教案的編寫應(yīng)注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，要明確學(xué)生應(yīng)達到的知識、能力和情感態(tài)度目標(biāo)。在編寫教案時，要注意確保教學(xué)過程中學(xué)生的參與和主動性。這些教案范例展示了教師如何有機地結(jié)合教學(xué)理論和實際教學(xué)，開展有針對性的教學(xué)活動。
小狗杜克教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.在閱讀中認(rèn)識生字學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2.學(xué)會在否定句子中加上“怎么”，體會其作用。
3.正確有感情地朗讀課文。
4.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護動物的感情。
重點難點：
1.學(xué)會在否定句子中加上“怎么”，體會其作用。
2.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護動物的感情。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過程：
一、談話引入新課。
1.師：（出示圖片：小狗）小朋友，你們看這是什么？你們喜歡小狗嗎？為什么？學(xué)生各抒己見，暢所欲言。
2.師：有的小朋友喜歡小狗是因為小狗很可愛，而有的小朋友不喜歡小狗是因為他呀，曾經(jīng)被小狗咬過，今天老師給你們介紹一個朋友小狗杜克，聽一聽他的故事，說說你們喜不喜歡他。
3.板書課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽課文錄音，整體感知。
1.放課文錄音，學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡文中的小狗嗎？為什么？同桌交流。
2.學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，齊讀課文，及時糾正學(xué)生讀錯的字，齊讀生字，詞語。
2.交流詞義：安然無恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2.同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語句，“暖暖的太陽”、“甜甜地進入夢鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機拉響汽笛使勁剎車”請你來把這句句子讀一讀。
3.小組讀課文1~3小節(jié)。
5.小組討論，交流小狗杜克救尼科時動作的詞語：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6.全班齊讀有關(guān)句子，體會在這千鈞一發(fā)之時，小狗動作之神速，以及動物對人的忠義。
7.出示句子：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血，，,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會受了傷的杜克還守護在小主人的身邊，其義可嘉。
8.學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎？
9.指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時，在語氣語速上因注意些什么？指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評議。
10.讀全文，遇到你喜歡的那部分請你站起來讀。
五、詞句活動室、語言直播室。
1.詞句活動室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克（）上鐵路?，旣惡艉爸?，拼命（）向鐵軌。小尼科慢慢地（）到鐵路上來。
聽說孩子出事，爸爸從單位（）了過來。
（1）讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動作加以理解。
（2）讀句子，完成填空，交流。
小狗杜克教案篇二
1、認(rèn)識生字8個，學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2、學(xué)會在否定句中加上“怎么”，體會其作用。
3、正確有感情的朗讀課文。
4、預(yù)習(xí)課文，重點學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，正確讀通課文。
5、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、愛護動物的情感。
1、動畫媒體出示：一只可愛的小狗。
2、師作簡介：這只可愛的小狗叫杜克。它不僅是只可愛的狗，更是一只英雄的狗。想知道為什么稱它為“英雄”嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《小狗杜克》吧。
3、出示課題，讀題。
說明：開門見山，通過媒體演示，激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進文本。
（1）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，用學(xué)過的方法理解課文中不懂得詞語。
（2）給課文編上小節(jié)號，完成課后練習(xí)。
（3）自由讀讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，有不理解的地方質(zhì)疑。
（4）思考：為什么稱杜克是“英雄”？
（1）出示詞語：撒歡不知不覺飛馳而過風(fēng)馳電掣剎車一剎那慘禍軋斷扒開安然無恙殷紅躥。
正音：撒歡剎車一剎那軋斷扒開殷紅躥。
認(rèn)清字形：掣禍殷。
理解詞義：風(fēng)馳電掣安然無恙區(qū)別：躥竄。
積累詞語：表示時間短的詞語：一剎那、眨眼間、一瞬間、霎時……。
（2）交流課后練習(xí)。
（3）指名分節(jié)朗讀課文。
（4）為什么稱杜克是“英雄”？
說明：比較好的課堂應(yīng)該擁有好的課前準(zhǔn)備，這準(zhǔn)備包括課文預(yù)習(xí)和對文本的疑問以及閱讀積累，才能與作者的情感共鳴打下基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)中先從整體入手，讓學(xué)生對下面的細(xì)讀課文和品讀語句打下基礎(chǔ)。
出示：突然，黑影一閃，小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布，在車輪將要碾上的一剎那，把尼科拖出了軌道。尼科得救了，杜克的一只爪子卻被軋斷了。
（1）抓住動詞，體會杜克動作的迅速，課文用詞的'準(zhǔn)確。指導(dǎo)朗讀。
（2）此時的情況到底怎樣呢？
出示：就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下來，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
請用一個詞語來概括當(dāng)時情況怎樣？（危急，千鈞一發(fā)，迫在眉睫，十萬火急）。
指導(dǎo)朗讀，讀出緊張、危急的語氣。體會否定句中加上“怎么”的作用。
（3）就在這樣危急的時刻，杜克挺身而出，為了救出小主人，它奮不顧身。讓我們再來讀一讀描寫杜克的這兩句話，體會杜克的忠誠。
（1）抓住尼科和杜克的不同現(xiàn)狀進行比較，體會杜克用“殷紅的鮮血”換來了尼科的“安然無恙”，受傷之后，還靜靜地守護在小主人旁邊，忠義可嘉??！
（2）指導(dǎo)朗讀。
出示：小狗杜克跑在前后，瑪麗不時丟一片香腸給它，惹得它一個勁撒歡。
指導(dǎo)朗讀，理解體會，杜克對主人的忠義，來自平時和瑪麗一家建立起來的感情。動物也是有感情的，我們要愛護小動物啊。
說明：深入文本，體會最讓人感動的詞句，感悟小狗杜克的英勇和對主人的忠誠。通過朗讀指導(dǎo)，激起學(xué)生的情感共鳴。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在理解語言文字的同時，體會人和動物的感情。
1、動物和人一樣，也是有感情的。為了人，他們甚至可以獻出生命。我們要像朋友一樣善待動物。
2、有感情地朗讀全文。
3、介紹課外拓展閱讀《獅子艾爾莎》。
說明：拓展延伸，升華人文精神。人與動物之間也有一份真摯的感情，有的動物對人很忠誠，有的動物性格溫和是我們的朋友，我們的人類社會也因為有了這些小生靈而生動精彩。我們要用真心去愛護他們。
《小狗杜克》一文通過講述了小狗杜克奮勇救救出爬到鐵路上的小主人尼科，結(jié)果自己卻被火車軋去了一只爪子的故事，反映了動物也是有感情的，激發(fā)起保護動物、熱愛自然的情感。本篇課文脈絡(luò)清晰，因此在教學(xué)時，我從文章的六要素入手，在指導(dǎo)學(xué)生概括事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的過程中，體會到文章所要表達的情感。
教學(xué)伊始，我即通過時間、地點、人物，幫助學(xué)生梳理清人物之間的關(guān)系，從而概括出文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過三要素進行內(nèi)容概括的方法。同樣在學(xué)習(xí)概括起因、經(jīng)過、結(jié)果時，則通過抓住重點詞或短語，進行概括。如：在學(xué)習(xí)概括起因時，我通過三個問題：瑪麗怎么樣？尼克怎么樣了？火車又發(fā)生了什么事？讓學(xué)生圈出關(guān)鍵短語，由此概括出事情的起因。在概括經(jīng)過部分時，我則先引導(dǎo)學(xué)生圈劃出描寫小狗杜克救尼科的動作詞語：躥、咬、拖。然后讓學(xué)生抓住這三個動詞說出事情的經(jīng)過部分。借助這些關(guān)鍵詞或短語，不僅使學(xué)生學(xué)會了抓關(guān)鍵部分進行概括，并從中體會到文中小狗杜克的品質(zhì)。同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
課文是要讓學(xué)生體會人與動物之間的情感，落實到語言文字便是課文的第1、4小節(jié)。學(xué)生從“閃、躥、咬、拖”“風(fēng)馳電掣、怎么也停不下來”體會到當(dāng)時情況的危急，及小狗杜克奮不顧身救尼科的場景，那小狗杜克為什么會這樣做呢？課文描寫的主人公是一只小狗，它并不像寫人文章那樣，在人物的行為之前會有許多的想法，以此幫助讀者體會行為產(chǎn)生的原因?！澳切」范趴藶槭裁磿@樣做呢？”這是學(xué)生學(xué)習(xí)容易忽視點，但卻是達到情意目標(biāo)的關(guān)鍵點，因此，教學(xué)中我設(shè)計了這樣的說話練習(xí)：小狗杜克的英勇讓尼科脫離了險境，如果你當(dāng)時也在場，看到這樣的場面，你會對小狗說什么？讓學(xué)生去思考、去想象，激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生便自然而然地聯(lián)系有關(guān)語句“小狗杜克跑前跑后，瑪麗不時丟一片香腸給它，惹得它一個勁撒歡。”體會出瑪麗與小狗的親密相處，小狗儼然成為了瑪麗家的一個成員，一家人是相親相愛的，也就是小狗救尼科的原因，也是人與動物間的真摯情感。
教學(xué)中，我還通過讓學(xué)生對“躥——竄”，“拖——拉”的比較，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞義上的區(qū)別，通過做動作區(qū)分兩者之間的差別，使學(xué)生體會到作者在用詞上的精準(zhǔn)，從中學(xué)習(xí)在不同語境運用不同的詞語。
小狗杜克教案篇三
1、認(rèn)識本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。運用理解關(guān)鍵詞素的方法理解詞語“風(fēng)馳電掣”。
2、重點學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會當(dāng)時情況的緊急及小狗杜克的勇敢。
3、反復(fù)朗讀，體會在否定句中加上“怎么也”有加強語氣的作用。
4、感受動物與人之間的感情，激發(fā)熱愛自然、愛護動物的情感。
課前預(yù)習(xí)：
1、自學(xué)生字、詞語。
2、把課文讀流利。
3、查出“掣”的意思。
一、談話導(dǎo)入
1同學(xué)們，第一單元中那可愛的小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的故事大家一定都還記得吧？《童年的朋友》中，“我”對玩具小熊的內(nèi)疚之情也許還縈繞在你的心間，讓我們真真切切感受到了多彩童年；第二單元中，《新型電影》的出現(xiàn)讓我們的生活更豐富多彩，《網(wǎng)上呼救》更是拉近了人與人之間的距離，科技與環(huán)保是我們的兩大主題。今天，我們一起走進第三單元，這一單元的主題是——熱愛生命。
3、板書。
4、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、昨天同學(xué)們也做了預(yù)習(xí)。我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。
2、出示生字詞語
風(fēng)馳電掣汽笛剎車慘禍軌道軋斷驚醒躥碾拖
（1）男生讀、女生讀。
（2）去掉拼音讀。
4、課文講了一件什么事呢？自讀課文，完成填空。
課文記敘了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急時刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿，
（什么情況？）（怎么樣？）
結(jié)果杜克＿＿＿＿＿＿的故事。
（怎么樣？）
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、在一個風(fēng)和日麗的日子里，瑪麗帶著她的兒子尼科和她們家的寵物杜克在公園野餐。請大家自讀第一、二小節(jié)，說說你的感受。
2、交流感受。
3、自讀一、二小節(jié)。
三、重點學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、如果這樣溫馨的場面再繼續(xù)那該多好啊，可是誰也沒想到，一場悲劇即將上演！
