心得體會(huì)是對個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作生活中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語句的邏輯連貫和自我觀點(diǎn)的清晰明確。以下是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇一
為了加強(qiáng)教學(xué)管理、規(guī)范教師教學(xué)行為、保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，更好的適應(yīng)新課改，結(jié)合我鎮(zhèn)教學(xué)實(shí)際特制定《小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》，望全鎮(zhèn)各學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行。
1、各學(xué)科教師在新學(xué)期開學(xué)前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在整個(gè)教學(xué)過程中結(jié)合《教師教學(xué)用書》進(jìn)行實(shí)施落實(shí)。
2、制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教師要在通讀、熟讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教師用書和學(xué)情實(shí)際，認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
3、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n。書寫必須認(rèn)真規(guī)范、教師課時(shí)備課要帶進(jìn)課堂。在提高備課質(zhì)量的同時(shí)要特別注重其實(shí)用性。在備課過程中切記不要忘記備學(xué)生。修改教案要認(rèn)真、務(wù)實(shí)、追求實(shí)效。課件的制作和選擇要具有實(shí)用性。提倡微課助學(xué)。
1、教師必須做到上課前候課，候課時(shí)間為課前2分鐘。
2、教師候課時(shí)要做好下列事項(xiàng)：做好課前準(zhǔn)備；學(xué)生要有精神；教師布置復(fù)習(xí)內(nèi)容等。
3、教師施教中應(yīng)熱愛學(xué)生，精神飽滿，堅(jiān)持講普通話，必須注重知識(shí)的落實(shí)。教學(xué)方法要科學(xué)有效，課堂教學(xué)要注重效果。
4、板書工整、規(guī)范，板書內(nèi)容應(yīng)具有示范性，不寫錯(cuò)別字。
5、教師上課態(tài)度端正、教態(tài)自然。課堂教學(xué)符合新課改精神。
6、對個(gè)別學(xué)生的違規(guī)行為教師應(yīng)采取靈活、適當(dāng)、理智的處理方式，最好用形體語言給予制止。不得影響正常的課堂教學(xué)。確保課堂教學(xué)時(shí)間的有效性。
7、教師不得隨意走出課堂，不得在上課期間接打電話。不準(zhǔn)坐著上課和隨意拖堂。
8、積極構(gòu)建生態(tài)高效的課堂文化。
1、課堂教學(xué)效果是檢驗(yàn)好課的唯一標(biāo)準(zhǔn)。課堂練習(xí)必須具有針對性，課堂練習(xí)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。練習(xí)題的選擇要有代表性，不得做重復(fù)無效的練習(xí)。
2、課堂作業(yè)要求學(xué)生當(dāng)堂完成，作業(yè)要認(rèn)真規(guī)范。對不能按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)輔導(dǎo)和幫助。學(xué)生作業(yè)要求教師必須當(dāng)天批改完畢并發(fā)放到學(xué)生手中，作業(yè)中的錯(cuò)題要訂正。
3、單元測試一定要及時(shí)進(jìn)行。每單元至少有一次教師自己命題的高質(zhì)量測試卷，該類測試試卷中要標(biāo)出命題人。每次單元測試后要有詳細(xì)的試卷分析。學(xué)生答題必須規(guī)范，解題過程要符合要求。錯(cuò)題有訂正。把測試的'效能發(fā)揮到極大化。提倡二次復(fù)考或多次補(bǔ)考（可以采取靈活方式）。
4、考試的組織形式要多樣。可以采取以下方式：學(xué)校單獨(dú)組織；相近學(xué)校組織聯(lián)考形成一個(gè)“小區(qū)”；有針對性的抽考；全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織聯(lián)考等。不論何種性質(zhì)的考試一定要正考風(fēng)、促教風(fēng)。
1、教師聽課每周不少于2課時(shí)。
2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于3000字。
3、四、五、六年級的任課教師提倡每周做一份近年的小學(xué)畢業(yè)考試卷。在試卷上要標(biāo)出做題時(shí)間、和姓名。業(yè)務(wù)檢查時(shí)該項(xiàng)將實(shí)行加分制。
語文學(xué)科：
（一）計(jì)劃。
1．計(jì)劃每學(xué)期制訂一次，在開學(xué)前一周完成。
2．個(gè)人教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括學(xué)生基本情況分析、質(zhì)量分析、教材分析、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)、具體措施、教學(xué)進(jìn)度安排（注意寫出單元及課題的教學(xué)時(shí)數(shù)，包括單元考查、作文、復(fù)習(xí)、檢測時(shí)間的安排）和課外活動(dòng)等安排。
（二）備課。
1．教師備課要態(tài)度端正，中、低段年級的教師書寫必須使用正楷字。
2．小學(xué)語文提前三課時(shí)備課，杜絕無教案進(jìn)課堂上課。
3．嚴(yán)格按照省市區(qū)規(guī)定的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)備足課時(shí)。
4．中高年級每篇習(xí)作教案應(yīng)有一課時(shí)寫作指導(dǎo)，一課時(shí)講評。教師備課須寫下水文。
5．認(rèn)真寫出教學(xué)反思。
6．不得照抄他人教案，不以課件代替教案，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際靈活使用網(wǎng)上課件。
（三）上課。
1．教師按照“三六五”生態(tài)高效教學(xué)模式上課，熟練使用一體機(jī)，靈活駕馭課堂教學(xué)。
2．每節(jié)課前要求教師提前兩分鐘候課。
3．教師衣著整潔，上課必須說普通話。教學(xué)語言準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、規(guī)范，教態(tài)自然、親切。板書簡明工整，設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。
4．嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)課程計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)上下課，上課時(shí)教師不使用通信工具，不坐著講課，不隨意離開教室，不隨意拖堂。
5．教師要關(guān)愛學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生。
（四）作業(yè)布置與批改。
1．每學(xué)一課至少做一次作業(yè)。課堂作業(yè)要求全批全改，有批改日期和等級。批改作業(yè)要重在糾錯(cuò)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真訂正，做好批改記錄。
2．配套練習(xí)冊（中高段）和同步探究練習(xí)冊（低段）作為課堂作業(yè)。
4．一、二年級不留課外作業(yè)，小學(xué)三年級每天作業(yè)量不得超過半小時(shí)，高年級不超1小時(shí)。
5．對學(xué)生的作業(yè)，嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫。經(jīng)常開展作業(yè)展評，逐步提高學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范答題的能力。
（五）質(zhì)量評價(jià)與檢測。
1．每學(xué)完一單元至少要進(jìn)行一次檢測，要全批全改。認(rèn)真做好成績分析。
2．每次單元測試，教師寫清出卷人姓名、出題時(shí)間。
3．考過的試卷學(xué)生要認(rèn)真訂正。
4．學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一印制試卷封皮，試卷分析及講評，講評后，裝訂成冊。
5．提倡每次單元測試進(jìn)行二次重考，提高做題的正確率。
（六）四清工作（重點(diǎn)抓好周清、月清）。
周清，以筆記本為主，重點(diǎn)清基礎(chǔ)字詞、默寫詞語，背誦課文、積累詞句。月清，以試卷測驗(yàn)的形式檢測學(xué)生語文知識(shí)理解運(yùn)用情況。
附：澗頭集鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂作業(yè)。
數(shù)學(xué)學(xué)科：
2、教案課時(shí)數(shù)標(biāo)注清晰，體現(xiàn)課時(shí)的連續(xù)性。測試課時(shí)明確，試卷分析詳實(shí)、可操作性強(qiáng)。
3、教師備課要使用正楷字，不得抄襲他人教案，不以課件代替教案，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際靈活使用課件。
教師要圍繞“三六五”生態(tài)、高效理念開展課堂教學(xué)活動(dòng)，切記不拘泥教學(xué)模式，要切實(shí)提高教學(xué)效益。
1、明確目標(biāo)，切實(shí)把握好教學(xué)要求，既不能提高要求，也不能降低要求。
2、圍繞目標(biāo)，開展教學(xué)活動(dòng)。
（1）課題引入要簡明扼要，能根據(jù)知識(shí)的生長點(diǎn)（或連接點(diǎn)）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的的學(xué)習(xí)愿望。
（2）能抓住關(guān)健，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；探究過程要做到層次分明。
（3）信息反饋要及時(shí)，評價(jià)要體現(xiàn)多元化和多樣化；教學(xué)時(shí)間分配合理，按時(shí)上下課。
（4）練習(xí)安排做到精講巧練，使其有針對性、層次性，靈活多樣，講求實(shí)效。
3、教學(xué)基本功。
熟練使用一體機(jī)及相關(guān)教具，使用普通話，教態(tài)親切、自然；語言準(zhǔn)確、簡練，富有啟發(fā)性、趣味性和邏輯性；板書工整，布局合理；反饋信息的處理得當(dāng)，評價(jià)及時(shí)到位、多元。
4、構(gòu)建生態(tài)高效課堂。
（一）布置作業(yè)的要求。
1、課堂作業(yè)。學(xué)生的課堂作業(yè)量要適當(dāng)，目的性、針對性要強(qiáng)，并在課內(nèi)完成。
2、課外作業(yè)。課外作業(yè)的布置要有利于鞏固和拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。不做無效勞動(dòng)。
3、為利于學(xué)科優(yōu)秀生的培養(yǎng)提倡分層作業(yè)的布置。
4、作業(yè)形式應(yīng)的多樣、靈活，要求要明確。嚴(yán)禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。
（二）作業(yè)批改方式和要求。
1、作業(yè)批改方式。
全批全改；重點(diǎn)批改；當(dāng)面批改；抽查批改；互相批改；自己批改；
2、批改作業(yè)的要求。
（1）課堂書面作業(yè)要全批全改；課外作業(yè)采用重點(diǎn)批改，抽查批改等。
（2）當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，不欠帳；有典型錯(cuò)誤分析記錄。
（3）批改作業(yè)要認(rèn)真、準(zhǔn)確。批改符號(hào)要明了，利于學(xué)生判別。
3、書面上交作業(yè)內(nèi)容及要求。
（1）新課堂同步探究作業(yè)（堂清作業(yè)）；
（2）上交作業(yè)本（每周三次，作為日清作業(yè),題目選擇要有針對性和實(shí)效性）。
（3）書面作業(yè)錯(cuò)題要訂正并及時(shí)復(fù)批。
1、數(shù)學(xué)測試每單元至少一次（單元清），根據(jù)需要可酌情增加。
2．每次單元測試，教師寫清出卷人姓名、出題時(shí)間。
3、單元測試教師全皮全改，要體現(xiàn)書寫規(guī)范分。
4、每次測試后要及時(shí)講評，錯(cuò)題要用不同顏色筆訂正并及時(shí)復(fù)批。
5、教師要做樣卷，把樣卷和試卷分析按序分別貼在備課里，裝訂整齊，按兩課時(shí)計(jì)算。
6、周清測試要根據(jù)情況靈活選擇。
優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負(fù)責(zé)分工與上交，要確保質(zhì)量。任何學(xué)校不得無故延拖或棄權(quán)。各校應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源評比活動(dòng)，加大激勵(lì)政策的力度。
英語學(xué)科：課堂教學(xué)。
1.深刻領(lǐng)悟小學(xué)英語“三六五”高效生態(tài)課堂教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)并靈活運(yùn)用。
2.課前充分預(yù)習(xí)，深挖教材文本，在教學(xué)設(shè)計(jì)的廣度、深度上多下功夫。
3.課堂教學(xué)目標(biāo)的定位應(yīng)準(zhǔn)確、具體、適宜，具科學(xué)性與人文性。目標(biāo)的達(dá)成度要高。
4.課堂教學(xué)過程應(yīng)充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，符合英語學(xué)科特點(diǎn)，基于學(xué)情實(shí)際，注意做到：重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，步驟清晰，環(huán)節(jié)流暢，反思適宜，結(jié)構(gòu)合理。5.注意課堂導(dǎo)入的自然性、新穎性及適切性。
6.注意課堂情境生成操練的真實(shí)性、發(fā)散性與可操作性。
7.課堂教學(xué)中注意教學(xué)活動(dòng)的多樣性、趣味性與可行性，同時(shí)還應(yīng)具備一定的層次性與梯度感。
8.注意學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的適宜性、科學(xué)性與可行性。
9.注意課堂評價(jià)主體的多元性、公平性、適切性與實(shí)效性。
10.善于締造與推介課堂教學(xué)亮點(diǎn)，關(guān)注課堂教學(xué)的有效生成與情感的合理升華。
11.注意課堂語言的簡潔性、準(zhǔn)確性、條理性及英文的貫穿性。
12.關(guān)注課堂板書的明確性、條理性與可視性，善于歸納，注意適當(dāng)留白。
13.注意課堂小結(jié)的不可或缺性、全面性與啟迪性。
14.注意課件的適用性、實(shí)用性、唯我性與科學(xué)性，課件要體現(xiàn)授課者的靈慧。備課。
1.各年級教案修改超前一周。
2.在教案留白處按實(shí)際課時(shí)數(shù)寫修改案簡案，要求修改內(nèi)容充實(shí)（每一課時(shí)不低于300詞），布局合理、美觀，書寫工整、規(guī)范，反思及時(shí)、具體。
1.各年級作業(yè)每單元至少兩次。低年級以上交作業(yè)為準(zhǔn)，高年級以新課堂為準(zhǔn)；測試每單元至少一次。
1.各校積極參加各級小學(xué)英語聽評課、模仿秀、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。任何學(xué)校不得無故延拖或棄權(quán)。
2.優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負(fù)責(zé)分工與上交，拖交或不交每一篇扣該校1分（從總積分中扣）并通報(bào)全鎮(zhèn)。
3.各校應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源評比及英語活動(dòng)，加大激勵(lì)政策的力度。
常識(shí)學(xué)科：
1、備課應(yīng)體現(xiàn)新課改的要求，做到環(huán)節(jié)齊全，超前一周備課。
科學(xué)：每課備一課時(shí)教案。品德與（生活）社會(huì)：以三級主題為單位，每一個(gè)三級主題備一課時(shí)教案。
2、科學(xué)作業(yè)以《新課程體驗(yàn)與探究》為主；品德與（生活）社會(huì)的作業(yè)以二級主題為單位，即每一個(gè)二級主題做一次作業(yè)。作業(yè)本要使用書面作業(yè)。批改要及時(shí)有效。要全批全改。
3、測試：三至六年級每單元至少一次。根據(jù)需要可酌情增加。
4、提高課堂效率，當(dāng)堂完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
5、活動(dòng)實(shí)踐課要寫出總結(jié)報(bào)告。
藝體及其他學(xué)科：
1藝體及其他學(xué)科的備課、作業(yè)、課時(shí)嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。其中藝體學(xué)科的備課要一課一案。
2藝體學(xué)科的考核以所學(xué)的教材內(nèi)容為主。3只要室外條件允許體育課必須上外堂。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇二
2017年8月28日在縣底中心小學(xué)會(huì)議室，進(jìn)行了縣底聯(lián)校崗前培訓(xùn)。聯(lián)校的主要領(lǐng)導(dǎo)及各小學(xué)校長參加了本次培訓(xùn)。會(huì)上賈校長對我們進(jìn)行了縣底聯(lián)校教學(xué)常規(guī)管理要求進(jìn)行了培訓(xùn)。
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)市教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會(huì)，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì)。
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。
其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。
課上教師應(yīng)把精力主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語速要放慢，不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
另外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺。課堂上我要注意以下十個(gè)問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色。四、注意學(xué)生產(chǎn)生的問題。五、注意學(xué)生的信心和興趣。六、注意無效時(shí)間的產(chǎn)生。七、注意使用延時(shí)評價(jià)。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學(xué)要到位。十、注意下課不拖堂。
在今后的工作中，我將按照縣底聯(lián)校教學(xué)常規(guī)管理要求，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇三
經(jīng)過兩年多的教學(xué)，不斷的參加不同培訓(xùn)和聽課。我對新課堂有了以下幾個(gè)方面的體會(huì)。
學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校必須去做的一件事。是快樂著，還是抵觸著去做？這是一個(gè)很值得思考的問題，也是不得不面對的問題。如果一個(gè)人總是積極的面對生活，那么周圍的一切事情就會(huì)變得美好。遇到的事情也會(huì)樂觀的去面對。所以，我一直以為你逼著學(xué)生去做一件事情。還不如讓他快快樂樂的去接受。在我的課堂上，我一直營造一種輕松的環(huán)境。讓學(xué)生對我這一科目感興趣，這樣就不用花很多的時(shí)間去追他們學(xué)習(xí)。我一直相信興趣是最好的老師，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
我認(rèn)為無論是你擔(dān)任的是班主任還是科任老師，你都要全心全意去關(guān)愛學(xué)生。了解學(xué)生，了解他的家庭，了解他所接觸的人，關(guān)心他的事情。如果學(xué)生出事了要站出來幫他解決，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事，只要學(xué)生找到你就盡全力去幫助他。同時(shí)，也要讓學(xué)生了解你自己的想法，了解你的生活，讓他覺得他們理你很近，愿意去接觸你。這樣就算再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)被感動(dòng)，這樣的課堂氛圍便會(huì)使和諧的。
在課堂上千萬不要存在優(yōu)生與差生的想法。要時(shí)時(shí)刻刻的鼓勵(lì)學(xué)生，樹立他的自信心，這樣凡是遇到他會(huì)回答的問題，他都會(huì)積極的回答。讓他覺得他是可以的，這個(gè)課堂他是被需要的，他是可以做一些事情的。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇四
我在這十多年的工作中，一直擔(dān)任中、高年級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在作文時(shí)的一些“共病”：
一、內(nèi)容抽象籠統(tǒng)，敘事不具體；
三、生造詞頭，疙里疙瘩，辭不達(dá)意；
四、不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
這些問題在小學(xué)生，特別是農(nóng)村小學(xué)生中是相當(dāng)普遍的，究其原因，我個(gè)人覺得，這與農(nóng)村學(xué)生的見識(shí)面相對有點(diǎn)兒窄有著很大的關(guān)系。學(xué)生看得少，見得少，這就導(dǎo)致學(xué)生在作文時(shí)，提起筆來無話可說，或者寫出來的話干巴巴的，就象是一道無色無味、無營養(yǎng)的菜，令讀者讀來毫無興致。
針對學(xué)生在寫作時(shí)出現(xiàn)的這些問題，我在平時(shí)的教學(xué)中是這樣做的：
一、多看多想
對于前三類問題，我要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要多看多想?！靶星Ю锫?，看萬卷書”。多看，既要多看一些別人的優(yōu)秀作品，(可以是優(yōu)秀作文選，也可以是一些名著。)從中學(xué)習(xí)別人在作文時(shí)的技巧和方法，還要盡可能地利用節(jié)假日跟著家長走出去，到大自然中，到一些城市中去，通過瀏覽自然景觀、觀看人文科技等來增長自己的見識(shí)，開闊自己的視野。
除此之外，我還要求學(xué)生要在平時(shí)學(xué)會(huì)觀察生活。有句話說的很好“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。在平時(shí)的生活中，在每天上學(xué)、放學(xué)的路上，我們都可以觀察，在觀察實(shí)際的人、物、景的過程中，要抓住觀察對象的特點(diǎn)，把我們所看到、聽到、想到的東西記錄下來。天長地久，日積月累，看得多了，想得多了，記得多了，這就是我們寫作的素材。
二、多學(xué)多練
對于學(xué)生不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我是這樣做的：
我先講常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，然后學(xué)生運(yùn)用練習(xí)，我看了之后加以批改，學(xué)生改錯(cuò)；我再講，學(xué)生再寫，我再批改，學(xué)生改錯(cuò)后再寫。概括起來就是：
我講，你做，我看，你改；我再講，你再做，我再看，你再改，你再做俗話說熟能生巧，只要用得多了，學(xué)生自然對標(biāo)點(diǎn)的用法就能夠正確運(yùn)用了。
我教給學(xué)生的方法很笨，但是是很有效的。我所接手的每一班學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的磨合、學(xué)習(xí)，作文水平都有了明顯的進(jìn)步，學(xué)生對作文都不是那么害怕了。我所輔導(dǎo)的學(xué)生在縣里的各種作文競賽中都有不俗的成績。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇五
當(dāng)孩子說起或詢問一件事情時(shí)，最好的反應(yīng)通常是不要針對事件自己，而是要針對事情暗示的聯(lián)絡(luò)。
六歲的弗洛拉埋怨說，最近她收到的禮物比哥哥的少，她的媽媽并沒有否認(rèn)她的埋怨，也沒有對弗洛拉解釋說哥哥年長，應(yīng)該收到更多的禮物，她也沒有保證糾正這個(gè)錯(cuò)誤。她知道，孩子真正關(guān)心的是他們和父母關(guān)系的深度，而不是禮物的大小和數(shù)量。弗洛拉的媽媽說：“你擔(dān)憂我愛你是不是跟愛他那樣多？”她沒有再多說一句話，而是緊緊擁抱了弗洛拉，弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結(jié)束，而它原本可能會(huì)變成一段無休止的爭論。
許多孩子的問習(xí)題的真正意圖，是他們對放心的渴望。對于這樣的問習(xí)題，最好的答復(fù)就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛。
當(dāng)孩子講起一件事時(shí)，不要就事情自己回應(yīng)他，而是要就孩子對這件事的感受作出回應(yīng)，這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時(shí)心情很不好。她告訴父親，她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細(xì)的情形，也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人，他就女兒的感受答復(fù)了她，他說：“這件事一定讓你很不舒適，你當(dāng)時(shí)一定對做這件事的男孩子很生氣，現(xiàn)在你還在生他們的氣呢?！?BR> 對這些話，格洛里亞深有感觸地答復(fù)說：“是的！”當(dāng)她的父親說：“你擔(dān)憂他們也會(huì)這么對你嗎？”格洛里亞斬釘截鐵地答復(fù)道：“讓他們試試！我會(huì)把他們一起拖下水，那一定會(huì)濺起水花呢！”她想像著那幅畫面，然后大笑起來。這段談話以開心結(jié)束，它原本可能會(huì)成為一場應(yīng)該如何幫助多麗自衛(wèi)的、毫無用處的、冗長的說教。
當(dāng)孩子回到家，不停埋怨他的朋友、教師，或者生活時(shí)，最好順著他的語氣回應(yīng)他，而不要先試圖查明事件的真相。
十歲的哈羅德回到家就開始發(fā)脾氣、埋怨。
哈羅德：多么痛苦的生活??！教師說我是騙子，只是因?yàn)槲腋嬖V她我忘了家庭作業(yè)，她沖我嚷嚷，她確實(shí)在嚷！她說她要給你寫條子。
媽媽：你今天很倒霉。
哈羅德：確實(shí)是的。
媽媽：在全班同學(xué)面前被叫做騙子一定讓你為難極了。
哈羅德：確實(shí)很為難。
媽媽：我打賭你心里一定罵了她幾句！
哈羅德：是的！你怎么知道？
媽媽：當(dāng)有人傷害了我們時(shí)，我們通常都會(huì)這么做。哈羅德：我感覺輕松多了。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時(shí)，他們會(huì)感到深深的安慰。傳達(dá)這種安慰的最好規(guī)定就是理解他們。
當(dāng)孩子對本身做評價(jià)時(shí)，通常不要只是以贊同或不贊同來答復(fù)他，而要用詳細(xì)的細(xì)節(jié)來表達(dá)超出孩子期望之外的理解。
