通過總結，我們可以發(fā)現問題，改進自己，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。如何建立良好的團隊合作精神，在集體中充分發(fā)揮自己的作用？看看別人的總結經驗也能幫助我們更好地寫出自己的總結。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇一
這時，天空中突然下起了傾盆大雨，那雨劈里啪啦地砸下來，嚇得小蝸牛趕緊縮回到自己的殼里。“咚咚……咚咚……”這不就是一首悅耳的秋雨之歌嗎？一想到這兒，小蝸牛迫不及待地慢慢探出腦袋，想要看看外面究竟是一番怎樣的景象。
哇，雨點兒一滴接著一滴，就像是要去趕集似的，連成了線，密密地斜織著。小蝸牛想著：這會不會是老天下的彩虹糖？這樣一想，它情不自禁地張開了嘴巴，冰冰涼，甜絲絲的。小蝸牛驚喜地發(fā)現：原來雨水是這個味道??！我還是第一次知道呢！明天我要把這個大發(fā)現告訴我的同學們。于是，小蝸牛一邊喜滋滋地想著，一邊往家里爬去。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇二
我一定會爬到你身邊。
這一周的軍訓時間，足夠班主任將班上同學的資料研究了個透，對班上的學生基本的情況也算掌握了個大概，這對他接下來的對班上事務及班干的安排有很大的幫助。同樣，同學之間在軍訓期間也有了一定的了解。這不，航和謙還有夏就混得很熟了，佳也和同宿舍里叫安和婕的女生成為了好朋友。
安是個有點小瘋的女生，但她心思單純，性格簡簡單單的，和佳很像。身高和佳差不多，臉圓圓的，齊肩的中長發(fā)，左臉上有一個若隱若現的小酒窩，很可愛。而且她畫畫很好，后來班上的黑板報差不多都是她負責設計的，佳寫字很好看，黑板報寫字的部分就落到了她身上。
婕和佳一樣很喜歡文字，看過很多書，文采也很好。不同于佳小清新的文字，婕寫出的文章一般很具時代性，屬于批判現實的那一款。婕的個子比佳高，接近一米七的身高，給人的感覺有些小狀，這里的狀，絕對不是貶義，總之，用佳的話來說就是，和她出去，很有安全感。
她們三個能走到一塊，大概就是印證了那句‘物以類聚，人以群分’的話，佳也挺高興的，能在新的環(huán)境中遇到志同道合的人，這樣單純的友誼畢業(yè)以后大概就很少再遇見了。
開學來的第一個周一，一大早的同學們就陸陸續(xù)續(xù)的都進了教室，因為軍訓結束時班主任有交代過。而今天早上的主要任務就是將班干選出來，并把班上座位安排好，之后就是打掃衛(wèi)生和領取新書。
這些是每一個新生都會經歷的，班干這種事兒往往都是老師事先安排好的，最后只是在班上宣布一下就行了，所以大家也就沒想太多。可這個年輕的班主任偏不走尋常路，拋開俗套，走到講臺后說的第一句話就讓底下的學生沸騰了?！鞍喔晌也贿x，相信軍訓這不長不短的一周，你們之間應該多多少少都有些了解了，愿意毛遂自薦的可以到我這來報名，當然你們也可以推薦認為可以擔當大任的其他同學，最后我會根據你們自主報名和推薦的情況安排職務。至于座位呢，我也是從學生時代過來了，我就不強制安排座位了，有特殊情況的來告訴我，比如近視度數太高，必須坐前排的，我給你們安排，其他的，你們自己協(xié)調看著坐就行了。大家如果對我這樣的安排有何不滿意的，都可以提出來”環(huán)顧的看了底下坐著的人一圈之后才又補充道“有問題嗎？”
“沒有……”大家期期回答道，這大概是那么多年來大家遇見的最民主的班主任了，所以大家都沒有任何異議，班主任年輕就是好啊，代溝小！
“既然沒有問題那就開始吧！”班主任放下話之后就坐在講臺上等著大家的答案，坐在地下的人也都炸開了鍋兒。
佳回頭看了看和航坐在一塊兒的謙，旁邊還有個夏，三人湊在一塊不知道在說什么，似乎聊得挺開心的，因為在他們臉上都有笑容。其實，自認識謙以來他都很少笑得那么真的，偶爾要是別的女生或男生和他說話搭訕什么的，他都是一副皮笑肉不笑的，笑不達眼底。有和航、夏他們在一起時候的他才會發(fā)自肺腑的從內心里笑出來，他笑起來真的很帥，比他平時酷酷的時候要帥得多很多，這讓他整個人看起來不再那么冷，暖暖的，很舒服，她喜歡這樣的謙，當然酷酷的他她也喜歡，只是那樣的他看起來有些許孤獨，所以她更喜歡笑起來的他。
對于班干這事兒，佳沒太多想法，或許是因為做了九年的班長，所以班干這事兒對她來說算是可有可無，只是多一份職務便意味著身上多背了一份責任而已，還有就是班干是份苦差，總是做著一些吃力不討好的事兒，容易得罪人。她很想知道謙會不會想要當班干，他那樣的人應該對這些事沒多大興趣的吧。
座位的事兒，航早就和佳說好了要坐同桌的，她沒意見，反正是好朋友，航說和佳做同桌好讓她盯著他學習。初三時航也是和佳坐一起的，后來的他成績提高了十幾名，所以才進得了這個班的。這樣一來剛好，安和婕正好做同桌。謙的話，不出意料的話應該是和夏坐一塊了吧。
佳胡思亂想著，心根本就沒放在選班干的事兒上，但班上卻陸陸續(xù)續(xù)的有人舉手推薦和自告奮勇。首當其沖的，航第一個舉手。“我想當體育委員，而且我也可以向大家保證一定會做好這個屬于這個職位上的事。隨便的，我還要推薦兩個人，當這個班的正、副班長，這兩個人絕對是經驗豐富，會是最適合的人選。這兩個人就是謙和佳，他們以前都是當班長的，佳雖然是女生，但她的能力絕對不會比在做的任何一個男生差！”
聽了航說的話，謙是有些不信的，心里想著或許因為佳是航很重視的女生，所以他才會那樣夸她的。所以，對于佳的能力不比在坐的男生差這一點，謙仍有懷疑，一個連路都走不好的迷糊女生，能力能有多好呢。只是在之后的日子里，沒少因為今日對佳的看輕在她那碰了壁踢了板兒，佳那雷厲風行的做事風格完完全全的證實了航今天說的話絕沒有絲毫夸張或是徇私的成分。
佳完全沒想到航會向老師推薦她當班長這事兒啊，雖然以前是當慣了，可她也沒想過要再當班長，他也不想想坐在這個班里的都些什么人，他們都是來自各個縣市最拔尖的學生啊，每個人都有那么一股傲性，屬于誰都不服誰管教的那種，要她當個小職務還可以，可要把她放到那個位置上去，以后就有得罪受的了，也不知道航是傻呢還是真相信她有那個能力坐穩(wěn)那個位置，不過想想謙也被他拉進去了，而且他也沒推脫，佳心里也就平衡了，反正那樣的罪又不是沒受過。
班主任暗自在筆記本上記下了航的名字，連同著他舉薦的佳和謙的名字也別記下了。之前也說過了，航人緣好，所以他要的職位沒人再報名，班長的人選他也推薦了，就算有些人心里有想法，也都沒人再報名和推薦。最后佳也推薦兩個人，安和婕，一個宣傳委員，一個語文科代表，也算是為班上盡了一份力。
班主任根據大家報名和推薦的情況，最后定下了班干的人員名單。具體的職位和大家事先想的差不多，只是個別人的職務做了些許調整之外也沒多大變動，還特別的說明了佳是正班長，謙是副班長，按班主任的原話來說就是“女孩子細心，做事兒不會粗心大意！”這班干看似隨意的安排，可卻是他之前研究過了這些的.人的資料之后才定下的，到也是物盡其用，把適合的人安排到了合適的位置上。這一點，過了三年之后大家都深有體會，現在班主任的安排是多么合理。
臨班會結束之前，平哥拿出了一張印滿字的a4紙貼在一進門的墻上，留下一句話“這以后就是他們班的班規(guī)，請自行仔細查閱”之后就下課了。他走后，大家分分往那塊地方湊，看完所謂的班規(guī)后，所以人一致高呼平哥開明。平哥留下的那一張班規(guī)確實是很具人性化管理，其他班的班主任一般會銘文條例的禁止談戀愛，可對于他們這些正處青春期的孩子來說，有喜歡的人實在是件太正常的事兒，不是幾張條條款款就能阻止得了的，而他深知這一點。
有些事兒，你越是想要將它扼殺在萌芽階段里，它越是長得茂盛，青春期的愛慕更是如此。所以倒不如順了它，并指引其向正確的方向成長，收獲的會是你意想不到結果。所以平哥在班規(guī)里寫道這一點：不反對但不提倡戀愛，可以戀愛，前提是兩人都要到他那里前一份保證成績不下滑的保證，要是做不到，那么就別戀愛……在后來的日子里，謙和佳不知有多感謝最具人性化的班規(guī)。
