總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決方案。善于歸納和總結(jié)是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。推薦以下幾本書籍，對(duì)總結(jié)的寫作有很大的幫助和指導(dǎo)。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
這是發(fā)生在英國(guó)的一個(gè)真實(shí)故事。
有位孤獨(dú)的老人，無(wú)兒無(wú)女，又體弱多病。他決定搬到養(yǎng)老院去。老人宣布出售他漂亮的住宅。購(gòu)買者聞?dòng)嵎鋼矶痢Ｗ≌變r(jià)8萬(wàn)英鎊，但人們很快就將它炒到了0萬(wàn)英鎊。價(jià)錢還在不斷攀升。老人深陷在沙發(fā)里，滿目憂郁，是的，要不是健康情形不行，他是不會(huì)賣掉這棟陪他度過(guò)大半生的住宅的。
一個(gè)衣著樸素的.青年來(lái)到老人眼前，彎下腰，低聲說(shuō)：“先生，我也好想買這棟住宅，可我只有萬(wàn)英鎊?？墒?，如果您把住宅賣給我，我保證會(huì)讓您依舊生活在這里，和我一起喝茶，讀報(bào)，散步，天天都快快樂(lè)樂(lè)的——相信我，我會(huì)用整顆心來(lái)照顧您!”
老人頷首微笑，把住宅以萬(wàn)英鎊的價(jià)錢賣給了他。
【經(jīng)典小故事】心得：完成夢(mèng)想，不一定非得要冷酷地廝殺和欺詐，有時(shí)，只要你擁有一顆愛(ài)人之心就可以了。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)習(xí)閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
2、在閱讀中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
3、向同學(xué)推薦課外閱讀的書籍，進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。
體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待。
樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、常言道：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書可以使我們了解世界，了解社會(huì)，了解人生，也可以使我們了解了中國(guó)幾千年的歷史文化。讓我們走進(jìn)快樂(lè)讀書吧，了解讀書的快樂(lè)。（板書：讀書真快樂(lè)）。
談話導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)門見(jiàn)山，直入課題。
2、出示教學(xué)目標(biāo)。
二、新授。
1、仔細(xì)觀察課文中四幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么？
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫著誰(shuí)，在干什么。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出讀故事書很有意思。
2、交流圖意。
學(xué)習(xí)第一幅圖：
出示：
（1）圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 預(yù)設(shè)：女同學(xué)坐在沙發(fā)上，正在與爸爸媽媽一起讀故事書。
（2）我們?cè)鯓优c爸爸媽媽一起讀書呢？
預(yù)設(shè)：不懂就問(wèn)，有不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)爸爸媽媽，與爸爸媽媽比一比誰(shuí)讀得快……。
（3）請(qǐng)經(jīng)常和家人一起閱讀的小朋友說(shuō)說(shuō)自己課外閱讀情況。
（1）爸爸媽媽每天都陪你讀書嗎？
（2）你們一般在什么時(shí)候一起讀書？
（3）爸爸媽媽陪你讀書，你的心情怎么樣？
（4）你和爸爸媽媽一起讀了哪些書？從書中，你知道了哪些知識(shí)、哪些有趣的事？
學(xué)習(xí)第二幅圖：
出示：
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)什么？
（2）教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。
（3）小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過(guò)這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。
（4）全班交流，推選“故事大王”。
（5）談?wù)勀阕x書的收獲？
預(yù)設(shè)：課外閱讀讓我學(xué)到了知識(shí)，豐富了課余生活，掌握了學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)了同學(xué)友誼。
學(xué)習(xí)第三幅圖：
出示：
（1）討論圖中的小姑娘是怎么做的。
（女同學(xué)在書店里認(rèn)真地讀書，看到了許多好看的圖畫書。）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生討論：書還可以從哪里來(lái)？
鼓勵(lì)孩子也可以利用課余時(shí)間去書店、圖書館等地方讀書、買書、借書。
（3）周末，你喜歡去書店進(jìn)行課外閱讀嗎？為什么？
喜歡。家距離書店近，去那里讀書很方便；爸爸媽媽周末都休息，有時(shí)間我一起去讀書。
學(xué)習(xí)第四幅圖：
出示：
（1）圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 三位同學(xué)在閱覽室里認(rèn)真地讀書。
（2）看圖，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)小伙伴們的好辦法是什么。（借助拼音讀書）示范讀“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了”。
（3）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，馬上要學(xué)拼音了，自己將準(zhǔn)備怎么做。
可以借助漢字上面的漢語(yǔ)拼音拼出讀音，可以問(wèn)爸爸媽媽，可以問(wèn)老師，可以問(wèn)同學(xué)。（板書：借助漢語(yǔ)拼音讀書問(wèn)別人）。
觀察圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，了解讀書的方式和方法。激發(fā)學(xué)生自主閱讀的`興趣。
三、總結(jié)拓展。
1、說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)哪些書，有什么收獲？
示例：我讀過(guò)的書有《小學(xué)生多元智能大王》《世界名人故事》和《神話故事》。
在《小學(xué)生多元智能大王》中我認(rèn)識(shí)了許多國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，如金絲猴、丹頂鶴、麋鹿、白鷺、大鯢等，大鯢的叫聲很像幼兒的哭聲，所以又叫娃娃魚。
在《世界名人故事》里我讀到了許多科學(xué)家的故事，知道了他們的成就都是他們平日不懈努力和辛勤勞作換來(lái)的。在《神話故事》里我讀了國(guó)內(nèi)、國(guó)外許多神話故事，我對(duì)它們印象很深刻。
2、溫馨提示：
各種各樣的書籍太多了，我們不可能讀盡所有的書，所以我們要根據(jù)需要選擇讀書方法。如書中的精彩片段，我們一定要精讀，能背誦下來(lái)最好。為了獲取更多的知識(shí)，可采用泛讀法，廣泛涉獵各方面的知識(shí)。（板書：有選擇的讀書范讀法）。
板書設(shè)計(jì)。
讀書真快樂(lè)。
借助漢語(yǔ)拼音讀書問(wèn)別人。
有選擇的讀書范讀法。
成功之處：
本課看上去內(nèi)容不多，但是正在操作起來(lái)，內(nèi)容卻非常豐富。教師可以把讓學(xué)生交流讀書的感受做為重點(diǎn)，讓他們講故事，講自己在書中知道的知識(shí)，讓愛(ài)讀書的孩子建立起讀書的自豪感，讓不愛(ài)讀書的孩子產(chǎn)生讀書的興趣。另外，還可以讓家長(zhǎng)參加到課堂中來(lái)，讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行親子閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣的。本課教學(xué)，還設(shè)計(jì)了建立圖書角的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的書在同學(xué)間傳看，資源共享，把教室建設(shè)成圖書室，真是不錯(cuò)的想法。
不足之處：
學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對(duì)于一、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
“快樂(lè)讀書吧”安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級(jí)的小朋友，好好回憶自己上學(xué)前讀了哪些書，和誰(shuí)讀的，這些書讓自己學(xué)到了什么，對(duì)自己有哪些幫助。讓小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，愛(ài)讀書，讀好書，享受閱讀給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的`重要性。
2、學(xué)會(huì)選擇性地讀書。感受讀書的快樂(lè)。
