在工作和學(xué)習(xí)中，報(bào)告是一種必要的溝通方式，可以向領(lǐng)導(dǎo)、同事或聽(tīng)眾傳達(dá)重要信息。報(bào)告應(yīng)該以邏輯清晰的方式組織，使讀者能夠迅速了解核心內(nèi)容。這是一份對(duì)公司財(cái)務(wù)狀況的報(bào)告，詳細(xì)介紹了公司的收入、支出和利潤(rùn)狀況。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇一
一、基本情況。
二、試題類型及特點(diǎn)。
本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)。試題緊扣《課標(biāo)》，重視語(yǔ)言知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系。著重于單詞的考查，從聽(tīng)、寫(xiě)、認(rèn)讀等全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。試題形式靈活多樣，知識(shí)面廣，有層次性。
三、答題分析。
1、整張?jiān)嚲碛惺来箢},筆試和聽(tīng)力。第一題是按字母表順序補(bǔ)全所缺字母，本題相對(duì)來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，回答較好。第二題題是找出不同類的一項(xiàng)，整體來(lái)說(shuō)掌握還可以，錯(cuò)誤較多的為第2小題，one、to、four三個(gè)單詞多數(shù)同學(xué)選擇four。第三題是選出合適的漢語(yǔ)翻譯，部分程度較差的同學(xué)失分嚴(yán)重。第四題是選擇與圖片內(nèi)容相符的單詞，第2小題襪子的英語(yǔ)翻譯選為skirt，第5小題裙子的翻譯選為socks.多數(shù)同學(xué)沒(méi)有掌握住。第五、第六、第八題全班同學(xué)掌握情況都好。失分最嚴(yán)重的是第七和第九大題，全班掌握情況都不太理想。
四、存在問(wèn)題。
1．兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)。本教材知識(shí)多，信息量大，困難學(xué)生很難達(dá)到教材的要求。好的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低，既基礎(chǔ)知識(shí)得分低，能力題得分也低。2．綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對(duì)靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。3．學(xué)生對(duì)單詞的記憶，拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性還有待提高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫(xiě)訓(xùn)練。4．學(xué)生答題時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)單詞字母或字母書(shū)寫(xiě)潦草等。
五、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施。
1．加強(qiáng)課改英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。2．教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽(tīng)能力。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。3．加強(qiáng)平時(shí)英語(yǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。4．靈巧地講解基本的語(yǔ)法知識(shí)滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)。5．培優(yōu)補(bǔ)差：對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目和書(shū)刊雜志。對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。6．要注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書(shū)寫(xiě)的能力，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇二
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下：
(一)、找鄰居，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)26個(gè)字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。
(二)、補(bǔ)全單詞。完全都是平時(shí)所熟悉的，但是個(gè)別學(xué)生眼高手低，扣分很多，這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。
(三)、找不同類的單詞。這個(gè)題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要記得單詞中文意思就能做對(duì)了。這一題失分太多。
(四)、為圖片選擇句子，學(xué)生做的還可以。
(五)、選擇，本題不僅考查學(xué)生的理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用語(yǔ)句的能力。學(xué)生完成的還不錯(cuò)。只有極個(gè)別學(xué)生第3、10小題失分較多。
(六)、翻譯漢語(yǔ)，本題學(xué)生完成的很好。
(七)、補(bǔ)全對(duì)話，內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確選出。
(八)、閱讀判斷。本題主要考察學(xué)生閱讀理解能力，出現(xiàn)部分失分。最后一道題失分較多。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇三
本次期末試卷是分為聽(tīng)力和筆試兩大部分，對(duì)前三單元已學(xué)內(nèi)容的考查。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查(看漢語(yǔ)寫(xiě)單詞;單項(xiàng)選擇題;連詞成句;)，以督促孩子學(xué)好課本知識(shí)為主，又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在特定的語(yǔ)境末進(jìn)行交際的能力(閱讀理解)。
以四二班為例，共有學(xué)生68人，參考人數(shù)68人，其末滿分15人，90分以上共計(jì)55人，及格率為100%。
第一大題為聽(tīng)音選單詞。主要考查學(xué)生的需要聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞的掌握情況。出錯(cuò)較多的是第2 小題，學(xué)生對(duì)are 、am這兩個(gè)單詞沒(méi)有區(qū)分清楚，導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤。
第二大題為聽(tīng)音選圖，要求根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容選擇相應(yīng)的圖片。其末第5小題有部分同學(xué)出現(xiàn)了失誤。原因在于他們對(duì)pants 、shorts掌握不熟，所以出錯(cuò)。
第三大題為聽(tīng)音選答語(yǔ)，本題主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)句型的掌握情況。學(xué)生要為聽(tīng)到的句子選擇相應(yīng)的答語(yǔ)，難度較大。學(xué)生在第5小題出錯(cuò)了錯(cuò)誤。根源在于他們對(duì)john’s與 johns沒(méi)有區(qū)分清楚。
第四大題聽(tīng)音排序題。此題學(xué)生需要根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容為圖片排列順序。這對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度。其末一幅圖聽(tīng)錯(cuò)，可能導(dǎo)致全部排錯(cuò)，所以此題學(xué)生失分較多。
第一大題為看漢語(yǔ)寫(xiě)單詞。此題主要是對(duì)所學(xué)四會(huì)單詞的考查。學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞掌握熟練，只有個(gè)別同學(xué)丟分。
第二大題為單項(xiàng)選擇題，是對(duì)所學(xué)句型掌握情況的考查。部分學(xué)生在第4小題和第8小題出現(xiàn)失誤。其末第4小題what colour are your new shoes?主要是對(duì)單復(fù)數(shù)掌握不清。第8小題what time is it?學(xué)生沒(méi)有區(qū)分清楚clock 和o’clock。
第三大題為連詞成句，主要是對(duì)所學(xué)四會(huì)句子掌握情況的考查。大多數(shù)同學(xué)對(duì)句子掌握扎實(shí)，只有個(gè)別同學(xué)由于不認(rèn)真，對(duì)句子的抄寫(xiě)出現(xiàn)丟詞現(xiàn)象。
第四大題為閱讀理解并判斷正誤。短文內(nèi)容為一個(gè)學(xué)生的時(shí)間表，相對(duì)較為簡(jiǎn)單。學(xué)生出錯(cuò)不多。
本次單元考試留給了我一些值得思考的問(wèn)題，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞，句型的檢查力度;強(qiáng)化識(shí)圖訓(xùn)練，增加對(duì)句子的理解和識(shí)別方面的訓(xùn)練，在平時(shí)的教學(xué)末除了要加大對(duì)詞匯的訓(xùn)練以外，還要讓學(xué)生見(jiàn)到更多的聽(tīng)力和筆試題型，從而達(dá)到熟能生巧的目的。
2、鉆研教材，把握小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)的能力訓(xùn)練的同時(shí)，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。尤其加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句子意思理解的訓(xùn)練，逐漸在課堂教學(xué)末養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
3、端正學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查、注意傾聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣，使同學(xué)們都能發(fā)揮出應(yīng)有的水平，取得好的成績(jī)。
總之，在今后的教學(xué)工作末要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)末去，使學(xué)生的成績(jī)有所提高。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇四
本次考試是區(qū)統(tǒng)考，學(xué)生采取三四五年級(jí)插班考試，教師不監(jiān)考本班學(xué)生，充分體現(xiàn)了考試的公平真實(shí)。新課標(biāo)指出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確，通過(guò)試卷的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察
試卷能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考察的內(nèi)容(如重點(diǎn)單詞的書(shū)寫(xiě)，主題句型的練習(xí))，這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。本次考試聽(tīng)力部分30分，占了總分的70%，為的是讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。此次聽(tīng)力部分第三題是聽(tīng)句子寫(xiě)出所缺單詞，很多同學(xué)在這一環(huán)節(jié)失分較多，大家都能聽(tīng)出那個(gè)單詞是什么，但是不能夠正確的寫(xiě)出該單詞，作為教師在這一環(huán)節(jié)我有很大的失誤，平時(shí)我不太注重學(xué)生的單詞書(shū)寫(xiě)記憶，以后我會(huì)多想辦法讓學(xué)生在記憶單詞是能夠輕松準(zhǔn)確。
3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識(shí)。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考察。以前的考試當(dāng)中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，主見(jiàn)對(duì)這一語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求是很高的。
筆試部分主要考察學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞組、語(yǔ)法和一些課本中關(guān)于一些常識(shí)等方面的考察?，F(xiàn)分析如下：
1、根據(jù)句子內(nèi)容選出相應(yīng)的圖片。本題主要是對(duì)重點(diǎn)單詞的考察，雖然平時(shí)總是強(qiáng)調(diào)單詞的重要性，大多同學(xué)都掌握的還可以，因?yàn)榇蠹乙话愣颊J(rèn)識(shí)這些單詞，不一定會(huì)寫(xiě)。
2、情景對(duì)話(根據(jù)問(wèn)題選答案)。這題雖然形式簡(jiǎn)單，考察了學(xué)生情景對(duì)話知識(shí)以及對(duì)一些語(yǔ)法的考察，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的認(rèn)真進(jìn)行了檢測(cè)，每道題并不難，但是需要同學(xué)們認(rèn)真審題后進(jìn)行選擇。這道題學(xué)生做的還可以。
3、選詞填空：這道題涉及到口語(yǔ)練習(xí)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，關(guān)鍵短語(yǔ)等，同時(shí)考察了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的整體認(rèn)讀能力，要求學(xué)生能夠把句子連接起來(lái)理解句意，還考察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，所以這題學(xué)生完成的并不好，很多學(xué)生字母的大小寫(xiě)不分，個(gè)別字母寫(xiě)的不規(guī)范。
4、英漢互譯。本題是對(duì)重點(diǎn)單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語(yǔ)句子完成英語(yǔ)句子中大家就失分較多了，說(shuō)明學(xué)生寫(xiě)的能力跟不上，這是我們班以后努力的方向。
5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的，本體重點(diǎn)考察的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，以及讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，能夠連詞成句，對(duì)句子整體認(rèn)讀能力的考察。
加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)，能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時(shí)也要認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫，爭(zhēng)取做到讀寫(xiě)跟上。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇五
一、試卷整體情況分析：
本次英語(yǔ)期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看，主要測(cè)試一至四單元書(shū)本上要求掌握的字母、單詞及語(yǔ)重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯(cuò)題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補(bǔ)全所缺字母。學(xué)生最常出錯(cuò)的字母有：j、l、q，個(gè)別學(xué)生把j和l的書(shū)寫(xiě)沒(méi)有區(qū)分開(kāi)來(lái)。
第二題：補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線。個(gè)別學(xué)生對(duì)頭發(fā)hair這一單詞的掌握還不夠牢固。
第三題：選擇填空。。個(gè)別學(xué)生對(duì)what’s this?這一句型沒(méi)有較好的掌握， 運(yùn)用不夠靈活。
第四題：寫(xiě)出下列字母的大寫(xiě)形式或小寫(xiě)形式。個(gè)別學(xué)生這道題失分主要是審題不嚴(yán)，沒(méi)有讀懂題目要求，更有個(gè)別學(xué)生對(duì)字母的大小寫(xiě)在四線三格中的書(shū)寫(xiě)還不到位。
第五題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒(méi)有讀清楚、讀明白，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
第六題：比一比，誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀懂題意而盲目答題，把抄寫(xiě)題按照回答問(wèn)題完成了，以致于失分。
三、存在問(wèn)題：
從答題情況來(lái)看，存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生單詞補(bǔ)充全對(duì)但很可惜沒(méi)有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練
學(xué)生聽(tīng)力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽(tīng)純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽(tīng)明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
一、試卷整體情況分析：
本次英語(yǔ)期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看，主要測(cè)試一至單元書(shū)本上要求掌握的字母、單詞及語(yǔ)重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯(cuò)題分析：
第一題：?jiǎn)卧~并和相應(yīng)的圖片連線。個(gè)別學(xué)生對(duì)腿 leg 腳 foot等詞的掌握還不夠牢固。
運(yùn)用不夠靈活。
第四題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒(méi)有讀清楚、讀明白，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
第五題：找朋友，手拉手。次道題三個(gè)級(jí)部錯(cuò)題量太大。主要是他們是第一次正規(guī)測(cè)驗(yàn)原因吧，還找不到感覺(jué)。
第六題：比一比，誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀懂題意而盲目答題，把抄寫(xiě)題按照回答問(wèn)題完成了，以致于失分。
三、存在問(wèn)題：
從答題情況來(lái)看，存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有連線，以致失去10分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練
學(xué)生聽(tīng)力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽(tīng)純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽(tīng)明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
一、試卷整體情況分析：
本次英語(yǔ)期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看，主要測(cè)試一至四單元書(shū)本上要求掌握的字母、單詞及語(yǔ)重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯(cuò)題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補(bǔ)全所缺字母。學(xué)生最常出錯(cuò)的字母有：i、y，個(gè)別學(xué)生把字母i的小寫(xiě)和y的大寫(xiě)沒(méi)有寫(xiě)規(guī)范，導(dǎo)致扣分比例較大。
第二題：按照?qǐng)D片選擇相應(yīng)的單詞。只有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)單詞前面的序號(hào)抄寫(xiě)成單詞，由于單詞抄寫(xiě)錯(cuò)誤導(dǎo)致扣分。
第三題：從a欄給b欄選擇正確的答案，并連起來(lái)。這道題只有一個(gè)學(xué)生忘了沒(méi)有做，失分嚴(yán)重。
第四題：情景交際。個(gè)別學(xué)生對(duì)what’s this?這一句型沒(méi)有較好的掌握，運(yùn)用不夠靈活。
第五題：這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒(méi)有讀清楚、讀明白，學(xué)生的`訓(xùn)練還不夠。
第六題：根據(jù)所給圖片，給下列句子選擇正確的答語(yǔ)，并抄寫(xiě)在下面。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀懂題意而盲目答題，把抄寫(xiě)題按照回答問(wèn)題完成了，以致于失分。
三、存在問(wèn)題：
從答題情況來(lái)看，存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生單詞補(bǔ)充全對(duì)但很可惜沒(méi)有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練
學(xué)生聽(tīng)力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽(tīng)純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽(tīng)明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
一、本次質(zhì)量檢測(cè)各學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)（分學(xué)科統(tǒng)計(jì)）?
