現(xiàn)代科技的發(fā)展使得人們可以更加便捷地獲取信息，但也帶來(lái)了信息泛濫和碎片化的問(wèn)題。"寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們?nèi)娴鼗仡櫤涂偨Y(jié)過(guò)去的工作或?qū)W習(xí)經(jīng)歷。"總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師和蠟燭篇一
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們
學(xué)習(xí)
征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的
愛(ài)
的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是
什么
？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
老師是無(wú)私的，他們配受一切
贊美
。
老師和蠟燭篇二
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的老師就像蠟燭一樣作文，希望能夠幫助到大家。
紅燭，是為我們照亮黑暗的明燈，是為我們指引道路的方向標(biāo)，教師也是如此。他們就象溫暖的紅燭，教給我們做人的道理和知識(shí)。老師們總是犧牲著自己，照亮著別人。
紅燭總是默默為人們奉獻(xiàn)。紅燭一點(diǎn)都不張揚(yáng)，它雖然不像鉆石一樣美麗，不像太陽(yáng)一般有燦爛的光芒，但在黑夜里，它給人們帶來(lái)了光明、溫暖和希望。使人能看清周?chē)?東西，在黑暗中，不再跌跌撞撞。紅燭獻(xiàn)上了自己的生命，只為了發(fā)出那一縷微弱的光芒。它的獻(xiàn)身精神是多么的可貴！偉大的紅燭！我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)它的無(wú)私品格，它雖然不是多么好看，可是它卻很有實(shí)用價(jià)值。
那么，人要做有用的人，助人為樂(lè)，勇于獻(xiàn)身、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，應(yīng)該做不圖虛名的人。
生活中，也有許多具有紅燭精神的人，比如老師、消防員等。老師用辛勤的汗水灌溉著我們，滋潤(rùn)我們的心靈。老師總是用精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，領(lǐng)我們走進(jìn)奇妙的書(shū)的世界。老師用他們的靈魂和精神，哺育了一代又一代少年人成長(zhǎng)。老師傾其一生，教會(huì)了我們做人的道理。他們總是用生命保護(hù)著我們的安全。20xx年，汶川地震發(fā)生時(shí)，有一所小學(xué)的老師用身體緊緊地護(hù)著幾名學(xué)生，后來(lái)被無(wú)情地地震奪去了寶貴的生命，而那些學(xué)生卻安然無(wú)恙。老師就象紅燭一樣。有人說(shuō)，教師是世界上最偉大的職業(yè)之一，這句話說(shuō)得很對(duì)。
老師就像蠟燭一樣，犧牲的是自己，照亮的是別人！
老師和蠟燭篇三
錢(qián)老師像媽媽一樣關(guān)心我。
昨天下午上美術(shù)課時(shí)，錢(qián)老師說(shuō)要選六個(gè)女同學(xué)去參加學(xué)校的模特大賽。穿的衣服是用自己靈活的雙手設(shè)計(jì)出來(lái)的。錢(qián)老師精心挑選了一下。當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí)，我真不敢相信自己的`耳朵。錢(qián)老師微笑著對(duì)我說(shuō)：“老師喜歡你認(rèn)真的勁頭。只要你用心、細(xì)心地去設(shè)計(jì)，就一定能成功！”
記得一、二年級(jí)時(shí)，我對(duì)畫(huà)畫(huà)一竅不通，但我總是很認(rèn)真地去聽(tīng)、去畫(huà)。錢(qián)老師發(fā)現(xiàn)了，便想著法兒幫助我。每次上美術(shù)課的時(shí)候，錢(qián)教師總會(huì)在我旁邊站一會(huì)兒，耐心地指導(dǎo)我構(gòu)圖、配色、用筆。只要我畫(huà)完一張，總會(huì)得到錢(qián)老師及時(shí)的鼓勵(lì)。就這樣，我深深地喜歡上了美術(shù)課，喜歡上了錢(qián)老師。我的畫(huà)技也更上了一層樓。
看著錢(qián)老師和藹的笑容，我真想叫一聲：“媽媽！”
指導(dǎo)教師：朱紅玲。
投稿:-5-3116:09:08。
老師和蠟燭篇四
蠟燭，它默默地燃燒，不求回報(bào)；又默默地熄滅，也不求回報(bào)。在我的生命中就有一個(gè)這般的人，她就是我敬愛(ài)的王老師。從前，總認(rèn)為老師是那么嚴(yán)厲，可自從王老師的出現(xiàn)改變了我的想法。王老師很年輕，很時(shí)尚，上課的方法也很獨(dú)特，總是讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中，在樂(lè)趣中學(xué)會(huì)了知識(shí)。是王老師讓我體會(huì)到:原來(lái)學(xué)習(xí)也可以不枯燥。王老師讓我從心里“接受”了數(shù)學(xué)，從此我喜歡上了數(shù)學(xué)課。從前，總認(rèn)為老師是那么自私，那么不負(fù)責(zé)，可又是王老師改變了我的看法。王老師十分細(xì)心，總能發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步，并且及時(shí)表?yè)P(yáng)我們，讓我們學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，不辜負(fù)老師的期望。王老師對(duì)我們不僅是說(shuō)教，而是用言行影響我們。老師說(shuō)過(guò)：“我自己做不到的的事是不會(huì)要求你們做的?！?BR> 比如，老師和我們交談時(shí)，總是看著我們的眼睛，不會(huì)一邊做別的事情一邊和我們講話；老師吃飯時(shí)從不狼吞虎咽或邊吃邊講話，總是安靜地閉著嘴細(xì)嚼慢咽；老師看電腦敲鍵盤(pán)時(shí)坐姿端正，從不會(huì)把頭湊在電腦前或隨意坐在椅子上……其實(shí)我們王老師是一個(gè)非常要強(qiáng)的人。每次我們班的同學(xué)又調(diào)皮，又讓老師生氣，她總會(huì)躲起來(lái)哭上一會(huì)兒。記得有一次，王老師剛說(shuō)了幾句，便抽泣起來(lái)。我們明白。老師這是“恨鐵不成鋼”??！王老師就像蠟燭一般，燃燒自己，奉獻(xiàn)別人。她不求回報(bào)，只希望我們能進(jìn)步。也許，只有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句話才能配得上我們王老師吧！王老師，謝謝您！謝謝您教會(huì)了我們做人的道理！是您讓我的人生更加精彩！
老師和蠟燭篇五
有人說(shuō)老師像茶，苦澀的教誨中絞拌著真情萌動(dòng)的醇香。
有人說(shuō)老師像月，恬靜地伏在桌前與疏落的星光幽會(huì)。
有人說(shuō)老師像海，蒼茫的碧波輕輕撫拍著孩子們絲絲的過(guò)錯(cuò)與年少的沖動(dòng)。
然而，我覺(jué)得老師更像花，各種各樣的花，白色、紫色、藍(lán)色、紅色……絢爛如老師各種各樣的性格。
廣玉蘭，我覺(jué)得如果用廣玉蘭來(lái)形容班主任最合適不過(guò)了。大大方方的白色花朵立于枝頭，顯得那樣從容。散發(fā)的香味不濃郁，淡淡地卻也籠罩在身邊。如我們的班主任，循循善誘，一點(diǎn)一點(diǎn)地啟發(fā)著我們。她常把一些名人名言當(dāng)作“禮物”送給我們，讓我們?cè)谑鋾r(shí)、在灰心時(shí)、在自滿時(shí)、能時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)自己、提醒自己，把自己更好的精神面貌展現(xiàn)出來(lái)。
我要把英語(yǔ)老師比作西洋櫻花。英語(yǔ)老師年紀(jì)小，個(gè)子也小，活潑如櫻花。上課時(shí)，她便調(diào)動(dòng)她那高嗓門(mén)，竭盡全力地為我們上課。見(jiàn)我們上課上得沒(méi)勁兒時(shí)，她還會(huì)開(kāi)幾個(gè)小玩笑，讓我們輕松輕松。面對(duì)咱班那作業(yè)不按時(shí)交的人，個(gè)子小的她自有辦法；把他們帶在身邊走，甚至能半天為他們上三節(jié)英語(yǔ)課！
人們都愛(ài)比喻說(shuō)，學(xué)生是花，老師是辛勤的園丁。其實(shí)，老師也像花！
老師和蠟燭篇六
有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說(shuō)老師是園丁，培育著祖國(guó)的花朵；我覺(jué)得我們的張老師更像我的媽媽，她無(wú)時(shí)無(wú)刻地教育著我們，關(guān)心著我們。
記得有一次，我正在教室里寫(xiě)作業(yè)，突然坐在我前面的馮家暉同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“黃丹慧，你作業(yè)做好了嗎？”我搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)有?！彼謱?duì)我說(shuō)：“別做了，抄我的吧。”我真的'“唰唰唰”地抄了起來(lái)。誰(shuí)知這一幕卻被一個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，她連忙跑向辦公室告訴了張老師。張老師知道后，就叫我到辦公室去。我心想：糟了，這下肯定要挨罵了。我忐忑不安地走進(jìn)辦公室。可張老師卻輕輕地問(wèn)我：“黃丹慧，你真的抄了人家的作業(yè)了嗎？”我低下頭，吱吱吾吾地說(shuō)：“是……是的?！庇谑牵瑥埨蠋煴阏Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“黃丹慧，你身為班干部怎能抄人家的作業(yè)呢？再說(shuō)這對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？如果你真的遇到不知道的問(wèn)題，你可以來(lái)問(wèn)老師呀！張老師很愿意幫助你哦。好孩子，下次不要再反錯(cuò)了?！甭?tīng)張老師親切的話語(yǔ)，我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，兩行眼淚頓時(shí)流了下來(lái)。從此以后，我再也沒(méi)抄過(guò)別人的作業(yè)了。
張老師就像媽媽一樣，時(shí)時(shí)處處的關(guān)注我們的成長(zhǎng)，用知識(shí)澆灌著我們的心靈。我有這樣的老師媽媽感到無(wú)比的高興。張老師我愛(ài)您！