讓學(xué)生在讀書中感受讀書帶來(lái)的快樂(lè)。
1、生字卡片、多媒體課件。（教師）
2、生字卡片。（學(xué)生）
1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多星期了，在這一個(gè)星期里，你有哪些收獲呢？指名說(shuō)。
二、講授新課。
1、出示第一單元生字卡片，你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？
2、指名讀，開(kāi)火車讀、比賽讀，師評(píng)價(jià)。
3、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！這些字寶寶你是從哪里認(rèn)識(shí)的呢？
4、全班匯報(bào)交流。
5、同樣方法匯報(bào)會(huì)背的課文，體會(huì)成功的快樂(lè)！
三、講讀書，感受樂(lè)趣。
2、分小組匯報(bào)交流。
3、全班交流，師作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)！
4、課件出示《讀書真快樂(lè)》四幅圖，看看分別畫了什么？
5、學(xué)生匯報(bào)，看看自己和誰(shuí)讀過(guò)書，讀了哪些書，讀書有哪些好處等。
6、小組推選“故事達(dá)人”“繪畫達(dá)人”“背古詩(shī)達(dá)人”等。
7、小達(dá)人上臺(tái)展示才藝，生注意傾聽(tīng)。
8、全班匯報(bào)交流才藝展示情況，師給予獎(jiǎng)勵(lì)。（全班同享讀書的快樂(lè)）
四、總結(jié)拓展。
小朋友們，我們班的達(dá)人真不少，他們之所以成為達(dá)人，是因?yàn)樗麄兿矚g看書。看書能讓我們學(xué)到很多知識(shí)，感受到很多快樂(lè)，希望我們也能像臺(tái)上這些小達(dá)人一樣，去書中尋找童年的樂(lè)趣吧！
在本節(jié)課的教學(xué)中，圍繞“讀書真快樂(lè)”，孩子們踴躍參加了活動(dòng)。
讓每一個(gè)孩子暢游書海，讓每一個(gè)孩子都能從濃濃的書海中汲取營(yíng)養(yǎng)，這是我們一年級(jí)孩子的讀書目標(biāo)。我們要采取各種教學(xué)手段，幫孩子培養(yǎng)閱讀興趣，把他們帶入“悅讀”的殿堂，感受讀書帶來(lái)的快樂(lè)，并愛(ài)上語(yǔ)文！
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、了解閱讀長(zhǎng)文章的方法。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。
1、了解如何在短時(shí)間內(nèi)閱讀較長(zhǎng)文章的方法。
2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
多媒體課件、童話故事書。
1課時(shí)
小朋友，你喜歡讀童話故事嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)了解幾部童話故事。
1、我只知道他是一個(gè)很驕傲很驕傲的木頭樁，他有一個(gè)尖尖的腦袋，老是歪著。他老是瞧不起周圍的小草。他比誰(shuí)都高，就覺(jué)得自己比誰(shuí)都高明。
這個(gè)故事是《“歪腦袋”木頭樁》。
2、聽(tīng)老一輩的鯉魚說(shuō)：“世界上有一個(gè)龍門，矗立在大海和大河交界的地方，那龍門啊挺高挺高的，要是鯉魚從這邊能跳過(guò)那個(gè)龍門，就能變成一條大龍，像云彩一樣啊就可以游到天上去?！?BR> 這個(gè)故事是《小鯉魚跳龍門》。
3、他盲目地逞強(qiáng)好勝，吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚專家，甚至幻想能夠飛上天去，可他卻不愿學(xué)習(xí)，認(rèn)為“我要飛，就能飛！只有那條笨驢子，不論做什么事，總得先刻苦學(xué)習(xí)一番，我可用不到！”作者將幻想和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來(lái)，在這只頑皮的貓身上非常巧妙地表現(xiàn)了淘氣兒童的性格。由于作者熟悉兒童，作品中的許多細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確細(xì)致地表現(xiàn)了兒童在特定狀態(tài)下的微妙心理。通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)，這只“想飛的貓”驕傲虛榮、好逸惡勞的心理被表現(xiàn)得淋漓盡致。
這個(gè)故事是《一只想飛的貓》。
故事中的主人公有著你想象不到的奇遇，課下拿起書來(lái)讀一讀吧！
1、今天老師還想給同學(xué)們介紹幾本名著：
《小豬唏哩呼嚕》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。
送給孩子們的話：書是智慧的源泉，書是知識(shí)的海洋，讓我們一起快樂(lè)地讀書吧！
讀讀童話故事
多讀書讀好書
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、了解課外閱讀的方式和基本途徑。
2、體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待，樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。
體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待，樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。
1課時(shí)。
1、教師：將教室一角布置成“快樂(lè)讀書吧”，放置桌子、椅子和各類圖書等；20張“故事大王”獎(jiǎng)勵(lì)卡。
2、學(xué)生：閱讀人民教育出版社《快樂(lè)讀書吧·名著閱讀課程化叢書和大人一起讀》，或者近期在讀的一本課外書。
一、聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，激發(fā)閱讀興趣。
1、呈現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的各種照片，如學(xué)生在教室閱讀的照片，在家閱讀的照片，在圖書館、書店閱讀的照片，等等。
2、啟發(fā)：在照片里，你找到自己了嗎？你在讀什么有趣的書，可以和大家分享嗎？（指名說(shuō)）。
3、揭示課題：書是我們的好朋友，書中有許多故事，書中有許多知識(shí)，書能給我們帶來(lái)很多快樂(lè)，讓我們一起“快樂(lè)讀書吧”！
二、聯(lián)系家庭生活，交流讀書方式。
1、啟發(fā)談話：除了在學(xué)校和老師、同學(xué)們一起讀書外，平時(shí)你還會(huì)和誰(shuí)一起讀書？預(yù)設(shè)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、鄰居阿姨等。
2、出示課文情境圖一，引導(dǎo)學(xué)生看圖和讀文。
（1）提問(wèn)：我們一起來(lái)看這張圖，紅紅在哪里讀書？和誰(shuí)在一起讀書？
預(yù)設(shè)1：紅紅在家里和爸爸媽媽一起讀書。
預(yù)設(shè)2：紅紅和爸爸媽媽讀得很高興。
親子閱讀卡。
1、你經(jīng)常和誰(shuí)一起讀書？
a、爸爸b、媽媽c、爺爺d、奶奶e、其他。
2、你一周大概能讀幾次？
a、1次b、2次c、3次d、4次e、5次f、每天。
3、我讀過(guò)的書有__________。
（3）小結(jié)：在家里和家人一起讀書真是一件快樂(lè)的事，希望大家在家里經(jīng)常和家人一起讀書。
三、拓展讀書空間，分享讀書樂(lè)趣。
1、拓展讀書空間。
（1）出示課文情境圖三，提問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)看這張圖，我們還可以在哪里讀到更多的書？請(qǐng)同學(xué)們看插圖并聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)1：在書店讀書。
預(yù)設(shè)2：在圖書館讀書。
預(yù)設(shè)3：在學(xué)校閱覽室讀書。
（2）提問(wèn)：那你在書店、圖書館、學(xué)校閱覽室里讀過(guò)哪些書呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的書？
2、分享讀書的快樂(lè)。
（1）引導(dǎo)：在這些地方，你是怎么讀書的？
預(yù)設(shè)1：我一個(gè)人靜靜地坐在地上讀。
預(yù)設(shè)2：我和爸爸媽媽一起輕聲讀。
（2）出示課文情境圖二，提問(wèn)：圖中的小朋友們讀完書后干什么？
（3）引導(dǎo)：你讀過(guò)的故事里，哪一個(gè)故事特別有趣呢？誰(shuí)愿意來(lái)講一講，和大家一起分享？請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)要講故事。
四、點(diǎn)撥拼音用途，引發(fā)閱讀期待。
1、提問(wèn)：讀書給我們帶來(lái)快樂(lè)！但是，讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
2、出示課文情境圖四，點(diǎn)撥：拼音是我們的好朋友，它可以幫助我們讀懂更多有趣的書。
3、教師出示一套圖書。引導(dǎo)：老師向大家推薦一套很好看的書——《快樂(lè)讀書吧·名著閱讀課程化叢書和大人一起讀》，里面有許多有趣的兒歌、童謠和故事。你可以在大人的幫助下，和他們一起讀。接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)了拼音，你就可以借助拼音，自己獨(dú)立閱讀各種圖書啦！
快樂(lè)讀書吧欄目的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，教授學(xué)生基本的閱讀方法。