1.成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）
2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）
二、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的分析說(shuō)明
從卷面來(lái)看，試題難易適中，主要考察學(xué)生對(duì)1—3單元的掌握情況。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知，從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，體現(xiàn)了這三單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核的同時(shí)也考察了學(xué)生的能力。
三、存在的問(wèn)題 存在的問(wèn)題：
第一題，抄寫(xiě)單詞，考查學(xué)生的字母書(shū)寫(xiě)。有大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字母。 第二題，詞的分類，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的記憶法。 第三題， 看圖選單詞，基本能得分。
第四題，單項(xiàng)選擇，學(xué)生丟分也較大,主要原因是學(xué)生對(duì)課本中的let’s talk部分的內(nèi)容不掌握，不懂語(yǔ)法知識(shí),導(dǎo)致失分。
第五題，情景交際，選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，主要考察學(xué)生對(duì)這三個(gè)單元中的重點(diǎn)句型的
應(yīng)用能力，學(xué)生答題情況不理想。
學(xué)中有步驟地進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，對(duì)于一些發(fā)音易混淆的單詞重點(diǎn)施教。盡管三年級(jí)學(xué)生要求書(shū)寫(xiě)單詞，但還需要努力。
另外，利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，加強(qiáng)時(shí)間的投入（每天早自習(xí)必讀英語(yǔ)，只要天天讀讀，無(wú)須硬背。）還有，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，同時(shí)，今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，聽(tīng)力也是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師在關(guān)注大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，要繼續(xù)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)較差的學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)幫助，讓他們縮小與大家的差距。
一、試卷評(píng)價(jià)
本次期中考試三年級(jí)聽(tīng)力部分占40% ,筆試部分占60%。該套試卷加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用與理解能力的綜合測(cè)試，尤其是聽(tīng)力與閱讀理解的測(cè)試，適合對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行有效、真實(shí)的測(cè)試與評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度偏難，題型符合學(xué)生的實(shí)際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學(xué)生的真正水平。
本次考試卷題量較多，題型難度較高，對(duì)于初次以正式考試的形式面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較高，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才能夠取得較好的成績(jī)。從成績(jī)可以看出，我校的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)不容樂(lè)觀，加上英語(yǔ)課課時(shí)量的缺乏，教師分身無(wú)術(shù)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的輔導(dǎo)訓(xùn)練花費(fèi)的時(shí)間和精力都很有限。而且從題目得失分來(lái)看，本次聽(tīng)力的得分率相差不大，只是在筆試部分拉開(kāi)了差距，也就是說(shuō)只要花一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面指導(dǎo)和解體指導(dǎo)，學(xué)生的成績(jī)會(huì)很快上去。
二、學(xué)生考試情況及問(wèn)題分析
本次考試三年級(jí)（1）班平均分為86.1分, 優(yōu)秀率36.4%,及格率是100%。 本次考試三年級(jí)（2）班平均分為83.8分，優(yōu)秀率38.2%,及格率是100%。
三、教學(xué)分析
通過(guò)本次的檢測(cè)，吸取了一些有成效的經(jīng)驗(yàn)。
1．重視聽(tīng)讀訓(xùn)練：小學(xué)三年級(jí)是英語(yǔ)的啟蒙年級(jí)，本著聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先讀寫(xiě)跟上的教學(xué)原則，教師能改變以往聽(tīng)力較薄弱的現(xiàn)象，在平時(shí)教學(xué)時(shí)非常注重聽(tīng)讀訓(xùn)練，因此這次考試聽(tīng)力的得分率普遍較高。
2．精心準(zhǔn)備練習(xí)：應(yīng)該說(shuō)這次的復(fù)習(xí)時(shí)間比較短，只有十天左右，在最短的時(shí)間內(nèi)教師們進(jìn)行了最有效地復(fù)習(xí)，原因在于復(fù)習(xí)階段兩位英語(yǔ)教師能進(jìn)行討論和分工，注重歸納題型，分工進(jìn)行復(fù)習(xí)題的準(zhǔn)備。尤其是課本中l(wèi)et′s learn和let′s talk部分學(xué)生都掌握得較好。
3. 單詞教學(xué)非常牢固：在單詞掌握方面各年級(jí)的情況是比較好的，三年級(jí)雖然還沒(méi)要
求寫(xiě)單詞，但是在平日經(jīng)常進(jìn)行單詞認(rèn)讀工作，
4.在平時(shí)教學(xué)中比較注重邊新授邊積累，半學(xué)期來(lái)，把所有的句型全部羅列出來(lái)，再加以講解、比較，因此學(xué)生對(duì)句型已經(jīng)相當(dāng)熟悉，做起來(lái)就能得心應(yīng)手。
四、主要存在的問(wèn)題與原因分析：
1. 對(duì)部分單詞和圖片的辨別能力不是很強(qiáng).由于課時(shí)緊張，所以課堂上單詞的認(rèn)讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強(qiáng)這部分的練習(xí)。
2． 學(xué)生缺乏對(duì)句型的整體把握能力，對(duì)于書(shū)上學(xué)過(guò)的主句型還不能靈活的運(yùn)用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語(yǔ)的機(jī)會(huì)還有待提高。
3． 單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分，老師在平時(shí)的強(qiáng)調(diào)還不到位。
4． 閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時(shí)課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強(qiáng)。
五、反思今后的教學(xué)
1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、
2、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4、要組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
5、要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過(guò)視，聽(tīng)，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)
生在興趣中加強(qiáng)對(duì)詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)讀與記憶。
7、要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，從書(shū)本中走出來(lái)，在情景中理解語(yǔ)言，把所學(xué)知識(shí)真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。
2015.11.18
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇六
本次期中英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)仍然是采用聽(tīng)力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽(tīng)力部分占40分，筆試部分占30分，口試部分30分。檢測(cè)時(shí)間為60分鐘。聽(tīng)力部分有四大題，筆試有四大題。現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:
本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽(tīng)力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)。
1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷中能充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，考查了學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、 突出語(yǔ)言的交際能力。第三題是聽(tīng)句子，選答語(yǔ)。這道題要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須掌握最基本的常用對(duì)話，很好地地考查了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
聽(tīng)力部分，我在課堂上訓(xùn)練得多，所以做聽(tīng)力題，學(xué)生得分較多。不過(guò)，一部分學(xué)生仍然存在這這樣的問(wèn)題:會(huì)讀句子，也聽(tīng)得懂，就是看著這句話不認(rèn)識(shí)。所以，他們聽(tīng)我一讀出句子后，就知道了答案。這充分說(shuō)明學(xué)生們只注重了讀，不注重認(rèn)識(shí)句子。今后在教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)句子的訓(xùn)練。
(1)不會(huì)寫(xiě)單詞。第五題是填入空缺字母，組成新單詞，并將新單詞的漢語(yǔ)寫(xiě)到橫線上如:
pe ___il_________ qu___t _________
這些都是經(jīng)常說(shuō)的單詞，但學(xué)生還是做不對(duì)。
(2)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但不能靈活運(yùn)用。
(3)基本的語(yǔ)法概念較模糊。
(4)知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。
(5) 語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。
考試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手:
1、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
2、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的`語(yǔ)言基礎(chǔ)。
3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫(xiě)上歸納。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇七
本次單元測(cè)試選用的是同步測(cè)試卷。試卷分兩部分，即聽(tīng)力部分和筆試部分，共十大題，其中聽(tīng)力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為主，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。整張?jiān)嚲眍}型難易程度適中及題型量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)進(jìn)行交際的能力，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測(cè)。本次參考人數(shù)7人，平均分48分，及格人數(shù)1人，及格率14.2%。
二、答題分析。
1、聽(tīng)力部分。
聽(tīng)力部分主要是考察學(xué)生的記憶力。第一題是聽(tīng)錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學(xué)生得了滿分。第二題是聽(tīng)音判斷圖片內(nèi)容的對(duì)錯(cuò)，大部分學(xué)生對(duì)2、4小題的圖片出現(xiàn)了判斷錯(cuò)誤。第三題是聽(tīng)音，選擇正確的答語(yǔ)，這道題目難度比較大點(diǎn)，失分較多。
2、筆試部分：筆試部分有七大題。第四題判斷字母的發(fā)音，由于學(xué)生平時(shí)不太注重字母發(fā)音的識(shí)記，所以這一題的答題情況并不樂(lè)觀。第五題找出不同類的一項(xiàng)，這一題學(xué)生失分的原因在于對(duì)單詞的中文意思不熟悉，因此在判斷不同類單詞的時(shí)候出現(xiàn)了較大的失誤。第六題單項(xiàng)選擇只是將書(shū)中的句子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)整，再讓學(xué)生選項(xiàng)句中缺少的成分，但是仍有很多學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的錯(cuò)誤。第七題選出合適的答語(yǔ)，部分程度較差的同學(xué)失分嚴(yán)重。
第八題根據(jù)圖片填上適當(dāng)?shù)膯卧~，這道題相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，但是平時(shí)沒(méi)背單詞的學(xué)生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對(duì)書(shū)中句子的熟練程度，由于大部分學(xué)生對(duì)句子掌握不夠因此失分嚴(yán)重。第十題閱讀理解，程度較好的同學(xué)都能拿滿分，部分同學(xué)有失分情況，但不是太嚴(yán)重。
三、存在問(wèn)題。
1.綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對(duì)靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。2.學(xué)生聽(tīng)力理解能力有待強(qiáng)化，特別是在語(yǔ)速快的情況下，平時(shí)要多加練習(xí)。3.學(xué)生對(duì)單詞的記憶，拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性還有待提高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫(xiě)訓(xùn)練。
4.學(xué)生答題時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)單詞字母或字母書(shū)寫(xiě)潦草等。
四、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施。
1．加強(qiáng)課改英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。
2．教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽(tīng)能力。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
3．加強(qiáng)平時(shí)英語(yǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
4．靈巧地講解基本的語(yǔ)法知識(shí)滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)。
5．培優(yōu)補(bǔ)差：對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目和書(shū)刊雜志。對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。
6．要注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書(shū)寫(xiě)的能力，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇八
參考人數(shù)20人，總分1315分，最高分84分，最低分41分，平均分66分，及格率82%，優(yōu)秀率33%。
通觀四年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過(guò)試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書(shū)，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（識(shí)字能力、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題）。
學(xué)生在答題時(shí)做得比較好的，或者說(shuō)得分較高是這么幾項(xiàng)：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，聯(lián)系課文填空，造句等。另外由于作文扣分不大，學(xué)生得分也較高。
這些得分較高的題目，與學(xué)生平時(shí)的積累有很大關(guān)系，閱讀能力有一定的提高，也表明了學(xué)生進(jìn)入了四年級(jí)，加強(qiáng)閱讀理解能力的訓(xùn)練和綜合知識(shí)的積累是很有必要的。
得分較差的有這么幾項(xiàng)：詞語(yǔ)理解（根據(jù)上下文解釋詞語(yǔ)），根據(jù)課文內(nèi)容填空。
分析其中的原因有這么幾個(gè)，一是有為數(shù)不少的學(xué)生在平時(shí)是不看書(shū)的，有些就在日常的書(shū)中的常用語(yǔ)，或者在老師口中反復(fù)講的，卻不能正確理解。二是課文讀得遍數(shù)太少，古人講得好，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，很多內(nèi)容是不要老師講的，但這些學(xué)生平時(shí)怕讀書(shū)，少讀書(shū)，以至于把文中的句子順序一改，就不知是哪篇課文了，講得是什么意思了。
總的來(lái)說(shuō)，這次考試，班級(jí)成績(jī)令人擔(dān)憂，在今后的工作中，要狠抓個(gè)別學(xué)困生，爭(zhēng)取在今后的考試中取得更好的成績(jī)。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇九
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生?，F(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
1.學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題的4題，1小題、這是一道植樹(shù)問(wèn)題，另外一道是5題，平時(shí)做此類型題很多，但此次出的題我感覺(jué)學(xué)生不易看出題意，也沒(méi)有理解題意。按我們平時(shí)練習(xí)像這種題不該出錯(cuò)，我在練習(xí)時(shí)沒(méi)有練過(guò)這類似的題，學(xué)生感到陌生，這也是我的一個(gè)失誤，另外也由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
2.填空這部分基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平，較以前都有明顯的提高，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練是分不開(kāi)的。但也有部分學(xué)生對(duì)概念的理解不深。答填空題和判斷題時(shí)不理解出錯(cuò)的。比如一大題的8小題，這是找規(guī)律單元的題，出錯(cuò)較多，一是沒(méi)有認(rèn)真看題，另一個(gè)就是練習(xí)2——3個(gè)人的較多，出現(xiàn)4個(gè)人對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，以后對(duì)這些類型的題也要進(jìn)行個(gè)別講解，引起注意。
3.計(jì)算方面較理想，平時(shí)的教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的緊、穩(wěn)，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)訓(xùn)練的到位?？谒阒蛔鲥e(cuò)幾道，簡(jiǎn)便計(jì)算做錯(cuò)的也很少，這與平時(shí)練的多要求高有關(guān)，計(jì)算時(shí)我要求學(xué)生做到“一步一回頭”，不要到頭來(lái)算總賬，大多數(shù)學(xué)生對(duì)本冊(cè)計(jì)算知識(shí)點(diǎn)掌握得很牢固，僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，計(jì)算能力有待提高。
三、改進(jìn)措施：
從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的填空題、判斷中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們都是真的不會(huì)，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過(guò)考試我發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不少學(xué)生做錯(cuò)，我有時(shí)也埋怨學(xué)生，但靜下心來(lái)想一想，其實(shí)問(wèn)題不是出在學(xué)生身上，而是我對(duì)學(xué)上把握度上出了偏差，過(guò)高過(guò)低的估計(jì)了學(xué)生的能力，這是我教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我一定想辦法克服這一毛病。
3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
4、平時(shí)練習(xí)時(shí)要有針對(duì)性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭(zhēng)做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費(fèi)時(shí)間，又收到良好效果。
通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇十
今學(xué)期參加小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)檢測(cè)的總?cè)藬?shù)為34人。
1、注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查
考查側(cè)重學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。試卷主要體現(xiàn)了考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)期末考試試題分析：英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。
3、滲透了能力考查的要求
無(wú)論是考試還是考查在問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
1、聽(tīng)力;主要考查學(xué)生對(duì)字母或字母組合的發(fā)音掌握情況。目的在于通過(guò)字母及字母組合相同的發(fā)音讓學(xué)生掌握一定的發(fā)音規(guī)則，從卷面上看得分還可以。這和平時(shí)學(xué)生們的領(lǐng)讀有關(guān)。
2、筆試。學(xué)生在本部分做的也可以，雖然學(xué)生之間有差異，但是基本能體現(xiàn)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)水平。
1、運(yùn)用切實(shí)的評(píng)價(jià)手段，規(guī)范小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)。
這些年，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)、家長(zhǎng)的重視，但由于沒(méi)有落實(shí)到位的評(píng)價(jià)手段，希望能使用各種切實(shí)的評(píng)價(jià)手段，督促各學(xué)校抓實(shí)英語(yǔ)課堂教學(xué)，規(guī)范英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，提升學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
2、重視音標(biāo)教學(xué)。
教師在英語(yǔ)教學(xué)中要有意識(shí)地教授學(xué)生一定的語(yǔ)音知識(shí)，逐步教會(huì)學(xué)生能正確熟練地讀出符合讀音規(guī)則的單詞，能借助音標(biāo)正確讀出單詞。這樣有助于學(xué)生記憶單詞，同時(shí)也有助于學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。
包括基本單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要落實(shí)。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記憶。避免學(xué)后即忘。所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)一定要反復(fù)鞏固。
4、基本的句型教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。
進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。
總之通過(guò)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，可以更好的指導(dǎo)我們今后的教學(xué)。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇十一
在新教材中提供了大量的生活場(chǎng)景，豐富而生動(dòng)活潑的語(yǔ)言材料，其目的就在于更有利于的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)的能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的理解能力以及運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。本次期末測(cè)試，試卷中充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，比較全面地檢測(cè)了學(xué)生對(duì)說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用的能力，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)更是作為重點(diǎn)進(jìn)行了考察。
一、試題特點(diǎn)。
1.注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考察。
本試卷充分體現(xiàn)了考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考察的內(nèi)容（如重點(diǎn)單詞的書(shū)寫(xiě)，主題句型的練習(xí)），這些知識(shí)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出了語(yǔ)言的交際功能。
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，是一種交際工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行，為的是讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。此次考試第七題的情景交際與第八題的閱讀理解jenny與denny以上海世博會(huì)為背景的對(duì)話，都充分體現(xiàn)了英語(yǔ)的交際功能。
3、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的.方法，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在本試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生活用語(yǔ)言能力的考查,如第三題的給劃線部分選擇正確的譯文.
