阿德的夢教學設計(精選13篇)

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    總結是我們對自己在某一領域所取得成績和經驗的概括和總結。如何實現經濟持續(xù)增長和社會公平發(fā)展呢?從這些范文中我們可以學習到如何提煉關鍵信息,突出重點。
    阿德的夢教學設計篇一
    學習目標:
    1、會認12個生字。
    2、默讀課文,知道課文的大意。
    3、有科學幻想意識。
    教學重點:
    默讀課文,知道課文大意。
    課前準備:
    1、上網查資料(科技知識)。
    2、多媒體課件。
    3、帶字典。
    課時安排:
    1課時。
    教學過程:
    一、默讀課文,自主識字。
    1、默讀本文。
    2、圈出課文中的生字和新詞,借助拼音讀一讀。
    3、不懂的詞語作上記號。
    4、檢查生字詞朗讀情況,多種形式讀。
    5、你覺得哪個字最難記,你是怎么記的。
    6、不懂的詞語,用不同方法解決。(交流、查字典、問老師)。
    7、兒歌韻語識字法,幫助學生鞏固識字。
    二、默讀本文,感悟夢境。
    1、默讀全文,從哪個自然段看出是一場“夢”?
    2、阿德夢見了什么?
    3、小組交流朗讀體會。
    三、看圖讀文,感悟“夢”的奇。
    1、隨連環(huán)畫逐段讀課文,想想課文中說的事,哪些與現實不一樣。
    2、同桌交流體會。
    3、現在老師讓你用一個詞語來形容這個“夢”,你會用什么詞語?
    四、朗讀全文,感悟實踐。
    1、分角色朗讀全文,說一說從阿德的夢中,自己想到了什么。
    3、說說你的“夢”。
    五、小結。
    只要你們努力學習,從養(yǎng)成仔細觀察,善于思考的好習慣,一定能夠“美夢成真”!
    楊守仙。
    乘坐飛船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提電話不僅能打到天上,而且能看見通話了;地球上購物可以不出家門,在地球上也可以預訂月球的物品了……哦,原來這是阿德的夢!這個夢多么有趣啊!如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文,與他們一起進入阿德的夢境,分享阿德的幸福與快樂,然后讓孩子們閉上為個“白日做夢”,再向小伙伴們說說自己的“夢”,課堂氣氛應該是非常活躍的吧。
    本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,要把重點放在訓練學生訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識字等方面。
    阿德的夢教學設計篇二
    教學目標:
    1、會認12個生字,讀通課文,注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
    2、默讀課文,了解課文大意。
    3、具有了解現代科技的興趣和科學幻想的意識。
    教學重點:
    默讀課文,了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
    教學難點:
    默讀課文,了解課文大意。
    教學時間:
    一課時。
    教學準備:
    多媒體課件。
    教學過程:
    一、激趣導入,讀文識字詞。
    1、小朋友,你做過夢嗎?今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德,他有一天晚上也做了一個夢。(板書:阿德的夢)。
    2、想知道什么夢嗎?那就打開課文讀一讀吧。注意,讀的時候要讀準生字,讀通課文,讀好后標一標課文有幾個自然段,開始吧。(學生自由朗讀課文)。
    3、看到小朋友讀得這么認真,課文中的生字寶寶可高興了,都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。(點擊課件出示生字:德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預、訂、系、嗚,學生拼讀、注意讀準前鼻音和后鼻音。相機指導多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音,)。
    這些生字寶寶都記住了嗎?和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。(學生交流識字方法)。
    4、生字寶寶去掉了拼音小帽子,你還會叫出他們的名字嗎?(去拼音認讀生字,指名讀,齊讀。)。
    5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友,我們也來認識一下。(出示詞語:載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴、系好,指名讀、齊讀。)。
    6、生字寶寶要回到課文中去了,課文你會讀了嗎?(指名讀課文,指導課文中長句子的朗讀,指導學生朗讀時不僅要注意句與句之間的停頓,還要注意段與段之間的停頓。)。
    7、讀了課文后,你知道了課文一共有幾個自然段?(8個)。
    二、默讀課文,理清文脈。
    1、小朋友,拿到一篇文章,光會讀了還不行,還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀?讓我們默讀課文想一想,好不好?(學生默讀課文)。
    2、交流。(提示:課文講了誰呀?他做了什么呢?)(課文講了阿德做了一個夢。)。
    3、你從哪個自然段知道這是一場夢???(第8自然段)(出示第八自然段,齊讀。)。