2、出示句子：
就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
（1）“就在這時”指什么時候？一起讀讀第三小節(jié)。
（2）理解風(fēng)馳電掣?！俺浮笔鞘裁匆馑?？查字典理解。
（3）老師這里有兩句話，你覺得哪句好，為什么？
a：就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
b：就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
（4）男女生對比讀這兩句話。
（5）那我們來照著這個句子的樣子，做幾個小練習(xí)。
a：瑪麗沒想到孩子會爬到鐵軌上去。
b：這個題目太難了，我想不出。
3、就在這樣千鈞一發(fā)的時刻小狗杜克是怎么做的呢？請你讀讀有關(guān)的句子。4、再默讀這幾句話，圈出杜克動作的詞語。
5、這些動詞給你什么感受？
6、此時此刻，如果沒有杜克的奮力搶救，那后果會是怎樣？
如果沒有杜克。
7、我們都被杜克的行為所感動。那就讓我們重新去體驗一下那種驚心動魄的畫面。
8、在千鈞一發(fā)的時刻，杜克像閃電一樣沖向危險，義無反顧的來到小主人的身旁，用盡全身力氣去救尼科，用自己的血肉之軀保護他，讓我們一起讀讀這句話。
9、這是一個多么驚心動魄的畫面啊！小狗杜克救出尼科了嗎？
10、出示句子
動物和人一樣，也是有感情的。為了人，它們甚至可以獻出生命。我們要象朋友一樣善待動物。
四、拓展升華
1、是啊，動物是人類的朋友，他們像人一樣也是有感情的。下面我給大家講一個《前進和乖乖》的故事。
前進和乖乖
去年的5月12日汶川大地震中，有這樣一個真實的故事。地震時，王奶奶摔倒在地，隨之而來的泥石流將她卷走，把她卡在兩塊大石頭中動彈不得，只露出了上半身。當(dāng)?shù)厝硕家殉冯x，四周沒有任何人經(jīng)過，王奶奶叫天天不靈，叫地地不應(yīng)。在絕境中，她自家養(yǎng)的狗前進和鄰居家的小狗乖乖卻成了她的伙伴。八天時間里，小狗不時急叫，尋找路人求救，同時用濕潤的舌頭不時舔王奶奶的臉和手。就這樣他們在維系著王奶奶的生命。后來，搜救部隊終于聽到了狗叫聲來營救王奶奶，兩條小狗仍沒有離開，搖尾歡叫。
后來，王奶奶被救走了，救援隊伍也撤離了，兩只小狗站在泥石亂流中，目送王奶奶和救援人員離開。
小狗杜克教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.在閱讀中認(rèn)識生字學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2.學(xué)會在否定句子中加上“怎么”，體會其作用。
3.正確有感情地朗讀課文。
4.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護動物的感情。
重點難點：
1.學(xué)會在否定句子中加上“怎么”，體會其作用。
2.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護動物的感情。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過程：
一、談話引入新課。
1.師：(出示圖片：小狗)小朋友，你們看這是什么?你們喜歡小狗嗎?為什么?學(xué)生各抒己見，暢所欲言。
2.師：有的小朋友喜歡小狗是因為小狗很可愛，而有的小朋友不喜歡小狗是因為他呀，曾經(jīng)被小狗咬過，今天老師給你們介紹一個朋友小狗杜克，聽一聽他的故事，說說你們喜不喜歡他。
3.板書課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽課文錄音，整體感知。
1.放課文錄音，學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡文中的小狗嗎?為什么?同桌交流。
2.學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，齊讀課文，及時糾正學(xué)生讀錯的字，齊讀生字，詞語。
2.交流詞義：安然無恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2.同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語句，“暖暖的太陽”、“甜甜地進入夢鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機拉響汽笛使勁剎車”請你來把這句句子讀一讀。
3.小組讀課文1~3小節(jié)。
5.小組討論，交流小狗杜克救尼科時動作的詞語：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6.全班齊讀有關(guān)句子，體會在這千鈞一發(fā)之時，小狗動作之神速，以及動物對人的忠義。
7.出示句子：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血，，,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會受了傷的杜克還守護在小主人的身邊，其義可嘉。
8.學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎?
9.指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時，在語氣語速上因注意些什么?指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評議。
10.讀全文，遇到你喜歡的那部分請你站起來讀。
五、詞句活動室、語言直播室。
1.詞句活動室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克()上鐵路?，旣惡艉爸?，拼命()向鐵軌。小尼科慢慢地()到鐵路上來。
聽說孩子出事，爸爸從單位()了過來。
(1)讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動作加以理解。
(2)讀句子，完成填空，交流。
小狗杜克教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。運用理解關(guān)鍵詞素的方法理解詞語“風(fēng)馳電掣”。
2、重點學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會當(dāng)時情況的緊急及小狗杜克的勇敢。
3、反復(fù)朗讀，體會在否定句中加上“怎么也”有加強語氣的作用。
4、感受動物與人之間的感情，激發(fā)熱愛自然、愛護動物的情感。
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)：
1、自學(xué)生字、詞語。
2、把課文讀流利。
3、查出“掣”的意思。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1同學(xué)們，第一單元中那可愛的小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的故事大家一定都還記得吧？《童年的朋友》中，“我”對玩具小熊的內(nèi)疚之情也許還縈繞在你的心間，讓我們真真切切感受到了多彩童年；第二單元中，《新型電影》的出現(xiàn)讓我們的生活更豐富多彩，《網(wǎng)上呼救》更是拉近了人與人之間的距離，科技與環(huán)保是我們的兩大主題。今天，我們一起走進第三單元，這一單元的主題是——熱愛生命。
3、板書。
4、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、昨天同學(xué)們也做了預(yù)習(xí)。我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。
2、出示生字詞語。
風(fēng)馳電掣汽笛剎車慘禍軌道軋斷驚醒躥碾拖。
（1）男生讀、女生讀。
（2）去掉拼音讀。
4、課文講了一件什么事呢？自讀課文，完成填空。
課文記敘了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急時刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿,。
(什么情況?)(怎么樣？)。
結(jié)果杜克＿＿＿＿＿＿的故事。
(怎么樣?)。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、在一個風(fēng)和日麗的日子里，瑪麗帶著她的兒子尼科和她們家的寵物杜克在公園野餐。請大家自讀第一、二小節(jié)，說說你的感受。
2、交流感受。
3、自讀一、二小節(jié)。
三、重點學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、如果這樣溫馨的場面再繼續(xù)那該多好啊，可是誰也沒想到，一場悲劇即將上演！
2、出示句子：
就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
（1）“就在這時”指什么時候？一起讀讀第三小節(jié)。
（2）理解風(fēng)馳電掣?！俺浮笔鞘裁匆馑?？查字典理解。
（3）老師這里有兩句話，你覺得哪句好，為什么？
a:就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
b:就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
（4）男女生對比讀這兩句話。
（5）那我們來照著這個句子的樣子，做幾個小練習(xí)。
a：瑪麗沒想到孩子會爬到鐵軌上去。
b：這個題目太難了，我想不出。
3、就在這樣千鈞一發(fā)的時刻小狗杜克是怎么做的呢？請你讀讀有關(guān)的句子。4、再默讀這幾句話，圈出杜克動作的詞語。
5、這些動詞給你什么感受？
6、此時此刻，如果沒有杜克的奮力搶救，那后果會是怎樣？
如果沒有杜克。
7、我們都被杜克的行為所感動。那就讓我們重新去體驗一下那種驚心動魄的畫面。
8、在千鈞一發(fā)的時刻，杜克像閃電一樣沖向危險，義無反顧的來到小主人的身旁，用盡全身力氣去救尼科，用自己的血肉之軀保護他，讓我們一起讀讀這句話。
9、這是一個多么驚心動魄的畫面??！小狗杜克救出尼科了嗎？
10、出示句子。
動物和人一樣，也是有感情的。為了人，它們甚至可以獻出生命。我們要象朋友一樣善待動物。
四、拓展升華。
1、是啊，動物是人類的朋友，他們像人一樣也是有感情的。下面我給大家講一個《前進和乖乖》的故事。
前進和乖乖。
去年的5月12日汶川大地震中，有這樣一個真實的故事。地震時，王奶奶摔倒在地，隨之而來的泥石流將她卷走，把她卡在兩塊大石頭中動彈不得，只露出了上半身。當(dāng)?shù)厝硕家殉冯x，四周沒有任何人經(jīng)過，王奶奶叫天天不靈，叫地地不應(yīng)。在絕境中，她自家養(yǎng)的狗前進和鄰居家的小狗乖乖卻成了她的伙伴。八天時間里，小狗不時急叫，尋找路人求救，同時用濕潤的舌頭不時舔王奶奶的臉和手。就這樣他們在維系著王奶奶的生命。后來，搜救部隊終于聽到了狗叫聲來營救王奶奶，兩條小狗仍沒有離開，搖尾歡叫。
后來，王奶奶被救走了，救援隊伍也撤離了，兩只小狗站在泥石亂流中，目送王奶奶和救援人員離開。
小狗杜克教案篇六
《小狗杜克》一文通過講述了小狗杜克奮勇救救出爬到鐵路上的小主人尼科，結(jié)果自己卻被火車軋去了一只爪子的故事，反映了動物也是有感情的，激發(fā)學(xué)生保護動物、熱愛自然的情感。本篇課文脈絡(luò)清晰，楊老師在教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，加強能力的訓(xùn)練，進行詞語比較，體會作者的用詞精準(zhǔn)。
楊老師上的《小狗杜克》一課非常成功。上課伊始的預(yù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)就非常扎實，有讀讀生字新詞，并對生字新詞中的多音字、形近字和同義詞作了點撥。在課堂教學(xué)中還有機結(jié)合課后練習(xí)，而且非常智慧地滲透在自己的.教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，很自然。抓住教學(xué)契機，巧妙結(jié)合，了無痕跡。這是高手才能做到的，既解決了“教什么”，又解決了“怎么教”。
青年教師楊靜的課堂一直給予我們靈動、活潑的感覺，今天這堂《小狗杜克》卻讓我們展示了她沉穩(wěn)大氣、至情至性的一面。《小狗杜克》是一篇感人的課文，老師通過朗讀指導(dǎo)，前后對比，動詞圈劃、想像說話等方式引導(dǎo)學(xué)生進行文本細(xì)讀，讓學(xué)者和聽者都為小狗杜克勇敢、忠誠、善良的品質(zhì)所深深感動。如果能在字詞的品讀上在花些時間，課堂會更精致。
小狗杜克教案篇七
（一）能力的訓(xùn)練，重在嘗試與指導(dǎo)。
本課文，我嘗試對學(xué)生進行概括課文主要內(nèi)容的指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體操作：
“課文講了一件什么事？”此問題先作為預(yù)習(xí)要求提出，讓學(xué)生邊讀邊思考，為課堂學(xué)習(xí)作一鋪墊。
在課堂教學(xué)朗讀反饋之后，就此問題進行交流，由于課文的板塊清晰，學(xué)生的回答基本說清了故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果，但就總體而言此問題涉及整篇課文，對三上的學(xué)生而言是有一定難度的，因此舉手回答人數(shù)少，參與面狹窄。
此教學(xué)環(huán)節(jié)，不足之處：在課文教學(xué)之初，在沒有任何方法指導(dǎo)的前提下，請學(xué)生說說“課文講了一件什么事？”此問題可以作為邊讀邊思的內(nèi)容，可是讓學(xué)生說，顯然超出它們現(xiàn)階段的能力。進入了三年級，我想教學(xué)除了關(guān)鍵字詞教學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以外，更應(yīng)重視語文學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)，以及語文知識的`滲透，以期形成一定的語文學(xué)習(xí)能力。但能力的培養(yǎng)應(yīng)是循序漸進，根據(jù)課文的特點，學(xué)生的能力特點，長期訓(xùn)練，逐步形成的。
（二）想象說話，彌補課文學(xué)習(xí)的空白點，幫助學(xué)生理解與體驗。