二、試卷的分析。
本試卷共有八道大題，滿分100分，考試時(shí)間60分鐘。題型靈活多樣，難易適度，學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)較為工整，對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活?，F(xiàn)分述如下：
1、看圖將單詞補(bǔ)充完整。屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的書(shū)寫(xiě)。本題在以前是丟分很多的一題，但今年我重點(diǎn)進(jìn)行了訓(xùn)練，本題丟分很少，效果很明顯。
2、把圖片與相關(guān)的句子連起來(lái)。完全都是平時(shí)所熟悉的動(dòng)物和單詞，此題丟分更少。
3、給畫(huà)線部分選擇正確的譯文。此題考察學(xué)生對(duì)單詞的靈活運(yùn)用、理解能力，此題丟分較多，學(xué)生機(jī)械記憶能力很強(qiáng)，但理解靈活運(yùn)用能力較差，特別是第一小題：“l(fā)iming’sshoesaretoosmall.hisfeetarestuck.”中的stuck,課本中是“danny’shatistoosmall.hisheadisstuck.”“stuck”可以解釋：粘??；（門(mén)或抽屜）卡住的。在課本中可以用“粘住”來(lái)解釋，在試卷中則用“卡住”,有一些學(xué)生就開(kāi)始出錯(cuò)了。第二題也有學(xué)生出錯(cuò)，主要問(wèn)題在我在課上只重點(diǎn)練習(xí)“youarewelcome.”是“thankyou.”的答語(yǔ)，對(duì)于“welcome”的意思“歡迎”只略微帶過(guò)了，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)于這個(gè)詞應(yīng)該是熟悉的，造成失誤，這是我以后應(yīng)該特別要注意的。
四、選詞填空。本題考查學(xué)生對(duì)單詞的運(yùn)用和書(shū)寫(xiě)能力，大多數(shù)學(xué)生都能選正確，但書(shū)寫(xiě)能力較差，這是以后應(yīng)該重點(diǎn)注意的地方之一。
五、選詞填空：本題涉及到日常用語(yǔ)，重點(diǎn)詞語(yǔ)，關(guān)鍵短語(yǔ)等，同時(shí)考察了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的整體認(rèn)讀能力，要求學(xué)生能夠把句子連接起來(lái)理解句意，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較好，這題學(xué)生完成的不錯(cuò)。
六、連線。
由于基本上都是課本上的原句，學(xué)生做得很好，出錯(cuò)不多。
八、閱讀理解。本題以世博會(huì)為背景，以購(gòu)物為主題，貼近生活，對(duì)話簡(jiǎn)單，通俗易懂，四個(gè)選擇題都能在原文中找出相對(duì)應(yīng)的句子，學(xué)生失分不多。
三、存在的問(wèn)題.
從整份試卷的分析來(lái)看，學(xué)生普遍還存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1.學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但不能靈活運(yùn)用。
2.基本的語(yǔ)法概念較模糊。
3.知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。
4.語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力較差。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考。
1.狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4.多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾表演，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，狠抓后進(jìn)生，關(guān)注兩極分化。對(duì)于中下等生，課堂上多給他們一些機(jī)會(huì)，多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在本次考試中，得滿分的學(xué)生很多，仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)很不理想，只有可憐的28分，兩極分化太大，在下學(xué)期工作中，我要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
總之，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，給予他們家的溫暖，讓他們?cè)谟鋹偟纳硇捏w驗(yàn)中，達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳效果。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇十二
本教材還注重了音樂(lè)教學(xué)四個(gè)領(lǐng)域的滲透，同時(shí)還巧妙的將這四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了整合。
教學(xué)進(jìn)度。
周次主要內(nèi)容課時(shí)。
1常規(guī)訓(xùn)練課1。
1-2祖國(guó)媽媽2。
4音樂(lè)家海頓2。
5雨中樂(lè)2。
6藏族的歌1。
6-7五環(huán)旗下的你我他2。
7烏鴉與狐貍1。
8童趣2。
9對(duì)花1。
9-10紅領(lǐng)巾之家3。
12音樂(lè)萬(wàn)花筒2。
教學(xué)措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、建立一種民主、開(kāi)放、平等、互動(dòng)的師生關(guān)系。
6、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
評(píng)價(jià)措施。
1、在音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中采用隨堂評(píng)價(jià)。如：觀察法、談話等。
2、期末采用終結(jié)性評(píng)價(jià)。如：情景測(cè)試、合作表演評(píng)價(jià)、特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)等。
3、依據(jù)音樂(lè)教材中發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)方式。音樂(lè)小花在開(kāi)放，將上面兩種方式結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
教研專題及研究措施。
1、本期的教研專題是在情境主題的關(guān)照下學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)方式的研究。
2、將理論學(xué)習(xí)貫穿于教研專題研究的始終，強(qiáng)調(diào)從解決研究中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，去尋求理論指導(dǎo)。
3、將專題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，在研究指導(dǎo)下與教學(xué)實(shí)踐中研究。
教研活動(dòng)安排(待定)。
個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排。
1、課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材、課標(biāo)。
2、大量閱讀有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)籍，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
3、向優(yōu)秀教師取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們工作上的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們課堂上的設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)他們教學(xué)上的特色。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)安排。
1、音樂(lè)小歌星的評(píng)選。
2、音樂(lè)“小擂臺(tái)”
一、學(xué)情分析。
四年級(jí)學(xué)生已具備基本的視譜能力，并有一定的運(yùn)用能力。本學(xué)期可通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)我這么久和他們的接觸，我感覺(jué)到他們有自己的思想，而且對(duì)歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對(duì)課本上歌曲不感興趣，甚至是說(shuō)很難聽(tīng)。我想適當(dāng)?shù)牟扇 柏炌ā钡姆椒▉?lái)調(diào)節(jié)這樣鮮明的對(duì)比。
二、教學(xué)目的及任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)歌唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，教育學(xué)生講文明、講禮貌，爭(zhēng)做文明少年。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，陶冶情操，使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
3、讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。
4、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
5、培養(yǎng)音樂(lè)感受于鑒賞能力。
6、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
7、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
8、在感受音樂(lè)的過(guò)程中，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
基本任務(wù)：
1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
2、能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。
4、聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
6、聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)器對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。
7、聆聽(tīng)中華民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、歌唱中旋律的概念。
2、識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)：通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞皆诳鞓?lè)輕松的課堂中進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)。不僅可以以真正學(xué)到知識(shí)。避免學(xué)習(xí)理論的枯燥乏味性激發(fā)學(xué)生興趣，還可以真正學(xué)到知識(shí)。
四、具體教學(xué)措施。
孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增強(qiáng)樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。提升孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣。
1、寓教于樂(lè)，采用多種教學(xué)形式，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，想學(xué)。
2、教師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。
3、采取適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂(lè)更喜歡音樂(lè)課。改變以往枯燥乏味的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間交還給孩子們，在他們樂(lè)于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)!
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇十三
本次考試主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學(xué)生英語(yǔ)掌握的真實(shí)水平。
本班參考人數(shù)32人，及格人數(shù)32人，總分2936分，均分94.71分，總指數(shù)和194.71。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成。
試題分為聽(tīng)力和筆試兩大部分，共五個(gè)大題。聽(tīng)力測(cè)試考查了學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)的能力。筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查。這次英語(yǔ)測(cè)試注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的`綜合運(yùn)用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。
（一）聽(tīng)力部分
聽(tīng)錄音，圈出你所聽(tīng)到的單詞?？疾炝藢W(xué)生聽(tīng)、辨、讀的能力。
聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子，考察了學(xué)生對(duì)常用句型的熟悉程度。
（二）筆試部分
將下列單詞分類。考察了學(xué)生對(duì)人體各部位、感覺(jué)方面的詞匯掌握程度。此題大部分同學(xué)都很好，有9位同學(xué)出錯(cuò)，其原因是在抄寫(xiě)單詞時(shí)寫(xiě)錯(cuò)、少些字母。
找朋友，即選擇正確的應(yīng)答語(yǔ)。是對(duì)學(xué)生基本句型應(yīng)用能力的考核。這一題有10位同學(xué)出錯(cuò)，特別是第3個(gè)句子和第4個(gè)句子出錯(cuò)的多。
一個(gè)蘿卜一個(gè)坑?？疾炝藢W(xué)生對(duì)人體各部位名稱的認(rèn)識(shí)掌握程度。這一題有6位同學(xué)出錯(cuò)。
１、在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。
２、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
３、在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
４、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇十四
這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題共100分，四個(gè)大題，基本上是十個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確的讀音、形近字組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、判斷對(duì)錯(cuò)、按課文內(nèi)容完成、閱讀和作文。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數(shù)學(xué)生。題目容量適中，只是課外閱讀較難。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇正確的讀音，形近字組詞等。
（一）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
（二）詞語(yǔ)訓(xùn)練。
題目給出了相似字和多音字各幾組，讓學(xué)生分別來(lái)組詞。本題的得分率很高，絕大多數(shù)學(xué)生都能拿到理想的分?jǐn)?shù)?？梢?jiàn)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于相似字和多音字的辨別能力還是很強(qiáng)的。學(xué)生都能夠?qū)λ淖衷~語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充，補(bǔ)充成語(yǔ)一題平均失分1分。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠。選詞填空，本題學(xué)生做的都很好，能夠正確區(qū)分“觀看”和“觀賞”，本題的得分率較高。
（三）按要求寫(xiě)句子。
按要求寫(xiě)句子共8分。寫(xiě)對(duì)一句得2分。其中寫(xiě)被字句、擴(kuò)句學(xué)生掌握的好，沒(méi)失分。失分多的是：修改病句和改反問(wèn)句。究其原因：題比較靈活，此類題訓(xùn)練少。所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成。
（四）按課文判斷對(duì)錯(cuò)。
學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容，從其作答來(lái)看掌握的還是不錯(cuò)的，只是出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤現(xiàn)象，應(yīng)加強(qiáng)日常教學(xué)中的訓(xùn)練。
（五）閱讀短文。
第（一）部分中的題目比較難，出的問(wèn)題含糊，學(xué)生扣分較多。第（二）部分閱讀較難，題型較散，學(xué)生找不出文中的詞語(yǔ)，最后第6小題中學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)時(shí)，學(xué)生說(shuō)的也不好，不知從何說(shuō)起，讓人感覺(jué)雜亂無(wú)章，失去一大部分分?？梢?jiàn)平常教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀及其歸納總結(jié)概括能力的訓(xùn)練。
（六）作文。
本題大部分學(xué)生寫(xiě)的不錯(cuò)，句子通順，字跡清楚，書(shū)寫(xiě)也很認(rèn)真，題目擬的很恰當(dāng)，也能夠描寫(xiě)出自己想象的內(nèi)容。但仍然存在以下問(wèn)題：
（1）審題不清，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒(méi)仔細(xì)讀下面的要求，寫(xiě)背了題。還有的題目寫(xiě)對(duì)了，卻沒(méi)理解要求，寫(xiě)成了別的童話故事。
（2）個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
（3）個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，錯(cuò)字率高，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。平均失分4。9分。
加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。
繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。
重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇十五
任教四年級(jí)英語(yǔ)以來(lái)，我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)主要是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和命運(yùn)。反思一年來(lái)的教學(xué)情況，我認(rèn)為成功的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該具備三個(gè)基本要素。
第一個(gè)要素，語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要的問(wèn)題是環(huán)境，如果不解決環(huán)境問(wèn)題，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就無(wú)法獲得成功，無(wú)法獲得預(yù)期的效應(yīng)。中國(guó)人把英語(yǔ)作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)這個(gè)事實(shí)無(wú)法改變。但我們的母語(yǔ)無(wú)時(shí)不在，文化背景以及風(fēng)俗習(xí)慣，都會(huì)影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。四年級(jí)教學(xué)班的課時(shí)是每周四節(jié)。沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，課時(shí)又不多，這就決定了英語(yǔ)教學(xué)是一種困難的教學(xué)形式，英語(yǔ)也是一門(mén)困難的教學(xué)學(xué)科，確實(shí)需要老師花很多功夫。
共3頁(yè)。
堅(jiān)持，不是一天兩天可以創(chuàng)造出來(lái)的。把教室都貼上英語(yǔ)的標(biāo)語(yǔ)、英語(yǔ)的格言，把走廊都放上和英語(yǔ)相關(guān)的東西，就是在創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，讓英語(yǔ)變成學(xué)生自己的需求。
第二個(gè)要素是“方法”，即具體的教學(xué)方法。以前我們常采用輸出教學(xué)，這是本末倒置的。就像沒(méi)有經(jīng)過(guò)春天的播種，夏天的耕作，到了秋天卻想收割莊稼，這是違背語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律的。英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是input－basedinstruction，以輸入為主的教育，即任務(wù)型教學(xué)。我們的教學(xué)應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)策略、教學(xué)方法，課堂組織、課堂活動(dòng)一定要多樣化。rodellis等名家，都是強(qiáng)調(diào)輸入型教學(xué)的。