教學(xué)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“快樂(lè)讀書吧”，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)學(xué)生在生活中閱讀的興趣，將讀書和學(xué)生生活緊密相連，更有利于培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。
此外，我還充分發(fā)揮課本場(chǎng)景圖和提示語(yǔ)的作用。由課文情境圖入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和談話，聯(lián)系生活，感受家庭讀書的快樂(lè)，并鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)在家多讀書。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語(yǔ)國(guó)家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。2003年獲第一屆林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無(wú)禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無(wú)聲的溫暖。《弗朗茲的故事》是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。
1、組建書友隊(duì)，討論弗朗茲的故事。通過(guò)書友隊(duì)名稱、宣言，增強(qiáng)書友隊(duì)凝聚力。
2、引領(lǐng)學(xué)生交流《弗朗茲的故事》讀后認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感動(dòng)自己的心靈，享受讀書樂(lè)趣，激發(fā)讀書熱情。
1、五個(gè)書友隊(duì)分組團(tuán)坐。
2、學(xué)生閱讀《弗朗茲的故事》。
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，前幾天，我請(qǐng)大家自愿結(jié)合，十個(gè)同學(xué)一組，組建了五個(gè)書友隊(duì)，目的是希望每個(gè)書友隊(duì)加強(qiáng)交流，共同分享讀書的樂(lè)趣。今天，是我們的第一次班級(jí)讀書會(huì)，也是我們每個(gè)書友隊(duì)第一次較量的時(shí)刻。相信大家在課前充分的準(zhǔn)備下能夠在今天的班級(jí)讀書會(huì)上把你們書友隊(duì)的精彩展現(xiàn)給大家。（提前布置學(xué)生設(shè)計(jì)隊(duì)名、齊誦宣言。教師隨機(jī)板書隊(duì)名）
2、讓我們用掌聲為我們書友隊(duì)的建立表示祝賀。書友隊(duì)建成了，希望每個(gè)書友隊(duì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在我們美好的童年時(shí)代，博覽群書，共同享受讀書的樂(lè)趣。
3、好書如摯友?！陡ダ势澋墓适隆方o我們帶來(lái)了很多變化，許多同學(xué)感受到了讀書的快樂(lè)，很多同學(xué)寫作的興趣也越來(lái)越濃厚，更可貴的是在同學(xué)們的筆記中，我感受到了你們內(nèi)心的感動(dòng)，你們生命的成長(zhǎng)。我期盼著在接下來(lái)的交流中我們會(huì)有更大的收獲。
4、接下來(lái)我們將從這七個(gè)方面去交流，原則是每一個(gè)版塊只允許每個(gè)隊(duì)的一名成員來(lái)匯報(bào)，人人參與，如果你不滿意，可以補(bǔ)充。最后根據(jù)每個(gè)書友隊(duì)的成績(jī)?cè)u(píng)選最佳書友隊(duì)，可以獲得老師給大家?guī)?lái)的一本新書，先睹為快。
二、交流主題
1、作品簡(jiǎn)介及內(nèi)容提問(wèn)（由各書友隊(duì)派代表匯報(bào)）。
（1）本書的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語(yǔ)國(guó)家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。2003年獲第一屆林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無(wú)禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無(wú)聲的溫暖。
（2）內(nèi)容簡(jiǎn)介：《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊(cè)，該書是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。
（3）六歲的弗朗茲長(zhǎng)相是怎樣的？他為什么不喜歡自己的長(zhǎng)相呢？
（4）弗朗茲怎樣令嚴(yán)肅的“乞克察克”老師變得和藹可親的？（5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗茲、佳碧、爸爸、媽媽、“乞克察克”老師、約瑟夫、莉莉、艾伯哈德）
2、人物點(diǎn)評(píng)。
可以采用下面的話作為開(kāi)場(chǎng)白：（）是一個(gè)（）的人。我想對(duì)（）說(shuō)：（）
3、圖片解讀：展示作品中的插圖，讓書友隊(duì)成員用自己的話講一講這幅圖的內(nèi)容。
圖一：作品54頁(yè)中的插圖。（注：課堂中的“乞克察克”老師完全變了樣，變得很客氣，竊笑幾下。）
圖二：作品82頁(yè)中的插圖。（注：被禁止說(shuō)話的弗朗茲，用錄音機(jī)錄下要說(shuō)清楚的事情，在課堂上交給了“乞克察克”老師，成為班上第一個(gè)讓“乞克察克”老師大笑的人。）
圖三：作品95頁(yè)中的插圖。（注：弗朗茲自以為惟妙惟肖地模仿了奶奶的聲音，企圖蒙騙媽媽，卻被媽媽識(shí)破了。）
小結(jié)：畫面留給我們的是心靈的觸動(dòng)，是難忘的回憶，但是這部作品中，種植在我們心靈深處的還應(yīng)該有很多很多，你們?cè)陂喿x的過(guò)程中還摘錄了哪些？讓我們來(lái)同分享一下。
4、朗讀再現(xiàn)。
在讀書過(guò)程中摘抄了哪些精彩的內(nèi)容？請(qǐng)把打動(dòng)自己的內(nèi)容有感情地朗讀出來(lái)。
是啊，同學(xué)們讀書的收獲肯定不止這些，讓我們一起來(lái)交流我們的心得體會(huì)吧！
5、心得體會(huì)。
（由學(xué)生在小組內(nèi)交流讀書心得）
6、閱讀感悟。
弗朗茲大多數(shù)時(shí)候是快樂(lè)的，他也給別人帶來(lái)快樂(lè)。讓我們把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)凝結(jié)成一句話，說(shuō)說(shuō)我們最深的——閱讀感悟。
7、好書推薦。
《弗朗茲的故事》班級(jí)讀書會(huì)馬上就要結(jié)束了，我相信這本書對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的。
三、小結(jié)
在今天的班級(jí)讀書會(huì)上，被評(píng)為最佳書友隊(duì)的是：（）
讓我們用掌聲表示祝賀，（）隊(duì)獲得老師贈(zèng)送的《皮魯魯總動(dòng)員銀紅系列》，希望在下次的班級(jí)讀書會(huì)上再和大家共同分享我們讀書的快樂(lè)。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
兩個(gè)兒子大了，猶太富翁老了。
“繼承權(quán)該給誰(shuí)呢？”老人苦苦地思索著。忽然，他想起了自己年輕時(shí)白手起家的一件事，于是心中立刻有了主意。他把兩個(gè)兒子叫進(jìn)房里，吩咐他們都去做一件事：騎馬到一百里地以外的一座城市里，然后再回來(lái)，打開(kāi)那座老宅子的大門，取出院子里的一件東西。誰(shuí)先完成這一系列事情，繼承權(quán)就給誰(shuí)。
說(shuō)完，老人分別給了兩個(gè)兒子好大一串鑰匙。兄弟倆一拿到鑰匙，立即騎上馬朝父親說(shuō)的那座城市飛奔而去。因?yàn)閮善ヱR的'腳力差不多，兩兄弟的騎術(shù)也相差無(wú)幾，所以他們幾乎是在同一時(shí)間到家的。可是面對(duì)老宅子的大門時(shí)，兩個(gè)人都犯了愁。
大兒子是苦于不知道哪把鑰匙能開(kāi)鎖，所以他一個(gè)一個(gè)地試著，急得滿頭大汗。而小兒子愁的是自己半路上把鑰匙弄丟了，所以根本沒(méi)有可以開(kāi)鎖的鑰匙。突然，弟弟一拍腦門有了主意，只見(jiàn)他迅速?gòu)拈T旁地上撿起一塊石頭，三下兩下就把已經(jīng)腐朽的大木門砸爛了。就這樣，繼承權(quán)落在了弟弟手里。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
有只喜歡吹噓自己的貓，喜歡掩飾自己的過(guò)失。它捕捉老鼠，不小心讓老鼠逃掉了。貓說(shuō)“我看它長(zhǎng)得太瘦，只好放掉，等養(yǎng)肥了再說(shuō)?！彼胶舆呑紧~，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它忍痛裝著笑容說(shuō)：“我并不存心捉它，我就是想利用它的尾巴給我洗臉?！绷硪淮?，它掉到河里，同伴們打算救起它來(lái)，它說(shuō)：“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎？不，我在游泳……”話還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)完，便沉下河底了。
如果貓因?yàn)椴恍⌒淖尷鲜筇拥艉竽軌蚩偨Y(jié)教訓(xùn)，如果被鯉魚的尾巴打臉后學(xué)會(huì)迅速，如果掉到河里后大喊救命，那么，不至于造成一起傷亡事故。因此，掩飾過(guò)失，死要面子，別人并不認(rèn)為你高明。相反的，只覺(jué)得可憐而又可笑。有隱患不可怕，可怕的是不能主動(dòng)消除隱患、整改隱患。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