課文描寫的主人公是一只小狗，它并不像寫人文章那樣，在人物的行為之前會有許多的想法，以此幫助讀者體會行為產(chǎn)生的原因?！澳切」范趴藶槭裁磿@樣做呢？”這是學(xué)生學(xué)習(xí)容易忽視點，但卻是達到情意目標(biāo)的關(guān)鍵點，因此要讓學(xué)生去思考，聯(lián)系課文第一小節(jié)句子“小狗杜克跑前跑后，瑪麗不時丟一片香腸給它，惹得它一個勁撒歡。”去思考?，旣惻c小狗的親密相處，小狗儼然成為了瑪麗家的一個成員，一家人是相親相愛的，也就是小狗救尼科的原因，也是人與動物間的真摯情感。
課堂中，學(xué)生找到了這句話，隱隱感受到了“瑪麗和小狗關(guān)系親密”但還不深入，這是由于課文就這一方面的語句描寫太少，因此我想可以讓學(xué)生想象說話，“除了課文中介紹的，想想瑪麗和小狗還會怎樣的快樂生活？”幫助積累更多的感性內(nèi)容，激起共鳴。
（三）課堂朗讀，以生為本，層層推進。
本次教學(xué)最大的不足之處——朗讀沒有達到預(yù)期的目標(biāo)，讀出情況的危急以及小狗杜克救尼科速度的快。
究其原因不是學(xué)生對課文的意思沒有理解，而是有感情朗讀是建立在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)之上的，我班的學(xué)生首先語文底子差，學(xué)習(xí)上又有相當(dāng)大的惰性，尤其是預(yù)習(xí)的朗讀，往往以默讀代替大聲朗讀，如果遇到不會的字也就蒙混過關(guān)，如把“碾”讀成“展”，“尼科”讀成“科尼”，“躥”讀成“竄”，預(yù)習(xí)的情況直接影響上課的朗讀。
改進方式：
1、上課加強預(yù)習(xí)反饋，大力表揚讀準(zhǔn)字音的學(xué)生；
2、如遇句子確實很難，在有感情朗讀之前，先給與時間，讓學(xué)生充分朗讀。
小狗杜克教案篇八
1、課前預(yù)習(xí)情況的反饋。
2、交代慘禍發(fā)生的環(huán)境、原因。
3、慘禍發(fā)生的經(jīng)過。
4、激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感。在第一版塊教學(xué)中，老師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，實際也是一個初步感知課文和生字新詞的教學(xué)活動。老師把重點放在“掣、禍”兩個生字的教學(xué)上，由學(xué)生自主的當(dāng)小老師來教學(xué)。
第二版塊交代慘禍發(fā)生的環(huán)境、原因，也就是課文1、2、3小節(jié)的教學(xué)，老師緊緊圍繞一個“讀”展開教學(xué)活動，先是學(xué)生自由讀1----3小節(jié)，邊讀邊想：當(dāng)時的天氣怎么樣？環(huán)境有什么特別之處？再是學(xué)生默讀1----3小節(jié)后交流，正是在這樣一個風(fēng)和日麗，氣候宜人的時候，瑪麗和尼科還有小狗杜克都怎么樣了？為逐漸把學(xué)生引入文章的險情部分作好了鋪墊。
第三版塊慘禍發(fā)生的經(jīng)過，也就是課文第4小節(jié)的.教學(xué)，老師請學(xué)生輕讀第4小節(jié)，用“――”劃出描寫險情的句子，用“”劃出小狗救尼科的句子。學(xué)生自己讀一讀描寫險情的句子，想一想當(dāng)時的情況怎么樣？你是怎么感覺到的？在危急的情況下，小狗是怎么做的，讓你感動？自己讀一讀，說一說。
學(xué)生交流時，老師特別注意讓學(xué)生講清用什么方法理解“風(fēng)馳電掣”和“一剎那”，以及“怎么也”的用處，在學(xué)生真正理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行朗讀指導(dǎo)，水到渠成，學(xué)生讀得很投入。第四版塊激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感，也就是課文的第5小節(jié)的教學(xué)。
由于前面學(xué)生感情已經(jīng)很投入，因此當(dāng)老師感情朗讀第5小節(jié)前半節(jié)，后半節(jié)學(xué)生自然而然的跟讀?！翱吹竭@些情景，瑪麗會怎么樣？”學(xué)生根據(jù)老師提問展開想象回答，很容易的就明白了狗是人類的好朋友，激發(fā)了學(xué)生愛護動物的情感。
最近，我連著上了兩節(jié)研討課。教材是三年級第一學(xué)期第三單元第十四課《小狗杜克》。從教學(xué)目標(biāo)的角度來說，我預(yù)期這堂課能體現(xiàn)課程目標(biāo)的指導(dǎo)思想，能落實年段目標(biāo)、單元目標(biāo)的要求，能在比較充分地了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，展開教學(xué)。從而能引發(fā)老師們對語文課堂如何落實“年度目標(biāo)”、“單元目標(biāo)”，如何在語文課堂上體現(xiàn)“以學(xué)定教”理念，展開一些思考。
在梳理好學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，我根據(jù)年段目標(biāo)、單元目標(biāo)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、課文讀正確、流利，重點語段能讀出感情；2、通過交流，明確一種運用工具書理解詞語的方法；3、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)時提出問題的習(xí)慣以及通過讀、思來解決問題的能力。用一句話來說，通過這堂的教學(xué)，我希望學(xué)生留下的不是一個感人的故事，而是如何進行閱讀的方法。
第一次的教學(xué)，大致的環(huán)節(jié)是這樣：一、檢查字音，把課文讀正確；二、交流預(yù)習(xí)中提出的不理解的詞，結(jié)合“閱讀芳草地”第1題，介紹“先查不理解的字的意思，再理解整個詞語”的方法。三、逐節(jié)指名讀課文，要求能讀出味道來。四、結(jié)合“閱讀芳草地”第2題，讀讀讓你感動的句子。隨機抓重點語段，組織學(xué)生解決在預(yù)習(xí)中提出的問題：“小狗杜克救尼克時有沒有害怕”、“小狗杜克為什么要救尼克”。五、布置作業(yè)。
上完課，直覺告訴我，除了一些細(xì)節(jié)的地方需要改進外，第三個環(huán)節(jié)明顯是多余的。一是因為它不是這堂課一定要達到的教學(xué)目標(biāo)；二是因為一堂課的時間是很有限的，要在有限的時間里做最需要做的事情。
帶著這樣的思考，再根據(jù)第二次授課班級學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，我進行了調(diào)整：一、檢查字音，把課文讀正確（這次只檢查課文第4小節(jié)，因為難讀的字都集中在這一節(jié)）；()二、交流預(yù)習(xí)中提出的不理解的詞，結(jié)合“閱讀芳草地”第1題，介紹“先查不理解的字的意思，再理解整個詞語”的方法。三、帶著預(yù)習(xí)中的問題――“小狗杜克是怎么救尼科的”、“小狗杜克為什么要救尼克”，研讀課文。重點研究第一個問題。四、鼓勵學(xué)生繼續(xù)提出問題。五、布置作業(yè)。
于是，我還想上第三次。這次主要調(diào)整在學(xué)生的預(yù)習(xí)上。盡可能地要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時能正確地讀課文。作為三年級的學(xué)生，這樣的預(yù)習(xí)要求是應(yīng)該達到的。另外，在指導(dǎo)重點語段的朗讀、學(xué)習(xí)作者的表達、以及如何引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題方面，要在第三次教學(xué)時有所改進。
小狗杜克教案篇九
爬的動作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運動，這種活動不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進幼兒大腦兩個半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動，根據(jù)幼兒這一活動的特點，我設(shè)計了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點的爬動方法讓他們來體驗爬動時的樂趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。整個活動步驟：扮演角色—－變換方向制定目標(biāo)爬行—－聽信息變換方向和變速爬—－調(diào)整活動量“小狗休息”—－游戲“小狗找肉骨頭”－—放松活動“小狗洗澡”
一、活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。
2、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
二、重點與難點
1、能根據(jù)信號的變化，變速和變換方向爬行。
2、倒退爬時別碰撞周圍的同伴。
三、活動準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨木橋若干座。
2、小貓、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家，放置于場地四周，小狗頭飾一只，錄音機、磁帶若干。
四、活動過程
一、扮演角色，活動身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰呀？我們小狗聽著音樂，活動下身體吧！
（師生跟著音樂一起做準(zhǔn)備動作，老師一邊念兒歌激起幼兒活動興趣）今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈，我是聰明的狗寶寶。
二、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
1、師：寶寶，我們小狗家附近有哪些好朋友？（引導(dǎo)幼兒說出小貓、小兔）
2、要求幼兒爬動著向小貓、去問好，然后再爬回自己家來。學(xué)說短句“小貓你好”
3、要求幼兒爬動著向小兔去問好，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)倒爬，并倒爬著回小狗的家。
（1）先請一個能力強的幼兒示范倒爬。
（2）看看媽媽示范倒爬，提醒幼兒倒爬時不要碰到同伴。
三、練習(xí)聽信號變換方向爬
1、出示小鼓，引導(dǎo)幼兒叫出名稱。咚咚咚，這是什么？
2、提出游戲要求，“媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)”，
鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。
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3、組織幼兒聽鼓聲變方向爬。
四、調(diào)整活動量，“小狗打滾”。
“寶寶，我們玩累了，打個滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽，媽媽來幫你們理理毛”。
五、游戲“小狗找肉骨頭”。
1、“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨木橋，游過小河，河對岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰最聰明，能找到肉骨頭?！?BR> 2、全體幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
六、放松活動“小狗洗澡”。
1、小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活。
2、全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。
小狗杜克教案篇十
1、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點。
2、積極參與活動，能有表情，較完整地演唱歌曲。
3、愉悅的參加歌唱活動，積極地表達自己的感受。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
《小狗抬轎》ppt，模擬花轎、小狗和老虎頭飾。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友看看今天誰到我們大2班來做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事情呢?讓我們一起來看一看(放《小狗抬轎》ppt)。
二、欣賞故事，理解歌詞。
1、回顧ppt內(nèi)容，了解歌詞內(nèi)容。
提問:剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發(fā)生了一件什么事?(ppt看完，教師根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜，然后逐句跟讀1-2遍)。
2、完整學(xué)說歌詞。
過渡：這真是一個有趣的故事，讓我們一起完整地說一說吧。(完整朗讀一遍)剛才小朋友說得真不錯，老師覺得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了，你們有信心嗎?那我們就開始吧。(完整朗讀第二遍)。
3、小結(jié)：小狗和老虎之間發(fā)生的這個故事，老師把它編成了一首好聽的'歌，并且給它也取了一個好聽的名字，叫《小狗抬轎》，讓我們一起來聽一聽。
4、教師完整演唱歌曲。
三、多種形式、學(xué)唱歌曲、過渡：《小狗抬轎》這首歌曲好聽嗎?(好聽)那讓我們一起唱起來吧!(完整唱第一遍)。
1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯，如果你們能用更好聽的聲音來唱這首歌曲，再加上表情和動作就更棒了。
2、過渡：我們學(xué)會了這首歌曲，現(xiàn)在老師要考考你們了，想和你們玩一個游戲，名字叫"歌曲接龍"。
歌曲接龍：
(1)教師唱前半句，幼兒唱后半句。
(2)幼兒唱前半句，教師唱后半句。
(3)女生唱前半句，男生唱后半句。
四、創(chuàng)編動作、情境表演。
過渡：小朋友們唱的聲音真好聽，那你們想不想來表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢?
