教案可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案中的教學(xué)活動(dòng)要注重啟發(fā)性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。下面是一份以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主的地理教案范例，希望可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
教案一次的活動(dòng)篇一
7月20日，我們乘坐大巴來(lái)到了鐘國(guó)人民解放軍駐杭州某部隊(duì)。我們下了車(chē)，排好隊(duì)，就跟著解放軍叔叔走進(jìn)了軍營(yíng)。進(jìn)去之后，我們也穿上了迷彩服。
我們首先來(lái)到解放軍叔叔的臥室，里面竟然只有電扇，沒(méi)有空調(diào)，而且一個(gè)房間要住好多人呢！解放軍叔叔們的日用品都整齊地?cái)[在床下，有些日用品還裝在一個(gè)大包里。他們的被子的樣子跟我們不同，就像一塊豆腐干一樣，而且疊法也很奇特。
接著我們來(lái)到了廣場(chǎng)，看解放軍叔叔們的訓(xùn)練。他們排著整齊的隊(duì)伍，走起來(lái)步調(diào)一致，一點(diǎn)差別也看不出，而且口號(hào)也喊的完全相同，動(dòng)作也很標(biāo)準(zhǔn)。我們還看了軍人們的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，他們的動(dòng)作十分敏捷，而且還很協(xié)調(diào)。長(zhǎng)堤上還放著許多打仗時(shí)需要用的東西，只不過(guò)都是仿真品。
然后，我們就去吃午飯了。我們來(lái)到餐廳，先和幾個(gè)同學(xué)表演了爸爸的雪花，然后，我們開(kāi)始排隊(duì)拿飯菜，每人只能拿四個(gè)菜，一碗飯和一片西瓜。吃過(guò)飯后，我們?nèi)チ艘蛔虒W(xué)樓，來(lái)到了多媒體教室，里面播放了解放軍們的一段段光輝的歷史，還給我們看了解放軍叔叔艱苦訓(xùn)練時(shí)的照片。最后我們看了真槍?zhuān)€拿了，可重了。而且我們每人都拿著真槍拍照留念，還拿著真槍玩來(lái)玩去。這次旅行真好玩！
教案一次的活動(dòng)篇二
下午第一節(jié)課，班上就開(kāi)始沸騰了，“你說(shuō)前進(jìn)小區(qū)在哪里?。俊薄拔乙膊恢腊。 贝蠹夷阋谎晕乙徽Z(yǔ)，都在討論著撿垃圾的事，這時(shí)，班主任來(lái)了，全班立即安靜下來(lái)，“塑料袋、手套都帶了沒(méi)？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)“帶了！”“那好，我們出發(fā)吧！”
走出校門(mén)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，路邊小販沒(méi)影了，再也沒(méi)有人闖紅燈了，綠化帶更多了．．．．．．幾十分鐘后，過(guò)了馬路，終于到了前進(jìn)小區(qū)，同學(xué)們紛紛蹲下——撿垃圾，但是我找了半天，卻只有幾片枯葉，和幾根煙頭，垃圾怎么都沒(méi)了？這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，有好多的同學(xué)，都到前面去撿垃圾了，原來(lái)垃圾都被他們搶了，“別搶?zhuān)俏业模。?！”我趕緊跑到前面去，果然，前面的垃圾還是很多的，那些什么食品袋、塑料袋、煙盒子．．．．．都在前面，我拼了命地?fù)炖?，一只手拿四個(gè)煙盒，一只手拿四個(gè)食品袋，然后扔進(jìn)垃圾桶，又找了一會(huì)兒，我看到了一個(gè)白白的東西，以為又是垃圾，趕緊伸手去撿，生怕被別人搶走，但仔細(xì)一看，這是狗糞，頓時(shí)惡心至極，好險(xiǎn)，差一點(diǎn)就撿了~~又看到了幾塊橘子皮，以為又是垃圾，趕緊撿，這時(shí)，里面出來(lái)個(gè)大媽?zhuān)蠛埃骸皠e拿走，這是我家曬的橘子皮??！”后來(lái)，我只好撿煙盒、塑料袋、沙子．．．．．．一個(gè)下午過(guò)去了，垃圾桶被塞得滿滿的。
要回去了，我們排好隊(duì)，精疲力盡地走在回去的路上~。
歷史上，大禹為了治水，三過(guò)家門(mén)而不入，其實(shí)，在這次活動(dòng)中，我、彥彥、張張、江江、馬馬、楊楊．．．．．．都到了自己的家門(mén)口，但是，我們都做到了一過(guò)家門(mén)而不入！
這次活動(dòng)，雖然很累很累（后來(lái)我到學(xué)校都累趴下了），但是為我們的城市做貢獻(xiàn)了，還是很開(kāi)心的，用一句話說(shuō)，就是“我累，并快樂(lè)著！”
教案一次的活動(dòng)篇三
今天，我校舉辦了一個(gè)很有意義的活動(dòng)，大作家程偉來(lái)我校演講、售書(shū)。演講的題目是——讀書(shū)寫(xiě)作。
開(kāi)始演講了，程老師第一個(gè)主題：“讀書(shū)使人聰明，也使人美麗！”程老師告訴我們：這種美，是一種特別的美，只有多讀書(shū)的人，才能擁有這樣的美，這種美就是——?dú)赓|(zhì)。一個(gè)人若有氣質(zhì)，他就會(huì)顯得高尚，如果沒(méi)有氣質(zhì)，那他就不會(huì)給人以好的印象。
第二個(gè)主題是：“怎么樣寫(xiě)好作文？”程老師說(shuō)了三點(diǎn)，第一點(diǎn)是——做個(gè)有心人。
怎樣做個(gè)有心人？程老師給我們件了個(gè)故事，聽(tīng)完故事后，我若有所悟：要取得成就，就必須從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
第二點(diǎn)是：“要學(xué)會(huì)大聲朗讀?！卑褜?xiě)的作文朗讀出來(lái)，便會(huì)讀到很多自己寫(xiě)得不通順的地方。不管作文的質(zhì)量高不高，首先，先要把句子寫(xiě)通順。大聲朗讀也是寫(xiě)作的要點(diǎn)。
第三點(diǎn)：“要做一個(gè)手勤的人！”“做一個(gè)手勤的人，很簡(jiǎn)單??！”有很多同學(xué)這樣說(shuō)，做一個(gè)手勤的人，聽(tīng)起來(lái)并不難，但是，真正做到的有幾個(gè)呢？讓我們動(dòng)動(dòng)手，記下甚或的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
以上三點(diǎn)，如果我們記在心里，我們一定會(huì)對(duì)作文有新的發(fā)現(xiàn)。
演講完了之后，程老師讓我們提問(wèn)，有的同學(xué)問(wèn)：“是什么讓您寫(xiě)了這么長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)呢？也有人問(wèn)：“老師你為什么在德國(guó)居住呢?”等等。我提了兩個(gè)問(wèn)題：
1、老師在德國(guó)學(xué)到最好的東西是什么?
2、程老師認(rèn)為寫(xiě)作的最高境界是什么？
程老師是這樣回答的：“我在德國(guó)學(xué)到最好的東西是——禮貌，德國(guó)人很有禮貌！”寫(xiě)作的最高境界在我們認(rèn)為是：你完成一篇作文不覺(jué)得累，而是快樂(lè)。
之后，我們便去演播廳外買(mǎi)書(shū)，我買(mǎi)了一本《少女的紅襯衣》，聽(tīng)說(shuō)這本書(shū)是程老師新出版的，然后，我去請(qǐng)程老師簽名，簽完名后我有禮貌的說(shuō)了聲“謝謝”！
今天過(guò)得快樂(lè)而充實(shí)，我相信，從今天起，我對(duì)作文會(huì)有更多美好的發(fā)現(xiàn)。
教案一次的活動(dòng)篇四
作文難教，作文難寫(xiě)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文最大的障礙莫過(guò)于沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)。傳統(tǒng)的作文指導(dǎo)側(cè)重于作文課上指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何立意、如何構(gòu)思，對(duì)于寫(xiě)作素材，教者只是蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而談。所以學(xué)生的習(xí)作要么是模仿別人的優(yōu)秀作文，改頭換面，張冠李戴，要么是流水賬式的敘述，空泛籠統(tǒng)。因?yàn)閷W(xué)生上作文課時(shí)是坐著想，是“擠牙膏”式的寫(xiě)作文，自然文章無(wú)情而言，無(wú)理而道。針對(duì)作文教與學(xué)的現(xiàn)狀，“解決學(xué)生寫(xiě)作的‘米’”成了作文教學(xué)的首要問(wèn)題，活動(dòng)型作文教學(xué)正是探索解決這首要問(wèn)題的模式之一。
三年級(jí)的孩子開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，有習(xí)作的信心。不拘形式地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞，感受和想象，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，和他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，懂得寫(xiě)作源于生活活
（老師發(fā)給每桌同學(xué)一張白紙）
老師：今天我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。（板書(shū)：架紙橋）用兩個(gè)文具盒當(dāng)橋墩，讓紙橋能穩(wěn)穩(wěn)地托起一本書(shū)。你能想出什么辦法？快和同桌動(dòng)手做做看。
（生七手八腳搭紙橋。）（第一輪實(shí)驗(yàn)結(jié)束。）
老師：同學(xué)們辦法可真多。當(dāng)老師提出架約橋的要求時(shí)，你是怎么想的？
生：我楞了一下，要讓一張紙托住一本書(shū)，這怎么可能呢？
生：我想老師一定是在哄我們吧。真不知道老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。
師：那么你和同桌是怎么架橋的？成功了嗎？誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下？
生：我和同桌折來(lái)折去，紙都被折得皺巴巴的了，卻始終想不出辦法來(lái)。后來(lái)我想把它折成紙盒的形狀，剛要試，老師就說(shuō)“?！?，真可惜。
生：開(kāi)始時(shí)，我們把紙直接放在文具盒上，一放書(shū)，紙就塌下去了，根本不行。后來(lái)我們亂折一通，對(duì)折了好多次，折成很細(xì)的長(zhǎng)條，再放上書(shū)，終于成功了！
……
師：剛才實(shí)驗(yàn)時(shí)，你還看到了什么？聽(tīng)到了什么？
生：我看到同學(xué)有的坐著，有的站了起來(lái)，教室里亂哄哄的。
生：我聽(tīng)到大家在嘰嘰喳喳地討論著。
師：是呀，老師一聲令下，大家都七手八腳地忙開(kāi)了，那情景，用個(gè)成語(yǔ)形容，就是八仙過(guò)海――（ ）
生：各顯神通！
師：把你剛才想的、做的、看到的和聽(tīng)到的寫(xiě)在作文本上。
（生寫(xiě)一段話，交流。）
生：聽(tīng)說(shuō)要做實(shí)驗(yàn)，我們可開(kāi)心了！老師一說(shuō)“開(kāi)始”，我和毛銘就忙開(kāi)了。毛銘把兩個(gè)文具盒放在兩頭，我把白紙?jiān)谏厦孑p輕一放。嘿，真簡(jiǎn)單，成功了！正在我們得意的時(shí)候，老師走來(lái)說(shuō)：“別忘了紙橋要承受一本書(shū)的確重量呢。”??？我倆像泄氣的皮球趴在桌邊。眼看別人都要做完了，毛銘急得像熱鍋上的螞蟻。最后我們從前排的同學(xué)那里偷來(lái)了辦法，用橡皮做橋墩，哦，成功了。
師：你把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)得很清楚，尤其是“開(kāi)心”“泄氣的皮球”“急得像熱鍋上的螞蟻”等把心理活動(dòng)寫(xiě)得很生動(dòng)。如果把實(shí)驗(yàn)的要求、器材等交待清楚，會(huì)讓讀者感覺(jué)更明白。
生：奇怪，今天的三（4）班怎么這么熱鬧？同學(xué)的手里都拿著一張白紙擺弄來(lái)擺弄去，這是在干什么呀？告訴你吧，是我們正在做實(shí)驗(yàn)?zāi)?！老師說(shuō)：“用兩個(gè)文具盒當(dāng)橋墩，在中間架起一座紙橋，讓紙橋能穩(wěn)穩(wěn)地托住一本書(shū)?！崩蠋煹脑拕傉f(shuō)完，教室就像炸開(kāi)了鍋，真的八仙過(guò)海，各顯神通！我的同桌柴雨琳可是一個(gè)心靈手巧的女孩，她一把搶過(guò)白紙說(shuō)：“我來(lái)！”說(shuō)著將紙的兩頭夾進(jìn)了文具盒里。我呆著沒(méi)事干，拿來(lái)書(shū)本就往上放。太性急了，“嗵”，橋塌了！
師：寫(xiě)得太精彩了！尤其是開(kāi)頭，特別吸引人，還寫(xiě)出了不同人物的性格。
（陶行知先生指出：要解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼、嘴巴、空間和時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。喜歡活動(dòng)，是每一個(gè)孩子的天性。老師讓學(xué)生從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，就像一個(gè)熱身賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性?！爱?dāng)老師提出架紙橋的要求時(shí)，你是怎么想的？”“你還看到了什么，聽(tīng)到了什么？”幫助學(xué)生輕松“攝取生活素材”。真可謂快樂(lè)地體驗(yàn)，輕松地寫(xiě)作。）
（學(xué)生紛紛實(shí)驗(yàn)，但均以失敗告終。）
師：不行吧？誰(shuí)有辦法？（無(wú)人舉手）這叫“面面相覷”。
生：同學(xué)們一個(gè)個(gè)像斗敗的公雞耷拉著腦袋。
生：像打了敗仗的士兵垂頭喪氣。
師：不過(guò)，我有辦法！信不信？（生有的說(shuō)信，有的說(shuō)不信。）
師：我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)監(jiān)督公證，看我有沒(méi)有?；ㄕ?，好不好？
生：（大聲）好！
師：你們可要看仔細(xì)了?。◣熛裾凵茸右粯?，將白紙折成了m形，架在了文具盒的兩端。）
師：現(xiàn)在我要放書(shū)了，看我的”牛皮“有沒(méi)有吹破。（放書(shū)，紙橋絲毫沒(méi)動(dòng)。）
師：我的紙橋不僅美觀，而且堅(jiān)固，它至少還能托住房?jī)杀緯?shū)，信不信？
（另兩本書(shū)也被平穩(wěn)地架在了紙橋上。師拿著第四本書(shū)，故意把耳朵湊到紙橋邊）
師：我的紙橋說(shuō)：”再來(lái)一本也沒(méi)問(wèn)題！“現(xiàn)在你的心情怎么樣？
生：我的心里像揣了一只小兔，砰砰直跳，擔(dān)心約橋會(huì)倒塌。
生：我為紙橋捏了一把汗。
（師放第四本書(shū)成功，學(xué)生一陣歡呼，放第五本時(shí)，橋塌了。）
師：請(qǐng)小小公證員作公證吧。
生：剛才我看到老師把紙像折扇子一樣折成了m形，托住了四本書(shū)，沒(méi)有用其他東西幫忙。
師：同樣是一張薄薄的紙，為什么折成m形，能隨的力量就大了呢？
生：是不是因?yàn)檎圻^(guò)后紙變厚了呢？
生：m里有三角形。數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)三角形又能起到穩(wěn)定的作用，所以當(dāng)紙橋托住四本書(shū)時(shí)，還是紋絲不動(dòng)。
生：老師先把紙折成m形，就像我們小時(shí)候折扇子一樣來(lái)回折，然后架在文具盒的兩端，接著放上書(shū)本，還請(qǐng)×××做小小公證員呢。
師：剛才同學(xué)們是怎樣觀看的？教室里氣氛怎么樣？你的心情如何？現(xiàn)在，把老師實(shí)驗(yàn)時(shí)你看到的、聽(tīng)到的、想到的情景寫(xiě)下來(lái)，用“老師神氣地說(shuō)：我能行！只見(jiàn)……開(kāi)頭?！?BR> （學(xué)生寫(xiě)一段話，交流。）
生：老師神氣地說(shuō)：“我能行！”只見(jiàn)她拿著白紙來(lái)回折著。我一看，這不是折扇子嗎？折扇子干什么？真不知道老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥！老師把折好的紙橋架在了兩頭的“橋墩”上，說(shuō)：“現(xiàn)在我要放書(shū)了！”同學(xué)們不由自主地站了起來(lái)，眼睛盯著老師手中的白紙，脖子伸得長(zhǎng)頸鹿還長(zhǎng)。一本書(shū)放上去了，紙橋紋絲不動(dòng)。兩本、三本，小小的紙橋居然挺過(guò)來(lái)了！大家都情不自禁地鼓起掌來(lái)。這時(shí)老師低下頭在橋邊側(cè)耳傾聽(tīng)，得意洋洋地說(shuō)：“我的紙橋可說(shuō)了，再來(lái)一本也沒(méi)問(wèn)題！瑞在你的心情怎么樣？”“膽小鬼”李紫提心吊膽地說(shuō)：“別放了，我怕橋會(huì)塌的?！蔽覀兡猩即舐暤睾爸骸胺牛》?！”老師真要放了，教室里安靜極了，連一根針掉在地上也能聽(tīng)得見(jiàn)。老師小心翼翼地把書(shū)放上，紙橋動(dòng)了動(dòng)，又穩(wěn)住了。我們都長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
生：同樣是一張薄薄的紙，為什么折成m形，能隨的力量就大了呢？老師自動(dòng)控制我們：折成m形，紙的厚度就增加，張力就大了，能隨的力量也就大了。哦，原來(lái)是這樣！我們恍然大悟。
生：老師，我再加一句：這堂課不僅有趣好玩，而且讓我們懂得了一個(gè)科學(xué)道理，真有意思！
師：哦，還不一個(gè)總結(jié)發(fā)言，真不錯(cuò)！同學(xué)們，如果在剛才寫(xiě)的兩個(gè)片斷之間加上過(guò)渡句，再擬一個(gè)自己滿意的題目，就是一篇完整的文章了。
教案一次的活動(dòng)篇五
2、學(xué)生親歷整個(gè)找硬幣的”活動(dòng)的過(guò)程后，引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開(kāi)話題，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、在體驗(yàn)中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，并學(xué)會(huì)由點(diǎn)到面的.觀察描寫(xiě)，寫(xiě)出人物內(nèi)心感受、心理變化的方法。
（一）故事喚起記憶，引發(fā)再次尋找的欲望。