    4、阿德在夢中都夢到了什么呢?讓我們再走進阿德的夢中去看看吧。(再次默讀課文)。
    5、交流。(相機引導)。
    第1自然段:阿德要坐載人飛船去火星月球。
    (1)阿德要去哪幾個地方?怎么去呢?連起來說一說。(板書:要去火星月球坐載人飛船)。
    (2)阿德要去的兩個地方可都是宇宙中的星球,(出示宇宙星球圖片,著重標明地球、火星和月球。)坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會聯想到什么?(坐飛船還可以去其他星球。)阿德還夢到什么事了?(引導用阿德用什么干什么的句式說)。
    第2——5自然段:阿德和外婆用可視電話聊天。(板書:和外婆聊天可視電話)。
    第6自然段:阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。(板書:網上購物掌上電腦太陽能汽車。)。
    6、阿德夢到了這些事,而且,夢中出現了一些比較先進的工具,你發(fā)現了嗎?(載人飛船可視電話掌上電腦太陽能汽車)這些工具和我們平時用的相比,有什么不一樣,先進在哪里?(學生根據課文內容說說這些工具的先進之處。載人飛船速度快。可視電話讓打電話雙方可看見。掌上電腦體積小,攜帶方便,可進行網上購物。太陽能汽車無污染。)。
    7、這些先進工具真好啊,如果讓你來發(fā)明,你還想創(chuàng)造哪些先進工具呢?(學生發(fā)揮想像談談。)。
    三、指導朗讀,體會人物對話。
    你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子,不過,現在還是讓我們先進入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體?(阿德用可視電話和外婆聊天)。
    1、(出示阿德和外婆的對話)這是阿德和外婆的聊天時對話的內容。自由讀讀。(學生自由讀)。
    2、你發(fā)現了嗎?阿德和外婆的對話和我們平??吹降膶υ挘趯懛ㄉ嫌惺裁床灰粯??(說的話前面沒有提示語)沒有了提示語也能讀出兩個人說話的感覺嗎?(引導體會話語之間的停頓和人物的不同語氣語調。外婆的話很親切,具有老人說話的語氣特點。阿德很高興,詢問的語氣。)(分角色讀、齊讀)。
    四、聯系現實,暢想未來。
    1、阿德在夢中和外婆聊天,還夢到這么些事,你覺得阿德的夢是一個怎樣的夢?(神奇的夢)(板書:神奇)。
    2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現實,還需要科學技術的發(fā)展。(板書:科技發(fā)展)。
    3、我們現在的科學家已經發(fā)明出了一些東西,(出示一些最新的科技產品圖片,稍加解說)。
    4、還有更多更好的東西等著我們去發(fā)明創(chuàng)造,說不定未來的科學家出現就在我們小朋友中間呢。
    五、作業(yè)。
    1、畫一畫或寫一寫你心中的未來世界。
    2、多閱讀科學書籍。
    板書:
    要去火星月球載人飛船。
    和外婆聊天可視電話神奇。
    網上購物太陽能汽車科技發(fā)展。
    阿德的夢教學設計篇三
    設計理念:
    喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點,課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀,引導學生在讀中走進阿德的夢境,體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
    設計特色:
    充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生在自學生字中掌握識字方法,再用兒歌的方法鞏固識字,
    通過默讀,看圖,感悟奇妙的夢境,使抽象的東西在形象思維中得到解決。
    教學目標:
    1、會認12個生字。
    2、學習默讀課文,了解課文內容。
    3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
    教學時數:一課時。
    教學重點:
    訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識字。
    教學難點:
    通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
    教學準備:
    1、教師準備:生字卡片、圖片。
    2、學生準備:白紙、畫筆、生字卡。
    教法選擇:自主閱讀法、表演體驗法。
    教學過程:
    一、談話導入:
    1、
    導入:同學們,你們做過夢嗎?做過什么樣的夢?給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎?好,我們來學習課文《阿德的夢》。
    2、觀察:出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察,說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們去和文中的阿德一起去體驗一下現代科技先進水平。
    3、讓我們一起走進課文,走進阿德的夢境。一起念課題,輕輕地念,千萬別把阿德吵醒了。
    二、初讀課文。
    1、默讀課文,要求:讀準字音,讀通課文。
    2、讀了以后,你覺得哪些字特別要注意一下,請你當小老師,帶著大家讀一讀。出示本課生字。
    3、老師發(fā)現這里有三個有趣的生字,你看,它們都是口字旁的。
    出示:嘍噢嗚齊讀。
    (1)你能找出有這3個字的句子嗎?
    出示句子:當然嘍!
    噢!大商場里都有!