老師和蠟燭篇七
從一年級(jí)起張老師就開(kāi)始教數(shù)學(xué)一直到現(xiàn)在，我非常尊敬張老師，因?yàn)樗臄?shù)學(xué)知識(shí)很豐富！張老師長(zhǎng)的很漂亮而且非常年輕，她的數(shù)學(xué)教的也特別好。
有一次，我上課走神了，沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課，張老師就批評(píng)了我一下，下課還把我叫到辦公室里，張老師一遍又一遍的講，跟我講了好長(zhǎng)時(shí)間，我才懂。張老師還讓我試做了幾題，從中我就能體會(huì)到張老師對(duì)我的關(guān)心和負(fù)責(zé)。
還有一次，我們班評(píng)三好學(xué)生。我被同學(xué)提名了，最后還要經(jīng)過(guò)老師那一關(guān)，張老師同意我當(dāng)三好學(xué)生，可我認(rèn)為，我那個(gè)學(xué)期學(xué)得不好，我想張老師希望我以后能做得更好。
我喜歡我們的張老師！
老師和蠟燭篇八
1、【老】師我愛(ài)您，【師】恩在我心；【我】要送祝福，【愛(ài)】師贊師魂；【您】健康幸?？鞓?lè)如意平安和睦才是最最真！老師，新年快樂(lè)！
2、您的恩情像大山一樣深重，你的教誨時(shí)刻提醒著我，您是我做人的榜樣，新年來(lái)臨，真心祝愿老師，健體快樂(lè)，青春永駐!老師，新年快樂(lè)！
3、朋友之愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫馨；父母之愛(ài)，讓我們感知養(yǎng)育的艱辛；老師之愛(ài)，讓我們感受無(wú)私奉獻(xiàn)的'靈魂。師恩無(wú)以為報(bào)，愿短信帶去絲絲溫馨！老師，新年快樂(lè)！
4、有一種形象，叫和藹可親；有一種大愛(ài)，叫博施濟(jì)眾；有一種教育，叫毫無(wú)保留；這就是你可敬的老師！新年到了，學(xué)生祝你快樂(lè)開(kāi)心！老師，新年快樂(lè)！
5、高山在歡呼，流水在歌唱；太陽(yáng)在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高。老師，新年快樂(lè)！
6、老師，是您讓我明白了：機(jī)會(huì)常常就在身邊，關(guān)鍵是要靠自己去爭(zhēng)取，要憑實(shí)力去爭(zhēng)取，不留遺憾。老師，是您給了我信心，給了我積極向前的力量，讓我克服自身的缺點(diǎn)，努力成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。我也一定會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取各方面更上一層樓！老師，新年快樂(lè)！
7、丹心一片只為孩童，霜染兩鬢遙望未來(lái)，講臺(tái)三尺顯盡世界博大，師恩似父無(wú)以報(bào)答，真誠(chéng)道一聲：謝謝您！親愛(ài)的老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！老師，新年快樂(lè)！
8、26歲的老師，20歲的學(xué)生，80后和90后都看過(guò)櫻桃小丸子，哆拉a夢(mèng)。你教專業(yè)的編輯知識(shí)，我用它來(lái)做動(dòng)漫圖文志，你在班上推廣。哈哈，這是我們共同的目標(biāo)！老師，祝你幸福。老師，新年快樂(lè)！
9、如今世界災(zāi)難不斷，環(huán)境保護(hù)迫在眉前，低碳生活人人做起，才有可能碧水藍(lán)天。日常注意節(jié)約水電，平時(shí)堅(jiān)決保護(hù)資源，只要大家攜手并肩，定可重獲幸福平安。老師，新年快樂(lè)！
10、五年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績(jī)代表過(guò)去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦。老師，新年快樂(lè)！
11、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)“粽”思親。遙知兄弟登高處，萬(wàn)水千山“粽”是情。端午節(jié)，要吃“粽”，祝你“粽”橫四海，“粽”是走運(yùn)！端午節(jié)快樂(lè)！老師，新年快樂(lè)！
12、老師是園丁，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在孕育祖國(guó)的花朵，老師是蠟燭，燃燒自己點(diǎn)亮我們前行的方向，沒(méi)有您的付出，就沒(méi)有我們今天的成就，真誠(chéng)的說(shuō)聲新年快樂(lè)！老師，新年快樂(lè)！
13、人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說(shuō)這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛(ài)的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，默默無(wú)聲地哺花育樹(shù)，追求自己矢志不渝的憧憬。老師，新年快樂(lè)！
14、能說(shuō)出的話并不是最動(dòng)聽(tīng)的，能看到的景并不是最美麗的，能見(jiàn)到的人并不是最想念的。您才是我此刻最想念的人，老師，祝您新年快樂(lè)，永遠(yuǎn)幸福安康！老師，新年快樂(lè)！
15、一朵云能飄多久？一陣雨能下多久？一束花能開(kāi)多久？一臉笑能掛多久？如果問(wèn)我祝福你多久？我說(shuō)：心跳多久，祝福多久！祝生日快樂(lè)！老師，新年快樂(lè)！
老師和蠟燭篇九
小女孩出生在一個(gè)貧苦無(wú)人疼愛(ài)的家里？只要善于觀察，懷有一顆感恩的心，帶著滿足與珍惜的心情去生活，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的生活原來(lái)那么多姿多彩，那么的幸福美好。也許喝上一口，會(huì)感到有一絲甜甜的糖水的味道，卻始終沒(méi)有一點(diǎn)盛著紅酒的高腳杯的那種想象力。
這個(gè)暑假,我和媽媽去了五泉山動(dòng)物園!魔法三國(guó)，《兒童時(shí)代》的編者真是別出心裁，把《三國(guó)演義》中的人物加漫畫(huà)形式容入書(shū)中，平時(shí)我一看見(jiàn)那本大部頭理論著作像似永遠(yuǎn)看不完的《三國(guó)演義》我就犯愁，而且讀起來(lái)囫圇吞棗不求甚解。在這里，我強(qiáng)烈的呼吁全國(guó)各地的人讓我們拒絕浪費(fèi)，共同創(chuàng)建我們美好的未來(lái)和繁榮昌盛的'祖國(guó)。我們的中華民族是一個(gè)歷史悠久的古國(guó)！我將筐里的青草拋向天空，青草像散花一樣飄下來(lái)，鵝群像炸開(kāi)了鍋，立刻沸騰了，它們有的跳下河去撲食浮在水面上的草。
老師和蠟燭篇十
這學(xué)期，我們學(xué)了一篇話劇―《半截蠟燭》。大家都覺(jué)得這個(gè)話劇生動(dòng)形象，適合在“六一‘’慶祝會(huì)上演出。于是，我們經(jīng)過(guò)一番選拔賽，推選出了最佳演員，我也成了角色中的主角―伯諾德夫人。
課余時(shí)間，大家都會(huì)在網(wǎng)上查找相關(guān)視頻資料、文字資料，經(jīng)常累得上氣不接下氣。
終于，一決雌雄的時(shí)刻到了，”六一“慶祝會(huì)選拔賽終于開(kāi)始了。我們忙換上服裝，準(zhǔn)備好道具，又開(kāi)始相互擊掌：”只許成功，不許失??！“馬上輪到我們，緊張的心情一刻也不肯松弛下來(lái)。上臺(tái)后，杰奎琳抱著洋娃娃，顯示出了她的文靜可愛(ài)，杰克體現(xiàn)出了他的沉著穩(wěn)定。三個(gè)德國(guó)軍官甚是優(yōu)秀，勇猛強(qiáng)悍。我，也像個(gè)德國(guó)少婦成熟、莊重。演出時(shí)，觀眾笑聲不斷，掌聲連連，我們很是喜悅。
可沒(méi)想到，我們的節(jié)目被評(píng)委淘汰了。聽(tīng)到這個(gè)消息后，我們幾個(gè)演員都哭了，那晶瑩的淚珠劃過(guò)我們的臉頰，說(shuō)不出是啥滋味，但我們不會(huì)一蹶不振。我堅(jiān)信：只要我們迎難而上、勇往直前，勝利終歸屬于我們！
老師和蠟燭篇十一
老師，這兩個(gè)字對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是那么的平凡，然而我們對(duì)老師這兩個(gè)字的明白是那么的淺薄。老師是無(wú)私的，為了學(xué)生，把自己的一生全部奉獻(xiàn)給學(xué)生，老師是偉大的，她為祖國(guó)培養(yǎng)出一批又一批的人材，然而自己，依然站在那三尺講臺(tái)上，繼續(xù)為祖國(guó)奉獻(xiàn)。這天，我就要來(lái)贊美我們的老師。
我們贊美老師，他們以三尺講臺(tái)為陣地，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。在他們的教育下，我們從學(xué)習(xí)習(xí)題，以至日后成為高等學(xué)府的學(xué)生，成為各條戰(zhàn)線上的有用人才，這中間無(wú)不滲透著老師辛勤的汗水。我們敬重老師，她默默耕耘，不求回報(bào)，不求索取，只為了學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)。他們不分晝夜、不避?chē)?yán)寒酷暑地備課、批改作業(yè)，飄飄灑灑的粉筆末，染白了他們的黑發(fā)，而蒼勁的板書(shū)和厚重的知識(shí)卻給我們指示了人生的航向。冬去春來(lái)，寒來(lái)暑往，他們周而復(fù)始地迎來(lái)送往一批批新生和畢業(yè)生，不斷地為祖國(guó)的建設(shè)輸送合格的人才。老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！
老師和蠟燭篇十二
句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，那么老師就像什么造句要怎么造句呢？下面一起來(lái)看看老師就像什么造句的例句吧！
1、老師就像園丁，辛勤的栽種祖國(guó)的花朵。
2、老師就像什么？老師就像園丁，把幼小的我門(mén)培育成一個(gè)懂得知識(shí)的大數(shù)。
3、老師就像什么？老師就像一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。
4、老師就像什么？老師就像我們的媽媽，天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識(shí)。
5、老師就像什么？老師就像紅燭，燃燒了自己卻照亮了我們。
6、老師就像什么？老師就像冬日里的爐火，給我們帶來(lái)溫暖溫馨。