1、講述教師自己尋找某樣?xùn)|西的經(jīng)歷（一次在辦公室尋找手表的暗扣螺絲。）主要講述自己怎么找的，找時(shí)的心理。
2、老師和三位同學(xué)已經(jīng)把硬幣藏好了，說(shuō)說(shuō)這次找東西該怎么找？你想先從哪里先找？為什么？找時(shí)還注意什么？怎樣幫我們最先找到硬幣？（生暢所欲言，師加以總結(jié)概括）
4、體驗(yàn)與寫(xiě)同步走。寫(xiě)下你此時(shí)的心理（沒(méi)找前的心理描寫(xiě)）（三）走近教室，體驗(yàn)尋找?！罢摇薄罢f(shuō)”“寫(xiě)”同步（注意每找到一枚就暫停一次，分階段寫(xiě)下來(lái)）
1、引導(dǎo)觀察體驗(yàn)心理（教師自始至終要參與活動(dòng)中，更要留心觀察學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予指導(dǎo)體驗(yàn)）具體細(xì)節(jié)如下：
a、先布置要求：開(kāi)始你怎么找的？，注意體會(huì)你找時(shí)的你的心理，誰(shuí)第一個(gè)找到的？你（他）怎么找到的？你聽(tīng)到有人找到時(shí)什么心理？觀察第一個(gè)發(fā)現(xiàn)者的表情、動(dòng)作；其次說(shuō)一說(shuō)你剛才的體驗(yàn)圍繞以上問(wèn)題說(shuō)；教師參與說(shuō)觀察所得。主要在全班同學(xué)開(kāi)始尋找的情狀；最后寫(xiě)下來(lái)把你體驗(yàn)到的觀察到的寫(xiě)下來(lái)片段一（注重自己的心理描寫(xiě)，對(duì)其他人物的細(xì)致觀察）
c、第三枚尋找同上。側(cè)重注意引導(dǎo)觀察教室內(nèi)某個(gè)某個(gè)同學(xué)們?cè)谠鯓拥膶ふ?？抓人物的?dòng)作，及神情（引導(dǎo)由面到點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)）；教師仍參與表達(dá)，但主要是對(duì)典型人物的表情的描寫(xiě)，及對(duì)人物心理的揣摩；還是先說(shuō)后寫(xiě)片段三。
2、看來(lái)，找硬幣還真不是一件簡(jiǎn)單的事，它給我們帶來(lái)了歡笑，嘆息、自豪只有經(jīng)歷過(guò)的人才能真正地體會(huì)到。在剛才找的過(guò)程中，哪一個(gè)情景令你印象最深刻，說(shuō)給你周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
（四）梳理素材，把握主題，嘗試寫(xiě)作。1、“找硬幣”活動(dòng)給我們留下了那么多有意思的話題，真是千言萬(wàn)語(yǔ)，意猶未盡。那么，假如我們要圍繞“找硬幣”活動(dòng)寫(xiě)一篇文章，你會(huì)從哪個(gè)角度入手？如可是以下：
1、可是有趣的一堂課或是一次活動(dòng)2、做事粗心，吸取教訓(xùn)。
3、做事要講究方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2、四人小組交流，確定自己的寫(xiě)作主題。
[提示：凌亂的素材反而讓學(xué)生無(wú)所適從。對(duì)素材進(jìn)行梳理，讓學(xué)生把握主題，抓住重點(diǎn)，對(duì)素材進(jìn)行取舍整理。]圍繞主題寫(xiě)具體是重點(diǎn)。因此教師要根據(jù)學(xué)生的不同寫(xiě)作目的，分別給予指導(dǎo).。如以上幾個(gè)體驗(yàn)所得，教師要分別進(jìn)行組材，選材的指導(dǎo)，讓學(xué)生弄清哪些內(nèi)容，突出我的主題目的，我該寫(xiě)具體，哪些內(nèi)容不重要要略寫(xiě)，或是舍去不寫(xiě)。
以第二個(gè)為例，寫(xiě)作確定的目的是“做事粗心，吸取教訓(xùn)?！眹@這一主題所選擇的選材1、找之前心理的描寫(xiě)不妨側(cè)重我的興奮不已。
2、找的過(guò)程中，開(kāi)始我怎樣找的抓動(dòng)作，突出我的急切貪功。
3、第一枚、第二枚找到后，又勝利者的神情，到大家的反應(yīng)變化，以及我的更加迫切求幣心理。
4、第四枚硬幣，居然在我的眼皮底下拱手被別人發(fā)現(xiàn)。
（六）學(xué)生寫(xiě)作教師巡視指導(dǎo)對(duì)寫(xiě)完的要當(dāng)堂讀文、修改，以范例來(lái)講評(píng)。
教案一次的活動(dòng)篇六
我們的課外活動(dòng)是在學(xué)校的第八節(jié)課，如果作業(yè)做完了就可以下去玩，否則就不準(zhǔn)下去玩。
有時(shí)我們?nèi)嗟娜硕甲鐾炅俗鳂I(yè)，老師就陪我們一起下去玩，我們開(kāi)心極了！像一群小鳥(niǎo)一樣向下快速的飛翔到籃球操場(chǎng)。有的踢足球，有的`打籃球，有的在散步等。我喜歡和男同學(xué)們一起打籃球，“有這么多的同學(xué)陪我一起玩，我感到無(wú)比的快樂(lè)?！?BR> 記得有一次，我們和六（一）班打籃球比賽。在籃球場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)生龍活虎，人人都盯著自己的目標(biāo)，不放過(guò)每次進(jìn)球的機(jī)會(huì)。雖然我們班的籃球技術(shù)不怎么好，但是我們依然堅(jiān)持不灰心，自己不失誤每一個(gè)球，對(duì)方實(shí)在太厲害了，我們防守不住，最后還是輸了。
可現(xiàn)在我們的籃球技術(shù)有所提高，幾次挑戰(zhàn)六（一）班都贏了！
我愛(ài)打籃球，每回打完籃球都是一身的汗，有時(shí)還會(huì)感冒，但我還是很開(kāi)心。因?yàn)槊篮玫耐伦屛乙簧烙洠?BR> 小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
教案一次的活動(dòng)篇七
今天，我和小伙伴在學(xué)校里打“四人籃球賽”。
我們先石頭剪刀布，輸?shù)囊魂?duì)，贏的一隊(duì)。我先發(fā)球，我跑到半場(chǎng)被小伙伴給攔住了，我傳給隊(duì)友，隊(duì)友又傳給我，我縱身一躍，一個(gè)三分球進(jìn)了。正在我得意洋洋的時(shí)候，對(duì)方向我們的籃框投球，我們緊追不舍，但還是沒(méi)有攔到，他們也進(jìn)了一個(gè)三分球。我們這次吸取上次的教訓(xùn)，直接跑到他們藍(lán)框前，一個(gè)二分球又進(jìn)了。對(duì)方又開(kāi)始朝我們藍(lán)框投球，我一不小心撞到對(duì)方，讓對(duì)方罰點(diǎn)球，因?yàn)閷?duì)方?jīng)]瞄準(zhǔn)，第一個(gè)球沒(méi)中，第二個(gè)球，對(duì)方冷靜下來(lái)，所以中了。
比賽結(jié)束了，我們以五比四勝了對(duì)方。真是一場(chǎng)有趣的比賽呀！
教案一次的活動(dòng)篇八
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的中班社會(huì)活動(dòng)教案：一次性用品，歡迎閱讀與收藏。
1、知道什么是一次性用品，了解使用一次性用品對(duì)環(huán)境造成的危害。
2、懂得減少使用一次性用品的方法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解什么是一次性用品。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一次性用品對(duì)環(huán)境造成危害的視頻，課件、一次性用品的圖片若干。
1、視頻導(dǎo)入，激發(fā)情感。
（1）師：老師這邊有個(gè)視頻，請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看視頻里有什么？
2、播放課件，了解一次性用品的來(lái)源。
（1）投放生活中使用一次性用品的圖片，幼兒分組觀看。
（2）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些一次性用品。
（2）找一找課件中四個(gè)地方都分別有哪些一次性用品。
3、進(jìn)一步了解使用一次性用品對(duì)環(huán)境造成的危害。
（1）觀看圖片，說(shuō)說(shuō)使用一次性用品分別對(duì)環(huán)境造成了什么危害？
（2）小結(jié)：過(guò)多地使用一次性用品對(duì)動(dòng)物的生命造成了危害，不易腐爛的塑料物品對(duì)植物造成了一定的傷害，而且還污染了我們的飲用水、土壤和空氣。
4、知道如何減少使用一次性用品。
（1）說(shuō)一說(shuō)生活中如何減少使用一次性用品。
（2）幼兒分組操作，將可替代物的圖片跟一次性用品的圖片一一對(duì)應(yīng)。
小結(jié)：出門(mén)購(gòu)物可以帶上家里的布制購(gòu)物袋來(lái)替代一次性塑料袋；可以用挖耳勺替代棉簽，用手帕替代紙巾，平時(shí)減少使用一次性筷子等等。
區(qū)域活動(dòng)：翻閱綠海鷗讀本，繼續(xù)了解更多垃圾減量的方法。
教案一次的活動(dòng)篇九
1.要求學(xué)生通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員和觀眾動(dòng)作、表情、語(yǔ)言的描寫(xiě)，將場(chǎng)面寫(xiě)細(xì)致，做到有詳有略，把比賽情節(jié)再現(xiàn)。
2.把運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言及觀眾熱情助威的場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)。
3.要求學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和修改習(xí)作。學(xué)會(huì)修改習(xí)作的方法，提高修改習(xí)作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 確定作文中心，寫(xiě)清難忘的體育活動(dòng)是什么，為什么難忘，自己能從中吸取什么教訓(xùn)或者留下怎樣深刻的記憶。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段
資料
一、 在單元的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)閱讀了一組明星事跡的文章，他們的頑強(qiáng)拼搏精神為人們深深感動(dòng)。今天就讓我們把自己參加的體育賽事獲的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。
二、明確習(xí)作要求：
1.要求學(xué)生通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員和觀眾動(dòng)作、表情、語(yǔ)言的描寫(xiě)，將場(chǎng)面寫(xiě)細(xì)致，做到有祥有略，把比賽情節(jié)再現(xiàn)。
2.要求學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和修改習(xí)作。學(xué)會(huì)修改習(xí)作的方法，提高修改習(xí)作的能力。
三、提示習(xí)作方法：
1、用側(cè)面描寫(xiě)你經(jīng)歷的賽事。
2、按事情的發(fā)展順序?qū)憽?BR> 3、習(xí)作引路
記一次陽(yáng)光體育活動(dòng)
十月的第三周是我們金陵小學(xué)的“陽(yáng)光體育健身”活動(dòng)周，星期五下午則是五六年級(jí)的活動(dòng)日。
那天下午，我們?cè)缭绲貛е〉首痈S同學(xué)們迫不急待的跑到操場(chǎng)上。大家你一言，我一語(yǔ)的，有說(shuō)有笑，整個(gè)操場(chǎng)頓時(shí)熱鬧了起來(lái)。老師安排我們坐下，運(yùn)動(dòng)員在前，我們這些啦啦隊(duì)員們坐在后面。六年級(jí)的比賽項(xiàng)目有：男子單搖、女子單搖、男子1000米、女子1000米當(dāng)然還有最激動(dòng)人心的集體項(xiàng)目：跳大繩。
比賽前，運(yùn)動(dòng)員們忙著熱身，裁判員則忙著準(zhǔn)備比賽用的器材。場(chǎng)下的同學(xué)們一個(gè)個(gè)都伸長(zhǎng)腦袋，翹首企盼比賽快點(diǎn)開(kāi)始。我和另一名同學(xué)討論我們班能不能得第一。
激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了，比賽開(kāi)始了，首先是跳繩、踢鍵子和跳大繩，運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)卯足了勁，使出了渾身解數(shù)，誰(shuí)也不甘落后為班級(jí)爭(zhēng)光。接著是男子1000米跑步，隨著裁判的一聲令下，運(yùn)動(dòng)健兒們都像離弦的箭一樣沖了出去，只見(jiàn)我們班的蒲成磊同學(xué)有力地?cái)[著雙臂，兩條腿飛快地交替著，速度快的像一只獵豹；我心里高興極了，可是到了第二圈，他的腳步有些零亂了，速度也不如剛開(kāi)始那會(huì)兒，漸漸地，他與其他對(duì)手已拉開(kāi)了一段距離，他落后了，排到了第五位，只有兩個(gè)同學(xué)還在他的后面努力地跑著，我的心里很著急，在場(chǎng)下拼命地喊著“加油”。跑到第四圈時(shí)，好幾個(gè)同學(xué)的體力明顯不支了，速度漸漸慢了下來(lái)，有的甚至開(kāi)始一步一步往前挪，這時(shí)，剛才那些排位靠后的同學(xué)反而加快速度，漸漸超過(guò)了前面的同學(xué)，他們胸前的紅領(lǐng)巾和背上的號(hào)碼布隨風(fēng)飄舞，好象在為他們加油助威，場(chǎng)下的啦啦隊(duì)更是喊得賣(mài)力：“加油、加油……”。雖然運(yùn)動(dòng)員們熱得汗流浹背、累得筋疲力盡、氣喘吁吁，但是場(chǎng)下啦啦隊(duì)的加油聲，好像使他們忘記了疲憊，更加堅(jiān)定了目標(biāo)，拼命得向前沖去。
比賽結(jié)束了，我們班沒(méi)有取得第一名，大家都覺(jué)得非常遺憾。但是老師對(duì)我們說(shuō)：“名次得第幾無(wú)所謂，重在參與，最重要的是咱班的每個(gè)人都盡力了，所以我們不后悔?！?BR> 比賽過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，但運(yùn)動(dòng)員們?cè)趫?chǎng)上激烈拼搏的場(chǎng)面時(shí)常在我的腦海激蕩。是的，我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)理想而勇敢拼搏，不懈努力的精神，用這種精神指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)與生活。
四、指導(dǎo)修改習(xí)作：
1、朗讀習(xí)作：推薦有代表性和有特色的作品朗讀，看那些地方寫(xiě)得清楚，生動(dòng)，感受寫(xiě)作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。
2、學(xué)生自評(píng)：朗讀自作的同學(xué)自我評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這片作文哪些地方最滿意，認(rèn)為最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
3、師生評(píng)價(jià)：看文章內(nèi)容介紹是否明白、生動(dòng)，是否聯(lián)系自己的生活寫(xiě)出了感受，在評(píng)價(jià)中分享他人習(xí)作看到來(lái)的快樂(lè)。
4、師生互改：老師給學(xué)生面改，學(xué)生相互交換修改。
5、謄抄成文
板書(shū)：
記一次體育比賽
1.結(jié)合自己參賽的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。
習(xí)作要求 2.力求做到有點(diǎn)右面，詳略得當(dāng)。
3.把運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言及觀眾熱情助威的場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)。
教案一次的活動(dòng)篇十
星期天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。媽媽帶我去廣場(chǎng)放風(fēng)箏。
一到廣場(chǎng)，我看見(jiàn)很多人在那里玩，有的在踢足球，有的在做游戲，還有的在放風(fēng)箏……看，天空上有各種各樣的風(fēng)箏，有魚(yú)，有鷹，還有鳥(niǎo)……它們像在比高低。我也不甘落后，放起風(fēng)箏來(lái)。我拿起線軸，一邊放線，一邊往前跑。風(fēng)箏飄飄悠悠地飛上天空。我繼續(xù)放線，我的風(fēng)箏越飛越高。正當(dāng)我得洋洋時(shí)，忽然來(lái)了一陣大風(fēng)，把我的風(fēng)箏吹得轉(zhuǎn)了幾圈，我沉住氣，把線回一些，風(fēng)箏越飛越低。等風(fēng)停了，我再放線，瞧，那個(gè)飛得最高的風(fēng)箏就是我的。
今天，我玩得多開(kāi)心呀！
教案一次的活動(dòng)篇十一
教師如何抓住創(chuàng)設(shè)的情境或開(kāi)展的活動(dòng)，進(jìn)行多形式、多角度的作文訓(xùn)練，從而符合學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，提高活動(dòng)的利用率，提高學(xué)生的各項(xiàng)作文能力，使學(xué)生樂(lè)于作文。如下是小編給大家整理的記一次活動(dòng)作文教案，希望對(duì)大家有所作用。
1、能在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上自由表達(dá)。
2、將活動(dòng)的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)下來(lái)，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，逐步提高學(xué)生觀察和習(xí)作的興趣。
1、重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、自由表達(dá)。
2、難點(diǎn)：將觀察到的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
3、訓(xùn)練點(diǎn)：能將活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容連句成段。
1、兩種水果。
2、四個(gè)學(xué)生排練（學(xué)會(huì)說(shuō)提示語(yǔ)，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）。
3、投影片一張。
40分鐘。
（一）師生談話，激發(fā)興趣。