一個(gè)孩子這樣說：“我的算術(shù)不好。”假如你告訴他：“是的，你對數(shù)字的反應(yīng)很糟糕?！边@樣說是沒多大幫助的，批駁他的觀點(diǎn)也沒有用，或者給他一些淺薄的意見，如“假如你再用功一點(diǎn)，會(huì)好一些的”也沒有用，這些輕率的好意只會(huì)傷害他的自尊，這種直接的教訓(xùn)只會(huì)降低他的自信。
你可以用誠摯和理解來答復(fù)他說的“我的算術(shù)不好”，下面任何一句答復(fù)都行：
“算術(shù)是一門很難的課程。”
“有些習(xí)題目很難解答?！?BR> “教師的批評不會(huì)讓算術(shù)變得容易些?！?BR> “算術(shù)讓人覺得自己很愚笨。”
“我敢斷定你一定希望快點(diǎn)下課?！?BR> “下課時(shí)，你會(huì)感覺安心的。”
“考試時(shí)一定特別難熬?！?BR> “你一定很擔(dān)憂不及格?！?BR> “你一定很擔(dān)憂我們會(huì)怎么想?！?BR> “你一定很擔(dān)憂我們會(huì)對你失望?！?BR> “我們知道有些課目是很難的。”
“我們相信你會(huì)盡力的。”
一個(gè)十二歲的女孩說，當(dāng)她拿著不及格的成績單回家，她父親用如此理解的態(tài)度跟她說話時(shí)，她幾乎要暈倒，她在心里說，我一定要對得起父親對我的信任。
只要時(shí)間一長，幾乎所有的父母都會(huì)聽到自己的女兒或兒子宣稱：“我很笨?！备改府?dāng)然知道他不笨，于是他們開始說服他，讓他相信自己是聰明的，就像下面這位父親做得一樣：
查爾斯：我很笨。
父親：你不笨。
查爾斯：我就是很笨。
父親：你不笨。記得你在夏令營時(shí)多聰明嗎？輔導(dǎo)員認(rèn)為你是最聰明的人之一。
查爾斯：你怎么知道他怎么想？
父親：他告訴我的。
查爾斯：是么，那么他為什么總是說我笨？
父親：他只是在開玩笑。
查爾斯：我是很笨，我知道，看看我在學(xué)校的分?jǐn)?shù)。父親：你只是需要更用功一點(diǎn)。
查爾斯：我已經(jīng)用功多了，但是還是一點(diǎn)用都沒有。我沒長腦子。
父親：你很聰明，我知道。
查爾斯：我很笨，我知道。
父親(大聲地)：你不笨！
查爾斯：我就是笨！
父親：你不笨！笨蛋！
假如一個(gè)孩子說自己很笨，或者很丑，或者很壞時(shí)，我們無法說出一些話或做一些事能讓他立即改變對自己的看法。一個(gè)人對自己根深蒂固的看法，通常無法直接改變。就像一個(gè)孩子對他父親說的那樣：“爸爸，我知道你是對我好，但是我還沒蠢到把你的話當(dāng)真的程度。”當(dāng)孩子表達(dá)了對自己消極、否定的看法時(shí)，我們的否定和反對對他沒什么幫助，他們會(huì)更堅(jiān)決地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助是告訴他，我們不僅理解他的感受，還理解他的特別的暗示。例如：
伊凡：我很笨。
父親(認(rèn)真地)：你真的那么覺得么？你不覺得你很聰明？伊凡：不覺得。
父親：那么你心里一定很難過？伊凡：嗯。
父親：在學(xué)校里，你一定非常擔(dān)憂時(shí)間，擔(dān)憂不及格，擔(dān)憂分?jǐn)?shù)低。當(dāng)教師叫你答復(fù)問習(xí)題時(shí)，你一定很慌亂，甚至即便知道答案，你也無法正確說出來，你怕你的話聽起來很愚笨教師會(huì)批評你同學(xué)會(huì)笑話你。所以，很多時(shí)候，你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景，這讓你覺得自己很愚笨，同時(shí)也覺得受到了傷害，很生氣。(這時(shí)，孩子可能會(huì)告訴你一些他的經(jīng)歷。)父親：看，兒子！在我眼里，你是優(yōu)秀的，只是你自己有不同的看法。
這段對話可能其實(shí)不會(huì)使孩子立即改變對自己的`看法，但是可能會(huì)在他心里埋下疑心的種子，疑心自己是不是真的那么無能。他可能會(huì)在心里想：假如爸爸理解我，認(rèn)為我是一個(gè)優(yōu)秀的人，那么可能我其實(shí)不是那么沒用。這段談話產(chǎn)生的親密可能會(huì)讓兒子要努力地?zé)o愧于父親對他的信任，最終，他會(huì)逐步發(fā)現(xiàn)自己身上的許多優(yōu)點(diǎn)。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇六
2009年11月我校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理。通過學(xué)習(xí)使我們受益匪淺，為提高我校的教學(xué)管理的水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，在今后的工作中，我校將從以下幾個(gè)方面入手，強(qiáng)化管理：
教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項(xiàng)目齊全，體現(xiàn)知識(shí)性、思想性和能力性的統(tǒng)一。
教師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：
（1）導(dǎo)入；
（2）回憶舊知識(shí)；
（3）呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息；
（4）聯(lián)系新舊知識(shí)；
（5）遷移與運(yùn)用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。
教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時(shí)間，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄，并及時(shí)講解。
本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評課，評課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。
教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記由教研組長每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查，并做好相應(yīng)記錄和評價(jià)，同時(shí)，把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
今后的教學(xué)之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實(shí)有效的開展各項(xiàng)工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇七
一、工作標(biāo)準(zhǔn)：
一）備課標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、教學(xué)大綱，研究教材教參，制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，分解到課時(shí)。
2、按時(shí)交教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表。教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表一式兩份，交一，留一，貼于備課本前面。
3、認(rèn)真寫好課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，一課時(shí)一教案，格式規(guī)范，項(xiàng)目齊全。
4、教案既有周目錄，又有總編號(hào)，準(zhǔn)確無誤。
5、教學(xué)目的突出素質(zhì)教育要求，既注重智力因素培養(yǎng)，又注重非智力因素培養(yǎng)。
率”，落實(shí)“激發(fā)興趣、教會(huì)方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習(xí)慣、發(fā)展個(gè)性”的目標(biāo)要求。
7、積極參加集體備課。定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一深廣度，統(tǒng)一重點(diǎn)，統(tǒng)一大部分作業(yè)。
8、教案保持余量一周。
9、同年級同學(xué)科禁止共用一本教案，應(yīng)該做到每人一本教案。
二）上課標(biāo)準(zhǔn)：：
1、禁止無教案上課；禁止私自調(diào)課；禁止曠課、讓課、要課。
2、按時(shí)上課，不遲到，不拖堂；
不提前下課；不隨意提前結(jié)束新課。
3、基本依據(jù)教案上課。
趕出教室；不得隨意停止學(xué)生上課。
5、注重言傳身教，為人師表，衣著得體；講究教學(xué)藝術(shù)，機(jī)智處理教學(xué)突發(fā)事件。
6、教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，完成教學(xué)任務(wù)。
7、優(yōu)化教學(xué)方法。積極開展教法研究，采用啟發(fā)式，廢除注入式。
8、豐富教育手段。教學(xué)準(zhǔn)備要充分，積極使用電化教學(xué)手段；100%完成教師演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。
三）輔導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)：
1、端正教育思想，對優(yōu)生要正確引導(dǎo)，對差生要耐心輔導(dǎo)。
2、制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，交一，留一貼備課本前面。
3、制定教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃時(shí)，要突出“備學(xué)生”。
4、課堂教學(xué)中加大對差生的訓(xùn)練密度。
5、對轉(zhuǎn)入、因病、因事等缺課的，要及時(shí)采取有效的方式補(bǔ)課。
6、充分利用補(bǔ)差時(shí)間，重點(diǎn)指導(dǎo)差生，增強(qiáng)差生信心，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
7、創(chuàng)造條件開展學(xué)科課外活動(dòng)，開拓視野，發(fā)展個(gè)性。
8、在教學(xué)后記中對差生轉(zhuǎn)化有明確的記載。
四）作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：
使用一個(gè)課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本，以便及時(shí)批改。
2、嚴(yán)格控制作業(yè)量。提倡“課堂作。
過45分鐘。
3、強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)。禁止大量機(jī)械性懲罰抄寫。
4、控制作業(yè)和批改密度。語文、數(shù)學(xué)每周5次批改，英語、寫字、思品、科學(xué)、美術(shù)等。
每周1—2次作業(yè)批改。
5、教師必須批閱學(xué)生的課堂作業(yè)本，親自批，每次批，每本批，批改率達(dá)100%。
6、教師必須認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生作業(yè)本，書寫工整，有評價(jià)，有日期。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
7、針對作業(yè)中存在的問題，特別是普遍問題，及時(shí)講評。
8、對作業(yè)中的錯(cuò)誤要求學(xué)生及時(shí)訂正，訂正率達(dá)100%。
五）考試標(biāo)準(zhǔn)：
1、按教材要求組織好單元測試，做好成績記載，及時(shí)交教導(dǎo)處。
2、改進(jìn)考試方法，加強(qiáng)平時(shí)考核，把動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等有機(jī)結(jié)合起來。
3、學(xué)校每學(xué)期一般只舉行期末考試。
4、嚴(yán)格執(zhí)行《監(jiān)考規(guī)則》，忠于職守，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁做假，保證考試真實(shí)。
5、嚴(yán)格執(zhí)行《批卷統(tǒng)計(jì)規(guī)則》，按要求認(rèn)真閱卷統(tǒng)計(jì)，嚴(yán)禁做假。按要求填寫學(xué)生成績登記表，規(guī)范、全面，及時(shí)上交。
6、按要求對學(xué)生成績進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制訂改進(jìn)措施，及時(shí)講評，及時(shí)上交。
7、按要求撰寫教學(xué)總結(jié)，及時(shí)上交。
二、管理要求：
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇八
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理由“粗放型”向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高學(xué)校管理效益；為規(guī)范干部教師的教學(xué)行為，確保教學(xué)中心地位的落實(shí)；為推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，創(chuàng)造優(yōu)良的外部制約機(jī)制和相對寬松的發(fā)展環(huán)境，特對教學(xué)常規(guī)管理制度作如下修訂。
一、計(jì)劃和總結(jié)
1、計(jì)劃、總結(jié)要按照要求，及時(shí)完成，從規(guī)定之日起未能按時(shí)上交的教師，每少一份扣5元。（主要指文字課頭及各個(gè)崗位的計(jì)劃、總結(jié)）
2、計(jì)劃要根據(jù)本學(xué)科，本班級學(xué)生的實(shí)際情況擬定，講究具體可行。
3、學(xué)期結(jié)束要認(rèn)真對待總結(jié)，寫出具體、真實(shí)、有針對性、有價(jià)值的書面總結(jié)，沒有總結(jié)扣5元，總結(jié)不認(rèn)真扣2元。
4、計(jì)劃、總結(jié)不及時(shí)上交或不按時(shí)完成的教師，年終不得參加評優(yōu)評模。
二、教案
1、教案的備寫根據(jù)上級精神，只寫語、數(shù)、英三科，擔(dān)任兩科的教師可寫一般性的略案，擔(dān)任一科的教師要寫詳案，課時(shí)數(shù)各科任老師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況書寫，學(xué)校不再作硬性的規(guī)定。
2、教案要詳略得當(dāng)，力爭寫出符合本班學(xué)生實(shí)際情況，可行性、操作性、實(shí)用性強(qiáng)、有創(chuàng)意的個(gè)人教案。
3、備課要突出重難點(diǎn)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，有合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。如期末沒有完成的，每個(gè)內(nèi)容扣2元。
三、課堂教學(xué)
1、上課必須要講普通話，除一、二年級可用雙語教學(xué)外，其他年級要力爭在上課時(shí)間普通話使用率達(dá)100%。
2、教師要按時(shí)進(jìn)教室，及時(shí)組織教學(xué)，對上課時(shí)間無故離開課堂，提前私自下課的教師，按學(xué)校規(guī)定記早退或曠工。
3、對上課不負(fù)責(zé)，對學(xué)生要求不嚴(yán)格，組織教學(xué)不得力，課堂秩序混亂的教師，本人要寫出整改措施，學(xué)校限期整改，不整改的由學(xué)校報(bào)與上級主管部門，一切后果自負(fù)。
4、教師要力求最佳的教學(xué)效果，如教學(xué)效果差，一學(xué)期內(nèi)被學(xué)生集體上訴2次以上的年度考核不合格。
四、作業(yè)
1、一學(xué)期一至二年級的語文作業(yè)要達(dá)40次以上；三至六年級語文不少于30次，作文不少于8次；數(shù)學(xué)作業(yè)一至六年級不少于45次。
2、作業(yè)的布置要有針對性，作業(yè)的批改要認(rèn)真，爭取做到當(dāng)天布置當(dāng)天批閱，要及時(shí)講評和訂正，對出現(xiàn)的`問題的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、家庭作業(yè)、試卷的批閱均列入教師作業(yè)批閱量。（注：試卷的測評和講解應(yīng)附在教案相應(yīng)的位置內(nèi)。）
五、教研
按時(shí)完成學(xué)校交給的教研任務(wù)，有詳細(xì)的教研工作記錄，按教研工作計(jì)劃按時(shí)開展有關(guān)活動(dòng)，對活動(dòng)有小結(jié)。
六、聽課
學(xué)校校長每學(xué)期不少于15節(jié)，教導(dǎo)主任不少于16節(jié)，教師不少于10節(jié)，每少一次扣5元。
七、家訪
每位教師一學(xué)期家訪至少5次以上，并要有詳實(shí)的家訪記錄。每少一次扣4元。
八、少先隊(duì)工作
1、每學(xué)期要開展至少一次以上的全校性活動(dòng)。
2、因地制宜，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有條件開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，使其真正 成為學(xué)校開展德育工作的堅(jiān)實(shí) 陣地。
九、目標(biāo)管理
（一）、出勤
1、全校實(shí)行坐班制，嚴(yán)肅簽到簽離。值周教師要掌握好簽到冊，對于已實(shí)際在校但忘記簽到簽離的教師要盡到提醒的責(zé)任。
2、上課鈴響后，5分鐘以上不到校的算遲到，10分鐘（含10分鐘）以上的算曠工。
3、在還未宣布放學(xué)時(shí)提前5分鐘離?；蛱崆?分鐘下課算早退，10分鐘視為曠工。
4、在校不上課，課堂上打瞌睡，酒后上課，衣衫不整，上課紀(jì)律嚴(yán)重混亂的教師按曠工記。
5、請假須當(dāng)面辦理手續(xù)，經(jīng)學(xué)校同意后方可離校，如有特殊情況確實(shí)不能當(dāng)面辦理手續(xù)的，要在滿假后及時(shí)補(bǔ)假，嚴(yán)禁當(dāng)面不請假，先走人后打電話或別人轉(zhuǎn)告的做法。凡先斬后奏，未到校請假，又沒有必然請假事由者按當(dāng)天曠工論處。
6、老師因公出差的不算假。
7、特殊假最多批5天。（指直系親屬的紅白喜事。）
8、遲到或早退一次扣3元；曠課一節(jié)扣6元；事假一節(jié)扣0.5元。
（二）、工作質(zhì)量獎(jiǎng)
教師獎(jiǎng)
根據(jù)雷山縣人事制度改革獎(jiǎng)勤罰懶，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的原則，結(jié)合起來我校師資水平及學(xué)生期末統(tǒng)考成績情況，擬定我校教師工作質(zhì)量獎(jiǎng)辦法如下：
1、在全縣統(tǒng)一考試中，獲全縣第一名的獎(jiǎng)200.00元；第二名的獎(jiǎng)150.00元；第三名的獎(jiǎng)100.00元。
2、在全縣統(tǒng)一考試中，獲全鎮(zhèn)第一名的獎(jiǎng)150.00元；第二名的獎(jiǎng)100.00元；第三名的獎(jiǎng)50.00元。
3、在全縣統(tǒng)一考試中，成績在原基礎(chǔ)上上升一個(gè)名次的獎(jiǎng)30.00元；上升兩個(gè)名次的獎(jiǎng)60.00元；上升三個(gè)名次的獎(jiǎng)90.00元；以此類推。
4、同時(shí)獲得縣級和鎮(zhèn)級獎(jiǎng)項(xiàng)的只選其中一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，就高不就低；同樣方法，同時(shí)獲名次獎(jiǎng)和提高獎(jiǎng)的只選其中一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，就高不就低。
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小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇九
教學(xué)常規(guī)是指教師在教學(xué)過程中遵守的規(guī)范和準(zhǔn)則，是教育教學(xué)順利展開的重要基礎(chǔ)。作為一名教師，我們要嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的過程中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：合理的課堂安排。
合理的課堂安排是教學(xué)常規(guī)中最基本的要求之一。在上課之前，我們要認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，編寫詳細(xì)的教案，以便于更好地開展教學(xué)活動(dòng)。而在上課過程中，我們還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保持教學(xué)的緊湊性和流暢性。
第三段：嚴(yán)格的紀(jì)律要求。
嚴(yán)格的紀(jì)律要求是教學(xué)常規(guī)中最重要的要求之一。我們要始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生紀(jì)律，確保學(xué)生安全和課堂秩序。同時(shí)，我們還要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的行為舉止，及時(shí)制止學(xué)生不當(dāng)行為，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)生品德和禮貌。
第四段：積極的互動(dòng)交流。
積極的互動(dòng)交流是教學(xué)常規(guī)中必不可少的一環(huán)。我們應(yīng)該時(shí)刻保持與學(xué)生的溝通，鼓勵(lì)學(xué)生多說、多思考、多提問，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。此外，我們還應(yīng)該積極與學(xué)生家長進(jìn)行溝通和交流，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)。
第五段：細(xì)致的備課和評估。
細(xì)致的備課和評估是教學(xué)常規(guī)中的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該在每一次備課過程中認(rèn)真研究教材，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教案，并不斷總結(jié)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和問題，為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備。而在學(xué)習(xí)評估方面，我們需要切實(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，及時(shí)做出評估和反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助和指導(dǎo)作用。
第六段：結(jié)語。
總之，教學(xué)常規(guī)是教育教學(xué)中非常重要的一環(huán)。在日常教學(xué)中，我們一定要嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們必將成為一名合格的教師，為學(xué)生成長做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇十
各小學(xué)、幼兒園：
現(xiàn)將《豐臺(tái)鄉(xiāng)教育辦小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》印發(fā)你們，望各校(園)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，并結(jié)合各自實(shí)際，全面抓學(xué)校常規(guī)管理的落實(shí)工作。
二〇一二年三月二日。
抄報(bào)：縣教育局。
抄送：教育辦各成員、存檔。
第一章：總則。
第一條：為進(jìn)一步規(guī)范課改背景下小學(xué)教師的教學(xué)行為，引導(dǎo)教師更加規(guī)范地開展工作，特制定《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》。
第二條：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證。
第二章：教學(xué)常規(guī)。
第三條：學(xué)期開始各小學(xué)要根據(jù)上級部門有關(guān)文件精神，在深入分析本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，組織和制定好本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及教研工作計(jì)劃，以保證教育教學(xué)工作按計(jì)劃進(jìn)行。各年級各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并努力做到教學(xué)目的明確，課時(shí)劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時(shí)間分配合理。各種計(jì)劃于新學(xué)期開學(xué)第一周上交教育辦審查存檔。各校在具體實(shí)施過程中要結(jié)合計(jì)劃的實(shí)施情況，不斷的對計(jì)劃進(jìn)行重新審視、判斷以及修改和完善。
第四條：各校教導(dǎo)處每月搞一次教學(xué)工作小結(jié)，期中和期末各一次教學(xué)工作的全面總結(jié)，全面掌握教師的教學(xué)工作情況。要求總結(jié)實(shí)事求是，客觀公正，既充分肯定工作中的成績又要客觀地指出工作中的不足和問題，并認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的原因，為下一步教學(xué)工作的開展提供依據(jù)和參考。
第三章：備課。
第五條：備好課是上好課的前提，備課分集體備課和個(gè)人備課兩種形式。
第六條：集體備課由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一組織，時(shí)間安排在每周星期四下午，以年級備課組或?qū)W科教研組的形式統(tǒng)一安排。
第七條：集體備課要達(dá)到下列目標(biāo)：熟悉本冊教材內(nèi)容及單元組成，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖及單元間的聯(lián)系與區(qū)別，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，理出學(xué)科知識(shí)序列，寫出一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，教材概況分析，全冊教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生基本情況，主要措施及課改目標(biāo)設(shè)想，規(guī)定統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。
第八條：個(gè)人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習(xí)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
第九條：上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學(xué)三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、課后小結(jié)（或教學(xué)后記）。
第十條：提倡教師應(yīng)超前一周備課，教案字跡清楚整潔。教師要掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點(diǎn)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。
第十一條：不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不得照搬照抄他人教案，不得備與教學(xué)實(shí)際不相符的教案。
第四章：上課。
第十二條：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)、提高課改質(zhì)量的關(guān)鍵，每位教師都要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
