總結是對自己經(jīng)歷和經(jīng)驗的一種總結和概括。善于觀察生活和思考問題，可以為寫作提供豐富的素材和靈感。總結范文中的經(jīng)驗和教訓，可以幫助我們更好地總結自己的經(jīng)歷和成長。
貓老師的小課堂童話篇一
當我們衣著貓服裝走入渝西醫(yī)院門診腦癱康復管理中心的情況下，那邊的弟弟妹妹激動不已。這是我第四次趕到這兒開展扶持工作中，因此我都得到了20xx年重慶優(yōu)秀志愿者頭銜。
上年這個時候，我和同學們一起買來一些慶祝禮物，大家陪她們一起訓煉一起游戲，她們開心的笑聲迄今還縈繞在耳旁。臨走前，我向她們確保，之后還會繼續(xù)來關注她們的。
腦癱兒是一種由于顱腦損傷而造成的以各種各樣健身運動功能問題為主導的綜合征，患者不可以一切正常走動。但是根據(jù)康復治療，能夠修復一部分走動作用。弟弟妹妹們每日都需要花很多的時間開展康復治療。她們不可以上一般的幼稚園，不可以像一般的小孩子一樣接納幼兒教育。
當媽媽跟我說她們的狀況時，我的心里邊充滿了憐憫。為了更好地完成扶持她們的服務承諾，我運用假期的時間，和媽媽一起去給弟弟妹妹們授課。媽媽教她們數(shù)學課，我教他們英語。此次該教字母c了。
為了更好地使課堂教學工作中更為有意思，我煞費苦心想到了一個方法：我用的稿酬買一些跟字母c相關的`教學工具。針對一個杰出吃客而言，candy和cake是不能少的。我準備教一首英文歌曲“drivemycar?！痹儋I一些小汽車模型吧。cat這個問題有點兒繁雜呀，總不太可能買幾個貓吧！但是這個問題難不住我這個聰明的孩子。我畫了十幾張千姿百態(tài)的貓信用卡。最終我翻出了萬圣夜的貓服裝，提前準備衣著它授課。
上課時間到，我攜帶貓面具，開始了我的課堂教學工作中。
當帶隊把20xx年最好志愿者證書發(fā)至我手里時，我感受到“給，始終比拿開心”的真真正正含意。不是嗎？贈人玫瑰，手有余香！
貓老師的小課堂童話篇二
1、傾聽是分享成功的好方法，看xx同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！
3、xx同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！
6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！
7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
8、別急，再想想，你一定會說好！
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！
10、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！
11、你表達得這么清晰流暢，真棒！
12、我想xx同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！
14、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！
15、第x組的xx同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
17、你們瞧，xxx可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看xx同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！
21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！
23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
24、要學會欣賞別人，對于“xxx”同學的回答，我們該怎么表示？
25、你的進步使老師感到特別高興！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）。
27、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！
28、連這些都知道，真不愧是班級小博士！
29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！
30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
37、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？
40、你的想法很獨特，老師都佩服你！
41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！
47、xx同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！
48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？
50、你有自己獨特想法，真了不起！
51、你的辦法真好！考慮的真全面！
52、你很會思考，真像一個小科學家！
53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！
54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！
55、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！
56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！
57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！
58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！
59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！
貓老師的小課堂童話篇三
親愛的同學們，大家好！
我是一名音樂老師，是一個愛唱愛跳，充滿活力，性格開朗的一位老師。我最大的希望就是把我的快樂時時刻刻傳遞給我的孩子們。
我也因為這些孩子們，每時每刻都是快樂的，每當下課鈴想起后，我總是不自覺的臉上掛上了笑容，想到一會孩子們圍繞著我身旁唱著歌兒，拉我的衣服，扯我的褲角？？我們用音樂把彼此的心聯(lián)系在一起，我們相互分享著各自心靈的感動。我會非常自然的把他們擁入懷里，就像是自己的孩子在撒嬌一樣，一股幸福涌上心頭，我愛我的學生們。相信我的學生們也是愛我。
祝愿你們在新的一年里有新創(chuàng)意，有進步，因為你們是最棒的。謝謝！
數(shù)學老師課堂隨筆。
貓老師的小課堂童話篇四
首先，我要表達我對這次研究的熱情和敬意。這次研究不僅讓我深入了解了數(shù)學課堂的教學理念和方法，也讓我親自體驗了學習的過程。我希望通過分享我的學習心得，能給讀者帶來一些對教育的思考和對學習的啟發(fā)。
在我們的數(shù)學課堂上，我們首先回顧了基礎數(shù)學知識，如加減乘除和幾何圖形。這讓我認識到，數(shù)學并不只是公式和數(shù)字，它也包含了生活中的各種應用。這讓我更加深入地理解了數(shù)學的本質，也讓我更加期待接下來的學習內容。
我們的課程還涉及到了一些高級數(shù)學概念，如代數(shù)、微積分和概率論。這些內容讓我感受到了數(shù)學的深度和廣度。我了解到，數(shù)學不僅僅是一種工具，它也是一種思維方式和解決問題的策略。這些高級數(shù)學概念的學習，不僅增強了我的邏輯思考能力，也讓我學會了如何運用數(shù)學來解決實際問題。
此外，我們的課堂也注重實踐和互動。我們進行了許多數(shù)學游戲和實驗，使我們更好地理解數(shù)學概念。這種學習方式讓我感受到了學習的樂趣，也讓我更加深入地理解了數(shù)學的本質。
總的來說，這次學習經(jīng)歷讓我更加深入地理解了數(shù)學的本質，也讓我更加熱愛學習。我認識到，學習不僅僅是知識的積累，更是一種生活態(tài)度和思維方式。我希望在未來的學習和生活中，能夠持續(xù)地運用所學知識，不斷提高自己的能力。
貓老師的小課堂童話篇五
1.自信迎高考，誠實寫人生。
1、老師授課的方式非常適合我們，他根據(jù)本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發(fā)和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲;半數(shù)認真工整，批改作業(yè)認真及時并注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學?？傊?，段老師是一個不可多得的好教師。
5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
6、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識。
7、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。
8、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節(jié)課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。
9、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現(xiàn)在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現(xiàn)在我們面前，使大家的學習和復習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。
10、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學們在較短時間內掌握課堂內容。
11、最開始，老師授課速度有些快，但是，后來學生提建議給老師，老師欣然接受并調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。
12、老師組織習題課，使同學們在作業(yè)中的疑難問題在課堂上得以解決;老師理論聯(lián)系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業(yè)有初步了解，為今后學習打下基。
13、李老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發(fā)是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。
14、上課時，李老師能夠從學生實際出發(fā)，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習之余能夠在調節(jié)氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。
15、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續(xù)信號頻域分析這一章節(jié)，內容很多，關系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。
16、信號與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調節(jié)劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。
17、課堂中，李老師是一個富有經(jīng)驗，工作認真負責的優(yōu)秀老師。在課外，李老師對同學也很關心，有什么困難找李老師，總會得到一些有益的指導。
18、我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調動課堂氣氛，寓教于樂，激發(fā)學生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節(jié)課，學到知識。
19、李老師授課時重點突出，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保學生聽懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學生接受的特點。李老師嚴于律己，從不遲到早退，給學生起到模范表率作用。
20、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且常常對學生進行政治教育，開導學生，勸告我們努力學習，刻苦奮進，珍惜今天的時光。
21、李輝老師作為我們信號與系統(tǒng)的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學生因材施教，使我們對信號系統(tǒng)這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
22、李老師采用多媒體輔助教學，制作的電子教案詳略得當，重點與難點區(qū)分的非常清楚，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。李老師教學經(jīng)驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統(tǒng)這門課學地相當輕松，學習成績得到了較大的提高。
23、李老師幽默風趣，上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現(xiàn)。我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。
24、李輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。
25、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，內容豐富以最好的方式使學生接受，吸收知識，教學方式獨特，很有吸引力。
26、李老師對學生課堂作業(yè)的批改總結認真，能及時，準確的發(fā)現(xiàn)同學們存在的問題并認真講解，解決問題。
27、李老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學生好評。李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師!
28、老師講課突出重點，內容詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現(xiàn)象解釋的通俗易懂，并且見解獨到深入，學識淵博。極大的提高了我們對物理的學習熱情。
29、老師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的'講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。
貓老師的小課堂童話篇六
對學校教師教學工作評價具有鑒定和管理的功能，他可以影響到教師的方方面面。今天我們就一起來看看老師課堂的評價語吧!
1.你思維活躍，看人待事往往有獨特見解。有一定的創(chuàng)新思維能力，同學關系和諧。學習上你也自覺努力，能主動給自己加壓。保持這種上進心，老師相信，堅持努力，今后無論在哪方面，你都能更上一層樓，如愿成為優(yōu)秀的人才。
2.本學期該老師能從自己的實際出發(fā)，在班級管理方面，教育教學方面做得較往年有較大的提高，能堅持學習理論專著，并寫好摘抄和心得。如果能一直保持積極向上又有責任感的工作態(tài)度的話，該老師一定會有更大的進步。
3.教學實踐中，嚴謹有序，不斷反思總結，不斷提升;班主任工作中，循循善誘，細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此，老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實，陳老師所教的課生動有實效老師都喜歡。
4.該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習態(tài)度極其認真，工細踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主任。
5.該生在實習期間工勤敬業(yè)，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學生，特別關懷班上成行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學生的喜愛。教學上有良好的素質，教學目標明確，板語言清晰，能夠適時調整教學方式，有一定的組織能力。注重。
教案。
的編寫和反思，作業(yè)批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備課堂的有機調控和難點的有效突破，使自己更快地成長。
6.該同志實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項。
規(guī)章制度。
實習期間未曾出現(xiàn)過無故缺勤遲到早退現(xiàn)象并能與公司同事和睦相處與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。
7.xxx同志踏實肯干，吃苦耐勞。有建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè)，工作責任心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加保質保量完成工作任務。
1、教師通過對課本的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，教師具有極高的專業(yè)技能。授課方式新穎別致，激起同學們的興趣，教師很注重互動，課堂學習氛圍輕松愉快，真正達到了教學的目的要求。
合同。
學們在學好古代文學專業(yè)課的同時，增加了人文素質，提高了文學品味，加強自身修養(yǎng)，使學生在輕松活躍的學習氛圍中，增長了知識。
3、教師的教學效果極佳，可以使同學在領略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內容廣大博深，高質量，高效率。教課內容新穎，獨特，有個性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動學生，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新，造出更多的精品課。
4、教師教學在書面淺顯知識的基礎上，進一步擴大了教學的知識的深度及廣度，擴大了學生知識面，并且多方面培養(yǎng)學生的思考問題的能力，教師的知識淵博，因此講授的很有深度，并且在書本知識上也有所擴展。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，增強了課堂氣氛，使教學效果更加顯著。
5、教師課堂上的整體教學效果非常好，教師在教學方面極認真負責，教師的基本知識技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，尤其是趙老師互動的效果很好，語言也很生動、形象。得到同學們的喜愛，教師并未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂互動效果極好。
6、教師上課認真負責，專業(yè)基礎極技能高深，非常注重學生的實際動手能力。老師常常告誡學生，書法要從心開始，勤于練習。注重學生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語言幽默，互動適當，演示精準精彩。學生上課出勤率高，教學效果極其明顯。
7、教師能以飽滿的精神為學生講每一堂課。在授課過程中，教師所講的內容能夠吸引學生的注意力，從所講知識的一點，拓寬到一連串的多個知識點，并能從廣度中求深度，用提問題的方示，讓學生對問題進行深刻思考，形成教師與學生的互動關系。這樣的教學，無論在知識面的拓展上，還是在知識點的深入理解上，都能有效地使學生接授并掌握所學和知識。
8、教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，知識系統(tǒng)深入，并能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，語言流暢，通俗易懂，立意新穎，能夠吸引學生聽課的注意力，并與學生有較多的互動、激發(fā)學生的思維與學習興趣。
貓老師的小課堂童話篇七
今天是星期四，上午第四節(jié)課時，我們四（1）班的同學和往常一樣安安靜靜地坐在教室里等待科學老師來上課?？墒?，這一次等了很久老師也沒有來，我們班的“調皮大王”毛梓楊坐不住了，于是，他就帶著幾位“小卒”去門口打探軍情。班里的幾個大膽的男生便借此機會把飛行棋、漫畫書統(tǒng)統(tǒng)拿了出來，玩得熱火朝天；交頭接耳的同學也很多，甚至有些同學還離開座位在教室里瘋跑。教室里亂得像一鍋粥。