7、老師就像一根根粉筆，在黑板上無(wú)私奉獻(xiàn)的教授我們知識(shí)。
8、老師就像字典，包含著許多字詞意思，供我們查詢閱覽。
9、老師就像太陽(yáng)，用溫暖的光照亮我們前進(jìn)的方向，在黑暗里為我們送來(lái)曙光。
10、老師就像指南針，指引迷失路途的我們找到正確的方向。
11、老師就像播種者，我們就像種子，老師細(xì)心呵護(hù)幫助我們茁壯成長(zhǎng)！
12、老師就像春雨，澆灌著渴望得到知識(shí)的我們。
13、老師就像一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。
14、老師就像一本百科全書(shū)，收納著所有相關(guān)的百科知識(shí)，什么都懂。
15、老師就像茂盛的葉子，用強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。
【老師造句】。
1、我們是航船，老師是燈塔；我們是花朵，老師是太陽(yáng)；我們是種子，老師是雨露。
2、老師是園丁，辛勤地培育祖國(guó)的花朵；老師是燈塔，引領(lǐng)我們走向成功的彼岸；老師是蜜蜂，為我們采集甜蜜的碩果。
3、老師是園丁，哺育著我們；老師是媽媽，教育著我們學(xué)會(huì)做人；老師是同伴，和我們一起歡樂(lè)。
4、老師是一架穿梭機(jī)，能帶我們穿越歷史長(zhǎng)河；老師是一把鑰匙，能幫我們打開(kāi)迷惘的心鎖；老師是一顆啟明星，帶領(lǐng)我們走向?yàn)M陽(yáng)光的天堂。
5、老師是一根無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，用自己的青春培育我們；是早晨的朝霞，每天給我們最燦爛的笑容；是一盞指路燈，在我們最迷茫的時(shí)候?yàn)槲覀冎该鞣较颉?BR> 6、老師是一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)；老師是一座通向知識(shí)海岸的長(zhǎng)橋；老師是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；老師是一棵大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨。
7、老師是辛勤的園丁；老師是人類靈魂的工程師；老師是求知道路上的鋪路石。
8、老師是辛勤的園丁，培育著桃李；老師是紅燭，燃燒自己，照亮我們；老師是春蠶，默默無(wú)聞，無(wú)私無(wú)畏；老師是一盞燈，為我們照亮前方的道路。
9、老師是辛勤的園丁，幫我們培養(yǎng)成參天大樹(shù)；師是一根蠟燭，照亮了別人燃燒了自己；老師是靈魂的工程師，為國(guó)家培育了一批批優(yōu)秀人才。
10、老師是朋友，和我們經(jīng)常談心；老師是長(zhǎng)輩，關(guān)心著我們的'成長(zhǎng)變化；老師是引路人，在我們迷茫的時(shí)候，給我們指出前進(jìn)的方向。
11、老師是奶牛，吃的是草擠出的是奶；老師是塑工，為社會(huì)塑造美好的靈魂；老師是春天，用心血澆灌祖國(guó)的未來(lái)。
12、老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是春蠶，吐盡銀絲贈(zèng)他人御風(fēng)寒；老師是園丁，用心澆灌祖國(guó)的花朵；老師是蜜蜂，采花釀蜜共育著下一代。
13、老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；老師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步的攀登；老師是蠟燭，照亮了別人，耗盡了自己。
14、老師，是辛勤的園丁，培育著我們一朵朵小花；老師，是我們的母親，給予我們關(guān)愛(ài)；老師，是偉大的建筑師，給我們建立了學(xué)校的橋梁；老師，是指路燈，給我們照亮了前方。
15、老師是朋友，和我們經(jīng)常談心；老師是長(zhǎng)輩，關(guān)心著我們的成長(zhǎng)變化；老師是引路人，在我們迷茫的時(shí)候，給我們指出前進(jìn)的方向。
老師和蠟燭篇十三
其實(shí)，并不是所有的老師都是蠟燭，并不是所有的蠟燭都肯燃燒，并不是所有的燃燒發(fā)出的都是光。如果一位學(xué)生，真的遇到一盞象蠟燭一樣的老師，肯純粹地燃燒自己，肯無(wú)私地照亮學(xué)生，那么這位學(xué)生真的很福氣。
我讀了十四年的書(shū)，很幸運(yùn)，邂逅過(guò)照亮我的老師，可惜不是在我的啟萌階段。我的啟萌階段，過(guò)得磕磕絆絆的，沒(méi)享受過(guò)特別的照亮，卻享受過(guò)特別的照暗，留給我長(zhǎng)長(zhǎng)久久的陰影。
七十年代，我讀小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，我是雙料的好學(xué)生，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都是杠杠的，無(wú)論是測(cè)驗(yàn)還是考試，百分是我的?？停屛液米院?。每次發(fā)下試卷，我不放進(jìn)書(shū)包里，而是張揚(yáng)地拿在手上，一邊走一邊晃，紅色的百分格外耀眼，稚嫩的臉蛋格外驕傲。
好景不常在。三年級(jí)的時(shí)候，我突然對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了深度的懷疑，患上了不輕的學(xué)習(xí)抑郁癥。那是初冬的一個(gè)上午，天氣十分寒冷，教室外面飄著雪花。老師帶我們背誦“ 老三篇”，說(shuō)過(guò)一段時(shí)間就要抽查。我覺(jué)得很恐慌，這么長(zhǎng)的“ 老三篇”，怎么可能背得下來(lái)呢？我認(rèn)為背不下來(lái)，果真背不下來(lái)。
終于有一天，老師抽查到我了，安排我背一節(jié)偏后的段落。我煌煌恐恐地站起來(lái)背誦，背著背著就卡殼了，愣在那里不知如何是好。接二連三，我都背不出來(lái)，老師的表情變得冷冰冰，語(yǔ)言變得冷冰冰，如同窗外的冷空氣，一直冷到我心靈的深處。打那以后，凡是背的功課我都害怕，不但害怕語(yǔ)文的背誦，也害怕數(shù)學(xué)的口訣背誦。
我的成績(jī)開(kāi)始下滑了，老師卻沒(méi)來(lái)照亮我，沒(méi)給我安慰，也沒(méi)給我指導(dǎo)，只有批評(píng)與責(zé)備。我感到十分無(wú)助，傷心與恐懼籠罩著我，快樂(lè)的學(xué)習(xí)慢慢變成痛苦的折磨。
把我從這種抑郁的困境解脫出來(lái)，是學(xué)校出現(xiàn)的一張大字報(bào)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做“有文化的勞動(dòng)者”。大字報(bào)一天天地多起來(lái)，全校師生卷入了一場(chǎng)大辯論的海洋里。辯論的最后結(jié)果是，有沒(méi)有文化不重要，成為勞動(dòng)者卻很重要。
老師和蠟燭篇十四
今天，我想讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，它的謎面是：默默守夜影孤單，淚水點(diǎn)滴流不斷，帶來(lái)光明驅(qū)黑暗，化成灰燼淚始干。它就是燃燒了自己，照亮了別人的蠟燭。
他
蠟燭的外形是圓柱體，做工非常簡(jiǎn)單，顏色是白色與紅色多，價(jià)格很便宜。它默默無(wú)聞，在黑夜的時(shí)候，它驅(qū)走了黑暗，帶給我們光明與溫暖。
蠟燭的品格特點(diǎn)是默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。在黑夜之時(shí)，它那滴滴蠟油落下來(lái)，猶如一串串淚珠，但它還是在那里默默無(wú)聞的燃燒自己，照亮了他人。在我的心里，它絕不是平凡的物體。有時(shí)候，當(dāng)我望著這些默默無(wú)聞的蠟燭，我會(huì)不由自主地想到同樣默默無(wú)聞的老師。我的老師——彭老師，他教我們都是不求回報(bào)，無(wú)怨無(wú)悔。他那默默奉獻(xiàn)的高大形象，已經(jīng)深深地印在我的心中。
蠟燭那默默無(wú)聞地燃燒自己，不正象征了老師們?cè)谌紵约旱那啻簡(jiǎn)?？他們?yōu)榱撕⒆觽兛梢蚤L(zhǎng)大后生活得比他們好，毅然選擇了來(lái)教書(shū)，用生命為孩子們打開(kāi)了一扇知識(shí)的天窗，孩子們?cè)谥R(shí)的世界里成長(zhǎng)，可他們卻慢慢地老去了。
我要贊美默默無(wú)聞的蠟燭，更要高聲贊美如蠟燭般的老師們。
老師和蠟燭篇十五
有人說(shuō)：“老師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己?！比欢?，我認(rèn)為這種說(shuō)法只能算是一知半解。
老師畢竟不同于蠟燭，因?yàn)橄灎T在燃燒時(shí)，時(shí)時(shí)流淌出悲哀的淚水，可是我們的老師在辛勤耕耘時(shí)總是閃動(dòng)著幸福的微笑，流露出甜蜜的笑容。
老師不是蠟燭，而是太陽(yáng)，溫暖著我們每個(gè)學(xué)生。
當(dāng)語(yǔ)文老師為我們上課時(shí)，他總是仔細(xì)認(rèn)真、繪聲繪色地各位同學(xué)們講解，一字一句一段的給我們分析。同學(xué)們又不懂的地方他還賣(mài)文不倦的解說(shuō)，從不發(fā)怒，總是滿面笑容-----他給我們傳授知識(shí)的同時(shí)也感受到了滿足和快樂(lè)。
在辦公室里，吳老師給我們批改作文時(shí)，他皺皺眉頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，微微笑……，喲！有時(shí)還情不自禁的笑出聲來(lái)！當(dāng)我們班上有幾位同學(xué)的作文獲獎(jiǎng)或發(fā)表了，他會(huì)喜形于色，眉開(kāi)眼笑。
“我喜歡吳老師，他經(jīng)?！洝贾米鳂I(yè)?！睂W(xué)生們說(shuō)。吳老師笑著說(shuō)：“可不是嗎，語(yǔ)文不是靠作業(yè)壘出來(lái)的，而是看對(duì)文本解讀的深淺。我們課堂上就消化了內(nèi)容，學(xué)習(xí)就該寓教于樂(lè)啊?！?BR> 老師不該是蠟燭，燃燒自己照亮的是別人。面對(duì)幾十雙求知的眼睛授業(yè)解惑，在教會(huì)學(xué)生的同時(shí)提高了自己，而不是“燒掉”了自己。老師是辛苦的，他有蠟燭一樣的精神。但他不像蠟燭那樣，在奉獻(xiàn)時(shí)毀滅自己，而是培養(yǎng)了一代又一代的人，是自己的生命得到延伸。廣大學(xué)生在老默默地勞動(dòng)中，感受到了樂(lè)趣，感受到了極大的幸福。
老師不是蠟燭，就是太陽(yáng)，是他們用愛(ài)散發(fā)一縷縷的燦爛，穿過(guò)困惑，播散未來(lái)，用自己的青春和激昂，在他們身上收獲著無(wú)怨無(wú)悔的花香。
老師和蠟燭篇十六
老師，您就像一支紅蠟燭，在我心里默默的燃燒........
