總結(jié)是學習和成長的機會,可以幫助我們更好地認識自己的優(yōu)勢和劣勢??偨Y(jié)時要注重內(nèi)容的客觀性與真實性。下面是一些常見總結(jié)的寫作要點和注意事項,希望能對大家的寫作有所幫助。
小學英語教師的學習總結(jié)篇一
通過這次中小學教師素質(zhì)提高全員遠程培訓,我有幸聆聽專家的講座,汲取名師的精華,參加互動學習,這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。
根據(jù)學習計劃,我選了“小學數(shù)學中培養(yǎng)學生推理能力的教學策略”、“小學數(shù)學課堂教學中的預設與生成”、“激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的教學策略”“小學數(shù)與形結(jié)合及符號化思想的教學策略”四門課程來學習?;貞涍@些天的學習過程,感覺收獲還是很大的,下面就具體談一些學習的收獲。
一、更新了自己的教學理念和教學思想。
中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質(zhì)教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革,面對當今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢,作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應如何定位一名普通教育者的價值,通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白:一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的,教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造,要把德、智、體、美全面發(fā)展,使知、情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達此種教育目的,首先就必須從改變教育者開始,一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì),完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,而這其中最關鍵的我認為有兩點:一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學識。教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關鍵的,所以在進行教學的過程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺進行教學反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng),更新教學理念和教學思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題,讓我反思再不能用老一套的教學方式了,在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了,那么這對教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來?總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念,努力提高自己專業(yè)知識。
二、教師的角色地位得到了重新認識。
教師的角色由一個“傳授者”變?yōu)橐粋€“引導者”。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的`。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
培訓讓我懂得了教學要圍繞知識的實用性來進行,課堂上要提高學生的參與度,要充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調(diào)學生的學習過程與方法,增強對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。在課堂教學中要充分發(fā)動學生的主動性,新的教學理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養(yǎng)人的重任。
三、與學員在平臺研討中得到了提高。
在每一次的在線互動研討中,都會結(jié)合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我,讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。
這次小學教師遠程培訓,讓我感受著遠程培訓給我?guī)淼年柟?、空氣、雨露,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學實踐中,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學到的理論知識應用于自己的教學中去,做一名學習型、科研型、開拓型的優(yōu)秀教師。
小學英語教師的學習總結(jié)篇二
作為教師,教書育人是我們應盡的職責。但做得好與不好,這完全取決于每個人良心,我們每個人都是憑著自己的良心去辦事?!白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟薄ⅰ熬ぞI(yè)業(yè)認真負責”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。
所以我們一直在強調(diào)師德,師德。正是這個道理。為了每一個家庭考慮,為了祖國的未來考慮。我們每一個老師,每一個教育工作者,都應當感覺到身上的重擔,不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔起培育祖國棟梁的職責。只有做到用愛心去教學,用真心去愛學生,才能為自己的教學生涯添光增彩,才有機會出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場面。
而所謂的學問,是學了以后不懂的就要向老師同學們詢問、請教,問了以后再學,不懂再問,問明白了再學,如此反復。我們教師更應該積極努力地去做做“學問”,給學生做一個表率。這樣不僅能提高自己的`學識,補充自身的缺陷,更能適應社會的發(fā)展,從而更好地為學生服務、為課堂服務、為培養(yǎng)國家棟梁之重任貢獻出自己的一份力量!
這次培訓學習,使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。隨著英語詞匯不斷更新,社會需求對英語教師的語音、技能等水平要求會越來越高。
小學英語教師的學習總結(jié)篇三
本次視頻聽課20多個小時,遠超過規(guī)定小學時間。
教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。
給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”,讓我受益匪淺。
專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對新課程小學語文教育有了全新的認識,為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動認真交流,吸取新經(jīng)驗。
每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學實際談體會。
每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。
在交流中大家各抒己見,提出了許多新的觀點和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。
因此研討交流充實了我,使我從中吸取了經(jīng)驗,讓我獲得了進步。
我將學以致用,這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。
三、潛心學習刻苦研修,享受新收獲。
每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。
我知道只有不斷地為自己充電,才能適應現(xiàn)代化的教學模式。
常說老師要有一桶水才能給學生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需,學生的所求。
“省培”小學語文遠程課程的學習,為我提供了良好的再學習的機會,給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。
這次的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,帶來了豐富的精神食糧。
四、精心總結(jié)不斷反思,感受新快樂。
雖說成績是次要的,但每次看著成績一點一點的上去,也是一種學習的動力。
因為每一點的進步都是在對自己的肯定,對自己的鼓勵。
所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。
教學設計與反思和小學語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。
積極與同行們探討各種教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園問題,評論和被評有223次。
這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。
我將樹立終身學習的思想,努力實踐,在教學崗位上積極進取,銳意創(chuàng)新,使生命的禮花得到盡情的綻放。
小學英語教師的學習總結(jié)篇四
帶著教育教學實踐中的種種疑問,懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改進教育教學方法的急切心情,參加了河北省20xx年全國中小學幼兒園教師全員遠程培訓。本次培訓的內(nèi)容是《小學英語教學設計》和《小學英語課堂教學語言設計與實施》。即將結(jié)束的培訓,讓我受益匪淺,收獲頗多,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提升,既有知識上的積淀,也有學員間的互動交流。
“逆水行舟,不進則退”,說句實在話,我曾有過職業(yè)倦怠,很迷茫。通過這次培訓,我找到了自己的方向,明確了自己的目標,這次培訓可以說是一次心靈的凈化,使我消除了浮躁,真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任,我從專家、學者身上不但學到了教學本領,而且學到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升,生命的升華。
一、教育理念的提升。
聆聽了各位專家教授的講座,使我對《小學英語教學設計》和《英語教學語言的設計與實施》有了更加深刻的認識,今天的社會不再需要紅燭式的教師,每一個教師都要在教育實踐中不斷地學習,更新自己的知識,由苦干的經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)為智慧的科研型教師、學習型教師。只有讓自己成長為參天大樹,才能奉獻給學生勃勃的生機,我們要在發(fā)展壯大自己的過程中,造福社會!
這次培訓活動安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關注和急需的領域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”。在培訓過程當中,我始終流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名教育工作者,應積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性,使學生在新課改中獲得能力的提高。同時,我還深刻地體會到,教材是教學過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學生知識的廣泛化,作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應該不斷地學習,不斷地增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?!拔沂怯媒滩慕?,還是教教材?”作為一名教師,應當經(jīng)常問問自己。
二、教學方法的提升。
教師要精心備課,從小學生的身心特點出發(fā),以孩子的視角來設計教學內(nèi)容、教學方法,使課堂生動活潑,激發(fā)學生的求知欲望。
三、學員間的交流。
在參加培訓學習的這段時間里,結(jié)識了許多新同行,他們都擁有豐富的教學經(jīng)驗,能與他們探討教育教學中的問題感悟,我覺得十分榮幸。培訓活動中,大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實,大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章,它匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽專家講座及班級論壇踴躍發(fā)言,爭取與他人有更多思維碰撞,大膽地陳述自己的觀點想法,與其他學員一同交流和探討教學教育教學中感到疑惑的難以解決的問題,使自己能博采眾長、開闊視野。
通過本次緊張而短暫的培訓,我要重新審視自己,現(xiàn)作為一名小學英語教師,必須不斷的學習,不斷地提高自己的專業(yè)知識與技能,不斷地充實自己,開闊視野,放開思路,開拓出屬于自己的新視角、新領域、新天地,實現(xiàn)自己的人生價值。在今后的教育教學工作中我更要深入學習教育教學理論,把學到的知識盡快消化、吸收,積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中,變成自己的教學實踐、開拓創(chuàng)新,盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路,形成自己的比較成熟的教研教學風格,不斷提高自身教育教學水平,爭取做一個有豐富的專業(yè)知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學海無涯,我將在學習中求進步,在培訓中求提高,在探索中求發(fā)展,我始終追尋的原則是:愛拼才會贏!
小學英語教師的學習總結(jié)篇五
帶著十分激動,帶著萬分憧憬,我非常榮幸參加了-麻城市教育系統(tǒng)網(wǎng)絡培訓學院組織的中小學教師遠程培訓,通過網(wǎng)絡平臺上與市內(nèi)各校教師共同學習、共同分享,在專家的引領下,觀看視頻講座、專家答疑、在線互動、網(wǎng)絡交流,閱讀了大量同事的研修文章并接受了許多新的觀點和做法,全程參與研修,開闊了知識視野,吸取了不少新的教育方法和理論,全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。
通過培訓,我對教育教學工作也有了一種全新的理解。
下面談一下自己培訓、學習之后的一些膚淺的認識和體會:
一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。
此次培訓我收收獲了很多很多。
這讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學,使我對今后的工作有了明確的方向。
通過研修學習,我知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感。
這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
在網(wǎng)絡研修的學習當中,我切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。
通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,樹立了“以人為本、教書育人”的教育教學理念。
二、勤勤懇懇,積極研修。
在研修過程中,我堅持每天進行網(wǎng)上學習,認真觀看各個專題視頻錄象,通過學習新課標解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、新課標解讀、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。
同時也通過群交流結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
可以說,此次研修成了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
在研修活動中,我具體做到了以下幾點:
1、積極認真的觀看視頻學習,并積極提出自己的問題。
例一個優(yōu)點、一個問題,提出一個改進意見,從學生的作文中收集用錯的詞語,仿照課程第三講中的案例2、案例3編寫一個學習活動及評價;看了蘇小平老師主講的視頻講座《師德與師愛》后,充分認識到師德是教師素質(zhì)的核心,即:師德是教師素質(zhì)的重要組成部分;師德是教師人格特征的直接體現(xiàn);師愛是令人崇敬的師德之魂,即:沒有愛就沒有教育;沒有責任就辦不好教育;并從“公正-令人信任的師德要素”中體會到教育公正的真正含義和教育公正的內(nèi)容和要求;每位教師要以高度的創(chuàng)造性精神為主要內(nèi)容的教育能力,從分科教師到跨學科的教師;從知識的權威到知識的組織者;從知識的傳遞者到學習的促進者;從重知識掌握到重知識倫理;從重間接經(jīng)驗到重直接經(jīng)驗。
教師要有通才型的知識廣度和知識深度,要有精湛高超的專業(yè)水平與本領和健全、向上的心里素質(zhì)與良好的行為方式。
觀看了齊靜等教師團隊的《小學語文比較閱讀教學研究》后,加深了對比較閱讀的概念、特點、基本方法、范圍、原則、內(nèi)容的理解,把握比較閱讀教學應注意的幾個問題。
此講座讓我們的眼光更深邃,思考更深刻,見解更獨特,設計更具實效。
恰當?shù)剡\用比較閱讀,可以使我們理解教材的瓶頸問題在一定程度上得到解決,閱讀教學的實效性在一定程度上得到提高。
總之,對所學的每門課程,我都做到了先學習,后對照,再反思,最后到應用,大大促進和提高了自己的知識和教學水平。
2、獨立完成必(選)修課業(yè)。
選修作業(yè),認真評判,積極評論,按時主動參加在線研討。
如課程學習第一章《“育人為本”教育理念的實踐深化》后,我完成研修日志作業(yè)《我的育人案例》;北京師范大學教育學部課程與教學研究院講師姚穎的《小學語文兒童文學作品的解讀與教學策略》后,加深了對兒童文學的概念、個層次和特點的理解,并.結(jié)合自己的教學實踐分析思考,初步解決了兒童文學類作品的教學困境及兒童詩、童話、寓言、散文等兒童文學體裁作品在教學上的策略和方法等,懂得了在教學過程中,教師不僅要注重教育的教化和塑造指導作用,還要充分尊重兒童自身的獨特價值,并在尊重的基礎上進行合理適當?shù)膬r值觀引領和指導,達到最佳的教學效果。
再如學習了楊德倫等專家團隊主講的《語音學與小學漢語拼音教學》后,理解了漢語拼音是小學語文教學的重要內(nèi)容,是幫助學生識字、閱讀和學習普通話的有效工具。
聲、變調(diào))和整體認讀音節(jié);能夠準確、熟練地拼讀音節(jié),有條件的還可以逐步做到直呼音節(jié);能按照字母在四線格中的占位、筆畫與筆順,正確地書寫聲母、韻母和音節(jié);低年級學生(在不具備初步的獨立識字能力的情況下)寫話時,能用正確的音節(jié)暫時代替還沒有學過的漢字;認識大寫字母和隔音符號,能熟記《漢語拼音字母表》(26個字母),教師還需要了解一些語音學的基本知識,掌握聲母、韻母的發(fā)音特點、方法以及整體認讀音節(jié)的讀法。
只有這樣,教師才會給予學生準確、深入淺出的指導。
根據(jù)漢語拼音教學策略的指導,解決了不論教學聲母還是韻母,為什么強調(diào)一定要音、形、寫、練緊密結(jié)合、教學每個聲母或韻母時,怎樣做到音、形、寫、練緊密結(jié)合?教學實踐中應該注意哪些問題?怎樣訓練學生直呼音節(jié)?在教學實踐中應注意哪些問題?等問題和疑難,逐步使自己的語音學與小學漢語拼音教學達到最佳效果。
總之,每門功課后的作業(yè)或思考活動,我都做到先學習,后反思,再應用,最后達到熟練運用,逐步形成自己的教學風格。
3、認真開展教學實踐。
我勤勤懇懇的研修學習,不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,同時自己的付出也得到了同行的認可與鼓勵。
在平時的教育教學活動中,我將在網(wǎng)上培訓和研修中學到的知識與技能,與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合。
每學完一門課后,把專家和同行交流學到的方法與自己的教學活動進行對比,發(fā)現(xiàn)自己教學中有哪些缺陷和不足,做到取長補短,相互促進,提高了課堂教學效果。
如北京市豐臺區(qū)蒲黃榆第一小學,小學高級教師趙雅臣老師的教學設計《奇異的琥珀》拓展提升課、豐臺五小李健老師的《三篇長征題材文章的比較閱讀》課等,都是我們平時教學中最好的范例,值得學習和借鑒。
三、在研修中反思自我。
教師在整個教育活動中有雙重角色,既是教育者,又是受教育者。
這樣的網(wǎng)絡培訓自我感觸真是有必要的,每一專題中的各個觀點或課例分析是很好的借鑒和啟迪。
不反思不總結(jié),就不會有進步。
記得美國心理學家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么,即使是再教,也許只是一年工作的20遍的重復”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式:教師成長=經(jīng)驗+反思。
并與自己的教學經(jīng)驗聯(lián)系,思維馳騁、觀點碰撞中,我們才會體驗成長的快樂,獲得教育的真諦。
在這個知識爆炸和網(wǎng)絡化的時代里,我們作為教師要給學生一碗水,教師本身一定要有常流水。
所以我覺得自覺學習尤為重要。
養(yǎng)成讀書學習的習慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。
我們不僅要讀教育教學方面的書,還要博覽群書。
要充分、合理利用網(wǎng)絡這本大百科全書,不斷學習,自我加壓,堅持主動學習,豐富自己。
只有不斷獲取新信息,補充新知識,吸收新理念,才能“與時俱進”,才能及時把握教學的最新動態(tài),及時掌握一些新方法,將之滲透到課堂教學中,激活教學活動。
與此同時,結(jié)合所學理論和自己的課堂實踐及時反思、修正,是提高自我的有效途徑。
我認為很多的教學心得往往是在反思中形成的。
其實無論哪堂課,總有它的優(yōu)點和缺憾。
我們把這些點點滴滴記錄下來,加以提升,常常會給我們極大的啟發(fā),有時就是極好的寫作素材。
我覺得不僅要求學生做到及時積累,作為教師,更應該率先垂范,到學生中去,傾聽學生聽課的心聲,有時會給我們做教師的有益的啟示。
在這次培訓中,我非常感謝領導,提供給我們學習與提升的機會。
感謝輔導員葉長征老師對我的認真輔導。
在網(wǎng)絡研修活動中,我做到了積極參與,學習借鑒,提升品位;強化效果,影響學生;精心經(jīng)營,追求高效。
同時,把對語文新課標的研讀寫成日記,用于日后教學所用。
遠程研修培訓,是我人生歷程中一段重要的學習經(jīng)歷。
通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學年;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。
新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè),通過各種途徑,進一步加強學習,力求解決教學工作中更多的實際問題,切實提高自身教學能力和業(yè)務水平,使自身穩(wěn)步提高。
此次研修時間雖說不長,但給我的影響卻很深遠。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在今后的教學工作中,我會繼續(xù)努力實踐,不斷探索,向著教育的理想境界努力前進。
此總結(jié)不夠深刻,還望學院領導、語文專家、輔導老師和廣大教師同仁給予批評指正,謝謝大家!
小學英語教師的學習總結(jié)篇六
20xx年3月21日,我非常幸運地參加了20xx年森工系統(tǒng)中小學教師遠程培訓活動,并加入了小學英語班這個既活躍又樂學的班集體,真實地體會到網(wǎng)絡知識的豐富性,享受著教育工作者知識共享的快樂,受益匪淺。
一、網(wǎng)絡學習,業(yè)余生活的真諦。
對于酷愛網(wǎng)絡的我,每次坐在電腦前,都是漫無目標地點擊著鼠標,但參加網(wǎng)絡學習以后,另我棄以往的膚淺認識于腦后,才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡學習適時地走入我的學習生活,我認真聆聽了各位教授的專題講座,并借鑒于他們的先進教學理念于教學之中,每每閱讀一篇他們成功的教學設計,都給予我莫大的啟發(fā),網(wǎng)絡學習吸引了我,改變了我的業(yè)余生活,使我在網(wǎng)絡上有了規(guī)律性的學習,學習先進的教學理念、觀看優(yōu)秀教學視頻、聆聽精彩的專題講座,并能和同仁們交流著豐富新穎的教學經(jīng)驗,在這個平臺上,通過知識的積累,充實自已、完善自已,真正認識到作為一名小學教師,積極、樂觀、向上的態(tài)度可以改變自已,并且影響著我的學生們。
二、網(wǎng)絡學習,教學資源的共享。
在網(wǎng)絡學習的知識平臺中,最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學。
科頻道,同仁們將自已的優(yōu)秀教學成果與大家共同分享,不僅展示自已的教學風格,同時能在大家的點評中不斷完善,無疑不是對自身教學的一個提升與創(chuàng)新。
三、網(wǎng)絡學習,教學理念的轉(zhuǎn)變。
在學習時,觀看各位優(yōu)秀教師的教學視頻,另我感到英語課堂中聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動的有機結(jié)合是至關重要的,在所授年級英語教學中我適當運用多媒體,經(jīng)常給孩子播放標準英語發(fā)音的mp3,為他們營造真實的英語語境。在二年級下冊新授課i(don’t)wantto…的句型練習中,我利用肢體語言,引導學生運用actionwords相關知識,在鞏固舊知,學習新知之余,激發(fā)了學生學習與參與的興趣,更加有效地激活了課堂氣氛,調(diào)動了學生投身語言實踐的積極性,做到了學生在英語課堂中做到學以致用的教學理念,本節(jié)課收到良好的教學效果。
小學英語教師的學習總結(jié)篇七
身為一名新時代的教師,我一定要給我的學生做一個好的榜樣,今年暑假期間學習了《小學生英語語感的培養(yǎng)與形成》、《小學英語教學活動設計》、《校本研修的組織和管理》這三門課程,開學一個月來我把所學到的知識運用到了教學中去,通過學習與反思,使我對小學階段英語的教學有了更加深刻地理解。
我認為今后的教學中,結(jié)合新課標的理念,可以從以下幾個方面來嘗試:
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學生的英語語感,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
過去的在英語教學中總是老師講,學生記,教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:。
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習,合作學習將流于形式,質(zhì)量不高。有準備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題,給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,否則就是一句空話。
學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。每堂課,都需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié),設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限,但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。另外,每節(jié)課都應該運用到游戲教學,使學生能夠在玩的過程中,收獲更多英語知識。
新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,以往的教學只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
教師以學生的英語學習為中心,扎實抓好課堂教學,讓學習落到實處?,F(xiàn)在很時髦的提法就是“生本教育”,讓我們把課上更多發(fā)言的機會留給學生,讓學生能夠得到更多的鍛煉。
小學英語教師的學習總結(jié)篇八
教師線上培訓心得在疫情期間,本著“防控、學習”兩不誤原則,我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學習,現(xiàn)將美術教學情況總結(jié)如下:
一、教學準備及簽到情況。
首先我通知學生提前預習這周要上的每一節(jié)美術課,并強調(diào)課堂上一定要認真聽講及記筆記,中途不早退,不惡意刷屏等事項為學習新課做準備。其次,我會將本課重點再次發(fā)起直播強調(diào)。為了提醒學生能按時上課,我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接,還在班級微信群里提示開課時間,并讓學生在釘釘群報數(shù)來查看報道情況。
二、教學過程心得首先,我及時跟進同步聽課,非常精彩,也是非常實用的堂課,我從中學到了很多,她能深入挖掘課本,在我跟進直播過程中通過自我摸索以及與老師的交流,漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程,打破了時間、空間、區(qū)域的局限性,網(wǎng)絡教學已深入生活我深知,作為教師要與時俱進,不斷學習,不斷實踐,緊跟時代步伐學生們在這特殊的時期中,沒有因疫情而耽誤學習。但學生在報道時對老師提出問題的反饋上,一屏之隔,致使自覺性強的學生與自律學生間產(chǎn)生巨大差異。
三、作業(yè)檢查。
每節(jié)課完成以后,我都會通過釘釘家校本中布置適當?shù)淖鳂I(yè)大部分學生對于畫畫的作業(yè)能較快地、及時地提交,但對于手工之類的作業(yè)提交的就慢些了,常常需要再三催促,學生提交上來的作業(yè)我會及時跟進輔導。之前在檢査過關這一環(huán)節(jié)中,我通過發(fā)起直播,讓學生申請連麥,發(fā)現(xiàn)個別學生有作弊現(xiàn)象,真是見招拆招啊之后我就一直查看學生提交的作業(yè),不停地返回又査看,又是通知又是視頻會議,無奈電話通知,有的說忘了,有的不吭聲,還有的竟然休息了,學生似乎已經(jīng)麻木了。學生真的是自覺性太差了。
四、存在問題。
一部分學生缺乏自覺性,在無家長監(jiān)管的情況下,不按時上線學習,或者中途離開,還有些學生不服家長管教,任意妄為,我還連線與該生進行了談話,但似乎并不見效;還有些學生家庭情況比較特殊,無父無母,無人監(jiān)管,自由散漫,不重視學習;還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習,再加上偶爾父母上班,導致學生不能正常學習,雖有回放,但每節(jié)課都安排得扎扎實實,學生也無時間看回放,所以就導致不上線,遲到或不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象。
改進措施:
1、及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接,在微信群發(fā)信息,提醒學生上線。
2對懶惰者、不守時、不愛學習的學生進行思想教育,讓其重視學習。
總之,我會克服困難,竭盡所能做好在線授課工作。
小學英語教師的學習總結(jié)篇九
經(jīng)過這一段的學習,給我的感受是很深刻的:一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的,一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì),完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現(xiàn)代教師。通過上網(wǎng)學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧,同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑,對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
一、網(wǎng)絡研修使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。
通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實自己,要有扎實的教學基本功,否則就被時代所淘汰。在教學中,要樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行觀念的更新。
二、網(wǎng)絡研修,為我營造了一個廣闊的學習天地。
教無定法,貴在得法。如果只是停留在模仿復制階段,不僅不利于持續(xù)激發(fā)學生的學習熱情,而且對教師本身的才智和創(chuàng)造力也是一種損傷。任何活動與游戲設計都有很多可以拓展的空間,教師們只要精心設計,就一定能做到觸類旁通,機變百出,讓語文課堂煥發(fā)生命活力。