后來，座位也隨了大家的意愿定下了。佳和航坐在了靠窗的第三排上，安和婕與佳隔了一個走道坐在了另一個組的同一排上，至于謙和夏，由于他們下手太晚，只剩下和佳同組的第一排上的位置是空的，所以他們沒得選擇。很怪異的坐次對吧，兩個算是班上最高的人坐在了第一排上，反正沒人介意，他們也就坐下了。
班會下來以后，佳以為了日后處理班上事務之便為借口，正大光明的朝謙要了他的電話號碼，隨便給他留了自己的號。一臉無害的對謙說“合作愉快……”，只是謙除了記下她的號碼之外卻是沒說什么。
佳也沒覺得掉面子，心里想著他本來就是這個樣子，對女生一副不冷不熱的態(tài)度，也沒看見他給過班上那些和他要電話號和qq的女生他的號，所以佳反而覺得很高興，屁顛屁顛的回到座位上整理平哥交代下來的事兒。
自上次軍訓謙幫佳頂手機事件以后，佳總是有意無意的向航打聽謙的事兒，美其名曰，班長要對班上其他班干要有一定了解，可怎么沒見她問除了謙以外其他班干的事兒呢。每次說到謙的事兒她都會停下手中所有事務，聚精會神的聽航講，深怕自己漏了什么沒聽清。如此長久下來，航便開始察覺佳的心意，畢竟兩人認識的時間不短，他對佳還是有一定了解的，她不會無緣無故的去關系一個男生的事，即使是因公例行之事兒。
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小蝸牛慢慢爬說課稿篇三
設計思路：
春天的.季節(jié)特征逐步明顯，隨著主題活動的深入，我們的孩子已經在幼兒園、社區(qū)、公園等身邊的環(huán)境中找到了春天的軌跡，為了引導幼兒與同伴分享自己的經驗，活動設置了春天的電話亭，以接聽電話的有趣形式鼓勵幼兒嘗試用優(yōu)美的語言表達出春天的美。同時為了進一步豐富幼兒的生活經驗，讓幼兒了解到一些平時不容易發(fā)現的季節(jié)特征，活動以曲線條勾畫小蝸牛的技能練習為主線，讓幼兒通過繪畫了解小蝸牛也是春天到來的特征之一，不斷豐富幼兒的知識經驗。
活動目標：
1、掌握小蝸牛的基本畫法，能大膽的用曲線條勾畫。
2、樂意與同伴分享經驗，能在活動中嘗試用優(yōu)美的語言表達春天的美。
活動準備：
春天的電話亭的設置，背景：太陽、云、小草、蝸牛，繪畫用具，剪刀，垃圾盒。
活動過程：
一、經驗分享。
設置春天的電話亭，用接聽電話的方式鼓勵幼兒說說自己找到的春天的信息。
要求：用比較優(yōu)美的語言，響亮的聲音表達。
二、欣賞討論。
1、引出客人“小蝸牛”。
2、說說小蝸牛的特征。
三、示范講解。
1、畫小蝸牛圓圓的殼。
2、畫小蝸牛的身體，與殼連接在一起。
3、用造圍墻的方法涂色，要求涂色均勻，鮮艷。
四、幼兒操作。
1、鼓勵幼兒大膽勾畫。
2、畫完后用剪刀沿輪廓線將小蝸牛剪下。
3、提醒幼兒保持操作桌面的整潔。
五、作品展示交流。
幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞，并結伴說說小蝸牛的故事。
教學反思：
活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學習的過程中，發(fā)現問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運用到自己的學習、生活、工作中去。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇四
中午，做完作業(yè)后，我準備到書包里拿課外書閱讀一會兒，卻看見后排的何藝菀在臺上“聚精會神”地不知在忙些什么，心中的好奇心驅使我將頭湊了過去，不看不知道，一看還真嚇了一大跳，他正在撥弄著幾只——蝸牛。
我饒有興致地望著那蝸牛，只見它伸長了脖子，正欲向前爬去，但背上厚重的殼卻成了它的累贅，我淺淺地一笑，怪不得人們常將蝸牛與“慢”結合在一起，果真如此呵！講臺上值日生不知大聲點了哪位搗蛋鬼的`大名，那蝸牛受到了驚嚇，閃電般地縮進自己賴以生存的小殼中去，半晌再無動靜。
我的腦中靈光一閃，提議與何藝菀來個“蝸牛速度競賽”，我們二人一拍即合，馬上籌備“比賽”去了。經過我那略顯殘忍及兇狠的“魔鬼訓練”，它的速度已是杠杠的了。于是乎，戰(zhàn)鼓擂響，開戰(zhàn)！
只見何藝菀領導著他的“西部牛仔”們躍躍欲試，我不甘示弱，幫“小蝸”（我對我的蝸牛的愛稱）做做準備工作，伸伸“腿”來彎彎“腰”，好不威風！
let’sgo！比賽開始，我的蝸牛并未“一馬當先”，而是與“第二梯隊”一同漫步，并逐漸加快速度，很快便與“何氏一族”精兵強將們并駕齊驅。
比賽吸引眾同學圍觀，于是乎，叫喊聲沖天，我的“小蝸”關鍵時刻又掉了鏈子——膽小病犯了，再次縮回殼中，失去no.1寶座?！耙瑳_線!”何藝菀發(fā)出勝利后的歡呼，我哩，只好黯然領“小蝸”離場。
后來，聽生物老師建議，大伙兒將蝸牛放歸草叢之中。于是，天下太平，再無紛爭！
小蝸牛慢慢爬說課稿篇五
每次下雨過后，蝸牛就會在竹棍上布滿。蝸牛對我們來說，是一種很遲鈍的動物。蝸牛每一次都會背著自己的家，然后到處奔波，每一次累了，或者困了想睡覺，它就會縮進后背的殼里。雖然它的殼對它老說很堅固，但同時它的殼也很重。
記得那一次，在下雨過后，我在路邊的竹棍上看到了一只往竹棍上爬的蝸牛。那只蝸牛很小，還不到我的一只小指頭那么大。它的顏色的膚色的，后背的窩有點透明。我看著它爬上去，爬得很慢，同時，它爬過的地方都會留下一條白色的黏液。大概是用來做路標記吧。我長在竹棍前看著它往上爬去，它的觸角會隨著它跑動的姿勢一伸一縮，我看著看著，竟笑了出來。
那只蝸牛聽到了我的笑聲，頓時停下了步伐，之后它左顧右看，觸角不停的觸動著，我明白它是在警惕。我便憋住了笑意。之后，那只蝸牛在周圍看了幾遍，發(fā)現沒有什么敵人，便繼續(xù)往前爬去。竹棍上被它抹了一條很長又很白的線。那只蝸牛爬得很慢，慢的幾乎有點讓人受不了。同時我發(fā)現，這只蝸牛的貝殼很穩(wěn)固得躺在它的背上，完全沒有因為爬行，殼就往下垂的現象。
在這點我說挺佩服這只蝸牛的，它能做到不然自己的屋子掉下來。此外，那只蝸牛吸在竹棍的力度也不容小視，它完全沒有因為竹棍高而整個身體向下滑去。但是奈何它爬的這么慢。蝸牛慢慢爬，爬到竹棍頂部的時候大概需要兩三天的時間。我看著它爬著，太陽也升高了起來，照得我有些發(fā)暈。蝸牛很怕太熱的太陽光。所以它爬著爬著自己突然朝竹棍是后邊爬去。
我不由地也跟著蝸牛改變了一個方向。我不喜歡蝸牛的這個慢速度，所以我便用手將這只蝸牛給那了起來。我本是好心要幫它放到竹棍的高部位的地方的，可未曾想，這只蝸牛突然失去了可以爬行的發(fā)向，它的整個頭和身體都縮到了殼里。看到這只蝸牛的舉措，我完全不知道該如何是好。無奈間，我只好帶著這只蝸?；氐搅宋业募依铩?BR> 我把這只蝸牛放在了椅子上，不就它才伸出個頭來。探了探周圍沒有人，它才肯伸出身體繼續(xù)怕。蝸牛的速度可真慢，慢的我都受不了了。我直接將那只蝸牛拿起來，放到屋外的草叢里便回屋了。
不得不說，其實那只蝸牛挺有趣的，也許這就是蝸牛慢慢爬，它爬得可真不是一般都慢啊！
小蝸牛慢慢爬說課稿篇六
小蝸牛和往常一樣，慢慢地向家里爬去。從學校回到家，它需要經過一片綠油油的`大草地。爬著爬著，突然，它眼前一亮：正在不遠處的草地里，一大片五顏六色的花正競相開放著。小蝸牛心想：要是把這些漂亮的花做成顏料來畫畫，肯定很好看！
說干就干，小蝸牛采了一書包的花瓣，有的紅得像火，有的粉得像霞，有的比香蕉還黃，有的比葡萄還紫……接著，小蝸牛把這些花瓣都變成了花汁，黃色花汁和綠色草汁放在一起變成了藍色；紅色花汁和黃色花汁放在一起，就變成了橙色；紅色花汁里滴了幾滴藍顏料，就變成了紫色……小小的花兒可真神奇，可以變出這么多顏色呢！不一會兒，小蝸牛想要的顏色就全調好了。
小蝸牛從書包里掏出了紙和筆，這兒一筆，那兒一畫，一個活靈活現的小蝸牛自畫像就畫好了，你看，它頭上的兩根觸角好像還會動呢！小蝸?？粗约旱淖髌?，心滿意足地回家了。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇七
突然，天空中下起了傾盆大雨。小蝸牛趕緊縮到殼里躲雨。這時，小螞蟻正不知道怎么辦才好，急得直打轉呢！小蝸牛心想：要不把我的殼借給小螞蟻躲一下？可是，我的殼那么小，螞蟻也鉆不進來呀！正當他絞盡腦汁的時候，一個好辦法涌上心頭：我可以把早上撿來的樟樹葉送給小螞蟻，給它當小雨傘呀！于是，小螞蟻滿心歡喜地接過小蝸牛遞過來的樹葉，高興地回家了。