第十六條：任課教師堅(jiān)持上課第一次鈴響到位，在所安排的授課時(shí)間內(nèi)不得離開課堂，不能坐著上課，不得提前下課，下課不拖堂。如需到室外上課（除體育課外），事先到教務(wù)處提出申請。批準(zhǔn)后，方可將學(xué)生帶出課堂。
第十八條：請假教師在規(guī)定時(shí)間，如確屬個(gè)人原因未能按時(shí)返回造成漏課，將視情節(jié)輕重，給予通報(bào)批評或按教學(xué)事故處理。
第十九條：教學(xué)人員必須按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為主，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。
第二十條：正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識(shí)技能與情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
第二十一條：注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。
第二十二條：音體美制定教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)安排，齊抓共管，積極開展有效的教學(xué)活動(dòng)。
第二十三條：開齊開足音體美課程，不得擠占挪用音體美課時(shí)。
第二十四條：規(guī)范教學(xué)行為，確保藝體教學(xué)活動(dòng)高效動(dòng)作。要求教師必須做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，根據(jù)校情做出學(xué)期授課計(jì)劃，提前一周備好課，教案書寫規(guī)范，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教法要求明確。
2.認(rèn)真組織課堂教學(xué)，每節(jié)課要有具體的教學(xué)內(nèi)容，不得搞“放羊式”教學(xué)和任意讓學(xué)生上自習(xí)或改上它課，每節(jié)課認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，及時(shí)考勤。
3.體育教師必須堅(jiān)持穿運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)鞋上課。
4.課前要布置好場地，備好器材，做好安全檢查工作。需用器材時(shí)，提前向保管員登記器材名稱、數(shù)量，下課后及時(shí)收回，發(fā)現(xiàn)丟失應(yīng)按相關(guān)制度立即追查責(zé)任。
5.堅(jiān)持聽評課制度，對教師、學(xué)生的反饋意見及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。
6.各班在課前唱歌，歌曲內(nèi)容以課本歌曲和紅歌為主。第二十五條：重視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、制作。凡是有實(shí)驗(yàn)、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)示范操作，讓學(xué)生人人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
第二十六條：教學(xué)過程要組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，無知識(shí)性錯(cuò)誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
第二十七條：教師上課必須堅(jiān)持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計(jì)合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切生動(dòng)，教態(tài)自然大方，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛，不體罰或變相體罰學(xué)生。
第二十八條：每位任課教師必須參加學(xué)?；蚪萄薪M的教研活動(dòng)，并能圍繞活動(dòng)中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。提倡教師間互相聽課，堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，其他教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。
第二十九條：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。
第三十條：每期學(xué)校組織教師分析后進(jìn)原因，制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施，從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握程度等方面對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解后進(jìn)學(xué)生在校情況，以便及時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化方案。
第三十一條：教師要敢于面對現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)你所教的班級存在著后進(jìn)生。教學(xué)中循序漸進(jìn)，有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，讓后進(jìn)生有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。平時(shí)多與家長取得聯(lián)系，交換相互間看法。
第五章：作業(yè)與批改。
第三十二條：布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當(dāng)，難易要適度，時(shí)間要控制，保證學(xué)生每天有一定的自由支配的時(shí)間。作業(yè)要符合學(xué)科特點(diǎn)，對完成作業(yè)的形式、時(shí)間和書寫要有明確要求。嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。
第三十三條：課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成。家庭作業(yè)要適量，一二年級原則上不布置家庭作業(yè)，其它年級家庭作業(yè)總量不得超過1小時(shí)。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改。
第三十四條：嚴(yán)禁讓學(xué)生或家長批改正式作業(yè)。批改作業(yè)后，應(yīng)區(qū)別情況及時(shí)講評作業(yè)，并及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤或不規(guī)范的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)相互檢查、相互糾錯(cuò)，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中糾錯(cuò)、在糾錯(cuò)中學(xué)生，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第三十五條：作業(yè)批改必須及時(shí)認(rèn)真，重在找出作業(yè)中的問題和學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)調(diào)整教和學(xué)的要求。作業(yè)本應(yīng)在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學(xué)生，不得幾次作業(yè)作一次處理。提倡教師“面批精批”；提倡教師用激勵(lì)性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)，第三十六條：作業(yè)次數(shù)規(guī)定：數(shù)學(xué)、一二年級語文每天一次；三至六年級語文、品社、科學(xué)、英語每課一次，其中品社、科學(xué)、英語學(xué)科作業(yè)原則上要當(dāng)堂完成，不再布置家庭或課后作業(yè)；作文、周記每學(xué)期各8次，學(xué)生單周做作文，雙周記周記；美術(shù)作業(yè)每課時(shí)一次，大仿每課時(shí)兩篇，生字作業(yè)每課一次。
第三十七條：作業(yè)要統(tǒng)一批改，可采用標(biāo)明正誤、加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學(xué)生。教師要正確使用各種批閱符號(hào)，寫清批改日期以及作業(yè)訂正的要求，批改簡明易懂。提倡寫能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的、明確學(xué)生今后努力方向的激勵(lì)性作業(yè)評語。
第三十八條：教師在批閱作業(yè)時(shí)錯(cuò)誤要記錄，原因要分析，講評要嚴(yán)格，錯(cuò)題要重做。作業(yè)批閱中特別是對具有獨(dú)創(chuàng)性或有代表性的錯(cuò)誤應(yīng)予以詳細(xì)記錄，以作為講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。提倡教師或?qū)W生收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，建立“錯(cuò)題集”，以便復(fù)習(xí)備考時(shí)發(fā)揮作用。
第六章：輔導(dǎo)。
第三十九條：輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是貫徹因材施教的重要途徑，是實(shí)行分類指導(dǎo)、提優(yōu)補(bǔ)差的必不可少的環(huán)節(jié)，是關(guān)愛學(xué)困生的具體體現(xiàn)。教師要根據(jù)教學(xué)要求開展輔導(dǎo)活動(dòng)，要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，滿足不同群體和個(gè)體發(fā)展的需求，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性。
第四十條：語文、數(shù)學(xué)、英語的課外輔導(dǎo)要做到四點(diǎn)：（1）制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學(xué)生要適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；（4）組織課外閱讀提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面下功夫，每班建立圖書角，三至六年級學(xué)生建立閱讀筆記。
第四十一條：積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；對有困難的學(xué)生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個(gè)別指導(dǎo)或有計(jì)劃的補(bǔ)課，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對他們的特長予以鼓勵(lì)和培養(yǎng)。
第四十二條：課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)時(shí)間進(jìn)行，不準(zhǔn)侵占和挪用非語數(shù)英課時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
第四十三條：任何教師不得以各種名義舉辦各種類型的假期輔導(dǎo)班。
第七章：評價(jià)。
第四十四條：考試是教學(xué)評價(jià)的重要手段，是對學(xué)生知識(shí)和能力的綜合考察，也是教學(xué)過程管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
第四十五條：目前對學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)建議分三種形式進(jìn)行：一種情況是為診斷課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而組織的隨堂測試。一種情況是由學(xué)校依據(jù)每學(xué)期單元測試卷組織實(shí)施的單元過關(guān)考試，考試成績報(bào)教育辦。一種情況是由教育辦組織實(shí)施的中期和期末全鄉(xiāng)統(tǒng)一考試?？荚嚦煽円J(rèn)真如實(shí)按要求上報(bào)，作為對課改質(zhì)量分析調(diào)控的依據(jù)，考試成績原則上實(shí)行保密制度，不得隨意公開。
第四十六條：中期及期末考試之后，每位教師都應(yīng)認(rèn)真起草《教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告》，上報(bào)到學(xué)校教導(dǎo)處，并由教導(dǎo)處連同考試成績統(tǒng)一匯總上報(bào)到教育辦。
第四十七條：改進(jìn)考評方法。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)教師進(jìn)行考試評價(jià)研究和實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生的成長過程，建立學(xué)生的成長記錄。提倡口試、開（閉）卷考試、實(shí)驗(yàn)操作評價(jià)、綜合性學(xué)習(xí)的考察、調(diào)查報(bào)告等多種考評方式，提倡學(xué)生、家長、同行、學(xué)校、社會(huì)共同開展“評教評學(xué)”活動(dòng)。努力構(gòu)建評價(jià)主體多元、評價(jià)形式多樣的評價(jià)體系，使評價(jià)與考試成為促進(jìn)師生共問發(fā)展的過程。
第四十八條：認(rèn)真進(jìn)行命題。命題是教師的任務(wù)之一，命題應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材的要求，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學(xué)性。發(fā)展性。要注重學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生發(fā)展為本，突出考試的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)的功能。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。要科學(xué)地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。
第四十九條：嚴(yán)格監(jiān)考要求。教師監(jiān)考時(shí)不做與監(jiān)考無關(guān)的事，不得擅自離開考場，杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生?？荚嚱Y(jié)束時(shí)認(rèn)真清點(diǎn)并整理考卷，如實(shí)填寫考場記錄。
第五十條：客觀評定成績。試卷原則上密封裝訂，嚴(yán)格按評分標(biāo)準(zhǔn)閱卷，提倡流水批閱試卷，以確保學(xué)生成績的客觀公正。要科學(xué)合理地制定評分標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生分析問題和解決問題的過程和方法，肯定學(xué)生的創(chuàng)見，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)的和諧發(fā)展。
第八章：附則。
第五十一條：加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，各校每周都應(yīng)統(tǒng)一確定教研活動(dòng)時(shí)間，各校根據(jù)各自情況認(rèn)真組織、積極開展，并作好活動(dòng)記錄。每學(xué)期上交一份教研工作計(jì)劃、總結(jié)，每位教師每學(xué)期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計(jì)、案例分析或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有條件的教師制作高質(zhì)量課件；教研工作要納入教師考核。
第五十二條：教學(xué)工作的檢查和指導(dǎo)。
教學(xué)管理人員要深入教學(xué)第一線，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查與指導(dǎo)，實(shí)施有效的過程監(jiān)控，提高過程管理的質(zhì)量。
1．檢查內(nèi)容：備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批閱、成績考核與評定、學(xué)生輔導(dǎo)、教研情況。
2．檢查辦法：定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，普遍檢查與定人檢查相結(jié)合。每學(xué)期至少檢查每位教師的教學(xué)工作情況四次，并根據(jù)每周檢查或抽查情況將每位教師的上述各方面的工作情況進(jìn)行詳細(xì)記載，根據(jù)檢查或抽查情況評出結(jié)果記入個(gè)人周考核檔案。
4．指導(dǎo)方法：在全面檢查教師的教學(xué)常規(guī)管理基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析存在的問題，并根據(jù)不同情況予以有效指導(dǎo)。全校教師的共性問題采用集體指導(dǎo)，個(gè)性問題采用個(gè)別指導(dǎo)的方法，不斷提高指導(dǎo)的實(shí)效。
第五十三條：教學(xué)工作考評。教學(xué)管理人員要在深入教學(xué)實(shí)際、全面檢查、獲取準(zhǔn)確的第一手材料的基礎(chǔ)上，依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真做好教師的教學(xué)考核工作，其考核內(nèi)容、考核辦法和考核要求如下：
1．考核內(nèi)容：考勤、備課、上課、作業(yè)、學(xué)生輔導(dǎo)、繼續(xù)教育、學(xué)籍管理、教研工作和教學(xué)成績等。2．考核辦法：考核時(shí)，將上述考核內(nèi)容賦予一定的分值進(jìn)行量化，全面考核教師的教學(xué)工作情況。做到日記載、周考核、期匯總。
3．考核要求：考核時(shí)要以平時(shí)檢查為基礎(chǔ)，以考核標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，客觀公正地評價(jià)教師的教學(xué)工作，學(xué)期末將考核結(jié)果反饋給教師后，記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評職、晉級、評先進(jìn)的依據(jù)。
第五十四條：藝體課及興趣活動(dòng)小組管理。凡藝體課科任教師及興趣活動(dòng)小組指導(dǎo)教師均要寫出簡單易行的計(jì)劃與教案；每次活動(dòng)后要按要求填寫好活動(dòng)記實(shí)；認(rèn)真組織好活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容要豐富，真正把學(xué)生技能、特長挖出來；學(xué)校將興趣活動(dòng)小組的成果列為考核指導(dǎo)教師的依據(jù)，并實(shí)行獎(jiǎng)懲；活動(dòng)課、興趣活動(dòng)小組教師每學(xué)期要組織學(xué)生的技能展示或能力表演會(huì)。
第五十五條：教學(xué)工作例會(huì)。為加強(qiáng)教學(xué)管理，維護(hù)正常穩(wěn)定的教學(xué)秩序，確保教學(xué)任務(wù)的完成，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
1、教學(xué)例會(huì)是由校長主持，教導(dǎo)主任招集教師定期討論研究教學(xué)工作。每學(xué)期召開13次以上全體教學(xué)人員參加的教學(xué)工作會(huì)議。每月召開一次，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長、學(xué)校骨干教師、后進(jìn)學(xué)科教師等參加的教學(xué)工作研究會(huì)、匯報(bào)會(huì)、質(zhì)量分析會(huì)，主要是聽取匯報(bào)、研究教學(xué)狀況、分析質(zhì)量差距、布置調(diào)整協(xié)調(diào)下階段教學(xué)任務(wù)等。每學(xué)期召開兩次（中期期末各一次）教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。每兩周召開一次教學(xué)研究討論會(huì)議。
2、教學(xué)工作例會(huì)的內(nèi)容和任務(wù)：傳達(dá)上級文件、指示，討論研究貫徹文件精神或措施；討論確定學(xué)期或階段性教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)管理、教學(xué)改革方面的重大事項(xiàng)；討論教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行情況。教學(xué)中出現(xiàn)的問題、難題的解決措施及職責(zé)范圍內(nèi)的局部工作調(diào)整等；總結(jié)近期工作并布置下階段工作任務(wù)。通過教學(xué)管理、教學(xué)紀(jì)律等方面的補(bǔ)充制度和方法；交流信息，協(xié)調(diào)各部門間的關(guān)系，解決職責(zé)銜接環(huán)節(jié)中互相推倭、扯皮，無人管的工作問題。
4．教學(xué)工作例會(huì)一般每月下旬召開，必要時(shí)可臨時(shí)召開。5．若負(fù)責(zé)人因故不能參加，由校長或教導(dǎo)主任代理。6．與會(huì)人員必須按時(shí)到會(huì)，不得任意遲到早退或曠會(huì)，違者按教學(xué)責(zé)任事故處理。
第五十六條：以上制度條款若有違者，教育辦有權(quán)向上級主管部門申請調(diào)消其教師資格證，取消其從教資格。每個(gè)教師的教師資格證分值為20分，在教學(xué)工作中若出現(xiàn)特大教學(xué)責(zé)任事故直接調(diào)消其教師資格證，并扣發(fā)當(dāng)事人全年獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資；在教學(xué)工作中若出現(xiàn)較大教學(xué)責(zé)任事故，每次減去教師資格證分值10分，并酌情扣發(fā)當(dāng)事人1－6個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資；在教學(xué)工作中若出現(xiàn)一般教學(xué)責(zé)任事故，減去教師資格證分值5分，并酌情扣發(fā)當(dāng)事人半月獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資；在教學(xué)管理及教學(xué)中操作不規(guī)范，造成教學(xué)失誤，但不夠成教學(xué)責(zé)任事故的，視其情節(jié)每次每條減去教師資格證分值1分，當(dāng)年內(nèi)不得晉升職稱、評優(yōu)選模。教師在本單位工作時(shí)間內(nèi)教師資格證分值減為0分的，教育辦可向上級主管部門申請調(diào)消其教師資格證，取消其從教資格。
第五十七條：此制度自印發(fā)之日起執(zhí)行。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇十一
（修訂） 教學(xué)管理是校本管理的重要組成部分，教學(xué)管理常規(guī)是學(xué)校管理教學(xué)工作的指南，是教學(xué)教研工作必須遵循的規(guī)律和法則，它源于動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)踐，又有效的指導(dǎo)實(shí)踐。
本《要求》適用于實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，其它小學(xué)的教學(xué)管理常規(guī)由各中心學(xué)校參照本《要求》，結(jié)合實(shí)際，具體規(guī)定。各適用學(xué)校參照《襄樊市小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》中的學(xué)科具體規(guī)定，結(jié)合本《要求》，制訂必要的配套管理制度，確保教學(xué)管理有序、高效，服務(wù)生本教育，促進(jìn)師生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，彰顯辦學(xué)特色，提升辦學(xué)水平。
一、開課
[2004]37號(hào)文件，將1-2年級體育課每周調(diào)至4節(jié)。各學(xué)校具體參照縣教研室下發(fā)的《義務(wù)教育階段小學(xué)課程設(shè)置安排表》（見附表一）執(zhí)行。
德育的首要地位和教學(xué)的中心地位之間的關(guān)系。
合理安排作息時(shí)間，體現(xiàn)生本理念。保證教學(xué)、學(xué)生睡眠和體育鍛煉時(shí)間，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)年上課時(shí)間、周學(xué)時(shí)、學(xué)生在校周活動(dòng)總量的相關(guān)要求。小學(xué)每節(jié)課40分鐘，學(xué)生日睡眠10小時(shí)以上。全寄宿制小學(xué)可安排一節(jié)早讀和1-2節(jié)晚自習(xí)（非全寄宿制學(xué)校建議結(jié)合“生本活動(dòng)”要求安排晚間活動(dòng)。落實(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，豐富大課間體育鍛煉內(nèi)容。
課程安排表、作息時(shí)間表、教師任課安排表實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）簽審、備查制，各中心學(xué)校對所轄學(xué)校作息時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范。
實(shí)行教學(xué)進(jìn)度月報(bào)制，各級教學(xué)管理部門采用推門聽課、隨機(jī)抽查、定期檢查等形式，及時(shí)掌控教學(xué)進(jìn)度落實(shí)情況，保證教學(xué)任務(wù)按時(shí)高效完成。
二、備課
備好課是上好課的前提，備的水平?jīng)Q定教和學(xué)的水平。教師備課必須全面了解學(xué)情，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，全面把握學(xué)習(xí)標(biāo)高，對學(xué)習(xí)推進(jìn)有全面預(yù)設(shè)，對問題的呈現(xiàn)與解決有不同預(yù)案，確保學(xué)習(xí)任務(wù)全面落實(shí)，教師智慧充分彰顯。
備課分為學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課。
學(xué)期備課即學(xué)科學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，單元備課即學(xué)科單元教學(xué)計(jì)劃。課時(shí)備課要按照生本課堂的要求撰寫導(dǎo)學(xué)案。
準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出要有效，難點(diǎn)突破要得法，適當(dāng)分散教學(xué)難點(diǎn)；設(shè)計(jì)前置性學(xué)習(xí)坡度要適當(dāng)，貼近學(xué)情、貼近教學(xué)實(shí)際，能為學(xué)生交流展示做好鋪墊；設(shè)計(jì)交流釋疑的方式要精當(dāng)，在關(guān)鍵處、關(guān)鍵點(diǎn)上的點(diǎn)撥可以充分預(yù)設(shè)，做到胸中有數(shù)，但在具體課堂實(shí)施中要因生而異，因時(shí)而化。在預(yù)設(shè)性點(diǎn)撥和生成性指導(dǎo)上彰顯教師智慧；要精心設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)，發(fā)揮習(xí)題的引導(dǎo)作用，通過精講巧練，互學(xué)精練，相互審視練習(xí)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)一題多解，多解歸一，觸類旁通。凡是要求學(xué)生作答的習(xí)題或要完成的任務(wù)，教師要事先熟知內(nèi)容和要求，做到心中有數(shù)，對難度或?qū)W生可能遇到的困惑有充分預(yù)判；要謀劃好評價(jià)促動(dòng)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情緒，實(shí)現(xiàn)高效互動(dòng)。