三、網(wǎng)絡研修,讓我有了善于反思的習慣。
“反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,總結(jié)——深化——修正——獲得,這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,尤其要注重對教學經(jīng)驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主,使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識,從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
四、立足課堂,在實踐中提升了自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中,我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”,力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學有效乃至高效。
五、改變工作方式,謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習,而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。
六、通過學習,學會了交流。
總之,通過繼續(xù)教育的培訓學習,使我體悟到培訓是自身的再教學、再提高過程;與平常教學的不同之處是增加了更多的理性分析要素,這段學習雖然有些勞累,但是讓我獲得了更多快樂,更多的知識。今后,自己充分將所學、所悟、所感的內(nèi)容應用到教學實踐中去,做新時期的合格的小學語文教師。
小學英語教師的學習總結(jié)篇十
教師去學習過好的學習總結(jié)怎么寫?個人學習總結(jié)怎么寫?我給大家整理了小學英語教師個人學習總結(jié),歡迎各位前來觀看。
這次實習令我感受頗多。
一方面,我深感知識學問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。
備課、上課、改作業(yè)…日復一日,無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習生涯的主旋律。
首先,我請班主任給我一份名單,因為我知道,記不住學生的名字,看似小事,其實它在學生眼中是很重要的,如果記不住學生的名字,學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。
覺得老師不關心自己,甚至會產(chǎn)生隔閡。
而后我便找了個機會認識了全班同學,下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說:"老師,你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。
"這也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時時都要巧妙運用。
認識一個人,首先要記住對方的名字。
了解一個人,則需要深入的交流。
而這些,都要自己主動去做。
下課后,孩子們經(jīng)過我時,都親切地喊一聲:"李老師好!",我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著,同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單,只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。
在我從事教育教學活動時,我第一次深入課堂時,我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的難題,即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學生:"你們聽完課,印象最深的是什么?"學生面面相覷,茫然無語。
學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。
古人云:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者。
"興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。
興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動力。
那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應該具備的。
激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。
其實,不管在哪個行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。
激情讓我們對工作充滿熱情,愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作,力求做好每個細節(jié),精益求精。
激情與耐心互補促進,才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。
初為人師,總是有些緊張。
我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時,盡管我做了很多準備,但當我真正面對那么多雙眼睛時,我還是緊張了。
"同學們,現(xiàn)在開始上課。
"我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。
然而,這句話說完,下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。
短暫的猶豫之后,我剩下來的只有微笑,因為我想起了那句話:"微笑是法寶。
"學生也對著我微笑,看著他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,透過那一雙雙澄澈的眼睛,我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。
在此后的時間里,我一直微笑著。
所以,課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,40分鐘的課一下子就過去了。
雖然,我知道我的這節(jié)課上得并不成功。
突然一次,一個學生遞來一張字條:"李老師,我喜歡你的微笑,當你微笑著走近我時,使我感到了從來沒有過的親切,我很喜歡你,李老師。
"這是出自一個三年級學生之筆,這也是我在實習一個月的時間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。
也使我明白了,其實走近學生的第一步只須微笑就夠。
在課堂上我遇到了許多困難:比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。
當時,有人建議我使用強制方法。
比如說罰站、罰蹲等更或者是打。
誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。
然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至會使學生產(chǎn)生厭學的心理。
作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系。
而且,教師要把自己當成活動中的一員,是學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者,是學生的學習伙伴、知心朋友。
我想,在我以后的教育工作中打?qū)W生,這是絕對不會發(fā)生的!在剛開始的三周里,我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以,我也因此而告訴自己:"繼續(xù)努力!"可是,在一個雨天里,我第一次和學生發(fā)火了,那個男生是班里最搗蛋的學生,上課時老講小話,還不時地影響其他同學學習,他還對我的屢屢警告無動于衷。
那天上課,他竟然在教室里隨意走動,并高聲喧嘩。
雖然作為一名老師,和學生發(fā)生沖突是在所難免的,但對我這個初為人師的新手來說,處理這樣的突發(fā)事件是毫無經(jīng)驗的,我一邊盡量冷靜自己,一邊對他呵斥到:"不想學就出去!"頓時,教室里鴉雀無聲,而那個男孩還把頭扭到一邊不看我,我一下子窘在了那里,我轉(zhuǎn)過身背對著一屋子的學生,后悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。
雖然我一再努力,卻還是沒控制住滿眶的淚水。
教室里一片寂靜,我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩:"都是你把老師惹哭了!"我第一次在學生面前脆弱得一塌糊涂,這時那個男孩也主動來承認錯誤了,他說:"老師,我錯了,你打我吧,我不該惹你生氣,以后我一定聽你的話,你不要生氣…"說著他也哽咽了。
其他的孩子也來勸我:"老師,你別哭了,再哭就不好看了。
""老師你笑一笑嘛!"那天,我反倒像個孩子似的,被學生哄著,心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動,擦了半天才把眼淚擦干。
在給孩子們上最后一節(jié)課時,我故作若無其事地講課,卻不敢多說一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節(jié)課氣氛很沉重。
或許孩子們也知道我們要分別了,他們都很認真地聽講,誰也不說話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
在這最后一節(jié)課上,我答應教他們音標,這是一個星期前我就承諾過的。
在這一音標的學習中,我感到很欣慰,他們很配合,或許是我上的最后一節(jié)課的原故吧!盡管聽了無數(shù)次"老師好",但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。
每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。
這一個月的時間里,我并沒有做到一名好老師,也不可能讓所有的學生都喜歡我,但只要有一名學生記住我,那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。
在實習中,我還發(fā)現(xiàn)了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。
份內(nèi)的工作當然要認真完成,但勇敢的"主動請纓"卻能為你贏得更多的機會。
只要勤問、勤學、勤做,就會有意想不到的收獲。
回顧這35天的時間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實習生,在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學經(jīng)驗,甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后,學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步…但不管怎樣,我都會以人為本,把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去,我會以我的真心去呵護學生,因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之,教育是一個互動的過程,老師只要認真投入教學,孩子就會積極配合。
這種過程是很開心的!實習,就像進了社會大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。
我在實習中逐漸變得"勇敢"。
雖然開始也會有顧忌,怕"主動出擊"會招惹"不知天高地厚"的蔑視。
小學英語教師的學習總結(jié)篇十一
在我的教師生涯中又添上絢爛的一筆。
我們主要學習了“小學語文說課案例與分析”、和“小學語文字詞教學的策略”。
通過這段時間的學習,我受益匪淺,教育觀念有了更新,理論知識得到進一步的提高,教育教學的技能得到實質(zhì)性的幫助和提高,下面是我培訓中的幾點心得體會。
首先要不斷反思,不斷提高自己。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的過程。
我們經(jīng)常告誡學生學會反思,但是我們教育者又有多少時候真正去反思了自己呢?我們要成長起來,必須學會不斷地反思,伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關鍵,反思是教師專業(yè)生活的一部分,反思不是一時之事,更不能偶爾為之,要針對一個問題進行長久的關注,真正的成長始于反思,真正的成熟更有賴于反思。
遠程培訓的目的不僅僅是讓我更新教育理念,更重要的是聯(lián)系自己的工作實際去反思修正提高自己,要在學習培訓中得到真正意義上的成長。
其次,要立足于根本去進行語文教學。
學生的學科素養(yǎng)首先體現(xiàn)在對這門學科的情感、態(tài)度上,缺失了這一點,就意味著迷失了教育的方向,有了熱愛,一切才有可能,語文教學的根本是要喚起孩子對母語的向往喜愛之情。
引導學生研究課文的表達技巧,學習寫作的各種策略,都要考慮如何誘發(fā)、培養(yǎng)學生對語文的熱愛。
再者,作為教師要與書為伴,豐富自己的文化積淀,做個真正的“文化人”
作為老師應博學而不窮,篤行而不倦。
要給學生一碗水,自己必須要有一桶水。
如果語文老師僅僅滿足于教育教學的方面的書,我們對學生的引導永遠是膚淺表面的,課堂上沒有詩意的語言,不能旁征博引,語文教學就變的索然無味了,一個語文老師一定要有豐富的文化積淀,要是一個真正的文化人,要有足夠的知識面,要用你的精神世界去引導孩子們豐富自己的精神世界,用你的行動去激勵孩子們做一個愛書的人。
現(xiàn)在是新教材,新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺。
當然也提出了更高的要求。
最后,要用心設計每一堂課,讓學生成為課程的積極參與者和創(chuàng)造者。
真正有意義的學習,不是被動的接受現(xiàn)成的書本知識和觀念的問題,而是在經(jīng)歷的過程中主動探究、發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系過程。
要當好學生學習的指導者、組織者、參與者,要迅速成為教育理念的實踐者,更加用心做好自己的本職工作,真正讓學生的學習成為“我要學”,真正體現(xiàn)那句話:教是為了不教。
總之,教師的成長,離不開自己身的素養(yǎng),人格的魅力。
離不開廣博的知識,離不開先進的教育教學理論和教育教學技術。
作為教師,我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵。
要有更廣博的知識,更多的才藝才能打動學生。
告誡自己:勤思善做,用心走好每一步!
小學英語教師的學習總結(jié)篇十二
我認真地完成了中小學英語教師自然拼讀與繪本閱讀教學公益研修學習,包括英語自然拼讀與繪本閱讀的專家講座、示范課、課例精講,共10個系列,42節(jié)課。錢小芳教授、侯云潔教授、王秋穎教授、戈向紅老師、謝乃瑩老師以及瑞格夫婦的精彩講解都給我留下了深刻的印象。通過學習我受益匪淺,收獲頗多,提升了自身素質(zhì)和教學專業(yè)能力。
在新英語課程標準下,學生需要聽說、認讀、記憶課本上的單詞,根據(jù)拼讀的規(guī)則正確讀出單詞。在英語教學中,教師應用自然拼讀法展開教學探究,能夠使學生掌握一些語音的拼讀規(guī)律,使其根據(jù)詞匯字母與字母組合之間的邏輯性關系,對單詞進行有效的拼讀。而繪本教材的應用能夠給予學生直觀的學習體驗,它以其圖文結(jié)合的形式帶給了學生英語學習的趣味,使學生能夠在具體語境中進行自然拼讀規(guī)律法則的深入學習,以此形成良好的自然拼讀語感,并加以實踐與應用,收獲高效的英語學習效果。
自然拼讀是根據(jù)單詞字母的組合,準確地把單詞讀出來,在這個過程中一邊拼寫一邊朗讀,有利于學生記憶。學生在學習英語的過程中,教師采用自然拼讀法進行教學可以將學生學習漢語拼音的正遷移作用,讓學生更好拼讀英語單詞,提高學習英語的能力。自然拼讀法是一種層層遞進進行拼讀與拼寫的手段,將閱讀與記憶相結(jié)合,不斷地提高學生單詞記憶的效率。
繪本閱讀教學是一種新型的教學方式,英語繪本在外包裝上比較精美,而內(nèi)容故事上完整,有美麗的畫面以及色彩構(gòu)圖等。英語繪本閱讀,內(nèi)容語言上簡潔明了易懂,具有重復性,方便學生理解閱讀,在語言內(nèi)容上重復出現(xiàn),學生在學習中可以不斷地鞏固與熟悉英語語音,繪本中會有很大部分的插圖,增加其閱讀的趣味性,也可以鍛煉學生的邏輯思維能力與想象能力。
自然拼讀與繪本閱讀融合在一起,增強教學的趣味性,減少了自然拼讀教學中的枯燥乏味,這樣增進學生的學習興趣,更好地學習英語。
教師可以將自然拼讀法應用于英語詞匯教學中,引導學生能夠以科學化的方式與方法對復雜且具有難度的詞匯進行有效的記憶。自然拼讀法課程開展的同時,教師也應當積極轉(zhuǎn)變固有的課程結(jié)構(gòu),打破課堂被動化的教學模式,為學生營造趣味性的教學氛圍。教師通過繪本教學與自然拼讀語音教學進行結(jié)合,激發(fā)學生的學習熱情,強化學生語音知識的吸收效率,提升其詞匯掌握與記憶效率,深入滿足自然拼讀的教學目的。
英語學習分為三個階段,每個階段都要注意側(cè)重點的變化。對于剛接觸英語的學生,應該重視學生的英語發(fā)音,加強對發(fā)音和基礎的教育,使用多種圖片讓學生反復記憶。到了中年級,學生對英語有了基本的認識理解,要注重學生對單詞的拼寫和理解,教師可以在教學過程中對單詞進行分類教學,對單詞結(jié)構(gòu)和發(fā)音通過圖片的形式教學。升到高年級需要讓學生對句子和寫作進行理解,在繪本教學中加入英語故事等多種形式加強學生對英語的理解。使用自然拼讀與繪本教學結(jié)合的方式進行教學,更方便學生對英語的學習,但是在教學過程中需要教師結(jié)合教材找到合適的素材創(chuàng)新教學,加強對音,形,意的結(jié)合教學,提高英語的教學效果,提高學生的學習能力。
總之,基于繪本應用的英語自然拼讀教學中,教師應當充分挖掘繪本資源的教學優(yōu)勢,并將其運用于課程開展過程中對學生進行有效的教育指導,強化學生的自然拼讀意識與記憶效率,并深化其閱讀理解能力。此外加強教育指導鍛煉其邏輯思維能力,并深入拓寬其詞匯認知層面,在滿足自然拼讀教學目的的情況下,推動學生綜合英語實力的全面性提升。
小學英語教師的學習總結(jié)篇十三
小學英語教師專業(yè)素質(zhì)是教師素質(zhì)中的組成部分,它的界定和內(nèi)涵目前尚無統(tǒng)一、固定的認識。今天本站小編為大家精心挑選了關于小學英語教師總結(jié)的文章,希望能夠很好的幫助到大家。
本學期,我承擔了我校多項教學工作。在工作中,作為一名年輕教師,我秉持著謙虛謹慎,不懂就問的原則,在教學中虛心向老教師學習,不斷學習教育教學理論,通過各種途徑充實自己,積極參加教育教學研究活動,自己利用課余時間學習研究英語教學的新理念和新的教學方法。通過五年來的不斷的學習和孜孜不倦的追求,我的各方面的素質(zhì)都有了顯著提高,下面我就對我近五年來的教育教學工作做以下總結(jié)。
一、思想方面。
本學期我堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導,忠誠于黨的教育事業(yè),堅決服從各級領導的安排,認真貫徹國家教育教學方針政策,嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,愛崗敬業(yè),為人師表,愛護學生,作到時時處處關心學生,點點滴滴做學生的表率。在做到這些的同時,我還注重對學生的思想教育,教育他們愛祖國,愛民族,團結(jié)互助,樂于助人,為學生成為一個有道德有紀律的社會主義接班人奠定基礎。
二、教育教學工作。
本學期,我承擔了學校的英語、信息技術教學工作,對于本學期的教育教學工作,我主要從以下幾個方面進行總結(jié)。
(1)、課堂教學。課堂教學是學生接受新知識,教師傳授新知識的一個是主要渠道。在近五年的課堂教學中,我始終如一地貫徹了英語新課程標準的理念和教育局、教研室對于小學英語教學的要求,采用任務型教學的方式組織教學,以提高學生的英語學習興趣為為主線,以提高學生的綜合語言運用能力為主要目標,通過設計各種有趣的,貼近學生生活實際的活動來實現(xiàn)新知識的傳授,同時,突出學生的主體地位和教師的主導地位,改變教師的角色,引導學生自主學習,合作探究。實踐證明,這種以提高學生學習興趣和綜合語言運用能力為經(jīng)線,以任務型教學和貼近生活實際的一系列活動為緯線編織的課堂教學網(wǎng)絡,極大地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性,創(chuàng)建了一個快樂高效的英語教學課堂。
(2)、差生輔導。在我所教的學生當中,有一部分學生是由于家庭原因、身體原因、智力原因、學習態(tài)度原因等諸方面的因素導致學習成績不理想。于是,我在工作中,除了正常的教學之外,針對差生們出現(xiàn)的成績差的原因?qū)λ麄冞M行了多種類型的輔導,如,手拉手互助學習,小組內(nèi)競賽,小組間競賽以增強差生的自信心,個別輔導,重點督促,與家長溝通等。經(jīng)過一段時間的輔導,他們都有不同程度的進步,學習的興趣和自信心也大大提高。
(3)、理論學習和教學研究。
在搞好學生教育教學工作的同時,我不忘積極充實自己。積極學習國內(nèi)外先進的教育教學理念,隨時更新自己的教育教學方法和知識結(jié)構(gòu),及時了解英語教學的發(fā)展動態(tài),學習本校前輩及校外優(yōu)秀教師的先進教學方法,不斷提高自己的文化修養(yǎng)和教育教學水平,為自己的教學研究和教學創(chuàng)新儲備力量。
與此同時,我還不斷進行教學研究,積極參加同教研組和各級教育行政部門組織的教研活動,積極撰寫論文和案例,積極參加課題研究,爭取最大限度地與他人交流的機會,結(jié)合自己的教學實踐,敢于創(chuàng)新,構(gòu)建符合自身特色和本校學生的新的教育方式。
三、出勤方面。
本學期中我努力做到出滿勤、干滿點,不早退,不曠工。有事請假,到校后及時給學生補課,從沒因個人私事而耽誤學生一節(jié)課。積極參加縣、學校等各級組織的教研會議,不缺勤,不遲到,不早退。
四、教育教學工作成績。
本學期,經(jīng)過各級領導、同事的大力支持,我在教學和教學研究方面取得了一些成績。所教班級的成績優(yōu)異,學生英語學習和信息技術的興趣不斷提高,學生的綜合語言運用能力得到了大幅度提高,學生的學習方法得到了改進,提高了學習的效率。部分差生端正了學習態(tài)度,明確了學習目的。在教育科研方面,由于我積極參加理論學習和各種科研會議及培訓,我的教育教學水平和個人修養(yǎng)、素質(zhì)都得到了提高,同時,我不忘進行教學研究,積極撰寫教育教學論文和經(jīng)驗總結(jié),電教論文《合理利用電教設備,進行高效英語課堂教學活動》獲山東省電教論文評選二等獎,并有多篇論文在縣級論文評選中獲獎。另外,課題研究《小學英語課堂教學“三化”》在縣教育局評審合格并結(jié)題,輔導學生在縣信息技術競賽中均獲一等獎,20xx——20xx年度被評為攀登英語課題實驗優(yōu)秀實驗教師。
教育教學工作是一個不斷發(fā)展,不斷更新的事業(yè),他需要教師在工作中不斷研究并結(jié)合自己的實際不斷探索。通過幾年來的教學生涯,使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。我深深地愛上了教師這個崗位,并愿為此奮斗一生。
轉(zhuǎn)眼新的一學年就將結(jié)束,一年來,我的工作得到學校領導和各位老師的大力支持和幫助,在此我表示衷心的感謝!
總結(jié)這一學年的工作,我心中經(jīng)常在反思,我們所從事的工作有著怎樣的意義,我在學校教育工作中應該做些什么。有了這些追問,使我的工作和我的生命就更有意義。從事教導主任工作的兩年來我感到非常有意義,因為我可以用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力,為自己留下一些或許對未來有用的東西,可以問心無愧地說我是懷著對教育的夢想,在全身心地投入教育工作,從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂,因為我堅信一切的回報都是和投入成正比的,我愿意用最大的真誠,對教師、對學生、對學校、對社會負一份職責。
一、關注學生的發(fā)展,對學生負責。
從執(zhí)教的第一天起,我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,因為從今以后我將為人師表,一言一行都影響著一批人即我所教育對象的未來,我要對他們負責。在新課程背景下我努力轉(zhuǎn)變觀念,把熱愛學生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學生,更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信,走出。
自我評價。
的誤區(qū)。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處,鼓勵他們談自己的想法,盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信:只有當學生接受了你這個人,才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的職責,光有愛心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規(guī)律,正確運用教學規(guī)律,能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學、有效的教育方法,靠自己不斷地摸索才能得到??茖W施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面,因為學生形成良好的學習習慣以后,他的發(fā)散思維得到了開發(fā),提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅持反復鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務能力。我想,教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂崗敬業(yè),定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。
二、為教師的發(fā)展作想,對教師負責。
新課程對教師提出了更高的要求,學校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍,同樣末來的教師要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領,在校長的指導下,精心制定了以人為本的校本教研計劃,匯同教導處和教科室人員一起組織新型的教學研究活動,通過集體備課-上課-聽課-沙龍式研討這樣的案例分析,讓更多的教師參與到教學研討活動中來,增強了教研活動的實效性,提高了教師的課堂教學水平。教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關。積極宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文,讓教師有一個練兵的機會,學習的機會,積累資料的機會。貫徹上級的有關教師培訓精神,能認真布置,及時宣傳,使廣大教師能及時領會,并能通過校培、自培、應用達到熟練掌握運用于教學,服務教學,讓教學受益,學生受益。
三、加強服務意識,對學校負責。
作為教導主任,能正確定位,努力做好校長的助手。協(xié)調(diào)好教導處成員,做好以下幾方面的工作:
1、在校長室的指導下,和教導處其他成員研討,制訂好學校的教育。
教學工作計劃。
師培計劃青年教師培訓計劃并組織實施,使學校教育教學工作更有針對性實效性,并注意總結(jié)教育教學方面的經(jīng)驗。
2、制訂教導工作方面的有關。
規(guī)章制度。
和檢查考核制度,負責好教學工作的學月常規(guī)檢查,期中抽測和期終檢測工作,為學??荚u教師提供依據(jù)。
3、組織、指導、審查各年級教育活動計劃,各教研組教學教研計劃,組織全校教育教學研究和經(jīng)驗交流,組織檢測,審批試題及質(zhì)量分析,領導和指導教研組工作。
4、關心全體學生的全面發(fā)展,安排好興趣小組活動,組織好學生的競賽活動。
5、組織好備課、聽課、評課工作,負責指導各科教研組工作,審查教學計劃,組織好教研活動。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學中的疑難。具體負責學校各室的管理工作。
6、組織人員完成“普九”資料的搜集、整理、自查工作,順利通過綿陽市的復查驗收。
7、協(xié)助遠程教育項目的安裝,調(diào)試和接收人員的培訓,強化教師對現(xiàn)代教育技術在教學中的應用,確保教育設施、設備在教學中發(fā)揮更大的作用。
四、反思存在不足,對工作負責。
任何事情都是在不斷的反思-改進-再反思-再改進的過程中不斷的發(fā)展完善的。教導處工作好還存在有許多需改進的地方:
1、集體教研活動開展有力,但個人深入到班指導聽課的力度不夠。
2、師資培訓方面:培訓的內(nèi)容應更加豐富一些,涉及觀念(新課程理念,新形勢下教師觀、學生觀等),業(yè)務(教學基本功、現(xiàn)代教育技術應用,科學素養(yǎng)的認識和培養(yǎng)、遠程教育技術的應用等)。
3、青年教師的培養(yǎng),應創(chuàng)造更多的機會和條件,走出學校,成為學校教學骨干,成為名教師。
4、為教學服務的力度還應加大,及時搜集教育信息傳達給教師,教師搜集的優(yōu)秀教育信息共享。組織編寫復習、檢測資料,提供給老師,形成良好的教育導向。
作為教導主任,在學校負有一定的責任,感到有一定的壓力,但好在我與學校的每一位教師合作得都非常愉快,正是大家的工作,在承受著各種各樣的壓力,奠定了學校發(fā)展的基礎,我為學校的每一個人驕傲。我也期待著明年,我們合作得更愉快。
任現(xiàn)職以來,我從各個方面嚴格要求自己,工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、與時俱進、不斷創(chuàng)新,教書育人,為人師表,在德、能、勤、績等方面表現(xiàn)優(yōu)異,圓滿地完成了教育教學的各項任務?,F(xiàn)將我的工作表現(xiàn)總結(jié)如下:
一、為人師表,忠誠事業(yè),努力學習,不斷提高思想道德素質(zhì)。
任現(xiàn)職以來,本人能一心一意跟黨走,堅持認真學習黨的路線、方針和政策,認真實踐“三個代表”的重要思想,用科學發(fā)展觀指導教育教學工作,積極參加各項政治活動,堅持四項基本原則,積極配合和支持地方黨政的中心工作,遵守國家法律法規(guī),遵守學校的各項規(guī)章制度,執(zhí)行《中小學教師日常行為規(guī)范》,為人師表,在市、鎮(zhèn)教育系統(tǒng)“揚師德,樹師表”系列活動中,表現(xiàn)突出,多次受到表彰,其中,20xx年、20xx年、20xx年被評為周山鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者。
二、愛崗敬業(yè),服從分工,扎實工作,圓滿完成教育教學任務。
任現(xiàn)職以來,我堅持“腳踏實地、積極進缺的工作作風,恪守“學高為師、德高為范”的教育理念,扎扎實實地備課、上課、復習、鞏固,營造輕松、活潑、上進的學習氛圍,用學生樂于接受的方法來教書育人,全面提高學生的學習能力。
備課時,我不但備學生,而且備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際,設計課的類型,擬定適用的教學方法,并對教學過程的程序、時間安排等都作了詳細的記錄。認真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”每堂課都做好充分的準備課后及時對該課作出總結(jié)寫好教學后記。
授課時,努力使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、與時俱進,加強進修,積極進取,不斷提高教育教學水平。
“博學為師、身正為范”是我一生的追求。從事教學工作,我不斷學習,以提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì),1996年6月通過自學考試取得英語大專學歷,20xx年取得《現(xiàn)代教育技術》考核合格證書、20xx年獲得《信息技術與教育》考核合格證書,20xx年獲得《信息技術與課程整合》考核合格證書,20xx年獲得省專業(yè)技術人員《信息化素質(zhì)培訓》考核合格證書、20xx年通過普通話測試獲得“二級乙等”證書,20xx年教學基本功考核也已取得2a(制作類、操作類),2b(教學類、口語表達類)的好成績。
四、率先垂范,關愛學生,以德服人,切實做好學生思想工作。
在多年的教育工作以及班主任工作中,我始終把“育人”當作天職,且注重用情感育人,用德行育人,用愛心育人;班規(guī)班紀嚴格而不苛刻,注重人文性,特別關心留守學生的生活、身體和心理,采用多種形式密切家校聯(lián)系。對家庭特困的學生曾無數(shù)次給予資助,經(jīng)常為生病的學生墊付醫(yī)藥費。善于和“問題生”交朋友,用真愛喚起他們的自尊和自信;我十分重視學困生的轉(zhuǎn)化工作。我從學習思想、學習態(tài)度入手,通過各種途徑激發(fā)學困生的求知欲和上進心,首先解決他們的畏難情緒或厭學情緒。而后,再從學習方法與學習勤苦的角度來引導他們一點一點地求得進步,并一再地強化他們成功的喜悅,真正使學生樂學,愛學。長期以來,我用摯愛和真誠贏得了學生的尊敬和愛戴!