漸漸地，雨停了。小蝸牛從殼里鉆了出來。哇！外面的空氣好清新！這時，小毛蟲急沖沖地往蝸牛這邊爬過來?！霸趺戳?，小毛蟲姐姐？”小蝸牛關心地問道?！拔乙o我弟弟找一片干凈的樹葉當被子！可是剛下過雨，上哪去找干的樹葉呀！”小毛蟲著急地回答著。小蝸牛想起自己的書包里還有銀杏葉，蓋在小毛蟲弟弟身上肯定舒服。于是，銀杏葉送出去了，小毛蟲高興地回家了。
雖然小蝸牛把自己最喜歡的樹葉送給了別人，但是分享帶來的快樂卻讓它開心了一整天呢！
小蝸牛慢慢爬說課稿篇八
他聞著樹葉的清香，聞著泥土的清香，聞著花的清香，走在了回家的路上。走著走著，他的面前出現了一個大水坑。小蝸牛心里想：這么大的水坑，我爬下去會不會被淹死呀？繞過它，可能回家就晚了，媽媽會擔心的?？墒牵焕@過它，我又要怎么回家呢？正當他猶豫不決的時候，甲蟲伯伯爬了過來，和顏悅色地對小蝸牛說：“別怕，別怕，這水坑不深，一下子就能過去了?！毙∥伵Ｒ宦牐眷话驳男牧ⅠR安靜了下來，準備趟過去。說時遲，那時快，一只小螞蟻氣喘吁吁地跑過來阻止他說：“千萬不能下去，不然你會被水淹死的！”小蝸牛一聽，愣住了，究竟誰說的是對的呢？要不我自己親自去試試？這樣一想，小蝸牛就小心翼翼地下水坑了。誰知，那個小水坑的水不淺也不深，小蝸牛過去，剛剛好！
這時，太陽公公也準備收拾東西下班，落下山去。那細碎的陽光灑落了一地，灑在大樹上，大樹像穿上了一件暖黃色的外衣；灑在草地上，草地上像鋪上了一層金色的地毯；灑在小河里，小河里就像落下了許多碎金子，波光粼粼，好看極了！小蝸牛心想：這么美的景色，我真想把它留住??！對了，我的書包里有好多早上撿的樹葉，我可以做樹葉貼畫把眼前的美景定格呀！
說干就干，小蝸牛找了一個合適的位置，把樹葉一一擺在眼前。他把榕樹葉貼在中間，用楓葉在周圍貼上一圈，一個金光閃閃的太陽就做好了。他再用幾片樟樹葉貼在周圍，就好像是幾朵調皮的云飄在那兒似的，有趣極了！
不一會兒，樹葉貼畫就做好了。小蝸牛小心翼翼地把陽光收進了書包里，心滿意足地繼續(xù)走在回家的路上。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇九
走著走著，突然，他看見了一條大河，大河擋住了去路。小蝸牛見了，心想：這么寬的河，上面沒有橋，我又不會游泳，這要怎么過去呢？正當他急得手足無措的時候，他突然想到自己的書包里還有好多片樹葉呢，自己可以拿它來當小船呀！說干就干，小蝸牛選了一片最大最厚的樟樹葉，這樣子小船就不容易沉；接著，他又在周圍撿了一根小木棍，自己再慢慢地爬上了樹葉，然后用棍子一撐，樹葉小船就下河了。
“小船兒”飄飄搖搖，動了起來?？墒?，小船兒沒往對岸開去，反而順著風兒往下游漂去。就這樣，小船兒載著小蝸牛，直奔他的家而去。因為，小蝸牛的家就在小河的下游呀！
看來，小蝸牛以后都能一邊欣賞小河周圍的美景，一邊回家了！
小蝸牛慢慢爬說課稿篇十
目標：
1、在爬的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、喜歡參加體育活動，感受運動游戲的愉快。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
玩法：
1、師生一起聽音樂做律動，做好活動前的熱身準備。
2、師生一起邊說兒歌邊玩“小猴爬山”的游戲，活動開手指和手腕。
十個小猴來爬山，爬呀爬呀爬呀爬，爬到山頂上。（根據兒歌節(jié)奏，從腳開始，十指沿著身體爬到頭頂。）教師問：“摘什么？”幼兒答：“摘桃子?！笔畟€小猴來摘桃，摘呀摘呀摘呀摘，摘了許多大桃子。（根據兒歌節(jié)奏，左右手輪流轉動手腕）十個小猴滑下山，滑呀滑呀滑呀滑，滑倒山坡下。（從頭開始，十指沿著身體爬到腳上）。
3、以游戲的口吻激發(fā)幼兒興趣，“今天森林里會爬的小動物們要到游樂場去玩，誰愿意跟它們一起去呀？”教師以游戲口吻介紹游戲材料和注意事項。
4、鼓勵幼兒自由探索爬的方法，并與同伴交流、分享，互相模仿等，并說說自己學的是哪種動物。
5、適時調整游戲材料，鼓勵幼兒再次嘗試爬的活動。
反思：
針對幼兒的年齡特點來設計這節(jié)課，讓幼兒在體驗手指模仿小烏龜爬行的樂趣的同時，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調能力，并促進幼兒的大腦發(fā)育?；顒舆^程中，結合游戲進行了活動練習，調動了幼兒的積極性，讓幼兒在學習中體驗到很多快樂。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇十一
爸爸媽媽對我的愛如此深刻，如此難忘。
記得我剛到川主寺鎮(zhèn)來時，看到的是爸爸媽媽拼命地掙錢，從沒時間和我玩。我對父母說：“你們太累了，也不陪我玩?！卑职终f：“要是你以后不讀書了，要想法給你找個什么事做啊?！眿寢屨f：“如果你考上大學當了大學生沒有錢怎么辦呢？”我說：“那都是很多年后的事了。”媽媽說：“要是現在不掙錢，以后我們做不動了怎么辦啊？”我想了想說：“你們現在還這么年輕，要到什么時候才老??？”媽媽說：你還小，不知道很多事，人算不如天算，別看我們這么年輕，可能再進幾年我們就不行了到時怎么辦？”
我不太聽得明白，什么人算不如天算這些話。不過我知道他們沒時間陪我是為了讓我以后過上好日子，看到他們這么辛苦，我知道了我得好好學習，不讓他們擔心。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇十二
練習屈膝四肢著地協(xié)調往前爬。
活動準備。
小沙包、桌子。
活動過程。
1.練習四散爬。
播放音樂/）（樂幼教）。
幼兒扮演蝸牛，屈膝四肢著地，背上馱著沙包，慢慢地在草地上四散地爬。
2.教師鼓勵幼兒爬得越遠越好。
提醒幼兒背上駝的沙包不要掉下來喲。
3.“蝸?！鄙砩像W的沙包可以由少至多。
4.教師用道具擺放當做通道，蝸牛在通道下面鉆過。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇十三
活動目標：
1、掌握小蝸牛的基本畫法，能大膽的用曲線條勾畫。
2、樂意與同伴分享經驗，能在活動中嘗試用優(yōu)美的語言表達春天的美。
活動準備：
春天的電話亭的設置，背景：太陽、云、小草、蝸牛，繪畫用具，剪刀，垃圾盒。
活動過程：
一、經驗分享。
設置春天的電話亭，用接聽電話的方式鼓勵幼兒說說自己找到的春天的信息。
要求：用比較優(yōu)美的語言，響亮的聲音表達。
二、欣賞討論。
1、引出客人“小蝸?！?。
2、說說小蝸牛的特征。
三、示范講解。
1、畫小蝸牛圓圓的殼，設計殼上的圖案花紋。
2、畫小蝸牛的身體，與殼連接在一起。
3、用造圍墻的方法涂色，要求涂色均勻，鮮艷。
四、幼兒操作。
1、鼓勵幼兒大膽勾畫。
2、畫完后用剪刀沿輪廓線將小蝸牛剪下。
3、提醒幼兒保持操作桌面的整潔。
五、作品展示交流。
幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞，并結伴說說小蝸牛的故事。
活動反思：
活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學習的過程中，發(fā)現問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運用到自己的學習、生活、工作中去。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇十四
寒假里的一天，我們一家去姨媽家拜年，小狗哈利。一走進姨媽家的門，就聞到一股撲鼻而來的騷味，姨媽馬上津津有味地介紹起來。原來，她家有一只寵物狗，名字叫：“哈利”，我想起了電視里的哈利。波特，它們大概是兄弟吧！