    “嗚―”飛船長鳴一聲飛向太空。
    (2)指名讀。
    4、出示兒歌,鞏固識字。
    阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。
    起飛時間還未到,可視電話傳真情。
    電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。
    預定新車無污染,動力來自太陽能。
    飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。
    原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
    三、精讀課文,
    阿德的夢真是個新奇的世界啊,下面我們一起來討論這親戚世界里的新奇事物,四人一組:選擇你最感興趣的進行討論。誰來先說:(根據學生回答進行板書,順序不定)。
    1、到火星上去旅游。你為什么對他感興趣呢?
    (1)出示:今天上午10點,他要乘坐21世紀最新的載人飛船,到火星上去旅游,并順便去月球看望移居到那里的親人。
    請你完整地讀一讀這句話。
    (2)你們想去嗎?那就請同學們閉上眼睛。
    在老師的講述下,同學們開始火星之旅,聽完后告訴老師,你看到了什么?
    2、可視電話:喜歡可視電話嗎?為什么?
    (1)什么叫可視電話?課文中是怎么寫的?
    (2)我們也來打一打可視電話吧。出示有關句子。
    師生配合朗讀表演。
    同學之間互相打電話。同時指導朗讀。
    3、太陽能汽車:這種汽車比起現在的汽車有什么優(yōu)點?
    (1)猜猜太陽能汽車是什么樣的?
    (2)為什么說它是無污染的?你喜歡這種無污染車嗎?
    4、網上購物。
    (1)阿德是怎么去買汽車的?找出有關句子讀一讀。
    (2)和你們爸爸媽媽去買汽車有什么不一樣?
    (3)讓我們再一起來讀一讀阿德是怎么買汽車的。
    這里的省略號表示什么意思?
    5、學習最后兩節(jié):
    (1)出示:“親愛的旅客,飛船就要起飛了,請系好安全帶?!?BR>    “嗚――”飛船長鳴一聲飛向太空。這時,阿德的安全帶還沒系好,他從椅子上滑了下來!這可太危險了。誰能把它讀出來。
    (2)事情雖然很危險,但是同學們不用擔心。因為這只不過是阿德在做夢呢。齊讀第七節(jié)。
    四、課后延伸。
    1、從阿德的夢中,自己想到了什么。
    2、不怕做不到,就怕想不到。讓我們也展開想像的翅膀,大膽地想像吧。老師相信,在不久的將來,你的夢想一定會實現的。
    作業(yè)設計:把自己心中的未來世界畫下來。
    阿德的夢教學設計篇四
    教學目標:
    1、會認12個生字。
    2、學習默讀課文,知道課文的大意。
    3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
    重點難點:
    訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識字。
    教學建議:
    1、生字詞語卡片,課文連環(huán)畫,兒歌。
    2、現代科技發(fā)展的相關資料。
    教學過程:
    一、談話引入激發(fā)興趣。
    1、談話激趣:“孩子們,你們做過夢嗎?”
    2、請學生講講自己的夢(輕音樂伴奏)。
    3、導入,揭題《阿德的夢》。
    二、默讀課文,自主識字。
    1、(課件出示課文及插圖)出示課文連環(huán)畫,讓學生自讀全文后按順序排列。
    2、對應圖貼出相應的生字卡。
    3、小組交流識字經驗,發(fā)現識字方法。
    4、兒歌鞏固識字。
    阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。
    起飛時間還未到,可視電話傳真情。
    電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。
    預訂新車無污染,動力來自太陽能。
    飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。
    原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
    三、美讀課文感悟夢境。
    1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場夢?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當加快。
    2、再讀課文,結合文中的七幅插圖想一想:每個自然段寫的是什么內容。
    3、選擇自己喜歡的內容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。
    4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結合課文內容分組進行讀書匯報。
    四、小組交流拓展延伸。
    1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎?從阿德的夢中,自己想到了什么。
    2、說說自己心中的未來世界是什么樣的?
    阿德的夢教學設計篇五
    看望時光睜開電腦。
    打發(fā)電話預訂鞋帶。
    撥通飛船系好眼睛。
    二、劃去每一組中不是同類的詞。
    飛船火星月球太陽。
    電腦電話電線電視機。
    汽車火車輪船車站。
    一()恐龍一()飛船一()時光。
    一()餅干一()寶劍一()小屋。
    一()高墻一()鏡子一()光線。
    四、把下面的句子補充完整。
    1、老山羊把一車白菜送給小白兔。
    把。
    2、新建成的高速公路那么寬闊,那么平坦。
    那么,那么。
    3、李老師正忙著改作業(yè)呢!
    正呢!