2、教師講解游戲規(guī)則。
那小朋友想一想，小狗抬轎用什么動作來表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現(xiàn)呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼兒一邊說一邊學(xué))那下面老師來扮演老虎，請八名幼兒里做小狗一起表演，其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。
3、幼兒分組表演。
整個活動上下來，氣氛非常好，孩子們和家長都非常開心。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一些不足的地方。首先是活動場地。由于當(dāng)天是家長半日活動，所以人比平時多一倍。所以在表演的時候就顯得非常擁擠，如果我能在活動前將椅子排成馬蹄形，那表演的場地就會大出一倍，就不會那么擁擠了。還有就是活動材料準(zhǔn)備的不夠充分。當(dāng)天就準(zhǔn)備了一對竹竿做花轎。孩子們在做游戲時的等待時間就比較長。如果能準(zhǔn)備三對竹竿的話就不會出現(xiàn)等待的情況了。而且活動的場地也不僅僅局限在教室里面，走廊里也可以表演。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)心幼兒不會表演，就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌荩m然他們每個人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動，我說怎么演就怎么演，表演得沒有什么創(chuàng)意。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計，去表演，那么他們也許會設(shè)計出多種思路，更重要的是他們會變被動為主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小狗杜克教案篇十一
1、明白不提不合理要求，不無故使性子，要做個說理的好小孩。
2、在幼兒教師的協(xié)助下，嘗試研究小故事，并依照自個兒的理解，創(chuàng)作小狗熊變更的小故事內(nèi)容。
3、體會孤單的感情，樂意與小伙伴和睦相處。
：小狗熊玩具一個。
幼兒教師：小狗熊在超市里做啥?母親講小狗熊是一個怎樣的小孩?
孩子為何不喜愛小狗熊，他們?yōu)楹沃v他蠻橫無理?你是小狗熊你會怎樣做?
幼兒教師：母親、教師與小朋友喜愛小狗熊嗎?
教育孩子：好小孩均要說理，不提不合理要求，不任意使性子，要與小伙伴一塊兒友善游戲。例如果不說理，會讓其它人傷心亦會讓自個兒傷心的。
引導(dǎo)孩子從小故事的情節(jié)進一步提高上入手創(chuàng)作，例如：例如何對母親講，例如何對教師講，例如何對小伙伴講及大伙兒怎么樣對待他的改變等。
小狗杜克教案篇十二
《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢。是一首生動活潑、富有情趣，并深受孩子們喜愛的歌曲。因此選擇了這首歌。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動作表達對音樂的理解。同時使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。
1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。
2、嘗試用肢體動作和語言表現(xiàn)對音樂的理解。
3、樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗參與音樂活動的樂趣。
花轎圖片、圖譜。
（一）出示花轎圖片，引出課題。
提問：看，這是什么？你們在哪里見過??？（里面坐的是誰？誰抬的？）。
（二）欣賞圖片，熟悉理解歌詞。
今天的花轎里坐的是誰呢？誰來抬花轎呢？這可是個有趣的故事啊。讓我們來看看吧（幼兒欣賞課件）。
1、教師提問：
你們看到了什么呢？誰來抬花轎？（八只小狗抬花轎）。
花轎里坐的是誰？（老虎坐轎把扇搖）。
一只小狗摔了一跤老虎是怎樣做的？（老虎狠狠踢一腳）。
小狗痛得汪汪叫，老虎卻在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺）。
小狗們想了一個什么好辦法？最后發(fā)生了什么事？（花轎抬到半山腰，想個辦法真正好。）（一二三往上拋，老虎跌個大老跤）。
2、出示圖譜，看圖譜說歌詞。
（三）在傾聽、理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
老師把這個有趣的故事，變成了一首好聽的歌，你們想聽嗎？
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂師生同唱。（你大聲我小聲的形式2遍）。
3、邊看圖譜邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。（2遍）。
4、幼兒隨音樂演唱。（動起來）（2遍）。
(四)通過游戲鞏固演唱歌曲。
（1）教師扮演老虎，幼兒扮演小狗。
（2）分組游戲。
（五）活動自然結(jié)束。
教師與幼兒一起抬花轎走出室外。
小狗杜克教案篇十三
1、感受音樂表現(xiàn)的故事情節(jié)，并用身體動作表現(xiàn)出強弱和快慢。
2、在游戲活動中培養(yǎng)節(jié)奏感，提高對音樂的感受力。
3、積極、愉快地參與音樂活動，體驗音樂詼諧、幽默的情趣，以及為音樂伴奏和集體表演的快樂。
節(jié)奏圖譜音碟老虎頭飾。
（一）欣賞音樂，創(chuàng)編故事。
1、完整欣賞音樂，感受音樂。
2、分段欣賞，和孩子一起創(chuàng)編音樂故事。重點突出小狗抬轎、老虎打呼嚕、小狗啃骨頭、老虎滾動及撞到石頭上的聲音。
（二）幼兒在感受、理解音樂的基礎(chǔ)上，用身體小樂器將音樂中的聲音表現(xiàn)出來。
1、完整欣賞，讓幼兒初步感受音樂里的各種聲音。
2、在教師完整梳理故事情節(jié)的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒用身體小樂器表現(xiàn)故事里的聲音。
（1）引導(dǎo)用小腳模仿腳步聲。
音樂中的第一段是說小狗們在干嗎？瞧，它們走著走著還跳起了踢踏舞呢。
帶領(lǐng)幼兒進行節(jié)奏練習(xí)：××|×××|××|×××|。
（2）鼓勵幼兒模仿出老虎漸強的呼嚕聲。×—|×—|×—|×—|。
老師引導(dǎo)幼兒用控制音量的辦法表現(xiàn)漸強的呼嚕聲。
（3）引導(dǎo)幼兒用口、舌模仿吃骨頭的聲音。
鼓勵幼兒嘗試用多種辦法表現(xiàn)小狗吃骨頭的聲音。
××××|××××|××××|××××|。
（4）鼓勵幼兒模仿出老虎漸快的滾動聲音。
練習(xí)節(jié)奏：××××|××××|××××××××|××××××××|×—|。
3、幼兒用身體小樂器為樂曲伴奏。
4、幼兒分角色表演。
幼兒分組聽音樂表演。
（三）結(jié)束部分。
老虎被我們打敗了，你們高興嗎？我們出去慶祝一下吧。
小狗杜克教案篇十四
教學(xué)目的：
1、學(xué)會拼砌wack3m機器人；
2、體驗拼砌的過程。
3、掌握拼砌技術(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
組織上課，視頻，文字資料。
教學(xué)過程：
一、課堂常規(guī)要求。
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度2、集中注意力專心聽講3、課中遇到困難請文明舉手。
4、拼砌步驟要規(guī)范5、教學(xué)緊跟老師的`步驟6、每天保持認(rèn)真的心情。
二、教學(xué)拼砌wack3m機器人：
1、比賽前準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)示意圖如下：
2、機器人拼砌準(zhǔn)備步驟1-30步。
三、表揚優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。
（1）評優(yōu)秀的小組。
（2）教學(xué)總結(jié)。
四、教學(xué)總結(jié)。
小狗杜克教案篇十五
學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。
提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、能根據(jù)信號的變化，變速和變換方向爬行。
2、倒退爬時別碰撞周圍的同伴。
小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨木橋若干座。
小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家，放置于場地四周，小狗頭飾一只，錄音機、磁帶若干。
1、爬的動作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運動，這種活動不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進幼兒大腦兩個半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動，根據(jù)幼兒這一活動的特點，我們設(shè)計了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點的爬動方法讓他們來體驗爬動時的樂趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。
扮演角色—變換方向制定目標(biāo)爬行—聽信息變換方向和變速爬—調(diào)整活動量小狗休息—游戲"小狗找肉骨頭"—放松活動小狗洗澡扮演角色，活動身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰呀？我們小狗聽著音樂，活動下身體吧！
今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈，我是聰明的狗寶寶。
2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、雞、鴨）
爬動著依此向小貓、小雞去問好，然后再爬回自己家來。
爬動著向小鴨去問好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。
3、聽信號變換方向和變速爬行。
咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲"咚咚咚"，小狗就往前爬，鼓聲"
嗒嗒嗒"小狗就倒退著爬，鼓聲"咚嗒咚嗒咚嗒"，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
（1）聽信號向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽信號向前變換速度爬。
（3）聽信號轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
（4）聽信號交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
4、調(diào)整活動量，"小狗打滾"。
小狗寶寶，我們玩累了，打個滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽，媽媽來幫你們理理毛。
5、游戲"小狗找肉骨頭"。
就有許多肉骨頭，看誰最聰明，能找到肉骨頭。"
2、全體幼兒`按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
3、放松活動"小狗洗澡"。
狗真快活。
（2）全體幼兒"洗完澡"，扮小狗裝，汪汪叫著回家。
小狗杜克教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.在閱讀中認(rèn)識生字學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2.學(xué)會在否定句子中加上“怎么”，體會其作用。
3.正確有感情地朗讀課文。
4.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護動物的感情。
重點難點：
1.學(xué)會在否定句子中加上“怎么”，體會其作用。
2.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護動物的感情。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過程：
一、談話引入新課。
1.師：（出示圖片：小狗）小朋友，你們看這是什么？你們喜歡小狗嗎？為什么？學(xué)生各抒己見，暢所欲言。
2.師：有的小朋友喜歡小狗是因為小狗很可愛，而有的小朋友不喜歡小狗是因為他呀，曾經(jīng)被小狗咬過，今天老師給你們介紹一個朋友小狗杜克，聽一聽他的故事，說說你們喜不喜歡他。
3.板書課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽課文錄音，整體感知。
1.放課文錄音，學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡文中的小狗嗎？為什么？同桌交流。
2.學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，齊讀課文，及時糾正學(xué)生讀錯的字，齊讀生字，詞語。