撰寫導(dǎo)學(xué)案是課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一，是實(shí)施生本課堂的的前提和基礎(chǔ)，各學(xué)校要根據(jù)具體學(xué)科特點(diǎn)和要求擬定基本備課格式，對導(dǎo)學(xué)案撰寫提出統(tǒng)一要求。教導(dǎo)室要組織學(xué)科教研組對撰寫導(dǎo)學(xué)案的各個(gè)細(xì)節(jié)展開研究，提高實(shí)用性。學(xué)校每學(xué)期要組織一次優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評選，舉辦一次撰寫導(dǎo)學(xué)案的專題培訓(xùn)講座。
上崗在5年以內(nèi)的教師要求詳備，備課重在規(guī)范，要求手寫教案。學(xué)校要為新崗教師安排指導(dǎo)教師，新崗教師教學(xué)常規(guī)要自覺接受導(dǎo)師指導(dǎo)。上崗5年以上教學(xué)各方面素養(yǎng)已經(jīng)具備的教師，教案要體現(xiàn)教學(xué)特色，備出個(gè)性和風(fēng)格，重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求每學(xué)期有創(chuàng)新和突破。
所有教師必須備導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案分詳備、簡備、批注式備三種。
詳備導(dǎo)學(xué)案要全面體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案要求。
簡備導(dǎo)學(xué)案可以備條款式教案或修改使用舊教案。簡備導(dǎo)學(xué)案的對象為近五年至少完成一輪循環(huán)教學(xué)，教學(xué)成績每年在縣平均水平以上，且參加縣生本課堂達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)獲得一級達(dá)標(biāo)課以上等次的教師；近三年參加市級及以上課堂教學(xué)競賽獲得一二等獎(jiǎng)的教師，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后可以簡備教案，名單要上報(bào)教研室審查備案。這部分教師還要承擔(dān)指導(dǎo)年輕教師的任務(wù)，輔導(dǎo)新上崗教師講入門課、青年教師講達(dá)標(biāo)課，以及承擔(dān)生本課堂研究、課題實(shí)驗(yàn)等任務(wù)。
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小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇十二
通過對《廣安區(qū)教育和科技局教育教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》的學(xué)習(xí)，我們一定嚴(yán)格要求自己，按照要求，力爭學(xué)有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們對新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐，行動(dòng)上才能跟上步伐。
1、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序和行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時(shí)間”，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。
2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評價(jià)方式，沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我們認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細(xì)致。
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，應(yīng)此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。
1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時(shí)，對所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。
2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。
通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇十三
為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)秩序，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)區(qū)局提出的“教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)實(shí)施方案”，特對教學(xué)各常規(guī)環(huán)節(jié)提出如下要求：
一、備課
1、制定教學(xué)計(jì)劃。
2、加強(qiáng)集體備課。每單元或章節(jié)要堅(jiān)持一次集體備課，且有集體備課討論活動(dòng)記載。
3、編寫課時(shí)教案。
教學(xué)目標(biāo)明確；準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)；教學(xué)方法要講究技巧，體現(xiàn)巧、妙、趣、活、新；精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；板書設(shè)計(jì)要簡明扼要，形式靈活，有針對性。
4、積極進(jìn)行教學(xué)反思，教學(xué)反思要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，記錄自己的教學(xué)得失，如教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐情況、有何創(chuàng)新、有何遺漏待補(bǔ)等，進(jìn)行反思，有所感悟，對教學(xué)設(shè)計(jì)有重建、有改進(jìn)。
二、上課
1、教師在上課鈴響前，離開辦公室到達(dá)教室門口，檢查學(xué)生準(zhǔn)備和課前準(zhǔn)備活動(dòng)情況，使其安靜。
2、遵守教師行為規(guī)范，衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然、舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿，講普通話，語速要適當(dāng)。不帶個(gè)人情緒。要站立講課，緊扣內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話。
3、教學(xué)思想要端正。尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁諷刺學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
5、教師講授知識(shí)必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。切忌“可能”“也許”。
6、教學(xué)過程要和諧。
7、教師要具有教育智慧，能夠機(jī)智地處理課堂上的偶發(fā)事件，靈活地調(diào)控課堂。
8、教師要錘煉自己具有與時(shí)代要求相適應(yīng)的較高的教學(xué)基本功，語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)，有啟發(fā)性、激勵(lì)性；板書書寫規(guī)范、整齊、清晰、有條理。
三、作業(yè)
1、作業(yè)布置：
作業(yè)是鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)及手段。必須十分重視，做到精心設(shè)計(jì)，要求明確，布置清楚。
2、作業(yè)要求：語文每課至少一次，數(shù)學(xué)、英語每節(jié)課必須有作業(yè)，其它科目酌情布置作業(yè)，作文每兩周一次。
3、作業(yè)批改：
批改一律用紅筆批改且要認(rèn)真、及時(shí)，評價(jià)要恰當(dāng)，提倡使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，字體為楷書或行楷。作業(yè)批改要使用等級制和帶有激勵(lì)性語言進(jìn)行評價(jià)。
四、單元測試
1、語數(shù)英、品社、科學(xué)學(xué)科每單元進(jìn)行檢測。
2、、檢測后及時(shí)進(jìn)行講評、反饋，要認(rèn)真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學(xué)的情況，切實(shí)研究改進(jìn)教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生的措施，形成檢測小結(jié)（課后或單元反思）。
3、按學(xué)校要求參加各級統(tǒng)考、抽考的監(jiān)考、閱卷工作，盡職盡責(zé)，不徇私舞弊，做到公平、公正。
五、輔導(dǎo)
1、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)工作有計(jì)劃、有目的、有輔導(dǎo)對象的展開，避免形式化。
2、班集體中應(yīng)形成“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)”的好風(fēng)氣，發(fā)揮集體力量幫助中下生提高學(xué)習(xí)成績(組織優(yōu)等生幫助知識(shí)缺漏的學(xué)生)。各科老師要對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要建立學(xué)習(xí)檔案，分析原因、制定對策，給予學(xué)生必要的輔導(dǎo)練習(xí)，抓好落實(shí)。
3、對于因病因事請假而誤課的學(xué)生，要予以補(bǔ)課輔導(dǎo)。
4、取得家長的配合，向家長介紹正確的教育方法和輔導(dǎo)方法，取得家庭的幫助，共同關(guān)注孩子的'成長。
5、學(xué)期末有對培補(bǔ)工作的經(jīng)驗(yàn)小結(jié)。
六、評價(jià)
對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)是為了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
1、關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范方面的評價(jià)。
2、評價(jià)主體以教師為主，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價(jià)，讓學(xué)生在評價(jià)中發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯(cuò)誤。
3、評價(jià)要立足于改進(jìn)和矯正。從考查情況入手，找出存在的問題，并及時(shí)尋找原因，確定矯正方案，有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。
4、評價(jià)要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個(gè)性差異，注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績發(fā)展的過程。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校必須加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理主要指教學(xué)秩序、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)科研與改革四個(gè)方面的管理，是建立正常教學(xué)秩序、開展教學(xué)研究、改革，提高教學(xué)質(zhì)量，完成學(xué)校教育任務(wù)的保證。
一、教學(xué)常規(guī)管理的基本要求
1、全體教師，每學(xué)期初都應(yīng)根據(jù)學(xué)校對教學(xué)工作提出的總體目標(biāo)和具體要求，認(rèn)真制訂教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)好完成教學(xué)任務(wù)的各項(xiàng)措施，并在整個(gè)教學(xué)過程中切實(shí)實(shí)施計(jì)劃，期末認(rèn)真做好總結(jié)。
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小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇十四
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教育中的基礎(chǔ)，它規(guī)范了教學(xué)環(huán)境，提高了教學(xué)效果。在我的工作中，我認(rèn)真貫徹執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，總結(jié)出了三個(gè)要求，即準(zhǔn)確性、規(guī)范性和互動(dòng)性。下面我將從實(shí)際出發(fā)，談?wù)勎覍@三個(gè)要求的體會(huì)和感悟。
準(zhǔn)確性是教學(xué)常規(guī)中的重要一環(huán)。只有準(zhǔn)確傳遞知識(shí)，才能幫助學(xué)生全面了解和掌握所學(xué)內(nèi)容，避免產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念。在我的教學(xué)中，我注重教材的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)工作。通過仔細(xì)研讀教材，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我可以更好地理解和解釋內(nèi)容，確保教學(xué)的準(zhǔn)確性。在課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和理解程度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和語言，把知識(shí)點(diǎn)簡明扼要地傳遞給每一位學(xué)生。準(zhǔn)確的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
規(guī)范性是教學(xué)中的紅線。只有規(guī)范的教學(xué)行為和班級管理才能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。在我的工作中，我始終嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵循學(xué)校和學(xué)科的教學(xué)規(guī)定。我時(shí)刻保持教室的整潔，保障學(xué)生的安全；我堅(jiān)決杜絕違規(guī)行為，如遲到、早退、上課打瞌睡和玩手機(jī)等。同時(shí)，我也注重與學(xué)生進(jìn)行心理交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)和生活中的問題，提升他們的道德修養(yǎng)。規(guī)范的教學(xué)行為和班級管理能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
互動(dòng)性是教學(xué)中的橋梁。只有積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，才能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和思維能力。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，充分發(fā)揮他們的主體作用。我會(huì)利用多媒體技術(shù)和教具，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐和探究，感受知識(shí)的魅力。在課堂上，我還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使課堂變得生動(dòng)有趣。通過互動(dòng)式的教學(xué)，我的學(xué)生們不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。
總之，準(zhǔn)確性、規(guī)范性和互動(dòng)性是教學(xué)常規(guī)的三個(gè)重要要求。在我教學(xué)的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到這些要求的重要性和可行性。只有遵循這些要求，才能夠幫助學(xué)生獲得全面的知識(shí)和能力，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)的提升。我將繼續(xù)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最佳效果。同時(shí)，我還將不斷學(xué)習(xí)和探索，在實(shí)踐中不斷豐富和完善自己的教學(xué)常規(guī)，為學(xué)校教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇十五
教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作，教學(xué)常規(guī)無論對于老師還是學(xué)生都是非常必要的。教學(xué)常規(guī)是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，其通過約束教師的行為，規(guī)范和提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，通常是指教師的一系列常規(guī)行為和規(guī)范，如進(jìn)教室講課時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生互動(dòng)、檢查作業(yè)等。本文主要探討教學(xué)常規(guī)在教育教學(xué)工作中的重要性，以及個(gè)人的體會(huì)和展望。
教學(xué)常規(guī)是教育工作中的基礎(chǔ)，通過規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)常規(guī)可以使教師遵循一些規(guī)范，幫助學(xué)生建立合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)效果，使教學(xué)環(huán)境更加和諧。教學(xué)常規(guī)能夠使教師有一個(gè)規(guī)范的教育教學(xué)行為，讓學(xué)生在有組織，有條理的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)的效果。在教育教學(xué)工作中，教學(xué)常規(guī)是非常必要的。
第三段：自我反思。
在教學(xué)過程中，我也知道教學(xué)常規(guī)的重要性。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，我也有一些不足之處。首先，我沒有及時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)，導(dǎo)致很多學(xué)生的作業(yè)沒有得到及時(shí)批改和指導(dǎo)，很多問題沒有得到解決。其次，我沒有充分利用課堂時(shí)間授課，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有聽懂知識(shí)點(diǎn)。此外，我還沒有利用教學(xué)常規(guī)來約束自己，讓自己更好地保持規(guī)律性和條理性。因此，在以后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該提高自己的教學(xué)常規(guī)水平，通過自我反省來改進(jìn)自己的教學(xué)工作，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第四段：個(gè)人的體會(huì)。
通過對教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí)和自我反思，我逐漸意識(shí)到教學(xué)常規(guī)對于教育教學(xué)工作的重要性。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與老師的教學(xué)質(zhì)量和質(zhì)量管理制度有很大的關(guān)系。讓高質(zhì)量的教育資源進(jìn)入教學(xué)過程是最重要的，好的教育資源要配以好的教學(xué)方式，方能讓學(xué)生得到最優(yōu)秀的教育。我們要尊重教學(xué)常規(guī)，遵循教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生成長，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。
第五段：結(jié)論。
在教育教學(xué)工作中，教學(xué)常規(guī)是非常必要的，它規(guī)范了教學(xué)與學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方式，讓教學(xué)過程變得有條理、有效率。教師應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)、研究，嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)的要求，發(fā)揮教學(xué)常規(guī)的作用和效果，努力創(chuàng)造一個(gè)良好、有序的教育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生成長和發(fā)展提供更好的保障。同時(shí)也要不斷反思自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇十六
為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定《》。 本要求從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個(gè)方面對教學(xué)活動(dòng)提出具體的規(guī)范要求。本要求自2017年9月1日開始試行。
一、備課常規(guī)要求
集體備課
1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和備課組活動(dòng)計(jì)劃。
2.集體備課要做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人，每周至少開展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)不少于兩節(jié)課。
3.備課組長負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，安排專人及時(shí)做好備課組活動(dòng)記錄。
4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。
5.集體備課時(shí)，主備人要針對教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。
6.每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)以及所教班級的學(xué)情，進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)備，形成自己的個(gè)案。
7.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問題，開展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。
8.學(xué)校要定期對備課組集體備課活動(dòng)的開展情況和教師教案的撰寫情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實(shí)際評定等第，將評價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案。
個(gè)人備課
9.確定教學(xué)目標(biāo)。深刻領(lǐng)會(huì)課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實(shí)際，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合；教學(xué)目標(biāo)具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。
10.分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。
11.整合教學(xué)內(nèi)容?；诮虒W(xué)目標(biāo)，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學(xué)生生活經(jīng)歷、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際等教學(xué)資源，恰當(dāng)選擇、處理教學(xué)素材，合理取舍，注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
12.優(yōu)化教法學(xué)法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)建構(gòu)中習(xí)得知識(shí)與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
13.選用教學(xué)媒體。根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。
14.設(shè)計(jì)教學(xué)過程。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評價(jià)等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實(shí)生動(dòng)，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。
15.預(yù)設(shè)檢測練習(xí)。合理有序的配置有層次、有梯度的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布置拓展性、開放性習(xí)題。
16.合理設(shè)計(jì)板書。板書設(shè)計(jì)要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，注重揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。
17.認(rèn)真撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對性和有效性，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。
二、課堂教學(xué)常規(guī)要求
18.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、學(xué)案，提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預(yù)習(xí)；對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，了解學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
19.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營造民主、平等、互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。
20.教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強(qiáng)；注意新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