當(dāng)我遇到困難時(shí)，幫我解決難題的是誰(shuí)？
當(dāng)我灰心退縮時(shí)，又是誰(shuí)幫我鼓起勇氣？
是您——敬愛(ài)的老師！我心中的那支紅蠟燭！
您閃著知識(shí)的火焰，把光明和溫暖帶進(jìn)我的心里！
您又像我的另一位母親，無(wú)私的奉獻(xiàn)著您的愛(ài)！
老師，我無(wú)比感激您！
————獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師。
老師和蠟燭篇十七
有時(shí)候，我們一個(gè)小小的舉動(dòng)，也會(huì)感動(dòng)身邊的人。
我無(wú)意間在網(wǎng)上看到了這樣一個(gè)故事，故事講的是：一位女士剛搬進(jìn)新家，晚上就停電了，她只好從樓下買(mǎi)了兩根蠟燭點(diǎn)上。她正在燭光下看書(shū)時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)了咚咚咚的敲門(mén)聲，她心想：這么晚了，會(huì)是誰(shuí)呢？她猶豫了一下，還是去開(kāi)了門(mén)，門(mén)外站著一個(gè)小男孩，個(gè)不高，從他的衣著看上去，家庭似乎并不寬裕，他身穿一件洗的發(fā)白的薄薄的襯衫，貼身穿一件發(fā)黃的t恤，皺巴巴的，看上去很舊了。臉上始終掛著微笑，眼神中寫(xiě)滿了天真，這位女士想：看他這個(gè)樣子，一定是來(lái)借蠟燭的無(wú)疑，她恨不得馬上就關(guān)上門(mén)回去，但出于禮貌，還是開(kāi)口問(wèn)了一句：“你來(lái)我家有什么事嗎？”小男孩開(kāi)口問(wèn)道：“阿姨，你們家有蠟燭嗎？”聽(tīng)小男孩這樣說(shuō)，她更加堅(jiān)信自己的觀點(diǎn)了。沒(méi)錯(cuò)，他一定是來(lái)借蠟燭的。于是她沒(méi)好氣地說(shuō)道：“沒(méi)有，你還是回去吧！”說(shuō)完就要關(guān)門(mén)，小男孩急忙從懷中掏出兩根蠟燭遞到了女士面前，說(shuō)：“我就知道你沒(méi)蠟燭，給你吧！”女士沒(méi)有想到，這個(gè)小男孩竟然是來(lái)給自己送蠟燭的，她對(duì)這個(gè)孩子的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)變，一把將孩子摟進(jìn)自己的懷里，說(shuō)道：“孩子，謝謝你，阿姨剛才有點(diǎn)累了，對(duì)你的`態(tài)度不好，你別放在心上?！?BR> 故事講完了。要懂得人生的不易，不要糾結(jié)于那些看不見(jiàn)的小事，它們只是你生活中的一個(gè)小小的顆粒。
其實(shí)，生活中處處充滿著真情與感動(dòng)，只要用心感知這個(gè)世界，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，處處鮮花盛開(kāi)，溫暖的陽(yáng)光時(shí)刻伴隨著你。
老師和蠟燭篇十八
一天，小區(qū)突然大停電，我和母親在黑暗中摸瞎——尋找手電筒。好不容易找到了，可是卻沒(méi)電了，（名副其實(shí)的大停電，連電池也沒(méi)電了……）無(wú)奈只好用蠟燭了。（因?yàn)槲覀兗沂悄镜匕?，所以不太?xí)慣用蠟燭，怕引起火災(zāi)）。
我們家也不知道是怎么回事，家里的蠟燭都是斷的，我和母親“望著”這堆“老弱殘兵”不由的嘆了口氣，（因?yàn)槠匠２惶?xí)慣用蠟燭，就感覺(jué)蠟燭幾乎沒(méi)什么價(jià)值，基本沒(méi)注意過(guò)這些蠟燭）沒(méi)辦法，只好將這些蠟燭點(diǎn)燃，散放在房間的各個(gè)角落，房間突然一下子亮了，就如同像從天外飛來(lái)了一位光明的使者。真看不出，這些蠟燭也有星火燎原的氣勢(shì)。
我在蠟燭中得到了舍己為人的啟示，這種可貴的精神值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)，以自身的生命來(lái)幫助他人，這才是生命的最可貴之處。
老師和蠟燭篇十九
我家有許多白花花的蠟燭，不過(guò)我不用它來(lái)做作業(yè)，而是用我書(shū)桌上的一盞藍(lán)色小臺(tái)燈。我不知道為什么，每當(dāng)只剩下一根蠟燭時(shí)，媽媽總會(huì)去商店里買(mǎi)一些回來(lái)，我想，家里不是有燈嗎？為什么還要買(mǎi)蠟燭呢？一天早上，我無(wú)意中在抽屜里發(fā)現(xiàn)了一根又短又臟的小蠟燭頭，原本白白的，現(xiàn)在變成黑的了，上面粘滿了灰塵，我隨手就把那根蠟燭丟進(jìn)了垃圾桶。
傍晚，我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)小區(qū)門(mén)上貼了一張通知：由于線路故障，今晚大約會(huì)停電兩小時(shí)。我好像被人撲了盆冷水，剛才被老師表?yè)P(yáng)后高興的心情被拋到九霄云外了。我心想，完了完了，我的作業(yè)怎么寫(xiě)？我的書(shū)怎么讀？我立刻跑回家，看見(jiàn)爸爸媽媽正借著手機(jī)微弱的光尋找蠟燭。我也跟著找啊找，突然，我跑向房間里的垃圾桶，把今天早上我扔的小蠟燭頭撿起來(lái)，把它點(diǎn)燃，我們一家人圍著它做事情。終于，電來(lái)了，小蠟燭頭也悄無(wú)聲息地離開(kāi)了這個(gè)世界。它那種默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，使我感到敬佩。
忽然，我感覺(jué)我們身邊也有許多人也具有這種優(yōu)秀的品德，比如：郵遞員每天挨家挨戶地送快遞、清潔工每天都打掃大街小巷里的垃圾、還有……他們都默默地向社會(huì)奉獻(xiàn)力量，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種好的品質(zhì)為人民服務(wù)！
老師和蠟燭篇二十
有一樣物品，它既不像美麗的鮮花以它那動(dòng)人的姿態(tài)獲得人們的贊賞，也不像筆筒那樣站在桌面上讓人們時(shí)時(shí)感覺(jué)到它的存在。它只是被人們隨便的扔在抽屜里。這件東西就是蠟燭。
人們現(xiàn)在都用上了電燈，幾乎把蠟燭這個(gè)名字忘記了，可是一旦停了電，人們就想起它，翻箱倒柜找出它、點(diǎn)亮它。默默無(wú)聞的蠟燭毫無(wú)怨言的燃燒起自己，照亮了別人。在燭光下讀書(shū)的人們，還能感到一絲溫暖呢！
在我們的生活中也有很多具有蠟燭精神的人，他們就是我們的老師！老師們把自己的青春無(wú)私的給了我們，一直到白發(fā)悄悄的爬上了他們的雙鬢。他們是那么任勞任怨，那么平凡，又是那么偉大！
想著想著，仿佛有一個(gè)小小的蠟燭在我的心里燃燒，越來(lái)越明亮……。
老師和蠟燭篇二十一
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！毕灎T燃燒了自己，照亮了別人，而老師就是蠟燭最形象的“人形”。
我們的班主任——周老師就是最典型的“蠟燭形象”。周老師有一雙水汪汪的眼睛，里面仿佛注滿了知識(shí);一副黑色的眼鏡架在她高挺的鼻梁上，顯得十分秀氣;嘴巴能說(shuō)會(huì)道，是辯論的好手。
周老師很愛(ài)我們，她的愛(ài)不是溺愛(ài)，也不是寵愛(ài)，而是一種威嚴(yán)而又不失疼愛(ài)的愛(ài)。她的愛(ài)使我們終身受益。
記得那一個(gè)上午，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，美好的一天就開(kāi)始了?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，一聲“晴天霹靂”打破了這寧?kù)o祥和的畫(huà)面：“小鄭，你為什么還沒(méi)注冊(cè)?我可是一而再再而三強(qiáng)調(diào)過(guò)的!”周老師怒發(fā)沖冠，杏目圓睜：“去，去打電話!打不通接著打!”“是……”小鄭嚇著了，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走了出去，不一會(huì)又回來(lái)了?！爸堋芾蠋?，我媽媽讓您接電話……”“不就是注個(gè)冊(cè)嗎?還要我接電話，難道還要我手把手教嗎?”趙老師一邊說(shuō)，一邊不耐煩地走了出去。
這就是我的老師，一位如蠟燭般的老師。
公眾號(hào)：畫(huà)龍點(diǎn)睛學(xué)作文。
老師和蠟燭篇一
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們
學(xué)習(xí)
征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的
愛(ài)
的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是
什么
？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
老師是無(wú)私的，他們配受一切
贊美
。
老師和蠟燭篇二
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的老師就像蠟燭一樣作文，希望能夠幫助到大家。
紅燭，是為我們照亮黑暗的明燈，是為我們指引道路的方向標(biāo)，教師也是如此。他們就象溫暖的紅燭，教給我們做人的道理和知識(shí)。老師們總是犧牲著自己，照亮著別人。
紅燭總是默默為人們奉獻(xiàn)。紅燭一點(diǎn)都不張揚(yáng)，它雖然不像鉆石一樣美麗，不像太陽(yáng)一般有燦爛的光芒，但在黑夜里，它給人們帶來(lái)了光明、溫暖和希望。使人能看清周?chē)?東西，在黑暗中，不再跌跌撞撞。紅燭獻(xiàn)上了自己的生命，只為了發(fā)出那一縷微弱的光芒。它的獻(xiàn)身精神是多么的可貴！偉大的紅燭！我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)它的無(wú)私品格，它雖然不是多么好看，可是它卻很有實(shí)用價(jià)值。
那么，人要做有用的人，助人為樂(lè)，勇于獻(xiàn)身、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，應(yīng)該做不圖虛名的人。