第2頁(yè)。
共3頁(yè)。
學(xué)習(xí)它與漢語(yǔ)不同的地方。這是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重點(diǎn)之一。不重視語(yǔ)言的遷移，不重視語(yǔ)言的比較、文化的比較，英語(yǔ)是很難學(xué)好的。有的教師反對(duì)遷移，反對(duì)母語(yǔ)，這是錯(cuò)誤的。拋棄了自己的母語(yǔ)，實(shí)際上是扔掉了一個(gè)捷徑，遷移的問(wèn)題應(yīng)該獲得我們的高度重視。
還有一個(gè)方面是要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略非常重要，因?yàn)閷W(xué)外語(yǔ)，雖然教師的主導(dǎo)作用很重要，但最重要的還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)作用，學(xué)生要學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。實(shí)際上學(xué)生有很多的學(xué)習(xí)策略，各種各樣的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略的一個(gè)重要方面，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（learningability）。這是二語(yǔ)習(xí)得和外語(yǔ)學(xué)得都要重視的，也是近幾年來(lái)討論的焦點(diǎn)話題。具體是哪些呢？一種就是對(duì)語(yǔ)音的認(rèn)識(shí)能力，就是見(jiàn)到一個(gè)音就懂得規(guī)則，知道怎么發(fā)音、使用升調(diào)還是降調(diào)，會(huì)連讀，會(huì)濁化、弱化，會(huì)用它，懂得它的功能，懂得它在什么時(shí)候能用，學(xué)習(xí)語(yǔ)言要有這種能力；第二是對(duì)語(yǔ)法的感受能力。交際能力的一個(gè)特征就是語(yǔ)法能力，交際能力里面包含了四個(gè)具體的能力，即語(yǔ)法能力、語(yǔ)篇能力、語(yǔ)用能力、策略能力。第三個(gè)是掌握歸納的能力，也是歸納學(xué)習(xí)的能力；第四就是記憶的能力。有人說(shuō)素質(zhì)教育應(yīng)該反對(duì)死記硬背。那是不對(duì)的，記憶是人的思維認(rèn)知活動(dòng)，怎么能反對(duì)呢？語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要就是memory，不記憶就沒(méi)法靈活使用。
第3頁(yè)。
共3頁(yè)。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇十六
本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，考試的目的是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)行大致了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我區(qū)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
本年組有學(xué)生80名，我對(duì)他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計(jì)：平均分7848分，及格率80%，優(yōu)秀率85%。最高分98分，最低分50分。從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績(jī)是良好的，幾個(gè)率也超過(guò)了80％。我對(duì)各大題的'得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從四年級(jí)的試卷情況反映出以下四個(gè)問(wèn)題：
失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題，由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴(yán)重。特別是應(yīng)用題的第三題學(xué)生對(duì)用方程解應(yīng)用題還有一定的難度，沒(méi)有完全掌握，導(dǎo)致在解答上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
在判斷題上出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的一題是第一小題，學(xué)生對(duì)于單雙數(shù)的概念還比較模糊，導(dǎo)致此題丟分嚴(yán)重。再有學(xué)生讀題不細(xì)致，也造成個(gè)別小題有丟分現(xiàn)象。
計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高，但也部分同學(xué)出錯(cuò)。這里不光有粗心的習(xí)慣問(wèn)題，在被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法中、在因數(shù)的末尾有零的乘法計(jì)算中都出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)主要強(qiáng)調(diào)。
填空題相對(duì)出錯(cuò)也比較多，比如：改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的近似數(shù)，該寫(xiě)的都是正確的但卻忘了寫(xiě)單位，這也是教學(xué)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，但還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇十七
全縣四年級(jí)應(yīng)參考3852人，實(shí)參考3843人，參考率99.8%。總均分83.7分，總及格率98.3%。整體情況較為良好。
本次四年級(jí)語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際書(shū)面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
基礎(chǔ)知識(shí)部分。
第一題學(xué)生答的較好，學(xué)生書(shū)寫(xiě)較為工整，出錯(cuò)較多的是選擇題的第二題，選出與其他三個(gè)不同的一個(gè)，另外句子練習(xí)“修改病句”，學(xué)生不理解“蟬聯(lián)”的意思。第二題出錯(cuò)的原因產(chǎn)要是錯(cuò)字較多，例如：“幸?！睂?xiě)成了“辛?！保按捣鳌睂?xiě)成了“吹佛”，“展開(kāi)”的“展”學(xué)生好多都多寫(xiě)了一撇。第三題學(xué)生答題情況良好，多數(shù)學(xué)生能根據(jù)要求寫(xiě)話，語(yǔ)句較為通順，敘述也較為合理。
閱讀部分。
本次閱讀題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀學(xué)生大部分都答得較好，就是部分學(xué)生在寫(xiě)省略號(hào)的用法時(shí)也知道，但不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。還有部分學(xué)生在寫(xiě)你看到這些會(huì)有什么想法時(shí)，是根據(jù)全篇文章來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)了佩服天鵝團(tuán)結(jié)一心的精神，而不是根據(jù)片段來(lái)寫(xiě)。
第二部分是課外閱讀，學(xué)生答的不太好。理解不了老師的四次笑，在用符號(hào)來(lái)畫(huà)時(shí)，學(xué)生不讀題，符號(hào)用錯(cuò)，部分學(xué)生理解不了兩個(gè)“漂亮”的意思，有的能理解了，但不會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。還有部分學(xué)生歸納不出本節(jié)課上的漂亮的三個(gè)原因。
習(xí)作部分。
有三分之一的學(xué)生不能夠正確審題，題意為“你上過(guò)的哪節(jié)課上發(fā)生的事情給你留下了獨(dú)特的記憶”而學(xué)生所寫(xiě)內(nèi)容超越了課堂外，因而習(xí)作出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象。有三分之一的學(xué)生習(xí)作書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。還有部分學(xué)生習(xí)作中敘述事例不夠具體。
基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練做得不細(xì)，練得不夠。
從答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是較為扎實(shí)的，但也存在著一定的問(wèn)題：在“我是小小書(shū)法家”中學(xué)生出錯(cuò)最多的詞語(yǔ)是“泛濫”“瞻仰”。在“我是出色調(diào)音師”中有2%的學(xué)生把“樹(shù)冠”的“冠”讀成四聲。對(duì)于修改病句，有10%的學(xué)生不會(huì)改，對(duì)于仿寫(xiě)擬人句，有5%的學(xué)生寫(xiě)成比喻句甚至寫(xiě)錯(cuò)，這說(shuō)明學(xué)生練得不夠。
審題不清，缺乏閱讀理解能力。
課內(nèi)閱讀答題情況較好，主要出錯(cuò)的地方是對(duì)于省略號(hào)的用法掌握不扎實(shí)，表述不清。在課外閱讀中學(xué)生審題不清，缺乏理解能力，主要表現(xiàn)在：從“老師的笑聲中學(xué)生感受到老師的什么”有80%的學(xué)生分析不正確；對(duì)于“漂亮”一詞的理解，有20%的學(xué)生不能根據(jù)上下文來(lái)解釋；對(duì)于漂亮的理由，有80%的學(xué)生在胡編亂造，不能根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。
習(xí)作訓(xùn)練少，語(yǔ)言組織單調(diào)?？垲}不準(zhǔn)。
只學(xué)知識(shí)，不用知識(shí)，缺乏靈活多變。
從學(xué)生的答題中我們不難看出有的題是學(xué)生在平時(shí)練習(xí)過(guò)或生活中的，可學(xué)生只知道就提論題，不去變位思考。比如這次的作文，我們從三月份以來(lái)都在課改，對(duì)于課堂，學(xué)生只要稍微思考就有內(nèi)容可寫(xiě)，可答題中出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象。在比如修改病句“劉翔連續(xù)蟬聯(lián)了全運(yùn)會(huì)110米欄冠軍”，“蟬聯(lián)”就是“連續(xù)”，只要靈活一點(diǎn)，這個(gè)提示完全可做對(duì)的。
通過(guò)這次調(diào)研測(cè)試，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反應(yīng)了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)期的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：
注重詞語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)詞語(yǔ)訓(xùn)練，在掌握詞語(yǔ)的同時(shí)加強(qiáng)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生牢記。在掌握詞語(yǔ)后要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，讓學(xué)生知道，只有運(yùn)用，才是真正學(xué)到知識(shí)。
注重閱讀訓(xùn)練。從課堂閱讀入手，精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化練習(xí)，從課堂教學(xué)中逐步提高學(xué)生的閱讀能力，加大訓(xùn)練，在訓(xùn)練中掌握方法，提高能力。在訓(xùn)練中注重方法的指導(dǎo)。
注重學(xué)生生活的積累，并內(nèi)化為能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠從生活中積累知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，并逐步轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文能力。讓學(xué)生從生活中提煉語(yǔ)文知識(shí)，并在提煉中得到運(yùn)用，在運(yùn)用中得到提升。
注重實(shí)踐，學(xué)以致用。對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這就有必要提醒我們每一位小學(xué)語(yǔ)文教師在教授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，去領(lǐng)略語(yǔ)文的無(wú)窮魅力。
教育學(xué)生做到學(xué)習(xí)要扎實(shí)。大多數(shù)學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，也知道了自己努力的方向，可是再和他們的日常行為相比較的話，就不能相提并論了。由此看來(lái)，教育學(xué)生能夠扎實(shí)學(xué)習(xí)顯得十分重要。
一個(gè)語(yǔ)文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五千年中華民族的語(yǔ)言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時(shí)，我們自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇十八
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
(三)滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下：
(一)找鄰居，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)26個(gè)字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。
(二)補(bǔ)全單詞。完全都是平時(shí)所熟悉的，但是個(gè)別學(xué)生眼高手低，扣分很多，這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。
(三)找不同類的單詞。這個(gè)題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要記得單詞中文意思就能做對(duì)了。這一題失分太多。
(四)為圖片選擇句子，學(xué)生做的還可以。
(五)選擇，本題不僅考查學(xué)生的理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用語(yǔ)句的'能力。學(xué)生完成的還不錯(cuò)。只有極個(gè)別學(xué)生第3、10小題失分較多。
(六)翻譯漢語(yǔ)，本題學(xué)生完成的很好。
(七)補(bǔ)全對(duì)話，內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確選出。
(八)閱讀判斷。本題主要考察學(xué)生閱讀理解能力，出現(xiàn)部分失分。最后一道題失分較多。
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類題目已講過(guò)x遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇十九
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）、突出語(yǔ)言的交際功能。
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
（三）、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下：
（一）、找鄰居，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)26個(gè)字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。
（二）、補(bǔ)全單詞。完全都是平時(shí)所熟悉的，但是個(gè)別學(xué)生眼高手低，扣分很多，這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。
（三）、找不同類的單詞。這個(gè)題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要記得單詞中文意思就能做對(duì)了。這一題失分太多。
（四）、為圖片選擇句子，學(xué)生做的還可以。
（五）、選擇，本題不僅考查學(xué)生的理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用語(yǔ)句的能力。學(xué)生完成的還不錯(cuò)。只有極個(gè)別學(xué)生第3、10小題失分較多。
（六）、翻譯漢語(yǔ)，本題學(xué)生完成的很好。
（七）、補(bǔ)全對(duì)話，內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確選出。
（八）、閱讀判斷。本題主要考察學(xué)生閱讀理解能力，出現(xiàn)部分失分。最后一道題失分較多。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇二十
(1)重點(diǎn)考察了學(xué)生雙基的掌握情況;。
(2)充分地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神和新課改的要求，確保了教學(xué)質(zhì)量的提高;。
(3)比較側(cè)重學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。如填空題的1,5題、選擇題的1,3題。解決問(wèn)題1,5題。
(4)比較注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的情況進(jìn)行檢測(cè)。如第五道題的量一量，畫(huà)一畫(huà)。
(5)比較的關(guān)注學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要結(jié)合生活實(shí)際，留心觀察生活，并解決實(shí)際的問(wèn)題。如選擇題4，解決問(wèn)題2,3。
(6)此檢測(cè)試卷，通過(guò)減少難題分?jǐn)?shù)值的辦法，來(lái)達(dá)到既不降低檢測(cè)要求，又能調(diào)動(dòng)師生積極性的目的，可謂一舉多得。
從以上分析可以看出，這樣的檢測(cè)試題能充分引導(dǎo)教師重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)了新一輪課改的方向，高度重視使最基本的知識(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能有所獲，人人獲得有用的數(shù)學(xué)。使素質(zhì)教育以及教學(xué)質(zhì)量的提高成為實(shí)際。很好地避免師生依靠反復(fù)練習(xí)來(lái)提高考試分?jǐn)?shù)，避免了靠難題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，打消學(xué)生的積極性，從根本上改變了應(yīng)試教育的危害。
(1)本次試卷的題量相對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講較少，很多同學(xué)基本上在40分鐘就能完成，一些題的分值較高。如計(jì)算題的4道，第五道題第1小題。
(2)試卷有些題不是很嚴(yán)謹(jǐn)。如填空題第4小題，解決問(wèn)題第4、5題。
(一)計(jì)算題。
試卷中的優(yōu)點(diǎn)：絕大多數(shù)的學(xué)生具備較好的計(jì)算能力，多數(shù)學(xué)生的計(jì)算正確率令人滿意，對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算方法的掌握情況較好。
不足之處：
我班學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不高，計(jì)算題的失分率仍然較高。
主要失分原因：
1、最主要原因是學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)，藤草數(shù)據(jù)出錯(cuò)嚴(yán)重，粗心造成失分。
2、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，還不具備較好的檢查能力。
1、在今后的.教學(xué)中，我們要努力提高學(xué)生的責(zé)任心，認(rèn)真審題，從根本上避免學(xué)生粗心造成的失分。
2、在今后的教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成：看對(duì)、抄對(duì)數(shù)字和符號(hào)，先審題再計(jì)算，用好草稿本等良好的計(jì)算習(xí)慣。
3、成績(jī)?cè)讲畹膶W(xué)生計(jì)算題的失分率越高。所以計(jì)算題的教學(xué)可以成為我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生很好的切入點(diǎn)，并能以此來(lái)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。
4、在平常的教學(xué)中我們要重視學(xué)生計(jì)算題的檢驗(yàn)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不斷吸取計(jì)算中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以此提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。
5、定時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行檢查。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇一
一、基本情況。
二、試題類型及特點(diǎn)。