因?yàn)榭诳?，螞蟻爬到一條小河邊喝水，不想一不小心被濺起的浪花卷進(jìn)了河里。它拼盡全身的力氣掙扎，卻無(wú)奈身小力薄，一會(huì)兒就被沖到下游去了。正在危險(xiǎn)之際，一只到河邊覓食的鳥兒看到了這一幕，于是便銜了根樹(shù)枝把它救了上來(lái)。
小螞蟻千恩萬(wàn)謝，鳥兒卻淡淡一笑，繼續(xù)覓它的食去了。正在這時(shí)，螞蟻聽(tīng)到了輕輕的腳步聲，回頭一看，險(xiǎn)些驚叫出來(lái)：是一個(gè)獵人正在拿槍瞄準(zhǔn)剛剛救過(guò)自己的鳥兒！
“不行，我一定要救自己的恩人！”想到這里，小螞蟻迅速爬上獵人的腳，鉆進(jìn)他的褲管，然后沖他的`小腿狠狠咬去。獵人恰在此時(shí)扣動(dòng)了扳機(jī)，可是因?yàn)橥壬弦话W，他稍稍分了點(diǎn)神，所以子彈一下子打偏了。
前面的鳥兒聞槍聲大驚，趕緊振翅飛遠(yuǎn)了。它不知道，救它的正是那只自己剛剛救過(guò)的螞蟻。
雖然螞蟻比鳥兒弱小許多，可是報(bào)恩之心卻使它幫助鳥兒成功躲過(guò)一次殺身之禍！
未必只有結(jié)交權(quán)貴才對(duì)自己有好處，小人物亦有小人物的用途。心懷善念常助他人，關(guān)鍵時(shí)刻，小人物們照樣能幫你的大忙。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
伯樂(lè)的《相馬經(jīng)》上有這樣描述千里馬的話：“額頭高高隆起，雙眼像銅錢一樣又大又圓，蹄子又大又端正?！?BR> 伯樂(lè)的兒子拿著《相馬經(jīng)》去找千里馬，看見(jiàn)一只很大的癩蛤蟆，帶回來(lái)對(duì)父親說(shuō)：“我找到一匹好馬，樣子跟您書上說(shuō)的差不多，只是蹄子還不夠端正?！?BR> 伯樂(lè)又好氣又好笑，說(shuō)：“可惜你找的這匹馬只喜歡跳，不能駕車?！?BR> 小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
國(guó)王得到了一個(gè)純金打造的巨大鼎爐，決定將它作為王國(guó)的國(guó)寶，并放在王國(guó)的中心供所有人景仰。但緊接著他遇到了一個(gè)難題：路人總是喜歡隨手觸摸國(guó)寶。這樣一來(lái)，國(guó)寶就失去了它原有的權(quán)威。
這時(shí)丞相出了個(gè)主意：將金爐燒熱，這樣就不會(huì)有人隨意亂摸國(guó)寶了。國(guó)王按照這主意去做，由于金爐很燙，再也沒(méi)有人不聽(tīng)勸告亂摸國(guó)寶了。而且一年后，即使不把金爐燒熱，也沒(méi)有人去摸了。
每個(gè)企業(yè)都有自己的規(guī)章制度，但如何維護(hù)制度的權(quán)威是每個(gè)管理者必須面對(duì)的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)者首先要經(jīng)常對(duì)下屬進(jìn)行規(guī)章制度教育，以警告或勸誡其不要觸犯規(guī)章制度，否則會(huì)受到懲處。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
有個(gè)失戀的女孩，在公園里因?yàn)椴桓识奁?BR> 一個(gè)哲學(xué)家笑道：“你不過(guò)是損失了一個(gè)不愛(ài)你的人，而他損失的卻是一個(gè)愛(ài)他的人，他的損失比你大，你恨他干什么?不甘心的人應(yīng)該是他呀。”
我們就來(lái)玩玩簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)向思考游戲吧—轉(zhuǎn)頭一想，人生的喜怒哀樂(lè)也可以因?yàn)榻嵌炔煌兴煌?BR> 問(wèn)題一。
問(wèn)題二。
解答：這又是一個(gè)超級(jí)愚蠢的問(wèn)題。可是，相似的事情卻在人生中不斷發(fā)生。做錯(cuò)了一件事，明知自己有問(wèn)題，卻死也不肯認(rèn)錯(cuò)，反而加倍地花時(shí)間來(lái)找借口，讓別人對(duì)自己的印象大打折扣。被人罵了一句話，卻花了無(wú)數(shù)時(shí)間難過(guò)，道理相同。為一件事情發(fā)火，不惜損人不利己，不惜血本，不惜時(shí)間，只為報(bào)復(fù)，不也一樣無(wú)聊?失去一個(gè)人的感情，明知一切無(wú)法挽回，卻還是那么傷心，而且一傷心就是好幾年，還要借酒澆愁，形銷骨立。其實(shí)這樣一點(diǎn)用也沒(méi)有，只會(huì)損失更多。
問(wèn)題三。
你會(huì)因?yàn)榇蜷_(kāi)報(bào)紙發(fā)現(xiàn)每天都有車禍，就不敢出門嗎?
解答：當(dāng)然不會(huì)，這叫因噎廢食。然而，有不少人卻曾說(shuō)：看現(xiàn)在的離婚率那么高，我都不敢談戀愛(ài)了。說(shuō)得還挺理所當(dāng)然。也有不少女人看到有關(guān)外遇的諸多報(bào)道，就對(duì)自己的另一半憂心忡忡，不也是類似的反應(yīng)?所謂樂(lè)觀，就是相信：雖然道路多艱險(xiǎn)，但我還是那個(gè)會(huì)平安過(guò)馬路的人，只要我小心一點(diǎn)，不必害怕過(guò)馬路。
問(wèn)題四。
你相信成功是很沒(méi)頭沒(méi)腦的，每個(gè)人隨便都可以成功立業(yè)嗎?
解答：過(guò)分樂(lè)觀是一種愚行。但據(jù)觀察，有人總是在聽(tīng)完成功人士絞盡腦汁的建議(比如說(shuō)，多讀書，多練習(xí))之后，問(wèn)了另一個(gè)問(wèn)題：那不是很難?我們都想在3分鐘內(nèi)學(xué)好英文，在5分鐘內(nèi)解決所有難題，難道成功是那么容易的嗎?改變當(dāng)然是難的。成功只因不怕困難，所以才能出類拔萃。
有一次坐在計(jì)程車上，聽(tīng)到計(jì)程車司機(jī)看到自己前后都是高檔車，兀自感嘆：“唉，為什么別人那么有錢，我的錢這么難賺?”我心血來(lái)潮，問(wèn)他：“你認(rèn)為世上有什么錢是好賺的?”他笑了笑，答不出來(lái)，過(guò)了半晌才說(shuō)：“好像都是別人的錢比較好賺?！鄙罹科饋?lái)，成功者沒(méi)有人沒(méi)費(fèi)過(guò)工夫。我們實(shí)在不該抱怨困難。
問(wèn)題五。
你認(rèn)為完全沒(méi)有打過(guò)籃球的人，可以當(dāng)很好的籃球教練嗎?
解答：當(dāng)然不可能，外行不可能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行?？墒?，有許多人，對(duì)某個(gè)行業(yè)完全不了解，只聽(tīng)到那個(gè)行業(yè)好賺錢，就馬上開(kāi)起業(yè)來(lái)了。我看過(guò)對(duì)穿著沒(méi)有任何品位，或根本不在乎穿著的人，夢(mèng)想?yún)s是開(kāi)間服裝店;從不知道電腦怎么開(kāi)機(jī)的人，就想在電子股上賺錢，結(jié)果道聽(tīng)途說(shuō)，賠了很多，卻不反省自己是否專業(yè)能力不足，只抱怨時(shí)不我與。
問(wèn)題六。
解答：當(dāng)然也不可能?？墒菂s有不少朋友，完全沒(méi)時(shí)間管，卻也努力投資開(kāi)咖啡館、開(kāi)餐廳、開(kāi)自己根本不懂的公司，急著把閑錢花掉，當(dāng)合伙人。虧的總比賺的多，卻也覺(jué)得自己只是運(yùn)氣不好，不是想法不對(duì)。
問(wèn)題七。
你有無(wú)限時(shí)間，長(zhǎng)生不老，所以最想做的事，應(yīng)該無(wú)限延期?
解答：不，不，不，誰(shuí)會(huì)說(shuō)是呢?然而我們卻常說(shuō)，等我老了，就要去環(huán)游世界;等我退休了，就要去做想做的事情;等孩子長(zhǎng)大了，我就可以輕松了。我們都誤以為自己有無(wú)限的時(shí)間與體力。其實(shí)我們可以一步一步靠近夢(mèng)想，不必等有空時(shí)再接近它吧。如果現(xiàn)在就能一步一步靠近夢(mèng)想與理想，我們就不會(huì)活了半輩子，卻成為自己理想中最不想變成的那種人。
出了一堆蠢問(wèn)題，不是嗎?但有些蠢問(wèn)題確實(shí)有它的意義。人生中，每一件事情都有轉(zhuǎn)向的能力，就看我們?cè)趺聪?、怎么轉(zhuǎn)。我們不會(huì)在3分鐘內(nèi)成功，但也許只花1分鐘，生命會(huì)從此不同。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一只鋸，鋸架是用上好的木料做的，鋸條是用上好的鋼片做的。人們都夸這是百里挑一的好鋸。
盡管如此，這只鋸干起活來(lái)卻不爭(zhēng)氣，連鋸木板這種再簡(jiǎn)單不過(guò)的活兒，也顯得非常吃力。
這只鋸百思不得其解。
它不懂得，要干得一手好活兒，光有一副好身板還不行，還須有一排能夠降倒木頭的利齒。
這只鋸干起來(lái)活來(lái)事倍功半的緣故，就是因?yàn)殇忼X鈍了。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
這是發(fā)生在英國(guó)的一個(gè)真實(shí)故事。
有位孤獨(dú)的老人，無(wú)兒無(wú)女，又體弱多病。他決定搬到養(yǎng)老院去。老人宣布出售他漂亮的住宅。購(gòu)買者聞?dòng)嵎鋼矶痢Ｗ≌變r(jià)8萬(wàn)英鎊，但人們很快就將它炒到了0萬(wàn)英鎊。價(jià)錢還在不斷攀升。老人深陷在沙發(fā)里，滿目憂郁，是的，要不是健康情形不行，他是不會(huì)賣掉這棟陪他度過(guò)大半生的住宅的。
一個(gè)衣著樸素的.青年來(lái)到老人眼前，彎下腰，低聲說(shuō)：“先生，我也好想買這棟住宅，可我只有萬(wàn)英鎊?？墒?，如果您把住宅賣給我，我保證會(huì)讓您依舊生活在這里，和我一起喝茶，讀報(bào)，散步，天天都快快樂(lè)樂(lè)的——相信我，我會(huì)用整顆心來(lái)照顧您!”