生活中，也有許多具有紅燭精神的人，比如老師、消防員等。老師用辛勤的汗水灌溉著我們，滋潤(rùn)我們的心靈。老師總是用精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，領(lǐng)我們走進(jìn)奇妙的書(shū)的世界。老師用他們的靈魂和精神，哺育了一代又一代少年人成長(zhǎng)。老師傾其一生，教會(huì)了我們做人的道理。他們總是用生命保護(hù)著我們的安全。20xx年，汶川地震發(fā)生時(shí)，有一所小學(xué)的老師用身體緊緊地護(hù)著幾名學(xué)生，后來(lái)被無(wú)情地地震奪去了寶貴的生命，而那些學(xué)生卻安然無(wú)恙。老師就象紅燭一樣。有人說(shuō)，教師是世界上最偉大的職業(yè)之一，這句話說(shuō)得很對(duì)。
老師就像蠟燭一樣，犧牲的是自己，照亮的是別人！
老師和蠟燭篇三
錢(qián)老師像媽媽一樣關(guān)心我。
昨天下午上美術(shù)課時(shí)，錢(qián)老師說(shuō)要選六個(gè)女同學(xué)去參加學(xué)校的模特大賽。穿的衣服是用自己靈活的雙手設(shè)計(jì)出來(lái)的。錢(qián)老師精心挑選了一下。當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí)，我真不敢相信自己的`耳朵。錢(qián)老師微笑著對(duì)我說(shuō)：“老師喜歡你認(rèn)真的勁頭。只要你用心、細(xì)心地去設(shè)計(jì)，就一定能成功！”
記得一、二年級(jí)時(shí)，我對(duì)畫(huà)畫(huà)一竅不通，但我總是很認(rèn)真地去聽(tīng)、去畫(huà)。錢(qián)老師發(fā)現(xiàn)了，便想著法兒幫助我。每次上美術(shù)課的時(shí)候，錢(qián)教師總會(huì)在我旁邊站一會(huì)兒，耐心地指導(dǎo)我構(gòu)圖、配色、用筆。只要我畫(huà)完一張，總會(huì)得到錢(qián)老師及時(shí)的鼓勵(lì)。就這樣，我深深地喜歡上了美術(shù)課，喜歡上了錢(qián)老師。我的畫(huà)技也更上了一層樓。
看著錢(qián)老師和藹的笑容，我真想叫一聲：“媽媽！”
指導(dǎo)教師：朱紅玲。
投稿:-5-3116:09:08。
老師和蠟燭篇四
蠟燭，它默默地燃燒，不求回報(bào)；又默默地熄滅，也不求回報(bào)。在我的生命中就有一個(gè)這般的人，她就是我敬愛(ài)的王老師。從前，總認(rèn)為老師是那么嚴(yán)厲，可自從王老師的出現(xiàn)改變了我的想法。王老師很年輕，很時(shí)尚，上課的方法也很獨(dú)特，總是讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中，在樂(lè)趣中學(xué)會(huì)了知識(shí)。是王老師讓我體會(huì)到:原來(lái)學(xué)習(xí)也可以不枯燥。王老師讓我從心里“接受”了數(shù)學(xué)，從此我喜歡上了數(shù)學(xué)課。從前，總認(rèn)為老師是那么自私，那么不負(fù)責(zé)，可又是王老師改變了我的看法。王老師十分細(xì)心，總能發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步，并且及時(shí)表?yè)P(yáng)我們，讓我們學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，不辜負(fù)老師的期望。王老師對(duì)我們不僅是說(shuō)教，而是用言行影響我們。老師說(shuō)過(guò)：“我自己做不到的的事是不會(huì)要求你們做的?！?BR> 比如，老師和我們交談時(shí)，總是看著我們的眼睛，不會(huì)一邊做別的事情一邊和我們講話；老師吃飯時(shí)從不狼吞虎咽或邊吃邊講話，總是安靜地閉著嘴細(xì)嚼慢咽；老師看電腦敲鍵盤(pán)時(shí)坐姿端正，從不會(huì)把頭湊在電腦前或隨意坐在椅子上……其實(shí)我們王老師是一個(gè)非常要強(qiáng)的人。每次我們班的同學(xué)又調(diào)皮，又讓老師生氣，她總會(huì)躲起來(lái)哭上一會(huì)兒。記得有一次，王老師剛說(shuō)了幾句，便抽泣起來(lái)。我們明白。老師這是“恨鐵不成鋼”??！王老師就像蠟燭一般，燃燒自己，奉獻(xiàn)別人。她不求回報(bào)，只希望我們能進(jìn)步。也許，只有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句話才能配得上我們王老師吧！王老師，謝謝您！謝謝您教會(huì)了我們做人的道理！是您讓我的人生更加精彩！
老師和蠟燭篇五
有人說(shuō)老師像茶，苦澀的教誨中絞拌著真情萌動(dòng)的醇香。
有人說(shuō)老師像月，恬靜地伏在桌前與疏落的星光幽會(huì)。
有人說(shuō)老師像海，蒼茫的碧波輕輕撫拍著孩子們絲絲的過(guò)錯(cuò)與年少的沖動(dòng)。
然而，我覺(jué)得老師更像花，各種各樣的花，白色、紫色、藍(lán)色、紅色……絢爛如老師各種各樣的性格。
廣玉蘭，我覺(jué)得如果用廣玉蘭來(lái)形容班主任最合適不過(guò)了。大大方方的白色花朵立于枝頭，顯得那樣從容。散發(fā)的香味不濃郁，淡淡地卻也籠罩在身邊。如我們的班主任，循循善誘，一點(diǎn)一點(diǎn)地啟發(fā)著我們。她常把一些名人名言當(dāng)作“禮物”送給我們，讓我們?cè)谑鋾r(shí)、在灰心時(shí)、在自滿時(shí)、能時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)自己、提醒自己，把自己更好的精神面貌展現(xiàn)出來(lái)。
我要把英語(yǔ)老師比作西洋櫻花。英語(yǔ)老師年紀(jì)小，個(gè)子也小，活潑如櫻花。上課時(shí)，她便調(diào)動(dòng)她那高嗓門(mén)，竭盡全力地為我們上課。見(jiàn)我們上課上得沒(méi)勁兒時(shí)，她還會(huì)開(kāi)幾個(gè)小玩笑，讓我們輕松輕松。面對(duì)咱班那作業(yè)不按時(shí)交的人，個(gè)子小的她自有辦法；把他們帶在身邊走，甚至能半天為他們上三節(jié)英語(yǔ)課！
人們都愛(ài)比喻說(shuō)，學(xué)生是花，老師是辛勤的園丁。其實(shí)，老師也像花！
老師和蠟燭篇六
有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說(shuō)老師是園丁，培育著祖國(guó)的花朵；我覺(jué)得我們的張老師更像我的媽媽，她無(wú)時(shí)無(wú)刻地教育著我們，關(guān)心著我們。
記得有一次，我正在教室里寫(xiě)作業(yè)，突然坐在我前面的馮家暉同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“黃丹慧，你作業(yè)做好了嗎？”我搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)有?！彼謱?duì)我說(shuō)：“別做了，抄我的吧。”我真的'“唰唰唰”地抄了起來(lái)。誰(shuí)知這一幕卻被一個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，她連忙跑向辦公室告訴了張老師。張老師知道后，就叫我到辦公室去。我心想：糟了，這下肯定要挨罵了。我忐忑不安地走進(jìn)辦公室。可張老師卻輕輕地問(wèn)我：“黃丹慧，你真的抄了人家的作業(yè)了嗎？”我低下頭，吱吱吾吾地說(shuō)：“是……是的?！庇谑牵瑥埨蠋煴阏Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“黃丹慧，你身為班干部怎能抄人家的作業(yè)呢？再說(shuō)這對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？如果你真的遇到不知道的問(wèn)題，你可以來(lái)問(wèn)老師呀！張老師很愿意幫助你哦。好孩子，下次不要再反錯(cuò)了?！甭?tīng)張老師親切的話語(yǔ)，我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，兩行眼淚頓時(shí)流了下來(lái)。從此以后，我再也沒(méi)抄過(guò)別人的作業(yè)了。
張老師就像媽媽一樣，時(shí)時(shí)處處的關(guān)注我們的成長(zhǎng)，用知識(shí)澆灌著我們的心靈。我有這樣的老師媽媽感到無(wú)比的高興。張老師我愛(ài)您！
老師和蠟燭篇七
從一年級(jí)起張老師就開(kāi)始教數(shù)學(xué)一直到現(xiàn)在，我非常尊敬張老師，因?yàn)樗臄?shù)學(xué)知識(shí)很豐富！張老師長(zhǎng)的很漂亮而且非常年輕，她的數(shù)學(xué)教的也特別好。
有一次，我上課走神了，沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課，張老師就批評(píng)了我一下，下課還把我叫到辦公室里，張老師一遍又一遍的講，跟我講了好長(zhǎng)時(shí)間，我才懂。張老師還讓我試做了幾題，從中我就能體會(huì)到張老師對(duì)我的關(guān)心和負(fù)責(zé)。
還有一次，我們班評(píng)三好學(xué)生。我被同學(xué)提名了，最后還要經(jīng)過(guò)老師那一關(guān)，張老師同意我當(dāng)三好學(xué)生，可我認(rèn)為，我那個(gè)學(xué)期學(xué)得不好，我想張老師希望我以后能做得更好。
我喜歡我們的張老師！
老師和蠟燭篇八
1、【老】師我愛(ài)您，【師】恩在我心；【我】要送祝福，【愛(ài)】師贊師魂；【您】健康幸?？鞓?lè)如意平安和睦才是最最真！老師，新年快樂(lè)！
2、您的恩情像大山一樣深重，你的教誨時(shí)刻提醒著我，您是我做人的榜樣，新年來(lái)臨，真心祝愿老師，健體快樂(lè)，青春永駐!老師，新年快樂(lè)！