本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)。試題緊扣《課標(biāo)》，重視語(yǔ)言知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系。著重于單詞的考查，從聽(tīng)、寫(xiě)、認(rèn)讀等全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。試題形式靈活多樣，知識(shí)面廣，有層次性。
三、答題分析。
1、整張?jiān)嚲碛惺来箢},筆試和聽(tīng)力。第一題是按字母表順序補(bǔ)全所缺字母，本題相對(duì)來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，回答較好。第二題題是找出不同類的一項(xiàng)，整體來(lái)說(shuō)掌握還可以，錯(cuò)誤較多的為第2小題，one、to、four三個(gè)單詞多數(shù)同學(xué)選擇four。第三題是選出合適的漢語(yǔ)翻譯，部分程度較差的同學(xué)失分嚴(yán)重。第四題是選擇與圖片內(nèi)容相符的單詞，第2小題襪子的英語(yǔ)翻譯選為skirt，第5小題裙子的翻譯選為socks.多數(shù)同學(xué)沒(méi)有掌握住。第五、第六、第八題全班同學(xué)掌握情況都好。失分最嚴(yán)重的是第七和第九大題，全班掌握情況都不太理想。
四、存在問(wèn)題。
1．兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)。本教材知識(shí)多，信息量大，困難學(xué)生很難達(dá)到教材的要求。好的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低，既基礎(chǔ)知識(shí)得分低，能力題得分也低。2．綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對(duì)靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。3．學(xué)生對(duì)單詞的記憶，拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性還有待提高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫(xiě)訓(xùn)練。4．學(xué)生答題時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)單詞字母或字母書(shū)寫(xiě)潦草等。
五、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施。
1．加強(qiáng)課改英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。2．教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽(tīng)能力。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。3．加強(qiáng)平時(shí)英語(yǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。4．靈巧地講解基本的語(yǔ)法知識(shí)滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)。5．培優(yōu)補(bǔ)差：對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目和書(shū)刊雜志。對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。6．要注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書(shū)寫(xiě)的能力，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇二
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下：
(一)、找鄰居，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)26個(gè)字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。
(二)、補(bǔ)全單詞。完全都是平時(shí)所熟悉的，但是個(gè)別學(xué)生眼高手低，扣分很多，這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。
(三)、找不同類的單詞。這個(gè)題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要記得單詞中文意思就能做對(duì)了。這一題失分太多。
(四)、為圖片選擇句子，學(xué)生做的還可以。
(五)、選擇，本題不僅考查學(xué)生的理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用語(yǔ)句的能力。學(xué)生完成的還不錯(cuò)。只有極個(gè)別學(xué)生第3、10小題失分較多。
(六)、翻譯漢語(yǔ)，本題學(xué)生完成的很好。
(七)、補(bǔ)全對(duì)話，內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確選出。
(八)、閱讀判斷。本題主要考察學(xué)生閱讀理解能力，出現(xiàn)部分失分。最后一道題失分較多。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇三
本次期末試卷是分為聽(tīng)力和筆試兩大部分，對(duì)前三單元已學(xué)內(nèi)容的考查。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查(看漢語(yǔ)寫(xiě)單詞;單項(xiàng)選擇題;連詞成句;)，以督促孩子學(xué)好課本知識(shí)為主，又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在特定的語(yǔ)境末進(jìn)行交際的能力(閱讀理解)。
以四二班為例，共有學(xué)生68人，參考人數(shù)68人，其末滿分15人，90分以上共計(jì)55人，及格率為100%。
第一大題為聽(tīng)音選單詞。主要考查學(xué)生的需要聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞的掌握情況。出錯(cuò)較多的是第2 小題，學(xué)生對(duì)are 、am這兩個(gè)單詞沒(méi)有區(qū)分清楚，導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤。
第二大題為聽(tīng)音選圖，要求根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容選擇相應(yīng)的圖片。其末第5小題有部分同學(xué)出現(xiàn)了失誤。原因在于他們對(duì)pants 、shorts掌握不熟，所以出錯(cuò)。
第三大題為聽(tīng)音選答語(yǔ)，本題主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)句型的掌握情況。學(xué)生要為聽(tīng)到的句子選擇相應(yīng)的答語(yǔ)，難度較大。學(xué)生在第5小題出錯(cuò)了錯(cuò)誤。根源在于他們對(duì)john’s與 johns沒(méi)有區(qū)分清楚。
第四大題聽(tīng)音排序題。此題學(xué)生需要根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容為圖片排列順序。這對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度。其末一幅圖聽(tīng)錯(cuò)，可能導(dǎo)致全部排錯(cuò)，所以此題學(xué)生失分較多。
第一大題為看漢語(yǔ)寫(xiě)單詞。此題主要是對(duì)所學(xué)四會(huì)單詞的考查。學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞掌握熟練，只有個(gè)別同學(xué)丟分。
第二大題為單項(xiàng)選擇題，是對(duì)所學(xué)句型掌握情況的考查。部分學(xué)生在第4小題和第8小題出現(xiàn)失誤。其末第4小題what colour are your new shoes?主要是對(duì)單復(fù)數(shù)掌握不清。第8小題what time is it?學(xué)生沒(méi)有區(qū)分清楚clock 和o’clock。
第三大題為連詞成句，主要是對(duì)所學(xué)四會(huì)句子掌握情況的考查。大多數(shù)同學(xué)對(duì)句子掌握扎實(shí)，只有個(gè)別同學(xué)由于不認(rèn)真，對(duì)句子的抄寫(xiě)出現(xiàn)丟詞現(xiàn)象。
第四大題為閱讀理解并判斷正誤。短文內(nèi)容為一個(gè)學(xué)生的時(shí)間表，相對(duì)較為簡(jiǎn)單。學(xué)生出錯(cuò)不多。
本次單元考試留給了我一些值得思考的問(wèn)題，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞，句型的檢查力度;強(qiáng)化識(shí)圖訓(xùn)練，增加對(duì)句子的理解和識(shí)別方面的訓(xùn)練，在平時(shí)的教學(xué)末除了要加大對(duì)詞匯的訓(xùn)練以外，還要讓學(xué)生見(jiàn)到更多的聽(tīng)力和筆試題型，從而達(dá)到熟能生巧的目的。
2、鉆研教材，把握小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)的能力訓(xùn)練的同時(shí)，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。尤其加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句子意思理解的訓(xùn)練，逐漸在課堂教學(xué)末養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
3、端正學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查、注意傾聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣，使同學(xué)們都能發(fā)揮出應(yīng)有的水平，取得好的成績(jī)。
總之，在今后的教學(xué)工作末要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)末去，使學(xué)生的成績(jī)有所提高。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇四
本次考試是區(qū)統(tǒng)考，學(xué)生采取三四五年級(jí)插班考試，教師不監(jiān)考本班學(xué)生，充分體現(xiàn)了考試的公平真實(shí)。新課標(biāo)指出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確，通過(guò)試卷的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察
試卷能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考察的內(nèi)容(如重點(diǎn)單詞的書(shū)寫(xiě)，主題句型的練習(xí))，這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。本次考試聽(tīng)力部分30分，占了總分的70%，為的是讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。此次聽(tīng)力部分第三題是聽(tīng)句子寫(xiě)出所缺單詞，很多同學(xué)在這一環(huán)節(jié)失分較多，大家都能聽(tīng)出那個(gè)單詞是什么，但是不能夠正確的寫(xiě)出該單詞，作為教師在這一環(huán)節(jié)我有很大的失誤，平時(shí)我不太注重學(xué)生的單詞書(shū)寫(xiě)記憶，以后我會(huì)多想辦法讓學(xué)生在記憶單詞是能夠輕松準(zhǔn)確。
3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識(shí)。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考察。以前的考試當(dāng)中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，主見(jiàn)對(duì)這一語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求是很高的。
筆試部分主要考察學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞組、語(yǔ)法和一些課本中關(guān)于一些常識(shí)等方面的考察?，F(xiàn)分析如下：
1、根據(jù)句子內(nèi)容選出相應(yīng)的圖片。本題主要是對(duì)重點(diǎn)單詞的考察，雖然平時(shí)總是強(qiáng)調(diào)單詞的重要性，大多同學(xué)都掌握的還可以，因?yàn)榇蠹乙话愣颊J(rèn)識(shí)這些單詞，不一定會(huì)寫(xiě)。
2、情景對(duì)話(根據(jù)問(wèn)題選答案)。這題雖然形式簡(jiǎn)單，考察了學(xué)生情景對(duì)話知識(shí)以及對(duì)一些語(yǔ)法的考察，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的認(rèn)真進(jìn)行了檢測(cè)，每道題并不難，但是需要同學(xué)們認(rèn)真審題后進(jìn)行選擇。這道題學(xué)生做的還可以。
3、選詞填空：這道題涉及到口語(yǔ)練習(xí)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，關(guān)鍵短語(yǔ)等，同時(shí)考察了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的整體認(rèn)讀能力，要求學(xué)生能夠把句子連接起來(lái)理解句意，還考察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，所以這題學(xué)生完成的并不好，很多學(xué)生字母的大小寫(xiě)不分，個(gè)別字母寫(xiě)的不規(guī)范。
4、英漢互譯。本題是對(duì)重點(diǎn)單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語(yǔ)句子完成英語(yǔ)句子中大家就失分較多了，說(shuō)明學(xué)生寫(xiě)的能力跟不上，這是我們班以后努力的方向。
5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的，本體重點(diǎn)考察的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，以及讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，能夠連詞成句，對(duì)句子整體認(rèn)讀能力的考察。
加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)，能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時(shí)也要認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫，爭(zhēng)取做到讀寫(xiě)跟上。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇五
一、試卷整體情況分析：
本次英語(yǔ)期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看，主要測(cè)試一至四單元書(shū)本上要求掌握的字母、單詞及語(yǔ)重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯(cuò)題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補(bǔ)全所缺字母。學(xué)生最常出錯(cuò)的字母有：j、l、q，個(gè)別學(xué)生把j和l的書(shū)寫(xiě)沒(méi)有區(qū)分開(kāi)來(lái)。
第二題：補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線。個(gè)別學(xué)生對(duì)頭發(fā)hair這一單詞的掌握還不夠牢固。
第三題：選擇填空。。個(gè)別學(xué)生對(duì)what’s this?這一句型沒(méi)有較好的掌握， 運(yùn)用不夠靈活。
第四題：寫(xiě)出下列字母的大寫(xiě)形式或小寫(xiě)形式。個(gè)別學(xué)生這道題失分主要是審題不嚴(yán)，沒(méi)有讀懂題目要求，更有個(gè)別學(xué)生對(duì)字母的大小寫(xiě)在四線三格中的書(shū)寫(xiě)還不到位。
第五題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒(méi)有讀清楚、讀明白，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
第六題：比一比，誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀懂題意而盲目答題，把抄寫(xiě)題按照回答問(wèn)題完成了，以致于失分。
三、存在問(wèn)題：
從答題情況來(lái)看，存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生單詞補(bǔ)充全對(duì)但很可惜沒(méi)有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練
學(xué)生聽(tīng)力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽(tīng)純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽(tīng)明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
一、試卷整體情況分析：
本次英語(yǔ)期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看，主要測(cè)試一至單元書(shū)本上要求掌握的字母、單詞及語(yǔ)重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯(cuò)題分析：
第一題：?jiǎn)卧~并和相應(yīng)的圖片連線。個(gè)別學(xué)生對(duì)腿 leg 腳 foot等詞的掌握還不夠牢固。
運(yùn)用不夠靈活。
第四題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒(méi)有讀清楚、讀明白，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
第五題：找朋友，手拉手。次道題三個(gè)級(jí)部錯(cuò)題量太大。主要是他們是第一次正規(guī)測(cè)驗(yàn)原因吧，還找不到感覺(jué)。
第六題：比一比，誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀懂題意而盲目答題，把抄寫(xiě)題按照回答問(wèn)題完成了，以致于失分。
三、存在問(wèn)題：
從答題情況來(lái)看，存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有連線，以致失去10分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練
學(xué)生聽(tīng)力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽(tīng)純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽(tīng)明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
一、試卷整體情況分析：
本次英語(yǔ)期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看，主要測(cè)試一至四單元書(shū)本上要求掌握的字母、單詞及語(yǔ)重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯(cuò)題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補(bǔ)全所缺字母。學(xué)生最常出錯(cuò)的字母有：i、y，個(gè)別學(xué)生把字母i的小寫(xiě)和y的大寫(xiě)沒(méi)有寫(xiě)規(guī)范，導(dǎo)致扣分比例較大。
第二題：按照?qǐng)D片選擇相應(yīng)的單詞。只有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)單詞前面的序號(hào)抄寫(xiě)成單詞，由于單詞抄寫(xiě)錯(cuò)誤導(dǎo)致扣分。
第三題：從a欄給b欄選擇正確的答案，并連起來(lái)。這道題只有一個(gè)學(xué)生忘了沒(méi)有做，失分嚴(yán)重。
第四題：情景交際。個(gè)別學(xué)生對(duì)what’s this?這一句型沒(méi)有較好的掌握，運(yùn)用不夠靈活。
第五題：這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒(méi)有讀清楚、讀明白，學(xué)生的`訓(xùn)練還不夠。
第六題：根據(jù)所給圖片，給下列句子選擇正確的答語(yǔ)，并抄寫(xiě)在下面。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀懂題意而盲目答題，把抄寫(xiě)題按照回答問(wèn)題完成了，以致于失分。
三、存在問(wèn)題：
從答題情況來(lái)看，存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生單詞補(bǔ)充全對(duì)但很可惜沒(méi)有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練
學(xué)生聽(tīng)力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽(tīng)純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽(tīng)明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
一、本次質(zhì)量檢測(cè)各學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)（分學(xué)科統(tǒng)計(jì)）?