在班主任工作中,我注重用文明的行為影響學生,用高尚的思想引導學生。我堅持德育為首的原則,耐心而細致地為學生擺事實講道理,做到以情動人,以理服人。對學生出現(xiàn)的各種問題,我盡可能做到及時預見,妥善解決。榜樣的力量是無窮的,漸漸地,班級就形成了和-諧向上的風氣和良好的競爭氛圍。
五、虛心求教,鉆研教材,探索教法,積極嘗試教研教改試驗。
積極進修,提高業(yè)務能力。為了提高教學業(yè)務能力,我節(jié)衣縮食,自費買輔導書自學,遇到疑難問題,利用節(jié)假日去高郵向老師請教。還用業(yè)余時間參加自學考試,參加現(xiàn)代教育技術和教學基本功考核,且取得了優(yōu)異的成績。
積極開課,提高競爭能力。主動承擔校內(nèi)外舉辦的公開課、觀摩課任務,均獲得市教研室領導和同行的好評。積極參加“青藍工程”的建設,虛心向有經(jīng)驗的老師學習,主動幫扶年輕教師,相互促進,相互成長。
積極撰文,提高研究能力。教學中我不斷地總結(jié)得失,積極撰寫論文?!都せ钣⒄Z課堂教學的實踐與思考》一文,20xx年5月送揚州市教育學會交流;《優(yōu)化英語課堂教學,加強學生素質(zhì)培養(yǎng)》一文,20xx年7月作為暑期教科研培訓材料交流;《談談學生積極的情感態(tài)度的培養(yǎng)》一文,在20xx年高郵市英語教學研討會上交流;《運用興趣激活潛能》一文,20xx年11月獲江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎;《融生活于英語教學之中》一文,20xx年5月獲高郵市17次論文評選二等獎。
在教研組內(nèi),我工作也是任勞任怨,寬以待人,熱情關心每一位同事,樂于把自己探索出的語文教學的新方法、新體會與全組老師共享,共同研討,共同提高,促進了教育教學工作的不斷提高。
總之,在教育教學工作中,我以“學高為師,德高為范,育人為先,求知為次”為理念,以“提高學生的綜合素質(zhì)”為目標,努力工作,恪盡職守,切實履行一名中學一級教師應盡的職責。
任現(xiàn)職以來,我從各個方面嚴格要求自己,工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、與時俱進、不斷創(chuàng)新,教書育人,為人師表,在德、能、勤、績等方面表現(xiàn)優(yōu)異,圓滿地完成了教育教學的各項任務?,F(xiàn)將我的工作表現(xiàn)總結(jié)如下:
一、為人師表,忠誠事業(yè),努力學習,不斷提高思想道德素質(zhì)。
任現(xiàn)職以來,本人能一心一意跟黨走,堅持認真學習黨的路線、方針和政策,認真實踐“三個代表”的重要思想,用科學發(fā)展觀指導教育教學工作,積極參加各項政治活動,堅持四項基本原則,積極配合和支持地方黨政的中心工作,遵守國家法律法規(guī),遵守學校的各項規(guī)章制度,執(zhí)行《中小學教師日常行為規(guī)范》,為人師表,在市、鎮(zhèn)教育系統(tǒng)“揚師德,樹師表”系列活動中,表現(xiàn)突出,多次受到表彰,其中,20xx年、20xx年、20xx年被評為周山鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者。
二、愛崗敬業(yè),服從分工,扎實工作,圓滿完成教育教學任務。
任現(xiàn)職以來,我堅持“腳踏實地、積極進缺的工作作風,恪守“學高為師、德高為范”的教育理念,扎扎實實地備課、上課、復習、鞏固,營造輕松、活潑、上進的學習氛圍,用學生樂于接受的方法來教書育人,全面提高學生的學習能力。
備課時,我不但備學生,而且備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際,設計課的類型,擬定適用的教學方法,并對教學過程的程序、時間安排等都作了詳細的記錄。認真寫好教案,每一課都做到“有備而來”,每堂課都做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。
授課時,努力使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、與時俱進,加強進修,積極進取,不斷提高教育教學水平。
“博學為師、身正為范”是我一生的追求。從事教學工作,我不斷學習,以提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì),1996年6月通過自學考試取得英語大專學歷,20xx年取得《現(xiàn)代教育技術》考核合格證書、20xx年獲得《信息技術與教育》考核合格證書,20xx年獲得《信息技術與課程整合》考核合格證書,20xx年獲得省專業(yè)技術人員《信息化素質(zhì)培訓》考核合格證書、20xx年通過普通話測試獲得“二級乙等”證書,20xx年教學基本功考核也已取得2a(制作類、操作類),2b(教學類、口語表達類)的好成績。
四、率先垂范,關愛學生,以德服人,切實做好學生思想工作。
在多年的教育工作以及班主任工作中,我始終把“育人”當作天職,且注重用情感育人,用德行育人,用愛心育人;班規(guī)班紀嚴格而不苛刻,注重人文性,特別關心留守學生的生活、身體和心理,采用多種形式密切家校聯(lián)系。對家庭特困的學生曾無數(shù)次給予資助,經(jīng)常為生病的學生墊付醫(yī)藥費。善于和“問題生”交朋友,用真愛喚起他們的自尊和自信;我十分重視學困生的轉(zhuǎn)化工作。我從學習思想、學習態(tài)度入手,通過各種途徑激發(fā)學困生的求知欲和上進心,首先解決他們的畏難情緒或厭學情緒。而后,再從學習方法與學習勤苦的角度來引導他們一點一點地求得進步,并一再地強化他們成功的喜悅,真正使學生樂學,愛學。長期以來,我用摯愛和真誠贏得了學生的尊敬和愛戴!
在班主任工作中,我注重用文明的行為影響學生,用高尚的思想引導學生。我堅持德育為首的原則,耐心而細致地為學生擺事實講道理,做到以情動人,以理服人。對學生出現(xiàn)的各種問題,我盡可能做到及時預見,妥善解決。榜樣的力量是無窮的,漸漸地,班級就形成了和-諧向上的風氣和良好的競爭氛圍。
五、虛心求教,鉆研教材,探索教法,積極嘗試教研教改試驗。
積極進修,提高業(yè)務能力。為了提高教學業(yè)務能力,我節(jié)衣縮食,自費買輔導書自學,遇到疑難問題,利用節(jié)假日去高郵向老師請教。還用業(yè)余時間參加自學考試,參加現(xiàn)代教育技術和教學基本功考核,且取得了優(yōu)異的成績。
積極開課,提高競爭能力。主動承擔校內(nèi)外舉辦的公開課、觀摩課任務,均獲得市教研室領導和同行的好評。積極參加“青藍工程”的建設,虛心向有經(jīng)驗的老師學習,主動幫扶年輕教師,相互促進,相互成長。
積極撰文,提高研究能力。教學中我不斷地總結(jié)得失,積極撰寫論文。《激活英語課堂教學的實踐與思考》一文,20xx年5月送揚州市教育學會交流;《優(yōu)化英語課堂教學,加強學生素質(zhì)培養(yǎng)》一文,20xx年7月作為暑期教科研培訓材料交流;《談談學生積極的情感態(tài)度的培養(yǎng)》一文,在20xx年高郵市英語教學研討會上交流;《運用興趣激活潛能》一文,20xx年11月獲江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎;《融生活于英語教學之中》一文,20xx年5月獲高郵市17次論文評選二等獎。
在教研組內(nèi),我工作也是任勞任怨,寬以待人,熱情關心每一位同事,樂于把自己探索出的語文教學的新方法、新體會與全組老師共享,共同研討,共同提高,促進了教育教學工作的不斷提高。
總之,在教育教學工作中,我以“學高為師,德高為范,育人為先,求知為次”為理念,以“提高學生的綜合素質(zhì)”為目標,努力工作,恪盡職守,切實履行一名中學一級教師應盡的職責。
小學英語教師的學習總結(jié)篇十四
通過學習使我的思想、觀念有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位初中英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是一線教師,更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
因此,在英語課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,將導致師生關系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是:。
(1)學生在自主觀察、實驗或討論時,教師要積極地看,認真地聽,設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。
(2)給學生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學習氛圍,采用適當?shù)姆绞?,給學生精神上的安慰與鼓舞,使學生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。
(3)注意培養(yǎng)學生的自律能力,注意教育學生遵守紀律,與同學友好相處,培養(yǎng)合作精神。
(4)教師應全程參與學生的任務活動,鼓勵學生動手動腦,而非代替學生活動,代替學生思考,教師應陪伴學生共同成長,做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
課堂教學強調(diào)從問題入手英語課以語言對象,強調(diào)以任務入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學生的英語能力,這個就是知識點。我通過認真學習《英語新課標》之后,明確了英語課最終的落腳點是在知識上,還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題,最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的,以此為最終目標。對于教師課堂教學常規(guī)藝術,感受最深的是謝教授在談到教學節(jié)奏的調(diào)控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美,水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣:。
1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。初中教師教學中要教記憶單詞的方法,使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
2、上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問的習慣。到了中學,有的學生因害羞、怕出錯,發(fā)言逐漸減少,這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點,不怕出錯,積極參與,有問題大膽提出,這樣才能獲得更多的語言實踐的機會,語言能力得到快速提高。
3、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習,找出問題;課內(nèi)認真聽課和做筆記,積極思考,討論問題;課后整理筆記,及時復習,鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力,過度依賴老師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
4、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要形成良好的英語語感,必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語,有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流,班級每星期確立一天為英語日,使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程,同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。
因此,教師教學行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學生人格、尊重學生選擇,要超越書本,發(fā)表獨立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學生,為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間,學會容忍學生的錯誤,鼓勵學生質(zhì)疑,學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學習,師生共同成長。
本次暑期我們進行了內(nèi)容豐富的英語培訓,我先是從多元智能與小學英語教學、語音教學和英語文化意識滲透這些課程入手的。每門課程的學習不僅包括專家的講座,還有課例展示、案例評析等,從理論到實施應用,對我們一線教師更具指導意義。
隨著時代的發(fā)展與進步,我們的教育也不斷的進步,現(xiàn)今我們更加注重學生自身的發(fā)展,由于學生的各種智能發(fā)展的不同,造成他們的個別差異,這就建議老師對學生采取多元化的教學方法,一旦教師在課堂中變換不同智慧,學生總有機會積極發(fā)揮其最強的智慧來進行學習。就英語科教材教法而言,其最終目的在培養(yǎng)「語言智能」,但不能只重視語言文字的形式,實際生活中,語言還包含其它的功用,如文化的交流。英語科多元智能教學則可統(tǒng)整并靈活運用各種教學法,因為語言之學習包含有意識之學習與無意識之習得兩者缺一不可。如shrum及gilsan歸納語言學習各種理論所述,語言習得有賴教師于課堂中提供四種有利的因素:。
(一)提供目標語可供理解之語言輸入;。
(二)提供學習者機會,協(xié)商目標語之意義;。
(三)提供學習者機會,用目標語互動溝通;。
(四)塑造不具威脅的學習環(huán)境,以促使學習者勇于自我表達。
英語教學不再局限于某種智能的授課方式,英語授課內(nèi)容可結(jié)合其它智慧設計活動,可以舉辦英語推理劇場之演出,可以舉辦英語歌曲卡拉ok大賽等。
強化英語口語教學,開發(fā)語言文字智能根據(jù)兒童模仿能力強,好奇心切的特點,在小學英語課堂上,多加強英語口語訓練,培養(yǎng)良好的語音、語調(diào),以便開發(fā)學生的語言文字智能。這就涉及到語音的教學,要想學生有好的語音、語調(diào),教師自身首先要有良好的語音素質(zhì),作為教師,我們也是一名學習者,我們也要多聽、多模仿、多練習。多聽、多模仿、多練習確實重要,同時,有個前提,那就是要在基本掌握發(fā)音要領的情況下進行。
聽、模仿與練習的材料應是權威的外語教學出版社出版發(fā)行的磁帶、光碟、英美大型廣播機構(gòu)的播音材料等。我們英語教師在靜心下苦功,認真模仿、練習的同時,還應虛心地邀請行內(nèi)公認的語音較好的老師幫忙監(jiān)聽、指導、糾正。如果教師的英語語音、語調(diào)優(yōu)美動聽,對調(diào)動學生學習的興趣也是很有幫助的,如教師能將英語口語教學的形式多樣化、經(jīng)常變換,就更能滿足學生們的好奇心和求知欲。
例如,可不時地采取對話、交流、問答、朗讀、講故事等多種形式,不斷營造英語口語的氛圍和情景,可極大程度地調(diào)動每個學生的語言文字智能,為今后的英語學習打下良好的語言文字基礎。
小學英語教師的學習總結(jié)篇十五
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間過了一個學期。在這學期中,在教育教學工作上,面向全體學生,教書育人,為人師表。工作責任心強,服從領導的分工,積極做好本職工作,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。嚴格要求學生,尊重學生,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
一、政治思想方面:
本人作為一名五年級教師,在該學期中認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,還注意從書本中汲取營養(yǎng),理論聯(lián)系實際,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面:
在這學期中,我努力提高自己教學實踐能力,增長教學經(jīng)驗,并成長為自己的教學理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學英語教師,我主要做了下面的工作:
1、課前準備:通覽教材,備課深入細致;認真參閱各種資料,準確把握難重點,及時撰寫教學反思,并歸納總結(jié)經(jīng)驗。
2、提高課堂教學效率。我多方面地了解學生的學習方法和習慣,同時了解他們的興趣、需要,學習新知識可能會有哪些困難,根據(jù)不同學生學習水平和能力及其特點而采取相應的預防措施,并積極調(diào)整自己的教學方法去適應學生,也讓他們盡快適應我的教學方法并盡快的幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
查漏補缺。以便在輔導中做到有的放矢,并且通過每周3次單詞的聽寫,掌握學生平時的學習情況,努力做到循序漸進。而且做好后進生轉(zhuǎn)化工作,實行“小組之間”互助形式,大面積,大幅度提高班級的整體成績。
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小學英語教師的學習總結(jié)篇十六
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,本學期,自己在多位有經(jīng)驗的老師的指導下,代表學校進行了數(shù)學教學設計的展示,從這個活動中我積累了不少寶貴的經(jīng)驗,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該教什么和怎么教。
4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。對于學困生能做到面批并及時耐心的指導。
(二)調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、方法得當,效果明顯。
孩子學習成績不好,孩子、家長、老師都是非??鄲赖?。但家長和孩子往往束手無策。所以作為教師要多與他們溝通輔導的方法。使家長能按照老師的方法對孩子進行輔導。另外,對學困生要多進行耐心的輔導,一遍不會講兩遍,兩遍不會講三遍,而且要把知識反復鞏固?!笆炷苌伞边@句話在這里最合適不過了。只要看到學生努力進步了,那老師再多的付出也是值得的。
總之,一年來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化還是比較嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。
小學英語教師的學習總結(jié)篇十七
教學。
中我們不難發(fā)現(xiàn),孩子對英語的興趣多多少少跟會不會讀英語有關系,孩子學習英語的最大障礙還是在于單詞,不會讀,不會拼,所以想要學好英語首先要解決“根”上的問題。見單詞會讀了,閱讀才會流利,感覺才會愉悅,若讀得結(jié)結(jié)巴巴,費時費勁,跟楞半倒,一會兒就想把書丟到一旁,還談什么興趣,還談什么閱讀與理解。我們可以借鑒自然拼讀法,來從低年級孩子教學中入手,邊實踐邊總結(jié)。(自然拼讀法,又稱“phonics”,它不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字,增進閱讀能力與理解力的教學法,更是以英語為第二語言的英語初學者學習發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學方法。)。
在教學中,我們還發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)化的英語教材發(fā)揮了科學化、合理化的諸多優(yōu)勢,但也不可避免地帶來了一些的弊端。對于喜好嘗新,對世界充滿無限想象的孩子來說,這近乎千篇一律的教材形式,很容易讓孩子產(chǎn)生厭倦與排斥情緒。特別教材設計中的語言片斷,情景片斷沒有一點趣味性,讓人感覺不真實,太突然,空洞無新意。僅僅是體現(xiàn)了重點的語言,仿佛在那機械操練,沒能給人留下深刻的映像,而且語言的重復性少,想要記住真難!在這樣的背景下,“繪本教學”應運而生。“繪本”那精致獨特的裝幀,詩意唯美的畫面,一下子便吸引了孩子們的眼球,讓他們愛不釋手了。(“繪本”一詞來自日本,英文名稱為“picturebook”,指的是文字與圖畫相輔相成的,通過兩種媒介的互動來講述故事,表達特定情感、主題的讀本。繪本的主要特色就是提供讀者在視覺方面的真實的,或是美感的經(jīng)驗。)。
這兩者都對孩子英語學習產(chǎn)生積極的幫助作用,那我們該怎樣將二者有效的結(jié)合起來?是我們所要積極思考和探究的問題,通過大膽創(chuàng)新與嘗試,可以自編語音繪本故事,根據(jù)學生的特點設計,以情趣和情境貫穿整個課堂,將抽象、枯燥的語音學習轉(zhuǎn)化為形象、有趣的動態(tài)繪本故事。與自然拼讀相結(jié)合的繪本故事閱讀資源有很多,有效利用這些資源進行課堂教學,孩子既學會了如何發(fā)音,又可以學到趣味故事,懂得故事給人的啟發(fā),還接受了美育教育,一舉多得,體現(xiàn)新課程標準中英語學科的教育功能。再通過多樣的游戲,歌謠、競賽、合作以及探究和想象等課堂活動形式,調(diào)動學生學習的積極性,讓抽象的語音成為學生的“朋友”,讓語音“活”起來,“動”起來,“歡笑著”走進小學生的心里。
這兩者的有效結(jié)合,對我們的孩子是新鮮事物。這只是初步嘗試的剛剛開始,還需要我們不斷去實踐、去反思、去研究。作為小學英語老師,我們要充分發(fā)揮自然拼讀法和繪本閱讀教學相結(jié)合的作用,培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣、打下良好的英語基礎。為學生的終身學習發(fā)展奠定夯實的基礎。
1、繪本教學在自然拼讀教學中的積極作用。
(1)繪本教學的優(yōu)勢。
英語繪本具有簡潔明了、形象生動、趣味性強等特點,更加符合小學生的天性和特點。同時,繪本故事情節(jié)連貫、知識易懂,學生在經(jīng)過一定的探究后就可以自主完成閱讀,而大量基礎單詞的頻繁出現(xiàn),還可以幫助學生熟悉以及鞏固英語知識。繪本中擁有大量的插圖,能夠鍛煉學生的想象能力和邏輯思維,激發(fā)學生對英語的熱情和興趣,促使學生在繪本情境中靈活使用英語。
(2)繪本教學與自然拼讀教學結(jié)合的意義。
真實、情節(jié)完整以及包裝精美的特點,將自然拼讀教學與繪本教學充分結(jié)合,能夠提升學生的趣味性和關注力,促使學生在具體語境中完成學習、鞏固語感。
2、繪本教學與自然拼讀的結(jié)合途徑。
(1)利用繪本創(chuàng)設情境。
英語學習具有較強的整體性和系統(tǒng)性,對于小學生而言,其在日常生活中很少有接觸英語的機會,在缺少使用情境的基礎上,學生難以將所學知識運用到實踐中,因此,教師要強調(diào)情境與語調(diào)的充分結(jié)合,通過繪本為學生創(chuàng)設具體情境,將單一的、孤立的以及零散的拼讀規(guī)則融入到情境中,在提升課堂教學的趣味性的同時,還能夠培養(yǎng)學生的英語意識,營造快樂而富有生趣的學習氣氛。
例如在閱讀《丹尼和恐龍》這一英語繪本的時候,教師可以結(jié)合繪本內(nèi)容,在課堂中創(chuàng)設具體情境,組織學生按照繪本進行角色扮演,在幫助學生掌握以及了解繪本內(nèi)容的同時,還可以加深學生對讀音的印象。在角色扮演結(jié)束后,教師要引入拼音拆寫游戲,將重點單詞進行總結(jié)歸納,并且列舉出繪本的重點單詞組織學生進行讀音學習,例如policeman、light、stop、dinosaur、love、longinstead等,通過繪本情境強化拼讀規(guī)則。
(2)利用繪本強化技能。
在小學階段,英語教學的最主要目的是培養(yǎng)學生的英語語感,掌握基礎英語單詞,并且掌握單詞的拼讀規(guī)則。閱讀是提升學生英語學習的重要途徑,不僅能夠幫助學生掌握單詞拼讀規(guī)則,同時還可以促進學生更好的利用英語進行交流和溝通。因此,教師要選擇內(nèi)容豐富、簡單易讀的繪本,通過繪本故事提升學生的英語交流技能,將實際生活與繪本教學充分結(jié)合,不僅鞏固學生的英語單詞發(fā)音,將可以促使學生更好在生活中靈活的使用英語。例如在學習字母o發(fā)音的時候,教師可以通過《汪汪喬治》這一繪本開展教學,將繪本中有關o發(fā)音的單詞標注出來,為學生播放繪本的音頻資料,組織學生進行語音練習。同時,教師可以引入角色對話的形式,通過對話豐富學生的單詞儲備量,加深對閱讀內(nèi)容和課文的理解,進而提升學生的英語實踐能力。
(3)利用繪本落實運用。
閱讀是語言學習的基本技能,英語教學的目的不僅是傳授給學生英語知識,更是要幫助學生在生活中靈活的使用英語。因此,在具體教學中,教師要通過繪本故事中情景,引導學生將知識應用于生活實際中。同時,教師還要積極引入游戲模式,提供給學生更多實際運用英語的機會和空間,促使學生靈活運用自然拼讀知識,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識。例如在學習sp、fr以及cl等輔音的時候,教師可以利用英語繪本中的故事情節(jié),對學生創(chuàng)新能力和邏輯思維進行培養(yǎng),利用層層深入的問題,促使學生在閱讀中,掌握相關輔音的閱讀技巧,加深學生對詞意和語音的印象。英語對于小學生而言比較陌生,在自然拼讀教學中引入繪本,可以幫助學生緩解緊張情緒,在課堂中創(chuàng)設愉悅輕松的環(huán)境,有助于學生建立英語學習信心。
3、總而言之,將自然拼讀教學與繪本教學充分結(jié)合,自然拼讀與英語閱讀是互相促進的關系??梢詭椭鷮W生在理解詞意、掌握拼讀規(guī)則的過程中,培養(yǎng)其閱讀能力和邏輯思維,因此,教師要結(jié)合當代小學生的特點與性格,利用繪本的情境性以及趣味性特點,激發(fā)學生對英語學習的興趣,能讓他們能更好地閱讀,發(fā)展閱讀素養(yǎng)。
小學英語教師的學習總結(jié)篇十八
三個月的國培已經(jīng)在忙忙碌碌中畫上了句號,每一個人都回到自己的工作崗位。我懷著不舍與欣喜,難得有一次系統(tǒng)的小學英語培訓,難得有一次參加這樣全面的英語培訓活動的時機,所以我舍不得,在這一次國培的學習中我滿載而歸,所以我欣喜,感謝“國培”平臺,讓我認識到自身“井底之蛙”的眼界和盲目的英語教學,讓我受到新課程下教學思想和觀念的洗禮,既提高了自身的理論知識,又實實在在地指導指導我的教學實踐。以下是我三個月以來的點滴收獲:
我是20xx年剛剛參加工作的,從第一天踏上工作崗位就是自己一個人摸著石頭過河,我總是按照自己習以為常的方式進行英語教學,教學中自己總是感到黔驢技窮,這一次系統(tǒng)的培訓給我的英語教學下了一副良藥,更新了我的教學意識和觀念,真正嘗試了把新課標與教學實踐緊密的聯(lián)系在一起?!暗恫荒ヒP,人不學要落后”,隨著經(jīng)濟國際化全球化的開展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。通過這次的“國培”研修,使我對新的教育理念有了進一步的理解,即強調(diào)以學生為本,面向全體學生,關注每一個學生的開展。
課前精心的準備和設計是課堂成功的保障,我們應該根據(jù)不同類型的課文設計不同的教學方法與思路,以免于千篇一律的教學模式給學生帶來的興趣和信心不夠,不利于學生終身學習和開展。教學思路、線索、過程要清晰。這首先取決于老師的根本功,根本功扎實了,教學自然也就成功了一半,所以說要加強自己的根本功能力。另外還要在備課時進行大量充分的準備,理清教學脈絡。學內(nèi)容、過程、教學評價靈活,對學生的開展和老師的教學,都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭,新課程里講的分層教學,主題教學,自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。
語言運用能力的開展需要積累,需要經(jīng)歷相對要長的時間,從英語學習的起始階段開始逐漸培養(yǎng)語言能力,有利于發(fā)揮低年齡英語學習者在某些方面的語言學習優(yōu)勢,有利于提高最終的實際。在教學中應該關注每一個學生的個性培養(yǎng),促進學生的全面開展,把學生培養(yǎng)成符合社會所需要的人才。充分利用信息技術的開展為教育和學習提供廣闊空間;增強理解學生和促進學生道德、學習和個性全面開展的綜合水平;使我更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神,為實施素質(zhì)教育奠定了根底,也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計,教育為本”的科學內(nèi)涵。
教學評價要促進全體學生的終生開展。多渠道的鼓勵性評價能使學生充滿力量與信心,教師不吝嗇表揚,能夠給較差的學生帶來一線陽光,能夠給優(yōu)生帶來更大的動力,,在實踐教學中我是一個受益者,在專家的講座中,我了解到了更多的評價方式和評價渠道,于是我也是一個受益者。評價是教學活動中的重要組成局部。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有,無處不有,考試分數(shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價,才能給學生注入積極的動力,使他們力求進步,這樣就會全面增進師生關系。我以為,要想構(gòu)建和諧的師生關系,教師就要走進學生的內(nèi)心深處,與他們進行心靈對話,并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學生的生活,知道他們的喜怒樂,關心他們的冷暖疾苦,時刻把學生放在心上,這樣,師生關系才會更加和諧,教育教學質(zhì)量才會得到提高,使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。學習我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的'實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的與建議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