2.交流詞義：安然無恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2.同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語句，“暖暖的太陽”、“甜甜地進入夢鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機拉響汽笛使勁剎車”請你來把這句句子讀一讀。
3.小組讀課文1~3小節(jié)。
5.小組討論，交流小狗杜克救尼科時動作的詞語：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6.全班齊讀有關(guān)句子，體會在這千鈞一發(fā)之時，小狗動作之神速，以及動物對人的忠義。
7.出示句子：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血，，,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會受了傷的杜克還守護在小主人的身邊，其義可嘉。
8.學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎？
9.指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時，在語氣語速上因注意些什么？指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評議。
10.讀全文，遇到你喜歡的那部分請你站起來讀。
五、詞句活動室、語言直播室。
1.詞句活動室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克（）上鐵路?，旣惡艉爸?，拼命（）向鐵軌。小尼科慢慢地（）到鐵路上來。
聽說孩子出事，爸爸從單位（）了過來。
（1）讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動作加以理解。
（2）讀句子，完成填空，交流。
小狗杜克教案篇二
1、認(rèn)識生字8個，學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2、學(xué)會在否定句中加上“怎么”，體會其作用。
3、正確有感情的朗讀課文。
4、預(yù)習(xí)課文，重點學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，正確讀通課文。
5、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、愛護動物的情感。
1、動畫媒體出示：一只可愛的小狗。
2、師作簡介：這只可愛的小狗叫杜克。它不僅是只可愛的狗，更是一只英雄的狗。想知道為什么稱它為“英雄”嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《小狗杜克》吧。
3、出示課題，讀題。
說明：開門見山，通過媒體演示，激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進文本。
（1）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，用學(xué)過的方法理解課文中不懂得詞語。
（2）給課文編上小節(jié)號，完成課后練習(xí)。
（3）自由讀讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，有不理解的地方質(zhì)疑。
（4）思考：為什么稱杜克是“英雄”？
（1）出示詞語：撒歡不知不覺飛馳而過風(fēng)馳電掣剎車一剎那慘禍軋斷扒開安然無恙殷紅躥。
正音：撒歡剎車一剎那軋斷扒開殷紅躥。
認(rèn)清字形：掣禍殷。
理解詞義：風(fēng)馳電掣安然無恙區(qū)別：躥竄。
積累詞語：表示時間短的詞語：一剎那、眨眼間、一瞬間、霎時……。
（2）交流課后練習(xí)。
（3）指名分節(jié)朗讀課文。
（4）為什么稱杜克是“英雄”？
說明：比較好的課堂應(yīng)該擁有好的課前準(zhǔn)備，這準(zhǔn)備包括課文預(yù)習(xí)和對文本的疑問以及閱讀積累，才能與作者的情感共鳴打下基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)中先從整體入手，讓學(xué)生對下面的細(xì)讀課文和品讀語句打下基礎(chǔ)。
出示：突然，黑影一閃，小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布，在車輪將要碾上的一剎那，把尼科拖出了軌道。尼科得救了，杜克的一只爪子卻被軋斷了。
（1）抓住動詞，體會杜克動作的迅速，課文用詞的'準(zhǔn)確。指導(dǎo)朗讀。
（2）此時的情況到底怎樣呢？
出示：就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下來，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
請用一個詞語來概括當(dāng)時情況怎樣？（危急，千鈞一發(fā)，迫在眉睫，十萬火急）。
指導(dǎo)朗讀，讀出緊張、危急的語氣。體會否定句中加上“怎么”的作用。
（3）就在這樣危急的時刻，杜克挺身而出，為了救出小主人，它奮不顧身。讓我們再來讀一讀描寫杜克的這兩句話，體會杜克的忠誠。
（1）抓住尼科和杜克的不同現(xiàn)狀進行比較，體會杜克用“殷紅的鮮血”換來了尼科的“安然無恙”，受傷之后，還靜靜地守護在小主人旁邊，忠義可嘉??！
（2）指導(dǎo)朗讀。
出示：小狗杜克跑在前后，瑪麗不時丟一片香腸給它，惹得它一個勁撒歡。
指導(dǎo)朗讀，理解體會，杜克對主人的忠義，來自平時和瑪麗一家建立起來的感情。動物也是有感情的，我們要愛護小動物啊。
說明：深入文本，體會最讓人感動的詞句，感悟小狗杜克的英勇和對主人的忠誠。通過朗讀指導(dǎo)，激起學(xué)生的情感共鳴。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在理解語言文字的同時，體會人和動物的感情。
1、動物和人一樣，也是有感情的。為了人，他們甚至可以獻出生命。我們要像朋友一樣善待動物。
2、有感情地朗讀全文。
3、介紹課外拓展閱讀《獅子艾爾莎》。
說明：拓展延伸，升華人文精神。人與動物之間也有一份真摯的感情，有的動物對人很忠誠，有的動物性格溫和是我們的朋友，我們的人類社會也因為有了這些小生靈而生動精彩。我們要用真心去愛護他們。
《小狗杜克》一文通過講述了小狗杜克奮勇救救出爬到鐵路上的小主人尼科，結(jié)果自己卻被火車軋去了一只爪子的故事，反映了動物也是有感情的，激發(fā)起保護動物、熱愛自然的情感。本篇課文脈絡(luò)清晰，因此在教學(xué)時，我從文章的六要素入手，在指導(dǎo)學(xué)生概括事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的過程中，體會到文章所要表達的情感。
教學(xué)伊始，我即通過時間、地點、人物，幫助學(xué)生梳理清人物之間的關(guān)系，從而概括出文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過三要素進行內(nèi)容概括的方法。同樣在學(xué)習(xí)概括起因、經(jīng)過、結(jié)果時，則通過抓住重點詞或短語，進行概括。如：在學(xué)習(xí)概括起因時，我通過三個問題：瑪麗怎么樣？尼克怎么樣了？火車又發(fā)生了什么事？讓學(xué)生圈出關(guān)鍵短語，由此概括出事情的起因。在概括經(jīng)過部分時，我則先引導(dǎo)學(xué)生圈劃出描寫小狗杜克救尼科的動作詞語：躥、咬、拖。然后讓學(xué)生抓住這三個動詞說出事情的經(jīng)過部分。借助這些關(guān)鍵詞或短語，不僅使學(xué)生學(xué)會了抓關(guān)鍵部分進行概括，并從中體會到文中小狗杜克的品質(zhì)。同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
課文是要讓學(xué)生體會人與動物之間的情感，落實到語言文字便是課文的第1、4小節(jié)。學(xué)生從“閃、躥、咬、拖”“風(fēng)馳電掣、怎么也停不下來”體會到當(dāng)時情況的危急，及小狗杜克奮不顧身救尼科的場景，那小狗杜克為什么會這樣做呢？課文描寫的主人公是一只小狗，它并不像寫人文章那樣，在人物的行為之前會有許多的想法，以此幫助讀者體會行為產(chǎn)生的原因?！澳切」范趴藶槭裁磿@樣做呢？”這是學(xué)生學(xué)習(xí)容易忽視點，但卻是達到情意目標(biāo)的關(guān)鍵點，因此，教學(xué)中我設(shè)計了這樣的說話練習(xí)：小狗杜克的英勇讓尼科脫離了險境，如果你當(dāng)時也在場，看到這樣的場面，你會對小狗說什么？讓學(xué)生去思考、去想象，激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生便自然而然地聯(lián)系有關(guān)語句“小狗杜克跑前跑后，瑪麗不時丟一片香腸給它，惹得它一個勁撒歡。”體會出瑪麗與小狗的親密相處，小狗儼然成為了瑪麗家的一個成員，一家人是相親相愛的，也就是小狗救尼科的原因，也是人與動物間的真摯情感。
教學(xué)中，我還通過讓學(xué)生對“躥——竄”，“拖——拉”的比較，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞義上的區(qū)別，通過做動作區(qū)分兩者之間的差別，使學(xué)生體會到作者在用詞上的精準(zhǔn)，從中學(xué)習(xí)在不同語境運用不同的詞語。
小狗杜克教案篇三
1、認(rèn)識本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。運用理解關(guān)鍵詞素的方法理解詞語“風(fēng)馳電掣”。
2、重點學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會當(dāng)時情況的緊急及小狗杜克的勇敢。
3、反復(fù)朗讀，體會在否定句中加上“怎么也”有加強語氣的作用。
4、感受動物與人之間的感情，激發(fā)熱愛自然、愛護動物的情感。
課前預(yù)習(xí)：
1、自學(xué)生字、詞語。
2、把課文讀流利。
3、查出“掣”的意思。
一、談話導(dǎo)入
1同學(xué)們，第一單元中那可愛的小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的故事大家一定都還記得吧？《童年的朋友》中，“我”對玩具小熊的內(nèi)疚之情也許還縈繞在你的心間，讓我們真真切切感受到了多彩童年；第二單元中，《新型電影》的出現(xiàn)讓我們的生活更豐富多彩，《網(wǎng)上呼救》更是拉近了人與人之間的距離，科技與環(huán)保是我們的兩大主題。今天，我們一起走進第三單元，這一單元的主題是——熱愛生命。
3、板書。
4、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、昨天同學(xué)們也做了預(yù)習(xí)。我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。
2、出示生字詞語
風(fēng)馳電掣汽笛剎車慘禍軌道軋斷驚醒躥碾拖
（1）男生讀、女生讀。
（2）去掉拼音讀。
4、課文講了一件什么事呢？自讀課文，完成填空。
課文記敘了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急時刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿，
（什么情況？）（怎么樣？）
結(jié)果杜克＿＿＿＿＿＿的故事。
（怎么樣？）
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、在一個風(fēng)和日麗的日子里，瑪麗帶著她的兒子尼科和她們家的寵物杜克在公園野餐。請大家自讀第一、二小節(jié)，說說你的感受。
2、交流感受。
3、自讀一、二小節(jié)。
三、重點學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、如果這樣溫馨的場面再繼續(xù)那該多好啊，可是誰也沒想到，一場悲劇即將上演！
2、出示句子：
就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
（1）“就在這時”指什么時候？一起讀讀第三小節(jié)。
（2）理解風(fēng)馳電掣?！俺浮笔鞘裁匆馑?？查字典理解。
（3）老師這里有兩句話，你覺得哪句好，為什么？
a：就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
b：就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
（4）男女生對比讀這兩句話。
（5）那我們來照著這個句子的樣子，做幾個小練習(xí)。
a：瑪麗沒想到孩子會爬到鐵軌上去。
b：這個題目太難了，我想不出。
3、就在這樣千鈞一發(fā)的時刻小狗杜克是怎么做的呢？請你讀讀有關(guān)的句子。4、再默讀這幾句話，圈出杜克動作的詞語。
5、這些動詞給你什么感受？
6、此時此刻，如果沒有杜克的奮力搶救，那后果會是怎樣？
如果沒有杜克。
7、我們都被杜克的行為所感動。那就讓我們重新去體驗一下那種驚心動魄的畫面。
8、在千鈞一發(fā)的時刻，杜克像閃電一樣沖向危險，義無反顧的來到小主人的身旁，用盡全身力氣去救尼科，用自己的血肉之軀保護他，讓我們一起讀讀這句話。
9、這是一個多么驚心動魄的畫面啊！小狗杜克救出尼科了嗎？
10、出示句子
動物和人一樣，也是有感情的。為了人，它們甚至可以獻出生命。我們要象朋友一樣善待動物。
四、拓展升華
1、是啊，動物是人類的朋友，他們像人一樣也是有感情的。下面我給大家講一個《前進和乖乖》的故事。
前進和乖乖