1.成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）
2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）
二、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的分析說(shuō)明
從卷面來(lái)看，試題難易適中，主要考察學(xué)生對(duì)1—3單元的掌握情況。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知，從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，體現(xiàn)了這三單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核的同時(shí)也考察了學(xué)生的能力。
三、存在的問(wèn)題 存在的問(wèn)題：
第一題，抄寫(xiě)單詞，考查學(xué)生的字母書(shū)寫(xiě)。有大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字母。 第二題，詞的分類，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的記憶法。 第三題， 看圖選單詞，基本能得分。
第四題，單項(xiàng)選擇，學(xué)生丟分也較大,主要原因是學(xué)生對(duì)課本中的let’s talk部分的內(nèi)容不掌握，不懂語(yǔ)法知識(shí),導(dǎo)致失分。
第五題，情景交際，選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，主要考察學(xué)生對(duì)這三個(gè)單元中的重點(diǎn)句型的
應(yīng)用能力，學(xué)生答題情況不理想。
學(xué)中有步驟地進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，對(duì)于一些發(fā)音易混淆的單詞重點(diǎn)施教。盡管三年級(jí)學(xué)生要求書(shū)寫(xiě)單詞，但還需要努力。
另外，利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，加強(qiáng)時(shí)間的投入（每天早自習(xí)必讀英語(yǔ)，只要天天讀讀，無(wú)須硬背。）還有，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，同時(shí)，今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，聽(tīng)力也是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師在關(guān)注大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，要繼續(xù)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)較差的學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)幫助，讓他們縮小與大家的差距。
一、試卷評(píng)價(jià)
本次期中考試三年級(jí)聽(tīng)力部分占40% ,筆試部分占60%。該套試卷加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用與理解能力的綜合測(cè)試，尤其是聽(tīng)力與閱讀理解的測(cè)試，適合對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行有效、真實(shí)的測(cè)試與評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度偏難，題型符合學(xué)生的實(shí)際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學(xué)生的真正水平。
本次考試卷題量較多，題型難度較高，對(duì)于初次以正式考試的形式面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較高，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才能夠取得較好的成績(jī)。從成績(jī)可以看出，我校的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)不容樂(lè)觀，加上英語(yǔ)課課時(shí)量的缺乏，教師分身無(wú)術(shù)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的輔導(dǎo)訓(xùn)練花費(fèi)的時(shí)間和精力都很有限。而且從題目得失分來(lái)看，本次聽(tīng)力的得分率相差不大，只是在筆試部分拉開(kāi)了差距，也就是說(shuō)只要花一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面指導(dǎo)和解體指導(dǎo)，學(xué)生的成績(jī)會(huì)很快上去。
二、學(xué)生考試情況及問(wèn)題分析
本次考試三年級(jí)（1）班平均分為86.1分, 優(yōu)秀率36.4%,及格率是100%。 本次考試三年級(jí)（2）班平均分為83.8分，優(yōu)秀率38.2%,及格率是100%。
三、教學(xué)分析
通過(guò)本次的檢測(cè)，吸取了一些有成效的經(jīng)驗(yàn)。
1．重視聽(tīng)讀訓(xùn)練：小學(xué)三年級(jí)是英語(yǔ)的啟蒙年級(jí)，本著聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先讀寫(xiě)跟上的教學(xué)原則，教師能改變以往聽(tīng)力較薄弱的現(xiàn)象，在平時(shí)教學(xué)時(shí)非常注重聽(tīng)讀訓(xùn)練，因此這次考試聽(tīng)力的得分率普遍較高。
2．精心準(zhǔn)備練習(xí)：應(yīng)該說(shuō)這次的復(fù)習(xí)時(shí)間比較短，只有十天左右，在最短的時(shí)間內(nèi)教師們進(jìn)行了最有效地復(fù)習(xí)，原因在于復(fù)習(xí)階段兩位英語(yǔ)教師能進(jìn)行討論和分工，注重歸納題型，分工進(jìn)行復(fù)習(xí)題的準(zhǔn)備。尤其是課本中l(wèi)et′s learn和let′s talk部分學(xué)生都掌握得較好。
3. 單詞教學(xué)非常牢固：在單詞掌握方面各年級(jí)的情況是比較好的，三年級(jí)雖然還沒(méi)要
求寫(xiě)單詞，但是在平日經(jīng)常進(jìn)行單詞認(rèn)讀工作，
4.在平時(shí)教學(xué)中比較注重邊新授邊積累，半學(xué)期來(lái)，把所有的句型全部羅列出來(lái)，再加以講解、比較，因此學(xué)生對(duì)句型已經(jīng)相當(dāng)熟悉，做起來(lái)就能得心應(yīng)手。
四、主要存在的問(wèn)題與原因分析：
1. 對(duì)部分單詞和圖片的辨別能力不是很強(qiáng).由于課時(shí)緊張，所以課堂上單詞的認(rèn)讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強(qiáng)這部分的練習(xí)。
2． 學(xué)生缺乏對(duì)句型的整體把握能力，對(duì)于書(shū)上學(xué)過(guò)的主句型還不能靈活的運(yùn)用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語(yǔ)的機(jī)會(huì)還有待提高。
3． 單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分，老師在平時(shí)的強(qiáng)調(diào)還不到位。
4． 閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時(shí)課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強(qiáng)。
五、反思今后的教學(xué)
1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、
2、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4、要組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
5、要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過(guò)視，聽(tīng)，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)
生在興趣中加強(qiáng)對(duì)詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)讀與記憶。
7、要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，從書(shū)本中走出來(lái)，在情景中理解語(yǔ)言，把所學(xué)知識(shí)真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。
2015.11.18
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇六
本次期中英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)仍然是采用聽(tīng)力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽(tīng)力部分占40分，筆試部分占30分，口試部分30分。檢測(cè)時(shí)間為60分鐘。聽(tīng)力部分有四大題，筆試有四大題。現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:
本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽(tīng)力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)。
1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷中能充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，考查了學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、 突出語(yǔ)言的交際能力。第三題是聽(tīng)句子，選答語(yǔ)。這道題要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須掌握最基本的常用對(duì)話，很好地地考查了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
聽(tīng)力部分，我在課堂上訓(xùn)練得多，所以做聽(tīng)力題，學(xué)生得分較多。不過(guò)，一部分學(xué)生仍然存在這這樣的問(wèn)題:會(huì)讀句子，也聽(tīng)得懂，就是看著這句話不認(rèn)識(shí)。所以，他們聽(tīng)我一讀出句子后，就知道了答案。這充分說(shuō)明學(xué)生們只注重了讀，不注重認(rèn)識(shí)句子。今后在教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)句子的訓(xùn)練。
(1)不會(huì)寫(xiě)單詞。第五題是填入空缺字母，組成新單詞，并將新單詞的漢語(yǔ)寫(xiě)到橫線上如:
pe ___il_________ qu___t _________
這些都是經(jīng)常說(shuō)的單詞，但學(xué)生還是做不對(duì)。
(2)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但不能靈活運(yùn)用。
(3)基本的語(yǔ)法概念較模糊。
(4)知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。
(5) 語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。
考試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手:
1、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
2、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的`語(yǔ)言基礎(chǔ)。
3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫(xiě)上歸納。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇七
本次單元測(cè)試選用的是同步測(cè)試卷。試卷分兩部分，即聽(tīng)力部分和筆試部分，共十大題，其中聽(tīng)力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為主，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。整張?jiān)嚲眍}型難易程度適中及題型量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)進(jìn)行交際的能力，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測(cè)。本次參考人數(shù)7人，平均分48分，及格人數(shù)1人，及格率14.2%。
二、答題分析。
1、聽(tīng)力部分。
聽(tīng)力部分主要是考察學(xué)生的記憶力。第一題是聽(tīng)錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學(xué)生得了滿分。第二題是聽(tīng)音判斷圖片內(nèi)容的對(duì)錯(cuò)，大部分學(xué)生對(duì)2、4小題的圖片出現(xiàn)了判斷錯(cuò)誤。第三題是聽(tīng)音，選擇正確的答語(yǔ)，這道題目難度比較大點(diǎn)，失分較多。
2、筆試部分：筆試部分有七大題。第四題判斷字母的發(fā)音，由于學(xué)生平時(shí)不太注重字母發(fā)音的識(shí)記，所以這一題的答題情況并不樂(lè)觀。第五題找出不同類的一項(xiàng)，這一題學(xué)生失分的原因在于對(duì)單詞的中文意思不熟悉，因此在判斷不同類單詞的時(shí)候出現(xiàn)了較大的失誤。第六題單項(xiàng)選擇只是將書(shū)中的句子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)整，再讓學(xué)生選項(xiàng)句中缺少的成分，但是仍有很多學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的錯(cuò)誤。第七題選出合適的答語(yǔ)，部分程度較差的同學(xué)失分嚴(yán)重。
第八題根據(jù)圖片填上適當(dāng)?shù)膯卧~，這道題相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，但是平時(shí)沒(méi)背單詞的學(xué)生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對(duì)書(shū)中句子的熟練程度，由于大部分學(xué)生對(duì)句子掌握不夠因此失分嚴(yán)重。第十題閱讀理解，程度較好的同學(xué)都能拿滿分，部分同學(xué)有失分情況，但不是太嚴(yán)重。
三、存在問(wèn)題。
1.綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對(duì)靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。2.學(xué)生聽(tīng)力理解能力有待強(qiáng)化，特別是在語(yǔ)速快的情況下，平時(shí)要多加練習(xí)。3.學(xué)生對(duì)單詞的記憶，拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性還有待提高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫(xiě)訓(xùn)練。
4.學(xué)生答題時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)單詞字母或字母書(shū)寫(xiě)潦草等。
四、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施。
1．加強(qiáng)課改英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。
2．教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽(tīng)能力。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
3．加強(qiáng)平時(shí)英語(yǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
4．靈巧地講解基本的語(yǔ)法知識(shí)滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)。
5．培優(yōu)補(bǔ)差：對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目和書(shū)刊雜志。對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。
6．要注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書(shū)寫(xiě)的能力，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇八
參考人數(shù)20人，總分1315分，最高分84分，最低分41分，平均分66分，及格率82%，優(yōu)秀率33%。
通觀四年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過(guò)試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書(shū)，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（識(shí)字能力、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題）。
學(xué)生在答題時(shí)做得比較好的，或者說(shuō)得分較高是這么幾項(xiàng)：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，聯(lián)系課文填空，造句等。另外由于作文扣分不大，學(xué)生得分也較高。
這些得分較高的題目，與學(xué)生平時(shí)的積累有很大關(guān)系，閱讀能力有一定的提高，也表明了學(xué)生進(jìn)入了四年級(jí)，加強(qiáng)閱讀理解能力的訓(xùn)練和綜合知識(shí)的積累是很有必要的。
得分較差的有這么幾項(xiàng)：詞語(yǔ)理解（根據(jù)上下文解釋詞語(yǔ)），根據(jù)課文內(nèi)容填空。
分析其中的原因有這么幾個(gè)，一是有為數(shù)不少的學(xué)生在平時(shí)是不看書(shū)的，有些就在日常的書(shū)中的常用語(yǔ)，或者在老師口中反復(fù)講的，卻不能正確理解。二是課文讀得遍數(shù)太少，古人講得好，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，很多內(nèi)容是不要老師講的，但這些學(xué)生平時(shí)怕讀書(shū)，少讀書(shū)，以至于把文中的句子順序一改，就不知是哪篇課文了，講得是什么意思了。
總的來(lái)說(shuō)，這次考試，班級(jí)成績(jī)令人擔(dān)憂，在今后的工作中，要狠抓個(gè)別學(xué)困生，爭(zhēng)取在今后的考試中取得更好的成績(jī)。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇九
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生?，F(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
1.學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題的4題，1小題、這是一道植樹(shù)問(wèn)題，另外一道是5題，平時(shí)做此類型題很多，但此次出的題我感覺(jué)學(xué)生不易看出題意，也沒(méi)有理解題意。按我們平時(shí)練習(xí)像這種題不該出錯(cuò)，我在練習(xí)時(shí)沒(méi)有練過(guò)這類似的題，學(xué)生感到陌生，這也是我的一個(gè)失誤，另外也由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
2.填空這部分基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平，較以前都有明顯的提高，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練是分不開(kāi)的。但也有部分學(xué)生對(duì)概念的理解不深。答填空題和判斷題時(shí)不理解出錯(cuò)的。比如一大題的8小題，這是找規(guī)律單元的題，出錯(cuò)較多，一是沒(méi)有認(rèn)真看題，另一個(gè)就是練習(xí)2——3個(gè)人的較多，出現(xiàn)4個(gè)人對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，以后對(duì)這些類型的題也要進(jìn)行個(gè)別講解，引起注意。
3.計(jì)算方面較理想，平時(shí)的教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的緊、穩(wěn)，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)訓(xùn)練的到位?？谒阒蛔鲥e(cuò)幾道，簡(jiǎn)便計(jì)算做錯(cuò)的也很少，這與平時(shí)練的多要求高有關(guān)，計(jì)算時(shí)我要求學(xué)生做到“一步一回頭”，不要到頭來(lái)算總賬，大多數(shù)學(xué)生對(duì)本冊(cè)計(jì)算知識(shí)點(diǎn)掌握得很牢固，僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，計(jì)算能力有待提高。
三、改進(jìn)措施：
從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的填空題、判斷中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們都是真的不會(huì)，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過(guò)考試我發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不少學(xué)生做錯(cuò)，我有時(shí)也埋怨學(xué)生，但靜下心來(lái)想一想，其實(shí)問(wèn)題不是出在學(xué)生身上，而是我對(duì)學(xué)上把握度上出了偏差，過(guò)高過(guò)低的估計(jì)了學(xué)生的能力，這是我教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我一定想辦法克服這一毛病。
3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
4、平時(shí)練習(xí)時(shí)要有針對(duì)性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭(zhēng)做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費(fèi)時(shí)間，又收到良好效果。
通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇十
今學(xué)期參加小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)檢測(cè)的總?cè)藬?shù)為34人。
1、注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查
考查側(cè)重學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。試卷主要體現(xiàn)了考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)期末考試試題分析：英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。
3、滲透了能力考查的要求
無(wú)論是考試還是考查在問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
1、聽(tīng)力;主要考查學(xué)生對(duì)字母或字母組合的發(fā)音掌握情況。目的在于通過(guò)字母及字母組合相同的發(fā)音讓學(xué)生掌握一定的發(fā)音規(guī)則，從卷面上看得分還可以。這和平時(shí)學(xué)生們的領(lǐng)讀有關(guān)。
2、筆試。學(xué)生在本部分做的也可以，雖然學(xué)生之間有差異，但是基本能體現(xiàn)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)水平。
1、運(yùn)用切實(shí)的評(píng)價(jià)手段，規(guī)范小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)。
這些年，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)、家長(zhǎng)的重視，但由于沒(méi)有落實(shí)到位的評(píng)價(jià)手段，希望能使用各種切實(shí)的評(píng)價(jià)手段，督促各學(xué)校抓實(shí)英語(yǔ)課堂教學(xué)，規(guī)范英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，提升學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
2、重視音標(biāo)教學(xué)。
教師在英語(yǔ)教學(xué)中要有意識(shí)地教授學(xué)生一定的語(yǔ)音知識(shí)，逐步教會(huì)學(xué)生能正確熟練地讀出符合讀音規(guī)則的單詞，能借助音標(biāo)正確讀出單詞。這樣有助于學(xué)生記憶單詞，同時(shí)也有助于學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。
包括基本單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要落實(shí)。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記憶。避免學(xué)后即忘。所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)一定要反復(fù)鞏固。
4、基本的句型教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。
進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。
總之通過(guò)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，可以更好的指導(dǎo)我們今后的教學(xué)。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇十一
在新教材中提供了大量的生活場(chǎng)景，豐富而生動(dòng)活潑的語(yǔ)言材料，其目的就在于更有利于的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)的能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的理解能力以及運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。本次期末測(cè)試，試卷中充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，比較全面地檢測(cè)了學(xué)生對(duì)說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用的能力，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)更是作為重點(diǎn)進(jìn)行了考察。
一、試題特點(diǎn)。
1.注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考察。
本試卷充分體現(xiàn)了考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考察的內(nèi)容（如重點(diǎn)單詞的書(shū)寫(xiě)，主題句型的練習(xí)），這些知識(shí)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出了語(yǔ)言的交際功能。
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，是一種交際工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行，為的是讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。此次考試第七題的情景交際與第八題的閱讀理解jenny與denny以上海世博會(huì)為背景的對(duì)話，都充分體現(xiàn)了英語(yǔ)的交際功能。
3、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的.方法，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在本試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生活用語(yǔ)言能力的考查,如第三題的給劃線部分選擇正確的譯文.