這時候，哈利搖頭晃腦地走了過來，只見，哈利的臉黑白相間，有一雙烏黑烏黑的大眼睛，它的身體毛茸茸的，哈利見到我們興奮得東跑西竄，像一個小主人，可是，我像碰到鄂魚一樣，嚇得把腳伸得老高老高的，姨媽見狀，先把哈利抱到陽臺上，可它從紗門里鉆了出來，姨媽又想出了一個辦法，把它抱到凳子上去，哈利的眼睛瞪得像一個圓球，一副委屈的樣子，不敢跳下來，小學二年級作文《小狗哈利》。我不忍心了，給它剝桔子吃，它饞得直流口水，真像個嬰兒。
我叫著哈利，哈利沖我笑，直圍著我轉，我覺得它真可愛！漸漸地，我和哈利成了一對形影不離的好朋友。
吃完晚飯，回家時，我依依不舍地離開了它。下次，我還要邀請它來我家做客呢。今天早上，我媽媽還說我昨晚夢里還喊著哈利的名字呢！
小蝸牛慢慢爬說課稿篇十五
時間和耐心能把桑葉變成美麗的彩錦，一切的成功，都孕育在耐心和愛心中。
――題記。
從事教學工作十余年了，第一次教一年級，第一次當一年級的班主任。面對小鳥似的唧唧喳喳的孩子，不知怎樣去管理。每件事都要手把手地教，每天看見他們頭都大了，更可氣的是有的孩子屁股底下像按了轉軸似的，不停地動，無論我怎么說，都沒有任何改變。每天搞得我疲憊不堪。
剛教完六年級，習慣了對他們的嗦；習慣了有時一個眼神就能說明一切；習慣了和他們的那種只可意會不可言傳的感覺；習慣了和他們在語言上的交鋒；習慣了……可當我接了一年級時，我發(fā)現我習慣不了他們。因為當你踏著鈴聲走進教室時，你看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳地講話，甚至有的仰著脖子喝飲料，沒有一個孩子在安靜地等待你的到來，沒有一個孩子把你的到來當一回事。
我苦惱，無奈，甚至是義憤填膺……。
無意中讀到一則寓言故事《我和蝸牛一起散步》,讀過之后,很受啟發(fā)。故事是這樣的：
有一天，上帝派給我們一個任務，叫我們牽著一只蝸牛去散步。可是蝸牛爬得實在是太慢了。我們又急又氣，就去拉它、扯它，甚至踢它、罵它。蝸牛受了傷，干脆趴在那里不肯向前爬了，而已筋疲力盡的我也只好看著它干瞪眼。
過了幾天，上帝又派我們牽那只蝸牛去散步。看著那只蝸牛蜷縮的身體、驚恐的眼睛，我們不禁起了憐憫之心，我們不再催它、逼它，干脆跟在那只蝸牛的后面，任蝸牛慢慢的向前爬。
教育孩子（尤其是一年級的孩子），就像帶著蝸牛在散步，我們不能用成人的眼光去看待他們，需要慢慢來，給他們一個空間。（勵志電影）我告訴自己：學會忍耐，學會寬容，學會等待。你看到課堂上不盡人意的一幕幕時，能壓抑住自己即將噴出胸膛的怒火，能深吸一口氣默默數上二十秒后讓自己的心情靜如湖水。能蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”、“情不自禁”、“脫口而出”……要用發(fā)展的眼光看待他們，能用從容的心態(tài)對待他們的“難以自己”……能對他們少一點失望，少一點冷漠，多一份期待，多一份希冀。
不急不躁地去等待他們的成長，而不是過多去關注他們是否成功！
最后我引用了俞敏洪的一段話與一年級的班主任共勉：但求成長，不求成功，讓成功成為成長的必然結果，這就是成功最正確的道路。如果我們只向往作為結果的成功，人生必然拔苗助長，最后枯萎而死。一只蝴蝶飛向天空，展示了她所有的美麗，但在美麗的背后，她曾經有過毛毛蟲笨拙的爬行，織絲成繭的辛勞，在黑暗之中的等待和化蛹成蝶的痛苦。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇十六
“哇，好大的蝸牛呀！”我驚叫道。原來呀，我到公園里玩的時候，竟然發(fā)現了一只蝸牛，我可是很少見到蝸牛的呀，興得我手舞足蹈。
我蹲下來，仔細地欣賞這只蝸牛。只見這只蝸牛正背著它螺旋狀的小屋它的外殼。它的頭上長著四根觸角，上面兩根長的觸角上長著兩個極小的“迷你”眼睛呢！我用手碰了一下蝸牛的觸角，它的觸角立刻縮了回去。夠了好一會，他才把頭警覺的探了出來。蝸牛的外殼上“印”著深褐色的圖案，有著一圈圈的條紋，十分精致。
瞧，它正在陸地上悠閑自得地散步呢，在它身后，有著黏黏的“腳印”。我把它放在花壇上，這樣就可以更方便地觀察它了。它爬著的樣子很想列車一樣，在路上緩緩地“行駛”。這只蝸牛也走得太慢了吧，我催它，用手敲敲它的殼，它用抱歉的目光看著我，好像在說：“我已經盡力了?！边@時，他爬到了柱子的前面了。我心想：看你怎么過。沒想到，它用觸角碰了碰柱子，猶豫了一會，竟然爬到了柱子上面。真厲害呀！我想把它拿下來，可它緊緊地貼在了柱子上，死活都不肯下來，真是個倔強的蝸牛。這時，我看見它在扭動自己的殼，難道它要脫殼嗎？我靜靜地看著，可是過了一會，它的殼竟然又自動按了上去呢！真是奇妙！我有一個疑惑，那就是蝸牛有沒有腳，為什么可以走呢？它也不像蛇一樣是扭曲著走的呀？后來我查了一下資料，蝸牛沒有像兔子，蟋蟀的腳，腹部就是蝸牛的腳，就是腹足。原來是這樣呀，我恍然大悟。
天色不早了，我該回家了，我依依不舍地跟蝸牛告別。心想：希望下次還能見到這只蝸牛！
小蝸牛慢慢爬說課稿篇十七
在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊?，以下是小編為大家整理的蝸牛慢慢和小狗哈利作文，希望對大家有所幫助。
有一天，動物王國的獅子國王說：“為了慶祝王后的生日，我決定舉辦一次運動會。”牛宰相聽了立刻把這個消息告訴了小動物們，希望它們踴躍報名參賽。王后生日那天，參加運動會的動物很多。獅子國王請能說會道的鸚鵡當主持人，并請做事公道的`牛宰相當裁判。
當運動會開始的時候，主持人說：“首先是障礙越野賽跑，現在請參加比賽的運動員出來，做好準備?！敝灰姀膭游锶褐信艹鰞擅x手，它們是蝸牛慢慢和小狗哈利，兩運動員一高一矮站在起跑線上，“各就各位，預備。”“叭”，隨著裁判員一聲槍響，蝸牛慢慢和小狗哈利，就努力地向前奔跑起來。小狗哈利的因腿較長，賽跑自然是它的強項，而蝸牛卻要用身體慢慢蠕動地爬，所以，才一兩步小狗就把蝸牛甩得遠遠的，哈利贏了第一場比賽。
接著他們來到了獨木橋旁，進行身體平衡性比賽。蝸牛慢慢可是爬獨木橋的高手，雖然爬得很慢，可是卻它爬的是那么的穩(wěn)穩(wěn)當當。而小狗哈利卻又恐高癥，爬獨木橋時像醉漢那樣左右搖晃，差一點就掉到河里。蝸牛慢慢輕松地贏了小狗哈利。
隨后它們來到一座高山腳下，進行登山比賽，看誰首先到達山另一頭的終點。小狗哈利可是爬山高手，只見它麻利地向上爬，不一會兒就登上了山頂，然后也顧不上休息，又飛快的下山了。眼看小狗哈利快要拿到冠軍了，這時蝸牛慢慢才剛好爬上山頂，從山頂上往下一看，山坡像滑梯一樣。于是聰明的蝸牛靈機一動，想到了一個辦法，把身體縮進殼內，就像皮球一樣從山頂飛快地滾了下去。小狗哈利聽到蝸牛慢慢滾下來的聲音，以為是山上的石頭掉下來了，趕緊往旁邊一閃。這時，蝸牛慢慢從小狗哈利的腳邊飛快地滾到了終點線邊，隨后它又努力向前一爬，就越過了終點線，最后牛宰相宣布蝸牛慢慢以２︰１戰(zhàn)勝了小狗哈利，獲得了越野賽金牌。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇十八
現在的黑點，殼的形狀是螺旋形的，身上全是粘液。
周日早上，蓋上蓋子觀察。我把蓋子翻過來，然后用放大鏡觀察蝸牛是怎么爬的。看到黑色的東西，像波浪一樣往上涌，我看著看著，越看越入迷。這是什么？我想了又想，還是不知道是什么。于是我跑去問爸爸，爸爸說：“這是蝸牛的腹足，它是靠它的腹足爬行的?！编?！原來是這樣的。我又問，它的粘液是干什么用的？爸爸說：“它的黏液用處很大。它可以讓它在光滑的地面上自由爬行，也可以讓它牢牢地粘在蔬菜的葉子上而不掉下來?！?BR> 我回到我的房間，繼續(xù)觀察，這時我媽媽叫我吃早飯。早飯后，我回到房間，看到小蝸牛不見了。我找了找，在床底下找到的。我一把抓了出來，憤怒的拍了一下。第二天早上，我試圖觀察它，但它縮回了殼里。我抱著它搖了搖，還是沒有出來。然后我對著它喊，殼還是沒動。我想盡一切辦法喚醒它，但都失敗了。沒什么事情可做，只好問爸爸。他說：“把它放在水里，它會出來一會兒。”我問我為什么這么做。爸爸說：“蝸牛也要呼吸。放在水里，自然就醒了?！蔽艺f：“爸，你真是昆蟲專家！”之后我回到房間繼續(xù)觀察觀察。蝸牛喜歡吃什么？我決定做一個實驗。我?guī)Я艘粋€橘子，一個香蕉，一片綠葉，然后把蝸牛放在中間，只看到它看也不看就朝綠葉爬去，這讓我知道它喜歡吃什么。