你們看現(xiàn)在講臺(tái)上多了一只箱子。它里面裝著什么呢？老師要大家猜一猜。如果誰(shuí)猜對(duì)了，就把它作為禮物送給你們。
（二）組織活動(dòng)，指導(dǎo)表達(dá)。
1、根據(jù)提示第一次猜測(cè)。（第一次，像小燈籠，像小船，甜中帶酸，皮能做藥。）。
（1）提出觀察要求：提示的同學(xué)分別怎么說(shuō)，說(shuō)了什么？
（2）老師請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為同學(xué)作提示。
（3）學(xué)生猜測(cè)。
（4）教師在學(xué)生表達(dá)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的.語(yǔ)言說(shuō)話。
引：提示的同學(xué)怎么說(shuō)，說(shuō)了什么？回答的同學(xué)又怎么樣？大家的表現(xiàn)怎么樣？
2、提示第二次猜測(cè)。（第二次，土黃色的臉，臉上有絨毛，孫悟空的朋友，肉里有芝麻。）。
（1）明確觀察要求：提示的同學(xué)怎么說(shuō)，怎么做？回答的同學(xué)及其他同學(xué)又怎么表現(xiàn)？
（2）四位同學(xué)再次提示。
（3）學(xué)生猜測(cè)。
（4）回憶過(guò)程，指導(dǎo)表達(dá)。
（三）指導(dǎo)習(xí)作。
1、明確習(xí)作要求：
（1）可以寫(xiě)其中的一次猜測(cè)，也可以兩次猜測(cè)都寫(xiě)。
（2）至少把其中的一次猜測(cè)過(guò)程寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順。
2、提示開(kāi)頭句，學(xué)生習(xí)作。（開(kāi)頭：今天，老師帶領(lǐng)我們搞了“猜一猜”的活動(dòng)。他先請(qǐng)四位同學(xué)為我們作提示……）。
3、教師巡視指導(dǎo)。
（四）習(xí)作反饋。
（五）課堂小結(jié)。
教案一次的活動(dòng)篇十二
秋高氣爽，天高云淡，校園里柳樹(shù)上停著的幾只小鳥(niǎo)唧唧喳喳叫著，享受著秋天特有的涼爽的風(fēng)和美麗的景。今天的我可激動(dòng)了，因?yàn)檫@是我轉(zhuǎn)學(xué)到杭州的第一次秋游。
第一天，我們的目的地是大清谷。我們背著圓圓鼓鼓的包，早早地來(lái)到學(xué)校。排隊(duì)上了一輛公交車(chē)，就出發(fā)了。一路上，女生瘋狂地唱著歌，整輛車(chē)都被音樂(lè)充滿了。哈哈，我們的公交車(chē)成了一輛會(huì)唱歌的車(chē)。
公交車(chē)“唱”了約一個(gè)小時(shí)后，終于到了目的地。我們一下車(chē)，就看見(jiàn)了一大塊燒烤地，場(chǎng)地上整齊地?cái)[放著許多桌子，每張桌子上都有一個(gè)小烤架，還有幾樣燒烤工具。老師帶領(lǐng)我們進(jìn)入園子，我們七人一個(gè)小組，各組烤各組的。開(kāi)始燒烤了，我快速拿出我的燒烤材料，一袋年糕，一袋香腸，還有一些調(diào)味料?？灸旮?，是我的最?lèi)?ài)。我拿出一根年糕，先輕輕刷上一層油，再放在烤架上，上下翻動(dòng)。翻過(guò)來(lái)又翻過(guò)去，聞一聞?dòng)挚疽豢?，這樣過(guò)了約5分鐘，一根香噴噴的年糕就烤好了，再刷上些甜醬，就更香了。無(wú)法抗拒烤年糕的美味，我連續(xù)吃了十幾根，飽得不行了。一看同學(xué)們卻還在烤，有的在小心翼翼刷油，有的在眉開(kāi)眼笑地蘸醬，還有的在給烤好的東西擺造型。
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)下午2點(diǎn)多了，我們返回學(xué)校了。返回的路上發(fā)生了一件糗事。上車(chē)后，我突然感覺(jué)鞋子粘粘的，一看，我的天哪，背包側(cè)面小口袋里的甜醬怎么流出來(lái)了？原來(lái)是蓋子沒(méi)有蓋緊，全都灑在了我的鞋子上。瞬間，一車(chē)廂都飄著我這甜醬的味道。哈哈，我們的公交車(chē)變成了自帶甜醬味兒的車(chē)。
第二天，我們來(lái)到了杭州蕭山綠科秀基地，先是參觀各種各樣的植物，再是diy多肉植物，快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫。
雖然燒烤工具沒(méi)帶齊，甜醬弄得一身臟，但是這次秋游還是給我留下了非常美好和難忘的印象。
教案一次的活動(dòng)篇十三
2．正確、流利的朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。
多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾。
（一）復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎？
師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽?zhuān)→椇退膵寢專(zhuān)退麄兂闪伺笥选?BR> 自己去吧！這些位媽媽可真是用心良苦??！
學(xué)生齊讀課題。
（二）觀看圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容。
1．你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎？
（出示課件，在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膱D片）。
2．認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解屋檐下的意思。
3．師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢？大家猜一猜。
4．師：老師告訴你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的`事情？
（出示多媒體課件：冬瓜和茄子。
讓學(xué)生初步通過(guò)看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）。
5．師：那究竟是怎么回事呢？
（三）初讀課文。
1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2、讀課文，并標(biāo)好自然段。
（四）再讀課文，識(shí)記生字。
1．聽(tīng)讀課文，識(shí)字。
（1）指名分段讀課文。
（播放課件其中生字為另一種顏色）。
要求讀通順。
（2）齊讀生字。
2．出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀。
3．小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。
（五）細(xì)讀課文，理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）學(xué)生自由讀。
（大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）。
（2）討論：課文的第一自然段為什么寫(xiě)了菜園里的冬瓜和茄子這與課文有什么聯(lián)系嗎？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫(xiě)了什么？
（2）師范讀，聽(tīng)老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰(shuí)說(shuō)的??？分別說(shuō)了些什么？
（3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌客ㄟ^(guò)此句話解釋什么（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）。
（4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用什么造句？
（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子有什么不同了嗎？
（出示課件，課件要突出冬瓜和茄子的這點(diǎn)不同）。
（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（六）小結(jié)。
師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了冬瓜和黃瓜，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?？你們能做到嗎？（播放課件）。
（2）指名讀媽媽所說(shuō)的話，要讀出說(shuō)的對(duì)中所表達(dá)的感情（夸獎(jiǎng)）。
讀出再去一次，還有什么不一樣？中的激勵(lì)。
（4）學(xué)生自由讀，比比誰(shuí)學(xué)小燕子學(xué)的最像。
（5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。
學(xué)習(xí)第4自然段。
師：當(dāng)燕子?jì)寢屄?tīng)到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？
（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）。
師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎？
師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？
師：由于小燕子的仔細(xì)觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，
通過(guò)此句話，讓學(xué)生理解仔細(xì)的意思。
指導(dǎo)學(xué)生用仔細(xì)造句。
1、同桌之間互讀。
2、組內(nèi)讀。
3、小組之間比一比看誰(shuí)讀的好。
同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。
1、學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步。
學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)：（1）會(huì)要先寫(xiě)里面的小口，后關(guān)門(mén)。（2）片的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。（3）。
是新學(xué)的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向皮字的中心。
1、完成課后說(shuō)說(shuō)，讀讀。
2、拿出實(shí)物：兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，找出不足。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
冬瓜茄子。
第一次大小說(shuō)得好。
小燕子第二次綠紫很好。
教案一次的活動(dòng)篇十四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)讀課文，明白燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印?BR> 一、揭示課題。
二、指導(dǎo)看圖。
理解“屋檐下”，初步認(rèn)識(shí)冬瓜和茄子的不同。
三、初讀課文。
1毖生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，“次、再、仔”的'聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。
要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記憶的方法來(lái)認(rèn)記生字。如，“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來(lái)記憶。
“再”與“在”是同音字，要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來(lái)區(qū)別。
2敝該分段朗讀課文，讀后評(píng)議。
1、每次看到了什么？燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？
2、倍瓜和茄子到底有什么不一樣？（冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的）。
本課對(duì)話較多，要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。燕子?jì)寢屨f(shuō)話時(shí)態(tài)度親切，讀它說(shuō)的話時(shí)，語(yǔ)速較慢，要讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。“你說(shuō)得對(duì)”“很好”“你一次比一次有進(jìn)步”，要用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。
朗讀小燕子說(shuō)的話時(shí)語(yǔ)速較快，透露出它興奮的心情。
在教學(xué)中要以讀為主，以讀代講，通過(guò)引讀、齊讀、個(gè)別讀、分角色讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生多讀，從而讀得正確、流利、有感情。
要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進(jìn)步，逐步提高寫(xiě)字能力。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，提醒學(xué)生注意：“回”要先寫(xiě)里面的小口，后關(guān)門(mén)；“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；“”是新學(xué)的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心。
1、課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”這個(gè)題目的要求后，照樣子讀讀說(shuō)說(shuō)，如“比比，比一比；聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)；說(shuō)說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)……”還可再擴(kuò)展一些，如，“想想，想一想；問(wèn)問(wèn)，問(wèn)一問(wèn)”。
2、以一種為例，從形狀、大小、顏色、味道等方面，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)，也可以比較兩種蔬菜（如，絲瓜和黃瓜）或水果（如，蘆柑和橙子）哪些地方不一樣。
教案一次的活動(dòng)篇十五
在五年級(jí)的時(shí)候，我們舉行過(guò)許多班隊(duì)活動(dòng)。讓我印象最深的是那次的猜字謎活動(dòng)。
剛開(kāi)始，主持人說(shuō)：“今天我們舉行猜字謎活動(dòng)請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的字謎，現(xiàn)在我們以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行，第一位李瑤?！崩瞵幗o我們猜的是：一字真怪，看是九點(diǎn)，寫(xiě)是三筆，形似圓珠。有的同學(xué)用手托著下巴，有的同學(xué)急的抓耳撓腮，我也撓著頭皮苦思冥想，可怎么也猜不出來(lái)。最后老師說(shuō)：“李瑤大家都猜不出來(lái)你宣布謎底吧?！崩瞵幷f(shuō)：“好，謎底就是丸?！贝蠹遗呐哪X門(mén)說(shuō)：“我們?cè)趺催@么笨啊！”終于到我了，我說(shuō)：“自我批評(píng)?！庇械耐瑢W(xué)望著天花板，有的同學(xué)翻著。
謎語(yǔ)。
大典，可就是猜不出來(lái)。有些同學(xué)說(shuō)：“這是什么怪字啊，太難了?！贝蠹耶惪谕暤恼f(shuō)：“揭開(kāi)謎底吧?！蔽艺f(shuō)：“好，是一個(gè)記字，說(shuō)罷我把記字大大的寫(xiě)在了黑板上。接下來(lái)是李瑾，她說(shuō)：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)，你若猜不出站著想一想?！币晃荒型瑢W(xué)說(shuō)：“是一個(gè)站字?！崩铊f(shuō)：“有點(diǎn)像，但不是?！蓖觖愓f(shuō)：“是一個(gè)立字對(duì)嗎？”李瑾說(shuō)：“對(duì)，就是個(gè)立字，李瑾也把立字寫(xiě)在了黑板上。
大家正高興，但不知不覺(jué)就下課了，但是大家都沒(méi)有盡，還在相互支招，猜謎語(yǔ)，猜字謎活動(dòng)變成了我們班最時(shí)髦的活動(dòng)，增加了我們對(duì)文學(xué)的悟性和興趣。
教案一次的活動(dòng)篇十六
瑞星推出的立體防護(hù)體系，網(wǎng)絡(luò)威脅，一網(wǎng)打盡。