二、試卷的分析。
本試卷共有八道大題，滿分100分，考試時(shí)間60分鐘。題型靈活多樣，難易適度，學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)較為工整，對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活?，F(xiàn)分述如下：
1、看圖將單詞補(bǔ)充完整。屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的書(shū)寫(xiě)。本題在以前是丟分很多的一題，但今年我重點(diǎn)進(jìn)行了訓(xùn)練，本題丟分很少，效果很明顯。
2、把圖片與相關(guān)的句子連起來(lái)。完全都是平時(shí)所熟悉的動(dòng)物和單詞，此題丟分更少。
3、給畫(huà)線部分選擇正確的譯文。此題考察學(xué)生對(duì)單詞的靈活運(yùn)用、理解能力，此題丟分較多，學(xué)生機(jī)械記憶能力很強(qiáng)，但理解靈活運(yùn)用能力較差，特別是第一小題：“l(fā)iming’sshoesaretoosmall.hisfeetarestuck.”中的stuck,課本中是“danny’shatistoosmall.hisheadisstuck.”“stuck”可以解釋：粘??；（門(mén)或抽屜）卡住的。在課本中可以用“粘住”來(lái)解釋，在試卷中則用“卡住”,有一些學(xué)生就開(kāi)始出錯(cuò)了。第二題也有學(xué)生出錯(cuò)，主要問(wèn)題在我在課上只重點(diǎn)練習(xí)“youarewelcome.”是“thankyou.”的答語(yǔ)，對(duì)于“welcome”的意思“歡迎”只略微帶過(guò)了，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)于這個(gè)詞應(yīng)該是熟悉的，造成失誤，這是我以后應(yīng)該特別要注意的。
四、選詞填空。本題考查學(xué)生對(duì)單詞的運(yùn)用和書(shū)寫(xiě)能力，大多數(shù)學(xué)生都能選正確，但書(shū)寫(xiě)能力較差，這是以后應(yīng)該重點(diǎn)注意的地方之一。
五、選詞填空：本題涉及到日常用語(yǔ)，重點(diǎn)詞語(yǔ)，關(guān)鍵短語(yǔ)等，同時(shí)考察了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的整體認(rèn)讀能力，要求學(xué)生能夠把句子連接起來(lái)理解句意，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較好，這題學(xué)生完成的不錯(cuò)。
六、連線。
由于基本上都是課本上的原句，學(xué)生做得很好，出錯(cuò)不多。
八、閱讀理解。本題以世博會(huì)為背景，以購(gòu)物為主題，貼近生活，對(duì)話簡(jiǎn)單，通俗易懂，四個(gè)選擇題都能在原文中找出相對(duì)應(yīng)的句子，學(xué)生失分不多。
三、存在的問(wèn)題.
從整份試卷的分析來(lái)看，學(xué)生普遍還存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1.學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但不能靈活運(yùn)用。
2.基本的語(yǔ)法概念較模糊。
3.知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。
4.語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力較差。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考。
1.狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4.多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾表演，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，狠抓后進(jìn)生，關(guān)注兩極分化。對(duì)于中下等生，課堂上多給他們一些機(jī)會(huì)，多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在本次考試中，得滿分的學(xué)生很多，仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)很不理想，只有可憐的28分，兩極分化太大，在下學(xué)期工作中，我要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
總之，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，給予他們家的溫暖，讓他們?cè)谟鋹偟纳硇捏w驗(yàn)中，達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳效果。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇十二
本教材還注重了音樂(lè)教學(xué)四個(gè)領(lǐng)域的滲透，同時(shí)還巧妙的將這四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了整合。
教學(xué)進(jìn)度。
周次主要內(nèi)容課時(shí)。
1常規(guī)訓(xùn)練課1。
1-2祖國(guó)媽媽2。
4音樂(lè)家海頓2。
5雨中樂(lè)2。
6藏族的歌1。
6-7五環(huán)旗下的你我他2。
7烏鴉與狐貍1。
8童趣2。
9對(duì)花1。
9-10紅領(lǐng)巾之家3。
12音樂(lè)萬(wàn)花筒2。
教學(xué)措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、建立一種民主、開(kāi)放、平等、互動(dòng)的師生關(guān)系。
6、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
評(píng)價(jià)措施。
1、在音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中采用隨堂評(píng)價(jià)。如：觀察法、談話等。
2、期末采用終結(jié)性評(píng)價(jià)。如：情景測(cè)試、合作表演評(píng)價(jià)、特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)等。
3、依據(jù)音樂(lè)教材中發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)方式。音樂(lè)小花在開(kāi)放，將上面兩種方式結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
教研專題及研究措施。
1、本期的教研專題是在情境主題的關(guān)照下學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)方式的研究。
2、將理論學(xué)習(xí)貫穿于教研專題研究的始終，強(qiáng)調(diào)從解決研究中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，去尋求理論指導(dǎo)。
3、將專題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，在研究指導(dǎo)下與教學(xué)實(shí)踐中研究。
教研活動(dòng)安排(待定)。
個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排。
1、課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材、課標(biāo)。
2、大量閱讀有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)籍，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
3、向優(yōu)秀教師取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們工作上的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們課堂上的設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)他們教學(xué)上的特色。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)安排。
1、音樂(lè)小歌星的評(píng)選。
2、音樂(lè)“小擂臺(tái)”
一、學(xué)情分析。
四年級(jí)學(xué)生已具備基本的視譜能力，并有一定的運(yùn)用能力。本學(xué)期可通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)我這么久和他們的接觸，我感覺(jué)到他們有自己的思想，而且對(duì)歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對(duì)課本上歌曲不感興趣，甚至是說(shuō)很難聽(tīng)。我想適當(dāng)?shù)牟扇 柏炌ā钡姆椒▉?lái)調(diào)節(jié)這樣鮮明的對(duì)比。
二、教學(xué)目的及任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)歌唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，教育學(xué)生講文明、講禮貌，爭(zhēng)做文明少年。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，陶冶情操，使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
3、讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。
4、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
5、培養(yǎng)音樂(lè)感受于鑒賞能力。
6、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
7、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
8、在感受音樂(lè)的過(guò)程中，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
基本任務(wù)：
1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
2、能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。
4、聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
6、聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)器對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。
7、聆聽(tīng)中華民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、歌唱中旋律的概念。
2、識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)：通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞皆诳鞓?lè)輕松的課堂中進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)。不僅可以以真正學(xué)到知識(shí)。避免學(xué)習(xí)理論的枯燥乏味性激發(fā)學(xué)生興趣，還可以真正學(xué)到知識(shí)。
四、具體教學(xué)措施。
孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增強(qiáng)樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。提升孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣。
1、寓教于樂(lè)，采用多種教學(xué)形式，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，想學(xué)。
2、教師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。
3、采取適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂(lè)更喜歡音樂(lè)課。改變以往枯燥乏味的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間交還給孩子們，在他們樂(lè)于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)!
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇十三
本次考試主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學(xué)生英語(yǔ)掌握的真實(shí)水平。
本班參考人數(shù)32人，及格人數(shù)32人，總分2936分，均分94.71分，總指數(shù)和194.71。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成。
試題分為聽(tīng)力和筆試兩大部分，共五個(gè)大題。聽(tīng)力測(cè)試考查了學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)的能力。筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查。這次英語(yǔ)測(cè)試注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的`綜合運(yùn)用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。
（一）聽(tīng)力部分
聽(tīng)錄音，圈出你所聽(tīng)到的單詞?？疾炝藢W(xué)生聽(tīng)、辨、讀的能力。
聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子，考察了學(xué)生對(duì)常用句型的熟悉程度。
（二）筆試部分
將下列單詞分類。考察了學(xué)生對(duì)人體各部位、感覺(jué)方面的詞匯掌握程度。此題大部分同學(xué)都很好，有9位同學(xué)出錯(cuò)，其原因是在抄寫(xiě)單詞時(shí)寫(xiě)錯(cuò)、少些字母。
找朋友，即選擇正確的應(yīng)答語(yǔ)。是對(duì)學(xué)生基本句型應(yīng)用能力的考核。這一題有10位同學(xué)出錯(cuò)，特別是第3個(gè)句子和第4個(gè)句子出錯(cuò)的多。
一個(gè)蘿卜一個(gè)坑?？疾炝藢W(xué)生對(duì)人體各部位名稱的認(rèn)識(shí)掌握程度。這一題有6位同學(xué)出錯(cuò)。
１、在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。
２、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
３、在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
４、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇十四
這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題共100分，四個(gè)大題，基本上是十個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確的讀音、形近字組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、判斷對(duì)錯(cuò)、按課文內(nèi)容完成、閱讀和作文。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數(shù)學(xué)生。題目容量適中，只是課外閱讀較難。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇正確的讀音，形近字組詞等。
（一）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
（二）詞語(yǔ)訓(xùn)練。
題目給出了相似字和多音字各幾組，讓學(xué)生分別來(lái)組詞。本題的得分率很高，絕大多數(shù)學(xué)生都能拿到理想的分?jǐn)?shù)?？梢?jiàn)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于相似字和多音字的辨別能力還是很強(qiáng)的。學(xué)生都能夠?qū)λ淖衷~語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充，補(bǔ)充成語(yǔ)一題平均失分1分。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠。選詞填空，本題學(xué)生做的都很好，能夠正確區(qū)分“觀看”和“觀賞”，本題的得分率較高。
（三）按要求寫(xiě)句子。
按要求寫(xiě)句子共8分。寫(xiě)對(duì)一句得2分。其中寫(xiě)被字句、擴(kuò)句學(xué)生掌握的好，沒(méi)失分。失分多的是：修改病句和改反問(wèn)句。究其原因：題比較靈活，此類題訓(xùn)練少。所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成。
（四）按課文判斷對(duì)錯(cuò)。
學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容，從其作答來(lái)看掌握的還是不錯(cuò)的，只是出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤現(xiàn)象，應(yīng)加強(qiáng)日常教學(xué)中的訓(xùn)練。
（五）閱讀短文。
第（一）部分中的題目比較難，出的問(wèn)題含糊，學(xué)生扣分較多。第（二）部分閱讀較難，題型較散，學(xué)生找不出文中的詞語(yǔ)，最后第6小題中學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)時(shí)，學(xué)生說(shuō)的也不好，不知從何說(shuō)起，讓人感覺(jué)雜亂無(wú)章，失去一大部分分?？梢?jiàn)平常教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀及其歸納總結(jié)概括能力的訓(xùn)練。
（六）作文。
本題大部分學(xué)生寫(xiě)的不錯(cuò)，句子通順，字跡清楚，書(shū)寫(xiě)也很認(rèn)真，題目擬的很恰當(dāng)，也能夠描寫(xiě)出自己想象的內(nèi)容。但仍然存在以下問(wèn)題：
（1）審題不清，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒(méi)仔細(xì)讀下面的要求，寫(xiě)背了題。還有的題目寫(xiě)對(duì)了，卻沒(méi)理解要求，寫(xiě)成了別的童話故事。
（2）個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
（3）個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，錯(cuò)字率高，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。平均失分4。9分。
加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。
繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。
重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇十五
任教四年級(jí)英語(yǔ)以來(lái)，我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)主要是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和命運(yùn)。反思一年來(lái)的教學(xué)情況，我認(rèn)為成功的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該具備三個(gè)基本要素。
第一個(gè)要素，語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要的問(wèn)題是環(huán)境，如果不解決環(huán)境問(wèn)題，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就無(wú)法獲得成功，無(wú)法獲得預(yù)期的效應(yīng)。中國(guó)人把英語(yǔ)作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)這個(gè)事實(shí)無(wú)法改變。但我們的母語(yǔ)無(wú)時(shí)不在，文化背景以及風(fēng)俗習(xí)慣，都會(huì)影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。四年級(jí)教學(xué)班的課時(shí)是每周四節(jié)。沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，課時(shí)又不多，這就決定了英語(yǔ)教學(xué)是一種困難的教學(xué)形式，英語(yǔ)也是一門(mén)困難的教學(xué)學(xué)科，確實(shí)需要老師花很多功夫。
共3頁(yè)。
堅(jiān)持，不是一天兩天可以創(chuàng)造出來(lái)的。把教室都貼上英語(yǔ)的標(biāo)語(yǔ)、英語(yǔ)的格言，把走廊都放上和英語(yǔ)相關(guān)的東西，就是在創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，讓英語(yǔ)變成學(xué)生自己的需求。