老人頷首微笑，把住宅以萬(wàn)英鎊的價(jià)錢賣給了他。
【經(jīng)典小故事】心得：完成夢(mèng)想，不一定非得要冷酷地廝殺和欺詐，有時(shí)，只要你擁有一顆愛(ài)人之心就可以了。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)習(xí)閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
2、在閱讀中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
3、向同學(xué)推薦課外閱讀的書籍，進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。
體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待。
樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、常言道：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書可以使我們了解世界，了解社會(huì)，了解人生，也可以使我們了解了中國(guó)幾千年的歷史文化。讓我們走進(jìn)快樂(lè)讀書吧，了解讀書的快樂(lè)。（板書：讀書真快樂(lè)）。
談話導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)門見(jiàn)山，直入課題。
2、出示教學(xué)目標(biāo)。
二、新授。
1、仔細(xì)觀察課文中四幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么？
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫著誰(shuí)，在干什么。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出讀故事書很有意思。
2、交流圖意。
學(xué)習(xí)第一幅圖：
出示：
（1）圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 預(yù)設(shè)：女同學(xué)坐在沙發(fā)上，正在與爸爸媽媽一起讀故事書。
（2）我們?cè)鯓优c爸爸媽媽一起讀書呢？
預(yù)設(shè)：不懂就問(wèn)，有不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)爸爸媽媽，與爸爸媽媽比一比誰(shuí)讀得快……。
（3）請(qǐng)經(jīng)常和家人一起閱讀的小朋友說(shuō)說(shuō)自己課外閱讀情況。
（1）爸爸媽媽每天都陪你讀書嗎？
（2）你們一般在什么時(shí)候一起讀書？
（3）爸爸媽媽陪你讀書，你的心情怎么樣？
（4）你和爸爸媽媽一起讀了哪些書？從書中，你知道了哪些知識(shí)、哪些有趣的事？
學(xué)習(xí)第二幅圖：
出示：
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)什么？
（2）教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。
（3）小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過(guò)這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。
（4）全班交流，推選“故事大王”。
（5）談?wù)勀阕x書的收獲？
預(yù)設(shè)：課外閱讀讓我學(xué)到了知識(shí)，豐富了課余生活，掌握了學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)了同學(xué)友誼。
學(xué)習(xí)第三幅圖：
出示：
（1）討論圖中的小姑娘是怎么做的。
（女同學(xué)在書店里認(rèn)真地讀書，看到了許多好看的圖畫書。）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生討論：書還可以從哪里來(lái)？
鼓勵(lì)孩子也可以利用課余時(shí)間去書店、圖書館等地方讀書、買書、借書。
（3）周末，你喜歡去書店進(jìn)行課外閱讀嗎？為什么？
喜歡。家距離書店近，去那里讀書很方便；爸爸媽媽周末都休息，有時(shí)間我一起去讀書。
學(xué)習(xí)第四幅圖：
出示：
（1）圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 三位同學(xué)在閱覽室里認(rèn)真地讀書。
（2）看圖，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)小伙伴們的好辦法是什么。（借助拼音讀書）示范讀“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了”。
（3）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，馬上要學(xué)拼音了，自己將準(zhǔn)備怎么做。
可以借助漢字上面的漢語(yǔ)拼音拼出讀音，可以問(wèn)爸爸媽媽，可以問(wèn)老師，可以問(wèn)同學(xué)。（板書：借助漢語(yǔ)拼音讀書問(wèn)別人）。
觀察圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，了解讀書的方式和方法。激發(fā)學(xué)生自主閱讀的`興趣。
三、總結(jié)拓展。
1、說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)哪些書，有什么收獲？
示例：我讀過(guò)的書有《小學(xué)生多元智能大王》《世界名人故事》和《神話故事》。
在《小學(xué)生多元智能大王》中我認(rèn)識(shí)了許多國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，如金絲猴、丹頂鶴、麋鹿、白鷺、大鯢等，大鯢的叫聲很像幼兒的哭聲，所以又叫娃娃魚。
在《世界名人故事》里我讀到了許多科學(xué)家的故事，知道了他們的成就都是他們平日不懈努力和辛勤勞作換來(lái)的。在《神話故事》里我讀了國(guó)內(nèi)、國(guó)外許多神話故事，我對(duì)它們印象很深刻。
2、溫馨提示：
各種各樣的書籍太多了，我們不可能讀盡所有的書，所以我們要根據(jù)需要選擇讀書方法。如書中的精彩片段，我們一定要精讀，能背誦下來(lái)最好。為了獲取更多的知識(shí)，可采用泛讀法，廣泛涉獵各方面的知識(shí)。（板書：有選擇的讀書范讀法）。
板書設(shè)計(jì)。
讀書真快樂(lè)。
借助漢語(yǔ)拼音讀書問(wèn)別人。
有選擇的讀書范讀法。
成功之處：
本課看上去內(nèi)容不多，但是正在操作起來(lái)，內(nèi)容卻非常豐富。教師可以把讓學(xué)生交流讀書的感受做為重點(diǎn)，讓他們講故事，講自己在書中知道的知識(shí)，讓愛(ài)讀書的孩子建立起讀書的自豪感，讓不愛(ài)讀書的孩子產(chǎn)生讀書的興趣。另外，還可以讓家長(zhǎng)參加到課堂中來(lái)，讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行親子閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣的。本課教學(xué)，還設(shè)計(jì)了建立圖書角的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的書在同學(xué)間傳看，資源共享，把教室建設(shè)成圖書室，真是不錯(cuò)的想法。
不足之處：
學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對(duì)于一、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
“快樂(lè)讀書吧”安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級(jí)的小朋友，好好回憶自己上學(xué)前讀了哪些書，和誰(shuí)讀的，這些書讓自己學(xué)到了什么，對(duì)自己有哪些幫助。讓小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，愛(ài)讀書，讀好書，享受閱讀給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的`重要性。
2、學(xué)會(huì)選擇性地讀書。感受讀書的快樂(lè)。
讓學(xué)生在讀書中感受讀書帶來(lái)的快樂(lè)。
1、生字卡片、多媒體課件。（教師）
2、生字卡片。（學(xué)生）
1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多星期了，在這一個(gè)星期里，你有哪些收獲呢？指名說(shuō)。
二、講授新課。
1、出示第一單元生字卡片，你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？
2、指名讀，開(kāi)火車讀、比賽讀，師評(píng)價(jià)。
3、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！這些字寶寶你是從哪里認(rèn)識(shí)的呢？