這是我的小蝸牛。
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小蝸牛慢慢爬說課稿篇一
這時，天空中突然下起了傾盆大雨，那雨劈里啪啦地砸下來，嚇得小蝸牛趕緊縮回到自己的殼里。“咚咚……咚咚……”這不就是一首悅耳的秋雨之歌嗎？一想到這兒，小蝸牛迫不及待地慢慢探出腦袋，想要看看外面究竟是一番怎樣的景象。
哇，雨點兒一滴接著一滴，就像是要去趕集似的，連成了線，密密地斜織著。小蝸牛想著：這會不會是老天下的彩虹糖？這樣一想，它情不自禁地張開了嘴巴，冰冰涼，甜絲絲的。小蝸牛驚喜地發(fā)現：原來雨水是這個味道??！我還是第一次知道呢！明天我要把這個大發(fā)現告訴我的同學們。于是，小蝸牛一邊喜滋滋地想著，一邊往家里爬去。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇二
我一定會爬到你身邊。
這一周的軍訓時間，足夠班主任將班上同學的資料研究了個透，對班上的學生基本的情況也算掌握了個大概，這對他接下來的對班上事務及班干的安排有很大的幫助。同樣，同學之間在軍訓期間也有了一定的了解。這不，航和謙還有夏就混得很熟了，佳也和同宿舍里叫安和婕的女生成為了好朋友。
安是個有點小瘋的女生，但她心思單純，性格簡簡單單的，和佳很像。身高和佳差不多，臉圓圓的，齊肩的中長發(fā)，左臉上有一個若隱若現的小酒窩，很可愛。而且她畫畫很好，后來班上的黑板報差不多都是她負責設計的，佳寫字很好看，黑板報寫字的部分就落到了她身上。
婕和佳一樣很喜歡文字，看過很多書，文采也很好。不同于佳小清新的文字，婕寫出的文章一般很具時代性，屬于批判現實的那一款。婕的個子比佳高，接近一米七的身高，給人的感覺有些小狀，這里的狀，絕對不是貶義，總之，用佳的話來說就是，和她出去，很有安全感。
她們三個能走到一塊，大概就是印證了那句‘物以類聚，人以群分’的話，佳也挺高興的，能在新的環(huán)境中遇到志同道合的人，這樣單純的友誼畢業(yè)以后大概就很少再遇見了。
開學來的第一個周一，一大早的同學們就陸陸續(xù)續(xù)的都進了教室，因為軍訓結束時班主任有交代過。而今天早上的主要任務就是將班干選出來，并把班上座位安排好，之后就是打掃衛(wèi)生和領取新書。
這些是每一個新生都會經歷的，班干這種事兒往往都是老師事先安排好的，最后只是在班上宣布一下就行了，所以大家也就沒想太多。可這個年輕的班主任偏不走尋常路，拋開俗套，走到講臺后說的第一句話就讓底下的學生沸騰了?！鞍喔晌也贿x，相信軍訓這不長不短的一周，你們之間應該多多少少都有些了解了，愿意毛遂自薦的可以到我這來報名，當然你們也可以推薦認為可以擔當大任的其他同學，最后我會根據你們自主報名和推薦的情況安排職務。至于座位呢，我也是從學生時代過來了，我就不強制安排座位了，有特殊情況的來告訴我，比如近視度數太高，必須坐前排的，我給你們安排，其他的，你們自己協(xié)調看著坐就行了。大家如果對我這樣的安排有何不滿意的，都可以提出來”環(huán)顧的看了底下坐著的人一圈之后才又補充道“有問題嗎？”
“沒有……”大家期期回答道，這大概是那么多年來大家遇見的最民主的班主任了，所以大家都沒有任何異議，班主任年輕就是好啊，代溝小！
“既然沒有問題那就開始吧！”班主任放下話之后就坐在講臺上等著大家的答案，坐在地下的人也都炸開了鍋兒。
佳回頭看了看和航坐在一塊兒的謙，旁邊還有個夏，三人湊在一塊不知道在說什么，似乎聊得挺開心的，因為在他們臉上都有笑容。其實，自認識謙以來他都很少笑得那么真的，偶爾要是別的女生或男生和他說話搭訕什么的，他都是一副皮笑肉不笑的，笑不達眼底。有和航、夏他們在一起時候的他才會發(fā)自肺腑的從內心里笑出來，他笑起來真的很帥，比他平時酷酷的時候要帥得多很多，這讓他整個人看起來不再那么冷，暖暖的，很舒服，她喜歡這樣的謙，當然酷酷的他她也喜歡，只是那樣的他看起來有些許孤獨，所以她更喜歡笑起來的他。
對于班干這事兒，佳沒太多想法，或許是因為做了九年的班長，所以班干這事兒對她來說算是可有可無，只是多一份職務便意味著身上多背了一份責任而已，還有就是班干是份苦差，總是做著一些吃力不討好的事兒，容易得罪人。她很想知道謙會不會想要當班干，他那樣的人應該對這些事沒多大興趣的吧。
座位的事兒，航早就和佳說好了要坐同桌的，她沒意見，反正是好朋友，航說和佳做同桌好讓她盯著他學習。初三時航也是和佳坐一起的，后來的他成績提高了十幾名，所以才進得了這個班的。這樣一來剛好，安和婕正好做同桌。謙的話，不出意料的話應該是和夏坐一塊了吧。
佳胡思亂想著，心根本就沒放在選班干的事兒上，但班上卻陸陸續(xù)續(xù)的有人舉手推薦和自告奮勇。首當其沖的，航第一個舉手。“我想當體育委員，而且我也可以向大家保證一定會做好這個屬于這個職位上的事。隨便的，我還要推薦兩個人，當這個班的正、副班長，這兩個人絕對是經驗豐富，會是最適合的人選。這兩個人就是謙和佳，他們以前都是當班長的，佳雖然是女生，但她的能力絕對不會比在做的任何一個男生差！”
聽了航說的話，謙是有些不信的，心里想著或許因為佳是航很重視的女生，所以他才會那樣夸她的。所以，對于佳的能力不比在坐的男生差這一點，謙仍有懷疑，一個連路都走不好的迷糊女生，能力能有多好呢。只是在之后的日子里，沒少因為今日對佳的看輕在她那碰了壁踢了板兒，佳那雷厲風行的做事風格完完全全的證實了航今天說的話絕沒有絲毫夸張或是徇私的成分。
佳完全沒想到航會向老師推薦她當班長這事兒啊，雖然以前是當慣了，可她也沒想過要再當班長，他也不想想坐在這個班里的都些什么人，他們都是來自各個縣市最拔尖的學生啊，每個人都有那么一股傲性，屬于誰都不服誰管教的那種，要她當個小職務還可以，可要把她放到那個位置上去，以后就有得罪受的了，也不知道航是傻呢還是真相信她有那個能力坐穩(wěn)那個位置，不過想想謙也被他拉進去了，而且他也沒推脫，佳心里也就平衡了，反正那樣的罪又不是沒受過。
班主任暗自在筆記本上記下了航的名字，連同著他舉薦的佳和謙的名字也別記下了。之前也說過了，航人緣好，所以他要的職位沒人再報名，班長的人選他也推薦了，就算有些人心里有想法，也都沒人再報名和推薦。最后佳也推薦兩個人，安和婕，一個宣傳委員，一個語文科代表，也算是為班上盡了一份力。
班主任根據大家報名和推薦的情況，最后定下了班干的人員名單。具體的職位和大家事先想的差不多，只是個別人的職務做了些許調整之外也沒多大變動，還特別的說明了佳是正班長，謙是副班長，按班主任的原話來說就是“女孩子細心，做事兒不會粗心大意！”這班干看似隨意的安排，可卻是他之前研究過了這些的.人的資料之后才定下的，到也是物盡其用，把適合的人安排到了合適的位置上。這一點，過了三年之后大家都深有體會，現在班主任的安排是多么合理。
臨班會結束之前，平哥拿出了一張印滿字的a4紙貼在一進門的墻上，留下一句話“這以后就是他們班的班規(guī)，請自行仔細查閱”之后就下課了。他走后，大家分分往那塊地方湊，看完所謂的班規(guī)后，所以人一致高呼平哥開明。平哥留下的那一張班規(guī)確實是很具人性化管理，其他班的班主任一般會銘文條例的禁止談戀愛，可對于他們這些正處青春期的孩子來說，有喜歡的人實在是件太正常的事兒，不是幾張條條款款就能阻止得了的，而他深知這一點。
有些事兒，你越是想要將它扼殺在萌芽階段里，它越是長得茂盛，青春期的愛慕更是如此。所以倒不如順了它，并指引其向正確的方向成長，收獲的會是你意想不到結果。所以平哥在班規(guī)里寫道這一點：不反對但不提倡戀愛，可以戀愛，前提是兩人都要到他那里前一份保證成績不下滑的保證，要是做不到，那么就別戀愛……在后來的日子里，謙和佳不知有多感謝最具人性化的班規(guī)。
后來，座位也隨了大家的意愿定下了。佳和航坐在了靠窗的第三排上，安和婕與佳隔了一個走道坐在了另一個組的同一排上，至于謙和夏，由于他們下手太晚，只剩下和佳同組的第一排上的位置是空的，所以他們沒得選擇。很怪異的坐次對吧，兩個算是班上最高的人坐在了第一排上，反正沒人介意，他們也就坐下了。