    4、我的媽媽一邊散步,一邊欣賞美麗的景色。
    一邊,一邊。
    觀察太陽灶或太陽能熱水器使水熱起來的情況。
    阿德的夢教學設計篇六
    《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。
    本文是略讀課文,層次清楚,語言生動活潑,內容簡單,易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、略知文章大意、展開想象,以及借助兒歌識字等方面。
    二、教學要求。
    知識和能力:
    1、能認讀10個生字;
    2、能默讀課文,理解課文,并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。
    過程與方法:
    1、運用多種方法掌握生詞;
    2、通過默讀,知道課文大意;
    3、利用小組交流,培養(yǎng)科幻意識;
    情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生了解現代科技的興趣,樹立愛科學、學科學的價值觀。
    三、教學過程:
    一、導入新課。
    2.孩子們,你們都做過夢,夢很有趣,有一位名叫阿德的朋友,他也做了一個非常有趣的夢,這節(jié)課我們就一起來分享《阿德的夢》(板書:阿德的),請大家齊讀課題。
    3.通過預習,小朋友發(fā)現了這是一篇略讀課文,你們有信心自己讀懂它嗎?
    二、初讀課文,整體感知。
    要求:讀準字音、看清字形,流利地朗讀課文。
    三、創(chuàng)設意境,積累生字。
    1、這一課里面有很多的生字,你們都認識了嗎?我們請一些能干的小老師來領同學認一認。
    3、出示兒歌,自讀,齊讀,鞏固識字。
    阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時間還未到,可視電話傳真情。
    電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預訂新車無污染,動力來自太陽能。
    飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
    四、美讀課文,感悟夢境。
    兒歌讀得真好,看來同學們的生字掌握得很不錯,相信你們的課文會讀得更好??醋x書提示:
    1、請同學們拿出筆默讀課文,一邊讀,一邊作記號,一邊思考:
    1、從課文的哪個自然段看出這是一場夢?用一個詞語來說說是個怎樣的夢?(神奇、奇妙、不可思議)。
    2、阿德的夢里有幾件神奇的事情?并把它畫下來。
    交流:齊讀、指導看圖,表情、動作、語言,誰能連起來說一段話。
    隨機板書:神奇。
    2、指名回答,教師相機板書。(載人飛船火星旅游可視電話定居月球掌上電腦月球購物)。
    4、阿德和外婆說了什么呢?下面就請同學們與你的同桌合作,一個讀外婆的話,一個讀阿德的話,體會他們的心情。自由組合朗讀。
    指導朗讀對話。
    指導學生朗讀長句:如果把這句話斷開讀的話,你說應該在什么地方斷?指名朗讀。
    5、分角色朗讀。
    6、師生合作朗讀。
    五、擴展閱讀,升華思想。
    1、剛才我們一起暢游了阿德的夢,同學們,你們覺得阿德的夢會實現嗎?其實早在40年前,美國研制的“土星5號”火箭就6次將宇航員送到了月球上,它就是目前世界上最早發(fā)射成功的國家之一。
    2交流,用我知道———————————————根據學生的回答隨機出示時間、地點、誰、干什么、結果怎樣,對照板書把文章的主要意思用自己的話說完整。
    3、同學們剛才說得真好,老師也有話想說(出示課件:中國了不起!中國人了不起!做了不起的中國人!)請全體同學起立,很自豪、很驕傲地讀出這三句話!
    六、說話訓練,發(fā)散思維。
    七、總結全文。
    你們心中的未來世界真是太奇妙了,它代表了你們美好的夢想,要想實現這個美好的夢想,我們首先要學好知識,因為知識是————————————只要有了知識這一翅膀和橋梁,相信你們一定會夢想成真的。板書:夢想成真!
    最后,老師送給大家一句話:科學的未來,只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代!