第七代極速引擎，查殺毒速度提升30%瑞星殺毒軟件2006版采用第七代極速殺毒引擎。該引擎在版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，增加了對(duì)7-zip壓縮格式以及多種殼的掃描，使查殺病毒更為細(xì)致、準(zhǔn)確。第七代極速引擎對(duì)性能做了進(jìn)一步優(yōu)化。與2005版相比，查毒速度提升30%，掃描相同的文件量可以大幅度節(jié)省用戶的時(shí)間。搶先啟動(dòng)殺毒瑞星殺毒軟件2006版不僅可在windows的登錄界面下（即系統(tǒng)還未完全啟動(dòng)時(shí)）開(kāi)啟實(shí)時(shí)監(jiān)控進(jìn)行防毒，還可以直接啟動(dòng)殺毒軟件進(jìn)行殺毒。通過(guò)此功能可以有效查殺一些頑固病毒、木馬。未知病毒查殺（已獲國(guó)家專(zhuān)利，專(zhuān)利號(hào)：zl01117726.8）hot瑞星殺毒軟件2006版采用“未知病毒查殺”專(zhuān)利技術(shù)，不僅可查殺dos、郵件、腳本以及宏病毒等未知病毒，還可自動(dòng)查殺windows未知病毒，在國(guó)際上率先使殺毒軟件走在了病毒前面。八大監(jiān)控系統(tǒng)，系統(tǒng)安全實(shí)時(shí)監(jiān)控瑞星殺毒軟件2006版提供了“文件、注冊(cè)表、內(nèi)存、網(wǎng)頁(yè)、郵件發(fā)送、郵件接收、漏洞攻擊、引導(dǎo)區(qū)”八大監(jiān)控系統(tǒng)，給計(jì)算機(jī)提供完整全面的保護(hù)。八大監(jiān)控系統(tǒng)不僅能夠輕松查殺現(xiàn)階段所出現(xiàn)的所有已知病毒，更能對(duì)未知的病毒、木馬、間諜軟件進(jìn)行預(yù)先防范。在線專(zhuān)家門(mén)診new首創(chuàng)在線互動(dòng)式服務(wù)模式，可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程診斷、遠(yuǎn)程維護(hù)、實(shí)時(shí)交流的.全新互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。迷你殺毒new許多用戶希望殺毒時(shí)不影響自己的工作，而傳統(tǒng)的殺毒軟件檢查病毒通常需要較長(zhǎng)的時(shí)間，且會(huì)明顯減慢計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度。瑞星殺毒軟件2006版針對(duì)此問(wèn)題提供了迷你殺毒功能，它只占用極小的系統(tǒng)資源。用戶可以在查殺病毒過(guò)程中進(jìn)行其他的工作，而不會(huì)感到速度有所減慢。全自動(dòng)無(wú)縫升級(jí)（已獲國(guó)家專(zhuān)利，專(zhuān)利號(hào)：zl011142155.x）new不必為軟件升級(jí)操心，瑞星殺毒軟件2006版的主動(dòng)式智能升級(jí)技術(shù)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)最新的版本并自動(dòng)為您升級(jí)。瑞星殺毒軟件2006版采用國(guó)內(nèi)獨(dú)家的無(wú)縫安全升級(jí)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)在查殺病毒的同時(shí)進(jìn)行升級(jí)操作且無(wú)需關(guān)閉監(jiān)控程序。通過(guò)與瑞星個(gè)人防火墻2006版聯(lián)動(dòng)，可以保證在升級(jí)過(guò)程中不受諸如沖擊波、震蕩波、zotob蠕蟲(chóng)病毒、木馬、間諜軟件及黑客等的侵襲。數(shù)據(jù)恢復(fù)（已獲國(guó)家專(zhuān)利，專(zhuān)利號(hào)：zl01117730.6）瑞星殺毒軟件2006版在原有的“超容壓縮數(shù)據(jù)保護(hù)技術(shù)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)、改進(jìn)，占用硬盤(pán)空間更少，效率更高。該功能將備份數(shù)據(jù)保存在硬盤(pán)中，當(dāng)用戶數(shù)據(jù)丟失時(shí)，可以極大限度地進(jìn)行修復(fù)。實(shí)時(shí)更新的信息中心讓您輕松掌握第一手的安全資訊hot憨態(tài)可掬的小獅子卡卡是您系統(tǒng)保護(hù)的好幫手hot內(nèi)嵌“木馬墻”技術(shù)，徹底解決賬號(hào)、密碼丟失問(wèn)題new傳統(tǒng)的隱私保護(hù)、密碼保護(hù)都要求用戶事先輸入自己的賬號(hào)、密碼等信息，以防止木馬對(duì)外發(fā)送密碼。此類(lèi)隱私保護(hù)只能防止發(fā)送密碼明文的木馬，如果密碼信息稍加變形或加密就會(huì)使此種保護(hù)方式失效。瑞星個(gè)人防火墻2006版內(nèi)嵌“木馬墻”技術(shù)，通過(guò)使用反掛鉤、反消息攔截以及反進(jìn)程注入等方式，直接阻斷木馬、間諜軟件、惡意程序等對(duì)用戶隱私信息的獲取，從根本上解決盜號(hào)等問(wèn)題?？梢晌募ㄎ缓芏嗖《尽⒛抉R、間諜軟件及惡意程序都會(huì)將自身添加到計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)項(xiàng)目中以實(shí)現(xiàn)打開(kāi)計(jì)算機(jī)自動(dòng)運(yùn)行的目的。瑞星個(gè)人防火墻2006版可以列出注冊(cè)表、ini文件、系統(tǒng)服務(wù)和開(kāi)始菜單等隨機(jī)啟動(dòng)項(xiàng)目，并可以對(duì)其進(jìn)行禁用和刪除等操作。網(wǎng)絡(luò)可信區(qū)域設(shè)置瑞星個(gè)人防火墻2006版通過(guò)對(duì)可信區(qū)域進(jìn)行設(shè)置，可以在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)上設(shè)置不同的安全策略。軟件可以自動(dòng)識(shí)別出計(jì)算機(jī)訪問(wèn)的是局域網(wǎng)還是互聯(lián)網(wǎng)，并采用與之對(duì)應(yīng)的安全策略。ip攻擊追蹤當(dāng)遇到黑客入侵時(shí)，不但可以攔截攻擊數(shù)據(jù)包取得黑客的ip地址信息，還可以根據(jù)獲取的ip地址找到黑客的物理所在位置?！癷p攻擊追蹤”功能極大方便了用戶對(duì)黑客攻擊的取證，使得用戶在面對(duì)黑客攻擊時(shí)由“被動(dòng)挨打”變?yōu)椤爸鲃?dòng)出擊”。家長(zhǎng)保護(hù)new自動(dòng)屏蔽常見(jiàn)的不適合青少年瀏覽的色情、反動(dòng)網(wǎng)站，給孩子創(chuàng)建一個(gè)綠色健康的上網(wǎng)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)游戲賬號(hào)保護(hù)功能根據(jù)國(guó)內(nèi)的實(shí)際應(yīng)用情況，瑞星獨(dú)創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)游戲帳號(hào)保護(hù)功能，可自動(dòng)識(shí)別流行的網(wǎng)絡(luò)游戲并進(jìn)行安全防護(hù)。同時(shí)，靈活的擴(kuò)展性允許用戶自定義要保護(hù)的帳號(hào)和安全策略。根除惡意軟件、流氓軟件等惡意程序hot更好地管理插件加載項(xiàng)，快速刪除惡意程序；并且徹底免疫插件的自動(dòng)下載。釣魚(yú)網(wǎng)站攔截hot瑞星建立的舉報(bào)系統(tǒng)，實(shí)時(shí)收集、屏蔽釣魚(yú)網(wǎng)站，開(kāi)啟不良網(wǎng)站訪問(wèn)提示功能，訪問(wèn)時(shí)即可進(jìn)行攔截。病毒網(wǎng)站、瀏覽器劫持網(wǎng)站攔截瑞星建立的舉報(bào)系統(tǒng)，實(shí)時(shí)收集、屏蔽各類(lèi)惡意網(wǎng)站，開(kāi)啟不良網(wǎng)站訪問(wèn)提示功能，訪問(wèn)時(shí)即可進(jìn)行攔截。系統(tǒng)修復(fù)快速修復(fù)由于病毒或某些惡意程序、網(wǎng)站造成的系統(tǒng)故障。
教案一次的活動(dòng)篇十七
在我二年級(jí)的時(shí)候，老師給我們班的13個(gè)人每人都各布置了三項(xiàng)任務(wù)，而且，我也在這13人里邊。
老師給我布置的是：拜托別人幫你做一件事，而且這個(gè)人要不認(rèn)識(shí)；自己去幫同學(xué)排憂解難，最后一件是----跟其它科目的老師說(shuō)話。
我在以前，非常膽小，不敢跟陌生人講話，現(xiàn)在更別說(shuō)去交別人幫我的忙呢！
我放學(xué)后，在學(xué)校旁邊挑了一個(gè)面貌長(zhǎng)得比較和藹的老奶奶“下手”我走上前去有禮貌地對(duì)老奶奶說(shuō)：“奶奶好，您能幫我做一件事嗎？”“什么事呀？小朋友？”老奶奶慈祥地問(wèn)道?！拔摇夷芟蚰枰幌率謾C(jī)嗎？”“行！”老奶奶爽快地答應(yīng)了。我在心里想：耶！第一個(gè)任務(wù)完成！
第二個(gè)任務(wù)：我到學(xué)校一下子就解決了，我在校外買(mǎi)了兩本本子。一到學(xué)校里，我就看到一個(gè)一年級(jí)的小同學(xué)在哭，我走上前去親切地問(wèn)：“小同學(xué)你怎么了？”那個(gè)小同學(xué)說(shuō)：“我的本子不見(jiàn)了，待會(huì)兒老師還要檢查呢?！蔽疫叞参窟吥贸鑫业谋咀诱f(shuō)：“我的本子你先拿一本去吧?！闭f(shuō)著我便把一本本子塞往小同學(xué)的手里。那個(gè)小同學(xué)感激地說(shuō)：“謝謝你，小哥哥?！?BR> 第三個(gè)任務(wù)，由于我在下課不可以跑出教學(xué)樓，我只好在上課完成。我在心里想：“回答問(wèn)題應(yīng)該有算吧。于是我在課堂上回答了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題。
通過(guò)這一次活動(dòng)，增進(jìn)了師生之間的友誼，又鍛煉的我的膽量和禮貌。
教案一次的活動(dòng)篇十八
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼就到了最后一天了，首先是會(huì)操表演。我們九連精神飽滿地走了出來(lái)，前面動(dòng)作還算好，可是到了報(bào)數(shù)時(shí)，因調(diào)位緣故，黃泳文報(bào)了8，又報(bào)了9，弄得趙家歡不知報(bào)啥好，搞得大家都在笑。表演完畢，一些男同學(xué)都抱怨趙家歡，使趙家歡非常傷心。緊張的時(shí)刻到了——頒獎(jiǎng)的時(shí)候。第一個(gè)獎(jiǎng)我們班拿了，但內(nèi)務(wù)評(píng)比被十二連拿了，當(dāng)讀到會(huì)操表演和先進(jìn)年隊(duì)都有九連時(shí)，我們班激動(dòng)得不得了，真是功夫不負(fù)有心人呀。照完相后，下起了雨來(lái)，我們要和教官離別了，好像天看見(jiàn)這場(chǎng)面都哭了起來(lái)。的確，那時(shí)的場(chǎng)面實(shí)在是感人??！許多同學(xué)都流下了眼淚。
當(dāng)車(chē)開(kāi)到校門(mén)口時(shí)，我們已經(jīng)和德育基地差不多有十多公里遠(yuǎn)了，我們十分懷念。
教案一次的活動(dòng)篇十九
今天我特別得高興。一大早我就起了床，換上姑姑剛給疊過(guò)的嶄新校服，系著嶄新的紅領(lǐng)巾，一蹦三跳地到了學(xué)校。
今天是少先隊(duì)第57個(gè)建隊(duì)日，同學(xué)們一排排，一行行坐在廣場(chǎng)上，慶祝儀式就在廣場(chǎng)上舉行。廣場(chǎng)上五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，禮炮聲響徹上空，同學(xué)們手拿彩球：紅的、綠的、黃的、紫的，五彩繽紛，繪成了彩色的海洋。
當(dāng)我手捧紅領(lǐng)巾給小同學(xué)系在脖子上時(shí)，我感到小同學(xué)的心在激烈地跳動(dòng)，猛然間，我想起自己第一次戴紅領(lǐng)巾的情景，我的心情就更加地動(dòng)。
微風(fēng)拂面，笑容燦爛。這樣的場(chǎng)面，這樣激動(dòng)人心的時(shí)刻，不但蕩漾在每個(gè)人的臉上，更銘記在每個(gè)人的心上。
教案一次的活動(dòng)篇二十
“加油！加油”操場(chǎng)上的吶喊聲，歡呼聲好浪潮一樣，一浪高過(guò)一浪，一直傳到很運(yùn)很運(yùn)的地方。哦！今天我們班舉行拔河比賽呢！
今天我們班的男生女生來(lái)了一場(chǎng)激烈的比賽，女生挑10人，男生挑8人，只見(jiàn)雙方隊(duì)員已上場(chǎng)，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，氣勢(shì)洶洶，似乎不拿第一就不回去。
“噓”的一聲清脆的哨聲我們的男女生大賽即將拉開(kāi)了序幕，頓時(shí)操場(chǎng)上立刻炸開(kāi)了鍋，吵得不可開(kāi)交，歡呼聲，加油聲響成一片，大家的目光隨著紅標(biāo)而牽動(dòng)，只見(jiàn)雙方隊(duì)員身體全部向后斜，雙手緊緊地抓往麻繩，可那調(diào)皮的紅標(biāo)怎么也不聽(tīng)話，剛剛接近女生了，一會(huì)兒又跑到男生那里去了。
我們隊(duì)也拼命加油歡呼“加油！加油！女生加油！”有的同學(xué)還邊跳邊喊比參加比賽的隊(duì)員還要緊張呢！只聽(tīng)見(jiàn)那清晰，振奮人心的聲音：“女生必勝！必勝”所有的隊(duì)員都咬著牙，兩眼瞪得圓溜溜的，像一個(gè)又大又圓的黑寶石，臉漲得通，手緊握著麻繩，每個(gè)人手上的筋都爆了出來(lái)，一滴滴豆大的汗珠從額滿頭上流下來(lái)。男生也不甘示弱呀！拼了命的拉，有的隊(duì)員甚至都被拉倒了，但他們卻仍然不松手。
“?。 敝宦?tīng)見(jiàn)女生隊(duì)的主力隊(duì)員袁瑾叫了一聲，使出了九牛二虎之力，她緊緊的咬著牙，閉著眼，臉紅的像個(gè)紅通通的大蘋(píng)，男生的隊(duì)伍就像著了魔似的，乖乖在向女生這邊移動(dòng)，最后被我們女生戰(zhàn)勝。
“哦！太棒了！”我們贏了，我們贏了！這歡呼聲都可以推倒學(xué)校了………。
下課鈴聲打響了，同學(xué)們還沉浸在剛剛的喜悅與歡樂(lè)之中，這也讓我明白了一個(gè)道理，團(tuán)結(jié)就是力量！
教案一次的活動(dòng)篇二十一
20xx年11月30日，第12屆中國(guó)（獅嶺）皮革皮具節(jié)在海心沙舉行了隆重而盛大的開(kāi)幕式。12月2日，我校也在獅嶺皮革皮具城舉行了精彩的皮革皮具藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，這里不但有豐富多姿的文藝表演，還有鍛煉能力的義賣(mài)活動(dòng)。讓同學(xué)們通過(guò)參加這次活動(dòng)，樹(shù)立崇高理想，提高動(dòng)腦動(dòng)手和與人交流等能力。
我有幸成為其中的一名小售貨員。我早早地來(lái)到學(xué)校，和其它的售貨員一起乘座大巴到了皮革城，學(xué)校按班級(jí)分配了銷(xiāo)售場(chǎng)地，每個(gè)年級(jí)的售貨員們就開(kāi)始擺放自己的產(chǎn)品：小巧玲瓏的發(fā)夾；五彩繽紛的手機(jī)套；簡(jiǎn)潔大方的文具盒；別具一格的手機(jī)繩；時(shí)尚精美的女包……經(jīng)過(guò)一番細(xì)心裝扮，打造出了一條品種繁多、琳瑯滿目的義賣(mài)街。
參加活動(dòng)的其他同學(xué)也陸續(xù)來(lái)到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，整個(gè)義賣(mài)街霎時(shí)熱鬧了起來(lái)，吆喝聲，討價(jià)聲不絕于耳。我也不甘落后，拿出我班精致的作品招攬顧客，來(lái)了一位一年級(jí)的小同學(xué)，我立即說(shuō)道：“小妹妹，你看我們這個(gè)發(fā)夾做得既精致又漂亮，而且價(jià)格又便宜，你那么可愛(ài)，戴上之后肯定更好看更招人喜愛(ài)?！毙∶妹寐?tīng)了笑瞇瞇的，馬上付錢(qián)，蹦蹦跳跳地走了，真是開(kāi)張大吉！我吆喝得更賣(mài)力了，來(lái)了一個(gè)高年級(jí)的大哥哥，我拿出一條皮帶向他推薦：你看這條皮帶是真正的牛皮做的，不但結(jié)實(shí)耐用，而且樣式也很新潮。大哥哥有些猶豫，覺(jué)得30塊錢(qián)太貴了，我班的另一位售貨員趕緊游說(shuō)道：“別看他價(jià)格貴，但是你買(mǎi)得劃算，外面店鋪肯定比我們高好幾倍，既然喜歡就買(mǎi)下吧，過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)這個(gè)店了?！贝蟾绺缒弥ё笏加蚁?，終于掏錢(qián)買(mǎi)下了。我和同學(xué)高興得互相擊掌——“耶！”就這樣，我們鼓足了勁，熱情地推銷(xiāo)著自己的產(chǎn)品，手機(jī)袋買(mǎi)走了，手機(jī)繩買(mǎi)走了，女包被高年級(jí)的女同學(xué)買(mǎi)走了……看著售貨臺(tái)上越來(lái)越少的產(chǎn)品，紙箱里花花綠綠的鈔票，我和同學(xué)們的聲音都嘶啞了，但是樂(lè)在其中。因?yàn)槲覀冎溃@次義賣(mài)的款項(xiàng)會(huì)捐給貧困地區(qū)的孩子們，讓他們也能挎上新書(shū)包，背著新書(shū)本高高興興上學(xué)去。
活動(dòng)結(jié)束了，雖然感覺(jué)很辛苦，但是我樂(lè)在其中，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，不但鍛煉了我的社交能力，還讓我懂得了勞動(dòng)的滋味：沒(méi)有不勞而獲的東西，要想取得成功，就要付出努力！
教案一次的活動(dòng)篇二十二
元旦前夕，我們班在教室里舉行了一次“迎新年班會(huì)”，這可是全校獨(dú)一無(wú)二的班會(huì)，同學(xué)們興奮得跳起來(lái)。
下午，同學(xué)們興高采烈地帶著自己喜歡吃的零食、喜歡玩的小玩具、喜歡看的書(shū)來(lái)到教室，大家在快樂(lè)的交談著。教室里，掛滿了五顏六色、大大小小的氣球，還有色彩斑斕的彩帶，把教室裝扮成一個(gè)舞臺(tái)似的，十分漂亮。
上課鈴聲一響，我們的班會(huì)就開(kāi)始了。周舒儀和廖珈曼當(dāng)主持人，她們大大方方地說(shuō)：“老師，同學(xué)們，大家好，今天下午我們班舉行一個(gè)迎新年班會(huì)…...等臺(tái)詞。接著由潘俞任，張曉生和李龍吉上臺(tái)講了一個(gè)笑話。他們?nèi)煌瑢W(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，動(dòng)作滑稽，引起全班哄堂大笑。接著下一個(gè)節(jié)目——玩游戲，叫“小九九”，從九九口決表中隨口說(shuō)出幾乘幾，下一位同學(xué)就說(shuō)出得數(shù)。“三五”“一十五”、“四五”“二十”、“六九”“五十五”，“哈哈哈…….”,原來(lái)劉靜說(shuō)錯(cuò)了，劉靜要上臺(tái)表演一個(gè)節(jié)目，她沒(méi)準(zhǔn)備，只好背了一首古詩(shī)。
第二個(gè)游戲——搶凳子。同學(xué)們?cè)诘首优赃呣D(zhuǎn)圈，老師一說(shuō)停馬上坐在凳子上，誰(shuí)沒(méi)有坐在凳子上的誰(shuí)就被淘汰。我心里很緊張，生怕自己出錯(cuò)。結(jié)果在我想的時(shí)候老師突然喊了一聲“?！保掖胧植患?，啊！被淘汰了。我領(lǐng)著小禮物失望地走回座位，在旁邊觀看著其它同學(xué)接下來(lái)的游戲。不一會(huì)兒，一大批同學(xué)被淘汰。最后只剩下謝瑩和鐘依俊兩個(gè)同學(xué)搶一張凳子，同學(xué)們都緊張起來(lái)，男生為男生加油，女生為女生加油。轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，老師一棒敲在桌子上一邊喊“停”，他們一個(gè)勁往凳子上坐，結(jié)果“啪”的一聲，鐘依俊被謝瑩屁股一推，來(lái)了個(gè)四腳朝天，女生歡呼起來(lái)！全班禁不住哈哈大笑起來(lái)。
第三個(gè)游戲叫“抽獎(jiǎng)”，每人寫(xiě)一張新年祝福語(yǔ)的紙條，然后放進(jìn)箱子抽獎(jiǎng)，抽中誰(shuí)的誰(shuí)就有禮物。我抽中李揚(yáng)的，我同桌抽中我的，我得到一個(gè)果凍和一顆糖，好開(kāi)心。廖珈曼上臺(tái)一抽，是個(gè)無(wú)名大俠的，禮物歸她自己。下個(gè)同學(xué)一抽又抽到廖珈曼的，結(jié)果她得到了雙份禮物，真好運(yùn)！