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小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇一
為了加強(qiáng)教學(xué)管理、規(guī)范教師教學(xué)行為、保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，更好的適應(yīng)新課改，結(jié)合我鎮(zhèn)教學(xué)實(shí)際特制定《小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》，望全鎮(zhèn)各學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行。
1、各學(xué)科教師在新學(xué)期開學(xué)前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在整個(gè)教學(xué)過程中結(jié)合《教師教學(xué)用書》進(jìn)行實(shí)施落實(shí)。
2、制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教師要在通讀、熟讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教師用書和學(xué)情實(shí)際，認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
3、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n。書寫必須認(rèn)真規(guī)范、教師課時(shí)備課要帶進(jìn)課堂。在提高備課質(zhì)量的同時(shí)要特別注重其實(shí)用性。在備課過程中切記不要忘記備學(xué)生。修改教案要認(rèn)真、務(wù)實(shí)、追求實(shí)效。課件的制作和選擇要具有實(shí)用性。提倡微課助學(xué)。
1、教師必須做到上課前候課，候課時(shí)間為課前2分鐘。
2、教師候課時(shí)要做好下列事項(xiàng)：做好課前準(zhǔn)備；學(xué)生要有精神；教師布置復(fù)習(xí)內(nèi)容等。
3、教師施教中應(yīng)熱愛學(xué)生，精神飽滿，堅(jiān)持講普通話，必須注重知識(shí)的落實(shí)。教學(xué)方法要科學(xué)有效，課堂教學(xué)要注重效果。
4、板書工整、規(guī)范，板書內(nèi)容應(yīng)具有示范性，不寫錯(cuò)別字。
5、教師上課態(tài)度端正、教態(tài)自然。課堂教學(xué)符合新課改精神。
6、對個(gè)別學(xué)生的違規(guī)行為教師應(yīng)采取靈活、適當(dāng)、理智的處理方式，最好用形體語言給予制止。不得影響正常的課堂教學(xué)。確保課堂教學(xué)時(shí)間的有效性。
7、教師不得隨意走出課堂，不得在上課期間接打電話。不準(zhǔn)坐著上課和隨意拖堂。
8、積極構(gòu)建生態(tài)高效的課堂文化。
1、課堂教學(xué)效果是檢驗(yàn)好課的唯一標(biāo)準(zhǔn)。課堂練習(xí)必須具有針對性，課堂練習(xí)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。練習(xí)題的選擇要有代表性，不得做重復(fù)無效的練習(xí)。
2、課堂作業(yè)要求學(xué)生當(dāng)堂完成，作業(yè)要認(rèn)真規(guī)范。對不能按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)輔導(dǎo)和幫助。學(xué)生作業(yè)要求教師必須當(dāng)天批改完畢并發(fā)放到學(xué)生手中，作業(yè)中的錯(cuò)題要訂正。
3、單元測試一定要及時(shí)進(jìn)行。每單元至少有一次教師自己命題的高質(zhì)量測試卷，該類測試試卷中要標(biāo)出命題人。每次單元測試后要有詳細(xì)的試卷分析。學(xué)生答題必須規(guī)范，解題過程要符合要求。錯(cuò)題有訂正。把測試的'效能發(fā)揮到極大化。提倡二次復(fù)考或多次補(bǔ)考（可以采取靈活方式）。
4、考試的組織形式要多樣。可以采取以下方式：學(xué)校單獨(dú)組織；相近學(xué)校組織聯(lián)考形成一個(gè)“小區(qū)”；有針對性的抽考；全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織聯(lián)考等。不論何種性質(zhì)的考試一定要正考風(fēng)、促教風(fēng)。
1、教師聽課每周不少于2課時(shí)。
2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于3000字。
3、四、五、六年級的任課教師提倡每周做一份近年的小學(xué)畢業(yè)考試卷。在試卷上要標(biāo)出做題時(shí)間、和姓名。業(yè)務(wù)檢查時(shí)該項(xiàng)將實(shí)行加分制。
語文學(xué)科：
（一）計(jì)劃。
1．計(jì)劃每學(xué)期制訂一次，在開學(xué)前一周完成。
2．個(gè)人教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括學(xué)生基本情況分析、質(zhì)量分析、教材分析、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)、具體措施、教學(xué)進(jìn)度安排（注意寫出單元及課題的教學(xué)時(shí)數(shù)，包括單元考查、作文、復(fù)習(xí)、檢測時(shí)間的安排）和課外活動(dòng)等安排。
（二）備課。
1．教師備課要態(tài)度端正，中、低段年級的教師書寫必須使用正楷字。
2．小學(xué)語文提前三課時(shí)備課，杜絕無教案進(jìn)課堂上課。
3．嚴(yán)格按照省市區(qū)規(guī)定的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)備足課時(shí)。
4．中高年級每篇習(xí)作教案應(yīng)有一課時(shí)寫作指導(dǎo)，一課時(shí)講評。教師備課須寫下水文。
5．認(rèn)真寫出教學(xué)反思。
6．不得照抄他人教案，不以課件代替教案，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際靈活使用網(wǎng)上課件。
（三）上課。
1．教師按照“三六五”生態(tài)高效教學(xué)模式上課，熟練使用一體機(jī)，靈活駕馭課堂教學(xué)。
2．每節(jié)課前要求教師提前兩分鐘候課。
3．教師衣著整潔，上課必須說普通話。教學(xué)語言準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、規(guī)范，教態(tài)自然、親切。板書簡明工整，設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。
4．嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)課程計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)上下課，上課時(shí)教師不使用通信工具，不坐著講課，不隨意離開教室，不隨意拖堂。
5．教師要關(guān)愛學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生。
（四）作業(yè)布置與批改。
1．每學(xué)一課至少做一次作業(yè)。課堂作業(yè)要求全批全改，有批改日期和等級。批改作業(yè)要重在糾錯(cuò)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真訂正，做好批改記錄。
2．配套練習(xí)冊（中高段）和同步探究練習(xí)冊（低段）作為課堂作業(yè)。
4．一、二年級不留課外作業(yè)，小學(xué)三年級每天作業(yè)量不得超過半小時(shí)，高年級不超1小時(shí)。
5．對學(xué)生的作業(yè)，嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫。經(jīng)常開展作業(yè)展評，逐步提高學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范答題的能力。
（五）質(zhì)量評價(jià)與檢測。
1．每學(xué)完一單元至少要進(jìn)行一次檢測，要全批全改。認(rèn)真做好成績分析。
2．每次單元測試，教師寫清出卷人姓名、出題時(shí)間。
3．考過的試卷學(xué)生要認(rèn)真訂正。
4．學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一印制試卷封皮，試卷分析及講評，講評后，裝訂成冊。
5．提倡每次單元測試進(jìn)行二次重考，提高做題的正確率。
（六）四清工作（重點(diǎn)抓好周清、月清）。
周清，以筆記本為主，重點(diǎn)清基礎(chǔ)字詞、默寫詞語，背誦課文、積累詞句。月清，以試卷測驗(yàn)的形式檢測學(xué)生語文知識(shí)理解運(yùn)用情況。
附：澗頭集鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂作業(yè)。
數(shù)學(xué)學(xué)科：
2、教案課時(shí)數(shù)標(biāo)注清晰，體現(xiàn)課時(shí)的連續(xù)性。測試課時(shí)明確，試卷分析詳實(shí)、可操作性強(qiáng)。
3、教師備課要使用正楷字，不得抄襲他人教案，不以課件代替教案，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際靈活使用課件。
教師要圍繞“三六五”生態(tài)、高效理念開展課堂教學(xué)活動(dòng)，切記不拘泥教學(xué)模式，要切實(shí)提高教學(xué)效益。
1、明確目標(biāo)，切實(shí)把握好教學(xué)要求，既不能提高要求，也不能降低要求。
2、圍繞目標(biāo)，開展教學(xué)活動(dòng)。
（1）課題引入要簡明扼要，能根據(jù)知識(shí)的生長點(diǎn)（或連接點(diǎn)）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的的學(xué)習(xí)愿望。
（2）能抓住關(guān)健，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；探究過程要做到層次分明。
（3）信息反饋要及時(shí)，評價(jià)要體現(xiàn)多元化和多樣化；教學(xué)時(shí)間分配合理，按時(shí)上下課。
（4）練習(xí)安排做到精講巧練，使其有針對性、層次性，靈活多樣，講求實(shí)效。
3、教學(xué)基本功。
熟練使用一體機(jī)及相關(guān)教具，使用普通話，教態(tài)親切、自然；語言準(zhǔn)確、簡練，富有啟發(fā)性、趣味性和邏輯性；板書工整，布局合理；反饋信息的處理得當(dāng)，評價(jià)及時(shí)到位、多元。
4、構(gòu)建生態(tài)高效課堂。
（一）布置作業(yè)的要求。
1、課堂作業(yè)。學(xué)生的課堂作業(yè)量要適當(dāng)，目的性、針對性要強(qiáng)，并在課內(nèi)完成。
2、課外作業(yè)。課外作業(yè)的布置要有利于鞏固和拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。不做無效勞動(dòng)。
3、為利于學(xué)科優(yōu)秀生的培養(yǎng)提倡分層作業(yè)的布置。
4、作業(yè)形式應(yīng)的多樣、靈活，要求要明確。嚴(yán)禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。
（二）作業(yè)批改方式和要求。
1、作業(yè)批改方式。
全批全改；重點(diǎn)批改；當(dāng)面批改；抽查批改；互相批改；自己批改；
2、批改作業(yè)的要求。
（1）課堂書面作業(yè)要全批全改；課外作業(yè)采用重點(diǎn)批改，抽查批改等。
（2）當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，不欠帳；有典型錯(cuò)誤分析記錄。
（3）批改作業(yè)要認(rèn)真、準(zhǔn)確。批改符號(hào)要明了，利于學(xué)生判別。
3、書面上交作業(yè)內(nèi)容及要求。
（1）新課堂同步探究作業(yè)（堂清作業(yè)）；
（2）上交作業(yè)本（每周三次，作為日清作業(yè),題目選擇要有針對性和實(shí)效性）。
（3）書面作業(yè)錯(cuò)題要訂正并及時(shí)復(fù)批。
1、數(shù)學(xué)測試每單元至少一次（單元清），根據(jù)需要可酌情增加。
2．每次單元測試，教師寫清出卷人姓名、出題時(shí)間。
3、單元測試教師全皮全改，要體現(xiàn)書寫規(guī)范分。
4、每次測試后要及時(shí)講評，錯(cuò)題要用不同顏色筆訂正并及時(shí)復(fù)批。
5、教師要做樣卷，把樣卷和試卷分析按序分別貼在備課里，裝訂整齊，按兩課時(shí)計(jì)算。
6、周清測試要根據(jù)情況靈活選擇。
優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負(fù)責(zé)分工與上交，要確保質(zhì)量。任何學(xué)校不得無故延拖或棄權(quán)。各校應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源評比活動(dòng)，加大激勵(lì)政策的力度。
英語學(xué)科：課堂教學(xué)。
1.深刻領(lǐng)悟小學(xué)英語“三六五”高效生態(tài)課堂教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)并靈活運(yùn)用。
2.課前充分預(yù)習(xí)，深挖教材文本，在教學(xué)設(shè)計(jì)的廣度、深度上多下功夫。
3.課堂教學(xué)目標(biāo)的定位應(yīng)準(zhǔn)確、具體、適宜，具科學(xué)性與人文性。目標(biāo)的達(dá)成度要高。
4.課堂教學(xué)過程應(yīng)充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，符合英語學(xué)科特點(diǎn)，基于學(xué)情實(shí)際，注意做到：重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，步驟清晰，環(huán)節(jié)流暢，反思適宜，結(jié)構(gòu)合理。5.注意課堂導(dǎo)入的自然性、新穎性及適切性。
6.注意課堂情境生成操練的真實(shí)性、發(fā)散性與可操作性。
7.課堂教學(xué)中注意教學(xué)活動(dòng)的多樣性、趣味性與可行性，同時(shí)還應(yīng)具備一定的層次性與梯度感。
8.注意學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的適宜性、科學(xué)性與可行性。
9.注意課堂評價(jià)主體的多元性、公平性、適切性與實(shí)效性。
10.善于締造與推介課堂教學(xué)亮點(diǎn)，關(guān)注課堂教學(xué)的有效生成與情感的合理升華。
11.注意課堂語言的簡潔性、準(zhǔn)確性、條理性及英文的貫穿性。
12.關(guān)注課堂板書的明確性、條理性與可視性，善于歸納，注意適當(dāng)留白。
13.注意課堂小結(jié)的不可或缺性、全面性與啟迪性。
14.注意課件的適用性、實(shí)用性、唯我性與科學(xué)性，課件要體現(xiàn)授課者的靈慧。備課。
1.各年級教案修改超前一周。
2.在教案留白處按實(shí)際課時(shí)數(shù)寫修改案簡案，要求修改內(nèi)容充實(shí)（每一課時(shí)不低于300詞），布局合理、美觀，書寫工整、規(guī)范，反思及時(shí)、具體。
1.各年級作業(yè)每單元至少兩次。低年級以上交作業(yè)為準(zhǔn)，高年級以新課堂為準(zhǔn)；測試每單元至少一次。
1.各校積極參加各級小學(xué)英語聽評課、模仿秀、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。任何學(xué)校不得無故延拖或棄權(quán)。
2.優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負(fù)責(zé)分工與上交，拖交或不交每一篇扣該校1分（從總積分中扣）并通報(bào)全鎮(zhèn)。
3.各校應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源評比及英語活動(dòng)，加大激勵(lì)政策的力度。
常識(shí)學(xué)科：
1、備課應(yīng)體現(xiàn)新課改的要求，做到環(huán)節(jié)齊全，超前一周備課。
科學(xué)：每課備一課時(shí)教案。品德與（生活）社會(huì)：以三級主題為單位，每一個(gè)三級主題備一課時(shí)教案。
2、科學(xué)作業(yè)以《新課程體驗(yàn)與探究》為主；品德與（生活）社會(huì)的作業(yè)以二級主題為單位，即每一個(gè)二級主題做一次作業(yè)。作業(yè)本要使用書面作業(yè)。批改要及時(shí)有效。要全批全改。
3、測試：三至六年級每單元至少一次。根據(jù)需要可酌情增加。
4、提高課堂效率，當(dāng)堂完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
5、活動(dòng)實(shí)踐課要寫出總結(jié)報(bào)告。
藝體及其他學(xué)科：
1藝體及其他學(xué)科的備課、作業(yè)、課時(shí)嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。其中藝體學(xué)科的備課要一課一案。
2藝體學(xué)科的考核以所學(xué)的教材內(nèi)容為主。3只要室外條件允許體育課必須上外堂。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇二
2017年8月28日在縣底中心小學(xué)會(huì)議室，進(jìn)行了縣底聯(lián)校崗前培訓(xùn)。聯(lián)校的主要領(lǐng)導(dǎo)及各小學(xué)校長參加了本次培訓(xùn)。會(huì)上賈校長對我們進(jìn)行了縣底聯(lián)校教學(xué)常規(guī)管理要求進(jìn)行了培訓(xùn)。
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)市教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會(huì)，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì)。
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。
其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。
課上教師應(yīng)把精力主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語速要放慢，不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
另外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺。課堂上我要注意以下十個(gè)問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色。四、注意學(xué)生產(chǎn)生的問題。五、注意學(xué)生的信心和興趣。六、注意無效時(shí)間的產(chǎn)生。七、注意使用延時(shí)評價(jià)。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學(xué)要到位。十、注意下課不拖堂。
在今后的工作中，我將按照縣底聯(lián)校教學(xué)常規(guī)管理要求，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇三
經(jīng)過兩年多的教學(xué)，不斷的參加不同培訓(xùn)和聽課。我對新課堂有了以下幾個(gè)方面的體會(huì)。
學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校必須去做的一件事。是快樂著，還是抵觸著去做？這是一個(gè)很值得思考的問題，也是不得不面對的問題。如果一個(gè)人總是積極的面對生活，那么周圍的一切事情就會(huì)變得美好。遇到的事情也會(huì)樂觀的去面對。所以，我一直以為你逼著學(xué)生去做一件事情。還不如讓他快快樂樂的去接受。在我的課堂上，我一直營造一種輕松的環(huán)境。讓學(xué)生對我這一科目感興趣，這樣就不用花很多的時(shí)間去追他們學(xué)習(xí)。我一直相信興趣是最好的老師，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
我認(rèn)為無論是你擔(dān)任的是班主任還是科任老師，你都要全心全意去關(guān)愛學(xué)生。了解學(xué)生，了解他的家庭，了解他所接觸的人，關(guān)心他的事情。如果學(xué)生出事了要站出來幫他解決，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事，只要學(xué)生找到你就盡全力去幫助他。同時(shí)，也要讓學(xué)生了解你自己的想法，了解你的生活，讓他覺得他們理你很近，愿意去接觸你。這樣就算再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)被感動(dòng)，這樣的課堂氛圍便會(huì)使和諧的。
在課堂上千萬不要存在優(yōu)生與差生的想法。要時(shí)時(shí)刻刻的鼓勵(lì)學(xué)生，樹立他的自信心，這樣凡是遇到他會(huì)回答的問題，他都會(huì)積極的回答。讓他覺得他是可以的，這個(gè)課堂他是被需要的，他是可以做一些事情的。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇四
我在這十多年的工作中，一直擔(dān)任中、高年級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在作文時(shí)的一些“共病”：
一、內(nèi)容抽象籠統(tǒng)，敘事不具體；
三、生造詞頭，疙里疙瘩，辭不達(dá)意；
四、不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
這些問題在小學(xué)生，特別是農(nóng)村小學(xué)生中是相當(dāng)普遍的，究其原因，我個(gè)人覺得，這與農(nóng)村學(xué)生的見識(shí)面相對有點(diǎn)兒窄有著很大的關(guān)系。學(xué)生看得少，見得少，這就導(dǎo)致學(xué)生在作文時(shí)，提起筆來無話可說，或者寫出來的話干巴巴的，就象是一道無色無味、無營養(yǎng)的菜，令讀者讀來毫無興致。
針對學(xué)生在寫作時(shí)出現(xiàn)的這些問題，我在平時(shí)的教學(xué)中是這樣做的：
一、多看多想
對于前三類問題，我要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要多看多想?！靶星Ю锫?，看萬卷書”。多看，既要多看一些別人的優(yōu)秀作品，(可以是優(yōu)秀作文選，也可以是一些名著。)從中學(xué)習(xí)別人在作文時(shí)的技巧和方法，還要盡可能地利用節(jié)假日跟著家長走出去，到大自然中，到一些城市中去，通過瀏覽自然景觀、觀看人文科技等來增長自己的見識(shí)，開闊自己的視野。
除此之外，我還要求學(xué)生要在平時(shí)學(xué)會(huì)觀察生活。有句話說的很好“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。在平時(shí)的生活中，在每天上學(xué)、放學(xué)的路上，我們都可以觀察，在觀察實(shí)際的人、物、景的過程中，要抓住觀察對象的特點(diǎn)，把我們所看到、聽到、想到的東西記錄下來。天長地久，日積月累，看得多了，想得多了，記得多了，這就是我們寫作的素材。
二、多學(xué)多練
對于學(xué)生不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我是這樣做的：
我先講常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，然后學(xué)生運(yùn)用練習(xí)，我看了之后加以批改，學(xué)生改錯(cuò)；我再講，學(xué)生再寫，我再批改，學(xué)生改錯(cuò)后再寫。概括起來就是：
我講，你做，我看，你改；我再講，你再做，我再看，你再改，你再做俗話說熟能生巧，只要用得多了，學(xué)生自然對標(biāo)點(diǎn)的用法就能夠正確運(yùn)用了。
我教給學(xué)生的方法很笨，但是是很有效的。我所接手的每一班學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的磨合、學(xué)習(xí)，作文水平都有了明顯的進(jìn)步，學(xué)生對作文都不是那么害怕了。我所輔導(dǎo)的學(xué)生在縣里的各種作文競賽中都有不俗的成績。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇五
當(dāng)孩子說起或詢問一件事情時(shí)，最好的反應(yīng)通常是不要針對事件自己，而是要針對事情暗示的聯(lián)絡(luò)。
六歲的弗洛拉埋怨說，最近她收到的禮物比哥哥的少，她的媽媽并沒有否認(rèn)她的埋怨，也沒有對弗洛拉解釋說哥哥年長，應(yīng)該收到更多的禮物，她也沒有保證糾正這個(gè)錯(cuò)誤。她知道，孩子真正關(guān)心的是他們和父母關(guān)系的深度，而不是禮物的大小和數(shù)量。弗洛拉的媽媽說：“你擔(dān)憂我愛你是不是跟愛他那樣多？”她沒有再多說一句話，而是緊緊擁抱了弗洛拉，弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結(jié)束，而它原本可能會(huì)變成一段無休止的爭論。
許多孩子的問習(xí)題的真正意圖，是他們對放心的渴望。對于這樣的問習(xí)題，最好的答復(fù)就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛。
當(dāng)孩子講起一件事時(shí)，不要就事情自己回應(yīng)他，而是要就孩子對這件事的感受作出回應(yīng)，這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時(shí)心情很不好。她告訴父親，她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細(xì)的情形，也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人，他就女兒的感受答復(fù)了她，他說：“這件事一定讓你很不舒適，你當(dāng)時(shí)一定對做這件事的男孩子很生氣，現(xiàn)在你還在生他們的氣呢?！?BR> 對這些話，格洛里亞深有感觸地答復(fù)說：“是的！”當(dāng)她的父親說：“你擔(dān)憂他們也會(huì)這么對你嗎？”格洛里亞斬釘截鐵地答復(fù)道：“讓他們試試！我會(huì)把他們一起拖下水，那一定會(huì)濺起水花呢！”她想像著那幅畫面，然后大笑起來。這段談話以開心結(jié)束，它原本可能會(huì)成為一場應(yīng)該如何幫助多麗自衛(wèi)的、毫無用處的、冗長的說教。
當(dāng)孩子回到家，不停埋怨他的朋友、教師，或者生活時(shí)，最好順著他的語氣回應(yīng)他，而不要先試圖查明事件的真相。
十歲的哈羅德回到家就開始發(fā)脾氣、埋怨。
哈羅德：多么痛苦的生活??！教師說我是騙子，只是因?yàn)槲腋嬖V她我忘了家庭作業(yè)，她沖我嚷嚷，她確實(shí)在嚷！她說她要給你寫條子。
媽媽：你今天很倒霉。
哈羅德：確實(shí)是的。
媽媽：在全班同學(xué)面前被叫做騙子一定讓你為難極了。
哈羅德：確實(shí)很為難。
媽媽：我打賭你心里一定罵了她幾句！
哈羅德：是的！你怎么知道？
媽媽：當(dāng)有人傷害了我們時(shí)，我們通常都會(huì)這么做。哈羅德：我感覺輕松多了。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時(shí)，他們會(huì)感到深深的安慰。傳達(dá)這種安慰的最好規(guī)定就是理解他們。
當(dāng)孩子對本身做評價(jià)時(shí)，通常不要只是以贊同或不贊同來答復(fù)他，而要用詳細(xì)的細(xì)節(jié)來表達(dá)超出孩子期望之外的理解。
一個(gè)孩子這樣說：“我的算術(shù)不好。”假如你告訴他：“是的，你對數(shù)字的反應(yīng)很糟糕?！边@樣說是沒多大幫助的，批駁他的觀點(diǎn)也沒有用，或者給他一些淺薄的意見，如“假如你再用功一點(diǎn)，會(huì)好一些的”也沒有用，這些輕率的好意只會(huì)傷害他的自尊，這種直接的教訓(xùn)只會(huì)降低他的自信。