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    阿德的夢教學設計篇七
    這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語言生動活潑,內容簡單,易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識字等方面。
    喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點,課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀,引導學生在讀中走進阿德的夢境,體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
    1、會認12個生字。
    2、學習默讀課文,知道課文的大意。
    3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
    訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識字。
    信息資料。
    生字詞語卡片,課文連環(huán)畫,兒歌以及現代科技發(fā)展的相關資料。
    一課時。
    切入舉偶:
    1、談話:同學們,你們做過夢嗎?今天我給你們介紹一下小朋友,這個小朋友也做了一個夢,不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)。
    (由學生生活實際出發(fā),啟發(fā)學生談話,營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。)。
    2、觀察:出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察,說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進水平。
    (由學生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題,既實現了內容的過渡,又對學生進行了科技教育的滲透,激發(fā)了學生的好奇心。)。
    識字。
    1、默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準。讀前提出要求:不出聲,不指讀。
    2、出示生字詞語卡片,檢查自學字詞情況。相機正音,合作交流解決不懂的詞語。
    3、學生交流識字情況,鼓勵學生個性化的識字經驗。(教師引導:“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語氣詞,可通過朗讀的語氣來感悟。)。
    4、出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識字。
    阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時間還未到,可視電話傳真情。
    電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預定新車無污染,動力來自太陽能。
    飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
    (本課只有識字任務而無寫字任各,結合本課重點指導默讀的教學任務,在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內容的作用,提高了教學效益。)。
    默讀。
    1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場夢?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當加快。
    2、再讀課文,結合文中的七幅插圖想一想:每個自然段寫的是什么內容。
    3、選擇自己喜歡的內容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。
    4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結合課文內容分組進行讀書匯報。
    (本文為略讀課文,教學重點在指導學生默讀課文,粗知文章大意,因此充分放手指導學生讀書,采取合作學習,抓住重點進行匯報的形式,檢查了學生的學習情況,激發(fā)了學生對科技成果的興趣。)。
    朗讀。
    讓學生根據文中的敘述順序擺好連環(huán)畫,分組接讀課文,整體感知全文內容。
    拓展。
    1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎?從阿德的夢中,自己想到了什么。
    2、說說自己心中的未來世界是什么樣的,或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
    3、課外閱讀科學幻想故事。
    (結合課文內容,引發(fā)學生想像,激發(fā)探索科學奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學生的想像能力,表現能力,適時地將學生的學習引向生活的大課堂,體現學科整合思想和大語文觀念。)。
    伴教錦囊。
    詞語解釋:
    移居:改變居住的地方。
    污染:空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
    預訂:預先訂購。
    阿德的夢教學設計篇八
    1、會認12個生字,讀通課文,注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
    2、默讀課文,了解課文大意。
    3、具有了解現代科技的興趣和科學幻想的意識。
    默讀課文,了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
    默讀課文,了解課文大意。
    一課時。
    多媒體課件。
    一、激趣導入,讀文識字詞。
    1、小朋友,你做過夢嗎?今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德,他有一天晚上也做了一個夢。(板書:阿德的夢)。
    2、想知道什么夢嗎?那就打開課文讀一讀吧。注意,讀的時候要讀準生字,讀通課文,讀好后標一標課文有幾個自然段,開始吧。(學生自由朗讀課文)。
    3、看到小朋友讀得這么認真,課文中的生字寶寶可高興了,都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。(點擊課件出示生字:德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預、訂、系、嗚,學生拼讀、注意讀準前鼻音和后鼻音。相機指導多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音,)。
    這些生字寶寶都記住了嗎?和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。(學生交流識字方法)。
    4、生字寶寶去掉了拼音小帽子,你還會叫出他們的名字嗎?(去拼音認讀生字,指名讀,齊讀。)。
    5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友,我們也來認識一下。(出示詞語:載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴、系好,指名讀、齊讀。)。
    6、生字寶寶要回到課文中去了,課文你會讀了嗎?(指名讀課文,指導課文中長句子的朗讀,指導學生朗讀時不僅要注意句與句之間的停頓,還要注意段與段之間的停頓。)。
    7、讀了課文后,你知道了課文一共有幾個自然段?(8個)。