去年的5月12日汶川大地震中，有這樣一個真實的故事。地震時，王奶奶摔倒在地，隨之而來的泥石流將她卷走，把她卡在兩塊大石頭中動彈不得，只露出了上半身。當(dāng)?shù)厝硕家殉冯x，四周沒有任何人經(jīng)過，王奶奶叫天天不靈，叫地地不應(yīng)。在絕境中，她自家養(yǎng)的狗前進和鄰居家的小狗乖乖卻成了她的伙伴。八天時間里，小狗不時急叫，尋找路人求救，同時用濕潤的舌頭不時舔王奶奶的臉和手。就這樣他們在維系著王奶奶的生命。后來，搜救部隊終于聽到了狗叫聲來營救王奶奶，兩條小狗仍沒有離開，搖尾歡叫。
后來，王奶奶被救走了，救援隊伍也撤離了，兩只小狗站在泥石亂流中，目送王奶奶和救援人員離開。
小狗杜克教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.在閱讀中認(rèn)識生字學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2.學(xué)會在否定句子中加上“怎么”，體會其作用。
3.正確有感情地朗讀課文。
4.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護動物的感情。
重點難點：
1.學(xué)會在否定句子中加上“怎么”，體會其作用。
2.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護動物的感情。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過程：
一、談話引入新課。
1.師：(出示圖片：小狗)小朋友，你們看這是什么?你們喜歡小狗嗎?為什么?學(xué)生各抒己見，暢所欲言。
2.師：有的小朋友喜歡小狗是因為小狗很可愛，而有的小朋友不喜歡小狗是因為他呀，曾經(jīng)被小狗咬過，今天老師給你們介紹一個朋友小狗杜克，聽一聽他的故事，說說你們喜不喜歡他。
3.板書課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽課文錄音，整體感知。
1.放課文錄音，學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡文中的小狗嗎?為什么?同桌交流。
2.學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，齊讀課文，及時糾正學(xué)生讀錯的字，齊讀生字，詞語。
2.交流詞義：安然無恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2.同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語句，“暖暖的太陽”、“甜甜地進入夢鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機拉響汽笛使勁剎車”請你來把這句句子讀一讀。
3.小組讀課文1~3小節(jié)。
5.小組討論，交流小狗杜克救尼科時動作的詞語：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6.全班齊讀有關(guān)句子，體會在這千鈞一發(fā)之時，小狗動作之神速，以及動物對人的忠義。
7.出示句子：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血，，,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會受了傷的杜克還守護在小主人的身邊，其義可嘉。
8.學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎?
9.指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時，在語氣語速上因注意些什么?指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評議。
10.讀全文，遇到你喜歡的那部分請你站起來讀。
五、詞句活動室、語言直播室。
1.詞句活動室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克()上鐵路?，旣惡艉爸?，拼命()向鐵軌。小尼科慢慢地()到鐵路上來。
聽說孩子出事，爸爸從單位()了過來。
(1)讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動作加以理解。
(2)讀句子，完成填空，交流。
小狗杜克教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。運用理解關(guān)鍵詞素的方法理解詞語“風(fēng)馳電掣”。
2、重點學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會當(dāng)時情況的緊急及小狗杜克的勇敢。
3、反復(fù)朗讀，體會在否定句中加上“怎么也”有加強語氣的作用。
4、感受動物與人之間的感情，激發(fā)熱愛自然、愛護動物的情感。
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)：
1、自學(xué)生字、詞語。
2、把課文讀流利。
3、查出“掣”的意思。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1同學(xué)們，第一單元中那可愛的小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的故事大家一定都還記得吧？《童年的朋友》中，“我”對玩具小熊的內(nèi)疚之情也許還縈繞在你的心間，讓我們真真切切感受到了多彩童年；第二單元中，《新型電影》的出現(xiàn)讓我們的生活更豐富多彩，《網(wǎng)上呼救》更是拉近了人與人之間的距離，科技與環(huán)保是我們的兩大主題。今天，我們一起走進第三單元，這一單元的主題是——熱愛生命。
3、板書。
4、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、昨天同學(xué)們也做了預(yù)習(xí)。我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。
2、出示生字詞語。
風(fēng)馳電掣汽笛剎車慘禍軌道軋斷驚醒躥碾拖。
（1）男生讀、女生讀。
（2）去掉拼音讀。
4、課文講了一件什么事呢？自讀課文，完成填空。
課文記敘了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急時刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿,。
(什么情況?)(怎么樣？)。
結(jié)果杜克＿＿＿＿＿＿的故事。
(怎么樣?)。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、在一個風(fēng)和日麗的日子里，瑪麗帶著她的兒子尼科和她們家的寵物杜克在公園野餐。請大家自讀第一、二小節(jié)，說說你的感受。
2、交流感受。
3、自讀一、二小節(jié)。
三、重點學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、如果這樣溫馨的場面再繼續(xù)那該多好啊，可是誰也沒想到，一場悲劇即將上演！
2、出示句子：
就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
（1）“就在這時”指什么時候？一起讀讀第三小節(jié)。
（2）理解風(fēng)馳電掣?！俺浮笔鞘裁匆馑?？查字典理解。
（3）老師這里有兩句話，你覺得哪句好，為什么？
a:就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
b:就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
（4）男女生對比讀這兩句話。
（5）那我們來照著這個句子的樣子，做幾個小練習(xí)。
a：瑪麗沒想到孩子會爬到鐵軌上去。
b：這個題目太難了，我想不出。
3、就在這樣千鈞一發(fā)的時刻小狗杜克是怎么做的呢？請你讀讀有關(guān)的句子。4、再默讀這幾句話，圈出杜克動作的詞語。
5、這些動詞給你什么感受？
6、此時此刻，如果沒有杜克的奮力搶救，那后果會是怎樣？
如果沒有杜克。
7、我們都被杜克的行為所感動。那就讓我們重新去體驗一下那種驚心動魄的畫面。
8、在千鈞一發(fā)的時刻，杜克像閃電一樣沖向危險，義無反顧的來到小主人的身旁，用盡全身力氣去救尼科，用自己的血肉之軀保護他，讓我們一起讀讀這句話。
9、這是一個多么驚心動魄的畫面??！小狗杜克救出尼科了嗎？
10、出示句子。
動物和人一樣，也是有感情的。為了人，它們甚至可以獻出生命。我們要象朋友一樣善待動物。
四、拓展升華。
1、是啊，動物是人類的朋友，他們像人一樣也是有感情的。下面我給大家講一個《前進和乖乖》的故事。
前進和乖乖。
去年的5月12日汶川大地震中，有這樣一個真實的故事。地震時，王奶奶摔倒在地，隨之而來的泥石流將她卷走，把她卡在兩塊大石頭中動彈不得，只露出了上半身。當(dāng)?shù)厝硕家殉冯x，四周沒有任何人經(jīng)過，王奶奶叫天天不靈，叫地地不應(yīng)。在絕境中，她自家養(yǎng)的狗前進和鄰居家的小狗乖乖卻成了她的伙伴。八天時間里，小狗不時急叫，尋找路人求救，同時用濕潤的舌頭不時舔王奶奶的臉和手。就這樣他們在維系著王奶奶的生命。后來，搜救部隊終于聽到了狗叫聲來營救王奶奶，兩條小狗仍沒有離開，搖尾歡叫。
后來，王奶奶被救走了，救援隊伍也撤離了，兩只小狗站在泥石亂流中，目送王奶奶和救援人員離開。
小狗杜克教案篇六
《小狗杜克》一文通過講述了小狗杜克奮勇救救出爬到鐵路上的小主人尼科，結(jié)果自己卻被火車軋去了一只爪子的故事，反映了動物也是有感情的，激發(fā)學(xué)生保護動物、熱愛自然的情感。本篇課文脈絡(luò)清晰，楊老師在教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，加強能力的訓(xùn)練，進行詞語比較，體會作者的用詞精準(zhǔn)。
楊老師上的《小狗杜克》一課非常成功。上課伊始的預(yù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)就非常扎實，有讀讀生字新詞，并對生字新詞中的多音字、形近字和同義詞作了點撥。在課堂教學(xué)中還有機結(jié)合課后練習(xí)，而且非常智慧地滲透在自己的.教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，很自然。抓住教學(xué)契機，巧妙結(jié)合，了無痕跡。這是高手才能做到的，既解決了“教什么”，又解決了“怎么教”。
青年教師楊靜的課堂一直給予我們靈動、活潑的感覺，今天這堂《小狗杜克》卻讓我們展示了她沉穩(wěn)大氣、至情至性的一面。《小狗杜克》是一篇感人的課文，老師通過朗讀指導(dǎo)，前后對比，動詞圈劃、想像說話等方式引導(dǎo)學(xué)生進行文本細(xì)讀，讓學(xué)者和聽者都為小狗杜克勇敢、忠誠、善良的品質(zhì)所深深感動。如果能在字詞的品讀上在花些時間，課堂會更精致。
小狗杜克教案篇七
（一）能力的訓(xùn)練，重在嘗試與指導(dǎo)。
本課文，我嘗試對學(xué)生進行概括課文主要內(nèi)容的指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體操作：
“課文講了一件什么事？”此問題先作為預(yù)習(xí)要求提出，讓學(xué)生邊讀邊思考，為課堂學(xué)習(xí)作一鋪墊。
在課堂教學(xué)朗讀反饋之后，就此問題進行交流，由于課文的板塊清晰，學(xué)生的回答基本說清了故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果，但就總體而言此問題涉及整篇課文，對三上的學(xué)生而言是有一定難度的，因此舉手回答人數(shù)少，參與面狹窄。
此教學(xué)環(huán)節(jié)，不足之處：在課文教學(xué)之初，在沒有任何方法指導(dǎo)的前提下，請學(xué)生說說“課文講了一件什么事？”此問題可以作為邊讀邊思的內(nèi)容，可是讓學(xué)生說，顯然超出它們現(xiàn)階段的能力。進入了三年級，我想教學(xué)除了關(guān)鍵字詞教學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以外，更應(yīng)重視語文學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)，以及語文知識的`滲透，以期形成一定的語文學(xué)習(xí)能力。但能力的培養(yǎng)應(yīng)是循序漸進，根據(jù)課文的特點，學(xué)生的能力特點，長期訓(xùn)練，逐步形成的。
（二）想象說話，彌補課文學(xué)習(xí)的空白點，幫助學(xué)生理解與體驗。
課文描寫的主人公是一只小狗，它并不像寫人文章那樣，在人物的行為之前會有許多的想法，以此幫助讀者體會行為產(chǎn)生的原因?！澳切」范趴藶槭裁磿@樣做呢？”這是學(xué)生學(xué)習(xí)容易忽視點，但卻是達到情意目標(biāo)的關(guān)鍵點，因此要讓學(xué)生去思考，聯(lián)系課文第一小節(jié)句子“小狗杜克跑前跑后，瑪麗不時丟一片香腸給它，惹得它一個勁撒歡。”去思考?，旣惻c小狗的親密相處，小狗儼然成為了瑪麗家的一個成員，一家人是相親相愛的，也就是小狗救尼科的原因，也是人與動物間的真摯情感。
課堂中，學(xué)生找到了這句話，隱隱感受到了“瑪麗和小狗關(guān)系親密”但還不深入，這是由于課文就這一方面的語句描寫太少，因此我想可以讓學(xué)生想象說話，“除了課文中介紹的，想想瑪麗和小狗還會怎樣的快樂生活？”幫助積累更多的感性內(nèi)容，激起共鳴。