我們幾個正在寫作業(yè)的同學忍無可忍，便苦苦哀求李班長管一管。李佳寧頭一昂，大手一揮：“好，我李班長有求必應，我這就去管管他們！”李佳寧氣勢洶洶地教訓他們，無耐，他們人數(shù)太多，李佳寧也沒有辦法讓他們安靜下來。她只好使出“殺手锏”，用她那猶如河東獅子般的大嗓門大吼一聲“安靜！”這聲音仿佛給那些正玩得興高采烈的同學們來了一個晴天霹靂。他們嚇得都呆在那兒了，教室里頓時靜得連一根針掉在地上都能聽得見?？蓻]過多久，他們緩過勁來后又開始吵鬧起來，這聲音聽起來雜亂極了，像一群馬蜂在“嗡嗡”亂叫。
“老師來了！”忽然門口傳來了“調皮大王”的大叫聲，同學們立刻把小人書、飛行棋等糊亂地塞進抽屜，拿出筆記本，裝模作樣地寫起來。過了一會兒，“調皮大王”哈哈大笑起來，原來是他搞得惡作劇。
差不多過了半節(jié)課，老師還沒有來，我們便議論起來。有的同學說是自習課，有的同學說是自由課，還有人說應該下去玩。同學們像是過狂歡節(jié)一樣，教室里就像馬戲場，熱鬧極了。
老師不在的課堂真是糟糕?。∑綍r在學校乖巧出名的四（1）班同學竟然變得如此調皮搗蛋。這可能太令我們的班主任郭老師失望了吧！
貓老師的小課堂童話篇八
數(shù)學來源于生活，又應用于生活，它是人類在生活實踐中不斷探索總結的經(jīng)驗、揭示的規(guī)律，是人類幾千年來智慧的結晶。我們教學生學數(shù)學，就是教他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學來源于生活，并存在于我們的生活中，使學生能夠在生活中更好的使用數(shù)學，把數(shù)學同生活融為一體，緊密地聯(lián)系起來，運用數(shù)學知識，解決生活中的問題?！缎抡n標》中也指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動教學，教師要緊密聯(lián)系生活實際，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在實際生活中體會到數(shù)學的用途，并運用所學的知識，解決實際問題。因此，教師就應把學生的生活實際與數(shù)學學習結合起來，讓學生熟知、親近、實在的生活數(shù)學走進學生視野，進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變的具體、生動、直觀，使學生能切實領悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學這一基礎性學科在日常學習、生活中的重要作用，學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數(shù)學實用意識。那么，現(xiàn)行的數(shù)學教材與生活的緊密聯(lián)系體此刻何處？在教學過程中，如何讓學生感受它們之間聯(lián)系？教師就應怎樣處理教材，才能體現(xiàn)數(shù)學教學新理念，怎樣組織教學才能提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，有效地促進學生的全面發(fā)展呢？現(xiàn)將觀點闡述如下：
首先，數(shù)學與生活實際的聯(lián)系具體體此刻那些方面？
新的數(shù)學教材與以往的教材有很大的區(qū)別，它不再以單一的學科知識為主，而是著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展為藍本，取學生的生活實際作為素材，著眼于小問題，升華出科學性的知識和技能，把學生生活中的鮮活題材引入到大課堂，使得學生融入其中，其樂無窮。如小學低年級課改課程中，開篇以貼合孩子心理的智慧老人、機靈狗、淘氣、笑笑等作為主人公，貫穿于整冊教材，學生和活靈活現(xiàn)的主人公一齊，暢游數(shù)學這個充滿智慧的王國，寓教于樂。教材中包括如《人民幣》、《觀察物體》、《統(tǒng)計與猜測》、《時分秒》等直接聯(lián)系生活實際的課題，使得學生能夠寓學于用，活學活用，樂學樂用，直觀而又真切的感受到生活中的數(shù)學和學習數(shù)學的樂趣和用處。課堂練習的設計，摒棄了枯燥的寫寫、算算，而是以比一比、賽一賽等游戲形式呈現(xiàn)，學生在情境中充滿激情的完成知識練習和個性構成，高質、高效的到達教學目標和要求，體味到學習數(shù)學的樂趣。
創(chuàng)設教學情景，使數(shù)學教學生活化。以此激發(fā)學生的學習興趣，調動學生用心性。主要包括：
枯燥而又干涸的語言環(huán)境，會禁錮學生的思維和創(chuàng)造力，使得學習變成生硬的知識灌輸過程。然而，學生是學習的主體，所以培養(yǎng)學生的學習興趣就顯得尤為重要。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，在教學中，要從孩子的心理特點出發(fā)，設計孩子感興趣的生活素材以豐富多采的形式展現(xiàn)給學生。以講故事，做游戲，表演等趣味性的形式導入，以激發(fā)學生的求知欲，讓學生體會到學習數(shù)學的樂趣。
多媒體教學具有直觀、形象、具體、生活化的特點，運用多媒體創(chuàng)設情境，能夠使抽象的概念具體化、直觀化，使難以理解的問題簡單化。如在教學觀察物體時，利用多媒體課件能夠直觀的像學生展示不同方位下的立體圖形，學生透過看、想，交流，更加具體直觀的了解物體的方位特性。
以往的教師在把握教材是，大都是有什么教什么，不能夠靈活的使用教材。而今的數(shù)學教學要求把學生的生活經(jīng)驗帶到課堂，要求在簡單的知識框架和結構上創(chuàng)造性的使用教材，讓課堂變得有血有肉。如在一節(jié)三年級的《鐘表的認識》中，教師利用多媒體課件把加菲貓這個孩子們熟知而又十分喜愛的卡通形象帶到課堂上來，生動而又形象地給學生展示了加菲貓一天中的作息時間，讓孩子們主動說出主人公每個活動的準確時間，借此聯(lián)系自己的生活實際，對時間的知識有了深刻的了解。學生在整個學習過程中反應是用心的、熱烈的，充滿興趣的，這就使得學生把生活和知識融會貫通，對生活和學習產(chǎn)生了熱情和濃厚的興趣。
好動是人的天性，孩子更是如此。在課堂上，能夠透過讓學生親身體驗、實踐操作、合作與交流，各種感官用心參與，培養(yǎng)學生初步的觀察、操作與表達潛力，培養(yǎng)學生的探索精神和與人合作的意識。如在教學《有幾枝鉛筆》時，讓學生自己動手把鉛筆擺一擺，和同伴一齊列算式，實踐與合作潛力都得到了最大程度的一擺，和同伴一齊列算式，實踐與合作潛力都得到了最大程度的發(fā)揮。
直觀具體的圖和物是學生最為感興趣和最能調到學生用心性的，生動的圖畫和具體的形象能夠很讓學生快樂的陶醉在其中，不知不覺地把知識牢牢掌握。如在教學《找規(guī)律》時，能夠準備小熊、兔子、猴子、青蛙等生動多彩的形象圖片來吸引孩子主動發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。動物園里舉行運動會，小動物們可高興了，你瞧，他們排著整齊的隊伍走出來了。教師分步出示圖片，讓學生觀察并試著自己貼出圖片，說出理由。
創(chuàng)設情境應注意從學生已有的生活經(jīng)驗合知識背景出發(fā)，讓學生感覺到所面臨的情境是熟悉的，常見的，同時優(yōu)勢新奇的，富搞笑味和挑戰(zhàn)性的。使學生在簡單和諧的氛圍中，用心主動地參與學習，產(chǎn)生強烈的探索欲望，真正做學習和生活的主人。在數(shù)學過程中，教師就應充分利用學生的認知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學的實際，轉化以教材為本的舊觀念，靈活處理教材，根據(jù)實際需要對原材料進行優(yōu)化組合。只有這樣才能激發(fā)學生學習的興趣與動機，加深學生對身邊處處有數(shù)學的體會。
貓老師的小課堂童話篇九
在老師的課堂上，我經(jīng)歷了充滿啟發(fā)和充實的一天。以下是我對課堂學習的一些心得和感悟。
首先，老師的授課方式獨特，他總是以豐富的實例和生動的比喻來解釋復雜的概念，使我更深入地理解了課程內容。這種教學方式使我更易吸收新知識，并激發(fā)了我對學習的熱情。我明白了，學習不僅僅是記憶和理解，更重要的是應用和創(chuàng)新。
其次，老師的課堂氛圍輕松愉快，他鼓勵我們提問和討論，激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維。在這種環(huán)境中，我敢于表達自己的觀點，也愿意傾聽他人的想法。我深感，學習不僅僅是競爭，更重要的是合作和共享。
此外，老師的教學內容豐富且深入，涵蓋了多個領域的知識。我驚訝于他對課程的深度理解和廣博的知識儲備，這使我更加尊重知識，也激發(fā)了我對學習的渴望。我明白了，學習不僅僅是學習知識，更是學習如何成為一個全面發(fā)展的人。
最后，老師的課堂不僅僅是一個學習的場所，更是一個培養(yǎng)我們批判性思考和獨立學習的地方。他鼓勵我們獨立思考，勇于質疑，使我明白了學習是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
總的來說，我在老師的課堂上收獲了很多，不僅學習了知識，更重要的是學會了如何成為一個獨立的學習者，這是我學習生涯中的一筆寶貴財富。我期待在未來的日子里，能將我在這個課堂上學到的所有知識和技能應用到生活和學習中，成為一個更全面、更有思考力的人。
貓老師的小課堂童話篇十
1．在這個問題上，你可以當老師了！
2．你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。
3．這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！
4．你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子。
5．你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認真思考了。
6．你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！
7．你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！
8．通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！
9．你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好？
10．謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。
11．你的進步可真大，老師為你感到高興！
12．你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！
13．老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！
14．對學習較吃力學生經(jīng)常說："老師相信你經(jīng)過努力一定能行！"。
15．你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表個人見解！
16．希望下節(jié)課，你是第一個回答問題的人！
17．雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！
18．你的`聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎、
19．這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？
20．你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。
21．你們說他（她）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心！
22．同學樣真精神。能不能站起來讓老師看看？??！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。
25．來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有。
了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來。
26．你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！
27．這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力，你一定會更出色！
28．你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。
29．你真是一個知識淵博的孩子你懂得比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續(xù)努力??！
30．你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的數(shù)學問題。
31．你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！
32．你的想法真不錯，向你學習。
33．哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。
34．你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的構思嗎？
還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！
36．每次見到老師，你總是甜甜地問一聲："老師好！"老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！
27．你和同學們賽跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。
28．你的解題思路很奇妙。
39．你的語言組織得這么好，可見你的語言表達能力非常強。
40．你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。
41．你真行！一次比一次有進步！
42．我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！
43．你認識的字真多，真是"識字大王"??！
44．你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心啊！
45．你提的問題很有價值，都快成小老師了。
46．學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你。
47．你一直都是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那可就太棒了！
48．老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯也沒有關系，你在老師心里是好樣的！
49．老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！
50．你的進步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說得更好！
51．你敢天發(fā)言，是一個真正的男子漢。
52．比老師說得都好，老師真羨慕你，我也要向你學習。
53．老師伸出大拇指說："瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。
54．你的這種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學與你共享。
55．你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。
56．你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應該向你學習。
57．瞧！問題在你面前害怕了。
58．問題小老鼠跑出來了，同學樣能消滅它嗎？
貓老師的小課堂童話篇十一
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！
3、××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！
6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！
7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
8、別急，再想想，你一定會說好！
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！
10、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！
11、你表達得這么清晰流暢，真棒！
12、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！
14、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！
15、第×組的××同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
17、你們瞧，×××可是大家學習的'好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！
21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！
23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
24、要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示？
25、你的進步使老師感到特別高興！
26、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）。
27、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！
28、連這些都知道，真不愧是班級小博士！
29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！
30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
37、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？
40、你的想法很獨特，老師都佩服你！
41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！
47、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！
48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？
50、你有自己獨特想法，真了不起！
51、你的辦法真好！考慮的真全面！
52、你很會思考，真像一個小科學家！
53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！
54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！
55、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！
56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！
57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！
58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！
59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！
61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！
62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
63、你今天進步真大！老師感到特別高興！
64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！
65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲！
貓老師的小課堂童話篇十二
大家好!
我是一名音樂老師，是一個愛唱愛跳，充滿活力，性格開朗的一位老師。我最大的希望就是把我的快樂時時刻刻傳遞給我的孩子們。
我也因為這些孩子們，每時每刻都是快樂的，每當下課鈴想起后，我總是不自覺的臉上掛上了笑容，想到一會孩子們圍繞著我身旁唱著歌兒，拉我的衣服，扯我的褲角??我們用音樂把彼此的心聯(lián)系在一起，我們相互分享著各自心靈的感動。我會非常自然的把他們擁入懷里，就像是自己的孩子在撒嬌一樣，一股幸福涌上心頭，我愛我的學生們。相信我的學生們也是愛我。
祝愿你們在新的一年里有新創(chuàng)意，有進步，因為你們是最棒的。謝謝!