    二、默讀課文,理清文脈。
    1、小朋友,拿到一篇文章,光會讀了還不行,還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀?讓我們默讀課文想一想,好不好?(學生默讀課文)。
    2、交流。(提示:課文講了誰呀?他做了什么呢?)(課文講了阿德做了一個夢。)。
    3、你從哪個自然段知道這是一場夢?。浚ǖ?自然段)(出示第八自然段,齊讀。)。
    4、阿德在夢中都夢到了什么呢?讓我們再走進阿德的夢中去看看吧。(再次默讀課文)。
    5、交流。(相機引導)。
    第1自然段:阿德要坐載人飛船去火星月球。
    (1)阿德要去哪幾個地方?怎么去呢?連起來說一說。(板書:要去火星月球坐載人飛船)。
    (2)阿德要去的兩個地方可都是宇宙中的星球,(出示宇宙星球圖片,著重標明地球、火星和月球。)坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會聯想到什么?(坐飛船還可以去其他星球。)阿德還夢到什么事了?(引導用阿德用什么干什么的句式說)。
    第2——5自然段:阿德和外婆用可視電話聊天。(板書:和外婆聊天可視電話)。
    第6自然段:阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。(板書:網上購物掌上電腦太陽能汽車。)。
    6、阿德夢到了這些事,而且,夢中出現了一些比較先進的工具,你發(fā)現了嗎?(載人飛船可視電話掌上電腦太陽能汽車)這些工具和我們平時用的相比,有什么不一樣,先進在哪里?(學生根據課文內容說說這些工具的先進之處。載人飛船速度快??梢曤娫捵尨螂娫掚p方可看見。掌上電腦體積小,攜帶方便,可進行網上購物。太陽能汽車無污染。)。
    7、這些先進工具真好啊,如果讓你來發(fā)明,你還想創(chuàng)造哪些先進工具呢?(學生發(fā)揮想像談談。)。
    三、指導朗讀,體會人物對話。
    你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子,不過,現在還是讓我們先進入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體?(阿德用可視電話和外婆聊天)。
    1、(出示阿德和外婆的對話)這是阿德和外婆的聊天時對話的內容。自由讀讀。(學生自由讀)。
    2、你發(fā)現了嗎?阿德和外婆的對話和我們平??吹降膶υ?,在寫法上有什么不一樣?(說的話前面沒有提示語)沒有了提示語也能讀出兩個人說話的感覺嗎?(引導體會話語之間的停頓和人物的不同語氣語調。外婆的話很親切,具有老人說話的語氣特點。阿德很高興,詢問的語氣。)(分角色讀、齊讀)。
    四、聯系現實,暢想未來。
    1、阿德在夢中和外婆聊天,還夢到這么些事,你覺得阿德的夢是一個怎樣的夢?(神奇的夢)(板書:神奇)。
    2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現實,還需要科學技術的發(fā)展。(板書:科技發(fā)展)。
    3、我們現在的科學家已經發(fā)明出了一些東西,(出示一些最新的科技產品圖片,稍加解說)。
    4、還有更多更好的東西等著我們去發(fā)明創(chuàng)造,說不定未來的科學家出現就在我們小朋友中間呢。
    五、作業(yè)。
    1、畫一畫或寫一寫你心中的未來世界。
    2、多閱讀科學書籍。
    板書:
    要去火星月球載人飛船。
    和外婆聊天可視電話神奇。
    網上購物太陽能汽車科技發(fā)展。
    阿德的夢教學設計篇九
    1、會認“德”等12個生字。
    2、默讀課文,了解課文內容。
    3、激發(fā)學生探索未來的興趣。
    閱讀課文、認識十二個生字、粗知文章大意、展開想象。
    通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
    課件。
    一、兒歌激趣,導入新課。
    1、課件出示兒歌。
    師:阿德愛做夢,夢見,你們想知道嗎?(想)今天就讓我們一起走進《阿德的夢》。(板書課題,齊讀)。
    二、自讀課文,初步感知。
    1、聽錄音讀課文。(想想課文講了一件什么事)。
    2、自讀課文,圈出生字,標段。
    三、學習生字。
    1課件出示生字。
    2、去拼音生字,說識字方法。
    3、出示詞語,學生讀詞。
    四、圖文結合,了解課文內容。
    1、指名分段朗讀課文。
    其他同學想:從哪一段可以看出是一場夢?(反饋)。
    2、默讀課文,想想阿德都夢見了什么?
    3、師:誰來說說?(點名,邊總結便板書)。
    4、課件出示兒歌。
    師:看,老師把課文編成了一首兒歌,大家一起讀一讀吧?。ㄉR讀)。
    5、師:阿德夢中的未來世界如此奇妙,有火星旅游,定居月球……(指黑板)。
    五、小結。
    1、師:你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦……是什么樣子?(課件出示)。
    2、師小結。
    火星旅游定居月球。
    新型飛船可視電話。
    掌上電腦月球購物。
    阿德的夢教學設計篇十
    這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語言生動活潑,內容簡單,易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識字等方面。
    喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點,課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀,引導學生在讀中走進阿德的夢境,體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
    教學目標。
    1、會認12個生字。2、學習默讀課文,知道課文的大意。3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
    教學重點。
    訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識字。
    信息資料。
    生字詞語卡片,課文連環(huán)畫,兒歌以及現代科技發(fā)展的相關資料。
    教學時數:一課時。
    教學過程。
    一、導入。
    1、談話:同學們,你們做過夢嗎?今天我給你們介紹一下小朋友,這個小朋友也做了一個夢,不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)。
    (由學生生活實際出發(fā),啟發(fā)學生談話,營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。)。
    二、識字。
    1、默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準。讀前提出要求:不出聲,不指讀。
    2、出示生字詞語卡片,檢查自學字詞情況。相機正音,合作交流解決不懂的詞語。
    3、學生交流識字情況,鼓勵學生個性化的識字經驗。(教師引導:“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語氣詞,可通過朗讀的語氣來感悟。)。
    4、出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識字。
    阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。?起飛時間還未到,可視電話傳真情。
    電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。??預定新車無污染,動力來自太陽能。
    飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。??原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
    (本課只有識字任務而無寫字任各,結合本課重點指導默讀的教學任務,在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內容的作用,提高了教學效益。)。
    三、默讀。
    1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場夢?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當加快。
    2、再讀課文,結合文中的七幅插圖想一想:每個自然段寫的是什么內容。
    3、選擇自己喜歡的內容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。
    4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結合課文內容分組進行讀書匯報。
    (本文為略讀課文,教學重點在指導學生默讀課文,粗知文章大意,因此充分放手指導學生讀書,采取合作學習,抓住重點進行匯報的形式,檢查了學生的學習情況,激發(fā)了學生對科技成果的興趣。)。
    四、朗讀:讓學生根據文中的敘述順序擺好連環(huán)畫,分組接讀課文,整體感知全文內容。
    五、拓展。
    1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎?從阿德的夢中,自己想到了什么。
    2、說說自己心中的未來世界是什么樣的,或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
    3、課外閱讀科學幻想故事。
    (結合課文內容,引發(fā)學生想像,激發(fā)探索科學奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學生的想像能力,表現能力,適時地將學生的學習引向生活的大課堂,體現學科整合思想和大語文觀念。)。
    阿德的夢教學設計篇十一
    1、會認12個生字。
    2、學習默讀課文,知道課文的大意。
    3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
    訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識字。
    1、生字詞語卡片,課文連環(huán)畫,兒歌。
    2、現代科技發(fā)展的相關資料。
    一、談話引入激發(fā)興趣。
    1、談話激趣:“孩子們,你們做過夢嗎?”
    2、請學生講講自己的夢(輕音樂伴奏)。
    二、默讀課文,自主識字。
    1、(課件出示課文及插圖)出示課文連環(huán)畫,讓學生自讀全文后按順序排列。
    2、對應圖貼出相應的生字卡。
    3、小組交流識字經驗,發(fā)現識字方法。
    4、兒歌鞏固識字。
    阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。
    起飛時間還未到,可視電話傳真情。
    電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。
    預訂新車無污染,動力來自太陽能。
    飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。
    原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
    三、美讀課文感悟夢境。
    1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場夢?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當加快。
    2、再讀課文,結合文中的七幅插圖想一想:每個自然段寫的是什么內容。
    3、選擇自己喜歡的內容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。
    4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結合課文內容分組進行讀書匯報。
    四、小組交流拓展延伸。
    1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎?從阿德的夢中,自己想到了什么。
    2、說說自己心中的未來世界是什么樣的?
    阿德的夢教學設計篇十二
    這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能打電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語言生動活潑,內容簡單,易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識字等方面。
    【學情分析】。
    喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點,課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀,引導學生在讀中走進阿德的夢境,體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
    【學習目標】。
    1.會認“德、段、婆”等12個生字。
    2.默讀課文,知道課文的大意;能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
    3.有科學幻想意識。
    【教學重難點】。
    重點:認識本課12個生字,會默讀課文,知其大意。
    難點:幻想未來,能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
    【教學準備】。
    教具:生字詞卡片;收集一些有關現代科技的資料、圖片。
    學具:生字詞卡片。
    【教學過程】。
    第一課時。
    (一)導入新課。
    1.隨著現代科技的高速發(fā)展,我們的社會發(fā)生著巨大的變化,那么,若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天,我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧!
    過渡:阿德到底做了一個什么樣的夢呢,請同學們打開書,我們一起來學習課文。
    (二)默讀全文,讀準字音。
    1.請大家默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地再讀幾遍,并找出不懂的詞語作上記號。
    2.小組內提出不懂的問題,互相交流討論。
    (三)再次默讀全文,親身感悟夢境。
    1.請大家再次默讀全文,看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?
    2.結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內容。
    3.阿德夢見了什么?小組交流朗讀體會。
    (四)看圖讀文,感悟“夢”的奇。
    1.隨連環(huán)畫逐段讀文,想想課文中說的事,哪些與現實不一樣。
    2.同桌交流讀書體會。
    3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
    4.你從阿德的夢中,想到了什么?
    (五)感悟實踐。
    1.學了這篇課文,誰來說說你心中的未來世界是什么樣的?
    2.請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧!