（三）課堂朗讀，以生為本，層層推進。
本次教學(xué)最大的不足之處——朗讀沒有達到預(yù)期的目標(biāo)，讀出情況的危急以及小狗杜克救尼科速度的快。
究其原因不是學(xué)生對課文的意思沒有理解，而是有感情朗讀是建立在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)之上的，我班的學(xué)生首先語文底子差，學(xué)習(xí)上又有相當(dāng)大的惰性，尤其是預(yù)習(xí)的朗讀，往往以默讀代替大聲朗讀，如果遇到不會的字也就蒙混過關(guān)，如把“碾”讀成“展”，“尼科”讀成“科尼”，“躥”讀成“竄”，預(yù)習(xí)的情況直接影響上課的朗讀。
改進方式：
1、上課加強預(yù)習(xí)反饋，大力表揚讀準(zhǔn)字音的學(xué)生；
2、如遇句子確實很難，在有感情朗讀之前，先給與時間，讓學(xué)生充分朗讀。
小狗杜克教案篇八
1、課前預(yù)習(xí)情況的反饋。
2、交代慘禍發(fā)生的環(huán)境、原因。
3、慘禍發(fā)生的經(jīng)過。
4、激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感。在第一版塊教學(xué)中，老師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，實際也是一個初步感知課文和生字新詞的教學(xué)活動。老師把重點放在“掣、禍”兩個生字的教學(xué)上，由學(xué)生自主的當(dāng)小老師來教學(xué)。
第二版塊交代慘禍發(fā)生的環(huán)境、原因，也就是課文1、2、3小節(jié)的教學(xué)，老師緊緊圍繞一個“讀”展開教學(xué)活動，先是學(xué)生自由讀1----3小節(jié)，邊讀邊想：當(dāng)時的天氣怎么樣？環(huán)境有什么特別之處？再是學(xué)生默讀1----3小節(jié)后交流，正是在這樣一個風(fēng)和日麗，氣候宜人的時候，瑪麗和尼科還有小狗杜克都怎么樣了？為逐漸把學(xué)生引入文章的險情部分作好了鋪墊。
第三版塊慘禍發(fā)生的經(jīng)過，也就是課文第4小節(jié)的.教學(xué)，老師請學(xué)生輕讀第4小節(jié)，用“――”劃出描寫險情的句子，用“”劃出小狗救尼科的句子。學(xué)生自己讀一讀描寫險情的句子，想一想當(dāng)時的情況怎么樣？你是怎么感覺到的？在危急的情況下，小狗是怎么做的，讓你感動？自己讀一讀，說一說。
學(xué)生交流時，老師特別注意讓學(xué)生講清用什么方法理解“風(fēng)馳電掣”和“一剎那”，以及“怎么也”的用處，在學(xué)生真正理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行朗讀指導(dǎo)，水到渠成，學(xué)生讀得很投入。第四版塊激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感，也就是課文的第5小節(jié)的教學(xué)。
由于前面學(xué)生感情已經(jīng)很投入，因此當(dāng)老師感情朗讀第5小節(jié)前半節(jié)，后半節(jié)學(xué)生自然而然的跟讀?！翱吹竭@些情景，瑪麗會怎么樣？”學(xué)生根據(jù)老師提問展開想象回答，很容易的就明白了狗是人類的好朋友，激發(fā)了學(xué)生愛護動物的情感。
最近，我連著上了兩節(jié)研討課。教材是三年級第一學(xué)期第三單元第十四課《小狗杜克》。從教學(xué)目標(biāo)的角度來說，我預(yù)期這堂課能體現(xiàn)課程目標(biāo)的指導(dǎo)思想，能落實年段目標(biāo)、單元目標(biāo)的要求，能在比較充分地了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，展開教學(xué)。從而能引發(fā)老師們對語文課堂如何落實“年度目標(biāo)”、“單元目標(biāo)”，如何在語文課堂上體現(xiàn)“以學(xué)定教”理念，展開一些思考。
在梳理好學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，我根據(jù)年段目標(biāo)、單元目標(biāo)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、課文讀正確、流利，重點語段能讀出感情；2、通過交流，明確一種運用工具書理解詞語的方法；3、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)時提出問題的習(xí)慣以及通過讀、思來解決問題的能力。用一句話來說，通過這堂的教學(xué)，我希望學(xué)生留下的不是一個感人的故事，而是如何進行閱讀的方法。
第一次的教學(xué)，大致的環(huán)節(jié)是這樣：一、檢查字音，把課文讀正確；二、交流預(yù)習(xí)中提出的不理解的詞，結(jié)合“閱讀芳草地”第1題，介紹“先查不理解的字的意思，再理解整個詞語”的方法。三、逐節(jié)指名讀課文，要求能讀出味道來。四、結(jié)合“閱讀芳草地”第2題，讀讀讓你感動的句子。隨機抓重點語段，組織學(xué)生解決在預(yù)習(xí)中提出的問題：“小狗杜克救尼克時有沒有害怕”、“小狗杜克為什么要救尼克”。五、布置作業(yè)。
上完課，直覺告訴我，除了一些細(xì)節(jié)的地方需要改進外，第三個環(huán)節(jié)明顯是多余的。一是因為它不是這堂課一定要達到的教學(xué)目標(biāo)；二是因為一堂課的時間是很有限的，要在有限的時間里做最需要做的事情。
帶著這樣的思考，再根據(jù)第二次授課班級學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，我進行了調(diào)整：一、檢查字音，把課文讀正確（這次只檢查課文第4小節(jié)，因為難讀的字都集中在這一節(jié)）；()二、交流預(yù)習(xí)中提出的不理解的詞，結(jié)合“閱讀芳草地”第1題，介紹“先查不理解的字的意思，再理解整個詞語”的方法。三、帶著預(yù)習(xí)中的問題――“小狗杜克是怎么救尼科的”、“小狗杜克為什么要救尼克”，研讀課文。重點研究第一個問題。四、鼓勵學(xué)生繼續(xù)提出問題。五、布置作業(yè)。
于是，我還想上第三次。這次主要調(diào)整在學(xué)生的預(yù)習(xí)上。盡可能地要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時能正確地讀課文。作為三年級的學(xué)生，這樣的預(yù)習(xí)要求是應(yīng)該達到的。另外，在指導(dǎo)重點語段的朗讀、學(xué)習(xí)作者的表達、以及如何引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題方面，要在第三次教學(xué)時有所改進。
小狗杜克教案篇九
爬的動作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運動，這種活動不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進幼兒大腦兩個半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動，根據(jù)幼兒這一活動的特點，我設(shè)計了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點的爬動方法讓他們來體驗爬動時的樂趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。整個活動步驟：扮演角色—－變換方向制定目標(biāo)爬行—－聽信息變換方向和變速爬—－調(diào)整活動量“小狗休息”—－游戲“小狗找肉骨頭”－—放松活動“小狗洗澡”
一、活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。
2、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
二、重點與難點
1、能根據(jù)信號的變化，變速和變換方向爬行。
2、倒退爬時別碰撞周圍的同伴。
三、活動準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨木橋若干座。
2、小貓、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家，放置于場地四周，小狗頭飾一只，錄音機、磁帶若干。
四、活動過程
一、扮演角色，活動身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰呀？我們小狗聽著音樂，活動下身體吧！
（師生跟著音樂一起做準(zhǔn)備動作，老師一邊念兒歌激起幼兒活動興趣）今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈，我是聰明的狗寶寶。
二、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
1、師：寶寶，我們小狗家附近有哪些好朋友？（引導(dǎo)幼兒說出小貓、小兔）
2、要求幼兒爬動著向小貓、去問好，然后再爬回自己家來。學(xué)說短句“小貓你好”
3、要求幼兒爬動著向小兔去問好，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)倒爬，并倒爬著回小狗的家。
（1）先請一個能力強的幼兒示范倒爬。
（2）看看媽媽示范倒爬，提醒幼兒倒爬時不要碰到同伴。
三、練習(xí)聽信號變換方向爬
1、出示小鼓，引導(dǎo)幼兒叫出名稱。咚咚咚，這是什么？
2、提出游戲要求，“媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)”，
鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。
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3、組織幼兒聽鼓聲變方向爬。
四、調(diào)整活動量，“小狗打滾”。
“寶寶，我們玩累了，打個滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽，媽媽來幫你們理理毛”。
五、游戲“小狗找肉骨頭”。
1、“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨木橋，游過小河，河對岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰最聰明，能找到肉骨頭?！?BR> 2、全體幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
六、放松活動“小狗洗澡”。
1、小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活。
2、全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。
小狗杜克教案篇十
1、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點。
2、積極參與活動，能有表情，較完整地演唱歌曲。
3、愉悅的參加歌唱活動，積極地表達自己的感受。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
《小狗抬轎》ppt，模擬花轎、小狗和老虎頭飾。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友看看今天誰到我們大2班來做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事情呢?讓我們一起來看一看(放《小狗抬轎》ppt)。
二、欣賞故事，理解歌詞。
1、回顧ppt內(nèi)容，了解歌詞內(nèi)容。
提問:剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發(fā)生了一件什么事?(ppt看完，教師根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜，然后逐句跟讀1-2遍)。
2、完整學(xué)說歌詞。
過渡：這真是一個有趣的故事，讓我們一起完整地說一說吧。(完整朗讀一遍)剛才小朋友說得真不錯，老師覺得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了，你們有信心嗎?那我們就開始吧。(完整朗讀第二遍)。
3、小結(jié)：小狗和老虎之間發(fā)生的這個故事，老師把它編成了一首好聽的'歌，并且給它也取了一個好聽的名字，叫《小狗抬轎》，讓我們一起來聽一聽。
4、教師完整演唱歌曲。
三、多種形式、學(xué)唱歌曲、過渡：《小狗抬轎》這首歌曲好聽嗎?(好聽)那讓我們一起唱起來吧!(完整唱第一遍)。
1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯，如果你們能用更好聽的聲音來唱這首歌曲，再加上表情和動作就更棒了。
2、過渡：我們學(xué)會了這首歌曲，現(xiàn)在老師要考考你們了，想和你們玩一個游戲，名字叫"歌曲接龍"。
歌曲接龍：
(1)教師唱前半句，幼兒唱后半句。
(2)幼兒唱前半句，教師唱后半句。
(3)女生唱前半句，男生唱后半句。
四、創(chuàng)編動作、情境表演。
過渡：小朋友們唱的聲音真好聽，那你們想不想來表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢?