貓老師的小課堂童話篇十三
在我們的日常生活中，學習是不斷進行的過程。而課堂學習則是這一過程中的重要組成部分。在本文中，我將分享一次我作為學生的課堂經(jīng)歷，并闡述我從中得到的啟示和感受。
這次課堂學習的主題是編程。我對此感到既熟悉又陌生，因為雖然我在日常生活中經(jīng)常使用電子產(chǎn)品，但對于編程的概念和原理，我并沒有深入的了解。在這次學習中，我通過閱讀、聽講和實踐等方式，逐漸掌握了編程的基礎知識，包括數(shù)據(jù)結構、算法和軟件工程等方面。
在這次學習中，我最大的收獲是對于編程的理解和認識的提高。通過學習，我逐漸理解了編程不僅僅是編寫代碼，而是一種解決問題的思維方式。同時，我也學會了如何有效地使用不同的編程語言和工具來解決實際問題。此外，在學習過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的弱點和不足之處，如對于數(shù)學和邏輯方面的知識還需要進一步提高。
除此之外，我也從這次學習中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。首先，我學會了如何有效地利用圖書館和網(wǎng)絡資源進行自主學習。其次，我也學會了如何與同學和老師進行有效的溝通和協(xié)作，共同解決問題和完成項目。最后，我也認識到了自己的學習態(tài)度和習慣的改進，例如在學習的過程中，更加注重獨立思考和解決問題的能力。
總的來說，這次課堂學習經(jīng)歷對我的個人成長和職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。在未來的學習和工作中，我會繼續(xù)努力提高自己的編程技能和解決問題的能力，同時也會將這次學習中學到的經(jīng)驗應用到自己的生活中。
貓老師的小課堂童話篇十四
那段時間已經(jīng)過去了，進行了一段時間的線上教學，讓我感受很多，也讓我嘗試著一種不一樣的教學方式，這種教學方式是非常特別的，線上教學以前從來沒有過的新，對了，這么一次之后，讓我感受很多很多，因為自己從來沒有接受過這種教學方式，所以在面對的時候也是有一點陌生，不知道怎么去面對，也不知道是這種上課方式學什么，能不能聽得進去?這些都是一些問題，所以我在過去的一段時間當中也是準備了很久很久，在工作當中，非常的細心，做好自己的工作，也就這段時間的線上教學，我總結一番。
作為一名數(shù)學教師，我還是比較擔心學生們在這個過程當中能不能理解得了，因為數(shù)學是一門的課程，有時候在直播上課，線上上課的過程當中可能會出現(xiàn)一些問題，學生們對于我講課的一個方式，一個了解也不是非常的直觀，想到這個時候，我是非常擔心的，這段時間下來我也嘗試了很多，我也看到了，確實是有這么一些情況，學生們還是有些手足無措，有些東西畢竟是一些深奧的，特別是上課的時候，我講的時候有部分學生還是聽不懂的，這就可以上課，造成了一些麻煩，造成了一些障礙，我也是比較無奈，但是我還是在克服這些困難，一步步的，耐心的給學生們去講解，我認為這是我的職責所在。
總結。
雖然說這種上課方式是陌生的，但是我一直都在堅持著，我也相信自己能夠做好這些，給自己很多很多的鼓勵，雖然沒有隔了很多壓力，但是我一直在這過程當中會非常用心，積累的非常非常多的教學經(jīng)驗，也是緊張的吧，雖然這過程當中積累了這么多的駕駛經(jīng)驗，但是我還是希望自己能夠進一步的去嘗試，更加深奧的東西，讓自己在未來的教學當中有更深層次的體會，這次的線上教學雖然讓我成長了很多，但是我沒有驕傲，我也知道這樣的教學方式是我應該去掌握的，未來或許會有相似的問題，做好足夠的準備去應對。
作為一名教育工作人員，應該要學會的東西，我一直在為這一點努力著，我都相信自己能夠在下一階段的工作當中做得更好，保持好心態(tài)，作為一名數(shù)學教師，我時刻的明白自己的職責，也當然在這個過程當中體會了很多很多，這段時間就可以證明我是真的非常用心，我也在這一點鐘中的工作當中得到了自己相應的一個成長，我會更加努力的。
貓老師的小課堂童話篇十五
數(shù)學是研究事物的空間形式和數(shù)量關系的，初中最重要的數(shù)量關系是等量關系，其次是不等量關系。最常見的等量關系就是“方程”。比如等速運動中，路程、速度和時間三者之間就有一種等量關系，可以建立一個相關等式：速度×時間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。我們在小學就已經(jīng)接觸過簡易方程，而七年級則比較系統(tǒng)地學習解一元一次方程和二元一次方程組，并總結出解一元一次方程的五個步驟及二元一次方程組的解法。如果學會并掌握了這五個步驟，任何一個一元一次方程都能順利地解出來。八、九年級我們還將學習一次函數(shù)及其圖象，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)等，到高中我們還將學習指數(shù)方程、對數(shù)方程、線性方程組、參數(shù)方程、極坐標方程等。解這些方程的思維方法幾乎一致，都是通過一定的方法將它們轉化成一元一次方程或一元二次方程的形式，然后用大家熟悉的解一元一次方程的五個步驟或者解一元二次方程的求根公式加以解決。物理中的能量守恒，化學中的化學平衡式，現(xiàn)實中的大量實際應用，都需要建立方程，通過解方程來求出結果。因此，同學們一定要將解一元一次方程和解一元二次方程學好，進而學好其它形式的方程。所謂的“方程”思想就是對于數(shù)學問題，特別是現(xiàn)實當中碰到的未知量和已知量的錯綜復雜的關系，善于用“方程”的觀點去構建有關的方程，進而用解方程的方法去解決它。
2、“數(shù)形結合”的思想。
大千世界，“數(shù)”與“形”無處不在。任何事物，剝去它的質的方面，只剩下形狀和大小這兩個屬性，就交給數(shù)學去研究了。初中數(shù)學的兩個分支--代數(shù)和幾何，代數(shù)是研究“數(shù)”的，幾何是研究“形”的。但是，研究代數(shù)要借助“形”，研究幾何要借助“數(shù)”，“數(shù)形結合”是一種趨勢，越學下去，“數(shù)”與“形”越密不可分，到了高中，就出現(xiàn)了專門用代數(shù)方法去研究幾何問題的一門課，叫做“解析幾何”。在七年級，建立平面直角坐標系后，八年級研究函數(shù)的問題就離不開圖象了。往往借助圖象能使問題明朗化，比較容易找到問題的關鍵所在，從而解決問題。在今后的數(shù)學學習中，要重視“數(shù)形結合”的思維訓練，任何一道題，只要與“形”沾得上一點邊，就應該根據(jù)題意畫出草圖來分析一番，這樣做，不但直觀，而且全面，整體性強，容易找出切入點，對解題大有益處。嘗到甜頭的人慢慢會養(yǎng)成一種“數(shù)形結合”的好習慣。
3、“對應”的思想。
“對應”的思想由來已久，比如我們將一支鉛筆、一本書、一棟房子對應一個抽象的數(shù)“1”，將兩只眼睛、一對耳環(huán)、雙胞胎對應一個抽象的數(shù)“2”;隨著學習的深入，我們還將“對應”擴展到對應一種形式，對應一種關系，等等。比如我們在計算或化簡中，將對應公式的左邊,x對應a,y對應b，再利用公式的右邊直接得出原式的結果。這就是運用“對應”的思想和方法來解題。七年級我們已經(jīng)看到數(shù)軸上的點與實數(shù)之間的一一對應，直角坐標平面上的點與一對有序實數(shù)之間的一一對應，八年級還有函數(shù)與其圖象之間的對應。“對應”的思想在今后的學習中將會發(fā)揮越來越大的作用。
4、“轉化”的思想。
解數(shù)學題最根本的途徑是“化難為易，化繁為簡，化未知為已知”，也就是把復雜繁難的數(shù)學問題通過一定的數(shù)學思維、方法和手段，逐漸將它轉變成一個大家熟知的簡單的數(shù)學形式，然后通過大家所熟悉的數(shù)學運算把它解決。比如，我們學校要擴大校園，需要向鎮(zhèn)鎮(zhèn)府征地。鎮(zhèn)府給了一塊形狀不規(guī)則的地，如何丈量它的面積呢?首先，使用小平板儀(有條件的話使用水準儀、經(jīng)緯儀)依據(jù)一定的比例，將實際地形繪制成紙上圖形，然后將紙上圖形分割成若干塊梯形、長方形、三角形，利用學過的面積計算方法，計算出這些圖形的面積之和，也就得到了這塊不規(guī)則地形的總面積。在這里，我們把無法計算的不規(guī)則圖形轉化成了可以計算的規(guī)則圖形，從而解決了土地丈量問題。另外，我們前面提到的各種多元方程、高次方程，利用“消元”、“降次”等方法，最終都可以把它們轉化成一元一次方程或一元二次方程，然后用已知的步驟或公式把它們解決。“轉化”的思想，是解題的最重要的思維習慣。面對難題，面對沒有見過的題，首先就要想到“轉化”，也總是能夠“轉化”的。平時，要多留心老師是怎樣解題的，是怎樣“化難為易、化繁為簡、化未知為已知”的。同學之間也應多交流交流“成功轉化”的體會，深入理解“轉化”的真正含義，切實掌握“轉化”的思維和技巧。
貓老師的小課堂童話篇十六
上周五,我們紅葉班特意邀請來一位特殊的教師――家長教師，他就是我們班上武秋石的爸爸。秋石爸爸是名醫(yī)生，他這次上課的內容是一節(jié)衛(wèi)生保健課《講究衛(wèi)生身體棒》。
接著，秋石爸爸又通過播放幻燈片，讓幼兒認識了什么是細菌及細菌種類（大腸桿菌、沙門氏菌、球菌、葡萄球菌等），“它們長得像我們見過的'哪些東西呀？”孩子們紛紛表達自己的想法，興趣非常高。最后秋石爸爸講到了不講衛(wèi)生的危害，和小朋友們平時常出現(xiàn)的一些不講衛(wèi)生的習慣，并指出“小紅臉”和“小藍臉”會趁機鉆入我們的身體里搗亂的。孩子們聽得非常認真，都表示要做一名講衛(wèi)生的好孩子。
貓老師的小課堂童話篇十七
課堂學習心得應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
作為一名老師，在課堂上傳授知識是我們的職責和使命。在過去的幾年里，我不斷學習和提高自己的專業(yè)知識和技能，以更好地滿足學生的學習需求。
首先，我認為老師需要具備良好的教學技巧和豐富的知識儲備。教學技巧包括如何制定教學計劃、如何引導學生參與課堂活動、如何評價學生的學習成果等等。這些技巧可以幫助老師更好地組織和管理課堂，讓學生更加高效地學習。而知識儲備則是指老師需要了解自己所教授的學科和相關領域的知識，以便更好地解釋和傳授給學生。
其次，我認為老師需要關注學生的學習需求和興趣愛好。了解學生的學習需求可以幫助老師更好地制定教學計劃，讓學生更加有興趣地學習。同時，關注學生的興趣愛好也可以讓老師更好地了解學生的個性特點，從而更好地與學生溝通交流。
最后，我認為老師需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。創(chuàng)新能力和實踐能力是現(xiàn)代社會所需要的必備能力，也是學生未來職業(yè)發(fā)展的關鍵。因此，老師需要在課堂上注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，通過多種方式鼓勵學生參與實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。
總之，作為一名老師，我們需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，關注學生的學習需求和興趣愛好，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，為學生未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
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貓老師的小課堂童話篇十八
作為一名小學教師，我有幸參加了一次由學校組織的主題為“童話進課堂”的培訓活動。通過這次培訓，我深深體會到了童話在課堂教學中的重要性和應用價值。童話是孩子們與游戲的媒介，它不僅能激發(fā)孩子們的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。以下是我從這次培訓中的心得體會。
第一段：了解童話的教育意義。
在培訓中，我們首先了解了童話的教育意義。童話是孩子們認識真善美的重要途徑，它潛移默化地教導孩子們正直、勇敢和善良的品質。童話中的英雄形象，如小紅帽、白雪公主等，都是孩子們心目中的榜樣，他們勇敢、聰明以及無私的奉獻精神都深深地影響著孩子們。通過童話進課堂，我們可以將這些正能量傳遞給孩子們，引導他們在成長的過程中樹立正確的價值觀。
第二段：童話與現(xiàn)實的關聯(lián)。
童話雖然存在虛構的元素，但它們與現(xiàn)實生活是有著密切的關聯(lián)的。在培訓中，我們學習了如何通過童話故事讓孩子們更好地認識和理解現(xiàn)實生活中的問題。比如，通過《小紅帽》這個故事，我們可以教孩子們如何應對陌生人的危險；通過《灰姑娘》這個故事，我們可以教孩子們堅強與毅力的重要性。童話故事中的情節(jié)和角色都可以引發(fā)孩子們的思考和探索，使他們對現(xiàn)實生活更加敏感和理解。
第三段：童話與學科知識的融合。
童話不僅可以用來傳遞正能量和教育孩子們，還可以與各學科的知識融合，使教學更加生動有趣。在培訓中，我們學習了如何將童話故事與科學、數(shù)學、語文等學科緊密結合。通過《三只小豬》這個童話故事，在教授數(shù)學時，我們可以用三個小豬建造房子的過程來講解幾何圖形的特點和區(qū)分；在教授科學時，我們可以通過《葡萄樹和小狐貍》這個故事來引導孩子們探索植物的生長過程。童話與學科知識的融合不僅能夠提高孩子們的學習興趣，還能夠幫助他們更好地理解和記憶知識。
第四段：培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
童話故事中豐富多變的情節(jié)和角色能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在培訓中，我們學習了如何通過童話進課堂，給孩子們提供創(chuàng)造的空間。比如，在語文課上，我們可以引導孩子們編寫屬于他們自己的童話故事，讓他們充分發(fā)揮想象力；在藝術課上，我們可以讓孩子們用畫筆把童話中的情節(jié)和角色展現(xiàn)出來。通過童話的融入，我們可以激發(fā)孩子們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：童話的教學方法和策略。
除了了解童話的教育意義和應用，培訓中我們還學習了一些童話進課堂的教學方法和策略。比如，在解讀童話故事時，我們可以通過讓孩子們描繪故事中的情節(jié)和角色，用肢體語言來加強表達效果；在講解童話故事時，我們可以運用音樂、影像等多媒體手段，增強教學的視聽效果。通過這些教學方法和策略，我們可以讓孩子們更好地理解和接受童話中的內容，提升教學的效果。
總之，通過這次“童話進課堂”的培訓活動，我深刻認識到了童話在課堂教學中的重要性和價值。童話不僅有助于培養(yǎng)孩子們的品德和認識現(xiàn)實生活，還能與各學科知識融合，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。同時，有效的教學方法和策略可以讓童話進課堂更加生動有趣。我相信，通過童話進課堂的方式，我們能夠激發(fā)孩子們的學習熱情，促使他們實現(xiàn)全面的發(fā)展。
貓老師的小課堂童話篇十九
課堂學習是學生們獲取知識的主要途徑之一。在課堂學習中，學生們可以與老師和其他同學互動，積極參與課堂討論，從而更好地理解和掌握知識。本文將介紹課堂學習的重要性以及如何提高課堂學習效率。
1.提高學習成績：課堂學習是學生們獲取知識的重要途徑，通過課堂學習，學生們可以更好地理解和掌握知識，從而提高學習成績。
2.培養(yǎng)思維能力：課堂學習不僅可以讓學生們獲取知識，還可以培養(yǎng)他們的思維能力，包括邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判思維等。
3.提高溝通能力：在課堂學習中，學生們需要與老師和同學進行交流和互動，從而提高溝通能力。
4.培養(yǎng)團隊合作能力：在課堂學習中，學生們通常需要組成小組進行討論和完成任務，從而培養(yǎng)團隊合作能力。
1.做好課前預習：在上課前，學生們需要預習老師下發(fā)的教材和相關資料，了解本節(jié)課所學內容，以便更好地參與課堂討論。
2.積極參與課堂討論：在課堂上，學生們需要積極參與課堂討論，與老師和同學交流，發(fā)表自己的看法和觀點，從而加深對知識的理解和掌握。