4、全班匯報(bào)交流。
5、同樣方法匯報(bào)會(huì)背的課文，體會(huì)成功的快樂(lè)！
三、講讀書，感受樂(lè)趣。
2、分小組匯報(bào)交流。
3、全班交流，師作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)！
4、課件出示《讀書真快樂(lè)》四幅圖，看看分別畫了什么？
5、學(xué)生匯報(bào)，看看自己和誰(shuí)讀過(guò)書，讀了哪些書，讀書有哪些好處等。
6、小組推選“故事達(dá)人”“繪畫達(dá)人”“背古詩(shī)達(dá)人”等。
7、小達(dá)人上臺(tái)展示才藝，生注意傾聽(tīng)。
8、全班匯報(bào)交流才藝展示情況，師給予獎(jiǎng)勵(lì)。（全班同享讀書的快樂(lè)）
四、總結(jié)拓展。
小朋友們，我們班的達(dá)人真不少，他們之所以成為達(dá)人，是因?yàn)樗麄兿矚g看書。看書能讓我們學(xué)到很多知識(shí)，感受到很多快樂(lè)，希望我們也能像臺(tái)上這些小達(dá)人一樣，去書中尋找童年的樂(lè)趣吧！
在本節(jié)課的教學(xué)中，圍繞“讀書真快樂(lè)”，孩子們踴躍參加了活動(dòng)。
讓每一個(gè)孩子暢游書海，讓每一個(gè)孩子都能從濃濃的書海中汲取營(yíng)養(yǎng)，這是我們一年級(jí)孩子的讀書目標(biāo)。我們要采取各種教學(xué)手段，幫孩子培養(yǎng)閱讀興趣，把他們帶入“悅讀”的殿堂，感受讀書帶來(lái)的快樂(lè)，并愛(ài)上語(yǔ)文！
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、了解閱讀長(zhǎng)文章的方法。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。
1、了解如何在短時(shí)間內(nèi)閱讀較長(zhǎng)文章的方法。
2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
多媒體課件、童話故事書。
1課時(shí)
小朋友，你喜歡讀童話故事嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)了解幾部童話故事。
1、我只知道他是一個(gè)很驕傲很驕傲的木頭樁，他有一個(gè)尖尖的腦袋，老是歪著。他老是瞧不起周圍的小草。他比誰(shuí)都高，就覺(jué)得自己比誰(shuí)都高明。
這個(gè)故事是《“歪腦袋”木頭樁》。
2、聽(tīng)老一輩的鯉魚說(shuō)：“世界上有一個(gè)龍門，矗立在大海和大河交界的地方，那龍門啊挺高挺高的，要是鯉魚從這邊能跳過(guò)那個(gè)龍門，就能變成一條大龍，像云彩一樣啊就可以游到天上去?！?BR> 這個(gè)故事是《小鯉魚跳龍門》。
3、他盲目地逞強(qiáng)好勝，吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚專家，甚至幻想能夠飛上天去，可他卻不愿學(xué)習(xí)，認(rèn)為“我要飛，就能飛！只有那條笨驢子，不論做什么事，總得先刻苦學(xué)習(xí)一番，我可用不到！”作者將幻想和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來(lái)，在這只頑皮的貓身上非常巧妙地表現(xiàn)了淘氣兒童的性格。由于作者熟悉兒童，作品中的許多細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確細(xì)致地表現(xiàn)了兒童在特定狀態(tài)下的微妙心理。通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)，這只“想飛的貓”驕傲虛榮、好逸惡勞的心理被表現(xiàn)得淋漓盡致。
這個(gè)故事是《一只想飛的貓》。
故事中的主人公有著你想象不到的奇遇，課下拿起書來(lái)讀一讀吧！
1、今天老師還想給同學(xué)們介紹幾本名著：
《小豬唏哩呼嚕》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。
送給孩子們的話：書是智慧的源泉，書是知識(shí)的海洋，讓我們一起快樂(lè)地讀書吧！
讀讀童話故事
多讀書讀好書
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、了解課外閱讀的方式和基本途徑。
2、體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待，樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。
體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待，樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。
1課時(shí)。
1、教師：將教室一角布置成“快樂(lè)讀書吧”，放置桌子、椅子和各類圖書等；20張“故事大王”獎(jiǎng)勵(lì)卡。
2、學(xué)生：閱讀人民教育出版社《快樂(lè)讀書吧·名著閱讀課程化叢書和大人一起讀》，或者近期在讀的一本課外書。
一、聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，激發(fā)閱讀興趣。
1、呈現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的各種照片，如學(xué)生在教室閱讀的照片，在家閱讀的照片，在圖書館、書店閱讀的照片，等等。
2、啟發(fā)：在照片里，你找到自己了嗎？你在讀什么有趣的書，可以和大家分享嗎？（指名說(shuō)）。
3、揭示課題：書是我們的好朋友，書中有許多故事，書中有許多知識(shí)，書能給我們帶來(lái)很多快樂(lè)，讓我們一起“快樂(lè)讀書吧”！
二、聯(lián)系家庭生活，交流讀書方式。
1、啟發(fā)談話：除了在學(xué)校和老師、同學(xué)們一起讀書外，平時(shí)你還會(huì)和誰(shuí)一起讀書？預(yù)設(shè)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、鄰居阿姨等。
2、出示課文情境圖一，引導(dǎo)學(xué)生看圖和讀文。
（1）提問(wèn)：我們一起來(lái)看這張圖，紅紅在哪里讀書？和誰(shuí)在一起讀書？
預(yù)設(shè)1：紅紅在家里和爸爸媽媽一起讀書。
預(yù)設(shè)2：紅紅和爸爸媽媽讀得很高興。
親子閱讀卡。
1、你經(jīng)常和誰(shuí)一起讀書？
a、爸爸b、媽媽c、爺爺d、奶奶e、其他。
2、你一周大概能讀幾次？
a、1次b、2次c、3次d、4次e、5次f、每天。
3、我讀過(guò)的書有__________。
（3）小結(jié)：在家里和家人一起讀書真是一件快樂(lè)的事，希望大家在家里經(jīng)常和家人一起讀書。
三、拓展讀書空間，分享讀書樂(lè)趣。
1、拓展讀書空間。
（1）出示課文情境圖三，提問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)看這張圖，我們還可以在哪里讀到更多的書？請(qǐng)同學(xué)們看插圖并聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)1：在書店讀書。
預(yù)設(shè)2：在圖書館讀書。
預(yù)設(shè)3：在學(xué)校閱覽室讀書。
（2）提問(wèn)：那你在書店、圖書館、學(xué)校閱覽室里讀過(guò)哪些書呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的書？
2、分享讀書的快樂(lè)。
（1）引導(dǎo)：在這些地方，你是怎么讀書的？
預(yù)設(shè)1：我一個(gè)人靜靜地坐在地上讀。
預(yù)設(shè)2：我和爸爸媽媽一起輕聲讀。
（2）出示課文情境圖二，提問(wèn)：圖中的小朋友們讀完書后干什么？
（3）引導(dǎo)：你讀過(guò)的故事里，哪一個(gè)故事特別有趣呢？誰(shuí)愿意來(lái)講一講，和大家一起分享？請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)要講故事。
四、點(diǎn)撥拼音用途，引發(fā)閱讀期待。
1、提問(wèn)：讀書給我們帶來(lái)快樂(lè)！但是，讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
2、出示課文情境圖四，點(diǎn)撥：拼音是我們的好朋友，它可以幫助我們讀懂更多有趣的書。
3、教師出示一套圖書。引導(dǎo)：老師向大家推薦一套很好看的書——《快樂(lè)讀書吧·名著閱讀課程化叢書和大人一起讀》，里面有許多有趣的兒歌、童謠和故事。你可以在大人的幫助下，和他們一起讀。接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)了拼音，你就可以借助拼音，自己獨(dú)立閱讀各種圖書啦！
快樂(lè)讀書吧欄目的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，教授學(xué)生基本的閱讀方法。