班會下來以后，佳以為了日后處理班上事務之便為借口，正大光明的朝謙要了他的電話號碼，隨便給他留了自己的號。一臉無害的對謙說“合作愉快……”，只是謙除了記下她的號碼之外卻是沒說什么。
佳也沒覺得掉面子，心里想著他本來就是這個樣子，對女生一副不冷不熱的態(tài)度，也沒看見他給過班上那些和他要電話號和qq的女生他的號，所以佳反而覺得很高興，屁顛屁顛的回到座位上整理平哥交代下來的事兒。
自上次軍訓謙幫佳頂手機事件以后，佳總是有意無意的向航打聽謙的事兒，美其名曰，班長要對班上其他班干要有一定了解，可怎么沒見她問除了謙以外其他班干的事兒呢。每次說到謙的事兒她都會停下手中所有事務，聚精會神的聽航講，深怕自己漏了什么沒聽清。如此長久下來，航便開始察覺佳的心意，畢竟兩人認識的時間不短，他對佳還是有一定了解的，她不會無緣無故的去關系一個男生的事，即使是因公例行之事兒。
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小蝸牛慢慢爬說課稿篇三
設計思路：
春天的.季節(jié)特征逐步明顯，隨著主題活動的深入，我們的孩子已經在幼兒園、社區(qū)、公園等身邊的環(huán)境中找到了春天的軌跡，為了引導幼兒與同伴分享自己的經驗，活動設置了春天的電話亭，以接聽電話的有趣形式鼓勵幼兒嘗試用優(yōu)美的語言表達出春天的美。同時為了進一步豐富幼兒的生活經驗，讓幼兒了解到一些平時不容易發(fā)現的季節(jié)特征，活動以曲線條勾畫小蝸牛的技能練習為主線，讓幼兒通過繪畫了解小蝸牛也是春天到來的特征之一，不斷豐富幼兒的知識經驗。
活動目標：
1、掌握小蝸牛的基本畫法，能大膽的用曲線條勾畫。
2、樂意與同伴分享經驗，能在活動中嘗試用優(yōu)美的語言表達春天的美。
活動準備：
春天的電話亭的設置，背景：太陽、云、小草、蝸牛，繪畫用具，剪刀，垃圾盒。
活動過程：
一、經驗分享。
設置春天的電話亭，用接聽電話的方式鼓勵幼兒說說自己找到的春天的信息。
要求：用比較優(yōu)美的語言，響亮的聲音表達。
二、欣賞討論。
1、引出客人“小蝸牛”。
2、說說小蝸牛的特征。
三、示范講解。
1、畫小蝸牛圓圓的殼。
2、畫小蝸牛的身體，與殼連接在一起。
3、用造圍墻的方法涂色，要求涂色均勻，鮮艷。
四、幼兒操作。
1、鼓勵幼兒大膽勾畫。
2、畫完后用剪刀沿輪廓線將小蝸牛剪下。
3、提醒幼兒保持操作桌面的整潔。
五、作品展示交流。
幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞，并結伴說說小蝸牛的故事。
教學反思：
活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學習的過程中，發(fā)現問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運用到自己的學習、生活、工作中去。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇四
中午，做完作業(yè)后，我準備到書包里拿課外書閱讀一會兒，卻看見后排的何藝菀在臺上“聚精會神”地不知在忙些什么，心中的好奇心驅使我將頭湊了過去，不看不知道，一看還真嚇了一大跳，他正在撥弄著幾只——蝸牛。
我饒有興致地望著那蝸牛，只見它伸長了脖子，正欲向前爬去，但背上厚重的殼卻成了它的累贅，我淺淺地一笑，怪不得人們常將蝸牛與“慢”結合在一起，果真如此呵！講臺上值日生不知大聲點了哪位搗蛋鬼的`大名，那蝸牛受到了驚嚇，閃電般地縮進自己賴以生存的小殼中去，半晌再無動靜。
我的腦中靈光一閃，提議與何藝菀來個“蝸牛速度競賽”，我們二人一拍即合，馬上籌備“比賽”去了。經過我那略顯殘忍及兇狠的“魔鬼訓練”，它的速度已是杠杠的了。于是乎，戰(zhàn)鼓擂響，開戰(zhàn)！
只見何藝菀領導著他的“西部牛仔”們躍躍欲試，我不甘示弱，幫“小蝸”（我對我的蝸牛的愛稱）做做準備工作，伸伸“腿”來彎彎“腰”，好不威風！
let’sgo！比賽開始，我的蝸牛并未“一馬當先”，而是與“第二梯隊”一同漫步，并逐漸加快速度，很快便與“何氏一族”精兵強將們并駕齊驅。
比賽吸引眾同學圍觀，于是乎，叫喊聲沖天，我的“小蝸”關鍵時刻又掉了鏈子——膽小病犯了，再次縮回殼中，失去no.1寶座?！耙瑳_線!”何藝菀發(fā)出勝利后的歡呼，我哩，只好黯然領“小蝸”離場。
后來，聽生物老師建議，大伙兒將蝸牛放歸草叢之中。于是，天下太平，再無紛爭！
小蝸牛慢慢爬說課稿篇五
每次下雨過后，蝸牛就會在竹棍上布滿。蝸牛對我們來說，是一種很遲鈍的動物。蝸牛每一次都會背著自己的家，然后到處奔波，每一次累了，或者困了想睡覺，它就會縮進后背的殼里。雖然它的殼對它老說很堅固，但同時它的殼也很重。
記得那一次，在下雨過后，我在路邊的竹棍上看到了一只往竹棍上爬的蝸牛。那只蝸牛很小，還不到我的一只小指頭那么大。它的顏色的膚色的，后背的窩有點透明。我看著它爬上去，爬得很慢，同時，它爬過的地方都會留下一條白色的黏液。大概是用來做路標記吧。我長在竹棍前看著它往上爬去，它的觸角會隨著它跑動的姿勢一伸一縮，我看著看著，竟笑了出來。
那只蝸牛聽到了我的笑聲，頓時停下了步伐，之后它左顧右看，觸角不停的觸動著，我明白它是在警惕。我便憋住了笑意。之后，那只蝸牛在周圍看了幾遍，發(fā)現沒有什么敵人，便繼續(xù)往前爬去。竹棍上被它抹了一條很長又很白的線。那只蝸牛爬得很慢，慢的幾乎有點讓人受不了。同時我發(fā)現，這只蝸牛的貝殼很穩(wěn)固得躺在它的背上，完全沒有因為爬行，殼就往下垂的現象。
在這點我說挺佩服這只蝸牛的，它能做到不然自己的屋子掉下來。此外，那只蝸牛吸在竹棍的力度也不容小視，它完全沒有因為竹棍高而整個身體向下滑去。但是奈何它爬的這么慢。蝸牛慢慢爬，爬到竹棍頂部的時候大概需要兩三天的時間。我看著它爬著，太陽也升高了起來，照得我有些發(fā)暈。蝸牛很怕太熱的太陽光。所以它爬著爬著自己突然朝竹棍是后邊爬去。
我不由地也跟著蝸牛改變了一個方向。我不喜歡蝸牛的這個慢速度，所以我便用手將這只蝸牛給那了起來。我本是好心要幫它放到竹棍的高部位的地方的，可未曾想，這只蝸牛突然失去了可以爬行的發(fā)向，它的整個頭和身體都縮到了殼里。看到這只蝸牛的舉措，我完全不知道該如何是好。無奈間，我只好帶著這只蝸?；氐搅宋业募依铩?BR> 我把這只蝸牛放在了椅子上，不就它才伸出個頭來。探了探周圍沒有人，它才肯伸出身體繼續(xù)怕。蝸牛的速度可真慢，慢的我都受不了了。我直接將那只蝸牛拿起來，放到屋外的草叢里便回屋了。
不得不說，其實那只蝸牛挺有趣的，也許這就是蝸牛慢慢爬，它爬得可真不是一般都慢啊！
小蝸牛慢慢爬說課稿篇六
小蝸牛和往常一樣，慢慢地向家里爬去。從學校回到家，它需要經過一片綠油油的`大草地。爬著爬著，突然，它眼前一亮：正在不遠處的草地里，一大片五顏六色的花正競相開放著。小蝸牛心想：要是把這些漂亮的花做成顏料來畫畫，肯定很好看！
說干就干，小蝸牛采了一書包的花瓣，有的紅得像火，有的粉得像霞，有的比香蕉還黃，有的比葡萄還紫……接著，小蝸牛把這些花瓣都變成了花汁，黃色花汁和綠色草汁放在一起變成了藍色；紅色花汁和黃色花汁放在一起，就變成了橙色；紅色花汁里滴了幾滴藍顏料，就變成了紫色……小小的花兒可真神奇，可以變出這么多顏色呢！不一會兒，小蝸牛想要的顏色就全調好了。
小蝸牛從書包里掏出了紙和筆，這兒一筆，那兒一畫，一個活靈活現的小蝸牛自畫像就畫好了，你看，它頭上的兩根觸角好像還會動呢！小蝸?？粗约旱淖髌?，心滿意足地回家了。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇七
突然，天空中下起了傾盆大雨。小蝸牛趕緊縮到殼里躲雨。這時，小螞蟻正不知道怎么辦才好，急得直打轉呢！小蝸牛心想：要不把我的殼借給小螞蟻躲一下？可是，我的殼那么小，螞蟻也鉆不進來呀！正當他絞盡腦汁的時候，一個好辦法涌上心頭：我可以把早上撿來的樟樹葉送給小螞蟻，給它當小雨傘呀！于是，小螞蟻滿心歡喜地接過小蝸牛遞過來的樹葉，高興地回家了。