3、朋友之愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫馨；父母之愛(ài)，讓我們感知養(yǎng)育的艱辛；老師之愛(ài)，讓我們感受無(wú)私奉獻(xiàn)的'靈魂。師恩無(wú)以為報(bào)，愿短信帶去絲絲溫馨！老師，新年快樂(lè)！
4、有一種形象，叫和藹可親；有一種大愛(ài)，叫博施濟(jì)眾；有一種教育，叫毫無(wú)保留；這就是你可敬的老師！新年到了，學(xué)生祝你快樂(lè)開(kāi)心！老師，新年快樂(lè)！
5、高山在歡呼，流水在歌唱；太陽(yáng)在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高。老師，新年快樂(lè)！
6、老師，是您讓我明白了：機(jī)會(huì)常常就在身邊，關(guān)鍵是要靠自己去爭(zhēng)取，要憑實(shí)力去爭(zhēng)取，不留遺憾。老師，是您給了我信心，給了我積極向前的力量，讓我克服自身的缺點(diǎn)，努力成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。我也一定會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取各方面更上一層樓！老師，新年快樂(lè)！
7、丹心一片只為孩童，霜染兩鬢遙望未來(lái)，講臺(tái)三尺顯盡世界博大，師恩似父無(wú)以報(bào)答，真誠(chéng)道一聲：謝謝您！親愛(ài)的老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！老師，新年快樂(lè)！
8、26歲的老師，20歲的學(xué)生，80后和90后都看過(guò)櫻桃小丸子，哆拉a夢(mèng)。你教專業(yè)的編輯知識(shí)，我用它來(lái)做動(dòng)漫圖文志，你在班上推廣。哈哈，這是我們共同的目標(biāo)！老師，祝你幸福。老師，新年快樂(lè)！
9、如今世界災(zāi)難不斷，環(huán)境保護(hù)迫在眉前，低碳生活人人做起，才有可能碧水藍(lán)天。日常注意節(jié)約水電，平時(shí)堅(jiān)決保護(hù)資源，只要大家攜手并肩，定可重獲幸福平安。老師，新年快樂(lè)！
10、五年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績(jī)代表過(guò)去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦。老師，新年快樂(lè)！
11、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)“粽”思親。遙知兄弟登高處，萬(wàn)水千山“粽”是情。端午節(jié)，要吃“粽”，祝你“粽”橫四海，“粽”是走運(yùn)！端午節(jié)快樂(lè)！老師，新年快樂(lè)！
12、老師是園丁，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在孕育祖國(guó)的花朵，老師是蠟燭，燃燒自己點(diǎn)亮我們前行的方向，沒(méi)有您的付出，就沒(méi)有我們今天的成就，真誠(chéng)的說(shuō)聲新年快樂(lè)！老師，新年快樂(lè)！
13、人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說(shuō)這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛(ài)的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，默默無(wú)聲地哺花育樹(shù)，追求自己矢志不渝的憧憬。老師，新年快樂(lè)！
14、能說(shuō)出的話并不是最動(dòng)聽(tīng)的，能看到的景并不是最美麗的，能見(jiàn)到的人并不是最想念的。您才是我此刻最想念的人，老師，祝您新年快樂(lè)，永遠(yuǎn)幸福安康！老師，新年快樂(lè)！
15、一朵云能飄多久？一陣雨能下多久？一束花能開(kāi)多久？一臉笑能掛多久？如果問(wèn)我祝福你多久？我說(shuō)：心跳多久，祝福多久！祝生日快樂(lè)！老師，新年快樂(lè)！
老師和蠟燭篇九
小女孩出生在一個(gè)貧苦無(wú)人疼愛(ài)的家里？只要善于觀察，懷有一顆感恩的心，帶著滿足與珍惜的心情去生活，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的生活原來(lái)那么多姿多彩，那么的幸福美好。也許喝上一口，會(huì)感到有一絲甜甜的糖水的味道，卻始終沒(méi)有一點(diǎn)盛著紅酒的高腳杯的那種想象力。
這個(gè)暑假,我和媽媽去了五泉山動(dòng)物園!魔法三國(guó)，《兒童時(shí)代》的編者真是別出心裁，把《三國(guó)演義》中的人物加漫畫(huà)形式容入書(shū)中，平時(shí)我一看見(jiàn)那本大部頭理論著作像似永遠(yuǎn)看不完的《三國(guó)演義》我就犯愁，而且讀起來(lái)囫圇吞棗不求甚解。在這里，我強(qiáng)烈的呼吁全國(guó)各地的人讓我們拒絕浪費(fèi)，共同創(chuàng)建我們美好的未來(lái)和繁榮昌盛的'祖國(guó)。我們的中華民族是一個(gè)歷史悠久的古國(guó)！我將筐里的青草拋向天空，青草像散花一樣飄下來(lái)，鵝群像炸開(kāi)了鍋，立刻沸騰了，它們有的跳下河去撲食浮在水面上的草。
老師和蠟燭篇十
這學(xué)期，我們學(xué)了一篇話劇―《半截蠟燭》。大家都覺(jué)得這個(gè)話劇生動(dòng)形象，適合在“六一‘’慶祝會(huì)上演出。于是，我們經(jīng)過(guò)一番選拔賽，推選出了最佳演員，我也成了角色中的主角―伯諾德夫人。
課余時(shí)間，大家都會(huì)在網(wǎng)上查找相關(guān)視頻資料、文字資料，經(jīng)常累得上氣不接下氣。
終于，一決雌雄的時(shí)刻到了，”六一“慶祝會(huì)選拔賽終于開(kāi)始了。我們忙換上服裝，準(zhǔn)備好道具，又開(kāi)始相互擊掌：”只許成功，不許失??！“馬上輪到我們，緊張的心情一刻也不肯松弛下來(lái)。上臺(tái)后，杰奎琳抱著洋娃娃，顯示出了她的文靜可愛(ài)，杰克體現(xiàn)出了他的沉著穩(wěn)定。三個(gè)德國(guó)軍官甚是優(yōu)秀，勇猛強(qiáng)悍。我，也像個(gè)德國(guó)少婦成熟、莊重。演出時(shí)，觀眾笑聲不斷，掌聲連連，我們很是喜悅。
可沒(méi)想到，我們的節(jié)目被評(píng)委淘汰了。聽(tīng)到這個(gè)消息后，我們幾個(gè)演員都哭了，那晶瑩的淚珠劃過(guò)我們的臉頰，說(shuō)不出是啥滋味，但我們不會(huì)一蹶不振。我堅(jiān)信：只要我們迎難而上、勇往直前，勝利終歸屬于我們！
老師和蠟燭篇十一
老師，這兩個(gè)字對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是那么的平凡，然而我們對(duì)老師這兩個(gè)字的明白是那么的淺薄。老師是無(wú)私的，為了學(xué)生，把自己的一生全部奉獻(xiàn)給學(xué)生，老師是偉大的，她為祖國(guó)培養(yǎng)出一批又一批的人材，然而自己，依然站在那三尺講臺(tái)上，繼續(xù)為祖國(guó)奉獻(xiàn)。這天，我就要來(lái)贊美我們的老師。
我們贊美老師，他們以三尺講臺(tái)為陣地，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。在他們的教育下，我們從學(xué)習(xí)習(xí)題，以至日后成為高等學(xué)府的學(xué)生，成為各條戰(zhàn)線上的有用人才，這中間無(wú)不滲透著老師辛勤的汗水。我們敬重老師，她默默耕耘，不求回報(bào)，不求索取，只為了學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)。他們不分晝夜、不避?chē)?yán)寒酷暑地備課、批改作業(yè)，飄飄灑灑的粉筆末，染白了他們的黑發(fā)，而蒼勁的板書(shū)和厚重的知識(shí)卻給我們指示了人生的航向。冬去春來(lái)，寒來(lái)暑往，他們周而復(fù)始地迎來(lái)送往一批批新生和畢業(yè)生，不斷地為祖國(guó)的建設(shè)輸送合格的人才。老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！
老師和蠟燭篇十二
句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，那么老師就像什么造句要怎么造句呢？下面一起來(lái)看看老師就像什么造句的例句吧！
1、老師就像園丁，辛勤的栽種祖國(guó)的花朵。
2、老師就像什么？老師就像園丁，把幼小的我門(mén)培育成一個(gè)懂得知識(shí)的大數(shù)。
3、老師就像什么？老師就像一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。
4、老師就像什么？老師就像我們的媽媽，天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識(shí)。
5、老師就像什么？老師就像紅燭，燃燒了自己卻照亮了我們。
6、老師就像什么？老師就像冬日里的爐火，給我們帶來(lái)溫暖溫馨。
7、老師就像一根根粉筆，在黑板上無(wú)私奉獻(xiàn)的教授我們知識(shí)。
8、老師就像字典，包含著許多字詞意思，供我們查詢閱覽。
9、老師就像太陽(yáng)，用溫暖的光照亮我們前進(jìn)的方向，在黑暗里為我們送來(lái)曙光。
10、老師就像指南針，指引迷失路途的我們找到正確的方向。
11、老師就像播種者，我們就像種子，老師細(xì)心呵護(hù)幫助我們茁壯成長(zhǎng)！
12、老師就像春雨，澆灌著渴望得到知識(shí)的我們。
13、老師就像一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。
14、老師就像一本百科全書(shū)，收納著所有相關(guān)的百科知識(shí)，什么都懂。