2、教師講解游戲規(guī)則。
那小朋友想一想，小狗抬轎用什么動作來表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現(xiàn)呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼兒一邊說一邊學(xué))那下面老師來扮演老虎，請八名幼兒里做小狗一起表演，其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。
3、幼兒分組表演。
整個活動上下來，氣氛非常好，孩子們和家長都非常開心。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一些不足的地方。首先是活動場地。由于當(dāng)天是家長半日活動，所以人比平時多一倍。所以在表演的時候就顯得非常擁擠，如果我能在活動前將椅子排成馬蹄形，那表演的場地就會大出一倍，就不會那么擁擠了。還有就是活動材料準(zhǔn)備的不夠充分。當(dāng)天就準(zhǔn)備了一對竹竿做花轎。孩子們在做游戲時的等待時間就比較長。如果能準(zhǔn)備三對竹竿的話就不會出現(xiàn)等待的情況了。而且活動的場地也不僅僅局限在教室里面，走廊里也可以表演。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)心幼兒不會表演，就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌荩m然他們每個人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動，我說怎么演就怎么演，表演得沒有什么創(chuàng)意。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計，去表演，那么他們也許會設(shè)計出多種思路，更重要的是他們會變被動為主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小狗杜克教案篇十一
1、明白不提不合理要求，不無故使性子，要做個說理的好小孩。
2、在幼兒教師的協(xié)助下，嘗試研究小故事，并依照自個兒的理解，創(chuàng)作小狗熊變更的小故事內(nèi)容。
3、體會孤單的感情，樂意與小伙伴和睦相處。
：小狗熊玩具一個。
幼兒教師：小狗熊在超市里做啥?母親講小狗熊是一個怎樣的小孩?
孩子為何不喜愛小狗熊，他們?yōu)楹沃v他蠻橫無理?你是小狗熊你會怎樣做?
幼兒教師：母親、教師與小朋友喜愛小狗熊嗎?
教育孩子：好小孩均要說理，不提不合理要求，不任意使性子，要與小伙伴一塊兒友善游戲。例如果不說理，會讓其它人傷心亦會讓自個兒傷心的。
引導(dǎo)孩子從小故事的情節(jié)進一步提高上入手創(chuàng)作，例如：例如何對母親講，例如何對教師講，例如何對小伙伴講及大伙兒怎么樣對待他的改變等。
小狗杜克教案篇十二
《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢。是一首生動活潑、富有情趣，并深受孩子們喜愛的歌曲。因此選擇了這首歌。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動作表達對音樂的理解。同時使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。
1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。
2、嘗試用肢體動作和語言表現(xiàn)對音樂的理解。
3、樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗參與音樂活動的樂趣。
花轎圖片、圖譜。
（一）出示花轎圖片，引出課題。
提問：看，這是什么？你們在哪里見過??？（里面坐的是誰？誰抬的？）。
（二）欣賞圖片，熟悉理解歌詞。
今天的花轎里坐的是誰呢？誰來抬花轎呢？這可是個有趣的故事啊。讓我們來看看吧（幼兒欣賞課件）。
1、教師提問：
你們看到了什么呢？誰來抬花轎？（八只小狗抬花轎）。
花轎里坐的是誰？（老虎坐轎把扇搖）。
一只小狗摔了一跤老虎是怎樣做的？（老虎狠狠踢一腳）。
小狗痛得汪汪叫，老虎卻在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺）。
小狗們想了一個什么好辦法？最后發(fā)生了什么事？（花轎抬到半山腰，想個辦法真正好。）（一二三往上拋，老虎跌個大老跤）。
2、出示圖譜，看圖譜說歌詞。
（三）在傾聽、理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
老師把這個有趣的故事，變成了一首好聽的歌，你們想聽嗎？
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂師生同唱。（你大聲我小聲的形式2遍）。
3、邊看圖譜邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。（2遍）。
4、幼兒隨音樂演唱。（動起來）（2遍）。
(四)通過游戲鞏固演唱歌曲。
（1）教師扮演老虎，幼兒扮演小狗。
（2）分組游戲。
（五）活動自然結(jié)束。
教師與幼兒一起抬花轎走出室外。
小狗杜克教案篇十三
1、感受音樂表現(xiàn)的故事情節(jié)，并用身體動作表現(xiàn)出強弱和快慢。
2、在游戲活動中培養(yǎng)節(jié)奏感，提高對音樂的感受力。
3、積極、愉快地參與音樂活動，體驗音樂詼諧、幽默的情趣，以及為音樂伴奏和集體表演的快樂。
節(jié)奏圖譜音碟老虎頭飾。
（一）欣賞音樂，創(chuàng)編故事。
1、完整欣賞音樂，感受音樂。
2、分段欣賞，和孩子一起創(chuàng)編音樂故事。重點突出小狗抬轎、老虎打呼嚕、小狗啃骨頭、老虎滾動及撞到石頭上的聲音。
（二）幼兒在感受、理解音樂的基礎(chǔ)上，用身體小樂器將音樂中的聲音表現(xiàn)出來。
1、完整欣賞，讓幼兒初步感受音樂里的各種聲音。
2、在教師完整梳理故事情節(jié)的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒用身體小樂器表現(xiàn)故事里的聲音。
（1）引導(dǎo)用小腳模仿腳步聲。
音樂中的第一段是說小狗們在干嗎？瞧，它們走著走著還跳起了踢踏舞呢。
帶領(lǐng)幼兒進行節(jié)奏練習(xí)：××|×××|××|×××|。
（2）鼓勵幼兒模仿出老虎漸強的呼嚕聲。×—|×—|×—|×—|。
老師引導(dǎo)幼兒用控制音量的辦法表現(xiàn)漸強的呼嚕聲。
（3）引導(dǎo)幼兒用口、舌模仿吃骨頭的聲音。
鼓勵幼兒嘗試用多種辦法表現(xiàn)小狗吃骨頭的聲音。
××××|××××|××××|××××|。
（4）鼓勵幼兒模仿出老虎漸快的滾動聲音。
練習(xí)節(jié)奏：××××|××××|××××××××|××××××××|×—|。
3、幼兒用身體小樂器為樂曲伴奏。
4、幼兒分角色表演。
幼兒分組聽音樂表演。
（三）結(jié)束部分。
老虎被我們打敗了，你們高興嗎？我們出去慶祝一下吧。
小狗杜克教案篇十四
教學(xué)目的：
1、學(xué)會拼砌wack3m機器人；
2、體驗拼砌的過程。
3、掌握拼砌技術(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
組織上課，視頻，文字資料。
教學(xué)過程：
一、課堂常規(guī)要求。
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度2、集中注意力專心聽講3、課中遇到困難請文明舉手。
4、拼砌步驟要規(guī)范5、教學(xué)緊跟老師的`步驟6、每天保持認(rèn)真的心情。
二、教學(xué)拼砌wack3m機器人：
1、比賽前準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)示意圖如下：
2、機器人拼砌準(zhǔn)備步驟1-30步。
三、表揚優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。
（1）評優(yōu)秀的小組。
（2）教學(xué)總結(jié)。
四、教學(xué)總結(jié)。
小狗杜克教案篇十五
學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。
提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、能根據(jù)信號的變化，變速和變換方向爬行。
2、倒退爬時別碰撞周圍的同伴。
小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨木橋若干座。
小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家，放置于場地四周，小狗頭飾一只，錄音機、磁帶若干。
1、爬的動作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運動，這種活動不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進幼兒大腦兩個半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動，根據(jù)幼兒這一活動的特點，我們設(shè)計了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點的爬動方法讓他們來體驗爬動時的樂趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。
扮演角色—變換方向制定目標(biāo)爬行—聽信息變換方向和變速爬—調(diào)整活動量小狗休息—游戲"小狗找肉骨頭"—放松活動小狗洗澡扮演角色，活動身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰呀？我們小狗聽著音樂，活動下身體吧！
今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈，我是聰明的狗寶寶。
2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、雞、鴨）
爬動著依此向小貓、小雞去問好，然后再爬回自己家來。
爬動著向小鴨去問好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。
3、聽信號變換方向和變速爬行。
咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲"咚咚咚"，小狗就往前爬，鼓聲"
嗒嗒嗒"小狗就倒退著爬，鼓聲"咚嗒咚嗒咚嗒"，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
（1）聽信號向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽信號向前變換速度爬。
（3）聽信號轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
（4）聽信號交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
4、調(diào)整活動量，"小狗打滾"。
小狗寶寶，我們玩累了，打個滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽，媽媽來幫你們理理毛。
5、游戲"小狗找肉骨頭"。
就有許多肉骨頭，看誰最聰明，能找到肉骨頭。"
2、全體幼兒`按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
3、放松活動"小狗洗澡"。
狗真快活。
（2）全體幼兒"洗完澡"，扮小狗裝，汪汪叫著回家。