同桌互演。)。
d、抽生讀,另外的學(xué)生閉眼感受。(吃到水果了嗎?如沒吃到,再繼續(xù)讀)。
e、生齊讀,讓師嘗嘗水果的香甜。
(3)紅紅的太陽(yáng)。
a、想象在寒風(fēng)刺骨,漫天飛雪的冬天,你有什么感覺?
b、板書:溫暖(學(xué)習(xí)“溫”,說說可以用什么辦法記住?)。
c、男女生分角色讀,把溫暖送給大家。
(4)綠綠的太陽(yáng)。
a、如果你畫春天的太陽(yáng),你會(huì)畫什么顏色呢?
b、用自己的語(yǔ)言描繪多彩的春天。
c、師生合作讀。(師問生答或生問師答)。
三、背誦自己喜歡的段落。
四、看板書總結(jié)。
五、書寫“為、臉、光”
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字，會(huì)寫“太、陽(yáng)”2個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，能從文中找出明顯的信息，感受“我”的美好心愿。
讀好長(zhǎng)句子的停頓和問句。能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。
多媒體課件、生字卡片。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：白天出現(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮大地，打一謎語(yǔ)。孩子們說的很正確，拿出手和老師一起寫“太陽(yáng)”。教學(xué)太陽(yáng)書寫。
師：外面有幾個(gè)太陽(yáng)。而我們今天學(xué)習(xí)的課文是《四個(gè)太陽(yáng)》齊讀課題，為什么是四個(gè)太陽(yáng)呢，出示自讀要求。
1、讀準(zhǔn)字音，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓；
2、思考畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)，按照自讀要求開始讀課文。
二、整體感知。
師：誰(shuí)來說說課文畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？同學(xué)回答，（綠綠的太陽(yáng)，金黃的太陽(yáng)，紅紅的太陽(yáng)，彩色的太陽(yáng)）。
師：那四個(gè)太陽(yáng)分別是哪四個(gè)季節(jié)，找同學(xué)貼到黑板上貼。練習(xí)說話，（綠綠的太陽(yáng)送給夏天。金黃的太陽(yáng)，送給秋天，紅紅的太陽(yáng)送給冬天。彩色的太陽(yáng)送給春天）。
三、分析課文。
師：你喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)，不著急。在文中找到這一段大聲的讀一讀。
預(yù)設(shè)一：
我喜歡綠綠的太陽(yáng)，因?yàn)槟軒砬鍥觥?BR> 1、出示夏天炎熱圖片炎熱的夏天，火辣辣的太陽(yáng)照耀著你，感覺怎么樣，（非常熱），看圖，你看到了什么？（小狗伸出長(zhǎng)舌頭，小花蔫了，水不流動(dòng)了，沒有風(fēng)，）。
2、師：這么熱的天，老師也很難受，你有什么好辦法，降降溫嗎？（吃冰棍兒游泳，吹風(fēng)扇。畫一個(gè)綠綠的太陽(yáng)）。
3、練習(xí)說話。
綠綠的太陽(yáng)，照著高山，高山就（一片清涼）。
綠綠的太陽(yáng)照著田野，田野就（一片清涼）。
綠綠的太陽(yáng)照著街道，街道就（一片清涼）。
綠綠的太陽(yáng)照著校園，校園就（一片清涼）。
預(yù)設(shè)二：
1、師：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？（金黃的太陽(yáng)，秋天碩果累累，吃好多水果）。
2、師：書中怎么說，金黃的太陽(yáng)帶給我們什么？（香甜），個(gè)別讀，如何記住“甜”。還可以說香甜的（）。
3、師：秋姑娘，給我們帶來這么多香甜的水果，出示圖片，你高興嗎？美美的讀、接讀。
4、金黃的落葉都邀請(qǐng)了哪些小伙伴嘗水果的香甜？
練習(xí)說話：例：金黃的落葉邀請(qǐng)了小猴子嘗嘗桃子的香甜，（說的好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)）。
設(shè)計(jì)意圖：隨時(shí)的表?yè)P(yáng)傾聽的孩子，讓其他孩子把他們當(dāng)成榜樣，學(xué)會(huì)傾聽。
預(yù)設(shè)三：
1、師：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？（紅紅的太陽(yáng)）。
設(shè)計(jì)意圖：看圖引導(dǎo)孩子觀察并說話，提醒孩子注意傾聽，并且練習(xí)了表達(dá)能力，用動(dòng)作和圖片讓孩子更好地理解凍僵意思，并且吸引了孩子的注意力。
3、師：除了綠綠的太陽(yáng)，金黃的太陽(yáng)，紅紅的太陽(yáng)，還有一個(gè)什么樣的太陽(yáng)，
預(yù)設(shè)四。
1、師；哪些小朋友喜歡彩色的太陽(yáng)？喜歡彩色的孩子齊讀，
2、師：有一個(gè)詞讀的特別好，是“因?yàn)椤?，用因?yàn)樵炀洹?BR> 3、師：我們喜歡春天的太陽(yáng)，因?yàn)樗且粋€(gè)多彩的季節(jié)，我們學(xué)過的四個(gè)詞語(yǔ)，贊美春天。