15、老師就像茂盛的葉子，用強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。
【老師造句】。
1、我們是航船，老師是燈塔；我們是花朵，老師是太陽(yáng)；我們是種子，老師是雨露。
2、老師是園丁，辛勤地培育祖國(guó)的花朵；老師是燈塔，引領(lǐng)我們走向成功的彼岸；老師是蜜蜂，為我們采集甜蜜的碩果。
3、老師是園丁，哺育著我們；老師是媽媽，教育著我們學(xué)會(huì)做人；老師是同伴，和我們一起歡樂(lè)。
4、老師是一架穿梭機(jī)，能帶我們穿越歷史長(zhǎng)河；老師是一把鑰匙，能幫我們打開(kāi)迷惘的心鎖；老師是一顆啟明星，帶領(lǐng)我們走向?yàn)M陽(yáng)光的天堂。
5、老師是一根無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，用自己的青春培育我們；是早晨的朝霞，每天給我們最燦爛的笑容；是一盞指路燈，在我們最迷茫的時(shí)候?yàn)槲覀冎该鞣较颉?BR> 6、老師是一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)；老師是一座通向知識(shí)海岸的長(zhǎng)橋；老師是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；老師是一棵大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨。
7、老師是辛勤的園丁；老師是人類靈魂的工程師；老師是求知道路上的鋪路石。
8、老師是辛勤的園丁，培育著桃李；老師是紅燭，燃燒自己，照亮我們；老師是春蠶，默默無(wú)聞，無(wú)私無(wú)畏；老師是一盞燈，為我們照亮前方的道路。
9、老師是辛勤的園丁，幫我們培養(yǎng)成參天大樹(shù)；師是一根蠟燭，照亮了別人燃燒了自己；老師是靈魂的工程師，為國(guó)家培育了一批批優(yōu)秀人才。
10、老師是朋友，和我們經(jīng)常談心；老師是長(zhǎng)輩，關(guān)心著我們的'成長(zhǎng)變化；老師是引路人，在我們迷茫的時(shí)候，給我們指出前進(jìn)的方向。
11、老師是奶牛，吃的是草擠出的是奶；老師是塑工，為社會(huì)塑造美好的靈魂；老師是春天，用心血澆灌祖國(guó)的未來(lái)。
12、老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是春蠶，吐盡銀絲贈(zèng)他人御風(fēng)寒；老師是園丁，用心澆灌祖國(guó)的花朵；老師是蜜蜂，采花釀蜜共育著下一代。
13、老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；老師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步的攀登；老師是蠟燭，照亮了別人，耗盡了自己。
14、老師，是辛勤的園丁，培育著我們一朵朵小花；老師，是我們的母親，給予我們關(guān)愛(ài)；老師，是偉大的建筑師，給我們建立了學(xué)校的橋梁；老師，是指路燈，給我們照亮了前方。
15、老師是朋友，和我們經(jīng)常談心；老師是長(zhǎng)輩，關(guān)心著我們的成長(zhǎng)變化；老師是引路人，在我們迷茫的時(shí)候，給我們指出前進(jìn)的方向。
老師和蠟燭篇十三
其實(shí)，并不是所有的老師都是蠟燭，并不是所有的蠟燭都肯燃燒，并不是所有的燃燒發(fā)出的都是光。如果一位學(xué)生，真的遇到一盞象蠟燭一樣的老師，肯純粹地燃燒自己，肯無(wú)私地照亮學(xué)生，那么這位學(xué)生真的很福氣。
我讀了十四年的書(shū)，很幸運(yùn)，邂逅過(guò)照亮我的老師，可惜不是在我的啟萌階段。我的啟萌階段，過(guò)得磕磕絆絆的，沒(méi)享受過(guò)特別的照亮，卻享受過(guò)特別的照暗，留給我長(zhǎng)長(zhǎng)久久的陰影。
七十年代，我讀小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，我是雙料的好學(xué)生，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都是杠杠的，無(wú)論是測(cè)驗(yàn)還是考試，百分是我的?？停屛液米院?。每次發(fā)下試卷，我不放進(jìn)書(shū)包里，而是張揚(yáng)地拿在手上，一邊走一邊晃，紅色的百分格外耀眼，稚嫩的臉蛋格外驕傲。
好景不常在。三年級(jí)的時(shí)候，我突然對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了深度的懷疑，患上了不輕的學(xué)習(xí)抑郁癥。那是初冬的一個(gè)上午，天氣十分寒冷，教室外面飄著雪花。老師帶我們背誦“ 老三篇”，說(shuō)過(guò)一段時(shí)間就要抽查。我覺(jué)得很恐慌，這么長(zhǎng)的“ 老三篇”，怎么可能背得下來(lái)呢？我認(rèn)為背不下來(lái)，果真背不下來(lái)。
終于有一天，老師抽查到我了，安排我背一節(jié)偏后的段落。我煌煌恐恐地站起來(lái)背誦，背著背著就卡殼了，愣在那里不知如何是好。接二連三，我都背不出來(lái)，老師的表情變得冷冰冰，語(yǔ)言變得冷冰冰，如同窗外的冷空氣，一直冷到我心靈的深處。打那以后，凡是背的功課我都害怕，不但害怕語(yǔ)文的背誦，也害怕數(shù)學(xué)的口訣背誦。
我的成績(jī)開(kāi)始下滑了，老師卻沒(méi)來(lái)照亮我，沒(méi)給我安慰，也沒(méi)給我指導(dǎo)，只有批評(píng)與責(zé)備。我感到十分無(wú)助，傷心與恐懼籠罩著我，快樂(lè)的學(xué)習(xí)慢慢變成痛苦的折磨。
把我從這種抑郁的困境解脫出來(lái)，是學(xué)校出現(xiàn)的一張大字報(bào)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做“有文化的勞動(dòng)者”。大字報(bào)一天天地多起來(lái)，全校師生卷入了一場(chǎng)大辯論的海洋里。辯論的最后結(jié)果是，有沒(méi)有文化不重要，成為勞動(dòng)者卻很重要。
老師和蠟燭篇十四
今天，我想讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，它的謎面是：默默守夜影孤單，淚水點(diǎn)滴流不斷，帶來(lái)光明驅(qū)黑暗，化成灰燼淚始干。它就是燃燒了自己，照亮了別人的蠟燭。
他
蠟燭的外形是圓柱體，做工非常簡(jiǎn)單，顏色是白色與紅色多，價(jià)格很便宜。它默默無(wú)聞，在黑夜的時(shí)候，它驅(qū)走了黑暗，帶給我們光明與溫暖。
蠟燭的品格特點(diǎn)是默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。在黑夜之時(shí)，它那滴滴蠟油落下來(lái)，猶如一串串淚珠，但它還是在那里默默無(wú)聞的燃燒自己，照亮了他人。在我的心里，它絕不是平凡的物體。有時(shí)候，當(dāng)我望著這些默默無(wú)聞的蠟燭，我會(huì)不由自主地想到同樣默默無(wú)聞的老師。我的老師——彭老師，他教我們都是不求回報(bào)，無(wú)怨無(wú)悔。他那默默奉獻(xiàn)的高大形象，已經(jīng)深深地印在我的心中。
蠟燭那默默無(wú)聞地燃燒自己，不正象征了老師們?cè)谌紵约旱那啻簡(jiǎn)?？他們?yōu)榱撕⒆觽兛梢蚤L(zhǎng)大后生活得比他們好，毅然選擇了來(lái)教書(shū)，用生命為孩子們打開(kāi)了一扇知識(shí)的天窗，孩子們?cè)谥R(shí)的世界里成長(zhǎng)，可他們卻慢慢地老去了。
我要贊美默默無(wú)聞的蠟燭，更要高聲贊美如蠟燭般的老師們。
老師和蠟燭篇十五
有人說(shuō)：“老師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己?！比欢?，我認(rèn)為這種說(shuō)法只能算是一知半解。
老師畢竟不同于蠟燭，因?yàn)橄灎T在燃燒時(shí)，時(shí)時(shí)流淌出悲哀的淚水，可是我們的老師在辛勤耕耘時(shí)總是閃動(dòng)著幸福的微笑，流露出甜蜜的笑容。
老師不是蠟燭，而是太陽(yáng)，溫暖著我們每個(gè)學(xué)生。
當(dāng)語(yǔ)文老師為我們上課時(shí)，他總是仔細(xì)認(rèn)真、繪聲繪色地各位同學(xué)們講解，一字一句一段的給我們分析。同學(xué)們又不懂的地方他還賣(mài)文不倦的解說(shuō)，從不發(fā)怒，總是滿面笑容-----他給我們傳授知識(shí)的同時(shí)也感受到了滿足和快樂(lè)。
在辦公室里，吳老師給我們批改作文時(shí)，他皺皺眉頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，微微笑……，喲！有時(shí)還情不自禁的笑出聲來(lái)！當(dāng)我們班上有幾位同學(xué)的作文獲獎(jiǎng)或發(fā)表了，他會(huì)喜形于色，眉開(kāi)眼笑。
“我喜歡吳老師，他經(jīng)?！洝贾米鳂I(yè)?！睂W(xué)生們說(shuō)。吳老師笑著說(shuō)：“可不是嗎，語(yǔ)文不是靠作業(yè)壘出來(lái)的，而是看對(duì)文本解讀的深淺。我們課堂上就消化了內(nèi)容，學(xué)習(xí)就該寓教于樂(lè)啊?！?BR> 老師不該是蠟燭，燃燒自己照亮的是別人。面對(duì)幾十雙求知的眼睛授業(yè)解惑，在教會(huì)學(xué)生的同時(shí)提高了自己，而不是“燒掉”了自己。老師是辛苦的，他有蠟燭一樣的精神。但他不像蠟燭那樣，在奉獻(xiàn)時(shí)毀滅自己，而是培養(yǎng)了一代又一代的人，是自己的生命得到延伸。廣大學(xué)生在老默默地勞動(dòng)中，感受到了樂(lè)趣，感受到了極大的幸福。
老師不是蠟燭，就是太陽(yáng)，是他們用愛(ài)散發(fā)一縷縷的燦爛，穿過(guò)困惑，播散未來(lái)，用自己的青春和激昂，在他們身上收獲著無(wú)怨無(wú)悔的花香。
老師和蠟燭篇十六
老師，您就像一支紅蠟燭，在我心里默默的燃燒........