3.認真聽講：在課堂上，學生們需要認真聽講老師的講解，并做好筆記，以便復習和鞏固所學知識。
4.及時復習：在課后，學生們需要及時復習所學知識，鞏固所學內容，以便更好地應用于實際問題。
總之，課堂學習是學生們獲取知識的重要途徑之一。學生們需要認真對待課堂學習，做好課前預習、積極參與課堂討論、認真聽講、及時復習，以提高課堂學習效率。同時，學生們也應該注重培養(yǎng)思維能力、溝通能力和團隊合作能力等綜合素質，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
貓老師的小課堂童話篇二十
近年來，隨著教育的不斷改革，越來越多的童話故事被引入課堂教學中。作為一名小學教師，我有幸參與了童話進課堂的教學實踐。通過不斷探索和實踐，我深刻體會到了童話故事給課堂帶來的積極影響。本文將結合我的個人經(jīng)歷，分為引入、激發(fā)、擴展、抽象和交流五個方面來談談我的心得體會。
引入童話故事是激發(fā)學生學習興趣的重要一環(huán)。每次上課，我都會以一個有趣的童話故事作為引子。通過運用生動活潑的語言和栩栩如生的形象，我能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們主動投入到課堂學習中。例如，我曾經(jīng)在講授數(shù)學課時，引入了一個有關狼來了的童話故事。通過講述故事中小紅帽遇到的問題和解決辦法，我既能夠幫助學生理解數(shù)學問題，又能夠激發(fā)他們探索解決問題的興趣。
童話故事還可以激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。在童話故事中，有許多神奇的情節(jié)和文學形式，能夠啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。例如，在一節(jié)語文課上，我引入了圍城這個童話故事。通過分析故事中的角色和情節(jié)，學生們思考和討論了不同人物的生活態(tài)度和價值觀。在這個過程中，他們不僅學會了理解和分析文學作品，還培養(yǎng)了自己的感受和表達能力。這種激發(fā)創(chuàng)造思維的方法，不僅在語文課中有效，也在其他學科中有很好的借鑒作用。
除了激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，童話故事還能夠擴展學生的知識面。好的童話故事往往通過講述一個有趣的故事情節(jié)，展示了許多有關科學、歷史和社會等方面的知識。例如，我在一節(jié)生物課上，通過引入白雪公主這個童話故事，對植物的生命周期進行了解釋。學生通過故事的講述，了解了植物從種子到幼苗再到成長的過程，進而理解了生物學中的生命周期概念。這樣的教學方法，使得學生在輕松愉快的氛圍中，更好地理解并掌握了知識。
童話故事還能幫助學生抽象和應用知識。在學習某些抽象概念時，學生往往感到困惑。而童話故事往往通過具體的情節(jié)和形象，將抽象的概念變得可感知和易于理解。例如，在一節(jié)物理課上，我引入了一個童話故事來講解力和功的關系。通過故事中主人公的努力和智慧，學生們初步理解了力和功的定義，并能夠利用所學知識解決實際問題。這種抽象概念與具體案例相結合的教學方法，有效地提高了學生的學習效果和興趣。
最后，童話故事又是一個很好的交流的媒介。通過解讀和討論童話故事，學生們能夠與故事中的人物產(chǎn)生共鳴，進而表達自己的思想和感受。在課堂中，我經(jīng)常組織學生們進行小組、班級和全校范圍內的討論和演出，從而促進了學生間的合作與交流。通過與他人分享自己的理解和想法，學生們不僅能夠更好地理解故事，也能夠進一步提升自己的表達能力和溝通能力。
綜上所述，童話故事進入課堂為學生的學習帶來了許多積極的影響。通過引入、激發(fā)、擴展、抽象和交流五個方面的探索和實踐，我認識到童話故事不僅僅是一種故事性的載體，更是一種教學的工具和方法。我將繼續(xù)探索和應用童話故事，為我的課堂教學帶來更多的創(chuàng)新和活力。
貓老師的小課堂童話篇二十一
心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
作為一名老師，我深知課堂學習的重要性。在課堂上，學生不僅需要獲得知識，還需要培養(yǎng)思考能力和學習習慣。因此，我在課堂上注重以下幾個方面：
1.啟發(fā)思維：我會通過提問、討論、展示等方式啟發(fā)學生的思考能力，鼓勵學生積極參與課堂，表達自己的想法。這樣不僅能夠促進學生的自主學習能力，還能夠提高學生的表達能力。
2.激發(fā)興趣：我會結合學生興趣點和專業(yè)課程，通過案例分析、實驗演示等方式激發(fā)學生的興趣，讓學生在學習中感到樂趣。這樣不僅能夠讓學生更加積極地學習，還能夠讓學生更加深入地理解知識。
3.培養(yǎng)習慣：我會通過課堂紀律、作業(yè)要求等方式培養(yǎng)學生的學習習慣，讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和行為習慣。這樣不僅能夠讓學生更加高效地學習，還能夠讓學生更加自律地學習。
通過在課堂上注重以上幾個方面，我取得了以下收獲：
1.學生參與度提高：通過啟發(fā)思維和激發(fā)興趣，學生更加積極地參與課堂，表達自己的想法，讓課堂氛圍更加活躍。
2.學習效果提高：通過培養(yǎng)習慣和啟發(fā)思維，學生更加深入地理解知識，提高了學習效果。
3.學生能力提高：通過啟發(fā)思維和激發(fā)興趣，學生更加注重思考能力和表達能力，提高了自身能力。
總之，課堂學習是學生學習過程中非常重要的一環(huán)。作為一名老師，我將繼續(xù)注重啟發(fā)思維、激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣等方面，讓學生更加高效地學習，提高自身能力。
貓老師的小課堂童話篇二十二
比較近兩年的數(shù)學中考成績，不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學考分在逐年增高，數(shù)學試卷好像不那么難了，試題的應用性強了，多數(shù)考題幾乎直接來自課本，或略微變化，得到這些分數(shù)就為獲得高分奠定了一定基礎。因此，復習階段要把教材中的基本概念、公理、定理和公式要不厭其煩整理出來，且不可一味抓小放大。列出各單元的復習提綱，通過讀一讀、抄一抄、記一記等方法加深印象，對容易混淆的概念更要徹底搞清，對個別學生也要采取不厭其煩，反復抓、抓反復的教學態(tài)度。
數(shù)學考試一般是120分鐘考察26道題目。本次考試拉開分數(shù)的題目集中在最后兩題，大多學生滯留在后兩題的時間較多，一題思路簡單但運算較為繁瑣，側重考察運算速度。另一題考察學生的思維的周密性，但學生在這兩題的得分率普遍不高，反映教學目標并未達成，或者達成度不理想。所以在復習階段還應著重做好以下兩方面工作：一是學會對典型試題的拆分和組合，學會從多角度、多側面來分析解決典型試題，從中抽出基本圖形和基本規(guī)律方法;二是結合各類題的特點進行專項有針對性的訓練，提高答題速度和質量，提高應變能力。另外在最后復習中要加強模擬訓練，強化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗等方面的積累訓練。循環(huán)復習，反復強化，才能達到熟能生巧的目的。
數(shù)學考試成績的高低往往是因為某些薄弱環(huán)節(jié)決定的。消除這些薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要?？芍笇W生建立糾錯集的方法。
1、將已復習過的內容進行“會診”，找到最薄弱部分。
在復習備考期間，要想提高成績，就得降低錯誤率，除了進行及時訂正、全面扎實復習之外，關鍵的問題就是找出錯誤原因，不斷復習錯誤，進而改正錯誤。一定要搞清楚是概念理解上的問題、粗心大意的問題、書寫潦草凌亂給自己帶來的錯覺問題以及習慣性錯誤(書寫不規(guī)范、不良習慣)等。發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的方法可以是做模擬試題并進行有效的評卷。通過解題評卷等，暴露問題，進而分析，查找原因。
2、集中力量，攻克薄弱點。
模擬試題中涉及到每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，一定指導學生及時記錄錯題，編制錯題集，尤其是月考、模擬試卷要進行認真的分析，查找原因，改正錯誤?？梢詫⒃嚲磉M行重新剪貼、分類對比，從中發(fā)現(xiàn)自己復習中存在的共性問題。對其中那些反復出錯的問題可以考慮再做一遍，減少差錯。
(1)、故事激趣，滲透“轉化”
本課開始，我引導學生回憶簡述了“曹沖稱象”的故事，并結合回憶上學期探究平行四邊形、三角形、梯形面積的探究方法，引導學生發(fā)現(xiàn)“轉化”是探究新的數(shù)學知識、解決數(shù)學問題的好方法，為下面探究圓的面積計算的方法奠定基礎。
(2)、大膽猜測，激發(fā)探究。
在凸現(xiàn)圓的面積的意義以后，我讓學生猜測圓的面積可能與什么有關。當學生猜測出圓的面積可能與圓的半徑有關系時，設計實驗驗證：以正方形的邊長為半徑畫一個圓，用數(shù)方格的方法計算出圓的面積，學生的好奇心、求知欲被充分調動起來，而這些，又正好為他們隨后進一步展開探究活動作好了“預埋”。
(3)、演示操作，加深理解。
當學生通過第一個操作活動，得出圓的面積是半徑平方的3倍多一些，與學生談話：那么怎樣才能精確的計算出圓的面積呢?讓我們來做個實驗。每個同學手中都有一個圓，現(xiàn)在平均分成16份，自己拼拼看，能拼成什么圖形?并想想它與圓有怎樣的關系。
通過觀察，比較、分析，發(fā)現(xiàn)圓的面積、周長、半徑和拼成的近似長方形面積、長、寬之間的關系，讓學生推導出圓的面積計算公式。這樣由扶到放，使學生的探索能力、分析問題和解決同題的能力得到了提高。
經(jīng)過一個月緊張的學習最后迎來六年級的第一次月考，當學生的成績呈此刻我的眼前時，我頓時懵了，幾個平時總在90分以上的同學怎樣只得了80多分，而平時經(jīng)常補課的十多個人怎樣還是成績不好總認為付出就有回報，努力就有收獲，但是真讓我有點欲哭無淚的感覺………，教室上我精講精練，關注每一個學生，個性是學困生我從接班的第一天起就擠時間幫他們補課，早來晚走，但是…、、仔細分析試卷題型多樣，知識點的分布比較均衡，有很強的針對性。靈活性強，注重了基礎性和生活實際的相互統(tǒng)一，個性注重了學生的計算、應用等方面潛力的考查。
主要存在問題是:填空題單位之間的進率換算、乘法分配律的靈活運用。決定題主要是分數(shù)、小數(shù)、整數(shù)好處的比較，分數(shù)四則混合運算和操作題。應用題失分在第二題既先求方磚的面積再求100塊方磚的面積，而有的學生直接用方磚的邊長×100，也能夠說根本沒有正確理解題意，總之不理想。
問題是：
1、基礎知識掌握不牢固。單位之間的進率換算小數(shù)的好處等。
2、計算潛力今后務必加強訓練，尤其是能運用簡便方法的，學生對一些運算定律掌握不牢，在教學中應注意，尤其是乘法分配率，學生容易混淆，不會靈活運用。
3、實踐與應用中的數(shù)量關系分析，理解潛力有待提高。學生不會找單位“1”，應用題的數(shù)量關系分不清，審題不透徹，導致錯誤。
4、缺乏優(yōu)良的學習習慣，有些同學卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題抄錯題的現(xiàn)象。
從試卷的方向來看，我認為今后在教學中能夠從以下幾個方面來改善：
1、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關概念、公式、法則，讓學生的學習不僅僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補差”工作，因材施教，使每個學生都能學到不同的數(shù)學知識，得到不同的發(fā)展，每個學生都能體驗到成功的樂趣。
2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析潛力。在平時的教學中，教師要引導學生分析問題，結果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導出問題。解決應用題還有一個很重要的方法，就是劃線段示意圖。學生能很熟練的運用。
3、針對單位“1”的問題進行強化。學會找單位“1”。
4、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算潛力。學生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就必須要口算，能簡便的必須要簡便運算，熟練掌握常見的簡便運算的類型。
5、重視學生學習習慣的培養(yǎng)。如果只關注學生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學生優(yōu)良的學習習慣的培養(yǎng)，是數(shù)學教育的嚴重失誤。學生審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態(tài)度不端正。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的總成績。
6、繼續(xù)加強課外輔導彌補教室缺陷。在課外輔導時，才可能有針對性地給基礎差的學生“找差補缺”。
貓老師的小課堂童話篇二十三
學生2：學識淵博。
……。
老師：今天老師將和大家一起學習《我最好的老師》一文。看作者心中的好老師標準是什么。
(師板書課題)請大家齊讀課題。
老師：帶上感情你會讀得更好。(生再次齊讀課題)讀過課題你心中又何疑問?
學生1：我最好的老師是誰?
學生2：我最好的老師長得什么樣?
學生3：我最好的老師是怎樣教育我們的?
老師：帶著疑問，讓我們用心誦讀課文，想一想，課文講了一件什么事?
(學生誦讀課文。)誰來談一談課文講了一件什么事?
學生：課文說的是一個叫懷特森的老師在課堂上把錯誤的知識教給了學生，讓學生考試都得零分，教育他的學生不要迷信書本，不要迷信權威。作者認為他是自己最好的老師。
老師：你真會讀書，把這么長的課文讀成了一句話。不過課文中出現(xiàn)了這樣一段話：
(出示)不用說，我們全都氣炸了，這算什么測驗!懷特森算哪門子老師?
(指生)請你來讀一讀。
(學生1讀)你真溫柔。
(學生2讀)你還沒有氣炸。
(學生3讀)讀得好!太令人氣憤了。這算哪門子老師!一起來!(生齊讀，非常氣憤)。
老師：話出總有因。找找什么原因，為什么氣炸?
生1：所有人都得了個零分，誰受得了這么沉重的打擊?
老師：假如你在場，你會有何反應?
學生2：我也很氣憤。
老師：在課堂上把錯誤的知識教給了學生，讓學生考試都得零分，哪有這種老師!可作者卻稱他為——(指課題)。
老師：話出總有因。請到書中找。(生快速瀏覽課文。)。
學生：“難道你們根據(jù)錯誤的信息得出的錯誤答案，還應該得分不成?”
學生：“每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應該具有懷疑的能力?！?BR> 老師：模仿懷特森先生的語氣讀一讀這句話。
(學生1讀)嚴肅的語氣，義正詞嚴，你真是懷特森先生的.知音。
(學生2讀)理直氣壯。
(學生3讀)平靜的語氣里帶著不可侵犯的威嚴，“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人?！边@是真知，這是準則，你們怎能忽視?每個人都不應該忘記——(引讀)。
(生齊讀)。
老師：既然如此，大可以直接告訴我們這個道理，為什么要采用這種極端的方式呢?
學生1：他是為了讓我們留下深刻的記憶。
學生2：他用這種特別的方式讓我們深深銘刻于心。
老師：這種教育讓所有孩子終生難忘，他讓大家明白一個道理：(出示)。
(生齊讀)：不要迷信書本，不要迷信權威。
老師：懷特森先生用這種特別的方式教育孩子不要迷信書本，不要迷信權威，他想的。
不是孩子的一時，而是孩子的一世。誰說他不是——(指課題)。
學生：最好的老師?
老師：最好的老師想用這種特別的方式讓我們明白什么道理?
學生：懷特森先生是告訴我們如果認為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。
學生：他告訴我們不能只知道接受知識，也不要以為教材和老師就一定是正確的。
學生：他告訴我們要學會用自己的眼睛觀察，用自己的耳朵傾聽，用自己的大腦思考，然后作出判斷。
老師：你喜歡這樣的老師嗎?