    (六)課堂總結。
    第二課時。
    (一)讀文排序,看圖識字。
    1.出示課文連環(huán)畫,讓學生自讀全文后按順序排列。
    2.對應圖貼出相應的生字卡。
    3.小組交流識字經驗,發(fā)現識字方法。
    (1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是后鼻音;區(qū)別“嗚——鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預”的左邊沒有撇。
    (2)和同學交流認識的途徑,識記方法。
    4.練習給生字組詞。
    (二)積累詞語。
    認讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。
    (三)實踐交流。
    1.默讀全文,自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
    2.展示自己畫的未來世界,并在小組內交流。
    3.學生上臺向全班展示交流。
    4.把畫得好的作品展出于展示臺中。
    (四)課堂總結。
    孩子們,為了我們心中的夢,為了實現我們心中的夢,讓我們現在好好學習科學文化知識,長大后去探索科學的奧秘吧!
    阿德的夢教學設計篇十三
    喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點,課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀,引導學生在讀中走進阿德的夢境,體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
    充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生在自學生字中掌握識字方法,再用兒歌的方法鞏固識字,
    通過默讀,看圖,感悟奇妙的夢境,使抽象的東西在形象思維中得到解決。
    1、會認12個生字。
    2、學習默讀課文,了解課文內容。
    3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
    一課時。
    訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識字。
    通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
    1、教師準備:生字卡片、圖片。
    2、學生準備:白紙、畫筆、生字卡。
    自主閱讀法、表演體驗法。
    一、談話導入:
    1、
    導入:同學們,你們做過夢嗎?做過什么樣的夢?給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎?好,我們來學習課文《阿德的夢》。
    2、觀察:出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察,說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們去和文中的阿德一起去體驗一下現代科技先進水平。
    3、讓我們一起走進課文,走進阿德的夢境。一起念課題,輕輕地念,千萬別把阿德吵醒了。
    二、初讀課文。
    1、默讀課文,要求:讀準字音,讀通課文。
    2、讀了以后,你覺得哪些字特別要注意一下,請你當小老師,帶著大家讀一讀。出示本課生字。
    3、老師發(fā)現這里有三個有趣的生字,你看,它們都是口字旁的。
    出示:嘍噢嗚齊讀。
    (1)你能找出有這3個字的句子嗎?
    出示句子:當然嘍!
    噢!大商場里都有!
    “嗚—”飛船長鳴一聲飛向太空。
    (2)指名讀。
    4、出示兒歌,鞏固識字。
    阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。
    起飛時間還未到,可視電話傳真情。
    電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。
    預定新車無污染,動力來自太陽能。
    飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。
    原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
    三、精讀課文,
    阿德的夢真是個新奇的世界啊,下面我們一起來討論這親戚世界里的新奇事物,四人一組:選擇你最感興趣的進行討論。誰來先說:(根據學生回答進行板書,順序不定)。
    1、到火星上去旅游。你為什么對他感興趣呢?
    (1)出示:今天上午10點,他要乘坐21世紀最新的載人飛船,到火星上去旅游,并順便去月球看望移居到那里的親人。
    請你完整地讀一讀這句話。
    (2)你們想去嗎?那就請同學們閉上眼睛。
    在老師的講述下,同學們開始火星之旅,聽完后告訴老師,你看到了什么?
    2、可視電話:喜歡可視電話嗎?為什么?
    (1)什么叫可視電話?課文中是怎么寫的?
    (2)我們也來打一打可視電話吧。出示有關句子。
    師生配合朗讀表演。
    同學之間互相打電話。同時指導朗讀。
    3、太陽能汽車:這種汽車比起現在的汽車有什么優(yōu)點?
    (1)猜猜太陽能汽車是什么樣的?
    (2)為什么說它是無污染的?你喜歡這種無污染車嗎?
    4、網上購物。
    (1)阿德是怎么去買汽車的?找出有關句子讀一讀。
    (2)和你們爸爸媽媽去買汽車有什么不一樣?
    (3)讓我們再一起來讀一讀阿德是怎么買汽車的。
    這里的省略號表示什么意思?
    5、學習最后兩節(jié):
    (1)出示:“親愛的旅客,飛船就要起飛了,請系好安全帶?!?BR>    “嗚——”飛船長鳴一聲飛向太空。這時,阿德的安全帶還沒系好,他從椅子上滑了下來!這可太危險了。誰能把它讀出來。
    (2)事情雖然很危險,但是同學們不用擔心。因為這只不過是阿德在做夢呢。齊讀第七節(jié)。
    四、課后延伸。
    2、不怕做不到,就怕想不到。讓我們也展開想像的翅膀,大膽地想像吧。老師相信,在不久的將來,你的夢想一定會實現的。
    作業(yè)設計:把自己心中的未來世界畫下來。