第二個(gè)要素是“方法”，即具體的教學(xué)方法。以前我們常采用輸出教學(xué)，這是本末倒置的。就像沒(méi)有經(jīng)過(guò)春天的播種，夏天的耕作，到了秋天卻想收割莊稼，這是違背語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律的。英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是input－basedinstruction，以輸入為主的教育，即任務(wù)型教學(xué)。我們的教學(xué)應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)策略、教學(xué)方法，課堂組織、課堂活動(dòng)一定要多樣化。rodellis等名家，都是強(qiáng)調(diào)輸入型教學(xué)的。
第2頁(yè)。
共3頁(yè)。
學(xué)習(xí)它與漢語(yǔ)不同的地方。這是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重點(diǎn)之一。不重視語(yǔ)言的遷移，不重視語(yǔ)言的比較、文化的比較，英語(yǔ)是很難學(xué)好的。有的教師反對(duì)遷移，反對(duì)母語(yǔ)，這是錯(cuò)誤的。拋棄了自己的母語(yǔ)，實(shí)際上是扔掉了一個(gè)捷徑，遷移的問(wèn)題應(yīng)該獲得我們的高度重視。
還有一個(gè)方面是要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略非常重要，因?yàn)閷W(xué)外語(yǔ)，雖然教師的主導(dǎo)作用很重要，但最重要的還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)作用，學(xué)生要學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。實(shí)際上學(xué)生有很多的學(xué)習(xí)策略，各種各樣的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略的一個(gè)重要方面，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（learningability）。這是二語(yǔ)習(xí)得和外語(yǔ)學(xué)得都要重視的，也是近幾年來(lái)討論的焦點(diǎn)話題。具體是哪些呢？一種就是對(duì)語(yǔ)音的認(rèn)識(shí)能力，就是見(jiàn)到一個(gè)音就懂得規(guī)則，知道怎么發(fā)音、使用升調(diào)還是降調(diào)，會(huì)連讀，會(huì)濁化、弱化，會(huì)用它，懂得它的功能，懂得它在什么時(shí)候能用，學(xué)習(xí)語(yǔ)言要有這種能力；第二是對(duì)語(yǔ)法的感受能力。交際能力的一個(gè)特征就是語(yǔ)法能力，交際能力里面包含了四個(gè)具體的能力，即語(yǔ)法能力、語(yǔ)篇能力、語(yǔ)用能力、策略能力。第三個(gè)是掌握歸納的能力，也是歸納學(xué)習(xí)的能力；第四就是記憶的能力。有人說(shuō)素質(zhì)教育應(yīng)該反對(duì)死記硬背。那是不對(duì)的，記憶是人的思維認(rèn)知活動(dòng)，怎么能反對(duì)呢？語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要就是memory，不記憶就沒(méi)法靈活使用。
第3頁(yè)。
共3頁(yè)。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇十六
本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，考試的目的是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)行大致了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我區(qū)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
本年組有學(xué)生80名，我對(duì)他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計(jì)：平均分7848分，及格率80%，優(yōu)秀率85%。最高分98分，最低分50分。從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績(jī)是良好的，幾個(gè)率也超過(guò)了80％。我對(duì)各大題的'得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從四年級(jí)的試卷情況反映出以下四個(gè)問(wèn)題：
失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題，由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴(yán)重。特別是應(yīng)用題的第三題學(xué)生對(duì)用方程解應(yīng)用題還有一定的難度，沒(méi)有完全掌握，導(dǎo)致在解答上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
在判斷題上出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的一題是第一小題，學(xué)生對(duì)于單雙數(shù)的概念還比較模糊，導(dǎo)致此題丟分嚴(yán)重。再有學(xué)生讀題不細(xì)致，也造成個(gè)別小題有丟分現(xiàn)象。
計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高，但也部分同學(xué)出錯(cuò)。這里不光有粗心的習(xí)慣問(wèn)題，在被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法中、在因數(shù)的末尾有零的乘法計(jì)算中都出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)主要強(qiáng)調(diào)。
填空題相對(duì)出錯(cuò)也比較多，比如：改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的近似數(shù)，該寫(xiě)的都是正確的但卻忘了寫(xiě)單位，這也是教學(xué)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，但還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇十七
全縣四年級(jí)應(yīng)參考3852人，實(shí)參考3843人，參考率99.8%。總均分83.7分，總及格率98.3%。整體情況較為良好。
本次四年級(jí)語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際書(shū)面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
基礎(chǔ)知識(shí)部分。
第一題學(xué)生答的較好，學(xué)生書(shū)寫(xiě)較為工整，出錯(cuò)較多的是選擇題的第二題，選出與其他三個(gè)不同的一個(gè)，另外句子練習(xí)“修改病句”，學(xué)生不理解“蟬聯(lián)”的意思。第二題出錯(cuò)的原因產(chǎn)要是錯(cuò)字較多，例如：“幸?！睂?xiě)成了“辛?！保按捣鳌睂?xiě)成了“吹佛”，“展開(kāi)”的“展”學(xué)生好多都多寫(xiě)了一撇。第三題學(xué)生答題情況良好，多數(shù)學(xué)生能根據(jù)要求寫(xiě)話，語(yǔ)句較為通順，敘述也較為合理。
閱讀部分。
本次閱讀題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀學(xué)生大部分都答得較好，就是部分學(xué)生在寫(xiě)省略號(hào)的用法時(shí)也知道，但不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。還有部分學(xué)生在寫(xiě)你看到這些會(huì)有什么想法時(shí)，是根據(jù)全篇文章來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)了佩服天鵝團(tuán)結(jié)一心的精神，而不是根據(jù)片段來(lái)寫(xiě)。
第二部分是課外閱讀，學(xué)生答的不太好。理解不了老師的四次笑，在用符號(hào)來(lái)畫(huà)時(shí)，學(xué)生不讀題，符號(hào)用錯(cuò)，部分學(xué)生理解不了兩個(gè)“漂亮”的意思，有的能理解了，但不會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。還有部分學(xué)生歸納不出本節(jié)課上的漂亮的三個(gè)原因。
習(xí)作部分。
有三分之一的學(xué)生不能夠正確審題，題意為“你上過(guò)的哪節(jié)課上發(fā)生的事情給你留下了獨(dú)特的記憶”而學(xué)生所寫(xiě)內(nèi)容超越了課堂外，因而習(xí)作出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象。有三分之一的學(xué)生習(xí)作書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。還有部分學(xué)生習(xí)作中敘述事例不夠具體。
基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練做得不細(xì)，練得不夠。
從答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是較為扎實(shí)的，但也存在著一定的問(wèn)題：在“我是小小書(shū)法家”中學(xué)生出錯(cuò)最多的詞語(yǔ)是“泛濫”“瞻仰”。在“我是出色調(diào)音師”中有2%的學(xué)生把“樹(shù)冠”的“冠”讀成四聲。對(duì)于修改病句，有10%的學(xué)生不會(huì)改，對(duì)于仿寫(xiě)擬人句，有5%的學(xué)生寫(xiě)成比喻句甚至寫(xiě)錯(cuò)，這說(shuō)明學(xué)生練得不夠。
審題不清，缺乏閱讀理解能力。
課內(nèi)閱讀答題情況較好，主要出錯(cuò)的地方是對(duì)于省略號(hào)的用法掌握不扎實(shí)，表述不清。在課外閱讀中學(xué)生審題不清，缺乏理解能力，主要表現(xiàn)在：從“老師的笑聲中學(xué)生感受到老師的什么”有80%的學(xué)生分析不正確；對(duì)于“漂亮”一詞的理解，有20%的學(xué)生不能根據(jù)上下文來(lái)解釋；對(duì)于漂亮的理由，有80%的學(xué)生在胡編亂造，不能根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。
習(xí)作訓(xùn)練少，語(yǔ)言組織單調(diào)?？垲}不準(zhǔn)。
只學(xué)知識(shí)，不用知識(shí)，缺乏靈活多變。
從學(xué)生的答題中我們不難看出有的題是學(xué)生在平時(shí)練習(xí)過(guò)或生活中的，可學(xué)生只知道就提論題，不去變位思考。比如這次的作文，我們從三月份以來(lái)都在課改，對(duì)于課堂，學(xué)生只要稍微思考就有內(nèi)容可寫(xiě)，可答題中出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象。在比如修改病句“劉翔連續(xù)蟬聯(lián)了全運(yùn)會(huì)110米欄冠軍”，“蟬聯(lián)”就是“連續(xù)”，只要靈活一點(diǎn)，這個(gè)提示完全可做對(duì)的。
通過(guò)這次調(diào)研測(cè)試，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反應(yīng)了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)期的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：
注重詞語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)詞語(yǔ)訓(xùn)練，在掌握詞語(yǔ)的同時(shí)加強(qiáng)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生牢記。在掌握詞語(yǔ)后要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，讓學(xué)生知道，只有運(yùn)用，才是真正學(xué)到知識(shí)。
注重閱讀訓(xùn)練。從課堂閱讀入手，精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化練習(xí)，從課堂教學(xué)中逐步提高學(xué)生的閱讀能力，加大訓(xùn)練，在訓(xùn)練中掌握方法，提高能力。在訓(xùn)練中注重方法的指導(dǎo)。
注重學(xué)生生活的積累，并內(nèi)化為能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠從生活中積累知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，并逐步轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文能力。讓學(xué)生從生活中提煉語(yǔ)文知識(shí)，并在提煉中得到運(yùn)用，在運(yùn)用中得到提升。
注重實(shí)踐，學(xué)以致用。對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這就有必要提醒我們每一位小學(xué)語(yǔ)文教師在教授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，去領(lǐng)略語(yǔ)文的無(wú)窮魅力。
教育學(xué)生做到學(xué)習(xí)要扎實(shí)。大多數(shù)學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，也知道了自己努力的方向，可是再和他們的日常行為相比較的話，就不能相提并論了。由此看來(lái)，教育學(xué)生能夠扎實(shí)學(xué)習(xí)顯得十分重要。
一個(gè)語(yǔ)文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五千年中華民族的語(yǔ)言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時(shí)，我們自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇十八
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
(三)滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下：
(一)找鄰居，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)26個(gè)字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。
(二)補(bǔ)全單詞。完全都是平時(shí)所熟悉的，但是個(gè)別學(xué)生眼高手低，扣分很多，這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。
(三)找不同類的單詞。這個(gè)題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要記得單詞中文意思就能做對(duì)了。這一題失分太多。
(四)為圖片選擇句子，學(xué)生做的還可以。
(五)選擇，本題不僅考查學(xué)生的理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用語(yǔ)句的'能力。學(xué)生完成的還不錯(cuò)。只有極個(gè)別學(xué)生第3、10小題失分較多。
(六)翻譯漢語(yǔ)，本題學(xué)生完成的很好。
(七)補(bǔ)全對(duì)話，內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確選出。
(八)閱讀判斷。本題主要考察學(xué)生閱讀理解能力，出現(xiàn)部分失分。最后一道題失分較多。
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類題目已講過(guò)x遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇十九
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）、突出語(yǔ)言的交際功能。
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
（三）、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下：
（一）、找鄰居，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)26個(gè)字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。
（二）、補(bǔ)全單詞。完全都是平時(shí)所熟悉的，但是個(gè)別學(xué)生眼高手低，扣分很多，這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。
（三）、找不同類的單詞。這個(gè)題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要記得單詞中文意思就能做對(duì)了。這一題失分太多。
（四）、為圖片選擇句子，學(xué)生做的還可以。
（五）、選擇，本題不僅考查學(xué)生的理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用語(yǔ)句的能力。學(xué)生完成的還不錯(cuò)。只有極個(gè)別學(xué)生第3、10小題失分較多。
（六）、翻譯漢語(yǔ)，本題學(xué)生完成的很好。
（七）、補(bǔ)全對(duì)話，內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確選出。
（八）、閱讀判斷。本題主要考察學(xué)生閱讀理解能力，出現(xiàn)部分失分。最后一道題失分較多。
四年級(jí)英語(yǔ)期試試卷分析報(bào)告篇二十
(1)重點(diǎn)考察了學(xué)生雙基的掌握情況;。
(2)充分地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神和新課改的要求，確保了教學(xué)質(zhì)量的提高;。
(3)比較側(cè)重學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。如填空題的1,5題、選擇題的1,3題。解決問(wèn)題1,5題。
(4)比較注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的情況進(jìn)行檢測(cè)。如第五道題的量一量，畫(huà)一畫(huà)。
(5)比較的關(guān)注學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要結(jié)合生活實(shí)際，留心觀察生活，并解決實(shí)際的問(wèn)題。如選擇題4，解決問(wèn)題2,3。
(6)此檢測(cè)試卷，通過(guò)減少難題分?jǐn)?shù)值的辦法，來(lái)達(dá)到既不降低檢測(cè)要求，又能調(diào)動(dòng)師生積極性的目的，可謂一舉多得。
從以上分析可以看出，這樣的檢測(cè)試題能充分引導(dǎo)教師重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)了新一輪課改的方向，高度重視使最基本的知識(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能有所獲，人人獲得有用的數(shù)學(xué)。使素質(zhì)教育以及教學(xué)質(zhì)量的提高成為實(shí)際。很好地避免師生依靠反復(fù)練習(xí)來(lái)提高考試分?jǐn)?shù)，避免了靠難題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，打消學(xué)生的積極性，從根本上改變了應(yīng)試教育的危害。
(1)本次試卷的題量相對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講較少，很多同學(xué)基本上在40分鐘就能完成，一些題的分值較高。如計(jì)算題的4道，第五道題第1小題。
(2)試卷有些題不是很嚴(yán)謹(jǐn)。如填空題第4小題，解決問(wèn)題第4、5題。
(一)計(jì)算題。
試卷中的優(yōu)點(diǎn)：絕大多數(shù)的學(xué)生具備較好的計(jì)算能力，多數(shù)學(xué)生的計(jì)算正確率令人滿意，對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算方法的掌握情況較好。
不足之處：
我班學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不高，計(jì)算題的失分率仍然較高。
主要失分原因：
1、最主要原因是學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)，藤草數(shù)據(jù)出錯(cuò)嚴(yán)重，粗心造成失分。
2、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，還不具備較好的檢查能力。
1、在今后的.教學(xué)中，我們要努力提高學(xué)生的責(zé)任心，認(rèn)真審題，從根本上避免學(xué)生粗心造成的失分。
2、在今后的教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成：看對(duì)、抄對(duì)數(shù)字和符號(hào)，先審題再計(jì)算，用好草稿本等良好的計(jì)算習(xí)慣。
3、成績(jī)?cè)讲畹膶W(xué)生計(jì)算題的失分率越高。所以計(jì)算題的教學(xué)可以成為我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生很好的切入點(diǎn)，并能以此來(lái)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。
4、在平常的教學(xué)中我們要重視學(xué)生計(jì)算題的檢驗(yàn)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不斷吸取計(jì)算中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以此提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。
5、定時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行檢查。