四、擴(kuò)展延伸。
你還想畫一個(gè)什么樣的太陽(yáng)，送給誰(shuí)？（如果孩子說不出，出示圖片提示，練習(xí)說話），
設(shè)計(jì)意圖：讓孩子更好地理解了小畫家每好的心愿，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)對(duì)前面教學(xué)進(jìn)行鞏固，同時(shí)再次對(duì)孩子進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓孩子能夠?qū)W會(huì)傾聽，傾聽其他人的表達(dá)。
五、小結(jié)。
六、板書設(shè)計(jì)。
綠綠太陽(yáng)圖片金黃的太陽(yáng)圖片紅紅的太陽(yáng)圖片彩色的太陽(yáng)圖片。
夏天秋天冬天春天。
清涼香甜溫暖多彩。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。聯(lián)系實(shí)際理解“清涼”、“邀請(qǐng)”、“多彩”、“凍僵”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、通過讀文體會(huì)作者想像之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像，用口語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的太陽(yáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀13個(gè)生字，聯(lián)系實(shí)際理解“清涼”、“邀請(qǐng)”、“多彩”等詞語(yǔ)的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)讀13個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入課題。
1、猜謎：早上出來傍晚走，掛在天空像皮球。板書：太陽(yáng)，板書時(shí)提醒學(xué)生注意“陽(yáng)”字的寫法。
2、揭題：有個(gè)小男孩很喜歡太陽(yáng)，一口氣畫了四個(gè)。（板書課題）他到底畫了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)？請(qǐng)小朋友看著課文認(rèn)真地聽老師讀課文，把答案劃出來。
二、范讀課文。
交流：小男孩畫了的、（）的、（）的和（）的太陽(yáng)。（板書答案）。
三、初讀課文。
1、自學(xué)課文。
要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音。
（2）給課文標(biāo)出自然段序號(hào)。
（3）認(rèn)真地讀課文，讀通句子。
2、交流檢查。
（1）讀詞語(yǔ)：高山田野街道校園到處清涼邀請(qǐng)香甜溫暖凍僵。
（2）讀句子：
高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。
陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？噢，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。
這四個(gè)太陽(yáng)中你最喜歡哪一個(gè)？挑一個(gè)認(rèn)真地讀一讀，想一想你為什么喜歡？
交流：
（一）綠綠的太陽(yáng)。
出示課文段落。
1、你為什么喜歡綠綠的太陽(yáng)？（板書：真清涼）理解：清涼。
2、讀好第一節(jié)的第二句。齊讀這一節(jié)。
（二）紅紅的太陽(yáng)。
1、課文中哪個(gè)太陽(yáng)給我們帶來和清涼完全不同的感覺？怎么樣的感覺？（板書：多溫暖）。
2、你能不能照者書上寫綠太陽(yáng)的寫法來寫一寫紅太陽(yáng)？
出示：
我畫了個(gè)（）的太陽(yáng)，掛在（）的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片（）。
3、課文是怎么樣來寫紅太陽(yáng)的？
出示課文段落。
（三）多彩的太陽(yáng)。
出示課文段落。
1、讀一讀，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色，為什么？你能用四個(gè)字的詞語(yǔ)來表示多彩這個(gè)意思嗎？（交流：五顏六色、五彩繽紛、萬(wàn)紫千紅、五彩斑斕……）。
2、是呀，春天的太陽(yáng)是個(gè)化裝師，它照到哪里，哪里就發(fā)生了變化。瞧！
句式練習(xí)：
陽(yáng)光照到柳樹上，柳樹（）。
陽(yáng)光照到（），桃花（）。
陽(yáng)光照到（），（）。
3、這么多彩的太陽(yáng)使春天變得多姿多彩，讓我們美美地來讀讀這一節(jié)。
（四）金黃的太陽(yáng)。
出示課文段落。
1、你為什么喜歡金黃的太陽(yáng)？（板書：送果香）我請(qǐng)來了幾種水果，請(qǐng)大家來認(rèn)識(shí)一下。
2、說一說：
果園里，果子成熟了，有（），有（），還有（）。
能不能具體說一說：
果園里，果子成熟了，有（）的蘋果，有（）的梨，還有（）的香蕉。
4、老師表演請(qǐng)吃水果。