漸漸地，雨停了。小蝸牛從殼里鉆了出來。哇！外面的空氣好清新！這時，小毛蟲急沖沖地往蝸牛這邊爬過來?！霸趺戳?，小毛蟲姐姐？”小蝸牛關心地問道?！拔乙o我弟弟找一片干凈的樹葉當被子！可是剛下過雨，上哪去找干的樹葉呀！”小毛蟲著急地回答著。小蝸牛想起自己的書包里還有銀杏葉，蓋在小毛蟲弟弟身上肯定舒服。于是，銀杏葉送出去了，小毛蟲高興地回家了。
雖然小蝸牛把自己最喜歡的樹葉送給了別人，但是分享帶來的快樂卻讓它開心了一整天呢！
小蝸牛慢慢爬說課稿篇八
他聞著樹葉的清香，聞著泥土的清香，聞著花的清香，走在了回家的路上。走著走著，他的面前出現了一個大水坑。小蝸牛心里想：這么大的水坑，我爬下去會不會被淹死呀？繞過它，可能回家就晚了，媽媽會擔心的?？墒牵焕@過它，我又要怎么回家呢？正當他猶豫不決的時候，甲蟲伯伯爬了過來，和顏悅色地對小蝸牛說：“別怕，別怕，這水坑不深，一下子就能過去了?！毙∥伵Ｒ宦牐眷话驳男牧ⅠR安靜了下來，準備趟過去。說時遲，那時快，一只小螞蟻氣喘吁吁地跑過來阻止他說：“千萬不能下去，不然你會被水淹死的！”小蝸牛一聽，愣住了，究竟誰說的是對的呢？要不我自己親自去試試？這樣一想，小蝸牛就小心翼翼地下水坑了。誰知，那個小水坑的水不淺也不深，小蝸牛過去，剛剛好！
這時，太陽公公也準備收拾東西下班，落下山去。那細碎的陽光灑落了一地，灑在大樹上，大樹像穿上了一件暖黃色的外衣；灑在草地上，草地上像鋪上了一層金色的地毯；灑在小河里，小河里就像落下了許多碎金子，波光粼粼，好看極了！小蝸牛心想：這么美的景色，我真想把它留住??！對了，我的書包里有好多早上撿的樹葉，我可以做樹葉貼畫把眼前的美景定格呀！
說干就干，小蝸牛找了一個合適的位置，把樹葉一一擺在眼前。他把榕樹葉貼在中間，用楓葉在周圍貼上一圈，一個金光閃閃的太陽就做好了。他再用幾片樟樹葉貼在周圍，就好像是幾朵調皮的云飄在那兒似的，有趣極了！
不一會兒，樹葉貼畫就做好了。小蝸牛小心翼翼地把陽光收進了書包里，心滿意足地繼續(xù)走在回家的路上。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇九
走著走著，突然，他看見了一條大河，大河擋住了去路。小蝸牛見了，心想：這么寬的河，上面沒有橋，我又不會游泳，這要怎么過去呢？正當他急得手足無措的時候，他突然想到自己的書包里還有好多片樹葉呢，自己可以拿它來當小船呀！說干就干，小蝸牛選了一片最大最厚的樟樹葉，這樣子小船就不容易沉；接著，他又在周圍撿了一根小木棍，自己再慢慢地爬上了樹葉，然后用棍子一撐，樹葉小船就下河了。
“小船兒”飄飄搖搖，動了起來?？墒?，小船兒沒往對岸開去，反而順著風兒往下游漂去。就這樣，小船兒載著小蝸牛，直奔他的家而去。因為，小蝸牛的家就在小河的下游呀！
看來，小蝸牛以后都能一邊欣賞小河周圍的美景，一邊回家了！
小蝸牛慢慢爬說課稿篇十
目標：
1、在爬的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、喜歡參加體育活動，感受運動游戲的愉快。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
玩法：
1、師生一起聽音樂做律動，做好活動前的熱身準備。
2、師生一起邊說兒歌邊玩“小猴爬山”的游戲，活動開手指和手腕。
十個小猴來爬山，爬呀爬呀爬呀爬，爬到山頂上。（根據兒歌節(jié)奏，從腳開始，十指沿著身體爬到頭頂。）教師問：“摘什么？”幼兒答：“摘桃子?！笔畟€小猴來摘桃，摘呀摘呀摘呀摘，摘了許多大桃子。（根據兒歌節(jié)奏，左右手輪流轉動手腕）十個小猴滑下山，滑呀滑呀滑呀滑，滑倒山坡下。（從頭開始，十指沿著身體爬到腳上）。
3、以游戲的口吻激發(fā)幼兒興趣，“今天森林里會爬的小動物們要到游樂場去玩，誰愿意跟它們一起去呀？”教師以游戲口吻介紹游戲材料和注意事項。
4、鼓勵幼兒自由探索爬的方法，并與同伴交流、分享，互相模仿等，并說說自己學的是哪種動物。
5、適時調整游戲材料，鼓勵幼兒再次嘗試爬的活動。
反思：
針對幼兒的年齡特點來設計這節(jié)課，讓幼兒在體驗手指模仿小烏龜爬行的樂趣的同時，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調能力，并促進幼兒的大腦發(fā)育?；顒舆^程中，結合游戲進行了活動練習，調動了幼兒的積極性，讓幼兒在學習中體驗到很多快樂。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇十一
爸爸媽媽對我的愛如此深刻，如此難忘。
記得我剛到川主寺鎮(zhèn)來時，看到的是爸爸媽媽拼命地掙錢，從沒時間和我玩。我對父母說：“你們太累了，也不陪我玩?！卑职终f：“要是你以后不讀書了，要想法給你找個什么事做啊?！眿寢屨f：“如果你考上大學當了大學生沒有錢怎么辦呢？”我說：“那都是很多年后的事了。”媽媽說：“要是現在不掙錢，以后我們做不動了怎么辦啊？”我想了想說：“你們現在還這么年輕，要到什么時候才老??？”媽媽說：你還小，不知道很多事，人算不如天算，別看我們這么年輕，可能再進幾年我們就不行了到時怎么辦？”
我不太聽得明白，什么人算不如天算這些話。不過我知道他們沒時間陪我是為了讓我以后過上好日子，看到他們這么辛苦，我知道了我得好好學習，不讓他們擔心。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇十二
練習屈膝四肢著地協(xié)調往前爬。
活動準備。
小沙包、桌子。
活動過程。
1.練習四散爬。
播放音樂/）（樂幼教）。
幼兒扮演蝸牛，屈膝四肢著地，背上馱著沙包，慢慢地在草地上四散地爬。
2.教師鼓勵幼兒爬得越遠越好。
提醒幼兒背上駝的沙包不要掉下來喲。
3.“蝸?！鄙砩像W的沙包可以由少至多。
4.教師用道具擺放當做通道，蝸牛在通道下面鉆過。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇十三
活動目標：
1、掌握小蝸牛的基本畫法，能大膽的用曲線條勾畫。
2、樂意與同伴分享經驗，能在活動中嘗試用優(yōu)美的語言表達春天的美。
活動準備：
春天的電話亭的設置，背景：太陽、云、小草、蝸牛，繪畫用具，剪刀，垃圾盒。
活動過程：
一、經驗分享。
設置春天的電話亭，用接聽電話的方式鼓勵幼兒說說自己找到的春天的信息。
要求：用比較優(yōu)美的語言，響亮的聲音表達。
二、欣賞討論。
1、引出客人“小蝸?！?。
2、說說小蝸牛的特征。
三、示范講解。
1、畫小蝸牛圓圓的殼，設計殼上的圖案花紋。
2、畫小蝸牛的身體，與殼連接在一起。
3、用造圍墻的方法涂色，要求涂色均勻，鮮艷。
四、幼兒操作。
1、鼓勵幼兒大膽勾畫。
2、畫完后用剪刀沿輪廓線將小蝸牛剪下。
3、提醒幼兒保持操作桌面的整潔。
五、作品展示交流。
幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞，并結伴說說小蝸牛的故事。
活動反思：
活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學習的過程中，發(fā)現問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運用到自己的學習、生活、工作中去。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇十四
寒假里的一天，我們一家去姨媽家拜年，小狗哈利。一走進姨媽家的門，就聞到一股撲鼻而來的騷味，姨媽馬上津津有味地介紹起來。原來，她家有一只寵物狗，名字叫：“哈利”，我想起了電視里的哈利。波特，它們大概是兄弟吧！
這時候，哈利搖頭晃腦地走了過來，只見，哈利的臉黑白相間，有一雙烏黑烏黑的大眼睛，它的身體毛茸茸的，哈利見到我們興奮得東跑西竄，像一個小主人，可是，我像碰到鄂魚一樣，嚇得把腳伸得老高老高的，姨媽見狀，先把哈利抱到陽臺上，可它從紗門里鉆了出來，姨媽又想出了一個辦法，把它抱到凳子上去，哈利的眼睛瞪得像一個圓球，一副委屈的樣子，不敢跳下來，小學二年級作文《小狗哈利》。我不忍心了，給它剝桔子吃，它饞得直流口水，真像個嬰兒。