教學(xué)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“快樂(lè)讀書吧”，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)學(xué)生在生活中閱讀的興趣，將讀書和學(xué)生生活緊密相連，更有利于培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。
此外，我還充分發(fā)揮課本場(chǎng)景圖和提示語(yǔ)的作用。由課文情境圖入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和談話，聯(lián)系生活，感受家庭讀書的快樂(lè)，并鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)在家多讀書。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語(yǔ)國(guó)家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。2003年獲第一屆林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無(wú)禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無(wú)聲的溫暖。《弗朗茲的故事》是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。
1、組建書友隊(duì)，討論弗朗茲的故事。通過(guò)書友隊(duì)名稱、宣言，增強(qiáng)書友隊(duì)凝聚力。
2、引領(lǐng)學(xué)生交流《弗朗茲的故事》讀后認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感動(dòng)自己的心靈，享受讀書樂(lè)趣，激發(fā)讀書熱情。
1、五個(gè)書友隊(duì)分組團(tuán)坐。
2、學(xué)生閱讀《弗朗茲的故事》。
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，前幾天，我請(qǐng)大家自愿結(jié)合，十個(gè)同學(xué)一組，組建了五個(gè)書友隊(duì)，目的是希望每個(gè)書友隊(duì)加強(qiáng)交流，共同分享讀書的樂(lè)趣。今天，是我們的第一次班級(jí)讀書會(huì)，也是我們每個(gè)書友隊(duì)第一次較量的時(shí)刻。相信大家在課前充分的準(zhǔn)備下能夠在今天的班級(jí)讀書會(huì)上把你們書友隊(duì)的精彩展現(xiàn)給大家。（提前布置學(xué)生設(shè)計(jì)隊(duì)名、齊誦宣言。教師隨機(jī)板書隊(duì)名）
2、讓我們用掌聲為我們書友隊(duì)的建立表示祝賀。書友隊(duì)建成了，希望每個(gè)書友隊(duì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在我們美好的童年時(shí)代，博覽群書，共同享受讀書的樂(lè)趣。
3、好書如摯友?！陡ダ势澋墓适隆方o我們帶來(lái)了很多變化，許多同學(xué)感受到了讀書的快樂(lè)，很多同學(xué)寫作的興趣也越來(lái)越濃厚，更可貴的是在同學(xué)們的筆記中，我感受到了你們內(nèi)心的感動(dòng)，你們生命的成長(zhǎng)。我期盼著在接下來(lái)的交流中我們會(huì)有更大的收獲。
4、接下來(lái)我們將從這七個(gè)方面去交流，原則是每一個(gè)版塊只允許每個(gè)隊(duì)的一名成員來(lái)匯報(bào)，人人參與，如果你不滿意，可以補(bǔ)充。最后根據(jù)每個(gè)書友隊(duì)的成績(jī)?cè)u(píng)選最佳書友隊(duì)，可以獲得老師給大家?guī)?lái)的一本新書，先睹為快。
二、交流主題
1、作品簡(jiǎn)介及內(nèi)容提問(wèn)（由各書友隊(duì)派代表匯報(bào)）。
（1）本書的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語(yǔ)國(guó)家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。2003年獲第一屆林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無(wú)禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無(wú)聲的溫暖。
（2）內(nèi)容簡(jiǎn)介：《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊(cè)，該書是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。
（3）六歲的弗朗茲長(zhǎng)相是怎樣的？他為什么不喜歡自己的長(zhǎng)相呢？
（4）弗朗茲怎樣令嚴(yán)肅的“乞克察克”老師變得和藹可親的？（5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗茲、佳碧、爸爸、媽媽、“乞克察克”老師、約瑟夫、莉莉、艾伯哈德）
2、人物點(diǎn)評(píng)。
可以采用下面的話作為開(kāi)場(chǎng)白：（）是一個(gè)（）的人。我想對(duì)（）說(shuō)：（）
3、圖片解讀：展示作品中的插圖，讓書友隊(duì)成員用自己的話講一講這幅圖的內(nèi)容。
圖一：作品54頁(yè)中的插圖。（注：課堂中的“乞克察克”老師完全變了樣，變得很客氣，竊笑幾下。）
圖二：作品82頁(yè)中的插圖。（注：被禁止說(shuō)話的弗朗茲，用錄音機(jī)錄下要說(shuō)清楚的事情，在課堂上交給了“乞克察克”老師，成為班上第一個(gè)讓“乞克察克”老師大笑的人。）
圖三：作品95頁(yè)中的插圖。（注：弗朗茲自以為惟妙惟肖地模仿了奶奶的聲音，企圖蒙騙媽媽，卻被媽媽識(shí)破了。）
小結(jié)：畫面留給我們的是心靈的觸動(dòng)，是難忘的回憶，但是這部作品中，種植在我們心靈深處的還應(yīng)該有很多很多，你們?cè)陂喿x的過(guò)程中還摘錄了哪些？讓我們來(lái)同分享一下。
4、朗讀再現(xiàn)。
在讀書過(guò)程中摘抄了哪些精彩的內(nèi)容？請(qǐng)把打動(dòng)自己的內(nèi)容有感情地朗讀出來(lái)。
是啊，同學(xué)們讀書的收獲肯定不止這些，讓我們一起來(lái)交流我們的心得體會(huì)吧！
5、心得體會(huì)。
（由學(xué)生在小組內(nèi)交流讀書心得）
6、閱讀感悟。
弗朗茲大多數(shù)時(shí)候是快樂(lè)的，他也給別人帶來(lái)快樂(lè)。讓我們把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)凝結(jié)成一句話，說(shuō)說(shuō)我們最深的——閱讀感悟。
7、好書推薦。
《弗朗茲的故事》班級(jí)讀書會(huì)馬上就要結(jié)束了，我相信這本書對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的。
三、小結(jié)
在今天的班級(jí)讀書會(huì)上，被評(píng)為最佳書友隊(duì)的是：（）
讓我們用掌聲表示祝賀，（）隊(duì)獲得老師贈(zèng)送的《皮魯魯總動(dòng)員銀紅系列》，希望在下次的班級(jí)讀書會(huì)上再和大家共同分享我們讀書的快樂(lè)。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
兩個(gè)兒子大了，猶太富翁老了。
“繼承權(quán)該給誰(shuí)呢？”老人苦苦地思索著。忽然，他想起了自己年輕時(shí)白手起家的一件事，于是心中立刻有了主意。他把兩個(gè)兒子叫進(jìn)房里，吩咐他們都去做一件事：騎馬到一百里地以外的一座城市里，然后再回來(lái)，打開(kāi)那座老宅子的大門，取出院子里的一件東西。誰(shuí)先完成這一系列事情，繼承權(quán)就給誰(shuí)。
說(shuō)完，老人分別給了兩個(gè)兒子好大一串鑰匙。兄弟倆一拿到鑰匙，立即騎上馬朝父親說(shuō)的那座城市飛奔而去。因?yàn)閮善ヱR的'腳力差不多，兩兄弟的騎術(shù)也相差無(wú)幾，所以他們幾乎是在同一時(shí)間到家的。可是面對(duì)老宅子的大門時(shí)，兩個(gè)人都犯了愁。
大兒子是苦于不知道哪把鑰匙能開(kāi)鎖，所以他一個(gè)一個(gè)地試著，急得滿頭大汗。而小兒子愁的是自己半路上把鑰匙弄丟了，所以根本沒(méi)有可以開(kāi)鎖的鑰匙。突然，弟弟一拍腦門有了主意，只見(jiàn)他迅速?gòu)拈T旁地上撿起一塊石頭，三下兩下就把已經(jīng)腐朽的大木門砸爛了。就這樣，繼承權(quán)落在了弟弟手里。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
有只喜歡吹噓自己的貓，喜歡掩飾自己的過(guò)失。它捕捉老鼠，不小心讓老鼠逃掉了。貓說(shuō)“我看它長(zhǎng)得太瘦，只好放掉，等養(yǎng)肥了再說(shuō)?！彼胶舆呑紧~，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它忍痛裝著笑容說(shuō)：“我并不存心捉它，我就是想利用它的尾巴給我洗臉?！绷硪淮?，它掉到河里，同伴們打算救起它來(lái)，它說(shuō)：“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎？不，我在游泳……”話還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)完，便沉下河底了。