學生：喜歡。
老師：那么，假如你是懷特森先生的學生，你會怎么做?請拿起你手中的比，動手寫一寫吧。
生開始寫，然后交流。
貓老師的小課堂童話篇一
當我們衣著貓服裝走入渝西醫(yī)院門診腦癱康復管理中心的情況下，那邊的弟弟妹妹激動不已。這是我第四次趕到這兒開展扶持工作中，因此我都得到了20xx年重慶優(yōu)秀志愿者頭銜。
上年這個時候，我和同學們一起買來一些慶祝禮物，大家陪她們一起訓煉一起游戲，她們開心的笑聲迄今還縈繞在耳旁。臨走前，我向她們確保，之后還會繼續(xù)來關注她們的。
腦癱兒是一種由于顱腦損傷而造成的以各種各樣健身運動功能問題為主導的綜合征，患者不可以一切正常走動。但是根據(jù)康復治療，能夠修復一部分走動作用。弟弟妹妹們每日都需要花很多的時間開展康復治療。她們不可以上一般的幼稚園，不可以像一般的小孩子一樣接納幼兒教育。
當媽媽跟我說她們的狀況時，我的心里邊充滿了憐憫。為了更好地完成扶持她們的服務承諾，我運用假期的時間，和媽媽一起去給弟弟妹妹們授課。媽媽教她們數(shù)學課，我教他們英語。此次該教字母c了。
為了更好地使課堂教學工作中更為有意思，我煞費苦心想到了一個方法：我用的稿酬買一些跟字母c相關的`教學工具。針對一個杰出吃客而言，candy和cake是不能少的。我準備教一首英文歌曲“drivemycar?！痹儋I一些小汽車模型吧。cat這個問題有點兒繁雜呀，總不太可能買幾個貓吧！但是這個問題難不住我這個聰明的孩子。我畫了十幾張千姿百態(tài)的貓信用卡。最終我翻出了萬圣夜的貓服裝，提前準備衣著它授課。
上課時間到，我攜帶貓面具，開始了我的課堂教學工作中。
當帶隊把20xx年最好志愿者證書發(fā)至我手里時，我感受到“給，始終比拿開心”的真真正正含意。不是嗎？贈人玫瑰，手有余香！
貓老師的小課堂童話篇二
1、傾聽是分享成功的好方法，看xx同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！
3、xx同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！
6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！
7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
8、別急，再想想，你一定會說好！
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！
10、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！
11、你表達得這么清晰流暢，真棒！
12、我想xx同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！
14、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！
15、第x組的xx同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
17、你們瞧，xxx可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看xx同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！
21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！
23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
24、要學會欣賞別人，對于“xxx”同學的回答，我們該怎么表示？
25、你的進步使老師感到特別高興！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）。
27、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！
28、連這些都知道，真不愧是班級小博士！
29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！
30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
37、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？
40、你的想法很獨特，老師都佩服你！
41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！
47、xx同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！
48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？
50、你有自己獨特想法，真了不起！
51、你的辦法真好！考慮的真全面！
52、你很會思考，真像一個小科學家！
53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！
54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！
55、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！
56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！
57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！
58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！
59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！
貓老師的小課堂童話篇三
親愛的同學們，大家好！
我是一名音樂老師，是一個愛唱愛跳，充滿活力，性格開朗的一位老師。我最大的希望就是把我的快樂時時刻刻傳遞給我的孩子們。
我也因為這些孩子們，每時每刻都是快樂的，每當下課鈴想起后，我總是不自覺的臉上掛上了笑容，想到一會孩子們圍繞著我身旁唱著歌兒，拉我的衣服，扯我的褲角？？我們用音樂把彼此的心聯(lián)系在一起，我們相互分享著各自心靈的感動。我會非常自然的把他們擁入懷里，就像是自己的孩子在撒嬌一樣，一股幸福涌上心頭，我愛我的學生們。相信我的學生們也是愛我。
祝愿你們在新的一年里有新創(chuàng)意，有進步，因為你們是最棒的。謝謝！
數(shù)學老師課堂隨筆。
貓老師的小課堂童話篇四
首先，我要表達我對這次研究的熱情和敬意。這次研究不僅讓我深入了解了數(shù)學課堂的教學理念和方法，也讓我親自體驗了學習的過程。我希望通過分享我的學習心得，能給讀者帶來一些對教育的思考和對學習的啟發(fā)。
在我們的數(shù)學課堂上，我們首先回顧了基礎數(shù)學知識，如加減乘除和幾何圖形。這讓我認識到，數(shù)學并不只是公式和數(shù)字，它也包含了生活中的各種應用。這讓我更加深入地理解了數(shù)學的本質，也讓我更加期待接下來的學習內容。
我們的課程還涉及到了一些高級數(shù)學概念，如代數(shù)、微積分和概率論。這些內容讓我感受到了數(shù)學的深度和廣度。我了解到，數(shù)學不僅僅是一種工具，它也是一種思維方式和解決問題的策略。這些高級數(shù)學概念的學習，不僅增強了我的邏輯思考能力，也讓我學會了如何運用數(shù)學來解決實際問題。
此外，我們的課堂也注重實踐和互動。我們進行了許多數(shù)學游戲和實驗，使我們更好地理解數(shù)學概念。這種學習方式讓我感受到了學習的樂趣，也讓我更加深入地理解了數(shù)學的本質。
總的來說，這次學習經(jīng)歷讓我更加深入地理解了數(shù)學的本質，也讓我更加熱愛學習。我認識到，學習不僅僅是知識的積累，更是一種生活態(tài)度和思維方式。我希望在未來的學習和生活中，能夠持續(xù)地運用所學知識，不斷提高自己的能力。
貓老師的小課堂童話篇五
1.自信迎高考，誠實寫人生。
1、老師授課的方式非常適合我們，他根據(jù)本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發(fā)和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲;半數(shù)認真工整，批改作業(yè)認真及時并注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學?？傊?，段老師是一個不可多得的好教師。
5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
6、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識。
7、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。
8、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節(jié)課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。
9、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現(xiàn)在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現(xiàn)在我們面前，使大家的學習和復習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。
10、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學們在較短時間內掌握課堂內容。
11、最開始，老師授課速度有些快，但是，后來學生提建議給老師，老師欣然接受并調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。
12、老師組織習題課，使同學們在作業(yè)中的疑難問題在課堂上得以解決;老師理論聯(lián)系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業(yè)有初步了解，為今后學習打下基。
13、李老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發(fā)是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。
14、上課時，李老師能夠從學生實際出發(fā)，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習之余能夠在調節(jié)氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。
15、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續(xù)信號頻域分析這一章節(jié)，內容很多，關系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。
16、信號與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調節(jié)劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。
17、課堂中，李老師是一個富有經(jīng)驗，工作認真負責的優(yōu)秀老師。在課外，李老師對同學也很關心，有什么困難找李老師，總會得到一些有益的指導。
18、我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調動課堂氣氛，寓教于樂，激發(fā)學生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節(jié)課，學到知識。
19、李老師授課時重點突出，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保學生聽懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學生接受的特點。李老師嚴于律己，從不遲到早退，給學生起到模范表率作用。
20、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且常常對學生進行政治教育，開導學生，勸告我們努力學習，刻苦奮進，珍惜今天的時光。
21、李輝老師作為我們信號與系統(tǒng)的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學生因材施教，使我們對信號系統(tǒng)這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
22、李老師采用多媒體輔助教學，制作的電子教案詳略得當，重點與難點區(qū)分的非常清楚，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。李老師教學經(jīng)驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統(tǒng)這門課學地相當輕松，學習成績得到了較大的提高。
23、李老師幽默風趣，上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現(xiàn)。我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。
24、李輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。
25、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，內容豐富以最好的方式使學生接受，吸收知識，教學方式獨特，很有吸引力。
26、李老師對學生課堂作業(yè)的批改總結認真，能及時，準確的發(fā)現(xiàn)同學們存在的問題并認真講解，解決問題。
27、李老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學生好評。李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師!
28、老師講課突出重點，內容詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現(xiàn)象解釋的通俗易懂，并且見解獨到深入，學識淵博。極大的提高了我們對物理的學習熱情。
29、老師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的'講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。
貓老師的小課堂童話篇六
對學校教師教學工作評價具有鑒定和管理的功能，他可以影響到教師的方方面面。今天我們就一起來看看老師課堂的評價語吧!
1.你思維活躍，看人待事往往有獨特見解。有一定的創(chuàng)新思維能力，同學關系和諧。學習上你也自覺努力，能主動給自己加壓。保持這種上進心，老師相信，堅持努力，今后無論在哪方面，你都能更上一層樓，如愿成為優(yōu)秀的人才。
2.本學期該老師能從自己的實際出發(fā)，在班級管理方面，教育教學方面做得較往年有較大的提高，能堅持學習理論專著，并寫好摘抄和心得。如果能一直保持積極向上又有責任感的工作態(tài)度的話，該老師一定會有更大的進步。
3.教學實踐中，嚴謹有序，不斷反思總結，不斷提升;班主任工作中，循循善誘，細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此，老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實，陳老師所教的課生動有實效老師都喜歡。
4.該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習態(tài)度極其認真，工細踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主任。
5.該生在實習期間工勤敬業(yè)，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學生，特別關懷班上成行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學生的喜愛。教學上有良好的素質，教學目標明確，板語言清晰，能夠適時調整教學方式，有一定的組織能力。注重。
教案。
的編寫和反思，作業(yè)批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備課堂的有機調控和難點的有效突破，使自己更快地成長。
6.該同志實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項。
規(guī)章制度。
實習期間未曾出現(xiàn)過無故缺勤遲到早退現(xiàn)象并能與公司同事和睦相處與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。
7.xxx同志踏實肯干，吃苦耐勞。有建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè)，工作責任心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加保質保量完成工作任務。
1、教師通過對課本的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，教師具有極高的專業(yè)技能。授課方式新穎別致，激起同學們的興趣，教師很注重互動，課堂學習氛圍輕松愉快，真正達到了教學的目的要求。
合同。
學們在學好古代文學專業(yè)課的同時，增加了人文素質，提高了文學品味，加強自身修養(yǎng)，使學生在輕松活躍的學習氛圍中，增長了知識。
3、教師的教學效果極佳，可以使同學在領略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內容廣大博深，高質量，高效率。教課內容新穎，獨特，有個性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動學生，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新，造出更多的精品課。
4、教師教學在書面淺顯知識的基礎上，進一步擴大了教學的知識的深度及廣度，擴大了學生知識面，并且多方面培養(yǎng)學生的思考問題的能力，教師的知識淵博，因此講授的很有深度，并且在書本知識上也有所擴展。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，增強了課堂氣氛，使教學效果更加顯著。
5、教師課堂上的整體教學效果非常好，教師在教學方面極認真負責，教師的基本知識技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，尤其是趙老師互動的效果很好，語言也很生動、形象。得到同學們的喜愛，教師并未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂互動效果極好。
6、教師上課認真負責，專業(yè)基礎極技能高深，非常注重學生的實際動手能力。老師常常告誡學生，書法要從心開始，勤于練習。注重學生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語言幽默，互動適當，演示精準精彩。學生上課出勤率高，教學效果極其明顯。
7、教師能以飽滿的精神為學生講每一堂課。在授課過程中，教師所講的內容能夠吸引學生的注意力，從所講知識的一點，拓寬到一連串的多個知識點，并能從廣度中求深度，用提問題的方示，讓學生對問題進行深刻思考，形成教師與學生的互動關系。這樣的教學，無論在知識面的拓展上，還是在知識點的深入理解上，都能有效地使學生接授并掌握所學和知識。
8、教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，知識系統(tǒng)深入，并能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，語言流暢，通俗易懂，立意新穎，能夠吸引學生聽課的注意力，并與學生有較多的互動、激發(fā)學生的思維與學習興趣。
貓老師的小課堂童話篇七
今天是星期四，上午第四節(jié)課時，我們四（1）班的同學和往常一樣安安靜靜地坐在教室里等待科學老師來上課?？墒?，這一次等了很久老師也沒有來，我們班的“調皮大王”毛梓楊坐不住了，于是，他就帶著幾位“小卒”去門口打探軍情。班里的幾個大膽的男生便借此機會把飛行棋、漫畫書統(tǒng)統(tǒng)拿了出來，玩得熱火朝天；交頭接耳的同學也很多，甚至有些同學還離開座位在教室里瘋跑。教室里亂得像一鍋粥。