我叫著哈利，哈利沖我笑，直圍著我轉，我覺得它真可愛！漸漸地，我和哈利成了一對形影不離的好朋友。
吃完晚飯，回家時，我依依不舍地離開了它。下次，我還要邀請它來我家做客呢。今天早上，我媽媽還說我昨晚夢里還喊著哈利的名字呢！
小蝸牛慢慢爬說課稿篇十五
時間和耐心能把桑葉變成美麗的彩錦，一切的成功，都孕育在耐心和愛心中。
――題記。
從事教學工作十余年了，第一次教一年級，第一次當一年級的班主任。面對小鳥似的唧唧喳喳的孩子，不知怎樣去管理。每件事都要手把手地教，每天看見他們頭都大了，更可氣的是有的孩子屁股底下像按了轉軸似的，不停地動，無論我怎么說，都沒有任何改變。每天搞得我疲憊不堪。
剛教完六年級，習慣了對他們的嗦；習慣了有時一個眼神就能說明一切；習慣了和他們的那種只可意會不可言傳的感覺；習慣了和他們在語言上的交鋒；習慣了……可當我接了一年級時，我發(fā)現我習慣不了他們。因為當你踏著鈴聲走進教室時，你看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳地講話，甚至有的仰著脖子喝飲料，沒有一個孩子在安靜地等待你的到來，沒有一個孩子把你的到來當一回事。
我苦惱，無奈，甚至是義憤填膺……。
無意中讀到一則寓言故事《我和蝸牛一起散步》,讀過之后,很受啟發(fā)。故事是這樣的：
有一天，上帝派給我們一個任務，叫我們牽著一只蝸牛去散步。可是蝸牛爬得實在是太慢了。我們又急又氣，就去拉它、扯它，甚至踢它、罵它。蝸牛受了傷，干脆趴在那里不肯向前爬了，而已筋疲力盡的我也只好看著它干瞪眼。
過了幾天，上帝又派我們牽那只蝸牛去散步。看著那只蝸牛蜷縮的身體、驚恐的眼睛，我們不禁起了憐憫之心，我們不再催它、逼它，干脆跟在那只蝸牛的后面，任蝸牛慢慢的向前爬。
教育孩子（尤其是一年級的孩子），就像帶著蝸牛在散步，我們不能用成人的眼光去看待他們，需要慢慢來，給他們一個空間。（勵志電影）我告訴自己：學會忍耐，學會寬容，學會等待。你看到課堂上不盡人意的一幕幕時，能壓抑住自己即將噴出胸膛的怒火，能深吸一口氣默默數上二十秒后讓自己的心情靜如湖水。能蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”、“情不自禁”、“脫口而出”……要用發(fā)展的眼光看待他們，能用從容的心態(tài)對待他們的“難以自己”……能對他們少一點失望，少一點冷漠，多一份期待，多一份希冀。
不急不躁地去等待他們的成長，而不是過多去關注他們是否成功！
最后我引用了俞敏洪的一段話與一年級的班主任共勉：但求成長，不求成功，讓成功成為成長的必然結果，這就是成功最正確的道路。如果我們只向往作為結果的成功，人生必然拔苗助長，最后枯萎而死。一只蝴蝶飛向天空，展示了她所有的美麗，但在美麗的背后，她曾經有過毛毛蟲笨拙的爬行，織絲成繭的辛勞，在黑暗之中的等待和化蛹成蝶的痛苦。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇十六
“哇，好大的蝸牛呀！”我驚叫道。原來呀，我到公園里玩的時候，竟然發(fā)現了一只蝸牛，我可是很少見到蝸牛的呀，興得我手舞足蹈。
我蹲下來，仔細地欣賞這只蝸牛。只見這只蝸牛正背著它螺旋狀的小屋它的外殼。它的頭上長著四根觸角，上面兩根長的觸角上長著兩個極小的“迷你”眼睛呢！我用手碰了一下蝸牛的觸角，它的觸角立刻縮了回去。夠了好一會，他才把頭警覺的探了出來。蝸牛的外殼上“印”著深褐色的圖案，有著一圈圈的條紋，十分精致。
瞧，它正在陸地上悠閑自得地散步呢，在它身后，有著黏黏的“腳印”。我把它放在花壇上，這樣就可以更方便地觀察它了。它爬著的樣子很想列車一樣，在路上緩緩地“行駛”。這只蝸牛也走得太慢了吧，我催它，用手敲敲它的殼，它用抱歉的目光看著我，好像在說：“我已經盡力了?！边@時，他爬到了柱子的前面了。我心想：看你怎么過。沒想到，它用觸角碰了碰柱子，猶豫了一會，竟然爬到了柱子上面。真厲害呀！我想把它拿下來，可它緊緊地貼在了柱子上，死活都不肯下來，真是個倔強的蝸牛。這時，我看見它在扭動自己的殼，難道它要脫殼嗎？我靜靜地看著，可是過了一會，它的殼竟然又自動按了上去呢！真是奇妙！我有一個疑惑，那就是蝸牛有沒有腳，為什么可以走呢？它也不像蛇一樣是扭曲著走的呀？后來我查了一下資料，蝸牛沒有像兔子，蟋蟀的腳，腹部就是蝸牛的腳，就是腹足。原來是這樣呀，我恍然大悟。
天色不早了，我該回家了，我依依不舍地跟蝸牛告別。心想：希望下次還能見到這只蝸牛！
小蝸牛慢慢爬說課稿篇十七
在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊?，以下是小編為大家整理的蝸牛慢慢和小狗哈利作文，希望對大家有所幫助。
有一天，動物王國的獅子國王說：“為了慶祝王后的生日，我決定舉辦一次運動會。”牛宰相聽了立刻把這個消息告訴了小動物們，希望它們踴躍報名參賽。王后生日那天，參加運動會的動物很多。獅子國王請能說會道的鸚鵡當主持人，并請做事公道的`牛宰相當裁判。
當運動會開始的時候，主持人說：“首先是障礙越野賽跑，現在請參加比賽的運動員出來，做好準備?！敝灰姀膭游锶褐信艹鰞擅x手，它們是蝸牛慢慢和小狗哈利，兩運動員一高一矮站在起跑線上，“各就各位，預備。”“叭”，隨著裁判員一聲槍響，蝸牛慢慢和小狗哈利，就努力地向前奔跑起來。小狗哈利的因腿較長，賽跑自然是它的強項，而蝸牛卻要用身體慢慢蠕動地爬，所以，才一兩步小狗就把蝸牛甩得遠遠的，哈利贏了第一場比賽。
接著他們來到了獨木橋旁，進行身體平衡性比賽。蝸牛慢慢可是爬獨木橋的高手，雖然爬得很慢，可是卻它爬的是那么的穩(wěn)穩(wěn)當當。而小狗哈利卻又恐高癥，爬獨木橋時像醉漢那樣左右搖晃，差一點就掉到河里。蝸牛慢慢輕松地贏了小狗哈利。
隨后它們來到一座高山腳下，進行登山比賽，看誰首先到達山另一頭的終點。小狗哈利可是爬山高手，只見它麻利地向上爬，不一會兒就登上了山頂，然后也顧不上休息，又飛快的下山了。眼看小狗哈利快要拿到冠軍了，這時蝸牛慢慢才剛好爬上山頂，從山頂上往下一看，山坡像滑梯一樣。于是聰明的蝸牛靈機一動，想到了一個辦法，把身體縮進殼內，就像皮球一樣從山頂飛快地滾了下去。小狗哈利聽到蝸牛慢慢滾下來的聲音，以為是山上的石頭掉下來了，趕緊往旁邊一閃。這時，蝸牛慢慢從小狗哈利的腳邊飛快地滾到了終點線邊，隨后它又努力向前一爬，就越過了終點線，最后牛宰相宣布蝸牛慢慢以２︰１戰(zhàn)勝了小狗哈利，獲得了越野賽金牌。
小蝸牛慢慢爬說課稿篇十八
現在的黑點，殼的形狀是螺旋形的，身上全是粘液。
周日早上，蓋上蓋子觀察。我把蓋子翻過來，然后用放大鏡觀察蝸牛是怎么爬的。看到黑色的東西，像波浪一樣往上涌，我看著看著，越看越入迷。這是什么？我想了又想，還是不知道是什么。于是我跑去問爸爸，爸爸說：“這是蝸牛的腹足，它是靠它的腹足爬行的?！编?！原來是這樣的。我又問，它的粘液是干什么用的？爸爸說：“它的黏液用處很大。它可以讓它在光滑的地面上自由爬行，也可以讓它牢牢地粘在蔬菜的葉子上而不掉下來?！?BR> 我回到我的房間，繼續(xù)觀察，這時我媽媽叫我吃早飯。早飯后，我回到房間，看到小蝸牛不見了。我找了找，在床底下找到的。我一把抓了出來，憤怒的拍了一下。第二天早上，我試圖觀察它，但它縮回了殼里。我抱著它搖了搖，還是沒有出來。然后我對著它喊，殼還是沒動。我想盡一切辦法喚醒它，但都失敗了。沒什么事情可做，只好問爸爸。他說：“把它放在水里，它會出來一會兒。”我問我為什么這么做。爸爸說：“蝸牛也要呼吸。放在水里，自然就醒了?！蔽艺f：“爸，你真是昆蟲專家！”之后我回到房間繼續(xù)觀察觀察。蝸牛喜歡吃什么？我決定做一個實驗。我?guī)Я艘粋€橘子，一個香蕉，一片綠葉，然后把蝸牛放在中間，只看到它看也不看就朝綠葉爬去，這讓我知道它喜歡吃什么。
這是我的小蝸牛。
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