如果貓因?yàn)椴恍⌒淖尷鲜筇拥艉竽軌蚩偨Y(jié)教訓(xùn)，如果被鯉魚的尾巴打臉后學(xué)會(huì)迅速，如果掉到河里后大喊救命，那么，不至于造成一起傷亡事故。因此，掩飾過(guò)失，死要面子，別人并不認(rèn)為你高明。相反的，只覺(jué)得可憐而又可笑。有隱患不可怕，可怕的是不能主動(dòng)消除隱患、整改隱患。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
因?yàn)榭诳?，螞蟻爬到一條小河邊喝水，不想一不小心被濺起的浪花卷進(jìn)了河里。它拼盡全身的力氣掙扎，卻無(wú)奈身小力薄，一會(huì)兒就被沖到下游去了。正在危險(xiǎn)之際，一只到河邊覓食的鳥兒看到了這一幕，于是便銜了根樹(shù)枝把它救了上來(lái)。
小螞蟻千恩萬(wàn)謝，鳥兒卻淡淡一笑，繼續(xù)覓它的食去了。正在這時(shí)，螞蟻聽(tīng)到了輕輕的腳步聲，回頭一看，險(xiǎn)些驚叫出來(lái)：是一個(gè)獵人正在拿槍瞄準(zhǔn)剛剛救過(guò)自己的鳥兒！
“不行，我一定要救自己的恩人！”想到這里，小螞蟻迅速爬上獵人的腳，鉆進(jìn)他的褲管，然后沖他的`小腿狠狠咬去。獵人恰在此時(shí)扣動(dòng)了扳機(jī)，可是因?yàn)橥壬弦话W，他稍稍分了點(diǎn)神，所以子彈一下子打偏了。
前面的鳥兒聞槍聲大驚，趕緊振翅飛遠(yuǎn)了。它不知道，救它的正是那只自己剛剛救過(guò)的螞蟻。
雖然螞蟻比鳥兒弱小許多，可是報(bào)恩之心卻使它幫助鳥兒成功躲過(guò)一次殺身之禍！
未必只有結(jié)交權(quán)貴才對(duì)自己有好處，小人物亦有小人物的用途。心懷善念常助他人，關(guān)鍵時(shí)刻，小人物們照樣能幫你的大忙。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
伯樂(lè)的《相馬經(jīng)》上有這樣描述千里馬的話：“額頭高高隆起，雙眼像銅錢一樣又大又圓，蹄子又大又端正?！?BR> 伯樂(lè)的兒子拿著《相馬經(jīng)》去找千里馬，看見(jiàn)一只很大的癩蛤蟆，帶回來(lái)對(duì)父親說(shuō)：“我找到一匹好馬，樣子跟您書上說(shuō)的差不多，只是蹄子還不夠端正?！?BR> 伯樂(lè)又好氣又好笑，說(shuō)：“可惜你找的這匹馬只喜歡跳，不能駕車?！?BR> 小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
國(guó)王得到了一個(gè)純金打造的巨大鼎爐，決定將它作為王國(guó)的國(guó)寶，并放在王國(guó)的中心供所有人景仰。但緊接著他遇到了一個(gè)難題：路人總是喜歡隨手觸摸國(guó)寶。這樣一來(lái)，國(guó)寶就失去了它原有的權(quán)威。
這時(shí)丞相出了個(gè)主意：將金爐燒熱，這樣就不會(huì)有人隨意亂摸國(guó)寶了。國(guó)王按照這主意去做，由于金爐很燙，再也沒(méi)有人不聽(tīng)勸告亂摸國(guó)寶了。而且一年后，即使不把金爐燒熱，也沒(méi)有人去摸了。
每個(gè)企業(yè)都有自己的規(guī)章制度，但如何維護(hù)制度的權(quán)威是每個(gè)管理者必須面對(duì)的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)者首先要經(jīng)常對(duì)下屬進(jìn)行規(guī)章制度教育，以警告或勸誡其不要觸犯規(guī)章制度，否則會(huì)受到懲處。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
有個(gè)失戀的女孩，在公園里因?yàn)椴桓识奁?BR> 一個(gè)哲學(xué)家笑道：“你不過(guò)是損失了一個(gè)不愛(ài)你的人，而他損失的卻是一個(gè)愛(ài)他的人，他的損失比你大，你恨他干什么?不甘心的人應(yīng)該是他呀。”
我們就來(lái)玩玩簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)向思考游戲吧—轉(zhuǎn)頭一想，人生的喜怒哀樂(lè)也可以因?yàn)榻嵌炔煌兴煌?BR> 問(wèn)題一。
問(wèn)題二。
解答：這又是一個(gè)超級(jí)愚蠢的問(wèn)題。可是，相似的事情卻在人生中不斷發(fā)生。做錯(cuò)了一件事，明知自己有問(wèn)題，卻死也不肯認(rèn)錯(cuò)，反而加倍地花時(shí)間來(lái)找借口，讓別人對(duì)自己的印象大打折扣。被人罵了一句話，卻花了無(wú)數(shù)時(shí)間難過(guò)，道理相同。為一件事情發(fā)火，不惜損人不利己，不惜血本，不惜時(shí)間，只為報(bào)復(fù)，不也一樣無(wú)聊?失去一個(gè)人的感情，明知一切無(wú)法挽回，卻還是那么傷心，而且一傷心就是好幾年，還要借酒澆愁，形銷骨立。其實(shí)這樣一點(diǎn)用也沒(méi)有，只會(huì)損失更多。
問(wèn)題三。
你會(huì)因?yàn)榇蜷_(kāi)報(bào)紙發(fā)現(xiàn)每天都有車禍，就不敢出門嗎?
解答：當(dāng)然不會(huì)，這叫因噎廢食。然而，有不少人卻曾說(shuō)：看現(xiàn)在的離婚率那么高，我都不敢談戀愛(ài)了。說(shuō)得還挺理所當(dāng)然。也有不少女人看到有關(guān)外遇的諸多報(bào)道，就對(duì)自己的另一半憂心忡忡，不也是類似的反應(yīng)?所謂樂(lè)觀，就是相信：雖然道路多艱險(xiǎn)，但我還是那個(gè)會(huì)平安過(guò)馬路的人，只要我小心一點(diǎn)，不必害怕過(guò)馬路。
問(wèn)題四。
你相信成功是很沒(méi)頭沒(méi)腦的，每個(gè)人隨便都可以成功立業(yè)嗎?
解答：過(guò)分樂(lè)觀是一種愚行。但據(jù)觀察，有人總是在聽(tīng)完成功人士絞盡腦汁的建議(比如說(shuō)，多讀書，多練習(xí))之后，問(wèn)了另一個(gè)問(wèn)題：那不是很難?我們都想在3分鐘內(nèi)學(xué)好英文，在5分鐘內(nèi)解決所有難題，難道成功是那么容易的嗎?改變當(dāng)然是難的。成功只因不怕困難，所以才能出類拔萃。
有一次坐在計(jì)程車上，聽(tīng)到計(jì)程車司機(jī)看到自己前后都是高檔車，兀自感嘆：“唉，為什么別人那么有錢，我的錢這么難賺?”我心血來(lái)潮，問(wèn)他：“你認(rèn)為世上有什么錢是好賺的?”他笑了笑，答不出來(lái)，過(guò)了半晌才說(shuō)：“好像都是別人的錢比較好賺?！鄙罹科饋?lái)，成功者沒(méi)有人沒(méi)費(fèi)過(guò)工夫。我們實(shí)在不該抱怨困難。
問(wèn)題五。
你認(rèn)為完全沒(méi)有打過(guò)籃球的人，可以當(dāng)很好的籃球教練嗎?
解答：當(dāng)然不可能，外行不可能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行?？墒?，有許多人，對(duì)某個(gè)行業(yè)完全不了解，只聽(tīng)到那個(gè)行業(yè)好賺錢，就馬上開(kāi)起業(yè)來(lái)了。我看過(guò)對(duì)穿著沒(méi)有任何品位，或根本不在乎穿著的人，夢(mèng)想?yún)s是開(kāi)間服裝店;從不知道電腦怎么開(kāi)機(jī)的人，就想在電子股上賺錢，結(jié)果道聽(tīng)途說(shuō)，賠了很多，卻不反省自己是否專業(yè)能力不足，只抱怨時(shí)不我與。
問(wèn)題六。
解答：當(dāng)然也不可能?？墒菂s有不少朋友，完全沒(méi)時(shí)間管，卻也努力投資開(kāi)咖啡館、開(kāi)餐廳、開(kāi)自己根本不懂的公司，急著把閑錢花掉，當(dāng)合伙人。虧的總比賺的多，卻也覺(jué)得自己只是運(yùn)氣不好，不是想法不對(duì)。
問(wèn)題七。
你有無(wú)限時(shí)間，長(zhǎng)生不老，所以最想做的事，應(yīng)該無(wú)限延期?
解答：不，不，不，誰(shuí)會(huì)說(shuō)是呢?然而我們卻常說(shuō)，等我老了，就要去環(huán)游世界;等我退休了，就要去做想做的事情;等孩子長(zhǎng)大了，我就可以輕松了。我們都誤以為自己有無(wú)限的時(shí)間與體力。其實(shí)我們可以一步一步靠近夢(mèng)想，不必等有空時(shí)再接近它吧。如果現(xiàn)在就能一步一步靠近夢(mèng)想與理想，我們就不會(huì)活了半輩子，卻成為自己理想中最不想變成的那種人。
出了一堆蠢問(wèn)題，不是嗎?但有些蠢問(wèn)題確實(shí)有它的意義。人生中，每一件事情都有轉(zhuǎn)向的能力，就看我們?cè)趺聪?、怎么轉(zhuǎn)。我們不會(huì)在3分鐘內(nèi)成功，但也許只花1分鐘，生命會(huì)從此不同。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一只鋸，鋸架是用上好的木料做的，鋸條是用上好的鋼片做的。人們都夸這是百里挑一的好鋸。
盡管如此，這只鋸干起活來(lái)卻不爭(zhēng)氣，連鋸木板這種再簡(jiǎn)單不過(guò)的活兒，也顯得非常吃力。
這只鋸百思不得其解。
它不懂得，要干得一手好活兒，光有一副好身板還不行，還須有一排能夠降倒木頭的利齒。
這只鋸干起來(lái)活來(lái)事倍功半的緣故，就是因?yàn)殇忼X鈍了。