我們幾個正在寫作業(yè)的同學忍無可忍，便苦苦哀求李班長管一管。李佳寧頭一昂，大手一揮：“好，我李班長有求必應，我這就去管管他們！”李佳寧氣勢洶洶地教訓他們，無耐，他們人數(shù)太多，李佳寧也沒有辦法讓他們安靜下來。她只好使出“殺手锏”，用她那猶如河東獅子般的大嗓門大吼一聲“安靜！”這聲音仿佛給那些正玩得興高采烈的同學們來了一個晴天霹靂。他們嚇得都呆在那兒了，教室里頓時靜得連一根針掉在地上都能聽得見?？蓻]過多久，他們緩過勁來后又開始吵鬧起來，這聲音聽起來雜亂極了，像一群馬蜂在“嗡嗡”亂叫。
“老師來了！”忽然門口傳來了“調皮大王”的大叫聲，同學們立刻把小人書、飛行棋等糊亂地塞進抽屜，拿出筆記本，裝模作樣地寫起來。過了一會兒，“調皮大王”哈哈大笑起來，原來是他搞得惡作劇。
差不多過了半節(jié)課，老師還沒有來，我們便議論起來。有的同學說是自習課，有的同學說是自由課，還有人說應該下去玩。同學們像是過狂歡節(jié)一樣，教室里就像馬戲場，熱鬧極了。
老師不在的課堂真是糟糕?。∑綍r在學校乖巧出名的四（1）班同學竟然變得如此調皮搗蛋。這可能太令我們的班主任郭老師失望了吧！
貓老師的小課堂童話篇八
數(shù)學來源于生活，又應用于生活，它是人類在生活實踐中不斷探索總結的經(jīng)驗、揭示的規(guī)律，是人類幾千年來智慧的結晶。我們教學生學數(shù)學，就是教他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學來源于生活，并存在于我們的生活中，使學生能夠在生活中更好的使用數(shù)學，把數(shù)學同生活融為一體，緊密地聯(lián)系起來，運用數(shù)學知識，解決生活中的問題?！缎抡n標》中也指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動教學，教師要緊密聯(lián)系生活實際，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在實際生活中體會到數(shù)學的用途，并運用所學的知識，解決實際問題。因此，教師就應把學生的生活實際與數(shù)學學習結合起來，讓學生熟知、親近、實在的生活數(shù)學走進學生視野，進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變的具體、生動、直觀，使學生能切實領悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學這一基礎性學科在日常學習、生活中的重要作用，學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數(shù)學實用意識。那么，現(xiàn)行的數(shù)學教材與生活的緊密聯(lián)系體此刻何處？在教學過程中，如何讓學生感受它們之間聯(lián)系？教師就應怎樣處理教材，才能體現(xiàn)數(shù)學教學新理念，怎樣組織教學才能提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，有效地促進學生的全面發(fā)展呢？現(xiàn)將觀點闡述如下：
首先，數(shù)學與生活實際的聯(lián)系具體體此刻那些方面？
新的數(shù)學教材與以往的教材有很大的區(qū)別，它不再以單一的學科知識為主，而是著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展為藍本，取學生的生活實際作為素材，著眼于小問題，升華出科學性的知識和技能，把學生生活中的鮮活題材引入到大課堂，使得學生融入其中，其樂無窮。如小學低年級課改課程中，開篇以貼合孩子心理的智慧老人、機靈狗、淘氣、笑笑等作為主人公，貫穿于整冊教材，學生和活靈活現(xiàn)的主人公一齊，暢游數(shù)學這個充滿智慧的王國，寓教于樂。教材中包括如《人民幣》、《觀察物體》、《統(tǒng)計與猜測》、《時分秒》等直接聯(lián)系生活實際的課題，使得學生能夠寓學于用，活學活用，樂學樂用，直觀而又真切的感受到生活中的數(shù)學和學習數(shù)學的樂趣和用處。課堂練習的設計，摒棄了枯燥的寫寫、算算，而是以比一比、賽一賽等游戲形式呈現(xiàn)，學生在情境中充滿激情的完成知識練習和個性構成，高質、高效的到達教學目標和要求，體味到學習數(shù)學的樂趣。
創(chuàng)設教學情景，使數(shù)學教學生活化。以此激發(fā)學生的學習興趣，調動學生用心性。主要包括：
枯燥而又干涸的語言環(huán)境，會禁錮學生的思維和創(chuàng)造力，使得學習變成生硬的知識灌輸過程。然而，學生是學習的主體，所以培養(yǎng)學生的學習興趣就顯得尤為重要。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，在教學中，要從孩子的心理特點出發(fā)，設計孩子感興趣的生活素材以豐富多采的形式展現(xiàn)給學生。以講故事，做游戲，表演等趣味性的形式導入，以激發(fā)學生的求知欲，讓學生體會到學習數(shù)學的樂趣。
多媒體教學具有直觀、形象、具體、生活化的特點，運用多媒體創(chuàng)設情境，能夠使抽象的概念具體化、直觀化，使難以理解的問題簡單化。如在教學觀察物體時，利用多媒體課件能夠直觀的像學生展示不同方位下的立體圖形，學生透過看、想，交流，更加具體直觀的了解物體的方位特性。
以往的教師在把握教材是，大都是有什么教什么，不能夠靈活的使用教材。而今的數(shù)學教學要求把學生的生活經(jīng)驗帶到課堂，要求在簡單的知識框架和結構上創(chuàng)造性的使用教材，讓課堂變得有血有肉。如在一節(jié)三年級的《鐘表的認識》中，教師利用多媒體課件把加菲貓這個孩子們熟知而又十分喜愛的卡通形象帶到課堂上來，生動而又形象地給學生展示了加菲貓一天中的作息時間，讓孩子們主動說出主人公每個活動的準確時間，借此聯(lián)系自己的生活實際，對時間的知識有了深刻的了解。學生在整個學習過程中反應是用心的、熱烈的，充滿興趣的，這就使得學生把生活和知識融會貫通，對生活和學習產(chǎn)生了熱情和濃厚的興趣。
好動是人的天性，孩子更是如此。在課堂上，能夠透過讓學生親身體驗、實踐操作、合作與交流，各種感官用心參與，培養(yǎng)學生初步的觀察、操作與表達潛力，培養(yǎng)學生的探索精神和與人合作的意識。如在教學《有幾枝鉛筆》時，讓學生自己動手把鉛筆擺一擺，和同伴一齊列算式，實踐與合作潛力都得到了最大程度的一擺，和同伴一齊列算式，實踐與合作潛力都得到了最大程度的發(fā)揮。
直觀具體的圖和物是學生最為感興趣和最能調到學生用心性的，生動的圖畫和具體的形象能夠很讓學生快樂的陶醉在其中，不知不覺地把知識牢牢掌握。如在教學《找規(guī)律》時，能夠準備小熊、兔子、猴子、青蛙等生動多彩的形象圖片來吸引孩子主動發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。動物園里舉行運動會，小動物們可高興了，你瞧，他們排著整齊的隊伍走出來了。教師分步出示圖片，讓學生觀察并試著自己貼出圖片，說出理由。
創(chuàng)設情境應注意從學生已有的生活經(jīng)驗合知識背景出發(fā)，讓學生感覺到所面臨的情境是熟悉的，常見的，同時優(yōu)勢新奇的，富搞笑味和挑戰(zhàn)性的。使學生在簡單和諧的氛圍中，用心主動地參與學習，產(chǎn)生強烈的探索欲望，真正做學習和生活的主人。在數(shù)學過程中，教師就應充分利用學生的認知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學的實際，轉化以教材為本的舊觀念，靈活處理教材，根據(jù)實際需要對原材料進行優(yōu)化組合。只有這樣才能激發(fā)學生學習的興趣與動機，加深學生對身邊處處有數(shù)學的體會。
貓老師的小課堂童話篇九
在老師的課堂上，我經(jīng)歷了充滿啟發(fā)和充實的一天。以下是我對課堂學習的一些心得和感悟。
首先，老師的授課方式獨特，他總是以豐富的實例和生動的比喻來解釋復雜的概念，使我更深入地理解了課程內容。這種教學方式使我更易吸收新知識，并激發(fā)了我對學習的熱情。我明白了，學習不僅僅是記憶和理解，更重要的是應用和創(chuàng)新。
其次，老師的課堂氛圍輕松愉快，他鼓勵我們提問和討論，激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維。在這種環(huán)境中，我敢于表達自己的觀點，也愿意傾聽他人的想法。我深感，學習不僅僅是競爭，更重要的是合作和共享。
此外，老師的教學內容豐富且深入，涵蓋了多個領域的知識。我驚訝于他對課程的深度理解和廣博的知識儲備，這使我更加尊重知識，也激發(fā)了我對學習的渴望。我明白了，學習不僅僅是學習知識，更是學習如何成為一個全面發(fā)展的人。
最后，老師的課堂不僅僅是一個學習的場所，更是一個培養(yǎng)我們批判性思考和獨立學習的地方。他鼓勵我們獨立思考，勇于質疑，使我明白了學習是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
總的來說，我在老師的課堂上收獲了很多，不僅學習了知識，更重要的是學會了如何成為一個獨立的學習者，這是我學習生涯中的一筆寶貴財富。我期待在未來的日子里，能將我在這個課堂上學到的所有知識和技能應用到生活和學習中，成為一個更全面、更有思考力的人。
貓老師的小課堂童話篇十
1．在這個問題上，你可以當老師了！
2．你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。
3．這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！
4．你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子。
5．你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認真思考了。
6．你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！
7．你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！
8．通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！
9．你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好？
10．謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。
11．你的進步可真大，老師為你感到高興！
12．你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！
13．老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！
14．對學習較吃力學生經(jīng)常說："老師相信你經(jīng)過努力一定能行！"。
15．你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表個人見解！
16．希望下節(jié)課，你是第一個回答問題的人！
17．雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！
18．你的`聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎、
19．這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？
20．你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。
21．你們說他（她）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心！
22．同學樣真精神。能不能站起來讓老師看看？??！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。
25．來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有。
了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來。
26．你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！
27．這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力，你一定會更出色！
28．你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。
29．你真是一個知識淵博的孩子你懂得比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續(xù)努力??！
30．你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的數(shù)學問題。
31．你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！
32．你的想法真不錯，向你學習。
33．哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。
34．你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的構思嗎？
還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！
36．每次見到老師，你總是甜甜地問一聲："老師好！"老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！
27．你和同學們賽跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。
28．你的解題思路很奇妙。
39．你的語言組織得這么好，可見你的語言表達能力非常強。
40．你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。
41．你真行！一次比一次有進步！
42．我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！
43．你認識的字真多，真是"識字大王"??！
44．你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心啊！
45．你提的問題很有價值，都快成小老師了。
46．學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你。
47．你一直都是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那可就太棒了！
48．老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯也沒有關系，你在老師心里是好樣的！
49．老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！
50．你的進步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說得更好！
51．你敢天發(fā)言，是一個真正的男子漢。
52．比老師說得都好，老師真羨慕你，我也要向你學習。
53．老師伸出大拇指說："瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。
54．你的這種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學與你共享。
55．你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。
56．你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應該向你學習。
57．瞧！問題在你面前害怕了。
58．問題小老鼠跑出來了，同學樣能消滅它嗎？
貓老師的小課堂童話篇十一
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！
3、××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！
6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！
7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
8、別急，再想想，你一定會說好！
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！
10、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！
11、你表達得這么清晰流暢，真棒！
12、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！
14、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！
15、第×組的××同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
17、你們瞧，×××可是大家學習的'好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！
21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！
23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
24、要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示？
25、你的進步使老師感到特別高興！
26、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）。
27、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！
28、連這些都知道，真不愧是班級小博士！
29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！
30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
37、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？
40、你的想法很獨特，老師都佩服你！
41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！
47、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！
48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？
50、你有自己獨特想法，真了不起！
51、你的辦法真好！考慮的真全面！
52、你很會思考，真像一個小科學家！
53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！
54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！
55、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！
56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！
57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！
58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！
59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！
61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！
62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
63、你今天進步真大！老師感到特別高興！
64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！
65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲！
貓老師的小課堂童話篇十二
大家好!
我是一名音樂老師，是一個愛唱愛跳，充滿活力，性格開朗的一位老師。我最大的希望就是把我的快樂時時刻刻傳遞給我的孩子們。
我也因為這些孩子們，每時每刻都是快樂的，每當下課鈴想起后，我總是不自覺的臉上掛上了笑容，想到一會孩子們圍繞著我身旁唱著歌兒，拉我的衣服，扯我的褲角??我們用音樂把彼此的心聯(lián)系在一起，我們相互分享著各自心靈的感動。我會非常自然的把他們擁入懷里，就像是自己的孩子在撒嬌一樣，一股幸福涌上心頭，我愛我的學生們。相信我的學生們也是愛我。
祝愿你們在新的一年里有新創(chuàng)意，有進步，因為你們是最棒的。謝謝!