通過了這次的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我知道了怎樣更好地去愛我的學生,怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。也我愿在培的指引下茁壯成長。研修還在繼續(xù),我前進的路還在延續(xù),學海無涯,永無止境,專家的諄諄教誨,同行的傾情相助匯成一股股沁人心腑的暖流,匯成了一陣陣催人奮進的號角,一直支持和鼓勵著我。展望未來之路,將是艱難和曲折,而我卻愿意在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己美好的夢想。國培所獲,如何能盡其詳,在以后的英語教學中,它將是指引我的一盞明燈,借此真誠地向各位專家說一聲謝謝。
小學英語教師的學習總結(jié)篇十九
興趣是最好的老師。
對于小學生來說,有了興趣,就有了熱情,更有了讓生命勃發(fā)的原動力。因此,在英語課上教師要注重營造一定的氛圍,這樣比較容易點燃孩子們語言表達的火花。從而培養(yǎng)小學生善于運用英語表情達意的能力。課前進行日常交際用語時,讓學生大膽隨便說,堅定他們學習的自信心。
要讓學生有話想說,有話敢講,集中小學生的精神,把注意力由課間休息轉(zhuǎn)入到課堂學習狀態(tài)上來,激發(fā)了學習熱情,同時還能鍛煉學生當眾說話的膽識和說話時的儀態(tài)風度,也引導了學生善于聽,善于發(fā)表補充意見。更重要的是,培養(yǎng)了學生敢于表達自己的見解,促進學生語言表達的良好心理和言談風度的形成。
運用能力就是使用語言完成交際任務,包括:建立和維持社會關系;表達個人的情緒、情感、思想、觀點;再現(xiàn)生活經(jīng)驗;描述真實或想象的.世界;完成具體任務或行動;在小學六年級的英語教學中,我嘗試著運用了以下幾種方法,來培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。例如在情景對話的講授中,我經(jīng)常采用的方法是讓小組成員分角色進行對話練習表演,從而進行個人情感、觀點的表達。在進行在課文翻譯時,我會讓學生聯(lián)系圖畫內(nèi)容,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已有知識,讓程度較好的學生先試著猜一下意思。如果意思不是很準確的話,我再進行適度引導。
英語中聽、說、讀、寫四項技能的訓練是不可分割的。英語四項語言技能中,聽和讀是理解的技能,說和寫是表達的節(jié)能;這四種技能在語言學習和交際中相輔相成,相互促進。聽、說、讀、寫既是學習的內(nèi)容,又是學習的手段。對小學生進行英語聽說能力的培養(yǎng),有利于減輕其英語學習的壓力,增加其英語學習的興趣,培養(yǎng)其英語方面的語感,有利于克服英語教學中長期存在的"啞巴英語"現(xiàn)象,提高其英語口語交際能力。新課標中,使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能,基礎教育階段英語課程的任務其中關于語言技能的說法是形成一定的綜合語言運用能力?!?BR> 經(jīng)過這一段時間的國培學習,我感覺自己在英語教學方面取得了很大的進步。在以后的培訓中,我將更加積極地參與學習討論,積極與各位老師溝通交流,使我的業(yè)務能力不斷得到提升和發(fā)展。
小學英語教師的學習總結(jié)篇二十
眨眼之間,一個學期過去了,總的來說,我在這個學校已經(jīng)工作了四年多了,由當初的的不成熟到現(xiàn)在的成熟,的的確確有了很多的改變,也有很多的感觸,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
我認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,積極參加繼續(xù)教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少別人的經(jīng)驗,也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
要提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。備課不僅僅是備教材,備教學步驟,真正的是要備到學生,想學生所想,他們喜歡什么樣的課,什么樣的課才吸引他們,上課過程中學生遇到類似的情況會有怎么樣的反應,而教師又要根據(jù)學生的反應作出相對應的反應。
2、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,那樣就避免了以往要學生掌握過多內(nèi)容,產(chǎn)生畏難情緒的缺點,同時掌握知識的邏輯,新舊知識的聯(lián)系,知道讓學生學好當前知識,要從哪方面下手,應補充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。二年級學生剛接觸英語不久,對學習英語有極大的興趣,因此課堂氣氛一定要活躍,以吸引他們的注意力;五年級學生已經(jīng)學習了兩年英語,他們對學習英語有持續(xù)的興趣,渴望學到更多的英語知識,因此在備課是應該注重對語法的講解。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。我注重組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學英語的興趣,課堂上游戲,歌曲結(jié)合,布置好家庭作業(yè),讓學生回家讀讀英語,說說英語。
6、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生回家不肯讀書,復習,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。本學期我繼續(xù)擔任我?!翱缭绞桨l(fā)展試驗班”二年級一班的英語老師,每月我都積極參與課題組組織的聽課評課活動,受到了課題組老師的好評。
8、熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。對占相對多數(shù)的中差生,我變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。
9、在班級上搞英語活動,例如猜單詞、背單詞比賽、唱英文歌曲比賽、講英文小故事比賽、英語手抄報比賽等等,讓學生在多樣化的比賽活動中增加知識,提高興趣,增強學習英語的信心。十一月份,我在五年級同學中間廣泛開展了“英語單詞大比拼”競賽活動,并評選出了優(yōu)秀的學生為他們頒發(fā)了獎狀。本學期,我所教的二、五年級同學參加“希望之星”大賽均取得了優(yōu)異成績。
10、加強對學生的口語鍛煉,在平時的課間或放學時多和學生聊聊天,說說英語,讓他們把學會的英語用于生活中,用在適當?shù)膱龊稀?BR> 11、制定好復習計劃,并能認真?zhèn)浜脧土曊n,制定復習計劃并付諸于教學過程中。同時能夠認真布置和批改課后作業(yè),爭取不讓作業(yè)成為學生的一種負擔。
“金無足赤,人無完人,”在教學工作中我仍難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠生動,在嚴格要求學生的同時對待學生還不夠親切……等。同時,在工作中,我意識到,人只要有一刻的松緩,一刻的懶惰,你就會退步,就會落后,但別人卻在不斷的前進。所以,不但是對學生,要嚴格要求。對自己,也要嚴格要求,要學會不斷反思自己,不斷提高自己的水平。在以后的日子里,我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法,爭取更大進步,早日成長為一名合格的英語教師。
這學期是我任教的第二學期,而且本學期是剛來到xx小學。由于教學經(jīng)驗頗淺,又換了個全新的環(huán)境,我對教學工作不敢怠慢。深入研究教學方法及策略,虛心向前輩們學習。經(jīng)過一學期的努力,我獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗。
教學是教與學,兩者是相互聯(lián)系,相輔相成的。學生是學習的主體,教師只是指導者。因此,了解和分析學生對教學成功與否至關重要。因為我教的是三年級的兩個平衡班,開始時只是備一份課,兩個班一樣上。后來,發(fā)現(xiàn)兩個班的差異較大,同樣的內(nèi)容,二班的同學掌握得比一班快,接受能力較強。經(jīng)過調(diào)查了解和觀察,二班整體基礎較好,尖子生多,接受能力強,活潑好動;一班尖子生較少,基礎差的較多,兩頭差距大,上課不活躍,不喜歡舉手回答問題。知道兩個班學生的實際情況后,我在備課時就考慮學生的'情況,采取不同的方法。對于二班接受好的同學,我會加深難度,在新授課之余可以出些課外習題給他們練習。在一班需要對新授的知識多讀多練,通常在課堂上不夠時間,所以家庭作業(yè)要布置相對多一些。了解了兩班學生的差別,上課就不會同一課時一個班不夠時間,另一個班太長時間的現(xiàn)象了。
教學中,備課是一個必不可少的環(huán)節(jié)。我每天都要認真研究教材,掌握每課的重難點,根據(jù)兩個班的不同情況,盡可能地想出比較適合他們的教學方法。因為學校的教學器材不是很多,我經(jīng)常在網(wǎng)上找一些相關的資料和圖片,或自己動手做教具。備課不充分或備得不好,會嚴重影響課堂氣氛。一堂準備充分的課,會讓老師和學生都獲益匪淺。
備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但備好課也必須要有組織和駕御課堂的能力,因為學生的一舉一動都會直接影響教學質(zhì)量。因此上課一定要設法讓學生投入,引起學生的興趣,不讓其分心。這就要講究方法了。上課內(nèi)容難易適當,講課要生動,多設計游戲活動,讓學生在愉快的環(huán)境中學習。讓他們不要對英語有恐懼心理,樹立學習英語的自信心。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍了。對于這一點,我真是覺得愧疚,因為我在這一點做得不好。開始接手時沒注意方法組織教學,后來采取小組比賽和獎勵方法后,學生紀律有了改善。再后來為了鼓勵學生,又實行個人評分獎勵制,每周評出一至兩個“學習之星”和“進步之星”,以提高他們的學習積極性。但是,每個班還是有幾個調(diào)皮搗蛋的學生。當這些同學在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就會受到影響,并把這些不良情緒帶到課堂上。這樣就使正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以至影響教學的效果。我以后必須努力克服,尋找好的方法,解決這一對教學影響惡劣的問題,更好的組織教學,駕御課堂,以收到更好的效果。
因為我們的課時比較少,一星期只有三節(jié)課,所以在課堂上給學生練習聽讀的時間相對較少。但英語要天天堅持聽說讀寫的練習,要記的單詞也很多,因此,要靠學生課后自覺去練習。但由于三年級學生自覺性差,在家只做筆頭作業(yè),口語及背單詞就需要家長的督促。這一方面我也沒做到位,雖然家長會有跟家長說明此情況,需要家長配合,但平時學生有沒完成的我也沒有及時和家長溝通聯(lián)系。以后應該多與家長溝通,才能有更好的效果。單詞多數(shù)是要學生課后去背,在堂上進行聽寫或默寫,檢查學生的學習情況。課文的對話,如果時間不夠,就讓他們課后自由組合練習,課堂上進行表演。這樣比在當堂不熟悉的情況下的表演要精彩。英語是語言的學習,在課堂上要多創(chuàng)設環(huán)境,才能收到良好的效果。另外,還需要多讀,多練,在早讀時我堅持下班指導學生早讀,發(fā)現(xiàn)讀錯的地方及時糾正。學生不懂的問題及時解決。
我非常珍惜在這里的學習機會,只要有聽課的機會我都調(diào)課去聽,虛心學習好的教學方法。另外,我上過公開課后也主動找聽課的老師給我評課,我們的科組長也很樂意指導幫助我。通過這些,我從中學到很多以前不懂的東西。經(jīng)過一學期的努力,期末考就是一種考驗,無論成績高低,都體現(xiàn)我的教學成果。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向各位前輩學習。
這是我本學期的工作總結(jié),由于經(jīng)驗頗淺,許多不足的地方。很感謝學校領導及各位老師對我的指導和幫助。希望在未來的日子里,能在各位前輩的幫助和自己的努力下,取得更好的成績。
小學英語教師的學習總結(jié)篇二十一
《義教課標》的指導思想明確指出,課標要具有雙重屬性(工具性與人文性),確立“工具性與人文性”的統(tǒng)一是此次的最大亮點。英語課程要面向全體學生,注重素質(zhì)教育,要以中等水平城市為準適當減負,對新一輪的課程改革理念要求以人為本,面向全體學生關注個性差異,強調(diào)以“能力”為主線,在“做事情”的過程中發(fā)展語言能力,堅持語言運用的核心理念,以學生為中心自主與創(chuàng)新,課標要求合理設計教學內(nèi)容科學控制課程容量,減輕學生學習負擔。課程特別強調(diào)要關注每個學生的情感,激發(fā)他們的`學習興趣,幫助他們建立自信。
對教材修訂的基本原則要求要以課標為依據(jù),遵循語言規(guī)律與語言學習的規(guī)律,考慮小學生學習的特點。關注學生、增強教材設計的兒童親和力,調(diào)整容量、平緩難度、微調(diào)彈性板塊、消減總用量、突出核心教學內(nèi)容,調(diào)整語音體系,引導小學生發(fā)展自然拼讀的能力,重視技能發(fā)展過程,優(yōu)化讀寫設計。這套教材的單元結(jié)構(gòu)有六個部分組成,分別是:情景圖、主情景圖、a部分、b部分、檢測加歌曲、c部分選學。相對以前的教科書簡單易懂了許多,減輕了學生學習的負擔。
一節(jié)好的英語課要以學生為主體,學生參與熱情,是否綜合運用所學的知識為標準。再設計備課時要做到三備:被課程標準、備教材、被學生。同時還要注意幾點要求;預設和生成的統(tǒng)一、尊重差異性的理念、體現(xiàn)課程資源整合、體現(xiàn)生活化、教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。在設計教案時要以學生為主體、體現(xiàn)學生學習過程、體現(xiàn)認知規(guī)律、體現(xiàn)形成性評價。在總結(jié)與反思過程中,要看教學目標的達成度,課堂的實際效果。所以要備好一節(jié)好的英語課則需要我們老師不斷地鉆研義教課標,不斷的探索、學習新的知識積累經(jīng)驗,為以后的教學打下基礎。
以上是我對本次義教課標培訓學習的一些心得體會,通過這次培訓,我想對于我在以后的工作中能更好的結(jié)合義教課標來上好每一節(jié)課,為以后的教學工作打下良好的基礎。
小學英語教師的學習總結(jié)篇二十二
本學年我擔任小學英語六年級的教學任務,在教學實踐中,我敬業(yè)愛崗,為人師表,教書育人。
在學校領導的關心和支持下,我銳意進取,服從學校各項工作安排踏踏實實地完成了各項崗位任務。
在教學過程中我按時上下課。
能主動與家長溝通,交流學生在校表現(xiàn)及英語學習方面存在的問題,教給家長一些輔導孩子英語學習的方法,爭取家長的支持與配合。
對待工作認認真真,勤勤懇懇,有奉獻精神,有責任感。
能積極參加學校集體活動,用自己的行動支持學校的發(fā)展。
能服從學校工作安排,支持并參與學校布置的應急任務。
在教學中我力求課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂讓每個學生都有所收益,上好每一節(jié)課,帶好每一個學生。
我能夠與班主任配合好,協(xié)助班主任做好班級工作。
針對學生中存在的問題及學校的教育重點,召開主題鮮明的班會。
針對每一個學生的不同特點,因材施教,讓每一個學生,得到不同程度的發(fā)展。
我能正確把握英語學科課程標準和教學內(nèi)容,能準確制定教學計劃,按進度開展教學活動。
并按學校要求撰寫備課。
在課堂教學中關注學困生,培養(yǎng)學生傾聽的習慣,分層留作業(yè),對不同學生有不同的要求。
及時批改學生上交的作業(yè),并及時復批。
每學完一個單元,定期對學生進行單元檢測,針對學生存在的問題,及時查漏補缺。
積極主動參與組內(nèi)及校內(nèi)的研究,能主動承擔教學研究課,服從組長分配,在教研活動中與專家溝通自己在教學中存在的困惑。
在課堂上能利用自己掌握的現(xiàn)代化教學設備,制作課堂實效性強的課件。
一個忙碌的`學年即將結(jié)束。
在這一年中我收獲也有教訓,我相信,只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有進步,才能不斷完善教育教學,探索不懈,不斷提高教學教育理論和業(yè)務水平。
與時俱進,不斷開拓創(chuàng)新。
自覺更新教育觀念,完善知識結(jié)構(gòu),潛心鉆研教育教學業(yè)務,不斷提高教書育人的能力水平。
在以后的教學生涯中我還會不斷努力取得更大進步。
時光飛逝,歲月如流。
仔細回味,充滿著生機和活力的小學英語已經(jīng)陪我走過了又一個年頭。
我也已經(jīng)不知不覺完成了一年的小學英語工作。
在這一年里,我付出辛勞,收獲成功,與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。
回過頭,我終于欣然發(fā)現(xiàn),在蹣跚學步的過程中,原來收獲頗豐。
本學期,每個英語教師都是在忙碌中渡過的。
我擔任五、六年級的英語教學工作。
但我力求在教學中做到扎實,有效,讓每個學生都有所收益,上好每一節(jié)課,帶好每一個學生。
現(xiàn)將本學期的學科教學工作總結(jié)如下:
一、思想方面:
本人熱愛教育事業(yè),堅持黨的基本原則、教育方針貫徹。
思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè)以黨員的要求來約束自己,鞭策自己。
對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。
一學期來,積極參加各類政治業(yè)務學習,如:學習黨的“十x大”精神等。
努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平,配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
遵守學校的規(guī)章制度。
學習和研究新課程標準、理念、觀點,注重在教學實踐中的靈活應用,理論聯(lián)系實踐,研究學生的學習情況。
認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。
二、在教學工作方面
首先我認識到了幾個問題:
1、剛學英語的時候,學生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學習、模仿。
但是,我發(fā)現(xiàn)自從小學讀了兩年后,好奇心逐漸減弱。
隨著學習難度的增加,學生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學。
2、面對一些整體學生進行教學的態(tài)度誤區(qū)。
對學生學習英語的要求過于嚴格,不能注意到學生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導致有的學生吃得飽,有的學生吃不飽。
吃不飽的那部分學生就會產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習的時候,就會馬虎,注意力不集中。
3、在有些知識點講過后,有的甚至操練了多遍,反反復復強調(diào)了,學生仍沒有掌握。
就責怪學生,并因此加強反復訓練。
于是在責怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學生的學習興趣消失了。
我體會到:學生學習語言的能力是因人而異的。
有差別是正常的,要教好每一個學生,但不能要求每一個學生都一樣、一個模式,不能要求學生都按一個模式去發(fā)展,而是開發(fā)學生不同的潛能,發(fā)展學生學英語的各方面能力。
而且教師可根據(jù)不同學生之間的差異去因材施教。
首先,我能尊循教學環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,不但能備好教學內(nèi)容,更能做到備好學生,備好作業(yè)和課堂練習,以便更好地進行因材施教;從激發(fā)學生的興趣入手。
教師在英語教學中,讓學生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,是激發(fā)學生學好英語的關鍵。
學生的學習類型是有差異的。
而沒有學習興趣的差異更大;學生的喜愛也不一樣,有的喜歡聽說法,就是一直看著老師,聽老師說,很少看書本;有的喜歡閱讀法,就是一直盯著書本看,很少看老師或黑板。
因此,必須運用多元化的教學方法,激發(fā)每個學生的學習興趣,能讓他們喜歡英語。
其次,在課堂教學中盡量使用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。
而且,教學中必須做到讓學生明白,會用,反復練習句型和單詞,提高水平,進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,從而提高學生對英語科的學習興趣,提高了教學效果。
所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。
在課堂上,我首先讓學生明白每課的句型結(jié)構(gòu),懂得它的規(guī)律,學會用學過的單詞使用新句型對話。
每課講授完后,要求學生必須讀熟,會默寫單詞,會做基本的對話練習。
英語的學習是狠抓句型及單詞,因此,每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。
在班級選出讀音規(guī)范的科代表,由教師指導培養(yǎng)好科代表。
而且教師經(jīng)常巡視和抽測,使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞,必須做到完全正確。
既要學習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。
最后,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、堅持終身學習
“學海無涯”,在信息時代,作為一名教師,終身學習尤為重要。
我常常不滿自身現(xiàn)狀,不斷提高自身的專業(yè)理論和教學能力。
我還積極響應,參加各項教師活動。
除此之外,業(yè)余時間我還讀了許多書和雜志,英語知識等各方面均取得長足進步。
四、工作考勤方面:
我熱愛自己的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間,一學期來,無極特殊情況沒有請過一次假。
并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。
在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。
處理好學校工作與家務之間的關系。
當然,由于教學經(jīng)驗的不足,在教學過程中走了不少彎路,我知道還有許多不足之處。
我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法,爭取更大進步,早日成長為一名合格的小學教師。
小學英語教師的學習總結(jié)篇一
通過這次中小學教師素質(zhì)提高全員遠程培訓,我有幸聆聽專家的講座,汲取名師的精華,參加互動學習,這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。
根據(jù)學習計劃,我選了“小學數(shù)學中培養(yǎng)學生推理能力的教學策略”、“小學數(shù)學課堂教學中的預設與生成”、“激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的教學策略”“小學數(shù)與形結(jié)合及符號化思想的教學策略”四門課程來學習?;貞涍@些天的學習過程,感覺收獲還是很大的,下面就具體談一些學習的收獲。
一、更新了自己的教學理念和教學思想。
中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質(zhì)教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革,面對當今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢,作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應如何定位一名普通教育者的價值,通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白:一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的,教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造,要把德、智、體、美全面發(fā)展,使知、情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達此種教育目的,首先就必須從改變教育者開始,一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì),完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,而這其中最關鍵的我認為有兩點:一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學識。教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關鍵的,所以在進行教學的過程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺進行教學反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng),更新教學理念和教學思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題,讓我反思再不能用老一套的教學方式了,在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了,那么這對教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來?總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念,努力提高自己專業(yè)知識。
二、教師的角色地位得到了重新認識。
教師的角色由一個“傳授者”變?yōu)橐粋€“引導者”。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的`。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
培訓讓我懂得了教學要圍繞知識的實用性來進行,課堂上要提高學生的參與度,要充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調(diào)學生的學習過程與方法,增強對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。在課堂教學中要充分發(fā)動學生的主動性,新的教學理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養(yǎng)人的重任。
三、與學員在平臺研討中得到了提高。
在每一次的在線互動研討中,都會結(jié)合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我,讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。
這次小學教師遠程培訓,讓我感受著遠程培訓給我?guī)淼年柟?、空氣、雨露,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學實踐中,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學到的理論知識應用于自己的教學中去,做一名學習型、科研型、開拓型的優(yōu)秀教師。
小學英語教師的學習總結(jié)篇二
作為教師,教書育人是我們應盡的職責。但做得好與不好,這完全取決于每個人良心,我們每個人都是憑著自己的良心去辦事?!白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟薄ⅰ熬ぞI(yè)業(yè)認真負責”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。
所以我們一直在強調(diào)師德,師德。正是這個道理。為了每一個家庭考慮,為了祖國的未來考慮。我們每一個老師,每一個教育工作者,都應當感覺到身上的重擔,不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔起培育祖國棟梁的職責。只有做到用愛心去教學,用真心去愛學生,才能為自己的教學生涯添光增彩,才有機會出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場面。
而所謂的學問,是學了以后不懂的就要向老師同學們詢問、請教,問了以后再學,不懂再問,問明白了再學,如此反復。我們教師更應該積極努力地去做做“學問”,給學生做一個表率。這樣不僅能提高自己的`學識,補充自身的缺陷,更能適應社會的發(fā)展,從而更好地為學生服務、為課堂服務、為培養(yǎng)國家棟梁之重任貢獻出自己的一份力量!