放學(xué)鈴聲一響，我們的班會(huì)在歡樂(lè)的笑聲中結(jié)束了，同學(xué)們都非常開(kāi)心，久久不愿離去，希望下次還有這樣的活動(dòng)。
教案一次的活動(dòng)篇一
7月20日，我們乘坐大巴來(lái)到了鐘國(guó)人民解放軍駐杭州某部隊(duì)。我們下了車(chē)，排好隊(duì)，就跟著解放軍叔叔走進(jìn)了軍營(yíng)。進(jìn)去之后，我們也穿上了迷彩服。
我們首先來(lái)到解放軍叔叔的臥室，里面竟然只有電扇，沒(méi)有空調(diào)，而且一個(gè)房間要住好多人呢！解放軍叔叔們的日用品都整齊地?cái)[在床下，有些日用品還裝在一個(gè)大包里。他們的被子的樣子跟我們不同，就像一塊豆腐干一樣，而且疊法也很奇特。
接著我們來(lái)到了廣場(chǎng)，看解放軍叔叔們的訓(xùn)練。他們排著整齊的隊(duì)伍，走起來(lái)步調(diào)一致，一點(diǎn)差別也看不出，而且口號(hào)也喊的完全相同，動(dòng)作也很標(biāo)準(zhǔn)。我們還看了軍人們的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，他們的動(dòng)作十分敏捷，而且還很協(xié)調(diào)。長(zhǎng)堤上還放著許多打仗時(shí)需要用的東西，只不過(guò)都是仿真品。
然后，我們就去吃午飯了。我們來(lái)到餐廳，先和幾個(gè)同學(xué)表演了爸爸的雪花，然后，我們開(kāi)始排隊(duì)拿飯菜，每人只能拿四個(gè)菜，一碗飯和一片西瓜。吃過(guò)飯后，我們?nèi)チ艘蛔虒W(xué)樓，來(lái)到了多媒體教室，里面播放了解放軍們的一段段光輝的歷史，還給我們看了解放軍叔叔艱苦訓(xùn)練時(shí)的照片。最后我們看了真槍?zhuān)€拿了，可重了。而且我們每人都拿著真槍拍照留念，還拿著真槍玩來(lái)玩去。這次旅行真好玩！
教案一次的活動(dòng)篇二
下午第一節(jié)課，班上就開(kāi)始沸騰了，“你說(shuō)前進(jìn)小區(qū)在哪里?。俊薄拔乙膊恢腊。 贝蠹夷阋谎晕乙徽Z(yǔ)，都在討論著撿垃圾的事，這時(shí)，班主任來(lái)了，全班立即安靜下來(lái)，“塑料袋、手套都帶了沒(méi)？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)“帶了！”“那好，我們出發(fā)吧！”
走出校門(mén)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，路邊小販沒(méi)影了，再也沒(méi)有人闖紅燈了，綠化帶更多了．．．．．．幾十分鐘后，過(guò)了馬路，終于到了前進(jìn)小區(qū)，同學(xué)們紛紛蹲下——撿垃圾，但是我找了半天，卻只有幾片枯葉，和幾根煙頭，垃圾怎么都沒(méi)了？這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，有好多的同學(xué)，都到前面去撿垃圾了，原來(lái)垃圾都被他們搶了，“別搶?zhuān)俏业模。?！”我趕緊跑到前面去，果然，前面的垃圾還是很多的，那些什么食品袋、塑料袋、煙盒子．．．．．都在前面，我拼了命地?fù)炖?，一只手拿四個(gè)煙盒，一只手拿四個(gè)食品袋，然后扔進(jìn)垃圾桶，又找了一會(huì)兒，我看到了一個(gè)白白的東西，以為又是垃圾，趕緊伸手去撿，生怕被別人搶走，但仔細(xì)一看，這是狗糞，頓時(shí)惡心至極，好險(xiǎn)，差一點(diǎn)就撿了~~又看到了幾塊橘子皮，以為又是垃圾，趕緊撿，這時(shí)，里面出來(lái)個(gè)大媽?zhuān)蠛埃骸皠e拿走，這是我家曬的橘子皮??！”后來(lái)，我只好撿煙盒、塑料袋、沙子．．．．．．一個(gè)下午過(guò)去了，垃圾桶被塞得滿滿的。
要回去了，我們排好隊(duì)，精疲力盡地走在回去的路上~。
歷史上，大禹為了治水，三過(guò)家門(mén)而不入，其實(shí)，在這次活動(dòng)中，我、彥彥、張張、江江、馬馬、楊楊．．．．．．都到了自己的家門(mén)口，但是，我們都做到了一過(guò)家門(mén)而不入！
這次活動(dòng)，雖然很累很累（后來(lái)我到學(xué)校都累趴下了），但是為我們的城市做貢獻(xiàn)了，還是很開(kāi)心的，用一句話說(shuō)，就是“我累，并快樂(lè)著！”
教案一次的活動(dòng)篇三
今天，我校舉辦了一個(gè)很有意義的活動(dòng)，大作家程偉來(lái)我校演講、售書(shū)。演講的題目是——讀書(shū)寫(xiě)作。
開(kāi)始演講了，程老師第一個(gè)主題：“讀書(shū)使人聰明，也使人美麗！”程老師告訴我們：這種美，是一種特別的美，只有多讀書(shū)的人，才能擁有這樣的美，這種美就是——?dú)赓|(zhì)。一個(gè)人若有氣質(zhì)，他就會(huì)顯得高尚，如果沒(méi)有氣質(zhì)，那他就不會(huì)給人以好的印象。
第二個(gè)主題是：“怎么樣寫(xiě)好作文？”程老師說(shuō)了三點(diǎn)，第一點(diǎn)是——做個(gè)有心人。
怎樣做個(gè)有心人？程老師給我們件了個(gè)故事，聽(tīng)完故事后，我若有所悟：要取得成就，就必須從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
第二點(diǎn)是：“要學(xué)會(huì)大聲朗讀?！卑褜?xiě)的作文朗讀出來(lái)，便會(huì)讀到很多自己寫(xiě)得不通順的地方。不管作文的質(zhì)量高不高，首先，先要把句子寫(xiě)通順。大聲朗讀也是寫(xiě)作的要點(diǎn)。
第三點(diǎn)：“要做一個(gè)手勤的人！”“做一個(gè)手勤的人，很簡(jiǎn)單??！”有很多同學(xué)這樣說(shuō)，做一個(gè)手勤的人，聽(tīng)起來(lái)并不難，但是，真正做到的有幾個(gè)呢？讓我們動(dòng)動(dòng)手，記下甚或的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
以上三點(diǎn)，如果我們記在心里，我們一定會(huì)對(duì)作文有新的發(fā)現(xiàn)。
演講完了之后，程老師讓我們提問(wèn)，有的同學(xué)問(wèn)：“是什么讓您寫(xiě)了這么長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)呢？也有人問(wèn)：“老師你為什么在德國(guó)居住呢?”等等。我提了兩個(gè)問(wèn)題：
1、老師在德國(guó)學(xué)到最好的東西是什么?
2、程老師認(rèn)為寫(xiě)作的最高境界是什么？
程老師是這樣回答的：“我在德國(guó)學(xué)到最好的東西是——禮貌，德國(guó)人很有禮貌！”寫(xiě)作的最高境界在我們認(rèn)為是：你完成一篇作文不覺(jué)得累，而是快樂(lè)。
之后，我們便去演播廳外買(mǎi)書(shū)，我買(mǎi)了一本《少女的紅襯衣》，聽(tīng)說(shuō)這本書(shū)是程老師新出版的，然后，我去請(qǐng)程老師簽名，簽完名后我有禮貌的說(shuō)了聲“謝謝”！
今天過(guò)得快樂(lè)而充實(shí)，我相信，從今天起，我對(duì)作文會(huì)有更多美好的發(fā)現(xiàn)。
教案一次的活動(dòng)篇四
作文難教，作文難寫(xiě)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文最大的障礙莫過(guò)于沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)。傳統(tǒng)的作文指導(dǎo)側(cè)重于作文課上指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何立意、如何構(gòu)思，對(duì)于寫(xiě)作素材，教者只是蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而談。所以學(xué)生的習(xí)作要么是模仿別人的優(yōu)秀作文，改頭換面，張冠李戴，要么是流水賬式的敘述，空泛籠統(tǒng)。因?yàn)閷W(xué)生上作文課時(shí)是坐著想，是“擠牙膏”式的寫(xiě)作文，自然文章無(wú)情而言，無(wú)理而道。針對(duì)作文教與學(xué)的現(xiàn)狀，“解決學(xué)生寫(xiě)作的‘米’”成了作文教學(xué)的首要問(wèn)題，活動(dòng)型作文教學(xué)正是探索解決這首要問(wèn)題的模式之一。
三年級(jí)的孩子開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，有習(xí)作的信心。不拘形式地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞，感受和想象，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，和他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，懂得寫(xiě)作源于生活活
（老師發(fā)給每桌同學(xué)一張白紙）
老師：今天我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。（板書(shū)：架紙橋）用兩個(gè)文具盒當(dāng)橋墩，讓紙橋能穩(wěn)穩(wěn)地托起一本書(shū)。你能想出什么辦法？快和同桌動(dòng)手做做看。
（生七手八腳搭紙橋。）（第一輪實(shí)驗(yàn)結(jié)束。）
老師：同學(xué)們辦法可真多。當(dāng)老師提出架約橋的要求時(shí)，你是怎么想的？
生：我楞了一下，要讓一張紙托住一本書(shū)，這怎么可能呢？
生：我想老師一定是在哄我們吧。真不知道老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。
師：那么你和同桌是怎么架橋的？成功了嗎？誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下？
生：我和同桌折來(lái)折去，紙都被折得皺巴巴的了，卻始終想不出辦法來(lái)。后來(lái)我想把它折成紙盒的形狀，剛要試，老師就說(shuō)“?！?，真可惜。
生：開(kāi)始時(shí)，我們把紙直接放在文具盒上，一放書(shū)，紙就塌下去了，根本不行。后來(lái)我們亂折一通，對(duì)折了好多次，折成很細(xì)的長(zhǎng)條，再放上書(shū)，終于成功了！
……
師：剛才實(shí)驗(yàn)時(shí)，你還看到了什么？聽(tīng)到了什么？
生：我看到同學(xué)有的坐著，有的站了起來(lái)，教室里亂哄哄的。
生：我聽(tīng)到大家在嘰嘰喳喳地討論著。
師：是呀，老師一聲令下，大家都七手八腳地忙開(kāi)了，那情景，用個(gè)成語(yǔ)形容，就是八仙過(guò)海――（ ）
生：各顯神通！
師：把你剛才想的、做的、看到的和聽(tīng)到的寫(xiě)在作文本上。
（生寫(xiě)一段話，交流。）
生：聽(tīng)說(shuō)要做實(shí)驗(yàn)，我們可開(kāi)心了！老師一說(shuō)“開(kāi)始”，我和毛銘就忙開(kāi)了。毛銘把兩個(gè)文具盒放在兩頭，我把白紙?jiān)谏厦孑p輕一放。嘿，真簡(jiǎn)單，成功了！正在我們得意的時(shí)候，老師走來(lái)說(shuō)：“別忘了紙橋要承受一本書(shū)的確重量呢。”??？我倆像泄氣的皮球趴在桌邊。眼看別人都要做完了，毛銘急得像熱鍋上的螞蟻。最后我們從前排的同學(xué)那里偷來(lái)了辦法，用橡皮做橋墩，哦，成功了。
師：你把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)得很清楚，尤其是“開(kāi)心”“泄氣的皮球”“急得像熱鍋上的螞蟻”等把心理活動(dòng)寫(xiě)得很生動(dòng)。如果把實(shí)驗(yàn)的要求、器材等交待清楚，會(huì)讓讀者感覺(jué)更明白。
生：奇怪，今天的三（4）班怎么這么熱鬧？同學(xué)的手里都拿著一張白紙擺弄來(lái)擺弄去，這是在干什么呀？告訴你吧，是我們正在做實(shí)驗(yàn)?zāi)?！老師說(shuō)：“用兩個(gè)文具盒當(dāng)橋墩，在中間架起一座紙橋，讓紙橋能穩(wěn)穩(wěn)地托住一本書(shū)?！崩蠋煹脑拕傉f(shuō)完，教室就像炸開(kāi)了鍋，真的八仙過(guò)海，各顯神通！我的同桌柴雨琳可是一個(gè)心靈手巧的女孩，她一把搶過(guò)白紙說(shuō)：“我來(lái)！”說(shuō)著將紙的兩頭夾進(jìn)了文具盒里。我呆著沒(méi)事干，拿來(lái)書(shū)本就往上放。太性急了，“嗵”，橋塌了！
師：寫(xiě)得太精彩了！尤其是開(kāi)頭，特別吸引人，還寫(xiě)出了不同人物的性格。
（陶行知先生指出：要解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼、嘴巴、空間和時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。喜歡活動(dòng)，是每一個(gè)孩子的天性。老師讓學(xué)生從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，就像一個(gè)熱身賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性?！爱?dāng)老師提出架紙橋的要求時(shí)，你是怎么想的？”“你還看到了什么，聽(tīng)到了什么？”幫助學(xué)生輕松“攝取生活素材”。真可謂快樂(lè)地體驗(yàn)，輕松地寫(xiě)作。）
（學(xué)生紛紛實(shí)驗(yàn)，但均以失敗告終。）
師：不行吧？誰(shuí)有辦法？（無(wú)人舉手）這叫“面面相覷”。
生：同學(xué)們一個(gè)個(gè)像斗敗的公雞耷拉著腦袋。
生：像打了敗仗的士兵垂頭喪氣。
師：不過(guò)，我有辦法！信不信？（生有的說(shuō)信，有的說(shuō)不信。）
師：我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)監(jiān)督公證，看我有沒(méi)有?；ㄕ?，好不好？
生：（大聲）好！
師：你們可要看仔細(xì)了?。◣熛裾凵茸右粯?，將白紙折成了m形，架在了文具盒的兩端。）
師：現(xiàn)在我要放書(shū)了，看我的”牛皮“有沒(méi)有吹破。（放書(shū)，紙橋絲毫沒(méi)動(dòng)。）
師：我的紙橋不僅美觀，而且堅(jiān)固，它至少還能托住房?jī)杀緯?shū)，信不信？
（另兩本書(shū)也被平穩(wěn)地架在了紙橋上。師拿著第四本書(shū)，故意把耳朵湊到紙橋邊）
師：我的紙橋說(shuō)：”再來(lái)一本也沒(méi)問(wèn)題！“現(xiàn)在你的心情怎么樣？
生：我的心里像揣了一只小兔，砰砰直跳，擔(dān)心約橋會(huì)倒塌。
生：我為紙橋捏了一把汗。
（師放第四本書(shū)成功，學(xué)生一陣歡呼，放第五本時(shí)，橋塌了。）
師：請(qǐng)小小公證員作公證吧。
生：剛才我看到老師把紙像折扇子一樣折成了m形，托住了四本書(shū)，沒(méi)有用其他東西幫忙。
師：同樣是一張薄薄的紙，為什么折成m形，能隨的力量就大了呢？
生：是不是因?yàn)檎圻^(guò)后紙變厚了呢？
生：m里有三角形。數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)三角形又能起到穩(wěn)定的作用，所以當(dāng)紙橋托住四本書(shū)時(shí)，還是紋絲不動(dòng)。
生：老師先把紙折成m形，就像我們小時(shí)候折扇子一樣來(lái)回折，然后架在文具盒的兩端，接著放上書(shū)本，還請(qǐng)×××做小小公證員呢。
師：剛才同學(xué)們是怎樣觀看的？教室里氣氛怎么樣？你的心情如何？現(xiàn)在，把老師實(shí)驗(yàn)時(shí)你看到的、聽(tīng)到的、想到的情景寫(xiě)下來(lái)，用“老師神氣地說(shuō)：我能行！只見(jiàn)……開(kāi)頭?！?BR> （學(xué)生寫(xiě)一段話，交流。）
生：老師神氣地說(shuō)：“我能行！”只見(jiàn)她拿著白紙來(lái)回折著。我一看，這不是折扇子嗎？折扇子干什么？真不知道老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥！老師把折好的紙橋架在了兩頭的“橋墩”上，說(shuō)：“現(xiàn)在我要放書(shū)了！”同學(xué)們不由自主地站了起來(lái)，眼睛盯著老師手中的白紙，脖子伸得長(zhǎng)頸鹿還長(zhǎng)。一本書(shū)放上去了，紙橋紋絲不動(dòng)。兩本、三本，小小的紙橋居然挺過(guò)來(lái)了！大家都情不自禁地鼓起掌來(lái)。這時(shí)老師低下頭在橋邊側(cè)耳傾聽(tīng)，得意洋洋地說(shuō)：“我的紙橋可說(shuō)了，再來(lái)一本也沒(méi)問(wèn)題！瑞在你的心情怎么樣？”“膽小鬼”李紫提心吊膽地說(shuō)：“別放了，我怕橋會(huì)塌的?！蔽覀兡猩即舐暤睾爸骸胺牛》?！”老師真要放了，教室里安靜極了，連一根針掉在地上也能聽(tīng)得見(jiàn)。老師小心翼翼地把書(shū)放上，紙橋動(dòng)了動(dòng)，又穩(wěn)住了。我們都長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
生：同樣是一張薄薄的紙，為什么折成m形，能隨的力量就大了呢？老師自動(dòng)控制我們：折成m形，紙的厚度就增加，張力就大了，能隨的力量也就大了。哦，原來(lái)是這樣！我們恍然大悟。
生：老師，我再加一句：這堂課不僅有趣好玩，而且讓我們懂得了一個(gè)科學(xué)道理，真有意思！
師：哦，還不一個(gè)總結(jié)發(fā)言，真不錯(cuò)！同學(xué)們，如果在剛才寫(xiě)的兩個(gè)片斷之間加上過(guò)渡句，再擬一個(gè)自己滿意的題目，就是一篇完整的文章了。
教案一次的活動(dòng)篇五
2、學(xué)生親歷整個(gè)找硬幣的”活動(dòng)的過(guò)程后，引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開(kāi)話題，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、在體驗(yàn)中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，并學(xué)會(huì)由點(diǎn)到面的.觀察描寫(xiě)，寫(xiě)出人物內(nèi)心感受、心理變化的方法。
（一）故事喚起記憶，引發(fā)再次尋找的欲望。
1、講述教師自己尋找某樣?xùn)|西的經(jīng)歷（一次在辦公室尋找手表的暗扣螺絲。）主要講述自己怎么找的，找時(shí)的心理。
2、老師和三位同學(xué)已經(jīng)把硬幣藏好了，說(shuō)說(shuō)這次找東西該怎么找？你想先從哪里先找？為什么？找時(shí)還注意什么？怎樣幫我們最先找到硬幣？（生暢所欲言，師加以總結(jié)概括）