5、小朋友表演邀請(qǐng)別人吃水果。
6、讀讀這一節(jié)。
五、看黑板，讀兒歌（板書），提要求。
六、讀全文。
七、寫字教學(xué)。
1、教學(xué)“園”和“因”的寫法：先進(jìn)人，后關(guān)門。
3、練習(xí)寫字。
板書。
綠綠的太陽(yáng)真清涼，
金黃的太陽(yáng)送果香。
紅紅的太陽(yáng)多溫暖，
彩色的太陽(yáng)會(huì)打扮。
小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇十五
1.認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們知道天空有幾個(gè)太陽(yáng)嗎？……天空中有沒有四個(gè)太陽(yáng)呢？
今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什么？
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1.先看視頻，聽課文示范讀，然后組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。
2.聽完課文示范讀，說說你有什么感受？
3.小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)動(dòng)作就是“掛”，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。
2.出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。
3.出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。
4.出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰(shuí)？
5.出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。
6.出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)“臉”回到課文，讀句子。
7.學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)寫字。
1.觀察生字“園、因”說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。
2.強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。
3.學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰(shuí)寫得最好。
以上教學(xué)過程結(jié)合動(dòng)畫課件《四個(gè)太陽(yáng)》生字教學(xué)，輔助完成。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1.提問：“小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽(yáng)？”板書太陽(yáng)。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的。。。?！?BR> 2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》?？纯催@四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。
二、朗讀感悟。
1.教師示范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。
2.學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說說你知道了什么？
3.學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽(yáng),他有什么心愿?
4.讀讀自已喜歡的自然段，動(dòng)手畫出最讓你感受動(dòng)的句子。
5.把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。
6.把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。
三、背誦課文。
1.背自已喜歡的太陽(yáng)的段。
2.拿著自已畫的最喜歡的太陽(yáng)，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。
五、指導(dǎo)寫字。
1.出示田字格寫好的生字：“為、臉、陽(yáng)、光”讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。
2.強(qiáng)調(diào)筆畫：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽(yáng)，的左耳高且小，日字寫中央。
3.學(xué)生自已練習(xí)寫。
以上教學(xué)過程結(jié)合動(dòng)畫課件《四個(gè)太陽(yáng)：綜合生字》輔助完成。
六、實(shí)踐活動(dòng)：
1.想象畫：太陽(yáng)與未來世界的關(guān)系。
2.交流作品。