這次培訓學習,使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。隨著英語詞匯不斷更新,社會需求對英語教師的語音、技能等水平要求會越來越高。
小學英語教師的學習總結(jié)篇三
本次視頻聽課20多個小時,遠超過規(guī)定小學時間。
教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。
給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”,讓我受益匪淺。
專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對新課程小學語文教育有了全新的認識,為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動認真交流,吸取新經(jīng)驗。
每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學實際談體會。
每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。
在交流中大家各抒己見,提出了許多新的觀點和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。
因此研討交流充實了我,使我從中吸取了經(jīng)驗,讓我獲得了進步。
我將學以致用,這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。
三、潛心學習刻苦研修,享受新收獲。
每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。
我知道只有不斷地為自己充電,才能適應現(xiàn)代化的教學模式。
常說老師要有一桶水才能給學生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需,學生的所求。
“省培”小學語文遠程課程的學習,為我提供了良好的再學習的機會,給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。
這次的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,帶來了豐富的精神食糧。
四、精心總結(jié)不斷反思,感受新快樂。
雖說成績是次要的,但每次看著成績一點一點的上去,也是一種學習的動力。
因為每一點的進步都是在對自己的肯定,對自己的鼓勵。
所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。
教學設計與反思和小學語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。
積極與同行們探討各種教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園問題,評論和被評有223次。
這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。
我將樹立終身學習的思想,努力實踐,在教學崗位上積極進取,銳意創(chuàng)新,使生命的禮花得到盡情的綻放。
小學英語教師的學習總結(jié)篇四
帶著教育教學實踐中的種種疑問,懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改進教育教學方法的急切心情,參加了河北省20xx年全國中小學幼兒園教師全員遠程培訓。本次培訓的內(nèi)容是《小學英語教學設計》和《小學英語課堂教學語言設計與實施》。即將結(jié)束的培訓,讓我受益匪淺,收獲頗多,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提升,既有知識上的積淀,也有學員間的互動交流。
“逆水行舟,不進則退”,說句實在話,我曾有過職業(yè)倦怠,很迷茫。通過這次培訓,我找到了自己的方向,明確了自己的目標,這次培訓可以說是一次心靈的凈化,使我消除了浮躁,真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任,我從專家、學者身上不但學到了教學本領,而且學到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升,生命的升華。
一、教育理念的提升。
聆聽了各位專家教授的講座,使我對《小學英語教學設計》和《英語教學語言的設計與實施》有了更加深刻的認識,今天的社會不再需要紅燭式的教師,每一個教師都要在教育實踐中不斷地學習,更新自己的知識,由苦干的經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)為智慧的科研型教師、學習型教師。只有讓自己成長為參天大樹,才能奉獻給學生勃勃的生機,我們要在發(fā)展壯大自己的過程中,造福社會!
這次培訓活動安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關注和急需的領域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”。在培訓過程當中,我始終流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名教育工作者,應積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性,使學生在新課改中獲得能力的提高。同時,我還深刻地體會到,教材是教學過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學生知識的廣泛化,作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應該不斷地學習,不斷地增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?!拔沂怯媒滩慕?,還是教教材?”作為一名教師,應當經(jīng)常問問自己。
二、教學方法的提升。
教師要精心備課,從小學生的身心特點出發(fā),以孩子的視角來設計教學內(nèi)容、教學方法,使課堂生動活潑,激發(fā)學生的求知欲望。
三、學員間的交流。
在參加培訓學習的這段時間里,結(jié)識了許多新同行,他們都擁有豐富的教學經(jīng)驗,能與他們探討教育教學中的問題感悟,我覺得十分榮幸。培訓活動中,大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實,大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章,它匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽專家講座及班級論壇踴躍發(fā)言,爭取與他人有更多思維碰撞,大膽地陳述自己的觀點想法,與其他學員一同交流和探討教學教育教學中感到疑惑的難以解決的問題,使自己能博采眾長、開闊視野。
通過本次緊張而短暫的培訓,我要重新審視自己,現(xiàn)作為一名小學英語教師,必須不斷的學習,不斷地提高自己的專業(yè)知識與技能,不斷地充實自己,開闊視野,放開思路,開拓出屬于自己的新視角、新領域、新天地,實現(xiàn)自己的人生價值。在今后的教育教學工作中我更要深入學習教育教學理論,把學到的知識盡快消化、吸收,積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中,變成自己的教學實踐、開拓創(chuàng)新,盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路,形成自己的比較成熟的教研教學風格,不斷提高自身教育教學水平,爭取做一個有豐富的專業(yè)知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學海無涯,我將在學習中求進步,在培訓中求提高,在探索中求發(fā)展,我始終追尋的原則是:愛拼才會贏!
小學英語教師的學習總結(jié)篇五
帶著十分激動,帶著萬分憧憬,我非常榮幸參加了-麻城市教育系統(tǒng)網(wǎng)絡培訓學院組織的中小學教師遠程培訓,通過網(wǎng)絡平臺上與市內(nèi)各校教師共同學習、共同分享,在專家的引領下,觀看視頻講座、專家答疑、在線互動、網(wǎng)絡交流,閱讀了大量同事的研修文章并接受了許多新的觀點和做法,全程參與研修,開闊了知識視野,吸取了不少新的教育方法和理論,全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。
通過培訓,我對教育教學工作也有了一種全新的理解。
下面談一下自己培訓、學習之后的一些膚淺的認識和體會:
一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。
此次培訓我收收獲了很多很多。
這讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學,使我對今后的工作有了明確的方向。
通過研修學習,我知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感。
這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
在網(wǎng)絡研修的學習當中,我切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。
通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,樹立了“以人為本、教書育人”的教育教學理念。
二、勤勤懇懇,積極研修。
在研修過程中,我堅持每天進行網(wǎng)上學習,認真觀看各個專題視頻錄象,通過學習新課標解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、新課標解讀、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。
同時也通過群交流結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
可以說,此次研修成了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
在研修活動中,我具體做到了以下幾點:
1、積極認真的觀看視頻學習,并積極提出自己的問題。
例一個優(yōu)點、一個問題,提出一個改進意見,從學生的作文中收集用錯的詞語,仿照課程第三講中的案例2、案例3編寫一個學習活動及評價;看了蘇小平老師主講的視頻講座《師德與師愛》后,充分認識到師德是教師素質(zhì)的核心,即:師德是教師素質(zhì)的重要組成部分;師德是教師人格特征的直接體現(xiàn);師愛是令人崇敬的師德之魂,即:沒有愛就沒有教育;沒有責任就辦不好教育;并從“公正-令人信任的師德要素”中體會到教育公正的真正含義和教育公正的內(nèi)容和要求;每位教師要以高度的創(chuàng)造性精神為主要內(nèi)容的教育能力,從分科教師到跨學科的教師;從知識的權威到知識的組織者;從知識的傳遞者到學習的促進者;從重知識掌握到重知識倫理;從重間接經(jīng)驗到重直接經(jīng)驗。
教師要有通才型的知識廣度和知識深度,要有精湛高超的專業(yè)水平與本領和健全、向上的心里素質(zhì)與良好的行為方式。
觀看了齊靜等教師團隊的《小學語文比較閱讀教學研究》后,加深了對比較閱讀的概念、特點、基本方法、范圍、原則、內(nèi)容的理解,把握比較閱讀教學應注意的幾個問題。
此講座讓我們的眼光更深邃,思考更深刻,見解更獨特,設計更具實效。
恰當?shù)剡\用比較閱讀,可以使我們理解教材的瓶頸問題在一定程度上得到解決,閱讀教學的實效性在一定程度上得到提高。
總之,對所學的每門課程,我都做到了先學習,后對照,再反思,最后到應用,大大促進和提高了自己的知識和教學水平。
2、獨立完成必(選)修課業(yè)。
選修作業(yè),認真評判,積極評論,按時主動參加在線研討。
如課程學習第一章《“育人為本”教育理念的實踐深化》后,我完成研修日志作業(yè)《我的育人案例》;北京師范大學教育學部課程與教學研究院講師姚穎的《小學語文兒童文學作品的解讀與教學策略》后,加深了對兒童文學的概念、個層次和特點的理解,并.結(jié)合自己的教學實踐分析思考,初步解決了兒童文學類作品的教學困境及兒童詩、童話、寓言、散文等兒童文學體裁作品在教學上的策略和方法等,懂得了在教學過程中,教師不僅要注重教育的教化和塑造指導作用,還要充分尊重兒童自身的獨特價值,并在尊重的基礎上進行合理適當?shù)膬r值觀引領和指導,達到最佳的教學效果。
再如學習了楊德倫等專家團隊主講的《語音學與小學漢語拼音教學》后,理解了漢語拼音是小學語文教學的重要內(nèi)容,是幫助學生識字、閱讀和學習普通話的有效工具。
聲、變調(diào))和整體認讀音節(jié);能夠準確、熟練地拼讀音節(jié),有條件的還可以逐步做到直呼音節(jié);能按照字母在四線格中的占位、筆畫與筆順,正確地書寫聲母、韻母和音節(jié);低年級學生(在不具備初步的獨立識字能力的情況下)寫話時,能用正確的音節(jié)暫時代替還沒有學過的漢字;認識大寫字母和隔音符號,能熟記《漢語拼音字母表》(26個字母),教師還需要了解一些語音學的基本知識,掌握聲母、韻母的發(fā)音特點、方法以及整體認讀音節(jié)的讀法。
只有這樣,教師才會給予學生準確、深入淺出的指導。
根據(jù)漢語拼音教學策略的指導,解決了不論教學聲母還是韻母,為什么強調(diào)一定要音、形、寫、練緊密結(jié)合、教學每個聲母或韻母時,怎樣做到音、形、寫、練緊密結(jié)合?教學實踐中應該注意哪些問題?怎樣訓練學生直呼音節(jié)?在教學實踐中應注意哪些問題?等問題和疑難,逐步使自己的語音學與小學漢語拼音教學達到最佳效果。
總之,每門功課后的作業(yè)或思考活動,我都做到先學習,后反思,再應用,最后達到熟練運用,逐步形成自己的教學風格。
3、認真開展教學實踐。
我勤勤懇懇的研修學習,不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,同時自己的付出也得到了同行的認可與鼓勵。
在平時的教育教學活動中,我將在網(wǎng)上培訓和研修中學到的知識與技能,與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合。
每學完一門課后,把專家和同行交流學到的方法與自己的教學活動進行對比,發(fā)現(xiàn)自己教學中有哪些缺陷和不足,做到取長補短,相互促進,提高了課堂教學效果。
如北京市豐臺區(qū)蒲黃榆第一小學,小學高級教師趙雅臣老師的教學設計《奇異的琥珀》拓展提升課、豐臺五小李健老師的《三篇長征題材文章的比較閱讀》課等,都是我們平時教學中最好的范例,值得學習和借鑒。
三、在研修中反思自我。
教師在整個教育活動中有雙重角色,既是教育者,又是受教育者。
這樣的網(wǎng)絡培訓自我感觸真是有必要的,每一專題中的各個觀點或課例分析是很好的借鑒和啟迪。
不反思不總結(jié),就不會有進步。
記得美國心理學家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么,即使是再教,也許只是一年工作的20遍的重復”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式:教師成長=經(jīng)驗+反思。
并與自己的教學經(jīng)驗聯(lián)系,思維馳騁、觀點碰撞中,我們才會體驗成長的快樂,獲得教育的真諦。
在這個知識爆炸和網(wǎng)絡化的時代里,我們作為教師要給學生一碗水,教師本身一定要有常流水。
所以我覺得自覺學習尤為重要。
養(yǎng)成讀書學習的習慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。
我們不僅要讀教育教學方面的書,還要博覽群書。
要充分、合理利用網(wǎng)絡這本大百科全書,不斷學習,自我加壓,堅持主動學習,豐富自己。
只有不斷獲取新信息,補充新知識,吸收新理念,才能“與時俱進”,才能及時把握教學的最新動態(tài),及時掌握一些新方法,將之滲透到課堂教學中,激活教學活動。
與此同時,結(jié)合所學理論和自己的課堂實踐及時反思、修正,是提高自我的有效途徑。
我認為很多的教學心得往往是在反思中形成的。
其實無論哪堂課,總有它的優(yōu)點和缺憾。
我們把這些點點滴滴記錄下來,加以提升,常常會給我們極大的啟發(fā),有時就是極好的寫作素材。
我覺得不僅要求學生做到及時積累,作為教師,更應該率先垂范,到學生中去,傾聽學生聽課的心聲,有時會給我們做教師的有益的啟示。
在這次培訓中,我非常感謝領導,提供給我們學習與提升的機會。
感謝輔導員葉長征老師對我的認真輔導。
在網(wǎng)絡研修活動中,我做到了積極參與,學習借鑒,提升品位;強化效果,影響學生;精心經(jīng)營,追求高效。
同時,把對語文新課標的研讀寫成日記,用于日后教學所用。
遠程研修培訓,是我人生歷程中一段重要的學習經(jīng)歷。
通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學年;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。
新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè),通過各種途徑,進一步加強學習,力求解決教學工作中更多的實際問題,切實提高自身教學能力和業(yè)務水平,使自身穩(wěn)步提高。
此次研修時間雖說不長,但給我的影響卻很深遠。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在今后的教學工作中,我會繼續(xù)努力實踐,不斷探索,向著教育的理想境界努力前進。
此總結(jié)不夠深刻,還望學院領導、語文專家、輔導老師和廣大教師同仁給予批評指正,謝謝大家!
小學英語教師的學習總結(jié)篇六
20xx年3月21日,我非常幸運地參加了20xx年森工系統(tǒng)中小學教師遠程培訓活動,并加入了小學英語班這個既活躍又樂學的班集體,真實地體會到網(wǎng)絡知識的豐富性,享受著教育工作者知識共享的快樂,受益匪淺。
一、網(wǎng)絡學習,業(yè)余生活的真諦。
對于酷愛網(wǎng)絡的我,每次坐在電腦前,都是漫無目標地點擊著鼠標,但參加網(wǎng)絡學習以后,另我棄以往的膚淺認識于腦后,才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡學習適時地走入我的學習生活,我認真聆聽了各位教授的專題講座,并借鑒于他們的先進教學理念于教學之中,每每閱讀一篇他們成功的教學設計,都給予我莫大的啟發(fā),網(wǎng)絡學習吸引了我,改變了我的業(yè)余生活,使我在網(wǎng)絡上有了規(guī)律性的學習,學習先進的教學理念、觀看優(yōu)秀教學視頻、聆聽精彩的專題講座,并能和同仁們交流著豐富新穎的教學經(jīng)驗,在這個平臺上,通過知識的積累,充實自已、完善自已,真正認識到作為一名小學教師,積極、樂觀、向上的態(tài)度可以改變自已,并且影響著我的學生們。
二、網(wǎng)絡學習,教學資源的共享。
在網(wǎng)絡學習的知識平臺中,最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學。
科頻道,同仁們將自已的優(yōu)秀教學成果與大家共同分享,不僅展示自已的教學風格,同時能在大家的點評中不斷完善,無疑不是對自身教學的一個提升與創(chuàng)新。
三、網(wǎng)絡學習,教學理念的轉(zhuǎn)變。
在學習時,觀看各位優(yōu)秀教師的教學視頻,另我感到英語課堂中聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動的有機結(jié)合是至關重要的,在所授年級英語教學中我適當運用多媒體,經(jīng)常給孩子播放標準英語發(fā)音的mp3,為他們營造真實的英語語境。在二年級下冊新授課i(don’t)wantto…的句型練習中,我利用肢體語言,引導學生運用actionwords相關知識,在鞏固舊知,學習新知之余,激發(fā)了學生學習與參與的興趣,更加有效地激活了課堂氣氛,調(diào)動了學生投身語言實踐的積極性,做到了學生在英語課堂中做到學以致用的教學理念,本節(jié)課收到良好的教學效果。
小學英語教師的學習總結(jié)篇七
身為一名新時代的教師,我一定要給我的學生做一個好的榜樣,今年暑假期間學習了《小學生英語語感的培養(yǎng)與形成》、《小學英語教學活動設計》、《校本研修的組織和管理》這三門課程,開學一個月來我把所學到的知識運用到了教學中去,通過學習與反思,使我對小學階段英語的教學有了更加深刻地理解。
我認為今后的教學中,結(jié)合新課標的理念,可以從以下幾個方面來嘗試:
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學生的英語語感,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
過去的在英語教學中總是老師講,學生記,教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:。
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習,合作學習將流于形式,質(zhì)量不高。有準備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題,給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,否則就是一句空話。
學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。每堂課,都需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié),設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限,但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。另外,每節(jié)課都應該運用到游戲教學,使學生能夠在玩的過程中,收獲更多英語知識。
新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,以往的教學只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
教師以學生的英語學習為中心,扎實抓好課堂教學,讓學習落到實處?,F(xiàn)在很時髦的提法就是“生本教育”,讓我們把課上更多發(fā)言的機會留給學生,讓學生能夠得到更多的鍛煉。
小學英語教師的學習總結(jié)篇八
教師線上培訓心得在疫情期間,本著“防控、學習”兩不誤原則,我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學習,現(xiàn)將美術教學情況總結(jié)如下:
一、教學準備及簽到情況。
首先我通知學生提前預習這周要上的每一節(jié)美術課,并強調(diào)課堂上一定要認真聽講及記筆記,中途不早退,不惡意刷屏等事項為學習新課做準備。其次,我會將本課重點再次發(fā)起直播強調(diào)。為了提醒學生能按時上課,我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接,還在班級微信群里提示開課時間,并讓學生在釘釘群報數(shù)來查看報道情況。
二、教學過程心得首先,我及時跟進同步聽課,非常精彩,也是非常實用的堂課,我從中學到了很多,她能深入挖掘課本,在我跟進直播過程中通過自我摸索以及與老師的交流,漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程,打破了時間、空間、區(qū)域的局限性,網(wǎng)絡教學已深入生活我深知,作為教師要與時俱進,不斷學習,不斷實踐,緊跟時代步伐學生們在這特殊的時期中,沒有因疫情而耽誤學習。但學生在報道時對老師提出問題的反饋上,一屏之隔,致使自覺性強的學生與自律學生間產(chǎn)生巨大差異。
三、作業(yè)檢查。
每節(jié)課完成以后,我都會通過釘釘家校本中布置適當?shù)淖鳂I(yè)大部分學生對于畫畫的作業(yè)能較快地、及時地提交,但對于手工之類的作業(yè)提交的就慢些了,常常需要再三催促,學生提交上來的作業(yè)我會及時跟進輔導。之前在檢査過關這一環(huán)節(jié)中,我通過發(fā)起直播,讓學生申請連麥,發(fā)現(xiàn)個別學生有作弊現(xiàn)象,真是見招拆招啊之后我就一直查看學生提交的作業(yè),不停地返回又査看,又是通知又是視頻會議,無奈電話通知,有的說忘了,有的不吭聲,還有的竟然休息了,學生似乎已經(jīng)麻木了。學生真的是自覺性太差了。
四、存在問題。
一部分學生缺乏自覺性,在無家長監(jiān)管的情況下,不按時上線學習,或者中途離開,還有些學生不服家長管教,任意妄為,我還連線與該生進行了談話,但似乎并不見效;還有些學生家庭情況比較特殊,無父無母,無人監(jiān)管,自由散漫,不重視學習;還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習,再加上偶爾父母上班,導致學生不能正常學習,雖有回放,但每節(jié)課都安排得扎扎實實,學生也無時間看回放,所以就導致不上線,遲到或不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象。
改進措施:
1、及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接,在微信群發(fā)信息,提醒學生上線。
2對懶惰者、不守時、不愛學習的學生進行思想教育,讓其重視學習。
總之,我會克服困難,竭盡所能做好在線授課工作。
小學英語教師的學習總結(jié)篇九
經(jīng)過這一段的學習,給我的感受是很深刻的:一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的,一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì),完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現(xiàn)代教師。通過上網(wǎng)學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧,同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑,對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
一、網(wǎng)絡研修使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。
通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實自己,要有扎實的教學基本功,否則就被時代所淘汰。在教學中,要樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行觀念的更新。
二、網(wǎng)絡研修,為我營造了一個廣闊的學習天地。
教無定法,貴在得法。如果只是停留在模仿復制階段,不僅不利于持續(xù)激發(fā)學生的學習熱情,而且對教師本身的才智和創(chuàng)造力也是一種損傷。任何活動與游戲設計都有很多可以拓展的空間,教師們只要精心設計,就一定能做到觸類旁通,機變百出,讓語文課堂煥發(fā)生命活力。
三、網(wǎng)絡研修,讓我有了善于反思的習慣。
“反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,總結(jié)——深化——修正——獲得,這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,尤其要注重對教學經(jīng)驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主,使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識,從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
四、立足課堂,在實踐中提升了自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中,我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”,力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學有效乃至高效。
五、改變工作方式,謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習,而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。
六、通過學習,學會了交流。
總之,通過繼續(xù)教育的培訓學習,使我體悟到培訓是自身的再教學、再提高過程;與平常教學的不同之處是增加了更多的理性分析要素,這段學習雖然有些勞累,但是讓我獲得了更多快樂,更多的知識。今后,自己充分將所學、所悟、所感的內(nèi)容應用到教學實踐中去,做新時期的合格的小學語文教師。
小學英語教師的學習總結(jié)篇十
教師去學習過好的學習總結(jié)怎么寫?個人學習總結(jié)怎么寫?我給大家整理了小學英語教師個人學習總結(jié),歡迎各位前來觀看。
這次實習令我感受頗多。
一方面,我深感知識學問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。
備課、上課、改作業(yè)…日復一日,無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習生涯的主旋律。
首先,我請班主任給我一份名單,因為我知道,記不住學生的名字,看似小事,其實它在學生眼中是很重要的,如果記不住學生的名字,學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。
覺得老師不關心自己,甚至會產(chǎn)生隔閡。
而后我便找了個機會認識了全班同學,下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說:"老師,你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。
"這也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時時都要巧妙運用。
認識一個人,首先要記住對方的名字。
了解一個人,則需要深入的交流。
而這些,都要自己主動去做。