4、體驗(yàn)與寫(xiě)同步走。寫(xiě)下你此時(shí)的心理（沒(méi)找前的心理描寫(xiě)）（三）走近教室，體驗(yàn)尋找?！罢摇薄罢f(shuō)”“寫(xiě)”同步（注意每找到一枚就暫停一次，分階段寫(xiě)下來(lái)）
1、引導(dǎo)觀察體驗(yàn)心理（教師自始至終要參與活動(dòng)中，更要留心觀察學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予指導(dǎo)體驗(yàn)）具體細(xì)節(jié)如下：
a、先布置要求：開(kāi)始你怎么找的？，注意體會(huì)你找時(shí)的你的心理，誰(shuí)第一個(gè)找到的？你（他）怎么找到的？你聽(tīng)到有人找到時(shí)什么心理？觀察第一個(gè)發(fā)現(xiàn)者的表情、動(dòng)作；其次說(shuō)一說(shuō)你剛才的體驗(yàn)圍繞以上問(wèn)題說(shuō)；教師參與說(shuō)觀察所得。主要在全班同學(xué)開(kāi)始尋找的情狀；最后寫(xiě)下來(lái)把你體驗(yàn)到的觀察到的寫(xiě)下來(lái)片段一（注重自己的心理描寫(xiě)，對(duì)其他人物的細(xì)致觀察）
c、第三枚尋找同上。側(cè)重注意引導(dǎo)觀察教室內(nèi)某個(gè)某個(gè)同學(xué)們?cè)谠鯓拥膶ふ?？抓人物的?dòng)作，及神情（引導(dǎo)由面到點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)）；教師仍參與表達(dá)，但主要是對(duì)典型人物的表情的描寫(xiě)，及對(duì)人物心理的揣摩；還是先說(shuō)后寫(xiě)片段三。
2、看來(lái)，找硬幣還真不是一件簡(jiǎn)單的事，它給我們帶來(lái)了歡笑，嘆息、自豪只有經(jīng)歷過(guò)的人才能真正地體會(huì)到。在剛才找的過(guò)程中，哪一個(gè)情景令你印象最深刻，說(shuō)給你周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
（四）梳理素材，把握主題，嘗試寫(xiě)作。1、“找硬幣”活動(dòng)給我們留下了那么多有意思的話題，真是千言萬(wàn)語(yǔ)，意猶未盡。那么，假如我們要圍繞“找硬幣”活動(dòng)寫(xiě)一篇文章，你會(huì)從哪個(gè)角度入手？如可是以下：
1、可是有趣的一堂課或是一次活動(dòng)2、做事粗心，吸取教訓(xùn)。
3、做事要講究方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2、四人小組交流，確定自己的寫(xiě)作主題。
[提示：凌亂的素材反而讓學(xué)生無(wú)所適從。對(duì)素材進(jìn)行梳理，讓學(xué)生把握主題，抓住重點(diǎn)，對(duì)素材進(jìn)行取舍整理。]圍繞主題寫(xiě)具體是重點(diǎn)。因此教師要根據(jù)學(xué)生的不同寫(xiě)作目的，分別給予指導(dǎo).。如以上幾個(gè)體驗(yàn)所得，教師要分別進(jìn)行組材，選材的指導(dǎo)，讓學(xué)生弄清哪些內(nèi)容，突出我的主題目的，我該寫(xiě)具體，哪些內(nèi)容不重要要略寫(xiě)，或是舍去不寫(xiě)。
以第二個(gè)為例，寫(xiě)作確定的目的是“做事粗心，吸取教訓(xùn)?！眹@這一主題所選擇的選材1、找之前心理的描寫(xiě)不妨側(cè)重我的興奮不已。
2、找的過(guò)程中，開(kāi)始我怎樣找的抓動(dòng)作，突出我的急切貪功。
3、第一枚、第二枚找到后，又勝利者的神情，到大家的反應(yīng)變化，以及我的更加迫切求幣心理。
4、第四枚硬幣，居然在我的眼皮底下拱手被別人發(fā)現(xiàn)。
（六）學(xué)生寫(xiě)作教師巡視指導(dǎo)對(duì)寫(xiě)完的要當(dāng)堂讀文、修改，以范例來(lái)講評(píng)。
教案一次的活動(dòng)篇六
我們的課外活動(dòng)是在學(xué)校的第八節(jié)課，如果作業(yè)做完了就可以下去玩，否則就不準(zhǔn)下去玩。
有時(shí)我們?nèi)嗟娜硕甲鐾炅俗鳂I(yè)，老師就陪我們一起下去玩，我們開(kāi)心極了！像一群小鳥(niǎo)一樣向下快速的飛翔到籃球操場(chǎng)。有的踢足球，有的`打籃球，有的在散步等。我喜歡和男同學(xué)們一起打籃球，“有這么多的同學(xué)陪我一起玩，我感到無(wú)比的快樂(lè)?！?BR> 記得有一次，我們和六（一）班打籃球比賽。在籃球場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)生龍活虎，人人都盯著自己的目標(biāo)，不放過(guò)每次進(jìn)球的機(jī)會(huì)。雖然我們班的籃球技術(shù)不怎么好，但是我們依然堅(jiān)持不灰心，自己不失誤每一個(gè)球，對(duì)方實(shí)在太厲害了，我們防守不住，最后還是輸了。
可現(xiàn)在我們的籃球技術(shù)有所提高，幾次挑戰(zhàn)六（一）班都贏了！
我愛(ài)打籃球，每回打完籃球都是一身的汗，有時(shí)還會(huì)感冒，但我還是很開(kāi)心。因?yàn)槊篮玫耐伦屛乙簧烙洠?BR> 小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
教案一次的活動(dòng)篇七
今天，我和小伙伴在學(xué)校里打“四人籃球賽”。
我們先石頭剪刀布，輸?shù)囊魂?duì)，贏的一隊(duì)。我先發(fā)球，我跑到半場(chǎng)被小伙伴給攔住了，我傳給隊(duì)友，隊(duì)友又傳給我，我縱身一躍，一個(gè)三分球進(jìn)了。正在我得意洋洋的時(shí)候，對(duì)方向我們的籃框投球，我們緊追不舍，但還是沒(méi)有攔到，他們也進(jìn)了一個(gè)三分球。我們這次吸取上次的教訓(xùn)，直接跑到他們藍(lán)框前，一個(gè)二分球又進(jìn)了。對(duì)方又開(kāi)始朝我們藍(lán)框投球，我一不小心撞到對(duì)方，讓對(duì)方罰點(diǎn)球，因?yàn)閷?duì)方?jīng)]瞄準(zhǔn)，第一個(gè)球沒(méi)中，第二個(gè)球，對(duì)方冷靜下來(lái)，所以中了。
比賽結(jié)束了，我們以五比四勝了對(duì)方。真是一場(chǎng)有趣的比賽呀！
教案一次的活動(dòng)篇八
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的中班社會(huì)活動(dòng)教案：一次性用品，歡迎閱讀與收藏。
1、知道什么是一次性用品，了解使用一次性用品對(duì)環(huán)境造成的危害。
2、懂得減少使用一次性用品的方法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解什么是一次性用品。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一次性用品對(duì)環(huán)境造成危害的視頻，課件、一次性用品的圖片若干。
1、視頻導(dǎo)入，激發(fā)情感。
（1）師：老師這邊有個(gè)視頻，請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看視頻里有什么？
2、播放課件，了解一次性用品的來(lái)源。
（1）投放生活中使用一次性用品的圖片，幼兒分組觀看。
（2）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些一次性用品。
（2）找一找課件中四個(gè)地方都分別有哪些一次性用品。
3、進(jìn)一步了解使用一次性用品對(duì)環(huán)境造成的危害。
（1）觀看圖片，說(shuō)說(shuō)使用一次性用品分別對(duì)環(huán)境造成了什么危害？
（2）小結(jié)：過(guò)多地使用一次性用品對(duì)動(dòng)物的生命造成了危害，不易腐爛的塑料物品對(duì)植物造成了一定的傷害，而且還污染了我們的飲用水、土壤和空氣。
4、知道如何減少使用一次性用品。
（1）說(shuō)一說(shuō)生活中如何減少使用一次性用品。
（2）幼兒分組操作，將可替代物的圖片跟一次性用品的圖片一一對(duì)應(yīng)。
小結(jié)：出門(mén)購(gòu)物可以帶上家里的布制購(gòu)物袋來(lái)替代一次性塑料袋；可以用挖耳勺替代棉簽，用手帕替代紙巾，平時(shí)減少使用一次性筷子等等。
區(qū)域活動(dòng)：翻閱綠海鷗讀本，繼續(xù)了解更多垃圾減量的方法。
教案一次的活動(dòng)篇九
1.要求學(xué)生通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員和觀眾動(dòng)作、表情、語(yǔ)言的描寫(xiě)，將場(chǎng)面寫(xiě)細(xì)致，做到有詳有略，把比賽情節(jié)再現(xiàn)。
2.把運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言及觀眾熱情助威的場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)。
3.要求學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和修改習(xí)作。學(xué)會(huì)修改習(xí)作的方法，提高修改習(xí)作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 確定作文中心，寫(xiě)清難忘的體育活動(dòng)是什么，為什么難忘，自己能從中吸取什么教訓(xùn)或者留下怎樣深刻的記憶。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段
資料
一、 在單元的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)閱讀了一組明星事跡的文章，他們的頑強(qiáng)拼搏精神為人們深深感動(dòng)。今天就讓我們把自己參加的體育賽事獲的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。
二、明確習(xí)作要求：
1.要求學(xué)生通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員和觀眾動(dòng)作、表情、語(yǔ)言的描寫(xiě)，將場(chǎng)面寫(xiě)細(xì)致，做到有祥有略，把比賽情節(jié)再現(xiàn)。
2.要求學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和修改習(xí)作。學(xué)會(huì)修改習(xí)作的方法，提高修改習(xí)作的能力。
三、提示習(xí)作方法：
1、用側(cè)面描寫(xiě)你經(jīng)歷的賽事。
2、按事情的發(fā)展順序?qū)憽?BR> 3、習(xí)作引路
記一次陽(yáng)光體育活動(dòng)
十月的第三周是我們金陵小學(xué)的“陽(yáng)光體育健身”活動(dòng)周，星期五下午則是五六年級(jí)的活動(dòng)日。
那天下午，我們?cè)缭绲貛е〉首痈S同學(xué)們迫不急待的跑到操場(chǎng)上。大家你一言，我一語(yǔ)的，有說(shuō)有笑，整個(gè)操場(chǎng)頓時(shí)熱鬧了起來(lái)。老師安排我們坐下，運(yùn)動(dòng)員在前，我們這些啦啦隊(duì)員們坐在后面。六年級(jí)的比賽項(xiàng)目有：男子單搖、女子單搖、男子1000米、女子1000米當(dāng)然還有最激動(dòng)人心的集體項(xiàng)目：跳大繩。
比賽前，運(yùn)動(dòng)員們忙著熱身，裁判員則忙著準(zhǔn)備比賽用的器材。場(chǎng)下的同學(xué)們一個(gè)個(gè)都伸長(zhǎng)腦袋，翹首企盼比賽快點(diǎn)開(kāi)始。我和另一名同學(xué)討論我們班能不能得第一。
激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了，比賽開(kāi)始了，首先是跳繩、踢鍵子和跳大繩，運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)卯足了勁，使出了渾身解數(shù)，誰(shuí)也不甘落后為班級(jí)爭(zhēng)光。接著是男子1000米跑步，隨著裁判的一聲令下，運(yùn)動(dòng)健兒們都像離弦的箭一樣沖了出去，只見(jiàn)我們班的蒲成磊同學(xué)有力地?cái)[著雙臂，兩條腿飛快地交替著，速度快的像一只獵豹；我心里高興極了，可是到了第二圈，他的腳步有些零亂了，速度也不如剛開(kāi)始那會(huì)兒，漸漸地，他與其他對(duì)手已拉開(kāi)了一段距離，他落后了，排到了第五位，只有兩個(gè)同學(xué)還在他的后面努力地跑著，我的心里很著急，在場(chǎng)下拼命地喊著“加油”。跑到第四圈時(shí)，好幾個(gè)同學(xué)的體力明顯不支了，速度漸漸慢了下來(lái)，有的甚至開(kāi)始一步一步往前挪，這時(shí)，剛才那些排位靠后的同學(xué)反而加快速度，漸漸超過(guò)了前面的同學(xué)，他們胸前的紅領(lǐng)巾和背上的號(hào)碼布隨風(fēng)飄舞，好象在為他們加油助威，場(chǎng)下的啦啦隊(duì)更是喊得賣(mài)力：“加油、加油……”。雖然運(yùn)動(dòng)員們熱得汗流浹背、累得筋疲力盡、氣喘吁吁，但是場(chǎng)下啦啦隊(duì)的加油聲，好像使他們忘記了疲憊，更加堅(jiān)定了目標(biāo)，拼命得向前沖去。
比賽結(jié)束了，我們班沒(méi)有取得第一名，大家都覺(jué)得非常遺憾。但是老師對(duì)我們說(shuō)：“名次得第幾無(wú)所謂，重在參與，最重要的是咱班的每個(gè)人都盡力了，所以我們不后悔?！?BR> 比賽過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，但運(yùn)動(dòng)員們?cè)趫?chǎng)上激烈拼搏的場(chǎng)面時(shí)常在我的腦海激蕩。是的，我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)理想而勇敢拼搏，不懈努力的精神，用這種精神指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)與生活。
四、指導(dǎo)修改習(xí)作：
1、朗讀習(xí)作：推薦有代表性和有特色的作品朗讀，看那些地方寫(xiě)得清楚，生動(dòng)，感受寫(xiě)作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。
2、學(xué)生自評(píng)：朗讀自作的同學(xué)自我評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這片作文哪些地方最滿意，認(rèn)為最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
3、師生評(píng)價(jià)：看文章內(nèi)容介紹是否明白、生動(dòng)，是否聯(lián)系自己的生活寫(xiě)出了感受，在評(píng)價(jià)中分享他人習(xí)作看到來(lái)的快樂(lè)。
4、師生互改：老師給學(xué)生面改，學(xué)生相互交換修改。
5、謄抄成文
板書(shū)：
記一次體育比賽
1.結(jié)合自己參賽的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。
習(xí)作要求 2.力求做到有點(diǎn)右面，詳略得當(dāng)。
3.把運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言及觀眾熱情助威的場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)。
教案一次的活動(dòng)篇十
星期天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。媽媽帶我去廣場(chǎng)放風(fēng)箏。
一到廣場(chǎng)，我看見(jiàn)很多人在那里玩，有的在踢足球，有的在做游戲，還有的在放風(fēng)箏……看，天空上有各種各樣的風(fēng)箏，有魚(yú)，有鷹，還有鳥(niǎo)……它們像在比高低。我也不甘落后，放起風(fēng)箏來(lái)。我拿起線軸，一邊放線，一邊往前跑。風(fēng)箏飄飄悠悠地飛上天空。我繼續(xù)放線，我的風(fēng)箏越飛越高。正當(dāng)我得洋洋時(shí)，忽然來(lái)了一陣大風(fēng)，把我的風(fēng)箏吹得轉(zhuǎn)了幾圈，我沉住氣，把線回一些，風(fēng)箏越飛越低。等風(fēng)停了，我再放線，瞧，那個(gè)飛得最高的風(fēng)箏就是我的。
今天，我玩得多開(kāi)心呀！
教案一次的活動(dòng)篇十一
教師如何抓住創(chuàng)設(shè)的情境或開(kāi)展的活動(dòng)，進(jìn)行多形式、多角度的作文訓(xùn)練，從而符合學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，提高活動(dòng)的利用率，提高學(xué)生的各項(xiàng)作文能力，使學(xué)生樂(lè)于作文。如下是小編給大家整理的記一次活動(dòng)作文教案，希望對(duì)大家有所作用。
1、能在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上自由表達(dá)。
2、將活動(dòng)的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)下來(lái)，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，逐步提高學(xué)生觀察和習(xí)作的興趣。
1、重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、自由表達(dá)。
2、難點(diǎn)：將觀察到的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
3、訓(xùn)練點(diǎn)：能將活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容連句成段。
1、兩種水果。
2、四個(gè)學(xué)生排練（學(xué)會(huì)說(shuō)提示語(yǔ)，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）。
3、投影片一張。
40分鐘。
（一）師生談話，激發(fā)興趣。
你們看現(xiàn)在講臺(tái)上多了一只箱子。它里面裝著什么呢？老師要大家猜一猜。如果誰(shuí)猜對(duì)了，就把它作為禮物送給你們。
（二）組織活動(dòng)，指導(dǎo)表達(dá)。
1、根據(jù)提示第一次猜測(cè)。（第一次，像小燈籠，像小船，甜中帶酸，皮能做藥。）。