當(dāng)我遇到困難時(shí)，幫我解決難題的是誰(shuí)？
當(dāng)我灰心退縮時(shí)，又是誰(shuí)幫我鼓起勇氣？
是您——敬愛(ài)的老師！我心中的那支紅蠟燭！
您閃著知識(shí)的火焰，把光明和溫暖帶進(jìn)我的心里！
您又像我的另一位母親，無(wú)私的奉獻(xiàn)著您的愛(ài)！
老師，我無(wú)比感激您！
————獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師。
老師和蠟燭篇十七
有時(shí)候，我們一個(gè)小小的舉動(dòng)，也會(huì)感動(dòng)身邊的人。
我無(wú)意間在網(wǎng)上看到了這樣一個(gè)故事，故事講的是：一位女士剛搬進(jìn)新家，晚上就停電了，她只好從樓下買(mǎi)了兩根蠟燭點(diǎn)上。她正在燭光下看書(shū)時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)了咚咚咚的敲門(mén)聲，她心想：這么晚了，會(huì)是誰(shuí)呢？她猶豫了一下，還是去開(kāi)了門(mén)，門(mén)外站著一個(gè)小男孩，個(gè)不高，從他的衣著看上去，家庭似乎并不寬裕，他身穿一件洗的發(fā)白的薄薄的襯衫，貼身穿一件發(fā)黃的t恤，皺巴巴的，看上去很舊了。臉上始終掛著微笑，眼神中寫(xiě)滿了天真，這位女士想：看他這個(gè)樣子，一定是來(lái)借蠟燭的無(wú)疑，她恨不得馬上就關(guān)上門(mén)回去，但出于禮貌，還是開(kāi)口問(wèn)了一句：“你來(lái)我家有什么事嗎？”小男孩開(kāi)口問(wèn)道：“阿姨，你們家有蠟燭嗎？”聽(tīng)小男孩這樣說(shuō)，她更加堅(jiān)信自己的觀點(diǎn)了。沒(méi)錯(cuò)，他一定是來(lái)借蠟燭的。于是她沒(méi)好氣地說(shuō)道：“沒(méi)有，你還是回去吧！”說(shuō)完就要關(guān)門(mén)，小男孩急忙從懷中掏出兩根蠟燭遞到了女士面前，說(shuō)：“我就知道你沒(méi)蠟燭，給你吧！”女士沒(méi)有想到，這個(gè)小男孩竟然是來(lái)給自己送蠟燭的，她對(duì)這個(gè)孩子的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)變，一把將孩子摟進(jìn)自己的懷里，說(shuō)道：“孩子，謝謝你，阿姨剛才有點(diǎn)累了，對(duì)你的`態(tài)度不好，你別放在心上?！?BR> 故事講完了。要懂得人生的不易，不要糾結(jié)于那些看不見(jiàn)的小事，它們只是你生活中的一個(gè)小小的顆粒。
其實(shí)，生活中處處充滿著真情與感動(dòng)，只要用心感知這個(gè)世界，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，處處鮮花盛開(kāi)，溫暖的陽(yáng)光時(shí)刻伴隨著你。
老師和蠟燭篇十八
一天，小區(qū)突然大停電，我和母親在黑暗中摸瞎——尋找手電筒。好不容易找到了，可是卻沒(méi)電了，（名副其實(shí)的大停電，連電池也沒(méi)電了……）無(wú)奈只好用蠟燭了。（因?yàn)槲覀兗沂悄镜匕?，所以不太?xí)慣用蠟燭，怕引起火災(zāi)）。
我們家也不知道是怎么回事，家里的蠟燭都是斷的，我和母親“望著”這堆“老弱殘兵”不由的嘆了口氣，（因?yàn)槠匠２惶?xí)慣用蠟燭，就感覺(jué)蠟燭幾乎沒(méi)什么價(jià)值，基本沒(méi)注意過(guò)這些蠟燭）沒(méi)辦法，只好將這些蠟燭點(diǎn)燃，散放在房間的各個(gè)角落，房間突然一下子亮了，就如同像從天外飛來(lái)了一位光明的使者。真看不出，這些蠟燭也有星火燎原的氣勢(shì)。
我在蠟燭中得到了舍己為人的啟示，這種可貴的精神值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)，以自身的生命來(lái)幫助他人，這才是生命的最可貴之處。
老師和蠟燭篇十九
我家有許多白花花的蠟燭，不過(guò)我不用它來(lái)做作業(yè)，而是用我書(shū)桌上的一盞藍(lán)色小臺(tái)燈。我不知道為什么，每當(dāng)只剩下一根蠟燭時(shí)，媽媽總會(huì)去商店里買(mǎi)一些回來(lái)，我想，家里不是有燈嗎？為什么還要買(mǎi)蠟燭呢？一天早上，我無(wú)意中在抽屜里發(fā)現(xiàn)了一根又短又臟的小蠟燭頭，原本白白的，現(xiàn)在變成黑的了，上面粘滿了灰塵，我隨手就把那根蠟燭丟進(jìn)了垃圾桶。
傍晚，我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)小區(qū)門(mén)上貼了一張通知：由于線路故障，今晚大約會(huì)停電兩小時(shí)。我好像被人撲了盆冷水，剛才被老師表?yè)P(yáng)后高興的心情被拋到九霄云外了。我心想，完了完了，我的作業(yè)怎么寫(xiě)？我的書(shū)怎么讀？我立刻跑回家，看見(jiàn)爸爸媽媽正借著手機(jī)微弱的光尋找蠟燭。我也跟著找啊找，突然，我跑向房間里的垃圾桶，把今天早上我扔的小蠟燭頭撿起來(lái)，把它點(diǎn)燃，我們一家人圍著它做事情。終于，電來(lái)了，小蠟燭頭也悄無(wú)聲息地離開(kāi)了這個(gè)世界。它那種默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，使我感到敬佩。
忽然，我感覺(jué)我們身邊也有許多人也具有這種優(yōu)秀的品德，比如：郵遞員每天挨家挨戶地送快遞、清潔工每天都打掃大街小巷里的垃圾、還有……他們都默默地向社會(huì)奉獻(xiàn)力量，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種好的品質(zhì)為人民服務(wù)！
老師和蠟燭篇二十
有一樣物品，它既不像美麗的鮮花以它那動(dòng)人的姿態(tài)獲得人們的贊賞，也不像筆筒那樣站在桌面上讓人們時(shí)時(shí)感覺(jué)到它的存在。它只是被人們隨便的扔在抽屜里。這件東西就是蠟燭。
人們現(xiàn)在都用上了電燈，幾乎把蠟燭這個(gè)名字忘記了，可是一旦停了電，人們就想起它，翻箱倒柜找出它、點(diǎn)亮它。默默無(wú)聞的蠟燭毫無(wú)怨言的燃燒起自己，照亮了別人。在燭光下讀書(shū)的人們，還能感到一絲溫暖呢！
在我們的生活中也有很多具有蠟燭精神的人，他們就是我們的老師！老師們把自己的青春無(wú)私的給了我們，一直到白發(fā)悄悄的爬上了他們的雙鬢。他們是那么任勞任怨，那么平凡，又是那么偉大！
想著想著，仿佛有一個(gè)小小的蠟燭在我的心里燃燒，越來(lái)越明亮……。
老師和蠟燭篇二十一
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！毕灎T燃燒了自己，照亮了別人，而老師就是蠟燭最形象的“人形”。
我們的班主任——周老師就是最典型的“蠟燭形象”。周老師有一雙水汪汪的眼睛，里面仿佛注滿了知識(shí);一副黑色的眼鏡架在她高挺的鼻梁上，顯得十分秀氣;嘴巴能說(shuō)會(huì)道，是辯論的好手。
周老師很愛(ài)我們，她的愛(ài)不是溺愛(ài)，也不是寵愛(ài)，而是一種威嚴(yán)而又不失疼愛(ài)的愛(ài)。她的愛(ài)使我們終身受益。
記得那一個(gè)上午，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，美好的一天就開(kāi)始了?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，一聲“晴天霹靂”打破了這寧?kù)o祥和的畫(huà)面：“小鄭，你為什么還沒(méi)注冊(cè)?我可是一而再再而三強(qiáng)調(diào)過(guò)的!”周老師怒發(fā)沖冠，杏目圓睜：“去，去打電話!打不通接著打!”“是……”小鄭嚇著了，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走了出去，不一會(huì)又回來(lái)了?！爸堋芾蠋?，我媽媽讓您接電話……”“不就是注個(gè)冊(cè)嗎?還要我接電話，難道還要我手把手教嗎?”趙老師一邊說(shuō)，一邊不耐煩地走了出去。
這就是我的老師，一位如蠟燭般的老師。
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