下課后,孩子們經(jīng)過我時,都親切地喊一聲:"李老師好!",我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著,同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單,只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。
在我從事教育教學活動時,我第一次深入課堂時,我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的難題,即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學生:"你們聽完課,印象最深的是什么?"學生面面相覷,茫然無語。
學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。
古人云:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者。
"興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。
興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動力。
那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應該具備的。
激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。
其實,不管在哪個行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。
激情讓我們對工作充滿熱情,愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作,力求做好每個細節(jié),精益求精。
激情與耐心互補促進,才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。
初為人師,總是有些緊張。
我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時,盡管我做了很多準備,但當我真正面對那么多雙眼睛時,我還是緊張了。
"同學們,現(xiàn)在開始上課。
"我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。
然而,這句話說完,下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。
短暫的猶豫之后,我剩下來的只有微笑,因為我想起了那句話:"微笑是法寶。
"學生也對著我微笑,看著他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,透過那一雙雙澄澈的眼睛,我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。
在此后的時間里,我一直微笑著。
所以,課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,40分鐘的課一下子就過去了。
雖然,我知道我的這節(jié)課上得并不成功。
突然一次,一個學生遞來一張字條:"李老師,我喜歡你的微笑,當你微笑著走近我時,使我感到了從來沒有過的親切,我很喜歡你,李老師。
"這是出自一個三年級學生之筆,這也是我在實習一個月的時間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。
也使我明白了,其實走近學生的第一步只須微笑就夠。
在課堂上我遇到了許多困難:比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。
當時,有人建議我使用強制方法。
比如說罰站、罰蹲等更或者是打。
誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。
然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至會使學生產(chǎn)生厭學的心理。
作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系。
而且,教師要把自己當成活動中的一員,是學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者,是學生的學習伙伴、知心朋友。
我想,在我以后的教育工作中打?qū)W生,這是絕對不會發(fā)生的!在剛開始的三周里,我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以,我也因此而告訴自己:"繼續(xù)努力!"可是,在一個雨天里,我第一次和學生發(fā)火了,那個男生是班里最搗蛋的學生,上課時老講小話,還不時地影響其他同學學習,他還對我的屢屢警告無動于衷。
那天上課,他竟然在教室里隨意走動,并高聲喧嘩。
雖然作為一名老師,和學生發(fā)生沖突是在所難免的,但對我這個初為人師的新手來說,處理這樣的突發(fā)事件是毫無經(jīng)驗的,我一邊盡量冷靜自己,一邊對他呵斥到:"不想學就出去!"頓時,教室里鴉雀無聲,而那個男孩還把頭扭到一邊不看我,我一下子窘在了那里,我轉(zhuǎn)過身背對著一屋子的學生,后悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。
雖然我一再努力,卻還是沒控制住滿眶的淚水。
教室里一片寂靜,我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩:"都是你把老師惹哭了!"我第一次在學生面前脆弱得一塌糊涂,這時那個男孩也主動來承認錯誤了,他說:"老師,我錯了,你打我吧,我不該惹你生氣,以后我一定聽你的話,你不要生氣…"說著他也哽咽了。
其他的孩子也來勸我:"老師,你別哭了,再哭就不好看了。
""老師你笑一笑嘛!"那天,我反倒像個孩子似的,被學生哄著,心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動,擦了半天才把眼淚擦干。
在給孩子們上最后一節(jié)課時,我故作若無其事地講課,卻不敢多說一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節(jié)課氣氛很沉重。
或許孩子們也知道我們要分別了,他們都很認真地聽講,誰也不說話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
在這最后一節(jié)課上,我答應教他們音標,這是一個星期前我就承諾過的。
在這一音標的學習中,我感到很欣慰,他們很配合,或許是我上的最后一節(jié)課的原故吧!盡管聽了無數(shù)次"老師好",但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。
每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。
這一個月的時間里,我并沒有做到一名好老師,也不可能讓所有的學生都喜歡我,但只要有一名學生記住我,那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。
在實習中,我還發(fā)現(xiàn)了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。
份內(nèi)的工作當然要認真完成,但勇敢的"主動請纓"卻能為你贏得更多的機會。
只要勤問、勤學、勤做,就會有意想不到的收獲。
回顧這35天的時間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實習生,在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學經(jīng)驗,甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后,學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步…但不管怎樣,我都會以人為本,把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去,我會以我的真心去呵護學生,因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之,教育是一個互動的過程,老師只要認真投入教學,孩子就會積極配合。
這種過程是很開心的!實習,就像進了社會大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。
我在實習中逐漸變得"勇敢"。
雖然開始也會有顧忌,怕"主動出擊"會招惹"不知天高地厚"的蔑視。
小學英語教師的學習總結(jié)篇十一
在我的教師生涯中又添上絢爛的一筆。
我們主要學習了“小學語文說課案例與分析”、和“小學語文字詞教學的策略”。
通過這段時間的學習,我受益匪淺,教育觀念有了更新,理論知識得到進一步的提高,教育教學的技能得到實質(zhì)性的幫助和提高,下面是我培訓中的幾點心得體會。
首先要不斷反思,不斷提高自己。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的過程。
我們經(jīng)常告誡學生學會反思,但是我們教育者又有多少時候真正去反思了自己呢?我們要成長起來,必須學會不斷地反思,伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關鍵,反思是教師專業(yè)生活的一部分,反思不是一時之事,更不能偶爾為之,要針對一個問題進行長久的關注,真正的成長始于反思,真正的成熟更有賴于反思。
遠程培訓的目的不僅僅是讓我更新教育理念,更重要的是聯(lián)系自己的工作實際去反思修正提高自己,要在學習培訓中得到真正意義上的成長。
其次,要立足于根本去進行語文教學。
學生的學科素養(yǎng)首先體現(xiàn)在對這門學科的情感、態(tài)度上,缺失了這一點,就意味著迷失了教育的方向,有了熱愛,一切才有可能,語文教學的根本是要喚起孩子對母語的向往喜愛之情。
引導學生研究課文的表達技巧,學習寫作的各種策略,都要考慮如何誘發(fā)、培養(yǎng)學生對語文的熱愛。
再者,作為教師要與書為伴,豐富自己的文化積淀,做個真正的“文化人”
作為老師應博學而不窮,篤行而不倦。
要給學生一碗水,自己必須要有一桶水。
如果語文老師僅僅滿足于教育教學的方面的書,我們對學生的引導永遠是膚淺表面的,課堂上沒有詩意的語言,不能旁征博引,語文教學就變的索然無味了,一個語文老師一定要有豐富的文化積淀,要是一個真正的文化人,要有足夠的知識面,要用你的精神世界去引導孩子們豐富自己的精神世界,用你的行動去激勵孩子們做一個愛書的人。
現(xiàn)在是新教材,新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺。
當然也提出了更高的要求。
最后,要用心設計每一堂課,讓學生成為課程的積極參與者和創(chuàng)造者。
真正有意義的學習,不是被動的接受現(xiàn)成的書本知識和觀念的問題,而是在經(jīng)歷的過程中主動探究、發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系過程。
要當好學生學習的指導者、組織者、參與者,要迅速成為教育理念的實踐者,更加用心做好自己的本職工作,真正讓學生的學習成為“我要學”,真正體現(xiàn)那句話:教是為了不教。
總之,教師的成長,離不開自己身的素養(yǎng),人格的魅力。
離不開廣博的知識,離不開先進的教育教學理論和教育教學技術。
作為教師,我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵。
要有更廣博的知識,更多的才藝才能打動學生。
告誡自己:勤思善做,用心走好每一步!
小學英語教師的學習總結(jié)篇十二
我認真地完成了中小學英語教師自然拼讀與繪本閱讀教學公益研修學習,包括英語自然拼讀與繪本閱讀的專家講座、示范課、課例精講,共10個系列,42節(jié)課。錢小芳教授、侯云潔教授、王秋穎教授、戈向紅老師、謝乃瑩老師以及瑞格夫婦的精彩講解都給我留下了深刻的印象。通過學習我受益匪淺,收獲頗多,提升了自身素質(zhì)和教學專業(yè)能力。
在新英語課程標準下,學生需要聽說、認讀、記憶課本上的單詞,根據(jù)拼讀的規(guī)則正確讀出單詞。在英語教學中,教師應用自然拼讀法展開教學探究,能夠使學生掌握一些語音的拼讀規(guī)律,使其根據(jù)詞匯字母與字母組合之間的邏輯性關系,對單詞進行有效的拼讀。而繪本教材的應用能夠給予學生直觀的學習體驗,它以其圖文結(jié)合的形式帶給了學生英語學習的趣味,使學生能夠在具體語境中進行自然拼讀規(guī)律法則的深入學習,以此形成良好的自然拼讀語感,并加以實踐與應用,收獲高效的英語學習效果。
自然拼讀是根據(jù)單詞字母的組合,準確地把單詞讀出來,在這個過程中一邊拼寫一邊朗讀,有利于學生記憶。學生在學習英語的過程中,教師采用自然拼讀法進行教學可以將學生學習漢語拼音的正遷移作用,讓學生更好拼讀英語單詞,提高學習英語的能力。自然拼讀法是一種層層遞進進行拼讀與拼寫的手段,將閱讀與記憶相結(jié)合,不斷地提高學生單詞記憶的效率。
繪本閱讀教學是一種新型的教學方式,英語繪本在外包裝上比較精美,而內(nèi)容故事上完整,有美麗的畫面以及色彩構(gòu)圖等。英語繪本閱讀,內(nèi)容語言上簡潔明了易懂,具有重復性,方便學生理解閱讀,在語言內(nèi)容上重復出現(xiàn),學生在學習中可以不斷地鞏固與熟悉英語語音,繪本中會有很大部分的插圖,增加其閱讀的趣味性,也可以鍛煉學生的邏輯思維能力與想象能力。
自然拼讀與繪本閱讀融合在一起,增強教學的趣味性,減少了自然拼讀教學中的枯燥乏味,這樣增進學生的學習興趣,更好地學習英語。
教師可以將自然拼讀法應用于英語詞匯教學中,引導學生能夠以科學化的方式與方法對復雜且具有難度的詞匯進行有效的記憶。自然拼讀法課程開展的同時,教師也應當積極轉(zhuǎn)變固有的課程結(jié)構(gòu),打破課堂被動化的教學模式,為學生營造趣味性的教學氛圍。教師通過繪本教學與自然拼讀語音教學進行結(jié)合,激發(fā)學生的學習熱情,強化學生語音知識的吸收效率,提升其詞匯掌握與記憶效率,深入滿足自然拼讀的教學目的。
英語學習分為三個階段,每個階段都要注意側(cè)重點的變化。對于剛接觸英語的學生,應該重視學生的英語發(fā)音,加強對發(fā)音和基礎的教育,使用多種圖片讓學生反復記憶。到了中年級,學生對英語有了基本的認識理解,要注重學生對單詞的拼寫和理解,教師可以在教學過程中對單詞進行分類教學,對單詞結(jié)構(gòu)和發(fā)音通過圖片的形式教學。升到高年級需要讓學生對句子和寫作進行理解,在繪本教學中加入英語故事等多種形式加強學生對英語的理解。使用自然拼讀與繪本教學結(jié)合的方式進行教學,更方便學生對英語的學習,但是在教學過程中需要教師結(jié)合教材找到合適的素材創(chuàng)新教學,加強對音,形,意的結(jié)合教學,提高英語的教學效果,提高學生的學習能力。
總之,基于繪本應用的英語自然拼讀教學中,教師應當充分挖掘繪本資源的教學優(yōu)勢,并將其運用于課程開展過程中對學生進行有效的教育指導,強化學生的自然拼讀意識與記憶效率,并深化其閱讀理解能力。此外加強教育指導鍛煉其邏輯思維能力,并深入拓寬其詞匯認知層面,在滿足自然拼讀教學目的的情況下,推動學生綜合英語實力的全面性提升。
小學英語教師的學習總結(jié)篇十三
小學英語教師專業(yè)素質(zhì)是教師素質(zhì)中的組成部分,它的界定和內(nèi)涵目前尚無統(tǒng)一、固定的認識。今天本站小編為大家精心挑選了關于小學英語教師總結(jié)的文章,希望能夠很好的幫助到大家。
本學期,我承擔了我校多項教學工作。在工作中,作為一名年輕教師,我秉持著謙虛謹慎,不懂就問的原則,在教學中虛心向老教師學習,不斷學習教育教學理論,通過各種途徑充實自己,積極參加教育教學研究活動,自己利用課余時間學習研究英語教學的新理念和新的教學方法。通過五年來的不斷的學習和孜孜不倦的追求,我的各方面的素質(zhì)都有了顯著提高,下面我就對我近五年來的教育教學工作做以下總結(jié)。
一、思想方面。
本學期我堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導,忠誠于黨的教育事業(yè),堅決服從各級領導的安排,認真貫徹國家教育教學方針政策,嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,愛崗敬業(yè),為人師表,愛護學生,作到時時處處關心學生,點點滴滴做學生的表率。在做到這些的同時,我還注重對學生的思想教育,教育他們愛祖國,愛民族,團結(jié)互助,樂于助人,為學生成為一個有道德有紀律的社會主義接班人奠定基礎。
二、教育教學工作。
本學期,我承擔了學校的英語、信息技術教學工作,對于本學期的教育教學工作,我主要從以下幾個方面進行總結(jié)。
(1)、課堂教學。課堂教學是學生接受新知識,教師傳授新知識的一個是主要渠道。在近五年的課堂教學中,我始終如一地貫徹了英語新課程標準的理念和教育局、教研室對于小學英語教學的要求,采用任務型教學的方式組織教學,以提高學生的英語學習興趣為為主線,以提高學生的綜合語言運用能力為主要目標,通過設計各種有趣的,貼近學生生活實際的活動來實現(xiàn)新知識的傳授,同時,突出學生的主體地位和教師的主導地位,改變教師的角色,引導學生自主學習,合作探究。實踐證明,這種以提高學生學習興趣和綜合語言運用能力為經(jīng)線,以任務型教學和貼近生活實際的一系列活動為緯線編織的課堂教學網(wǎng)絡,極大地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性,創(chuàng)建了一個快樂高效的英語教學課堂。
(2)、差生輔導。在我所教的學生當中,有一部分學生是由于家庭原因、身體原因、智力原因、學習態(tài)度原因等諸方面的因素導致學習成績不理想。于是,我在工作中,除了正常的教學之外,針對差生們出現(xiàn)的成績差的原因?qū)λ麄冞M行了多種類型的輔導,如,手拉手互助學習,小組內(nèi)競賽,小組間競賽以增強差生的自信心,個別輔導,重點督促,與家長溝通等。經(jīng)過一段時間的輔導,他們都有不同程度的進步,學習的興趣和自信心也大大提高。
(3)、理論學習和教學研究。
在搞好學生教育教學工作的同時,我不忘積極充實自己。積極學習國內(nèi)外先進的教育教學理念,隨時更新自己的教育教學方法和知識結(jié)構(gòu),及時了解英語教學的發(fā)展動態(tài),學習本校前輩及校外優(yōu)秀教師的先進教學方法,不斷提高自己的文化修養(yǎng)和教育教學水平,為自己的教學研究和教學創(chuàng)新儲備力量。
與此同時,我還不斷進行教學研究,積極參加同教研組和各級教育行政部門組織的教研活動,積極撰寫論文和案例,積極參加課題研究,爭取最大限度地與他人交流的機會,結(jié)合自己的教學實踐,敢于創(chuàng)新,構(gòu)建符合自身特色和本校學生的新的教育方式。
三、出勤方面。
本學期中我努力做到出滿勤、干滿點,不早退,不曠工。有事請假,到校后及時給學生補課,從沒因個人私事而耽誤學生一節(jié)課。積極參加縣、學校等各級組織的教研會議,不缺勤,不遲到,不早退。
四、教育教學工作成績。
本學期,經(jīng)過各級領導、同事的大力支持,我在教學和教學研究方面取得了一些成績。所教班級的成績優(yōu)異,學生英語學習和信息技術的興趣不斷提高,學生的綜合語言運用能力得到了大幅度提高,學生的學習方法得到了改進,提高了學習的效率。部分差生端正了學習態(tài)度,明確了學習目的。在教育科研方面,由于我積極參加理論學習和各種科研會議及培訓,我的教育教學水平和個人修養(yǎng)、素質(zhì)都得到了提高,同時,我不忘進行教學研究,積極撰寫教育教學論文和經(jīng)驗總結(jié),電教論文《合理利用電教設備,進行高效英語課堂教學活動》獲山東省電教論文評選二等獎,并有多篇論文在縣級論文評選中獲獎。另外,課題研究《小學英語課堂教學“三化”》在縣教育局評審合格并結(jié)題,輔導學生在縣信息技術競賽中均獲一等獎,20xx——20xx年度被評為攀登英語課題實驗優(yōu)秀實驗教師。
教育教學工作是一個不斷發(fā)展,不斷更新的事業(yè),他需要教師在工作中不斷研究并結(jié)合自己的實際不斷探索。通過幾年來的教學生涯,使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。我深深地愛上了教師這個崗位,并愿為此奮斗一生。
轉(zhuǎn)眼新的一學年就將結(jié)束,一年來,我的工作得到學校領導和各位老師的大力支持和幫助,在此我表示衷心的感謝!
總結(jié)這一學年的工作,我心中經(jīng)常在反思,我們所從事的工作有著怎樣的意義,我在學校教育工作中應該做些什么。有了這些追問,使我的工作和我的生命就更有意義。從事教導主任工作的兩年來我感到非常有意義,因為我可以用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力,為自己留下一些或許對未來有用的東西,可以問心無愧地說我是懷著對教育的夢想,在全身心地投入教育工作,從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂,因為我堅信一切的回報都是和投入成正比的,我愿意用最大的真誠,對教師、對學生、對學校、對社會負一份職責。
一、關注學生的發(fā)展,對學生負責。
從執(zhí)教的第一天起,我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,因為從今以后我將為人師表,一言一行都影響著一批人即我所教育對象的未來,我要對他們負責。在新課程背景下我努力轉(zhuǎn)變觀念,把熱愛學生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學生,更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信,走出。
自我評價。
的誤區(qū)。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處,鼓勵他們談自己的想法,盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信:只有當學生接受了你這個人,才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的職責,光有愛心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規(guī)律,正確運用教學規(guī)律,能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學、有效的教育方法,靠自己不斷地摸索才能得到??茖W施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面,因為學生形成良好的學習習慣以后,他的發(fā)散思維得到了開發(fā),提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅持反復鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務能力。我想,教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂崗敬業(yè),定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。
二、為教師的發(fā)展作想,對教師負責。
新課程對教師提出了更高的要求,學校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍,同樣末來的教師要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領,在校長的指導下,精心制定了以人為本的校本教研計劃,匯同教導處和教科室人員一起組織新型的教學研究活動,通過集體備課-上課-聽課-沙龍式研討這樣的案例分析,讓更多的教師參與到教學研討活動中來,增強了教研活動的實效性,提高了教師的課堂教學水平。教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關。積極宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文,讓教師有一個練兵的機會,學習的機會,積累資料的機會。貫徹上級的有關教師培訓精神,能認真布置,及時宣傳,使廣大教師能及時領會,并能通過校培、自培、應用達到熟練掌握運用于教學,服務教學,讓教學受益,學生受益。
三、加強服務意識,對學校負責。
作為教導主任,能正確定位,努力做好校長的助手。協(xié)調(diào)好教導處成員,做好以下幾方面的工作:
1、在校長室的指導下,和教導處其他成員研討,制訂好學校的教育。
教學工作計劃。
師培計劃青年教師培訓計劃并組織實施,使學校教育教學工作更有針對性實效性,并注意總結(jié)教育教學方面的經(jīng)驗。
2、制訂教導工作方面的有關。
規(guī)章制度。
和檢查考核制度,負責好教學工作的學月常規(guī)檢查,期中抽測和期終檢測工作,為學??荚u教師提供依據(jù)。
3、組織、指導、審查各年級教育活動計劃,各教研組教學教研計劃,組織全校教育教學研究和經(jīng)驗交流,組織檢測,審批試題及質(zhì)量分析,領導和指導教研組工作。
4、關心全體學生的全面發(fā)展,安排好興趣小組活動,組織好學生的競賽活動。
5、組織好備課、聽課、評課工作,負責指導各科教研組工作,審查教學計劃,組織好教研活動。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學中的疑難。具體負責學校各室的管理工作。
6、組織人員完成“普九”資料的搜集、整理、自查工作,順利通過綿陽市的復查驗收。
7、協(xié)助遠程教育項目的安裝,調(diào)試和接收人員的培訓,強化教師對現(xiàn)代教育技術在教學中的應用,確保教育設施、設備在教學中發(fā)揮更大的作用。
四、反思存在不足,對工作負責。
任何事情都是在不斷的反思-改進-再反思-再改進的過程中不斷的發(fā)展完善的。教導處工作好還存在有許多需改進的地方:
1、集體教研活動開展有力,但個人深入到班指導聽課的力度不夠。
2、師資培訓方面:培訓的內(nèi)容應更加豐富一些,涉及觀念(新課程理念,新形勢下教師觀、學生觀等),業(yè)務(教學基本功、現(xiàn)代教育技術應用,科學素養(yǎng)的認識和培養(yǎng)、遠程教育技術的應用等)。
3、青年教師的培養(yǎng),應創(chuàng)造更多的機會和條件,走出學校,成為學校教學骨干,成為名教師。
4、為教學服務的力度還應加大,及時搜集教育信息傳達給教師,教師搜集的優(yōu)秀教育信息共享。組織編寫復習、檢測資料,提供給老師,形成良好的教育導向。
作為教導主任,在學校負有一定的責任,感到有一定的壓力,但好在我與學校的每一位教師合作得都非常愉快,正是大家的工作,在承受著各種各樣的壓力,奠定了學校發(fā)展的基礎,我為學校的每一個人驕傲。我也期待著明年,我們合作得更愉快。
任現(xiàn)職以來,我從各個方面嚴格要求自己,工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、與時俱進、不斷創(chuàng)新,教書育人,為人師表,在德、能、勤、績等方面表現(xiàn)優(yōu)異,圓滿地完成了教育教學的各項任務?,F(xiàn)將我的工作表現(xiàn)總結(jié)如下:
一、為人師表,忠誠事業(yè),努力學習,不斷提高思想道德素質(zhì)。
任現(xiàn)職以來,本人能一心一意跟黨走,堅持認真學習黨的路線、方針和政策,認真實踐“三個代表”的重要思想,用科學發(fā)展觀指導教育教學工作,積極參加各項政治活動,堅持四項基本原則,積極配合和支持地方黨政的中心工作,遵守國家法律法規(guī),遵守學校的各項規(guī)章制度,執(zhí)行《中小學教師日常行為規(guī)范》,為人師表,在市、鎮(zhèn)教育系統(tǒng)“揚師德,樹師表”系列活動中,表現(xiàn)突出,多次受到表彰,其中,20xx年、20xx年、20xx年被評為周山鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者。
二、愛崗敬業(yè),服從分工,扎實工作,圓滿完成教育教學任務。
任現(xiàn)職以來,我堅持“腳踏實地、積極進缺的工作作風,恪守“學高為師、德高為范”的教育理念,扎扎實實地備課、上課、復習、鞏固,營造輕松、活潑、上進的學習氛圍,用學生樂于接受的方法來教書育人,全面提高學生的學習能力。
備課時,我不但備學生,而且備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際,設計課的類型,擬定適用的教學方法,并對教學過程的程序、時間安排等都作了詳細的記錄。認真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”每堂課都做好充分的準備課后及時對該課作出總結(jié)寫好教學后記。
授課時,努力使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、與時俱進,加強進修,積極進取,不斷提高教育教學水平。
“博學為師、身正為范”是我一生的追求。從事教學工作,我不斷學習,以提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì),1996年6月通過自學考試取得英語大專學歷,20xx年取得《現(xiàn)代教育技術》考核合格證書、20xx年獲得《信息技術與教育》考核合格證書,20xx年獲得《信息技術與課程整合》考核合格證書,20xx年獲得省專業(yè)技術人員《信息化素質(zhì)培訓》考核合格證書、20xx年通過普通話測試獲得“二級乙等”證書,20xx年教學基本功考核也已取得2a(制作類、操作類),2b(教學類、口語表達類)的好成績。
四、率先垂范,關愛學生,以德服人,切實做好學生思想工作。
在多年的教育工作以及班主任工作中,我始終把“育人”當作天職,且注重用情感育人,用德行育人,用愛心育人;班規(guī)班紀嚴格而不苛刻,注重人文性,特別關心留守學生的生活、身體和心理,采用多種形式密切家校聯(lián)系。對家庭特困的學生曾無數(shù)次給予資助,經(jīng)常為生病的學生墊付醫(yī)藥費。善于和“問題生”交朋友,用真愛喚起他們的自尊和自信;我十分重視學困生的轉(zhuǎn)化工作。我從學習思想、學習態(tài)度入手,通過各種途徑激發(fā)學困生的求知欲和上進心,首先解決他們的畏難情緒或厭學情緒。而后,再從學習方法與學習勤苦的角度來引導他們一點一點地求得進步,并一再地強化他們成功的喜悅,真正使學生樂學,愛學。長期以來,我用摯愛和真誠贏得了學生的尊敬和愛戴!