（1）提出觀察要求：提示的同學(xué)分別怎么說(shuō)，說(shuō)了什么？
（2）老師請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為同學(xué)作提示。
（3）學(xué)生猜測(cè)。
（4）教師在學(xué)生表達(dá)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的.語(yǔ)言說(shuō)話。
引：提示的同學(xué)怎么說(shuō)，說(shuō)了什么？回答的同學(xué)又怎么樣？大家的表現(xiàn)怎么樣？
2、提示第二次猜測(cè)。（第二次，土黃色的臉，臉上有絨毛，孫悟空的朋友，肉里有芝麻。）。
（1）明確觀察要求：提示的同學(xué)怎么說(shuō)，怎么做？回答的同學(xué)及其他同學(xué)又怎么表現(xiàn)？
（2）四位同學(xué)再次提示。
（3）學(xué)生猜測(cè)。
（4）回憶過(guò)程，指導(dǎo)表達(dá)。
（三）指導(dǎo)習(xí)作。
1、明確習(xí)作要求：
（1）可以寫(xiě)其中的一次猜測(cè)，也可以兩次猜測(cè)都寫(xiě)。
（2）至少把其中的一次猜測(cè)過(guò)程寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順。
2、提示開(kāi)頭句，學(xué)生習(xí)作。（開(kāi)頭：今天，老師帶領(lǐng)我們搞了“猜一猜”的活動(dòng)。他先請(qǐng)四位同學(xué)為我們作提示……）。
3、教師巡視指導(dǎo)。
（四）習(xí)作反饋。
（五）課堂小結(jié)。
教案一次的活動(dòng)篇十二
秋高氣爽，天高云淡，校園里柳樹(shù)上停著的幾只小鳥(niǎo)唧唧喳喳叫著，享受著秋天特有的涼爽的風(fēng)和美麗的景。今天的我可激動(dòng)了，因?yàn)檫@是我轉(zhuǎn)學(xué)到杭州的第一次秋游。
第一天，我們的目的地是大清谷。我們背著圓圓鼓鼓的包，早早地來(lái)到學(xué)校。排隊(duì)上了一輛公交車(chē)，就出發(fā)了。一路上，女生瘋狂地唱著歌，整輛車(chē)都被音樂(lè)充滿了。哈哈，我們的公交車(chē)成了一輛會(huì)唱歌的車(chē)。
公交車(chē)“唱”了約一個(gè)小時(shí)后，終于到了目的地。我們一下車(chē)，就看見(jiàn)了一大塊燒烤地，場(chǎng)地上整齊地?cái)[放著許多桌子，每張桌子上都有一個(gè)小烤架，還有幾樣燒烤工具。老師帶領(lǐng)我們進(jìn)入園子，我們七人一個(gè)小組，各組烤各組的。開(kāi)始燒烤了，我快速拿出我的燒烤材料，一袋年糕，一袋香腸，還有一些調(diào)味料?？灸旮?，是我的最?lèi)?ài)。我拿出一根年糕，先輕輕刷上一層油，再放在烤架上，上下翻動(dòng)。翻過(guò)來(lái)又翻過(guò)去，聞一聞?dòng)挚疽豢?，這樣過(guò)了約5分鐘，一根香噴噴的年糕就烤好了，再刷上些甜醬，就更香了。無(wú)法抗拒烤年糕的美味，我連續(xù)吃了十幾根，飽得不行了。一看同學(xué)們卻還在烤，有的在小心翼翼刷油，有的在眉開(kāi)眼笑地蘸醬，還有的在給烤好的東西擺造型。
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)下午2點(diǎn)多了，我們返回學(xué)校了。返回的路上發(fā)生了一件糗事。上車(chē)后，我突然感覺(jué)鞋子粘粘的，一看，我的天哪，背包側(cè)面小口袋里的甜醬怎么流出來(lái)了？原來(lái)是蓋子沒(méi)有蓋緊，全都灑在了我的鞋子上。瞬間，一車(chē)廂都飄著我這甜醬的味道。哈哈，我們的公交車(chē)變成了自帶甜醬味兒的車(chē)。
第二天，我們來(lái)到了杭州蕭山綠科秀基地，先是參觀各種各樣的植物，再是diy多肉植物，快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫。
雖然燒烤工具沒(méi)帶齊，甜醬弄得一身臟，但是這次秋游還是給我留下了非常美好和難忘的印象。
教案一次的活動(dòng)篇十三
2．正確、流利的朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。
多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾。
（一）復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎？
師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽?zhuān)→椇退膵寢專(zhuān)退麄兂闪伺笥选?BR> 自己去吧！這些位媽媽可真是用心良苦??！
學(xué)生齊讀課題。
（二）觀看圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容。
1．你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎？
（出示課件，在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膱D片）。
2．認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解屋檐下的意思。
3．師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢？大家猜一猜。
4．師：老師告訴你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的`事情？
（出示多媒體課件：冬瓜和茄子。
讓學(xué)生初步通過(guò)看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）。
5．師：那究竟是怎么回事呢？
（三）初讀課文。
1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2、讀課文，并標(biāo)好自然段。
（四）再讀課文，識(shí)記生字。
1．聽(tīng)讀課文，識(shí)字。
（1）指名分段讀課文。
（播放課件其中生字為另一種顏色）。
要求讀通順。
（2）齊讀生字。
2．出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀。
3．小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。
（五）細(xì)讀課文，理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）學(xué)生自由讀。
（大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）。
（2）討論：課文的第一自然段為什么寫(xiě)了菜園里的冬瓜和茄子這與課文有什么聯(lián)系嗎？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫(xiě)了什么？
（2）師范讀，聽(tīng)老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰(shuí)說(shuō)的??？分別說(shuō)了些什么？
（3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌客ㄟ^(guò)此句話解釋什么（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）。
（4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用什么造句？
（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子有什么不同了嗎？
（出示課件，課件要突出冬瓜和茄子的這點(diǎn)不同）。
（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（六）小結(jié)。
師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了冬瓜和黃瓜，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?？你們能做到嗎？（播放課件）。
（2）指名讀媽媽所說(shuō)的話，要讀出說(shuō)的對(duì)中所表達(dá)的感情（夸獎(jiǎng)）。
讀出再去一次，還有什么不一樣？中的激勵(lì)。
（4）學(xué)生自由讀，比比誰(shuí)學(xué)小燕子學(xué)的最像。
（5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。
學(xué)習(xí)第4自然段。
師：當(dāng)燕子?jì)寢屄?tīng)到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？
（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）。
師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎？
師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？
師：由于小燕子的仔細(xì)觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，
通過(guò)此句話，讓學(xué)生理解仔細(xì)的意思。
指導(dǎo)學(xué)生用仔細(xì)造句。
1、同桌之間互讀。
2、組內(nèi)讀。
3、小組之間比一比看誰(shuí)讀的好。
同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。
1、學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步。
學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)：（1）會(huì)要先寫(xiě)里面的小口，后關(guān)門(mén)。（2）片的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。（3）。
是新學(xué)的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向皮字的中心。
1、完成課后說(shuō)說(shuō)，讀讀。
2、拿出實(shí)物：兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，找出不足。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
冬瓜茄子。
第一次大小說(shuō)得好。
小燕子第二次綠紫很好。
教案一次的活動(dòng)篇十四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)讀課文，明白燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印?BR> 一、揭示課題。
二、指導(dǎo)看圖。
理解“屋檐下”，初步認(rèn)識(shí)冬瓜和茄子的不同。
三、初讀課文。
1毖生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，“次、再、仔”的'聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。
要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記憶的方法來(lái)認(rèn)記生字。如，“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來(lái)記憶。
“再”與“在”是同音字，要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來(lái)區(qū)別。
2敝該分段朗讀課文，讀后評(píng)議。
1、每次看到了什么？燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？
2、倍瓜和茄子到底有什么不一樣？（冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的）。
本課對(duì)話較多，要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。燕子?jì)寢屨f(shuō)話時(shí)態(tài)度親切，讀它說(shuō)的話時(shí)，語(yǔ)速較慢，要讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。“你說(shuō)得對(duì)”“很好”“你一次比一次有進(jìn)步”，要用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。
朗讀小燕子說(shuō)的話時(shí)語(yǔ)速較快，透露出它興奮的心情。
在教學(xué)中要以讀為主，以讀代講，通過(guò)引讀、齊讀、個(gè)別讀、分角色讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生多讀，從而讀得正確、流利、有感情。
要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進(jìn)步，逐步提高寫(xiě)字能力。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，提醒學(xué)生注意：“回”要先寫(xiě)里面的小口，后關(guān)門(mén)；“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；“”是新學(xué)的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心。
1、課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”這個(gè)題目的要求后，照樣子讀讀說(shuō)說(shuō)，如“比比，比一比；聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)；說(shuō)說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)……”還可再擴(kuò)展一些，如，“想想，想一想；問(wèn)問(wèn)，問(wèn)一問(wèn)”。
2、以一種為例，從形狀、大小、顏色、味道等方面，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)，也可以比較兩種蔬菜（如，絲瓜和黃瓜）或水果（如，蘆柑和橙子）哪些地方不一樣。
教案一次的活動(dòng)篇十五
在五年級(jí)的時(shí)候，我們舉行過(guò)許多班隊(duì)活動(dòng)。讓我印象最深的是那次的猜字謎活動(dòng)。
剛開(kāi)始，主持人說(shuō)：“今天我們舉行猜字謎活動(dòng)請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的字謎，現(xiàn)在我們以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行，第一位李瑤?！崩瞵幗o我們猜的是：一字真怪，看是九點(diǎn)，寫(xiě)是三筆，形似圓珠。有的同學(xué)用手托著下巴，有的同學(xué)急的抓耳撓腮，我也撓著頭皮苦思冥想，可怎么也猜不出來(lái)。最后老師說(shuō)：“李瑤大家都猜不出來(lái)你宣布謎底吧?！崩瞵幷f(shuō)：“好，謎底就是丸?！贝蠹遗呐哪X門(mén)說(shuō)：“我們?cè)趺催@么笨啊！”終于到我了，我說(shuō)：“自我批評(píng)?！庇械耐瑢W(xué)望著天花板，有的同學(xué)翻著。
謎語(yǔ)。
大典，可就是猜不出來(lái)。有些同學(xué)說(shuō)：“這是什么怪字啊，太難了?！贝蠹耶惪谕暤恼f(shuō)：“揭開(kāi)謎底吧?！蔽艺f(shuō)：“好，是一個(gè)記字，說(shuō)罷我把記字大大的寫(xiě)在了黑板上。接下來(lái)是李瑾，她說(shuō)：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)，你若猜不出站著想一想?！币晃荒型瑢W(xué)說(shuō)：“是一個(gè)站字?！崩铊f(shuō)：“有點(diǎn)像，但不是?！蓖觖愓f(shuō)：“是一個(gè)立字對(duì)嗎？”李瑾說(shuō)：“對(duì)，就是個(gè)立字，李瑾也把立字寫(xiě)在了黑板上。
大家正高興，但不知不覺(jué)就下課了，但是大家都沒(méi)有盡，還在相互支招，猜謎語(yǔ)，猜字謎活動(dòng)變成了我們班最時(shí)髦的活動(dòng)，增加了我們對(duì)文學(xué)的悟性和興趣。
教案一次的活動(dòng)篇十六
瑞星推出的立體防護(hù)體系，網(wǎng)絡(luò)威脅，一網(wǎng)打盡。