貓老師的小課堂童話篇十三
在我們的日常生活中，學習是不斷進行的過程。而課堂學習則是這一過程中的重要組成部分。在本文中，我將分享一次我作為學生的課堂經(jīng)歷，并闡述我從中得到的啟示和感受。
這次課堂學習的主題是編程。我對此感到既熟悉又陌生，因為雖然我在日常生活中經(jīng)常使用電子產(chǎn)品，但對于編程的概念和原理，我并沒有深入的了解。在這次學習中，我通過閱讀、聽講和實踐等方式，逐漸掌握了編程的基礎知識，包括數(shù)據(jù)結構、算法和軟件工程等方面。
在這次學習中，我最大的收獲是對于編程的理解和認識的提高。通過學習，我逐漸理解了編程不僅僅是編寫代碼，而是一種解決問題的思維方式。同時，我也學會了如何有效地使用不同的編程語言和工具來解決實際問題。此外，在學習過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的弱點和不足之處，如對于數(shù)學和邏輯方面的知識還需要進一步提高。
除此之外，我也從這次學習中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。首先，我學會了如何有效地利用圖書館和網(wǎng)絡資源進行自主學習。其次，我也學會了如何與同學和老師進行有效的溝通和協(xié)作，共同解決問題和完成項目。最后，我也認識到了自己的學習態(tài)度和習慣的改進，例如在學習的過程中，更加注重獨立思考和解決問題的能力。
總的來說，這次課堂學習經(jīng)歷對我的個人成長和職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。在未來的學習和工作中，我會繼續(xù)努力提高自己的編程技能和解決問題的能力，同時也會將這次學習中學到的經(jīng)驗應用到自己的生活中。
貓老師的小課堂童話篇十四
那段時間已經(jīng)過去了，進行了一段時間的線上教學，讓我感受很多，也讓我嘗試著一種不一樣的教學方式，這種教學方式是非常特別的，線上教學以前從來沒有過的新，對了，這么一次之后，讓我感受很多很多，因為自己從來沒有接受過這種教學方式，所以在面對的時候也是有一點陌生，不知道怎么去面對，也不知道是這種上課方式學什么，能不能聽得進去?這些都是一些問題，所以我在過去的一段時間當中也是準備了很久很久，在工作當中，非常的細心，做好自己的工作，也就這段時間的線上教學，我總結一番。
作為一名數(shù)學教師，我還是比較擔心學生們在這個過程當中能不能理解得了，因為數(shù)學是一門的課程，有時候在直播上課，線上上課的過程當中可能會出現(xiàn)一些問題，學生們對于我講課的一個方式，一個了解也不是非常的直觀，想到這個時候，我是非常擔心的，這段時間下來我也嘗試了很多，我也看到了，確實是有這么一些情況，學生們還是有些手足無措，有些東西畢竟是一些深奧的，特別是上課的時候，我講的時候有部分學生還是聽不懂的，這就可以上課，造成了一些麻煩，造成了一些障礙，我也是比較無奈，但是我還是在克服這些困難，一步步的，耐心的給學生們去講解，我認為這是我的職責所在。
總結。
雖然說這種上課方式是陌生的，但是我一直都在堅持著，我也相信自己能夠做好這些，給自己很多很多的鼓勵，雖然沒有隔了很多壓力，但是我一直在這過程當中會非常用心，積累的非常非常多的教學經(jīng)驗，也是緊張的吧，雖然這過程當中積累了這么多的駕駛經(jīng)驗，但是我還是希望自己能夠進一步的去嘗試，更加深奧的東西，讓自己在未來的教學當中有更深層次的體會，這次的線上教學雖然讓我成長了很多，但是我沒有驕傲，我也知道這樣的教學方式是我應該去掌握的，未來或許會有相似的問題，做好足夠的準備去應對。
作為一名教育工作人員，應該要學會的東西，我一直在為這一點努力著，我都相信自己能夠在下一階段的工作當中做得更好，保持好心態(tài)，作為一名數(shù)學教師，我時刻的明白自己的職責，也當然在這個過程當中體會了很多很多，這段時間就可以證明我是真的非常用心，我也在這一點鐘中的工作當中得到了自己相應的一個成長，我會更加努力的。
貓老師的小課堂童話篇十五
數(shù)學是研究事物的空間形式和數(shù)量關系的，初中最重要的數(shù)量關系是等量關系，其次是不等量關系。最常見的等量關系就是“方程”。比如等速運動中，路程、速度和時間三者之間就有一種等量關系，可以建立一個相關等式：速度×時間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。我們在小學就已經(jīng)接觸過簡易方程，而七年級則比較系統(tǒng)地學習解一元一次方程和二元一次方程組，并總結出解一元一次方程的五個步驟及二元一次方程組的解法。如果學會并掌握了這五個步驟，任何一個一元一次方程都能順利地解出來。八、九年級我們還將學習一次函數(shù)及其圖象，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)等，到高中我們還將學習指數(shù)方程、對數(shù)方程、線性方程組、參數(shù)方程、極坐標方程等。解這些方程的思維方法幾乎一致，都是通過一定的方法將它們轉化成一元一次方程或一元二次方程的形式，然后用大家熟悉的解一元一次方程的五個步驟或者解一元二次方程的求根公式加以解決。物理中的能量守恒，化學中的化學平衡式，現(xiàn)實中的大量實際應用，都需要建立方程，通過解方程來求出結果。因此，同學們一定要將解一元一次方程和解一元二次方程學好，進而學好其它形式的方程。所謂的“方程”思想就是對于數(shù)學問題，特別是現(xiàn)實當中碰到的未知量和已知量的錯綜復雜的關系，善于用“方程”的觀點去構建有關的方程，進而用解方程的方法去解決它。
2、“數(shù)形結合”的思想。
大千世界，“數(shù)”與“形”無處不在。任何事物，剝去它的質的方面，只剩下形狀和大小這兩個屬性，就交給數(shù)學去研究了。初中數(shù)學的兩個分支--代數(shù)和幾何，代數(shù)是研究“數(shù)”的，幾何是研究“形”的。但是，研究代數(shù)要借助“形”，研究幾何要借助“數(shù)”，“數(shù)形結合”是一種趨勢，越學下去，“數(shù)”與“形”越密不可分，到了高中，就出現(xiàn)了專門用代數(shù)方法去研究幾何問題的一門課，叫做“解析幾何”。在七年級，建立平面直角坐標系后，八年級研究函數(shù)的問題就離不開圖象了。往往借助圖象能使問題明朗化，比較容易找到問題的關鍵所在，從而解決問題。在今后的數(shù)學學習中，要重視“數(shù)形結合”的思維訓練，任何一道題，只要與“形”沾得上一點邊，就應該根據(jù)題意畫出草圖來分析一番，這樣做，不但直觀，而且全面，整體性強，容易找出切入點，對解題大有益處。嘗到甜頭的人慢慢會養(yǎng)成一種“數(shù)形結合”的好習慣。
3、“對應”的思想。
“對應”的思想由來已久，比如我們將一支鉛筆、一本書、一棟房子對應一個抽象的數(shù)“1”，將兩只眼睛、一對耳環(huán)、雙胞胎對應一個抽象的數(shù)“2”;隨著學習的深入，我們還將“對應”擴展到對應一種形式，對應一種關系，等等。比如我們在計算或化簡中，將對應公式的左邊,x對應a,y對應b，再利用公式的右邊直接得出原式的結果。這就是運用“對應”的思想和方法來解題。七年級我們已經(jīng)看到數(shù)軸上的點與實數(shù)之間的一一對應，直角坐標平面上的點與一對有序實數(shù)之間的一一對應，八年級還有函數(shù)與其圖象之間的對應。“對應”的思想在今后的學習中將會發(fā)揮越來越大的作用。
4、“轉化”的思想。
解數(shù)學題最根本的途徑是“化難為易，化繁為簡，化未知為已知”，也就是把復雜繁難的數(shù)學問題通過一定的數(shù)學思維、方法和手段，逐漸將它轉變成一個大家熟知的簡單的數(shù)學形式，然后通過大家所熟悉的數(shù)學運算把它解決。比如，我們學校要擴大校園，需要向鎮(zhèn)鎮(zhèn)府征地。鎮(zhèn)府給了一塊形狀不規(guī)則的地，如何丈量它的面積呢?首先，使用小平板儀(有條件的話使用水準儀、經(jīng)緯儀)依據(jù)一定的比例，將實際地形繪制成紙上圖形，然后將紙上圖形分割成若干塊梯形、長方形、三角形，利用學過的面積計算方法，計算出這些圖形的面積之和，也就得到了這塊不規(guī)則地形的總面積。在這里，我們把無法計算的不規(guī)則圖形轉化成了可以計算的規(guī)則圖形，從而解決了土地丈量問題。另外，我們前面提到的各種多元方程、高次方程，利用“消元”、“降次”等方法，最終都可以把它們轉化成一元一次方程或一元二次方程，然后用已知的步驟或公式把它們解決。“轉化”的思想，是解題的最重要的思維習慣。面對難題，面對沒有見過的題，首先就要想到“轉化”，也總是能夠“轉化”的。平時，要多留心老師是怎樣解題的，是怎樣“化難為易、化繁為簡、化未知為已知”的。同學之間也應多交流交流“成功轉化”的體會，深入理解“轉化”的真正含義，切實掌握“轉化”的思維和技巧。
貓老師的小課堂童話篇十六
上周五,我們紅葉班特意邀請來一位特殊的教師――家長教師，他就是我們班上武秋石的爸爸。秋石爸爸是名醫(yī)生，他這次上課的內容是一節(jié)衛(wèi)生保健課《講究衛(wèi)生身體棒》。
接著，秋石爸爸又通過播放幻燈片，讓幼兒認識了什么是細菌及細菌種類（大腸桿菌、沙門氏菌、球菌、葡萄球菌等），“它們長得像我們見過的'哪些東西呀？”孩子們紛紛表達自己的想法，興趣非常高。最后秋石爸爸講到了不講衛(wèi)生的危害，和小朋友們平時常出現(xiàn)的一些不講衛(wèi)生的習慣，并指出“小紅臉”和“小藍臉”會趁機鉆入我們的身體里搗亂的。孩子們聽得非常認真，都表示要做一名講衛(wèi)生的好孩子。
貓老師的小課堂童話篇十七
課堂學習心得應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
作為一名老師，在課堂上傳授知識是我們的職責和使命。在過去的幾年里，我不斷學習和提高自己的專業(yè)知識和技能，以更好地滿足學生的學習需求。
首先，我認為老師需要具備良好的教學技巧和豐富的知識儲備。教學技巧包括如何制定教學計劃、如何引導學生參與課堂活動、如何評價學生的學習成果等等。這些技巧可以幫助老師更好地組織和管理課堂，讓學生更加高效地學習。而知識儲備則是指老師需要了解自己所教授的學科和相關領域的知識，以便更好地解釋和傳授給學生。
其次，我認為老師需要關注學生的學習需求和興趣愛好。了解學生的學習需求可以幫助老師更好地制定教學計劃，讓學生更加有興趣地學習。同時，關注學生的興趣愛好也可以讓老師更好地了解學生的個性特點，從而更好地與學生溝通交流。
最后，我認為老師需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。創(chuàng)新能力和實踐能力是現(xiàn)代社會所需要的必備能力，也是學生未來職業(yè)發(fā)展的關鍵。因此，老師需要在課堂上注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，通過多種方式鼓勵學生參與實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。
總之，作為一名老師，我們需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，關注學生的學習需求和興趣愛好，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，為學生未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
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貓老師的小課堂童話篇十八
作為一名小學教師，我有幸參加了一次由學校組織的主題為“童話進課堂”的培訓活動。通過這次培訓，我深深體會到了童話在課堂教學中的重要性和應用價值。童話是孩子們與游戲的媒介，它不僅能激發(fā)孩子們的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。以下是我從這次培訓中的心得體會。
第一段：了解童話的教育意義。
在培訓中，我們首先了解了童話的教育意義。童話是孩子們認識真善美的重要途徑，它潛移默化地教導孩子們正直、勇敢和善良的品質。童話中的英雄形象，如小紅帽、白雪公主等，都是孩子們心目中的榜樣，他們勇敢、聰明以及無私的奉獻精神都深深地影響著孩子們。通過童話進課堂，我們可以將這些正能量傳遞給孩子們，引導他們在成長的過程中樹立正確的價值觀。
第二段：童話與現(xiàn)實的關聯(lián)。
童話雖然存在虛構的元素，但它們與現(xiàn)實生活是有著密切的關聯(lián)的。在培訓中，我們學習了如何通過童話故事讓孩子們更好地認識和理解現(xiàn)實生活中的問題。比如，通過《小紅帽》這個故事，我們可以教孩子們如何應對陌生人的危險；通過《灰姑娘》這個故事，我們可以教孩子們堅強與毅力的重要性。童話故事中的情節(jié)和角色都可以引發(fā)孩子們的思考和探索，使他們對現(xiàn)實生活更加敏感和理解。
第三段：童話與學科知識的融合。
童話不僅可以用來傳遞正能量和教育孩子們，還可以與各學科的知識融合，使教學更加生動有趣。在培訓中，我們學習了如何將童話故事與科學、數(shù)學、語文等學科緊密結合。通過《三只小豬》這個童話故事，在教授數(shù)學時，我們可以用三個小豬建造房子的過程來講解幾何圖形的特點和區(qū)分；在教授科學時，我們可以通過《葡萄樹和小狐貍》這個故事來引導孩子們探索植物的生長過程。童話與學科知識的融合不僅能夠提高孩子們的學習興趣，還能夠幫助他們更好地理解和記憶知識。
第四段：培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
童話故事中豐富多變的情節(jié)和角色能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在培訓中，我們學習了如何通過童話進課堂，給孩子們提供創(chuàng)造的空間。比如，在語文課上，我們可以引導孩子們編寫屬于他們自己的童話故事，讓他們充分發(fā)揮想象力；在藝術課上，我們可以讓孩子們用畫筆把童話中的情節(jié)和角色展現(xiàn)出來。通過童話的融入，我們可以激發(fā)孩子們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：童話的教學方法和策略。
除了了解童話的教育意義和應用，培訓中我們還學習了一些童話進課堂的教學方法和策略。比如，在解讀童話故事時，我們可以通過讓孩子們描繪故事中的情節(jié)和角色，用肢體語言來加強表達效果；在講解童話故事時，我們可以運用音樂、影像等多媒體手段，增強教學的視聽效果。通過這些教學方法和策略，我們可以讓孩子們更好地理解和接受童話中的內容，提升教學的效果。
總之，通過這次“童話進課堂”的培訓活動，我深刻認識到了童話在課堂教學中的重要性和價值。童話不僅有助于培養(yǎng)孩子們的品德和認識現(xiàn)實生活，還能與各學科知識融合，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。同時，有效的教學方法和策略可以讓童話進課堂更加生動有趣。我相信，通過童話進課堂的方式，我們能夠激發(fā)孩子們的學習熱情，促使他們實現(xiàn)全面的發(fā)展。
貓老師的小課堂童話篇十九
課堂學習是學生們獲取知識的主要途徑之一。在課堂學習中，學生們可以與老師和其他同學互動，積極參與課堂討論，從而更好地理解和掌握知識。本文將介紹課堂學習的重要性以及如何提高課堂學習效率。
1.提高學習成績：課堂學習是學生們獲取知識的重要途徑，通過課堂學習，學生們可以更好地理解和掌握知識，從而提高學習成績。
2.培養(yǎng)思維能力：課堂學習不僅可以讓學生們獲取知識，還可以培養(yǎng)他們的思維能力，包括邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判思維等。
3.提高溝通能力：在課堂學習中，學生們需要與老師和同學進行交流和互動，從而提高溝通能力。
4.培養(yǎng)團隊合作能力：在課堂學習中，學生們通常需要組成小組進行討論和完成任務，從而培養(yǎng)團隊合作能力。
1.做好課前預習：在上課前，學生們需要預習老師下發(fā)的教材和相關資料，了解本節(jié)課所學內容，以便更好地參與課堂討論。
2.積極參與課堂討論：在課堂上，學生們需要積極參與課堂討論，與老師和同學交流，發(fā)表自己的看法和觀點，從而加深對知識的理解和掌握。
3.認真聽講：在課堂上，學生們需要認真聽講老師的講解，并做好筆記，以便復習和鞏固所學知識。