在班主任工作中,我注重用文明的行為影響學生,用高尚的思想引導學生。我堅持德育為首的原則,耐心而細致地為學生擺事實講道理,做到以情動人,以理服人。對學生出現(xiàn)的各種問題,我盡可能做到及時預見,妥善解決。榜樣的力量是無窮的,漸漸地,班級就形成了和-諧向上的風氣和良好的競爭氛圍。
五、虛心求教,鉆研教材,探索教法,積極嘗試教研教改試驗。
積極進修,提高業(yè)務能力。為了提高教學業(yè)務能力,我節(jié)衣縮食,自費買輔導書自學,遇到疑難問題,利用節(jié)假日去高郵向老師請教。還用業(yè)余時間參加自學考試,參加現(xiàn)代教育技術和教學基本功考核,且取得了優(yōu)異的成績。
積極開課,提高競爭能力。主動承擔校內(nèi)外舉辦的公開課、觀摩課任務,均獲得市教研室領導和同行的好評。積極參加“青藍工程”的建設,虛心向有經(jīng)驗的老師學習,主動幫扶年輕教師,相互促進,相互成長。
積極撰文,提高研究能力。教學中我不斷地總結(jié)得失,積極撰寫論文?!都せ钣⒄Z課堂教學的實踐與思考》一文,20xx年5月送揚州市教育學會交流;《優(yōu)化英語課堂教學,加強學生素質(zhì)培養(yǎng)》一文,20xx年7月作為暑期教科研培訓材料交流;《談談學生積極的情感態(tài)度的培養(yǎng)》一文,在20xx年高郵市英語教學研討會上交流;《運用興趣激活潛能》一文,20xx年11月獲江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎;《融生活于英語教學之中》一文,20xx年5月獲高郵市17次論文評選二等獎。
在教研組內(nèi),我工作也是任勞任怨,寬以待人,熱情關心每一位同事,樂于把自己探索出的語文教學的新方法、新體會與全組老師共享,共同研討,共同提高,促進了教育教學工作的不斷提高。
總之,在教育教學工作中,我以“學高為師,德高為范,育人為先,求知為次”為理念,以“提高學生的綜合素質(zhì)”為目標,努力工作,恪盡職守,切實履行一名中學一級教師應盡的職責。
任現(xiàn)職以來,我從各個方面嚴格要求自己,工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、與時俱進、不斷創(chuàng)新,教書育人,為人師表,在德、能、勤、績等方面表現(xiàn)優(yōu)異,圓滿地完成了教育教學的各項任務?,F(xiàn)將我的工作表現(xiàn)總結(jié)如下:
一、為人師表,忠誠事業(yè),努力學習,不斷提高思想道德素質(zhì)。
任現(xiàn)職以來,本人能一心一意跟黨走,堅持認真學習黨的路線、方針和政策,認真實踐“三個代表”的重要思想,用科學發(fā)展觀指導教育教學工作,積極參加各項政治活動,堅持四項基本原則,積極配合和支持地方黨政的中心工作,遵守國家法律法規(guī),遵守學校的各項規(guī)章制度,執(zhí)行《中小學教師日常行為規(guī)范》,為人師表,在市、鎮(zhèn)教育系統(tǒng)“揚師德,樹師表”系列活動中,表現(xiàn)突出,多次受到表彰,其中,20xx年、20xx年、20xx年被評為周山鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者。
二、愛崗敬業(yè),服從分工,扎實工作,圓滿完成教育教學任務。
任現(xiàn)職以來,我堅持“腳踏實地、積極進缺的工作作風,恪守“學高為師、德高為范”的教育理念,扎扎實實地備課、上課、復習、鞏固,營造輕松、活潑、上進的學習氛圍,用學生樂于接受的方法來教書育人,全面提高學生的學習能力。
備課時,我不但備學生,而且備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際,設計課的類型,擬定適用的教學方法,并對教學過程的程序、時間安排等都作了詳細的記錄。認真寫好教案,每一課都做到“有備而來”,每堂課都做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。
授課時,努力使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、與時俱進,加強進修,積極進取,不斷提高教育教學水平。
“博學為師、身正為范”是我一生的追求。從事教學工作,我不斷學習,以提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì),1996年6月通過自學考試取得英語大專學歷,20xx年取得《現(xiàn)代教育技術》考核合格證書、20xx年獲得《信息技術與教育》考核合格證書,20xx年獲得《信息技術與課程整合》考核合格證書,20xx年獲得省專業(yè)技術人員《信息化素質(zhì)培訓》考核合格證書、20xx年通過普通話測試獲得“二級乙等”證書,20xx年教學基本功考核也已取得2a(制作類、操作類),2b(教學類、口語表達類)的好成績。
四、率先垂范,關愛學生,以德服人,切實做好學生思想工作。
在多年的教育工作以及班主任工作中,我始終把“育人”當作天職,且注重用情感育人,用德行育人,用愛心育人;班規(guī)班紀嚴格而不苛刻,注重人文性,特別關心留守學生的生活、身體和心理,采用多種形式密切家校聯(lián)系。對家庭特困的學生曾無數(shù)次給予資助,經(jīng)常為生病的學生墊付醫(yī)藥費。善于和“問題生”交朋友,用真愛喚起他們的自尊和自信;我十分重視學困生的轉(zhuǎn)化工作。我從學習思想、學習態(tài)度入手,通過各種途徑激發(fā)學困生的求知欲和上進心,首先解決他們的畏難情緒或厭學情緒。而后,再從學習方法與學習勤苦的角度來引導他們一點一點地求得進步,并一再地強化他們成功的喜悅,真正使學生樂學,愛學。長期以來,我用摯愛和真誠贏得了學生的尊敬和愛戴!
在班主任工作中,我注重用文明的行為影響學生,用高尚的思想引導學生。我堅持德育為首的原則,耐心而細致地為學生擺事實講道理,做到以情動人,以理服人。對學生出現(xiàn)的各種問題,我盡可能做到及時預見,妥善解決。榜樣的力量是無窮的,漸漸地,班級就形成了和-諧向上的風氣和良好的競爭氛圍。
五、虛心求教,鉆研教材,探索教法,積極嘗試教研教改試驗。
積極進修,提高業(yè)務能力。為了提高教學業(yè)務能力,我節(jié)衣縮食,自費買輔導書自學,遇到疑難問題,利用節(jié)假日去高郵向老師請教。還用業(yè)余時間參加自學考試,參加現(xiàn)代教育技術和教學基本功考核,且取得了優(yōu)異的成績。
積極開課,提高競爭能力。主動承擔校內(nèi)外舉辦的公開課、觀摩課任務,均獲得市教研室領導和同行的好評。積極參加“青藍工程”的建設,虛心向有經(jīng)驗的老師學習,主動幫扶年輕教師,相互促進,相互成長。
積極撰文,提高研究能力。教學中我不斷地總結(jié)得失,積極撰寫論文。《激活英語課堂教學的實踐與思考》一文,20xx年5月送揚州市教育學會交流;《優(yōu)化英語課堂教學,加強學生素質(zhì)培養(yǎng)》一文,20xx年7月作為暑期教科研培訓材料交流;《談談學生積極的情感態(tài)度的培養(yǎng)》一文,在20xx年高郵市英語教學研討會上交流;《運用興趣激活潛能》一文,20xx年11月獲江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎;《融生活于英語教學之中》一文,20xx年5月獲高郵市17次論文評選二等獎。
在教研組內(nèi),我工作也是任勞任怨,寬以待人,熱情關心每一位同事,樂于把自己探索出的語文教學的新方法、新體會與全組老師共享,共同研討,共同提高,促進了教育教學工作的不斷提高。
總之,在教育教學工作中,我以“學高為師,德高為范,育人為先,求知為次”為理念,以“提高學生的綜合素質(zhì)”為目標,努力工作,恪盡職守,切實履行一名中學一級教師應盡的職責。
小學英語教師的學習總結(jié)篇十四
通過學習使我的思想、觀念有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位初中英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是一線教師,更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
因此,在英語課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,將導致師生關系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是:。
(1)學生在自主觀察、實驗或討論時,教師要積極地看,認真地聽,設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。
(2)給學生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學習氛圍,采用適當?shù)姆绞?,給學生精神上的安慰與鼓舞,使學生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。
(3)注意培養(yǎng)學生的自律能力,注意教育學生遵守紀律,與同學友好相處,培養(yǎng)合作精神。
(4)教師應全程參與學生的任務活動,鼓勵學生動手動腦,而非代替學生活動,代替學生思考,教師應陪伴學生共同成長,做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
課堂教學強調(diào)從問題入手英語課以語言對象,強調(diào)以任務入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學生的英語能力,這個就是知識點。我通過認真學習《英語新課標》之后,明確了英語課最終的落腳點是在知識上,還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題,最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的,以此為最終目標。對于教師課堂教學常規(guī)藝術,感受最深的是謝教授在談到教學節(jié)奏的調(diào)控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美,水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣:。
1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。初中教師教學中要教記憶單詞的方法,使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
2、上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問的習慣。到了中學,有的學生因害羞、怕出錯,發(fā)言逐漸減少,這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點,不怕出錯,積極參與,有問題大膽提出,這樣才能獲得更多的語言實踐的機會,語言能力得到快速提高。
3、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習,找出問題;課內(nèi)認真聽課和做筆記,積極思考,討論問題;課后整理筆記,及時復習,鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力,過度依賴老師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
4、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要形成良好的英語語感,必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語,有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流,班級每星期確立一天為英語日,使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程,同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。
因此,教師教學行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學生人格、尊重學生選擇,要超越書本,發(fā)表獨立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學生,為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間,學會容忍學生的錯誤,鼓勵學生質(zhì)疑,學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學習,師生共同成長。
本次暑期我們進行了內(nèi)容豐富的英語培訓,我先是從多元智能與小學英語教學、語音教學和英語文化意識滲透這些課程入手的。每門課程的學習不僅包括專家的講座,還有課例展示、案例評析等,從理論到實施應用,對我們一線教師更具指導意義。
隨著時代的發(fā)展與進步,我們的教育也不斷的進步,現(xiàn)今我們更加注重學生自身的發(fā)展,由于學生的各種智能發(fā)展的不同,造成他們的個別差異,這就建議老師對學生采取多元化的教學方法,一旦教師在課堂中變換不同智慧,學生總有機會積極發(fā)揮其最強的智慧來進行學習。就英語科教材教法而言,其最終目的在培養(yǎng)「語言智能」,但不能只重視語言文字的形式,實際生活中,語言還包含其它的功用,如文化的交流。英語科多元智能教學則可統(tǒng)整并靈活運用各種教學法,因為語言之學習包含有意識之學習與無意識之習得兩者缺一不可。如shrum及gilsan歸納語言學習各種理論所述,語言習得有賴教師于課堂中提供四種有利的因素:。
(一)提供目標語可供理解之語言輸入;。
(二)提供學習者機會,協(xié)商目標語之意義;。
(三)提供學習者機會,用目標語互動溝通;。
(四)塑造不具威脅的學習環(huán)境,以促使學習者勇于自我表達。
英語教學不再局限于某種智能的授課方式,英語授課內(nèi)容可結(jié)合其它智慧設計活動,可以舉辦英語推理劇場之演出,可以舉辦英語歌曲卡拉ok大賽等。
強化英語口語教學,開發(fā)語言文字智能根據(jù)兒童模仿能力強,好奇心切的特點,在小學英語課堂上,多加強英語口語訓練,培養(yǎng)良好的語音、語調(diào),以便開發(fā)學生的語言文字智能。這就涉及到語音的教學,要想學生有好的語音、語調(diào),教師自身首先要有良好的語音素質(zhì),作為教師,我們也是一名學習者,我們也要多聽、多模仿、多練習。多聽、多模仿、多練習確實重要,同時,有個前提,那就是要在基本掌握發(fā)音要領的情況下進行。
聽、模仿與練習的材料應是權威的外語教學出版社出版發(fā)行的磁帶、光碟、英美大型廣播機構(gòu)的播音材料等。我們英語教師在靜心下苦功,認真模仿、練習的同時,還應虛心地邀請行內(nèi)公認的語音較好的老師幫忙監(jiān)聽、指導、糾正。如果教師的英語語音、語調(diào)優(yōu)美動聽,對調(diào)動學生學習的興趣也是很有幫助的,如教師能將英語口語教學的形式多樣化、經(jīng)常變換,就更能滿足學生們的好奇心和求知欲。
例如,可不時地采取對話、交流、問答、朗讀、講故事等多種形式,不斷營造英語口語的氛圍和情景,可極大程度地調(diào)動每個學生的語言文字智能,為今后的英語學習打下良好的語言文字基礎。
小學英語教師的學習總結(jié)篇十五
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間過了一個學期。在這學期中,在教育教學工作上,面向全體學生,教書育人,為人師表。工作責任心強,服從領導的分工,積極做好本職工作,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。嚴格要求學生,尊重學生,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
一、政治思想方面:
本人作為一名五年級教師,在該學期中認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,還注意從書本中汲取營養(yǎng),理論聯(lián)系實際,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面:
在這學期中,我努力提高自己教學實踐能力,增長教學經(jīng)驗,并成長為自己的教學理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學英語教師,我主要做了下面的工作:
1、課前準備:通覽教材,備課深入細致;認真參閱各種資料,準確把握難重點,及時撰寫教學反思,并歸納總結(jié)經(jīng)驗。
2、提高課堂教學效率。我多方面地了解學生的學習方法和習慣,同時了解他們的興趣、需要,學習新知識可能會有哪些困難,根據(jù)不同學生學習水平和能力及其特點而采取相應的預防措施,并積極調(diào)整自己的教學方法去適應學生,也讓他們盡快適應我的教學方法并盡快的幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
查漏補缺。以便在輔導中做到有的放矢,并且通過每周3次單詞的聽寫,掌握學生平時的學習情況,努力做到循序漸進。而且做好后進生轉(zhuǎn)化工作,實行“小組之間”互助形式,大面積,大幅度提高班級的整體成績。
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小學英語教師的學習總結(jié)篇十六
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,本學期,自己在多位有經(jīng)驗的老師的指導下,代表學校進行了數(shù)學教學設計的展示,從這個活動中我積累了不少寶貴的經(jīng)驗,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該教什么和怎么教。
4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。對于學困生能做到面批并及時耐心的指導。
(二)調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、方法得當,效果明顯。
孩子學習成績不好,孩子、家長、老師都是非??鄲赖?。但家長和孩子往往束手無策。所以作為教師要多與他們溝通輔導的方法。使家長能按照老師的方法對孩子進行輔導。另外,對學困生要多進行耐心的輔導,一遍不會講兩遍,兩遍不會講三遍,而且要把知識反復鞏固?!笆炷苌伞边@句話在這里最合適不過了。只要看到學生努力進步了,那老師再多的付出也是值得的。
總之,一年來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化還是比較嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。
小學英語教師的學習總結(jié)篇十七
教學。
中我們不難發(fā)現(xiàn),孩子對英語的興趣多多少少跟會不會讀英語有關系,孩子學習英語的最大障礙還是在于單詞,不會讀,不會拼,所以想要學好英語首先要解決“根”上的問題。見單詞會讀了,閱讀才會流利,感覺才會愉悅,若讀得結(jié)結(jié)巴巴,費時費勁,跟楞半倒,一會兒就想把書丟到一旁,還談什么興趣,還談什么閱讀與理解。我們可以借鑒自然拼讀法,來從低年級孩子教學中入手,邊實踐邊總結(jié)。(自然拼讀法,又稱“phonics”,它不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字,增進閱讀能力與理解力的教學法,更是以英語為第二語言的英語初學者學習發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學方法。)。
在教學中,我們還發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)化的英語教材發(fā)揮了科學化、合理化的諸多優(yōu)勢,但也不可避免地帶來了一些的弊端。對于喜好嘗新,對世界充滿無限想象的孩子來說,這近乎千篇一律的教材形式,很容易讓孩子產(chǎn)生厭倦與排斥情緒。特別教材設計中的語言片斷,情景片斷沒有一點趣味性,讓人感覺不真實,太突然,空洞無新意。僅僅是體現(xiàn)了重點的語言,仿佛在那機械操練,沒能給人留下深刻的映像,而且語言的重復性少,想要記住真難!在這樣的背景下,“繪本教學”應運而生。“繪本”那精致獨特的裝幀,詩意唯美的畫面,一下子便吸引了孩子們的眼球,讓他們愛不釋手了。(“繪本”一詞來自日本,英文名稱為“picturebook”,指的是文字與圖畫相輔相成的,通過兩種媒介的互動來講述故事,表達特定情感、主題的讀本。繪本的主要特色就是提供讀者在視覺方面的真實的,或是美感的經(jīng)驗。)。
這兩者都對孩子英語學習產(chǎn)生積極的幫助作用,那我們該怎樣將二者有效的結(jié)合起來?是我們所要積極思考和探究的問題,通過大膽創(chuàng)新與嘗試,可以自編語音繪本故事,根據(jù)學生的特點設計,以情趣和情境貫穿整個課堂,將抽象、枯燥的語音學習轉(zhuǎn)化為形象、有趣的動態(tài)繪本故事。與自然拼讀相結(jié)合的繪本故事閱讀資源有很多,有效利用這些資源進行課堂教學,孩子既學會了如何發(fā)音,又可以學到趣味故事,懂得故事給人的啟發(fā),還接受了美育教育,一舉多得,體現(xiàn)新課程標準中英語學科的教育功能。再通過多樣的游戲,歌謠、競賽、合作以及探究和想象等課堂活動形式,調(diào)動學生學習的積極性,讓抽象的語音成為學生的“朋友”,讓語音“活”起來,“動”起來,“歡笑著”走進小學生的心里。
這兩者的有效結(jié)合,對我們的孩子是新鮮事物。這只是初步嘗試的剛剛開始,還需要我們不斷去實踐、去反思、去研究。作為小學英語老師,我們要充分發(fā)揮自然拼讀法和繪本閱讀教學相結(jié)合的作用,培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣、打下良好的英語基礎。為學生的終身學習發(fā)展奠定夯實的基礎。
1、繪本教學在自然拼讀教學中的積極作用。
(1)繪本教學的優(yōu)勢。
英語繪本具有簡潔明了、形象生動、趣味性強等特點,更加符合小學生的天性和特點。同時,繪本故事情節(jié)連貫、知識易懂,學生在經(jīng)過一定的探究后就可以自主完成閱讀,而大量基礎單詞的頻繁出現(xiàn),還可以幫助學生熟悉以及鞏固英語知識。繪本中擁有大量的插圖,能夠鍛煉學生的想象能力和邏輯思維,激發(fā)學生對英語的熱情和興趣,促使學生在繪本情境中靈活使用英語。
(2)繪本教學與自然拼讀教學結(jié)合的意義。
真實、情節(jié)完整以及包裝精美的特點,將自然拼讀教學與繪本教學充分結(jié)合,能夠提升學生的趣味性和關注力,促使學生在具體語境中完成學習、鞏固語感。
2、繪本教學與自然拼讀的結(jié)合途徑。
(1)利用繪本創(chuàng)設情境。
英語學習具有較強的整體性和系統(tǒng)性,對于小學生而言,其在日常生活中很少有接觸英語的機會,在缺少使用情境的基礎上,學生難以將所學知識運用到實踐中,因此,教師要強調(diào)情境與語調(diào)的充分結(jié)合,通過繪本為學生創(chuàng)設具體情境,將單一的、孤立的以及零散的拼讀規(guī)則融入到情境中,在提升課堂教學的趣味性的同時,還能夠培養(yǎng)學生的英語意識,營造快樂而富有生趣的學習氣氛。
例如在閱讀《丹尼和恐龍》這一英語繪本的時候,教師可以結(jié)合繪本內(nèi)容,在課堂中創(chuàng)設具體情境,組織學生按照繪本進行角色扮演,在幫助學生掌握以及了解繪本內(nèi)容的同時,還可以加深學生對讀音的印象。在角色扮演結(jié)束后,教師要引入拼音拆寫游戲,將重點單詞進行總結(jié)歸納,并且列舉出繪本的重點單詞組織學生進行讀音學習,例如policeman、light、stop、dinosaur、love、longinstead等,通過繪本情境強化拼讀規(guī)則。
(2)利用繪本強化技能。
在小學階段,英語教學的最主要目的是培養(yǎng)學生的英語語感,掌握基礎英語單詞,并且掌握單詞的拼讀規(guī)則。閱讀是提升學生英語學習的重要途徑,不僅能夠幫助學生掌握單詞拼讀規(guī)則,同時還可以促進學生更好的利用英語進行交流和溝通。因此,教師要選擇內(nèi)容豐富、簡單易讀的繪本,通過繪本故事提升學生的英語交流技能,將實際生活與繪本教學充分結(jié)合,不僅鞏固學生的英語單詞發(fā)音,將可以促使學生更好在生活中靈活的使用英語。例如在學習字母o發(fā)音的時候,教師可以通過《汪汪喬治》這一繪本開展教學,將繪本中有關o發(fā)音的單詞標注出來,為學生播放繪本的音頻資料,組織學生進行語音練習。同時,教師可以引入角色對話的形式,通過對話豐富學生的單詞儲備量,加深對閱讀內(nèi)容和課文的理解,進而提升學生的英語實踐能力。
(3)利用繪本落實運用。
閱讀是語言學習的基本技能,英語教學的目的不僅是傳授給學生英語知識,更是要幫助學生在生活中靈活的使用英語。因此,在具體教學中,教師要通過繪本故事中情景,引導學生將知識應用于生活實際中。同時,教師還要積極引入游戲模式,提供給學生更多實際運用英語的機會和空間,促使學生靈活運用自然拼讀知識,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識。例如在學習sp、fr以及cl等輔音的時候,教師可以利用英語繪本中的故事情節(jié),對學生創(chuàng)新能力和邏輯思維進行培養(yǎng),利用層層深入的問題,促使學生在閱讀中,掌握相關輔音的閱讀技巧,加深學生對詞意和語音的印象。英語對于小學生而言比較陌生,在自然拼讀教學中引入繪本,可以幫助學生緩解緊張情緒,在課堂中創(chuàng)設愉悅輕松的環(huán)境,有助于學生建立英語學習信心。
3、總而言之,將自然拼讀教學與繪本教學充分結(jié)合,自然拼讀與英語閱讀是互相促進的關系??梢詭椭鷮W生在理解詞意、掌握拼讀規(guī)則的過程中,培養(yǎng)其閱讀能力和邏輯思維,因此,教師要結(jié)合當代小學生的特點與性格,利用繪本的情境性以及趣味性特點,激發(fā)學生對英語學習的興趣,能讓他們能更好地閱讀,發(fā)展閱讀素養(yǎng)。
小學英語教師的學習總結(jié)篇十八
三個月的國培已經(jīng)在忙忙碌碌中畫上了句號,每一個人都回到自己的工作崗位。我懷著不舍與欣喜,難得有一次系統(tǒng)的小學英語培訓,難得有一次參加這樣全面的英語培訓活動的時機,所以我舍不得,在這一次國培的學習中我滿載而歸,所以我欣喜,感謝“國培”平臺,讓我認識到自身“井底之蛙”的眼界和盲目的英語教學,讓我受到新課程下教學思想和觀念的洗禮,既提高了自身的理論知識,又實實在在地指導指導我的教學實踐。以下是我三個月以來的點滴收獲:
我是20xx年剛剛參加工作的,從第一天踏上工作崗位就是自己一個人摸著石頭過河,我總是按照自己習以為常的方式進行英語教學,教學中自己總是感到黔驢技窮,這一次系統(tǒng)的培訓給我的英語教學下了一副良藥,更新了我的教學意識和觀念,真正嘗試了把新課標與教學實踐緊密的聯(lián)系在一起?!暗恫荒ヒP,人不學要落后”,隨著經(jīng)濟國際化全球化的開展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。通過這次的“國培”研修,使我對新的教育理念有了進一步的理解,即強調(diào)以學生為本,面向全體學生,關注每一個學生的開展。
課前精心的準備和設計是課堂成功的保障,我們應該根據(jù)不同類型的課文設計不同的教學方法與思路,以免于千篇一律的教學模式給學生帶來的興趣和信心不夠,不利于學生終身學習和開展。教學思路、線索、過程要清晰。這首先取決于老師的根本功,根本功扎實了,教學自然也就成功了一半,所以說要加強自己的根本功能力。另外還要在備課時進行大量充分的準備,理清教學脈絡。學內(nèi)容、過程、教學評價靈活,對學生的開展和老師的教學,都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭,新課程里講的分層教學,主題教學,自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。
語言運用能力的開展需要積累,需要經(jīng)歷相對要長的時間,從英語學習的起始階段開始逐漸培養(yǎng)語言能力,有利于發(fā)揮低年齡英語學習者在某些方面的語言學習優(yōu)勢,有利于提高最終的實際。在教學中應該關注每一個學生的個性培養(yǎng),促進學生的全面開展,把學生培養(yǎng)成符合社會所需要的人才。充分利用信息技術的開展為教育和學習提供廣闊空間;增強理解學生和促進學生道德、學習和個性全面開展的綜合水平;使我更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神,為實施素質(zhì)教育奠定了根底,也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計,教育為本”的科學內(nèi)涵。
教學評價要促進全體學生的終生開展。多渠道的鼓勵性評價能使學生充滿力量與信心,教師不吝嗇表揚,能夠給較差的學生帶來一線陽光,能夠給優(yōu)生帶來更大的動力,,在實踐教學中我是一個受益者,在專家的講座中,我了解到了更多的評價方式和評價渠道,于是我也是一個受益者。評價是教學活動中的重要組成局部。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有,無處不有,考試分數(shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價,才能給學生注入積極的動力,使他們力求進步,這樣就會全面增進師生關系。我以為,要想構(gòu)建和諧的師生關系,教師就要走進學生的內(nèi)心深處,與他們進行心靈對話,并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學生的生活,知道他們的喜怒樂,關心他們的冷暖疾苦,時刻把學生放在心上,這樣,師生關系才會更加和諧,教育教學質(zhì)量才會得到提高,使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。學習我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的'實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的與建議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
通過了這次的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我知道了怎樣更好地去愛我的學生,怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。也我愿在培的指引下茁壯成長。研修還在繼續(xù),我前進的路還在延續(xù),學海無涯,永無止境,專家的諄諄教誨,同行的傾情相助匯成一股股沁人心腑的暖流,匯成了一陣陣催人奮進的號角,一直支持和鼓勵著我。展望未來之路,將是艱難和曲折,而我卻愿意在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己美好的夢想。國培所獲,如何能盡其詳,在以后的英語教學中,它將是指引我的一盞明燈,借此真誠地向各位專家說一聲謝謝。
小學英語教師的學習總結(jié)篇十九
興趣是最好的老師。
對于小學生來說,有了興趣,就有了熱情,更有了讓生命勃發(fā)的原動力。因此,在英語課上教師要注重營造一定的氛圍,這樣比較容易點燃孩子們語言表達的火花。從而培養(yǎng)小學生善于運用英語表情達意的能力。課前進行日常交際用語時,讓學生大膽隨便說,堅定他們學習的自信心。
要讓學生有話想說,有話敢講,集中小學生的精神,把注意力由課間休息轉(zhuǎn)入到課堂學習狀態(tài)上來,激發(fā)了學習熱情,同時還能鍛煉學生當眾說話的膽識和說話時的儀態(tài)風度,也引導了學生善于聽,善于發(fā)表補充意見。更重要的是,培養(yǎng)了學生敢于表達自己的見解,促進學生語言表達的良好心理和言談風度的形成。
運用能力就是使用語言完成交際任務,包括:建立和維持社會關系;表達個人的情緒、情感、思想、觀點;再現(xiàn)生活經(jīng)驗;描述真實或想象的.世界;完成具體任務或行動;在小學六年級的英語教學中,我嘗試著運用了以下幾種方法,來培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。例如在情景對話的講授中,我經(jīng)常采用的方法是讓小組成員分角色進行對話練習表演,從而進行個人情感、觀點的表達。在進行在課文翻譯時,我會讓學生聯(lián)系圖畫內(nèi)容,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已有知識,讓程度較好的學生先試著猜一下意思。如果意思不是很準確的話,我再進行適度引導。
英語中聽、說、讀、寫四項技能的訓練是不可分割的。英語四項語言技能中,聽和讀是理解的技能,說和寫是表達的節(jié)能;這四種技能在語言學習和交際中相輔相成,相互促進。聽、說、讀、寫既是學習的內(nèi)容,又是學習的手段。對小學生進行英語聽說能力的培養(yǎng),有利于減輕其英語學習的壓力,增加其英語學習的興趣,培養(yǎng)其英語方面的語感,有利于克服英語教學中長期存在的"啞巴英語"現(xiàn)象,提高其英語口語交際能力。新課標中,使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能,基礎教育階段英語課程的任務其中關于語言技能的說法是形成一定的綜合語言運用能力?!?BR> 經(jīng)過這一段時間的國培學習,我感覺自己在英語教學方面取得了很大的進步。在以后的培訓中,我將更加積極地參與學習討論,積極與各位老師溝通交流,使我的業(yè)務能力不斷得到提升和發(fā)展。
小學英語教師的學習總結(jié)篇二十
眨眼之間,一個學期過去了,總的來說,我在這個學校已經(jīng)工作了四年多了,由當初的的不成熟到現(xiàn)在的成熟,的的確確有了很多的改變,也有很多的感觸,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
我認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,積極參加繼續(xù)教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少別人的經(jīng)驗,也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
要提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。備課不僅僅是備教材,備教學步驟,真正的是要備到學生,想學生所想,他們喜歡什么樣的課,什么樣的課才吸引他們,上課過程中學生遇到類似的情況會有怎么樣的反應,而教師又要根據(jù)學生的反應作出相對應的反應。
2、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,那樣就避免了以往要學生掌握過多內(nèi)容,產(chǎn)生畏難情緒的缺點,同時掌握知識的邏輯,新舊知識的聯(lián)系,知道讓學生學好當前知識,要從哪方面下手,應補充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。二年級學生剛接觸英語不久,對學習英語有極大的興趣,因此課堂氣氛一定要活躍,以吸引他們的注意力;五年級學生已經(jīng)學習了兩年英語,他們對學習英語有持續(xù)的興趣,渴望學到更多的英語知識,因此在備課是應該注重對語法的講解。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。我注重組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學英語的興趣,課堂上游戲,歌曲結(jié)合,布置好家庭作業(yè),讓學生回家讀讀英語,說說英語。
6、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生回家不肯讀書,復習,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。本學期我繼續(xù)擔任我?!翱缭绞桨l(fā)展試驗班”二年級一班的英語老師,每月我都積極參與課題組組織的聽課評課活動,受到了課題組老師的好評。
8、熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。對占相對多數(shù)的中差生,我變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。
9、在班級上搞英語活動,例如猜單詞、背單詞比賽、唱英文歌曲比賽、講英文小故事比賽、英語手抄報比賽等等,讓學生在多樣化的比賽活動中增加知識,提高興趣,增強學習英語的信心。十一月份,我在五年級同學中間廣泛開展了“英語單詞大比拼”競賽活動,并評選出了優(yōu)秀的學生為他們頒發(fā)了獎狀。本學期,我所教的二、五年級同學參加“希望之星”大賽均取得了優(yōu)異成績。
10、加強對學生的口語鍛煉,在平時的課間或放學時多和學生聊聊天,說說英語,讓他們把學會的英語用于生活中,用在適當?shù)膱龊稀?BR> 11、制定好復習計劃,并能認真?zhèn)浜脧土曊n,制定復習計劃并付諸于教學過程中。同時能夠認真布置和批改課后作業(yè),爭取不讓作業(yè)成為學生的一種負擔。
“金無足赤,人無完人,”在教學工作中我仍難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠生動,在嚴格要求學生的同時對待學生還不夠親切……等。同時,在工作中,我意識到,人只要有一刻的松緩,一刻的懶惰,你就會退步,就會落后,但別人卻在不斷的前進。所以,不但是對學生,要嚴格要求。對自己,也要嚴格要求,要學會不斷反思自己,不斷提高自己的水平。在以后的日子里,我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法,爭取更大進步,早日成長為一名合格的英語教師。
這學期是我任教的第二學期,而且本學期是剛來到xx小學。由于教學經(jīng)驗頗淺,又換了個全新的環(huán)境,我對教學工作不敢怠慢。深入研究教學方法及策略,虛心向前輩們學習。經(jīng)過一學期的努力,我獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗。
教學是教與學,兩者是相互聯(lián)系,相輔相成的。學生是學習的主體,教師只是指導者。因此,了解和分析學生對教學成功與否至關重要。因為我教的是三年級的兩個平衡班,開始時只是備一份課,兩個班一樣上。后來,發(fā)現(xiàn)兩個班的差異較大,同樣的內(nèi)容,二班的同學掌握得比一班快,接受能力較強。經(jīng)過調(diào)查了解和觀察,二班整體基礎較好,尖子生多,接受能力強,活潑好動;一班尖子生較少,基礎差的較多,兩頭差距大,上課不活躍,不喜歡舉手回答問題。知道兩個班學生的實際情況后,我在備課時就考慮學生的'情況,采取不同的方法。對于二班接受好的同學,我會加深難度,在新授課之余可以出些課外習題給他們練習。在一班需要對新授的知識多讀多練,通常在課堂上不夠時間,所以家庭作業(yè)要布置相對多一些。了解了兩班學生的差別,上課就不會同一課時一個班不夠時間,另一個班太長時間的現(xiàn)象了。
教學中,備課是一個必不可少的環(huán)節(jié)。我每天都要認真研究教材,掌握每課的重難點,根據(jù)兩個班的不同情況,盡可能地想出比較適合他們的教學方法。因為學校的教學器材不是很多,我經(jīng)常在網(wǎng)上找一些相關的資料和圖片,或自己動手做教具。備課不充分或備得不好,會嚴重影響課堂氣氛。一堂準備充分的課,會讓老師和學生都獲益匪淺。
備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但備好課也必須要有組織和駕御課堂的能力,因為學生的一舉一動都會直接影響教學質(zhì)量。因此上課一定要設法讓學生投入,引起學生的興趣,不讓其分心。這就要講究方法了。上課內(nèi)容難易適當,講課要生動,多設計游戲活動,讓學生在愉快的環(huán)境中學習。讓他們不要對英語有恐懼心理,樹立學習英語的自信心。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍了。對于這一點,我真是覺得愧疚,因為我在這一點做得不好。開始接手時沒注意方法組織教學,后來采取小組比賽和獎勵方法后,學生紀律有了改善。再后來為了鼓勵學生,又實行個人評分獎勵制,每周評出一至兩個“學習之星”和“進步之星”,以提高他們的學習積極性。但是,每個班還是有幾個調(diào)皮搗蛋的學生。當這些同學在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就會受到影響,并把這些不良情緒帶到課堂上。這樣就使正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以至影響教學的效果。我以后必須努力克服,尋找好的方法,解決這一對教學影響惡劣的問題,更好的組織教學,駕御課堂,以收到更好的效果。
因為我們的課時比較少,一星期只有三節(jié)課,所以在課堂上給學生練習聽讀的時間相對較少。但英語要天天堅持聽說讀寫的練習,要記的單詞也很多,因此,要靠學生課后自覺去練習。但由于三年級學生自覺性差,在家只做筆頭作業(yè),口語及背單詞就需要家長的督促。這一方面我也沒做到位,雖然家長會有跟家長說明此情況,需要家長配合,但平時學生有沒完成的我也沒有及時和家長溝通聯(lián)系。以后應該多與家長溝通,才能有更好的效果。單詞多數(shù)是要學生課后去背,在堂上進行聽寫或默寫,檢查學生的學習情況。課文的對話,如果時間不夠,就讓他們課后自由組合練習,課堂上進行表演。這樣比在當堂不熟悉的情況下的表演要精彩。英語是語言的學習,在課堂上要多創(chuàng)設環(huán)境,才能收到良好的效果。另外,還需要多讀,多練,在早讀時我堅持下班指導學生早讀,發(fā)現(xiàn)讀錯的地方及時糾正。學生不懂的問題及時解決。
我非常珍惜在這里的學習機會,只要有聽課的機會我都調(diào)課去聽,虛心學習好的教學方法。另外,我上過公開課后也主動找聽課的老師給我評課,我們的科組長也很樂意指導幫助我。通過這些,我從中學到很多以前不懂的東西。經(jīng)過一學期的努力,期末考就是一種考驗,無論成績高低,都體現(xiàn)我的教學成果。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向各位前輩學習。
這是我本學期的工作總結(jié),由于經(jīng)驗頗淺,許多不足的地方。很感謝學校領導及各位老師對我的指導和幫助。希望在未來的日子里,能在各位前輩的幫助和自己的努力下,取得更好的成績。
小學英語教師的學習總結(jié)篇二十一
《義教課標》的指導思想明確指出,課標要具有雙重屬性(工具性與人文性),確立“工具性與人文性”的統(tǒng)一是此次的最大亮點。英語課程要面向全體學生,注重素質(zhì)教育,要以中等水平城市為準適當減負,對新一輪的課程改革理念要求以人為本,面向全體學生關注個性差異,強調(diào)以“能力”為主線,在“做事情”的過程中發(fā)展語言能力,堅持語言運用的核心理念,以學生為中心自主與創(chuàng)新,課標要求合理設計教學內(nèi)容科學控制課程容量,減輕學生學習負擔。課程特別強調(diào)要關注每個學生的情感,激發(fā)他們的`學習興趣,幫助他們建立自信。
對教材修訂的基本原則要求要以課標為依據(jù),遵循語言規(guī)律與語言學習的規(guī)律,考慮小學生學習的特點。關注學生、增強教材設計的兒童親和力,調(diào)整容量、平緩難度、微調(diào)彈性板塊、消減總用量、突出核心教學內(nèi)容,調(diào)整語音體系,引導小學生發(fā)展自然拼讀的能力,重視技能發(fā)展過程,優(yōu)化讀寫設計。這套教材的單元結(jié)構(gòu)有六個部分組成,分別是:情景圖、主情景圖、a部分、b部分、檢測加歌曲、c部分選學。相對以前的教科書簡單易懂了許多,減輕了學生學習的負擔。
一節(jié)好的英語課要以學生為主體,學生參與熱情,是否綜合運用所學的知識為標準。再設計備課時要做到三備:被課程標準、備教材、被學生。同時還要注意幾點要求;預設和生成的統(tǒng)一、尊重差異性的理念、體現(xiàn)課程資源整合、體現(xiàn)生活化、教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。在設計教案時要以學生為主體、體現(xiàn)學生學習過程、體現(xiàn)認知規(guī)律、體現(xiàn)形成性評價。在總結(jié)與反思過程中,要看教學目標的達成度,課堂的實際效果。所以要備好一節(jié)好的英語課則需要我們老師不斷地鉆研義教課標,不斷的探索、學習新的知識積累經(jīng)驗,為以后的教學打下基礎。
以上是我對本次義教課標培訓學習的一些心得體會,通過這次培訓,我想對于我在以后的工作中能更好的結(jié)合義教課標來上好每一節(jié)課,為以后的教學工作打下良好的基礎。
小學英語教師的學習總結(jié)篇二十二
本學年我擔任小學英語六年級的教學任務,在教學實踐中,我敬業(yè)愛崗,為人師表,教書育人。
在學校領導的關心和支持下,我銳意進取,服從學校各項工作安排踏踏實實地完成了各項崗位任務。
在教學過程中我按時上下課。
能主動與家長溝通,交流學生在校表現(xiàn)及英語學習方面存在的問題,教給家長一些輔導孩子英語學習的方法,爭取家長的支持與配合。
對待工作認認真真,勤勤懇懇,有奉獻精神,有責任感。
能積極參加學校集體活動,用自己的行動支持學校的發(fā)展。
能服從學校工作安排,支持并參與學校布置的應急任務。
在教學中我力求課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂讓每個學生都有所收益,上好每一節(jié)課,帶好每一個學生。
我能夠與班主任配合好,協(xié)助班主任做好班級工作。
針對學生中存在的問題及學校的教育重點,召開主題鮮明的班會。
針對每一個學生的不同特點,因材施教,讓每一個學生,得到不同程度的發(fā)展。
我能正確把握英語學科課程標準和教學內(nèi)容,能準確制定教學計劃,按進度開展教學活動。
并按學校要求撰寫備課。
在課堂教學中關注學困生,培養(yǎng)學生傾聽的習慣,分層留作業(yè),對不同學生有不同的要求。
及時批改學生上交的作業(yè),并及時復批。
每學完一個單元,定期對學生進行單元檢測,針對學生存在的問題,及時查漏補缺。
積極主動參與組內(nèi)及校內(nèi)的研究,能主動承擔教學研究課,服從組長分配,在教研活動中與專家溝通自己在教學中存在的困惑。
在課堂上能利用自己掌握的現(xiàn)代化教學設備,制作課堂實效性強的課件。
一個忙碌的`學年即將結(jié)束。
在這一年中我收獲也有教訓,我相信,只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有進步,才能不斷完善教育教學,探索不懈,不斷提高教學教育理論和業(yè)務水平。
與時俱進,不斷開拓創(chuàng)新。
自覺更新教育觀念,完善知識結(jié)構(gòu),潛心鉆研教育教學業(yè)務,不斷提高教書育人的能力水平。
在以后的教學生涯中我還會不斷努力取得更大進步。
時光飛逝,歲月如流。
仔細回味,充滿著生機和活力的小學英語已經(jīng)陪我走過了又一個年頭。
我也已經(jīng)不知不覺完成了一年的小學英語工作。
在這一年里,我付出辛勞,收獲成功,與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。
回過頭,我終于欣然發(fā)現(xiàn),在蹣跚學步的過程中,原來收獲頗豐。
本學期,每個英語教師都是在忙碌中渡過的。
我擔任五、六年級的英語教學工作。
但我力求在教學中做到扎實,有效,讓每個學生都有所收益,上好每一節(jié)課,帶好每一個學生。
現(xiàn)將本學期的學科教學工作總結(jié)如下:
一、思想方面:
本人熱愛教育事業(yè),堅持黨的基本原則、教育方針貫徹。
思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè)以黨員的要求來約束自己,鞭策自己。
對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。
一學期來,積極參加各類政治業(yè)務學習,如:學習黨的“十x大”精神等。
努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平,配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
遵守學校的規(guī)章制度。
學習和研究新課程標準、理念、觀點,注重在教學實踐中的靈活應用,理論聯(lián)系實踐,研究學生的學習情況。
認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。
二、在教學工作方面
首先我認識到了幾個問題:
1、剛學英語的時候,學生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學習、模仿。
但是,我發(fā)現(xiàn)自從小學讀了兩年后,好奇心逐漸減弱。
隨著學習難度的增加,學生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學。
2、面對一些整體學生進行教學的態(tài)度誤區(qū)。
對學生學習英語的要求過于嚴格,不能注意到學生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導致有的學生吃得飽,有的學生吃不飽。
吃不飽的那部分學生就會產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習的時候,就會馬虎,注意力不集中。
3、在有些知識點講過后,有的甚至操練了多遍,反反復復強調(diào)了,學生仍沒有掌握。
就責怪學生,并因此加強反復訓練。
于是在責怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學生的學習興趣消失了。
我體會到:學生學習語言的能力是因人而異的。
有差別是正常的,要教好每一個學生,但不能要求每一個學生都一樣、一個模式,不能要求學生都按一個模式去發(fā)展,而是開發(fā)學生不同的潛能,發(fā)展學生學英語的各方面能力。
而且教師可根據(jù)不同學生之間的差異去因材施教。
首先,我能尊循教學環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,不但能備好教學內(nèi)容,更能做到備好學生,備好作業(yè)和課堂練習,以便更好地進行因材施教;從激發(fā)學生的興趣入手。
教師在英語教學中,讓學生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,是激發(fā)學生學好英語的關鍵。
學生的學習類型是有差異的。
而沒有學習興趣的差異更大;學生的喜愛也不一樣,有的喜歡聽說法,就是一直看著老師,聽老師說,很少看書本;有的喜歡閱讀法,就是一直盯著書本看,很少看老師或黑板。
因此,必須運用多元化的教學方法,激發(fā)每個學生的學習興趣,能讓他們喜歡英語。
其次,在課堂教學中盡量使用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。
而且,教學中必須做到讓學生明白,會用,反復練習句型和單詞,提高水平,進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,從而提高學生對英語科的學習興趣,提高了教學效果。
所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。
在課堂上,我首先讓學生明白每課的句型結(jié)構(gòu),懂得它的規(guī)律,學會用學過的單詞使用新句型對話。
每課講授完后,要求學生必須讀熟,會默寫單詞,會做基本的對話練習。
英語的學習是狠抓句型及單詞,因此,每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。
在班級選出讀音規(guī)范的科代表,由教師指導培養(yǎng)好科代表。
而且教師經(jīng)常巡視和抽測,使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞,必須做到完全正確。
既要學習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。
最后,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、堅持終身學習
“學海無涯”,在信息時代,作為一名教師,終身學習尤為重要。
我常常不滿自身現(xiàn)狀,不斷提高自身的專業(yè)理論和教學能力。
我還積極響應,參加各項教師活動。
除此之外,業(yè)余時間我還讀了許多書和雜志,英語知識等各方面均取得長足進步。
四、工作考勤方面:
我熱愛自己的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間,一學期來,無極特殊情況沒有請過一次假。
并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。
在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。
處理好學校工作與家務之間的關系。
當然,由于教學經(jīng)驗的不足,在教學過程中走了不少彎路,我知道還有許多不足之處。
我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法,爭取更大進步,早日成長為一名合格的小學教師。