你可以用誠摯和理解來答復(fù)他說的“我的算術(shù)不好”，下面任何一句答復(fù)都行：
“算術(shù)是一門很難的課程。”
“有些習(xí)題目很難解答?！?BR> “教師的批評不會(huì)讓算術(shù)變得容易些?！?BR> “算術(shù)讓人覺得自己很愚笨。”
“我敢斷定你一定希望快點(diǎn)下課?！?BR> “下課時(shí)，你會(huì)感覺安心的。”
“考試時(shí)一定特別難熬?！?BR> “你一定很擔(dān)憂不及格?！?BR> “你一定很擔(dān)憂我們會(huì)怎么想?！?BR> “你一定很擔(dān)憂我們會(huì)對你失望?！?BR> “我們知道有些課目是很難的。”
“我們相信你會(huì)盡力的。”
一個(gè)十二歲的女孩說，當(dāng)她拿著不及格的成績單回家，她父親用如此理解的態(tài)度跟她說話時(shí)，她幾乎要暈倒，她在心里說，我一定要對得起父親對我的信任。
只要時(shí)間一長，幾乎所有的父母都會(huì)聽到自己的女兒或兒子宣稱：“我很笨?！备改府?dāng)然知道他不笨，于是他們開始說服他，讓他相信自己是聰明的，就像下面這位父親做得一樣：
查爾斯：我很笨。
父親：你不笨。
查爾斯：我就是很笨。
父親：你不笨。記得你在夏令營時(shí)多聰明嗎？輔導(dǎo)員認(rèn)為你是最聰明的人之一。
查爾斯：你怎么知道他怎么想？
父親：他告訴我的。
查爾斯：是么，那么他為什么總是說我笨？
父親：他只是在開玩笑。
查爾斯：我是很笨，我知道，看看我在學(xué)校的分?jǐn)?shù)。父親：你只是需要更用功一點(diǎn)。
查爾斯：我已經(jīng)用功多了，但是還是一點(diǎn)用都沒有。我沒長腦子。
父親：你很聰明，我知道。
查爾斯：我很笨，我知道。
父親(大聲地)：你不笨！
查爾斯：我就是笨！
父親：你不笨！笨蛋！
假如一個(gè)孩子說自己很笨，或者很丑，或者很壞時(shí)，我們無法說出一些話或做一些事能讓他立即改變對自己的看法。一個(gè)人對自己根深蒂固的看法，通常無法直接改變。就像一個(gè)孩子對他父親說的那樣：“爸爸，我知道你是對我好，但是我還沒蠢到把你的話當(dāng)真的程度。”當(dāng)孩子表達(dá)了對自己消極、否定的看法時(shí)，我們的否定和反對對他沒什么幫助，他們會(huì)更堅(jiān)決地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助是告訴他，我們不僅理解他的感受，還理解他的特別的暗示。例如：
伊凡：我很笨。
父親(認(rèn)真地)：你真的那么覺得么？你不覺得你很聰明？伊凡：不覺得。
父親：那么你心里一定很難過？伊凡：嗯。
父親：在學(xué)校里，你一定非常擔(dān)憂時(shí)間，擔(dān)憂不及格，擔(dān)憂分?jǐn)?shù)低。當(dāng)教師叫你答復(fù)問習(xí)題時(shí)，你一定很慌亂，甚至即便知道答案，你也無法正確說出來，你怕你的話聽起來很愚笨教師會(huì)批評你同學(xué)會(huì)笑話你。所以，很多時(shí)候，你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景，這讓你覺得自己很愚笨，同時(shí)也覺得受到了傷害，很生氣。(這時(shí)，孩子可能會(huì)告訴你一些他的經(jīng)歷。)父親：看，兒子！在我眼里，你是優(yōu)秀的，只是你自己有不同的看法。
這段對話可能其實(shí)不會(huì)使孩子立即改變對自己的`看法，但是可能會(huì)在他心里埋下疑心的種子，疑心自己是不是真的那么無能。他可能會(huì)在心里想：假如爸爸理解我，認(rèn)為我是一個(gè)優(yōu)秀的人，那么可能我其實(shí)不是那么沒用。這段談話產(chǎn)生的親密可能會(huì)讓兒子要努力地?zé)o愧于父親對他的信任，最終，他會(huì)逐步發(fā)現(xiàn)自己身上的許多優(yōu)點(diǎn)。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇六
2009年11月我校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理。通過學(xué)習(xí)使我們受益匪淺，為提高我校的教學(xué)管理的水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，在今后的工作中，我校將從以下幾個(gè)方面入手，強(qiáng)化管理：
教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項(xiàng)目齊全，體現(xiàn)知識(shí)性、思想性和能力性的統(tǒng)一。
教師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：
（1）導(dǎo)入；
（2）回憶舊知識(shí)；
（3）呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息；
（4）聯(lián)系新舊知識(shí)；
（5）遷移與運(yùn)用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。
教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時(shí)間，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄，并及時(shí)講解。
本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評課，評課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。
教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記由教研組長每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查，并做好相應(yīng)記錄和評價(jià)，同時(shí)，把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
今后的教學(xué)之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實(shí)有效的開展各項(xiàng)工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇七
一、工作標(biāo)準(zhǔn)：
一）備課標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、教學(xué)大綱，研究教材教參，制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，分解到課時(shí)。
2、按時(shí)交教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表。教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表一式兩份，交一，留一，貼于備課本前面。
3、認(rèn)真寫好課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，一課時(shí)一教案，格式規(guī)范，項(xiàng)目齊全。
4、教案既有周目錄，又有總編號(hào)，準(zhǔn)確無誤。
5、教學(xué)目的突出素質(zhì)教育要求，既注重智力因素培養(yǎng)，又注重非智力因素培養(yǎng)。
率”，落實(shí)“激發(fā)興趣、教會(huì)方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習(xí)慣、發(fā)展個(gè)性”的目標(biāo)要求。
7、積極參加集體備課。定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一深廣度，統(tǒng)一重點(diǎn)，統(tǒng)一大部分作業(yè)。
8、教案保持余量一周。
9、同年級同學(xué)科禁止共用一本教案，應(yīng)該做到每人一本教案。
二）上課標(biāo)準(zhǔn)：：
1、禁止無教案上課；禁止私自調(diào)課；禁止曠課、讓課、要課。
2、按時(shí)上課，不遲到，不拖堂；
不提前下課；不隨意提前結(jié)束新課。
3、基本依據(jù)教案上課。
趕出教室；不得隨意停止學(xué)生上課。
5、注重言傳身教，為人師表，衣著得體；講究教學(xué)藝術(shù)，機(jī)智處理教學(xué)突發(fā)事件。
6、教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，完成教學(xué)任務(wù)。
7、優(yōu)化教學(xué)方法。積極開展教法研究，采用啟發(fā)式，廢除注入式。
8、豐富教育手段。教學(xué)準(zhǔn)備要充分，積極使用電化教學(xué)手段；100%完成教師演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。
三）輔導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)：
1、端正教育思想，對優(yōu)生要正確引導(dǎo)，對差生要耐心輔導(dǎo)。
2、制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，交一，留一貼備課本前面。
3、制定教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃時(shí)，要突出“備學(xué)生”。
4、課堂教學(xué)中加大對差生的訓(xùn)練密度。
5、對轉(zhuǎn)入、因病、因事等缺課的，要及時(shí)采取有效的方式補(bǔ)課。
6、充分利用補(bǔ)差時(shí)間，重點(diǎn)指導(dǎo)差生，增強(qiáng)差生信心，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
7、創(chuàng)造條件開展學(xué)科課外活動(dòng)，開拓視野，發(fā)展個(gè)性。
8、在教學(xué)后記中對差生轉(zhuǎn)化有明確的記載。
四）作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：
使用一個(gè)課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本，以便及時(shí)批改。
2、嚴(yán)格控制作業(yè)量。提倡“課堂作。
過45分鐘。
3、強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)。禁止大量機(jī)械性懲罰抄寫。
4、控制作業(yè)和批改密度。語文、數(shù)學(xué)每周5次批改，英語、寫字、思品、科學(xué)、美術(shù)等。
每周1—2次作業(yè)批改。
5、教師必須批閱學(xué)生的課堂作業(yè)本，親自批，每次批，每本批，批改率達(dá)100%。
6、教師必須認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生作業(yè)本，書寫工整，有評價(jià)，有日期。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
7、針對作業(yè)中存在的問題，特別是普遍問題，及時(shí)講評。
8、對作業(yè)中的錯(cuò)誤要求學(xué)生及時(shí)訂正，訂正率達(dá)100%。
五）考試標(biāo)準(zhǔn)：
1、按教材要求組織好單元測試，做好成績記載，及時(shí)交教導(dǎo)處。
2、改進(jìn)考試方法，加強(qiáng)平時(shí)考核，把動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等有機(jī)結(jié)合起來。
3、學(xué)校每學(xué)期一般只舉行期末考試。
4、嚴(yán)格執(zhí)行《監(jiān)考規(guī)則》，忠于職守，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁做假，保證考試真實(shí)。
5、嚴(yán)格執(zhí)行《批卷統(tǒng)計(jì)規(guī)則》，按要求認(rèn)真閱卷統(tǒng)計(jì)，嚴(yán)禁做假。按要求填寫學(xué)生成績登記表，規(guī)范、全面，及時(shí)上交。
6、按要求對學(xué)生成績進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制訂改進(jìn)措施，及時(shí)講評，及時(shí)上交。
7、按要求撰寫教學(xué)總結(jié)，及時(shí)上交。
二、管理要求：
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇八
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理由“粗放型”向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高學(xué)校管理效益；為規(guī)范干部教師的教學(xué)行為，確保教學(xué)中心地位的落實(shí)；為推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，創(chuàng)造優(yōu)良的外部制約機(jī)制和相對寬松的發(fā)展環(huán)境，特對教學(xué)常規(guī)管理制度作如下修訂。
一、計(jì)劃和總結(jié)
1、計(jì)劃、總結(jié)要按照要求，及時(shí)完成，從規(guī)定之日起未能按時(shí)上交的教師，每少一份扣5元。（主要指文字課頭及各個(gè)崗位的計(jì)劃、總結(jié)）
2、計(jì)劃要根據(jù)本學(xué)科，本班級學(xué)生的實(shí)際情況擬定，講究具體可行。
3、學(xué)期結(jié)束要認(rèn)真對待總結(jié)，寫出具體、真實(shí)、有針對性、有價(jià)值的書面總結(jié)，沒有總結(jié)扣5元，總結(jié)不認(rèn)真扣2元。
4、計(jì)劃、總結(jié)不及時(shí)上交或不按時(shí)完成的教師，年終不得參加評優(yōu)評模。
二、教案
1、教案的備寫根據(jù)上級精神，只寫語、數(shù)、英三科，擔(dān)任兩科的教師可寫一般性的略案，擔(dān)任一科的教師要寫詳案，課時(shí)數(shù)各科任老師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況書寫，學(xué)校不再作硬性的規(guī)定。
2、教案要詳略得當(dāng)，力爭寫出符合本班學(xué)生實(shí)際情況，可行性、操作性、實(shí)用性強(qiáng)、有創(chuàng)意的個(gè)人教案。
3、備課要突出重難點(diǎn)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，有合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。如期末沒有完成的，每個(gè)內(nèi)容扣2元。
三、課堂教學(xué)
1、上課必須要講普通話，除一、二年級可用雙語教學(xué)外，其他年級要力爭在上課時(shí)間普通話使用率達(dá)100%。
2、教師要按時(shí)進(jìn)教室，及時(shí)組織教學(xué)，對上課時(shí)間無故離開課堂，提前私自下課的教師，按學(xué)校規(guī)定記早退或曠工。
3、對上課不負(fù)責(zé)，對學(xué)生要求不嚴(yán)格，組織教學(xué)不得力，課堂秩序混亂的教師，本人要寫出整改措施，學(xué)校限期整改，不整改的由學(xué)校報(bào)與上級主管部門，一切后果自負(fù)。
4、教師要力求最佳的教學(xué)效果，如教學(xué)效果差，一學(xué)期內(nèi)被學(xué)生集體上訴2次以上的年度考核不合格。
四、作業(yè)
1、一學(xué)期一至二年級的語文作業(yè)要達(dá)40次以上；三至六年級語文不少于30次，作文不少于8次；數(shù)學(xué)作業(yè)一至六年級不少于45次。
2、作業(yè)的布置要有針對性，作業(yè)的批改要認(rèn)真，爭取做到當(dāng)天布置當(dāng)天批閱，要及時(shí)講評和訂正，對出現(xiàn)的`問題的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、家庭作業(yè)、試卷的批閱均列入教師作業(yè)批閱量。（注：試卷的測評和講解應(yīng)附在教案相應(yīng)的位置內(nèi)。）
五、教研
按時(shí)完成學(xué)校交給的教研任務(wù)，有詳細(xì)的教研工作記錄，按教研工作計(jì)劃按時(shí)開展有關(guān)活動(dòng)，對活動(dòng)有小結(jié)。
六、聽課
學(xué)校校長每學(xué)期不少于15節(jié)，教導(dǎo)主任不少于16節(jié)，教師不少于10節(jié)，每少一次扣5元。
七、家訪
每位教師一學(xué)期家訪至少5次以上，并要有詳實(shí)的家訪記錄。每少一次扣4元。
八、少先隊(duì)工作
1、每學(xué)期要開展至少一次以上的全校性活動(dòng)。
2、因地制宜，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有條件開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，使其真正 成為學(xué)校開展德育工作的堅(jiān)實(shí) 陣地。
九、目標(biāo)管理
（一）、出勤
1、全校實(shí)行坐班制，嚴(yán)肅簽到簽離。值周教師要掌握好簽到冊，對于已實(shí)際在校但忘記簽到簽離的教師要盡到提醒的責(zé)任。
2、上課鈴響后，5分鐘以上不到校的算遲到，10分鐘（含10分鐘）以上的算曠工。
3、在還未宣布放學(xué)時(shí)提前5分鐘離?；蛱崆?分鐘下課算早退，10分鐘視為曠工。
4、在校不上課，課堂上打瞌睡，酒后上課，衣衫不整，上課紀(jì)律嚴(yán)重混亂的教師按曠工記。
5、請假須當(dāng)面辦理手續(xù)，經(jīng)學(xué)校同意后方可離校，如有特殊情況確實(shí)不能當(dāng)面辦理手續(xù)的，要在滿假后及時(shí)補(bǔ)假，嚴(yán)禁當(dāng)面不請假，先走人后打電話或別人轉(zhuǎn)告的做法。凡先斬后奏，未到校請假，又沒有必然請假事由者按當(dāng)天曠工論處。
6、老師因公出差的不算假。
7、特殊假最多批5天。（指直系親屬的紅白喜事。）
8、遲到或早退一次扣3元；曠課一節(jié)扣6元；事假一節(jié)扣0.5元。
（二）、工作質(zhì)量獎(jiǎng)
教師獎(jiǎng)
根據(jù)雷山縣人事制度改革獎(jiǎng)勤罰懶，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的原則，結(jié)合起來我校師資水平及學(xué)生期末統(tǒng)考成績情況，擬定我校教師工作質(zhì)量獎(jiǎng)辦法如下：
1、在全縣統(tǒng)一考試中，獲全縣第一名的獎(jiǎng)200.00元；第二名的獎(jiǎng)150.00元；第三名的獎(jiǎng)100.00元。
2、在全縣統(tǒng)一考試中，獲全鎮(zhèn)第一名的獎(jiǎng)150.00元；第二名的獎(jiǎng)100.00元；第三名的獎(jiǎng)50.00元。
3、在全縣統(tǒng)一考試中，成績在原基礎(chǔ)上上升一個(gè)名次的獎(jiǎng)30.00元；上升兩個(gè)名次的獎(jiǎng)60.00元；上升三個(gè)名次的獎(jiǎng)90.00元；以此類推。
4、同時(shí)獲得縣級和鎮(zhèn)級獎(jiǎng)項(xiàng)的只選其中一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，就高不就低；同樣方法，同時(shí)獲名次獎(jiǎng)和提高獎(jiǎng)的只選其中一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，就高不就低。
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小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇九
教學(xué)常規(guī)是指教師在教學(xué)過程中遵守的規(guī)范和準(zhǔn)則，是教育教學(xué)順利展開的重要基礎(chǔ)。作為一名教師，我們要嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的過程中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：合理的課堂安排。
合理的課堂安排是教學(xué)常規(guī)中最基本的要求之一。在上課之前，我們要認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，編寫詳細(xì)的教案，以便于更好地開展教學(xué)活動(dòng)。而在上課過程中，我們還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保持教學(xué)的緊湊性和流暢性。
第三段：嚴(yán)格的紀(jì)律要求。
嚴(yán)格的紀(jì)律要求是教學(xué)常規(guī)中最重要的要求之一。我們要始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生紀(jì)律，確保學(xué)生安全和課堂秩序。同時(shí)，我們還要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的行為舉止，及時(shí)制止學(xué)生不當(dāng)行為，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)生品德和禮貌。
第四段：積極的互動(dòng)交流。
積極的互動(dòng)交流是教學(xué)常規(guī)中必不可少的一環(huán)。我們應(yīng)該時(shí)刻保持與學(xué)生的溝通，鼓勵(lì)學(xué)生多說、多思考、多提問，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。此外，我們還應(yīng)該積極與學(xué)生家長進(jìn)行溝通和交流，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)。
第五段：細(xì)致的備課和評估。
細(xì)致的備課和評估是教學(xué)常規(guī)中的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該在每一次備課過程中認(rèn)真研究教材，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教案，并不斷總結(jié)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和問題，為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備。而在學(xué)習(xí)評估方面，我們需要切實(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，及時(shí)做出評估和反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助和指導(dǎo)作用。
第六段：結(jié)語。
總之，教學(xué)常規(guī)是教育教學(xué)中非常重要的一環(huán)。在日常教學(xué)中，我們一定要嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們必將成為一名合格的教師，為學(xué)生成長做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇十
各小學(xué)、幼兒園：
現(xiàn)將《豐臺(tái)鄉(xiāng)教育辦小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》印發(fā)你們，望各校(園)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，并結(jié)合各自實(shí)際，全面抓學(xué)校常規(guī)管理的落實(shí)工作。
二〇一二年三月二日。
抄報(bào)：縣教育局。
抄送：教育辦各成員、存檔。
第一章：總則。
第一條：為進(jìn)一步規(guī)范課改背景下小學(xué)教師的教學(xué)行為，引導(dǎo)教師更加規(guī)范地開展工作，特制定《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》。
第二條：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證。
第二章：教學(xué)常規(guī)。
第三條：學(xué)期開始各小學(xué)要根據(jù)上級部門有關(guān)文件精神，在深入分析本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，組織和制定好本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及教研工作計(jì)劃，以保證教育教學(xué)工作按計(jì)劃進(jìn)行。各年級各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并努力做到教學(xué)目的明確，課時(shí)劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時(shí)間分配合理。各種計(jì)劃于新學(xué)期開學(xué)第一周上交教育辦審查存檔。各校在具體實(shí)施過程中要結(jié)合計(jì)劃的實(shí)施情況，不斷的對計(jì)劃進(jìn)行重新審視、判斷以及修改和完善。
第四條：各校教導(dǎo)處每月搞一次教學(xué)工作小結(jié)，期中和期末各一次教學(xué)工作的全面總結(jié)，全面掌握教師的教學(xué)工作情況。要求總結(jié)實(shí)事求是，客觀公正，既充分肯定工作中的成績又要客觀地指出工作中的不足和問題，并認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的原因，為下一步教學(xué)工作的開展提供依據(jù)和參考。
第三章：備課。
第五條：備好課是上好課的前提，備課分集體備課和個(gè)人備課兩種形式。
第六條：集體備課由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一組織，時(shí)間安排在每周星期四下午，以年級備課組或?qū)W科教研組的形式統(tǒng)一安排。
第七條：集體備課要達(dá)到下列目標(biāo)：熟悉本冊教材內(nèi)容及單元組成，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖及單元間的聯(lián)系與區(qū)別，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，理出學(xué)科知識(shí)序列，寫出一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，教材概況分析，全冊教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生基本情況，主要措施及課改目標(biāo)設(shè)想，規(guī)定統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。
第八條：個(gè)人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習(xí)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
第九條：上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學(xué)三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、課后小結(jié)（或教學(xué)后記）。
第十條：提倡教師應(yīng)超前一周備課，教案字跡清楚整潔。教師要掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點(diǎn)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。
第十一條：不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不得照搬照抄他人教案，不得備與教學(xué)實(shí)際不相符的教案。
第四章：上課。
第十二條：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)、提高課改質(zhì)量的關(guān)鍵，每位教師都要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
第十六條：任課教師堅(jiān)持上課第一次鈴響到位，在所安排的授課時(shí)間內(nèi)不得離開課堂，不能坐著上課，不得提前下課，下課不拖堂。如需到室外上課（除體育課外），事先到教務(wù)處提出申請。批準(zhǔn)后，方可將學(xué)生帶出課堂。