4.及時復習：在課后，學生們需要及時復習所學知識，鞏固所學內容，以便更好地應用于實際問題。
總之，課堂學習是學生們獲取知識的重要途徑之一。學生們需要認真對待課堂學習，做好課前預習、積極參與課堂討論、認真聽講、及時復習，以提高課堂學習效率。同時，學生們也應該注重培養(yǎng)思維能力、溝通能力和團隊合作能力等綜合素質，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
貓老師的小課堂童話篇二十
近年來，隨著教育的不斷改革，越來越多的童話故事被引入課堂教學中。作為一名小學教師，我有幸參與了童話進課堂的教學實踐。通過不斷探索和實踐，我深刻體會到了童話故事給課堂帶來的積極影響。本文將結合我的個人經(jīng)歷，分為引入、激發(fā)、擴展、抽象和交流五個方面來談談我的心得體會。
引入童話故事是激發(fā)學生學習興趣的重要一環(huán)。每次上課，我都會以一個有趣的童話故事作為引子。通過運用生動活潑的語言和栩栩如生的形象，我能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們主動投入到課堂學習中。例如，我曾經(jīng)在講授數(shù)學課時，引入了一個有關狼來了的童話故事。通過講述故事中小紅帽遇到的問題和解決辦法，我既能夠幫助學生理解數(shù)學問題，又能夠激發(fā)他們探索解決問題的興趣。
童話故事還可以激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。在童話故事中，有許多神奇的情節(jié)和文學形式，能夠啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。例如，在一節(jié)語文課上，我引入了圍城這個童話故事。通過分析故事中的角色和情節(jié)，學生們思考和討論了不同人物的生活態(tài)度和價值觀。在這個過程中，他們不僅學會了理解和分析文學作品，還培養(yǎng)了自己的感受和表達能力。這種激發(fā)創(chuàng)造思維的方法，不僅在語文課中有效，也在其他學科中有很好的借鑒作用。
除了激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，童話故事還能夠擴展學生的知識面。好的童話故事往往通過講述一個有趣的故事情節(jié)，展示了許多有關科學、歷史和社會等方面的知識。例如，我在一節(jié)生物課上，通過引入白雪公主這個童話故事，對植物的生命周期進行了解釋。學生通過故事的講述，了解了植物從種子到幼苗再到成長的過程，進而理解了生物學中的生命周期概念。這樣的教學方法，使得學生在輕松愉快的氛圍中，更好地理解并掌握了知識。
童話故事還能幫助學生抽象和應用知識。在學習某些抽象概念時，學生往往感到困惑。而童話故事往往通過具體的情節(jié)和形象，將抽象的概念變得可感知和易于理解。例如，在一節(jié)物理課上，我引入了一個童話故事來講解力和功的關系。通過故事中主人公的努力和智慧，學生們初步理解了力和功的定義，并能夠利用所學知識解決實際問題。這種抽象概念與具體案例相結合的教學方法，有效地提高了學生的學習效果和興趣。
最后，童話故事又是一個很好的交流的媒介。通過解讀和討論童話故事，學生們能夠與故事中的人物產(chǎn)生共鳴，進而表達自己的思想和感受。在課堂中，我經(jīng)常組織學生們進行小組、班級和全校范圍內的討論和演出，從而促進了學生間的合作與交流。通過與他人分享自己的理解和想法，學生們不僅能夠更好地理解故事，也能夠進一步提升自己的表達能力和溝通能力。
綜上所述，童話故事進入課堂為學生的學習帶來了許多積極的影響。通過引入、激發(fā)、擴展、抽象和交流五個方面的探索和實踐，我認識到童話故事不僅僅是一種故事性的載體，更是一種教學的工具和方法。我將繼續(xù)探索和應用童話故事，為我的課堂教學帶來更多的創(chuàng)新和活力。
貓老師的小課堂童話篇二十一
心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
作為一名老師，我深知課堂學習的重要性。在課堂上，學生不僅需要獲得知識，還需要培養(yǎng)思考能力和學習習慣。因此，我在課堂上注重以下幾個方面：
1.啟發(fā)思維：我會通過提問、討論、展示等方式啟發(fā)學生的思考能力，鼓勵學生積極參與課堂，表達自己的想法。這樣不僅能夠促進學生的自主學習能力，還能夠提高學生的表達能力。
2.激發(fā)興趣：我會結合學生興趣點和專業(yè)課程，通過案例分析、實驗演示等方式激發(fā)學生的興趣，讓學生在學習中感到樂趣。這樣不僅能夠讓學生更加積極地學習，還能夠讓學生更加深入地理解知識。
3.培養(yǎng)習慣：我會通過課堂紀律、作業(yè)要求等方式培養(yǎng)學生的學習習慣，讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和行為習慣。這樣不僅能夠讓學生更加高效地學習，還能夠讓學生更加自律地學習。
通過在課堂上注重以上幾個方面，我取得了以下收獲：
1.學生參與度提高：通過啟發(fā)思維和激發(fā)興趣，學生更加積極地參與課堂，表達自己的想法，讓課堂氛圍更加活躍。
2.學習效果提高：通過培養(yǎng)習慣和啟發(fā)思維，學生更加深入地理解知識，提高了學習效果。
3.學生能力提高：通過啟發(fā)思維和激發(fā)興趣，學生更加注重思考能力和表達能力，提高了自身能力。
總之，課堂學習是學生學習過程中非常重要的一環(huán)。作為一名老師，我將繼續(xù)注重啟發(fā)思維、激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣等方面，讓學生更加高效地學習，提高自身能力。
貓老師的小課堂童話篇二十二
比較近兩年的數(shù)學中考成績，不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學考分在逐年增高，數(shù)學試卷好像不那么難了，試題的應用性強了，多數(shù)考題幾乎直接來自課本，或略微變化，得到這些分數(shù)就為獲得高分奠定了一定基礎。因此，復習階段要把教材中的基本概念、公理、定理和公式要不厭其煩整理出來，且不可一味抓小放大。列出各單元的復習提綱，通過讀一讀、抄一抄、記一記等方法加深印象，對容易混淆的概念更要徹底搞清，對個別學生也要采取不厭其煩，反復抓、抓反復的教學態(tài)度。
數(shù)學考試一般是120分鐘考察26道題目。本次考試拉開分數(shù)的題目集中在最后兩題，大多學生滯留在后兩題的時間較多，一題思路簡單但運算較為繁瑣，側重考察運算速度。另一題考察學生的思維的周密性，但學生在這兩題的得分率普遍不高，反映教學目標并未達成，或者達成度不理想。所以在復習階段還應著重做好以下兩方面工作：一是學會對典型試題的拆分和組合，學會從多角度、多側面來分析解決典型試題，從中抽出基本圖形和基本規(guī)律方法;二是結合各類題的特點進行專項有針對性的訓練，提高答題速度和質量，提高應變能力。另外在最后復習中要加強模擬訓練，強化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗等方面的積累訓練。循環(huán)復習，反復強化，才能達到熟能生巧的目的。
數(shù)學考試成績的高低往往是因為某些薄弱環(huán)節(jié)決定的。消除這些薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要?？芍笇W生建立糾錯集的方法。
1、將已復習過的內容進行“會診”，找到最薄弱部分。
在復習備考期間，要想提高成績，就得降低錯誤率，除了進行及時訂正、全面扎實復習之外，關鍵的問題就是找出錯誤原因，不斷復習錯誤，進而改正錯誤。一定要搞清楚是概念理解上的問題、粗心大意的問題、書寫潦草凌亂給自己帶來的錯覺問題以及習慣性錯誤(書寫不規(guī)范、不良習慣)等。發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的方法可以是做模擬試題并進行有效的評卷。通過解題評卷等，暴露問題，進而分析，查找原因。
2、集中力量，攻克薄弱點。
模擬試題中涉及到每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，一定指導學生及時記錄錯題，編制錯題集，尤其是月考、模擬試卷要進行認真的分析，查找原因，改正錯誤?？梢詫⒃嚲磉M行重新剪貼、分類對比，從中發(fā)現(xiàn)自己復習中存在的共性問題。對其中那些反復出錯的問題可以考慮再做一遍，減少差錯。
(1)、故事激趣，滲透“轉化”
本課開始，我引導學生回憶簡述了“曹沖稱象”的故事，并結合回憶上學期探究平行四邊形、三角形、梯形面積的探究方法，引導學生發(fā)現(xiàn)“轉化”是探究新的數(shù)學知識、解決數(shù)學問題的好方法，為下面探究圓的面積計算的方法奠定基礎。
(2)、大膽猜測，激發(fā)探究。
在凸現(xiàn)圓的面積的意義以后，我讓學生猜測圓的面積可能與什么有關。當學生猜測出圓的面積可能與圓的半徑有關系時，設計實驗驗證：以正方形的邊長為半徑畫一個圓，用數(shù)方格的方法計算出圓的面積，學生的好奇心、求知欲被充分調動起來，而這些，又正好為他們隨后進一步展開探究活動作好了“預埋”。
(3)、演示操作，加深理解。
當學生通過第一個操作活動，得出圓的面積是半徑平方的3倍多一些，與學生談話：那么怎樣才能精確的計算出圓的面積呢?讓我們來做個實驗。每個同學手中都有一個圓，現(xiàn)在平均分成16份，自己拼拼看，能拼成什么圖形?并想想它與圓有怎樣的關系。
通過觀察，比較、分析，發(fā)現(xiàn)圓的面積、周長、半徑和拼成的近似長方形面積、長、寬之間的關系，讓學生推導出圓的面積計算公式。這樣由扶到放，使學生的探索能力、分析問題和解決同題的能力得到了提高。
經(jīng)過一個月緊張的學習最后迎來六年級的第一次月考，當學生的成績呈此刻我的眼前時，我頓時懵了，幾個平時總在90分以上的同學怎樣只得了80多分，而平時經(jīng)常補課的十多個人怎樣還是成績不好總認為付出就有回報，努力就有收獲，但是真讓我有點欲哭無淚的感覺………，教室上我精講精練，關注每一個學生，個性是學困生我從接班的第一天起就擠時間幫他們補課，早來晚走，但是…、、仔細分析試卷題型多樣，知識點的分布比較均衡，有很強的針對性。靈活性強，注重了基礎性和生活實際的相互統(tǒng)一，個性注重了學生的計算、應用等方面潛力的考查。
主要存在問題是:填空題單位之間的進率換算、乘法分配律的靈活運用。決定題主要是分數(shù)、小數(shù)、整數(shù)好處的比較，分數(shù)四則混合運算和操作題。應用題失分在第二題既先求方磚的面積再求100塊方磚的面積，而有的學生直接用方磚的邊長×100，也能夠說根本沒有正確理解題意，總之不理想。
問題是：
1、基礎知識掌握不牢固。單位之間的進率換算小數(shù)的好處等。
2、計算潛力今后務必加強訓練，尤其是能運用簡便方法的，學生對一些運算定律掌握不牢，在教學中應注意，尤其是乘法分配率，學生容易混淆，不會靈活運用。
3、實踐與應用中的數(shù)量關系分析，理解潛力有待提高。學生不會找單位“1”，應用題的數(shù)量關系分不清，審題不透徹，導致錯誤。
4、缺乏優(yōu)良的學習習慣，有些同學卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題抄錯題的現(xiàn)象。
從試卷的方向來看，我認為今后在教學中能夠從以下幾個方面來改善：
1、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關概念、公式、法則，讓學生的學習不僅僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補差”工作，因材施教，使每個學生都能學到不同的數(shù)學知識，得到不同的發(fā)展，每個學生都能體驗到成功的樂趣。
2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析潛力。在平時的教學中，教師要引導學生分析問題，結果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導出問題。解決應用題還有一個很重要的方法，就是劃線段示意圖。學生能很熟練的運用。
3、針對單位“1”的問題進行強化。學會找單位“1”。
4、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算潛力。學生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就必須要口算，能簡便的必須要簡便運算，熟練掌握常見的簡便運算的類型。
5、重視學生學習習慣的培養(yǎng)。如果只關注學生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學生優(yōu)良的學習習慣的培養(yǎng)，是數(shù)學教育的嚴重失誤。學生審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態(tài)度不端正。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的總成績。
6、繼續(xù)加強課外輔導彌補教室缺陷。在課外輔導時，才可能有針對性地給基礎差的學生“找差補缺”。
貓老師的小課堂童話篇二十三
學生2：學識淵博。
……。
老師：今天老師將和大家一起學習《我最好的老師》一文。看作者心中的好老師標準是什么。
(師板書課題)請大家齊讀課題。
老師：帶上感情你會讀得更好。(生再次齊讀課題)讀過課題你心中又何疑問?
學生1：我最好的老師是誰?
學生2：我最好的老師長得什么樣?
學生3：我最好的老師是怎樣教育我們的?
老師：帶著疑問，讓我們用心誦讀課文，想一想，課文講了一件什么事?
(學生誦讀課文。)誰來談一談課文講了一件什么事?
學生：課文說的是一個叫懷特森的老師在課堂上把錯誤的知識教給了學生，讓學生考試都得零分，教育他的學生不要迷信書本，不要迷信權威。作者認為他是自己最好的老師。
老師：你真會讀書，把這么長的課文讀成了一句話。不過課文中出現(xiàn)了這樣一段話：
(出示)不用說，我們全都氣炸了，這算什么測驗!懷特森算哪門子老師?
(指生)請你來讀一讀。
(學生1讀)你真溫柔。
(學生2讀)你還沒有氣炸。
(學生3讀)讀得好!太令人氣憤了。這算哪門子老師!一起來!(生齊讀，非常氣憤)。
老師：話出總有因。找找什么原因，為什么氣炸?
生1：所有人都得了個零分，誰受得了這么沉重的打擊?
老師：假如你在場，你會有何反應?
學生2：我也很氣憤。
老師：在課堂上把錯誤的知識教給了學生，讓學生考試都得零分，哪有這種老師!可作者卻稱他為——(指課題)。
老師：話出總有因。請到書中找。(生快速瀏覽課文。)。
學生：“難道你們根據(jù)錯誤的信息得出的錯誤答案，還應該得分不成?”
學生：“每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應該具有懷疑的能力?！?BR> 老師：模仿懷特森先生的語氣讀一讀這句話。
(學生1讀)嚴肅的語氣，義正詞嚴，你真是懷特森先生的.知音。
(學生2讀)理直氣壯。
(學生3讀)平靜的語氣里帶著不可侵犯的威嚴，“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人?！边@是真知，這是準則，你們怎能忽視?每個人都不應該忘記——(引讀)。
(生齊讀)。
老師：既然如此，大可以直接告訴我們這個道理，為什么要采用這種極端的方式呢?
學生1：他是為了讓我們留下深刻的記憶。
學生2：他用這種特別的方式讓我們深深銘刻于心。
老師：這種教育讓所有孩子終生難忘，他讓大家明白一個道理：(出示)。
(生齊讀)：不要迷信書本，不要迷信權威。
老師：懷特森先生用這種特別的方式教育孩子不要迷信書本，不要迷信權威，他想的。
不是孩子的一時，而是孩子的一世。誰說他不是——(指課題)。
學生：最好的老師?
老師：最好的老師想用這種特別的方式讓我們明白什么道理?
學生：懷特森先生是告訴我們如果認為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。
學生：他告訴我們不能只知道接受知識，也不要以為教材和老師就一定是正確的。
學生：他告訴我們要學會用自己的眼睛觀察，用自己的耳朵傾聽，用自己的大腦思考，然后作出判斷。
老師：你喜歡這樣的老師嗎?
學生：喜歡。
老師：那么，假如你是懷特森先生的學生，你會怎么做?請拿起你手中的比，動手寫一寫吧。
生開始寫，然后交流。