第七代極速引擎，查殺毒速度提升30%瑞星殺毒軟件2006版采用第七代極速殺毒引擎。該引擎在版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，增加了對(duì)7-zip壓縮格式以及多種殼的掃描，使查殺病毒更為細(xì)致、準(zhǔn)確。第七代極速引擎對(duì)性能做了進(jìn)一步優(yōu)化。與2005版相比，查毒速度提升30%，掃描相同的文件量可以大幅度節(jié)省用戶的時(shí)間。搶先啟動(dòng)殺毒瑞星殺毒軟件2006版不僅可在windows的登錄界面下（即系統(tǒng)還未完全啟動(dòng)時(shí)）開(kāi)啟實(shí)時(shí)監(jiān)控進(jìn)行防毒，還可以直接啟動(dòng)殺毒軟件進(jìn)行殺毒。通過(guò)此功能可以有效查殺一些頑固病毒、木馬。未知病毒查殺（已獲國(guó)家專(zhuān)利，專(zhuān)利號(hào)：zl01117726.8）hot瑞星殺毒軟件2006版采用“未知病毒查殺”專(zhuān)利技術(shù)，不僅可查殺dos、郵件、腳本以及宏病毒等未知病毒，還可自動(dòng)查殺windows未知病毒，在國(guó)際上率先使殺毒軟件走在了病毒前面。八大監(jiān)控系統(tǒng)，系統(tǒng)安全實(shí)時(shí)監(jiān)控瑞星殺毒軟件2006版提供了“文件、注冊(cè)表、內(nèi)存、網(wǎng)頁(yè)、郵件發(fā)送、郵件接收、漏洞攻擊、引導(dǎo)區(qū)”八大監(jiān)控系統(tǒng)，給計(jì)算機(jī)提供完整全面的保護(hù)。八大監(jiān)控系統(tǒng)不僅能夠輕松查殺現(xiàn)階段所出現(xiàn)的所有已知病毒，更能對(duì)未知的病毒、木馬、間諜軟件進(jìn)行預(yù)先防范。在線專(zhuān)家門(mén)診new首創(chuàng)在線互動(dòng)式服務(wù)模式，可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程診斷、遠(yuǎn)程維護(hù)、實(shí)時(shí)交流的.全新互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。迷你殺毒new許多用戶希望殺毒時(shí)不影響自己的工作，而傳統(tǒng)的殺毒軟件檢查病毒通常需要較長(zhǎng)的時(shí)間，且會(huì)明顯減慢計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度。瑞星殺毒軟件2006版針對(duì)此問(wèn)題提供了迷你殺毒功能，它只占用極小的系統(tǒng)資源。用戶可以在查殺病毒過(guò)程中進(jìn)行其他的工作，而不會(huì)感到速度有所減慢。全自動(dòng)無(wú)縫升級(jí)（已獲國(guó)家專(zhuān)利，專(zhuān)利號(hào)：zl011142155.x）new不必為軟件升級(jí)操心，瑞星殺毒軟件2006版的主動(dòng)式智能升級(jí)技術(shù)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)最新的版本并自動(dòng)為您升級(jí)。瑞星殺毒軟件2006版采用國(guó)內(nèi)獨(dú)家的無(wú)縫安全升級(jí)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)在查殺病毒的同時(shí)進(jìn)行升級(jí)操作且無(wú)需關(guān)閉監(jiān)控程序。通過(guò)與瑞星個(gè)人防火墻2006版聯(lián)動(dòng)，可以保證在升級(jí)過(guò)程中不受諸如沖擊波、震蕩波、zotob蠕蟲(chóng)病毒、木馬、間諜軟件及黑客等的侵襲。數(shù)據(jù)恢復(fù)（已獲國(guó)家專(zhuān)利，專(zhuān)利號(hào)：zl01117730.6）瑞星殺毒軟件2006版在原有的“超容壓縮數(shù)據(jù)保護(hù)技術(shù)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)、改進(jìn)，占用硬盤(pán)空間更少，效率更高。該功能將備份數(shù)據(jù)保存在硬盤(pán)中，當(dāng)用戶數(shù)據(jù)丟失時(shí)，可以極大限度地進(jìn)行修復(fù)。實(shí)時(shí)更新的信息中心讓您輕松掌握第一手的安全資訊hot憨態(tài)可掬的小獅子卡卡是您系統(tǒng)保護(hù)的好幫手hot內(nèi)嵌“木馬墻”技術(shù)，徹底解決賬號(hào)、密碼丟失問(wèn)題new傳統(tǒng)的隱私保護(hù)、密碼保護(hù)都要求用戶事先輸入自己的賬號(hào)、密碼等信息，以防止木馬對(duì)外發(fā)送密碼。此類(lèi)隱私保護(hù)只能防止發(fā)送密碼明文的木馬，如果密碼信息稍加變形或加密就會(huì)使此種保護(hù)方式失效。瑞星個(gè)人防火墻2006版內(nèi)嵌“木馬墻”技術(shù)，通過(guò)使用反掛鉤、反消息攔截以及反進(jìn)程注入等方式，直接阻斷木馬、間諜軟件、惡意程序等對(duì)用戶隱私信息的獲取，從根本上解決盜號(hào)等問(wèn)題?？梢晌募ㄎ缓芏嗖《尽⒛抉R、間諜軟件及惡意程序都會(huì)將自身添加到計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)項(xiàng)目中以實(shí)現(xiàn)打開(kāi)計(jì)算機(jī)自動(dòng)運(yùn)行的目的。瑞星個(gè)人防火墻2006版可以列出注冊(cè)表、ini文件、系統(tǒng)服務(wù)和開(kāi)始菜單等隨機(jī)啟動(dòng)項(xiàng)目，并可以對(duì)其進(jìn)行禁用和刪除等操作。網(wǎng)絡(luò)可信區(qū)域設(shè)置瑞星個(gè)人防火墻2006版通過(guò)對(duì)可信區(qū)域進(jìn)行設(shè)置，可以在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)上設(shè)置不同的安全策略。軟件可以自動(dòng)識(shí)別出計(jì)算機(jī)訪問(wèn)的是局域網(wǎng)還是互聯(lián)網(wǎng)，并采用與之對(duì)應(yīng)的安全策略。ip攻擊追蹤當(dāng)遇到黑客入侵時(shí)，不但可以攔截攻擊數(shù)據(jù)包取得黑客的ip地址信息，還可以根據(jù)獲取的ip地址找到黑客的物理所在位置?！癷p攻擊追蹤”功能極大方便了用戶對(duì)黑客攻擊的取證，使得用戶在面對(duì)黑客攻擊時(shí)由“被動(dòng)挨打”變?yōu)椤爸鲃?dòng)出擊”。家長(zhǎng)保護(hù)new自動(dòng)屏蔽常見(jiàn)的不適合青少年瀏覽的色情、反動(dòng)網(wǎng)站，給孩子創(chuàng)建一個(gè)綠色健康的上網(wǎng)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)游戲賬號(hào)保護(hù)功能根據(jù)國(guó)內(nèi)的實(shí)際應(yīng)用情況，瑞星獨(dú)創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)游戲帳號(hào)保護(hù)功能，可自動(dòng)識(shí)別流行的網(wǎng)絡(luò)游戲并進(jìn)行安全防護(hù)。同時(shí)，靈活的擴(kuò)展性允許用戶自定義要保護(hù)的帳號(hào)和安全策略。根除惡意軟件、流氓軟件等惡意程序hot更好地管理插件加載項(xiàng)，快速刪除惡意程序；并且徹底免疫插件的自動(dòng)下載。釣魚(yú)網(wǎng)站攔截hot瑞星建立的舉報(bào)系統(tǒng)，實(shí)時(shí)收集、屏蔽釣魚(yú)網(wǎng)站，開(kāi)啟不良網(wǎng)站訪問(wèn)提示功能，訪問(wèn)時(shí)即可進(jìn)行攔截。病毒網(wǎng)站、瀏覽器劫持網(wǎng)站攔截瑞星建立的舉報(bào)系統(tǒng)，實(shí)時(shí)收集、屏蔽各類(lèi)惡意網(wǎng)站，開(kāi)啟不良網(wǎng)站訪問(wèn)提示功能，訪問(wèn)時(shí)即可進(jìn)行攔截。系統(tǒng)修復(fù)快速修復(fù)由于病毒或某些惡意程序、網(wǎng)站造成的系統(tǒng)故障。
教案一次的活動(dòng)篇十七
在我二年級(jí)的時(shí)候，老師給我們班的13個(gè)人每人都各布置了三項(xiàng)任務(wù)，而且，我也在這13人里邊。
老師給我布置的是：拜托別人幫你做一件事，而且這個(gè)人要不認(rèn)識(shí)；自己去幫同學(xué)排憂解難，最后一件是----跟其它科目的老師說(shuō)話。
我在以前，非常膽小，不敢跟陌生人講話，現(xiàn)在更別說(shuō)去交別人幫我的忙呢！
我放學(xué)后，在學(xué)校旁邊挑了一個(gè)面貌長(zhǎng)得比較和藹的老奶奶“下手”我走上前去有禮貌地對(duì)老奶奶說(shuō)：“奶奶好，您能幫我做一件事嗎？”“什么事呀？小朋友？”老奶奶慈祥地問(wèn)道?！拔摇夷芟蚰枰幌率謾C(jī)嗎？”“行！”老奶奶爽快地答應(yīng)了。我在心里想：耶！第一個(gè)任務(wù)完成！
第二個(gè)任務(wù)：我到學(xué)校一下子就解決了，我在校外買(mǎi)了兩本本子。一到學(xué)校里，我就看到一個(gè)一年級(jí)的小同學(xué)在哭，我走上前去親切地問(wèn)：“小同學(xué)你怎么了？”那個(gè)小同學(xué)說(shuō)：“我的本子不見(jiàn)了，待會(huì)兒老師還要檢查呢?！蔽疫叞参窟吥贸鑫业谋咀诱f(shuō)：“我的本子你先拿一本去吧?！闭f(shuō)著我便把一本本子塞往小同學(xué)的手里。那個(gè)小同學(xué)感激地說(shuō)：“謝謝你，小哥哥?！?BR> 第三個(gè)任務(wù)，由于我在下課不可以跑出教學(xué)樓，我只好在上課完成。我在心里想：“回答問(wèn)題應(yīng)該有算吧。于是我在課堂上回答了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題。
通過(guò)這一次活動(dòng)，增進(jìn)了師生之間的友誼，又鍛煉的我的膽量和禮貌。
教案一次的活動(dòng)篇十八
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼就到了最后一天了，首先是會(huì)操表演。我們九連精神飽滿地走了出來(lái)，前面動(dòng)作還算好，可是到了報(bào)數(shù)時(shí)，因調(diào)位緣故，黃泳文報(bào)了8，又報(bào)了9，弄得趙家歡不知報(bào)啥好，搞得大家都在笑。表演完畢，一些男同學(xué)都抱怨趙家歡，使趙家歡非常傷心。緊張的時(shí)刻到了——頒獎(jiǎng)的時(shí)候。第一個(gè)獎(jiǎng)我們班拿了，但內(nèi)務(wù)評(píng)比被十二連拿了，當(dāng)讀到會(huì)操表演和先進(jìn)年隊(duì)都有九連時(shí)，我們班激動(dòng)得不得了，真是功夫不負(fù)有心人呀。照完相后，下起了雨來(lái)，我們要和教官離別了，好像天看見(jiàn)這場(chǎng)面都哭了起來(lái)。的確，那時(shí)的場(chǎng)面實(shí)在是感人??！許多同學(xué)都流下了眼淚。
當(dāng)車(chē)開(kāi)到校門(mén)口時(shí)，我們已經(jīng)和德育基地差不多有十多公里遠(yuǎn)了，我們十分懷念。
教案一次的活動(dòng)篇十九
今天我特別得高興。一大早我就起了床，換上姑姑剛給疊過(guò)的嶄新校服，系著嶄新的紅領(lǐng)巾，一蹦三跳地到了學(xué)校。
今天是少先隊(duì)第57個(gè)建隊(duì)日，同學(xué)們一排排，一行行坐在廣場(chǎng)上，慶祝儀式就在廣場(chǎng)上舉行。廣場(chǎng)上五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，禮炮聲響徹上空，同學(xué)們手拿彩球：紅的、綠的、黃的、紫的，五彩繽紛，繪成了彩色的海洋。
當(dāng)我手捧紅領(lǐng)巾給小同學(xué)系在脖子上時(shí)，我感到小同學(xué)的心在激烈地跳動(dòng)，猛然間，我想起自己第一次戴紅領(lǐng)巾的情景，我的心情就更加地動(dòng)。
微風(fēng)拂面，笑容燦爛。這樣的場(chǎng)面，這樣激動(dòng)人心的時(shí)刻，不但蕩漾在每個(gè)人的臉上，更銘記在每個(gè)人的心上。
教案一次的活動(dòng)篇二十
“加油！加油”操場(chǎng)上的吶喊聲，歡呼聲好浪潮一樣，一浪高過(guò)一浪，一直傳到很運(yùn)很運(yùn)的地方。哦！今天我們班舉行拔河比賽呢！
今天我們班的男生女生來(lái)了一場(chǎng)激烈的比賽，女生挑10人，男生挑8人，只見(jiàn)雙方隊(duì)員已上場(chǎng)，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，氣勢(shì)洶洶，似乎不拿第一就不回去。
“噓”的一聲清脆的哨聲我們的男女生大賽即將拉開(kāi)了序幕，頓時(shí)操場(chǎng)上立刻炸開(kāi)了鍋，吵得不可開(kāi)交，歡呼聲，加油聲響成一片，大家的目光隨著紅標(biāo)而牽動(dòng)，只見(jiàn)雙方隊(duì)員身體全部向后斜，雙手緊緊地抓往麻繩，可那調(diào)皮的紅標(biāo)怎么也不聽(tīng)話，剛剛接近女生了，一會(huì)兒又跑到男生那里去了。
我們隊(duì)也拼命加油歡呼“加油！加油！女生加油！”有的同學(xué)還邊跳邊喊比參加比賽的隊(duì)員還要緊張呢！只聽(tīng)見(jiàn)那清晰，振奮人心的聲音：“女生必勝！必勝”所有的隊(duì)員都咬著牙，兩眼瞪得圓溜溜的，像一個(gè)又大又圓的黑寶石，臉漲得通，手緊握著麻繩，每個(gè)人手上的筋都爆了出來(lái)，一滴滴豆大的汗珠從額滿頭上流下來(lái)。男生也不甘示弱呀！拼了命的拉，有的隊(duì)員甚至都被拉倒了，但他們卻仍然不松手。
“?。 敝宦?tīng)見(jiàn)女生隊(duì)的主力隊(duì)員袁瑾叫了一聲，使出了九牛二虎之力，她緊緊的咬著牙，閉著眼，臉紅的像個(gè)紅通通的大蘋(píng)，男生的隊(duì)伍就像著了魔似的，乖乖在向女生這邊移動(dòng)，最后被我們女生戰(zhàn)勝。
“哦！太棒了！”我們贏了，我們贏了！這歡呼聲都可以推倒學(xué)校了………。
下課鈴聲打響了，同學(xué)們還沉浸在剛剛的喜悅與歡樂(lè)之中，這也讓我明白了一個(gè)道理，團(tuán)結(jié)就是力量！
教案一次的活動(dòng)篇二十一
20xx年11月30日，第12屆中國(guó)（獅嶺）皮革皮具節(jié)在海心沙舉行了隆重而盛大的開(kāi)幕式。12月2日，我校也在獅嶺皮革皮具城舉行了精彩的皮革皮具藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，這里不但有豐富多姿的文藝表演，還有鍛煉能力的義賣(mài)活動(dòng)。讓同學(xué)們通過(guò)參加這次活動(dòng)，樹(shù)立崇高理想，提高動(dòng)腦動(dòng)手和與人交流等能力。
我有幸成為其中的一名小售貨員。我早早地來(lái)到學(xué)校，和其它的售貨員一起乘座大巴到了皮革城，學(xué)校按班級(jí)分配了銷(xiāo)售場(chǎng)地，每個(gè)年級(jí)的售貨員們就開(kāi)始擺放自己的產(chǎn)品：小巧玲瓏的發(fā)夾；五彩繽紛的手機(jī)套；簡(jiǎn)潔大方的文具盒；別具一格的手機(jī)繩；時(shí)尚精美的女包……經(jīng)過(guò)一番細(xì)心裝扮，打造出了一條品種繁多、琳瑯滿目的義賣(mài)街。
參加活動(dòng)的其他同學(xué)也陸續(xù)來(lái)到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，整個(gè)義賣(mài)街霎時(shí)熱鬧了起來(lái)，吆喝聲，討價(jià)聲不絕于耳。我也不甘落后，拿出我班精致的作品招攬顧客，來(lái)了一位一年級(jí)的小同學(xué)，我立即說(shuō)道：“小妹妹，你看我們這個(gè)發(fā)夾做得既精致又漂亮，而且價(jià)格又便宜，你那么可愛(ài)，戴上之后肯定更好看更招人喜愛(ài)?！毙∶妹寐?tīng)了笑瞇瞇的，馬上付錢(qián)，蹦蹦跳跳地走了，真是開(kāi)張大吉！我吆喝得更賣(mài)力了，來(lái)了一個(gè)高年級(jí)的大哥哥，我拿出一條皮帶向他推薦：你看這條皮帶是真正的牛皮做的，不但結(jié)實(shí)耐用，而且樣式也很新潮。大哥哥有些猶豫，覺(jué)得30塊錢(qián)太貴了，我班的另一位售貨員趕緊游說(shuō)道：“別看他價(jià)格貴，但是你買(mǎi)得劃算，外面店鋪肯定比我們高好幾倍，既然喜歡就買(mǎi)下吧，過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)這個(gè)店了?！贝蟾绺缒弥ё笏加蚁?，終于掏錢(qián)買(mǎi)下了。我和同學(xué)高興得互相擊掌——“耶！”就這樣，我們鼓足了勁，熱情地推銷(xiāo)著自己的產(chǎn)品，手機(jī)袋買(mǎi)走了，手機(jī)繩買(mǎi)走了，女包被高年級(jí)的女同學(xué)買(mǎi)走了……看著售貨臺(tái)上越來(lái)越少的產(chǎn)品，紙箱里花花綠綠的鈔票，我和同學(xué)們的聲音都嘶啞了，但是樂(lè)在其中。因?yàn)槲覀冎溃@次義賣(mài)的款項(xiàng)會(huì)捐給貧困地區(qū)的孩子們，讓他們也能挎上新書(shū)包，背著新書(shū)本高高興興上學(xué)去。
活動(dòng)結(jié)束了，雖然感覺(jué)很辛苦，但是我樂(lè)在其中，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，不但鍛煉了我的社交能力，還讓我懂得了勞動(dòng)的滋味：沒(méi)有不勞而獲的東西，要想取得成功，就要付出努力！
教案一次的活動(dòng)篇二十二
元旦前夕，我們班在教室里舉行了一次“迎新年班會(huì)”，這可是全校獨(dú)一無(wú)二的班會(huì)，同學(xué)們興奮得跳起來(lái)。
下午，同學(xué)們興高采烈地帶著自己喜歡吃的零食、喜歡玩的小玩具、喜歡看的書(shū)來(lái)到教室，大家在快樂(lè)的交談著。教室里，掛滿了五顏六色、大大小小的氣球，還有色彩斑斕的彩帶，把教室裝扮成一個(gè)舞臺(tái)似的，十分漂亮。
上課鈴聲一響，我們的班會(huì)就開(kāi)始了。周舒儀和廖珈曼當(dāng)主持人，她們大大方方地說(shuō)：“老師，同學(xué)們，大家好，今天下午我們班舉行一個(gè)迎新年班會(huì)…...等臺(tái)詞。接著由潘俞任，張曉生和李龍吉上臺(tái)講了一個(gè)笑話。他們?nèi)煌瑢W(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，動(dòng)作滑稽，引起全班哄堂大笑。接著下一個(gè)節(jié)目——玩游戲，叫“小九九”，從九九口決表中隨口說(shuō)出幾乘幾，下一位同學(xué)就說(shuō)出得數(shù)。“三五”“一十五”、“四五”“二十”、“六九”“五十五”，“哈哈哈…….”,原來(lái)劉靜說(shuō)錯(cuò)了，劉靜要上臺(tái)表演一個(gè)節(jié)目，她沒(méi)準(zhǔn)備，只好背了一首古詩(shī)。
第二個(gè)游戲——搶凳子。同學(xué)們?cè)诘首优赃呣D(zhuǎn)圈，老師一說(shuō)停馬上坐在凳子上，誰(shuí)沒(méi)有坐在凳子上的誰(shuí)就被淘汰。我心里很緊張，生怕自己出錯(cuò)。結(jié)果在我想的時(shí)候老師突然喊了一聲“?！保掖胧植患?，啊！被淘汰了。我領(lǐng)著小禮物失望地走回座位，在旁邊觀看著其它同學(xué)接下來(lái)的游戲。不一會(huì)兒，一大批同學(xué)被淘汰。最后只剩下謝瑩和鐘依俊兩個(gè)同學(xué)搶一張凳子，同學(xué)們都緊張起來(lái)，男生為男生加油，女生為女生加油。轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，老師一棒敲在桌子上一邊喊“停”，他們一個(gè)勁往凳子上坐，結(jié)果“啪”的一聲，鐘依俊被謝瑩屁股一推，來(lái)了個(gè)四腳朝天，女生歡呼起來(lái)！全班禁不住哈哈大笑起來(lái)。
第三個(gè)游戲叫“抽獎(jiǎng)”，每人寫(xiě)一張新年祝福語(yǔ)的紙條，然后放進(jìn)箱子抽獎(jiǎng)，抽中誰(shuí)的誰(shuí)就有禮物。我抽中李揚(yáng)的，我同桌抽中我的，我得到一個(gè)果凍和一顆糖，好開(kāi)心。廖珈曼上臺(tái)一抽，是個(gè)無(wú)名大俠的，禮物歸她自己。下個(gè)同學(xué)一抽又抽到廖珈曼的，結(jié)果她得到了雙份禮物，真好運(yùn)！
放學(xué)鈴聲一響，我們的班會(huì)在歡樂(lè)的笑聲中結(jié)束了，同學(xué)們都非常開(kāi)心，久久不愿離去，希望下次還有這樣的活動(dòng)。