第十八條：請假教師在規(guī)定時(shí)間，如確屬個(gè)人原因未能按時(shí)返回造成漏課，將視情節(jié)輕重，給予通報(bào)批評或按教學(xué)事故處理。
第十九條：教學(xué)人員必須按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為主，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。
第二十條：正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識(shí)技能與情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
第二十一條：注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。
第二十二條：音體美制定教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)安排，齊抓共管，積極開展有效的教學(xué)活動(dòng)。
第二十三條：開齊開足音體美課程，不得擠占挪用音體美課時(shí)。
第二十四條：規(guī)范教學(xué)行為，確保藝體教學(xué)活動(dòng)高效動(dòng)作。要求教師必須做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，根據(jù)校情做出學(xué)期授課計(jì)劃，提前一周備好課，教案書寫規(guī)范，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教法要求明確。
2.認(rèn)真組織課堂教學(xué)，每節(jié)課要有具體的教學(xué)內(nèi)容，不得搞“放羊式”教學(xué)和任意讓學(xué)生上自習(xí)或改上它課，每節(jié)課認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，及時(shí)考勤。
3.體育教師必須堅(jiān)持穿運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)鞋上課。
4.課前要布置好場地，備好器材，做好安全檢查工作。需用器材時(shí)，提前向保管員登記器材名稱、數(shù)量，下課后及時(shí)收回，發(fā)現(xiàn)丟失應(yīng)按相關(guān)制度立即追查責(zé)任。
5.堅(jiān)持聽評課制度，對教師、學(xué)生的反饋意見及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。
6.各班在課前唱歌，歌曲內(nèi)容以課本歌曲和紅歌為主。第二十五條：重視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、制作。凡是有實(shí)驗(yàn)、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)示范操作，讓學(xué)生人人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
第二十六條：教學(xué)過程要組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，無知識(shí)性錯(cuò)誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
第二十七條：教師上課必須堅(jiān)持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計(jì)合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切生動(dòng)，教態(tài)自然大方，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛，不體罰或變相體罰學(xué)生。
第二十八條：每位任課教師必須參加學(xué)?；蚪萄薪M的教研活動(dòng)，并能圍繞活動(dòng)中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。提倡教師間互相聽課，堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，其他教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。
第二十九條：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。
第三十條：每期學(xué)校組織教師分析后進(jìn)原因，制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施，從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握程度等方面對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解后進(jìn)學(xué)生在校情況，以便及時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化方案。
第三十一條：教師要敢于面對現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)你所教的班級存在著后進(jìn)生。教學(xué)中循序漸進(jìn)，有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，讓后進(jìn)生有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。平時(shí)多與家長取得聯(lián)系，交換相互間看法。
第五章：作業(yè)與批改。
第三十二條：布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當(dāng)，難易要適度，時(shí)間要控制，保證學(xué)生每天有一定的自由支配的時(shí)間。作業(yè)要符合學(xué)科特點(diǎn)，對完成作業(yè)的形式、時(shí)間和書寫要有明確要求。嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。
第三十三條：課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成。家庭作業(yè)要適量，一二年級原則上不布置家庭作業(yè)，其它年級家庭作業(yè)總量不得超過1小時(shí)。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改。
第三十四條：嚴(yán)禁讓學(xué)生或家長批改正式作業(yè)。批改作業(yè)后，應(yīng)區(qū)別情況及時(shí)講評作業(yè)，并及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤或不規(guī)范的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)相互檢查、相互糾錯(cuò)，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中糾錯(cuò)、在糾錯(cuò)中學(xué)生，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第三十五條：作業(yè)批改必須及時(shí)認(rèn)真，重在找出作業(yè)中的問題和學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)調(diào)整教和學(xué)的要求。作業(yè)本應(yīng)在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學(xué)生，不得幾次作業(yè)作一次處理。提倡教師“面批精批”；提倡教師用激勵(lì)性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)，第三十六條：作業(yè)次數(shù)規(guī)定：數(shù)學(xué)、一二年級語文每天一次；三至六年級語文、品社、科學(xué)、英語每課一次，其中品社、科學(xué)、英語學(xué)科作業(yè)原則上要當(dāng)堂完成，不再布置家庭或課后作業(yè)；作文、周記每學(xué)期各8次，學(xué)生單周做作文，雙周記周記；美術(shù)作業(yè)每課時(shí)一次，大仿每課時(shí)兩篇，生字作業(yè)每課一次。
第三十七條：作業(yè)要統(tǒng)一批改，可采用標(biāo)明正誤、加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學(xué)生。教師要正確使用各種批閱符號(hào)，寫清批改日期以及作業(yè)訂正的要求，批改簡明易懂。提倡寫能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的、明確學(xué)生今后努力方向的激勵(lì)性作業(yè)評語。
第三十八條：教師在批閱作業(yè)時(shí)錯(cuò)誤要記錄，原因要分析，講評要嚴(yán)格，錯(cuò)題要重做。作業(yè)批閱中特別是對具有獨(dú)創(chuàng)性或有代表性的錯(cuò)誤應(yīng)予以詳細(xì)記錄，以作為講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。提倡教師或?qū)W生收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，建立“錯(cuò)題集”，以便復(fù)習(xí)備考時(shí)發(fā)揮作用。
第六章：輔導(dǎo)。
第三十九條：輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是貫徹因材施教的重要途徑，是實(shí)行分類指導(dǎo)、提優(yōu)補(bǔ)差的必不可少的環(huán)節(jié)，是關(guān)愛學(xué)困生的具體體現(xiàn)。教師要根據(jù)教學(xué)要求開展輔導(dǎo)活動(dòng)，要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，滿足不同群體和個(gè)體發(fā)展的需求，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性。
第四十條：語文、數(shù)學(xué)、英語的課外輔導(dǎo)要做到四點(diǎn)：（1）制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學(xué)生要適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；（4）組織課外閱讀提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面下功夫，每班建立圖書角，三至六年級學(xué)生建立閱讀筆記。
第四十一條：積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；對有困難的學(xué)生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個(gè)別指導(dǎo)或有計(jì)劃的補(bǔ)課，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對他們的特長予以鼓勵(lì)和培養(yǎng)。
第四十二條：課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)時(shí)間進(jìn)行，不準(zhǔn)侵占和挪用非語數(shù)英課時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
第四十三條：任何教師不得以各種名義舉辦各種類型的假期輔導(dǎo)班。
第七章：評價(jià)。
第四十四條：考試是教學(xué)評價(jià)的重要手段，是對學(xué)生知識(shí)和能力的綜合考察，也是教學(xué)過程管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
第四十五條：目前對學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)建議分三種形式進(jìn)行：一種情況是為診斷課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而組織的隨堂測試。一種情況是由學(xué)校依據(jù)每學(xué)期單元測試卷組織實(shí)施的單元過關(guān)考試，考試成績報(bào)教育辦。一種情況是由教育辦組織實(shí)施的中期和期末全鄉(xiāng)統(tǒng)一考試?？荚嚦煽円J(rèn)真如實(shí)按要求上報(bào)，作為對課改質(zhì)量分析調(diào)控的依據(jù)，考試成績原則上實(shí)行保密制度，不得隨意公開。
第四十六條：中期及期末考試之后，每位教師都應(yīng)認(rèn)真起草《教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告》，上報(bào)到學(xué)校教導(dǎo)處，并由教導(dǎo)處連同考試成績統(tǒng)一匯總上報(bào)到教育辦。
第四十七條：改進(jìn)考評方法。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)教師進(jìn)行考試評價(jià)研究和實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生的成長過程，建立學(xué)生的成長記錄。提倡口試、開（閉）卷考試、實(shí)驗(yàn)操作評價(jià)、綜合性學(xué)習(xí)的考察、調(diào)查報(bào)告等多種考評方式，提倡學(xué)生、家長、同行、學(xué)校、社會(huì)共同開展“評教評學(xué)”活動(dòng)。努力構(gòu)建評價(jià)主體多元、評價(jià)形式多樣的評價(jià)體系，使評價(jià)與考試成為促進(jìn)師生共問發(fā)展的過程。
第四十八條：認(rèn)真進(jìn)行命題。命題是教師的任務(wù)之一，命題應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材的要求，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學(xué)性。發(fā)展性。要注重學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生發(fā)展為本，突出考試的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)的功能。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。要科學(xué)地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。
第四十九條：嚴(yán)格監(jiān)考要求。教師監(jiān)考時(shí)不做與監(jiān)考無關(guān)的事，不得擅自離開考場，杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生?？荚嚱Y(jié)束時(shí)認(rèn)真清點(diǎn)并整理考卷，如實(shí)填寫考場記錄。
第五十條：客觀評定成績。試卷原則上密封裝訂，嚴(yán)格按評分標(biāo)準(zhǔn)閱卷，提倡流水批閱試卷，以確保學(xué)生成績的客觀公正。要科學(xué)合理地制定評分標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生分析問題和解決問題的過程和方法，肯定學(xué)生的創(chuàng)見，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)的和諧發(fā)展。
第八章：附則。
第五十一條：加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，各校每周都應(yīng)統(tǒng)一確定教研活動(dòng)時(shí)間，各校根據(jù)各自情況認(rèn)真組織、積極開展，并作好活動(dòng)記錄。每學(xué)期上交一份教研工作計(jì)劃、總結(jié)，每位教師每學(xué)期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計(jì)、案例分析或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有條件的教師制作高質(zhì)量課件；教研工作要納入教師考核。
第五十二條：教學(xué)工作的檢查和指導(dǎo)。
教學(xué)管理人員要深入教學(xué)第一線，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查與指導(dǎo)，實(shí)施有效的過程監(jiān)控，提高過程管理的質(zhì)量。
1．檢查內(nèi)容：備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批閱、成績考核與評定、學(xué)生輔導(dǎo)、教研情況。
2．檢查辦法：定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，普遍檢查與定人檢查相結(jié)合。每學(xué)期至少檢查每位教師的教學(xué)工作情況四次，并根據(jù)每周檢查或抽查情況將每位教師的上述各方面的工作情況進(jìn)行詳細(xì)記載，根據(jù)檢查或抽查情況評出結(jié)果記入個(gè)人周考核檔案。
4．指導(dǎo)方法：在全面檢查教師的教學(xué)常規(guī)管理基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析存在的問題，并根據(jù)不同情況予以有效指導(dǎo)。全校教師的共性問題采用集體指導(dǎo)，個(gè)性問題采用個(gè)別指導(dǎo)的方法，不斷提高指導(dǎo)的實(shí)效。
第五十三條：教學(xué)工作考評。教學(xué)管理人員要在深入教學(xué)實(shí)際、全面檢查、獲取準(zhǔn)確的第一手材料的基礎(chǔ)上，依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真做好教師的教學(xué)考核工作，其考核內(nèi)容、考核辦法和考核要求如下：
1．考核內(nèi)容：考勤、備課、上課、作業(yè)、學(xué)生輔導(dǎo)、繼續(xù)教育、學(xué)籍管理、教研工作和教學(xué)成績等。2．考核辦法：考核時(shí)，將上述考核內(nèi)容賦予一定的分值進(jìn)行量化，全面考核教師的教學(xué)工作情況。做到日記載、周考核、期匯總。
3．考核要求：考核時(shí)要以平時(shí)檢查為基礎(chǔ)，以考核標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，客觀公正地評價(jià)教師的教學(xué)工作，學(xué)期末將考核結(jié)果反饋給教師后，記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評職、晉級、評先進(jìn)的依據(jù)。
第五十四條：藝體課及興趣活動(dòng)小組管理。凡藝體課科任教師及興趣活動(dòng)小組指導(dǎo)教師均要寫出簡單易行的計(jì)劃與教案；每次活動(dòng)后要按要求填寫好活動(dòng)記實(shí)；認(rèn)真組織好活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容要豐富，真正把學(xué)生技能、特長挖出來；學(xué)校將興趣活動(dòng)小組的成果列為考核指導(dǎo)教師的依據(jù)，并實(shí)行獎(jiǎng)懲；活動(dòng)課、興趣活動(dòng)小組教師每學(xué)期要組織學(xué)生的技能展示或能力表演會(huì)。
第五十五條：教學(xué)工作例會(huì)。為加強(qiáng)教學(xué)管理，維護(hù)正常穩(wěn)定的教學(xué)秩序，確保教學(xué)任務(wù)的完成，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
1、教學(xué)例會(huì)是由校長主持，教導(dǎo)主任招集教師定期討論研究教學(xué)工作。每學(xué)期召開13次以上全體教學(xué)人員參加的教學(xué)工作會(huì)議。每月召開一次，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長、學(xué)校骨干教師、后進(jìn)學(xué)科教師等參加的教學(xué)工作研究會(huì)、匯報(bào)會(huì)、質(zhì)量分析會(huì)，主要是聽取匯報(bào)、研究教學(xué)狀況、分析質(zhì)量差距、布置調(diào)整協(xié)調(diào)下階段教學(xué)任務(wù)等。每學(xué)期召開兩次（中期期末各一次）教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。每兩周召開一次教學(xué)研究討論會(huì)議。
2、教學(xué)工作例會(huì)的內(nèi)容和任務(wù)：傳達(dá)上級文件、指示，討論研究貫徹文件精神或措施；討論確定學(xué)期或階段性教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)管理、教學(xué)改革方面的重大事項(xiàng)；討論教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行情況。教學(xué)中出現(xiàn)的問題、難題的解決措施及職責(zé)范圍內(nèi)的局部工作調(diào)整等；總結(jié)近期工作并布置下階段工作任務(wù)。通過教學(xué)管理、教學(xué)紀(jì)律等方面的補(bǔ)充制度和方法；交流信息，協(xié)調(diào)各部門間的關(guān)系，解決職責(zé)銜接環(huán)節(jié)中互相推倭、扯皮，無人管的工作問題。
4．教學(xué)工作例會(huì)一般每月下旬召開，必要時(shí)可臨時(shí)召開。5．若負(fù)責(zé)人因故不能參加，由校長或教導(dǎo)主任代理。6．與會(huì)人員必須按時(shí)到會(huì)，不得任意遲到早退或曠會(huì)，違者按教學(xué)責(zé)任事故處理。
第五十六條：以上制度條款若有違者，教育辦有權(quán)向上級主管部門申請調(diào)消其教師資格證，取消其從教資格。每個(gè)教師的教師資格證分值為20分，在教學(xué)工作中若出現(xiàn)特大教學(xué)責(zé)任事故直接調(diào)消其教師資格證，并扣發(fā)當(dāng)事人全年獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資；在教學(xué)工作中若出現(xiàn)較大教學(xué)責(zé)任事故，每次減去教師資格證分值10分，并酌情扣發(fā)當(dāng)事人1－6個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資；在教學(xué)工作中若出現(xiàn)一般教學(xué)責(zé)任事故，減去教師資格證分值5分，并酌情扣發(fā)當(dāng)事人半月獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資；在教學(xué)管理及教學(xué)中操作不規(guī)范，造成教學(xué)失誤，但不夠成教學(xué)責(zé)任事故的，視其情節(jié)每次每條減去教師資格證分值1分，當(dāng)年內(nèi)不得晉升職稱、評優(yōu)選模。教師在本單位工作時(shí)間內(nèi)教師資格證分值減為0分的，教育辦可向上級主管部門申請調(diào)消其教師資格證，取消其從教資格。
第五十七條：此制度自印發(fā)之日起執(zhí)行。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇十一
（修訂） 教學(xué)管理是校本管理的重要組成部分，教學(xué)管理常規(guī)是學(xué)校管理教學(xué)工作的指南，是教學(xué)教研工作必須遵循的規(guī)律和法則，它源于動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)踐，又有效的指導(dǎo)實(shí)踐。
本《要求》適用于實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，其它小學(xué)的教學(xué)管理常規(guī)由各中心學(xué)校參照本《要求》，結(jié)合實(shí)際，具體規(guī)定。各適用學(xué)校參照《襄樊市小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》中的學(xué)科具體規(guī)定，結(jié)合本《要求》，制訂必要的配套管理制度，確保教學(xué)管理有序、高效，服務(wù)生本教育，促進(jìn)師生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，彰顯辦學(xué)特色，提升辦學(xué)水平。
一、開課
[2004]37號(hào)文件，將1-2年級體育課每周調(diào)至4節(jié)。各學(xué)校具體參照縣教研室下發(fā)的《義務(wù)教育階段小學(xué)課程設(shè)置安排表》（見附表一）執(zhí)行。
德育的首要地位和教學(xué)的中心地位之間的關(guān)系。
合理安排作息時(shí)間，體現(xiàn)生本理念。保證教學(xué)、學(xué)生睡眠和體育鍛煉時(shí)間，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)年上課時(shí)間、周學(xué)時(shí)、學(xué)生在校周活動(dòng)總量的相關(guān)要求。小學(xué)每節(jié)課40分鐘，學(xué)生日睡眠10小時(shí)以上。全寄宿制小學(xué)可安排一節(jié)早讀和1-2節(jié)晚自習(xí)（非全寄宿制學(xué)校建議結(jié)合“生本活動(dòng)”要求安排晚間活動(dòng)。落實(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，豐富大課間體育鍛煉內(nèi)容。
課程安排表、作息時(shí)間表、教師任課安排表實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）簽審、備查制，各中心學(xué)校對所轄學(xué)校作息時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范。
實(shí)行教學(xué)進(jìn)度月報(bào)制，各級教學(xué)管理部門采用推門聽課、隨機(jī)抽查、定期檢查等形式，及時(shí)掌控教學(xué)進(jìn)度落實(shí)情況，保證教學(xué)任務(wù)按時(shí)高效完成。
二、備課
備好課是上好課的前提，備的水平?jīng)Q定教和學(xué)的水平。教師備課必須全面了解學(xué)情，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，全面把握學(xué)習(xí)標(biāo)高，對學(xué)習(xí)推進(jìn)有全面預(yù)設(shè)，對問題的呈現(xiàn)與解決有不同預(yù)案，確保學(xué)習(xí)任務(wù)全面落實(shí)，教師智慧充分彰顯。
備課分為學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課。
學(xué)期備課即學(xué)科學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，單元備課即學(xué)科單元教學(xué)計(jì)劃。課時(shí)備課要按照生本課堂的要求撰寫導(dǎo)學(xué)案。
準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出要有效，難點(diǎn)突破要得法，適當(dāng)分散教學(xué)難點(diǎn)；設(shè)計(jì)前置性學(xué)習(xí)坡度要適當(dāng)，貼近學(xué)情、貼近教學(xué)實(shí)際，能為學(xué)生交流展示做好鋪墊；設(shè)計(jì)交流釋疑的方式要精當(dāng)，在關(guān)鍵處、關(guān)鍵點(diǎn)上的點(diǎn)撥可以充分預(yù)設(shè)，做到胸中有數(shù)，但在具體課堂實(shí)施中要因生而異，因時(shí)而化。在預(yù)設(shè)性點(diǎn)撥和生成性指導(dǎo)上彰顯教師智慧；要精心設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)，發(fā)揮習(xí)題的引導(dǎo)作用，通過精講巧練，互學(xué)精練，相互審視練習(xí)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)一題多解，多解歸一，觸類旁通。凡是要求學(xué)生作答的習(xí)題或要完成的任務(wù)，教師要事先熟知內(nèi)容和要求，做到心中有數(shù)，對難度或?qū)W生可能遇到的困惑有充分預(yù)判；要謀劃好評價(jià)促動(dòng)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情緒，實(shí)現(xiàn)高效互動(dòng)。
撰寫導(dǎo)學(xué)案是課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一，是實(shí)施生本課堂的的前提和基礎(chǔ)，各學(xué)校要根據(jù)具體學(xué)科特點(diǎn)和要求擬定基本備課格式，對導(dǎo)學(xué)案撰寫提出統(tǒng)一要求。教導(dǎo)室要組織學(xué)科教研組對撰寫導(dǎo)學(xué)案的各個(gè)細(xì)節(jié)展開研究，提高實(shí)用性。學(xué)校每學(xué)期要組織一次優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評選，舉辦一次撰寫導(dǎo)學(xué)案的專題培訓(xùn)講座。
上崗在5年以內(nèi)的教師要求詳備，備課重在規(guī)范，要求手寫教案。學(xué)校要為新崗教師安排指導(dǎo)教師，新崗教師教學(xué)常規(guī)要自覺接受導(dǎo)師指導(dǎo)。上崗5年以上教學(xué)各方面素養(yǎng)已經(jīng)具備的教師，教案要體現(xiàn)教學(xué)特色，備出個(gè)性和風(fēng)格，重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求每學(xué)期有創(chuàng)新和突破。
所有教師必須備導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案分詳備、簡備、批注式備三種。
詳備導(dǎo)學(xué)案要全面體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案要求。
簡備導(dǎo)學(xué)案可以備條款式教案或修改使用舊教案。簡備導(dǎo)學(xué)案的對象為近五年至少完成一輪循環(huán)教學(xué)，教學(xué)成績每年在縣平均水平以上，且參加縣生本課堂達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)獲得一級達(dá)標(biāo)課以上等次的教師；近三年參加市級及以上課堂教學(xué)競賽獲得一二等獎(jiǎng)的教師，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后可以簡備教案，名單要上報(bào)教研室審查備案。這部分教師還要承擔(dān)指導(dǎo)年輕教師的任務(wù)，輔導(dǎo)新上崗教師講入門課、青年教師講達(dá)標(biāo)課，以及承擔(dān)生本課堂研究、課題實(shí)驗(yàn)等任務(wù)。
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小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇十二
通過對《廣安區(qū)教育和科技局教育教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》的學(xué)習(xí)，我們一定嚴(yán)格要求自己，按照要求，力爭學(xué)有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們對新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐，行動(dòng)上才能跟上步伐。
1、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序和行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時(shí)間”，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。
2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評價(jià)方式，沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我們認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細(xì)致。
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，應(yīng)此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。
1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時(shí)，對所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。
2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。
通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇十三
為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)秩序，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)區(qū)局提出的“教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)實(shí)施方案”，特對教學(xué)各常規(guī)環(huán)節(jié)提出如下要求：
一、備課
1、制定教學(xué)計(jì)劃。
2、加強(qiáng)集體備課。每單元或章節(jié)要堅(jiān)持一次集體備課，且有集體備課討論活動(dòng)記載。
3、編寫課時(shí)教案。
教學(xué)目標(biāo)明確；準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)；教學(xué)方法要講究技巧，體現(xiàn)巧、妙、趣、活、新；精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；板書設(shè)計(jì)要簡明扼要，形式靈活，有針對性。
4、積極進(jìn)行教學(xué)反思，教學(xué)反思要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，記錄自己的教學(xué)得失，如教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐情況、有何創(chuàng)新、有何遺漏待補(bǔ)等，進(jìn)行反思，有所感悟，對教學(xué)設(shè)計(jì)有重建、有改進(jìn)。
二、上課
1、教師在上課鈴響前，離開辦公室到達(dá)教室門口，檢查學(xué)生準(zhǔn)備和課前準(zhǔn)備活動(dòng)情況，使其安靜。
2、遵守教師行為規(guī)范，衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然、舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿，講普通話，語速要適當(dāng)。不帶個(gè)人情緒。要站立講課，緊扣內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話。
3、教學(xué)思想要端正。尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁諷刺學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
5、教師講授知識(shí)必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。切忌“可能”“也許”。
6、教學(xué)過程要和諧。
7、教師要具有教育智慧，能夠機(jī)智地處理課堂上的偶發(fā)事件，靈活地調(diào)控課堂。
8、教師要錘煉自己具有與時(shí)代要求相適應(yīng)的較高的教學(xué)基本功，語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)，有啟發(fā)性、激勵(lì)性；板書書寫規(guī)范、整齊、清晰、有條理。
三、作業(yè)
1、作業(yè)布置：
作業(yè)是鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)及手段。必須十分重視，做到精心設(shè)計(jì)，要求明確，布置清楚。
2、作業(yè)要求：語文每課至少一次，數(shù)學(xué)、英語每節(jié)課必須有作業(yè)，其它科目酌情布置作業(yè)，作文每兩周一次。
3、作業(yè)批改：
批改一律用紅筆批改且要認(rèn)真、及時(shí)，評價(jià)要恰當(dāng)，提倡使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，字體為楷書或行楷。作業(yè)批改要使用等級制和帶有激勵(lì)性語言進(jìn)行評價(jià)。
四、單元測試
1、語數(shù)英、品社、科學(xué)學(xué)科每單元進(jìn)行檢測。
2、、檢測后及時(shí)進(jìn)行講評、反饋，要認(rèn)真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學(xué)的情況，切實(shí)研究改進(jìn)教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生的措施，形成檢測小結(jié)（課后或單元反思）。
3、按學(xué)校要求參加各級統(tǒng)考、抽考的監(jiān)考、閱卷工作，盡職盡責(zé)，不徇私舞弊，做到公平、公正。
五、輔導(dǎo)
1、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)工作有計(jì)劃、有目的、有輔導(dǎo)對象的展開，避免形式化。
2、班集體中應(yīng)形成“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)”的好風(fēng)氣，發(fā)揮集體力量幫助中下生提高學(xué)習(xí)成績(組織優(yōu)等生幫助知識(shí)缺漏的學(xué)生)。各科老師要對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要建立學(xué)習(xí)檔案，分析原因、制定對策，給予學(xué)生必要的輔導(dǎo)練習(xí)，抓好落實(shí)。
3、對于因病因事請假而誤課的學(xué)生，要予以補(bǔ)課輔導(dǎo)。
4、取得家長的配合，向家長介紹正確的教育方法和輔導(dǎo)方法，取得家庭的幫助，共同關(guān)注孩子的'成長。
5、學(xué)期末有對培補(bǔ)工作的經(jīng)驗(yàn)小結(jié)。
六、評價(jià)
對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)是為了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
1、關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范方面的評價(jià)。
2、評價(jià)主體以教師為主，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價(jià)，讓學(xué)生在評價(jià)中發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯(cuò)誤。
3、評價(jià)要立足于改進(jìn)和矯正。從考查情況入手，找出存在的問題，并及時(shí)尋找原因，確定矯正方案，有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。
4、評價(jià)要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個(gè)性差異，注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績發(fā)展的過程。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校必須加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理主要指教學(xué)秩序、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)科研與改革四個(gè)方面的管理，是建立正常教學(xué)秩序、開展教學(xué)研究、改革，提高教學(xué)質(zhì)量，完成學(xué)校教育任務(wù)的保證。
一、教學(xué)常規(guī)管理的基本要求
1、全體教師，每學(xué)期初都應(yīng)根據(jù)學(xué)校對教學(xué)工作提出的總體目標(biāo)和具體要求，認(rèn)真制訂教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)好完成教學(xué)任務(wù)的各項(xiàng)措施，并在整個(gè)教學(xué)過程中切實(shí)實(shí)施計(jì)劃，期末認(rèn)真做好總結(jié)。
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小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇十四
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教育中的基礎(chǔ)，它規(guī)范了教學(xué)環(huán)境，提高了教學(xué)效果。在我的工作中，我認(rèn)真貫徹執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，總結(jié)出了三個(gè)要求，即準(zhǔn)確性、規(guī)范性和互動(dòng)性。下面我將從實(shí)際出發(fā)，談?wù)勎覍@三個(gè)要求的體會(huì)和感悟。
準(zhǔn)確性是教學(xué)常規(guī)中的重要一環(huán)。只有準(zhǔn)確傳遞知識(shí)，才能幫助學(xué)生全面了解和掌握所學(xué)內(nèi)容，避免產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念。在我的教學(xué)中，我注重教材的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)工作。通過仔細(xì)研讀教材，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我可以更好地理解和解釋內(nèi)容，確保教學(xué)的準(zhǔn)確性。在課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和理解程度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和語言，把知識(shí)點(diǎn)簡明扼要地傳遞給每一位學(xué)生。準(zhǔn)確的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
規(guī)范性是教學(xué)中的紅線。只有規(guī)范的教學(xué)行為和班級管理才能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。在我的工作中，我始終嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵循學(xué)校和學(xué)科的教學(xué)規(guī)定。我時(shí)刻保持教室的整潔，保障學(xué)生的安全；我堅(jiān)決杜絕違規(guī)行為，如遲到、早退、上課打瞌睡和玩手機(jī)等。同時(shí)，我也注重與學(xué)生進(jìn)行心理交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)和生活中的問題，提升他們的道德修養(yǎng)。規(guī)范的教學(xué)行為和班級管理能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
互動(dòng)性是教學(xué)中的橋梁。只有積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，才能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和思維能力。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，充分發(fā)揮他們的主體作用。我會(huì)利用多媒體技術(shù)和教具，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐和探究，感受知識(shí)的魅力。在課堂上，我還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使課堂變得生動(dòng)有趣。通過互動(dòng)式的教學(xué)，我的學(xué)生們不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。
總之，準(zhǔn)確性、規(guī)范性和互動(dòng)性是教學(xué)常規(guī)的三個(gè)重要要求。在我教學(xué)的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到這些要求的重要性和可行性。只有遵循這些要求，才能夠幫助學(xué)生獲得全面的知識(shí)和能力，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)的提升。我將繼續(xù)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最佳效果。同時(shí)，我還將不斷學(xué)習(xí)和探索，在實(shí)踐中不斷豐富和完善自己的教學(xué)常規(guī)，為學(xué)校教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇十五
教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作，教學(xué)常規(guī)無論對于老師還是學(xué)生都是非常必要的。教學(xué)常規(guī)是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，其通過約束教師的行為，規(guī)范和提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，通常是指教師的一系列常規(guī)行為和規(guī)范，如進(jìn)教室講課時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生互動(dòng)、檢查作業(yè)等。本文主要探討教學(xué)常規(guī)在教育教學(xué)工作中的重要性，以及個(gè)人的體會(huì)和展望。
教學(xué)常規(guī)是教育工作中的基礎(chǔ)，通過規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)常規(guī)可以使教師遵循一些規(guī)范，幫助學(xué)生建立合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)效果，使教學(xué)環(huán)境更加和諧。教學(xué)常規(guī)能夠使教師有一個(gè)規(guī)范的教育教學(xué)行為，讓學(xué)生在有組織，有條理的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)的效果。在教育教學(xué)工作中，教學(xué)常規(guī)是非常必要的。
第三段：自我反思。
在教學(xué)過程中，我也知道教學(xué)常規(guī)的重要性。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，我也有一些不足之處。首先，我沒有及時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)，導(dǎo)致很多學(xué)生的作業(yè)沒有得到及時(shí)批改和指導(dǎo)，很多問題沒有得到解決。其次，我沒有充分利用課堂時(shí)間授課，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有聽懂知識(shí)點(diǎn)。此外，我還沒有利用教學(xué)常規(guī)來約束自己，讓自己更好地保持規(guī)律性和條理性。因此，在以后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該提高自己的教學(xué)常規(guī)水平，通過自我反省來改進(jìn)自己的教學(xué)工作，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第四段：個(gè)人的體會(huì)。
通過對教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí)和自我反思，我逐漸意識(shí)到教學(xué)常規(guī)對于教育教學(xué)工作的重要性。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與老師的教學(xué)質(zhì)量和質(zhì)量管理制度有很大的關(guān)系。讓高質(zhì)量的教育資源進(jìn)入教學(xué)過程是最重要的，好的教育資源要配以好的教學(xué)方式，方能讓學(xué)生得到最優(yōu)秀的教育。我們要尊重教學(xué)常規(guī)，遵循教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生成長，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。
第五段：結(jié)論。
在教育教學(xué)工作中，教學(xué)常規(guī)是非常必要的，它規(guī)范了教學(xué)與學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方式，讓教學(xué)過程變得有條理、有效率。教師應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)、研究，嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)的要求，發(fā)揮教學(xué)常規(guī)的作用和效果，努力創(chuàng)造一個(gè)良好、有序的教育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生成長和發(fā)展提供更好的保障。同時(shí)也要不斷反思自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)篇十六
為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定《》。 本要求從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個(gè)方面對教學(xué)活動(dòng)提出具體的規(guī)范要求。本要求自2017年9月1日開始試行。
一、備課常規(guī)要求
集體備課
1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和備課組活動(dòng)計(jì)劃。
2.集體備課要做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人，每周至少開展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)不少于兩節(jié)課。
3.備課組長負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，安排專人及時(shí)做好備課組活動(dòng)記錄。
4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。
5.集體備課時(shí)，主備人要針對教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。
6.每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)以及所教班級的學(xué)情，進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)備，形成自己的個(gè)案。
7.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問題，開展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。
8.學(xué)校要定期對備課組集體備課活動(dòng)的開展情況和教師教案的撰寫情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實(shí)際評定等第，將評價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案。
個(gè)人備課
9.確定教學(xué)目標(biāo)。深刻領(lǐng)會(huì)課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實(shí)際，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合；教學(xué)目標(biāo)具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。
10.分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。
11.整合教學(xué)內(nèi)容?；诮虒W(xué)目標(biāo)，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學(xué)生生活經(jīng)歷、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際等教學(xué)資源，恰當(dāng)選擇、處理教學(xué)素材，合理取舍，注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
12.優(yōu)化教法學(xué)法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)建構(gòu)中習(xí)得知識(shí)與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
13.選用教學(xué)媒體。根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。
14.設(shè)計(jì)教學(xué)過程。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評價(jià)等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實(shí)生動(dòng)，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。
15.預(yù)設(shè)檢測練習(xí)。合理有序的配置有層次、有梯度的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布置拓展性、開放性習(xí)題。
16.合理設(shè)計(jì)板書。板書設(shè)計(jì)要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，注重揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。
17.認(rèn)真撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對性和有效性，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。
二、課堂教學(xué)常規(guī)要求
18.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、學(xué)案，提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預(yù)習(xí)；對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，了解學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
19.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營造民主、平等、互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。
20.教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強(qiáng)；注意新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
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